Prakata
Bahasa tidak dapat dipisahkan dari kehidupan manusia. Bahasa digunakan oleh manusia untuk berkomunikasi dengan manusia lain. Bahasa mempunyai fungsi intelektual, sosial, dan emosional. Selain itu, pelajaran bahasa akan membuat Anda mampu menggunakan kemampuan analitis dan imajinatif Anda. Salah satu keberhasilan pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia adalah melahirkan individu yang mampu belajar secara mandiri. Dalam hal ini, Anda mampu menggambarkan penguasaan pengetahuan, keterampilan berbahasa, dan sikap positif terhadap bahasa dan sastra Indonesia. Oleh sebab itu, diperlukan media pelajaran (buku penunjang) yang dapat memberikan cakrawala bagi kehidupan Anda. Penunjang pelajaran yang baik tentunya mampu mengakomodasi kemampuan Anda dalam mengembangkan aspek mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis. Hal lain yang perlu diperhatikan adalah saat Anda membaca buku penunjang, buku tersebut hendaknya, mampu mengejawantahkan kemampuan pribadi dan kelompok sesuai dengan tujuan standar kompetensi dan kompetensi dasar. Hal ini berhubungan dengan prinsip bahwa pelajaran bahasa dan sastra Indonesia bukan semata teori yang harus dihafal. Berdasarkan tujuan tersebut, buku ini hadir untuk membawa Anda dalam petualangan dan suasana belajar yang lebih mengedepankan aspek penggalian potensi diri. Anda tidak hanya bergelut dengan materi (teori) bahasa dan sastra. Anda diajak untuk memahami kegiatan belajar bahasa dan sastra Indonesia berdasarkan kehidupan sehari-hari. Sebagai individu, Anda akan lebih terasah untuk menggali potensi mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis dengan suasana belajar yang menyenangkan. Akhir kata, penulis menghaturkan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu terwujudnya buku ini. Selain itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang sumber tulisan atau gambarnya dimuat dalam buku ini, baik dari koran, majalah, tabloid, buku, hingga situs internet. Semoga kehadiran buku ini dapat menambah perbendaharaan ilmu bahasa dan sastra Anda.

Bandung, September 2007 Penulis

iii

Info Bahasa Info Bahasa merupakan kolom pengayaan yang disajikan agar Anda lebih memahami kondisi bahasa Indonesia dalam kehidupan masyarakat. Kegiatan lanjutan ini bertujuan agar Anda lebih mengaplikasikan materi dalam kehidupan. secara tidak langsung Anda dapat lebih kritis dalam menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar. Anda juga akan memahami sejarah dan perkembangan terkini bahasa Indonesia. Tujuan Pelajaran Tujuan pelajaran disajikan di setiap awal pelajaran dalam setiap subbab. Dengan demikian. Materi Pelajaran Materi pelajaran disajikan dengan konsep materi dan aplikasi materi dalam bentuk contoh. Gambar yang dihadirkan dapat mewakili materi-materi yang akan dipelajari secara umum. Kaidah Bahasa Kaidah Bahasa merupakan kolom pengayaan yang disajikan di setiap pelajaran. Selain itu. media massa. C. I. Peta Konsep dan Alokasi Pelajaran Bagian ini merupakan peta pelajaran yang menyangkut arah keseluruhan pelajaran dalam setiap bab. Tema ini mengacu pada pelajaran bahasa ataupun sastra. Dalam hal ini. misalnya Pusat Bahasa. Tugas ini dapat dilakukan secara individu ataupun berkelompok. Hal ini dapat dilakukan secara individu ataupun kelompok. G. Kolom ini disajikan agar Anda lebih memahami dan mempraktikkan kaidah berbahasa yang baik dan benar. B. Pengantar Pelajaran Pengantar pelajaran merupakan tulisan singkat yang akan memancing pengalaman dan pengetahuan Anda. Bahan materi pun disesuaikan dengan sumber terkini dan sesuai dengan situasi kapan pun. kegiatan ini dapat dilakukan di sekolah ataupun di rumah tanpa membebani waktu belajar Anda. Anda akan mengetahui bagaimana suatu materi dapat diterapkan dalam aspek kebahasaan ataupun kesastraan. Anda akan memahami arah pelajaran sekaligus hal-hal apa saja yang akan Anda dapatkan dalam memperlajari suatu materi. iv . H. Anda akan memanfaatkan pengetahuan atau pengalaman Anda dalam kehidupan sehari-hari dan menghubungkannya dengan materi yang akan dipelajari. K. Dalam hal ini. Selain itu. Judul pelajaran ini disesuaikan dengan tema yang dikaitkan dengan kehidupan sehari-sehari. Anda akan memahami upaya pihak-pihak yang terlibat langsung dalam perkembangan bahasa Indonesia. Judul Pelajaran Judul diletakkan di bagian awal untuk mengantar Anda memasuki materi pelajaran. dan sebagainya. Kegiatan pelatihan ini merupakan aplikasi langsung menguji untuk pemahaman dan kemampuan Anda dalam menyerap materi. F. Selain itu. J. Uji Materi Uji Materi merupakan bagian pelatihan bagi Anda setelah mempelajari suatu materi. D. Berikut ini.Mengenal Bagian Buku Ini Untuk memahami dan mengikuti materi buku ini. Kekuatan visual sebuah foto atau gambar ilustrasi dapat lebih membantu Anda dalam mendalami setiap materi. Adapun alokasi menyangkut jumlah jam pelajaran di setiap bab. E. disajikan bagianbagian yang ada dalam buku ini. Gambar Awal Pelajaran Gambar awal pelajaran yang hadir di setiap awal bab ini merupakan bagian penjelas visual yang berhubungan dengan materi suatu bab. Kegiatan Lanjutan Kegiatan Lanjutan merupakan latihan dalam bentuk tugas. D A H I B F C G E J K L A. Foto dan Ilustrasi Foto dan gambar ilustrasi disajikan sebagai penunjang bagi Anda dalam membaca teks materi. Anda harus mengenal struktur dan isi buku ini.

Uji Kompetensi Semester Bagian ini merupakan bentuk tantangan bagi Anda setelah mempelajari keseluruhan materi selama satu semester. sampai buku dan ensiklopedia kesastraan. Refleksi Pelajaran Bagian ini merupakan kolom refleksi Anda setelah mempelajari suatu materi. kata. Info sastra ini merupakan kolom pengayaan yang bersumber dari situs internet.L. Sastrawan dan Karyanya Kolom pengayaan ini hadir agar Anda dapat lebih jauh mengenal profil sastrawan. Bagian ini disajikan dengan penunjuk halaman tempat istilah. R. media cetak. Rangkuman Rangkuman merupakan bagian inti sari materi yang berguna untuk mengingat apa yang telah Anda pelajari. kata. Indeks Indeks merupakan halaman khusus yang berisi daftar istilah. atau nama tokoh. judul karyakarya sastra tersebut dapat menjadi referensi bagi Anda yang ingin membaca karya-karyanya secara lebih mendalam. Anda akan memahami karya-karya tulisannya sekaligus upaya yang mereka lakukan dalam menjaga dan mengembangkan bahasa Indonesia. Dengan kata lain. Info Sastra Info Sastra disajikan agar cakrawala Anda terhadap dunia sastra lebih terbuka. tetapi Anda dapat mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-sehari atau di masa yang akan datang. M. N. Adapun tujuan lainnya adalah agar Anda lebih mengetahui karya-karya sastra apa saja yang pernah mereka hasilkan. bagian ini sekaligus juga dapat membantu Anda dalam berlatih soal-soal lain yang sejenis dengan soal latihan akhir yang ada dalam buku ini. Dengan adanya kolom ini. Uji Kompetensi Akhir Tahun Bagian ini merupakan bentuk latihan menyeluruh dari semester 1 dan 2. Anda tidak saja berkutat dalam memahami materi bahasa dan sastra. Q. Hal ini akan memudahkan Anda dalam mencari daftar kata tersebut di suatu halaman tertentu. Glosarium Bagian ini berisikan daftar kata-kata atau istilah penting/ sulit disertai dengan penjelasan arti. kolom ini merupakan bentuk tindak lanjut setelah Anda mempelajari suatu materi. Dengan demikian. atau nama tokoh tersebut berada. P. Selain itu. Hal ini akan memudahkan Anda dalam memahami kata atau istilah untuk menunjang pemahaman Anda. Mengenal Ahli Bahasa Kolom pengayaan ini disajikan agar Anda lebih dekat dengan sosok ahli bahasa Indonesia. T. Anda akan lebih memahami perkembangan dunia sastra. Hal ini dapat menjadi pengingat Anda dalam memahami kembali mater-materi di setiap bab dalam satu semester tersebut. Kolom ini berguna bagi Anda dalam memahami dan mengingat kembali materi-materi yang pernah dipelajari. U. Soal Pemahaman Pelajaran Bagian ini disajikan di setiap akhir bab sebagai tantangan pemahaman materi yang telah dipelajari. O. M N O R S P T U Q  . Dalam hal ini. S.

........................ ............168 C....142 Pelajaran 7 Tokoh .................... ....................................................... Mengekspresikan Dialog Drama.114 Soal Pemahaman Pelajaran 5 ..........102 A......................184 A....... .....................................100 Pelajaran 5 Aktivitas ................................................................ Menulis Dialog Drama................ .................................................................................... Menganalisis Unsur Hikayat ................................. Menulis Daftar Pustaka dan Catatan Kaki ..... ...................144 A..............................64 Soal Pemahaman Pelajaran 3 ........................... Membandingkan Hikayat dengan Novel ..............40 Soal Pemahaman Pelajaran 2 ...................................................................................................................................... ................................................ Mengungkapkan Hasil Wawancara ................. ..............181 Pelajaran 9 Fasilitas Umum............................................71 Pelajaran 4 Memahami Sastra ...................................................................................155 Soal Pemahaman Pelajaran 7.....................148 C................. .........230 vi ............................................................59 C...................163 B. Menulis Karya Ilmiah ......... Identifikasi Cerpen ......213 Uji Kompetensi Akhir Tahun ...........................................................................211 Uji Kompetensi Semester 2 ...... Mengungkapkan Uraian Topik ...................................iv Pelajaran 1 Pendidikan . Menganalisis Pementasan Drama ...................... Menemukan Nilai-Nilai dalam Cerpen........118 Uji Kompetensi Semester 1 ................... Menulis Adegan Drama ...... .............................................................29 Peta Konsep .....198 A............................................229 Indeks .............88 Soal Pemahaman Pelajaran 4 ......................................... Membedakan Fakta dan Opini ............................219 Daftar Pustaka ........197 Peta Konsep …...................75 B............ Menulis Resensi Buku Novel ..................................................Daftar Isi Prakata . Memerankan Drama ............................................... .............................. Prinsip-Prinsip Resensi Buku Sastra ..54 A................. Menganalisis Novel ...................................................53 Peta Konsep .................... Mendengarkan Isi Wawancara ........................ Menulis Proposal .......... ..............8 C............................. Membaca Berita ....................177 Soal Pemahaman Pelajaran 8 ..........183 Peta Konsep .......................22 Soal Pemahaman Pelajaran 1 .......................119 Pelajaran 6 Kependudukan .....160 Pelajaran 8 Teknologi dan Komunikasi ..........................................................199 B..................3 B...................... Membaca Cepat .......193 Soal Pemahaman Pelajaran 9 ... ..........................................2 A............................... Merangkum Isi Buku . Menulis Surat Niaga dan Surat Kuasa ......189 C.........162 A..................................................................... Menulis Notula Rapat ........125 Peta Konsep............................................1 Peta Konsep .............................................................................................................73 Peta Konsep ............................... Mengomentari Tanggapan Hasil Penelitian ............37 C.101 Peta Konsep ..........130 C....................................52 Pelajaran 3 Kemasyarakatan .......................... .......127 B....31 B.205 Soal Pemahaman Pelajaran 10 ..................85 D...................................103 B........................ ...........................185 B....................... iii Mengenal Bagian Buku Ini .......................................... Mengekspresikan Tokoh ................... Menanggapi Diskusi .......................145 B.55 B................74 A...............202 C.............. Membaca Buku Biografi ......107 C.................. Mementaskan Drama Sederhana ............. Mengidentifikasi Pementasan Drama ............ Mendengarkan Isi Sambutan/Khotbah .................................................143 Peta Konsep.......28 Pelajaran 2 Kreativitas ...........................................13 D..............150 D......................228 Glosarium ..133 Soal Pemahaman Pelajaran 6 ....30 A... Merangkum Diskusi ................................. .........................171 D................. Membaca Paragraf Induktif dan Deduktif ................................................................ .......126 A........................196 Pelajaran 10 Apresiasi Drama..........................................76 C.....161 Peta Konsep ........................................................................ Menyampaikan Hasil Penelitian ........................

...........................................127 Gambar 6.................. ............2 Berlatih akting diperlukan saat akan mementaskan drama.........................5 Artikel dalam koran dapat menjadi salah satu sumber catatan kaki.......... .........................1 Tabel Koreksi Surat Niaga dan Surat Kuasa............117 Pelajaran 6 Tabel 6...........129 Tabel 6.........66 Gambar 3......31 Gambar 2.......109 Gambar 5.......................114 Pelajaran 6 Gambar 6................. 141 Daftar Gambar Pelajaran 1 Gambar 1..4 Resensi buku mempunyai manfaat bagi calon pembaca buku...........15 Gambar 1.....145 vii .................... tempo.......67 Gambar 3.........................7 Latihan dasar sangat penting untuk seorang aktor drama.....78 Gambar 4.....................1 Kegiatan menulis surat niaga dapat Anda aplikasikan dalam kehidupan sehari-hari..............2 Buku tersebut dapat dijadikan salah satu sumber daftar pustaka...............133 Pelajaran 7 Gambar 7...........55 Gambar 3......8 Tabel 1.....3 Sumber daftar pustaka dapat diperoleh dari media massa........85 Gambar 4......5 Contoh proposal....................108 Gambar 5.............41 Gambar 2........................40 Gambar 2..................................................3 Pemeranan dan karakter tokoh dapat lebih dijiwai dengan sering latihan drama. ............... dan pelafalan.............. dari mulai sutradara....26 Pelajaran 5 Tabel 5...3 Penilaian Peragaan Drama.... .........................Daftar Tabel Pelajaran 1 Tabel 1....4 Dialog para pemain harus mendukung karakter tokoh cerita.....................................65 Gambar 3.4 Sumber catatan kaki dapat berasal dari teks dalam buku................2 Kegiatan diskusi pada hakikatnya adalah saling membagi informasi dan tanggapan..............1 Contoh sambutan yang dilakukan dalam forum internasional...59 Gambar 3..............................................9 Gambar 1....................1 Kegiatan wawancara biasa dilakukan di media televisi...88 Gambar 4.................................23 Pelajaran 2 Gambar 2...................... ...1 Buku seperti ini dapat membantu Anda dalam memahami teori pengembangan paragraf...............3 Teknik menulis resensi dapat Anda peroleh dari buku-buku yang membahas dasar-dasar meresensi buku..37 Gambar 2..1 Penilaian Penyampaian Topik.......1 Pementasan drama menuntut kerja sama semua pihak...........18 Gambar 1...........128 Gambar 6.............6 Buku yang pernah Anda baca dapat diresensi................................7 Sang Alkemis adalah novel yang terkenal dengan metafor-metafor universal...................3 Cerita hikayat dapat Anda bandingkan dengan novel............3 Tata lampu memegang peranan penting dalam suatu pementasan drama.......93 Pelajaran 5 Gambar 5..13 Tabel 1..........2 Perbandingan Novel Indonesia dan Terjemahan................103 Gambar 5.17 Gambar 1................. pemain....2 Paragraf Deduktif dan Deduktif....5 Kegiatan pementasan drama dapat melatih Anda memanfaatkan potensi diri............... Contohnya novel karya HAMKA tersebut..4 Kegiatan membaca berita memerlukan penguasaan nada.6 Sebuah novel dapat menjadi pembicaraan di zamannya....................1 Tabel Menyimak Acara Diskusi di Televisi.... ..7 Pengenalan teknik meresensi perlu dilakukan sebelum kita melakukan meresensi buku....6 Beragam buku merupakan sumber utama catatan kaki................................ intonasi........1 Kegiatan berdiskusi dapat Anda lakukan dengan guru atau keluarga........5 Contoh resensi yang dimuat dalam sebuah media cetak...............................................107 Tabel 5....1 Kegiatan diskusi dapat Anda lakukan bersama teman kelompok ..... ........... ......... jeda....................................44 Pelajaran 3 Gambar 3.........2 Panggung memeran peranan penting dalam kelangsungan pementasan drama.......................68 Gambar 3........2 Penilaian Pembacaan Berita................14 Gambar 1................... ..2 Contoh hikayat dalam bentuk tulisan........80 Gambar 4................................. ..2 Kegiatan wawancara yang dilakukan dengan tokoh nasional...............77 Gambar 4..............69 Pelajaran 4 Gambar 4...4 Pengiring musik dalam pementasan drama ikut membangun suasana cerita...............3 Keberhasilan pementasan teater bergantung pada penguasaan setiap pemain terhadap tokoh yang diperankannya.... sampai penata lampu.......79 Gambar 4..........19 Gambar 1....................

...............Pelajaran 8 Gambar 8.........165 Gambar 8..................194 Pelajaran 10 Gambar 10.....199 Gambar 10......2 Untuk memahami cerpen..2 Olah suara dan gestur sangat diperlukan dalam kegiatan latihan drama........ ...........................2 Kegiatan membaca dapat memberikan hiburan sekaligus nilai-nilai kehidupan bagi Anda......1 Kegiatan membaca cepat dapat dilakukan dengan konsentrasi penuh...... Anda dapat belajar teori karya sastra seperti pada buku tersebut................3 Menulis adegan drama akan melatih kegiatan bersastra Anda...............................................................1 Ekspresi tokoh dalam pementasan drama berasal dari latihan setiap karakter secara sungguh-sungguh....193 Gambar 9......................................1 Kegitan berlatih drama memerlukan kesiapan fisik dan mental..............177 Pelajaran 9 Gambar 9.......175 Gambar 8.......208 viii ... ...

Hal itu dapat Anda lakukan dengan menuliskan daftar pustaka dan catatan kaki atas hasil tulisan Anda. Dengan demikian.sma. Anda dapat memahami isi artikel tersebut karena dapat mengetahui uraian topik yang ada di dalamnya. Adapun kegiatan memerankan tokoh dalam drama akan melatih Anda memahami suatu naskah drama. Anda akan lebih terlatih dalam memahami unsur-unsur drama.Pe l a j a r a n 1 Pendidikan Saat membaca suatu artikel. Sumber: www. Dalam pelajaran ini. Adapun sebagai tindak lanjut.alkautsar. Anda akan belajar menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari teks yang Anda baca.org . Anda dapat menulis karangan ilmiah berdasarkan sumber yang layak dipertanggungjawabkan.

Peta Konsep Menjelaskan topik artikel/buku membaca untuk menemukan pokok pikiran menemukan hal-hal menarik Memahami bacaan terdiri atas Menemukan paragraf induktif dan deduktif Dilakukan dengan kegiatan membaca intensif Melengkapi tulisan dengan daftar pustaka dan catatan kaki memahami kaidah daftar pustaka dan catatan kaki (footnote) dalam bacaan Membaca naskah drama berlatih Memerankan dialog drama Alokasi waktu untuk Pelajaran 1 ini adalah 15 jam pelajaran. 1 jam pelajaran = 45 menit  Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .

Pelaku-pelaku tindakan aksi ini bahkan sudah dilakukan oleh siswa-siswa di tingkat SMA. atau me­lempar sesuatu dan biasanya timbul pikiran yang kejam. Begitulah ungkapan yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari.com Pendidikan  .Psi. ada baiknya kita mema­hami terlebih dahulu apa saja penyebab perilaku agresi berikut. Anda akan mengetahui topik yang dibahas jika Anda mampu membaca dengan baik suatu teks bacaan. jika kita tidak dapat menambah informasi ke dalam otak kita? Kegiatan membaca adalah upaya yang dapat membawa kita bertualang ke dalam ilmu pengetahuan. meninju. kita dapat merengkuh dunia". atau taman bacaan sebagai rumah kedua Anda? Membaca adalah aktivitas yang kompleks. terutama datang dari faktor luar pembaca dan dalam pembaca sendiri. seorang pembaca harus memiliki modal pengetahuan dan pengalaman. melukai. toko buku. Apa artinya kita memiliki pikiran. Amarah Marah merupakan emosi yang memiliki ciri-ciri aktivi­ tas sistem saraf parasimpatik yang tinggi dan adanya perasaan tidak suka yang sangat kuat yang biasanya disebabkan adanya kesalahan. bacalah teks berikut dengan baik. Pada saat marah ada perasaan ingin menyerang. Perilaku Agresi pada Remaja Oleh Zainun Mu’tadin. aksi yang biasa dikenal sebagai tawuran pelajar/tawuran massal merupakan hal yang sudah terlalu sering kita saksikan. Pada kalangan remaja.pikiran-rakyat. Anda diharapkan dapat menyampaikan (secara lisan) isi artikel dengan mem­ perhatikan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Untuk memperlancar proses membaca. 1. Secara singkatnya. Sumber: www. menyerang. kemampuan teknik membaca. Sebetulnya. Jika hal-hal tersebut disalurkan. kegiatan membaca identik dengan rasa kritis dan juga mengingat. menghancurkan.yang mungkin nyata-nyata salah atau mungkin juga tidak. Pertanyaannya kemudian adalah faktor-faktor apa saja yang dapat menjadi pemicu perilaku agresi tersebut? Mengapa kasus-kasus sepele dalam kehidupan sosial masyarakat sehari-hari dapat tiba-tiba berubah menjadi bencana besar yang berakibat hilangnya nyawa manusia? Untuk menjawab per­tanyaan-per­tanyaan tersebut. bahkan cenderung dianggap biasa. membunuh. Untuk melatih Anda.A Mengungkapkan Uraian Topik Dalam pelajaran ini. serta tahu tujuan membaca.. Dalam hal ini. kemampuan memahami bahasa. terjadilah perilaku agresi. atau menghukum orang lain. S. "Dengan membaca. MSi. Anda diharapkan dapat mendata pokok-pokok isi artikel/buku yang diperoleh dari hasil membaca. Sudahkah Anda menjadikan perpustakaan. Selain itu. Anda diharapkan dapat mengemukakan hal-hal yang menarik dalam artikel/buku yang telah dibaca dengan memberikan alasan. berkelahi. Kegiatan membaca merupakan proses usaha memasukkan informasi yang ditangkap dari bacaan ke dalam ingatan.  Hal yang terjadi pada saat tawuran sebenarnya adalah perilaku agresi dari seorang individu atau kelompok. Ini sangatlah memprihatinkan kita semua. Agresi itu sendiri didefinisikan sebagai suatu cara untuk melawan dengan sangat kuat. agresi adalah tindakan yang dimaksudkan untuk melukai orang lain atau merusak milik orang lain.

marah dapat dihambat atau ditingkatkan dengan merangsang sistem limbik (daerah yang menimbulkan kenikmatan pada manusia) sehingga muncul hubungan timbal balik antara kenikmatan dan kekejaman. ejekan yang dilakukan semakin panjang dan terus-menerus dengan intensitas ketegangan yang semakin tinggi. Orang yang berorientasi pada kenikmatan akan sedikit melakukan agresi. mereka menjadi mudah marah dan berperilaku agresi.Faktor keturunan tampaknya membuat hewan jantan yang berasal dari berbagai jenis lebih mudah marah dibandingkan betinanya. c. Kekecewaan. Dengan demikian. Ejekan. meskipun sedikit. Remaja miskin yang nakal adalah akibat dari frustrasi yang berhubungan dengan banyaknya waktu menganggur. Sistem otak yang tidak terlibat dalam agresi ternyata dapat memperkuat atau menghambat sirkuit neural yang me­ngendalikan agresi. ada pula acara-acara TV yang menyajikan acara khusus perkelahian yang sangat populer di kalangan remaja. b. Anak-anak di kota seringkali saling mengejek pada saat bermain. Begitu pula tawuran pelajar yang terjadi ada kemungkinan faktor frustrasi ini memberi sumbangan yang cukup berarti pada terjadinya peristiwa tersebut. Pen­ didikan di­siplin seperti itu akan membuat remaja menjadi seorang penakut. kemudian yang diejek ikut membalas ejekan tersebut. Proses Pendisiplinan yang Keliru Pendidikan disiplin yang otoriter dengan pe­ nerapan yang keras terutama dilakukan dengan memberikan hukuman fisik. ia melampiaskan kemarahannya dalam bentuk agresi kepada orang lain. Keinginan yang kuat untuk menghancurkan disebabkan oleh ketidak­ mampuan untuk menikmati sesuatu hal yang disebabkan cedera otak karena kurang rangsangan sewaktu bayi. Dia berusaha meraih apa saja untuk melukai lawannya. kegembiraan atau santai cenderung untuk melakukan kekejaman dan penghancuran (agresi). a. 2. Lama kelamaan. kadar hormon kewanitaan yaitu estrogen dan progresteron menurun jumlahnya akibatnya banyak wanita melaporkan bahwa perasaan mereka mudah tersinggung. Banyak juga perkelahian disulut oleh karena frustrasi yang diakibatkan hampir setiap saat dipalak (diminta uangnya) oleh anak sekolah lain padahal sebenarnya uang yang di palak adalah untuk kebutuhan dirinya. Akibatnya. tegang. Dari penelitian yang dilakukan terhadap binatang. Gen tampaknya berpengaruh pada pem­bentukan sistem neural otak yang mengatur perilaku agresi. ilmuwan menyuntikkan hormon tes­­­ tosteron pada tikus dan beberapa hewan lain (testosteron merupakan hormon androgen utama yang memberikan ciri kelamin jantan). kebutuhan. hinaan. Kegiatan menyak­sikan perkelahian dan pembunuhan. berarti isyarat tindak kekerasan mulai terjadi. keuangan yang pas-pasan. Acaraacara yang menampilan adegan kekerasan hampir setiap saat dapat ditemui dalam tontonan yang disajikan di televisi mulai dari film kartun. Peran Belajar Model Kekerasan Tidak dapat dipungkiri bahwa pada saat ini anak-anak dan remaja banyak belajar menyaksikan adegan kekerasan melalui televisi dan juga games atau pun mainan yang bertema kekerasan. banyaknya anakanak sekolah yang bosan dengan waktu luang yang sangat banyak dengan cara nongkrong-nongkrong di pinggir jalan dan ditambah lagi saling ejek mengejek yang bermuara pada terjadinya perkelahian. Sebagai contoh. Faktor Biologis Ada beberapa faktor biologis yang mem­e­ ngaruhi perilaku agresi. Dalam suatu eks­ perimen. maka tikus-tikus tersebut berkelahi semakin sering dan lebih kuat.  tidak ramah dengan orang lain. sinetron. Adapun orang yang tidak pernah mengalami kesenangan. dan ancaman me­ rupakan pancingan yang jitu terhadap amarah yang akan mengarah pada agresi. Pada akhirnya.   Kimia darah (khususnya hormon seks yang sebagian ditentukan faktor keturunan) juga dapat memengaruhi perilaku agresi. Bahkan pada akhirnya penonton pun tidak jarang ikut-ikutan terlibat dalam perkelahian. peng­hinaan.Agresi merupakan salah satu cara berespons terhadap frustrasi. Pada hewan sederhana. dan adanya kebutuhan yang harus segera terpenuhi tetapi sulit sekali tercapai. Adapun pada wanita yang sedang mengalami masa haid. atau ancaman sering memancing amarah dan akhirnya memancing agresi. begitu juga dengan remaja biasanya mereka mulai saling mengejek dengan ringan sebagai bahan tertawaan. 3. tidak dapat dipungkiri bahwa pada ke­ nyataannya agresi adalah suatu respons terhadap marah. 5. dan bermusuhan. sampai film laga. pengharapan atau tindakan tertentu. Walaupun pembawa sering berulang-ulang meng­ ingatkan penonton untuk tidak mencontoh apa yang mereka saksikan namun diyakini bahwa tontonan tersebut akan berpengaruh terhadap perkembangan jiwa penontonnya. Frustrasi Frustrasi terjadi jika seseorang terhalang oleh se­suatu hal dalam mencapai suatu tujuan. gelisah. 4. Ejekan ini semakin lama-semakin seru karena rekan-rekan yang menjadi penonton juga ikut-ikutan memanasi situasi. Jadi. kehilangan spontanitas serta inisiatif. Pada akhirnya. keinginan. jika salah satu tidak dapat menahan amarahnya. ia mulai berupaya menyerang lawannya. Sewaktu testosteron dikurangi hewan tersebut menjadi lembut. sakit fisik. pasti akan menimbulkan rangsangan dan memungkinkan untuk meniru model kekerasan tersebut.  dan membenci orang yang memberi hukuman. Selain itu. dapat menimbulkan berbagai pe­nga­ruh yang buruk bagi remaja.  Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . mulai dari yang sulit sampai yang paling mudah dipancing amarahnya.

pengharapan. Pola pendisiplinan tersebut dapat pula menimbulkan pemberontakan. anak dilarang untuk keluar main. tetapi di dalam rumah tidak diperhatikan oleh kedua orangtuanya karena kesibukan mereka. 7. a. Sumber: www. perilaku agresi dari seorang individu atau kelompok. Adapun hal-hal yang terdapat dalam bacaan tersebut adalah sebagai berikut. Amarah. kita setidaknya berharap faktor-faktor agresi patut diwaspadai.com Setelah Anda selesai membaca. diharapkan dapat diambil manfaat bagi para orangtua. 6. 1. Pada kalangan remaja aksi kekerasan biasa dikenal sebagai tawuran pelajar/tawuran massal. Hubungan dengan lingkungan sosial bergantung pada kekuasaan dan ketakutan. atau tindakan tertentu. Televisi dan games berperan memberikan pelajaran model kekerasan kepada anak-anak. kebutuhan. 5. Kimia darah yang dapat memengaruhi perilaku agresi. terutama jika larangan-larangan yang bersanksi hukuman tidak diimbangi dengan cara lain yang dapat memenuhi kebutuhan yang mendasar. sebaiknya sertakan alasan. Anda dapat mengemukakan hal-hal yang menurut Anda dianggap menarik dengan menggunakan bahasa Anda sendiri. terjadi jika seseorang terhalang oleh sesuatu dalam mencapai tujuan. 3. dapat menimbulkan berbagai pengaruh yang buruk bagi remaja. pendidik. Faktor-faktor apa saja yang dapat menjadi pemicu perilaku agresi tersebut adalah sebagai berikut. . Siapa yang lebih berkuasa dapat berbuat sekehendak hatinya. Sistem otak yang tidak terlibat dalam agresi ternyata dapat memperkuat atau menghambat sirkuit neural yang mengendalikan agresi. Setelah Anda memahami faktor-faktor penyebab sikap agresif tersebut. merupakan emosi yang memiliki ciri-ciri aktivitas sistem saraf parasimpatik yang tinggi dan adanya perasaan tidak suka yang sangat kuat. Dalam hal ini. Faktor biologis. Frustrasi.e-psikologi. Akhirnya. Pendidikan disiplin yang otoriter dengan penerapan yang keras terutama yang dilakukan dengan memberikan hukuman fisik. Gen yang berpengaruh pada pembentukan sistem neural otak yang mengatur perilaku. yaitu: . Pada saat tawuran terjadi. 4. misalnya: Pendidikan  . Contohnya. keinginan. Mungkin masih banyak faktor penyebab lainnya yang belum kami bahas disini. Saat Anda mengemukakan hal-hal yang menarik dari bacaan ter­ sebut.  Dengan mengetahui faktor penyebab seperti yang dipaparkan. Adapun yang tidak berkuasa menjadi tunduk. proses kelancaran Anda dalam menyampaikan dipengaruhi oleh tingkat pengetahuan dan pemahaman Anda terhadap isi bacaan. dan terutama para remaja sendiri dalam berperilaku dan mendidik generasi berikutnya agar lebih baik sehingga aksiaksi kekerasan baik dalam bentuk agresi verbal maupun agresi fisik dapat diminimalkan atau bahkan dihilangkan. hal-hal apa saja yang Anda tangkap dari bacaan tersebut? Anda dapat menemukan garis besar pokok bacaan dari setiap paragraf yang akan mengarahkan Anda mengetahui isi bacaan secara mendalam. b. ada beberapa faktor yang mempengaruhi perilaku agresi. 2. Agresi adalah tindakan yang dimaksudkan untuk melukai orang lain atau merusak milik orang lain. .

b. Memang. Kalau seorang individu jalannya menjadi pincang. Artinya individu yang belajar. belajar itu adalah perubahan. Seperti halnya ungkapan idiomatik sehubungan dengan atau terdiri atas. berikut ini akan dikemukakan prinsip-prinsip yang berhubungan dengan pengertian belajar. yaitu perubahan-perubahan yang terjadi itu berguna bagi kehidupan individu dan bagi proses belajar berikutnya. Prinsip Pengertian Belajar Pada prinsipnya. ke­­­­­te­rampilan­nya. perubahan-perubahan yang terjadi dalam aspek kematangan. Hal ini dapat kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari. atau sikapnya berubah/ber­tambah. Dengan demikian. Dengan demikian. individu me­ nyadari bahwa pengetahuannya. baik sifatnya maupun jenisnya. faktor pendidikan disiplin keras yang salah kaprah. Adapun yang tidak berkuasa menjadi tunduk .. cermatilah kalimat-kalimat yang menjadi bagian pokok dalam setiap paragrafnya. Misalnya. ungkapan idiomatik yang benar bukanlah tergantung. Perubahan itu bersifat kontinyu dan fungsional. Siapa yang lebih berkuasa dapat berbuat sekehendak hatinya.  Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . tidur. Dalam dunia remaja. Misalnya. karena patah kaki. atau perkembangan tidak termasuk dalam pengertian perubahan belajar. perubahanperubahan tingkah laku pada waktu mabuk. menyadari terjadinya perubahan itu atau tidaknya individu merasakan terjadinya suatu perubahan dalam dirinya. Perubahan yang disadari. harus digunakan bergantung yang berpasangan dengan kata pada sehingga menjadi bergantung pada. Selama membaca.. Suatu perubahan yang akan menyebabkan perubahan yang berikutnya dan bersifat fungsional. perubahan itu (pincang) bukanlah perubahan dalam arti belajar. 2. Uji Materi 1.. Siapa yang lebih berkuasa dapat berbuat sekehendak hatinya. perbaikannya sebagai berikut.. faktor-faktor tersebut rentan terjadi. antara lain adalah sebagai berikut.perubahan itu merupakan perubahan yang berlangsung terus-menerus atau dinamis. Namun. Adapun yang tidak berkuasa menjadi tunduk . mungkin maksud pendidikan disiplin demikian baik.. timbul pertanyaan: Apa­kah ciri-ciri perubahan dalam pengertian belajar itu? Ciri-ciri perubahan dalam belajar. Misalnya. Jika demikian halnya. Namun. Belajar Adalah Memperoleh Per­ubahan Tingkah Laku Perubahan yang terjadi dalam diri individu banyak sekali. sebagai gambaran yang lebih jelas lagi. Hubungan dengan lingkungan sosial bergantung pada ke­kuasaan dan ketakutan. 1. Bacalah teks dari sebuah buku berikut dengan baik."Hal menarik dari pokok-pokok pikiran yang ada dalam bacaan tersebut menurut saya adalah faktor-faktor penyebab agresi. Dalam konteks bacaan tersebut. pertumbuhan. Hubungan dengan lingkungan sosial tergantung kekuasaan dan ketakutan. a. Artinya.. justru menjadi pemicu remaja untuk bertindak agresif. bukankah lebih baik jika aspek komunikasi dari hati ke hati lebih dikedepankan? Kaidah Bahasa Perhatikanlah kalimat berikut yang ada dalam teks bacaan tersebut. sudah barang tentu tidak setiap perubahan yang terjadi pada individu itu merupakan perubahan dalam belajar. sakit. jika seorang anak menulis. Selain itu.

Proses Belajar Terjadi karena Adanya Dorongan dan Tujuan yang Dicapai Belajar merupakan salah satu bentuk kegiatan individu. per­ tumbuhan dan perkembangan. Sumber: Buku Pengantar Psikologi. Pengalaman merupakan sumber pengetahuan dan keterampilan bersifat pen­didikan. Perubahan tingkah laku karena alkohol misalnya. Hasil Belajar Ditandai dengan Per­ubahan Seluruh Aspek Tingkah Laku Perubahan yang diperoleh oleh individu setelah melalui proses belajar adalah perubahan dalam ke­ seluruhan tingkah laku secara integral. September 2006 c. Misalnya. 1992 3. ia akan terampil menulis. tetapi belajar adalah suatu proses kegiatan untuk men­ capai tujuan. Keterampilan menulis ini akan berlangsung terus menerus hingga keterampilan menulis itu menjadi lebih baik dan sempurna dan dapat memperoleh kecakapan lainnya. terjadi perubahan tersebut karena adanya tujuan yang ingin dicapai. bersin. Perubahan yang bersifat momental artinya. Jadi. Jika seseorang individu itu telah belajar sesuatu. ini merupakan langkah-langkah atau prosedur yang ditempuh. d. mabuk. Artinya. misalnya aspek motorik atau aspek kognitif. itu tidak termasuk perubahan dalam arti belajar. Perubahan yang bersifat positif dan aktif. e. Semakin banyak usaha belajar akan semakin banyak perubahan yang diperoleh dan makin baik. Perubahan yang bertujuan atau terarah. Anda dapat kembali mencatat hal-hal penting yang ada dalam bacaan. misalnya menulis surat. keterampilan. tidak fungsional. Perubahan yang terjadi karena bukan usaha individu. juga bersifat pasif. Perubahan yang bersifat positif ialah perubahan itu senantiasa bertambah dari perubahan hasil belajar yang telah diperoleh sebelumnya. dia akan menjalani perubahan secara menyeluruh dan integral. artinya perubahan itu tidak terjadi dengan sendirinya. Jadi. Jadi. yang merupakan satu kesatuan di sekitar tujuan pe­lajar. 4. Kemukakanlah hasil membaca yang Anda peroleh dengan meng­ gunakan bahasa Anda sendiri di hadapan teman kelompok. Di dalam proses belajar. Setiap kegiatan individu akan terjadi jika ada faktor pendorong. tetapi karena usaha dari individu itu sendiri. Belajar Adalah suatu Proses Belajar bukan suatu tujuan atau benda. Belajar terjadi karena ada kebutuhan dalam diri individu dan tertuju pada pencapaian pemenuhan kebutuhan sebagai tujuan. keluar keringat dan sebagainya. tidak dapat dikatakan perubahan karena belajar. Pendidikan  . setiap kegiatan saling ber­interaksi atau saling memengaruhi. Pengalaman pendidikan ber­sifat kontinyu dan interaktif membantu integrasi pribadi pelajar. Belajar Merupakan Bentuk Pe­ngalaman Pengalaman diperoleh berkat interaksi antara individu dan lingkungan. perubahan dalam pengertian belajar terjadi karena dorongan dari luar dan disengaja. Perubahan bersifat aktif. Perubahan yang bukan bersifat momental dan bukan karena proses kematangan. menulis pelajaran. lakukanlah penilaian dengan tabel berikut. Sumber: Majalah Tempo. 4. 3. perubahan yang terjadi sewaktu-waktu atau kebetulan. Jika perlu. 5. Perubahan yang bukan karena pengaruh obatobatan atau penyakit tertentu. keluar air mata. tidak hanya pada satu aspek. dan momental.perubahan yang terjadi karena belajar ini antara lain. Sedangkan perubahan dalam proses kematangan atau perkembangan terjadi dengan sendirinya karena dorongan dari dalam. dan sebagainya. negatif.Hal ini sebab perubahan tersebut selain tidak disadari. f. Juga perubahan itu tertuju untuk memperoleh sesuatu yang lebih baik dari sebelumnya. Meskipun demikian. yaitu motif dan faktor tujuan yang ingin dicapai. 2. Jadi. maupun pengetahuannya. baik sikapnya. kebiasa­an­nya. suatu proses belajar akan mencapai hasil yang sebaik-baiknya jika ada dorongan yang besar dan tujuan yang jelas. perubahan belajar terarah kepada tujuan yang jelas dan disadari. tentu saja ada salah satu aspek yang lebih dominan dari pada aspek yang lainnya. Pengertian proses lebih bersifat merupakan "cara" mencapai tujuan atau benda. 5. mengerjakan soal-soal hitungan. Selama teman kelompok Anda mengungkapkan isi teks. dan lain sebagainya. atau karena penyakit.

Kesesuaian penjelasan tentang isi teks 2. Contohnya dalam penjelasan berikut. Kalimat penjelas: 1. Pada hewan sederhana. Anda telah membaca teks yang berisi masalah sikap agresif pada remaja dan psikologi belajar. Kalimat utama: Sistem otak yang tidak terlibat dalam agresi ternyata dapat memperkuat atau menghambat sirkuit neural yang mengendalikan agresi. dengan menulis maka engkau ada.1 Penilaian Penyampaian Topik Aspek yang Dinilai Penilaian Keterangan Ya 1. Gerak tubuh yang mendukung Tidak B Membaca Paragraf Induktif dan Deduktif Dalam pelajaran ini. mereka melatih keterampilan menulisnya dengan mengembangkan beragam gagasan.Tabel 1. Orang yang berorientasi pada kenikmatan akan sedikit melakukan agresi. Keruntutan penjelasan 4. Anda pun di­harapkan dapat menemukan kalimat penjelas yang mengandung gagasan utama. Anda hendaknya dapat menerapkan frase nominal dalam penulisan paragraf induktif dan deduktif. Anda menemukan beberapa paragraf yang memuat kesatuan kalimat utama dan kalimat penjelas. sedangkan orang yang tidak pernah mengalami kesenangan. marah dapat dihambat atau diting­katkan dengan merangsang sistem limbik (daerah yang menimbul­kan kenikmatan pada manusia) sehingga muncul hubungan timbal balik antara kenikmatan dan kekejaman. Penggunaan bahasa pengungkapan 3. 3. 2. Keinginan yang kuat untuk menghancurkan disebabkan oleh ketidakmampuan untuk menikmati sesuatu hal yang disebabkan cedera otak karena kurang rangsangan sewaktu bayi. Dalam teks tersebut. "Scribo ergo sum" yang artinya. atau santai cenderung untuk melakukan kekejaman dan penghancuran (agresi).  Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Selanjutnya. Anda diharapkan dapat mengidentifikasi paragraf induktif dan deduktif. Anda dapat menemukan ciri paragraf induktif dan induktif. Pada akhirnya. Untuk mendukung pelajaran ini. Anda diharapkan dapat menemukan kalimat yang me­ng­andung gagasan utama pada paragraf. kegembiraan. Kemudian. Tidak ada kata menyerah untuk mulai menulis.' Apakah sempat terpikir oleh Anda bagaimana para penulis atau pengarang mengawali dunia menulisnya? Mereka berangkat dari latihan dasar menulis. Pada bagian A.

Dalam hal ini. akhirnya. atau oleh karena itu. aksi-aksi kekerasan baik dalam bentuk agresi verbal maupun agresi fisik dapat diminimalkan atau bahkan dihilangkan.  Remaja miskin yang nakal adalah akibat dari frustrasi yang berhubungan dengan banyaknya waktu menganggur. 1. Jenis berdasarkan letak kalimat utama terdiri atas paragraf deduktif dan paragraf induktif. Faktor penyebab seperti yang dipa­parkan.1 Buku seperti ini dapat membantu Anda dalam memahami teori pengembangan paragraf.Kalimat-kalimat yang ada dalam paragraf tersebut tergabung dalam kelompok yang saling berhubungan sejalan dengan pikiran utama paragraf. Agresi merupakan salah satu cara berespons terhadap frustrasi. kalimat utama pada paragraf induktif menggunakan konjungsi penyimpul antarkalimat. pendidik. keinginan. Kalimat utama dalam kalimat ini terletak pada awal paragraf. dengan demikian. keuangan yang pas-pasan. hal ini bukan hal yang mutlak sebab ada juga kalimat utama dalam paragraf induktif yang tidak perlu didahului konjungsi. Kalimat utama dari paragraf tersebut adalah hubungan pengaruh otak dan sikap agresi. Dari contoh tersebut. diharapkan dapat bermanfaat bagi para orangtua. Mungkin masih banyak faktor penyebab lainnya yang belum dibahas di sini. 2. maka. Biasanya. Akhirnya. Pendidikan  . dan adanya kebutuhan yang harus segera terpenuhi tetapi sulit sekali tercapai. Frustrasi terjadi jika seseorang terhalang oleh suatu hal dalam mencapai tujuan. kesatuan tersebut mendukung buah pikiran yang lebih besar. Kalimat-kalimat selanjutnya kemudian bertugas sebagai penjelas dengan mendukung kalimat pertama. mereka menjadi mudah marah dan berperilaku agresif. Paragraf dapat dikelompokkan menjadi beberapa jenis. Akibatnya. Hal yang menjadi pikiran utama dalam paragraf tersebut adalah frustasi sebagai penyebab agresi. Dengan demikian. dan terutama para remaja sendiri dalam berperilaku dan mendidik generasi berikutnya agar lebih baik. kebutuhan. Paragraf Deduktif Perhatikan contoh paragraf berikut. atau tindakan tertentu. Paragraf Induktif Perhatikan contoh paragraf berikut. kita setidaknya berharap bahwa faktor-faktor agresi patut diwaspadai. pengharapan. Akan tetapi. seperti jadi. Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 1. Paragraf tersebut adalah paragraf yang kalimat utamanya ber­ada pada bagian akhir. dapat disimpulkan bahwa paragraf me­ rupakan sekelompok kalimat yang saling berhubungan dan bersamasama menjelaskan satu inti buah pikiran.

Namun. dan telur. dua buah. buku sejarah kebudayaan Indonesia. Perhatikan contoh berikut dengan arah modifikasinya. dan beberapa butir adalah pewatas depan. Jika tidak ada pewatas lainnya. Suatu inti dapat diikuti oleh satu nomina lain atau lebih. saya ini/itu Pengertian frasa itu dapat dirunut melalui pertanyaan dan jawaban yang berikut. setiap nomina hanya menerangkan nomina sebelumnya. artinya urutannya tidak dapat diubah. Perluasan ke kanan itu mempunyai bermacam-macam bentuk dengan mengikuti kaidah berikut. keuangan yang pas-pasan. Penggolong buah buah ekor orang butir Nomina buku mangga burung kawan telur Pada frasa-frasa tersebut. Berikut ini penjelasan mengenai frasa nominal. seorang. Perluasan ke kiri dilakukan dengan meletakkan. Rangkaian itu kemudian ditutup dengan salah satu pronomina persona dan oleh pronomina penunjuk itu atau ini. Remaja miskin yang nakal merupakan akibat dari frustrasi yang berhubungan dengan banyaknya waktu menganggur. Pewatas yang terletak sebelum inti dinamakan pewatas depan. terdapat kalimat berikut. pewatas depan kadang-kadang ditempatkan pula sesudah ini. dapat diperluas ke kiri atau ke kanan. Numeralia dua tiap lima sebeberapa Sumber: Dokumentasi pribadi Anda dapat mengenal tata bahasa Indonesia jika membaca buku ini. misalnya. Letak pewatasnya tetap.Info Bahasa Frasa Nominal Dalam teks yang Anda baca mengenai sikap agresi. Sebuah nomina (kata benda) seperti buku. Itu apa? — Buku Buku apa? — Buku sejarah Sejarah apa? — Sejarah kebudayaan Kebudayaan mana? — Kebudayaan Indonesia 10 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . kata penggolongnya tepat di depannya dan kemudian didahului lagi oleh numeralia. tiap buah. lima ekor. 1. Contoh: buku tiga buah burung tiga ekor telur beberapa butir Inti dapat pula diperluas ke kanan. dan adanya kebutuhan yang harus segera ter­penuhi. kawan. Saat membaca paragraf induktif dan deduktif. Anda dapat menganalisis frasa nominal. mangga. yang menjadi inti adalah buku. Jadi. Kalimat tersebut mengandung frasa nominal. burung. Berikut ini contohnya.

yakni klausa yang dimulai dengan yang. Jika suatu nomina diikuti oleh ajektiva dan tidak ada pewatas lain yang mengikutinya. rumah mewah mereka ini rumah mewah mereka itu rumah mewah anak mereka ini rumah mewah anak mereka itu Urutan seperti ini biasanya tetap. 2. Suatu inti dapat diikuti oleh adjektiva. baju merah c. 2. yakni buku. untuk. yaitu frasa nominal yang mempunyai acuan yang sama dengan nomina yang diterangkannya. rumah mewah c. adalah frasa dengan aposisi. Contoh ban berjalan ban yang berjalan kewajiban bekerja kewajiban untuk bekerja 5. Bacalah teks berikut dengan cermat. Misalnya. dan Indonesia hanya menerangkan kebudayaan. atau frasa pemilikan dan kemudian ditutup dengan pronomina penunjuk ini atau itu. frasa Indonesia. Suatu inti dapat pula diluaskan dengan aposisi. 3. Dengan demikian. Selain itu. Suatu inti dapat diikuti verba tertentu yang pada hakikatnya dapat dipisahkan oleh yang. kata yang dapat disisipkan. Pembalikan urutan akan menimbulkan perubahan arti. negara kami yang tercinta. Suatu inti dapat diperluas dengan pewatas belakang. Contoh: orang malas orang yang malas anak nakal anak yang nakal 4. baju merah saya ini baju merah saya itu baju merah adik saya ini baju merah adik saya itu a. atau unsur yang lain. baju merah saya baju merah adik saya d. Perhatikanlah mana yang termasuk paragraf deduktif atau induktif. jelaslah bahwa sejarah hanya menerang­ kan nomina yang di depannya. baju b. Sumber: Dokumentasi pribadi Pembelajaran kebahasaan dapat Anda pelajari dalam ilmu Linguistik. Contoh: a. rumah mewah mereka rumah mewah anak mereka d. carilah mana kalimat yang mengandung frasa nominal. Pendidikan 11 . 3. Uji Materi 1. rumah b. pronomina. kebudayaan hanya menerangkan sejarah. Contoh: Siswa yang mempunyai prestasi membanggakan. 6.

usaha itu seringkali tidak membuahkan hasil seperti yang diharapkan. Perilaku yang dikembangkan bagian ini untuk mempertahankan hidup. membutuhkan penjelasan menyeluruh tentang tujuan dan berbagai hal lain yang berkaitan. Otak dapat ber­­­­ fungsi aktif dan reaktif selama lebih dari seratus tahun. lapar. Si anak diikutkan dalam kursus atau les privat. Karakteristik Cara Belajar Berdasarkan kemampuan otak. kombinasi dari bagaimana individu menyerap. berpikir intelektual. Neokorteks adalah tempat bersemayamnya pusat kecerdasan manusia. kinestetik/perasa. dan interpersonal. yang terkadang menyita habis waktu.images. Ciri-ciri perilaku individu dengan karakteristik cara belajar adalah sebagai berikut. tiaptiap individu memiliki kelebihan dan kekurangan dalam menyerap pelajaran. metabolisme. bahasa. kursus atau les privat intensif tidak diperlukan lagi. dan mengelola informasi. dan sistem kekebalan. merupakan pembaca yang cepat dan tekun. Proses penalaran. jika sang individu me­nemukan metode belajar sesuai karakteristik dirinya. Perbedaan itu bermacam-macam. mulai dari per­ bedaan fisik. Penga­ tegorian ini tidak berarti. Hal tersebut ditandai ciri-ciri berdasarkan asosiasi visual. dan gagasan nonverbal. Sistem limbik adalah panel kontrol dalam peng­ gunaan informasi dari indra penglihatan. pembuatan keputusan. Orangtua berlomba menyekolahkan anaknya ke sekolah terbaik.Cara Belajar Individu Oleh Sholihin Permana Putra Setiap individu adalah unik. Artinya. Batang otak bertanggung jawab atas fungsi motorik-sensorik-pengetahuan fisik yang 12 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Karakteristik perilaku individu dengan cara belajar auditorial individu yang memiliki ke­ mampuan belajar auditorial yang baik. dan kinestetik yang ditandai dengan ciri-ciri perilaku tertentu. Sistem ini juga mengatur bioritme tubuh seperti pola tidur. biasanya tidak mudah terganggu oleh keributan atau suara berisik ketika sedang belajar. Satu-satunya organ yang dapat mempelajari dirinya dan jika dirawat baik dalam lingkungan yang menimbulkan rangsangan memadai. Dalam neokorteks ini. Dalam hal belajar. ia me­ miliki perbedaan antara yang satu dan yang lain. kimia tubuh. memiliki kemampuan mengeja huruf dengan sangat baik. musikal. Menurut MacLean. perilaku normal. otak manusia memiliki tiga bagian dasar yang seluruhnya dikenal sebagai triune brain/three in one brain.com Otak manusia merupakan kumpulan massa pro­toplasma yang paling kompleks yang ada di alam semesta. jantung. Cara belajar itu. auditorial. mengatur. cara belajar individu dapat dibagi dalam tiga kategori. kendali motorik sadar. bagian kedua sistem limbik dan yang ketiga neokorteks. Otak inilah yang menjadi pusat belajar sehingga harus dijaga baik seumur hidup agar terhindar dari kerusakan. di antaranya linguistik. 2. lebih senang mendengarkan daripada Sumber: www. Ini di­ tandai ciri-ciri perilaku mudah terganggu oleh keributan. perabaan. Bagian inilah yang mengatur pesan yang diterima melalui penglihatan. kita seringkali mendengar ke­luhan dari orangtua yang merasa sudah melakukan berbagai cara untuk membuat anaknya menjadi "pintar". Bagian pertama. temperatur. akan cepat ia menjadi "pintar". sensasi tubuh. sampai cara merespons atau mempelajari hal baru. Otak Pusat Belajar berasal dari pancaindra. Apa sebenarnya yang terjadi? Mengapa anakanak tidak kunjung pintar? Salah satu faktor penyebab­ nya ketidak­­sesuaian cara belajar sang anak dengan metode belajar yang diterapkan dalam pendidikannya.Di Indonesia. individu hanya yang me­ miliki salah satu karakteristik cara belajar ter­tentu sehingga tidak memiliki karakteristik cara belajar yang lain. Dalam dunia pendidikan dikenal berbagai me­ tode untuk dapat memenuhi tuntutan perbedaan individu. Dengan kata lain. 1. mate­ matika. yang memiliki kemampuan belajar visual yang baik. bahkan justru menimbulkan masalah bagi anak dan remaja. pen­dengaran dan sensasi tubuh manusia. pendengaran. lebih suka membaca daripada dibacakan. Dengan demikian. Di negara maju sistem pendidikan bahkan dibuat sedemikian rupa sehingga individu dapat bebas memilih pola pendidikan yang sesuai karakteristik dirinya. penciuman sebagai input yang kemudian informasi disampaikan ke pemikir dalam otak yaitu neokorteks. gairah seksual. batang otak. pengalaman yang menyenangkan. Karakteristik perilaku individu dengan cara belajar visual individu. pola berpikir.google. Namun. Ketiga ka­ tegori itu cara belajar visual. tekanan darah. Di sekeliling batang otak terdapat sistem limbik yang berfungsi menyimpan perasaan. haus. dan lebih suka mendemonstrasikan sesuatu dari­ pada berpidato/berceramah. memori dan kemampuan belajar. kecerdasan lebih tinggi berada. spasial/visual.

............... berbicara fasih.... diharapkan ini dapat bertindak secara arif dan bijaksana dalam memilih metode belajar yang sesuai.......................... lebih me­ nyukai seni musik dibandingkan seni yang lainnya..................2 Paragraf Deduktif dan Induktif Paragraf ke1 2 3 4 5 dst......... . jika membaca lebih senang membaca dengan suara keras.......... ......... Oleh sebab itu. video.... kita menjaga dan mengembangkannya dengan menulis........ Diskusikan dengan teman-teman Anda................. Ada beragam sumber rujukan yang dapat diambil dari penge­ tahuannya.... ...... menggunakan jari untuk menunjuk kata yang dibaca ketika membaca.................................... ....................... 3............ sehingga dapat mendukung agar kemampuan dapat dikembangkan... Paragraf Induktif ................... belajar melalui praktik langsung atau manipulasi menghafalkan sesuatu dengan cara berjalan atau melihat langsung. Paragraf Deduktif ........ tidak dapat duduk diam di suatu tempat....................... menyukai kegiatan yang menyibukkan (secara fisik)......................................... ........................ Anda diharapkan dapat menentukan topik atau gagasan yang akan dikembangkan dalam karya tulis (berdasarkan pengamatan atau penelitian).......membaca.............. Dengan melihat cara belajar yang paling menonjol dari diri seseorang............... Sumber: Pikiran Rakyat..................... sulit membaca peta........... orang tua yang bersangkutan (yang sudah memiliki pemahaman yang cukup tentang karakter cara belajar dirinya)................ berdiskusi dan menjelaskan sesuatu panjang lebar.. . .... Anda pun diharapkan dapat menyusun kerangka karya tulis dengan dilengkapi daftar pustaka dan catatan kaki......................... cobalah mulai merenungkan dan mengingat-ingat apa karakteristik belajar Anda yang paling efektif.. cobalah membuat rencana atau persiapan yang merupakan kiat belajar Anda.............. Apa jadinya dunia jika karya ilmiah tidak ada? Dengan karya ilmiah........................ 5........... Salah satu cara yang bisa digunakan dengan memanfaatkan berbagai media pendidikan seperti tape recorder.................... kita dapat mengetahui karya tulis orang lain sekaligus menghargai karya tulis orang lain..... 9 Januari 2005 4................... banyak menggunakan bahasa tubuh (nonverbal)............ Setelah itu. ditandai ciri-ciri peri­ laku berdiri dekat ketika sedang berbicara dengan orang lain.. C Menulis Daftar Pustaka dan Catatan Kaki Dalam pelajaran ini........................................ Tentukanlah apakah setiap paragraf mengandung pola deduktif atau induktif.. Bagi remaja yang sulit belajar......... Tabel 1....... atau gambar....... Karakteristik perilaku individu dengan cara belajar kinestetik individu yang memiliki kemampuan belajar kinestetik yang baik.. Selanjutnya........ ..... belajar mendengarkan dan mengingat apa yang didiskusikan daripada apa yang dilihat... Pendidikan 13 ............ Anda dituntut untuk menyunting karya tulis yang dilengkapi daftar pustaka dan catatan kaki karya sendiri atau karya teman berdasarkan struktur kalimat dan ejaan yang disempurnakan. Selain itu.. Tuliskan pula kalimat-kalimat yang mengandung frasa nominal........ memahami dan mengenal sumber rujukan akan membawa Anda dalam keyakinan bahwa ilmu terus berkembang.................................

Contoh: 14 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . makalah. 5) Jika tahun terbit tidak dicantumkan. Ketentuan penulisannya sebagai berikut. Jakarta: Horison & The Ford Foundation. Surat Kabar 1) Jika berupa berita. bibliografi. Pada urutan kedua dan selanjutnya. Teknik Menulis Naskah Film untuk Anak-Anak. Edi dan Eriyandi Budiman. Bandung: Katarsis. Kitab Cerpen. urutan daftar pustaka tidak mengulang nama penulisnya. Taufiq (ed. Kitab Puisi. a. hanya satu orang yang dituliskan. 2002. 3) Jika penulisnya lebih dari tiga orang. Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 1. Kamus Bahasa Indonesia Sekolah Dasar. Beternak Unggas. Dodi. Misalnya. Yogi Yogaswara menjadi Yogaswara. 1999. tahun terbitnya diganti dengan tulisan tanpa tahun (tt). sedangkan yang lainnya tetap. Daftar pustaka disusun berdasarkan urutan abjad nama penulis (alfabetis) dan tidak menggunakan nomor urut. 2003. Daftar pustaka adalah susunan sumber informasi yang umumnya berasal dari sumber tertulis berupa buku-buku. ––––––––. dan sejenisnya. Daftar Pustaka Daftar pustaka dikenal juga sebagai referensi. Contoh: Ismail. penulisan nama belakang penulisnya (jika terdiri atas dua kata atau lebih) dipindahkan ke depan. CV Aneka. Teknik Menulis Cerita Anak. sumber acuan. karangan di surat kabar.) dkk. Contoh: Yogaswara. Jakarta: Gramedia. majalah.2 Buku tersebut dapat disajikan salah satu sumber daftar pustaka. (dan kawan-kawan). nama penulis diganti dengan garis delapan ketukan. b. Buku 1) Jika penulisnya satu orang. Semua sumber bacaan itu berhubungan erat dengan karangan yang ditulis. kemudian ditambah keterangan dkk. urutannya yaitu nama koran (dicetak miring) dan penanggalan.Yogi. Horison Sastra Indonesia 2:. 4) Jika beberapa buku dari penulis yang sama kita rujuk. atau sumber rujukan. Dendy dkk. Contoh: Sugono. Daftar pustaka ditempatkan pada bagian akhir karangan dan ditulis pada halaman tersendiri. tanpa tahun. nama penulis pertama ditulis terbalik. 2) Jika penulisnya dua atau tiga orang. Contoh: Maulana. 2002. Bandung: CV Permata.1. Horison Sastra Indonesia 1. 2000. Contoh: Warsidi. Yogi. Bandung. Jakarta: Horison & The Ford Foundation.

d. 1987. tanggal terbit. Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 1. 1989. nama koran. Contoh: M. Berikut ini contoh daftar pustaka yang ada dalam sebuah buku. e. Bahan Ceramah Penataran Bahasa Indonesia. E. ________. Momentum Untuk Rekonsiliasi. Contoh: Saptaatmaja. Jakarta: tidak diterbitkan." Tempo No. Jakarta: tidak diterbitkan. Disertasi Doktor FPS. 15 Maret 2005. Contoh: Kleiden. Lukman. 1990. 1986. Pendidikan 15 . Lembaran Kerja dari Lembaga Tertentu Contoh: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Sulaeman. Jakarta. Berbahasa Baik dan Berbahasa dengan Baik. "Perihal Surat-menyurat Resmi Indonesia Baru". Zaenal dan S. tidak terdapat nama penerbit. Jakarta: tidak diterbitkan. 11 Maret 2005. Suatu Upaya Pendekatan Fenomenologis Situasi Kehidupan dan Pendidikan dalam Keluarga dan Sekolah. tahun terbit. "Imlek. c. Ignas. Arifin. Tom S. 20 Februari 2005. (1985). Amran Tasai. 2005. Cetakan IV.Kompas (harian). 2) Jika berupa artikel urutannya yaitu nama penulis (seperti pada buku). Bahan Ceramah Penataran Tenaga Administrasi Universitas Indonesia. judul artikel (diapit tanda petik dua).3 Sumber daftar pustaka dapat diperoleh dari media massa. 1990. Kurikulum 2004: Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Sekolah Menengah Atas dan Madrasah Ibtidaiyah. 2003. Cermat Berbahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. 1985. Jakarta: Mediyatama Sarana Perkasa. ________. tetapi di belakang nama majalah ditambahkan nomor edisi. Badan Tenaga Atom Nasional. E. Majalah Sama dengan surat kabar. Departemen Penerangan. 50 tahun XXXIII. Departemen Pendidikan Nasional.Yogyakarta. Zaenal. Pedoman Surat Dinas. 2005. "Struktur Bahasa Indonesia: Kata dan Kalimat". Arifin. "Ejaan Bahasa Indonesia yang Di­ sempurnakan". Jakarta." Koran Tempo. Bahan Ceramah Pusdiklat RRI. Ali. Makalah yang Tidak Diterbitkan Setelah kota tempat penulisan.I. IKIP Bandung: tidak diterbitkan. Jakarta: P3B. Kedaulatan Rakyat (harian). "Politik Perubahan Tanpa Perubahan Politik. Bandung: Angkasa.

Jakarta: Gramedia. Majalah Pembinaan Bahasa Indonesia Jilid I Nomor 1. 1980. Kembara Bahasa. 1980. Inilah Bahasa Indonesia yang Benar. 1978. 1980. Jakarta: tidak diterbitkan. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. S. Gorys. dokumentasi ini bertujuan agar para pembaca menguji atau memeriksa sumber informasi. Jakarta: Bhratara. Koentjaraningrat 1974. Berikut ini contoh catatan kaki. Dokumentasi ini biasanya berbentuk catatan kaki. ________. Majalah Pembinaan Bahasa Indonesia Jilid III Nomor 3. Jakarta: Gramedia. Keraf. haruslah kita ingat benar-benar bahwa fungsi utamanya adalah memberikan informasi mengenai suatu sumber. 1981.________.1975. 1980. "Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan". Amran. Lihatlah penempatannya dalam halaman. Cetakan IV. Majalah Pengajaran Bahasa dan Sastra Tahun I Nomor 1. Bandung: Pustaka Prima. Moeliono. 1979. Selain itu. 1989. "Penggunaan Bahasa Indonesia dalam Penulisan Karangan Ilmiah Populer". 1983. Cetakan III. Pelik-Pelik Bahasa Indonesia. 1982. Mentalilet. Membina Bahasa Indonesia Baku. Majalah Pengajaran Bahasa dan Sastra Tahun VI Nomor 4. Halim. Lukman dkk. "Diksi atau Pilihan Kata: Suatu Spesifikasi di Dalam Kosakata". Hadi. Cetakan IX. dan Pembangunan. Ende-FIores: Nusa Indah. 1980. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Bahan Ceramah Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. ________. 1980. Catatan Kaki Karya tulis ilmiah membutuhkan dokumentasi untuk memudah­ kan penulis menyatakan serta mengakui jasa para penulis lainnya. Kebudayaan. Walaupun suatu catatan kaki dapat saja menambahi komentar dan penjelasan. ________. ________. Anton M. Majalah Pengajaran Bahasa dan Sastra Tahun VI Nomor 6. "Kesalahan Tata Bahasa". "Bahasa Indonesia dan Ragamragamnya: Sebuah Pengantar". Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Seri Penyuluhan 9. Seri 2. 1989. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Jakarta: Bhratara. 1990. Membina Bahasa Indonesia Baku. Seri I. Effendi. Kridalaksana. Penggunaan Bahasa Indonesia dalam Surat Dinas. 16 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Jakarta: Mediyatama Sarana Perkasa. Penulisan Karangan Ilmiah dengan Bahasa Indonesia yang Benar.Harimurti. Bandung: Pustaka Prima. J. ________. Hakim. Jakarta: Mediyatama Sarana Perkasa. Farid."Beberapa Ciri Bahasa Indonesia Standar". Badudu. Jakarta: Gramedia. B.S. "Bahasa Indonesia Baku". ________. Bandung: Pustaka Prinia. Komposisi.

cit. Menurut Cronbach 53. 1. koma. koma. titik. penerbit.a. koma. Japan. b. Mind (substansi kualitatif yang berbeda dengan jasmaniah). b. koma. Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 1.7. p. Bagi artikel.54 Aspek-aspek tersebut memungkinkan adanya dinamisasi proses belajar dalam diri individu. Skinner. New Yorker. 2 Pendidikan 17 . 30—37.. tanda kutip tutup. tetapi terdapat perbedaan penting. Contoh: Erich Fromm. koma. (3) Data halaman Singkatan p. 23. "First Message from the Planet of the Apes". Kesiapan (Readiness) Kesiapan dalam proses belajar merupakan suatu hal yang esensien. nama akhir... pp. angka. nama tengah. koma. Seperti juga halnya dengan kalimat.. atau pp. hari. tahun. 1975. p... Charles E. tempat penerbitan. (2) Data buku Judul buku digarisbawahi (dicetak miring). op. bulan (disingkat kalau lebih dari lima huruf).p. Tokyo. 1958. atau pp. catatan kaki mulai dengan huruf kapital dan diakhiri dengan titik. titik. Drive (tenaga pendorong dari dalam diri individu atau dalam pengertian yang lebih luas sering disebut motive). a. angka. 48–52 53 Jika bahan tulisan diambil dari sebuah buku. p. koma. (3) Data halaman Ringkasan p. 1956). L. tetapi terdapat koma setelah tanda kurung tutup. American Company Ltd. koma.The Art of Loving (New York: Harper & Row. titik dua. nama tengah. 2. tanda kurung tutup.4 Sumber catatan kaki dapat berasal dari teks dalam buku. 54 Cronbach. Goal-seaking (tingkah laku individu terarah kepada suatu tujuan tertentu). Tujuan (Goal) Perbuatan belajar akan terjadi apabila ada tujuan yang akan dicapai. tahun penerbitan. Buku (1) Data pengarang Nama pertama. judul penerbitan digarisbawahi. ikutilah bentuk berikut. Data artikel/publikasi Tanda kutip buka.E. 24 Feb. Artikel (1) (2) Data pengarang Nama pertama. 1 Haruslah diperhatikan benar-benar bahwa tidak ada tanda baca mendahului tanda kurung buka. c. bentuk sama saja.. judul artikel. nama akhir. proses belajar itu akan terjadi pada diri individu apabila ada langkahlangkah atau aspek-aspek sebagai berikut.. Contoh: Stuart Baur. tanda kurung buka. Essential Of Education Psychology.

col = kolom). 1975. tidak digunakan singkatan. New York Times. karena Englewood Cliffs tidak begitu terkenal.93. Strauch. "Shaking up the G-Men". 19 May 1975. Katz (Englewood Cliffs.J. Mitchell C. Artikel dalam Majalah Bulanan Betsy Langman and Alexander Cockburn. urutannya adalah hari—bulan—tahun. Artikel dalam Koran 3 "College Hunt". nomor jilid jurnal ditempatkan sebelum tanggal. p. tanggal ditempatkan dalam tanda kurung).Perlu dicatat bahwa dalam catatan kaki tersebut dipakai bentuk penanggalan militer. e. cols. pada data tersebut tidak dicantumkan nomor jilid karena majalah-majalah populer diterbitkan berdasarkan tahun kalender dan dijilid di perpustakaan berdasarkan hal itu. Artikel dalam Jurnal Carl F. 4 Sumber: Dokumentasi pribadi b. 90–95). 6 (Catatan: eds = editors. Newsweek. 2 (Winter 1961).14 April 1975. 355–83. col. 4-6. Juga. kalau nomor jilid disertakan. Fodor and Jerrold J. (Catatan: Judul buku dalam judul artikel ini digarisbawahi.29. in The Structure of Language. pp.5 Artikel dalam koran dapat menjadi salah satu sumber catatan kaki. p. Harris. bukan urutan bulan—hari—tahun seperti yang biasa dipergunakan masyarakat umum. "Kings in the Black Row: Meaning Through Structure — A Reading of Salinger’s The Catcher in the Rye. N. pp.: Prentice Hall. "Wisconsin Studies in Cuntemporary Literature. 15 May 1975. Wall Street Journal. s Gambar 1. eds Jerry A. d. c. Lynch. Artikel dalam Koleksi Zellig S. 530.14. (Catatan: tidak ada pengarang. a. NewYorker. Harper’s. Jan. pp. Berikut ini beberapa contoh bagi sumber-sumber lainnya yang mungkin kita temui. Artikel dalam Majalah Mingguan Roger Angell "The Sporting Scence (Baseball)". p. "Discourse Analysis". 1. 18 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . diikuti oleh singkatan negara bagian). 1964). 16–27 9 (Catatan: Pengarang dua orang). 11 May 1975. 8 "Year of the Ear". 7 (Catatan: Pengarang tidak disebut). "Sirhan’s Gun".

Buku. 1969). 14 j. 1963). ed. trans. 54.f. D. Jika catatan kaki ditempatkan pada akhir karya tulis. Laporan Komisi U. Calif.C. 10 g. Buku Lebih dari Satu Edisi Hans P. 1973). Esai yang dimaksud dalam catatan kaki nomor 15 ini termuat dalam jilid empat (yang ditulis dengan angka Romawi). dan diakhiri dengan titik.S. penunjukan pada halaman 171 (yang ditulis dengan angka Arab) jilid tersebut.M. edisi suntingan: 11 William Makepeac Thackeray.6 Beragam buku merupakan sumber utama catatan kaki. Nomor Nomor mengikuti bahan yang dikutip. yang diacu atau yang dikomentari. Geoffrey and Kathleen Tellotson (Boston: Houghton Mifflin. Gouvernment Printing Office. Cohen (Harmondsworth. 15 (Catatan: Keduabelas jilid tersebut diterbitkan selama tahun tersebut. The Academic Revolution (New York: Doubleday. Esai dalam Karya-Karya Kumpulan Ralph Waldo Emerson. Don Quixote. pp. pp. 1883–93). 1968). Vanity Fair: A Novel Without a Hero. 3 rded. p. h. 916. a. 89. p.: Wadsworth. 1976 : 553–55). Guth. Penempatan Catatan kaki ditulis di bawah garis pada bagian bawah halaman. Catatan kaki haruslah diberi nomor secara berurutan dalam seluruh karya tersebut. James Elliot Calot. Commission on Civil Rights. b.S. 171. haruslah ditempatkan pada halaman khusus (halaman terpisah). Pendidikan 19 . (Adelstein and Pival. Buku Terjemahan Miguel de Cervantes. 1950). Words and Ideas. Nomor itu ditempatkan agak ke atas baris. IV. 12 Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 1. di belakang semua tanda baca. 13 i. 12 vols. 326–36. J. The Exluded Student: Educational Practics Affecting Mexican-Americans in the Southwest. Jarak antara catatan kaki dan catatan kaki lainnya biasanya dua spasi (atau spasi ganda). diikuti oleh catatan yang berspasi tunggal. in Works. eds. Hal-hal lain yang perlu diperhatikan mengenai bentuk catatan kaki ini adalah sebagai berikut. (Belmont.: U. (Boston: Houhton Mifflin. 55–59. Middlesex: Penguin Books. dimasukkan 5 spasi diawali dengan nomor yang bersangkutan (sedikit berada di atas garis). Report III (Washington. "Literary Ethics". antara 1883–1893. Setiap catatan kaki diperlakukan sebagai suatu paragraf terpisah. Buku. p. kecuali garis pisah. Pengarang Dua Orang Christopher Jencks and David Riesman.

(mengacu pada artikel Tarigan. pengalaman itu terbagi menjadi dua macam. dan kalau ternyata pengarang tersebut telah menulis dua atau lebih karya. kecuali kata-kata tugas (kata depan dan kata sambung). 5 Tarigan. catatan kaki yang telah diselingi oleh karya lain ini menuntut agar nomor halaman diberikan. yang merupakan satu kesatuan di sekitar tujuan pelajar. kita harus menulis nama mereka secara utuh (Henry Guntur Tarigan. Referensi Kedua atau Belakangan Kalau kita telah menyajikan semua informasi yang dibutuhkan dalam catatan kaki yang pertama bagi suatu sumber. Atlantic. yaitu pengalaman langsung partisipasi sesungguhnya dan pengalaman pengganti yang meliputi: a. c.cit p. harian.55 [mengacu pada artikel Hacker.45 Pada garis besarnya. Judul. Berikut ini contoh pemakaian ibid dan loc. 1974. loc. Pengalaman adalah sebagai sumber pengetahuan dan keterampilan bersifat pendidikan. loc. "Hukuman Tradisional pada Masyarakat Karo". grafikblue point 3 dan lain-lain. atau ensiklopedi digarisbawahi atau dicetak dengan huruf miring. Cukup kalau kita menulis nama akhir pengarang dan nomor halaman saja. p. pada halaman yang sama]. Ibid. Melalui observasi langsung: (1) Melihat kejadian-kejadian aktual mengenai objek-objek dan benda-benda yang konkret. e. dan Huruf Miring Semua judul mengikuti peraturan yang sama seperti pada bibliografi: judul buku. halaman berbeda] . op.c.3. judul artikel ditempatkan dalam tanda kutip. yaitu misalnya peta. demi ke­ praktisan tidak perlu lagi kita ulangi seperti catatan kaki yang pertama itu. d. 53. 4 [mengacu pada artikel Tarigan. b. 27). contoh: (Tarigan. p. sekalipun nomor halamannya sama dengan yang terdapat pada catatan kaki 4]. 17). halaman 43 Sumber: Psikologi Pendidikan.cit. p.cit. Henry Guntur Tarigan. judul buku dan sebagainya tidak perlu disebut lagi. 4 Ibid. [mengacu pada karya Henry Guntur Tarigan. Pengalaman pendidikan bersifat kontinu dan interaktif serta membantu integrasi pribadi pelajar. 1 2 Berikut contoh penunjukan "ibid" dalam suatu tulisan. maka sebaiknya kita mencantumkan nama akhir dan singkatan judul karyanya. Piso Surit. p.. loc.55. Kapitalisasi dalam Judul Seperti yang telah kita ketahui. diagram. Kalau kebetulan ada dua pengarang yang mempunyai nama akhir yang sama. p. judul majalah. Sebagai bentuk pilihan. Melalui grafis. pada penyebutan kedua dan seterusnya atas sumber yang sama. huruf pertama pada kata-kata judul hendaklah ditulis dengan huruf kapital. (2) Melihat fotografi.cit p. [mengacu pada artikel Hacker. Dec. Juni 1981.Tanda Kutip.. 1992 20 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Melalui gambar. 7 Hacker. 45 Ibid. 17). (1) Melihat gambar hidup. halaman sama dengan yang tertera pada catatan kaki 5]. halaman berbeda] . dan digantikan dengan singkatan: ibid. 3 Andrew Hacker.cit yang ada di bagian bawah halaman suatu buku. 6 Ibid. Membaca. "Who Killed Harry Gleason?". p. contoh: (Tarigan.

v Info Bahasa Bahasa Indonesia adalah bahasa Melayu. Buatlah sebuah artikel bertema pendidikan. sebuah bahasa Austronesia yang digunakan sebagai lingua franca di Nusantara. Kemudian. pilihlah lima buku yang ada di perpustakaan tersebut. Kemungkinan bahasa ini terbentuk sejak abad-abad awal penanggalan modern. Bentuk bahasa sehari-hari ini sering dinamai dengan istilah "Melayu Pasar". toleransi kesalahan sangat besar dan mudah menyerap istilah-istilah lain dari berbagai bahasa yang digunakan para penggunanya. tulislah salah satu catatan kaki tersebut beserta kata yang dirujuknya. Kunjungilah perpustakaan sekolah Anda atau perpustakaan daerah. diketik dalam kertas HVS ukuran A4 dengan jarak spasi ganda. periksalah kelima buku yang Anda pilih tersebut. 2. sebuah bahasa Austronesia yang digunakan sebagai lingua franca (bahasa pengantar) di Nusantara. 4. Dalam tulisan tersebut. terutama mengoreksi ketepatan tulisannya. Artikel Bahasa Indonesia adalah bahasa Melayu. Bentuk bahasa sehari-hari ini sering dinamai dengan istilah "Melayu Pasar". ejaan. Anda dapat mengungkapkan pentingnya pendidikan atau masalah pendidikan di Indonesia. 5. dan ketepatan penulisan daftar pustaka dan catatan kaki. Lengkapilah tulisan itu dengan daftar pustaka dan catatan kaki. 2. Carilah sumber rujukan yang mendukung pembahasan. Lakukan penyuntingan penggunaan tanda baca. Perhatikanlah cara penyusunan dan penulisannya. Kemungkinan bahasa ini terbentuk sejak abad-abad awal penanggalan modern. Adakah di antara buku tersebut yang mencantumkan catatan kaki? Jika ada. Jenis ini sangat lentur sebab sangat mudah dimengerti dan ekspresif. toleransi kesalahan sangat besar dan mudah menyerap istilah-istilah lain dari berbagai bahasa yang digunakan para penggunanya. Selain itu. pilih juga tiga artikel dari surat kabar dan tiga artikel dari majalah. tukarkanlah dengan pekerjaan teman untuk disunting berdasarkan EYD. Tukarkanlah hasil pekerjaan kelompok Anda itu dengan kelompok teman. 3. Setelah mengerjakan tugas tersebut dan kembali ke dalam kelas. Panjang artikel maksimal lima halaman. Susunlah sumber-sumber tersebut dalam bentuk daftar pustaka.Uji Materi 1. Sumber: Dokumentasi pribadi Pendidikan 21 . Dalam hal ini. dan ukuran huruf standar (12 point). Lakukanlah tugas ini secara berkelompok. paling tidak dalam bentuk informalnya. Setelah selesai. Sumber: Dokumentasi pribadi Kegiatan Lanjutan 1. paling tidak dalam bentuk informalnya. Jenis ini sangat lentur sebab sangat mudah dimengerti dan ekspresif. 3. 4.

Kegiatan yang dapat dilakukan hanya melihat permainan teman atau lawan perannya. pada masa lalu digunakan kalangan keluarga kerajaan di sekitar Sumatra. Anda dapat melatih diri dengan disiplin untuk menghayati menjadi aktor yang sebenarnya. Bentuk bahasa ini lebih sulit karena penggunaannya sangat halus. 28 Maret 1948. Karyanya yang dipublikasikan: 1. E. Malaya. Zaenal Arifin. Riantiarno? Jajang C. hasil karya seorang aktor adalah peragaan cerita. Mulai sekarang. Itu pun tidak dapat dilakukan dengan bebas karena dia sendiri terlibat dalam permainan itu. ia mengajar di Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Perbanas dan Universitas Mercu Buana. Anda diharapkan dapat membaca dan me­mahami teks drama yang akan diperankan. aktor termasuk seniman unik. Penggunaan Bahasa Indonesia dalam Surat Dinas. Anda diharapkan dapat menghayati watak tokoh yang akan diperankan. Anda pun mungkin suatu waktu dapat terjun ke dunia akting seperti mereka. Jadi. disebut Melayu Tinggi.Hum. M.v Bentuk yang lebih formal. pemain 22 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . 2. Selain itu. Jakarta. dan Jawa. 4. Bahasa yang Lugas dalam Laporan Teknis. Penulisan Karangan Ilmiah dengan Bahasa Indonesia yang Benar. Anda diharapkan menyampaikan dialog disertai gerakgerik dan mimik yang sesuai dengan watak tokoh. dan tidak seekspresif Bahasa Melayu Pasar. di antaranya dengan penerbitan karya sastra dalam Bahasa Melayu Tinggi oleh Balai Pustaka. Bahasa yang Efektif dalam Surat. Kemampuan akting mereka tercipta dengan latihan keras dan tekun. Selanjutnya. D Memerankan Drama Dalam pelajaran ini. Dalam memperagakan cerita itu. Cermat Berbahasa untuk Perguruan Tinggi. Rendra? N.S. Mengenal Ahli Bahasa Drs. lahir di Tasikmalaya. Pemerintah kolonial Belanda yang menganggap kelenturan Melayu Pasar mengancam keberadaan bahasa dan budaya Belanda berusaha meredamnya dengan mempromosikan Bahasa Melayu Tinggi. Apakah Anda mengenal W. Ia bertugas sebagai peneliti dan penyuluh bahasa pada Pusat Bahasa. 3.. Sebagai peraga cerita. Ia lulusan IKIP Bandung (sekarang UPI) tahun 1980 dan memperoleh gelar Magister Program Studi Linguistik dari Fakultas Pascasarjana Universitas Indonesia tahun 1993. dan 5. Noer? Mereka adalah aktor drama yang dikenal dalam khazanah drama Indonesia. Selain itu. penuh sindiran.

bridge. pen­ ciuman. Semua perlu dilatih satu per satu supaya peka. (5) Latihan renang agar aktor mengenal pengaturan napas. Tentu saja olahraga yang dimaksud adalah olahraga yang berhubungan dengan pikiran seperti catur. suara. atau teka-teki silang. Kehendak (niat) itu harus dilengkapi imajinasi (membayangkan sesuatu). Perasaan manusia amat beragam dan silih berganti. Kadang-kadang senang dan tertawa. halma. Artinya. blogsome. Latihan Dasar Karya seni sang aktor diciptakan melalui tubuh. potensi dria.com Gambar 1. potensi akal. dapat dikatakan bahwa hasil karya aktor adalah akting. antara lain sebagai berikut. Potensi diri itu dapat diperinci menjadi: potensi tubuh.7 Latihan dasar sangat penting untuk seorang aktor drama. Pelatihan dasar berikut ini dapat dilakukan oleh calon aktor. Kata-kata Sumber: www. suatu pengindraan disertai pengindraan yang lain. Potensi Tubuh Tubuh harus bagus dan menarik. melalui dria ganda. seorang aktor yang baik adalah seorang seniman yang mampu memanfaatkan potensi dirinya. pendengaran. Pendidikan 23 . Cara melatihnya. Oleh karena itu. Oleh karena itu. potensi imajinasi. c. Potensi Akal Seorang aktor harus cerdik dan tangkas. Kecerdikan dan ketang­ kasan itu dapat dipunyai kalau ia terbiasa menggunakan akal. Semua berurusan dengan hati. Potensi Vokal Aktor mengucapkan kata-kata yang dirakit menjadi kalimatkalimat untuk mengutarakan perasaan dan pikirannya. Potensi Dria Dria adalah semua pancaindra: penglihatan. Kemampuan memanfaatkan potensi diri itu tentu tidak datang dengan sendirinya. (3) Latihan silat supaya aktor mengenal diri dan percaya diri. perasa. b.blontankpoer. Arti bagus dan menarik di sini bukan wajah harus tampan atau cantik. potensi vokal. dan potensi jiwa. e. d. melatih hati sebenarnya melatih kepekaan perasaan. (4) Latihan anggar untuk mengenal arti semangat. Hasilnya berupa peragaan cerita yang ditampilkan di depan penonton. Oleh karena itu. 1. (1) Latihan tari supaya aktor mengenal gerak berirama dan dapat mengatur waktu. potensi hati. antara lain dengan kegiatan membaca dan berolahraga. tetapi harus dengan giat berlatih. kadangkadang sedih dan meratap. Menyuburkan imajinasi dalam diri dapat dilakukan dengan sering mengapresiasi puisi dan mengapresiasi lukisan. sanggup memainkan semua peran. Hal yang dimaksud adalah tubuh harus lentur. Jika perasaan seseorang peka. (2) Latihan samadi supaya aktor mengenal lebih dalam artinya diam.melakukan perbuatan aktif yang disebut akting. dan jiwanya sendiri. ia dapat merasakan apa yang datang dalam suasana batinnya dengan cepat dan dengan cepat pula ia dapat memberikan reaksi. dan mudah diarahkan. a. Latihan dasar untuk melenturkan tubuh. Potensi Imajinasi Akting baru mungkin terjadi apabila dalam hati ada kehendak. merenung secara insani. Misalnya. f. Potensi Hati Hati merupakan landasan perasaan. dan pengecap. melihat sambil mendengarkan.

