Prakata
Bahasa tidak dapat dipisahkan dari kehidupan manusia. Bahasa digunakan oleh manusia untuk berkomunikasi dengan manusia lain. Bahasa mempunyai fungsi intelektual, sosial, dan emosional. Selain itu, pelajaran bahasa akan membuat Anda mampu menggunakan kemampuan analitis dan imajinatif Anda. Salah satu keberhasilan pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia adalah melahirkan individu yang mampu belajar secara mandiri. Dalam hal ini, Anda mampu menggambarkan penguasaan pengetahuan, keterampilan berbahasa, dan sikap positif terhadap bahasa dan sastra Indonesia. Oleh sebab itu, diperlukan media pelajaran (buku penunjang) yang dapat memberikan cakrawala bagi kehidupan Anda. Penunjang pelajaran yang baik tentunya mampu mengakomodasi kemampuan Anda dalam mengembangkan aspek mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis. Hal lain yang perlu diperhatikan adalah saat Anda membaca buku penunjang, buku tersebut hendaknya, mampu mengejawantahkan kemampuan pribadi dan kelompok sesuai dengan tujuan standar kompetensi dan kompetensi dasar. Hal ini berhubungan dengan prinsip bahwa pelajaran bahasa dan sastra Indonesia bukan semata teori yang harus dihafal. Berdasarkan tujuan tersebut, buku ini hadir untuk membawa Anda dalam petualangan dan suasana belajar yang lebih mengedepankan aspek penggalian potensi diri. Anda tidak hanya bergelut dengan materi (teori) bahasa dan sastra. Anda diajak untuk memahami kegiatan belajar bahasa dan sastra Indonesia berdasarkan kehidupan sehari-hari. Sebagai individu, Anda akan lebih terasah untuk menggali potensi mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis dengan suasana belajar yang menyenangkan. Akhir kata, penulis menghaturkan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu terwujudnya buku ini. Selain itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang sumber tulisan atau gambarnya dimuat dalam buku ini, baik dari koran, majalah, tabloid, buku, hingga situs internet. Semoga kehadiran buku ini dapat menambah perbendaharaan ilmu bahasa dan sastra Anda.

Bandung, September 2007 Penulis

iii

media massa. Uji Materi Uji Materi merupakan bagian pelatihan bagi Anda setelah mempelajari suatu materi. Anda akan memahami arah pelajaran sekaligus hal-hal apa saja yang akan Anda dapatkan dalam memperlajari suatu materi. Dalam hal ini. Anda akan mengetahui bagaimana suatu materi dapat diterapkan dalam aspek kebahasaan ataupun kesastraan. D. kegiatan ini dapat dilakukan di sekolah ataupun di rumah tanpa membebani waktu belajar Anda. iv . K. Gambar Awal Pelajaran Gambar awal pelajaran yang hadir di setiap awal bab ini merupakan bagian penjelas visual yang berhubungan dengan materi suatu bab. I. Kegiatan lanjutan ini bertujuan agar Anda lebih mengaplikasikan materi dalam kehidupan. J. Dalam hal ini. Foto dan Ilustrasi Foto dan gambar ilustrasi disajikan sebagai penunjang bagi Anda dalam membaca teks materi. Dengan demikian. Judul Pelajaran Judul diletakkan di bagian awal untuk mengantar Anda memasuki materi pelajaran. Selain itu. C. Tujuan Pelajaran Tujuan pelajaran disajikan di setiap awal pelajaran dalam setiap subbab. Adapun alokasi menyangkut jumlah jam pelajaran di setiap bab.Mengenal Bagian Buku Ini Untuk memahami dan mengikuti materi buku ini. Kekuatan visual sebuah foto atau gambar ilustrasi dapat lebih membantu Anda dalam mendalami setiap materi. Anda harus mengenal struktur dan isi buku ini. Anda akan memanfaatkan pengetahuan atau pengalaman Anda dalam kehidupan sehari-hari dan menghubungkannya dengan materi yang akan dipelajari. F. Kolom ini disajikan agar Anda lebih memahami dan mempraktikkan kaidah berbahasa yang baik dan benar. E. secara tidak langsung Anda dapat lebih kritis dalam menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar. dan sebagainya. Tugas ini dapat dilakukan secara individu ataupun berkelompok. Tema ini mengacu pada pelajaran bahasa ataupun sastra. Selain itu. D A H I B F C G E J K L A. Anda juga akan memahami sejarah dan perkembangan terkini bahasa Indonesia. Info Bahasa Info Bahasa merupakan kolom pengayaan yang disajikan agar Anda lebih memahami kondisi bahasa Indonesia dalam kehidupan masyarakat. G. Peta Konsep dan Alokasi Pelajaran Bagian ini merupakan peta pelajaran yang menyangkut arah keseluruhan pelajaran dalam setiap bab. Judul pelajaran ini disesuaikan dengan tema yang dikaitkan dengan kehidupan sehari-sehari. B. Bahan materi pun disesuaikan dengan sumber terkini dan sesuai dengan situasi kapan pun. Anda akan memahami upaya pihak-pihak yang terlibat langsung dalam perkembangan bahasa Indonesia. Hal ini dapat dilakukan secara individu ataupun kelompok. Berikut ini. Gambar yang dihadirkan dapat mewakili materi-materi yang akan dipelajari secara umum. Kegiatan pelatihan ini merupakan aplikasi langsung menguji untuk pemahaman dan kemampuan Anda dalam menyerap materi. Materi Pelajaran Materi pelajaran disajikan dengan konsep materi dan aplikasi materi dalam bentuk contoh. Kaidah Bahasa Kaidah Bahasa merupakan kolom pengayaan yang disajikan di setiap pelajaran. disajikan bagianbagian yang ada dalam buku ini. H. Pengantar Pelajaran Pengantar pelajaran merupakan tulisan singkat yang akan memancing pengalaman dan pengetahuan Anda. Selain itu. misalnya Pusat Bahasa. Kegiatan Lanjutan Kegiatan Lanjutan merupakan latihan dalam bentuk tugas.

Selain itu. Hal ini dapat menjadi pengingat Anda dalam memahami kembali mater-materi di setiap bab dalam satu semester tersebut. S. atau nama tokoh. Q. Mengenal Ahli Bahasa Kolom pengayaan ini disajikan agar Anda lebih dekat dengan sosok ahli bahasa Indonesia. Anda akan lebih memahami perkembangan dunia sastra. Info Sastra Info Sastra disajikan agar cakrawala Anda terhadap dunia sastra lebih terbuka. M N O R S P T U Q  . N. T. Anda tidak saja berkutat dalam memahami materi bahasa dan sastra. kata. kata. Info sastra ini merupakan kolom pengayaan yang bersumber dari situs internet. Hal ini akan memudahkan Anda dalam mencari daftar kata tersebut di suatu halaman tertentu. Soal Pemahaman Pelajaran Bagian ini disajikan di setiap akhir bab sebagai tantangan pemahaman materi yang telah dipelajari.L. Dalam hal ini. O. media cetak. R. M. Rangkuman Rangkuman merupakan bagian inti sari materi yang berguna untuk mengingat apa yang telah Anda pelajari. kolom ini merupakan bentuk tindak lanjut setelah Anda mempelajari suatu materi. Dengan demikian. sampai buku dan ensiklopedia kesastraan. bagian ini sekaligus juga dapat membantu Anda dalam berlatih soal-soal lain yang sejenis dengan soal latihan akhir yang ada dalam buku ini. Hal ini akan memudahkan Anda dalam memahami kata atau istilah untuk menunjang pemahaman Anda. Refleksi Pelajaran Bagian ini merupakan kolom refleksi Anda setelah mempelajari suatu materi. Bagian ini disajikan dengan penunjuk halaman tempat istilah. tetapi Anda dapat mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-sehari atau di masa yang akan datang. judul karyakarya sastra tersebut dapat menjadi referensi bagi Anda yang ingin membaca karya-karyanya secara lebih mendalam. Indeks Indeks merupakan halaman khusus yang berisi daftar istilah. Kolom ini berguna bagi Anda dalam memahami dan mengingat kembali materi-materi yang pernah dipelajari. Adapun tujuan lainnya adalah agar Anda lebih mengetahui karya-karya sastra apa saja yang pernah mereka hasilkan. Uji Kompetensi Akhir Tahun Bagian ini merupakan bentuk latihan menyeluruh dari semester 1 dan 2. U. Glosarium Bagian ini berisikan daftar kata-kata atau istilah penting/ sulit disertai dengan penjelasan arti. Uji Kompetensi Semester Bagian ini merupakan bentuk tantangan bagi Anda setelah mempelajari keseluruhan materi selama satu semester. Anda akan memahami karya-karya tulisannya sekaligus upaya yang mereka lakukan dalam menjaga dan mengembangkan bahasa Indonesia. Dengan adanya kolom ini. P. Dengan kata lain. atau nama tokoh tersebut berada. Sastrawan dan Karyanya Kolom pengayaan ini hadir agar Anda dapat lebih jauh mengenal profil sastrawan.

... ........114 Soal Pemahaman Pelajaran 5 .....119 Pelajaran 6 Kependudukan .................. Mengomentari Tanggapan Hasil Penelitian ........ Membaca Paragraf Induktif dan Deduktif .............. .............................229 Indeks ......8 C...................118 Uji Kompetensi Semester 1 ....59 C.. Mengungkapkan Uraian Topik .......................................iv Pelajaran 1 Pendidikan .................. .............. ............................... Mengekspresikan Dialog Drama.................. .................................... .............................. Mendengarkan Isi Sambutan/Khotbah ............30 A........................................ Menulis Dialog Drama...........................................................................................................88 Soal Pemahaman Pelajaran 4 ......................................................... ..................... Mengungkapkan Hasil Wawancara .....................................................................................................85 D...............................155 Soal Pemahaman Pelajaran 7...............75 B....................... Merangkum Isi Buku ...................143 Peta Konsep.......40 Soal Pemahaman Pelajaran 2 ..........55 B...................................................22 Soal Pemahaman Pelajaran 1 ......................................... Menulis Proposal ................................................199 B......... Menulis Daftar Pustaka dan Catatan Kaki ....103 B.....................................163 B........ Menulis Karya Ilmiah ......3 B..145 B.... Menganalisis Novel ...2 A... ..100 Pelajaran 5 Aktivitas ....................... Membedakan Fakta dan Opini .......................... Identifikasi Cerpen ..........................................................185 B.....................161 Peta Konsep ............189 C.........................101 Peta Konsep ...... Menulis Adegan Drama ....................................................................................................................53 Peta Konsep ..... .......76 C...................... ...... Merangkum Diskusi ......... .............. Mengekspresikan Tokoh ...............................................................198 A...........168 C...........197 Peta Konsep ….........................219 Daftar Pustaka ...................205 Soal Pemahaman Pelajaran 10 ...................................37 C........... Menulis Notula Rapat ........................................... ...............162 A......................................................................... Menanggapi Diskusi ....................................... .......... .....................1 Peta Konsep ............52 Pelajaran 3 Kemasyarakatan ................... iii Mengenal Bagian Buku Ini ..........142 Pelajaran 7 Tokoh ......71 Pelajaran 4 Memahami Sastra ...............................171 D............................. Mementaskan Drama Sederhana ..133 Soal Pemahaman Pelajaran 6 ........... Menganalisis Pementasan Drama .............................................. Membandingkan Hikayat dengan Novel ...............193 Soal Pemahaman Pelajaran 9 ........................................ Membaca Cepat .........64 Soal Pemahaman Pelajaran 3 ...........................................184 A....211 Uji Kompetensi Semester 2 .............29 Peta Konsep .............. Prinsip-Prinsip Resensi Buku Sastra ....102 A.... Menyampaikan Hasil Penelitian .................73 Peta Konsep ....... .......................................................................................................................................125 Peta Konsep........................183 Peta Konsep .........................................148 C..181 Pelajaran 9 Fasilitas Umum............................28 Pelajaran 2 Kreativitas ............................ Membaca Buku Biografi .............. Mengidentifikasi Pementasan Drama ........... Menemukan Nilai-Nilai dalam Cerpen.....................127 B.......13 D...............................................................150 D..230 vi ...196 Pelajaran 10 Apresiasi Drama............54 A.......... Mendengarkan Isi Wawancara .. Memerankan Drama ................................177 Soal Pemahaman Pelajaran 8 ...............130 C.............................................................................................74 A.............................................107 C..........................Daftar Isi Prakata .......202 C........... Menganalisis Unsur Hikayat ................................................................................................................................................................................................ Menulis Resensi Buku Novel .............. Menulis Surat Niaga dan Surat Kuasa .... ........................................160 Pelajaran 8 Teknologi dan Komunikasi ...............228 Glosarium .......................213 Uji Kompetensi Akhir Tahun ...............................126 A.......................144 A.........31 B...................................... Membaca Berita .................

....1 Kegiatan wawancara biasa dilakukan di media televisi.. 141 Daftar Gambar Pelajaran 1 Gambar 1......4 Sumber catatan kaki dapat berasal dari teks dalam buku....................... ....................4 Dialog para pemain harus mendukung karakter tokoh cerita........5 Contoh resensi yang dimuat dalam sebuah media cetak...........................1 Kegiatan menulis surat niaga dapat Anda aplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. tempo..1 Contoh sambutan yang dilakukan dalam forum internasional....................................................1 Penilaian Penyampaian Topik...........................................78 Gambar 4...... .....17 Gambar 1..............85 Gambar 4. .... .......127 Gambar 6.........129 Tabel 6............128 Gambar 6.....40 Gambar 2.........65 Gambar 3............133 Pelajaran 7 Gambar 7..............103 Gambar 5........1 Kegiatan diskusi dapat Anda lakukan bersama teman kelompok ........2 Penilaian Pembacaan Berita..14 Gambar 1..........1 Pementasan drama menuntut kerja sama semua pihak.........66 Gambar 3......... Contohnya novel karya HAMKA tersebut.......... ....... .......2 Kegiatan wawancara yang dilakukan dengan tokoh nasional........................2 Perbandingan Novel Indonesia dan Terjemahan.....................79 Gambar 4......... dari mulai sutradara....31 Gambar 2..........6 Beragam buku merupakan sumber utama catatan kaki........ jeda.........5 Contoh proposal..............6 Sebuah novel dapat menjadi pembicaraan di zamannya....... ..................2 Contoh hikayat dalam bentuk tulisan................68 Gambar 3....... intonasi.................3 Tata lampu memegang peranan penting dalam suatu pementasan drama.........2 Paragraf Deduktif dan Deduktif....3 Sumber daftar pustaka dapat diperoleh dari media massa........... sampai penata lampu..80 Gambar 4..1 Buku seperti ini dapat membantu Anda dalam memahami teori pengembangan paragraf...........................................................................................................19 Gambar 1...2 Buku tersebut dapat dijadikan salah satu sumber daftar pustaka........................................................3 Teknik menulis resensi dapat Anda peroleh dari buku-buku yang membahas dasar-dasar meresensi buku...5 Artikel dalam koran dapat menjadi salah satu sumber catatan kaki...2 Berlatih akting diperlukan saat akan mementaskan drama...............................9 Gambar 1..............................107 Tabel 5....................77 Gambar 4....2 Kegiatan diskusi pada hakikatnya adalah saling membagi informasi dan tanggapan..8 Tabel 1..............93 Pelajaran 5 Gambar 5...59 Gambar 3...... ........7 Latihan dasar sangat penting untuk seorang aktor drama....4 Pengiring musik dalam pementasan drama ikut membangun suasana cerita........114 Pelajaran 6 Gambar 6........6 Buku yang pernah Anda baca dapat diresensi.......15 Gambar 1.........4 Kegiatan membaca berita memerlukan penguasaan nada......... ...............67 Gambar 3......................7 Pengenalan teknik meresensi perlu dilakukan sebelum kita melakukan meresensi buku..................3 Cerita hikayat dapat Anda bandingkan dengan novel............2 Panggung memeran peranan penting dalam kelangsungan pementasan drama.... dan pelafalan........7 Sang Alkemis adalah novel yang terkenal dengan metafor-metafor universal....................3 Penilaian Peragaan Drama........23 Pelajaran 2 Gambar 2.......69 Pelajaran 4 Gambar 4......55 Gambar 3.........................................3 Keberhasilan pementasan teater bergantung pada penguasaan setiap pemain terhadap tokoh yang diperankannya....................5 Kegiatan pementasan drama dapat melatih Anda memanfaatkan potensi diri............................4 Resensi buku mempunyai manfaat bagi calon pembaca buku.........108 Gambar 5.....1 Kegiatan berdiskusi dapat Anda lakukan dengan guru atau keluarga...Daftar Tabel Pelajaran 1 Tabel 1.......1 Tabel Menyimak Acara Diskusi di Televisi...........................................1 Tabel Koreksi Surat Niaga dan Surat Kuasa.............109 Gambar 5..41 Gambar 2.........37 Gambar 2............. .13 Tabel 1............................................ pemain......26 Pelajaran 5 Tabel 5...145 vii ..........................................18 Gambar 1.117 Pelajaran 6 Tabel 6........................3 Pemeranan dan karakter tokoh dapat lebih dijiwai dengan sering latihan drama.....88 Gambar 4.....44 Pelajaran 3 Gambar 3............................

...........................2 Untuk memahami cerpen......208 viii ...177 Pelajaran 9 Gambar 9..2 Olah suara dan gestur sangat diperlukan dalam kegiatan latihan drama..........1 Kegiatan membaca cepat dapat dilakukan dengan konsentrasi penuh.............................199 Gambar 10............175 Gambar 8...194 Pelajaran 10 Gambar 10......165 Gambar 8.............................. ..............193 Gambar 9.................Pelajaran 8 Gambar 8.1 Ekspresi tokoh dalam pementasan drama berasal dari latihan setiap karakter secara sungguh-sungguh...........2 Kegiatan membaca dapat memberikan hiburan sekaligus nilai-nilai kehidupan bagi Anda.......... ......1 Kegitan berlatih drama memerlukan kesiapan fisik dan mental.................................................3 Menulis adegan drama akan melatih kegiatan bersastra Anda...... Anda dapat belajar teori karya sastra seperti pada buku tersebut...............

Hal itu dapat Anda lakukan dengan menuliskan daftar pustaka dan catatan kaki atas hasil tulisan Anda.Pe l a j a r a n 1 Pendidikan Saat membaca suatu artikel. Anda akan belajar menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari teks yang Anda baca. Sumber: www. Adapun kegiatan memerankan tokoh dalam drama akan melatih Anda memahami suatu naskah drama. Dalam pelajaran ini. Dengan demikian. Adapun sebagai tindak lanjut. Anda akan lebih terlatih dalam memahami unsur-unsur drama. Anda dapat memahami isi artikel tersebut karena dapat mengetahui uraian topik yang ada di dalamnya. Anda dapat menulis karangan ilmiah berdasarkan sumber yang layak dipertanggungjawabkan.sma.alkautsar.org .

1 jam pelajaran = 45 menit  Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .Peta Konsep Menjelaskan topik artikel/buku membaca untuk menemukan pokok pikiran menemukan hal-hal menarik Memahami bacaan terdiri atas Menemukan paragraf induktif dan deduktif Dilakukan dengan kegiatan membaca intensif Melengkapi tulisan dengan daftar pustaka dan catatan kaki memahami kaidah daftar pustaka dan catatan kaki (footnote) dalam bacaan Membaca naskah drama berlatih Memerankan dialog drama Alokasi waktu untuk Pelajaran 1 ini adalah 15 jam pelajaran.

Pertanyaannya kemudian adalah faktor-faktor apa saja yang dapat menjadi pemicu perilaku agresi tersebut? Mengapa kasus-kasus sepele dalam kehidupan sosial masyarakat sehari-hari dapat tiba-tiba berubah menjadi bencana besar yang berakibat hilangnya nyawa manusia? Untuk menjawab per­tanyaan-per­tanyaan tersebut. S. melukai. menghancurkan. Pelaku-pelaku tindakan aksi ini bahkan sudah dilakukan oleh siswa-siswa di tingkat SMA. kita dapat merengkuh dunia".. atau menghukum orang lain.A Mengungkapkan Uraian Topik Dalam pelajaran ini. Agresi itu sendiri didefinisikan sebagai suatu cara untuk melawan dengan sangat kuat. kegiatan membaca identik dengan rasa kritis dan juga mengingat. bahkan cenderung dianggap biasa. aksi yang biasa dikenal sebagai tawuran pelajar/tawuran massal merupakan hal yang sudah terlalu sering kita saksikan. Pada kalangan remaja. terjadilah perilaku agresi. berkelahi.  Hal yang terjadi pada saat tawuran sebenarnya adalah perilaku agresi dari seorang individu atau kelompok. seorang pembaca harus memiliki modal pengetahuan dan pengalaman. Sudahkah Anda menjadikan perpustakaan. toko buku. Anda diharapkan dapat mendata pokok-pokok isi artikel/buku yang diperoleh dari hasil membaca. Untuk melatih Anda. Sebetulnya. Anda akan mengetahui topik yang dibahas jika Anda mampu membaca dengan baik suatu teks bacaan. Ini sangatlah memprihatinkan kita semua. membunuh. Secara singkatnya. MSi. jika kita tidak dapat menambah informasi ke dalam otak kita? Kegiatan membaca adalah upaya yang dapat membawa kita bertualang ke dalam ilmu pengetahuan. Anda diharapkan dapat menyampaikan (secara lisan) isi artikel dengan mem­ perhatikan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Untuk memperlancar proses membaca. Jika hal-hal tersebut disalurkan. Pada saat marah ada perasaan ingin menyerang.com Pendidikan  .Psi. Selain itu. "Dengan membaca. Anda diharapkan dapat mengemukakan hal-hal yang menarik dalam artikel/buku yang telah dibaca dengan memberikan alasan. Kegiatan membaca merupakan proses usaha memasukkan informasi yang ditangkap dari bacaan ke dalam ingatan. kemampuan memahami bahasa. kemampuan teknik membaca. meninju. serta tahu tujuan membaca. terutama datang dari faktor luar pembaca dan dalam pembaca sendiri. Sumber: www. menyerang. bacalah teks berikut dengan baik. Apa artinya kita memiliki pikiran. Begitulah ungkapan yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. Amarah Marah merupakan emosi yang memiliki ciri-ciri aktivi­ tas sistem saraf parasimpatik yang tinggi dan adanya perasaan tidak suka yang sangat kuat yang biasanya disebabkan adanya kesalahan. Perilaku Agresi pada Remaja Oleh Zainun Mu’tadin. ada baiknya kita mema­hami terlebih dahulu apa saja penyebab perilaku agresi berikut. 1. Dalam hal ini. atau taman bacaan sebagai rumah kedua Anda? Membaca adalah aktivitas yang kompleks.pikiran-rakyat.yang mungkin nyata-nyata salah atau mungkin juga tidak. atau me­lempar sesuatu dan biasanya timbul pikiran yang kejam. agresi adalah tindakan yang dimaksudkan untuk melukai orang lain atau merusak milik orang lain.

begitu juga dengan remaja biasanya mereka mulai saling mengejek dengan ringan sebagai bahan tertawaan. Jadi. kadar hormon kewanitaan yaitu estrogen dan progresteron menurun jumlahnya akibatnya banyak wanita melaporkan bahwa perasaan mereka mudah tersinggung.  dan membenci orang yang memberi hukuman. Begitu pula tawuran pelajar yang terjadi ada kemungkinan faktor frustrasi ini memberi sumbangan yang cukup berarti pada terjadinya peristiwa tersebut. ejekan yang dilakukan semakin panjang dan terus-menerus dengan intensitas ketegangan yang semakin tinggi. 4. keinginan. Ejekan ini semakin lama-semakin seru karena rekan-rekan yang menjadi penonton juga ikut-ikutan memanasi situasi. Akibatnya. Dengan demikian. Dia berusaha meraih apa saja untuk melukai lawannya. meskipun sedikit. kehilangan spontanitas serta inisiatif. kebutuhan.  tidak ramah dengan orang lain.Faktor keturunan tampaknya membuat hewan jantan yang berasal dari berbagai jenis lebih mudah marah dibandingkan betinanya. kemudian yang diejek ikut membalas ejekan tersebut. gelisah. sinetron. a.  Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . banyaknya anakanak sekolah yang bosan dengan waktu luang yang sangat banyak dengan cara nongkrong-nongkrong di pinggir jalan dan ditambah lagi saling ejek mengejek yang bermuara pada terjadinya perkelahian. b. kegembiraan atau santai cenderung untuk melakukan kekejaman dan penghancuran (agresi). Pada akhirnya. mulai dari yang sulit sampai yang paling mudah dipancing amarahnya. Orang yang berorientasi pada kenikmatan akan sedikit melakukan agresi. ilmuwan menyuntikkan hormon tes­­­ tosteron pada tikus dan beberapa hewan lain (testosteron merupakan hormon androgen utama yang memberikan ciri kelamin jantan). c. Dalam suatu eks­ perimen. Bahkan pada akhirnya penonton pun tidak jarang ikut-ikutan terlibat dalam perkelahian. pasti akan menimbulkan rangsangan dan memungkinkan untuk meniru model kekerasan tersebut. Pada akhirnya. 3. tidak dapat dipungkiri bahwa pada ke­ nyataannya agresi adalah suatu respons terhadap marah. Lama kelamaan. dan ancaman me­ rupakan pancingan yang jitu terhadap amarah yang akan mengarah pada agresi. ia melampiaskan kemarahannya dalam bentuk agresi kepada orang lain. atau ancaman sering memancing amarah dan akhirnya memancing agresi. Kekecewaan. peng­hinaan. Selain itu. Walaupun pembawa sering berulang-ulang meng­ ingatkan penonton untuk tidak mencontoh apa yang mereka saksikan namun diyakini bahwa tontonan tersebut akan berpengaruh terhadap perkembangan jiwa penontonnya. Keinginan yang kuat untuk menghancurkan disebabkan oleh ketidak­ mampuan untuk menikmati sesuatu hal yang disebabkan cedera otak karena kurang rangsangan sewaktu bayi. Frustrasi Frustrasi terjadi jika seseorang terhalang oleh se­suatu hal dalam mencapai suatu tujuan. Dari penelitian yang dilakukan terhadap binatang. hinaan.Agresi merupakan salah satu cara berespons terhadap frustrasi. Sewaktu testosteron dikurangi hewan tersebut menjadi lembut. tegang. Sebagai contoh. keuangan yang pas-pasan. berarti isyarat tindak kekerasan mulai terjadi. jika salah satu tidak dapat menahan amarahnya. Banyak juga perkelahian disulut oleh karena frustrasi yang diakibatkan hampir setiap saat dipalak (diminta uangnya) oleh anak sekolah lain padahal sebenarnya uang yang di palak adalah untuk kebutuhan dirinya. 5. mereka menjadi mudah marah dan berperilaku agresi. Proses Pendisiplinan yang Keliru Pendidikan disiplin yang otoriter dengan pe­ nerapan yang keras terutama dilakukan dengan memberikan hukuman fisik. sampai film laga. Acaraacara yang menampilan adegan kekerasan hampir setiap saat dapat ditemui dalam tontonan yang disajikan di televisi mulai dari film kartun. Adapun pada wanita yang sedang mengalami masa haid. Peran Belajar Model Kekerasan Tidak dapat dipungkiri bahwa pada saat ini anak-anak dan remaja banyak belajar menyaksikan adegan kekerasan melalui televisi dan juga games atau pun mainan yang bertema kekerasan. marah dapat dihambat atau ditingkatkan dengan merangsang sistem limbik (daerah yang menimbulkan kenikmatan pada manusia) sehingga muncul hubungan timbal balik antara kenikmatan dan kekejaman. Remaja miskin yang nakal adalah akibat dari frustrasi yang berhubungan dengan banyaknya waktu menganggur. Anak-anak di kota seringkali saling mengejek pada saat bermain. Pen­ didikan di­siplin seperti itu akan membuat remaja menjadi seorang penakut. Gen tampaknya berpengaruh pada pem­bentukan sistem neural otak yang mengatur perilaku agresi. 2. Sistem otak yang tidak terlibat dalam agresi ternyata dapat memperkuat atau menghambat sirkuit neural yang me­ngendalikan agresi. Pada hewan sederhana. Ejekan. ada pula acara-acara TV yang menyajikan acara khusus perkelahian yang sangat populer di kalangan remaja. sakit fisik. pengharapan atau tindakan tertentu. Kegiatan menyak­sikan perkelahian dan pembunuhan. Faktor Biologis Ada beberapa faktor biologis yang mem­e­ ngaruhi perilaku agresi. dan adanya kebutuhan yang harus segera terpenuhi tetapi sulit sekali tercapai. dan bermusuhan. ia mulai berupaya menyerang lawannya. dapat menimbulkan berbagai pe­nga­ruh yang buruk bagi remaja. Adapun orang yang tidak pernah mengalami kesenangan.   Kimia darah (khususnya hormon seks yang sebagian ditentukan faktor keturunan) juga dapat memengaruhi perilaku agresi. maka tikus-tikus tersebut berkelahi semakin sering dan lebih kuat.

Setelah Anda memahami faktor-faktor penyebab sikap agresif tersebut. 2. Pada kalangan remaja aksi kekerasan biasa dikenal sebagai tawuran pelajar/tawuran massal. anak dilarang untuk keluar main. b.e-psikologi. diharapkan dapat diambil manfaat bagi para orangtua. Faktor biologis. Hubungan dengan lingkungan sosial bergantung pada kekuasaan dan ketakutan. kebutuhan. yaitu: . Televisi dan games berperan memberikan pelajaran model kekerasan kepada anak-anak. Akhirnya. terjadi jika seseorang terhalang oleh sesuatu dalam mencapai tujuan. kita setidaknya berharap faktor-faktor agresi patut diwaspadai. Pendidikan disiplin yang otoriter dengan penerapan yang keras terutama yang dilakukan dengan memberikan hukuman fisik. Contohnya. Kimia darah yang dapat memengaruhi perilaku agresi. keinginan. Anda dapat mengemukakan hal-hal yang menurut Anda dianggap menarik dengan menggunakan bahasa Anda sendiri. ada beberapa faktor yang mempengaruhi perilaku agresi. Frustrasi. merupakan emosi yang memiliki ciri-ciri aktivitas sistem saraf parasimpatik yang tinggi dan adanya perasaan tidak suka yang sangat kuat. dapat menimbulkan berbagai pengaruh yang buruk bagi remaja. a. Dalam hal ini. Adapun yang tidak berkuasa menjadi tunduk. 7. Faktor-faktor apa saja yang dapat menjadi pemicu perilaku agresi tersebut adalah sebagai berikut. Siapa yang lebih berkuasa dapat berbuat sekehendak hatinya.  Dengan mengetahui faktor penyebab seperti yang dipaparkan. sebaiknya sertakan alasan. pendidik. . misalnya: Pendidikan  . Pola pendisiplinan tersebut dapat pula menimbulkan pemberontakan. 4. 3. terutama jika larangan-larangan yang bersanksi hukuman tidak diimbangi dengan cara lain yang dapat memenuhi kebutuhan yang mendasar.com Setelah Anda selesai membaca. 1. 6. atau tindakan tertentu. Sistem otak yang tidak terlibat dalam agresi ternyata dapat memperkuat atau menghambat sirkuit neural yang mengendalikan agresi. Pada saat tawuran terjadi. Adapun hal-hal yang terdapat dalam bacaan tersebut adalah sebagai berikut. Mungkin masih banyak faktor penyebab lainnya yang belum kami bahas disini. proses kelancaran Anda dalam menyampaikan dipengaruhi oleh tingkat pengetahuan dan pemahaman Anda terhadap isi bacaan. . 5. tetapi di dalam rumah tidak diperhatikan oleh kedua orangtuanya karena kesibukan mereka. perilaku agresi dari seorang individu atau kelompok. hal-hal apa saja yang Anda tangkap dari bacaan tersebut? Anda dapat menemukan garis besar pokok bacaan dari setiap paragraf yang akan mengarahkan Anda mengetahui isi bacaan secara mendalam. Agresi adalah tindakan yang dimaksudkan untuk melukai orang lain atau merusak milik orang lain. dan terutama para remaja sendiri dalam berperilaku dan mendidik generasi berikutnya agar lebih baik sehingga aksiaksi kekerasan baik dalam bentuk agresi verbal maupun agresi fisik dapat diminimalkan atau bahkan dihilangkan. Saat Anda mengemukakan hal-hal yang menarik dari bacaan ter­ sebut. Amarah. Gen yang berpengaruh pada pembentukan sistem neural otak yang mengatur perilaku. Sumber: www. pengharapan.

berikut ini akan dikemukakan prinsip-prinsip yang berhubungan dengan pengertian belajar. Seperti halnya ungkapan idiomatik sehubungan dengan atau terdiri atas. sakit.. Dalam dunia remaja. faktor pendidikan disiplin keras yang salah kaprah. Namun.perubahan itu merupakan perubahan yang berlangsung terus-menerus atau dinamis. individu me­ nyadari bahwa pengetahuannya. Namun. Prinsip Pengertian Belajar Pada prinsipnya. belajar itu adalah perubahan. tidur. ungkapan idiomatik yang benar bukanlah tergantung. perubahan itu (pincang) bukanlah perubahan dalam arti belajar. antara lain adalah sebagai berikut. Dengan demikian. Selama membaca. a. Misalnya. perubahan-perubahan yang terjadi dalam aspek kematangan. cermatilah kalimat-kalimat yang menjadi bagian pokok dalam setiap paragrafnya. baik sifatnya maupun jenisnya. 2. Bacalah teks dari sebuah buku berikut dengan baik.. faktor-faktor tersebut rentan terjadi. Hubungan dengan lingkungan sosial tergantung kekuasaan dan ketakutan. timbul pertanyaan: Apa­kah ciri-ciri perubahan dalam pengertian belajar itu? Ciri-ciri perubahan dalam belajar. Artinya. Misalnya. Dengan demikian. 1. pertumbuhan. Misalnya. atau sikapnya berubah/ber­tambah. Uji Materi 1. karena patah kaki. Memang. Artinya individu yang belajar. Siapa yang lebih berkuasa dapat berbuat sekehendak hatinya. atau perkembangan tidak termasuk dalam pengertian perubahan belajar. Kalau seorang individu jalannya menjadi pincang. Hal ini dapat kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Siapa yang lebih berkuasa dapat berbuat sekehendak hatinya.. b. Suatu perubahan yang akan menyebabkan perubahan yang berikutnya dan bersifat fungsional. ke­­­­­te­rampilan­nya. Perubahan itu bersifat kontinyu dan fungsional. Jika demikian halnya.  Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . menyadari terjadinya perubahan itu atau tidaknya individu merasakan terjadinya suatu perubahan dalam dirinya.. jika seorang anak menulis. Adapun yang tidak berkuasa menjadi tunduk ."Hal menarik dari pokok-pokok pikiran yang ada dalam bacaan tersebut menurut saya adalah faktor-faktor penyebab agresi. perubahanperubahan tingkah laku pada waktu mabuk. Selain itu.. sudah barang tentu tidak setiap perubahan yang terjadi pada individu itu merupakan perubahan dalam belajar. bukankah lebih baik jika aspek komunikasi dari hati ke hati lebih dikedepankan? Kaidah Bahasa Perhatikanlah kalimat berikut yang ada dalam teks bacaan tersebut. sebagai gambaran yang lebih jelas lagi. mungkin maksud pendidikan disiplin demikian baik. perbaikannya sebagai berikut. Dalam konteks bacaan tersebut. Hubungan dengan lingkungan sosial bergantung pada ke­kuasaan dan ketakutan. harus digunakan bergantung yang berpasangan dengan kata pada sehingga menjadi bergantung pada. Perubahan yang disadari. yaitu perubahan-perubahan yang terjadi itu berguna bagi kehidupan individu dan bagi proses belajar berikutnya. justru menjadi pemicu remaja untuk bertindak agresif. Belajar Adalah Memperoleh Per­ubahan Tingkah Laku Perubahan yang terjadi dalam diri individu banyak sekali. Adapun yang tidak berkuasa menjadi tunduk ..

tidak hanya pada satu aspek. Perubahan yang bersifat positif ialah perubahan itu senantiasa bertambah dari perubahan hasil belajar yang telah diperoleh sebelumnya. September 2006 c. Belajar Merupakan Bentuk Pe­ngalaman Pengalaman diperoleh berkat interaksi antara individu dan lingkungan. dan sebagainya. Keterampilan menulis ini akan berlangsung terus menerus hingga keterampilan menulis itu menjadi lebih baik dan sempurna dan dapat memperoleh kecakapan lainnya. Di dalam proses belajar. Meskipun demikian. yaitu motif dan faktor tujuan yang ingin dicapai. tidak dapat dikatakan perubahan karena belajar. maupun pengetahuannya. Jadi. Perubahan yang bukan bersifat momental dan bukan karena proses kematangan. Perubahan yang bukan karena pengaruh obatobatan atau penyakit tertentu. perubahan belajar terarah kepada tujuan yang jelas dan disadari. Semakin banyak usaha belajar akan semakin banyak perubahan yang diperoleh dan makin baik. Pengertian proses lebih bersifat merupakan "cara" mencapai tujuan atau benda. mabuk. Artinya. keluar keringat dan sebagainya. 4. dia akan menjalani perubahan secara menyeluruh dan integral. ia akan terampil menulis. mengerjakan soal-soal hitungan. Kemukakanlah hasil membaca yang Anda peroleh dengan meng­ gunakan bahasa Anda sendiri di hadapan teman kelompok. dan lain sebagainya. juga bersifat pasif. atau karena penyakit. misalnya aspek motorik atau aspek kognitif. Misalnya. Sedangkan perubahan dalam proses kematangan atau perkembangan terjadi dengan sendirinya karena dorongan dari dalam. per­ tumbuhan dan perkembangan. Perubahan yang bertujuan atau terarah. Anda dapat kembali mencatat hal-hal penting yang ada dalam bacaan. Perubahan bersifat aktif. d. Pengalaman pendidikan ber­sifat kontinyu dan interaktif membantu integrasi pribadi pelajar. suatu proses belajar akan mencapai hasil yang sebaik-baiknya jika ada dorongan yang besar dan tujuan yang jelas. Jadi. baik sikapnya. Pendidikan  .perubahan yang terjadi karena belajar ini antara lain. e. negatif. Jika perlu. 4. perubahan yang terjadi sewaktu-waktu atau kebetulan. ini merupakan langkah-langkah atau prosedur yang ditempuh. kebiasa­an­nya. Hasil Belajar Ditandai dengan Per­ubahan Seluruh Aspek Tingkah Laku Perubahan yang diperoleh oleh individu setelah melalui proses belajar adalah perubahan dalam ke­ seluruhan tingkah laku secara integral. Pengalaman merupakan sumber pengetahuan dan keterampilan bersifat pen­didikan. bersin. tetapi karena usaha dari individu itu sendiri. 5. Belajar Adalah suatu Proses Belajar bukan suatu tujuan atau benda. Perubahan yang terjadi karena bukan usaha individu. Belajar terjadi karena ada kebutuhan dalam diri individu dan tertuju pada pencapaian pemenuhan kebutuhan sebagai tujuan. Proses Belajar Terjadi karena Adanya Dorongan dan Tujuan yang Dicapai Belajar merupakan salah satu bentuk kegiatan individu. Selama teman kelompok Anda mengungkapkan isi teks. tentu saja ada salah satu aspek yang lebih dominan dari pada aspek yang lainnya. Jadi. 3. Jadi. keluar air mata. 2. artinya perubahan itu tidak terjadi dengan sendirinya. Sumber: Majalah Tempo. dan momental. yang merupakan satu kesatuan di sekitar tujuan pe­lajar. f. menulis pelajaran. lakukanlah penilaian dengan tabel berikut. misalnya menulis surat. 1992 3. Juga perubahan itu tertuju untuk memperoleh sesuatu yang lebih baik dari sebelumnya. 5. perubahan dalam pengertian belajar terjadi karena dorongan dari luar dan disengaja. Perubahan yang bersifat momental artinya. setiap kegiatan saling ber­interaksi atau saling memengaruhi. itu tidak termasuk perubahan dalam arti belajar. Jika seseorang individu itu telah belajar sesuatu. tidak fungsional. Perubahan tingkah laku karena alkohol misalnya. Perubahan yang bersifat positif dan aktif. Setiap kegiatan individu akan terjadi jika ada faktor pendorong. Sumber: Buku Pengantar Psikologi.Hal ini sebab perubahan tersebut selain tidak disadari. keterampilan. tetapi belajar adalah suatu proses kegiatan untuk men­ capai tujuan. terjadi perubahan tersebut karena adanya tujuan yang ingin dicapai.

marah dapat dihambat atau diting­katkan dengan merangsang sistem limbik (daerah yang menimbul­kan kenikmatan pada manusia) sehingga muncul hubungan timbal balik antara kenikmatan dan kekejaman. atau santai cenderung untuk melakukan kekejaman dan penghancuran (agresi). sedangkan orang yang tidak pernah mengalami kesenangan. Penggunaan bahasa pengungkapan 3. Anda hendaknya dapat menerapkan frase nominal dalam penulisan paragraf induktif dan deduktif. 2. Anda diharapkan dapat menemukan kalimat yang me­ng­andung gagasan utama pada paragraf. Untuk mendukung pelajaran ini. Contohnya dalam penjelasan berikut. Anda menemukan beberapa paragraf yang memuat kesatuan kalimat utama dan kalimat penjelas. Tidak ada kata menyerah untuk mulai menulis. Kemudian. Anda telah membaca teks yang berisi masalah sikap agresif pada remaja dan psikologi belajar. Pada bagian A. Selanjutnya. Pada akhirnya. Pada hewan sederhana. Keinginan yang kuat untuk menghancurkan disebabkan oleh ketidakmampuan untuk menikmati sesuatu hal yang disebabkan cedera otak karena kurang rangsangan sewaktu bayi. 3. Anda pun di­harapkan dapat menemukan kalimat penjelas yang mengandung gagasan utama. "Scribo ergo sum" yang artinya. Keruntutan penjelasan 4. mereka melatih keterampilan menulisnya dengan mengembangkan beragam gagasan.  Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .' Apakah sempat terpikir oleh Anda bagaimana para penulis atau pengarang mengawali dunia menulisnya? Mereka berangkat dari latihan dasar menulis. Orang yang berorientasi pada kenikmatan akan sedikit melakukan agresi. Anda dapat menemukan ciri paragraf induktif dan induktif. kegembiraan.Tabel 1. dengan menulis maka engkau ada. Kalimat penjelas: 1. Kesesuaian penjelasan tentang isi teks 2. Kalimat utama: Sistem otak yang tidak terlibat dalam agresi ternyata dapat memperkuat atau menghambat sirkuit neural yang mengendalikan agresi. Gerak tubuh yang mendukung Tidak B Membaca Paragraf Induktif dan Deduktif Dalam pelajaran ini. Anda diharapkan dapat mengidentifikasi paragraf induktif dan deduktif.1 Penilaian Penyampaian Topik Aspek yang Dinilai Penilaian Keterangan Ya 1. Dalam teks tersebut.

dengan demikian.1 Buku seperti ini dapat membantu Anda dalam memahami teori pengembangan paragraf. Kalimat-kalimat selanjutnya kemudian bertugas sebagai penjelas dengan mendukung kalimat pertama. 2. diharapkan dapat bermanfaat bagi para orangtua. keuangan yang pas-pasan.  Remaja miskin yang nakal adalah akibat dari frustrasi yang berhubungan dengan banyaknya waktu menganggur. maka. Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 1. Paragraf Induktif Perhatikan contoh paragraf berikut. Dari contoh tersebut. atau tindakan tertentu. dan terutama para remaja sendiri dalam berperilaku dan mendidik generasi berikutnya agar lebih baik. dan adanya kebutuhan yang harus segera terpenuhi tetapi sulit sekali tercapai. Jenis berdasarkan letak kalimat utama terdiri atas paragraf deduktif dan paragraf induktif. 1. Dengan demikian. kebutuhan. Biasanya. Mungkin masih banyak faktor penyebab lainnya yang belum dibahas di sini. seperti jadi. Akibatnya. Faktor penyebab seperti yang dipa­parkan. Agresi merupakan salah satu cara berespons terhadap frustrasi. Paragraf Deduktif Perhatikan contoh paragraf berikut. Paragraf dapat dikelompokkan menjadi beberapa jenis. pengharapan. kita setidaknya berharap bahwa faktor-faktor agresi patut diwaspadai. pendidik. hal ini bukan hal yang mutlak sebab ada juga kalimat utama dalam paragraf induktif yang tidak perlu didahului konjungsi. dapat disimpulkan bahwa paragraf me­ rupakan sekelompok kalimat yang saling berhubungan dan bersamasama menjelaskan satu inti buah pikiran. atau oleh karena itu. kalimat utama pada paragraf induktif menggunakan konjungsi penyimpul antarkalimat. Paragraf tersebut adalah paragraf yang kalimat utamanya ber­ada pada bagian akhir. keinginan. Akan tetapi. Kalimat utama dari paragraf tersebut adalah hubungan pengaruh otak dan sikap agresi. aksi-aksi kekerasan baik dalam bentuk agresi verbal maupun agresi fisik dapat diminimalkan atau bahkan dihilangkan.Kalimat-kalimat yang ada dalam paragraf tersebut tergabung dalam kelompok yang saling berhubungan sejalan dengan pikiran utama paragraf. kesatuan tersebut mendukung buah pikiran yang lebih besar. Pendidikan  . akhirnya. Dalam hal ini. Kalimat utama dalam kalimat ini terletak pada awal paragraf. Akhirnya. Frustrasi terjadi jika seseorang terhalang oleh suatu hal dalam mencapai tujuan. mereka menjadi mudah marah dan berperilaku agresif. Hal yang menjadi pikiran utama dalam paragraf tersebut adalah frustasi sebagai penyebab agresi.

dua buah. lima ekor. misalnya. Sebuah nomina (kata benda) seperti buku. setiap nomina hanya menerangkan nomina sebelumnya. Anda dapat menganalisis frasa nominal. Perluasan ke kiri dilakukan dengan meletakkan. Perluasan ke kanan itu mempunyai bermacam-macam bentuk dengan mengikuti kaidah berikut. Berikut ini penjelasan mengenai frasa nominal. dan beberapa butir adalah pewatas depan. Numeralia dua tiap lima sebeberapa Sumber: Dokumentasi pribadi Anda dapat mengenal tata bahasa Indonesia jika membaca buku ini. Namun. buku sejarah kebudayaan Indonesia. dan adanya kebutuhan yang harus segera ter­penuhi. Letak pewatasnya tetap. saya ini/itu Pengertian frasa itu dapat dirunut melalui pertanyaan dan jawaban yang berikut. Itu apa? — Buku Buku apa? — Buku sejarah Sejarah apa? — Sejarah kebudayaan Kebudayaan mana? — Kebudayaan Indonesia 10 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . seorang. Perhatikan contoh berikut dengan arah modifikasinya. mangga. artinya urutannya tidak dapat diubah. dan telur. Berikut ini contohnya. Contoh: buku tiga buah burung tiga ekor telur beberapa butir Inti dapat pula diperluas ke kanan. kata penggolongnya tepat di depannya dan kemudian didahului lagi oleh numeralia. Saat membaca paragraf induktif dan deduktif. tiap buah. Penggolong buah buah ekor orang butir Nomina buku mangga burung kawan telur Pada frasa-frasa tersebut. terdapat kalimat berikut. Pewatas yang terletak sebelum inti dinamakan pewatas depan. Rangkaian itu kemudian ditutup dengan salah satu pronomina persona dan oleh pronomina penunjuk itu atau ini. 1.Info Bahasa Frasa Nominal Dalam teks yang Anda baca mengenai sikap agresi. Jadi. pewatas depan kadang-kadang ditempatkan pula sesudah ini. Suatu inti dapat diikuti oleh satu nomina lain atau lebih. Kalimat tersebut mengandung frasa nominal. keuangan yang pas-pasan. kawan. dapat diperluas ke kiri atau ke kanan. Jika tidak ada pewatas lainnya. yang menjadi inti adalah buku. burung. Remaja miskin yang nakal merupakan akibat dari frustrasi yang berhubungan dengan banyaknya waktu menganggur.

kata yang dapat disisipkan. Suatu inti dapat pula diluaskan dengan aposisi. Uji Materi 1. Suatu inti dapat diikuti oleh adjektiva. Perhatikanlah mana yang termasuk paragraf deduktif atau induktif. yaitu frasa nominal yang mempunyai acuan yang sama dengan nomina yang diterangkannya. Contoh ban berjalan ban yang berjalan kewajiban bekerja kewajiban untuk bekerja 5. carilah mana kalimat yang mengandung frasa nominal. rumah mewah c. 2. rumah mewah mereka rumah mewah anak mereka d. 3. untuk. Suatu inti dapat diperluas dengan pewatas belakang. 3. 2. yakni buku. pronomina. yakni klausa yang dimulai dengan yang. baju merah saya ini baju merah saya itu baju merah adik saya ini baju merah adik saya itu a. atau unsur yang lain. Pendidikan 11 . negara kami yang tercinta. dan Indonesia hanya menerangkan kebudayaan. Sumber: Dokumentasi pribadi Pembelajaran kebahasaan dapat Anda pelajari dalam ilmu Linguistik. baju b. Bacalah teks berikut dengan cermat. Contoh: Siswa yang mempunyai prestasi membanggakan. Dengan demikian. baju merah c. frasa Indonesia. Selain itu. rumah mewah mereka ini rumah mewah mereka itu rumah mewah anak mereka ini rumah mewah anak mereka itu Urutan seperti ini biasanya tetap. 6. Suatu inti dapat diikuti verba tertentu yang pada hakikatnya dapat dipisahkan oleh yang. baju merah saya baju merah adik saya d. adalah frasa dengan aposisi. jelaslah bahwa sejarah hanya menerang­ kan nomina yang di depannya. Jika suatu nomina diikuti oleh ajektiva dan tidak ada pewatas lain yang mengikutinya. atau frasa pemilikan dan kemudian ditutup dengan pronomina penunjuk ini atau itu. Contoh: orang malas orang yang malas anak nakal anak yang nakal 4. Misalnya. Pembalikan urutan akan menimbulkan perubahan arti. rumah b. Contoh: a. kebudayaan hanya menerangkan sejarah.

otak manusia memiliki tiga bagian dasar yang seluruhnya dikenal sebagai triune brain/three in one brain. musikal. Bagian inilah yang mengatur pesan yang diterima melalui penglihatan. Perilaku yang dikembangkan bagian ini untuk mempertahankan hidup. pembuatan keputusan. auditorial. Dalam neokorteks ini. Apa sebenarnya yang terjadi? Mengapa anakanak tidak kunjung pintar? Salah satu faktor penyebab­ nya ketidak­­sesuaian cara belajar sang anak dengan metode belajar yang diterapkan dalam pendidikannya. bagian kedua sistem limbik dan yang ketiga neokorteks. dan gagasan nonverbal. Batang otak bertanggung jawab atas fungsi motorik-sensorik-pengetahuan fisik yang 12 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . dan kinestetik yang ditandai dengan ciri-ciri perilaku tertentu. kursus atau les privat intensif tidak diperlukan lagi.com Otak manusia merupakan kumpulan massa pro­toplasma yang paling kompleks yang ada di alam semesta. lebih senang mendengarkan daripada Sumber: www. Karakteristik perilaku individu dengan cara belajar visual individu. sampai cara merespons atau mempelajari hal baru. akan cepat ia menjadi "pintar". Proses penalaran.Cara Belajar Individu Oleh Sholihin Permana Putra Setiap individu adalah unik. Hal tersebut ditandai ciri-ciri berdasarkan asosiasi visual. Satu-satunya organ yang dapat mempelajari dirinya dan jika dirawat baik dalam lingkungan yang menimbulkan rangsangan memadai. merupakan pembaca yang cepat dan tekun. pen­dengaran dan sensasi tubuh manusia. spasial/visual. Bagian pertama. sensasi tubuh. pola berpikir. bahasa. dan mengelola informasi. usaha itu seringkali tidak membuahkan hasil seperti yang diharapkan. Di negara maju sistem pendidikan bahkan dibuat sedemikian rupa sehingga individu dapat bebas memilih pola pendidikan yang sesuai karakteristik dirinya. batang otak. membutuhkan penjelasan menyeluruh tentang tujuan dan berbagai hal lain yang berkaitan. di antaranya linguistik. Ciri-ciri perilaku individu dengan karakteristik cara belajar adalah sebagai berikut. Neokorteks adalah tempat bersemayamnya pusat kecerdasan manusia. Cara belajar itu.images. kombinasi dari bagaimana individu menyerap. Ketiga ka­ tegori itu cara belajar visual. individu hanya yang me­ miliki salah satu karakteristik cara belajar ter­tentu sehingga tidak memiliki karakteristik cara belajar yang lain. tiaptiap individu memiliki kelebihan dan kekurangan dalam menyerap pelajaran. Dengan demikian. haus. Artinya. Dalam dunia pendidikan dikenal berbagai me­ tode untuk dapat memenuhi tuntutan perbedaan individu. yang memiliki kemampuan belajar visual yang baik. dan lebih suka mendemonstrasikan sesuatu dari­ pada berpidato/berceramah. gairah seksual. metabolisme. cara belajar individu dapat dibagi dalam tiga kategori. kita seringkali mendengar ke­luhan dari orangtua yang merasa sudah melakukan berbagai cara untuk membuat anaknya menjadi "pintar". Karakteristik Cara Belajar Berdasarkan kemampuan otak. mate­ matika. yang terkadang menyita habis waktu. Namun. jika sang individu me­nemukan metode belajar sesuai karakteristik dirinya. lebih suka membaca daripada dibacakan. Otak inilah yang menjadi pusat belajar sehingga harus dijaga baik seumur hidup agar terhindar dari kerusakan. perabaan. Otak dapat ber­­­­ fungsi aktif dan reaktif selama lebih dari seratus tahun. Ini di­ tandai ciri-ciri perilaku mudah terganggu oleh keributan. Di sekeliling batang otak terdapat sistem limbik yang berfungsi menyimpan perasaan. berpikir intelektual. dan sistem kekebalan. pendengaran. kimia tubuh. mulai dari per­ bedaan fisik.google. dan interpersonal. 2. 1. mengatur. jantung. ia me­ miliki perbedaan antara yang satu dan yang lain. Penga­ tegorian ini tidak berarti.Di Indonesia. memori dan kemampuan belajar. kinestetik/perasa. lapar. Menurut MacLean. kendali motorik sadar. Dengan kata lain. Si anak diikutkan dalam kursus atau les privat. Karakteristik perilaku individu dengan cara belajar auditorial individu yang memiliki ke­ mampuan belajar auditorial yang baik. penciuman sebagai input yang kemudian informasi disampaikan ke pemikir dalam otak yaitu neokorteks. Sistem ini juga mengatur bioritme tubuh seperti pola tidur. kecerdasan lebih tinggi berada. tekanan darah. bahkan justru menimbulkan masalah bagi anak dan remaja. Sistem limbik adalah panel kontrol dalam peng­ gunaan informasi dari indra penglihatan. Perbedaan itu bermacam-macam. pengalaman yang menyenangkan. Otak Pusat Belajar berasal dari pancaindra. memiliki kemampuan mengeja huruf dengan sangat baik. perilaku normal. biasanya tidak mudah terganggu oleh keributan atau suara berisik ketika sedang belajar. Dalam hal belajar. Orangtua berlomba menyekolahkan anaknya ke sekolah terbaik. temperatur.

.......................... ......................... berdiskusi dan menjelaskan sesuatu panjang lebar........... .. lebih me­ nyukai seni musik dibandingkan seni yang lainnya... Tentukanlah apakah setiap paragraf mengandung pola deduktif atau induktif...... Paragraf Deduktif ...... ditandai ciri-ciri peri­ laku berdiri dekat ketika sedang berbicara dengan orang lain........... ............. ...... sehingga dapat mendukung agar kemampuan dapat dikembangkan... Dengan melihat cara belajar yang paling menonjol dari diri seseorang......... Pendidikan 13 ... tidak dapat duduk diam di suatu tempat...... Sumber: Pikiran Rakyat............ menyukai kegiatan yang menyibukkan (secara fisik).... video....................2 Paragraf Deduktif dan Induktif Paragraf ke1 2 3 4 5 dst......... Anda pun diharapkan dapat menyusun kerangka karya tulis dengan dilengkapi daftar pustaka dan catatan kaki....... berbicara fasih. .... Apa jadinya dunia jika karya ilmiah tidak ada? Dengan karya ilmiah.......... belajar mendengarkan dan mengingat apa yang didiskusikan daripada apa yang dilihat... kita dapat mengetahui karya tulis orang lain sekaligus menghargai karya tulis orang lain............. Oleh sebab itu.................... Anda diharapkan dapat menentukan topik atau gagasan yang akan dikembangkan dalam karya tulis (berdasarkan pengamatan atau penelitian)..membaca. ................... menggunakan jari untuk menunjuk kata yang dibaca ketika membaca................................. Selain itu............. 5............................ Paragraf Induktif ....... cobalah mulai merenungkan dan mengingat-ingat apa karakteristik belajar Anda yang paling efektif......................................... Tabel 1........ banyak menggunakan bahasa tubuh (nonverbal).............................. Diskusikan dengan teman-teman Anda........ kita menjaga dan mengembangkannya dengan menulis.................. 3......... sulit membaca peta....... ....................... Salah satu cara yang bisa digunakan dengan memanfaatkan berbagai media pendidikan seperti tape recorder... memahami dan mengenal sumber rujukan akan membawa Anda dalam keyakinan bahwa ilmu terus berkembang. jika membaca lebih senang membaca dengan suara keras............. cobalah membuat rencana atau persiapan yang merupakan kiat belajar Anda...................... Anda dituntut untuk menyunting karya tulis yang dilengkapi daftar pustaka dan catatan kaki karya sendiri atau karya teman berdasarkan struktur kalimat dan ejaan yang disempurnakan........ Bagi remaja yang sulit belajar........... belajar melalui praktik langsung atau manipulasi menghafalkan sesuatu dengan cara berjalan atau melihat langsung..... Ada beragam sumber rujukan yang dapat diambil dari penge­ tahuannya........... atau gambar................ Setelah itu. Tuliskan pula kalimat-kalimat yang mengandung frasa nominal..... ......................................... Karakteristik perilaku individu dengan cara belajar kinestetik individu yang memiliki kemampuan belajar kinestetik yang baik................................. orang tua yang bersangkutan (yang sudah memiliki pemahaman yang cukup tentang karakter cara belajar dirinya)..... 9 Januari 2005 4. Selanjutnya.................... C Menulis Daftar Pustaka dan Catatan Kaki Dalam pelajaran ini........ diharapkan ini dapat bertindak secara arif dan bijaksana dalam memilih metode belajar yang sesuai...

4) Jika beberapa buku dari penulis yang sama kita rujuk. urutan daftar pustaka tidak mengulang nama penulisnya. Daftar Pustaka Daftar pustaka dikenal juga sebagai referensi.1. Horison Sastra Indonesia 2:. Teknik Menulis Naskah Film untuk Anak-Anak. 5) Jika tahun terbit tidak dicantumkan. Semua sumber bacaan itu berhubungan erat dengan karangan yang ditulis. Kamus Bahasa Indonesia Sekolah Dasar. Jakarta: Horison & The Ford Foundation. makalah. karangan di surat kabar.Yogi. tanpa tahun. Jakarta: Gramedia. Kitab Cerpen. Yogi. dan sejenisnya. 2003. bibliografi. Dendy dkk. majalah. urutannya yaitu nama koran (dicetak miring) dan penanggalan.) dkk. Dodi. tahun terbitnya diganti dengan tulisan tanpa tahun (tt). Surat Kabar 1) Jika berupa berita. 2002. hanya satu orang yang dituliskan. kemudian ditambah keterangan dkk.2 Buku tersebut dapat disajikan salah satu sumber daftar pustaka. Kitab Puisi. Bandung: CV Permata. Taufiq (ed. ––––––––. Daftar pustaka disusun berdasarkan urutan abjad nama penulis (alfabetis) dan tidak menggunakan nomor urut. Horison Sastra Indonesia 1. sumber acuan. sedangkan yang lainnya tetap. 2002. atau sumber rujukan. Contoh: Sugono. Yogi Yogaswara menjadi Yogaswara. Buku 1) Jika penulisnya satu orang. 3) Jika penulisnya lebih dari tiga orang. Pada urutan kedua dan selanjutnya. a. b. CV Aneka. Edi dan Eriyandi Budiman. Ketentuan penulisannya sebagai berikut. Contoh: Yogaswara. 2000. Bandung. Bandung: Katarsis. Jakarta: Horison & The Ford Foundation. Contoh: Warsidi. Teknik Menulis Cerita Anak. nama penulis pertama ditulis terbalik. Contoh: 14 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . penulisan nama belakang penulisnya (jika terdiri atas dua kata atau lebih) dipindahkan ke depan. Contoh: Ismail. Misalnya. Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 1. Contoh: Maulana. (dan kawan-kawan). Daftar pustaka ditempatkan pada bagian akhir karangan dan ditulis pada halaman tersendiri. nama penulis diganti dengan garis delapan ketukan. 2) Jika penulisnya dua atau tiga orang. Daftar pustaka adalah susunan sumber informasi yang umumnya berasal dari sumber tertulis berupa buku-buku. Beternak Unggas. 1999.

Jakarta: tidak diterbitkan. 2005. "Imlek. d. "Struktur Bahasa Indonesia: Kata dan Kalimat". c. Amran Tasai. ________. Departemen Penerangan. tidak terdapat nama penerbit. Jakarta. Bahan Ceramah Penataran Bahasa Indonesia. Bahan Ceramah Pusdiklat RRI. 1985. Sulaeman. Pedoman Surat Dinas. Kedaulatan Rakyat (harian)." Koran Tempo. Majalah Sama dengan surat kabar. 1986. Departemen Pendidikan Nasional. Cermat Berbahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Disertasi Doktor FPS. Pendidikan 15 . 1987.I. e. Contoh: M.3 Sumber daftar pustaka dapat diperoleh dari media massa. judul artikel (diapit tanda petik dua). Arifin. Ignas." Tempo No. Tom S. Bandung: Angkasa. IKIP Bandung: tidak diterbitkan. Arifin. 2) Jika berupa artikel urutannya yaitu nama penulis (seperti pada buku). Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 1. Jakarta: P3B. tahun terbit. 20 Februari 2005. 2005. Cetakan IV. Berbahasa Baik dan Berbahasa dengan Baik. E. Zaenal dan S. "Politik Perubahan Tanpa Perubahan Politik. E. 1989. Jakarta: tidak diterbitkan. Momentum Untuk Rekonsiliasi. Badan Tenaga Atom Nasional. Contoh: Kleiden.Yogyakarta. Lukman. nama koran. tetapi di belakang nama majalah ditambahkan nomor edisi. 15 Maret 2005. "Perihal Surat-menyurat Resmi Indonesia Baru". Contoh: Saptaatmaja. Jakarta: Mediyatama Sarana Perkasa.Kompas (harian). 50 tahun XXXIII. Zaenal. (1985). Lembaran Kerja dari Lembaga Tertentu Contoh: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. "Ejaan Bahasa Indonesia yang Di­ sempurnakan". Jakarta. tanggal terbit. Jakarta: tidak diterbitkan. Berikut ini contoh daftar pustaka yang ada dalam sebuah buku. Ali. ________. Suatu Upaya Pendekatan Fenomenologis Situasi Kehidupan dan Pendidikan dalam Keluarga dan Sekolah. 11 Maret 2005. Bahan Ceramah Penataran Tenaga Administrasi Universitas Indonesia. 2003. 1990. Makalah yang Tidak Diterbitkan Setelah kota tempat penulisan. 1990. Kurikulum 2004: Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Sekolah Menengah Atas dan Madrasah Ibtidaiyah.

Dokumentasi ini biasanya berbentuk catatan kaki. dan Pembangunan. Bandung: Pustaka Prinia. Walaupun suatu catatan kaki dapat saja menambahi komentar dan penjelasan. Badudu. Seri Penyuluhan 9. S. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Jakarta: Mediyatama Sarana Perkasa. 1979. dokumentasi ini bertujuan agar para pembaca menguji atau memeriksa sumber informasi. Jakarta: Gramedia. Jakarta: Bhratara. ________. 1982. 1983. Jakarta: Mediyatama Sarana Perkasa. Selain itu. "Bahasa Indonesia dan Ragamragamnya: Sebuah Pengantar". 1980. ________."Beberapa Ciri Bahasa Indonesia Standar". Berikut ini contoh catatan kaki. Pelik-Pelik Bahasa Indonesia. 1980. Membina Bahasa Indonesia Baku. B. Majalah Pengajaran Bahasa dan Sastra Tahun VI Nomor 6. Inilah Bahasa Indonesia yang Benar. Kembara Bahasa. 1978. Kridalaksana. Farid. "Kesalahan Tata Bahasa". Penulisan Karangan Ilmiah dengan Bahasa Indonesia yang Benar. haruslah kita ingat benar-benar bahwa fungsi utamanya adalah memberikan informasi mengenai suatu sumber. ________. Jakarta: Gramedia. Jakarta: Bhratara. ________. Gorys. "Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan". Bahan Ceramah Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.Harimurti. Komposisi. ________. Seri 2. 1989. Lihatlah penempatannya dalam halaman. J. Amran. "Penggunaan Bahasa Indonesia dalam Penulisan Karangan Ilmiah Populer". Majalah Pembinaan Bahasa Indonesia Jilid III Nomor 3. Keraf. "Diksi atau Pilihan Kata: Suatu Spesifikasi di Dalam Kosakata". Cetakan III. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Penggunaan Bahasa Indonesia dalam Surat Dinas. 1980. 16 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Majalah Pengajaran Bahasa dan Sastra Tahun I Nomor 1.________. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Jakarta: tidak diterbitkan. Majalah Pengajaran Bahasa dan Sastra Tahun VI Nomor 4. Mentalilet. Cetakan IV. Anton M. 1980. Hakim. Effendi. "Bahasa Indonesia Baku". Halim. Majalah Pembinaan Bahasa Indonesia Jilid I Nomor 1. 1980. 1981. Bandung: Pustaka Prima. Bandung: Pustaka Prima. 1990. ________. Kebudayaan. Koentjaraningrat 1974. Membina Bahasa Indonesia Baku.S. Moeliono. 1980. Cetakan IX. Ende-FIores: Nusa Indah. Seri I. 1989. Catatan Kaki Karya tulis ilmiah membutuhkan dokumentasi untuk memudah­ kan penulis menyatakan serta mengakui jasa para penulis lainnya. Hadi. Jakarta: Gramedia.1975. Lukman dkk.

tanda kurung tutup. Essential Of Education Psychology. Data artikel/publikasi Tanda kutip buka. New Yorker. bentuk sama saja.4 Sumber catatan kaki dapat berasal dari teks dalam buku. Seperti juga halnya dengan kalimat. ikutilah bentuk berikut. 23. Skinner. Bagi artikel. (3) Data halaman Ringkasan p. angka. Artikel (1) (2) Data pengarang Nama pertama. titik. a... Buku (1) Data pengarang Nama pertama. Drive (tenaga pendorong dari dalam diri individu atau dalam pengertian yang lebih luas sering disebut motive).. Tokyo. hari. titik. tetapi terdapat koma setelah tanda kurung tutup. tahun penerbitan. tanda kutip tutup. tempat penerbitan. tetapi terdapat perbedaan penting.cit. koma. Goal-seaking (tingkah laku individu terarah kepada suatu tujuan tertentu). koma. p. atau pp. 48–52 53 Jika bahan tulisan diambil dari sebuah buku. 30—37. Contoh: Stuart Baur.. 1 Haruslah diperhatikan benar-benar bahwa tidak ada tanda baca mendahului tanda kurung buka. nama akhir. 24 Feb. Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 1. b. Charles E. L. Mind (substansi kualitatif yang berbeda dengan jasmaniah).54 Aspek-aspek tersebut memungkinkan adanya dinamisasi proses belajar dalam diri individu. koma. proses belajar itu akan terjadi pada diri individu apabila ada langkahlangkah atau aspek-aspek sebagai berikut. American Company Ltd. 1956). p. (3) Data halaman Singkatan p. tahun. angka. nama tengah. Contoh: Erich Fromm. koma. Menurut Cronbach 53. koma. judul artikel.The Art of Loving (New York: Harper & Row. 2. tanda kurung buka. bulan (disingkat kalau lebih dari lima huruf).. 1. koma.. nama akhir. Kesiapan (Readiness) Kesiapan dalam proses belajar merupakan suatu hal yang esensien. 1958. 1975. Japan. "First Message from the Planet of the Apes"..a. 54 Cronbach. c. pp. koma.7. nama tengah. b. judul penerbitan digarisbawahi. koma. penerbit. catatan kaki mulai dengan huruf kapital dan diakhiri dengan titik. (2) Data buku Judul buku digarisbawahi (dicetak miring). atau pp.E.p. p. titik dua. op. 2 Pendidikan 17 .. Tujuan (Goal) Perbuatan belajar akan terjadi apabila ada tujuan yang akan dicapai.

Artikel dalam Jurnal Carl F. 1975. 11 May 1975. Jan. Newsweek. 15 May 1975. c.14.29. 4-6. Artikel dalam Majalah Bulanan Betsy Langman and Alexander Cockburn.14 April 1975. 2 (Winter 1961). New York Times. kalau nomor jilid disertakan. s Gambar 1. cols. 355–83. Katz (Englewood Cliffs. p. Wall Street Journal. p.93. urutannya adalah hari—bulan—tahun. 90–95). col. bukan urutan bulan—hari—tahun seperti yang biasa dipergunakan masyarakat umum. pp. pada data tersebut tidak dicantumkan nomor jilid karena majalah-majalah populer diterbitkan berdasarkan tahun kalender dan dijilid di perpustakaan berdasarkan hal itu. "Kings in the Black Row: Meaning Through Structure — A Reading of Salinger’s The Catcher in the Rye. col = kolom). nomor jilid jurnal ditempatkan sebelum tanggal. 19 May 1975. in The Structure of Language. 18 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . (Catatan: tidak ada pengarang. Lynch. diikuti oleh singkatan negara bagian). "Shaking up the G-Men".: Prentice Hall. NewYorker. 16–27 9 (Catatan: Pengarang dua orang). pp. "Sirhan’s Gun". (Catatan: Judul buku dalam judul artikel ini digarisbawahi. Harper’s. Fodor and Jerrold J. 8 "Year of the Ear". Artikel dalam Majalah Mingguan Roger Angell "The Sporting Scence (Baseball)". 7 (Catatan: Pengarang tidak disebut). Juga. tanggal ditempatkan dalam tanda kurung). eds Jerry A. d. pp. "Discourse Analysis".5 Artikel dalam koran dapat menjadi salah satu sumber catatan kaki. karena Englewood Cliffs tidak begitu terkenal. "Wisconsin Studies in Cuntemporary Literature. Strauch. Mitchell C. a. 6 (Catatan: eds = editors. 1. e. tidak digunakan singkatan. Berikut ini beberapa contoh bagi sumber-sumber lainnya yang mungkin kita temui.J. Artikel dalam Koleksi Zellig S. N. 4 Sumber: Dokumentasi pribadi b. 530. p. Artikel dalam Koran 3 "College Hunt". Harris. 1964).Perlu dicatat bahwa dalam catatan kaki tersebut dipakai bentuk penanggalan militer.

Buku Terjemahan Miguel de Cervantes. penunjukan pada halaman 171 (yang ditulis dengan angka Arab) jilid tersebut. haruslah ditempatkan pada halaman khusus (halaman terpisah). 1963). Jika catatan kaki ditempatkan pada akhir karya tulis. Pengarang Dua Orang Christopher Jencks and David Riesman. Words and Ideas. diikuti oleh catatan yang berspasi tunggal. p. Calif. (Belmont. 1883–93). 3 rded. h. Esai dalam Karya-Karya Kumpulan Ralph Waldo Emerson. di belakang semua tanda baca. D. Buku Lebih dari Satu Edisi Hans P. 14 j. Vanity Fair: A Novel Without a Hero. 12 vols. Hal-hal lain yang perlu diperhatikan mengenai bentuk catatan kaki ini adalah sebagai berikut.f. (Boston: Houhton Mifflin.S. ed. p. dimasukkan 5 spasi diawali dengan nomor yang bersangkutan (sedikit berada di atas garis). Don Quixote. Geoffrey and Kathleen Tellotson (Boston: Houghton Mifflin. Cohen (Harmondsworth. Penempatan Catatan kaki ditulis di bawah garis pada bagian bawah halaman. The Exluded Student: Educational Practics Affecting Mexican-Americans in the Southwest. IV. Pendidikan 19 . J. Middlesex: Penguin Books. Jarak antara catatan kaki dan catatan kaki lainnya biasanya dua spasi (atau spasi ganda). Esai yang dimaksud dalam catatan kaki nomor 15 ini termuat dalam jilid empat (yang ditulis dengan angka Romawi). pp. 89. antara 1883–1893. dan diakhiri dengan titik. Catatan kaki haruslah diberi nomor secara berurutan dalam seluruh karya tersebut. (Adelstein and Pival.C. 916. 15 (Catatan: Keduabelas jilid tersebut diterbitkan selama tahun tersebut. 1976 : 553–55).: U.6 Beragam buku merupakan sumber utama catatan kaki. 171. p. kecuali garis pisah. 1973). 1969). Setiap catatan kaki diperlakukan sebagai suatu paragraf terpisah. b. eds. Buku. Nomor itu ditempatkan agak ke atas baris. 13 i.S. a. edisi suntingan: 11 William Makepeac Thackeray. The Academic Revolution (New York: Doubleday. Guth.M. Commission on Civil Rights. 12 Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 1. yang diacu atau yang dikomentari. 326–36. 10 g. "Literary Ethics". in Works. pp. Report III (Washington. Nomor Nomor mengikuti bahan yang dikutip. 55–59. 54. 1950). trans. Gouvernment Printing Office. Buku.: Wadsworth. James Elliot Calot. 1968). Laporan Komisi U.

yang merupakan satu kesatuan di sekitar tujuan pelajar. (2) Melihat fotografi. Kapitalisasi dalam Judul Seperti yang telah kita ketahui. 1992 20 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . yaitu misalnya peta. 45 Ibid. p. 1974. kita harus menulis nama mereka secara utuh (Henry Guntur Tarigan. Juni 1981.cit. d. loc. e.55. Ibid. Berikut ini contoh pemakaian ibid dan loc. pengalaman itu terbagi menjadi dua macam.55 [mengacu pada artikel Hacker. Melalui grafis. 6 Ibid. loc.3. Dec. 7 Hacker. [mengacu pada karya Henry Guntur Tarigan.cit yang ada di bagian bawah halaman suatu buku. dan digantikan dengan singkatan: ibid. Sebagai bentuk pilihan. Referensi Kedua atau Belakangan Kalau kita telah menyajikan semua informasi yang dibutuhkan dalam catatan kaki yang pertama bagi suatu sumber. judul buku dan sebagainya tidak perlu disebut lagi. contoh: (Tarigan. Cukup kalau kita menulis nama akhir pengarang dan nomor halaman saja. pada penyebutan kedua dan seterusnya atas sumber yang sama. sekalipun nomor halamannya sama dengan yang terdapat pada catatan kaki 4]. "Who Killed Harry Gleason?". dan kalau ternyata pengarang tersebut telah menulis dua atau lebih karya. 4 [mengacu pada artikel Tarigan. p. 1 2 Berikut contoh penunjukan "ibid" dalam suatu tulisan. p. "Hukuman Tradisional pada Masyarakat Karo". Melalui gambar. demi ke­ praktisan tidak perlu lagi kita ulangi seperti catatan kaki yang pertama itu. p. huruf pertama pada kata-kata judul hendaklah ditulis dengan huruf kapital. halaman sama dengan yang tertera pada catatan kaki 5]. p. 27). catatan kaki yang telah diselingi oleh karya lain ini menuntut agar nomor halaman diberikan. atau ensiklopedi digarisbawahi atau dicetak dengan huruf miring. yaitu pengalaman langsung partisipasi sesungguhnya dan pengalaman pengganti yang meliputi: a. [mengacu pada artikel Hacker.. b. halaman berbeda] . (mengacu pada artikel Tarigan. grafikblue point 3 dan lain-lain.Tanda Kutip. Melalui observasi langsung: (1) Melihat kejadian-kejadian aktual mengenai objek-objek dan benda-benda yang konkret. 3 Andrew Hacker. dan Huruf Miring Semua judul mengikuti peraturan yang sama seperti pada bibliografi: judul buku. halaman berbeda] . diagram. 17). p. halaman 43 Sumber: Psikologi Pendidikan.cit p.cit. judul artikel ditempatkan dalam tanda kutip. Judul. Membaca.45 Pada garis besarnya. Henry Guntur Tarigan. Piso Surit. 4 Ibid. harian.c. Pengalaman adalah sebagai sumber pengetahuan dan keterampilan bersifat pendidikan. c. maka sebaiknya kita mencantumkan nama akhir dan singkatan judul karyanya. 5 Tarigan.. judul majalah. loc. (1) Melihat gambar hidup. contoh: (Tarigan. Atlantic. Pengalaman pendidikan bersifat kontinu dan interaktif serta membantu integrasi pribadi pelajar. op. 53. 17). kecuali kata-kata tugas (kata depan dan kata sambung). Kalau kebetulan ada dua pengarang yang mempunyai nama akhir yang sama.cit p. pada halaman yang sama].

Panjang artikel maksimal lima halaman. Bentuk bahasa sehari-hari ini sering dinamai dengan istilah "Melayu Pasar". Kemungkinan bahasa ini terbentuk sejak abad-abad awal penanggalan modern. dan ukuran huruf standar (12 point). Adakah di antara buku tersebut yang mencantumkan catatan kaki? Jika ada. sebuah bahasa Austronesia yang digunakan sebagai lingua franca di Nusantara. ejaan. Jenis ini sangat lentur sebab sangat mudah dimengerti dan ekspresif. Dalam hal ini. 4. toleransi kesalahan sangat besar dan mudah menyerap istilah-istilah lain dari berbagai bahasa yang digunakan para penggunanya. Lakukanlah tugas ini secara berkelompok. pilihlah lima buku yang ada di perpustakaan tersebut. Perhatikanlah cara penyusunan dan penulisannya.Uji Materi 1. periksalah kelima buku yang Anda pilih tersebut. Jenis ini sangat lentur sebab sangat mudah dimengerti dan ekspresif. tukarkanlah dengan pekerjaan teman untuk disunting berdasarkan EYD. paling tidak dalam bentuk informalnya. Susunlah sumber-sumber tersebut dalam bentuk daftar pustaka. Lengkapilah tulisan itu dengan daftar pustaka dan catatan kaki. Sumber: Dokumentasi pribadi Pendidikan 21 . pilih juga tiga artikel dari surat kabar dan tiga artikel dari majalah. 2. 4. Sumber: Dokumentasi pribadi Kegiatan Lanjutan 1. Lakukan penyuntingan penggunaan tanda baca. dan ketepatan penulisan daftar pustaka dan catatan kaki. Dalam tulisan tersebut. 3. 5. Anda dapat mengungkapkan pentingnya pendidikan atau masalah pendidikan di Indonesia. sebuah bahasa Austronesia yang digunakan sebagai lingua franca (bahasa pengantar) di Nusantara. v Info Bahasa Bahasa Indonesia adalah bahasa Melayu. Bentuk bahasa sehari-hari ini sering dinamai dengan istilah "Melayu Pasar". Setelah selesai. terutama mengoreksi ketepatan tulisannya. Tukarkanlah hasil pekerjaan kelompok Anda itu dengan kelompok teman. paling tidak dalam bentuk informalnya. Buatlah sebuah artikel bertema pendidikan. toleransi kesalahan sangat besar dan mudah menyerap istilah-istilah lain dari berbagai bahasa yang digunakan para penggunanya. diketik dalam kertas HVS ukuran A4 dengan jarak spasi ganda. Kunjungilah perpustakaan sekolah Anda atau perpustakaan daerah. Selain itu. Artikel Bahasa Indonesia adalah bahasa Melayu. Kemungkinan bahasa ini terbentuk sejak abad-abad awal penanggalan modern. tulislah salah satu catatan kaki tersebut beserta kata yang dirujuknya. Carilah sumber rujukan yang mendukung pembahasan. Setelah mengerjakan tugas tersebut dan kembali ke dalam kelas. 3. Kemudian. 2.

v Bentuk yang lebih formal. Selain itu.. dan tidak seekspresif Bahasa Melayu Pasar. Jadi. Selanjutnya. 4. Riantiarno? Jajang C. di antaranya dengan penerbitan karya sastra dalam Bahasa Melayu Tinggi oleh Balai Pustaka. E. Malaya. Zaenal Arifin. 28 Maret 1948. Karyanya yang dipublikasikan: 1. Anda diharapkan menyampaikan dialog disertai gerakgerik dan mimik yang sesuai dengan watak tokoh. disebut Melayu Tinggi. Sebagai peraga cerita. dan 5. Rendra? N. Penggunaan Bahasa Indonesia dalam Surat Dinas. pemain 22 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Ia bertugas sebagai peneliti dan penyuluh bahasa pada Pusat Bahasa. aktor termasuk seniman unik. Anda diharapkan dapat membaca dan me­mahami teks drama yang akan diperankan. D Memerankan Drama Dalam pelajaran ini. pada masa lalu digunakan kalangan keluarga kerajaan di sekitar Sumatra. Cermat Berbahasa untuk Perguruan Tinggi. Bentuk bahasa ini lebih sulit karena penggunaannya sangat halus. Dalam memperagakan cerita itu. Anda dapat melatih diri dengan disiplin untuk menghayati menjadi aktor yang sebenarnya. Pemerintah kolonial Belanda yang menganggap kelenturan Melayu Pasar mengancam keberadaan bahasa dan budaya Belanda berusaha meredamnya dengan mempromosikan Bahasa Melayu Tinggi. Kemampuan akting mereka tercipta dengan latihan keras dan tekun. Anda pun mungkin suatu waktu dapat terjun ke dunia akting seperti mereka. 3. Kegiatan yang dapat dilakukan hanya melihat permainan teman atau lawan perannya. Selain itu. Bahasa yang Lugas dalam Laporan Teknis. Ia lulusan IKIP Bandung (sekarang UPI) tahun 1980 dan memperoleh gelar Magister Program Studi Linguistik dari Fakultas Pascasarjana Universitas Indonesia tahun 1993. Bahasa yang Efektif dalam Surat. ia mengajar di Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Perbanas dan Universitas Mercu Buana. Mengenal Ahli Bahasa Drs. Noer? Mereka adalah aktor drama yang dikenal dalam khazanah drama Indonesia. hasil karya seorang aktor adalah peragaan cerita.S. lahir di Tasikmalaya. Itu pun tidak dapat dilakukan dengan bebas karena dia sendiri terlibat dalam permainan itu. dan Jawa. 2.Hum. Jakarta. Penulisan Karangan Ilmiah dengan Bahasa Indonesia yang Benar. M. Apakah Anda mengenal W. Anda diharapkan dapat menghayati watak tokoh yang akan diperankan. penuh sindiran. Mulai sekarang.

Oleh karena itu. potensi vokal. seorang aktor yang baik adalah seorang seniman yang mampu memanfaatkan potensi dirinya. suara. Semua berurusan dengan hati. dan potensi jiwa. Jika perasaan seseorang peka. pen­ ciuman.7 Latihan dasar sangat penting untuk seorang aktor drama. Potensi Imajinasi Akting baru mungkin terjadi apabila dalam hati ada kehendak. b. Pendidikan 23 . ia dapat merasakan apa yang datang dalam suasana batinnya dengan cepat dan dengan cepat pula ia dapat memberikan reaksi. Cara melatihnya. e. Kemampuan memanfaatkan potensi diri itu tentu tidak datang dengan sendirinya.blontankpoer. Menyuburkan imajinasi dalam diri dapat dilakukan dengan sering mengapresiasi puisi dan mengapresiasi lukisan. Potensi Akal Seorang aktor harus cerdik dan tangkas. Arti bagus dan menarik di sini bukan wajah harus tampan atau cantik. d. melatih hati sebenarnya melatih kepekaan perasaan. (1) Latihan tari supaya aktor mengenal gerak berirama dan dapat mengatur waktu.melakukan perbuatan aktif yang disebut akting. pendengaran. Hasilnya berupa peragaan cerita yang ditampilkan di depan penonton. merenung secara insani. Potensi Hati Hati merupakan landasan perasaan. tetapi harus dengan giat berlatih. Oleh karena itu. halma. sanggup memainkan semua peran.com Gambar 1. Potensi Tubuh Tubuh harus bagus dan menarik. dapat dikatakan bahwa hasil karya aktor adalah akting. Semua perlu dilatih satu per satu supaya peka. Potensi diri itu dapat diperinci menjadi: potensi tubuh. antara lain dengan kegiatan membaca dan berolahraga. Misalnya. melihat sambil mendengarkan. dan jiwanya sendiri. Kadang-kadang senang dan tertawa. Latihan Dasar Karya seni sang aktor diciptakan melalui tubuh. Artinya. kadangkadang sedih dan meratap. Potensi Vokal Aktor mengucapkan kata-kata yang dirakit menjadi kalimatkalimat untuk mengutarakan perasaan dan pikirannya. blogsome. antara lain sebagai berikut. (2) Latihan samadi supaya aktor mengenal lebih dalam artinya diam. dan pengecap. bridge. suatu pengindraan disertai pengindraan yang lain. atau teka-teki silang. (3) Latihan silat supaya aktor mengenal diri dan percaya diri. potensi dria. 1. Kata-kata Sumber: www. potensi imajinasi. c. Latihan dasar untuk melenturkan tubuh. potensi hati. Oleh karena itu. Pelatihan dasar berikut ini dapat dilakukan oleh calon aktor. Tentu saja olahraga yang dimaksud adalah olahraga yang berhubungan dengan pikiran seperti catur. f. Hal yang dimaksud adalah tubuh harus lentur. Potensi Dria Dria adalah semua pancaindra: penglihatan. potensi akal. a. (5) Latihan renang agar aktor mengenal pengaturan napas. Kecerdikan dan ketang­ kasan itu dapat dipunyai kalau ia terbiasa menggunakan akal. melalui dria ganda. dan mudah diarahkan. Perasaan manusia amat beragam dan silih berganti. (4) Latihan anggar untuk mengenal arti semangat. perasa. Kehendak (niat) itu harus dilengkapi imajinasi (membayangkan sesuatu).

Misalnya.diucapkan dengan mulut. mulut menghasilkan suara. Buatlah kelompok secara berpasangan (laki-laki dan perempuan).. Potensi Jiwa Seorang aktor harus mampu memerankan tokoh dengan penjiwaan. Uji Materi 1. Kaulah yang menyeret aku ke neraka! Lelaki Benar. memegang bahu perempuan itu dan mele­ pas­kannya lagi) Tidak. Suara dari mulut yang membunyikan kata-kata itu disebut vokal... Dik. Sebab kaulah yang menghalang-halangi aku untuk pergi ke situ kelak. Penjiwaan ini dapat dibangkitkan lewat pengalaman dan pengamatan. Jadi. seorang tokoh dapat memerankan tokoh sedih atau menangis tersedu-sedu dengan penuh penghayatan karena dia berpengalaman merasakan sedih atau pernah mengamati orang bersedih. di sana? (menuding ke atas). Aku senang kau datang kemari. Perempuan Hantu? Tumbang Karya Trisno Sumardjo Lelaki Bukan begitu. Perempuan Kau tidak senang melihat aku? 24 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Mana tempatmu? Perempuan Tempatku jauh. Ah. setahun yang lalu? Lelaki (bertopang dagu) Ya. tidak apa-apa Tidak apa-apa..Omongmu tidak karuan! Lelaki Di neraka atau di sorga? Perempuan (marah) Rupanya kau sudah menjadi gila! Neraka atau sorga. katamu? Di sorga tak mungkin. Aktor harus mempunyai vokal kuat agar kata-kata yang diucapkan jelas.. ya Dik. Cuma aku. Lelaki (bangkit. 2. benar. bahwa penghidupan kita ibarat neraka? Sehingga aku lari dari padamu. Lelaki Jauh? Di. Perankanlah penggalan naskah drama berikut disertai gerakgerik dan mimik sesuai dengan watak tokoh. aku saja. Perempuan Apa maksudmu? Lelaki (ketawa kecil). Latihan dasar untuk menguatkan vokal antara lain dengan deklamasi dan menyanyi.. (berjalan ke kursi. Perempuan Bukankah salahmu melulu.. Berapa kali bumi ini jauhnya? Perempuan (tercengang) Mas. tidak. maaflah. Dik. kau bukan hantu. duduk. g. Artinya. Oleh karena itu. Maaf.. ia harus berusaha agar jiwanya melebur dalam tokoh yang diperankan. sebaiknya aktor banyak melakukan pengamatan masalah kehidupan untuk menambah pengalaman.. matanya nanar memandang ke satu jurusan).

