EPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD FERMN TORO VICERECTORADO ACADMICO UTS ARAGUA DE BARCELONA. ESTADO ANZOTEGUI.

Analisis Critico E_ Learning

PROFESOR: KERVIN GUARAMATA.

JUNIO, DE 2013.

El elearning ofrece numerosas ventas organizaciones, universidades y usuarios y su mercado crece continuamente y son considerables las iniciativas existentes para su impulso, sin embargo tambin se han detectado algunos problemas que dificultan su implantacin, debido a os numerosos estudios tratados en este aspecto dejando a un lado al usuario o en este caso al estudiante quien debe ser el protagonista del proceso de enseanza aprendizaje. Cabe resaltar que el e-learning es una enseanza apoyada en las tecnologas de la informacin y la comunicacin donde no es necesario el encuentro fsico entre profesores y alumnos, pues su objetivo principal es posibilitar un aprendizaje flexible interactivo ofreciendo ventajas tales como: Acceso en cualquier momento y lugar disponible las 24 horas del da, los 7 das a la semana. El estudiante es el sujeto activo y protagonista del proceso formativo y esta es desarrollada en entornos colaborativos y dinmicos, entre otros. Se considera el e-learning como una alternativa a la enseanza tradicional con grandes posibilidades donde la creatividad y la innovacin son las premisas inciales, pues las TICS se han convertido en infraestructuras esenciales para la creacin, utilizacin y difusin del conocimiento sirviendo y aumentando la capacidad de innovacin. Las universidades son los laboratorios donde se desarrollan las pedagogas y los recursos para un mejor aprendizaje y una mejor enseanza. Sin embargo, cuando hablamos sobre implantar las nuevas tecnologas, lo primero que pensamos son los recursos materiales cayendo en un gran error, pues a la hora de plantearlo lo primero en que debemos pensar es la metodologa a aplicar en el proceso de enseanza aprendizaje y en el papel del docente. Por lo tanto, si queremos aplicar el e-learning en nuestra aula tenemos que hacer un cambio en nuestra mentalidad educativa centrada principalmente

en nuestra metodologa y sistema educativo, es decir, centrarnos en cmo desarrollar el programa educativo, ya que realizaremos nuestras labores de orientacin y seguimiento de nuestros estudiantes, fomentando la relacin entre la motivacin y la facilitacin del aprendizaje.