Cuma aku.. Dik. bahwa penghidupan kita ibarat neraka? Sehingga aku lari dari padamu. Perempuan Apa maksudmu? Lelaki (ketawa kecil). Perempuan Bukankah salahmu melulu. memegang bahu perempuan itu dan mele­ pas­kannya lagi) Tidak. ya Dik. tidak apa-apa Tidak apa-apa. seorang tokoh dapat memerankan tokoh sedih atau menangis tersedu-sedu dengan penuh penghayatan karena dia berpengalaman merasakan sedih atau pernah mengamati orang bersedih. mulut menghasilkan suara.. Aktor harus mempunyai vokal kuat agar kata-kata yang diucapkan jelas. ia harus berusaha agar jiwanya melebur dalam tokoh yang diperankan. matanya nanar memandang ke satu jurusan). Uji Materi 1. 2. Suara dari mulut yang membunyikan kata-kata itu disebut vokal. Aku senang kau datang kemari. g.. Perempuan Hantu? Tumbang Karya Trisno Sumardjo Lelaki Bukan begitu. maaflah. Buatlah kelompok secara berpasangan (laki-laki dan perempuan). katamu? Di sorga tak mungkin. Mana tempatmu? Perempuan Tempatku jauh. Berapa kali bumi ini jauhnya? Perempuan (tercengang) Mas. di sana? (menuding ke atas). Dik. Latihan dasar untuk menguatkan vokal antara lain dengan deklamasi dan menyanyi..Omongmu tidak karuan! Lelaki Di neraka atau di sorga? Perempuan (marah) Rupanya kau sudah menjadi gila! Neraka atau sorga. Penjiwaan ini dapat dibangkitkan lewat pengalaman dan pengamatan.. Lelaki (bangkit. Lelaki Jauh? Di. Oleh karena itu.. Jadi. (berjalan ke kursi. tidak. Misalnya. Perankanlah penggalan naskah drama berikut disertai gerakgerik dan mimik sesuai dengan watak tokoh. benar. Ah.. setahun yang lalu? Lelaki (bertopang dagu) Ya. Kaulah yang menyeret aku ke neraka! Lelaki Benar. Sebab kaulah yang menghalang-halangi aku untuk pergi ke situ kelak. duduk..diucapkan dengan mulut. Artinya. aku saja. Potensi Jiwa Seorang aktor harus mampu memerankan tokoh dengan penjiwaan.. Maaf. Perempuan Kau tidak senang melihat aku? 24 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . sebaiknya aktor banyak melakukan pengamatan masalah kehidupan untuk menambah pengalaman. kau bukan hantu.

kucuri dari padamu. duh! Cinta kasih orang tua dan cinta kasihmu. Dik. Dan kau Dik. Segala kenikmatan hidup sudah kurenggut. kuhina. Mas. cukuplah. tak pantas bersama aku. Mas. aku tahu! Tapi jangan.. sehingga kau terpaksa pergi menjual cintamu.. ha! Apa artinya turunan bangsawan. kekasaran dan penghinaan. brendi berbotol-botol yang kubeli dengan uangmu! Kau yang selalu kerja keras. Selama pasangan lain memerankan penggalan drama tersebut. Demi Allah. Kau kekurangan segalanya. kau masih menjalankan pekerjaan yang.. menyiksa jiwamu! Maaf.. Tapi siapakah yang kotor. Perempuan (lunak kembali) Mas. itu sudah lampau.(memegang tangan perempuan itu kedua-duanya dengan kedua belah tangannya. Mas. Lelaki Katakan! Kumau dengar perkataan maafmu. biarlah.. berlutut).. ha. Dik! Perempuan (air matanya meleleh) Cukup.. ampunilah aku. Mas. Dik. Dik. Lelaki Kau ampuni aku. ya Mas. Ini sudah setimpal. Dik! Cintamu yang murni itu bahkan mau kauberikan kepada aku yang kotor ini.. (air matanya berlinang-linang) Lelaki (berdiri) Aku yang salah. (berdiri) Sumber: Horison. penjahat.. Dik? Betapa sering kulemparkan cacian ke mukamu bahwa kau berasal dari kaum rendah.. Sekarang aku sudah bisa mendapat mata pencaharianku sendiri. bukan maksudku untuk mem­ balas dendam. jangan aku kauberi apa-apa. Picik. mesti di atas orang biasa. kuhela. sudahlah.. lakukanlah penilaian dengan format berikut. yang sangat hina.Tutuplah riwayat yang dulu-dulu. Lelaki (cepat) Ah tidak! Tidak.. Dik? Aku. Sekarang kau sudah insaf. yang hina. seribu kali kau lebih bangsawan daripada aku! Perempuan Sudahlah. kerelaan dan cintamu. Dik? Katakan. Jangan kau siksa dirimu dengan sesalan saja.Tapi kau sendiri? (melihat di sekitarnya). berdirilah. maaf. sebab aku seorang bangsawan? -Bangsawan.. yang.. jika tidak disertai kebangsawanan jiwa? O.. kubalas dengan apa? Dengan muka masam. dengan minum. Aku penjudi.! Perempuan Ya. Semua aku yang menyebabkannya.. Keangkuhan darah bangsawan yang tak mau campur dengan darah murba.. demi Allah.. kurusak.Allah yang tak pernah kusebut dulu. Dik. kutahu baik hatimu. Penderitaan orangtuaku. Dik. betapa aku membalasnya? Harta benda orang tua habis lenyap karena aku. tapi kau kuinjak-injak. katakan sajalah.. Dik. (Memandang perempuan muda.Tak pernah ada yang kuberi padamu. dan gila! Sedangkan kau. kau yang kujerumuskan ke jurang kemiskinan dan kehinaan! Segala kesabaranmu. Pendidikan 25 . Habis dengan judi dan minum.. kotor.? Perempuan Ya. Lelaki Riwayat yang dulu masih berakibat sampai sekarang.. kalau kupikir bahwa kau mau menolong aku. aku yang menyayat hatimu. Ah. aku yang menghabiskan uangmu. maaf. kini kusebut. Dik! Perempuan Biarlah. peminum.. Lelaki Aku tahu. karena itu dianggapnya rendah. Sengsaramu. Kitab Nukilan Drama 3. aku bisa menolong. Hanya kepahitan sajalah yang kau terima dari aku. Perempuan Tak usah malu-malu. Perempuan Kumaafkan engkau. itu) betapa aku membalas ke­ baikanmu? Dengan malas. Perempuan Kalau mau. Kuberikan dengan rela hati. kusedihkan ibuku. Mas. Lelaki Hukumanku.. Kusakitkan hati ayahku. Dik. Ah. Semuanya ini salahku. sehingga. Maaf. pandir... aku sendiri! Dan kaulah yang murni! Meskipun karena kemiskinanmu engkau menjadi . betapa sering kuhina kau. Terima kasih. orang yang buta tuli seperti aku ini! Picik dengan persangkaanku bahwa orang berbangsa lebih dari orang lain.O. Lelaki (mengangguk) Kutahu. (membuka tasnya).

Enam Pelajaran bagi Calon Aktor (karya Ricard Boleslavsky... Asrul juga dikenal sebagai penerjemah dan sutradara film. 1997).... Ia menyelesaikan studi di Fakultas Kedokteran Hewan Universitas Indonesia (1955). 1988).. ia mendirikan "Gelanggang Seniman" (1946) dan secara bersama-sama pula menjadi redaktur "Gelanggang" dalam warta sepekan Siasat... cerpen. dan Surat-Surat Kepercayaan (kumpulan esai. Selain itu. Tabel 1. Penghargaan dan Penghormatan (1997). dan terakhir sebagai pemimpin umum Citra Film (1981-1982).. Dari Suatu Masa dari Suatu Tempat (kumpulan cerpen.. Ketua Lembaga Seniman Budayawan Muslimin Indonesia" Lembaga Seniman Budayawan Muslimin Indonesia (Lesbumi). . anggota Dewan Film Indonesia... c. Asrul Sani 70 Tahun.). Amerika Serikat (1956). 1949). Buku mengenai Asrul: M.. (ed. Mahkamah (drama. Rumah Perawan (novel Yasunari Kawabata. Ketua Dewan Kesenian Jakarta. 1977). Villa des Roses (novel Willem Elschot. 11 Januari 2004) adalah seorang sastrawan dan sutradara film asal Indonesia. 1960). 1977).. Tanggapan Dunia Asrul Sani (1967) dan Ajip Rosidi dkk. Hutagalung. 1975).S.. meninggal di Jakarta.. d. Gema Suasana (kemudian Gema). Los Angeles. dan esai. dan anggota Akademi Jakarta (seumur hidup). 10 Juni 1926. Asrul pernah menjadi Direktur Akademi Teater Nasional Indonesia. Gelanggang (1966–1967). Pangeran Muda (terjemahan bersama Siti Nuraini. anggota Badan Sensor Film.Nama Pemeran: 1. Gerak-gerik Mimik Lafal dan intonasi dialog Penghayatan peran Jumlah Penilaian Nilai 0-4 0-2 0-2 0-2 Skor Sastrawan dan Karyanya Asrul Sani (lahir di Sumatra Barat.tokohindonesia. Asrul pun pernah menjadi Redaktur majalah Pujangga Baru.... Mantera (kumpulan sajak. Jenderal Nagabonar (skenario film. b. Karyanya: Tiga Menguak Takdir (kumpulan sajak bersama Chairil Anwar dan Rivai Avin.. 1952). 1988). 2. Bersama Chairil Anwar dan Rivai Apin. Selain menulis sajak.3 Penilaian Peragaan Drama Unsur Penilaian a.. 1950). Terjemahannya: Laut Membisu (karya Vercors. karya Antoine de St-Exupery. Ia pernah mengikuti seminar internasional mengenai kebudayaan di Universitas Harvard (1954). . 1972).. 26 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS ... memperdalam pengetahuan tentang dramaturgi dan sinematografi di Universitas California Selatan. kemudian membantu Sticusa di Amsterdam (1957–1958)... Kuil Kencana Sumber: www.. 1977). Puteri Pulau (novel Maria Dermount.com Asrul Sani ialah sastrawan besar yang hadir dalam jagat sastra Indonesia.

"Salah Asuhan" (1974). potensi akal g. dan Inspektur Jenderal (drama Nicolai Gogol. Film yang disutradarainya: "Pagar Kawat Berduri" (1963). seorang pembaca harus memiliki modal pengetahuan dan pengalaman. Palupi" (1970). Tahun 2000 Asrul menerima penghargaan Bintang Mahaputra dari Pemerintah RI. 8. Paragraf induktif adalah paragraf yang kalimat utamanya berada di bagian akhir. atau sumber rujukan. 4. 2. kegiatan membaca identik dengan rasa kritis dan juga mengingat. seperti jadi. Kegiatan memerankan drama berhubungan dengan latihan dasar. Pintu Tertutup (drama Jean Paul Sartre. Kegiatan membaca akan lebih terasah dengan mengungkapkan secara lisan hal-hal apa saja yang ada dalam bacaan. terutama datang dari faktor luar pembaca dan dalam pembaca sendiri. Daftar pustaka adalah susunan sumber informasi yang umumnya berasal dari sumber tertulis berupa buku-buku. Paragraf deduktif adalah paragraf yang kalimat utamanya terletak pada awal paragraf. kemampuan teknik membaca. Julius Caesar (drama William Shakespeare. karangan di surat kabar. Sang Anak (karya Rabindranath Tagore. dan sejenisnya. 1986). potensi hati Pendidikan 27 . 6. makalah. sumber acuan. 1979). oleh karena itu. majalah. Catatan dari Bawah Tanah (novel Fyodor Dostoyeski. Daftar pustaka dikenal juga sebagai referensi. 1979). Daftar pustaka disusun ber­dasarkan urutan abjad nama penulis (alfabetis) dan tidak meng­gunakan nomor urut. 1979). 3. bibliografi. potensi jiwa d. kemampuan memahami bahasa. potensi vokal c. Daftar pustaka ditempatkan pada bagian akhir karangan dan ditulis pada halaman tersendiri. Hal ini menyangkut keahlian menangkap pokok-pokok pikiran dalam bacaan. maka. Biasanya. 5. potensi tubuh e.com Rangkuman 1. akhirnya. haruslah diingat benar-benar bahwa fungsi utamanya adalah memberikan informasi mengenai suatu sumber. "Kemelut Hidup" (1978). Sebetulnya.(novel Yukio Mishima. dan lain-lain. potensi ceria f. Membaca adalah aktivitas yang kompleks. kalimat utama paragraf induktif menggunakan konjungsi penyimpul antarkalimat. "Di Bawah Lindungan Kaabah" (1978). Sumber: www. Keindahan dan Kepiluan (novel Yasunari Kawabata. 7. serta tahu tujuan membaca. Walaupun suatu catatan kaki dapat saja menambahi komentar dan penjelasan. 1978). Untuk memperlancar proses membaca. 1979). 1980). dengan demikian.tokohindonesia. "Bulan di Atas Kuburan" (1976). potensi imajinasi b. "Apa yang Kau Cari. yaitu pelatihan: a.

Sumber: www. sekaligus juga Anda akan terbiasa melakukan diskusi dengan orang lain. 3. Selain itu. Suatu zat berkhasiat dalam obat sudah teruji khasiatnya. Mengapa diperlukan pengujian panjang dalam membuat suatu bahan menjadi obat? b. perlu proses pengujian yang panjang. Fonetik 2. Bukan hanya itu. Artinya. Ongkos untuk itu juga setinggi ongkos membuat sebuah obat baru. untuk diagnosis penyakit yang sama. Parmin.s. Dengan demikian. indosiar. belum memenuhi persyaratan sebagai obat. hasil tulisan Anda akan dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah. Kegiatan mengarang atau menulis ini akan lebih terasah dengan mencantumkan referensi dalam bentuk daftar pustaka atau catatan kaki.com 1. Anda akan mahir menempatkan pokok pikiran dan pikiran penjelas dalam suatu karangan. Adapun kegiatan memerankan drama akan melatih Anda menghayati peran tokoh. Tidak demikian halnya apabila diberikan bahan berkhasiat.Refleksi Pelajaran Kegiatan mengemukakan uraian topik dalam suatu bacaan akan membuat Anda terlatih berbicara dalam mengungkapkan hal-hal apa saja yang terdapat dalam teks bacaan. Apakah paragraf ke-1 termasuk paragraf induktif atau deduktif? Berikan alasan atas jawaban Anda tersebut. Untuk mengubah suatu bahan alam yang mengaku berkhasiat menjadi obat. Morfologi Suatu Tinjauan Deskriptif Tahun 1999 2002 2001 Penerbit Gadjah Mada University Press Penerbit Kompas CV Karyono Kota Penerbit Yogyakarta Jakarta Yogyakarta Pengarang K. Tuliskanlah pikiran pokok yang ada dalam paragraf ke-2. a.Tidak ubahnya dengan proses membuat suatu temuan obat baru. Ramlan 28 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . pengakuan bahwa jamu. jangan mudah menerimanya. Judul Buku 1. mampu menyembuhkan penyakit. atau apa pun yang bukan tergolong obat. Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan isi teks. Soal Pemahaman Pelajaran 1 Kerjakanlah soal berikut. Untuk soal nomor 1. Oleh karena itu. Kumpulan Cerita Pendek 3. 2. semua penyakitnya akan sembuh. jika diberikan suatu obat dengan dosis yang sama. efek sampingnya sudah dikenali pula dan keamanannya pun sudah terbukti. Adapun menulis paragraf deduktif dan induktif akan berguna dalam kreativitas menulis. Apakah persamaan jamu dengan obat? 4. bacalah teks berikut. ramuan. Bagaimanakah suatu zat dikatakan berkhasiat? c. Marsono Jujur Prananto M. obat tradisional. Apa pun bahan berkhasiatnya.d. Buatlah sumber berikut menjadi susunan daftar pustaka yang benar. 3.

Anda pun dapat meng­ ungkapkan kembali hasil wawancara secara lengkap dengan proses pengalihan rekaman menjadi tulisan (transkripsi). Bukankah itu lebih menarik? Sumber: Republika. Pementasan drama ini dapat Anda tonton di gedung kesenian atau komunitas teater di daerah Anda. September 2007 . Kemampuan mengapresiasikan sumber dapat Anda praktikkan dalam mengidentifikasi pementasan drama. Adapun secara tidak langsung. Ada hal-hal penting yang harus Anda perhatikan saat mendengarkan isi wawancara. Anda pun dapat mementaskan drama bersama teman-teman sekelompok. Hal tersebut dapat Anda dukung dengan sering melatih gaya Anda berbicara dan menonton/men­ dengarkan wawancara di media elektronik. Bukan hanya mendengarkan.Pe l a j a r a n 2 Kreativitas Apakah Anda bercita-cita menjadi wartawan atau reporter berita? Anda dapat menggapainya dengan berlatih memahami wawancara. Anda sedang belajar menyerap informasi dari beragam sumber.

1 jam pelajaran = 45 menit 30 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .Peta Konsep Mendengarkan wawancara perilaku menyimak secara faktual secara empatik Kegiatan tindak berbahasa dapat diaplikasikan Mengungkapkan hasil wawancara kegiatan disampaikan dengan kalimat efektif merangkum hasil wawancara Mengidentifikasi dialog drama kegiatan memahami pelaku dialog konflik Alokasi waktu untuk Pelajaran 2 ini adalah 15 jam pelajaran.

Wawancara memang kegiatan penting untuk mengetahui informasi. Kegiatan yang dilakukan saat menyimak faktual adalah: a. memusatkan perhatian pada pesan-pesan orang lain. Menyimak Faktual Menyimak faktual berarti menangkap serta memahami faktafakta. Selanjutnya. terdapat dua tipe perilaku dalam kegiatan mendengarkan/ menyimak wawancara. Setiap pesan berisi dua bagian. keduanya mengalami kegiatan mendengarkan dan berbicara.com Kegiatan wawancara biasa dilakukan di media televisi.metrotv. 2. Menyimak Empatik Menyimak empatik menolong kita untuk memahami sikap psikologis dan emosional sang pembicara/narasumber dan bagaimana sikap ter­sebut memengaruhi ujarannya. Seorang yang bertanya dan seorang yang menjawab. berusaha mendapatkan fakta-fakta. Hal ini terutama terkait dengan peris­tiwaperistiwa yang sedang aktual. Anda diharapkan dapat merangkum isi pembicaraan dalam beberapa kalimat. Apakah Anda pernah bercita-cita menjadi reporter? Anda dapat melakukannya dengan belajar tekun memahami wawancara. Selain itu. Anda diharapkan dapat menyampaikan (secara lisan) isi rangkuman kepada orang lain. bahan berita bersumber dari wawancara. Jika Anda perhatikan siaran radio dan televisi. b. yaitu sebagai berikut. Proses wawancara tidak jauh berbeda dengan percakapan sehari-hari yang sering Anda lakukan.A Mendengarkan Isi Wawancara Dalam pelajaran ini. serta apa isi pembicaraannya. Menyimak empatik ini dapat juga disebut menyimak aktif atau menyimak pemahaman. yaitu isi atau materi faktual dan perasaan Kreativitas 31 . yaitu siapa yang mewawancara dan siapa yang diwawancarai. Dengan demikian. gagasan-gagasan penting sang pembicara atau narasumber. Gambar 2. serta informasi yang disampaikan pembicara. wawancara merupakan percakapan antara dua orang. Selain reportase. kita mencoba menangkap ide-ide pokok.1 Sumber: www. konsep-konsep.news. dalam kegiatan wawancara. 1. Anda diharapkan dapat mencatat pokok-pokok pembicaraan dalam wawancara. biasanya ada tayangan khusus wawancara. Pada dasarnya. Lihatlah beragam berita yang disiarkan berita televisi setiap hari. Pada saat kita menyimak. Berdasarkan perilaku men­dengar­kan/ menyimak.

Nah itu. saya jadi bingung. kakek saya juga agak bingung kalo harus mendiktekan kalimat 32 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . gembira. Misalnya. eh akhir ceritanya bagaimana yah. begitu menulis fiksi tidak pernah tuh wah bagian pertama adalah pembukaannya nanti ada padanannya atau segala macam yang ada klimaks antiklimaks." Pada waktu masih kecil. Misalnya. senang. Saya akan teliti lagi logikanya bahasanya. di tengah jalan. Dalam kehidupan sehari-hari ini kan banyak sekali peristiwaperistiwa. memusatkan perhatian pada pesan. Jadi. saat menulis cerpen itu duduk. bukan pada penampilan. Sejak kapan Anda suka menulis? Saya sudah menulis sejak usia delapan tahun. Kegiatan yang dilakukan saat menyimak empatik adalah: a. Kalimatnya seperti apa kira-kira. tiba-tiba. dan Putu Wijaya. "Makan Malam" itu saya selesai­ kan dalam waktu dua jam. Iya kalau memang idenya terus mengalir dan energi kita langsung bisa menyelesaikan dalam sekali duduk. Namun.atau sikap pembicara terhadap isi tersebut. Pada 1989. Mungkin. Seringkali. Sekarang. Wawancara dengan Linda Christanty Linda Christanty dilahirkan di Pulau Bangka tahun 1970. Pemicunya.com pujian serta perhatian dari se­ jumlah pengamat sastra. c. memperhatikan isyarat-isyarat nonverbal (gerak-gerik anggota tubuh). Tapi untuk karyaku. cerpen karya Linda ber­tajuk "DaunDaun Kering" mendapatkan salah satu penghargaan lomba menulis cerpen yang diselenggarakan Kompas yang kemudian dimuat di harian yang sama pada 5 Agustus 1990. atau perampokan. ketidakadilan terhadap orang kecil. Linda sempat kuliah di Fakultas Sastra Universitas Indonesia (UI). orang itu tak punya uang. Realitas ini sendiri. aku pikir itu sah saja. Berikut ini petikan wawancara Majalah Matabaca dengan Linda Christanty. Apa yang telah dicapai Linda tidak lepas dari kebiasaan masa kecilnya yang suka menulis dan membaca yang beberapa bacaan di antaranya mungkin dianggap belum saatnya dibaca anak-anak seusianya. Misalnya. dia telah memublikasikan karyakarya cerpennya di berbagai media massa dan mendapat Sumber: www. ternyata bermasalah. b. buku-buku politik milik kakeknya. semangat. Hal seperti itu kadang saya alami. Hanya gara-gara. Kendala yang biasa Anda alami saat menulis dan menyelesaikan sebuah cerpen? Kesulitan saya mungkin dialami juga ya sama penulis lain. Anda dapat melakukan dua kegiatan menyimak tersebut pada saat mendengarkan wawancara. Dia berkata kepada saya. menempatkan diri pada posisi orang lain. seperti itulah. Setelah menyelesaikan sekolah dasar dan menengah (pertama dan atas). tapi ada juga yang berbulan-bulan yang aku bingung ini akhirnya bagaimana yah seperti "Pesta Terakhir". "kalo Anda merasa sedih. bisa aja orang kemudian berimajinasi ada mahluk di Mars atau apa. Satyagraha Hoerip. sebuah buku catatan harian yang diberikan oleh kakek saya. perhatikan dan dengarkanlah wawancara antara penulis Linda Christanty dan wartawan yang akan diperankan oleh dua teman Anda berikut. lho tokohnya mau dibawa ke mana. Saya tidak bisa seperti itu. Apa yang dipikirkan waktu itu dan dirasakan ditulis saja. nah ini sepertinya perlu juga penulis seperti saya karena sebagian besar penulis kita itu otodidak. Jadi. Saya tuh tidak pernah menulis cerpen sekali tulis walaupun banyak penulis lain (setelah) menulis. penganiayaan. cobalah ditulis di sini. ada juga saya dalam situasi secara psikologis juga memang sedang betul-betul mood. aku berpikir memang sumbernya adalah kehidupan kita yang hari per hari ini. tidak dibaca lagi. pembunuhan. (maka orang itu) rela merampok dan membunuh untuk uang sekitar dua puluh ribu dan itu realitas dalam masyarakat kita. misalnya. Selama ini. di antaranya Bre Redana. Linda memperoleh juara harapan bersama sembilan penulis cerpen lainnya. Berapa lama biasanya Anda menyelesaikan cerpen-cerpen yang termuat dalam buku kumpulan cerpen "Kuda Terbang Mario Pinto"? Cerpen yang paling cepat dua jam (cerpen "Makan Malam"). Saat itu.matabaca. Misalnya. asyik dan saya merasa cerita ini betul-betul menyatu dengan saya. saya kan bingung bagai­mana untuk mengungkapkan kesedihan itu. langsung kirim. Apa yang sebenarnya menjadi inspirasi bagi karyakarya Anda sehingga karya-karya ter­sebut banyak me­ nyinggung soal ke­manusiaan yang berkaitan dengan politik? Aku menganggap sumberku dalam berkarya adalah kehidupan sehari-hari. Ya.

Apa obsesi Anda saat ini atau yang akan datang? Obsesi. dia bilang begini. Dengan membaca buku cerita anak-anak itu. Miguel Asturias. Salah satu kesulitan menulis karya adalah saat menulis fiksi karena tidak ada langkah-langkah yang pasti. Dan yang agak menyedihkan dari kita kalo usia kita makin tua adalah kadang-kadang imajinasi kita tidak seliar saat anak-anak itu. Masa itu. waktu yang paling cepat adalah dua jam. kita dapat merangkum isi wawancara sebagai berikut. tetapi ada juga yang berbulan-bulan. Saat membuat karya cerpen. (Yukio) Mishima. Jadi. Bagaimana ya memberhentikannya. saya adalah orang yang suka belajar diam-diam. saya terkesan sekali sama salah satu novelnya tentang seorang anak kecil miskin dari keluarga nelayan yang mencintai seorang gadis secara diam-diam. saya menulis juga. Ia sejak kecil menulis kemudian mulai menulis fiksi dalam bentuk cerpen waktu SMP di mading (majalah dinding). Mereka tinggal di sekitar mercu suar di pantai. pembukaan catatan harianmu tuliskan saja bahwa pada hari ini tanggal sekian bulan sekian tahun sekian Raja Juan Carlos dan Putri Sofia datang ke indonesia. Raja Spanyol dan Putri Sofia sedang datang ke Indonesia. Ia sudah menulis sejak usia delapan tahun dan pemicunya adalah sebuah buku catatan harian yang diberikan oleh kakeknya. dalam situasi. seperti itulah. baik karya sastra dunia maupun karya sastra Indonesia.  Waktu itu. saya jadi pulih lagi imajinasi saya yang liar dan polos. Terus. ia juga tidak tahu apa yang saya rasakan. Ketika SMA. mereka kadang menceritakan hal yang sederhana dengan cara yang begitu halus dan juga puitis. Jadi. Kebetulan. Mulai kapan dan bagaimana Anda mengasah ke­ terampilan menulis cerpen? Saya memang sejak kecil menulis. Saya mulai baca juga Milan Kundera. aku melihat kecenderungan karakter yang ada dalam cerpen-cerpenku adalah karakter-karakter yang harusnya lebih berkembang dan itu mungkin gak akan atau tak bisa berkembang hanya dalam sebuah cerpen yang hanya satu halaman dengan sekian ribu kata.500 kata karena ada gambar/ilustrasi. Caranya.Tapi. Linda Christanty menganggap sumber dalam berkarya adalah kehidupan sehari-hari. Sekitar 4000 lebih naskah masuk ke redaksi Kompas. saya baca juga buku cerita anak-anak karena untuk imajinasi dalam cerita anak-anak itu kan gila-gilaan. ia menulis juga. ada lomba (menulis cerpen yang diselenggarakan harian Kompas). Itu indah sekali. Cerpen itu kalo sudah sampai 3. mulai menulis fiksi dalam bentuk cerpen waktu SMP di mading (majalah dinding). Yukio Mishima. Jadi. Obsesi ke depannya adalah ingin menulis novel. pada masa-masa kemudian bacaan saya berkembang juga. menurut saya. lebih asyik kalo belajar diam-diam itu lewat buku. cerpen saya berjudul "Daun-Daun Kering" mendapat juara harapan (pemenang harapan sekitar sepuluh orang). saya membaca banyak buku. Sumber: Majalah Matabaca. Karena pengarang Jepang itu. sebenarnya cita-citaku ingin nulis novel. Januari 2004 Berdasarkan wawancara tersebut. Terutama.seperti itu. Saya buka catatan harian saya dengan kalimat itu. Ryonosuke Akutagawa. Sayang. kita jadi bingung. Ketika SMA pun. Karya pemenang kemudian di­publikasikan. Kemudian.Tahun 1989. Saya (sejak itu) mulai terpacu secara serius untuk menulis fiksi. Isabel Allende. Sementara itu. saya suka pengarang-pengarang Jepang seperti Yasunari Kawabata. Kreativitas 33 . sekarang ini Juan Carlos. Penyampaian isi rangkuman secara lisan tersebut akan membuat orang lain memahami isi pembicaraan secara umum. saya kurang mendisiplinkan diri. dan Carlos Fuentes.000 kata dan itu gak mau berhenti. karena kalau halaman koran itu kalau halaman penuh maksimal 2. (dalam) cerpen-cerpenku. Yuniciru Tanijaki. Hasil rangkuman dalam beberapa kalimat tersebut dapat Anda sampaikan kepada teman-teman Anda dengan menggunakan bahasa Anda sendiri.

Di sinilah Mengapa saat melukis di media kaca persoalannya karena tidak semua harus meng­gunakan cat khusus? 34 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Ia Nusantara? hanya memerlukan sedikit kelihaian Wah. salah seorang pehobi lukisan manusia. yakni melukis kaca.com maka permukaannya licin. Ia mencari sesuatu benda di halaman rumahnya. Sementara itu. Adapun kata suatu harus diikuti oleh kata benda karena kata tersebut termasuk kata bilangan. Boleh jadi sudah ada sejak berikut ini wawancara dengan Irma berabad-abad sejak kaca diciptakan Ridwan. 2. Media ter­ faatkan sesuatu menjadi indah dan sebut karena terbuat dari kaca dekoratif. yakni seseorang berperan sebagai pewawancara dan seorang lagi berperan sebagai narasumber.Tidak lihai pun tak soal. diduga melukis kaca disebut melukis gelas adalah gaya sebagai sebuah hobi lahir karena melukis dengan memakai media keinginan orang untuk meman­ yang terbuat dari kaca. Ia mencari suatu benda di halaman rumahnya. tiannya. Yang Dianjurkan 1. warnanya dan unik. 3. kalau itu sih tak ada data bermain kuas. Pak Guru memberikan suatu hadiah kepada muridnya yang menjadi bintang kelas. yang lainnya memperhatikan dengan saksama. menjadi hobi yang mendatangkan Sejak kapan kegemaran ini dimulai di kesenangan sekaligus untung. Sumber: www. Sumber: 1001 Kesalahan Berbahasa Uji Materi 1. Sesuatu masalah harus diselesaikan sebelum kita menggarap masalah lain. pustaka yang menyebutkan kepas­ Untuk lebih me­ngetahui lukisan kaca. Melukis kaca atau sering juga Namun. Suatu masalah harus diselesaikan dulu sebelum kita meng­ garap masalah lain. Misalnya: Kesalahan Umum 1. Namun. Dengarkanlah isi wawancara yang akan disampaikan teman Anda berikut. Iseng Melukis Botol Jadi Pajangan Jemu dengan keseharian yang itu-itu saja? Ini cat bisa menempel sempurna di media tersebut. Sampaikanlah dengan cara memperagakannya. Pak Guru memberikan sesuatu hadiah kepada muridnya yang menjadi bintang kelas. Siapa tahu ini bakal terkelupas atau pudar. 3.sinarharapan. 2. data artefak yang kaca. benar-benar bisa memberi bukti Apakah perbedaan melukis kaca otentik akan kegiatan tersebut de­ngan melukis biasa ? belum jelas. 2. Kata sesuatu tidak diikuti oleh kata benda karena kata tersebut sudah menun­jukkan benda.Kaidah Bahasa Kata sesuatu dan suatu harus dipakai secara tepat. ada satu kegiatan pengisi waktu luang yang kreatif Jika terkena air atau ter­makan usia.

hobi ini belum bisa dipakai sebagai penopang hidup. lukisan di atas plastik itu dimasukkan kulkas. Kegiatan Lanjutan 1. glass painting telah menjadi hobi yang banyak peminatnya. tapi kecil. Media yang paling disukai orang untuk dijadikan objek lukisan adalah botol bekas minyak wangi. Harga jualnya tinggi karena bahan bakunya cukup mahal. tampak lebih cantik dan bernilai.Warna­nya nyaris tak berubah dan memiliki daya lekat yang hebat sekali. Sesudah dingin. menikmati betul momen tersebut. Kini dengan kemajuan teknologi di pasaran. Pasar ada. Kemudian. Tuliskan pula siapa yang menjadi pe­wawancara dan narasumbernya. Bekas botol parfum itu setelah dipoles oleh tangan-tangan terampil. Kreativitas 35 . Ada model binatang. Bagaimanakah cara berlatih melukis kaca itu? Untuk pemula dan anak-anak tersedia di toko khusus. Jenis cat dan teknik mengayun kuas tak dibutuhkan di sini. Kemukakan pula kesan-kesan Anda terhadap wawancara tersebut. Kemukakanlah kembali isi wawancara tersebut secara lisan di hadapan teman-teman Anda. Setelah itu. Teknik ini memiliki bentuk gambar yang baik karena memakai pola. Berdasarkan pokok-pokok wawancara tersebut. Bergabunglah dengan kelompok Anda. atau benda yang kita sukai. Mereka yang nggak terbiasa melukis di bidang cembung memang agak kaku. vas bunga. buatlah rang­ kumannya.Tube dipencet sampai cat keluar sebagai out liner. Cat tersebut tahan air dan kalau dikeletek pakai kuku maka kuku kita yang rusak. Oleh karena itu.Teknik yang dipakai umumnya melukis langsung pada bidangnya. Tiap gelas yang dilukis selalu diusahakan mempunyai motif lain. Pemakai tinggal memencet tube dan mengikuti garis pola. Setelah mendengarkan wawancara tersebut. hanya untuk melayani pehobi glass painting. 5. melukis kaca sebetulnya menyenangkan dan dapat membuat seseorang kreatif. Bagaimana prospek lukisan kaca ini? Hobi ini ketika krisis moneter melanda. Apalagi jika dari merek terkenal dan memiliki bentuk yang aneh dan unik. Karena cat yang dipakai bukan untuk melukis di media kaca. Namun. dan gelas. Sumber: www. Jika kotor cukup dibersihkan dengan lap kering. sempat jadi salah satu primadona handy craft. Catatlah hal-hal yang disampaikan dalam wawancara ter­sebut. dengar­ kanlah kegiatan wawancara yang disiarkan melalui radio atau televisi.com (dengan penyesuaian) 3. Atau sebagai hadiah istimewa untuk teman yang spesial. Bagian dalam diberi cat transparan berwarna. aneka flora dan tokoh-tokoh kartun. boleh juga. Perhatikanlah hal-hal penting yang dikemukakan dalam wawancara. cat di plastik tadi jadi mudah lepas dan bisa ditempel ke permukaan gelas. Pelakunya yang bisa dihitung dengan jari itu. mutu warna dan daya lekatnya tak tahan lama. 4. botol. juga Jepang. produk yang dapat dilakukan oleh semua orang.sinarharapan. ia mudah mengelupas jika tercuci. Anda pun dapat merekamnya supaya dapat didengarkan berulang-ulang. Banyak pabrik cat moderen memproduksi cat khusus ini. Dalam selembar plastik itu bisa dibuat lebih dari satu pola. Apakah kegiatan melukis kaca ini bisa juga dilakukan oleh orang lain? Sebagai sebuah hobi. Rumah semakin "bernyawa" jika salah sudutnya dihiasi glass painting. mudah dihapus. toples. Urutan kedua. telah ter­se­dia cat khusus yang cepat kering. mengikuti pola. Pabrik-pabrik cat di sana lalu memakai kesempatan ini untuk melebarkan pasar yang spesifik itu. Namun . Teknik ini lebih mudah karena dilakukan pada bidang datar (lembar plastik). catatlah pokok-pokok pembicaraannya. toples. Jika sudah bosan. tak dianjurkan untuk mencuci barang yang dilukis dengan cara ini. Polanya pun tersedia seribu satu macam. tanpa membuat pola dulu. Di Amerika dan sebagian Eropa. botol. Pola tersebut diletakkan di lembaran plastik. 2.

.......................................... tapi hanya jika jumlahnya tidak diimpli­ kasikan dalam konteks.............. Jam siar/penayangan : ............................................. Reduplikasi juga mempunyai banyak fungsi lain..... tema............... Catat pula data wawancara........ sedangkan "kita" adalah kata ganti inklusif yang berarti kelompok orang yang disebut termasuk lawan bicaranya.. kedua kata itu diserap dari bahasa Sansekerta melalui bahasa Jawa Kuno) Untuk mengubah sebuah kata benda menjadi bentuk jamak digunakan reduplikasi........... dan narasumbernya..................... serahkanlah hasilnya untuk ditanggapi guru........................................................ Nama program acara : ............................................... pewawancara............................. seperti di stasiun mana disiarkannya. "Kami" adalah kata ganti eksklusif yang berarti tidak termasuk sang lawan bicara.... Sebagai contoh "seribu orang" dipakai alih-alih "seribu orang-orang"........................... Gunakan format berikut.. .............. Tanggal siar/penayangan : ......................... Hal yang sama juga ditemukan pada kata seperti "adik" dan "pacar" sebagai contohnya.. "adik lakilaki" sebagai contohnya. Nama pewawancara : .... Untuk lebih menelaah sebuah gender. Sebagai contoh kata ganti seperti "dia" tidak secara spesifik menunjukkan apakah orang yang disebut itu lelaki atau perempuan........ Jika memungkinkan............................................................................................ 4........... sebuah kata sifat harus ditambahkan............. 5.... Kemukakanlah kembali hasil rangkuman wawancara tersebut oleh salah seorang perwakilan kelompok Anda.... Info Bahasa Dibandingkan dengan bahasa-bahasa Eropa...................3............. ............ Rangkuman wawancara : .................... Nama narasumber : .. seperti contohnya "putri" dan "putra"...................... Ada juga kata yang bergender............ tidak terbatas pada kata benda... Kata-kata seperti ini biasanya diserap dari bahasa lain (pada kasus tersebut....... .................................. Bahasa Indonesia menggunvakan "kami" dan "kita".............. waktu penyiaran... Mintalah tanggapan teman-teman kelompok lain terhadap hasil pekerjaan Anda............... bahasa Indonesia tidak banyak menggunakan kata bertata bahasa dengan jenis kelamin............................. Isi wawancara : . Sumber: Dokumentasi pribadi 36 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS ..... Tema wawancara : ............ Nama stasiun tv/radio : ......

wikipedia. Misalnya. Dari sebuah wawancara.Objek (SPO) walaupun susunan kata lain juga mungkin. Anda hendaknya dapat memahami bahwa narasumber pun mempunyai pandangan tersendiri atas pertanyaan-pertanyaan yang diajukan pewawancara. Dengan tata bahasa yang cukup sederhana bahasa Indonesia mempunyai kerumitannya sendiri. Anda dapat menemukan tanggapan yang dikemukakan oleh narasumber. Bahasa Indonesia juga tidak mengenal kala (tense). kita dapat tahu informasi program pemerintah melalui wawancara dengan pejabat negara. Waktu dinyatakan dengan menambahkan kata keterangan waktu (seperti.org B Mengungkapkan Hasil Wawancara Dalam pelajaran ini. dan Ayah bekerja di luar negeri merupakan susunan kata dasar berpola SPK. Gambar 2. Sumber: Majalah Tempo. Sumber: www. Anda diharapkan dapat mencatat pokokpokok hasil wawancara dengan topik tertentu. Anda diharapkan dapat menyampaikan rangkuman hasil wawancara. atau indikator lain seperti "sudah" atau "belum". Selain itu. kalimat Adi membeli sepatu merupakan susunan kata dasar berpola SPO. Anda diharapkan membuat rangkuman hasil wawancara dengan kalimat yang efektif. yaitu pada penggunaan imbuhan yang mungkin akan cukup membingungkan bagi orang yang pertama kali belajar bahasa Indonesia. Desember 2004 Berdasarkan wawancara dengan Linda Christianty dalam subbab A. Kegiatan berwawancara adalah kegiatan menggali berbagai informasi.2 Kegiatan wawancara yang dilakukan dengan tokoh nasional. sekarang Anda akan belajar menjelaskan isi wawancara dengan bahasa Anda sendiri.Predikat . Dalam hal ini. Kreativitas 37 .Susunan kata dasar adalah Subjek . dapat dikemukakan tanggapan terhadap seputar dunia kreativitas sebagai berikut. Terakhir. "kemarin" atau "besok"). Misalnya. Kegiatan memahami wawancara merupakan hal yang diperlukan agar kita bisa tahu perkembangan informasi. Setelah Anda mempelajari cara merangkum isi wawancara di bagian A.

Kemudian. Apakah kreativitas berhubungan dengan sikap individu? Betul. Apakah Kreativitas Itu? Menurut Anda apakah pengertian kreativitas yang sebenarnya itu? Kreativitas adalah kemampuan untuk mencipta/ berkreasi. ia mempunyai teknik bekerja cepat dan ada yang lama. kefasihan yang ditunjukkan oleh ke­mam­ puan menghasilkan sejumlah besar gagasan pemecahan masalah secara lancar dan cepat. orang lain. Dalam hal ini. Oleh karena itu. Selanjutnya. kreativitas lebih tepat didefinisikan sebagai suatu pengalaman untuk meng­ ungkapkan dan meng­­­aktualisasikan identitas individu seseorang secara terpadu dalam hubungan eratnya dengan diri sendiri. Anda akan ber­ latih memahami dan menangkap gagasan tanggapan apa saja yang dikemukakan oleh narasumber. tanggapan dia terhadap kesulitan berkarya adalah masalah dunia ide yang harus dikeluarkan saat kita menulis. Tidak ada satu pun pernyataan yang dapat diterima secara umum mengenai mengapa suatu kreasi timbul. Caranya. ia memang sejak kecil menulis. ia membaca banyak buku. keluwesan yang pada umumnya mengacu pada ke­mam­puan untuk menemukan gagasan yang ber­beda-beda dan luar biasa untuk memecahkan suatu masalah.id 38 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Adapun obsesinya di masa datang adalah ingin menulis novel. Ketika SMA. Apakah Anda dapat belajar menangkap rangkuman yang di­ kemuka­kan oleh narasumber tersebut? Sekarang. Teks wawancara berikut hendaknya dibacakan oleh dua orang di antara Anda (pewawancara dan narasumber). ia mulai menulis fiksi dalam bentuk cerpen waktu SMP di mading (majalah dinding). Kreativitas sering dianggap terdiri dari dua unsur. Selama wawancara tersebut diperankan. Sumber: www. Contohnya bagaimana? Begini. Apa saja unsur-unsur tersebut? Pertama. ia melihat kecenderungan karakter yang ada dalam cerpen-cerpennya adalah bahwa karakterkarakter yang harusnya lebih berkembang dan itu mungkin tidak akan atau tidak bisa berkembang hanya dalam sebuah cerpen yang hanya satu halaman dengan sekian ribu kata.Linda Christanty menganggap bahwa sumber dalam berkarya adalah kehidupan sehari-hari.go. Adapun dalam pengerjaan sebuah cerpen. catatlah pokok-pokok yang dikemukakan narasumber untuk dijadikan rangkuman hasil wawancara.bantul. Kedua. dan alam. kreativitas dapat juga dianggap sebagai kemampuan untuk menjadi seorang pen­dengar yang baik. yang mendengarkan gagasan yang datang dari dunia luar dan dari dalam diri sendiri atau dari alam bawah sadar. Pada waktu masih kecil. Istilah kreativitas digunakan untuk mengacu pada kemampuan individu yang meng­andalkan keunikan dan kemahirannya untuk meng­hasilkan gagasan baru dan wawasan segar yang sangat bernilai bagi individu tersebut. Untuk melatih membuat karya cerita. 2. Sementara itu. ia menulis juga. realitas ini sendiri. Uji Materi 1. ia pernah merasa bingung bagaimana mengungkapkan suasana dalam cerita yang dikarangnya.

Menurut Anda. pe­ mecahan. Teknik lain yang dapat digunakan adalah teknik brainstorming. Adapun faktor lain adalah takut gagal dan kebutuhan akan sebuah jawaban instan. Sebagian dari kita merasa bahwa kita berhadapan dengan begitu banyak masalah yang penting dimana kita tidak mempunyai cukup waktu dan tenaga untuk mengatasi beberapa masalah secara kreatif. Kecen­ derungan manusia untuk mendapatkan gagasan. atau menggunakan istilah tersebut untuk mengacu pada suatu kumpulan proses pemecahan masalah. Jika masalah kita dipecahkan secara otomatis atau menurut kebiasaan. faktor selanjutnya adalah merasa tidak ada masalah. Kesibukan merupakan salah satu alasan orang untuk tidak menjadi kreatif. Sampaikanlah rangkuman hasil wawancara kedua teman Anda tersebut. Di lain pihak. apakah kebiasaan itu baik atau buruk. secara tak sengaja kreativitas sering ter­hambat oleh kritik-kritik orang lain. Lalu. namun seharusnya kritik-kritik tersebut dapat menjadi pendorong bagi perbaikan kreativitas Anda sendiri. Bahkan. maka kita tidak akan pernah mengenal masalah tersebut dan kita merasa bahwa kita tidak akan pernah mempunyai masalah. Jika suatu gagasan baru diperkenalkan. 4. mengapa manusia perlu berkreasi? Para ahli psikologi tidak sependapat mengenai kebutuhan dan motif dasar yang dimiliki manusia untuk berkreasi. bagaimana hubungan sikap kreatif dengan memfokuskan tujuan? Memang. Bahkan.Lantas. Biasanya sulit dan tidak enak mengubah suatu kebiasaan. Kita lalu mengabaikan semua masalah dan tidak mau mengolahnya dengan otak kita. Apa sajakah hambatan untuk menjadi lebih kreatif? Pertama adalah kebiasaan. Apabila proses itu dilakukan secara berulang-ulang. gunakanlah kalimat yang efektif. Manusia yang menjadi lebih kreatif akan menjadi lebih terbuka pikirannya terhadap gagasannya sendiri maupun gagasan orang lain.kapanlagi. Memang kadangkala hal tersebut penting untuk membantu orang supaya tetap berpijak pada kenyataan. tetapi juga merupakan teknik pemecahan kreatif yang tidak banyak dipahami. Kita adalah makhluk pemecah masalah yang terusmenerus menghadapi dan memecahkan sejumlah masalah. telah terjadi saat ini. Hal lain adalah kegiatan mental yang sulit diarah­ kan. Kedua adalah waktu. Teknik brainstorming mungkin meru­ pakan cara yang terbanyak digunakan. pikiran Anda akan terpusat ke arah tujuan yang dimaksud. Selama penyampaian. atau penjelasan pertama yang muncul dan melekat dalam pikiran merupakan kerugian besar bagi kreativitas. imbalan dan penghargaan nyata yang dapat diamati dapat diiden­ tifikasikan sebagai motif manusia untuk berkreasi. Selanjutnya? Faktor lain manusia tidak lepas dibanjiri masalah. Kebiasaan adalah reaksi dan respons yang telah kita pelajari untuk bertindak secara otomatis tanpa berpikir atau me­ng­­­ambil keputusan terlebih dahulu.com (dengan penyesuaian) 3. ada orang yang mempunyai waktu untuk menjadi lebih kreatif dengan mencari waktu dari 24 jam yang sama yang tersedia bagi setiap orang. Banyak orang mempergunakan istilah brainstorming untuk mengacu pada suatu proses yang menghasilkan suatu gagasan baru. Meskipun demikian. caranya adalah dengan berbuat seolah-olah apa yang diinginkan akan terjadi besok. bagaimana cara memunculkan gagasan kreatif? Teknik-teknik kreatif dalam berbagai tingkatan keseluruhannya bersandar pada pengembangan per­ tama sejumlah gagasan sebagai suatu cara untuk memperoleh gagasan yang baik dan kreatif. Kreativitas 39 . Sumber: www. kebanyakan gagasan ter­ sebut sering dipatahkan dan diobrak-abrik orang lain.

Pernahkah Anda berkhayal menjadi aktor di atas pentas? Mungkin pula kita pernah merasa kagum akan penjiwaan seorang aktor atas tokoh yang dimainkannya. berikut penjelasannya. terdapat bagian yang dapat kita maknai. Sebaliknya. 40 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .C Mengidentifikasi Pementasan Drama Dalam pelajaran ini. Anda akan mengetahui lebih jauh bahwa di balik karya pementasan drama. dan sangat keji. dan wataknya.3 Keberhasilan pementasan teater bergantung pada penguasaan setiap pemain terhadap tokoh yang diperankannya. pemain harus memahami benar karakter yang dikehendaki penulis lakon drama. ringan tangan. Untuk mengetahui unsur apa saja yang dapat kita apresiasi dari karya pementasan drama. Sumber: www. Seorang tokoh bisa saja berwatak sabar. menentukan tema dengan alasan. tepat seperti tokoh sesungguhnya. dia perlu menafsirkan. Gambar 2. Untuk itu. menentukan pesan yang mendukung.gatra. membanding-bandingkan. Dengan demikian. serta mengaitkan isi drama dengan kehidupan sehari-hari. Agar dapat mewujudkannya. Anda juga diharapkan dapat menen­­tu­ kan konflik dengan menunjukkan data yang mendukung.com 1. Sudahkah Anda menjadi penonton drama yang apresiatif dan kritis? Suatu pementasan drama yang Anda tonton akan lebih bermakna jika Anda mampu menangkap unsur-unsur yang ada di dalamnya. Sebenarnya. dan suka menolong. lalu mencoba-coba memerankannya. Karakter ini diciptakan penulis lakon untuk diwujudkan oleh pemain (aktor) yang memerankan tokoh itu. bisa saja tokoh lain berwatak pemberang. Anda diharapkan dapat menentukan tokoh. Hal ini harus dilakukan supaya penampilannya benar-benar seperti tokoh yang diperankan. Pelaku dan Perwatakan Penokohan atau perwatakan adalah keseluruhan ciri-ciri jiwa seorang tokoh dalam lakon drama. merangkum isi drama berdasarkan dialog yang didengar. apa yang Anda tonton adalah cerminan kehidupan itu sendiri. Selain itu. dan menyimpulkan watak tokoh yang akan diperankan. ramah. peran. Anda dapat menangkap kesankesan dari drama yang dipentaskan.

Dalam hal ini. dan akting) satu dan lain tidak bisa dipisahkan. tata busana. pertentangan dengan orang lain. Dialog Jalan cerita lakon drama diwujudkan melalui dialog (dan gerak) yang dilakukan para pemain. Dialog-dialog yang dilakukan harus mendukung karakter tokoh yang diperankan dan dapat menunjukkan alur lakon drama. dialog harus benar-benar dijiwai oleh para pemain sehingga sanggup menggambarkan suasana. jika tokoh yang diperankannya orang tua yang sabar. Pada segi pementasan drama. Hal yang patut diperhatikan adalah peristiwa konflik tidak terjadi begitu saja.id. Kalau tokoh itu orang desa yang sederhana. bersarung. 2. bahkan konflik dengan alam sekitar atau pandangan tertentu. rambutnya ditebari bedak hingga tampak memutih. serta berkopiah. Gambar 2. kadang-kadang dibuat terbatukbatuk.4 Dialog para pemain harus mendukung karakter tokoh cerita. Dialog juga harus berkembang mengikuti suasana konflik dalam tahap-tahap alur lakon drama. Oleh karena itu. Konflik Konflik dalam pementasan tidak terlepas dari kehadiran tokoh yang bertentangan satu dengan lainnya. wajahnya dihias dengan garis-garis hitam yang mengesankan keriput. Melalui dialog-dialog antarpemain inilah penonton dapat mengikuti cerita drama yang disaksikan. peristiwa Kreativitas 41 .Dalam meleburkan diri menjadi tokoh yang diperankannya pemain dibantu oleh penata rias.wikipedia. Kalau perlu. Gerakannya lambat-lambat dengan posisi badan agak membungkuk. harus diupayakan bicaranya pelan dan (kalau bisa) suaranya agak serak. juga melalui dialog yang diucapkan dapat membentuk suatu peristiwa. Gerakan atau tindakan para tokoh. dan akting. melalui dialog itu penonton dapat menangkap halhal yang tersirat di balik dialog para pemain. pakaiannya menyesuaikan.org 3. Demikian pula kalau sedang berbicara. Dalam hal ini. Peristiwa ini berasal dari hal yang biasa sampai konflik yang memuncak. bersandal. konflik yang hadir dapat berupa pertentangan tokoh dengan dirinya sendiri. Sumber: www. Bahkan bukan hanya itu. Unsur-unsur pendukung itu (tata rias. Misalnya. konflik akan lebih jelas terlihat dibandingkan dengan saat kita membaca naskahnya. misalnya memakai kemeja agak lusuh. penata busana. Semuanya saling mendukung untuk membantu mewujudkan karakter tokoh seperti yang dike­ hendaki oleh penulis lakon drama.

b. d. dan konflik yang ada di dalamnya. tutuplah buku Anda. ampun. Peristiwa yang terjadi karena tindakan tokoh tersebut dikenal dengan motif. Agar lebih memahami pembelajaran ini. engkau kuberi uang. pentaskanlah penggalan drama berikut oleh tiga orang di antara Anda. Ani Hampir tiap engkau datang di sini. sejak kemarin saya belum makan. Interaksi sosial. meja tulis beserta telepon. misalnya kecenderungan agar dikenal untuk memperoleh suatu pengalaman tertentu.yang satu akan mengakibatkan peristiwa yang lain. Dengan mengetahui motif. Nona. Nona. ke rak tempat kuekue. melihat ke kiri-ke kanan. Bunga Rumah Makan Karya Utuy Tatang Sontani Panggung merupakan ruangan rumah makan. tangannya membuka tutup stopples hendak mengambil kue). radio dan lemari. antara lain sebagai berikut. Adegan 3 Ani (ke belakang sambil menyanyi kecil). ya? Pengemis (menundukkan kepala). Motif ini berhubungan langsung dengan alasan setiap tokoh mengambil tindakan tersebut. resepsi. Ani. Motif dapat muncul dari berbagai sumber.Tak nyana. emosional. dialog. sifat-sifat intelektual. Kecenderungan-kecenderungan dasar (basic instinct) yang di­ miliki manusia. bahwa engkau tak hendak mencuri lagi? 42 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Ani Bohong! Pengemis Betul. yaitu keadaan fisik dan keadaan sosial. kalau sekarang berani datang di sini dengan maksud mencuri. Pengemis Ampun. rak kaca tempat kue. Cermatilah halhal yang berhubungan dengan perwatakan. Pintu masuk ada di belakang dan pintu keluar ada di depan sebelah kiri. persepsi. setelah di dalam. kemudian menuju rak itu dengan langkah biasa. Selama penggalan naskah drama ini dipentaskan. serta sosial kulturalnya. a. Pengemis (masuk pelahan-lahan dengan kaki pincang. yaitu rangsangan yang ditimbulkan karena hubungan sesama manusia. lemari tempat minuman. Ani Mau bersumpah. Ani (tampil dari belakang) Hai! Pengemis (cepat menarik tangannya). dialati oleh tiga stel kursi untuk tamu. Engkau mau mencuri. c. ekspresi. Ani Mau sekali lagi kau mencuri? Pengemis Saya tak akan mencuri bila saya punya uang. pembaca akan mendapat dasar yang lebih kuat dalam menginterpretasikan suatu laku atau suatu peristiwa dalam drama. Watak manusia itu sendiri. Situasi yang melingkupi manusia.

Pengemis Demi Allah.(tertawa) Tapi. Moga-moga Nona panjang umur. kasihanilah saya. betul. (telepon diletakkan. bagaimana tentang kanteb yang dijanjikan itu? .ya? -Ini Sudarma. Nona. (mengangkat telepon) Sembilan delapan tiga. baik. Sudarma Eh. Nona.ya. Ani Tapi mengapa tadi mau mencuri? Pengemis (sedih) Tidak. Anda menemukan tiga nama tokoh. An. Asal. kepada Ani) Aku hendak pergi ke kantor pertemuan. tanyakan keperluannya.. ya? . Kreativitas 43 . saya sudah bersumpah. Dari dialog yang di­ucapkan ketiganya. Ani (membersihkan meja). tapi tidak mengatakan apa-apa. saya tak akan mencuri lagi.. ya An? (melangkah). -Baik. Tokoh Ani mempunyai watak yang punya belas kasihan kepada orang lain. sebab Karnaen-lah yang menerima teleponnya tadi. kalau sudah banyak uangnya.Ha. (dengan suara lain) Tak ada yang menanyakan daku? Ani Ada. saya tidak akan sekali lagi. suruh menyusul saja ke kantor pertemuan. tokoh Ani betapa pun kesalnya kepada pengemis tersebut. ya. tapi entah dari mana. menghilang sebentar untuk kembali berganti dulu. . Ani Tidak. ha. Lekas pergi. Anda dapat mengamati watak setiap tokoh. Sudarma Lain kali orang begitu usir saja. kalau sekali lagi engkau mencuri! Adegan 4 Pengemis (masuk menjinjing tas kulit. Sudarma (dengan telepon)Tuan kepala ada? -Baik. . Nona. Sudarma Tak perlu. Pengemis (diam menundukkan kepala). .Biasa saja. Kitab Nukilan Drama.Waaah. Barusan dia ketemu di jalan. yaitu Ani. keluar.Ya. Ani (mengambil uang dari laci meja) Awas. . Dan engkau jangan be­ pergian. baik. bung. bagus. lama tidak kedengaran suaranya. Dan saya sudah bersumpah. Ani Ya. An. An? Ani Hendak saya beri uang. Sudarma (kepada Ani) Meja ini masih kotor. Ani (membersihkan kursi). Jangan rumah makan kita dikotorinya. Sudarma Lekas pergi dan jangan datang lagi di sini. Sudarma. baik perantaraan telepon atau datang. betul. Hal ini dibuktikan dengan dialog berikut. ha.Ah. Dalam hal ini. dan Pengemis. Ani (memberi uang kepada pengemis) Nih. Sumber: Horison. Nona. jika nanti Usman datang di sini. Pengemis Terima kasih. bung. lalu kau catat. Sudarma Anakku sudah biasa lalai. Pemalas biar mati kelaparan.Bagus. Pengemis (sedih) Ah. Aku tidak akan memberi lagi uang padamu. Sudarma (kepada Ani) Mengapa dia dibiarkan masuk. sebentar ini juga saya datang. ya? . melihat kepada pengemis) Sudarma Mengapa kau ada di sini? Ayo. 2002 Dalam pementasan penggalan drama karya Utuy Tatang Sontani tersebut. Padahal dia datang di sini mengotorkan tempat semata. ia tetap memberi uang. lebih cepat lebih nikmat. Pengemis (pergi keluar dengan kaki pincang). Kalau ada yang menanyakan.

Nona.Ani Tapi mengapa tadi mau mencuri? Pengemis (sedih) Tidak. saya tidak akan sekali lagi. Pemalas biar mati kelaparan. Hal ini dibuktikan dengan kutipan dialog berikut. Padahal dia datang di sini mengotorkan tempat semata. Ani Tidak. kasihanilah saya. bahwa engkau tak hendak mencuri lagi? Pengemis Demi Allah. Ia tidak menyukai sang pengemis yang telalu mengiba atas nasib sekaligus sang pengemis hanyalah sampah yang menyusahkan orang lain. bagaimana dengan tokoh Pengemis? Pengemis di dalam dialog-dialognya mempunyai konflik batin sekaligus penyebab konflik dengan orang lain. saya sudah bersumpah. Pengemis Betul. Asal.. Nona.. Ani Tapi mengapa tadi mau mencuri? Pengemis (sedih) Tidak. Sudarma Lain kali orang begitu usir saja.5 Kegiatan pementasan drama dapat melatih Anda memanfaatkan potensi diri. kalau sekali lagi engkau mencuri! Lantas. Aku tidak akan memberi lagi uang padamu. Sang Pengemis mempunyai motif bahwa ia bertindak demikian karena didesak kebutuhan hidup. Hal tersebut berkaitan dengan motif. Ani Mau bersumpah. Ya. Ia lantas mengiba kepada orang lain atas nasib hidupnya sampai orang lain merasa kasihan. Akibat dari kemiskinannya.. saya tidak akan sekali lagi. Ani (mengambil uang dari laci meja) Awas.Ya.blontankpoer. Sudarma Tak perlu. 44 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . ia nekad mencuri. Sumber: www. Nona. saya tak akan mencuri lagi. blogsome. sejak kemarin saya belum makan. Dan saya sudah bersumpah. Pengemis (sedih) Ah. Jangan rumah makan kita di­ kotorinya.com Gambar 2. nona. . (dengan suara lain) Tak ada yang menanyakan daku. An.. Dan saya sudah ber­ sumpah. Akan halnya dengan watak Sudarma yang membuat hidup ini adalah perjuangan sendiri. Nona. saya sudah bersumpah.

Pengemis itu memang biasa datang ke rumah makan itu untuk sekadar meminta sedekah. sang pengemis berniat mencuri. posisi Pengemis kalah dibandingkan dengan Sudarma. Adapun amanat/pesan yang hendak disampaikan bahwa setiap manusia di dunia ini mencari penghidupan dengan jalannya sendiri. Kebetulan saat kejadian itu berlangsung. Ani sedang merapikan rumah makan yang dijaganya. Anda dapat mene­ mukan perbedaan karakter setiap tokoh. Dengan demikian. Itulah yang membedakan watak dia dengan watak lain. di Bali Room Hotel Indonesia. Tiba-tiba ada pengemis yang datang ke rumah makan itu. Pagelaran perdananya adalah dua pentas pendek: "Antara Dua Perempuan" karya Alice Gestenberg dan "Kammerherre Alving (Ghost)" karya Henrik Ibsen. Masalah baik atau tidak baiknya sikap yang disampaikan bergantung pada watak atau tabiat orang tersebut. sekaligus memahami bagaimana konflik terjadi. Anda dapat merangkum penggalan drama tersebut sebagai berikut. dalam kehidupan setiap manusia berbeda watak dan cara memandang orang lain. Lalu. Saat Ani sedang sibuk. Namun. Kita dapat membayangkan bagaimana jika sang Pengemis melakukan perlawanan dengan memberi alasan. Inilah yang membedakan watak satu tokoh terhadap toleransi masalah dengan tokoh lainnya. 14 Oktober 1968. Ani memberi juga uang kepada pengemis itu. Ani menyalahkan sikap pengemis yang berani mencuri. Ia bergaul dengan orang-orang yang derajatnya lebih tinggi. Hal ini dapat diamati dengan cara masuk dan berbicara seenaknya dan menyuruh Ani mengusir pengemis. Sudarma menanyakan beberapa hal kepada Ani mengenai ada tidaknya orang mencari dia. namun Ani memergokinya. Ada adu perkataan antara Ani dengan Pengemis. Kreativitas 45 . Dalam hal ini. akan timbul pertentangan antara Sudarma dan Pengemis. Ani pun masih mempunyai sisi kemanusiaan. Suatu waktu. Kelompok teater ini diresmikan pada hari Senin. Info Sastra Teater Populer adalah salah satu kelompok teater Indonesia yang menonjol terutama karena prestasinya di dunia film. yaitu saat Pengemis datang ke tempat Ani. Berkat kebaikan hatinya. Adapun konflik yang betul-betul tidak ada toleransi adalah saat Sudarma datang dan menghardik Pengemis. Apakah Anda mempunyai pendapat lain terhadap watak setiap tokoh? Sekarang. Ani lalu memarahi pengemis yang kelaparan itu.Sudarma adalah sosok orang yang merasa diri mempunyai wibawa lain. Sudarma datang dan meminta Ani mengusir pengemis yang dianggap pemalas itu. Anda dapat mengamati bagaimana sebuah dialog dapat menciptakan suasana. Jakarta. Adapun tema yang disampaikan dalam penggalan drama tersebut adalah mengenai sikap dan watak manusia dalam menjalani kehidupan. Hal ini tidak jauh berbeda dengan keseharian kita. Jika hal itu terjadi. Arah konflik yang terjadi.

antara lain. mahasiswa dan para teaterwan inde­penden. berasal dari ATNI (Akademi Teater Nasional Indonesia). Gareng : Pedagang atau bangsawan? Bagong Petruk Bagong Gareng : Katanya anak pendeta ex raja. Kegiatan Teater Populer bukan hanya di panggung. dan lain-lain. dan Bagong) Petruk : Menurut Semar yang maha tahu segera datang seorang tamu.wikipedia. dan konflik yang ada di dalamnya. 46 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . pendetanya jadi ex. Sejak saat itu. Henky Solaiman. : Kalau mendengar yang gamblang. Untuk masa dua tahun. Franky Rorimpandey. Dewi Matindas. Perankanlah penggalan drama berikut. Niniek L. 2. kelompok ini melahirkan sebuah karya film berjudul Wajah Seorang Laki-laki. : Yang bekas raja itu pendeta atau anaknya? : Anak jadi raja. kelompok ini kemudian memisahkan diri dari manajemen Hotel Indonesia dan mengubah nama grup menjadi Teater Populer. melainkan juga di televisi. Sylvia Widiantono. Pernikahan Darah karya Federico García Lorca. Jayakusuma (Pentas belakang terang. Mereka mempersiapkan diri sejak awal 1968 dan berlatih di panggung Ballroom Hotel.suaramerdeka. Produktivitas kelompok ini luar biasa. Teater Populer HI sanggup menggelar produksi panggung sekali sebulan. semuanya disutradarai Teguh Karya. dan Pilihan Dewa karya Bertolt Brecht. Sumber: www. Teguh Karya. George Kamarullah. Anggota awalnya berjumlah sekitar 12 orang. Karya-karya pentas yang dianggap kalangan kritikus sebagai puncak eksplorasi kelompok ini. Gareng. Tutuplah buku Anda dan amatilah hal-hal yang berhubungan dengan perwatakan. Pada tahun 1971. Karim. Jayaprana karya Jef Last. merupakan bagian kegiatan yang tak terpisahkan dari kelompok ini. Alex Komang. lahir pula Slamet Rahardjo Djarot. Selain.Sumber: www. kalau bicara yang terang.id.org Uji Materi 1. Benny Benhardi. yang kemudian dianggap sebagai guru teater dan film Indonesia saat ini. tentu saja.com Kelompok yang dipimpin oleh Teguh Karya ini. Di dalam proses perjalanannya. semula bernama Teater Populer Hotel Indonesia. Jangkauan utama kelompok ini adalah menanamkan apresiasi teater terhadap masyarakat dengan pendekatan bertahap. dialog. muncul Petruk. Inspektur Jendral karya Nikolai Gogol. Woyzeck karya Georg Büchner. Adegan XXV Rama Bargawa Karya D. Manajemen kelompok ini memang berpayung di bawah Departemen Seni & Budaya Hotel Indonesia. Gebrakan demi gebrakan telah berhasil menggaet sekitar 3000 peminat yang bersedia menjadi penonton tetap dengan membayar iuran. Banyak nama mencuat lewat kelompok ini. teater-film-televisi. Christine Hakim.

Nah. kita dijadikan protokol. Bagong : Aku ini bicara tegas. : Cocok. kembali kulon. ngidul. Semar jadi dongkol. Saya raja negeri kurang tahu. lain kali. Amanat orang­­­­­­­­tua.Aku komedi bangsawan.Pangeran Ommelet. Baron. Se­bentar mengarang. tegasnya aku sendiri tidak jelas. atau ex pendeta. Kalau dia bangsawan. : Memang aku antikol. Mau kelon? Kreativitas 47 . atau ex anak tidak penting. Bergawa : Maaf. pangeran. Seri Paduka apa sudah mandi pagi ini? : Sudah Pangeran. Perlu kerang? Berapa kilo? Bergawa : Terima kasih. : Mbokne Parto bagaimana? : Itu yang selalu garuk-garuk pe­ rut­nya. : O.Terima kasih. Aku jadi pangeran. Ini yang bundar? Bagong : Perkenalkan! Saya Baron Bagong de Bawor de Belangsetan. Aku jin Afried: La. Kita harus raja. Petruk Gareng Petruk Bagong Gareng Petruk Bagong Petruk Bagong Gareng Bagong Petruk Gareng Petruk : Sudah tolol adu okol.. : Jangan main-main. jadi kaisar. Gareng Bagong Petruk Bagong : Ya. waking wang? Bergawa : Apa itu waking wang? Gareng : Sorry. Bergawa : Maaf Tambah Seri Paduka. : Setuju. tamu kita datang. ngetan. Lha.Aku jadi Baron de Bagong... Bonaparte. (Pada Petruk). sebab itu pasti jelas. la.. Ini garagara kerang.. Tidak kenal bahasa Kawi? Mak­sudnya badannya saya. Dia iseng makang kerang di restoran ngangkang . Aku pro kangkung. buat transfusi tidak laku.Tapi tidak apa. : Siapa yang ex raja.. Ini cuma sandiwara. Bergawa : Pantas..Pangeran sudah adu jangkrik? : Aku kok tidak ditanya? : Bagaimana Tuanku Baron Bagong? : Baik-baik. (Berbisik). darahku biru. Waktu ibuku mengandung waking tabu.. Sebentar lagi aku akan melayang seperti balon. Ini raja? Gareng : Berapa kali sudah menghina. : (Berbisik). Panggil aku Ommelet. Waktu ibu saya mengandung.. : Betul. Kang Gareng yang tua jadi raja. Seri Paduka seperti kerang. itu orangnya datang. Petruk : Tambah Seri Paduka. Kita kol bersaudara. Adegan XXVI (Bergawa datang) Gareng : Ah. ke­turunan kesepuluh dari maharaja diraja. Selamat datang! Saudara ini raja atau tukang kayu? Bergawa : Saya Rama Bergawa alias Rama Parasu. Supaya tamu merasa di­hormati. Siapa namamu? Sudah tiga kali. : Cocok. dan baron... Semar mbokne Parto. tanpa di... Namaku Baron Bagong de Bawor.. ditambah hidung. ngalor. Orang kecil... Pak Semar jadi apa? : Dia mestinya. Seri Paduka mengapa pincang? Gareng : Pincang? Masalah gampang.. kita juga bangsawan. keturunan raja disinga. yang penting kita harus menerimanya.. kerang.. yang menerima harus setaraf dengan dia. Sekarang bagi-bagi titel. Bagong : Mengandung! Gareng : Supaya yang diam. Pangeran Pailit. di­ tambah petis yang agak manis . Awas! (Pada Gareng). Gareng : Ya. ya. Mengapa bundar? Terlalu banyak obat dan gas.

Bergawa : Sekali lontong. Uang semir juga jadi. budaknya Prabu Rama saja. Bagong : Sekali monyong minta lontong. : 50 persen. Gareng : Bukan pula Bar ngawur di kali tawur. Petruk : Harus ada saksi. Kau datang mencabut nyawa aku serahkan dengan rela.. lami gelarnya semoga dewa melindungimu sehat-sehat di hadapanku? Rama Bergawa : Terima kasih atas sambutanmu sudah lama aku ingin bertemu dengan orang menyamai namaku. Rama Bergawa : Ini bukan keramahan tapi jelas penghinaan. Petruk : Juga bukan Bar ngangsu di kali baru. : Baik Rama Bergawa. Petruk dan Bagong memasang kuda-kuda pendak. anak-anak saya. Adegan XXIX (Rama Wijaya diantar Semar. lami akhirnya sama namanya. Rama Wijaya : Aku bermaksud tidak melawan karenanya aku hampa tangan.. : Bawa dia lekas kemari. dan gulat). pergi sana! Bagong : Sisa makanan masih ada? Semar : Masih banyak.. pergi. Rama Wijaya : Sama awalnya. Rama Wijaya : Aku senang berjumpa muka dengan Bergawa Parasu Rama begitu tersohor di dunia. tidak pakai embel-embel.. Boleh ditawar. Pangeran pengkalan bambu bambungan– Satria 100 persen. Biar aku ke sana. Dia bukan Rama Barbawa-bawa. Bergawa Petruk : Sangat mengagumkan. (Bargawa mengangkat kapaknya. Jadi? Jadi. Adegan XXVIII Semar pergi. Gareng : Dan jangan berani kurang ajar. Mau plesir? Aku ladeni. ayo! (Semar dan anak-anaknya pergi. Grap tentu ingin audiensi menghadap seri paduka yang mulya lagi bijak bestari asmara terpendam di keranjang sampah. : Rama Bergawa alias Rama Paras. walau sudah berkali-kali dihajar tanpa bayar. Bagong Gareng Petruk Bergawa Petruk Bergawa Bergawa Adegan XXVII (Semar datang sambil tertawa terkekeh-kekeh). Rama Wijaya : Kamu sekalian. Grap Barbara . Nah. doang. 50 persen. Rama Bergawa : Kita berjumpa mengadu senjata mengapa datang bertangan hampa? Rama Wijaya : Kau datang hendak membunuh aku datang menerima tamu seperti galibnya tuan rumah terhadap tetamu harus ramah. Memang agak kurang ajar. Semar : Sudah siap menghadap majikan saya? Bergawa : Lekas bawa dia kemari. Semar : Tunggu saja di sini dengan sabar. budak biasa. Bagong : Juga bukan Bar Bir di tempat parkir. hari ini kau. Semar : Maafkan saya. bokser. Aku sadar dosaku sangat banyak sudah layak jadi sasaran kapak atau Bargawastra yang sakti akan 48 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Semar : Maksud saya Rama saja. (Rama Wijaya berlutut di depan Rama Bergawa. Adegan XXX (Rama Wijaya dan Rama Bergawa berhadapan). Dan tuan panjang ini? : Pangeran. : Kalian ini bangsawan atau badutbadut yang tidak lucu? Petruk Bagong : Lebih baik berdamai. Saya ini Semar. : 25 persen. thok. mengalungkan lehernya). Rama Wijaya tidak membawa senjata). Petruk : Salah omong bisa monyong. kami angkat jadi Grap Parabagawa di Barbasu de Bakso. : 75 persen. Gareng. kompromi.. gila. Bergawa : Jadi namanya Rama– saja tidak pakai embel-embel. Gareng : Yang hati-hati. : Tapi bayar uang administrasi.. Gareng : Jangan omong asal omong. Tinggal Rama Wijaya dan Rama Bergawa berhadapan). Rama Wijaya : Sudahlah.

Kapak mengenai tanah. Jumlah satria tak terbilang jangan biarkan waktu terbuang. Cahaya dipusatkan pada kedua tokoh itu). Solo Tiap apa dilakukannya? Tiap satria dibunuhnya bahkan juga perempuan dan bayi dalam kandungan. Baru sesudah tiada lagi seorang insan di dunia ini boleh kau tanggalkan senjata boleh kau menepuk dada telah terpenuhi sumpahmu keji. Ia ingin bersihkan dunia dari satria murang tata. Kreativitas 49 . sedang Rama Bergawa terdiam). Mendadak tali putus. Solo Perbuatan. (Rama Wijaya menung. Selain itu. Sumber: Horison. buatlah rangkuman atau isi pementasan dialog drama tersebut. Bergawa heran). mengantar aku kembali ke asalku yang sejati. Chorus Anak satria adalah satria tapi satria dan satria ada berbeda. Penuhi hasratmu jangan ragu masih banyak tugasmu menanti. perbuatan itulah nilai dan ukuran. Maunya membersihkan dunia nyatanya ia mengotorinya. 5. tema. dan konflik yang ada dalam penggalan naskah drama tersebut. Mengapa tanggalkan senjata? Badanmu kuat sentausa tanganmu berotot baja cukup dengan mencekik saja. Chorus: Rama Bergawa diam membisu menyadari tindakannya keliru. Rama Wijaya : Dunia tabu akan hasratmu menggantikan Yamadipati. (Rama Bergawa bertekuk lutut di hadapan Rama Wijaya. kemudian ia kembali tegak. tangkainya patah jadi dua. Kitab Nukilan Drama 3. amanat. Dengan kesal busur dilempar ke tanah). Chorus Bila dipimpin benci dan dendam pandangan tajam menjadi buram hati nurani tenggelam dalam. Rama mengelak. dialog. Sampaikanlah rangkuman Anda untuk ditanggapi oleh temanteman. (Bergawa ayunkan kapak. Rama Wijaya : Tugasmu belum selesai belum terdengar lonceng usai masih banyak satria berkelana tak terbilang keturunannya. Sampaikanlah hasil analisis perwatakan. Kau mau bersihkan dunia laku­ kan­lah dengan segera. (Bergawa memasang tali pada busur. Angkat senjata bunuh semua bunuh aku dan dirimu karena kau laki-laki dan satria lagi. 4.

Dari sebuah wawancara. gagasan-gagasan penting sang pembicara atau narasumber. b. Setiap pesan berisi dua bagian. Frankfurt Am Main. Buku yang ditulisnya antara lain Petunjuk Penulisan Karya llmiah (bersama Panuti Sudjiman). kita mencoba menangkap ide-ide pokok. yaitu sebagai berikut. 3. Negeri Belanda tahun 1981–1982. Ia juga pernah belajar di Universitas Johann Wolfgang Goethe. Pada saat kita menyimak. Anda hendaknya dapat memahami bahwa narasumber pun mempunyai pandangan tersendiri atas pertanyaan-pertanyaan yang diajukan sang pewawancara. Proses wawancara tidak jauh berbeda dengan percakapan sehari-hari yang sering Anda lakukan. Wawancara merupakan percakapan antara dua orang. Dalam hal ini. 2. Terdapat dua tipe perilaku dalam kegiatan mendengarkan/ menyimak wawancara. Motif tokoh dalam drama berhubungan dengan alasan setiap tokoh mengambil tindakan. dialog c. Ia mendapatkan gelar sarjana pendidikan dari Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia di IKIP Malang tahun 1974 dan meraih gelar doktor bidang linguistik di Universitas Indonesia tahun 1991 dengan disertasi "Pelesapan Subjek dalam Bahasa Indonesia". konsep-konsep. Ia pernah mengikuti post graduate training programme for general and Austronesian Linguistics di Universitas Leiden. Menyimak Empatik Menyimak empatik menolong kita untuk memahami sikap psikologis dan emosional sang pembicara/narasumber dan bagaimana sikap tersebut mempengaruhi ujarannya. Menyimak Faktual Menyimak faktual berarti menangkap serta memahami faktafakta. Rangkuman 1. pelaku dan perwatakan b. Menyimak empatik ini dapat juga disebut menyimak aktif atau menyimak pemahaman. a. 4. Jerman.Mengenal Ahli Bahasa Dendy Sugono. Pementasan drama berhubungan dengan hal berikut: a. serta informasi yang disampaikan pem­bicara. lahir pada 1949 di Banyuwangi. Verba Transitif Dialek Osing: Analisis Tagmemik. yaitu isi atau materi faktual dan perasaan atau sikap pembicara terhadap isi tersebut. Seorang yang bertanya dan seorang yang menjawab. Sejak tahun 1976. serta Verba dan Komplementasinya (bersama Titik Indriastini). Klausa Tansubjek dalam Ragam Bahasa Jurnalistik. ia bekerja di Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Anda dapat menemukan tanggapan yang dikemukakan oleh narasumber. dalam rangka penulisan disertasi tahun 1986 dan 1987. konflik 5. 50 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .

Karim Apa. Bung Besar jadi tertunduk oleh pandangan Anwar. Anwar (terkejut...d. Dan tak lama kemudian membenarkan letak duduknya.. tapi cepat bisa menguasai diri dan lantas tersenyum manis) Lebih baik kita jangan membicarakan yang bukan-bukan.. Informasi dari wawancara merupakan bahan penting sebagai rujukan bagi orang lain..ya. kecenderungan dasar.. menenangkan pikirannya. Diucapkan dengan terang... informasi yang Anda perlukan untuk majalah dinding atau buletin sekolah. Dan setelah itu menganggukangguk.. interaksi sosial. ialah tak pakai teks. b. 4. d. Misalnya.. Refleksi Pelajaran Kegiatan wawancara dapat Anda lakukan untuk mencari informasi. Baca sajalah dulu! Kreativitas 51 . watak manusia. Anwar membalas dengan pandangan yang tajam.. c.. Hasil wawancara tersebut dapat Anda tulis kembali dalam bentuk teks dan disajikan dalam media massa. Bung Besar. Karim Kau selalu mengerti segala-galanya. Anwar berdiri menanti Karim.apa yang harus aku lakukan sekarang? Anwar (menyodorkan kertas) Bacalah ini. situasi... bacalah penggalan drama "Bung Besar" karya Misbach Yusa Biran berikut. ini kali Bung harus betul-betul bisa menghafalnya. Anwar Jangan membuang-buang waktu. Bung Besar bangkit dan menuju ke kursi dekat Anwar. Anwar Ah. Mereka kan tak akan tahu apa pidato ini dibuat oleh kau atau supirku. misalnya.. Untuk soal 1 s. Anwar Tapi model cara pidato yang terbaru. Anwar.. dan baru duduk kembali ketika Bung Besar sudah duduk di dekatnya. Baca hati-hati. Dihafal di luar kepala... Anda dapat mewawancarai pihak kepolisian untuk mengetahui masalah narkoba di kalangan remaja.. Karim Ya. Bung Besar memandang ke arah Anwar.Kau pandai ! Kau cocok benar dengan istriku (memandang ke arah lain).. Motif dapat disebabkan faktor-faktor berikut: a..6. Karim (membaca dalam bati dan keningnya berkerut) Aduh! Aku tak bisa menghafalnya. Adapun mengidentifikasi pementasan drama akan menjadikan Anda penonton kritis dan apresiatif. Soal Pemahaman Pelajaran 2 Kerjakanlah soal berikut.

jazz dan blues berbeda di iramanya. apa profesi sang narasumber? 6. WW : Apa bedanya jazz dan blues? Beben : Secara akademis. Menurut Anda. Bagaimanakah watak Anwar? Buktikan dengan alasan.1. Dengan begitu. Dalam albumnya ada beberapa lagu jazz dengan aliran blues.blogspot. Hal apa saja yang dibicarakan dalam wawancara tersebut? 52 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Konflik apa yang terjadi? 4. bacalah wawancara berikut. seperti aliran swing yang enak dinikmati dalam suasana dansa atau bossanova dalam suasana lagi ngopi atau santai. WW: Jazz identik dengan orang ningrat. katanya. itu dasar musiknya adalah country modern yang dimasukkan unsur jazz. Sumber: www.unicorn-in-love. Bagaimanakah watak Karim? Untuk soal 5 dan 6. Di saat seperti apa jazz enak untuk dinikmati? Beben: Di Indonesia jazz dikonotasikan sebagai musik kaum ningrat yang adanya di hotel bintang lima. masyarakat akan memilahmilah sendiri mana musik jazz yang benar-benar bisa dinikmati karena ada 12 aliran dalam musik jazz. padahal kalau kita melihat akar musik jazz itu berasal dari negara kulit hitam yang bukan kaum ningrat. WW : Bagaimana dengan aliran musik Norah Jones? Beben : Kalau kita agak lebih sensitif mendengarkan lagu dari Norah Jones.com 5. Blues lebih monoton dan Jazz lebih bebas. 3. Permasalahan apa yang dikemukakan dalam penggalan drama ini? 2.

Anda dapat belajar mulai sekarang. Kegiatan mendengarkan sambutan/khotbah berhubungan dengan sikap kita dalam menerima informasi ataupun nilai-nilai dalam sambutan/ceramah. Barangkali.Pe l a j a r a n 3 Kemasyarakatan Mungkin Anda pernah mengadakan acara kegiatan di sekolah. Dalam hal ini. Sumber: Majalah Tempo. Mei 2006 . Hal ini akan berguna untuk pelajaran menulis resensi buku sastra di Pelajaran 4A nanti. Dalam pelajaran ini. Anda juga akan belajar mengenal prinsip-prinsip penulisan resensi. Dalam susunan acara ada sambutan/khotbah dari orang tertentu. selain mendengarkan ceramah/khotbah. Anda mengenal unsurunsur hikayat yang dapat ditelaah. ada di antara Anda yang suatu waktu berminat menjadi peneliti naskah tua (filologi). Anda dapat menyingkap kekayaan naskah sastra klasik Nusantara. Anda akan belajar memahami hikayat. Dalam pelajaran ini. misalnya kepala sekolah atau tokoh agama. Dengan demikian.

Peta Konsep Mendengarkan sambutan/khotbah kegiatan Memahami pokok-pokok sambutan/khotbah Membuat ringkasan Keterampilan aspek berbahasa terdiri atas Membaca dan menganalisis unsur hikayat Dilakukan dengan memahami unsur-unsur hikayat Mengenal prinsipprinsip menulis resensi buku sastra hal-hal yang harus diperhatikan Tujuan Dasar-dasar Nilai Bahasa Buku Kelebihan Resensi Pola LangkahTulisan langkah Unsurunsur Alokasi waktu untuk Pelajaran 3 ini adalah 15 jam pelajaran. 1 jam pelajaran = 45 menit 54 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .

Jangan sampai sambutan yang kita berikan mengganggu acara inti. Pemerintah melalui kelurahan juga dapat memahami mengapa dana untuk masyarakat "macet". gereja. seseorang yang memberikan sambutan harus memahami hal-hal apa saja yang dia kemukakan termasuk siapa saja orang yang hadir. 1. dewan kesejahteraan masjid. semua hal yang terkait dengan hidup bermasyarakat harus diketahui. perhatikan pula panjang-pendeknya sambutan yang akan kita sampaikan. Seperti Ibu dan Bapak ketahui. kita patut bersyukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa.1 Contoh sambutan yang dilakukan dalam forum internasional.deplu. dalam acara kegiatan di sekolah. Dalam pertemuan ini warga akan tahu kenapa dan bagaimana rencana kerja pemerintah. disadari dan ditangani secara bersamasama. Dalam hal ini. Contoh yang lebih konkret misalnya di wilayah kelurahan atau desa kita. berapa dana yang dimiliki. Hadirin yang saya hormati. Saya pun mengucapkan terima kasih yang sebesarbesarnya kepada berbagai pihak yang telah hadir dalam kegiatan kita kali ini. atau berkurang. Selama teman Anda membacakannya. Anda diharapkan dapat menuliskan pokok-pokok isi sambutan atau khotbah ke dalam beberapa kalimat. Anda diharapkan dapat menyampaikan (secara lisan) ringkasan sambutan atau khotbah. Begitu pun bahasa dan gerak tubuh harus menunjang pembicaraan. Anda diharapkan dapat mencatat pokokpokok isi sambutan atau khotbah yang didengar. dan organisasi keagamaan lain masih dapat berpartisipasi Kemasyarakatan 55 . Selain itu. Hadirin yang saya hormati. Pokok­ nya. mereka juga berhak tahu tentang kebersihan. Anda tentunya pernah mengikuti kegiatan yang dilak­ sanakan dalam berbagai acara. tetap. para camat. transparan. kepala sekolah atau ketua panitia berkenan untuk memberikan sambutan. putus sekolah di sekitar mereka semakin bertambah setiap tahun. dan demokratis. pengangguran. Apakah para pengusaha. Dengan izin-Nya-lah kita bisa hadir dalam rangka pembukaan pelaksanaan "Program Forum Warga" di daerah kita tercinta ini. salah seorang temanmu akan mem­ bacakannya.id Gambar 3. Kami selaku panitia mengucapkan selamat datang kepada Ibu Bupati. dan/atau putus sekolah bertambah. kelompok-kelompok warga seperti majelis taklim. Selanjutnya. dari mana sumber dana tersebut guna meningkatkan kesejahteraan warganya. serta para lurah yang telah menyempatkan hadir dalam kesempatan kita ini. pengangguran. Sumber: www. Misalnya. Mendengarkan Sambutan Dalam kegiatan keseharian. Berikut ini contoh sambutan ketua panitia dalam suatu acara. Pertama-tama. Di lingkup itu. dan kenyamanan hidup bertetangga. Selain itu. Kegiatan memberikan sambutan disesuaikan dengan situasi saat acara dilangsungkan.A Mendengarkan Isi Sambutan/ Khotbah Dalam pelajaran ini. keamanan. Pilihan yang paling tepat untuk bisa "hidup ber­ sama-sama seperti itu adalah" tentu saja bertemunya seluruh warga atau unsur-unsur warga di satu ling­ kungan untuk berdialog atau berbicara secara terbuka. Dalam acara resmi tingkat nasional atau internasional pun selalu ada sambutan dari orang/pejabat tertentu. Termasuk dalam menentukan cara menyelesaikan persoalan. Saat acara dilaksanakan.go. baik di lingkungan sekolah atau masyarakat. tutuplah buku Anda dan tulislah hal-hal penting yang disampaikan teman tersebut. ataupun orang yang dihormati. Dengarkanlah dengan baik. pejabat pemerintah. Biarkan mereka berpikir dan berpendapat bebas terhadap semua masalah yang terjadi di sekeliling mereka. semua warga masyarakat harus tahu apakah kelompok miskin. Bukan itu saja. biasanya ada kata sambutan dari pihak panitia. Mengapa jumlah fakir miskin. pengembangan dan pemberdayaan masyarakat ke arah yang lebih baik menuntut dibukanya kebebasan warga.

hingga mengevaluasi hasil kegiatan inilah yang sering dinamakan "Forum Warga". Ia hanyalah istilah untuk mena­ makan suatu kegiatan pertemuan rutin warga guna mengatasi persoalan dan meningkatkan kerja sama antarwarga masyarakat termasuk pening­katan man­ faat pembangunan yang ada. Kami mohon maaf jika ada kekurangan selama acara kegiatan pembukaan ini. tiada lain bertujuan membicarakan masalah dan penyebabnya. catatlah pokokpokok pikiran yang ada dalam sambutan tersebut. 4. Bahkan diharapkan mampu menjalin kerja sama demi kesejahteraan bersama. Pilihan yang paling tepat untuk bisa hidup bersama-sama seperti itu adalah tentu saja adalah bertemunya seluruh warga atau unsur-unsur warga di satu lingkungan untuk berdialog atau berbicara secara terbuka. Dalam hal ini. Acara ulang tahun teman Anda. Hadirin yang saya hormati. Terima kasih atas perhatian hadirin. Pertemuan antarwarga atau antarunsur-unsur ke­ lompok warga yang berjalan secara rutin selama ini. ada beberapa hal yang dikemukakan sebagai berikut. Kegiatan tersebut di pedesaan hampir sama dengan apa yang disebut "Rembuk Desa". c. antaretnis. Sampaikan kembali isi pokok-pokok pikiran dari sambutan ter­ sebut dengan bahasa Anda sendiri. semoga kegiatan "Program Forum Warga" ini ke depannya dapat terlaksana dengan baik. 56 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . tetap. mengapa ada masyarakat yang masih enggan terlibat dalam mendukung program pemerintah. Demikianlah sambutan yang dapat saya sam­ paikan. Forum Warga bukan suatu organisasi dengan struktur yang formal. Meskipun istilah "Forum Warga" terkesan baru. Forum Warga merupakan suatu kegiatan pertemuan rutin warga guna mengatasi persoalan dan meningkatkan kerja Uji Materi sama antarwarga masyarakat. Amin. atau berkurang. 1. Selama teman Anda membacakan sambutannya. 1. Dan. antaretnis. 3. Semoga Tuhan Yang Mahakuasa memberkahi niat baik kita. 2. a. Buatlah sambutan singkat dengan pilihan situasi sebagai berikut. Semua warga masyarakat harus tahu apakah kelompok miskin. pengangguran. Pertemuan ini juga bertujuan untuk me­ningkat­ kan pemahaman antarkelompok agama. juga antargenerasi. 2. Dari sambutan yang disampaikan tersebut. merencanakan kegiatan pemecahan. b. dan/atau putus sekolah di sekitar mereka semakin bertambah setiap tahun. Anda bertindak sebagai ketua OSIS. dan demokratis. Kegiatan peresmian ruangan sekretariat OSIS yang baru. Bacakanlah isi sambutan tersebut secara bergiliran. Kegiatan pekan olahraga dan kesenian di sekolah Anda. transparan. 5. kegiatan seperti ini sebenarnya sudah menjadi tradisi masyarakat nusantara sejak dulu. Lakukanlah tukar silang hasil pekerjaan dengan teman Anda. Selain itu. juga antargenerasi. 3.mengatasi masalah sosial di masyarakat. dalam pemerintahan desa dan kelurahan yang semakin demokratis. Pertemuan ini juga bertujuan untuk meningkatkan pemahaman antarkelompok agama. Forum Warga juga dapat menjadi tempat penyampaian tang­gung jawab pembangunan pemerintah melalui ke­lurahan atau desa kepada warga masyarakatnya. 4. Fungsi lain yang juga penting.

misalnya bunuh diri. Perkenankanlah pada khotbah kali ini saya akan mengambil pembahasan mengenai konsep diri.google. 3. penilaian atau pandangan seseorang terhadap dirinya. khotbah yang disampaikan terdiri atas pikiran-pikiran pokok. gagal. Mendengarkan Khotbah Khotbah atau biasa kita sebut ceramah keagamaan termasuk kegiatan berpidato di muka umum. kegagalan menjadi sebuah pelajaran untuk menjadi lebih baik. secara filosofis. namun Kemasyarakatan 57 . Kritik Internal Terkadang. akan menumbuhkan konsep dan pemikiran yang positif Sumber: www. Mereka penuh rasa percaya diri. Tuhan memang menghargai apa yang diciptakan-Nya. Khotbah biasa dilakukan oleh orang-orang yang ahli dalam bidang agama. Konsep Diri Hadirin yang saya hormati. seperti ustadz. Sikap positif orangtua yang terbaca oleh anak.2. Bacakanlah khotbah berikut oleh salah seorang di antara Anda. Kegagalan Kegagalan yang terus menerus dialami sering kali menimbulkan pertanyaan kepada diri sendiri dan berakhir dengan kesimpulan bahwa semua penye­ babnya terletak pada kelemahan diri. tidak melihat sebuah kesempatan sebagai sebuah tantangan. Tidak jarang orang yang merasa gagal terjebak pada penilaian negatif terhadap dirinya sendiri. kegagalan itu tidaklah membuat mereka ‘mati’. 2. Orang yang memiliki konsep diri negatif berciri-ciri: meyakini dan memandang bahwa dirinya lemah. 4. Bukankah Tuhan sendiri melarang manusia untuk membunuh dirinya sendiri? Dalam hal ini. melainkan sebagai suatu masalah. ter­ masuk menilai diri sendiri. Selama teman Anda membacakannya. Dalam hal ini saya ingin menekankan dengan sebuah pertanyaan: Bukankah sebagai manusia yang diciptakan Tuhan Yang Mahakuasa. dan sebagainya. Kita panjatkan puji dan syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena berkat izin-Nyalah kita bisa berkumpul di tempat ini. Pola Asuh Orangtua Pola asuh orangtua turut menjadi faktor signi­­­ fikan dalam mempengaruhi konsep diri yang terbentuk. mereka siap menghadapi tantangan sekaligus kegagalan yang mungkin sesekali mereka temui. kita seharusnya memanfaatkan segala kelebihan yang diberikan oleh-Nya? Hadirin yang saya hormati. Tujuan khotbah bisa berisi ajakan melakukan kebaikan. bahkan larangan-larangan bagi manusia. atau bodoh. Kegagalan membuat orang merasa dirinya tidak berguna. 1. Adapun faktor-faktor yang mempengaruhi konsep diri adalah sebagai berikut.com Sebaliknya. Depresi Orang yang sedang mengalami depresi akan mempunyai pemikiran yang cenderung negatif dalam memandang dan merespons segala sesuatunya. Mereka adalah tipe orang yang gagal sebelum berperang. malang. Orang yang memiliki konsep diri negatif akan bersikap pesimistis terhadap kehidupan dan kesempatan yang dihadapinya. mengkritik diri sendiri memang di­butuh­­kan untuk menyadarkan seseorang akan per­buatan yang telah dilakukan. tidak disukai. tidak kompeten. Hadirin yang saya muliakan. tidak berdaya. Konsep diri dapat didefinisikan sebagai ke­ya­ kinan. tutuplah buku Anda dan catatlah hal-hal penting yang dikemukakan dalam khotbah berikut. Namun. biksu. tidak menarik.images. motivasi hidup ataupun beribadah. pendeta. orang yang memiliki konsep diri yang positif akan memandang kehidupan secara optimistis. Kritik terhadap diri sendiri sering ber­fungsi menjadi regulator atau rambu-rambu dalam bertindak dan berperilaku agar keberadaan kita diterima oleh masyarakat agar dapat beradaptasi dengan baik. Sama halnya dengan sambutan.