Penderitaan orangtuaku. maaf. katakan sajalah..(memegang tangan perempuan itu kedua-duanya dengan kedua belah tangannya. Dik. dengan minum.. kucuri dari padamu. Dik. kau masih menjalankan pekerjaan yang. seribu kali kau lebih bangsawan daripada aku! Perempuan Sudahlah. brendi berbotol-botol yang kubeli dengan uangmu! Kau yang selalu kerja keras. sebab aku seorang bangsawan? -Bangsawan. Sekarang aku sudah bisa mendapat mata pencaharianku sendiri. Dik. Dik.. Kau kekurangan segalanya. berlutut).. ha! Apa artinya turunan bangsawan. Kitab Nukilan Drama 3. yang hina. Semua aku yang menyebabkannya.. (Memandang perempuan muda. menyiksa jiwamu! Maaf. cukuplah. Lelaki Riwayat yang dulu masih berakibat sampai sekarang. (membuka tasnya). Ah. karena itu dianggapnya rendah. itu sudah lampau.Allah yang tak pernah kusebut dulu. tak pantas bersama aku.. aku yang menyayat hatimu.Tutuplah riwayat yang dulu-dulu. Lelaki (cepat) Ah tidak! Tidak... Dik? Katakan. kekasaran dan penghinaan. Perempuan Tak usah malu-malu. Mas.. Demi Allah. sudahlah. biarlah. (berdiri) Sumber: Horison. Sengsaramu. Keangkuhan darah bangsawan yang tak mau campur dengan darah murba. Ah. Dik. Jangan kau siksa dirimu dengan sesalan saja. Mas.. Dik! Perempuan (air matanya meleleh) Cukup. betapa aku membalasnya? Harta benda orang tua habis lenyap karena aku. kini kusebut. ya Mas. maaf. kerelaan dan cintamu. Kuberikan dengan rela hati. Dik. orang yang buta tuli seperti aku ini! Picik dengan persangkaanku bahwa orang berbangsa lebih dari orang lain. Segala kenikmatan hidup sudah kurenggut. Tapi siapakah yang kotor. jangan aku kauberi apa-apa. Mas. Dik! Cintamu yang murni itu bahkan mau kauberikan kepada aku yang kotor ini. Lelaki Hukumanku. Perempuan Kumaafkan engkau.? Perempuan Ya. kotor. demi Allah.. tapi kau kuinjak-injak. Semuanya ini salahku. Dik! Perempuan Biarlah. penjahat. Lelaki Kau ampuni aku.Tapi kau sendiri? (melihat di sekitarnya)..Tak pernah ada yang kuberi padamu... Mas. Dik? Aku. yang.. Selama pasangan lain memerankan penggalan drama tersebut. Sekarang kau sudah insaf. Pendidikan 25 . sehingga kau terpaksa pergi menjual cintamu. aku tahu! Tapi jangan.. Aku penjudi. jika tidak disertai kebangsawanan jiwa? O. kuhela. bukan maksudku untuk mem­ balas dendam. kau yang kujerumuskan ke jurang kemiskinan dan kehinaan! Segala kesabaranmu. Dik? Betapa sering kulemparkan cacian ke mukamu bahwa kau berasal dari kaum rendah. (air matanya berlinang-linang) Lelaki (berdiri) Aku yang salah.. pandir. kalau kupikir bahwa kau mau menolong aku.. ha. Dik.. kutahu baik hatimu. Perempuan Kalau mau. Maaf. Mas. berdirilah.. peminum. Perempuan (lunak kembali) Mas.O. Picik. dan gila! Sedangkan kau. aku sendiri! Dan kaulah yang murni! Meskipun karena kemiskinanmu engkau menjadi . lakukanlah penilaian dengan format berikut.. kusedihkan ibuku. mesti di atas orang biasa. aku bisa menolong. Lelaki Aku tahu. Kusakitkan hati ayahku..! Perempuan Ya... betapa sering kuhina kau. itu) betapa aku membalas ke­ baikanmu? Dengan malas.. Habis dengan judi dan minum. kubalas dengan apa? Dengan muka masam. Terima kasih. kuhina. Ini sudah setimpal. Lelaki Katakan! Kumau dengar perkataan maafmu. ampunilah aku. Hanya kepahitan sajalah yang kau terima dari aku. duh! Cinta kasih orang tua dan cinta kasihmu. Lelaki (mengangguk) Kutahu. aku yang menghabiskan uangmu. kurusak. Dan kau Dik. sehingga. yang sangat hina.

. Asrul pun pernah menjadi Redaktur majalah Pujangga Baru. Ia menyelesaikan studi di Fakultas Kedokteran Hewan Universitas Indonesia (1955). cerpen.. . 1972).com Asrul Sani ialah sastrawan besar yang hadir dalam jagat sastra Indonesia. Ketua Lembaga Seniman Budayawan Muslimin Indonesia" Lembaga Seniman Budayawan Muslimin Indonesia (Lesbumi). Terjemahannya: Laut Membisu (karya Vercors. Enam Pelajaran bagi Calon Aktor (karya Ricard Boleslavsky.. Selain menulis sajak. 1988). Asrul pernah menjadi Direktur Akademi Teater Nasional Indonesia. Los Angeles.. 1960). memperdalam pengetahuan tentang dramaturgi dan sinematografi di Universitas California Selatan.. Amerika Serikat (1956). Gerak-gerik Mimik Lafal dan intonasi dialog Penghayatan peran Jumlah Penilaian Nilai 0-4 0-2 0-2 0-2 Skor Sastrawan dan Karyanya Asrul Sani (lahir di Sumatra Barat. Dari Suatu Masa dari Suatu Tempat (kumpulan cerpen..S. dan anggota Akademi Jakarta (seumur hidup). Pangeran Muda (terjemahan bersama Siti Nuraini. anggota Badan Sensor Film... karya Antoine de St-Exupery.. Gelanggang (1966–1967). Tanggapan Dunia Asrul Sani (1967) dan Ajip Rosidi dkk. Buku mengenai Asrul: M. 1988). anggota Dewan Film Indonesia.). 1977).. 1950).. 1997). Puteri Pulau (novel Maria Dermount.. Rumah Perawan (novel Yasunari Kawabata.... b.. d. Gema Suasana (kemudian Gema). Tabel 1.. kemudian membantu Sticusa di Amsterdam (1957–1958). Karyanya: Tiga Menguak Takdir (kumpulan sajak bersama Chairil Anwar dan Rivai Avin.tokohindonesia. 10 Juni 1926. (ed.. Penghargaan dan Penghormatan (1997). 11 Januari 2004) adalah seorang sastrawan dan sutradara film asal Indonesia. Bersama Chairil Anwar dan Rivai Apin. 26 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . . dan Surat-Surat Kepercayaan (kumpulan esai..... Mantera (kumpulan sajak. Jenderal Nagabonar (skenario film. 1977). ia mendirikan "Gelanggang Seniman" (1946) dan secara bersama-sama pula menjadi redaktur "Gelanggang" dalam warta sepekan Siasat. Villa des Roses (novel Willem Elschot. 1977).. Kuil Kencana Sumber: www. Ia pernah mengikuti seminar internasional mengenai kebudayaan di Universitas Harvard (1954). Asrul Sani 70 Tahun. meninggal di Jakarta. Mahkamah (drama.Nama Pemeran: 1. Asrul juga dikenal sebagai penerjemah dan sutradara film.. Ketua Dewan Kesenian Jakarta.. 1975). 1949). dan esai. Hutagalung. c.3 Penilaian Peragaan Drama Unsur Penilaian a. 2.. 1952). dan terakhir sebagai pemimpin umum Citra Film (1981-1982).. Selain itu.

seperti jadi.tokohindonesia. "Bulan di Atas Kuburan" (1976). potensi jiwa d. Membaca adalah aktivitas yang kompleks. dan Inspektur Jenderal (drama Nicolai Gogol. 4. Film yang disutradarainya: "Pagar Kawat Berduri" (1963). Pintu Tertutup (drama Jean Paul Sartre. potensi ceria f. Sumber: www. seorang pembaca harus memiliki modal pengetahuan dan pengalaman. Palupi" (1970). Sebetulnya. 1979). Keindahan dan Kepiluan (novel Yasunari Kawabata. potensi hati Pendidikan 27 . dan lain-lain. Sang Anak (karya Rabindranath Tagore. dengan demikian. Daftar pustaka adalah susunan sumber informasi yang umumnya berasal dari sumber tertulis berupa buku-buku. Paragraf induktif adalah paragraf yang kalimat utamanya berada di bagian akhir. kemampuan teknik membaca. Daftar pustaka disusun ber­dasarkan urutan abjad nama penulis (alfabetis) dan tidak meng­gunakan nomor urut. bibliografi. Daftar pustaka ditempatkan pada bagian akhir karangan dan ditulis pada halaman tersendiri. oleh karena itu. majalah. "Apa yang Kau Cari. kemampuan memahami bahasa. Untuk memperlancar proses membaca. 8. Tahun 2000 Asrul menerima penghargaan Bintang Mahaputra dari Pemerintah RI. kalimat utama paragraf induktif menggunakan konjungsi penyimpul antarkalimat. potensi imajinasi b. dan sejenisnya. Kegiatan membaca akan lebih terasah dengan mengungkapkan secara lisan hal-hal apa saja yang ada dalam bacaan. "Di Bawah Lindungan Kaabah" (1978). terutama datang dari faktor luar pembaca dan dalam pembaca sendiri. 1980). 7. 1979). serta tahu tujuan membaca. 1979). Hal ini menyangkut keahlian menangkap pokok-pokok pikiran dalam bacaan. maka. 1979). "Kemelut Hidup" (1978). "Salah Asuhan" (1974). atau sumber rujukan. makalah. sumber acuan. akhirnya.com Rangkuman 1. 3. 1986). kegiatan membaca identik dengan rasa kritis dan juga mengingat. Daftar pustaka dikenal juga sebagai referensi. Walaupun suatu catatan kaki dapat saja menambahi komentar dan penjelasan. potensi tubuh e. potensi vokal c. yaitu pelatihan: a. Catatan dari Bawah Tanah (novel Fyodor Dostoyeski. Kegiatan memerankan drama berhubungan dengan latihan dasar. haruslah diingat benar-benar bahwa fungsi utamanya adalah memberikan informasi mengenai suatu sumber.(novel Yukio Mishima. Julius Caesar (drama William Shakespeare. 2. karangan di surat kabar. 6. Paragraf deduktif adalah paragraf yang kalimat utamanya terletak pada awal paragraf. Biasanya. 1978). potensi akal g. 5.

Soal Pemahaman Pelajaran 1 Kerjakanlah soal berikut. Ongkos untuk itu juga setinggi ongkos membuat sebuah obat baru. Mengapa diperlukan pengujian panjang dalam membuat suatu bahan menjadi obat? b. atau apa pun yang bukan tergolong obat. Parmin. Apakah paragraf ke-1 termasuk paragraf induktif atau deduktif? Berikan alasan atas jawaban Anda tersebut. Kegiatan mengarang atau menulis ini akan lebih terasah dengan mencantumkan referensi dalam bentuk daftar pustaka atau catatan kaki. Artinya. Kumpulan Cerita Pendek 3. obat tradisional. Morfologi Suatu Tinjauan Deskriptif Tahun 1999 2002 2001 Penerbit Gadjah Mada University Press Penerbit Kompas CV Karyono Kota Penerbit Yogyakarta Jakarta Yogyakarta Pengarang K. semua penyakitnya akan sembuh. Fonetik 2. Adapun menulis paragraf deduktif dan induktif akan berguna dalam kreativitas menulis. Suatu zat berkhasiat dalam obat sudah teruji khasiatnya. Dengan demikian.Tidak ubahnya dengan proses membuat suatu temuan obat baru. mampu menyembuhkan penyakit. Adapun kegiatan memerankan drama akan melatih Anda menghayati peran tokoh. bacalah teks berikut.s. efek sampingnya sudah dikenali pula dan keamanannya pun sudah terbukti. perlu proses pengujian yang panjang. Buatlah sumber berikut menjadi susunan daftar pustaka yang benar. Selain itu. 3. indosiar.com 1. ramuan. Bukan hanya itu. jika diberikan suatu obat dengan dosis yang sama. Judul Buku 1. Tuliskanlah pikiran pokok yang ada dalam paragraf ke-2. Oleh karena itu. Untuk mengubah suatu bahan alam yang mengaku berkhasiat menjadi obat. Anda akan mahir menempatkan pokok pikiran dan pikiran penjelas dalam suatu karangan. 3. Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan isi teks. Ramlan 28 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . sekaligus juga Anda akan terbiasa melakukan diskusi dengan orang lain. jangan mudah menerimanya. Apakah persamaan jamu dengan obat? 4. 2. Marsono Jujur Prananto M. belum memenuhi persyaratan sebagai obat. Apa pun bahan berkhasiatnya. a. pengakuan bahwa jamu. untuk diagnosis penyakit yang sama. Sumber: www. Bagaimanakah suatu zat dikatakan berkhasiat? c. Untuk soal nomor 1.Refleksi Pelajaran Kegiatan mengemukakan uraian topik dalam suatu bacaan akan membuat Anda terlatih berbicara dalam mengungkapkan hal-hal apa saja yang terdapat dalam teks bacaan.d. hasil tulisan Anda akan dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah. Tidak demikian halnya apabila diberikan bahan berkhasiat.

Anda pun dapat meng­ ungkapkan kembali hasil wawancara secara lengkap dengan proses pengalihan rekaman menjadi tulisan (transkripsi). Bukan hanya mendengarkan. Kemampuan mengapresiasikan sumber dapat Anda praktikkan dalam mengidentifikasi pementasan drama. Anda sedang belajar menyerap informasi dari beragam sumber. Ada hal-hal penting yang harus Anda perhatikan saat mendengarkan isi wawancara. Pementasan drama ini dapat Anda tonton di gedung kesenian atau komunitas teater di daerah Anda. Anda pun dapat mementaskan drama bersama teman-teman sekelompok. September 2007 .Pe l a j a r a n 2 Kreativitas Apakah Anda bercita-cita menjadi wartawan atau reporter berita? Anda dapat menggapainya dengan berlatih memahami wawancara. Adapun secara tidak langsung. Hal tersebut dapat Anda dukung dengan sering melatih gaya Anda berbicara dan menonton/men­ dengarkan wawancara di media elektronik. Bukankah itu lebih menarik? Sumber: Republika.

1 jam pelajaran = 45 menit 30 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .Peta Konsep Mendengarkan wawancara perilaku menyimak secara faktual secara empatik Kegiatan tindak berbahasa dapat diaplikasikan Mengungkapkan hasil wawancara kegiatan disampaikan dengan kalimat efektif merangkum hasil wawancara Mengidentifikasi dialog drama kegiatan memahami pelaku dialog konflik Alokasi waktu untuk Pelajaran 2 ini adalah 15 jam pelajaran.

wawancara merupakan percakapan antara dua orang. yaitu sebagai berikut. Selain itu. dalam kegiatan wawancara. Lihatlah beragam berita yang disiarkan berita televisi setiap hari. Anda diharapkan dapat mencatat pokok-pokok pembicaraan dalam wawancara. 1. serta informasi yang disampaikan pembicara. Selanjutnya. berusaha mendapatkan fakta-fakta.com Kegiatan wawancara biasa dilakukan di media televisi. Gambar 2. Wawancara memang kegiatan penting untuk mengetahui informasi. memusatkan perhatian pada pesan-pesan orang lain. Pada dasarnya.news. Anda diharapkan dapat merangkum isi pembicaraan dalam beberapa kalimat. yaitu siapa yang mewawancara dan siapa yang diwawancarai. Menyimak empatik ini dapat juga disebut menyimak aktif atau menyimak pemahaman. Anda diharapkan dapat menyampaikan (secara lisan) isi rangkuman kepada orang lain. b.1 Sumber: www. gagasan-gagasan penting sang pembicara atau narasumber. yaitu isi atau materi faktual dan perasaan Kreativitas 31 . keduanya mengalami kegiatan mendengarkan dan berbicara. Dengan demikian. konsep-konsep. Selain reportase. terdapat dua tipe perilaku dalam kegiatan mendengarkan/ menyimak wawancara. Setiap pesan berisi dua bagian. Apakah Anda pernah bercita-cita menjadi reporter? Anda dapat melakukannya dengan belajar tekun memahami wawancara. Hal ini terutama terkait dengan peris­tiwaperistiwa yang sedang aktual. biasanya ada tayangan khusus wawancara. Kegiatan yang dilakukan saat menyimak faktual adalah: a. Menyimak Faktual Menyimak faktual berarti menangkap serta memahami faktafakta. Proses wawancara tidak jauh berbeda dengan percakapan sehari-hari yang sering Anda lakukan. Seorang yang bertanya dan seorang yang menjawab.A Mendengarkan Isi Wawancara Dalam pelajaran ini. serta apa isi pembicaraannya. 2. Pada saat kita menyimak. Menyimak Empatik Menyimak empatik menolong kita untuk memahami sikap psikologis dan emosional sang pembicara/narasumber dan bagaimana sikap ter­sebut memengaruhi ujarannya. kita mencoba menangkap ide-ide pokok.metrotv. Jika Anda perhatikan siaran radio dan televisi. Berdasarkan perilaku men­dengar­kan/ menyimak. bahan berita bersumber dari wawancara.

dia telah memublikasikan karyakarya cerpennya di berbagai media massa dan mendapat Sumber: www. tapi ada juga yang berbulan-bulan yang aku bingung ini akhirnya bagaimana yah seperti "Pesta Terakhir". saya jadi bingung. saat menulis cerpen itu duduk. Kendala yang biasa Anda alami saat menulis dan menyelesaikan sebuah cerpen? Kesulitan saya mungkin dialami juga ya sama penulis lain. Apa yang sebenarnya menjadi inspirasi bagi karyakarya Anda sehingga karya-karya ter­sebut banyak me­ nyinggung soal ke­manusiaan yang berkaitan dengan politik? Aku menganggap sumberku dalam berkarya adalah kehidupan sehari-hari. cobalah ditulis di sini. di tengah jalan. menempatkan diri pada posisi orang lain. nah ini sepertinya perlu juga penulis seperti saya karena sebagian besar penulis kita itu otodidak. langsung kirim. aku berpikir memang sumbernya adalah kehidupan kita yang hari per hari ini. Jadi.atau sikap pembicara terhadap isi tersebut. penganiayaan.matabaca. "Makan Malam" itu saya selesai­ kan dalam waktu dua jam. Dalam kehidupan sehari-hari ini kan banyak sekali peristiwaperistiwa. Apa yang telah dicapai Linda tidak lepas dari kebiasaan masa kecilnya yang suka menulis dan membaca yang beberapa bacaan di antaranya mungkin dianggap belum saatnya dibaca anak-anak seusianya. misalnya. Berikut ini petikan wawancara Majalah Matabaca dengan Linda Christanty. Apa yang dipikirkan waktu itu dan dirasakan ditulis saja. perhatikan dan dengarkanlah wawancara antara penulis Linda Christanty dan wartawan yang akan diperankan oleh dua teman Anda berikut. asyik dan saya merasa cerita ini betul-betul menyatu dengan saya. saya kan bingung bagai­mana untuk mengungkapkan kesedihan itu. (maka orang itu) rela merampok dan membunuh untuk uang sekitar dua puluh ribu dan itu realitas dalam masyarakat kita. Saya tidak bisa seperti itu. Hal seperti itu kadang saya alami. Kegiatan yang dilakukan saat menyimak empatik adalah: a. Realitas ini sendiri. Sejak kapan Anda suka menulis? Saya sudah menulis sejak usia delapan tahun. gembira. Berapa lama biasanya Anda menyelesaikan cerpen-cerpen yang termuat dalam buku kumpulan cerpen "Kuda Terbang Mario Pinto"? Cerpen yang paling cepat dua jam (cerpen "Makan Malam"). Hanya gara-gara. tidak dibaca lagi. dan Putu Wijaya. Satyagraha Hoerip. memperhatikan isyarat-isyarat nonverbal (gerak-gerik anggota tubuh).com pujian serta perhatian dari se­ jumlah pengamat sastra. aku pikir itu sah saja. Selama ini. Iya kalau memang idenya terus mengalir dan energi kita langsung bisa menyelesaikan dalam sekali duduk. Pemicunya. sebuah buku catatan harian yang diberikan oleh kakek saya. tiba-tiba. Kalimatnya seperti apa kira-kira. Wawancara dengan Linda Christanty Linda Christanty dilahirkan di Pulau Bangka tahun 1970. senang. Saat itu. memusatkan perhatian pada pesan. Tapi untuk karyaku. Misalnya. Sekarang. Jadi. Linda memperoleh juara harapan bersama sembilan penulis cerpen lainnya. begitu menulis fiksi tidak pernah tuh wah bagian pertama adalah pembukaannya nanti ada padanannya atau segala macam yang ada klimaks antiklimaks. ada juga saya dalam situasi secara psikologis juga memang sedang betul-betul mood. Seringkali. semangat. di antaranya Bre Redana. b. bukan pada penampilan. pembunuhan. Saya akan teliti lagi logikanya bahasanya. Misalnya. orang itu tak punya uang. Ya. Pada 1989. lho tokohnya mau dibawa ke mana. Misalnya. Namun. atau perampokan. ternyata bermasalah. Saya tuh tidak pernah menulis cerpen sekali tulis walaupun banyak penulis lain (setelah) menulis. cerpen karya Linda ber­tajuk "DaunDaun Kering" mendapatkan salah satu penghargaan lomba menulis cerpen yang diselenggarakan Kompas yang kemudian dimuat di harian yang sama pada 5 Agustus 1990. seperti itulah. bisa aja orang kemudian berimajinasi ada mahluk di Mars atau apa. Misalnya. Nah itu. Setelah menyelesaikan sekolah dasar dan menengah (pertama dan atas). kakek saya juga agak bingung kalo harus mendiktekan kalimat 32 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Dia berkata kepada saya. eh akhir ceritanya bagaimana yah. Linda sempat kuliah di Fakultas Sastra Universitas Indonesia (UI)." Pada waktu masih kecil. c. Anda dapat melakukan dua kegiatan menyimak tersebut pada saat mendengarkan wawancara. "kalo Anda merasa sedih. buku-buku politik milik kakeknya. ketidakadilan terhadap orang kecil. Mungkin.

sebenarnya cita-citaku ingin nulis novel. kita dapat merangkum isi wawancara sebagai berikut. tetapi ada juga yang berbulan-bulan. Hasil rangkuman dalam beberapa kalimat tersebut dapat Anda sampaikan kepada teman-teman Anda dengan menggunakan bahasa Anda sendiri. Yuniciru Tanijaki. Sementara itu. sekarang ini Juan Carlos. saya kurang mendisiplinkan diri. mereka kadang menceritakan hal yang sederhana dengan cara yang begitu halus dan juga puitis. Ketika SMA pun. lebih asyik kalo belajar diam-diam itu lewat buku. dan Carlos Fuentes. Apa obsesi Anda saat ini atau yang akan datang? Obsesi. saya membaca banyak buku. saya adalah orang yang suka belajar diam-diam.seperti itu.500 kata karena ada gambar/ilustrasi. pembukaan catatan harianmu tuliskan saja bahwa pada hari ini tanggal sekian bulan sekian tahun sekian Raja Juan Carlos dan Putri Sofia datang ke indonesia. (dalam) cerpen-cerpenku. Isabel Allende. saya terkesan sekali sama salah satu novelnya tentang seorang anak kecil miskin dari keluarga nelayan yang mencintai seorang gadis secara diam-diam. Mulai kapan dan bagaimana Anda mengasah ke­ terampilan menulis cerpen? Saya memang sejak kecil menulis. Sumber: Majalah Matabaca. ia juga tidak tahu apa yang saya rasakan. Cerpen itu kalo sudah sampai 3. aku melihat kecenderungan karakter yang ada dalam cerpen-cerpenku adalah karakter-karakter yang harusnya lebih berkembang dan itu mungkin gak akan atau tak bisa berkembang hanya dalam sebuah cerpen yang hanya satu halaman dengan sekian ribu kata. Dengan membaca buku cerita anak-anak itu. Raja Spanyol dan Putri Sofia sedang datang ke Indonesia. saya baca juga buku cerita anak-anak karena untuk imajinasi dalam cerita anak-anak itu kan gila-gilaan. Karena pengarang Jepang itu. dalam situasi.  Waktu itu. Kebetulan. Obsesi ke depannya adalah ingin menulis novel. pada masa-masa kemudian bacaan saya berkembang juga. Sayang. Masa itu. Saya buka catatan harian saya dengan kalimat itu. Sekitar 4000 lebih naskah masuk ke redaksi Kompas. Saat membuat karya cerpen. (Yukio) Mishima. dia bilang begini. Yukio Mishima. Bagaimana ya memberhentikannya. cerpen saya berjudul "Daun-Daun Kering" mendapat juara harapan (pemenang harapan sekitar sepuluh orang). Jadi. ada lomba (menulis cerpen yang diselenggarakan harian Kompas). mulai menulis fiksi dalam bentuk cerpen waktu SMP di mading (majalah dinding). Miguel Asturias. kita jadi bingung. Mereka tinggal di sekitar mercu suar di pantai. Kemudian. saya menulis juga. ia menulis juga. Saya mulai baca juga Milan Kundera. Ia sudah menulis sejak usia delapan tahun dan pemicunya adalah sebuah buku catatan harian yang diberikan oleh kakeknya.Tahun 1989. karena kalau halaman koran itu kalau halaman penuh maksimal 2. Terutama. seperti itulah. Ia sejak kecil menulis kemudian mulai menulis fiksi dalam bentuk cerpen waktu SMP di mading (majalah dinding).Tapi. baik karya sastra dunia maupun karya sastra Indonesia. Linda Christanty menganggap sumber dalam berkarya adalah kehidupan sehari-hari. saya jadi pulih lagi imajinasi saya yang liar dan polos. waktu yang paling cepat adalah dua jam. Jadi. menurut saya. Itu indah sekali. Januari 2004 Berdasarkan wawancara tersebut. Ketika SMA. Terus. Dan yang agak menyedihkan dari kita kalo usia kita makin tua adalah kadang-kadang imajinasi kita tidak seliar saat anak-anak itu. Caranya. Karya pemenang kemudian di­publikasikan. Kreativitas 33 . Ryonosuke Akutagawa. saya suka pengarang-pengarang Jepang seperti Yasunari Kawabata. Penyampaian isi rangkuman secara lisan tersebut akan membuat orang lain memahami isi pembicaraan secara umum. Jadi. Salah satu kesulitan menulis karya adalah saat menulis fiksi karena tidak ada langkah-langkah yang pasti.000 kata dan itu gak mau berhenti. Saya (sejak itu) mulai terpacu secara serius untuk menulis fiksi.

Media ter­ faatkan sesuatu menjadi indah dan sebut karena terbuat dari kaca dekoratif. Boleh jadi sudah ada sejak berikut ini wawancara dengan Irma berabad-abad sejak kaca diciptakan Ridwan. Dengarkanlah isi wawancara yang akan disampaikan teman Anda berikut.sinarharapan. Sementara itu. Di sinilah Mengapa saat melukis di media kaca persoalannya karena tidak semua harus meng­gunakan cat khusus? 34 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Ia mencari sesuatu benda di halaman rumahnya.com maka permukaannya licin. 2. Melukis kaca atau sering juga Namun. pustaka yang menyebutkan kepas­ Untuk lebih me­ngetahui lukisan kaca. Ia mencari suatu benda di halaman rumahnya. tiannya. ada satu kegiatan pengisi waktu luang yang kreatif Jika terkena air atau ter­makan usia. kalau itu sih tak ada data bermain kuas. diduga melukis kaca disebut melukis gelas adalah gaya sebagai sebuah hobi lahir karena melukis dengan memakai media keinginan orang untuk meman­ yang terbuat dari kaca. Namun. Kata sesuatu tidak diikuti oleh kata benda karena kata tersebut sudah menun­jukkan benda. menjadi hobi yang mendatangkan Sejak kapan kegemaran ini dimulai di kesenangan sekaligus untung. Sampaikanlah dengan cara memperagakannya. Sumber: 1001 Kesalahan Berbahasa Uji Materi 1. benar-benar bisa memberi bukti Apakah perbedaan melukis kaca otentik akan kegiatan tersebut de­ngan melukis biasa ? belum jelas. 3. Misalnya: Kesalahan Umum 1. 2.Kaidah Bahasa Kata sesuatu dan suatu harus dipakai secara tepat. Iseng Melukis Botol Jadi Pajangan Jemu dengan keseharian yang itu-itu saja? Ini cat bisa menempel sempurna di media tersebut. yang lainnya memperhatikan dengan saksama. 3. Sumber: www. 2.Tidak lihai pun tak soal. data artefak yang kaca. yakni melukis kaca. Sesuatu masalah harus diselesaikan sebelum kita menggarap masalah lain. warnanya dan unik. Suatu masalah harus diselesaikan dulu sebelum kita meng­ garap masalah lain. Siapa tahu ini bakal terkelupas atau pudar. Pak Guru memberikan sesuatu hadiah kepada muridnya yang menjadi bintang kelas. salah seorang pehobi lukisan manusia. yakni seseorang berperan sebagai pewawancara dan seorang lagi berperan sebagai narasumber. Yang Dianjurkan 1. Adapun kata suatu harus diikuti oleh kata benda karena kata tersebut termasuk kata bilangan. Ia Nusantara? hanya memerlukan sedikit kelihaian Wah. Pak Guru memberikan suatu hadiah kepada muridnya yang menjadi bintang kelas.

Bagian dalam diberi cat transparan berwarna. Perhatikanlah hal-hal penting yang dikemukakan dalam wawancara. Atau sebagai hadiah istimewa untuk teman yang spesial. Bagaimanakah cara berlatih melukis kaca itu? Untuk pemula dan anak-anak tersedia di toko khusus. 2. Kreativitas 35 . Catatlah hal-hal yang disampaikan dalam wawancara ter­sebut. Teknik ini memiliki bentuk gambar yang baik karena memakai pola. Urutan kedua. Tuliskan pula siapa yang menjadi pe­wawancara dan narasumbernya. tak dianjurkan untuk mencuci barang yang dilukis dengan cara ini. hobi ini belum bisa dipakai sebagai penopang hidup. Setelah itu. produk yang dapat dilakukan oleh semua orang. Bekas botol parfum itu setelah dipoles oleh tangan-tangan terampil. Jenis cat dan teknik mengayun kuas tak dibutuhkan di sini. Harga jualnya tinggi karena bahan bakunya cukup mahal. atau benda yang kita sukai. Namun . Polanya pun tersedia seribu satu macam.Tube dipencet sampai cat keluar sebagai out liner. Kemukakanlah kembali isi wawancara tersebut secara lisan di hadapan teman-teman Anda. botol. lukisan di atas plastik itu dimasukkan kulkas. aneka flora dan tokoh-tokoh kartun. Jika sudah bosan. Pabrik-pabrik cat di sana lalu memakai kesempatan ini untuk melebarkan pasar yang spesifik itu. tampak lebih cantik dan bernilai. melukis kaca sebetulnya menyenangkan dan dapat membuat seseorang kreatif. Berdasarkan pokok-pokok wawancara tersebut.Warna­nya nyaris tak berubah dan memiliki daya lekat yang hebat sekali. dengar­ kanlah kegiatan wawancara yang disiarkan melalui radio atau televisi. Pasar ada. 5. Sesudah dingin. mudah dihapus. tapi kecil. Kini dengan kemajuan teknologi di pasaran. Pemakai tinggal memencet tube dan mengikuti garis pola. glass painting telah menjadi hobi yang banyak peminatnya. Cat tersebut tahan air dan kalau dikeletek pakai kuku maka kuku kita yang rusak. Kemudian. boleh juga. Jika kotor cukup dibersihkan dengan lap kering. hanya untuk melayani pehobi glass painting. botol. Ada model binatang. Rumah semakin "bernyawa" jika salah sudutnya dihiasi glass painting. Namun. Mereka yang nggak terbiasa melukis di bidang cembung memang agak kaku. Bagaimana prospek lukisan kaca ini? Hobi ini ketika krisis moneter melanda. Di Amerika dan sebagian Eropa.sinarharapan. mutu warna dan daya lekatnya tak tahan lama. Teknik ini lebih mudah karena dilakukan pada bidang datar (lembar plastik). toples. sempat jadi salah satu primadona handy craft. menikmati betul momen tersebut. Kemukakan pula kesan-kesan Anda terhadap wawancara tersebut. Kegiatan Lanjutan 1. tanpa membuat pola dulu. telah ter­se­dia cat khusus yang cepat kering. cat di plastik tadi jadi mudah lepas dan bisa ditempel ke permukaan gelas. Pola tersebut diletakkan di lembaran plastik. Pelakunya yang bisa dihitung dengan jari itu. catatlah pokok-pokok pembicaraannya. Oleh karena itu. Apakah kegiatan melukis kaca ini bisa juga dilakukan oleh orang lain? Sebagai sebuah hobi. ia mudah mengelupas jika tercuci. buatlah rang­ kumannya.com (dengan penyesuaian) 3. Tiap gelas yang dilukis selalu diusahakan mempunyai motif lain. Anda pun dapat merekamnya supaya dapat didengarkan berulang-ulang. dan gelas. Dalam selembar plastik itu bisa dibuat lebih dari satu pola. toples. vas bunga. Setelah mendengarkan wawancara tersebut. Karena cat yang dipakai bukan untuk melukis di media kaca. Sumber: www.Teknik yang dipakai umumnya melukis langsung pada bidangnya. Media yang paling disukai orang untuk dijadikan objek lukisan adalah botol bekas minyak wangi. juga Jepang. Banyak pabrik cat moderen memproduksi cat khusus ini. mengikuti pola. Apalagi jika dari merek terkenal dan memiliki bentuk yang aneh dan unik. Bergabunglah dengan kelompok Anda. 4.

. Tema wawancara : . Untuk lebih menelaah sebuah gender........ "Kami" adalah kata ganti eksklusif yang berarti tidak termasuk sang lawan bicara.............. Nama narasumber : ........ kedua kata itu diserap dari bahasa Sansekerta melalui bahasa Jawa Kuno) Untuk mengubah sebuah kata benda menjadi bentuk jamak digunakan reduplikasi............. sebuah kata sifat harus ditambahkan.... ........................................................................... Sebagai contoh kata ganti seperti "dia" tidak secara spesifik menunjukkan apakah orang yang disebut itu lelaki atau perempuan............... tema. Catat pula data wawancara.... waktu penyiaran.......... 5..................... serahkanlah hasilnya untuk ditanggapi guru.. pewawancara.. Rangkuman wawancara : .. Nama stasiun tv/radio : ........ bahasa Indonesia tidak banyak menggunakan kata bertata bahasa dengan jenis kelamin.. seperti di stasiun mana disiarkannya.. Nama program acara : ..................................... sedangkan "kita" adalah kata ganti inklusif yang berarti kelompok orang yang disebut termasuk lawan bicaranya.................... Jam siar/penayangan : ........... Ada juga kata yang bergender............................. Isi wawancara : .. Info Bahasa Dibandingkan dengan bahasa-bahasa Eropa................... ................ Hal yang sama juga ditemukan pada kata seperti "adik" dan "pacar" sebagai contohnya................. Sebagai contoh "seribu orang" dipakai alih-alih "seribu orang-orang".. Reduplikasi juga mempunyai banyak fungsi lain............................................... dan narasumbernya.. tidak terbatas pada kata benda.................. ...................... tapi hanya jika jumlahnya tidak diimpli­ kasikan dalam konteks................................. Mintalah tanggapan teman-teman kelompok lain terhadap hasil pekerjaan Anda............ 4............................................. Tanggal siar/penayangan : ........................................................... seperti contohnya "putri" dan "putra"......................... Sumber: Dokumentasi pribadi 36 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS ......... Gunakan format berikut....................... Kata-kata seperti ini biasanya diserap dari bahasa lain (pada kasus tersebut........... Jika memungkinkan............3.. "adik lakilaki" sebagai contohnya... Bahasa Indonesia menggunvakan "kami" dan "kita"................ Kemukakanlah kembali hasil rangkuman wawancara tersebut oleh salah seorang perwakilan kelompok Anda....... Nama pewawancara : .............................................

"kemarin" atau "besok").2 Kegiatan wawancara yang dilakukan dengan tokoh nasional. Selain itu. atau indikator lain seperti "sudah" atau "belum". Dalam hal ini. Kegiatan memahami wawancara merupakan hal yang diperlukan agar kita bisa tahu perkembangan informasi.Predikat . Anda diharapkan dapat mencatat pokokpokok hasil wawancara dengan topik tertentu.Objek (SPO) walaupun susunan kata lain juga mungkin. Kegiatan berwawancara adalah kegiatan menggali berbagai informasi. Gambar 2. Terakhir. Desember 2004 Berdasarkan wawancara dengan Linda Christianty dalam subbab A. Dari sebuah wawancara. Misalnya. Kreativitas 37 . kita dapat tahu informasi program pemerintah melalui wawancara dengan pejabat negara.org B Mengungkapkan Hasil Wawancara Dalam pelajaran ini. Anda dapat menemukan tanggapan yang dikemukakan oleh narasumber. Anda diharapkan dapat menyampaikan rangkuman hasil wawancara. Setelah Anda mempelajari cara merangkum isi wawancara di bagian A. Dengan tata bahasa yang cukup sederhana bahasa Indonesia mempunyai kerumitannya sendiri. Anda hendaknya dapat memahami bahwa narasumber pun mempunyai pandangan tersendiri atas pertanyaan-pertanyaan yang diajukan pewawancara. Sumber: Majalah Tempo. Sumber: www. kalimat Adi membeli sepatu merupakan susunan kata dasar berpola SPO. sekarang Anda akan belajar menjelaskan isi wawancara dengan bahasa Anda sendiri.Susunan kata dasar adalah Subjek .wikipedia. Misalnya. Anda diharapkan membuat rangkuman hasil wawancara dengan kalimat yang efektif. yaitu pada penggunaan imbuhan yang mungkin akan cukup membingungkan bagi orang yang pertama kali belajar bahasa Indonesia. dapat dikemukakan tanggapan terhadap seputar dunia kreativitas sebagai berikut. Bahasa Indonesia juga tidak mengenal kala (tense). Waktu dinyatakan dengan menambahkan kata keterangan waktu (seperti. dan Ayah bekerja di luar negeri merupakan susunan kata dasar berpola SPK.

ia membaca banyak buku. orang lain. kreativitas lebih tepat didefinisikan sebagai suatu pengalaman untuk meng­ ungkapkan dan meng­­­aktualisasikan identitas individu seseorang secara terpadu dalam hubungan eratnya dengan diri sendiri. Istilah kreativitas digunakan untuk mengacu pada kemampuan individu yang meng­andalkan keunikan dan kemahirannya untuk meng­hasilkan gagasan baru dan wawasan segar yang sangat bernilai bagi individu tersebut. Apakah Anda dapat belajar menangkap rangkuman yang di­ kemuka­kan oleh narasumber tersebut? Sekarang. ia mulai menulis fiksi dalam bentuk cerpen waktu SMP di mading (majalah dinding). Adapun obsesinya di masa datang adalah ingin menulis novel. catatlah pokok-pokok yang dikemukakan narasumber untuk dijadikan rangkuman hasil wawancara. Oleh karena itu. yang mendengarkan gagasan yang datang dari dunia luar dan dari dalam diri sendiri atau dari alam bawah sadar. tanggapan dia terhadap kesulitan berkarya adalah masalah dunia ide yang harus dikeluarkan saat kita menulis. Dalam hal ini. 2. Caranya. Untuk melatih membuat karya cerita. Apakah kreativitas berhubungan dengan sikap individu? Betul. ia melihat kecenderungan karakter yang ada dalam cerpen-cerpennya adalah bahwa karakterkarakter yang harusnya lebih berkembang dan itu mungkin tidak akan atau tidak bisa berkembang hanya dalam sebuah cerpen yang hanya satu halaman dengan sekian ribu kata. dan alam. ia mempunyai teknik bekerja cepat dan ada yang lama.Linda Christanty menganggap bahwa sumber dalam berkarya adalah kehidupan sehari-hari. keluwesan yang pada umumnya mengacu pada ke­mam­puan untuk menemukan gagasan yang ber­beda-beda dan luar biasa untuk memecahkan suatu masalah. ia memang sejak kecil menulis. Contohnya bagaimana? Begini. Ketika SMA. ia pernah merasa bingung bagaimana mengungkapkan suasana dalam cerita yang dikarangnya. Kedua. Apakah Kreativitas Itu? Menurut Anda apakah pengertian kreativitas yang sebenarnya itu? Kreativitas adalah kemampuan untuk mencipta/ berkreasi.id 38 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . kefasihan yang ditunjukkan oleh ke­mam­ puan menghasilkan sejumlah besar gagasan pemecahan masalah secara lancar dan cepat. Selanjutnya. Kemudian. Kreativitas sering dianggap terdiri dari dua unsur.bantul. Tidak ada satu pun pernyataan yang dapat diterima secara umum mengenai mengapa suatu kreasi timbul. Selama wawancara tersebut diperankan. Adapun dalam pengerjaan sebuah cerpen.go. Sementara itu. Sumber: www. Teks wawancara berikut hendaknya dibacakan oleh dua orang di antara Anda (pewawancara dan narasumber). kreativitas dapat juga dianggap sebagai kemampuan untuk menjadi seorang pen­dengar yang baik. Pada waktu masih kecil. Anda akan ber­ latih memahami dan menangkap gagasan tanggapan apa saja yang dikemukakan oleh narasumber. Uji Materi 1. realitas ini sendiri. ia menulis juga. Apa saja unsur-unsur tersebut? Pertama.

caranya adalah dengan berbuat seolah-olah apa yang diinginkan akan terjadi besok. Sampaikanlah rangkuman hasil wawancara kedua teman Anda tersebut. Biasanya sulit dan tidak enak mengubah suatu kebiasaan. secara tak sengaja kreativitas sering ter­hambat oleh kritik-kritik orang lain. Kedua adalah waktu. Selanjutnya? Faktor lain manusia tidak lepas dibanjiri masalah. apakah kebiasaan itu baik atau buruk. Kreativitas 39 .com (dengan penyesuaian) 3. Apa sajakah hambatan untuk menjadi lebih kreatif? Pertama adalah kebiasaan. Di lain pihak. Banyak orang mempergunakan istilah brainstorming untuk mengacu pada suatu proses yang menghasilkan suatu gagasan baru. Lalu. Kita lalu mengabaikan semua masalah dan tidak mau mengolahnya dengan otak kita.kapanlagi. Hal lain adalah kegiatan mental yang sulit diarah­ kan. mengapa manusia perlu berkreasi? Para ahli psikologi tidak sependapat mengenai kebutuhan dan motif dasar yang dimiliki manusia untuk berkreasi. Kesibukan merupakan salah satu alasan orang untuk tidak menjadi kreatif. Kebiasaan adalah reaksi dan respons yang telah kita pelajari untuk bertindak secara otomatis tanpa berpikir atau me­ng­­­ambil keputusan terlebih dahulu. atau penjelasan pertama yang muncul dan melekat dalam pikiran merupakan kerugian besar bagi kreativitas. Teknik brainstorming mungkin meru­ pakan cara yang terbanyak digunakan. Sumber: www. pe­ mecahan. Menurut Anda. tetapi juga merupakan teknik pemecahan kreatif yang tidak banyak dipahami.Lantas. Teknik lain yang dapat digunakan adalah teknik brainstorming. Adapun faktor lain adalah takut gagal dan kebutuhan akan sebuah jawaban instan. 4. Apabila proses itu dilakukan secara berulang-ulang. maka kita tidak akan pernah mengenal masalah tersebut dan kita merasa bahwa kita tidak akan pernah mempunyai masalah. kebanyakan gagasan ter­ sebut sering dipatahkan dan diobrak-abrik orang lain. Manusia yang menjadi lebih kreatif akan menjadi lebih terbuka pikirannya terhadap gagasannya sendiri maupun gagasan orang lain. Bahkan. Jika masalah kita dipecahkan secara otomatis atau menurut kebiasaan. Memang kadangkala hal tersebut penting untuk membantu orang supaya tetap berpijak pada kenyataan. atau menggunakan istilah tersebut untuk mengacu pada suatu kumpulan proses pemecahan masalah. faktor selanjutnya adalah merasa tidak ada masalah. namun seharusnya kritik-kritik tersebut dapat menjadi pendorong bagi perbaikan kreativitas Anda sendiri. Jika suatu gagasan baru diperkenalkan. Kita adalah makhluk pemecah masalah yang terusmenerus menghadapi dan memecahkan sejumlah masalah. telah terjadi saat ini. Sebagian dari kita merasa bahwa kita berhadapan dengan begitu banyak masalah yang penting dimana kita tidak mempunyai cukup waktu dan tenaga untuk mengatasi beberapa masalah secara kreatif. ada orang yang mempunyai waktu untuk menjadi lebih kreatif dengan mencari waktu dari 24 jam yang sama yang tersedia bagi setiap orang. pikiran Anda akan terpusat ke arah tujuan yang dimaksud. Selama penyampaian. Kecen­ derungan manusia untuk mendapatkan gagasan. imbalan dan penghargaan nyata yang dapat diamati dapat diiden­ tifikasikan sebagai motif manusia untuk berkreasi. Meskipun demikian. bagaimana hubungan sikap kreatif dengan memfokuskan tujuan? Memang. Bahkan. bagaimana cara memunculkan gagasan kreatif? Teknik-teknik kreatif dalam berbagai tingkatan keseluruhannya bersandar pada pengembangan per­ tama sejumlah gagasan sebagai suatu cara untuk memperoleh gagasan yang baik dan kreatif. gunakanlah kalimat yang efektif.

3 Keberhasilan pementasan teater bergantung pada penguasaan setiap pemain terhadap tokoh yang diperankannya. bisa saja tokoh lain berwatak pemberang. Seorang tokoh bisa saja berwatak sabar. dan menyimpulkan watak tokoh yang akan diperankan. Sumber: www. 40 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . membanding-bandingkan. serta mengaitkan isi drama dengan kehidupan sehari-hari.C Mengidentifikasi Pementasan Drama Dalam pelajaran ini. dan sangat keji. ramah. menentukan pesan yang mendukung. Karakter ini diciptakan penulis lakon untuk diwujudkan oleh pemain (aktor) yang memerankan tokoh itu. Untuk mengetahui unsur apa saja yang dapat kita apresiasi dari karya pementasan drama. Gambar 2. tepat seperti tokoh sesungguhnya. Dengan demikian. pemain harus memahami benar karakter yang dikehendaki penulis lakon drama. dan suka menolong. Untuk itu. Anda juga diharapkan dapat menen­­tu­ kan konflik dengan menunjukkan data yang mendukung. menentukan tema dengan alasan. Sudahkah Anda menjadi penonton drama yang apresiatif dan kritis? Suatu pementasan drama yang Anda tonton akan lebih bermakna jika Anda mampu menangkap unsur-unsur yang ada di dalamnya.com 1. apa yang Anda tonton adalah cerminan kehidupan itu sendiri. dia perlu menafsirkan. Pelaku dan Perwatakan Penokohan atau perwatakan adalah keseluruhan ciri-ciri jiwa seorang tokoh dalam lakon drama. merangkum isi drama berdasarkan dialog yang didengar. Anda akan mengetahui lebih jauh bahwa di balik karya pementasan drama. lalu mencoba-coba memerankannya. Anda dapat menangkap kesankesan dari drama yang dipentaskan. Pernahkah Anda berkhayal menjadi aktor di atas pentas? Mungkin pula kita pernah merasa kagum akan penjiwaan seorang aktor atas tokoh yang dimainkannya. Selain itu. Hal ini harus dilakukan supaya penampilannya benar-benar seperti tokoh yang diperankan.gatra. dan wataknya. Agar dapat mewujudkannya. Sebenarnya. ringan tangan. Sebaliknya. peran. Anda diharapkan dapat menentukan tokoh. berikut penjelasannya. terdapat bagian yang dapat kita maknai.

dan akting) satu dan lain tidak bisa dipisahkan. Gambar 2. Hal yang patut diperhatikan adalah peristiwa konflik tidak terjadi begitu saja. Semuanya saling mendukung untuk membantu mewujudkan karakter tokoh seperti yang dike­ hendaki oleh penulis lakon drama. Konflik Konflik dalam pementasan tidak terlepas dari kehadiran tokoh yang bertentangan satu dengan lainnya. dialog harus benar-benar dijiwai oleh para pemain sehingga sanggup menggambarkan suasana.Dalam meleburkan diri menjadi tokoh yang diperankannya pemain dibantu oleh penata rias. pakaiannya menyesuaikan. Peristiwa ini berasal dari hal yang biasa sampai konflik yang memuncak. tata busana. bahkan konflik dengan alam sekitar atau pandangan tertentu. Demikian pula kalau sedang berbicara. rambutnya ditebari bedak hingga tampak memutih. wajahnya dihias dengan garis-garis hitam yang mengesankan keriput. Dalam hal ini. Oleh karena itu.id.wikipedia. penata busana. Kalau tokoh itu orang desa yang sederhana. Dialog-dialog yang dilakukan harus mendukung karakter tokoh yang diperankan dan dapat menunjukkan alur lakon drama. Dialog juga harus berkembang mengikuti suasana konflik dalam tahap-tahap alur lakon drama.4 Dialog para pemain harus mendukung karakter tokoh cerita. Pada segi pementasan drama. jika tokoh yang diperankannya orang tua yang sabar. konflik yang hadir dapat berupa pertentangan tokoh dengan dirinya sendiri. pertentangan dengan orang lain. bersarung. Unsur-unsur pendukung itu (tata rias. bersandal. 2. Misalnya. Dialog Jalan cerita lakon drama diwujudkan melalui dialog (dan gerak) yang dilakukan para pemain. dan akting. juga melalui dialog yang diucapkan dapat membentuk suatu peristiwa. Gerakan atau tindakan para tokoh. kadang-kadang dibuat terbatukbatuk. peristiwa Kreativitas 41 . harus diupayakan bicaranya pelan dan (kalau bisa) suaranya agak serak. Sumber: www. serta berkopiah. misalnya memakai kemeja agak lusuh.org 3. konflik akan lebih jelas terlihat dibandingkan dengan saat kita membaca naskahnya. Melalui dialog-dialog antarpemain inilah penonton dapat mengikuti cerita drama yang disaksikan. Kalau perlu. Gerakannya lambat-lambat dengan posisi badan agak membungkuk. melalui dialog itu penonton dapat menangkap halhal yang tersirat di balik dialog para pemain. Dalam hal ini. Bahkan bukan hanya itu.

Peristiwa yang terjadi karena tindakan tokoh tersebut dikenal dengan motif. a. emosional. ke rak tempat kuekue. dialog. radio dan lemari. Nona. serta sosial kulturalnya. tangannya membuka tutup stopples hendak mengambil kue). bahwa engkau tak hendak mencuri lagi? 42 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . persepsi. melihat ke kiri-ke kanan. meja tulis beserta telepon. misalnya kecenderungan agar dikenal untuk memperoleh suatu pengalaman tertentu. dialati oleh tiga stel kursi untuk tamu. tutuplah buku Anda. Interaksi sosial.yang satu akan mengakibatkan peristiwa yang lain. Cermatilah halhal yang berhubungan dengan perwatakan.Tak nyana. Engkau mau mencuri. setelah di dalam. b. Motif dapat muncul dari berbagai sumber. ampun. dan konflik yang ada di dalamnya. Pengemis (masuk pelahan-lahan dengan kaki pincang. Selama penggalan naskah drama ini dipentaskan. Ani Mau bersumpah. resepsi. Kecenderungan-kecenderungan dasar (basic instinct) yang di­ miliki manusia. kemudian menuju rak itu dengan langkah biasa. kalau sekarang berani datang di sini dengan maksud mencuri. Dengan mengetahui motif. Ani Mau sekali lagi kau mencuri? Pengemis Saya tak akan mencuri bila saya punya uang. Motif ini berhubungan langsung dengan alasan setiap tokoh mengambil tindakan tersebut. Pintu masuk ada di belakang dan pintu keluar ada di depan sebelah kiri. Agar lebih memahami pembelajaran ini. rak kaca tempat kue. pentaskanlah penggalan drama berikut oleh tiga orang di antara Anda. c. sejak kemarin saya belum makan. pembaca akan mendapat dasar yang lebih kuat dalam menginterpretasikan suatu laku atau suatu peristiwa dalam drama. d. yaitu keadaan fisik dan keadaan sosial. Pengemis Ampun. Nona. yaitu rangsangan yang ditimbulkan karena hubungan sesama manusia. sifat-sifat intelektual. antara lain sebagai berikut. ya? Pengemis (menundukkan kepala). ekspresi. Ani Bohong! Pengemis Betul. Ani. Bunga Rumah Makan Karya Utuy Tatang Sontani Panggung merupakan ruangan rumah makan. Situasi yang melingkupi manusia. lemari tempat minuman. Adegan 3 Ani (ke belakang sambil menyanyi kecil). Watak manusia itu sendiri. Ani Hampir tiap engkau datang di sini. Ani (tampil dari belakang) Hai! Pengemis (cepat menarik tangannya). engkau kuberi uang.

baik. Sudarma Lekas pergi dan jangan datang lagi di sini. An? Ani Hendak saya beri uang. yaitu Ani. keluar. saya sudah bersumpah. Moga-moga Nona panjang umur. An. Dan saya sudah bersumpah. saya tidak akan sekali lagi. bung. (dengan suara lain) Tak ada yang menanyakan daku? Ani Ada. ya An? (melangkah). Sudarma Anakku sudah biasa lalai. Ani (membersihkan meja). Sudarma Tak perlu. Anda dapat mengamati watak setiap tokoh. saya tak akan mencuri lagi. menghilang sebentar untuk kembali berganti dulu. sebentar ini juga saya datang. kasihanilah saya. Kreativitas 43 . (telepon diletakkan.. Dari dialog yang di­ucapkan ketiganya. Ani Tidak. Hal ini dibuktikan dengan dialog berikut. Pemalas biar mati kelaparan. Ani (memberi uang kepada pengemis) Nih. Pengemis (pergi keluar dengan kaki pincang). Nona. kalau sudah banyak uangnya. baik perantaraan telepon atau datang. dan Pengemis. Pengemis Terima kasih.Ha. Dan engkau jangan be­ pergian. -Baik.Biasa saja. Nona. tanyakan keperluannya. Anda menemukan tiga nama tokoh. Tokoh Ani mempunyai watak yang punya belas kasihan kepada orang lain. Kalau ada yang menanyakan. Dalam hal ini. Barusan dia ketemu di jalan. sebab Karnaen-lah yang menerima teleponnya tadi. betul. Sudarma Eh.Bagus. Ani Ya. kepada Ani) Aku hendak pergi ke kantor pertemuan. lama tidak kedengaran suaranya.Waaah.ya. ya? . Sudarma (dengan telepon)Tuan kepala ada? -Baik. ha. bagus. Nona. Lekas pergi. lebih cepat lebih nikmat. (mengangkat telepon) Sembilan delapan tiga. . jika nanti Usman datang di sini. baik. Jangan rumah makan kita dikotorinya.ya? -Ini Sudarma. Asal. Kitab Nukilan Drama. lalu kau catat. Sudarma.Ah.. bung. ia tetap memberi uang. Sumber: Horison. melihat kepada pengemis) Sudarma Mengapa kau ada di sini? Ayo. ya. Nona. Ani (membersihkan kursi). Sudarma (kepada Ani) Meja ini masih kotor. Aku tidak akan memberi lagi uang padamu. . Pengemis (sedih) Ah. kalau sekali lagi engkau mencuri! Adegan 4 Pengemis (masuk menjinjing tas kulit. suruh menyusul saja ke kantor pertemuan. An. .(tertawa) Tapi. Ani Tapi mengapa tadi mau mencuri? Pengemis (sedih) Tidak. Pengemis (diam menundukkan kepala). betul. Sudarma (kepada Ani) Mengapa dia dibiarkan masuk. bagaimana tentang kanteb yang dijanjikan itu? . Sudarma Lain kali orang begitu usir saja. tapi tidak mengatakan apa-apa.Ya. tapi entah dari mana. Padahal dia datang di sini mengotorkan tempat semata. .Pengemis Demi Allah. tokoh Ani betapa pun kesalnya kepada pengemis tersebut. Ani (mengambil uang dari laci meja) Awas. 2002 Dalam pementasan penggalan drama karya Utuy Tatang Sontani tersebut. ha. ya? .

(dengan suara lain) Tak ada yang menanyakan daku.. saya tak akan mencuri lagi. Ani Tidak.. bahwa engkau tak hendak mencuri lagi? Pengemis Demi Allah. Ia lantas mengiba kepada orang lain atas nasib hidupnya sampai orang lain merasa kasihan. kalau sekali lagi engkau mencuri! Lantas. Ani Mau bersumpah. . bagaimana dengan tokoh Pengemis? Pengemis di dalam dialog-dialognya mempunyai konflik batin sekaligus penyebab konflik dengan orang lain.. saya sudah bersumpah. Asal. Nona. Ya. Sang Pengemis mempunyai motif bahwa ia bertindak demikian karena didesak kebutuhan hidup. Dan saya sudah ber­ sumpah.blontankpoer. Pengemis (sedih) Ah. nona.5 Kegiatan pementasan drama dapat melatih Anda memanfaatkan potensi diri. kasihanilah saya. Nona.. Ani Tapi mengapa tadi mau mencuri? Pengemis (sedih) Tidak. An. Sudarma Tak perlu. Padahal dia datang di sini mengotorkan tempat semata. Hal tersebut berkaitan dengan motif. Hal ini dibuktikan dengan kutipan dialog berikut. Ia tidak menyukai sang pengemis yang telalu mengiba atas nasib sekaligus sang pengemis hanyalah sampah yang menyusahkan orang lain. sejak kemarin saya belum makan. saya tidak akan sekali lagi. 44 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . saya sudah bersumpah. Nona.com Gambar 2. Dan saya sudah bersumpah. Sudarma Lain kali orang begitu usir saja. saya tidak akan sekali lagi. Pemalas biar mati kelaparan. Nona. Sumber: www.Ya. Pengemis Betul. Jangan rumah makan kita di­ kotorinya. ia nekad mencuri. Aku tidak akan memberi lagi uang padamu.Ani Tapi mengapa tadi mau mencuri? Pengemis (sedih) Tidak. blogsome. Akan halnya dengan watak Sudarma yang membuat hidup ini adalah perjuangan sendiri. Ani (mengambil uang dari laci meja) Awas. Akibat dari kemiskinannya.

Hal ini dapat diamati dengan cara masuk dan berbicara seenaknya dan menyuruh Ani mengusir pengemis. akan timbul pertentangan antara Sudarma dan Pengemis. Berkat kebaikan hatinya.Sudarma adalah sosok orang yang merasa diri mempunyai wibawa lain. sang pengemis berniat mencuri. Kebetulan saat kejadian itu berlangsung. Ani lalu memarahi pengemis yang kelaparan itu. Ani memberi juga uang kepada pengemis itu. Dengan demikian. Apakah Anda mempunyai pendapat lain terhadap watak setiap tokoh? Sekarang. sekaligus memahami bagaimana konflik terjadi. Dalam hal ini. Ada adu perkataan antara Ani dengan Pengemis. Sudarma datang dan meminta Ani mengusir pengemis yang dianggap pemalas itu. posisi Pengemis kalah dibandingkan dengan Sudarma. Pagelaran perdananya adalah dua pentas pendek: "Antara Dua Perempuan" karya Alice Gestenberg dan "Kammerherre Alving (Ghost)" karya Henrik Ibsen. Jakarta. Kelompok teater ini diresmikan pada hari Senin. Masalah baik atau tidak baiknya sikap yang disampaikan bergantung pada watak atau tabiat orang tersebut. Hal ini tidak jauh berbeda dengan keseharian kita. Suatu waktu. Arah konflik yang terjadi. Anda dapat mene­ mukan perbedaan karakter setiap tokoh. di Bali Room Hotel Indonesia. Adapun amanat/pesan yang hendak disampaikan bahwa setiap manusia di dunia ini mencari penghidupan dengan jalannya sendiri. Inilah yang membedakan watak satu tokoh terhadap toleransi masalah dengan tokoh lainnya. Lalu. Ani pun masih mempunyai sisi kemanusiaan. Sudarma menanyakan beberapa hal kepada Ani mengenai ada tidaknya orang mencari dia. 14 Oktober 1968. dalam kehidupan setiap manusia berbeda watak dan cara memandang orang lain. Ani menyalahkan sikap pengemis yang berani mencuri. Ani sedang merapikan rumah makan yang dijaganya. Itulah yang membedakan watak dia dengan watak lain. Anda dapat mengamati bagaimana sebuah dialog dapat menciptakan suasana. Kita dapat membayangkan bagaimana jika sang Pengemis melakukan perlawanan dengan memberi alasan. Anda dapat merangkum penggalan drama tersebut sebagai berikut. Adapun konflik yang betul-betul tidak ada toleransi adalah saat Sudarma datang dan menghardik Pengemis. Pengemis itu memang biasa datang ke rumah makan itu untuk sekadar meminta sedekah. yaitu saat Pengemis datang ke tempat Ani. Ia bergaul dengan orang-orang yang derajatnya lebih tinggi. Kreativitas 45 . Namun. Tiba-tiba ada pengemis yang datang ke rumah makan itu. Saat Ani sedang sibuk. Jika hal itu terjadi. namun Ani memergokinya. Adapun tema yang disampaikan dalam penggalan drama tersebut adalah mengenai sikap dan watak manusia dalam menjalani kehidupan. Info Sastra Teater Populer adalah salah satu kelompok teater Indonesia yang menonjol terutama karena prestasinya di dunia film.

Gebrakan demi gebrakan telah berhasil menggaet sekitar 3000 peminat yang bersedia menjadi penonton tetap dengan membayar iuran. Henky Solaiman. Jangkauan utama kelompok ini adalah menanamkan apresiasi teater terhadap masyarakat dengan pendekatan bertahap. mahasiswa dan para teaterwan inde­penden. Banyak nama mencuat lewat kelompok ini. melainkan juga di televisi. Perankanlah penggalan drama berikut. dan konflik yang ada di dalamnya. Benny Benhardi. Di dalam proses perjalanannya. Teater Populer HI sanggup menggelar produksi panggung sekali sebulan. yang kemudian dianggap sebagai guru teater dan film Indonesia saat ini. Alex Komang. pendetanya jadi ex. kelompok ini melahirkan sebuah karya film berjudul Wajah Seorang Laki-laki. Woyzeck karya Georg Büchner. Manajemen kelompok ini memang berpayung di bawah Departemen Seni & Budaya Hotel Indonesia. Franky Rorimpandey. dan Pilihan Dewa karya Bertolt Brecht. Jayaprana karya Jef Last. Dewi Matindas. semuanya disutradarai Teguh Karya.id. Teguh Karya. Kegiatan Teater Populer bukan hanya di panggung. dialog. Niniek L. tentu saja. Sylvia Widiantono. Inspektur Jendral karya Nikolai Gogol. lahir pula Slamet Rahardjo Djarot.Sumber: www.com Kelompok yang dipimpin oleh Teguh Karya ini. Anggota awalnya berjumlah sekitar 12 orang. Mereka mempersiapkan diri sejak awal 1968 dan berlatih di panggung Ballroom Hotel.wikipedia. Produktivitas kelompok ini luar biasa. George Kamarullah. kelompok ini kemudian memisahkan diri dari manajemen Hotel Indonesia dan mengubah nama grup menjadi Teater Populer. dan lain-lain. berasal dari ATNI (Akademi Teater Nasional Indonesia). semula bernama Teater Populer Hotel Indonesia.suaramerdeka. Selain. Karya-karya pentas yang dianggap kalangan kritikus sebagai puncak eksplorasi kelompok ini. Sejak saat itu. Tutuplah buku Anda dan amatilah hal-hal yang berhubungan dengan perwatakan. kalau bicara yang terang. merupakan bagian kegiatan yang tak terpisahkan dari kelompok ini. Pernikahan Darah karya Federico García Lorca. Christine Hakim. muncul Petruk. Pada tahun 1971. antara lain.org Uji Materi 1. Sumber: www. : Yang bekas raja itu pendeta atau anaknya? : Anak jadi raja. 2. teater-film-televisi. Gareng. 46 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Adegan XXV Rama Bargawa Karya D. dan Bagong) Petruk : Menurut Semar yang maha tahu segera datang seorang tamu. : Kalau mendengar yang gamblang. Gareng : Pedagang atau bangsawan? Bagong Petruk Bagong Gareng : Katanya anak pendeta ex raja. Untuk masa dua tahun. Jayakusuma (Pentas belakang terang. Karim.

tanpa di... Pak Semar jadi apa? : Dia mestinya.. di­ tambah petis yang agak manis . yang penting kita harus menerimanya. ya. la.Aku komedi bangsawan. Kita kol bersaudara. Sebentar lagi aku akan melayang seperti balon. ngalor. Lha. jadi kaisar. kerang. : Betul.. (Berbisik). Bonaparte. Ini yang bundar? Bagong : Perkenalkan! Saya Baron Bagong de Bawor de Belangsetan. Mau kelon? Kreativitas 47 .. Bergawa : Maaf. Bagong : Aku ini bicara tegas. Kita harus raja. Panggil aku Ommelet.. kembali kulon.. keturunan raja disinga. buat transfusi tidak laku.... Pangeran Pailit.. Mengapa bundar? Terlalu banyak obat dan gas. Sekarang bagi-bagi titel. : Jangan main-main. Petruk Gareng Petruk Bagong Gareng Petruk Bagong Petruk Bagong Gareng Bagong Petruk Gareng Petruk : Sudah tolol adu okol.. darahku biru. Bagong : Mengandung! Gareng : Supaya yang diam.Pangeran sudah adu jangkrik? : Aku kok tidak ditanya? : Bagaimana Tuanku Baron Bagong? : Baik-baik. dan baron.. Gareng : Ya. Aku jadi pangeran. Awas! (Pada Gareng). Namaku Baron Bagong de Bawor.. Semar mbokne Parto. Aku pro kangkung. (Pada Petruk). Waktu ibu saya mengandung. atau ex anak tidak penting. waking wang? Bergawa : Apa itu waking wang? Gareng : Sorry. Orang kecil. yang menerima harus setaraf dengan dia. Bergawa : Maaf Tambah Seri Paduka. Se­bentar mengarang. : Cocok.. tamu kita datang. ngetan. Seri Paduka apa sudah mandi pagi ini? : Sudah Pangeran. Siapa namamu? Sudah tiga kali. Supaya tamu merasa di­hormati.. kita dijadikan protokol. Dia iseng makang kerang di restoran ngangkang . tegasnya aku sendiri tidak jelas. Waktu ibuku mengandung waking tabu. Selamat datang! Saudara ini raja atau tukang kayu? Bergawa : Saya Rama Bergawa alias Rama Parasu. ke­turunan kesepuluh dari maharaja diraja.Pangeran Ommelet. Semar jadi dongkol. Saya raja negeri kurang tahu.. : Mbokne Parto bagaimana? : Itu yang selalu garuk-garuk pe­ rut­nya. pangeran. lain kali. Amanat orang­­­­­­­­tua. atau ex pendeta. Kalau dia bangsawan. Kang Gareng yang tua jadi raja. Ini garagara kerang. Perlu kerang? Berapa kilo? Bergawa : Terima kasih. : O. Seri Paduka mengapa pincang? Gareng : Pincang? Masalah gampang.Terima kasih. Petruk : Tambah Seri Paduka. Seri Paduka seperti kerang. Gareng Bagong Petruk Bagong : Ya. ngidul. Ini cuma sandiwara.Tapi tidak apa. : Siapa yang ex raja. Ini raja? Gareng : Berapa kali sudah menghina. Aku jin Afried: La. : (Berbisik). : Cocok. Baron. : Setuju.. Tidak kenal bahasa Kawi? Mak­sudnya badannya saya.Aku jadi Baron de Bagong. ditambah hidung. itu orangnya datang. kita juga bangsawan. Bergawa : Pantas. Nah. : Memang aku antikol. Adegan XXVI (Bergawa datang) Gareng : Ah.. sebab itu pasti jelas.

Rama Bergawa : Ini bukan keramahan tapi jelas penghinaan.. Rama Wijaya : Sudahlah. Semar : Maafkan saya. kompromi. Petruk : Juga bukan Bar ngangsu di kali baru. lami gelarnya semoga dewa melindungimu sehat-sehat di hadapanku? Rama Bergawa : Terima kasih atas sambutanmu sudah lama aku ingin bertemu dengan orang menyamai namaku.. Rama Wijaya tidak membawa senjata). Gareng : Yang hati-hati. Aku sadar dosaku sangat banyak sudah layak jadi sasaran kapak atau Bargawastra yang sakti akan 48 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Rama Bergawa : Kita berjumpa mengadu senjata mengapa datang bertangan hampa? Rama Wijaya : Kau datang hendak membunuh aku datang menerima tamu seperti galibnya tuan rumah terhadap tetamu harus ramah. : 50 persen. 50 persen. Rama Wijaya : Aku senang berjumpa muka dengan Bergawa Parasu Rama begitu tersohor di dunia.. Memang agak kurang ajar. : Rama Bergawa alias Rama Paras. Rama Wijaya : Kamu sekalian. Boleh ditawar. (Bargawa mengangkat kapaknya.. lami akhirnya sama namanya. tidak pakai embel-embel. Uang semir juga jadi. (Rama Wijaya berlutut di depan Rama Bergawa. : Bawa dia lekas kemari. Semar : Tunggu saja di sini dengan sabar. pergi. bokser. Pangeran pengkalan bambu bambungan– Satria 100 persen. hari ini kau. Gareng. : Kalian ini bangsawan atau badutbadut yang tidak lucu? Petruk Bagong : Lebih baik berdamai. Gareng : Jangan omong asal omong.. Adegan XXVIII Semar pergi. Petruk : Harus ada saksi. Mau plesir? Aku ladeni. Gareng : Dan jangan berani kurang ajar. Semar : Maksud saya Rama saja. Dia bukan Rama Barbawa-bawa. anak-anak saya. Grap tentu ingin audiensi menghadap seri paduka yang mulya lagi bijak bestari asmara terpendam di keranjang sampah. Semar : Sudah siap menghadap majikan saya? Bergawa : Lekas bawa dia kemari. Bagong : Sekali monyong minta lontong. Gareng : Bukan pula Bar ngawur di kali tawur. Grap Barbara . dan gulat). Bergawa : Jadi namanya Rama– saja tidak pakai embel-embel. Biar aku ke sana. Jadi? Jadi. budaknya Prabu Rama saja. mengalungkan lehernya). Rama Wijaya : Aku bermaksud tidak melawan karenanya aku hampa tangan. gila. : 25 persen. budak biasa. Bagong Gareng Petruk Bergawa Petruk Bergawa Bergawa Adegan XXVII (Semar datang sambil tertawa terkekeh-kekeh). kami angkat jadi Grap Parabagawa di Barbasu de Bakso. Bergawa : Sekali lontong. doang. Tinggal Rama Wijaya dan Rama Bergawa berhadapan). thok. Kau datang mencabut nyawa aku serahkan dengan rela. : Tapi bayar uang administrasi. walau sudah berkali-kali dihajar tanpa bayar.. Petruk : Salah omong bisa monyong. ayo! (Semar dan anak-anaknya pergi. : Baik Rama Bergawa. Adegan XXX (Rama Wijaya dan Rama Bergawa berhadapan). Dan tuan panjang ini? : Pangeran. Saya ini Semar. Petruk dan Bagong memasang kuda-kuda pendak. : 75 persen. pergi sana! Bagong : Sisa makanan masih ada? Semar : Masih banyak. Nah. Bergawa Petruk : Sangat mengagumkan. Rama Wijaya : Sama awalnya. Adegan XXIX (Rama Wijaya diantar Semar. Bagong : Juga bukan Bar Bir di tempat parkir.

Dengan kesal busur dilempar ke tanah). Kau mau bersihkan dunia laku­ kan­lah dengan segera. Chorus: Rama Bergawa diam membisu menyadari tindakannya keliru. Solo Perbuatan. 5. Mengapa tanggalkan senjata? Badanmu kuat sentausa tanganmu berotot baja cukup dengan mencekik saja. amanat. mengantar aku kembali ke asalku yang sejati. Ia ingin bersihkan dunia dari satria murang tata. sedang Rama Bergawa terdiam). buatlah rangkuman atau isi pementasan dialog drama tersebut. Baru sesudah tiada lagi seorang insan di dunia ini boleh kau tanggalkan senjata boleh kau menepuk dada telah terpenuhi sumpahmu keji. Chorus Bila dipimpin benci dan dendam pandangan tajam menjadi buram hati nurani tenggelam dalam. dan konflik yang ada dalam penggalan naskah drama tersebut. Chorus Anak satria adalah satria tapi satria dan satria ada berbeda. Angkat senjata bunuh semua bunuh aku dan dirimu karena kau laki-laki dan satria lagi. Cahaya dipusatkan pada kedua tokoh itu). tema. (Rama Wijaya menung. Kapak mengenai tanah. Solo Tiap apa dilakukannya? Tiap satria dibunuhnya bahkan juga perempuan dan bayi dalam kandungan. Rama mengelak. Sumber: Horison. Kitab Nukilan Drama 3. dialog. kemudian ia kembali tegak. Sampaikanlah hasil analisis perwatakan. Sampaikanlah rangkuman Anda untuk ditanggapi oleh temanteman. Kreativitas 49 . Mendadak tali putus. Jumlah satria tak terbilang jangan biarkan waktu terbuang. Penuhi hasratmu jangan ragu masih banyak tugasmu menanti. (Bergawa ayunkan kapak. Maunya membersihkan dunia nyatanya ia mengotorinya. perbuatan itulah nilai dan ukuran. Bergawa heran). 4. (Rama Bergawa bertekuk lutut di hadapan Rama Wijaya. Rama Wijaya : Dunia tabu akan hasratmu menggantikan Yamadipati. Selain itu. Rama Wijaya : Tugasmu belum selesai belum terdengar lonceng usai masih banyak satria berkelana tak terbilang keturunannya. (Bergawa memasang tali pada busur. tangkainya patah jadi dua.

Ia juga pernah belajar di Universitas Johann Wolfgang Goethe. yaitu sebagai berikut. lahir pada 1949 di Banyuwangi. Ia pernah mengikuti post graduate training programme for general and Austronesian Linguistics di Universitas Leiden. serta informasi yang disampaikan pem­bicara. Rangkuman 1. ia bekerja di Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Terdapat dua tipe perilaku dalam kegiatan mendengarkan/ menyimak wawancara. Frankfurt Am Main. dialog c. yaitu isi atau materi faktual dan perasaan atau sikap pembicara terhadap isi tersebut. Negeri Belanda tahun 1981–1982. 50 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . konsep-konsep. kita mencoba menangkap ide-ide pokok. Menyimak Faktual Menyimak faktual berarti menangkap serta memahami faktafakta. dalam rangka penulisan disertasi tahun 1986 dan 1987. Buku yang ditulisnya antara lain Petunjuk Penulisan Karya llmiah (bersama Panuti Sudjiman). Seorang yang bertanya dan seorang yang menjawab. Pementasan drama berhubungan dengan hal berikut: a. pelaku dan perwatakan b. Proses wawancara tidak jauh berbeda dengan percakapan sehari-hari yang sering Anda lakukan. Ia mendapatkan gelar sarjana pendidikan dari Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia di IKIP Malang tahun 1974 dan meraih gelar doktor bidang linguistik di Universitas Indonesia tahun 1991 dengan disertasi "Pelesapan Subjek dalam Bahasa Indonesia". Motif tokoh dalam drama berhubungan dengan alasan setiap tokoh mengambil tindakan. Setiap pesan berisi dua bagian. Dalam hal ini. gagasan-gagasan penting sang pembicara atau narasumber. Sejak tahun 1976. Pada saat kita menyimak. serta Verba dan Komplementasinya (bersama Titik Indriastini). Menyimak Empatik Menyimak empatik menolong kita untuk memahami sikap psikologis dan emosional sang pembicara/narasumber dan bagaimana sikap tersebut mempengaruhi ujarannya. 2. b. Verba Transitif Dialek Osing: Analisis Tagmemik. Wawancara merupakan percakapan antara dua orang. Jerman. Klausa Tansubjek dalam Ragam Bahasa Jurnalistik. a. 4. konflik 5. Anda dapat menemukan tanggapan yang dikemukakan oleh narasumber. Dari sebuah wawancara.Mengenal Ahli Bahasa Dendy Sugono. Anda hendaknya dapat memahami bahwa narasumber pun mempunyai pandangan tersendiri atas pertanyaan-pertanyaan yang diajukan sang pewawancara. Menyimak empatik ini dapat juga disebut menyimak aktif atau menyimak pemahaman. 3.

Bung Besar bangkit dan menuju ke kursi dekat Anwar.. d. Karim Apa. Karim Kau selalu mengerti segala-galanya. Bung Besar memandang ke arah Anwar. Baca hati-hati. ini kali Bung harus betul-betul bisa menghafalnya. Informasi dari wawancara merupakan bahan penting sebagai rujukan bagi orang lain. Hasil wawancara tersebut dapat Anda tulis kembali dalam bentuk teks dan disajikan dalam media massa..6. Bung Besar. Anwar berdiri menanti Karim.. informasi yang Anda perlukan untuk majalah dinding atau buletin sekolah. Anda dapat mewawancarai pihak kepolisian untuk mengetahui masalah narkoba di kalangan remaja. ialah tak pakai teks.. tapi cepat bisa menguasai diri dan lantas tersenyum manis) Lebih baik kita jangan membicarakan yang bukan-bukan. Misalnya.... Untuk soal 1 s. Soal Pemahaman Pelajaran 2 Kerjakanlah soal berikut. Anwar Ah. Anwar Tapi model cara pidato yang terbaru.d.... watak manusia. Karim (membaca dalam bati dan keningnya berkerut) Aduh! Aku tak bisa menghafalnya. 4.. Karim Ya. Dan setelah itu menganggukangguk. Mereka kan tak akan tahu apa pidato ini dibuat oleh kau atau supirku.apa yang harus aku lakukan sekarang? Anwar (menyodorkan kertas) Bacalah ini.... Diucapkan dengan terang. Dihafal di luar kepala. Motif dapat disebabkan faktor-faktor berikut: a. Bung Besar jadi tertunduk oleh pandangan Anwar.ya. misalnya..Kau pandai ! Kau cocok benar dengan istriku (memandang ke arah lain). c. Refleksi Pelajaran Kegiatan wawancara dapat Anda lakukan untuk mencari informasi. b... dan baru duduk kembali ketika Bung Besar sudah duduk di dekatnya. kecenderungan dasar. interaksi sosial.. situasi. Baca sajalah dulu! Kreativitas 51 . Anwar (terkejut.. Anwar Jangan membuang-buang waktu. Anwar. Adapun mengidentifikasi pementasan drama akan menjadikan Anda penonton kritis dan apresiatif.. Dan tak lama kemudian membenarkan letak duduknya. Anwar membalas dengan pandangan yang tajam. menenangkan pikirannya.. bacalah penggalan drama "Bung Besar" karya Misbach Yusa Biran berikut.

Bagaimanakah watak Karim? Untuk soal 5 dan 6. masyarakat akan memilahmilah sendiri mana musik jazz yang benar-benar bisa dinikmati karena ada 12 aliran dalam musik jazz. Permasalahan apa yang dikemukakan dalam penggalan drama ini? 2.1. katanya. WW: Jazz identik dengan orang ningrat. Konflik apa yang terjadi? 4. Dalam albumnya ada beberapa lagu jazz dengan aliran blues. padahal kalau kita melihat akar musik jazz itu berasal dari negara kulit hitam yang bukan kaum ningrat. Menurut Anda. Blues lebih monoton dan Jazz lebih bebas. Dengan begitu. WW : Apa bedanya jazz dan blues? Beben : Secara akademis. Di saat seperti apa jazz enak untuk dinikmati? Beben: Di Indonesia jazz dikonotasikan sebagai musik kaum ningrat yang adanya di hotel bintang lima. jazz dan blues berbeda di iramanya.unicorn-in-love. itu dasar musiknya adalah country modern yang dimasukkan unsur jazz. apa profesi sang narasumber? 6.blogspot. seperti aliran swing yang enak dinikmati dalam suasana dansa atau bossanova dalam suasana lagi ngopi atau santai. 3.com 5. Hal apa saja yang dibicarakan dalam wawancara tersebut? 52 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . bacalah wawancara berikut. Sumber: www. WW : Bagaimana dengan aliran musik Norah Jones? Beben : Kalau kita agak lebih sensitif mendengarkan lagu dari Norah Jones. Bagaimanakah watak Anwar? Buktikan dengan alasan.

Anda mengenal unsurunsur hikayat yang dapat ditelaah. Anda dapat menyingkap kekayaan naskah sastra klasik Nusantara. Kegiatan mendengarkan sambutan/khotbah berhubungan dengan sikap kita dalam menerima informasi ataupun nilai-nilai dalam sambutan/ceramah. Mei 2006 . Anda dapat belajar mulai sekarang. Anda akan belajar memahami hikayat. Dengan demikian. Hal ini akan berguna untuk pelajaran menulis resensi buku sastra di Pelajaran 4A nanti. ada di antara Anda yang suatu waktu berminat menjadi peneliti naskah tua (filologi). Sumber: Majalah Tempo.Pe l a j a r a n 3 Kemasyarakatan Mungkin Anda pernah mengadakan acara kegiatan di sekolah. selain mendengarkan ceramah/khotbah. Dalam pelajaran ini. Dalam hal ini. Dalam susunan acara ada sambutan/khotbah dari orang tertentu. Dalam pelajaran ini. Anda juga akan belajar mengenal prinsip-prinsip penulisan resensi. Barangkali. misalnya kepala sekolah atau tokoh agama.

Peta Konsep Mendengarkan sambutan/khotbah kegiatan Memahami pokok-pokok sambutan/khotbah Membuat ringkasan Keterampilan aspek berbahasa terdiri atas Membaca dan menganalisis unsur hikayat Dilakukan dengan memahami unsur-unsur hikayat Mengenal prinsipprinsip menulis resensi buku sastra hal-hal yang harus diperhatikan Tujuan Dasar-dasar Nilai Bahasa Buku Kelebihan Resensi Pola LangkahTulisan langkah Unsurunsur Alokasi waktu untuk Pelajaran 3 ini adalah 15 jam pelajaran. 1 jam pelajaran = 45 menit 54 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .

Anda diharapkan dapat mencatat pokokpokok isi sambutan atau khotbah yang didengar. atau berkurang. Kami selaku panitia mengucapkan selamat datang kepada Ibu Bupati. Anda tentunya pernah mengikuti kegiatan yang dilak­ sanakan dalam berbagai acara. Anda diharapkan dapat menuliskan pokok-pokok isi sambutan atau khotbah ke dalam beberapa kalimat. Hadirin yang saya hormati.go. kepala sekolah atau ketua panitia berkenan untuk memberikan sambutan. Biarkan mereka berpikir dan berpendapat bebas terhadap semua masalah yang terjadi di sekeliling mereka. Dengarkanlah dengan baik. Dalam hal ini. Selain itu. keamanan. Jangan sampai sambutan yang kita berikan mengganggu acara inti. Selain itu. Pertama-tama.1 Contoh sambutan yang dilakukan dalam forum internasional. seseorang yang memberikan sambutan harus memahami hal-hal apa saja yang dia kemukakan termasuk siapa saja orang yang hadir. Begitu pun bahasa dan gerak tubuh harus menunjang pembicaraan. Termasuk dalam menentukan cara menyelesaikan persoalan. Kegiatan memberikan sambutan disesuaikan dengan situasi saat acara dilangsungkan. Dalam acara resmi tingkat nasional atau internasional pun selalu ada sambutan dari orang/pejabat tertentu. Di lingkup itu. Mendengarkan Sambutan Dalam kegiatan keseharian. Saya pun mengucapkan terima kasih yang sebesarbesarnya kepada berbagai pihak yang telah hadir dalam kegiatan kita kali ini. dan kenyamanan hidup bertetangga. baik di lingkungan sekolah atau masyarakat.A Mendengarkan Isi Sambutan/ Khotbah Dalam pelajaran ini. para camat. Berikut ini contoh sambutan ketua panitia dalam suatu acara. Hadirin yang saya hormati. Mengapa jumlah fakir miskin. semua hal yang terkait dengan hidup bermasyarakat harus diketahui. Selama teman Anda membacakannya. 1. dan organisasi keagamaan lain masih dapat berpartisipasi Kemasyarakatan 55 . Bukan itu saja. Pokok­ nya. putus sekolah di sekitar mereka semakin bertambah setiap tahun.deplu. berapa dana yang dimiliki. dan demokratis. Saat acara dilaksanakan. Misalnya. disadari dan ditangani secara bersamasama. dari mana sumber dana tersebut guna meningkatkan kesejahteraan warganya. tetap. Dalam pertemuan ini warga akan tahu kenapa dan bagaimana rencana kerja pemerintah. Anda diharapkan dapat menyampaikan (secara lisan) ringkasan sambutan atau khotbah. kita patut bersyukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Selanjutnya. gereja. pejabat pemerintah. Sumber: www. tutuplah buku Anda dan tulislah hal-hal penting yang disampaikan teman tersebut. ataupun orang yang dihormati.id Gambar 3. Dengan izin-Nya-lah kita bisa hadir dalam rangka pembukaan pelaksanaan "Program Forum Warga" di daerah kita tercinta ini. Pilihan yang paling tepat untuk bisa "hidup ber­ sama-sama seperti itu adalah" tentu saja bertemunya seluruh warga atau unsur-unsur warga di satu ling­ kungan untuk berdialog atau berbicara secara terbuka. serta para lurah yang telah menyempatkan hadir dalam kesempatan kita ini. Contoh yang lebih konkret misalnya di wilayah kelurahan atau desa kita. transparan. mereka juga berhak tahu tentang kebersihan. pengangguran. dewan kesejahteraan masjid. pengembangan dan pemberdayaan masyarakat ke arah yang lebih baik menuntut dibukanya kebebasan warga. dan/atau putus sekolah bertambah. Apakah para pengusaha. Seperti Ibu dan Bapak ketahui. Pemerintah melalui kelurahan juga dapat memahami mengapa dana untuk masyarakat "macet". semua warga masyarakat harus tahu apakah kelompok miskin. dalam acara kegiatan di sekolah. salah seorang temanmu akan mem­ bacakannya. biasanya ada kata sambutan dari pihak panitia. pengangguran. perhatikan pula panjang-pendeknya sambutan yang akan kita sampaikan. kelompok-kelompok warga seperti majelis taklim.

