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Resumo Educação Tradicional VS Educação Nova

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27 – 02 – 2003

Resumo Educação Tradicional VS Educação Nova
Educação Tradicional
• • • • • • • Colocar o aluno em contacto com as grandes realizações da humanidade Conhecedores da literatura e da arte Executarem raciocínios e demonstrações elaboradas Preparar a criança para ser adulta Propor modelos que apresentam uma “perfeição” e um estilo que a realidade pode fornecer Guiar e dirigir a vida dos alunos (quem define as regras é SEMPRE o professor: este deve constituir-se enquanto modelo a seguir, para os seus alunos. Simplificar, preparar, organizar e ordenar a aprendizagem

Aluno molda-se em função do que lhe é apresentado acerca da literatura e arte (forma de adquirir o conhecimento). O exercício deixa de ser um meio para chegar a um fim, passa a ser próprio fim. Procura-se colocar o aluno em contacto com as grandes realizações, os grandes feitos da Humanidade. O período de infância não passa, neste modelo de um período de preparação para o futuro, para a vida em adulto. Os alunos devem obedecer com prontidão aos professores e submeter-se ao mesmo. O aluno deve cumprir as normas estreitamente, de modo a não ter quaisquer hipóteses de libertar ou exteriorizar a sua espontaneidade e desejos  professor mostra o caminho do conhecimento, simplificando-o àquilo que o aluno deve saber.

Educação Nova
• • Alegria do presente Não se desprezam os interesses da criança; segundo este modelo de ensino, existe uma dignidade em ser criança, e esta deve ser tida com grande felicidade (em ser criança) • • Responder a situações actuais Deve desenvolver a cooperação e a solidariedade

A infância é um momento de descanso e alegria que deve ser vivido ao máximo. Deve dar-se ênfase às motivações da criança, procurar o que lhe interessa. Deste modo, surge

27 – 02 – 2003 a pedagogia contemporânea, direccionada para a criança, adequando o Sistema de Ensino aos interesses e motivações das crianças. Procura-se potencializar a actividade, liberdade e autonomia da criança, centrando-se nos seus interesses espontâneos (centrase nos problemas da criança a fim de resolvê-los), auxiliando, deste modo, o desenvolvimento livre e espontâneo da criança. Valorização da conduta do professor em detrimento da palavra, ou seja, o que ele faz tem de estar de acordo com o que diz. O professor abre e mostra alternativas, e os alunos têm oportunidade de aprenderem uns com os outros.

PIT (Plano Individual de Trabalho) – tem duração média de uma semana e serve para as crianças trabalharem de forma autónoma. Os alunos têm autonomia uma vez que têm tempos para executar o seu próprio trabalho a fim de resolverem as suas maiores dificuldades.

27 – 02 – 2003

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