Kemudian. 2. Jangan Memusuhi Diri Sendiri Peperangan terbesar dan paling melelahkan adalah peperangan yang terjadi dalam diri sendiri.serta sikap menghargai diri sendiri. Catatlah pokok-pokok pikiran yang ada dalam khotbah tersebut dan buatlah dalam bentuk ringkasan. Akibatnya. 3. 4. Hanya saja masih banyak kaum hawa yang belum ’sepakat’ dengan konsep bahwa kecantikan batin atau inner beauty akan lebih abadi daripada sekadar kecantikan fisik yang akan memudar dimakan usia.Tidak ada orang lain yang lebih menghargai diri kita selain diri sendiri. Kegiatan Lanjutan 1. Langkah-langkah yang perlu diambil untuk memiliki konsep diri yang positif yaitu sebagai berikut. Pajanglah rangkuman khotbah tersebut di majalah dinding atau buletin sekolah. Lakukanlah tukar silang pekerjaan dengan teman Anda. murah senyum. Sikap menyalahkan diri sendiri secara berlebihan merupakan pertanda bahwa ada permusuhan dan peperangan antara harapan ideal dengan kenyataan diri sejati (real self). konsep diri dapat mengalami perubahan ke arah yang lebih positif. Kecantikan tubuh akan dianggap lebih berarti jika disertai kecantikan batin. bagaimana kita bisa menghargai orang lain dan melihat hal-hal baik yang ada dalam diri orang lain secara positif? Jika kita tidak bisa menghargai orang lain. televisi. Mengubah Konsep Diri Seringkali diri kita sendirilah yang menyebabkan persoalan bertambah rumit dengan berpikir yang tidak-tidak terhadap suatu keadaan atau terhadap diri kita sendiri. 2. semua itu akibat kekurangan yang ada padanya sehingga orangtua tidak sayang. Buatlah khotbah singkat sesuai dengan nilai-nilai ajaran agama yang Anda anut. Dengarkanlah khotbah dari radio. punya banyak teman. Jikalau kita tidak bisa menghargai diri sendiri. dengan sifatnya yang dinamis. ramah. bacakanlah secara bergiliran. Seseorang yang selalu berpikir positif memiliki inner beauty. Inner beauty atau "kecantikan batin" adalah cerdas. Sikap negatif orangtua akan mengundang pertanyaan pada anak. Berpikir Positif dan Rasional Dengan memiliki konsep diri yang positif. Bersikap Objektif dalam Mengenali Diri Sendiri Hargailah diri sendiri. catatlah pokokpokok pikiran yang ada dalam khotbah tersebut dan buatlah dalam bentuk ringkasan. a. Uji Materi 1. Selama teman Anda membacakan khotbahnya. tidak mampu memandang hal-hal baik dan positif dalam diri. bagaimana orang lain bisa menghargai diri kita? b. 5. kaset. c. 58 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Demikianlah khotbah yang dapat saya sampai­ kan pada kesempatan ini. Tentunya Anda dapat menemukan pikiran-pikiran pokok yang dikemukakan dalam khotbah tersebut. Semoga ber­manfaat bagi hadirin dan khususnya untuk saya sendiri. akan timbul kelelahan mental dan rasa frustrasi yang dalam serta makin lemah dan negatif konsep dirinya. atau compact disc (CD). Namun. Amin. Diskusikanlah isi pokokpokok pikiran dalam khotbah tersebut bersama teman Anda. Sampaikan kembali isi pokok-pokok pikiran khotbah tersebut dengan bahasa Anda sendiri. dan menimbulkan asumsi bahwa dirinya tidak cukup berharga untuk dikasihi. dan rendah hati. tidak dapat melihat kebaikan yang ada pada diri sendiri. 3. seseorang dapat memiliki rasa percaya diri yang kuat yang menampilkan sosok pribadi yang menarik. untuk disayangi dan dihargai.

lalu dimakannya. Setelah itu. dan tersebutlah perkataan. Kemasyarakatan 59 . tokoh yang baik biasanya selalu baik dari awal hingga akhir kisah. "Hikayat Panji Semirang". sahibul hikayat. dan amanat) dalam hikayat. "Hikayat Hang Tuah". ada juga yang menyebutnya fantastis. Sekali peristiwa pada suatu hari Merah Silu pergi berburu. biografi. Sebagai prosa lama.Tanah tinggi itupun disuruh Merah Silu tebas pada segala orang yang sertanya itu. silsilah raja-raja. Lalu. Merah Silu I Pemberian Nama Samudera Maka tersebutlah perkataan Merah Silu (diam) di Rimba Jerau itu. Tema dominan dalam hikayat adalah petualangan. sudut pandang. Pada zaman dahulu. agama. alurnya pun cenderung monoton. 3. bersifat pralogis. Anda diharapkan dapat mengidentifikasi ciri hikayat sebagai bentuk karya sastra lama. Misalnya. penokohan. konon. hikayat dibaca untuk melipur lara. hatta. Namun. Begitu pula sebaliknya. Mungkin Anda telah mengenal beragam hikayat. atau gabungan dari semuanya. Dilihatnya ada seekor semut. hikayat memiliki ciri-ciri yang membedakannya dengan prosa baru atau prosa modern. tema. di antaranya: 1. bernama si Pasai. "Hikayat Raja-Raja Pasai". Contoh-contoh hikayat di antaranya "Hikayat Bayan Budiman". tokoh utamanya berhasil menjadi raja atau orang yang mulia. Penokohan dalam hikayat bersifat hitam putih. tokoh jahat selalu jahat walaupun tidak semuanya berwajah buruk. Ditangkapnya oleh Merah Silu semut itu. menemukan unsur-unsur intrinsik (alur. Apa yang menarik dari sejarah karya sastra kita? Salah satunya adalah kehadiran hikayat. apakah sesungguhnya manfaat hikayat bagi manusia zaman dahulu? Hikayat adalah karya sastra Melayu lama berbentuk prosa yang berisi cerita. nama pengarang biasanya tidak disebutkan (anonim). undang-undang. latar. besarnya seperti kucing. diperbuatnya akan istananya. isi ceritanya berkisar pada tokoh raja dan keluarganya (istana sentris). Setelah itu. serta "Hikayat Kalila dan Dimna".2 Contoh hikayat dalam bentuk tulisan Arab-Melayu Hikayat Raja-Raja Pasai Dilepaskannya anjing itu.B Menganalisis Unsur Hikayat Dalam pelajaran ini. membangkitkan semangat juang. di akhir kisah. 2. atau sekadar meramaikan pesta. sejarah. ia menyalak di atas tanah tinggi itu. Oleh karena itu. Artinya. syahdan. yaitu mempunyai logika tersendiri yang tidak sama dengan logika umum. Ada seekor anjing dibawanya akan perburuan Merah Silu itu. mempergunakan banyak kata arkais (klise). Berikut disajikan contoh teks hikayat. Sumber: Dokumentasi pribadai Gambar 3. Biasanya. menurut empunya cerita. bacalah dengan saksama. serta menceritakan kembali isi hikayat dengan bahasa Anda sendiri. Ia pun dilengkapi dengan wajah dan tubuh yang sempurna. 4.

disalaknya anjing itu oleh pelanduk. Lalu. terlalu amat baik. didakapnya juga oleh anjing itu. Dan akan saudaranya kedua itu berkain warna bunga air mawar dan berbaju warna bunga jambu. sekira-kira seluas tempat istana dengan kelengkapan. Sultan Malik as-Saleh pergi bermain-main berburu dengan segala laskarnya ke tepi laut. Maka Raja Perlakpun tertawa gelak-gelak. pelanduk itu kembali pada tempatnya. Anjing itupun undurlah. Sultan Malik as-Salehpun berangkat naik gajah yang bernama Perma Dewana. Sembah Sidi ‘Ali Ghijas ad-Din kepada Raja Perlak: "Ananda yang duduk di atas.Titah Sultan Malik as-Saleh pada segala orang besar: "Esok hari kita hendak pergi berburu". anjing itu undur. pun duduklah ia di sana. Dinamainya Pasai menurut nama anjing itu. 60 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . disuruhnya lepaskan anjing perburuan itu. yang mana kehendak anakku". Telah Sidi ‘Ali Ghijas ad-Din datang ke Perlak. Pada keesokan harinya Bagindapun memberi titah kepada segala menteri dan hulubalang rakyat tentera. sekalian menyuruh menebas tanah akan tempat negeri. Sultan Malik as-Salehpun segera mendapatkan anjing itu. Tatkala dilihat pelanduk. Puteri Ganggang namanya. dan seorang anak gundik. seperti tempat ditambak rupanya. Oleh Sultan Malik as-Saleh tanah tinggi itu disuruh oleh Baginda tebas. Anjing yang bernama si Pasai itupun menyalak. Didapatkannya pelanduk itu oleh anjing. Adapun Puteri yang dua bersaudara itu duduk di bawah. hendak ditangkapnya. artinya semut yang amat besar (= raja). seraya katanya: "Baiklah. bersubang lontar muda. anaknya Puteri Ganggang itu didudukkan di atas tempat yang tinggi. Bertemu ia dengan seekor pelanduk duduk di atas pada suatu tanah yang tinggi. yang disalaknya itu tanah tinggi. III Peminangan Seorang Sultan dan Perkawinannya Kemudian dari itu. Heranlah Baginda melihat hal kelakuan anjing dengan pelanduk itu. terlalu baik parasnya. 1952 (dengan penyesuaian ejaan) II Pembangunan Negeri Pasai Kata sahib al-hikayat: Pada suatu hari. Dibawanya seekor anjing perburuan bernama si Pasai itu. Pelanduk pun lari. Sultan Malik asSalehpun kembalilah ke istananya. Masuklah Baginda sendirinya hendak menangkap pelanduk itu ke atas tanah tinggi itu. lalu ia berdakap-dakapan kira-kira tujuh kali. itulah pohonkan akan paduka ananda itu". ia masuklah ke dalam hutan yang di tepi laut itu. Sembah mereka itu sekalian: "Sebenarnyalah seperti sabda Yang Maha Mulia itu". Ananda Baginda Sultan Malik at-Tahir dirayakan oleh Baginda di Pasai itu. itulah rupanya. Disalaknya oleh anjing itu. Adapun Raja Perlak itu beranak tiga orang perempuan. Diperbuatnya negeri kepada tempat itu dan diperbuatnya istana. maka pelanduk itu menjadi gagah". Tetapi Sidi ‘Ali Ghijas ad-Din tiada tahu akan Puteri Ganggang itu anak gundik Raja Perlak. Dilihat oleh anjing. Telah pagi-pagi hari. dan yang dua orang itu anak gehara. hendak berbuat negeri tempat ananda Baginda. dengan segala hulubalangnya dan segala rakyatnya diam ia di sana. lalu pelanduk kembali pula pada tempatnya. di sanalah ia diam raja itu. ketiga ananda itu ditunjukkannya kepada Sidi ‘Ali Ghijas adDin. masing-masing pada kuasanya dan disuruh Baginda perbuat istana pada tempat tanah tinggi itu.Tatkala dilihat oleh pelanduk anjing itu mendapatkan dia. Pikirlah Baginda itu: "Baik tempat ini kuperbuat negeri anakku Sultan Malik at-Tahir kerajaan". Dilihatnya. Sultan Malik as-Saleh menyuruhkan Sidi ‘Ali Ghijas ad-Din ke negeri Perlak meminang anak Raja Perlak. Dinamai oleh Merah Silu negeri itu Samudera. Tatkala sampailah Baginda itu ke tepi laut. Sumber: Bunga Rampai Melayu Kuno. Sabda Baginda kepada segala orang yang ada bersama-sama dengan dia itu: "Adakah pernahnya kamu melihat pelanduk yang gagah sebagai ini? Pada bicaraku sebab karena ia diam pada tempat ini. Lalu berjalan ke seberang datang ke pantai. disuruhnya mengupas pinang. Sultan Malik as-Salehpun pikir di dalam hatinya.

Merah Silu. Anda dapat mengamati bahwa ada pembabakan cerita dari mulai penamaan kerajaan sampai peminangan seorang putri raja. Dalam hal ini. carilah artinya di dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia. Selanjutnya. Adapun latarnya adalah di Rimba Jerau dan Kerajaan Perlak. Seperti halnya ciri hikayat. tokoh tokoh yang ada dalam cerita tersebut adalah Sultan Malik asSaleh. Hal ini sebagai tanda bahwa raja dan negerinya dibuat dengan segala keajaiban di dalamnya yang tidak bisa dilakukan oleh manusia biasa. Catatlah kata-kata yang mungkin dianggap sulit atau kurang umum. karya hikayat mempunyai sudut penceritaan orang ketiga (dia atau nama tokoh). Hikayat ini dibuat sekitar abad ke-14. dalam keterangan di buku Perintis Sastra (1952). Ia adalah orang-orang istana yang berbeda dengan kehidupan orang banyak. Lalu. Selanjutnya. Sidi ‘Ali Ghijas ad-Din. 3. Bacalah isi naskah hikayat berikut dengan baik. Hal-hal kecil pun dapat membuat sejarah bagi perkembangan negeri.Dari isi hikayat tersebut. Analisislah hal-hal yang berhubungan dengan unsur intrinsik dan ekstrinsik naskah hikayat. Hal lain yang berhubungan dengan unsur luar (ekstrinsik) sebuah hikayat ada kalanya sebagai legitimasi keberadaan sebuah negeri atau keluarga raja. Dalam hikayat ini seakan tidak ada konflik yang menonjol antara pertentangan satu tokoh dengan tokoh lainnya. Sebagai karya tradisional. Membina hubungan dengan negeri lain sangatlah diperlukan. Dalam hal ini contohnya nama negeri yang berasal dari nama seekor anjing (Pasai). Perma Dewana (seekor gajah). Apakah Anda mempunyai pandangan lain terhadap isi penggalan hikayat tersebut? Diskusikanlah dengan teman Anda. Alur cerita dalam hikayat tersebut merupakan alur standar hikayat. Adapun mengenai unsur ekstrinsik hikayat ini. 3. 1. si Pasai (seekor anjing). Seorang raja adalah manusia yang sempurna dan memiliki kelebihan yang jauh berbeda dengan orang biasa. disebutkan bahwa hikayat sejarah ini terjadi pada zaman Sultan Malik as-Saleh. pembangunan negeri. 2. yaitu alur maju. contohnya dengan adanya perkawinan antaranggota kerajaan. Amanat yang hendak disampaikan adalah sebagai berikut. Uji Materi 1. sampai hal-hal yang terjadi di negeri tersebut. dan tokoh tambahan lainnya. 2. gaya bahasa yang dipakai dalam bahasa ini adalah gaya bahasa Melayu yang berbeda gayanya dengan bahasa masa kini. Kemasyarakatan 61 . Tema dalam hikayat tersebut berhubungan dengan kisah sebuah kerajaan dari mulai pemberian nama. hikayat ini mengandung unsur perwatakan tokoh yang mempunyai kemampuan sempurna sebagai manusia. Anda dapat menganalisis unsur intrinsik hikayat.

Hikayat Indera Bangsawan
Tersebutlah perkataan seorang raja yang bernama Indera Bungsu dari Negeri Kobat Syahrial. Setelah berapa lama di atas kerajaan, tiada juga beroleh putra. Maka pada suatu hari, ia pun menyuruh orang membaca doa kunut dan sedekah kepada fakir dan miskin. Hatta beberapa lamanya, Tuan Puteri Sitti Kendi pun hamillah dan bersalin dua orang putra laki-laki. Adapun yang tua keluarnya dengan panah dan yang muda dengan pedang. Maka baginda pun terlalu amat sukacita dan menamai anaknya yang tua Syah Peri dan anaknya yang muda Indera Bangsawan. kepada suatu taman, dan bertemu sebuah mahligai. Ia naik ke atas mahligai itu dan melihat sebuah gendang tergantung. Gendang itu dibukanya dan dipukulnya. Tiba-tiba ia terdengar orang yang melarangnya memukul gendang itu. Lalu diambilnya pisau dan ditorehnya gendang itu, maka Puteri Ratna Sari pun keluarlah dari gendang itu. Puteri Ratna Sari menerangkan bahwa negerinya telah dikalahkan oleh Garuda. Itulah sebabnya ia ditaruh orangtuanya dalam gendang itu dengan suatu cembul. Di dalam cembul yang lain ialah perkakas dan dayang-dayangnya. Dengan segera Syah Peri mengeluarkan dayang-dayang itu.Tatkala Garuda itu datang, Garuda itu dibunuhnya. Maka Syah Peri pun duduklah berkasih-kasihan dengan Puteri Ratna Sari sebagai suami istri dihadap oleh segala dayangdayang dan inang pengasuhnya. Tersebut pula perkataan Indera Bangsawan pergi mencari saudaranya. Ia sampai di suatu padang yang terlalu luas. Ia masuk di sebuah gua yang ada di padang itu dan bertemu dengan seorang raksasa. Raksasa itu menjadi neneknya dan menceritakan bahwa Indera Bangsawan sedang berada di negeri Antah Berantah yang diperintah oleh Raja Kabir. Adapun Raja Kabir itu takluk kepada Buraksa dan akan menyerahkan putrinya, Puteri Kemala Sari sebagai upeti. Kalau tiada demikian, negeri itu akan dibinasakan oleh Buraksa. Ditambahkannya bahwa Raja Kabir sudah mencanangkan bahwa barang siapa yang dapat membunuh Buraksa itu akan dinikahkan dengan anak perempuannya yang terlalu elok parasnya itu. Sembilan orang anak raja sudah berada di dalam negeri itu. Akhirnya raksasa itu mencanangkan supaya Indera Bangsawan pergi menolong Raja Kabir. Diberikannya juga suatu permainan yang disebut sarung kesaktian dan satu isyarat kepada Indera Bangsawan seperti kanakkanak dan ilmu isyarat itu boleh membawanya ke tempat jauh dalam waktu yang singkat. Dengan mengenakan isyarat yang diberikan raksasa itu, sampailah Indera Bangsawan di negeri Antah Berantah. Ia menjadikan dirinya budakbudak berambut keriting. Raja Kabir sangat tertarik kepadanya dan mengambilnya sebagai permainan Puteri Kemala Sari. Puteri Kemala Sari juga sangat suka cita melihatnya dan menamainya si Hutan. Maka si Hutan pun disuruh Puteri Kemala Sari memelihara kambingnya yang dua ekor itu, seekor jantan dan seekor betina. Pada suatu hari, Puteri Kemala Sari bercerita tentang nasib saudara sepupunya Puteri Ratna Sari yang negerinya sudah dirusakkan oleh Garuda. Diceritakannya juga bahwa Syah Peri lah yang akan membunuh garuda itu. Adapun Syah Peri itu ada adik kembar, Indera Bangsawan namanya. Ialah yang akan membunuh Buraksa itu. Tetapi bilakah gerangan

Maka anakanda baginda yang dua orang itu pun sampailah usia tujuh tahun dan dititahkan pergi mengaji kepada Mualim Sufian. Sesudah tahu mengaji, mereka dititah pula mengaji kitab usul, fikih, hingga saraf, tafsir sekaliannya diketahuinya. Setelah beberapa lamanya, mereka belajar pula ilmu senjata, ilmu hikmat, dan isyarat tipu peperangan. Maka baginda pun bimbanglah, tidak tahu siapa yang patut dirayakan dalam negeri karena anaknya kedua orang itu sama-sama gagah. Jikalau baginda pun mencari muslihat; ia menceritakan kepada kedua anaknya bahwa ia bermimpi bertemu dengan seorang pemuda yang berkata kepadanya: barang siapa yang dapat mencari buluh perindu yang dipegangnya, ialah yang patut menjadi raja di dalam negeri. Setelah mendengar kata-kata baginda, Syah Peri dan Indera Bangsawan pun bermohon pergi mencari buluh perindu itu. Mereka masuk hutan keluar hutan, naik gunung turun gunung, masuk rimba keluar rimba, menuju ke arah matahari hidup. Maka datang pada suatu hari, hujan pun turunlah dengan angin ribut, taufan, kelam kabut, gelap gulita dan tiada kelihatan barang suatu pun. Maka Syah Peri dan Indera Bangsawan pun bercerailah. Setelah teduh hujan ribut, mereka pun pergi saling carimencari. Tersebut pula perkataan Syah Peri yang sudah bercerai dengan saudaranya Indera Bangsawan. Maka ia pun menyerahkan dirinya kepada Allah Subhanahuwata’ala dan berjalan dengan sekuatkuatnya. Beberapa lama di jalan, sampailah ia

62

Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS

Indera Bangsawan baru akan datang? Puteri Kemala Sari sedih sekali. Si Hutan mencoba menghiburnya dengan menyanyikan pertunjukan yang manis. Maka Puteri Kemala Sari pun tertawalah dan si Hutan juga makin disayangi oleh tuan puteri. Hatta berapa lamanya Puteri Kemala Sari pun sakit mata, terlalu sangat. Para ahli nujum mengatakan hanya air susu harimau yang beranak mudalah yang dapat menyembuhkan penyakit itu. Baginda bertitah lagi. "Barang siapa yang dapat susu harimau beranak muda, ialah yang akan menjadi suami tuan puteri." Setelah mendengar kata-kata baginda Si Hutan pun pergi mengambil seruas buluh yang berisi susu kambing serta menyangkutkannya pada pohon kayu. Maka ia pun duduk menunggui pohon itu. Sarung kesaktiannya dikeluarkannya, dan rupanya pun kembali seperti dahulu kala. Hatta datanglah kesembilan orang anak raja meminta susu kambing yang disangkanya susu harimau beranak muda itu. Indera Bangsawan berkata susu itu tidak akan dijual dan hanya akan diberikan kepada orang yang menyediakan pahanya diselit besi hangat. Maka anak raja yang sembilan orang itu pun menyingsingkan kainnya untuk diselit Indera Bangsawan dengan besi panas. Dengan hati yang gembira, mereka mempersembahkan susu kepada raja, tetapi tabib berkata bahwa susu itu bukan susu harimau melainkan susu kambing. Sementara itu Indera Bangsawan sudah mendapat susu harimau dari raksasa (neneknya) dan menunjukkannya kepada raja. Tabib berkata itulah susu harimau yang sebenarnya. Diperaskannya susu harimau ke mata tuan puteri. Setelah genap tiga kali diperaskan oleh tabib, maka tuan puteri pun sembuhlah. Hatta sampailah masa menyerahkan Tuan Puteri kepada Buraksa. Baginda menyuruh orang berbuat mahligai di tengah padang akan tempat duduk tuan puteri. Di bawah mahligai itu ditaruh satu bejana berisi air, supaya Buraksa boleh datang meminumnya. Di sanalah anak raja yang sembilan orang itu boleh berebut tuan puteri. Barang siapa yang membunuh Buraksa itu, yaitu mendapat hidungnya yang tujuh dan matanya yang tujuh, dialah yang akan menjadi suami tuan puteri. Maka tuan puteri pun ditinggalkan baginda di mahligai di tengah padang itu. Si Hutan juga menyusul

datang. Tuan puteri terharu akan kesetiaannya dan menamainya si Kembar. Hatta si Kembar pun bermohon kepada tuan puteri dan kembali mendapatkan raksasa neneknya. Raksasa neneknya memberikan seekor kuda hijau dan mengajarnya cara-cara membunuh Buraksa. Setelah itu, si Kembar pun menaiki kuda hijaunya dan menghampiri mahligai tuan puteri. Katanya kepada tuan puteri bahwa dia adalah seorang penghuni hutan rimba yang tiada bernama. Tujuan kedatangannya ialah hendak melihat tamasya anak raja yang sembilan itu membunuh Buraksa. Tuan puteri menyilakan naik ke mahligai itu. Setelah menahan jerat pada mulut bejana itu dan mengikat hujung tali pada leher kudanya serta memesan kudanya menarik jerat itu bila Buraksa itu datang meminum air, si Kembar pun naik ke mahligai tuan puteri. Hatta Buraksa itu pun datanglah dengan gemuruh bunyinya. Tuan puteri ketakutan dan si Kembar memangkunya. Tersebut pula perkataan Buraksa itu. Apabila dilihatnya ada air di dalam mulut bejana itu, maka ia pun minumlah serta dimasukannya kepalanya ke dalam mulut bejana tempat jerat tertahan itu. Maka kuda hijau si Kembar pun menarik tali jerat itu dan Buraksa pun terjeratlah. Si Kembar segera datang memarangnya hingga mati serta menghiris hidungnya yang tujuh dan matanya yang tujuh itu. Setelah itu si Kembar pun mengucapkan "selamat tinggal" kepada tuan puteri dan gaib dari padang itu. Tuan puteri ternganga-nganga seraya berpikir bahwa orang muda itu pasti adalah Indera Bangsawan. Hatta para anak raja pun datanglah. Dilihatnya bahwa Buraksa itu sudah mati, tetapi mata dan hidungnya tiada lagi. Maka mereka pun mengerat telinga, kulit kepala, jari, tangan dan kaki Buraksa itu untuk dibawa kepada baginda. Baginda tidak percaya mereka sudah membunuh Buraksa itu, karena tanda-tanda yang dibawa mereka itu bukan alamatnya. Selang berapa lama, si Kembar pun datang dengan membawa mata dan hidung Buraksa itu dan diberikan tuan puteri sebagai isteri. Si Kembar menolak dengan mengatakan bahwa dia adalah hamba yang hina. Tetapi, tuan puteri menerimanya dengan senang hati.
Sumber: Buku Kesusastraan Melayu Klasik

4. Kemukakanlah hasil analisis Anda tersebut bersama temanteman. 5. Diskusikanlah unsur intrinsik dan ekstrinsik naskah hikayat tersebut. 6. Ceritakanlah kembali isi hikayat tersebut dengan menggunakan bahasa Anda sendiri.

Kemasyarakatan

63

C

Prinsip-Prinsip Resensi Buku Sastra

Dalam pelajaran ini, Anda diharapkan dapat mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi: identitas buku, kepengarangan, keunggulan buku, kelemahan buku, ikhtisar (inti permasalahan) dengan bahasa yang komunikatif dan menggunakan EYD; serta membuat simpulan,

Sumber: Majalah Matabaca, Oktober 2002

Apakah Anda pernah membaca resensi buku sastra yang ada di media massa? Mungkin, setelah Anda membaca resensi buku tersebut, Anda tergugah untuk membeli buku tersebut. Hal tersebut merupakan manfaat resensi bagi calon pembaca sebuah buku. Anda pun dapat menulis resensi. Tentunya, Anda harus mengetahui apa saja prinsip-prinsip penulisan resensi buku sastra. Berikut ini contoh resensi buku.

Riwayat J.K. Rowling dan Harry Potter
Judul Buku Penulis Penerbit Tebal : Wawancara dengan J.K. Rowling, Pencipta Harry Potter : Lindsey Fraser : Gramedia Pustaka Utama, Jakarta, 2004 : 64 halaman krisis yang dialami Penerbit Scholastic dan kios buku maya www.amazon.com.

Boleh dikatakan, pembaca buku di seluruh dunia tak ada yang tidak kenal Harry Potter. Serial Harry Potter, yang telah terbit lima dari tujuh seri yang direncanakan, telah menyihir semua orang, tidak peduli apakah itu anak-anak, remaja, atau orang tua. Film yang diangkat dari buku ini juga berhasil membius para penonton segala usia. Buku serial Harry Potter memang telah menjadi fenomena sejarah perbukuan dunia. Diterjemahkan ke dalam 61 bahasa dan terjual lebih dari 250 juta eksemplar di 200 negara, setiap seri dari buku ini mencatatkan jejak yang luar biasa. Buku kelima serial Harry Potter, Harry Potter and the Order of the Phoenix, memecahkan rekor sebagai buku terlaris sepanjang masa. Buku ini juga tercatat sebagai satu-satunya buku yang menjadi bestseller bahkan sebelum bukunya selesai ditulis, saking banyaknya pembaca yang memesan terlebih dulu. Kehadiran Harry Potter bahkan berhasil mencerahkan industri perbukuan dunia, di antaranya menyelamatkan

Demikian juga dengan J.K. Rowling alias Joanne Kathleen Rowling, penulis buku itu. Meski tidak akan bisa melampau keterkenalan tokoh ciptaannya, namanya telah menjulang ke puncak ketenaran. Berkat Harry Potter pula J.K. Rowling menjadi wanita Inggris yang kekayaannya melebihi Ratu Elizabeth II. Berbagai penghargaan tak terhitung lagi diterimanya berkat buku ini, juga gelar ke­ ningratan Kerajaan Inggris OBE (Order of the British Empire).

64

Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS

Siapakah sesungguhnya J.K. Rowling dan bagaimana Harry Potter diciptakan? Inilah barangkali pertanyaan terbesar yang diajukan banyak orang. Ini pula yang ditelisik Lindsey Frazer dalam buku Wawancara dengan J.K. Rowling, pencipta Harry Potter M. Lindsey Fraser adalah seorang pemerhati buku anak-anak ternama dan pemimpin sebuah organisasi yang mendorong minat baca dan memperkenalkan bacaan anak. Melalui buku kecil ini, ia berhasil

menguak latar belakang kehidupan J.K. Rowling, bagaimana ide penciptaan kisah Harry Potter, proses penulisan dan resep apa yang digunakan sehingga buku ini mencapai kesuksesan yang luar biasa, termasuk juga rencana J.K. Rowling dalam penulisan dua buku terakhirnya nanti. Buku ini juga memaparkan tinjauan ringkas dan padat atas lima seri Harry Potter yang telah diterbitkan.
Sumber: Matabaca, 7 Maret 2004

Apakah resensi itu? Resensi berasal dari bahasa Latin, yaitu dari kata kerja revidere atau recensere. Artinya melihat kembali, menimbang, atau menilai. Arti yang sama untuk istilah itu dalam bahasa Belanda dikenal dengan recensie, sedangkan dalam bahasa Inggris dikenal dengan istilah review. Tiga istilah itu mengacu pada hal yang sama, yakni mengulas sebuah buku. Tindakan meresensi buku dapat berarti memberikan penilaian, mengungkap kembali isi buku, membahas, atau mengkritik buku. Dengan pengertian yang cukup luas itu, maksud ditulisnya resensi buku tentu menginformasikan isi buku kepada masyarakat luas. Apakah hanya buku yang bisa diresensi? Sebenarnya bidang garapan resensi cukup luas. Apabila diklasifikasikan, ada tiga bidang garapan resensi, yaitu (a) buku, baik fiksi maupun nonfiksi; (b) pementasan seni, seperti film, sinetron, tari, drama, musik, atau kaset; (c) pameran seni, baik seni lukis maupun seni patung. 1. Tujuan Resensi Sebelum meresensi, hendaknya peresensi memahami tujuan resensi. Apa sebenarnya tujuan resensi. Jika diamati, pemuatan resensi buku sekurang-kurangnya mempunyai lima tujuan, yaitu sebagai berikut. a. Memberikan informasi atau pemahaman yang komprehensif tentang apa yang tampak dan terungkap dalam sebuah buku. b. Mengajak pembaca untuk memikirkan, merenungkan, dan mendiskusikan lebih jauh fenomena atau problema yang muncul dalam sebuah buku. c. Memberikan pertimbangan kepada pembaca apakah buku itu pantas mendapat sambutan dari masyarakat atau tidak. d. Menjawab pertanyaan yang timbul jika seseorang melihat buku yang baru terbit, seperti berikut. - Siapa pengarangnya? - Mengapa ia menulis buku itu? - Apa pernyataannya? - Bagaimana hubungannya dengan buku-buku sejenis karya pengarang yang sama? - Bagaimana hubungannya dengan buku-buku sejenis yang dihasilkan oleh pengarang-pengarang lain? e. Untuk segolongan pembaca, resensi mempunyai tujuan berikut: - membaca agar mendapatkan bimbingan dalam memilih buku;

Sumber: Dokumentasi pribadi

Gambar 3.3
Teknik menulis resensi dapat Anda peroleh dari buku-buku yang membahas dasar-dasar meresensi buku.

Kemasyarakatan

65

Peresensi memahami sepenuhnya tujuan pengarang buku itu. Setiap media cetak ini mempunyai identitas.4 Resensi buku mempunyai manfaat bagi calon pembaca buku. c. mempertimbangkan. Januari 2005 2. Dengan demikian. dicari apakah tujuan itu direalisasikan dalam seluruh bagian buku. dan majalah (ilmiah. Demikian pula. Peresensi memahami betul latar belakang pembaca yang menjadi sasarannya: selera. Gambar 3. Kesukaan redaksi ini akan tampak pada frekuensi jenis buku yang dimuat. a. tidak ada waktu untuk membaca buku. Apa sajakah dasar-dasarnya? Berikut ini penjelasannya. termasuk dalam visi dan misi. Kemudian. Tujuan pengarang dapat diketahui dari kata pengantar atau bagian pendahuluan buku. Selain itu. Demikian pula dengan majalah teknik dan filsafat.. jenis buku yang dimuat biasanya sesuai dengan visi dan misinya. dan menunjukkan kelebihan-kelebihan serta kekurangankekurangan buku dengan penuh tanggung jawab. Atas dasar itu. . seperti surat kabar (nasional atau daerah). Sumber: Majalah Tempo. dan sebagainya. ilmiah populer. tingkat pendidikan. majalah sastra tidak menampilkan resensi buku tentang teknik. Dengan penuh tanggung jawab artinya mengajukan dasar-dasar atau argumen terhadap pendapatnya. Nilai Buku Kegiatan meresensi buku pada hakikatnya melakukan penilaian terhadap buku. peresensi ada baiknya mengetahui media yang akan dituju. Misalnya. Peresensi memahami karakteristik media cetak yang akan memuat resensi. resensi yang dimuat surat kabar atau majalah tidak sama dengan yang dimuat pada surat kabar atau majalah yang lain. atau hiburan). kemudian meng­ andalkan resensi sebagai sumber informasi. d. kita akan mengetahui kebijakan dan resensi macam apa yang disukai oleh redaksi. dari kalangan macam apa asalnya. Peresensi menyadari sepenuhnya tujuan meresensi karena sangat menentukan corak resensi yang akan dibuat. dan kriteria-kriteria yang dipergunakan untuk 66 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . 3. Menilai berarti mengulas. Jenis buku yang dimuat pasti buku yang berkaitan dengan masalah ekonomi. b. Dasar-Dasar Resensi Sebelum meresensi. mengkritik. setelah membaca resensi berminat untuk membaca atau men­cocokkan seperti apa yang ditulis dalam resensi. peresensi perlu memahami dasar-dasar resensi.

tidak panjang lebar (bertele-tele). Jadikanlah diri kita seolah-olah redaktur atau pembaca. Keuntungan Finansial Jika resensi kita dimuat. emosi kita sebagai penulis bisa ditanggalkan. resensi lebih tahan lama. pada umumnya buku yang diresensi. Kita akan mampu melihat kekuatan dan kelemahan resensi kita. Kita juga bisa menilai apakah buku itu bermutu atau tidak. kita mengambil jarak. Nilai buku akan lebih jelas apabila dibandingkan dengan karyakarya sejenis. isi. dan tandas. Suatu unsur. lumayan koleksi buku kita bertambah tanpa harus membeli. buku-buku yang baru terbit. seperti berita. Bahasa Resensi Bahasa resensi biasanya bernas (singkat-padat). Untuk itu. dan mengulas. mudah ditangkap. dan teknik) itu sering sulit diterapkan secara mekanis. Biasanya penerbit akan memberi beberapa buah buku baru untuk diresensi kalau resensi buku kita sering dimuat di media cetak. yaitu meringkas. Pemilihan karakter bahasa yang digunakan disesuaikan dengan karakter media cetak yang akan memuatnya dan karakter pembaca yang akan menjadi sasarannya. sering lebih mendapat tekanan daripada unsur yang lain. Jadi. singkat. andaipun resensi dikembalikan oleh redaksi. ejaannya benar. sasaran penilaian (organisasi. tetapi juga dari penerbit. minimal buku baru yang kita dapat (jika penerbit tidak bersedia memberi honor). c. Tulisan yang menarik dan enak dibaca artinya enak dibaca baik oleh redaktur (penanggung jawab rubrik) maupun pembaca. Akan tetapi. Pola Tulisan Resensi Ada tiga pola tulisan resensi buku. Kita perlu membiasakan diri membaca resensi itu dengan menempatkan diri sebagai redaktur atau pembaca. Misalnya. menjabarkan. bahasa. tulisan yang runtut kalimatnya. Hal yang patut diperhatikan sebaiknya tidak menggunakan salah satu unsur untuk menilai keseluruhan buku. 5. artikel. Pemilihan karakter bahasa berkaitan erat dengan masalah penyajian tulisan. penyajian tulisan resensi bersifat padat. Kelebihan Resensi a. Demikian pula buku yang diresensi tidak harus buku yang baru terbit. baik yang ditulis oleh pengarang itu sendiri maupun yang ditulis oleh pengarang lain. Kemasyarakatan 67 . Kita boleh meresensi buku yang terbit setahun yang lalu. asalkan buku itu belum pernah dimuat di media yang akan dituju. dan enak dibaca. kita tidak menerima honor dari redaksi saja. 4. Tidak Basi Jika dibandingkan dengan tulisan lain. dan tidak terlalu banyak coretan atau bekas hapusan. Artinya.membentuk pendapatnya itu. Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 3. Menambah Wawasan Informasi dari buku sangat berguna untuk menambah wawasan berpikir dan mengasah daya kritis. Di samping itu. resensi itu masih dapat dikirim ke media lain. b. Kalau fotokopi resensi itu dikirim ke penerbit. tegas. Meskipun demikian. dan karangan khas (features). Dengan cara ini. 6.5 Contoh resensi yang dimuat dalam sebuah media cetak. menarik. serta data yang meyakinkan (dengan menyajikan kutipan-kutipan yang tepat dan relevan).

Menentukan sikap dan menilai hal-hal berikut. . Kita pun dapat mulai dari menjabarkan. reputasi dan prestasi. perlu dipilih sejumlah masalah yang dianggap penting dan ditulis dalam suatu uraian yang bernas. Kemudian. Dari pemahaman itu. Jika perlu. Buku itu termasuk golongan buku yang mana: ekonomi. Sebuah buku biasanya menyajikan banyak persoalan. a. sosiologi. Mengulas berarti menyajikan uraian sebagai berikut: . bahasa. Meringkas (sinopsis) berarti menyajikan semua persoalan buku secara padat dan jelas. Persoalan-persoalan itu sebaiknya diringkas. filsafat. meringkas. Sesudah itu. Untuk itu. . bagian-bagian yang mendukung uraian itu dikutip. . bagaimana hubungan antara bagian yang satu dan bagian yang lain. membandingkan (komparasi) dengan buku-buku sejenis. . latar belakang pendidikan. dan bagaimana dinamikanya. mencakup kesan peresensi terhadap buku. menjabarkan. . a. disertai deskripsi isi buku. isi pernyataan dalam buku itu dipahami terlebih dahulu. . c. politik.6 Buku yang pernah Anda baca dapat diresensi. psikologi. Peta permasalahan dalam buku itu perlu dipahami secara tepat dan akurat. Siapa pengarangnya: nama. b. kapan dan di mana diterbitkan. bagaimana sistematikanya. tebal (jumlah bab dan halaman). hingga mengapa ia menulis buku itu. b. menjabarkan. Urutan pola meringkas. Siapa yang menerbitkan buku itu. . Membaca buku yang akan diresensi secara komprehensif. satu hal terpenting. atau sastra. hingga harga. baik karya pengarang sendiri maupun karya pengarang lain. lalu masuk ke bagian meringkas. cermat. isi pernyataan atau materi buku yang sudah dipadatkan dan dijabarkan kemudian diinterpretasikan. kita memadatkan persoalan utama atau bagian terpenting dalam uraian yang singkat dan jelas. kita akan tahu pola mana yang tepat untuk menyajikannya. pendidikan. buku atau karya apa saja yang ditulis. Penjajakan atau pengenalan terhadap buku yang diresensi. c. 7. . organisasi atau kerangka buku. Namun. d. Menjabarkan (deskripsi) berarti mengungkapkan hal-hal menonjol dari sinopsis yang sudah dibuat. Organisasi atau kerangka penulisan. Membuat sinopsis atau intisari dari buku yang akan diresensi. e. . teknik.Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 3. dan mengulas itu dapat pula dipertukarkan. terutama yang berkaitan dengan keunggulan dan kelemahan buku. bahasa. kesalahan cetak. mem­bandingkan. kita perlu menjabarkan bagian-bagian terpenting dari sinopsis. dan teliti. dan meringkas. dan mengulas. menilai. Mulai dari tema buku yang diresensi. . Misalnya. 68 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Menandai bagian-bagian buku yang diperhatikan secara khusus dan menentukan bagian-bagian yang dikutip untuk dijadikan data. Kita bisa langsung mengulas. Langkah-Langkah Meresensi Buku Langkah-langkah meresensi buku sebagai berikut. format. kita mulai dari kesan terhadap buku.

tinjauan bahasa (mudah atau berbelit-belit).. . bagaimana bobot ide. . bagaimana tata letak. mengungkapkan kesan terhadap buku. judul buku (Apakah buku itu termasuk buku hasil ter­ jemahan. bagaimana ejaan yang disempurnakan diterapkan. Isi pernyataan. mengungkapkan kritik terhadap kelemahan buku. keunggulan buku. Menyusun Data Buku Data buku biasanya disusun sebagai berikut: .7 Pengenalan teknik meresensi buku dilakukan sebelum kita melakukan kegiatan meresensi buku. dan prestasi apa saja yang diperoleh. dan pencetakannya (banyak salah cetak atau tidak). tidak harus ditetapkan terlebih dahulu. penerbit. . b. memaparkan keunikan buku. . tebal buku. Kemasyarakatan 69 . c. . terutama untuk buku ilmiah. Bahasa. kalimat dan penggunaan kata. tahun terbit beserta cetakannya (cetakan ke berapa). Unsur-Unsur Resensi Kita perlu mengetahui unsur-unsur yang membangun resensi buku. pengarang (Kalau ada. Outline ini sangat membantu kita ketika menulis. judul resensi selaras dengan keseluruhan isi resensi. d. f. . penyajian data. membandingkan dengan buku sejenis yang sudah ditulis. Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 3. Membuat Judul Resensi Judul resensi yang menarik dan benar-benar menjiwai seluruh tulisan atau inti tulisan. editor. . . membuka dialog. Apa saja unsur-unsur yang membangun resensi buku? a. ulasan singkat buku dengan kutipan secukupnya. kerapian dan kebersihan. tata wajah. g.). Hal yang perlu diingat. adanya kesalahan cetak. memperkenalkan penerbit. dan kreativitas pemikirannya. . b. atau penyunting seperti yang tertera pada buku. Judul dapat dibuat sesudah resensi selesai. . rumusan kerangka buku. . Aspek teknis. . Mengoreksi dan merevisi hasil resensi dengan menggunakan dasar dan kriteria yang kita tentukan sebelumnya. kelemahan buku. baik oleh pengarang sendiri maupun oleh pengarang lain. karyanya berbentuk apa saja.). tuliskan juga judul aslinya. sinopsis atau isi buku secara bernas dan kronologis. mengajukan pertanyaan. memaparkan kekhasan atau sosok pengarang. tulislah juga penerjemah. Sebelum menilai. . c. . merumuskan tema buku. . Membuat Pembukaan (lead) Pembukaan dapat dimulai dengan hal-hal berikut: . alangkah baiknya jika terlebih dahulu dibuat semacam garis besar (outline) resensi itu. 8. harga buku (jika diperlukan). Tubuh atau Isi Pernyataan Resensi Buku Tubuh atau isi pernyataan resensi biasanya memuat hal-hal berikut: a. e. d. . Kalau demikian. analisis. memperkenalkan siapa pengarangnya.

bahasa resensi e. 5. anonim. Uji Materi 1. 2. Dalam hal ini. ada tindakan penilaian atau kritik terhadap isi buku. Pilihlah sebuah buku kumpulan novel yang menarik menurut Anda. unsur-unsur resensi 70 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Penutup Resensi Buku Bagian penutup. 3. biasanya berisi uraian tentang buku itu penting untuk siapa dan mengapa. majalah) yang memuat resensi buku. nilai buku d. 6. langkah g. dasar-dasar resensi c. Bacalah dengan saksama seluruh novel tersebut. Buku kumpulan novel yang Anda miliki pun dapat dipergunakan untuk bahan resensi. 5. Dalam mendengarkan sambutan/khotbah. Resensi adalah upaya mengulas buku. Fotokopilah resensi buku tersebut dan sampaikan isinya kepada teman-teman Anda. Kegiatan mendengarkan sambutan dapat dipraktikkan dalam kehidupan sehari-hari. bahasa arkais. kelebihan resensi f. tujuan resensi b.e. kita harus memahami hal-hal pokok yang ada dalam sambutan/khotbah. 4. Rangkuman 1. Kunjungilah perpustakaan sekolah atau perpustakaan daerah bersama kelompok Anda. 2. Ciri-ciri hikayat: istana sentris. 4. mengenai kelebihan dan kekurangan buku yang diresensi. Tugas ini untuk bahan Uji Materi di Pelajaran 4A nanti. Hikayat adalah karya sastra Melayu Lama berbentuk prosa. Sampaikanlah hal-hal apa saja yang dikemukakan dalam isi resensi. Jika perlu. tabloid. 3. 2. 3. Kunjungilah perpustakaan sekolah Anda. Pilihlah sebuah media massa cetak (koran. pralogis. Hal-hal yang harus diperhatikan saat menulis resensi adalah: a. Anda pun dapat mengakses situs internet yang memuat resensi buku. Kegiatan Lanjutan 1. 4.

dan campur aduk. itulah yang aku lakukan selama ini. aku tak tahan membaca cara penulisan yang buruk. wajar apabila ada pembaca novel ini –termasuk saya– menerapkan pola membaca ala tokoh Aku tadi. secara jujur mengungkapkan proses kepenulisan dan alur penceritaan saat membahas sedikit jati dirinya di Bab 9 "Aku Hanyalah Seorang Tukang Kibul" (hlm. 53). tetap saja menjadi rangkaian fragmen yang akhirnya saling berkait kendati tak berurut satu sama lainnya. Anda dapat terus berlatih menulis resensi. Dalam hal ini. Selanjutnya. Mungkin suatu waktu Anda bercita-cita menjadi ahli filologi. romantis melankolis yang satir. Jika berani. selama aku bisa terbebaskan dari cerita yang terus menerus mengendon dalam kepalaku. 5. "Maklumlah. bahwa cerita yang diceritakan urut tak urut. Bab 16 "Negeri Cahaya" (hlm. dan bab 19 "Sang Mata di Tepi Pantai" (hlm. Di sinilah tema sentralnya. Ada beberapa bab yang bisa diabaikan. Adapun pelajaran mendengarkan hikayat akan bermanfaat jika Anda ingin menganalisis atau mengapresiasi naskah Melayu Lama. jalan cerita yang dibangun SGA benar-benar di luar dugaan. menjadi dekat dengan si Aku. terbolak-balik. Soal Pemahaman Pelajaran 3 Kerjakanlah soal berikut. Selain tokoh aku. Kemasyarakatan 71 . Resensi Buku Novel Kalatidha Karya Seno Gumira Aji Darma (SGA) "Belum kubaca habis berita ini. Namun. terbolak-balik. jangan coba mengabaikan bab-bab pertama di buku ini. Kegiatan ini akan berguna jika Anda suatu waktu mendengarkan khotbah di masyarakat. karena "kelebihan" si Aku yang bisa melihat kehidupan di "dunia lain" yang menjadi dunianya si kembar. Disebutkan. dan campur aduk. mataku sudah melompat ke berita lain. Barangkali seleraku terlanjur dibentuk oleh buku-buku bacaan yang baru kusadari belakangan ditulis dengan sangat bagus. Seperti Bab 7 "Cinta dan Bencana" (hlm." (hlm. toh SGA yang menjelma menjadi tokoh Aku di cerita ini. juga dibangun "keterlibatan" tokoh lain di cerita ini agar tidak hambar. biarlah terhadirkan seperti apa adanya. kegiatan mengenai cara penulisan resensi akan menjadi pengetahuan bagi Anda dalam mengkritik karya sastra yang dibaca.173). Contohnya perempuan gila yang keluarga dan saudara kembarnya dihabisi massa lantaran dianggap PKI. Urut tak urut. menuliskannya–saat dia meringkuk di penjara karena terlibat pembobolan bank puluhan tahun kemudian. 135). Anda pun dapat menemukan nilai-nilai kehidupan di dalamnya.Refleksi Pelajaran Kemampuan menangkap hal-hal pokok dari sambutan/ khotbah berkaitan dengan upaya kita berkonsentrasi saat mendengarkan.163). aku bukan seorang penulis yang piawai. yang dirangkum secara terpisah tapi kemudian tidak bisa dipisahkan.d. traumatik dan pembalasan dendam. Jadi. jika tidak ingin berlarut-larut dengan permainan kata yang sebenarnya indah. serta bab 20 "Utopia Ketiadaan" (hlm. 69). tetapi aku merasa perlu mengosongkan kepalaku dari segenap kenangan adapun angananganku. Adalah wajar apabila pola membaca seperti itu diterapkan. tetapi akhirnya justru menjemukan. Si kembar yang tewas." (hlm 69) Mengambil setting zaman pencidukan 19651966 setelah peristiwa Gestapu yang saat itu si Aku masih kecil dan menceritakannya –atau tepatnya. Anda dapat mengirimkan resensi karya sastra yang ditulis ke media massa di daerah Anda. bacalah resensi berikut. Karena dia menggabungkan unsur misteri. Meskipun keinginanku untuk mengetahui segala sesuatu yang terjadi di masa itu besar. 153) Oleh karena itu. Selain itu. berusaha memindahkan dunia dalam kepalaku keluar sebisa-bisanya. yang walau menjemukan. Tokoh Aku dilibatkan di kisah ini karena dia jatuh cinta –walau belum pernah sekalipun berhubungan/berkomunikasi– dengan saudara kembar si perempuan gila yang dibakar hidup-hidup bersama keluarga besarnya. Untuk soal 1 s.

Tuliskanlah rangkuman dalam beberapa kalimat dengan bahasa Anda sendiri terhadap isi resensi tersebut. apakah kelebihan dan kekurangan yang diangkat penulis resensi novel tersebut? Buktikan dengan data yang mendukung. seperti halnya yang dilakukan penjaga malam.ruangbaca. Sumber: www. tapi justru memunculkan pertanyaan lanjutan. 72 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . kok bisa-bisanya orang gila membuat catatan yang isinya dan bahasanya jauh lebih tinggi –dan kadang sulit dimengerti– dari orang yang tidak gila sekalipun. hingga dokter kepala di rumah sakit jiwa itu. Bagaimanakah pengarang menceritakan para tokoh cerita? 3. Joni tidak turut memerkosa si perempuan gila. Menurut Anda. Namun. sipir. Lalu ada pula tokoh Joni Gila yang dimunculkan sebagai orang gila yang turut menganiaya dengan menendang dan memukul si perempuan gila saat dirawat di rumah sakit jiwa. 4. Dengan "memberi tempat" untuk tokoh Joni Gila dalam 3 bab soal catatan si Joni Gila. Hal apa saja yang dibahas dalam resensi novel tersebut? 2. Berhasilkah SGA menjelaskan cara berpikir orang gila? Berhasil.com 1. Bagaimanakah pandangan penulis resensi terhadap setting yang ada dalam novel tersebut? 5. Di sinilah letak kegilaan yang coba dibangun SGA.

Pe l a j a r a n 4 Memahami Sastra Dalam pelajaran ini. Dalam pelajaran ini pun. Kegiatan menulis proposal tersebut dapat diaplikasikan dalam kegiatan OSIS. Anda akan belajar menganalisis pementasan drama. Anda akan mengaplikasikan langkahlangkah menulis resensi buku sastra. kegiatan belajar lain dalam pelajaran ini adalah menulis proposal. Anda harus mencermati apa saja yang harus disajikan dalam suatu proposal. Dalam hal ini. Sumber: Dokumentasi pribadi . kegiatan lainnya dalam pelajaran ini adalah menganalisis novel. misalnya. Kegiatan pembelajaran drama di pelajaran ter­dahulu akan membantu Anda menganalisis drama. Anda dapat menggunakan buku-buku novel yang ada di perpustakaan atau yang Anda miliki sebagai sumber pembelajaran. Buku-buku karya sastra yang Anda miliki dapat dijadikan sumber rujukan untuk penulisan resensi.

Peta Konsep Menulis resensi novel mengaplikasikan prinsipprinsip resensi buku Pemahaman aspek sastra terdiri atas Menganalisis pementasan drama blocking tata busana tata panggung tata lampu dan suara Menganalisis novel unsur-unsur intrinsik unsur-unsur Pemahaman aspek bahasa Menulis proposal pendahuluan hal-hal yang harus diperhatikan dapat melatih penulisan dengan teknik-teknik tertentu latar belakang tujuan waktu dan tempat sasaran acara kegiatan kepanitiaan anggaran penutup Alokasi waktu untuk Pelajaran 4 ini adalah 15 jam pelajaran. 1 jam pelajaran = 45 menit 74 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .

kelemahan buku. Sayangnya. bahkan melupakan Nunuk. Cerita Budiman dan Nunuk yang kembali lagi ke tanah air dan bertemu kembali setelah terpisah selama 5 tahun ternyata tidak dikisahkan sedetil dan seindah novel di bagian awal. Per­ temuannya dengan seorang pencari bakat turunan Turki membawanya berkelana mencari pengalaman baru di Paris. maupun gambaran detil perilaku pelakon cerita serta perasaan-perasaan mereka. Dalam Pelajaran 3C.2007 Jumlah halaman : 400 halaman Kategori : Novel Campur tangan ibu Budiman dengan bantuan opo-opo (guna-guna) membuat Budiman lupa akan perbuatannya terhadap Nunuk.Agonia Cinta Monyet Judul : Boulevard de Clichy-Agonia Cinta Monyet Penulis : Remy Sylado Penerbit : Gramedia Pustaka Utama Tanggal terbit : Maret . Budiman melanjutkan sekolah di Perancis. gadis yang dicintainya. Bermula dari kehidupan remaja SMA. Resensi Boulevard de Clichy . Sebagai anak orang kaya. Sementara Nunuk yang punya keluarga di Belanda diceritakan memutuskan untuk membawa anak­nya yang baru lahir dan tinggal bersama keluarga ibunya di Belanda. dan ikhtisar (inti permasalahan) dengan bahasa yang komunikatif dengan menggunakan EYD. Kepintaran Nunuk membawanya menjadi bintang di Boulevard de Clichy dengan julukan Météore de Java. Jalan cerita selanjutnya tidak terlalu sulit untuk ditebak. kawasan prostitusi di pelosok Paris. kepangarangan. Nunuk dan Budiman diceritakan sebagai sepasang remaja yang rela melakukan segalanya atas nama cinta. Anda mendapatkan pengetahuan mengenai prinsip-prisnsip resensi buku. Memang ini bukan kisah seribu satu malam. seorang penari yang nasibnya membawa ia bekerja di Boulevard de Clinchy. Anda telah belajar mengenal prinsipprinsip penulisan resensi. seperti kisah putri upik abu yang disunting pangeran kaya-raya.A Menulis Resensi Buku Novel Dalam pelajaran ini. Akhir cerita lebih berwarna "fairy tale". Dalam pelajaran tersebut. Perancis. perhatikanlah contoh resensi buku karya sastra (novel)berikut. Kisah yang juga sama dengan pencari TKW yang mengajak perempuan desa ke kota. akhir cerita yang terkesan terburuburu dan terlalu dipaksakan membuat kekuatan cerita menjadi berkurang. ataupun ke luar negeri dengan janji pekerjaan demi kehidupan yang lebih baik. menjadi daya tarik utama dari novel-novel karangan Remy Sylado. tetap dengan gaya anak pejabat yang lebih suka menghabis-habiskan uang daripada menggali ilmu pengetahuan yang bisa diperolehnya di sana. keunggulan buku. atau HC Andersen yang selalu mengatakan bahwa kejujuran dan kebaikan akan selalu menang dan juga Sumber: Dokumentasi pribadi Anugrahati (Nunuk). Sebagai aplikasinya. melanjutkan sekolah di sana. Anda diharapkan dapat menulis resensi novel dengan memperhatikan: identitas buku. Tutur cerita yang secara detil menggambarkan situasi Boulevard de Clichy. Memahami Sastra 75 .

Oleh karena itu. Agar berhasil mementaskan tokoh-tokoh. disertai harapan mudahmudahan novel Remy Sylado berikutnya dapat lebih hidup dan mengasyikkan sampai dengan akhir cerita. 1. karya tersebut berubah menjadi karya pementasan. B Menganalisis Pementasan Drama Dalam pelajaran ini. Adapun dalam teknik pementasan yang berhubungan langsung dengan naskah adalah para pemain itu sendiri yang diarahkan oleh sang sutradara. 2. Dari dialog para tokoh (dan penjelasan lain) dapat diketahui watak tiap-tiap tokoh dalam naskah drama itu. Adapun saat dipentaskan. Kalau tokoh yang diperankan itu orang tua. perlu dipertimbangkan perbandingan usia dan perkiraan perawakan (postur). bisa diatur agar pemain remaja itu tampak 76 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Anda sudah ditugasi membaca novel (hlm. sedangkan pemainnya remaja. Sebelum dipentaskan. menjelaskan tata busana yang dipakai para tokoh. Pementasan drama yang baik bergantung pada kepaduan unsur dialog (pemain).com Uji Materi 1. Anda diharapkan dapat mengidentifikasi pementasan drama berdasarkan gerak para tokoh dan blocking (posisi tokoh di atas pentas). Dalam Pelajaran 3. 3.bahwa kemenangan dan kemuliaan bersumber dari usaha kerja keras dan penuh pengorbanan. dipilih pemain yang cocok dan mampu memerankan setiap tokoh. 70). ditentukan berdasarkan perkiraan saja. Tokoh-tokoh yang tidak dijelaskan perawakannya. sampai penata panggung. serta tata lampu. Sumber: www. sah-sah saja kalau jalan ceritanya menjadi demikian. Setelah diketahui watak tiap-tiap tokoh. musik. 3. para pemain harus dipilih secara tepat. tata bunyi. Sampaikanlah hal-hal menarik atau kurang menarik dalam buku tersebut. 2. Pergunakanlah teknik-teknik penulisan resensi yang baik sesuai dengan yang telah Anda pelajari sebelumnya. Membaca bagian akhir buku ini tidak lebih dari sekadar ingin menuntaskan suatu pekerjaan yang sudah terlanjur dimulai. naskah drama merupakan bagian dari karya sastra. sutradara. 4. Pertama-tama naskah drama yang sudah dipilih itu harus dibaca berulang-ulang agar semuanya dapat dipahami. tata panggung yang menggambarkan peristiwa. Selain pertimbangan watak. Berikut ini hal-hal yang perlu diperhatikan oleh setiap calon pemain sebelum mementaskan drama.bukukita. Buatlah resensi buku novel tersebut.

memakai kacamata dan kumis palsu. wajahnya dibuat garis-garis hitam hingga tampak keriput. sampai penata lampu. Kalau berbicara dulu lalu bergerak. penata rias sekaligus juga menjadi penata busana karena untuk menampakkan rupa dan postur tokoh yang diperankan. pemain. d. sutradara harus bisa merenungkan dan menafsirkan naskah. Artinya. Gerak panggung hanya dikerjakan kalau ada maksud dan tujuan. Hal lain yang harus diperhatikan saat pementasan drama adalah blocking (posisi tokoh di atas pentas). mulai dari sutradara. penentuan setting panggung. Gerak panggung menarik perhatian penonton. maupun cara mengenakannya. tata busana yang dipakai para tokoh. 4. Meskipun demikian. Tata rias dan tata busana tidak dijelaskan secara terperinci dalam naskah. tata panggung yang menggambarkan peristiwa. 2. sedangkan penata busana mengatur pakaian/busana dengan pertimbangan untuk mempermudah dan mempercepat kerja. tata rias dan tata busana merupakan dua hal yang saling berhubungan dan saling mendukung. bukan gerak mundur atau menyamping. penata rias dan penata busana harus bekerja sama saling memahami. Gerak panggung yang cepat menunjukkan adanya sesuatu yang penting. a. penata rias khusus merias wajah.tua. Biasanya hanya ditulis: seorang tua. Adapun bagi seorang sutradara. seorang kakek. atau seorang pemuda. Gerak panggung hanya dilakukan dengan gerak maju. yang di­ utamakan geraknya (gerakannya menjadi kuat/menonjol). Tata Busana Tata busana adalah pengaturan pakaian pemain. ia harus mempertimbangkan naskah yang akan dipentaskan. Dalam hal ini. Sebaiknya. atau kekhidmatan. dia sudah bisa memainkan tokoh seperti yang dikehendaki naskah. Gerak panggung boleh dikerjakan (dilakukan) sambil berbicara atau berurutan. Januari 2005 Gambar 4. baik bahan. gerakan lambat menunjukkan kesedihan. Sering pula terjadi tugas penata rias dipisahkan dari tugas mengatur pakaian. Oleh karena itu. Artinya. Ia harus memikirkan bagaimana nantinya naskah diperankan. serta tata bunyi dan tata lampu. rambutnya dibuat memutih dengan diolesi bedak. hal-hal berikut perlu diperhatikan dan dilaksanakan. Memahami Sastra 77 . tugas mengatur pakaian pemain sering dirangkap penata rias. kecuali ada alasan tertentu. Dalam hal ini. b. pemain harus dirias dengan pakaian yang cocok. tidak dijelaskan Sumber: Majalah Tempo. c. dan saling membantu agar hasil akhirnya memuaskan. dalam waktu tidak terlalu lama berlatihnya. e. Kalau bergerak dulu lalu berbicara. yang diutamakan bicaranya (kalimat yang diucapkan menjadi lebih berbobot dan bertenaga). Posisi Tokoh di Atas Pentas (Blocking) Dalam melakukan gerak kerja panggung. Dengan kata lain. Seorang sutradara harus bisa membayangkan bagaimana pemilihan tokoh. Artinya. model. Warna dan model pakaian yang dikenakan juga disesuaikan dengan kepantasan bagi orang tua. keputusasaan. seorang nenek. 1. Caranya. Tata busana sebenarnya mem­ punyai hubungan yang erat sekali dengan tata rias. saling menyesuaikan. seorang ayah. Sebaliknya. sampai tata rias yang cocok untuk para pemain. dipilih pemain yang "pintar". Kemampuan pemain menjadi pertimbangan penting pula.1 Pementasan drama menuntut kerja sama semua pihak.

78 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . giginya ompong. rambutnya putih. personalisasi pemain. Apakah wajahnya keriput. dan lainlain. Tata panggung adalah keadaan panggung yang dibutuhkan untuk permainan drama. Perubahan panggung yang menggambarkan per­ ubahan tempat itu sesuai dengan naskah cerita. bajunya kumal. mendukung pengembangan watak pemain. Januari 2005 Panggung menggambarkan tempat. waktu. dalam babak pertama panggung menggambarkan ruang tamu. Tujuannya. b. panggung harus menggambarkan keadaan ruang tamu. Semua peralatan itu diatur sedemikian rupa sehingga seperti ruang tamu. Oleh karena itu. hidungnya mancung. atau tubuhnya bongkok. semuanya tidak dijelaskan. Supaya panggung seperti ruang tamu. Petugas yang mengatur itu disebut penata panggung.2 Panggung memegang peranan penting dalam kelangsungan pertunjukan drama. Adapun peran dan fungsi tata busana dalam pementasan adalah sebagai berikut: a. dan suasana yang berbeda dengan peristiwa dalam babak yang lain. yaitu untuk membedakan satu pemain dengan pemain lainnya. alisnya tebal. c. Sumber: Majalah Tempo. Peristiwa yang terjadi dalam suatu babak berada dalam tempat. tentu panggung diisi peralatan seperti meja kursi. Misalnya. keadaan panggung harus diubah dengan cepat oleh penata panggung. membangkitkan daya saran dan daya suasana. waktu. Mengapa panggung perlu diubah-ubah? Gambar 4. bisa saja dalam babak kedua panggung menggambarkan tempat di tepi sungai. Artinya. hiasan dinding. penata rias dan penata busana harus mampu menafsirkan dan memantasmantaskan rias dan pakaian orang tua yang disebutkan dalam naskah itu. Perbedaan ini menuntut perubahan keadaan panggung. Tata Panggung Panggung adalah pentas atau arena untuk bermain drama. agar penonton yang duduk di kursi paling belakang masih bisa melihat yang ada di panggung. Panggung biasanya letaknya di depan tempat duduk penonton dan lebih tinggi daripada kursi penonton. dan suasana ter­jadinya suatu peristiwa. 3.bagaimana orang tua itu. Misalnya. Penata panggung biasanya terdiri atas beberapa orang (tim) supaya dapat mengubah keadaan panggung dengan cepat.

Hal ini disebabkan kegiatan mengatur barang-barang ada seninya. panggung menggambarkan suasana romantis. Demikian pula jarak antara barang satu dan yang lain. atau mengubah letak perabot asal perubahan itu menambah baiknya keadaan panggung. Lensa dapat diatur untuk menerangi seluruh panggung atau sebagian panggung. Jika dikehendaki. Komposisi yang tepat akan menimbulkan keindahan dan keindahan menimbulkan rasa senang. Penjelasannya hanya secara umum. penata panggung sebaiknya dipilih orang-orang yang mengerti keindahan dan tahu komposisi yang baik. Makin banyak/makin tebal. Memahami Sastra 79 . berdinding anyaman bambu dan di situ tertempel lampu minyak. meletakkan barang-barang di panggung tidak sembarangan. Penata lampu lalu menyorotkan dari jauh (biasanya dari belakang penonton) ke panggung. Oleh karena itu. secara kreatif ia boleh menambah. sebaiknya penata lampu mengerti teknik kelistrikan. 4. Lampu minyak itu menjadi bagian dari tata panggung meskipun menyala dan memancarkan cahaya. Jika panggung sedang menyajikan adegan tokoh yang marahmarah. Mei 2005 Gambar 4. Ada kalanya lampu tiba-tiba harus dimatikan sejenak. melainkan juga musik pengiring. 5. Musik pengiring diper­lukan agar suasana yang digambarkan terasa lebih meyakinkan dan lebih mantap bagi para penonton. Banyaknya lembar kertas yang digunakan menentukan keredupan. cahaya dapat dibuat menjadi redup. misalnya terjadi hubungan arus pendek sehingga lampu mati semua.3 Tata lampu memegang peranan penting dalam pementasan drama. Warna cahaya juga dapat diubah sesuai dengan kebutuhan. kalau panggung menggambarkan ruang rumah orang miskin di daerah terpencil. pencahayaan di panggung kacau dan pertunjukan drama gagal total. atau kuning. Orang yang mengatur seluk-beluk pencahayaan di panggung ialah penata lampu. lalu dihidupkan kembali. lensa ditutup dengan kertas kaca warna kuning. mengurangi. Akibatnya. Untuk menghadapi hal seperti itu penata lampu yang tidak memahami teknik kelistrikan tentu akan bingung. musik sendu. hijau. yaitu semacam kotak besar berlensa yang berisi lampu ratusan watt. Ada kemungkinan tiba-tiba ada gangguan listrik. sinarnya terang sekali memancar ke satu arah. Karena tata lampu selalu berhubungan dengan listrik. Misalnya. Berkaitan dengan itu. Agaknya urusan musik pengiring ini Sumber: Majalah Gatra. Ini yang dimaksud komposisi. Penata lampu biasanya menggunakan alat yang disebut spot light.Penata panggung tugasnya hanya menuruti hal yang diminta naskah. Meskipun demikian. Tata Lampu Tata lampu adalah pengaturan cahaya di panggung. Tata Suara Tata suara bukan hanya pengaturan pengeras suara (soundsystem). atau musik sedih. lampu minyak itu tidak termasuk tata lampu. makin redup. Iringan musik itu tidak dijelaskan secara terperinci dalam naskah. Caranya. Jika dinyalakan. Dengan cara seperti itu keadaan panggung menjadi seperti terang bulan. Misalnya. tata lampu erat hubungannya dengan tata panggung. misalnya diiringi musik pelan. kertas kaca warna merah digunakan sehingga sinar merah menerpa wajah tokoh yang sedang marah-marah itu. Barang-barang itu perlu diatur sebaik-baiknya supaya tampak serasi. Kadang-kadang malah tidak ada penjelasan sama sekali. lensa ditutup dengan kertas kaca warna merah.

blogger. tempat duduk yang terbuat dari semen. Yusrina 3. teman- 80 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Latar belakangnya gedung perpustakaan. penata musik perlu mencipta lagu sendiri. Igun 2. tambur. dan mengerti lagu-lagu. Ada beberapa tanaman bunga dan pot bunga ada di situ.diserahkan sepenuhnya kepada penata suara atau penata musik pengiring. Sudah Karya Darto Temala Para pelaku: 1. gitar. Kalau sudah ada lagu yang cocok. mungkin sebuah organ. (Membuka buku catatan) Pak Hadi tadi juga menanyakan kamu. halaman belakang gedung perpustakaan suatu SMA. mungkin pula lebih lengkap lagi. berjiwa seni.4 Pengiring musik dalam pementasan drama ikut membangun suasana cerita. Bagian depan sebelah kanan terdapat bak air kecil yang tak ada airnya dan bisa untuk duduk.Tas. musik pengiring itu sudah direkam dalam pita kaset dan seorang penata suara tinggal mengoperasikan rekaman itu. belajar. Agar Anda lebih memahami bagaimana analisis drama ber­ dasarkan pementasan. Tadi kau tidak ikut pelajaran yang keenam. Namun. Lalu. Ada kalanya. Setelah terdengar bel. pentaskanlah naskah drama "Sudah" berikut. mungkin seruling. Apa saja bisa digunakan asal cocok. tentu tinggal memainkan. Gambar 4. penata musik harus mempunyai perasaan yang halus dan tajam. di bangku tersebut. Di tengah terdapat bangku panjang. Peralatan apa yang diperlukan untuk musik pengiring? Hal ini tidak ditentukan secara baku. buku ada di sisinya. beberapa saat berlalu dalam sepi) Igun (Masuk dari kiri) Sudah lama? Yusrina (Acuh tak acuh) Sudah! Igun (Duduk di sampingnya) Tentu saja. Sumber: www. Hanafi Pentas menggambarkan sebuah kebun.com Penataan musik pengiring tidak bisa diserahkan kepada sembarang orang sebab penata musik harus pintar menafsirkan musik pengiring yang cocok. Segala upaya ditempuh untuk menyuguhkan musik pe­ ngiring yang sesuai dengan adegan yang sedang berlangsung. Yusrina (Sedang tekun membaca buku catatan. Mungkin hanya sebuah biola. Oleh karena itu. jika belum ada lagu yang cocok. memahami musik.

juga lihat kamu. Ada orang lagi belajar ini. Memahami Sastra 81 . lya. nih! (Duduk di antara mereka) Sedang yang ini? Aku agak sangsi. nonton duaan! Yusrina (Kesal) Suuuudah! Igun (Menggoda) Kau tidak salah memilih cowok macam Agus? Yusrina (Marah) Sudah! Sudah! Igun Dia itu cowok ideal. sudah nonton "Mighty Man"? Yusrina (Kesal) Sudah! Igun Bagaimana kesannya? Bagus? Aku juga nonton. Serius juga kelihatannya. Face-nya lumayan. ini. ya? Yusrina (Sambil membaca) Sudah.. (Membuka catatannya) Eh. ah. kan? Aku sendiri paling malas bila berhadapan dengan soal-soal Fisika. sudah. sudah. Itu pun yang mudah saja. Yusrina (Marah) Sudah.! Sudah! Lagi. (Menggoda) Jangan begitu. Gagah lagi. Kau kelihat-annya masih terlalu kecil.. Jam kedelapan ulangan Fisika.teman menjawab sekenanya. Kau pulang lantaran sakit perut. sudah! Igun Sudah. ya. sudah. sudah. ah! Igun Sudah! Baru bertengkar. tapi cuma sepintas lalu saja. sudah! Cerewet terus. Kau nonton dengan. (Pause) Jam keenam sudah lewat? Yusrina (Sambil membaca) Sudah! Igun Terang sudah.. Yusrina (Cepat memotong) Sudah! Igun Asyik ya.Yus. Apa tidak ada kata-kata lain? Bahasa Indonesia kan banyak perbendaharaan katanya. sudah. sudah.. sudah. Yusrina (Membanting bukunya) Sudah. dari tadi sudah. aku mau belajar! Igun (Menirukan) Sudah. sudah. Ini belajar atau melamun? Gun! Igun (Sambil membaca) Sudah. jadi masih ada waktu untuk belajar. Aku kira kau belum pantas pacaran macam malam Minggu kemarin itu.. O. Sungguh! Cuma sayang. juga tidak kampungan. Yusrina (Masih marah) Sudah.. tidak terlalu ngepop. sudah melulu. Huuuuu. dia itu benarbenar cakep. (Melihat jam tangan) Tiga puluh tujuh menit. Soalnya. Yusrina (Marah) Suuuuuuudah! Sudah! Igun Apalagi anak pejabat tinggi. mau ulangan.. (Mengambil bukunya kembali) Sudah. sudah. sudah. soal-soal minggu kemarin sudah kau kerjakan? Yusrina (Sambil membaca) Sudah! Igun Semua? (Diam saja) Biasanya kau hanya mengerjakan empat dari sepuluh soal itu. sudah! Hanafi Lho! Kelewat serius. Berisik saja. sudah. (Pause) Hmmmmm. aku mau belajar! Yusrina (Mencibir) Huuuuuh! Igun (Menirukan) Huuuuuh! Hanafi (Masuk dari kanan) Nah... (Mendekati Yusrina) Yus.. Yus. ya? Jangan. ah! Dia itu cowok ideal. sudah. apa? Sedang Perang Sabil. sudah. sekarang jam pelajaran ketujuh.. ah! Dari tadi sudah melulu. Sudah. sudah... Sudah. Kau sudah belajar tadi malam? Yusrina (Sambil membaca) Sudah! Igun Aku juga tahu. Huuuu. Sudah. Cerewet terus. sudah. Ini baru bisa disebut pelajar teladan. Iho.

Beres! Igun Profesor gombal! Hanafi Tidak usah menghafal rumus-rumus. yaitu Hanafi. Igun Lho! Bukankah Jumat kemarin Pak Asnawi masih opname di rumah sakit? Hanafi Ya. Tanya. Anda dan teman-teman dapat memerankan naskah drama ini sesuai dengan latar yang diinginkan oleh pengarang naskah. Selanjutnya. Igun. Sumber: Kumpulan Naskah Drama Remaja Naskah drama yang Anda pentaskan tersebut mungkin tidak terlalu sulit. Lalu. Para tokoh. Anda harus mempunyai pemeranan yang menghadapi hidup ini seakan mudah. sekaligus jawaban. Anda dapat menggunakan situasi di sekolah. Anda dapat mengamati bagaimana tokoh Yusrina yang konsentrasi belajar. Hal pertama yang dapat kita analisis adalah peran dan perwatakan setiap tokoh. calon profesor. Anda dapat mengetahui bagaimana sikap Igun yang selalu ingin tahu keadaan yang dihadapi Yusrina. Dan dia itu bisa saja. pakai soal yang itu. tetapi membuat Igun karena Igun beranggapan bahwa ulangan tidak jadi hanya karena gurunya(Pak Asnawi) sakit.. Suatu saat ada ulangan. Jika Anda memerankan tokoh Hanafi. Dalam hal ini. Anda tidak akan mendapat kesulitan mengambil peran dalam naskah ini. Saat dialog Yusrina dengan Igun. Ia berbicara dengan santai. Langsung pada soal. 82 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . sebab sesuai dengan kehidupan Anda dalam keseharian. Buang waktu dan energi saja. dan Yusrina merupakan orang-orang yang tidak jauh berbeda dengan keseharian Anda sekarang. Ini baru sepaning. nih. Igun Hah!? Apa kelasmu sudah ulangan? Hanafi Sudah! Igun Sudah? Hanafi Sudah! Igun Kapan? Hanafi Jumat kemarin. yaitu sebagai berikut. bagaimana dengan latar dan perlengkapan? Latar dalam drama ini adalah sekolah. tapi Pak Asnawi kan guru tulen! Dia itu punya segudang soal ulangan sekaligus jawaban yang sudah jadi. tokoh Hanafi yang secara tidak langsung telah membuat Igun penasaran akan ulangan yang akan dilaksanakan di kelasnya. mau ulangan Fisika tahu?! Hanafi Mau ulangan Fisika saja pakai sepaning segala. Igun Buat apa? Pinjam korek pada orang lagi belajar. tidak musim sekarang.Hanafi Apa? Orang macam kamu belajar? Lantas kebudayaan menyontekmu kau ke manakan? Igun Sori saja. Ia merasa terganggu dengan Igun yang menanyakan masalah pelajaran hingga sang lelaki (Agus) yang menyukai Yusrina. Hanafi Omong kosong! (Mengeluarkan sebatang rokok) Pinjam koreknya. penokohan Igun harus lebih dominan terhadap Yusrina... Dalam hal ini. Ada ulangan lagi? Pakai soal yang ini.

Latar belakangnya gedung perpustakaan. Daftar karyanya yang lain: Badai Sampai Sore (drama. Tiada Belas Kasihan (novel. Perempuan Itu Bernama Barabah (novel. halaman belakang gedung perpustakaan suatu SMA. 2. atau benda lain. Anda dapat memilih dan mencari per­lengkapan/peralatan yang menunjang pementasan. Lampung. Sumber: www. Tidak Menyerah (novel. Dosa Kita Semua (novel. Untuk menunjang pementasan. 1963). Memahami Sastra 83 . Ia menamatkan SMA di Bukittinggi. dia juga aktif di bidang seni lukis. dan meninggal di Jakarta. 1963). Sastrawan dan Karyanya Motinggo Busye. Motinggo Busye me­ nyutradarai beberapa buah film. 3. 1963). Bagian depan sebelah kanan terdapat bak air kecil yang tak ada airnya dan bisa untuk duduk. 1963). Pernah menjadi redaktur kepala Penerbitan Nusantara (1961–1964) dan Ketua II Koperasi Seniman Indonesia. 1963). Tentukan siapa yang akan bertugas menjadi sutradara. Malam Pengantin di Bukit Kera (drama. 18 Juni 1999. jam tangan. "Nasehat buat Anakku". Sebelum pementasan. pembagian tugas. Pada paruh pertama tahun 1970-an.Pentas menggambarkan sebuah kebun. mendapat Hadiah Pertama Sayembara Penulisan Drama Bagian Kesenian Departemen P & K tahun 1958 dan cerpennya. 1963). Penerobosan di Bawah Laut (novel. Nyonya dan Nyonya (drama. Dramanya. Sang sutradara yang menjadi pemimpin sekaligus pengarah drama harus jeli menangkap hal apa saja yang menyangkut pemain sampai per­lengkapan yang dibutuhkan. 1963). Bentuklah kelompok dengan jumlah yang sesuai dengan tokoh peng­galan drama berikut. Sejuta Matahari (novel.com Uji Materi 1.id.wikipedia. Aura Para Aulia: Puisi-Puisi Islami (1990). menyangkut penghayatan naskah. 21 November 1937. Di tengah halaman terdapat bangku panjang.org Sumber: www. Adapun peralatan dan perlengkapan yang diperlukan berupa buku. 1963). tempat duduk yang terbuat dari semen. Dalam hal ini. Dua Tengkorak Kepala (1999). 1964). 1962). Hari Ini Tak Ada Cinta (novel. dan juga kira-kira apa saja yang diperlukan saat pementasan.kompas. lakukanlah diskusi antaranggota kelompok. Selain itu. Malam Jahanam (1958). Ada beberapa tanaman bunga dan pot bunga di situ. Nasehat buat Anakku (kumpulan cerpen. kemudian melanjutkan pendidikan ke Fakultas Hukum Universitas Gadjah Mada (tidak tamat). 1963). 4. lahir di Kupangkota. mendapat hadiah majalah Sastra tahun 1962.

Yuliet : (Mendekat) Yeah? Romeo : (Bersuit lebih keras) . (mendadak. Diikuti oleh seorang perempuan yang berjualan rokok). Roromendut : Rokok. (Pronocitro berperang melawan Adipati. Romeo-Yuliet : (Berduet) Romeo-Yuliet : Romeo dan Yuliet Dunia baru Berlomba-lomba Kita bergerak maju Romeo dan Yuliet Bermerek baru Mundur dan maju Tergantung situ! (Genderang baris berbaris) (Tema Percintaan disajikan secara parodikal. terpaksa dibikin jadi komedi. kalau ia harum. mulai! Go! Romeo : (Bersuit) . asem-manis. Pronocitro kalah. asal dikau adalah Yuliet seperti yang ku kenal sekarang ini.Tapi 84 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . yeah .. 1999 (Panggung rakyat digelar) (Pertama. kecil-besar.Ternyata penonton kita lebih suka komedi. Lalu. satu panjang.Ya. Pronocitro : Rokoknya lagi.Sampek Engtay Karya N. panjang.. pendek. tunggu dulu.. Riantiarno Pasar malam di Gambir-Betawi. rokok. Dua pendek.. rokok. legit. mereka masuk ke balik layar. bunyinya Nikotin No! Poligami Yes!) Dalang : Adipati Wiraguna.Yuliet. menghisap sepuluh batang rokok yang memenuhi antara jari-jari tangannya. Mau ditaruh di mana lagi? Pronocitro : Masih ada kaki. nama tak lagi penting adanya. duhai. Para penonton pun bertepuk tangan kedua belah tangan) Dalang : Luar biasa. Sampek dan Engtay juga ada) Dalang : (Yang juga bertindak sebagai pembawa acara) Terang bulan terang di kali Buaya timbul disangkanya mati Malam ini kita jumpa lagi Dalam lakon cinta kasih sejati Pohon-pohon dikasih dupa Daunnya rimbun kuat akarnya Ini lakon cinta kasih dari Eropa Asmara Romeo pada Yuliet-nya kami belum siap bikin lakon baru. malam ini tidak dibutuhkan lakon tragedi. Roromendut pun bunuh diri) Sumber: Naskah drama Sampek Engtay. dikau tetap kucinta… Yuliet : (Manja) Ah. Malam (Murid-murid sekolah putra bangsa menonton tonilpasar berbaur dengan para penonton lainnya. Roromendut : Sudah punya kok minta. mawar ataupun kenanga. Yuliet : Yeah.. dengan heboh.. Sekarang giliran: Roromendut dan Pronocitro! (Masuk seorang lelaki berblangkon.. Rasa baru.. disajikan kisah cinta Romeo dan Yuliet) Romeo : (Muncul bersama Yuliet) Ibarat bunga. masuk seorang lelaki gempal. Adegan usai. Mbakyu! Yang rasa bawang. Berganti nama sejuta kali pun. dikau ibarat bunga.ah… Dalang : Stop. Romeo danYuliet mempertontonkan kepiawaian mereka dalam olahraga baris berbaris dan cara kasih hormat. mengusung poster anti rokok. jangan dilanjutkan dulu! (Membaca) hasil pengumpulan pendapat dari para penonton. Semua ada.. apa boleh buat. Mana? Roromendut : Nih! Aku kasih tiga. lakon Yuliet dan Romeo. rasa coklat-jeruk-apel dan tomat.

Dengan demikian.5 Contoh proposal Memahami Sastra 85 . disertai permohonan dan harapan. C Menulis Proposal Dalam pelajaran ini. 6. dan lain-lain. Selama kelompok lain melakukan pementasan. Lakukan diskusi kelas dengan mengevaluasi setiap pementasan. Apakah pementasan berjalan lancar sesuai dengan isi naskah? 8. Bagaimanakah persiapan pemain dalam pemeranan tokoh? b. dan proposal bantuan dana atau fasilitas. di antaranya proposal kegiatan (acara). a. bentuk kegiatan. 7. penelitian. Adapun tujuan proposal. Bagaimanakah penghayatan setiap pemain terhadap tokoh yang diperankannya? d. baik berupa dana maupun sarana. Apakah di sekolah Anda ada kegiatan pentas seni (pensi)? Di balik kemeriahan pentas seni atau kegiatan lain yang diadakan di sekolah. di dalamnya perlu dijelaskan secara terperinci dari latar belakang. Dalam pelajaran ini. diuraikan dengan jelas apa yang direncanakan dan dibutuhkan. tempat. Proposal terdiri atas bermacam-macam jenis. Berikut ini contoh propasal. menulis proposal sesuai dengan keperluan serta membahas proposal dalam kelompok kecil untuk mendapatkan masukan perbaikan. orang yang dikirimi proposal mengetahui dan memahami kegiatan-kegiatan yang akan dilaksanakan. Proposal bersifat memberitahukan. Dalam proposal. waktu.5. Anda diharapkan dapat mengidentifikasi kom­ ponen atau unsur-unsur proposal. yaitu: 1. Oleh karena itu. Lakukanlah analisis berdasarkan pertanyaan-pertanyaan berikut. tujuan. Gambar 4. mendapatkan bantuan. Anda akan belajar bagaimana sistematika proposal yang baik serta kegiatan apa saja yang biasa menggunakan proposal. Apakah peralatan dan setting yang dibuat sesuai dengan isi naskah? c. 2. mendapatkan persetujuan. penyusunan tugas akhir. Lakukanlah pementasan penggalan naskah drama tersebut secara bergiliran oleh setiap kelompok. kelompok Anda menganalisis pementasan yang dilakukan oleh kelompok itu. proposal tidak dapat dilepaskan sebagai bagian utama sebuah program kegiatan.