Sampaikan kembali isi pokok-pokok pikiran dari sambutan ter­ sebut dengan bahasa Anda sendiri. Kegiatan tersebut di pedesaan hampir sama dengan apa yang disebut "Rembuk Desa". pengangguran. 3. 4. dan/atau putus sekolah di sekitar mereka semakin bertambah setiap tahun. Pertemuan antarwarga atau antarunsur-unsur ke­ lompok warga yang berjalan secara rutin selama ini. Dari sambutan yang disampaikan tersebut. 4. 1. 56 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Semua warga masyarakat harus tahu apakah kelompok miskin.mengatasi masalah sosial di masyarakat. juga antargenerasi. Semoga Tuhan Yang Mahakuasa memberkahi niat baik kita. mengapa ada masyarakat yang masih enggan terlibat dalam mendukung program pemerintah. Selama teman Anda membacakan sambutannya. dan demokratis. hingga mengevaluasi hasil kegiatan inilah yang sering dinamakan "Forum Warga". kegiatan seperti ini sebenarnya sudah menjadi tradisi masyarakat nusantara sejak dulu. Demikianlah sambutan yang dapat saya sam­ paikan. Fungsi lain yang juga penting. Bacakanlah isi sambutan tersebut secara bergiliran. Hadirin yang saya hormati. 2. semoga kegiatan "Program Forum Warga" ini ke depannya dapat terlaksana dengan baik. Pilihan yang paling tepat untuk bisa hidup bersama-sama seperti itu adalah tentu saja adalah bertemunya seluruh warga atau unsur-unsur warga di satu lingkungan untuk berdialog atau berbicara secara terbuka. antaretnis. 3. tiada lain bertujuan membicarakan masalah dan penyebabnya. Dalam hal ini. Anda bertindak sebagai ketua OSIS. Pertemuan ini juga bertujuan untuk meningkatkan pemahaman antarkelompok agama. catatlah pokokpokok pikiran yang ada dalam sambutan tersebut. Forum Warga merupakan suatu kegiatan pertemuan rutin warga guna mengatasi persoalan dan meningkatkan kerja Uji Materi sama antarwarga masyarakat. Acara ulang tahun teman Anda. dalam pemerintahan desa dan kelurahan yang semakin demokratis. Buatlah sambutan singkat dengan pilihan situasi sebagai berikut. Kami mohon maaf jika ada kekurangan selama acara kegiatan pembukaan ini. a. Selain itu. 1. Lakukanlah tukar silang hasil pekerjaan dengan teman Anda. Forum Warga bukan suatu organisasi dengan struktur yang formal. Pertemuan ini juga bertujuan untuk me­ningkat­ kan pemahaman antarkelompok agama. Bahkan diharapkan mampu menjalin kerja sama demi kesejahteraan bersama. juga antargenerasi. antaretnis. atau berkurang. Meskipun istilah "Forum Warga" terkesan baru. b. merencanakan kegiatan pemecahan. Amin. transparan. Ia hanyalah istilah untuk mena­ makan suatu kegiatan pertemuan rutin warga guna mengatasi persoalan dan meningkatkan kerja sama antarwarga masyarakat termasuk pening­katan man­ faat pembangunan yang ada. Dan. Terima kasih atas perhatian hadirin. Forum Warga juga dapat menjadi tempat penyampaian tang­gung jawab pembangunan pemerintah melalui ke­lurahan atau desa kepada warga masyarakatnya. Kegiatan peresmian ruangan sekretariat OSIS yang baru. tetap. Kegiatan pekan olahraga dan kesenian di sekolah Anda. 5. ada beberapa hal yang dikemukakan sebagai berikut. c. 2.

tidak melihat sebuah kesempatan sebagai sebuah tantangan. Kegagalan Kegagalan yang terus menerus dialami sering kali menimbulkan pertanyaan kepada diri sendiri dan berakhir dengan kesimpulan bahwa semua penye­ babnya terletak pada kelemahan diri.com Sebaliknya. kegagalan itu tidaklah membuat mereka ‘mati’. Bacakanlah khotbah berikut oleh salah seorang di antara Anda.images. khotbah yang disampaikan terdiri atas pikiran-pikiran pokok. Depresi Orang yang sedang mengalami depresi akan mempunyai pemikiran yang cenderung negatif dalam memandang dan merespons segala sesuatunya. seperti ustadz. mengkritik diri sendiri memang di­butuh­­kan untuk menyadarkan seseorang akan per­buatan yang telah dilakukan. Tidak jarang orang yang merasa gagal terjebak pada penilaian negatif terhadap dirinya sendiri. Kritik Internal Terkadang. Pola Asuh Orangtua Pola asuh orangtua turut menjadi faktor signi­­­ fikan dalam mempengaruhi konsep diri yang terbentuk. secara filosofis. Kegagalan membuat orang merasa dirinya tidak berguna. Tuhan memang menghargai apa yang diciptakan-Nya. 4. kegagalan menjadi sebuah pelajaran untuk menjadi lebih baik. Kita panjatkan puji dan syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena berkat izin-Nyalah kita bisa berkumpul di tempat ini. kita seharusnya memanfaatkan segala kelebihan yang diberikan oleh-Nya? Hadirin yang saya hormati. Adapun faktor-faktor yang mempengaruhi konsep diri adalah sebagai berikut. penilaian atau pandangan seseorang terhadap dirinya. Konsep diri dapat didefinisikan sebagai ke­ya­ kinan. Konsep Diri Hadirin yang saya hormati. misalnya bunuh diri. biksu. 2. Bukankah Tuhan sendiri melarang manusia untuk membunuh dirinya sendiri? Dalam hal ini. namun Kemasyarakatan 57 . ter­ masuk menilai diri sendiri. Dalam hal ini saya ingin menekankan dengan sebuah pertanyaan: Bukankah sebagai manusia yang diciptakan Tuhan Yang Mahakuasa. Mereka adalah tipe orang yang gagal sebelum berperang. Orang yang memiliki konsep diri negatif akan bersikap pesimistis terhadap kehidupan dan kesempatan yang dihadapinya. 1. pendeta.google. Selama teman Anda membacakannya. tidak berdaya. dan sebagainya. Perkenankanlah pada khotbah kali ini saya akan mengambil pembahasan mengenai konsep diri. gagal. Mereka penuh rasa percaya diri. Tujuan khotbah bisa berisi ajakan melakukan kebaikan. Namun. malang. Sikap positif orangtua yang terbaca oleh anak. atau bodoh. orang yang memiliki konsep diri yang positif akan memandang kehidupan secara optimistis. motivasi hidup ataupun beribadah. Khotbah biasa dilakukan oleh orang-orang yang ahli dalam bidang agama. akan menumbuhkan konsep dan pemikiran yang positif Sumber: www. 3. tidak kompeten. tutuplah buku Anda dan catatlah hal-hal penting yang dikemukakan dalam khotbah berikut. Kritik terhadap diri sendiri sering ber­fungsi menjadi regulator atau rambu-rambu dalam bertindak dan berperilaku agar keberadaan kita diterima oleh masyarakat agar dapat beradaptasi dengan baik. bahkan larangan-larangan bagi manusia.2. Orang yang memiliki konsep diri negatif berciri-ciri: meyakini dan memandang bahwa dirinya lemah. mereka siap menghadapi tantangan sekaligus kegagalan yang mungkin sesekali mereka temui. Mendengarkan Khotbah Khotbah atau biasa kita sebut ceramah keagamaan termasuk kegiatan berpidato di muka umum. melainkan sebagai suatu masalah. tidak disukai. tidak menarik. Hadirin yang saya muliakan. Sama halnya dengan sambutan.

untuk disayangi dan dihargai. semua itu akibat kekurangan yang ada padanya sehingga orangtua tidak sayang. tidak dapat melihat kebaikan yang ada pada diri sendiri. Pajanglah rangkuman khotbah tersebut di majalah dinding atau buletin sekolah. Kegiatan Lanjutan 1. konsep diri dapat mengalami perubahan ke arah yang lebih positif. 5. Jangan Memusuhi Diri Sendiri Peperangan terbesar dan paling melelahkan adalah peperangan yang terjadi dalam diri sendiri. 58 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Selama teman Anda membacakan khotbahnya. Dengarkanlah khotbah dari radio. Kecantikan tubuh akan dianggap lebih berarti jika disertai kecantikan batin. Kemudian. Berpikir Positif dan Rasional Dengan memiliki konsep diri yang positif.serta sikap menghargai diri sendiri. Hanya saja masih banyak kaum hawa yang belum ’sepakat’ dengan konsep bahwa kecantikan batin atau inner beauty akan lebih abadi daripada sekadar kecantikan fisik yang akan memudar dimakan usia. 3. seseorang dapat memiliki rasa percaya diri yang kuat yang menampilkan sosok pribadi yang menarik. Bersikap Objektif dalam Mengenali Diri Sendiri Hargailah diri sendiri. dan menimbulkan asumsi bahwa dirinya tidak cukup berharga untuk dikasihi. tidak mampu memandang hal-hal baik dan positif dalam diri. bagaimana orang lain bisa menghargai diri kita? b. punya banyak teman. Sikap menyalahkan diri sendiri secara berlebihan merupakan pertanda bahwa ada permusuhan dan peperangan antara harapan ideal dengan kenyataan diri sejati (real self). Amin. dengan sifatnya yang dinamis. Seseorang yang selalu berpikir positif memiliki inner beauty.Tidak ada orang lain yang lebih menghargai diri kita selain diri sendiri. Akibatnya. Lakukanlah tukar silang pekerjaan dengan teman Anda. bagaimana kita bisa menghargai orang lain dan melihat hal-hal baik yang ada dalam diri orang lain secara positif? Jika kita tidak bisa menghargai orang lain. Tentunya Anda dapat menemukan pikiran-pikiran pokok yang dikemukakan dalam khotbah tersebut. dan rendah hati. Namun. Jikalau kita tidak bisa menghargai diri sendiri. Sampaikan kembali isi pokok-pokok pikiran khotbah tersebut dengan bahasa Anda sendiri. Buatlah khotbah singkat sesuai dengan nilai-nilai ajaran agama yang Anda anut. 2. catatlah pokokpokok pikiran yang ada dalam khotbah tersebut dan buatlah dalam bentuk ringkasan. Semoga ber­manfaat bagi hadirin dan khususnya untuk saya sendiri. ramah. Catatlah pokok-pokok pikiran yang ada dalam khotbah tersebut dan buatlah dalam bentuk ringkasan. 4. c. kaset. murah senyum. Demikianlah khotbah yang dapat saya sampai­ kan pada kesempatan ini. Diskusikanlah isi pokokpokok pikiran dalam khotbah tersebut bersama teman Anda. Langkah-langkah yang perlu diambil untuk memiliki konsep diri yang positif yaitu sebagai berikut. 3. televisi. Inner beauty atau "kecantikan batin" adalah cerdas. akan timbul kelelahan mental dan rasa frustrasi yang dalam serta makin lemah dan negatif konsep dirinya. a. bacakanlah secara bergiliran. Mengubah Konsep Diri Seringkali diri kita sendirilah yang menyebabkan persoalan bertambah rumit dengan berpikir yang tidak-tidak terhadap suatu keadaan atau terhadap diri kita sendiri. atau compact disc (CD). Uji Materi 1. 2. Sikap negatif orangtua akan mengundang pertanyaan pada anak.

4. dan tersebutlah perkataan. Sumber: Dokumentasi pribadai Gambar 3. tema. bersifat pralogis. lalu dimakannya. penokohan. yaitu mempunyai logika tersendiri yang tidak sama dengan logika umum. Sebagai prosa lama. hikayat dibaca untuk melipur lara. Apa yang menarik dari sejarah karya sastra kita? Salah satunya adalah kehadiran hikayat. ia menyalak di atas tanah tinggi itu. silsilah raja-raja. 3. Kemasyarakatan 59 . "Hikayat Raja-Raja Pasai". Penokohan dalam hikayat bersifat hitam putih.Tanah tinggi itupun disuruh Merah Silu tebas pada segala orang yang sertanya itu. atau sekadar meramaikan pesta. syahdan. Oleh karena itu. tokoh yang baik biasanya selalu baik dari awal hingga akhir kisah. Ia pun dilengkapi dengan wajah dan tubuh yang sempurna. latar. menemukan unsur-unsur intrinsik (alur. Berikut disajikan contoh teks hikayat. Merah Silu I Pemberian Nama Samudera Maka tersebutlah perkataan Merah Silu (diam) di Rimba Jerau itu. bernama si Pasai. serta menceritakan kembali isi hikayat dengan bahasa Anda sendiri. di antaranya: 1. bacalah dengan saksama. Setelah itu. agama. Misalnya. di akhir kisah.2 Contoh hikayat dalam bentuk tulisan Arab-Melayu Hikayat Raja-Raja Pasai Dilepaskannya anjing itu. menurut empunya cerita. Dilihatnya ada seekor semut. konon. atau gabungan dari semuanya. Mungkin Anda telah mengenal beragam hikayat. dan amanat) dalam hikayat. undang-undang. "Hikayat Hang Tuah". Namun. "Hikayat Panji Semirang". Contoh-contoh hikayat di antaranya "Hikayat Bayan Budiman". Setelah itu. tokoh utamanya berhasil menjadi raja atau orang yang mulia. Tema dominan dalam hikayat adalah petualangan.B Menganalisis Unsur Hikayat Dalam pelajaran ini. sudut pandang. Lalu. serta "Hikayat Kalila dan Dimna". isi ceritanya berkisar pada tokoh raja dan keluarganya (istana sentris). Anda diharapkan dapat mengidentifikasi ciri hikayat sebagai bentuk karya sastra lama. hikayat memiliki ciri-ciri yang membedakannya dengan prosa baru atau prosa modern. biografi. Biasanya. Artinya. ada juga yang menyebutnya fantastis. Begitu pula sebaliknya. alurnya pun cenderung monoton. sahibul hikayat. 2. Pada zaman dahulu. sejarah. Sekali peristiwa pada suatu hari Merah Silu pergi berburu. hatta. membangkitkan semangat juang. apakah sesungguhnya manfaat hikayat bagi manusia zaman dahulu? Hikayat adalah karya sastra Melayu lama berbentuk prosa yang berisi cerita. nama pengarang biasanya tidak disebutkan (anonim). mempergunakan banyak kata arkais (klise). besarnya seperti kucing. Ada seekor anjing dibawanya akan perburuan Merah Silu itu. tokoh jahat selalu jahat walaupun tidak semuanya berwajah buruk. Ditangkapnya oleh Merah Silu semut itu. diperbuatnya akan istananya.

Lalu. disuruhnya lepaskan anjing perburuan itu. disuruhnya mengupas pinang. anjing itu undur. hendak berbuat negeri tempat ananda Baginda. seperti tempat ditambak rupanya. dan seorang anak gundik. yang disalaknya itu tanah tinggi. pun duduklah ia di sana. sekira-kira seluas tempat istana dengan kelengkapan. lalu pelanduk kembali pula pada tempatnya. Telah pagi-pagi hari. dan yang dua orang itu anak gehara. Sultan Malik asSalehpun kembalilah ke istananya. Sembah Sidi ‘Ali Ghijas ad-Din kepada Raja Perlak: "Ananda yang duduk di atas. Dinamai oleh Merah Silu negeri itu Samudera. yang mana kehendak anakku". Dibawanya seekor anjing perburuan bernama si Pasai itu. didakapnya juga oleh anjing itu. Puteri Ganggang namanya. Dan akan saudaranya kedua itu berkain warna bunga air mawar dan berbaju warna bunga jambu. Pikirlah Baginda itu: "Baik tempat ini kuperbuat negeri anakku Sultan Malik at-Tahir kerajaan". pelanduk itu kembali pada tempatnya. terlalu baik parasnya. Lalu berjalan ke seberang datang ke pantai. Tatkala dilihat pelanduk. Sultan Malik as-Saleh pergi bermain-main berburu dengan segala laskarnya ke tepi laut. Dilihat oleh anjing. Bertemu ia dengan seekor pelanduk duduk di atas pada suatu tanah yang tinggi. Disalaknya oleh anjing itu. Tatkala sampailah Baginda itu ke tepi laut. Diperbuatnya negeri kepada tempat itu dan diperbuatnya istana. Adapun Puteri yang dua bersaudara itu duduk di bawah. maka pelanduk itu menjadi gagah". Tetapi Sidi ‘Ali Ghijas ad-Din tiada tahu akan Puteri Ganggang itu anak gundik Raja Perlak. Sultan Malik as-Salehpun pikir di dalam hatinya. Sultan Malik as-Saleh menyuruhkan Sidi ‘Ali Ghijas ad-Din ke negeri Perlak meminang anak Raja Perlak.Tatkala dilihat oleh pelanduk anjing itu mendapatkan dia. Adapun Raja Perlak itu beranak tiga orang perempuan. 60 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . III Peminangan Seorang Sultan dan Perkawinannya Kemudian dari itu. 1952 (dengan penyesuaian ejaan) II Pembangunan Negeri Pasai Kata sahib al-hikayat: Pada suatu hari. Sumber: Bunga Rampai Melayu Kuno. Sembah mereka itu sekalian: "Sebenarnyalah seperti sabda Yang Maha Mulia itu". Anjing yang bernama si Pasai itupun menyalak. ketiga ananda itu ditunjukkannya kepada Sidi ‘Ali Ghijas adDin. anaknya Puteri Ganggang itu didudukkan di atas tempat yang tinggi. bersubang lontar muda. seraya katanya: "Baiklah. Pada keesokan harinya Bagindapun memberi titah kepada segala menteri dan hulubalang rakyat tentera. artinya semut yang amat besar (= raja). ia masuklah ke dalam hutan yang di tepi laut itu. Didapatkannya pelanduk itu oleh anjing. Maka Raja Perlakpun tertawa gelak-gelak. Sultan Malik as-Salehpun berangkat naik gajah yang bernama Perma Dewana. dengan segala hulubalangnya dan segala rakyatnya diam ia di sana. terlalu amat baik. Anjing itupun undurlah. hendak ditangkapnya. Pelanduk pun lari. Sabda Baginda kepada segala orang yang ada bersama-sama dengan dia itu: "Adakah pernahnya kamu melihat pelanduk yang gagah sebagai ini? Pada bicaraku sebab karena ia diam pada tempat ini. Heranlah Baginda melihat hal kelakuan anjing dengan pelanduk itu. Oleh Sultan Malik as-Saleh tanah tinggi itu disuruh oleh Baginda tebas. Dilihatnya. Masuklah Baginda sendirinya hendak menangkap pelanduk itu ke atas tanah tinggi itu. Ananda Baginda Sultan Malik at-Tahir dirayakan oleh Baginda di Pasai itu. masing-masing pada kuasanya dan disuruh Baginda perbuat istana pada tempat tanah tinggi itu. itulah pohonkan akan paduka ananda itu". Dinamainya Pasai menurut nama anjing itu. sekalian menyuruh menebas tanah akan tempat negeri. lalu ia berdakap-dakapan kira-kira tujuh kali. Telah Sidi ‘Ali Ghijas ad-Din datang ke Perlak. disalaknya anjing itu oleh pelanduk. di sanalah ia diam raja itu.Titah Sultan Malik as-Saleh pada segala orang besar: "Esok hari kita hendak pergi berburu". itulah rupanya. Sultan Malik as-Salehpun segera mendapatkan anjing itu.

Selanjutnya. Tema dalam hikayat tersebut berhubungan dengan kisah sebuah kerajaan dari mulai pemberian nama. Hal lain yang berhubungan dengan unsur luar (ekstrinsik) sebuah hikayat ada kalanya sebagai legitimasi keberadaan sebuah negeri atau keluarga raja. 3. Dalam hal ini. Selanjutnya. Anda dapat menganalisis unsur intrinsik hikayat. Dalam hikayat ini seakan tidak ada konflik yang menonjol antara pertentangan satu tokoh dengan tokoh lainnya. tokoh tokoh yang ada dalam cerita tersebut adalah Sultan Malik asSaleh. Sebagai karya tradisional. Merah Silu. 1. Seperti halnya ciri hikayat. Alur cerita dalam hikayat tersebut merupakan alur standar hikayat. hikayat ini mengandung unsur perwatakan tokoh yang mempunyai kemampuan sempurna sebagai manusia.Dari isi hikayat tersebut. Lalu. Perma Dewana (seekor gajah). 2. Anda dapat mengamati bahwa ada pembabakan cerita dari mulai penamaan kerajaan sampai peminangan seorang putri raja. 3. Analisislah hal-hal yang berhubungan dengan unsur intrinsik dan ekstrinsik naskah hikayat. karya hikayat mempunyai sudut penceritaan orang ketiga (dia atau nama tokoh). Hikayat ini dibuat sekitar abad ke-14. sampai hal-hal yang terjadi di negeri tersebut. Dalam hal ini contohnya nama negeri yang berasal dari nama seekor anjing (Pasai). Ia adalah orang-orang istana yang berbeda dengan kehidupan orang banyak. Amanat yang hendak disampaikan adalah sebagai berikut. 2. dalam keterangan di buku Perintis Sastra (1952). gaya bahasa yang dipakai dalam bahasa ini adalah gaya bahasa Melayu yang berbeda gayanya dengan bahasa masa kini. Adapun mengenai unsur ekstrinsik hikayat ini. disebutkan bahwa hikayat sejarah ini terjadi pada zaman Sultan Malik as-Saleh. Hal-hal kecil pun dapat membuat sejarah bagi perkembangan negeri. Apakah Anda mempunyai pandangan lain terhadap isi penggalan hikayat tersebut? Diskusikanlah dengan teman Anda. contohnya dengan adanya perkawinan antaranggota kerajaan. Uji Materi 1. Bacalah isi naskah hikayat berikut dengan baik. dan tokoh tambahan lainnya. Membina hubungan dengan negeri lain sangatlah diperlukan. Hal ini sebagai tanda bahwa raja dan negerinya dibuat dengan segala keajaiban di dalamnya yang tidak bisa dilakukan oleh manusia biasa. pembangunan negeri. Sidi ‘Ali Ghijas ad-Din. Adapun latarnya adalah di Rimba Jerau dan Kerajaan Perlak. Catatlah kata-kata yang mungkin dianggap sulit atau kurang umum. carilah artinya di dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia. Kemasyarakatan 61 . si Pasai (seekor anjing). Seorang raja adalah manusia yang sempurna dan memiliki kelebihan yang jauh berbeda dengan orang biasa. yaitu alur maju.

Hikayat Indera Bangsawan
Tersebutlah perkataan seorang raja yang bernama Indera Bungsu dari Negeri Kobat Syahrial. Setelah berapa lama di atas kerajaan, tiada juga beroleh putra. Maka pada suatu hari, ia pun menyuruh orang membaca doa kunut dan sedekah kepada fakir dan miskin. Hatta beberapa lamanya, Tuan Puteri Sitti Kendi pun hamillah dan bersalin dua orang putra laki-laki. Adapun yang tua keluarnya dengan panah dan yang muda dengan pedang. Maka baginda pun terlalu amat sukacita dan menamai anaknya yang tua Syah Peri dan anaknya yang muda Indera Bangsawan. kepada suatu taman, dan bertemu sebuah mahligai. Ia naik ke atas mahligai itu dan melihat sebuah gendang tergantung. Gendang itu dibukanya dan dipukulnya. Tiba-tiba ia terdengar orang yang melarangnya memukul gendang itu. Lalu diambilnya pisau dan ditorehnya gendang itu, maka Puteri Ratna Sari pun keluarlah dari gendang itu. Puteri Ratna Sari menerangkan bahwa negerinya telah dikalahkan oleh Garuda. Itulah sebabnya ia ditaruh orangtuanya dalam gendang itu dengan suatu cembul. Di dalam cembul yang lain ialah perkakas dan dayang-dayangnya. Dengan segera Syah Peri mengeluarkan dayang-dayang itu.Tatkala Garuda itu datang, Garuda itu dibunuhnya. Maka Syah Peri pun duduklah berkasih-kasihan dengan Puteri Ratna Sari sebagai suami istri dihadap oleh segala dayangdayang dan inang pengasuhnya. Tersebut pula perkataan Indera Bangsawan pergi mencari saudaranya. Ia sampai di suatu padang yang terlalu luas. Ia masuk di sebuah gua yang ada di padang itu dan bertemu dengan seorang raksasa. Raksasa itu menjadi neneknya dan menceritakan bahwa Indera Bangsawan sedang berada di negeri Antah Berantah yang diperintah oleh Raja Kabir. Adapun Raja Kabir itu takluk kepada Buraksa dan akan menyerahkan putrinya, Puteri Kemala Sari sebagai upeti. Kalau tiada demikian, negeri itu akan dibinasakan oleh Buraksa. Ditambahkannya bahwa Raja Kabir sudah mencanangkan bahwa barang siapa yang dapat membunuh Buraksa itu akan dinikahkan dengan anak perempuannya yang terlalu elok parasnya itu. Sembilan orang anak raja sudah berada di dalam negeri itu. Akhirnya raksasa itu mencanangkan supaya Indera Bangsawan pergi menolong Raja Kabir. Diberikannya juga suatu permainan yang disebut sarung kesaktian dan satu isyarat kepada Indera Bangsawan seperti kanakkanak dan ilmu isyarat itu boleh membawanya ke tempat jauh dalam waktu yang singkat. Dengan mengenakan isyarat yang diberikan raksasa itu, sampailah Indera Bangsawan di negeri Antah Berantah. Ia menjadikan dirinya budakbudak berambut keriting. Raja Kabir sangat tertarik kepadanya dan mengambilnya sebagai permainan Puteri Kemala Sari. Puteri Kemala Sari juga sangat suka cita melihatnya dan menamainya si Hutan. Maka si Hutan pun disuruh Puteri Kemala Sari memelihara kambingnya yang dua ekor itu, seekor jantan dan seekor betina. Pada suatu hari, Puteri Kemala Sari bercerita tentang nasib saudara sepupunya Puteri Ratna Sari yang negerinya sudah dirusakkan oleh Garuda. Diceritakannya juga bahwa Syah Peri lah yang akan membunuh garuda itu. Adapun Syah Peri itu ada adik kembar, Indera Bangsawan namanya. Ialah yang akan membunuh Buraksa itu. Tetapi bilakah gerangan

Maka anakanda baginda yang dua orang itu pun sampailah usia tujuh tahun dan dititahkan pergi mengaji kepada Mualim Sufian. Sesudah tahu mengaji, mereka dititah pula mengaji kitab usul, fikih, hingga saraf, tafsir sekaliannya diketahuinya. Setelah beberapa lamanya, mereka belajar pula ilmu senjata, ilmu hikmat, dan isyarat tipu peperangan. Maka baginda pun bimbanglah, tidak tahu siapa yang patut dirayakan dalam negeri karena anaknya kedua orang itu sama-sama gagah. Jikalau baginda pun mencari muslihat; ia menceritakan kepada kedua anaknya bahwa ia bermimpi bertemu dengan seorang pemuda yang berkata kepadanya: barang siapa yang dapat mencari buluh perindu yang dipegangnya, ialah yang patut menjadi raja di dalam negeri. Setelah mendengar kata-kata baginda, Syah Peri dan Indera Bangsawan pun bermohon pergi mencari buluh perindu itu. Mereka masuk hutan keluar hutan, naik gunung turun gunung, masuk rimba keluar rimba, menuju ke arah matahari hidup. Maka datang pada suatu hari, hujan pun turunlah dengan angin ribut, taufan, kelam kabut, gelap gulita dan tiada kelihatan barang suatu pun. Maka Syah Peri dan Indera Bangsawan pun bercerailah. Setelah teduh hujan ribut, mereka pun pergi saling carimencari. Tersebut pula perkataan Syah Peri yang sudah bercerai dengan saudaranya Indera Bangsawan. Maka ia pun menyerahkan dirinya kepada Allah Subhanahuwata’ala dan berjalan dengan sekuatkuatnya. Beberapa lama di jalan, sampailah ia

62

Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS

Indera Bangsawan baru akan datang? Puteri Kemala Sari sedih sekali. Si Hutan mencoba menghiburnya dengan menyanyikan pertunjukan yang manis. Maka Puteri Kemala Sari pun tertawalah dan si Hutan juga makin disayangi oleh tuan puteri. Hatta berapa lamanya Puteri Kemala Sari pun sakit mata, terlalu sangat. Para ahli nujum mengatakan hanya air susu harimau yang beranak mudalah yang dapat menyembuhkan penyakit itu. Baginda bertitah lagi. "Barang siapa yang dapat susu harimau beranak muda, ialah yang akan menjadi suami tuan puteri." Setelah mendengar kata-kata baginda Si Hutan pun pergi mengambil seruas buluh yang berisi susu kambing serta menyangkutkannya pada pohon kayu. Maka ia pun duduk menunggui pohon itu. Sarung kesaktiannya dikeluarkannya, dan rupanya pun kembali seperti dahulu kala. Hatta datanglah kesembilan orang anak raja meminta susu kambing yang disangkanya susu harimau beranak muda itu. Indera Bangsawan berkata susu itu tidak akan dijual dan hanya akan diberikan kepada orang yang menyediakan pahanya diselit besi hangat. Maka anak raja yang sembilan orang itu pun menyingsingkan kainnya untuk diselit Indera Bangsawan dengan besi panas. Dengan hati yang gembira, mereka mempersembahkan susu kepada raja, tetapi tabib berkata bahwa susu itu bukan susu harimau melainkan susu kambing. Sementara itu Indera Bangsawan sudah mendapat susu harimau dari raksasa (neneknya) dan menunjukkannya kepada raja. Tabib berkata itulah susu harimau yang sebenarnya. Diperaskannya susu harimau ke mata tuan puteri. Setelah genap tiga kali diperaskan oleh tabib, maka tuan puteri pun sembuhlah. Hatta sampailah masa menyerahkan Tuan Puteri kepada Buraksa. Baginda menyuruh orang berbuat mahligai di tengah padang akan tempat duduk tuan puteri. Di bawah mahligai itu ditaruh satu bejana berisi air, supaya Buraksa boleh datang meminumnya. Di sanalah anak raja yang sembilan orang itu boleh berebut tuan puteri. Barang siapa yang membunuh Buraksa itu, yaitu mendapat hidungnya yang tujuh dan matanya yang tujuh, dialah yang akan menjadi suami tuan puteri. Maka tuan puteri pun ditinggalkan baginda di mahligai di tengah padang itu. Si Hutan juga menyusul

datang. Tuan puteri terharu akan kesetiaannya dan menamainya si Kembar. Hatta si Kembar pun bermohon kepada tuan puteri dan kembali mendapatkan raksasa neneknya. Raksasa neneknya memberikan seekor kuda hijau dan mengajarnya cara-cara membunuh Buraksa. Setelah itu, si Kembar pun menaiki kuda hijaunya dan menghampiri mahligai tuan puteri. Katanya kepada tuan puteri bahwa dia adalah seorang penghuni hutan rimba yang tiada bernama. Tujuan kedatangannya ialah hendak melihat tamasya anak raja yang sembilan itu membunuh Buraksa. Tuan puteri menyilakan naik ke mahligai itu. Setelah menahan jerat pada mulut bejana itu dan mengikat hujung tali pada leher kudanya serta memesan kudanya menarik jerat itu bila Buraksa itu datang meminum air, si Kembar pun naik ke mahligai tuan puteri. Hatta Buraksa itu pun datanglah dengan gemuruh bunyinya. Tuan puteri ketakutan dan si Kembar memangkunya. Tersebut pula perkataan Buraksa itu. Apabila dilihatnya ada air di dalam mulut bejana itu, maka ia pun minumlah serta dimasukannya kepalanya ke dalam mulut bejana tempat jerat tertahan itu. Maka kuda hijau si Kembar pun menarik tali jerat itu dan Buraksa pun terjeratlah. Si Kembar segera datang memarangnya hingga mati serta menghiris hidungnya yang tujuh dan matanya yang tujuh itu. Setelah itu si Kembar pun mengucapkan "selamat tinggal" kepada tuan puteri dan gaib dari padang itu. Tuan puteri ternganga-nganga seraya berpikir bahwa orang muda itu pasti adalah Indera Bangsawan. Hatta para anak raja pun datanglah. Dilihatnya bahwa Buraksa itu sudah mati, tetapi mata dan hidungnya tiada lagi. Maka mereka pun mengerat telinga, kulit kepala, jari, tangan dan kaki Buraksa itu untuk dibawa kepada baginda. Baginda tidak percaya mereka sudah membunuh Buraksa itu, karena tanda-tanda yang dibawa mereka itu bukan alamatnya. Selang berapa lama, si Kembar pun datang dengan membawa mata dan hidung Buraksa itu dan diberikan tuan puteri sebagai isteri. Si Kembar menolak dengan mengatakan bahwa dia adalah hamba yang hina. Tetapi, tuan puteri menerimanya dengan senang hati.
Sumber: Buku Kesusastraan Melayu Klasik

4. Kemukakanlah hasil analisis Anda tersebut bersama temanteman. 5. Diskusikanlah unsur intrinsik dan ekstrinsik naskah hikayat tersebut. 6. Ceritakanlah kembali isi hikayat tersebut dengan menggunakan bahasa Anda sendiri.

Kemasyarakatan

63

C

Prinsip-Prinsip Resensi Buku Sastra

Dalam pelajaran ini, Anda diharapkan dapat mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi: identitas buku, kepengarangan, keunggulan buku, kelemahan buku, ikhtisar (inti permasalahan) dengan bahasa yang komunikatif dan menggunakan EYD; serta membuat simpulan,

Sumber: Majalah Matabaca, Oktober 2002

Apakah Anda pernah membaca resensi buku sastra yang ada di media massa? Mungkin, setelah Anda membaca resensi buku tersebut, Anda tergugah untuk membeli buku tersebut. Hal tersebut merupakan manfaat resensi bagi calon pembaca sebuah buku. Anda pun dapat menulis resensi. Tentunya, Anda harus mengetahui apa saja prinsip-prinsip penulisan resensi buku sastra. Berikut ini contoh resensi buku.

Riwayat J.K. Rowling dan Harry Potter
Judul Buku Penulis Penerbit Tebal : Wawancara dengan J.K. Rowling, Pencipta Harry Potter : Lindsey Fraser : Gramedia Pustaka Utama, Jakarta, 2004 : 64 halaman krisis yang dialami Penerbit Scholastic dan kios buku maya www.amazon.com.

Boleh dikatakan, pembaca buku di seluruh dunia tak ada yang tidak kenal Harry Potter. Serial Harry Potter, yang telah terbit lima dari tujuh seri yang direncanakan, telah menyihir semua orang, tidak peduli apakah itu anak-anak, remaja, atau orang tua. Film yang diangkat dari buku ini juga berhasil membius para penonton segala usia. Buku serial Harry Potter memang telah menjadi fenomena sejarah perbukuan dunia. Diterjemahkan ke dalam 61 bahasa dan terjual lebih dari 250 juta eksemplar di 200 negara, setiap seri dari buku ini mencatatkan jejak yang luar biasa. Buku kelima serial Harry Potter, Harry Potter and the Order of the Phoenix, memecahkan rekor sebagai buku terlaris sepanjang masa. Buku ini juga tercatat sebagai satu-satunya buku yang menjadi bestseller bahkan sebelum bukunya selesai ditulis, saking banyaknya pembaca yang memesan terlebih dulu. Kehadiran Harry Potter bahkan berhasil mencerahkan industri perbukuan dunia, di antaranya menyelamatkan

Demikian juga dengan J.K. Rowling alias Joanne Kathleen Rowling, penulis buku itu. Meski tidak akan bisa melampau keterkenalan tokoh ciptaannya, namanya telah menjulang ke puncak ketenaran. Berkat Harry Potter pula J.K. Rowling menjadi wanita Inggris yang kekayaannya melebihi Ratu Elizabeth II. Berbagai penghargaan tak terhitung lagi diterimanya berkat buku ini, juga gelar ke­ ningratan Kerajaan Inggris OBE (Order of the British Empire).

64

Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS

Siapakah sesungguhnya J.K. Rowling dan bagaimana Harry Potter diciptakan? Inilah barangkali pertanyaan terbesar yang diajukan banyak orang. Ini pula yang ditelisik Lindsey Frazer dalam buku Wawancara dengan J.K. Rowling, pencipta Harry Potter M. Lindsey Fraser adalah seorang pemerhati buku anak-anak ternama dan pemimpin sebuah organisasi yang mendorong minat baca dan memperkenalkan bacaan anak. Melalui buku kecil ini, ia berhasil

menguak latar belakang kehidupan J.K. Rowling, bagaimana ide penciptaan kisah Harry Potter, proses penulisan dan resep apa yang digunakan sehingga buku ini mencapai kesuksesan yang luar biasa, termasuk juga rencana J.K. Rowling dalam penulisan dua buku terakhirnya nanti. Buku ini juga memaparkan tinjauan ringkas dan padat atas lima seri Harry Potter yang telah diterbitkan.
Sumber: Matabaca, 7 Maret 2004

Apakah resensi itu? Resensi berasal dari bahasa Latin, yaitu dari kata kerja revidere atau recensere. Artinya melihat kembali, menimbang, atau menilai. Arti yang sama untuk istilah itu dalam bahasa Belanda dikenal dengan recensie, sedangkan dalam bahasa Inggris dikenal dengan istilah review. Tiga istilah itu mengacu pada hal yang sama, yakni mengulas sebuah buku. Tindakan meresensi buku dapat berarti memberikan penilaian, mengungkap kembali isi buku, membahas, atau mengkritik buku. Dengan pengertian yang cukup luas itu, maksud ditulisnya resensi buku tentu menginformasikan isi buku kepada masyarakat luas. Apakah hanya buku yang bisa diresensi? Sebenarnya bidang garapan resensi cukup luas. Apabila diklasifikasikan, ada tiga bidang garapan resensi, yaitu (a) buku, baik fiksi maupun nonfiksi; (b) pementasan seni, seperti film, sinetron, tari, drama, musik, atau kaset; (c) pameran seni, baik seni lukis maupun seni patung. 1. Tujuan Resensi Sebelum meresensi, hendaknya peresensi memahami tujuan resensi. Apa sebenarnya tujuan resensi. Jika diamati, pemuatan resensi buku sekurang-kurangnya mempunyai lima tujuan, yaitu sebagai berikut. a. Memberikan informasi atau pemahaman yang komprehensif tentang apa yang tampak dan terungkap dalam sebuah buku. b. Mengajak pembaca untuk memikirkan, merenungkan, dan mendiskusikan lebih jauh fenomena atau problema yang muncul dalam sebuah buku. c. Memberikan pertimbangan kepada pembaca apakah buku itu pantas mendapat sambutan dari masyarakat atau tidak. d. Menjawab pertanyaan yang timbul jika seseorang melihat buku yang baru terbit, seperti berikut. - Siapa pengarangnya? - Mengapa ia menulis buku itu? - Apa pernyataannya? - Bagaimana hubungannya dengan buku-buku sejenis karya pengarang yang sama? - Bagaimana hubungannya dengan buku-buku sejenis yang dihasilkan oleh pengarang-pengarang lain? e. Untuk segolongan pembaca, resensi mempunyai tujuan berikut: - membaca agar mendapatkan bimbingan dalam memilih buku;

Sumber: Dokumentasi pribadi

Gambar 3.3
Teknik menulis resensi dapat Anda peroleh dari buku-buku yang membahas dasar-dasar meresensi buku.

Kemasyarakatan

65

Setiap media cetak ini mempunyai identitas. Dengan penuh tanggung jawab artinya mengajukan dasar-dasar atau argumen terhadap pendapatnya. Atas dasar itu. tingkat pendidikan. ilmiah populer. b. Kesukaan redaksi ini akan tampak pada frekuensi jenis buku yang dimuat. Jenis buku yang dimuat pasti buku yang berkaitan dengan masalah ekonomi. dan sebagainya. peresensi ada baiknya mengetahui media yang akan dituju. dan majalah (ilmiah. kemudian meng­ andalkan resensi sebagai sumber informasi. d. . majalah sastra tidak menampilkan resensi buku tentang teknik. jenis buku yang dimuat biasanya sesuai dengan visi dan misinya. Demikian pula dengan majalah teknik dan filsafat. atau hiburan). Gambar 3. Peresensi menyadari sepenuhnya tujuan meresensi karena sangat menentukan corak resensi yang akan dibuat. mempertimbangkan. Selain itu. dari kalangan macam apa asalnya. c. Nilai Buku Kegiatan meresensi buku pada hakikatnya melakukan penilaian terhadap buku. resensi yang dimuat surat kabar atau majalah tidak sama dengan yang dimuat pada surat kabar atau majalah yang lain. peresensi perlu memahami dasar-dasar resensi. Dengan demikian.4 Resensi buku mempunyai manfaat bagi calon pembaca buku. Tujuan pengarang dapat diketahui dari kata pengantar atau bagian pendahuluan buku. 3. mengkritik. dan menunjukkan kelebihan-kelebihan serta kekurangankekurangan buku dengan penuh tanggung jawab. Kemudian. tidak ada waktu untuk membaca buku. termasuk dalam visi dan misi. dan kriteria-kriteria yang dipergunakan untuk 66 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Peresensi memahami sepenuhnya tujuan pengarang buku itu. Apa sajakah dasar-dasarnya? Berikut ini penjelasannya. Dasar-Dasar Resensi Sebelum meresensi. a. Misalnya. kita akan mengetahui kebijakan dan resensi macam apa yang disukai oleh redaksi. Peresensi memahami karakteristik media cetak yang akan memuat resensi. Demikian pula. Menilai berarti mengulas. Sumber: Majalah Tempo. setelah membaca resensi berminat untuk membaca atau men­cocokkan seperti apa yang ditulis dalam resensi.. Januari 2005 2. seperti surat kabar (nasional atau daerah). Peresensi memahami betul latar belakang pembaca yang menjadi sasarannya: selera. dicari apakah tujuan itu direalisasikan dalam seluruh bagian buku.

Hal yang patut diperhatikan sebaiknya tidak menggunakan salah satu unsur untuk menilai keseluruhan buku. Kita juga bisa menilai apakah buku itu bermutu atau tidak. andaipun resensi dikembalikan oleh redaksi. serta data yang meyakinkan (dengan menyajikan kutipan-kutipan yang tepat dan relevan). Artinya. isi. penyajian tulisan resensi bersifat padat. Jadikanlah diri kita seolah-olah redaktur atau pembaca. Meskipun demikian. Biasanya penerbit akan memberi beberapa buah buku baru untuk diresensi kalau resensi buku kita sering dimuat di media cetak. pada umumnya buku yang diresensi. dan enak dibaca. minimal buku baru yang kita dapat (jika penerbit tidak bersedia memberi honor). Nilai buku akan lebih jelas apabila dibandingkan dengan karyakarya sejenis. ejaannya benar. mudah ditangkap. baik yang ditulis oleh pengarang itu sendiri maupun yang ditulis oleh pengarang lain. Kita akan mampu melihat kekuatan dan kelemahan resensi kita. Jadi. Demikian pula buku yang diresensi tidak harus buku yang baru terbit. Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 3. Kemasyarakatan 67 . Dengan cara ini. menarik. Kelebihan Resensi a.5 Contoh resensi yang dimuat dalam sebuah media cetak. Menambah Wawasan Informasi dari buku sangat berguna untuk menambah wawasan berpikir dan mengasah daya kritis. Tidak Basi Jika dibandingkan dengan tulisan lain. resensi lebih tahan lama. 4. dan tandas. Akan tetapi. sasaran penilaian (organisasi. singkat. lumayan koleksi buku kita bertambah tanpa harus membeli. Pemilihan karakter bahasa yang digunakan disesuaikan dengan karakter media cetak yang akan memuatnya dan karakter pembaca yang akan menjadi sasarannya. seperti berita. dan tidak terlalu banyak coretan atau bekas hapusan. dan karangan khas (features). Bahasa Resensi Bahasa resensi biasanya bernas (singkat-padat). buku-buku yang baru terbit. Suatu unsur. artikel. c. sering lebih mendapat tekanan daripada unsur yang lain. Kita boleh meresensi buku yang terbit setahun yang lalu. 5. b. Untuk itu. tetapi juga dari penerbit. Di samping itu. dan mengulas. Tulisan yang menarik dan enak dibaca artinya enak dibaca baik oleh redaktur (penanggung jawab rubrik) maupun pembaca. Keuntungan Finansial Jika resensi kita dimuat. Pemilihan karakter bahasa berkaitan erat dengan masalah penyajian tulisan. asalkan buku itu belum pernah dimuat di media yang akan dituju. 6. kita tidak menerima honor dari redaksi saja. kita mengambil jarak. Pola Tulisan Resensi Ada tiga pola tulisan resensi buku. Misalnya. emosi kita sebagai penulis bisa ditanggalkan. menjabarkan. Kalau fotokopi resensi itu dikirim ke penerbit. tegas. bahasa. resensi itu masih dapat dikirim ke media lain. Kita perlu membiasakan diri membaca resensi itu dengan menempatkan diri sebagai redaktur atau pembaca.membentuk pendapatnya itu. yaitu meringkas. tidak panjang lebar (bertele-tele). tulisan yang runtut kalimatnya. dan teknik) itu sering sulit diterapkan secara mekanis.

mencakup kesan peresensi terhadap buku. Kita pun dapat mulai dari menjabarkan. disertai deskripsi isi buku. Meringkas (sinopsis) berarti menyajikan semua persoalan buku secara padat dan jelas. kapan dan di mana diterbitkan. Langkah-Langkah Meresensi Buku Langkah-langkah meresensi buku sebagai berikut. terutama yang berkaitan dengan keunggulan dan kelemahan buku. hingga mengapa ia menulis buku itu. Mulai dari tema buku yang diresensi. kita mulai dari kesan terhadap buku. . Urutan pola meringkas. . bahasa. dan teliti. kesalahan cetak. Sebuah buku biasanya menyajikan banyak persoalan. isi pernyataan atau materi buku yang sudah dipadatkan dan dijabarkan kemudian diinterpretasikan. baik karya pengarang sendiri maupun karya pengarang lain. psikologi. a. kita memadatkan persoalan utama atau bagian terpenting dalam uraian yang singkat dan jelas. Menandai bagian-bagian buku yang diperhatikan secara khusus dan menentukan bagian-bagian yang dikutip untuk dijadikan data. satu hal terpenting. . Peta permasalahan dalam buku itu perlu dipahami secara tepat dan akurat. sosiologi. format. kita akan tahu pola mana yang tepat untuk menyajikannya. menjabarkan. Penjajakan atau pengenalan terhadap buku yang diresensi. mem­bandingkan. latar belakang pendidikan. Siapa pengarangnya: nama. . buku atau karya apa saja yang ditulis. cermat. dan meringkas. Dari pemahaman itu. dan mengulas. menjabarkan. politik. Jika perlu. Membaca buku yang akan diresensi secara komprehensif. 68 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . . dan bagaimana dinamikanya. bagian-bagian yang mendukung uraian itu dikutip. Buku itu termasuk golongan buku yang mana: ekonomi. Organisasi atau kerangka penulisan. Siapa yang menerbitkan buku itu. c. filsafat. Persoalan-persoalan itu sebaiknya diringkas. c. b. lalu masuk ke bagian meringkas. Membuat sinopsis atau intisari dari buku yang akan diresensi. tebal (jumlah bab dan halaman). . atau sastra. Kemudian. pendidikan. bahasa. meringkas. bagaimana hubungan antara bagian yang satu dan bagian yang lain. dan mengulas itu dapat pula dipertukarkan. .Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 3. organisasi atau kerangka buku. Namun. bagaimana sistematikanya. reputasi dan prestasi. Menentukan sikap dan menilai hal-hal berikut. a. Kita bisa langsung mengulas. Menjabarkan (deskripsi) berarti mengungkapkan hal-hal menonjol dari sinopsis yang sudah dibuat. Sesudah itu. Untuk itu. Misalnya. 7. .6 Buku yang pernah Anda baca dapat diresensi. d. . b. menilai. . teknik. perlu dipilih sejumlah masalah yang dianggap penting dan ditulis dalam suatu uraian yang bernas. Mengulas berarti menyajikan uraian sebagai berikut: . kita perlu menjabarkan bagian-bagian terpenting dari sinopsis. e. hingga harga. membandingkan (komparasi) dengan buku-buku sejenis. isi pernyataan dalam buku itu dipahami terlebih dahulu.

bagaimana bobot ide. b. . Apa saja unsur-unsur yang membangun resensi buku? a. . c. Hal yang perlu diingat.). tebal buku. membandingkan dengan buku sejenis yang sudah ditulis. bagaimana tata letak. d. . membuka dialog. keunggulan buku. kerapian dan kebersihan. e. bagaimana ejaan yang disempurnakan diterapkan. penyajian data. baik oleh pengarang sendiri maupun oleh pengarang lain. c. kelemahan buku. adanya kesalahan cetak. atau penyunting seperti yang tertera pada buku. Aspek teknis. Outline ini sangat membantu kita ketika menulis. 8. sinopsis atau isi buku secara bernas dan kronologis. tidak harus ditetapkan terlebih dahulu. mengungkapkan kritik terhadap kelemahan buku. memperkenalkan penerbit.). . karyanya berbentuk apa saja. . mengajukan pertanyaan. . tuliskan juga judul aslinya. Isi pernyataan. tahun terbit beserta cetakannya (cetakan ke berapa). memperkenalkan siapa pengarangnya. ulasan singkat buku dengan kutipan secukupnya. Kalau demikian. d.7 Pengenalan teknik meresensi buku dilakukan sebelum kita melakukan kegiatan meresensi buku. dan kreativitas pemikirannya. b. g. alangkah baiknya jika terlebih dahulu dibuat semacam garis besar (outline) resensi itu. . Mengoreksi dan merevisi hasil resensi dengan menggunakan dasar dan kriteria yang kita tentukan sebelumnya. Unsur-Unsur Resensi Kita perlu mengetahui unsur-unsur yang membangun resensi buku. tinjauan bahasa (mudah atau berbelit-belit). . penerbit. Membuat Pembukaan (lead) Pembukaan dapat dimulai dengan hal-hal berikut: . dan prestasi apa saja yang diperoleh. Bahasa. judul buku (Apakah buku itu termasuk buku hasil ter­ jemahan. f. . rumusan kerangka buku. tata wajah. terutama untuk buku ilmiah. analisis. merumuskan tema buku. . . . memaparkan kekhasan atau sosok pengarang. . mengungkapkan kesan terhadap buku. Judul dapat dibuat sesudah resensi selesai. kalimat dan penggunaan kata. tulislah juga penerjemah. . Sebelum menilai. Tubuh atau Isi Pernyataan Resensi Buku Tubuh atau isi pernyataan resensi biasanya memuat hal-hal berikut: a. Membuat Judul Resensi Judul resensi yang menarik dan benar-benar menjiwai seluruh tulisan atau inti tulisan. pengarang (Kalau ada. judul resensi selaras dengan keseluruhan isi resensi. . harga buku (jika diperlukan). dan pencetakannya (banyak salah cetak atau tidak). Kemasyarakatan 69 . editor. . Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 3. Menyusun Data Buku Data buku biasanya disusun sebagai berikut: .. memaparkan keunikan buku.

Uji Materi 1. Sampaikanlah hal-hal apa saja yang dikemukakan dalam isi resensi. kita harus memahami hal-hal pokok yang ada dalam sambutan/khotbah. Resensi adalah upaya mengulas buku. 4. Penutup Resensi Buku Bagian penutup.e. majalah) yang memuat resensi buku. Ciri-ciri hikayat: istana sentris. Hikayat adalah karya sastra Melayu Lama berbentuk prosa. unsur-unsur resensi 70 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Kunjungilah perpustakaan sekolah Anda. 2. bahasa arkais. langkah g. Anda pun dapat mengakses situs internet yang memuat resensi buku. 4. Pilihlah sebuah buku kumpulan novel yang menarik menurut Anda. 2. 6. Dalam mendengarkan sambutan/khotbah. nilai buku d. ada tindakan penilaian atau kritik terhadap isi buku. Fotokopilah resensi buku tersebut dan sampaikan isinya kepada teman-teman Anda. Buku kumpulan novel yang Anda miliki pun dapat dipergunakan untuk bahan resensi. 3. mengenai kelebihan dan kekurangan buku yang diresensi. 3. Bacalah dengan saksama seluruh novel tersebut. Jika perlu. Hal-hal yang harus diperhatikan saat menulis resensi adalah: a. Kegiatan Lanjutan 1. Tugas ini untuk bahan Uji Materi di Pelajaran 4A nanti. kelebihan resensi f. 5. Kunjungilah perpustakaan sekolah atau perpustakaan daerah bersama kelompok Anda. 3. Rangkuman 1. anonim. tabloid. Kegiatan mendengarkan sambutan dapat dipraktikkan dalam kehidupan sehari-hari. Pilihlah sebuah media massa cetak (koran. biasanya berisi uraian tentang buku itu penting untuk siapa dan mengapa. 5. dasar-dasar resensi c. tujuan resensi b. pralogis. bahasa resensi e. 2. Dalam hal ini. 4.

Mungkin suatu waktu Anda bercita-cita menjadi ahli filologi.d. Kegiatan ini akan berguna jika Anda suatu waktu mendengarkan khotbah di masyarakat. toh SGA yang menjelma menjadi tokoh Aku di cerita ini. 153) Oleh karena itu. kegiatan mengenai cara penulisan resensi akan menjadi pengetahuan bagi Anda dalam mengkritik karya sastra yang dibaca. Jadi. "Maklumlah. Seperti Bab 7 "Cinta dan Bencana" (hlm. Contohnya perempuan gila yang keluarga dan saudara kembarnya dihabisi massa lantaran dianggap PKI. karena "kelebihan" si Aku yang bisa melihat kehidupan di "dunia lain" yang menjadi dunianya si kembar. jika tidak ingin berlarut-larut dengan permainan kata yang sebenarnya indah. Dalam hal ini. Di sinilah tema sentralnya. aku bukan seorang penulis yang piawai. secara jujur mengungkapkan proses kepenulisan dan alur penceritaan saat membahas sedikit jati dirinya di Bab 9 "Aku Hanyalah Seorang Tukang Kibul" (hlm. bacalah resensi berikut. Kemasyarakatan 71 . jangan coba mengabaikan bab-bab pertama di buku ini. tetap saja menjadi rangkaian fragmen yang akhirnya saling berkait kendati tak berurut satu sama lainnya. serta bab 20 "Utopia Ketiadaan" (hlm. tetapi akhirnya justru menjemukan. selama aku bisa terbebaskan dari cerita yang terus menerus mengendon dalam kepalaku. Urut tak urut. Ada beberapa bab yang bisa diabaikan. Tokoh Aku dilibatkan di kisah ini karena dia jatuh cinta –walau belum pernah sekalipun berhubungan/berkomunikasi– dengan saudara kembar si perempuan gila yang dibakar hidup-hidup bersama keluarga besarnya. Adapun pelajaran mendengarkan hikayat akan bermanfaat jika Anda ingin menganalisis atau mengapresiasi naskah Melayu Lama. terbolak-balik. menuliskannya–saat dia meringkuk di penjara karena terlibat pembobolan bank puluhan tahun kemudian. romantis melankolis yang satir. menjadi dekat dengan si Aku. mataku sudah melompat ke berita lain. terbolak-balik. berusaha memindahkan dunia dalam kepalaku keluar sebisa-bisanya. Bab 16 "Negeri Cahaya" (hlm." (hlm. Namun. Barangkali seleraku terlanjur dibentuk oleh buku-buku bacaan yang baru kusadari belakangan ditulis dengan sangat bagus. Anda dapat mengirimkan resensi karya sastra yang ditulis ke media massa di daerah Anda. dan campur aduk. Soal Pemahaman Pelajaran 3 Kerjakanlah soal berikut. Jika berani. 69). yang walau menjemukan. dan campur aduk. traumatik dan pembalasan dendam. 5. aku tak tahan membaca cara penulisan yang buruk.173). tetapi aku merasa perlu mengosongkan kepalaku dari segenap kenangan adapun angananganku.163). Resensi Buku Novel Kalatidha Karya Seno Gumira Aji Darma (SGA) "Belum kubaca habis berita ini. dan bab 19 "Sang Mata di Tepi Pantai" (hlm. Disebutkan. Selanjutnya. Selain tokoh aku. juga dibangun "keterlibatan" tokoh lain di cerita ini agar tidak hambar. wajar apabila ada pembaca novel ini –termasuk saya– menerapkan pola membaca ala tokoh Aku tadi. bahwa cerita yang diceritakan urut tak urut. Selain itu.Refleksi Pelajaran Kemampuan menangkap hal-hal pokok dari sambutan/ khotbah berkaitan dengan upaya kita berkonsentrasi saat mendengarkan. 53). Meskipun keinginanku untuk mengetahui segala sesuatu yang terjadi di masa itu besar. Adalah wajar apabila pola membaca seperti itu diterapkan. Karena dia menggabungkan unsur misteri. Si kembar yang tewas. jalan cerita yang dibangun SGA benar-benar di luar dugaan. Anda dapat terus berlatih menulis resensi. Untuk soal 1 s." (hlm 69) Mengambil setting zaman pencidukan 19651966 setelah peristiwa Gestapu yang saat itu si Aku masih kecil dan menceritakannya –atau tepatnya. itulah yang aku lakukan selama ini. yang dirangkum secara terpisah tapi kemudian tidak bisa dipisahkan. biarlah terhadirkan seperti apa adanya. Anda pun dapat menemukan nilai-nilai kehidupan di dalamnya. 135).

ruangbaca. Dengan "memberi tempat" untuk tokoh Joni Gila dalam 3 bab soal catatan si Joni Gila. Berhasilkah SGA menjelaskan cara berpikir orang gila? Berhasil. Bagaimanakah pandangan penulis resensi terhadap setting yang ada dalam novel tersebut? 5. 4.com 1. tapi justru memunculkan pertanyaan lanjutan. Di sinilah letak kegilaan yang coba dibangun SGA. hingga dokter kepala di rumah sakit jiwa itu. sipir. Hal apa saja yang dibahas dalam resensi novel tersebut? 2. Tuliskanlah rangkuman dalam beberapa kalimat dengan bahasa Anda sendiri terhadap isi resensi tersebut. seperti halnya yang dilakukan penjaga malam. Bagaimanakah pengarang menceritakan para tokoh cerita? 3. kok bisa-bisanya orang gila membuat catatan yang isinya dan bahasanya jauh lebih tinggi –dan kadang sulit dimengerti– dari orang yang tidak gila sekalipun. Joni tidak turut memerkosa si perempuan gila. 72 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Lalu ada pula tokoh Joni Gila yang dimunculkan sebagai orang gila yang turut menganiaya dengan menendang dan memukul si perempuan gila saat dirawat di rumah sakit jiwa. Sumber: www. apakah kelebihan dan kekurangan yang diangkat penulis resensi novel tersebut? Buktikan dengan data yang mendukung. Namun. Menurut Anda.

Pe l a j a r a n 4 Memahami Sastra Dalam pelajaran ini. Anda dapat menggunakan buku-buku novel yang ada di perpustakaan atau yang Anda miliki sebagai sumber pembelajaran. Kegiatan pembelajaran drama di pelajaran ter­dahulu akan membantu Anda menganalisis drama. Anda harus mencermati apa saja yang harus disajikan dalam suatu proposal. misalnya. Sumber: Dokumentasi pribadi . Anda akan belajar menganalisis pementasan drama. Buku-buku karya sastra yang Anda miliki dapat dijadikan sumber rujukan untuk penulisan resensi. Dalam pelajaran ini pun. Dalam hal ini. kegiatan belajar lain dalam pelajaran ini adalah menulis proposal. Anda akan mengaplikasikan langkahlangkah menulis resensi buku sastra. Kegiatan menulis proposal tersebut dapat diaplikasikan dalam kegiatan OSIS. kegiatan lainnya dalam pelajaran ini adalah menganalisis novel.

Peta Konsep Menulis resensi novel mengaplikasikan prinsipprinsip resensi buku Pemahaman aspek sastra terdiri atas Menganalisis pementasan drama blocking tata busana tata panggung tata lampu dan suara Menganalisis novel unsur-unsur intrinsik unsur-unsur Pemahaman aspek bahasa Menulis proposal pendahuluan hal-hal yang harus diperhatikan dapat melatih penulisan dengan teknik-teknik tertentu latar belakang tujuan waktu dan tempat sasaran acara kegiatan kepanitiaan anggaran penutup Alokasi waktu untuk Pelajaran 4 ini adalah 15 jam pelajaran. 1 jam pelajaran = 45 menit 74 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .

Sebagai aplikasinya. ataupun ke luar negeri dengan janji pekerjaan demi kehidupan yang lebih baik. menjadi daya tarik utama dari novel-novel karangan Remy Sylado. Resensi Boulevard de Clichy . dan ikhtisar (inti permasalahan) dengan bahasa yang komunikatif dengan menggunakan EYD. atau HC Andersen yang selalu mengatakan bahwa kejujuran dan kebaikan akan selalu menang dan juga Sumber: Dokumentasi pribadi Anugrahati (Nunuk). Nunuk dan Budiman diceritakan sebagai sepasang remaja yang rela melakukan segalanya atas nama cinta. bahkan melupakan Nunuk. Memahami Sastra 75 . maupun gambaran detil perilaku pelakon cerita serta perasaan-perasaan mereka. Akhir cerita lebih berwarna "fairy tale". seperti kisah putri upik abu yang disunting pangeran kaya-raya. kelemahan buku. Per­ temuannya dengan seorang pencari bakat turunan Turki membawanya berkelana mencari pengalaman baru di Paris. Sayangnya.2007 Jumlah halaman : 400 halaman Kategori : Novel Campur tangan ibu Budiman dengan bantuan opo-opo (guna-guna) membuat Budiman lupa akan perbuatannya terhadap Nunuk. Bermula dari kehidupan remaja SMA. kepangarangan. Anda telah belajar mengenal prinsipprinsip penulisan resensi. Memang ini bukan kisah seribu satu malam. perhatikanlah contoh resensi buku karya sastra (novel)berikut. Anda diharapkan dapat menulis resensi novel dengan memperhatikan: identitas buku. melanjutkan sekolah di sana. Perancis. seorang penari yang nasibnya membawa ia bekerja di Boulevard de Clinchy. Kisah yang juga sama dengan pencari TKW yang mengajak perempuan desa ke kota. Cerita Budiman dan Nunuk yang kembali lagi ke tanah air dan bertemu kembali setelah terpisah selama 5 tahun ternyata tidak dikisahkan sedetil dan seindah novel di bagian awal. Dalam Pelajaran 3C. akhir cerita yang terkesan terburuburu dan terlalu dipaksakan membuat kekuatan cerita menjadi berkurang. Kepintaran Nunuk membawanya menjadi bintang di Boulevard de Clichy dengan julukan Météore de Java.A Menulis Resensi Buku Novel Dalam pelajaran ini. Sebagai anak orang kaya. Tutur cerita yang secara detil menggambarkan situasi Boulevard de Clichy. Dalam pelajaran tersebut. Budiman melanjutkan sekolah di Perancis. kawasan prostitusi di pelosok Paris.Agonia Cinta Monyet Judul : Boulevard de Clichy-Agonia Cinta Monyet Penulis : Remy Sylado Penerbit : Gramedia Pustaka Utama Tanggal terbit : Maret . keunggulan buku. tetap dengan gaya anak pejabat yang lebih suka menghabis-habiskan uang daripada menggali ilmu pengetahuan yang bisa diperolehnya di sana. gadis yang dicintainya. Sementara Nunuk yang punya keluarga di Belanda diceritakan memutuskan untuk membawa anak­nya yang baru lahir dan tinggal bersama keluarga ibunya di Belanda. Jalan cerita selanjutnya tidak terlalu sulit untuk ditebak. Anda mendapatkan pengetahuan mengenai prinsip-prisnsip resensi buku.

Kalau tokoh yang diperankan itu orang tua. Anda sudah ditugasi membaca novel (hlm. 1. 2. sampai penata panggung. 3. perlu dipertimbangkan perbandingan usia dan perkiraan perawakan (postur). 3.com Uji Materi 1. para pemain harus dipilih secara tepat. B Menganalisis Pementasan Drama Dalam pelajaran ini. 70). tata bunyi. dipilih pemain yang cocok dan mampu memerankan setiap tokoh. Anda diharapkan dapat mengidentifikasi pementasan drama berdasarkan gerak para tokoh dan blocking (posisi tokoh di atas pentas). Dari dialog para tokoh (dan penjelasan lain) dapat diketahui watak tiap-tiap tokoh dalam naskah drama itu. Sumber: www. Setelah diketahui watak tiap-tiap tokoh. Pertama-tama naskah drama yang sudah dipilih itu harus dibaca berulang-ulang agar semuanya dapat dipahami. Tokoh-tokoh yang tidak dijelaskan perawakannya.bukukita. serta tata lampu. sedangkan pemainnya remaja. Membaca bagian akhir buku ini tidak lebih dari sekadar ingin menuntaskan suatu pekerjaan yang sudah terlanjur dimulai. 4. Adapun dalam teknik pementasan yang berhubungan langsung dengan naskah adalah para pemain itu sendiri yang diarahkan oleh sang sutradara. musik. 2. disertai harapan mudahmudahan novel Remy Sylado berikutnya dapat lebih hidup dan mengasyikkan sampai dengan akhir cerita. menjelaskan tata busana yang dipakai para tokoh. Sampaikanlah hal-hal menarik atau kurang menarik dalam buku tersebut. bisa diatur agar pemain remaja itu tampak 76 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Buatlah resensi buku novel tersebut. tata panggung yang menggambarkan peristiwa. sutradara. Pementasan drama yang baik bergantung pada kepaduan unsur dialog (pemain). Selain pertimbangan watak. Dalam Pelajaran 3. naskah drama merupakan bagian dari karya sastra.bahwa kemenangan dan kemuliaan bersumber dari usaha kerja keras dan penuh pengorbanan. Sebelum dipentaskan. ditentukan berdasarkan perkiraan saja. karya tersebut berubah menjadi karya pementasan. Oleh karena itu. Berikut ini hal-hal yang perlu diperhatikan oleh setiap calon pemain sebelum mementaskan drama. Pergunakanlah teknik-teknik penulisan resensi yang baik sesuai dengan yang telah Anda pelajari sebelumnya. sah-sah saja kalau jalan ceritanya menjadi demikian. Adapun saat dipentaskan. Agar berhasil mementaskan tokoh-tokoh.

sampai tata rias yang cocok untuk para pemain. bukan gerak mundur atau menyamping. pemain. Tata Busana Tata busana adalah pengaturan pakaian pemain. yang diutamakan bicaranya (kalimat yang diucapkan menjadi lebih berbobot dan bertenaga). Dalam hal ini. Tata rias dan tata busana tidak dijelaskan secara terperinci dalam naskah. Oleh karena itu. penata rias khusus merias wajah. tugas mengatur pakaian pemain sering dirangkap penata rias. Kalau berbicara dulu lalu bergerak. Memahami Sastra 77 . 2. Kalau bergerak dulu lalu berbicara. atau kekhidmatan. gerakan lambat menunjukkan kesedihan. Artinya. e. Ia harus memikirkan bagaimana nantinya naskah diperankan. serta tata bunyi dan tata lampu.1 Pementasan drama menuntut kerja sama semua pihak. Meskipun demikian. Posisi Tokoh di Atas Pentas (Blocking) Dalam melakukan gerak kerja panggung. dipilih pemain yang "pintar". dia sudah bisa memainkan tokoh seperti yang dikehendaki naskah. Sebaiknya. maupun cara mengenakannya. Hal lain yang harus diperhatikan saat pementasan drama adalah blocking (posisi tokoh di atas pentas). rambutnya dibuat memutih dengan diolesi bedak. keputusasaan. penata rias sekaligus juga menjadi penata busana karena untuk menampakkan rupa dan postur tokoh yang diperankan. wajahnya dibuat garis-garis hitam hingga tampak keriput. a. Gerak panggung boleh dikerjakan (dilakukan) sambil berbicara atau berurutan. Kemampuan pemain menjadi pertimbangan penting pula. b. mulai dari sutradara. yang di­ utamakan geraknya (gerakannya menjadi kuat/menonjol).tua. sutradara harus bisa merenungkan dan menafsirkan naskah. saling menyesuaikan. 4. tata rias dan tata busana merupakan dua hal yang saling berhubungan dan saling mendukung. sedangkan penata busana mengatur pakaian/busana dengan pertimbangan untuk mempermudah dan mempercepat kerja. seorang nenek. Dalam hal ini. Warna dan model pakaian yang dikenakan juga disesuaikan dengan kepantasan bagi orang tua. kecuali ada alasan tertentu. penata rias dan penata busana harus bekerja sama saling memahami. atau seorang pemuda. Adapun bagi seorang sutradara. seorang kakek. model. tata busana yang dipakai para tokoh. Seorang sutradara harus bisa membayangkan bagaimana pemilihan tokoh. tidak dijelaskan Sumber: Majalah Tempo. sampai penata lampu. Artinya. Sering pula terjadi tugas penata rias dipisahkan dari tugas mengatur pakaian. Tata busana sebenarnya mem­ punyai hubungan yang erat sekali dengan tata rias. Biasanya hanya ditulis: seorang tua. c. Sebaliknya. ia harus mempertimbangkan naskah yang akan dipentaskan. baik bahan. pemain harus dirias dengan pakaian yang cocok. Januari 2005 Gambar 4. dan saling membantu agar hasil akhirnya memuaskan. Gerak panggung hanya dilakukan dengan gerak maju. hal-hal berikut perlu diperhatikan dan dilaksanakan. seorang ayah. memakai kacamata dan kumis palsu. d. Caranya. 1. Gerak panggung yang cepat menunjukkan adanya sesuatu yang penting. penentuan setting panggung. Gerak panggung menarik perhatian penonton. Gerak panggung hanya dikerjakan kalau ada maksud dan tujuan. dalam waktu tidak terlalu lama berlatihnya. Dengan kata lain. tata panggung yang menggambarkan peristiwa. Artinya.

Adapun peran dan fungsi tata busana dalam pementasan adalah sebagai berikut: a. Apakah wajahnya keriput. b. Artinya. Misalnya. semuanya tidak dijelaskan.bagaimana orang tua itu. personalisasi pemain. yaitu untuk membedakan satu pemain dengan pemain lainnya. Peristiwa yang terjadi dalam suatu babak berada dalam tempat. atau tubuhnya bongkok. dalam babak pertama panggung menggambarkan ruang tamu. Petugas yang mengatur itu disebut penata panggung. panggung harus menggambarkan keadaan ruang tamu. Perubahan panggung yang menggambarkan per­ ubahan tempat itu sesuai dengan naskah cerita. Tata panggung adalah keadaan panggung yang dibutuhkan untuk permainan drama. Oleh karena itu. mendukung pengembangan watak pemain. dan suasana yang berbeda dengan peristiwa dalam babak yang lain. Panggung biasanya letaknya di depan tempat duduk penonton dan lebih tinggi daripada kursi penonton.2 Panggung memegang peranan penting dalam kelangsungan pertunjukan drama. dan lainlain. membangkitkan daya saran dan daya suasana. Penata panggung biasanya terdiri atas beberapa orang (tim) supaya dapat mengubah keadaan panggung dengan cepat. Januari 2005 Panggung menggambarkan tempat. waktu. Mengapa panggung perlu diubah-ubah? Gambar 4. Sumber: Majalah Tempo. hiasan dinding. waktu. tentu panggung diisi peralatan seperti meja kursi. hidungnya mancung. keadaan panggung harus diubah dengan cepat oleh penata panggung. Semua peralatan itu diatur sedemikian rupa sehingga seperti ruang tamu. bisa saja dalam babak kedua panggung menggambarkan tempat di tepi sungai. Supaya panggung seperti ruang tamu. 3. Tujuannya. penata rias dan penata busana harus mampu menafsirkan dan memantasmantaskan rias dan pakaian orang tua yang disebutkan dalam naskah itu. c. rambutnya putih. alisnya tebal. Tata Panggung Panggung adalah pentas atau arena untuk bermain drama. bajunya kumal. dan suasana ter­jadinya suatu peristiwa. agar penonton yang duduk di kursi paling belakang masih bisa melihat yang ada di panggung. giginya ompong. Perbedaan ini menuntut perubahan keadaan panggung. 78 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Misalnya.

Demikian pula jarak antara barang satu dan yang lain. 4. sebaiknya penata lampu mengerti teknik kelistrikan. Jika dikehendaki. Dengan cara seperti itu keadaan panggung menjadi seperti terang bulan. makin redup.3 Tata lampu memegang peranan penting dalam pementasan drama. yaitu semacam kotak besar berlensa yang berisi lampu ratusan watt. Misalnya. Misalnya. Musik pengiring diper­lukan agar suasana yang digambarkan terasa lebih meyakinkan dan lebih mantap bagi para penonton. penata panggung sebaiknya dipilih orang-orang yang mengerti keindahan dan tahu komposisi yang baik. misalnya terjadi hubungan arus pendek sehingga lampu mati semua. Karena tata lampu selalu berhubungan dengan listrik. secara kreatif ia boleh menambah. misalnya diiringi musik pelan. kalau panggung menggambarkan ruang rumah orang miskin di daerah terpencil. musik sendu. hijau. atau musik sedih. Penata lampu biasanya menggunakan alat yang disebut spot light. cahaya dapat dibuat menjadi redup. Caranya. panggung menggambarkan suasana romantis. Ada kalanya lampu tiba-tiba harus dimatikan sejenak. Jika dinyalakan. Memahami Sastra 79 . Jika panggung sedang menyajikan adegan tokoh yang marahmarah. lensa ditutup dengan kertas kaca warna kuning. Oleh karena itu. berdinding anyaman bambu dan di situ tertempel lampu minyak. atau mengubah letak perabot asal perubahan itu menambah baiknya keadaan panggung. lalu dihidupkan kembali. Komposisi yang tepat akan menimbulkan keindahan dan keindahan menimbulkan rasa senang. Ada kemungkinan tiba-tiba ada gangguan listrik. melainkan juga musik pengiring. Penata lampu lalu menyorotkan dari jauh (biasanya dari belakang penonton) ke panggung. mengurangi. Mei 2005 Gambar 4. Akibatnya. Berkaitan dengan itu. kertas kaca warna merah digunakan sehingga sinar merah menerpa wajah tokoh yang sedang marah-marah itu. Orang yang mengatur seluk-beluk pencahayaan di panggung ialah penata lampu. Untuk menghadapi hal seperti itu penata lampu yang tidak memahami teknik kelistrikan tentu akan bingung. pencahayaan di panggung kacau dan pertunjukan drama gagal total. tata lampu erat hubungannya dengan tata panggung. sinarnya terang sekali memancar ke satu arah. Banyaknya lembar kertas yang digunakan menentukan keredupan. Hal ini disebabkan kegiatan mengatur barang-barang ada seninya. Ini yang dimaksud komposisi. atau kuning.Penata panggung tugasnya hanya menuruti hal yang diminta naskah. Penjelasannya hanya secara umum. Tata Suara Tata suara bukan hanya pengaturan pengeras suara (soundsystem). Iringan musik itu tidak dijelaskan secara terperinci dalam naskah. lampu minyak itu tidak termasuk tata lampu. Lampu minyak itu menjadi bagian dari tata panggung meskipun menyala dan memancarkan cahaya. Meskipun demikian. Barang-barang itu perlu diatur sebaik-baiknya supaya tampak serasi. Agaknya urusan musik pengiring ini Sumber: Majalah Gatra. Kadang-kadang malah tidak ada penjelasan sama sekali. Makin banyak/makin tebal. Tata Lampu Tata lampu adalah pengaturan cahaya di panggung. meletakkan barang-barang di panggung tidak sembarangan. lensa ditutup dengan kertas kaca warna merah. Warna cahaya juga dapat diubah sesuai dengan kebutuhan. 5. Lensa dapat diatur untuk menerangi seluruh panggung atau sebagian panggung.

Gambar 4. Mungkin hanya sebuah biola.blogger. belajar. Latar belakangnya gedung perpustakaan. Agar Anda lebih memahami bagaimana analisis drama ber­ dasarkan pementasan. pentaskanlah naskah drama "Sudah" berikut. Segala upaya ditempuh untuk menyuguhkan musik pe­ ngiring yang sesuai dengan adegan yang sedang berlangsung. Di tengah terdapat bangku panjang. berjiwa seni. Igun 2. tambur. Apa saja bisa digunakan asal cocok. penata musik perlu mencipta lagu sendiri.4 Pengiring musik dalam pementasan drama ikut membangun suasana cerita. jika belum ada lagu yang cocok. memahami musik. Ada beberapa tanaman bunga dan pot bunga ada di situ. buku ada di sisinya. halaman belakang gedung perpustakaan suatu SMA. Bagian depan sebelah kanan terdapat bak air kecil yang tak ada airnya dan bisa untuk duduk.diserahkan sepenuhnya kepada penata suara atau penata musik pengiring. Peralatan apa yang diperlukan untuk musik pengiring? Hal ini tidak ditentukan secara baku. Lalu. mungkin seruling. Namun. Hanafi Pentas menggambarkan sebuah kebun. dan mengerti lagu-lagu. Yusrina 3. beberapa saat berlalu dalam sepi) Igun (Masuk dari kiri) Sudah lama? Yusrina (Acuh tak acuh) Sudah! Igun (Duduk di sampingnya) Tentu saja. Sumber: www.com Penataan musik pengiring tidak bisa diserahkan kepada sembarang orang sebab penata musik harus pintar menafsirkan musik pengiring yang cocok. teman- 80 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Yusrina (Sedang tekun membaca buku catatan. Sudah Karya Darto Temala Para pelaku: 1. Kalau sudah ada lagu yang cocok. Ada kalanya. penata musik harus mempunyai perasaan yang halus dan tajam. tentu tinggal memainkan. (Membuka buku catatan) Pak Hadi tadi juga menanyakan kamu. gitar. tempat duduk yang terbuat dari semen.Tas. musik pengiring itu sudah direkam dalam pita kaset dan seorang penata suara tinggal mengoperasikan rekaman itu. mungkin sebuah organ. Oleh karena itu. Setelah terdengar bel. mungkin pula lebih lengkap lagi. Tadi kau tidak ikut pelajaran yang keenam. di bangku tersebut.

sudah. Iho. Jam kedelapan ulangan Fisika. lya. Kau pulang lantaran sakit perut. Itu pun yang mudah saja. sudah. (Menggoda) Jangan begitu. Face-nya lumayan.. Yusrina (Cepat memotong) Sudah! Igun Asyik ya. apa? Sedang Perang Sabil. Kau kelihat-annya masih terlalu kecil. sudah. aku mau belajar! Igun (Menirukan) Sudah. juga lihat kamu. Sungguh! Cuma sayang. ini. sudah. aku mau belajar! Yusrina (Mencibir) Huuuuuh! Igun (Menirukan) Huuuuuh! Hanafi (Masuk dari kanan) Nah... juga tidak kampungan.. Huuuuu. sudah. ya? Jangan. sudah. Ini baru bisa disebut pelajar teladan. Yusrina (Membanting bukunya) Sudah. Sudah. Huuuu. (Mengambil bukunya kembali) Sudah. nonton duaan! Yusrina (Kesal) Suuuudah! Igun (Menggoda) Kau tidak salah memilih cowok macam Agus? Yusrina (Marah) Sudah! Sudah! Igun Dia itu cowok ideal. O. Sudah. (Melihat jam tangan) Tiga puluh tujuh menit. sudah. Serius juga kelihatannya. Yusrina (Masih marah) Sudah. ah.. Apa tidak ada kata-kata lain? Bahasa Indonesia kan banyak perbendaharaan katanya. sudah. tapi cuma sepintas lalu saja. ah! Igun Sudah! Baru bertengkar. sudah. sudah. Ada orang lagi belajar ini. (Pause) Hmmmmm. Gagah lagi.. Ini belajar atau melamun? Gun! Igun (Sambil membaca) Sudah.Yus.teman menjawab sekenanya. Yusrina (Marah) Suuuuuuudah! Sudah! Igun Apalagi anak pejabat tinggi. Yus. jadi masih ada waktu untuk belajar. sudah.. tidak terlalu ngepop. Kau nonton dengan.. sekarang jam pelajaran ketujuh. sudah.. Sudah. sudah. (Membuka catatannya) Eh. sudah. sudah! Hanafi Lho! Kelewat serius. dari tadi sudah. kan? Aku sendiri paling malas bila berhadapan dengan soal-soal Fisika. dia itu benarbenar cakep... ah! Dari tadi sudah melulu. sudah! Cerewet terus.. Kau sudah belajar tadi malam? Yusrina (Sambil membaca) Sudah! Igun Aku juga tahu. nih! (Duduk di antara mereka) Sedang yang ini? Aku agak sangsi. sudah melulu. ya. Cerewet terus. ah! Dia itu cowok ideal. sudah. sudah! Igun Sudah. mau ulangan. Berisik saja. Soalnya. (Pause) Jam keenam sudah lewat? Yusrina (Sambil membaca) Sudah! Igun Terang sudah. Aku kira kau belum pantas pacaran macam malam Minggu kemarin itu. (Mendekati Yusrina) Yus. Yusrina (Marah) Sudah. soal-soal minggu kemarin sudah kau kerjakan? Yusrina (Sambil membaca) Sudah! Igun Semua? (Diam saja) Biasanya kau hanya mengerjakan empat dari sepuluh soal itu. Memahami Sastra 81 . sudah nonton "Mighty Man"? Yusrina (Kesal) Sudah! Igun Bagaimana kesannya? Bagus? Aku juga nonton.. ya? Yusrina (Sambil membaca) Sudah.! Sudah! Lagi.

Beres! Igun Profesor gombal! Hanafi Tidak usah menghafal rumus-rumus. Igun Lho! Bukankah Jumat kemarin Pak Asnawi masih opname di rumah sakit? Hanafi Ya. dan Yusrina merupakan orang-orang yang tidak jauh berbeda dengan keseharian Anda sekarang. Anda dapat menggunakan situasi di sekolah. tidak musim sekarang. Igun Buat apa? Pinjam korek pada orang lagi belajar. Selanjutnya. Dalam hal ini. Anda tidak akan mendapat kesulitan mengambil peran dalam naskah ini. mau ulangan Fisika tahu?! Hanafi Mau ulangan Fisika saja pakai sepaning segala. Suatu saat ada ulangan. Tanya. bagaimana dengan latar dan perlengkapan? Latar dalam drama ini adalah sekolah. Ada ulangan lagi? Pakai soal yang ini. Buang waktu dan energi saja. yaitu Hanafi. penokohan Igun harus lebih dominan terhadap Yusrina. Hal pertama yang dapat kita analisis adalah peran dan perwatakan setiap tokoh. calon profesor. Igun.. tokoh Hanafi yang secara tidak langsung telah membuat Igun penasaran akan ulangan yang akan dilaksanakan di kelasnya. Langsung pada soal. tetapi membuat Igun karena Igun beranggapan bahwa ulangan tidak jadi hanya karena gurunya(Pak Asnawi) sakit. Igun Hah!? Apa kelasmu sudah ulangan? Hanafi Sudah! Igun Sudah? Hanafi Sudah! Igun Kapan? Hanafi Jumat kemarin.Hanafi Apa? Orang macam kamu belajar? Lantas kebudayaan menyontekmu kau ke manakan? Igun Sori saja. 82 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Para tokoh. Anda dan teman-teman dapat memerankan naskah drama ini sesuai dengan latar yang diinginkan oleh pengarang naskah. nih.. Saat dialog Yusrina dengan Igun. tapi Pak Asnawi kan guru tulen! Dia itu punya segudang soal ulangan sekaligus jawaban yang sudah jadi.. Anda harus mempunyai pemeranan yang menghadapi hidup ini seakan mudah. Dan dia itu bisa saja. Dalam hal ini. Anda dapat mengamati bagaimana tokoh Yusrina yang konsentrasi belajar. yaitu sebagai berikut. Anda dapat mengetahui bagaimana sikap Igun yang selalu ingin tahu keadaan yang dihadapi Yusrina. Ia berbicara dengan santai. Lalu. Ia merasa terganggu dengan Igun yang menanyakan masalah pelajaran hingga sang lelaki (Agus) yang menyukai Yusrina. Hanafi Omong kosong! (Mengeluarkan sebatang rokok) Pinjam koreknya. Sumber: Kumpulan Naskah Drama Remaja Naskah drama yang Anda pentaskan tersebut mungkin tidak terlalu sulit. sekaligus jawaban. Ini baru sepaning. Jika Anda memerankan tokoh Hanafi. sebab sesuai dengan kehidupan Anda dalam keseharian. pakai soal yang itu.

kemudian melanjutkan pendidikan ke Fakultas Hukum Universitas Gadjah Mada (tidak tamat). Memahami Sastra 83 . 4. mendapat Hadiah Pertama Sayembara Penulisan Drama Bagian Kesenian Departemen P & K tahun 1958 dan cerpennya. Lampung. Daftar karyanya yang lain: Badai Sampai Sore (drama. pembagian tugas. Dramanya. Motinggo Busye me­ nyutradarai beberapa buah film. "Nasehat buat Anakku". dan juga kira-kira apa saja yang diperlukan saat pementasan. 21 November 1937. Pada paruh pertama tahun 1970-an.org Sumber: www. 18 Juni 1999. 1962). lakukanlah diskusi antaranggota kelompok. Latar belakangnya gedung perpustakaan. Pernah menjadi redaktur kepala Penerbitan Nusantara (1961–1964) dan Ketua II Koperasi Seniman Indonesia. 1963). Dosa Kita Semua (novel. Sumber: www. Tentukan siapa yang akan bertugas menjadi sutradara. 1963). Di tengah halaman terdapat bangku panjang. Bagian depan sebelah kanan terdapat bak air kecil yang tak ada airnya dan bisa untuk duduk. Malam Pengantin di Bukit Kera (drama. 2. Tidak Menyerah (novel. mendapat hadiah majalah Sastra tahun 1962. Bentuklah kelompok dengan jumlah yang sesuai dengan tokoh peng­galan drama berikut. 3. 1963). 1963). Nasehat buat Anakku (kumpulan cerpen. menyangkut penghayatan naskah. 1963). Sastrawan dan Karyanya Motinggo Busye.id.wikipedia. Untuk menunjang pementasan. Aura Para Aulia: Puisi-Puisi Islami (1990). Sejuta Matahari (novel. Nyonya dan Nyonya (drama. 1963). 1963). Sebelum pementasan. 1964). lahir di Kupangkota. Ada beberapa tanaman bunga dan pot bunga di situ. Malam Jahanam (1958). tempat duduk yang terbuat dari semen. 1963).Pentas menggambarkan sebuah kebun. 1963).com Uji Materi 1. Penerobosan di Bawah Laut (novel. Dua Tengkorak Kepala (1999). Hari Ini Tak Ada Cinta (novel. dia juga aktif di bidang seni lukis. dan meninggal di Jakarta. Sang sutradara yang menjadi pemimpin sekaligus pengarah drama harus jeli menangkap hal apa saja yang menyangkut pemain sampai per­lengkapan yang dibutuhkan. jam tangan. Anda dapat memilih dan mencari per­lengkapan/peralatan yang menunjang pementasan. halaman belakang gedung perpustakaan suatu SMA. Tiada Belas Kasihan (novel. Dalam hal ini. Adapun peralatan dan perlengkapan yang diperlukan berupa buku.kompas. Ia menamatkan SMA di Bukittinggi. atau benda lain. Selain itu. Perempuan Itu Bernama Barabah (novel.

menghisap sepuluh batang rokok yang memenuhi antara jari-jari tangannya. Roromendut : Rokok. Romeo danYuliet mempertontonkan kepiawaian mereka dalam olahraga baris berbaris dan cara kasih hormat. Dua pendek. Diikuti oleh seorang perempuan yang berjualan rokok). Para penonton pun bertepuk tangan kedua belah tangan) Dalang : Luar biasa. Pronocitro : Rokoknya lagi. 1999 (Panggung rakyat digelar) (Pertama. pendek. masuk seorang lelaki gempal. Pronocitro kalah.. Sampek dan Engtay juga ada) Dalang : (Yang juga bertindak sebagai pembawa acara) Terang bulan terang di kali Buaya timbul disangkanya mati Malam ini kita jumpa lagi Dalam lakon cinta kasih sejati Pohon-pohon dikasih dupa Daunnya rimbun kuat akarnya Ini lakon cinta kasih dari Eropa Asmara Romeo pada Yuliet-nya kami belum siap bikin lakon baru. nama tak lagi penting adanya. Sekarang giliran: Roromendut dan Pronocitro! (Masuk seorang lelaki berblangkon.. duhai. rokok. Semua ada. Mau ditaruh di mana lagi? Pronocitro : Masih ada kaki. yeah . kecil-besar.Sampek Engtay Karya N. dikau ibarat bunga. Romeo-Yuliet : (Berduet) Romeo-Yuliet : Romeo dan Yuliet Dunia baru Berlomba-lomba Kita bergerak maju Romeo dan Yuliet Bermerek baru Mundur dan maju Tergantung situ! (Genderang baris berbaris) (Tema Percintaan disajikan secara parodikal. rasa coklat-jeruk-apel dan tomat.... Riantiarno Pasar malam di Gambir-Betawi.. Malam (Murid-murid sekolah putra bangsa menonton tonilpasar berbaur dengan para penonton lainnya. disajikan kisah cinta Romeo dan Yuliet) Romeo : (Muncul bersama Yuliet) Ibarat bunga. legit. mulai! Go! Romeo : (Bersuit) . (Pronocitro berperang melawan Adipati. bunyinya Nikotin No! Poligami Yes!) Dalang : Adipati Wiraguna. Yuliet : (Mendekat) Yeah? Romeo : (Bersuit lebih keras) . mengusung poster anti rokok. lakon Yuliet dan Romeo. tunggu dulu.Yuliet.Tapi 84 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .Ternyata penonton kita lebih suka komedi. dikau tetap kucinta… Yuliet : (Manja) Ah. (mendadak. rokok. asal dikau adalah Yuliet seperti yang ku kenal sekarang ini. kalau ia harum. Mana? Roromendut : Nih! Aku kasih tiga. jangan dilanjutkan dulu! (Membaca) hasil pengumpulan pendapat dari para penonton. Yuliet : Yeah.Ya. Roromendut : Sudah punya kok minta. panjang.. Rasa baru.. apa boleh buat. Lalu.. asem-manis.ah… Dalang : Stop. mawar ataupun kenanga. Mbakyu! Yang rasa bawang. terpaksa dibikin jadi komedi. malam ini tidak dibutuhkan lakon tragedi. mereka masuk ke balik layar. dengan heboh. satu panjang. Roromendut pun bunuh diri) Sumber: Naskah drama Sampek Engtay. Berganti nama sejuta kali pun. Adegan usai.

di dalamnya perlu dijelaskan secara terperinci dari latar belakang. a. Anda akan belajar bagaimana sistematika proposal yang baik serta kegiatan apa saja yang biasa menggunakan proposal. Oleh karena itu. Selama kelompok lain melakukan pementasan. mendapatkan persetujuan.5. Anda diharapkan dapat mengidentifikasi kom­ ponen atau unsur-unsur proposal. Berikut ini contoh propasal. Apakah di sekolah Anda ada kegiatan pentas seni (pensi)? Di balik kemeriahan pentas seni atau kegiatan lain yang diadakan di sekolah. Apakah pementasan berjalan lancar sesuai dengan isi naskah? 8. waktu. dan lain-lain. Bagaimanakah persiapan pemain dalam pemeranan tokoh? b. C Menulis Proposal Dalam pelajaran ini. Dalam pelajaran ini. Apakah peralatan dan setting yang dibuat sesuai dengan isi naskah? c. mendapatkan bantuan. bentuk kegiatan. Proposal bersifat memberitahukan. penelitian. yaitu: 1. Dengan demikian. baik berupa dana maupun sarana. 2. menulis proposal sesuai dengan keperluan serta membahas proposal dalam kelompok kecil untuk mendapatkan masukan perbaikan. disertai permohonan dan harapan.5 Contoh proposal Memahami Sastra 85 . Dalam proposal. Lakukanlah pementasan penggalan naskah drama tersebut secara bergiliran oleh setiap kelompok. Gambar 4. tujuan. Lakukan diskusi kelas dengan mengevaluasi setiap pementasan. Proposal terdiri atas bermacam-macam jenis. Adapun tujuan proposal. 6. 7. orang yang dikirimi proposal mengetahui dan memahami kegiatan-kegiatan yang akan dilaksanakan. proposal tidak dapat dilepaskan sebagai bagian utama sebuah program kegiatan. Bagaimanakah penghayatan setiap pemain terhadap tokoh yang diperankannya? d. kelompok Anda menganalisis pementasan yang dilakukan oleh kelompok itu. diuraikan dengan jelas apa yang direncanakan dan dibutuhkan. di antaranya proposal kegiatan (acara). Lakukanlah analisis berdasarkan pertanyaan-pertanyaan berikut. penyusunan tugas akhir. tempat. dan proposal bantuan dana atau fasilitas.

