El desarrollo del lenguaje en el nio es algo que segn va creciendo nuestro hijo va desarrollndose el cual poco a poco se ir asemejando

ms al que empleamos nosotros en nuestro da a da. Todos los aspectos del lenguaje de nuestro pequeo (sonidos y vocabulario, imitacin, comprensin y comunicacin) van adquiriendo matices cada vez ms complejos que hacen que su interrelacin con el entorno sea ms eficaz. Llegados al intervalo de tiempo comprendido entre los tres y los cuatro aos vamos a ver cmo su lenguaje se va haciendo ms complejo y ms elaborado, asemejndose poco a poco al nuestro.

Lenguaje expresivo
El correcto desarrollo del lenguaje expresivo en el nio entre los tres y los cuatro aos va a suponer una explosin de avances en muchos aspectos. Uno de los ms destacados es en la produccin de diferentes fonemas, los cuales tambin podr discriminar auditivamente de una forma ms fcil. A esta edad, nuestro hijo debera ser capaz de pronunciar correctamente los fonemas /b/,/p/,/t/,/g/,/k/,/f/,/j/,/ch/,/m/,/n/,// y /l/, y encontrarse en proceso de adquisicin de los fonemas /d/ y /r/ (la r simple). Del mismo modo, las slabas complejas formadas por una consonante y el fonema /l/ tambin estn en proceso de adquisicin; estos grupos llamados sinfones son: pl, bl, fl, tl, cl y gl. Si observamos que, a la hora de hablar, nuestro pequeo comete algn error en alguno de estos fonemas, debemos tener cuidado ya que podemos estar ante un caso de dislalia y sera conveniente que lo valorara un especialista.

La elaboracin de sus frases tambin son ms complejas, ya que poco a poco ir realizando oraciones complejas unidas por las conjunciones y, pero, porque o que (quiero jugar pero llueve), usan correctamente los verbos auxiliares ser (ese perro es muy grande) y estar (estoy comiendo helado), emplean perfrasis de futuro (voy a jugar con pap), usan correctamente los tiempos del pasado (com hamburguesa con mis amigos) y el imperativo en sus frases (quiero jugar!) En sus frases, las cuales son capaces de enunciar correctamente utilizando hasta cinco palabras, emplean correctamente distintas formas posesivas (mo, tuyo), adems de los pronombres reflexivos se y te y los plurales de los pronombres personales (ellos, ellas). Poco a poco van ampliando el nmero de combinaciones de palabras en sus enunciados, dando mayor cantidad de informacin al interlocutor y haciendo que el significado expresado sea lo ms explcito posible, al igual que incrementan los vocablos que se integran en distintas categoras (como pueden ser verbos, pronombres, adverbios, adjetivos, as como palabras funcionales (artculos, preposiciones) que ayuden a que todo lo que nuestro hijo n os quiera hacer saber sea ms fcil de comprender. Es en este perodo de tiempo cuando dejan de cometer el fenmeno conocido como sobreextensin. Este fenmeno consiste en que el nio emplea la misma palabra para referirse a todas aquellas representaciones que cumplen ciertas normas. Por ejemplo: llamar perro a todos los animales de cuatro patas y con pelo (pudiendo ser gato, vaca), o llamar coche a todos los vehculos de transporte de cuatro ruedas (pudiendo ser un camin, autobus). Del mismo modo, su capacidad para emplear el lenguaje en segn qu situaciones ir incrementndose. Tambin ser capaz de reflejar emociones con precisin, claridad y complejidad, adems de controlar y fingir experiencias emocionales. Poco a poco, ser tambin capaz de lograr ponerse

en el lugar de otra persona y comprobar que el conocimiento del mundo no es el mismo para todas las personas.

Lenguaje comprensivo
La comprensin sobre lo que decimos tambin va a experimentar un gran avance en nuestro hijo, ya que ahora podr llevar a cabo dos acciones que no se relacionan entre s, adems de empezar a comprender conceptos abstractos (guapo, feo, lejos, gordo). Cuando le hagamos una pregunta del tipo qu falta?, cmo? o por qu? podr responderlas y enunciarlas de forma correcta. Adems, ahora que est empezando a utilizar preposiciones en sus emisiones, tambin ser capaz de entenderlas, bien de forma verbal o de forma no verbal, que entiende consignas que incluyan preposiciones. Conoce y responde adecuadamente a su nombre, sexo, edad y nombre de la calle. Finalmente, podemos comprobar que tambin desaparece la ecolalia (repetir exactamente lo mismo que oye de forma inmediata).

Conclusin
En el desarrollo del lenguaje en el nio entre los tres y los cuatro aos podemos comprobar cmo es en el lenguaje expresivo donde ms cambios significativos se dan. No obstante, hay que estar atentos de que este proceso evolutivo lingstico no se vea alterado. Ante la mnima duda o seal de alarma, es conveniente consultar a un especialista que nos ayude a resolver nuestra preocupacin.