Lomba membaca puisi e. 4. mengakrabkan tali persaudaraan di lingkungan sekolah. Lomba cerdas cermat terampil berbahasa Indonesia dengan baik dan benar f. Lomba menulis puisi d. Pendahuluan Kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah tidak hanya berupa kegiatan di dalam kelas. Bentuk kegiatan nyata yang dapat dilakukan adalah kegiatan yang turut membawa siswa dalam olah kreasi dan apresiasi. 28 Oktober 2007 Tempat : SMA Global Cendekia 5. Waktu dan Tempat Pelaksanaan Waktu : 23 s. Lomba pidato antarkelas b. Oleh sebab itu. Selain itu. 2.d. 3. kegiatan ini dilatarbelakangi kenyataan bahwa bahasa dan sastra perlu lebih diaplikasikan siswa dalam kehidupan keseharian. salah satunya dengan kegiatan siswa yang nyata. Temu penyair dan sastrawan g. Seminar "Bahasa Indonesia di Tengah Arus Globalisasi" (bekerja sama dengan Balai Bahasa. Kegiatan di luar pelajaran sehari-hari pun dapat dilaksanakan.Proposal Bulan Bahasa dan Sastra SMA Global Cendekia 1. Tujuan Kegiatan "Bulan Bahasa dan Sastra" yang akan dilaksanakan bertujuan sebagai berikut: a agar siswa lebih memahami makna Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928. Sasaran Siswa SMA Global Cendekia dan masyarakat sekitar 6. b. kami selaku pengurus OSIS bermaksud mengadakan kegiatan apresiasi dan kreasi bahasa dan sastra. Lomba mengarang cerpen c. Pusat Bahasa. Penyuluhan bahasa Indonesia di masyarakat sekitar SMA Global Cendekia 7. Depertemen Pendidikan Nasional) h. Kegiatan tersebut merupakan kegiatan yang sesuai dengan jiwa para siswa sebagai remaja. Tujuan kegiatan tidak lain dapat menampung ekspresi dan kreasi siswa. Susunan Kepanitiaan Pelindung : Kepala Sekolah Pengarah : Guru Bahasa Indonesia Penanggung Jawab : Maria Intan (Ketua OSIS) Ketua Panitia : Sultan Awaluddin Wakil Ketua : Irma Hutabarat Sekretaris : Fauzi Lukmansyah Bendahara : Jaki Anwar Seksi Acara : Nirwan Seksi Dana Usaha : Luna Ratuliu Seksi Humas : Hendi Badrian Seksi Keamanan : Tresna Widi Seksi Dokumentasi : Bongus Ambure Seksi Peralatan : Ida Bagus Wyasa 86 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . c. Acara dan Kegiatan a. Latar Belakang Kegiatan yang akan kami laksanakan tidak terlepas dari momen peringatan Sumpah Pemuda yang dilaksanakan pada 28 Oktober 2007 nanti. menjadi ajang apresiasi dan kreasi siswa dalam bidang sastra dan bahasa.

4.00 Rp200. Pelaksanaan kegiatan pentas seni dan bazaar di sekolah Anda. Honor 2 pembicara @ Rp 300. M.00 Rp100. OSIS Ketua Bandung. Penutup Proposal ini kami buat dengan harapan pihak yang berwenang turut berpartisipasi dalam kegiatan yang akan kami laksanakan ini. ATK dan peralatan d. Buatlah kelompok untuk merencanakan pembuatan proposal dengan memilih salah satu tema kegiatan berikut. 1 Oktober 2007 Ketua Panitia Maria Intan NIS 060092 Menyetujui Sultan Awaluddin NIS 060087 Mengetahui Dra.000.00 Rp700. d. 6. Memahami Sastra 87 . Hum. saudara. Lain-lain Jumlah Total Rp600.00 b. Pelatihan penulisan di sekolah Anda. bahaslah isi proposal bersama teman sekelompok Anda dengan mengadakan diskusi kecil untuk mendapatkan masukan. c.000. Lakukan juga penyuntingan kembali atas isi proposal yang dibuat kelompok Anda.00 9. 3. Kepala Sekolah Fardi Sayuti Wakasek.000.000. Setelah selesai.00 Rp400.00 + Rp3. a. Konsumsi e.000. e.000.000. Studi banding ke sekolah lain. Hadiah dan piagam penghargaan f. Spanduk c. 5. Kembangkanlah kerangka proposal yang telah disusun menjadi sebuah proposal yang lengkap. atau orangtua Anda.000. Invitasi lomba salah satu cabang olahraga (misalnya basket) antarkampung. Seminar tentang bahaya narkoba bagi kaum remaja. Sempurnakanlah kerangka proposal tersebut berdasarkan saran-saran dari teman. Anggaran a. Susunlah kerangka proposal dan ajukan kepada guru Anda. 2. Semoga Tuhan memberi kelancaran acara ini.000. Nadia.00 Rp800. b. Urusan Kesiswaan Uji Materi 1.8.

Kelebihan novel yang khas terletak pada kemampuan me­nyampai­ kan permasalahan yang kompleks secara penuh. serta membandingkan unsur ekstrinsik dan intrinsik novel terjemahan dengan novel Indonesia. serta hubungan antartokoh. tema. Kamus Idiom Bahasa Indonesia 3. cerita yang baik hanya akan melukiskan detail-detail tertentu yang dipandang perlu. 2. latar. Hal yang dimaksud dipaparkan berikut ini. dalam mata kuliah Linguistik Umum. Ia pernah mengikuti post graduate study dalam bidang linguisik pada Rijksuniversiteit Leiden. dan amanat) novel Indonesia. konkret. Namaku Bahasa Indonesia Sumber: Linguistik Umum. dan pembinaan Bahasa Indonesia. Ia lebih mudah karena tidak menuntut kita memahami masalah yang kompleks dalam waktu sedikit. Anda diharapkan dapat menganalisis unsur-unsur ekstrinsik dan intrinsik (alur. Hal itu berarti. Latar. Tokoh-tokoh cerita novel biasanya ditampilkan secara lebih lengkap. dan pasti. Sebaliknya. Ia memperoleh gelar sarjana pendidikan dari IKIP Jakarta tahun 1969. menganalisis unsurunsur ekstrinsik dan intrinsik (alur.Mengenal Ahli Bahasa Abdul Chaer lahir di Jakarta. sifat dan kebiasaan. Penokohan. Negeri Belanda tahun 1976– 1977. 1. sekaligus lebih sulit daripada menganalisis cerpen. penokohan.tema. 88 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Penggunaan Imbuhan Bahasa Indonesia 5. Tata Bahasa Praktis Bahasa Indonesia 4. Itulah sebabnya tokoh-tokoh cerita novel dapat lebih mengesankan. Pengantar Semantik Bahasa Indonesia 6. Penggunaan Preposisi dan Konjungsi Bahasa Indonesia 7. tingkah laku. Contohnya novel karya HAMKA.6 Sebuah novel dapat menjadi pembicaraan di zamannya. tentu saja akan memberi gambaran yang lebih jelas dan konkret mengenai keadaan para tokoh. dan amanat) novel terjemahan. Pelukisan latar novel dapat saja melukiskan keadaan latar secara terperinci sehingga dapat memberikan gambaran yang lebih jelas. Walaupun demikian. 2003 D Menganalisis Novel Dalam pelajaran ini. Pembakuan Bahasa Indonesia 8. Karyanya di bidang bahasa yang telah diterbitkan adalah: 1. sudut pandang. ia lebih sulit karena berupa penulisan dalam skala yang besar yang berisi unit organisasi atau bangunan yang lebih besar daripada cerpen. penokohan. latar. misalnya yang berhubungan dengan ciri-ciri fisik. Semantik. Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 4. Semua itu. Sekarang ia menjabat sebagai lektor kepala pada IKIP Jakarta. menganalisis novel menjadi lebih mudah. sudut pandang. Belajar Mengarang 9. Kamus Dialek Jakarta 2. baik yang dilukiskan secara langsung maupun tak langsung.

Tidak seorang pun tahu. orang-orang pasar di pekarangan itu pun ramai pula. Mereka berbisik: "Paijo. Pak?" Kasan Ngali hanya mengawasi saja. umumnya novel memiliki lebih dari satu alur. Lalu pergi. hanya diam memandang hasilnya. Tidak. yang tetap berkaitan satu dengan yang lain dan tetap dalam hubungan dengan alur utama. Alur utama berisi konflik utama yang menjadi inti persoalan yang diceritakan sepanjang karya itu. Alur." Belum habis mereka menebak-nebak. Para pedagang yang kehilangan los. Dan tidak tahan mendengar omongan itu tukang karcis menyingkir. Los-los pasar Kasan Ngali roboh-roboh! Tidak ada badai. buruh-buruh itu hanya berdiri saja. 4." "Jotos!" "Patah tangannya!" Namun mereka tidak berani dengan terus terang menuduh Paijo. Memahami Sastra 89 . Bambunya menyelonong ke mana-mana. terdiri atas satu alur utama dan subalur. Zaitun. "Saya tempeleng. sebagaimana peran subalur terhadap alur utama. ia berpikir. Tentu malam-malam hal itu terjadi. tema-tema tambahan itu bersifat menopang dan berkaitan dengan tema utama untuk mencapai efek kepaduan. la diserbu buruhburuhnya. Kembali ke pasar lama! Mereka tidak mau kena perkara. Penggalan Novel Indonesia Pasar Kuntowijoyo Pagi hari buruh Kasan Ngali dikejutkan: papannama Bank Kredit tergeletak di tanah. Orang-orang mulai lagi. Cari tempat lain. Mereka mengerumuni." "Polisi.3. Yang ingin cupet rezekinya. Dalam novel diungkapkan berbagai masalah kehidupan yang semuanya akan disampaikan pengarang. Tidak ada yang bisa berbuat. Bayangan mereka ialah majikannya itu akan marah sejadi-jadinya. sedangkan subalur berupa konflikkonflik tambahan yang sifatnya menopang. menantikan Kasan Ngali bangun dan bersiap-siap. "Bagaimana. la melihat orang berjalan dengan dagangan ke pasar lama. Setiap subalur berjalan sendiri. tidak ada topan! Pasti tangan orang yang ingin pendek umurnya. bacalah penggalan novel Indonesia dan terjemahan berikut. Kasan Ngali sudah bangun. Alur-alur tambahan atau subalur itu berisi konflik-konflik yang mungkin tidak sama kadar kepentingan atau peran terhadap alur utama. Mereka mulai menerkanerka siapa yang gatal tangan itu. Di seberang jalan. Berhubung ketidakterikatan pada panjang cerita yang memberi kebebasan kepada pengarang. membiarkan papan nama itu terbujur. Bagaimana los pasar bisa terobrakabrik macam itu? Gedeg-gedeg berantakan di tanah. memperjelas dan mengintensifkan konflik utama untuk sampai ke klimaks." "Pak Mantri. Buruh-buruh Kasan Ngali menegur mereka. Mereka mengangkat bahu. Mencari urusan dengan orang-orang konyol tidak ada gunanya. yang ingin dekat kuburnya. sekaligus dengan penyelesaiannya sendiri pula. Mereka melihat juga Paijo berdiri di seberang jalan. Tidak tampak terkejut. Tema. lalu pergi ke pasar lama di seberang. Dan memang Paijo pun keheranan. Agar Anda lebih paham mengenai analisis intrinsik dan ekstrinsik novel." "Sst. Paijo berdiri keheranan pula. Lalu dengan suara keras mereka omong. siapa orangnya. kalau tidak suka urusan. Majikan harus diberi tahu. Namun.

Uang-uang logam yang terguncangguncang. sebagian orang telah kembali ke pasar lama. Pak Mantri melihatnya juga dengan heran. Sakunya penuh." "Kami datang sudah begini!" "Kalau saja kami tahu!" Kasan Ngali marah. Kerjakan. Hui. Paijo mendengar lagi bunyi uang itu sekarang. "Karcis sudah lama tak ditarik?" "Habis!" "Salahmu sendiri? Malas!" "Sekarang. kantor dikapur putih. Tukang karcis menarik karcis kembali. Paijo menerima uang itu. Dan hari itu Paijo sibuk kembali. Mereka mau rujuk kembali nampaknya. Tutup!" "Kami tak tahu apa-apa. Tidak seorang pun berdalih lagi. Orang-orang masih menghormatinya juga. Aneh juga. punya pasar luas. tetapi penjual nasi itu mengeluarkan uang. jangan bertanya. Aku benci pertanyaan!" Buruh-buruh itu masih belum bergerak. Dan di toko itu terjadi keributan. Karcis-karcis diulurkan dan menerima uang. Hidup orang-orang pasar. "Wah. "Wah. kataku!" Tidak ada yang membantah lagi. Ditemuinya kembali orang-orang pasar. mulutnya tidak lagi kelu. Ah. Hui! Kantong Paijo mulai terisi. orang-orang pasar itu berbaik hati! Mukanya berseri-seri. tetapi tak ada uang.’" Ya. bik selesai kerjanya. Kantor sudah putih kapurnya. Kata Kasan Ngali mengakhiri: "Tutup mulut kalian. Kesabarannya akan membawa hasil Pak Mantri semakin benar di matanya. Dilihatnya juga pedagang yang datang dari pasar baru di seberang. Kok tenang-tenang saja. Pasar bersih. Dikeluarkannya karcis-karcis. "Sekarang boleh pergi ke los pasar.Tangannya tidak lagi kaku. tunggulah saatnya. Tutup pintu pagar. Bayar dan dibayarlah. Kerja itu harus bertahap. Tidak diduganya akan dimulai juga pekerjaan itu. Kemudian penertiban soal karcis itu. 90 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Dan buru-buru pergi ke kantor pasar. Orang tua itu telah banyak mengajarnya. ternyata diperlukan juga sebenarnya. Dan juga mereka yang dulu pindah ke pasar Kasan Ngali telah membayar kembali uang karcis. Tetapi lakilaki itu sudah bersembunyi di rumah dalam. Ia menatap buruh itu satu-satu. Mereka sedang menantikan giliran untuk mendapat kredit dari Bank Kredit "Sekarang sudah bubar! Uang siapa kalian kira! Uang buyutmu! Uang kakekmu! Tidak ada lagi kredit! Tidak ada uang! Pemerasan!" Mereka yang antre itu membubarkan diri. Sekarang pasarnya sudah bersih. Nanti. "Tutup. Pasar hidup kembali. "Apa yang lain?" "Bajunya baru. Malu juga mendapat umpatan macam itu. Paijo pernah bertengkar dengan penjual itu. Orangorang yang sedang mbeber dagangan di pekarangan itu diusir. Tidak peduli lagi dengan pasar seberang jalan. Mana uang karcis! Dan orang-orang mengulurkan. Kasan Ngali memberi perintah. sekarang lain. Ah. Siapa menyuruh kami ke sini dulu! Weh. Mereka ingin tahu bagaimana sikap Kasan Ngali. Pasar itu sudah selesai. tidak mau getahnya! Dasar! Dan mereka yang merasa tak berhak pergi juga. Siapa mau memperbaiki kalau begini! Ayo pergi! Mau enaknya tak mau susahnya! Mau nangka. Dan beberapa orang mulai lagi membayar karcisnya! Penjual nasi itu membuatnya berani. Paijo hanya tersenyum saja. Boleh lihat. Mereka bekerja juga. Tanpa tas itu ia bergegas keluar." katanya. Paijo mengamari bajunya. bahwa itu memang keputusan Kasan Ngali. Hari itu kebahagiaan saja yang terjadi. mana uang karcis!" Paijo main-main saja. Pedagang akan digiringnya ke dalam. los-los terpelihara. Paijo menarik uang dari orang-orang yang berjualan di jalan. Karcis-karcis kecil berpindah dari tangan Paijo ke pedagang-pedagang. ya!" Mereka pun bubar. Tugasmu ialah. Tangannya gemetar karena kegirangan. Belum jelas bagi mereka. sambil tertawa-tawa ia menarik karcis. "Apalagi? Pergi! Kaukira aku tidak waras. Akan diberitahukannya nanti kepada Pak Mantri. Keberuntungan itu dimulai dari menghormati diri sendiri dan pekerjaan. usir semua orang dari pekarangan. Pak.v "Siapa berbuat ini?" "Mau saya hantam!" "Cabik-cabik bajunya!" "Pukul kepalanya!" "Lumatkan tubuhnya!" Muka Kasan Ngali pucat sedikit. Buktinya. Dan mereka diam. Disahutnya tas yang tergantung dan ternyata berdebu. Tas itu mestinya dibawa. Kasan Ngali sedang memarahi orang yang berderet antre. enaknya saja. Dan tak mau jajan lagi. pasar sudah bersih dari sampah. Papan nama itu masih juga tergeletak. Genting-genting sudah tidak pecah. Ditanggung bersihl Teduhl Aman!" Sementara itu diliriknya rumah Kasan Ngali. Pura-pura tidak tahu saja. Mereka memprotes." tegur penjual nasi gulai. Dan uang kembali mengalir. hari besar apa ini. Pak Mantri akan memujinya. Uang-uang kecil dari dompet pedagang berpindah ke saku Paijo. "Tidak usah diurus siapa yang berbuat ini. Jangan seorang dibolehkan lagi ke sini. Ia tidak ragu-ragu lagi. Dan setiap jalan melintas orang akan terdengar kelinting ringan dari sakunya. Pak Kasan! Paijo mengelilingi pasarnya.

Sekarang sudah terlambat untuk mengubah semuanya — satu-satunya yang pernah dia pelajari adalah menjual dan membeli barang pecah-belah kristal. Beberapa di antaranya adalah hal-hal yang sudah pernah dia alami. pikirnya. bahwa dia akan menjadi pengembara persis seperti cerita di buku-buku yang selalu membuatnya terpesona. ahli-ahli geologi Francis dan Inggris. Sekali lagi dia melihat bahwa. Tapi bukannya sedih. dan bersiap memulai pekerjaan hari ini. para serdadu Jerman yang selalu banyak uang. dan kemudian sadar bahwa dia berada di dunia baru. dia merasa bahagia. dia dapat mencari harta karunnya. "Dia melakukannya karena memang itulah yang diinginkannya. Dia tidak punya sesen pun di sakunya. Santai dan tak tergesa. Wajah penjual manisan itu menyungging senyum: dia bahagia. Kota tetangga Ceuta berkembang lebih laju. Dia tidak perlu lagi mencari makanan dan air untuk dombadombanya. sadar tentang hidupnya. waktu melangkah. Dan mereka saling mengerti dengan sangat baik. dan kehidupan di alun-alun akan dimulai. dia menerapkan pelajaran-pelajaran serupa dengan yang dia pelajari dari domba-dombanya. Dan dia tidak merenungkannya karena dia sudah terbiasa dengannya. di negeri asing itu." sang raja tua pernah berkata. Hanya dengan menatap mereka. dan meneruskan perjalanannya. Dia tahu ini memerlukan kesabaran. Pastilah ada bahasa yang tak tergantung pada kata-kata. Saat baru berjalan beberapa langkah. dilewati oleh pembeli yang sedikit. Dia sadar bahwa dia mampu melakukan hal serupa dengan yang dilakukan si lelaki tua — merasakan apakah seseorang dekat atau jauh dari Legenda Pribadinya. dia mencari dombanya. Di hari-hari itu sangat menyenangkan menjual kristal. salah satu dari mereka bicara bahasa Arab dan yang lain Spanyol. dan bisnis melaju. Si bocah berterima kasih. Pernah ada suatu masa ketika banyak orang kenal tokonya: pedagang-pedagang Arab. Saat tenda sudah terpasang. Senyumnya mengingatkan si bocah pada lelaki tua itu — seorang raja tua misterius yang pernah dia jumpai. Tapi pedagang kristal itu tak punya pilihan. Hanya dengan cara itulah dia mampu membaca pertanda. Melihat sekeliling. *** Pedagang kristal itu terbangun bersama hari." pikir si bocah. Tapi. Gampang sekali. tapi para gembala tahu banyak tentang kesabaran. Dia telah menjalani tigapuluh tahun hidupnya dengan Dia berjalan pelan-pelan melewati pasar. dia lega bahwa dia dapat melangkah melalui jalan-jalan sempit Tangier. Dia sadar: Jika aku dapat belajar memahami bahasa tanpa kata-kata ini. dan merasakan kegelisahan yang sama seperti yang diidapnya setiap pagi. aku bisa belajar memahami dunia. tapi ternyata aku tak pernah melakukannya sebelumnya.Penggalan Novel Terjemahan Sang Alkemis Karya Paulo Coelho Dia terbangun karena dikejutkan seseorang. Dia berada di tempat yang sama selama tiga dasawarsa: sebuah toko di ujung jalan berbukit. dan tak terlalu baru. dan si bocah membantu seorang penjual manisan memasang tendanya. Para pedagang memasang tenda kios-kios mereka. dan di bukit itu hanya tinggal be-berapa toko kecil yang bertahan. Sebaliknya. Aku pernah mengalaminya dengan domba-domba. dan punya perempuan-perempuan cantik di sisinya seiring menuanya usia. "Segalanya satu belaka. pikir si bocah. Dia telah memutuskan. Pedagang manisan ini membuat manisan bukan supaya kelak dia bisa berkelana atau menikah dengan puteri seorang pemilik toko. memakannya. Dia tertidur di tengah pasar itu. tadi malam. tapi belum pernah dia renungkan sebelumnya. dan sekarang terjadi dengan manusia. Dia belajar banyak hal baru. dan dia pernah merasa betapa akan kayanya ia. dia sadar bahwa ketika mereka mendirikan kios tadi. dan Tangier berubah. Dan tidak ada orang yang mau menaiki bukit hanya untuk melihat-lihat beberapa toko sempit. penjual tadi menawari si bocah manisan pertama yang dibuatnya Memahami Sastra 91 . tapi dia punya keyakinan. untuk hari itu. Para jiran berpindahan.

selembar kartu yang tergantung di pintu masuk mengumumkan sejumlah bahasa yang bisa digunakan di toko itu. tetap bersikap tenang dalam keadaan apa pun. Si bocah melihat seorang lelaki keluar dari belakang meja. Analisis dapat dilakukan dengan mengamati unsur intrinsik dan ekstrinsiknya. si pedagang memutuskan untuk menunda makan siang­ nya sebentar sampai anak itu pergi. 92 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS ." Lelaki itu melihat padanya tanpa menanggapi. Ia berjuang menemukan arti hidup dengan mengembara dari suatu tempat ke tempat lain. Bedanya. 1. tapi mata pedagang kristal yang berpengalaman itu tahu anak itu tak punya uang.membeli dan menjual barang-barang kristal. Tema Cerita Tema cerita yang diangkat dalam novel Pasar karya Kuntowijoyo adalah perjuangan kaum pedagang dan pengisi pasar. Bapak bisa memberiku makanan. dan si bocah merasa dia harus mengambil keputusan. Meski begitu. walaupun ia harus mengembara. Namun. Dia menghabiskan sepanjang hari dengan meng­amati jarangnya orang yang lalu-lalang di jalan itu. kalau Bapak mau. Dalam adegan dengan sang penjual kristal. Tokoh dan Perwatakan Tokoh yang hadir dalam novel Pasar adalah Kasan Ngali." kata si bocah. sampai sang pemungut karcis. "Tidak akan ada orang yang membeli barang-barang itu kalau melihat tampilannya begitu. Adapun Paijo. dan Pak Mantri. Paijo. Anda dapat menganalisis kedua penggalan novel tersebut. pedagang. Berikut ini analisis terhadap kedua penggalan novel tersebut. "Sebagai imbalan. Dia berpakaian normal. Adapun dalam novel Sang Alkemis. seorang bocah berhenti di depan tokonya. 2. Di kantongnya ada jaket. "Aku bisa membersihkan barang-barang di etalase itu. sang penarik karcis. kita dapat mengamati bagaimana sang bocah mempunyai usaha untuk membantu orang lain sekaligus menolong dirinya menyambung hidup. antara lain sikap pemegang kekuasaan. Latar Ada persamaan antara penggalan novel Pasar dan penggalan novel Sang Alkemis. pasar merupakan salah satu tempat yang kebetulan di kunjungi sang bocah saat melakukan pengembaraan. kita dapat mengamati tokoh utama sang bocah (bernama Santiago) yang bertemu dengan beragam manusia. Anda dapat memahami tokoh Kasan Ngali yang mempunyai watak tidak mau dikalahkan. Hal ini terbukti dengan orang-orang pasar yang takut dengan dia. Dalam penggalan novel Sang Alkemis." Lelaki itu tetap bungkam. Dia melakukan hal ini selama bertahun-tahun. dan sekarang sudah terlambat untuk melakukan hal yang lain. Adapun tokoh lain adalah para penghuni pasar. Dalam novel Sang Alkemis. Hanya mungkin yang kurang dari dia adalah sikapnya yang ingin terlihat bekerja di hadapan Pak Mantri. Kedua penggalan novel tersebut berlatar belakang pasar. novel Pasar benar-benar berlatar pasar dari awal sampai akhir cerita. tema yang diangkat adalah perjuangan hidup sang bocah dalam mencari legenda pribadinya. Ia tipikal manusia yang ingin mengejar apa yang dicitacitakannya. dan tahu jadwal setiap orang yang lewat. tepat sebelum jam makan siang. 3. Hal ini dapat diamati dari penceritaan pasar dengan orang-orangnya yang penuh konflik.

6.4. Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 4. Dalam novel Pasar pengarang menceritakan tokoh Paijo. Usaha untuk menyambung hidup harus tetap dilakukan bagaimanapun keadaannya. Ia bekerja sebagai penasihat di UNESCO untuk program pemaduan spritualitas dan dialog antarbudaya. Gaya Bahasa Perbedaan mencolok antara kedua novel tersebut adalah peng­ gunaan bahasa. Apakah Anda mempunyai pandangan lain terhadap analisis novel Pasar dan Sang Alkemis tersebut? Diskusikanlah dengan teman sebangku. Anda dapat mengetahui alur yang sebenarnya jika Anda membaca kedua novel tersebut secara tuntas. Hasan Ngali. Adapun dalam novel Sang Alkemis. Dengan demikian. a. b. Di mana bumi dipijak. Tidak heran jika ragam karakter orang terlihat nyata dalam karya novel Pasar tersebut. Adapun dalam novel Sang Alkemis. Tidak boleh berburuk sangka atas kejadian yang dialami. Kita harus bisa menempatkan diri kita di mana pun kita berada. a. Novel Sang Alkemis sendiri adalah novel karya Paulo Coelho. Kuntowijoyo adalah peneliti sosial Indonesia yang cukup dikenal. b. Sudut Pandang Sudut pandang yang digunakan oleh kedua novel tersebut adalah orang ketiga. Untuk mencapai tujuan hidup. kalau perlu. di situ langit dijunjung. pengarang menceritakan tokoh sang bocah. bahasa yang digunakan penuh metafora yang harus diterjemahkan lebih mendalam oleh pembaca. Alur Cerita Dalam penggalan kedua novel tersebut. Oleh sebab itu. pengarang Brazil. Ini adalah karya novel dengan latar belakang pengarang yang mumpuni dalam menulis karya sastra. ia dapat menyatukan makna hidup oleh lintas agama sekalipun. Karya Sang Alkemis sendiri adalah karya klasik-modern yang terjual lebih dari 30 juta eksemplar ke seluruh dunia. Tidak heran jika novel ini memenangi penghargaan internasional. Setiap orang di dunia ini mempunyai legenda hidup masingmasing. 5. yang terkenal dengan metafor-metafor universalnya. c. Memahami Sastra 93 . kebetulan alur yang dipergunakan adalah alur maju. dan Pak Mantri. Paulo Coelho sendiri bekerja tidak lepas dari unsur spiritual universal. Dalam novel Pasar. Amanat/Nilai-Nilai Amanat yang dapat kita ambil dari novel Pasar adalah sebagai berikut. Selanjutnya. mengembara seperti yang dilakukan sang bocah. Harus bersikap berbagi dengan orang lain. setiap manusia mempunyai tujuan masing-masing di dunia ini. c. mengenai unsur luar (ekstrinsik) dapat ditemukan bahwa novel Pasar berhubungan dengan Kuntowijoyo yang dekat dengan kehidupan sosial. Adapun nilai-nilai yang dapat kita peroleh dari novel Sang Alkemis adalah sebagai berikut. 7. kita harus bekerja keras. Hal ini menggambarkan situasi sosial yang ada dalam salah satu masyarakat di Indonesia.7 Sang Alkemis adalah novel yang terkenal dengan metafor-metafor universal. pengarang menggunakan gaya bahasa yang mendekati gaya bahasa tradisional (Jawa) yang dapat diamati dari penggunaan nama-nama yang ada dalam novel Pasar tersebut.

Amerika Serikat pada tahun 1974. 2. sastrawan. budaya." Intinya adalah menggali dan mengusahakan secara profesional sumber daya-sumber daya ekonomi potensial yang dimiliki bangsa Indonesia dan tidak dimiliki bangsa lain lalu memasarkannya ke dunia. Sumber: www. Yang tak kalah penting adalah pentas kesenian tradisional. Yaitu program "Ciptakan Pasar Sendiri. Penggalan Novel Indonesia Area X Karya Eliza Fitri Handayani Kejadian-kejadian penting di dunia tahun 2003–2048 sesuai dengan latar belakang kisah. dan Majelis Sastra Asia Tenggara (Mastera) (2001) atas novel Mantra Pejinak Ular. Saat meninggal dunia. Isyarat. Bantul. dan juga pada sektor pariwisata dengan salah satu andalannya adalah "Undersea Tourism" atau wisata terumbu karang (coral reefs). seperti kebaya dan batik yang dimodernisir. dan sejarawan Indonesia. Kuntowijoyo (juga dieja Kuntowidjojo). Program ini dititikberatkan pada kerajinan tradisional. Lakukanlah analisis terhadap unsur intrinsik dan ekstrinsik atas kedua penggalan novel berikut. ia adalah Guru Besar Fakultas Ilmu Budaya di Universitas Gadjah Mada dan juga pengajar di Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga. dan Impian Amerika. Ia lulus SMP di Klaten dan SMA di Solo. kelahiran Sanden. di antaranya Mantra Pejinak Ular. ASEAN (1997). Aktor dan aktris Indonesia menjadi rajin wara-wiri untuk pentas di mancanegara.id. 2005. Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa Indonesia (1999). Selain itu. Ia banyak menulis buku tentang sejarah.Sastrawan dan Karyanya Prof. filsafat. 2003.com Uji Materi 1. Kuntowijoyo mendapatkan pendidikan formal keagamaan di Madrasah Ibtidaiyah Ngawonggo. Indonesia masih berusaha membenahi diri dari krisis ekonomi yang melanda sejak 1998. Bacalah penggalan kedua novel berikut dengan baik. Beberapa penghargaan yang pernah diterimanya adalah penghargaan sastra dari Pusat Bahasa atas kumpulan cerpen Dilarang Mencintai Bunga-Bunga (1994).org Sumber: www. dan sastra.tokohindonesia. Legenda Keong Emas mencetak 94 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Kebaya dan batik berhasil menembus trend di Milan dan Paris. ia juga sering menulis cerita pendek dan esai di surat kabar. Dr. Klaten. sebelum lulus sarjana Sejarah Universitas Gadjah Mada pada tahun 1969. Ilmu Sejarah dari Universitas Columbia pada tahun 1980. 2007. dan Ph. Asean Free Trade Area dimulai. Gelar MA American History diperoleh dari Universitas Connecticut. Menteri Ekonomi dan Perdagangan Kabinet Indonesia Raya mencanangkan program untuk bersaing dalam era perdagangan bebas. 18 September 1943 dan meninggal pada 22 Februari 2005) adalah seorang budayawan.wikipedia. Yogyakarta. Khotbah di Atas Bukit.D.

Rumah produksi Universal bahkan ingin membuat versi layar peraknya. dipimpin oleh Inggris dan Perancis. Eropa mulai membentuk suatu kutub tersendiri. percobaan rahasia itu pun dimulai. Masyarakat semakin berpikir kritis dan memasuki tahap "Stage of Maturity" di mana kepedulian terhadap lingkungan bertambah dan timbul protes-protes terhadap kerusakan lingkungan hidup. dengan alasan pemerintah ingin mengembangkan teknologi PLTN untuk mengatasi masalah keterbatasan energi. Mutu barang semakin meningkat dan ekspor pun berjalan lancar dan senantiasa mengalami surplus. hijau.I2 tahun 2021 tentang pendirian kota-kota konservasi.Starlight Productions. di samping itu. Ekspedisi Yamagura diberitakan untuk mengangkat KRI Macan Tutul demi penelitian historis. 2025. Indonesia menaati resolusi PBB dengan mengeluarkan UU No. Hal ini sangat menguntungkan Indonesia yang kini mulai tumbuh menjadi salah satu macan Asia baru. melindungi keberadaan proyek kerja sama rahasia itu dengan menciptakan suatu "Black-web" di pemerintahan. Padahal. Eropa kian merasa gusar terhadap Amerika yang semakin lama semakin mempengaruhi dunia. tetapi juga di dunia global Hal ini sampai ke PBB dan masuk agenda Sidang Majelis Umum. Untuk itu didirikan beberapa universitas baru. dan sebagainya. Diadakan Konferensi Eropa untuk membahas masalah itu di London. Andre Mikail Herbowo dan langsung menyetujui proyek kerja­ sama rahasia itu. 2031. Jepang menghubungi Indonesia melalui Menteri Luar Negeri saat itu. dan damai. lantas mendapat ide untuk menjalankan percobaan "Perakitan Superman". 2022. Perdagangan bebas Pasifik. menangkap. Bukan hanya di Indonesia. Selain itu. yaitu World’s Global Care. Di kota tersebut dilarang mendirikan industri atau kegiatan lain yang dapat merusak fungsi lingkungan hidup yang asri. perang sudah bermulai sejak awal abad 21 antara Jepang dan Amerika secara diam-diam. terutama di kota-kota satelit yang paling padat penduduknya. terpisah dari Amerika. dan Universal untuk mendirikan cabang di Indonesia. Krisis ekonomi dengan mudah teratas. Didirikan organisasi internasional tentang lingkungan hidup. Hal ini kemudian ditindaklanjuti dengan pendirian pusatpusat penelitian sumber daya uranium. 2010–2018. Hal ini bahkan menakutkan negara-negara yang dulu dengan setia menjadi sekutu Amerika. Mereka merasa berkewajiban untuk melahirkan suatu kekuatan yang dapat membendung Amerika. Amerika menemukan mesin nano-fisik yang kemudian melahirkan Revolusi Besar Dunia Industri. Di antaranya Universitas Millennia di Bekasi. Badan ini kemudian diketuai oleh Herbowo sendiri. Rupiah mencapai nilai yang stabil. tiap negara dianjurkan untuk menciptakan sebuah "kota konservasi" di sekitar setiap kota megapolis. Muncul kota-kota megapolis baru dan kebutuhan masyarakat akan pendidikan dan IPTEK kian bertambah. Warner Brothers. Salah satu anggota tim riset rahasia Jepang. Radar Jepang menangkap adanya pesawat ekstra-terrestrial yang jatuh di Laut Arafura. dan menghukum para penjahat lingkungan. Tujuan sebenarnya adalah untuk mengangkat bangkai kapal ekstra-terrestrial tersebut. Amerika Serikat semakin meluaskan pengaruhnya di wilayah Asia-pasifik. Namun. Dunia mengira Perang Dingin II dimulai antara Eropa dan Amerika. 2027. diketuai Jepang dan berkedudukan di Kyoto. 2021. Resolusi PBB menganjurkan agar tiap negara memiliki badan pengawas lingkungan hidup yang bebas dari kekuasaan eksekutif dan berada di bawah Mahkamah Agung sehingga memiliki ke­ wenangan untuk menyelidiki. Sejak saat ini. Badan Sentral Intelijensi Indonesia (Basindo) didirikan. menemukan dasardasar teknologi nano-genetika yang tidak pernah diumumkan kepada publik. UU No. disusul oleh beberapa pementasan legenda tradisional yang lain. 13 tahun 2021 tentang pendirian Badan Pengawas Lingkungan Indonesia (BPLI) di bawah Mahkamah Agung. 2019. Ditandatangani kontrak antara Twentieth Century Fox. 2023. 2027. seperti Inggris dan Perancis. Tujuan utamanya. 2026. 2020. bahkan semakin menguat. Industri pun semakin berkembang dengan adanya dukungan devisa yang melimpah. Di dalam negeri pun lahir rumah produksi-rumah produksi raksasa seperti Fire Hawk Productions. Republik Eropa Bersatu berdiri. Yamashi Matsunara.sejarah menjadi salah satu pementasan tersukses di Broadway. Memahami Sastra 95 .

’" Yudho menebar pandangannya pada areal gedung di hadapannya. "Hanya me­ nye­linap. Demikian pula halnya dengan Rocki. bagaimana denganmu?" Sebuah senyum nakal mengembang di bibirnya. sahabatnya... "Oke. "Dho. Seluruh sekolah sudah bertaruh apakah kita berani masuk atau tidak. Dho! Amat sangat buruk. September. "Diamlah! Nanti kita ketahuan!" "Percayalah saja padaku. Rocki kita masuk.. "kupikir sebaiknya kita batalkan saja. Gedung itu dijaga ketat oleh orang-orang bersenapan dan berpakaian serba hijau yang mondar-mandir seperti tentara. "Aku? Takut? Enak saja." Rocki mulai ragu-ragu. Sekilas. hingga akhirnya mereka dapat merangkak ke dinding belakang gedung yang terasa dingin di punggung mereka. "Kau yakin itu cuma pintu sampah biologis? Bagaimana kalau itu sampah radioaktif? Bisa-bisa kita." "Kalau begitu buktikan!" tantang Yudho. lalu keluar. ingat?" kata Yudho sambil berusaha mengatur napasnya. bangunan itu tampak lebih seram daripada sebelumnya. Tanpa terasa ia bergidik.. Kedua remaja itu menempelkan tubuh mereka ke dinding. "Rock. adalah Yudho Adhi-putra. la mengikuti Yudho merangkak masuk. berjongkok. Rocki bertanya lagi.. Di bawah. Apa sih. oke?" "Yah. Di depan pintu sampah itu. susahnya?" "A-aku. "Firasatku buruk. serta sosok-sosok gelap yang mondar-mandir bangunan itu membuat mereka yakin Area X adalah tempat yang menyeramkan." Rocki meneguk ludah dengan sulit. pastilah Area X bukan tempat biasa. "Kita masuk lewat pintu sampah." "Ssssttt. Di Universitas Millennia. namun kedua anak itu bersimbah peluh. mereka tahu ada sesuatu yang lain pada gedung itu. oke. "Ayo. dan berguling. Rocki mendengus dan melompat turun. Meskipun ia hatinya terasa dingin... Yudho tertawa tertahan." 96 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS ." "Oke-oke. "Kita jadi masuk?" tanya Rocki dengan ketegaran yang dipaksakan. Dho! Atau kita pura-pura saja.Tangannya menunjuk ke sebuah lubang akibat pagar kawat yang sudah putus. Yudho dan Rocki semakin yakin.. la adalah bintang basket pujaan setiap anggota tim pemandu sorak dan jagoan yang disegani temanteman putra. namun saking angkernya. Yudho dan Rocki berdiri. Sinar-sinar dengan intensitas tinggi yang sering muncul di malam hari. Di sampingnya.Bab I Musibah Pertama Bekasi. Pemuda itu langsung melompat ke pagar kawat dan mulai memanjat. "Kau mau masuk atau pulang saja?" "Ayo masuk!" ia mengambil keputusan." paksa Yudho." sahut Yudho. sekarang bagaimana?" "Ikuti aku." Yudho menempelkan telunjuknya ke bibir. "Sial kau!" gerutunya lalu berjongkok di belakang sahabatnya. gedung Area X memang tampak seperti Gedung Pusat Penelitian Uranium pada umumnya. "Kau seharusnya bilang dari tadi kalau kau takut!" Rocki tersentak dan menatap Yudho dengan pandangan sedingin es. Indonesia Area X Hari Jumat. Bermandikan cahaya bulan dan lampu-lampu sorot hijau dan kuning. Padahal gedung itu sudah dikelilingi oleh pagar kawat setinggi enam meter yang atasnya runcing. dalam posisi berjongkok. namun bagi para penduduk Bekasi. "lyalah. 2048 00:15 Rocki Budiman menatap nanar pada bangunan yang tinggi menjulang di hadapannya.. banyak orang yang menyebutnya Area Ex. Hal itu seharusnya dibaca Area Sepuluh." katanya sambil bergerak menyusuri bagian pekarangan yang paling terlindung oleh bayang-bayang gedung. ditambah dengan suara rintih dan lolong yang aneh. mengambil bukti. "Aku mau lewat sini saja." "Tapi. Itu adalah salah satu alasan mengapa mereka tidak boleh mundur... sekarang bagaimana?" tanya Rocki dengan napas terengah-engah. ia adalah bintang rugby sekolah sekaligus penabuh drum sebuah band.. mulai tidak sabar. Malam amat dingin. Mereka bergerak sambil menunduk. "Apa katamu?" sergah Rocki." sahut Yudho sahut Yudho enteng. la membayangkan akan ditraktir teman-temannya satu sekolah apabila ia berhasil merangkumkan misinya malam ini. Gedung yang terletak di batas luar kota itu berwarna abu-abu dengan kubah yang besar dan dikelilingi tiang-tiang dan beberapa cerobong. pagar itu tingginya enam meter! Kau yakin bisa memanjatnya?" "Kenapa enggak?" Yudho berjalan beberapa langkah ke arah sebuah semak-semak dan menyingkapnya. namun rasa ego telah menguasainya.

"Betul. Mengirimkan orang tua ke ruang angkasa? Dan sekarang NASA merencanakan awak pesawat pesawat ulang-alik yang semuanya perempuan? Semuanya hanya untuk publisitas!" Sexton mendesah. Nadanya terdengar terpukul. NASA diamdiam mulai menawarkan akses secara cuma-cuma ke berbagai perusahaan film untuk memfilmkan semua fasilitas NASA yang mengesankan. Dengan tubuh atletis seperti itu. "Berapa banyak film yang menceritakan tentang NASA yang berhasil menyelamatkan dunia dari asteroid? Demi Tuhan! Itu hanya propaganda!" Sexton tahu. Tentu saja. dari landasan peluncuran. pengendali misi. segera menyambar kesempatan untuk menghemat anggaran sebesar jutaan dolar ini dengan cara membuat film thriller NASA dengan tempat syuting "gratis". dan aku tahu aku tidak harus meng­ingatkan mengenai apa yang terjadi pada tahun delapan puluhan ketika Departemen Penerangan bangkrut dan menuduh NASA me­m­­boroskan jutaan yang sesungguhnya dapat dipergunakan untuk pendidikan. tampaklah lorong yang menanjak. Mereka masih percaya NASA adalah badan pemerintah yang diperlukan. "Ya!" Rocki mengernyitkan seluruh wajahnya. la mulai melihat seberkas cahaya redup di atas. tampaknya mereka tidak mengalami banyak kesulitan. Meskipun lorongnya menanjak.. dan bau." sahut Yudho. Mereka merayap dan beringsutingsut di lorong yang gelap itu. .Yudho dan Rocki memang terbiasa melakukan kesulitan. yang biasa membayar dalam jumlah besar untuk biaya lisensi on-site ketika mereka membuat film di tempat lain.’"Jerit Rocki. Yudho tidak menjawab.. Penggalan Novel Terjemahan Titik Muslihat (Deception Point) Karya Dan Brown sebuah film terkenal yang dibintangi Tom Cruise yang seolah merupakan iklan Angkatan Udara AS selama dua jam. Ia mempercepat gerakan merayapnya. Pintu itu menyerupai tingkap persegi empat berwarna hitam." "Itu karena film-film Hollywood terkutuk!" seorang lelaki berkata. Setelah Yudho membukanya. Memahami Sastra 97 . dan fasilitas-fasilitas pelatihan.. "Ini tandanya ini lorong sampah biologis. NASA menyadari potensi yang sesungguhnya dari Hollywood sebagai humas jempolan. "Bau apa ini?". rendah. Pintu persegi itu menutup kembali di belakang mereka. Yudho dan Rocki memang terbiasa melakukan berbagai aktivitas fisik. Mengikuti Top Gun. sempit. "Pencucian otak massa. Yudho mulai berjalan beringsut-ingsut ke tempat pintu sampah yang ia maksud. Mereka kemudian mengirimkan seorang Sumber: Dokumentasi pribadi Ruang angkasa Amerika. "Film-film itu tidak lebih parah dibandingkan berbagai tindakan NASA untuk menarik perhatian masyarakat umum. Para produser. Tiba-tiba. banyaknya film tentang NASA yang dihasilkan Hollywood sebenarnya hanyalah pertimbangan ekonomis belaka. NASA merancang aksi hubungan masyarakat untuk mem­bukti-kan bahwa NASA memerhatikan pendidikan. "Hei." gerutu seorang Hispanik yang menjadi salah satu tamunya. "Bau apa ini?" "Ini justru pertanda baik." Kedua anak itu lantas melompat masuk ke lorong tersebut. saat mereka sudah hampir mencapai puncak. Hollywood hanya akan mendapatkan izin jika naskahnya disetujui NASA. Dengan tubuh atletis seperti itu. mereka disergap oleh bau yang amat tidak sedap.

saudara. atau orangtua Anda untuk membahas analisis kedua penggalan novel tersebut. Jika aku terpilih. Sudah waktunya masyarakat Amerika mengerti bahwa NASA tidak memimpin kita terbang ke arah langit. Tema Tokoh dan Perwatakan Latar Sudut Pandang Gaya Bahasa Alur Amanat Judul Novel Area X Titik Muslihat 4. Coba kita lihat industri komputer di mana ledakan kemajuannya sudah sedemikian rupa sehingga kita sulit untuk mengikutinya dari minggu ke minggu! Mengapa? Karena industri komputer adalah sistem pasar bebas: industri komputer menghasilkan efisiensi dan visi dengan ke­untungan. "Aku percaya sudah waktunya masyarakat Amerika mengerti kebenaran. f. Ruang angkasa tidak berbeda dengan industri yang lain. Unsur yang Dianalisis a. dan mem­batasi ruanggerak perusahaan swasta dapat dianggap mendekati tindakan kriminal.. Lakukanlah diskusi bersama teman. yaitu sektor swasta." kata Sexton sambil berhenti dengan mengesankan di depan perapian. 98 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . dan mimpi-mimpi yang terwujud. demi kebaikan masa depan kita semua. Sexton mengangkat gelasnya yang berisi cognac. "Kawan-kawan. hal itu akan menjadi misi pribadi untuk membuka pintu dan membiarkannya terbuka lebar-lebar. b. aku juga membutuhkan investor. 3. "Kalian pasti ingat Christa McAuliffe. Kita seharusnya menempatkan eksplorasi ruang angkasa ke tangan yang berhak.. baik dari unsur intrinsik maupun ekstrinsiknya. Kalau kalian membutuhkan investor untuk membangun sebuah perusahaan. e. Kita mengalami kemadekan di bidang ruang angkasa. Aku percaya kita harus membiarkan sistem pasar bebas memacu kita ke ketinggian baru di ruang angkasa. c. pada berbagai lapangan pekerjaan yang ditawarkannya. Bayangkan jika industri komputer dipegang pemerintah? Kita pasti masih berada di zaman purba. kalian datang ke sini malam ini untuk memutuskan apakah aku adalah seseorang yang patut kalian percaya. tetapi malah mencegah eksplorasi ruang angkasa. d. Kemukakanlah analisis unsur intrinsik dan ekstrinsik atas kedua penggalan novel tersebut." Ruangan itu menjadi sunyi. Kuharap aku sedang dalam proses untuk mendapat-kannya.guru sekolah negeri ke ruang angkasa.." Sexton berhenti. "Bapak-bapak. g. Masyarakat Amerika akan terpaku ketika melihat perkembangannya.

Rangkuman
1. Aplikasi penulisan resensi novel adalah memperhatikan hal-hal berikut: a. identitas buku b. kepengarangan c. keunggulan buku d. kelemahan buku e. ikhtisar 2. Identifikasi pementasan drama dapat dilakukan dengan mengamati: a. blocking b. tata busana c. tata lampu d. tata panggung e. tata bunyi 3. Dalam proposal diuraikan dengan jelas kegiatan yang direncanakan. 4. Tujuan proposal adalah: a. mendapatkan persetujuan b. mendapatkan bantuan 5. Analisis novel dapat dilakukan dengan menggali unsur intrinsik dan ekstrinsiknya. 6. Analisis novel dapat dilakukan dengan membandingkan novel Indonesia dengan novel terjemahan. 7. Hal-hal yang dianalisis dalam novel antara lain: alur, tema, penokohan, sudut pandang, latar, dan amanat.

Refleksi Pelajaran
Aplikasi penulisan resensi karya sastra dapat meningkatkan daya apresiasi dan kekritisan Anda dalam membaca karya sastra. Anda pun akan lebih tertantang dalam kegiatan penulisan. Kegiatan menulis akan memacu Anda untuk terus berkarya. Selanjutnya, kegiatan mengidentifikasi pementasan akan mem­ buat Anda memahami unsur-unsur drama. Pengalaman ini dapat juga Anda aplikasikan dalam pementasan yang Anda lakukan bersama teman-teman. Adapun kegiatan menulis proposal akan melatih Anda menulis dan berencana. Menulis proposal ini dapat diaplikasikan dalam kegiatan sekolah ataupun di masyarakat. Kegiatan menulis analisis novel membawa Anda dalam pemahaman dan apresiasi cerita novel. Anda pun akan kaya pengetahuan dan pengalaman membaca.

Memahami Sastra

99

Soal Pemahaman Pelajaran 4
Kerjakanlah soal berikut. Bacalah kutipan novel Ronggeng Dukuh Paruk karya Ahmad Tohari berikut.
… Meski aku menanggapi kata-kata Warta dengan senyum, namun sesungguhnya hatiku dibuatnya perih, sangat perih. Sehingga aku tak bisa berkatakata lagi Hanya umpatku dalam hati, "Warta, kamu bangsat. Kau katakan Srintil akan diperkosa nanti malam? Memang betul Tetapi mengapa kau katakan itu kepadaku?" Kukira Warta memandangku dari belakang ketika aku berjalan meninggalkannya. Aku tak peduli dan aku terus berjalan sepembawa kakiku. Perjalanan yang tanpa tujuan membawaku sampai ke lorong yang menuju pekuburan Dukuh Paruk. Seharusnya aku melangkah bila tidak kulihat seseorang berjalan merunduk-runduk di antara batang-batang puring. Srintil! Aku tak mungkin salah, dialah orangnya. Tak mengetahui aku membuntutinya, Srintil terus berjalan. Langkahnya berkelok menghindari tonggak-tonggak nisan, atau pohon kamboja yang cumbuh rapat.Setelah berbelok ke kiri,langkah Srintil lurus menuju cungkup makam Ki Secamenggala. Kulihat Srintil jongkok, menaruh sesaji di depan pintu makam. Ketika bangkit dan berbalik, ronggeng itu terperanjat. Aku berdiri hanya dua langkah di depannya. "He, kau, Rasus?" "Aku mengikutimu." "Aku disuruh Nyai Kartareja menaruh sesaji itu. Bukankah malam nanti...." "Cukup! Aku sudah tahu malam nanti kau harus menempuh bukak-klambu" aku memotong cepat Habis berkata demikian aku melangkah pergi. Tetapi Srintil menarik bajuku. "Rasus, hendak ke mana kau?" "Pulang." "Jangan dulu. Jangan merajuk seperti itu. Kita bisa duduk-duduk sebentar di sini." Ternyata aku tak menolak ketika Srintil membimbingku duduk di atas akar beringin. Tetapi baik Srintil maupun aku lebih suka membungkam mulut. Mestilah ronggeng kecil itu merasa sedang menghadapi seorang anak laki-laki yang akan mengalami kekecewaan. Srintil pasti tahu aku menyukainya. Jadi dia tahu pula bahwa malam bukakklambu baginya menjadi sesuatu yang sangat kubenci Hanya itu. Atau, apakah aku harus mengatakan secara jujur bahwa Srintil lebih kuhormati daripada kecintaan? Tidak. Aku tak punya keberanian menga­ takan hal itu kepadanya. Maka biarlah Srintil tetap pada pengertiannya tentang diriku secara tidak lengkap. Seekor serangga kecil akhirnya membuka jalan bagi permulaan percakapan kami. Nyamuk belirik hinggap di pipi Srintil. Perutnya menggantung penuh darah. "Srin, tepuk pipimu yang kanan. Ada nyamuk." "Aku tak dapat melihatnya." "Tentu saja. Tetapi tepuklah pipi kananmu agak ke atas pasti kena." "Tidak mau. Engkau yang harus menepuknya." "Tanganku kotor." ….

1. Siapa sajakah tokoh yang ada dalam penggalan novel tersebut? 2. Bagaimanakah watak tokoh "aku"? Jelaskan dengan bukti yang mendukung. 3. Menurut Anda, di manakah setting/latar penggalan drama tersebut? 4. Bagaimanakah watak tokoh Srintil? Jelaskan dengan bukti yang mendukung. 5. Bagaimanakah pengarang menggunakan gaya bahasa dalam penggalan novel tersebut?

100

Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS

Pe l a j a r a n

5
Aktivitas
Bagaimana bahasa dalam ragam tulis dapat digunakan? Aplikasi nyata dalam keseharian adalah penggunaan bahasa dalam lingkup hukum. Salah satu penggunaan bahasa dalam bidang hukum adalah dalam surat niaga. Ada kata-kata atau istilah tertentu yang digunakan dalam surat niaga (surat dagang). Dalam pelajaran ini, Anda dapat mempelajarinya. Materi lain tentang menulis adalah menulis surat kuasa. Anda dapat belajar prinsip-prinsip/syaratsyarat dalam menulis surat niaga dan surat kuasa tersebut. Dalam pelajaran ini, Anda pun akan belajar mengekspresikan tokoh dalam pementasan drama. Teknik-teknik pengucapan dalam dialog tokoh drama dapat Anda gunakan dalam pelajaran membaca berita. Halhal apa saja yang harus Anda perhatikan saat membaca teks berita? Dalam pelajaran ini, Anda akan menemukan jawabannya.

Sumber: Majalah Tempo, Mei 2006

Peta Konsep
Tindak berbicara

bentuk kegiatan

Mengekspresikan tokoh drama

Membaca berita
harus memperhatikan

nada tempo jeda intonasi ekspresi Kegiatan kebahasaan
terdiri atas

Kegiatan menulis Menulis surat niaga surat dagang

Menulis surat kuasa

penawaran harga

perjanjian jual beli

Alokasi waktu untuk Pelajaran 5 ini adalah 16 jam pelajaran (Termasuk pengerjaan soal Uji Kompetensi Semester 1). 1 jam pelajaran = 45 menit

102

Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS

Surat niaga (dagang) adalah surat yang dikeluarkan oleh badanbadan atau perusahaan-perusahaan dalam rangka menjalankan kegiatan usahanya. menulis surat perjanjian jual-beli dan surat kuasa sesuai dengan keperluan. 1. perincian harga setiap barang. Anda diharapkan dapat mendaftar jenis surat niaga. Pertimbangkan baik-baik. dan harga. Berikut contoh surat penawaran. .A Menulis Surat Niaga dan Surat Kuasa Dalam pelajaran ini. Selain itu. yaitu sebagai berikut. Surat Penawaran Harga Surat penawaran suatu barang atau jasa kepada perseorangan atau perusahaan sering disebut juga surat jual. apakah barang-barang yang ditawarkan itu benar-benar diperlukan oleh perusahaan lain. perlu disebutkan hal-hal sebagai berikut: - dasar penawaran barang/jasa. dan pe­ nyerahan barang. Pada akhirnya. persyaratan pembayaran. Surat Dagang a. dan surat pe­ ngeluaran barang (faktur).1 Kegiatan menulis surat niaga dapat Anda aplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. Surat permintaan barang disebut juga surat pesanan atau surat beli. Dalam surat penawaran biasanya digunakan bahasa yang efektif dan menarik minat pembeli atau penyalur sehingga mempermudah distribusi barang yang ditawarkan tersebut. Surat niaga ada beberapa macam. Beberapa pertimbangan dalam membuat surat penawaran harga. Pada setiap penawaran harga. jumlah. pengiriman. - Pertimbangan risiko yang mungkin timbul. Aktivitas 103 . di antaranya surat permintaan barang (pesanan). - jumlah keseluruhan barang. Anda diharapkan dapat memperbaiki surat perjanjian jual-beli dan surat kuasa hasil tulisan teman berdasarkan struktur kalimat dan EYD. . Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 5. seperti kualitas. - Perlu adanya penelitian terhadap barang-barang yang ditawar tersebut.Anda diharapkan dapat menjelaskan kembali isi surat jual-beli dan surat kuasa tersebut. surat penawaran. Pembuatan surat pesanan memerlukan pertimbangan-pertim­ bangan keuangan.

800.00 Rp60. Di dalam surat tersebut dinyatakan secara tertulis kesepakatan antara kedua belah pihak.000. barang yang dapat diperjanjikan berupa barang bergerak seperti alat-alat perabotan dan kendaraan.00 3. Surat Perjanjian Jual-Beli Surat perjanjian jual-beli dibuat oleh pihak penjual dan pihak pembeli.000. Surat tersebut berisi pernyataan secara tertulis mengenai kesepakatan yang menyatakan bahwa pihak penjual wajib menyerahkan barang dan berhak atas pembayaran barang itu. dan barang-barang tidak bergerak atau barang tetap.00 + Jumlah total Rp8. 3. Harga penawaran belum termasuk biaya pemasangan instalasi.000.00 Rp20. pihak pembeli berhak atas penerimaan barang dan wajib membayar harga barang itu kepada pihak penjual.000. 13 -------------------------------------------------------------------------------------------------------Nomor : 089/AK/VIII/2007 Manado. Memenuhi surat permintaan penawaran perusahaan Anda nomor 543-2/BD-D/VII/07 pada tanggal 27 November 2007. Sulawesi Selatan Dengan hormat.000.000. contohnya adalah rumah. CV Cyber Komputindo Yahya Maulana Kepala Bagian Penjualan b. 2. 4 Desember 2007 Lampiran : 1 (satu) berkas Hal : Penawaran harga Yth. Kepala Bagian Pembelian PT Penerbit Guna Ilmu Jalan Raya Pendidikan Blok D Makassar. 10 unit komputer @ Rp6. 1 unit scanner Umax Rp800. CV Cyber Komputindo Kompleks Manado Electronik Centre Blok E Lt. dll. 2 unit printer HP 2430 @ Rp10.000. Catatan: 1.). Hormat kami. processor. Harga tersebut sudah termasuk install software (Microsoft Office&Windows Vista) orisinal. dan tanah. 104 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .00 (delapan juta delapan ratus ribu) Demikianlah penawaran harga dari kami.00 2. gedung. Sebaliknya. kami dari CV Cyber Komputindo mengajukan penawaran penyediaan alat komputer dan perangkat penunjang dengan perincian sebagai berikut: 1. motherboard. 2 No.000. Spesifikasi komputer terlampir (RAM. Dalam surat perjanjian jual-beli.000.000.

q. 12. Indriani Alit Nurwulan Indah Aktivitas 105 . c. Mengger No. Pasal 5 Penjual memberi jaminan kepada pembeli. H.00 (delapan puluh juta rupiah). Pasal 7 Sejauh diperlukan.127 Bandung Pekerjaan : Wiraswasta Selaku pihak kedua. Pasal 3 Perjanjian jual beli ini disepakati dengan harga Rp80. Ir. Pasal 2 Dalam jual beli ini termasuk pula penyerahan c. Pasal 8 Kedua belah pihak berjanji tidak akan membawa atau memperselisihkan ke muka pengadilan sebelum diusahakan sedapat mungkin untuk menyelesaikan perselisihan secara damai. dan 2. Pasal 6 Pembaliknamaan (persil) yang dipersoalkan dalam perjanjian ini termasuk segala ongkosongkos atau biaya yang diperlukan merupakan beban pembeli. penerimaan hak milik penjual atas rumah tersebut dalam Pasal 1.q. dengan tanda terima/kuitansi tersendiri yang disaksikan oleh beberapa orang saksi. pada hari ini Senin 23 Agustus 2007 telah bermufakat dan menerangkan hal-hal sebagai berikut. penjual dengan ini memberi kuasa yang merupakan bagian yang tidak dapat dipisahkan dari perjanjian ini dan dengan hak subtitusi kepada pembeli untuk mengurus perizinan jika ada.Contoh surat perjanjian jual-beli: Surat Perjanjian Jual-Beli Yang bertanda tangan di bawah ini. Juanda No. Kecamatan Bandung Kulon.000. pembaliknamaan yang bersangkutan atas nama penjual. 213 Bandung Pekerjaan : Pegawai Pemkot Bandung Selaku pihak kesatu. dan selanjutnya penjual menyerahkan semua surat rumah kepada pembeli. Nama : Alit Nurwulan Indah Alamat : Jln. selanjutnya disebut penjual. Pasal 1 Penjual menjual rumah yang terletak di Kelurahan Rajawali No. Jawa Barat yang diketahui benar oleh pembeli. Penjual. Kota Bandung. Bandung. selanjutnya disebut pembeli. apabila ternyata pada kemudian hari terjadi halhal atau gugatan dari pihak lain atas rumah tersebut dalam Pasal 1. Pasal 4 Segala tunggakan pajak dan lain-lain hingga saat ini adalah tanggung jawab penjual. Pasal Penutup Perjanjian ini dibuat dan ditandatangani dalam rangkap dua yang dua-duanya mempunyai kekuatan yang sama. 1. 23 Agustus 2007 Pembeli.000. Jumlah tersebut akan dibayarkan secara tunai oleh pembeli kepada penjual pada waktu penandatanganan surat perjanjian ini. Nama : Indriani Alamat : Jln.

mencantumkan tempat dan tanggal pembuatan surat kuasa. . Nama : Winda Ratuliu Jabatan : Ketua OSIS SMA Permata Ilmu Kelas : XI/F memberi kuasa kepada: Nama : Sigit Armando Jabatan : Ketua Sie. Beberapa hal yang harus diperhatikan dalam membuat surat kuasa. Surat Kuasa Surat kuasa digunakan untuk memberikan wewenang kepada seseorang atau lembaga yang dipercaya untuk mewakili orang yang bersangkutan dalam melaksanakan suatu tindakan atau mengurus urusan tertentu. memberikan kuasa kepada seseorang yang dapat dipercaya. 12 Oktober 2007 Penerima kuasa. menentukan batas-batas kuasa yang akan dilimpahkan. Saksi-saksi: 1. . Dana Usaha OSIS SMA Permata Ilmu Kelas : XI/A untuk mengambil uang donatur acara kegiatan "Bulan Bahasa SMA Permata Ilmu" di bagian personalia PT Anugerah Lestari. Sigit Armando Winda Ratuliu 106 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Yosep Nababan 2. Contoh surat kuasa: Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS) SMA Permata Ilmu --------------------------------------------------------------------------------------------------------Surat Kuasa Nomor: 12/SMA PI/Oktober/2007 Pihak yang bertanda tangan berikut ini. Medan. - orang yang memberi dan menerima kuasa harus menandatangani surat tersebut agar surat dianggap sah. yaitu: . menentukan kegiatan yang akan diberi kuasa. . Atas perhatian dan kerja sama Ibu/Bapak. saya mengucapkan terima kasih. - orang yang memberi dan menerima kuasa harus sudah dewasa. Yulia Maharani 2. Pemberi kuasa. - memilih orang atau lembaga yang akan diberi kuasa. - menulis surat kuasa di atas kertas segel atau dibubuhi meterai secukupnya. serta sehat rohani dan jasmani.

. tetapi semua dialog pemain lain pun dibacakan secara bergantian.. Tabel 5.. yaitu membacakan dialog-dialog secara ber­ gantian mulai dari awal sampai akhir cerita. tidak berdasarkan dialog-dialog yang akan diucapkan para pemain pada pelaksanaan pementasan. pada dasarnya latihan membaca terpusat ini sama dengan latihan membaca umum. 3. serta mendiskusikan pengekspresian dan dialog yang disampaikan teman.... Sekarang... mengekspresikan perilaku dialog tokoh protagonis... agar setiap pemain mengetahui semua dialog lawan bermainnya dan juga lebih memperdalam berintonasi. 2. mengatur cepat lambatnya suara.. Membaca umum. Anda diharapkan dapat menghayati watak tokoh yang akan diperankan... Latihan ini bermanfaat Aktivitas 107 . berikut ini tahap-tahap saat akan mementaskan drama... Dalam membaca ini.. Manfaat latihan tahap ini. Keterangan Cukup Kurang Saran Nama penilai: .. tetapi dalam tahap ini pembacaan dilakukan berdasarkan dialog yang akan diperankannya kelak oleh setiap pemain..... 2.Uji Materi 1. atau tritagonis. Membaca terpusat.. Buatlah satu macam surat niaga dan surat kuasa... b.1 Tabel Koreksi Surat Niaga dan Surat Kuasa Hal yang Dinilai Baik a. Anda akan belajar lebih mendalam mengenai tahap mengekspresikan perilaku dan dialog para tokoh. Lebih baik posisi duduk para pemain membentuk lingkaran sehingga dialogdialog itu dibacakan searah jarum jam secara bergantian. dan memantapkan pengetahuan jalannya cerita.. B Mengekspresikan Tokoh Dalam pelajaran ini.... c.. Tukarkanlah hasil tulisan Anda tersebut dengan teman sebangku.. Sistematika Struktur Kalimat EYD Nama yang Dinilai: .. 1. Sebagai pengetahuan bagi Anda. Selain itu.. d. Lakukanlah saling koreksi atas surat niaga dan surat kuasa tersebut berdasarkan struktur kalimat dan EYD. antagonis. Anda diharapkan dapat membaca dan me­mahami teks drama yang akan diperankan.

para pemain pun harus tahu bagaimana teknik muncul yang baik. untuk melancarkan percakapan antarpemain. setelah Anda berlatih secara intensif. Anda harus sadar bahwa semua itu hanya suatu permainan belaka. Ada yang bersifat penting dan digolongkan kepada tokoh penting (major) dan ada pula yang tidak terlalu penting dan digolongkan kepada tokoh pembantu (minor). Tujuan semua ini agar Anda tidak kaku lagi dalam menggunakan alat-alat tersebut dalam pementasan nanti sehingga gerakangerakanmu wajar. jangan sampai ada permainan atau gerak yang mati. Tokoh-tokoh dalam drama terdiri atas peran tokoh protagonis. yaitu tokoh yang pertama-tama berprakarsa dan dengan demikian berperan sebagai penggerak cerita. 4. Dalam latihan ini. 3. Kebiasaan-kebiasaan pun harus kamu latih dengan baik. Karena perannya itu. melatih mimik atau ekspresi wajah. dan tongkat. Apabila kamu akan memerankan seorang pengemis. Uji coba. bagaimana menonjolkan perasaan dan pikiran dalam dialog-dialog yang Anda ucapkan. alat-alat yang diperlukan sudah siap untuk dipakai dalam uji coba termasuk kostum. seperti membiasakan penggunaan alat-alat yang akan digunakan dalam pementasan nanti atau disebut juga hand prop. dan antagonis. dan kebiasaan pengemis itu. Namun. Setiap gerak. sutradara sudah mempunyai gambaran. b. sukma pengemis itu harus dihadirkan dalam suasana kamu sebagai pengemis dalam peran lakon tersebut. bagaimana mimik dan gerak yang sesuai dengan tuntutan naskah. Bagaimana latihannya? Anda berobservasi atau mengamati peristiwa-peristiwa atau kebiasaan-kebiasaan di lingkungan sehari-hari. Di samping gerak dan ekspresi. saatnya hasil latihan itu diujicobakan dengan memperhatikan hal-hal berikut: a. latihan-latihan tersebut akan lebih baik jika dilandasi penghayatan yang dalam. dan meningkatkan penguasaan jalan cerita secara menyeluruh.Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 5.2 Berlatih akting diperlukan saat akan mementaskan drama. sifat. tas. bagaimana akting dan blocking yang harus dilakukan para pemain dalam pementasan nanti. Selain itu. Observasi. ada juga tokoh yang berkedudukan sebagai protagonis. akting dan blocking yang dituntut dalam simulasi itu sudah dikuasai oleh semua pemain. dan mimik harus mempunyai arti dan mendukung setiap dialog yang Anda ucapkan. Berlatih akting dan blocking. semua pemain sudah hafal teks di luar kepala. Pendek kata. tetap sesuai dengan asas pengendalian dalam akting. Anda pun harus memerhatikan di mana Anda harus pindah dari posisi ke posisi lainnya. 5. Sifat dan kedudukan tokoh cerita di dalam suatu karya sastra drama beraneka ragam. Perpindahan ini pun harus luwes sehingga penonton dapat menangkap jalan cerita dengan logis. Anda berlatih kegiatan akting dan blocking yang dituntut atau yang sesuai dengan teks drama yang akan kamu pentaskan. Dalam latihan serta pelaksanaan simulasi nanti. tidak seperti dibuat-buat. Tidak semuanya bergantung pada sutradara. Gerakan-gerakan itu Anda tiru sesuai dengan pengemis itu sendiri. kaca mata. dalam tahap ini. protagonis adalah tokoh yang pertama-tama menghadapi masalah dan terlibat 108 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . kamu harus tahu gerak. c. isyarat. Misalnya memainkan rokok.

memang selalu begitu. Lawan protagonis adalah antagonis. paduka. ya? Waduh. Kalika (Memberikan potret) Silahkan. Riantiarno . Dengan adanya tokoh kepercayaan. Antagonis berperan sebagai penghalang dan pembawa masalah bagi protagonis. Januari 2005 Semar Gugat Karya N. Maaf. Sudah kadaluwarsa. Aku sudah tahu kok. perankanlah penggalan drama Semar Gugat berikut bersama teman-teman. Durga (Mencocokkan potret dengan orangnya) Kok tidak cocok? Ini potret bikinan kapan? Kalika Mana? Oo. Saya jadi makcomblang? Ingat? Sudah lupa.dalam kesukaran-kesukaran. Sumber: Majalah Tempo. Durga (Menyabarkan diri) Ya. tahu? Tidak akurat. Biasanya kepadanya pula pembaca atau penonton terutama berempati. protagonis dan/atau antagonis dapat mengungkapkan isi hatinya di pentas dan oleh karena itu memberi peluang lebih besar kepada pembaca atau penonton untuk mengenal watak dan niat tokoh-tokoh dengan lebih baik. Sumbadra dan Larasati duduk di kiri kanannya.. sudah. Adegan: Kalika dan Durga tengah mengintai Srikandi yang sedang berias di kamarnya. cuma itu yang ada di arsip hamba. harus didata ulang! Aduh. sudah. bagaimana aku dulu sampai bisa mengangkat kepala intel macam kamu? Kok bisa? Dulu. Aktivitas 109 . Srikandi yang duduk di tengah. foto ini dijepret waktu Srikandi lulus SMA.3 Pemeranan dan karakter tokoh dapat lebih dijiwai dengan sering latihan drama. Durga (Meledak) Bodoh.. Gambar 5. jasa rakyat kecil selalu gampang dilupa. tidak bisa dijadikan pegangan. Infor­masimu itu harus direvisi. habis. Durga Tidak percaya. aku kamu sogok apa sih? Kalika Raden Sadewa. Tokoh ini menjadi kepercayaan protagonis dan/atau antagonis. Tokoh lain yang kedudukannya penting pula dalam cerita adalah kepercayaan (confidant)/tritagonis. dengan mutu seperti begini. Untuk memahami pemeranan dan karakter tokoh. Coba kulihat dulu potretnya.

tersadar) Srikandi Aku kenapa? Yunda Sumbadra. itu lebih celaka lagi. Itu sudah sifat dasar setiap penguasa. Pergi. jangan buang-buang waktu. apa ini? (Pingsan) (Sumbadra dan Larasati kaget. Kalau sudah tahu mengapa paduka tanya-tanya? Durga Bodoh. bodoh. Aku jauh lebih sakti dari Sumbadra. Kita bisa celaka. Berkuasa atas hati dan jantung. dan me­ ngerumuni Srikandi) Sumbadra Ada apa. jangan bikin aku takut.paduka. bojleng. Sihir sejuta jin dan setan. (Segera mengheningkan cipta) Kalika Paduka.. Darahku adalah darahmu. Menutup mati kesadaran diri Bojleng. Lalu saya musti ngapain? Durga Pergi... Masuk ke dalam aliran darah. Berkuasa atas segala kehendak Dan jadi ratu atas ragamu. Lagian.. Sekarang minggir! Aku akan manjing ke dalam diri Srikandi. (Srikandi yang sudah kerasukan spirit Durga. tapi jaga jaraknya jangan terlalu dekat jangan terlaIu jauh. ya tetap jadi mata-mata. masih belum tahu harus berbuat apa) Sumber: Dokumentasi pribadi Srikandi Aduh! Ya. hamba pamit (Pergi cepat) Lampu berubah Kaputren Madukara. ratunya para setan dan jin. Beberapa saat kemudian. Seketika Srikandi menggelinjang.. sudah siuman? Sumbadra Tidak apa-apa kok. Mereka keluar dari cermin masing-masing.Yunda bangun. Pergi! Kalika Baik. Kalika. Sebentar lagi sukma Sumbadra pasti akan melihat kamu. Dinda? Ada apa? Larasati Aduh. cepat! Kalika Dan paduka? Durga Ee. aku ini Batari Durga. Srikandi Pingsan? Aku cuma merasa pusing. aku tahu. Cuma ingin mengujimu saja. mungkin Dinda Srikandi terlalu tegang menghadapi besok. Dia pingsan. dewa. (Membuyarkan meditasi Sumbadra) Yunda. Sumbadra Ya.Kalika Wah. Biarkan cahaya biru asmaraku. Pergi! Kalika Terus. Rasanya ada yang tidak beres. di mana saja. (Merapal mantra) Impianku adalah khayalmu. Dia punya kesanggupan melihat barang-barang halus. akalku banyak. manjing!! (Ledakan musik gamelan berbunyi ge­ muruh) (Durga masuk ke dalam tubuh Srikandi. kami kuatir. mana pamanmu? Gatotkaca Paman Nakula dan Sadewa sedang me­ ngontrol para seniman memasang dekor di aula.. Tapi kenapa? Larasati Tolong! Tolong! Calon pengantin. Tante tidak apa-apa? Srikandi Gatot.. Kalika. Menembus lubang pori-pori. pingsan! Tolong! (Pergi berlari menuju istana utama) Sumbadra Aku mencium sesuatu. Sumbadra (Tersadar) Dinda tidak apa-apa? Srikandi Memangnya aku kenapa? Sumbadra Mendadak tadi Dinda pingsan. Ayo. tugas hamba apa? Durga Bodoh. Gatotkaca Betul. Larasati (Datang tergopoh-gopoh bersama Gatotkaca) Lho. 110 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .

Gatotkaca Tapi. aku sudah diikat oleh tali suci itu: pernikahan. Tubuh Srikandi pun dimanfaatkan untuk mengacaukan suasana menjelang per­nikahan. Karena ini hanya peristiwa rutin belaka.. bagaimana ini. Setelah dimasuki roh Aktivitas 111 . dan Larasati. Barangkali ka­ rena memang tidak kuatir apa-apa. Bilang saja begitu. Tapi besok. beliau kan sedang bersamadi di ruang kencana. berarti pernikahan batal. Sehingga aku jadi sungguh-sungguh yakin pilihanku cocok dan benar. heran) Gatotkaca Waah.. Ritual turuntemurun. Hamba segera pamit mundur. Gatotkaca.tempat upacara pernikahan besok dilangsungkan. Dan jangan menggurui aku dengan segala macem adat ritual tetek bengek itu. Tokoh lain yang membantu Srikandi adalah Sumbadra. Atau tidak mencinta. Ayahanda Bima sibuk mengatur barisan ke­amanan di luar benteng. Tante.. Tapi bilang juga. Pergilah cepat! Gatotkaca Baik. (Sumbadra dan Larasati saling pandang. Dan beliau berpesan tidak ingin diganggu oleh siapa saja.. Bilang saja padanya. Srikandi Aku sungguh-sungguh. Dengan taruhan yang sangat besar: jiwa ragaku. Lagipula. Dalam drama Semar Gugat. Adapun tokoh antagonis mewakili peran yang selalu ingin menghancurkan dan mencapai keinginannya sendiri. merupakan tokoh korban yang dimanfaatkan oleh tokoh protagonis bernama Durga dan pembantunya bernama Kalika. tapi juga merupakan adat kepantasan.. sekarang juga. Bibi Sumbadra? Sumbadra (Menghela napas) Lakukan saja apa yang diminta tante-mu. Dalam penggalan adegan tersebut. hidupku. tokoh protagonis mewakili orang yang membawa nilai-nilai kehidupan (tokoh baik). Titik. Nanti kami atur pertemuan itu supaya tidak melanggar adat dan aturan protokoler. Dalam drama tersebut Anda dapat menentukan tokoh pro­tagonis dan antagonis.. aku ingin ketemu dia sekarang juga. Dalam pengertian sederhana. ini bukan cuma aturan protokoler. supaya pesta bisa berjalan lancar dan tidak ada gangguan. tokoh Srikandi. besok aku tidak akan sudi datang ke tempat upacara pernikahan. Srikandi Pamanmu yang lain? Gatotkaca Yooy. aku sedang berjudi dengan nasib. sebelum telanjur ada yang hendak kutanyakan padanya. yang akan melang­ sungkan pernikahan dengan Arjuna.. Gatotkaca Lho? Waduh. kita dapat mengetahui bahwa Durga masuk ke dalam raga Srikandi. Kalau tidak. Srikandi Pamanmu yang lain? Gatotkaca Oo. Karena ini bukan sesuatu yang isti­ mewa baginya. Jadi. maksudnya. kalau tidak salah protokol istana memang melarang paman ketemu Tante sampai tiba saatnya upacara nikah. Maafkan Yunda. bukankah Tante juga tahu Pakde Samiaji masih bertapa? Tapi beliau janji akan datang bersama Pakde Kresna untuk ikut menyaksikan upacara nikah. jadi. Sumbadra (Pergi bergegas menuju istana utama) (Menegur halus) Apakah ketegangan sanggup meme­ngaruhi. selebihnya terserah dia. Srikandi Omong kosong segala aturan protokoler. . Dan aku butuh jawaban jujur darinya. Tidak ada yang berani melanggar pesan itu. Paman Arjuna? Lho. sehingga dinda berani punya niatan melanggar adat tata cara kita? Srikandi Apakah salah jika aku ingin ketemu calon suamiku? Sekarang aku masih bebas.. Srikandi Jadi dia tidak akan datang. kalau dia tidak datang.

hah? Tuan membujuk aku dengan janji-janji muluk. Sebelumnya. sekali aku beri instruksi menutup losmen ini. Dan Nona akan diusir seperti Nona telah mengusir kami. Dibakar pun rumah milikku ini aku tidak akan mengeluh. Politikus menghantamkan kepalan tangan satu­ 112 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Domba-Domba Revolusi Karya B. Politikus : Itu aku protes! Nona telah dengan cara sengaja menyalahtafsirkan pem­­­­­­­­­­ bicaraanku kemaren malam itu. Politikus sambil mengusapi debu pada pakaiannya dengan rasa geram matanya melotot memandang ke arah perempuan. sekarang boleh juga. terus diminum sisa-sisa isinya sampai tandas. kali ini kau menang. Pedagang buru-buru ambil cangkir wedang. yang dibalas dengan cibiran. 2. Perempuan: Hah. Sia-sia saja meladeni perempuan macam begitu. Sudah bisa menafsirkan sendiri dengan taf­ siran yang setepat-tepatnya... alangkah sayangnya bahwa tuantuan yang mengaku manusia-manusia terhormat. Tentukanlah siapa yang berperan sebagai pemain antagonis dan protagonis. Nona sekarang mau mengintimidasi aku dengan tujuan pemerasan. Perempuan : Oo. Tapi sebelum ia sempat bicara.. Tapi tunggu sebentar lagi ya. 3." Apa Tuan sudah lupa kemarin malam? Tuan berbuat apa. Tuan mau tunjukkan taring. Kau akan rasakan menghina seorang fungsionaris yang berkuasa besar seperti aku ini. Tuan boleh protes seribu kali.. Pak. Soelarto Di luar kedengaran ledakan peluru. lakukanlah latihan dengan baik. Petualang buru-buru menggamit kedua orang itu. Nona mau main intrik ya! Awas. Politikus : Cukup! Bicara Nona sudah kelewat batas susila! Perempuan: Alangkah lucunya Tan bersikap "soksusila. Perempuan: Alangkah hebatnya ucapanmu itu ya Tuan Tabib obat kuat! Apa maksud tuan dengan perkataan "perempuan macam begitu" hah? Petualang : Nona sudah cukup pengalaman. tidak tahu cara menilai kehormatan diri pribadi. Uji Materi 1. Politikus dan pedagang buru-buru rebah tiarap ke lantai. Suara ledakan hilang. Politikus : Baik Nona. Keduanya sama bangkit dengan wajah masih mengandung rasa cemas. Dan agar aku suka jadi selir tuan secara tidak resmi. agar aku menjadikan losmen ini satu perusahaan bordil atasan. Nona.. memberi isyarat agar mereka bangkit. Srikandi yang tadinya berperan protagonis berubah menjadi antagonis. Petualang : Sudahlah. Perankanlah penggalan drama berikut dengan teman Anda. Perempuan : Besok boleh. Politikus jadi gemetar mulutnya karena dibakar amarahnya. Nona akan kutuntut. Petualang bersikap tenang saja juga senyum mencibir melihat kelakuan kedua lelaki yang sama ketakutan tiarap di lantai. ha? Silakan tuan. si Petualang cepat melerai.Durga. tidak tunggu besok tidak lusa Nona akan kehilangan rumah ini.

seperti The Comedy of Error dan Romeo Juliet karya William Shakespeare. serta The Robber/Freidrich Schiller. Maaf. 1962 4. Sampek Engtay. Orang Kaya Baru-Kena Tipu-Doea Dara-Si Bakil-Tartuffe/Moliere. Animal Farm/George Orwell. Opera Primadona. Perkumpulan kesenian yang bersifat nonprofit ini mengawali kegiatan dengan 12 seniman (kemudian disebut sebagai Angkatan Pendiri). Opera Sembelit. Ubu Roi/Alfred Jarre. dan Republik Bagong. pula bukankah tuantuan sendiri yang memulai sengketa ini. Info Bahasa Teater Koma didirikan di Jakarta.. Teater Koma banyak mementaskan karya-karya N.. Juga menggelar karya para dramawan kelas dunia. Presiden Burung-Burung. Aktivitas 113 . Kini.. Perempuan: Pikiran Tuan sendiri bagaimana hah? Waras? Kalau Tuan waras. Perempuan: Mentang-mentang apa? Aku tidak peduli siapa tuan-tuan itu. Opera Kecoa. Kelompok teater ini senantiasa berupaya Sumber: Majalah Tempo. Opera Julini). September 2006 Salah satu pementasan yang dilakukan oleh Teater Koma. Konglomerat Burisrawa. lakukanlah analisis tokoh protagonis dan antagonis terhadap pementasan drama yang dilakukan kedua teman Anda. Trilogi Opera Kecoa (Bom Waktu. dan Gedung Kesenian Jakarta. kenapa malam lusa kemaren Tuan ngluyur coba-coba masuk ke kamarku. The Three Penny Opera dan The Good Person of Shechzwan/Bertolt Brecht. Jangan Nona mengumbar bicara mentangmentang . Kontes 1980. antara lain Rumah Kertas. Sekalipun sekarang ada bom jatuh kemari karena teriakan-teriakanku. baik di televisi maupun di panggung. Sampai 2007. Yang sok alim. J. RSJ atau Rumah Sakit Jiwa. The Crucible/Arthur Miller. The Marriage of Figaro/ Beaumarchaise. Di mataku. Women in Parliament/ Aristophanes. Setelah selesai. sudah menggelar 111 pementasan. Yang dengan segala akal bulusnya pintar main san­ diwara untuk menghormatkan per­­ buatan isengnya yang sama sekali tidak terhormat! Pedagang : Suara Nona seperti guntur! Perempuan: Peduli apa! Ini dalam rumahku sendiri.Maaf.nya ke atas meja. Mau apa Tuan kalau begitu? Sumber: Naskah drama Domba-Domba Revolusi. Samson Delila. Opera Ular Putih. Riantiarno. Pialang Segi Tiga Emas. Sebelum ia sempat menjawab. TVRI.J.Maaf. Tuan-Tuan tidak lebih dari lelaki biasa. Teater Koma adalah kelompok teater yang independen dan bekerja lewat berbagai pentas yang mengkritik situasi-kondisi sosial-politik di tanah air.. Bapak ini punya kuasa dan wewenang yang sangat besar. 1 Maret 1977. si Pedagang mendahului. kelompok ini didukung oleh sekitar 30 anggota aktif dan 50 anggota yang langsung bergabung jika waktu dan kesempatannya memungkinkan. Banci Gugat. Semar Gugat.. Kelompok teater ini sering melakukan kiprah krea­ tivitasnya di Pusat Kesenian Jakarta Taman Ismail Marzuki. sok susila. aku tidak peduli lagi. Pedagang : Celaka sudah! Perempuan ini sudah tidak waras. Lakukan diskusi kelas untuk membahas penggalan drama tersebut. Pedagang : Ingat Nona! Bapak ini seorang pe­ jabat tinggi yang menguasai seluruh wilayah ini. Woyzeck/Georg Buchner. Suksesi.

Jika pembacaan berita itu dilakukan di hadapan banyak orang.tvri. yakni untuk mementingkan suatu kata dalam bagian kalimat. Anda diharapkan dapat membahas pembacaan berita yang dilakukan teman. Hampir sama dengan nada. teater bisa menjadi salah satu jembatan menuju keseimbangan batin dan jalan bagi terciptanya ke­bahagiaan yang manusiawi. Jujur. Setelah itu. berikut penggunaan tanda jeda dan intonasi. tatapan mata. Sebagai contoh. Ada hal-hal yang perlu Anda perhatikan saat membacakan berita. tatapan muka ditujukan ke semua arah agar audiens yang mendengarkan merasa diperhatikan. 114 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Unsur-unsur tersebut sangatlah penting dalam berbahasa lisan agar suasana lebih hidup dan komunikatif. becermin lewat teater. kalimat tanya. Nada adalah tekanan tinggi rendahnya pengucapan suatu kata. Juga tercatat memiliki banyak penonton yang setia. intonasi.id. dan pelafalan kata yang jelas dan tepat. Begitu pula dengan sikap dan penampilan haruslah dijaga dengan baik. Berikut penjelasan lebih lanjut mengenai unsur-unsur tersebut.com Gambar 5. di­yakini pula sebagai salah satu cara untuk menemukan kembali akal sehat-budi-nurani. intonasi. Fungsinya hampir sama dengan tekanan nada. Teater Koma yakin. Sumber: www.wikipedia. dan sikap membaca yang benar. intonasi.4 Kegiatan membaca berita memerlukan penguasaan nada. Untuk melatih Anda. intonasi fungsinya adalah sebagai pembentuk makna kalimat sebagaimana yang tampak antara kalimat berita. Tempo adalah cepat atau lambatnya pengucapan suatu bagian dalam kalimat. tempo. tempo (kecepatan). Anda pun akan belajar mengidentifikasi kalimat tunggal. jeda. Sumber: www. Anda pun harus memerhatikan tatapan mata. dan kalimat perintah. bacalah berita berikut dengan baik. Intonasi adalah naik turunnya kalimat. jeda. yakni nada. Anda diharapkan dapat membacakan berita dengan memerhatikan penggunaan lafal. Untuk menunjang pelajaran ini. Pentas-pentasnya sering digelar lebih dari 14 hari. Kelompok ini berharap teater berkembang dengan sehat dan bebas dari pengaruh politik praktis serta menjadi tontonan yang dibutuhkan berbagai kalangan masyarakat.bersikap optimistis. Sebaiknya. kejelasan ucapan. Kata yang bernada menandakan bahwa kata itu lebih penting daripada yang lainnya. Teater Koma adalah kelompok kesenian yang konsisten dan produktif.org C Membaca Berita Dalam pelajaran ini. Jeda adalah penghentian sementara dalam kalimat untuk memperjelas arti. dan pelafalan.