Bentuk kegiatan nyata yang dapat dilakukan adalah kegiatan yang turut membawa siswa dalam olah kreasi dan apresiasi. mengakrabkan tali persaudaraan di lingkungan sekolah. Waktu dan Tempat Pelaksanaan Waktu : 23 s. Kegiatan tersebut merupakan kegiatan yang sesuai dengan jiwa para siswa sebagai remaja.Proposal Bulan Bahasa dan Sastra SMA Global Cendekia 1. Penyuluhan bahasa Indonesia di masyarakat sekitar SMA Global Cendekia 7. Pendahuluan Kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah tidak hanya berupa kegiatan di dalam kelas. Depertemen Pendidikan Nasional) h. menjadi ajang apresiasi dan kreasi siswa dalam bidang sastra dan bahasa. Pusat Bahasa. Sasaran Siswa SMA Global Cendekia dan masyarakat sekitar 6. Tujuan kegiatan tidak lain dapat menampung ekspresi dan kreasi siswa. Susunan Kepanitiaan Pelindung : Kepala Sekolah Pengarah : Guru Bahasa Indonesia Penanggung Jawab : Maria Intan (Ketua OSIS) Ketua Panitia : Sultan Awaluddin Wakil Ketua : Irma Hutabarat Sekretaris : Fauzi Lukmansyah Bendahara : Jaki Anwar Seksi Acara : Nirwan Seksi Dana Usaha : Luna Ratuliu Seksi Humas : Hendi Badrian Seksi Keamanan : Tresna Widi Seksi Dokumentasi : Bongus Ambure Seksi Peralatan : Ida Bagus Wyasa 86 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . kami selaku pengurus OSIS bermaksud mengadakan kegiatan apresiasi dan kreasi bahasa dan sastra. Temu penyair dan sastrawan g. Lomba pidato antarkelas b. Latar Belakang Kegiatan yang akan kami laksanakan tidak terlepas dari momen peringatan Sumpah Pemuda yang dilaksanakan pada 28 Oktober 2007 nanti.d. Selain itu. Oleh sebab itu. 3. salah satunya dengan kegiatan siswa yang nyata. 28 Oktober 2007 Tempat : SMA Global Cendekia 5. Acara dan Kegiatan a. Lomba menulis puisi d. Kegiatan di luar pelajaran sehari-hari pun dapat dilaksanakan. kegiatan ini dilatarbelakangi kenyataan bahwa bahasa dan sastra perlu lebih diaplikasikan siswa dalam kehidupan keseharian. Lomba membaca puisi e. 2. b. Lomba mengarang cerpen c. c. Tujuan Kegiatan "Bulan Bahasa dan Sastra" yang akan dilaksanakan bertujuan sebagai berikut: a agar siswa lebih memahami makna Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928. 4. Seminar "Bahasa Indonesia di Tengah Arus Globalisasi" (bekerja sama dengan Balai Bahasa. Lomba cerdas cermat terampil berbahasa Indonesia dengan baik dan benar f.

4.000. Lakukan juga penyuntingan kembali atas isi proposal yang dibuat kelompok Anda.00 9.00 Rp400. 5.000.000.00 Rp700. Pelatihan penulisan di sekolah Anda. atau orangtua Anda.000. d. saudara. Semoga Tuhan memberi kelancaran acara ini. Invitasi lomba salah satu cabang olahraga (misalnya basket) antarkampung. Studi banding ke sekolah lain.000. Urusan Kesiswaan Uji Materi 1. Anggaran a. 6. Memahami Sastra 87 . Setelah selesai. ATK dan peralatan d.000. M. Hadiah dan piagam penghargaan f.000.00 Rp100. Lain-lain Jumlah Total Rp600. 2.00 Rp200. Penutup Proposal ini kami buat dengan harapan pihak yang berwenang turut berpartisipasi dalam kegiatan yang akan kami laksanakan ini. Buatlah kelompok untuk merencanakan pembuatan proposal dengan memilih salah satu tema kegiatan berikut. Susunlah kerangka proposal dan ajukan kepada guru Anda. 1 Oktober 2007 Ketua Panitia Maria Intan NIS 060092 Menyetujui Sultan Awaluddin NIS 060087 Mengetahui Dra. a. b. Sempurnakanlah kerangka proposal tersebut berdasarkan saran-saran dari teman. Kepala Sekolah Fardi Sayuti Wakasek. Pelaksanaan kegiatan pentas seni dan bazaar di sekolah Anda. Hum.000. bahaslah isi proposal bersama teman sekelompok Anda dengan mengadakan diskusi kecil untuk mendapatkan masukan.8. Spanduk c. Konsumsi e.00 + Rp3. Nadia. 3. e. OSIS Ketua Bandung.00 Rp800. Seminar tentang bahaya narkoba bagi kaum remaja. Honor 2 pembicara @ Rp 300. c.000. Kembangkanlah kerangka proposal yang telah disusun menjadi sebuah proposal yang lengkap.00 b.

Penokohan. ia lebih sulit karena berupa penulisan dalam skala yang besar yang berisi unit organisasi atau bangunan yang lebih besar daripada cerpen. Penggunaan Imbuhan Bahasa Indonesia 5.Mengenal Ahli Bahasa Abdul Chaer lahir di Jakarta. Pembakuan Bahasa Indonesia 8. Karyanya di bidang bahasa yang telah diterbitkan adalah: 1. Anda diharapkan dapat menganalisis unsur-unsur ekstrinsik dan intrinsik (alur. Tata Bahasa Praktis Bahasa Indonesia 4. Pelukisan latar novel dapat saja melukiskan keadaan latar secara terperinci sehingga dapat memberikan gambaran yang lebih jelas. Ia pernah mengikuti post graduate study dalam bidang linguisik pada Rijksuniversiteit Leiden. dan pasti. latar. 2. Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 4. Ia memperoleh gelar sarjana pendidikan dari IKIP Jakarta tahun 1969.tema. Pengantar Semantik Bahasa Indonesia 6. Semua itu. penokohan. penokohan. sudut pandang. dalam mata kuliah Linguistik Umum. 88 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Kamus Dialek Jakarta 2.6 Sebuah novel dapat menjadi pembicaraan di zamannya. menganalisis unsurunsur ekstrinsik dan intrinsik (alur. Hal itu berarti. Sekarang ia menjabat sebagai lektor kepala pada IKIP Jakarta. tingkah laku. Sebaliknya. Ia lebih mudah karena tidak menuntut kita memahami masalah yang kompleks dalam waktu sedikit. Tokoh-tokoh cerita novel biasanya ditampilkan secara lebih lengkap. Negeri Belanda tahun 1976– 1977. tentu saja akan memberi gambaran yang lebih jelas dan konkret mengenai keadaan para tokoh. dan amanat) novel Indonesia. sifat dan kebiasaan. serta hubungan antartokoh. Hal yang dimaksud dipaparkan berikut ini. Itulah sebabnya tokoh-tokoh cerita novel dapat lebih mengesankan. Walaupun demikian. dan amanat) novel terjemahan. 2003 D Menganalisis Novel Dalam pelajaran ini. 1. Semantik. menganalisis novel menjadi lebih mudah. latar. sekaligus lebih sulit daripada menganalisis cerpen. misalnya yang berhubungan dengan ciri-ciri fisik. konkret. Namaku Bahasa Indonesia Sumber: Linguistik Umum. baik yang dilukiskan secara langsung maupun tak langsung. Belajar Mengarang 9. Latar. Kelebihan novel yang khas terletak pada kemampuan me­nyampai­ kan permasalahan yang kompleks secara penuh. tema. cerita yang baik hanya akan melukiskan detail-detail tertentu yang dipandang perlu. serta membandingkan unsur ekstrinsik dan intrinsik novel terjemahan dengan novel Indonesia. Kamus Idiom Bahasa Indonesia 3. Penggunaan Preposisi dan Konjungsi Bahasa Indonesia 7. dan pembinaan Bahasa Indonesia. sudut pandang. Contohnya novel karya HAMKA.

Pak?" Kasan Ngali hanya mengawasi saja. Dalam novel diungkapkan berbagai masalah kehidupan yang semuanya akan disampaikan pengarang. tema-tema tambahan itu bersifat menopang dan berkaitan dengan tema utama untuk mencapai efek kepaduan. memperjelas dan mengintensifkan konflik utama untuk sampai ke klimaks. Cari tempat lain. "Bagaimana. Alur-alur tambahan atau subalur itu berisi konflik-konflik yang mungkin tidak sama kadar kepentingan atau peran terhadap alur utama. Los-los pasar Kasan Ngali roboh-roboh! Tidak ada badai." "Pak Mantri. la melihat orang berjalan dengan dagangan ke pasar lama. Lalu dengan suara keras mereka omong." "Jotos!" "Patah tangannya!" Namun mereka tidak berani dengan terus terang menuduh Paijo. Lalu pergi. buruh-buruh itu hanya berdiri saja. ia berpikir. Tentu malam-malam hal itu terjadi. Memahami Sastra 89 . Kasan Ngali sudah bangun. Agar Anda lebih paham mengenai analisis intrinsik dan ekstrinsik novel. Majikan harus diberi tahu. kalau tidak suka urusan. Mereka mengerumuni. Mereka mengangkat bahu. sebagaimana peran subalur terhadap alur utama. Paijo berdiri keheranan pula. Bayangan mereka ialah majikannya itu akan marah sejadi-jadinya. Tidak tampak terkejut. Para pedagang yang kehilangan los. Bagaimana los pasar bisa terobrakabrik macam itu? Gedeg-gedeg berantakan di tanah. yang tetap berkaitan satu dengan yang lain dan tetap dalam hubungan dengan alur utama. "Saya tempeleng. Dan tidak tahan mendengar omongan itu tukang karcis menyingkir. Berhubung ketidakterikatan pada panjang cerita yang memberi kebebasan kepada pengarang. Di seberang jalan." "Polisi. Orang-orang mulai lagi.Tidak seorang pun tahu. membiarkan papan nama itu terbujur. Mereka melihat juga Paijo berdiri di seberang jalan. Alur." Belum habis mereka menebak-nebak. umumnya novel memiliki lebih dari satu alur. la diserbu buruhburuhnya. Setiap subalur berjalan sendiri. orang-orang pasar di pekarangan itu pun ramai pula. Tidak ada yang bisa berbuat. terdiri atas satu alur utama dan subalur. siapa orangnya. lalu pergi ke pasar lama di seberang. 4. tidak ada topan! Pasti tangan orang yang ingin pendek umurnya. Tidak. bacalah penggalan novel Indonesia dan terjemahan berikut. Yang ingin cupet rezekinya. hanya diam memandang hasilnya. Tema. Bambunya menyelonong ke mana-mana. yang ingin dekat kuburnya. Alur utama berisi konflik utama yang menjadi inti persoalan yang diceritakan sepanjang karya itu. sekaligus dengan penyelesaiannya sendiri pula. sedangkan subalur berupa konflikkonflik tambahan yang sifatnya menopang." "Sst. Dan memang Paijo pun keheranan. menantikan Kasan Ngali bangun dan bersiap-siap. Mereka mulai menerkanerka siapa yang gatal tangan itu. Zaitun. Mencari urusan dengan orang-orang konyol tidak ada gunanya.3. Mereka berbisik: "Paijo. Buruh-buruh Kasan Ngali menegur mereka. Namun. Penggalan Novel Indonesia Pasar Kuntowijoyo Pagi hari buruh Kasan Ngali dikejutkan: papannama Bank Kredit tergeletak di tanah. Kembali ke pasar lama! Mereka tidak mau kena perkara.

Belum jelas bagi mereka. Dan beberapa orang mulai lagi membayar karcisnya! Penjual nasi itu membuatnya berani. "Apa yang lain?" "Bajunya baru. Ah. mulutnya tidak lagi kelu. Paijo pernah bertengkar dengan penjual itu. Kasan Ngali sedang memarahi orang yang berderet antre. Pasar itu sudah selesai. Orang tua itu telah banyak mengajarnya. tetapi penjual nasi itu mengeluarkan uang. Bayar dan dibayarlah. Ia tidak ragu-ragu lagi. Tidak peduli lagi dengan pasar seberang jalan. Sakunya penuh. Tetapi lakilaki itu sudah bersembunyi di rumah dalam. Tukang karcis menarik karcis kembali. usir semua orang dari pekarangan. Kerja itu harus bertahap. sambil tertawa-tawa ia menarik karcis. Siapa menyuruh kami ke sini dulu! Weh. Dan buru-buru pergi ke kantor pasar. Siapa mau memperbaiki kalau begini! Ayo pergi! Mau enaknya tak mau susahnya! Mau nangka. Keberuntungan itu dimulai dari menghormati diri sendiri dan pekerjaan. kantor dikapur putih. Orang-orang masih menghormatinya juga. bahwa itu memang keputusan Kasan Ngali. "Wah." "Kami datang sudah begini!" "Kalau saja kami tahu!" Kasan Ngali marah. Paijo mendengar lagi bunyi uang itu sekarang. Dan hari itu Paijo sibuk kembali. Jangan seorang dibolehkan lagi ke sini. Kata Kasan Ngali mengakhiri: "Tutup mulut kalian. Tidak seorang pun berdalih lagi. Mereka ingin tahu bagaimana sikap Kasan Ngali. "Sekarang boleh pergi ke los pasar. Akan diberitahukannya nanti kepada Pak Mantri. Pak Mantri melihatnya juga dengan heran. ya!" Mereka pun bubar. Disahutnya tas yang tergantung dan ternyata berdebu. Genting-genting sudah tidak pecah. Tugasmu ialah. "Tutup. Kemudian penertiban soal karcis itu. Kantor sudah putih kapurnya. Boleh lihat. Aku benci pertanyaan!" Buruh-buruh itu masih belum bergerak." tegur penjual nasi gulai. Pak Mantri akan memujinya. enaknya saja. Dan tak mau jajan lagi. Tutup!" "Kami tak tahu apa-apa. Ia menatap buruh itu satu-satu. Pura-pura tidak tahu saja. tunggulah saatnya.’" Ya. 90 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Tutup pintu pagar. mana uang karcis!" Paijo main-main saja. pasar sudah bersih dari sampah." katanya. Mereka mau rujuk kembali nampaknya. sekarang lain. Hui. Pak. Aneh juga. Malu juga mendapat umpatan macam itu. jangan bertanya. Dan setiap jalan melintas orang akan terdengar kelinting ringan dari sakunya. kataku!" Tidak ada yang membantah lagi. Pasar hidup kembali. Hui! Kantong Paijo mulai terisi. Sekarang pasarnya sudah bersih. Dan di toko itu terjadi keributan.Tangannya tidak lagi kaku. Mana uang karcis! Dan orang-orang mengulurkan. "Karcis sudah lama tak ditarik?" "Habis!" "Salahmu sendiri? Malas!" "Sekarang. hari besar apa ini. Mereka memprotes. Dan juga mereka yang dulu pindah ke pasar Kasan Ngali telah membayar kembali uang karcis. Hari itu kebahagiaan saja yang terjadi. Nanti. Tangannya gemetar karena kegirangan. Papan nama itu masih juga tergeletak. los-los terpelihara. Pedagang akan digiringnya ke dalam. Tidak diduganya akan dimulai juga pekerjaan itu. punya pasar luas. Dikeluarkannya karcis-karcis. tidak mau getahnya! Dasar! Dan mereka yang merasa tak berhak pergi juga. Mereka sedang menantikan giliran untuk mendapat kredit dari Bank Kredit "Sekarang sudah bubar! Uang siapa kalian kira! Uang buyutmu! Uang kakekmu! Tidak ada lagi kredit! Tidak ada uang! Pemerasan!" Mereka yang antre itu membubarkan diri. Dan uang kembali mengalir. Paijo menerima uang itu. sebagian orang telah kembali ke pasar lama. Dan mereka diam. "Tidak usah diurus siapa yang berbuat ini. Paijo mengamari bajunya. Tanpa tas itu ia bergegas keluar. ternyata diperlukan juga sebenarnya. Karcis-karcis kecil berpindah dari tangan Paijo ke pedagang-pedagang. Ah. Orangorang yang sedang mbeber dagangan di pekarangan itu diusir. Dilihatnya juga pedagang yang datang dari pasar baru di seberang. Kok tenang-tenang saja. Kasan Ngali memberi perintah. tetapi tak ada uang. Pak Kasan! Paijo mengelilingi pasarnya. Buktinya. "Wah. Hidup orang-orang pasar. Uang-uang kecil dari dompet pedagang berpindah ke saku Paijo. Paijo menarik uang dari orang-orang yang berjualan di jalan. Pasar bersih. Tas itu mestinya dibawa. Ditemuinya kembali orang-orang pasar. Mereka bekerja juga. Kerjakan. "Apalagi? Pergi! Kaukira aku tidak waras. Uang-uang logam yang terguncangguncang.v "Siapa berbuat ini?" "Mau saya hantam!" "Cabik-cabik bajunya!" "Pukul kepalanya!" "Lumatkan tubuhnya!" Muka Kasan Ngali pucat sedikit. orang-orang pasar itu berbaik hati! Mukanya berseri-seri. Kesabarannya akan membawa hasil Pak Mantri semakin benar di matanya. Paijo hanya tersenyum saja. Ditanggung bersihl Teduhl Aman!" Sementara itu diliriknya rumah Kasan Ngali. bik selesai kerjanya. Karcis-karcis diulurkan dan menerima uang.

Aku pernah mengalaminya dengan domba-domba. Gampang sekali. penjual tadi menawari si bocah manisan pertama yang dibuatnya Memahami Sastra 91 . Sekarang sudah terlambat untuk mengubah semuanya — satu-satunya yang pernah dia pelajari adalah menjual dan membeli barang pecah-belah kristal. Sekali lagi dia melihat bahwa. Beberapa di antaranya adalah hal-hal yang sudah pernah dia alami. dia mencari dombanya. Dan tidak ada orang yang mau menaiki bukit hanya untuk melihat-lihat beberapa toko sempit. Dia sadar: Jika aku dapat belajar memahami bahasa tanpa kata-kata ini. Pernah ada suatu masa ketika banyak orang kenal tokonya: pedagang-pedagang Arab.Penggalan Novel Terjemahan Sang Alkemis Karya Paulo Coelho Dia terbangun karena dikejutkan seseorang. aku bisa belajar memahami dunia. dan Tangier berubah. Hanya dengan menatap mereka. tapi belum pernah dia renungkan sebelumnya. para serdadu Jerman yang selalu banyak uang. Kota tetangga Ceuta berkembang lebih laju." sang raja tua pernah berkata. Para pedagang memasang tenda kios-kios mereka. dan bisnis melaju. pikirnya. dan kemudian sadar bahwa dia berada di dunia baru. Melihat sekeliling. Hanya dengan cara itulah dia mampu membaca pertanda. ahli-ahli geologi Francis dan Inggris. Dia telah menjalani tigapuluh tahun hidupnya dengan Dia berjalan pelan-pelan melewati pasar. Senyumnya mengingatkan si bocah pada lelaki tua itu — seorang raja tua misterius yang pernah dia jumpai. Dia tidak perlu lagi mencari makanan dan air untuk dombadombanya. dia menerapkan pelajaran-pelajaran serupa dengan yang dia pelajari dari domba-dombanya. dan sekarang terjadi dengan manusia. Tapi pedagang kristal itu tak punya pilihan. Saat baru berjalan beberapa langkah. Dan dia tidak merenungkannya karena dia sudah terbiasa dengannya. dia lega bahwa dia dapat melangkah melalui jalan-jalan sempit Tangier. Si bocah berterima kasih. Wajah penjual manisan itu menyungging senyum: dia bahagia. tapi para gembala tahu banyak tentang kesabaran. bahwa dia akan menjadi pengembara persis seperti cerita di buku-buku yang selalu membuatnya terpesona. dan bersiap memulai pekerjaan hari ini. dan meneruskan perjalanannya. memakannya. Dia belajar banyak hal baru. Dia sadar bahwa dia mampu melakukan hal serupa dengan yang dilakukan si lelaki tua — merasakan apakah seseorang dekat atau jauh dari Legenda Pribadinya. pikir si bocah. di negeri asing itu. "Segalanya satu belaka. Dan mereka saling mengerti dengan sangat baik. Dia telah memutuskan. dia dapat mencari harta karunnya. dan kehidupan di alun-alun akan dimulai. dia merasa bahagia. Dia berada di tempat yang sama selama tiga dasawarsa: sebuah toko di ujung jalan berbukit. dan di bukit itu hanya tinggal be-berapa toko kecil yang bertahan. "Dia melakukannya karena memang itulah yang diinginkannya. Sebaliknya. Para jiran berpindahan. dan tak terlalu baru. waktu melangkah. untuk hari itu. dilewati oleh pembeli yang sedikit. *** Pedagang kristal itu terbangun bersama hari. salah satu dari mereka bicara bahasa Arab dan yang lain Spanyol. dan dia pernah merasa betapa akan kayanya ia. Tapi. dan si bocah membantu seorang penjual manisan memasang tendanya. Di hari-hari itu sangat menyenangkan menjual kristal. Saat tenda sudah terpasang." pikir si bocah. tapi ternyata aku tak pernah melakukannya sebelumnya. dia sadar bahwa ketika mereka mendirikan kios tadi. dan punya perempuan-perempuan cantik di sisinya seiring menuanya usia. tapi dia punya keyakinan. Pedagang manisan ini membuat manisan bukan supaya kelak dia bisa berkelana atau menikah dengan puteri seorang pemilik toko. Dia tertidur di tengah pasar itu. dan merasakan kegelisahan yang sama seperti yang diidapnya setiap pagi. Dia tidak punya sesen pun di sakunya. tadi malam. Dia tahu ini memerlukan kesabaran. sadar tentang hidupnya. Pastilah ada bahasa yang tak tergantung pada kata-kata. Tapi bukannya sedih. Santai dan tak tergesa.

Dia berpakaian normal. tetap bersikap tenang dalam keadaan apa pun. kita dapat mengamati bagaimana sang bocah mempunyai usaha untuk membantu orang lain sekaligus menolong dirinya menyambung hidup. pasar merupakan salah satu tempat yang kebetulan di kunjungi sang bocah saat melakukan pengembaraan. Bapak bisa memberiku makanan. Berikut ini analisis terhadap kedua penggalan novel tersebut. Tema Cerita Tema cerita yang diangkat dalam novel Pasar karya Kuntowijoyo adalah perjuangan kaum pedagang dan pengisi pasar. Anda dapat menganalisis kedua penggalan novel tersebut. kalau Bapak mau. 92 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . "Sebagai imbalan. Adapun dalam novel Sang Alkemis." Lelaki itu tetap bungkam. Paijo." Lelaki itu melihat padanya tanpa menanggapi. Dalam adegan dengan sang penjual kristal. dan si bocah merasa dia harus mengambil keputusan. sampai sang pemungut karcis. Dia melakukan hal ini selama bertahun-tahun. dan sekarang sudah terlambat untuk melakukan hal yang lain. Adapun Paijo. novel Pasar benar-benar berlatar pasar dari awal sampai akhir cerita. Kedua penggalan novel tersebut berlatar belakang pasar. Meski begitu. Dia menghabiskan sepanjang hari dengan meng­amati jarangnya orang yang lalu-lalang di jalan itu. 2. Tokoh dan Perwatakan Tokoh yang hadir dalam novel Pasar adalah Kasan Ngali. Adapun tokoh lain adalah para penghuni pasar. seorang bocah berhenti di depan tokonya. "Tidak akan ada orang yang membeli barang-barang itu kalau melihat tampilannya begitu. si pedagang memutuskan untuk menunda makan siang­ nya sebentar sampai anak itu pergi. dan Pak Mantri. dan tahu jadwal setiap orang yang lewat." kata si bocah. tapi mata pedagang kristal yang berpengalaman itu tahu anak itu tak punya uang. Ia berjuang menemukan arti hidup dengan mengembara dari suatu tempat ke tempat lain. "Aku bisa membersihkan barang-barang di etalase itu. Si bocah melihat seorang lelaki keluar dari belakang meja. Hal ini dapat diamati dari penceritaan pasar dengan orang-orangnya yang penuh konflik.membeli dan menjual barang-barang kristal. tepat sebelum jam makan siang. Hal ini terbukti dengan orang-orang pasar yang takut dengan dia. pedagang. Bedanya. Di kantongnya ada jaket. Analisis dapat dilakukan dengan mengamati unsur intrinsik dan ekstrinsiknya. tema yang diangkat adalah perjuangan hidup sang bocah dalam mencari legenda pribadinya. antara lain sikap pemegang kekuasaan. Dalam penggalan novel Sang Alkemis. sang penarik karcis. Hanya mungkin yang kurang dari dia adalah sikapnya yang ingin terlihat bekerja di hadapan Pak Mantri. walaupun ia harus mengembara. selembar kartu yang tergantung di pintu masuk mengumumkan sejumlah bahasa yang bisa digunakan di toko itu. kita dapat mengamati tokoh utama sang bocah (bernama Santiago) yang bertemu dengan beragam manusia. 3. Latar Ada persamaan antara penggalan novel Pasar dan penggalan novel Sang Alkemis. Namun. 1. Ia tipikal manusia yang ingin mengejar apa yang dicitacitakannya. Dalam novel Sang Alkemis. Anda dapat memahami tokoh Kasan Ngali yang mempunyai watak tidak mau dikalahkan.

Selanjutnya. di situ langit dijunjung. Anda dapat mengetahui alur yang sebenarnya jika Anda membaca kedua novel tersebut secara tuntas. Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 4. a. c. pengarang menceritakan tokoh sang bocah. setiap manusia mempunyai tujuan masing-masing di dunia ini. Paulo Coelho sendiri bekerja tidak lepas dari unsur spiritual universal. bahasa yang digunakan penuh metafora yang harus diterjemahkan lebih mendalam oleh pembaca. Karya Sang Alkemis sendiri adalah karya klasik-modern yang terjual lebih dari 30 juta eksemplar ke seluruh dunia. kalau perlu. Amanat/Nilai-Nilai Amanat yang dapat kita ambil dari novel Pasar adalah sebagai berikut. Ini adalah karya novel dengan latar belakang pengarang yang mumpuni dalam menulis karya sastra. mengenai unsur luar (ekstrinsik) dapat ditemukan bahwa novel Pasar berhubungan dengan Kuntowijoyo yang dekat dengan kehidupan sosial. ia dapat menyatukan makna hidup oleh lintas agama sekalipun.4. mengembara seperti yang dilakukan sang bocah. 5. Di mana bumi dipijak. pengarang Brazil. Ia bekerja sebagai penasihat di UNESCO untuk program pemaduan spritualitas dan dialog antarbudaya. kita harus bekerja keras. b. Adapun nilai-nilai yang dapat kita peroleh dari novel Sang Alkemis adalah sebagai berikut. pengarang menggunakan gaya bahasa yang mendekati gaya bahasa tradisional (Jawa) yang dapat diamati dari penggunaan nama-nama yang ada dalam novel Pasar tersebut. Usaha untuk menyambung hidup harus tetap dilakukan bagaimanapun keadaannya. yang terkenal dengan metafor-metafor universalnya. 6. Adapun dalam novel Sang Alkemis. a. Tidak heran jika novel ini memenangi penghargaan internasional.7 Sang Alkemis adalah novel yang terkenal dengan metafor-metafor universal. c. Untuk mencapai tujuan hidup. Tidak heran jika ragam karakter orang terlihat nyata dalam karya novel Pasar tersebut. Gaya Bahasa Perbedaan mencolok antara kedua novel tersebut adalah peng­ gunaan bahasa. Dalam novel Pasar pengarang menceritakan tokoh Paijo. kebetulan alur yang dipergunakan adalah alur maju. dan Pak Mantri. Sudut Pandang Sudut pandang yang digunakan oleh kedua novel tersebut adalah orang ketiga. Novel Sang Alkemis sendiri adalah novel karya Paulo Coelho. Hasan Ngali. Apakah Anda mempunyai pandangan lain terhadap analisis novel Pasar dan Sang Alkemis tersebut? Diskusikanlah dengan teman sebangku. Memahami Sastra 93 . Dengan demikian. 7. Harus bersikap berbagi dengan orang lain. Alur Cerita Dalam penggalan kedua novel tersebut. b. Oleh sebab itu. Kuntowijoyo adalah peneliti sosial Indonesia yang cukup dikenal. Dalam novel Pasar. Setiap orang di dunia ini mempunyai legenda hidup masingmasing. Adapun dalam novel Sang Alkemis. Kita harus bisa menempatkan diri kita di mana pun kita berada. Tidak boleh berburuk sangka atas kejadian yang dialami. Hal ini menggambarkan situasi sosial yang ada dalam salah satu masyarakat di Indonesia.

Ia lulus SMP di Klaten dan SMA di Solo. Bantul. 2. ia adalah Guru Besar Fakultas Ilmu Budaya di Universitas Gadjah Mada dan juga pengajar di Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga." Intinya adalah menggali dan mengusahakan secara profesional sumber daya-sumber daya ekonomi potensial yang dimiliki bangsa Indonesia dan tidak dimiliki bangsa lain lalu memasarkannya ke dunia. Ilmu Sejarah dari Universitas Columbia pada tahun 1980. Asean Free Trade Area dimulai. Gelar MA American History diperoleh dari Universitas Connecticut. dan Impian Amerika. 18 September 1943 dan meninggal pada 22 Februari 2005) adalah seorang budayawan. sastrawan. Kuntowijoyo (juga dieja Kuntowidjojo). Ia banyak menulis buku tentang sejarah.id. Isyarat. Beberapa penghargaan yang pernah diterimanya adalah penghargaan sastra dari Pusat Bahasa atas kumpulan cerpen Dilarang Mencintai Bunga-Bunga (1994).wikipedia. Bacalah penggalan kedua novel berikut dengan baik.D. Legenda Keong Emas mencetak 94 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . dan Ph. kelahiran Sanden.Sastrawan dan Karyanya Prof.com Uji Materi 1. dan sastra. Yang tak kalah penting adalah pentas kesenian tradisional. 2007. Klaten. Program ini dititikberatkan pada kerajinan tradisional. seperti kebaya dan batik yang dimodernisir. 2003. dan Majelis Sastra Asia Tenggara (Mastera) (2001) atas novel Mantra Pejinak Ular. Menteri Ekonomi dan Perdagangan Kabinet Indonesia Raya mencanangkan program untuk bersaing dalam era perdagangan bebas. Aktor dan aktris Indonesia menjadi rajin wara-wiri untuk pentas di mancanegara. Saat meninggal dunia. 2005. Khotbah di Atas Bukit. Kebaya dan batik berhasil menembus trend di Milan dan Paris. Selain itu.org Sumber: www. Sumber: www. Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa Indonesia (1999). Indonesia masih berusaha membenahi diri dari krisis ekonomi yang melanda sejak 1998. Dr. di antaranya Mantra Pejinak Ular. budaya.tokohindonesia. sebelum lulus sarjana Sejarah Universitas Gadjah Mada pada tahun 1969. Kuntowijoyo mendapatkan pendidikan formal keagamaan di Madrasah Ibtidaiyah Ngawonggo. ia juga sering menulis cerita pendek dan esai di surat kabar. filsafat. Lakukanlah analisis terhadap unsur intrinsik dan ekstrinsik atas kedua penggalan novel berikut. dan sejarawan Indonesia. Penggalan Novel Indonesia Area X Karya Eliza Fitri Handayani Kejadian-kejadian penting di dunia tahun 2003–2048 sesuai dengan latar belakang kisah. ASEAN (1997). Yaitu program "Ciptakan Pasar Sendiri. Yogyakarta. Amerika Serikat pada tahun 1974. dan juga pada sektor pariwisata dengan salah satu andalannya adalah "Undersea Tourism" atau wisata terumbu karang (coral reefs).

Di antaranya Universitas Millennia di Bekasi. hijau. Sejak saat ini. Republik Eropa Bersatu berdiri. di samping itu. Ekspedisi Yamagura diberitakan untuk mengangkat KRI Macan Tutul demi penelitian historis. Andre Mikail Herbowo dan langsung menyetujui proyek kerja­ sama rahasia itu. 2026. Badan Sentral Intelijensi Indonesia (Basindo) didirikan. Muncul kota-kota megapolis baru dan kebutuhan masyarakat akan pendidikan dan IPTEK kian bertambah. Radar Jepang menangkap adanya pesawat ekstra-terrestrial yang jatuh di Laut Arafura. Padahal. menangkap. Resolusi PBB menganjurkan agar tiap negara memiliki badan pengawas lingkungan hidup yang bebas dari kekuasaan eksekutif dan berada di bawah Mahkamah Agung sehingga memiliki ke­ wenangan untuk menyelidiki. 2019. Hal ini kemudian ditindaklanjuti dengan pendirian pusatpusat penelitian sumber daya uranium. Tujuan sebenarnya adalah untuk mengangkat bangkai kapal ekstra-terrestrial tersebut. menemukan dasardasar teknologi nano-genetika yang tidak pernah diumumkan kepada publik. 2025. Masyarakat semakin berpikir kritis dan memasuki tahap "Stage of Maturity" di mana kepedulian terhadap lingkungan bertambah dan timbul protes-protes terhadap kerusakan lingkungan hidup. seperti Inggris dan Perancis. terpisah dari Amerika. Eropa kian merasa gusar terhadap Amerika yang semakin lama semakin mempengaruhi dunia. lantas mendapat ide untuk menjalankan percobaan "Perakitan Superman". dengan alasan pemerintah ingin mengembangkan teknologi PLTN untuk mengatasi masalah keterbatasan energi. Rupiah mencapai nilai yang stabil. 2027. Salah satu anggota tim riset rahasia Jepang. bahkan semakin menguat. percobaan rahasia itu pun dimulai. 2020. Mereka merasa berkewajiban untuk melahirkan suatu kekuatan yang dapat membendung Amerika. Indonesia menaati resolusi PBB dengan mengeluarkan UU No. perang sudah bermulai sejak awal abad 21 antara Jepang dan Amerika secara diam-diam. disusul oleh beberapa pementasan legenda tradisional yang lain.Starlight Productions. 2021. Hal ini bahkan menakutkan negara-negara yang dulu dengan setia menjadi sekutu Amerika. Memahami Sastra 95 . Selain itu. dipimpin oleh Inggris dan Perancis. Rumah produksi Universal bahkan ingin membuat versi layar peraknya. Diadakan Konferensi Eropa untuk membahas masalah itu di London. melindungi keberadaan proyek kerja sama rahasia itu dengan menciptakan suatu "Black-web" di pemerintahan. Mutu barang semakin meningkat dan ekspor pun berjalan lancar dan senantiasa mengalami surplus. Krisis ekonomi dengan mudah teratas. Namun. terutama di kota-kota satelit yang paling padat penduduknya. Yamashi Matsunara. yaitu World’s Global Care. Badan ini kemudian diketuai oleh Herbowo sendiri. 13 tahun 2021 tentang pendirian Badan Pengawas Lingkungan Indonesia (BPLI) di bawah Mahkamah Agung. 2027. Dunia mengira Perang Dingin II dimulai antara Eropa dan Amerika.sejarah menjadi salah satu pementasan tersukses di Broadway. Untuk itu didirikan beberapa universitas baru. Amerika menemukan mesin nano-fisik yang kemudian melahirkan Revolusi Besar Dunia Industri. 2022. Industri pun semakin berkembang dengan adanya dukungan devisa yang melimpah. Perdagangan bebas Pasifik. dan sebagainya. Jepang menghubungi Indonesia melalui Menteri Luar Negeri saat itu.I2 tahun 2021 tentang pendirian kota-kota konservasi. dan menghukum para penjahat lingkungan. tiap negara dianjurkan untuk menciptakan sebuah "kota konservasi" di sekitar setiap kota megapolis. Amerika Serikat semakin meluaskan pengaruhnya di wilayah Asia-pasifik. 2010–2018. Warner Brothers. Tujuan utamanya. dan Universal untuk mendirikan cabang di Indonesia. Di dalam negeri pun lahir rumah produksi-rumah produksi raksasa seperti Fire Hawk Productions. 2031. UU No. 2023. tetapi juga di dunia global Hal ini sampai ke PBB dan masuk agenda Sidang Majelis Umum. Ditandatangani kontrak antara Twentieth Century Fox. Eropa mulai membentuk suatu kutub tersendiri. Hal ini sangat menguntungkan Indonesia yang kini mulai tumbuh menjadi salah satu macan Asia baru. Didirikan organisasi internasional tentang lingkungan hidup. dan damai. diketuai Jepang dan berkedudukan di Kyoto. Bukan hanya di Indonesia. Di kota tersebut dilarang mendirikan industri atau kegiatan lain yang dapat merusak fungsi lingkungan hidup yang asri.

sekarang bagaimana?" tanya Rocki dengan napas terengah-engah. "Dho. Sinar-sinar dengan intensitas tinggi yang sering muncul di malam hari. Di bawah.. "kupikir sebaiknya kita batalkan saja. namun saking angkernya. Rocki bertanya lagi.. "Firasatku buruk.. adalah Yudho Adhi-putra. "Sial kau!" gerutunya lalu berjongkok di belakang sahabatnya. Kedua remaja itu menempelkan tubuh mereka ke dinding. pastilah Area X bukan tempat biasa.. la adalah bintang basket pujaan setiap anggota tim pemandu sorak dan jagoan yang disegani temanteman putra. "lyalah.. Demikian pula halnya dengan Rocki. lalu keluar. Meskipun ia hatinya terasa dingin. "Kau yakin itu cuma pintu sampah biologis? Bagaimana kalau itu sampah radioaktif? Bisa-bisa kita. Itu adalah salah satu alasan mengapa mereka tidak boleh mundur. mulai tidak sabar. dan berguling.Tangannya menunjuk ke sebuah lubang akibat pagar kawat yang sudah putus. gedung Area X memang tampak seperti Gedung Pusat Penelitian Uranium pada umumnya. ia adalah bintang rugby sekolah sekaligus penabuh drum sebuah band. berjongkok. "Diamlah! Nanti kita ketahuan!" "Percayalah saja padaku. namun rasa ego telah menguasainya." "Kalau begitu buktikan!" tantang Yudho.’" Yudho menebar pandangannya pada areal gedung di hadapannya." paksa Yudho. namun bagi para penduduk Bekasi. serta sosok-sosok gelap yang mondar-mandir bangunan itu membuat mereka yakin Area X adalah tempat yang menyeramkan. Mereka bergerak sambil menunduk. Pemuda itu langsung melompat ke pagar kawat dan mulai memanjat. "Kita jadi masuk?" tanya Rocki dengan ketegaran yang dipaksakan. pagar itu tingginya enam meter! Kau yakin bisa memanjatnya?" "Kenapa enggak?" Yudho berjalan beberapa langkah ke arah sebuah semak-semak dan menyingkapnya. Indonesia Area X Hari Jumat. Rocki mendengus dan melompat turun. Malam amat dingin.. susahnya?" "A-aku." Yudho menempelkan telunjuknya ke bibir. Di sampingnya. Di depan pintu sampah itu. Hal itu seharusnya dibaca Area Sepuluh.. September. "Kau seharusnya bilang dari tadi kalau kau takut!" Rocki tersentak dan menatap Yudho dengan pandangan sedingin es.." katanya sambil bergerak menyusuri bagian pekarangan yang paling terlindung oleh bayang-bayang gedung.Bab I Musibah Pertama Bekasi. la mengikuti Yudho merangkak masuk. ditambah dengan suara rintih dan lolong yang aneh. sekarang bagaimana?" "Ikuti aku. bagaimana denganmu?" Sebuah senyum nakal mengembang di bibirnya." 96 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . "Kita masuk lewat pintu sampah. Bermandikan cahaya bulan dan lampu-lampu sorot hijau dan kuning." "Tapi. dalam posisi berjongkok. namun kedua anak itu bersimbah peluh. "Ayo. Apa sih. oke. banyak orang yang menyebutnya Area Ex. Yudho dan Rocki berdiri.. Gedung itu dijaga ketat oleh orang-orang bersenapan dan berpakaian serba hijau yang mondar-mandir seperti tentara. bangunan itu tampak lebih seram daripada sebelumnya. Dho! Amat sangat buruk." "Oke-oke. 2048 00:15 Rocki Budiman menatap nanar pada bangunan yang tinggi menjulang di hadapannya. "Kau mau masuk atau pulang saja?" "Ayo masuk!" ia mengambil keputusan. sahabatnya. oke?" "Yah. mereka tahu ada sesuatu yang lain pada gedung itu. "Aku? Takut? Enak saja. Gedung yang terletak di batas luar kota itu berwarna abu-abu dengan kubah yang besar dan dikelilingi tiang-tiang dan beberapa cerobong. "Rock." "Ssssttt. hingga akhirnya mereka dapat merangkak ke dinding belakang gedung yang terasa dingin di punggung mereka. la membayangkan akan ditraktir teman-temannya satu sekolah apabila ia berhasil merangkumkan misinya malam ini. "Apa katamu?" sergah Rocki." Rocki mulai ragu-ragu. Di Universitas Millennia. Tanpa terasa ia bergidik. Sekilas. "Oke." Rocki meneguk ludah dengan sulit. mengambil bukti.." sahut Yudho. ingat?" kata Yudho sambil berusaha mengatur napasnya. Dho! Atau kita pura-pura saja. Yudho dan Rocki semakin yakin. Seluruh sekolah sudah bertaruh apakah kita berani masuk atau tidak.. Yudho tertawa tertahan. "Hanya me­ nye­linap. Padahal gedung itu sudah dikelilingi oleh pagar kawat setinggi enam meter yang atasnya runcing. "Aku mau lewat sini saja. Rocki kita masuk.." sahut Yudho sahut Yudho enteng.

banyaknya film tentang NASA yang dihasilkan Hollywood sebenarnya hanyalah pertimbangan ekonomis belaka. NASA diamdiam mulai menawarkan akses secara cuma-cuma ke berbagai perusahaan film untuk memfilmkan semua fasilitas NASA yang mengesankan. NASA merancang aksi hubungan masyarakat untuk mem­bukti-kan bahwa NASA memerhatikan pendidikan. Mereka merayap dan beringsutingsut di lorong yang gelap itu. Hollywood hanya akan mendapatkan izin jika naskahnya disetujui NASA. "Berapa banyak film yang menceritakan tentang NASA yang berhasil menyelamatkan dunia dari asteroid? Demi Tuhan! Itu hanya propaganda!" Sexton tahu.Yudho dan Rocki memang terbiasa melakukan kesulitan. Penggalan Novel Terjemahan Titik Muslihat (Deception Point) Karya Dan Brown sebuah film terkenal yang dibintangi Tom Cruise yang seolah merupakan iklan Angkatan Udara AS selama dua jam. Yudho dan Rocki memang terbiasa melakukan berbagai aktivitas fisik. Tiba-tiba. pengendali misi. NASA menyadari potensi yang sesungguhnya dari Hollywood sebagai humas jempolan. "Betul. Dengan tubuh atletis seperti itu. "Film-film itu tidak lebih parah dibandingkan berbagai tindakan NASA untuk menarik perhatian masyarakat umum. Yudho mulai berjalan beringsut-ingsut ke tempat pintu sampah yang ia maksud. tampaknya mereka tidak mengalami banyak kesulitan. dari landasan peluncuran. segera menyambar kesempatan untuk menghemat anggaran sebesar jutaan dolar ini dengan cara membuat film thriller NASA dengan tempat syuting "gratis". Tentu saja. mereka disergap oleh bau yang amat tidak sedap. "Bau apa ini?".’"Jerit Rocki. Setelah Yudho membukanya. tampaklah lorong yang menanjak. Meskipun lorongnya menanjak. Mereka kemudian mengirimkan seorang Sumber: Dokumentasi pribadi Ruang angkasa Amerika. "Pencucian otak massa. la mulai melihat seberkas cahaya redup di atas. saat mereka sudah hampir mencapai puncak. "Hei. rendah." "Itu karena film-film Hollywood terkutuk!" seorang lelaki berkata. dan bau. Mengikuti Top Gun. Memahami Sastra 97 .. . dan fasilitas-fasilitas pelatihan." gerutu seorang Hispanik yang menjadi salah satu tamunya. Mengirimkan orang tua ke ruang angkasa? Dan sekarang NASA merencanakan awak pesawat pesawat ulang-alik yang semuanya perempuan? Semuanya hanya untuk publisitas!" Sexton mendesah. Pintu itu menyerupai tingkap persegi empat berwarna hitam. "Ini tandanya ini lorong sampah biologis. Pintu persegi itu menutup kembali di belakang mereka. "Bau apa ini?" "Ini justru pertanda baik. sempit." sahut Yudho. Mereka masih percaya NASA adalah badan pemerintah yang diperlukan. Dengan tubuh atletis seperti itu." Kedua anak itu lantas melompat masuk ke lorong tersebut. Ia mempercepat gerakan merayapnya. "Ya!" Rocki mengernyitkan seluruh wajahnya. yang biasa membayar dalam jumlah besar untuk biaya lisensi on-site ketika mereka membuat film di tempat lain... Nadanya terdengar terpukul. Para produser. Yudho tidak menjawab. dan aku tahu aku tidak harus meng­ingatkan mengenai apa yang terjadi pada tahun delapan puluhan ketika Departemen Penerangan bangkrut dan menuduh NASA me­m­­boroskan jutaan yang sesungguhnya dapat dipergunakan untuk pendidikan.

98 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . "Bapak-bapak. f. e. Bayangkan jika industri komputer dipegang pemerintah? Kita pasti masih berada di zaman purba. "Aku percaya sudah waktunya masyarakat Amerika mengerti kebenaran. "Kalian pasti ingat Christa McAuliffe. g. Kita seharusnya menempatkan eksplorasi ruang angkasa ke tangan yang berhak. hal itu akan menjadi misi pribadi untuk membuka pintu dan membiarkannya terbuka lebar-lebar. Sexton mengangkat gelasnya yang berisi cognac. Kemukakanlah analisis unsur intrinsik dan ekstrinsik atas kedua penggalan novel tersebut. pada berbagai lapangan pekerjaan yang ditawarkannya. 3. baik dari unsur intrinsik maupun ekstrinsiknya. dan mimpi-mimpi yang terwujud.. kalian datang ke sini malam ini untuk memutuskan apakah aku adalah seseorang yang patut kalian percaya. Lakukanlah diskusi bersama teman. Sudah waktunya masyarakat Amerika mengerti bahwa NASA tidak memimpin kita terbang ke arah langit. Kuharap aku sedang dalam proses untuk mendapat-kannya. Kita mengalami kemadekan di bidang ruang angkasa." Ruangan itu menjadi sunyi. tetapi malah mencegah eksplorasi ruang angkasa. Coba kita lihat industri komputer di mana ledakan kemajuannya sudah sedemikian rupa sehingga kita sulit untuk mengikutinya dari minggu ke minggu! Mengapa? Karena industri komputer adalah sistem pasar bebas: industri komputer menghasilkan efisiensi dan visi dengan ke­untungan. aku juga membutuhkan investor. dan mem­batasi ruanggerak perusahaan swasta dapat dianggap mendekati tindakan kriminal. yaitu sektor swasta.guru sekolah negeri ke ruang angkasa. Tema Tokoh dan Perwatakan Latar Sudut Pandang Gaya Bahasa Alur Amanat Judul Novel Area X Titik Muslihat 4. Kalau kalian membutuhkan investor untuk membangun sebuah perusahaan. Masyarakat Amerika akan terpaku ketika melihat perkembangannya. Jika aku terpilih. saudara. demi kebaikan masa depan kita semua.. atau orangtua Anda untuk membahas analisis kedua penggalan novel tersebut. Aku percaya kita harus membiarkan sistem pasar bebas memacu kita ke ketinggian baru di ruang angkasa. "Kawan-kawan. Unsur yang Dianalisis a." kata Sexton sambil berhenti dengan mengesankan di depan perapian.. c. d. b." Sexton berhenti. Ruang angkasa tidak berbeda dengan industri yang lain.

Rangkuman
1. Aplikasi penulisan resensi novel adalah memperhatikan hal-hal berikut: a. identitas buku b. kepengarangan c. keunggulan buku d. kelemahan buku e. ikhtisar 2. Identifikasi pementasan drama dapat dilakukan dengan mengamati: a. blocking b. tata busana c. tata lampu d. tata panggung e. tata bunyi 3. Dalam proposal diuraikan dengan jelas kegiatan yang direncanakan. 4. Tujuan proposal adalah: a. mendapatkan persetujuan b. mendapatkan bantuan 5. Analisis novel dapat dilakukan dengan menggali unsur intrinsik dan ekstrinsiknya. 6. Analisis novel dapat dilakukan dengan membandingkan novel Indonesia dengan novel terjemahan. 7. Hal-hal yang dianalisis dalam novel antara lain: alur, tema, penokohan, sudut pandang, latar, dan amanat.

Refleksi Pelajaran
Aplikasi penulisan resensi karya sastra dapat meningkatkan daya apresiasi dan kekritisan Anda dalam membaca karya sastra. Anda pun akan lebih tertantang dalam kegiatan penulisan. Kegiatan menulis akan memacu Anda untuk terus berkarya. Selanjutnya, kegiatan mengidentifikasi pementasan akan mem­ buat Anda memahami unsur-unsur drama. Pengalaman ini dapat juga Anda aplikasikan dalam pementasan yang Anda lakukan bersama teman-teman. Adapun kegiatan menulis proposal akan melatih Anda menulis dan berencana. Menulis proposal ini dapat diaplikasikan dalam kegiatan sekolah ataupun di masyarakat. Kegiatan menulis analisis novel membawa Anda dalam pemahaman dan apresiasi cerita novel. Anda pun akan kaya pengetahuan dan pengalaman membaca.

Memahami Sastra

99

Soal Pemahaman Pelajaran 4
Kerjakanlah soal berikut. Bacalah kutipan novel Ronggeng Dukuh Paruk karya Ahmad Tohari berikut.
… Meski aku menanggapi kata-kata Warta dengan senyum, namun sesungguhnya hatiku dibuatnya perih, sangat perih. Sehingga aku tak bisa berkatakata lagi Hanya umpatku dalam hati, "Warta, kamu bangsat. Kau katakan Srintil akan diperkosa nanti malam? Memang betul Tetapi mengapa kau katakan itu kepadaku?" Kukira Warta memandangku dari belakang ketika aku berjalan meninggalkannya. Aku tak peduli dan aku terus berjalan sepembawa kakiku. Perjalanan yang tanpa tujuan membawaku sampai ke lorong yang menuju pekuburan Dukuh Paruk. Seharusnya aku melangkah bila tidak kulihat seseorang berjalan merunduk-runduk di antara batang-batang puring. Srintil! Aku tak mungkin salah, dialah orangnya. Tak mengetahui aku membuntutinya, Srintil terus berjalan. Langkahnya berkelok menghindari tonggak-tonggak nisan, atau pohon kamboja yang cumbuh rapat.Setelah berbelok ke kiri,langkah Srintil lurus menuju cungkup makam Ki Secamenggala. Kulihat Srintil jongkok, menaruh sesaji di depan pintu makam. Ketika bangkit dan berbalik, ronggeng itu terperanjat. Aku berdiri hanya dua langkah di depannya. "He, kau, Rasus?" "Aku mengikutimu." "Aku disuruh Nyai Kartareja menaruh sesaji itu. Bukankah malam nanti...." "Cukup! Aku sudah tahu malam nanti kau harus menempuh bukak-klambu" aku memotong cepat Habis berkata demikian aku melangkah pergi. Tetapi Srintil menarik bajuku. "Rasus, hendak ke mana kau?" "Pulang." "Jangan dulu. Jangan merajuk seperti itu. Kita bisa duduk-duduk sebentar di sini." Ternyata aku tak menolak ketika Srintil membimbingku duduk di atas akar beringin. Tetapi baik Srintil maupun aku lebih suka membungkam mulut. Mestilah ronggeng kecil itu merasa sedang menghadapi seorang anak laki-laki yang akan mengalami kekecewaan. Srintil pasti tahu aku menyukainya. Jadi dia tahu pula bahwa malam bukakklambu baginya menjadi sesuatu yang sangat kubenci Hanya itu. Atau, apakah aku harus mengatakan secara jujur bahwa Srintil lebih kuhormati daripada kecintaan? Tidak. Aku tak punya keberanian menga­ takan hal itu kepadanya. Maka biarlah Srintil tetap pada pengertiannya tentang diriku secara tidak lengkap. Seekor serangga kecil akhirnya membuka jalan bagi permulaan percakapan kami. Nyamuk belirik hinggap di pipi Srintil. Perutnya menggantung penuh darah. "Srin, tepuk pipimu yang kanan. Ada nyamuk." "Aku tak dapat melihatnya." "Tentu saja. Tetapi tepuklah pipi kananmu agak ke atas pasti kena." "Tidak mau. Engkau yang harus menepuknya." "Tanganku kotor." ….

1. Siapa sajakah tokoh yang ada dalam penggalan novel tersebut? 2. Bagaimanakah watak tokoh "aku"? Jelaskan dengan bukti yang mendukung. 3. Menurut Anda, di manakah setting/latar penggalan drama tersebut? 4. Bagaimanakah watak tokoh Srintil? Jelaskan dengan bukti yang mendukung. 5. Bagaimanakah pengarang menggunakan gaya bahasa dalam penggalan novel tersebut?

100

Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS

Pe l a j a r a n

5
Aktivitas
Bagaimana bahasa dalam ragam tulis dapat digunakan? Aplikasi nyata dalam keseharian adalah penggunaan bahasa dalam lingkup hukum. Salah satu penggunaan bahasa dalam bidang hukum adalah dalam surat niaga. Ada kata-kata atau istilah tertentu yang digunakan dalam surat niaga (surat dagang). Dalam pelajaran ini, Anda dapat mempelajarinya. Materi lain tentang menulis adalah menulis surat kuasa. Anda dapat belajar prinsip-prinsip/syaratsyarat dalam menulis surat niaga dan surat kuasa tersebut. Dalam pelajaran ini, Anda pun akan belajar mengekspresikan tokoh dalam pementasan drama. Teknik-teknik pengucapan dalam dialog tokoh drama dapat Anda gunakan dalam pelajaran membaca berita. Halhal apa saja yang harus Anda perhatikan saat membaca teks berita? Dalam pelajaran ini, Anda akan menemukan jawabannya.

Sumber: Majalah Tempo, Mei 2006

Peta Konsep
Tindak berbicara

bentuk kegiatan

Mengekspresikan tokoh drama

Membaca berita
harus memperhatikan

nada tempo jeda intonasi ekspresi Kegiatan kebahasaan
terdiri atas

Kegiatan menulis Menulis surat niaga surat dagang

Menulis surat kuasa

penawaran harga

perjanjian jual beli

Alokasi waktu untuk Pelajaran 5 ini adalah 16 jam pelajaran (Termasuk pengerjaan soal Uji Kompetensi Semester 1). 1 jam pelajaran = 45 menit

102

Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS

Beberapa pertimbangan dalam membuat surat penawaran harga. Surat Penawaran Harga Surat penawaran suatu barang atau jasa kepada perseorangan atau perusahaan sering disebut juga surat jual. seperti kualitas. Surat permintaan barang disebut juga surat pesanan atau surat beli. apakah barang-barang yang ditawarkan itu benar-benar diperlukan oleh perusahaan lain. 1. di antaranya surat permintaan barang (pesanan). Anda diharapkan dapat mendaftar jenis surat niaga. dan pe­ nyerahan barang. surat penawaran. dan harga. Anda diharapkan dapat memperbaiki surat perjanjian jual-beli dan surat kuasa hasil tulisan teman berdasarkan struktur kalimat dan EYD. Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 5.A Menulis Surat Niaga dan Surat Kuasa Dalam pelajaran ini. Pertimbangkan baik-baik. menulis surat perjanjian jual-beli dan surat kuasa sesuai dengan keperluan. Surat Dagang a. - Perlu adanya penelitian terhadap barang-barang yang ditawar tersebut. Berikut contoh surat penawaran. . Pembuatan surat pesanan memerlukan pertimbangan-pertim­ bangan keuangan. - Pertimbangan risiko yang mungkin timbul. . Dalam surat penawaran biasanya digunakan bahasa yang efektif dan menarik minat pembeli atau penyalur sehingga mempermudah distribusi barang yang ditawarkan tersebut. pengiriman. Pada akhirnya. Surat niaga (dagang) adalah surat yang dikeluarkan oleh badanbadan atau perusahaan-perusahaan dalam rangka menjalankan kegiatan usahanya. Selain itu. Surat niaga ada beberapa macam. persyaratan pembayaran. dan surat pe­ ngeluaran barang (faktur). perincian harga setiap barang.Anda diharapkan dapat menjelaskan kembali isi surat jual-beli dan surat kuasa tersebut. Pada setiap penawaran harga. - jumlah keseluruhan barang. perlu disebutkan hal-hal sebagai berikut: - dasar penawaran barang/jasa. jumlah. yaitu sebagai berikut.1 Kegiatan menulis surat niaga dapat Anda aplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. Aktivitas 103 .

barang yang dapat diperjanjikan berupa barang bergerak seperti alat-alat perabotan dan kendaraan. Dalam surat perjanjian jual-beli. dll.00 Rp20.00 (delapan juta delapan ratus ribu) Demikianlah penawaran harga dari kami. 104 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .00 Rp60. Spesifikasi komputer terlampir (RAM. Hormat kami.000.000. gedung. contohnya adalah rumah. processor.000.00 + Jumlah total Rp8. 2 unit printer HP 2430 @ Rp10.000.000.000. Harga tersebut sudah termasuk install software (Microsoft Office&Windows Vista) orisinal. CV Cyber Komputindo Kompleks Manado Electronik Centre Blok E Lt. Memenuhi surat permintaan penawaran perusahaan Anda nomor 543-2/BD-D/VII/07 pada tanggal 27 November 2007. Di dalam surat tersebut dinyatakan secara tertulis kesepakatan antara kedua belah pihak. 10 unit komputer @ Rp6.800. Sebaliknya.000. motherboard. Surat Perjanjian Jual-Beli Surat perjanjian jual-beli dibuat oleh pihak penjual dan pihak pembeli. dan tanah.000. CV Cyber Komputindo Yahya Maulana Kepala Bagian Penjualan b. 2 No. 1 unit scanner Umax Rp800. 3. Harga penawaran belum termasuk biaya pemasangan instalasi. pihak pembeli berhak atas penerimaan barang dan wajib membayar harga barang itu kepada pihak penjual. dan barang-barang tidak bergerak atau barang tetap.000.00 2. Kepala Bagian Pembelian PT Penerbit Guna Ilmu Jalan Raya Pendidikan Blok D Makassar. kami dari CV Cyber Komputindo mengajukan penawaran penyediaan alat komputer dan perangkat penunjang dengan perincian sebagai berikut: 1. Surat tersebut berisi pernyataan secara tertulis mengenai kesepakatan yang menyatakan bahwa pihak penjual wajib menyerahkan barang dan berhak atas pembayaran barang itu. Catatan: 1.00 3. 2. Sulawesi Selatan Dengan hormat. 4 Desember 2007 Lampiran : 1 (satu) berkas Hal : Penawaran harga Yth.).000. 13 -------------------------------------------------------------------------------------------------------Nomor : 089/AK/VIII/2007 Manado.

Pasal Penutup Perjanjian ini dibuat dan ditandatangani dalam rangkap dua yang dua-duanya mempunyai kekuatan yang sama. dengan tanda terima/kuitansi tersendiri yang disaksikan oleh beberapa orang saksi. Pasal 6 Pembaliknamaan (persil) yang dipersoalkan dalam perjanjian ini termasuk segala ongkosongkos atau biaya yang diperlukan merupakan beban pembeli. Nama : Alit Nurwulan Indah Alamat : Jln. Nama : Indriani Alamat : Jln. H.000. Mengger No. Juanda No. selanjutnya disebut pembeli. Kota Bandung. Pasal 7 Sejauh diperlukan. 213 Bandung Pekerjaan : Pegawai Pemkot Bandung Selaku pihak kesatu. Pasal 3 Perjanjian jual beli ini disepakati dengan harga Rp80.000.00 (delapan puluh juta rupiah). Pasal 4 Segala tunggakan pajak dan lain-lain hingga saat ini adalah tanggung jawab penjual. 12. pembaliknamaan yang bersangkutan atas nama penjual. dan 2.q. dan selanjutnya penjual menyerahkan semua surat rumah kepada pembeli. pada hari ini Senin 23 Agustus 2007 telah bermufakat dan menerangkan hal-hal sebagai berikut. Jawa Barat yang diketahui benar oleh pembeli. Indriani Alit Nurwulan Indah Aktivitas 105 . Bandung. selanjutnya disebut penjual. c. Ir. 1. Penjual.q.127 Bandung Pekerjaan : Wiraswasta Selaku pihak kedua. apabila ternyata pada kemudian hari terjadi halhal atau gugatan dari pihak lain atas rumah tersebut dalam Pasal 1. Pasal 1 Penjual menjual rumah yang terletak di Kelurahan Rajawali No. Kecamatan Bandung Kulon. Pasal 2 Dalam jual beli ini termasuk pula penyerahan c. penjual dengan ini memberi kuasa yang merupakan bagian yang tidak dapat dipisahkan dari perjanjian ini dan dengan hak subtitusi kepada pembeli untuk mengurus perizinan jika ada.Contoh surat perjanjian jual-beli: Surat Perjanjian Jual-Beli Yang bertanda tangan di bawah ini. Pasal 5 Penjual memberi jaminan kepada pembeli. 23 Agustus 2007 Pembeli. penerimaan hak milik penjual atas rumah tersebut dalam Pasal 1. Pasal 8 Kedua belah pihak berjanji tidak akan membawa atau memperselisihkan ke muka pengadilan sebelum diusahakan sedapat mungkin untuk menyelesaikan perselisihan secara damai. Jumlah tersebut akan dibayarkan secara tunai oleh pembeli kepada penjual pada waktu penandatanganan surat perjanjian ini.

- orang yang memberi dan menerima kuasa harus menandatangani surat tersebut agar surat dianggap sah. - orang yang memberi dan menerima kuasa harus sudah dewasa. Dana Usaha OSIS SMA Permata Ilmu Kelas : XI/A untuk mengambil uang donatur acara kegiatan "Bulan Bahasa SMA Permata Ilmu" di bagian personalia PT Anugerah Lestari. . Yulia Maharani 2. Sigit Armando Winda Ratuliu 106 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . yaitu: . Surat Kuasa Surat kuasa digunakan untuk memberikan wewenang kepada seseorang atau lembaga yang dipercaya untuk mewakili orang yang bersangkutan dalam melaksanakan suatu tindakan atau mengurus urusan tertentu. Medan. - menulis surat kuasa di atas kertas segel atau dibubuhi meterai secukupnya. memberikan kuasa kepada seseorang yang dapat dipercaya. Atas perhatian dan kerja sama Ibu/Bapak. saya mengucapkan terima kasih. . menentukan kegiatan yang akan diberi kuasa. 12 Oktober 2007 Penerima kuasa. - memilih orang atau lembaga yang akan diberi kuasa. Saksi-saksi: 1. serta sehat rohani dan jasmani. Yosep Nababan 2. mencantumkan tempat dan tanggal pembuatan surat kuasa. Beberapa hal yang harus diperhatikan dalam membuat surat kuasa. Pemberi kuasa. menentukan batas-batas kuasa yang akan dilimpahkan. Nama : Winda Ratuliu Jabatan : Ketua OSIS SMA Permata Ilmu Kelas : XI/F memberi kuasa kepada: Nama : Sigit Armando Jabatan : Ketua Sie. Contoh surat kuasa: Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS) SMA Permata Ilmu --------------------------------------------------------------------------------------------------------Surat Kuasa Nomor: 12/SMA PI/Oktober/2007 Pihak yang bertanda tangan berikut ini. .

. 2....1 Tabel Koreksi Surat Niaga dan Surat Kuasa Hal yang Dinilai Baik a.. pada dasarnya latihan membaca terpusat ini sama dengan latihan membaca umum.. berikut ini tahap-tahap saat akan mementaskan drama. yaitu membacakan dialog-dialog secara ber­ gantian mulai dari awal sampai akhir cerita. d. Anda diharapkan dapat menghayati watak tokoh yang akan diperankan. b. 2. Lakukanlah saling koreksi atas surat niaga dan surat kuasa tersebut berdasarkan struktur kalimat dan EYD.... Selain itu. Buatlah satu macam surat niaga dan surat kuasa. Anda akan belajar lebih mendalam mengenai tahap mengekspresikan perilaku dan dialog para tokoh. dan memantapkan pengetahuan jalannya cerita. Sistematika Struktur Kalimat EYD Nama yang Dinilai: . Keterangan Cukup Kurang Saran Nama penilai: . Anda diharapkan dapat membaca dan me­mahami teks drama yang akan diperankan... B Mengekspresikan Tokoh Dalam pelajaran ini. agar setiap pemain mengetahui semua dialog lawan bermainnya dan juga lebih memperdalam berintonasi. Tukarkanlah hasil tulisan Anda tersebut dengan teman sebangku. Latihan ini bermanfaat Aktivitas 107 .. 3.. Manfaat latihan tahap ini. Sebagai pengetahuan bagi Anda. Sekarang.. serta mendiskusikan pengekspresian dan dialog yang disampaikan teman. tidak berdasarkan dialog-dialog yang akan diucapkan para pemain pada pelaksanaan pementasan.. Lebih baik posisi duduk para pemain membentuk lingkaran sehingga dialogdialog itu dibacakan searah jarum jam secara bergantian... Tabel 5. Membaca umum.. antagonis..Uji Materi 1..... 1.. atau tritagonis. Dalam membaca ini. Membaca terpusat. tetapi semua dialog pemain lain pun dibacakan secara bergantian...... tetapi dalam tahap ini pembacaan dilakukan berdasarkan dialog yang akan diperankannya kelak oleh setiap pemain. mengatur cepat lambatnya suara. c.. mengekspresikan perilaku dialog tokoh protagonis...

dan mimik harus mempunyai arti dan mendukung setiap dialog yang Anda ucapkan. 3. Kebiasaan-kebiasaan pun harus kamu latih dengan baik. dan tongkat. kaca mata. tetap sesuai dengan asas pengendalian dalam akting. Karena perannya itu. Observasi. Perpindahan ini pun harus luwes sehingga penonton dapat menangkap jalan cerita dengan logis. dan antagonis.Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 5. Anda harus sadar bahwa semua itu hanya suatu permainan belaka. Tidak semuanya bergantung pada sutradara. protagonis adalah tokoh yang pertama-tama menghadapi masalah dan terlibat 108 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Anda berlatih kegiatan akting dan blocking yang dituntut atau yang sesuai dengan teks drama yang akan kamu pentaskan. untuk melancarkan percakapan antarpemain. kamu harus tahu gerak. bagaimana menonjolkan perasaan dan pikiran dalam dialog-dialog yang Anda ucapkan. seperti membiasakan penggunaan alat-alat yang akan digunakan dalam pementasan nanti atau disebut juga hand prop. Apabila kamu akan memerankan seorang pengemis. Ada yang bersifat penting dan digolongkan kepada tokoh penting (major) dan ada pula yang tidak terlalu penting dan digolongkan kepada tokoh pembantu (minor). dan kebiasaan pengemis itu. b. Berlatih akting dan blocking. Dalam latihan serta pelaksanaan simulasi nanti. Uji coba. Misalnya memainkan rokok. Namun. bagaimana akting dan blocking yang harus dilakukan para pemain dalam pementasan nanti. tidak seperti dibuat-buat. alat-alat yang diperlukan sudah siap untuk dipakai dalam uji coba termasuk kostum. Gerakan-gerakan itu Anda tiru sesuai dengan pengemis itu sendiri. akting dan blocking yang dituntut dalam simulasi itu sudah dikuasai oleh semua pemain. latihan-latihan tersebut akan lebih baik jika dilandasi penghayatan yang dalam. Selain itu. yaitu tokoh yang pertama-tama berprakarsa dan dengan demikian berperan sebagai penggerak cerita. isyarat. dalam tahap ini. Setiap gerak. Bagaimana latihannya? Anda berobservasi atau mengamati peristiwa-peristiwa atau kebiasaan-kebiasaan di lingkungan sehari-hari. Pendek kata. saatnya hasil latihan itu diujicobakan dengan memperhatikan hal-hal berikut: a. melatih mimik atau ekspresi wajah. 5. Tujuan semua ini agar Anda tidak kaku lagi dalam menggunakan alat-alat tersebut dalam pementasan nanti sehingga gerakangerakanmu wajar. sifat. sukma pengemis itu harus dihadirkan dalam suasana kamu sebagai pengemis dalam peran lakon tersebut. semua pemain sudah hafal teks di luar kepala. para pemain pun harus tahu bagaimana teknik muncul yang baik. bagaimana mimik dan gerak yang sesuai dengan tuntutan naskah. ada juga tokoh yang berkedudukan sebagai protagonis. tas. Dalam latihan ini. jangan sampai ada permainan atau gerak yang mati. dan meningkatkan penguasaan jalan cerita secara menyeluruh. Sifat dan kedudukan tokoh cerita di dalam suatu karya sastra drama beraneka ragam. c. 4. sutradara sudah mempunyai gambaran.2 Berlatih akting diperlukan saat akan mementaskan drama. Anda pun harus memerhatikan di mana Anda harus pindah dari posisi ke posisi lainnya. Tokoh-tokoh dalam drama terdiri atas peran tokoh protagonis. setelah Anda berlatih secara intensif. Di samping gerak dan ekspresi.

dengan mutu seperti begini. Srikandi yang duduk di tengah. perankanlah penggalan drama Semar Gugat berikut bersama teman-teman. Biasanya kepadanya pula pembaca atau penonton terutama berempati. Aktivitas 109 . jasa rakyat kecil selalu gampang dilupa. Antagonis berperan sebagai penghalang dan pembawa masalah bagi protagonis.. harus didata ulang! Aduh. foto ini dijepret waktu Srikandi lulus SMA. Tokoh ini menjadi kepercayaan protagonis dan/atau antagonis. Sudah kadaluwarsa. tahu? Tidak akurat. habis. ya? Waduh. Januari 2005 Semar Gugat Karya N. Durga (Menyabarkan diri) Ya. paduka. Coba kulihat dulu potretnya. memang selalu begitu. cuma itu yang ada di arsip hamba. Infor­masimu itu harus direvisi. sudah. Riantiarno . aku kamu sogok apa sih? Kalika Raden Sadewa. bagaimana aku dulu sampai bisa mengangkat kepala intel macam kamu? Kok bisa? Dulu. Durga (Meledak) Bodoh. Durga Tidak percaya. sudah. Adegan: Kalika dan Durga tengah mengintai Srikandi yang sedang berias di kamarnya. Sumber: Majalah Tempo. Sumbadra dan Larasati duduk di kiri kanannya. Saya jadi makcomblang? Ingat? Sudah lupa. protagonis dan/atau antagonis dapat mengungkapkan isi hatinya di pentas dan oleh karena itu memberi peluang lebih besar kepada pembaca atau penonton untuk mengenal watak dan niat tokoh-tokoh dengan lebih baik. Gambar 5. Untuk memahami pemeranan dan karakter tokoh.dalam kesukaran-kesukaran. Aku sudah tahu kok.. Durga (Mencocokkan potret dengan orangnya) Kok tidak cocok? Ini potret bikinan kapan? Kalika Mana? Oo. Kalika (Memberikan potret) Silahkan. Dengan adanya tokoh kepercayaan.3 Pemeranan dan karakter tokoh dapat lebih dijiwai dengan sering latihan drama. tidak bisa dijadikan pegangan. Maaf. Lawan protagonis adalah antagonis. Tokoh lain yang kedudukannya penting pula dalam cerita adalah kepercayaan (confidant)/tritagonis.

(Merapal mantra) Impianku adalah khayalmu. Berkuasa atas hati dan jantung. bodoh.. Lalu saya musti ngapain? Durga Pergi.. kami kuatir. hamba pamit (Pergi cepat) Lampu berubah Kaputren Madukara. Beberapa saat kemudian. Berkuasa atas segala kehendak Dan jadi ratu atas ragamu. dan me­ ngerumuni Srikandi) Sumbadra Ada apa. Menembus lubang pori-pori. Lagian. Rasanya ada yang tidak beres. Tapi kenapa? Larasati Tolong! Tolong! Calon pengantin. Kita bisa celaka. Itu sudah sifat dasar setiap penguasa. Pergi.. Gatotkaca Betul. (Srikandi yang sudah kerasukan spirit Durga.. Dia pingsan. jangan buang-buang waktu. Aku jauh lebih sakti dari Sumbadra. Larasati (Datang tergopoh-gopoh bersama Gatotkaca) Lho. mana pamanmu? Gatotkaca Paman Nakula dan Sadewa sedang me­ ngontrol para seniman memasang dekor di aula. tugas hamba apa? Durga Bodoh. Ayo. tapi jaga jaraknya jangan terlalu dekat jangan terlaIu jauh. Sebentar lagi sukma Sumbadra pasti akan melihat kamu. 110 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . di mana saja. jangan bikin aku takut. masih belum tahu harus berbuat apa) Sumber: Dokumentasi pribadi Srikandi Aduh! Ya. Kalau sudah tahu mengapa paduka tanya-tanya? Durga Bodoh. dewa. Kalika. Sihir sejuta jin dan setan. Sumbadra Ya.Kalika Wah. Menutup mati kesadaran diri Bojleng. Darahku adalah darahmu. (Segera mengheningkan cipta) Kalika Paduka. mungkin Dinda Srikandi terlalu tegang menghadapi besok. Dinda? Ada apa? Larasati Aduh. tersadar) Srikandi Aku kenapa? Yunda Sumbadra. Tante tidak apa-apa? Srikandi Gatot. manjing!! (Ledakan musik gamelan berbunyi ge­ muruh) (Durga masuk ke dalam tubuh Srikandi. Dia punya kesanggupan melihat barang-barang halus. Masuk ke dalam aliran darah. pingsan! Tolong! (Pergi berlari menuju istana utama) Sumbadra Aku mencium sesuatu. Mereka keluar dari cermin masing-masing. Pergi! Kalika Terus. akalku banyak. Pergi! Kalika Baik.paduka. Biarkan cahaya biru asmaraku. Srikandi Pingsan? Aku cuma merasa pusing. Seketika Srikandi menggelinjang.Yunda bangun. Kalika. aku tahu. itu lebih celaka lagi.. ya tetap jadi mata-mata. Sumbadra (Tersadar) Dinda tidak apa-apa? Srikandi Memangnya aku kenapa? Sumbadra Mendadak tadi Dinda pingsan. (Membuyarkan meditasi Sumbadra) Yunda. sudah siuman? Sumbadra Tidak apa-apa kok.. aku ini Batari Durga. ratunya para setan dan jin.. apa ini? (Pingsan) (Sumbadra dan Larasati kaget. Sekarang minggir! Aku akan manjing ke dalam diri Srikandi. bojleng. Cuma ingin mengujimu saja. cepat! Kalika Dan paduka? Durga Ee.

Ayahanda Bima sibuk mengatur barisan ke­amanan di luar benteng. aku sedang berjudi dengan nasib. Pergilah cepat! Gatotkaca Baik. Gatotkaca Tapi. Bilang saja padanya. Lagipula. Tapi bilang juga. Titik. Tokoh lain yang membantu Srikandi adalah Sumbadra. Tidak ada yang berani melanggar pesan itu. Karena ini hanya peristiwa rutin belaka. Srikandi Pamanmu yang lain? Gatotkaca Yooy. supaya pesta bisa berjalan lancar dan tidak ada gangguan. Atau tidak mencinta. Barangkali ka­ rena memang tidak kuatir apa-apa. tapi juga merupakan adat kepantasan. Bibi Sumbadra? Sumbadra (Menghela napas) Lakukan saja apa yang diminta tante-mu. Dalam drama tersebut Anda dapat menentukan tokoh pro­tagonis dan antagonis.. Paman Arjuna? Lho. beliau kan sedang bersamadi di ruang kencana. Jadi. tokoh Srikandi. Srikandi Jadi dia tidak akan datang. bagaimana ini.tempat upacara pernikahan besok dilangsungkan. Srikandi Pamanmu yang lain? Gatotkaca Oo. Dan aku butuh jawaban jujur darinya. sehingga dinda berani punya niatan melanggar adat tata cara kita? Srikandi Apakah salah jika aku ingin ketemu calon suamiku? Sekarang aku masih bebas. Setelah dimasuki roh Aktivitas 111 . Adapun tokoh antagonis mewakili peran yang selalu ingin menghancurkan dan mencapai keinginannya sendiri. Ritual turuntemurun. Bilang saja begitu. kalau dia tidak datang. aku ingin ketemu dia sekarang juga. yang akan melang­ sungkan pernikahan dengan Arjuna. Srikandi Aku sungguh-sungguh. kalau tidak salah protokol istana memang melarang paman ketemu Tante sampai tiba saatnya upacara nikah. Tapi besok. (Sumbadra dan Larasati saling pandang. Gatotkaca. Sehingga aku jadi sungguh-sungguh yakin pilihanku cocok dan benar. besok aku tidak akan sudi datang ke tempat upacara pernikahan.. Karena ini bukan sesuatu yang isti­ mewa baginya.. Tubuh Srikandi pun dimanfaatkan untuk mengacaukan suasana menjelang per­nikahan. . Hamba segera pamit mundur. jadi. heran) Gatotkaca Waah. Dan beliau berpesan tidak ingin diganggu oleh siapa saja. tokoh protagonis mewakili orang yang membawa nilai-nilai kehidupan (tokoh baik). sebelum telanjur ada yang hendak kutanyakan padanya. Nanti kami atur pertemuan itu supaya tidak melanggar adat dan aturan protokoler. Sumbadra (Pergi bergegas menuju istana utama) (Menegur halus) Apakah ketegangan sanggup meme­ngaruhi.. Srikandi Omong kosong segala aturan protokoler. ini bukan cuma aturan protokoler. hidupku. Tante. Kalau tidak. Dengan taruhan yang sangat besar: jiwa ragaku. sekarang juga. selebihnya terserah dia. bukankah Tante juga tahu Pakde Samiaji masih bertapa? Tapi beliau janji akan datang bersama Pakde Kresna untuk ikut menyaksikan upacara nikah. Dalam penggalan adegan tersebut. Dalam pengertian sederhana. Dalam drama Semar Gugat. Maafkan Yunda.. Gatotkaca Lho? Waduh.. Dan jangan menggurui aku dengan segala macem adat ritual tetek bengek itu. aku sudah diikat oleh tali suci itu: pernikahan. kita dapat mengetahui bahwa Durga masuk ke dalam raga Srikandi.. dan Larasati. merupakan tokoh korban yang dimanfaatkan oleh tokoh protagonis bernama Durga dan pembantunya bernama Kalika. berarti pernikahan batal. maksudnya..

Nona. Sebelumnya. Sudah bisa menafsirkan sendiri dengan taf­ siran yang setepat-tepatnya. si Petualang cepat melerai.. Politikus jadi gemetar mulutnya karena dibakar amarahnya. hah? Tuan membujuk aku dengan janji-janji muluk. sekali aku beri instruksi menutup losmen ini. Kau akan rasakan menghina seorang fungsionaris yang berkuasa besar seperti aku ini.. Domba-Domba Revolusi Karya B. Tuan boleh protes seribu kali. Perempuan: Alangkah hebatnya ucapanmu itu ya Tuan Tabib obat kuat! Apa maksud tuan dengan perkataan "perempuan macam begitu" hah? Petualang : Nona sudah cukup pengalaman. Politikus : Cukup! Bicara Nona sudah kelewat batas susila! Perempuan: Alangkah lucunya Tan bersikap "soksusila. tidak tunggu besok tidak lusa Nona akan kehilangan rumah ini. Pak. Petualang : Sudahlah. Dan Nona akan diusir seperti Nona telah mengusir kami. Nona mau main intrik ya! Awas. Perempuan: Hah. Petualang bersikap tenang saja juga senyum mencibir melihat kelakuan kedua lelaki yang sama ketakutan tiarap di lantai. Tapi sebelum ia sempat bicara. Nona akan kutuntut. terus diminum sisa-sisa isinya sampai tandas. ha? Silakan tuan. Pedagang buru-buru ambil cangkir wedang. 3. Suara ledakan hilang. Politikus : Baik Nona. Perempuan : Besok boleh. Sia-sia saja meladeni perempuan macam begitu. Politikus sambil mengusapi debu pada pakaiannya dengan rasa geram matanya melotot memandang ke arah perempuan.." Apa Tuan sudah lupa kemarin malam? Tuan berbuat apa. kali ini kau menang. Tapi tunggu sebentar lagi ya. Petualang buru-buru menggamit kedua orang itu. Perempuan : Oo. agar aku menjadikan losmen ini satu perusahaan bordil atasan. Tentukanlah siapa yang berperan sebagai pemain antagonis dan protagonis. 2. Uji Materi 1. yang dibalas dengan cibiran. memberi isyarat agar mereka bangkit. Dan agar aku suka jadi selir tuan secara tidak resmi. Politikus menghantamkan kepalan tangan satu­ 112 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Perankanlah penggalan drama berikut dengan teman Anda. Srikandi yang tadinya berperan protagonis berubah menjadi antagonis. sekarang boleh juga. alangkah sayangnya bahwa tuantuan yang mengaku manusia-manusia terhormat. Soelarto Di luar kedengaran ledakan peluru. tidak tahu cara menilai kehormatan diri pribadi. lakukanlah latihan dengan baik.Durga.. Dibakar pun rumah milikku ini aku tidak akan mengeluh. Keduanya sama bangkit dengan wajah masih mengandung rasa cemas. Nona sekarang mau mengintimidasi aku dengan tujuan pemerasan. Politikus dan pedagang buru-buru rebah tiarap ke lantai.. Tuan mau tunjukkan taring. Politikus : Itu aku protes! Nona telah dengan cara sengaja menyalahtafsirkan pem­­­­­­­­­­ bicaraanku kemaren malam itu.

J. Sekalipun sekarang ada bom jatuh kemari karena teriakan-teriakanku.. Banci Gugat. Konglomerat Burisrawa. seperti The Comedy of Error dan Romeo Juliet karya William Shakespeare. Kontes 1980. dan Republik Bagong. 1 Maret 1977. kelompok ini didukung oleh sekitar 30 anggota aktif dan 50 anggota yang langsung bergabung jika waktu dan kesempatannya memungkinkan. Opera Primadona. The Marriage of Figaro/ Beaumarchaise. si Pedagang mendahului. Lakukan diskusi kelas untuk membahas penggalan drama tersebut. Di mataku. Kini. Kelompok teater ini sering melakukan kiprah krea­ tivitasnya di Pusat Kesenian Jakarta Taman Ismail Marzuki. TVRI. Pialang Segi Tiga Emas. Suksesi. baik di televisi maupun di panggung. Setelah selesai. lakukanlah analisis tokoh protagonis dan antagonis terhadap pementasan drama yang dilakukan kedua teman Anda. RSJ atau Rumah Sakit Jiwa. Sampai 2007. Aktivitas 113 .. Yang dengan segala akal bulusnya pintar main san­ diwara untuk menghormatkan per­­ buatan isengnya yang sama sekali tidak terhormat! Pedagang : Suara Nona seperti guntur! Perempuan: Peduli apa! Ini dalam rumahku sendiri. Opera Julini). Juga menggelar karya para dramawan kelas dunia. Semar Gugat. antara lain Rumah Kertas. Pedagang : Celaka sudah! Perempuan ini sudah tidak waras. Mau apa Tuan kalau begitu? Sumber: Naskah drama Domba-Domba Revolusi. Opera Sembelit. Women in Parliament/ Aristophanes. Opera Ular Putih. Yang sok alim. Kelompok teater ini senantiasa berupaya Sumber: Majalah Tempo. sudah menggelar 111 pementasan. serta The Robber/Freidrich Schiller. September 2006 Salah satu pementasan yang dilakukan oleh Teater Koma. The Three Penny Opera dan The Good Person of Shechzwan/Bertolt Brecht. Sampek Engtay. Jangan Nona mengumbar bicara mentangmentang . Perempuan: Pikiran Tuan sendiri bagaimana hah? Waras? Kalau Tuan waras. Orang Kaya Baru-Kena Tipu-Doea Dara-Si Bakil-Tartuffe/Moliere. Trilogi Opera Kecoa (Bom Waktu. 1962 4. Presiden Burung-Burung.. dan Gedung Kesenian Jakarta. Riantiarno. Teater Koma banyak mementaskan karya-karya N.Maaf. Tuan-Tuan tidak lebih dari lelaki biasa. Teater Koma adalah kelompok teater yang independen dan bekerja lewat berbagai pentas yang mengkritik situasi-kondisi sosial-politik di tanah air. sok susila. Bapak ini punya kuasa dan wewenang yang sangat besar. Woyzeck/Georg Buchner. Sebelum ia sempat menjawab.. Info Bahasa Teater Koma didirikan di Jakarta.. Ubu Roi/Alfred Jarre. Opera Kecoa. The Crucible/Arthur Miller.J. Pedagang : Ingat Nona! Bapak ini seorang pe­ jabat tinggi yang menguasai seluruh wilayah ini.Maaf. Perkumpulan kesenian yang bersifat nonprofit ini mengawali kegiatan dengan 12 seniman (kemudian disebut sebagai Angkatan Pendiri). Perempuan: Mentang-mentang apa? Aku tidak peduli siapa tuan-tuan itu. aku tidak peduli lagi. Samson Delila. kenapa malam lusa kemaren Tuan ngluyur coba-coba masuk ke kamarku.nya ke atas meja. Maaf. Animal Farm/George Orwell. pula bukankah tuantuan sendiri yang memulai sengketa ini.

yakni nada. Jujur.wikipedia. Anda diharapkan dapat membahas pembacaan berita yang dilakukan teman.com Gambar 5. kejelasan ucapan. 114 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Untuk melatih Anda. tatapan muka ditujukan ke semua arah agar audiens yang mendengarkan merasa diperhatikan. tempo (kecepatan).tvri. kalimat tanya. Kelompok ini berharap teater berkembang dengan sehat dan bebas dari pengaruh politik praktis serta menjadi tontonan yang dibutuhkan berbagai kalangan masyarakat. Jeda adalah penghentian sementara dalam kalimat untuk memperjelas arti. Unsur-unsur tersebut sangatlah penting dalam berbahasa lisan agar suasana lebih hidup dan komunikatif. Teater Koma yakin. dan kalimat perintah. Anda diharapkan dapat membacakan berita dengan memerhatikan penggunaan lafal. Sebaiknya.bersikap optimistis. dan pelafalan kata yang jelas dan tepat. berikut penggunaan tanda jeda dan intonasi. Setelah itu. Ada hal-hal yang perlu Anda perhatikan saat membacakan berita. intonasi. dan sikap membaca yang benar. becermin lewat teater.4 Kegiatan membaca berita memerlukan penguasaan nada. di­yakini pula sebagai salah satu cara untuk menemukan kembali akal sehat-budi-nurani. Nada adalah tekanan tinggi rendahnya pengucapan suatu kata. Intonasi adalah naik turunnya kalimat. Berikut penjelasan lebih lanjut mengenai unsur-unsur tersebut. Pentas-pentasnya sering digelar lebih dari 14 hari. Untuk menunjang pelajaran ini. Begitu pula dengan sikap dan penampilan haruslah dijaga dengan baik. yakni untuk mementingkan suatu kata dalam bagian kalimat. jeda. Kata yang bernada menandakan bahwa kata itu lebih penting daripada yang lainnya.id. tempo. teater bisa menjadi salah satu jembatan menuju keseimbangan batin dan jalan bagi terciptanya ke­bahagiaan yang manusiawi. bacalah berita berikut dengan baik. intonasi. Hampir sama dengan nada.org C Membaca Berita Dalam pelajaran ini. intonasi. jeda. Sebagai contoh. Anda pun harus memerhatikan tatapan mata. Sumber: www. tatapan mata. Fungsinya hampir sama dengan tekanan nada. dan pelafalan. Jika pembacaan berita itu dilakukan di hadapan banyak orang. Juga tercatat memiliki banyak penonton yang setia. Tempo adalah cepat atau lambatnya pengucapan suatu bagian dalam kalimat. Sumber: www. intonasi fungsinya adalah sebagai pembentuk makna kalimat sebagaimana yang tampak antara kalimat berita. Anda pun akan belajar mengidentifikasi kalimat tunggal. Teater Koma adalah kelompok kesenian yang konsisten dan produktif.

tekanan jari mungil yang kadang menekan kurang penuh sehingga senar belum sempurna kejernihannya. Orkes Simfoni Nasional Indonesia (OSNI) dalam pergelaran kali ini.414 in A. London. Lita fasih menyenandungkan tiap lubang flute lewat jemarinya yang mungil serta napas bocahnya dalam nomor "Minuet in G Major" karya JS Bach. dia membawakan nomor "Concerto for Piano K. biola. Menurut pendapat Koei Pin Yeo. secara khusus menampilkan musikus cilik bernama lengkap Lita Liviani Tandiono. v v v v v v Aktivitas 115 . Pemusik Cilik dengan Potensi Besar Para pemirsa Liputan Siang. Dengan latar belakang gemblengan dari kedua orang tuanya. Jaya Suprana juga memberikan anugerah untuk konduktor Jap Tji Kien. Keahlian pada seusia Lita dalam meraih prestasi rekor Muri sangat logis dan menakjubkan. namun kemampuan menempatkan jari sehingga menghasilkan nada tepat di tempo yang cepat pada dua komposisi.secara khusus menampilkan musikus cilik bernama lengkap Lita v Liviani Tandiono dengan empat kemahiran memainkan instrumen piano biola cello dan flute v v v v v v v v v Keterangan / = jeda sebentar // = jeda lama – = intonasi datar v = intonasi turun = intonasi naik v Lita Liviani. cello. setelah menganugerahkan rekor bagi pianis cilik itu melontarkan pendapat tentang keahlian generasi Lita sebagai kebanggaan buat dunia musik. sejak usia kanak. Ketua Muri yang juga pianis. sebagai orang pertama di Asia yang meraih gelar FRSM (Fellowship of Royal School of Music).Lita Liviani Pemusik Cilik dengan Potensi Besar Orkes Simfoni Nasional Indonesia (OSNI) dalam pergelaran kali v ini. "Sonata in C Mayor – Allegro" karya JB Breval. pimpinan Sekolah Musik Jakarta dan music director OSNI. Lita tergagap saat dikerumuni wartawan yang mengumbar pertanyaan seputar penampilannya. dia menggesek instrumen gesek itu. Lita mampu memainkan cello yang berukuran hampir seukuran tubuhnya. bakat sesungguhnya bisa digali sejak awal. biola di sekitar usia enam tahun.Tarikannya yang dibatasi tungkai tangan. Pada momen tersebut. usai pergelaran orkestra di mana dia memainkan beberapa karya komponis dunia. cello pada usia delapan tahun. Jaya Suprana. "Gavote" (GF Handel) dan "Hunter Chorus" (CM Von Weber). Pada karya WA Mozart yang akrab di telinga publik ini. Kekuatan permainan instrumen Lita diper­ lihatkan ketika bocah ini memainkan biola. Lita telah memenuhi syarat itu. termasuk menguasai instrumen piano sejak usia empat tahun setengah. dan flute. Walau ibunya mengatakan bahwa dia lebih menguasai piano dan biola. dan flute pada usia sembilan tahun. Lita yang kini berusia 9 tahun sembilan bulan adalah pemusik yang sangat muda untuk kemampuannya itu. si bocah yang dibesarkan di Kota Pahlawan ini menjalani pengenalan atas instrumen sejak usia empat setengah tahun dengan dukungan orang yang berbeda. tetap mengagumkan. khususnya di Indonesia. Lita malah mengaku tak bisa memilih mana instrumen yang paling digemarinya. Dengan menyandarkan ke tubuh. Major – Alegro" dengan kemampuan maksimal sejak awal komposisi dimainkan. dengan empat kemahiran memainkan instrumen piano. Malam itu.

dan alat. Dalam kalimat tunggal. akan terbentuklah sebuah kalimat. seperti subjek dan predikat hanyalah satu atau merupakan satu kesatuan. Kami siswa SMA Budi Asih. 3. khususnya di Indonesia. Jaya Suprana melontarkan pendapat. setelah menganugerahkan rekor bagi pianis cilik itu melontarkan pendapat tentang keahlian generasi Lita sebagai kebanggaan buat dunia musik. Adik mandi (Adik = subjek mandi= predikat) Jadi. tetapi juga dapat panjang seperti pada contoh berikut. Hal ini berarti bahwa konstituen untuk setiap unsur kalimat. Teks berita terdiri atas beberapa kalimat yang padu. tidak mustahil ada pula unsur manasuka seperti keterangan tempat. Tiap orang sebenarnya punya kepekaan. Artinya.co. Ketua MURI yang juga pianis. susunan tersebut dapat berfungsi sebagai predikat. waktu. 116 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Terima kasih atas perhatian pemirsa. Stephanie Jaya dalam menggondol MURI. intonasi interogatif (tanda tanya). orang tua bisa melakukan dengan cara rajin mengajak si anak merekam berbagai (pertunjukan) orkestra untuk dibawa pulang ke rumah. Dr. Kalimat yang panjang tersebut berasal dari kalimat tunggal berikut. Intonasi final itu terdiri atas intonasi deklaratif (tanda titik). Berikut ini contoh klausa. Jaya Suprana.id Info Bahasa Kalimat Tunggal Perhatikan contoh kalimat berikut. berkomentar bahwa bakat memang penting. Koei Pin Yeo sebagai pimpinan OSNI yang juga pernah "menjembatani" kemunculan pemain flute termuda lainnya. dan intonasi seru (tanda seru). Sumber: www. objek. Adapun kalimat tunggal adalah kalimat yang terdiri atas satu klausa. 2. tentu saja terdapat semua unsur wajib yang diperlukan. 1. Subjek Predikat Objek Sumber: Dokumentasi pribadi Buku ini dapat menjadi acuan bagi Anda dalam memahami kalimat. kalimat tunggal tidak selalu dalam wujud yang pendek. Guru Bahasa Indonesia kamu akan dikirim ke luar negeri. Dengan demikian. 4. 5. Tuti akan pulang. dan keterangan. kalau sebuah klausa diberi intonasi final.trans7. Selain itu. Pekerjaannya mengawasi semua siswa di sini. Demikianlah berita ini kami sampaikan. Mereka membentuk kelompok belajar. Adapun yang lain berfungsi sebagai subjek. Untuk menggalinya. Apakah kalimat itu? Dasar kalimat adalah adanya bagian (konstituen) dasar dan intonasi final. Kontituen dasar itu biasanya berupa klausa. Klausa adalah satuan sintaksis berupa runtutan kata berkonstruksi predikatif. tetapi harus disertai disiplin.

membaca umum b. Pembuatan surat pesanan memerlukan pertimbanganper­timbangan keuangan. Surat permintaan barang disebut juga surat pesanan atau surat beli. Surat niaga ada beberapa macam. persyaratan pembayaran.Uji Materi 1.2 Penilaian Pembacaan Berita Nama Aspek Penilaian Lafal Tempo Nada Intonasi Sikap Keterangan: Skor penilaian antara 6 s. 3. uji coba Aktivitas 117 . 4. di antaranya surat permintaan barang (pesanan). Surat perjanjian jual-beli dibuat oleh pihak penjual dan pihak pembeli. berilah tanggapan dengan mengisi tabel penilaian berikut. lakukanlah latihan terlebih dahulu. Sebelum memulai pembacaan berita. surat penawaran. dan surat pengeluaran barang (faktur). Rangkuman 1. membaca terpusat c. observasi e.d. 3. 10 4. Surat penawaran suatu barang atau jasa kepada perseorangan atau perusahaan. Tabel 5. 2. Surat kuasa digunakan untuk memberikan wewenang kepada seseorang atau lembaga yang dipercaya untuk mewakili orang yang bersangkutan dalam melaksanakan suatu tindakan atau mengurus kegiatan tertentu. dan penyerahan barang. berlatih akting d. lafal. 2. Cari dan tentukanlah beberapa kalimat tunggal yang ada dalam setiap paragraf dalam teks berita tersebut. Pada saat teman Anda membacakan berita. 6. Surat penawaran sering disebut juga surat jual. Tahap-tahap membaca naskah dan latihan drama adalah: a. pengiriman. Bacakanlah isi berita tersebut di depan kelas dengan mem­ perhatikan aspek intonasi. dan sikap. Surat niaga (dagang) adalah surat yang dikeluarkan oleh badan atau perusahaan dalam rangka menjalankan kegiatan usahanya. 5.

Mereka menghilang dengan lidah kelu karena rasa berdosa. Aku akan mengusir rakyat jelata dari semua jalan. Bagaimanakah watak tokoh Varullus? 118 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Selain itu. Tokoh antagonis berperan menghalang-halangi upaya tokoh protagonis. Sekarang pun Anda dapat mengaplikasikannya. Ajak mereka ke tepi Sungai Tibet dan tumpahkan air mata kalian ke dalam arusnya. Tokoh protagonis adalah tokoh yang berprakarsa dan penggerak cerita. bacalah penggalan drama berikut. (Pergi) Sumber: Drama Julius Caesar. aku akan lewat di sini. Ia juga menawarkan potongan sebanyak 20% jika perpustakaan yang Anda kelola membeli lebih dari sepuluh judul buku. Dan atas kesalahan ini. Kegiatan terakhir di pelajaran ini. Jangan ada patung-patung yang dihiasi dengan tanda kebesaran Caesar. Soal Pemahaman Pelajaran 5 Kerjakanlah soal berikut. Varullus: Apa boleh kita lakukan? Kau tahu hari ini pesta Lupercal. Pak Toni memberikan daftar judul buku beserta harga-harganya. Sintakan selimut patung-patung jika kau lihat ada yang dibungkus dan dihiasi. Kau juga lakukan begitu. Flavius : Jangan peduli. intonasi b. Anda pun dapat berlatih membedakan tokoh antagonis dan protagonis. 9. 1. Lihat bagaimana isi hati mereka tergugat. tempo d. Bulu-bulu merambak yang dicabut dari sayap Caesar akan memaksa dia untuk terbang biasa.7. membantu orangtua yang melakukan usaha dagang. kumpulkan semua orang malang selatan kalian. Tuliskanlah surat penawaran dengan situasi berikut. Adapun pembelajaran latihan drama akan membuat Anda paham akan teknik bermain drama yang baik. akan bermanfaat saat membaca bersuara. nada c. Saat membaca berita harus diperhatikan: a. Untuk soal 2 dan 3. Kejelasan Anda saat membaca naskah berita dapat menjadi bekal jika suatu waktu Anda menjadi pembaca berita/reporter. Misalnya. hingga pasang yang paling surut sempat mencium tepi yang termulia dari segala-galanya (Semua rakyat pergi). kalau kau temui mereka banyak berkumpul. jeda Refleksi Pelajaran Kegiatan menulis surat dagang akan membantu Anda suatu waktu jika terjun ke dunia dagang. membaca berita. Pergilah kau ke Kapitol lewat di sana. 2000 2. Bagaimanakah watak tokoh Flavius? 3. Pak Toni sebagai pedagang buku menawarkan beberapa judul buku karya sastra kepada perpustakaan yang Anda kelola. hingga ia tak membubung mengatasi pandangan manusia dan membuat kita manusia tunduk dalam ketakutan. pergilah sanak sekampung halaman. Manfaat lainnya adalah Anda akan memahami bahasa hukum yang digunakan dalam surat dagang/surat kuasa. Flavius : Pergi. 8.

Singkat cerita.putri mitra bisnis ayahnya. Ende: Nusa Indah. Jakarta.Uji Kompetensi Semester 1 Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat. 1987.komitmi. permasalahan mendapatkan hak paten d. 1980.tempointeraktif. a."Kesalahan Tata Ba­ hasa". Di mana permasalahannya? Per­masalahannya adalah biaya. bahaya hak paten bagi pembuatan suatu produk 2. Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Heavier Than Heaven. kekurangan buku 3. Penulisan daftar pustaka berikut ini yang benar adalah …. dll. dan Marsiti. tiba saat putrinya untuk menikah. Hassan. a. Hasil­ nya. Bian Koen menikah dengan Roosmina dan Ay Tjeng mendapatkan kembali anaknya. latar belakang pengarang Uji Kompetensi Semester 1 119 . dan 400 wawancara tentang vokalis grup band Nirvana itu. 1978. b. Jepang telah mengklaim terlebih dahulu tentang proses pembuatan tempe ke Komisi Intelectual Property Rights bahwa tempe merupakan penemuan mereka. Bacalah teks resensi buku berikut dengan baik Bunga Roos dari Cikembang adalah sebuah novel terkenal karya Kwee Tek Hoay. 1. Ia menampilkan Cobain ke tengah pembaca seperti sutradara film tiga dimensi. Rupanya ketika Ay Tjeng pergi. Itu baru satu contoh pengklaiman hak cipta penemuan Indonesia oleh negara lain. Marsiti sedang hamil.. Hakim. Dalam pengantar biografi Kurt Cobain. Ay Tjeng. Halim. Keraf. Abdullah dkk. Bahan Ceramah. Jakarta.com c. Kuala Lumpur Dewan Bahasa dan Pustaka. yang terpaksa berpisah karena sang pemuda harus menikah dengan Gwat Nio. Amran. yang diterbitkan di Batavia pada 1927. Namun menjelang hari per­­­nikahannya Lily meninggal dunia.org Gagasan utama paragraf tersebut adalah . a. "Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan". Kisah tersebut adalah salah satu nukilan dari tujuh cerita yang terdapat dalam buku Kutipan resensi tersebut mengungkapkan …. Kisahnya mengenai percintaan pemuda Tionghoa. Cross menuliskan perjuangannya mengumpulkan ribuan dokumen. Sumber: www."Bahasa Indonesia Baku". contoh yang lain banyak mulai dari design patung bali. Bacalah teks berikut dengan baik. dia harus mempunyai uang yang cukup banyak untuk mematenkan temuannya dan itu umumnya tidak bisa dijangkau oleh para penemu kita. datang ke makam Lily dan bertemu seorang gadis yang mirip Lily. sampai ada perusahaan yang mau membayar untuk mengo­mersilkan produk yang bersangkutan. Hanya 3% pribumi Indonesia yang mempunyai patent yang tercatat di HAKI Departemen Kehakiman. Kesalahan Bahasa dalam Bahasa Malaysia. Di Indonesia sendiri sebanyak 97% Hak Paten dan Hak Cipta diklaim oleh orang-orang dari luar Indonesia. Bian Koen. 4. Dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra. banyak penemuan Indonesia diklaim hak patennya oleh negara lain b. c. Sang gadis bernama Roosmina dan ternyata dia putri Marsiti. Tahun VI Nomor 4. latar belakang buku b. Bacalah teks resensi buku berikut dengan baik. sungguh ciamik. Charles R.. Akhirnya Ay Tjeng berhasil melupakan Marsiti. Lily. Uang tersebut boleh dikatakan duit hilang saja. kelebihan buku e. Pusat Pem­ binaan dan Pengembangan Bahasa. Kementerian Pelajaran Malaysia. untuk seorang penemu dari Universitas. kerja keras untuk mendapatkan hak paten c. Suatu hari calon suami Lily. Lukman dkk. Hadi. Gorys. ratusan keping cakram. identitas buku d. tahu. Begitu hidup. Seri Penyuluhan 9. Sumber: www. e. Kisah ini berakhir dengan penuh kebahagiaan. 1981. d. Komposisi. Kehidupan perkawinan mereka ternyata ba­hagia dan membuahkan seorang putri. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. orang Indonesia tidak sadar akan paten e.. Farid.

Sebab. Penggunaan kata penghubung antarkalimat yang tepat terdapat dalam kalimat . Wawancara pada nomor 7 tersebut berbicara tentang ... Sitti Sara diam saja tiada berkata-kata. kecuali . Dipanahnya seekor rusa. e. Maka datanglah anak rusa itu menangisi ibunya yang sudah mati. menentukan batas-batas kuasa yang yang akan dilimpahkan d. a.. serangkaian aktivitas yang dilakukan elemen-elemen masyarakat harus didasarkan atas rencana yang disusun sendiri. kudanya sudah beranak dan gedungnya yang tujuh sudah berisi ketujuhnya. kalimat ketiga d... apa yang didiskusikan belum memperoleh hasil. b. Sumber: www. Oleh karena itu. kelebihan berniaga lewat media internet c. Selain itu. kalau istrinya sudah berputra. Baginda pun berburu ke dalam hutan. kalimat kedua c. c. direktur bank d.. Cincinnya pindah ke tangan istrinya. kepiawaian penulis dalam meng­gambar­kan kehidupan orang Tionghoa di Indonesia e.. pendahuluan sebuah resensi tentang novel c. Di sampingnya ada masalah ekonomi yang belum dipecahkan. kalimat keempat e... Berikut ini adalah beberapa hal yang harus diperhatikan dalam membuat surat kuasa.. memilih orang atau lembaga yang akan diberi kuasa c. perlunya internet dalam kehidupan b. d. kisah hidup seseorang yang berhasil d.. a. kecuali kalau mempunyai pegawai. Sumber: Bunga Rampai Melayu Kuno. menulis surat kuasa di atas kertas segel atau dibubuhi meterai secukupnya e. 10. lalu mati. Pokok pikiran teks tersebut terdapat pada . 1952 120 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . elemen-elemen masyarakat harus me­ lakukan serangkaian aktivitas atas inisiatif sendiri dalam pengertian bukan merupakan paksaan pihak lain atau atas dasar imingiming keuntungan ekonomi atau politik ter­ tentu. kekurangan yang ada dalam sebuah teks cerita 5. Bacalah petikan wawancara berikut dengan baik Wawancara tersebut dilakukan dengan seorang . a.. pebisnis di dunia internet c.ruangbaca. kena kepala­ nya.. politikus 8. Akan tetapi masalah itu belum dipikirkan secara mendalam. Bacalah teks berikut dengan baik Untuk mencapai tujuan penegakan norma sosial. ilmuwan e. Apakah profesi ini cukup menjanjikan di masa depan? Sangat menjanjikan dan akan menjadi sesuatu yang justru lebih menjanjikan daripada bekerja secara offline. Katanya kepada istrinya bahwa dia baru akan kembali.Kesastraan Melayu Tionghoa dan Kebangsaan Indonesia yang memuat karya-karya Kwee Tek Hoay dan Thio Tjin Boen antara tahun 1917–1929. profesionalisme e. memberikan kuasa kepada seseorang yang masih ada hubungan keluarga 7. Sementara kalau bekerja secara offline.. Bacalah petikan hikayat berikut dengan baik Syahdan setelah beberapa lamanya Baginda kawin itu. Mengapa? Sebab target market-nya dunia. menentukan kegiatan yang akan diberi kuasa b. Hatta Baginda pun insyaf akan keadaan dirinya yang tiada berputra itu lalu berlayar ke Pulau Langkawi. anak itu perlu dukungan semangat. kalimat pertama b.com Isi resensi buku tersebut menyoroti masalah .. Anda hanya bisa mengerjakan satu atau dua pekerjaan. upaya menjual komputer 9. target yang harus dicapai d. Mereka harus tergerak hanya atas dasar ke­untungan sosial atau kepentingan bersama. a. kalimat kelima 6.. Namun demikian harus tetap ditegakkan disiplin sekolah. keberadaan peranakan Tionghoa di Indonesia b.. pemusik b. a.. a.

sudah berisi ketujuhnya e. Zat besi atau seng alias zink terbukti bisa membantu kinerja otak. Jumlah tersebut akan dibayarkan secara tunai oleh pembeli kepada penjual pada waktu penandatanganan surat perjanjian ini. yaitu . e. Penebangan hutan Indonesia yang tidak ter­­­­ kendali selama puluhan tahun dan menyebabkan terjadinya penyusutan hutan tropis secara besarbesaran.. dan selanjutnya penjual menyerahkan semua sertifikat kepada pembeli. hatta b. Laju kerusakan hutan periode 1997–2000 menjadi 3. Sitti Sara diam saja tiada berkata-kata.6 juta hektare. cermat. penyerahan sertifikat jual beli b. membuat sinopsis buku yang akan diresensi e. penjajakan atau pengenalan terhadap buku yang diresensi Kalimat utama yang terdapat dalam bacaan tersebut adalah . Mereka diberi konsumsi jus buah suplemen dengan kandungan zat besi. mendiskusikan isi buku dengan penulisnya 15.000. amanat e. c. Isi surat jual beli tersebut adalah . Pasal 3 Perjanjian jual beli ini disepakati dengan harga Rp 23.000. Penebangan hutan Indonesia tidak ter­ kendali selama puluhan tahun. Bacalah teks paragraf berikut dengan baik Banyak pendekatan yang tersedia untuk melihat persoalan jarak antara apresiasi masyarakat dan perkembangan karya seni.… a... a. a.. d. 17..  Laju kerusakan hutan periode 1985– 1997 tercatat 1.8 juta hektare per tahun. Ciri khas klise dalam hikayat tersebut ter­ lihat dengan adanya kata . maka baginda pun berburu ke dalam hutan. Pokok pikiran dalam bacaan tersebut adalah . 12. a. tiada berkata-kata d. membaca buku yang akan diresensi secara menyeluruh. dengan tanda terima/kuitansi tersendiri yang disaksikan oleh beberapa orang saksi. prestasi siswa tidak dipengaruhi oleh zat besi c. pembayaran tunai yang diterima saksisaksi 14. Laju kerusakan hutan periode 1985–1997 tercatat 1. sedangkan pada periode 1997–2000 menjadi 3. alur b... Syahdan setelah beberapa lamanya Baginda kawin itu. maka c. lalu mati. Bacalah teks berikut dengan baik.. zat besi hanya terdapat dalam jus buah d.. Dipanahnya seekor rusa. syahdan. latar c. Indonesia merupakan negara yang mem­ punyai banyak hutan. c. zat besi bisa membantu kinerja otak e. menandai bagian-bagian buku yang diperhatikan secara khusus d. Ini menjadikan Indonesia merupakan salah satu tempat dengan tingkat kerusakan hutan tertinggi di dunia.. Indonesia merupakan negara dengan tingkat kerusakan hutan tertinggi di dunia. b. Berikut ini yang bukan termasuk langkahlanhkah meresensi buku.. b. Dari mulai sosiologi Uji Kompetensi Semester 1 121 . katanya 11. Studi ini dilakukan dalam sepuluh minggu pada 209 siswa. tema d. Hatta Baginda pun insaf akan keadaan dirinya yang tiada berputra itu lalu berlayar ke Langkawi. studi terhadap siswa dan zat besi 16.. zat besi tidak membantu kerja otak b. Penelitian terbaru mem­buktikan makanan yang diimbuhi zat besi membuat pelajar meningkatkan prestasinya di sekolah. dan teliti c. b. Bacalah salah satu pasal surat perjanjian jual-beli berikut dengan baik...6 juta hektare per tahun.8 juta hektare.. Ciri istana sentris dalam hikayat pada nomor 10 tersebut ditunjukkan dari unsur . uang biaya administrasi jual-beli d. d. a. Bacalah teks berikut dengan baik. tokoh 13.00 (dua puluh tiga juta rupiah). e. syarat-syarat yang harus dipenuhi oleh pembeli e. Maka datangnya anak rusa itu menangisi ibunya yang sudah mati. Manakah di antara kalimat berikut yang mengandung isi pralogis (fantastik) dalam hikayat pada nomor 10 tersebut? a. kena kepalanya. harga yang disepakati di depan saksi c. a.

penyabar d. 122 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . sejarah seni. 22. kamu benar-benar bertekad untuk menobatkan diri menjadi Raja? Dara : Kenapa tidak. Pemuda itu telah meninggalkan jejak hidup dengan cukup pengabdian pada perjuangan kemerdekaan.. Idrus duduk di kursi rotan. lalu disambung­nya dengan mempertahankan kemerdekaan melawan tentara Sekutu di daerah Bogor dan Sukabumi.. konstruktif 18. Sumber: Royan Revolusi karya Ramadhan K. pihak pembeli berhak atas penerimaan barang dan wajib membayar harga barang itu kepada pihak penjual disebut . saya bisa bertindak sendiri dengan cara saya! (pergi) Reso : Aryo Sekti. saya tidak akan mundur dalam membantu usaha Anda. menatap jalan raya. Hadirin yang saya hormati. a. surat jual beli b. demi keutuhan dan kejayaan kerajaan. Paragraf tersebut dikembangkan dengan pola . Bacalah teks khotbah dengan baik. denotasi d. deduktif b. melalui pengalaman yang istimewa menimpa diri. Persoalan apresiasi seni masyarakat adalah persoalan yang menjadi "lingkaran setan" dalam perkembangan kesenian di Indonesia. Salah satu cara mengenali keadaan diri adalah dengan memahami stres. memahami tujuan yang disampaikan e. Sebaliknya. a. Seorang pemuda mengawal beberapa tokoh politik ke Yogyakarta. memorandum e. berprasangka negatif terhadap isi pidato c... Pernyataan secara tertulis mengenai kese­ pakatan yang menyatakan bahwa pihak penjual wajib menyerahkan barang dan berhak atas pembayaran barang itu.. Tetapi. mendengarkan dengan penuh perhatian d. memahami gagasan yang dikemukakan 20.. Sumber: Drama Panembahan Reso. a. Tuhan telah mengisyaratkan bahwa kita manusia hendaknya mampu mengenali keadaan diri kita sendiri. Punggungnya kena sinar lampu dalam yang menembus jendela kaca yang dihiasi tirai tipis.seni. Dara : la bukan putra Anda. Seorang pemuda yang bertempur di daerah Depok.. Perhatikanlah kutipan dialog drama berikut. bukan lagi putra saya. Reso : Duh Gusti! Bahwa kamu bisa lebih mampu mengatur negara itu aku tidak ragu. pemarah b. Amanat yang terdapat dalam kutipan novel tersebut adalah .. Dia pernah mengawal beberapa tokoh politik dari daerah tersebut ke Yogyakarta.. Idrus duduk di atas kursi rotan. Perhatikan kutipan novel berikut. a. Sebenarnya sekarang ini hati saya menjadi kecut. Akan tetapi.. Anda saksikan sendiri sekarang bagaimana unsur yang tidak terduga telah membantu usaha ke arah cita-cita kita! Sekti : Ya. 198 Watak Reso dalam kutipan drama tersebut adalah . jangan kamu bertindak kejam kepada putra kita. Persoalan yang akhirnya turut memengaruhi makna kebaradaan karya seni dan para seniman di tengah masyarakatnya... e.. a. kuitansi 19. d. induktif e. antropologi budaya. Pemuda pejuang harus siap menghadapi berbagai macam tugas. keras kepala c. Reso : Jadi. faktur d. bila saya merasa kuat dan bisa membuktikan bahwa kuat? Bukankah Anda bisa menjadi andalan saya yang utama? Bila Anda ragu-ragu untuk memanggil pembunuh itu. licik dan haus kekuasaan 21. menatap jalan raya. teori kesenian hingga kaitannya dengan politik kebudayaan negara. pemalu e.. Memang! Dan saya juga menyaksikan bagaimana mengerikannya sihir gaib dari tahta. Seorang pemuda mempertahankan kemer­­­ dekaan melawan tentara sekutu. b. c. surat kuasa c. Sikap yang tidak pantas kita lakukan dalam mendengarkan sambutan/pidato ialah . interaktif c. Ia pernah ikut bertempur di daerah Depok.H. Dan. berusaha menangkap pesan yang ingin disampaikan b..

Strauch. Stres terbesar pada remaja biasanya pencarian jati diri. Kleopatra: Ayo. Perhatikanlah kutipan dialog drama berikut. 14 April 1. Dalam drama. penuh tata krama.. Joko: (bangkit dari kursi.. "Wisconsin Studies in Cuntemporary Literature. sopan.975. stres adalah bagian dari hidup 23. Sama dengan tidak percayanya saya kepada sistem yang melahirkan Hitler dan Mussolini. "Karena saya tidak percaya kepada sistem yang melahirkan dan membesarkan penguasa yang begitu kejam seperti Stalin.. Koncohutomo: Rahasia suksesku ber­ ada di sini. duduk di sini. kebiasaan stres pada remaja b. Sutopo c.(menepuk dahi) b. Artikel dalam Koleksi 6 Zellig S. Sutopo : Harsono! Jangan bicara begitu!" Pak Bondo : Selamat siang Tuan Muda. "Discourse Analysis"." Topik utama yang ada dalam khotbah ter­ sebut adalah . kita bisa menjadi depresi dan yang pasti bakal merugikan tubuh kita sendiri.. c. kamu! (dengan hangat bersalaman) kapan datang dari Jakarta? 26.Apakah sebenarnya stres itu? Stres adalah suatu kondisi psikologis/jiwa kita yang sedang tertekan. gerakan sebelum ucapan ter­ dapat dalam contoh . (berdiri) c.. Setiap orang mempunyai kelebihan.. Sistem-sistem seperti itu me-ngandung bibit-bibit kekerasan yang selalu akan mengambil korban ribuan orang yang tidak bersalah!! Saya terkejut mendengar suaranya. Adapun orang dewasa sering mengalami stres karena masalah hidup di kota. Lantip. dengan sekali tebas membabat tiga sistem kekuasaan yang besar. jadi pelayan. terkesan) Selamat sore.. mengenal stres dan penyebabnya c. pp. Kita harus percaya kepada seseorang. persiapan rumah makan itu sudah hampir selesai. p. dan masalah prestasi sekolah. a. Bacalah petikan novel berikut dengan baik Kang Lantip tersenyum.. Citra b. Bu! Kita lihat dari dekat bagaimana gayanya.. hubungan dengan orangtua. stres baik untuk perkembangan jiwa e.. stres tidak baik bagi remaja d. Artikel dalam Majalah Mingguan 7 Roger Angell "The Sporting Scence (Baseball)". Fodor and Jerrold J. Manakah cara penulisan catatan kaki yang salah? a." (kepada Citra) "Nak. 5–30. Umar Kayam: 290) Amanat penggalan novel tersebut adalah . 24. seorang pemuda perlente) Tokoh antagonis yang terdapat dalam kutipan dialog drama tersebut adalah . Mulyono: Sudah. Katz (Englewood Cliffs. e. b. New Yorker. pekerjaan yang bersaing dan menuntut. Harsono e. serta hubungan dalam keluarga. d. Bu. a. pergaulan dengan teman. 1. Pak Bondo d. kol.: Prentice Hall. eds Jerry A. d. e. b. Kita harus menghargai sikap dan pendapat seseorang. "Kings in the Black Row: Meaning Through Structure — A Reading of Salinger’s The Catcher in the Rye. Apakah yang menyebabkan psikologis/ jiwa kita tertekan? Penyebabnya beragam. a.. Artikel dalam koran 3 "College Hunt". 1964). Harris. aku berkata yang benar saja bukankah anak pungut kita satu dapur ini sudah naik pangkat sekarang. N. d. Citra : (Bangga) Sungguh pintar Mas… (Masuk Harsono.J.29. Kekuasaan menghasilkan kesewenangwenangan. c. Artikel dalam Jurnal 5 Carl F. 11 Mei 1975. 90–95). kakang saya. Jangan berprasangka buruk terhadap seseorang. New York Times. Bu!. in The Structure of Language. Harsono : (Duduk di atas meja Citra) "Apa salahnya. Jika stres terus berlanjut. Dan sudah tentu. Sutopo dan Harsono 25. (Novel Para Priyayi. juga tidak percaya kepada sistem yang melahirkan Amangkurat yang dengan kejamnya membunuh santri-santri. pp... 2 (Winter 1961). yang lemah lembut. 355–83. Uji Kompetensi Semester 1 123 . a.. Kurniawan: Lho.

Keduabelas jilid tersebut diterbitkan tahun 1883... Keduabelas jilid tersebut diterbitkan dengan nama penulis yang berbeda. Semoga kerja sama ini dapat berlanjut hingga ke depan. a. 1883-93). b. Situasi yang dilukiskan dalam kutipan drama tersebut adalah .. Perhatikanlah kutipan resensi berikut.e.. 124 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Adegan Ponirah dan Marni dengan me­ngendong bakul dan mengenakan topi caping.H. mengerikan c.. menjengkelkan e. Dini menuliskan kisah cinta Amir Hamzah yang belum pernah diungkap sebelumnya. Terbawa sampai mati. biografi pengarang d. kita ini berjualan buah dan tidak punya musuh. Dini menulis biografi Amir Hamzah. Kita harus yakin... Harapan kami semoga acara yang kami selenggarakan dapat terlaksana dengan baik. Keduabelas jilid tersebut berjumlah 171 halaman. Pangeran dari Seberang. Artikel dalam Majalah Bulanan Betsy Langman and Alexander Cockburn. Biografi yang awalnya ditulis bersambung di majalah Femina sebelum di­ bukukan ini memang sempat membuat geger. di halaman pertama album fotonya. b. menggelisahkan 30... a. Ponirah! Ponirah : Ada apa? Marni : Aku melihat sepintas bayangan orang di sana! Ponirah : Tenang saja! Marni : Tenang. memasang foto Ilik bersandingan dengan dirinya dan Tengku Kamaliah. Demikianlah proposal ini kami susun. Keduabelas jilid tersebut diterbitkan selama tahun tersebut. in Works. buku terkenal yang ditulisnya 29. a. Berdasarkan wawancara dengan putri Amir. Kami yakin sekali perusahaan Anda mampu untuk menyumbang kegiatan pentas seni sekolah kami dengan tidak terpaksa. ayo terus jalan! Keduanya berjalan dengan sesekali menoleh ke belakang. (Boston: Houhton Mifflin. Jan. Keduabelas jilid tersebut diterbitkan antara tahun 1893. antara tahun 1883–1893. 171. Demikianlah proposal ini kami buat.. permasalahan tentang kisah objek dalam buku biografi e. pp.. Terima kasih atas perhatian Saudara. Dalam cerita Dini.. ed. Tengku Tahura. Ayo jalan! Marni : Tapi bulu kudukku berdiri. Terima kasih kepada pihak-pihak yang berniat mendukung acara kami. Pernyataan yang benar sesuai dengan catatan kaki tersebut adalah . Marni : Pon. d. yang berani bergerak di malam hari hanya TNI. Perhatikanlah kutipan drama berikut. sang isteri. Ponirah : Maka jangan di sini.. d. yang asli Solo. Topi caping di tangan kiri. Soal bikin geger ini sempat terjadi saat N. "Sirhan’s Gun’" Harper’s.. Demikianlah proposal ini kami buat. 12 vols. tenang? Tenang bagaimana? Kalau musuh? Ponirah : Musuh? Marni. terutama di kalangan keluarga dan kerabat dekat sang sastrawan. keunggulan buku c. c. 1975. mencekam b. Bahkan Amir. 1 Ralph Waldo Emerson. Tangan kanan di balik seakan memegang senjata. e. IV. "Literary Ethics". kisah cinta antara sang pujangga bangsawan Melayu dan Ilik Sundari. Berikut ini bagian penutup proposal yang kurang baik adalah . c. mengerikan d. Semoga kerja sama yang dilakukan pihak perusahaan Anda dengan panitia penyelenggara dapat menghasilkan kerja sama yang bermanfaat. a. 28. 16–27 27. Semoga dengan paparan yang ada dalam proposal ini menggugah pihak-pihak untuk mendukung kegiatan "Seribu Buku untuk Anak Jalanan" yang akan kami laksanakan. Unsur yang diungkapkan dalam kutipan resensi buku biografi tersebut adalah . e.. James Elliot Calot.. menurut Tahura. identitas buku b. ini memang seperti Romeo dan Juliet.

Anda akan belajar menyampaikan hasil penelitian. Juli 2005 . Dalam pelajaran ini. Anda akan belajar menelaah unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia dan terjemahan. misalnya Biologi. Mungkin juga pelaporan penelitian ini dapat Anda lakukan dalam kegiatan masyarakat. Anda akan belajar mencatat dan merangkum isi diskusi. Misalnya. Adapun hobi Anda membaca novel Indonesia dan terjemahan dapat diaplikasikan dalam pelajaran ini.Pe l a j a r a n 6 Kependudukan Apakah Anda biasa melakukan diskusi dengan teman-teman? Kegiatan diskusi dapat pula dilakukan dalam lingkup lebih luas. Kegiatan melaporkan penelitian dapat Anda praktikkan dalam pelajaran lain. Dalam pelajaran ini pun. penelitian masalah kependudukan di daerah Anda. misalnya seminar. saat melakukan penelitian di laboratorium. Sumber: Majalah Tempo.

1 jam pelajaran = 45 menit 126 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . dsb).Peta Konsep Merangkum pembicaraan diskusi/seminar kegiatan mencatat pokok-pokok merangkum Memahami unsur-unsur pokok bacaan/masalah terdiri atas Menyampaikan hasil penelitian kegiatan menuliskan pokok-pokok menjelaskan proses penelitian Membandingkan unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Perbandingan intrinsik • • • • • • • tema tokoh watak alur latar gaya bahasa amanat kegiatan analisis Perbandingan ekstrinsik (pengarang. penerbit. Alokasi waktu untuk Pelajaran 6 ini adalah 15 jam pelajaran.

dan idealisme setiap peserta yang dapat memperkaya sebuah diskusi. Ada lagi fenomena yang sangat menyedihkan. subjektivitas. Padahal. baik secara moral maupun di hadapan Yang Mahakuasa. beberapa anak yang turun ke jalanan tersebut justru mendapat dukungan. mereka adalah generasi penerus bangsa yang akan melanjutkan cita-cita pembangunan Indonesia. Pembicara : Faktor ekonomi merupakan salah satu penyebab makin banyaknya jumlah anak putus sekolah. ide. Makin banyak peserta memberi berbagai pendapat. wawasan Anda akan bertambah. akan semakin banyak pula informasi yang dapat diserap bersama (sharing). dan pertanyaan seputar topik yang sedang dibicarakan. mari kita lanjutkan acara diskusi ini ke segmen tanya jawab. tidak tertutup kemungkinan akan timbul perdebatan akibat perbedaan pendapat. Beberapa di antara mereka. Hal ini disebabkan oleh adanya berbagai perbedaan dari setiap peserta diskusi.goeningen. bahkan diperintah oleh orangtua kandung mereka. setiap orangtua memiliki kewajiban untuk mendidik anaknya dan harus dipertanggungjawabkan. pengemis. Anda dapat mengemukakan pendapat. silakan Saudara Nadira. tampaknya waktu kita semakin sempit. Agar lebih memahami materi tentang diskusi. ada juga yang terjebak di dalam lembah hitam. Per­bedaan tersebut meliputi berbagai faktor. paradigma. kehidupan anak jalanan sangat akrab dengan kriminalitas. Anda pun perlu merangkum seluruh isi pembicaraan ke dalam beberapa kalimat.ppi. saya persilakan. Jangan lupa. dan pedagang asongan. Kependudukan 127 . Dengan berdiskusi. perhatikanlah contoh kutipan diskusi berikut ini dengan saksama. yakni perbedaan latar belakang pendidikan. Sumber: www. Padahal. Di samping itu. Melalui kegiatan diskusi. Dalam sebuah diskusi. Setelah itu. catatlah hal-hal penting yang ada dalam diskusi tersebut. tanggapilah rangkuman yang dibuat oleh teman Anda. daya nalar Anda akan terlatih dan Anda akan terbiasa mendengarkan serta menghargai pendapat orang lain. yaitu berprofesi sebagai pencopet cilik akibat kebutuhan mereka untuk mengisi perut yang kosong. Bagi rekan-rekan yang akan memberikan tanggapan.de Gambar 6. Hal ini sangat mem­ prihatinkan karena sebagian dari anak-anak putus sekolah yang hidup di kota besar mulai turun ke jalan sebagai anak jalanan.A Merangkum Diskusi Dalam pelajaran ini. Selain itu. Kegiatan diskusi dapat dilakukan oleh sedikitnya dua orang. Parahnya. Sungguh miris. Moderator : Baiklah. Anda diharapkan dapat berlatih mencatat pokok-pokok pembicaraan dalam diskusi terlebih dahulu. Selanjutnya.1 Kegiatan diskusi dapat Anda lakukan bersama teman kelompok. Adapun tujuannya adalah untuk menemukan solusi atau kebenaran tentang sesuatu yang diperbincangkan. selain menjadi pengamen.Ya. Kegiatan diskusi merupakan wadah bagi para peserta untuk saling bertukar pikiran.

128 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . jika setelah pembicara menjawab. Bagaimana tanggapan Anda terhadap diskusi tersebut? Sudahkah Anda mencatat pokok-pokok permasalahan yang ada di dalamnya? Berdasarkan pokok-pokok permasalahan yang Anda catat tersebut. sebagai pelajar. Andai saya berkesempatan memberikan usulan. Berikut adalah beberapa contoh pokok pikiran yang ada dalam diskusi tersebut. Satu hal yang belum saya dengar dari pembahasan tadi. Sebagian anak jalanan adalah korban dari kehendak semenamena orangtua. Sumber: www. Sebagian anak putus sekolah turun ke jalan dan menjadi anak jalanan. ada banyak hal yang dapat kita lakukan. Hal ini membuat sebagian dari mereka menjadi anak jalanan yang hidup berdekatan dengan kriminalitas. turun ke jalanan karena desakan orang tua mereka. Salah satu penyebab bertambahnya jumlah anak putus sekolah adalah faktor ekonomi.jagoanhosting. ada di antara rekan-rekan yang akan ber­ pendapat. langsung saja tanggapi pertanyaan tersebut. Ya. diharapkan tidak ada lagi anak-anak yang putus sekolah. Sementara. Dengan demikian. ada banyak hal yang dapat kita lakukan mulai dari hal-hal kecil. sebagai pelajar.Peserta 1 : Terima kasih. pemerintah mendirikan sekolah gratis untuk mereka. mengumpulkan buku-buku bacaan meski bekas agar rekan-rekan kita di jalanan berkesempatan untuk menambah wawasan melalui kegiatan membaca. Kehidupan anak jalanan sangat dekat dengan kriminalitas. silakan. Di samping itu. Sebaiknya. saya setuju jika faktor ekonomi merupakan penyebab bertambahnya jumlah anak putus sekolah yang berimbas pada peningkatan jumlah anak jalanan. Contohnya sebagai berikut.2 Kegiatan diskusi pada hakikatnya adalah saling membagi informasi dan tanggapan. . . Tak lupa. sebagai pelajar. . Pembicara : Terima kasih. Setelah mencatat pokok-pokok pikiran dalam diskusi tersebut. saya ingin mengusulkan dibukanya sekolahsekolah gratis khusus bagi anak-anak yang tidak mampu. Moderator : Terima kasih. Peningkatan jumlah anak putus sekolah disebabkan oleh faktor ekonomi. pemerintah juga mungkin perlu memberikan sanksi bagi orangtua yang menyuruh-nyuruh anaknya yang berada dalam usia sekolah untuk berkeliaran di jalanan. bagaimana solusi terbaik untuk mengatasi permasalahan tersebut? Lalu. menurut saya faktor ekonomi merupakan faktor utama. Misalnya. Indra. Anda dapat membuat rangkuman diskusi dalam beberapa kalimat.com Gambar 6. Sekolah gratis dapat menjadi salah satu solusi. solusi terbaik sebetulnya ada di tangan pemerintah. Bahkan. Sebagai pelajar kita dapat berbagi pengetahuan dengan cara menyumbangkan buku-buku layak baca kepada mereka. Menurut saya. . Setelah menyimak pemaparan dari pembicara tadi. Beberapa di antara mereka. Saudara Nadira. Salah satunya adalah dengan cara menyumbangkan buku-buku agar mereka dapat menambah pengetahuan melalui kegiatan membaca. Saya Nadira Hara dari kelompok 1. . apa yang dapat kita lakukan? Terima kasih. Sementara itu. . Anda dapat membuat rangkuman dalam beberapa kalimat. silakan mengangkat tangan.

Berikan tanggapan Anda terhadap hasil pekerjaan teman Anda. Kumpulkanlah hasil rangkuman tersebut. Anda dapat meng­ gunakan tabel berikut. c. b. Wirausaha di kalangan pelajar. Simaklah acara diskusi yang ditayangkan di televisi dengan saksama. Sumber: www. Dampak kenaikan harga kebutuhan pokok bagi masyarakat miskin. kerjakanlah latihan berikut. 2. 5. Pilihlah satu anggota dari setiap kelompok untuk menjadi moderator dan pembicara. Diskusikan hasil pekerjaan Anda dengan teman-teman. 3. 6. Saat salah satu kelompok berdiskusi. Jilid agar rapi. Uji Materi 1. buatlah rangkuman hasil diskusi dalam beberapa kalimat. Tabel 6.Setelah mengetahui bagaimana langkah-langkah membuat rang­ kuman diskusi. 4. 3. 2. a. Buatlah sebuah kelompok yang terdiri atas 7–8 orang. 5.1 Menyimak Acara Diskusi di Televisi Keterangan Acara Diskusi Nama Acara : Statiun Televisi : Waktu Tema 1. Setiap kelompok membuat materi yang akan dijadikan bahan pembahasan diskusi. Setiap kelompok memilih salah satu topik berikut. 7. Sikap malas masyarakat dan hubungannya dengan ekonomi bangsa. Tulislah rangkuman diskusi dalam beberapa kalimat.kabarejogja. Berdasarkan pokok-pokok yang telah Anda catat. Catatlah pokok-pokok permasalahan yang dikemukakan dalam tayangan diskusi tersebut. : : Pokok-Pokok Diskusi 3. kelompok lain menyimak diskusi tersebut dengan saksama.com Kependudukan 129 . 5. 4. Setiap kelompok secara bergiliran berdiskusi. Kegiatan Lanjutan 1. 2. Agar lebih mudah. 4.

Hasil penelitian yang disampaikan secara lisan biasanya disajikan sebagai penjelas atas proses penelitian dengan kalimat sederhana. misalnya tanaman jambu. analisis. dan sebagainya. 2. yaitu bisnis tulisan. 2002 B Menyampaikan Hasil Penelitian Dalam pembelajaran kali ini. tentunya Anda harus melakukan kegiatan penelitian terlebih dahulu. Kemudian. hewan ternak. syarat terpenting dalam sebuah penelitian adalah data. Hasil penelitian yang berbentuk tulisan ini biasa disebut laporan hasil penelitian. karya sastra. Anda akan berlatih menuliskan pokok-pokok yang akan disampaikan secara berurutan dan menge­ mukakan ringkasan hasil penelitian. 130 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Anda dapat menemukan banyak hal yang dapat diteliti. dan sebagainya. pengolahan. Dari data yang telah dikumpulkan. kritik sosial yang terkandung dalam karya puisi. bahkan salesnya. Sekarang. dan penyajian data yang dilakukan secara sistematis dan objektif. Penelitian adalah kegiatan pengumpulan.M. Hasil penelitian dapat Anda sampaikan dalam bentuk lisan ataupun tulisan. perhatikanlah contoh hasil penelitian berikut. misalnya tentang zat gizi yang terkandung dalam buah jambu. bisnis ternak yang menggiurkan. 4. lingkungan sekitar. Bisa dikatakan. Adapun langkahlangkah dan syarat-syarat sebuah penelitian adalah sebagai berikut. 1. Penulis bertindak sebagai pemilik usaha sekaligus manajer. ancaman pemanasan global. Menentukan objek penelitian. Untuk membuat sebuah laporan hasil penelitian. 3. Menentukan sisi menarik dari objek penelitian. Romli Panduan Menjadi Penulis. Pengumpulan data. Barang yang ditransaksikan adalah tulisan. Berdasarkan uraian tersebut.Info Bahasa Jarang orang berpikir bahwa menjadi seorang penulis di media massa atau penulis buku adalah menerjuni dunia bisnis. Pengolahan data yang meliputi identifikasi serta analisis ter­ hadap data terkumpul dan mengambilan simpulan. Tujuannya adalah untuk mendapatkan informasi dan data yang akurat tentang sesuatu yang Anda teliti. Kalimat tersebut harus mudah dipahami termasuk kalimat-kalimat yang ada dalam hasil penelitian tertulis. Ia memproduksi tulisan lalu menjualnya ke media massa atau penerbit.S. Sumber: Dokumentasi pribaadi Sumber: A. meniti karier sebagai penulis berarti meraih status sebagai pebisnis tulisan. Anda akan berlatih menjelaskan secara lisan mengenai proses penelitian dan hasil penelitian dengan kalimat yang mudah dipahami.

selain pancaran sinar matahari. bahan makanan yang mengandung lutein biasanya tidak disukai serta jarang dikonsumsi oleh bayi dan batita. dampak sinar biru dapat mengganggu kerja retina sehingga menghambat proses pembelajaran melalui mata. Bagian luar fotoresptor inilah yang tinggi akan lutein. Sinar biru memiliki panjang gelombang cahaya 400–500 nm pada spektrum sinar yang masih dapat diterima mata. Salah satunya dari makanan seperti sayuran.Sinar Biru Ancam Mata Anak Keterbatasan pengetahuan orangtua terhadap bahaya sinar biru membuat anak-anak rentan mengalami gangguan mata. Pancaran sinar dari layar televisi merupakan salah satu sumber sinar biru. yaitu sekitar 70%– 80% sinar biru dapat mencapai retina pada usia 0–2 tahun dan 60%–70% pada usia 2 hingga 10 tahun. lampu neon. Bayi dilahirkan dengan lensa yang relatif jernih atau bening. Dalam jangka waktu pendek. Bagian luar fotoreseptor di dalam retina adalah bagian yang cenderung mudah terkena peroksidasi karena tingginya asam lemak.seputar-indonesia. kebutuhan lutein harus disuplai dari luar tubuh. Salah satunya adalah dengan asupan lutein. Sumber pancaran sinar biru adalah televisi. 3. Berdasarkan penelitian tersebut. 5. Oleh karena itulah. Salah satunya adalah dengan asupan lutein. Risiko terbesar kerusakan akibat sinar biru. sinar matahari. Lutein dapat membantu melindungi mata. 4. dari kerusakan dengan cara menyaring sinar biru dan juga berperan sebagai antioksidan dengan cara menetralisasikan radikal-radikal bebas. 1. salah satunya dari layar televisi.pikiran-rakyat. dan layar monitor komputer.Adapun sinar biru yang mencapai retina pada usia 60 hingga 90 tahun hanya mencapai 20%. dan terutama ASI. Sumber: www. Perlindungan terhadap bahaya sinar biru harus dilakukan sedini mungkin. lampu neon. Kecukupan lutein pada makanan dapat membantu menjamin perkembangan mata yang sehat pada bayi dan anak.com Bukan hanya itu. perkembangan kesehatan mata anak pun ikut terancam. Namun. buah. Salah satunya dari makanan seperti sayuran. Bukan perkara sulit menemui seorang anak yang tengah menonton tv. Perlindungan terhadap bahaya sinar biru harus dilakukan sedini mungkin. Secara bertahap dan alami berubah menjadi kuning sejalan dengan pertambahan usia. aktivitas sehari-hari sang buah hati sangat dekat dengan sumber sinar biru. Kebutuhan lutein harus disuplai dari luar tubuh. Bagaimana tidak. hanya sekitar 10% anak yang mengonsumsi sayuran dan buah-buahan setiap hari. dan layar monitor komputer. 2. Lutein berperan sebagai antioksidan dan memberi perlindungan pada mata. terutama retina. Hasil penelitian menunjukkan.com (dengan pengubahan) Sumber: www. Aktivitas inilah yang paling banyak dilakukan oleh anak-anak saat ini. suplemen. dapatkah Anda menyebutkan pokok-pokok hasil penelitian yang ada dalam laporan tersebut? Pokok-pokok hasil penelitian tersebut adalah sebagai berikut. Sinar dengan panjang gelombang cahaya 400–500 nm pada spektrum sinar yang masih dapat diterima mata dapat menyebabkan kerusakan dan menimbulkan luka fotokimia pada retina mata anak. Anak-anak rentan mengalami gangguan mata. dan terutama ASI. Kependudukan 131 . Tubuh tidak dapat mensintesakan lutein. Sinar biru merupakan sinar yang masuk melalui mata dengan sifat paling merusak dan dapat mencapai retina. buah. Tidak aneh jika kalangan pendidik sudah memberikan peringatan terhadap pengaruh buruk terlalu banyak menonton tv terhadap perkembangan seorang anak. Sinar ini dapat menyebabkan kerusakan dan menimbulkan luka fotokimia pada retina mata anak. suplemen.

Sinar ini dapat menyebabkan kerusakan dan menimbulkan luka fotokimia pada retina mata anak. Anak-anak rentan mengalami gangguan mata.Pokok-pokok hasil penelitian tersebut dapat Anda susun kembali menjadi ringkasan hasil penelitian. 3. Carilah laporan hasil penelitian yang telah ditulis menjadi artikel bertema pertanian dalam majalah-majalah pertanian. Salah satu penyebab rusaknya mata adalah sinar biru. Sinar biru memiliki panjang gelombang cahaya 400–500 nm pada spektrum sinar yang masih dapat diterima mata. buah. Jelaskan juga proses kegiatan penelitian yang Anda lakukan dengan kalimat sederhana. Anda dan teman-teman dapat saling memberikan tanggapan terhadap setiap penelitian yang telah dilakukan. 4. buatlah ringkasan hasil penelitiannya. 2. 132 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Lakukanlah penelitian budaya masyarakat yang ada di lingkungan sekitar Anda. dan terutama ASI. Tuliskanlah hasil penelitian tersebut. 5. Dapatkah Anda melisankan ring­ kasan hasil penelitian tersebut? Berikut ini adalah contoh ringkasan hasil penelitian tersebut. Anda dapat mengemukakan ciri khas yang ada di daerah Anda. Kemukakanlah pokok-pokok dan ringkasan hasil penelitian Anda dalam diskusi bersama teman. lampu neon. Setelah menyimak dan menyebutkan pokok-pokok laporan hasil penelitian tersebut dengan saksama serta meringkasnya. Kebutuhan lutein harus disuplai dari luar tubuh. 3. sinar matahari. Perlindungan terhadap bahaya sinar biru harus dilakukan sedini mungkin. suplemen. 2. Anda dapat mengerjakan latihan berikut. Salah satunya dari makanan seperti sayuran. Pilih salah satu yang akan Anda jadikan bahan berlatih. Uji Materi 1. Tuliskanlah pokok-pokok laporan penelitian tersebut secara berurutan. Sumber pancaran sinar biru adalah televisi. Baca laporan hasil penelitian tersebut dengan saksama. dan layar monitor komputer. Kegiatan Lanjutan 1. Kemudian. Salah satunya adalah dengan asupan lutein.

2.3 Cerita hikayat dapat Anda bandingkan dengan novel. 4. hatta. syahdan. dan hikayat. antara lain peristiwa. konon. Kegemaran membaca merupakan kegemaran yang sangat meng­asyikkan. misalnya novel dan hikayat. Di antaranya ialah pesan moral. ada juga ynag menyebutnya fantastis. Bersifat pralogis.C Membandingkan Hikayat dengan Novel Dalam pembelajaran sebelumnya. Anda akan berlatih membandingkan unsur intrinsik dan intrinsik novel dan hikayat tersebut. perhatikanlah penggalan novel remaja berikut ini. Unsur-unsur intrinsik. yaitu memiliki logika tersendiri yang tidak sama dengan logika umum. Dibangun oleh unsur intrinsik dan ekstrinsik. 1. tokoh utamanya berhasil menjadi raja atau orang yang mulia. Mempergunakan banyak kata arkais. Sebelumnya. Catatlah hal-hal penting yang ada di dalamnya. nilainilai sosial budaya.google. Misalnya. Dari kedua jenis karya sastra tersebut. Kemudian. tema. Adapun ciriciri novel. Unsur ekstrinsik adalah unsur yang berada di luar karya sastra itu. Dalam pelajaran ini. Sumber: www. Biasanya di akhir kisah. 3. Anda telah berlatih menganalisis unsur-unsur intrinsik dan nilai-nilai yang terangkum dalam sebuah cerpen.com Gambar 6. ada banyak hal yang dapat Anda peroleh. dan ekstrinsik novel dan hikayat tersebut. dapatkah Anda mengemukakan ciri-ciri dan unsur-unsur lainnya? Sekarang. Adapun ciri-ciri hikayat adalah sebagai berikut. Anda akan mengidentifikasi dan menjelaskan unsur intrinsik dan ekstrinsik yang ada di dalamnya. latar belakang kehidupan pengarang. dan kepuasan serta kesan tersendiri. di antaranya adalah sebagai berikut. Menyajikan permasalahan lebih terperinci jika dibandingkan dengan cerpen. Dengan membaca. nilai-nilai yang bersifat mendidik. 2. Tema dominan dalam hikayat adalah petualangan. Anda pun akan membaca dan menganalisis unsur-unsur ekstrinsik dan intrinsik yang ada dalam novel Indonesia. Setelah mengetahui ciri-ciri. Setelah itu. penokohan. dan latar. menurut empunya cerita. Novel dan hikayat memiliki ciri masing-masing. Anda dapat menambah wawasan keilmuan. Terdiri atas jumlah halaman yang cukup banyak. 1. sahibul hikayat. dan tersebutlah perkataan. 3. Isi ceritanya berkisar pada tokoh raja-raja dan keluarganya (istana sentris). Kependudukan 133 . unsur-unsur intrinsik. novel terjemahan. Misalnya. Unsur-unsur intrinsik adalah unsur yang membangun karya sastra itu sendiri. Novel dan hikayat memiliki unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik.images. Anda pun dapat membaca karya-karya sastra. tetapi secara tidak langsung memengaruhi isi karya secara keseluruhan. Anda akan berlatih untuk menemukan ciri-ciri hikayat dan novel.

dan teh manis. Divan terus menghembuskan asap dari sebatang Djarum Coklat yang terselip di jarinya. sok pura-pura tidak tahu. dari mana sih?" tanya Sinta. Ada ngilu di ulu hatinya. Sementara itu. Maka berkobarlah api cemburu di dada Divan. Divan terkejut." ujar Cinta sambil menyodorkan segelas kopi susu. "Yang lainnya gimana? Nanti pada iri?" tanya Mita ragu. Mita. ini tentang kekhawatiran mereka terhadap Divan. kamu baik-baik saja?" tanya Vio sambil merapatkan diri pada Divan. terus kamu berubah jadi seorang perokok gitu!" Divan terkekeh. "Nih Mit. ia menganggap ini hanya sebuah lelucon agar suasana menjadi hangat. lihat di dekat tenda anak perempuan. Mit. Iseng-iseng Divan menghampiri dapur umum. Tulang-tulangnya terasa sakit. sedang menyanyi diiringi oleh gitar yang dipetik oleh Yudi. "Teman-teman.Tapi Divan hanya diam. Divan mengintai dari balik sebuah pohon. Wedang jahe. kopi susu. Dia pikir Divan tahu apa yang sebenarnya terjadi antara dia. Cinta. sekadar ingin tahu apa yang sedang dibuat oleh Mita dan kawan-kawan. "Apa?" Divan heran. Anakanak berkumpul di teras mushola." Cicih meyakinkan. Beberapa saat lagi ia akan mereguk segelas kopi susu yang dibawakan oleh Mita hanya untuknya. Aku tahu kok kamu ini bukan perokok. Masing-masing membawa baki berisi beberapa gelas minuman.Tapi ia tidak ambil pusing. memangnya salah?" "Bukan itu Van. Lagipula kita bawa minuman ini sama-sama. senang dong ya?" ujar Cicih sambil meledek.Yudi bingung pada sikap Mita. menusuk kulit. Tanpa sengaja Divan mendengar pembicaraan mereka. Ia ingin mengagetkan mereka yang sedang asik mengobrol. hujan tidak juga reda. Aksi Mita disambut meriah oleh beberapa anak-anak. "Memang kenapa? Mereka sedang bernyanyi bersama." "Hah? Mita? Memangnya dia kenapa?" Vio jadi bingung. "Apa? Patah hati? Kamu ngomong apa sih Vi? Ada-ada saja. biar dia tahu kalau kamu sayang sama dia. ada apa dengan Mita?" "Dia itu…. "Van. Berikan padanya dengan penuh perasaan. Malam makin mencekam. tentunya juga ingin menengok Mita. Ia menunggu Mita datang menghampiri. "Ya sudah…" Divan segera berlari menuju mushola. menunggu badai usai sambil menikmati segelas wedang jahe yang dibawakan oleh Cinta. bukan segelas kopi susu dari tangan Mita. Ia pun menerima segelas kopi susu yang dibawa oleh Mita. Mita. Mereka 134 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Kahfi saling memberi isyarat. "Aduh Mit. Cicih. Vio segera menyambar rokok yang ada di tangan Divan lalu membuangnya ke genangan. Udara dingin masih meraja. Hatinya disinggahi rasa bahagia." "Aku bicara tentang kamu dan Mita. "Jelek amat!" ujar Vio sambil memonyongkan mulutnya. dan beberapa anak perempuan lainnya sedang menyiapkan minuman hangat." "Terus?" "Ya jangan mentang-mentang lagi patah hati. Ia khawatir keberadaannya terlanjur diketahui. Tak lama kemudian ia melihat di arah kanannya Mita memberikan segelas kopi susu itu pada Yudi." "Kenapa. Mita hanya membawa segelas minuman kopi susu. sebentar lagi akan datang minuman hangat lho! Asik!" Tak lama Mita dan teman-temannya datang." ujar Vio sambil menunjuk ke arah tenda anak-anak perempuan. Sementara itu Sinta dan Vio tidak bisa ikut menikmati keceriaan itu. "Lho? Kamu belum tahu. "Apa-apaan sih Vi?" "Sudah. dan Yudi. menyusup lewat pori-pori. Langit masih kelam. Topan lalu-lalang dalam benaknya. Van? Atau pura-pura tidak tahu?" Divan menggeleng.Vi?" Anak laki-laki baru saja selesai memasang tenda. Cinta untuk Divan Karya Tubagus R. mereka pasti ngerti. apa?" "Mita. Di sana Divan melihat beberapa anak perempuan termasuk Mita. "Tuh. bukan!" "Terus. Di matanya ada badai. jangan merusak diri sendiri. Ia menatap Vio lalu mengangguk. kopi susu buat pangeran impianmu. "Van. "Halah. Melihat itu Divan segera pasang aksi sok cuek. "Apa?" "Di tempat dingin seperti ini ada api membara. betul teman-teman?" Anak-anak perempuan di situ tertawa geli melihat wajah Mita memerah. Sementara itu di dapur umum." "Ya.

perutnya akan terasa sakit jika terkena angin dingin. ya. Ia tidak menghiraukan pertanyaan Sinta. "Terus katanya sih…. eu…Vio benar. besok mereka bakal jadian! Anak-anak sudah pada tahu kok. Selalu saja ada kendala. Begini. Matanya tertuju pada sosok Mita dan Yudi yang sedang tertawa-tawa bersama. "Apa?" Vio mengangguk." Pembicaraan Vio terpotong oleh kedatangan Sinta. Kenapa? Mau?" "Ih." "Maksud kamu?" "Ya. kata temen gengnya Mita. sembarangan! Lagipula sejak kapan sih kamu jadi perokok?" Divan terdiam. Boys Don’t Cry. Sekeras apapun usaha aku untuk punya pacar. untuk urusan cinta seperti ini Divan juga bisa menangis. tapi kamu tetap mengharapkan Ronal jadi pangeran yang terbang dengan kuda pegasus terus datang menjemput kamu. ia masih saja tidak mau bersuara. kenapa kamu tidak segera mengubur perasaan kamu buat Mita?" "Ya tidak segampang itu Ta. Selama hampir setahun ini aku seperti mendapat kutukan. Ia masih tidak percaya dan tidak ingin percaya pada apa yang dikatakan Vio. Kamu hanya dijadikan sebagai batu loncatan agar dia bisa kenal Yudi lebih dekat.. sabar saja. ini dari Andry. Sepertinya aku memang ditakdirkan untuk sendiri." Sinta menangkap kegelisahan di mata sahabat­nya." ujar Vio sambil berlalu dan menepuk bahu Divan. "Malah Van. Rokok itu lalu disulutnya. seperti canta kamu ke Ronal. Ta. apalagi cuma gara-gara urusan cinta. Ya. Setelah menghirup aroma minuman hangat itu. Divan mengeluarkan sebatang rokok A Mild dan korek api dari saku bajunya. Gitu kan. Memalukan. "Vio! Eh…eu… itu Vi…nasi liwetnya gosong deh kayaknya. sepertinya sia-sia. Sinta memberi isyarat untuk Vio yang artinya agar Vio pergi dari situ. Entah harus bicara apa. Hanya saja Divan selalu berusaha untuk ingat judul lagunya The Cure. "Sudah aku duga sebelumnya. "Dia itu…sebetulnya jatuh cinta sama Yudi!" Divan mematung. Tapi. Ta!" Divan meletup-letup meluapkan emosinya. layu sebelum sempat menyentuh hati orang itu. Divan yakin jika sepatah kata saja ia bicara maka air mata akan mudah tumpah dari sudut matanya. Divan memang punya kebiasaan jelek. Tak lama kemudian Vio pergi meninggalkan Sinta dan Divan.Van?" Divan mengerutkan dahinya. Ia meyakinkan diri bahwa Vio asal bicara dan hanya mengarang-ngarang cerita. Ia hanya mengangguk. Ini sudah ketiga kalinya. Ta. "Mita mendekati kamu sebenarnya cuma ingin dekat dengan Yudi. Sepertinya semua cinta yang ingin kupersembahkan untuk orang yang aku pilih. Ia duduk di sampingnya." Divan terdiam." Sinta terdiam. Sinta menatap Divan. Mita memang suka sama Yudi.Van. "Benarkah?" tanyanya dalam hati." "Kalo begitu. "Bayangkan. Dilarang menangis. Kependudukan 135 . Ta. Tapi. Maka mengepullah asap dari mulut dan hidungnya. apalagi di depan Sinta. Selama beberapa menit mereka terpaku sambil menatap gemerlap bintang di langit." Divan terdiam. Divan menempelkan dinding gelas ke perutnya. "Van." Selama beberapa saat. Tetapi. Gelas itu segera disambar Divan. Ta. Vio dan Sinta ber­ pandangan. makin lama firasat tidak enak itu kembali datang. Ta? Aku juga sama. Sinta mendekat ke arah Divan. aku sudah punya firasat. "Van? Dapat dari mana?" "O. "Ta. Firasat yang selalu berusaha disingkirkan dari benaknya. Kali ini Divan tidak ingin menangis. Mungkin di daerah seperti ini memang tidak ada polusi cahaya yang membuat bintang seringkali terlihat samar." Divan tersentak. "Lupakan Mita ya. Di hutan yang gelap gulita seperti ini bintang memang terlihat lebih terang dan lebih banyak. Ia menawarkan segelas kopi susu jahe yang baru saja dibuatnya. Ta. "Van. kamu tahu. Aku lelah. kan kalau dia sudah jadi kekasihnya Agri? Nah. sebetulnya apa yang dikatakan oleh Vio sejalan dengan firasatnya selama ini. bahkan makin kuat. Ta.

pokoknya mulai nanti saat kita kembali ke Bandung. "Dasar! Bilang apa tadi? Ayo bilang sekali lagi!" "Adudududuh…ampun Ta. Bahkan. ditemukan beberapa tokoh yang membangun cerita. "Ya sudah. iya. "Nah. Tokoh utama dalam novel tersebut adalah Divan sebab pengarang sering memunculkan Divan dan menampilkan kemelut batin Divan. tadi aku bilang pangeran tampan." Sinta melepaskan Divan. minum Van. Suasana hening. Dapatkah Anda mengemukakan tokoh-tokoh lainnya dalam penggalan novel di atas? 3. Adapun latar waktunya adalah malam hari. Menyebalkan. Peristiwa Dalam penggalan novel tersebut diceritakan kekecewaan Divan yang tidak pernah berhasil mendapatkan cinta. Latar Latar tempat yang digunakan adalah di sebuah tempat perkemahan." "Kamu ini ngomong apa sih? Kamu tidak perlu bicara seperti itu. orang yang dicintainya ternyata jatuh cinta pada Yudi. Ia lalu memiting leher Divan dan mencubiti pipinya. Di samping itu. Ta. "ARRRRGGHH! Awas kamu Van! Kamu mau ke mana. ya. "Nih. gitu dong!" "Tapi berjerawat!" ledek Divan sambil berlari ke arah mushola. aku kok jadi seperti orang yang kerasukan ya?" Divan tersenyum pada Sinta. kamu lembek . Divan mengalami kekecewaan dan merasakan kecemburuan. Penokohan Dari penggalan novel tersebut." "Kamu tidak mengerti. ada juga tokoh Yudi dan Mita yang menjadi pokok permasalahan bagi Divan. di dunia gaib!" teriak Divan dari kejauhan. "Maaf Ta.menunggu si pangeran buruk rupa itu." Sinta melotot. yaitu: 136 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Tema Tema dalam penggalan novel tersebut adalah mengenai warnawarni percintaan remaja yang ditunjukkan oleh keberadaan tokohtokohnya yang bertemu dalam sebuah konflik tentang cinta. kamu berburu lagi ya. Ta. terdapat unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik. kamu juga dong. Dalam kutipan novel ini. AW! Iya. Terlalu emosional!" Emosi Divan pun mereda.Van. 1. Sepertinya hidup mereka benarbenar indah. Sangat muak! Apa sih gunanya hidup? Toh cepat atau lambat aku hanya akan mendapat hadiah berupa kematian. 2. Hal tersebut dapat dibaca dalam paragraf pertama. Memangnya tidak ada hal lain yang dapat kamu kerjakan di dunia ini. "Aku muak. hati-hati kecebur ke kolam! Nanti kamu tambah buruk rupa lagi!" Tak ada jawaban. "Heh! Dasar sableng! Sembarangan! Dia lelaki paling tampan yang pernah ada di dunia!" "Ya. Ta. Adapun unsur intrinsiknya adalah sebagai berikut. Sudahlah! Kamu seperti anak kecil saja. sahabatnya. Lihat orang-orang di sekeliling kita. De…. Hanya suara jangkrik dan suara berdesis seperti suara desis ular gurun. 4. Masa terus ." Sinta terkekeh. Sinta segera menyodorkan kopi susu jahe pada Divan. Mereka saling bertatapan cukup lama. "Ya ya ya. aduh.Van?" "Mau sholat Isya dulu!" "Ya sudah. Ia pun tibatiba berubah menjadi seorang perokok. Sementara aku? Sepertinya aku…AH!" Divan menghempas rokoknya. Sepertinya mereka gampang menemukan cinta.

Udara dingin masih meraja. tempat-tempat umum. Dalam novel tersebut pun pengarang hendak menyampaikan bahwa dalam menghadapi suatu kesulitan atau masalah. berbisik-bisik rahasia. Se­benar­nya rahasia yang tersembunyi di balik dinding-dinding lebih cepat si anak menikah lebih baik buat orangtua. Ibunda Kependudukan 137 .lelaki tua itu menuangkan suguyuran kata-kata yang dindingnya segera menjadi sasaran berlusin-lusin kering dan berdetakkan ke atas kepala ibunda. Malam makin mencekam. Kalau dia anakku. bagaimana oleh seorang pemilik warung bernama Beguntsov. Setelah mempelajari ciri-ciri dan unsur-unsur yang ada dalam novel tersebut. rumah di atas tanggul itu. hujan tidak juga reda. mereka Setiap lelaki dapat memiliki tubuh dan batin kuat meng­intip-intip jendela dan kadang bahkan sampai jika hidup dalam keluarga sebagai­mana jamur dalam terantuk kaca jendela. salah satunya adalah pengarang yang pernah merasakan juga bagaimana warna-warni percintaan di kalangan remaja. Bacalah kutipan novel terjemahan dan hikayat berikut. me­lam­­ baikan ke udara dan pergi. dan segera melarikan diri cuka. Sementara itu di dapur umum. Semoga sehat-sehat saja kau. dan beberapa anak perempuan lainnya sedang menyiapkan minuman hangat: wedang jahe. Anak-anak berkumpul di teras mushola. Hal ini menandakan banyak kemungkinan. Dan merahnya yang gembur itu. Pelagia dihentikan di jalanan mata jeli untuk mengawasi anak-anak kita. Dinding. Di masa seperti sekarang ini. Mita. Cicih. Di malam hari. Orang-orang mencoba mengetahui suatu Sedang-sedangnya kembang. itu menarik perhatian orang-orang.Anak laki-laki baru saja selesai memasang tenda. Pelagia Nilovna? Dan anakmu? Apa warna dan yang meng­khawatirkan berdengungan di kabar? Dia tak ada maksud hendak meni­kah. kata orang. kopi susu. mata yang mencurigai. anak-anak muda itu sekarang terbuat dari kulit penyu. Hidungnya yang bangir mereka sangka perbuatannya itu lebih berharga dari­ dan berkilau-kilau ditung­gangi rangka kacamata yang pada yang biasa. kita tidak boleh lembek. Begitu banyak sekarang orang seorang lelaki tua yang tampak rapi dan selalu yang hendak hidup menurut semau perutnya sendiri. tentu aku nikahkan dia buruketakutan. Pelagia Nilovna!" Dengan sopannya ia angkat topinya. Untuk apa mereka berbisik-bisik begitu kalau aku boleh bertanya? Buat apa mereka menjauhi orang? Apa sebabnya orang takut mengatakan sesuatu di depan orang banyak—di warung minuman misalnya? Rahasia! Satu-satunya tempat untuk memer­cayakan rahasia hanya gereja-gereja kita yang kudus! Rahasiarahasia lain yang dibisikkan di tempat-tempat sepi itu datang dari pikiran yang kacau. Cobalah. Unsur ektrinsik yang hadir dalam penggalan novel tersebut adalah tentang latar belakang kehidupan pengarang yang tidak jauh dari dunia remaja. Cinta. Desas-desus yang beraneka "Bagaimana. Itulah sebabnya ia dijuluki si tak pergi lagi ke gereja Tuhan dan menjauhkan diri dari mata tulang. Langit masih kelam. berompi kain plush jambu tebal dan selembar sapu Mereka berpikir dan berangan-angan tentang kebe­ tangan hitam terbuat dari sutera melingkari tengkuk basan—bebas berbuat sekehendak hatinya. kerjakanlah latihan berikut. bukan? atasnya. Novel Terjemahan Karya Maxim Gorki Pondok yang terletak di batas perkam­pungan Tanpa bernapas ataupun menunggu ja­wab­an. Uji Materi 1. ting­kah laku mereka. kita harus punya Pada suatu hari. buru. menyusup lewat pori-pori. menusuk kulit. dan teh manis. Kita harus bisa menghadapinya dengan berani dan berlapang dada. mening­galkan Ibunda dalam keadaan terheran-heran. Berkerumun di pojok-pojok yang gelap dan kelesak-kelesik.

Di waktu lain lagi, tetangga Vlassov, Maria Korsunova, seorang janda pandai besi yang mendapat penghasilannya kini dari menjajakan penganan di gerbang-gerbang pabrik, bertemu dengan Ibunda di pasar dan juga berkata, "Awasilah anakmu itu, Pelagia!" "Apa maksudmu? Aku tak mengerti" kata Ibunda. "Cobalah, Nilovna. Kerusuhan-kerusuhan sudah berjangkit sekarang," kata Maria berrahasiarahasia, "orang-orang jahat, Ibu, seakan-akan mereka sedang membentuk organisasi gelap, seperti kaum chlisti itu. Suatu mazhab, mereka menamakan itu.Ya, mereka hendak siksa-menyiksa diri masing-masing– ya, seperti kaum chlisti itu...." "Cukuplah omong kosong itu, Maria!" "Cukup? Di mana ada asap, tentu saja di situ ada api," penjaja itu memperingatkan. Ibunda melaporkan percakapan-per­cakapan itu kepada anaknya, tapi Pavel hanya mengangkat pundak, sedangkan si Chochol tertawa dengan caranya yang dalam dan lembut itu. "Gadis-gadis itu pun menjadi marah juga," kata Ibunda, "orang baik-baik semacam kalian ini, yang cukup santun terhadap setiap gadis, rajin bekerja, bukan pemabuk, adalah idaman mereka. Tapi, kalian tak menaruh perhatian kepada mereka. Akhirnya, mereka bilang, gadis-gadis yang datang kemari dari kota itu belum lagi dapat dipercaya kelakuannya.... "Oh, tentu saja!" Pavel menerangkan dengan mengerutkan kening karena muak. "Di rawarawa, semuanya berbau busuk," kata si Chochol mengeluh, "alangkah baiknya kalau Ibu terangkan kepada orang-orang goblok itu, apa sesungguh­nya arti perkawinan, Nenko. Nanti pastilah mereka tidak akan terburu-buru meng­inginkan pukulan dari suaminya masing-masing." "Ah!" keluh Ibunda, "Mereka sudah cukup melihat, cukup maklum, apa lagi yang tak mere­ka ketahui. "Kalau mereka benar-benar maklum, tentu mengerti," Pavel berkata. Ibunda menatap wajahnya tajam-tajam. "Dan kenapa tak kau ajari mereka? Undang lebih banyak orang lagi untuk datang ke sini!" "Tidak mungkin," kata anaknya dingin. "Bagaimana kalau kita coba?" si Chochol mengusulkan. Pavel terdiam sebelum menjawab. "Kalau begitu halnya, kawan-kawan kita itu segera akan berkasihkasihan dengan mereka, lenyap dalam perkawinan, dan itu berarti tamatnya per­juangan ini." Ibunda menjadi terdiam dan berpikir. Ketegasan Pavel yang kependeta-pendetaan itu membingungkan hatinya. Ibunda mengetahui benar, mereka itu suka kepada anaknya karena ketegasannya ini juga dan tak ada seorang mencintai dia. Pada suatu malam, waktu ia telah pergi tidur dan anaknya dengan si Chochol masih tinggal mem­

baca, suara percakapan mereka yang dipelankan itu terdengar oleh lbunda, menerobos tabir kamar yang tipis. "Aku cinta kepada Natasja," si Chochol tibatiba menerangkan. "Itu aku tahu," Pavel menjawab sejurus kemudian. Terdengar oleh Ibunda, si Chochol bangkit berdiri perlahan-lahan dan mulai mondar-mandir dengan kaki telanjang. Ia pun mulai ber­siul perlahan-lahan dan putus asa. Sekali lagi, ia berkata, "Apa dia tahu?" Pavel tak menjawab. "Dan apa pendapatmu?" si Chochol ber­tanya dengan suara dipelankan. "Dia tahu," jawab Pavel. "Itulah pula sebabnya dia tak datang lagi ke sini." Si Chochol dengan beratnya mengangkat kaki di Eftas lantai itu dan sekali lagi siulannya yang lunak menerobos masuk ke dalam kamar Ibunda. "Bagaimana kalau kuceritakan terus terang ke Dada Natasja?" la bertanya. "Ceritakan apa?" "Cerita kepada dia bahwa aku...," si Chochol memulai dengan amat perlahan. "Tapi kenapa mau kau katakan?" Pavel menyela. Ibunda dengar si Chochol berhenti mon­darmandir dan ia merasa bahwa orang itu sedang tersenyum. "Aku kira, kalau orang mencintai seorang gadis, haruslah ia mengatakan kepada gadis itu atau kalau ingin tak ada terjadi sesuatu dari itu, ya, berdiamdiam sajalah." Pavel mengatupkan bukunya. "Apa yang kau maksudkan dengan sesuatu dari itu?" ia bertanya. Kedua-duanya terdiam. Agak lama. "Ya?" tanya si Chochol. "Kau harus sadari benar-benar, apa yang sebenar­ nya kau kehendaki, Andrei?" kata Pavel lambatlambat, "sekiranya dia mencintaimu-sebenarnya, aku bimbang, tapi ini hanya sekiranya saja, bukan?– dan kau kawin dengan dia, pasangan yang indah sekali! Memang, ia seorang terpelajar, kau seorang buruh. Anak-anak kalian akan lahir dan hanya kau sendirilah yang mesti menunjang kehi­dupan mereka itu–bukan main banyaknya pekerjaan yang mesti kau kerjakan buat semua itu! Hidup ini akhirnya tak lain dari suatu beban berat bagimu. Hidup demi sepotong roti, demi anak-anakmu, demi uang sewa rumah. Dan kau akan tenggelam dalam semua omong kosong itu. Ya, kau berdua tenggelam habis." Kamar menjadi senyap sekarang. Kemu­dian, Pavel berbicara lagi dan nadanya terdengar tak selangsung seperti tadi. "Akan lebih baik kiranya jika kau sudi mem­ batalkan niatmu itu, Andrei. Jangan kau sengsara­kan dia."

138

Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS

Diam. Bandul jam jelas berdetikan. "Separo hatiku sebenarnya memang mencintai dia dan separo lain membenci. Apa­kah ini yang namanya hati, sebenarnya?" si Chochol berkata. Halaman-halaman buku berdesahan dibuka Pavel mungkin meneruskan bacaan­nya. Ibunda berbaring dengan mata tertutup, takut bernapas. Ia kasihan kepada si Chochol dengan seluruh hatinya, tetapi ia kasihan kepada anaknya sendiri juga. Kasihan dia, pikirnya. "Jadi, menurut pendapatmu, aku tak perlu berkata apa-apa kepada dia?" tiba-tiba si Chochol meledakkan isi hatinya. "Itulah sebenarnya yang paling jujur untuk dikerjakan," kata Pavel dengan tenangnya. "Jadi, itulah yang mesti kita perbuat," kata si Chochol. Beberapa detik kemudian, ia me­nam­­­ bahkan dengan suara lambat dan sedih, "Berat bagimu, Pavel, jika kau alami sendiri apa yang aku alami sekarang ini pun sudah cukup berat." Angin menggaruki dinding rumah. Ban­dul jam tetap dengan tepatnya menandai adanya waktu. "Ini bukan lelucon, ini...," kata si Chochol lambat.

Ibunda membenamkan wajahnya dalam bantal dan menangis tanpa bersuara. Di waktu pagi tampaknya pada Ibunda se­akan tubuh Andrei agak menciut dan Ibunda lebih mencintai dia.Anaknya sendiri masih tetap tegak dan kurus serta pendiam seperti biasanya. Dulu, ia selalu memanggil si Chochol dengan panggilan Andrei Onisimovitsj, tetapi sekarang tanpa memperhatikan ini, ia berkata, "Andriusja, lebih baik kau perbaiki sepatu larsmu biar kau tidak masuk angin." "Aku mau beli baru nanti habis gajian," ia menjawab sambil tertawa. Kemudian, ia lempar­kan lengannya yang panjang itu hingga mendarat pada bahu lbunda dan berkata, "Barangkali Ibu ini ibuku yang sesungguhnya! Hanya Ibulah yang melarang aku mengenakan lars tua itu karena teramat buruk dipandang orang, bukan?" Ibunda menepuk tangannya tanpa men­jawab. Ingin ia mengatakan banyak-banyak kepada si Chochol kata-kata yang berisi kasih sayang, tetapi hatinya begitu diliputi oleh perasaan kasihan kepada dia sehingga kata-kata itu tak mampu meninggalkan bibirnya.
Sumber: Novel Ibunda, 2000

Hikayat

Hikayat Panji Semirang
Selang beberapa hari GaluhAjeng mendapat kabar, bahwa Galuh Cendera Kirana sudah bertunangan dengan Raden Inu itu. Galuh Ajengpun semakin hari semakin bertambah-tambah sakit hatinya kepada Galuh Cendera Kirana itu, tambahan pula Sang Ratu menaruh kasih dan sayang pada Cendera Kirana itu. Pada masa itu Galuh Ajengpun menangislah, hingga matanya balut dan sembab, karena pada pikirnya: "Mengapakah kakak Cendera Kirana dipinang dan aku tiada? Dan bukankah aku ini anak Sang Nata juga?" Galuh Ajengpun tiada berhenti daripada berpikir yang demikian itu, serta menangis dengan tangis yang amat sangat setiap pagi dan petang. Paduka Liku melihat hal anaknya, Galuh Ajeng itu, matanya balut bekas menangis, sakitlah hatinya teramat sangat, lalu menghadap ke bawah duli Sang Nata. Paduka Liku itu lalu duduk berderet dengan Mahadewi di hadapan Sang Nata itu. Pada masa itu, Galuh Cendera Kirana duduk jauh, tanda menghormati pada ibunya. Baginda Sang Ratu, melihat tingkah laku paduka ananda sangat hormat dan ta’lim itu, bertambah-tambahlah belas kasihan hatinya, sebab dilihatnya, bahwa puteranya itu meng-tahui akan derajat dirinya dan lemah lembut segala barang lakunya. Baginda Sang Nata memanggil Cendera Kirana, diajaknya santap. Iapun datanglah, dengan ta’limnya serta menyembah, lalu santap bersama-sama dengan Sang Nata dan Mahadewi itu. Pada masa itu Paduka Liku dan Galuh Ajeng itu sakit hati teramat sangat dan timbullah kedengkian di dalam hatinya, karena melihat Cendera Kirana santap itu. Sungguh masing-masing santap, tetapi hati Paduka Liku dan Galuh Ajeng tiada terlepas daripada kedengkian itu. Setelah sudah santap, lalu kembalilah dan masing-masing diiringkan oleh dayang-dayangnya. Setelah masing-masing sudah tiba ke dalam istananya, Paduka Liku tiada juga hilang sakit hatinya dan tiada mengetahui apa, yang akan dibuatnya. Pada ketika itu, lalu ia membuat tapai dan dibubuhinya racun, lalu ditaruhnya di dalam bokor emas. Setelah sudah, lalu disuruh persembahkan oleh dayang-dayangnya pada permaisuri. Dayang-dayang itu pergilah membawa persembahan, yang ditaruh di dalam bokor yang ama mejelis dan permai itu, sehingga tiada tersangka, bahwa telah bercampur dengan racun. Dayang-dayang itupun berjalan menuju ke istana permaisuri. Setelah sampai, lalu dipersembahkannya persembahan itu dengan manis mukanya, seraya berdatang sembah, katanya:

Kependudukan

139

"Inilah persembahan Paduka Liku yang tiada dengan sepertinya, yang diiringkan dengan sembah sujud, disuruh Paduka Liku persembahkan ke bawah duli tuanku." Permaisuri lalu menyambut itu, sambil meman­ dang muka dayang-dayang yang amat manis itu, serta disuruhnya dayang-dayangnya menyalin bokor itu. Lalu disalin dayang-dayanglah bokor itu. Setelah itu, lalu kembalilah dayang-dayang itu dan dipersembahkannya apa-apa, yang telah diperbuatnya itu.

Paduka Liku bersuka hati teramat sangat dan berpikir di dalam hatinya: "Pada hari inilah permaisuri itu akan mati dan akulah, yang akan menggantikannya menjadi permaisuri. Jikalau Cendera Kirana yang memakan itu, niscaya iapun akan mati juga dan anakku, Galuh Ajeng akan aku jadikan tunangan Raden Inu Kartapati, supaya kerajaan negeri Daha dan Kuripan didudukinya semua, karena patutlah ia menggantikan." Setelah sudah ia berpikir yang demikian itu, lalu disuruhnya dayang-dayangnya menutup pintu. Dayang-dayang itu lalu lari menyembunyikan dirinya, hanya tinggal Galuh Ajeng dan Paduka Liku saja di dalam puri itu dan rupanya tiada lain, yang dipikirkannya, hanya: "Jikalau permaisuri memakan tapai itu, tak dapat tiada pada hari itu juga ia akan mati." Pada masa itu Paduka Liku lalu memanggil saudara­nya, yang bernama Menteri. Menteri itu datanglah menghadap saudaranya itu. Kata Paduka Liku: "Hai, Saudaraku, Menteri, tolong apalah kiranya caharikan daku seorang tukang tenung, yang pandai membuat guna-guna dan yang tahu melembutkan hati orang, supaya yangan aku dimurkai oleh Sang Ratu dan supaya Sang Nata suka menurut kepada barang apa kata-kataku dan supaya ia kasih dan sayang akan daku lebih daripada yang lain-lain dan supaya Sang Ratu suka menurut pengajaranku dan boleh lebih cinta akan daku."

Setelah itu, Menteripun diberinya beberapa dinar dan harta benda. Setelah menerima itu, berangkatlah ia dengan segera, hendak mencahari tukang tenung itu, lalu berjalan masuk hutan, keluar hutan, masuk rimba, keluar rimba, serta melalui beberapa bukit dan padang. Dimana ada ajar atau tukang tenung yang sakti lalu disinggahinya. Siang malam tiada berhenti daripada berjalan dengan seorang dirinya. Berkawan tiada berani, karena takut, nanti terbuka rahasianya. Dari sebab hendak menolong dan kasih sayang pada saudaranya, lupalah ia akan takut, melainkan berjalan dengan seorang dirinya dan tidur di dalam hutan dibawah pohon yang besar-besar, serta menanggung kesengsaraan yang amat sangat. Setelah pagi-pagi, apabila matahari terbit, bangunlah ia, lalu berjalan pula. Demikianlah kelakuannya Menteri itu. Jika belum dapat, belumlah ia hendak berhenti. Setelah berapa lamanya ia berjalan itu, maka terpandanglah olehnya sebuah gunung. Dengan sukacita yang amat sangat dihampiri dan didakinyalah gunung itu hingga sampai ke puncaknya, di situlah kiranya dipertemukan Dewata yang mahamulia akan hajatnya. Dilihatnya ada seorang pertapa yang amat sakti rupanya. Ajar itu sudah bertapa beberapa lamanya di atas gunung itu dengan tiada makan dan tiada minum. Matanya sudah kabur, tiada melihat lagi dan ialah yang dimalui oleh berahmana dan ajar-ajar. Setelah Menteri itu melihat orang pertapa itu, iapun bersukacita teramat sangat, lalu sujud serta menyembah hingga tujuh kali dan diterangkannya maksudnya, katanya: "Hamba ini dititahkan oleh saudara hamba perempuan akan meminta suatu pertolongan pada tuan hamba." Pertapa itupun membukakan matanya, lalu ber­ kata: "Hai, Menteri, baiklah nanti kutolong padamu, supaya segala menteri dan hulubalang dan raturatu boleh mengasihi padanya dan sekarang telah disampaikan hajatnya dan telah dikabulkan oleh Dewata yang mahamulia akan permintaannya." Pertapa itupun lalu membuang sepah sirihnya dan lalu menyuruh memungut itu kepada Menteri sambil berkata: "Sepah sirih itu kaubungkus dengan kain putih atau dengan sapu tangan atau dengan barang sekehendak hatimu." Menteri itu lalu memungut dan membungkus sepah sirih itu dengan sapu tangannya. Setelah sujud dan menyembah pertapa itu, lalu ia berjalan kembalilah menuju keistana Paduka Liku itu dengan tangkas lakunya, serta berjalan dengan tiada ber­ henti, karena teramat bersukacita. Tiada berapa lamanya sampailah ia ke istana itu, lalu masuk dengan diam-diam hendak mendapatkan Paduka Liku itu. Setelah berjumpa, lalu diberikannya sepah sirih itu dan dikatakannya segala pesan pertapa itu.
Sumber: Bunga Rampai Melayu Kuno, 1952 (dengan penyesuaian ejaan)

140

Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS

2. Analisislah unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsiknya seperti analisis terhadap novel Cinta untuk Divan. 3. Bandingkanlah ketiga karya sastra tersebut dengan menggunakan tabel perbandingan berikut. Tabel 6.2 Perbandingan Novel Indonesia dan Terjemahan Novel Ibunda Unsur Intrinsik
a. Peristiwa b. Penokohan c. Tema d. Latar

Hikayat Panji Semirang

Unsur Intrinsik

Kegiatan Lanjutan
1. Kumpulkanlah hasil pekerjaan Anda dan teman-teman dalam latihan materi. 2. Jilidlah kumpulan tulisan tersebut dengan rapi. 3. Serahkanlah pada perpustakaan sekolah Anda agar ber­ manfaat bagi adik-adik kelas Anda.