Malam itu. Lita mampu memainkan cello yang berukuran hampir seukuran tubuhnya. Lita tergagap saat dikerumuni wartawan yang mengumbar pertanyaan seputar penampilannya. Menurut pendapat Koei Pin Yeo. Lita yang kini berusia 9 tahun sembilan bulan adalah pemusik yang sangat muda untuk kemampuannya itu. Dengan menyandarkan ke tubuh. Major – Alegro" dengan kemampuan maksimal sejak awal komposisi dimainkan. usai pergelaran orkestra di mana dia memainkan beberapa karya komponis dunia. Keahlian pada seusia Lita dalam meraih prestasi rekor Muri sangat logis dan menakjubkan. dan flute pada usia sembilan tahun. secara khusus menampilkan musikus cilik bernama lengkap Lita Liviani Tandiono. sejak usia kanak. Orkes Simfoni Nasional Indonesia (OSNI) dalam pergelaran kali ini. biola di sekitar usia enam tahun. bakat sesungguhnya bisa digali sejak awal.Lita Liviani Pemusik Cilik dengan Potensi Besar Orkes Simfoni Nasional Indonesia (OSNI) dalam pergelaran kali v ini. cello. setelah menganugerahkan rekor bagi pianis cilik itu melontarkan pendapat tentang keahlian generasi Lita sebagai kebanggaan buat dunia musik. Lita malah mengaku tak bisa memilih mana instrumen yang paling digemarinya. "Sonata in C Mayor – Allegro" karya JB Breval. Lita telah memenuhi syarat itu. sebagai orang pertama di Asia yang meraih gelar FRSM (Fellowship of Royal School of Music). Kekuatan permainan instrumen Lita diper­ lihatkan ketika bocah ini memainkan biola.414 in A. dia menggesek instrumen gesek itu. namun kemampuan menempatkan jari sehingga menghasilkan nada tepat di tempo yang cepat pada dua komposisi.Tarikannya yang dibatasi tungkai tangan. termasuk menguasai instrumen piano sejak usia empat tahun setengah. Pada momen tersebut. Pada karya WA Mozart yang akrab di telinga publik ini. dengan empat kemahiran memainkan instrumen piano. "Gavote" (GF Handel) dan "Hunter Chorus" (CM Von Weber). cello pada usia delapan tahun. Dengan latar belakang gemblengan dari kedua orang tuanya. Jaya Suprana juga memberikan anugerah untuk konduktor Jap Tji Kien. Walau ibunya mengatakan bahwa dia lebih menguasai piano dan biola.secara khusus menampilkan musikus cilik bernama lengkap Lita v Liviani Tandiono dengan empat kemahiran memainkan instrumen piano biola cello dan flute v v v v v v v v v Keterangan / = jeda sebentar // = jeda lama – = intonasi datar v = intonasi turun = intonasi naik v Lita Liviani. Jaya Suprana. tetap mengagumkan. khususnya di Indonesia. Ketua Muri yang juga pianis. biola. dia membawakan nomor "Concerto for Piano K. Lita fasih menyenandungkan tiap lubang flute lewat jemarinya yang mungil serta napas bocahnya dalam nomor "Minuet in G Major" karya JS Bach. pimpinan Sekolah Musik Jakarta dan music director OSNI. v v v v v v Aktivitas 115 . si bocah yang dibesarkan di Kota Pahlawan ini menjalani pengenalan atas instrumen sejak usia empat setengah tahun dengan dukungan orang yang berbeda. Pemusik Cilik dengan Potensi Besar Para pemirsa Liputan Siang. London. tekanan jari mungil yang kadang menekan kurang penuh sehingga senar belum sempurna kejernihannya. dan flute.

trans7. Hal ini berarti bahwa konstituen untuk setiap unsur kalimat. kalimat tunggal tidak selalu dalam wujud yang pendek. Untuk menggalinya. dan intonasi seru (tanda seru). Sumber: www. tetapi harus disertai disiplin. Demikianlah berita ini kami sampaikan. Tuti akan pulang.co. tidak mustahil ada pula unsur manasuka seperti keterangan tempat. Intonasi final itu terdiri atas intonasi deklaratif (tanda titik). akan terbentuklah sebuah kalimat. 4. Berikut ini contoh klausa. Adik mandi (Adik = subjek mandi= predikat) Jadi. tentu saja terdapat semua unsur wajib yang diperlukan. susunan tersebut dapat berfungsi sebagai predikat. Dr.id Info Bahasa Kalimat Tunggal Perhatikan contoh kalimat berikut. Guru Bahasa Indonesia kamu akan dikirim ke luar negeri. dan alat. Apakah kalimat itu? Dasar kalimat adalah adanya bagian (konstituen) dasar dan intonasi final. Tiap orang sebenarnya punya kepekaan. Mereka membentuk kelompok belajar. berkomentar bahwa bakat memang penting. Artinya. waktu. Jaya Suprana melontarkan pendapat. khususnya di Indonesia. Selain itu. Adapun kalimat tunggal adalah kalimat yang terdiri atas satu klausa. kalau sebuah klausa diberi intonasi final. 5. Dengan demikian. intonasi interogatif (tanda tanya). Kami siswa SMA Budi Asih. Subjek Predikat Objek Sumber: Dokumentasi pribadi Buku ini dapat menjadi acuan bagi Anda dalam memahami kalimat. 116 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . 3. orang tua bisa melakukan dengan cara rajin mengajak si anak merekam berbagai (pertunjukan) orkestra untuk dibawa pulang ke rumah. setelah menganugerahkan rekor bagi pianis cilik itu melontarkan pendapat tentang keahlian generasi Lita sebagai kebanggaan buat dunia musik. Kalimat yang panjang tersebut berasal dari kalimat tunggal berikut. tetapi juga dapat panjang seperti pada contoh berikut. Jaya Suprana. Dalam kalimat tunggal. Pekerjaannya mengawasi semua siswa di sini. Adapun yang lain berfungsi sebagai subjek. Terima kasih atas perhatian pemirsa. Stephanie Jaya dalam menggondol MURI. Teks berita terdiri atas beberapa kalimat yang padu. objek. 1. Ketua MURI yang juga pianis. seperti subjek dan predikat hanyalah satu atau merupakan satu kesatuan. Klausa adalah satuan sintaksis berupa runtutan kata berkonstruksi predikatif. Kontituen dasar itu biasanya berupa klausa. 2. Koei Pin Yeo sebagai pimpinan OSNI yang juga pernah "menjembatani" kemunculan pemain flute termuda lainnya. dan keterangan.

Sebelum memulai pembacaan berita. dan surat pengeluaran barang (faktur). Tahap-tahap membaca naskah dan latihan drama adalah: a.2 Penilaian Pembacaan Berita Nama Aspek Penilaian Lafal Tempo Nada Intonasi Sikap Keterangan: Skor penilaian antara 6 s. Surat penawaran sering disebut juga surat jual. Surat perjanjian jual-beli dibuat oleh pihak penjual dan pihak pembeli. 2. berlatih akting d. Surat penawaran suatu barang atau jasa kepada perseorangan atau perusahaan. Cari dan tentukanlah beberapa kalimat tunggal yang ada dalam setiap paragraf dalam teks berita tersebut. 10 4. berilah tanggapan dengan mengisi tabel penilaian berikut. Surat permintaan barang disebut juga surat pesanan atau surat beli. uji coba Aktivitas 117 . 6. membaca terpusat c. pengiriman.Uji Materi 1.d. di antaranya surat permintaan barang (pesanan). Surat niaga ada beberapa macam. membaca umum b. 4. surat penawaran. Pada saat teman Anda membacakan berita. 5. 3. Surat niaga (dagang) adalah surat yang dikeluarkan oleh badan atau perusahaan dalam rangka menjalankan kegiatan usahanya. persyaratan pembayaran. 2. observasi e. Pembuatan surat pesanan memerlukan pertimbanganper­timbangan keuangan. lakukanlah latihan terlebih dahulu. 3. dan sikap. lafal. Rangkuman 1. Surat kuasa digunakan untuk memberikan wewenang kepada seseorang atau lembaga yang dipercaya untuk mewakili orang yang bersangkutan dalam melaksanakan suatu tindakan atau mengurus kegiatan tertentu. dan penyerahan barang. Bacakanlah isi berita tersebut di depan kelas dengan mem­ perhatikan aspek intonasi. Tabel 5.

Saat membaca berita harus diperhatikan: a. hingga ia tak membubung mengatasi pandangan manusia dan membuat kita manusia tunduk dalam ketakutan. Soal Pemahaman Pelajaran 5 Kerjakanlah soal berikut. Jangan ada patung-patung yang dihiasi dengan tanda kebesaran Caesar. jeda Refleksi Pelajaran Kegiatan menulis surat dagang akan membantu Anda suatu waktu jika terjun ke dunia dagang. Lihat bagaimana isi hati mereka tergugat. kumpulkan semua orang malang selatan kalian. Ia juga menawarkan potongan sebanyak 20% jika perpustakaan yang Anda kelola membeli lebih dari sepuluh judul buku. Pak Toni memberikan daftar judul buku beserta harga-harganya. hingga pasang yang paling surut sempat mencium tepi yang termulia dari segala-galanya (Semua rakyat pergi). Anda pun dapat berlatih membedakan tokoh antagonis dan protagonis. Sekarang pun Anda dapat mengaplikasikannya. Flavius : Pergi. Bulu-bulu merambak yang dicabut dari sayap Caesar akan memaksa dia untuk terbang biasa. aku akan lewat di sini.7. Misalnya. Bagaimanakah watak tokoh Varullus? 118 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . 8. nada c. Kegiatan terakhir di pelajaran ini. 9. Kau juga lakukan begitu. Ajak mereka ke tepi Sungai Tibet dan tumpahkan air mata kalian ke dalam arusnya. Untuk soal 2 dan 3. (Pergi) Sumber: Drama Julius Caesar. Tokoh protagonis adalah tokoh yang berprakarsa dan penggerak cerita. Sintakan selimut patung-patung jika kau lihat ada yang dibungkus dan dihiasi. Mereka menghilang dengan lidah kelu karena rasa berdosa. Kejelasan Anda saat membaca naskah berita dapat menjadi bekal jika suatu waktu Anda menjadi pembaca berita/reporter. Tokoh antagonis berperan menghalang-halangi upaya tokoh protagonis. Adapun pembelajaran latihan drama akan membuat Anda paham akan teknik bermain drama yang baik. Tuliskanlah surat penawaran dengan situasi berikut. Aku akan mengusir rakyat jelata dari semua jalan. pergilah sanak sekampung halaman. Varullus: Apa boleh kita lakukan? Kau tahu hari ini pesta Lupercal. Manfaat lainnya adalah Anda akan memahami bahasa hukum yang digunakan dalam surat dagang/surat kuasa. akan bermanfaat saat membaca bersuara. Bagaimanakah watak tokoh Flavius? 3. 2000 2. Pergilah kau ke Kapitol lewat di sana. 1. intonasi b. tempo d. Pak Toni sebagai pedagang buku menawarkan beberapa judul buku karya sastra kepada perpustakaan yang Anda kelola. Selain itu. membantu orangtua yang melakukan usaha dagang. Dan atas kesalahan ini. bacalah penggalan drama berikut. membaca berita. kalau kau temui mereka banyak berkumpul. Flavius : Jangan peduli.

e. Kehidupan perkawinan mereka ternyata ba­hagia dan membuahkan seorang putri. identitas buku d. Jepang telah mengklaim terlebih dahulu tentang proses pembuatan tempe ke Komisi Intelectual Property Rights bahwa tempe merupakan penemuan mereka. Namun menjelang hari per­­­nikahannya Lily meninggal dunia. Bacalah teks berikut dengan baik. kekurangan buku 3. Sumber: www. permasalahan mendapatkan hak paten d. Bian Koen menikah dengan Roosmina dan Ay Tjeng mendapatkan kembali anaknya. Gorys. datang ke makam Lily dan bertemu seorang gadis yang mirip Lily.. Tahun VI Nomor 4.komitmi. Hadi. Bian Koen. Bacalah teks resensi buku berikut dengan baik. dia harus mempunyai uang yang cukup banyak untuk mematenkan temuannya dan itu umumnya tidak bisa dijangkau oleh para penemu kita. Hanya 3% pribumi Indonesia yang mempunyai patent yang tercatat di HAKI Departemen Kehakiman. 1978. contoh yang lain banyak mulai dari design patung bali. Hasil­ nya. Akhirnya Ay Tjeng berhasil melupakan Marsiti. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. tiba saat putrinya untuk menikah. 1980. Singkat cerita. Kuala Lumpur Dewan Bahasa dan Pustaka. Kesalahan Bahasa dalam Bahasa Malaysia.com c. Bahan Ceramah. Lily. c. Dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra.org Gagasan utama paragraf tersebut adalah . Di Indonesia sendiri sebanyak 97% Hak Paten dan Hak Cipta diklaim oleh orang-orang dari luar Indonesia. Seri Penyuluhan 9. dan 400 wawancara tentang vokalis grup band Nirvana itu. Jakarta. orang Indonesia tidak sadar akan paten e.Uji Kompetensi Semester 1 Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat. dan Marsiti. kelebihan buku e. Ia menampilkan Cobain ke tengah pembaca seperti sutradara film tiga dimensi.tempointeraktif. Ay Tjeng. bahaya hak paten bagi pembuatan suatu produk 2. Komposisi. yang terpaksa berpisah karena sang pemuda harus menikah dengan Gwat Nio. Cross menuliskan perjuangannya mengumpulkan ribuan dokumen. Penulisan daftar pustaka berikut ini yang benar adalah …. Uang tersebut boleh dikatakan duit hilang saja. Farid. a. Keraf. latar belakang buku b. 1. Di mana permasalahannya? Per­masalahannya adalah biaya. banyak penemuan Indonesia diklaim hak patennya oleh negara lain b. Amran. Hassan. dll. ratusan keping cakram. Abdullah dkk. Hakim. 1981. untuk seorang penemu dari Universitas. Sumber: www. sungguh ciamik.. Halim. Bacalah teks resensi buku berikut dengan baik Bunga Roos dari Cikembang adalah sebuah novel terkenal karya Kwee Tek Hoay. Marsiti sedang hamil. Ende: Nusa Indah. a. Dalam pengantar biografi Kurt Cobain. tahu. kerja keras untuk mendapatkan hak paten c. Kisah ini berakhir dengan penuh kebahagiaan. Begitu hidup. a. Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. sampai ada perusahaan yang mau membayar untuk mengo­mersilkan produk yang bersangkutan."Kesalahan Tata Ba­ hasa". Jakarta. Kementerian Pelajaran Malaysia. Pusat Pem­ binaan dan Pengembangan Bahasa. Charles R. Suatu hari calon suami Lily.putri mitra bisnis ayahnya. Itu baru satu contoh pengklaiman hak cipta penemuan Indonesia oleh negara lain. "Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan". b. 4. Heavier Than Heaven. Sang gadis bernama Roosmina dan ternyata dia putri Marsiti. yang diterbitkan di Batavia pada 1927.."Bahasa Indonesia Baku". d. Rupanya ketika Ay Tjeng pergi. Lukman dkk. 1987. Kisah tersebut adalah salah satu nukilan dari tujuh cerita yang terdapat dalam buku Kutipan resensi tersebut mengungkapkan …. latar belakang pengarang Uji Kompetensi Semester 1 119 . Kisahnya mengenai percintaan pemuda Tionghoa.

kena kepala­ nya. Baginda pun berburu ke dalam hutan... kalimat kedua c. kecuali . Akan tetapi masalah itu belum dipikirkan secara mendalam. Pokok pikiran teks tersebut terdapat pada . memilih orang atau lembaga yang akan diberi kuasa c. c.. a. anak itu perlu dukungan semangat. kisah hidup seseorang yang berhasil d. direktur bank d. pendahuluan sebuah resensi tentang novel c. a. Bacalah teks berikut dengan baik Untuk mencapai tujuan penegakan norma sosial. memberikan kuasa kepada seseorang yang masih ada hubungan keluarga 7. lalu mati. a.com Isi resensi buku tersebut menyoroti masalah . Bacalah petikan hikayat berikut dengan baik Syahdan setelah beberapa lamanya Baginda kawin itu.... perlunya internet dalam kehidupan b. a. a.. Berikut ini adalah beberapa hal yang harus diperhatikan dalam membuat surat kuasa. Di sampingnya ada masalah ekonomi yang belum dipecahkan. profesionalisme e.. Sementara kalau bekerja secara offline. kecuali kalau mempunyai pegawai. kalau istrinya sudah berputra.Kesastraan Melayu Tionghoa dan Kebangsaan Indonesia yang memuat karya-karya Kwee Tek Hoay dan Thio Tjin Boen antara tahun 1917–1929..ruangbaca. Mengapa? Sebab target market-nya dunia. Mereka harus tergerak hanya atas dasar ke­untungan sosial atau kepentingan bersama. d. Sumber: Bunga Rampai Melayu Kuno. kekurangan yang ada dalam sebuah teks cerita 5. Cincinnya pindah ke tangan istrinya. Maka datanglah anak rusa itu menangisi ibunya yang sudah mati. kelebihan berniaga lewat media internet c... politikus 8. Sitti Sara diam saja tiada berkata-kata. pemusik b. menulis surat kuasa di atas kertas segel atau dibubuhi meterai secukupnya e. 10. Oleh karena itu. apa yang didiskusikan belum memperoleh hasil. 1952 120 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Bacalah petikan wawancara berikut dengan baik Wawancara tersebut dilakukan dengan seorang . Selain itu. serangkaian aktivitas yang dilakukan elemen-elemen masyarakat harus didasarkan atas rencana yang disusun sendiri. Anda hanya bisa mengerjakan satu atau dua pekerjaan. kepiawaian penulis dalam meng­gambar­kan kehidupan orang Tionghoa di Indonesia e. a. Hatta Baginda pun insyaf akan keadaan dirinya yang tiada berputra itu lalu berlayar ke Pulau Langkawi. pebisnis di dunia internet c.. Dipanahnya seekor rusa.. kalimat ketiga d. kalimat kelima 6. Namun demikian harus tetap ditegakkan disiplin sekolah.. b. target yang harus dicapai d. keberadaan peranakan Tionghoa di Indonesia b. Apakah profesi ini cukup menjanjikan di masa depan? Sangat menjanjikan dan akan menjadi sesuatu yang justru lebih menjanjikan daripada bekerja secara offline. elemen-elemen masyarakat harus me­ lakukan serangkaian aktivitas atas inisiatif sendiri dalam pengertian bukan merupakan paksaan pihak lain atau atas dasar imingiming keuntungan ekonomi atau politik ter­ tentu.. kudanya sudah beranak dan gedungnya yang tujuh sudah berisi ketujuhnya. Katanya kepada istrinya bahwa dia baru akan kembali. kalimat pertama b. e. Wawancara pada nomor 7 tersebut berbicara tentang . upaya menjual komputer 9.. menentukan batas-batas kuasa yang yang akan dilimpahkan d. Sumber: www. ilmuwan e.. kalimat keempat e. Sebab.. Penggunaan kata penghubung antarkalimat yang tepat terdapat dalam kalimat . menentukan kegiatan yang akan diberi kuasa b.

uang biaya administrasi jual-beli d. maka c. katanya 11. b. Manakah di antara kalimat berikut yang mengandung isi pralogis (fantastik) dalam hikayat pada nomor 10 tersebut? a.00 (dua puluh tiga juta rupiah).. Bacalah salah satu pasal surat perjanjian jual-beli berikut dengan baik. hatta b... Indonesia merupakan negara dengan tingkat kerusakan hutan tertinggi di dunia. mendiskusikan isi buku dengan penulisnya 15. b. Zat besi atau seng alias zink terbukti bisa membantu kinerja otak. Studi ini dilakukan dalam sepuluh minggu pada 209 siswa. studi terhadap siswa dan zat besi 16. Hatta Baginda pun insaf akan keadaan dirinya yang tiada berputra itu lalu berlayar ke Langkawi. tokoh 13. Bacalah teks berikut dengan baik. b. 12. Dipanahnya seekor rusa.6 juta hektare. Jumlah tersebut akan dibayarkan secara tunai oleh pembeli kepada penjual pada waktu penandatanganan surat perjanjian ini. d. Berikut ini yang bukan termasuk langkahlanhkah meresensi buku. menandai bagian-bagian buku yang diperhatikan secara khusus d. d. Maka datangnya anak rusa itu menangisi ibunya yang sudah mati. prestasi siswa tidak dipengaruhi oleh zat besi c.. Syahdan setelah beberapa lamanya Baginda kawin itu. zat besi hanya terdapat dalam jus buah d. tema d. dan teliti c. kena kepalanya. a. Ini menjadikan Indonesia merupakan salah satu tempat dengan tingkat kerusakan hutan tertinggi di dunia.. 17. maka baginda pun berburu ke dalam hutan. dan selanjutnya penjual menyerahkan semua sertifikat kepada pembeli.. lalu mati.000. penjajakan atau pengenalan terhadap buku yang diresensi Kalimat utama yang terdapat dalam bacaan tersebut adalah . membaca buku yang akan diresensi secara menyeluruh. zat besi bisa membantu kinerja otak e. a.8 juta hektare per tahun. Penelitian terbaru mem­buktikan makanan yang diimbuhi zat besi membuat pelajar meningkatkan prestasinya di sekolah.  Laju kerusakan hutan periode 1985– 1997 tercatat 1. e. c..8 juta hektare. Isi surat jual beli tersebut adalah . alur b. Bacalah teks paragraf berikut dengan baik Banyak pendekatan yang tersedia untuk melihat persoalan jarak antara apresiasi masyarakat dan perkembangan karya seni. Penebangan hutan Indonesia yang tidak ter­­­­ kendali selama puluhan tahun dan menyebabkan terjadinya penyusutan hutan tropis secara besarbesaran. syahdan.. Pokok pikiran dalam bacaan tersebut adalah .. amanat e. Mereka diberi konsumsi jus buah suplemen dengan kandungan zat besi. zat besi tidak membantu kerja otak b. Bacalah teks berikut dengan baik.6 juta hektare per tahun. latar c. a.000.. tiada berkata-kata d.. syarat-syarat yang harus dipenuhi oleh pembeli e. harga yang disepakati di depan saksi c. Pasal 3 Perjanjian jual beli ini disepakati dengan harga Rp 23...… a. a. sedangkan pada periode 1997–2000 menjadi 3. Dari mulai sosiologi Uji Kompetensi Semester 1 121 . e. cermat. Ciri khas klise dalam hikayat tersebut ter­ lihat dengan adanya kata .. Laju kerusakan hutan periode 1985–1997 tercatat 1. yaitu . Ciri istana sentris dalam hikayat pada nomor 10 tersebut ditunjukkan dari unsur . Laju kerusakan hutan periode 1997–2000 menjadi 3. penyerahan sertifikat jual beli b. membuat sinopsis buku yang akan diresensi e. sudah berisi ketujuhnya e. dengan tanda terima/kuitansi tersendiri yang disaksikan oleh beberapa orang saksi. Sitti Sara diam saja tiada berkata-kata. Indonesia merupakan negara yang mem­ punyai banyak hutan. Penebangan hutan Indonesia tidak ter­ kendali selama puluhan tahun. a. pembayaran tunai yang diterima saksisaksi 14. c..

keras kepala c. Hadirin yang saya hormati. Salah satu cara mengenali keadaan diri adalah dengan memahami stres. Bacalah teks khotbah dengan baik... Seorang pemuda mempertahankan kemer­­­ dekaan melawan tentara sekutu. Perhatikan kutipan novel berikut. 22. memahami gagasan yang dikemukakan 20. Reso : Jadi. Idrus duduk di kursi rotan. b. surat kuasa c. bila saya merasa kuat dan bisa membuktikan bahwa kuat? Bukankah Anda bisa menjadi andalan saya yang utama? Bila Anda ragu-ragu untuk memanggil pembunuh itu. Seorang pemuda yang bertempur di daerah Depok. teori kesenian hingga kaitannya dengan politik kebudayaan negara. bukan lagi putra saya. Sumber: Drama Panembahan Reso. memahami tujuan yang disampaikan e. 198 Watak Reso dalam kutipan drama tersebut adalah . Memang! Dan saya juga menyaksikan bagaimana mengerikannya sihir gaib dari tahta.. faktur d.seni.. saya tidak akan mundur dalam membantu usaha Anda. Dan.. 122 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .H. interaktif c... pemalu e. Amanat yang terdapat dalam kutipan novel tersebut adalah . saya bisa bertindak sendiri dengan cara saya! (pergi) Reso : Aryo Sekti. konstruktif 18... penyabar d. Tetapi. Reso : Duh Gusti! Bahwa kamu bisa lebih mampu mengatur negara itu aku tidak ragu. sejarah seni. Sebaliknya. berusaha menangkap pesan yang ingin disampaikan b. denotasi d. memorandum e. Pemuda itu telah meninggalkan jejak hidup dengan cukup pengabdian pada perjuangan kemerdekaan. antropologi budaya. demi keutuhan dan kejayaan kerajaan. pemarah b. Punggungnya kena sinar lampu dalam yang menembus jendela kaca yang dihiasi tirai tipis. Ia pernah ikut bertempur di daerah Depok. menatap jalan raya. induktif e. pihak pembeli berhak atas penerimaan barang dan wajib membayar harga barang itu kepada pihak penjual disebut . deduktif b. a. Persoalan apresiasi seni masyarakat adalah persoalan yang menjadi "lingkaran setan" dalam perkembangan kesenian di Indonesia. berprasangka negatif terhadap isi pidato c. Perhatikanlah kutipan dialog drama berikut.. Idrus duduk di atas kursi rotan. d. a. a. licik dan haus kekuasaan 21. a.. Sikap yang tidak pantas kita lakukan dalam mendengarkan sambutan/pidato ialah . Pernyataan secara tertulis mengenai kese­ pakatan yang menyatakan bahwa pihak penjual wajib menyerahkan barang dan berhak atas pembayaran barang itu. kamu benar-benar bertekad untuk menobatkan diri menjadi Raja? Dara : Kenapa tidak. e. c. lalu disambung­nya dengan mempertahankan kemerdekaan melawan tentara Sekutu di daerah Bogor dan Sukabumi. Sebenarnya sekarang ini hati saya menjadi kecut. Tuhan telah mengisyaratkan bahwa kita manusia hendaknya mampu mengenali keadaan diri kita sendiri. Akan tetapi. Persoalan yang akhirnya turut memengaruhi makna kebaradaan karya seni dan para seniman di tengah masyarakatnya. Dia pernah mengawal beberapa tokoh politik dari daerah tersebut ke Yogyakarta. Sumber: Royan Revolusi karya Ramadhan K.. melalui pengalaman yang istimewa menimpa diri. jangan kamu bertindak kejam kepada putra kita.. a. Pemuda pejuang harus siap menghadapi berbagai macam tugas. menatap jalan raya. mendengarkan dengan penuh perhatian d. surat jual beli b. Anda saksikan sendiri sekarang bagaimana unsur yang tidak terduga telah membantu usaha ke arah cita-cita kita! Sekti : Ya. Paragraf tersebut dikembangkan dengan pola . Dara : la bukan putra Anda. kuitansi 19. Seorang pemuda mengawal beberapa tokoh politik ke Yogyakarta...

Citra b. (Novel Para Priyayi. pp.. Lantip..Apakah sebenarnya stres itu? Stres adalah suatu kondisi psikologis/jiwa kita yang sedang tertekan. hubungan dengan orangtua. Kleopatra: Ayo. New York Times. dan masalah prestasi sekolah..J. pp. mengenal stres dan penyebabnya c. kebiasaan stres pada remaja b.. kol. Perhatikanlah kutipan dialog drama berikut. Fodor and Jerrold J. kamu! (dengan hangat bersalaman) kapan datang dari Jakarta? 26. Stres terbesar pada remaja biasanya pencarian jati diri.(menepuk dahi) b. New Yorker.. c. gerakan sebelum ucapan ter­ dapat dalam contoh . pekerjaan yang bersaing dan menuntut." Topik utama yang ada dalam khotbah ter­ sebut adalah . Kita harus percaya kepada seseorang. Joko: (bangkit dari kursi. e.. Jangan berprasangka buruk terhadap seseorang. Harsono e. Dalam drama. Bu!..: Prentice Hall. Bacalah petikan novel berikut dengan baik Kang Lantip tersenyum. a. Strauch. 5–30. d. Sutopo : Harsono! Jangan bicara begitu!" Pak Bondo : Selamat siang Tuan Muda. 90–95). d. aku berkata yang benar saja bukankah anak pungut kita satu dapur ini sudah naik pangkat sekarang. Mulyono: Sudah. Bu! Kita lihat dari dekat bagaimana gayanya. a. dengan sekali tebas membabat tiga sistem kekuasaan yang besar. Bu. d. penuh tata krama. sopan. Artikel dalam koran 3 "College Hunt". stres adalah bagian dari hidup 23. duduk di sini. Sama dengan tidak percayanya saya kepada sistem yang melahirkan Hitler dan Mussolini. Adapun orang dewasa sering mengalami stres karena masalah hidup di kota. c. 1964).. Artikel dalam Jurnal 5 Carl F. persiapan rumah makan itu sudah hampir selesai. "Discourse Analysis". 355–83. Harris. e. stres baik untuk perkembangan jiwa e. seorang pemuda perlente) Tokoh antagonis yang terdapat dalam kutipan dialog drama tersebut adalah . a. 11 Mei 1975. Artikel dalam Koleksi 6 Zellig S. Setiap orang mempunyai kelebihan.. kakang saya. Kurniawan: Lho.975. "Wisconsin Studies in Cuntemporary Literature.. Uji Kompetensi Semester 1 123 . p. jadi pelayan. yang lemah lembut. b. kita bisa menjadi depresi dan yang pasti bakal merugikan tubuh kita sendiri. Koncohutomo: Rahasia suksesku ber­ ada di sini. "Kings in the Black Row: Meaning Through Structure — A Reading of Salinger’s The Catcher in the Rye. (berdiri) c. Pak Bondo d.. Artikel dalam Majalah Mingguan 7 Roger Angell "The Sporting Scence (Baseball)". 14 April 1. Manakah cara penulisan catatan kaki yang salah? a." (kepada Citra) "Nak.29. 2 (Winter 1961). Dan sudah tentu.. 24. Apakah yang menyebabkan psikologis/ jiwa kita tertekan? Penyebabnya beragam. Kekuasaan menghasilkan kesewenangwenangan. Sutopo dan Harsono 25. eds Jerry A. Sutopo c. Umar Kayam: 290) Amanat penggalan novel tersebut adalah . Citra : (Bangga) Sungguh pintar Mas… (Masuk Harsono. Jika stres terus berlanjut. Harsono : (Duduk di atas meja Citra) "Apa salahnya. Sistem-sistem seperti itu me-ngandung bibit-bibit kekerasan yang selalu akan mengambil korban ribuan orang yang tidak bersalah!! Saya terkejut mendengar suaranya. in The Structure of Language.. juga tidak percaya kepada sistem yang melahirkan Amangkurat yang dengan kejamnya membunuh santri-santri. "Karena saya tidak percaya kepada sistem yang melahirkan dan membesarkan penguasa yang begitu kejam seperti Stalin. N. Katz (Englewood Cliffs. pergaulan dengan teman. terkesan) Selamat sore. a. 1. b.. stres tidak baik bagi remaja d. Kita harus menghargai sikap dan pendapat seseorang. serta hubungan dalam keluarga.

Kami yakin sekali perusahaan Anda mampu untuk menyumbang kegiatan pentas seni sekolah kami dengan tidak terpaksa. a.e. c. tenang? Tenang bagaimana? Kalau musuh? Ponirah : Musuh? Marni. Situasi yang dilukiskan dalam kutipan drama tersebut adalah . keunggulan buku c. Semoga dengan paparan yang ada dalam proposal ini menggugah pihak-pihak untuk mendukung kegiatan "Seribu Buku untuk Anak Jalanan" yang akan kami laksanakan. sang isteri. Marni : Pon. 1883-93). Artikel dalam Majalah Bulanan Betsy Langman and Alexander Cockburn. menurut Tahura. yang asli Solo. Terima kasih kepada pihak-pihak yang berniat mendukung acara kami. Pangeran dari Seberang. Jan.. 1 Ralph Waldo Emerson. Keduabelas jilid tersebut diterbitkan antara tahun 1893. kita ini berjualan buah dan tidak punya musuh.. Kita harus yakin. Unsur yang diungkapkan dalam kutipan resensi buku biografi tersebut adalah . Keduabelas jilid tersebut berjumlah 171 halaman. Terbawa sampai mati. kisah cinta antara sang pujangga bangsawan Melayu dan Ilik Sundari. Semoga kerja sama yang dilakukan pihak perusahaan Anda dengan panitia penyelenggara dapat menghasilkan kerja sama yang bermanfaat. IV. "Literary Ethics".. 16–27 27. Adegan Ponirah dan Marni dengan me­ngendong bakul dan mengenakan topi caping. Ponirah : Maka jangan di sini. yang berani bergerak di malam hari hanya TNI. ayo terus jalan! Keduanya berjalan dengan sesekali menoleh ke belakang. Ayo jalan! Marni : Tapi bulu kudukku berdiri. a. Terima kasih atas perhatian Saudara.. di halaman pertama album fotonya. 12 vols. Keduabelas jilid tersebut diterbitkan tahun 1883. Semoga kerja sama ini dapat berlanjut hingga ke depan. e. Berdasarkan wawancara dengan putri Amir.. Pernyataan yang benar sesuai dengan catatan kaki tersebut adalah . b... menggelisahkan 30.. antara tahun 1883–1893.. Soal bikin geger ini sempat terjadi saat N. d. e. mengerikan c. biografi pengarang d. in Works. Perhatikanlah kutipan resensi berikut. pp. ed. Keduabelas jilid tersebut diterbitkan dengan nama penulis yang berbeda.. Topi caping di tangan kiri. identitas buku b. memasang foto Ilik bersandingan dengan dirinya dan Tengku Kamaliah. Demikianlah proposal ini kami buat. c. Harapan kami semoga acara yang kami selenggarakan dapat terlaksana dengan baik. mencekam b... Bahkan Amir.. Tangan kanan di balik seakan memegang senjata.. Tengku Tahura. Keduabelas jilid tersebut diterbitkan selama tahun tersebut. Berikut ini bagian penutup proposal yang kurang baik adalah .. 124 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Dini menuliskan kisah cinta Amir Hamzah yang belum pernah diungkap sebelumnya. Biografi yang awalnya ditulis bersambung di majalah Femina sebelum di­ bukukan ini memang sempat membuat geger. b. a. permasalahan tentang kisah objek dalam buku biografi e. Dalam cerita Dini. buku terkenal yang ditulisnya 29. a. (Boston: Houhton Mifflin. mengerikan d. 28. 1975. Demikianlah proposal ini kami susun.H. Demikianlah proposal ini kami buat. "Sirhan’s Gun’" Harper’s. 171. Ponirah! Ponirah : Ada apa? Marni : Aku melihat sepintas bayangan orang di sana! Ponirah : Tenang saja! Marni : Tenang. Dini menulis biografi Amir Hamzah. ini memang seperti Romeo dan Juliet. terutama di kalangan keluarga dan kerabat dekat sang sastrawan.. menjengkelkan e. d. Perhatikanlah kutipan drama berikut. James Elliot Calot.

saat melakukan penelitian di laboratorium. misalnya Biologi. penelitian masalah kependudukan di daerah Anda. Anda akan belajar menelaah unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia dan terjemahan. misalnya seminar. Juli 2005 . Misalnya. Mungkin juga pelaporan penelitian ini dapat Anda lakukan dalam kegiatan masyarakat. Anda akan belajar mencatat dan merangkum isi diskusi. Anda akan belajar menyampaikan hasil penelitian.Pe l a j a r a n 6 Kependudukan Apakah Anda biasa melakukan diskusi dengan teman-teman? Kegiatan diskusi dapat pula dilakukan dalam lingkup lebih luas. Adapun hobi Anda membaca novel Indonesia dan terjemahan dapat diaplikasikan dalam pelajaran ini. Dalam pelajaran ini pun. Sumber: Majalah Tempo. Kegiatan melaporkan penelitian dapat Anda praktikkan dalam pelajaran lain. Dalam pelajaran ini.

Alokasi waktu untuk Pelajaran 6 ini adalah 15 jam pelajaran. penerbit. dsb). 1 jam pelajaran = 45 menit 126 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .Peta Konsep Merangkum pembicaraan diskusi/seminar kegiatan mencatat pokok-pokok merangkum Memahami unsur-unsur pokok bacaan/masalah terdiri atas Menyampaikan hasil penelitian kegiatan menuliskan pokok-pokok menjelaskan proses penelitian Membandingkan unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Perbandingan intrinsik • • • • • • • tema tokoh watak alur latar gaya bahasa amanat kegiatan analisis Perbandingan ekstrinsik (pengarang.

Per­bedaan tersebut meliputi berbagai faktor. Di samping itu. Parahnya. dan pedagang asongan. mari kita lanjutkan acara diskusi ini ke segmen tanya jawab. Kegiatan diskusi dapat dilakukan oleh sedikitnya dua orang. Melalui kegiatan diskusi. Bagi rekan-rekan yang akan memberikan tanggapan. bahkan diperintah oleh orangtua kandung mereka. ada juga yang terjebak di dalam lembah hitam. dan idealisme setiap peserta yang dapat memperkaya sebuah diskusi. Dalam sebuah diskusi. yakni perbedaan latar belakang pendidikan. Padahal. Ada lagi fenomena yang sangat menyedihkan. mereka adalah generasi penerus bangsa yang akan melanjutkan cita-cita pembangunan Indonesia. Dengan berdiskusi. pengemis. tampaknya waktu kita semakin sempit. silakan Saudara Nadira. Hal ini disebabkan oleh adanya berbagai perbedaan dari setiap peserta diskusi. tanggapilah rangkuman yang dibuat oleh teman Anda. dan pertanyaan seputar topik yang sedang dibicarakan. Kegiatan diskusi merupakan wadah bagi para peserta untuk saling bertukar pikiran. paradigma. Selanjutnya. Pembicara : Faktor ekonomi merupakan salah satu penyebab makin banyaknya jumlah anak putus sekolah. catatlah hal-hal penting yang ada dalam diskusi tersebut.de Gambar 6. setiap orangtua memiliki kewajiban untuk mendidik anaknya dan harus dipertanggungjawabkan. ide. selain menjadi pengamen. Sungguh miris. tidak tertutup kemungkinan akan timbul perdebatan akibat perbedaan pendapat. daya nalar Anda akan terlatih dan Anda akan terbiasa mendengarkan serta menghargai pendapat orang lain.1 Kegiatan diskusi dapat Anda lakukan bersama teman kelompok. beberapa anak yang turun ke jalanan tersebut justru mendapat dukungan. Anda diharapkan dapat berlatih mencatat pokok-pokok pembicaraan dalam diskusi terlebih dahulu. Makin banyak peserta memberi berbagai pendapat. yaitu berprofesi sebagai pencopet cilik akibat kebutuhan mereka untuk mengisi perut yang kosong. Agar lebih memahami materi tentang diskusi. wawasan Anda akan bertambah. Sumber: www. perhatikanlah contoh kutipan diskusi berikut ini dengan saksama. Adapun tujuannya adalah untuk menemukan solusi atau kebenaran tentang sesuatu yang diperbincangkan. Beberapa di antara mereka.ppi.Ya. Hal ini sangat mem­ prihatinkan karena sebagian dari anak-anak putus sekolah yang hidup di kota besar mulai turun ke jalan sebagai anak jalanan. Moderator : Baiklah.goeningen. Setelah itu. baik secara moral maupun di hadapan Yang Mahakuasa. Jangan lupa. Selain itu. subjektivitas. akan semakin banyak pula informasi yang dapat diserap bersama (sharing).A Merangkum Diskusi Dalam pelajaran ini. Kependudukan 127 . Anda dapat mengemukakan pendapat. Padahal. kehidupan anak jalanan sangat akrab dengan kriminalitas. saya persilakan. Anda pun perlu merangkum seluruh isi pembicaraan ke dalam beberapa kalimat.

jagoanhosting. Sementara itu. . pemerintah mendirikan sekolah gratis untuk mereka. apa yang dapat kita lakukan? Terima kasih. Menurut saya. Sumber: www. silakan mengangkat tangan. mengumpulkan buku-buku bacaan meski bekas agar rekan-rekan kita di jalanan berkesempatan untuk menambah wawasan melalui kegiatan membaca. solusi terbaik sebetulnya ada di tangan pemerintah. Sebagian anak putus sekolah turun ke jalan dan menjadi anak jalanan. Satu hal yang belum saya dengar dari pembahasan tadi. saya ingin mengusulkan dibukanya sekolahsekolah gratis khusus bagi anak-anak yang tidak mampu. Moderator : Terima kasih. Sebaiknya. saya setuju jika faktor ekonomi merupakan penyebab bertambahnya jumlah anak putus sekolah yang berimbas pada peningkatan jumlah anak jalanan. ada di antara rekan-rekan yang akan ber­ pendapat. Sementara. langsung saja tanggapi pertanyaan tersebut. Setelah mencatat pokok-pokok pikiran dalam diskusi tersebut. Sebagian anak jalanan adalah korban dari kehendak semenamena orangtua. Sebagai pelajar kita dapat berbagi pengetahuan dengan cara menyumbangkan buku-buku layak baca kepada mereka. Contohnya sebagai berikut. sebagai pelajar. Berikut adalah beberapa contoh pokok pikiran yang ada dalam diskusi tersebut. Saudara Nadira. ada banyak hal yang dapat kita lakukan. Tak lupa.com Gambar 6. pemerintah juga mungkin perlu memberikan sanksi bagi orangtua yang menyuruh-nyuruh anaknya yang berada dalam usia sekolah untuk berkeliaran di jalanan. Setelah menyimak pemaparan dari pembicara tadi. Sekolah gratis dapat menjadi salah satu solusi.Peserta 1 : Terima kasih. Bahkan. Anda dapat membuat rangkuman dalam beberapa kalimat.2 Kegiatan diskusi pada hakikatnya adalah saling membagi informasi dan tanggapan. Bagaimana tanggapan Anda terhadap diskusi tersebut? Sudahkah Anda mencatat pokok-pokok permasalahan yang ada di dalamnya? Berdasarkan pokok-pokok permasalahan yang Anda catat tersebut. sebagai pelajar. Andai saya berkesempatan memberikan usulan. silakan. . Dengan demikian. Salah satunya adalah dengan cara menyumbangkan buku-buku agar mereka dapat menambah pengetahuan melalui kegiatan membaca. sebagai pelajar. menurut saya faktor ekonomi merupakan faktor utama. Pembicara : Terima kasih. 128 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . . Indra. Beberapa di antara mereka. . . turun ke jalanan karena desakan orang tua mereka. Kehidupan anak jalanan sangat dekat dengan kriminalitas. Di samping itu. Anda dapat membuat rangkuman diskusi dalam beberapa kalimat. . diharapkan tidak ada lagi anak-anak yang putus sekolah. ada banyak hal yang dapat kita lakukan mulai dari hal-hal kecil. jika setelah pembicara menjawab. Hal ini membuat sebagian dari mereka menjadi anak jalanan yang hidup berdekatan dengan kriminalitas. bagaimana solusi terbaik untuk mengatasi permasalahan tersebut? Lalu. Ya. Saya Nadira Hara dari kelompok 1. Salah satu penyebab bertambahnya jumlah anak putus sekolah adalah faktor ekonomi. Misalnya. Peningkatan jumlah anak putus sekolah disebabkan oleh faktor ekonomi.

Anda dapat meng­ gunakan tabel berikut. Kegiatan Lanjutan 1. Dampak kenaikan harga kebutuhan pokok bagi masyarakat miskin. kelompok lain menyimak diskusi tersebut dengan saksama.com Kependudukan 129 . kerjakanlah latihan berikut. Kumpulkanlah hasil rangkuman tersebut. Uji Materi 1. Setiap kelompok membuat materi yang akan dijadikan bahan pembahasan diskusi. Wirausaha di kalangan pelajar. 4. Setiap kelompok secara bergiliran berdiskusi. 3. Agar lebih mudah. 2. 4. c. Buatlah sebuah kelompok yang terdiri atas 7–8 orang. 3. Setiap kelompok memilih salah satu topik berikut. Catatlah pokok-pokok permasalahan yang dikemukakan dalam tayangan diskusi tersebut. Tulislah rangkuman diskusi dalam beberapa kalimat. 7. 2. 5. a. Diskusikan hasil pekerjaan Anda dengan teman-teman. Saat salah satu kelompok berdiskusi.kabarejogja. Berdasarkan pokok-pokok yang telah Anda catat. Pilihlah satu anggota dari setiap kelompok untuk menjadi moderator dan pembicara. b. 5. 6. 2. Simaklah acara diskusi yang ditayangkan di televisi dengan saksama. 5. 4.1 Menyimak Acara Diskusi di Televisi Keterangan Acara Diskusi Nama Acara : Statiun Televisi : Waktu Tema 1. Berikan tanggapan Anda terhadap hasil pekerjaan teman Anda.Setelah mengetahui bagaimana langkah-langkah membuat rang­ kuman diskusi. : : Pokok-Pokok Diskusi 3. Sikap malas masyarakat dan hubungannya dengan ekonomi bangsa. buatlah rangkuman hasil diskusi dalam beberapa kalimat. Sumber: www. Tabel 6. Jilid agar rapi.

Tujuannya adalah untuk mendapatkan informasi dan data yang akurat tentang sesuatu yang Anda teliti. Berdasarkan uraian tersebut. Penulis bertindak sebagai pemilik usaha sekaligus manajer. Menentukan objek penelitian. kritik sosial yang terkandung dalam karya puisi. Kemudian. Adapun langkahlangkah dan syarat-syarat sebuah penelitian adalah sebagai berikut. Anda dapat menemukan banyak hal yang dapat diteliti. tentunya Anda harus melakukan kegiatan penelitian terlebih dahulu. Hasil penelitian yang berbentuk tulisan ini biasa disebut laporan hasil penelitian. hewan ternak. 130 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . 4. analisis. dan sebagainya. lingkungan sekitar. bahkan salesnya. Pengumpulan data. Untuk membuat sebuah laporan hasil penelitian.S. 2002 B Menyampaikan Hasil Penelitian Dalam pembelajaran kali ini.M. misalnya tentang zat gizi yang terkandung dalam buah jambu. pengolahan.Info Bahasa Jarang orang berpikir bahwa menjadi seorang penulis di media massa atau penulis buku adalah menerjuni dunia bisnis. Anda akan berlatih menjelaskan secara lisan mengenai proses penelitian dan hasil penelitian dengan kalimat yang mudah dipahami. Sumber: Dokumentasi pribaadi Sumber: A. ancaman pemanasan global. dan penyajian data yang dilakukan secara sistematis dan objektif. perhatikanlah contoh hasil penelitian berikut. Pengolahan data yang meliputi identifikasi serta analisis ter­ hadap data terkumpul dan mengambilan simpulan. Anda akan berlatih menuliskan pokok-pokok yang akan disampaikan secara berurutan dan menge­ mukakan ringkasan hasil penelitian. Kalimat tersebut harus mudah dipahami termasuk kalimat-kalimat yang ada dalam hasil penelitian tertulis. Penelitian adalah kegiatan pengumpulan. meniti karier sebagai penulis berarti meraih status sebagai pebisnis tulisan. Menentukan sisi menarik dari objek penelitian. karya sastra. Bisa dikatakan. Barang yang ditransaksikan adalah tulisan. yaitu bisnis tulisan. Sekarang. Ia memproduksi tulisan lalu menjualnya ke media massa atau penerbit. Hasil penelitian yang disampaikan secara lisan biasanya disajikan sebagai penjelas atas proses penelitian dengan kalimat sederhana. syarat terpenting dalam sebuah penelitian adalah data. 2. bisnis ternak yang menggiurkan. misalnya tanaman jambu. dan sebagainya. 3. Dari data yang telah dikumpulkan. Hasil penelitian dapat Anda sampaikan dalam bentuk lisan ataupun tulisan. 1. Romli Panduan Menjadi Penulis.

5. Lutein dapat membantu melindungi mata.Adapun sinar biru yang mencapai retina pada usia 60 hingga 90 tahun hanya mencapai 20%. Lutein berperan sebagai antioksidan dan memberi perlindungan pada mata. Bukan perkara sulit menemui seorang anak yang tengah menonton tv. aktivitas sehari-hari sang buah hati sangat dekat dengan sumber sinar biru. dan layar monitor komputer. Salah satunya dari makanan seperti sayuran. Aktivitas inilah yang paling banyak dilakukan oleh anak-anak saat ini. kebutuhan lutein harus disuplai dari luar tubuh. Sinar biru merupakan sinar yang masuk melalui mata dengan sifat paling merusak dan dapat mencapai retina. terutama retina. lampu neon. Anak-anak rentan mengalami gangguan mata. lampu neon. buah. dari kerusakan dengan cara menyaring sinar biru dan juga berperan sebagai antioksidan dengan cara menetralisasikan radikal-radikal bebas. Bagaimana tidak. Namun. Risiko terbesar kerusakan akibat sinar biru. Salah satunya adalah dengan asupan lutein. Berdasarkan penelitian tersebut. Sumber pancaran sinar biru adalah televisi. 1. dapatkah Anda menyebutkan pokok-pokok hasil penelitian yang ada dalam laporan tersebut? Pokok-pokok hasil penelitian tersebut adalah sebagai berikut. Perlindungan terhadap bahaya sinar biru harus dilakukan sedini mungkin.seputar-indonesia. suplemen. salah satunya dari layar televisi. Hasil penelitian menunjukkan. Tubuh tidak dapat mensintesakan lutein. Dalam jangka waktu pendek. Sinar dengan panjang gelombang cahaya 400–500 nm pada spektrum sinar yang masih dapat diterima mata dapat menyebabkan kerusakan dan menimbulkan luka fotokimia pada retina mata anak. Salah satunya dari makanan seperti sayuran. selain pancaran sinar matahari. yaitu sekitar 70%– 80% sinar biru dapat mencapai retina pada usia 0–2 tahun dan 60%–70% pada usia 2 hingga 10 tahun. Pancaran sinar dari layar televisi merupakan salah satu sumber sinar biru. suplemen. Kependudukan 131 . Bagian luar fotoreseptor di dalam retina adalah bagian yang cenderung mudah terkena peroksidasi karena tingginya asam lemak. perkembangan kesehatan mata anak pun ikut terancam. dan terutama ASI. Sumber: www. sinar matahari. Oleh karena itulah.pikiran-rakyat. dan terutama ASI. 2. Perlindungan terhadap bahaya sinar biru harus dilakukan sedini mungkin. Tidak aneh jika kalangan pendidik sudah memberikan peringatan terhadap pengaruh buruk terlalu banyak menonton tv terhadap perkembangan seorang anak. Sinar biru memiliki panjang gelombang cahaya 400–500 nm pada spektrum sinar yang masih dapat diterima mata. Kebutuhan lutein harus disuplai dari luar tubuh. Bayi dilahirkan dengan lensa yang relatif jernih atau bening. Salah satunya adalah dengan asupan lutein. bahan makanan yang mengandung lutein biasanya tidak disukai serta jarang dikonsumsi oleh bayi dan batita. Bagian luar fotoresptor inilah yang tinggi akan lutein. hanya sekitar 10% anak yang mengonsumsi sayuran dan buah-buahan setiap hari. Kecukupan lutein pada makanan dapat membantu menjamin perkembangan mata yang sehat pada bayi dan anak.Sinar Biru Ancam Mata Anak Keterbatasan pengetahuan orangtua terhadap bahaya sinar biru membuat anak-anak rentan mengalami gangguan mata.com (dengan pengubahan) Sumber: www.com Bukan hanya itu. dampak sinar biru dapat mengganggu kerja retina sehingga menghambat proses pembelajaran melalui mata. Secara bertahap dan alami berubah menjadi kuning sejalan dengan pertambahan usia. buah. dan layar monitor komputer. Sinar ini dapat menyebabkan kerusakan dan menimbulkan luka fotokimia pada retina mata anak. 3. 4.

Kemukakanlah pokok-pokok dan ringkasan hasil penelitian Anda dalam diskusi bersama teman.Pokok-pokok hasil penelitian tersebut dapat Anda susun kembali menjadi ringkasan hasil penelitian. Anda dapat mengerjakan latihan berikut. 132 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Tuliskanlah hasil penelitian tersebut. Salah satu penyebab rusaknya mata adalah sinar biru. dan layar monitor komputer. 3. 2. buatlah ringkasan hasil penelitiannya. Anda dan teman-teman dapat saling memberikan tanggapan terhadap setiap penelitian yang telah dilakukan. 3. dan terutama ASI. Pilih salah satu yang akan Anda jadikan bahan berlatih. Lakukanlah penelitian budaya masyarakat yang ada di lingkungan sekitar Anda. Salah satunya dari makanan seperti sayuran. Kemudian. lampu neon. Sumber pancaran sinar biru adalah televisi. sinar matahari. 4. Uji Materi 1. 5. Sinar biru memiliki panjang gelombang cahaya 400–500 nm pada spektrum sinar yang masih dapat diterima mata. Sinar ini dapat menyebabkan kerusakan dan menimbulkan luka fotokimia pada retina mata anak. Jelaskan juga proses kegiatan penelitian yang Anda lakukan dengan kalimat sederhana. Perlindungan terhadap bahaya sinar biru harus dilakukan sedini mungkin. suplemen. Dapatkah Anda melisankan ring­ kasan hasil penelitian tersebut? Berikut ini adalah contoh ringkasan hasil penelitian tersebut. 2. Anda dapat mengemukakan ciri khas yang ada di daerah Anda. Anak-anak rentan mengalami gangguan mata. buah. Carilah laporan hasil penelitian yang telah ditulis menjadi artikel bertema pertanian dalam majalah-majalah pertanian. Tuliskanlah pokok-pokok laporan penelitian tersebut secara berurutan. Kebutuhan lutein harus disuplai dari luar tubuh. Setelah menyimak dan menyebutkan pokok-pokok laporan hasil penelitian tersebut dengan saksama serta meringkasnya. Salah satunya adalah dengan asupan lutein. Kegiatan Lanjutan 1. Baca laporan hasil penelitian tersebut dengan saksama.

Sumber: www. penokohan. novel terjemahan. 2. menurut empunya cerita. dan hikayat. yaitu memiliki logika tersendiri yang tidak sama dengan logika umum. Menyajikan permasalahan lebih terperinci jika dibandingkan dengan cerpen. Biasanya di akhir kisah. Novel dan hikayat memiliki unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik. syahdan. Terdiri atas jumlah halaman yang cukup banyak. Dalam pelajaran ini. dan kepuasan serta kesan tersendiri. tokoh utamanya berhasil menjadi raja atau orang yang mulia. dan ekstrinsik novel dan hikayat tersebut. Misalnya. 3. Unsur-unsur intrinsik. 4. Anda pun dapat membaca karya-karya sastra. dan latar.C Membandingkan Hikayat dengan Novel Dalam pembelajaran sebelumnya. 1. Dibangun oleh unsur intrinsik dan ekstrinsik. Anda pun akan membaca dan menganalisis unsur-unsur ekstrinsik dan intrinsik yang ada dalam novel Indonesia. Adapun ciri-ciri hikayat adalah sebagai berikut. antara lain peristiwa. tetapi secara tidak langsung memengaruhi isi karya secara keseluruhan. sahibul hikayat. 2.3 Cerita hikayat dapat Anda bandingkan dengan novel. unsur-unsur intrinsik. hatta. Tema dominan dalam hikayat adalah petualangan. Anda akan berlatih membandingkan unsur intrinsik dan intrinsik novel dan hikayat tersebut. Misalnya. Kegemaran membaca merupakan kegemaran yang sangat meng­asyikkan. Mempergunakan banyak kata arkais. Bersifat pralogis.images. 3. Kemudian. Di antaranya ialah pesan moral. nilainilai sosial budaya. ada banyak hal yang dapat Anda peroleh. di antaranya adalah sebagai berikut.google. Unsur ekstrinsik adalah unsur yang berada di luar karya sastra itu. dapatkah Anda mengemukakan ciri-ciri dan unsur-unsur lainnya? Sekarang. 1. Unsur-unsur intrinsik adalah unsur yang membangun karya sastra itu sendiri. Setelah itu. Sebelumnya. Setelah mengetahui ciri-ciri. tema. misalnya novel dan hikayat. Dengan membaca. Anda akan berlatih untuk menemukan ciri-ciri hikayat dan novel.com Gambar 6. nilai-nilai yang bersifat mendidik. Kependudukan 133 . latar belakang kehidupan pengarang. konon. Isi ceritanya berkisar pada tokoh raja-raja dan keluarganya (istana sentris). Anda telah berlatih menganalisis unsur-unsur intrinsik dan nilai-nilai yang terangkum dalam sebuah cerpen. Anda dapat menambah wawasan keilmuan. perhatikanlah penggalan novel remaja berikut ini. dan tersebutlah perkataan. Catatlah hal-hal penting yang ada di dalamnya. Novel dan hikayat memiliki ciri masing-masing. Anda akan mengidentifikasi dan menjelaskan unsur intrinsik dan ekstrinsik yang ada di dalamnya. Adapun ciriciri novel. ada juga ynag menyebutnya fantastis. Dari kedua jenis karya sastra tersebut.

ini tentang kekhawatiran mereka terhadap Divan. Melihat itu Divan segera pasang aksi sok cuek. Masing-masing membawa baki berisi beberapa gelas minuman. "Van. Ia pun menerima segelas kopi susu yang dibawa oleh Mita. menyusup lewat pori-pori. dan teh manis. Mereka 134 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Ia khawatir keberadaannya terlanjur diketahui. ia menganggap ini hanya sebuah lelucon agar suasana menjadi hangat.Tapi ia tidak ambil pusing. "Halah." "Ya. bukan segelas kopi susu dari tangan Mita. Hatinya disinggahi rasa bahagia. Sementara itu Sinta dan Vio tidak bisa ikut menikmati keceriaan itu." "Kenapa. Ia ingin mengagetkan mereka yang sedang asik mengobrol." "Aku bicara tentang kamu dan Mita. kopi susu. "Yang lainnya gimana? Nanti pada iri?" tanya Mita ragu. menusuk kulit. "Apa? Patah hati? Kamu ngomong apa sih Vi? Ada-ada saja." "Terus?" "Ya jangan mentang-mentang lagi patah hati. "Apa-apaan sih Vi?" "Sudah. Mit. Di sana Divan melihat beberapa anak perempuan termasuk Mita. Cicih. "Teman-teman. "Nih Mit. dari mana sih?" tanya Sinta. Iseng-iseng Divan menghampiri dapur umum. betul teman-teman?" Anak-anak perempuan di situ tertawa geli melihat wajah Mita memerah. Ia menunggu Mita datang menghampiri. "Apa?" Divan heran. "Apa?" "Di tempat dingin seperti ini ada api membara. Langit masih kelam. biar dia tahu kalau kamu sayang sama dia. Tulang-tulangnya terasa sakit." Cicih meyakinkan. "Memang kenapa? Mereka sedang bernyanyi bersama. Divan terus menghembuskan asap dari sebatang Djarum Coklat yang terselip di jarinya. menunggu badai usai sambil menikmati segelas wedang jahe yang dibawakan oleh Cinta. dan Yudi. Ia menatap Vio lalu mengangguk. apa?" "Mita. mereka pasti ngerti. jangan merusak diri sendiri. hujan tidak juga reda. memangnya salah?" "Bukan itu Van. Ada ngilu di ulu hatinya. "Jelek amat!" ujar Vio sambil memonyongkan mulutnya.Yudi bingung pada sikap Mita. bukan!" "Terus. senang dong ya?" ujar Cicih sambil meledek. Mita. Beberapa saat lagi ia akan mereguk segelas kopi susu yang dibawakan oleh Mita hanya untuknya. Aksi Mita disambut meriah oleh beberapa anak-anak. "Van. Cinta untuk Divan Karya Tubagus R. Tanpa sengaja Divan mendengar pembicaraan mereka. Tak lama kemudian ia melihat di arah kanannya Mita memberikan segelas kopi susu itu pada Yudi. sok pura-pura tidak tahu. Maka berkobarlah api cemburu di dada Divan. terus kamu berubah jadi seorang perokok gitu!" Divan terkekeh. sedang menyanyi diiringi oleh gitar yang dipetik oleh Yudi. Divan mengintai dari balik sebuah pohon. Mita. Mita hanya membawa segelas minuman kopi susu. "Tuh. Sementara itu di dapur umum. kamu baik-baik saja?" tanya Vio sambil merapatkan diri pada Divan. Vio segera menyambar rokok yang ada di tangan Divan lalu membuangnya ke genangan. Divan terkejut. Cinta. Dia pikir Divan tahu apa yang sebenarnya terjadi antara dia. "Aduh Mit. Malam makin mencekam. Van? Atau pura-pura tidak tahu?" Divan menggeleng. "Ya sudah…" Divan segera berlari menuju mushola. Anakanak berkumpul di teras mushola. Lagipula kita bawa minuman ini sama-sama." ujar Vio sambil menunjuk ke arah tenda anak-anak perempuan. ada apa dengan Mita?" "Dia itu…. Aku tahu kok kamu ini bukan perokok. Kahfi saling memberi isyarat. "Lho? Kamu belum tahu. Sementara itu. dan beberapa anak perempuan lainnya sedang menyiapkan minuman hangat. lihat di dekat tenda anak perempuan.Tapi Divan hanya diam." ujar Cinta sambil menyodorkan segelas kopi susu. Wedang jahe. sebentar lagi akan datang minuman hangat lho! Asik!" Tak lama Mita dan teman-temannya datang. sekadar ingin tahu apa yang sedang dibuat oleh Mita dan kawan-kawan. Di matanya ada badai. kopi susu buat pangeran impianmu.Vi?" Anak laki-laki baru saja selesai memasang tenda. Udara dingin masih meraja. Berikan padanya dengan penuh perasaan. Topan lalu-lalang dalam benaknya. tentunya juga ingin menengok Mita." "Hah? Mita? Memangnya dia kenapa?" Vio jadi bingung.

Ta? Aku juga sama. Ya. Aku lelah. Divan yakin jika sepatah kata saja ia bicara maka air mata akan mudah tumpah dari sudut matanya. Ta." Selama beberapa saat. apalagi di depan Sinta. Tapi. makin lama firasat tidak enak itu kembali datang. Maka mengepullah asap dari mulut dan hidungnya. Kamu hanya dijadikan sebagai batu loncatan agar dia bisa kenal Yudi lebih dekat. besok mereka bakal jadian! Anak-anak sudah pada tahu kok. ia masih saja tidak mau bersuara. "Sudah aku duga sebelumnya. Ini sudah ketiga kalinya. kenapa kamu tidak segera mengubur perasaan kamu buat Mita?" "Ya tidak segampang itu Ta. "Dia itu…sebetulnya jatuh cinta sama Yudi!" Divan mematung. Begini. Sinta menatap Divan. Selama hampir setahun ini aku seperti mendapat kutukan. Ia duduk di sampingnya. Mungkin di daerah seperti ini memang tidak ada polusi cahaya yang membuat bintang seringkali terlihat samar. Vio dan Sinta ber­ pandangan. "Van. Rokok itu lalu disulutnya. Ia menawarkan segelas kopi susu jahe yang baru saja dibuatnya. seperti canta kamu ke Ronal. kan kalau dia sudah jadi kekasihnya Agri? Nah." Pembicaraan Vio terpotong oleh kedatangan Sinta. Ia meyakinkan diri bahwa Vio asal bicara dan hanya mengarang-ngarang cerita. apalagi cuma gara-gara urusan cinta. layu sebelum sempat menyentuh hati orang itu. Ia masih tidak percaya dan tidak ingin percaya pada apa yang dikatakan Vio. Gitu kan. Ia tidak menghiraukan pertanyaan Sinta. Ta. sepertinya sia-sia. Sinta memberi isyarat untuk Vio yang artinya agar Vio pergi dari situ. Kenapa? Mau?" "Ih. Kali ini Divan tidak ingin menangis. Di hutan yang gelap gulita seperti ini bintang memang terlihat lebih terang dan lebih banyak. Ta!" Divan meletup-letup meluapkan emosinya. Boys Don’t Cry. "Mita mendekati kamu sebenarnya cuma ingin dekat dengan Yudi. "Malah Van. Tapi." Divan tersentak.Van. "Van. Ta. untuk urusan cinta seperti ini Divan juga bisa menangis." "Maksud kamu?" "Ya. "Apa?" Vio mengangguk. Dilarang menangis. bahkan makin kuat. "Van? Dapat dari mana?" "O. Ta. Mita memang suka sama Yudi. Entah harus bicara apa. Gelas itu segera disambar Divan. perutnya akan terasa sakit jika terkena angin dingin." Sinta menangkap kegelisahan di mata sahabat­nya. ini dari Andry." Divan terdiam. Ia hanya mengangguk. Divan menempelkan dinding gelas ke perutnya. Tetapi.Van?" Divan mengerutkan dahinya. Selalu saja ada kendala. Sepertinya semua cinta yang ingin kupersembahkan untuk orang yang aku pilih. Ta. sembarangan! Lagipula sejak kapan sih kamu jadi perokok?" Divan terdiam. Memalukan. Hanya saja Divan selalu berusaha untuk ingat judul lagunya The Cure. aku sudah punya firasat. sebetulnya apa yang dikatakan oleh Vio sejalan dengan firasatnya selama ini. tapi kamu tetap mengharapkan Ronal jadi pangeran yang terbang dengan kuda pegasus terus datang menjemput kamu. "Vio! Eh…eu… itu Vi…nasi liwetnya gosong deh kayaknya. Divan memang punya kebiasaan jelek. Sinta mendekat ke arah Divan. Ta. "Ta. sabar saja. Sepertinya aku memang ditakdirkan untuk sendiri. Setelah menghirup aroma minuman hangat itu." "Kalo begitu. Selama beberapa menit mereka terpaku sambil menatap gemerlap bintang di langit. kata temen gengnya Mita. Matanya tertuju pada sosok Mita dan Yudi yang sedang tertawa-tawa bersama. "Lupakan Mita ya. eu…Vio benar.. Divan mengeluarkan sebatang rokok A Mild dan korek api dari saku bajunya. Firasat yang selalu berusaha disingkirkan dari benaknya." Sinta terdiam. kamu tahu." ujar Vio sambil berlalu dan menepuk bahu Divan." Divan terdiam. "Terus katanya sih…. Sekeras apapun usaha aku untuk punya pacar. "Bayangkan. "Benarkah?" tanyanya dalam hati. Tak lama kemudian Vio pergi meninggalkan Sinta dan Divan. ya. Kependudukan 135 .

1." Sinta melepaskan Divan. "Dasar! Bilang apa tadi? Ayo bilang sekali lagi!" "Adudududuh…ampun Ta. Peristiwa Dalam penggalan novel tersebut diceritakan kekecewaan Divan yang tidak pernah berhasil mendapatkan cinta. "Aku muak. "Ya sudah. "Ya ya ya. Menyebalkan." Sinta terkekeh.Van?" "Mau sholat Isya dulu!" "Ya sudah. iya.Van. ada juga tokoh Yudi dan Mita yang menjadi pokok permasalahan bagi Divan. "Nah. sahabatnya. pokoknya mulai nanti saat kita kembali ke Bandung. kamu lembek . Tokoh utama dalam novel tersebut adalah Divan sebab pengarang sering memunculkan Divan dan menampilkan kemelut batin Divan. hati-hati kecebur ke kolam! Nanti kamu tambah buruk rupa lagi!" Tak ada jawaban. Lihat orang-orang di sekeliling kita. Terlalu emosional!" Emosi Divan pun mereda. Sementara aku? Sepertinya aku…AH!" Divan menghempas rokoknya. Sudahlah! Kamu seperti anak kecil saja. Dapatkah Anda mengemukakan tokoh-tokoh lainnya dalam penggalan novel di atas? 3. AW! Iya. gitu dong!" "Tapi berjerawat!" ledek Divan sambil berlari ke arah mushola. di dunia gaib!" teriak Divan dari kejauhan. Adapun latar waktunya adalah malam hari. De…. Penokohan Dari penggalan novel tersebut. Dalam kutipan novel ini. Ia pun tibatiba berubah menjadi seorang perokok. Ta. Adapun unsur intrinsiknya adalah sebagai berikut.menunggu si pangeran buruk rupa itu. Sepertinya mereka gampang menemukan cinta. Sangat muak! Apa sih gunanya hidup? Toh cepat atau lambat aku hanya akan mendapat hadiah berupa kematian. Divan mengalami kekecewaan dan merasakan kecemburuan. Latar Latar tempat yang digunakan adalah di sebuah tempat perkemahan. Tema Tema dalam penggalan novel tersebut adalah mengenai warnawarni percintaan remaja yang ditunjukkan oleh keberadaan tokohtokohnya yang bertemu dalam sebuah konflik tentang cinta. yaitu: 136 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . ya. terdapat unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik. orang yang dicintainya ternyata jatuh cinta pada Yudi. Di samping itu. Sinta segera menyodorkan kopi susu jahe pada Divan. "Heh! Dasar sableng! Sembarangan! Dia lelaki paling tampan yang pernah ada di dunia!" "Ya. ditemukan beberapa tokoh yang membangun cerita. 4. kamu berburu lagi ya. Masa terus . minum Van. Hanya suara jangkrik dan suara berdesis seperti suara desis ular gurun. 2. "Maaf Ta. Suasana hening. Mereka saling bertatapan cukup lama." "Kamu ini ngomong apa sih? Kamu tidak perlu bicara seperti itu. "Nih. aku kok jadi seperti orang yang kerasukan ya?" Divan tersenyum pada Sinta. Ia lalu memiting leher Divan dan mencubiti pipinya. "ARRRRGGHH! Awas kamu Van! Kamu mau ke mana. kamu juga dong." "Kamu tidak mengerti. Hal tersebut dapat dibaca dalam paragraf pertama. tadi aku bilang pangeran tampan. Memangnya tidak ada hal lain yang dapat kamu kerjakan di dunia ini." Sinta melotot. aduh. Ta. Sepertinya hidup mereka benarbenar indah. Ta. Bahkan.

Setelah mempelajari ciri-ciri dan unsur-unsur yang ada dalam novel tersebut. Malam makin mencekam. mereka Setiap lelaki dapat memiliki tubuh dan batin kuat meng­intip-intip jendela dan kadang bahkan sampai jika hidup dalam keluarga sebagai­mana jamur dalam terantuk kaca jendela. rumah di atas tanggul itu. Bacalah kutipan novel terjemahan dan hikayat berikut. kopi susu. Langit masih kelam. menyusup lewat pori-pori. Cicih. Dan merahnya yang gembur itu.lelaki tua itu menuangkan suguyuran kata-kata yang dindingnya segera menjadi sasaran berlusin-lusin kering dan berdetakkan ke atas kepala ibunda. Novel Terjemahan Karya Maxim Gorki Pondok yang terletak di batas perkam­pungan Tanpa bernapas ataupun menunggu ja­wab­an. Berkerumun di pojok-pojok yang gelap dan kelesak-kelesik.Anak laki-laki baru saja selesai memasang tenda. Cobalah. dan segera melarikan diri cuka. Mita. Dalam novel tersebut pun pengarang hendak menyampaikan bahwa dalam menghadapi suatu kesulitan atau masalah. kita tidak boleh lembek. Ibunda Kependudukan 137 . Semoga sehat-sehat saja kau. kata orang. buru. ting­kah laku mereka. bukan? atasnya. Kita harus bisa menghadapinya dengan berani dan berlapang dada. salah satunya adalah pengarang yang pernah merasakan juga bagaimana warna-warni percintaan di kalangan remaja. dan beberapa anak perempuan lainnya sedang menyiapkan minuman hangat: wedang jahe. Se­benar­nya rahasia yang tersembunyi di balik dinding-dinding lebih cepat si anak menikah lebih baik buat orangtua. dan teh manis. Kalau dia anakku. Udara dingin masih meraja. Hidungnya yang bangir mereka sangka perbuatannya itu lebih berharga dari­ dan berkilau-kilau ditung­gangi rangka kacamata yang pada yang biasa. Hal ini menandakan banyak kemungkinan. tempat-tempat umum. mata yang mencurigai. kerjakanlah latihan berikut. bagaimana oleh seorang pemilik warung bernama Beguntsov. me­lam­­ baikan ke udara dan pergi. Cinta. berompi kain plush jambu tebal dan selembar sapu Mereka berpikir dan berangan-angan tentang kebe­ tangan hitam terbuat dari sutera melingkari tengkuk basan—bebas berbuat sekehendak hatinya. Pelagia Nilovna? Dan anakmu? Apa warna dan yang meng­khawatirkan berdengungan di kabar? Dia tak ada maksud hendak meni­kah. Di masa seperti sekarang ini. berbisik-bisik rahasia. menusuk kulit. Sementara itu di dapur umum. Desas-desus yang beraneka "Bagaimana. Orang-orang mencoba mengetahui suatu Sedang-sedangnya kembang. Pelagia dihentikan di jalanan mata jeli untuk mengawasi anak-anak kita. tentu aku nikahkan dia buruketakutan. hujan tidak juga reda. Uji Materi 1. Pelagia Nilovna!" Dengan sopannya ia angkat topinya. Anak-anak berkumpul di teras mushola. kita harus punya Pada suatu hari. Dinding. mening­galkan Ibunda dalam keadaan terheran-heran. itu menarik perhatian orang-orang. Unsur ektrinsik yang hadir dalam penggalan novel tersebut adalah tentang latar belakang kehidupan pengarang yang tidak jauh dari dunia remaja. Untuk apa mereka berbisik-bisik begitu kalau aku boleh bertanya? Buat apa mereka menjauhi orang? Apa sebabnya orang takut mengatakan sesuatu di depan orang banyak—di warung minuman misalnya? Rahasia! Satu-satunya tempat untuk memer­cayakan rahasia hanya gereja-gereja kita yang kudus! Rahasiarahasia lain yang dibisikkan di tempat-tempat sepi itu datang dari pikiran yang kacau. Begitu banyak sekarang orang seorang lelaki tua yang tampak rapi dan selalu yang hendak hidup menurut semau perutnya sendiri. anak-anak muda itu sekarang terbuat dari kulit penyu. Di malam hari. Itulah sebabnya ia dijuluki si tak pergi lagi ke gereja Tuhan dan menjauhkan diri dari mata tulang.

Di waktu lain lagi, tetangga Vlassov, Maria Korsunova, seorang janda pandai besi yang mendapat penghasilannya kini dari menjajakan penganan di gerbang-gerbang pabrik, bertemu dengan Ibunda di pasar dan juga berkata, "Awasilah anakmu itu, Pelagia!" "Apa maksudmu? Aku tak mengerti" kata Ibunda. "Cobalah, Nilovna. Kerusuhan-kerusuhan sudah berjangkit sekarang," kata Maria berrahasiarahasia, "orang-orang jahat, Ibu, seakan-akan mereka sedang membentuk organisasi gelap, seperti kaum chlisti itu. Suatu mazhab, mereka menamakan itu.Ya, mereka hendak siksa-menyiksa diri masing-masing– ya, seperti kaum chlisti itu...." "Cukuplah omong kosong itu, Maria!" "Cukup? Di mana ada asap, tentu saja di situ ada api," penjaja itu memperingatkan. Ibunda melaporkan percakapan-per­cakapan itu kepada anaknya, tapi Pavel hanya mengangkat pundak, sedangkan si Chochol tertawa dengan caranya yang dalam dan lembut itu. "Gadis-gadis itu pun menjadi marah juga," kata Ibunda, "orang baik-baik semacam kalian ini, yang cukup santun terhadap setiap gadis, rajin bekerja, bukan pemabuk, adalah idaman mereka. Tapi, kalian tak menaruh perhatian kepada mereka. Akhirnya, mereka bilang, gadis-gadis yang datang kemari dari kota itu belum lagi dapat dipercaya kelakuannya.... "Oh, tentu saja!" Pavel menerangkan dengan mengerutkan kening karena muak. "Di rawarawa, semuanya berbau busuk," kata si Chochol mengeluh, "alangkah baiknya kalau Ibu terangkan kepada orang-orang goblok itu, apa sesungguh­nya arti perkawinan, Nenko. Nanti pastilah mereka tidak akan terburu-buru meng­inginkan pukulan dari suaminya masing-masing." "Ah!" keluh Ibunda, "Mereka sudah cukup melihat, cukup maklum, apa lagi yang tak mere­ka ketahui. "Kalau mereka benar-benar maklum, tentu mengerti," Pavel berkata. Ibunda menatap wajahnya tajam-tajam. "Dan kenapa tak kau ajari mereka? Undang lebih banyak orang lagi untuk datang ke sini!" "Tidak mungkin," kata anaknya dingin. "Bagaimana kalau kita coba?" si Chochol mengusulkan. Pavel terdiam sebelum menjawab. "Kalau begitu halnya, kawan-kawan kita itu segera akan berkasihkasihan dengan mereka, lenyap dalam perkawinan, dan itu berarti tamatnya per­juangan ini." Ibunda menjadi terdiam dan berpikir. Ketegasan Pavel yang kependeta-pendetaan itu membingungkan hatinya. Ibunda mengetahui benar, mereka itu suka kepada anaknya karena ketegasannya ini juga dan tak ada seorang mencintai dia. Pada suatu malam, waktu ia telah pergi tidur dan anaknya dengan si Chochol masih tinggal mem­

baca, suara percakapan mereka yang dipelankan itu terdengar oleh lbunda, menerobos tabir kamar yang tipis. "Aku cinta kepada Natasja," si Chochol tibatiba menerangkan. "Itu aku tahu," Pavel menjawab sejurus kemudian. Terdengar oleh Ibunda, si Chochol bangkit berdiri perlahan-lahan dan mulai mondar-mandir dengan kaki telanjang. Ia pun mulai ber­siul perlahan-lahan dan putus asa. Sekali lagi, ia berkata, "Apa dia tahu?" Pavel tak menjawab. "Dan apa pendapatmu?" si Chochol ber­tanya dengan suara dipelankan. "Dia tahu," jawab Pavel. "Itulah pula sebabnya dia tak datang lagi ke sini." Si Chochol dengan beratnya mengangkat kaki di Eftas lantai itu dan sekali lagi siulannya yang lunak menerobos masuk ke dalam kamar Ibunda. "Bagaimana kalau kuceritakan terus terang ke Dada Natasja?" la bertanya. "Ceritakan apa?" "Cerita kepada dia bahwa aku...," si Chochol memulai dengan amat perlahan. "Tapi kenapa mau kau katakan?" Pavel menyela. Ibunda dengar si Chochol berhenti mon­darmandir dan ia merasa bahwa orang itu sedang tersenyum. "Aku kira, kalau orang mencintai seorang gadis, haruslah ia mengatakan kepada gadis itu atau kalau ingin tak ada terjadi sesuatu dari itu, ya, berdiamdiam sajalah." Pavel mengatupkan bukunya. "Apa yang kau maksudkan dengan sesuatu dari itu?" ia bertanya. Kedua-duanya terdiam. Agak lama. "Ya?" tanya si Chochol. "Kau harus sadari benar-benar, apa yang sebenar­ nya kau kehendaki, Andrei?" kata Pavel lambatlambat, "sekiranya dia mencintaimu-sebenarnya, aku bimbang, tapi ini hanya sekiranya saja, bukan?– dan kau kawin dengan dia, pasangan yang indah sekali! Memang, ia seorang terpelajar, kau seorang buruh. Anak-anak kalian akan lahir dan hanya kau sendirilah yang mesti menunjang kehi­dupan mereka itu–bukan main banyaknya pekerjaan yang mesti kau kerjakan buat semua itu! Hidup ini akhirnya tak lain dari suatu beban berat bagimu. Hidup demi sepotong roti, demi anak-anakmu, demi uang sewa rumah. Dan kau akan tenggelam dalam semua omong kosong itu. Ya, kau berdua tenggelam habis." Kamar menjadi senyap sekarang. Kemu­dian, Pavel berbicara lagi dan nadanya terdengar tak selangsung seperti tadi. "Akan lebih baik kiranya jika kau sudi mem­ batalkan niatmu itu, Andrei. Jangan kau sengsara­kan dia."

138

Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS

Diam. Bandul jam jelas berdetikan. "Separo hatiku sebenarnya memang mencintai dia dan separo lain membenci. Apa­kah ini yang namanya hati, sebenarnya?" si Chochol berkata. Halaman-halaman buku berdesahan dibuka Pavel mungkin meneruskan bacaan­nya. Ibunda berbaring dengan mata tertutup, takut bernapas. Ia kasihan kepada si Chochol dengan seluruh hatinya, tetapi ia kasihan kepada anaknya sendiri juga. Kasihan dia, pikirnya. "Jadi, menurut pendapatmu, aku tak perlu berkata apa-apa kepada dia?" tiba-tiba si Chochol meledakkan isi hatinya. "Itulah sebenarnya yang paling jujur untuk dikerjakan," kata Pavel dengan tenangnya. "Jadi, itulah yang mesti kita perbuat," kata si Chochol. Beberapa detik kemudian, ia me­nam­­­ bahkan dengan suara lambat dan sedih, "Berat bagimu, Pavel, jika kau alami sendiri apa yang aku alami sekarang ini pun sudah cukup berat." Angin menggaruki dinding rumah. Ban­dul jam tetap dengan tepatnya menandai adanya waktu. "Ini bukan lelucon, ini...," kata si Chochol lambat.

Ibunda membenamkan wajahnya dalam bantal dan menangis tanpa bersuara. Di waktu pagi tampaknya pada Ibunda se­akan tubuh Andrei agak menciut dan Ibunda lebih mencintai dia.Anaknya sendiri masih tetap tegak dan kurus serta pendiam seperti biasanya. Dulu, ia selalu memanggil si Chochol dengan panggilan Andrei Onisimovitsj, tetapi sekarang tanpa memperhatikan ini, ia berkata, "Andriusja, lebih baik kau perbaiki sepatu larsmu biar kau tidak masuk angin." "Aku mau beli baru nanti habis gajian," ia menjawab sambil tertawa. Kemudian, ia lempar­kan lengannya yang panjang itu hingga mendarat pada bahu lbunda dan berkata, "Barangkali Ibu ini ibuku yang sesungguhnya! Hanya Ibulah yang melarang aku mengenakan lars tua itu karena teramat buruk dipandang orang, bukan?" Ibunda menepuk tangannya tanpa men­jawab. Ingin ia mengatakan banyak-banyak kepada si Chochol kata-kata yang berisi kasih sayang, tetapi hatinya begitu diliputi oleh perasaan kasihan kepada dia sehingga kata-kata itu tak mampu meninggalkan bibirnya.
Sumber: Novel Ibunda, 2000

Hikayat

Hikayat Panji Semirang
Selang beberapa hari GaluhAjeng mendapat kabar, bahwa Galuh Cendera Kirana sudah bertunangan dengan Raden Inu itu. Galuh Ajengpun semakin hari semakin bertambah-tambah sakit hatinya kepada Galuh Cendera Kirana itu, tambahan pula Sang Ratu menaruh kasih dan sayang pada Cendera Kirana itu. Pada masa itu Galuh Ajengpun menangislah, hingga matanya balut dan sembab, karena pada pikirnya: "Mengapakah kakak Cendera Kirana dipinang dan aku tiada? Dan bukankah aku ini anak Sang Nata juga?" Galuh Ajengpun tiada berhenti daripada berpikir yang demikian itu, serta menangis dengan tangis yang amat sangat setiap pagi dan petang. Paduka Liku melihat hal anaknya, Galuh Ajeng itu, matanya balut bekas menangis, sakitlah hatinya teramat sangat, lalu menghadap ke bawah duli Sang Nata. Paduka Liku itu lalu duduk berderet dengan Mahadewi di hadapan Sang Nata itu. Pada masa itu, Galuh Cendera Kirana duduk jauh, tanda menghormati pada ibunya. Baginda Sang Ratu, melihat tingkah laku paduka ananda sangat hormat dan ta’lim itu, bertambah-tambahlah belas kasihan hatinya, sebab dilihatnya, bahwa puteranya itu meng-tahui akan derajat dirinya dan lemah lembut segala barang lakunya. Baginda Sang Nata memanggil Cendera Kirana, diajaknya santap. Iapun datanglah, dengan ta’limnya serta menyembah, lalu santap bersama-sama dengan Sang Nata dan Mahadewi itu. Pada masa itu Paduka Liku dan Galuh Ajeng itu sakit hati teramat sangat dan timbullah kedengkian di dalam hatinya, karena melihat Cendera Kirana santap itu. Sungguh masing-masing santap, tetapi hati Paduka Liku dan Galuh Ajeng tiada terlepas daripada kedengkian itu. Setelah sudah santap, lalu kembalilah dan masing-masing diiringkan oleh dayang-dayangnya. Setelah masing-masing sudah tiba ke dalam istananya, Paduka Liku tiada juga hilang sakit hatinya dan tiada mengetahui apa, yang akan dibuatnya. Pada ketika itu, lalu ia membuat tapai dan dibubuhinya racun, lalu ditaruhnya di dalam bokor emas. Setelah sudah, lalu disuruh persembahkan oleh dayang-dayangnya pada permaisuri. Dayang-dayang itu pergilah membawa persembahan, yang ditaruh di dalam bokor yang ama mejelis dan permai itu, sehingga tiada tersangka, bahwa telah bercampur dengan racun. Dayang-dayang itupun berjalan menuju ke istana permaisuri. Setelah sampai, lalu dipersembahkannya persembahan itu dengan manis mukanya, seraya berdatang sembah, katanya:

Kependudukan

139

"Inilah persembahan Paduka Liku yang tiada dengan sepertinya, yang diiringkan dengan sembah sujud, disuruh Paduka Liku persembahkan ke bawah duli tuanku." Permaisuri lalu menyambut itu, sambil meman­ dang muka dayang-dayang yang amat manis itu, serta disuruhnya dayang-dayangnya menyalin bokor itu. Lalu disalin dayang-dayanglah bokor itu. Setelah itu, lalu kembalilah dayang-dayang itu dan dipersembahkannya apa-apa, yang telah diperbuatnya itu.

Paduka Liku bersuka hati teramat sangat dan berpikir di dalam hatinya: "Pada hari inilah permaisuri itu akan mati dan akulah, yang akan menggantikannya menjadi permaisuri. Jikalau Cendera Kirana yang memakan itu, niscaya iapun akan mati juga dan anakku, Galuh Ajeng akan aku jadikan tunangan Raden Inu Kartapati, supaya kerajaan negeri Daha dan Kuripan didudukinya semua, karena patutlah ia menggantikan." Setelah sudah ia berpikir yang demikian itu, lalu disuruhnya dayang-dayangnya menutup pintu. Dayang-dayang itu lalu lari menyembunyikan dirinya, hanya tinggal Galuh Ajeng dan Paduka Liku saja di dalam puri itu dan rupanya tiada lain, yang dipikirkannya, hanya: "Jikalau permaisuri memakan tapai itu, tak dapat tiada pada hari itu juga ia akan mati." Pada masa itu Paduka Liku lalu memanggil saudara­nya, yang bernama Menteri. Menteri itu datanglah menghadap saudaranya itu. Kata Paduka Liku: "Hai, Saudaraku, Menteri, tolong apalah kiranya caharikan daku seorang tukang tenung, yang pandai membuat guna-guna dan yang tahu melembutkan hati orang, supaya yangan aku dimurkai oleh Sang Ratu dan supaya Sang Nata suka menurut kepada barang apa kata-kataku dan supaya ia kasih dan sayang akan daku lebih daripada yang lain-lain dan supaya Sang Ratu suka menurut pengajaranku dan boleh lebih cinta akan daku."

Setelah itu, Menteripun diberinya beberapa dinar dan harta benda. Setelah menerima itu, berangkatlah ia dengan segera, hendak mencahari tukang tenung itu, lalu berjalan masuk hutan, keluar hutan, masuk rimba, keluar rimba, serta melalui beberapa bukit dan padang. Dimana ada ajar atau tukang tenung yang sakti lalu disinggahinya. Siang malam tiada berhenti daripada berjalan dengan seorang dirinya. Berkawan tiada berani, karena takut, nanti terbuka rahasianya. Dari sebab hendak menolong dan kasih sayang pada saudaranya, lupalah ia akan takut, melainkan berjalan dengan seorang dirinya dan tidur di dalam hutan dibawah pohon yang besar-besar, serta menanggung kesengsaraan yang amat sangat. Setelah pagi-pagi, apabila matahari terbit, bangunlah ia, lalu berjalan pula. Demikianlah kelakuannya Menteri itu. Jika belum dapat, belumlah ia hendak berhenti. Setelah berapa lamanya ia berjalan itu, maka terpandanglah olehnya sebuah gunung. Dengan sukacita yang amat sangat dihampiri dan didakinyalah gunung itu hingga sampai ke puncaknya, di situlah kiranya dipertemukan Dewata yang mahamulia akan hajatnya. Dilihatnya ada seorang pertapa yang amat sakti rupanya. Ajar itu sudah bertapa beberapa lamanya di atas gunung itu dengan tiada makan dan tiada minum. Matanya sudah kabur, tiada melihat lagi dan ialah yang dimalui oleh berahmana dan ajar-ajar. Setelah Menteri itu melihat orang pertapa itu, iapun bersukacita teramat sangat, lalu sujud serta menyembah hingga tujuh kali dan diterangkannya maksudnya, katanya: "Hamba ini dititahkan oleh saudara hamba perempuan akan meminta suatu pertolongan pada tuan hamba." Pertapa itupun membukakan matanya, lalu ber­ kata: "Hai, Menteri, baiklah nanti kutolong padamu, supaya segala menteri dan hulubalang dan raturatu boleh mengasihi padanya dan sekarang telah disampaikan hajatnya dan telah dikabulkan oleh Dewata yang mahamulia akan permintaannya." Pertapa itupun lalu membuang sepah sirihnya dan lalu menyuruh memungut itu kepada Menteri sambil berkata: "Sepah sirih itu kaubungkus dengan kain putih atau dengan sapu tangan atau dengan barang sekehendak hatimu." Menteri itu lalu memungut dan membungkus sepah sirih itu dengan sapu tangannya. Setelah sujud dan menyembah pertapa itu, lalu ia berjalan kembalilah menuju keistana Paduka Liku itu dengan tangkas lakunya, serta berjalan dengan tiada ber­ henti, karena teramat bersukacita. Tiada berapa lamanya sampailah ia ke istana itu, lalu masuk dengan diam-diam hendak mendapatkan Paduka Liku itu. Setelah berjumpa, lalu diberikannya sepah sirih itu dan dikatakannya segala pesan pertapa itu.
Sumber: Bunga Rampai Melayu Kuno, 1952 (dengan penyesuaian ejaan)

140

Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS

2. Analisislah unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsiknya seperti analisis terhadap novel Cinta untuk Divan. 3. Bandingkanlah ketiga karya sastra tersebut dengan menggunakan tabel perbandingan berikut. Tabel 6.2 Perbandingan Novel Indonesia dan Terjemahan Novel Ibunda Unsur Intrinsik
a. Peristiwa b. Penokohan c. Tema d. Latar

Hikayat Panji Semirang

Unsur Intrinsik

Kegiatan Lanjutan
1. Kumpulkanlah hasil pekerjaan Anda dan teman-teman dalam latihan materi. 2. Jilidlah kumpulan tulisan tersebut dengan rapi. 3. Serahkanlah pada perpustakaan sekolah Anda agar ber­ manfaat bagi adik-adik kelas Anda.