Sumber: Dokumentasi pribadi

Rangkuman
1. Kegiatan diskusi dapat dilakukan dengan mencatat dan merangkum isi diskusi. 2. Hasil penelitian disampaikan dengan menuliskan pokok-pokok dan menjelaskan proses penelitian secara runtut 3. Ciri-ciri novel di antaranya sebagai berikut. a. Terdiri atas jumlah halaman yang cukup banyak. b. Dibangun oleh unsur intrinsik dan ekstrinsik. c. Menyajikan permasalahan lebih terperinci jika dibandingkan dengan cerpen. 4. Ciri-ciri hikayat adalah sebagai berikut. a. Isi ceritanya berkisar pada tokoh raja-raja dan keluarganya (istana sentris). b. Bersifat pralogis, yaitu memiliki logika tersendiri yang tidak sama dengan logika umum, ada juga yang menyebutnya fantastis. c. Mempergunakan banyak kata arkais. Misalnya, hatta, syahdan, sahibul hikayat, menurut empunya cerita, konon, dan tersebutlah perkataan.

Kependudukan

141

Di Korea. dan hikayat. "Anakku sering menyeberangi sungai. anaknya tewas mengenaskan. Cabang-cabang pinus menggeram ditiup angin. Paeckche. Utara dan Selatan. Oh. tahun ini adalah tahun kesialanku. "Wanita tua itu mulai memukul-mukuli akar pohon pinus yang kebetulan menyembul ke permukaan dan kemudian ia melanjutkan lolongannya. sungai itu pula yang digunakan untuk batas antara kerajaan Silla. ia harus mati ditembak orang. Mencari ranting-ranting semak belukar sekadar untuk kayu bakar. la telah menyeberangi sungai untuk memotong ranting-ranting perdu di daerah terlarang. ia masih saja melulu menyalahkan sang nasib. ia menyalahkan orang yang telah mem­ bunuh anaknya. "Kau tahu. Mungkin ia telah terbiasa menerima penderitaan. menurut perhitungan primbon. sungai itu membagi negara ke dalam dua bagian dan menjadi pelataran pertumpahan darah. Menurut Anda. dan kini. "Hanya untuk menghangatkan badanku. betapa buruk peruntunganku hari ini." la terus menyalahkan peruntungannya. sekali lagi. Sebagaimana yang telah ia katakan. pemahaman Anda tentang ciri-ciri dan unsur dari ketiga karya sastra tersebut akan meningkat. Matahari musim dingin dengan gontai menyinarkan cahayanya menerobos tiga batang pohon pinus tua tempat wanita tua itu duduk di bawahnya. 1996 1. Anda pun dapat mengembangkan kemampuan Anda dengan menulis kritik atau esai di Kelas XII nanti. Bacalah petikan cerpen terjemahan berikut. Apakah tema yang dikemukakan dalam petikan cerpen tersebut? 2." katanya. Soal Pemahaman Pelajaran 6 Kerjakanlah soal berikut. Setelah membaca novel Indonesia. Adapun penelitian yang Anda laporkan berguna bagi orang lain. Anda pun telah berlatih membandingkan ketiga karya sastra tersebut ditinjau dari unsur ekstrinsik dan intrinsiknya. Sumber: Kumpulan cerpen Pertemuan. Sungai itu adalah sungai Imjin. Barangkali orang yang telah mem­ bunuh anaknya mewakili sebuah kekuatan yang mesti dipelanginya. novel terjemahan. Hal itu dapat menjadi sumber informasi yang berguna. Kini. Apakah itu kejahatan? la ditembak oleh senjata kita juga. Pohon-pohon pinus dan tumpukan batu-batu di sekitarnya adalah sebuah sortangdang. Sebentar kemudian ia memandang gunung Tongmang di seberang sungai. Angin yang bertiup menyeberangi sungai terasa dingin menggigit. bagaimana sang pengarang menggunakan gaya bahasa dalam cerpen tersebut? 3.Refleksi Pelajaran Kegiatan diskusi akan melatih Anda dalam menangkap halhal apa saja yang ditemukan dalam diskusi. Dengan demikian. Sungai yang telah merobek Korea menjadi dua bagian. angka sembilan memang dipercayai sebagai angka sial. la menyalahkan usianya yang lima puluh sembilan tahun. Ia ditembak mati oleh pengawal Amerika selagi pulang menyeberangi sungai setelah mengumpulkan kayu bakar. tempat pemujaan orang-orang yang lewat berdoa di sana untuk nasib baik dengan menambahkan jumlah batu di tumpukan itu. dan Koguryo sekitar tahun 2000 hingga tahun 668 Masehi. Apa saja nilai moral yang ada dalam petikan cerpen tersebut? 142 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Di zaman kerajaan dahulu. kemampuan Anda dalam menganalisis karya sastra pun telah bertambah. namun si wanita tua itu tampaknya tidak peduli. Di mana latar petikan cerpen tersebut? 4. la tidak menyadari bahwa anaknya telah melakukan kesalahan. Bagaimana watak setiap tokoh dalam petikan cerpen tersebut? 5. Namun.

Anda akan belajar mengomentari hasil penelitian. Notula rapat akan berguna bagi Anda saat mengikuti rapat. Anda akan belajar mengomentari pendapat dalam diskusi atau seminar.Pe l a j a r a n 7 Tokoh Dalam pelajaran ini. Adapun pelajaran lain adalah membuat catatan rapat (notula).com . Kegiatan berbicara di pelajaran-pelajaran sebelumnya dapat Anda aplikasikan di pelajaran ini. Anda dapat berbagi informasi ataupun data/sumber dari penelitian yang dilakukan. Dalam hal ini.tokohindonesia. Kegiatan menanggapi ini dapat Anda aplikasikan dalam diskusi kelas. Sumber: www. Selanjutnya.

Peta Konsep Mengomentari pendapat dalam diskusi/seminar berupa dukungan/kritikan penambahan alasan Tanggapan dilakukan dalam Komentar hasil penelitian Mengungkapkan hal-hal menarik dari buku biografi Tanggapan dicatat dalam notula rapat Alokasi waktu untuk Pelajaran 7 ini adalah 15 jam pelajaran. 1 jam pelajaran = 45 menit 144 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .

serta simpatik.or. Anda diharapkan dapat berlatih mengajukan pertanyaan terhadap pembicaraan dalam diskusi.wyrendakasih. Bersikap sopan dan bijak dalam menanggapi pendapat orang lain. Untuk menghindari pembicaraan yang bertele-tele. Anda akan berlatih memberikan komentar dalam sebuah diskusi. Akan tetapi. Sumber: www. hal utama yang di­perlukan oleh seorang peserta diskusi adalah kesopanan dalam berargumen. Hindari sikap emosional. 3. Tokoh 145 . komentar yang disampaikan akan efektif. telah dikemukakan pengertian dan aturan-aturan dalam berdiskusi. tidak bertele-tele. Dalam memberi sanggahan atau tanggapan.1 Kegiatan berdiskusi dapat Anda lakukan dengan guru atau keluarga. 1. Selain itu. Sekarang. yaitu sebagai berikut. jika peserta ingin berbicara.id Gambar 7. Oleh karena itu. kerjakanlah latihan berikut. diskusi akan berjalan dengan lancar. membuat rangkuman diskusi. Di samping itu. Hal yang tidak kalah pentingnya adalah sikap bijak. sikap ini pun akan menghindarkan peserta diskusi dari pembicaraan yang tidak penting atau menyinggung pihak lain. Dalam pembelajaran sebelumnya. dan menanggapi rangkuman hasil diskusi teman Anda. Kuasai pokok pembicaraan sebelum terjun ke dalam diskusi. Oleh karena itulah. Gunakan bahasa yang baik dan benar. Peserta harus menghargai siapa pun yang sedang berbicara. Peserta harus menggunakan bahasa yang baik dan benar. terkadang muncul pertentangan sebagai cikal bakal perselisihan. Anda pun akan berlatih menanggapi pembicaraan dalam bentuk kritikan atau dukungan dan menambahkan alasan yang dapat memperkuat tanggapan. Hal ini akan menumbuhkan suasana ilmiah yang men­ dukung kelancaran diskusi. setiap peserta diskusi yang akan berpartisipasi secara aktif harus menguasai terlebih dahulu pokok-pokok pembicaraan yang akan disampaikan. Dalam pembelajaran kali ini. Jika semua etika dalam diskusi telah dapat dilaksanakan. harus seizin moderator. Satu hal yang tidak kalah pentingnya adalah menjaga ketertiban jalannya diskusi. Kemukakan sanggahan setelah ada izin dari moderator. dan tidak emosional. Anda telah berlatih mencatat pokok-pokok permasalahan dalam sebuah diskusi. Diskusi yang baik dan lancar tentunya akan bermanfaat bagi semua peserta dalam diskusi tersebut. akibat adanya perbedaan- per­bedaan tersebut.A Menanggapi Diskusi Dalam pelajaran ini. 4. Dengan demikian. Sikap ini dapat mengontrol diri peserta saat menguraikan gagasan-gagasannya. Dalam diskusi seringkali terjadi perbedaan pendapat yang muncul akibat perbedaan cara berpikir. ada beberapa hal yang harus diperhatikan dalam melaksanakan diskusi. serta simpatik saat mengemukakan sanggahan. Hal inilah yang membuat sebuah diskusi menjadi menarik. untuk melatih kemampuan kalian berkomentar dalam sebuah diskusi. 2. 5.

Uji Materi
1. Buatlah sebuah diskusi di dalam kelompok Anda. Pilihlah teman Anda yang akan bertugas sebagai moderator dan pembicara (penyampai materi). 2. Setelah selesai mempersiapkan diskusi, bacakanlah materi berikut ini oleh teman Anda yang telah diberi tugas sebagai pembicara. Jangan lupa, catatlah pokok-pokok permasalahan dalam wacana yang telah disampaikan oleh pemateri.

Pelik Hidup Masyarakat: Kisah Sedih yang Tidak Berujung
Oleh Raisal Kahfi
Berbagai permasalahan datang bertubi-tubi menimpa bangsa kita. Bencana alam, wabah penyakit, kelangkaan BBM, korupsi, ketidakstabilan nilai tukar rupiah terhadap dollar Amerika, terorisme, kesenjangan dalam masyarakat, meningkatnya angka kemiskinan, dan berbagai permasalahan pelik yang kian akrab dengan nafas kehidupan. Berbagai permasalahan itu menimbulkan kecemasan yang membuat bangsa kita terombang-ambing dalam ketidakmenentuan keadaan. Serba tidak pasti. Berbagai permasalahan tersebut, baik besar atau pun kecil, terkadang mem­­buat kita buta mata hati. Bukannya me­lakukan introspeksi diri, kita malah menunjuk wajah orang lain dan mencari-cari kambing hitam. Akibatnya kita tidak akan pernah bisa belajar dari pengalaman. Kita tidak mampu memetik esensi yang terkandung dalam setiap pelik hidup yang terjadi, dan tentunya kita tidak akan pernah bisa menemukan solusi terbaik. Saat ini, belum habis kesedihan menyelimuti wajah pertiwi akibat bencana besar gempa, banjir, tanah longsor, dan lain-lain, kita kembali dihadapkan dengan berbagai permasalahan lainnya seperti kecelakaan pesawat, kelangkaan yang diikuti oleh kenaikan harga BBM, merebaknya berbagai penyakit, dan berbagai musibah lainnya. Hal dilematis ini selalu diwarnai dengan kemunculan kambing hitam, baik itu manusia ataupun alam. Parahnya, untuk orang-orang golongan tertentu momen-momen ini seringkali dijadikan sebagai ajang untuk menyudutkan golongan lain demi kepentingan tertentu. Berbagai permasalahan yang selama ini menjadi teror menakutkan bagi masyarakat sebetulnya tidak semata-mata bergantung begitu saja terhadap takdir Sang Pencipta. Karena segala sesuatu tentu ada penyebabnya. Pertama, permasalahan di bidang kesehatan, seperti flu burung, demam berdarah, antrax, dan lain sebagainya adalah akibat dari kurangnya kesadaran kita untuk senantiasa menjaga kebersihan. Kebersihan tersebut meliputi kebersihan fisik secara pribadi dan kebersihan lingkungan. Kedua, permasalahan yang berkaitan dengan bencana alam seperti tanah longsor dan banjir. Fenomena tersebut diakibatkan oleh ketidakdisiplinan kita dalam mengelola alam. Alam terlalu parah dijarah dan dieksploitasi tanpa pembaruan yang signifikan. Kemudian yang ketiga, permasalahan di bidang pendidikan seperti menjamurnya anak-anak yang putus sekolah, kurang­ nya tenaga pengajar di daerah, serta minimnya fasilitas pendidikan. Padahal, jika pendidikan di Indonesia dinomor­ satukan, mungkin permasalahan di bidang pendidikan tidak akan separah seperti saat sekarang ini. Keempat adalah permasalahan di bidang sosial. Boleh dikata bangsa kita ini termasuk bangsa yang memiliki permasalahan sosial yang cukup rumit. Korupsi yang masih mengakar dan terus tumbuh ibarat pohon kokoh yang sulit untuk ditebang, narkoba, free sex, pengangguran, meningkatnya kuantitas kriminalitas, meningkatnya angka kemiskinan, dan berbagai masalah sosial lain yang sangat memprihatinkan. Kelima, permasalahan di bidang ekonomi. Seperti kita ketahui bersama bahwa beberapa waktu yang lalu sempat terjadi permasalahan di bidang ekonomi, yaitu nilai tukar rupiah terhadap dollar AS sempat melemah serta kelangkaan BBM. Bahkan, ada yang memprediksikan bahwa ini akan menjadi masa-masa pengulangan dari masa pra-reformasi antara tahun 1997–1998 lalu. Permasalahan ini tentu saja berdampak buruk juga terhadap sektor-sektor lainnya, terutama di sektor perdagangan. Harga-harga pun tak bisa luput dari pelambungan harga. Berbagai upaya yang dilakukan

Sumber: Majalah Tempo, September 2005

146

Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS

oleh pemerintah pun seperti.menaikkan harga BBM menimbulkan permasalahan baru, terutama bagi masyarakat dengan tingkat ekonomi rendah yang semakin hari semakin merasa dicekik oleh rumit kehidupan. Sungguh rumit dan dilematis.

Satu hal yang dapat memperburuk keadaan adalah jika masyarakat sudah kehilangan keper­ caya­an terhadap pemimpin yang kini sedang berpusing-pusing memikirkan solusi terbaik bagi ke­ber­langsungan bangsa.
Sumber: www.kahfiez.blogspot.com

3. Setelah pembicara selesai menguraikan wacana tersebut, moderator dapat mempersilakan peserta diskusi untuk me­ nyampai­kan komen­tarnya. Peserta dapat mengajukan per­tanyaan, menanggapi pembicaraan dalam bentuk kritik atau dukungan, juga menambahkan alasan yang dapat memperkuat tanggapan. 4. Catatlah nama teman-teman Anda yang terlibat aktif dalam diskusi tersebut. Berikan penilaian terhadap peserta yang aktif berpartisipasi. Anda dapat menggunakan tabel penilaian berikut. Aspek yang Dinilai
a. Antusiasme b. Pemahaman materi c. Kesesuaian tanggapan dengan pokok permasalahan Baik/ Cukup Baik/ Cukup Baik/ Cukup

Penilaian

Kegiatan Lanjutan
1. Simaklah acara diskusi yang ada di televisi atau seminar yang akan Anda ikuti. 2. Perhatikan dengan saksama bagaimana cara peserta me­ nyampaikan komentar atau tanggapan. 3. Catat kekurangan dan kelebihan yang dimiliki oleh setiap peserta diskusi yang berpartisipasi aktif dalam diskusi tersebut. 4. Catatan-catatan tersebut dapat membantu Anda untuk me­ ningkatkan kemampuan dalam berdiskusi.

Mengenal Ahli Bahasa
Anton M. Moeliono pernah mengasuh program acara "Pelajaran Bahasa Indonesia" di TVRI. Selain itu, beliau pun menjadi penyelia dalam penerbitan Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI). Pada 1981, beliau meraih gelar Doktor Ilmu Sastra dengan disertasi berjudul Pengembangan dan Pembinaan Bahasa.

Tokoh

147

B

Mengomentari Tanggapan Hasil Penelitian

Tanggapan setiap orang terhadap presentasi hasil penelitian tentunya beragam.Ada yang mendukung, mengkritik, bahkan menolak. Ber­bagai tanggapan tersebut tentunya harus dikemukakan dengan alasan yang tepat dan kuat. Dalam pelajaran ini, Anda akan berlatih mengemukakan tanggapan terhadap presentasi hasil penelitian. Tidak hanya itu, Anda pun akan berlatih menanggapi tanggapan orang lain terhadap presentasi hasil penelitian.

Sebuah presentasi hasil penelitian akan lebih menarik jika dilengkapi dengan tanggapan penyimak hasil penelitian tersebut. Melalui tanggapan-tanggapan tersebut, terlihat kelebihan serta kekurangan yang ada dalam sebuah laporan penelitian. Jika terdapat kekurangan, penyimak dapat memberikan saran atau masukan yang dapat melengkapi hasil penelitian tersebut. Cara setiap orang dalam menanggapi hasil penelitian pun beragam. Hal ini pun dapat diamati sekaligus diberi tanggapan. Anda dapat memerhatikan cara-cara yang berbeda dari setiap orang dalam memberikan komentar. Kemudian, Anda dapat memberikan penilaian Anda. Sekarang, kerjakanlah latihan berikut.

Uji Materi
1. Bacalah laporan penelitian berikut dengan saksama. Bacakan secara bergantian dengan suara nyaring.

Segera Waspadai "Global Warming"
Oleh Mataharry Syakir Gifary
Ada yang berbeda dalam keadaan bumi kita antara zaman dulu dan sekarang, orang-orang terdahulu seperti para seniman atau sastrawan melukiskan dan menggambarkan bumi kita dengan sangat bangga dan bersyukur. Alam ini akan mudah digambarkan dan dilukiskan dengan semangat kejujuran dalam menuliskan sajak-sajaknya yang memuji keindahan bumi. Namun, seperti tisu putih bersih yang baru saja jatuh ke atas genangan air kotor. Seniman ataupun sastrawan yang pandai membuat sajak dan lukisan di atas kain kanvas balik mengkritik keadaan bumi dan penghuninya, balik melukis bumi dengan semacam kata-kata bumi ini kotor, tua, dan penghuninya yang merusak. Atau mungkin seandainya juga kita yang hidup di abad pertama menghirup udara dan merasakan iklimnya yang teratur, para petani yang asyik bekerja tanpa kendala, para nelayan yang asyik melaut tanpa takut, kehidupan hewan liar tidak terancam dan dampak kesehatan manusia yang baik. Namun, sekarang ketika kita membuka mata pagi hari dan menghirup udara kotor, asap motor, asap pabrik, dan efek rumah kaca yang lainnya sudah mulai berada di sisi kita. Menurut situs Wikipedia, efek rumah kaca adalah gas-gas tertentu di atmosfer termasuk uap air, karbondioksida, dan metana, menjadi perangkap radiasi ini. Gas-gas ini menyerap dan memantulkan kembali radiasi gelombang yang dipancarkan bumi dan akibatnya panas tersebut akan tersimpan di permukaan bumi. Gas-gas tersebut berfungsi sebagaimana kaca dalam rumah kaca sehingga gasgas ini dikenal sebagai gas rumah kaca. Dengan semakin meningkatnya konsentrasi gas-gas ini di atmosfer, semakin banyak panas yang terperangkap di bawahnya. Akibat ulah manusialah efek rumah kaca ini terjadi dan rumah kaca merupakan salah satu penyebab terjadinya global warming (GW). Global warming atau yang kita kenal dengan pemanasan global adalah kejadian meningkatnya temperatur rata-rata atmosfer, laut, dan daratan bumi sebagai mana yang masih disebutkan dalam situs Wikipedia

148

Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS

bahwa planet bumi telah menghangat (dan juga mendingin) berkali-kali selama 4,65 miliar tahun sejarahnya. Pada saat ini, bumi menghadapi pemanasan yang cepat, yang oleh para ilmuwan dianggap disebabkan aktivitas manusia. Penyebab utama pemanasan ini adalah pembakaran bahan bakar fosil, seperti batu bara, minyak bumi, dan gas alam, yang melepas karbondioksida dan gas-gas lainnya yang dikenal sebagai gas rumah kaca ke atmosfer. Ketika atmosfer semakin kaya akan gas-gas rumah kaca itu, ia semakin menjadi insulator yang menahan lebih banyak panas dari matahari yang dipancarkan ke bumi.

Sumber: www.greenpeace.org

Dampak Pemanasan Global Beberapa dampak yang akan dan sedang kita rasakan dari GW ini adalah cuaca, tingginya permukaan laut, kesehatan manusia, kelangsungan hidup hewan liar, dan lain-lain. Cuaca yang tak menentu susah untuk diprediksi sehingga merugikan petani untuk menentukan kapan mereka mulai bercocok tanam dan menuai hasilnya. Begitu juga terhadap kehidupan nelayan, mereka tidak bisa memprediksi kapan badai, ombak, dan arah angin datang, juga pasang surut yang tak menentu.

Tingginya permukaan laut dapat meng­akibat­ kan habisnya pulau-pulau karena daerah yang berhamparkan salju di antariksa maupun antartika mencair (erosi) akibat GW ini. Akibatnya, pulaupulau kita akan tertutup habis. Jika ini berlanjut, tidak mustahil tanah kita juga akan cepat tertutup air. Bahkan, diprediksikan bahwa tanah pulau-pulau kecil di Indonesia akan hilang dalam kurun waktu 30 tahun ke depan jika GW ini masih berlanjut. Hewan dan tumbuhan mati karena panasnya bumi ini. Karena jika untuk hewan yang ada di kutub tempat mereka mencair tidak punya tempat untuk hidup. Begitu juga untuk kesehatan kita, yang sekarang tinggal di Indonesia belum tentu mampu menahan panasnya bumi. Apa yang Harus Dilakukan? Beberapa organisasi, negara, bahkan orang yang paling berpengaruh mulai bereaksi untuk menahan laju buruknya dampak dari GW ini. Di Los Angeles (Antara News) menyebutkan, mantan Wapres AS, Al Gore, mengumumkan rincian rangkaian mega konser yang akan digelar di seluruh dunia. Hal itu untuk meningkatkan kewaspadaan terhadap bahaya pemanasan global. Acara itu di antaranya diikuti oleh band besar seperti Coldplay, Red Hot Chili Peppers, Foo Fighters, John Legend, Snoop Dogg, Black Eyed Peas, Keane, Kelly Clarkson, John Mayer, Faith Hill, dan lain-lain. Di Indonesia sendiri, beberapa minggu lalu telah dilakukan hal yang sama dengan menggelar konser di Jakarta yang bertajuk "The Soul" dengan diikuti lebih dari sepuluh band besar maupun band indie seperti Mocca,The Upstair, Maliq & D’ Essential, dll. Seharusnya bukan hanya mereka yang peduli GW ini, tetapi semua kalangan di seluruh dunia, mau rakyat kecil atau besar, orang kaya atau miskin. Kita semestinya tidak henti-henti untuk me­ nyuara­kan stop untuk pembakaran hutan, pem­ balakan liar pohon-pohon, penghamburan energi, bahan bakar fosil, seperti batu bara, minyak bumi, dan gas alam, yang melepas karbondioksida. Mulailah sekarang juga dari diri sendiri dan dari hal yang terkecil, kita tak mau global warming menjadi malaikat Izrail yang merayap di rambut umur kita.
Sumber: Pikiran Rakyat, 30 Agustus 2007

2. Diskusikanlah laporan tersebut dipimpin oleh salah seorang di antara Anda sebagai moderator. 3. Perhatikan jalannya diskusi dengan baik. Catat nama temanteman Anda yang terlibat aktif mengomentari hasil penelitian tersebut. Jangan lupa berikan juga komentar Anda terhadap tanggapan orang lain terhadap hasil penelitian tersebut. 4. Setelah diskusi selesai, berikan komentar terhadap temanteman Anda yang ikut memberikan tanggapan dalam diskusi tadi. Berikan saran, kritik, dan masukan kepada mereka.

Tokoh

149

Chrisye adalah satu dari sangat sedikit penyanyi yang menguasai berbagai zaman. merintis karir di dunia musik dengan bergabung dalam band Sabda Nada 1968. Roland. Chrisye yang memang hobi bermain musik. Chrisye bernama lengkap Chrismansyah Rahadi kelahiran Jakarta. bukan hanya bagaimana menghadapi dunia musik dan hiburan. bacalah biografi Chrisye berikut. formasi personel band berubah. menemukan tokoh yang mirip pada tokoh lain.Gipsy menjadi band dari Jakarta yang cukup disegani dan memiliki peralatan paling mewah pada zamannya. The Pro’s juga merupakan salah Sumber: www. Mereka pernah menggelar Gipsy Concert di Taman Ismail Marzuki. Onan (keyboard). Kemudian. dengan masuknya Adji Bandi.Chrisye (bas). Edit. merefleksikan tokoh dengan diri sendiri. Ketika masih di New York. dan Keenan Nasution. Chrisye bergabung dengan band The Pro’s bersama Broery Marantika. Pada tahun itu. Semua kisah belum pernah dipublikasikan sebelumnya. Jakarta. 16 September1949.com Chrisye adalah penyanyi dengan daya tarik suara yang luar biasa.bukukita. penyanyi yang digemari semua generasi. Anda akan membaca biografi tokoh sastra. Chrisye: Penyanyi yang Tidak Lekang oleh Zaman Buku biografi berjudul Chrisye: Sebuah Memoar Musikal ini ditulis oleh Alberthiene Endah dengan tebal buku 276 halaman.danAtut Harahap (vokalis). Keenan Nasution (drum). Pada 1971. dan menemukan hal-hal yang dapat Anda teladani. Band yang berdiri 1966 dengan formasi awal Ponco Sutowo. dan Rully Djohan. Pomo. Buku ini berisi pengalaman hidup Chrisye dan perjuangannya hingga menjadi penyanyi papan atas Indonesia. Joe-Am. 1970. Buku biografinya tersebut merupakan bacaan inspiratif yang dapat dijadikan teladan dan merupakan contoh baik bagi masyarakat. Ada banyak pengalaman dan tips dari kisah-kisah ini. Buku ini berisi kisah-kisah inspiratif sejak Chrisye memulai karier menyanyinya sampai sukses menjadi 150 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Adakah tokoh yang inspiratif bagi Anda? Pernahkah Anda membaca buku biografi tokoh tersebut? Sekarang. Alunan suaranya yang begitu lembut dan empuk menjadi ciri khas Chrisye. Gaury Nasution. Gipsy berangkat ke New York dan menjadi homeband di Ramayana Restaurant selama kurang lebih satu tahun (1971–1972). Buku biografi adalah buku tentang perjalanan hidup seseorang yang telah mengukir banyak prestasi dalam hidupnya. Setelah itu. Dimas Wahab. band itu bermetamorfosis menjadi Gipsy Band dengan perubahan personel.Anda akan berlatih untuk mengungkapkan hal-hal menarik tentang tokoh dalam buku biografi yang dibaca. dan Abadi Soesman. Ronnie Makasutji.C Membaca Buku Biografi Dari buku biografi ada banyak hal yang dapat Anda teladani dan dijadikan sebagai inspirasi dalam menjalani kehidupan. Gipsy diawaki Gauri Nasution (gitar). Lulu. Kebertahanannya di kancah musik negeri ini karena ia memiliki kelebihan yang sulit ditandingi. dan jasa-jasa dalam bidang tertentu. Seseorang yang perjalanan hidupnya dibukukan tersebut tentunya memiliki kemampuan. prestasi. Eddy. pada 1969. namun juga bagaimana menyikapi kehidupan. Dalam pembelajaran kali ini. Tammy (terompet/sax).

Dia tak cuma berjoget di atas pentas. Sumber: Buku biografi Chrisye: Sebuah Memoar Musikal. sebuah album kolaborasi unik. Chrisye tak terlalu banyak bergerak. Pada 12 Juli 2003. Ia juga tampil sebagai bintang tamu dalam film Gita Cinta dari SMA. Berikut ini adalah hal-hal menarik tentang Chrisye yang dapat Anda teladani. Chrisye mencoba warna musik yang agak berbeda. Anda dapat merefleksi­ kan hal-hal positif yang ada dalam diri Chrisye terhadap diri Anda sendiri. Chrisye mengaku tidak pandai berakting dan bergaya. 1. Pada 1986. Chrisye mengadakan konser bersama arranger Erwin Gutawa (yang juga bertindak sebagai produser) dengan tajuk yang sama dengan albumnya di JICC. Chrisye melepas album "Senyawa".. Chrisye mengaku tidak pandai berakting dan bergaya. Chrisye merilis album yang diberi titel "Dekade". "Sabda Alam". Seperti. yakni dalam film Seindah Rembulan bersama Iis Sugianto. dan Ari Lasso. Lewat album itu. Chrisye pernah mencoba untuk tampil di layar lebar. Sophia Latjuba. Chrisye adalah penyanyi dengan daya tarik suara yang luar biasa. meski sebenarnya Chrisye merasa tidak cocok untuk membawakan lagu dengan beat (tempo) cepat. Hal ini menjadikan Chrisye sebagai penyanyi Indonesia yang cukup dikenal sebagai penyanyi bersuara emas. Sumber: www. 2. Sundah dan memenangi Lomba Cipta Lagu Remaja (LCLR) Prambors. Chrisye bersama Gipsy berkolaborasi dengan Guruh Soekarno Putra melahirkan sebuah album rekaman rock yang sangat luar biasa: "Guruh Gipsy.Pada 1977. tidak jarang dalam penampilannya di televisi atau panggung. Oleh karena itu. 3. Chrisye adalah satu dari sangat sedikit penyanyi yang menguasai berbagai zaman. Namun. Chrisye mencoba menjadi vokalis dari berbagai grup musik papan atas di tanah air. karier Chrisye sebagai penyanyi semakin berkibar di belantika musik Indonesia. Oleh karena itu. Chrisye tak terlalu banyak bergerak. Fariz R. Album tersebut terjual laris dan menjadi hit di banyak tangga terpopuler di Indonesia.com Chrisye kemudian bersolo karier dan meng­ hasilkan album-album rekaman dengan materi lagulagu yang ditulisnya sendiri ataupun oleh teman-teman dekatnya. hal ini tidak membuat ia kehilangan penggemar.satu homeband yang mengisi acara di Ramayana Restaurant. 2007 Dari biografi singkat tersebut.M. namun juga karena hadirnya beberapa penyanyi dan musisi yang mengiringinya menyanyi. Rafiq. Pada 2002. Walau pernah tampil di layar perak. Kebertahanannya di kancah musik negeri ini karena ia memiliki kelebihan yang sulit ditandingi." Album itu memadukan unsur-unsur tradisional gamelan Bali dan instrumen konvensional. Selain berhasil sebagai penyanyi. Sejalan dengan warna pop slow melankolis. Album "Badai Pasti Berlalu". Alunan suara yang begitu lembut dan empuk menjadi ciri khas Chrisye.kapanlagi. Chrisye benar-benar menggoyang Jakarta. A. ada banyak hal menarik tentang penyanyi Chrisye yang dapat Anda kemukakan. Ia adalah penyanyi yang dapat bertahan di setiap generasi yang berbeda. Pada Oktober 2004. Walau pernah tampil di layar perak. tidak jarang dalam penampilannya di televisi atau panggung. dan hampir semua album yang dikeluarkannya berhasil di pasaran. Chrisye berhasil memopulerkan tembang "Lilin-Lilin Kecil" karya James F. Tokoh 151 . Hasilnya adalah album "Aku Cinta Dia" dan "Hip Hip Hura".

Ia ber­kesempatan menghasilkan karya film sinema elektronik (sinetron) untuk televisi. 22 September 1937. atau asisten sutradara. Dan bersamaan itu. Jawa Barat.Ternyata. Film serius konsumsi dewasa untuk pertama kali dihasilkannya pada tahun 1971. Wajah Seorang Laki-Laki (1971). Rae Sahetapi. Teguh pun seakan menjadi abadi sebagai sutradara terbaik spesialis peraih Piala Citra. Teguh. sering pula terpilih menjadi film terbaik yang dianugerahi Piala Citra. Bagi para seniman ia dianggap sebagai bapak. Ranjang Pengantin (1974).   Karir dalam dunia film dirintisnya saat mel­a­ kukan tugas praktik penulisan skenario film-film semi dokumenter. Teguh Karya Suhu Teater Indonesia Terlahir dengan nama Liem Tjoan Hok. sekaligus teman. Dia layak disebut suhu teater Indonesia yang banyak melahirkan sineas-sineas terkemuka. Nya Abbas Acup. Arak-Arakan (1992). adalah sutradara film pelanggan piala citra. dan Ayu Azhari. di antaranya. Doea Tanda Mata (1984). Agar wawasan Anda tentang tokoh-tokoh Indonesia bertambah. George Kamarullah. dan Pakaian dan Kepalsuan (1994). Hal ini dapat Anda lakukan dengan cara becermin pada kehidupan orang lain tersebut. Setali tiga uang. bacalah biografi Teguh Karya berikut. mantan anggota Dewan Kesenian Jakarta (DKJ) periode 1968–1972 ini antara lain berkesempatan bekerja pada sutradara D. Teguh Karya yang oleh rekan terdekatnya akrab dipanggil Om Steve. Dewi Yul. dan Pacar Ketinggalan Kereta (1986). Nano Riantiarno. Lalu. Di Balik Kelambu (1982). Uji Materi 1. Kerjakan latihan berikut. sumbangsih Chrisye terhadap dunai musik tanah air sangat besar. yang waktu itu masih menggunakan nama lahir Steve Liem Tjoan Hok. Anda dapat meneladani nilai perjuangan yang dilakukan oleh tokoh tersebut. Jadikanlah prestasi besar yang dimiliki oleh Chrisye sebagai pemicu kreativitas Anda dalam berkarya. Cinta Pertama (1973). baik itu sebagai penata artistik. Perkawinan Semusim (1977). antara tahun 1957 hingga 1961. pemain. pada Perusahaan Film Negara (kini PPFN). Djajakusuma. dan Asrul Sani. Rina Hasyim. Karim. Tuti Indra Malaon (Alm). Alex Komang. 152 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . untuk setiap karya-karya film terbarunya. Hal inilah yang membuat beliau pantas disebut sebagai penyanyi legendaris. Ia pertama-tama melakoni seni sebagai pemain drama. untuk digantikan layar kaca yang marak muncul dengan kehadiran stasiun teve baru. Wim Umboh. Sejumlah judul film karya Teguh yang berhasil mengangkat nama sutradara dan pemain bintangnya. Kawin Lari (1975). dapatkah Anda menuliskan hal-hal menarik lainnya yang ada dalam kehidupan Chrisye? Bagaimana dengan diri Anda? Adakah hal menarik yang dimiliki Chrisye juga Anda miliki? Misalnya. secara akademis Teguh Karya menye­ lesaikan pendidikan seni di berbagai per­guruan tinggi. Anda pun memiliki kegemaran menyanyi atau bermain musik. Secangkir Kopi Pahit (1983). Kemudian. Ketika film layar lebar ber­medium pita seluloid meredup se­mentara waktu di awal tahun 1990an. di Pandeglang. Saat itu. Selanjutnya. Benny Benhardi. Franky Rorimpandey. seperti Pulang (1987). Henky Solaiman. sudah sering tampil di panggung dalam pementasan-pementasan yang diadakan oleh ATNI (Akademi Teater Nasional Indonesia). Ninik L. dan langsung menyabet beberapa penghargaan untuk kategori akting maupun penyutradaraan terbaik. sebab mereka menjadi berjaya dan populer setelah membintangi film-film Teguh Karya. kerjakanlah latihan yang akan meningkatkan wawasan Anda berikut terhadap biografi tokoh. Teguh pun sempat mengubah medium seninya. film yang disutradarainya. Film pertama karya Teguh di tahun 1968 adalah film untuk anak-anak. Badai Pasti Berlalu (1977). Christine Hakim. guru. Misbach Yusa Biran. November 1828 (1979). dapatkah Anda menemukan tokoh lain yang memiliki kesamaan dengan Chrisye? Anda dapat mengambil pelajaran dari penyanyi atau tokoh lain yang dikagumi. Sekarang. Beberapa aktor-aktris film Indonesia yang layak disebut sebagai bentukan Teguh. Ibunda (1986). antara lain Slamet Rahardjo Djarot.

sang paman. Inspektur Teguh Karya. Teguh adalah pria yang selalu berpenampilan Memasuki bangku SMP. badannya lumpuh total melainkan otak bagian serta seorang sahabat Mang Dulapa. karena di dalam Liem. Keduanya berbincangrealisme ini. Kopral Woyzeck (1973). Teater Populer yang Teguh lahirkan tahun menjabat Ketua Dewan Kesenian Jakarta (DKJ). Di antara pemen­ tahan karena acapkali ditinggal tasan Teater Populer yang mendapat menghadiri ceramah dan berbagai sambutan meriah. Akademi Teater penggiat teater independen. urutan sineas baru mengikuti jejak Teguh kamarnya belum tentu sama untuk untuk serius menapaki karir di setiap orang. Teguh jungi Teguh Karya. Ia mendirikan ATNI tahun 1957–1961. seperti sangat ‘akademis’ mengungkapkan gagasan-gagasan Usmar Ismail. Gus Dur yang pernah Karena itu. berkesempatan mengun­ Sepulang dari studi art directing di Hawaii. yang rutin membawa Teguh pulang pergi ketika masih seperti merespons pembicaraan. pamannya. di rumah kediamannya. Sinta Nuriyah. MelaluiTeater Populer. sekaligus teman. Hawai satunya. Pernikahan Darah (1971). negeri. dan D. mendirikan ATNI pada tahun 1950-an. maupun para seniman pertama dari lima bersaudara pedagang kelontong lain. Ia memiliki kursi roda. ini kemudian mewarisi kegemaran membaca dari guru. bersemangat menggali sisi keaktoran (1962–1963) untuk belajar akting atau art directing. namanya Saodah. Tanah Abang. Abdurrahman Wahid atau Gus Dur. Jadilah teater pengusung aliran lama direncanakan itu. beberapa lakon Mintohardjo. Anak teman-teman seprofesi. mengembuskan nafas terakhir kali di RSAL Banyak kritikus seni menilai. Teater Populer terlihat tokoh teater dan sutradara film legendaris.pikiran-rakyat. Suguhan yang formalbanyak mempengaruhi proses berkeseniannya. beserta menggambar. setelah terserang stroke mencapai puncak eksplorasi. kata Teguh. Teguh pindah ke Jakarta. Usmar Ismail. Pemain pendukungnya Seperti. berkesempatan membentuk dan dirinya ada ‘kamar-kamar’ untuk melahirkan banyak aktor serta aktris kreativitas. di Akademi Seni Drama dan Film (Asdrafi) sebagian besar adalah mahasiswa ATNI serta para Yogyakarta (tahun 1954–1955). Teguh boleh mendapat nilai jelek untuk Sebelum meninggal dunia. Kebon bekerja sebagai manajer panggung di Hotel Indonesia. duduk di bangku SD Pandeglang. Djajakusuma yang teatrikal di atas panggung. 1957-1961). sanggar seninya di Jalan Kebon Kacang. yang pembawaannya dimulai oleh Pembina Teater Nasional Indonesia. Walau hari-hari akhir dihabiskan di atas Teguh lebih merasa sebagai orang Banten. 1968 dimaksudkan pula untuk mengisi acara-acara sesuai janji datang mengunjungi sohib yang sudah di Hotel Indonesia. Sumber: www. Asrul Sani.Populer Hotel Indonesia. sahabat. Teguh dijuluki pula sebagai ‘Suhu tetapi sang pacar selalu saja tidak Teater Indonesia’. salah ke luar negeri East West Center Honolulu. Jakarta Pusat. pada 11 Desember panggung yang disutradarai Teguh Karya berhasil 2001 di usia 64 tahun. menyerang otak bagian memori sejak tahun Walau lahir dengan nama Liem Tjoan Hok. Bagi para seniman ia dianggap sebagai bapak. hayat memilih hidup melajang. Bicara soal Dari Teater Populer. Tentang pilihan hidupnya untuk tak menikah. Realisme yang hingga akhir hayat adalah kebanggaan sekaligus itulah yang berhasil diserap Teguh saat kuliah di ‘kendaraan’ seni yang tetap difungsikan. sesungguhnya stroke tak membuat seorang nenek kelahiran Bekasi. Nasional Indonesia (ATNI. kamar untuk lain-lain. Asrul Sani. Presiden aljabar dan ilmu ukur. istri Ny. ia mendirikan Teater Populer. kemudian Identitas kelahiran Teater Popuper. yang masih menggunakan nama Steve ini menyebutkan. sangat dicintai dan disayangi oleh menumpang di rumah Engku Dek. namun untuk pelajaran sejarah. adalah Jayaprana. yang sepanjang Jenderal. untuk kemudian dieks­ Kemampuan akademis itu kemudian dipadukan presikan sebagai medium perwujudan sebuah dengan pergaulannya yang intens dengan beberapa pencapaian artistik tertentu. Ia mengaku sewaktu di industri perfilman. sais delman memorilah yang tak lagi mampu bekerja maksimal. Tak heran jika SMA pernah beberapa kali pacaran. dan Perempuan Pilihan Dewa (1974).com kegiatan kesenian lainnya. 1998. banyak perkawinan. dan bahasa ia selalu unggul. Tokoh 153 . Tanah Abang. dan D. Kacang. di tahun 1962. bernostalgia. Rumah ini Anggota Dewan Film Nasional (DFN) penerima disulap menjadi sanggar kreatif para seniman terkemuka Anugerah Seni dari Departemen diTanah Air. Jakarta Pusat yang juga rumah kediaman­nya. Djajakusuma saat Sejak tahun 1968. (kesenimanan) seseorang. dan kenamaan. akademis itu untuk mengejawantahkan teoriTeguh turut aktif membidani kelahiran Badan teori realisme. sederhana. awalnya lebih dikenal sebagai Teater bincang selama satu jam.Teguh Pendidikan dan Kebudayaan (1969).

Sitor pada 1950-an itu pulang dari Eropa sebagai wartawan. Semenjak 1950-an. M Nijhoff. membuat rezim merasa berkepentingan untuk "menghentikan" kreativitas Sitor. drama Jalan Mutiara (1954). cerpen Pangeran (1963). E Du Perron RS Maenocol. Sastrawan dan Karyanya Sitor Situmorang lahir di Harianboho. sebuah lembaga kebudayaan di bawah naungan PNI.2. diterbitkan oleh Poestaka Rakjat pimpinan Sutan Takdir Alisjahbana (STA). 3. Bacalah buku biografi tokoh-tokoh idola Anda. Beragam karya sastra Sitor yang sudah diterbitkan. Sumber: www. Adakah tokoh lain yang memiliki kemiripan-kemiripan tertentu dengan Teguh Karya? Catatlah kemiripan-kemiripan tersebut. Samosir. Sumatra Utara 2 Oktober 1924.com Sitor Situmorang ialah sastrawan yang terkenal dengan puisi-puisinya. Kumpulan puisi pertamanya terbit tahun 1953. cerpen Pertempuran dan Salju di Paris (1956). 3. Dalam Sajak (1955). dan terjemahan karya dari John Wyndham. Selain karena isi esai Sastra Revolusioner sarat dengan kritik-kritik tajam. Catatlah hal-hal menarik dari tokoh tersebut yang dapat Anda teladani. yang sudah diterbitkan. 5. lalu memutuskan berhenti dan bergiat sebagai sastrawan. Catatlah hal-hal menarik yang ada dalam tokoh Teguh Karya. Jakarta tanpa melalui proses peradilan.tokohindonesia. Karya sastra lain. posisi mantan anggota MPRS ini ketika itu sebagai Ketua Umum Lembaga Kebudayaan Nasional (LKN) periode 1959–1965. Refleksikanlah tokoh tersebut dengan diri Anda? Adakah hal-hal pada tokoh tersebut yang sesuai dengan diri Anda? 4. Diskusikan dengan teman-teman Anda. antara lain Surat Kertas Hijau (1953). Ia dimasukkan begitu saja ke dalam tahanan dengan tuduhan terlibat pemberontakan. karya-karya sastranya sudah mengalir ringan begitu saja. antara lain puisi Zaman Baru (1962). dan esai Sastra Revolusioner (1965). 154 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . 6. Terangkanlah hal-hal yang dapat diteladani dari Teguh Karya. Wajah Tak Bernama (1955). Esai Sastra Revolusioner inilah yang mengakibatkan Sitor Situmorang harus mendekam di penjara Gang Tengah Salemba (1967– 1975). Diskusikanlah hasil pekerjaan Anda dengan teman-teman Anda. 2. Kegiatan Lanjutan 1.

III. Anda akan berlatih menulis notula rapat. Sambutan Pembina Teater Ibu Fitri Yuliantri. Penutup : 1. Adapun orang yang membuat notula disebut notulis. Catatan-catatan tersebut biasanya berisikan hasil-hasil rapat yang akan dijadikan panduan atas kegiatan yang akan dilaksanakan atau rencana kegiatan rapat berikutnya. Perwakilan Dewan Alumni Teater : 5 orang : 30 orang : I. Pengurus Teater : 17 orang 4. Mardian Pamungkas sebagai pembina OSIS memaparkan selayang pandang kinerja OSIS dan semua kegiatan ekstrakurikuler yang telah banyak membuahkan prestasi. dengan adanya pelantikan anggota baru dalam keluarga Teater SMA Budi Asih. Pembahasan Program Kegiatan Pelantikan Anggota Baru 5. Sambutan Pembina OSIS Setelah rapat dibuka. Pembina OSIS : 1 orang 2. setelah Anda berlatih menulis notula rapat. Bapak Drs. ada banyak hal yang perlu dicatat. sebagai pembina kegiatan ekstrakurikuler teater. Kemudian. Pembukaan Rapat dibuka pukul 13.. Catatan tersebut disebut notula.00 WIB. Agar pemahaman Anda lebih mendalam. Sambutan Pembina Teater 4.00 : Ryan Sulistio (Ketua Umum Teater) : 1. sebelumnya Anda akan berlatih mengidentifikasi dua notula rapat yang berbeda. Sambutan Pembina OSIS 3. kegiatan ekstrakurikuler teater tertua di sekolah tersebut semakin giat meningkatkan prestasi melalui kader-kader baru yang dapat diandalkan. Beliau berharap. berpesan agar tim teater jangan terlalu berbangga diri atas prestasi yang baru saja diraih. Rapat Kegiatan Ekstrakurikuler Teater SMA Budi Asih Dewan Pengurus 2007/2008 Tempat Tanggal Waktu Pemimpin Rapat Acara Rapat Peserta Rapat Jumlah Agenda Rapat : Gedung Serba Guna : 22 Desember 2007 : Pukul 13. Beliau Tokoh 155 . Pembina Teater : 1 orang 3. Anda akan mendiskusikan notula rapat yang telah Anda buat bersama guru dan teman-teman Anda. Tanya Jawab dan lain-lain 6. perhatikanlah dua contoh notula berikut. Agar Anda lebih jelas memahami notula. Anggota Kelas XI dan XII : 6 orang 5. Pd. Pembukaan 2. II.D Menulis Notula Rapat Dalam bagian ini. Prestasi tersebut sebaiknya dijadikan cambuk pemicu agar dapat meraih prestasi yang jauh lebih gemilang. S. Saat Anda menghadiri rapat.00 – 16.

4. Ronal Vibrianto (Alumni) menanyakan jumlah alumni yang diundang hadir. Sekarang.45 WIB. sambutan Pembina OSIS. tanya jawab dan lain-lain. perhatikan notula rapat berikut dengan saksama. Rani Tresnawati (Dokumentasi) menanyakan alat dokumentasi yang akan digunakan. dan peserta rapat. sambutan Pembina Teater. Istirahat sholat dan makan siang 6. Penutupan dan doa bersama V. Apa saja bagian notula tersebut? Berikut ini adalah pemerinciannya. 2. Upacara adat teater 3. pemimpin rapat. IV. acara rapat. Yulistianni Perhatikanlah pola penulisan notula tersebut. 2. pembahasan program kegiatan Pelantikan Anggota Baru. Doa dan sarapan bersama 2. Keterangan penyelenggaraan rapat yang meliputi tempat rapat. Pelaksanaan rapat yang meliputi pembukaan. VI. 1. Pentas seni calon anggota baru 7. Acara tanya jawab diisi oleh beberapa penanya. 4. Diketahui oleh. Nur F. Deden Pratama (Anggota Kelas XII) menanyakan perihal perizinan dari kepolisian. Berikut ini merupakan garis besar susunan acara kegiatan Pelantikan Anggota Baru yang akan dilaksanakan pada tanggal 3 Januari 2008. Tanya Jawab dan Lain-lain 1. 156 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Padu alam kota 5. Pembahasan Program Kegiatan Pelantikan Anggota Baru Berdasarkan keputusan rapat sebelumnya yang menunjuk Divan Suhendar sebagai ketua seksi acara. Penutup Rapat pembahasan kegiatan Pelantikan Anggota Baru tersebut ditutup dengan doa bersama yang dipimpin oleh Hada Mutaqien pada pukul 15. Pelantikan anggota baru 8. Cermati perbedaan notula rapat berikut dengan notula rapat ini. 3. Pengarahan 4. dan menugasinya untuk menyusun acara. Notula rapat ditandatangani oleh ketua rapat dan notulis. 8 Desember 2007 Notulis. Ketua Teater SMA Budi Asih Ryan Sulisto Bandung. Judul notula yang berisi organisasi penyelenggara rapat. 1. tanggal dan waktu penyelenggaraan. serta penutup. yaitu: Agri Fathira (Bendahara) menanyakan perkembangan penyebaran proposal.pun berpesan agar seluruh keluarga Teater Budi Asih selalu menjaga tali persaudaraan dan menghindari kekerasan dalam kegiatan pelantikan anggota baru nanti. 3.

Pengarahan pemimpin rapat 3. Pembentukan pengurus koperasi 4. Mendirikan tempat penjualan pulsa elektronik Catatan khusus: Ibu Epon mengusulkan pendirian wartel sms. Karena tidak ada hal-hal lain yang dibicarakan. rapat ditutup pukul 17. Zaenal Mutakin g. Epon Susilawati 5) Pengelola ATK : Drs. 4) Pengelola Buku : Dra.Pd.. Jual-beli bahan pokok b. Pengelolaan kantin d. Simpanan pokok Rp35.. Sekretaris : Dra.000. Penutup Hasil Rapat 1. Intan Sahara f. Yudiana Masduki 2.P... Penanggung Jawab : Ririn Sanusi. Bayu A.Notula Rapat Pembentukan Koperasi SMA Kasih Bunda Surabaya Tanggal Tempat Waktu : 9 November 2007 : Gedung Kesenian SMA Kasih Bunda : Pukul 14. Simpan-pinjam c. Kepala SMA Kasih Bunda Ringkasan Jalannya Rapat 1. Pengelolaan buku dari penerbit e. Simpanan wajib Rp10. Rikha 2. guru berjumlah 55 orang 2. Bapak Abdul Rojak Pemimpin Rapat : Ibu Ririn Sanusi.000. Bendahara : Dra. Simpanan sukarela tidak ditentukan jumlahnya. Besar Iuran Anggota Koperasi: a.S. S. Ibu F. S. Mendirikan wartel b. Pengelolaan keperluan siswa 3. terdiri atas: 1.00 Tokoh 157 . Rencana yang Akan Datang: a. Rapat dibuka oleh Ibu Ririn Sanusi.Pd. Kepala SMA Kasih Bunda b.00 WIB Peserta Rapat Hadir : 102 orang anggota koperasi. 3) Kantin : Mimin Durihmin. pegawai tata laksana berjumlah 47 orang (daftar hadir terlampir) Berhalangan : 1. M. Pengurus Koperasi SMA Kasih Bunda: a. Bintang Renjana 2) Simpan Pinjam : M.00 – 17.Sos. sesuai dengan kemampuan 4.00 per bulan c. Seksi-seksi 1) Pembelian Barang : Drs. Abdul Aziz Zakaria d. Ketua : Drs. Jenis Koperasi: a. Kepala SMA Kasih Bunda 2. Arief Zulkarnaen c. M. Fathrah Maemunah e. Pengawas Keuangan : Drs.Pd. M.00 b. Wakil Ketua : Drs.

Dengan demikian. 2. M. Perincilah per­bedaan-perbedaannya setelah Anda merinci unsur-unsur yang ada dalam notula ke-2. Tulislah notula rapat berdasarkan simulasi rapat tersebut. Saat simulasi rapat berlangsung. Kegiatan Lanjutan Jika Anda adalah siswa yang aktif berkegiatan dalam organisasi di sekolah. Finna Meliashanty Ibu Ririn Sanusi. Uji Materi 1. Pemimpin Rapat Surabaya. Buatlah sebuah simulasi rapat sederhana bersama temanteman. Anda bisa juga mengajukan diri sebagai notulis dalam setiap rapat yang Anda ikuti. kemampuan Anda menulis notula akan selalu terlatih. cobalah membuat notula rapat yang Anda hadiri. Anda dan teman-teman Anda yang berperan sebagai peserta dapat mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan rencana kegiatan.Pd. Rapat tersebut akan membahas tentang kegiatan amal. Setelah mengamati kedua notula tadi dengan saksama. Pilihlah teman Anda yang akan berperan sebagai pemimpin rapat dan notulis. Anda dapat menggunakan salah satu format notula rapat yang paling baik menurut Anda. baik di lingkungan sekolah maupun kegiatan Karang Taruna yang ada di daerah tempat tinggal Anda. 158 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . identi­ fikasikanlah perbedaan-perbedaan kedua notula tersebut. yaitu menyumbangkan buku-buku layak baca ke salah satu panti asuhan yang ada di kota Anda. 9 November 2007 Notulis.

kritik. Anda pun akan terlatih untuk berdiskusi dengan orang lain melalui kegiatan mengomentari pendapat orang dalam sebuah diskusi. serta simpatik saat mengemukakan sanggahan. b. ide. Notula adalah catatan-catatan yang berisikan hasil-hasil rapat. Bersikap sopan dan bijak dalam menanggapi pendapat orang lain. d.Rangkuman 1. Anda dapat mengemukakan pendapat. Anda telah berlatih menulis notula rapat. e. 7. Kuasai pokok pembicaraan sebelum terjun ke dalam diskusi. Notulis adalah orang yang bertugas membuat notula. yaitu sebagai berikut. Hindari sikap emosional. 2. Kegiatan terhadap hasil penelitian dapat berupa dukungan. Dalam bidang kepenulisan. a. Beberapa hal yang harus diperhatikan dalam melaksanakan diskusi. dan pertanyaan seputar topik yang sedang dibicarakan. 3. Hal ini akan berguna jika suatu saat Anda ditunjuk sebagai notulis dalam sebuah rapat. membaca buku biografi dapat membuat Anda mengambil nilai-nilai perjuangan dari sang tokoh. misalnya dalam rapat kelas. Tokoh 159 . Kegiatan diskusi merupakan wadah bagi para pesertanya untuk saling bertukar pikiran. Kekritisan Anda dapat pula dipraktikkan dalam kegiatan lain. 4. 6. Hasil-hasil rapat tersebut akan dijadikan panduan atas kegiatan yang akan dilaksanakan atau rencana kegiatan rapat berikutnya. baik di lingkungan sekolah maupun di lingkungan tempat tinggal Anda. Gunakan bahasa yang baik dan benar. Kemukakan sanggahan setelah ada izin dari moderator. Buku biografi adalah buku tentang perjalanan hidup seseorang yang telah mengukir banyak prestasi. bahkan menolak. c. Melalui kegiatan diskusi. Anda akan mampu mengikuti diskusi dengan baik jika mengikuti aturan-aturan berdiskusi yang telah Anda pelajari. Refleksi Pelajaran Kegiatan mencatat pokok-pokok permasalahan dan me­ rangkum diskusi akan membuat Anda terlatih untuk menyimak dengan saksama dan menyerap dengan baik informasi yang ada dalam sebuah diskusi. Selanjutnya. 5. Adapun kegiatan tanggapan terhadap hasil penelitian dapat membuat Anda lebih kritis.

Di luar kegiatan penulisan kreatif. Sumber: www. Dalam karya fiksinya. menguasai sejumlah bahasa. novel (sejak usia 18). Ia menghabiskan masa kecil dan remaja di Semarang dan Solo. Seniman ini rajin ke Perpustakaan Nasional untuk membongkar arsip tua.Soal Pemahaman Pelajaran 7 Kerjakanlah soal berikut. 4. 5.d. kolom. Sekolah Tinggi Teologi. cerpen. Ia juga salah satu pelopor penulisan puisi mbeling. dan menelusuri pasar buku tua. 1. Remy Sylado lahir di Makassar. film. Remy terkenal karena sikap beraninya menghadapi pandangan umum melalui pertunjukan-pertunjukan drama yang dipimpinnya. Nama sebenar­ nya adalah Yapi Panda Abdiel Tambayong ("Ejaan Republik": Japi Tambajong). Remy juga dikenal sebagai seorang Munsyi. seperti Akademi Sinematografi. sastrawan ini suka mengenalkan kata-kata Indonesia lama yang sudah jarang dipakai. bermain drama. selain kualitas tulisannya yang tidak diragukan lagi. Jubal Anak Perang Imanuel. dramaturgi. Institut Teater dan Film. 3. Hal-hal apa saja yang ditulis dalam notula rapat? Untuk soal 2 s.org 2. seni rupa. 12 Juli 1945 ialah salah satu sastrawan Indonesia. 1965). Ia memulai karier sebagai wartawan majalah Tempo (Semarang.id. Alif Danya Munsyi. juga buku-buku musikologi. sajak. 5. Saat ini ia bermukim di Bandung. bacalah biografi Remy Sylado berikut. Selain menulis banyak novel. ia juga dikenal piawai melukis. dosen Akademi Sinematografi Bandung (sejak 1971). teater. puisi. Panda. bahasa. Ia memiliki sejumlah nama samaran seperti Dova Zila. ia juga kerap diundang berceramah teologi. drama. Remy Sylado pernah dan masih mengajar di beberapa perguruan di Bandung dan Jakarta. ahli di bidang bahasa. roman populer. balik kegiatannya di bidang musik.wikipedia. redaktur majalah Aktuil Bandung (sejak 1970). dan tahu banyak akan film. Keahlian apa saja yang dimiliki Remy Sylado? Hal apa saja yang dapat Anda diteladani dari Remy Sylado? Bagaimanakah upaya Remy Sylado dalam menggali informasi? Hal apa saja yang menurut Anda dianggap menarik dari kehidupan Remy Sylado? 160 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Remy pernah dianugerahi hadiah Sastra Khatulistiwa 2002 untuk novelnya Kerudung Merah Kirmizi. Dia menulis kritik. ketua Teater Yayasan Pusat Kebudayaan Bandung. dan teologi. Penulisan novelnya didukung dengan riset yang tidak tanggung-tanggung. esai. Pengarang yang masih menulis karyanya dengan mesin ketik ini juga banyak melahirkan karya berlatar budaya di luar budayanya. Hal ini membuat karya sastranya unik dan istimewa. Juliana C.

Anda akan berlatih menulis drama berdasarkan pengalaman yang diperoleh dari kehidupan sehari-hari. ada langkah tertentu yang dapat dilakukan dalam membaca suatu teks. Sumber: www. Dalam pelajaran ini. dan latar dalam cerpen. teknik membaca cepat dapat langsung diaplikasikan dalam merangkum ini. Adapun dalam kemahiran bersastra Anda akan belajar mengidentifikasi alur. Anda akan belajar merangkum isi buku. Selanjutnya. penokohan.com .censolar. Anda akan dilatih bagaimana teknik membaca cepat yang baik itu. Pada bagian terakhir.Pe l a j a r a n 8 Teknologi dan Komunikasi Bagaimanakah indikator seorang pembaca yang baik? Ternyata. Dalam hal ini.

Peta Konsep Teknik membaca cepat perhatikan cara-cara rumus hasil membaca Menulis rangkuman buku Membaca teks/karya drama dapat menggunakan Membaca cerpen menelaah alur penokohan Membaca sumber latar Menuliskan aneka pengalaman dalam bentuk drama Alokasi waktu untuk Pelajaran 8 ini adalah 15 jam pelajaran. 1 jam pelajaran = 45 menit 162 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .

Anda dapat memperluas khazanah pengetahuan. Dalam pembelajaran kali ini Anda akan berlatih mem­baca cepat. (110 kata) Sekilas. Saat waktu membaca berakhir. (68 kata) Peluncuran roket akhirnya jadi di­laksanakan setelah Kepala Staf Angkatan Laut (KSAL) Laksamana Slamet Subijanto datang ke Instalasi Uji Terbang Pameungpeuk menggunakan jalan darat. (197 kata) Ketergantungan bahan bakar roket terhadap negara lain juga menimbulkan persoalan lain. Semakin cepat seseorang membaca.00 WIB ditunda. Agar pemahaman lebih optimal.A Membaca Cepat Kegiatan membaca adalah salah satu kegiatan berkomunikasi. hari itu merupakan hari penting bagi dunia pengembangan roket nasional.00 WIB satu per satu roket Lapan melesat ke angkasa. Jumlahnya adalah 603 kata. Anda ingin tahu tingkat kemampuan membaca Anda? Bacalah teks berikut ini. Pasalnya. Lapan selalu menggunakan AP yang diimpor dari luar negeri. Para ahli Lapan telah berhasil menguasai formula pembuatan bahan bakar tersebut. peluncuran roket percobaan hari itu tampak seperti ratusan percobaan lainnya. rajin-rajinlah membaca bacaan yang bermanfaat. Negara pengimpor bisa seenaknya menolak penjualan dengan berbagai alasan. Kini lembaga itu sudah berhasil memproduksinya walau masih dalam skala kecil. Sebagai salah satu wujud rasa syukur Anda. Anda akan makin pandai. Kegiatan membaca cepat adalah salah satu cara untuk mengukur kemampuan membaca Anda. Lapan hendak memamerkan salah satu roketnya yang akan diluncurkan dengan menggunakan bahan bakar buatan sendiri. tandailah bagian yang terakhir Anda baca. Kemampuan membaca harus terus ditingkatkan. Menuju Kemandirian Pengembangan Roket Selasa 19 Juni 2007 merupakan hari ber­ sejarah karena bahan bakar buatan Lapan mampu melesat­kan roket ke jarak puluhan kilometer. Anda akan berlatih menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan serta mengungkapkan pokok-pokok isi bacaan. program penelitian dan Teknologi dan Komunikasi 163 . Melalui kegiatan membaca. Hadirin yang sejak pagi menunggu di tempat peluncuran satu per satu pergi. Kemampuan membaca Anda dapat dikategorikan telah memenuhi standar apabila Anda mampu membaca 300 kata per menit yang disertai tingkat pemahaman 75%. bagi Lapan hari itu merupakan hari bersejarah karena bahan bakar buatan mereka mampu melesatkan roket ke jarak puluhan kilometer. Namun. semakin cepat pula dia menyerap informasi dari bacaan. meninggalkan jejak asap dan suara gemuruh keras. Tujuannya adalah agar kemampuan membaca Anda semakin meningkat. Peluncuran roket yang sedianya dilakukan pada pukul 09. Gemarkah Anda membaca? Berapa banyak bacaan yang Anda habiskan dalam satu hari? Bersyukurlah Anda karena diberi anugerah oleh Tuhan berupa kemampuan membaca. Akibatnya. Pahamkah Anda mengenai pentingnya membaca? Dengan mem­ baca. Padahal. seseorang dapat menyerap informasi yang disampaikan oleh orang lain melalui tulisan. Sebelum berhasil membuatnya. Guru Anda akan memberi waktu selama 2 menit. Lapan tidak bisa menggunakannya dengan leluasa. Mulai pukul 13. Makin banyak membaca. Harganya sangat mahal sehingga untuk melakukan uji coba. Bahan bakar roket tersebut adalah AP (Ammonium Perchlorate).

Dengan demikian. cita-cita Lapan bukanlah membuat peluru kendali. misalnya untuk memantau cuaca dan iklim. Kalau diperlukan untuk pertahanan. hitunglah ratarata jumlah kata yang berhasil Anda baca dengan menggunakan rumus berikut. walaupun Lapan sudah ber­­­­­­­­­ hasil membuat roket kendali. Misalnya.pengembangan roket nasional sering tergangggu karena bahan bakar. jumlah kata yang dibaca adalah 500 kata waktu yang diperlukan adalah 2 menit Jadi 500 = 250 kata 2 164 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Kadang barang pesanan kita telat datang. Menurut dia. Lapan juga harus terus menguji coba roket-roket yang berukuran lebih besar. sampai tiga tahun tidak datang juga. dana yang dikeluarkan akan lebih besar. Negara seperti Australia maupun Amerika Serikat selalu memantau uji coba roket Indonesia. 21 Juni 2007 Tuntaskah kegiatan membaca Anda? Sekarang. Yus Kadarusman Markis mengatakan." kata Kepala Lapan. (485 kata) Adi menegaskan. Lapan baru sanggup memproduksi AP sebanyak 10 kg/tahun. "Tapi sebagai warga negara kita pun wajib membela negara. yaitu jenis RX 250. tetapi membuat roket yang bisa mengorbit sendiri. (229 kata) Sayang. Sumber: www. bahan bakar yang diperlukan untuk sekali peluncuran kurang lebih 2 kg AP. (539 kata) Laksamana Slamet Subijanto juga membantah bahwa militer akan serta-merta memanfaatkan teknologi roket hasil pengembangan Lapan. Jumlah kata yang dibaca waktu Misalnya. Pernah kita pesan tabung. (603 kata) Sumber: Pikiran Rakyat. dukungan dana pemerintah belum maksimal. dan RX 100 yang membutuhkan pasokan bahan bakar lebih besar. Tentu bukan kita yang akan membuatnya. Adi Sadewo Salatun. tetapi kita serahkan kepada industri dan pelaku pertahanan. Dengan dana yang ada sekarang ini. kita harus mengkaji berapa jarak jangkau roket itu karena hal-hal seperti itu yang harus disesuaikan dengan kebutuhan militer. mau tidak mau Lapan harus menggenjot produksi AP jika ingin menyempurnakan teknologi roket nasional. ada beberapa hal yang harus diperhatikan.com Sebagai ilustrasi. Lapan sendiri menegaskan bahwa pengembangan teknologi roket nasional adalah untuk kepentingan ilmiah dan kesejahteraan rakyat. kebutuhan bahan roket lebih dari itu. (352 kata) Jika kita terus mengimpor. "Roket kendali yang kita buat itu untuk kepentingan penginderaan jarak jauh. Walaupun diakui olehnya. untuk roket RX 70 yang berdiameter 70 milimeter. persoalannya kembali ke masalah dana.pikiran-rakyat. sulitnya mendapatkan bahan baku untuk membuat roket adalah kekhawatiran negara-negara pengimpor. Kalau kita mau bicara tentang bagaimana militer akan menggunakan teknologi peluru kendali. teknologi roket kendali bisa juga digunakan untuk membuat peluru kendali. (384 kata) Ada dugaan. silakan saja. Negara penjual pun suka bersikap seenaknya. Padahal. (417 kata) Ini juga yang menjadi persoalan karena pada dasarnya teknologi roket untuk kepentingan ilmiah dan kepentingan militer tidak berbeda. Padahal. pemanfaatan teknologi ilmiah menjadi teknologi untuk kepentingan militer tidaklah sederhana. (322 kata) Kepala Pusat Teknologi Wahana Dirgantara Lapan. RX 150. bahwa teknologi roket akan digunakan untuk kepentingan militer. Namun." kata Adi. bahan bakar yang diproduksi Lapan akan habis hanya dengan lima kali uji coba.

Pukul berapakah roket tersebut diluncurkan?   4. misalnya untuk memantau cuaca dan iklim. Dengan kata lain. Siapakah nama Kepala Staf Angkatan Laut (KSAL)?   5.   1.   1. AP (Ammonium Perchlorate)   6. Anda harus lebih banyak berlatih agar dapat mencapai kecepatan 300 kata per menit. Akibatnya. Karena mereka khawatir jika teknologi roket di Indonesia akan digunakan untuk kepentingan militer. Caranya adalah dengan menjawab sepuluh pertanyaan berikut. gunakanlah rumus berikut. Selasa. negara pengimpor bisa seenaknya menolak penjualan dengan berbagai alasan. cocokkanlah jawaban Anda dengan kunci jawaban berikut. Laksamana Slamet Subijanto   5. Mengapa peluncuran roket tersebut dianggap istimewa di Lapan?   3. 2 kg AP   9. 10.00   4. Anda pun perlu menguji sejauh mana tingkat pemahaman Anda terhadap bacaan yang Anda baca. Anda baru memiliki kecepatan membaca 250 kata per menit. Selain harganya mahal. Kapankah roket diluncurkan di Lapan?   2. Apa bahan bakar roket tersebut?   6. Setelah mengukur kecepatan membaca Anda.   8. 13. Karena Lapan hendak memamerkan salah satu roketnya yang akan diluncurkan dengan menggunakan bahan bakar buatan sendiri. Jika Anda telah dapat menjawab sekurang-kurangnya 8 pertanyaan dengan benar. Sumber: Majalah Tempo. Apa akibat yang ditimbulkan jika Lapan mengandalkan bahan bakar impor?   8. program penelitian dan pengembangan roket nasional sering ter­gangggu karena ketidakadaan bahan bakar. Terbatasnya kesempatan uji coba karena harga bahan bakar yang sangat mahal. Berapa banyak bahan bakar yang diperlukan untuk roket RX 70 berdiameter 70 milimeter?   9. Teknologi dan Komunikasi 165 . Untuk kepentingan apakah Lapan membuat roket kendali jarak jauh? Setelah selesai menjawab pertanyaan tersebut. pemahaman Anda telah memenuhi standar.   3.Artinya. Untuk kepentingan penginderaan jarak jauh. Mengapa negara seperti Australia maupun Amerika Serikat selalu memantau uji coba roket Indonesia? 10.1 Kegiatan membaca cepat dapat dilakukan dengan konsentrasi penuh. Apa kendala yang dihadapi oleh Lapan ketika akan melakukan uji coba sebelum adanya bahan bakar buatan Lapan?   7. Semua pertanyaan yang dapat Anda jawab diberi nilai 1. 19 Juni 2007   2.   7. Anda telah memahami materi yang Anda baca. Untuk mengetahui persentasi pemahaman Anda. Januari 2005 Gambar 8.

mesin informasi di tempat-tempat umum. Touch sensor diletakkan di permukaan paling depan dari sebuah layar touchscreen. handycam. Input dari touchscreen adalah sebuah sentuhan. hingga pesawat terbang.Bobot nilai 8 x 100 % = Skor ideal 10 x 100 % = 80 % Setelah itu. cukup satu sentuhan. para pembeli hanya perlu berinteraksi dengan komputer. tidak perlu dengan manusia. Kini berbagai perangkat mengusung teknologi ini. sehingga sensornya juga merupakan sensor sentuh. (274 kata) 166 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . touch sensor. merupakan sebuah perangkat komputer yang biasanya digunakan untuk me­nampil­ kan informasi grafikal dan visual yang merupakan output dari sebuah perangkat komputer. telefon genggam. kulkas. mesin cuci. kerjakanlah latihan berikut. Namun. jika Anda telah berhasil membaca cepat 300 kata per menit dengan tingkat pemahaman 80%. teknologi yang bekerja dengan penerapan layar sentuh. kendaraan. Layar sentuh juga banyak digunakan dalam titik-titik penjualan (point of sales). apa yang ditampilkan di dalamnya dapat secara langsung berinteraksi secara fisik dengan penggunanya. aplikasi pun segera bekerja. Dengan kata lain. yang membedakannya dengan monitor atau layar televisi biasa. merupakan sebuah lapisan penerima input dari luar monitor. tape recorder. Lamanya adalah 2 menit. mesin ATM (anjungan tunai mandiri). PDA. (93 kata) 1. Inilah salah satu sisi kelebihan dari touchscreen. Bacalah setelah teman Anda memberi instruksi. kita dapat langsung menyentuh layar tersebut dengan tangan atau alat bantu untuk mengakses apa yang ditampilkan di dalamnya. Teman akan menyiapkan perhitungan waktu. Uji Materi 1. Monitor Sensitif Touchscreen dikenal pula dengan touch panels atau touch monitor. (197 kata) 2. toko buru. atau tempat bisnis lainnya. area yang responsif terhadap sentuhan menutupi area pandang dari layar monitor. Pertama. Dapatkah Anda melebihi angka tersebut? Untuk itu. Aplikasi Teknologi Touchscreen Satu Sentuhan Saja Perintahnya sederhana. konsol game. sehingga perangkat ini memiliki dua fungsi yaitu. Dengan demikian. touchscreen merupakan sebuah monitor yang sensitif terhadap sentuhan dan tekanan (resistif). (146 kata) Maksudnya.sebagai perangkat output karena menampilkan informasi dan input karena menerima informasi. Mekanisme Kerja Sebuah layar touchscreen yang paling seder­ hana bekerja terdiri dari tiga buah komponen utama. untuk mengetahui kecepatan efekif membaca (KEM) Anda. seperti di hotel. Biasanya sensor sentuh berupa sebuah panel terbuat dari kaca yang permukaannya sangat responsif jika disentuh. kecepatan membaca efektif Anda adalah 240. Jumlah kata yang dibaca x Waktu Contoh: 300 kata 8 x 1 menit 10 = 240 KEM Bobot nilai Skor = KEM Artinya. mulai dari komputer. Anda dapat menghitungnya dengan rumus berikut. Dengan teknologi ini. Bacalah teks berikut dengan cermat dan efektif. Tandai bagian yang terakhir Anda baca. mesin-mesin berat.

Kemudian. Apa yang dimaksud dengan touchscreen? b. Software driver akan mengatur sistem operasi dari perangkat komputer bagaimana caranya menangani even-even sentuhan yang ber­ asal dari sensor-sensor di atas layar touchscreen. Semua jenis sensor ini memiliki cara kerja yang sama. (652 kata) Sumber: Pikiran Rakyat. Kelemahan Touchscreen Meskipun secara fisik kebal terhadap gangguan elemen-elemen luar. Sebuah touchscreen sederhana terdiri atas komponen apa saja? g. Setelah informasi masuk dan diproses oleh prosesor. a. (353 kata) menerjemahkan informasi dari prosesor untuk diubah menjadi sebentuk gambar yang ditampilkan di atas layar monitor. input juga telah diberikan oleh si penyentuh. Sedikit saja terdapat debu atau benda lain yang menempel di atasnya. (551 kata) 3. maka data yang dimilikinya diteruskan ke sebuah controller. para pengembang program tidak perlu pusing-pusing lagi memikirkan bagaimana programnya dapat berinteraksi dengan sebuah touchscreen. 3. merupakan sebuah software pengatur yang diinstal pada perangkat komputer atau PC. Apa perbedaan touchscreen dengan monitor atau layar televisi biasa? e. layar sentuh jenis ini harus dijaga dengan ekstra hati-hati. Layar sentuh jenis ini sangat cocok digunakan pada ruangan pelatihan komputer. software driver. 15 Maret 2007 Kedua. Apa saja fungsi touchscreen? f. yaitu menangkap perubahan arus dan sinyal-sinyal listrik yang ada pada sensor tersebut. capasitive touchscreen. (491 kata) Sumber: Pikiran Rakyat. dan benda-benda padat lainnya. merupakan sebuah pe­rangkat yang digunakan untuk menghubungkan antara sensor dengan perangkat komputer yang akan memproses sentuhan-sentuhan tersebut. Ketika sensor-sensor merekam sebuah even sentuhan. ketika kita menyentuh permukaan layar monitornya. 15 Maret 2007 2. Apa saja kelebihan-kelebihan touchscreen? c. layar sentuh dapat mendeteksinya sebagai suatu sentuhan. Kinerja dari layar sentuh dapat diganggu oleh elemen-elemen seperti debu. Oleh karena itu. Apa fungsi controller dalam touchscreen? h. Teknologi touch sensor yang kini banyak digunakan terdiri atas tiga macam. Dengan menggunakan driver dari perangkat mouse. Sensor-sensor ultrasoniknya akan langsung bekerja dengan baik. dan banyak lagi yang sifatnya agak terlindungi. Tugas atau fungsinya mengatur agar perangkat touchscreen dan komputer dapat bekerja sama untuk digunakan dalam berbagai macam keperluan. controller ter­sebut akan menerjemahkan informasi dari sensor-sensor tersebut menjadi informasi yang dimengerti oleh prosessor komputer. Perangkat apa saja yang sudah menggunakan touchscreen? d. hasil akhirnya akan dikeluarkan lagi ke monitor untuk ditampilkan kembali. keperluan dalam ruangan untuk me­ nampi­lkan informasi dengan sangat jernih dan tajam. Hitunglah rata-rata jumlah kata yang telah Anda baca dengan menggunakan rumus yang telah Anda pelajari sebelumnya. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut. merekamnya dan mengubahnya menjadi titik-titik koordinat yang berada di atas layar. dan surface wave touchscreen. (608 kata) Oleh karena itu. presentasi dalam ruangan. teknologi layar sentuh ini bukan tanpa kelemahan. Apa tugas dan fungsi software driver? Teknologi dan Komunikasi 167 . Controller bertugas untuk Kebanyakan dari driver touchscreen saat ini sudah menggunakan driver yang hampir sama dengan driver sebuah mouse. air. controller. yaitu resistive touchscreen. sehingga posisi tepat dari sebuah sentuhan dapat langsung diketahui dengan benar. (437 kata) Ketiga. Hal ini akan membuat sebuah even sentuhan pada satu titik di layar monitor seperti sebuah even klik pada mouse di posisi yang sama.

Amatilah. Anda dapat melanjutkan kegiatan membaca dengan membaca bacaan lainnya. 5. Kegiatan Lanjutan Bacalah surat kabar setiap hari. Apa saja kelemahan touchscreen? j. secara tidak langsung Anda telah berkomunikasi satu arah dengan penulisnya. a. Anda akan mendiskusikan ringkasan buku tersebut bersama teman-teman Anda. teruslah berlatih. Buatlah catatan mengenai hal-hal penting yang ada dalam bacaan tersebut. Seperti yang telah dikemukakan sebelumnya. Anda akan membuat daftar pokok pikiran dari buku yang sudah dibaca. yaitu membaca untuk dapat melakukan suatu pekerjaan. 6. membaca adalah salah satu kegiatan berkomunikasi. yaitu membaca untuk memperluas ilmu pengetahuan. Mengapa touchscreen harus dijaga dengan baik? 4. tujuan kegiatan membaca adalah sebagai berikut. Semakin banyak Anda membaca. Hitunglah persentase pemahaman Anda terhadap isi teks tersebut dengan menggunakan rumus. Anda dapat menyalurkan minat baca untuk berlatih meringkas isi buku. b. Dengan membaca buku. Tujuan praktis. i. misalnya buku. Melalui proses 168 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Info Bahasa Secara umum. B Merangkum Isi Buku Setelah Anda berlatih membaca cepat. adakah kemajuan yang Anda raih? Jika belum. cakrawala pengetahuan Anda pun akan semakin luas. Hitunglah kecepatan efektif membaca Anda dengan meng­ gunakan KEM. Amati dan cermati beritaberita yang Anda anggap penting untuk diketahui. Kemudian. kemampuan Anda pun akan semakin meningkat. Dalam pembelajaran kali ini. Tujuan intelektual. Selain itu. tentunya minat baca akan semakin meningkat. c. Setelah meringkas isi buku tersebut. Anda diharuskan membaca sebuah buku yang akan Anda ringkas. yaitu membaca untuk mendapatkan ke­ senangan. Tujuan rekreatif.

Teknologi dan Komunikasi 169 . Anda dapat menulis ringkasan isi buku. Identitas buku Judul buku Pengarang/penulis Penerbit Jumlah Halaman 2.penulis pun bisa menciptakan dunianya sendiri. 1. Dari teks tersebut. Buku setebal 80 halaman ini menyajikan tips-tips menarik. Jangan Takut Menulis Tidak sedikit tokoh dunia yang mampu merintis perubahan melalui tulisan. Anda dapat mengemukakan pokok-pokok pikiran dari buku tersebut. Sebagai contoh. yaitu Yanti Dwi Damayanti. mengajak kita untuk: jangan takut menulis. Jumlah bab: 5 bab Pokok pikiran bab I : Jangan Takut Menulis : Yanti Dwi Damayanti : PT Pribumi Mekar : 80 halaman (xii + 68) : Alasan-alasan mengapa kita harus me­ nulis. Melalui tulisan. Soekarno.Tulisan pun ternyata telah banyak mengubah dunia. Pokok pikiran bab III : Kiat-kiat tentang bagaimana cara menulis. Dunia ciptaannya itu telah dinikmati dan disukai oleh jutaan orang di seluruh dunia. Kartini. Dari pokok-pokok pikiran tersebut. dan lain sebagainya.komunikasi tersebut. R.K. Anda dapat membuat laporan hasil membaca buku dalam format seperti berikut.Melalui tulisan. disajikan juga kutipankutipan yang dikemukakan oleh tokoh-tokoh ternama yang membuat kita semakin berani untuk menulis. Pokok pikiran bab V : Ajakan untuk menulis. yaitu dunia imajinasi. Bahkan. Setelah Anda membaca buku dengan saksama. Pokok pikiran bab II : Motivasi agar kita jangan takut menulis. Contoh tersebut merupakan gambaran singkat mengenai isi buku Jangan Takut Menulis. Melalui buku ini. Selain itu. dan inspiratif bagi pembacanya. Buku berjudul Jangan Takut Menulis yang diterbitkan oleh PT Pribumi Mekar ini memberi kita motivasi untuk menulis. contohnya Ir. Sebagai contoh. perhatikanlah rangkuman buku berikut. Kali ini. praktis. Pokok pikiran bab IV : Menindaklanjuti tulisan yang telah kita buat. Itulah keajaiban tulisan. kita dapat mengekspresikan diri dan menuangkan gagasan-gagasan yang ada dalam kepala kita. Sumber: Dokumentasi pribadi Kemampuan menulis adalah salah satu modal pokok dalam berkomunikasi. penulis. Penulis mengajak kita untuk bersamasama menepis rasa malas menulis dan kiat-kiat untuk mengatasi berbagai kendala dalam menulis. Anda dapat menyerap informasi atau gagasan yang hendak disampaikan oleh penulisnya. Chairil Anwar. Anda akan berlatih untuk menyerap informasi yang ada dalam sebuah buku. Rowling yang berhasil menciptakan dunia penuh keajaiban dalam karya berserinya Harry Potter. penulis J. Menulis pun memiliki kegunaan lain dalam kehidupan kita.A. kita bisa mencari nafkah dengan tulisan. Isaac Newton.

Kemukakan dan diskusikan bersama teman teman Anda. 170 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Catat pokok-pokok pikiran yang ada dalam buku tersebut. Kemampuan Menulis Kemampuan menulis telah kita dapatkan sejak kecil. 5. 4. buntu ide c. Kita hanya perlu berlatih untuk mengembangkannya. berlatih menulis . 2. perpustakaan sekolah. Uji Materi 1. Hambatan dalam Menulis . menepis rasa malas. Buku ini menumbuhkan motivasi untuk menulis. Mengatasi Hambatan dalam Menulis . memberanikan diri untuk mengirimkan hasil tulisan ke media massa atau memperlihatkan hasil tulisan kepada teman terdekat terlebih dahulu . 3. menyusun semangat . b. banyak membaca 4. kurang percaya diri . Buatlah ringkasan buku tersebut dengan menggunakan format yang telah Anda pelajari sebelumnya. Anda pun dapat membuat uraian ringkasan buku seperti contoh sinopsis yang telah Anda baca sebelumnya. Komentar terhadap Isi Buku Buku ini sangat baik dibaca oleh siapa saja yang merasa ragu untuk menulis.3. atau bisa mencari buku-buku bekas di pasar loak buku di kota Anda. Ringkasan Isi buku a. Anda dapat mencarinya di toko buku. Baca buku tersebut dengan saksama. merasa diri tidak berbakat . Kemampuan menulis tidak bergantung pada bakat yang dimiliki oleh seseorang. setidaknya untuk sedikit melirik buku-buku tulisan orang lain. kerjakanlah latihan berikut. Sekarang. rasa malas . Pilihlah sebuah buku yang Anda anggap menarik untuk dibaca.

puisi. Dengan kegiatan ini. perbaikilah tulisan Anda dari kesalahan-kesalahan penulisan sehingga lebih enak dibaca. Teknologi dan Komunikasi 171 . Sudah berapa judul cerpen yang Anda baca? Tentunya sudah sangat banyak. Cerpen tersebut dapat ditemukan dengan mudah dalam majalah anak-anak yang sering Anda baca sejak kecil. Cerpen memiliki unsur-unsur intrinsik. 2. begitu banyak cerpen bermunculan di media massa. cerpen dapat di­ kategorikan sebagai karya prosa fiksi. Gemarkah Anda membaca cerpen? Dalam pelajaran kali ini. Kumpulkanlah hasil pekerjaan Anda dan teman-teman Anda. Cerita pendek sering disebut sebagai cerita rekaan yang relatif pendek karena dapat selesai dibaca dalam satu kali pembacaan. cerpen disusun secara cermat dan hemat serta berfokus pada satu pokok permasalahan. Setelah itu. dan latar. Dalam penyajiannya. Dari hasil diskusi dalam Uji Materi. Seperti halnya novel. Anda akan mendiskusikannya di dalam kelas. Setiap minggu. Cerpen merupakan salah satu genre sastra selain novel. Akan tetapi. Serahkan kepada petugas perpustakaan agar menjadi koleksi yang dapat bermanfaat bagi adik-adik kelas Anda kelak.Kegiatan Lanjutan 1. sebaiknya kita dengarkan dulu pembacaan cerpen yang akan disampaikan oleh teman Anda berikut. juga dalam surat kabar. penokohan. Sumber: Dokumentasi pribadi C Identifikasi Cerpen Cerpen merupakan jenis (genre) sastra yang paling banyak di­minati orang. 4. dan naskah drama. Unsurunsur tersebut adalah alur. Anda akan melakukan analisis terhadap alur. 5. penokohan. Unsur-unsur tersebut merupakan bagian penting dalam terbentuknya sebuah cerita. Anda tentu pernah membaca cerpen. 3.Anda akan berlatih untuk mengidentifikasi cerpen yang akan dibacakan oleh teman Anda. dan latar yang ada dalam cerpen tersebut. Jilidlah hasil ringkasan buku tersebut. diharapkan Anda semakin gemar membaca cerpen dan pandai mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik yang ada di dalamnya. Dalam pembelajaran kali ini. sebelum membahas unsur-unsur tersebut lebih dalam. Lampirkanlah foto kopi atau hasil printout dari proses pemindaian cover buku yang Anda ringkas. majalah remaja yang kini gemar Anda baca. Anda akan belajar menganalisis unsur-unsur tersebut. hikayat.

Pak. Bu. saya nggak nuduh siapa-siapa. dengan tergesa dan menghentak Pak Cokro menutup pintu pagar depan rumahnya. anak Pak Cokro yang kedua. orang kaya baru. bisa jadi maling!" Bu Marni. Sehingga. sapu. "Ah. Bu?" tanya Pak Cokro. dengan sedikit kasar mengetuk-ketuk pagar yang ditutupi fiberglas itu sambil berseru. Maka semakin jauhlah jarak hubungan antara keluarga Pak Cokro dengan para tetangganya. Sedang Bu Marni yang sudah terlanjur dibakar api kemarahan. Bu Marni sudah janda. Pak Cokro dan istrinya sangat ramah dan menjaga hubungan baik dengan para tetangganya. Apalagi. Mereka memaklumi. itu perasaan Bu Marni saja. Pak Cokro selalu menyuruh istrinya membaginya pada Bu Marni." jawab Hendi lirih. sebelum rumahnya direnovasi. Karena pagar depan rumah yang tinggi itu ditutup pula dengan fiberglas warna biru tua. sehingga hubungan bertetangga mereka sangat mesra dan harmonis. Bu Marni membalas kebaikan Pak Cokro dan istrinya dengan sikap kekeluargaan yang tak kalah intimnya. "Kamu juga harus tahu. biasanya memang sombong! Para tetangga. Banyak orang lalu-lalang. "Assalamualaikum!" Terpakasa Pak Cokro membuka kembali pintu pagar rumahnya dan menghampiri Bu Marni. menyeterika. merasa tersinggung oleh katakata Pak Cokro yang seperti sengaja dibidikkan padanya. "Ada apa. siapa yang bilang?" Pak Cokro pasang mimik serius. juga Bu Marni." tukas Pak Cokro pula. Jadi mana bisa saya menuduh orang sembarangan?" 172 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . "Makanya kamu harus hati-hati! Kamu harus tahu. ya pasti dicolong maling! Sekarang memang banyak maling di sekitar rumah kita ini." katanya. OKB. rumah Pak Cokro kini bak istana yang berdiri di antara rumah-rumah sederhana dan sangat sederhana para tetangganya. untuk mengurusi rumahnya yang besar itu Pak Cokro kini sudah mempekerjakan dua orang pembantu yang diambil dari desa. Bila punya kelebihan makanan. Tapi Bu Cokro sangat tahu kalau membantu bersih-bersih di rumah tetangga merupakan sumber nafkah Bu Marni. Jangan lagi motor. kamu itu jangan sembrono! Nyimpan motor di luar pintu pagar rumah. Segera Bu Marni meletakkan sapunya. hilang. untuk melihat teras depannya saja sekarang Bu Marni tidak bisa. tak ambil peduli. "Saya dengar waktu Pak Cokro berteriakteriak memarahi Hendi. Tapi kini. Dulu. berlagak bego. ramah. Rumah Pak Cokro yang sekarang bertingkat dua dan megah bak istana itu berpagar tinggi. "Percaya. "Kasihan. "Banyak orang iri pada kita. "Pak Cokro menuduh saya mencuri motor bebek Hendi?" suara Bu Marni memburu. Sejak mencuci baju. Sandal. ketika ia bergegas melangkah menghampiri rumah Pak Cokro. kemesraan dan keharmonisan itu sudah tiada. Tapi. pasti hilang! Ngerti kamu?" "Ngerti. Saya hanya memarahi Hendi agar tidak teledor. Motor bebek yang biasa dipakai Hendi. Mengetahui hal itu. apa pekerjaan orang depan rumah kita itu?" Hendi membisu. Secara tidak langsung Pak Cokro telah menuduhnya sebagai maling. Begitu dekatnya hubungan bertetangga itu. Tapi. sehingga mereka sudah seperti saudara. "Ah. "Makanya. sepatu. Gang depan rumah kita ini kan jalan yang hidup. bahkan pot bunga aja kalau disimpan di luar pintu pagar. yang kala itu sedang menyapu teras depan rumahnya. perilaku keluarga Pak Cokro berubah total! Berada persis di depan sebuah gang yang tidak terlalu lebar." kata Bu Marni. orang yang tadinya baik. Bu Cokro pun selalu memberi imbalan uang yang sangat pantas. terlebih dengan keluarga Bu Marni yang rumahnya persis di depan rumah Pak Cokro. bisa memahami perubahan sikap keluarga Pak Cokro. Jangan lagi untuk menjenguk ke dalam rumah yang megah itu. dengan membuka pintu pagar depan rumahnya lebar-lebar. Bu Marni. juga dengan Bu Marni.Maling Karya Lidya Kartika Dewi  Sejak merenovasi rumahnya yang sederhana menjadi rumah megah. tanpa pernah minta imbalan. Sering Bu Marni membantu pekerjaan rumah Bu Cokro. sedang empat anaknya masih kecil-kecil. Hendi. sampai mengepel lantai. juga para tetangga yang lain. sore itu kuping Bu Marni memanas." suara Pak Cokro berubah santai. payung. Pak Cokro yang baru pulang kerja langsung berteriak-teriak.

maling! Banyak duit dari hasil maling aja sombong!" Mendengar teriakan Bu Marni. Bu. Ada orang ngomong sedikit keras aja tersinggung!" Akhir-akhir ini. Ada AC. Di kursi teras keduanya duduk berdampingan. Bu Marni dan Sekar berpelukan sambil tersenyum penuh kemenangan. saat terdengar sebuah suara memberi salam. "Mari masuk. mengganggu. rasa sakit hati itu harus Bu Marni buang jauh-jauh." ucap Bu Marni sumringah. hati-hati. nggak. Bu Marni terdiam. "Oh. "Tapi hakekatnya sama saja. hotel prodeo itu apa?" Sesaat Bu Cokro tampak ragu untuk bicara. Bu?" kening Bu Marni berkerut. Pak Cokro tak tahan. "Makanya. "Maaf. Bu Marni tidak segera menjawab. "Huh. kamu belajar ngaji yang baik." "Ooo. tapi para tetangga juga mulai ramai berbisik-bisik tentang dugaan keterlibatan Pak Cokro. kan?" sela Bu Cokro. Pohon jambu air yang daunnya rimbun dan buahnya lebat yang tumbuh di halaman depan rumah Bu Marni masih tampak segar. Maka ketika sore itu pintu pagar depan rumah Pak Cokro terbuka lebar dan tampak Pak Cokro tengah duduk melamun. Masih sangat pagi. itu kan hanya istilah!" teriak Bu Marni. beberapa kali secara tidak serngaja Bu Marni melihat Pak Cokro tengah duduk melamun. bahwa di departemen tempat Pak Cokro bekerja telah terbongkar sebuah mega korupsi. "Waalaikumsalam." "Ooo. Buru-buru Pak Cokro bangkit dari duduk dan segera menutup pintu pagar depan rumahnya rapat-rapat. Bu. Sebagai gantinya memohon Bu Marni untuk kembali membantu-bantu di rumah kami. "Ya ya saya mau. anaknya yang pertama yang baru pulang dari mengaji di rumah Ustadzah Yoyoh." ucapnya." Bu Marni menghentikan aktifitasnya menyapu dan menatap ke arah pintu pagar. Bu Marni menghela napas puas. Dan. "Yah. Demi urusan perut dan biaya pendidikan keempat anaknya." katanya kemudian. Lalu tanpa permisi ia pergi meninggalkan halaman rumah Pak Cokro. kalau pejabat bukan maling. Bu." Kembali Bu Marni manggut-manggut. dasar miskin. memang pembatu rumahnya ke mana. seperti di hotel. Sekar. saya sudah lihat. Pak Cokro menutup pintu pagar rumahnya sambil bergumam. "Karena walau dipenjara. Bu Marni langsung berkata dengan suara keras. Itung-itung istirahat dari rutinitas kerja. cepat Sekar menukas. Melihat ucapannya mengenai sasaran." Bu Marni meletakkan sapu lidi sembarangan dan bergegas ke pintu pagar dan membukanya. Sepeninggal Bu Marni. Pak Cokro meminta dua pembantu rumah kami supaya dipulangkan ke desa. penuh tanya. Sumber: Republika. Agar kalau besok-besok kamu jadi pejabat. kamu nggak jadi maling!" Seakan tahu kepada siapa ucapan ibunya ditujukan. "Tapi maaf. Biar moralmu baik. penuh harap. juga TV. Dan. teriakan itu ditujukan kepadanya. Bu Cokro membuntuti. Eh. menyambut Sekar." "Ooo. "Kalau bersedia. Ia memang tak tahu persis apa yang telah terjadi di dalam rumah besar bak istana itu." Lagi-lagi Bu Marni hanya bisa manggutmanggut. Bu. nggak apa-apalah dipenjara. 26 Agustus 2007 Teknologi dan Komunikasi 173 . Teringat ia pada sikap kasar dan sombong keluarga Pak Cokro setelah jadi orang kaya. dugaan itu menjadi kenyataan. "Penjara." Bu Marni manggut-manggut. Tapi korupsi!" "Ah. Matahari masih malu-malu bersinar dari ufuk timur. Bu Cokro. ketika mulai ramai disiarkan di beberapa stasiun TV. Sakit hatinya karena dicurigai sebagai maling oleh Pak Cokro kini mendapatkan momen untuk dilampiaskan. ramah. tempatnya enak." kata Bu Cokro. Bu Marni tengah sibuk menyapu halaman depan rumahnya yang dikotori daun-daun jambu air yang gugur." sambung Bu Cokro. Itu karena kesalahan Pak Cokro tidak terlalu besar. Tapi segera pula Bu Marni menyadari posisinya sebagai janda miskin dengan empat anak. "Ah." Senyum Bu Cokro. belakangan Bu Marni mulai curiga. Kini sakit hati itu telah terbayar! Hari masih pagi. bahwa ia akan melampiaskan dendamnya pada Pak Cokro. ketika siaran berita di TV mulai menyebut-nyebut nama Pak Cokro terlibat dalam mega korupsi itu. tak mampu untuk mem­ bela diri lebih jauh. Bu?" tanya Bu Marni heran. Awalnya Bu Marni menduga Pak Cokro kelelahan setelah seharian bekerja. saya minta Bu Marni mem­ bantu-bantu lagi di rumah saya. Dan. "Ada perlu apa. "Tapi suami saya nggak bakal lama mendekam di sana. Ia tahu. kulkas. Benar-benar heran. sedikit rikuh. bungah. "Sebelum digelandang ke hotel prodeo. karena masih digayuti embun. Beberapa hari yang lalu sang ibu memang telah mengatakan pada sang anak. Paling lama satu tahun.Tapi. sore hari. "Lho. Apakah Pak Cokro terlibat di dalamnya? Bukan hanya Bu Marni. walau di dalam hatinya masih tersimpan rasa kesal." Bu Marni melangkah ke teras. "Assalamualaikum. Kalau boleh saya tahu. sering kali pintu pagar depan rumah Pak Cokro dibuka lebar-lebar. nggak. "Bu Marni mau.

namun kesal juga melihat tingkah Pak Cokro. Setelah bagian yang menunjukkan kehidupan masa lalu keluarga Pak Cokro tersebut. Adapun tokoh pendukung adalah tokoh yang melengkapi keberadaan tokoh utama. Kemunculan kedua tokoh tersebut memunculkan berbagai nilai kemanusiaan Sekarang. Sementara itu. sedang empat anaknya masih kecil-kecil. tokoh utamanya adalah Pak Cokro dan Bu Marni. Tokoh utama adalah peran inti yang paling penting dalam sebuah cerita. b. Penokohan Dalam sebuah cerpen. Cerpen berjudul "Maling" yang telah Anda baca menggunakan alur nonkonvensional. terlebih dengan keluarga Bu Marni yang rumahnya persis di depan rumah Pak Cokro. a. sebetulnya tokoh pendukunglah yang menyokong keberadaan tokoh utama." katanya. Kedua tokoh ini memegang peranan sentral. Melihat kuantitas kemunculan tokoh tersebut dalam cerpen. Dalam cerpen "Maling". Dalam cerpen tersebut. Sementara Bu Marni digambarkan sebagai orang miskin yang berbesar hati. 1. tetangganya. Alur Alur adalah rangkaian cerita yang dibentuk oleh tahapantahapan peristiwa sehingga menjalin suatu cerita yang dihadirkan oleh para pelaku dalam suatu cerita. 174 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Bila punya kelebihan makanan. cerita dikatakan memiliki alur nonkonvensional jika periode-periode dalam cerita tidak berurutan. dapatkah Anda menyebutkan tokoh pendukung dalam cerpen tersebut? Jangan lupa kemukakan juga fungsi keberadaan tokoh tersebut di dalam cerita. Meskipun tokoh pendukung sering dikatakan sebagai tokoh yang tidak penting. alur dapat dibedakan menjadi alur konvensional dan alur nonkonvensional. Memerhatikan petunjuk yang diberikan oleh pengarang melalui komentar pengarang. Suatu cerpen dikatakan memiliki alur konvensional jika waktu dalam cerita berurutan dari periode pertama sampai periode akhir. tokoh dibedakan menjadi tokoh utama dan tokoh pendukung. dapat ditentukan dengan mengamati hal-hal berikut. terjadi kilas balik yang menampilkan gambaran masa lalu kehidupan keluarga Pak Cokro. alur bergerak secara konvensional karena tidak ada lompatan waktu ke masa lalu lagi. Bu Marni sudah janda. Untuk menentukan mana yang merupakan tokoh utama dan tokoh pendukung. Hal tersebut dapat dilihat dalam kutipan berikut. Dulu. 2. Begitu dekatnya hubungan bertetangga itu sehingga mereka sudah seperti saudara.Setelah selesai mendengarkan pembacaan cerpen tersebut. Berdasarkan susunan periode waktu. "Kasihan. sebelum rumahnya direnovasi. Pak Cokro dan istrinya sangat ramah dan menjaga hubungan baik dengan para tetangganya. Anda dapat melanjutkan kegiatan menganalisis unsur-unsur intrinsik yang telah dikemukakan sebelumnya. Pak Cokro digambarkan sebagai seorang OKB (orang kaya baru) yang angkuh dan sombong sejak menjadi kaya. Pak Cokro selalu menyuruh istrinya membaginya pada Bu Marni.

Awalnya Bu Marni menduga Pak Cokro kelelahan setelah seharian bekerja. Matahari masih malumalu bersinar dari ufuk timur. sore hari. Latar dapat dibagi menjadi dua jenis. Teknologi dan Komunikasi 175 . beberapa kali secara tidak sengaja Bu Marni melihat Pak Cokro tengah duduk melamun. Hal tersebut dapat dilihat dalam kutipan berikut. Tapi. Latar Latar merupakan salah satu unsur pelengkap isi cerita yang tidak bisa dipisahkan dari analisis aspek tekstual karya sastra. dan lingkungan sosial tempat terjadinya peristiwa-peristiwa yang diceritakan. saat terdengar suara memberi salam. Juga dalam kutipan berikut. sedangkan latar waktu merupakan bentukan waktunya. Hal ini penting untuk memberikan kesan nyata pada pembaca. belakangan Bu Marni mulai curiga. hubungan waktu. dengan membuka pintu pagar depan rumahnya lebar-lebar. sering kali pintu pagar depan rumah Pak Cokro dibuka lebar-lebar. Dan. Latar memberikan pijakan cerita secara konkret dan jelas. karena masih digayuti embun. latar tempat yang digunakan adalah di sekitar tempat tinggal Pak Cokro dan Bu Marni. Pohon jambu air yang daunnya rimbun dan buahnya lebat yang tumbuh di halaman depan rumah Bu Marni masih tampak segar. bahwa di departemen tempat Pak Cokro bekerja telah terbongkar sebuah mega korupsi. hilang. Bu Marni langsung berkata dengan suara keras. latar waktu yang digunakan adalah sore dan pagi hari. Sementara itu.2.2 Kegiatan membaca cerpen dapat memberikan hiburan sekaligus nilai-nilai kehidupan bagi Anda. yaitu latar tempat dan latar waktu. yakni menciptakan suasana tertentu yang seolah-olah sungguh-sungguh ada dan terjadi. Latar atau setting mengacu pada pengertian tempat. Akhir-akhir ini. anaknya yang pertama yang baru pulang dari mengaji di rumah Ustadzah Yoyoh. menyambut Sekar. Tapi. Maka ketika sore itu pintu pagar depan rumah Pak Cokro terbuka lebar dan tampak Pak Cokro tengah duduk melamun. Latar merupakan salah satu unsur pelengkap isi cerita. Bu Marni tengah sibuk menyapu halaman depan rumahnya yang dikotori daun-dauan jambu air yang gugur. Dan. Masih sangat pagi. anak Pak Cokro yang kedua. Hal ini dapat dilihat dalam kutipan berikut. Motor bebek yang biasa dipakai Hendi. Dalam cerpen "Maling". latar memiliki peranan yang sangat penting dalam membangun cerita secara utuh. Begitu juga dalam cerpen. Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 8. sore itu kuping Bu Marni memanas. Pak Cokro yang baru pulang kerja langsung berteriak-teriak. ketika ramai disiarkan di beberapa stasiun TV. Juga dalam kutipan berikut. Latar tempat merupakan bentukan lokasi tiap-tiap peristiwa terjadi. Hari masih pagi. Mengetahui hal itu.

Setelah melakukan analisis terhadap ketiga unsur intrinsik dalam cerpen "Maling" tersebut. 6. kerjakanlah latihan berikut. 5. atau situs internet. Bentuklah kelompok yang terdiri atas 4–5 orang. yaitu alur. 3. Dengan banyak membaca cerpen. penokohan. majalah. 2. Uji Materi 1. 4. 2. terutama cerpen yang terbit di surat kabar. dan latar. Perbanyaklah aktivitas Anda dalam membaca cerpen. Diskusikanlah dengan teman satu kelompok Anda agar diperoleh hasil analisis terbaik. Bacakanlah cerpen tersebut secara bergantian (Anda dapat membagi-bagi jatah penggalan cerpen yang akan dibaca bergantian tersebut). Carilah cerpen yang akan Anda analisis unsur-unsur intrinsiknya. Anda dapat mencarinya di surat kabar. buku kumpulan cerpen. Kegiatan Lanjutan 1. Anda dapat belajar menulis cerpen yang juga memiliki peluang untuk dimuat di media massa. 176 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Buatlah laporan hasil pekerjaan. Setelah mendengarkan cerpen tersebut. analisislah unsur-unsur intrinsiknya.

Peristiwa tersebut terkadang meninggalkan kesan yang mendalam bagi Anda. Bersalaman dengan artis idola. Sinta panik dan histeris. Pertengkaranku dengan Tio. Anda akan berlatih menceritakan pengalaman sendiri dalam bentuk drama. Tio minta maaf padaku atas kata-kata kasarnya. Riyan menyiram kepala kami dengan air dingin. 7. Aku tersinggung. Kami saling memberi kritikan. Tio semakin gencar melontarkan caciannya padaku.D Menulis Adegan Drama Anda tentu pernah mengalami berbagai peristiwa menarik. . Aku hilang kesabaran. 6. Dalam drama. Anda pun akan berlatih untuk menghadirkan latar dalam drama tersebut. Padahal. Menjaga ayah yang terbaring di rumah sakit. Anda dapat mengarang puisi. Hal pertama yang harus Anda lakukan adalah mendaftar pengalaman sendiri yang menarik menurut Anda. Kami pun berkelahi. cerpen. Dari beberapa pengalaman tersebut. perhatikanlah contoh berikut. Bertamasya ke Pangandaran bersama teman satu kelas. Kuceritakan kondisiku yang sebenarnya. Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 8. 4. . Agar lebih jelas. 1. Anda dapat menuliskan pengalaman Anda ke dalam sebuah drama. Anda dapat menuangkan peristiwa menarik tersebut ke dalam sebuah catatan harian. . Teknologi dan Komunikasi 177 . peristiwa-peristiwa tersebut terlewatkan begitu saja tanpa adanya sesuatu yang dapat membuat Anda mengenangnya. Tio mencercaku dengan ucapan yang menyakitkan karena nilai ulangan Bahasa Indonesiaku buruk. Riyan. 5.3 Menulis adegan drama akan melatih kegiatan bersastra Anda. Aku sadar bahwa sebenarnya Tio peduli padaku. . novel. Akan tetapi. Anda dapat memilih salah satunya untuk dibuat pemerinciannya berdasarkan urutan waktu peristiwa. Anda akan berlatih mendaftarkan pengalaman sendiri yang menarik. dan Tio sedang membahas tugas Bahasa Indonesia di ruang kegiatan ekstrakurikuler teater. . . Memergoki orang yang kita sukai berjalan bersama pacar barunya. Tiba-tiba. Peristiwa menarik apa saja yang pernah Anda alami? Berbagai peristiwa menarik yang terjadi dalam kehidupan Anda sangat sayang jika dibiarkan berlalu begitu saja. lalu kubantah perkataannya. Berkemah di Gunung Puntang. Per­hatikanlah rincian peristiwa berikut ini. Kami pun sadar bahwa kami telah bertingkah kekanak-kanakan. 2. bahkan naskah drama. Kuceritakan padanya bahwa aku baru saja ditolak cinta oleh Nurma. Dalam pembelajaran kali ini. Selain itu. Memenangkan perlombaan menulis puisi. . tanpa Anda sadari. hal semacam itu dapat dijadikan sebagai salah satu sumber inspirasi penulisan naskah. Karena dari catatan harian tersebut. Aku. Sinta. . . Kemudian. 3. Pertengkaranku dengan Tio .

... Divan sedikit meringis menahan sakit di wajahnya. Aku ini sahabat kamu. hahahahaha!!! Jadi mirip Nobita. Kamu sudah menyadarkan aku. menarik... Jangan lupa hadirkan juga latar dalam drama yang akan Anda tulis. Van. Memang aku yang salah. payah. Anda dapat menuliskan sebuah naskah drama. Mendadak. kan? Huh. Contohnya adalah sebagai berikut. Divan : Aku cuma kurang konsentrasi saja. asal kalian tahu aku bicara seperti tadi demi Divan juga. Riyan berusaha untuk memisahkan... kamu ini benar-benar payah. Maaf.Dari perincian peristiwa tersebut. Mereka terengah-engah. hah? Grow up!! Beberapa saat.. maaf. Tio : Oke. paling dia tidak pernah belajar. Divan : (sambil menarik-narik kerah baju Tio) Kamu ini maunya apa? Sejak tadi terus menyudutkan aku. kamu hebat. Dia mendorongnya hingga jatuh ke lantai. Otomatis. Tio : (kepada Divan) Van. (tiba-tiba Divan memotong pem­bicaraan) Divan : Ya.. Tio : Tapi. Riyan : Kalian ini apa-apaan? Memangnya lucu. hah? Rasakan! (memukul wajah Tio) Tio membalasnya.... Divan : Maksudnyaaa? Tio : Kamu waktu ulangan kemarin dapat nilai lima... Sinta : Wah... sebetulnya aku tidak ber­ maksud. Van (menepuk bahu Divan) Jangan kebanyakan nonton Doraemon. Divan pun merasa tersinggung.. Ini juga berkat belajar bersama-sama kalian. (berusaha untuk meredam emosi) Sinta : Memangnya ada masalah apa. Tapi.!!! Tiba-tiba Riyan mengguyurkan air minum dalam gelas yang dipegang Sinta.. Divan dan Tio pun berhenti. Makanya. deh! Divan terdiam. baru saja ditolak oleh Nurma. Mereka pun saling memukul.. Sinta manggut-manggut.Van? Divan ragu untuk bicara. Van. auuu!!! Sakit!! (Divan meringis karena Sinta terlalu kuat menekan kom­presan) 178 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Lagi-lagi kamu dapat nilai sembilan. Riyan : Ya. have fun dengan pacar barunya.. Tepatnya satu minggu yang lalu. Bukankah kita harus saling terbuka? Divan : Aku.. Divan kehilangan kendali atas emosinya. Sinta. mereka semua terdiam. Riyan : Bicara saja. Tapi kamu? Kamu jadi seperti ini? Kamu laki-laki bukan. Aku punya salah apa. Ia melangkah menuju meja penyimpanan dispenser untuk mengambil air minum. Yan. ya. Wajahnya terlihat muram dan kesal. Tapi. mungkin Divan kurang konsentrasi saat mengerjakan ulangan itu. aku peduli sama kamu.. dan Tio sedang berkumpul. Sementara Sinta terlihat histeris. Akhirnya ia pun angkat bicara.Van! kamu payah. biasa saja.. Mereka pun berguling-guling. aku tahu. Riyan. apa pantas seorang Divan jadi drop hanya gara-gara ditolak Nurma? Hah? Si Nurma mungkin biasa-biasa saja. Aku seharusnya tidak mengorbankan prestasi belajarku hanya karena hal sepele seperti itu. dan menjambak. Sekali lagi. Tio : Halah. Sebetulnya aku sudah tahu kalau kamu baru ditolak oleh Nurma. Dia terlihat puas atas apa yang dialami Divan. teman-teman. Riyan : Ah. Aku tahu kalau itu adalah penyebab anjloknya nilainilai kamu akhir-akhir ini. Divan. Tio : Kamu payah. aneh ya? Nilai Divan kok kurang bagus ya (meledek). terima kasihYo. Dia segera menyerang Tio.. Mereka sedang membahas tugas bahasa indonesia yang diberikan oleh Bu Farika.Terima kasih teman-teman. Sinta mengompres lebam di pipi Divan. aku. hah? Lembek! Riyan : Tio! Tio : Maaf. Pertengkaran Divan dengan Tio Di ruang ekstrakulikuler teater. kamu se­harusnya. Tiba-tiba tawa Tio meledak.. (tersenyum hangat) Terima kasih Yo..

ia juga kerap melakukan penelitian seputar kesenian rakyat. Drama adalah kesenian yang melukiskan sifat dan sikap manusia dan harus melahirkan kehendak manusia dengan action dan perilaku.ac. sarjana seni dari STSI Surakarta (1988). Selain aktif di teater WOT.S. dan Sanggar Kita Bandung. Sobrat sempat menjadi bahan perbincangan di dunia sastra. dan puisi). 2002 Sastrawan dan Karyanya Arthur S. Rendra memilih drama ini untuk dipentaskan pada tanggal 23–26 Juni 2005 di Graha Bakti Budaya. Tuliskanlah rincian pengalaman tersebut ke dalam bentuk drama. yaitu bergerak atau berbuat. Jakarta oleh Bengkel Teater Rendra. Sumber: www. 3.Setelah membaca contoh drama tersebut. Jangan lupa hadirkan pula latar yang ada dalam drama tersebut. dan ”Masmirah” dalam Kumpulan Drama Monolog (2003).stsi-bdg. Taman Ismail Marzuki. Sobrat adalah salah satu karya terbaiknya yang dinobatkan sebagai drama terbaik pertama dalam sayembara yang diadakan oleh Dewan Kesenian Jakarta (DKJ) tahun 2003. apalagi setelah W. kerjakanlah latihan berikut. Rincilah pengalaman-pengalaman tersebut berdasarkan urutan waktu peristiwanya. cerpen. Uji Materi 1. Nalan lahir di Majalengka pada 21 Februari 1959. drama memiliki keunikan tersendiri. Pilihlah salah satu pengalaman Anda yang paling menarik. Info Sastra Dibanding genre karya sastra lainnya (novel.id Teknologi dan Komunikasi 179 . seperti ”5 Puan & 6 Tuan” dalam Horison Sastra Indonesia Kitab Drama (2002). dan meraih gelar Magister Humaniora dari Universitas Gajah Mada (1993) untuk bidang pengkajian seni pertunjukan. Kata drama berasal dari draomai. Studiklub Teater Bandung. Di bidang drama. yaitu drama sebagai genre sastra (teks) dan drama sebagai pertunjukan seni peran. Sumber: Drama Karya dalam Dua Dimensi. Hal inilah yang membuat drama disebut sebagai karya dua dimensi. khususnya di daerah Jawa Barat. 2. Selain bisa dinikmati sebagai bacaan drama pun bisa dinikmati sebagai sebuah pertunjukan. beberapa drama monolognya telah dibukukan. Kumpulan Drama Monolog Anti Korupsi: Spinx Tripel X (2004). Ia menyelesaikan pendidikannya sebagai sarjana muda di Jurusan Teater di ASTI (Sekolah Tinggi Seni Indonesia) Bandung (1978).

Selanjutnya. Kegiatan membaca cepat adalah salah satu cara untuk mengukur kemampuan membaca Anda. alur b. Anda akan lebih faham teknik membaca cepat yang baik. Dalam hal ini. sekaligus pencipta latar. dan teks lain. Kegiatan membaca cepat ini pun berguna bagi Anda yang ingin merangkum/meringkas buku. pengumuman penting. Kemampuan membaca Anda dapat dikategorikan telah memenuhi standar apabila Anda telah mampu membaca 300 kata per menit yang disertai tingkat pemahaman 75%.Rangkuman 1. Anda perlu memahami bahwa alur cerita berhubungan dengan konflik antartokoh. Refleksi Pelajaran Pemahaman terhadap teks bacaan dapat Anda tingkatkan setelah menyelesaikan pelajaran ini. latar 4. Menulis drama dapat bersumber dari pengalaman sehari-hari. Unsur-unsur cerpen yang dapat dianalisis: a. Kegiatan merangkum/meringkas isi buku berkaitan dengan keterampilan membaca. agar dapat menganalisis lebih baik. 3. 2. Hal ini dapat Anda praktikkan saat membaca koran. kita dapat menangkap pokok-pokok pikiran dari buku yang dibaca. 180 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . penokohan c.

gadis itu menginginkan agar segala sesuatunya berjalan sesuai dengan rencana sehingga ia hampir tidak punya waktu untuk melambaikan salam perpisahan padanya.dilaksanakanlah sebuah konferensi internasional  yang dibidani oleh PBB dengan mengambil tema besar mengenai permasalahan lingkungan dan pembangunan. Buatlah tanggapan terhadap isi petikan cerpen tersebut. Teknologi dan Komunikasi 181 . karena Sangu mudah merasa cengeng. telah mendahului mengakhiri sejarahnya sendiri dengan tragis.d.Soal Pemahaman Pelajaran 8 Untuk Soal 1 s.. 4. Tentukan sikap pengarang terhadap objek yang sedang di­ bicarakan dalam petikan cerpen tersebut. 3.Yunani. dan meloncat dari kereta selagi kereta itu mulai menggeliatkan roda-rodanya. Adegan terakhir haruslah pendek. Buatlah ringkasan atas isi teks berikut. Ia memandangi arlojinya lagi. dan dua menit di ruang teh. Kini. Romawi. Ia melewatkan satu menit untuk bangkit dan membayar kopi sehingga satu menit betul-betul menjadi miliknya.di Stockholm. 3. 1996 1.. Sembilan menit yang lalu. Konferensi ini menjadi salah satu tonggak sejarah kepedulian umat manusia terhadap lingkungan hidup. ia akan melakukan sesuatunya secara melodramatis. pikir gadis itu.Tidak ada yang lebih membosankan daripada pertemuan yang terpanjang. bacalah petikan cerpen "Pertemuan Terakhir" karya Pak Yongjun yang merupakan hasil terjemahan Maman S. Sehingga ia menyiapkan pertemuan terakhir di ruang teh yang letaknya kurang dari dua menit berjalan dari stasiun. Mahayana berikut. perpisahan itu. pikirnya. Nilai moral yang dapat diambil dari petikan cerpen tersebut adalah . dan tanggal 5 Juni diperingati sebagai Hari Lingkungan Hidup Sedunia. mengucapkan selamat tinggal padanya. akan dilaksanakan secara dramatis. Setiap peradaban pasti berakhir.Tata hidup beradab Mesir. Ia akan menemui Sangu di salah satu gerbong. Meskipun demikian. Ia menutup matanya. Akankah peradaban modern ini akan berakhir? Ataukah ini justru peradaban terakhir dalam sejarah umat manusia di bumi? Pada tanggal 5–16 Juni 1972..Ya. Manusia-manusia "cerdas" zaman itu telah mengakhiri per­jalanan hidup dan kebudayaannya dengan sengaja. 2. Ia tahu bahwa Sangu akan dengan jengkelnya mencari-cari di antara kerumunan massa di stasiun.Swedia. ia ingin menghabiskan menit terakhir dalam kesunyian. Sumber: Kumpulan cerpen Pertemuan.

com 182 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Artikel ini dengan jelas menyerang masyarakat industri karena bahaya-bahaya lingkungan yang ditimbulkan. Agustus 2004 Permasalahan lingkungan dan Bumi pada umumnya sering disinggung. Apabila kecenderungan-kecenderungan yang ada dewasa ini dibiarkan berjalan. sangat besar kemungkinan bahwa pada akhir abad ini–yang pasti masih dalam usia hidup anakanak kita–tidak akan dapat dicegah hal-hal yang mengerikan seperti  rusaknya masyarakat. pada intinya terbitan ini merupakan sebuah prediksi tentang hari kiamat yang harus dihadapi Bumi. Pertengahan bulan Januari 1972 sebuah majalah Inggris. dan tidak dapat diperbaikinya lagi sistem pen­ dukung kehidupan di Bumi.Sumber: Majalah Tempo.jakartagreenmonster. Namun. The Ecologis memaparkan sebuah artikel yang berjudul A Blue Print for survival. Sumber: www.

Anda dapat menulis karya ilmiah berdasarkan pengamatan/penelitian. Anda akan belajar mementaskan drama. Anda akan membedakan fakta dan opini dalam editorial/tajuk rencana. Adapun aspek menulis dalam pelajaran ini adalah menulis karya ilmiah. 6 November 2005 .Pe l a j a r a n 9 Fasilitas Umum Berapa media cetak yang Anda baca setiap hari? Kegiatan membaca media cetak akan menambah infomasi terkini. Salah satu kolom yang perlu Anda baca adalah editorial/tajuk rencana. Dalam pelajaran ini. Dalam pelajaran ini pun. Sumber: Tempo.

Peta Konsep Membedakan fakta dan opini pada editorial Kegiatan Membaca dan Menulis Menulis karya ilmiah hasil pengamatan/ penelitian Mengenal karakteristik Kelengkapan karya ilmiah Kegiatan membaca naskah Mementaskan drama Alokasi waktu untuk Pelajaran 9 ini adalah 15 jam pelajaran. 1 jam pelajaran = 45 menit 184 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .

Di samping mengungkapkan isinya. Adapun opini adalah argumen atau tanggapan redaksi terhadap peristiwa atau gejala yang dijadikan pokok pembicaraan dalam tajuk rencana. Dalam pembelajaran ini. Memaksimalkan Standar Keselamatan Penerbangan Persepsi bahwa tingkat keselamatan pener­ bangan nasional telah memasuki kategori menakut­ kan mendapatkan pembenaran. dan bahkan III. Pemerintah ditan­tang untuk lebih tegas lagi dalam menerapkan sanksi. Beberapa negara. Anda akan menemukan fakta dan opini dalam editorial tersebut. bahkan mengeluarkan peringatan kepada warganya agar tidak menggunakan jasa penerbangan Indonesia. harus ada upaya yang lebih dari sekadarnya untuk memulihkan citra buruk yang telanjur telah terbentuk. Pernahkah Anda membaca editorial atau tajuk rencana? Anda dapat menemukannya di dalam surat kabar.Tidak mengejutkan karena kecelakaan pesawat yang menelan korban jiwa bukan satu-dua kali terjadi. Bacalah dengan teliti. Anda akan berlatih membaca dan memahami editorial atau tajuk rencana. Hal ini terjadi karena tidak juga memiliki sertifikat IOSA. Sebuah lembaga audit penerbangan internasional sebelumnya telah menetapkan bahwa tidak ada satu pun maskapai penerbangan Indonesia yang masuk kategori I. Posisi itu lagi-lagi membuat reputasi pener­ bangan nasional berada dalam bahaya. Adapun yang sangat disesalkan adalah upaya untuk meningkatkan standar keselamatan itu jauh lebih lambat daripada yang diharapkan. Agar lebih jelas. Setelah sekian lama. Departemen Perhubungan merilis daftar peringkat terbaru perusahaan penerbangan dan standar keselamatan mereka.net Fasilitas Umum 185 . Dari 21 perusahaan yang dinilai.A Membedakan Fakta dan Opini Surat kabar merupakan media efektif untuk menyampaikan infor­ masi kepada pembaca. Sisanya hanya masuk kategori II atau sedang. Di dalam surat kabar terdapat editorial atau tajuk rencana. Maskapai yang masuk kategori I pun belum diakui IATA Organization Safety Audit (IOSA).Tentu itu menjadi sebuah pukulan telak bagi kredibilitas penerbangan sipil negeri ini. Fakta dalam tajuk rencana adalah hal-hal faktual yang diambil dari peristiwa atau gejala tertentu di masyarakat. Anda pun akan berlatih membedakan fakta dan opini dalam editorial atau tajuk rencana. Tulisan tersebut ditulis berdasarkan sudut pandang redaksi surat kabat atau majalah tersebut. Pekan ini. hanya satu dari 21 maskapai yang berhasil masuk ke kategori I. alias buruk. Ia amat sering terjadi. Editorial atau tajuk rencana adalah tulisan dalam surat kabar atau majalah yang berisi permasalahan aktual.indoflyer. Di dalam tajuk rencana terdapat fakta dan opini. Kali ini. ironisnya. Karena itu. perhatikanlah editorial berikut. Hal itu tidak mengejutkan karena semua paham bahwa standar keselamatan penerbangan di negeri ini memang rendah. hanya satu yang masuk kategori I atau berkinerja baik. terutama Amerika Serikat (AS). Hasil pemeringkatan itu. legitimasi itu datang langsung dari pemerintah. Sumber: www. Pemerintah harus menetapkan kebijakan yang memaksa agar upaya-upaya peningkatan standar ke­ selamatan penerbangan dilakukan secepat-cepatnya dan secermat-cermatnya. tidak me­ ngejut­kan.

misalnya. 3. haruslah maskapai yang mampu memenuhi kategori I. Jika tidak. hanya satu dari 21 maskapai yang berhasil masuk ke kategori I. 2. Setelah sekian lama. Departemen Perhubungan merilis daftar peringkat terbaru perusahaan penerbangan dan standar keselamatan mereka. Itu jelas sebuah kejahatan kemanusiaan. 186 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . kriteria terhadap pemberian izin baru perlu diperketat. dapat dilihat bahwa kutipankutipan tersebut tidak disisipi tanggapan atau opini dari redaksi. Maskapai baru yang ingin masuk pasar pener­ bangan nasional. terutama Amerika Serikat (AS). dan standar ke­ selamatan dikorbankan. Karena itu. 1. izin operasi tidak boleh diterbitkan. Sekarang perhatikan contoh opini berikut. Upaya seperti itu mestinya menjadi sebuah keniscayaan. Pemberian privilese agar maskapai tertentu lolos peringkat dan masuk kategori II tidak boleh terjadi. Ke depan. Karena kalau itu yang terjadi. diharuskan memenuhi standar kategori I. kerusakan mesin dan kekacauan sistem pascalepas landas adalah dosa terbesar. maskapai penerbangan sejatinya tengah me­ matikan pengguna jasa dalam arti harfiah. pengguna jasa mendapatkan jaminan standar keamanan terbaik. Liberalisasi dalam pasar bebas tidak berarti kebebasan dalam mematikan pesaing dengan menerapkan tarif serendah-rendahnya. misalnya. Berbeda dengan bus kota yang boleh mogok di tengah jalan. Karena kalau itu yang terjadi. Maskapai penerbangan juga tidak boleh terjebak dalam perang tarif. Sebaliknya. 3. Bila tidak. Maskapai mana pun yang sejatinya masih berada di kategori III harus dicabut izinnya. Maskapai yang masuk kategori I pun belum diakui IATA Organization Safety Audit (IOSA). Dari ketiga contoh fakta tersebut. Ketiga hal tersebut ditulis apa adanya. haruslah maskapai yang mampu memenuhi kategori I. Dengan sistem itu. 2. maskapai penerbangan se­ jati­­nya tengah mematikan pengguna jasa dalam arti harfiah. 1. 28 Juni 2007 Dapatkah Anda menemukan fakta dan opini dalam editorial tersebut? Berikut ini adalah fakta yang terangkum dalam editorial tersebut. Bila tidak. bagi transportasi udara. Beberapa negara. izin operasi tidak boleh diterbitkan. Sungguh menyeramkan jika sejatinya itu yang terus berlangsung selama ini. Pekan ini. dalam kurun waktu tertentu misalnya. Sumber: Media Indonesia. izin operasinya dapat dicabut. bahkan mengeluarkan peringatan kepada warganya agar tidak meng­ gunakan jasa penerbangan Indonesia. Hal ini terjadi karena tidak juga memiliki sertifikat IOSA. Itu jelas sebuah kejahatan kemanusiaan. bagi maskapai yang sudah ada. Ke depan. kriteria terhadap pemberian izin baru perlu di­ perketat. Pengguna jasa penerbangan tentu berharap semua maskapai mencapai standar keselamatan excellent. dan standar keselamatan dikorbankan. Posisi itu lagi-lagi membuat reputasi penerbangan nasional berada dalam bahaya. Pencabutan izin operasi kepada maskapai pe­ ner­bangan yang masuk kategori III atau buruk harus dilakukan tanpa diskriminasi. Maskapai baru yang ingin masuk pasar penerbangan nasional. harus ada upaya yang lebih dari sekadarnya untuk memulihkan citra buruk yang telanjur telah terbentuk.

Fasilitas Umum 187 . Bacalah editorial berikut dengan cermat dan teliti. Pembangunan sistem interkoneksi listrik di wilayah Jawa dan Bali. sehingga alat negara seperti pihak kepolisian dan badan intelijen diperintahkan untuk turun tangan.Ketiga contoh kutipan tersebut merupakan tanggapan dari redaksi terhadap beberapa fakta yang dimunculkan dalam editorial. namun hanya menyisakan sedikit kecerdasan untuk merawat hasil-hasil pembangunan. Pasokan BBM ke Muara Tawar terganggu akibat kerusakan pompa pada kapal pengangkut BBM. yang terjadi ternyata standar keselamatan dikorbankan demi tercapainya keuntungan besar. Sabotase pernah dijadikan kambing hitam sebagai penyebab. dikemukakan juga harapan-harapan yang bertujuan untuk memberikan solusi terhadap permasalahan. Akan tetapi. Penyebab gangguan tersebut semuanya adalah masalah yang bisa diprediksi sebelumnya. Jawa Timur. PLN membuat perencanaan yang komprehensif dengan memperhitungkan secara cermat seluruh gangguan yang bakal ada. Kekurangan bahan bakar pembangkit listrik selalu terjadi setiap tahun. Gangguan Listrik dan Tabiat Perawatan Bangsa ini cukup pandai membangun. Mestinya. tapi akibatnya sangat fatal. Permasalahan bertambah rumit lantaran perusahaan tidak mampu melakukan antisipasi secara me­nyeluruh. fakta berbicara lain. dan PLTU Cilacap terganggu karena air laut surut. Anda tentu telah mulai memahami perbedaan antara fakta dan opini. Setelah mempelajari materi tersebut. misalnya. Tibatiba saja listrik padam tanpa pemberitahuan. Uji Materi 1. yaitu sejumlah pembangkit listrik mengalami gangguan pada saat bersamaan. Dalam kutipan opini tersebut. Sekarang. Sistem interkoneksi listrik di wilayah Jawa-Bali pada pekan lalu kembali mengalami gangguan yang berujung pada ancaman pemadaman bergilir. Hal inilah yang disinyalir menjadi salah satu faktor penyebab meningkatnya angka kecelakaan pesawat. Padahal. PLTGU Cilegon ketiadaan gas. Masyarakat tentu menginginkan rasa aman tiap kali melakukan perjalanan. Oktober 2005 Namun. Persoalannya sederhana sekali. terhenti akibat ketiadaan bahan bakar minyak (BBM). Begitu juga PLTU Paiton Unit 7. sistem interkoneksi itu memberi jaminan kecukupan aliran arus listrik di kedua pulau tersebut. Bekasi. hal terpenting dalam perjalanan penerbangan adalah kenyamanan dan keselamatan. kerjakanlah latihan berikut. Dapatkah Anda menemukan fakta dan opini lainnya dalam tajuk rencana tersebut? Secara keseluruhan. Pemadaman memang tidak sampai dilakukan secara menyeluruh di dua wilayah tersebut. tajuk rencana tersebut berisi buruknya standar keselamatan yang ada dalam industri penerbangan Indonesia. PLTU Suralaya terkena gangguan trafo. Bagaimanapun angka kecelakaan yang terjadi telah mencoreng reputasi penerbangan Indonesia. Mestinya. mengalami gangguan peralatan kipas udara. Sumber: Tempo. Ternyata tabiat perusahaan yang enggan merawat peralatan menjadi pangkal persoalan. Perusahaan Listrik Negara (PLN) justru tidak mampu memberi jaminan ketersediaan arus listrik setiap saat. Standar keselamatan dijatuhkan agar harga penerbangan menjadi lebih ekonomis. Pasokan daya Pembangkit Listrik Tenaga Gas dan Uap (PLTGU) Muara Tawar.

Bahkan. Persoalan yang ada di depan mata ialah per­tumbuhan kebutuhan listrik nasional tidak seimbang dengan pertumbuhan pembangkit listrik. Pemerintah sudah mencanangkan program 10. manusia. Sudah saatnya PLN memperbaiki kinerjanya sebab perusahaan itu melayani 56% kebutuhan listrik nasional. Pada mejanya masih berserakan lembaran kertas dan buku.1% per tahun dan diperkirakan pada 2025 akan terjadi krisis kebutuhan listrik. Preposisi di tidak digunakan di depan kata benda yang mengandung makna waktu. Namun.000 megawatt. perhatikanlah prinsipprinsip berikut.Kebutuhan bahan baku BBM dan gas sudah seharusnya bisa diantisipasi. dalam perang saudara itu. yaitu tulisan. 1. uraian. dan binatang. dan dalam. dalam peristiwa itu. Adapun contoh penggunaan preposisi yang salah adalah sebagai berikut. 27 Juni 2007 2. dan makna yang berhubungan dengan bahasa. pada. pemanfaatan pembangkit listrik tenaga nuklir pun mulai dilirik. Saat ini daya listrik nasional terpasang baru 19. 2. Sumber: Media Indonesia. binatang. surat. Sumber: Dokumentasi pribadi 188 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Pemadaman itu berpotensi mengganggu roda perekonomian nasional karena tidak ada perusahaan yang tidak menggunakan listrik. sebanyak apa pun penambahan daya listrik.1%. sebagus apa pun program pemerintah. 4. Untuk menghindari kekeliruan. Info Bahasa Sering kali terjadi kekeliruan saat menggunaan preposisi di. Cetak Biru Pengelolaan Energi Nasional 2005–2025 menargetkan pengurangan pe­ makaian minyak bumi menjadi hanya 26. Di buku ini dikemukakan pentingnya sarapan pagi. Pertumbuhan kebutuhan listrik nasional 7. misalnya dalam waktu dua jam. 3. Begitu juga gangguan air laut surut semestinya sudah diperhitungkan sejak dini dalam perencanaan proyek. 1. pembicaraan.Pemadaman listrik meski dalam sekejap saja berdampak luas. Preposisi pada digunakan di depan kata benda yang mengan­ dung makna waktu. Preposisi di digunakan di depan kata benda yang mengandung makna tempat dan alat. per­ soalannya kembali kepada keseriusan PLN menata diri untuk merawat seluruh pembangkit listrik yang ada. dan 15. 4. Angka ini baru bisa dinikmati 52% rakyat Indonesia atau sekitar 18 juta keluarga.2% pada 2025 dari saat ini 72.000 megawatt untuk menambah daya listrik di Jawa-Bali. Dalam bulan ini razia dilaksanakan di beberapa tempat. 2. 3. Tulis kembali isi editorial tersebut dengan menggunakan katakata Anda sendiri.000 megawatt di antaranya ada di Jawa-Bali. dan dalam satuan waktu tertentu. Diskusikanlah hasil pekerjaan Anda dengan teman dan guru Anda. Listrik sudah menjadi kebutuhan vital. Perincilah fakta dan opini yang ada dalam editorial tersebut. 3. Gangguan kipas udara dan trafo mencerminkan tabiat perusahaan yang tidak mau merawat peralatan. Wapres Jusuf Kalla pun mengundang investor dari China untuk menanam modal di bidang kelistrikan. dalam surat hari ini. Preposisi dalam digunakan di depan kata benda yang menyatakan hal yang berhubungan dengan bahasa. manusia. Indonesia tidak bisa lagi mengandalkan pem­ bangkit listrik konvensional yang menggunakan bahan baku minyak bumi.

Fasilitas Umum 189 .B Menulis Karya Ilmiah Hasil penelitian dapat ditulis ke dalam karya ilmiah. Karakteristiknya adalah sebagai berikut. Dalam makalah. menentukan gagasan yang akan dikembangkan menjadi karya tulis ilmiah. Dalam pelajaran ini. Menampilkan sejauh mana pemahaman penulis terhadap permasalahan yang dibahas. antara lain makalah. Pendahuluan 3. Kita harus mendata pokok-pokok penting yang akan kita tuliskan ke dalam makalah. mengembangkan kerangka menjadi karya tulis ilmiah dengan dilengkapi daftar pustaka. Karya tulis ilmiah merupakan salah satu jenis karya tulis yang berisi berbagai informasi. Pokok-pokok penting tersebut dapat kita tuliskan seperti berikut. 2. Dalam pelajaran ini. 1. ada hal-hal yang dapat dijadikan sebagai acuan. Simpulan dan saran 6. hal-hal yang harus Anda lengkapi adalah sebagai berikut. Pokok-pokok penting itulah yang akan menjadi acuan kita saat menulis kerangka karangan. Permasalahan 4. Kebutuhan masyarakat terhadap air bersih semakin meningkat. Merupakan hasil kajian literatur atau laporan pengamatan dan penelitian. Menampilkan kemampuan meramu berbagai sumber informasi ke dalam sebuah karya tulis yang utuh. Dalam menulis karya ilmiah. dan disertasi. Penutup 7. Informasi tersebut merupakan hasil pengamatan dan penelitian. peneliti dapat menyampaikan berbagai informasi bermanfaat seputar penelitiannya kepada pembaca. kita akan menulis sebuah makalah tentang pengelolaan mata air bagi kesejahteraan masyarakat. Judul 2. skripsi. Contoh-contoh karya tulis ilmiah yang dapat Anda temukan. Anda akan berlatih mendaftar informasi-informasi yang perlu ditulis. 2. menyusun kerangka karya tulis ilmiah. 1. Anda akan berlatih untuk menulis makalah. Sampai saat ini hanya 60 persen rumah tangga yang mendapatkan suplai air dari PDAM (Perusahaan Daerah Air Minum). Sisanya mendapat air dari sumur yang dibuat sendiri atau dari penjual air keliling. tesis. dan menyunting karya tulis ilmiah. Karakteristik tersebut harus Anda pahami terlebih dahulu sebelum Anda memulai menulis. Pembahasan 5. Karya tulis ilmiah berupa makalah yang akan Anda tulis memiliki karakteristik. Melalui karya ilmiah tersebut. Daftar Pustaka Sebagai contoh. laporan penelitian. 1. 3.

6. Inisiatif masyarakat - Tekanan luar biasa dalam pemenuhan kebutuhan air . Lembang - Kondisi - Prestasi IV. Jumlah penduduknya 9. Pengelolaan Air Bersih Berbasis Masyarakat di Desa Cibodas Mata Air Sumber Kesejahteraan Bersama Oleh Suci Rahayu Peraturan Pemerintah No. Luas wilayah Desa Cibodas adalah 1. Selain itu. menurut PDAM. 16/2005 mengenai Sistem Pengembangan Air Minum (SPAM) me­ nyebut­kan. Kini. pemerintah dan pemerintah daerah bertanggung jawab terhadap pemenuhan air minum bagi kebutuhan pokok minimal untuk sehari-hari. 3. 16/2005 dan instruksi Menteri Dalam Negeri No. Kerja keras masyarakat III.739 kepala keluarga. Pada tahun 1988 Desa Cibodas dengan bantuan dari Pemda Provinsi Jawa Barat memulai pembangunan sarana air bersih. Pada tahun 1984. 4. Kecamatan Lembang. akses penyediaan air masyarakat Cibodas semakin me­ ningkat dan mendatangkan kesejahteraan bagi masyarakat. mereka pun mendapat bimbingan teknik dan administrasi. 8/1998 - Kondisi kebutuhan air masyarakat Jawa Barat II.294 yang terbagi ke dalam 2. Contohnya adalah sebagai berikut. Pembangunan pun dilakukan dalam bebe­ rapa tahap. Tanggung jawab pemerintah terhadap penyediaan air bersih - PP No. I. Setelah selesai menulis pokok-pokok penting tersebut. hanya sekitar 60 persen rumah tangga mendapatkan suplai air dari PDAM. Adapun di daerah perdesaan PDAM hanya melayani sekitar 190 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .8 km. Masyarakat telah banyak berinsiatif dalam pengadaan sumber air untuk kebutuhan sehari-hari. . PDAM hanya melayani sekitar 10 persen rumah tangga. Sementara di pedesaan. Saat ini. Contohnya adalah mayarakat Desa Cibodas. Kabupaten Bandung. Sisanya dilayani oleh mekanisme penyediaan sendiri (self-supply) yang disediakan oleh masyarakat maupun rumah tangga itu sendiri. Sisanya mendapatkan air dari sumber lain seperti sumur atau dari penjual air keliling. Desa Cibodas.273. desa ini menjuarai lomba desa tingkat provinsi dan menjuarai lomba desa swasembada. 5. kita dapat menuliskan kerangka tulisan. Mereka mendapat sumbangan berupa pipa induk sepanjang 6. Proses Pembangunan Badan Pengelola Air Bersih dan Sanitasi Cibodas - Tahun 1998 BPABS mulai dibangun.440 hektare. perhatikanlah contoh karya tulis ilmiah berikut dengan saksama. Manfaat BPABS bagi masyarakat - Kesejahteraan masyarakat - Kelestarian lingkungan Sekarang. Perkembangan BPABS hingga sekarang V.

secara ideal setiap keluarga rata-rata memerlukan air bersih sedikitnya 10 meter kubik per bulan.294 jiwa yang terbagi dalam 2. saat ini jumlah keluarga miskin menurut Bappeda Jabar tahun 2006 di Jawa Barat sudah mencapai 5. Pembangunan sarana air bersih ini tidak cukup sampai di situ. penduduk bisa menikmati sarana air bersih di rumah masing-masing sehingga tidak perlu repot lagi mengambil ke mata air.5 persen dari total penduduk Jawa Barat. masyarakat juga mendapat bimbingan teknik dan administrasi. Untuk terpeliharanya pembangunan dan administrasi air bersih. Kondisi ini mendorong warga untuk memanfaatkan sumber-sumber mata air tersebut. dan teknisi-teknisi. juga di tahun yang sama menjuarai desa swasembada.45 juta jiwa atau sekitar 13. Selain pemberian pipa induk. beberapa kelompok masyarakat bahu-membahu membuat sebuah sistem pengairan sendiri dan dikelola oleh masyarakat. saat ini BPABS Cibodas yang mengelola sistem air bersih berbasis Fasilitas Umum 191 . Dari pengalaman tersebut warga desa mendapat hadiah dari gubernur–yang pada waktu itu dijabat Aang Kunaefi– berupa pem­ bangunan sarana air bersih. Pada tahun 1986. Padahal. Dengan berkembangnya penduduk dan untuk meningkatkan pembangunan. inilah yang terjadi di Desa Cibodas. dibentuklah pengelola air ini yang diberi nama dan membentuk Badan Pengelola Air Bersih dan Sanitasi (BPABS) Cibodas dengan struktur kepengurusan terdiri dari ketua.440 ha dan jumlah penduduknya 9. penduduk yang akan menyambungkan pipa sampai ke rumah dikenakan biaya pemasangan sebesar Rp100. Pembangunan sarana air bersih pada tahap pertama ini juga merupakan swadaya masyarakat berupa uang dan tenaga pelaksana pembangunan. Dengan selesainya pembangunan tahap per­ tama. Oleh karena itu. Hasil pembangunan tahap pertama yang selesai November 1989 berupa saluran pipa induk sepanjang 7. sarana air bersih ini dikembangkan pembangunannya dengan penambahan bak penampung dan sambungan ke rumah menjadi 1. Menurut instruksi Menteri Dalam Negeri No. dan Legok Onah. Kabupaten Bandung Barat. Kecamatan Lembang.040 meter dengan bak penampung sebanyak 15 unit. Averting an Infrastructure Crisis : A Framework for Policy and Action. Pada 1988 Desa Cibodas dengan bantuan dari Provinsi Jabar dan sebuah NGO memulai pem­­­­­­bangunan sarana air bersih dan mendapatkan sumbangan berupa pipa induk sepanjang 6. Dengan administrasi yang rapi. berupa banyaknya sumber-sumber air yang melimpah. menghasilkan sambungan ke rumah sebanyak 242 sambungan. Dahulu masyarakat mengambil air langsung dari mata air dan harus menempuh jarak kurang lebih 2 km. 2004). Setelah melalui musyawarah dan kesepakatan-kesepakatan.000. Desa Cibodas merupakan daerah dataran tinggi dengan luas wilayah mencapai 1. kenyataannya banyak keluarga miskin saat ini yang tidak mempunyai akses terhadap air bersih dan sanitasi dasar atau tidak dapat memenuhi kebutuhan minimum tersebut. desa ini menjuarai perlombaan kebersihan tingkat provinsi. Bisa dibayangkan bagaimana semakin terpuruknya kehidupan mereka.739 KK.273. diperlukan inisiatif-inisiatif baru yang dapat meningkatkan kembali jangkauan penyediaan air bersih bagi masyarakat miskin. Caranya. Di antaranya mata air Sanggadulang. Kondisi wilayahnya yang berupa areal perbukitan di sekitar Bukit Tunggul dengan hutan dan perkebunan kina PTPN VIII di sekelilingnya membawa dampak positif.00.10 persen untuk rumah tangga dan sisanya dilayani oleh mekanisme penyediaan sendiri (self-supply) yang disediakan oleh masyarakat maupun rumah tangga itu sendiri. 8/1998. Sejarah pembangunan air bersih ini bertolak dari prestasi Desa Cibodas pada tahun 1984 yang menjuarai lomba desa tingkat provinsi. (Indonesia.435 sambungan. Namun. sekretaris. Masyarakat Cibodas menyebut bak penampung dengan kata "buleng". berupa bak penampung besar yang terbuat dari ferrocement atau bambu semen.7 km dengan debit 11 liter/detik dan saluran ke RW sepanjang 8. Ketika satu per satu cadangan air menghilang. bendahara. Seke Saladah.8 km. Berbasis Masyarakat Berdasarkan penelusuran Environmental Services Program (ESP) USAID yang dilaksanakan oleh Kelompok Kerja Komunikasi Air (K3A). dimulailah pembangunan yang dilaksanakan beberapa tahap. saat ini cukup banyak inisiatif-inisiatif masyarakat yang bermunculan akibat tekanan yang luar biasa dalam memenuhi kebutuhan akan air. Seminggu sekali buleng ini diperiksa oleh seorang teknisi.

Kembalikan karya tulis yang telah Anda koreksi kepada pemiliknya untuk diperbaiki. 3. setelah mempelajari contoh karya tulis ilmiah ter­ sebut. Akankah sistem berbasis masyarakat ini bertahan dan semakin meluas di tengah gencarnya upaya privatisasi SDA? Sumber: Pikiran Rakyat. Bahkan sampai saat ini jumlah mata air bertambah dari semula mengandalkan dua mata air. Keuntungan tersebut disalurkan bagi pem­ bangunan desa dan kesejahteraan masyarakat. Secara rutin BPAB Cibodas memeriksa kualitas airnya di lab uji air.masyarakat telah mendapat keuntungan yang tidak sedikit. dan lainlain yang telah Anda gunakan sebagai bahan referensi. Catatlah pokok-pokok penting yang akan Anda gunakan dalam karya tulis Anda. Kumpulkanlah data-data atau bahan-bahan yang relevan dengan tulisan karya ilmiah Anda. Jika memungkinkan. kerjakanlah latihan berikut. 6. 4. Cari dan tentukanlah sebuah topik yang akan Anda jadikan sebagai bahan untuk menulis sebuah karya tulis ilmiah berupa makalah. Catatlah buku-buku. di tengah kondisi kian menurunnya kualitas lingkungan. masyarakat secara swadaya ternyata bisa membuat dan menjalankan sebuah sistem dengan baik. 8. Baca dan koreksi karya tulis teman Anda agar terhindar dari kesalahan-kesalahan penulisan. Lakukanlah kegiatan penelitian atau studi pustaka. 2. 7. Itu juga jadi contoh. Buatlah kerangka tulisan. 5. Uji Materi 1. 30 Agustus 2007 Tulisan ilmiah tersebut dapat Anda lengkapi dengan daftar pustaka. menjadi tiga mata air. artikel media massa. 192 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Jumlah pelanggan BPAB Cibodas dari tahun ke tahun terus bertambah. Buatlah daftar pustaka seperti yang telah Anda pelajari di Semester 1. lalu kembangkan menjadi sebuah tulisan utuh lengkap dengan daftar pustaka. kumpulkan hasil tulisan yang telah diperbaiki kepada guru Anda. Tukarkanlah karya tulis yang telah Anda buat dengan teman Anda. pelestarian sumber-sumber air patut pula semakin gencar dilakukan sebagai upaya menjaga kesinambungan dan keberadaan sumber air. Selain pengelolaan air melalui sistem adminis­ trasi yang baik. Upaya-upaya peningkatan akses air bagi masya­­rakat yang telah dilakukan oleh sekelompok masyarakat di Desa Cibodas patut dihargai. sumber internet. Sekarang.

Sebelumnya. Latihan-latihan tersebut sangat penting dilakukan agar saat pementasan berlangsung. Misalnya. Untuk dapat menguasai gestur tokoh-tokoh tertentu dengan baik. dan pelafalan sesuai dengan watak tokoh dalam pementasan drama. sedangkan untuk melatih intonasi Anda memerlukan latihan olah vokal. 1. saat Anda ditugasi berperan sebagai seorang guru. Contoh lainnya adalah saat Anda berperan sebagai seorang siswa yang baik dan pintar. Misalnya. tubuh aktor akan siap secara keseluruhan. dan intonasi dalam pelafalan dialog. Hal ini bertujuan agar penonton dapat menangkap pesan atau maksud yang hendak disampaikan oleh pemain. Di samping itu. 2. mimik. Dengan demikian. Penonton dapat mengetahui suasana hati tokoh yang diperankan melalui mimik yang diperlihatkan oleh pemain. saat Anda berperan sebagai seorang guru yang berwibawa tentunya berbeda gestur saat Anda berperan sebagai seorang kakek renta. penonton tidak akan merasa jenuh. Anda akan bermain dengan sangat baik. Anda akan berlatih menanggapi peran yang ditampilkan dalam pementasan drama. Anda harus menghayati terlebih dahulu peran tersebut. Anda dapat melakukan pengamatan terhadap guru Anda. Mimik atau Ekspresi Latihan mengolah mimik pun merupakan hal yang tidak kalah pentingnya. Contohnya. Sebelum memerankan tokoh dalam sebuah drama. Setelah Anda memahami dan menghayati peran dalam drama. Anda pun perlu melakukan observasi atau pengamatan terhadap figur tokoh yang akan Anda perankan. Anda akan berlatih memerankan drama dengan memerhatikan penggunaan gerak-gerik (gestur). Anda perlu melatih gerak-gerik (gestur). mimik (ekspresi wajah). saat pemain berperan sebagai seseorang yang sedang bersedih. Anda perlu melakukan latihan olah tubuh.C Mementaskan Drama Sederhana Dalam pelajaran ini. tidak mungkin dia menunjukkan mimik atau ekspresi bahagia. telah dikemukakan bahwa untuk melatih peng­ hayatan diperlukan latihan olah sukma. Untuk melatih gerak-gerik dan mimik. Gerak-Gerik (Gestur) Seorang pemain drama perlu mengontrol tubuhnya sendiri agar sesuai dengan peran yang akan diperankannya.1 Kegiatan berlatih drama memerlukan kesiapan fisik dan mental. Dengan demikian. Fasilitas Umum 193 . Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 9. tentunya berbeda dengan gestur siswa badung yang pemalas. Anda perlu melakukan latihan olah tubuh.

Agar mimik Anda dapat terlatih dengan baik. Setelah memahami materi-materi tersebut. Gambar 9. merendah-tinggikan frekuensi nada bicara. Uji Materi 1. Pengolahan intonasi dapat dilakukan dengan cara: a. Intonasi Intonasi dalam pelafalan dialog drama sangat diperlukan. menaik-turunkan volume suara. mengatur dan menolah warna serta tekstur suara. 5. kerjakanlah latihan berikut. Pilihlah salah satu drama terbaik yang akan Anda tampilkan bersama teman-teman. Intonasi yang baik akan membuat penonton tidak jenuh dan permainan lebih hidup. Anda dapat melakukan kegiatan senam wajah setiap hari. Caranya. Tentukan sutradara dan pemainnya. c. dan intonasi Anda saat bermain drama. Tanggapilah penampilan kelompok lain dalam diskusi. 3. Buatlah kelompok yang terdiri atas 4–7 orang. mimik. gerak-gerik. Perhatikan penghayatan. d. Untuk itu. 194 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . 4. Hal ini dapat membantu Anda melenturkan otot-otot wajah Anda sehingga mudah dibentuk untuk menampilkan ekspresi-ekspresi tertentu. tentunya Anda telah siap untuk menampilkan sebuah drama bersama teman-teman. mengatur tempo pengucapan. 2. yaitu menggerak-gerakkan seluruh otot wajah Anda hingga terasa pegal. b. Sumber: Dokumentasi pribadi 3.2 Olah suara gestur sangat diperlukan dalam kegiatan latihan drama.

Kegiatan Lanjutan 1. Refleksi Pelajaran Kegiatan membaca tajuk rencana. 4. Dengan memahami fakta dan opini Anda dapat lebih kritis terhadap permasalahan yang terjadi di masyarakat. 4. 2. hasil kegiatan literatur. 5. c. Bergabunglah dengan kelompok Anda. editorial bertujuan agar Anda dapat mengetahui informasi dan pandangan redaksi media cetak. Karakteristik karya ilmiah adalah: a. Buatlah dalam kelompok Anda tersebut. Kelengkapan karya ilmiah adalah: judul. serta daftar pustaka. b. 2. Adapun menulis karya ilmiah akan membawa Anda dalam dunia ilmu pengetahuan yang harus didukung bukti-bukti. per­ masalahan. penutup. pemahaman permasalahan. Rangkuman 1. simpulan dan saran. Kegiatan latihan drama dapat Anda lakukan dengan melatih suara. Fasilitas Umum 195 . 3. meramu beragam informasi. gestur. Berlatih drama akan membuat Anda memahami bahwa untuk menjadi aktor. Opini adalah argumen atau tanggapan redaksi terhadap peris­ tiwa atau gejala yang dijadikan pokok pembicaraan dalam tajuk rencana. Lakukanlah latihan olah tubuh dan penghayatan tokoh. Fakta adalah hal-hal faktual yang diambil dari peristiwa atau gejala tertentu dalam masyarakat. pembahasan. Pilihlah salah satu naskah drama yang akan dipentaskan. pendahuluan. 3. sampai penghayatan. perlu perjuangan yang panjang.

com 1. 3.kotacantik. 196 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Anda mungkin juga diajarkan bahwa ekspresi kemarahan adalah sesuatu yang tidak bisa diterima dan Anda belajar untuk menekan atau menyembunyikannya. Tuliskanlah tanggapan Anda terhadap isi teks tersebut. agresif atau kasar. ketika atasan memper­ lakukan kita secara tidak hormat. Bagi sebagian besar manusia. Anda mungkin tumbuh dalam suatu keluarga tempat kemarah­an diekspresikan dalam cara yang menyakitkan.info. Kita pernah merasa marah dalam situasi tertentu: ketika kita terjebak dalam suatu kemacetan. Hal positif apa saja yang dapat Anda peroleh dari teks tersebut? 4. membuat suatu perubahan atau melindungi diri dalam suatu situasi. Banyak di antara kita merasa marah. jika orangtua mengkritik kita. apakah teks tersebut termasuk karya ilmiah? Berikan alasan Anda. sementara di dalam diri Anda merasa penuh dengan amarah atau Anda mengekspresikan kemarahan dengan meluapkannya keluar: menjerit atau menyakiti mereka yang dekat dengan Anda. Hal apa saja yang dikemukakan dalam teks tersebut? 2. Kemarahan adalah suatu emosi yang sulit dihadapi karena beberapa alasan. Sumber: www. Marah adalah suatu emosi manusia yang normal.Soal Pemahaman Pelajaran 9 Kerjakanlah soal berikut. tetapi tidak tahu apa yang harus dilakukan untuk menghadapi kemarahan tersebut. Marah dapat juga berupa suatu emosi yang berguna yang dapat mengingatkan kita untuk bertanggung jawab. Menurut Anda. Anda mungkin malah ber­pura-pura bahwa segala sesuatu baik-baik saja. marah adalah suatu emosi perlindungan diri yang bertindak sebagai suatu bendera merah yang memperingatkan kita bahwa sesuatu sedang terjadi pada kita.

Dalam pelajaran ini. Anda dapat mengaplikasikan kemampuan ber main sekaligus pemahaman teori drama Anda.Pe l a j a r a n 10 Apresiasi Drama Dalam pelajaran ini. Anda akan belajar mengekspresikan dialog para tokoh dalam drama. Dengan belajar mementaskan drama. Akan lebih baik jika Anda membaca referensi tentang drama dari beragam sumber. Anda dapat merintis jalan untuk menjadi penulis naskah drama. Anda pun dapat menggali pengetahuan dari sanggar-sanggar teater yang ada di kota Anda. Bukankah teori tanpa aplikasi merupakan hal yang sia-sia? Sumber: Dokumentasi pribadi . Hal ini merupakan puncak pembelajaran Anda untuk berusaha mementaskan drama berdasarkan pengalaman belajar yang telah Anda peroleh.

Peta Konsep Ekspresi dialog drama bentuk latihan memahami dialog konsentrasi kontrol emosi pemahaman karakter Kegiatan bersastra terdiri atas Menulis dialog naskah drama menentukan tokoh dialog konflik Menemukan nilai-nilai cerpen yang dibacakan nilai moral nilai budaya nilai sosial Alokasi waktu untuk Pelajaran 10 ini adalah 16 jam pelajaran (Termasuk Pengerjaan Uji Kompetensi Semester 2). 1 jam pelajaran = 45 menit 198 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS bentuk .

Dengan demikian. manfaatkanlah waktu latihan untuk menghayati watak tokoh yang akan diperankan. Konsisten pada karakter yang telah Anda pelajari. ada hal-hal yang harus Anda pelajari terlebih dahulu. saat sedang memerankan suatu tokoh. Latihan olah sukma ialah salah satu bentuk latihan dasar yang bertujuan untuk memasukkan karakter tokoh tertentu ke dalam diri pemain. Dengan demikian. sebelum mementaskan sebuah drama. yakni sebagai berikut. Memahami dialog drama dengan saksama. kegiatan-kegiatan tersebut terangkum dalam latihan olah sukma. Dalam ilmu seni peran.1 Ekspresi tokoh dalam pementasan drama berasal dari latihan setiap aktor secara sungguh-sungguh. 4. Kegiatan latihan dalam pementasan drama merupakan wadah untuk mematangkan berbagai aspek pendukung pementasan. kerjakanlah latihan berikut. Saat mengekspresikan dialog drama. Apresiasi Drama 199 . Juni 2004 Gambar 10. dan mendiskusikan dialog para tokoh dalam pementasan drama. pemain atau aktor tersebut benar-benar telah melepaskan karakter asli dalam dirinya selama pementasan berlangsung. Bacalah dua penggalan dialog drama dengan dua tokoh yang memiliki perbedaan watak berikut ini dengan saksama. 1. Anda akan berlatih menghayati watak tokoh yang diperankan. Pernahkah Anda mementaskan drama? Kegiatan pementasan drama merupakan salah satu kegiatan positif yang menyenangkan. Dalam pembelajaran kali ini. 3. Mengontrol emosi. Pahami dan hayatilah karakter kedua tokoh tersebut. ada beberapa hal yang harus Anda perhatikan. Anda harus menjalani proses latihan terlebih dahulu. Agar lebih memahami pelajaran ini. 2. Akan tetapi. mengekspresikan dialog para tokoh. Sumber: Majalah Tempo. Melalui kegiatan ini. Berkonsentrasi pada karakter atau watak yang telah Anda dapatkan. Uji Materi 1.A Mengekspresikan Dialog Drama Dalam kegiatan mengekspresikan sebuah naskah drama ke dalam sebuah pertunjukan. 2. Anda dapat mengekspresikan diri serta mengembangkan kemampuan. Jika Anda diberi tugas sebagai seorang aktor dalam drama. Anda akan dapat memerankan tokoh tersebut dengan baik.

Pakai dasi dan sepatu mengkilap. tidak sama. pulang selalu malam. Dipanggil Mang Oeh. tetap saja tidak ada yang berminat membeli. Cincin berjejer di jemari. Perankanlah oleh Anda atau teman secara bergantian. segala usaha sudah saya coba. katanya mimpi menunggang naga. Di kalangan tukang batu cincin. jalan selalu sambil bersenandung. tolong beri tahu saya. Saya kasih uang sogokan. semua juga tahu bahwa saya sangat pandai dalam urusan ikut-ikutan. wajah dipermak! (BERTERIAK) Usaha apa lagi. KEPONAKAN MADSOLEH. kalau berdiri tidak bisa diam. Lihat. Padahal. sih orang soleh. Unus : Cintailah anak yatim. Kalau Madsoleh nasibnya sisit kadal. berjajar di jemari saya. yang berbeda adalah nasibnya. dasar bernasib sial. malah dipalak oleh preman terminal. sekarang. Nalan (diterjemahkan dari bahasa aslinya. (NUNJUK KE TEMPAT MADSOLEH) Tidak seperti suami adik saya. percuma. kentut terus setiap hari. Madkadib: (PADA PENONTON) Siapa orangnya yang suka ikut-ikutan? Nih. Begini ceritanya.. yaitu Merah Delima. Dia mencari-cari barang. yaitu bahasa Sunda) 3. ada seorang Tionghoa. pusat-pusat keramaian. Batu cincin sebetulnya adalah barang langka tetapi sangat berharga. (MENDEKATI PENONTON) Anda pasti menganggap kami ini sama. Rambut pakai minyak rambut yang mahal. kesukaannya kolang-kaling. Tetapi. kemarin. Tanggapilah penampilan tersebut. Tidak percaya? Saya punya cerita. pakaian necis. Akhirnya. Madsoleh menjual semua koleksinya. saya dapat untung karena orang itu percaya bahwa batu merah darah itu adalah pemberian naga yang ada dalam mimpinya tersebut. (TERTAWA) Tidak. Madsoleh. Ketek saya beri minyak wangi. Dia keburu bangun. coba tebak. alias bernasib sial. (DUDUK) Jadi penjual tape singkung malah diseruduk kerbau gila. saya ini harus usaha apa lagi? Rasanya sudah kehabisan akal sehat. Jadi tukang pangkas rambut di bawah pohon rindang. Dagangan habis. pasar kering. eh. Kalau dia? Nihil dan sial! (TERTAWA) Nah. harus usaha apa lagi? Sudah saya bilang. Berbagai jenis pekerjaan sudah saya coba. Kebetulan. Jelas. semua sudah saya telusuri. Menjual cincin berkeliling kota. tetapi dia jadi tegang. Jadi penjual obat yang jujur. Saya beri dongeng yang nyambung sama mimpinya orang Tionghoa tersebut. Tuhaaaan? 1. (MENGELUH) Tuhan. Makannya rakus. batu cincin seperti itu diberi nama yang sangat bagus. apakah sudah sesuai dengan watak yang tergambar di dalam teks? 200 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .Ternyata. Diamlah barang satu hari! Penonton. MEMBAWA WAYANG GOLEK SAMBIL BERLARI Unus : Tuhan tidak akan mengubah nasib seseorang jika orang itu tidak mau ber­usaha! Madsoleh : Dasar bocah edan! Bikin kaget orang tua! Kalau bukan keponakan istri saya dan anak yatim piatu. Apa ciri-cirinya? Nih. (BERTERIAK) Terima kasih. Madsoleh!!! Sumber: Drama Sisit Kadal karya Arthur S. ada yang merah darah! Batu cincin tersebut saya beri cerita yang dramatis. saya bingung. dan tidak pernah ambil pusing. Saya akan berjualan batu cincin. Uang terus berdatangan. saya mau ke mana? Berjualan? Ya. pasar basah.. kalau saya sisit arwana. habis semua dagangan saya. 5. Tapi tetap saja bernasib kurang baik. (TERTAWA) Namanya juga orang yang suka ikutikutan. jangan lari-lari terus! Saya sedang bingung. malah ditangkap tibum. pohonnya tumbang. tolong. Bilangnya. satu minggu yang lalu. Apa pun pekerjaan yang dilakoninya. niscaya kamu akan dapat pahala. kesukaannya ubi. Tetapi. Jelas saja. ke sana-ke mari mencari batu cincin berwarna merah darah. Yang sama dagangannya. Madkadib! Sekampung Bojong Kenyot. malah ditampar. Penampilan begitu kerennya.. cincin kecubung dari Tulung Agung Hati ini sangat galau. Naga tersebut memberinya sebuah batu cincin berwarna merah darah. Jadi penjual bakso tahu siomay. Tidak lupa. akan saya ikuti. Catatlah perbedaan watak yang dimiliki oleh tokoh Madsoleh dan Madkadib. termasuk pekerjaan yang sekarang. benar. (MENGELUARKAN SAPU TANGAN). 4.Madsoleh : Batu cincin berkemilau. rasanya sudah tidak sanggup mengurus anak yang baru saja lewat. Percuma. saya latihan bicara di depan kaca. TIBA-TIBA DATANG UNUS. tolong! Nama saya Madsoleh..Anda bisa lihat sendiri. Madsoleh : (BERTERIAK) Unus. Untung saja barusan dia lewat tanpa kentut. tetapi selalu kalah. tidak pernah ada bahagia! 2.

Seorang aktor harus dapat berkonsentrasi penuh seakan mengubah keseluruhan dirinya menjadi peran tersebut. yakni kemampuan mengembangkan daya khayal. dan marah. 5. 4. mengombinasikan emosi. Konsentrasi. Hal ini dapat dilakukan dengan berlatih secara baik. Caranya adalah dengan mengingat emosi-emosi dasar seperti tertawa. yakni meningkatkan kepekaan terhadap emosiemosi alamiah yang mungkin terjadi. b. Membayangkan kejadian yang belum pernah ada dan dialami. Misalnya. c. Catatlah watak atau karakter tokoh-tokoh yang ada di dalamnya. membayangkan rasa sedih saat kehilangan sese­ orang yang kita sayangi. Imajinasi. menangis. tiba-tiba marah. yakni meninjau secara langsung karakter tokoh yang akan diperankan. yakni pemusatan pikiran dalam mempelajari sebuah karakter. Sumber: Dokumentasi pribadi Setiap aktor drama dituntut untuk menghayati tokoh. 2. Observasi. Latihan pengembangan imajinasi dapat dilakukan dengan cara: a. Adapun tahapan-tahapan latihan olah sukma adalah sebagai berikut. Ingatan emosi. mengamati kehidupan orang gila saat aktor akan bermain drama sebagai orang gila. Membayangkan benda yang tidak ada dan tidak dapat disentuh menjadi seolah-olah ada dan dapat disentuh. Anda perlu melakukan kegiatan olah sukma. Carilah naskah drama lain. yakni tertawa. Kemudian. 3. Relaksasi. 3. yakni meringankan ketegangan pada tubuh akibat lelah saat latihan. Misalnya. Apresiasi Drama 201 . Misalnya.Kegiatan Lanjutan 1. Info Bahasa Dalam menghayati karakter. Membayangkan sosok orang yang tidak ada menjadi seolah-olah ada dan dapat berinteraksi. Hal ini sangat diperlukan dalam pendalaman sebuah peran untuk menghidupkan sesuatu yang tidak ada menjadi ada. 2. 1. Anda dapat memperagakan tokoh-tokoh yang memiliki keunikan watak untuk didiskusikan dengan teman-teman Anda. membayangkan panggung sebagai sebuah taman yang dikelilingi pepohonan rindang. lalu menangis.

Tampak masuk para kuli penuh semangat. ambil blincong dari bakul! (kepada Mandor Burik) Panggil satusatu! Mandor Burik : (memanggil) Samolo! Sentono! Kartijo! Kardun! Marjun! Duweng! Kamran! Sobrat! Doyong! Sadang! Epeng! Damirin! (memanggil terus) Semua kuli telah memegang blincong dan bakul Mandor Bokop : (teriak) Dengarkan semua! Aku Mandor Bokop. penjaga Bukit Kemilau. Para Kuli : (serempak) Sekali kerja. jangan terlalu jauh sebab ke selatan masih ada Hutan Burun yang masih perawan. Mandor Bokop : (teriak) Kalian antre yang tertib! Sudah ambil duit. Doyong tampak meringis-ringis. heh? Jangan berhenti sebelum kentungan bunyi! Doyong : Sebentar saja. kuli! 202 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Dalam pembelajaran kali ini. Kalian beruntung menjadi pekerjanya. bacalah contoh penggalan drama yang menunjukkan adanya perilaku manusia dan konflik berikut ini. Aku mau tidur! (berbisik) Tadi malam aku berjudi sampai pagi! Mandor Burik : (teriak) Jangan berhenti sebelum kentungan bunyi! Para kuli menyanyikan semboyan mereka. Mereka bertelanjang dada. Mandor Burik : (membentak) Hei! Kembali ke tempatmu! Kuli! Apa kamu tuli? Kembali ke tempatmu! Doyong : Sebentar. Dalam drama. serta konflik yang membangun drama. Dalam adegan drama tersebut dimunculkan karakter dan berbagai perilakunya. tetap kerja. apa kamu sudah lupa perintah Mandor Bokop. Mandor! Mandor Burik : (menendang Doyong) Enak saja sebentar-sebentar! Cepat kerja. dan harimau! Juga.B Menulis Adegan Drama Dalam karya sastra drama. ditampilkan berbagai perilaku manusia yang terangkum dalam dialog-dialog setiap tokohnya. Banyak binatang buas.Terdengar suara kentungan dibunyikan sebagai tanda para kuli penambang emas mulai bekerja. ia dibentak Mandor Burik. Anda akan berlatih menulis adegan drama yang menampilkan berbagai perilaku manusia. Tentu Anda mengetahui bahwa di situlah letak daya tarik dari drama yang Anda saksikan atau Anda baca naskahnya. Sekarang. istirahat! Mandor Burik : Apa? Istirahat? Enak saja kamu. babi hutan. Pernahkah Anda menyaksikan pertunjukan drama atau membaca naskah drama? Di situlah Anda dapat menemukan berbagai perilaku manusia dan konflik-konflik tesebut. Biji emas di mana-mana! Namun. terdapat adegan-adegan yang dapat Anda tampilkan. Ia menepi. Drama merupakan salah satu genre sastra yang sarat akan sisisisi kemanusiaan. Perilaku manusia yang direpresentasikan dalam drama tersebut memunculkan adanya konflik yang membentuk cerita drama. Nanti kalian masuk kawasan Bukit Kemilau! Tetapi. Sobrat Bagian Enam Di bukit kemilau. Bukit Kemilau ini milik Tuan Balar. banyak rawa berlintah! Lintahnya sebesar ibu jari! Ngerti? Para Kuli : (serentak) Ngerti! Mandor Bokop : (kepada Mandor Burik) Kamu jaga mereka.

Sumber: Dokumentasi Pribadi Karya Arthur S. Dia agak mencret Mandor Burik : Alah. Mandor! (mendekati Doyong) Kamu tidak apa-apa.. Kuli-kuli ber­kumpul. 1. Dalam drama "Sobrat" tersebut ada beberapa tokoh dengan karakter dan perilaku masing-masing... Ini tanah Bukit Kemilau dan aku penjaganya! Kembali ke tempatmu. Mandor Burik berjaya dengan cambuknya. Mandor Burik tak berkutik. Mandor! Mandor burik : Kembali kerja. kuli! Sobrat : Tidak mau! Mandor Burik : (marah) Itu bukan kata yang pantas. jangan ditendang-tendang begitu! Dia kawanku. atau kulecut dengan cambuk ini! (mengeluarkan cambuk dan hendak me­ng­ayun­kannya) Sobrat : Jangan. Mandor! Biarkan saja dulu. Dia memiliki perangai yang Apresiasi Drama 203 . Mandor! Mandor Burik : Apa kamu bilang? Sobrat : Kita bertarung secara jantan. alasan saja! Dasar pe­ malas! Doyong : Saya sakit perut.Sobrat melihat kelakuan kasar Mandor Burik terhadap kawan sekampungnya. Dengan gagah berani. Namun. Mampus kamu! (melecut) SOBRAT MENCOBA MELAWAN Sobrat : Kita bertarung secara jantan. yaitu salah seorang kuli di Bukit Kemilau yang memiliki keberanian dan rasa setia kawan yang tinggi. 2.. penggalan drama tersebut dapat Anda tampilkan bersama beberapa teman Anda di dalam kelas. Pemerinciannya adalah sebagai berikut. apa maumu? Sobrat : Beri aku cambuk! Mandor Burik : Enak saja! rasakan! (melecut­kan cambuk) Doyong : (berteriak) Sobrat sama Mandor berkelahi!!! Mandor burik dan sobrat berkelahi. dia melawan kesewenang-wenangan yang dilakukan oleh Mandor Burik terhadap Doyong. Mandor! Mandor Burik : Boleh saja. Ia memburu mendekat. sambil menyanyikan semboyan. Tibatiba terdengar suara tembakan.. Brat! Mandor Burik : Ayo. Mandor Burik.Yong? Doyong : Agak mulas. Sobrat. Nalan Sumber: 5 Naskah Drama Pemenang Sayembara Dewan Kesenian Jakarta 2003. . Mandor. yaitu salah satu mandor yang bertugas mengawasi kuli di Bukit Kemilau.. cambuknya berhasil direbut Sobrat. Mandor sialan! Mandor Burik : Apa kamu bilang? Doyong : Dia dengar. tetapi di sini lain. Mandor. Dengan satu kali ayunan dan pitingan. mana aku agak mencret. Sobrat : Mandor.. Awalnya. melingkar. kuli kontrak. kawannya sesama kuli.. kembali kerja! Orang lain juga kerja! Sobrat : Dia sakit perut. Apa Mandor tidak pernah sakit perut? Mandor Burik : Apa kamu bilang? (melecut) Jangan bilang begitu! Di kampung­ mu kamu bisa bilang apa saja. 2005 Agar pembelajaran semakin menarik.

ada beberapa tokoh dengan karakternya masing-masing. Di samping itu. Mereka mengalami kehidupan yang mengenaskan. dan karakter-karakter lainnya. Dalam penggalan drama "Sobrat" tersebut. Selain dua tokoh beserta karakternya yang telah dikemukakan di atas. dia menendang perut Doyong sehingga jatuh kesakitan.buruk. Nalan tersebut. Munculkan karakter manusia yang khas pada setiap tokoh melalui dialog-dialog tokoh. Dia pun melakukan perlawanan. kita beralih ke pembahasan mengenai konflik. dan konflikkonflik lain yang mudah Anda jumpai dalam kehidupan seharihari. diceritakan mengenai pahitnya kehidupan para kuli yang bekerja sebagai penambang di Bukit Kemilau. Doyong sedang sakit. dia menganiaya Doyong. Dengan seenaknya. Misalnya. yaitu Doyong. orang yang judes. orang yang ramah. Akan tetapi. Tampilkanlah drama tersebut di dalam kelas. Tuliskanlah drama satu babak singkat (beberapa dialog) yang bercerita tentang sebuah konflik yang disebabkan oleh perilaku manusia. untuk melengkapi pemahaman Anda mengenai materi tersebut. Sobrat merasa geram. Padahal. kerjakanlah latihan berikut ini. Pada akhirnya Sobrat menang melawan Mandor Burik. Dia pun mengistirahatkan diri agar rasa sakitnya sedikit berkurang. Demikianlah uraian mengenai konflik yang ada dalam penggalan drama "Sobrat" karya Arthur S. berkelahi dengan teman karena kesalahpahaman. Dapatkah Anda menyebutkannya? Sekarang. dia malah mendapat perlakuan semena-mena dari atasannya. orang yang jahat dan kejam. Konflik bermula saat salah seorang kuli. 204 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . misalnya dimarahi oleh guru karena menyontek saat ulangan. Buatlah kelompok kecil yang terdiri atas 4–5 orang. Melihat hal tersebut. sesuai dengan jumlah tokoh dalam drama. Usahakan agar jumlah tokoh dalam drama tersebut tidak lebih dari 5 orang. Sekarang. 2. Pilihlah di antara drama-drama yang ada untuk ditampilkan di dalam kelas. hilang uang karena terburu-buru berangkat ke sekolah. Uji Materi 1. Dengan seenak hatinya. Mandor Burik pun telah merendahkan kuli-kuli yang bekerja padanya. merasa tidak sanggup bekerja karena sedang sakit. Kegiatan Lanjutan 1. 2.

seorang pengarang tidak begitu saja merepresentasikan realitas sosial tersebut ke dalam karyanya. dan drama-drama karya N. Maaf. nilai budaya. Si Djuallah karya Pong Waluyo. Akan tetapi. drama terus berkembang mengikuti perkembangan zaman. meningkatkah minat baca Anda terhadap cerpen? Sebaiknya Anda lebih mengakrabkan diri dengan cerpen. drama Kejahatan Membalas Dendam karya Idrus (1945). seperti nilai moral. Setelah berlatih menganalisis unsur-unsur intrinsik dalam cerpen di pembelajaran sebelumnya. pengarang seringkali meng­eks­ presi­kan ber­­bagai fenomena kehidupan. Hal tersebut dapat Anda petik melalui nilai-nilai yang hendak disampaikan oleh pengarang. Penggali Kapur (1956).Sularto (1966). Drama yang ditulis pada 1926 ini adalah drama pertama yang menggunakan bahasa Indonesia. Filtrasi serta imajinasi pengarang pun memiliki andil dalam terwujudnya sebuah karya sastra. Anda akan berlatih mengemukakan nilai-nilai yang terkandung dalam sebuah karya sastra. Sejak dulu drama memang sering kali dijadikan media kritik oleh pengarangnya. Kali ini. Wonoboyo karya Slamet Mulyana. drama Pakaian dan Kepalsuan (1954) karya Achdiat Kartamihardja. Sumber: Dokumentasi pribadi C Menemukan Nilai-Nilai dalam Cerpen Berbagai unsur-unsur yang ada dalam cerpen penting untuk dianalisis. Selain dapat dijadikan sebagai salah satu media hiburan. Selamat Jalan Anak Kufur (1956). Sejak kemunculan Bebasari karya Roestam Effendi drama terus mengalami perkembangan walaupun tidak sepesat prosa dan puisi. Adapun nilai-nilai tersebut meliputi nilai moral. Drama terus mengalami proses pencarian identitasnya.Info Bahasa Sejak awal kemunculannya. Iblis karya Mohammad Diponegoro. antara lain Opera Kecoa dan Maaf. Melalui karya sastra. Apresiasi Drama 205 . Maaf. dan nilai sosial. dan nilai sosial. nilai budaya. Dalam sebuah karya sastra. Riantiarno. drama Domba-domba Revolusi karya B. dan Penggali Intan (1957) karya Kirdjomulyo. Keinginan untuk melontarkan pandangan yang diberi muatan kritik tersebut muncul saat seorang pengarang mengalami kegelisahan dan ketidaksetujuan terhadap suatu keadaan. kegiatan membaca cerpen pun dapat memberikan pelajaran berharga bagi Anda. pengarang dapat mengemukakan pandanganpandangannya tentang suatu hal dan menyampaikan berbagai nilai kehidupan. Jam Dua Belas Malam dan Bayang Menggoda karya Sutarno Priyomarsono. Adapun beberapa contoh drama yang berkaitan dengan masalah sosial antara lain drama Bebasari (1926) karya Rustam Efendi.