Sumber: Dokumentasi pribadi

Rangkuman
1. Kegiatan diskusi dapat dilakukan dengan mencatat dan merangkum isi diskusi. 2. Hasil penelitian disampaikan dengan menuliskan pokok-pokok dan menjelaskan proses penelitian secara runtut 3. Ciri-ciri novel di antaranya sebagai berikut. a. Terdiri atas jumlah halaman yang cukup banyak. b. Dibangun oleh unsur intrinsik dan ekstrinsik. c. Menyajikan permasalahan lebih terperinci jika dibandingkan dengan cerpen. 4. Ciri-ciri hikayat adalah sebagai berikut. a. Isi ceritanya berkisar pada tokoh raja-raja dan keluarganya (istana sentris). b. Bersifat pralogis, yaitu memiliki logika tersendiri yang tidak sama dengan logika umum, ada juga yang menyebutnya fantastis. c. Mempergunakan banyak kata arkais. Misalnya, hatta, syahdan, sahibul hikayat, menurut empunya cerita, konon, dan tersebutlah perkataan.

Kependudukan

141

Cabang-cabang pinus menggeram ditiup angin. Namun. tempat pemujaan orang-orang yang lewat berdoa di sana untuk nasib baik dengan menambahkan jumlah batu di tumpukan itu. ia harus mati ditembak orang. Hal itu dapat menjadi sumber informasi yang berguna. Apakah tema yang dikemukakan dalam petikan cerpen tersebut? 2. novel terjemahan. Di Korea. la tidak menyadari bahwa anaknya telah melakukan kesalahan. Anda pun dapat mengembangkan kemampuan Anda dengan menulis kritik atau esai di Kelas XII nanti." katanya. sungai itu pula yang digunakan untuk batas antara kerajaan Silla. Barangkali orang yang telah mem­ bunuh anaknya mewakili sebuah kekuatan yang mesti dipelanginya. Utara dan Selatan. anaknya tewas mengenaskan. Sumber: Kumpulan cerpen Pertemuan. pemahaman Anda tentang ciri-ciri dan unsur dari ketiga karya sastra tersebut akan meningkat. Sebagaimana yang telah ia katakan. Anda pun telah berlatih membandingkan ketiga karya sastra tersebut ditinjau dari unsur ekstrinsik dan intrinsiknya. "Anakku sering menyeberangi sungai. Mencari ranting-ranting semak belukar sekadar untuk kayu bakar. Dengan demikian. kemampuan Anda dalam menganalisis karya sastra pun telah bertambah. Sungai itu adalah sungai Imjin. Sebentar kemudian ia memandang gunung Tongmang di seberang sungai. tahun ini adalah tahun kesialanku. Kini. "Kau tahu.Refleksi Pelajaran Kegiatan diskusi akan melatih Anda dalam menangkap halhal apa saja yang ditemukan dalam diskusi. angka sembilan memang dipercayai sebagai angka sial. Di mana latar petikan cerpen tersebut? 4. ia masih saja melulu menyalahkan sang nasib. Matahari musim dingin dengan gontai menyinarkan cahayanya menerobos tiga batang pohon pinus tua tempat wanita tua itu duduk di bawahnya. Menurut Anda. Bagaimana watak setiap tokoh dalam petikan cerpen tersebut? 5. Pohon-pohon pinus dan tumpukan batu-batu di sekitarnya adalah sebuah sortangdang. Ia ditembak mati oleh pengawal Amerika selagi pulang menyeberangi sungai setelah mengumpulkan kayu bakar. menurut perhitungan primbon. Oh. la menyalahkan usianya yang lima puluh sembilan tahun. la telah menyeberangi sungai untuk memotong ranting-ranting perdu di daerah terlarang. sekali lagi. Paeckche. Setelah membaca novel Indonesia. Soal Pemahaman Pelajaran 6 Kerjakanlah soal berikut. Mungkin ia telah terbiasa menerima penderitaan. Adapun penelitian yang Anda laporkan berguna bagi orang lain. ia menyalahkan orang yang telah mem­ bunuh anaknya. bagaimana sang pengarang menggunakan gaya bahasa dalam cerpen tersebut? 3. Angin yang bertiup menyeberangi sungai terasa dingin menggigit. "Hanya untuk menghangatkan badanku. Apakah itu kejahatan? la ditembak oleh senjata kita juga. sungai itu membagi negara ke dalam dua bagian dan menjadi pelataran pertumpahan darah. Di zaman kerajaan dahulu. namun si wanita tua itu tampaknya tidak peduli. "Wanita tua itu mulai memukul-mukuli akar pohon pinus yang kebetulan menyembul ke permukaan dan kemudian ia melanjutkan lolongannya. Sungai yang telah merobek Korea menjadi dua bagian. 1996 1." la terus menyalahkan peruntungannya. dan Koguryo sekitar tahun 2000 hingga tahun 668 Masehi. dan kini. dan hikayat. Apa saja nilai moral yang ada dalam petikan cerpen tersebut? 142 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Bacalah petikan cerpen terjemahan berikut. betapa buruk peruntunganku hari ini.

Notula rapat akan berguna bagi Anda saat mengikuti rapat. Anda akan belajar mengomentari pendapat dalam diskusi atau seminar. Kegiatan berbicara di pelajaran-pelajaran sebelumnya dapat Anda aplikasikan di pelajaran ini. Anda dapat berbagi informasi ataupun data/sumber dari penelitian yang dilakukan. Selanjutnya. Kegiatan menanggapi ini dapat Anda aplikasikan dalam diskusi kelas. Sumber: www.tokohindonesia.Pe l a j a r a n 7 Tokoh Dalam pelajaran ini. Dalam hal ini. Anda akan belajar mengomentari hasil penelitian. Adapun pelajaran lain adalah membuat catatan rapat (notula).com .

Peta Konsep Mengomentari pendapat dalam diskusi/seminar berupa dukungan/kritikan penambahan alasan Tanggapan dilakukan dalam Komentar hasil penelitian Mengungkapkan hal-hal menarik dari buku biografi Tanggapan dicatat dalam notula rapat Alokasi waktu untuk Pelajaran 7 ini adalah 15 jam pelajaran. 1 jam pelajaran = 45 menit 144 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .

yaitu sebagai berikut. Kemukakan sanggahan setelah ada izin dari moderator. telah dikemukakan pengertian dan aturan-aturan dalam berdiskusi. serta simpatik saat mengemukakan sanggahan. 5. tidak bertele-tele.id Gambar 7. dan menanggapi rangkuman hasil diskusi teman Anda. Oleh karena itu. Jika semua etika dalam diskusi telah dapat dilaksanakan. diskusi akan berjalan dengan lancar.wyrendakasih.A Menanggapi Diskusi Dalam pelajaran ini. Anda akan berlatih memberikan komentar dalam sebuah diskusi. Anda diharapkan dapat berlatih mengajukan pertanyaan terhadap pembicaraan dalam diskusi. Akan tetapi. Di samping itu. ada beberapa hal yang harus diperhatikan dalam melaksanakan diskusi. Sumber: www. setiap peserta diskusi yang akan berpartisipasi secara aktif harus menguasai terlebih dahulu pokok-pokok pembicaraan yang akan disampaikan. Sekarang. untuk melatih kemampuan kalian berkomentar dalam sebuah diskusi. Hal ini akan menumbuhkan suasana ilmiah yang men­ dukung kelancaran diskusi. Dalam memberi sanggahan atau tanggapan. Gunakan bahasa yang baik dan benar. Untuk menghindari pembicaraan yang bertele-tele. Dalam diskusi seringkali terjadi perbedaan pendapat yang muncul akibat perbedaan cara berpikir. 2. Peserta harus menghargai siapa pun yang sedang berbicara. Dalam pembelajaran sebelumnya.1 Kegiatan berdiskusi dapat Anda lakukan dengan guru atau keluarga. serta simpatik. 1. Kuasai pokok pembicaraan sebelum terjun ke dalam diskusi. Anda telah berlatih mencatat pokok-pokok permasalahan dalam sebuah diskusi. Anda pun akan berlatih menanggapi pembicaraan dalam bentuk kritikan atau dukungan dan menambahkan alasan yang dapat memperkuat tanggapan. dan tidak emosional. akibat adanya perbedaan- per­bedaan tersebut. harus seizin moderator. Hal inilah yang membuat sebuah diskusi menjadi menarik. Tokoh 145 . Peserta harus menggunakan bahasa yang baik dan benar. sikap ini pun akan menghindarkan peserta diskusi dari pembicaraan yang tidak penting atau menyinggung pihak lain. 3. Hal yang tidak kalah pentingnya adalah sikap bijak. membuat rangkuman diskusi. Sikap ini dapat mengontrol diri peserta saat menguraikan gagasan-gagasannya. kerjakanlah latihan berikut. hal utama yang di­perlukan oleh seorang peserta diskusi adalah kesopanan dalam berargumen. Selain itu. komentar yang disampaikan akan efektif. 4.or. Bersikap sopan dan bijak dalam menanggapi pendapat orang lain. jika peserta ingin berbicara. terkadang muncul pertentangan sebagai cikal bakal perselisihan. Dengan demikian. Hindari sikap emosional. Diskusi yang baik dan lancar tentunya akan bermanfaat bagi semua peserta dalam diskusi tersebut. Dalam pembelajaran kali ini. Satu hal yang tidak kalah pentingnya adalah menjaga ketertiban jalannya diskusi. Oleh karena itulah.

Uji Materi
1. Buatlah sebuah diskusi di dalam kelompok Anda. Pilihlah teman Anda yang akan bertugas sebagai moderator dan pembicara (penyampai materi). 2. Setelah selesai mempersiapkan diskusi, bacakanlah materi berikut ini oleh teman Anda yang telah diberi tugas sebagai pembicara. Jangan lupa, catatlah pokok-pokok permasalahan dalam wacana yang telah disampaikan oleh pemateri.

Pelik Hidup Masyarakat: Kisah Sedih yang Tidak Berujung
Oleh Raisal Kahfi
Berbagai permasalahan datang bertubi-tubi menimpa bangsa kita. Bencana alam, wabah penyakit, kelangkaan BBM, korupsi, ketidakstabilan nilai tukar rupiah terhadap dollar Amerika, terorisme, kesenjangan dalam masyarakat, meningkatnya angka kemiskinan, dan berbagai permasalahan pelik yang kian akrab dengan nafas kehidupan. Berbagai permasalahan itu menimbulkan kecemasan yang membuat bangsa kita terombang-ambing dalam ketidakmenentuan keadaan. Serba tidak pasti. Berbagai permasalahan tersebut, baik besar atau pun kecil, terkadang mem­­buat kita buta mata hati. Bukannya me­lakukan introspeksi diri, kita malah menunjuk wajah orang lain dan mencari-cari kambing hitam. Akibatnya kita tidak akan pernah bisa belajar dari pengalaman. Kita tidak mampu memetik esensi yang terkandung dalam setiap pelik hidup yang terjadi, dan tentunya kita tidak akan pernah bisa menemukan solusi terbaik. Saat ini, belum habis kesedihan menyelimuti wajah pertiwi akibat bencana besar gempa, banjir, tanah longsor, dan lain-lain, kita kembali dihadapkan dengan berbagai permasalahan lainnya seperti kecelakaan pesawat, kelangkaan yang diikuti oleh kenaikan harga BBM, merebaknya berbagai penyakit, dan berbagai musibah lainnya. Hal dilematis ini selalu diwarnai dengan kemunculan kambing hitam, baik itu manusia ataupun alam. Parahnya, untuk orang-orang golongan tertentu momen-momen ini seringkali dijadikan sebagai ajang untuk menyudutkan golongan lain demi kepentingan tertentu. Berbagai permasalahan yang selama ini menjadi teror menakutkan bagi masyarakat sebetulnya tidak semata-mata bergantung begitu saja terhadap takdir Sang Pencipta. Karena segala sesuatu tentu ada penyebabnya. Pertama, permasalahan di bidang kesehatan, seperti flu burung, demam berdarah, antrax, dan lain sebagainya adalah akibat dari kurangnya kesadaran kita untuk senantiasa menjaga kebersihan. Kebersihan tersebut meliputi kebersihan fisik secara pribadi dan kebersihan lingkungan. Kedua, permasalahan yang berkaitan dengan bencana alam seperti tanah longsor dan banjir. Fenomena tersebut diakibatkan oleh ketidakdisiplinan kita dalam mengelola alam. Alam terlalu parah dijarah dan dieksploitasi tanpa pembaruan yang signifikan. Kemudian yang ketiga, permasalahan di bidang pendidikan seperti menjamurnya anak-anak yang putus sekolah, kurang­ nya tenaga pengajar di daerah, serta minimnya fasilitas pendidikan. Padahal, jika pendidikan di Indonesia dinomor­ satukan, mungkin permasalahan di bidang pendidikan tidak akan separah seperti saat sekarang ini. Keempat adalah permasalahan di bidang sosial. Boleh dikata bangsa kita ini termasuk bangsa yang memiliki permasalahan sosial yang cukup rumit. Korupsi yang masih mengakar dan terus tumbuh ibarat pohon kokoh yang sulit untuk ditebang, narkoba, free sex, pengangguran, meningkatnya kuantitas kriminalitas, meningkatnya angka kemiskinan, dan berbagai masalah sosial lain yang sangat memprihatinkan. Kelima, permasalahan di bidang ekonomi. Seperti kita ketahui bersama bahwa beberapa waktu yang lalu sempat terjadi permasalahan di bidang ekonomi, yaitu nilai tukar rupiah terhadap dollar AS sempat melemah serta kelangkaan BBM. Bahkan, ada yang memprediksikan bahwa ini akan menjadi masa-masa pengulangan dari masa pra-reformasi antara tahun 1997–1998 lalu. Permasalahan ini tentu saja berdampak buruk juga terhadap sektor-sektor lainnya, terutama di sektor perdagangan. Harga-harga pun tak bisa luput dari pelambungan harga. Berbagai upaya yang dilakukan

Sumber: Majalah Tempo, September 2005

146

Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS

oleh pemerintah pun seperti.menaikkan harga BBM menimbulkan permasalahan baru, terutama bagi masyarakat dengan tingkat ekonomi rendah yang semakin hari semakin merasa dicekik oleh rumit kehidupan. Sungguh rumit dan dilematis.

Satu hal yang dapat memperburuk keadaan adalah jika masyarakat sudah kehilangan keper­ caya­an terhadap pemimpin yang kini sedang berpusing-pusing memikirkan solusi terbaik bagi ke­ber­langsungan bangsa.
Sumber: www.kahfiez.blogspot.com

3. Setelah pembicara selesai menguraikan wacana tersebut, moderator dapat mempersilakan peserta diskusi untuk me­ nyampai­kan komen­tarnya. Peserta dapat mengajukan per­tanyaan, menanggapi pembicaraan dalam bentuk kritik atau dukungan, juga menambahkan alasan yang dapat memperkuat tanggapan. 4. Catatlah nama teman-teman Anda yang terlibat aktif dalam diskusi tersebut. Berikan penilaian terhadap peserta yang aktif berpartisipasi. Anda dapat menggunakan tabel penilaian berikut. Aspek yang Dinilai
a. Antusiasme b. Pemahaman materi c. Kesesuaian tanggapan dengan pokok permasalahan Baik/ Cukup Baik/ Cukup Baik/ Cukup

Penilaian

Kegiatan Lanjutan
1. Simaklah acara diskusi yang ada di televisi atau seminar yang akan Anda ikuti. 2. Perhatikan dengan saksama bagaimana cara peserta me­ nyampaikan komentar atau tanggapan. 3. Catat kekurangan dan kelebihan yang dimiliki oleh setiap peserta diskusi yang berpartisipasi aktif dalam diskusi tersebut. 4. Catatan-catatan tersebut dapat membantu Anda untuk me­ ningkatkan kemampuan dalam berdiskusi.

Mengenal Ahli Bahasa
Anton M. Moeliono pernah mengasuh program acara "Pelajaran Bahasa Indonesia" di TVRI. Selain itu, beliau pun menjadi penyelia dalam penerbitan Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI). Pada 1981, beliau meraih gelar Doktor Ilmu Sastra dengan disertasi berjudul Pengembangan dan Pembinaan Bahasa.

Tokoh

147

B

Mengomentari Tanggapan Hasil Penelitian

Tanggapan setiap orang terhadap presentasi hasil penelitian tentunya beragam.Ada yang mendukung, mengkritik, bahkan menolak. Ber­bagai tanggapan tersebut tentunya harus dikemukakan dengan alasan yang tepat dan kuat. Dalam pelajaran ini, Anda akan berlatih mengemukakan tanggapan terhadap presentasi hasil penelitian. Tidak hanya itu, Anda pun akan berlatih menanggapi tanggapan orang lain terhadap presentasi hasil penelitian.

Sebuah presentasi hasil penelitian akan lebih menarik jika dilengkapi dengan tanggapan penyimak hasil penelitian tersebut. Melalui tanggapan-tanggapan tersebut, terlihat kelebihan serta kekurangan yang ada dalam sebuah laporan penelitian. Jika terdapat kekurangan, penyimak dapat memberikan saran atau masukan yang dapat melengkapi hasil penelitian tersebut. Cara setiap orang dalam menanggapi hasil penelitian pun beragam. Hal ini pun dapat diamati sekaligus diberi tanggapan. Anda dapat memerhatikan cara-cara yang berbeda dari setiap orang dalam memberikan komentar. Kemudian, Anda dapat memberikan penilaian Anda. Sekarang, kerjakanlah latihan berikut.

Uji Materi
1. Bacalah laporan penelitian berikut dengan saksama. Bacakan secara bergantian dengan suara nyaring.

Segera Waspadai "Global Warming"
Oleh Mataharry Syakir Gifary
Ada yang berbeda dalam keadaan bumi kita antara zaman dulu dan sekarang, orang-orang terdahulu seperti para seniman atau sastrawan melukiskan dan menggambarkan bumi kita dengan sangat bangga dan bersyukur. Alam ini akan mudah digambarkan dan dilukiskan dengan semangat kejujuran dalam menuliskan sajak-sajaknya yang memuji keindahan bumi. Namun, seperti tisu putih bersih yang baru saja jatuh ke atas genangan air kotor. Seniman ataupun sastrawan yang pandai membuat sajak dan lukisan di atas kain kanvas balik mengkritik keadaan bumi dan penghuninya, balik melukis bumi dengan semacam kata-kata bumi ini kotor, tua, dan penghuninya yang merusak. Atau mungkin seandainya juga kita yang hidup di abad pertama menghirup udara dan merasakan iklimnya yang teratur, para petani yang asyik bekerja tanpa kendala, para nelayan yang asyik melaut tanpa takut, kehidupan hewan liar tidak terancam dan dampak kesehatan manusia yang baik. Namun, sekarang ketika kita membuka mata pagi hari dan menghirup udara kotor, asap motor, asap pabrik, dan efek rumah kaca yang lainnya sudah mulai berada di sisi kita. Menurut situs Wikipedia, efek rumah kaca adalah gas-gas tertentu di atmosfer termasuk uap air, karbondioksida, dan metana, menjadi perangkap radiasi ini. Gas-gas ini menyerap dan memantulkan kembali radiasi gelombang yang dipancarkan bumi dan akibatnya panas tersebut akan tersimpan di permukaan bumi. Gas-gas tersebut berfungsi sebagaimana kaca dalam rumah kaca sehingga gasgas ini dikenal sebagai gas rumah kaca. Dengan semakin meningkatnya konsentrasi gas-gas ini di atmosfer, semakin banyak panas yang terperangkap di bawahnya. Akibat ulah manusialah efek rumah kaca ini terjadi dan rumah kaca merupakan salah satu penyebab terjadinya global warming (GW). Global warming atau yang kita kenal dengan pemanasan global adalah kejadian meningkatnya temperatur rata-rata atmosfer, laut, dan daratan bumi sebagai mana yang masih disebutkan dalam situs Wikipedia

148

Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS

bahwa planet bumi telah menghangat (dan juga mendingin) berkali-kali selama 4,65 miliar tahun sejarahnya. Pada saat ini, bumi menghadapi pemanasan yang cepat, yang oleh para ilmuwan dianggap disebabkan aktivitas manusia. Penyebab utama pemanasan ini adalah pembakaran bahan bakar fosil, seperti batu bara, minyak bumi, dan gas alam, yang melepas karbondioksida dan gas-gas lainnya yang dikenal sebagai gas rumah kaca ke atmosfer. Ketika atmosfer semakin kaya akan gas-gas rumah kaca itu, ia semakin menjadi insulator yang menahan lebih banyak panas dari matahari yang dipancarkan ke bumi.

Sumber: www.greenpeace.org

Dampak Pemanasan Global Beberapa dampak yang akan dan sedang kita rasakan dari GW ini adalah cuaca, tingginya permukaan laut, kesehatan manusia, kelangsungan hidup hewan liar, dan lain-lain. Cuaca yang tak menentu susah untuk diprediksi sehingga merugikan petani untuk menentukan kapan mereka mulai bercocok tanam dan menuai hasilnya. Begitu juga terhadap kehidupan nelayan, mereka tidak bisa memprediksi kapan badai, ombak, dan arah angin datang, juga pasang surut yang tak menentu.

Tingginya permukaan laut dapat meng­akibat­ kan habisnya pulau-pulau karena daerah yang berhamparkan salju di antariksa maupun antartika mencair (erosi) akibat GW ini. Akibatnya, pulaupulau kita akan tertutup habis. Jika ini berlanjut, tidak mustahil tanah kita juga akan cepat tertutup air. Bahkan, diprediksikan bahwa tanah pulau-pulau kecil di Indonesia akan hilang dalam kurun waktu 30 tahun ke depan jika GW ini masih berlanjut. Hewan dan tumbuhan mati karena panasnya bumi ini. Karena jika untuk hewan yang ada di kutub tempat mereka mencair tidak punya tempat untuk hidup. Begitu juga untuk kesehatan kita, yang sekarang tinggal di Indonesia belum tentu mampu menahan panasnya bumi. Apa yang Harus Dilakukan? Beberapa organisasi, negara, bahkan orang yang paling berpengaruh mulai bereaksi untuk menahan laju buruknya dampak dari GW ini. Di Los Angeles (Antara News) menyebutkan, mantan Wapres AS, Al Gore, mengumumkan rincian rangkaian mega konser yang akan digelar di seluruh dunia. Hal itu untuk meningkatkan kewaspadaan terhadap bahaya pemanasan global. Acara itu di antaranya diikuti oleh band besar seperti Coldplay, Red Hot Chili Peppers, Foo Fighters, John Legend, Snoop Dogg, Black Eyed Peas, Keane, Kelly Clarkson, John Mayer, Faith Hill, dan lain-lain. Di Indonesia sendiri, beberapa minggu lalu telah dilakukan hal yang sama dengan menggelar konser di Jakarta yang bertajuk "The Soul" dengan diikuti lebih dari sepuluh band besar maupun band indie seperti Mocca,The Upstair, Maliq & D’ Essential, dll. Seharusnya bukan hanya mereka yang peduli GW ini, tetapi semua kalangan di seluruh dunia, mau rakyat kecil atau besar, orang kaya atau miskin. Kita semestinya tidak henti-henti untuk me­ nyuara­kan stop untuk pembakaran hutan, pem­ balakan liar pohon-pohon, penghamburan energi, bahan bakar fosil, seperti batu bara, minyak bumi, dan gas alam, yang melepas karbondioksida. Mulailah sekarang juga dari diri sendiri dan dari hal yang terkecil, kita tak mau global warming menjadi malaikat Izrail yang merayap di rambut umur kita.
Sumber: Pikiran Rakyat, 30 Agustus 2007

2. Diskusikanlah laporan tersebut dipimpin oleh salah seorang di antara Anda sebagai moderator. 3. Perhatikan jalannya diskusi dengan baik. Catat nama temanteman Anda yang terlibat aktif mengomentari hasil penelitian tersebut. Jangan lupa berikan juga komentar Anda terhadap tanggapan orang lain terhadap hasil penelitian tersebut. 4. Setelah diskusi selesai, berikan komentar terhadap temanteman Anda yang ikut memberikan tanggapan dalam diskusi tadi. Berikan saran, kritik, dan masukan kepada mereka.

Tokoh

149

merefleksikan tokoh dengan diri sendiri. Joe-Am. Chrisye bernama lengkap Chrismansyah Rahadi kelahiran Jakarta. Pada 1971. The Pro’s juga merupakan salah Sumber: www. Ada banyak pengalaman dan tips dari kisah-kisah ini. Roland. Buku biografi adalah buku tentang perjalanan hidup seseorang yang telah mengukir banyak prestasi dalam hidupnya. Buku ini berisi kisah-kisah inspiratif sejak Chrisye memulai karier menyanyinya sampai sukses menjadi 150 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Gipsy diawaki Gauri Nasution (gitar). dan Abadi Soesman. Ketika masih di New York. Mereka pernah menggelar Gipsy Concert di Taman Ismail Marzuki. Buku ini berisi pengalaman hidup Chrisye dan perjuangannya hingga menjadi penyanyi papan atas Indonesia. Semua kisah belum pernah dipublikasikan sebelumnya. penyanyi yang digemari semua generasi.C Membaca Buku Biografi Dari buku biografi ada banyak hal yang dapat Anda teladani dan dijadikan sebagai inspirasi dalam menjalani kehidupan. pada 1969. Pomo. dengan masuknya Adji Bandi. Chrisye yang memang hobi bermain musik. Gaury Nasution. menemukan tokoh yang mirip pada tokoh lain. Alunan suaranya yang begitu lembut dan empuk menjadi ciri khas Chrisye. Seseorang yang perjalanan hidupnya dibukukan tersebut tentunya memiliki kemampuan. Gipsy berangkat ke New York dan menjadi homeband di Ramayana Restaurant selama kurang lebih satu tahun (1971–1972). Tammy (terompet/sax).com Chrisye adalah penyanyi dengan daya tarik suara yang luar biasa. Chrisye bergabung dengan band The Pro’s bersama Broery Marantika. bacalah biografi Chrisye berikut. Dalam pembelajaran kali ini. Chrisye: Penyanyi yang Tidak Lekang oleh Zaman Buku biografi berjudul Chrisye: Sebuah Memoar Musikal ini ditulis oleh Alberthiene Endah dengan tebal buku 276 halaman. Onan (keyboard). Lulu. Jakarta. 16 September1949. prestasi. 1970. namun juga bagaimana menyikapi kehidupan. Anda akan membaca biografi tokoh sastra. Adakah tokoh yang inspiratif bagi Anda? Pernahkah Anda membaca buku biografi tokoh tersebut? Sekarang. Chrisye adalah satu dari sangat sedikit penyanyi yang menguasai berbagai zaman.danAtut Harahap (vokalis).Chrisye (bas). Eddy. Dimas Wahab. dan Rully Djohan.bukukita.Anda akan berlatih untuk mengungkapkan hal-hal menarik tentang tokoh dalam buku biografi yang dibaca. Kebertahanannya di kancah musik negeri ini karena ia memiliki kelebihan yang sulit ditandingi. Pada tahun itu. Ronnie Makasutji. dan menemukan hal-hal yang dapat Anda teladani. dan Keenan Nasution. formasi personel band berubah. Keenan Nasution (drum). Band yang berdiri 1966 dengan formasi awal Ponco Sutowo. merintis karir di dunia musik dengan bergabung dalam band Sabda Nada 1968. bukan hanya bagaimana menghadapi dunia musik dan hiburan. Kemudian.Gipsy menjadi band dari Jakarta yang cukup disegani dan memiliki peralatan paling mewah pada zamannya. Buku biografinya tersebut merupakan bacaan inspiratif yang dapat dijadikan teladan dan merupakan contoh baik bagi masyarakat. Edit. dan jasa-jasa dalam bidang tertentu. Setelah itu. band itu bermetamorfosis menjadi Gipsy Band dengan perubahan personel.

Pada Oktober 2004. Oleh karena itu. meski sebenarnya Chrisye merasa tidak cocok untuk membawakan lagu dengan beat (tempo) cepat. Seperti. Kebertahanannya di kancah musik negeri ini karena ia memiliki kelebihan yang sulit ditandingi. dan Ari Lasso. namun juga karena hadirnya beberapa penyanyi dan musisi yang mengiringinya menyanyi. Album tersebut terjual laris dan menjadi hit di banyak tangga terpopuler di Indonesia. Sophia Latjuba. Chrisye mengaku tidak pandai berakting dan bergaya. Chrisye merilis album yang diberi titel "Dekade". Pada 12 Juli 2003. Chrisye tak terlalu banyak bergerak.satu homeband yang mengisi acara di Ramayana Restaurant. Chrisye mencoba warna musik yang agak berbeda. Alunan suara yang begitu lembut dan empuk menjadi ciri khas Chrisye. Sumber: Buku biografi Chrisye: Sebuah Memoar Musikal. Sumber: www. Chrisye mengaku tidak pandai berakting dan bergaya. Pada 1986." Album itu memadukan unsur-unsur tradisional gamelan Bali dan instrumen konvensional. Chrisye pernah mencoba untuk tampil di layar lebar. tidak jarang dalam penampilannya di televisi atau panggung. Album "Badai Pasti Berlalu". A.kapanlagi. Oleh karena itu. Sejalan dengan warna pop slow melankolis. 2. dan hampir semua album yang dikeluarkannya berhasil di pasaran. 2007 Dari biografi singkat tersebut. Dia tak cuma berjoget di atas pentas. Chrisye berhasil memopulerkan tembang "Lilin-Lilin Kecil" karya James F.. Chrisye benar-benar menggoyang Jakarta. Chrisye melepas album "Senyawa". Selain berhasil sebagai penyanyi. tidak jarang dalam penampilannya di televisi atau panggung. hal ini tidak membuat ia kehilangan penggemar. Anda dapat merefleksi­ kan hal-hal positif yang ada dalam diri Chrisye terhadap diri Anda sendiri. sebuah album kolaborasi unik. 3. "Sabda Alam". Berikut ini adalah hal-hal menarik tentang Chrisye yang dapat Anda teladani.M. Chrisye adalah penyanyi dengan daya tarik suara yang luar biasa. Sundah dan memenangi Lomba Cipta Lagu Remaja (LCLR) Prambors. Fariz R. Pada 2002. Chrisye adalah satu dari sangat sedikit penyanyi yang menguasai berbagai zaman. ada banyak hal menarik tentang penyanyi Chrisye yang dapat Anda kemukakan. Hasilnya adalah album "Aku Cinta Dia" dan "Hip Hip Hura". Namun. yakni dalam film Seindah Rembulan bersama Iis Sugianto. Hal ini menjadikan Chrisye sebagai penyanyi Indonesia yang cukup dikenal sebagai penyanyi bersuara emas. Walau pernah tampil di layar perak. Rafiq. Lewat album itu. Chrisye tak terlalu banyak bergerak. 1.com Chrisye kemudian bersolo karier dan meng­ hasilkan album-album rekaman dengan materi lagulagu yang ditulisnya sendiri ataupun oleh teman-teman dekatnya. Tokoh 151 . karier Chrisye sebagai penyanyi semakin berkibar di belantika musik Indonesia. Ia adalah penyanyi yang dapat bertahan di setiap generasi yang berbeda. Chrisye bersama Gipsy berkolaborasi dengan Guruh Soekarno Putra melahirkan sebuah album rekaman rock yang sangat luar biasa: "Guruh Gipsy. Walau pernah tampil di layar perak. Ia juga tampil sebagai bintang tamu dalam film Gita Cinta dari SMA.Pada 1977. Chrisye mencoba menjadi vokalis dari berbagai grup musik papan atas di tanah air. Chrisye mengadakan konser bersama arranger Erwin Gutawa (yang juga bertindak sebagai produser) dengan tajuk yang sama dengan albumnya di JICC.

Film serius konsumsi dewasa untuk pertama kali dihasilkannya pada tahun 1971. Christine Hakim. Perkawinan Semusim (1977). Teguh pun sempat mengubah medium seninya. Ibunda (1986). 22 September 1937. sudah sering tampil di panggung dalam pementasan-pementasan yang diadakan oleh ATNI (Akademi Teater Nasional Indonesia). Ia pertama-tama melakoni seni sebagai pemain drama. Bagi para seniman ia dianggap sebagai bapak. Badai Pasti Berlalu (1977). adalah sutradara film pelanggan piala citra. yang waktu itu masih menggunakan nama lahir Steve Liem Tjoan Hok. Arak-Arakan (1992). Ranjang Pengantin (1974). Misbach Yusa Biran. Cinta Pertama (1973). dan Asrul Sani. Sekarang. pemain. Alex Komang. Jadikanlah prestasi besar yang dimiliki oleh Chrisye sebagai pemicu kreativitas Anda dalam berkarya.   Karir dalam dunia film dirintisnya saat mel­a­ kukan tugas praktik penulisan skenario film-film semi dokumenter. Anda dapat meneladani nilai perjuangan yang dilakukan oleh tokoh tersebut. Teguh pun seakan menjadi abadi sebagai sutradara terbaik spesialis peraih Piala Citra. dan langsung menyabet beberapa penghargaan untuk kategori akting maupun penyutradaraan terbaik. atau asisten sutradara. Kawin Lari (1975). Anda pun memiliki kegemaran menyanyi atau bermain musik. dan Pakaian dan Kepalsuan (1994). Tuti Indra Malaon (Alm). secara akademis Teguh Karya menye­ lesaikan pendidikan seni di berbagai per­guruan tinggi. Ninik L. seperti Pulang (1987). Sejumlah judul film karya Teguh yang berhasil mengangkat nama sutradara dan pemain bintangnya. Doea Tanda Mata (1984). Beberapa aktor-aktris film Indonesia yang layak disebut sebagai bentukan Teguh. Djajakusuma. Wajah Seorang Laki-Laki (1971). bacalah biografi Teguh Karya berikut. sumbangsih Chrisye terhadap dunai musik tanah air sangat besar. dapatkah Anda menemukan tokoh lain yang memiliki kesamaan dengan Chrisye? Anda dapat mengambil pelajaran dari penyanyi atau tokoh lain yang dikagumi. Henky Solaiman. November 1828 (1979). Nano Riantiarno. sekaligus teman. Hal inilah yang membuat beliau pantas disebut sebagai penyanyi legendaris. Di Balik Kelambu (1982). Dan bersamaan itu. Jawa Barat. Secangkir Kopi Pahit (1983). antara lain Slamet Rahardjo Djarot. Film pertama karya Teguh di tahun 1968 adalah film untuk anak-anak. Ia ber­kesempatan menghasilkan karya film sinema elektronik (sinetron) untuk televisi. 152 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Dewi Yul. Kerjakan latihan berikut. dapatkah Anda menuliskan hal-hal menarik lainnya yang ada dalam kehidupan Chrisye? Bagaimana dengan diri Anda? Adakah hal menarik yang dimiliki Chrisye juga Anda miliki? Misalnya. Franky Rorimpandey. Karim. Uji Materi 1. pada Perusahaan Film Negara (kini PPFN). mantan anggota Dewan Kesenian Jakarta (DKJ) periode 1968–1972 ini antara lain berkesempatan bekerja pada sutradara D. untuk digantikan layar kaca yang marak muncul dengan kehadiran stasiun teve baru. Nya Abbas Acup. Agar wawasan Anda tentang tokoh-tokoh Indonesia bertambah. Teguh Karya yang oleh rekan terdekatnya akrab dipanggil Om Steve. guru.Ternyata. Dia layak disebut suhu teater Indonesia yang banyak melahirkan sineas-sineas terkemuka. Rina Hasyim. antara tahun 1957 hingga 1961. Wim Umboh. untuk setiap karya-karya film terbarunya. di Pandeglang. Ketika film layar lebar ber­medium pita seluloid meredup se­mentara waktu di awal tahun 1990an. sering pula terpilih menjadi film terbaik yang dianugerahi Piala Citra. dan Pacar Ketinggalan Kereta (1986). dan Ayu Azhari. Benny Benhardi. Setali tiga uang. film yang disutradarainya. Rae Sahetapi. Teguh Karya Suhu Teater Indonesia Terlahir dengan nama Liem Tjoan Hok. Saat itu. Teguh. Lalu. sebab mereka menjadi berjaya dan populer setelah membintangi film-film Teguh Karya. baik itu sebagai penata artistik. Hal ini dapat Anda lakukan dengan cara becermin pada kehidupan orang lain tersebut. di antaranya. Selanjutnya. Kemudian. kerjakanlah latihan yang akan meningkatkan wawasan Anda berikut terhadap biografi tokoh. George Kamarullah.

istri Ny. Akademi Teater penggiat teater independen. sesungguhnya stroke tak membuat seorang nenek kelahiran Bekasi. Jakarta Pusat. Kacang. untuk kemudian dieks­ Kemampuan akademis itu kemudian dipadukan presikan sebagai medium perwujudan sebuah dengan pergaulannya yang intens dengan beberapa pencapaian artistik tertentu. Teguh pindah ke Jakarta. yang sepanjang Jenderal. Inspektur Teguh Karya. Kopral Woyzeck (1973). Djajakusuma yang teatrikal di atas panggung. beberapa lakon Mintohardjo. berkesempatan mengun­ Sepulang dari studi art directing di Hawaii. Tanah Abang. dan D. duduk di bangku SD Pandeglang. akademis itu untuk mengejawantahkan teoriTeguh turut aktif membidani kelahiran Badan teori realisme. 1957-1961). Jakarta Pusat yang juga rumah kediaman­nya. hayat memilih hidup melajang. 1998. Presiden aljabar dan ilmu ukur. Suguhan yang formalbanyak mempengaruhi proses berkeseniannya. di tahun 1962. Gus Dur yang pernah Karena itu. urutan sineas baru mengikuti jejak Teguh kamarnya belum tentu sama untuk untuk serius menapaki karir di setiap orang. namun untuk pelajaran sejarah. Teater Populer terlihat tokoh teater dan sutradara film legendaris. sang paman. Ia memiliki kursi roda. Tanah Abang. kamar untuk lain-lain.com kegiatan kesenian lainnya. Anak teman-teman seprofesi. sais delman memorilah yang tak lagi mampu bekerja maksimal. bersemangat menggali sisi keaktoran (1962–1963) untuk belajar akting atau art directing. di Akademi Seni Drama dan Film (Asdrafi) sebagian besar adalah mahasiswa ATNI serta para Yogyakarta (tahun 1954–1955). mendirikan ATNI pada tahun 1950-an. Teguh jungi Teguh Karya. Asrul Sani. Hawai satunya. Sumber: www. Pemain pendukungnya Seperti. yang rutin membawa Teguh pulang pergi ketika masih seperti merespons pembicaraan. karena di dalam Liem. bernostalgia. salah ke luar negeri East West Center Honolulu. setelah terserang stroke mencapai puncak eksplorasi. maupun para seniman pertama dari lima bersaudara pedagang kelontong lain. kemudian Identitas kelahiran Teater Popuper. kata Teguh. (kesenimanan) seseorang. berkesempatan membentuk dan dirinya ada ‘kamar-kamar’ untuk melahirkan banyak aktor serta aktris kreativitas. dan Perempuan Pilihan Dewa (1974). Teater Populer yang Teguh lahirkan tahun menjabat Ketua Dewan Kesenian Jakarta (DKJ). dan D. beserta menggambar. Tak heran jika SMA pernah beberapa kali pacaran. dan kenamaan. Kebon bekerja sebagai manajer panggung di Hotel Indonesia.Teguh Pendidikan dan Kebudayaan (1969).Populer Hotel Indonesia. sahabat. Usmar Ismail. 1968 dimaksudkan pula untuk mengisi acara-acara sesuai janji datang mengunjungi sohib yang sudah di Hotel Indonesia. Di antara pemen­ tahan karena acapkali ditinggal tasan Teater Populer yang mendapat menghadiri ceramah dan berbagai sambutan meriah. Teguh boleh mendapat nilai jelek untuk Sebelum meninggal dunia. Nasional Indonesia (ATNI. negeri. sangat dicintai dan disayangi oleh menumpang di rumah Engku Dek. Ia mendirikan ATNI tahun 1957–1961. Bicara soal Dari Teater Populer. yang masih menggunakan nama Steve ini menyebutkan. sederhana. Asrul Sani. Jadilah teater pengusung aliran lama direncanakan itu. Tokoh 153 . pada 11 Desember panggung yang disutradarai Teguh Karya berhasil 2001 di usia 64 tahun. banyak perkawinan. Rumah ini Anggota Dewan Film Nasional (DFN) penerima disulap menjadi sanggar kreatif para seniman terkemuka Anugerah Seni dari Departemen diTanah Air. Djajakusuma saat Sejak tahun 1968. Walau hari-hari akhir dihabiskan di atas Teguh lebih merasa sebagai orang Banten. sanggar seninya di Jalan Kebon Kacang.pikiran-rakyat. yang pembawaannya dimulai oleh Pembina Teater Nasional Indonesia. namanya Saodah. Tentang pilihan hidupnya untuk tak menikah. menyerang otak bagian memori sejak tahun Walau lahir dengan nama Liem Tjoan Hok. Realisme yang hingga akhir hayat adalah kebanggaan sekaligus itulah yang berhasil diserap Teguh saat kuliah di ‘kendaraan’ seni yang tetap difungsikan. Bagi para seniman ia dianggap sebagai bapak. adalah Jayaprana. mengembuskan nafas terakhir kali di RSAL Banyak kritikus seni menilai. ia mendirikan Teater Populer. sekaligus teman. awalnya lebih dikenal sebagai Teater bincang selama satu jam. Keduanya berbincangrealisme ini. Sinta Nuriyah. di rumah kediamannya. Abdurrahman Wahid atau Gus Dur. MelaluiTeater Populer. Teguh dijuluki pula sebagai ‘Suhu tetapi sang pacar selalu saja tidak Teater Indonesia’. Pernikahan Darah (1971). pamannya. Teguh adalah pria yang selalu berpenampilan Memasuki bangku SMP. dan bahasa ia selalu unggul. Ia mengaku sewaktu di industri perfilman. seperti sangat ‘akademis’ mengungkapkan gagasan-gagasan Usmar Ismail. ini kemudian mewarisi kegemaran membaca dari guru. badannya lumpuh total melainkan otak bagian serta seorang sahabat Mang Dulapa.

Sastrawan dan Karyanya Sitor Situmorang lahir di Harianboho. 2. Samosir. Kegiatan Lanjutan 1. E Du Perron RS Maenocol. 3. diterbitkan oleh Poestaka Rakjat pimpinan Sutan Takdir Alisjahbana (STA). membuat rezim merasa berkepentingan untuk "menghentikan" kreativitas Sitor. posisi mantan anggota MPRS ini ketika itu sebagai Ketua Umum Lembaga Kebudayaan Nasional (LKN) periode 1959–1965. Dalam Sajak (1955). Wajah Tak Bernama (1955). M Nijhoff. antara lain Surat Kertas Hijau (1953). Esai Sastra Revolusioner inilah yang mengakibatkan Sitor Situmorang harus mendekam di penjara Gang Tengah Salemba (1967– 1975). Refleksikanlah tokoh tersebut dengan diri Anda? Adakah hal-hal pada tokoh tersebut yang sesuai dengan diri Anda? 4. Kumpulan puisi pertamanya terbit tahun 1953. dan terjemahan karya dari John Wyndham. Diskusikan dengan teman-teman Anda. yang sudah diterbitkan. Karya sastra lain. 5. Sumber: www. Catatlah hal-hal menarik dari tokoh tersebut yang dapat Anda teladani. 154 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Jakarta tanpa melalui proses peradilan. Bacalah buku biografi tokoh-tokoh idola Anda.com Sitor Situmorang ialah sastrawan yang terkenal dengan puisi-puisinya. Catatlah hal-hal menarik yang ada dalam tokoh Teguh Karya.tokohindonesia. sebuah lembaga kebudayaan di bawah naungan PNI.2. Adakah tokoh lain yang memiliki kemiripan-kemiripan tertentu dengan Teguh Karya? Catatlah kemiripan-kemiripan tersebut. lalu memutuskan berhenti dan bergiat sebagai sastrawan. cerpen Pangeran (1963). dan esai Sastra Revolusioner (1965). Selain karena isi esai Sastra Revolusioner sarat dengan kritik-kritik tajam. Semenjak 1950-an. Sitor pada 1950-an itu pulang dari Eropa sebagai wartawan. Beragam karya sastra Sitor yang sudah diterbitkan. 6. cerpen Pertempuran dan Salju di Paris (1956). 3. Terangkanlah hal-hal yang dapat diteladani dari Teguh Karya. Ia dimasukkan begitu saja ke dalam tahanan dengan tuduhan terlibat pemberontakan. Sumatra Utara 2 Oktober 1924. antara lain puisi Zaman Baru (1962). drama Jalan Mutiara (1954). Diskusikanlah hasil pekerjaan Anda dengan teman-teman Anda. karya-karya sastranya sudah mengalir ringan begitu saja.

perhatikanlah dua contoh notula berikut.. kegiatan ekstrakurikuler teater tertua di sekolah tersebut semakin giat meningkatkan prestasi melalui kader-kader baru yang dapat diandalkan. Rapat Kegiatan Ekstrakurikuler Teater SMA Budi Asih Dewan Pengurus 2007/2008 Tempat Tanggal Waktu Pemimpin Rapat Acara Rapat Peserta Rapat Jumlah Agenda Rapat : Gedung Serba Guna : 22 Desember 2007 : Pukul 13. Pembahasan Program Kegiatan Pelantikan Anggota Baru 5. Agar Anda lebih jelas memahami notula. Bapak Drs. Sambutan Pembina OSIS Setelah rapat dibuka. III. Saat Anda menghadiri rapat. Catatan-catatan tersebut biasanya berisikan hasil-hasil rapat yang akan dijadikan panduan atas kegiatan yang akan dilaksanakan atau rencana kegiatan rapat berikutnya. Pd. Sambutan Pembina OSIS 3.00 – 16. Tanya Jawab dan lain-lain 6. Beliau berharap. Pembina Teater : 1 orang 3. Pembukaan 2. Pembina OSIS : 1 orang 2. Beliau Tokoh 155 . sebagai pembina kegiatan ekstrakurikuler teater. Adapun orang yang membuat notula disebut notulis. Sambutan Pembina Teater 4. setelah Anda berlatih menulis notula rapat. Anggota Kelas XI dan XII : 6 orang 5. Pembukaan Rapat dibuka pukul 13. Anda akan mendiskusikan notula rapat yang telah Anda buat bersama guru dan teman-teman Anda.00 WIB. sebelumnya Anda akan berlatih mengidentifikasi dua notula rapat yang berbeda.00 : Ryan Sulistio (Ketua Umum Teater) : 1. Penutup : 1. Kemudian. Agar pemahaman Anda lebih mendalam. Sambutan Pembina Teater Ibu Fitri Yuliantri. Anda akan berlatih menulis notula rapat. Perwakilan Dewan Alumni Teater : 5 orang : 30 orang : I. Prestasi tersebut sebaiknya dijadikan cambuk pemicu agar dapat meraih prestasi yang jauh lebih gemilang. Mardian Pamungkas sebagai pembina OSIS memaparkan selayang pandang kinerja OSIS dan semua kegiatan ekstrakurikuler yang telah banyak membuahkan prestasi.D Menulis Notula Rapat Dalam bagian ini. dengan adanya pelantikan anggota baru dalam keluarga Teater SMA Budi Asih. II. Catatan tersebut disebut notula. ada banyak hal yang perlu dicatat. berpesan agar tim teater jangan terlalu berbangga diri atas prestasi yang baru saja diraih. S. Pengurus Teater : 17 orang 4.

8 Desember 2007 Notulis. Istirahat sholat dan makan siang 6. 1. tanggal dan waktu penyelenggaraan. Yulistianni Perhatikanlah pola penulisan notula tersebut. VI. yaitu: Agri Fathira (Bendahara) menanyakan perkembangan penyebaran proposal. pembahasan program kegiatan Pelantikan Anggota Baru. Rani Tresnawati (Dokumentasi) menanyakan alat dokumentasi yang akan digunakan. Keterangan penyelenggaraan rapat yang meliputi tempat rapat. perhatikan notula rapat berikut dengan saksama. Padu alam kota 5. Pembahasan Program Kegiatan Pelantikan Anggota Baru Berdasarkan keputusan rapat sebelumnya yang menunjuk Divan Suhendar sebagai ketua seksi acara. Cermati perbedaan notula rapat berikut dengan notula rapat ini. Notula rapat ditandatangani oleh ketua rapat dan notulis. dan peserta rapat. Penutup Rapat pembahasan kegiatan Pelantikan Anggota Baru tersebut ditutup dengan doa bersama yang dipimpin oleh Hada Mutaqien pada pukul 15.45 WIB. Pentas seni calon anggota baru 7. serta penutup. Upacara adat teater 3. Nur F. sambutan Pembina Teater. IV. 1. acara rapat. Penutupan dan doa bersama V. Deden Pratama (Anggota Kelas XII) menanyakan perihal perizinan dari kepolisian. tanya jawab dan lain-lain. Ketua Teater SMA Budi Asih Ryan Sulisto Bandung. Berikut ini merupakan garis besar susunan acara kegiatan Pelantikan Anggota Baru yang akan dilaksanakan pada tanggal 3 Januari 2008. Diketahui oleh. 3. Tanya Jawab dan Lain-lain 1. 4. Acara tanya jawab diisi oleh beberapa penanya. 2. 3. Doa dan sarapan bersama 2. Sekarang. dan menugasinya untuk menyusun acara. pemimpin rapat. Pengarahan 4. 4. Apa saja bagian notula tersebut? Berikut ini adalah pemerinciannya.pun berpesan agar seluruh keluarga Teater Budi Asih selalu menjaga tali persaudaraan dan menghindari kekerasan dalam kegiatan pelantikan anggota baru nanti. Judul notula yang berisi organisasi penyelenggara rapat. Pelantikan anggota baru 8. 2. Ronal Vibrianto (Alumni) menanyakan jumlah alumni yang diundang hadir. Pelaksanaan rapat yang meliputi pembukaan. sambutan Pembina OSIS. 156 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .

Rapat dibuka oleh Ibu Ririn Sanusi.000. Jual-beli bahan pokok b. 4) Pengelola Buku : Dra. Penutup Hasil Rapat 1. Yudiana Masduki 2. Bapak Abdul Rojak Pemimpin Rapat : Ibu Ririn Sanusi. Rikha 2. Ibu F.. Wakil Ketua : Drs. Simpanan pokok Rp35. guru berjumlah 55 orang 2. S.S. Kepala SMA Kasih Bunda 2.00 Tokoh 157 . rapat ditutup pukul 17. Pengawas Keuangan : Drs. Arief Zulkarnaen c. Bintang Renjana 2) Simpan Pinjam : M. sesuai dengan kemampuan 4.000. Mendirikan tempat penjualan pulsa elektronik Catatan khusus: Ibu Epon mengusulkan pendirian wartel sms. Pengelolaan kantin d. Pengelolaan keperluan siswa 3. Sekretaris : Dra.00 WIB Peserta Rapat Hadir : 102 orang anggota koperasi.Notula Rapat Pembentukan Koperasi SMA Kasih Bunda Surabaya Tanggal Tempat Waktu : 9 November 2007 : Gedung Kesenian SMA Kasih Bunda : Pukul 14. Kepala SMA Kasih Bunda b. Simpanan wajib Rp10. Bayu A. Mendirikan wartel b. Karena tidak ada hal-hal lain yang dibicarakan. Simpan-pinjam c. M.P.Pd. Fathrah Maemunah e.. pegawai tata laksana berjumlah 47 orang (daftar hadir terlampir) Berhalangan : 1. M. Rencana yang Akan Datang: a. Simpanan sukarela tidak ditentukan jumlahnya. Pembentukan pengurus koperasi 4.00 – 17. Pengurus Koperasi SMA Kasih Bunda: a. terdiri atas: 1.00 b.Sos. M. Pengarahan pemimpin rapat 3. S. Epon Susilawati 5) Pengelola ATK : Drs. 3) Kantin : Mimin Durihmin. Intan Sahara f. Besar Iuran Anggota Koperasi: a. Pengelolaan buku dari penerbit e. Abdul Aziz Zakaria d. Zaenal Mutakin g.Pd.00 per bulan c.. Seksi-seksi 1) Pembelian Barang : Drs. Ketua : Drs..Pd. Bendahara : Dra. Jenis Koperasi: a. Penanggung Jawab : Ririn Sanusi. Kepala SMA Kasih Bunda Ringkasan Jalannya Rapat 1.

Tulislah notula rapat berdasarkan simulasi rapat tersebut. Dengan demikian.Pd. Anda dapat menggunakan salah satu format notula rapat yang paling baik menurut Anda. baik di lingkungan sekolah maupun kegiatan Karang Taruna yang ada di daerah tempat tinggal Anda. 158 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Saat simulasi rapat berlangsung. 9 November 2007 Notulis. yaitu menyumbangkan buku-buku layak baca ke salah satu panti asuhan yang ada di kota Anda. Pemimpin Rapat Surabaya. 2. Perincilah per­bedaan-perbedaannya setelah Anda merinci unsur-unsur yang ada dalam notula ke-2. identi­ fikasikanlah perbedaan-perbedaan kedua notula tersebut. Anda dan teman-teman Anda yang berperan sebagai peserta dapat mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan rencana kegiatan. Anda bisa juga mengajukan diri sebagai notulis dalam setiap rapat yang Anda ikuti. Finna Meliashanty Ibu Ririn Sanusi. kemampuan Anda menulis notula akan selalu terlatih. Setelah mengamati kedua notula tadi dengan saksama. Uji Materi 1. cobalah membuat notula rapat yang Anda hadiri. Kegiatan Lanjutan Jika Anda adalah siswa yang aktif berkegiatan dalam organisasi di sekolah. Buatlah sebuah simulasi rapat sederhana bersama temanteman. M. Rapat tersebut akan membahas tentang kegiatan amal. Pilihlah teman Anda yang akan berperan sebagai pemimpin rapat dan notulis.

Tokoh 159 . Notulis adalah orang yang bertugas membuat notula. 4. Bersikap sopan dan bijak dalam menanggapi pendapat orang lain. Beberapa hal yang harus diperhatikan dalam melaksanakan diskusi. Hasil-hasil rapat tersebut akan dijadikan panduan atas kegiatan yang akan dilaksanakan atau rencana kegiatan rapat berikutnya. Melalui kegiatan diskusi. Anda telah berlatih menulis notula rapat. Kuasai pokok pembicaraan sebelum terjun ke dalam diskusi. Notula adalah catatan-catatan yang berisikan hasil-hasil rapat. b. Adapun kegiatan tanggapan terhadap hasil penelitian dapat membuat Anda lebih kritis. 7. e. c. dan pertanyaan seputar topik yang sedang dibicarakan. misalnya dalam rapat kelas. Hindari sikap emosional. 2. bahkan menolak. 3. Anda pun akan terlatih untuk berdiskusi dengan orang lain melalui kegiatan mengomentari pendapat orang dalam sebuah diskusi. Kegiatan diskusi merupakan wadah bagi para pesertanya untuk saling bertukar pikiran. kritik. 6. Anda dapat mengemukakan pendapat. Anda akan mampu mengikuti diskusi dengan baik jika mengikuti aturan-aturan berdiskusi yang telah Anda pelajari. Kegiatan terhadap hasil penelitian dapat berupa dukungan. yaitu sebagai berikut. Gunakan bahasa yang baik dan benar. serta simpatik saat mengemukakan sanggahan. membaca buku biografi dapat membuat Anda mengambil nilai-nilai perjuangan dari sang tokoh. Dalam bidang kepenulisan. ide. Hal ini akan berguna jika suatu saat Anda ditunjuk sebagai notulis dalam sebuah rapat. 5. Refleksi Pelajaran Kegiatan mencatat pokok-pokok permasalahan dan me­ rangkum diskusi akan membuat Anda terlatih untuk menyimak dengan saksama dan menyerap dengan baik informasi yang ada dalam sebuah diskusi.Rangkuman 1. baik di lingkungan sekolah maupun di lingkungan tempat tinggal Anda. Buku biografi adalah buku tentang perjalanan hidup seseorang yang telah mengukir banyak prestasi. d. Kekritisan Anda dapat pula dipraktikkan dalam kegiatan lain. Selanjutnya. Kemukakan sanggahan setelah ada izin dari moderator. a.

Jubal Anak Perang Imanuel. Dalam karya fiksinya. dan menelusuri pasar buku tua. seperti Akademi Sinematografi.Soal Pemahaman Pelajaran 7 Kerjakanlah soal berikut. film. ia juga kerap diundang berceramah teologi. ia juga dikenal piawai melukis. bahasa. kolom. 5. 12 Juli 1945 ialah salah satu sastrawan Indonesia. 3. Selain menulis banyak novel. Alif Danya Munsyi. Ia juga salah satu pelopor penulisan puisi mbeling. Hal-hal apa saja yang ditulis dalam notula rapat? Untuk soal 2 s.d. bermain drama. Keahlian apa saja yang dimiliki Remy Sylado? Hal apa saja yang dapat Anda diteladani dari Remy Sylado? Bagaimanakah upaya Remy Sylado dalam menggali informasi? Hal apa saja yang menurut Anda dianggap menarik dari kehidupan Remy Sylado? 160 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . 5. bacalah biografi Remy Sylado berikut.org 2. dan teologi. sastrawan ini suka mengenalkan kata-kata Indonesia lama yang sudah jarang dipakai.wikipedia. dan tahu banyak akan film. ahli di bidang bahasa. dramaturgi. Pengarang yang masih menulis karyanya dengan mesin ketik ini juga banyak melahirkan karya berlatar budaya di luar budayanya. 1. cerpen. Ia memiliki sejumlah nama samaran seperti Dova Zila. Remy juga dikenal sebagai seorang Munsyi. Panda. Remy pernah dianugerahi hadiah Sastra Khatulistiwa 2002 untuk novelnya Kerudung Merah Kirmizi. Dia menulis kritik. Sekolah Tinggi Teologi. seni rupa. 4. Remy Sylado lahir di Makassar. Seniman ini rajin ke Perpustakaan Nasional untuk membongkar arsip tua. juga buku-buku musikologi. redaktur majalah Aktuil Bandung (sejak 1970). esai. Hal ini membuat karya sastranya unik dan istimewa. Saat ini ia bermukim di Bandung. Sumber: www. teater. Di luar kegiatan penulisan kreatif. drama. Remy Sylado pernah dan masih mengajar di beberapa perguruan di Bandung dan Jakarta. novel (sejak usia 18). 1965). Juliana C. ketua Teater Yayasan Pusat Kebudayaan Bandung. Nama sebenar­ nya adalah Yapi Panda Abdiel Tambayong ("Ejaan Republik": Japi Tambajong). Penulisan novelnya didukung dengan riset yang tidak tanggung-tanggung. menguasai sejumlah bahasa. roman populer. dosen Akademi Sinematografi Bandung (sejak 1971). selain kualitas tulisannya yang tidak diragukan lagi. sajak. Ia menghabiskan masa kecil dan remaja di Semarang dan Solo. Ia memulai karier sebagai wartawan majalah Tempo (Semarang.id. Institut Teater dan Film. puisi. Remy terkenal karena sikap beraninya menghadapi pandangan umum melalui pertunjukan-pertunjukan drama yang dipimpinnya. balik kegiatannya di bidang musik.

Anda akan belajar merangkum isi buku.com . penokohan. Anda akan berlatih menulis drama berdasarkan pengalaman yang diperoleh dari kehidupan sehari-hari. dan latar dalam cerpen. ada langkah tertentu yang dapat dilakukan dalam membaca suatu teks. Sumber: www. Pada bagian terakhir.Pe l a j a r a n 8 Teknologi dan Komunikasi Bagaimanakah indikator seorang pembaca yang baik? Ternyata. teknik membaca cepat dapat langsung diaplikasikan dalam merangkum ini. Dalam pelajaran ini. Dalam hal ini.censolar. Anda akan dilatih bagaimana teknik membaca cepat yang baik itu. Selanjutnya. Adapun dalam kemahiran bersastra Anda akan belajar mengidentifikasi alur.

1 jam pelajaran = 45 menit 162 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .Peta Konsep Teknik membaca cepat perhatikan cara-cara rumus hasil membaca Menulis rangkuman buku Membaca teks/karya drama dapat menggunakan Membaca cerpen menelaah alur penokohan Membaca sumber latar Menuliskan aneka pengalaman dalam bentuk drama Alokasi waktu untuk Pelajaran 8 ini adalah 15 jam pelajaran.

semakin cepat pula dia menyerap informasi dari bacaan. peluncuran roket percobaan hari itu tampak seperti ratusan percobaan lainnya. Jumlahnya adalah 603 kata. Lapan tidak bisa menggunakannya dengan leluasa. (110 kata) Sekilas. Kemampuan membaca Anda dapat dikategorikan telah memenuhi standar apabila Anda mampu membaca 300 kata per menit yang disertai tingkat pemahaman 75%. Anda ingin tahu tingkat kemampuan membaca Anda? Bacalah teks berikut ini. Pahamkah Anda mengenai pentingnya membaca? Dengan mem­ baca. Anda akan berlatih menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan serta mengungkapkan pokok-pokok isi bacaan. Sebagai salah satu wujud rasa syukur Anda. Lapan selalu menggunakan AP yang diimpor dari luar negeri. meninggalkan jejak asap dan suara gemuruh keras. Kegiatan membaca cepat adalah salah satu cara untuk mengukur kemampuan membaca Anda. seseorang dapat menyerap informasi yang disampaikan oleh orang lain melalui tulisan. Akibatnya.A Membaca Cepat Kegiatan membaca adalah salah satu kegiatan berkomunikasi. Hadirin yang sejak pagi menunggu di tempat peluncuran satu per satu pergi. Harganya sangat mahal sehingga untuk melakukan uji coba. Lapan hendak memamerkan salah satu roketnya yang akan diluncurkan dengan menggunakan bahan bakar buatan sendiri. Tujuannya adalah agar kemampuan membaca Anda semakin meningkat. hari itu merupakan hari penting bagi dunia pengembangan roket nasional. Saat waktu membaca berakhir. Kini lembaga itu sudah berhasil memproduksinya walau masih dalam skala kecil. Kemampuan membaca harus terus ditingkatkan. Guru Anda akan memberi waktu selama 2 menit. Para ahli Lapan telah berhasil menguasai formula pembuatan bahan bakar tersebut. Agar pemahaman lebih optimal.00 WIB ditunda. Peluncuran roket yang sedianya dilakukan pada pukul 09. rajin-rajinlah membaca bacaan yang bermanfaat. Namun. (197 kata) Ketergantungan bahan bakar roket terhadap negara lain juga menimbulkan persoalan lain. Makin banyak membaca. (68 kata) Peluncuran roket akhirnya jadi di­laksanakan setelah Kepala Staf Angkatan Laut (KSAL) Laksamana Slamet Subijanto datang ke Instalasi Uji Terbang Pameungpeuk menggunakan jalan darat. Dalam pembelajaran kali ini Anda akan berlatih mem­baca cepat. Bahan bakar roket tersebut adalah AP (Ammonium Perchlorate). Padahal. Sebelum berhasil membuatnya. Pasalnya. Semakin cepat seseorang membaca. Anda akan makin pandai. program penelitian dan Teknologi dan Komunikasi 163 .00 WIB satu per satu roket Lapan melesat ke angkasa. tandailah bagian yang terakhir Anda baca. Melalui kegiatan membaca. Mulai pukul 13. Negara pengimpor bisa seenaknya menolak penjualan dengan berbagai alasan. Anda dapat memperluas khazanah pengetahuan. Gemarkah Anda membaca? Berapa banyak bacaan yang Anda habiskan dalam satu hari? Bersyukurlah Anda karena diberi anugerah oleh Tuhan berupa kemampuan membaca. bagi Lapan hari itu merupakan hari bersejarah karena bahan bakar buatan mereka mampu melesatkan roket ke jarak puluhan kilometer. Menuju Kemandirian Pengembangan Roket Selasa 19 Juni 2007 merupakan hari ber­ sejarah karena bahan bakar buatan Lapan mampu melesat­kan roket ke jarak puluhan kilometer.

Sumber: www. Misalnya. "Tapi sebagai warga negara kita pun wajib membela negara. hitunglah ratarata jumlah kata yang berhasil Anda baca dengan menggunakan rumus berikut. sampai tiga tahun tidak datang juga.com Sebagai ilustrasi. ada beberapa hal yang harus diperhatikan. sulitnya mendapatkan bahan baku untuk membuat roket adalah kekhawatiran negara-negara pengimpor. Walaupun diakui olehnya. RX 150. Lapan sendiri menegaskan bahwa pengembangan teknologi roket nasional adalah untuk kepentingan ilmiah dan kesejahteraan rakyat. Dengan dana yang ada sekarang ini. kita harus mengkaji berapa jarak jangkau roket itu karena hal-hal seperti itu yang harus disesuaikan dengan kebutuhan militer. Adi Sadewo Salatun. cita-cita Lapan bukanlah membuat peluru kendali. kebutuhan bahan roket lebih dari itu. Padahal. Tentu bukan kita yang akan membuatnya. silakan saja. Kalau kita mau bicara tentang bagaimana militer akan menggunakan teknologi peluru kendali. tetapi membuat roket yang bisa mengorbit sendiri. misalnya untuk memantau cuaca dan iklim. mau tidak mau Lapan harus menggenjot produksi AP jika ingin menyempurnakan teknologi roket nasional. pemanfaatan teknologi ilmiah menjadi teknologi untuk kepentingan militer tidaklah sederhana. Lapan juga harus terus menguji coba roket-roket yang berukuran lebih besar. Menurut dia. Negara seperti Australia maupun Amerika Serikat selalu memantau uji coba roket Indonesia. Negara penjual pun suka bersikap seenaknya. Namun. tetapi kita serahkan kepada industri dan pelaku pertahanan. jumlah kata yang dibaca adalah 500 kata waktu yang diperlukan adalah 2 menit Jadi 500 = 250 kata 2 164 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . dana yang dikeluarkan akan lebih besar. (384 kata) Ada dugaan. Jumlah kata yang dibaca waktu Misalnya.pikiran-rakyat.pengembangan roket nasional sering tergangggu karena bahan bakar. yaitu jenis RX 250. Pernah kita pesan tabung. bahan bakar yang diproduksi Lapan akan habis hanya dengan lima kali uji coba. bahwa teknologi roket akan digunakan untuk kepentingan militer. teknologi roket kendali bisa juga digunakan untuk membuat peluru kendali. 21 Juni 2007 Tuntaskah kegiatan membaca Anda? Sekarang." kata Adi. bahan bakar yang diperlukan untuk sekali peluncuran kurang lebih 2 kg AP. (229 kata) Sayang. (322 kata) Kepala Pusat Teknologi Wahana Dirgantara Lapan. untuk roket RX 70 yang berdiameter 70 milimeter. Padahal. dukungan dana pemerintah belum maksimal. Lapan baru sanggup memproduksi AP sebanyak 10 kg/tahun." kata Kepala Lapan. Yus Kadarusman Markis mengatakan. "Roket kendali yang kita buat itu untuk kepentingan penginderaan jarak jauh. walaupun Lapan sudah ber­­­­­­­­­ hasil membuat roket kendali. (485 kata) Adi menegaskan. dan RX 100 yang membutuhkan pasokan bahan bakar lebih besar. (539 kata) Laksamana Slamet Subijanto juga membantah bahwa militer akan serta-merta memanfaatkan teknologi roket hasil pengembangan Lapan. (603 kata) Sumber: Pikiran Rakyat. (352 kata) Jika kita terus mengimpor. Kalau diperlukan untuk pertahanan. Kadang barang pesanan kita telat datang. (417 kata) Ini juga yang menjadi persoalan karena pada dasarnya teknologi roket untuk kepentingan ilmiah dan kepentingan militer tidak berbeda. persoalannya kembali ke masalah dana. Dengan demikian.

Januari 2005 Gambar 8.   7. Karena Lapan hendak memamerkan salah satu roketnya yang akan diluncurkan dengan menggunakan bahan bakar buatan sendiri.   1. misalnya untuk memantau cuaca dan iklim. Anda harus lebih banyak berlatih agar dapat mencapai kecepatan 300 kata per menit.   8. Untuk mengetahui persentasi pemahaman Anda. Untuk kepentingan penginderaan jarak jauh. 19 Juni 2007   2. Caranya adalah dengan menjawab sepuluh pertanyaan berikut. Siapakah nama Kepala Staf Angkatan Laut (KSAL)?   5. 13. Apa akibat yang ditimbulkan jika Lapan mengandalkan bahan bakar impor?   8.Artinya. negara pengimpor bisa seenaknya menolak penjualan dengan berbagai alasan. AP (Ammonium Perchlorate)   6. Kapankah roket diluncurkan di Lapan?   2. Selasa. Anda pun perlu menguji sejauh mana tingkat pemahaman Anda terhadap bacaan yang Anda baca. Karena mereka khawatir jika teknologi roket di Indonesia akan digunakan untuk kepentingan militer. Jika Anda telah dapat menjawab sekurang-kurangnya 8 pertanyaan dengan benar. 2 kg AP   9. Anda baru memiliki kecepatan membaca 250 kata per menit. Akibatnya. pemahaman Anda telah memenuhi standar.   3. Selain harganya mahal. Anda telah memahami materi yang Anda baca. cocokkanlah jawaban Anda dengan kunci jawaban berikut. Apa kendala yang dihadapi oleh Lapan ketika akan melakukan uji coba sebelum adanya bahan bakar buatan Lapan?   7. Pukul berapakah roket tersebut diluncurkan?   4. Untuk kepentingan apakah Lapan membuat roket kendali jarak jauh? Setelah selesai menjawab pertanyaan tersebut. gunakanlah rumus berikut.   1. Dengan kata lain. 10. Terbatasnya kesempatan uji coba karena harga bahan bakar yang sangat mahal. Mengapa peluncuran roket tersebut dianggap istimewa di Lapan?   3.00   4. Semua pertanyaan yang dapat Anda jawab diberi nilai 1. Berapa banyak bahan bakar yang diperlukan untuk roket RX 70 berdiameter 70 milimeter?   9. Setelah mengukur kecepatan membaca Anda. Apa bahan bakar roket tersebut?   6. program penelitian dan pengembangan roket nasional sering ter­gangggu karena ketidakadaan bahan bakar.1 Kegiatan membaca cepat dapat dilakukan dengan konsentrasi penuh. Mengapa negara seperti Australia maupun Amerika Serikat selalu memantau uji coba roket Indonesia? 10. Laksamana Slamet Subijanto   5. Teknologi dan Komunikasi 165 . Sumber: Majalah Tempo.

Anda dapat menghitungnya dengan rumus berikut. Dengan teknologi ini. Pertama. teknologi yang bekerja dengan penerapan layar sentuh. Layar sentuh juga banyak digunakan dalam titik-titik penjualan (point of sales). merupakan sebuah perangkat komputer yang biasanya digunakan untuk me­nampil­ kan informasi grafikal dan visual yang merupakan output dari sebuah perangkat komputer. jika Anda telah berhasil membaca cepat 300 kata per menit dengan tingkat pemahaman 80%. mulai dari komputer. merupakan sebuah lapisan penerima input dari luar monitor. kita dapat langsung menyentuh layar tersebut dengan tangan atau alat bantu untuk mengakses apa yang ditampilkan di dalamnya. Uji Materi 1. cukup satu sentuhan. tape recorder. kendaraan. Input dari touchscreen adalah sebuah sentuhan. Dapatkah Anda melebihi angka tersebut? Untuk itu. Namun. Kini berbagai perangkat mengusung teknologi ini. kerjakanlah latihan berikut. Monitor Sensitif Touchscreen dikenal pula dengan touch panels atau touch monitor. tidak perlu dengan manusia. touchscreen merupakan sebuah monitor yang sensitif terhadap sentuhan dan tekanan (resistif).Bobot nilai 8 x 100 % = Skor ideal 10 x 100 % = 80 % Setelah itu. (274 kata) 166 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . mesin ATM (anjungan tunai mandiri). Jumlah kata yang dibaca x Waktu Contoh: 300 kata 8 x 1 menit 10 = 240 KEM Bobot nilai Skor = KEM Artinya. seperti di hotel. Mekanisme Kerja Sebuah layar touchscreen yang paling seder­ hana bekerja terdiri dari tiga buah komponen utama. (197 kata) 2. para pembeli hanya perlu berinteraksi dengan komputer. mesin informasi di tempat-tempat umum. handycam. aplikasi pun segera bekerja. Bacalah setelah teman Anda memberi instruksi. yang membedakannya dengan monitor atau layar televisi biasa. kecepatan membaca efektif Anda adalah 240. apa yang ditampilkan di dalamnya dapat secara langsung berinteraksi secara fisik dengan penggunanya. PDA. Dengan kata lain. toko buru. Aplikasi Teknologi Touchscreen Satu Sentuhan Saja Perintahnya sederhana. Inilah salah satu sisi kelebihan dari touchscreen. (146 kata) Maksudnya. Dengan demikian. Tandai bagian yang terakhir Anda baca. Bacalah teks berikut dengan cermat dan efektif. mesin cuci. sehingga perangkat ini memiliki dua fungsi yaitu. atau tempat bisnis lainnya. sehingga sensornya juga merupakan sensor sentuh. area yang responsif terhadap sentuhan menutupi area pandang dari layar monitor. Touch sensor diletakkan di permukaan paling depan dari sebuah layar touchscreen. konsol game. Lamanya adalah 2 menit. kulkas. telefon genggam. Biasanya sensor sentuh berupa sebuah panel terbuat dari kaca yang permukaannya sangat responsif jika disentuh. touch sensor. (93 kata) 1. untuk mengetahui kecepatan efekif membaca (KEM) Anda.sebagai perangkat output karena menampilkan informasi dan input karena menerima informasi. hingga pesawat terbang. Teman akan menyiapkan perhitungan waktu. mesin-mesin berat.

layar sentuh dapat mendeteksinya sebagai suatu sentuhan. sehingga posisi tepat dari sebuah sentuhan dapat langsung diketahui dengan benar. Apa tugas dan fungsi software driver? Teknologi dan Komunikasi 167 . Teknologi touch sensor yang kini banyak digunakan terdiri atas tiga macam. Apa saja fungsi touchscreen? f. hasil akhirnya akan dikeluarkan lagi ke monitor untuk ditampilkan kembali. Kemudian. Controller bertugas untuk Kebanyakan dari driver touchscreen saat ini sudah menggunakan driver yang hampir sama dengan driver sebuah mouse. (608 kata) Oleh karena itu. merupakan sebuah pe­rangkat yang digunakan untuk menghubungkan antara sensor dengan perangkat komputer yang akan memproses sentuhan-sentuhan tersebut. dan banyak lagi yang sifatnya agak terlindungi. presentasi dalam ruangan. (437 kata) Ketiga. keperluan dalam ruangan untuk me­ nampi­lkan informasi dengan sangat jernih dan tajam. software driver. Layar sentuh jenis ini sangat cocok digunakan pada ruangan pelatihan komputer. Oleh karena itu. Kinerja dari layar sentuh dapat diganggu oleh elemen-elemen seperti debu. air. Kelemahan Touchscreen Meskipun secara fisik kebal terhadap gangguan elemen-elemen luar. dan surface wave touchscreen. 3. Apa yang dimaksud dengan touchscreen? b. controller ter­sebut akan menerjemahkan informasi dari sensor-sensor tersebut menjadi informasi yang dimengerti oleh prosessor komputer. Setelah informasi masuk dan diproses oleh prosesor. Apa perbedaan touchscreen dengan monitor atau layar televisi biasa? e. merupakan sebuah software pengatur yang diinstal pada perangkat komputer atau PC. yaitu menangkap perubahan arus dan sinyal-sinyal listrik yang ada pada sensor tersebut. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut. Sebuah touchscreen sederhana terdiri atas komponen apa saja? g. teknologi layar sentuh ini bukan tanpa kelemahan. Perangkat apa saja yang sudah menggunakan touchscreen? d. dan benda-benda padat lainnya. merekamnya dan mengubahnya menjadi titik-titik koordinat yang berada di atas layar. Apa fungsi controller dalam touchscreen? h. Hitunglah rata-rata jumlah kata yang telah Anda baca dengan menggunakan rumus yang telah Anda pelajari sebelumnya. a. (551 kata) 3. 15 Maret 2007 2. (652 kata) Sumber: Pikiran Rakyat. maka data yang dimilikinya diteruskan ke sebuah controller. layar sentuh jenis ini harus dijaga dengan ekstra hati-hati. (491 kata) Sumber: Pikiran Rakyat. Semua jenis sensor ini memiliki cara kerja yang sama. capasitive touchscreen. 15 Maret 2007 Kedua. Sedikit saja terdapat debu atau benda lain yang menempel di atasnya. Hal ini akan membuat sebuah even sentuhan pada satu titik di layar monitor seperti sebuah even klik pada mouse di posisi yang sama. Software driver akan mengatur sistem operasi dari perangkat komputer bagaimana caranya menangani even-even sentuhan yang ber­ asal dari sensor-sensor di atas layar touchscreen. Apa saja kelebihan-kelebihan touchscreen? c. Ketika sensor-sensor merekam sebuah even sentuhan. para pengembang program tidak perlu pusing-pusing lagi memikirkan bagaimana programnya dapat berinteraksi dengan sebuah touchscreen. input juga telah diberikan oleh si penyentuh. ketika kita menyentuh permukaan layar monitornya. yaitu resistive touchscreen. (353 kata) menerjemahkan informasi dari prosesor untuk diubah menjadi sebentuk gambar yang ditampilkan di atas layar monitor. controller. Tugas atau fungsinya mengatur agar perangkat touchscreen dan komputer dapat bekerja sama untuk digunakan dalam berbagai macam keperluan. Sensor-sensor ultrasoniknya akan langsung bekerja dengan baik. Dengan menggunakan driver dari perangkat mouse.

yaitu membaca untuk mendapatkan ke­ senangan. b. adakah kemajuan yang Anda raih? Jika belum. 5. Tujuan praktis. Hitunglah kecepatan efektif membaca Anda dengan meng­ gunakan KEM. Mengapa touchscreen harus dijaga dengan baik? 4. Selain itu. 6. Info Bahasa Secara umum. tentunya minat baca akan semakin meningkat. Apa saja kelemahan touchscreen? j. Anda akan mendiskusikan ringkasan buku tersebut bersama teman-teman Anda. membaca adalah salah satu kegiatan berkomunikasi. secara tidak langsung Anda telah berkomunikasi satu arah dengan penulisnya. Seperti yang telah dikemukakan sebelumnya. cakrawala pengetahuan Anda pun akan semakin luas. Anda dapat menyalurkan minat baca untuk berlatih meringkas isi buku. c. Dalam pembelajaran kali ini. yaitu membaca untuk memperluas ilmu pengetahuan. Dengan membaca buku. Anda dapat melanjutkan kegiatan membaca dengan membaca bacaan lainnya. Hitunglah persentase pemahaman Anda terhadap isi teks tersebut dengan menggunakan rumus. Melalui proses 168 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . tujuan kegiatan membaca adalah sebagai berikut. Anda diharuskan membaca sebuah buku yang akan Anda ringkas. a. Tujuan rekreatif. Amati dan cermati beritaberita yang Anda anggap penting untuk diketahui. Buatlah catatan mengenai hal-hal penting yang ada dalam bacaan tersebut. teruslah berlatih. Kegiatan Lanjutan Bacalah surat kabar setiap hari. yaitu membaca untuk dapat melakukan suatu pekerjaan. Kemudian. misalnya buku. Anda akan membuat daftar pokok pikiran dari buku yang sudah dibaca. Tujuan intelektual. Amatilah. kemampuan Anda pun akan semakin meningkat. i. Semakin banyak Anda membaca. Setelah meringkas isi buku tersebut. B Merangkum Isi Buku Setelah Anda berlatih membaca cepat.

disajikan juga kutipankutipan yang dikemukakan oleh tokoh-tokoh ternama yang membuat kita semakin berani untuk menulis. Kartini.Tulisan pun ternyata telah banyak mengubah dunia. Melalui tulisan. penulis J. yaitu dunia imajinasi. Buku berjudul Jangan Takut Menulis yang diterbitkan oleh PT Pribumi Mekar ini memberi kita motivasi untuk menulis. kita dapat mengekspresikan diri dan menuangkan gagasan-gagasan yang ada dalam kepala kita. Bahkan. Menulis pun memiliki kegunaan lain dalam kehidupan kita. Anda dapat menyerap informasi atau gagasan yang hendak disampaikan oleh penulisnya. Sumber: Dokumentasi pribadi Kemampuan menulis adalah salah satu modal pokok dalam berkomunikasi. Melalui buku ini. Anda dapat mengemukakan pokok-pokok pikiran dari buku tersebut. 1. penulis.penulis pun bisa menciptakan dunianya sendiri. kita bisa mencari nafkah dengan tulisan. Anda dapat membuat laporan hasil membaca buku dalam format seperti berikut. Jumlah bab: 5 bab Pokok pikiran bab I : Jangan Takut Menulis : Yanti Dwi Damayanti : PT Pribumi Mekar : 80 halaman (xii + 68) : Alasan-alasan mengapa kita harus me­ nulis. Kali ini. praktis. Rowling yang berhasil menciptakan dunia penuh keajaiban dalam karya berserinya Harry Potter.K. Soekarno. Pokok pikiran bab III : Kiat-kiat tentang bagaimana cara menulis. mengajak kita untuk: jangan takut menulis. perhatikanlah rangkuman buku berikut.Melalui tulisan. yaitu Yanti Dwi Damayanti. Anda akan berlatih untuk menyerap informasi yang ada dalam sebuah buku. dan lain sebagainya.A. Itulah keajaiban tulisan. Dunia ciptaannya itu telah dinikmati dan disukai oleh jutaan orang di seluruh dunia. Chairil Anwar. Teknologi dan Komunikasi 169 . Pokok pikiran bab IV : Menindaklanjuti tulisan yang telah kita buat. Sebagai contoh. dan inspiratif bagi pembacanya. Sebagai contoh. Anda dapat menulis ringkasan isi buku. Pokok pikiran bab V : Ajakan untuk menulis. Dari teks tersebut. Identitas buku Judul buku Pengarang/penulis Penerbit Jumlah Halaman 2. Contoh tersebut merupakan gambaran singkat mengenai isi buku Jangan Takut Menulis. Dari pokok-pokok pikiran tersebut.komunikasi tersebut. contohnya Ir. Isaac Newton. Buku setebal 80 halaman ini menyajikan tips-tips menarik. Jangan Takut Menulis Tidak sedikit tokoh dunia yang mampu merintis perubahan melalui tulisan. Penulis mengajak kita untuk bersamasama menepis rasa malas menulis dan kiat-kiat untuk mengatasi berbagai kendala dalam menulis. Setelah Anda membaca buku dengan saksama. Selain itu. R. Pokok pikiran bab II : Motivasi agar kita jangan takut menulis.

Kemampuan Menulis Kemampuan menulis telah kita dapatkan sejak kecil. Catat pokok-pokok pikiran yang ada dalam buku tersebut. Hambatan dalam Menulis . merasa diri tidak berbakat . rasa malas . Sekarang.3. Kemampuan menulis tidak bergantung pada bakat yang dimiliki oleh seseorang. b. setidaknya untuk sedikit melirik buku-buku tulisan orang lain. Mengatasi Hambatan dalam Menulis . menyusun semangat . 4. buntu ide c. Kemukakan dan diskusikan bersama teman teman Anda. Pilihlah sebuah buku yang Anda anggap menarik untuk dibaca. 170 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . atau bisa mencari buku-buku bekas di pasar loak buku di kota Anda. Anda pun dapat membuat uraian ringkasan buku seperti contoh sinopsis yang telah Anda baca sebelumnya. perpustakaan sekolah. menepis rasa malas. Baca buku tersebut dengan saksama. 5. banyak membaca 4. Ringkasan Isi buku a. Kita hanya perlu berlatih untuk mengembangkannya. Buatlah ringkasan buku tersebut dengan menggunakan format yang telah Anda pelajari sebelumnya. berlatih menulis . 2. Buku ini menumbuhkan motivasi untuk menulis. memberanikan diri untuk mengirimkan hasil tulisan ke media massa atau memperlihatkan hasil tulisan kepada teman terdekat terlebih dahulu . Anda dapat mencarinya di toko buku. 3. Uji Materi 1. kerjakanlah latihan berikut. Komentar terhadap Isi Buku Buku ini sangat baik dibaca oleh siapa saja yang merasa ragu untuk menulis. kurang percaya diri .

perbaikilah tulisan Anda dari kesalahan-kesalahan penulisan sehingga lebih enak dibaca. Jilidlah hasil ringkasan buku tersebut. Anda akan belajar menganalisis unsur-unsur tersebut. Setiap minggu. Serahkan kepada petugas perpustakaan agar menjadi koleksi yang dapat bermanfaat bagi adik-adik kelas Anda kelak. Gemarkah Anda membaca cerpen? Dalam pelajaran kali ini. dan latar yang ada dalam cerpen tersebut. penokohan. penokohan. puisi. Kumpulkanlah hasil pekerjaan Anda dan teman-teman Anda. 4. Unsurunsur tersebut adalah alur. Teknologi dan Komunikasi 171 . Lampirkanlah foto kopi atau hasil printout dari proses pemindaian cover buku yang Anda ringkas. diharapkan Anda semakin gemar membaca cerpen dan pandai mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik yang ada di dalamnya. Dari hasil diskusi dalam Uji Materi. 2. Dalam penyajiannya. Cerita pendek sering disebut sebagai cerita rekaan yang relatif pendek karena dapat selesai dibaca dalam satu kali pembacaan. sebelum membahas unsur-unsur tersebut lebih dalam. Sudah berapa judul cerpen yang Anda baca? Tentunya sudah sangat banyak. Setelah itu. Dengan kegiatan ini. Anda tentu pernah membaca cerpen.Anda akan berlatih untuk mengidentifikasi cerpen yang akan dibacakan oleh teman Anda. Cerpen merupakan salah satu genre sastra selain novel. Unsur-unsur tersebut merupakan bagian penting dalam terbentuknya sebuah cerita. 5. Cerpen tersebut dapat ditemukan dengan mudah dalam majalah anak-anak yang sering Anda baca sejak kecil. cerpen dapat di­ kategorikan sebagai karya prosa fiksi. dan latar. Anda akan melakukan analisis terhadap alur. juga dalam surat kabar. begitu banyak cerpen bermunculan di media massa. majalah remaja yang kini gemar Anda baca. 3. hikayat. Dalam pembelajaran kali ini. Seperti halnya novel. Anda akan mendiskusikannya di dalam kelas. Sumber: Dokumentasi pribadi C Identifikasi Cerpen Cerpen merupakan jenis (genre) sastra yang paling banyak di­minati orang. sebaiknya kita dengarkan dulu pembacaan cerpen yang akan disampaikan oleh teman Anda berikut.Kegiatan Lanjutan 1. Cerpen memiliki unsur-unsur intrinsik. dan naskah drama. cerpen disusun secara cermat dan hemat serta berfokus pada satu pokok permasalahan. Akan tetapi.

juga Bu Marni. tak ambil peduli." suara Pak Cokro berubah santai. sapu. Motor bebek yang biasa dipakai Hendi. Tapi. Pak. "Ah. "Pak Cokro menuduh saya mencuri motor bebek Hendi?" suara Bu Marni memburu. payung. "Ah. Bu Cokro pun selalu memberi imbalan uang yang sangat pantas. Tapi. Tapi kini. dengan membuka pintu pagar depan rumahnya lebar-lebar. yang kala itu sedang menyapu teras depan rumahnya. Pak Cokro yang baru pulang kerja langsung berteriak-teriak. saya nggak nuduh siapa-siapa. Sehingga. Segera Bu Marni meletakkan sapunya. terlebih dengan keluarga Bu Marni yang rumahnya persis di depan rumah Pak Cokro. Bu. Jangan lagi motor. bisa memahami perubahan sikap keluarga Pak Cokro. juga dengan Bu Marni. biasanya memang sombong! Para tetangga. Bu Marni sudah janda. dengan sedikit kasar mengetuk-ketuk pagar yang ditutupi fiberglas itu sambil berseru. kamu itu jangan sembrono! Nyimpan motor di luar pintu pagar rumah. Pak Cokro selalu menyuruh istrinya membaginya pada Bu Marni. Begitu dekatnya hubungan bertetangga itu. Karena pagar depan rumah yang tinggi itu ditutup pula dengan fiberglas warna biru tua. Tapi Bu Cokro sangat tahu kalau membantu bersih-bersih di rumah tetangga merupakan sumber nafkah Bu Marni." tukas Pak Cokro pula. orang yang tadinya baik. ketika ia bergegas melangkah menghampiri rumah Pak Cokro. perilaku keluarga Pak Cokro berubah total! Berada persis di depan sebuah gang yang tidak terlalu lebar. Sering Bu Marni membantu pekerjaan rumah Bu Cokro. Sejak mencuci baju." kata Bu Marni. untuk mengurusi rumahnya yang besar itu Pak Cokro kini sudah mempekerjakan dua orang pembantu yang diambil dari desa. apa pekerjaan orang depan rumah kita itu?" Hendi membisu. Rumah Pak Cokro yang sekarang bertingkat dua dan megah bak istana itu berpagar tinggi. menyeterika. bisa jadi maling!" Bu Marni. juga para tetangga yang lain. ya pasti dicolong maling! Sekarang memang banyak maling di sekitar rumah kita ini. ramah. Secara tidak langsung Pak Cokro telah menuduhnya sebagai maling. sehingga mereka sudah seperti saudara. sore itu kuping Bu Marni memanas. Apalagi. Mengetahui hal itu. sedang empat anaknya masih kecil-kecil. tanpa pernah minta imbalan. Bu?" tanya Pak Cokro. rumah Pak Cokro kini bak istana yang berdiri di antara rumah-rumah sederhana dan sangat sederhana para tetangganya. Sandal. Bu Marni. anak Pak Cokro yang kedua. berlagak bego. Jangan lagi untuk menjenguk ke dalam rumah yang megah itu. Pak Cokro dan istrinya sangat ramah dan menjaga hubungan baik dengan para tetangganya. Gang depan rumah kita ini kan jalan yang hidup. "Kasihan." jawab Hendi lirih. sepatu. Jadi mana bisa saya menuduh orang sembarangan?" 172 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . sampai mengepel lantai. Banyak orang lalu-lalang. Maka semakin jauhlah jarak hubungan antara keluarga Pak Cokro dengan para tetangganya. "Saya dengar waktu Pak Cokro berteriakteriak memarahi Hendi. "Percaya. Hendi." katanya. hilang. OKB. dengan tergesa dan menghentak Pak Cokro menutup pintu pagar depan rumahnya. "Assalamualaikum!" Terpakasa Pak Cokro membuka kembali pintu pagar rumahnya dan menghampiri Bu Marni. pasti hilang! Ngerti kamu?" "Ngerti. orang kaya baru. sebelum rumahnya direnovasi. Saya hanya memarahi Hendi agar tidak teledor. untuk melihat teras depannya saja sekarang Bu Marni tidak bisa. "Makanya. kemesraan dan keharmonisan itu sudah tiada. "Kamu juga harus tahu. itu perasaan Bu Marni saja. "Banyak orang iri pada kita. siapa yang bilang?" Pak Cokro pasang mimik serius. Bila punya kelebihan makanan. merasa tersinggung oleh katakata Pak Cokro yang seperti sengaja dibidikkan padanya. Bu Marni membalas kebaikan Pak Cokro dan istrinya dengan sikap kekeluargaan yang tak kalah intimnya.Maling Karya Lidya Kartika Dewi  Sejak merenovasi rumahnya yang sederhana menjadi rumah megah. Dulu. "Makanya kamu harus hati-hati! Kamu harus tahu. "Ada apa. Sedang Bu Marni yang sudah terlanjur dibakar api kemarahan. Mereka memaklumi. sehingga hubungan bertetangga mereka sangat mesra dan harmonis. bahkan pot bunga aja kalau disimpan di luar pintu pagar.