Untuk lebih memahami materi pembelajaran kali ini. bumi mulai meredupkan kehidupannya. Air mata membanjir. Matanya telah tua. terkadang menjadi dokter. tubuhnya telah mengambang bagai perahu. Mamat mampu membiayai hidupnya dan menyewa sepetak kamar di pinggiran kota. Kebahagiaannya makin lengkap setelah dari rahimnya lahir seorang anak sehat walaupun saat itu usianya baru enam belas. sandal tua itu pun dihinggapi bercak-bercak kecoklatan. alam mulai melepaskan diri dari jeratan hari. cerdas. Matanya terpejam bagai putri tidur. Aroma sepi mulai menyebar ke setiap celah udara. di atas permukaan salah satu sandal itu masih terdapat darah segar. Dalam pelukan mimpi. Sungai yang tenang di pinggir kampung terlalu dalam untuk direnanginya tadi siang. Zaenal mungil telah pergi dijemput malam. Berbondongbondong para tetangga mendatanginya yang sedang memasak agar-agar untuk pangeran kecilnya. Lima tahun berlalu setelah Mamat mengawini perempuan itu dalam usia belia. seringkali ia melihat anaknya tumbuh menjadi laki-laki tampan. Sesekali. yang begitu sayang padanya. Mimpi-mimpi itulah yang selalu jadi motivasinya untuk selalu bersemangat menjalani hidup meski dililit beban sesulit apapun. Dengan berbekal keterampilan di bidang bangunan. Tak ada lagi cahaya dalam hidupnya. sebagai cara untuk memperjelas apa yang menghampar di hadapannya. Sandal Jepit Merah Karya S. Di suatu senja yang memerah. olahragawan. Tetapi. Kulit-kulit keriputnya seakan bicara tentang lelah yang telah menggunung seperti tumpukan sampah yang ada di belakang gubuk reyotnya. Seperti darah yang mengering. Di salah satu sudut remang. Pak RT memimpin rombongan sambil menggendong Zaenal mungil yang baru berusia empat tahun itu. perempuan itu selalu melangkah dalam mata kosong di atas sepasang sandal jepit merah. Tetapi percuma saja. *** Empat puluh hari setelah kematian Zaenal mungil kesayangannya. dan pandai bernyanyi.Rais Senja memerah. Masih terngiang di telinga perempuan 206 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Malam pun menetas. perempuan itu tak mungkin menolak lamaran Mamat. sepasang sandal jepit mungil berwarna merah darah kesayangan Zaenal mungil terbujur bisu. lima belas tahun. Dipijatnya urat-urat kaki yang menegang akibat rutinitas melelahkan sehari ini. dan perempuan itu tak mampu lagi menikmati tarian kunang-kunang yang muncul sebagai teman dalam pekat malamnya.Ya. Seakan jemu menimbun lelah. Saat ditemukan. tak terkecuali suami yang selama ini dicintainya sepenuh hati. Sesaat lagi malam akan menebarkan keremangan yang membaur bersama napas kesunyian. Di pinggir sungai. Sepasang sandal jepit tipis berwarna merah tergeletak begitu saja di bawah bangku bambu.Sudah berapa banyak cerpen tentang kehidupan sehari-hari yang pernah Anda baca? Tentunya telah banyak cerpen yang Anda baca. lelaki berumur dua puluh lima. mimpi-mimpi itu harus mati dilindas hari.Tak ada napas. Sandal itu dihinggapi lubang di sana-sini. Darah itu bermuncrat dari kakinya. Langit sajikan semburat jingga yang berkobar di batas horison. dikedipkan dalam-dalam. Tak terhitung doa dan harapan yang diajukannya pada Sang Pencipta demi masa depan anaknya itu. Berbondongbondong angin malam mulai menjalankan tugasnya menyelimuti semesta hitam. Sepasang mata itu digendong kantung mata kehitaman yang makin melebar. seorang pe­ rempuan tua berselonjor di atas sebuah bangku bambu. Pecahan kaca yang tadinya berada di gundukan sampah belakang rumahnya itu telah bercampur dengan darah merah. darah! Bahkan. Di kakinya masih terdapat serpih pecahan kaca yang belum sempat dibersihkannya. Langit merah mulai menghitam setelah keriuhan dihantam lantunan adzan. Tak hanya itu. setua perjalanan kepedihannya yang menahun. burung gagak bertengger di atap kamar kontrakannya. Anak laki-laki itu dinamainya Zaenal Mutakin yang tumbuh sebagai anak yang pintar. Matanya layu dan redup. dengarkanlah karya cerpen yang akan dibacakan oleh teman Anda berikut. Sebagai anak yatim piatu sebatang kara. Tangannya menggelantung lemas. bahkan presiden. darah yang terus menumpuk di atas sandal jepit merahnya. Tubuh bocah itu kuyup. Kematian Zaenal mungil telah menimbun kebencian dalam benak Mamat. Hidupnya seakan usai begitu saja setelah cahaya hatinya pergi dicuri takdir. Perlahan.

Darah merah semerah sandal jepitnya. Gagasan tersebut muncul bersama nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. Entah harus ke mana lagi. baca kembali cerpen tersebut dengan saksama. Seiring dengan pergantian waktu. Tetapi. suatu ketika ia mendapat pekerjaan sebagai seorang pembantu rumah tangga. Setelah itu ia tak ingat apa-apa lagi. Berkali-kali majikannya. Apresiasi Drama 207 . Bulan pucat meman­danginya dari balik bayang awan hitam. Baginya tak ada jalan lain. Luka-luka mengering di telapak kakinya bagai prasasti yang menceritakan bagaimana kepedihan hidupnya selama ini. Sumber: Bandung Post. dapatkah Anda menemukan nilai-nilai yang terkandung dalam cerpen tersebut? Seperti yang telah dikemukakan sebelumnya. Kini sandal jepit merahnya telah banyak dihinggapi lubang dan bercak darah karena tusukan beling dan paku berkarat. Terimalah. ia hidup dalam dunia hitam yang dikutukinya dalam hati. Ia hanya pasrah. Maafkan saya. apalagi setelah sang majikan memaksanya untuk mengikuti keinginannya. Ia bertahan dengan pendiriannya dan pergi meninggalkan istana penuh dosa itu. Ia tidak tertarik sedikit pun pada penghasilan yang lumayan besar seperti yang didapat oleh perempuan-perempuan cantik yang sering berkumpul di rumah majikannya itu. Sandal jepit merahnya kini dibasahi air matanya. Kepalanya membentur dinding. tetapi ini semua sudah jadi takdir-Nya. Kemudian. Kang!" "Pergi kamu!" Perempuan itu memeluk kaki suaminya sambil menangis hebat penuh penyesalan. Tak ada yang tahu kemana perginya sang suami harapannya. Ia berjalan menyusuri kehidupan dialasi sepasang sandal jepit merah. kamar penuh kenangan itu kosong. Dan kalaupun benar-benar terjadi. ia hanya berharap suaminya mau memaafkannya dan tetap mencintainya seperti lima tahun yang lalu. Lama-lama ia tidak tahan juga. Seketika hatinya seakan dibanjiri darah. Pernah. Tetapi bukan sebuah keluarga yang diurusinya. tubuhnya tersungkur di atas sandal jepit merahnya. Perempuan itu membasuh kaki kotornya dengan air dingin. harapannya kembali usang. Ia gamang menentukan kelanjutan langkahnya.itu ketika Mamat mencacinya habis-habisan setelah tahu buah hatinya pergi mendahului. Mungkin keajaiban Tuhan pulalah yang telah menghantarkannya pada pekerjaannya saat ini. Hidup tanpa ijazah pendidikan formal bagai mendaki gunung tanpa kaki. berpuluh-puluh tahun lamanya. Dengan uang yang dikumpulkannya. melainkan sebuah tempat jual beli narkoba. Tetapi. ketika perempuan yang telah diusir suaminya itu bermaksud kembali ke kontrakannya. Dan itu berlalu begitu saja. Bertahun-tahun. Saya ibunya. berharap kabar itu tidak benar adanya. dan ia harus menggantinya dengan sandal jepit merah yang baru. saya lebih pedih ketimbang akang. Ia hanya mendengar kabar bahwa suaminya akan tinggal di desa asal istri barunya.sandal jepit merahnya yang dulu telah berkali-kali diganti dengan sandal jepit merah baru. Tetapi tak ada ampun dari Mamat. dalam sebuah karya cerpen terdapat gagasan yang hendak disampaikan oleh pengarang. Ia hanya gelandangan tanpa tujuan yang hidup dari belas kasihan orang yang lalu lalang di depan tempat duduknya. *** Malam masih menyajikan aroma kesunyian di sekitar gubuk reyot itu. *** Berpuluh-puluh tahun lamanya perempuan itu hidup bergantung pada siang dan malam. menawarinya untuk bekerja sebagai pengedar barang haram tersebut sekaligus sebagai wanita tuna susila. Kang. seorang bandar narkoba. ia membeli sebuah gubuk reyot yang ada di sekitar tempat pembuangan sampah di kota lain. perempuan itu ditendangnya. Lampu tempel di dinding kini telah dihinggapi jelaga seiring dengan malam yang semakin tua. yaitu menjadikannya seorang wanita tuna susila. Ia hanya melangkah mengikuti helai demi helai angin yang sirna setelah menyapanya. 19–25 Juli 2005 Bagaimanakah tanggapan Anda mengenai cerpen "Sandal Jepit Merah" yang telah dibacakan oleh teman Anda tersebut? Dapatkah Anda memahaminya? Jika belum. Kang! Saya akui saya memang ceroboh. Alangkah terkejutnya perempuan itu setelah tahu suaminya berniat mengawini perempuan lain. Suatu hari. selama puluhan tahun. Di situlah ia memulai kehidupan barunya sebagai seorang pemungut paku bekas yang bersembunyi di tumpukan sampah yang meng­ gunung. ia bersikeras walau sebagai pembantu gajinya sangat kecil. "Brengsek! Istri macam apa kamu? Ceroboh! Tak bisa menjaga anak!" "Ampun. entah di mana.

Ia bertahan pada pendiriannya dan pergi meninggalkan istana penuh dosa itu. adat istiadat. Bahkan. Pengarang hendak mengemukakan bahwa meskipun kita didera kesulitan hidup. Bagaimana dengan diri Anda? Tergugahkah Anda pada nilai moral tersebut? Lalu. setelah kematian anak semata wayangnya. me­ nawari­nya untuk bekerja sebagai pengedar barang haram tersebut sekaligus sebagai wanita tuna susila. keyakinan. Nilai budaya tersebut dapat mencakup berbagai masalah. di antaranya kebiasaan hidup. Berkali-kali majikannya. yaitu menjadikannya seorang wanita tunasusila. Nilai Moral Dalam cerpen tersebut dikisahkan tentang seorang perempuan tua yang memiliki masa lalu yang sangat menyedihkan. Kita harus berpegang teguh pada pendirian kita dan pada ajaran agama. cara berpikir. masyarakat yang di­ gambarkan adalah sekelompok orang yang tinggal di kawasan pinggiran kota. seorang bandar narkoba. Mereka tergolong ke dalam strata sosial menengah ke bawah. dan bersikap. perempuan itu hidup bahagia. ia ber­ sikeras walau sebagai pembantu gajinya sangat kecil. Mamat mampu membiayai hidupnya dan menyewa sepetak kamar di pinggiran kota. kita tidak boleh terjebak oleh nafsu dunia. dapatkah Anda mengemukakan kembali nilai-nilai moral yang lainnya? Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 10. Akan tetapi. Dia terus berjuang untuk mempertahankan hidupnya. Lama-lama ia tidak tahan juga. Kebahagiaannya makin lengkap setelah dari rahimnya lahir seorang anak sehat walaupun saat itu usianya baru enam belas. hidupnya berubah menjadi sebuah kesedihan yang berkepanjangan. Anda dapat belajar teori karya sastra seperti dalam buku tersebut. perempuan itu tidak pernah putus asa. Dari kutipan tersebut. Hal tersebut dapat dilihat dalam kutipan berikut. Dapatkah Anda menemukan hal-hal lain yang berkaitan dengan nilai-nilai budaya dalam cerpen tersebut? 208 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . 2.1. Nilai Budaya Nilai budaya merupakan nilai-nilai yang bertolak dari perilaku kehidupan sosial masyarakat di suatu tempat yang diceritakan dalam karya fiksi. Tetapi. tradisi. Dalam cerpen "Sandal Jepit Merah" tersebut. Awalnya. Akan tetapi. Hal tersebut dapat dilihat dalam kutipan berikut ini. Ia tidak tertarik sedikit pun pada penghasilan yang lumayan besar seperti yang didapat oleh perempuan-perempuan cantik yang sering berkumpul di rumah majikannya itu. pandangan hidup. ada sebuah nilai moral yang hendak disampaikan oleh pengarang. perempuan tersebut tetap tegar dengan pendiriannya saat dirinya hampir terjerumus ke dalam lembah hitam.2 Untuk memahami cerpen. apalagi setelah sang majikan memaksanya untuk mengikuti keinginannya. Dengan berbekal keterampilan di bidang bangunan.

buku kumpulan cerpen. Pilihlah cerpen yang sarat akan nilai moral. dan sumber internet. ia hidup dalam dunia hitam yang dikutukinya dalam hati. Apresiasi Drama 209 . Bertahun-tahun. Ia terpaksa menjadi seorang pembantu rumah tangga di sebuah tempat jual beli narkoba dan tempat lokalisasi wanita tunasusila. Berkali-kali majikannya. Hal tersebut dapat diamati dalam kutipan berikut. Uraikanlah nilai-nilai yang terkandung dalam cerpen tersebut. seorang bandar narkoba. juga ditampilkan gambaran sosial kehidupan per­kotaan yang suram. Hidup tanpa ijazah pendidikan formal bagai mendaki gunung tanpa kaki. Nilai Sosial Dalam cerpen tersebut terdapat beberapa nilai sosial yang dikemukakan oleh pengarang. menawarinya untuk bekerja sebagai pengedar barang haram tersebut sekaligus sebagai wanita tunasusila. dan sosialnya. Baginya tak ada jalan lain. Dalam cerpen tersebut diceritakan mengenai kehidupan tokoh utama yang menyambung hidup di tengah-tengah kezaliman. Anda dan teman-teman dapat menemukannya di surat kabar. ker­ jakanlah kegiatan latihan berikut ini. majalah. Hidup tanpa ijazah pendidikan formal bagai mendaki gunung tanpa kaki. Diskusikan dengan teman-teman Anda. untuk lebih memperdalam pemahaman Anda. Setujukah Anda dengan nilai-nilai yang telah dikemukakan tadi? Dapatkah Anda mengemukakan nilai-nilai sosial lain yang ada dalam cerpen itu? Sekarang. Di antaranya adalah mengenai sulitnya menjalani kehidupan sebagai seseorang yang miskin. 4. Bentuklah kelompok yang terdiri atas 6–8 orang. Mungkin keajaiban Tuhan pulalah yang telah menghantarkannya pada pekerjaannya saat ini. Uji Materi 1. 3. Dalam cerpen ini. Baginya tak ada jalan lain. Salah seorang teman Anda membacakan cerpen tersebut.3. 5. Hal tersebut dapat dilihat dalam kutipan berikut. 2. budaya.

sesudah itu serahkan pada petugas perpustakaan agar dapat dimanfaatkan oleh adik-adik kelas Anda. Dalam pengertian ini. Sumber: Teori Pengkajian Fiksi. jilidlah kumpulan karya tadi. Sesuatu itu mungkin berupa pandangan tentang suatu hal. atau sebaliknya. tertulis ataupun lisan. Sumber: Dokumentasi pribadi Info Bahasa Dari sisi tertentu karya sastra. Buat laporannya. pilihlah satu judul cerpen terjemahan. 2002 Sumber: Dokumentasi pribadi 210 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . mungkin saja ada pesan yang bersifat agak langsung namun tersembunyi serta yang agak langsung namun seperi yang ditonjolkan. Lalu. karya sastra tentu memiliki kekhususan sendiri dalam menyampaikan pesan-pesan moralnya. gagasan. dibandingkan dengan sarana komunikasi yang lain. atau amanat. 3. Uraikanlah nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. Namun.Kegiatan Lanjutan 1. Sebab. Diskusikan dengan teman Anda. Masih dengan kelompok yang sama. dan menyampaikan sesuatu. sebenarnya pemilahan itu hanya demi praktisnya saja. karya sastra dapat dipandang sebagai sarana komunikasi. Dengarkanlah cerpen yang akan dibacakan oleh salah seorang anggota kelompok Anda. 5. lalu kumpulkan dengan hasil laporan kegiatan Uji Materi terdahulu. Namun. 2. menawar. 6. fiksi dapat dipandang sebagai bentuk manifestasi keinginan pengarang untuk mendialog. 4. Gabungkan pekerjaan Anda dengan pekerjaan kelompok lain. Secara umum dapat dikatakan bahwa bentuk penyampaian moral dalam karya fiksi mungkin bersifat langsung. moral.

Mengontrol emosi. Berkonsentrasi pada karakter atau watak yang telah Anda dapatkan. Konsisten pada karakter yang telah Anda pelajari. a. Pak Pikun : (Muncul. Kegiatan membaca cerpen dapat dilakukan dengan menganalisis unsur-unsur intrinsik cerpen tersebut. jika Anda terlibat sebagai pemain dalam sebuah pementasan drama. kamu sembunyikan di mana. 2. Latihan olah tubuh b.Rangkuman 1. Di samping itu. Soal Pemahaman Pelajaran 10 Kerjakanlah soal berikut. Kelak. Haryanto Apresiasi Drama 211 . karya P. Latihan olah sukma c. ada beberapa hal yang harus Anda perhatikan. sambil memberikan isyarat yang mengatakan ketidakmengertiannya) Pak Pikun : Jangan berlagak pilon! Siapa lagi kalau bukan kamu yang mengambilnya? Ayo Jidul. Memahami dialog drama dengan saksama. a. kembalikan kepadaku! Mana. b. Anda telah mampu menghayati sebuah peran dalam drama. Latihan yang diperlukan sebagai persiapan pementasan drama adalah sebagai berikut. Refleksi Pelajaran Setelah mengikuti kegiatan-kegiatan yang ada dalam pelajaran ini. Saat mengekspresikan dialog drama. d. Anda telah memiliki kemampuan untuk menghayati dengan baik peran yang Anda dapat. Latihan olah vokal 3. eh? Sumber: Drama Arloji. c. Anda pun telah berlatih mengolah gerak-gerik tubuh. semakin bingung dan takut) Pak Pikun : Dasar maling! Belum sampai sebulan di sini kamu sudah kambuh lagi. pengetahuan Anda tentang pertunjukan drama pun telah bertambah. dan intonasi suara yang juga merupakan salah satu persiapan dalam pementasan drama. mimik wajah. ya? Dasar nggak tahu diri! Ayo. yakni sebagai berikut. langsung menuju arah Jidul) Ayo! Mana! Berikan kembali padaku! Ayo! Mana! Jidul : (ber-ah-uh. Adapun kegiatan mengapresiasi karya cerpen akan membuat Anda terampil mengkritiknya. Dengan demikian. eh? Jidul : (ber-uh-ah.

Sumber: Buku drama Orang Asing. (tukang warung memandang. (lari) Gadis : Berhenti. Bagaimana watak yang dimiliki oleh Pak Pikun? 3. (jatuh) Gadis : Mereka akan memasukkan saya dalam penjara. judul asli Irthunia. Kau terus saja memukulnya! Tukang Warung : Apa yang kalian telah lakukan? Kalian telah .. Tuliskan hubungan latar dengan watak para tokoh dalam penggalan drama tersebut 212 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Untuk soal 4 dan 5. Buatlah tanggapan singkat atas isi penggalan drama tersebut. Djajakusuma 4.. bacalah penggalan drama berikut. apa yang telah kalian lakukan? (tukang warung dan anaknya mundur)? Kenapa kau memandang seperti itu? Apakah dia tidak menceritakan bahwa dia anakmu? Gadis : Tidak. Tukang Warung : Apa yang telah kalian lakukan? Di mana dia sekarang? Ayah : Jangan ada suara! (pause) Ibu : Dia berteriak "ibu".1. Kekhasan apa yang muncul dari penggalan drama tersebut? 2. Ibu! Tukang Warung : Ada apa ini.. karya Rupert Brook. Jelaskan watak-watak tokoh berdasarkan dialog yang diucapkan setiap tokoh. (Ibu pergi ke kursi dan berkata). (Ibu tiba-tiba berteriak) Gadis : Berhenti. disadur oleh D. jangan ribut. terus mundur mau pergi) Anak : (melihat Gadis) Lihat di tangannya. Pause (Tukang warung memandang tajam) Tukang warung : Apakah kau tidak gembira.. 5. tiba-tiba) Sesuatu telah terjadi. Ibu : Ia berteriak "ibu" (lalu duduk) Tukang Warung : Tentu dia akan berbuat sesuatu. Ayah! Tukang Warung : Kau telah . Ayah : (jalan.. Ibu! Ayah : Tenang-tenang.

usul itu tepat sekali. aku malah jadi lebih manusiawi. a. Tapi sampai saat ini aku belum juga pantas untuk seseorang yang mencuri kepolosan hati. "Saudara moderator! Setelah memperhatikan jalannya diskusi kita ini.. makalah b. Setelah hatiku kau curi. Sumber: Cerpen Sebenarnya Aku Mencintaimu Hanya Saja Aku Tidak Mengatakannya. Jika ada empat orang saksi. Kalimat persetujuan yang tidak tepat diucapkan moderator adalah . Aku sedang membangun mimpi mengenai suatu negeri ketika kamu datang.. ya kan? Apa pun harus ada transaksi yang jelas.. gaya bahasa e. hidup itu keseimbangan antara me­ nerima dan memberi d. Sehubungan dengan itu. usul ini kita laksanakan. a. Usul itu sangat membantu untuk mengu­ rangi kejenuhan.. Baik. kamu sudah pantas tidak memiliki tangan lagi.... selalu bingung dalam menghadapi keputusan c.d. baik secara tunai maupun kredit. notula Uji Kompetensi Semester 2 213 . Berikut ini yang bukan merupakan lampiran dalam laporan hasil diskusi adalah . permusuhan 2. Itu berkaitan dengan harga diri. Baik. c. entahlah.Tapi. tampaknya kita sulit mencari kata sepakat. perseturuan c. plot Moderator menyatakan persetujuan atas usul salah satu peserta rapat tersebut. saya usulkan agar diskusi kita ini diskors beberapa menit untuk istirahat. Tidak ada saksi. Untuk soal 1 s. 4. tidak bisa memilih suatu keputusan 4. Unsur utama yang terdapat dalam cuplikan cerpen tersebut berkaitan erat dengan . a. Tema utama dari cuplikan cerpen tersebut adalah masalah . perdamaian b.. kamu jadi pencuri... hal itu dapat menyegarkan pikiran. 2003 3. Hanya Tuhan saja yang tahu bagaimana kamu menarik hatiku hingga aku tidak memilikinya lagi.. cinta diyakini bisa mengubah kepri­ badian seseorang 5. ketulusan dan keikhlasan hati adalah modal untuk mencintai c. tapi aku tidak bisa menuduhmu mencuri. itu benar... Hukuman bagi pencuri itu sudah jelas. setelah menemukan jalan keluar. Kalau tidak. tidak bisa menuduh orang lain yang telah mencuri hatinya e. harus selalu kau bayar. bacalah cuplikan cerpen berikut. Seseorang memang harus meng­ hadapimu dengan martabat dan harga diri supaya kamu tidak menganggapnya sampah.. kurang mengerti tentang hukum bagi yang mencuri kepolosan hati b. alur d.. Karena apa pun yang kau dapat.. d. Baik. pandai menasihati orang lain d. Nilai budaya yang tersirat dalam cuplikan cerpen tersebut adalah . Ya. harga diri dan martabat merupakan sesuatu yang paling hakiki b. a. Tidak ada bukti. penyesalan d. Boleh." 1. a. 6. a.. di antara sekian banyak cara mencuri. Watak tokoh "aku" dalam cuplikan cerpen tersebut adalah .. Orang yang tidak memiliki hati pasti dia bukan manusia lagi. Dunia ini persis pasar. percintaan e. tema dan alur b. perwatakan dan amanat c. b. e. Apalagi mencintai dan dicintai adalah masalah bagiku." Yuni Kristianingsih. semoga usul itu mendapat dukungan dari peserta yang lain. Setelah bertemu denganmu aku tidak polos lagi.Uji Kompetensi Semester 2 Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat. mencuri hati merupakan sebuah kewajaran e.

. "Pendapat Anda menyimpang dari permasalahan. serta pengaruh dari negara lain. "Saya kurang sependapat dengan Anda karena alasan yang dikemukakan kurang. kesenian tradisional Betawi.." e. Rendahnya kemampuan apresiasi siswa terhadap karya sastra. Lestarikanlah kesenian Betawi. b. beberapa di antaranya banyak dipengaruhi oleh ragam kesenian dari beberapa daerah di Indonesia. Memang. e. daftar acara diskusi e.c. bukan disebabkan kurangnya minat baca siswa melainkan kurang tersedianya buku novel di perpustakaan sekolah. bersifat mengajak pembaca melakukan sesuatu e.." e. faktor lingkungan." b.. Juni 1997 Gagasan pokok teks tersebut adalah . hal ini ternyata dengan banyaknya novel yang beredar di kalangan siswa. 214 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS ." a. Di antara sekian banyak jenis kesenian tradisional Betawi tersebut. Kedua." c. Cina. kalimat utama terletak di awal paragraf c. a. Pertama. novel pada khususnya. seperti Malayu.. d. seperti Melayu. ternyata menyimpan segudang seni tradisional yang hingga kini tetap terjaga dan terpelihara keberadaannya. Kesenian tradisional Betawi.. Cina. Ciri paragraf deduktif adalah . khususnya novel.. kalimat penolakan yang baik adalah ." Pernyataan yang baik untuk pendapat tersebut adalah . Masyarakat Betawi sudah tidak asing lagi dengan kesenian Topeng Bali.. serta pengaruh dari negara lain. "Menurut pendapat saya keterangan yang Anda kemukakan belum lengkap. Bacalah paragraf berikut dengan baik. "Saya tidak sependapat dengan Anda. a. seperti kesenian dari pesisir Jawa dan Bali. Arab. beberapa di antaranya banyak dipengaruhi oleh ragam kesenian dari beberapa daerah di Indonesia. "Pendapat saya tidak sama dengan Anda.. Saya sangat bangga dengan kesenian Topeng Betawi. namun ada beberapa hal yang perlu diperbaiki." c. bersifat naratif 10. Kesenian rakyat yang juga terkenal dengan sebutan Gamelan Topeng ini merupakan salah satu dari beragam jenis bentuk kesenian Betawi yang dimainkan dengan menggabungkan unsur-unsur alat musik. "Kenakalan remaja disebabkan oleh dua faktor. Masyarakat Betawi. "Minat baca siswa terhadap novel sekarang ini sangat menurun. "Saya kurang sependapat dengan anggapan tersebut." d. "Pendapat Anda terlalu sempit. di samping memiliki perjalanan sejarah tersendiri.. "PendapatAnda benar-benar menyimpang dari kenyataan. Bacalah teks berikut dengan baik. anggaran diskusi d. tari dan teater. Jika anda tidak sependapat dengan pendapat tersebut. Hampir semua orang. c. coba perbaiki lagi." 8. b. dan Bali serta Portugis. "Saya tertarik dengan pendapat Anda. kalimat utamanya terletak di awal dan di akhir paragraf.. a. kalimat utama terletak di akhir paragraf. serta mengandung unsur kesenian Sunda. terutama dari alat musiknya. Ini dibuktikan dengan rendahnya kemampuan apresiasi siswa ter­ hadap karya sastra. khususnya masyarakat Betawi mungkin sudah tidak asing lagi dengan kesenian Topeng Betawi." d. Menurut saya hal yang dikemukakan Anda kurang beralasan.. salah satunya yang paling populer adalah Topeng Betawi. "Saya kurang sependapat dengan Anda karena alasan yang dikemukakan belum merupakan gejala umum yang berlaku bagi siswa" 9. daftar hadir peserta 7. maupun Portugis. satu di antara sekian banyak etnis yang ada di Indonesia. Kemampuan terhadap karya sastra khususnya apresiasi siswa terhadap novel tidak menurun. seperti kesenian dari pesisir Jawa dan Bali. d. Sumber: Majalah Travel Club. Arab. Topeng Betawi merupakan satu-satunya kesenian Betawi. kurangnya perhatian dari orang tua." b.

"Aku mau tahu. a. kesewenang-wenangan raja terhadap rakyatnya c. Pertanian yang dilakukan secara tradisional sudah ketinggalan zaman. semua kalimat 12... a. sebab buku harianku yang lama sudah penuh semuanya.. deduktif d. mengembangkan emosi yang sehat 16. Cara bertani kon­ vensional ini dipandang tidak mampu me­ ning­­katkan produksi dan kualitas pangan jika dilihat dari tingkat kebutuhan pangan. Perpatih : Persatuan kita terletak pada kata dan makna. c. "Sayang. Bacalah penggalan drama berikut. seluruh pemerintahan hendaknya dipimpin oleh seorang raja e. Kalau ini tidak terpecahkan.. pertama b. Bacalah paragraf berikut dengan baik. a. Perpatih : Buat apa lagi raja kalau setiap negeri dapat diatur oleh penghulu masing-masing? Gagasan utama dalam paragraf tersebut dikembangkan secara . sutradara d. kemewahan hanyalah bersifat duniawi 14.. a." jawab ayahmu. Bukan pada pemegang kekuasaan satu tangan. Itu benda bersejarah buatku.11. penata lampu 15. pemilihan pemimpin dalam situasi politik yang kurang baik d. apa artinya negeri ini? Tanpa persatuan tidak akan berarti. di manakah arloji itu berada sekarang... siapa pun tidak bisa membelenggu pikiran dan pendapat seseorang tentang kebenaran Hal utama yang dikemukakan dalam penggalan drama tersebut adalah …. Seseorang yang bertugas mengatur panggung beserta isinya dalam sebuah pementasan disebut . induktif 13. mengembangkan kepribadian c. Bacalah paragraf berikut dengan baik. "Arloji itu telah aku gadaikan untuk membeli buku harianku yang baru. buku harian lebih penting daripada arloji b. Bung Hatta berkata dalam kongres ahli-ahli ekonomi.. Indonesia tidak bakal makmur".. anakku. menambah kemampuan dalam menaf­ sirkan kehidupan d. yaitu transmigrasi. pertama dan terakhir e. aktor/aktris e. dan Lombok. dalam kaitan itu. Salah satu manfaat mempelajari drama jika dibandingkan dengan mempelajari karya sastra lainnya adalah . aku ingin mendapatkannya.. masalah raja yang takut oleh rakyatnya b. orangtua harus menuliskan pesan untuk anak-anaknya lewat buku harian d. Persatuan yang dipaksakan tidak akan bertahan lama. penata artistik c.. Gagasan utama paragraf tersebut terdapat pada kalimat . Tumanggung: Raja diperlukan untuk per­ satuan." Kesan yang terkandung dalam kutipan cerpen tersebut adalah . mengembangkan keserasian gerakan e. a.. a.." katamu. analogi c. Untuk mengatasinya. Bahkan. Salah satu program pemerintah dalam masa pembangunan adalah usaha penyebaran penduduk Jawa. kedua c. memperluas wawasan budaya b. Bila masing-masing jalan sendiri. Bacalah kutipan cerpen berikut. deskripsi b. Tumanggung: Kenapa kau takut mengangkat seorang raja? Tidak pernah kayu di rimba sama besarnya. Untuk memperjelas penyebaran disebutlah dengan nama khusus.. Bali. "Satu masalah yang mahapenting dalam rangkaian politik kemakmuran adalah transmigrasi. "Kenapa?" tanyamu. seorang pemimpin sebaiknya dari kalangan rakyat biasa Uji Kompetensi Semester 2 215 . penulis naskah b. dikembangkan bioteknologi yang diharapkan mampu melipatgandakan produksi pangan sekaligus meningkatkan kualitasnya.. generalisasi e. keadaan zaman dulu sangat prihatin sehingga harus menggadaikan arloji e. terakhir d.

Sikap mau menang sendiri tidak boleh dicontoh. Tidak ada gading yang tak retak.. (1.O.17. 216 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Menurut dr.. nilai keteladanan yang kita dapatkan adalah …. Meskipun demikian. Mengetahui hal ini. garuda sangat malu lalu menceburkan dirinya ke laut. Anak tanpa bimbingan orang tua akan tumbuh menjadi liar dan pribadinya tak akan terbentuk dengan baik. ulasan c.029 orang korban banjir yang memeriksakan diri ke petugas kesehatan di 82 pos kesehatan di 58 titik genangan. Bacalah kutipan hikayat berikut dengan baik.. c.. Ketika garuda pergi ke Cina dengan perasaan sombong yakin telah memisahkan Putra Rum dengan Putri Cina. imbauan b. Sadoso Sumosardjuno. b.345 kasus). minum teh hijau. olahraga itu berupa kombinasi latihan beban dan aerobik. mulai dari tingkat keluarga. D. membatasi makan nasi dan makanan berkarbohidrat tinggi lain seperti makanan Pokok isi teks tersebut adalah …. Burung garuda terbang ke negeri Cina dan melarikan Putri Cina ke negeri Langkapuri. semua kapal dihancurkan oleh burung garuda. kita harus mencontoh macan saat akan menurunkan berat badan d. paparan d. sekolah. jagung. dari terigu. iklan secara tidak langsung ikut ber­ peran dalam diet seseorang 20. Putra Rum tidak mati.. serta mengurangi konsumsi gula. bisa membantu me­ lang­singkan tubuh. Petugas juga mencatat 35 jenis penyakit yang muncul bersama banjir. masyarakat. Ada diet macan yang lebih mementingkan konsumsi daging. dsb. Isi penggalan pembicaraan dalam diskusi tersebut berupa . sedot lemak. menurunkan bobot badan secara sehat. diet buahbuahan. Nabi Sulaiman yang mengetahui hal ini tertawa saja dan kemudian memerintahkan agar Putri Cina dan Putra Rum dibawa menghadapnya. dengan teknik sedot lemak Cara ini. ada banyak cara menurunkan bobot badan. Dinas Kesehatan Kota Bekasi menyerukan agar warga aktif mencegah penyakit bawaan banjir. singkong. Di­ sarankan. e. Tiga penyakit dengan kasus terbanyak adalah infeksi saluran pernapasan atas (2.. b. Dinas Kesehatan Kota Bekasi mencatat sudah 7. a. Misalnya. c. tapi kalau pola makan tidak diubah. kami mengajak warga masyarakat. Banyak juga iklan di media massa yang menjanjikan penurunan bobot badan sampai beberapa kilogram hanya dalam beberapa minggu. Oleh karena itu. banyak cara menurunkan bobot badan b. pada peringatan Hari Anak Nasional ini.. minum jejamuan. Sikap bijaksana seorang nabi membuat Garuda malu. Banyak keajaiban dalam hidup ini. atau ubi. terutama penyakit kencing tikus (leptospirosis). tubuh gampang menjadi gemuk lagi..R. Atau. Manakah yang termasuk paragraf fakta? a. lukisan e.756). pakar kesehatan olahraga dan pimpinan Manggala Health Screening Center. menurut Sadoso. dan diare (814).. hindari mengonsumsi gula saat melakukan diet c. a. Perjodohan bisa dilakukan antarbangsa yang berbeda.Putri Cina menyuruh burung garuda mengambil pakaian kebesarannya ke Cina. Saudara." kata Kepala Bidang Pemberantas Penyakit dan Kesehatan Lingkungan pada Dinas Kesehatan. Sementara itu Raja Rum telah memerintahkan Merong Mahawangsa mengantar Putra Rum ke negeri Cina. justru Putri Cina dan Putra Rum memadu kasih. Anne Nurchandrani hari ini. d. Tak heran kalau banyak orang lebih suka potong kompas. Bacalah paragraf berikut. "Warga harus berjaga-jaga.S. d. kami mengharap agar semua jajaran yang ada di kota ini ikut peduli terhadap hak anak. Penurunan bobot badan dengan olahraga dan diet itu syaratnya disiplin yang tinggi. berat badan bisa turun dalam beberapa minggu e. Jakarta. Sesuai dengan isi kutipan tersebut. Dalam perjalanan ke Cina. yang terbaik dengan mengatur makan disertai olahraga. alasan 19. 18. dan lembaga lembaga lainnya untuk ambil bagian dalam memberdayakan potensi anak menjadi generasi yang siap bersaing di tingkat global. Memang. Ia terdampar di pantai Langkapuri dan bertemu dengan Putri Cina. a. dengan tusuk jarum. Saudara.

Tapi kalau tidak suka. pemerintah dan terutama para pengurus dan anggota koperasi harus menciptakan suatu iklim yang memungkinkan koperasi mampu membangun pendanaannya sendiri d. latar sosial b. s. Malamnya makin bertambah juga panasnya. Cik Ledo sukar menerima itu. "Apa pun yang terjadi. Dengan tidak malu lagi disuruhnya jemput Rukmini hari itu juga dengan autonya. Ia terkejut sewaktu mendengar suaminya tiba-tiba memanggilnya. Banyak orang beranggapan. orang ketiga tokoh utama d.. banyak dari kita yang tak segan mengeluarkan biaya besar untuk ikut klub kebugaran atau perkumpulan olahraga." "Berhentilah dengan kerjamu di kebun itu! Bila aku tiap kali harus berteriak memanggilmu. para pelatih pendidikan koperasi sebaiknya orang yang memahami benarbenar kondisi sosial budaya setempat dan memperoleh kepercayaan dari komunitas yang bersangkutan b." "Aku bekerja di kebun sayur. Walau kadang ada teror atau ada bujukan. Awan berwarna merah muda yang menggumpal di puncak-puncak pegunungan itu memesonanya..e. Demi Tuhan. Besoknya adalah demamnya agak turun sedikit.. 11 Juni 2003 Watak tokoh istri pada cuplikan cerpen tersebut adalah . penurut e. berkeringat. bukan perbaikan kemampuan dan manajemen koperasi c.. Padahal. Adinegoro aku tak bisa melihat di mana kau berada dan apa yang kaulakukan. Pada suatu petang matahari tiba-tiba me­ mantulkan sinarnya menerobos awan dan seekor burung kesiangan mulai berkicau. ia tetap tak mau menerima kenyataan rumah dan kampungnya ditenggelamkan. dan harus membuat badan lelah. penakut b. tetapi bukan main rindunya. a.... orang pertama dan orang ketiga 22. Michael Triangto. aku tak akan pindah. Waktu Kyoko tiba di kebunnya. Akibatnya. agar bisa berolahraga sampai kelelahan tadi. Kalimat yang tepat digunakan sebagai rumusan simpulan dalam laporan hasil seminar adalah . olahraga yang baik dan benar tidaklah harus berat atau sampai harus membuat tubuh bercucuran keringat. Sudut pandang pengarang yang digunakan dalam kutipan di atas adalah . "Aku memanggil dan memanggil! Apa kau tidak dengar?" "Aku sangat menyesal. menurut dr. pembangkang c. orang pertama tokoh sampingan c. Darah Muda. a. penokohan c. titik! Aku tak rela!" kata Cik Ledo pada orang-orang berseragam dinas yang menyarankannya secepatnya meninggalkan kampung untuk pindah ke tempat yang disediakan sebagai kediaman pengganti atau ke tempat yang bisa dipilih sendiri. Sumber: Pikiran Rakyat. alur 24. Suaminya terengah-engah karena pemusatan tenaga yang dibutuhkan untuk berteriak memanggilnya. 21." Suaminya menjadi agak tenang. gaya bahasa e. hendak bertemu Rukmini.. aku akan berhenti bekerja. Sehari itu ia tidak bekerja dan panasnya amat tinggi. dalam sekejap saja aku akan mati. Bacalah cuplikan cerpen berikut... amanat d. Bacalah cupilkan cerpen "Setrum" berikut. Lagi pula Unsur instrinsik yang menonjol dalam cerpen tersebut adalah . tetapi Uji Kompetensi Semester 2 217 . olahraga yang baik adalah olahraga yang berat.. orang kedua dan orang pertama e. Sp. penyesal 23.KO. Lain tidak yang disebutnya ialah Rukmini juga. orang pertama sebagai tokoh utama b. dan tergesa-gesa ia ke atas. dan ia pun sudah igau-igauan. mengapa investasi pemerintah dan par­tisipasi anggota yang sangat besar dalam koperasi hanya menumbuhkan KKN. daun-daun sayur mengkilap seperti baru digosok layaknya. tanpa menunggu sampai tangannya yang penuh lumpur di cuci dulu. a. sampai saat ini koperasi masih diwarnai peran-peran faktor eksternal. Waktu bangun pagi-pagi Noerdin merasa badannya kurang enak. pekerja keras d..

sudut pandang 218 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . yang belum pernah ia rasakan sebelumnya. Kalau ada masalah antara aku dan Mila. Aku merasa selalu disakiti karena pamanku membedakan per­ lakuan kepadaku dan kepada anaknya. a. Andi ditunjuk sebagai moderator. Kartini menunggui Bejo di tengah gemerciknya hujan yang mulai turun lagi. Ia merasakan sesuatu yang asing.. pembinaan koperasi jangan terlalu di­ arahkan pada manajemennya. Andri e. tidak percaya tuhan b. begitu menyayat dan mengiris hatinya. Setelah itu trem meneruskan perjalanannya. Aku tahu. kepalanya berlumuran darah. selanjutnya. berdentamdentam. siswa-siswa lain sebagai peserta. Bacalah petikan novel berikut. tema d. Saudara Levana harus menyampaikan tanggapan-tanggapan c. a. Adun : "Betul Lin. Adun b. suaminya berjuang menghidupi tanpa kenal lelah. Dalam rumahnya.." Nita : "Tenanglah. Saudara Aji dengan segera menyampaikan tanggapan-tanggapan d." Sampai di situ Kartini berhenti berdoa... Aku merasakan kesedihanmu. Watak Kartini dalam kutipan tersebut adalah . selalu dia yang dimenangkan paman .. selanjutnya. oleh kualitas dan partisipasi aktif anggotanya e. anak pamanku itu. tunduk kepada kekuasaan 27. peristiwa b. Saudara Imelda selaku pe­­ serta diwajibkan untuk menyampaikan tanggapan-tanggapan e. Aku tak punya orang tua. anak yatim piatu di emper toko.berhasil tidaknya koperasi lebih ditentukan. sabar dan rajin ibadah Unsur utama yang terdapat dalam penggalan novel tersebut adalah …. Aku masih punya orang tua dan adik-adik." Andri : "Benar. Budi sebagai notulis.. selanjutnya. Tin. Hangatkan yang tidak punya pakaian dengan belaian tangan-Mu. jangan meng­­anggap pamanmu sebagai orang yang tidak adil. Adun dan Tini 28. engkau membayangkan yang tidak-tidak. selanjutnya. kamu harus bersabar.. a.. Namun. Lindungilah dari hati manusia yang dingin. Nomor trem dan namanama pegawai yang mengemudikan dicatat. Bibir Kartini gemetar menyebut orang yang paling ia cintai itu.. gaya bahasa c. Beberapa orang yang menaruh kasihan mengangkat Si Jamin akan dibawa ke rumah sakit miskin di Glodok. Orang banyak pun bubar. Aku memang menum­ pang di rumah paman. a. Ia ingat Tayib. Anak itu pingsan. Bacalah kutipan cerita berikut. aku pun ikut merasakan kesedihanmu dan satu hal itu aku tidak setuju. Polisi cepat memeriksa asal mula kecelakaan itu. Ingatlah pula .. rasa kehilangan dan kesedihan mendalam. Dadanya berdegup kencang. Dalam diskusi yang membahas puisi kon­tem­ porer karangan Sapardi Djoko Damono. kasihanilah orang-orang miskin. Tini c. saya izinkan Saudara Abas untuk memberikan tanggapan-tanggapan b.. tetapi juga kepada anggotanya 25. Belum tentu pamanmu seperti yang kamu duga karena kesedihanmu. selanjutnya." Kalimat yang tepat digunakan Budi sebagai moderator untuk menyilakan peserta diskusi memberi tanggapan adalah . Ungkapan kekecewaan diungkapkan oleh tokoh ….. kamu ter­ lalu menuruti perasaanmu. Si Jamin terpelanting ke sisi jalan trem. selalu takut takut e. Tin." Tini : "Ah . saya persilakan Saudara Ratna untuk menyampaikan tanggapannya 26. "Tuhan. amanat e. bohong." d. Nita d. Bacalah penggalan drama berikut. selalu mengeluh c. Ingatlah orang kere macam kami yang selalu menggapai-gapai rumah gedongan.

. (3) Perkembangan itu tidak hanya berupa penambahan jumlah kosakata­nya tetapi juga perubahan struk­turnya. Hadirin yang saya hormati. Bacalah penggalan drama berikut. daftar hadir peserta d. waktu dan tempat kami haturkan.Uji Kompetensi Akhir Tahun Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat. mengajukan biaya wawancara e.. Hal yang tidak dimuat dalam notula rapat OSIS tentang rencana pelaksanaan seminar adalah . (4) Bahasa Indonesia dalam per­tumbuhan­nya mengalami per­kembangan yang sangat pesat. Bacalah pokok pikiran paragraf yang masih acak berikut. 7.... Hadi: Kau akan mati bersama dengan pendirianmu. Hadirin yang saya hormati. langkah berikut yang tidak perlu dilakukan adalah ….. Kegotongroyongan kami akan hilang.. keras kepala c. Kepada Ibu Dini dipersilakan. Kalimat pengantar yang tepat untuk mengawali pembacaan naskah pidato adalah . e. a.... Proposal peringatan ulang tahun sekolah tidak memuat hal . (1) Untuk itulah peresmian Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan merupakan langkah pertama dalam pembakuan bahasa secara keseluruhan. Jika kita akan mempersiapkan wawancara dengan narasumber. Yang terhromat Ibu Dini. (2) Pembakuan ejaan pun terjadi sesuai dengan perkembangan bahasa itu sendiri. Hadirin yang saya hormati. hidup berdampingan kami akan luntur jika ada orang-orang semacam engkau menginjakkan kaki di desa ini... b. 4. kuno d.. c.... biaya pelaksanaan e. menetapkan tujuan d. Uji Kompetensi Akhir Tahun 219 . pemimpin rapat d. Hadirin yang saya hormati. pelaksanaan c. macam-macam kegiatan c.. izinkanlah saya menyampaikan pidato yang ber­ judul . a. Kelestarian alam ini. latar belakang masalah 5. tokoh Sayem mempunyai watak . menetapkan narasumber c. a. keputusan-keputusan rapat 6. 1. Sayem Kami memang tidak menginginkan bintang. saya akan menyampaikan pidato yang ditulis .. Hadirin yang saya hormati. d... pidato pembukaan pertama ini akan saya sampaikan dengan membaca naskah pidato milik .. a... perpikir modern 3. mempersiapkan pertanyaan 2. Aku dibesarkan oleh harumnya nasi hasil panen desa ini. rincian biaya e. Kalimat yang tepat untuk mempersilakan seseorang yang akan menyampaikan sambutan ialah . judul rapat b. berikut ini saya sampaikan pidato Bapak .. e.. Yang terhormat Ibu Dini. berpikir dinamis e. Sederhana sekali jalan pikiran kami. Kepada yang terhormat Ibu Dini diper­ silakan. d. Sayem: Atau sebaliknya engkau akan digilas oleh perbuatanmu? Dalam penggalan drama tersebut. Kami inginkan hidup damai penuh kesejahteraan. ya desa yang perlu kami jaga. menetapkan tema b. c. a. Kami tidak gila dengan kekayaan.. teguh pada pendirian b. b. waktu dan tempat kami persilakan. tujuan b. a. untuk menghemat waktu baiklah saya bacakan pidato ini. Ibu Dini kami persilakan.

(4). Putu.J. hlm. (2).J. Jakarta: Balai Pustaka. (5). Sebatang Kara. (Yogyakarta: UP Indonesia. Wijaya. Jakarta: Balai Pustaka. Jakarta: Balai Pustaka. Putu. (3).. 1987. (4) b. 1967) b. Wijaya Putu. Bahasa Indonesia untuk Karang Mengarang. b. (1). yang benar urutannya sesuai EYD adalah . W. (5) c. Wijaya... hlm. (1). Yogyakarta: UP Indonesia..(1) c.(2).. e. Poerwadarminto. (1). Gorys (3) Penerbit Nusa Indah (4) Kota Ende. (2). a. Jakarta: Balai Pustaka. 1967) 10.. identitas buku b. (2). Gres. Bahasa Indonesia untuk Karang Mengarang. Novel Salah Asuhan dikarang oleh Abdul Unsur yang dominan dari penggalan resensi tersebut adalah . sinopsis cerita c.(3). Gres. (1) Olahraga tenis banyak digemari orang. 1987. (3) 11. (3). (Yogyakarta: UP Indonesia. seorang putra Minangkabau yang berkecimpung dalam dunia politik dan juga seorang wartawan. 4 d.. Jakarta: Balai Pustaka. Bahasa Indonesia untuk Karang Mengarang. (2) Cabang olahraga ini dapat mengangkat nama negara melalui Yayuk Basuki. a. (5).. d..S. keunggulan dan kelemahan e. Poerwadarminto berjudul Bahasa Indonesia untuk Karang Mengarang terbit UP Indonesa Yogyakarta. Muis. Bahasa Indonesia untuk Karang Mengarang. (4). 12. (1) b. c..4 e. dan Don Kisot.. (3. (4). yang tepat (sesuai EYD) adalah . (3). (2) 8. Wijaya.S. Data Buku (1) Judul Buku Komposisi (2) Penyusun Keraf. Penulisan daftar pustaka yang sesuai dengan identitas buku tersebut.. Flores (5) Tahun 1980 Kalimat yang berisi fakta terdapat pada kalimat bernomor . Surapati (1950).J. halaman 4 adalah . 1987. Robert Anak Surapati (1953). (3) d. Kebahasaan pengarang d. antara lain Pertemuan Jodoh (1993).S Poerwadarminto. (Yogyakarta: UP Indonesia) 1967. (1). Bacalah kutipan karya tulis berikut.(3).J. (4). (4) 9. hlm. (5). Kalimat-kalimat tersebut akan menjadi sebuah paragraf yang koheren sebagai pendahuluan karya tulis untuk seminar Bulan Bahasa jika disusun dalam urutan . demi perbaikan karya tulis ini. 4 c. Putu. Penulis mengakui bahwa masih terdapat ke­ kurangan. (Yogyakarta: UPIndonesia.. Bahasa Indonesia untuk Karang Mengarang. Banyak karya sastra yang ditulisnya. (2) (1). Oleh karena itu. Putu. (2). (2).. a.. (1). W.. (2) d. 1987. (3).S. Gres.. Wijaya. Gres. 1987..J. penulis akan menerima segala kritikan dari semua pihak. (3).S Poerwadarminto. (1). dan cerita terjemahan: Tom Sawyer Anak Amerika. (1). a. (2) dan (3) c.S Poerwadarminto.. cabang olahraga ini termasuk olahraga keras. (3) Apabila dikelompokkan. a.. Poerwadarminto.. (4).J. (4).. 220 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . W. W. tahun 1967. Data Buku Judul buku       :  Gres Pengarang        :  Putu Wijaya Penerbit          :  Balai Pustaka Tempat Terbit  :  Jakarta Tahun Terbit    :  1987 Jika data buku tersebut ditulis ke dalam daftar pustaka. (1) e. Bacalah paragraf berikut. Penulisan catatan kaki dari sebuah karangan W. (2). (4) b. (3) e. (5) e. (4). W. a. Penulis mengucapkan terima kasih atas kritik dan saran yang diberikan. (2). 1967) . kepengarangan 13. (4) Melihat aktivitas tersebut mereka yang menderita penyakit jantung tidak dianjurkan untuk memainkan cabang olahraga ini. Gres. (4) d.

. kata pengantar c. Saenah: Kenapa baru kini kau beritahukan hal itu padaku? Kau seakan-akan me­nyimpan suatu rahasia. ulasan 15. pada peringatan Hari Anak Nasional ini. Perjalanan hidup seorang guru muda yang ditempatkan di daerah terpencil seperti Klailan ini kini merupakan lembaran-lembaran terbuka bagi semua orang. lukisan c. kesimpulan d.. Supernova adalah sebuah superimajinasi..tetapi pikiranku masih saja mengambang ke sana ke mari.. kepengarangan pengarang b. Atau me­ mang rahasia? Isi penggalan pidato tersebut berupa . kan aku begini malammalam.. Saenah: Baiklah. sekolah. Tetapi di sisi lain... interaktif e. besok kan hari kerja.. Ditulis dengan gaya pop. a. kami mengajak warga masyarakat. a... antropologi budaya.. pendahuluan b. dan lembaga lembaga lainnya untuk ambil bagian dalam memberdayakan potensi anak menjadi generasi yang siap bersaing di tingkat global. Kutipan tersebut berupa bagian karya tulis yang terdapat pada . Bacalah penggalan drama berikut. Sementara bagi dunia usaha nasional. seorang penulis mampu mengartikulasikan labirin kehidupan kontemporer secara eksperimentif dengan gaya yang hampir science fiction. Paragraf tersebut termasuk jenis paragraf .. dalam perkembangan kesenian di Indonesia. sejarah seni. tetapi sarat dengan problema filsafat dan teori-teori ilmiah. induktif b. kesimpulan terhadap buku c. denotasi 17. a. a. Bacalah penggalan pidato berikut... Semua apa yang kupikirkan selama ini sudah terekam dalam buku harianku. deduktif d. gaya penulis cerita e.. Anak tanpa bimbingan orang tua akan tumbuh menjadi liar dan pribadinya tak akan terbentuk dengan baik. Baru kali ini dalam sastra Indonesia. kami mengharap agar semua jajaran yang ada di kota ini ikut peduli terhadap hak anak. amanat b... Dalam kutipan tersebut hal yang diresensi adalah . realisasi subsidi juga jadi meningkat. Saudara. latar belakang 14. Pendapat yang tepat untuk menanggapi fakta tersebut adalah . a. mulai dari tingkat keluarga. alur c. Jamil : Sebentar. Seluruh tubuhku memang sudah lelah. kekurangan dan keunggulan buku d. saudara. Tapi boleh aku ketahui apa yang kau pikirkan malam ini? Jamil : Semuanya. bahasa pengarang dalam buku 16. paparan b. Dari mulai sosiologi seni. 18. konstruktif c. imbauan e.. tema e. Ah. alasan d. karakter Fluktuasi harga minyak dunia menciptakan ketidakpastian ekonomi dan bisnis. Bacalah kutipan resensi berikut. Banyak pendekatan yang tersedia untuk melihat persoalan jarak antara apresiasi masyarakat dan perkembangan karya seni.. a.. Persoalan yang akhirnya turut memengaruhi makna kebaradaan karya seni dan para seniman di tengah masyarakatnya. Bagi Indonesia. Saenah. Persoalan apresiasi seni masyarakat adalah persoalan yang menjadi "lingkaran setan" Unsur yang menonjol dalam penggalan drama tersebut adalah . Saenah: Kau belum tidur juga? Kukira sudah larut malam. Beristirahatlah. lonjakan harga minyak ini memang meningkatkan penerimaan negara. lonjakan harga minyak menjadi faktor yang menyesakkan karena berdampak membengkakkan beban biaya akibat harga bahan bakar minyak (BBM) untuk industri sudah tak bersubsidi lagi. isi karya tulis e. sudahlah itu kan urusan pemerintah pusat Uji Kompetensi Akhir Tahun 221 . latar d. Oleh karena itu. masyarakat. Saenah. Sung­ guh tidak lazim bagi dunia sastra Indonesia. Bacalah paragraf berikut dengan baik. Biasa. teori kesenian hingga kaitannya dengan politik kebudayaan negara.

siang hari di samudra raya b.. Anton : Tidak. Bacalah penggalan drama berikut. cuaca terang cemerlang kena sinar Sang Rembulan. orang ketiga d. orang kedua c. Bacalah penggalan drama berikut. gairah hidup Aki menjadi berkobar-kobar." jawab ayahmu. Tidak ada salahnya jika memang minyak perlu dinaikkan e. a.. malam hari di laut lepas e. anakku. Latar waktu dan tempat dalam penggalan cerpen "Nelayan" tersebut adalah . sebab buku harianku yang lama sudah penuh semuanya. Tangan kanan di balik seakan memegang senjata.. Sumber: Cerpen Rangkaian Mutiara" 21... d. ditingkahi dengan halilintar menyambar sambung-menyambung. Gairah mudanya mendorong hidup Aki berubah. mencekam d. Ponirah: Maka jangan di sini. orang pertama b. malam hari di langit biru c. Topi caping di tangan kiri. Sudut pandang yang digunakan dalam kutipan tersebut adalah . topan mengganas. a. maksudku agar kau . Bukan kau! Kardi : Sudah! Aku tahu. Sudah saatnya bangsa kita kembali meng­ gunakan kayu bakar c. mengerikan e. ayo terus jalan! Keduanya berjalan dengan sesekali menoleh ke belakang.. a.. Sungguh benar mereka sedang mengadu untung. Bacalah kutipan cerpen berikut. siang hari di tengah laut d. malam hari di atas permadani 20.. a. di manakah arloji itu berada sekarang. aku ingin mendapatkannya.. kau berlagak sebagai pahlawan agar orang-orang menaruh Sudut pandang yang digunakan dalam kutipan tersebut adalah ." Situasi yang dilukiskan dalam penggalan drama tersebut adalah .. Aku mesti digantung. Di sana di laut lepas. Kita harus menjadi negara satu-satunya di dunia yang mengimpor minyak 19. Aku tidak butuh perlindunganmu.b. maka segenap jiwa raganya diserahkan kepada Tuhan semesta alam. menjengkelkan b. Ponirah! Ponirah: Ada apa? Marni : Aku melihat sepintas bayangan orang di sana! Ponirah: Tenang saja! Marni : Tenang.. mencari rezeki. Bintang bertaburan di langit laksana permata yang berserakkan dalam permadani biru. yang berani bergerak di malam hari hanya TNI. Pada usia 60 tahun justru ia kelihatan seperti umur 30 tahun.. melancarlah dengan terangnya sebuah biduk nelayan yang sedang mengadu untung. Bila laut mengamuk... "Aku mau tahu.. orang pertama dan kedua e. Kita memang harus secara perlahan menghapus subsidi minyak d. Adegan Ponirah dan Marni dengan menggen­dong bakul dan mengenakan topi caping. orang pertama dan ketiga . "Arloji itu telah aku gadaikan untuk membeli buku harianku yang baru.. Ayo jalan! Marni : Tapi bulu kudukku berdiri. pantang surut. Aki kelihatan menjadi lebih muda dari usianya. orang pertama dan kedua e. kita ini berjualan buah dan tidak punya musuh. mengerikan 23.. Ton.. orang pertama b. Marni : Pon. orang kedua c. Kita harus yakin. "Kenapa?" tanyamu. "Sayang. orang pertama dan ketiga 22. Kardi : Begini. di tengah samudra raya. menggelisahkan c. haram baginya pulang dengan membawa tangan hampa.. orang ketiga 222 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Itu benda bersejarah buatku. tenang? Tenang bagaimana? Kalau musuh? Ponirah: Musuh? Marni." katamu. Ia yang dahulu menyerah pada maut kini ingin bersaing dengan maut untuk memperpanjang hidupnya ia ingin hidup seratus tahun.. Nelayan Angin bertiup lembut menyejuk.. karena mereka mencari nafkah jauh di tengah segara yang penuh mara bahaya. Mereka tak kenal jemu.

. b. Email dapat menghemat biaya komunikasi. pengenalan d.. Perlu adanya aturan dalam dunia komuni­ kasi maya.. d. Anton : (membisu) Trisno : Dimarahi atau dikeluarkan. Mungkin . sehingga dengan demikian kau . kita memang tidak harus dalam satu ide. E-mail memang banyak mengandung hal negatif. Rini : Anton! Ini apa? Ini apa? Kardi : Anton... Bacalah paragraf berikut. Sebaiknya. c. perpaduan air sungai dan air laut dari teluk inilah yang diakui menjadi salah satu faktor yang membuat kepiting pallima unggul. Museum ini berasal dari nama sastrawan e. filologika. etnografika. biologika. La Galigo adalah nama sastrawan yang berasal dari Sulawesi Selatan.. a. Hal yang dikemukakan dalam paragraf tersebut adalah ... a. Tahap alur dalam kutipan drama pada nomor 23 tersebut berada dalam situasi . Pencemaran besar-besaran yang terjadi di Sungai Cenrana saat ini menjadi hantu yang menakutkan bagi para petambak di sepanjang sungai tersebut. a. ke­ ra­mologika. Koleksi yang terdapat di sini antara lain: geologika. dapat membuat kita menderita dengan menerima banjir spam email. Bagi sebagian besar orang. Keberadaan Sungai Cenrana dan Teluk Bone tak bisa dipungkiri menjadi salah satu kebanggaan para petambak di Bone. Bacalah hasil penelitian berikut.. E-mail dapat merupakan rahmat sekaligus bencana. numismatika/heraldika. Tidak baik jika kita terus melaporkan ke network administrator. Tanggapan yang tepat atas hasil penelitian tersebut adalah …. b. b. pembabakan e. bijaksana b. a. Pokok pikiran paragraf tersebut adalah . konflik b. 27.. menurut saya.. Museum La Galigo menempati Benteng Ford Rotterdam. Namun. pemarah c. dan seni rupa. pintar 24. Bacalah paragraf berikut. Bukankah kekeringan sungai akibat ulah masyarakat sekitar sungai sendiri? c. dalam melakukan korespondensi pribadi.. Sudahlah. siapa sangka.. Kita harus sopan dalam berinternet e. Keberadaaan sungai pada zaman sekarang memang telah tergilas oleh permukiman penduduk. konfik menurun c. segera se­ lamat­kan keberadaan Sungai Cenrana dari kekeringan. La Galigo adalah nama sastrawan yang berasal dari Sulawesi Selatan.. d. Bukan apa-apa. harus ada tindakan hukum bagi para petambak yang menyebabkan sungai mengering. Museum La Galigo menempati Benteng Ford Rotterdam yang merupakan benteng yang dibangun oleh VOC.terutama pada orang-orang yang jarang berhubungan dengan kita. Mimpi buruk ini sudah mulai nyata beberapa tahun terakhir. e. akhir cerita 25..perhatian kepadamu.. pemberani e. Dalam hal ini. (keluar) Sumber: Kumpulan Drama Remaja. kita seyog­ yanya tetap bersopan-santun untuk menjaga hubungan baik. a. Tidak ada salahnya jika pemerintah segera mengambil tindakan yang tegas. sabar d. Sabaaar. Tidak banyak hal yang bisa kita lakukan untuk menghadapi para spammers ini kecuali terus-menerus melaporkannya pada network administrator kita. Ada beragam koleksi di Musem La Galigo. Kau mau bunuh diri apa bagaimana? Masak. 1991 26. khususnya di Desa Pallima. sedang gawat malah bertengkar sendiri. c.. e-mail tampaknya menjadi rahmat sekaligus bencana. Watak Anton dalam kutipan drama tersebut adalah . Keberadaan dua perairan ini pula yang diakui para petambak menjadi lokasi paling bagus bagi tumbuh kembangnya kepiting pallima. arkeologika. historika. Rini : (membisu) Trisno : Tetapi kau menolak pernyataan setia kawanku dengan kau. saat ini sungai dan teluk ini pula yang menjadi ancaman bagi kelangsungan usaha kepiting pallima. Benteng ini terdapat di Sulawesi Selatan. Bagaimanapun. d. Uji Kompetensi Akhir Tahun 223 . Akan tetapi.

tempat penjualan makanan. b. latar tempat b. Di sini Djepris tidak bisa berbicara sepatah kata pun. pada tanggal 3 Juni 1994 Seaworld Indonesia sudah mulai beroperasi. Wiyogo Atmodarminto meletakkan batu pertama pembangunan Seaworld Indonesia. lorong Antasena (lorong bawah air). Kesadaran warga dalam menjalankan siskamling. amanat cerita 30. karena memang pemerintah sengaja membikin bodoh kepadanya. "Tuan berkata. Seram dan Key). b. Mengapa Regeering tidak membuat sekolahan yang secukupnya untuk orang Jawa atau orang Hindia. Kelompok ini amat jelas sepak terjangnya pada kasus-kasus seperti limbah beracun. Dua tahun kemudian. latar waktu c. Kelompok Greenpeace. Sorong. Environmental Action (Gerakan Ling­ kungan) yang muncul dari keberhasilan demonstrasi Hari Bumi tahun 1970. gaya bahasa e. Kuncinya pada masyarakat. Unsur intrinsik paling dominan yang digam­ barkan dalam penggalan novel tersebut adalah …. yang pada akhir dasawarsa 1970-an melakukan kampanye-kampanye yang lebih luas se­ hingga mencakup masalah hutan tropis dan pemindahan atau pengangkutan bahan beracun. Sedang semua orang tahu. dan pantang mundur. penokohan d. Orang takkan menemukan siapa penggubah lagu itu yang mampu mewakili nestapa anakanak yang di dunia tanpa ayah dan emak. maka adalah tidak mengherankan apabila suku-suku bangsa di sepanjang pesisir pantai (FakFak. Bacalah penggalan novel Student Ijo berikut. sebuah lagu duka bagi para yatim-piatu." Hal yang terdapat dalam penggalan novel tersebut adalah . Penjajah Belanda telah berperilaku baik. Nederland. a. Pada tanggal 2 Oktober 1992. tetapi Tuan toh mengerti juga bila ada orang Belanda yang lebih kotor daripada orang Jawa?" "Orang Jawa bodoh. instalasi listrik tenaga nuklir dan kebijakan energi. dan dilengkapi layar sentuh sebagai informasi satwa dan spesies di Seaworld. dan jenis kehidupan laut lainnya yang terancam punah. Kewaspadaan harus ditingkatkan. Manakah dari paragraf berikut yang termasuk opini? a. Lagu itu menjadi terkenal di Dukuh Paruk semenjak belasan anak kehilangan kedua orang tua akibat racun tempe bongkrek sebelas tahun yang lalu. dimulai pada tahun 1971. Tidore. misalnya. Ulet.28. toko suvenir. Sudah sejak lama ujung barat laut Papua dan seluruh pantai utara penduduknya dipengaruhi oleh penduduk dari ke­ pulauan Maluku (Ambon. perpustakaan. Manokwari. Penjajah Belanda sama saja dengan penjajah Jepang. Bacalah penggalan novel Ronggeng Dukuh Paruk berikut. Gubernur DKI. Area Seaworld seluas 3 hektar dengan luas bangunan utama 4. jika tanah Hindia itu yang membikin kaya tanah kita.Warta dikenal mempunyai suara paling bagus. Salah satu cara yang efektif adalah memberdayakan siskamling di lingkungan masing-masing. mampu. begitulah kelompok itu digambarkan oleh seorang juru lobinya.… a. kemudian melebar dengan kampanye "Selamatkan Ikan Paus" Kemudian kampanye untuk melindungi singa laut. dibentuk khusus untuk mem­protes uji coba nuklir. d. Tidak sulit membuat Warta mau bertembang bila orang mau menyediakan setumpuk kata pujian baginya. Sudah tentu saja. Ini dapat mengantisipasi merebaknya pembobolan rumah. c. ikan lumbalumba. Pengamanan swakarsa oleh masyarakat menjadi faktor penting untuk meng­ antisipasi terulangnya kejadian serupa. akan mendorong terciptanya keamanan bersama. dan Teluk Cenderawasih) lebih pantas digolongkan sebagai Ras Melanesia dari pada Ras Papua.500 m2 berisi berbagai macam akuarium. e. ‘Orang Jawa kotor’. Ternate. Dan Controlaur diam sebentar lalu berkata lagi. 224 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . 29. Di antara sesama anak Dukuh Paruk. kata Tuan. Tembang kegemarannya juga menjadi kegemaran setiap anak di pedukuhan itu. menjadi gerakan yang paling agresif dari kelompok-kelompok yang berbasis di kota Washington.

terlalu memalukan keluarga. perkenalan antartokoh c. Amanat tentang carut-marutnya sebuah negeri yang harus dibenahi. Perhatikan ilustrasi berikut. a. Kegiatan seseorang akan mempengaruhi kegiatan lainnya. guru. ahli di bidang bahasa. Di luar kegiatan penulisan kreatif. Hal ini membuat karya sastranya unik dan istimewa. a. drama. masa depanku dan pewarisku. Pertemuannya dengan Tuan van Stifhout. Sebagai keluarga bangsawan jadi Kristen dan punya usaha dagang dengan orang Cina. Hal-hal yang dapat diteladani dari Remy Sylado tersebut adalah …. Selain menulis banyak novel. amanat tentang kehidupan d. dan menelusuri pasar buku tua. Urutan yang baik dalam penyampaian sambutan adalah …. ketua OSIS. kepala sekolah e. d. Bacalah penggalan biografi Remy Syaldo berikut. e. Selamat datang di Indonesia. Dengan salah seorang anggota jemaah gereja yang lain. Belanda sengaja membuat orang Jawa bodoh. Berikut ini yang tidak termasuk pembahasan dalam petikan cerpen tersebut adalah …. ketua OSIS. Saat berdebat dengan orang Belanda. Hubungan ayah dan anak hanya bersifat hubungan darah. Saat ini ia bermukim di Bandung. dan kepala sekolah. telah membukakan lembaran baru dalam hidupnya. "Selamat datang ke atas dunia. guru Uji Kompetensi Akhir Tahun 225 . murid. Banyak usaha dilakukan untuk mendepak Bapak. Aku beri kau nama Merdeka dan jadilah kusuma bangsatulis sejarah yang berbeda dari apa yang sudah aku alami di masa lalu. yaitu ketua yang mewakili siswa. ketua OSIS. anakku. 34. ia juga kerap diundang berceramah teologi. guru. Keahlian seseorang dapat terus diasah dengan bekerja keras d." kata lelaki yang bahagia itu. selain kualitas tulisannya yang tidak diragukan lagi. ketua OSIS c. 33. Tidak ada gunanya menulis dengan mesin ketik karena sekarang ada komputer b. karyawan b. Remy pernah dianugerahi hadiah Sastra Khatulistiwa 2002 untuk novelnya Kerudung Merah Kirmizi. ada huru-hara yang dilakukan oleh kalangan tentara penjajah Belanda yang didalangi Tuan Sneevliet. a. Penulisan novelnya didukung dengan riset yang tidak tanggung-tanggung. konflik antartokoh b. kepala sekolah. Janganlah menjadi seorang pemimpin yang zalim. "Kau adalah harapanku. gaya bahasa tradisional 32. d. kepala sekolah. dan tahu banyak akan film. bangsa kita selalu kalah argumen. b. Dalam karya fiksinya. Remy juga dikenal sebagai seorang Munsyi. kepala sekolah. e. Merdekakan rakyat dari kesengsaraan akibat kezaliman para pemimpinnya sendiri Jadilah masa depan kami semua!" Unsur intrinsik menonjol yang terdapat dalam petikan cerpen tersebut adalah …. waktu itu kau masih dalam kandungan. Bagi seorang sastrawan. Satire tentang keadaan bangsa Indonesia selama masa kemerdekaan. Kebiasaan mengunjungi pasar buku tua kurang baik bagi sastrawan/penulis c. 31. menulis adalah kegiatan utama. Babah Loo CinYong. sastrawan ini suka mengenalkan kata-kata Indonesia lama yang sudah jarang dipakai. Didesas-desuskan bahwa Bapak ikut terlibat hanya karena pernah terlihat berbicara dengan Tuan Semaun yang merupakan kader Tuan Sneevliet. guru. pendeta Belanda yang akhirnya membaptisnya sebagai orang Kristen. c. salah seorang guru/karyawan. a. Bacalah penggalan cerpen "Lelaki dari Noumewa" berikut. Belanda hanya berani menjajah Pulau Jawa. Bacalah kutipan cerpen "Merdeka" karya Putu Wijaya berikut. ia juga dikenal piawai melukis. Merdekakan diri kamu dari segala macam penjajahan. bapak melakukan usaha dagang bersama yang cukup berhasil. Bebaskan negeri ini dari kemiskinan. Gambaran perjalanan bangsa kita dalam mengarungi alam kemerdekaan. guru d. jangan seperti bapakmu ini. Dalam perpisahan itu ada orang yang akan menyampaikan sambutan. Salah satu di antaranya. Seniman ini rajin ke Perpustakaan Nasional untuk membongkar arsip tua. e. alur yang kurang jelas e. Pengarang yang masih menulis karyanya dengan mesin ketik ini juga banyak melahirkan karya berlatar budaya di luar budayanya. kepala sekolah.c.

merasa malu b. b.. kita hanya menjalani. a. benarkah ia masih nona? Itu bukan soal. Kalimat yang tepat untuk melengkapi paragraf tersebut hingga menjadi paragraf deduktif adalah …. Misalnya. Meski harga esktasi mahal. menghindari pertanyaan e. Kesulitan itu telah mendorong manusia untuk menciptakan kemudahan dalam hal pertukaran. Barter Zaman Dahulu c. Orang Inggris menyebut upah sebagai Salary yang berasal dari bahasa Latin Salarium yang berarti garam. maupun sebagai alat pembayaran upah." Judul yang tepat atas isi bacaan tersebut adalah …. Siapakah orang di zaman sekarang yang sudi disuruh-suruh datang kembali ke loket hanya buat menyerahkan kembali uang yang sudah berada di tangannya?" Cerpen "Kisah di Kantor Pos" Nilai budaya yang tidak sesuai dengan budaya Indonesia dalam penggalan cerita tersebut adalah . Ibu : Nah. merokok di depan orang d. pemakainya tidak semakin berkurang. a. Bacalah paragraf berikut. Kesulitan yang dialami oleh manusia dalam barter adalah kesulitan mempertemukan orang-orang yang saling membutuhkan dalam waktu bersamaan. Peredaran ekstasi memang sulit dipantau oleh petugas berwajib. Kini tidak hanya kalangan masyarakat kelas atas yang mengonsumsi ekstasi. dengan menetapkan benda-benda tertentu sebagai alat tukar." "Itu bisa dikatakan jelas. a. Bacalah penggalan cerpen berikut. Ekstasi merupakan salah satu jenis bahan yang sangat berbahaya. …. a. sebagai alat tukar. Peredaran ekstasi sudah menjangkau seluruh lapisan masyarakat.. Sejarah Salary b. 226 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Bacalah petikan cerita berikut. "Si pegawai itu memang cerewet!" ini adalah pendapat sebagian mereka. Pengaruh orang Romawi tersebut masih terlihat sampai sekarang. kau sudah ditakdirkan Tuhan punya suami buta. Tina. Sejarah Uang dan Barter 38. kau bukan anakku jika kau tidak berani melawan takdir yang pahit. dan inilah hasilnya. Pada masa ini timbul benda-benda yang selalu dipakai dalam pertukaran. menghindari pertanyaan tanpa kata terucap. Garam untuk Alat Tukar d. petugas loket adalah petugas tidak jujur e. Benda-benda yang dipilih bernilai tinggi (sukar diperoleh atau memiliki nilai magis dan mistik). e. tak adakah niatmu. pikiran begitu itulah yang tak kusukai. Orang Romawi membayar upah dengan salarium (garam). Abas juga sudah berusaha. Kami dapat membelanjai diri untuk hidup sehari-hari. Yang cukup jelas ialah bahwa si tua itu tak dapat menghargai kejujuran yang begitu ikhlas. Bahkan. tipe seorang ibu yang baik." "Yah mungkin aku lupa menghentikannya. atau benda-benda yang merupakan kebutuhan primer seharihari. "Aku suka kau tidak merokok atau tidak minum-minuman keras.35. d. anjuran ikhlas kepada teman kerja c. c. jangan mengumpat orang lain d. tidak adakah usahamu untuk mengubah takdir itu? Sebab takdir itu baru jatuh setelah manusia berusaha. jangan mau dekat dengan orang banyak omong 39. Tina : Tuhan menakdirkan semua nasib manusia. Bacalah penggalan drama berikut. Ia tampak malu. Kalangan masyarakat berpenghasilan rendah pun sudah menjangkaunya. imbauan jujur kepada diri sendiri b. ibu yang pemalu 37.. 36. Si tua itu seharusnya sudah puas menerima weselnya separuh dari jumlah yang telah dikeluarkannya tadi. Tina: Aku sudah berusaha. minum-minuman keras c. Si Tua itu kepingin benar dipanggil Nona. konon petani di pedesaan mulai mengenalnya. Asal Muasal Upah e. garam Romawi digunakan Pesan yang terdapat dalam penggalan cerpen tersebut adalah …. Ekstasi adala barang haram yang mem­ bahayakan masyarakat. Benda-benda yang ditetapkan sebagai alat pertukaran adalah benda-benda yang diterima oleh umum (generaly accpeted).

tanggapan tokoh lain c. usaha melawan takdir c. Lintah darat. Aku yakin. Pengisap. perbedaan takdir manusia e.. tentang dukundukun yang mengilui luka sunatan anakanak kita. dialog antartokoh d.. mereka menaruh racun di pisau dukun-dukun itu. pandangan mengenai takdir b.. pikiran tokoh Uji Kompetensi Akhir Tahun 227 . lingkungan tokoh e. Orang yang kikir." Sumber: Panggilan Rasul.. Hamzah Rangka Pendeskripsian watak tokoh "aku" yang digunakan pengarang dalam cerpen tersebut melalui . dan tak mau tahu dengan mereka. a. Konflik yang terjadi antara tokoh Tina dan ibu didasari oleh . Aku mulai percaya desas-desus itu bahwa kau orang yang tamak. kekikiranmu.. pasrah menjalani takdir 40. jika hanya oleh melompat-lompat dan berkejaran semalaman penuh. Bacalah petikan cerita berikut. "Aku tidak percaya! Aku tidak percaya. a. penguraian watak tokoh b. nasib merupakan takdir d. Aku mulai yakin bahwa itu karena kesombonganmu. Aku tidak percaya itu. angkuhmu. Inilah ganjarannya! Aku mulai percaya desas-desus itu..

. dan Mukti U. Horison Sastra Indonesia 3. Muhammad. Keraf. ______. Bandung. Pembinaan Kemampuan Berbicara Bahasa Indonesia. Liau. Nurgiyantoro. Jakarta: Penerbit Rineka Cipta.S. Setiawan dan Suherli. Yuk. Bandung: Angkasa. Pembentukan Kata dalam Bahasa Indonesia. Jakarta: Horison & The Ford Foundation.com 228 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .padepokansastra. Sumber Internet www. 1995. Burhan. ______. Zaenal. Penggunaan Imbuhan Bahasa Indonesia. Bandung: Angkasa ______. ______. Jakarta: Grafiti. Jakarta: Erlangga. 1986. Morfologi. Menyimak sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Penulisan Karangan Ilmiah dengan Bahasa Indonesia yang Benar. E. O. Gorys. Horison Sastra Indonesia 4. 1996. (editor). E. Maidar G.com www. Ramlan. Hooykaas. M. Kiat Menulis Cerita Pendek.blogsome. 2004. 1997. Jakarta: Gramedia.).bahasa-sastra. Jakarta: Balai Pustaka. Djajasudarma. Henry G. Teori Pengkajian Fiksi. Jakarta: Horison & The Ford Foundation. Taufiq (ed. 1952. Kumpulan Drama Remaja. Bandung: STSI Press. Jakarta: Groningen. 2000.com www. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press. dkk. Jakarta: Gramedia. Yogyakarta: Shalahuddin Press. Semantik. Jakarta: Wolter Groningen. Bandung: Angkasa. 1951. Abdul. 2000.polisieyd.tokohindonesia. 1984. Bandung: Titian Ilmu. 1980. Perkembangan Teater Modern dan Sastra Drama Indonesia. Djuharie. Leksikon Susastra Indonesia. Kamus Istilah Sastra.e-psikologi. _____.pikiran-rakyat.tempointeraktif. Jakarta: Akademika Pressindo. Absolut. Bandung: Angkasa. Apresiasi Kesusastraan. 2001.com www. Jakob. Hasan (dkk. 1996. 1987. Fatimah. 2002. Hasnun. Emeis.multiply. James. Horison Sastra Indonesia 1. 2002. 2002. Menulis Cerpen. Ensiklopedi Sastra Indonesia. Yogyakarta: CV Karyono. Jakarta: Balai Pustaka. Erlangga. 1991. Ende Flores: Nusa Indah. Pengajaran Ejaan Bahasa Indonesia.1999. Haris Effendi.) dkk. 1998. 2004. Bunga Rampai Melaju Kuno. Perintis Sastera (Terj. Yuk. Kitab Nukilan Novel. Zaidan.cybersastra. Raihoel Amar). Drama: Karya dalam Dua Dimensi. 1993. Penuntun Korespondensi Modern. Yogyakarta. Jakarta: Meltron Putra. Arsjad. Tarigan. Arifin. Hasanudin. Anwar. 1993.com www. Panduan Membuat Karya Tulis. Linguistik Umum. Thahar. C. Arifin. 2001.G. dan lain-lain. 1989. Jakarta: Gramedia. Rumadi.com www.1991. 1985. Bandung: Angkasa. Kridalaksana. A.com www. T. Folklor Indonesia: Ilmu Gosip. Membaca Ekspresif. Jakarta: Balai Pustaka. Kitab Nukilan Drama. 2003. 1991. Ismail. 1001 Kesalahan Berbahasa. Jakarta.net www. Abdul Razak. Dongeng. Chaer. Jakarta: Gramedia. Bandung:Yrama Widya. Eresco.com www. ______. 1994. Zaenal dan Farid Hadi. Sejarah Kesusastraan Melayu Klasik 1. Harimurti. Diponegoro. Danandjaja. 2002. Argumentasi dan Narasi. 2004. Solo: Aneka.Daftar Pustaka Alwi. Rajak Husain. Rampan. Sumardjo. Korrie Layun. Abdul. Redaksi Titian Ilmu. Jakarta: Horison & The Ford Foundation. Yock Fang. Pedoman dan Petunjuk Praktis Karya Tulis. Kitab Puisi.sinarharapan. 2002. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia.

tidak beridentitas. historis. batiniah. untuk dimuat di surat kabar. undang-undang. amanat. aksen wawancara : tanya jawab dengan seseorang yang diperlukan untuk diminitai keterangan atau pendapatnya mengenai suatu hal. atau gabungan sifat-sifat itu.) dria : indra. dan merasakan sesuatu secara naluri (intuitif) ekstrinsik : segala macam yang berada di luar karya sastra yang ikut mempengaruhi kehadiran karya sastra tersebut fakta : hal (keadaan. dsb. dsb. dsb. disiarkan di melalui radio. cerita. citra yang berulang. unsur-unsur (tema. pertentangan dalam diri satu tokoh. dan silsilah bersifat rekaan. pendirian paragraf : bagian bab dalam satu suatu karangan (biasanya mengandung satu ide pokok dan penulisannya dimulai dengan garis aru). alinea plot : jalan cerita (dalam cerita rekaan atau sandiwara) proposal : rencana yang dituangkan dalam bentuk rancangan kerja resensi : pertimbangan atau pembicaraan tentang buku. abstraksi tekanan : keras lembutnya pengucapan bagian ujaran. struktur dalam. biografis. dibaca untuk pelipur lara. yang disusun menurut abjad dialog : percakapan (dalam sandiwara. penerbit. alat untuk merasa. yang dapat berupa peran.Glosarium adegan anonim artikel biografi blocking catatan kaki : bagian babak di lakon atau sandiwara : tanpa nama. surat kabar. mencium bau. atau pola pemakaian kata nada : ungkapan keadaan jiwa atau suasana hati. dsb. sesuatu yang benar-benar ada atau terjadi finansial : mengenai (urusan) keuangan frasa : gabungan dua kata atau lebih yang bersifat nonpredikatif (misalnya gunung tinggi disebut frasa karena merupakan konstruksi nonpredikatif) hikayat : karya sastra lama Melayu berbentuk prosa yang berisi cerita. struktur. mempunyai pola intonasi final dan secara aktual ataupun potensial terdiri atas klausa. makna yang tersembunyi di dalam ucapan. atau sekadar untuk meramaikan pesta irama : lagu kalimat intrinsik : dari dalam. dan sebagainya) yang membangun sebuah karangan kalimat : satuan bahasa yang secara relatif berdiri sendiri. melihat meraba. mendengar. : riwayat hidup (seseorang) yang ditulis oleh orang lain : penempatan posisi pelakon di panggung pertunjukan sandiwara/teater : keterangan yang dicantumkan pada margin bawah pada halaman buku (biasanya dicetak dengan huruf yang lebih kecil guna menambahkan rujukan uraian di dalam naskah pokok) daftar pustaka : daftar yang mencantumkan judul buku. misal laporan berita atau esai di majalah. ringkasan. awanama : karya tulis lengkap. khotbah : pidato (terutama yang menguraikan ajaran agama) konflik : ketegangan atau pertentangan di dalam cerita rekaan atau drama (pertentangan dua kekuatan. keagamaan. peristiwa) yang merupakan kenyataan. narasumber : orang yang memberi (mengetahui secara jelas atau menjadi sumber) informasi. atau ditayangkan pada layar televisi Glosarium 229 . ulasan buku sinopsis : ikhtisar karangan yang biasanya diterbitkan bersama dengan karangan asli yang menjadi dasar sinopsis itu. informan novel : karangan prosa yang panjang mengandung rangkaian cerita kehidupan seseorang dengan orang di sekelilingnya dengan menonjolkan watak dan sifat setiap pelaku notula : catatan singkat mengenai jalannya persidangan (rapat) serta hal yang dibicarakan dan diputuskan observasi : peninjauan secara ceramat opini : pendapat. pembangkit semangat juang. pertentangan dua tokoh) motif : salah satu dari antara gagasan yang dominan di dalam karya sastra. pikiran.

76. 9. 228. 22. 116. 9. 49. 108 brainstorming 39 B.Indeks A adegan 4. 229 biografi 59 biologis 4 blocking 77. 41. Soelarto 112 C catatan kaki 19. 23. 5 H hikayat 59. 6. 5. 79. 221. Jayakusuma 46 drama 22. 80. 229 230 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . 229 G gen 4. 82. 4. 4. 13 intrinsik 224 intonasi 26. 4. 229. 229 disertasi 15 D. 229 Darto Temala 80 deduktif 8. 228 E ekstrinsik 229 F fakta 229 frasa 10. 61. 14. 40 alur 59. 5. 13 depresi 57 dialog 26. 24. 108 aktor 23. 67. 83. 61 I induktif 8. 229 ceramah 57 D daftar pustaka 1. 4. 8. 9. 59. 229 androgen 4 anonim 59 B berita 51. 9. 21. 220. 8. 5. 28. 10 akting 23. 5. 50. 14. 225 amanat 45. 117. 9. 13. 224. 61. 114. 9. 221. 111 agresi 3. 41. 6. 10 ajektiva 3. 8. 223. 228. 76. 62. 15. 8.

38 M majalah Matabaca 32. 85. 224 peristiwa 42. 116. 38. 103. 37.J jeda 50. 41. 228. 67. 49. 57 klausa 11. 69 L lakon 41. 49. 229. 50 mimik 22. 57. 49 nilai budaya 226 nilai-nilai 58. 228 N. 40. 111. 39. 45. 229 laporan 20. 221 khotbah 55. 223 penokohan 59. 32. 40. 111 notula 219 novel 19. 33 Melayu 21. 229 klimaks 32. 35. 228. 38. 229 narasumber 229 naskah drama 24. 117. 32. 63. 229 plot 229 pokok pikiran 6. 221. 109. 229 pembicara 31. 58. 229 latihan dasar 23 Linda Christanty 32. 50. 45. 61. 228 menyimak empatik 31 menyimak faktual 31. 44. 114 K kalimat tunggal 116 karakter 41. 46. 33. 46. 219. 60. 33. 33 konflik 31. 31. 44 Motinggo Busye 83 N nada 51. 42. 41. 13. 219 potensi dria 23 Indeks 231 . 40. 108 motif 7. 84. Riantiarno 84 O opini 229 P pelaku 3. 59. 4. 42. 114. 61 pidato 86. 229. 108. 108. 13. 42. 87 penelitian 4. 229 perwatakan 40. 38. 39. 82. 61 kreativitas 28.

65 surat kuasa 103. 45. 76. 229 S sambutan 55. 219.potensi tubuh 23 pralogis 59 proposal 228. 40. 76. 22. 40. 77 tata suara 79 Teater Koma 114. 42 W watak . 76. 229 232 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . 229 resensi 64. 50. 113 Teater Populer 46. 107. 66. 56. 64. 115 testosteron 4 topik 1 Trisno Sumardjo 24 U Utuy Tatang Sontani 43. 37. 228. 229 R rapat 219. 109 wawancara 32. 79 tata rias 41. 114. 44. 65. 43. 228. 229 tempo 50. 107 surat penawaran harga 103 surat perjanjian jual-beli 104. 45 Teguh Karya 46 tema 36. 225. 106. 78. 117 T tata busana 77 tata lampu 77. 56. 24. 229. 79 tata panggung 77. 219. 65. 45. 57.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.