Bu. Biar moralmu baik." kata Bu Cokro. Pak Cokro tak tahan. hati-hati. tapi para tetangga juga mulai ramai berbisik-bisik tentang dugaan keterlibatan Pak Cokro. Paling lama satu tahun. hotel prodeo itu apa?" Sesaat Bu Cokro tampak ragu untuk bicara. maling! Banyak duit dari hasil maling aja sombong!" Mendengar teriakan Bu Marni. sore hari." Bu Marni melangkah ke teras. dasar miskin. saya minta Bu Marni mem­ bantu-bantu lagi di rumah saya. "Bu Marni mau. Sepeninggal Bu Marni. Bu Marni menghela napas puas. ketika mulai ramai disiarkan di beberapa stasiun TV. kalau pejabat bukan maling. Bu. Agar kalau besok-besok kamu jadi pejabat. "Kalau bersedia." "Ooo. Sebagai gantinya memohon Bu Marni untuk kembali membantu-bantu di rumah kami. kamu nggak jadi maling!" Seakan tahu kepada siapa ucapan ibunya ditujukan. Bu Marni dan Sekar berpelukan sambil tersenyum penuh kemenangan. Matahari masih malu-malu bersinar dari ufuk timur." Bu Marni meletakkan sapu lidi sembarangan dan bergegas ke pintu pagar dan membukanya. Bu Cokro. "Mari masuk. "Tapi suami saya nggak bakal lama mendekam di sana. menyambut Sekar. saya sudah lihat. "Sebelum digelandang ke hotel prodeo. Ia memang tak tahu persis apa yang telah terjadi di dalam rumah besar bak istana itu. memang pembatu rumahnya ke mana. 26 Agustus 2007 Teknologi dan Komunikasi 173 . Tapi segera pula Bu Marni menyadari posisinya sebagai janda miskin dengan empat anak." "Ooo. anaknya yang pertama yang baru pulang dari mengaji di rumah Ustadzah Yoyoh. Di kursi teras keduanya duduk berdampingan. Bu Marni tengah sibuk menyapu halaman depan rumahnya yang dikotori daun-daun jambu air yang gugur. Benar-benar heran. "Ah." Lagi-lagi Bu Marni hanya bisa manggutmanggut." Bu Marni menghentikan aktifitasnya menyapu dan menatap ke arah pintu pagar. "Penjara. "Makanya. Bu Cokro membuntuti.Tapi. Ada orang ngomong sedikit keras aja tersinggung!" Akhir-akhir ini. "Yah. Bu Marni terdiam. bungah. mengganggu. Maka ketika sore itu pintu pagar depan rumah Pak Cokro terbuka lebar dan tampak Pak Cokro tengah duduk melamun. sedikit rikuh." katanya kemudian. bahwa di departemen tempat Pak Cokro bekerja telah terbongkar sebuah mega korupsi. kulkas. "Tapi maaf. "Assalamualaikum. bahwa ia akan melampiaskan dendamnya pada Pak Cokro. Bu Marni tidak segera menjawab. saat terdengar sebuah suara memberi salam. Apakah Pak Cokro terlibat di dalamnya? Bukan hanya Bu Marni. Beberapa hari yang lalu sang ibu memang telah mengatakan pada sang anak. Sekar. Bu Marni langsung berkata dengan suara keras. Kini sakit hati itu telah terbayar! Hari masih pagi. Buru-buru Pak Cokro bangkit dari duduk dan segera menutup pintu pagar depan rumahnya rapat-rapat. Itung-itung istirahat dari rutinitas kerja. "Tapi hakekatnya sama saja. Bu?" kening Bu Marni berkerut. karena masih digayuti embun." sambung Bu Cokro. Bu. Teringat ia pada sikap kasar dan sombong keluarga Pak Cokro setelah jadi orang kaya. kamu belajar ngaji yang baik. "Ada perlu apa. rasa sakit hati itu harus Bu Marni buang jauh-jauh. Tapi korupsi!" "Ah." Senyum Bu Cokro. kan?" sela Bu Cokro. "Ya ya saya mau. nggak apa-apalah dipenjara. Masih sangat pagi. Ada AC." Kembali Bu Marni manggut-manggut. Ia tahu. Sumber: Republika. ketika siaran berita di TV mulai menyebut-nyebut nama Pak Cokro terlibat dalam mega korupsi itu. "Maaf. ramah. "Lho. Eh. teriakan itu ditujukan kepadanya. nggak." Bu Marni manggut-manggut. belakangan Bu Marni mulai curiga." "Ooo. "Waalaikumsalam." ucapnya. Sakit hatinya karena dicurigai sebagai maling oleh Pak Cokro kini mendapatkan momen untuk dilampiaskan. Lalu tanpa permisi ia pergi meninggalkan halaman rumah Pak Cokro. Melihat ucapannya mengenai sasaran. tempatnya enak. tak mampu untuk mem­ bela diri lebih jauh. Pohon jambu air yang daunnya rimbun dan buahnya lebat yang tumbuh di halaman depan rumah Bu Marni masih tampak segar. Bu. Awalnya Bu Marni menduga Pak Cokro kelelahan setelah seharian bekerja. Kalau boleh saya tahu. Pak Cokro menutup pintu pagar rumahnya sambil bergumam. cepat Sekar menukas. walau di dalam hatinya masih tersimpan rasa kesal. nggak. Dan. sering kali pintu pagar depan rumah Pak Cokro dibuka lebar-lebar. "Karena walau dipenjara. "Huh. juga TV." ucap Bu Marni sumringah. Bu?" tanya Bu Marni heran. dugaan itu menjadi kenyataan. Dan. penuh tanya. seperti di hotel. "Oh. itu kan hanya istilah!" teriak Bu Marni. penuh harap. Demi urusan perut dan biaya pendidikan keempat anaknya. beberapa kali secara tidak serngaja Bu Marni melihat Pak Cokro tengah duduk melamun. Itu karena kesalahan Pak Cokro tidak terlalu besar. Dan. Pak Cokro meminta dua pembantu rumah kami supaya dipulangkan ke desa.

" katanya. tokoh utamanya adalah Pak Cokro dan Bu Marni. 1. Bila punya kelebihan makanan. Kemunculan kedua tokoh tersebut memunculkan berbagai nilai kemanusiaan Sekarang. alur bergerak secara konvensional karena tidak ada lompatan waktu ke masa lalu lagi. dapatkah Anda menyebutkan tokoh pendukung dalam cerpen tersebut? Jangan lupa kemukakan juga fungsi keberadaan tokoh tersebut di dalam cerita. Bu Marni sudah janda. Pak Cokro digambarkan sebagai seorang OKB (orang kaya baru) yang angkuh dan sombong sejak menjadi kaya. Begitu dekatnya hubungan bertetangga itu sehingga mereka sudah seperti saudara. namun kesal juga melihat tingkah Pak Cokro. cerita dikatakan memiliki alur nonkonvensional jika periode-periode dalam cerita tidak berurutan. Setelah bagian yang menunjukkan kehidupan masa lalu keluarga Pak Cokro tersebut. Meskipun tokoh pendukung sering dikatakan sebagai tokoh yang tidak penting. Adapun tokoh pendukung adalah tokoh yang melengkapi keberadaan tokoh utama. terlebih dengan keluarga Bu Marni yang rumahnya persis di depan rumah Pak Cokro. tetangganya. Melihat kuantitas kemunculan tokoh tersebut dalam cerpen. alur dapat dibedakan menjadi alur konvensional dan alur nonkonvensional. Pak Cokro dan istrinya sangat ramah dan menjaga hubungan baik dengan para tetangganya. a. 174 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Sementara Bu Marni digambarkan sebagai orang miskin yang berbesar hati. Pak Cokro selalu menyuruh istrinya membaginya pada Bu Marni. Dalam cerpen "Maling". Dalam cerpen tersebut. Alur Alur adalah rangkaian cerita yang dibentuk oleh tahapantahapan peristiwa sehingga menjalin suatu cerita yang dihadirkan oleh para pelaku dalam suatu cerita. Hal tersebut dapat dilihat dalam kutipan berikut. Tokoh utama adalah peran inti yang paling penting dalam sebuah cerita. b. Memerhatikan petunjuk yang diberikan oleh pengarang melalui komentar pengarang. "Kasihan. Cerpen berjudul "Maling" yang telah Anda baca menggunakan alur nonkonvensional. Sementara itu. dapat ditentukan dengan mengamati hal-hal berikut. Untuk menentukan mana yang merupakan tokoh utama dan tokoh pendukung. tokoh dibedakan menjadi tokoh utama dan tokoh pendukung. Suatu cerpen dikatakan memiliki alur konvensional jika waktu dalam cerita berurutan dari periode pertama sampai periode akhir. sebetulnya tokoh pendukunglah yang menyokong keberadaan tokoh utama. Kedua tokoh ini memegang peranan sentral. Penokohan Dalam sebuah cerpen. 2. Anda dapat melanjutkan kegiatan menganalisis unsur-unsur intrinsik yang telah dikemukakan sebelumnya.Setelah selesai mendengarkan pembacaan cerpen tersebut. sedang empat anaknya masih kecil-kecil. Dulu. Berdasarkan susunan periode waktu. sebelum rumahnya direnovasi. terjadi kilas balik yang menampilkan gambaran masa lalu kehidupan keluarga Pak Cokro.

dan lingkungan sosial tempat terjadinya peristiwa-peristiwa yang diceritakan. Akhir-akhir ini. Latar Latar merupakan salah satu unsur pelengkap isi cerita yang tidak bisa dipisahkan dari analisis aspek tekstual karya sastra. Dan. sering kali pintu pagar depan rumah Pak Cokro dibuka lebar-lebar. sedangkan latar waktu merupakan bentukan waktunya. yaitu latar tempat dan latar waktu. Pohon jambu air yang daunnya rimbun dan buahnya lebat yang tumbuh di halaman depan rumah Bu Marni masih tampak segar. Latar tempat merupakan bentukan lokasi tiap-tiap peristiwa terjadi. Hal tersebut dapat dilihat dalam kutipan berikut. Dalam cerpen "Maling". dengan membuka pintu pagar depan rumahnya lebar-lebar. Latar memberikan pijakan cerita secara konkret dan jelas. yakni menciptakan suasana tertentu yang seolah-olah sungguh-sungguh ada dan terjadi. Maka ketika sore itu pintu pagar depan rumah Pak Cokro terbuka lebar dan tampak Pak Cokro tengah duduk melamun. sore itu kuping Bu Marni memanas. saat terdengar suara memberi salam. menyambut Sekar. beberapa kali secara tidak sengaja Bu Marni melihat Pak Cokro tengah duduk melamun. latar waktu yang digunakan adalah sore dan pagi hari. Masih sangat pagi. Tapi. belakangan Bu Marni mulai curiga. latar memiliki peranan yang sangat penting dalam membangun cerita secara utuh. Dan. Latar atau setting mengacu pada pengertian tempat. bahwa di departemen tempat Pak Cokro bekerja telah terbongkar sebuah mega korupsi. Latar dapat dibagi menjadi dua jenis. hilang. latar tempat yang digunakan adalah di sekitar tempat tinggal Pak Cokro dan Bu Marni. Bu Marni tengah sibuk menyapu halaman depan rumahnya yang dikotori daun-dauan jambu air yang gugur. Awalnya Bu Marni menduga Pak Cokro kelelahan setelah seharian bekerja. anak Pak Cokro yang kedua. Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 8. Teknologi dan Komunikasi 175 . Bu Marni langsung berkata dengan suara keras. Begitu juga dalam cerpen. Hari masih pagi. Latar merupakan salah satu unsur pelengkap isi cerita. Motor bebek yang biasa dipakai Hendi. Hal ini penting untuk memberikan kesan nyata pada pembaca. sore hari. karena masih digayuti embun.2 Kegiatan membaca cerpen dapat memberikan hiburan sekaligus nilai-nilai kehidupan bagi Anda. ketika ramai disiarkan di beberapa stasiun TV. Juga dalam kutipan berikut. Mengetahui hal itu. Tapi.2. Hal ini dapat dilihat dalam kutipan berikut. Sementara itu. Matahari masih malumalu bersinar dari ufuk timur. hubungan waktu. Juga dalam kutipan berikut. Pak Cokro yang baru pulang kerja langsung berteriak-teriak. anaknya yang pertama yang baru pulang dari mengaji di rumah Ustadzah Yoyoh.

analisislah unsur-unsur intrinsiknya. majalah. dan latar. 6. kerjakanlah latihan berikut. 3. yaitu alur.Setelah melakukan analisis terhadap ketiga unsur intrinsik dalam cerpen "Maling" tersebut. Kegiatan Lanjutan 1. Setelah mendengarkan cerpen tersebut. terutama cerpen yang terbit di surat kabar. Dengan banyak membaca cerpen. Anda dapat belajar menulis cerpen yang juga memiliki peluang untuk dimuat di media massa. Bacakanlah cerpen tersebut secara bergantian (Anda dapat membagi-bagi jatah penggalan cerpen yang akan dibaca bergantian tersebut). Anda dapat mencarinya di surat kabar. 5. Carilah cerpen yang akan Anda analisis unsur-unsur intrinsiknya. Bentuklah kelompok yang terdiri atas 4–5 orang. Diskusikanlah dengan teman satu kelompok Anda agar diperoleh hasil analisis terbaik. penokohan. 4. 2. 2. Perbanyaklah aktivitas Anda dalam membaca cerpen. Buatlah laporan hasil pekerjaan. 176 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . buku kumpulan cerpen. atau situs internet. Uji Materi 1.

Kuceritakan kondisiku yang sebenarnya. Berkemah di Gunung Puntang. peristiwa-peristiwa tersebut terlewatkan begitu saja tanpa adanya sesuatu yang dapat membuat Anda mengenangnya. Tiba-tiba. Tio minta maaf padaku atas kata-kata kasarnya. novel. Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 8. Pertengkaranku dengan Tio . Bertamasya ke Pangandaran bersama teman satu kelas. Aku sadar bahwa sebenarnya Tio peduli padaku. 7. 2. . . Teknologi dan Komunikasi 177 . hal semacam itu dapat dijadikan sebagai salah satu sumber inspirasi penulisan naskah. Tio mencercaku dengan ucapan yang menyakitkan karena nilai ulangan Bahasa Indonesiaku buruk. . 5. Per­hatikanlah rincian peristiwa berikut ini. Sinta. Dalam drama. Dari beberapa pengalaman tersebut. 3. . Aku hilang kesabaran. Karena dari catatan harian tersebut. Peristiwa menarik apa saja yang pernah Anda alami? Berbagai peristiwa menarik yang terjadi dalam kehidupan Anda sangat sayang jika dibiarkan berlalu begitu saja. Anda akan berlatih menceritakan pengalaman sendiri dalam bentuk drama. Aku tersinggung. . Anda akan berlatih mendaftarkan pengalaman sendiri yang menarik. Kami pun sadar bahwa kami telah bertingkah kekanak-kanakan. perhatikanlah contoh berikut. Padahal. . Kuceritakan padanya bahwa aku baru saja ditolak cinta oleh Nurma. Kami pun berkelahi. Hal pertama yang harus Anda lakukan adalah mendaftar pengalaman sendiri yang menarik menurut Anda. Pertengkaranku dengan Tio. Peristiwa tersebut terkadang meninggalkan kesan yang mendalam bagi Anda. . Sinta panik dan histeris. 1. Menjaga ayah yang terbaring di rumah sakit.D Menulis Adegan Drama Anda tentu pernah mengalami berbagai peristiwa menarik. Anda dapat menuliskan pengalaman Anda ke dalam sebuah drama. Agar lebih jelas. Anda dapat mengarang puisi. 4. Kami saling memberi kritikan. bahkan naskah drama. Memenangkan perlombaan menulis puisi. Anda pun akan berlatih untuk menghadirkan latar dalam drama tersebut. Akan tetapi.3 Menulis adegan drama akan melatih kegiatan bersastra Anda. . Dalam pembelajaran kali ini. Aku. Anda dapat menuangkan peristiwa menarik tersebut ke dalam sebuah catatan harian. Bersalaman dengan artis idola. cerpen. Anda dapat memilih salah satunya untuk dibuat pemerinciannya berdasarkan urutan waktu peristiwa. dan Tio sedang membahas tugas Bahasa Indonesia di ruang kegiatan ekstrakurikuler teater. Riyan. Riyan menyiram kepala kami dengan air dingin. Kemudian. tanpa Anda sadari. lalu kubantah perkataannya. 6. . Selain itu. Memergoki orang yang kita sukai berjalan bersama pacar barunya. Tio semakin gencar melontarkan caciannya padaku.

payah. kamu se­harusnya. Wajahnya terlihat muram dan kesal. Sebetulnya aku sudah tahu kalau kamu baru ditolak oleh Nurma.. Divan : Aku cuma kurang konsentrasi saja. Sinta : Wah. ya.. Aku tahu kalau itu adalah penyebab anjloknya nilainilai kamu akhir-akhir ini. Sekali lagi. deh! Divan terdiam.. Tio : Kamu payah. hah? Lembek! Riyan : Tio! Tio : Maaf. hah? Rasakan! (memukul wajah Tio) Tio membalasnya...... terima kasihYo.. Mendadak. Tio : Halah.Van! kamu payah. dan menjambak.. dan Tio sedang berkumpul.. Dia mendorongnya hingga jatuh ke lantai.!!! Tiba-tiba Riyan mengguyurkan air minum dalam gelas yang dipegang Sinta. Mereka terengah-engah. aku tahu. paling dia tidak pernah belajar.. Maaf. (berusaha untuk meredam emosi) Sinta : Memangnya ada masalah apa. Dia terlihat puas atas apa yang dialami Divan. Sementara Sinta terlihat histeris..Dari perincian peristiwa tersebut. Makanya. Riyan : Kalian ini apa-apaan? Memangnya lucu. Mereka pun berguling-guling. Aku ini sahabat kamu. Tio : Oke. Pertengkaran Divan dengan Tio Di ruang ekstrakulikuler teater. Divan : Maksudnyaaa? Tio : Kamu waktu ulangan kemarin dapat nilai lima...Terima kasih teman-teman. sebetulnya aku tidak ber­ maksud. Aku punya salah apa. Van. mungkin Divan kurang konsentrasi saat mengerjakan ulangan itu. Bukankah kita harus saling terbuka? Divan : Aku. Lagi-lagi kamu dapat nilai sembilan. Mereka sedang membahas tugas bahasa indonesia yang diberikan oleh Bu Farika. Divan kehilangan kendali atas emosinya.. Memang aku yang salah.Van? Divan ragu untuk bicara. Sinta manggut-manggut. Divan dan Tio pun berhenti.. Riyan berusaha untuk memisahkan. Tiba-tiba tawa Tio meledak.. maaf. baru saja ditolak oleh Nurma. (tersenyum hangat) Terima kasih Yo. Sinta mengompres lebam di pipi Divan. hahahahaha!!! Jadi mirip Nobita. Kamu sudah menyadarkan aku. Tepatnya satu minggu yang lalu. Sinta. Van (menepuk bahu Divan) Jangan kebanyakan nonton Doraemon. auuu!!! Sakit!! (Divan meringis karena Sinta terlalu kuat menekan kom­presan) 178 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .. apa pantas seorang Divan jadi drop hanya gara-gara ditolak Nurma? Hah? Si Nurma mungkin biasa-biasa saja... mereka semua terdiam. Ia melangkah menuju meja penyimpanan dispenser untuk mengambil air minum. Otomatis. asal kalian tahu aku bicara seperti tadi demi Divan juga. Yan. Anda dapat menuliskan sebuah naskah drama. Riyan : Ya.. aku. (tiba-tiba Divan memotong pem­bicaraan) Divan : Ya. Dia segera menyerang Tio. Jangan lupa hadirkan juga latar dalam drama yang akan Anda tulis. Contohnya adalah sebagai berikut. Riyan : Bicara saja. teman-teman. Divan sedikit meringis menahan sakit di wajahnya. Tio : Tapi. Van. aku peduli sama kamu. Riyan. biasa saja. kamu hebat. Aku seharusnya tidak mengorbankan prestasi belajarku hanya karena hal sepele seperti itu. Tio : (kepada Divan) Van. hah? Grow up!! Beberapa saat.. Riyan : Ah. aneh ya? Nilai Divan kok kurang bagus ya (meledek). Akhirnya ia pun angkat bicara. Ini juga berkat belajar bersama-sama kalian.. Divan : (sambil menarik-narik kerah baju Tio) Kamu ini maunya apa? Sejak tadi terus menyudutkan aku. Divan. Divan pun merasa tersinggung.. kamu ini benar-benar payah. Mereka pun saling memukul. Tapi. have fun dengan pacar barunya.. Tapi kamu? Kamu jadi seperti ini? Kamu laki-laki bukan. kan? Huh. Tapi. menarik.

Kata drama berasal dari draomai. Pilihlah salah satu pengalaman Anda yang paling menarik. Sobrat sempat menjadi bahan perbincangan di dunia sastra. sarjana seni dari STSI Surakarta (1988). dan meraih gelar Magister Humaniora dari Universitas Gajah Mada (1993) untuk bidang pengkajian seni pertunjukan. khususnya di daerah Jawa Barat. Rincilah pengalaman-pengalaman tersebut berdasarkan urutan waktu peristiwanya. Sumber: www. Sobrat adalah salah satu karya terbaiknya yang dinobatkan sebagai drama terbaik pertama dalam sayembara yang diadakan oleh Dewan Kesenian Jakarta (DKJ) tahun 2003. 3. drama memiliki keunikan tersendiri. beberapa drama monolognya telah dibukukan. Sumber: Drama Karya dalam Dua Dimensi.stsi-bdg.Setelah membaca contoh drama tersebut. kerjakanlah latihan berikut. dan ”Masmirah” dalam Kumpulan Drama Monolog (2003). Ia menyelesaikan pendidikannya sebagai sarjana muda di Jurusan Teater di ASTI (Sekolah Tinggi Seni Indonesia) Bandung (1978).ac. Jakarta oleh Bengkel Teater Rendra. yaitu bergerak atau berbuat.S. cerpen. Info Sastra Dibanding genre karya sastra lainnya (novel.id Teknologi dan Komunikasi 179 . Selain bisa dinikmati sebagai bacaan drama pun bisa dinikmati sebagai sebuah pertunjukan. Rendra memilih drama ini untuk dipentaskan pada tanggal 23–26 Juni 2005 di Graha Bakti Budaya. Di bidang drama. seperti ”5 Puan & 6 Tuan” dalam Horison Sastra Indonesia Kitab Drama (2002). 2002 Sastrawan dan Karyanya Arthur S. Hal inilah yang membuat drama disebut sebagai karya dua dimensi. dan puisi). yaitu drama sebagai genre sastra (teks) dan drama sebagai pertunjukan seni peran. apalagi setelah W. Uji Materi 1. Jangan lupa hadirkan pula latar yang ada dalam drama tersebut. Kumpulan Drama Monolog Anti Korupsi: Spinx Tripel X (2004). Drama adalah kesenian yang melukiskan sifat dan sikap manusia dan harus melahirkan kehendak manusia dengan action dan perilaku. Tuliskanlah rincian pengalaman tersebut ke dalam bentuk drama. 2. Nalan lahir di Majalengka pada 21 Februari 1959. ia juga kerap melakukan penelitian seputar kesenian rakyat. Taman Ismail Marzuki. Studiklub Teater Bandung. dan Sanggar Kita Bandung. Selain aktif di teater WOT.

Kemampuan membaca Anda dapat dikategorikan telah memenuhi standar apabila Anda telah mampu membaca 300 kata per menit yang disertai tingkat pemahaman 75%. Refleksi Pelajaran Pemahaman terhadap teks bacaan dapat Anda tingkatkan setelah menyelesaikan pelajaran ini. Anda akan lebih faham teknik membaca cepat yang baik. latar 4. dan teks lain. 180 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Dalam hal ini. Kegiatan membaca cepat adalah salah satu cara untuk mengukur kemampuan membaca Anda. Kegiatan membaca cepat ini pun berguna bagi Anda yang ingin merangkum/meringkas buku. Selanjutnya. 2. pengumuman penting. Unsur-unsur cerpen yang dapat dianalisis: a. alur b. 3. kita dapat menangkap pokok-pokok pikiran dari buku yang dibaca. Menulis drama dapat bersumber dari pengalaman sehari-hari. Anda perlu memahami bahwa alur cerita berhubungan dengan konflik antartokoh. agar dapat menganalisis lebih baik. sekaligus pencipta latar.Rangkuman 1. Hal ini dapat Anda praktikkan saat membaca koran. penokohan c. Kegiatan merangkum/meringkas isi buku berkaitan dengan keterampilan membaca.

perpisahan itu. Akankah peradaban modern ini akan berakhir? Ataukah ini justru peradaban terakhir dalam sejarah umat manusia di bumi? Pada tanggal 5–16 Juni 1972. Konferensi ini menjadi salah satu tonggak sejarah kepedulian umat manusia terhadap lingkungan hidup. akan dilaksanakan secara dramatis. Ia melewatkan satu menit untuk bangkit dan membayar kopi sehingga satu menit betul-betul menjadi miliknya.d. Mahayana berikut.Soal Pemahaman Pelajaran 8 Untuk Soal 1 s.Tata hidup beradab Mesir. pikir gadis itu.dilaksanakanlah sebuah konferensi internasional  yang dibidani oleh PBB dengan mengambil tema besar mengenai permasalahan lingkungan dan pembangunan. Setiap peradaban pasti berakhir. Kini. Buatlah tanggapan terhadap isi petikan cerpen tersebut. dan tanggal 5 Juni diperingati sebagai Hari Lingkungan Hidup Sedunia. 3. Ia akan menemui Sangu di salah satu gerbong. 1996 1. Manusia-manusia "cerdas" zaman itu telah mengakhiri per­jalanan hidup dan kebudayaannya dengan sengaja. Sembilan menit yang lalu. Teknologi dan Komunikasi 181 . Adegan terakhir haruslah pendek. Sehingga ia menyiapkan pertemuan terakhir di ruang teh yang letaknya kurang dari dua menit berjalan dari stasiun.Swedia. bacalah petikan cerpen "Pertemuan Terakhir" karya Pak Yongjun yang merupakan hasil terjemahan Maman S. mengucapkan selamat tinggal padanya. Sumber: Kumpulan cerpen Pertemuan. ia akan melakukan sesuatunya secara melodramatis. telah mendahului mengakhiri sejarahnya sendiri dengan tragis. Romawi.di Stockholm.Tidak ada yang lebih membosankan daripada pertemuan yang terpanjang. Tentukan sikap pengarang terhadap objek yang sedang di­ bicarakan dalam petikan cerpen tersebut. dan dua menit di ruang teh.. Ia menutup matanya. Ia tahu bahwa Sangu akan dengan jengkelnya mencari-cari di antara kerumunan massa di stasiun.. gadis itu menginginkan agar segala sesuatunya berjalan sesuai dengan rencana sehingga ia hampir tidak punya waktu untuk melambaikan salam perpisahan padanya. Buatlah ringkasan atas isi teks berikut. Meskipun demikian. karena Sangu mudah merasa cengeng. 4.Ya. pikirnya. 2.. Ia memandangi arlojinya lagi. ia ingin menghabiskan menit terakhir dalam kesunyian. 3. dan meloncat dari kereta selagi kereta itu mulai menggeliatkan roda-rodanya.Yunani. Nilai moral yang dapat diambil dari petikan cerpen tersebut adalah .

jakartagreenmonster. Pertengahan bulan Januari 1972 sebuah majalah Inggris. Apabila kecenderungan-kecenderungan yang ada dewasa ini dibiarkan berjalan.Sumber: Majalah Tempo. pada intinya terbitan ini merupakan sebuah prediksi tentang hari kiamat yang harus dihadapi Bumi. Agustus 2004 Permasalahan lingkungan dan Bumi pada umumnya sering disinggung. Artikel ini dengan jelas menyerang masyarakat industri karena bahaya-bahaya lingkungan yang ditimbulkan. dan tidak dapat diperbaikinya lagi sistem pen­ dukung kehidupan di Bumi.com 182 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . sangat besar kemungkinan bahwa pada akhir abad ini–yang pasti masih dalam usia hidup anakanak kita–tidak akan dapat dicegah hal-hal yang mengerikan seperti  rusaknya masyarakat. Namun. Sumber: www. The Ecologis memaparkan sebuah artikel yang berjudul A Blue Print for survival.

Dalam pelajaran ini. Anda akan belajar mementaskan drama. 6 November 2005 . Adapun aspek menulis dalam pelajaran ini adalah menulis karya ilmiah. Salah satu kolom yang perlu Anda baca adalah editorial/tajuk rencana.Pe l a j a r a n 9 Fasilitas Umum Berapa media cetak yang Anda baca setiap hari? Kegiatan membaca media cetak akan menambah infomasi terkini. Sumber: Tempo. Anda dapat menulis karya ilmiah berdasarkan pengamatan/penelitian. Anda akan membedakan fakta dan opini dalam editorial/tajuk rencana. Dalam pelajaran ini pun.

1 jam pelajaran = 45 menit 184 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .Peta Konsep Membedakan fakta dan opini pada editorial Kegiatan Membaca dan Menulis Menulis karya ilmiah hasil pengamatan/ penelitian Mengenal karakteristik Kelengkapan karya ilmiah Kegiatan membaca naskah Mementaskan drama Alokasi waktu untuk Pelajaran 9 ini adalah 15 jam pelajaran.

Karena itu. tidak me­ ngejut­kan. Bacalah dengan teliti.Tentu itu menjadi sebuah pukulan telak bagi kredibilitas penerbangan sipil negeri ini. Anda pun akan berlatih membedakan fakta dan opini dalam editorial atau tajuk rencana. bahkan mengeluarkan peringatan kepada warganya agar tidak menggunakan jasa penerbangan Indonesia. Hal itu tidak mengejutkan karena semua paham bahwa standar keselamatan penerbangan di negeri ini memang rendah. legitimasi itu datang langsung dari pemerintah. perhatikanlah editorial berikut. Hal ini terjadi karena tidak juga memiliki sertifikat IOSA. Dari 21 perusahaan yang dinilai. Di samping mengungkapkan isinya. Sisanya hanya masuk kategori II atau sedang. Anda akan berlatih membaca dan memahami editorial atau tajuk rencana. hanya satu dari 21 maskapai yang berhasil masuk ke kategori I. hanya satu yang masuk kategori I atau berkinerja baik. Editorial atau tajuk rencana adalah tulisan dalam surat kabar atau majalah yang berisi permasalahan aktual. Pernahkah Anda membaca editorial atau tajuk rencana? Anda dapat menemukannya di dalam surat kabar. Pemerintah harus menetapkan kebijakan yang memaksa agar upaya-upaya peningkatan standar ke­ selamatan penerbangan dilakukan secepat-cepatnya dan secermat-cermatnya. Pekan ini. Posisi itu lagi-lagi membuat reputasi pener­ bangan nasional berada dalam bahaya. Agar lebih jelas. Fakta dalam tajuk rencana adalah hal-hal faktual yang diambil dari peristiwa atau gejala tertentu di masyarakat. Maskapai yang masuk kategori I pun belum diakui IATA Organization Safety Audit (IOSA). Sumber: www. Tulisan tersebut ditulis berdasarkan sudut pandang redaksi surat kabat atau majalah tersebut. dan bahkan III. Sebuah lembaga audit penerbangan internasional sebelumnya telah menetapkan bahwa tidak ada satu pun maskapai penerbangan Indonesia yang masuk kategori I. Departemen Perhubungan merilis daftar peringkat terbaru perusahaan penerbangan dan standar keselamatan mereka. Ia amat sering terjadi. Anda akan menemukan fakta dan opini dalam editorial tersebut. Kali ini. ironisnya. Setelah sekian lama. Memaksimalkan Standar Keselamatan Penerbangan Persepsi bahwa tingkat keselamatan pener­ bangan nasional telah memasuki kategori menakut­ kan mendapatkan pembenaran. Dalam pembelajaran ini. Pemerintah ditan­tang untuk lebih tegas lagi dalam menerapkan sanksi. terutama Amerika Serikat (AS). Hasil pemeringkatan itu.indoflyer. Beberapa negara.net Fasilitas Umum 185 .A Membedakan Fakta dan Opini Surat kabar merupakan media efektif untuk menyampaikan infor­ masi kepada pembaca.Tidak mengejutkan karena kecelakaan pesawat yang menelan korban jiwa bukan satu-dua kali terjadi. Adapun opini adalah argumen atau tanggapan redaksi terhadap peristiwa atau gejala yang dijadikan pokok pembicaraan dalam tajuk rencana. harus ada upaya yang lebih dari sekadarnya untuk memulihkan citra buruk yang telanjur telah terbentuk. alias buruk. Di dalam tajuk rencana terdapat fakta dan opini. Adapun yang sangat disesalkan adalah upaya untuk meningkatkan standar keselamatan itu jauh lebih lambat daripada yang diharapkan. Di dalam surat kabar terdapat editorial atau tajuk rencana.

Sungguh menyeramkan jika sejatinya itu yang terus berlangsung selama ini. Itu jelas sebuah kejahatan kemanusiaan. hanya satu dari 21 maskapai yang berhasil masuk ke kategori I. Itu jelas sebuah kejahatan kemanusiaan. bagi maskapai yang sudah ada. Pekan ini. Karena itu. Pemberian privilese agar maskapai tertentu lolos peringkat dan masuk kategori II tidak boleh terjadi. Maskapai baru yang ingin masuk pasar pener­ bangan nasional. 1. kriteria terhadap pemberian izin baru perlu di­ perketat. Bila tidak. Maskapai yang masuk kategori I pun belum diakui IATA Organization Safety Audit (IOSA). Karena kalau itu yang terjadi. Sumber: Media Indonesia. diharuskan memenuhi standar kategori I. Sekarang perhatikan contoh opini berikut. dan standar keselamatan dikorbankan. bagi transportasi udara. Pencabutan izin operasi kepada maskapai pe­ ner­bangan yang masuk kategori III atau buruk harus dilakukan tanpa diskriminasi. dan standar ke­ selamatan dikorbankan. Dengan sistem itu. harus ada upaya yang lebih dari sekadarnya untuk memulihkan citra buruk yang telanjur telah terbentuk. terutama Amerika Serikat (AS). Jika tidak. Hal ini terjadi karena tidak juga memiliki sertifikat IOSA. izin operasi tidak boleh diterbitkan. Ketiga hal tersebut ditulis apa adanya. haruslah maskapai yang mampu memenuhi kategori I. Pengguna jasa penerbangan tentu berharap semua maskapai mencapai standar keselamatan excellent. 28 Juni 2007 Dapatkah Anda menemukan fakta dan opini dalam editorial tersebut? Berikut ini adalah fakta yang terangkum dalam editorial tersebut. Upaya seperti itu mestinya menjadi sebuah keniscayaan. Dari ketiga contoh fakta tersebut. Sebaliknya. kerusakan mesin dan kekacauan sistem pascalepas landas adalah dosa terbesar. misalnya. Maskapai mana pun yang sejatinya masih berada di kategori III harus dicabut izinnya. kriteria terhadap pemberian izin baru perlu diperketat. 3. Berbeda dengan bus kota yang boleh mogok di tengah jalan. Ke depan. dapat dilihat bahwa kutipankutipan tersebut tidak disisipi tanggapan atau opini dari redaksi. Maskapai baru yang ingin masuk pasar penerbangan nasional. bahkan mengeluarkan peringatan kepada warganya agar tidak meng­ gunakan jasa penerbangan Indonesia. 2. Setelah sekian lama. izin operasi tidak boleh diterbitkan. misalnya. 3. 186 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Ke depan. Liberalisasi dalam pasar bebas tidak berarti kebebasan dalam mematikan pesaing dengan menerapkan tarif serendah-rendahnya. 2. Departemen Perhubungan merilis daftar peringkat terbaru perusahaan penerbangan dan standar keselamatan mereka. Posisi itu lagi-lagi membuat reputasi penerbangan nasional berada dalam bahaya. pengguna jasa mendapatkan jaminan standar keamanan terbaik. Maskapai penerbangan juga tidak boleh terjebak dalam perang tarif. Karena kalau itu yang terjadi. 1. Bila tidak. dalam kurun waktu tertentu misalnya. haruslah maskapai yang mampu memenuhi kategori I. maskapai penerbangan sejatinya tengah me­ matikan pengguna jasa dalam arti harfiah. Beberapa negara. maskapai penerbangan se­ jati­­nya tengah mematikan pengguna jasa dalam arti harfiah. izin operasinya dapat dicabut.

Pembangunan sistem interkoneksi listrik di wilayah Jawa dan Bali. yang terjadi ternyata standar keselamatan dikorbankan demi tercapainya keuntungan besar. Mestinya. dikemukakan juga harapan-harapan yang bertujuan untuk memberikan solusi terhadap permasalahan. Masyarakat tentu menginginkan rasa aman tiap kali melakukan perjalanan. fakta berbicara lain. Anda tentu telah mulai memahami perbedaan antara fakta dan opini. Kekurangan bahan bakar pembangkit listrik selalu terjadi setiap tahun. Pasokan daya Pembangkit Listrik Tenaga Gas dan Uap (PLTGU) Muara Tawar. Akan tetapi. Penyebab gangguan tersebut semuanya adalah masalah yang bisa diprediksi sebelumnya. Bagaimanapun angka kecelakaan yang terjadi telah mencoreng reputasi penerbangan Indonesia. Sumber: Tempo. PLTGU Cilegon ketiadaan gas. tajuk rencana tersebut berisi buruknya standar keselamatan yang ada dalam industri penerbangan Indonesia. tapi akibatnya sangat fatal. Oktober 2005 Namun. Uji Materi 1. Sabotase pernah dijadikan kambing hitam sebagai penyebab. Bekasi. Persoalannya sederhana sekali. Permasalahan bertambah rumit lantaran perusahaan tidak mampu melakukan antisipasi secara me­nyeluruh. sistem interkoneksi itu memberi jaminan kecukupan aliran arus listrik di kedua pulau tersebut. Hal inilah yang disinyalir menjadi salah satu faktor penyebab meningkatnya angka kecelakaan pesawat. misalnya. Dalam kutipan opini tersebut. terhenti akibat ketiadaan bahan bakar minyak (BBM). Mestinya. sehingga alat negara seperti pihak kepolisian dan badan intelijen diperintahkan untuk turun tangan. Standar keselamatan dijatuhkan agar harga penerbangan menjadi lebih ekonomis. Tibatiba saja listrik padam tanpa pemberitahuan. Gangguan Listrik dan Tabiat Perawatan Bangsa ini cukup pandai membangun. Perusahaan Listrik Negara (PLN) justru tidak mampu memberi jaminan ketersediaan arus listrik setiap saat. Bacalah editorial berikut dengan cermat dan teliti. Sekarang. Padahal. kerjakanlah latihan berikut. mengalami gangguan peralatan kipas udara. Fasilitas Umum 187 . Ternyata tabiat perusahaan yang enggan merawat peralatan menjadi pangkal persoalan. yaitu sejumlah pembangkit listrik mengalami gangguan pada saat bersamaan. Dapatkah Anda menemukan fakta dan opini lainnya dalam tajuk rencana tersebut? Secara keseluruhan. Pemadaman memang tidak sampai dilakukan secara menyeluruh di dua wilayah tersebut. Begitu juga PLTU Paiton Unit 7. Jawa Timur. PLTU Suralaya terkena gangguan trafo. hal terpenting dalam perjalanan penerbangan adalah kenyamanan dan keselamatan. namun hanya menyisakan sedikit kecerdasan untuk merawat hasil-hasil pembangunan. Sistem interkoneksi listrik di wilayah Jawa-Bali pada pekan lalu kembali mengalami gangguan yang berujung pada ancaman pemadaman bergilir.Ketiga contoh kutipan tersebut merupakan tanggapan dari redaksi terhadap beberapa fakta yang dimunculkan dalam editorial. dan PLTU Cilacap terganggu karena air laut surut. Pasokan BBM ke Muara Tawar terganggu akibat kerusakan pompa pada kapal pengangkut BBM. PLN membuat perencanaan yang komprehensif dengan memperhitungkan secara cermat seluruh gangguan yang bakal ada. Setelah mempelajari materi tersebut.

dan dalam satuan waktu tertentu. surat.2% pada 2025 dari saat ini 72. dan dalam. dalam peristiwa itu. dalam perang saudara itu. sebagus apa pun program pemerintah. 2. Preposisi dalam digunakan di depan kata benda yang menyatakan hal yang berhubungan dengan bahasa. Wapres Jusuf Kalla pun mengundang investor dari China untuk menanam modal di bidang kelistrikan. Preposisi di tidak digunakan di depan kata benda yang mengandung makna waktu. uraian. 1. Diskusikanlah hasil pekerjaan Anda dengan teman dan guru Anda. 4. dan 15. Gangguan kipas udara dan trafo mencerminkan tabiat perusahaan yang tidak mau merawat peralatan. pada. manusia. yaitu tulisan.1% per tahun dan diperkirakan pada 2025 akan terjadi krisis kebutuhan listrik. Listrik sudah menjadi kebutuhan vital. Preposisi pada digunakan di depan kata benda yang mengan­ dung makna waktu. Untuk menghindari kekeliruan. Tulis kembali isi editorial tersebut dengan menggunakan katakata Anda sendiri.1%. binatang. 1. per­ soalannya kembali kepada keseriusan PLN menata diri untuk merawat seluruh pembangkit listrik yang ada. 27 Juni 2007 2. 4. Angka ini baru bisa dinikmati 52% rakyat Indonesia atau sekitar 18 juta keluarga. manusia. Sumber: Dokumentasi pribadi 188 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .000 megawatt. Sudah saatnya PLN memperbaiki kinerjanya sebab perusahaan itu melayani 56% kebutuhan listrik nasional. misalnya dalam waktu dua jam. 3. dan makna yang berhubungan dengan bahasa. Namun.000 megawatt di antaranya ada di Jawa-Bali. Dalam bulan ini razia dilaksanakan di beberapa tempat. sebanyak apa pun penambahan daya listrik. Begitu juga gangguan air laut surut semestinya sudah diperhitungkan sejak dini dalam perencanaan proyek. Bahkan. Saat ini daya listrik nasional terpasang baru 19. Persoalan yang ada di depan mata ialah per­tumbuhan kebutuhan listrik nasional tidak seimbang dengan pertumbuhan pembangkit listrik. perhatikanlah prinsipprinsip berikut. Preposisi di digunakan di depan kata benda yang mengandung makna tempat dan alat. dalam surat hari ini.Pemadaman listrik meski dalam sekejap saja berdampak luas. Cetak Biru Pengelolaan Energi Nasional 2005–2025 menargetkan pengurangan pe­ makaian minyak bumi menjadi hanya 26. pemanfaatan pembangkit listrik tenaga nuklir pun mulai dilirik. Di buku ini dikemukakan pentingnya sarapan pagi. Pertumbuhan kebutuhan listrik nasional 7. Pada mejanya masih berserakan lembaran kertas dan buku. Indonesia tidak bisa lagi mengandalkan pem­ bangkit listrik konvensional yang menggunakan bahan baku minyak bumi. Info Bahasa Sering kali terjadi kekeliruan saat menggunaan preposisi di. 2. Sumber: Media Indonesia. Pemadaman itu berpotensi mengganggu roda perekonomian nasional karena tidak ada perusahaan yang tidak menggunakan listrik. dan binatang.000 megawatt untuk menambah daya listrik di Jawa-Bali. Adapun contoh penggunaan preposisi yang salah adalah sebagai berikut. Pemerintah sudah mencanangkan program 10. 3. 3.Kebutuhan bahan baku BBM dan gas sudah seharusnya bisa diantisipasi. pembicaraan. Perincilah fakta dan opini yang ada dalam editorial tersebut.

laporan penelitian. 3. Dalam pelajaran ini. Melalui karya ilmiah tersebut. Anda akan berlatih mendaftar informasi-informasi yang perlu ditulis. Informasi tersebut merupakan hasil pengamatan dan penelitian. dan disertasi. Karakteristiknya adalah sebagai berikut. Anda akan berlatih untuk menulis makalah. antara lain makalah. Dalam makalah. Simpulan dan saran 6. menentukan gagasan yang akan dikembangkan menjadi karya tulis ilmiah. Penutup 7. 2. skripsi. Pendahuluan 3. 1. Fasilitas Umum 189 . Sisanya mendapat air dari sumur yang dibuat sendiri atau dari penjual air keliling. Permasalahan 4. Karakteristik tersebut harus Anda pahami terlebih dahulu sebelum Anda memulai menulis. 1. Dalam menulis karya ilmiah. Sampai saat ini hanya 60 persen rumah tangga yang mendapatkan suplai air dari PDAM (Perusahaan Daerah Air Minum). kita akan menulis sebuah makalah tentang pengelolaan mata air bagi kesejahteraan masyarakat. 1. Menampilkan sejauh mana pemahaman penulis terhadap permasalahan yang dibahas. Pembahasan 5. Kebutuhan masyarakat terhadap air bersih semakin meningkat. 2. dan menyunting karya tulis ilmiah. ada hal-hal yang dapat dijadikan sebagai acuan. hal-hal yang harus Anda lengkapi adalah sebagai berikut. Kita harus mendata pokok-pokok penting yang akan kita tuliskan ke dalam makalah. Pokok-pokok penting tersebut dapat kita tuliskan seperti berikut. Judul 2. mengembangkan kerangka menjadi karya tulis ilmiah dengan dilengkapi daftar pustaka. tesis. Karya tulis ilmiah merupakan salah satu jenis karya tulis yang berisi berbagai informasi. Merupakan hasil kajian literatur atau laporan pengamatan dan penelitian. Dalam pelajaran ini. menyusun kerangka karya tulis ilmiah. Menampilkan kemampuan meramu berbagai sumber informasi ke dalam sebuah karya tulis yang utuh. Daftar Pustaka Sebagai contoh. Contoh-contoh karya tulis ilmiah yang dapat Anda temukan. Pokok-pokok penting itulah yang akan menjadi acuan kita saat menulis kerangka karangan.B Menulis Karya Ilmiah Hasil penelitian dapat ditulis ke dalam karya ilmiah. Karya tulis ilmiah berupa makalah yang akan Anda tulis memiliki karakteristik. peneliti dapat menyampaikan berbagai informasi bermanfaat seputar penelitiannya kepada pembaca.

PDAM hanya melayani sekitar 10 persen rumah tangga.294 yang terbagi ke dalam 2. menurut PDAM. 3. Jumlah penduduknya 9. Pada tahun 1984. Sementara di pedesaan. 5. hanya sekitar 60 persen rumah tangga mendapatkan suplai air dari PDAM. 6. I. Selain itu. kita dapat menuliskan kerangka tulisan. Perkembangan BPABS hingga sekarang V. Kini. Mereka mendapat sumbangan berupa pipa induk sepanjang 6. desa ini menjuarai lomba desa tingkat provinsi dan menjuarai lomba desa swasembada. Sisanya mendapatkan air dari sumber lain seperti sumur atau dari penjual air keliling. perhatikanlah contoh karya tulis ilmiah berikut dengan saksama. akses penyediaan air masyarakat Cibodas semakin me­ ningkat dan mendatangkan kesejahteraan bagi masyarakat. Contohnya adalah sebagai berikut. 4. Kecamatan Lembang. Kabupaten Bandung. pemerintah dan pemerintah daerah bertanggung jawab terhadap pemenuhan air minum bagi kebutuhan pokok minimal untuk sehari-hari. 8/1998 - Kondisi kebutuhan air masyarakat Jawa Barat II. Sisanya dilayani oleh mekanisme penyediaan sendiri (self-supply) yang disediakan oleh masyarakat maupun rumah tangga itu sendiri. Inisiatif masyarakat - Tekanan luar biasa dalam pemenuhan kebutuhan air . Adapun di daerah perdesaan PDAM hanya melayani sekitar 190 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Pembangunan pun dilakukan dalam bebe­ rapa tahap. mereka pun mendapat bimbingan teknik dan administrasi. Contohnya adalah mayarakat Desa Cibodas. Pada tahun 1988 Desa Cibodas dengan bantuan dari Pemda Provinsi Jawa Barat memulai pembangunan sarana air bersih. Proses Pembangunan Badan Pengelola Air Bersih dan Sanitasi Cibodas - Tahun 1998 BPABS mulai dibangun. Desa Cibodas. Manfaat BPABS bagi masyarakat - Kesejahteraan masyarakat - Kelestarian lingkungan Sekarang. Pengelolaan Air Bersih Berbasis Masyarakat di Desa Cibodas Mata Air Sumber Kesejahteraan Bersama Oleh Suci Rahayu Peraturan Pemerintah No. Tanggung jawab pemerintah terhadap penyediaan air bersih - PP No. Luas wilayah Desa Cibodas adalah 1. Setelah selesai menulis pokok-pokok penting tersebut. Kerja keras masyarakat III. . 16/2005 dan instruksi Menteri Dalam Negeri No. 16/2005 mengenai Sistem Pengembangan Air Minum (SPAM) me­ nyebut­kan.273.8 km. Lembang - Kondisi - Prestasi IV. Saat ini. Masyarakat telah banyak berinsiatif dalam pengadaan sumber air untuk kebutuhan sehari-hari.739 kepala keluarga.440 hektare.

Hasil pembangunan tahap pertama yang selesai November 1989 berupa saluran pipa induk sepanjang 7. Seke Saladah. secara ideal setiap keluarga rata-rata memerlukan air bersih sedikitnya 10 meter kubik per bulan. dan teknisi-teknisi. Dengan berkembangnya penduduk dan untuk meningkatkan pembangunan. Setelah melalui musyawarah dan kesepakatan-kesepakatan. dimulailah pembangunan yang dilaksanakan beberapa tahap. Seminggu sekali buleng ini diperiksa oleh seorang teknisi. menghasilkan sambungan ke rumah sebanyak 242 sambungan. Desa Cibodas merupakan daerah dataran tinggi dengan luas wilayah mencapai 1. desa ini menjuarai perlombaan kebersihan tingkat provinsi.45 juta jiwa atau sekitar 13.00. Kabupaten Bandung Barat. Dari pengalaman tersebut warga desa mendapat hadiah dari gubernur–yang pada waktu itu dijabat Aang Kunaefi– berupa pem­ bangunan sarana air bersih. kenyataannya banyak keluarga miskin saat ini yang tidak mempunyai akses terhadap air bersih dan sanitasi dasar atau tidak dapat memenuhi kebutuhan minimum tersebut. penduduk bisa menikmati sarana air bersih di rumah masing-masing sehingga tidak perlu repot lagi mengambil ke mata air. sekretaris.5 persen dari total penduduk Jawa Barat.7 km dengan debit 11 liter/detik dan saluran ke RW sepanjang 8. Selain pemberian pipa induk. Kecamatan Lembang. juga di tahun yang sama menjuarai desa swasembada. Sejarah pembangunan air bersih ini bertolak dari prestasi Desa Cibodas pada tahun 1984 yang menjuarai lomba desa tingkat provinsi. saat ini jumlah keluarga miskin menurut Bappeda Jabar tahun 2006 di Jawa Barat sudah mencapai 5.294 jiwa yang terbagi dalam 2. inilah yang terjadi di Desa Cibodas. dibentuklah pengelola air ini yang diberi nama dan membentuk Badan Pengelola Air Bersih dan Sanitasi (BPABS) Cibodas dengan struktur kepengurusan terdiri dari ketua. sarana air bersih ini dikembangkan pembangunannya dengan penambahan bak penampung dan sambungan ke rumah menjadi 1. Averting an Infrastructure Crisis : A Framework for Policy and Action. Pada 1988 Desa Cibodas dengan bantuan dari Provinsi Jabar dan sebuah NGO memulai pem­­­­­­bangunan sarana air bersih dan mendapatkan sumbangan berupa pipa induk sepanjang 6. bendahara. Oleh karena itu. Bisa dibayangkan bagaimana semakin terpuruknya kehidupan mereka.040 meter dengan bak penampung sebanyak 15 unit. Dengan administrasi yang rapi. Kondisi ini mendorong warga untuk memanfaatkan sumber-sumber mata air tersebut.440 ha dan jumlah penduduknya 9. Dengan selesainya pembangunan tahap per­ tama. berupa bak penampung besar yang terbuat dari ferrocement atau bambu semen. Pembangunan sarana air bersih pada tahap pertama ini juga merupakan swadaya masyarakat berupa uang dan tenaga pelaksana pembangunan. Untuk terpeliharanya pembangunan dan administrasi air bersih. masyarakat juga mendapat bimbingan teknik dan administrasi. penduduk yang akan menyambungkan pipa sampai ke rumah dikenakan biaya pemasangan sebesar Rp100.273. beberapa kelompok masyarakat bahu-membahu membuat sebuah sistem pengairan sendiri dan dikelola oleh masyarakat. Berbasis Masyarakat Berdasarkan penelusuran Environmental Services Program (ESP) USAID yang dilaksanakan oleh Kelompok Kerja Komunikasi Air (K3A). saat ini BPABS Cibodas yang mengelola sistem air bersih berbasis Fasilitas Umum 191 . Ketika satu per satu cadangan air menghilang. Pada tahun 1986. (Indonesia.8 km.739 KK. Caranya. Padahal. 8/1998. berupa banyaknya sumber-sumber air yang melimpah. Kondisi wilayahnya yang berupa areal perbukitan di sekitar Bukit Tunggul dengan hutan dan perkebunan kina PTPN VIII di sekelilingnya membawa dampak positif.10 persen untuk rumah tangga dan sisanya dilayani oleh mekanisme penyediaan sendiri (self-supply) yang disediakan oleh masyarakat maupun rumah tangga itu sendiri. Menurut instruksi Menteri Dalam Negeri No. saat ini cukup banyak inisiatif-inisiatif masyarakat yang bermunculan akibat tekanan yang luar biasa dalam memenuhi kebutuhan akan air. Pembangunan sarana air bersih ini tidak cukup sampai di situ. diperlukan inisiatif-inisiatif baru yang dapat meningkatkan kembali jangkauan penyediaan air bersih bagi masyarakat miskin. dan Legok Onah. Namun.435 sambungan. Masyarakat Cibodas menyebut bak penampung dengan kata "buleng".000. Di antaranya mata air Sanggadulang. Dahulu masyarakat mengambil air langsung dari mata air dan harus menempuh jarak kurang lebih 2 km. 2004).

3. Bahkan sampai saat ini jumlah mata air bertambah dari semula mengandalkan dua mata air. setelah mempelajari contoh karya tulis ilmiah ter­ sebut. Cari dan tentukanlah sebuah topik yang akan Anda jadikan sebagai bahan untuk menulis sebuah karya tulis ilmiah berupa makalah. Jika memungkinkan. Upaya-upaya peningkatan akses air bagi masya­­rakat yang telah dilakukan oleh sekelompok masyarakat di Desa Cibodas patut dihargai. Sekarang. Tukarkanlah karya tulis yang telah Anda buat dengan teman Anda. Keuntungan tersebut disalurkan bagi pem­ bangunan desa dan kesejahteraan masyarakat. kumpulkan hasil tulisan yang telah diperbaiki kepada guru Anda. Buatlah kerangka tulisan. pelestarian sumber-sumber air patut pula semakin gencar dilakukan sebagai upaya menjaga kesinambungan dan keberadaan sumber air. Secara rutin BPAB Cibodas memeriksa kualitas airnya di lab uji air. Kumpulkanlah data-data atau bahan-bahan yang relevan dengan tulisan karya ilmiah Anda. Buatlah daftar pustaka seperti yang telah Anda pelajari di Semester 1. Itu juga jadi contoh. 8. Akankah sistem berbasis masyarakat ini bertahan dan semakin meluas di tengah gencarnya upaya privatisasi SDA? Sumber: Pikiran Rakyat. 7. Catatlah buku-buku.masyarakat telah mendapat keuntungan yang tidak sedikit. sumber internet. masyarakat secara swadaya ternyata bisa membuat dan menjalankan sebuah sistem dengan baik. Catatlah pokok-pokok penting yang akan Anda gunakan dalam karya tulis Anda. Selain pengelolaan air melalui sistem adminis­ trasi yang baik. Uji Materi 1. dan lainlain yang telah Anda gunakan sebagai bahan referensi. Jumlah pelanggan BPAB Cibodas dari tahun ke tahun terus bertambah. 5. Baca dan koreksi karya tulis teman Anda agar terhindar dari kesalahan-kesalahan penulisan. kerjakanlah latihan berikut. Kembalikan karya tulis yang telah Anda koreksi kepada pemiliknya untuk diperbaiki. lalu kembangkan menjadi sebuah tulisan utuh lengkap dengan daftar pustaka. 30 Agustus 2007 Tulisan ilmiah tersebut dapat Anda lengkapi dengan daftar pustaka. 4. 192 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . 2. Lakukanlah kegiatan penelitian atau studi pustaka. menjadi tiga mata air. 6. di tengah kondisi kian menurunnya kualitas lingkungan. artikel media massa.

Contohnya. 1. saat Anda ditugasi berperan sebagai seorang guru.1 Kegiatan berlatih drama memerlukan kesiapan fisik dan mental. Anda harus menghayati terlebih dahulu peran tersebut. mimik (ekspresi wajah). Anda perlu melakukan latihan olah tubuh. Dengan demikian. tidak mungkin dia menunjukkan mimik atau ekspresi bahagia. Sebelumnya. telah dikemukakan bahwa untuk melatih peng­ hayatan diperlukan latihan olah sukma. Fasilitas Umum 193 . dan pelafalan sesuai dengan watak tokoh dalam pementasan drama. Untuk dapat menguasai gestur tokoh-tokoh tertentu dengan baik. saat Anda berperan sebagai seorang guru yang berwibawa tentunya berbeda gestur saat Anda berperan sebagai seorang kakek renta. Anda akan berlatih menanggapi peran yang ditampilkan dalam pementasan drama. Hal ini bertujuan agar penonton dapat menangkap pesan atau maksud yang hendak disampaikan oleh pemain.C Mementaskan Drama Sederhana Dalam pelajaran ini. Latihan-latihan tersebut sangat penting dilakukan agar saat pementasan berlangsung. Anda perlu melatih gerak-gerik (gestur). Contoh lainnya adalah saat Anda berperan sebagai seorang siswa yang baik dan pintar. Misalnya. penonton tidak akan merasa jenuh. sedangkan untuk melatih intonasi Anda memerlukan latihan olah vokal. Setelah Anda memahami dan menghayati peran dalam drama. Untuk melatih gerak-gerik dan mimik. Misalnya. saat pemain berperan sebagai seseorang yang sedang bersedih. Penonton dapat mengetahui suasana hati tokoh yang diperankan melalui mimik yang diperlihatkan oleh pemain. Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 9. Anda akan bermain dengan sangat baik. Anda dapat melakukan pengamatan terhadap guru Anda. tubuh aktor akan siap secara keseluruhan. Anda akan berlatih memerankan drama dengan memerhatikan penggunaan gerak-gerik (gestur). tentunya berbeda dengan gestur siswa badung yang pemalas. Anda pun perlu melakukan observasi atau pengamatan terhadap figur tokoh yang akan Anda perankan. dan intonasi dalam pelafalan dialog. Di samping itu. Gerak-Gerik (Gestur) Seorang pemain drama perlu mengontrol tubuhnya sendiri agar sesuai dengan peran yang akan diperankannya. Dengan demikian. Anda perlu melakukan latihan olah tubuh. Sebelum memerankan tokoh dalam sebuah drama. mimik. 2. Mimik atau Ekspresi Latihan mengolah mimik pun merupakan hal yang tidak kalah pentingnya.

194 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . mimik. Tanggapilah penampilan kelompok lain dalam diskusi. Intonasi Intonasi dalam pelafalan dialog drama sangat diperlukan. mengatur tempo pengucapan. Buatlah kelompok yang terdiri atas 4–7 orang. b. 2. 3.2 Olah suara gestur sangat diperlukan dalam kegiatan latihan drama. mengatur dan menolah warna serta tekstur suara. 5. Caranya. Untuk itu.Agar mimik Anda dapat terlatih dengan baik. kerjakanlah latihan berikut. gerak-gerik. merendah-tinggikan frekuensi nada bicara. Perhatikan penghayatan. Intonasi yang baik akan membuat penonton tidak jenuh dan permainan lebih hidup. Gambar 9. menaik-turunkan volume suara. tentunya Anda telah siap untuk menampilkan sebuah drama bersama teman-teman. Tentukan sutradara dan pemainnya. yaitu menggerak-gerakkan seluruh otot wajah Anda hingga terasa pegal. dan intonasi Anda saat bermain drama. Uji Materi 1. Sumber: Dokumentasi pribadi 3. Pilihlah salah satu drama terbaik yang akan Anda tampilkan bersama teman-teman. Setelah memahami materi-materi tersebut. Anda dapat melakukan kegiatan senam wajah setiap hari. Hal ini dapat membantu Anda melenturkan otot-otot wajah Anda sehingga mudah dibentuk untuk menampilkan ekspresi-ekspresi tertentu. 4. c. Pengolahan intonasi dapat dilakukan dengan cara: a. d.

gestur. Pilihlah salah satu naskah drama yang akan dipentaskan. Adapun menulis karya ilmiah akan membawa Anda dalam dunia ilmu pengetahuan yang harus didukung bukti-bukti. Fakta adalah hal-hal faktual yang diambil dari peristiwa atau gejala tertentu dalam masyarakat. meramu beragam informasi. Refleksi Pelajaran Kegiatan membaca tajuk rencana. 4. c. Buatlah dalam kelompok Anda tersebut. editorial bertujuan agar Anda dapat mengetahui informasi dan pandangan redaksi media cetak. Dengan memahami fakta dan opini Anda dapat lebih kritis terhadap permasalahan yang terjadi di masyarakat. Fasilitas Umum 195 . b. Opini adalah argumen atau tanggapan redaksi terhadap peris­ tiwa atau gejala yang dijadikan pokok pembicaraan dalam tajuk rencana. Kegiatan latihan drama dapat Anda lakukan dengan melatih suara. pendahuluan. 2. hasil kegiatan literatur. Karakteristik karya ilmiah adalah: a. 2. sampai penghayatan. pembahasan. Lakukanlah latihan olah tubuh dan penghayatan tokoh. Rangkuman 1. 3. penutup. perlu perjuangan yang panjang. Berlatih drama akan membuat Anda memahami bahwa untuk menjadi aktor.Kegiatan Lanjutan 1. 4. Bergabunglah dengan kelompok Anda. pemahaman permasalahan. simpulan dan saran. 3. serta daftar pustaka. per­ masalahan. Kelengkapan karya ilmiah adalah: judul. 5.

196 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .Soal Pemahaman Pelajaran 9 Kerjakanlah soal berikut. membuat suatu perubahan atau melindungi diri dalam suatu situasi. Hal apa saja yang dikemukakan dalam teks tersebut? 2. Kita pernah merasa marah dalam situasi tertentu: ketika kita terjebak dalam suatu kemacetan.com 1.info. Anda mungkin malah ber­pura-pura bahwa segala sesuatu baik-baik saja. marah adalah suatu emosi perlindungan diri yang bertindak sebagai suatu bendera merah yang memperingatkan kita bahwa sesuatu sedang terjadi pada kita. agresif atau kasar. Marah dapat juga berupa suatu emosi yang berguna yang dapat mengingatkan kita untuk bertanggung jawab. ketika atasan memper­ lakukan kita secara tidak hormat. Bagi sebagian besar manusia. jika orangtua mengkritik kita. Tuliskanlah tanggapan Anda terhadap isi teks tersebut. tetapi tidak tahu apa yang harus dilakukan untuk menghadapi kemarahan tersebut. Banyak di antara kita merasa marah. sementara di dalam diri Anda merasa penuh dengan amarah atau Anda mengekspresikan kemarahan dengan meluapkannya keluar: menjerit atau menyakiti mereka yang dekat dengan Anda. Anda mungkin tumbuh dalam suatu keluarga tempat kemarah­an diekspresikan dalam cara yang menyakitkan. Marah adalah suatu emosi manusia yang normal. apakah teks tersebut termasuk karya ilmiah? Berikan alasan Anda.kotacantik. Anda mungkin juga diajarkan bahwa ekspresi kemarahan adalah sesuatu yang tidak bisa diterima dan Anda belajar untuk menekan atau menyembunyikannya. Menurut Anda. Sumber: www. Hal positif apa saja yang dapat Anda peroleh dari teks tersebut? 4. 3. Kemarahan adalah suatu emosi yang sulit dihadapi karena beberapa alasan.

Anda dapat mengaplikasikan kemampuan ber main sekaligus pemahaman teori drama Anda. Akan lebih baik jika Anda membaca referensi tentang drama dari beragam sumber. Anda akan belajar mengekspresikan dialog para tokoh dalam drama.Pe l a j a r a n 10 Apresiasi Drama Dalam pelajaran ini. Hal ini merupakan puncak pembelajaran Anda untuk berusaha mementaskan drama berdasarkan pengalaman belajar yang telah Anda peroleh. Dalam pelajaran ini. Bukankah teori tanpa aplikasi merupakan hal yang sia-sia? Sumber: Dokumentasi pribadi . Anda pun dapat menggali pengetahuan dari sanggar-sanggar teater yang ada di kota Anda. Dengan belajar mementaskan drama. Anda dapat merintis jalan untuk menjadi penulis naskah drama.

1 jam pelajaran = 45 menit 198 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS bentuk .Peta Konsep Ekspresi dialog drama bentuk latihan memahami dialog konsentrasi kontrol emosi pemahaman karakter Kegiatan bersastra terdiri atas Menulis dialog naskah drama menentukan tokoh dialog konflik Menemukan nilai-nilai cerpen yang dibacakan nilai moral nilai budaya nilai sosial Alokasi waktu untuk Pelajaran 10 ini adalah 16 jam pelajaran (Termasuk Pengerjaan Uji Kompetensi Semester 2).

Sumber: Majalah Tempo. Latihan olah sukma ialah salah satu bentuk latihan dasar yang bertujuan untuk memasukkan karakter tokoh tertentu ke dalam diri pemain. Bacalah dua penggalan dialog drama dengan dua tokoh yang memiliki perbedaan watak berikut ini dengan saksama. saat sedang memerankan suatu tokoh. kerjakanlah latihan berikut. Pahami dan hayatilah karakter kedua tokoh tersebut. Saat mengekspresikan dialog drama. 2. Melalui kegiatan ini. kegiatan-kegiatan tersebut terangkum dalam latihan olah sukma. Berkonsentrasi pada karakter atau watak yang telah Anda dapatkan. Kegiatan latihan dalam pementasan drama merupakan wadah untuk mematangkan berbagai aspek pendukung pementasan.A Mengekspresikan Dialog Drama Dalam kegiatan mengekspresikan sebuah naskah drama ke dalam sebuah pertunjukan. Anda akan dapat memerankan tokoh tersebut dengan baik. Agar lebih memahami pelajaran ini. 1. Dalam pembelajaran kali ini.1 Ekspresi tokoh dalam pementasan drama berasal dari latihan setiap aktor secara sungguh-sungguh. Konsisten pada karakter yang telah Anda pelajari. 2. Dengan demikian. Anda dapat mengekspresikan diri serta mengembangkan kemampuan. Anda harus menjalani proses latihan terlebih dahulu. 3. Mengontrol emosi. ada beberapa hal yang harus Anda perhatikan. Jika Anda diberi tugas sebagai seorang aktor dalam drama. Apresiasi Drama 199 . ada hal-hal yang harus Anda pelajari terlebih dahulu. sebelum mementaskan sebuah drama. Memahami dialog drama dengan saksama. mengekspresikan dialog para tokoh. 4. manfaatkanlah waktu latihan untuk menghayati watak tokoh yang akan diperankan. pemain atau aktor tersebut benar-benar telah melepaskan karakter asli dalam dirinya selama pementasan berlangsung. Dengan demikian. Pernahkah Anda mementaskan drama? Kegiatan pementasan drama merupakan salah satu kegiatan positif yang menyenangkan. dan mendiskusikan dialog para tokoh dalam pementasan drama. yakni sebagai berikut. Juni 2004 Gambar 10. Akan tetapi. Anda akan berlatih menghayati watak tokoh yang diperankan. Uji Materi 1. Dalam ilmu seni peran.

benar. Apa ciri-cirinya? Nih.Ternyata.. (MENDEKATI PENONTON) Anda pasti menganggap kami ini sama. (BERTERIAK) Terima kasih. alias bernasib sial. tolong! Nama saya Madsoleh. KEPONAKAN MADSOLEH. 4. Madsoleh!!! Sumber: Drama Sisit Kadal karya Arthur S. Batu cincin sebetulnya adalah barang langka tetapi sangat berharga. pasar kering. ada seorang Tionghoa. (DUDUK) Jadi penjual tape singkung malah diseruduk kerbau gila. Tanggapilah penampilan tersebut. Dagangan habis. TIBA-TIBA DATANG UNUS. Saya kasih uang sogokan. Jelas. Madkadib: (PADA PENONTON) Siapa orangnya yang suka ikut-ikutan? Nih. Dipanggil Mang Oeh. Berbagai jenis pekerjaan sudah saya coba. pusat-pusat keramaian. Madsoleh : (BERTERIAK) Unus. saya ini harus usaha apa lagi? Rasanya sudah kehabisan akal sehat. Tetapi. Akhirnya. Cincin berjejer di jemari. akan saya ikuti. saya mau ke mana? Berjualan? Ya. Uang terus berdatangan. Kalau Madsoleh nasibnya sisit kadal. tidak sama. Jadi penjual obat yang jujur. wajah dipermak! (BERTERIAK) Usaha apa lagi. sih orang soleh. Unus : Cintailah anak yatim. Apa pun pekerjaan yang dilakoninya. saya latihan bicara di depan kaca. Padahal. Pakai dasi dan sepatu mengkilap. Makannya rakus. (TERTAWA) Tidak. saya dapat untung karena orang itu percaya bahwa batu merah darah itu adalah pemberian naga yang ada dalam mimpinya tersebut. termasuk pekerjaan yang sekarang. kalau saya sisit arwana. coba tebak. kalau berdiri tidak bisa diam. Untung saja barusan dia lewat tanpa kentut. Jadi penjual bakso tahu siomay. kemarin. harus usaha apa lagi? Sudah saya bilang. Dia keburu bangun. cincin kecubung dari Tulung Agung Hati ini sangat galau. Jadi tukang pangkas rambut di bawah pohon rindang. eh. dan tidak pernah ambil pusing. Madsoleh. percuma. Madkadib! Sekampung Bojong Kenyot. Perankanlah oleh Anda atau teman secara bergantian. jangan lari-lari terus! Saya sedang bingung. niscaya kamu akan dapat pahala. Percuma.. malah dipalak oleh preman terminal. Menjual cincin berkeliling kota. Dia mencari-cari barang. Kalau dia? Nihil dan sial! (TERTAWA) Nah. (MENGELUARKAN SAPU TANGAN). tidak pernah ada bahagia! 2. katanya mimpi menunggang naga. tetap saja tidak ada yang berminat membeli. Rambut pakai minyak rambut yang mahal.Madsoleh : Batu cincin berkemilau. batu cincin seperti itu diberi nama yang sangat bagus. malah ditangkap tibum. Lihat. Saya akan berjualan batu cincin. tetapi selalu kalah. Madsoleh menjual semua koleksinya. Nalan (diterjemahkan dari bahasa aslinya. rasanya sudah tidak sanggup mengurus anak yang baru saja lewat. pulang selalu malam. (MENGELUH) Tuhan.Anda bisa lihat sendiri. ada yang merah darah! Batu cincin tersebut saya beri cerita yang dramatis. tolong. Tapi tetap saja bernasib kurang baik. Bilangnya. Kebetulan. 5. Penampilan begitu kerennya. Jelas saja. ke sana-ke mari mencari batu cincin berwarna merah darah. malah ditampar. Begini ceritanya. pohonnya tumbang. tetapi dia jadi tegang. Ketek saya beri minyak wangi. semua juga tahu bahwa saya sangat pandai dalam urusan ikut-ikutan. pakaian necis. (TERTAWA) Namanya juga orang yang suka ikutikutan. Saya beri dongeng yang nyambung sama mimpinya orang Tionghoa tersebut. sekarang. Yang sama dagangannya. Catatlah perbedaan watak yang dimiliki oleh tokoh Madsoleh dan Madkadib. dasar bernasib sial. kesukaannya kolang-kaling. Di kalangan tukang batu cincin. jalan selalu sambil bersenandung. kentut terus setiap hari. berjajar di jemari saya. tolong beri tahu saya. Tuhaaaan? 1. Naga tersebut memberinya sebuah batu cincin berwarna merah darah. Tetapi. Tidak lupa. yaitu Merah Delima. apakah sudah sesuai dengan watak yang tergambar di dalam teks? 200 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS ... segala usaha sudah saya coba. yaitu bahasa Sunda) 3. yang berbeda adalah nasibnya. kesukaannya ubi. saya bingung. satu minggu yang lalu. Tidak percaya? Saya punya cerita. pasar basah. MEMBAWA WAYANG GOLEK SAMBIL BERLARI Unus : Tuhan tidak akan mengubah nasib seseorang jika orang itu tidak mau ber­usaha! Madsoleh : Dasar bocah edan! Bikin kaget orang tua! Kalau bukan keponakan istri saya dan anak yatim piatu. (NUNJUK KE TEMPAT MADSOLEH) Tidak seperti suami adik saya. Diamlah barang satu hari! Penonton. habis semua dagangan saya. semua sudah saya telusuri.

lalu menangis. Observasi. yakni meninjau secara langsung karakter tokoh yang akan diperankan. Relaksasi. mengombinasikan emosi. Membayangkan sosok orang yang tidak ada menjadi seolah-olah ada dan dapat berinteraksi. Caranya adalah dengan mengingat emosi-emosi dasar seperti tertawa. Imajinasi. 5. Misalnya. Apresiasi Drama 201 . Hal ini dapat dilakukan dengan berlatih secara baik. Misalnya. yakni pemusatan pikiran dalam mempelajari sebuah karakter. Carilah naskah drama lain. 1. Anda perlu melakukan kegiatan olah sukma. b. dan marah. yakni kemampuan mengembangkan daya khayal. c. tiba-tiba marah. Konsentrasi. Misalnya. yakni tertawa. Ingatan emosi. Kemudian. Seorang aktor harus dapat berkonsentrasi penuh seakan mengubah keseluruhan dirinya menjadi peran tersebut. Latihan pengembangan imajinasi dapat dilakukan dengan cara: a. 4.Kegiatan Lanjutan 1. yakni meringankan ketegangan pada tubuh akibat lelah saat latihan. Info Bahasa Dalam menghayati karakter. 3. 2. Anda dapat memperagakan tokoh-tokoh yang memiliki keunikan watak untuk didiskusikan dengan teman-teman Anda. yakni meningkatkan kepekaan terhadap emosiemosi alamiah yang mungkin terjadi. 3. Hal ini sangat diperlukan dalam pendalaman sebuah peran untuk menghidupkan sesuatu yang tidak ada menjadi ada. Membayangkan benda yang tidak ada dan tidak dapat disentuh menjadi seolah-olah ada dan dapat disentuh. Sumber: Dokumentasi pribadi Setiap aktor drama dituntut untuk menghayati tokoh. Adapun tahapan-tahapan latihan olah sukma adalah sebagai berikut. Membayangkan kejadian yang belum pernah ada dan dialami. membayangkan panggung sebagai sebuah taman yang dikelilingi pepohonan rindang. 2. membayangkan rasa sedih saat kehilangan sese­ orang yang kita sayangi. menangis. Catatlah watak atau karakter tokoh-tokoh yang ada di dalamnya. mengamati kehidupan orang gila saat aktor akan bermain drama sebagai orang gila.

Dalam drama. bacalah contoh penggalan drama yang menunjukkan adanya perilaku manusia dan konflik berikut ini. kuli! 202 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .Terdengar suara kentungan dibunyikan sebagai tanda para kuli penambang emas mulai bekerja. serta konflik yang membangun drama. Pernahkah Anda menyaksikan pertunjukan drama atau membaca naskah drama? Di situlah Anda dapat menemukan berbagai perilaku manusia dan konflik-konflik tesebut. Tampak masuk para kuli penuh semangat. dan harimau! Juga. Perilaku manusia yang direpresentasikan dalam drama tersebut memunculkan adanya konflik yang membentuk cerita drama. Mereka bertelanjang dada. Para Kuli : (serempak) Sekali kerja. heh? Jangan berhenti sebelum kentungan bunyi! Doyong : Sebentar saja. Sobrat Bagian Enam Di bukit kemilau. babi hutan. banyak rawa berlintah! Lintahnya sebesar ibu jari! Ngerti? Para Kuli : (serentak) Ngerti! Mandor Bokop : (kepada Mandor Burik) Kamu jaga mereka. Tentu Anda mengetahui bahwa di situlah letak daya tarik dari drama yang Anda saksikan atau Anda baca naskahnya. Dalam pembelajaran kali ini. Sekarang. Drama merupakan salah satu genre sastra yang sarat akan sisisisi kemanusiaan. Ia menepi. istirahat! Mandor Burik : Apa? Istirahat? Enak saja kamu. terdapat adegan-adegan yang dapat Anda tampilkan. apa kamu sudah lupa perintah Mandor Bokop. ditampilkan berbagai perilaku manusia yang terangkum dalam dialog-dialog setiap tokohnya.B Menulis Adegan Drama Dalam karya sastra drama. Bukit Kemilau ini milik Tuan Balar. jangan terlalu jauh sebab ke selatan masih ada Hutan Burun yang masih perawan. Dalam adegan drama tersebut dimunculkan karakter dan berbagai perilakunya. Biji emas di mana-mana! Namun. penjaga Bukit Kemilau. ambil blincong dari bakul! (kepada Mandor Burik) Panggil satusatu! Mandor Burik : (memanggil) Samolo! Sentono! Kartijo! Kardun! Marjun! Duweng! Kamran! Sobrat! Doyong! Sadang! Epeng! Damirin! (memanggil terus) Semua kuli telah memegang blincong dan bakul Mandor Bokop : (teriak) Dengarkan semua! Aku Mandor Bokop. Mandor! Mandor Burik : (menendang Doyong) Enak saja sebentar-sebentar! Cepat kerja. Mandor Burik : (membentak) Hei! Kembali ke tempatmu! Kuli! Apa kamu tuli? Kembali ke tempatmu! Doyong : Sebentar. Kalian beruntung menjadi pekerjanya. Doyong tampak meringis-ringis. ia dibentak Mandor Burik. Banyak binatang buas. Aku mau tidur! (berbisik) Tadi malam aku berjudi sampai pagi! Mandor Burik : (teriak) Jangan berhenti sebelum kentungan bunyi! Para kuli menyanyikan semboyan mereka. tetap kerja. Nanti kalian masuk kawasan Bukit Kemilau! Tetapi. Anda akan berlatih menulis adegan drama yang menampilkan berbagai perilaku manusia. Mandor Bokop : (teriak) Kalian antre yang tertib! Sudah ambil duit.

kuli! Sobrat : Tidak mau! Mandor Burik : (marah) Itu bukan kata yang pantas. atau kulecut dengan cambuk ini! (mengeluarkan cambuk dan hendak me­ng­ayun­kannya) Sobrat : Jangan. kuli kontrak. Mandor.Yong? Doyong : Agak mulas. Namun. melingkar. Mandor! Biarkan saja dulu. Dengan satu kali ayunan dan pitingan. Tibatiba terdengar suara tembakan. apa maumu? Sobrat : Beri aku cambuk! Mandor Burik : Enak saja! rasakan! (melecut­kan cambuk) Doyong : (berteriak) Sobrat sama Mandor berkelahi!!! Mandor burik dan sobrat berkelahi. Dengan gagah berani. Ia memburu mendekat. Nalan Sumber: 5 Naskah Drama Pemenang Sayembara Dewan Kesenian Jakarta 2003. yaitu salah satu mandor yang bertugas mengawasi kuli di Bukit Kemilau.. Mandor! Mandor Burik : Boleh saja. penggalan drama tersebut dapat Anda tampilkan bersama beberapa teman Anda di dalam kelas.. Sobrat. mana aku agak mencret. Dia memiliki perangai yang Apresiasi Drama 203 . tetapi di sini lain. Pemerinciannya adalah sebagai berikut. Sumber: Dokumentasi Pribadi Karya Arthur S. Apa Mandor tidak pernah sakit perut? Mandor Burik : Apa kamu bilang? (melecut) Jangan bilang begitu! Di kampung­ mu kamu bisa bilang apa saja. Mampus kamu! (melecut) SOBRAT MENCOBA MELAWAN Sobrat : Kita bertarung secara jantan. Sobrat : Mandor. sambil menyanyikan semboyan.. Mandor Burik. dia melawan kesewenang-wenangan yang dilakukan oleh Mandor Burik terhadap Doyong.. kawannya sesama kuli. Kuli-kuli ber­kumpul.. Mandor Burik tak berkutik. Brat! Mandor Burik : Ayo. 2005 Agar pembelajaran semakin menarik. Mandor sialan! Mandor Burik : Apa kamu bilang? Doyong : Dia dengar. Mandor! Mandor burik : Kembali kerja. jangan ditendang-tendang begitu! Dia kawanku.Sobrat melihat kelakuan kasar Mandor Burik terhadap kawan sekampungnya. cambuknya berhasil direbut Sobrat. Dia agak mencret Mandor Burik : Alah. yaitu salah seorang kuli di Bukit Kemilau yang memiliki keberanian dan rasa setia kawan yang tinggi. Mandor! Mandor Burik : Apa kamu bilang? Sobrat : Kita bertarung secara jantan. Awalnya. Ini tanah Bukit Kemilau dan aku penjaganya! Kembali ke tempatmu. Dalam drama "Sobrat" tersebut ada beberapa tokoh dengan karakter dan perilaku masing-masing. alasan saja! Dasar pe­ malas! Doyong : Saya sakit perut. kembali kerja! Orang lain juga kerja! Sobrat : Dia sakit perut. 2.... Mandor! (mendekati Doyong) Kamu tidak apa-apa. . 1. Mandor Burik berjaya dengan cambuknya. Mandor.

Usahakan agar jumlah tokoh dalam drama tersebut tidak lebih dari 5 orang. merasa tidak sanggup bekerja karena sedang sakit. Tampilkanlah drama tersebut di dalam kelas.buruk. berkelahi dengan teman karena kesalahpahaman. Dalam penggalan drama "Sobrat" tersebut. Sobrat merasa geram. Konflik bermula saat salah seorang kuli. dia menendang perut Doyong sehingga jatuh kesakitan. Misalnya. Pada akhirnya Sobrat menang melawan Mandor Burik. orang yang ramah. untuk melengkapi pemahaman Anda mengenai materi tersebut. orang yang jahat dan kejam. sesuai dengan jumlah tokoh dalam drama. Di samping itu. Buatlah kelompok kecil yang terdiri atas 4–5 orang. Kegiatan Lanjutan 1. Dia pun mengistirahatkan diri agar rasa sakitnya sedikit berkurang. 2. dan konflikkonflik lain yang mudah Anda jumpai dalam kehidupan seharihari. Dapatkah Anda menyebutkannya? Sekarang. yaitu Doyong. Dia pun melakukan perlawanan. ada beberapa tokoh dengan karakternya masing-masing. 204 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Mandor Burik pun telah merendahkan kuli-kuli yang bekerja padanya. Pilihlah di antara drama-drama yang ada untuk ditampilkan di dalam kelas. kita beralih ke pembahasan mengenai konflik. Munculkan karakter manusia yang khas pada setiap tokoh melalui dialog-dialog tokoh. orang yang judes. Akan tetapi. dia malah mendapat perlakuan semena-mena dari atasannya. Doyong sedang sakit. Tuliskanlah drama satu babak singkat (beberapa dialog) yang bercerita tentang sebuah konflik yang disebabkan oleh perilaku manusia. Dengan seenaknya. Sekarang. hilang uang karena terburu-buru berangkat ke sekolah. kerjakanlah latihan berikut ini. dia menganiaya Doyong. Uji Materi 1. Dengan seenak hatinya. dan karakter-karakter lainnya. Melihat hal tersebut. diceritakan mengenai pahitnya kehidupan para kuli yang bekerja sebagai penambang di Bukit Kemilau. Nalan tersebut. Demikianlah uraian mengenai konflik yang ada dalam penggalan drama "Sobrat" karya Arthur S. Padahal. misalnya dimarahi oleh guru karena menyontek saat ulangan. Mereka mengalami kehidupan yang mengenaskan. 2. Selain dua tokoh beserta karakternya yang telah dikemukakan di atas.

Anda akan berlatih mengemukakan nilai-nilai yang terkandung dalam sebuah karya sastra. Wonoboyo karya Slamet Mulyana. Jam Dua Belas Malam dan Bayang Menggoda karya Sutarno Priyomarsono. Maaf. Kali ini. Dalam sebuah karya sastra. drama Kejahatan Membalas Dendam karya Idrus (1945). antara lain Opera Kecoa dan Maaf.Sularto (1966). drama terus berkembang mengikuti perkembangan zaman. pengarang dapat mengemukakan pandanganpandangannya tentang suatu hal dan menyampaikan berbagai nilai kehidupan. nilai budaya. seorang pengarang tidak begitu saja merepresentasikan realitas sosial tersebut ke dalam karyanya. meningkatkah minat baca Anda terhadap cerpen? Sebaiknya Anda lebih mengakrabkan diri dengan cerpen. seperti nilai moral. dan nilai sosial. Filtrasi serta imajinasi pengarang pun memiliki andil dalam terwujudnya sebuah karya sastra. Apresiasi Drama 205 . Setelah berlatih menganalisis unsur-unsur intrinsik dalam cerpen di pembelajaran sebelumnya. Adapun beberapa contoh drama yang berkaitan dengan masalah sosial antara lain drama Bebasari (1926) karya Rustam Efendi. Selamat Jalan Anak Kufur (1956). Selain dapat dijadikan sebagai salah satu media hiburan.Info Bahasa Sejak awal kemunculannya. Penggali Kapur (1956). Akan tetapi. Maaf. Adapun nilai-nilai tersebut meliputi nilai moral. Si Djuallah karya Pong Waluyo. drama Pakaian dan Kepalsuan (1954) karya Achdiat Kartamihardja. Melalui karya sastra. Drama yang ditulis pada 1926 ini adalah drama pertama yang menggunakan bahasa Indonesia. Hal tersebut dapat Anda petik melalui nilai-nilai yang hendak disampaikan oleh pengarang. Sumber: Dokumentasi pribadi C Menemukan Nilai-Nilai dalam Cerpen Berbagai unsur-unsur yang ada dalam cerpen penting untuk dianalisis. Iblis karya Mohammad Diponegoro. pengarang seringkali meng­eks­ presi­kan ber­­bagai fenomena kehidupan. Keinginan untuk melontarkan pandangan yang diberi muatan kritik tersebut muncul saat seorang pengarang mengalami kegelisahan dan ketidaksetujuan terhadap suatu keadaan. kegiatan membaca cerpen pun dapat memberikan pelajaran berharga bagi Anda. Riantiarno. Sejak kemunculan Bebasari karya Roestam Effendi drama terus mengalami perkembangan walaupun tidak sepesat prosa dan puisi. nilai budaya. Drama terus mengalami proses pencarian identitasnya. dan nilai sosial. drama Domba-domba Revolusi karya B. dan Penggali Intan (1957) karya Kirdjomulyo. dan drama-drama karya N. Sejak dulu drama memang sering kali dijadikan media kritik oleh pengarangnya.

yang begitu sayang padanya. Dipijatnya urat-urat kaki yang menegang akibat rutinitas melelahkan sehari ini. Seakan jemu menimbun lelah. Tetapi percuma saja. Sesaat lagi malam akan menebarkan keremangan yang membaur bersama napas kesunyian. Saat ditemukan. Kematian Zaenal mungil telah menimbun kebencian dalam benak Mamat. Air mata membanjir. terkadang menjadi dokter. dikedipkan dalam-dalam. *** Empat puluh hari setelah kematian Zaenal mungil kesayangannya. darah yang terus menumpuk di atas sandal jepit merahnya. Kebahagiaannya makin lengkap setelah dari rahimnya lahir seorang anak sehat walaupun saat itu usianya baru enam belas. Tak ada lagi cahaya dalam hidupnya. Sepasang mata itu digendong kantung mata kehitaman yang makin melebar. Sesekali. dengarkanlah karya cerpen yang akan dibacakan oleh teman Anda berikut. Anak laki-laki itu dinamainya Zaenal Mutakin yang tumbuh sebagai anak yang pintar. Perlahan. Di pinggir sungai. dan perempuan itu tak mampu lagi menikmati tarian kunang-kunang yang muncul sebagai teman dalam pekat malamnya. Langit sajikan semburat jingga yang berkobar di batas horison. Untuk lebih memahami materi pembelajaran kali ini. darah! Bahkan. Tangannya menggelantung lemas. sandal tua itu pun dihinggapi bercak-bercak kecoklatan. Kulit-kulit keriputnya seakan bicara tentang lelah yang telah menggunung seperti tumpukan sampah yang ada di belakang gubuk reyotnya. perempuan itu tak mungkin menolak lamaran Mamat. bahkan presiden. Tak terhitung doa dan harapan yang diajukannya pada Sang Pencipta demi masa depan anaknya itu. Pak RT memimpin rombongan sambil menggendong Zaenal mungil yang baru berusia empat tahun itu. Aroma sepi mulai menyebar ke setiap celah udara. Dengan berbekal keterampilan di bidang bangunan. Zaenal mungil telah pergi dijemput malam. sebagai cara untuk memperjelas apa yang menghampar di hadapannya. Lima tahun berlalu setelah Mamat mengawini perempuan itu dalam usia belia. tubuhnya telah mengambang bagai perahu. Matanya telah tua. seringkali ia melihat anaknya tumbuh menjadi laki-laki tampan. mimpi-mimpi itu harus mati dilindas hari.Tak ada napas. alam mulai melepaskan diri dari jeratan hari. Sebagai anak yatim piatu sebatang kara. bumi mulai meredupkan kehidupannya. Tubuh bocah itu kuyup. olahragawan. Matanya terpejam bagai putri tidur. seorang pe­ rempuan tua berselonjor di atas sebuah bangku bambu. lima belas tahun. Berbondongbondong para tetangga mendatanginya yang sedang memasak agar-agar untuk pangeran kecilnya. Sandal itu dihinggapi lubang di sana-sini. Sepasang sandal jepit tipis berwarna merah tergeletak begitu saja di bawah bangku bambu. cerdas. burung gagak bertengger di atap kamar kontrakannya. Mamat mampu membiayai hidupnya dan menyewa sepetak kamar di pinggiran kota. Matanya layu dan redup. perempuan itu selalu melangkah dalam mata kosong di atas sepasang sandal jepit merah.Rais Senja memerah. Hidupnya seakan usai begitu saja setelah cahaya hatinya pergi dicuri takdir. Di kakinya masih terdapat serpih pecahan kaca yang belum sempat dibersihkannya. Dalam pelukan mimpi. Di salah satu sudut remang. Berbondongbondong angin malam mulai menjalankan tugasnya menyelimuti semesta hitam. Mimpi-mimpi itulah yang selalu jadi motivasinya untuk selalu bersemangat menjalani hidup meski dililit beban sesulit apapun. Pecahan kaca yang tadinya berada di gundukan sampah belakang rumahnya itu telah bercampur dengan darah merah. Tak hanya itu. setua perjalanan kepedihannya yang menahun. dan pandai bernyanyi.Sudah berapa banyak cerpen tentang kehidupan sehari-hari yang pernah Anda baca? Tentunya telah banyak cerpen yang Anda baca. Di suatu senja yang memerah. Tetapi. sepasang sandal jepit mungil berwarna merah darah kesayangan Zaenal mungil terbujur bisu.Ya. lelaki berumur dua puluh lima. Darah itu bermuncrat dari kakinya. Masih terngiang di telinga perempuan 206 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Sungai yang tenang di pinggir kampung terlalu dalam untuk direnanginya tadi siang. Seperti darah yang mengering. Malam pun menetas. di atas permukaan salah satu sandal itu masih terdapat darah segar. Sandal Jepit Merah Karya S. Langit merah mulai menghitam setelah keriuhan dihantam lantunan adzan. tak terkecuali suami yang selama ini dicintainya sepenuh hati.

Di situlah ia memulai kehidupan barunya sebagai seorang pemungut paku bekas yang bersembunyi di tumpukan sampah yang meng­ gunung. baca kembali cerpen tersebut dengan saksama. Tetapi. Kang!" "Pergi kamu!" Perempuan itu memeluk kaki suaminya sambil menangis hebat penuh penyesalan. ia bersikeras walau sebagai pembantu gajinya sangat kecil. Lama-lama ia tidak tahan juga. Mungkin keajaiban Tuhan pulalah yang telah menghantarkannya pada pekerjaannya saat ini.itu ketika Mamat mencacinya habis-habisan setelah tahu buah hatinya pergi mendahului. tubuhnya tersungkur di atas sandal jepit merahnya. ketika perempuan yang telah diusir suaminya itu bermaksud kembali ke kontrakannya. Ia bertahan dengan pendiriannya dan pergi meninggalkan istana penuh dosa itu. Terimalah. 19–25 Juli 2005 Bagaimanakah tanggapan Anda mengenai cerpen "Sandal Jepit Merah" yang telah dibacakan oleh teman Anda tersebut? Dapatkah Anda memahaminya? Jika belum. Kemudian. Tetapi tak ada ampun dari Mamat. ia membeli sebuah gubuk reyot yang ada di sekitar tempat pembuangan sampah di kota lain. Bertahun-tahun. Seiring dengan pergantian waktu. Ia tidak tertarik sedikit pun pada penghasilan yang lumayan besar seperti yang didapat oleh perempuan-perempuan cantik yang sering berkumpul di rumah majikannya itu. Ia hanya mendengar kabar bahwa suaminya akan tinggal di desa asal istri barunya. apalagi setelah sang majikan memaksanya untuk mengikuti keinginannya. berharap kabar itu tidak benar adanya. Tetapi bukan sebuah keluarga yang diurusinya. Ia hanya melangkah mengikuti helai demi helai angin yang sirna setelah menyapanya. Luka-luka mengering di telapak kakinya bagai prasasti yang menceritakan bagaimana kepedihan hidupnya selama ini. Sumber: Bandung Post. Entah harus ke mana lagi. Lampu tempel di dinding kini telah dihinggapi jelaga seiring dengan malam yang semakin tua. Bulan pucat meman­danginya dari balik bayang awan hitam. Seketika hatinya seakan dibanjiri darah. Apresiasi Drama 207 . suatu ketika ia mendapat pekerjaan sebagai seorang pembantu rumah tangga. Kini sandal jepit merahnya telah banyak dihinggapi lubang dan bercak darah karena tusukan beling dan paku berkarat. *** Malam masih menyajikan aroma kesunyian di sekitar gubuk reyot itu. harapannya kembali usang. ia hidup dalam dunia hitam yang dikutukinya dalam hati. Dan itu berlalu begitu saja. Pernah. dalam sebuah karya cerpen terdapat gagasan yang hendak disampaikan oleh pengarang. Kang. Ia berjalan menyusuri kehidupan dialasi sepasang sandal jepit merah. saya lebih pedih ketimbang akang. melainkan sebuah tempat jual beli narkoba. Ia hanya gelandangan tanpa tujuan yang hidup dari belas kasihan orang yang lalu lalang di depan tempat duduknya. berpuluh-puluh tahun lamanya. Ia gamang menentukan kelanjutan langkahnya. seorang bandar narkoba. Dengan uang yang dikumpulkannya. selama puluhan tahun. perempuan itu ditendangnya. "Brengsek! Istri macam apa kamu? Ceroboh! Tak bisa menjaga anak!" "Ampun. ia hanya berharap suaminya mau memaafkannya dan tetap mencintainya seperti lima tahun yang lalu. Tetapi. *** Berpuluh-puluh tahun lamanya perempuan itu hidup bergantung pada siang dan malam. Maafkan saya. dapatkah Anda menemukan nilai-nilai yang terkandung dalam cerpen tersebut? Seperti yang telah dikemukakan sebelumnya. Sandal jepit merahnya kini dibasahi air matanya. Baginya tak ada jalan lain. Setelah itu ia tak ingat apa-apa lagi. kamar penuh kenangan itu kosong. menawarinya untuk bekerja sebagai pengedar barang haram tersebut sekaligus sebagai wanita tuna susila. Gagasan tersebut muncul bersama nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. tetapi ini semua sudah jadi takdir-Nya. Alangkah terkejutnya perempuan itu setelah tahu suaminya berniat mengawini perempuan lain. Berkali-kali majikannya. Perempuan itu membasuh kaki kotornya dengan air dingin. Suatu hari. Kepalanya membentur dinding.sandal jepit merahnya yang dulu telah berkali-kali diganti dengan sandal jepit merah baru. dan ia harus menggantinya dengan sandal jepit merah yang baru. entah di mana. Hidup tanpa ijazah pendidikan formal bagai mendaki gunung tanpa kaki. Kang! Saya akui saya memang ceroboh. Dan kalaupun benar-benar terjadi. Tak ada yang tahu kemana perginya sang suami harapannya. Ia hanya pasrah. yaitu menjadikannya seorang wanita tuna susila. Darah merah semerah sandal jepitnya. Saya ibunya.

Ia tidak tertarik sedikit pun pada penghasilan yang lumayan besar seperti yang didapat oleh perempuan-perempuan cantik yang sering berkumpul di rumah majikannya itu. Anda dapat belajar teori karya sastra seperti dalam buku tersebut. Akan tetapi. Hal tersebut dapat dilihat dalam kutipan berikut. Bagaimana dengan diri Anda? Tergugahkah Anda pada nilai moral tersebut? Lalu.1. masyarakat yang di­ gambarkan adalah sekelompok orang yang tinggal di kawasan pinggiran kota. perempuan tersebut tetap tegar dengan pendiriannya saat dirinya hampir terjerumus ke dalam lembah hitam. pandangan hidup. Dapatkah Anda menemukan hal-hal lain yang berkaitan dengan nilai-nilai budaya dalam cerpen tersebut? 208 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Nilai budaya tersebut dapat mencakup berbagai masalah. Kebahagiaannya makin lengkap setelah dari rahimnya lahir seorang anak sehat walaupun saat itu usianya baru enam belas. Mamat mampu membiayai hidupnya dan menyewa sepetak kamar di pinggiran kota. Nilai Budaya Nilai budaya merupakan nilai-nilai yang bertolak dari perilaku kehidupan sosial masyarakat di suatu tempat yang diceritakan dalam karya fiksi. Nilai Moral Dalam cerpen tersebut dikisahkan tentang seorang perempuan tua yang memiliki masa lalu yang sangat menyedihkan. setelah kematian anak semata wayangnya. di antaranya kebiasaan hidup. tradisi. me­ nawari­nya untuk bekerja sebagai pengedar barang haram tersebut sekaligus sebagai wanita tuna susila. adat istiadat. Tetapi. perempuan itu hidup bahagia. 2. Dengan berbekal keterampilan di bidang bangunan. Akan tetapi. cara berpikir. Dalam cerpen "Sandal Jepit Merah" tersebut. apalagi setelah sang majikan memaksanya untuk mengikuti keinginannya. perempuan itu tidak pernah putus asa. seorang bandar narkoba. hidupnya berubah menjadi sebuah kesedihan yang berkepanjangan. yaitu menjadikannya seorang wanita tunasusila. kita tidak boleh terjebak oleh nafsu dunia. keyakinan. Berkali-kali majikannya. Ia bertahan pada pendiriannya dan pergi meninggalkan istana penuh dosa itu. Mereka tergolong ke dalam strata sosial menengah ke bawah. ada sebuah nilai moral yang hendak disampaikan oleh pengarang. Dia terus berjuang untuk mempertahankan hidupnya.2 Untuk memahami cerpen. Awalnya. Bahkan. ia ber­ sikeras walau sebagai pembantu gajinya sangat kecil. Dari kutipan tersebut. Lama-lama ia tidak tahan juga. Pengarang hendak mengemukakan bahwa meskipun kita didera kesulitan hidup. dan bersikap. Hal tersebut dapat dilihat dalam kutipan berikut ini. dapatkah Anda mengemukakan kembali nilai-nilai moral yang lainnya? Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 10. Kita harus berpegang teguh pada pendirian kita dan pada ajaran agama.

Uraikanlah nilai-nilai yang terkandung dalam cerpen tersebut. Dalam cerpen ini. Hidup tanpa ijazah pendidikan formal bagai mendaki gunung tanpa kaki. Ia terpaksa menjadi seorang pembantu rumah tangga di sebuah tempat jual beli narkoba dan tempat lokalisasi wanita tunasusila. juga ditampilkan gambaran sosial kehidupan per­kotaan yang suram. Berkali-kali majikannya. Bertahun-tahun. Baginya tak ada jalan lain. menawarinya untuk bekerja sebagai pengedar barang haram tersebut sekaligus sebagai wanita tunasusila. untuk lebih memperdalam pemahaman Anda. Baginya tak ada jalan lain. ker­ jakanlah kegiatan latihan berikut ini. Hidup tanpa ijazah pendidikan formal bagai mendaki gunung tanpa kaki. Hal tersebut dapat diamati dalam kutipan berikut. 3. Dalam cerpen tersebut diceritakan mengenai kehidupan tokoh utama yang menyambung hidup di tengah-tengah kezaliman. 5. Salah seorang teman Anda membacakan cerpen tersebut. 2. budaya. Uji Materi 1. Setujukah Anda dengan nilai-nilai yang telah dikemukakan tadi? Dapatkah Anda mengemukakan nilai-nilai sosial lain yang ada dalam cerpen itu? Sekarang. ia hidup dalam dunia hitam yang dikutukinya dalam hati. dan sumber internet. Pilihlah cerpen yang sarat akan nilai moral. buku kumpulan cerpen. 4. seorang bandar narkoba. Hal tersebut dapat dilihat dalam kutipan berikut. majalah. Di antaranya adalah mengenai sulitnya menjalani kehidupan sebagai seseorang yang miskin.3. Bentuklah kelompok yang terdiri atas 6–8 orang. Nilai Sosial Dalam cerpen tersebut terdapat beberapa nilai sosial yang dikemukakan oleh pengarang. Diskusikan dengan teman-teman Anda. dan sosialnya. Anda dan teman-teman dapat menemukannya di surat kabar. Apresiasi Drama 209 . Mungkin keajaiban Tuhan pulalah yang telah menghantarkannya pada pekerjaannya saat ini.

Dalam pengertian ini. 6. Sesuatu itu mungkin berupa pandangan tentang suatu hal. Uraikanlah nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. 4.Kegiatan Lanjutan 1. Sumber: Dokumentasi pribadi Info Bahasa Dari sisi tertentu karya sastra. atau amanat. moral. sebenarnya pemilahan itu hanya demi praktisnya saja. mungkin saja ada pesan yang bersifat agak langsung namun tersembunyi serta yang agak langsung namun seperi yang ditonjolkan. pilihlah satu judul cerpen terjemahan. Sebab. dan menyampaikan sesuatu. 3. 5. Namun. tertulis ataupun lisan. karya sastra tentu memiliki kekhususan sendiri dalam menyampaikan pesan-pesan moralnya. Secara umum dapat dikatakan bahwa bentuk penyampaian moral dalam karya fiksi mungkin bersifat langsung. karya sastra dapat dipandang sebagai sarana komunikasi. Dengarkanlah cerpen yang akan dibacakan oleh salah seorang anggota kelompok Anda. lalu kumpulkan dengan hasil laporan kegiatan Uji Materi terdahulu. Sumber: Teori Pengkajian Fiksi. menawar. gagasan. atau sebaliknya. dibandingkan dengan sarana komunikasi yang lain. 2. sesudah itu serahkan pada petugas perpustakaan agar dapat dimanfaatkan oleh adik-adik kelas Anda. Diskusikan dengan teman Anda. Namun. Gabungkan pekerjaan Anda dengan pekerjaan kelompok lain. Masih dengan kelompok yang sama. fiksi dapat dipandang sebagai bentuk manifestasi keinginan pengarang untuk mendialog. 2002 Sumber: Dokumentasi pribadi 210 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Lalu. Buat laporannya. jilidlah kumpulan karya tadi.

mimik wajah. d.Rangkuman 1. kembalikan kepadaku! Mana. Refleksi Pelajaran Setelah mengikuti kegiatan-kegiatan yang ada dalam pelajaran ini. ada beberapa hal yang harus Anda perhatikan. a. Adapun kegiatan mengapresiasi karya cerpen akan membuat Anda terampil mengkritiknya. ya? Dasar nggak tahu diri! Ayo. Anda pun telah berlatih mengolah gerak-gerik tubuh. dan intonasi suara yang juga merupakan salah satu persiapan dalam pementasan drama. eh? Jidul : (ber-uh-ah. Haryanto Apresiasi Drama 211 . kamu sembunyikan di mana. Saat mengekspresikan dialog drama. Mengontrol emosi. 2. Berkonsentrasi pada karakter atau watak yang telah Anda dapatkan. b. pengetahuan Anda tentang pertunjukan drama pun telah bertambah. semakin bingung dan takut) Pak Pikun : Dasar maling! Belum sampai sebulan di sini kamu sudah kambuh lagi. Latihan olah tubuh b. langsung menuju arah Jidul) Ayo! Mana! Berikan kembali padaku! Ayo! Mana! Jidul : (ber-ah-uh. Kegiatan membaca cerpen dapat dilakukan dengan menganalisis unsur-unsur intrinsik cerpen tersebut. Anda telah memiliki kemampuan untuk menghayati dengan baik peran yang Anda dapat. yakni sebagai berikut. c. Dengan demikian. Soal Pemahaman Pelajaran 10 Kerjakanlah soal berikut. Pak Pikun : (Muncul. sambil memberikan isyarat yang mengatakan ketidakmengertiannya) Pak Pikun : Jangan berlagak pilon! Siapa lagi kalau bukan kamu yang mengambilnya? Ayo Jidul. Latihan olah sukma c. Di samping itu. Latihan yang diperlukan sebagai persiapan pementasan drama adalah sebagai berikut. eh? Sumber: Drama Arloji. Latihan olah vokal 3. Konsisten pada karakter yang telah Anda pelajari. Anda telah mampu menghayati sebuah peran dalam drama. karya P. Kelak. a. Memahami dialog drama dengan saksama. jika Anda terlibat sebagai pemain dalam sebuah pementasan drama.

Jelaskan watak-watak tokoh berdasarkan dialog yang diucapkan setiap tokoh.. Ibu : Ia berteriak "ibu" (lalu duduk) Tukang Warung : Tentu dia akan berbuat sesuatu. Tukang Warung : Apa yang telah kalian lakukan? Di mana dia sekarang? Ayah : Jangan ada suara! (pause) Ibu : Dia berteriak "ibu". Bagaimana watak yang dimiliki oleh Pak Pikun? 3.. Pause (Tukang warung memandang tajam) Tukang warung : Apakah kau tidak gembira.1. karya Rupert Brook. Kekhasan apa yang muncul dari penggalan drama tersebut? 2.. Ayah : (jalan. (lari) Gadis : Berhenti. terus mundur mau pergi) Anak : (melihat Gadis) Lihat di tangannya. (jatuh) Gadis : Mereka akan memasukkan saya dalam penjara. Sumber: Buku drama Orang Asing. bacalah penggalan drama berikut. Ibu! Tukang Warung : Ada apa ini. (Ibu pergi ke kursi dan berkata). Djajakusuma 4. Buatlah tanggapan singkat atas isi penggalan drama tersebut. Tuliskan hubungan latar dengan watak para tokoh dalam penggalan drama tersebut 212 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .. Ibu! Ayah : Tenang-tenang. jangan ribut. Untuk soal 4 dan 5. tiba-tiba) Sesuatu telah terjadi. judul asli Irthunia.. Kau terus saja memukulnya! Tukang Warung : Apa yang kalian telah lakukan? Kalian telah . 5. Ayah! Tukang Warung : Kau telah . (Ibu tiba-tiba berteriak) Gadis : Berhenti. (tukang warung memandang. disadur oleh D. apa yang telah kalian lakukan? (tukang warung dan anaknya mundur)? Kenapa kau memandang seperti itu? Apakah dia tidak menceritakan bahwa dia anakmu? Gadis : Tidak.

Orang yang tidak memiliki hati pasti dia bukan manusia lagi." 1.. Untuk soal 1 s.. a. permusuhan 2. Boleh.. Itu berkaitan dengan harga diri. ketulusan dan keikhlasan hati adalah modal untuk mencintai c. alur d. plot Moderator menyatakan persetujuan atas usul salah satu peserta rapat tersebut. ya kan? Apa pun harus ada transaksi yang jelas. aku malah jadi lebih manusiawi. b. pandai menasihati orang lain d. Hukuman bagi pencuri itu sudah jelas.d. Tema utama dari cuplikan cerpen tersebut adalah masalah . Berikut ini yang bukan merupakan lampiran dalam laporan hasil diskusi adalah .. semoga usul itu mendapat dukungan dari peserta yang lain... kamu sudah pantas tidak memiliki tangan lagi. Setelah hatiku kau curi. 2003 3. selalu bingung dalam menghadapi keputusan c.Uji Kompetensi Semester 2 Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat. Kalau tidak. baik secara tunai maupun kredit. Kalimat persetujuan yang tidak tepat diucapkan moderator adalah .. Sehubungan dengan itu. hidup itu keseimbangan antara me­ nerima dan memberi d. Dunia ini persis pasar. tapi aku tidak bisa menuduhmu mencuri. cinta diyakini bisa mengubah kepri­ badian seseorang 5. Setelah bertemu denganmu aku tidak polos lagi... setelah menemukan jalan keluar. e. di antara sekian banyak cara mencuri. perdamaian b. Baik. a. Unsur utama yang terdapat dalam cuplikan cerpen tersebut berkaitan erat dengan . a.. Usul itu sangat membantu untuk mengu­ rangi kejenuhan. a. makalah b. a. usul ini kita laksanakan. mencuri hati merupakan sebuah kewajaran e. Apalagi mencintai dan dicintai adalah masalah bagiku. Watak tokoh "aku" dalam cuplikan cerpen tersebut adalah . "Saudara moderator! Setelah memperhatikan jalannya diskusi kita ini. Hanya Tuhan saja yang tahu bagaimana kamu menarik hatiku hingga aku tidak memilikinya lagi.. percintaan e. 6. bacalah cuplikan cerpen berikut. kurang mengerti tentang hukum bagi yang mencuri kepolosan hati b.. harga diri dan martabat merupakan sesuatu yang paling hakiki b. tidak bisa memilih suatu keputusan 4. a.. penyesalan d.. kamu jadi pencuri. Baik.. d.. hal itu dapat menyegarkan pikiran. tema dan alur b. gaya bahasa e. Seseorang memang harus meng­ hadapimu dengan martabat dan harga diri supaya kamu tidak menganggapnya sampah. perwatakan dan amanat c. Karena apa pun yang kau dapat. Sumber: Cerpen Sebenarnya Aku Mencintaimu Hanya Saja Aku Tidak Mengatakannya... itu benar. 4. Ya. notula Uji Kompetensi Semester 2 213 ." Yuni Kristianingsih. Tidak ada bukti. c. tidak bisa menuduh orang lain yang telah mencuri hatinya e. saya usulkan agar diskusi kita ini diskors beberapa menit untuk istirahat. usul itu tepat sekali. Baik. Tapi sampai saat ini aku belum juga pantas untuk seseorang yang mencuri kepolosan hati. tampaknya kita sulit mencari kata sepakat. Aku sedang membangun mimpi mengenai suatu negeri ketika kamu datang. Tidak ada saksi.Tapi. entahlah. Jika ada empat orang saksi. Nilai budaya yang tersirat dalam cuplikan cerpen tersebut adalah . perseturuan c. harus selalu kau bayar.

Saya sangat bangga dengan kesenian Topeng Betawi. a. serta pengaruh dari negara lain.. serta mengandung unsur kesenian Sunda. ternyata menyimpan segudang seni tradisional yang hingga kini tetap terjaga dan terpelihara keberadaannya. salah satunya yang paling populer adalah Topeng Betawi.. "Saya kurang sependapat dengan Anda karena alasan yang dikemukakan belum merupakan gejala umum yang berlaku bagi siswa" 9. anggaran diskusi d. a. khususnya novel. Arab. "Saya tidak sependapat dengan Anda. "Menurut pendapat saya keterangan yang Anda kemukakan belum lengkap. Menurut saya hal yang dikemukakan Anda kurang beralasan." c. e. coba perbaiki lagi. Sumber: Majalah Travel Club. daftar acara diskusi e. bersifat mengajak pembaca melakukan sesuatu e. "Pendapat saya tidak sama dengan Anda. c. daftar hadir peserta 7. kalimat utama terletak di akhir paragraf." c. Memang. beberapa di antaranya banyak dipengaruhi oleh ragam kesenian dari beberapa daerah di Indonesia. seperti Melayu. 214 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . d. b. tari dan teater. Bacalah paragraf berikut dengan baik. "Pendapat Anda terlalu sempit. Arab. "PendapatAnda benar-benar menyimpang dari kenyataan. kalimat utamanya terletak di awal dan di akhir paragraf." 8. Kemampuan terhadap karya sastra khususnya apresiasi siswa terhadap novel tidak menurun. b. "Saya tertarik dengan pendapat Anda. a. Masyarakat Betawi. Kedua. Ini dibuktikan dengan rendahnya kemampuan apresiasi siswa ter­ hadap karya sastra. bersifat naratif 10.. khususnya masyarakat Betawi mungkin sudah tidak asing lagi dengan kesenian Topeng Betawi. satu di antara sekian banyak etnis yang ada di Indonesia.. Bacalah teks berikut dengan baik. d. Ciri paragraf deduktif adalah . serta pengaruh dari negara lain. kurangnya perhatian dari orang tua. Rendahnya kemampuan apresiasi siswa terhadap karya sastra. "Kenakalan remaja disebabkan oleh dua faktor. Masyarakat Betawi sudah tidak asing lagi dengan kesenian Topeng Bali. maupun Portugis.. Pertama." b. Cina.. kalimat utama terletak di awal paragraf c. novel pada khususnya.c. terutama dari alat musiknya. kesenian tradisional Betawi. seperti kesenian dari pesisir Jawa dan Bali. hal ini ternyata dengan banyaknya novel yang beredar di kalangan siswa. "Pendapat Anda menyimpang dari permasalahan. "Saya kurang sependapat dengan Anda karena alasan yang dikemukakan kurang. seperti kesenian dari pesisir Jawa dan Bali. Juni 1997 Gagasan pokok teks tersebut adalah . dan Bali serta Portugis." e. bukan disebabkan kurangnya minat baca siswa melainkan kurang tersedianya buku novel di perpustakaan sekolah. beberapa di antaranya banyak dipengaruhi oleh ragam kesenian dari beberapa daerah di Indonesia. Kesenian rakyat yang juga terkenal dengan sebutan Gamelan Topeng ini merupakan salah satu dari beragam jenis bentuk kesenian Betawi yang dimainkan dengan menggabungkan unsur-unsur alat musik." d." a. Lestarikanlah kesenian Betawi. seperti Malayu.." d. Kesenian tradisional Betawi. kalimat penolakan yang baik adalah ... Jika anda tidak sependapat dengan pendapat tersebut." Pernyataan yang baik untuk pendapat tersebut adalah ." e.. "Saya kurang sependapat dengan anggapan tersebut... Di antara sekian banyak jenis kesenian tradisional Betawi tersebut. namun ada beberapa hal yang perlu diperbaiki. Hampir semua orang. faktor lingkungan." b. Cina. "Minat baca siswa terhadap novel sekarang ini sangat menurun. di samping memiliki perjalanan sejarah tersendiri. Topeng Betawi merupakan satu-satunya kesenian Betawi.

masalah raja yang takut oleh rakyatnya b. c." Kesan yang terkandung dalam kutipan cerpen tersebut adalah . Gagasan utama paragraf tersebut terdapat pada kalimat . siapa pun tidak bisa membelenggu pikiran dan pendapat seseorang tentang kebenaran Hal utama yang dikemukakan dalam penggalan drama tersebut adalah …. Indonesia tidak bakal makmur". "Aku mau tahu. semua kalimat 12. orangtua harus menuliskan pesan untuk anak-anaknya lewat buku harian d... pertama dan terakhir e. Perpatih : Buat apa lagi raja kalau setiap negeri dapat diatur oleh penghulu masing-masing? Gagasan utama dalam paragraf tersebut dikembangkan secara . Bacalah kutipan cerpen berikut. sutradara d. Bung Hatta berkata dalam kongres ahli-ahli ekonomi. sebab buku harianku yang lama sudah penuh semuanya. a. aku ingin mendapatkannya. apa artinya negeri ini? Tanpa persatuan tidak akan berarti. terakhir d. a..11. analogi c. aktor/aktris e. Tumanggung: Kenapa kau takut mengangkat seorang raja? Tidak pernah kayu di rimba sama besarnya. Kalau ini tidak terpecahkan. induktif 13. Perpatih : Persatuan kita terletak pada kata dan makna. mengembangkan keserasian gerakan e.. penata lampu 15. memperluas wawasan budaya b. dan Lombok. Bacalah paragraf berikut dengan baik. anakku. mengembangkan emosi yang sehat 16. pertama b. Persatuan yang dipaksakan tidak akan bertahan lama. dikembangkan bioteknologi yang diharapkan mampu melipatgandakan produksi pangan sekaligus meningkatkan kualitasnya. Tumanggung: Raja diperlukan untuk per­ satuan.. Bahkan." jawab ayahmu.. Salah satu manfaat mempelajari drama jika dibandingkan dengan mempelajari karya sastra lainnya adalah . buku harian lebih penting daripada arloji b.. a. kedua c. keadaan zaman dulu sangat prihatin sehingga harus menggadaikan arloji e. seluruh pemerintahan hendaknya dipimpin oleh seorang raja e. Bacalah penggalan drama berikut. seorang pemimpin sebaiknya dari kalangan rakyat biasa Uji Kompetensi Semester 2 215 . Untuk memperjelas penyebaran disebutlah dengan nama khusus.. penulis naskah b. a.. deduktif d. Cara bertani kon­ vensional ini dipandang tidak mampu me­ ning­­katkan produksi dan kualitas pangan jika dilihat dari tingkat kebutuhan pangan.. Bali. Salah satu program pemerintah dalam masa pembangunan adalah usaha penyebaran penduduk Jawa. "Sayang. menambah kemampuan dalam menaf­ sirkan kehidupan d. Bukan pada pemegang kekuasaan satu tangan." katamu... a. Bacalah paragraf berikut dengan baik. yaitu transmigrasi. Pertanian yang dilakukan secara tradisional sudah ketinggalan zaman. Seseorang yang bertugas mengatur panggung beserta isinya dalam sebuah pementasan disebut . deskripsi b. mengembangkan kepribadian c. pemilihan pemimpin dalam situasi politik yang kurang baik d. Itu benda bersejarah buatku. a. "Satu masalah yang mahapenting dalam rangkaian politik kemakmuran adalah transmigrasi. dalam kaitan itu.. di manakah arloji itu berada sekarang. kesewenang-wenangan raja terhadap rakyatnya c. generalisasi e. Untuk mengatasinya. "Kenapa?" tanyamu. Bila masing-masing jalan sendiri. "Arloji itu telah aku gadaikan untuk membeli buku harianku yang baru. penata artistik c. kemewahan hanyalah bersifat duniawi 14...

mulai dari tingkat keluarga. Banyak keajaiban dalam hidup ini.. imbauan b. Dinas Kesehatan Kota Bekasi mencatat sudah 7. iklan secara tidak langsung ikut ber­ peran dalam diet seseorang 20. dengan tusuk jarum. D. "Warga harus berjaga-jaga. diet buahbuahan. dan lembaga lembaga lainnya untuk ambil bagian dalam memberdayakan potensi anak menjadi generasi yang siap bersaing di tingkat global. serta mengurangi konsumsi gula. dan diare (814). Manakah yang termasuk paragraf fakta? a. Tak heran kalau banyak orang lebih suka potong kompas. Ia terdampar di pantai Langkapuri dan bertemu dengan Putri Cina. Sikap mau menang sendiri tidak boleh dicontoh. 18. tapi kalau pola makan tidak diubah. Perjodohan bisa dilakukan antarbangsa yang berbeda. tubuh gampang menjadi gemuk lagi. nilai keteladanan yang kita dapatkan adalah …. menurunkan bobot badan secara sehat. a. bisa membantu me­ lang­singkan tubuh. Saudara. jagung. minum teh hijau. Oleh karena itu.. masyarakat. Tidak ada gading yang tak retak.Putri Cina menyuruh burung garuda mengambil pakaian kebesarannya ke Cina.17. alasan 19. lukisan e. ulasan c.S. banyak cara menurunkan bobot badan b. dsb. Di­ sarankan. berat badan bisa turun dalam beberapa minggu e. Tiga penyakit dengan kasus terbanyak adalah infeksi saluran pernapasan atas (2. Isi penggalan pembicaraan dalam diskusi tersebut berupa . garuda sangat malu lalu menceburkan dirinya ke laut. minum jejamuan. Atau. Bacalah paragraf berikut. 216 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Anak tanpa bimbingan orang tua akan tumbuh menjadi liar dan pribadinya tak akan terbentuk dengan baik.029 orang korban banjir yang memeriksakan diri ke petugas kesehatan di 82 pos kesehatan di 58 titik genangan. d. Ketika garuda pergi ke Cina dengan perasaan sombong yakin telah memisahkan Putra Rum dengan Putri Cina. Meskipun demikian. (1. b. b. kita harus mencontoh macan saat akan menurunkan berat badan d.R. dengan teknik sedot lemak Cara ini... Burung garuda terbang ke negeri Cina dan melarikan Putri Cina ke negeri Langkapuri.O.756). Mengetahui hal ini. Jakarta.. yang terbaik dengan mengatur makan disertai olahraga. paparan d. Sikap bijaksana seorang nabi membuat Garuda malu. c. membatasi makan nasi dan makanan berkarbohidrat tinggi lain seperti makanan Pokok isi teks tersebut adalah …. Sesuai dengan isi kutipan tersebut. Petugas juga mencatat 35 jenis penyakit yang muncul bersama banjir. pada peringatan Hari Anak Nasional ini. a. a. kami mengharap agar semua jajaran yang ada di kota ini ikut peduli terhadap hak anak. Anne Nurchandrani hari ini. e. semua kapal dihancurkan oleh burung garuda. Saudara. Nabi Sulaiman yang mengetahui hal ini tertawa saja dan kemudian memerintahkan agar Putri Cina dan Putra Rum dibawa menghadapnya. Dinas Kesehatan Kota Bekasi menyerukan agar warga aktif mencegah penyakit bawaan banjir. ada banyak cara menurunkan bobot badan. d. olahraga itu berupa kombinasi latihan beban dan aerobik. hindari mengonsumsi gula saat melakukan diet c. Misalnya...345 kasus). Ada diet macan yang lebih mementingkan konsumsi daging." kata Kepala Bidang Pemberantas Penyakit dan Kesehatan Lingkungan pada Dinas Kesehatan. pakar kesehatan olahraga dan pimpinan Manggala Health Screening Center. kami mengajak warga masyarakat. singkong. sekolah. Sementara itu Raja Rum telah memerintahkan Merong Mahawangsa mengantar Putra Rum ke negeri Cina. Bacalah kutipan hikayat berikut dengan baik. justru Putri Cina dan Putra Rum memadu kasih. Putra Rum tidak mati. Banyak juga iklan di media massa yang menjanjikan penurunan bobot badan sampai beberapa kilogram hanya dalam beberapa minggu. sedot lemak.. terutama penyakit kencing tikus (leptospirosis). menurut Sadoso. Sadoso Sumosardjuno. Dalam perjalanan ke Cina. dari terigu. Menurut dr. Penurunan bobot badan dengan olahraga dan diet itu syaratnya disiplin yang tinggi. c. Memang.. atau ubi.

Kalimat yang tepat digunakan sebagai rumusan simpulan dalam laporan hasil seminar adalah .. mengapa investasi pemerintah dan par­tisipasi anggota yang sangat besar dalam koperasi hanya menumbuhkan KKN. pembangkang c... a.. "Aku memanggil dan memanggil! Apa kau tidak dengar?" "Aku sangat menyesal. alur 24.. dan harus membuat badan lelah. a. penakut b. para pelatih pendidikan koperasi sebaiknya orang yang memahami benarbenar kondisi sosial budaya setempat dan memperoleh kepercayaan dari komunitas yang bersangkutan b. Cik Ledo sukar menerima itu. a. Waktu Kyoko tiba di kebunnya. Lagi pula Unsur instrinsik yang menonjol dalam cerpen tersebut adalah . pekerja keras d. s.. dan ia pun sudah igau-igauan. Pada suatu petang matahari tiba-tiba me­ mantulkan sinarnya menerobos awan dan seekor burung kesiangan mulai berkicau. menurut dr. Akibatnya. Tapi kalau tidak suka. Besoknya adalah demamnya agak turun sedikit. Sumber: Pikiran Rakyat.. Michael Triangto. Suaminya terengah-engah karena pemusatan tenaga yang dibutuhkan untuk berteriak memanggilnya. tetapi bukan main rindunya. penyesal 23. Darah Muda. Padahal. sampai saat ini koperasi masih diwarnai peran-peran faktor eksternal. amanat d.. Awan berwarna merah muda yang menggumpal di puncak-puncak pegunungan itu memesonanya. pemerintah dan terutama para pengurus dan anggota koperasi harus menciptakan suatu iklim yang memungkinkan koperasi mampu membangun pendanaannya sendiri d. dan tergesa-gesa ia ke atas." "Berhentilah dengan kerjamu di kebun itu! Bila aku tiap kali harus berteriak memanggilmu. 11 Juni 2003 Watak tokoh istri pada cuplikan cerpen tersebut adalah . orang pertama tokoh sampingan c. Banyak orang beranggapan. olahraga yang baik dan benar tidaklah harus berat atau sampai harus membuat tubuh bercucuran keringat. Walau kadang ada teror atau ada bujukan. tanpa menunggu sampai tangannya yang penuh lumpur di cuci dulu. penurut e. Waktu bangun pagi-pagi Noerdin merasa badannya kurang enak. aku tak akan pindah. daun-daun sayur mengkilap seperti baru digosok layaknya." "Aku bekerja di kebun sayur. Bacalah cuplikan cerpen berikut. Sudut pandang pengarang yang digunakan dalam kutipan di atas adalah .. Malamnya makin bertambah juga panasnya. orang pertama sebagai tokoh utama b. banyak dari kita yang tak segan mengeluarkan biaya besar untuk ikut klub kebugaran atau perkumpulan olahraga. gaya bahasa e. "Apa pun yang terjadi. Bacalah cupilkan cerpen "Setrum" berikut. olahraga yang baik adalah olahraga yang berat. Sp. hendak bertemu Rukmini. latar sosial b. orang kedua dan orang pertama e. berkeringat. Adinegoro aku tak bisa melihat di mana kau berada dan apa yang kaulakukan. Lain tidak yang disebutnya ialah Rukmini juga. tetapi Uji Kompetensi Semester 2 217 . 21. penokohan c. dalam sekejap saja aku akan mati. ia tetap tak mau menerima kenyataan rumah dan kampungnya ditenggelamkan.. bukan perbaikan kemampuan dan manajemen koperasi c. aku akan berhenti bekerja. orang ketiga tokoh utama d. orang pertama dan orang ketiga 22. titik! Aku tak rela!" kata Cik Ledo pada orang-orang berseragam dinas yang menyarankannya secepatnya meninggalkan kampung untuk pindah ke tempat yang disediakan sebagai kediaman pengganti atau ke tempat yang bisa dipilih sendiri. Demi Tuhan. agar bisa berolahraga sampai kelelahan tadi. Ia terkejut sewaktu mendengar suaminya tiba-tiba memanggilnya. Dengan tidak malu lagi disuruhnya jemput Rukmini hari itu juga dengan autonya.e." Suaminya menjadi agak tenang.KO.. Sehari itu ia tidak bekerja dan panasnya amat tinggi..

Saudara Levana harus menyampaikan tanggapan-tanggapan c. Ia merasakan sesuatu yang asing.. Tini c. selanjutnya. Adun b. Aku memang menum­ pang di rumah paman.." Andri : "Benar.. Aku merasa selalu disakiti karena pamanku membedakan per­ lakuan kepadaku dan kepada anaknya. Saudara Imelda selaku pe­­ serta diwajibkan untuk menyampaikan tanggapan-tanggapan e. anak yatim piatu di emper toko. tidak percaya tuhan b. selalu takut takut e. Ingatlah orang kere macam kami yang selalu menggapai-gapai rumah gedongan. Andi ditunjuk sebagai moderator. Namun. aku pun ikut merasakan kesedihanmu dan satu hal itu aku tidak setuju.. Kalau ada masalah antara aku dan Mila. Budi sebagai notulis. Nomor trem dan namanama pegawai yang mengemudikan dicatat. selanjutnya." Sampai di situ Kartini berhenti berdoa. kepalanya berlumuran darah..berhasil tidaknya koperasi lebih ditentukan.. begitu menyayat dan mengiris hatinya. gaya bahasa c. saya izinkan Saudara Abas untuk memberikan tanggapan-tanggapan b. jangan meng­­anggap pamanmu sebagai orang yang tidak adil. selanjutnya.. Lindungilah dari hati manusia yang dingin.. Andri e. selanjutnya. Belum tentu pamanmu seperti yang kamu duga karena kesedihanmu. Hangatkan yang tidak punya pakaian dengan belaian tangan-Mu. pembinaan koperasi jangan terlalu di­ arahkan pada manajemennya. Si Jamin terpelanting ke sisi jalan trem. selalu mengeluh c." Nita : "Tenanglah. Aku tak punya orang tua. Orang banyak pun bubar. Anak itu pingsan.. anak pamanku itu. Setelah itu trem meneruskan perjalanannya. tunduk kepada kekuasaan 27. suaminya berjuang menghidupi tanpa kenal lelah. kamu ter­ lalu menuruti perasaanmu. Ingatlah pula . a. Tin. Adun dan Tini 28. Adun : "Betul Lin. amanat e. peristiwa b. sabar dan rajin ibadah Unsur utama yang terdapat dalam penggalan novel tersebut adalah …. Aku masih punya orang tua dan adik-adik. saya persilakan Saudara Ratna untuk menyampaikan tanggapannya 26. rasa kehilangan dan kesedihan mendalam. bohong." d. tema d. selalu dia yang dimenangkan paman . Beberapa orang yang menaruh kasihan mengangkat Si Jamin akan dibawa ke rumah sakit miskin di Glodok. Dalam rumahnya. Nita d.. Bacalah penggalan drama berikut. selanjutnya. Aku merasakan kesedihanmu. kamu harus bersabar. engkau membayangkan yang tidak-tidak. Aku tahu. sudut pandang 218 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Dadanya berdegup kencang." Tini : "Ah .. a." Kalimat yang tepat digunakan Budi sebagai moderator untuk menyilakan peserta diskusi memberi tanggapan adalah . kasihanilah orang-orang miskin. a. tetapi juga kepada anggotanya 25. Ia ingat Tayib. Kartini menunggui Bejo di tengah gemerciknya hujan yang mulai turun lagi.. Saudara Aji dengan segera menyampaikan tanggapan-tanggapan d. Bacalah kutipan cerita berikut. siswa-siswa lain sebagai peserta. Polisi cepat memeriksa asal mula kecelakaan itu. Watak Kartini dalam kutipan tersebut adalah . yang belum pernah ia rasakan sebelumnya. Ungkapan kekecewaan diungkapkan oleh tokoh …. oleh kualitas dan partisipasi aktif anggotanya e. Tin. Bacalah petikan novel berikut. Dalam diskusi yang membahas puisi kon­tem­ porer karangan Sapardi Djoko Damono. Bibir Kartini gemetar menyebut orang yang paling ia cintai itu. berdentamdentam. "Tuhan. a.

Sayem: Atau sebaliknya engkau akan digilas oleh perbuatanmu? Dalam penggalan drama tersebut. Aku dibesarkan oleh harumnya nasi hasil panen desa ini. izinkanlah saya menyampaikan pidato yang ber­ judul . Ibu Dini kami persilakan. 4. Yang terhormat Ibu Dini. biaya pelaksanaan e.. saya akan menyampaikan pidato yang ditulis . Proposal peringatan ulang tahun sekolah tidak memuat hal . a. a. (1) Untuk itulah peresmian Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan merupakan langkah pertama dalam pembakuan bahasa secara keseluruhan. judul rapat b. (3) Perkembangan itu tidak hanya berupa penambahan jumlah kosakata­nya tetapi juga perubahan struk­turnya. hidup berdampingan kami akan luntur jika ada orang-orang semacam engkau menginjakkan kaki di desa ini.. mengajukan biaya wawancara e. macam-macam kegiatan c. e. menetapkan narasumber c. ya desa yang perlu kami jaga. Jika kita akan mempersiapkan wawancara dengan narasumber. Hadi: Kau akan mati bersama dengan pendirianmu. berpikir dinamis e. untuk menghemat waktu baiklah saya bacakan pidato ini. a. 1. Hadirin yang saya hormati..... pelaksanaan c. a. e. c. b. Bacalah pokok pikiran paragraf yang masih acak berikut.... Uji Kompetensi Akhir Tahun 219 . pidato pembukaan pertama ini akan saya sampaikan dengan membaca naskah pidato milik .. (2) Pembakuan ejaan pun terjadi sesuai dengan perkembangan bahasa itu sendiri.. Sayem Kami memang tidak menginginkan bintang. Kegotongroyongan kami akan hilang. a. Hal yang tidak dimuat dalam notula rapat OSIS tentang rencana pelaksanaan seminar adalah . menetapkan tema b. menetapkan tujuan d. waktu dan tempat kami haturkan. teguh pada pendirian b. Kami tidak gila dengan kekayaan. d. berikut ini saya sampaikan pidato Bapak . waktu dan tempat kami persilakan.. Kalimat yang tepat untuk mempersilakan seseorang yang akan menyampaikan sambutan ialah . Hadirin yang saya hormati. pemimpin rapat d. Bacalah penggalan drama berikut. tokoh Sayem mempunyai watak . Hadirin yang saya hormati. latar belakang masalah 5. Kepada yang terhormat Ibu Dini diper­ silakan. Yang terhromat Ibu Dini. (4) Bahasa Indonesia dalam per­tumbuhan­nya mengalami per­kembangan yang sangat pesat.. Sederhana sekali jalan pikiran kami. Kelestarian alam ini.... b.. kuno d. Kalimat pengantar yang tepat untuk mengawali pembacaan naskah pidato adalah ... Kami inginkan hidup damai penuh kesejahteraan... langkah berikut yang tidak perlu dilakukan adalah …. d. daftar hadir peserta d. a. tujuan b.... Kepada Ibu Dini dipersilakan. rincian biaya e.. keputusan-keputusan rapat 6. 7. mempersiapkan pertanyaan 2. c..Uji Kompetensi Akhir Tahun Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat. Hadirin yang saya hormati. keras kepala c. Hadirin yang saya hormati. perpikir modern 3.

. a.S Poerwadarminto. (2) Cabang olahraga ini dapat mengangkat nama negara melalui Yayuk Basuki.(1) c.. (4)... Data Buku Judul buku       :  Gres Pengarang        :  Putu Wijaya Penerbit          :  Balai Pustaka Tempat Terbit  :  Jakarta Tahun Terbit    :  1987 Jika data buku tersebut ditulis ke dalam daftar pustaka. (2). (3). (3. Gres. Muis.. (4) b. (3) 11.. (1). (2) (1). b. W. identitas buku b. Gres. (5). Wijaya Putu. Jakarta: Balai Pustaka. (4).S. (3) e.J. Bahasa Indonesia untuk Karang Mengarang. Poerwadarminto. Oleh karena itu.J. 1967) b. Penulis mengucapkan terima kasih atas kritik dan saran yang diberikan. (4) Melihat aktivitas tersebut mereka yang menderita penyakit jantung tidak dianjurkan untuk memainkan cabang olahraga ini.S Poerwadarminto. Bahasa Indonesia untuk Karang Mengarang. Jakarta: Balai Pustaka. W. (1) Olahraga tenis banyak digemari orang. (5). Putu. (2).. a.4 e. Kebahasaan pengarang d. demi perbaikan karya tulis ini. (1) e. halaman 4 adalah . (4) b. cabang olahraga ini termasuk olahraga keras. Data Buku (1) Judul Buku Komposisi (2) Penyusun Keraf. Penulisan catatan kaki dari sebuah karangan W. Yogyakarta: UP Indonesia. e. (4)..S Poerwadarminto. c. 1987. (4). (3).J. (3). Jakarta: Balai Pustaka. 1987. 4 d. Penulis mengakui bahwa masih terdapat ke­ kurangan. Bahasa Indonesia untuk Karang Mengarang.S. (2).. tahun 1967. hlm. W. Penulisan daftar pustaka yang sesuai dengan identitas buku tersebut. (1). Putu. (1). Bahasa Indonesia untuk Karang Mengarang. Jakarta: Balai Pustaka. (2). (1). Banyak karya sastra yang ditulisnya. Poerwadarminto berjudul Bahasa Indonesia untuk Karang Mengarang terbit UP Indonesa Yogyakarta. Gres. Bacalah kutipan karya tulis berikut.. (Yogyakarta: UP Indonesia) 1967. 1967) .J. 12. (4). sinopsis cerita c. (2). 1987. (4).. (3) Apabila dikelompokkan. (2) d.(2).J. Kalimat-kalimat tersebut akan menjadi sebuah paragraf yang koheren sebagai pendahuluan karya tulis untuk seminar Bulan Bahasa jika disusun dalam urutan . Gres. (5) e.(3). antara lain Pertemuan Jodoh (1993). (Yogyakarta: UP Indonesia. 220 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS ..(3). (5). Sebatang Kara. (2). (1).. Putu. a. (1). Bahasa Indonesia untuk Karang Mengarang. d. Surapati (1950).. hlm. dan Don Kisot. W.. keunggulan dan kelemahan e. (4) d. Putu. penulis akan menerima segala kritikan dari semua pihak. Wijaya. 1987... (1). yang tepat (sesuai EYD) adalah . Bacalah paragraf berikut. (3). a.. dan cerita terjemahan: Tom Sawyer Anak Amerika.. Flores (5) Tahun 1980 Kalimat yang berisi fakta terdapat pada kalimat bernomor .J. a. kepengarangan 13. seorang putra Minangkabau yang berkecimpung dalam dunia politik dan juga seorang wartawan. hlm. (1) b. (2).. Wijaya. Wijaya. Poerwadarminto. W. 4 c. (5) c. 1967) 10. (Yogyakarta: UPIndonesia. Gres. Wijaya. Novel Salah Asuhan dikarang oleh Abdul Unsur yang dominan dari penggalan resensi tersebut adalah . (3). Gorys (3) Penerbit Nusa Indah (4) Kota Ende.. (3) d.. Robert Anak Surapati (1953). yang benar urutannya sesuai EYD adalah . a. 1987. (4) 9. (2) 8. (Yogyakarta: UP Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. (4).S. (2) dan (3) c.

18. Paragraf tersebut termasuk jenis paragraf .. kami mengajak warga masyarakat. interaktif e.. kesimpulan terhadap buku c. alur c. gaya penulis cerita e. Bacalah penggalan pidato berikut. Dari mulai sosiologi seni.. Ah. karakter Fluktuasi harga minyak dunia menciptakan ketidakpastian ekonomi dan bisnis. lonjakan harga minyak ini memang meningkatkan penerimaan negara. kekurangan dan keunggulan buku d. a.. sekolah. Oleh karena itu. Saenah: Baiklah. Beristirahatlah. Persoalan yang akhirnya turut memengaruhi makna kebaradaan karya seni dan para seniman di tengah masyarakatnya. Biasa. Bagi Indonesia. induktif b. sudahlah itu kan urusan pemerintah pusat Uji Kompetensi Akhir Tahun 221 . imbauan e. pendahuluan b. seorang penulis mampu mengartikulasikan labirin kehidupan kontemporer secara eksperimentif dengan gaya yang hampir science fiction. Ditulis dengan gaya pop. Saenah. a. mulai dari tingkat keluarga.. pada peringatan Hari Anak Nasional ini. dan lembaga lembaga lainnya untuk ambil bagian dalam memberdayakan potensi anak menjadi generasi yang siap bersaing di tingkat global. latar d. dalam perkembangan kesenian di Indonesia.. a. Baru kali ini dalam sastra Indonesia.. antropologi budaya. Perjalanan hidup seorang guru muda yang ditempatkan di daerah terpencil seperti Klailan ini kini merupakan lembaran-lembaran terbuka bagi semua orang. Sung­ guh tidak lazim bagi dunia sastra Indonesia. Bacalah penggalan drama berikut. a. Tapi boleh aku ketahui apa yang kau pikirkan malam ini? Jamil : Semuanya. saudara. Saenah. Dalam kutipan tersebut hal yang diresensi adalah . amanat b. isi karya tulis e.. paparan b..tetapi pikiranku masih saja mengambang ke sana ke mari. kan aku begini malammalam. lukisan c. Persoalan apresiasi seni masyarakat adalah persoalan yang menjadi "lingkaran setan" Unsur yang menonjol dalam penggalan drama tersebut adalah . tema e. besok kan hari kerja.. Jamil : Sebentar.. kami mengharap agar semua jajaran yang ada di kota ini ikut peduli terhadap hak anak. Tetapi di sisi lain. denotasi 17.. bahasa pengarang dalam buku 16.. Anak tanpa bimbingan orang tua akan tumbuh menjadi liar dan pribadinya tak akan terbentuk dengan baik.. Pendapat yang tepat untuk menanggapi fakta tersebut adalah . Banyak pendekatan yang tersedia untuk melihat persoalan jarak antara apresiasi masyarakat dan perkembangan karya seni.. Saenah: Kau belum tidur juga? Kukira sudah larut malam. konstruktif c. alasan d. Bacalah kutipan resensi berikut. kata pengantar c. masyarakat. Kutipan tersebut berupa bagian karya tulis yang terdapat pada . sejarah seni. Supernova adalah sebuah superimajinasi. Saenah: Kenapa baru kini kau beritahukan hal itu padaku? Kau seakan-akan me­nyimpan suatu rahasia. lonjakan harga minyak menjadi faktor yang menyesakkan karena berdampak membengkakkan beban biaya akibat harga bahan bakar minyak (BBM) untuk industri sudah tak bersubsidi lagi. tetapi sarat dengan problema filsafat dan teori-teori ilmiah. Semua apa yang kupikirkan selama ini sudah terekam dalam buku harianku. a. kesimpulan d. latar belakang 14. Atau me­ mang rahasia? Isi penggalan pidato tersebut berupa . Bacalah paragraf berikut dengan baik. Saudara.. realisasi subsidi juga jadi meningkat.. Seluruh tubuhku memang sudah lelah. a. teori kesenian hingga kaitannya dengan politik kebudayaan negara. kepengarangan pengarang b. deduktif d. ulasan 15... Sementara bagi dunia usaha nasional..

. Kardi : Begini.. a. orang pertama dan ketiga 22. "Kenapa?" tanyamu. maksudku agar kau . maka segenap jiwa raganya diserahkan kepada Tuhan semesta alam. a. Nelayan Angin bertiup lembut menyejuk. Topi caping di tangan kiri. Bacalah penggalan drama berikut. malam hari di laut lepas e. Di sana di laut lepas. Bila laut mengamuk. Pada usia 60 tahun justru ia kelihatan seperti umur 30 tahun.. Sudut pandang yang digunakan dalam kutipan tersebut adalah ... orang pertama dan ketiga . "Arloji itu telah aku gadaikan untuk membeli buku harianku yang baru. orang pertama b. orang pertama b. kita ini berjualan buah dan tidak punya musuh.. "Sayang.. mencekam d. Itu benda bersejarah buatku. karena mereka mencari nafkah jauh di tengah segara yang penuh mara bahaya. a. "Aku mau tahu.. malam hari di atas permadani 20. orang ketiga d. Bukan kau! Kardi : Sudah! Aku tahu. cuaca terang cemerlang kena sinar Sang Rembulan.. malam hari di langit biru c. mengerikan e. Kita harus yakin.. Aku mesti digantung. pantang surut. di tengah samudra raya.. topan mengganas. haram baginya pulang dengan membawa tangan hampa. aku ingin mendapatkannya. orang ketiga 222 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . di manakah arloji itu berada sekarang. sebab buku harianku yang lama sudah penuh semuanya. orang kedua c. anakku. Bacalah penggalan drama berikut. d. ayo terus jalan! Keduanya berjalan dengan sesekali menoleh ke belakang.. melancarlah dengan terangnya sebuah biduk nelayan yang sedang mengadu untung. tenang? Tenang bagaimana? Kalau musuh? Ponirah: Musuh? Marni. yang berani bergerak di malam hari hanya TNI. orang pertama dan kedua e. Tangan kanan di balik seakan memegang senjata. Adegan Ponirah dan Marni dengan menggen­dong bakul dan mengenakan topi caping. menjengkelkan b. gairah hidup Aki menjadi berkobar-kobar.. Ponirah: Maka jangan di sini. Aku tidak butuh perlindunganmu.b. Sudah saatnya bangsa kita kembali meng­ gunakan kayu bakar c. Bacalah kutipan cerpen berikut. kau berlagak sebagai pahlawan agar orang-orang menaruh Sudut pandang yang digunakan dalam kutipan tersebut adalah . Ponirah! Ponirah: Ada apa? Marni : Aku melihat sepintas bayangan orang di sana! Ponirah: Tenang saja! Marni : Tenang.. Aki kelihatan menjadi lebih muda dari usianya. mengerikan 23. siang hari di tengah laut d. Ia yang dahulu menyerah pada maut kini ingin bersaing dengan maut untuk memperpanjang hidupnya ia ingin hidup seratus tahun. Tidak ada salahnya jika memang minyak perlu dinaikkan e. Sungguh benar mereka sedang mengadu untung. Ayo jalan! Marni : Tapi bulu kudukku berdiri. Latar waktu dan tempat dalam penggalan cerpen "Nelayan" tersebut adalah ... Kita memang harus secara perlahan menghapus subsidi minyak d. Marni : Pon.. Kita harus menjadi negara satu-satunya di dunia yang mengimpor minyak 19. Bintang bertaburan di langit laksana permata yang berserakkan dalam permadani biru. orang pertama dan kedua e." Situasi yang dilukiskan dalam penggalan drama tersebut adalah ." katamu. Sumber: Cerpen Rangkaian Mutiara" 21. Mereka tak kenal jemu. mencari rezeki.. a.. Ton. Gairah mudanya mendorong hidup Aki berubah. Anton : Tidak." jawab ayahmu.. siang hari di samudra raya b. orang kedua c.. ditingkahi dengan halilintar menyambar sambung-menyambung. menggelisahkan c.

sehingga dengan demikian kau . c.. segera se­ lamat­kan keberadaan Sungai Cenrana dari kekeringan. arkeologika. e. Sudahlah... Sebaiknya.. ke­ ra­mologika.. Rini : (membisu) Trisno : Tetapi kau menolak pernyataan setia kawanku dengan kau. c. Benteng ini terdapat di Sulawesi Selatan. Kita harus sopan dalam berinternet e. Museum La Galigo menempati Benteng Ford Rotterdam. La Galigo adalah nama sastrawan yang berasal dari Sulawesi Selatan. historika... pintar 24. E-mail memang banyak mengandung hal negatif. b. dalam melakukan korespondensi pribadi. a. e-mail tampaknya menjadi rahmat sekaligus bencana.perhatian kepadamu. Keberadaan Sungai Cenrana dan Teluk Bone tak bisa dipungkiri menjadi salah satu kebanggaan para petambak di Bone.. Tahap alur dalam kutipan drama pada nomor 23 tersebut berada dalam situasi . Tidak banyak hal yang bisa kita lakukan untuk menghadapi para spammers ini kecuali terus-menerus melaporkannya pada network administrator kita. E-mail dapat merupakan rahmat sekaligus bencana. Mungkin .. Tanggapan yang tepat atas hasil penelitian tersebut adalah …. Email dapat menghemat biaya komunikasi. a. Mimpi buruk ini sudah mulai nyata beberapa tahun terakhir. Keberadaaan sungai pada zaman sekarang memang telah tergilas oleh permukiman penduduk. Bagi sebagian besar orang. b.. siapa sangka. Kau mau bunuh diri apa bagaimana? Masak.. khususnya di Desa Pallima.. etnografika. dan seni rupa. Pencemaran besar-besaran yang terjadi di Sungai Cenrana saat ini menjadi hantu yang menakutkan bagi para petambak di sepanjang sungai tersebut. filologika. Anton : (membisu) Trisno : Dimarahi atau dikeluarkan. pembabakan e. Tidak ada salahnya jika pemerintah segera mengambil tindakan yang tegas. sedang gawat malah bertengkar sendiri. Hal yang dikemukakan dalam paragraf tersebut adalah . 1991 26. menurut saya. Rini : Anton! Ini apa? Ini apa? Kardi : Anton. d. a. perpaduan air sungai dan air laut dari teluk inilah yang diakui menjadi salah satu faktor yang membuat kepiting pallima unggul. 27. Namun. konfik menurun c. numismatika/heraldika.. Watak Anton dalam kutipan drama tersebut adalah . kita memang tidak harus dalam satu ide.. Museum La Galigo menempati Benteng Ford Rotterdam yang merupakan benteng yang dibangun oleh VOC. dapat membuat kita menderita dengan menerima banjir spam email. d. bijaksana b.. sabar d. akhir cerita 25. Tidak baik jika kita terus melaporkan ke network administrator. Ada beragam koleksi di Musem La Galigo. (keluar) Sumber: Kumpulan Drama Remaja. pengenalan d. Bacalah paragraf berikut. Perlu adanya aturan dalam dunia komuni­ kasi maya. biologika. kita seyog­ yanya tetap bersopan-santun untuk menjaga hubungan baik. harus ada tindakan hukum bagi para petambak yang menyebabkan sungai mengering.. La Galigo adalah nama sastrawan yang berasal dari Sulawesi Selatan. pemberani e. d. Keberadaan dua perairan ini pula yang diakui para petambak menjadi lokasi paling bagus bagi tumbuh kembangnya kepiting pallima. Bagaimanapun. a. Bukankah kekeringan sungai akibat ulah masyarakat sekitar sungai sendiri? c. pemarah c.terutama pada orang-orang yang jarang berhubungan dengan kita. Pokok pikiran paragraf tersebut adalah . Koleksi yang terdapat di sini antara lain: geologika. Bukan apa-apa. Sabaaar. a.. b. Uji Kompetensi Akhir Tahun 223 . saat ini sungai dan teluk ini pula yang menjadi ancaman bagi kelangsungan usaha kepiting pallima. Museum ini berasal dari nama sastrawan e. Bacalah hasil penelitian berikut. konflik b. Bacalah paragraf berikut. Dalam hal ini. Akan tetapi.

Manakah dari paragraf berikut yang termasuk opini? a. Seram dan Key). Di antara sesama anak Dukuh Paruk. Sudah tentu saja.500 m2 berisi berbagai macam akuarium. penokohan d. instalasi listrik tenaga nuklir dan kebijakan energi. b. kemudian melebar dengan kampanye "Selamatkan Ikan Paus" Kemudian kampanye untuk melindungi singa laut. d. kata Tuan. Wiyogo Atmodarminto meletakkan batu pertama pembangunan Seaworld Indonesia. Tidore. Area Seaworld seluas 3 hektar dengan luas bangunan utama 4. toko suvenir. Pada tanggal 2 Oktober 1992. ‘Orang Jawa kotor’. Mengapa Regeering tidak membuat sekolahan yang secukupnya untuk orang Jawa atau orang Hindia. yang pada akhir dasawarsa 1970-an melakukan kampanye-kampanye yang lebih luas se­ hingga mencakup masalah hutan tropis dan pemindahan atau pengangkutan bahan beracun. begitulah kelompok itu digambarkan oleh seorang juru lobinya. Ulet. "Tuan berkata. sebuah lagu duka bagi para yatim-piatu. 224 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . e. Unsur intrinsik paling dominan yang digam­ barkan dalam penggalan novel tersebut adalah …. Orang takkan menemukan siapa penggubah lagu itu yang mampu mewakili nestapa anakanak yang di dunia tanpa ayah dan emak. Tembang kegemarannya juga menjadi kegemaran setiap anak di pedukuhan itu. Salah satu cara yang efektif adalah memberdayakan siskamling di lingkungan masing-masing. akan mendorong terciptanya keamanan bersama.… a. maka adalah tidak mengherankan apabila suku-suku bangsa di sepanjang pesisir pantai (FakFak. Ini dapat mengantisipasi merebaknya pembobolan rumah. latar waktu c." Hal yang terdapat dalam penggalan novel tersebut adalah . Kelompok ini amat jelas sepak terjangnya pada kasus-kasus seperti limbah beracun. c. Gubernur DKI. Environmental Action (Gerakan Ling­ kungan) yang muncul dari keberhasilan demonstrasi Hari Bumi tahun 1970. ikan lumbalumba. menjadi gerakan yang paling agresif dari kelompok-kelompok yang berbasis di kota Washington. Kuncinya pada masyarakat. Dua tahun kemudian. Sedang semua orang tahu. Penjajah Belanda telah berperilaku baik. Kesadaran warga dalam menjalankan siskamling. Bacalah penggalan novel Ronggeng Dukuh Paruk berikut. dan jenis kehidupan laut lainnya yang terancam punah. Lagu itu menjadi terkenal di Dukuh Paruk semenjak belasan anak kehilangan kedua orang tua akibat racun tempe bongkrek sebelas tahun yang lalu. lorong Antasena (lorong bawah air). dibentuk khusus untuk mem­protes uji coba nuklir. Pengamanan swakarsa oleh masyarakat menjadi faktor penting untuk meng­ antisipasi terulangnya kejadian serupa. Ternate.Warta dikenal mempunyai suara paling bagus. b. mampu. amanat cerita 30. a. dimulai pada tahun 1971. Di sini Djepris tidak bisa berbicara sepatah kata pun.28. Kelompok Greenpeace. Nederland. gaya bahasa e. Sudah sejak lama ujung barat laut Papua dan seluruh pantai utara penduduknya dipengaruhi oleh penduduk dari ke­ pulauan Maluku (Ambon. perpustakaan. tetapi Tuan toh mengerti juga bila ada orang Belanda yang lebih kotor daripada orang Jawa?" "Orang Jawa bodoh. Manokwari. Kewaspadaan harus ditingkatkan. dan dilengkapi layar sentuh sebagai informasi satwa dan spesies di Seaworld. dan pantang mundur. misalnya. jika tanah Hindia itu yang membikin kaya tanah kita. karena memang pemerintah sengaja membikin bodoh kepadanya. Penjajah Belanda sama saja dengan penjajah Jepang. Bacalah penggalan novel Student Ijo berikut. dan Teluk Cenderawasih) lebih pantas digolongkan sebagai Ras Melanesia dari pada Ras Papua. pada tanggal 3 Juni 1994 Seaworld Indonesia sudah mulai beroperasi. 29. Sorong. latar tempat b. Dan Controlaur diam sebentar lalu berkata lagi. Tidak sulit membuat Warta mau bertembang bila orang mau menyediakan setumpuk kata pujian baginya. tempat penjualan makanan.

Didesas-desuskan bahwa Bapak ikut terlibat hanya karena pernah terlihat berbicara dengan Tuan Semaun yang merupakan kader Tuan Sneevliet. sastrawan ini suka mengenalkan kata-kata Indonesia lama yang sudah jarang dipakai. guru. Satire tentang keadaan bangsa Indonesia selama masa kemerdekaan. Aku beri kau nama Merdeka dan jadilah kusuma bangsatulis sejarah yang berbeda dari apa yang sudah aku alami di masa lalu. anakku. selain kualitas tulisannya yang tidak diragukan lagi. ketua OSIS c. Amanat tentang carut-marutnya sebuah negeri yang harus dibenahi. Kegiatan seseorang akan mempengaruhi kegiatan lainnya. Remy pernah dianugerahi hadiah Sastra Khatulistiwa 2002 untuk novelnya Kerudung Merah Kirmizi. kepala sekolah. e. guru d. ia juga dikenal piawai melukis. jangan seperti bapakmu ini. dan kepala sekolah. b. Di luar kegiatan penulisan kreatif. masa depanku dan pewarisku." kata lelaki yang bahagia itu. kepala sekolah e. perkenalan antartokoh c. Janganlah menjadi seorang pemimpin yang zalim. alur yang kurang jelas e. Gambaran perjalanan bangsa kita dalam mengarungi alam kemerdekaan. a. ada huru-hara yang dilakukan oleh kalangan tentara penjajah Belanda yang didalangi Tuan Sneevliet. Remy juga dikenal sebagai seorang Munsyi. dan menelusuri pasar buku tua. Berikut ini yang tidak termasuk pembahasan dalam petikan cerpen tersebut adalah …. e. waktu itu kau masih dalam kandungan. Sebagai keluarga bangsawan jadi Kristen dan punya usaha dagang dengan orang Cina. ketua OSIS. konflik antartokoh b. 33. Bagi seorang sastrawan. d. Seniman ini rajin ke Perpustakaan Nasional untuk membongkar arsip tua. Dalam karya fiksinya. pendeta Belanda yang akhirnya membaptisnya sebagai orang Kristen. kepala sekolah. Kebiasaan mengunjungi pasar buku tua kurang baik bagi sastrawan/penulis c. Hal ini membuat karya sastranya unik dan istimewa. bangsa kita selalu kalah argumen. Belanda hanya berani menjajah Pulau Jawa. kepala sekolah. Saat ini ia bermukim di Bandung. Banyak usaha dilakukan untuk mendepak Bapak. salah seorang guru/karyawan. kepala sekolah. "Kau adalah harapanku. c. menulis adalah kegiatan utama. Hal-hal yang dapat diteladani dari Remy Sylado tersebut adalah …. guru Uji Kompetensi Akhir Tahun 225 . Dalam perpisahan itu ada orang yang akan menyampaikan sambutan. e. Pertemuannya dengan Tuan van Stifhout.c. amanat tentang kehidupan d. bapak melakukan usaha dagang bersama yang cukup berhasil. Merdekakan rakyat dari kesengsaraan akibat kezaliman para pemimpinnya sendiri Jadilah masa depan kami semua!" Unsur intrinsik menonjol yang terdapat dalam petikan cerpen tersebut adalah …. Bebaskan negeri ini dari kemiskinan. "Selamat datang ke atas dunia. Tidak ada gunanya menulis dengan mesin ketik karena sekarang ada komputer b. Bacalah kutipan cerpen "Merdeka" karya Putu Wijaya berikut. 34. a. Saat berdebat dengan orang Belanda. ketua OSIS. d. karyawan b. murid. ketua OSIS. drama. yaitu ketua yang mewakili siswa. Perhatikan ilustrasi berikut. guru. 31. Bacalah penggalan biografi Remy Syaldo berikut. Keahlian seseorang dapat terus diasah dengan bekerja keras d. Babah Loo CinYong. Bacalah penggalan cerpen "Lelaki dari Noumewa" berikut. terlalu memalukan keluarga. dan tahu banyak akan film. Salah satu di antaranya. Belanda sengaja membuat orang Jawa bodoh. Merdekakan diri kamu dari segala macam penjajahan. a. gaya bahasa tradisional 32. Pengarang yang masih menulis karyanya dengan mesin ketik ini juga banyak melahirkan karya berlatar budaya di luar budayanya. Selamat datang di Indonesia. telah membukakan lembaran baru dalam hidupnya. Penulisan novelnya didukung dengan riset yang tidak tanggung-tanggung. a. Selain menulis banyak novel. Urutan yang baik dalam penyampaian sambutan adalah …. ia juga kerap diundang berceramah teologi. guru. ahli di bidang bahasa. Hubungan ayah dan anak hanya bersifat hubungan darah. Dengan salah seorang anggota jemaah gereja yang lain.

Asal Muasal Upah e.. pikiran begitu itulah yang tak kusukai. Tina : Tuhan menakdirkan semua nasib manusia. Peredaran ekstasi sudah menjangkau seluruh lapisan masyarakat. Ibu : Nah. Bacalah penggalan drama berikut. a. Meski harga esktasi mahal. 36. anjuran ikhlas kepada teman kerja c. Bacalah penggalan cerpen berikut. "Si pegawai itu memang cerewet!" ini adalah pendapat sebagian mereka. jangan mau dekat dengan orang banyak omong 39. Ekstasi adala barang haram yang mem­ bahayakan masyarakat. tipe seorang ibu yang baik. Peredaran ekstasi memang sulit dipantau oleh petugas berwajib. merasa malu b. Kami dapat membelanjai diri untuk hidup sehari-hari. Orang Inggris menyebut upah sebagai Salary yang berasal dari bahasa Latin Salarium yang berarti garam. menghindari pertanyaan e. 226 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Bacalah petikan cerita berikut. d. …. imbauan jujur kepada diri sendiri b. e. Benda-benda yang ditetapkan sebagai alat pertukaran adalah benda-benda yang diterima oleh umum (generaly accpeted).. kau bukan anakku jika kau tidak berani melawan takdir yang pahit." "Yah mungkin aku lupa menghentikannya. a. Barter Zaman Dahulu c. dengan menetapkan benda-benda tertentu sebagai alat tukar. Orang Romawi membayar upah dengan salarium (garam). jangan mengumpat orang lain d. Bacalah paragraf berikut. maupun sebagai alat pembayaran upah. konon petani di pedesaan mulai mengenalnya. Kalangan masyarakat berpenghasilan rendah pun sudah menjangkaunya. dan inilah hasilnya. c. benarkah ia masih nona? Itu bukan soal. Sejarah Salary b. Si tua itu seharusnya sudah puas menerima weselnya separuh dari jumlah yang telah dikeluarkannya tadi. Tina: Aku sudah berusaha. sebagai alat tukar." Judul yang tepat atas isi bacaan tersebut adalah …. kau sudah ditakdirkan Tuhan punya suami buta. Kesulitan itu telah mendorong manusia untuk menciptakan kemudahan dalam hal pertukaran. Benda-benda yang dipilih bernilai tinggi (sukar diperoleh atau memiliki nilai magis dan mistik). petugas loket adalah petugas tidak jujur e. Pada masa ini timbul benda-benda yang selalu dipakai dalam pertukaran. Misalnya. Tina. Kini tidak hanya kalangan masyarakat kelas atas yang mengonsumsi ekstasi. Bahkan. garam Romawi digunakan Pesan yang terdapat dalam penggalan cerpen tersebut adalah …. Si Tua itu kepingin benar dipanggil Nona. ibu yang pemalu 37. Siapakah orang di zaman sekarang yang sudi disuruh-suruh datang kembali ke loket hanya buat menyerahkan kembali uang yang sudah berada di tangannya?" Cerpen "Kisah di Kantor Pos" Nilai budaya yang tidak sesuai dengan budaya Indonesia dalam penggalan cerita tersebut adalah . kita hanya menjalani. Abas juga sudah berusaha. Ia tampak malu. Sejarah Uang dan Barter 38. Yang cukup jelas ialah bahwa si tua itu tak dapat menghargai kejujuran yang begitu ikhlas. tidak adakah usahamu untuk mengubah takdir itu? Sebab takdir itu baru jatuh setelah manusia berusaha. a. pemakainya tidak semakin berkurang. Ekstasi merupakan salah satu jenis bahan yang sangat berbahaya. "Aku suka kau tidak merokok atau tidak minum-minuman keras. atau benda-benda yang merupakan kebutuhan primer seharihari. Pengaruh orang Romawi tersebut masih terlihat sampai sekarang. a. merokok di depan orang d. Kesulitan yang dialami oleh manusia dalam barter adalah kesulitan mempertemukan orang-orang yang saling membutuhkan dalam waktu bersamaan. b.35. Garam untuk Alat Tukar d. tak adakah niatmu." "Itu bisa dikatakan jelas.. menghindari pertanyaan tanpa kata terucap. Kalimat yang tepat untuk melengkapi paragraf tersebut hingga menjadi paragraf deduktif adalah …. minum-minuman keras c.

Inilah ganjarannya! Aku mulai percaya desas-desus itu... tanggapan tokoh lain c. Hamzah Rangka Pendeskripsian watak tokoh "aku" yang digunakan pengarang dalam cerpen tersebut melalui .. pasrah menjalani takdir 40. Aku mulai yakin bahwa itu karena kesombonganmu. Konflik yang terjadi antara tokoh Tina dan ibu didasari oleh ." Sumber: Panggilan Rasul. perbedaan takdir manusia e. dialog antartokoh d. Bacalah petikan cerita berikut.. Aku tidak percaya itu. Lintah darat. penguraian watak tokoh b. a. Aku mulai percaya desas-desus itu bahwa kau orang yang tamak. angkuhmu. Aku yakin. dan tak mau tahu dengan mereka.. usaha melawan takdir c. Pengisap. tentang dukundukun yang mengilui luka sunatan anakanak kita. pikiran tokoh Uji Kompetensi Akhir Tahun 227 . jika hanya oleh melompat-lompat dan berkejaran semalaman penuh.. a. Orang yang kikir. nasib merupakan takdir d. kekikiranmu. pandangan mengenai takdir b. "Aku tidak percaya! Aku tidak percaya. lingkungan tokoh e. mereka menaruh racun di pisau dukun-dukun itu.

Ismail. Tarigan. Yuk. Jakarta: Gramedia. Maidar G. Eresco.padepokansastra. Taufiq (ed. Zaenal. 1952. Leksikon Susastra Indonesia. O. 1994. Jakarta: Penerbit Rineka Cipta. ______.e-psikologi. Folklor Indonesia: Ilmu Gosip. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Fatimah.com www.. 2000. Diponegoro. 1991. 2002. Bandung: Angkasa. Bandung: Angkasa. ______. Hasan (dkk. Jakarta: Horison & The Ford Foundation. Jakob. Henry G. 1995. Kridalaksana. Ramlan. Bandung:Yrama Widya. 1001 Kesalahan Berbahasa. Drama: Karya dalam Dua Dimensi. Chaer.tokohindonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Argumentasi dan Narasi. Gorys. Emeis. Yogyakarta: CV Karyono. Jakarta: Gramedia. Semantik. 2002. Arifin. Jakarta: Balai Pustaka. C. Haris Effendi.polisieyd. 1984.com 228 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Hooykaas. 2004. Jakarta. Membaca Ekspresif. Jakarta: Wolter Groningen. Rampan. Menulis Cerpen. dkk. Kiat Menulis Cerita Pendek.Daftar Pustaka Alwi. 1993.com www. Sumardjo. Penulisan Karangan Ilmiah dengan Bahasa Indonesia yang Benar. 1993. Arifin. E. Jakarta: Gramedia. Bandung: Angkasa. M. 2000. Panduan Membuat Karya Tulis. Kumpulan Drama Remaja. Danandjaja. ______.com www. Djajasudarma. 2004. Bandung. 1996. 1996. Jakarta: Gramedia. 1987. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press. Pembinaan Kemampuan Berbicara Bahasa Indonesia. Perkembangan Teater Modern dan Sastra Drama Indonesia. 1997. Erlangga. Yogyakarta. Penggunaan Imbuhan Bahasa Indonesia. Hasanudin. Horison Sastra Indonesia 4. Horison Sastra Indonesia 3.1999. 2002.) dkk. Liau.multiply.net www. Perintis Sastera (Terj. Kitab Nukilan Drama. Muhammad. 2002.com www.cybersastra. Teori Pengkajian Fiksi.). Zaidan. Bandung: Titian Ilmu. Yogyakarta: Shalahuddin Press. Yock Fang. Ende Flores: Nusa Indah.com www. 2002. Kitab Puisi. Anwar. Yuk. 1998. 2001. A. 1980. Sejarah Kesusastraan Melayu Klasik 1. Menyimak sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Burhan.com www. Thahar. Horison Sastra Indonesia 1.S.com www. 1951. Sumber Internet www. Pembentukan Kata dalam Bahasa Indonesia. 2001. Jakarta: Balai Pustaka. _____. Setiawan dan Suherli. Bandung: Angkasa ______.bahasa-sastra. Djuharie. Rajak Husain. Nurgiyantoro. Jakarta: Horison & The Ford Foundation. dan lain-lain. Abdul. Absolut. Bunga Rampai Melaju Kuno. 2004. Penuntun Korespondensi Modern. 1985. Pedoman dan Petunjuk Praktis Karya Tulis. Jakarta: Grafiti. Dongeng. Kitab Nukilan Novel. Jakarta: Meltron Putra. Morfologi. Arsjad. ______.blogsome. T. Hasnun. Linguistik Umum. James. 1989. Rumadi. Bandung: STSI Press. Jakarta: Akademika Pressindo. Korrie Layun. Zaenal dan Farid Hadi. dan Mukti U. Jakarta: Groningen.1991. Raihoel Amar). Jakarta: Horison & The Ford Foundation. 2003.G. Jakarta: Erlangga. (editor). Abdul. Harimurti. Apresiasi Kesusastraan. Abdul Razak. Solo: Aneka.tempointeraktif. Kamus Istilah Sastra. Redaksi Titian Ilmu.sinarharapan. Keraf. Ensiklopedi Sastra Indonesia. 1986.pikiran-rakyat. 1991. E. Bandung: Angkasa. Pengajaran Ejaan Bahasa Indonesia.

: riwayat hidup (seseorang) yang ditulis oleh orang lain : penempatan posisi pelakon di panggung pertunjukan sandiwara/teater : keterangan yang dicantumkan pada margin bawah pada halaman buku (biasanya dicetak dengan huruf yang lebih kecil guna menambahkan rujukan uraian di dalam naskah pokok) daftar pustaka : daftar yang mencantumkan judul buku.Glosarium adegan anonim artikel biografi blocking catatan kaki : bagian babak di lakon atau sandiwara : tanpa nama. peristiwa) yang merupakan kenyataan. cerita. atau ditayangkan pada layar televisi Glosarium 229 . atau gabungan sifat-sifat itu. dan merasakan sesuatu secara naluri (intuitif) ekstrinsik : segala macam yang berada di luar karya sastra yang ikut mempengaruhi kehadiran karya sastra tersebut fakta : hal (keadaan. citra yang berulang. biografis. dsb. untuk dimuat di surat kabar. batiniah. historis. mempunyai pola intonasi final dan secara aktual ataupun potensial terdiri atas klausa. dan sebagainya) yang membangun sebuah karangan kalimat : satuan bahasa yang secara relatif berdiri sendiri. pertentangan dua tokoh) motif : salah satu dari antara gagasan yang dominan di dalam karya sastra. dsb. mencium bau. tidak beridentitas. penerbit. surat kabar. abstraksi tekanan : keras lembutnya pengucapan bagian ujaran. undang-undang. awanama : karya tulis lengkap. narasumber : orang yang memberi (mengetahui secara jelas atau menjadi sumber) informasi. struktur dalam. pendirian paragraf : bagian bab dalam satu suatu karangan (biasanya mengandung satu ide pokok dan penulisannya dimulai dengan garis aru). keagamaan. informan novel : karangan prosa yang panjang mengandung rangkaian cerita kehidupan seseorang dengan orang di sekelilingnya dengan menonjolkan watak dan sifat setiap pelaku notula : catatan singkat mengenai jalannya persidangan (rapat) serta hal yang dibicarakan dan diputuskan observasi : peninjauan secara ceramat opini : pendapat. khotbah : pidato (terutama yang menguraikan ajaran agama) konflik : ketegangan atau pertentangan di dalam cerita rekaan atau drama (pertentangan dua kekuatan. dsb. alat untuk merasa. unsur-unsur (tema. melihat meraba. sesuatu yang benar-benar ada atau terjadi finansial : mengenai (urusan) keuangan frasa : gabungan dua kata atau lebih yang bersifat nonpredikatif (misalnya gunung tinggi disebut frasa karena merupakan konstruksi nonpredikatif) hikayat : karya sastra lama Melayu berbentuk prosa yang berisi cerita. dan silsilah bersifat rekaan. dsb. disiarkan di melalui radio. yang dapat berupa peran. struktur. ringkasan. dibaca untuk pelipur lara. ulasan buku sinopsis : ikhtisar karangan yang biasanya diterbitkan bersama dengan karangan asli yang menjadi dasar sinopsis itu. pertentangan dalam diri satu tokoh. misal laporan berita atau esai di majalah.) dria : indra. pembangkit semangat juang. atau sekadar untuk meramaikan pesta irama : lagu kalimat intrinsik : dari dalam. aksen wawancara : tanya jawab dengan seseorang yang diperlukan untuk diminitai keterangan atau pendapatnya mengenai suatu hal. atau pola pemakaian kata nada : ungkapan keadaan jiwa atau suasana hati. amanat. makna yang tersembunyi di dalam ucapan. alinea plot : jalan cerita (dalam cerita rekaan atau sandiwara) proposal : rencana yang dituangkan dalam bentuk rancangan kerja resensi : pertimbangan atau pembicaraan tentang buku. mendengar. pikiran. yang disusun menurut abjad dialog : percakapan (dalam sandiwara.

229 androgen 4 anonim 59 B berita 51. 9. Jayakusuma 46 drama 22. 21. 228. 221. 8. 114. 229. 224. 76. 41. 4. 9. 8. 108 brainstorming 39 B. 221. 5. 108 aktor 23. 24. 6. 229 Darto Temala 80 deduktif 8. 229 230 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . 5. 9. 14. 229 ceramah 57 D daftar pustaka 1. Soelarto 112 C catatan kaki 19. 62. 28. 82.Indeks A adegan 4. 61. 116. 49. 4. 229 G gen 4. 22. 111 agresi 3. 76. 229 disertasi 15 D. 10 ajektiva 3. 83. 79. 229 biografi 59 biologis 4 blocking 77. 228 E ekstrinsik 229 F fakta 229 frasa 10. 5. 13. 228. 6. 225 amanat 45. 61. 4. 9. 50. 59. 61 I induktif 8. 13 depresi 57 dialog 26. 9. 10 akting 23. 223. 5. 15. 117. 41. 220. 80. 40 alur 59. 13 intrinsik 224 intonasi 26. 8. 5 H hikayat 59. 8. 4. 23. 9. 14. 67.

219. 41. 44 Motinggo Busye 83 N nada 51. 40. 224 peristiwa 42. 228 menyimak empatik 31 menyimak faktual 31. 38 M majalah Matabaca 32. 229 pembicara 31. 111. 69 L lakon 41. 33. 229 latihan dasar 23 Linda Christanty 32. 39. 49. 109. 46. 13. 61. 111 notula 219 novel 19. 229. 108. 103. 116. 228. 13. 108. 228 N. 108 motif 7.J jeda 50. 61 pidato 86. 49. 228. 85. 32. 84. 229 laporan 20. 41. Riantiarno 84 O opini 229 P pelaku 3. 33 Melayu 21. 42. 114. 42. 117. 63. 35. 37. 229 klimaks 32. 58. 57 klausa 11. 44. 46. 33. 42. 31. 50. 33 konflik 31. 61 kreativitas 28. 229 perwatakan 40. 45. 67. 59. 45. 229 plot 229 pokok pikiran 6. 40. 223 penokohan 59. 219 potensi dria 23 Indeks 231 . 229 narasumber 229 naskah drama 24. 50 mimik 22. 87 penelitian 4. 57. 60. 49 nilai budaya 226 nilai-nilai 58. 39. 4. 32. 221. 40. 38. 82. 38. 38. 221 khotbah 55. 114 K kalimat tunggal 116 karakter 41. 229.

219. 65. 229 S sambutan 55. 40. 219. 79 tata panggung 77. 56. 50. 228. 229 tempo 50. 40. 66. 229 232 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . 76. 114. 229 resensi 64. 65. 113 Teater Populer 46. 43. 115 testosteron 4 topik 1 Trisno Sumardjo 24 U Utuy Tatang Sontani 43. 45 Teguh Karya 46 tema 36. 107 surat penawaran harga 103 surat perjanjian jual-beli 104. 228. 79 tata rias 41. 77 tata suara 79 Teater Koma 114. 42 W watak . 76. 64.potensi tubuh 23 pralogis 59 proposal 228. 106. 56. 65 surat kuasa 103. 225. 45. 229. 45. 78. 117 T tata busana 77 tata lampu 77. 109 wawancara 32. 107. 229 R rapat 219. 37. 76. 57. 44. 24. 22.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful