Prakata
Bahasa tidak dapat dipisahkan dari kehidupan manusia. Bahasa digunakan oleh manusia untuk berkomunikasi dengan manusia lain. Bahasa mempunyai fungsi intelektual, sosial, dan emosional. Selain itu, pelajaran bahasa akan membuat Anda mampu menggunakan kemampuan analitis dan imajinatif Anda. Salah satu keberhasilan pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia adalah melahirkan individu yang mampu belajar secara mandiri. Dalam hal ini, Anda mampu menggambarkan penguasaan pengetahuan, keterampilan berbahasa, dan sikap positif terhadap bahasa dan sastra Indonesia. Oleh sebab itu, diperlukan media pelajaran (buku penunjang) yang dapat memberikan cakrawala bagi kehidupan Anda. Penunjang pelajaran yang baik tentunya mampu mengakomodasi kemampuan Anda dalam mengembangkan aspek mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis. Hal lain yang perlu diperhatikan adalah saat Anda membaca buku penunjang, buku tersebut hendaknya, mampu mengejawantahkan kemampuan pribadi dan kelompok sesuai dengan tujuan standar kompetensi dan kompetensi dasar. Hal ini berhubungan dengan prinsip bahwa pelajaran bahasa dan sastra Indonesia bukan semata teori yang harus dihafal. Berdasarkan tujuan tersebut, buku ini hadir untuk membawa Anda dalam petualangan dan suasana belajar yang lebih mengedepankan aspek penggalian potensi diri. Anda tidak hanya bergelut dengan materi (teori) bahasa dan sastra. Anda diajak untuk memahami kegiatan belajar bahasa dan sastra Indonesia berdasarkan kehidupan sehari-hari. Sebagai individu, Anda akan lebih terasah untuk menggali potensi mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis dengan suasana belajar yang menyenangkan. Akhir kata, penulis menghaturkan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu terwujudnya buku ini. Selain itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang sumber tulisan atau gambarnya dimuat dalam buku ini, baik dari koran, majalah, tabloid, buku, hingga situs internet. Semoga kehadiran buku ini dapat menambah perbendaharaan ilmu bahasa dan sastra Anda.

Bandung, September 2007 Penulis

iii

Selain itu. Tugas ini dapat dilakukan secara individu ataupun berkelompok. secara tidak langsung Anda dapat lebih kritis dalam menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar. E. Materi Pelajaran Materi pelajaran disajikan dengan konsep materi dan aplikasi materi dalam bentuk contoh. Uji Materi Uji Materi merupakan bagian pelatihan bagi Anda setelah mempelajari suatu materi. Adapun alokasi menyangkut jumlah jam pelajaran di setiap bab. Gambar yang dihadirkan dapat mewakili materi-materi yang akan dipelajari secara umum. Judul Pelajaran Judul diletakkan di bagian awal untuk mengantar Anda memasuki materi pelajaran. Kekuatan visual sebuah foto atau gambar ilustrasi dapat lebih membantu Anda dalam mendalami setiap materi. Dengan demikian. G. Kolom ini disajikan agar Anda lebih memahami dan mempraktikkan kaidah berbahasa yang baik dan benar. C. dan sebagainya. J.Mengenal Bagian Buku Ini Untuk memahami dan mengikuti materi buku ini. Anda akan memahami upaya pihak-pihak yang terlibat langsung dalam perkembangan bahasa Indonesia. Kegiatan lanjutan ini bertujuan agar Anda lebih mengaplikasikan materi dalam kehidupan. iv . Bahan materi pun disesuaikan dengan sumber terkini dan sesuai dengan situasi kapan pun. Kaidah Bahasa Kaidah Bahasa merupakan kolom pengayaan yang disajikan di setiap pelajaran. Tujuan Pelajaran Tujuan pelajaran disajikan di setiap awal pelajaran dalam setiap subbab. Anda akan memanfaatkan pengetahuan atau pengalaman Anda dalam kehidupan sehari-hari dan menghubungkannya dengan materi yang akan dipelajari. Tema ini mengacu pada pelajaran bahasa ataupun sastra. Foto dan Ilustrasi Foto dan gambar ilustrasi disajikan sebagai penunjang bagi Anda dalam membaca teks materi. Anda juga akan memahami sejarah dan perkembangan terkini bahasa Indonesia. D. kegiatan ini dapat dilakukan di sekolah ataupun di rumah tanpa membebani waktu belajar Anda. Judul pelajaran ini disesuaikan dengan tema yang dikaitkan dengan kehidupan sehari-sehari. D A H I B F C G E J K L A. Dalam hal ini. Dalam hal ini. disajikan bagianbagian yang ada dalam buku ini. Berikut ini. K. Peta Konsep dan Alokasi Pelajaran Bagian ini merupakan peta pelajaran yang menyangkut arah keseluruhan pelajaran dalam setiap bab. misalnya Pusat Bahasa. Kegiatan pelatihan ini merupakan aplikasi langsung menguji untuk pemahaman dan kemampuan Anda dalam menyerap materi. H. Hal ini dapat dilakukan secara individu ataupun kelompok. Anda harus mengenal struktur dan isi buku ini. F. Pengantar Pelajaran Pengantar pelajaran merupakan tulisan singkat yang akan memancing pengalaman dan pengetahuan Anda. Gambar Awal Pelajaran Gambar awal pelajaran yang hadir di setiap awal bab ini merupakan bagian penjelas visual yang berhubungan dengan materi suatu bab. Kegiatan Lanjutan Kegiatan Lanjutan merupakan latihan dalam bentuk tugas. media massa. I. Anda akan mengetahui bagaimana suatu materi dapat diterapkan dalam aspek kebahasaan ataupun kesastraan. Info Bahasa Info Bahasa merupakan kolom pengayaan yang disajikan agar Anda lebih memahami kondisi bahasa Indonesia dalam kehidupan masyarakat. Selain itu. Selain itu. B. Anda akan memahami arah pelajaran sekaligus hal-hal apa saja yang akan Anda dapatkan dalam memperlajari suatu materi.

tetapi Anda dapat mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-sehari atau di masa yang akan datang. Hal ini akan memudahkan Anda dalam memahami kata atau istilah untuk menunjang pemahaman Anda. Rangkuman Rangkuman merupakan bagian inti sari materi yang berguna untuk mengingat apa yang telah Anda pelajari. sampai buku dan ensiklopedia kesastraan. P. Hal ini dapat menjadi pengingat Anda dalam memahami kembali mater-materi di setiap bab dalam satu semester tersebut. atau nama tokoh tersebut berada. Indeks Indeks merupakan halaman khusus yang berisi daftar istilah. T. Soal Pemahaman Pelajaran Bagian ini disajikan di setiap akhir bab sebagai tantangan pemahaman materi yang telah dipelajari. S. atau nama tokoh. Selain itu. R. media cetak. Anda tidak saja berkutat dalam memahami materi bahasa dan sastra. Uji Kompetensi Semester Bagian ini merupakan bentuk tantangan bagi Anda setelah mempelajari keseluruhan materi selama satu semester. M N O R S P T U Q  . Glosarium Bagian ini berisikan daftar kata-kata atau istilah penting/ sulit disertai dengan penjelasan arti. Uji Kompetensi Akhir Tahun Bagian ini merupakan bentuk latihan menyeluruh dari semester 1 dan 2. Anda akan lebih memahami perkembangan dunia sastra.L. Sastrawan dan Karyanya Kolom pengayaan ini hadir agar Anda dapat lebih jauh mengenal profil sastrawan. kata. Adapun tujuan lainnya adalah agar Anda lebih mengetahui karya-karya sastra apa saja yang pernah mereka hasilkan. Q. Dalam hal ini. Dengan kata lain. M. Anda akan memahami karya-karya tulisannya sekaligus upaya yang mereka lakukan dalam menjaga dan mengembangkan bahasa Indonesia. U. bagian ini sekaligus juga dapat membantu Anda dalam berlatih soal-soal lain yang sejenis dengan soal latihan akhir yang ada dalam buku ini. Mengenal Ahli Bahasa Kolom pengayaan ini disajikan agar Anda lebih dekat dengan sosok ahli bahasa Indonesia. O. kata. kolom ini merupakan bentuk tindak lanjut setelah Anda mempelajari suatu materi. judul karyakarya sastra tersebut dapat menjadi referensi bagi Anda yang ingin membaca karya-karyanya secara lebih mendalam. Refleksi Pelajaran Bagian ini merupakan kolom refleksi Anda setelah mempelajari suatu materi. Bagian ini disajikan dengan penunjuk halaman tempat istilah. N. Dengan demikian. Dengan adanya kolom ini. Hal ini akan memudahkan Anda dalam mencari daftar kata tersebut di suatu halaman tertentu. Kolom ini berguna bagi Anda dalam memahami dan mengingat kembali materi-materi yang pernah dipelajari. Info Sastra Info Sastra disajikan agar cakrawala Anda terhadap dunia sastra lebih terbuka. Info sastra ini merupakan kolom pengayaan yang bersumber dari situs internet.

................................................... Mengomentari Tanggapan Hasil Penelitian ...............193 Soal Pemahaman Pelajaran 9 ............................. Prinsip-Prinsip Resensi Buku Sastra ...230 vi .......................... Menulis Proposal ...................... Menulis Dialog Drama......................................................................................................................................................171 D........................................................................................................ ...............184 A.. Menulis Adegan Drama .........iv Pelajaran 1 Pendidikan ........................................ .........53 Peta Konsep ..........118 Uji Kompetensi Semester 1 ............... Menulis Resensi Buku Novel .........125 Peta Konsep................................... .....59 C..................................85 D..........................................................................13 D............101 Peta Konsep ............76 C.......... ..................219 Daftar Pustaka ....... Membaca Paragraf Induktif dan Deduktif ..............................160 Pelajaran 8 Teknologi dan Komunikasi ................ ....127 B............107 C.........88 Soal Pemahaman Pelajaran 4 ........................................161 Peta Konsep ...................... Menulis Daftar Pustaka dan Catatan Kaki ... Menulis Surat Niaga dan Surat Kuasa .............................................................213 Uji Kompetensi Akhir Tahun .....100 Pelajaran 5 Aktivitas ..102 A.......130 C........................177 Soal Pemahaman Pelajaran 8 ...163 B.........54 A.................................168 C. ..............197 Peta Konsep …................8 C................... Mendengarkan Isi Wawancara .144 A.........................................229 Indeks .....................................................................150 D.......................22 Soal Pemahaman Pelajaran 1 . Mengungkapkan Uraian Topik ............. Mengidentifikasi Pementasan Drama .................................31 B......... ... ............. ................................. Membaca Buku Biografi ..................30 A...................................................................................... Menganalisis Pementasan Drama ...73 Peta Konsep ............196 Pelajaran 10 Apresiasi Drama..142 Pelajaran 7 Tokoh ................................................................................................. Menyampaikan Hasil Penelitian ..155 Soal Pemahaman Pelajaran 7.......... Mementaskan Drama Sederhana .......198 A.......................3 B..................... Memerankan Drama ......................................................................................................................145 B. ...... Mengekspresikan Tokoh .. .................................................................. Membandingkan Hikayat dengan Novel ................ Membaca Cepat ...........................114 Soal Pemahaman Pelajaran 5 ....................................................52 Pelajaran 3 Kemasyarakatan .........................................103 B.......205 Soal Pemahaman Pelajaran 10 .................. Menganalisis Unsur Hikayat ...................Daftar Isi Prakata ........................................... Mendengarkan Isi Sambutan/Khotbah ..................74 A.......................................................... Merangkum Isi Buku .......................... Menulis Karya Ilmiah .......................................185 B...................211 Uji Kompetensi Semester 2 .....................183 Peta Konsep ........................ Membedakan Fakta dan Opini .................40 Soal Pemahaman Pelajaran 2 .. Membaca Berita ............................................1 Peta Konsep ...............................2 A.................................................................................. .. ....................... Mengungkapkan Hasil Wawancara ............................. .......................143 Peta Konsep.228 Glosarium ........................................................................................... Menemukan Nilai-Nilai dalam Cerpen............75 B...133 Soal Pemahaman Pelajaran 6 .......119 Pelajaran 6 Kependudukan ..............71 Pelajaran 4 Memahami Sastra .................189 C...................................55 B...............................................................................28 Pelajaran 2 Kreativitas ................. Menulis Notula Rapat ..........202 C. Mengekspresikan Dialog Drama........... ............181 Pelajaran 9 Fasilitas Umum........................ Identifikasi Cerpen .............. Menanggapi Diskusi . ........148 C.......................................162 A................................37 C.....199 B....... Menganalisis Novel ...................................64 Soal Pemahaman Pelajaran 3 .............................29 Peta Konsep ......................................126 A................... Merangkum Diskusi .......................... iii Mengenal Bagian Buku Ini ....................................

.....4 Dialog para pemain harus mendukung karakter tokoh cerita.........................40 Gambar 2.......................68 Gambar 3............................7 Pengenalan teknik meresensi perlu dilakukan sebelum kita melakukan meresensi buku.....6 Beragam buku merupakan sumber utama catatan kaki........................ ..................................................1 Tabel Menyimak Acara Diskusi di Televisi............1 Penilaian Penyampaian Topik.133 Pelajaran 7 Gambar 7.......127 Gambar 6....................103 Gambar 5.65 Gambar 3.......3 Sumber daftar pustaka dapat diperoleh dari media massa..................Daftar Tabel Pelajaran 1 Tabel 1...... ..109 Gambar 5........3 Pemeranan dan karakter tokoh dapat lebih dijiwai dengan sering latihan drama.1 Kegiatan menulis surat niaga dapat Anda aplikasikan dalam kehidupan sehari-hari...............................5 Contoh resensi yang dimuat dalam sebuah media cetak...1 Pementasan drama menuntut kerja sama semua pihak.............. ......129 Tabel 6........55 Gambar 3.2 Kegiatan diskusi pada hakikatnya adalah saling membagi informasi dan tanggapan... pemain....................15 Gambar 1...... tempo.......1 Buku seperti ini dapat membantu Anda dalam memahami teori pengembangan paragraf......... ..1 Kegiatan wawancara biasa dilakukan di media televisi............................... sampai penata lampu...........3 Tata lampu memegang peranan penting dalam suatu pementasan drama...........79 Gambar 4............................1 Kegiatan berdiskusi dapat Anda lakukan dengan guru atau keluarga........93 Pelajaran 5 Gambar 5.....7 Sang Alkemis adalah novel yang terkenal dengan metafor-metafor universal.....77 Gambar 4..........................................6 Sebuah novel dapat menjadi pembicaraan di zamannya................... ....2 Penilaian Pembacaan Berita..........................114 Pelajaran 6 Gambar 6................1 Contoh sambutan yang dilakukan dalam forum internasional.............................7 Latihan dasar sangat penting untuk seorang aktor drama...1 Tabel Koreksi Surat Niaga dan Surat Kuasa.....5 Contoh proposal.. ..145 vii .............................59 Gambar 3.5 Kegiatan pementasan drama dapat melatih Anda memanfaatkan potensi diri...........................................3 Teknik menulis resensi dapat Anda peroleh dari buku-buku yang membahas dasar-dasar meresensi buku................41 Gambar 2.........................44 Pelajaran 3 Gambar 3.......... dan pelafalan....107 Tabel 5........26 Pelajaran 5 Tabel 5....... ........2 Contoh hikayat dalam bentuk tulisan.................................3 Cerita hikayat dapat Anda bandingkan dengan novel.......37 Gambar 2..4 Sumber catatan kaki dapat berasal dari teks dalam buku.2 Kegiatan wawancara yang dilakukan dengan tokoh nasional..........2 Buku tersebut dapat dijadikan salah satu sumber daftar pustaka.............1 Kegiatan diskusi dapat Anda lakukan bersama teman kelompok .. jeda..... .......... 141 Daftar Gambar Pelajaran 1 Gambar 1..18 Gambar 1...........14 Gambar 1...............4 Kegiatan membaca berita memerlukan penguasaan nada......................9 Gambar 1..............................19 Gambar 1......................8 Tabel 1........................................3 Keberhasilan pementasan teater bergantung pada penguasaan setiap pemain terhadap tokoh yang diperankannya.............................. intonasi.....................69 Pelajaran 4 Gambar 4..80 Gambar 4.....67 Gambar 3.....................................................23 Pelajaran 2 Gambar 2..............................128 Gambar 6..78 Gambar 4.31 Gambar 2..... dari mulai sutradara... .................66 Gambar 3.2 Panggung memeran peranan penting dalam kelangsungan pementasan drama.................88 Gambar 4.......5 Artikel dalam koran dapat menjadi salah satu sumber catatan kaki.. .....................................117 Pelajaran 6 Tabel 6..2 Paragraf Deduktif dan Deduktif......85 Gambar 4...... Contohnya novel karya HAMKA tersebut..2 Perbandingan Novel Indonesia dan Terjemahan.................2 Berlatih akting diperlukan saat akan mementaskan drama...........................................6 Buku yang pernah Anda baca dapat diresensi..17 Gambar 1.................13 Tabel 1.......4 Resensi buku mempunyai manfaat bagi calon pembaca buku............108 Gambar 5.................3 Penilaian Peragaan Drama....4 Pengiring musik dalam pementasan drama ikut membangun suasana cerita...........

......1 Kegiatan membaca cepat dapat dilakukan dengan konsentrasi penuh...194 Pelajaran 10 Gambar 10....175 Gambar 8...................1 Ekspresi tokoh dalam pementasan drama berasal dari latihan setiap karakter secara sungguh-sungguh..........177 Pelajaran 9 Gambar 9.......................................Pelajaran 8 Gambar 8......1 Kegitan berlatih drama memerlukan kesiapan fisik dan mental.....3 Menulis adegan drama akan melatih kegiatan bersastra Anda..........165 Gambar 8.................................................................2 Olah suara dan gestur sangat diperlukan dalam kegiatan latihan drama...........................199 Gambar 10..... .. ..2 Untuk memahami cerpen......2 Kegiatan membaca dapat memberikan hiburan sekaligus nilai-nilai kehidupan bagi Anda............................ Anda dapat belajar teori karya sastra seperti pada buku tersebut....208 viii .............193 Gambar 9...

alkautsar. Adapun kegiatan memerankan tokoh dalam drama akan melatih Anda memahami suatu naskah drama. Dengan demikian. Anda dapat menulis karangan ilmiah berdasarkan sumber yang layak dipertanggungjawabkan. Hal itu dapat Anda lakukan dengan menuliskan daftar pustaka dan catatan kaki atas hasil tulisan Anda. Sumber: www. Anda akan lebih terlatih dalam memahami unsur-unsur drama.org . Anda dapat memahami isi artikel tersebut karena dapat mengetahui uraian topik yang ada di dalamnya.sma.Pe l a j a r a n 1 Pendidikan Saat membaca suatu artikel. Dalam pelajaran ini. Adapun sebagai tindak lanjut. Anda akan belajar menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari teks yang Anda baca.

1 jam pelajaran = 45 menit  Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .Peta Konsep Menjelaskan topik artikel/buku membaca untuk menemukan pokok pikiran menemukan hal-hal menarik Memahami bacaan terdiri atas Menemukan paragraf induktif dan deduktif Dilakukan dengan kegiatan membaca intensif Melengkapi tulisan dengan daftar pustaka dan catatan kaki memahami kaidah daftar pustaka dan catatan kaki (footnote) dalam bacaan Membaca naskah drama berlatih Memerankan dialog drama Alokasi waktu untuk Pelajaran 1 ini adalah 15 jam pelajaran.

membunuh. Anda diharapkan dapat menyampaikan (secara lisan) isi artikel dengan mem­ perhatikan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar. kemampuan memahami bahasa.A Mengungkapkan Uraian Topik Dalam pelajaran ini.pikiran-rakyat. Pertanyaannya kemudian adalah faktor-faktor apa saja yang dapat menjadi pemicu perilaku agresi tersebut? Mengapa kasus-kasus sepele dalam kehidupan sosial masyarakat sehari-hari dapat tiba-tiba berubah menjadi bencana besar yang berakibat hilangnya nyawa manusia? Untuk menjawab per­tanyaan-per­tanyaan tersebut. Jika hal-hal tersebut disalurkan. MSi. Amarah Marah merupakan emosi yang memiliki ciri-ciri aktivi­ tas sistem saraf parasimpatik yang tinggi dan adanya perasaan tidak suka yang sangat kuat yang biasanya disebabkan adanya kesalahan. kita dapat merengkuh dunia".  Hal yang terjadi pada saat tawuran sebenarnya adalah perilaku agresi dari seorang individu atau kelompok. bacalah teks berikut dengan baik. kemampuan teknik membaca. aksi yang biasa dikenal sebagai tawuran pelajar/tawuran massal merupakan hal yang sudah terlalu sering kita saksikan. meninju. Anda akan mengetahui topik yang dibahas jika Anda mampu membaca dengan baik suatu teks bacaan. terjadilah perilaku agresi. atau menghukum orang lain. Pelaku-pelaku tindakan aksi ini bahkan sudah dilakukan oleh siswa-siswa di tingkat SMA. melukai..Psi. Sumber: www. Begitulah ungkapan yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. kegiatan membaca identik dengan rasa kritis dan juga mengingat. Anda diharapkan dapat mengemukakan hal-hal yang menarik dalam artikel/buku yang telah dibaca dengan memberikan alasan. Kegiatan membaca merupakan proses usaha memasukkan informasi yang ditangkap dari bacaan ke dalam ingatan. atau taman bacaan sebagai rumah kedua Anda? Membaca adalah aktivitas yang kompleks. Ini sangatlah memprihatinkan kita semua. agresi adalah tindakan yang dimaksudkan untuk melukai orang lain atau merusak milik orang lain. Untuk melatih Anda. bahkan cenderung dianggap biasa. Apa artinya kita memiliki pikiran. atau me­lempar sesuatu dan biasanya timbul pikiran yang kejam. jika kita tidak dapat menambah informasi ke dalam otak kita? Kegiatan membaca adalah upaya yang dapat membawa kita bertualang ke dalam ilmu pengetahuan. Anda diharapkan dapat mendata pokok-pokok isi artikel/buku yang diperoleh dari hasil membaca. "Dengan membaca. Agresi itu sendiri didefinisikan sebagai suatu cara untuk melawan dengan sangat kuat. serta tahu tujuan membaca. Dalam hal ini. Perilaku Agresi pada Remaja Oleh Zainun Mu’tadin. menghancurkan. Secara singkatnya. 1.yang mungkin nyata-nyata salah atau mungkin juga tidak. Untuk memperlancar proses membaca. S. terutama datang dari faktor luar pembaca dan dalam pembaca sendiri. menyerang. Pada kalangan remaja. ada baiknya kita mema­hami terlebih dahulu apa saja penyebab perilaku agresi berikut. seorang pembaca harus memiliki modal pengetahuan dan pengalaman. Pada saat marah ada perasaan ingin menyerang. Sebetulnya. Selain itu.com Pendidikan  . berkelahi. Sudahkah Anda menjadikan perpustakaan. toko buku.

marah dapat dihambat atau ditingkatkan dengan merangsang sistem limbik (daerah yang menimbulkan kenikmatan pada manusia) sehingga muncul hubungan timbal balik antara kenikmatan dan kekejaman. Gen tampaknya berpengaruh pada pem­bentukan sistem neural otak yang mengatur perilaku agresi. Walaupun pembawa sering berulang-ulang meng­ ingatkan penonton untuk tidak mencontoh apa yang mereka saksikan namun diyakini bahwa tontonan tersebut akan berpengaruh terhadap perkembangan jiwa penontonnya. atau ancaman sering memancing amarah dan akhirnya memancing agresi. ia mulai berupaya menyerang lawannya. pasti akan menimbulkan rangsangan dan memungkinkan untuk meniru model kekerasan tersebut.Faktor keturunan tampaknya membuat hewan jantan yang berasal dari berbagai jenis lebih mudah marah dibandingkan betinanya. 2. Ejekan. Banyak juga perkelahian disulut oleh karena frustrasi yang diakibatkan hampir setiap saat dipalak (diminta uangnya) oleh anak sekolah lain padahal sebenarnya uang yang di palak adalah untuk kebutuhan dirinya. tegang. dan ancaman me­ rupakan pancingan yang jitu terhadap amarah yang akan mengarah pada agresi. a. Akibatnya. Kegiatan menyak­sikan perkelahian dan pembunuhan.   Kimia darah (khususnya hormon seks yang sebagian ditentukan faktor keturunan) juga dapat memengaruhi perilaku agresi. Sistem otak yang tidak terlibat dalam agresi ternyata dapat memperkuat atau menghambat sirkuit neural yang me­ngendalikan agresi.  Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Sewaktu testosteron dikurangi hewan tersebut menjadi lembut. dan adanya kebutuhan yang harus segera terpenuhi tetapi sulit sekali tercapai. Jadi. c. jika salah satu tidak dapat menahan amarahnya. keinginan. Pada hewan sederhana. Acaraacara yang menampilan adegan kekerasan hampir setiap saat dapat ditemui dalam tontonan yang disajikan di televisi mulai dari film kartun.  tidak ramah dengan orang lain. kehilangan spontanitas serta inisiatif. tidak dapat dipungkiri bahwa pada ke­ nyataannya agresi adalah suatu respons terhadap marah. Adapun pada wanita yang sedang mengalami masa haid. keuangan yang pas-pasan. sampai film laga. berarti isyarat tindak kekerasan mulai terjadi.Agresi merupakan salah satu cara berespons terhadap frustrasi. kemudian yang diejek ikut membalas ejekan tersebut. Pada akhirnya. Proses Pendisiplinan yang Keliru Pendidikan disiplin yang otoriter dengan pe­ nerapan yang keras terutama dilakukan dengan memberikan hukuman fisik. Selain itu. mereka menjadi mudah marah dan berperilaku agresi. Remaja miskin yang nakal adalah akibat dari frustrasi yang berhubungan dengan banyaknya waktu menganggur. Anak-anak di kota seringkali saling mengejek pada saat bermain. ia melampiaskan kemarahannya dalam bentuk agresi kepada orang lain.  dan membenci orang yang memberi hukuman. 3. 5. Frustrasi Frustrasi terjadi jika seseorang terhalang oleh se­suatu hal dalam mencapai suatu tujuan. Orang yang berorientasi pada kenikmatan akan sedikit melakukan agresi. dapat menimbulkan berbagai pe­nga­ruh yang buruk bagi remaja. Dari penelitian yang dilakukan terhadap binatang. Dia berusaha meraih apa saja untuk melukai lawannya. peng­hinaan. sakit fisik. pengharapan atau tindakan tertentu. ilmuwan menyuntikkan hormon tes­­­ tosteron pada tikus dan beberapa hewan lain (testosteron merupakan hormon androgen utama yang memberikan ciri kelamin jantan). Pen­ didikan di­siplin seperti itu akan membuat remaja menjadi seorang penakut. Faktor Biologis Ada beberapa faktor biologis yang mem­e­ ngaruhi perilaku agresi. ada pula acara-acara TV yang menyajikan acara khusus perkelahian yang sangat populer di kalangan remaja. Ejekan ini semakin lama-semakin seru karena rekan-rekan yang menjadi penonton juga ikut-ikutan memanasi situasi. kegembiraan atau santai cenderung untuk melakukan kekejaman dan penghancuran (agresi). begitu juga dengan remaja biasanya mereka mulai saling mengejek dengan ringan sebagai bahan tertawaan. Dalam suatu eks­ perimen. mulai dari yang sulit sampai yang paling mudah dipancing amarahnya. 4. gelisah. sinetron. ejekan yang dilakukan semakin panjang dan terus-menerus dengan intensitas ketegangan yang semakin tinggi. Adapun orang yang tidak pernah mengalami kesenangan. kebutuhan. dan bermusuhan. hinaan. Lama kelamaan. kadar hormon kewanitaan yaitu estrogen dan progresteron menurun jumlahnya akibatnya banyak wanita melaporkan bahwa perasaan mereka mudah tersinggung. Dengan demikian. maka tikus-tikus tersebut berkelahi semakin sering dan lebih kuat. Kekecewaan. Peran Belajar Model Kekerasan Tidak dapat dipungkiri bahwa pada saat ini anak-anak dan remaja banyak belajar menyaksikan adegan kekerasan melalui televisi dan juga games atau pun mainan yang bertema kekerasan. Keinginan yang kuat untuk menghancurkan disebabkan oleh ketidak­ mampuan untuk menikmati sesuatu hal yang disebabkan cedera otak karena kurang rangsangan sewaktu bayi. b. Sebagai contoh. meskipun sedikit. Bahkan pada akhirnya penonton pun tidak jarang ikut-ikutan terlibat dalam perkelahian. banyaknya anakanak sekolah yang bosan dengan waktu luang yang sangat banyak dengan cara nongkrong-nongkrong di pinggir jalan dan ditambah lagi saling ejek mengejek yang bermuara pada terjadinya perkelahian. Pada akhirnya. Begitu pula tawuran pelajar yang terjadi ada kemungkinan faktor frustrasi ini memberi sumbangan yang cukup berarti pada terjadinya peristiwa tersebut.

diharapkan dapat diambil manfaat bagi para orangtua. Pendidikan disiplin yang otoriter dengan penerapan yang keras terutama yang dilakukan dengan memberikan hukuman fisik.com Setelah Anda selesai membaca. Pada kalangan remaja aksi kekerasan biasa dikenal sebagai tawuran pelajar/tawuran massal. Kimia darah yang dapat memengaruhi perilaku agresi. . keinginan. pengharapan. Sistem otak yang tidak terlibat dalam agresi ternyata dapat memperkuat atau menghambat sirkuit neural yang mengendalikan agresi.e-psikologi. pendidik. 1. atau tindakan tertentu. 6. Adapun hal-hal yang terdapat dalam bacaan tersebut adalah sebagai berikut. hal-hal apa saja yang Anda tangkap dari bacaan tersebut? Anda dapat menemukan garis besar pokok bacaan dari setiap paragraf yang akan mengarahkan Anda mengetahui isi bacaan secara mendalam. Televisi dan games berperan memberikan pelajaran model kekerasan kepada anak-anak. Adapun yang tidak berkuasa menjadi tunduk. kebutuhan. 7. ada beberapa faktor yang mempengaruhi perilaku agresi. anak dilarang untuk keluar main. 3. yaitu: . 2. sebaiknya sertakan alasan. 4. merupakan emosi yang memiliki ciri-ciri aktivitas sistem saraf parasimpatik yang tinggi dan adanya perasaan tidak suka yang sangat kuat. dapat menimbulkan berbagai pengaruh yang buruk bagi remaja. proses kelancaran Anda dalam menyampaikan dipengaruhi oleh tingkat pengetahuan dan pemahaman Anda terhadap isi bacaan. perilaku agresi dari seorang individu atau kelompok. Akhirnya. Dalam hal ini. Agresi adalah tindakan yang dimaksudkan untuk melukai orang lain atau merusak milik orang lain. terjadi jika seseorang terhalang oleh sesuatu dalam mencapai tujuan. Faktor biologis. Siapa yang lebih berkuasa dapat berbuat sekehendak hatinya. b. misalnya: Pendidikan  . a. Amarah. Frustrasi. Pada saat tawuran terjadi. Pola pendisiplinan tersebut dapat pula menimbulkan pemberontakan.  Dengan mengetahui faktor penyebab seperti yang dipaparkan. Mungkin masih banyak faktor penyebab lainnya yang belum kami bahas disini. terutama jika larangan-larangan yang bersanksi hukuman tidak diimbangi dengan cara lain yang dapat memenuhi kebutuhan yang mendasar. Setelah Anda memahami faktor-faktor penyebab sikap agresif tersebut. Hubungan dengan lingkungan sosial bergantung pada kekuasaan dan ketakutan. kita setidaknya berharap faktor-faktor agresi patut diwaspadai. dan terutama para remaja sendiri dalam berperilaku dan mendidik generasi berikutnya agar lebih baik sehingga aksiaksi kekerasan baik dalam bentuk agresi verbal maupun agresi fisik dapat diminimalkan atau bahkan dihilangkan. Sumber: www. Faktor-faktor apa saja yang dapat menjadi pemicu perilaku agresi tersebut adalah sebagai berikut. 5. . Gen yang berpengaruh pada pembentukan sistem neural otak yang mengatur perilaku. Saat Anda mengemukakan hal-hal yang menarik dari bacaan ter­ sebut. Contohnya. tetapi di dalam rumah tidak diperhatikan oleh kedua orangtuanya karena kesibukan mereka. Anda dapat mengemukakan hal-hal yang menurut Anda dianggap menarik dengan menggunakan bahasa Anda sendiri.

 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Namun.. sebagai gambaran yang lebih jelas lagi. harus digunakan bergantung yang berpasangan dengan kata pada sehingga menjadi bergantung pada. Uji Materi 1. Dalam dunia remaja. faktor pendidikan disiplin keras yang salah kaprah. Dengan demikian. jika seorang anak menulis. Adapun yang tidak berkuasa menjadi tunduk . Perubahan yang disadari. Dengan demikian. sakit.. atau sikapnya berubah/ber­tambah. Seperti halnya ungkapan idiomatik sehubungan dengan atau terdiri atas. perbaikannya sebagai berikut. Siapa yang lebih berkuasa dapat berbuat sekehendak hatinya. Misalnya. Artinya individu yang belajar. b.. antara lain adalah sebagai berikut. justru menjadi pemicu remaja untuk bertindak agresif. atau perkembangan tidak termasuk dalam pengertian perubahan belajar.. Artinya. ke­­­­­te­rampilan­nya. Misalnya.. karena patah kaki. cermatilah kalimat-kalimat yang menjadi bagian pokok dalam setiap paragrafnya.. Selain itu. mungkin maksud pendidikan disiplin demikian baik. timbul pertanyaan: Apa­kah ciri-ciri perubahan dalam pengertian belajar itu? Ciri-ciri perubahan dalam belajar. Kalau seorang individu jalannya menjadi pincang. ungkapan idiomatik yang benar bukanlah tergantung. Perubahan itu bersifat kontinyu dan fungsional. perubahanperubahan tingkah laku pada waktu mabuk. individu me­ nyadari bahwa pengetahuannya. faktor-faktor tersebut rentan terjadi. Siapa yang lebih berkuasa dapat berbuat sekehendak hatinya. 1. Hubungan dengan lingkungan sosial bergantung pada ke­kuasaan dan ketakutan. Bacalah teks dari sebuah buku berikut dengan baik. sudah barang tentu tidak setiap perubahan yang terjadi pada individu itu merupakan perubahan dalam belajar. Hal ini dapat kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari."Hal menarik dari pokok-pokok pikiran yang ada dalam bacaan tersebut menurut saya adalah faktor-faktor penyebab agresi. tidur. belajar itu adalah perubahan. Adapun yang tidak berkuasa menjadi tunduk . 2. yaitu perubahan-perubahan yang terjadi itu berguna bagi kehidupan individu dan bagi proses belajar berikutnya. Selama membaca. bukankah lebih baik jika aspek komunikasi dari hati ke hati lebih dikedepankan? Kaidah Bahasa Perhatikanlah kalimat berikut yang ada dalam teks bacaan tersebut. Belajar Adalah Memperoleh Per­ubahan Tingkah Laku Perubahan yang terjadi dalam diri individu banyak sekali. pertumbuhan. Suatu perubahan yang akan menyebabkan perubahan yang berikutnya dan bersifat fungsional. baik sifatnya maupun jenisnya. Hubungan dengan lingkungan sosial tergantung kekuasaan dan ketakutan. berikut ini akan dikemukakan prinsip-prinsip yang berhubungan dengan pengertian belajar. Memang. menyadari terjadinya perubahan itu atau tidaknya individu merasakan terjadinya suatu perubahan dalam dirinya. Misalnya.perubahan itu merupakan perubahan yang berlangsung terus-menerus atau dinamis. a. Jika demikian halnya. Dalam konteks bacaan tersebut. Prinsip Pengertian Belajar Pada prinsipnya. Namun. perubahan itu (pincang) bukanlah perubahan dalam arti belajar. perubahan-perubahan yang terjadi dalam aspek kematangan.

per­ tumbuhan dan perkembangan. keluar keringat dan sebagainya. ia akan terampil menulis. keluar air mata. 4. perubahan dalam pengertian belajar terjadi karena dorongan dari luar dan disengaja. Perubahan bersifat aktif. tidak hanya pada satu aspek. Pendidikan  . yang merupakan satu kesatuan di sekitar tujuan pe­lajar. Jadi. Setiap kegiatan individu akan terjadi jika ada faktor pendorong. terjadi perubahan tersebut karena adanya tujuan yang ingin dicapai. Perubahan yang bukan karena pengaruh obatobatan atau penyakit tertentu. 5. Perubahan yang terjadi karena bukan usaha individu. 2. Proses Belajar Terjadi karena Adanya Dorongan dan Tujuan yang Dicapai Belajar merupakan salah satu bentuk kegiatan individu. f. negatif. Juga perubahan itu tertuju untuk memperoleh sesuatu yang lebih baik dari sebelumnya. 5. Jadi. tidak fungsional.Hal ini sebab perubahan tersebut selain tidak disadari. Keterampilan menulis ini akan berlangsung terus menerus hingga keterampilan menulis itu menjadi lebih baik dan sempurna dan dapat memperoleh kecakapan lainnya. e. September 2006 c. Kemukakanlah hasil membaca yang Anda peroleh dengan meng­ gunakan bahasa Anda sendiri di hadapan teman kelompok. itu tidak termasuk perubahan dalam arti belajar. Perubahan yang bukan bersifat momental dan bukan karena proses kematangan. setiap kegiatan saling ber­interaksi atau saling memengaruhi. dan sebagainya. Belajar terjadi karena ada kebutuhan dalam diri individu dan tertuju pada pencapaian pemenuhan kebutuhan sebagai tujuan. Perubahan yang bersifat positif ialah perubahan itu senantiasa bertambah dari perubahan hasil belajar yang telah diperoleh sebelumnya. Perubahan yang bersifat momental artinya. ini merupakan langkah-langkah atau prosedur yang ditempuh. 3. Selama teman kelompok Anda mengungkapkan isi teks. Perubahan yang bersifat positif dan aktif. dan lain sebagainya. Di dalam proses belajar. Semakin banyak usaha belajar akan semakin banyak perubahan yang diperoleh dan makin baik. menulis pelajaran. Anda dapat kembali mencatat hal-hal penting yang ada dalam bacaan. suatu proses belajar akan mencapai hasil yang sebaik-baiknya jika ada dorongan yang besar dan tujuan yang jelas. 4. 1992 3. tentu saja ada salah satu aspek yang lebih dominan dari pada aspek yang lainnya. Belajar Merupakan Bentuk Pe­ngalaman Pengalaman diperoleh berkat interaksi antara individu dan lingkungan. bersin. misalnya aspek motorik atau aspek kognitif. atau karena penyakit. tetapi karena usaha dari individu itu sendiri. Pengertian proses lebih bersifat merupakan "cara" mencapai tujuan atau benda. Sumber: Buku Pengantar Psikologi. Sedangkan perubahan dalam proses kematangan atau perkembangan terjadi dengan sendirinya karena dorongan dari dalam. Meskipun demikian. Artinya. perubahan yang terjadi sewaktu-waktu atau kebetulan. dan momental. lakukanlah penilaian dengan tabel berikut. Pengalaman pendidikan ber­sifat kontinyu dan interaktif membantu integrasi pribadi pelajar. d. yaitu motif dan faktor tujuan yang ingin dicapai. Misalnya. artinya perubahan itu tidak terjadi dengan sendirinya. Jadi. tetapi belajar adalah suatu proses kegiatan untuk men­ capai tujuan. dia akan menjalani perubahan secara menyeluruh dan integral. misalnya menulis surat. Pengalaman merupakan sumber pengetahuan dan keterampilan bersifat pen­didikan. mengerjakan soal-soal hitungan. Hasil Belajar Ditandai dengan Per­ubahan Seluruh Aspek Tingkah Laku Perubahan yang diperoleh oleh individu setelah melalui proses belajar adalah perubahan dalam ke­ seluruhan tingkah laku secara integral. baik sikapnya. kebiasa­an­nya. Jika perlu. Jika seseorang individu itu telah belajar sesuatu. juga bersifat pasif.perubahan yang terjadi karena belajar ini antara lain. maupun pengetahuannya. Perubahan tingkah laku karena alkohol misalnya. tidak dapat dikatakan perubahan karena belajar. Sumber: Majalah Tempo. Jadi. Belajar Adalah suatu Proses Belajar bukan suatu tujuan atau benda. Perubahan yang bertujuan atau terarah. keterampilan. perubahan belajar terarah kepada tujuan yang jelas dan disadari. mabuk.

Kesesuaian penjelasan tentang isi teks 2. 2.' Apakah sempat terpikir oleh Anda bagaimana para penulis atau pengarang mengawali dunia menulisnya? Mereka berangkat dari latihan dasar menulis. Dalam teks tersebut. atau santai cenderung untuk melakukan kekejaman dan penghancuran (agresi). Kemudian. "Scribo ergo sum" yang artinya. Anda hendaknya dapat menerapkan frase nominal dalam penulisan paragraf induktif dan deduktif. Contohnya dalam penjelasan berikut. Gerak tubuh yang mendukung Tidak B Membaca Paragraf Induktif dan Deduktif Dalam pelajaran ini. Anda telah membaca teks yang berisi masalah sikap agresif pada remaja dan psikologi belajar. kegembiraan. Penggunaan bahasa pengungkapan 3. sedangkan orang yang tidak pernah mengalami kesenangan.  Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Tidak ada kata menyerah untuk mulai menulis. Untuk mendukung pelajaran ini. 3. dengan menulis maka engkau ada. Pada akhirnya. Keinginan yang kuat untuk menghancurkan disebabkan oleh ketidakmampuan untuk menikmati sesuatu hal yang disebabkan cedera otak karena kurang rangsangan sewaktu bayi. Pada hewan sederhana. Selanjutnya. Keruntutan penjelasan 4. Orang yang berorientasi pada kenikmatan akan sedikit melakukan agresi. Anda diharapkan dapat mengidentifikasi paragraf induktif dan deduktif. Kalimat penjelas: 1. Pada bagian A. Anda diharapkan dapat menemukan kalimat yang me­ng­andung gagasan utama pada paragraf.Tabel 1. Kalimat utama: Sistem otak yang tidak terlibat dalam agresi ternyata dapat memperkuat atau menghambat sirkuit neural yang mengendalikan agresi. marah dapat dihambat atau diting­katkan dengan merangsang sistem limbik (daerah yang menimbul­kan kenikmatan pada manusia) sehingga muncul hubungan timbal balik antara kenikmatan dan kekejaman. Anda pun di­harapkan dapat menemukan kalimat penjelas yang mengandung gagasan utama.1 Penilaian Penyampaian Topik Aspek yang Dinilai Penilaian Keterangan Ya 1. Anda dapat menemukan ciri paragraf induktif dan induktif. mereka melatih keterampilan menulisnya dengan mengembangkan beragam gagasan. Anda menemukan beberapa paragraf yang memuat kesatuan kalimat utama dan kalimat penjelas.

Hal yang menjadi pikiran utama dalam paragraf tersebut adalah frustasi sebagai penyebab agresi. kebutuhan. 1. Akibatnya. Faktor penyebab seperti yang dipa­parkan. diharapkan dapat bermanfaat bagi para orangtua. aksi-aksi kekerasan baik dalam bentuk agresi verbal maupun agresi fisik dapat diminimalkan atau bahkan dihilangkan. Mungkin masih banyak faktor penyebab lainnya yang belum dibahas di sini. Kalimat utama dari paragraf tersebut adalah hubungan pengaruh otak dan sikap agresi. kalimat utama pada paragraf induktif menggunakan konjungsi penyimpul antarkalimat. Akhirnya. Paragraf dapat dikelompokkan menjadi beberapa jenis. Kalimat utama dalam kalimat ini terletak pada awal paragraf. keuangan yang pas-pasan. akhirnya. atau oleh karena itu. Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 1. Dengan demikian. mereka menjadi mudah marah dan berperilaku agresif. Dalam hal ini. dan terutama para remaja sendiri dalam berperilaku dan mendidik generasi berikutnya agar lebih baik. Paragraf Deduktif Perhatikan contoh paragraf berikut. Agresi merupakan salah satu cara berespons terhadap frustrasi. Biasanya. pengharapan.Kalimat-kalimat yang ada dalam paragraf tersebut tergabung dalam kelompok yang saling berhubungan sejalan dengan pikiran utama paragraf. hal ini bukan hal yang mutlak sebab ada juga kalimat utama dalam paragraf induktif yang tidak perlu didahului konjungsi. Akan tetapi. Dari contoh tersebut. Kalimat-kalimat selanjutnya kemudian bertugas sebagai penjelas dengan mendukung kalimat pertama. Paragraf tersebut adalah paragraf yang kalimat utamanya ber­ada pada bagian akhir. Jenis berdasarkan letak kalimat utama terdiri atas paragraf deduktif dan paragraf induktif. Pendidikan  . kita setidaknya berharap bahwa faktor-faktor agresi patut diwaspadai. seperti jadi. Paragraf Induktif Perhatikan contoh paragraf berikut. maka. dengan demikian. 2. pendidik.  Remaja miskin yang nakal adalah akibat dari frustrasi yang berhubungan dengan banyaknya waktu menganggur. dapat disimpulkan bahwa paragraf me­ rupakan sekelompok kalimat yang saling berhubungan dan bersamasama menjelaskan satu inti buah pikiran. dan adanya kebutuhan yang harus segera terpenuhi tetapi sulit sekali tercapai. kesatuan tersebut mendukung buah pikiran yang lebih besar.1 Buku seperti ini dapat membantu Anda dalam memahami teori pengembangan paragraf. Frustrasi terjadi jika seseorang terhalang oleh suatu hal dalam mencapai tujuan. keinginan. atau tindakan tertentu.

Rangkaian itu kemudian ditutup dengan salah satu pronomina persona dan oleh pronomina penunjuk itu atau ini. Saat membaca paragraf induktif dan deduktif. dan beberapa butir adalah pewatas depan. yang menjadi inti adalah buku.Info Bahasa Frasa Nominal Dalam teks yang Anda baca mengenai sikap agresi. kata penggolongnya tepat di depannya dan kemudian didahului lagi oleh numeralia. seorang. Itu apa? — Buku Buku apa? — Buku sejarah Sejarah apa? — Sejarah kebudayaan Kebudayaan mana? — Kebudayaan Indonesia 10 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Berikut ini contohnya. dan adanya kebutuhan yang harus segera ter­penuhi. misalnya. Kalimat tersebut mengandung frasa nominal. saya ini/itu Pengertian frasa itu dapat dirunut melalui pertanyaan dan jawaban yang berikut. Perluasan ke kiri dilakukan dengan meletakkan. Contoh: buku tiga buah burung tiga ekor telur beberapa butir Inti dapat pula diperluas ke kanan. mangga. terdapat kalimat berikut. Jadi. Sebuah nomina (kata benda) seperti buku. Perhatikan contoh berikut dengan arah modifikasinya. artinya urutannya tidak dapat diubah. dan telur. Namun. kawan. pewatas depan kadang-kadang ditempatkan pula sesudah ini. dua buah. lima ekor. Penggolong buah buah ekor orang butir Nomina buku mangga burung kawan telur Pada frasa-frasa tersebut. keuangan yang pas-pasan. buku sejarah kebudayaan Indonesia. Pewatas yang terletak sebelum inti dinamakan pewatas depan. setiap nomina hanya menerangkan nomina sebelumnya. burung. Berikut ini penjelasan mengenai frasa nominal. 1. Anda dapat menganalisis frasa nominal. tiap buah. Jika tidak ada pewatas lainnya. Perluasan ke kanan itu mempunyai bermacam-macam bentuk dengan mengikuti kaidah berikut. Suatu inti dapat diikuti oleh satu nomina lain atau lebih. Numeralia dua tiap lima sebeberapa Sumber: Dokumentasi pribadi Anda dapat mengenal tata bahasa Indonesia jika membaca buku ini. Remaja miskin yang nakal merupakan akibat dari frustrasi yang berhubungan dengan banyaknya waktu menganggur. Letak pewatasnya tetap. dapat diperluas ke kiri atau ke kanan.

baju merah saya baju merah adik saya d. pronomina. Contoh: orang malas orang yang malas anak nakal anak yang nakal 4. atau frasa pemilikan dan kemudian ditutup dengan pronomina penunjuk ini atau itu. Perhatikanlah mana yang termasuk paragraf deduktif atau induktif. Misalnya. Suatu inti dapat pula diluaskan dengan aposisi. Contoh ban berjalan ban yang berjalan kewajiban bekerja kewajiban untuk bekerja 5. rumah mewah mereka rumah mewah anak mereka d. 3. yaitu frasa nominal yang mempunyai acuan yang sama dengan nomina yang diterangkannya. 2. Pendidikan 11 . carilah mana kalimat yang mengandung frasa nominal. Sumber: Dokumentasi pribadi Pembelajaran kebahasaan dapat Anda pelajari dalam ilmu Linguistik. jelaslah bahwa sejarah hanya menerang­ kan nomina yang di depannya. Contoh: a. baju merah saya ini baju merah saya itu baju merah adik saya ini baju merah adik saya itu a. kata yang dapat disisipkan. 6. kebudayaan hanya menerangkan sejarah. adalah frasa dengan aposisi. Uji Materi 1. Suatu inti dapat diikuti oleh adjektiva. dan Indonesia hanya menerangkan kebudayaan. rumah mewah mereka ini rumah mewah mereka itu rumah mewah anak mereka ini rumah mewah anak mereka itu Urutan seperti ini biasanya tetap. baju b. baju merah c. Bacalah teks berikut dengan cermat. untuk. Suatu inti dapat diperluas dengan pewatas belakang. frasa Indonesia. rumah b. Selain itu. atau unsur yang lain. Contoh: Siswa yang mempunyai prestasi membanggakan. rumah mewah c. Dengan demikian. negara kami yang tercinta. yakni buku. Suatu inti dapat diikuti verba tertentu yang pada hakikatnya dapat dipisahkan oleh yang. 2. 3. Pembalikan urutan akan menimbulkan perubahan arti. yakni klausa yang dimulai dengan yang. Jika suatu nomina diikuti oleh ajektiva dan tidak ada pewatas lain yang mengikutinya.

haus. dan gagasan nonverbal. berpikir intelektual. Si anak diikutkan dalam kursus atau les privat. pendengaran. Karakteristik perilaku individu dengan cara belajar auditorial individu yang memiliki ke­ mampuan belajar auditorial yang baik. bagian kedua sistem limbik dan yang ketiga neokorteks. membutuhkan penjelasan menyeluruh tentang tujuan dan berbagai hal lain yang berkaitan. Menurut MacLean. lebih suka membaca daripada dibacakan. tekanan darah. 1. di antaranya linguistik. Namun. perabaan. pengalaman yang menyenangkan. auditorial. perilaku normal. Cara belajar itu. Bagian inilah yang mengatur pesan yang diterima melalui penglihatan. Di negara maju sistem pendidikan bahkan dibuat sedemikian rupa sehingga individu dapat bebas memilih pola pendidikan yang sesuai karakteristik dirinya. pen­dengaran dan sensasi tubuh manusia. Proses penalaran. Karakteristik perilaku individu dengan cara belajar visual individu. lapar. batang otak. Perilaku yang dikembangkan bagian ini untuk mempertahankan hidup. mulai dari per­ bedaan fisik. Otak inilah yang menjadi pusat belajar sehingga harus dijaga baik seumur hidup agar terhindar dari kerusakan. Otak dapat ber­­­­ fungsi aktif dan reaktif selama lebih dari seratus tahun. yang terkadang menyita habis waktu. pola berpikir. otak manusia memiliki tiga bagian dasar yang seluruhnya dikenal sebagai triune brain/three in one brain. kursus atau les privat intensif tidak diperlukan lagi. dan mengelola informasi. jantung.Di Indonesia. Otak Pusat Belajar berasal dari pancaindra.Cara Belajar Individu Oleh Sholihin Permana Putra Setiap individu adalah unik. lebih senang mendengarkan daripada Sumber: www. Sistem ini juga mengatur bioritme tubuh seperti pola tidur. sampai cara merespons atau mempelajari hal baru. spasial/visual. Satu-satunya organ yang dapat mempelajari dirinya dan jika dirawat baik dalam lingkungan yang menimbulkan rangsangan memadai. merupakan pembaca yang cepat dan tekun. kita seringkali mendengar ke­luhan dari orangtua yang merasa sudah melakukan berbagai cara untuk membuat anaknya menjadi "pintar". Dengan kata lain. dan lebih suka mendemonstrasikan sesuatu dari­ pada berpidato/berceramah. kecerdasan lebih tinggi berada. dan sistem kekebalan. Dengan demikian. dan kinestetik yang ditandai dengan ciri-ciri perilaku tertentu. musikal. Orangtua berlomba menyekolahkan anaknya ke sekolah terbaik. mengatur. Dalam hal belajar. kinestetik/perasa. Batang otak bertanggung jawab atas fungsi motorik-sensorik-pengetahuan fisik yang 12 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . kendali motorik sadar. dan interpersonal. sensasi tubuh. akan cepat ia menjadi "pintar". penciuman sebagai input yang kemudian informasi disampaikan ke pemikir dalam otak yaitu neokorteks. Neokorteks adalah tempat bersemayamnya pusat kecerdasan manusia. ia me­ miliki perbedaan antara yang satu dan yang lain. individu hanya yang me­ miliki salah satu karakteristik cara belajar ter­tentu sehingga tidak memiliki karakteristik cara belajar yang lain. tiaptiap individu memiliki kelebihan dan kekurangan dalam menyerap pelajaran.google. Penga­ tegorian ini tidak berarti. metabolisme. kombinasi dari bagaimana individu menyerap. Dalam neokorteks ini. usaha itu seringkali tidak membuahkan hasil seperti yang diharapkan. biasanya tidak mudah terganggu oleh keributan atau suara berisik ketika sedang belajar. kimia tubuh. Di sekeliling batang otak terdapat sistem limbik yang berfungsi menyimpan perasaan. bahasa. Dalam dunia pendidikan dikenal berbagai me­ tode untuk dapat memenuhi tuntutan perbedaan individu. Perbedaan itu bermacam-macam. Ciri-ciri perilaku individu dengan karakteristik cara belajar adalah sebagai berikut. bahkan justru menimbulkan masalah bagi anak dan remaja. Artinya. Ini di­ tandai ciri-ciri perilaku mudah terganggu oleh keributan. memori dan kemampuan belajar. Ketiga ka­ tegori itu cara belajar visual. Apa sebenarnya yang terjadi? Mengapa anakanak tidak kunjung pintar? Salah satu faktor penyebab­ nya ketidak­­sesuaian cara belajar sang anak dengan metode belajar yang diterapkan dalam pendidikannya. cara belajar individu dapat dibagi dalam tiga kategori.images. Karakteristik Cara Belajar Berdasarkan kemampuan otak. mate­ matika. yang memiliki kemampuan belajar visual yang baik. Bagian pertama. temperatur. memiliki kemampuan mengeja huruf dengan sangat baik. jika sang individu me­nemukan metode belajar sesuai karakteristik dirinya. Hal tersebut ditandai ciri-ciri berdasarkan asosiasi visual. 2. gairah seksual.com Otak manusia merupakan kumpulan massa pro­toplasma yang paling kompleks yang ada di alam semesta. Sistem limbik adalah panel kontrol dalam peng­ gunaan informasi dari indra penglihatan. pembuatan keputusan.

... menggunakan jari untuk menunjuk kata yang dibaca ketika membaca............................. Tuliskan pula kalimat-kalimat yang mengandung frasa nominal.... Setelah itu....................................... orang tua yang bersangkutan (yang sudah memiliki pemahaman yang cukup tentang karakter cara belajar dirinya).................. lebih me­ nyukai seni musik dibandingkan seni yang lainnya... jika membaca lebih senang membaca dengan suara keras..2 Paragraf Deduktif dan Induktif Paragraf ke1 2 3 4 5 dst............ Ada beragam sumber rujukan yang dapat diambil dari penge­ tahuannya.... Anda pun diharapkan dapat menyusun kerangka karya tulis dengan dilengkapi daftar pustaka dan catatan kaki............ ............. ......... 9 Januari 2005 4.................. ....... belajar mendengarkan dan mengingat apa yang didiskusikan daripada apa yang dilihat.................. ......... Paragraf Induktif ............................. ditandai ciri-ciri peri­ laku berdiri dekat ketika sedang berbicara dengan orang lain.... Tentukanlah apakah setiap paragraf mengandung pola deduktif atau induktif............................ diharapkan ini dapat bertindak secara arif dan bijaksana dalam memilih metode belajar yang sesuai............... sehingga dapat mendukung agar kemampuan dapat dikembangkan. 3.... banyak menggunakan bahasa tubuh (nonverbal)......... Tabel 1.......... tidak dapat duduk diam di suatu tempat.... Sumber: Pikiran Rakyat....................... atau gambar..... menyukai kegiatan yang menyibukkan (secara fisik)......... Salah satu cara yang bisa digunakan dengan memanfaatkan berbagai media pendidikan seperti tape recorder.............. Paragraf Deduktif ............... Apa jadinya dunia jika karya ilmiah tidak ada? Dengan karya ilmiah............... berbicara fasih........ Pendidikan 13 ....... berdiskusi dan menjelaskan sesuatu panjang lebar..................................membaca............. cobalah membuat rencana atau persiapan yang merupakan kiat belajar Anda.............. ......................... belajar melalui praktik langsung atau manipulasi menghafalkan sesuatu dengan cara berjalan atau melihat langsung............. .... video................ kita dapat mengetahui karya tulis orang lain sekaligus menghargai karya tulis orang lain..... Oleh sebab itu.......................... cobalah mulai merenungkan dan mengingat-ingat apa karakteristik belajar Anda yang paling efektif.. Selain itu......... Selanjutnya......... Anda diharapkan dapat menentukan topik atau gagasan yang akan dikembangkan dalam karya tulis (berdasarkan pengamatan atau penelitian).... C Menulis Daftar Pustaka dan Catatan Kaki Dalam pelajaran ini.... Diskusikan dengan teman-teman Anda.......... 5. Bagi remaja yang sulit belajar. Anda dituntut untuk menyunting karya tulis yang dilengkapi daftar pustaka dan catatan kaki karya sendiri atau karya teman berdasarkan struktur kalimat dan ejaan yang disempurnakan. memahami dan mengenal sumber rujukan akan membawa Anda dalam keyakinan bahwa ilmu terus berkembang..... kita menjaga dan mengembangkannya dengan menulis.......................................... .. Dengan melihat cara belajar yang paling menonjol dari diri seseorang.................... ............... sulit membaca peta..... Karakteristik perilaku individu dengan cara belajar kinestetik individu yang memiliki kemampuan belajar kinestetik yang baik.......

––––––––. Yogi. Jakarta: Horison & The Ford Foundation. Semua sumber bacaan itu berhubungan erat dengan karangan yang ditulis. makalah. Kamus Bahasa Indonesia Sekolah Dasar. Beternak Unggas. (dan kawan-kawan). Yogi Yogaswara menjadi Yogaswara. Dodi. Buku 1) Jika penulisnya satu orang. kemudian ditambah keterangan dkk. 5) Jika tahun terbit tidak dicantumkan. urutannya yaitu nama koran (dicetak miring) dan penanggalan. 2002. Contoh: Ismail. a. penulisan nama belakang penulisnya (jika terdiri atas dua kata atau lebih) dipindahkan ke depan. atau sumber rujukan. Daftar pustaka ditempatkan pada bagian akhir karangan dan ditulis pada halaman tersendiri. Teknik Menulis Naskah Film untuk Anak-Anak. Contoh: Sugono. dan sejenisnya. Jakarta: Gramedia. Daftar pustaka adalah susunan sumber informasi yang umumnya berasal dari sumber tertulis berupa buku-buku. Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 1. Dendy dkk. Bandung: CV Permata.2 Buku tersebut dapat disajikan salah satu sumber daftar pustaka. Pada urutan kedua dan selanjutnya. Bandung: Katarsis. Misalnya. tanpa tahun. CV Aneka. Contoh: 14 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . tahun terbitnya diganti dengan tulisan tanpa tahun (tt). Contoh: Warsidi. 3) Jika penulisnya lebih dari tiga orang. Contoh: Yogaswara.) dkk. nama penulis pertama ditulis terbalik. majalah. Daftar Pustaka Daftar pustaka dikenal juga sebagai referensi. karangan di surat kabar. 2000.Yogi. Taufiq (ed. 4) Jika beberapa buku dari penulis yang sama kita rujuk. Surat Kabar 1) Jika berupa berita. bibliografi. Contoh: Maulana. Ketentuan penulisannya sebagai berikut. 2) Jika penulisnya dua atau tiga orang. Edi dan Eriyandi Budiman. Horison Sastra Indonesia 1. Jakarta: Horison & The Ford Foundation. Horison Sastra Indonesia 2:. sumber acuan. Kitab Puisi. 1999. Teknik Menulis Cerita Anak. Daftar pustaka disusun berdasarkan urutan abjad nama penulis (alfabetis) dan tidak menggunakan nomor urut. nama penulis diganti dengan garis delapan ketukan. 2003. Kitab Cerpen.1. urutan daftar pustaka tidak mengulang nama penulisnya. 2002. b. sedangkan yang lainnya tetap. hanya satu orang yang dituliskan. Bandung.

2003.I.3 Sumber daftar pustaka dapat diperoleh dari media massa. 2) Jika berupa artikel urutannya yaitu nama penulis (seperti pada buku). Suatu Upaya Pendekatan Fenomenologis Situasi Kehidupan dan Pendidikan dalam Keluarga dan Sekolah. Arifin. IKIP Bandung: tidak diterbitkan. Contoh: Saptaatmaja. ________. Jakarta. 1989." Tempo No. Ignas. Kedaulatan Rakyat (harian). Jakarta: tidak diterbitkan. Pendidikan 15 .Yogyakarta. Amran Tasai. Badan Tenaga Atom Nasional. E. Kurikulum 2004: Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Sekolah Menengah Atas dan Madrasah Ibtidaiyah. 1987. tahun terbit. Momentum Untuk Rekonsiliasi. Zaenal dan S. Bahan Ceramah Penataran Tenaga Administrasi Universitas Indonesia. Contoh: Kleiden. Bahan Ceramah Penataran Bahasa Indonesia. "Perihal Surat-menyurat Resmi Indonesia Baru". (1985). "Struktur Bahasa Indonesia: Kata dan Kalimat". Bahan Ceramah Pusdiklat RRI.Kompas (harian). Bandung: Angkasa. Disertasi Doktor FPS. 1986. tidak terdapat nama penerbit. Berbahasa Baik dan Berbahasa dengan Baik. "Ejaan Bahasa Indonesia yang Di­ sempurnakan". Contoh: M. Cermat Berbahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. 15 Maret 2005. Ali. Pedoman Surat Dinas. c. Sulaeman." Koran Tempo. Makalah yang Tidak Diterbitkan Setelah kota tempat penulisan. 1985. Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 1. 11 Maret 2005. "Imlek. 50 tahun XXXIII. Arifin. 20 Februari 2005. e. Departemen Pendidikan Nasional. tanggal terbit. judul artikel (diapit tanda petik dua). 2005. "Politik Perubahan Tanpa Perubahan Politik. Berikut ini contoh daftar pustaka yang ada dalam sebuah buku. Lembaran Kerja dari Lembaga Tertentu Contoh: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Jakarta: Mediyatama Sarana Perkasa. 1990. Jakarta: tidak diterbitkan. Zaenal. E. tetapi di belakang nama majalah ditambahkan nomor edisi. 2005. Jakarta: tidak diterbitkan. Lukman. Jakarta. Departemen Penerangan. ________. 1990. Cetakan IV. Jakarta: P3B. nama koran. d. Majalah Sama dengan surat kabar. Tom S.

1980. B. 1982. dan Pembangunan. Seri 2. 1980. Koentjaraningrat 1974. Farid. ________. Amran. "Penggunaan Bahasa Indonesia dalam Penulisan Karangan Ilmiah Populer". 1990. Majalah Pengajaran Bahasa dan Sastra Tahun VI Nomor 6. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 1980. Lihatlah penempatannya dalam halaman."Beberapa Ciri Bahasa Indonesia Standar". Selain itu. Moeliono. Lukman dkk. Jakarta: Gramedia. Ende-FIores: Nusa Indah. Cetakan III. Bandung: Pustaka Prima. 1989. 1983. 1980. Bandung: Pustaka Prinia. Hadi. Pelik-Pelik Bahasa Indonesia. "Bahasa Indonesia dan Ragamragamnya: Sebuah Pengantar". "Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan". Jakarta: Gramedia. Seri Penyuluhan 9. Jakarta: tidak diterbitkan. 1980. Membina Bahasa Indonesia Baku. Kembara Bahasa. Gorys. Kridalaksana. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Mentalilet. 16 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . 1980. Membina Bahasa Indonesia Baku. "Bahasa Indonesia Baku". Effendi. Majalah Pengajaran Bahasa dan Sastra Tahun VI Nomor 4. Penulisan Karangan Ilmiah dengan Bahasa Indonesia yang Benar. Walaupun suatu catatan kaki dapat saja menambahi komentar dan penjelasan. ________. Majalah Pembinaan Bahasa Indonesia Jilid I Nomor 1.S. Jakarta: Mediyatama Sarana Perkasa. ________. Kebudayaan. Jakarta: Mediyatama Sarana Perkasa. "Kesalahan Tata Bahasa". Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.________. Badudu. Majalah Pembinaan Bahasa Indonesia Jilid III Nomor 3. haruslah kita ingat benar-benar bahwa fungsi utamanya adalah memberikan informasi mengenai suatu sumber. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Jakarta: Bhratara. Bandung: Pustaka Prima. Dokumentasi ini biasanya berbentuk catatan kaki. Seri I. 1981. Komposisi. J. dokumentasi ini bertujuan agar para pembaca menguji atau memeriksa sumber informasi. ________. Majalah Pengajaran Bahasa dan Sastra Tahun I Nomor 1. Inilah Bahasa Indonesia yang Benar. S. Berikut ini contoh catatan kaki. Penggunaan Bahasa Indonesia dalam Surat Dinas. ________. 1979.Harimurti. ________. Anton M. Bahan Ceramah Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Keraf. 1978. Cetakan IV. 1989. Hakim. Jakarta: Bhratara. Cetakan IX. Jakarta: Gramedia. Halim. Catatan Kaki Karya tulis ilmiah membutuhkan dokumentasi untuk memudah­ kan penulis menyatakan serta mengakui jasa para penulis lainnya.1975. "Diksi atau Pilihan Kata: Suatu Spesifikasi di Dalam Kosakata".

7.54 Aspek-aspek tersebut memungkinkan adanya dinamisasi proses belajar dalam diri individu. nama tengah. (3) Data halaman Singkatan p.4 Sumber catatan kaki dapat berasal dari teks dalam buku. Kesiapan (Readiness) Kesiapan dalam proses belajar merupakan suatu hal yang esensien. Essential Of Education Psychology. c. koma. Tokyo. tetapi terdapat perbedaan penting. Mind (substansi kualitatif yang berbeda dengan jasmaniah). 54 Cronbach. Contoh: Erich Fromm.. 24 Feb. tanda kutip tutup. L. tetapi terdapat koma setelah tanda kurung tutup. Drive (tenaga pendorong dari dalam diri individu atau dalam pengertian yang lebih luas sering disebut motive). koma.. bulan (disingkat kalau lebih dari lima huruf).. tempat penerbitan.p. nama akhir. bentuk sama saja. Seperti juga halnya dengan kalimat. atau pp.. tanda kurung tutup. tanda kurung buka. angka. titik dua. proses belajar itu akan terjadi pada diri individu apabila ada langkahlangkah atau aspek-aspek sebagai berikut. op. Bagi artikel. 1. tahun penerbitan. Contoh: Stuart Baur.cit. p. Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 1. pp. Data artikel/publikasi Tanda kutip buka. koma. 48–52 53 Jika bahan tulisan diambil dari sebuah buku.. Tujuan (Goal) Perbuatan belajar akan terjadi apabila ada tujuan yang akan dicapai. hari. a. 1958. b.. catatan kaki mulai dengan huruf kapital dan diakhiri dengan titik. Skinner. penerbit.The Art of Loving (New York: Harper & Row. Japan. b. koma. "First Message from the Planet of the Apes". Goal-seaking (tingkah laku individu terarah kepada suatu tujuan tertentu). Artikel (1) (2) Data pengarang Nama pertama. angka. koma. 1956). judul penerbitan digarisbawahi. (2) Data buku Judul buku digarisbawahi (dicetak miring). atau pp. 2 Pendidikan 17 . p. titik. New Yorker. koma.. 1975. Buku (1) Data pengarang Nama pertama. Charles E. 1 Haruslah diperhatikan benar-benar bahwa tidak ada tanda baca mendahului tanda kurung buka. koma. (3) Data halaman Ringkasan p. tahun. 2. ikutilah bentuk berikut. p. titik.E. nama akhir. American Company Ltd.. 30—37. 23. Menurut Cronbach 53. nama tengah. judul artikel. koma.a.

(Catatan: tidak ada pengarang. 6 (Catatan: eds = editors. "Wisconsin Studies in Cuntemporary Literature.: Prentice Hall. Artikel dalam Majalah Mingguan Roger Angell "The Sporting Scence (Baseball)". kalau nomor jilid disertakan. Berikut ini beberapa contoh bagi sumber-sumber lainnya yang mungkin kita temui. 4 Sumber: Dokumentasi pribadi b.J. 18 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . diikuti oleh singkatan negara bagian). 1964). 16–27 9 (Catatan: Pengarang dua orang). p. New York Times.14 April 1975. 19 May 1975. 11 May 1975. pada data tersebut tidak dicantumkan nomor jilid karena majalah-majalah populer diterbitkan berdasarkan tahun kalender dan dijilid di perpustakaan berdasarkan hal itu. d.29. p. col. 2 (Winter 1961). 4-6. 90–95). bukan urutan bulan—hari—tahun seperti yang biasa dipergunakan masyarakat umum. Harper’s. e. urutannya adalah hari—bulan—tahun. Lynch. 1975. Artikel dalam Koran 3 "College Hunt". karena Englewood Cliffs tidak begitu terkenal. Newsweek. nomor jilid jurnal ditempatkan sebelum tanggal. Strauch. Artikel dalam Koleksi Zellig S. pp. pp. in The Structure of Language. Mitchell C. 8 "Year of the Ear". "Discourse Analysis". 355–83. eds Jerry A.Perlu dicatat bahwa dalam catatan kaki tersebut dipakai bentuk penanggalan militer. p. a. 7 (Catatan: Pengarang tidak disebut). cols. s Gambar 1. N. NewYorker. 530. Wall Street Journal. tanggal ditempatkan dalam tanda kurung). Harris. "Sirhan’s Gun". (Catatan: Judul buku dalam judul artikel ini digarisbawahi. 1. Fodor and Jerrold J. 15 May 1975.93. "Kings in the Black Row: Meaning Through Structure — A Reading of Salinger’s The Catcher in the Rye. c. Artikel dalam Jurnal Carl F. tidak digunakan singkatan. "Shaking up the G-Men". pp. Artikel dalam Majalah Bulanan Betsy Langman and Alexander Cockburn. Juga.14. Katz (Englewood Cliffs.5 Artikel dalam koran dapat menjadi salah satu sumber catatan kaki. Jan. col = kolom).

Nomor itu ditempatkan agak ke atas baris. Commission on Civil Rights. b. "Literary Ethics". 916. p.: Wadsworth. 1950). 12 vols. kecuali garis pisah. Buku. Buku Lebih dari Satu Edisi Hans P. 89.S. Middlesex: Penguin Books. Gouvernment Printing Office.S. Jarak antara catatan kaki dan catatan kaki lainnya biasanya dua spasi (atau spasi ganda). 171. 13 i. 3 rded. The Exluded Student: Educational Practics Affecting Mexican-Americans in the Southwest. Esai dalam Karya-Karya Kumpulan Ralph Waldo Emerson. Setiap catatan kaki diperlakukan sebagai suatu paragraf terpisah. 15 (Catatan: Keduabelas jilid tersebut diterbitkan selama tahun tersebut. Calif. (Adelstein and Pival. (Boston: Houhton Mifflin. p. Pengarang Dua Orang Christopher Jencks and David Riesman. James Elliot Calot. trans. ed. (Belmont. pp. Words and Ideas. eds.f.M.: U. dan diakhiri dengan titik. 55–59. 1883–93). D. p. 12 Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 1. Cohen (Harmondsworth. 1968). Buku. di belakang semua tanda baca. a. diikuti oleh catatan yang berspasi tunggal. 1976 : 553–55). Buku Terjemahan Miguel de Cervantes. antara 1883–1893. penunjukan pada halaman 171 (yang ditulis dengan angka Arab) jilid tersebut. Penempatan Catatan kaki ditulis di bawah garis pada bagian bawah halaman. Catatan kaki haruslah diberi nomor secara berurutan dalam seluruh karya tersebut. J.C. dimasukkan 5 spasi diawali dengan nomor yang bersangkutan (sedikit berada di atas garis).6 Beragam buku merupakan sumber utama catatan kaki. 1963). 10 g. 1973). yang diacu atau yang dikomentari. Jika catatan kaki ditempatkan pada akhir karya tulis. haruslah ditempatkan pada halaman khusus (halaman terpisah). Geoffrey and Kathleen Tellotson (Boston: Houghton Mifflin. IV. Vanity Fair: A Novel Without a Hero. The Academic Revolution (New York: Doubleday. Guth. in Works. 54. Report III (Washington. 326–36. Hal-hal lain yang perlu diperhatikan mengenai bentuk catatan kaki ini adalah sebagai berikut. h. Laporan Komisi U. 1969). Esai yang dimaksud dalam catatan kaki nomor 15 ini termuat dalam jilid empat (yang ditulis dengan angka Romawi). pp. Don Quixote. Nomor Nomor mengikuti bahan yang dikutip. 14 j. Pendidikan 19 . edisi suntingan: 11 William Makepeac Thackeray.

halaman berbeda] . halaman berbeda] . loc. p. 6 Ibid. diagram.3. Henry Guntur Tarigan. Judul. 1992 20 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . e. 3 Andrew Hacker. 45 Ibid. dan Huruf Miring Semua judul mengikuti peraturan yang sama seperti pada bibliografi: judul buku. 4 [mengacu pada artikel Tarigan. [mengacu pada artikel Hacker. 17). 27). Pengalaman pendidikan bersifat kontinu dan interaktif serta membantu integrasi pribadi pelajar. p. contoh: (Tarigan. Kalau kebetulan ada dua pengarang yang mempunyai nama akhir yang sama. Melalui grafis. judul artikel ditempatkan dalam tanda kutip. grafikblue point 3 dan lain-lain. (2) Melihat fotografi. demi ke­ praktisan tidak perlu lagi kita ulangi seperti catatan kaki yang pertama itu. Pengalaman adalah sebagai sumber pengetahuan dan keterampilan bersifat pendidikan. b. atau ensiklopedi digarisbawahi atau dicetak dengan huruf miring. judul majalah. Berikut ini contoh pemakaian ibid dan loc. kita harus menulis nama mereka secara utuh (Henry Guntur Tarigan. [mengacu pada karya Henry Guntur Tarigan. loc. 7 Hacker. catatan kaki yang telah diselingi oleh karya lain ini menuntut agar nomor halaman diberikan.55.. 5 Tarigan. Juni 1981. p. Cukup kalau kita menulis nama akhir pengarang dan nomor halaman saja. "Hukuman Tradisional pada Masyarakat Karo". kecuali kata-kata tugas (kata depan dan kata sambung). Dec. pengalaman itu terbagi menjadi dua macam.cit p. "Who Killed Harry Gleason?". pada halaman yang sama]. Kapitalisasi dalam Judul Seperti yang telah kita ketahui. Referensi Kedua atau Belakangan Kalau kita telah menyajikan semua informasi yang dibutuhkan dalam catatan kaki yang pertama bagi suatu sumber. contoh: (Tarigan.cit.cit p. (1) Melihat gambar hidup. 1974. op.Tanda Kutip. sekalipun nomor halamannya sama dengan yang terdapat pada catatan kaki 4].. 53. Piso Surit. Sebagai bentuk pilihan. Melalui observasi langsung: (1) Melihat kejadian-kejadian aktual mengenai objek-objek dan benda-benda yang konkret. d. Membaca. halaman 43 Sumber: Psikologi Pendidikan.55 [mengacu pada artikel Hacker. yaitu pengalaman langsung partisipasi sesungguhnya dan pengalaman pengganti yang meliputi: a. p.c. loc. pada penyebutan kedua dan seterusnya atas sumber yang sama.45 Pada garis besarnya. 17). yang merupakan satu kesatuan di sekitar tujuan pelajar. dan digantikan dengan singkatan: ibid. p. huruf pertama pada kata-kata judul hendaklah ditulis dengan huruf kapital. harian. Atlantic. c. dan kalau ternyata pengarang tersebut telah menulis dua atau lebih karya. judul buku dan sebagainya tidak perlu disebut lagi. halaman sama dengan yang tertera pada catatan kaki 5]. 4 Ibid. p. 1 2 Berikut contoh penunjukan "ibid" dalam suatu tulisan. (mengacu pada artikel Tarigan. yaitu misalnya peta.cit.cit yang ada di bagian bawah halaman suatu buku. maka sebaiknya kita mencantumkan nama akhir dan singkatan judul karyanya. Ibid. Melalui gambar.

pilih juga tiga artikel dari surat kabar dan tiga artikel dari majalah. dan ketepatan penulisan daftar pustaka dan catatan kaki. ejaan. Anda dapat mengungkapkan pentingnya pendidikan atau masalah pendidikan di Indonesia. Setelah selesai. Kemudian. Kemungkinan bahasa ini terbentuk sejak abad-abad awal penanggalan modern. sebuah bahasa Austronesia yang digunakan sebagai lingua franca di Nusantara. Kemungkinan bahasa ini terbentuk sejak abad-abad awal penanggalan modern. Dalam tulisan tersebut. 2. Adakah di antara buku tersebut yang mencantumkan catatan kaki? Jika ada. Jenis ini sangat lentur sebab sangat mudah dimengerti dan ekspresif. Susunlah sumber-sumber tersebut dalam bentuk daftar pustaka. 5. Panjang artikel maksimal lima halaman. Tukarkanlah hasil pekerjaan kelompok Anda itu dengan kelompok teman. Bentuk bahasa sehari-hari ini sering dinamai dengan istilah "Melayu Pasar". dan ukuran huruf standar (12 point). Carilah sumber rujukan yang mendukung pembahasan. Jenis ini sangat lentur sebab sangat mudah dimengerti dan ekspresif. paling tidak dalam bentuk informalnya. Lakukanlah tugas ini secara berkelompok. tukarkanlah dengan pekerjaan teman untuk disunting berdasarkan EYD. Lakukan penyuntingan penggunaan tanda baca. 3. Perhatikanlah cara penyusunan dan penulisannya. Bentuk bahasa sehari-hari ini sering dinamai dengan istilah "Melayu Pasar". 2. Buatlah sebuah artikel bertema pendidikan. Lengkapilah tulisan itu dengan daftar pustaka dan catatan kaki. 3. 4. v Info Bahasa Bahasa Indonesia adalah bahasa Melayu. Sumber: Dokumentasi pribadi Kegiatan Lanjutan 1. tulislah salah satu catatan kaki tersebut beserta kata yang dirujuknya. Dalam hal ini. Artikel Bahasa Indonesia adalah bahasa Melayu. toleransi kesalahan sangat besar dan mudah menyerap istilah-istilah lain dari berbagai bahasa yang digunakan para penggunanya. diketik dalam kertas HVS ukuran A4 dengan jarak spasi ganda. Kunjungilah perpustakaan sekolah Anda atau perpustakaan daerah.Uji Materi 1. Sumber: Dokumentasi pribadi Pendidikan 21 . pilihlah lima buku yang ada di perpustakaan tersebut. terutama mengoreksi ketepatan tulisannya. paling tidak dalam bentuk informalnya. sebuah bahasa Austronesia yang digunakan sebagai lingua franca (bahasa pengantar) di Nusantara. Selain itu. toleransi kesalahan sangat besar dan mudah menyerap istilah-istilah lain dari berbagai bahasa yang digunakan para penggunanya. 4. periksalah kelima buku yang Anda pilih tersebut. Setelah mengerjakan tugas tersebut dan kembali ke dalam kelas.

v Bentuk yang lebih formal. penuh sindiran. Mulai sekarang. Anda diharapkan menyampaikan dialog disertai gerakgerik dan mimik yang sesuai dengan watak tokoh.. Ia lulusan IKIP Bandung (sekarang UPI) tahun 1980 dan memperoleh gelar Magister Program Studi Linguistik dari Fakultas Pascasarjana Universitas Indonesia tahun 1993. 2. D Memerankan Drama Dalam pelajaran ini. aktor termasuk seniman unik. Malaya. Selain itu.Hum. Zaenal Arifin. Pemerintah kolonial Belanda yang menganggap kelenturan Melayu Pasar mengancam keberadaan bahasa dan budaya Belanda berusaha meredamnya dengan mempromosikan Bahasa Melayu Tinggi. M. Dalam memperagakan cerita itu. E. dan 5. lahir di Tasikmalaya.S. ia mengajar di Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Perbanas dan Universitas Mercu Buana. Mengenal Ahli Bahasa Drs. Anda diharapkan dapat menghayati watak tokoh yang akan diperankan. Kemampuan akting mereka tercipta dengan latihan keras dan tekun. di antaranya dengan penerbitan karya sastra dalam Bahasa Melayu Tinggi oleh Balai Pustaka. Selain itu. Ia bertugas sebagai peneliti dan penyuluh bahasa pada Pusat Bahasa. Anda pun mungkin suatu waktu dapat terjun ke dunia akting seperti mereka. Anda diharapkan dapat membaca dan me­mahami teks drama yang akan diperankan. Bentuk bahasa ini lebih sulit karena penggunaannya sangat halus. Anda dapat melatih diri dengan disiplin untuk menghayati menjadi aktor yang sebenarnya. pada masa lalu digunakan kalangan keluarga kerajaan di sekitar Sumatra. dan Jawa. Penulisan Karangan Ilmiah dengan Bahasa Indonesia yang Benar. Noer? Mereka adalah aktor drama yang dikenal dalam khazanah drama Indonesia. disebut Melayu Tinggi. Karyanya yang dipublikasikan: 1. Kegiatan yang dapat dilakukan hanya melihat permainan teman atau lawan perannya. Cermat Berbahasa untuk Perguruan Tinggi. 3. hasil karya seorang aktor adalah peragaan cerita. dan tidak seekspresif Bahasa Melayu Pasar. Selanjutnya. pemain 22 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . 28 Maret 1948. Penggunaan Bahasa Indonesia dalam Surat Dinas. Jadi. Jakarta. Rendra? N. Apakah Anda mengenal W. Bahasa yang Lugas dalam Laporan Teknis. Sebagai peraga cerita. Riantiarno? Jajang C. Bahasa yang Efektif dalam Surat. Itu pun tidak dapat dilakukan dengan bebas karena dia sendiri terlibat dalam permainan itu. 4.

Pendidikan 23 . dan potensi jiwa. kadangkadang sedih dan meratap. Potensi Tubuh Tubuh harus bagus dan menarik. (2) Latihan samadi supaya aktor mengenal lebih dalam artinya diam. Oleh karena itu. Kemampuan memanfaatkan potensi diri itu tentu tidak datang dengan sendirinya. potensi vokal.7 Latihan dasar sangat penting untuk seorang aktor drama. Potensi Imajinasi Akting baru mungkin terjadi apabila dalam hati ada kehendak. suara. atau teka-teki silang. (3) Latihan silat supaya aktor mengenal diri dan percaya diri. dan pengecap. melihat sambil mendengarkan. f. Semua berurusan dengan hati. c. suatu pengindraan disertai pengindraan yang lain. potensi hati. dan mudah diarahkan. Latihan Dasar Karya seni sang aktor diciptakan melalui tubuh.melakukan perbuatan aktif yang disebut akting.blontankpoer. tetapi harus dengan giat berlatih. Oleh karena itu. antara lain dengan kegiatan membaca dan berolahraga. (4) Latihan anggar untuk mengenal arti semangat. seorang aktor yang baik adalah seorang seniman yang mampu memanfaatkan potensi dirinya. Latihan dasar untuk melenturkan tubuh. merenung secara insani. Potensi diri itu dapat diperinci menjadi: potensi tubuh. Potensi Vokal Aktor mengucapkan kata-kata yang dirakit menjadi kalimatkalimat untuk mengutarakan perasaan dan pikirannya. Hal yang dimaksud adalah tubuh harus lentur. Kata-kata Sumber: www. ia dapat merasakan apa yang datang dalam suasana batinnya dengan cepat dan dengan cepat pula ia dapat memberikan reaksi. halma. potensi akal. (1) Latihan tari supaya aktor mengenal gerak berirama dan dapat mengatur waktu. Potensi Akal Seorang aktor harus cerdik dan tangkas. dan jiwanya sendiri. potensi imajinasi.com Gambar 1. e. Hasilnya berupa peragaan cerita yang ditampilkan di depan penonton. 1. Kehendak (niat) itu harus dilengkapi imajinasi (membayangkan sesuatu). Kadang-kadang senang dan tertawa. Menyuburkan imajinasi dalam diri dapat dilakukan dengan sering mengapresiasi puisi dan mengapresiasi lukisan. Potensi Dria Dria adalah semua pancaindra: penglihatan. Oleh karena itu. Misalnya. potensi dria. melatih hati sebenarnya melatih kepekaan perasaan. Artinya. Pelatihan dasar berikut ini dapat dilakukan oleh calon aktor. Perasaan manusia amat beragam dan silih berganti. a. b. (5) Latihan renang agar aktor mengenal pengaturan napas. d. blogsome. pen­ ciuman. perasa. Arti bagus dan menarik di sini bukan wajah harus tampan atau cantik. pendengaran. Kecerdikan dan ketang­ kasan itu dapat dipunyai kalau ia terbiasa menggunakan akal. Potensi Hati Hati merupakan landasan perasaan. Semua perlu dilatih satu per satu supaya peka. melalui dria ganda. sanggup memainkan semua peran. Cara melatihnya. Jika perasaan seseorang peka. bridge. Tentu saja olahraga yang dimaksud adalah olahraga yang berhubungan dengan pikiran seperti catur. dapat dikatakan bahwa hasil karya aktor adalah akting. antara lain sebagai berikut.

Dik. seorang tokoh dapat memerankan tokoh sedih atau menangis tersedu-sedu dengan penuh penghayatan karena dia berpengalaman merasakan sedih atau pernah mengamati orang bersedih. Oleh karena itu. Lelaki (bangkit. sebaiknya aktor banyak melakukan pengamatan masalah kehidupan untuk menambah pengalaman. di sana? (menuding ke atas). aku saja. tidak. Perankanlah penggalan naskah drama berikut disertai gerakgerik dan mimik sesuai dengan watak tokoh.. Dik. Perempuan Bukankah salahmu melulu. ya Dik. matanya nanar memandang ke satu jurusan). Suara dari mulut yang membunyikan kata-kata itu disebut vokal. Artinya. Maaf. katamu? Di sorga tak mungkin. Perempuan Hantu? Tumbang Karya Trisno Sumardjo Lelaki Bukan begitu... benar. Perempuan Kau tidak senang melihat aku? 24 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Ah. maaflah.Omongmu tidak karuan! Lelaki Di neraka atau di sorga? Perempuan (marah) Rupanya kau sudah menjadi gila! Neraka atau sorga. ia harus berusaha agar jiwanya melebur dalam tokoh yang diperankan. (berjalan ke kursi. Buatlah kelompok secara berpasangan (laki-laki dan perempuan). Lelaki Jauh? Di. mulut menghasilkan suara. Cuma aku. Aku senang kau datang kemari. setahun yang lalu? Lelaki (bertopang dagu) Ya. Aktor harus mempunyai vokal kuat agar kata-kata yang diucapkan jelas. Potensi Jiwa Seorang aktor harus mampu memerankan tokoh dengan penjiwaan.diucapkan dengan mulut. Berapa kali bumi ini jauhnya? Perempuan (tercengang) Mas. duduk. g. bahwa penghidupan kita ibarat neraka? Sehingga aku lari dari padamu. Penjiwaan ini dapat dibangkitkan lewat pengalaman dan pengamatan.. Misalnya.. kau bukan hantu. Sebab kaulah yang menghalang-halangi aku untuk pergi ke situ kelak. Perempuan Apa maksudmu? Lelaki (ketawa kecil).. Kaulah yang menyeret aku ke neraka! Lelaki Benar. Mana tempatmu? Perempuan Tempatku jauh. Latihan dasar untuk menguatkan vokal antara lain dengan deklamasi dan menyanyi... tidak apa-apa Tidak apa-apa.. memegang bahu perempuan itu dan mele­ pas­kannya lagi) Tidak. Jadi. 2. Uji Materi 1.

.. Lelaki Katakan! Kumau dengar perkataan maafmu. duh! Cinta kasih orang tua dan cinta kasihmu. maaf.! Perempuan Ya.Tapi kau sendiri? (melihat di sekitarnya).. kurusak. Ini sudah setimpal.. Mas. Lelaki Hukumanku. Dik? Aku. demi Allah. Kitab Nukilan Drama 3. kau yang kujerumuskan ke jurang kemiskinan dan kehinaan! Segala kesabaranmu. Mas.. Sekarang kau sudah insaf. sebab aku seorang bangsawan? -Bangsawan.. itu sudah lampau... betapa aku membalasnya? Harta benda orang tua habis lenyap karena aku. Aku penjudi.? Perempuan Ya. seribu kali kau lebih bangsawan daripada aku! Perempuan Sudahlah. Pendidikan 25 . lakukanlah penilaian dengan format berikut. Mas.. jika tidak disertai kebangsawanan jiwa? O... sehingga.. Kau kekurangan segalanya. betapa sering kuhina kau. jangan aku kauberi apa-apa. dan gila! Sedangkan kau. Picik. penjahat. kusedihkan ibuku. ha! Apa artinya turunan bangsawan. kutahu baik hatimu. Ah. ha.. Sekarang aku sudah bisa mendapat mata pencaharianku sendiri.. aku tahu! Tapi jangan. Dik.Allah yang tak pernah kusebut dulu. Lelaki Aku tahu. Perempuan (lunak kembali) Mas.O. Dik! Perempuan (air matanya meleleh) Cukup. Perempuan Kumaafkan engkau. katakan sajalah. berdirilah. yang hina. Sengsaramu. Dik! Cintamu yang murni itu bahkan mau kauberikan kepada aku yang kotor ini. (membuka tasnya). orang yang buta tuli seperti aku ini! Picik dengan persangkaanku bahwa orang berbangsa lebih dari orang lain. Perempuan Tak usah malu-malu. Maaf. brendi berbotol-botol yang kubeli dengan uangmu! Kau yang selalu kerja keras. Dik. Ah. Dik? Betapa sering kulemparkan cacian ke mukamu bahwa kau berasal dari kaum rendah. Tapi siapakah yang kotor. Dik! Perempuan Biarlah. kotor. kuhela. kau masih menjalankan pekerjaan yang.. Keangkuhan darah bangsawan yang tak mau campur dengan darah murba. kucuri dari padamu. Jangan kau siksa dirimu dengan sesalan saja. Perempuan Kalau mau.. berlutut).. Dik. tak pantas bersama aku. aku sendiri! Dan kaulah yang murni! Meskipun karena kemiskinanmu engkau menjadi . (air matanya berlinang-linang) Lelaki (berdiri) Aku yang salah. mesti di atas orang biasa. kini kusebut. yang sangat hina.. ya Mas. kalau kupikir bahwa kau mau menolong aku. Kuberikan dengan rela hati.. maaf. Mas. itu) betapa aku membalas ke­ baikanmu? Dengan malas. (Memandang perempuan muda. bukan maksudku untuk mem­ balas dendam. Mas. Penderitaan orangtuaku. biarlah. (berdiri) Sumber: Horison. kubalas dengan apa? Dengan muka masam. Dik? Katakan. Semuanya ini salahku. tapi kau kuinjak-injak. Dik. Lelaki Kau ampuni aku. kerelaan dan cintamu.Tutuplah riwayat yang dulu-dulu.Tak pernah ada yang kuberi padamu.. Segala kenikmatan hidup sudah kurenggut. Terima kasih. yang.(memegang tangan perempuan itu kedua-duanya dengan kedua belah tangannya.. Lelaki (mengangguk) Kutahu.. sudahlah. Dik. aku bisa menolong. Selama pasangan lain memerankan penggalan drama tersebut. aku yang menghabiskan uangmu. Hanya kepahitan sajalah yang kau terima dari aku. Semua aku yang menyebabkannya. menyiksa jiwamu! Maaf.. kuhina. peminum. Dik. kekasaran dan penghinaan. Dik. ampunilah aku. dengan minum. Demi Allah. cukuplah. Lelaki Riwayat yang dulu masih berakibat sampai sekarang. Kusakitkan hati ayahku. Lelaki (cepat) Ah tidak! Tidak. sehingga kau terpaksa pergi menjual cintamu. pandir. karena itu dianggapnya rendah... Dan kau Dik. aku yang menyayat hatimu. Habis dengan judi dan minum.

. Ia menyelesaikan studi di Fakultas Kedokteran Hewan Universitas Indonesia (1955). Enam Pelajaran bagi Calon Aktor (karya Ricard Boleslavsky.tokohindonesia. Selain itu. Gerak-gerik Mimik Lafal dan intonasi dialog Penghayatan peran Jumlah Penilaian Nilai 0-4 0-2 0-2 0-2 Skor Sastrawan dan Karyanya Asrul Sani (lahir di Sumatra Barat. dan anggota Akademi Jakarta (seumur hidup). Pangeran Muda (terjemahan bersama Siti Nuraini. Asrul pun pernah menjadi Redaktur majalah Pujangga Baru. Ia pernah mengikuti seminar internasional mengenai kebudayaan di Universitas Harvard (1954). 1950).. Ketua Dewan Kesenian Jakarta. Puteri Pulau (novel Maria Dermount. kemudian membantu Sticusa di Amsterdam (1957–1958). 11 Januari 2004) adalah seorang sastrawan dan sutradara film asal Indonesia. Rumah Perawan (novel Yasunari Kawabata. 1972). Mantera (kumpulan sajak... Amerika Serikat (1956). 1977). 1997). Villa des Roses (novel Willem Elschot... cerpen.S. dan Surat-Surat Kepercayaan (kumpulan esai. karya Antoine de St-Exupery... . Tanggapan Dunia Asrul Sani (1967) dan Ajip Rosidi dkk. Dari Suatu Masa dari Suatu Tempat (kumpulan cerpen.. Buku mengenai Asrul: M.. Asrul Sani 70 Tahun. Penghargaan dan Penghormatan (1997)... 1988). dan terakhir sebagai pemimpin umum Citra Film (1981-1982).com Asrul Sani ialah sastrawan besar yang hadir dalam jagat sastra Indonesia.. c.. 1988). 26 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Bersama Chairil Anwar dan Rivai Apin. 1960). d.. memperdalam pengetahuan tentang dramaturgi dan sinematografi di Universitas California Selatan.. Karyanya: Tiga Menguak Takdir (kumpulan sajak bersama Chairil Anwar dan Rivai Avin.. Asrul juga dikenal sebagai penerjemah dan sutradara film. 1975)... 1952). 1977). anggota Badan Sensor Film.). anggota Dewan Film Indonesia. Los Angeles. Asrul pernah menjadi Direktur Akademi Teater Nasional Indonesia. Gema Suasana (kemudian Gema).. Jenderal Nagabonar (skenario film.Nama Pemeran: 1.. ia mendirikan "Gelanggang Seniman" (1946) dan secara bersama-sama pula menjadi redaktur "Gelanggang" dalam warta sepekan Siasat. Hutagalung. b.. Ketua Lembaga Seniman Budayawan Muslimin Indonesia" Lembaga Seniman Budayawan Muslimin Indonesia (Lesbumi). Gelanggang (1966–1967). Selain menulis sajak. 10 Juni 1926... 2.. Kuil Kencana Sumber: www.3 Penilaian Peragaan Drama Unsur Penilaian a. 1977). meninggal di Jakarta.. 1949).. dan esai. Tabel 1. (ed. Terjemahannya: Laut Membisu (karya Vercors.. Mahkamah (drama.

Walaupun suatu catatan kaki dapat saja menambahi komentar dan penjelasan. "Bulan di Atas Kuburan" (1976). Paragraf deduktif adalah paragraf yang kalimat utamanya terletak pada awal paragraf.com Rangkuman 1. makalah. maka. 7.(novel Yukio Mishima. seorang pembaca harus memiliki modal pengetahuan dan pengalaman. haruslah diingat benar-benar bahwa fungsi utamanya adalah memberikan informasi mengenai suatu sumber. Daftar pustaka adalah susunan sumber informasi yang umumnya berasal dari sumber tertulis berupa buku-buku. kegiatan membaca identik dengan rasa kritis dan juga mengingat. 5. kemampuan teknik membaca. 3. potensi vokal c. 1979). Kegiatan memerankan drama berhubungan dengan latihan dasar. 2. seperti jadi. serta tahu tujuan membaca. majalah. 1978). 1979). Keindahan dan Kepiluan (novel Yasunari Kawabata. dan lain-lain. "Kemelut Hidup" (1978). dengan demikian. Tahun 2000 Asrul menerima penghargaan Bintang Mahaputra dari Pemerintah RI. 8. 1986). potensi imajinasi b. potensi jiwa d. dan sejenisnya. Biasanya. Paragraf induktif adalah paragraf yang kalimat utamanya berada di bagian akhir. atau sumber rujukan. "Apa yang Kau Cari. potensi akal g. potensi ceria f. Sumber: www. Palupi" (1970). terutama datang dari faktor luar pembaca dan dalam pembaca sendiri. Catatan dari Bawah Tanah (novel Fyodor Dostoyeski. 6. Pintu Tertutup (drama Jean Paul Sartre. Kegiatan membaca akan lebih terasah dengan mengungkapkan secara lisan hal-hal apa saja yang ada dalam bacaan.tokohindonesia. 1980). kemampuan memahami bahasa. oleh karena itu. Hal ini menyangkut keahlian menangkap pokok-pokok pikiran dalam bacaan. akhirnya. Untuk memperlancar proses membaca. Julius Caesar (drama William Shakespeare. 1979). Sebetulnya. bibliografi. "Di Bawah Lindungan Kaabah" (1978). Membaca adalah aktivitas yang kompleks. "Salah Asuhan" (1974). Daftar pustaka ditempatkan pada bagian akhir karangan dan ditulis pada halaman tersendiri. 4. 1979). Film yang disutradarainya: "Pagar Kawat Berduri" (1963). yaitu pelatihan: a. potensi hati Pendidikan 27 . sumber acuan. dan Inspektur Jenderal (drama Nicolai Gogol. Sang Anak (karya Rabindranath Tagore. Daftar pustaka disusun ber­dasarkan urutan abjad nama penulis (alfabetis) dan tidak meng­gunakan nomor urut. Daftar pustaka dikenal juga sebagai referensi. kalimat utama paragraf induktif menggunakan konjungsi penyimpul antarkalimat. karangan di surat kabar. potensi tubuh e.

pengakuan bahwa jamu. Fonetik 2. Artinya. perlu proses pengujian yang panjang. Suatu zat berkhasiat dalam obat sudah teruji khasiatnya. Selain itu. Anda akan mahir menempatkan pokok pikiran dan pikiran penjelas dalam suatu karangan. sekaligus juga Anda akan terbiasa melakukan diskusi dengan orang lain. jika diberikan suatu obat dengan dosis yang sama. mampu menyembuhkan penyakit. efek sampingnya sudah dikenali pula dan keamanannya pun sudah terbukti. Tidak demikian halnya apabila diberikan bahan berkhasiat. a. ramuan. Apakah paragraf ke-1 termasuk paragraf induktif atau deduktif? Berikan alasan atas jawaban Anda tersebut. Apakah persamaan jamu dengan obat? 4. Ongkos untuk itu juga setinggi ongkos membuat sebuah obat baru.Refleksi Pelajaran Kegiatan mengemukakan uraian topik dalam suatu bacaan akan membuat Anda terlatih berbicara dalam mengungkapkan hal-hal apa saja yang terdapat dalam teks bacaan. bacalah teks berikut.Tidak ubahnya dengan proses membuat suatu temuan obat baru.d. Dengan demikian. Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan isi teks. Judul Buku 1. Untuk mengubah suatu bahan alam yang mengaku berkhasiat menjadi obat. untuk diagnosis penyakit yang sama. Kumpulan Cerita Pendek 3. 3. Sumber: www. Morfologi Suatu Tinjauan Deskriptif Tahun 1999 2002 2001 Penerbit Gadjah Mada University Press Penerbit Kompas CV Karyono Kota Penerbit Yogyakarta Jakarta Yogyakarta Pengarang K.s. Apa pun bahan berkhasiatnya. Kegiatan mengarang atau menulis ini akan lebih terasah dengan mencantumkan referensi dalam bentuk daftar pustaka atau catatan kaki. indosiar. Tuliskanlah pikiran pokok yang ada dalam paragraf ke-2. Adapun menulis paragraf deduktif dan induktif akan berguna dalam kreativitas menulis. belum memenuhi persyaratan sebagai obat. Bagaimanakah suatu zat dikatakan berkhasiat? c. Soal Pemahaman Pelajaran 1 Kerjakanlah soal berikut. 3. atau apa pun yang bukan tergolong obat. Mengapa diperlukan pengujian panjang dalam membuat suatu bahan menjadi obat? b. Buatlah sumber berikut menjadi susunan daftar pustaka yang benar.com 1. jangan mudah menerimanya. semua penyakitnya akan sembuh. Adapun kegiatan memerankan drama akan melatih Anda menghayati peran tokoh. Marsono Jujur Prananto M. Oleh karena itu. hasil tulisan Anda akan dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah. Untuk soal nomor 1. Parmin. 2. Bukan hanya itu. Ramlan 28 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . obat tradisional.

September 2007 . Anda pun dapat meng­ ungkapkan kembali hasil wawancara secara lengkap dengan proses pengalihan rekaman menjadi tulisan (transkripsi). Anda pun dapat mementaskan drama bersama teman-teman sekelompok. Hal tersebut dapat Anda dukung dengan sering melatih gaya Anda berbicara dan menonton/men­ dengarkan wawancara di media elektronik.Pe l a j a r a n 2 Kreativitas Apakah Anda bercita-cita menjadi wartawan atau reporter berita? Anda dapat menggapainya dengan berlatih memahami wawancara. Ada hal-hal penting yang harus Anda perhatikan saat mendengarkan isi wawancara. Pementasan drama ini dapat Anda tonton di gedung kesenian atau komunitas teater di daerah Anda. Anda sedang belajar menyerap informasi dari beragam sumber. Kemampuan mengapresiasikan sumber dapat Anda praktikkan dalam mengidentifikasi pementasan drama. Bukankah itu lebih menarik? Sumber: Republika. Bukan hanya mendengarkan. Adapun secara tidak langsung.

1 jam pelajaran = 45 menit 30 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .Peta Konsep Mendengarkan wawancara perilaku menyimak secara faktual secara empatik Kegiatan tindak berbahasa dapat diaplikasikan Mengungkapkan hasil wawancara kegiatan disampaikan dengan kalimat efektif merangkum hasil wawancara Mengidentifikasi dialog drama kegiatan memahami pelaku dialog konflik Alokasi waktu untuk Pelajaran 2 ini adalah 15 jam pelajaran.

yaitu sebagai berikut. Dengan demikian. keduanya mengalami kegiatan mendengarkan dan berbicara. bahan berita bersumber dari wawancara. berusaha mendapatkan fakta-fakta. Pada saat kita menyimak. wawancara merupakan percakapan antara dua orang. dalam kegiatan wawancara. Selain reportase. Anda diharapkan dapat mencatat pokok-pokok pembicaraan dalam wawancara. Selanjutnya. Proses wawancara tidak jauh berbeda dengan percakapan sehari-hari yang sering Anda lakukan. Hal ini terutama terkait dengan peris­tiwaperistiwa yang sedang aktual.news. serta apa isi pembicaraannya. memusatkan perhatian pada pesan-pesan orang lain. Anda diharapkan dapat merangkum isi pembicaraan dalam beberapa kalimat. Kegiatan yang dilakukan saat menyimak faktual adalah: a. 1. b. Apakah Anda pernah bercita-cita menjadi reporter? Anda dapat melakukannya dengan belajar tekun memahami wawancara. konsep-konsep.com Kegiatan wawancara biasa dilakukan di media televisi. gagasan-gagasan penting sang pembicara atau narasumber. yaitu siapa yang mewawancara dan siapa yang diwawancarai.metrotv. Menyimak empatik ini dapat juga disebut menyimak aktif atau menyimak pemahaman.A Mendengarkan Isi Wawancara Dalam pelajaran ini.1 Sumber: www. Menyimak Empatik Menyimak empatik menolong kita untuk memahami sikap psikologis dan emosional sang pembicara/narasumber dan bagaimana sikap ter­sebut memengaruhi ujarannya. terdapat dua tipe perilaku dalam kegiatan mendengarkan/ menyimak wawancara. Seorang yang bertanya dan seorang yang menjawab. Menyimak Faktual Menyimak faktual berarti menangkap serta memahami faktafakta. Anda diharapkan dapat menyampaikan (secara lisan) isi rangkuman kepada orang lain. biasanya ada tayangan khusus wawancara. Jika Anda perhatikan siaran radio dan televisi. Berdasarkan perilaku men­dengar­kan/ menyimak. Pada dasarnya. Setiap pesan berisi dua bagian. Lihatlah beragam berita yang disiarkan berita televisi setiap hari. Selain itu. 2. Wawancara memang kegiatan penting untuk mengetahui informasi. kita mencoba menangkap ide-ide pokok. Gambar 2. yaitu isi atau materi faktual dan perasaan Kreativitas 31 . serta informasi yang disampaikan pembicara.

Misalnya.matabaca. Kalimatnya seperti apa kira-kira. penganiayaan. Realitas ini sendiri. eh akhir ceritanya bagaimana yah. atau perampokan. tapi ada juga yang berbulan-bulan yang aku bingung ini akhirnya bagaimana yah seperti "Pesta Terakhir". di antaranya Bre Redana. Seringkali. Saat itu. Tapi untuk karyaku. Sejak kapan Anda suka menulis? Saya sudah menulis sejak usia delapan tahun. Apa yang dipikirkan waktu itu dan dirasakan ditulis saja. cerpen karya Linda ber­tajuk "DaunDaun Kering" mendapatkan salah satu penghargaan lomba menulis cerpen yang diselenggarakan Kompas yang kemudian dimuat di harian yang sama pada 5 Agustus 1990. Saya tidak bisa seperti itu. Linda memperoleh juara harapan bersama sembilan penulis cerpen lainnya. begitu menulis fiksi tidak pernah tuh wah bagian pertama adalah pembukaannya nanti ada padanannya atau segala macam yang ada klimaks antiklimaks. Kegiatan yang dilakukan saat menyimak empatik adalah: a. c. bisa aja orang kemudian berimajinasi ada mahluk di Mars atau apa. langsung kirim. Pada 1989. Wawancara dengan Linda Christanty Linda Christanty dilahirkan di Pulau Bangka tahun 1970. Namun. perhatikan dan dengarkanlah wawancara antara penulis Linda Christanty dan wartawan yang akan diperankan oleh dua teman Anda berikut. Apa yang telah dicapai Linda tidak lepas dari kebiasaan masa kecilnya yang suka menulis dan membaca yang beberapa bacaan di antaranya mungkin dianggap belum saatnya dibaca anak-anak seusianya. Misalnya. Berapa lama biasanya Anda menyelesaikan cerpen-cerpen yang termuat dalam buku kumpulan cerpen "Kuda Terbang Mario Pinto"? Cerpen yang paling cepat dua jam (cerpen "Makan Malam"). nah ini sepertinya perlu juga penulis seperti saya karena sebagian besar penulis kita itu otodidak. tiba-tiba. pembunuhan. Nah itu. Iya kalau memang idenya terus mengalir dan energi kita langsung bisa menyelesaikan dalam sekali duduk. saat menulis cerpen itu duduk. Apa yang sebenarnya menjadi inspirasi bagi karyakarya Anda sehingga karya-karya ter­sebut banyak me­ nyinggung soal ke­manusiaan yang berkaitan dengan politik? Aku menganggap sumberku dalam berkarya adalah kehidupan sehari-hari. kakek saya juga agak bingung kalo harus mendiktekan kalimat 32 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . menempatkan diri pada posisi orang lain. Jadi. seperti itulah. tidak dibaca lagi. b. misalnya. memperhatikan isyarat-isyarat nonverbal (gerak-gerik anggota tubuh). Dalam kehidupan sehari-hari ini kan banyak sekali peristiwaperistiwa. "kalo Anda merasa sedih. aku pikir itu sah saja. memusatkan perhatian pada pesan. Kendala yang biasa Anda alami saat menulis dan menyelesaikan sebuah cerpen? Kesulitan saya mungkin dialami juga ya sama penulis lain. gembira. Anda dapat melakukan dua kegiatan menyimak tersebut pada saat mendengarkan wawancara. saya kan bingung bagai­mana untuk mengungkapkan kesedihan itu.atau sikap pembicara terhadap isi tersebut. ada juga saya dalam situasi secara psikologis juga memang sedang betul-betul mood. buku-buku politik milik kakeknya. di tengah jalan. Saya tuh tidak pernah menulis cerpen sekali tulis walaupun banyak penulis lain (setelah) menulis. (maka orang itu) rela merampok dan membunuh untuk uang sekitar dua puluh ribu dan itu realitas dalam masyarakat kita. Saya akan teliti lagi logikanya bahasanya. ketidakadilan terhadap orang kecil. Hal seperti itu kadang saya alami. Sekarang. senang. Jadi. Hanya gara-gara." Pada waktu masih kecil. asyik dan saya merasa cerita ini betul-betul menyatu dengan saya. Ya. Dia berkata kepada saya. dan Putu Wijaya. lho tokohnya mau dibawa ke mana. Mungkin. cobalah ditulis di sini. sebuah buku catatan harian yang diberikan oleh kakek saya. "Makan Malam" itu saya selesai­ kan dalam waktu dua jam. ternyata bermasalah. Pemicunya. Berikut ini petikan wawancara Majalah Matabaca dengan Linda Christanty. saya jadi bingung.com pujian serta perhatian dari se­ jumlah pengamat sastra. Setelah menyelesaikan sekolah dasar dan menengah (pertama dan atas). Misalnya. orang itu tak punya uang. semangat. bukan pada penampilan. Misalnya. aku berpikir memang sumbernya adalah kehidupan kita yang hari per hari ini. Selama ini. dia telah memublikasikan karyakarya cerpennya di berbagai media massa dan mendapat Sumber: www. Linda sempat kuliah di Fakultas Sastra Universitas Indonesia (UI). Satyagraha Hoerip.

Saat membuat karya cerpen. ia menulis juga. saya jadi pulih lagi imajinasi saya yang liar dan polos. seperti itulah. Miguel Asturias. Isabel Allende. Cerpen itu kalo sudah sampai 3. Penyampaian isi rangkuman secara lisan tersebut akan membuat orang lain memahami isi pembicaraan secara umum. Hasil rangkuman dalam beberapa kalimat tersebut dapat Anda sampaikan kepada teman-teman Anda dengan menggunakan bahasa Anda sendiri. ia juga tidak tahu apa yang saya rasakan. pembukaan catatan harianmu tuliskan saja bahwa pada hari ini tanggal sekian bulan sekian tahun sekian Raja Juan Carlos dan Putri Sofia datang ke indonesia. saya baca juga buku cerita anak-anak karena untuk imajinasi dalam cerita anak-anak itu kan gila-gilaan. saya suka pengarang-pengarang Jepang seperti Yasunari Kawabata. (Yukio) Mishima. lebih asyik kalo belajar diam-diam itu lewat buku. Mulai kapan dan bagaimana Anda mengasah ke­ terampilan menulis cerpen? Saya memang sejak kecil menulis. saya adalah orang yang suka belajar diam-diam. Obsesi ke depannya adalah ingin menulis novel. ada lomba (menulis cerpen yang diselenggarakan harian Kompas). Ketika SMA pun. Yuniciru Tanijaki. Caranya. cerpen saya berjudul "Daun-Daun Kering" mendapat juara harapan (pemenang harapan sekitar sepuluh orang). sekarang ini Juan Carlos. Ketika SMA. saya kurang mendisiplinkan diri. saya terkesan sekali sama salah satu novelnya tentang seorang anak kecil miskin dari keluarga nelayan yang mencintai seorang gadis secara diam-diam. Apa obsesi Anda saat ini atau yang akan datang? Obsesi. (dalam) cerpen-cerpenku. Ryonosuke Akutagawa. Sumber: Majalah Matabaca. Masa itu. Dan yang agak menyedihkan dari kita kalo usia kita makin tua adalah kadang-kadang imajinasi kita tidak seliar saat anak-anak itu. Karena pengarang Jepang itu. Linda Christanty menganggap sumber dalam berkarya adalah kehidupan sehari-hari. Jadi. saya menulis juga. Kebetulan. dalam situasi. Ia sudah menulis sejak usia delapan tahun dan pemicunya adalah sebuah buku catatan harian yang diberikan oleh kakeknya. kita dapat merangkum isi wawancara sebagai berikut. mulai menulis fiksi dalam bentuk cerpen waktu SMP di mading (majalah dinding). Saya mulai baca juga Milan Kundera. Dengan membaca buku cerita anak-anak itu. Salah satu kesulitan menulis karya adalah saat menulis fiksi karena tidak ada langkah-langkah yang pasti. Kreativitas 33 . karena kalau halaman koran itu kalau halaman penuh maksimal 2. Sementara itu.seperti itu. Mereka tinggal di sekitar mercu suar di pantai. sebenarnya cita-citaku ingin nulis novel. Terus. Jadi. Yukio Mishima. Bagaimana ya memberhentikannya. waktu yang paling cepat adalah dua jam. Karya pemenang kemudian di­publikasikan.  Waktu itu. menurut saya. pada masa-masa kemudian bacaan saya berkembang juga. mereka kadang menceritakan hal yang sederhana dengan cara yang begitu halus dan juga puitis. Saya buka catatan harian saya dengan kalimat itu. Terutama.000 kata dan itu gak mau berhenti. Ia sejak kecil menulis kemudian mulai menulis fiksi dalam bentuk cerpen waktu SMP di mading (majalah dinding). Itu indah sekali. Sekitar 4000 lebih naskah masuk ke redaksi Kompas. Kemudian. Saya (sejak itu) mulai terpacu secara serius untuk menulis fiksi. Raja Spanyol dan Putri Sofia sedang datang ke Indonesia. dan Carlos Fuentes. Januari 2004 Berdasarkan wawancara tersebut.500 kata karena ada gambar/ilustrasi.Tapi. saya membaca banyak buku. Jadi. Sayang. kita jadi bingung. dia bilang begini.Tahun 1989. baik karya sastra dunia maupun karya sastra Indonesia. tetapi ada juga yang berbulan-bulan. aku melihat kecenderungan karakter yang ada dalam cerpen-cerpenku adalah karakter-karakter yang harusnya lebih berkembang dan itu mungkin gak akan atau tak bisa berkembang hanya dalam sebuah cerpen yang hanya satu halaman dengan sekian ribu kata.

sinarharapan. Kata sesuatu tidak diikuti oleh kata benda karena kata tersebut sudah menun­jukkan benda. 2. 3. tiannya. Siapa tahu ini bakal terkelupas atau pudar. Sementara itu. Yang Dianjurkan 1. menjadi hobi yang mendatangkan Sejak kapan kegemaran ini dimulai di kesenangan sekaligus untung. Namun. diduga melukis kaca disebut melukis gelas adalah gaya sebagai sebuah hobi lahir karena melukis dengan memakai media keinginan orang untuk meman­ yang terbuat dari kaca. Melukis kaca atau sering juga Namun. pustaka yang menyebutkan kepas­ Untuk lebih me­ngetahui lukisan kaca. Sesuatu masalah harus diselesaikan sebelum kita menggarap masalah lain. Sumber: 1001 Kesalahan Berbahasa Uji Materi 1. Suatu masalah harus diselesaikan dulu sebelum kita meng­ garap masalah lain. Media ter­ faatkan sesuatu menjadi indah dan sebut karena terbuat dari kaca dekoratif. kalau itu sih tak ada data bermain kuas. benar-benar bisa memberi bukti Apakah perbedaan melukis kaca otentik akan kegiatan tersebut de­ngan melukis biasa ? belum jelas. Pak Guru memberikan sesuatu hadiah kepada muridnya yang menjadi bintang kelas. Dengarkanlah isi wawancara yang akan disampaikan teman Anda berikut. yakni melukis kaca. warnanya dan unik. Di sinilah Mengapa saat melukis di media kaca persoalannya karena tidak semua harus meng­gunakan cat khusus? 34 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Iseng Melukis Botol Jadi Pajangan Jemu dengan keseharian yang itu-itu saja? Ini cat bisa menempel sempurna di media tersebut. yang lainnya memperhatikan dengan saksama. Ia mencari sesuatu benda di halaman rumahnya. data artefak yang kaca. 2.com maka permukaannya licin. Adapun kata suatu harus diikuti oleh kata benda karena kata tersebut termasuk kata bilangan. salah seorang pehobi lukisan manusia. Ia mencari suatu benda di halaman rumahnya. Misalnya: Kesalahan Umum 1. Boleh jadi sudah ada sejak berikut ini wawancara dengan Irma berabad-abad sejak kaca diciptakan Ridwan. Pak Guru memberikan suatu hadiah kepada muridnya yang menjadi bintang kelas. ada satu kegiatan pengisi waktu luang yang kreatif Jika terkena air atau ter­makan usia.Tidak lihai pun tak soal. 2. yakni seseorang berperan sebagai pewawancara dan seorang lagi berperan sebagai narasumber. 3. Sumber: www.Kaidah Bahasa Kata sesuatu dan suatu harus dipakai secara tepat. Ia Nusantara? hanya memerlukan sedikit kelihaian Wah. Sampaikanlah dengan cara memperagakannya.

Jika kotor cukup dibersihkan dengan lap kering.Tube dipencet sampai cat keluar sebagai out liner. Oleh karena itu. dengar­ kanlah kegiatan wawancara yang disiarkan melalui radio atau televisi. melukis kaca sebetulnya menyenangkan dan dapat membuat seseorang kreatif. botol. mengikuti pola. Kegiatan Lanjutan 1. catatlah pokok-pokok pembicaraannya. Setelah itu. Anda pun dapat merekamnya supaya dapat didengarkan berulang-ulang. Kemudian. aneka flora dan tokoh-tokoh kartun. Sumber: www. boleh juga. mudah dihapus. Di Amerika dan sebagian Eropa. Namun . Jika sudah bosan. tanpa membuat pola dulu. atau benda yang kita sukai. Urutan kedua. Dalam selembar plastik itu bisa dibuat lebih dari satu pola. Media yang paling disukai orang untuk dijadikan objek lukisan adalah botol bekas minyak wangi. Bagian dalam diberi cat transparan berwarna. Teknik ini lebih mudah karena dilakukan pada bidang datar (lembar plastik). Pelakunya yang bisa dihitung dengan jari itu. Pasar ada.Warna­nya nyaris tak berubah dan memiliki daya lekat yang hebat sekali. lukisan di atas plastik itu dimasukkan kulkas. telah ter­se­dia cat khusus yang cepat kering. Mereka yang nggak terbiasa melukis di bidang cembung memang agak kaku. vas bunga. toples. Harga jualnya tinggi karena bahan bakunya cukup mahal. Tiap gelas yang dilukis selalu diusahakan mempunyai motif lain. hanya untuk melayani pehobi glass painting. Teknik ini memiliki bentuk gambar yang baik karena memakai pola. menikmati betul momen tersebut. Kemukakan pula kesan-kesan Anda terhadap wawancara tersebut. Jenis cat dan teknik mengayun kuas tak dibutuhkan di sini. tak dianjurkan untuk mencuci barang yang dilukis dengan cara ini. ia mudah mengelupas jika tercuci. Rumah semakin "bernyawa" jika salah sudutnya dihiasi glass painting. Tuliskan pula siapa yang menjadi pe­wawancara dan narasumbernya. Perhatikanlah hal-hal penting yang dikemukakan dalam wawancara. Namun. Pemakai tinggal memencet tube dan mengikuti garis pola. Banyak pabrik cat moderen memproduksi cat khusus ini. Apalagi jika dari merek terkenal dan memiliki bentuk yang aneh dan unik. Catatlah hal-hal yang disampaikan dalam wawancara ter­sebut. hobi ini belum bisa dipakai sebagai penopang hidup. tapi kecil.Teknik yang dipakai umumnya melukis langsung pada bidangnya. Cat tersebut tahan air dan kalau dikeletek pakai kuku maka kuku kita yang rusak. 2. 4. buatlah rang­ kumannya. Polanya pun tersedia seribu satu macam. Sesudah dingin. Setelah mendengarkan wawancara tersebut. Kemukakanlah kembali isi wawancara tersebut secara lisan di hadapan teman-teman Anda. sempat jadi salah satu primadona handy craft. Kreativitas 35 . Karena cat yang dipakai bukan untuk melukis di media kaca. Bagaimanakah cara berlatih melukis kaca itu? Untuk pemula dan anak-anak tersedia di toko khusus.com (dengan penyesuaian) 3. toples. Pabrik-pabrik cat di sana lalu memakai kesempatan ini untuk melebarkan pasar yang spesifik itu. Bekas botol parfum itu setelah dipoles oleh tangan-tangan terampil. mutu warna dan daya lekatnya tak tahan lama. Bagaimana prospek lukisan kaca ini? Hobi ini ketika krisis moneter melanda. juga Jepang. glass painting telah menjadi hobi yang banyak peminatnya. produk yang dapat dilakukan oleh semua orang. Kini dengan kemajuan teknologi di pasaran. botol. cat di plastik tadi jadi mudah lepas dan bisa ditempel ke permukaan gelas. Ada model binatang. dan gelas. Atau sebagai hadiah istimewa untuk teman yang spesial. Berdasarkan pokok-pokok wawancara tersebut.sinarharapan. Apakah kegiatan melukis kaca ini bisa juga dilakukan oleh orang lain? Sebagai sebuah hobi. tampak lebih cantik dan bernilai. 5. Bergabunglah dengan kelompok Anda. Pola tersebut diletakkan di lembaran plastik.

.................... Hal yang sama juga ditemukan pada kata seperti "adik" dan "pacar" sebagai contohnya...................... Nama stasiun tv/radio : ........ pewawancara....................3.................. bahasa Indonesia tidak banyak menggunakan kata bertata bahasa dengan jenis kelamin..... Jika memungkinkan.......................... "adik lakilaki" sebagai contohnya........................... Nama narasumber : ....... Sebagai contoh kata ganti seperti "dia" tidak secara spesifik menunjukkan apakah orang yang disebut itu lelaki atau perempuan..... kedua kata itu diserap dari bahasa Sansekerta melalui bahasa Jawa Kuno) Untuk mengubah sebuah kata benda menjadi bentuk jamak digunakan reduplikasi. Nama program acara : ....... ........... Rangkuman wawancara : ...... Info Bahasa Dibandingkan dengan bahasa-bahasa Eropa....................................... Kemukakanlah kembali hasil rangkuman wawancara tersebut oleh salah seorang perwakilan kelompok Anda........................................... Reduplikasi juga mempunyai banyak fungsi lain.... Sebagai contoh "seribu orang" dipakai alih-alih "seribu orang-orang"................... "Kami" adalah kata ganti eksklusif yang berarti tidak termasuk sang lawan bicara................. 5.......... Catat pula data wawancara.. 4........... Sumber: Dokumentasi pribadi 36 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS ............. Tanggal siar/penayangan : ......................... sedangkan "kita" adalah kata ganti inklusif yang berarti kelompok orang yang disebut termasuk lawan bicaranya............... seperti contohnya "putri" dan "putra"...................................... Kata-kata seperti ini biasanya diserap dari bahasa lain (pada kasus tersebut........ seperti di stasiun mana disiarkannya........................ Gunakan format berikut. Ada juga kata yang bergender....... Mintalah tanggapan teman-teman kelompok lain terhadap hasil pekerjaan Anda................................. dan narasumbernya........................ Bahasa Indonesia menggunvakan "kami" dan "kita"...................................... waktu penyiaran.............................. Nama pewawancara : ................ sebuah kata sifat harus ditambahkan................. tapi hanya jika jumlahnya tidak diimpli­ kasikan dalam konteks. Jam siar/penayangan : ......... tema................. Tema wawancara : ............ Untuk lebih menelaah sebuah gender............. serahkanlah hasilnya untuk ditanggapi guru... ........ ................................ tidak terbatas pada kata benda................ Isi wawancara : .........

Terakhir. Kreativitas 37 . Waktu dinyatakan dengan menambahkan kata keterangan waktu (seperti. Selain itu. Anda dapat menemukan tanggapan yang dikemukakan oleh narasumber. Setelah Anda mempelajari cara merangkum isi wawancara di bagian A. Kegiatan memahami wawancara merupakan hal yang diperlukan agar kita bisa tahu perkembangan informasi. atau indikator lain seperti "sudah" atau "belum". yaitu pada penggunaan imbuhan yang mungkin akan cukup membingungkan bagi orang yang pertama kali belajar bahasa Indonesia. Anda diharapkan dapat menyampaikan rangkuman hasil wawancara. Anda diharapkan membuat rangkuman hasil wawancara dengan kalimat yang efektif. Sumber: www. sekarang Anda akan belajar menjelaskan isi wawancara dengan bahasa Anda sendiri. Bahasa Indonesia juga tidak mengenal kala (tense). Anda hendaknya dapat memahami bahwa narasumber pun mempunyai pandangan tersendiri atas pertanyaan-pertanyaan yang diajukan pewawancara.Susunan kata dasar adalah Subjek . Sumber: Majalah Tempo. Dalam hal ini. Gambar 2.2 Kegiatan wawancara yang dilakukan dengan tokoh nasional.wikipedia. dapat dikemukakan tanggapan terhadap seputar dunia kreativitas sebagai berikut.org B Mengungkapkan Hasil Wawancara Dalam pelajaran ini. Kegiatan berwawancara adalah kegiatan menggali berbagai informasi. Desember 2004 Berdasarkan wawancara dengan Linda Christianty dalam subbab A.Objek (SPO) walaupun susunan kata lain juga mungkin. Anda diharapkan dapat mencatat pokokpokok hasil wawancara dengan topik tertentu. kalimat Adi membeli sepatu merupakan susunan kata dasar berpola SPO. Misalnya. Misalnya. Dengan tata bahasa yang cukup sederhana bahasa Indonesia mempunyai kerumitannya sendiri. kita dapat tahu informasi program pemerintah melalui wawancara dengan pejabat negara. dan Ayah bekerja di luar negeri merupakan susunan kata dasar berpola SPK. "kemarin" atau "besok").Predikat . Dari sebuah wawancara.

2. ia melihat kecenderungan karakter yang ada dalam cerpen-cerpennya adalah bahwa karakterkarakter yang harusnya lebih berkembang dan itu mungkin tidak akan atau tidak bisa berkembang hanya dalam sebuah cerpen yang hanya satu halaman dengan sekian ribu kata. catatlah pokok-pokok yang dikemukakan narasumber untuk dijadikan rangkuman hasil wawancara. Dalam hal ini. Pada waktu masih kecil. Sementara itu. ia mempunyai teknik bekerja cepat dan ada yang lama. Apakah Anda dapat belajar menangkap rangkuman yang di­ kemuka­kan oleh narasumber tersebut? Sekarang. keluwesan yang pada umumnya mengacu pada ke­mam­puan untuk menemukan gagasan yang ber­beda-beda dan luar biasa untuk memecahkan suatu masalah. kefasihan yang ditunjukkan oleh ke­mam­ puan menghasilkan sejumlah besar gagasan pemecahan masalah secara lancar dan cepat.Linda Christanty menganggap bahwa sumber dalam berkarya adalah kehidupan sehari-hari. dan alam. Anda akan ber­ latih memahami dan menangkap gagasan tanggapan apa saja yang dikemukakan oleh narasumber. ia mulai menulis fiksi dalam bentuk cerpen waktu SMP di mading (majalah dinding). Sumber: www. Kemudian. orang lain. tanggapan dia terhadap kesulitan berkarya adalah masalah dunia ide yang harus dikeluarkan saat kita menulis. ia membaca banyak buku. yang mendengarkan gagasan yang datang dari dunia luar dan dari dalam diri sendiri atau dari alam bawah sadar. Apakah Kreativitas Itu? Menurut Anda apakah pengertian kreativitas yang sebenarnya itu? Kreativitas adalah kemampuan untuk mencipta/ berkreasi. Untuk melatih membuat karya cerita. realitas ini sendiri. Selanjutnya.id 38 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Uji Materi 1. Ketika SMA. ia memang sejak kecil menulis. Selama wawancara tersebut diperankan. Tidak ada satu pun pernyataan yang dapat diterima secara umum mengenai mengapa suatu kreasi timbul. Apakah kreativitas berhubungan dengan sikap individu? Betul. Contohnya bagaimana? Begini. Adapun dalam pengerjaan sebuah cerpen. Kreativitas sering dianggap terdiri dari dua unsur. ia pernah merasa bingung bagaimana mengungkapkan suasana dalam cerita yang dikarangnya. Apa saja unsur-unsur tersebut? Pertama. kreativitas lebih tepat didefinisikan sebagai suatu pengalaman untuk meng­ ungkapkan dan meng­­­aktualisasikan identitas individu seseorang secara terpadu dalam hubungan eratnya dengan diri sendiri.bantul.go. Adapun obsesinya di masa datang adalah ingin menulis novel. Caranya. ia menulis juga. kreativitas dapat juga dianggap sebagai kemampuan untuk menjadi seorang pen­dengar yang baik. Istilah kreativitas digunakan untuk mengacu pada kemampuan individu yang meng­andalkan keunikan dan kemahirannya untuk meng­hasilkan gagasan baru dan wawasan segar yang sangat bernilai bagi individu tersebut. Oleh karena itu. Kedua. Teks wawancara berikut hendaknya dibacakan oleh dua orang di antara Anda (pewawancara dan narasumber).

atau menggunakan istilah tersebut untuk mengacu pada suatu kumpulan proses pemecahan masalah. apakah kebiasaan itu baik atau buruk.kapanlagi. Apabila proses itu dilakukan secara berulang-ulang. faktor selanjutnya adalah merasa tidak ada masalah. Kreativitas 39 . Biasanya sulit dan tidak enak mengubah suatu kebiasaan. Kedua adalah waktu. Memang kadangkala hal tersebut penting untuk membantu orang supaya tetap berpijak pada kenyataan. tetapi juga merupakan teknik pemecahan kreatif yang tidak banyak dipahami. Manusia yang menjadi lebih kreatif akan menjadi lebih terbuka pikirannya terhadap gagasannya sendiri maupun gagasan orang lain. Selama penyampaian. imbalan dan penghargaan nyata yang dapat diamati dapat diiden­ tifikasikan sebagai motif manusia untuk berkreasi. Teknik brainstorming mungkin meru­ pakan cara yang terbanyak digunakan. Sumber: www. Meskipun demikian. caranya adalah dengan berbuat seolah-olah apa yang diinginkan akan terjadi besok. bagaimana hubungan sikap kreatif dengan memfokuskan tujuan? Memang. Jika suatu gagasan baru diperkenalkan. Banyak orang mempergunakan istilah brainstorming untuk mengacu pada suatu proses yang menghasilkan suatu gagasan baru. Sampaikanlah rangkuman hasil wawancara kedua teman Anda tersebut. Bahkan. Hal lain adalah kegiatan mental yang sulit diarah­ kan. Kita lalu mengabaikan semua masalah dan tidak mau mengolahnya dengan otak kita.Lantas. Kesibukan merupakan salah satu alasan orang untuk tidak menjadi kreatif. Kita adalah makhluk pemecah masalah yang terusmenerus menghadapi dan memecahkan sejumlah masalah. pe­ mecahan. telah terjadi saat ini.com (dengan penyesuaian) 3. maka kita tidak akan pernah mengenal masalah tersebut dan kita merasa bahwa kita tidak akan pernah mempunyai masalah. gunakanlah kalimat yang efektif. bagaimana cara memunculkan gagasan kreatif? Teknik-teknik kreatif dalam berbagai tingkatan keseluruhannya bersandar pada pengembangan per­ tama sejumlah gagasan sebagai suatu cara untuk memperoleh gagasan yang baik dan kreatif. Kecen­ derungan manusia untuk mendapatkan gagasan. Sebagian dari kita merasa bahwa kita berhadapan dengan begitu banyak masalah yang penting dimana kita tidak mempunyai cukup waktu dan tenaga untuk mengatasi beberapa masalah secara kreatif. Apa sajakah hambatan untuk menjadi lebih kreatif? Pertama adalah kebiasaan. Selanjutnya? Faktor lain manusia tidak lepas dibanjiri masalah. atau penjelasan pertama yang muncul dan melekat dalam pikiran merupakan kerugian besar bagi kreativitas. Kebiasaan adalah reaksi dan respons yang telah kita pelajari untuk bertindak secara otomatis tanpa berpikir atau me­ng­­­ambil keputusan terlebih dahulu. Teknik lain yang dapat digunakan adalah teknik brainstorming. Di lain pihak. mengapa manusia perlu berkreasi? Para ahli psikologi tidak sependapat mengenai kebutuhan dan motif dasar yang dimiliki manusia untuk berkreasi. ada orang yang mempunyai waktu untuk menjadi lebih kreatif dengan mencari waktu dari 24 jam yang sama yang tersedia bagi setiap orang. Adapun faktor lain adalah takut gagal dan kebutuhan akan sebuah jawaban instan. Bahkan. Lalu. namun seharusnya kritik-kritik tersebut dapat menjadi pendorong bagi perbaikan kreativitas Anda sendiri. kebanyakan gagasan ter­ sebut sering dipatahkan dan diobrak-abrik orang lain. 4. Menurut Anda. Jika masalah kita dipecahkan secara otomatis atau menurut kebiasaan. pikiran Anda akan terpusat ke arah tujuan yang dimaksud. secara tak sengaja kreativitas sering ter­hambat oleh kritik-kritik orang lain.

Sudahkah Anda menjadi penonton drama yang apresiatif dan kritis? Suatu pementasan drama yang Anda tonton akan lebih bermakna jika Anda mampu menangkap unsur-unsur yang ada di dalamnya. pemain harus memahami benar karakter yang dikehendaki penulis lakon drama. Untuk mengetahui unsur apa saja yang dapat kita apresiasi dari karya pementasan drama. Sumber: www.C Mengidentifikasi Pementasan Drama Dalam pelajaran ini. peran. merangkum isi drama berdasarkan dialog yang didengar. Anda dapat menangkap kesankesan dari drama yang dipentaskan. Pelaku dan Perwatakan Penokohan atau perwatakan adalah keseluruhan ciri-ciri jiwa seorang tokoh dalam lakon drama.com 1. Anda juga diharapkan dapat menen­­tu­ kan konflik dengan menunjukkan data yang mendukung. Gambar 2. membanding-bandingkan. dan sangat keji. Sebaliknya. menentukan tema dengan alasan.gatra. Seorang tokoh bisa saja berwatak sabar. menentukan pesan yang mendukung. ramah. dan wataknya. Anda akan mengetahui lebih jauh bahwa di balik karya pementasan drama. Hal ini harus dilakukan supaya penampilannya benar-benar seperti tokoh yang diperankan. berikut penjelasannya. dan menyimpulkan watak tokoh yang akan diperankan.3 Keberhasilan pementasan teater bergantung pada penguasaan setiap pemain terhadap tokoh yang diperankannya. Sebenarnya. Anda diharapkan dapat menentukan tokoh. lalu mencoba-coba memerankannya. Karakter ini diciptakan penulis lakon untuk diwujudkan oleh pemain (aktor) yang memerankan tokoh itu. apa yang Anda tonton adalah cerminan kehidupan itu sendiri. Pernahkah Anda berkhayal menjadi aktor di atas pentas? Mungkin pula kita pernah merasa kagum akan penjiwaan seorang aktor atas tokoh yang dimainkannya. Agar dapat mewujudkannya. bisa saja tokoh lain berwatak pemberang. tepat seperti tokoh sesungguhnya. terdapat bagian yang dapat kita maknai. 40 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Dengan demikian. ringan tangan. dan suka menolong. serta mengaitkan isi drama dengan kehidupan sehari-hari. dia perlu menafsirkan. Untuk itu. Selain itu.

bahkan konflik dengan alam sekitar atau pandangan tertentu.org 3. 2. Dialog Jalan cerita lakon drama diwujudkan melalui dialog (dan gerak) yang dilakukan para pemain. bersarung. Sumber: www. dialog harus benar-benar dijiwai oleh para pemain sehingga sanggup menggambarkan suasana. Dialog-dialog yang dilakukan harus mendukung karakter tokoh yang diperankan dan dapat menunjukkan alur lakon drama. bersandal. Kalau perlu. serta berkopiah. dan akting. Unsur-unsur pendukung itu (tata rias. Dalam hal ini. rambutnya ditebari bedak hingga tampak memutih. Gerakannya lambat-lambat dengan posisi badan agak membungkuk. Kalau tokoh itu orang desa yang sederhana. kadang-kadang dibuat terbatukbatuk. juga melalui dialog yang diucapkan dapat membentuk suatu peristiwa. jika tokoh yang diperankannya orang tua yang sabar. konflik yang hadir dapat berupa pertentangan tokoh dengan dirinya sendiri. konflik akan lebih jelas terlihat dibandingkan dengan saat kita membaca naskahnya. Gambar 2. Semuanya saling mendukung untuk membantu mewujudkan karakter tokoh seperti yang dike­ hendaki oleh penulis lakon drama. Oleh karena itu. dan akting) satu dan lain tidak bisa dipisahkan. Melalui dialog-dialog antarpemain inilah penonton dapat mengikuti cerita drama yang disaksikan. misalnya memakai kemeja agak lusuh. Hal yang patut diperhatikan adalah peristiwa konflik tidak terjadi begitu saja. Misalnya. peristiwa Kreativitas 41 . tata busana. Gerakan atau tindakan para tokoh. harus diupayakan bicaranya pelan dan (kalau bisa) suaranya agak serak.Dalam meleburkan diri menjadi tokoh yang diperankannya pemain dibantu oleh penata rias. Pada segi pementasan drama.4 Dialog para pemain harus mendukung karakter tokoh cerita. Dialog juga harus berkembang mengikuti suasana konflik dalam tahap-tahap alur lakon drama.wikipedia. penata busana. Konflik Konflik dalam pementasan tidak terlepas dari kehadiran tokoh yang bertentangan satu dengan lainnya. pertentangan dengan orang lain. Peristiwa ini berasal dari hal yang biasa sampai konflik yang memuncak. wajahnya dihias dengan garis-garis hitam yang mengesankan keriput. melalui dialog itu penonton dapat menangkap halhal yang tersirat di balik dialog para pemain. Bahkan bukan hanya itu. Demikian pula kalau sedang berbicara. Dalam hal ini. pakaiannya menyesuaikan.id.

pembaca akan mendapat dasar yang lebih kuat dalam menginterpretasikan suatu laku atau suatu peristiwa dalam drama. ampun. Nona. d. sejak kemarin saya belum makan. ke rak tempat kuekue. misalnya kecenderungan agar dikenal untuk memperoleh suatu pengalaman tertentu. yaitu rangsangan yang ditimbulkan karena hubungan sesama manusia. tutuplah buku Anda. Pengemis (masuk pelahan-lahan dengan kaki pincang. ekspresi. ya? Pengemis (menundukkan kepala). Engkau mau mencuri. dan konflik yang ada di dalamnya. engkau kuberi uang. Selama penggalan naskah drama ini dipentaskan. melihat ke kiri-ke kanan. Ani Hampir tiap engkau datang di sini. Pengemis Ampun. dialog. Situasi yang melingkupi manusia. Motif dapat muncul dari berbagai sumber. antara lain sebagai berikut. Pintu masuk ada di belakang dan pintu keluar ada di depan sebelah kiri. Ani (tampil dari belakang) Hai! Pengemis (cepat menarik tangannya). emosional. serta sosial kulturalnya. radio dan lemari.yang satu akan mengakibatkan peristiwa yang lain. kalau sekarang berani datang di sini dengan maksud mencuri. Adegan 3 Ani (ke belakang sambil menyanyi kecil). persepsi. Ani Bohong! Pengemis Betul. Cermatilah halhal yang berhubungan dengan perwatakan. setelah di dalam. kemudian menuju rak itu dengan langkah biasa. tangannya membuka tutup stopples hendak mengambil kue). a. Nona. resepsi. dialati oleh tiga stel kursi untuk tamu. lemari tempat minuman. c. meja tulis beserta telepon. Kecenderungan-kecenderungan dasar (basic instinct) yang di­ miliki manusia. Bunga Rumah Makan Karya Utuy Tatang Sontani Panggung merupakan ruangan rumah makan. Interaksi sosial. rak kaca tempat kue. Peristiwa yang terjadi karena tindakan tokoh tersebut dikenal dengan motif. Dengan mengetahui motif. Motif ini berhubungan langsung dengan alasan setiap tokoh mengambil tindakan tersebut. bahwa engkau tak hendak mencuri lagi? 42 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Ani. pentaskanlah penggalan drama berikut oleh tiga orang di antara Anda. sifat-sifat intelektual. yaitu keadaan fisik dan keadaan sosial. Ani Mau sekali lagi kau mencuri? Pengemis Saya tak akan mencuri bila saya punya uang. Ani Mau bersumpah. Agar lebih memahami pembelajaran ini. b.Tak nyana. Watak manusia itu sendiri.

Pengemis Demi Allah. kalau sekali lagi engkau mencuri! Adegan 4 Pengemis (masuk menjinjing tas kulit. -Baik. menghilang sebentar untuk kembali berganti dulu.. Dan engkau jangan be­ pergian.. yaitu Ani.Ya. .ya. suruh menyusul saja ke kantor pertemuan. Nona. ha. saya tidak akan sekali lagi. tanyakan keperluannya. baik. baik. Ani Ya. (telepon diletakkan. kalau sudah banyak uangnya. Pengemis (diam menundukkan kepala). Dari dialog yang di­ucapkan ketiganya. kepada Ani) Aku hendak pergi ke kantor pertemuan. Anda dapat mengamati watak setiap tokoh. Lekas pergi. Ani Tapi mengapa tadi mau mencuri? Pengemis (sedih) Tidak. Padahal dia datang di sini mengotorkan tempat semata. betul. Dalam hal ini. Sudarma Lain kali orang begitu usir saja. Aku tidak akan memberi lagi uang padamu. jika nanti Usman datang di sini. bagus. bung. lebih cepat lebih nikmat. Sumber: Horison. Pengemis (sedih) Ah.ya? -Ini Sudarma. Sudarma (kepada Ani) Meja ini masih kotor. Sudarma Eh. Nona. tapi entah dari mana. Jangan rumah makan kita dikotorinya. bung. sebab Karnaen-lah yang menerima teleponnya tadi. saya sudah bersumpah. (dengan suara lain) Tak ada yang menanyakan daku? Ani Ada. tapi tidak mengatakan apa-apa. tokoh Ani betapa pun kesalnya kepada pengemis tersebut. Ani Tidak. Pengemis Terima kasih. Sudarma Tak perlu. sebentar ini juga saya datang. An. lalu kau catat.Bagus. Kalau ada yang menanyakan. Asal. ya? . An. Hal ini dibuktikan dengan dialog berikut. saya tak akan mencuri lagi. Sudarma Lekas pergi dan jangan datang lagi di sini. ia tetap memberi uang. An? Ani Hendak saya beri uang. Nona. ha. betul. Kitab Nukilan Drama. ya? . Sudarma (dengan telepon)Tuan kepala ada? -Baik. (mengangkat telepon) Sembilan delapan tiga.Ah. . Anda menemukan tiga nama tokoh. 2002 Dalam pementasan penggalan drama karya Utuy Tatang Sontani tersebut. ya. Ani (mengambil uang dari laci meja) Awas. Dan saya sudah bersumpah. Ani (membersihkan meja). Sudarma (kepada Ani) Mengapa dia dibiarkan masuk. Barusan dia ketemu di jalan.Ha. Moga-moga Nona panjang umur.Waaah.Biasa saja. Tokoh Ani mempunyai watak yang punya belas kasihan kepada orang lain. lama tidak kedengaran suaranya. Pemalas biar mati kelaparan. Ani (membersihkan kursi). dan Pengemis. kasihanilah saya. Pengemis (pergi keluar dengan kaki pincang). . melihat kepada pengemis) Sudarma Mengapa kau ada di sini? Ayo. Sudarma Anakku sudah biasa lalai. ya An? (melangkah). Sudarma. . keluar. baik perantaraan telepon atau datang. Ani (memberi uang kepada pengemis) Nih. Kreativitas 43 .(tertawa) Tapi. Nona. bagaimana tentang kanteb yang dijanjikan itu? .

Ia lantas mengiba kepada orang lain atas nasib hidupnya sampai orang lain merasa kasihan.. Nona. Akibat dari kemiskinannya. kalau sekali lagi engkau mencuri! Lantas. Hal tersebut berkaitan dengan motif. saya sudah bersumpah. saya tidak akan sekali lagi. Asal... Nona. Ani (mengambil uang dari laci meja) Awas. (dengan suara lain) Tak ada yang menanyakan daku. blogsome.5 Kegiatan pementasan drama dapat melatih Anda memanfaatkan potensi diri. bagaimana dengan tokoh Pengemis? Pengemis di dalam dialog-dialognya mempunyai konflik batin sekaligus penyebab konflik dengan orang lain. bahwa engkau tak hendak mencuri lagi? Pengemis Demi Allah. Aku tidak akan memberi lagi uang padamu. nona. Ani Tapi mengapa tadi mau mencuri? Pengemis (sedih) Tidak. saya sudah bersumpah. Dan saya sudah bersumpah. .. Akan halnya dengan watak Sudarma yang membuat hidup ini adalah perjuangan sendiri. 44 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . saya tidak akan sekali lagi. Padahal dia datang di sini mengotorkan tempat semata. Dan saya sudah ber­ sumpah. Ya. Nona. Sang Pengemis mempunyai motif bahwa ia bertindak demikian karena didesak kebutuhan hidup. Sumber: www. Ani Mau bersumpah. Nona. kasihanilah saya.Ani Tapi mengapa tadi mau mencuri? Pengemis (sedih) Tidak. Ia tidak menyukai sang pengemis yang telalu mengiba atas nasib sekaligus sang pengemis hanyalah sampah yang menyusahkan orang lain.blontankpoer. saya tak akan mencuri lagi.Ya. Sudarma Lain kali orang begitu usir saja. sejak kemarin saya belum makan. Jangan rumah makan kita di­ kotorinya. Sudarma Tak perlu.com Gambar 2. Pemalas biar mati kelaparan. Pengemis Betul. Pengemis (sedih) Ah. An. Hal ini dibuktikan dengan kutipan dialog berikut. Ani Tidak. ia nekad mencuri.

Namun. Dengan demikian. Pengemis itu memang biasa datang ke rumah makan itu untuk sekadar meminta sedekah. Anda dapat mene­ mukan perbedaan karakter setiap tokoh. Itulah yang membedakan watak dia dengan watak lain. Dalam hal ini. Ada adu perkataan antara Ani dengan Pengemis. Jika hal itu terjadi. Ia bergaul dengan orang-orang yang derajatnya lebih tinggi. Info Sastra Teater Populer adalah salah satu kelompok teater Indonesia yang menonjol terutama karena prestasinya di dunia film. Anda dapat merangkum penggalan drama tersebut sebagai berikut. Saat Ani sedang sibuk. Sudarma menanyakan beberapa hal kepada Ani mengenai ada tidaknya orang mencari dia. Pagelaran perdananya adalah dua pentas pendek: "Antara Dua Perempuan" karya Alice Gestenberg dan "Kammerherre Alving (Ghost)" karya Henrik Ibsen. akan timbul pertentangan antara Sudarma dan Pengemis. sang pengemis berniat mencuri. namun Ani memergokinya. Jakarta. Kebetulan saat kejadian itu berlangsung. Anda dapat mengamati bagaimana sebuah dialog dapat menciptakan suasana. Ani sedang merapikan rumah makan yang dijaganya. Apakah Anda mempunyai pendapat lain terhadap watak setiap tokoh? Sekarang. Ani memberi juga uang kepada pengemis itu. Hal ini dapat diamati dengan cara masuk dan berbicara seenaknya dan menyuruh Ani mengusir pengemis. dalam kehidupan setiap manusia berbeda watak dan cara memandang orang lain. Sudarma datang dan meminta Ani mengusir pengemis yang dianggap pemalas itu. 14 Oktober 1968. Inilah yang membedakan watak satu tokoh terhadap toleransi masalah dengan tokoh lainnya. di Bali Room Hotel Indonesia. Adapun konflik yang betul-betul tidak ada toleransi adalah saat Sudarma datang dan menghardik Pengemis. yaitu saat Pengemis datang ke tempat Ani. sekaligus memahami bagaimana konflik terjadi. Kreativitas 45 . posisi Pengemis kalah dibandingkan dengan Sudarma. Suatu waktu. Tiba-tiba ada pengemis yang datang ke rumah makan itu. Berkat kebaikan hatinya. Ani pun masih mempunyai sisi kemanusiaan. Arah konflik yang terjadi. Lalu. Masalah baik atau tidak baiknya sikap yang disampaikan bergantung pada watak atau tabiat orang tersebut. Kelompok teater ini diresmikan pada hari Senin. Adapun tema yang disampaikan dalam penggalan drama tersebut adalah mengenai sikap dan watak manusia dalam menjalani kehidupan. Kita dapat membayangkan bagaimana jika sang Pengemis melakukan perlawanan dengan memberi alasan. Ani menyalahkan sikap pengemis yang berani mencuri.Sudarma adalah sosok orang yang merasa diri mempunyai wibawa lain. Adapun amanat/pesan yang hendak disampaikan bahwa setiap manusia di dunia ini mencari penghidupan dengan jalannya sendiri. Hal ini tidak jauh berbeda dengan keseharian kita. Ani lalu memarahi pengemis yang kelaparan itu.

id. mahasiswa dan para teaterwan inde­penden. Gareng. Sejak saat itu. Sumber: www. Untuk masa dua tahun.org Uji Materi 1. dan lain-lain.com Kelompok yang dipimpin oleh Teguh Karya ini. merupakan bagian kegiatan yang tak terpisahkan dari kelompok ini. semuanya disutradarai Teguh Karya. Karya-karya pentas yang dianggap kalangan kritikus sebagai puncak eksplorasi kelompok ini. dialog. muncul Petruk. Alex Komang. Teater Populer HI sanggup menggelar produksi panggung sekali sebulan. kalau bicara yang terang. Adegan XXV Rama Bargawa Karya D. : Yang bekas raja itu pendeta atau anaknya? : Anak jadi raja. Teguh Karya. Banyak nama mencuat lewat kelompok ini. semula bernama Teater Populer Hotel Indonesia.wikipedia. Karim. dan Pilihan Dewa karya Bertolt Brecht. Gebrakan demi gebrakan telah berhasil menggaet sekitar 3000 peminat yang bersedia menjadi penonton tetap dengan membayar iuran. Jayaprana karya Jef Last. George Kamarullah. 46 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . tentu saja. melainkan juga di televisi. Jayakusuma (Pentas belakang terang. Di dalam proses perjalanannya. Niniek L. kelompok ini kemudian memisahkan diri dari manajemen Hotel Indonesia dan mengubah nama grup menjadi Teater Populer. Anggota awalnya berjumlah sekitar 12 orang. : Kalau mendengar yang gamblang. Kegiatan Teater Populer bukan hanya di panggung. Pada tahun 1971. Christine Hakim.Sumber: www. Perankanlah penggalan drama berikut. lahir pula Slamet Rahardjo Djarot.suaramerdeka. dan konflik yang ada di dalamnya. Tutuplah buku Anda dan amatilah hal-hal yang berhubungan dengan perwatakan. Pernikahan Darah karya Federico García Lorca. Selain. Henky Solaiman. 2. Benny Benhardi. pendetanya jadi ex. antara lain. Manajemen kelompok ini memang berpayung di bawah Departemen Seni & Budaya Hotel Indonesia. Inspektur Jendral karya Nikolai Gogol. Jangkauan utama kelompok ini adalah menanamkan apresiasi teater terhadap masyarakat dengan pendekatan bertahap. Mereka mempersiapkan diri sejak awal 1968 dan berlatih di panggung Ballroom Hotel. teater-film-televisi. Franky Rorimpandey. dan Bagong) Petruk : Menurut Semar yang maha tahu segera datang seorang tamu. Produktivitas kelompok ini luar biasa. Sylvia Widiantono. berasal dari ATNI (Akademi Teater Nasional Indonesia). yang kemudian dianggap sebagai guru teater dan film Indonesia saat ini. Woyzeck karya Georg Büchner. Gareng : Pedagang atau bangsawan? Bagong Petruk Bagong Gareng : Katanya anak pendeta ex raja. kelompok ini melahirkan sebuah karya film berjudul Wajah Seorang Laki-laki. Dewi Matindas.

: Cocok. pangeran. Pangeran Pailit. Pak Semar jadi apa? : Dia mestinya.. Namaku Baron Bagong de Bawor. kita dijadikan protokol.Pangeran Ommelet. la.. : O. itu orangnya datang. : Memang aku antikol. kerang.. di­ tambah petis yang agak manis . sebab itu pasti jelas.Aku komedi bangsawan. Petruk : Tambah Seri Paduka.. kembali kulon.. Siapa namamu? Sudah tiga kali. Saya raja negeri kurang tahu. Perlu kerang? Berapa kilo? Bergawa : Terima kasih.Pangeran sudah adu jangkrik? : Aku kok tidak ditanya? : Bagaimana Tuanku Baron Bagong? : Baik-baik.. Kang Gareng yang tua jadi raja. : (Berbisik).. atau ex anak tidak penting. Mau kelon? Kreativitas 47 .. : Jangan main-main.. ngidul. Ini cuma sandiwara. Dia iseng makang kerang di restoran ngangkang . Ini yang bundar? Bagong : Perkenalkan! Saya Baron Bagong de Bawor de Belangsetan. Orang kecil. Bergawa : Pantas. Bonaparte. Lha. (Pada Petruk). Nah.. buat transfusi tidak laku. Ini garagara kerang. Kita kol bersaudara. ngalor. tamu kita datang. Petruk Gareng Petruk Bagong Gareng Petruk Bagong Petruk Bagong Gareng Bagong Petruk Gareng Petruk : Sudah tolol adu okol.. Sebentar lagi aku akan melayang seperti balon... Bergawa : Maaf Tambah Seri Paduka. Kalau dia bangsawan. Awas! (Pada Gareng). Ini raja? Gareng : Berapa kali sudah menghina. Se­bentar mengarang. Bergawa : Maaf. Seri Paduka seperti kerang. Kita harus raja. yang penting kita harus menerimanya.Tapi tidak apa. Waktu ibuku mengandung waking tabu. Seri Paduka apa sudah mandi pagi ini? : Sudah Pangeran. jadi kaisar. Supaya tamu merasa di­hormati. Seri Paduka mengapa pincang? Gareng : Pincang? Masalah gampang. Sekarang bagi-bagi titel. Bagong : Mengandung! Gareng : Supaya yang diam. Mengapa bundar? Terlalu banyak obat dan gas. Adegan XXVI (Bergawa datang) Gareng : Ah. : Mbokne Parto bagaimana? : Itu yang selalu garuk-garuk pe­ rut­nya. darahku biru.. Panggil aku Ommelet. ditambah hidung.. Waktu ibu saya mengandung. Tidak kenal bahasa Kawi? Mak­sudnya badannya saya.. Semar mbokne Parto. Semar jadi dongkol. kita juga bangsawan. tegasnya aku sendiri tidak jelas. : Betul. dan baron.. ya. lain kali. Amanat orang­­­­­­­­tua. : Setuju. Aku pro kangkung.. Bagong : Aku ini bicara tegas. Baron. : Cocok.Aku jadi Baron de Bagong. Aku jadi pangeran. Gareng : Ya. yang menerima harus setaraf dengan dia. : Siapa yang ex raja. atau ex pendeta. tanpa di. Gareng Bagong Petruk Bagong : Ya. ngetan.. ke­turunan kesepuluh dari maharaja diraja. (Berbisik). keturunan raja disinga. Aku jin Afried: La. Selamat datang! Saudara ini raja atau tukang kayu? Bergawa : Saya Rama Bergawa alias Rama Parasu.Terima kasih. waking wang? Bergawa : Apa itu waking wang? Gareng : Sorry.

Adegan XXX (Rama Wijaya dan Rama Bergawa berhadapan). thok. pergi. Petruk : Harus ada saksi. Bagong : Juga bukan Bar Bir di tempat parkir. : 75 persen. : Kalian ini bangsawan atau badutbadut yang tidak lucu? Petruk Bagong : Lebih baik berdamai. (Bargawa mengangkat kapaknya. kami angkat jadi Grap Parabagawa di Barbasu de Bakso. ayo! (Semar dan anak-anaknya pergi. : Bawa dia lekas kemari. Semar : Sudah siap menghadap majikan saya? Bergawa : Lekas bawa dia kemari. Gareng : Yang hati-hati. Boleh ditawar. Kau datang mencabut nyawa aku serahkan dengan rela. Tinggal Rama Wijaya dan Rama Bergawa berhadapan). 50 persen. Rama Bergawa : Kita berjumpa mengadu senjata mengapa datang bertangan hampa? Rama Wijaya : Kau datang hendak membunuh aku datang menerima tamu seperti galibnya tuan rumah terhadap tetamu harus ramah. Semar : Maksud saya Rama saja. Bergawa : Jadi namanya Rama– saja tidak pakai embel-embel. Petruk : Salah omong bisa monyong. Nah. bokser. Semar : Maafkan saya. Grap tentu ingin audiensi menghadap seri paduka yang mulya lagi bijak bestari asmara terpendam di keranjang sampah. kompromi. : Baik Rama Bergawa.. Pangeran pengkalan bambu bambungan– Satria 100 persen.. lami akhirnya sama namanya. mengalungkan lehernya). Biar aku ke sana. Bergawa Petruk : Sangat mengagumkan. Mau plesir? Aku ladeni. gila. Bagong : Sekali monyong minta lontong.. Semar : Tunggu saja di sini dengan sabar. doang. Uang semir juga jadi. Petruk dan Bagong memasang kuda-kuda pendak. Rama Wijaya : Sudahlah. tidak pakai embel-embel. Grap Barbara . walau sudah berkali-kali dihajar tanpa bayar. Rama Wijaya : Kamu sekalian. Rama Wijaya : Aku bermaksud tidak melawan karenanya aku hampa tangan. : Rama Bergawa alias Rama Paras. budak biasa.. Aku sadar dosaku sangat banyak sudah layak jadi sasaran kapak atau Bargawastra yang sakti akan 48 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Bergawa : Sekali lontong. Saya ini Semar. lami gelarnya semoga dewa melindungimu sehat-sehat di hadapanku? Rama Bergawa : Terima kasih atas sambutanmu sudah lama aku ingin bertemu dengan orang menyamai namaku. : Tapi bayar uang administrasi. anak-anak saya. dan gulat). Rama Wijaya : Sama awalnya. (Rama Wijaya berlutut di depan Rama Bergawa. Gareng : Jangan omong asal omong. Gareng. Adegan XXIX (Rama Wijaya diantar Semar. Memang agak kurang ajar.. Dia bukan Rama Barbawa-bawa. hari ini kau. Rama Wijaya : Aku senang berjumpa muka dengan Bergawa Parasu Rama begitu tersohor di dunia. Rama Wijaya tidak membawa senjata). Rama Bergawa : Ini bukan keramahan tapi jelas penghinaan. : 50 persen.. Jadi? Jadi. Dan tuan panjang ini? : Pangeran. Petruk : Juga bukan Bar ngangsu di kali baru. Adegan XXVIII Semar pergi. pergi sana! Bagong : Sisa makanan masih ada? Semar : Masih banyak. : 25 persen. budaknya Prabu Rama saja. Gareng : Dan jangan berani kurang ajar. Gareng : Bukan pula Bar ngawur di kali tawur. Bagong Gareng Petruk Bergawa Petruk Bergawa Bergawa Adegan XXVII (Semar datang sambil tertawa terkekeh-kekeh).

Bergawa heran). Rama mengelak. Kapak mengenai tanah. Sumber: Horison. Sampaikanlah hasil analisis perwatakan. Dengan kesal busur dilempar ke tanah). Sampaikanlah rangkuman Anda untuk ditanggapi oleh temanteman. tangkainya patah jadi dua. Solo Perbuatan. Baru sesudah tiada lagi seorang insan di dunia ini boleh kau tanggalkan senjata boleh kau menepuk dada telah terpenuhi sumpahmu keji. Angkat senjata bunuh semua bunuh aku dan dirimu karena kau laki-laki dan satria lagi. (Rama Bergawa bertekuk lutut di hadapan Rama Wijaya. Jumlah satria tak terbilang jangan biarkan waktu terbuang. dialog. (Bergawa memasang tali pada busur. tema. 4. Chorus Bila dipimpin benci dan dendam pandangan tajam menjadi buram hati nurani tenggelam dalam. Penuhi hasratmu jangan ragu masih banyak tugasmu menanti. 5. buatlah rangkuman atau isi pementasan dialog drama tersebut. mengantar aku kembali ke asalku yang sejati. (Bergawa ayunkan kapak. Solo Tiap apa dilakukannya? Tiap satria dibunuhnya bahkan juga perempuan dan bayi dalam kandungan. Kitab Nukilan Drama 3. (Rama Wijaya menung. Maunya membersihkan dunia nyatanya ia mengotorinya. sedang Rama Bergawa terdiam). Chorus: Rama Bergawa diam membisu menyadari tindakannya keliru. amanat. dan konflik yang ada dalam penggalan naskah drama tersebut. Rama Wijaya : Dunia tabu akan hasratmu menggantikan Yamadipati. kemudian ia kembali tegak. Kau mau bersihkan dunia laku­ kan­lah dengan segera. Cahaya dipusatkan pada kedua tokoh itu). Ia ingin bersihkan dunia dari satria murang tata. perbuatan itulah nilai dan ukuran. Selain itu. Kreativitas 49 . Mendadak tali putus. Mengapa tanggalkan senjata? Badanmu kuat sentausa tanganmu berotot baja cukup dengan mencekik saja. Chorus Anak satria adalah satria tapi satria dan satria ada berbeda. Rama Wijaya : Tugasmu belum selesai belum terdengar lonceng usai masih banyak satria berkelana tak terbilang keturunannya.

lahir pada 1949 di Banyuwangi. Dari sebuah wawancara. Anda dapat menemukan tanggapan yang dikemukakan oleh narasumber. serta informasi yang disampaikan pem­bicara. Sejak tahun 1976. serta Verba dan Komplementasinya (bersama Titik Indriastini). b. 50 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . a. konflik 5. Rangkuman 1. Verba Transitif Dialek Osing: Analisis Tagmemik. Frankfurt Am Main. 3. Terdapat dua tipe perilaku dalam kegiatan mendengarkan/ menyimak wawancara. Klausa Tansubjek dalam Ragam Bahasa Jurnalistik. Menyimak Empatik Menyimak empatik menolong kita untuk memahami sikap psikologis dan emosional sang pembicara/narasumber dan bagaimana sikap tersebut mempengaruhi ujarannya. Jerman. Ia mendapatkan gelar sarjana pendidikan dari Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia di IKIP Malang tahun 1974 dan meraih gelar doktor bidang linguistik di Universitas Indonesia tahun 1991 dengan disertasi "Pelesapan Subjek dalam Bahasa Indonesia". Buku yang ditulisnya antara lain Petunjuk Penulisan Karya llmiah (bersama Panuti Sudjiman). Menyimak Faktual Menyimak faktual berarti menangkap serta memahami faktafakta. Ia pernah mengikuti post graduate training programme for general and Austronesian Linguistics di Universitas Leiden. Motif tokoh dalam drama berhubungan dengan alasan setiap tokoh mengambil tindakan. Dalam hal ini. Ia juga pernah belajar di Universitas Johann Wolfgang Goethe. Anda hendaknya dapat memahami bahwa narasumber pun mempunyai pandangan tersendiri atas pertanyaan-pertanyaan yang diajukan sang pewawancara. yaitu isi atau materi faktual dan perasaan atau sikap pembicara terhadap isi tersebut. gagasan-gagasan penting sang pembicara atau narasumber. Setiap pesan berisi dua bagian. dialog c. Pada saat kita menyimak. dalam rangka penulisan disertasi tahun 1986 dan 1987. Menyimak empatik ini dapat juga disebut menyimak aktif atau menyimak pemahaman. Seorang yang bertanya dan seorang yang menjawab. 2. konsep-konsep. pelaku dan perwatakan b. yaitu sebagai berikut. Proses wawancara tidak jauh berbeda dengan percakapan sehari-hari yang sering Anda lakukan. ia bekerja di Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 4.Mengenal Ahli Bahasa Dendy Sugono. kita mencoba menangkap ide-ide pokok. Wawancara merupakan percakapan antara dua orang. Negeri Belanda tahun 1981–1982. Pementasan drama berhubungan dengan hal berikut: a.

. c.. watak manusia... tapi cepat bisa menguasai diri dan lantas tersenyum manis) Lebih baik kita jangan membicarakan yang bukan-bukan.. Anwar (terkejut..d. Karim Ya. Dihafal di luar kepala. ialah tak pakai teks.. Dan setelah itu menganggukangguk. Baca sajalah dulu! Kreativitas 51 . d. situasi. Baca hati-hati. 4.Kau pandai ! Kau cocok benar dengan istriku (memandang ke arah lain). Karim (membaca dalam bati dan keningnya berkerut) Aduh! Aku tak bisa menghafalnya. Diucapkan dengan terang. Hasil wawancara tersebut dapat Anda tulis kembali dalam bentuk teks dan disajikan dalam media massa... Motif dapat disebabkan faktor-faktor berikut: a. Bung Besar. kecenderungan dasar... Bung Besar bangkit dan menuju ke kursi dekat Anwar. b. Bung Besar jadi tertunduk oleh pandangan Anwar. Bung Besar memandang ke arah Anwar. dan baru duduk kembali ketika Bung Besar sudah duduk di dekatnya.. Karim Apa. Dan tak lama kemudian membenarkan letak duduknya. Anwar. menenangkan pikirannya. misalnya. Adapun mengidentifikasi pementasan drama akan menjadikan Anda penonton kritis dan apresiatif. interaksi sosial.... Anwar Tapi model cara pidato yang terbaru. ini kali Bung harus betul-betul bisa menghafalnya.. Soal Pemahaman Pelajaran 2 Kerjakanlah soal berikut. Anwar Jangan membuang-buang waktu. informasi yang Anda perlukan untuk majalah dinding atau buletin sekolah. bacalah penggalan drama "Bung Besar" karya Misbach Yusa Biran berikut.apa yang harus aku lakukan sekarang? Anwar (menyodorkan kertas) Bacalah ini. Informasi dari wawancara merupakan bahan penting sebagai rujukan bagi orang lain. Untuk soal 1 s... Refleksi Pelajaran Kegiatan wawancara dapat Anda lakukan untuk mencari informasi. Anwar Ah. Misalnya. Anwar berdiri menanti Karim.. Anwar membalas dengan pandangan yang tajam. Anda dapat mewawancarai pihak kepolisian untuk mengetahui masalah narkoba di kalangan remaja...ya.6. Mereka kan tak akan tahu apa pidato ini dibuat oleh kau atau supirku. Karim Kau selalu mengerti segala-galanya.

Sumber: www. Hal apa saja yang dibicarakan dalam wawancara tersebut? 52 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . jazz dan blues berbeda di iramanya. seperti aliran swing yang enak dinikmati dalam suasana dansa atau bossanova dalam suasana lagi ngopi atau santai. Bagaimanakah watak Karim? Untuk soal 5 dan 6. padahal kalau kita melihat akar musik jazz itu berasal dari negara kulit hitam yang bukan kaum ningrat. itu dasar musiknya adalah country modern yang dimasukkan unsur jazz. Permasalahan apa yang dikemukakan dalam penggalan drama ini? 2. Bagaimanakah watak Anwar? Buktikan dengan alasan.unicorn-in-love. WW: Jazz identik dengan orang ningrat. Menurut Anda.blogspot. Dalam albumnya ada beberapa lagu jazz dengan aliran blues. WW : Bagaimana dengan aliran musik Norah Jones? Beben : Kalau kita agak lebih sensitif mendengarkan lagu dari Norah Jones. masyarakat akan memilahmilah sendiri mana musik jazz yang benar-benar bisa dinikmati karena ada 12 aliran dalam musik jazz.com 5. 3. katanya. Di saat seperti apa jazz enak untuk dinikmati? Beben: Di Indonesia jazz dikonotasikan sebagai musik kaum ningrat yang adanya di hotel bintang lima. bacalah wawancara berikut. apa profesi sang narasumber? 6. Blues lebih monoton dan Jazz lebih bebas. Konflik apa yang terjadi? 4. WW : Apa bedanya jazz dan blues? Beben : Secara akademis. Dengan begitu.1.

Hal ini akan berguna untuk pelajaran menulis resensi buku sastra di Pelajaran 4A nanti. Dalam susunan acara ada sambutan/khotbah dari orang tertentu. Dalam hal ini. Dalam pelajaran ini. selain mendengarkan ceramah/khotbah. Kegiatan mendengarkan sambutan/khotbah berhubungan dengan sikap kita dalam menerima informasi ataupun nilai-nilai dalam sambutan/ceramah. ada di antara Anda yang suatu waktu berminat menjadi peneliti naskah tua (filologi). Anda dapat belajar mulai sekarang. Anda mengenal unsurunsur hikayat yang dapat ditelaah.Pe l a j a r a n 3 Kemasyarakatan Mungkin Anda pernah mengadakan acara kegiatan di sekolah. Barangkali. Dalam pelajaran ini. Mei 2006 . Sumber: Majalah Tempo. Dengan demikian. misalnya kepala sekolah atau tokoh agama. Anda juga akan belajar mengenal prinsip-prinsip penulisan resensi. Anda akan belajar memahami hikayat. Anda dapat menyingkap kekayaan naskah sastra klasik Nusantara.

Peta Konsep Mendengarkan sambutan/khotbah kegiatan Memahami pokok-pokok sambutan/khotbah Membuat ringkasan Keterampilan aspek berbahasa terdiri atas Membaca dan menganalisis unsur hikayat Dilakukan dengan memahami unsur-unsur hikayat Mengenal prinsipprinsip menulis resensi buku sastra hal-hal yang harus diperhatikan Tujuan Dasar-dasar Nilai Bahasa Buku Kelebihan Resensi Pola LangkahTulisan langkah Unsurunsur Alokasi waktu untuk Pelajaran 3 ini adalah 15 jam pelajaran. 1 jam pelajaran = 45 menit 54 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .

Pilihan yang paling tepat untuk bisa "hidup ber­ sama-sama seperti itu adalah" tentu saja bertemunya seluruh warga atau unsur-unsur warga di satu ling­ kungan untuk berdialog atau berbicara secara terbuka. Contoh yang lebih konkret misalnya di wilayah kelurahan atau desa kita. Selama teman Anda membacakannya. dewan kesejahteraan masjid. Selain itu. Bukan itu saja. Pemerintah melalui kelurahan juga dapat memahami mengapa dana untuk masyarakat "macet". Dalam pertemuan ini warga akan tahu kenapa dan bagaimana rencana kerja pemerintah. mereka juga berhak tahu tentang kebersihan. baik di lingkungan sekolah atau masyarakat. Biarkan mereka berpikir dan berpendapat bebas terhadap semua masalah yang terjadi di sekeliling mereka. disadari dan ditangani secara bersamasama. dan kenyamanan hidup bertetangga. Anda diharapkan dapat menuliskan pokok-pokok isi sambutan atau khotbah ke dalam beberapa kalimat. Begitu pun bahasa dan gerak tubuh harus menunjang pembicaraan. 1. dan demokratis. kelompok-kelompok warga seperti majelis taklim. semua warga masyarakat harus tahu apakah kelompok miskin. Apakah para pengusaha. Termasuk dalam menentukan cara menyelesaikan persoalan. dari mana sumber dana tersebut guna meningkatkan kesejahteraan warganya. Saya pun mengucapkan terima kasih yang sebesarbesarnya kepada berbagai pihak yang telah hadir dalam kegiatan kita kali ini. keamanan. Anda tentunya pernah mengikuti kegiatan yang dilak­ sanakan dalam berbagai acara. Di lingkup itu. Pertama-tama.deplu. gereja. Selain itu. putus sekolah di sekitar mereka semakin bertambah setiap tahun. Dengarkanlah dengan baik. Saat acara dilaksanakan. kepala sekolah atau ketua panitia berkenan untuk memberikan sambutan. pengembangan dan pemberdayaan masyarakat ke arah yang lebih baik menuntut dibukanya kebebasan warga.1 Contoh sambutan yang dilakukan dalam forum internasional. Anda diharapkan dapat mencatat pokokpokok isi sambutan atau khotbah yang didengar. ataupun orang yang dihormati. Kami selaku panitia mengucapkan selamat datang kepada Ibu Bupati. Pokok­ nya. pengangguran. Dalam hal ini. para camat. pengangguran.go. Misalnya. Dalam acara resmi tingkat nasional atau internasional pun selalu ada sambutan dari orang/pejabat tertentu. pejabat pemerintah. berapa dana yang dimiliki. tetap. dan organisasi keagamaan lain masih dapat berpartisipasi Kemasyarakatan 55 . atau berkurang. Selanjutnya. serta para lurah yang telah menyempatkan hadir dalam kesempatan kita ini. Mendengarkan Sambutan Dalam kegiatan keseharian. Berikut ini contoh sambutan ketua panitia dalam suatu acara.id Gambar 3. Anda diharapkan dapat menyampaikan (secara lisan) ringkasan sambutan atau khotbah. Jangan sampai sambutan yang kita berikan mengganggu acara inti. dalam acara kegiatan di sekolah. Hadirin yang saya hormati. Seperti Ibu dan Bapak ketahui. salah seorang temanmu akan mem­ bacakannya. biasanya ada kata sambutan dari pihak panitia. dan/atau putus sekolah bertambah. perhatikan pula panjang-pendeknya sambutan yang akan kita sampaikan. Dengan izin-Nya-lah kita bisa hadir dalam rangka pembukaan pelaksanaan "Program Forum Warga" di daerah kita tercinta ini. semua hal yang terkait dengan hidup bermasyarakat harus diketahui. Hadirin yang saya hormati. transparan. Mengapa jumlah fakir miskin. seseorang yang memberikan sambutan harus memahami hal-hal apa saja yang dia kemukakan termasuk siapa saja orang yang hadir. Kegiatan memberikan sambutan disesuaikan dengan situasi saat acara dilangsungkan. kita patut bersyukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa.A Mendengarkan Isi Sambutan/ Khotbah Dalam pelajaran ini. Sumber: www. tutuplah buku Anda dan tulislah hal-hal penting yang disampaikan teman tersebut.

Sampaikan kembali isi pokok-pokok pikiran dari sambutan ter­ sebut dengan bahasa Anda sendiri. Bahkan diharapkan mampu menjalin kerja sama demi kesejahteraan bersama. 1. Buatlah sambutan singkat dengan pilihan situasi sebagai berikut. Semua warga masyarakat harus tahu apakah kelompok miskin. Anda bertindak sebagai ketua OSIS. Forum Warga bukan suatu organisasi dengan struktur yang formal. antaretnis. Demikianlah sambutan yang dapat saya sam­ paikan. Pertemuan ini juga bertujuan untuk meningkatkan pemahaman antarkelompok agama. juga antargenerasi. catatlah pokokpokok pikiran yang ada dalam sambutan tersebut. Forum Warga merupakan suatu kegiatan pertemuan rutin warga guna mengatasi persoalan dan meningkatkan kerja Uji Materi sama antarwarga masyarakat. Selama teman Anda membacakan sambutannya. merencanakan kegiatan pemecahan. Fungsi lain yang juga penting. 1. 56 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Kegiatan peresmian ruangan sekretariat OSIS yang baru. transparan. Semoga Tuhan Yang Mahakuasa memberkahi niat baik kita. dan/atau putus sekolah di sekitar mereka semakin bertambah setiap tahun. atau berkurang. 3. antaretnis. 4. Lakukanlah tukar silang hasil pekerjaan dengan teman Anda. 3. Kami mohon maaf jika ada kekurangan selama acara kegiatan pembukaan ini. 4. Bacakanlah isi sambutan tersebut secara bergiliran. Kegiatan pekan olahraga dan kesenian di sekolah Anda. Forum Warga juga dapat menjadi tempat penyampaian tang­gung jawab pembangunan pemerintah melalui ke­lurahan atau desa kepada warga masyarakatnya. c. Dari sambutan yang disampaikan tersebut. 2. Amin. Pilihan yang paling tepat untuk bisa hidup bersama-sama seperti itu adalah tentu saja adalah bertemunya seluruh warga atau unsur-unsur warga di satu lingkungan untuk berdialog atau berbicara secara terbuka. Acara ulang tahun teman Anda. ada beberapa hal yang dikemukakan sebagai berikut. dan demokratis. Pertemuan ini juga bertujuan untuk me­ningkat­ kan pemahaman antarkelompok agama. pengangguran. Ia hanyalah istilah untuk mena­ makan suatu kegiatan pertemuan rutin warga guna mengatasi persoalan dan meningkatkan kerja sama antarwarga masyarakat termasuk pening­katan man­ faat pembangunan yang ada. tetap. b. mengapa ada masyarakat yang masih enggan terlibat dalam mendukung program pemerintah. juga antargenerasi. hingga mengevaluasi hasil kegiatan inilah yang sering dinamakan "Forum Warga". semoga kegiatan "Program Forum Warga" ini ke depannya dapat terlaksana dengan baik.mengatasi masalah sosial di masyarakat. Pertemuan antarwarga atau antarunsur-unsur ke­ lompok warga yang berjalan secara rutin selama ini. Dalam hal ini. tiada lain bertujuan membicarakan masalah dan penyebabnya. Hadirin yang saya hormati. Dan. a. Terima kasih atas perhatian hadirin. kegiatan seperti ini sebenarnya sudah menjadi tradisi masyarakat nusantara sejak dulu. Kegiatan tersebut di pedesaan hampir sama dengan apa yang disebut "Rembuk Desa". Meskipun istilah "Forum Warga" terkesan baru. 5. 2. dalam pemerintahan desa dan kelurahan yang semakin demokratis. Selain itu.

kegagalan menjadi sebuah pelajaran untuk menjadi lebih baik. 4. tidak melihat sebuah kesempatan sebagai sebuah tantangan. Mereka adalah tipe orang yang gagal sebelum berperang. tidak berdaya.2. Tuhan memang menghargai apa yang diciptakan-Nya. pendeta. Orang yang memiliki konsep diri negatif akan bersikap pesimistis terhadap kehidupan dan kesempatan yang dihadapinya.google. Pola Asuh Orangtua Pola asuh orangtua turut menjadi faktor signi­­­ fikan dalam mempengaruhi konsep diri yang terbentuk. penilaian atau pandangan seseorang terhadap dirinya. Sikap positif orangtua yang terbaca oleh anak. Kritik terhadap diri sendiri sering ber­fungsi menjadi regulator atau rambu-rambu dalam bertindak dan berperilaku agar keberadaan kita diterima oleh masyarakat agar dapat beradaptasi dengan baik. Kritik Internal Terkadang. Sama halnya dengan sambutan. namun Kemasyarakatan 57 .com Sebaliknya. 3. kegagalan itu tidaklah membuat mereka ‘mati’. Orang yang memiliki konsep diri negatif berciri-ciri: meyakini dan memandang bahwa dirinya lemah. Khotbah biasa dilakukan oleh orang-orang yang ahli dalam bidang agama. akan menumbuhkan konsep dan pemikiran yang positif Sumber: www. melainkan sebagai suatu masalah. Konsep diri dapat didefinisikan sebagai ke­ya­ kinan. secara filosofis. motivasi hidup ataupun beribadah. Mereka penuh rasa percaya diri. malang. tidak menarik. Perkenankanlah pada khotbah kali ini saya akan mengambil pembahasan mengenai konsep diri. misalnya bunuh diri. Bukankah Tuhan sendiri melarang manusia untuk membunuh dirinya sendiri? Dalam hal ini. tidak kompeten. Namun. ter­ masuk menilai diri sendiri. mereka siap menghadapi tantangan sekaligus kegagalan yang mungkin sesekali mereka temui. biksu. Kita panjatkan puji dan syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena berkat izin-Nyalah kita bisa berkumpul di tempat ini. Adapun faktor-faktor yang mempengaruhi konsep diri adalah sebagai berikut. 1. tutuplah buku Anda dan catatlah hal-hal penting yang dikemukakan dalam khotbah berikut. Mendengarkan Khotbah Khotbah atau biasa kita sebut ceramah keagamaan termasuk kegiatan berpidato di muka umum.images. mengkritik diri sendiri memang di­butuh­­kan untuk menyadarkan seseorang akan per­buatan yang telah dilakukan. gagal. kita seharusnya memanfaatkan segala kelebihan yang diberikan oleh-Nya? Hadirin yang saya hormati. khotbah yang disampaikan terdiri atas pikiran-pikiran pokok. Kegagalan membuat orang merasa dirinya tidak berguna. Tidak jarang orang yang merasa gagal terjebak pada penilaian negatif terhadap dirinya sendiri. Hadirin yang saya muliakan. Kegagalan Kegagalan yang terus menerus dialami sering kali menimbulkan pertanyaan kepada diri sendiri dan berakhir dengan kesimpulan bahwa semua penye­ babnya terletak pada kelemahan diri. Tujuan khotbah bisa berisi ajakan melakukan kebaikan. Konsep Diri Hadirin yang saya hormati. seperti ustadz. atau bodoh. 2. Selama teman Anda membacakannya. dan sebagainya. Bacakanlah khotbah berikut oleh salah seorang di antara Anda. tidak disukai. orang yang memiliki konsep diri yang positif akan memandang kehidupan secara optimistis. bahkan larangan-larangan bagi manusia. Depresi Orang yang sedang mengalami depresi akan mempunyai pemikiran yang cenderung negatif dalam memandang dan merespons segala sesuatunya. Dalam hal ini saya ingin menekankan dengan sebuah pertanyaan: Bukankah sebagai manusia yang diciptakan Tuhan Yang Mahakuasa.

catatlah pokokpokok pikiran yang ada dalam khotbah tersebut dan buatlah dalam bentuk ringkasan. Bersikap Objektif dalam Mengenali Diri Sendiri Hargailah diri sendiri. untuk disayangi dan dihargai.Tidak ada orang lain yang lebih menghargai diri kita selain diri sendiri. 2. kaset. murah senyum. Jikalau kita tidak bisa menghargai diri sendiri. Demikianlah khotbah yang dapat saya sampai­ kan pada kesempatan ini. Akibatnya. Selama teman Anda membacakan khotbahnya. Kemudian. Semoga ber­manfaat bagi hadirin dan khususnya untuk saya sendiri. Sikap menyalahkan diri sendiri secara berlebihan merupakan pertanda bahwa ada permusuhan dan peperangan antara harapan ideal dengan kenyataan diri sejati (real self). Hanya saja masih banyak kaum hawa yang belum ’sepakat’ dengan konsep bahwa kecantikan batin atau inner beauty akan lebih abadi daripada sekadar kecantikan fisik yang akan memudar dimakan usia. Mengubah Konsep Diri Seringkali diri kita sendirilah yang menyebabkan persoalan bertambah rumit dengan berpikir yang tidak-tidak terhadap suatu keadaan atau terhadap diri kita sendiri. Uji Materi 1. 3. Berpikir Positif dan Rasional Dengan memiliki konsep diri yang positif. Catatlah pokok-pokok pikiran yang ada dalam khotbah tersebut dan buatlah dalam bentuk ringkasan. televisi. 58 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . ramah. seseorang dapat memiliki rasa percaya diri yang kuat yang menampilkan sosok pribadi yang menarik. punya banyak teman. Amin. Namun. 3. Seseorang yang selalu berpikir positif memiliki inner beauty. Diskusikanlah isi pokokpokok pikiran dalam khotbah tersebut bersama teman Anda. akan timbul kelelahan mental dan rasa frustrasi yang dalam serta makin lemah dan negatif konsep dirinya.serta sikap menghargai diri sendiri. Dengarkanlah khotbah dari radio. bacakanlah secara bergiliran. a. atau compact disc (CD). Jangan Memusuhi Diri Sendiri Peperangan terbesar dan paling melelahkan adalah peperangan yang terjadi dalam diri sendiri. 2. bagaimana orang lain bisa menghargai diri kita? b. konsep diri dapat mengalami perubahan ke arah yang lebih positif. Pajanglah rangkuman khotbah tersebut di majalah dinding atau buletin sekolah. Sampaikan kembali isi pokok-pokok pikiran khotbah tersebut dengan bahasa Anda sendiri. Kegiatan Lanjutan 1. dan menimbulkan asumsi bahwa dirinya tidak cukup berharga untuk dikasihi. Tentunya Anda dapat menemukan pikiran-pikiran pokok yang dikemukakan dalam khotbah tersebut. Buatlah khotbah singkat sesuai dengan nilai-nilai ajaran agama yang Anda anut. 4. Lakukanlah tukar silang pekerjaan dengan teman Anda. Sikap negatif orangtua akan mengundang pertanyaan pada anak. tidak dapat melihat kebaikan yang ada pada diri sendiri. bagaimana kita bisa menghargai orang lain dan melihat hal-hal baik yang ada dalam diri orang lain secara positif? Jika kita tidak bisa menghargai orang lain. semua itu akibat kekurangan yang ada padanya sehingga orangtua tidak sayang. Kecantikan tubuh akan dianggap lebih berarti jika disertai kecantikan batin. Inner beauty atau "kecantikan batin" adalah cerdas. dan rendah hati. Langkah-langkah yang perlu diambil untuk memiliki konsep diri yang positif yaitu sebagai berikut. 5. dengan sifatnya yang dinamis. tidak mampu memandang hal-hal baik dan positif dalam diri. c.

Mungkin Anda telah mengenal beragam hikayat. tokoh yang baik biasanya selalu baik dari awal hingga akhir kisah.B Menganalisis Unsur Hikayat Dalam pelajaran ini. hikayat memiliki ciri-ciri yang membedakannya dengan prosa baru atau prosa modern. Lalu. Begitu pula sebaliknya. latar. alurnya pun cenderung monoton. Tema dominan dalam hikayat adalah petualangan. Ia pun dilengkapi dengan wajah dan tubuh yang sempurna. di akhir kisah. Ada seekor anjing dibawanya akan perburuan Merah Silu itu. bersifat pralogis. Anda diharapkan dapat mengidentifikasi ciri hikayat sebagai bentuk karya sastra lama. Artinya. Merah Silu I Pemberian Nama Samudera Maka tersebutlah perkataan Merah Silu (diam) di Rimba Jerau itu. hatta. Apa yang menarik dari sejarah karya sastra kita? Salah satunya adalah kehadiran hikayat. Kemasyarakatan 59 . biografi. dan amanat) dalam hikayat. ada juga yang menyebutnya fantastis. di antaranya: 1. menemukan unsur-unsur intrinsik (alur. atau gabungan dari semuanya. apakah sesungguhnya manfaat hikayat bagi manusia zaman dahulu? Hikayat adalah karya sastra Melayu lama berbentuk prosa yang berisi cerita. Pada zaman dahulu. Setelah itu. Biasanya. syahdan. Sebagai prosa lama. Setelah itu. nama pengarang biasanya tidak disebutkan (anonim). diperbuatnya akan istananya. silsilah raja-raja. "Hikayat Raja-Raja Pasai". agama. lalu dimakannya. "Hikayat Hang Tuah". tema. Misalnya. 3. Ditangkapnya oleh Merah Silu semut itu. bernama si Pasai. 4. Berikut disajikan contoh teks hikayat. atau sekadar meramaikan pesta. serta menceritakan kembali isi hikayat dengan bahasa Anda sendiri. bacalah dengan saksama. yaitu mempunyai logika tersendiri yang tidak sama dengan logika umum. tokoh utamanya berhasil menjadi raja atau orang yang mulia. 2. hikayat dibaca untuk melipur lara. Penokohan dalam hikayat bersifat hitam putih. Sekali peristiwa pada suatu hari Merah Silu pergi berburu. tokoh jahat selalu jahat walaupun tidak semuanya berwajah buruk. serta "Hikayat Kalila dan Dimna". "Hikayat Panji Semirang". Dilihatnya ada seekor semut. Sumber: Dokumentasi pribadai Gambar 3. sejarah. sudut pandang. dan tersebutlah perkataan. Namun. Contoh-contoh hikayat di antaranya "Hikayat Bayan Budiman". ia menyalak di atas tanah tinggi itu.Tanah tinggi itupun disuruh Merah Silu tebas pada segala orang yang sertanya itu. undang-undang.2 Contoh hikayat dalam bentuk tulisan Arab-Melayu Hikayat Raja-Raja Pasai Dilepaskannya anjing itu. konon. penokohan. mempergunakan banyak kata arkais (klise). sahibul hikayat. membangkitkan semangat juang. besarnya seperti kucing. Oleh karena itu. menurut empunya cerita. isi ceritanya berkisar pada tokoh raja dan keluarganya (istana sentris).

Titah Sultan Malik as-Saleh pada segala orang besar: "Esok hari kita hendak pergi berburu". dan seorang anak gundik. didakapnya juga oleh anjing itu. Sultan Malik as-Saleh menyuruhkan Sidi ‘Ali Ghijas ad-Din ke negeri Perlak meminang anak Raja Perlak. anjing itu undur. Disalaknya oleh anjing itu. Sembah Sidi ‘Ali Ghijas ad-Din kepada Raja Perlak: "Ananda yang duduk di atas. Dibawanya seekor anjing perburuan bernama si Pasai itu. Adapun Puteri yang dua bersaudara itu duduk di bawah. masing-masing pada kuasanya dan disuruh Baginda perbuat istana pada tempat tanah tinggi itu. disuruhnya mengupas pinang. Bertemu ia dengan seekor pelanduk duduk di atas pada suatu tanah yang tinggi. seraya katanya: "Baiklah. ketiga ananda itu ditunjukkannya kepada Sidi ‘Ali Ghijas adDin. pun duduklah ia di sana. Heranlah Baginda melihat hal kelakuan anjing dengan pelanduk itu. Pelanduk pun lari. Tetapi Sidi ‘Ali Ghijas ad-Din tiada tahu akan Puteri Ganggang itu anak gundik Raja Perlak. Masuklah Baginda sendirinya hendak menangkap pelanduk itu ke atas tanah tinggi itu. Sultan Malik as-Salehpun pikir di dalam hatinya. Tatkala dilihat pelanduk. hendak berbuat negeri tempat ananda Baginda. disalaknya anjing itu oleh pelanduk. Diperbuatnya negeri kepada tempat itu dan diperbuatnya istana. Telah pagi-pagi hari. Anjing yang bernama si Pasai itupun menyalak. Tatkala sampailah Baginda itu ke tepi laut. Telah Sidi ‘Ali Ghijas ad-Din datang ke Perlak. Dan akan saudaranya kedua itu berkain warna bunga air mawar dan berbaju warna bunga jambu. Sumber: Bunga Rampai Melayu Kuno. yang mana kehendak anakku". Puteri Ganggang namanya. sekalian menyuruh menebas tanah akan tempat negeri. yang disalaknya itu tanah tinggi. disuruhnya lepaskan anjing perburuan itu. sekira-kira seluas tempat istana dengan kelengkapan. itulah pohonkan akan paduka ananda itu". dengan segala hulubalangnya dan segala rakyatnya diam ia di sana. di sanalah ia diam raja itu. Dinamai oleh Merah Silu negeri itu Samudera. Sultan Malik as-Saleh pergi bermain-main berburu dengan segala laskarnya ke tepi laut. terlalu amat baik. dan yang dua orang itu anak gehara. III Peminangan Seorang Sultan dan Perkawinannya Kemudian dari itu. Adapun Raja Perlak itu beranak tiga orang perempuan. maka pelanduk itu menjadi gagah". 60 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Lalu berjalan ke seberang datang ke pantai. Sultan Malik asSalehpun kembalilah ke istananya. Sultan Malik as-Salehpun segera mendapatkan anjing itu. pelanduk itu kembali pada tempatnya. Maka Raja Perlakpun tertawa gelak-gelak. terlalu baik parasnya. Pada keesokan harinya Bagindapun memberi titah kepada segala menteri dan hulubalang rakyat tentera. Anjing itupun undurlah. Sembah mereka itu sekalian: "Sebenarnyalah seperti sabda Yang Maha Mulia itu". Pikirlah Baginda itu: "Baik tempat ini kuperbuat negeri anakku Sultan Malik at-Tahir kerajaan". seperti tempat ditambak rupanya. ia masuklah ke dalam hutan yang di tepi laut itu. 1952 (dengan penyesuaian ejaan) II Pembangunan Negeri Pasai Kata sahib al-hikayat: Pada suatu hari. Ananda Baginda Sultan Malik at-Tahir dirayakan oleh Baginda di Pasai itu. Lalu. itulah rupanya. lalu pelanduk kembali pula pada tempatnya. anaknya Puteri Ganggang itu didudukkan di atas tempat yang tinggi. Didapatkannya pelanduk itu oleh anjing. hendak ditangkapnya. Sabda Baginda kepada segala orang yang ada bersama-sama dengan dia itu: "Adakah pernahnya kamu melihat pelanduk yang gagah sebagai ini? Pada bicaraku sebab karena ia diam pada tempat ini. artinya semut yang amat besar (= raja). bersubang lontar muda. Dilihatnya. Dilihat oleh anjing. Oleh Sultan Malik as-Saleh tanah tinggi itu disuruh oleh Baginda tebas. Sultan Malik as-Salehpun berangkat naik gajah yang bernama Perma Dewana. lalu ia berdakap-dakapan kira-kira tujuh kali. Dinamainya Pasai menurut nama anjing itu.Tatkala dilihat oleh pelanduk anjing itu mendapatkan dia.

Anda dapat menganalisis unsur intrinsik hikayat. 3. Sidi ‘Ali Ghijas ad-Din. dan tokoh tambahan lainnya. dalam keterangan di buku Perintis Sastra (1952). Uji Materi 1. contohnya dengan adanya perkawinan antaranggota kerajaan. Bacalah isi naskah hikayat berikut dengan baik. carilah artinya di dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia. Selanjutnya. gaya bahasa yang dipakai dalam bahasa ini adalah gaya bahasa Melayu yang berbeda gayanya dengan bahasa masa kini. Dalam hikayat ini seakan tidak ada konflik yang menonjol antara pertentangan satu tokoh dengan tokoh lainnya. Merah Silu. si Pasai (seekor anjing). Amanat yang hendak disampaikan adalah sebagai berikut. Adapun latarnya adalah di Rimba Jerau dan Kerajaan Perlak. Seperti halnya ciri hikayat. Dalam hal ini. Adapun mengenai unsur ekstrinsik hikayat ini. Analisislah hal-hal yang berhubungan dengan unsur intrinsik dan ekstrinsik naskah hikayat. 2. sampai hal-hal yang terjadi di negeri tersebut. pembangunan negeri. disebutkan bahwa hikayat sejarah ini terjadi pada zaman Sultan Malik as-Saleh. Hikayat ini dibuat sekitar abad ke-14. hikayat ini mengandung unsur perwatakan tokoh yang mempunyai kemampuan sempurna sebagai manusia. Tema dalam hikayat tersebut berhubungan dengan kisah sebuah kerajaan dari mulai pemberian nama. Kemasyarakatan 61 . Ia adalah orang-orang istana yang berbeda dengan kehidupan orang banyak. Apakah Anda mempunyai pandangan lain terhadap isi penggalan hikayat tersebut? Diskusikanlah dengan teman Anda. Selanjutnya. yaitu alur maju. 2. 1. Perma Dewana (seekor gajah). 3. Hal-hal kecil pun dapat membuat sejarah bagi perkembangan negeri. Lalu. karya hikayat mempunyai sudut penceritaan orang ketiga (dia atau nama tokoh). Sebagai karya tradisional. Catatlah kata-kata yang mungkin dianggap sulit atau kurang umum. Seorang raja adalah manusia yang sempurna dan memiliki kelebihan yang jauh berbeda dengan orang biasa. tokoh tokoh yang ada dalam cerita tersebut adalah Sultan Malik asSaleh. Alur cerita dalam hikayat tersebut merupakan alur standar hikayat. Dalam hal ini contohnya nama negeri yang berasal dari nama seekor anjing (Pasai). Hal ini sebagai tanda bahwa raja dan negerinya dibuat dengan segala keajaiban di dalamnya yang tidak bisa dilakukan oleh manusia biasa.Dari isi hikayat tersebut. Hal lain yang berhubungan dengan unsur luar (ekstrinsik) sebuah hikayat ada kalanya sebagai legitimasi keberadaan sebuah negeri atau keluarga raja. Anda dapat mengamati bahwa ada pembabakan cerita dari mulai penamaan kerajaan sampai peminangan seorang putri raja. Membina hubungan dengan negeri lain sangatlah diperlukan.

Hikayat Indera Bangsawan
Tersebutlah perkataan seorang raja yang bernama Indera Bungsu dari Negeri Kobat Syahrial. Setelah berapa lama di atas kerajaan, tiada juga beroleh putra. Maka pada suatu hari, ia pun menyuruh orang membaca doa kunut dan sedekah kepada fakir dan miskin. Hatta beberapa lamanya, Tuan Puteri Sitti Kendi pun hamillah dan bersalin dua orang putra laki-laki. Adapun yang tua keluarnya dengan panah dan yang muda dengan pedang. Maka baginda pun terlalu amat sukacita dan menamai anaknya yang tua Syah Peri dan anaknya yang muda Indera Bangsawan. kepada suatu taman, dan bertemu sebuah mahligai. Ia naik ke atas mahligai itu dan melihat sebuah gendang tergantung. Gendang itu dibukanya dan dipukulnya. Tiba-tiba ia terdengar orang yang melarangnya memukul gendang itu. Lalu diambilnya pisau dan ditorehnya gendang itu, maka Puteri Ratna Sari pun keluarlah dari gendang itu. Puteri Ratna Sari menerangkan bahwa negerinya telah dikalahkan oleh Garuda. Itulah sebabnya ia ditaruh orangtuanya dalam gendang itu dengan suatu cembul. Di dalam cembul yang lain ialah perkakas dan dayang-dayangnya. Dengan segera Syah Peri mengeluarkan dayang-dayang itu.Tatkala Garuda itu datang, Garuda itu dibunuhnya. Maka Syah Peri pun duduklah berkasih-kasihan dengan Puteri Ratna Sari sebagai suami istri dihadap oleh segala dayangdayang dan inang pengasuhnya. Tersebut pula perkataan Indera Bangsawan pergi mencari saudaranya. Ia sampai di suatu padang yang terlalu luas. Ia masuk di sebuah gua yang ada di padang itu dan bertemu dengan seorang raksasa. Raksasa itu menjadi neneknya dan menceritakan bahwa Indera Bangsawan sedang berada di negeri Antah Berantah yang diperintah oleh Raja Kabir. Adapun Raja Kabir itu takluk kepada Buraksa dan akan menyerahkan putrinya, Puteri Kemala Sari sebagai upeti. Kalau tiada demikian, negeri itu akan dibinasakan oleh Buraksa. Ditambahkannya bahwa Raja Kabir sudah mencanangkan bahwa barang siapa yang dapat membunuh Buraksa itu akan dinikahkan dengan anak perempuannya yang terlalu elok parasnya itu. Sembilan orang anak raja sudah berada di dalam negeri itu. Akhirnya raksasa itu mencanangkan supaya Indera Bangsawan pergi menolong Raja Kabir. Diberikannya juga suatu permainan yang disebut sarung kesaktian dan satu isyarat kepada Indera Bangsawan seperti kanakkanak dan ilmu isyarat itu boleh membawanya ke tempat jauh dalam waktu yang singkat. Dengan mengenakan isyarat yang diberikan raksasa itu, sampailah Indera Bangsawan di negeri Antah Berantah. Ia menjadikan dirinya budakbudak berambut keriting. Raja Kabir sangat tertarik kepadanya dan mengambilnya sebagai permainan Puteri Kemala Sari. Puteri Kemala Sari juga sangat suka cita melihatnya dan menamainya si Hutan. Maka si Hutan pun disuruh Puteri Kemala Sari memelihara kambingnya yang dua ekor itu, seekor jantan dan seekor betina. Pada suatu hari, Puteri Kemala Sari bercerita tentang nasib saudara sepupunya Puteri Ratna Sari yang negerinya sudah dirusakkan oleh Garuda. Diceritakannya juga bahwa Syah Peri lah yang akan membunuh garuda itu. Adapun Syah Peri itu ada adik kembar, Indera Bangsawan namanya. Ialah yang akan membunuh Buraksa itu. Tetapi bilakah gerangan

Maka anakanda baginda yang dua orang itu pun sampailah usia tujuh tahun dan dititahkan pergi mengaji kepada Mualim Sufian. Sesudah tahu mengaji, mereka dititah pula mengaji kitab usul, fikih, hingga saraf, tafsir sekaliannya diketahuinya. Setelah beberapa lamanya, mereka belajar pula ilmu senjata, ilmu hikmat, dan isyarat tipu peperangan. Maka baginda pun bimbanglah, tidak tahu siapa yang patut dirayakan dalam negeri karena anaknya kedua orang itu sama-sama gagah. Jikalau baginda pun mencari muslihat; ia menceritakan kepada kedua anaknya bahwa ia bermimpi bertemu dengan seorang pemuda yang berkata kepadanya: barang siapa yang dapat mencari buluh perindu yang dipegangnya, ialah yang patut menjadi raja di dalam negeri. Setelah mendengar kata-kata baginda, Syah Peri dan Indera Bangsawan pun bermohon pergi mencari buluh perindu itu. Mereka masuk hutan keluar hutan, naik gunung turun gunung, masuk rimba keluar rimba, menuju ke arah matahari hidup. Maka datang pada suatu hari, hujan pun turunlah dengan angin ribut, taufan, kelam kabut, gelap gulita dan tiada kelihatan barang suatu pun. Maka Syah Peri dan Indera Bangsawan pun bercerailah. Setelah teduh hujan ribut, mereka pun pergi saling carimencari. Tersebut pula perkataan Syah Peri yang sudah bercerai dengan saudaranya Indera Bangsawan. Maka ia pun menyerahkan dirinya kepada Allah Subhanahuwata’ala dan berjalan dengan sekuatkuatnya. Beberapa lama di jalan, sampailah ia

62

Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS

Indera Bangsawan baru akan datang? Puteri Kemala Sari sedih sekali. Si Hutan mencoba menghiburnya dengan menyanyikan pertunjukan yang manis. Maka Puteri Kemala Sari pun tertawalah dan si Hutan juga makin disayangi oleh tuan puteri. Hatta berapa lamanya Puteri Kemala Sari pun sakit mata, terlalu sangat. Para ahli nujum mengatakan hanya air susu harimau yang beranak mudalah yang dapat menyembuhkan penyakit itu. Baginda bertitah lagi. "Barang siapa yang dapat susu harimau beranak muda, ialah yang akan menjadi suami tuan puteri." Setelah mendengar kata-kata baginda Si Hutan pun pergi mengambil seruas buluh yang berisi susu kambing serta menyangkutkannya pada pohon kayu. Maka ia pun duduk menunggui pohon itu. Sarung kesaktiannya dikeluarkannya, dan rupanya pun kembali seperti dahulu kala. Hatta datanglah kesembilan orang anak raja meminta susu kambing yang disangkanya susu harimau beranak muda itu. Indera Bangsawan berkata susu itu tidak akan dijual dan hanya akan diberikan kepada orang yang menyediakan pahanya diselit besi hangat. Maka anak raja yang sembilan orang itu pun menyingsingkan kainnya untuk diselit Indera Bangsawan dengan besi panas. Dengan hati yang gembira, mereka mempersembahkan susu kepada raja, tetapi tabib berkata bahwa susu itu bukan susu harimau melainkan susu kambing. Sementara itu Indera Bangsawan sudah mendapat susu harimau dari raksasa (neneknya) dan menunjukkannya kepada raja. Tabib berkata itulah susu harimau yang sebenarnya. Diperaskannya susu harimau ke mata tuan puteri. Setelah genap tiga kali diperaskan oleh tabib, maka tuan puteri pun sembuhlah. Hatta sampailah masa menyerahkan Tuan Puteri kepada Buraksa. Baginda menyuruh orang berbuat mahligai di tengah padang akan tempat duduk tuan puteri. Di bawah mahligai itu ditaruh satu bejana berisi air, supaya Buraksa boleh datang meminumnya. Di sanalah anak raja yang sembilan orang itu boleh berebut tuan puteri. Barang siapa yang membunuh Buraksa itu, yaitu mendapat hidungnya yang tujuh dan matanya yang tujuh, dialah yang akan menjadi suami tuan puteri. Maka tuan puteri pun ditinggalkan baginda di mahligai di tengah padang itu. Si Hutan juga menyusul

datang. Tuan puteri terharu akan kesetiaannya dan menamainya si Kembar. Hatta si Kembar pun bermohon kepada tuan puteri dan kembali mendapatkan raksasa neneknya. Raksasa neneknya memberikan seekor kuda hijau dan mengajarnya cara-cara membunuh Buraksa. Setelah itu, si Kembar pun menaiki kuda hijaunya dan menghampiri mahligai tuan puteri. Katanya kepada tuan puteri bahwa dia adalah seorang penghuni hutan rimba yang tiada bernama. Tujuan kedatangannya ialah hendak melihat tamasya anak raja yang sembilan itu membunuh Buraksa. Tuan puteri menyilakan naik ke mahligai itu. Setelah menahan jerat pada mulut bejana itu dan mengikat hujung tali pada leher kudanya serta memesan kudanya menarik jerat itu bila Buraksa itu datang meminum air, si Kembar pun naik ke mahligai tuan puteri. Hatta Buraksa itu pun datanglah dengan gemuruh bunyinya. Tuan puteri ketakutan dan si Kembar memangkunya. Tersebut pula perkataan Buraksa itu. Apabila dilihatnya ada air di dalam mulut bejana itu, maka ia pun minumlah serta dimasukannya kepalanya ke dalam mulut bejana tempat jerat tertahan itu. Maka kuda hijau si Kembar pun menarik tali jerat itu dan Buraksa pun terjeratlah. Si Kembar segera datang memarangnya hingga mati serta menghiris hidungnya yang tujuh dan matanya yang tujuh itu. Setelah itu si Kembar pun mengucapkan "selamat tinggal" kepada tuan puteri dan gaib dari padang itu. Tuan puteri ternganga-nganga seraya berpikir bahwa orang muda itu pasti adalah Indera Bangsawan. Hatta para anak raja pun datanglah. Dilihatnya bahwa Buraksa itu sudah mati, tetapi mata dan hidungnya tiada lagi. Maka mereka pun mengerat telinga, kulit kepala, jari, tangan dan kaki Buraksa itu untuk dibawa kepada baginda. Baginda tidak percaya mereka sudah membunuh Buraksa itu, karena tanda-tanda yang dibawa mereka itu bukan alamatnya. Selang berapa lama, si Kembar pun datang dengan membawa mata dan hidung Buraksa itu dan diberikan tuan puteri sebagai isteri. Si Kembar menolak dengan mengatakan bahwa dia adalah hamba yang hina. Tetapi, tuan puteri menerimanya dengan senang hati.
Sumber: Buku Kesusastraan Melayu Klasik

4. Kemukakanlah hasil analisis Anda tersebut bersama temanteman. 5. Diskusikanlah unsur intrinsik dan ekstrinsik naskah hikayat tersebut. 6. Ceritakanlah kembali isi hikayat tersebut dengan menggunakan bahasa Anda sendiri.

Kemasyarakatan

63

C

Prinsip-Prinsip Resensi Buku Sastra

Dalam pelajaran ini, Anda diharapkan dapat mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi: identitas buku, kepengarangan, keunggulan buku, kelemahan buku, ikhtisar (inti permasalahan) dengan bahasa yang komunikatif dan menggunakan EYD; serta membuat simpulan,

Sumber: Majalah Matabaca, Oktober 2002

Apakah Anda pernah membaca resensi buku sastra yang ada di media massa? Mungkin, setelah Anda membaca resensi buku tersebut, Anda tergugah untuk membeli buku tersebut. Hal tersebut merupakan manfaat resensi bagi calon pembaca sebuah buku. Anda pun dapat menulis resensi. Tentunya, Anda harus mengetahui apa saja prinsip-prinsip penulisan resensi buku sastra. Berikut ini contoh resensi buku.

Riwayat J.K. Rowling dan Harry Potter
Judul Buku Penulis Penerbit Tebal : Wawancara dengan J.K. Rowling, Pencipta Harry Potter : Lindsey Fraser : Gramedia Pustaka Utama, Jakarta, 2004 : 64 halaman krisis yang dialami Penerbit Scholastic dan kios buku maya www.amazon.com.

Boleh dikatakan, pembaca buku di seluruh dunia tak ada yang tidak kenal Harry Potter. Serial Harry Potter, yang telah terbit lima dari tujuh seri yang direncanakan, telah menyihir semua orang, tidak peduli apakah itu anak-anak, remaja, atau orang tua. Film yang diangkat dari buku ini juga berhasil membius para penonton segala usia. Buku serial Harry Potter memang telah menjadi fenomena sejarah perbukuan dunia. Diterjemahkan ke dalam 61 bahasa dan terjual lebih dari 250 juta eksemplar di 200 negara, setiap seri dari buku ini mencatatkan jejak yang luar biasa. Buku kelima serial Harry Potter, Harry Potter and the Order of the Phoenix, memecahkan rekor sebagai buku terlaris sepanjang masa. Buku ini juga tercatat sebagai satu-satunya buku yang menjadi bestseller bahkan sebelum bukunya selesai ditulis, saking banyaknya pembaca yang memesan terlebih dulu. Kehadiran Harry Potter bahkan berhasil mencerahkan industri perbukuan dunia, di antaranya menyelamatkan

Demikian juga dengan J.K. Rowling alias Joanne Kathleen Rowling, penulis buku itu. Meski tidak akan bisa melampau keterkenalan tokoh ciptaannya, namanya telah menjulang ke puncak ketenaran. Berkat Harry Potter pula J.K. Rowling menjadi wanita Inggris yang kekayaannya melebihi Ratu Elizabeth II. Berbagai penghargaan tak terhitung lagi diterimanya berkat buku ini, juga gelar ke­ ningratan Kerajaan Inggris OBE (Order of the British Empire).

64

Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS

Siapakah sesungguhnya J.K. Rowling dan bagaimana Harry Potter diciptakan? Inilah barangkali pertanyaan terbesar yang diajukan banyak orang. Ini pula yang ditelisik Lindsey Frazer dalam buku Wawancara dengan J.K. Rowling, pencipta Harry Potter M. Lindsey Fraser adalah seorang pemerhati buku anak-anak ternama dan pemimpin sebuah organisasi yang mendorong minat baca dan memperkenalkan bacaan anak. Melalui buku kecil ini, ia berhasil

menguak latar belakang kehidupan J.K. Rowling, bagaimana ide penciptaan kisah Harry Potter, proses penulisan dan resep apa yang digunakan sehingga buku ini mencapai kesuksesan yang luar biasa, termasuk juga rencana J.K. Rowling dalam penulisan dua buku terakhirnya nanti. Buku ini juga memaparkan tinjauan ringkas dan padat atas lima seri Harry Potter yang telah diterbitkan.
Sumber: Matabaca, 7 Maret 2004

Apakah resensi itu? Resensi berasal dari bahasa Latin, yaitu dari kata kerja revidere atau recensere. Artinya melihat kembali, menimbang, atau menilai. Arti yang sama untuk istilah itu dalam bahasa Belanda dikenal dengan recensie, sedangkan dalam bahasa Inggris dikenal dengan istilah review. Tiga istilah itu mengacu pada hal yang sama, yakni mengulas sebuah buku. Tindakan meresensi buku dapat berarti memberikan penilaian, mengungkap kembali isi buku, membahas, atau mengkritik buku. Dengan pengertian yang cukup luas itu, maksud ditulisnya resensi buku tentu menginformasikan isi buku kepada masyarakat luas. Apakah hanya buku yang bisa diresensi? Sebenarnya bidang garapan resensi cukup luas. Apabila diklasifikasikan, ada tiga bidang garapan resensi, yaitu (a) buku, baik fiksi maupun nonfiksi; (b) pementasan seni, seperti film, sinetron, tari, drama, musik, atau kaset; (c) pameran seni, baik seni lukis maupun seni patung. 1. Tujuan Resensi Sebelum meresensi, hendaknya peresensi memahami tujuan resensi. Apa sebenarnya tujuan resensi. Jika diamati, pemuatan resensi buku sekurang-kurangnya mempunyai lima tujuan, yaitu sebagai berikut. a. Memberikan informasi atau pemahaman yang komprehensif tentang apa yang tampak dan terungkap dalam sebuah buku. b. Mengajak pembaca untuk memikirkan, merenungkan, dan mendiskusikan lebih jauh fenomena atau problema yang muncul dalam sebuah buku. c. Memberikan pertimbangan kepada pembaca apakah buku itu pantas mendapat sambutan dari masyarakat atau tidak. d. Menjawab pertanyaan yang timbul jika seseorang melihat buku yang baru terbit, seperti berikut. - Siapa pengarangnya? - Mengapa ia menulis buku itu? - Apa pernyataannya? - Bagaimana hubungannya dengan buku-buku sejenis karya pengarang yang sama? - Bagaimana hubungannya dengan buku-buku sejenis yang dihasilkan oleh pengarang-pengarang lain? e. Untuk segolongan pembaca, resensi mempunyai tujuan berikut: - membaca agar mendapatkan bimbingan dalam memilih buku;

Sumber: Dokumentasi pribadi

Gambar 3.3
Teknik menulis resensi dapat Anda peroleh dari buku-buku yang membahas dasar-dasar meresensi buku.

Kemasyarakatan

65

Sumber: Majalah Tempo. Peresensi memahami sepenuhnya tujuan pengarang buku itu. atau hiburan). Peresensi memahami karakteristik media cetak yang akan memuat resensi. Januari 2005 2. Kemudian. tidak ada waktu untuk membaca buku. dan kriteria-kriteria yang dipergunakan untuk 66 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Apa sajakah dasar-dasarnya? Berikut ini penjelasannya. Selain itu. 3. peresensi ada baiknya mengetahui media yang akan dituju. resensi yang dimuat surat kabar atau majalah tidak sama dengan yang dimuat pada surat kabar atau majalah yang lain. dicari apakah tujuan itu direalisasikan dalam seluruh bagian buku. Misalnya. dan menunjukkan kelebihan-kelebihan serta kekurangankekurangan buku dengan penuh tanggung jawab. dan majalah (ilmiah. Jenis buku yang dimuat pasti buku yang berkaitan dengan masalah ekonomi. Dengan demikian. ilmiah populer. Demikian pula. seperti surat kabar (nasional atau daerah). . tingkat pendidikan. majalah sastra tidak menampilkan resensi buku tentang teknik. d. b. Setiap media cetak ini mempunyai identitas. Demikian pula dengan majalah teknik dan filsafat. Kesukaan redaksi ini akan tampak pada frekuensi jenis buku yang dimuat. dan sebagainya. Dengan penuh tanggung jawab artinya mengajukan dasar-dasar atau argumen terhadap pendapatnya. termasuk dalam visi dan misi. Peresensi menyadari sepenuhnya tujuan meresensi karena sangat menentukan corak resensi yang akan dibuat. c. setelah membaca resensi berminat untuk membaca atau men­cocokkan seperti apa yang ditulis dalam resensi. Tujuan pengarang dapat diketahui dari kata pengantar atau bagian pendahuluan buku. Menilai berarti mengulas. dari kalangan macam apa asalnya. Dasar-Dasar Resensi Sebelum meresensi. mempertimbangkan. kita akan mengetahui kebijakan dan resensi macam apa yang disukai oleh redaksi. Atas dasar itu. Peresensi memahami betul latar belakang pembaca yang menjadi sasarannya: selera. kemudian meng­ andalkan resensi sebagai sumber informasi..4 Resensi buku mempunyai manfaat bagi calon pembaca buku. peresensi perlu memahami dasar-dasar resensi. Gambar 3. mengkritik. Nilai Buku Kegiatan meresensi buku pada hakikatnya melakukan penilaian terhadap buku. jenis buku yang dimuat biasanya sesuai dengan visi dan misinya. a.

penyajian tulisan resensi bersifat padat. c. dan karangan khas (features). Bahasa Resensi Bahasa resensi biasanya bernas (singkat-padat). yaitu meringkas. Kemasyarakatan 67 . Meskipun demikian.membentuk pendapatnya itu. Keuntungan Finansial Jika resensi kita dimuat. Jadikanlah diri kita seolah-olah redaktur atau pembaca. seperti berita. tegas. menjabarkan. dan enak dibaca. sering lebih mendapat tekanan daripada unsur yang lain. tetapi juga dari penerbit. artikel. Nilai buku akan lebih jelas apabila dibandingkan dengan karyakarya sejenis. kita tidak menerima honor dari redaksi saja.5 Contoh resensi yang dimuat dalam sebuah media cetak. Akan tetapi. tidak panjang lebar (bertele-tele). Pola Tulisan Resensi Ada tiga pola tulisan resensi buku. Kita akan mampu melihat kekuatan dan kelemahan resensi kita. lumayan koleksi buku kita bertambah tanpa harus membeli. Suatu unsur. Tulisan yang menarik dan enak dibaca artinya enak dibaca baik oleh redaktur (penanggung jawab rubrik) maupun pembaca. sasaran penilaian (organisasi. 6. Kelebihan Resensi a. dan tandas. menarik. isi. 4. Demikian pula buku yang diresensi tidak harus buku yang baru terbit. mudah ditangkap. resensi itu masih dapat dikirim ke media lain. Pemilihan karakter bahasa berkaitan erat dengan masalah penyajian tulisan. Menambah Wawasan Informasi dari buku sangat berguna untuk menambah wawasan berpikir dan mengasah daya kritis. minimal buku baru yang kita dapat (jika penerbit tidak bersedia memberi honor). Dengan cara ini. Kita perlu membiasakan diri membaca resensi itu dengan menempatkan diri sebagai redaktur atau pembaca. Hal yang patut diperhatikan sebaiknya tidak menggunakan salah satu unsur untuk menilai keseluruhan buku. Artinya. resensi lebih tahan lama. Kita juga bisa menilai apakah buku itu bermutu atau tidak. asalkan buku itu belum pernah dimuat di media yang akan dituju. Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 3. b. Tidak Basi Jika dibandingkan dengan tulisan lain. kita mengambil jarak. serta data yang meyakinkan (dengan menyajikan kutipan-kutipan yang tepat dan relevan). 5. pada umumnya buku yang diresensi. Kita boleh meresensi buku yang terbit setahun yang lalu. tulisan yang runtut kalimatnya. dan mengulas. dan tidak terlalu banyak coretan atau bekas hapusan. Kalau fotokopi resensi itu dikirim ke penerbit. baik yang ditulis oleh pengarang itu sendiri maupun yang ditulis oleh pengarang lain. emosi kita sebagai penulis bisa ditanggalkan. Di samping itu. buku-buku yang baru terbit. bahasa. ejaannya benar. Biasanya penerbit akan memberi beberapa buah buku baru untuk diresensi kalau resensi buku kita sering dimuat di media cetak. Pemilihan karakter bahasa yang digunakan disesuaikan dengan karakter media cetak yang akan memuatnya dan karakter pembaca yang akan menjadi sasarannya. singkat. Untuk itu. dan teknik) itu sering sulit diterapkan secara mekanis. Jadi. Misalnya. andaipun resensi dikembalikan oleh redaksi.

c. format. Menentukan sikap dan menilai hal-hal berikut. bahasa. Buku itu termasuk golongan buku yang mana: ekonomi. . organisasi atau kerangka buku.Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 3. Sebuah buku biasanya menyajikan banyak persoalan. a. d. kita memadatkan persoalan utama atau bagian terpenting dalam uraian yang singkat dan jelas. Sesudah itu. dan mengulas itu dapat pula dipertukarkan. . Membaca buku yang akan diresensi secara komprehensif. menjabarkan. dan mengulas. pendidikan. Kita pun dapat mulai dari menjabarkan. psikologi. Mengulas berarti menyajikan uraian sebagai berikut: . kita perlu menjabarkan bagian-bagian terpenting dari sinopsis. filsafat. dan meringkas. satu hal terpenting. kita mulai dari kesan terhadap buku. politik. menilai. cermat. . Kita bisa langsung mengulas. mencakup kesan peresensi terhadap buku. disertai deskripsi isi buku. latar belakang pendidikan. bagaimana sistematikanya. bagian-bagian yang mendukung uraian itu dikutip. dan teliti. Membuat sinopsis atau intisari dari buku yang akan diresensi. Persoalan-persoalan itu sebaiknya diringkas. hingga harga. Urutan pola meringkas. hingga mengapa ia menulis buku itu. Organisasi atau kerangka penulisan. Siapa yang menerbitkan buku itu. . . reputasi dan prestasi. . mem­bandingkan. 68 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . teknik. Menjabarkan (deskripsi) berarti mengungkapkan hal-hal menonjol dari sinopsis yang sudah dibuat. Langkah-Langkah Meresensi Buku Langkah-langkah meresensi buku sebagai berikut. dan bagaimana dinamikanya. Dari pemahaman itu. . terutama yang berkaitan dengan keunggulan dan kelemahan buku. bahasa. bagaimana hubungan antara bagian yang satu dan bagian yang lain.6 Buku yang pernah Anda baca dapat diresensi. Peta permasalahan dalam buku itu perlu dipahami secara tepat dan akurat. menjabarkan. isi pernyataan dalam buku itu dipahami terlebih dahulu. kapan dan di mana diterbitkan. isi pernyataan atau materi buku yang sudah dipadatkan dan dijabarkan kemudian diinterpretasikan. sosiologi. b. perlu dipilih sejumlah masalah yang dianggap penting dan ditulis dalam suatu uraian yang bernas. . Meringkas (sinopsis) berarti menyajikan semua persoalan buku secara padat dan jelas. Jika perlu. kesalahan cetak. e. membandingkan (komparasi) dengan buku-buku sejenis. a. Namun. Penjajakan atau pengenalan terhadap buku yang diresensi. . kita akan tahu pola mana yang tepat untuk menyajikannya. Menandai bagian-bagian buku yang diperhatikan secara khusus dan menentukan bagian-bagian yang dikutip untuk dijadikan data. Mulai dari tema buku yang diresensi. Untuk itu. baik karya pengarang sendiri maupun karya pengarang lain. lalu masuk ke bagian meringkas. tebal (jumlah bab dan halaman). . meringkas. b. buku atau karya apa saja yang ditulis. Kemudian. 7. Misalnya. atau sastra. Siapa pengarangnya: nama. c.

Mengoreksi dan merevisi hasil resensi dengan menggunakan dasar dan kriteria yang kita tentukan sebelumnya. keunggulan buku. . tinjauan bahasa (mudah atau berbelit-belit). 8. bagaimana tata letak. penerbit. Unsur-Unsur Resensi Kita perlu mengetahui unsur-unsur yang membangun resensi buku. . . editor. . Bahasa. merumuskan tema buku. c. Judul dapat dibuat sesudah resensi selesai. tahun terbit beserta cetakannya (cetakan ke berapa). terutama untuk buku ilmiah. dan kreativitas pemikirannya. atau penyunting seperti yang tertera pada buku. pengarang (Kalau ada. kerapian dan kebersihan. tulislah juga penerjemah. Aspek teknis. Tubuh atau Isi Pernyataan Resensi Buku Tubuh atau isi pernyataan resensi biasanya memuat hal-hal berikut: a. c. bagaimana ejaan yang disempurnakan diterapkan. Membuat Judul Resensi Judul resensi yang menarik dan benar-benar menjiwai seluruh tulisan atau inti tulisan. tebal buku. g. baik oleh pengarang sendiri maupun oleh pengarang lain. membandingkan dengan buku sejenis yang sudah ditulis. b. . memperkenalkan siapa pengarangnya. kalimat dan penggunaan kata. memperkenalkan penerbit. d. . judul resensi selaras dengan keseluruhan isi resensi. memaparkan kekhasan atau sosok pengarang.). tata wajah. ulasan singkat buku dengan kutipan secukupnya. memaparkan keunikan buku. . Menyusun Data Buku Data buku biasanya disusun sebagai berikut: ..). . . dan pencetakannya (banyak salah cetak atau tidak). Hal yang perlu diingat. analisis. . Outline ini sangat membantu kita ketika menulis. karyanya berbentuk apa saja. tidak harus ditetapkan terlebih dahulu. mengungkapkan kesan terhadap buku. adanya kesalahan cetak. judul buku (Apakah buku itu termasuk buku hasil ter­ jemahan. .7 Pengenalan teknik meresensi buku dilakukan sebelum kita melakukan kegiatan meresensi buku. tuliskan juga judul aslinya. Apa saja unsur-unsur yang membangun resensi buku? a. rumusan kerangka buku. . penyajian data. kelemahan buku. e. mengajukan pertanyaan. . f. dan prestasi apa saja yang diperoleh. Kemasyarakatan 69 . Membuat Pembukaan (lead) Pembukaan dapat dimulai dengan hal-hal berikut: . Sebelum menilai. Isi pernyataan. membuka dialog. mengungkapkan kritik terhadap kelemahan buku. harga buku (jika diperlukan). d. . . Kalau demikian. alangkah baiknya jika terlebih dahulu dibuat semacam garis besar (outline) resensi itu. . sinopsis atau isi buku secara bernas dan kronologis. Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 3. bagaimana bobot ide. b.

Dalam mendengarkan sambutan/khotbah. Fotokopilah resensi buku tersebut dan sampaikan isinya kepada teman-teman Anda. Dalam hal ini. 4. tabloid. Rangkuman 1. mengenai kelebihan dan kekurangan buku yang diresensi. Kegiatan mendengarkan sambutan dapat dipraktikkan dalam kehidupan sehari-hari. 4. 2. tujuan resensi b. anonim. Pilihlah sebuah buku kumpulan novel yang menarik menurut Anda. Resensi adalah upaya mengulas buku. Buku kumpulan novel yang Anda miliki pun dapat dipergunakan untuk bahan resensi.e. nilai buku d. langkah g. bahasa resensi e. Anda pun dapat mengakses situs internet yang memuat resensi buku. Hikayat adalah karya sastra Melayu Lama berbentuk prosa. 5. majalah) yang memuat resensi buku. Penutup Resensi Buku Bagian penutup. biasanya berisi uraian tentang buku itu penting untuk siapa dan mengapa. Sampaikanlah hal-hal apa saja yang dikemukakan dalam isi resensi. Tugas ini untuk bahan Uji Materi di Pelajaran 4A nanti. Bacalah dengan saksama seluruh novel tersebut. pralogis. Kegiatan Lanjutan 1. Kunjungilah perpustakaan sekolah atau perpustakaan daerah bersama kelompok Anda. ada tindakan penilaian atau kritik terhadap isi buku. Pilihlah sebuah media massa cetak (koran. Ciri-ciri hikayat: istana sentris. 3. 3. 6. unsur-unsur resensi 70 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . 3. 5. Jika perlu. 4. 2. kita harus memahami hal-hal pokok yang ada dalam sambutan/khotbah. kelebihan resensi f. Uji Materi 1. bahasa arkais. Hal-hal yang harus diperhatikan saat menulis resensi adalah: a. Kunjungilah perpustakaan sekolah Anda. dasar-dasar resensi c. 2.

Soal Pemahaman Pelajaran 3 Kerjakanlah soal berikut. mataku sudah melompat ke berita lain. serta bab 20 "Utopia Ketiadaan" (hlm. yang dirangkum secara terpisah tapi kemudian tidak bisa dipisahkan. dan bab 19 "Sang Mata di Tepi Pantai" (hlm. juga dibangun "keterlibatan" tokoh lain di cerita ini agar tidak hambar.163). terbolak-balik. tetapi aku merasa perlu mengosongkan kepalaku dari segenap kenangan adapun angananganku. Ada beberapa bab yang bisa diabaikan. Contohnya perempuan gila yang keluarga dan saudara kembarnya dihabisi massa lantaran dianggap PKI. Seperti Bab 7 "Cinta dan Bencana" (hlm. bahwa cerita yang diceritakan urut tak urut. biarlah terhadirkan seperti apa adanya. Untuk soal 1 s. "Maklumlah." (hlm 69) Mengambil setting zaman pencidukan 19651966 setelah peristiwa Gestapu yang saat itu si Aku masih kecil dan menceritakannya –atau tepatnya. menjadi dekat dengan si Aku. jalan cerita yang dibangun SGA benar-benar di luar dugaan. traumatik dan pembalasan dendam. bacalah resensi berikut. aku tak tahan membaca cara penulisan yang buruk. Bab 16 "Negeri Cahaya" (hlm. berusaha memindahkan dunia dalam kepalaku keluar sebisa-bisanya. yang walau menjemukan. 53). Adapun pelajaran mendengarkan hikayat akan bermanfaat jika Anda ingin menganalisis atau mengapresiasi naskah Melayu Lama. Selain itu.Refleksi Pelajaran Kemampuan menangkap hal-hal pokok dari sambutan/ khotbah berkaitan dengan upaya kita berkonsentrasi saat mendengarkan. Si kembar yang tewas. 69). tetap saja menjadi rangkaian fragmen yang akhirnya saling berkait kendati tak berurut satu sama lainnya. itulah yang aku lakukan selama ini. aku bukan seorang penulis yang piawai. karena "kelebihan" si Aku yang bisa melihat kehidupan di "dunia lain" yang menjadi dunianya si kembar. kegiatan mengenai cara penulisan resensi akan menjadi pengetahuan bagi Anda dalam mengkritik karya sastra yang dibaca. Urut tak urut. Namun. Kemasyarakatan 71 . selama aku bisa terbebaskan dari cerita yang terus menerus mengendon dalam kepalaku. Adalah wajar apabila pola membaca seperti itu diterapkan.173). Jadi. 5. secara jujur mengungkapkan proses kepenulisan dan alur penceritaan saat membahas sedikit jati dirinya di Bab 9 "Aku Hanyalah Seorang Tukang Kibul" (hlm. Dalam hal ini. dan campur aduk. Di sinilah tema sentralnya. Tokoh Aku dilibatkan di kisah ini karena dia jatuh cinta –walau belum pernah sekalipun berhubungan/berkomunikasi– dengan saudara kembar si perempuan gila yang dibakar hidup-hidup bersama keluarga besarnya. Mungkin suatu waktu Anda bercita-cita menjadi ahli filologi. 135). Resensi Buku Novel Kalatidha Karya Seno Gumira Aji Darma (SGA) "Belum kubaca habis berita ini. terbolak-balik. dan campur aduk. toh SGA yang menjelma menjadi tokoh Aku di cerita ini. jika tidak ingin berlarut-larut dengan permainan kata yang sebenarnya indah. Barangkali seleraku terlanjur dibentuk oleh buku-buku bacaan yang baru kusadari belakangan ditulis dengan sangat bagus. Anda pun dapat menemukan nilai-nilai kehidupan di dalamnya. 153) Oleh karena itu. tetapi akhirnya justru menjemukan. wajar apabila ada pembaca novel ini –termasuk saya– menerapkan pola membaca ala tokoh Aku tadi. Anda dapat terus berlatih menulis resensi. Jika berani. jangan coba mengabaikan bab-bab pertama di buku ini.d. Karena dia menggabungkan unsur misteri." (hlm. Meskipun keinginanku untuk mengetahui segala sesuatu yang terjadi di masa itu besar. Selanjutnya. menuliskannya–saat dia meringkuk di penjara karena terlibat pembobolan bank puluhan tahun kemudian. Disebutkan. Kegiatan ini akan berguna jika Anda suatu waktu mendengarkan khotbah di masyarakat. romantis melankolis yang satir. Anda dapat mengirimkan resensi karya sastra yang ditulis ke media massa di daerah Anda. Selain tokoh aku.

Joni tidak turut memerkosa si perempuan gila.com 1. kok bisa-bisanya orang gila membuat catatan yang isinya dan bahasanya jauh lebih tinggi –dan kadang sulit dimengerti– dari orang yang tidak gila sekalipun. Namun. Sumber: www. apakah kelebihan dan kekurangan yang diangkat penulis resensi novel tersebut? Buktikan dengan data yang mendukung. Dengan "memberi tempat" untuk tokoh Joni Gila dalam 3 bab soal catatan si Joni Gila. Bagaimanakah pandangan penulis resensi terhadap setting yang ada dalam novel tersebut? 5. tapi justru memunculkan pertanyaan lanjutan. sipir. Bagaimanakah pengarang menceritakan para tokoh cerita? 3.ruangbaca. Di sinilah letak kegilaan yang coba dibangun SGA. Berhasilkah SGA menjelaskan cara berpikir orang gila? Berhasil. Hal apa saja yang dibahas dalam resensi novel tersebut? 2. 72 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Menurut Anda. Lalu ada pula tokoh Joni Gila yang dimunculkan sebagai orang gila yang turut menganiaya dengan menendang dan memukul si perempuan gila saat dirawat di rumah sakit jiwa. 4. Tuliskanlah rangkuman dalam beberapa kalimat dengan bahasa Anda sendiri terhadap isi resensi tersebut. seperti halnya yang dilakukan penjaga malam. hingga dokter kepala di rumah sakit jiwa itu.

Kegiatan menulis proposal tersebut dapat diaplikasikan dalam kegiatan OSIS. misalnya. Anda akan belajar menganalisis pementasan drama. Kegiatan pembelajaran drama di pelajaran ter­dahulu akan membantu Anda menganalisis drama.Pe l a j a r a n 4 Memahami Sastra Dalam pelajaran ini. kegiatan lainnya dalam pelajaran ini adalah menganalisis novel. Dalam pelajaran ini pun. Buku-buku karya sastra yang Anda miliki dapat dijadikan sumber rujukan untuk penulisan resensi. kegiatan belajar lain dalam pelajaran ini adalah menulis proposal. Anda harus mencermati apa saja yang harus disajikan dalam suatu proposal. Anda akan mengaplikasikan langkahlangkah menulis resensi buku sastra. Sumber: Dokumentasi pribadi . Dalam hal ini. Anda dapat menggunakan buku-buku novel yang ada di perpustakaan atau yang Anda miliki sebagai sumber pembelajaran.

1 jam pelajaran = 45 menit 74 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .Peta Konsep Menulis resensi novel mengaplikasikan prinsipprinsip resensi buku Pemahaman aspek sastra terdiri atas Menganalisis pementasan drama blocking tata busana tata panggung tata lampu dan suara Menganalisis novel unsur-unsur intrinsik unsur-unsur Pemahaman aspek bahasa Menulis proposal pendahuluan hal-hal yang harus diperhatikan dapat melatih penulisan dengan teknik-teknik tertentu latar belakang tujuan waktu dan tempat sasaran acara kegiatan kepanitiaan anggaran penutup Alokasi waktu untuk Pelajaran 4 ini adalah 15 jam pelajaran.

Per­ temuannya dengan seorang pencari bakat turunan Turki membawanya berkelana mencari pengalaman baru di Paris. Nunuk dan Budiman diceritakan sebagai sepasang remaja yang rela melakukan segalanya atas nama cinta. Akhir cerita lebih berwarna "fairy tale". Sebagai anak orang kaya.Agonia Cinta Monyet Judul : Boulevard de Clichy-Agonia Cinta Monyet Penulis : Remy Sylado Penerbit : Gramedia Pustaka Utama Tanggal terbit : Maret . melanjutkan sekolah di sana. akhir cerita yang terkesan terburuburu dan terlalu dipaksakan membuat kekuatan cerita menjadi berkurang. Sementara Nunuk yang punya keluarga di Belanda diceritakan memutuskan untuk membawa anak­nya yang baru lahir dan tinggal bersama keluarga ibunya di Belanda. Cerita Budiman dan Nunuk yang kembali lagi ke tanah air dan bertemu kembali setelah terpisah selama 5 tahun ternyata tidak dikisahkan sedetil dan seindah novel di bagian awal. menjadi daya tarik utama dari novel-novel karangan Remy Sylado. Memahami Sastra 75 . dan ikhtisar (inti permasalahan) dengan bahasa yang komunikatif dengan menggunakan EYD. ataupun ke luar negeri dengan janji pekerjaan demi kehidupan yang lebih baik. keunggulan buku. Jalan cerita selanjutnya tidak terlalu sulit untuk ditebak. kawasan prostitusi di pelosok Paris. Anda diharapkan dapat menulis resensi novel dengan memperhatikan: identitas buku. atau HC Andersen yang selalu mengatakan bahwa kejujuran dan kebaikan akan selalu menang dan juga Sumber: Dokumentasi pribadi Anugrahati (Nunuk). tetap dengan gaya anak pejabat yang lebih suka menghabis-habiskan uang daripada menggali ilmu pengetahuan yang bisa diperolehnya di sana. Sayangnya. Sebagai aplikasinya. bahkan melupakan Nunuk. Kepintaran Nunuk membawanya menjadi bintang di Boulevard de Clichy dengan julukan Météore de Java. Memang ini bukan kisah seribu satu malam. Kisah yang juga sama dengan pencari TKW yang mengajak perempuan desa ke kota. Dalam Pelajaran 3C. seperti kisah putri upik abu yang disunting pangeran kaya-raya.A Menulis Resensi Buku Novel Dalam pelajaran ini. maupun gambaran detil perilaku pelakon cerita serta perasaan-perasaan mereka. Anda telah belajar mengenal prinsipprinsip penulisan resensi. Tutur cerita yang secara detil menggambarkan situasi Boulevard de Clichy. Anda mendapatkan pengetahuan mengenai prinsip-prisnsip resensi buku. Bermula dari kehidupan remaja SMA. Resensi Boulevard de Clichy . kelemahan buku. kepangarangan. perhatikanlah contoh resensi buku karya sastra (novel)berikut. Perancis.2007 Jumlah halaman : 400 halaman Kategori : Novel Campur tangan ibu Budiman dengan bantuan opo-opo (guna-guna) membuat Budiman lupa akan perbuatannya terhadap Nunuk. Dalam pelajaran tersebut. seorang penari yang nasibnya membawa ia bekerja di Boulevard de Clinchy. gadis yang dicintainya. Budiman melanjutkan sekolah di Perancis.

bukukita. serta tata lampu. para pemain harus dipilih secara tepat. Adapun dalam teknik pementasan yang berhubungan langsung dengan naskah adalah para pemain itu sendiri yang diarahkan oleh sang sutradara. naskah drama merupakan bagian dari karya sastra. Kalau tokoh yang diperankan itu orang tua. Membaca bagian akhir buku ini tidak lebih dari sekadar ingin menuntaskan suatu pekerjaan yang sudah terlanjur dimulai. 2. menjelaskan tata busana yang dipakai para tokoh. Sumber: www. Anda sudah ditugasi membaca novel (hlm. Dalam Pelajaran 3. Adapun saat dipentaskan. 4. 3.com Uji Materi 1. 1. tata panggung yang menggambarkan peristiwa. perlu dipertimbangkan perbandingan usia dan perkiraan perawakan (postur). Pertama-tama naskah drama yang sudah dipilih itu harus dibaca berulang-ulang agar semuanya dapat dipahami. ditentukan berdasarkan perkiraan saja. 3. Anda diharapkan dapat mengidentifikasi pementasan drama berdasarkan gerak para tokoh dan blocking (posisi tokoh di atas pentas). Setelah diketahui watak tiap-tiap tokoh. dipilih pemain yang cocok dan mampu memerankan setiap tokoh. B Menganalisis Pementasan Drama Dalam pelajaran ini. tata bunyi. Buatlah resensi buku novel tersebut. Pementasan drama yang baik bergantung pada kepaduan unsur dialog (pemain). Tokoh-tokoh yang tidak dijelaskan perawakannya. bisa diatur agar pemain remaja itu tampak 76 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . sah-sah saja kalau jalan ceritanya menjadi demikian. karya tersebut berubah menjadi karya pementasan. Agar berhasil mementaskan tokoh-tokoh. Selain pertimbangan watak. 2. Oleh karena itu.bahwa kemenangan dan kemuliaan bersumber dari usaha kerja keras dan penuh pengorbanan. Sebelum dipentaskan. sedangkan pemainnya remaja. sutradara. Berikut ini hal-hal yang perlu diperhatikan oleh setiap calon pemain sebelum mementaskan drama. musik. sampai penata panggung. disertai harapan mudahmudahan novel Remy Sylado berikutnya dapat lebih hidup dan mengasyikkan sampai dengan akhir cerita. Pergunakanlah teknik-teknik penulisan resensi yang baik sesuai dengan yang telah Anda pelajari sebelumnya. Sampaikanlah hal-hal menarik atau kurang menarik dalam buku tersebut. Dari dialog para tokoh (dan penjelasan lain) dapat diketahui watak tiap-tiap tokoh dalam naskah drama itu. 70).

a. Memahami Sastra 77 . mulai dari sutradara.1 Pementasan drama menuntut kerja sama semua pihak. tugas mengatur pakaian pemain sering dirangkap penata rias. tata rias dan tata busana merupakan dua hal yang saling berhubungan dan saling mendukung. 4. gerakan lambat menunjukkan kesedihan. Hal lain yang harus diperhatikan saat pementasan drama adalah blocking (posisi tokoh di atas pentas). Kemampuan pemain menjadi pertimbangan penting pula. Gerak panggung hanya dilakukan dengan gerak maju. hal-hal berikut perlu diperhatikan dan dilaksanakan. yang diutamakan bicaranya (kalimat yang diucapkan menjadi lebih berbobot dan bertenaga). Artinya. baik bahan. Warna dan model pakaian yang dikenakan juga disesuaikan dengan kepantasan bagi orang tua. Artinya. Gerak panggung yang cepat menunjukkan adanya sesuatu yang penting. Biasanya hanya ditulis: seorang tua. Gerak panggung menarik perhatian penonton. tata busana yang dipakai para tokoh. dalam waktu tidak terlalu lama berlatihnya.tua. Tata Busana Tata busana adalah pengaturan pakaian pemain. Sering pula terjadi tugas penata rias dipisahkan dari tugas mengatur pakaian. yang di­ utamakan geraknya (gerakannya menjadi kuat/menonjol). penata rias khusus merias wajah. pemain. tata panggung yang menggambarkan peristiwa. Dalam hal ini. ia harus mempertimbangkan naskah yang akan dipentaskan. kecuali ada alasan tertentu. wajahnya dibuat garis-garis hitam hingga tampak keriput. seorang nenek. penata rias sekaligus juga menjadi penata busana karena untuk menampakkan rupa dan postur tokoh yang diperankan. sampai tata rias yang cocok untuk para pemain. penentuan setting panggung. Seorang sutradara harus bisa membayangkan bagaimana pemilihan tokoh. sedangkan penata busana mengatur pakaian/busana dengan pertimbangan untuk mempermudah dan mempercepat kerja. rambutnya dibuat memutih dengan diolesi bedak. maupun cara mengenakannya. pemain harus dirias dengan pakaian yang cocok. seorang ayah. Oleh karena itu. Januari 2005 Gambar 4. Dalam hal ini. Gerak panggung boleh dikerjakan (dilakukan) sambil berbicara atau berurutan. sampai penata lampu. atau seorang pemuda. model. memakai kacamata dan kumis palsu. Tata rias dan tata busana tidak dijelaskan secara terperinci dalam naskah. Caranya. serta tata bunyi dan tata lampu. Gerak panggung hanya dikerjakan kalau ada maksud dan tujuan. dipilih pemain yang "pintar". dia sudah bisa memainkan tokoh seperti yang dikehendaki naskah. sutradara harus bisa merenungkan dan menafsirkan naskah. d. saling menyesuaikan. Tata busana sebenarnya mem­ punyai hubungan yang erat sekali dengan tata rias. penata rias dan penata busana harus bekerja sama saling memahami. seorang kakek. Sebaliknya. dan saling membantu agar hasil akhirnya memuaskan. atau kekhidmatan. Meskipun demikian. 2. 1. c. Kalau berbicara dulu lalu bergerak. keputusasaan. b. Ia harus memikirkan bagaimana nantinya naskah diperankan. e. Artinya. tidak dijelaskan Sumber: Majalah Tempo. Kalau bergerak dulu lalu berbicara. Posisi Tokoh di Atas Pentas (Blocking) Dalam melakukan gerak kerja panggung. bukan gerak mundur atau menyamping. Sebaiknya. Dengan kata lain. Adapun bagi seorang sutradara.

dan suasana ter­jadinya suatu peristiwa. hiasan dinding. dan suasana yang berbeda dengan peristiwa dalam babak yang lain. Artinya. 78 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . yaitu untuk membedakan satu pemain dengan pemain lainnya. Tujuannya. Misalnya. Perubahan panggung yang menggambarkan per­ ubahan tempat itu sesuai dengan naskah cerita. b. mendukung pengembangan watak pemain. atau tubuhnya bongkok. membangkitkan daya saran dan daya suasana. bajunya kumal. Supaya panggung seperti ruang tamu. agar penonton yang duduk di kursi paling belakang masih bisa melihat yang ada di panggung. penata rias dan penata busana harus mampu menafsirkan dan memantasmantaskan rias dan pakaian orang tua yang disebutkan dalam naskah itu. Peristiwa yang terjadi dalam suatu babak berada dalam tempat. Tata Panggung Panggung adalah pentas atau arena untuk bermain drama. Perbedaan ini menuntut perubahan keadaan panggung. c.bagaimana orang tua itu. waktu. Januari 2005 Panggung menggambarkan tempat. personalisasi pemain. Semua peralatan itu diatur sedemikian rupa sehingga seperti ruang tamu. tentu panggung diisi peralatan seperti meja kursi. Adapun peran dan fungsi tata busana dalam pementasan adalah sebagai berikut: a. Sumber: Majalah Tempo. bisa saja dalam babak kedua panggung menggambarkan tempat di tepi sungai. Penata panggung biasanya terdiri atas beberapa orang (tim) supaya dapat mengubah keadaan panggung dengan cepat. dan lainlain. panggung harus menggambarkan keadaan ruang tamu.2 Panggung memegang peranan penting dalam kelangsungan pertunjukan drama. waktu. semuanya tidak dijelaskan. hidungnya mancung. 3. Mengapa panggung perlu diubah-ubah? Gambar 4. Panggung biasanya letaknya di depan tempat duduk penonton dan lebih tinggi daripada kursi penonton. alisnya tebal. keadaan panggung harus diubah dengan cepat oleh penata panggung. Apakah wajahnya keriput. Petugas yang mengatur itu disebut penata panggung. Misalnya. rambutnya putih. Oleh karena itu. Tata panggung adalah keadaan panggung yang dibutuhkan untuk permainan drama. dalam babak pertama panggung menggambarkan ruang tamu. giginya ompong.

Banyaknya lembar kertas yang digunakan menentukan keredupan. Warna cahaya juga dapat diubah sesuai dengan kebutuhan. hijau. Jika panggung sedang menyajikan adegan tokoh yang marahmarah. Oleh karena itu. Tata Lampu Tata lampu adalah pengaturan cahaya di panggung. atau musik sedih. Dengan cara seperti itu keadaan panggung menjadi seperti terang bulan. Ini yang dimaksud komposisi. Lampu minyak itu menjadi bagian dari tata panggung meskipun menyala dan memancarkan cahaya. Karena tata lampu selalu berhubungan dengan listrik. Penata lampu lalu menyorotkan dari jauh (biasanya dari belakang penonton) ke panggung. sinarnya terang sekali memancar ke satu arah. Mei 2005 Gambar 4. Tata Suara Tata suara bukan hanya pengaturan pengeras suara (soundsystem). Penjelasannya hanya secara umum. Caranya. Jika dikehendaki. Demikian pula jarak antara barang satu dan yang lain. meletakkan barang-barang di panggung tidak sembarangan. secara kreatif ia boleh menambah. berdinding anyaman bambu dan di situ tertempel lampu minyak. atau kuning. Ada kemungkinan tiba-tiba ada gangguan listrik. misalnya diiringi musik pelan. Memahami Sastra 79 . cahaya dapat dibuat menjadi redup. Untuk menghadapi hal seperti itu penata lampu yang tidak memahami teknik kelistrikan tentu akan bingung. makin redup. Ada kalanya lampu tiba-tiba harus dimatikan sejenak. atau mengubah letak perabot asal perubahan itu menambah baiknya keadaan panggung. panggung menggambarkan suasana romantis. yaitu semacam kotak besar berlensa yang berisi lampu ratusan watt. Kadang-kadang malah tidak ada penjelasan sama sekali. musik sendu. Akibatnya. misalnya terjadi hubungan arus pendek sehingga lampu mati semua. kertas kaca warna merah digunakan sehingga sinar merah menerpa wajah tokoh yang sedang marah-marah itu. lensa ditutup dengan kertas kaca warna kuning. Lensa dapat diatur untuk menerangi seluruh panggung atau sebagian panggung. Meskipun demikian. Makin banyak/makin tebal. Komposisi yang tepat akan menimbulkan keindahan dan keindahan menimbulkan rasa senang. 5. Barang-barang itu perlu diatur sebaik-baiknya supaya tampak serasi. 4. lampu minyak itu tidak termasuk tata lampu.3 Tata lampu memegang peranan penting dalam pementasan drama. Iringan musik itu tidak dijelaskan secara terperinci dalam naskah. sebaiknya penata lampu mengerti teknik kelistrikan. Misalnya. Orang yang mengatur seluk-beluk pencahayaan di panggung ialah penata lampu. mengurangi. Jika dinyalakan. Berkaitan dengan itu. melainkan juga musik pengiring. pencahayaan di panggung kacau dan pertunjukan drama gagal total. Penata lampu biasanya menggunakan alat yang disebut spot light. lensa ditutup dengan kertas kaca warna merah. penata panggung sebaiknya dipilih orang-orang yang mengerti keindahan dan tahu komposisi yang baik. Hal ini disebabkan kegiatan mengatur barang-barang ada seninya. kalau panggung menggambarkan ruang rumah orang miskin di daerah terpencil.Penata panggung tugasnya hanya menuruti hal yang diminta naskah. Misalnya. tata lampu erat hubungannya dengan tata panggung. Agaknya urusan musik pengiring ini Sumber: Majalah Gatra. Musik pengiring diper­lukan agar suasana yang digambarkan terasa lebih meyakinkan dan lebih mantap bagi para penonton. lalu dihidupkan kembali.

Sumber: www. Mungkin hanya sebuah biola. halaman belakang gedung perpustakaan suatu SMA. berjiwa seni. Namun. Tadi kau tidak ikut pelajaran yang keenam.diserahkan sepenuhnya kepada penata suara atau penata musik pengiring. Yusrina (Sedang tekun membaca buku catatan. Peralatan apa yang diperlukan untuk musik pengiring? Hal ini tidak ditentukan secara baku. tempat duduk yang terbuat dari semen. teman- 80 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . di bangku tersebut. Igun 2. (Membuka buku catatan) Pak Hadi tadi juga menanyakan kamu. jika belum ada lagu yang cocok. Setelah terdengar bel. mungkin sebuah organ. Apa saja bisa digunakan asal cocok. Hanafi Pentas menggambarkan sebuah kebun. gitar. tambur. belajar. Ada beberapa tanaman bunga dan pot bunga ada di situ. tentu tinggal memainkan.com Penataan musik pengiring tidak bisa diserahkan kepada sembarang orang sebab penata musik harus pintar menafsirkan musik pengiring yang cocok. Di tengah terdapat bangku panjang. dan mengerti lagu-lagu.blogger. Segala upaya ditempuh untuk menyuguhkan musik pe­ ngiring yang sesuai dengan adegan yang sedang berlangsung. Agar Anda lebih memahami bagaimana analisis drama ber­ dasarkan pementasan.Tas. Sudah Karya Darto Temala Para pelaku: 1. pentaskanlah naskah drama "Sudah" berikut. Ada kalanya. Latar belakangnya gedung perpustakaan. memahami musik. penata musik perlu mencipta lagu sendiri. buku ada di sisinya. beberapa saat berlalu dalam sepi) Igun (Masuk dari kiri) Sudah lama? Yusrina (Acuh tak acuh) Sudah! Igun (Duduk di sampingnya) Tentu saja. Yusrina 3. Gambar 4. Bagian depan sebelah kanan terdapat bak air kecil yang tak ada airnya dan bisa untuk duduk. mungkin seruling. Lalu. Kalau sudah ada lagu yang cocok.4 Pengiring musik dalam pementasan drama ikut membangun suasana cerita. musik pengiring itu sudah direkam dalam pita kaset dan seorang penata suara tinggal mengoperasikan rekaman itu. mungkin pula lebih lengkap lagi. penata musik harus mempunyai perasaan yang halus dan tajam. Oleh karena itu.

sekarang jam pelajaran ketujuh.. juga tidak kampungan. Ada orang lagi belajar ini. Kau nonton dengan.teman menjawab sekenanya. sudah melulu. Yusrina (Cepat memotong) Sudah! Igun Asyik ya. jadi masih ada waktu untuk belajar. sudah! Hanafi Lho! Kelewat serius. Ini belajar atau melamun? Gun! Igun (Sambil membaca) Sudah. sudah nonton "Mighty Man"? Yusrina (Kesal) Sudah! Igun Bagaimana kesannya? Bagus? Aku juga nonton. Yusrina (Membanting bukunya) Sudah. sudah. sudah. Sudah. Yus. ah! Igun Sudah! Baru bertengkar. nih! (Duduk di antara mereka) Sedang yang ini? Aku agak sangsi. (Menggoda) Jangan begitu. soal-soal minggu kemarin sudah kau kerjakan? Yusrina (Sambil membaca) Sudah! Igun Semua? (Diam saja) Biasanya kau hanya mengerjakan empat dari sepuluh soal itu. sudah. sudah.. dia itu benarbenar cakep. ya? Jangan. (Pause) Hmmmmm. Yusrina (Marah) Suuuuuuudah! Sudah! Igun Apalagi anak pejabat tinggi. tapi cuma sepintas lalu saja. Memahami Sastra 81 . sudah. sudah. sudah. Apa tidak ada kata-kata lain? Bahasa Indonesia kan banyak perbendaharaan katanya. Jam kedelapan ulangan Fisika. ya? Yusrina (Sambil membaca) Sudah. sudah! Igun Sudah. (Mengambil bukunya kembali) Sudah.. juga lihat kamu. Sudah. mau ulangan. Kau sudah belajar tadi malam? Yusrina (Sambil membaca) Sudah! Igun Aku juga tahu. sudah. aku mau belajar! Igun (Menirukan) Sudah. O. Cerewet terus. Ini baru bisa disebut pelajar teladan. Kau pulang lantaran sakit perut. Iho. ah! Dia itu cowok ideal. Kau kelihat-annya masih terlalu kecil. Sungguh! Cuma sayang. ini.. sudah. sudah. lya.. ah! Dari tadi sudah melulu. Aku kira kau belum pantas pacaran macam malam Minggu kemarin itu. sudah! Cerewet terus. sudah. Gagah lagi. nonton duaan! Yusrina (Kesal) Suuuudah! Igun (Menggoda) Kau tidak salah memilih cowok macam Agus? Yusrina (Marah) Sudah! Sudah! Igun Dia itu cowok ideal. Yusrina (Marah) Sudah. Soalnya.! Sudah! Lagi. sudah... (Melihat jam tangan) Tiga puluh tujuh menit. ya.. Yusrina (Masih marah) Sudah.. Serius juga kelihatannya.Yus. Huuuu. tidak terlalu ngepop.. sudah. Sudah. Face-nya lumayan. kan? Aku sendiri paling malas bila berhadapan dengan soal-soal Fisika. sudah. apa? Sedang Perang Sabil. (Membuka catatannya) Eh. aku mau belajar! Yusrina (Mencibir) Huuuuuh! Igun (Menirukan) Huuuuuh! Hanafi (Masuk dari kanan) Nah.. dari tadi sudah. Huuuuu. (Mendekati Yusrina) Yus. (Pause) Jam keenam sudah lewat? Yusrina (Sambil membaca) Sudah! Igun Terang sudah. Itu pun yang mudah saja. Berisik saja. ah... sudah.

calon profesor. Anda tidak akan mendapat kesulitan mengambil peran dalam naskah ini. Igun. Para tokoh. Dan dia itu bisa saja. Jika Anda memerankan tokoh Hanafi. tokoh Hanafi yang secara tidak langsung telah membuat Igun penasaran akan ulangan yang akan dilaksanakan di kelasnya. Hal pertama yang dapat kita analisis adalah peran dan perwatakan setiap tokoh.. Hanafi Omong kosong! (Mengeluarkan sebatang rokok) Pinjam koreknya. Buang waktu dan energi saja. sekaligus jawaban. Sumber: Kumpulan Naskah Drama Remaja Naskah drama yang Anda pentaskan tersebut mungkin tidak terlalu sulit. Saat dialog Yusrina dengan Igun. Igun Buat apa? Pinjam korek pada orang lagi belajar. yaitu Hanafi.. tetapi membuat Igun karena Igun beranggapan bahwa ulangan tidak jadi hanya karena gurunya(Pak Asnawi) sakit. Ia merasa terganggu dengan Igun yang menanyakan masalah pelajaran hingga sang lelaki (Agus) yang menyukai Yusrina. Anda dapat menggunakan situasi di sekolah. Tanya. Ia berbicara dengan santai. yaitu sebagai berikut. mau ulangan Fisika tahu?! Hanafi Mau ulangan Fisika saja pakai sepaning segala. Anda harus mempunyai pemeranan yang menghadapi hidup ini seakan mudah. sebab sesuai dengan kehidupan Anda dalam keseharian. tidak musim sekarang. pakai soal yang itu. Anda dapat mengamati bagaimana tokoh Yusrina yang konsentrasi belajar.Hanafi Apa? Orang macam kamu belajar? Lantas kebudayaan menyontekmu kau ke manakan? Igun Sori saja. Langsung pada soal. nih. bagaimana dengan latar dan perlengkapan? Latar dalam drama ini adalah sekolah. Beres! Igun Profesor gombal! Hanafi Tidak usah menghafal rumus-rumus. Igun Lho! Bukankah Jumat kemarin Pak Asnawi masih opname di rumah sakit? Hanafi Ya. Ini baru sepaning. Selanjutnya. Dalam hal ini. dan Yusrina merupakan orang-orang yang tidak jauh berbeda dengan keseharian Anda sekarang. Anda dan teman-teman dapat memerankan naskah drama ini sesuai dengan latar yang diinginkan oleh pengarang naskah. Dalam hal ini. Anda dapat mengetahui bagaimana sikap Igun yang selalu ingin tahu keadaan yang dihadapi Yusrina. Igun Hah!? Apa kelasmu sudah ulangan? Hanafi Sudah! Igun Sudah? Hanafi Sudah! Igun Kapan? Hanafi Jumat kemarin. penokohan Igun harus lebih dominan terhadap Yusrina.. 82 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Suatu saat ada ulangan. Lalu. Ada ulangan lagi? Pakai soal yang ini. tapi Pak Asnawi kan guru tulen! Dia itu punya segudang soal ulangan sekaligus jawaban yang sudah jadi.

18 Juni 1999. 4.wikipedia.org Sumber: www. Hari Ini Tak Ada Cinta (novel. Bentuklah kelompok dengan jumlah yang sesuai dengan tokoh peng­galan drama berikut.Pentas menggambarkan sebuah kebun. Malam Pengantin di Bukit Kera (drama. Sumber: www. Tentukan siapa yang akan bertugas menjadi sutradara. Sejuta Matahari (novel. Di tengah halaman terdapat bangku panjang. Nyonya dan Nyonya (drama. Sastrawan dan Karyanya Motinggo Busye. Dalam hal ini. Memahami Sastra 83 . dia juga aktif di bidang seni lukis. 21 November 1937. 1963). Penerobosan di Bawah Laut (novel. halaman belakang gedung perpustakaan suatu SMA. Dosa Kita Semua (novel. Tidak Menyerah (novel. Pernah menjadi redaktur kepala Penerbitan Nusantara (1961–1964) dan Ketua II Koperasi Seniman Indonesia. Pada paruh pertama tahun 1970-an. Latar belakangnya gedung perpustakaan.id. 3. dan juga kira-kira apa saja yang diperlukan saat pementasan. Sang sutradara yang menjadi pemimpin sekaligus pengarah drama harus jeli menangkap hal apa saja yang menyangkut pemain sampai per­lengkapan yang dibutuhkan. Tiada Belas Kasihan (novel. dan meninggal di Jakarta. 1963). kemudian melanjutkan pendidikan ke Fakultas Hukum Universitas Gadjah Mada (tidak tamat). 1963). Perempuan Itu Bernama Barabah (novel. Dramanya. 1963). Bagian depan sebelah kanan terdapat bak air kecil yang tak ada airnya dan bisa untuk duduk. Lampung. Selain itu. 1963).kompas. Ia menamatkan SMA di Bukittinggi. Daftar karyanya yang lain: Badai Sampai Sore (drama. Anda dapat memilih dan mencari per­lengkapan/peralatan yang menunjang pementasan. mendapat Hadiah Pertama Sayembara Penulisan Drama Bagian Kesenian Departemen P & K tahun 1958 dan cerpennya. mendapat hadiah majalah Sastra tahun 1962. "Nasehat buat Anakku". 1963). Aura Para Aulia: Puisi-Puisi Islami (1990). Ada beberapa tanaman bunga dan pot bunga di situ. 1963). Nasehat buat Anakku (kumpulan cerpen. lakukanlah diskusi antaranggota kelompok. atau benda lain. tempat duduk yang terbuat dari semen. lahir di Kupangkota. 1962). Untuk menunjang pementasan. Motinggo Busye me­ nyutradarai beberapa buah film. 1963). 1963). Sebelum pementasan. menyangkut penghayatan naskah. pembagian tugas.com Uji Materi 1. 2. Malam Jahanam (1958). Dua Tengkorak Kepala (1999). Adapun peralatan dan perlengkapan yang diperlukan berupa buku. jam tangan. 1964).

bunyinya Nikotin No! Poligami Yes!) Dalang : Adipati Wiraguna. rasa coklat-jeruk-apel dan tomat. Yuliet : (Mendekat) Yeah? Romeo : (Bersuit lebih keras) . kalau ia harum. Rasa baru.. jangan dilanjutkan dulu! (Membaca) hasil pengumpulan pendapat dari para penonton.. 1999 (Panggung rakyat digelar) (Pertama. pendek. disajikan kisah cinta Romeo dan Yuliet) Romeo : (Muncul bersama Yuliet) Ibarat bunga. Romeo-Yuliet : (Berduet) Romeo-Yuliet : Romeo dan Yuliet Dunia baru Berlomba-lomba Kita bergerak maju Romeo dan Yuliet Bermerek baru Mundur dan maju Tergantung situ! (Genderang baris berbaris) (Tema Percintaan disajikan secara parodikal. Sekarang giliran: Roromendut dan Pronocitro! (Masuk seorang lelaki berblangkon. kecil-besar. masuk seorang lelaki gempal. Pronocitro : Rokoknya lagi.Sampek Engtay Karya N. Semua ada. duhai. Roromendut : Sudah punya kok minta. Para penonton pun bertepuk tangan kedua belah tangan) Dalang : Luar biasa. Romeo danYuliet mempertontonkan kepiawaian mereka dalam olahraga baris berbaris dan cara kasih hormat. tunggu dulu. lakon Yuliet dan Romeo. Roromendut : Rokok. dengan heboh. Riantiarno Pasar malam di Gambir-Betawi. asem-manis. Pronocitro kalah. mereka masuk ke balik layar.Ternyata penonton kita lebih suka komedi. Lalu. (mendadak.. malam ini tidak dibutuhkan lakon tragedi. Berganti nama sejuta kali pun. Adegan usai. Mana? Roromendut : Nih! Aku kasih tiga. apa boleh buat..ah… Dalang : Stop. nama tak lagi penting adanya. dikau tetap kucinta… Yuliet : (Manja) Ah. Mbakyu! Yang rasa bawang. mawar ataupun kenanga. rokok...Ya. mengusung poster anti rokok. legit. Mau ditaruh di mana lagi? Pronocitro : Masih ada kaki. Diikuti oleh seorang perempuan yang berjualan rokok). Malam (Murid-murid sekolah putra bangsa menonton tonilpasar berbaur dengan para penonton lainnya. mulai! Go! Romeo : (Bersuit) .. yeah .. menghisap sepuluh batang rokok yang memenuhi antara jari-jari tangannya. rokok. (Pronocitro berperang melawan Adipati. Sampek dan Engtay juga ada) Dalang : (Yang juga bertindak sebagai pembawa acara) Terang bulan terang di kali Buaya timbul disangkanya mati Malam ini kita jumpa lagi Dalam lakon cinta kasih sejati Pohon-pohon dikasih dupa Daunnya rimbun kuat akarnya Ini lakon cinta kasih dari Eropa Asmara Romeo pada Yuliet-nya kami belum siap bikin lakon baru. satu panjang. dikau ibarat bunga. Roromendut pun bunuh diri) Sumber: Naskah drama Sampek Engtay.Tapi 84 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . asal dikau adalah Yuliet seperti yang ku kenal sekarang ini. terpaksa dibikin jadi komedi.. Dua pendek. panjang.Yuliet. Yuliet : Yeah.

Lakukanlah analisis berdasarkan pertanyaan-pertanyaan berikut. Berikut ini contoh propasal. kelompok Anda menganalisis pementasan yang dilakukan oleh kelompok itu. mendapatkan persetujuan. 6. penyusunan tugas akhir.5 Contoh proposal Memahami Sastra 85 . a. disertai permohonan dan harapan. di dalamnya perlu dijelaskan secara terperinci dari latar belakang.5. 7. Bagaimanakah persiapan pemain dalam pemeranan tokoh? b. Proposal terdiri atas bermacam-macam jenis. baik berupa dana maupun sarana. Anda akan belajar bagaimana sistematika proposal yang baik serta kegiatan apa saja yang biasa menggunakan proposal. mendapatkan bantuan. C Menulis Proposal Dalam pelajaran ini. Lakukanlah pementasan penggalan naskah drama tersebut secara bergiliran oleh setiap kelompok. dan proposal bantuan dana atau fasilitas. tempat. tujuan. Selama kelompok lain melakukan pementasan. penelitian. yaitu: 1. dan lain-lain. di antaranya proposal kegiatan (acara). Oleh karena itu. Apakah peralatan dan setting yang dibuat sesuai dengan isi naskah? c. Proposal bersifat memberitahukan. menulis proposal sesuai dengan keperluan serta membahas proposal dalam kelompok kecil untuk mendapatkan masukan perbaikan. waktu. Anda diharapkan dapat mengidentifikasi kom­ ponen atau unsur-unsur proposal. Apakah di sekolah Anda ada kegiatan pentas seni (pensi)? Di balik kemeriahan pentas seni atau kegiatan lain yang diadakan di sekolah. Dengan demikian. diuraikan dengan jelas apa yang direncanakan dan dibutuhkan. Apakah pementasan berjalan lancar sesuai dengan isi naskah? 8. Lakukan diskusi kelas dengan mengevaluasi setiap pementasan. Bagaimanakah penghayatan setiap pemain terhadap tokoh yang diperankannya? d. orang yang dikirimi proposal mengetahui dan memahami kegiatan-kegiatan yang akan dilaksanakan. Adapun tujuan proposal. 2. bentuk kegiatan. Dalam pelajaran ini. proposal tidak dapat dilepaskan sebagai bagian utama sebuah program kegiatan. Gambar 4. Dalam proposal.

Pusat Bahasa. Selain itu. Lomba membaca puisi e. 28 Oktober 2007 Tempat : SMA Global Cendekia 5. Temu penyair dan sastrawan g. Depertemen Pendidikan Nasional) h. kegiatan ini dilatarbelakangi kenyataan bahwa bahasa dan sastra perlu lebih diaplikasikan siswa dalam kehidupan keseharian. Pendahuluan Kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah tidak hanya berupa kegiatan di dalam kelas. Oleh sebab itu. Lomba cerdas cermat terampil berbahasa Indonesia dengan baik dan benar f. Seminar "Bahasa Indonesia di Tengah Arus Globalisasi" (bekerja sama dengan Balai Bahasa. Sasaran Siswa SMA Global Cendekia dan masyarakat sekitar 6.d.Proposal Bulan Bahasa dan Sastra SMA Global Cendekia 1. Kegiatan tersebut merupakan kegiatan yang sesuai dengan jiwa para siswa sebagai remaja. 3. salah satunya dengan kegiatan siswa yang nyata. Tujuan Kegiatan "Bulan Bahasa dan Sastra" yang akan dilaksanakan bertujuan sebagai berikut: a agar siswa lebih memahami makna Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928. Acara dan Kegiatan a. Kegiatan di luar pelajaran sehari-hari pun dapat dilaksanakan. mengakrabkan tali persaudaraan di lingkungan sekolah. Penyuluhan bahasa Indonesia di masyarakat sekitar SMA Global Cendekia 7. Bentuk kegiatan nyata yang dapat dilakukan adalah kegiatan yang turut membawa siswa dalam olah kreasi dan apresiasi. Lomba menulis puisi d. Lomba pidato antarkelas b. Waktu dan Tempat Pelaksanaan Waktu : 23 s. b. 2. kami selaku pengurus OSIS bermaksud mengadakan kegiatan apresiasi dan kreasi bahasa dan sastra. Latar Belakang Kegiatan yang akan kami laksanakan tidak terlepas dari momen peringatan Sumpah Pemuda yang dilaksanakan pada 28 Oktober 2007 nanti. c. Lomba mengarang cerpen c. menjadi ajang apresiasi dan kreasi siswa dalam bidang sastra dan bahasa. Susunan Kepanitiaan Pelindung : Kepala Sekolah Pengarah : Guru Bahasa Indonesia Penanggung Jawab : Maria Intan (Ketua OSIS) Ketua Panitia : Sultan Awaluddin Wakil Ketua : Irma Hutabarat Sekretaris : Fauzi Lukmansyah Bendahara : Jaki Anwar Seksi Acara : Nirwan Seksi Dana Usaha : Luna Ratuliu Seksi Humas : Hendi Badrian Seksi Keamanan : Tresna Widi Seksi Dokumentasi : Bongus Ambure Seksi Peralatan : Ida Bagus Wyasa 86 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . 4. Tujuan kegiatan tidak lain dapat menampung ekspresi dan kreasi siswa.

00 + Rp3. saudara. Buatlah kelompok untuk merencanakan pembuatan proposal dengan memilih salah satu tema kegiatan berikut. Penutup Proposal ini kami buat dengan harapan pihak yang berwenang turut berpartisipasi dalam kegiatan yang akan kami laksanakan ini. atau orangtua Anda.000. 1 Oktober 2007 Ketua Panitia Maria Intan NIS 060092 Menyetujui Sultan Awaluddin NIS 060087 Mengetahui Dra.000. ATK dan peralatan d.8. 5. 2.000. Susunlah kerangka proposal dan ajukan kepada guru Anda. Konsumsi e. a. Kepala Sekolah Fardi Sayuti Wakasek. Studi banding ke sekolah lain. Kembangkanlah kerangka proposal yang telah disusun menjadi sebuah proposal yang lengkap. c. 4. Lain-lain Jumlah Total Rp600. Nadia. Spanduk c. 3. Honor 2 pembicara @ Rp 300. Invitasi lomba salah satu cabang olahraga (misalnya basket) antarkampung. OSIS Ketua Bandung.00 Rp400.00 Rp700.00 b.00 Rp800. Sempurnakanlah kerangka proposal tersebut berdasarkan saran-saran dari teman. Semoga Tuhan memberi kelancaran acara ini. Urusan Kesiswaan Uji Materi 1. bahaslah isi proposal bersama teman sekelompok Anda dengan mengadakan diskusi kecil untuk mendapatkan masukan.000.000. Hum. Memahami Sastra 87 .000. e.000. d. 6. Pelatihan penulisan di sekolah Anda.00 Rp100. Setelah selesai. Hadiah dan piagam penghargaan f.000. Anggaran a.000. Seminar tentang bahaya narkoba bagi kaum remaja. Lakukan juga penyuntingan kembali atas isi proposal yang dibuat kelompok Anda. b.00 9.00 Rp200. M. Pelaksanaan kegiatan pentas seni dan bazaar di sekolah Anda.

Hal yang dimaksud dipaparkan berikut ini. tema. Tata Bahasa Praktis Bahasa Indonesia 4. Semantik. Sebaliknya. tingkah laku. Karyanya di bidang bahasa yang telah diterbitkan adalah: 1. Kamus Dialek Jakarta 2. Namaku Bahasa Indonesia Sumber: Linguistik Umum. Hal itu berarti. sudut pandang. 2003 D Menganalisis Novel Dalam pelajaran ini. dan amanat) novel terjemahan. Pengantar Semantik Bahasa Indonesia 6.6 Sebuah novel dapat menjadi pembicaraan di zamannya. 1. latar. dan pembinaan Bahasa Indonesia. Ia pernah mengikuti post graduate study dalam bidang linguisik pada Rijksuniversiteit Leiden. Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 4. penokohan. Sekarang ia menjabat sebagai lektor kepala pada IKIP Jakarta. Penokohan. sudut pandang. Negeri Belanda tahun 1976– 1977. 88 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . serta hubungan antartokoh. Pembakuan Bahasa Indonesia 8. Belajar Mengarang 9.Mengenal Ahli Bahasa Abdul Chaer lahir di Jakarta. Walaupun demikian. dan pasti. penokohan. Semua itu. ia lebih sulit karena berupa penulisan dalam skala yang besar yang berisi unit organisasi atau bangunan yang lebih besar daripada cerpen. Penggunaan Imbuhan Bahasa Indonesia 5. Kamus Idiom Bahasa Indonesia 3. menganalisis novel menjadi lebih mudah. Contohnya novel karya HAMKA. misalnya yang berhubungan dengan ciri-ciri fisik.tema. Kelebihan novel yang khas terletak pada kemampuan me­nyampai­ kan permasalahan yang kompleks secara penuh. Ia lebih mudah karena tidak menuntut kita memahami masalah yang kompleks dalam waktu sedikit. baik yang dilukiskan secara langsung maupun tak langsung. 2. dan amanat) novel Indonesia. tentu saja akan memberi gambaran yang lebih jelas dan konkret mengenai keadaan para tokoh. cerita yang baik hanya akan melukiskan detail-detail tertentu yang dipandang perlu. Penggunaan Preposisi dan Konjungsi Bahasa Indonesia 7. sekaligus lebih sulit daripada menganalisis cerpen. menganalisis unsurunsur ekstrinsik dan intrinsik (alur. latar. Latar. serta membandingkan unsur ekstrinsik dan intrinsik novel terjemahan dengan novel Indonesia. Ia memperoleh gelar sarjana pendidikan dari IKIP Jakarta tahun 1969. Pelukisan latar novel dapat saja melukiskan keadaan latar secara terperinci sehingga dapat memberikan gambaran yang lebih jelas. Tokoh-tokoh cerita novel biasanya ditampilkan secara lebih lengkap. sifat dan kebiasaan. Itulah sebabnya tokoh-tokoh cerita novel dapat lebih mengesankan. dalam mata kuliah Linguistik Umum. Anda diharapkan dapat menganalisis unsur-unsur ekstrinsik dan intrinsik (alur. konkret.

Alur utama berisi konflik utama yang menjadi inti persoalan yang diceritakan sepanjang karya itu. Tidak tampak terkejut. Kembali ke pasar lama! Mereka tidak mau kena perkara. tema-tema tambahan itu bersifat menopang dan berkaitan dengan tema utama untuk mencapai efek kepaduan. 4. Paijo berdiri keheranan pula. Tentu malam-malam hal itu terjadi. sebagaimana peran subalur terhadap alur utama. Alur-alur tambahan atau subalur itu berisi konflik-konflik yang mungkin tidak sama kadar kepentingan atau peran terhadap alur utama. menantikan Kasan Ngali bangun dan bersiap-siap. tidak ada topan! Pasti tangan orang yang ingin pendek umurnya. Mereka berbisik: "Paijo. sekaligus dengan penyelesaiannya sendiri pula. Di seberang jalan. Tidak ada yang bisa berbuat. Kasan Ngali sudah bangun. Lalu dengan suara keras mereka omong. umumnya novel memiliki lebih dari satu alur. Penggalan Novel Indonesia Pasar Kuntowijoyo Pagi hari buruh Kasan Ngali dikejutkan: papannama Bank Kredit tergeletak di tanah. "Saya tempeleng. Tema. la melihat orang berjalan dengan dagangan ke pasar lama. Bagaimana los pasar bisa terobrakabrik macam itu? Gedeg-gedeg berantakan di tanah. Dan memang Paijo pun keheranan. Majikan harus diberi tahu. Memahami Sastra 89 . Mereka melihat juga Paijo berdiri di seberang jalan. la diserbu buruhburuhnya. Bayangan mereka ialah majikannya itu akan marah sejadi-jadinya. Agar Anda lebih paham mengenai analisis intrinsik dan ekstrinsik novel. Pak?" Kasan Ngali hanya mengawasi saja. Cari tempat lain. Lalu pergi. yang tetap berkaitan satu dengan yang lain dan tetap dalam hubungan dengan alur utama. Tidak. Setiap subalur berjalan sendiri. Zaitun.Tidak seorang pun tahu. sedangkan subalur berupa konflikkonflik tambahan yang sifatnya menopang. Dan tidak tahan mendengar omongan itu tukang karcis menyingkir." "Jotos!" "Patah tangannya!" Namun mereka tidak berani dengan terus terang menuduh Paijo. siapa orangnya. lalu pergi ke pasar lama di seberang. Berhubung ketidakterikatan pada panjang cerita yang memberi kebebasan kepada pengarang. yang ingin dekat kuburnya. Bambunya menyelonong ke mana-mana. Namun. "Bagaimana. terdiri atas satu alur utama dan subalur. membiarkan papan nama itu terbujur." "Pak Mantri.3." "Sst. Dalam novel diungkapkan berbagai masalah kehidupan yang semuanya akan disampaikan pengarang. Orang-orang mulai lagi. Yang ingin cupet rezekinya. Alur. memperjelas dan mengintensifkan konflik utama untuk sampai ke klimaks. Buruh-buruh Kasan Ngali menegur mereka. Mereka mengangkat bahu. hanya diam memandang hasilnya. Mencari urusan dengan orang-orang konyol tidak ada gunanya. Mereka mengerumuni. Mereka mulai menerkanerka siapa yang gatal tangan itu." "Polisi. Para pedagang yang kehilangan los. orang-orang pasar di pekarangan itu pun ramai pula." Belum habis mereka menebak-nebak. Los-los pasar Kasan Ngali roboh-roboh! Tidak ada badai. ia berpikir. buruh-buruh itu hanya berdiri saja. kalau tidak suka urusan. bacalah penggalan novel Indonesia dan terjemahan berikut.

Akan diberitahukannya nanti kepada Pak Mantri. mana uang karcis!" Paijo main-main saja. Jangan seorang dibolehkan lagi ke sini. kantor dikapur putih. tidak mau getahnya! Dasar! Dan mereka yang merasa tak berhak pergi juga. Ia menatap buruh itu satu-satu. Pak. "Sekarang boleh pergi ke los pasar. "Tidak usah diurus siapa yang berbuat ini. tetapi tak ada uang." tegur penjual nasi gulai. "Wah. Sekarang pasarnya sudah bersih. "Karcis sudah lama tak ditarik?" "Habis!" "Salahmu sendiri? Malas!" "Sekarang. Mereka ingin tahu bagaimana sikap Kasan Ngali. Pasar hidup kembali. bik selesai kerjanya. tunggulah saatnya. tetapi penjual nasi itu mengeluarkan uang. Ah. punya pasar luas. Orangorang yang sedang mbeber dagangan di pekarangan itu diusir. Dilihatnya juga pedagang yang datang dari pasar baru di seberang. sekarang lain. Paijo mengamari bajunya. Pura-pura tidak tahu saja. Uang-uang logam yang terguncangguncang. Bayar dan dibayarlah. Pasar itu sudah selesai. Kasan Ngali sedang memarahi orang yang berderet antre. Dan mereka diam. Tangannya gemetar karena kegirangan. Kemudian penertiban soal karcis itu. enaknya saja. Papan nama itu masih juga tergeletak. Pasar bersih. sebagian orang telah kembali ke pasar lama. Kerja itu harus bertahap. Belum jelas bagi mereka. Pak Mantri melihatnya juga dengan heran. Siapa mau memperbaiki kalau begini! Ayo pergi! Mau enaknya tak mau susahnya! Mau nangka. Paijo menerima uang itu. Paijo hanya tersenyum saja. Genting-genting sudah tidak pecah. Mereka sedang menantikan giliran untuk mendapat kredit dari Bank Kredit "Sekarang sudah bubar! Uang siapa kalian kira! Uang buyutmu! Uang kakekmu! Tidak ada lagi kredit! Tidak ada uang! Pemerasan!" Mereka yang antre itu membubarkan diri. Siapa menyuruh kami ke sini dulu! Weh. Tugasmu ialah. Keberuntungan itu dimulai dari menghormati diri sendiri dan pekerjaan. Ditanggung bersihl Teduhl Aman!" Sementara itu diliriknya rumah Kasan Ngali. pasar sudah bersih dari sampah. Tas itu mestinya dibawa. Pak Kasan! Paijo mengelilingi pasarnya. los-los terpelihara. Pak Mantri akan memujinya. Tetapi lakilaki itu sudah bersembunyi di rumah dalam. Tutup!" "Kami tak tahu apa-apa. jangan bertanya. Aneh juga. Aku benci pertanyaan!" Buruh-buruh itu masih belum bergerak. Kasan Ngali memberi perintah. 90 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Uang-uang kecil dari dompet pedagang berpindah ke saku Paijo. kataku!" Tidak ada yang membantah lagi. Orang-orang masih menghormatinya juga. hari besar apa ini. "Apa yang lain?" "Bajunya baru. Tidak peduli lagi dengan pasar seberang jalan. Tidak seorang pun berdalih lagi." katanya. "Wah. bahwa itu memang keputusan Kasan Ngali. "Tutup. Kantor sudah putih kapurnya. Hidup orang-orang pasar. Dan beberapa orang mulai lagi membayar karcisnya! Penjual nasi itu membuatnya berani. Ia tidak ragu-ragu lagi. Disahutnya tas yang tergantung dan ternyata berdebu. Karcis-karcis diulurkan dan menerima uang. Kok tenang-tenang saja. Kerjakan. Tukang karcis menarik karcis kembali. Dan buru-buru pergi ke kantor pasar. Paijo mendengar lagi bunyi uang itu sekarang.Tangannya tidak lagi kaku. Dan setiap jalan melintas orang akan terdengar kelinting ringan dari sakunya. mulutnya tidak lagi kelu. Paijo pernah bertengkar dengan penjual itu. Kesabarannya akan membawa hasil Pak Mantri semakin benar di matanya. Tanpa tas itu ia bergegas keluar. Sakunya penuh. Paijo menarik uang dari orang-orang yang berjualan di jalan. "Apalagi? Pergi! Kaukira aku tidak waras. Dikeluarkannya karcis-karcis. Pedagang akan digiringnya ke dalam.v "Siapa berbuat ini?" "Mau saya hantam!" "Cabik-cabik bajunya!" "Pukul kepalanya!" "Lumatkan tubuhnya!" Muka Kasan Ngali pucat sedikit. sambil tertawa-tawa ia menarik karcis. Dan uang kembali mengalir. Ditemuinya kembali orang-orang pasar. Hui! Kantong Paijo mulai terisi. Nanti. Mana uang karcis! Dan orang-orang mengulurkan. orang-orang pasar itu berbaik hati! Mukanya berseri-seri. Mereka bekerja juga. Kata Kasan Ngali mengakhiri: "Tutup mulut kalian. Hui." "Kami datang sudah begini!" "Kalau saja kami tahu!" Kasan Ngali marah. Ah. Buktinya. Boleh lihat. Tidak diduganya akan dimulai juga pekerjaan itu. Mereka memprotes. Dan hari itu Paijo sibuk kembali. ternyata diperlukan juga sebenarnya. Orang tua itu telah banyak mengajarnya. usir semua orang dari pekarangan. Karcis-karcis kecil berpindah dari tangan Paijo ke pedagang-pedagang. Dan juga mereka yang dulu pindah ke pasar Kasan Ngali telah membayar kembali uang karcis. Dan di toko itu terjadi keributan. Dan tak mau jajan lagi. Hari itu kebahagiaan saja yang terjadi. ya!" Mereka pun bubar.’" Ya. Tutup pintu pagar. Mereka mau rujuk kembali nampaknya. Malu juga mendapat umpatan macam itu.

Dia sadar bahwa dia mampu melakukan hal serupa dengan yang dilakukan si lelaki tua — merasakan apakah seseorang dekat atau jauh dari Legenda Pribadinya. tapi dia punya keyakinan. dan sekarang terjadi dengan manusia. dan Tangier berubah. penjual tadi menawari si bocah manisan pertama yang dibuatnya Memahami Sastra 91 . sadar tentang hidupnya. Dan tidak ada orang yang mau menaiki bukit hanya untuk melihat-lihat beberapa toko sempit. pikirnya. tapi ternyata aku tak pernah melakukannya sebelumnya. Para pedagang memasang tenda kios-kios mereka. dan si bocah membantu seorang penjual manisan memasang tendanya. dia dapat mencari harta karunnya. Beberapa di antaranya adalah hal-hal yang sudah pernah dia alami. para serdadu Jerman yang selalu banyak uang. Dia telah menjalani tigapuluh tahun hidupnya dengan Dia berjalan pelan-pelan melewati pasar. Tapi bukannya sedih. Dia tidak punya sesen pun di sakunya. dan kehidupan di alun-alun akan dimulai. Dia tertidur di tengah pasar itu. dan bisnis melaju. memakannya. Dia tidak perlu lagi mencari makanan dan air untuk dombadombanya. Pedagang manisan ini membuat manisan bukan supaya kelak dia bisa berkelana atau menikah dengan puteri seorang pemilik toko. aku bisa belajar memahami dunia." sang raja tua pernah berkata. bahwa dia akan menjadi pengembara persis seperti cerita di buku-buku yang selalu membuatnya terpesona. Tapi. *** Pedagang kristal itu terbangun bersama hari. dia menerapkan pelajaran-pelajaran serupa dengan yang dia pelajari dari domba-dombanya. Dia berada di tempat yang sama selama tiga dasawarsa: sebuah toko di ujung jalan berbukit. Melihat sekeliling. Dia sadar: Jika aku dapat belajar memahami bahasa tanpa kata-kata ini. "Dia melakukannya karena memang itulah yang diinginkannya. ahli-ahli geologi Francis dan Inggris. Dia belajar banyak hal baru. dan kemudian sadar bahwa dia berada di dunia baru. Sekarang sudah terlambat untuk mengubah semuanya — satu-satunya yang pernah dia pelajari adalah menjual dan membeli barang pecah-belah kristal. "Segalanya satu belaka. Dia telah memutuskan. Dan mereka saling mengerti dengan sangat baik. untuk hari itu. Para jiran berpindahan. Sekali lagi dia melihat bahwa. Santai dan tak tergesa. Dia tahu ini memerlukan kesabaran. Si bocah berterima kasih. Saat tenda sudah terpasang.Penggalan Novel Terjemahan Sang Alkemis Karya Paulo Coelho Dia terbangun karena dikejutkan seseorang. Pastilah ada bahasa yang tak tergantung pada kata-kata. dan merasakan kegelisahan yang sama seperti yang diidapnya setiap pagi. dia mencari dombanya. Aku pernah mengalaminya dengan domba-domba. dan dia pernah merasa betapa akan kayanya ia. Saat baru berjalan beberapa langkah. Di hari-hari itu sangat menyenangkan menjual kristal. Dan dia tidak merenungkannya karena dia sudah terbiasa dengannya. Hanya dengan cara itulah dia mampu membaca pertanda. salah satu dari mereka bicara bahasa Arab dan yang lain Spanyol. tapi para gembala tahu banyak tentang kesabaran. dan punya perempuan-perempuan cantik di sisinya seiring menuanya usia. dan bersiap memulai pekerjaan hari ini. dan tak terlalu baru. waktu melangkah. Pernah ada suatu masa ketika banyak orang kenal tokonya: pedagang-pedagang Arab. tadi malam. Hanya dengan menatap mereka. dia merasa bahagia. pikir si bocah. dilewati oleh pembeli yang sedikit. dan meneruskan perjalanannya. dia lega bahwa dia dapat melangkah melalui jalan-jalan sempit Tangier. di negeri asing itu. dia sadar bahwa ketika mereka mendirikan kios tadi. Gampang sekali. Sebaliknya. Wajah penjual manisan itu menyungging senyum: dia bahagia. Senyumnya mengingatkan si bocah pada lelaki tua itu — seorang raja tua misterius yang pernah dia jumpai. Tapi pedagang kristal itu tak punya pilihan. Kota tetangga Ceuta berkembang lebih laju. dan di bukit itu hanya tinggal be-berapa toko kecil yang bertahan. tapi belum pernah dia renungkan sebelumnya." pikir si bocah.

tema yang diangkat adalah perjuangan hidup sang bocah dalam mencari legenda pribadinya. Dia berpakaian normal. Analisis dapat dilakukan dengan mengamati unsur intrinsik dan ekstrinsiknya. selembar kartu yang tergantung di pintu masuk mengumumkan sejumlah bahasa yang bisa digunakan di toko itu. Hal ini terbukti dengan orang-orang pasar yang takut dengan dia. dan tahu jadwal setiap orang yang lewat. Dalam adegan dengan sang penjual kristal. Di kantongnya ada jaket. tapi mata pedagang kristal yang berpengalaman itu tahu anak itu tak punya uang. Namun. Latar Ada persamaan antara penggalan novel Pasar dan penggalan novel Sang Alkemis. Anda dapat menganalisis kedua penggalan novel tersebut. "Tidak akan ada orang yang membeli barang-barang itu kalau melihat tampilannya begitu. novel Pasar benar-benar berlatar pasar dari awal sampai akhir cerita.membeli dan menjual barang-barang kristal. Tema Cerita Tema cerita yang diangkat dalam novel Pasar karya Kuntowijoyo adalah perjuangan kaum pedagang dan pengisi pasar. "Sebagai imbalan. seorang bocah berhenti di depan tokonya. walaupun ia harus mengembara. dan si bocah merasa dia harus mengambil keputusan. Hanya mungkin yang kurang dari dia adalah sikapnya yang ingin terlihat bekerja di hadapan Pak Mantri. Hal ini dapat diamati dari penceritaan pasar dengan orang-orangnya yang penuh konflik." kata si bocah. pasar merupakan salah satu tempat yang kebetulan di kunjungi sang bocah saat melakukan pengembaraan. Adapun dalam novel Sang Alkemis. Anda dapat memahami tokoh Kasan Ngali yang mempunyai watak tidak mau dikalahkan. Dia melakukan hal ini selama bertahun-tahun. Berikut ini analisis terhadap kedua penggalan novel tersebut. Dia menghabiskan sepanjang hari dengan meng­amati jarangnya orang yang lalu-lalang di jalan itu. Tokoh dan Perwatakan Tokoh yang hadir dalam novel Pasar adalah Kasan Ngali. tepat sebelum jam makan siang. dan sekarang sudah terlambat untuk melakukan hal yang lain. sampai sang pemungut karcis. dan Pak Mantri. Meski begitu. Adapun tokoh lain adalah para penghuni pasar. kita dapat mengamati tokoh utama sang bocah (bernama Santiago) yang bertemu dengan beragam manusia. 3. kita dapat mengamati bagaimana sang bocah mempunyai usaha untuk membantu orang lain sekaligus menolong dirinya menyambung hidup. kalau Bapak mau. Kedua penggalan novel tersebut berlatar belakang pasar. Ia berjuang menemukan arti hidup dengan mengembara dari suatu tempat ke tempat lain. "Aku bisa membersihkan barang-barang di etalase itu. tetap bersikap tenang dalam keadaan apa pun. si pedagang memutuskan untuk menunda makan siang­ nya sebentar sampai anak itu pergi. Bapak bisa memberiku makanan. antara lain sikap pemegang kekuasaan. 2. Si bocah melihat seorang lelaki keluar dari belakang meja." Lelaki itu tetap bungkam. sang penarik karcis. Bedanya. pedagang. Adapun Paijo. 92 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Dalam novel Sang Alkemis. Paijo." Lelaki itu melihat padanya tanpa menanggapi. 1. Ia tipikal manusia yang ingin mengejar apa yang dicitacitakannya. Dalam penggalan novel Sang Alkemis.

bahasa yang digunakan penuh metafora yang harus diterjemahkan lebih mendalam oleh pembaca. Ia bekerja sebagai penasihat di UNESCO untuk program pemaduan spritualitas dan dialog antarbudaya. dan Pak Mantri. Untuk mencapai tujuan hidup.7 Sang Alkemis adalah novel yang terkenal dengan metafor-metafor universal. Hal ini menggambarkan situasi sosial yang ada dalam salah satu masyarakat di Indonesia. 7. Novel Sang Alkemis sendiri adalah novel karya Paulo Coelho.4. Adapun dalam novel Sang Alkemis. kita harus bekerja keras. c. Sudut Pandang Sudut pandang yang digunakan oleh kedua novel tersebut adalah orang ketiga. Setiap orang di dunia ini mempunyai legenda hidup masingmasing. mengenai unsur luar (ekstrinsik) dapat ditemukan bahwa novel Pasar berhubungan dengan Kuntowijoyo yang dekat dengan kehidupan sosial. Dalam novel Pasar pengarang menceritakan tokoh Paijo. Kuntowijoyo adalah peneliti sosial Indonesia yang cukup dikenal. Tidak boleh berburuk sangka atas kejadian yang dialami. Oleh sebab itu. Adapun dalam novel Sang Alkemis. Selanjutnya. Adapun nilai-nilai yang dapat kita peroleh dari novel Sang Alkemis adalah sebagai berikut. 5. kebetulan alur yang dipergunakan adalah alur maju. Tidak heran jika ragam karakter orang terlihat nyata dalam karya novel Pasar tersebut. ia dapat menyatukan makna hidup oleh lintas agama sekalipun. Usaha untuk menyambung hidup harus tetap dilakukan bagaimanapun keadaannya. Gaya Bahasa Perbedaan mencolok antara kedua novel tersebut adalah peng­ gunaan bahasa. pengarang menggunakan gaya bahasa yang mendekati gaya bahasa tradisional (Jawa) yang dapat diamati dari penggunaan nama-nama yang ada dalam novel Pasar tersebut. b. Dalam novel Pasar. Karya Sang Alkemis sendiri adalah karya klasik-modern yang terjual lebih dari 30 juta eksemplar ke seluruh dunia. Di mana bumi dipijak. Dengan demikian. Ini adalah karya novel dengan latar belakang pengarang yang mumpuni dalam menulis karya sastra. Hasan Ngali. Memahami Sastra 93 . Paulo Coelho sendiri bekerja tidak lepas dari unsur spiritual universal. a. a. yang terkenal dengan metafor-metafor universalnya. Amanat/Nilai-Nilai Amanat yang dapat kita ambil dari novel Pasar adalah sebagai berikut. kalau perlu. Tidak heran jika novel ini memenangi penghargaan internasional. Apakah Anda mempunyai pandangan lain terhadap analisis novel Pasar dan Sang Alkemis tersebut? Diskusikanlah dengan teman sebangku. Anda dapat mengetahui alur yang sebenarnya jika Anda membaca kedua novel tersebut secara tuntas. mengembara seperti yang dilakukan sang bocah. pengarang Brazil. b. c. Kita harus bisa menempatkan diri kita di mana pun kita berada. Alur Cerita Dalam penggalan kedua novel tersebut. Harus bersikap berbagi dengan orang lain. 6. pengarang menceritakan tokoh sang bocah. di situ langit dijunjung. Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 4. setiap manusia mempunyai tujuan masing-masing di dunia ini.

Ia lulus SMP di Klaten dan SMA di Solo. dan sejarawan Indonesia.com Uji Materi 1. Selain itu. Ilmu Sejarah dari Universitas Columbia pada tahun 1980. ia adalah Guru Besar Fakultas Ilmu Budaya di Universitas Gadjah Mada dan juga pengajar di Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga. Yaitu program "Ciptakan Pasar Sendiri. Yogyakarta. 2005. Bantul. filsafat. Penggalan Novel Indonesia Area X Karya Eliza Fitri Handayani Kejadian-kejadian penting di dunia tahun 2003–2048 sesuai dengan latar belakang kisah. Khotbah di Atas Bukit. dan Majelis Sastra Asia Tenggara (Mastera) (2001) atas novel Mantra Pejinak Ular. sastrawan. Lakukanlah analisis terhadap unsur intrinsik dan ekstrinsik atas kedua penggalan novel berikut. Kuntowijoyo mendapatkan pendidikan formal keagamaan di Madrasah Ibtidaiyah Ngawonggo.D. Gelar MA American History diperoleh dari Universitas Connecticut. sebelum lulus sarjana Sejarah Universitas Gadjah Mada pada tahun 1969. 2003. ASEAN (1997). Dr. Legenda Keong Emas mencetak 94 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .Sastrawan dan Karyanya Prof. Beberapa penghargaan yang pernah diterimanya adalah penghargaan sastra dari Pusat Bahasa atas kumpulan cerpen Dilarang Mencintai Bunga-Bunga (1994). Ia banyak menulis buku tentang sejarah. 18 September 1943 dan meninggal pada 22 Februari 2005) adalah seorang budayawan. 2007. Sumber: www. budaya.org Sumber: www. dan juga pada sektor pariwisata dengan salah satu andalannya adalah "Undersea Tourism" atau wisata terumbu karang (coral reefs). Isyarat. Amerika Serikat pada tahun 1974.wikipedia. Klaten. kelahiran Sanden. Program ini dititikberatkan pada kerajinan tradisional. ia juga sering menulis cerita pendek dan esai di surat kabar. dan sastra. 2. Aktor dan aktris Indonesia menjadi rajin wara-wiri untuk pentas di mancanegara. Asean Free Trade Area dimulai.tokohindonesia." Intinya adalah menggali dan mengusahakan secara profesional sumber daya-sumber daya ekonomi potensial yang dimiliki bangsa Indonesia dan tidak dimiliki bangsa lain lalu memasarkannya ke dunia. Bacalah penggalan kedua novel berikut dengan baik. Indonesia masih berusaha membenahi diri dari krisis ekonomi yang melanda sejak 1998. Yang tak kalah penting adalah pentas kesenian tradisional.id. di antaranya Mantra Pejinak Ular. Kuntowijoyo (juga dieja Kuntowidjojo). Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa Indonesia (1999). Menteri Ekonomi dan Perdagangan Kabinet Indonesia Raya mencanangkan program untuk bersaing dalam era perdagangan bebas. dan Impian Amerika. Kebaya dan batik berhasil menembus trend di Milan dan Paris. dan Ph. seperti kebaya dan batik yang dimodernisir. Saat meninggal dunia.

2021. Padahal. menemukan dasardasar teknologi nano-genetika yang tidak pernah diumumkan kepada publik. di samping itu. Eropa mulai membentuk suatu kutub tersendiri. 2031. 2023.sejarah menjadi salah satu pementasan tersukses di Broadway. Rupiah mencapai nilai yang stabil. diketuai Jepang dan berkedudukan di Kyoto. 2019. Jepang menghubungi Indonesia melalui Menteri Luar Negeri saat itu. Hal ini bahkan menakutkan negara-negara yang dulu dengan setia menjadi sekutu Amerika. percobaan rahasia itu pun dimulai. Mereka merasa berkewajiban untuk melahirkan suatu kekuatan yang dapat membendung Amerika. Rumah produksi Universal bahkan ingin membuat versi layar peraknya. melindungi keberadaan proyek kerja sama rahasia itu dengan menciptakan suatu "Black-web" di pemerintahan. Bukan hanya di Indonesia. Yamashi Matsunara. 2020. Diadakan Konferensi Eropa untuk membahas masalah itu di London. dan menghukum para penjahat lingkungan. Tujuan utamanya. Didirikan organisasi internasional tentang lingkungan hidup. Radar Jepang menangkap adanya pesawat ekstra-terrestrial yang jatuh di Laut Arafura. menangkap. 2026. terutama di kota-kota satelit yang paling padat penduduknya. 2010–2018. Di dalam negeri pun lahir rumah produksi-rumah produksi raksasa seperti Fire Hawk Productions. Andre Mikail Herbowo dan langsung menyetujui proyek kerja­ sama rahasia itu. Untuk itu didirikan beberapa universitas baru. Warner Brothers. dan damai. Hal ini sangat menguntungkan Indonesia yang kini mulai tumbuh menjadi salah satu macan Asia baru. 13 tahun 2021 tentang pendirian Badan Pengawas Lingkungan Indonesia (BPLI) di bawah Mahkamah Agung. tetapi juga di dunia global Hal ini sampai ke PBB dan masuk agenda Sidang Majelis Umum. dan Universal untuk mendirikan cabang di Indonesia. Ditandatangani kontrak antara Twentieth Century Fox. Perdagangan bebas Pasifik. tiap negara dianjurkan untuk menciptakan sebuah "kota konservasi" di sekitar setiap kota megapolis. dipimpin oleh Inggris dan Perancis. UU No. 2025. Namun.Starlight Productions. Indonesia menaati resolusi PBB dengan mengeluarkan UU No. Hal ini kemudian ditindaklanjuti dengan pendirian pusatpusat penelitian sumber daya uranium. Di antaranya Universitas Millennia di Bekasi. bahkan semakin menguat. disusul oleh beberapa pementasan legenda tradisional yang lain. Eropa kian merasa gusar terhadap Amerika yang semakin lama semakin mempengaruhi dunia. dengan alasan pemerintah ingin mengembangkan teknologi PLTN untuk mengatasi masalah keterbatasan energi. Masyarakat semakin berpikir kritis dan memasuki tahap "Stage of Maturity" di mana kepedulian terhadap lingkungan bertambah dan timbul protes-protes terhadap kerusakan lingkungan hidup. Amerika Serikat semakin meluaskan pengaruhnya di wilayah Asia-pasifik. Tujuan sebenarnya adalah untuk mengangkat bangkai kapal ekstra-terrestrial tersebut. 2027. terpisah dari Amerika. perang sudah bermulai sejak awal abad 21 antara Jepang dan Amerika secara diam-diam. 2022. yaitu World’s Global Care. dan sebagainya. Industri pun semakin berkembang dengan adanya dukungan devisa yang melimpah. Salah satu anggota tim riset rahasia Jepang. Sejak saat ini. Badan Sentral Intelijensi Indonesia (Basindo) didirikan. Republik Eropa Bersatu berdiri. Badan ini kemudian diketuai oleh Herbowo sendiri.I2 tahun 2021 tentang pendirian kota-kota konservasi. Di kota tersebut dilarang mendirikan industri atau kegiatan lain yang dapat merusak fungsi lingkungan hidup yang asri. 2027. Memahami Sastra 95 . Krisis ekonomi dengan mudah teratas. Muncul kota-kota megapolis baru dan kebutuhan masyarakat akan pendidikan dan IPTEK kian bertambah. Selain itu. Dunia mengira Perang Dingin II dimulai antara Eropa dan Amerika. Mutu barang semakin meningkat dan ekspor pun berjalan lancar dan senantiasa mengalami surplus. seperti Inggris dan Perancis. lantas mendapat ide untuk menjalankan percobaan "Perakitan Superman". Ekspedisi Yamagura diberitakan untuk mengangkat KRI Macan Tutul demi penelitian historis. Amerika menemukan mesin nano-fisik yang kemudian melahirkan Revolusi Besar Dunia Industri. Resolusi PBB menganjurkan agar tiap negara memiliki badan pengawas lingkungan hidup yang bebas dari kekuasaan eksekutif dan berada di bawah Mahkamah Agung sehingga memiliki ke­ wenangan untuk menyelidiki. hijau.

Bermandikan cahaya bulan dan lampu-lampu sorot hijau dan kuning. Seluruh sekolah sudah bertaruh apakah kita berani masuk atau tidak. mereka tahu ada sesuatu yang lain pada gedung itu. dan berguling. Di bawah. "kupikir sebaiknya kita batalkan saja." sahut Yudho sahut Yudho enteng. Hal itu seharusnya dibaca Area Sepuluh. Dho! Amat sangat buruk. bangunan itu tampak lebih seram daripada sebelumnya. pagar itu tingginya enam meter! Kau yakin bisa memanjatnya?" "Kenapa enggak?" Yudho berjalan beberapa langkah ke arah sebuah semak-semak dan menyingkapnya. susahnya?" "A-aku. dalam posisi berjongkok." "Tapi. Padahal gedung itu sudah dikelilingi oleh pagar kawat setinggi enam meter yang atasnya runcing. namun bagi para penduduk Bekasi. "Ayo.’" Yudho menebar pandangannya pada areal gedung di hadapannya. sahabatnya. namun saking angkernya. berjongkok. Di sampingnya. Yudho dan Rocki berdiri. "Kau mau masuk atau pulang saja?" "Ayo masuk!" ia mengambil keputusan." "Oke-oke. Di depan pintu sampah itu. September. Yudho tertawa tertahan." "Kalau begitu buktikan!" tantang Yudho. Demikian pula halnya dengan Rocki. mengambil bukti. sekarang bagaimana?" tanya Rocki dengan napas terengah-engah. Gedung itu dijaga ketat oleh orang-orang bersenapan dan berpakaian serba hijau yang mondar-mandir seperti tentara. la adalah bintang basket pujaan setiap anggota tim pemandu sorak dan jagoan yang disegani temanteman putra. "Aku? Takut? Enak saja. Pemuda itu langsung melompat ke pagar kawat dan mulai memanjat. "Kau yakin itu cuma pintu sampah biologis? Bagaimana kalau itu sampah radioaktif? Bisa-bisa kita." sahut Yudho. gedung Area X memang tampak seperti Gedung Pusat Penelitian Uranium pada umumnya.. "Hanya me­ nye­linap. banyak orang yang menyebutnya Area Ex. Yudho dan Rocki semakin yakin. pastilah Area X bukan tempat biasa. Rocki bertanya lagi. "Diamlah! Nanti kita ketahuan!" "Percayalah saja padaku." Rocki meneguk ludah dengan sulit. namun kedua anak itu bersimbah peluh. Dho! Atau kita pura-pura saja. Indonesia Area X Hari Jumat. lalu keluar. Rocki mendengus dan melompat turun... "Rock. "Aku mau lewat sini saja.. "Firasatku buruk. "Kau seharusnya bilang dari tadi kalau kau takut!" Rocki tersentak dan menatap Yudho dengan pandangan sedingin es. Kedua remaja itu menempelkan tubuh mereka ke dinding. oke?" "Yah. adalah Yudho Adhi-putra." paksa Yudho. "Kita jadi masuk?" tanya Rocki dengan ketegaran yang dipaksakan.. Malam amat dingin... "Apa katamu?" sergah Rocki.." 96 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .. Gedung yang terletak di batas luar kota itu berwarna abu-abu dengan kubah yang besar dan dikelilingi tiang-tiang dan beberapa cerobong. Meskipun ia hatinya terasa dingin. "Dho." Rocki mulai ragu-ragu. Mereka bergerak sambil menunduk. ia adalah bintang rugby sekolah sekaligus penabuh drum sebuah band.Tangannya menunjuk ke sebuah lubang akibat pagar kawat yang sudah putus. la mengikuti Yudho merangkak masuk.Bab I Musibah Pertama Bekasi. Di Universitas Millennia. ingat?" kata Yudho sambil berusaha mengatur napasnya. Sekilas. Tanpa terasa ia bergidik. "Sial kau!" gerutunya lalu berjongkok di belakang sahabatnya. mulai tidak sabar. ditambah dengan suara rintih dan lolong yang aneh." katanya sambil bergerak menyusuri bagian pekarangan yang paling terlindung oleh bayang-bayang gedung.." "Ssssttt.. 2048 00:15 Rocki Budiman menatap nanar pada bangunan yang tinggi menjulang di hadapannya. sekarang bagaimana?" "Ikuti aku. serta sosok-sosok gelap yang mondar-mandir bangunan itu membuat mereka yakin Area X adalah tempat yang menyeramkan. la membayangkan akan ditraktir teman-temannya satu sekolah apabila ia berhasil merangkumkan misinya malam ini. Itu adalah salah satu alasan mengapa mereka tidak boleh mundur. namun rasa ego telah menguasainya. "Kita masuk lewat pintu sampah. "Oke. bagaimana denganmu?" Sebuah senyum nakal mengembang di bibirnya.. oke. "lyalah." Yudho menempelkan telunjuknya ke bibir. Apa sih. Rocki kita masuk. Sinar-sinar dengan intensitas tinggi yang sering muncul di malam hari. hingga akhirnya mereka dapat merangkak ke dinding belakang gedung yang terasa dingin di punggung mereka.

Dengan tubuh atletis seperti itu." sahut Yudho. "Ya!" Rocki mengernyitkan seluruh wajahnya. "Pencucian otak massa. sempit. Mengirimkan orang tua ke ruang angkasa? Dan sekarang NASA merencanakan awak pesawat pesawat ulang-alik yang semuanya perempuan? Semuanya hanya untuk publisitas!" Sexton mendesah. rendah. yang biasa membayar dalam jumlah besar untuk biaya lisensi on-site ketika mereka membuat film di tempat lain. saat mereka sudah hampir mencapai puncak. Yudho dan Rocki memang terbiasa melakukan berbagai aktivitas fisik. Penggalan Novel Terjemahan Titik Muslihat (Deception Point) Karya Dan Brown sebuah film terkenal yang dibintangi Tom Cruise yang seolah merupakan iklan Angkatan Udara AS selama dua jam.. Mereka merayap dan beringsutingsut di lorong yang gelap itu. "Bau apa ini?". "Betul. Para produser. NASA diamdiam mulai menawarkan akses secara cuma-cuma ke berbagai perusahaan film untuk memfilmkan semua fasilitas NASA yang mengesankan. Nadanya terdengar terpukul. segera menyambar kesempatan untuk menghemat anggaran sebesar jutaan dolar ini dengan cara membuat film thriller NASA dengan tempat syuting "gratis". "Bau apa ini?" "Ini justru pertanda baik. "Ini tandanya ini lorong sampah biologis." Kedua anak itu lantas melompat masuk ke lorong tersebut. tampaklah lorong yang menanjak. "Film-film itu tidak lebih parah dibandingkan berbagai tindakan NASA untuk menarik perhatian masyarakat umum. .Yudho dan Rocki memang terbiasa melakukan kesulitan. Ia mempercepat gerakan merayapnya. banyaknya film tentang NASA yang dihasilkan Hollywood sebenarnya hanyalah pertimbangan ekonomis belaka. Mengikuti Top Gun.’"Jerit Rocki. dari landasan peluncuran.. Tentu saja. "Hei. Dengan tubuh atletis seperti itu. Pintu itu menyerupai tingkap persegi empat berwarna hitam. Mereka kemudian mengirimkan seorang Sumber: Dokumentasi pribadi Ruang angkasa Amerika. dan aku tahu aku tidak harus meng­ingatkan mengenai apa yang terjadi pada tahun delapan puluhan ketika Departemen Penerangan bangkrut dan menuduh NASA me­m­­boroskan jutaan yang sesungguhnya dapat dipergunakan untuk pendidikan." "Itu karena film-film Hollywood terkutuk!" seorang lelaki berkata. dan fasilitas-fasilitas pelatihan. Mereka masih percaya NASA adalah badan pemerintah yang diperlukan. dan bau.. Yudho mulai berjalan beringsut-ingsut ke tempat pintu sampah yang ia maksud." gerutu seorang Hispanik yang menjadi salah satu tamunya. "Berapa banyak film yang menceritakan tentang NASA yang berhasil menyelamatkan dunia dari asteroid? Demi Tuhan! Itu hanya propaganda!" Sexton tahu. Memahami Sastra 97 . Yudho tidak menjawab. tampaknya mereka tidak mengalami banyak kesulitan. pengendali misi. Pintu persegi itu menutup kembali di belakang mereka. la mulai melihat seberkas cahaya redup di atas. NASA merancang aksi hubungan masyarakat untuk mem­bukti-kan bahwa NASA memerhatikan pendidikan. NASA menyadari potensi yang sesungguhnya dari Hollywood sebagai humas jempolan. Setelah Yudho membukanya. Meskipun lorongnya menanjak. Hollywood hanya akan mendapatkan izin jika naskahnya disetujui NASA. mereka disergap oleh bau yang amat tidak sedap. Tiba-tiba.

"Bapak-bapak. Jika aku terpilih. d. Kita seharusnya menempatkan eksplorasi ruang angkasa ke tangan yang berhak. saudara.. e. Kemukakanlah analisis unsur intrinsik dan ekstrinsik atas kedua penggalan novel tersebut. Ruang angkasa tidak berbeda dengan industri yang lain. hal itu akan menjadi misi pribadi untuk membuka pintu dan membiarkannya terbuka lebar-lebar. baik dari unsur intrinsik maupun ekstrinsiknya. Sudah waktunya masyarakat Amerika mengerti bahwa NASA tidak memimpin kita terbang ke arah langit. "Kalian pasti ingat Christa McAuliffe. Kalau kalian membutuhkan investor untuk membangun sebuah perusahaan.. b. demi kebaikan masa depan kita semua. Sexton mengangkat gelasnya yang berisi cognac. Coba kita lihat industri komputer di mana ledakan kemajuannya sudah sedemikian rupa sehingga kita sulit untuk mengikutinya dari minggu ke minggu! Mengapa? Karena industri komputer adalah sistem pasar bebas: industri komputer menghasilkan efisiensi dan visi dengan ke­untungan. 3. tetapi malah mencegah eksplorasi ruang angkasa. Lakukanlah diskusi bersama teman.. "Aku percaya sudah waktunya masyarakat Amerika mengerti kebenaran. f. g. 98 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . dan mimpi-mimpi yang terwujud. Kita mengalami kemadekan di bidang ruang angkasa. yaitu sektor swasta." kata Sexton sambil berhenti dengan mengesankan di depan perapian. Tema Tokoh dan Perwatakan Latar Sudut Pandang Gaya Bahasa Alur Amanat Judul Novel Area X Titik Muslihat 4. c. Aku percaya kita harus membiarkan sistem pasar bebas memacu kita ke ketinggian baru di ruang angkasa. Masyarakat Amerika akan terpaku ketika melihat perkembangannya. dan mem­batasi ruanggerak perusahaan swasta dapat dianggap mendekati tindakan kriminal.guru sekolah negeri ke ruang angkasa. Bayangkan jika industri komputer dipegang pemerintah? Kita pasti masih berada di zaman purba." Ruangan itu menjadi sunyi. kalian datang ke sini malam ini untuk memutuskan apakah aku adalah seseorang yang patut kalian percaya." Sexton berhenti. Kuharap aku sedang dalam proses untuk mendapat-kannya. "Kawan-kawan. Unsur yang Dianalisis a. atau orangtua Anda untuk membahas analisis kedua penggalan novel tersebut. aku juga membutuhkan investor. pada berbagai lapangan pekerjaan yang ditawarkannya.

Rangkuman
1. Aplikasi penulisan resensi novel adalah memperhatikan hal-hal berikut: a. identitas buku b. kepengarangan c. keunggulan buku d. kelemahan buku e. ikhtisar 2. Identifikasi pementasan drama dapat dilakukan dengan mengamati: a. blocking b. tata busana c. tata lampu d. tata panggung e. tata bunyi 3. Dalam proposal diuraikan dengan jelas kegiatan yang direncanakan. 4. Tujuan proposal adalah: a. mendapatkan persetujuan b. mendapatkan bantuan 5. Analisis novel dapat dilakukan dengan menggali unsur intrinsik dan ekstrinsiknya. 6. Analisis novel dapat dilakukan dengan membandingkan novel Indonesia dengan novel terjemahan. 7. Hal-hal yang dianalisis dalam novel antara lain: alur, tema, penokohan, sudut pandang, latar, dan amanat.

Refleksi Pelajaran
Aplikasi penulisan resensi karya sastra dapat meningkatkan daya apresiasi dan kekritisan Anda dalam membaca karya sastra. Anda pun akan lebih tertantang dalam kegiatan penulisan. Kegiatan menulis akan memacu Anda untuk terus berkarya. Selanjutnya, kegiatan mengidentifikasi pementasan akan mem­ buat Anda memahami unsur-unsur drama. Pengalaman ini dapat juga Anda aplikasikan dalam pementasan yang Anda lakukan bersama teman-teman. Adapun kegiatan menulis proposal akan melatih Anda menulis dan berencana. Menulis proposal ini dapat diaplikasikan dalam kegiatan sekolah ataupun di masyarakat. Kegiatan menulis analisis novel membawa Anda dalam pemahaman dan apresiasi cerita novel. Anda pun akan kaya pengetahuan dan pengalaman membaca.

Memahami Sastra

99

Soal Pemahaman Pelajaran 4
Kerjakanlah soal berikut. Bacalah kutipan novel Ronggeng Dukuh Paruk karya Ahmad Tohari berikut.
… Meski aku menanggapi kata-kata Warta dengan senyum, namun sesungguhnya hatiku dibuatnya perih, sangat perih. Sehingga aku tak bisa berkatakata lagi Hanya umpatku dalam hati, "Warta, kamu bangsat. Kau katakan Srintil akan diperkosa nanti malam? Memang betul Tetapi mengapa kau katakan itu kepadaku?" Kukira Warta memandangku dari belakang ketika aku berjalan meninggalkannya. Aku tak peduli dan aku terus berjalan sepembawa kakiku. Perjalanan yang tanpa tujuan membawaku sampai ke lorong yang menuju pekuburan Dukuh Paruk. Seharusnya aku melangkah bila tidak kulihat seseorang berjalan merunduk-runduk di antara batang-batang puring. Srintil! Aku tak mungkin salah, dialah orangnya. Tak mengetahui aku membuntutinya, Srintil terus berjalan. Langkahnya berkelok menghindari tonggak-tonggak nisan, atau pohon kamboja yang cumbuh rapat.Setelah berbelok ke kiri,langkah Srintil lurus menuju cungkup makam Ki Secamenggala. Kulihat Srintil jongkok, menaruh sesaji di depan pintu makam. Ketika bangkit dan berbalik, ronggeng itu terperanjat. Aku berdiri hanya dua langkah di depannya. "He, kau, Rasus?" "Aku mengikutimu." "Aku disuruh Nyai Kartareja menaruh sesaji itu. Bukankah malam nanti...." "Cukup! Aku sudah tahu malam nanti kau harus menempuh bukak-klambu" aku memotong cepat Habis berkata demikian aku melangkah pergi. Tetapi Srintil menarik bajuku. "Rasus, hendak ke mana kau?" "Pulang." "Jangan dulu. Jangan merajuk seperti itu. Kita bisa duduk-duduk sebentar di sini." Ternyata aku tak menolak ketika Srintil membimbingku duduk di atas akar beringin. Tetapi baik Srintil maupun aku lebih suka membungkam mulut. Mestilah ronggeng kecil itu merasa sedang menghadapi seorang anak laki-laki yang akan mengalami kekecewaan. Srintil pasti tahu aku menyukainya. Jadi dia tahu pula bahwa malam bukakklambu baginya menjadi sesuatu yang sangat kubenci Hanya itu. Atau, apakah aku harus mengatakan secara jujur bahwa Srintil lebih kuhormati daripada kecintaan? Tidak. Aku tak punya keberanian menga­ takan hal itu kepadanya. Maka biarlah Srintil tetap pada pengertiannya tentang diriku secara tidak lengkap. Seekor serangga kecil akhirnya membuka jalan bagi permulaan percakapan kami. Nyamuk belirik hinggap di pipi Srintil. Perutnya menggantung penuh darah. "Srin, tepuk pipimu yang kanan. Ada nyamuk." "Aku tak dapat melihatnya." "Tentu saja. Tetapi tepuklah pipi kananmu agak ke atas pasti kena." "Tidak mau. Engkau yang harus menepuknya." "Tanganku kotor." ….

1. Siapa sajakah tokoh yang ada dalam penggalan novel tersebut? 2. Bagaimanakah watak tokoh "aku"? Jelaskan dengan bukti yang mendukung. 3. Menurut Anda, di manakah setting/latar penggalan drama tersebut? 4. Bagaimanakah watak tokoh Srintil? Jelaskan dengan bukti yang mendukung. 5. Bagaimanakah pengarang menggunakan gaya bahasa dalam penggalan novel tersebut?

100

Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS

Pe l a j a r a n

5
Aktivitas
Bagaimana bahasa dalam ragam tulis dapat digunakan? Aplikasi nyata dalam keseharian adalah penggunaan bahasa dalam lingkup hukum. Salah satu penggunaan bahasa dalam bidang hukum adalah dalam surat niaga. Ada kata-kata atau istilah tertentu yang digunakan dalam surat niaga (surat dagang). Dalam pelajaran ini, Anda dapat mempelajarinya. Materi lain tentang menulis adalah menulis surat kuasa. Anda dapat belajar prinsip-prinsip/syaratsyarat dalam menulis surat niaga dan surat kuasa tersebut. Dalam pelajaran ini, Anda pun akan belajar mengekspresikan tokoh dalam pementasan drama. Teknik-teknik pengucapan dalam dialog tokoh drama dapat Anda gunakan dalam pelajaran membaca berita. Halhal apa saja yang harus Anda perhatikan saat membaca teks berita? Dalam pelajaran ini, Anda akan menemukan jawabannya.

Sumber: Majalah Tempo, Mei 2006

Peta Konsep
Tindak berbicara

bentuk kegiatan

Mengekspresikan tokoh drama

Membaca berita
harus memperhatikan

nada tempo jeda intonasi ekspresi Kegiatan kebahasaan
terdiri atas

Kegiatan menulis Menulis surat niaga surat dagang

Menulis surat kuasa

penawaran harga

perjanjian jual beli

Alokasi waktu untuk Pelajaran 5 ini adalah 16 jam pelajaran (Termasuk pengerjaan soal Uji Kompetensi Semester 1). 1 jam pelajaran = 45 menit

102

Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS

- Pertimbangan risiko yang mungkin timbul.A Menulis Surat Niaga dan Surat Kuasa Dalam pelajaran ini. yaitu sebagai berikut. surat penawaran. dan surat pe­ ngeluaran barang (faktur). Surat permintaan barang disebut juga surat pesanan atau surat beli. Dalam surat penawaran biasanya digunakan bahasa yang efektif dan menarik minat pembeli atau penyalur sehingga mempermudah distribusi barang yang ditawarkan tersebut. perlu disebutkan hal-hal sebagai berikut: - dasar penawaran barang/jasa. seperti kualitas. Pada akhirnya. - Perlu adanya penelitian terhadap barang-barang yang ditawar tersebut. persyaratan pembayaran. jumlah.1 Kegiatan menulis surat niaga dapat Anda aplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. Surat niaga (dagang) adalah surat yang dikeluarkan oleh badanbadan atau perusahaan-perusahaan dalam rangka menjalankan kegiatan usahanya. dan pe­ nyerahan barang. Anda diharapkan dapat memperbaiki surat perjanjian jual-beli dan surat kuasa hasil tulisan teman berdasarkan struktur kalimat dan EYD. pengiriman. Aktivitas 103 . perincian harga setiap barang. Pembuatan surat pesanan memerlukan pertimbangan-pertim­ bangan keuangan. Beberapa pertimbangan dalam membuat surat penawaran harga. Pertimbangkan baik-baik.Anda diharapkan dapat menjelaskan kembali isi surat jual-beli dan surat kuasa tersebut. Surat Dagang a. 1. dan harga. apakah barang-barang yang ditawarkan itu benar-benar diperlukan oleh perusahaan lain. Anda diharapkan dapat mendaftar jenis surat niaga. menulis surat perjanjian jual-beli dan surat kuasa sesuai dengan keperluan. di antaranya surat permintaan barang (pesanan). Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 5. Surat Penawaran Harga Surat penawaran suatu barang atau jasa kepada perseorangan atau perusahaan sering disebut juga surat jual. Surat niaga ada beberapa macam. - jumlah keseluruhan barang. Berikut contoh surat penawaran. Pada setiap penawaran harga. . . Selain itu.

Kepala Bagian Pembelian PT Penerbit Guna Ilmu Jalan Raya Pendidikan Blok D Makassar. 3.00 Rp20. pihak pembeli berhak atas penerimaan barang dan wajib membayar harga barang itu kepada pihak penjual.000. dan tanah. Sebaliknya. Surat Perjanjian Jual-Beli Surat perjanjian jual-beli dibuat oleh pihak penjual dan pihak pembeli. gedung.00 2.000. CV Cyber Komputindo Kompleks Manado Electronik Centre Blok E Lt. dan barang-barang tidak bergerak atau barang tetap. 2 unit printer HP 2430 @ Rp10.00 (delapan juta delapan ratus ribu) Demikianlah penawaran harga dari kami.000. CV Cyber Komputindo Yahya Maulana Kepala Bagian Penjualan b. 1 unit scanner Umax Rp800. Surat tersebut berisi pernyataan secara tertulis mengenai kesepakatan yang menyatakan bahwa pihak penjual wajib menyerahkan barang dan berhak atas pembayaran barang itu. Memenuhi surat permintaan penawaran perusahaan Anda nomor 543-2/BD-D/VII/07 pada tanggal 27 November 2007. Harga tersebut sudah termasuk install software (Microsoft Office&Windows Vista) orisinal. 10 unit komputer @ Rp6.00 + Jumlah total Rp8.00 3.000. Sulawesi Selatan Dengan hormat. Dalam surat perjanjian jual-beli. 2 No.800.000. barang yang dapat diperjanjikan berupa barang bergerak seperti alat-alat perabotan dan kendaraan. motherboard.000. processor. Catatan: 1. Hormat kami.). kami dari CV Cyber Komputindo mengajukan penawaran penyediaan alat komputer dan perangkat penunjang dengan perincian sebagai berikut: 1.000. 2.000. Spesifikasi komputer terlampir (RAM.000. 4 Desember 2007 Lampiran : 1 (satu) berkas Hal : Penawaran harga Yth.000. contohnya adalah rumah. Harga penawaran belum termasuk biaya pemasangan instalasi. 104 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Di dalam surat tersebut dinyatakan secara tertulis kesepakatan antara kedua belah pihak. 13 -------------------------------------------------------------------------------------------------------Nomor : 089/AK/VIII/2007 Manado. dll.00 Rp60.

000. pada hari ini Senin 23 Agustus 2007 telah bermufakat dan menerangkan hal-hal sebagai berikut. Jumlah tersebut akan dibayarkan secara tunai oleh pembeli kepada penjual pada waktu penandatanganan surat perjanjian ini. Pasal 3 Perjanjian jual beli ini disepakati dengan harga Rp80. dan selanjutnya penjual menyerahkan semua surat rumah kepada pembeli. pembaliknamaan yang bersangkutan atas nama penjual. Kecamatan Bandung Kulon. 1. 12. Pasal 1 Penjual menjual rumah yang terletak di Kelurahan Rajawali No. Ir. 23 Agustus 2007 Pembeli. Pasal 8 Kedua belah pihak berjanji tidak akan membawa atau memperselisihkan ke muka pengadilan sebelum diusahakan sedapat mungkin untuk menyelesaikan perselisihan secara damai. Jawa Barat yang diketahui benar oleh pembeli.q. selanjutnya disebut pembeli. Pasal 6 Pembaliknamaan (persil) yang dipersoalkan dalam perjanjian ini termasuk segala ongkosongkos atau biaya yang diperlukan merupakan beban pembeli. c.q. Nama : Indriani Alamat : Jln. Pasal 5 Penjual memberi jaminan kepada pembeli. Pasal 2 Dalam jual beli ini termasuk pula penyerahan c. H. selanjutnya disebut penjual. dan 2.Contoh surat perjanjian jual-beli: Surat Perjanjian Jual-Beli Yang bertanda tangan di bawah ini. Nama : Alit Nurwulan Indah Alamat : Jln. 213 Bandung Pekerjaan : Pegawai Pemkot Bandung Selaku pihak kesatu. Bandung. Penjual.127 Bandung Pekerjaan : Wiraswasta Selaku pihak kedua. penerimaan hak milik penjual atas rumah tersebut dalam Pasal 1. Mengger No. Indriani Alit Nurwulan Indah Aktivitas 105 .00 (delapan puluh juta rupiah). Pasal 7 Sejauh diperlukan.000. Juanda No. apabila ternyata pada kemudian hari terjadi halhal atau gugatan dari pihak lain atas rumah tersebut dalam Pasal 1. dengan tanda terima/kuitansi tersendiri yang disaksikan oleh beberapa orang saksi. Kota Bandung. Pasal 4 Segala tunggakan pajak dan lain-lain hingga saat ini adalah tanggung jawab penjual. penjual dengan ini memberi kuasa yang merupakan bagian yang tidak dapat dipisahkan dari perjanjian ini dan dengan hak subtitusi kepada pembeli untuk mengurus perizinan jika ada. Pasal Penutup Perjanjian ini dibuat dan ditandatangani dalam rangkap dua yang dua-duanya mempunyai kekuatan yang sama.

. - menulis surat kuasa di atas kertas segel atau dibubuhi meterai secukupnya. Beberapa hal yang harus diperhatikan dalam membuat surat kuasa. menentukan batas-batas kuasa yang akan dilimpahkan. Medan. Yulia Maharani 2. Dana Usaha OSIS SMA Permata Ilmu Kelas : XI/A untuk mengambil uang donatur acara kegiatan "Bulan Bahasa SMA Permata Ilmu" di bagian personalia PT Anugerah Lestari. Yosep Nababan 2. Pemberi kuasa. - memilih orang atau lembaga yang akan diberi kuasa. serta sehat rohani dan jasmani. Saksi-saksi: 1. - orang yang memberi dan menerima kuasa harus sudah dewasa. Surat Kuasa Surat kuasa digunakan untuk memberikan wewenang kepada seseorang atau lembaga yang dipercaya untuk mewakili orang yang bersangkutan dalam melaksanakan suatu tindakan atau mengurus urusan tertentu. Atas perhatian dan kerja sama Ibu/Bapak. Sigit Armando Winda Ratuliu 106 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . . . mencantumkan tempat dan tanggal pembuatan surat kuasa. Contoh surat kuasa: Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS) SMA Permata Ilmu --------------------------------------------------------------------------------------------------------Surat Kuasa Nomor: 12/SMA PI/Oktober/2007 Pihak yang bertanda tangan berikut ini. - orang yang memberi dan menerima kuasa harus menandatangani surat tersebut agar surat dianggap sah. Nama : Winda Ratuliu Jabatan : Ketua OSIS SMA Permata Ilmu Kelas : XI/F memberi kuasa kepada: Nama : Sigit Armando Jabatan : Ketua Sie. menentukan kegiatan yang akan diberi kuasa. 12 Oktober 2007 Penerima kuasa. saya mengucapkan terima kasih. memberikan kuasa kepada seseorang yang dapat dipercaya. yaitu: .

... pada dasarnya latihan membaca terpusat ini sama dengan latihan membaca umum. berikut ini tahap-tahap saat akan mementaskan drama. Sistematika Struktur Kalimat EYD Nama yang Dinilai: ... tetapi semua dialog pemain lain pun dibacakan secara bergantian. mengatur cepat lambatnya suara. Manfaat latihan tahap ini. c.. Latihan ini bermanfaat Aktivitas 107 . agar setiap pemain mengetahui semua dialog lawan bermainnya dan juga lebih memperdalam berintonasi... Lebih baik posisi duduk para pemain membentuk lingkaran sehingga dialogdialog itu dibacakan searah jarum jam secara bergantian.. Membaca umum.. 2..... antagonis. dan memantapkan pengetahuan jalannya cerita. B Mengekspresikan Tokoh Dalam pelajaran ini.. atau tritagonis.Uji Materi 1. 3. tetapi dalam tahap ini pembacaan dilakukan berdasarkan dialog yang akan diperankannya kelak oleh setiap pemain. 1. 2.1 Tabel Koreksi Surat Niaga dan Surat Kuasa Hal yang Dinilai Baik a.. Dalam membaca ini.. Selain itu. yaitu membacakan dialog-dialog secara ber­ gantian mulai dari awal sampai akhir cerita. Tukarkanlah hasil tulisan Anda tersebut dengan teman sebangku.. Anda diharapkan dapat membaca dan me­mahami teks drama yang akan diperankan. Tabel 5. Keterangan Cukup Kurang Saran Nama penilai: .. tidak berdasarkan dialog-dialog yang akan diucapkan para pemain pada pelaksanaan pementasan. Buatlah satu macam surat niaga dan surat kuasa. Sekarang........ Anda akan belajar lebih mendalam mengenai tahap mengekspresikan perilaku dan dialog para tokoh... serta mendiskusikan pengekspresian dan dialog yang disampaikan teman. Sebagai pengetahuan bagi Anda. Lakukanlah saling koreksi atas surat niaga dan surat kuasa tersebut berdasarkan struktur kalimat dan EYD. d. b.... mengekspresikan perilaku dialog tokoh protagonis. Membaca terpusat.. Anda diharapkan dapat menghayati watak tokoh yang akan diperankan.

latihan-latihan tersebut akan lebih baik jika dilandasi penghayatan yang dalam. Gerakan-gerakan itu Anda tiru sesuai dengan pengemis itu sendiri. sifat. Pendek kata. Dalam latihan serta pelaksanaan simulasi nanti. Observasi. semua pemain sudah hafal teks di luar kepala. Anda pun harus memerhatikan di mana Anda harus pindah dari posisi ke posisi lainnya. para pemain pun harus tahu bagaimana teknik muncul yang baik.Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 5. Berlatih akting dan blocking. Perpindahan ini pun harus luwes sehingga penonton dapat menangkap jalan cerita dengan logis. Setiap gerak. Karena perannya itu. dan tongkat. sutradara sudah mempunyai gambaran. protagonis adalah tokoh yang pertama-tama menghadapi masalah dan terlibat 108 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Di samping gerak dan ekspresi. Ada yang bersifat penting dan digolongkan kepada tokoh penting (major) dan ada pula yang tidak terlalu penting dan digolongkan kepada tokoh pembantu (minor). c. 4. Bagaimana latihannya? Anda berobservasi atau mengamati peristiwa-peristiwa atau kebiasaan-kebiasaan di lingkungan sehari-hari. Anda berlatih kegiatan akting dan blocking yang dituntut atau yang sesuai dengan teks drama yang akan kamu pentaskan. Namun. tidak seperti dibuat-buat. isyarat. ada juga tokoh yang berkedudukan sebagai protagonis. jangan sampai ada permainan atau gerak yang mati. dalam tahap ini. 5. Sifat dan kedudukan tokoh cerita di dalam suatu karya sastra drama beraneka ragam. melatih mimik atau ekspresi wajah. Selain itu. tas. setelah Anda berlatih secara intensif. akting dan blocking yang dituntut dalam simulasi itu sudah dikuasai oleh semua pemain. yaitu tokoh yang pertama-tama berprakarsa dan dengan demikian berperan sebagai penggerak cerita. Misalnya memainkan rokok. dan kebiasaan pengemis itu. Kebiasaan-kebiasaan pun harus kamu latih dengan baik. alat-alat yang diperlukan sudah siap untuk dipakai dalam uji coba termasuk kostum. bagaimana mimik dan gerak yang sesuai dengan tuntutan naskah. dan mimik harus mempunyai arti dan mendukung setiap dialog yang Anda ucapkan. Apabila kamu akan memerankan seorang pengemis. Uji coba. seperti membiasakan penggunaan alat-alat yang akan digunakan dalam pementasan nanti atau disebut juga hand prop. b. Tokoh-tokoh dalam drama terdiri atas peran tokoh protagonis. kaca mata. bagaimana akting dan blocking yang harus dilakukan para pemain dalam pementasan nanti. Tujuan semua ini agar Anda tidak kaku lagi dalam menggunakan alat-alat tersebut dalam pementasan nanti sehingga gerakangerakanmu wajar. kamu harus tahu gerak.2 Berlatih akting diperlukan saat akan mementaskan drama. Anda harus sadar bahwa semua itu hanya suatu permainan belaka. sukma pengemis itu harus dihadirkan dalam suasana kamu sebagai pengemis dalam peran lakon tersebut. untuk melancarkan percakapan antarpemain. Tidak semuanya bergantung pada sutradara. bagaimana menonjolkan perasaan dan pikiran dalam dialog-dialog yang Anda ucapkan. 3. saatnya hasil latihan itu diujicobakan dengan memperhatikan hal-hal berikut: a. Dalam latihan ini. dan antagonis. tetap sesuai dengan asas pengendalian dalam akting. dan meningkatkan penguasaan jalan cerita secara menyeluruh.

Riantiarno . sudah. harus didata ulang! Aduh. Durga (Meledak) Bodoh. Infor­masimu itu harus direvisi. ya? Waduh. Aktivitas 109 .. Kalika (Memberikan potret) Silahkan. Gambar 5. Maaf. habis. memang selalu begitu. Sumber: Majalah Tempo. protagonis dan/atau antagonis dapat mengungkapkan isi hatinya di pentas dan oleh karena itu memberi peluang lebih besar kepada pembaca atau penonton untuk mengenal watak dan niat tokoh-tokoh dengan lebih baik. foto ini dijepret waktu Srikandi lulus SMA. Coba kulihat dulu potretnya. Antagonis berperan sebagai penghalang dan pembawa masalah bagi protagonis.dalam kesukaran-kesukaran. Tokoh lain yang kedudukannya penting pula dalam cerita adalah kepercayaan (confidant)/tritagonis. Sudah kadaluwarsa. aku kamu sogok apa sih? Kalika Raden Sadewa.3 Pemeranan dan karakter tokoh dapat lebih dijiwai dengan sering latihan drama. Januari 2005 Semar Gugat Karya N. tidak bisa dijadikan pegangan. Durga (Mencocokkan potret dengan orangnya) Kok tidak cocok? Ini potret bikinan kapan? Kalika Mana? Oo. Sumbadra dan Larasati duduk di kiri kanannya. Lawan protagonis adalah antagonis. Saya jadi makcomblang? Ingat? Sudah lupa. Biasanya kepadanya pula pembaca atau penonton terutama berempati. Srikandi yang duduk di tengah. perankanlah penggalan drama Semar Gugat berikut bersama teman-teman. Adegan: Kalika dan Durga tengah mengintai Srikandi yang sedang berias di kamarnya. bagaimana aku dulu sampai bisa mengangkat kepala intel macam kamu? Kok bisa? Dulu. paduka. Durga Tidak percaya.. jasa rakyat kecil selalu gampang dilupa. tahu? Tidak akurat. Dengan adanya tokoh kepercayaan. sudah. Durga (Menyabarkan diri) Ya. dengan mutu seperti begini. Aku sudah tahu kok. Untuk memahami pemeranan dan karakter tokoh. cuma itu yang ada di arsip hamba. Tokoh ini menjadi kepercayaan protagonis dan/atau antagonis.

Tante tidak apa-apa? Srikandi Gatot. masih belum tahu harus berbuat apa) Sumber: Dokumentasi pribadi Srikandi Aduh! Ya. Sekarang minggir! Aku akan manjing ke dalam diri Srikandi.. manjing!! (Ledakan musik gamelan berbunyi ge­ muruh) (Durga masuk ke dalam tubuh Srikandi. Rasanya ada yang tidak beres. Darahku adalah darahmu. bodoh. 110 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Aku jauh lebih sakti dari Sumbadra. mungkin Dinda Srikandi terlalu tegang menghadapi besok. Ayo..paduka. Menembus lubang pori-pori. Tapi kenapa? Larasati Tolong! Tolong! Calon pengantin. kami kuatir. Seketika Srikandi menggelinjang. aku ini Batari Durga. itu lebih celaka lagi.. aku tahu. Sebentar lagi sukma Sumbadra pasti akan melihat kamu. cepat! Kalika Dan paduka? Durga Ee. dan me­ ngerumuni Srikandi) Sumbadra Ada apa.Kalika Wah. Gatotkaca Betul. Kita bisa celaka. Dia punya kesanggupan melihat barang-barang halus. Sihir sejuta jin dan setan. Masuk ke dalam aliran darah. ratunya para setan dan jin. bojleng. akalku banyak. Kalika. Sumbadra Ya.Yunda bangun. Dinda? Ada apa? Larasati Aduh. tapi jaga jaraknya jangan terlalu dekat jangan terlaIu jauh. Berkuasa atas hati dan jantung.. sudah siuman? Sumbadra Tidak apa-apa kok. tugas hamba apa? Durga Bodoh. Kalau sudah tahu mengapa paduka tanya-tanya? Durga Bodoh. Itu sudah sifat dasar setiap penguasa. jangan bikin aku takut. (Membuyarkan meditasi Sumbadra) Yunda. Cuma ingin mengujimu saja. Sumbadra (Tersadar) Dinda tidak apa-apa? Srikandi Memangnya aku kenapa? Sumbadra Mendadak tadi Dinda pingsan. Lagian. Biarkan cahaya biru asmaraku. (Srikandi yang sudah kerasukan spirit Durga. Beberapa saat kemudian. di mana saja. (Merapal mantra) Impianku adalah khayalmu. tersadar) Srikandi Aku kenapa? Yunda Sumbadra. Larasati (Datang tergopoh-gopoh bersama Gatotkaca) Lho. Pergi! Kalika Baik.. pingsan! Tolong! (Pergi berlari menuju istana utama) Sumbadra Aku mencium sesuatu. Berkuasa atas segala kehendak Dan jadi ratu atas ragamu. jangan buang-buang waktu. hamba pamit (Pergi cepat) Lampu berubah Kaputren Madukara. (Segera mengheningkan cipta) Kalika Paduka. mana pamanmu? Gatotkaca Paman Nakula dan Sadewa sedang me­ ngontrol para seniman memasang dekor di aula. Srikandi Pingsan? Aku cuma merasa pusing. Mereka keluar dari cermin masing-masing. Pergi! Kalika Terus. Menutup mati kesadaran diri Bojleng. Lalu saya musti ngapain? Durga Pergi. Dia pingsan.. Kalika.. Pergi. dewa. apa ini? (Pingsan) (Sumbadra dan Larasati kaget. ya tetap jadi mata-mata.

bukankah Tante juga tahu Pakde Samiaji masih bertapa? Tapi beliau janji akan datang bersama Pakde Kresna untuk ikut menyaksikan upacara nikah. Nanti kami atur pertemuan itu supaya tidak melanggar adat dan aturan protokoler. Dalam pengertian sederhana. selebihnya terserah dia. Dalam drama tersebut Anda dapat menentukan tokoh pro­tagonis dan antagonis. tokoh protagonis mewakili orang yang membawa nilai-nilai kehidupan (tokoh baik). sekarang juga. Karena ini hanya peristiwa rutin belaka. merupakan tokoh korban yang dimanfaatkan oleh tokoh protagonis bernama Durga dan pembantunya bernama Kalika.. Bilang saja padanya. beliau kan sedang bersamadi di ruang kencana. yang akan melang­ sungkan pernikahan dengan Arjuna. jadi. kalau dia tidak datang. Sumbadra (Pergi bergegas menuju istana utama) (Menegur halus) Apakah ketegangan sanggup meme­ngaruhi. Ayahanda Bima sibuk mengatur barisan ke­amanan di luar benteng. Barangkali ka­ rena memang tidak kuatir apa-apa. Adapun tokoh antagonis mewakili peran yang selalu ingin menghancurkan dan mencapai keinginannya sendiri. Gatotkaca. Lagipula. tokoh Srikandi. Dan jangan menggurui aku dengan segala macem adat ritual tetek bengek itu. hidupku.. Dan aku butuh jawaban jujur darinya. Tapi bilang juga. bagaimana ini.. aku sedang berjudi dengan nasib. besok aku tidak akan sudi datang ke tempat upacara pernikahan. Bibi Sumbadra? Sumbadra (Menghela napas) Lakukan saja apa yang diminta tante-mu.. Kalau tidak. Bilang saja begitu. Tubuh Srikandi pun dimanfaatkan untuk mengacaukan suasana menjelang per­nikahan. Sehingga aku jadi sungguh-sungguh yakin pilihanku cocok dan benar. Jadi. kita dapat mengetahui bahwa Durga masuk ke dalam raga Srikandi. ini bukan cuma aturan protokoler. Pergilah cepat! Gatotkaca Baik. Tapi besok. (Sumbadra dan Larasati saling pandang. heran) Gatotkaca Waah. Dengan taruhan yang sangat besar: jiwa ragaku. Titik. tapi juga merupakan adat kepantasan.. Karena ini bukan sesuatu yang isti­ mewa baginya. Srikandi Jadi dia tidak akan datang.. dan Larasati. Maafkan Yunda. Hamba segera pamit mundur. Gatotkaca Tapi. Dalam drama Semar Gugat. sehingga dinda berani punya niatan melanggar adat tata cara kita? Srikandi Apakah salah jika aku ingin ketemu calon suamiku? Sekarang aku masih bebas. Dalam penggalan adegan tersebut. Srikandi Aku sungguh-sungguh. Srikandi Pamanmu yang lain? Gatotkaca Yooy. supaya pesta bisa berjalan lancar dan tidak ada gangguan.tempat upacara pernikahan besok dilangsungkan. maksudnya. . sebelum telanjur ada yang hendak kutanyakan padanya. Ritual turuntemurun. Tokoh lain yang membantu Srikandi adalah Sumbadra.. Gatotkaca Lho? Waduh. Tante.. Dan beliau berpesan tidak ingin diganggu oleh siapa saja. kalau tidak salah protokol istana memang melarang paman ketemu Tante sampai tiba saatnya upacara nikah. Srikandi Pamanmu yang lain? Gatotkaca Oo. Setelah dimasuki roh Aktivitas 111 . Srikandi Omong kosong segala aturan protokoler. Paman Arjuna? Lho. Tidak ada yang berani melanggar pesan itu. Atau tidak mencinta. aku ingin ketemu dia sekarang juga. berarti pernikahan batal. aku sudah diikat oleh tali suci itu: pernikahan.

Politikus sambil mengusapi debu pada pakaiannya dengan rasa geram matanya melotot memandang ke arah perempuan. Tuan boleh protes seribu kali. tidak tunggu besok tidak lusa Nona akan kehilangan rumah ini. sekarang boleh juga. ha? Silakan tuan.. Uji Materi 1. Nona akan kutuntut. Politikus : Itu aku protes! Nona telah dengan cara sengaja menyalahtafsirkan pem­­­­­­­­­­ bicaraanku kemaren malam itu. Dan Nona akan diusir seperti Nona telah mengusir kami. Politikus menghantamkan kepalan tangan satu­ 112 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Srikandi yang tadinya berperan protagonis berubah menjadi antagonis. terus diminum sisa-sisa isinya sampai tandas. si Petualang cepat melerai.. Petualang bersikap tenang saja juga senyum mencibir melihat kelakuan kedua lelaki yang sama ketakutan tiarap di lantai. Keduanya sama bangkit dengan wajah masih mengandung rasa cemas. Sia-sia saja meladeni perempuan macam begitu. sekali aku beri instruksi menutup losmen ini. agar aku menjadikan losmen ini satu perusahaan bordil atasan. Sebelumnya. Politikus dan pedagang buru-buru rebah tiarap ke lantai. Tapi tunggu sebentar lagi ya. Perankanlah penggalan drama berikut dengan teman Anda. tidak tahu cara menilai kehormatan diri pribadi. Politikus : Cukup! Bicara Nona sudah kelewat batas susila! Perempuan: Alangkah lucunya Tan bersikap "soksusila. 2. Nona mau main intrik ya! Awas. kali ini kau menang. Pak. Sudah bisa menafsirkan sendiri dengan taf­ siran yang setepat-tepatnya. hah? Tuan membujuk aku dengan janji-janji muluk. Tapi sebelum ia sempat bicara. Perempuan : Oo.. yang dibalas dengan cibiran. Dibakar pun rumah milikku ini aku tidak akan mengeluh. Domba-Domba Revolusi Karya B. Petualang : Sudahlah. 3. Petualang buru-buru menggamit kedua orang itu. Tentukanlah siapa yang berperan sebagai pemain antagonis dan protagonis.. Perempuan: Hah. Pedagang buru-buru ambil cangkir wedang. Tuan mau tunjukkan taring.Durga. Politikus jadi gemetar mulutnya karena dibakar amarahnya. Kau akan rasakan menghina seorang fungsionaris yang berkuasa besar seperti aku ini. Soelarto Di luar kedengaran ledakan peluru. Perempuan: Alangkah hebatnya ucapanmu itu ya Tuan Tabib obat kuat! Apa maksud tuan dengan perkataan "perempuan macam begitu" hah? Petualang : Nona sudah cukup pengalaman.. alangkah sayangnya bahwa tuantuan yang mengaku manusia-manusia terhormat. Dan agar aku suka jadi selir tuan secara tidak resmi. Politikus : Baik Nona. Nona sekarang mau mengintimidasi aku dengan tujuan pemerasan. memberi isyarat agar mereka bangkit. lakukanlah latihan dengan baik. Nona." Apa Tuan sudah lupa kemarin malam? Tuan berbuat apa. Perempuan : Besok boleh. Suara ledakan hilang.

Sekalipun sekarang ada bom jatuh kemari karena teriakan-teriakanku. Setelah selesai. pula bukankah tuantuan sendiri yang memulai sengketa ini. Tuan-Tuan tidak lebih dari lelaki biasa. baik di televisi maupun di panggung. Ubu Roi/Alfred Jarre.nya ke atas meja.Maaf.Maaf. aku tidak peduli lagi. Sampek Engtay. 1962 4. J. Teater Koma adalah kelompok teater yang independen dan bekerja lewat berbagai pentas yang mengkritik situasi-kondisi sosial-politik di tanah air. Opera Primadona. Orang Kaya Baru-Kena Tipu-Doea Dara-Si Bakil-Tartuffe/Moliere. Animal Farm/George Orwell. September 2006 Salah satu pementasan yang dilakukan oleh Teater Koma. kelompok ini didukung oleh sekitar 30 anggota aktif dan 50 anggota yang langsung bergabung jika waktu dan kesempatannya memungkinkan. dan Gedung Kesenian Jakarta. Opera Julini). Kelompok teater ini sering melakukan kiprah krea­ tivitasnya di Pusat Kesenian Jakarta Taman Ismail Marzuki. Pedagang : Celaka sudah! Perempuan ini sudah tidak waras. Mau apa Tuan kalau begitu? Sumber: Naskah drama Domba-Domba Revolusi. Sampai 2007. Opera Kecoa. Suksesi. lakukanlah analisis tokoh protagonis dan antagonis terhadap pementasan drama yang dilakukan kedua teman Anda.J. Teater Koma banyak mementaskan karya-karya N. RSJ atau Rumah Sakit Jiwa. Juga menggelar karya para dramawan kelas dunia. Women in Parliament/ Aristophanes. Opera Sembelit. Sebelum ia sempat menjawab. dan Republik Bagong. Konglomerat Burisrawa. Perempuan: Pikiran Tuan sendiri bagaimana hah? Waras? Kalau Tuan waras. Pialang Segi Tiga Emas. seperti The Comedy of Error dan Romeo Juliet karya William Shakespeare. Riantiarno. Samson Delila. The Three Penny Opera dan The Good Person of Shechzwan/Bertolt Brecht. sok susila.. Perkumpulan kesenian yang bersifat nonprofit ini mengawali kegiatan dengan 12 seniman (kemudian disebut sebagai Angkatan Pendiri). sudah menggelar 111 pementasan. Banci Gugat. Opera Ular Putih. Di mataku. Bapak ini punya kuasa dan wewenang yang sangat besar. si Pedagang mendahului... Aktivitas 113 .. 1 Maret 1977. Yang dengan segala akal bulusnya pintar main san­ diwara untuk menghormatkan per­­ buatan isengnya yang sama sekali tidak terhormat! Pedagang : Suara Nona seperti guntur! Perempuan: Peduli apa! Ini dalam rumahku sendiri. Kini. Kontes 1980. Kelompok teater ini senantiasa berupaya Sumber: Majalah Tempo. The Crucible/Arthur Miller. Perempuan: Mentang-mentang apa? Aku tidak peduli siapa tuan-tuan itu. Yang sok alim. Trilogi Opera Kecoa (Bom Waktu. Woyzeck/Georg Buchner. Jangan Nona mengumbar bicara mentangmentang .. Maaf. antara lain Rumah Kertas. Info Bahasa Teater Koma didirikan di Jakarta. Semar Gugat. kenapa malam lusa kemaren Tuan ngluyur coba-coba masuk ke kamarku. serta The Robber/Freidrich Schiller. TVRI. Presiden Burung-Burung. The Marriage of Figaro/ Beaumarchaise. Lakukan diskusi kelas untuk membahas penggalan drama tersebut. Pedagang : Ingat Nona! Bapak ini seorang pe­ jabat tinggi yang menguasai seluruh wilayah ini.

Anda pun akan belajar mengidentifikasi kalimat tunggal. tempo. Nada adalah tekanan tinggi rendahnya pengucapan suatu kata. Jeda adalah penghentian sementara dalam kalimat untuk memperjelas arti. Teater Koma yakin. Fungsinya hampir sama dengan tekanan nada.id. intonasi. Setelah itu. tatapan muka ditujukan ke semua arah agar audiens yang mendengarkan merasa diperhatikan. Untuk melatih Anda. dan pelafalan kata yang jelas dan tepat. intonasi fungsinya adalah sebagai pembentuk makna kalimat sebagaimana yang tampak antara kalimat berita. jeda. yakni untuk mementingkan suatu kata dalam bagian kalimat.bersikap optimistis.4 Kegiatan membaca berita memerlukan penguasaan nada. Anda diharapkan dapat membahas pembacaan berita yang dilakukan teman. Kata yang bernada menandakan bahwa kata itu lebih penting daripada yang lainnya. di­yakini pula sebagai salah satu cara untuk menemukan kembali akal sehat-budi-nurani. Sebaiknya. 114 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . bacalah berita berikut dengan baik. yakni nada. becermin lewat teater.org C Membaca Berita Dalam pelajaran ini. Begitu pula dengan sikap dan penampilan haruslah dijaga dengan baik.com Gambar 5. berikut penggunaan tanda jeda dan intonasi. Jika pembacaan berita itu dilakukan di hadapan banyak orang. Jujur. Tempo adalah cepat atau lambatnya pengucapan suatu bagian dalam kalimat. kejelasan ucapan. Unsur-unsur tersebut sangatlah penting dalam berbahasa lisan agar suasana lebih hidup dan komunikatif. teater bisa menjadi salah satu jembatan menuju keseimbangan batin dan jalan bagi terciptanya ke­bahagiaan yang manusiawi. Ada hal-hal yang perlu Anda perhatikan saat membacakan berita. Juga tercatat memiliki banyak penonton yang setia.wikipedia. Sumber: www. jeda. dan pelafalan. Teater Koma adalah kelompok kesenian yang konsisten dan produktif. Berikut penjelasan lebih lanjut mengenai unsur-unsur tersebut. Pentas-pentasnya sering digelar lebih dari 14 hari. Anda diharapkan dapat membacakan berita dengan memerhatikan penggunaan lafal. dan kalimat perintah. Sebagai contoh. Kelompok ini berharap teater berkembang dengan sehat dan bebas dari pengaruh politik praktis serta menjadi tontonan yang dibutuhkan berbagai kalangan masyarakat. Intonasi adalah naik turunnya kalimat. Hampir sama dengan nada. kalimat tanya. dan sikap membaca yang benar.tvri. tempo (kecepatan). intonasi. Sumber: www. Anda pun harus memerhatikan tatapan mata. Untuk menunjang pelajaran ini. tatapan mata. intonasi.

Lita tergagap saat dikerumuni wartawan yang mengumbar pertanyaan seputar penampilannya. Major – Alegro" dengan kemampuan maksimal sejak awal komposisi dimainkan. Ketua Muri yang juga pianis. "Gavote" (GF Handel) dan "Hunter Chorus" (CM Von Weber). biola di sekitar usia enam tahun. sejak usia kanak. "Sonata in C Mayor – Allegro" karya JB Breval. secara khusus menampilkan musikus cilik bernama lengkap Lita Liviani Tandiono. usai pergelaran orkestra di mana dia memainkan beberapa karya komponis dunia. si bocah yang dibesarkan di Kota Pahlawan ini menjalani pengenalan atas instrumen sejak usia empat setengah tahun dengan dukungan orang yang berbeda.414 in A. termasuk menguasai instrumen piano sejak usia empat tahun setengah. Lita yang kini berusia 9 tahun sembilan bulan adalah pemusik yang sangat muda untuk kemampuannya itu. Orkes Simfoni Nasional Indonesia (OSNI) dalam pergelaran kali ini. pimpinan Sekolah Musik Jakarta dan music director OSNI. dan flute. cello pada usia delapan tahun. Walau ibunya mengatakan bahwa dia lebih menguasai piano dan biola. Menurut pendapat Koei Pin Yeo. dia menggesek instrumen gesek itu. namun kemampuan menempatkan jari sehingga menghasilkan nada tepat di tempo yang cepat pada dua komposisi. v v v v v v Aktivitas 115 . bakat sesungguhnya bisa digali sejak awal. tekanan jari mungil yang kadang menekan kurang penuh sehingga senar belum sempurna kejernihannya. Lita fasih menyenandungkan tiap lubang flute lewat jemarinya yang mungil serta napas bocahnya dalam nomor "Minuet in G Major" karya JS Bach. sebagai orang pertama di Asia yang meraih gelar FRSM (Fellowship of Royal School of Music).Lita Liviani Pemusik Cilik dengan Potensi Besar Orkes Simfoni Nasional Indonesia (OSNI) dalam pergelaran kali v ini. Pada karya WA Mozart yang akrab di telinga publik ini. khususnya di Indonesia. biola. dengan empat kemahiran memainkan instrumen piano. Pemusik Cilik dengan Potensi Besar Para pemirsa Liputan Siang. Jaya Suprana. cello. Jaya Suprana juga memberikan anugerah untuk konduktor Jap Tji Kien. tetap mengagumkan. Lita mampu memainkan cello yang berukuran hampir seukuran tubuhnya. Lita malah mengaku tak bisa memilih mana instrumen yang paling digemarinya. Keahlian pada seusia Lita dalam meraih prestasi rekor Muri sangat logis dan menakjubkan. Lita telah memenuhi syarat itu. Pada momen tersebut. Dengan latar belakang gemblengan dari kedua orang tuanya.secara khusus menampilkan musikus cilik bernama lengkap Lita v Liviani Tandiono dengan empat kemahiran memainkan instrumen piano biola cello dan flute v v v v v v v v v Keterangan / = jeda sebentar // = jeda lama – = intonasi datar v = intonasi turun = intonasi naik v Lita Liviani. dia membawakan nomor "Concerto for Piano K. dan flute pada usia sembilan tahun.Tarikannya yang dibatasi tungkai tangan. Kekuatan permainan instrumen Lita diper­ lihatkan ketika bocah ini memainkan biola. London. setelah menganugerahkan rekor bagi pianis cilik itu melontarkan pendapat tentang keahlian generasi Lita sebagai kebanggaan buat dunia musik. Malam itu. Dengan menyandarkan ke tubuh.

tetapi harus disertai disiplin. Intonasi final itu terdiri atas intonasi deklaratif (tanda titik). orang tua bisa melakukan dengan cara rajin mengajak si anak merekam berbagai (pertunjukan) orkestra untuk dibawa pulang ke rumah. tidak mustahil ada pula unsur manasuka seperti keterangan tempat. kalau sebuah klausa diberi intonasi final. Sumber: www.co. Adapun kalimat tunggal adalah kalimat yang terdiri atas satu klausa. 5. tetapi juga dapat panjang seperti pada contoh berikut.id Info Bahasa Kalimat Tunggal Perhatikan contoh kalimat berikut. Klausa adalah satuan sintaksis berupa runtutan kata berkonstruksi predikatif. Kalimat yang panjang tersebut berasal dari kalimat tunggal berikut. Demikianlah berita ini kami sampaikan. susunan tersebut dapat berfungsi sebagai predikat. 4. Pekerjaannya mengawasi semua siswa di sini. Tuti akan pulang. Mereka membentuk kelompok belajar. khususnya di Indonesia. 3. Dr. Hal ini berarti bahwa konstituen untuk setiap unsur kalimat. setelah menganugerahkan rekor bagi pianis cilik itu melontarkan pendapat tentang keahlian generasi Lita sebagai kebanggaan buat dunia musik. dan keterangan. tentu saja terdapat semua unsur wajib yang diperlukan. Subjek Predikat Objek Sumber: Dokumentasi pribadi Buku ini dapat menjadi acuan bagi Anda dalam memahami kalimat. Dalam kalimat tunggal. Ketua MURI yang juga pianis. Dengan demikian. Untuk menggalinya. Terima kasih atas perhatian pemirsa. Berikut ini contoh klausa. Adapun yang lain berfungsi sebagai subjek. Stephanie Jaya dalam menggondol MURI. seperti subjek dan predikat hanyalah satu atau merupakan satu kesatuan. kalimat tunggal tidak selalu dalam wujud yang pendek. Koei Pin Yeo sebagai pimpinan OSNI yang juga pernah "menjembatani" kemunculan pemain flute termuda lainnya. Jaya Suprana melontarkan pendapat. 1. Tiap orang sebenarnya punya kepekaan. Artinya. 116 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Adik mandi (Adik = subjek mandi= predikat) Jadi. dan alat. Apakah kalimat itu? Dasar kalimat adalah adanya bagian (konstituen) dasar dan intonasi final. dan intonasi seru (tanda seru). Jaya Suprana. intonasi interogatif (tanda tanya). Kontituen dasar itu biasanya berupa klausa. 2. Kami siswa SMA Budi Asih. Guru Bahasa Indonesia kamu akan dikirim ke luar negeri. Selain itu. berkomentar bahwa bakat memang penting. akan terbentuklah sebuah kalimat. objek.trans7. Teks berita terdiri atas beberapa kalimat yang padu. waktu.

5. Surat penawaran suatu barang atau jasa kepada perseorangan atau perusahaan.Uji Materi 1. berlatih akting d. pengiriman. 10 4. Tahap-tahap membaca naskah dan latihan drama adalah: a. Surat penawaran sering disebut juga surat jual. Cari dan tentukanlah beberapa kalimat tunggal yang ada dalam setiap paragraf dalam teks berita tersebut. Pembuatan surat pesanan memerlukan pertimbanganper­timbangan keuangan. surat penawaran. dan penyerahan barang. 6.2 Penilaian Pembacaan Berita Nama Aspek Penilaian Lafal Tempo Nada Intonasi Sikap Keterangan: Skor penilaian antara 6 s. 3. Pada saat teman Anda membacakan berita. Sebelum memulai pembacaan berita. dan surat pengeluaran barang (faktur). Surat niaga ada beberapa macam. Bacakanlah isi berita tersebut di depan kelas dengan mem­ perhatikan aspek intonasi. lakukanlah latihan terlebih dahulu. 4. berilah tanggapan dengan mengisi tabel penilaian berikut. Tabel 5. membaca terpusat c. Surat perjanjian jual-beli dibuat oleh pihak penjual dan pihak pembeli. Surat permintaan barang disebut juga surat pesanan atau surat beli. lafal. observasi e. Surat niaga (dagang) adalah surat yang dikeluarkan oleh badan atau perusahaan dalam rangka menjalankan kegiatan usahanya. membaca umum b. Rangkuman 1. 2. 2. di antaranya surat permintaan barang (pesanan). 3. persyaratan pembayaran. Surat kuasa digunakan untuk memberikan wewenang kepada seseorang atau lembaga yang dipercaya untuk mewakili orang yang bersangkutan dalam melaksanakan suatu tindakan atau mengurus kegiatan tertentu.d. uji coba Aktivitas 117 . dan sikap.

Tokoh antagonis berperan menghalang-halangi upaya tokoh protagonis. 9. Manfaat lainnya adalah Anda akan memahami bahasa hukum yang digunakan dalam surat dagang/surat kuasa. Jangan ada patung-patung yang dihiasi dengan tanda kebesaran Caesar.7. kalau kau temui mereka banyak berkumpul. Misalnya. Sintakan selimut patung-patung jika kau lihat ada yang dibungkus dan dihiasi. Pergilah kau ke Kapitol lewat di sana. bacalah penggalan drama berikut. Untuk soal 2 dan 3. Dan atas kesalahan ini. Ia juga menawarkan potongan sebanyak 20% jika perpustakaan yang Anda kelola membeli lebih dari sepuluh judul buku. Selain itu. Mereka menghilang dengan lidah kelu karena rasa berdosa. Tokoh protagonis adalah tokoh yang berprakarsa dan penggerak cerita. Soal Pemahaman Pelajaran 5 Kerjakanlah soal berikut. Bulu-bulu merambak yang dicabut dari sayap Caesar akan memaksa dia untuk terbang biasa. Kegiatan terakhir di pelajaran ini. Varullus: Apa boleh kita lakukan? Kau tahu hari ini pesta Lupercal. Saat membaca berita harus diperhatikan: a. Bagaimanakah watak tokoh Flavius? 3. pergilah sanak sekampung halaman. nada c. 2000 2. tempo d. Kau juga lakukan begitu. Anda pun dapat berlatih membedakan tokoh antagonis dan protagonis. intonasi b. membaca berita. hingga ia tak membubung mengatasi pandangan manusia dan membuat kita manusia tunduk dalam ketakutan. (Pergi) Sumber: Drama Julius Caesar. Bagaimanakah watak tokoh Varullus? 118 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Pak Toni sebagai pedagang buku menawarkan beberapa judul buku karya sastra kepada perpustakaan yang Anda kelola. 8. aku akan lewat di sini. Adapun pembelajaran latihan drama akan membuat Anda paham akan teknik bermain drama yang baik. Kejelasan Anda saat membaca naskah berita dapat menjadi bekal jika suatu waktu Anda menjadi pembaca berita/reporter. membantu orangtua yang melakukan usaha dagang. Flavius : Pergi. Sekarang pun Anda dapat mengaplikasikannya. 1. hingga pasang yang paling surut sempat mencium tepi yang termulia dari segala-galanya (Semua rakyat pergi). Tuliskanlah surat penawaran dengan situasi berikut. Pak Toni memberikan daftar judul buku beserta harga-harganya. Lihat bagaimana isi hati mereka tergugat. Flavius : Jangan peduli. kumpulkan semua orang malang selatan kalian. akan bermanfaat saat membaca bersuara. Ajak mereka ke tepi Sungai Tibet dan tumpahkan air mata kalian ke dalam arusnya. Aku akan mengusir rakyat jelata dari semua jalan. jeda Refleksi Pelajaran Kegiatan menulis surat dagang akan membantu Anda suatu waktu jika terjun ke dunia dagang.

Heavier Than Heaven. Marsiti sedang hamil. Rupanya ketika Ay Tjeng pergi. Amran.com c. Dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra. Begitu hidup. untuk seorang penemu dari Universitas.tempointeraktif. Seri Penyuluhan 9. Ende: Nusa Indah. Kisah tersebut adalah salah satu nukilan dari tujuh cerita yang terdapat dalam buku Kutipan resensi tersebut mengungkapkan …. 4. Gorys. Abdullah dkk. "Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan". e. Kuala Lumpur Dewan Bahasa dan Pustaka. Hadi. Dalam pengantar biografi Kurt Cobain. Bian Koen. Komposisi. Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.komitmi. c. Ia menampilkan Cobain ke tengah pembaca seperti sutradara film tiga dimensi. Ay Tjeng. Lily. kekurangan buku 3.Uji Kompetensi Semester 1 Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat. Hanya 3% pribumi Indonesia yang mempunyai patent yang tercatat di HAKI Departemen Kehakiman. 1981. b. Bacalah teks berikut dengan baik. 1987. a. Bahan Ceramah. Farid. tahu. sampai ada perusahaan yang mau membayar untuk mengo­mersilkan produk yang bersangkutan. latar belakang pengarang Uji Kompetensi Semester 1 119 . Hasil­ nya. Sumber: www. Kementerian Pelajaran Malaysia. Di Indonesia sendiri sebanyak 97% Hak Paten dan Hak Cipta diklaim oleh orang-orang dari luar Indonesia. permasalahan mendapatkan hak paten d. Keraf.. Kehidupan perkawinan mereka ternyata ba­hagia dan membuahkan seorang putri. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Kisah ini berakhir dengan penuh kebahagiaan. 1978. dan 400 wawancara tentang vokalis grup band Nirvana itu. Hassan. orang Indonesia tidak sadar akan paten e.org Gagasan utama paragraf tersebut adalah ."Bahasa Indonesia Baku"."Kesalahan Tata Ba­ hasa". Bian Koen menikah dengan Roosmina dan Ay Tjeng mendapatkan kembali anaknya. 1. Akhirnya Ay Tjeng berhasil melupakan Marsiti.. Bacalah teks resensi buku berikut dengan baik. Bacalah teks resensi buku berikut dengan baik Bunga Roos dari Cikembang adalah sebuah novel terkenal karya Kwee Tek Hoay. dan Marsiti. latar belakang buku b. Sang gadis bernama Roosmina dan ternyata dia putri Marsiti. Jakarta. a. yang terpaksa berpisah karena sang pemuda harus menikah dengan Gwat Nio. identitas buku d. datang ke makam Lily dan bertemu seorang gadis yang mirip Lily. Uang tersebut boleh dikatakan duit hilang saja. Jakarta. Kisahnya mengenai percintaan pemuda Tionghoa. Kesalahan Bahasa dalam Bahasa Malaysia. Charles R. bahaya hak paten bagi pembuatan suatu produk 2. Cross menuliskan perjuangannya mengumpulkan ribuan dokumen. Di mana permasalahannya? Per­masalahannya adalah biaya. Singkat cerita. Itu baru satu contoh pengklaiman hak cipta penemuan Indonesia oleh negara lain. Jepang telah mengklaim terlebih dahulu tentang proses pembuatan tempe ke Komisi Intelectual Property Rights bahwa tempe merupakan penemuan mereka. kerja keras untuk mendapatkan hak paten c. Suatu hari calon suami Lily. yang diterbitkan di Batavia pada 1927. contoh yang lain banyak mulai dari design patung bali. 1980. Tahun VI Nomor 4. Sumber: www. dll.putri mitra bisnis ayahnya. ratusan keping cakram. banyak penemuan Indonesia diklaim hak patennya oleh negara lain b. Penulisan daftar pustaka berikut ini yang benar adalah …. Hakim. dia harus mempunyai uang yang cukup banyak untuk mematenkan temuannya dan itu umumnya tidak bisa dijangkau oleh para penemu kita. Halim. d.. tiba saat putrinya untuk menikah. Lukman dkk. Namun menjelang hari per­­­nikahannya Lily meninggal dunia. kelebihan buku e. a. sungguh ciamik. Pusat Pem­ binaan dan Pengembangan Bahasa.

kisah hidup seseorang yang berhasil d. Bacalah teks berikut dengan baik Untuk mencapai tujuan penegakan norma sosial. menulis surat kuasa di atas kertas segel atau dibubuhi meterai secukupnya e.. politikus 8. Oleh karena itu. memilih orang atau lembaga yang akan diberi kuasa c. direktur bank d. Selain itu. Bacalah petikan hikayat berikut dengan baik Syahdan setelah beberapa lamanya Baginda kawin itu. kelebihan berniaga lewat media internet c. Sumber: Bunga Rampai Melayu Kuno. b. kalimat kelima 6. Bacalah petikan wawancara berikut dengan baik Wawancara tersebut dilakukan dengan seorang . a.. Di sampingnya ada masalah ekonomi yang belum dipecahkan. pemusik b. kena kepala­ nya. Akan tetapi masalah itu belum dipikirkan secara mendalam. c.... a. Maka datanglah anak rusa itu menangisi ibunya yang sudah mati. anak itu perlu dukungan semangat. e. Pokok pikiran teks tersebut terdapat pada . 1952 120 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . a. 10. Mereka harus tergerak hanya atas dasar ke­untungan sosial atau kepentingan bersama..ruangbaca. apa yang didiskusikan belum memperoleh hasil. Sementara kalau bekerja secara offline. Hatta Baginda pun insyaf akan keadaan dirinya yang tiada berputra itu lalu berlayar ke Pulau Langkawi. kecuali . menentukan batas-batas kuasa yang yang akan dilimpahkan d. Namun demikian harus tetap ditegakkan disiplin sekolah.. Mengapa? Sebab target market-nya dunia.. target yang harus dicapai d. ilmuwan e. Apakah profesi ini cukup menjanjikan di masa depan? Sangat menjanjikan dan akan menjadi sesuatu yang justru lebih menjanjikan daripada bekerja secara offline. Sitti Sara diam saja tiada berkata-kata. a. serangkaian aktivitas yang dilakukan elemen-elemen masyarakat harus didasarkan atas rencana yang disusun sendiri. Sebab.com Isi resensi buku tersebut menyoroti masalah . Wawancara pada nomor 7 tersebut berbicara tentang . menentukan kegiatan yang akan diberi kuasa b. Sumber: www. Anda hanya bisa mengerjakan satu atau dua pekerjaan. kalimat pertama b. kalau istrinya sudah berputra. Berikut ini adalah beberapa hal yang harus diperhatikan dalam membuat surat kuasa. a.. memberikan kuasa kepada seseorang yang masih ada hubungan keluarga 7. perlunya internet dalam kehidupan b.. profesionalisme e.. kekurangan yang ada dalam sebuah teks cerita 5. d. kalimat keempat e. upaya menjual komputer 9.. kalimat ketiga d. keberadaan peranakan Tionghoa di Indonesia b. Dipanahnya seekor rusa.. Katanya kepada istrinya bahwa dia baru akan kembali. a.. kudanya sudah beranak dan gedungnya yang tujuh sudah berisi ketujuhnya. kalimat kedua c. lalu mati... kecuali kalau mempunyai pegawai. kepiawaian penulis dalam meng­gambar­kan kehidupan orang Tionghoa di Indonesia e. Baginda pun berburu ke dalam hutan. Penggunaan kata penghubung antarkalimat yang tepat terdapat dalam kalimat . pebisnis di dunia internet c. Cincinnya pindah ke tangan istrinya. elemen-elemen masyarakat harus me­ lakukan serangkaian aktivitas atas inisiatif sendiri dalam pengertian bukan merupakan paksaan pihak lain atau atas dasar imingiming keuntungan ekonomi atau politik ter­ tentu.Kesastraan Melayu Tionghoa dan Kebangsaan Indonesia yang memuat karya-karya Kwee Tek Hoay dan Thio Tjin Boen antara tahun 1917–1929. pendahuluan sebuah resensi tentang novel c...

zat besi bisa membantu kinerja otak e. a.000. a.000. Ini menjadikan Indonesia merupakan salah satu tempat dengan tingkat kerusakan hutan tertinggi di dunia. Ciri khas klise dalam hikayat tersebut ter­ lihat dengan adanya kata . Studi ini dilakukan dalam sepuluh minggu pada 209 siswa. zat besi hanya terdapat dalam jus buah d. Bacalah salah satu pasal surat perjanjian jual-beli berikut dengan baik. Penebangan hutan Indonesia yang tidak ter­­­­ kendali selama puluhan tahun dan menyebabkan terjadinya penyusutan hutan tropis secara besarbesaran. Pasal 3 Perjanjian jual beli ini disepakati dengan harga Rp 23. Indonesia merupakan negara dengan tingkat kerusakan hutan tertinggi di dunia. Laju kerusakan hutan periode 1985–1997 tercatat 1.. hatta b. pembayaran tunai yang diterima saksisaksi 14. syarat-syarat yang harus dipenuhi oleh pembeli e. Dari mulai sosiologi Uji Kompetensi Semester 1 121 . Maka datangnya anak rusa itu menangisi ibunya yang sudah mati. penjajakan atau pengenalan terhadap buku yang diresensi Kalimat utama yang terdapat dalam bacaan tersebut adalah .8 juta hektare per tahun. membaca buku yang akan diresensi secara menyeluruh... Berikut ini yang bukan termasuk langkahlanhkah meresensi buku. d... harga yang disepakati di depan saksi c. tema d. kena kepalanya.6 juta hektare per tahun.. b...… a. a. mendiskusikan isi buku dengan penulisnya 15. Indonesia merupakan negara yang mem­ punyai banyak hutan. dan teliti c. penyerahan sertifikat jual beli b.8 juta hektare. Bacalah teks berikut dengan baik. tiada berkata-kata d. syahdan. b.. lalu mati. Syahdan setelah beberapa lamanya Baginda kawin itu. a. dengan tanda terima/kuitansi tersendiri yang disaksikan oleh beberapa orang saksi. yaitu . studi terhadap siswa dan zat besi 16. Manakah di antara kalimat berikut yang mengandung isi pralogis (fantastik) dalam hikayat pada nomor 10 tersebut? a.. membuat sinopsis buku yang akan diresensi e. cermat. Pokok pikiran dalam bacaan tersebut adalah . Ciri istana sentris dalam hikayat pada nomor 10 tersebut ditunjukkan dari unsur . e. 17.00 (dua puluh tiga juta rupiah). sudah berisi ketujuhnya e. Laju kerusakan hutan periode 1997–2000 menjadi 3. e. d.. a. Dipanahnya seekor rusa. menandai bagian-bagian buku yang diperhatikan secara khusus d. maka c. dan selanjutnya penjual menyerahkan semua sertifikat kepada pembeli. prestasi siswa tidak dipengaruhi oleh zat besi c.6 juta hektare. Hatta Baginda pun insaf akan keadaan dirinya yang tiada berputra itu lalu berlayar ke Langkawi. maka baginda pun berburu ke dalam hutan. 12. sedangkan pada periode 1997–2000 menjadi 3. zat besi tidak membantu kerja otak b.. Penebangan hutan Indonesia tidak ter­ kendali selama puluhan tahun.  Laju kerusakan hutan periode 1985– 1997 tercatat 1. Bacalah teks paragraf berikut dengan baik Banyak pendekatan yang tersedia untuk melihat persoalan jarak antara apresiasi masyarakat dan perkembangan karya seni. Sitti Sara diam saja tiada berkata-kata. Bacalah teks berikut dengan baik.. Isi surat jual beli tersebut adalah .. uang biaya administrasi jual-beli d.. c. Penelitian terbaru mem­buktikan makanan yang diimbuhi zat besi membuat pelajar meningkatkan prestasinya di sekolah. tokoh 13. alur b. amanat e. katanya 11. Mereka diberi konsumsi jus buah suplemen dengan kandungan zat besi. Jumlah tersebut akan dibayarkan secara tunai oleh pembeli kepada penjual pada waktu penandatanganan surat perjanjian ini. Zat besi atau seng alias zink terbukti bisa membantu kinerja otak. c. latar c. b.

memahami gagasan yang dikemukakan 20. Perhatikanlah kutipan dialog drama berikut. saya bisa bertindak sendiri dengan cara saya! (pergi) Reso : Aryo Sekti... saya tidak akan mundur dalam membantu usaha Anda. pihak pembeli berhak atas penerimaan barang dan wajib membayar harga barang itu kepada pihak penjual disebut . Tuhan telah mengisyaratkan bahwa kita manusia hendaknya mampu mengenali keadaan diri kita sendiri.. pemarah b. Reso : Jadi. Salah satu cara mengenali keadaan diri adalah dengan memahami stres. Dara : la bukan putra Anda.seni. penyabar d... Pernyataan secara tertulis mengenai kese­ pakatan yang menyatakan bahwa pihak penjual wajib menyerahkan barang dan berhak atas pembayaran barang itu.. 122 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Sebenarnya sekarang ini hati saya menjadi kecut. melalui pengalaman yang istimewa menimpa diri. berusaha menangkap pesan yang ingin disampaikan b. Memang! Dan saya juga menyaksikan bagaimana mengerikannya sihir gaib dari tahta. demi keutuhan dan kejayaan kerajaan. kuitansi 19. pemalu e. Anda saksikan sendiri sekarang bagaimana unsur yang tidak terduga telah membantu usaha ke arah cita-cita kita! Sekti : Ya.. e. 198 Watak Reso dalam kutipan drama tersebut adalah .H. deduktif b. a. d.. Seorang pemuda yang bertempur di daerah Depok. b. konstruktif 18. surat kuasa c. Punggungnya kena sinar lampu dalam yang menembus jendela kaca yang dihiasi tirai tipis. antropologi budaya. a. Sumber: Drama Panembahan Reso. Persoalan yang akhirnya turut memengaruhi makna kebaradaan karya seni dan para seniman di tengah masyarakatnya. Dia pernah mengawal beberapa tokoh politik dari daerah tersebut ke Yogyakarta. Akan tetapi. surat jual beli b. Seorang pemuda mempertahankan kemer­­­ dekaan melawan tentara sekutu.. Bacalah teks khotbah dengan baik. Idrus duduk di atas kursi rotan. licik dan haus kekuasaan 21. Idrus duduk di kursi rotan.. Reso : Duh Gusti! Bahwa kamu bisa lebih mampu mengatur negara itu aku tidak ragu.. induktif e. Ia pernah ikut bertempur di daerah Depok. Pemuda itu telah meninggalkan jejak hidup dengan cukup pengabdian pada perjuangan kemerdekaan. Paragraf tersebut dikembangkan dengan pola .. jangan kamu bertindak kejam kepada putra kita. teori kesenian hingga kaitannya dengan politik kebudayaan negara. menatap jalan raya. mendengarkan dengan penuh perhatian d. bukan lagi putra saya. denotasi d. berprasangka negatif terhadap isi pidato c. c. a. a.. Hadirin yang saya hormati. kamu benar-benar bertekad untuk menobatkan diri menjadi Raja? Dara : Kenapa tidak. memorandum e.. Sikap yang tidak pantas kita lakukan dalam mendengarkan sambutan/pidato ialah . bila saya merasa kuat dan bisa membuktikan bahwa kuat? Bukankah Anda bisa menjadi andalan saya yang utama? Bila Anda ragu-ragu untuk memanggil pembunuh itu. Dan. sejarah seni. Sebaliknya. Persoalan apresiasi seni masyarakat adalah persoalan yang menjadi "lingkaran setan" dalam perkembangan kesenian di Indonesia. keras kepala c. Tetapi. Perhatikan kutipan novel berikut. 22. memahami tujuan yang disampaikan e. lalu disambung­nya dengan mempertahankan kemerdekaan melawan tentara Sekutu di daerah Bogor dan Sukabumi. Seorang pemuda mengawal beberapa tokoh politik ke Yogyakarta. Sumber: Royan Revolusi karya Ramadhan K. menatap jalan raya. Pemuda pejuang harus siap menghadapi berbagai macam tugas. interaktif c. a.. faktur d. Amanat yang terdapat dalam kutipan novel tersebut adalah .

. yang lemah lembut. Mulyono: Sudah. kebiasaan stres pada remaja b.(menepuk dahi) b. mengenal stres dan penyebabnya c. "Discourse Analysis". duduk di sini. aku berkata yang benar saja bukankah anak pungut kita satu dapur ini sudah naik pangkat sekarang. Artikel dalam Koleksi 6 Zellig S. pp. Sama dengan tidak percayanya saya kepada sistem yang melahirkan Hitler dan Mussolini. serta hubungan dalam keluarga..: Prentice Hall. a. Strauch. Kekuasaan menghasilkan kesewenangwenangan. Pak Bondo d. Kita harus menghargai sikap dan pendapat seseorang. pp.. d. Jangan berprasangka buruk terhadap seseorang. kamu! (dengan hangat bersalaman) kapan datang dari Jakarta? 26. 24.J. sopan.. p. dan masalah prestasi sekolah.. a. 1. dengan sekali tebas membabat tiga sistem kekuasaan yang besar. Katz (Englewood Cliffs.. b.. Sistem-sistem seperti itu me-ngandung bibit-bibit kekerasan yang selalu akan mengambil korban ribuan orang yang tidak bersalah!! Saya terkejut mendengar suaranya. kol. "Kings in the Black Row: Meaning Through Structure — A Reading of Salinger’s The Catcher in the Rye. kita bisa menjadi depresi dan yang pasti bakal merugikan tubuh kita sendiri. juga tidak percaya kepada sistem yang melahirkan Amangkurat yang dengan kejamnya membunuh santri-santri. Citra : (Bangga) Sungguh pintar Mas… (Masuk Harsono. Manakah cara penulisan catatan kaki yang salah? a. Setiap orang mempunyai kelebihan. pekerjaan yang bersaing dan menuntut. Bacalah petikan novel berikut dengan baik Kang Lantip tersenyum." (kepada Citra) "Nak. Jika stres terus berlanjut. Stres terbesar pada remaja biasanya pencarian jati diri.29. Harsono e. e. N.. Koncohutomo: Rahasia suksesku ber­ ada di sini. Uji Kompetensi Semester 1 123 . a. in The Structure of Language. Harris. gerakan sebelum ucapan ter­ dapat dalam contoh . 90–95).. Bu. Artikel dalam Jurnal 5 Carl F. 355–83. Harsono : (Duduk di atas meja Citra) "Apa salahnya. Artikel dalam koran 3 "College Hunt". stres tidak baik bagi remaja d. Fodor and Jerrold J. Kleopatra: Ayo. c. eds Jerry A. seorang pemuda perlente) Tokoh antagonis yang terdapat dalam kutipan dialog drama tersebut adalah . (berdiri) c. pergaulan dengan teman. Citra b. stres baik untuk perkembangan jiwa e. hubungan dengan orangtua. Kita harus percaya kepada seseorang. "Wisconsin Studies in Cuntemporary Literature. 5–30. Apakah yang menyebabkan psikologis/ jiwa kita tertekan? Penyebabnya beragam.. Adapun orang dewasa sering mengalami stres karena masalah hidup di kota. (Novel Para Priyayi.975. Dalam drama. b. d. stres adalah bagian dari hidup 23. a. terkesan) Selamat sore. New Yorker. Artikel dalam Majalah Mingguan 7 Roger Angell "The Sporting Scence (Baseball)". c. Perhatikanlah kutipan dialog drama berikut. Bu! Kita lihat dari dekat bagaimana gayanya. Sutopo dan Harsono 25. 1964). "Karena saya tidak percaya kepada sistem yang melahirkan dan membesarkan penguasa yang begitu kejam seperti Stalin. Lantip. e." Topik utama yang ada dalam khotbah ter­ sebut adalah . 11 Mei 1975. New York Times. Kurniawan: Lho. Sutopo : Harsono! Jangan bicara begitu!" Pak Bondo : Selamat siang Tuan Muda..Apakah sebenarnya stres itu? Stres adalah suatu kondisi psikologis/jiwa kita yang sedang tertekan. Bu!. Dan sudah tentu. kakang saya. Joko: (bangkit dari kursi. persiapan rumah makan itu sudah hampir selesai. 2 (Winter 1961). Sutopo c. jadi pelayan.. penuh tata krama. 14 April 1... d. Umar Kayam: 290) Amanat penggalan novel tersebut adalah .

Pangeran dari Seberang. d. permasalahan tentang kisah objek dalam buku biografi e. James Elliot Calot. Artikel dalam Majalah Bulanan Betsy Langman and Alexander Cockburn. "Literary Ethics". c. menggelisahkan 30. Keduabelas jilid tersebut berjumlah 171 halaman.. keunggulan buku c. in Works.. Ponirah! Ponirah : Ada apa? Marni : Aku melihat sepintas bayangan orang di sana! Ponirah : Tenang saja! Marni : Tenang. mencekam b.. tenang? Tenang bagaimana? Kalau musuh? Ponirah : Musuh? Marni. Demikianlah proposal ini kami buat. Kita harus yakin. 1 Ralph Waldo Emerson. Harapan kami semoga acara yang kami selenggarakan dapat terlaksana dengan baik. IV. Keduabelas jilid tersebut diterbitkan dengan nama penulis yang berbeda. terutama di kalangan keluarga dan kerabat dekat sang sastrawan.. "Sirhan’s Gun’" Harper’s. 28.. Tengku Tahura. pp. buku terkenal yang ditulisnya 29. Ayo jalan! Marni : Tapi bulu kudukku berdiri. 12 vols. Dini menuliskan kisah cinta Amir Hamzah yang belum pernah diungkap sebelumnya. identitas buku b. b. memasang foto Ilik bersandingan dengan dirinya dan Tengku Kamaliah.. a. antara tahun 1883–1893. a.. c. ayo terus jalan! Keduanya berjalan dengan sesekali menoleh ke belakang. kita ini berjualan buah dan tidak punya musuh.. Unsur yang diungkapkan dalam kutipan resensi buku biografi tersebut adalah . mengerikan d. e. ed. 1975.e.. 1883-93). Demikianlah proposal ini kami buat. Jan.. Demikianlah proposal ini kami susun. 171. menurut Tahura. Semoga kerja sama ini dapat berlanjut hingga ke depan. Keduabelas jilid tersebut diterbitkan selama tahun tersebut. Adegan Ponirah dan Marni dengan me­ngendong bakul dan mengenakan topi caping. Berikut ini bagian penutup proposal yang kurang baik adalah . kisah cinta antara sang pujangga bangsawan Melayu dan Ilik Sundari. yang berani bergerak di malam hari hanya TNI. Dalam cerita Dini. mengerikan c. e. Perhatikanlah kutipan drama berikut. Bahkan Amir. Semoga kerja sama yang dilakukan pihak perusahaan Anda dengan panitia penyelenggara dapat menghasilkan kerja sama yang bermanfaat. yang asli Solo.H.. Dini menulis biografi Amir Hamzah. Tangan kanan di balik seakan memegang senjata. Keduabelas jilid tersebut diterbitkan antara tahun 1893. (Boston: Houhton Mifflin. Berdasarkan wawancara dengan putri Amir. di halaman pertama album fotonya. Soal bikin geger ini sempat terjadi saat N. Pernyataan yang benar sesuai dengan catatan kaki tersebut adalah . Perhatikanlah kutipan resensi berikut.. Keduabelas jilid tersebut diterbitkan tahun 1883. d. sang isteri. b. ini memang seperti Romeo dan Juliet. Terima kasih kepada pihak-pihak yang berniat mendukung acara kami. Kami yakin sekali perusahaan Anda mampu untuk menyumbang kegiatan pentas seni sekolah kami dengan tidak terpaksa. Ponirah : Maka jangan di sini.. 124 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . menjengkelkan e.. a. Marni : Pon. 16–27 27. Biografi yang awalnya ditulis bersambung di majalah Femina sebelum di­ bukukan ini memang sempat membuat geger.. biografi pengarang d. Terbawa sampai mati. Situasi yang dilukiskan dalam kutipan drama tersebut adalah . Topi caping di tangan kiri.. Semoga dengan paparan yang ada dalam proposal ini menggugah pihak-pihak untuk mendukung kegiatan "Seribu Buku untuk Anak Jalanan" yang akan kami laksanakan. Terima kasih atas perhatian Saudara. a.

Dalam pelajaran ini. penelitian masalah kependudukan di daerah Anda. Adapun hobi Anda membaca novel Indonesia dan terjemahan dapat diaplikasikan dalam pelajaran ini. Dalam pelajaran ini pun. Juli 2005 . Sumber: Majalah Tempo. Anda akan belajar mencatat dan merangkum isi diskusi. Anda akan belajar menelaah unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia dan terjemahan.Pe l a j a r a n 6 Kependudukan Apakah Anda biasa melakukan diskusi dengan teman-teman? Kegiatan diskusi dapat pula dilakukan dalam lingkup lebih luas. Mungkin juga pelaporan penelitian ini dapat Anda lakukan dalam kegiatan masyarakat. Misalnya. saat melakukan penelitian di laboratorium. misalnya Biologi. Anda akan belajar menyampaikan hasil penelitian. misalnya seminar. Kegiatan melaporkan penelitian dapat Anda praktikkan dalam pelajaran lain.

Peta Konsep Merangkum pembicaraan diskusi/seminar kegiatan mencatat pokok-pokok merangkum Memahami unsur-unsur pokok bacaan/masalah terdiri atas Menyampaikan hasil penelitian kegiatan menuliskan pokok-pokok menjelaskan proses penelitian Membandingkan unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Perbandingan intrinsik • • • • • • • tema tokoh watak alur latar gaya bahasa amanat kegiatan analisis Perbandingan ekstrinsik (pengarang. Alokasi waktu untuk Pelajaran 6 ini adalah 15 jam pelajaran. dsb). 1 jam pelajaran = 45 menit 126 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . penerbit.

Di samping itu.Ya. silakan Saudara Nadira. ide. setiap orangtua memiliki kewajiban untuk mendidik anaknya dan harus dipertanggungjawabkan. Anda diharapkan dapat berlatih mencatat pokok-pokok pembicaraan dalam diskusi terlebih dahulu. tanggapilah rangkuman yang dibuat oleh teman Anda. Kependudukan 127 . Padahal. dan pertanyaan seputar topik yang sedang dibicarakan. tidak tertutup kemungkinan akan timbul perdebatan akibat perbedaan pendapat. Selain itu. Selanjutnya. Per­bedaan tersebut meliputi berbagai faktor. Sungguh miris. yaitu berprofesi sebagai pencopet cilik akibat kebutuhan mereka untuk mengisi perut yang kosong. beberapa anak yang turun ke jalanan tersebut justru mendapat dukungan. subjektivitas. akan semakin banyak pula informasi yang dapat diserap bersama (sharing). Moderator : Baiklah. Setelah itu. yakni perbedaan latar belakang pendidikan. Pembicara : Faktor ekonomi merupakan salah satu penyebab makin banyaknya jumlah anak putus sekolah. Anda dapat mengemukakan pendapat.ppi.de Gambar 6. dan idealisme setiap peserta yang dapat memperkaya sebuah diskusi. selain menjadi pengamen. catatlah hal-hal penting yang ada dalam diskusi tersebut. Parahnya. daya nalar Anda akan terlatih dan Anda akan terbiasa mendengarkan serta menghargai pendapat orang lain. Anda pun perlu merangkum seluruh isi pembicaraan ke dalam beberapa kalimat. Ada lagi fenomena yang sangat menyedihkan. mereka adalah generasi penerus bangsa yang akan melanjutkan cita-cita pembangunan Indonesia.1 Kegiatan diskusi dapat Anda lakukan bersama teman kelompok. Beberapa di antara mereka. Makin banyak peserta memberi berbagai pendapat. Sumber: www. Melalui kegiatan diskusi. Kegiatan diskusi dapat dilakukan oleh sedikitnya dua orang. Hal ini sangat mem­ prihatinkan karena sebagian dari anak-anak putus sekolah yang hidup di kota besar mulai turun ke jalan sebagai anak jalanan. Adapun tujuannya adalah untuk menemukan solusi atau kebenaran tentang sesuatu yang diperbincangkan. pengemis. dan pedagang asongan. Kegiatan diskusi merupakan wadah bagi para peserta untuk saling bertukar pikiran.A Merangkum Diskusi Dalam pelajaran ini. mari kita lanjutkan acara diskusi ini ke segmen tanya jawab. tampaknya waktu kita semakin sempit. baik secara moral maupun di hadapan Yang Mahakuasa. Agar lebih memahami materi tentang diskusi. kehidupan anak jalanan sangat akrab dengan kriminalitas. Bagi rekan-rekan yang akan memberikan tanggapan. perhatikanlah contoh kutipan diskusi berikut ini dengan saksama. ada juga yang terjebak di dalam lembah hitam.goeningen. Padahal. paradigma. saya persilakan. wawasan Anda akan bertambah. Dalam sebuah diskusi. bahkan diperintah oleh orangtua kandung mereka. Hal ini disebabkan oleh adanya berbagai perbedaan dari setiap peserta diskusi. Jangan lupa. Dengan berdiskusi.

Sebagian anak jalanan adalah korban dari kehendak semenamena orangtua. Satu hal yang belum saya dengar dari pembahasan tadi. sebagai pelajar. Sebagai pelajar kita dapat berbagi pengetahuan dengan cara menyumbangkan buku-buku layak baca kepada mereka.Peserta 1 : Terima kasih. Salah satunya adalah dengan cara menyumbangkan buku-buku agar mereka dapat menambah pengetahuan melalui kegiatan membaca. pemerintah juga mungkin perlu memberikan sanksi bagi orangtua yang menyuruh-nyuruh anaknya yang berada dalam usia sekolah untuk berkeliaran di jalanan.2 Kegiatan diskusi pada hakikatnya adalah saling membagi informasi dan tanggapan. Peningkatan jumlah anak putus sekolah disebabkan oleh faktor ekonomi. Sekolah gratis dapat menjadi salah satu solusi. apa yang dapat kita lakukan? Terima kasih. Di samping itu. bagaimana solusi terbaik untuk mengatasi permasalahan tersebut? Lalu. . . solusi terbaik sebetulnya ada di tangan pemerintah. Hal ini membuat sebagian dari mereka menjadi anak jalanan yang hidup berdekatan dengan kriminalitas. Bahkan. Sebaiknya. ada banyak hal yang dapat kita lakukan. Contohnya sebagai berikut. sebagai pelajar.com Gambar 6. Anda dapat membuat rangkuman dalam beberapa kalimat. Andai saya berkesempatan memberikan usulan. . . ada banyak hal yang dapat kita lakukan mulai dari hal-hal kecil. jika setelah pembicara menjawab. saya ingin mengusulkan dibukanya sekolahsekolah gratis khusus bagi anak-anak yang tidak mampu. Setelah menyimak pemaparan dari pembicara tadi. ada di antara rekan-rekan yang akan ber­ pendapat. Beberapa di antara mereka. Indra. diharapkan tidak ada lagi anak-anak yang putus sekolah. langsung saja tanggapi pertanyaan tersebut. Sementara itu. Anda dapat membuat rangkuman diskusi dalam beberapa kalimat. silakan. . Misalnya. 128 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Moderator : Terima kasih. Salah satu penyebab bertambahnya jumlah anak putus sekolah adalah faktor ekonomi. Setelah mencatat pokok-pokok pikiran dalam diskusi tersebut. turun ke jalanan karena desakan orang tua mereka. Saudara Nadira. silakan mengangkat tangan.jagoanhosting. pemerintah mendirikan sekolah gratis untuk mereka. sebagai pelajar. Sementara. saya setuju jika faktor ekonomi merupakan penyebab bertambahnya jumlah anak putus sekolah yang berimbas pada peningkatan jumlah anak jalanan. mengumpulkan buku-buku bacaan meski bekas agar rekan-rekan kita di jalanan berkesempatan untuk menambah wawasan melalui kegiatan membaca. Kehidupan anak jalanan sangat dekat dengan kriminalitas. menurut saya faktor ekonomi merupakan faktor utama. Sumber: www. Ya. Bagaimana tanggapan Anda terhadap diskusi tersebut? Sudahkah Anda mencatat pokok-pokok permasalahan yang ada di dalamnya? Berdasarkan pokok-pokok permasalahan yang Anda catat tersebut. Menurut saya. Dengan demikian. . Sebagian anak putus sekolah turun ke jalan dan menjadi anak jalanan. Berikut adalah beberapa contoh pokok pikiran yang ada dalam diskusi tersebut. Pembicara : Terima kasih. Tak lupa. Saya Nadira Hara dari kelompok 1.

1 Menyimak Acara Diskusi di Televisi Keterangan Acara Diskusi Nama Acara : Statiun Televisi : Waktu Tema 1. 4. Kegiatan Lanjutan 1. Pilihlah satu anggota dari setiap kelompok untuk menjadi moderator dan pembicara. Jilid agar rapi. Wirausaha di kalangan pelajar. Dampak kenaikan harga kebutuhan pokok bagi masyarakat miskin. b. Berikan tanggapan Anda terhadap hasil pekerjaan teman Anda. Simaklah acara diskusi yang ditayangkan di televisi dengan saksama. 2. Saat salah satu kelompok berdiskusi. Catatlah pokok-pokok permasalahan yang dikemukakan dalam tayangan diskusi tersebut. Buatlah sebuah kelompok yang terdiri atas 7–8 orang. 3. Setiap kelompok membuat materi yang akan dijadikan bahan pembahasan diskusi. 5. kerjakanlah latihan berikut. Tabel 6. 3. Sumber: www.com Kependudukan 129 . Berdasarkan pokok-pokok yang telah Anda catat. buatlah rangkuman hasil diskusi dalam beberapa kalimat. Sikap malas masyarakat dan hubungannya dengan ekonomi bangsa. Uji Materi 1. 2.kabarejogja. Setiap kelompok secara bergiliran berdiskusi. Agar lebih mudah. 7. 4.Setelah mengetahui bagaimana langkah-langkah membuat rang­ kuman diskusi. 5. 2. 6. Kumpulkanlah hasil rangkuman tersebut. c. Anda dapat meng­ gunakan tabel berikut. Tulislah rangkuman diskusi dalam beberapa kalimat. Diskusikan hasil pekerjaan Anda dengan teman-teman. : : Pokok-Pokok Diskusi 3. 4. a. Setiap kelompok memilih salah satu topik berikut. 5. kelompok lain menyimak diskusi tersebut dengan saksama.

Pengumpulan data. Menentukan objek penelitian. meniti karier sebagai penulis berarti meraih status sebagai pebisnis tulisan. Bisa dikatakan. syarat terpenting dalam sebuah penelitian adalah data. Barang yang ditransaksikan adalah tulisan. hewan ternak. Anda dapat menemukan banyak hal yang dapat diteliti. Penelitian adalah kegiatan pengumpulan. Untuk membuat sebuah laporan hasil penelitian. Ia memproduksi tulisan lalu menjualnya ke media massa atau penerbit. Kalimat tersebut harus mudah dipahami termasuk kalimat-kalimat yang ada dalam hasil penelitian tertulis. 4. dan sebagainya.Info Bahasa Jarang orang berpikir bahwa menjadi seorang penulis di media massa atau penulis buku adalah menerjuni dunia bisnis. kritik sosial yang terkandung dalam karya puisi. Hasil penelitian dapat Anda sampaikan dalam bentuk lisan ataupun tulisan. Kemudian. Berdasarkan uraian tersebut. 130 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Pengolahan data yang meliputi identifikasi serta analisis ter­ hadap data terkumpul dan mengambilan simpulan. bahkan salesnya.S. perhatikanlah contoh hasil penelitian berikut. misalnya tentang zat gizi yang terkandung dalam buah jambu. yaitu bisnis tulisan. Anda akan berlatih menjelaskan secara lisan mengenai proses penelitian dan hasil penelitian dengan kalimat yang mudah dipahami. Sekarang. Menentukan sisi menarik dari objek penelitian. misalnya tanaman jambu. Dari data yang telah dikumpulkan. 2002 B Menyampaikan Hasil Penelitian Dalam pembelajaran kali ini. 3. Hasil penelitian yang berbentuk tulisan ini biasa disebut laporan hasil penelitian. pengolahan. lingkungan sekitar. Sumber: Dokumentasi pribaadi Sumber: A. bisnis ternak yang menggiurkan. dan sebagainya. karya sastra. Anda akan berlatih menuliskan pokok-pokok yang akan disampaikan secara berurutan dan menge­ mukakan ringkasan hasil penelitian. Romli Panduan Menjadi Penulis. Tujuannya adalah untuk mendapatkan informasi dan data yang akurat tentang sesuatu yang Anda teliti. ancaman pemanasan global. analisis. tentunya Anda harus melakukan kegiatan penelitian terlebih dahulu. Penulis bertindak sebagai pemilik usaha sekaligus manajer. 2.M. Hasil penelitian yang disampaikan secara lisan biasanya disajikan sebagai penjelas atas proses penelitian dengan kalimat sederhana. dan penyajian data yang dilakukan secara sistematis dan objektif. Adapun langkahlangkah dan syarat-syarat sebuah penelitian adalah sebagai berikut. 1.

perkembangan kesehatan mata anak pun ikut terancam. Namun. hanya sekitar 10% anak yang mengonsumsi sayuran dan buah-buahan setiap hari. Berdasarkan penelitian tersebut. selain pancaran sinar matahari. Secara bertahap dan alami berubah menjadi kuning sejalan dengan pertambahan usia. dan terutama ASI. Perlindungan terhadap bahaya sinar biru harus dilakukan sedini mungkin. Salah satunya adalah dengan asupan lutein. 5. Bukan perkara sulit menemui seorang anak yang tengah menonton tv. lampu neon. buah. Salah satunya adalah dengan asupan lutein.com Bukan hanya itu. Perlindungan terhadap bahaya sinar biru harus dilakukan sedini mungkin. Sinar biru memiliki panjang gelombang cahaya 400–500 nm pada spektrum sinar yang masih dapat diterima mata. dari kerusakan dengan cara menyaring sinar biru dan juga berperan sebagai antioksidan dengan cara menetralisasikan radikal-radikal bebas. Tidak aneh jika kalangan pendidik sudah memberikan peringatan terhadap pengaruh buruk terlalu banyak menonton tv terhadap perkembangan seorang anak. Pancaran sinar dari layar televisi merupakan salah satu sumber sinar biru. Bagian luar fotoresptor inilah yang tinggi akan lutein. Aktivitas inilah yang paling banyak dilakukan oleh anak-anak saat ini. Hasil penelitian menunjukkan. terutama retina. suplemen.Sinar Biru Ancam Mata Anak Keterbatasan pengetahuan orangtua terhadap bahaya sinar biru membuat anak-anak rentan mengalami gangguan mata. Risiko terbesar kerusakan akibat sinar biru. Lutein dapat membantu melindungi mata. yaitu sekitar 70%– 80% sinar biru dapat mencapai retina pada usia 0–2 tahun dan 60%–70% pada usia 2 hingga 10 tahun.Adapun sinar biru yang mencapai retina pada usia 60 hingga 90 tahun hanya mencapai 20%. Anak-anak rentan mengalami gangguan mata. Bagian luar fotoreseptor di dalam retina adalah bagian yang cenderung mudah terkena peroksidasi karena tingginya asam lemak. 3. salah satunya dari layar televisi. aktivitas sehari-hari sang buah hati sangat dekat dengan sumber sinar biru. Sinar ini dapat menyebabkan kerusakan dan menimbulkan luka fotokimia pada retina mata anak. Kecukupan lutein pada makanan dapat membantu menjamin perkembangan mata yang sehat pada bayi dan anak. Kependudukan 131 .com (dengan pengubahan) Sumber: www. 1. dan terutama ASI. buah. Tubuh tidak dapat mensintesakan lutein. dapatkah Anda menyebutkan pokok-pokok hasil penelitian yang ada dalam laporan tersebut? Pokok-pokok hasil penelitian tersebut adalah sebagai berikut.seputar-indonesia. Sinar biru merupakan sinar yang masuk melalui mata dengan sifat paling merusak dan dapat mencapai retina. Sumber pancaran sinar biru adalah televisi. Lutein berperan sebagai antioksidan dan memberi perlindungan pada mata. Salah satunya dari makanan seperti sayuran. kebutuhan lutein harus disuplai dari luar tubuh. dampak sinar biru dapat mengganggu kerja retina sehingga menghambat proses pembelajaran melalui mata. Sumber: www. sinar matahari. dan layar monitor komputer. Bayi dilahirkan dengan lensa yang relatif jernih atau bening.pikiran-rakyat. Oleh karena itulah. Dalam jangka waktu pendek. 2. lampu neon. Salah satunya dari makanan seperti sayuran. suplemen. 4. bahan makanan yang mengandung lutein biasanya tidak disukai serta jarang dikonsumsi oleh bayi dan batita. Kebutuhan lutein harus disuplai dari luar tubuh. dan layar monitor komputer. Sinar dengan panjang gelombang cahaya 400–500 nm pada spektrum sinar yang masih dapat diterima mata dapat menyebabkan kerusakan dan menimbulkan luka fotokimia pada retina mata anak. Bagaimana tidak.

Salah satunya adalah dengan asupan lutein. Dapatkah Anda melisankan ring­ kasan hasil penelitian tersebut? Berikut ini adalah contoh ringkasan hasil penelitian tersebut. Kebutuhan lutein harus disuplai dari luar tubuh.Pokok-pokok hasil penelitian tersebut dapat Anda susun kembali menjadi ringkasan hasil penelitian. Baca laporan hasil penelitian tersebut dengan saksama. Tuliskanlah hasil penelitian tersebut. Carilah laporan hasil penelitian yang telah ditulis menjadi artikel bertema pertanian dalam majalah-majalah pertanian. 2. Tuliskanlah pokok-pokok laporan penelitian tersebut secara berurutan. lampu neon. Lakukanlah penelitian budaya masyarakat yang ada di lingkungan sekitar Anda. Sinar ini dapat menyebabkan kerusakan dan menimbulkan luka fotokimia pada retina mata anak. Kegiatan Lanjutan 1. Perlindungan terhadap bahaya sinar biru harus dilakukan sedini mungkin. Setelah menyimak dan menyebutkan pokok-pokok laporan hasil penelitian tersebut dengan saksama serta meringkasnya. Kemukakanlah pokok-pokok dan ringkasan hasil penelitian Anda dalam diskusi bersama teman. Anda dan teman-teman dapat saling memberikan tanggapan terhadap setiap penelitian yang telah dilakukan. Pilih salah satu yang akan Anda jadikan bahan berlatih. 3. suplemen. Anda dapat mengemukakan ciri khas yang ada di daerah Anda. dan terutama ASI. Anak-anak rentan mengalami gangguan mata. Salah satu penyebab rusaknya mata adalah sinar biru. 132 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Uji Materi 1. buatlah ringkasan hasil penelitiannya. Anda dapat mengerjakan latihan berikut. Kemudian. sinar matahari. 3. buah. 4. dan layar monitor komputer. Sumber pancaran sinar biru adalah televisi. 2. Jelaskan juga proses kegiatan penelitian yang Anda lakukan dengan kalimat sederhana. 5. Salah satunya dari makanan seperti sayuran. Sinar biru memiliki panjang gelombang cahaya 400–500 nm pada spektrum sinar yang masih dapat diterima mata.

1. dapatkah Anda mengemukakan ciri-ciri dan unsur-unsur lainnya? Sekarang. Tema dominan dalam hikayat adalah petualangan. ada banyak hal yang dapat Anda peroleh. dan hikayat. Dibangun oleh unsur intrinsik dan ekstrinsik. novel terjemahan. dan tersebutlah perkataan. menurut empunya cerita. tema. Novel dan hikayat memiliki ciri masing-masing. Dalam pelajaran ini. Adapun ciri-ciri hikayat adalah sebagai berikut. Mempergunakan banyak kata arkais. Di antaranya ialah pesan moral. nilainilai sosial budaya. konon.images. 1. yaitu memiliki logika tersendiri yang tidak sama dengan logika umum. Catatlah hal-hal penting yang ada di dalamnya. 4. unsur-unsur intrinsik. Anda telah berlatih menganalisis unsur-unsur intrinsik dan nilai-nilai yang terangkum dalam sebuah cerpen. penokohan. Kependudukan 133 .google. misalnya novel dan hikayat. hatta. Anda dapat menambah wawasan keilmuan. latar belakang kehidupan pengarang. Terdiri atas jumlah halaman yang cukup banyak. Dari kedua jenis karya sastra tersebut. Biasanya di akhir kisah. Anda akan berlatih membandingkan unsur intrinsik dan intrinsik novel dan hikayat tersebut. tetapi secara tidak langsung memengaruhi isi karya secara keseluruhan. Novel dan hikayat memiliki unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik. Isi ceritanya berkisar pada tokoh raja-raja dan keluarganya (istana sentris). Unsur-unsur intrinsik. di antaranya adalah sebagai berikut. syahdan. Kemudian. 2.3 Cerita hikayat dapat Anda bandingkan dengan novel. Bersifat pralogis. tokoh utamanya berhasil menjadi raja atau orang yang mulia. Anda pun dapat membaca karya-karya sastra. Sebelumnya. Anda pun akan membaca dan menganalisis unsur-unsur ekstrinsik dan intrinsik yang ada dalam novel Indonesia. Misalnya. 2. Kegemaran membaca merupakan kegemaran yang sangat meng­asyikkan. dan ekstrinsik novel dan hikayat tersebut. nilai-nilai yang bersifat mendidik. Anda akan mengidentifikasi dan menjelaskan unsur intrinsik dan ekstrinsik yang ada di dalamnya. perhatikanlah penggalan novel remaja berikut ini.com Gambar 6. Misalnya. Sumber: www. Menyajikan permasalahan lebih terperinci jika dibandingkan dengan cerpen. ada juga ynag menyebutnya fantastis. Setelah mengetahui ciri-ciri. sahibul hikayat. Unsur ekstrinsik adalah unsur yang berada di luar karya sastra itu. Adapun ciriciri novel.C Membandingkan Hikayat dengan Novel Dalam pembelajaran sebelumnya. dan latar. 3. 3. Setelah itu. Anda akan berlatih untuk menemukan ciri-ciri hikayat dan novel. Dengan membaca. dan kepuasan serta kesan tersendiri. antara lain peristiwa. Unsur-unsur intrinsik adalah unsur yang membangun karya sastra itu sendiri.

sebentar lagi akan datang minuman hangat lho! Asik!" Tak lama Mita dan teman-temannya datang. Tanpa sengaja Divan mendengar pembicaraan mereka. "Ya sudah…" Divan segera berlari menuju mushola. Anakanak berkumpul di teras mushola. bukan!" "Terus. Hatinya disinggahi rasa bahagia. Udara dingin masih meraja.Vi?" Anak laki-laki baru saja selesai memasang tenda. Sementara itu Sinta dan Vio tidak bisa ikut menikmati keceriaan itu. Ia pun menerima segelas kopi susu yang dibawa oleh Mita. Dia pikir Divan tahu apa yang sebenarnya terjadi antara dia. Aksi Mita disambut meriah oleh beberapa anak-anak. Divan terus menghembuskan asap dari sebatang Djarum Coklat yang terselip di jarinya. "Apa? Patah hati? Kamu ngomong apa sih Vi? Ada-ada saja." ujar Vio sambil menunjuk ke arah tenda anak-anak perempuan. biar dia tahu kalau kamu sayang sama dia. "Yang lainnya gimana? Nanti pada iri?" tanya Mita ragu. Cinta untuk Divan Karya Tubagus R. Di sana Divan melihat beberapa anak perempuan termasuk Mita.Tapi Divan hanya diam. "Apa?" "Di tempat dingin seperti ini ada api membara. "Van." "Terus?" "Ya jangan mentang-mentang lagi patah hati. Beberapa saat lagi ia akan mereguk segelas kopi susu yang dibawakan oleh Mita hanya untuknya." "Hah? Mita? Memangnya dia kenapa?" Vio jadi bingung. Ada ngilu di ulu hatinya. Mereka 134 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Maka berkobarlah api cemburu di dada Divan. Mita hanya membawa segelas minuman kopi susu. betul teman-teman?" Anak-anak perempuan di situ tertawa geli melihat wajah Mita memerah. "Jelek amat!" ujar Vio sambil memonyongkan mulutnya. Ia khawatir keberadaannya terlanjur diketahui. "Van. "Apa-apaan sih Vi?" "Sudah. sok pura-pura tidak tahu. Berikan padanya dengan penuh perasaan. terus kamu berubah jadi seorang perokok gitu!" Divan terkekeh. jangan merusak diri sendiri." "Aku bicara tentang kamu dan Mita. Aku tahu kok kamu ini bukan perokok. menusuk kulit. dan beberapa anak perempuan lainnya sedang menyiapkan minuman hangat. Cicih. dari mana sih?" tanya Sinta. Wedang jahe. Malam makin mencekam. kamu baik-baik saja?" tanya Vio sambil merapatkan diri pada Divan. tentunya juga ingin menengok Mita. kopi susu buat pangeran impianmu. Mita. Kahfi saling memberi isyarat. lihat di dekat tenda anak perempuan. sedang menyanyi diiringi oleh gitar yang dipetik oleh Yudi. Di matanya ada badai. "Tuh. memangnya salah?" "Bukan itu Van. Divan mengintai dari balik sebuah pohon. Topan lalu-lalang dalam benaknya. Mit. Ia ingin mengagetkan mereka yang sedang asik mengobrol. Ia menatap Vio lalu mengangguk. Vio segera menyambar rokok yang ada di tangan Divan lalu membuangnya ke genangan. Masing-masing membawa baki berisi beberapa gelas minuman. ada apa dengan Mita?" "Dia itu…. bukan segelas kopi susu dari tangan Mita. "Nih Mit.Tapi ia tidak ambil pusing." "Kenapa. apa?" "Mita. Sementara itu." "Ya. hujan tidak juga reda. "Apa?" Divan heran. kopi susu. Van? Atau pura-pura tidak tahu?" Divan menggeleng.Yudi bingung pada sikap Mita. senang dong ya?" ujar Cicih sambil meledek." ujar Cinta sambil menyodorkan segelas kopi susu. "Memang kenapa? Mereka sedang bernyanyi bersama. Divan terkejut. Tulang-tulangnya terasa sakit. Iseng-iseng Divan menghampiri dapur umum. sekadar ingin tahu apa yang sedang dibuat oleh Mita dan kawan-kawan. Cinta. Lagipula kita bawa minuman ini sama-sama. menunggu badai usai sambil menikmati segelas wedang jahe yang dibawakan oleh Cinta. ia menganggap ini hanya sebuah lelucon agar suasana menjadi hangat. mereka pasti ngerti." Cicih meyakinkan. Melihat itu Divan segera pasang aksi sok cuek. Sementara itu di dapur umum. Tak lama kemudian ia melihat di arah kanannya Mita memberikan segelas kopi susu itu pada Yudi. Langit masih kelam. "Halah. "Lho? Kamu belum tahu. "Teman-teman. "Aduh Mit. Ia menunggu Mita datang menghampiri. menyusup lewat pori-pori. dan Yudi. ini tentang kekhawatiran mereka terhadap Divan. Mita. dan teh manis.

"Apa?" Vio mengangguk. Kenapa? Mau?" "Ih. Ia duduk di sampingnya. "Van? Dapat dari mana?" "O. Sekeras apapun usaha aku untuk punya pacar. Aku lelah. Firasat yang selalu berusaha disingkirkan dari benaknya. Begini. kenapa kamu tidak segera mengubur perasaan kamu buat Mita?" "Ya tidak segampang itu Ta. kan kalau dia sudah jadi kekasihnya Agri? Nah. "Benarkah?" tanyanya dalam hati. apalagi cuma gara-gara urusan cinta. Gitu kan. Ia masih tidak percaya dan tidak ingin percaya pada apa yang dikatakan Vio. Ya. bahkan makin kuat. Maka mengepullah asap dari mulut dan hidungnya. aku sudah punya firasat. Sinta memberi isyarat untuk Vio yang artinya agar Vio pergi dari situ. makin lama firasat tidak enak itu kembali datang. Ta!" Divan meletup-letup meluapkan emosinya. apalagi di depan Sinta. Di hutan yang gelap gulita seperti ini bintang memang terlihat lebih terang dan lebih banyak. Boys Don’t Cry. sepertinya sia-sia. Sinta menatap Divan. eu…Vio benar. ia masih saja tidak mau bersuara. Kali ini Divan tidak ingin menangis. "Mita mendekati kamu sebenarnya cuma ingin dekat dengan Yudi. Dilarang menangis. besok mereka bakal jadian! Anak-anak sudah pada tahu kok." "Maksud kamu?" "Ya. Kependudukan 135 . Entah harus bicara apa. Sinta mendekat ke arah Divan. Hanya saja Divan selalu berusaha untuk ingat judul lagunya The Cure. "Malah Van. Ia tidak menghiraukan pertanyaan Sinta. Divan mengeluarkan sebatang rokok A Mild dan korek api dari saku bajunya. Matanya tertuju pada sosok Mita dan Yudi yang sedang tertawa-tawa bersama." Divan tersentak. ini dari Andry. kata temen gengnya Mita. Sepertinya semua cinta yang ingin kupersembahkan untuk orang yang aku pilih. Divan yakin jika sepatah kata saja ia bicara maka air mata akan mudah tumpah dari sudut matanya." Pembicaraan Vio terpotong oleh kedatangan Sinta. perutnya akan terasa sakit jika terkena angin dingin. Ta. untuk urusan cinta seperti ini Divan juga bisa menangis." "Kalo begitu." Sinta terdiam. Ia menawarkan segelas kopi susu jahe yang baru saja dibuatnya. Selalu saja ada kendala. Ta? Aku juga sama. "Van. kamu tahu. Selama beberapa menit mereka terpaku sambil menatap gemerlap bintang di langit. Tetapi. Ta. Ta. Setelah menghirup aroma minuman hangat itu. Gelas itu segera disambar Divan. Ta. Mita memang suka sama Yudi." Divan terdiam. "Van. "Terus katanya sih…. Tak lama kemudian Vio pergi meninggalkan Sinta dan Divan. Vio dan Sinta ber­ pandangan. Ta. "Lupakan Mita ya. Divan menempelkan dinding gelas ke perutnya. Sepertinya aku memang ditakdirkan untuk sendiri. ya. "Dia itu…sebetulnya jatuh cinta sama Yudi!" Divan mematung. Ta. Tapi." Sinta menangkap kegelisahan di mata sahabat­nya. Divan memang punya kebiasaan jelek." ujar Vio sambil berlalu dan menepuk bahu Divan. Ini sudah ketiga kalinya." Selama beberapa saat." Divan terdiam. seperti canta kamu ke Ronal.Van. Tapi.. sabar saja. Ia meyakinkan diri bahwa Vio asal bicara dan hanya mengarang-ngarang cerita. "Sudah aku duga sebelumnya. layu sebelum sempat menyentuh hati orang itu. Rokok itu lalu disulutnya. Memalukan. sebetulnya apa yang dikatakan oleh Vio sejalan dengan firasatnya selama ini. tapi kamu tetap mengharapkan Ronal jadi pangeran yang terbang dengan kuda pegasus terus datang menjemput kamu. "Bayangkan. Ia hanya mengangguk. Selama hampir setahun ini aku seperti mendapat kutukan. Kamu hanya dijadikan sebagai batu loncatan agar dia bisa kenal Yudi lebih dekat.Van?" Divan mengerutkan dahinya. "Ta. Mungkin di daerah seperti ini memang tidak ada polusi cahaya yang membuat bintang seringkali terlihat samar. sembarangan! Lagipula sejak kapan sih kamu jadi perokok?" Divan terdiam. "Vio! Eh…eu… itu Vi…nasi liwetnya gosong deh kayaknya.

Sangat muak! Apa sih gunanya hidup? Toh cepat atau lambat aku hanya akan mendapat hadiah berupa kematian. Ia lalu memiting leher Divan dan mencubiti pipinya. Sementara aku? Sepertinya aku…AH!" Divan menghempas rokoknya. Hal tersebut dapat dibaca dalam paragraf pertama. Sinta segera menyodorkan kopi susu jahe pada Divan. "Aku muak. Bahkan." Sinta terkekeh. "Ya ya ya. "ARRRRGGHH! Awas kamu Van! Kamu mau ke mana. Di samping itu. Sepertinya hidup mereka benarbenar indah." Sinta melotot. Hanya suara jangkrik dan suara berdesis seperti suara desis ular gurun. Sudahlah! Kamu seperti anak kecil saja. hati-hati kecebur ke kolam! Nanti kamu tambah buruk rupa lagi!" Tak ada jawaban. "Ya sudah. Penokohan Dari penggalan novel tersebut. Mereka saling bertatapan cukup lama. sahabatnya. aku kok jadi seperti orang yang kerasukan ya?" Divan tersenyum pada Sinta. tadi aku bilang pangeran tampan. Dapatkah Anda mengemukakan tokoh-tokoh lainnya dalam penggalan novel di atas? 3. terdapat unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik. kamu berburu lagi ya. 1. Ta. Adapun unsur intrinsiknya adalah sebagai berikut. Ia pun tibatiba berubah menjadi seorang perokok. aduh. ya. Menyebalkan. kamu juga dong. Ta. "Heh! Dasar sableng! Sembarangan! Dia lelaki paling tampan yang pernah ada di dunia!" "Ya. Tokoh utama dalam novel tersebut adalah Divan sebab pengarang sering memunculkan Divan dan menampilkan kemelut batin Divan. gitu dong!" "Tapi berjerawat!" ledek Divan sambil berlari ke arah mushola. Peristiwa Dalam penggalan novel tersebut diceritakan kekecewaan Divan yang tidak pernah berhasil mendapatkan cinta. Lihat orang-orang di sekeliling kita. 2. Latar Latar tempat yang digunakan adalah di sebuah tempat perkemahan. di dunia gaib!" teriak Divan dari kejauhan. Suasana hening. Sepertinya mereka gampang menemukan cinta.Van?" "Mau sholat Isya dulu!" "Ya sudah.Van. ditemukan beberapa tokoh yang membangun cerita. "Nah. ada juga tokoh Yudi dan Mita yang menjadi pokok permasalahan bagi Divan. Dalam kutipan novel ini. yaitu: 136 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Divan mengalami kekecewaan dan merasakan kecemburuan. Tema Tema dalam penggalan novel tersebut adalah mengenai warnawarni percintaan remaja yang ditunjukkan oleh keberadaan tokohtokohnya yang bertemu dalam sebuah konflik tentang cinta." Sinta melepaskan Divan.menunggu si pangeran buruk rupa itu. "Maaf Ta. pokoknya mulai nanti saat kita kembali ke Bandung." "Kamu tidak mengerti. AW! Iya. Terlalu emosional!" Emosi Divan pun mereda. Masa terus . 4. kamu lembek . Adapun latar waktunya adalah malam hari. De…. "Dasar! Bilang apa tadi? Ayo bilang sekali lagi!" "Adudududuh…ampun Ta. iya. Ta. orang yang dicintainya ternyata jatuh cinta pada Yudi. minum Van. Memangnya tidak ada hal lain yang dapat kamu kerjakan di dunia ini." "Kamu ini ngomong apa sih? Kamu tidak perlu bicara seperti itu. "Nih.

mereka Setiap lelaki dapat memiliki tubuh dan batin kuat meng­intip-intip jendela dan kadang bahkan sampai jika hidup dalam keluarga sebagai­mana jamur dalam terantuk kaca jendela. salah satunya adalah pengarang yang pernah merasakan juga bagaimana warna-warni percintaan di kalangan remaja. Pelagia Nilovna? Dan anakmu? Apa warna dan yang meng­khawatirkan berdengungan di kabar? Dia tak ada maksud hendak meni­kah. mata yang mencurigai. dan beberapa anak perempuan lainnya sedang menyiapkan minuman hangat: wedang jahe. Berkerumun di pojok-pojok yang gelap dan kelesak-kelesik. Unsur ektrinsik yang hadir dalam penggalan novel tersebut adalah tentang latar belakang kehidupan pengarang yang tidak jauh dari dunia remaja. kita tidak boleh lembek. dan segera melarikan diri cuka. me­lam­­ baikan ke udara dan pergi. Se­benar­nya rahasia yang tersembunyi di balik dinding-dinding lebih cepat si anak menikah lebih baik buat orangtua. Di masa seperti sekarang ini. hujan tidak juga reda. Di malam hari. Hal ini menandakan banyak kemungkinan. tentu aku nikahkan dia buruketakutan. Cobalah. Langit masih kelam. Novel Terjemahan Karya Maxim Gorki Pondok yang terletak di batas perkam­pungan Tanpa bernapas ataupun menunggu ja­wab­an. Ibunda Kependudukan 137 . Orang-orang mencoba mengetahui suatu Sedang-sedangnya kembang. Udara dingin masih meraja. menyusup lewat pori-pori. Pelagia Nilovna!" Dengan sopannya ia angkat topinya. Dinding. Begitu banyak sekarang orang seorang lelaki tua yang tampak rapi dan selalu yang hendak hidup menurut semau perutnya sendiri. bagaimana oleh seorang pemilik warung bernama Beguntsov. Sementara itu di dapur umum. tempat-tempat umum. itu menarik perhatian orang-orang. Malam makin mencekam. buru. Untuk apa mereka berbisik-bisik begitu kalau aku boleh bertanya? Buat apa mereka menjauhi orang? Apa sebabnya orang takut mengatakan sesuatu di depan orang banyak—di warung minuman misalnya? Rahasia! Satu-satunya tempat untuk memer­cayakan rahasia hanya gereja-gereja kita yang kudus! Rahasiarahasia lain yang dibisikkan di tempat-tempat sepi itu datang dari pikiran yang kacau. anak-anak muda itu sekarang terbuat dari kulit penyu. Bacalah kutipan novel terjemahan dan hikayat berikut. Cicih. kita harus punya Pada suatu hari. Kalau dia anakku. bukan? atasnya. Kita harus bisa menghadapinya dengan berani dan berlapang dada. Setelah mempelajari ciri-ciri dan unsur-unsur yang ada dalam novel tersebut. mening­galkan Ibunda dalam keadaan terheran-heran. Dalam novel tersebut pun pengarang hendak menyampaikan bahwa dalam menghadapi suatu kesulitan atau masalah. berbisik-bisik rahasia. Anak-anak berkumpul di teras mushola. Hidungnya yang bangir mereka sangka perbuatannya itu lebih berharga dari­ dan berkilau-kilau ditung­gangi rangka kacamata yang pada yang biasa. Semoga sehat-sehat saja kau. Pelagia dihentikan di jalanan mata jeli untuk mengawasi anak-anak kita. kopi susu. rumah di atas tanggul itu. kerjakanlah latihan berikut. Mita. menusuk kulit. Dan merahnya yang gembur itu. ting­kah laku mereka. kata orang.lelaki tua itu menuangkan suguyuran kata-kata yang dindingnya segera menjadi sasaran berlusin-lusin kering dan berdetakkan ke atas kepala ibunda. Desas-desus yang beraneka "Bagaimana.Anak laki-laki baru saja selesai memasang tenda. Itulah sebabnya ia dijuluki si tak pergi lagi ke gereja Tuhan dan menjauhkan diri dari mata tulang. dan teh manis. Cinta. berompi kain plush jambu tebal dan selembar sapu Mereka berpikir dan berangan-angan tentang kebe­ tangan hitam terbuat dari sutera melingkari tengkuk basan—bebas berbuat sekehendak hatinya. Uji Materi 1.

Di waktu lain lagi, tetangga Vlassov, Maria Korsunova, seorang janda pandai besi yang mendapat penghasilannya kini dari menjajakan penganan di gerbang-gerbang pabrik, bertemu dengan Ibunda di pasar dan juga berkata, "Awasilah anakmu itu, Pelagia!" "Apa maksudmu? Aku tak mengerti" kata Ibunda. "Cobalah, Nilovna. Kerusuhan-kerusuhan sudah berjangkit sekarang," kata Maria berrahasiarahasia, "orang-orang jahat, Ibu, seakan-akan mereka sedang membentuk organisasi gelap, seperti kaum chlisti itu. Suatu mazhab, mereka menamakan itu.Ya, mereka hendak siksa-menyiksa diri masing-masing– ya, seperti kaum chlisti itu...." "Cukuplah omong kosong itu, Maria!" "Cukup? Di mana ada asap, tentu saja di situ ada api," penjaja itu memperingatkan. Ibunda melaporkan percakapan-per­cakapan itu kepada anaknya, tapi Pavel hanya mengangkat pundak, sedangkan si Chochol tertawa dengan caranya yang dalam dan lembut itu. "Gadis-gadis itu pun menjadi marah juga," kata Ibunda, "orang baik-baik semacam kalian ini, yang cukup santun terhadap setiap gadis, rajin bekerja, bukan pemabuk, adalah idaman mereka. Tapi, kalian tak menaruh perhatian kepada mereka. Akhirnya, mereka bilang, gadis-gadis yang datang kemari dari kota itu belum lagi dapat dipercaya kelakuannya.... "Oh, tentu saja!" Pavel menerangkan dengan mengerutkan kening karena muak. "Di rawarawa, semuanya berbau busuk," kata si Chochol mengeluh, "alangkah baiknya kalau Ibu terangkan kepada orang-orang goblok itu, apa sesungguh­nya arti perkawinan, Nenko. Nanti pastilah mereka tidak akan terburu-buru meng­inginkan pukulan dari suaminya masing-masing." "Ah!" keluh Ibunda, "Mereka sudah cukup melihat, cukup maklum, apa lagi yang tak mere­ka ketahui. "Kalau mereka benar-benar maklum, tentu mengerti," Pavel berkata. Ibunda menatap wajahnya tajam-tajam. "Dan kenapa tak kau ajari mereka? Undang lebih banyak orang lagi untuk datang ke sini!" "Tidak mungkin," kata anaknya dingin. "Bagaimana kalau kita coba?" si Chochol mengusulkan. Pavel terdiam sebelum menjawab. "Kalau begitu halnya, kawan-kawan kita itu segera akan berkasihkasihan dengan mereka, lenyap dalam perkawinan, dan itu berarti tamatnya per­juangan ini." Ibunda menjadi terdiam dan berpikir. Ketegasan Pavel yang kependeta-pendetaan itu membingungkan hatinya. Ibunda mengetahui benar, mereka itu suka kepada anaknya karena ketegasannya ini juga dan tak ada seorang mencintai dia. Pada suatu malam, waktu ia telah pergi tidur dan anaknya dengan si Chochol masih tinggal mem­

baca, suara percakapan mereka yang dipelankan itu terdengar oleh lbunda, menerobos tabir kamar yang tipis. "Aku cinta kepada Natasja," si Chochol tibatiba menerangkan. "Itu aku tahu," Pavel menjawab sejurus kemudian. Terdengar oleh Ibunda, si Chochol bangkit berdiri perlahan-lahan dan mulai mondar-mandir dengan kaki telanjang. Ia pun mulai ber­siul perlahan-lahan dan putus asa. Sekali lagi, ia berkata, "Apa dia tahu?" Pavel tak menjawab. "Dan apa pendapatmu?" si Chochol ber­tanya dengan suara dipelankan. "Dia tahu," jawab Pavel. "Itulah pula sebabnya dia tak datang lagi ke sini." Si Chochol dengan beratnya mengangkat kaki di Eftas lantai itu dan sekali lagi siulannya yang lunak menerobos masuk ke dalam kamar Ibunda. "Bagaimana kalau kuceritakan terus terang ke Dada Natasja?" la bertanya. "Ceritakan apa?" "Cerita kepada dia bahwa aku...," si Chochol memulai dengan amat perlahan. "Tapi kenapa mau kau katakan?" Pavel menyela. Ibunda dengar si Chochol berhenti mon­darmandir dan ia merasa bahwa orang itu sedang tersenyum. "Aku kira, kalau orang mencintai seorang gadis, haruslah ia mengatakan kepada gadis itu atau kalau ingin tak ada terjadi sesuatu dari itu, ya, berdiamdiam sajalah." Pavel mengatupkan bukunya. "Apa yang kau maksudkan dengan sesuatu dari itu?" ia bertanya. Kedua-duanya terdiam. Agak lama. "Ya?" tanya si Chochol. "Kau harus sadari benar-benar, apa yang sebenar­ nya kau kehendaki, Andrei?" kata Pavel lambatlambat, "sekiranya dia mencintaimu-sebenarnya, aku bimbang, tapi ini hanya sekiranya saja, bukan?– dan kau kawin dengan dia, pasangan yang indah sekali! Memang, ia seorang terpelajar, kau seorang buruh. Anak-anak kalian akan lahir dan hanya kau sendirilah yang mesti menunjang kehi­dupan mereka itu–bukan main banyaknya pekerjaan yang mesti kau kerjakan buat semua itu! Hidup ini akhirnya tak lain dari suatu beban berat bagimu. Hidup demi sepotong roti, demi anak-anakmu, demi uang sewa rumah. Dan kau akan tenggelam dalam semua omong kosong itu. Ya, kau berdua tenggelam habis." Kamar menjadi senyap sekarang. Kemu­dian, Pavel berbicara lagi dan nadanya terdengar tak selangsung seperti tadi. "Akan lebih baik kiranya jika kau sudi mem­ batalkan niatmu itu, Andrei. Jangan kau sengsara­kan dia."

138

Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS

Diam. Bandul jam jelas berdetikan. "Separo hatiku sebenarnya memang mencintai dia dan separo lain membenci. Apa­kah ini yang namanya hati, sebenarnya?" si Chochol berkata. Halaman-halaman buku berdesahan dibuka Pavel mungkin meneruskan bacaan­nya. Ibunda berbaring dengan mata tertutup, takut bernapas. Ia kasihan kepada si Chochol dengan seluruh hatinya, tetapi ia kasihan kepada anaknya sendiri juga. Kasihan dia, pikirnya. "Jadi, menurut pendapatmu, aku tak perlu berkata apa-apa kepada dia?" tiba-tiba si Chochol meledakkan isi hatinya. "Itulah sebenarnya yang paling jujur untuk dikerjakan," kata Pavel dengan tenangnya. "Jadi, itulah yang mesti kita perbuat," kata si Chochol. Beberapa detik kemudian, ia me­nam­­­ bahkan dengan suara lambat dan sedih, "Berat bagimu, Pavel, jika kau alami sendiri apa yang aku alami sekarang ini pun sudah cukup berat." Angin menggaruki dinding rumah. Ban­dul jam tetap dengan tepatnya menandai adanya waktu. "Ini bukan lelucon, ini...," kata si Chochol lambat.

Ibunda membenamkan wajahnya dalam bantal dan menangis tanpa bersuara. Di waktu pagi tampaknya pada Ibunda se­akan tubuh Andrei agak menciut dan Ibunda lebih mencintai dia.Anaknya sendiri masih tetap tegak dan kurus serta pendiam seperti biasanya. Dulu, ia selalu memanggil si Chochol dengan panggilan Andrei Onisimovitsj, tetapi sekarang tanpa memperhatikan ini, ia berkata, "Andriusja, lebih baik kau perbaiki sepatu larsmu biar kau tidak masuk angin." "Aku mau beli baru nanti habis gajian," ia menjawab sambil tertawa. Kemudian, ia lempar­kan lengannya yang panjang itu hingga mendarat pada bahu lbunda dan berkata, "Barangkali Ibu ini ibuku yang sesungguhnya! Hanya Ibulah yang melarang aku mengenakan lars tua itu karena teramat buruk dipandang orang, bukan?" Ibunda menepuk tangannya tanpa men­jawab. Ingin ia mengatakan banyak-banyak kepada si Chochol kata-kata yang berisi kasih sayang, tetapi hatinya begitu diliputi oleh perasaan kasihan kepada dia sehingga kata-kata itu tak mampu meninggalkan bibirnya.
Sumber: Novel Ibunda, 2000

Hikayat

Hikayat Panji Semirang
Selang beberapa hari GaluhAjeng mendapat kabar, bahwa Galuh Cendera Kirana sudah bertunangan dengan Raden Inu itu. Galuh Ajengpun semakin hari semakin bertambah-tambah sakit hatinya kepada Galuh Cendera Kirana itu, tambahan pula Sang Ratu menaruh kasih dan sayang pada Cendera Kirana itu. Pada masa itu Galuh Ajengpun menangislah, hingga matanya balut dan sembab, karena pada pikirnya: "Mengapakah kakak Cendera Kirana dipinang dan aku tiada? Dan bukankah aku ini anak Sang Nata juga?" Galuh Ajengpun tiada berhenti daripada berpikir yang demikian itu, serta menangis dengan tangis yang amat sangat setiap pagi dan petang. Paduka Liku melihat hal anaknya, Galuh Ajeng itu, matanya balut bekas menangis, sakitlah hatinya teramat sangat, lalu menghadap ke bawah duli Sang Nata. Paduka Liku itu lalu duduk berderet dengan Mahadewi di hadapan Sang Nata itu. Pada masa itu, Galuh Cendera Kirana duduk jauh, tanda menghormati pada ibunya. Baginda Sang Ratu, melihat tingkah laku paduka ananda sangat hormat dan ta’lim itu, bertambah-tambahlah belas kasihan hatinya, sebab dilihatnya, bahwa puteranya itu meng-tahui akan derajat dirinya dan lemah lembut segala barang lakunya. Baginda Sang Nata memanggil Cendera Kirana, diajaknya santap. Iapun datanglah, dengan ta’limnya serta menyembah, lalu santap bersama-sama dengan Sang Nata dan Mahadewi itu. Pada masa itu Paduka Liku dan Galuh Ajeng itu sakit hati teramat sangat dan timbullah kedengkian di dalam hatinya, karena melihat Cendera Kirana santap itu. Sungguh masing-masing santap, tetapi hati Paduka Liku dan Galuh Ajeng tiada terlepas daripada kedengkian itu. Setelah sudah santap, lalu kembalilah dan masing-masing diiringkan oleh dayang-dayangnya. Setelah masing-masing sudah tiba ke dalam istananya, Paduka Liku tiada juga hilang sakit hatinya dan tiada mengetahui apa, yang akan dibuatnya. Pada ketika itu, lalu ia membuat tapai dan dibubuhinya racun, lalu ditaruhnya di dalam bokor emas. Setelah sudah, lalu disuruh persembahkan oleh dayang-dayangnya pada permaisuri. Dayang-dayang itu pergilah membawa persembahan, yang ditaruh di dalam bokor yang ama mejelis dan permai itu, sehingga tiada tersangka, bahwa telah bercampur dengan racun. Dayang-dayang itupun berjalan menuju ke istana permaisuri. Setelah sampai, lalu dipersembahkannya persembahan itu dengan manis mukanya, seraya berdatang sembah, katanya:

Kependudukan

139

"Inilah persembahan Paduka Liku yang tiada dengan sepertinya, yang diiringkan dengan sembah sujud, disuruh Paduka Liku persembahkan ke bawah duli tuanku." Permaisuri lalu menyambut itu, sambil meman­ dang muka dayang-dayang yang amat manis itu, serta disuruhnya dayang-dayangnya menyalin bokor itu. Lalu disalin dayang-dayanglah bokor itu. Setelah itu, lalu kembalilah dayang-dayang itu dan dipersembahkannya apa-apa, yang telah diperbuatnya itu.

Paduka Liku bersuka hati teramat sangat dan berpikir di dalam hatinya: "Pada hari inilah permaisuri itu akan mati dan akulah, yang akan menggantikannya menjadi permaisuri. Jikalau Cendera Kirana yang memakan itu, niscaya iapun akan mati juga dan anakku, Galuh Ajeng akan aku jadikan tunangan Raden Inu Kartapati, supaya kerajaan negeri Daha dan Kuripan didudukinya semua, karena patutlah ia menggantikan." Setelah sudah ia berpikir yang demikian itu, lalu disuruhnya dayang-dayangnya menutup pintu. Dayang-dayang itu lalu lari menyembunyikan dirinya, hanya tinggal Galuh Ajeng dan Paduka Liku saja di dalam puri itu dan rupanya tiada lain, yang dipikirkannya, hanya: "Jikalau permaisuri memakan tapai itu, tak dapat tiada pada hari itu juga ia akan mati." Pada masa itu Paduka Liku lalu memanggil saudara­nya, yang bernama Menteri. Menteri itu datanglah menghadap saudaranya itu. Kata Paduka Liku: "Hai, Saudaraku, Menteri, tolong apalah kiranya caharikan daku seorang tukang tenung, yang pandai membuat guna-guna dan yang tahu melembutkan hati orang, supaya yangan aku dimurkai oleh Sang Ratu dan supaya Sang Nata suka menurut kepada barang apa kata-kataku dan supaya ia kasih dan sayang akan daku lebih daripada yang lain-lain dan supaya Sang Ratu suka menurut pengajaranku dan boleh lebih cinta akan daku."

Setelah itu, Menteripun diberinya beberapa dinar dan harta benda. Setelah menerima itu, berangkatlah ia dengan segera, hendak mencahari tukang tenung itu, lalu berjalan masuk hutan, keluar hutan, masuk rimba, keluar rimba, serta melalui beberapa bukit dan padang. Dimana ada ajar atau tukang tenung yang sakti lalu disinggahinya. Siang malam tiada berhenti daripada berjalan dengan seorang dirinya. Berkawan tiada berani, karena takut, nanti terbuka rahasianya. Dari sebab hendak menolong dan kasih sayang pada saudaranya, lupalah ia akan takut, melainkan berjalan dengan seorang dirinya dan tidur di dalam hutan dibawah pohon yang besar-besar, serta menanggung kesengsaraan yang amat sangat. Setelah pagi-pagi, apabila matahari terbit, bangunlah ia, lalu berjalan pula. Demikianlah kelakuannya Menteri itu. Jika belum dapat, belumlah ia hendak berhenti. Setelah berapa lamanya ia berjalan itu, maka terpandanglah olehnya sebuah gunung. Dengan sukacita yang amat sangat dihampiri dan didakinyalah gunung itu hingga sampai ke puncaknya, di situlah kiranya dipertemukan Dewata yang mahamulia akan hajatnya. Dilihatnya ada seorang pertapa yang amat sakti rupanya. Ajar itu sudah bertapa beberapa lamanya di atas gunung itu dengan tiada makan dan tiada minum. Matanya sudah kabur, tiada melihat lagi dan ialah yang dimalui oleh berahmana dan ajar-ajar. Setelah Menteri itu melihat orang pertapa itu, iapun bersukacita teramat sangat, lalu sujud serta menyembah hingga tujuh kali dan diterangkannya maksudnya, katanya: "Hamba ini dititahkan oleh saudara hamba perempuan akan meminta suatu pertolongan pada tuan hamba." Pertapa itupun membukakan matanya, lalu ber­ kata: "Hai, Menteri, baiklah nanti kutolong padamu, supaya segala menteri dan hulubalang dan raturatu boleh mengasihi padanya dan sekarang telah disampaikan hajatnya dan telah dikabulkan oleh Dewata yang mahamulia akan permintaannya." Pertapa itupun lalu membuang sepah sirihnya dan lalu menyuruh memungut itu kepada Menteri sambil berkata: "Sepah sirih itu kaubungkus dengan kain putih atau dengan sapu tangan atau dengan barang sekehendak hatimu." Menteri itu lalu memungut dan membungkus sepah sirih itu dengan sapu tangannya. Setelah sujud dan menyembah pertapa itu, lalu ia berjalan kembalilah menuju keistana Paduka Liku itu dengan tangkas lakunya, serta berjalan dengan tiada ber­ henti, karena teramat bersukacita. Tiada berapa lamanya sampailah ia ke istana itu, lalu masuk dengan diam-diam hendak mendapatkan Paduka Liku itu. Setelah berjumpa, lalu diberikannya sepah sirih itu dan dikatakannya segala pesan pertapa itu.
Sumber: Bunga Rampai Melayu Kuno, 1952 (dengan penyesuaian ejaan)

140

Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS

2. Analisislah unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsiknya seperti analisis terhadap novel Cinta untuk Divan. 3. Bandingkanlah ketiga karya sastra tersebut dengan menggunakan tabel perbandingan berikut. Tabel 6.2 Perbandingan Novel Indonesia dan Terjemahan Novel Ibunda Unsur Intrinsik
a. Peristiwa b. Penokohan c. Tema d. Latar

Hikayat Panji Semirang

Unsur Intrinsik

Kegiatan Lanjutan
1. Kumpulkanlah hasil pekerjaan Anda dan teman-teman dalam latihan materi. 2. Jilidlah kumpulan tulisan tersebut dengan rapi. 3. Serahkanlah pada perpustakaan sekolah Anda agar ber­ manfaat bagi adik-adik kelas Anda.

Sumber: Dokumentasi pribadi

Rangkuman
1. Kegiatan diskusi dapat dilakukan dengan mencatat dan merangkum isi diskusi. 2. Hasil penelitian disampaikan dengan menuliskan pokok-pokok dan menjelaskan proses penelitian secara runtut 3. Ciri-ciri novel di antaranya sebagai berikut. a. Terdiri atas jumlah halaman yang cukup banyak. b. Dibangun oleh unsur intrinsik dan ekstrinsik. c. Menyajikan permasalahan lebih terperinci jika dibandingkan dengan cerpen. 4. Ciri-ciri hikayat adalah sebagai berikut. a. Isi ceritanya berkisar pada tokoh raja-raja dan keluarganya (istana sentris). b. Bersifat pralogis, yaitu memiliki logika tersendiri yang tidak sama dengan logika umum, ada juga yang menyebutnya fantastis. c. Mempergunakan banyak kata arkais. Misalnya, hatta, syahdan, sahibul hikayat, menurut empunya cerita, konon, dan tersebutlah perkataan.

Kependudukan

141

sekali lagi. Kini. novel terjemahan. Di zaman kerajaan dahulu. 1996 1. Dengan demikian. Barangkali orang yang telah mem­ bunuh anaknya mewakili sebuah kekuatan yang mesti dipelanginya. Anda pun telah berlatih membandingkan ketiga karya sastra tersebut ditinjau dari unsur ekstrinsik dan intrinsiknya.Refleksi Pelajaran Kegiatan diskusi akan melatih Anda dalam menangkap halhal apa saja yang ditemukan dalam diskusi. Bacalah petikan cerpen terjemahan berikut. betapa buruk peruntunganku hari ini. menurut perhitungan primbon. ia masih saja melulu menyalahkan sang nasib. Di mana latar petikan cerpen tersebut? 4. dan Koguryo sekitar tahun 2000 hingga tahun 668 Masehi. Paeckche. Ia ditembak mati oleh pengawal Amerika selagi pulang menyeberangi sungai setelah mengumpulkan kayu bakar. Utara dan Selatan. namun si wanita tua itu tampaknya tidak peduli. "Kau tahu. ia harus mati ditembak orang. Apakah tema yang dikemukakan dalam petikan cerpen tersebut? 2. Pohon-pohon pinus dan tumpukan batu-batu di sekitarnya adalah sebuah sortangdang. Angin yang bertiup menyeberangi sungai terasa dingin menggigit. pemahaman Anda tentang ciri-ciri dan unsur dari ketiga karya sastra tersebut akan meningkat. Bagaimana watak setiap tokoh dalam petikan cerpen tersebut? 5. "Wanita tua itu mulai memukul-mukuli akar pohon pinus yang kebetulan menyembul ke permukaan dan kemudian ia melanjutkan lolongannya. "Hanya untuk menghangatkan badanku. Namun. dan kini. la tidak menyadari bahwa anaknya telah melakukan kesalahan. Sungai yang telah merobek Korea menjadi dua bagian. Oh. la menyalahkan usianya yang lima puluh sembilan tahun. Sebentar kemudian ia memandang gunung Tongmang di seberang sungai. tahun ini adalah tahun kesialanku. sungai itu membagi negara ke dalam dua bagian dan menjadi pelataran pertumpahan darah. Matahari musim dingin dengan gontai menyinarkan cahayanya menerobos tiga batang pohon pinus tua tempat wanita tua itu duduk di bawahnya. Cabang-cabang pinus menggeram ditiup angin. Setelah membaca novel Indonesia. Mungkin ia telah terbiasa menerima penderitaan. anaknya tewas mengenaskan. Sungai itu adalah sungai Imjin. la telah menyeberangi sungai untuk memotong ranting-ranting perdu di daerah terlarang. tempat pemujaan orang-orang yang lewat berdoa di sana untuk nasib baik dengan menambahkan jumlah batu di tumpukan itu. "Anakku sering menyeberangi sungai." la terus menyalahkan peruntungannya. Adapun penelitian yang Anda laporkan berguna bagi orang lain. Di Korea. Sumber: Kumpulan cerpen Pertemuan." katanya. Apa saja nilai moral yang ada dalam petikan cerpen tersebut? 142 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . angka sembilan memang dipercayai sebagai angka sial. Soal Pemahaman Pelajaran 6 Kerjakanlah soal berikut. bagaimana sang pengarang menggunakan gaya bahasa dalam cerpen tersebut? 3. Menurut Anda. Mencari ranting-ranting semak belukar sekadar untuk kayu bakar. dan hikayat. kemampuan Anda dalam menganalisis karya sastra pun telah bertambah. Anda pun dapat mengembangkan kemampuan Anda dengan menulis kritik atau esai di Kelas XII nanti. Hal itu dapat menjadi sumber informasi yang berguna. Sebagaimana yang telah ia katakan. sungai itu pula yang digunakan untuk batas antara kerajaan Silla. ia menyalahkan orang yang telah mem­ bunuh anaknya. Apakah itu kejahatan? la ditembak oleh senjata kita juga.

Anda akan belajar mengomentari hasil penelitian.tokohindonesia. Dalam hal ini. Selanjutnya. Adapun pelajaran lain adalah membuat catatan rapat (notula). Anda akan belajar mengomentari pendapat dalam diskusi atau seminar.com . Kegiatan berbicara di pelajaran-pelajaran sebelumnya dapat Anda aplikasikan di pelajaran ini. Sumber: www.Pe l a j a r a n 7 Tokoh Dalam pelajaran ini. Anda dapat berbagi informasi ataupun data/sumber dari penelitian yang dilakukan. Notula rapat akan berguna bagi Anda saat mengikuti rapat. Kegiatan menanggapi ini dapat Anda aplikasikan dalam diskusi kelas.

Peta Konsep Mengomentari pendapat dalam diskusi/seminar berupa dukungan/kritikan penambahan alasan Tanggapan dilakukan dalam Komentar hasil penelitian Mengungkapkan hal-hal menarik dari buku biografi Tanggapan dicatat dalam notula rapat Alokasi waktu untuk Pelajaran 7 ini adalah 15 jam pelajaran. 1 jam pelajaran = 45 menit 144 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .

Di samping itu. Sikap ini dapat mengontrol diri peserta saat menguraikan gagasan-gagasannya.1 Kegiatan berdiskusi dapat Anda lakukan dengan guru atau keluarga. dan tidak emosional. yaitu sebagai berikut. membuat rangkuman diskusi. Dalam diskusi seringkali terjadi perbedaan pendapat yang muncul akibat perbedaan cara berpikir. dan menanggapi rangkuman hasil diskusi teman Anda. 2. jika peserta ingin berbicara. Tokoh 145 . 4. 1. Diskusi yang baik dan lancar tentunya akan bermanfaat bagi semua peserta dalam diskusi tersebut. Anda telah berlatih mencatat pokok-pokok permasalahan dalam sebuah diskusi.or. terkadang muncul pertentangan sebagai cikal bakal perselisihan. Kuasai pokok pembicaraan sebelum terjun ke dalam diskusi. Bersikap sopan dan bijak dalam menanggapi pendapat orang lain. Satu hal yang tidak kalah pentingnya adalah menjaga ketertiban jalannya diskusi.A Menanggapi Diskusi Dalam pelajaran ini. telah dikemukakan pengertian dan aturan-aturan dalam berdiskusi. Dengan demikian. harus seizin moderator. Dalam pembelajaran sebelumnya. Peserta harus menggunakan bahasa yang baik dan benar. diskusi akan berjalan dengan lancar. Jika semua etika dalam diskusi telah dapat dilaksanakan. Hal yang tidak kalah pentingnya adalah sikap bijak.id Gambar 7. Anda diharapkan dapat berlatih mengajukan pertanyaan terhadap pembicaraan dalam diskusi. Selain itu. kerjakanlah latihan berikut. Oleh karena itu. Akan tetapi. serta simpatik. tidak bertele-tele. Dalam pembelajaran kali ini. Hal ini akan menumbuhkan suasana ilmiah yang men­ dukung kelancaran diskusi. Untuk menghindari pembicaraan yang bertele-tele. akibat adanya perbedaan- per­bedaan tersebut. Dalam memberi sanggahan atau tanggapan. sikap ini pun akan menghindarkan peserta diskusi dari pembicaraan yang tidak penting atau menyinggung pihak lain. Anda pun akan berlatih menanggapi pembicaraan dalam bentuk kritikan atau dukungan dan menambahkan alasan yang dapat memperkuat tanggapan. hal utama yang di­perlukan oleh seorang peserta diskusi adalah kesopanan dalam berargumen. Hal inilah yang membuat sebuah diskusi menjadi menarik. Peserta harus menghargai siapa pun yang sedang berbicara. Gunakan bahasa yang baik dan benar. Anda akan berlatih memberikan komentar dalam sebuah diskusi. Kemukakan sanggahan setelah ada izin dari moderator. Oleh karena itulah. 3.wyrendakasih. Hindari sikap emosional. untuk melatih kemampuan kalian berkomentar dalam sebuah diskusi. serta simpatik saat mengemukakan sanggahan. 5. komentar yang disampaikan akan efektif. Sekarang. Sumber: www. ada beberapa hal yang harus diperhatikan dalam melaksanakan diskusi. setiap peserta diskusi yang akan berpartisipasi secara aktif harus menguasai terlebih dahulu pokok-pokok pembicaraan yang akan disampaikan.

Uji Materi
1. Buatlah sebuah diskusi di dalam kelompok Anda. Pilihlah teman Anda yang akan bertugas sebagai moderator dan pembicara (penyampai materi). 2. Setelah selesai mempersiapkan diskusi, bacakanlah materi berikut ini oleh teman Anda yang telah diberi tugas sebagai pembicara. Jangan lupa, catatlah pokok-pokok permasalahan dalam wacana yang telah disampaikan oleh pemateri.

Pelik Hidup Masyarakat: Kisah Sedih yang Tidak Berujung
Oleh Raisal Kahfi
Berbagai permasalahan datang bertubi-tubi menimpa bangsa kita. Bencana alam, wabah penyakit, kelangkaan BBM, korupsi, ketidakstabilan nilai tukar rupiah terhadap dollar Amerika, terorisme, kesenjangan dalam masyarakat, meningkatnya angka kemiskinan, dan berbagai permasalahan pelik yang kian akrab dengan nafas kehidupan. Berbagai permasalahan itu menimbulkan kecemasan yang membuat bangsa kita terombang-ambing dalam ketidakmenentuan keadaan. Serba tidak pasti. Berbagai permasalahan tersebut, baik besar atau pun kecil, terkadang mem­­buat kita buta mata hati. Bukannya me­lakukan introspeksi diri, kita malah menunjuk wajah orang lain dan mencari-cari kambing hitam. Akibatnya kita tidak akan pernah bisa belajar dari pengalaman. Kita tidak mampu memetik esensi yang terkandung dalam setiap pelik hidup yang terjadi, dan tentunya kita tidak akan pernah bisa menemukan solusi terbaik. Saat ini, belum habis kesedihan menyelimuti wajah pertiwi akibat bencana besar gempa, banjir, tanah longsor, dan lain-lain, kita kembali dihadapkan dengan berbagai permasalahan lainnya seperti kecelakaan pesawat, kelangkaan yang diikuti oleh kenaikan harga BBM, merebaknya berbagai penyakit, dan berbagai musibah lainnya. Hal dilematis ini selalu diwarnai dengan kemunculan kambing hitam, baik itu manusia ataupun alam. Parahnya, untuk orang-orang golongan tertentu momen-momen ini seringkali dijadikan sebagai ajang untuk menyudutkan golongan lain demi kepentingan tertentu. Berbagai permasalahan yang selama ini menjadi teror menakutkan bagi masyarakat sebetulnya tidak semata-mata bergantung begitu saja terhadap takdir Sang Pencipta. Karena segala sesuatu tentu ada penyebabnya. Pertama, permasalahan di bidang kesehatan, seperti flu burung, demam berdarah, antrax, dan lain sebagainya adalah akibat dari kurangnya kesadaran kita untuk senantiasa menjaga kebersihan. Kebersihan tersebut meliputi kebersihan fisik secara pribadi dan kebersihan lingkungan. Kedua, permasalahan yang berkaitan dengan bencana alam seperti tanah longsor dan banjir. Fenomena tersebut diakibatkan oleh ketidakdisiplinan kita dalam mengelola alam. Alam terlalu parah dijarah dan dieksploitasi tanpa pembaruan yang signifikan. Kemudian yang ketiga, permasalahan di bidang pendidikan seperti menjamurnya anak-anak yang putus sekolah, kurang­ nya tenaga pengajar di daerah, serta minimnya fasilitas pendidikan. Padahal, jika pendidikan di Indonesia dinomor­ satukan, mungkin permasalahan di bidang pendidikan tidak akan separah seperti saat sekarang ini. Keempat adalah permasalahan di bidang sosial. Boleh dikata bangsa kita ini termasuk bangsa yang memiliki permasalahan sosial yang cukup rumit. Korupsi yang masih mengakar dan terus tumbuh ibarat pohon kokoh yang sulit untuk ditebang, narkoba, free sex, pengangguran, meningkatnya kuantitas kriminalitas, meningkatnya angka kemiskinan, dan berbagai masalah sosial lain yang sangat memprihatinkan. Kelima, permasalahan di bidang ekonomi. Seperti kita ketahui bersama bahwa beberapa waktu yang lalu sempat terjadi permasalahan di bidang ekonomi, yaitu nilai tukar rupiah terhadap dollar AS sempat melemah serta kelangkaan BBM. Bahkan, ada yang memprediksikan bahwa ini akan menjadi masa-masa pengulangan dari masa pra-reformasi antara tahun 1997–1998 lalu. Permasalahan ini tentu saja berdampak buruk juga terhadap sektor-sektor lainnya, terutama di sektor perdagangan. Harga-harga pun tak bisa luput dari pelambungan harga. Berbagai upaya yang dilakukan

Sumber: Majalah Tempo, September 2005

146

Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS

oleh pemerintah pun seperti.menaikkan harga BBM menimbulkan permasalahan baru, terutama bagi masyarakat dengan tingkat ekonomi rendah yang semakin hari semakin merasa dicekik oleh rumit kehidupan. Sungguh rumit dan dilematis.

Satu hal yang dapat memperburuk keadaan adalah jika masyarakat sudah kehilangan keper­ caya­an terhadap pemimpin yang kini sedang berpusing-pusing memikirkan solusi terbaik bagi ke­ber­langsungan bangsa.
Sumber: www.kahfiez.blogspot.com

3. Setelah pembicara selesai menguraikan wacana tersebut, moderator dapat mempersilakan peserta diskusi untuk me­ nyampai­kan komen­tarnya. Peserta dapat mengajukan per­tanyaan, menanggapi pembicaraan dalam bentuk kritik atau dukungan, juga menambahkan alasan yang dapat memperkuat tanggapan. 4. Catatlah nama teman-teman Anda yang terlibat aktif dalam diskusi tersebut. Berikan penilaian terhadap peserta yang aktif berpartisipasi. Anda dapat menggunakan tabel penilaian berikut. Aspek yang Dinilai
a. Antusiasme b. Pemahaman materi c. Kesesuaian tanggapan dengan pokok permasalahan Baik/ Cukup Baik/ Cukup Baik/ Cukup

Penilaian

Kegiatan Lanjutan
1. Simaklah acara diskusi yang ada di televisi atau seminar yang akan Anda ikuti. 2. Perhatikan dengan saksama bagaimana cara peserta me­ nyampaikan komentar atau tanggapan. 3. Catat kekurangan dan kelebihan yang dimiliki oleh setiap peserta diskusi yang berpartisipasi aktif dalam diskusi tersebut. 4. Catatan-catatan tersebut dapat membantu Anda untuk me­ ningkatkan kemampuan dalam berdiskusi.

Mengenal Ahli Bahasa
Anton M. Moeliono pernah mengasuh program acara "Pelajaran Bahasa Indonesia" di TVRI. Selain itu, beliau pun menjadi penyelia dalam penerbitan Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI). Pada 1981, beliau meraih gelar Doktor Ilmu Sastra dengan disertasi berjudul Pengembangan dan Pembinaan Bahasa.

Tokoh

147

B

Mengomentari Tanggapan Hasil Penelitian

Tanggapan setiap orang terhadap presentasi hasil penelitian tentunya beragam.Ada yang mendukung, mengkritik, bahkan menolak. Ber­bagai tanggapan tersebut tentunya harus dikemukakan dengan alasan yang tepat dan kuat. Dalam pelajaran ini, Anda akan berlatih mengemukakan tanggapan terhadap presentasi hasil penelitian. Tidak hanya itu, Anda pun akan berlatih menanggapi tanggapan orang lain terhadap presentasi hasil penelitian.

Sebuah presentasi hasil penelitian akan lebih menarik jika dilengkapi dengan tanggapan penyimak hasil penelitian tersebut. Melalui tanggapan-tanggapan tersebut, terlihat kelebihan serta kekurangan yang ada dalam sebuah laporan penelitian. Jika terdapat kekurangan, penyimak dapat memberikan saran atau masukan yang dapat melengkapi hasil penelitian tersebut. Cara setiap orang dalam menanggapi hasil penelitian pun beragam. Hal ini pun dapat diamati sekaligus diberi tanggapan. Anda dapat memerhatikan cara-cara yang berbeda dari setiap orang dalam memberikan komentar. Kemudian, Anda dapat memberikan penilaian Anda. Sekarang, kerjakanlah latihan berikut.

Uji Materi
1. Bacalah laporan penelitian berikut dengan saksama. Bacakan secara bergantian dengan suara nyaring.

Segera Waspadai "Global Warming"
Oleh Mataharry Syakir Gifary
Ada yang berbeda dalam keadaan bumi kita antara zaman dulu dan sekarang, orang-orang terdahulu seperti para seniman atau sastrawan melukiskan dan menggambarkan bumi kita dengan sangat bangga dan bersyukur. Alam ini akan mudah digambarkan dan dilukiskan dengan semangat kejujuran dalam menuliskan sajak-sajaknya yang memuji keindahan bumi. Namun, seperti tisu putih bersih yang baru saja jatuh ke atas genangan air kotor. Seniman ataupun sastrawan yang pandai membuat sajak dan lukisan di atas kain kanvas balik mengkritik keadaan bumi dan penghuninya, balik melukis bumi dengan semacam kata-kata bumi ini kotor, tua, dan penghuninya yang merusak. Atau mungkin seandainya juga kita yang hidup di abad pertama menghirup udara dan merasakan iklimnya yang teratur, para petani yang asyik bekerja tanpa kendala, para nelayan yang asyik melaut tanpa takut, kehidupan hewan liar tidak terancam dan dampak kesehatan manusia yang baik. Namun, sekarang ketika kita membuka mata pagi hari dan menghirup udara kotor, asap motor, asap pabrik, dan efek rumah kaca yang lainnya sudah mulai berada di sisi kita. Menurut situs Wikipedia, efek rumah kaca adalah gas-gas tertentu di atmosfer termasuk uap air, karbondioksida, dan metana, menjadi perangkap radiasi ini. Gas-gas ini menyerap dan memantulkan kembali radiasi gelombang yang dipancarkan bumi dan akibatnya panas tersebut akan tersimpan di permukaan bumi. Gas-gas tersebut berfungsi sebagaimana kaca dalam rumah kaca sehingga gasgas ini dikenal sebagai gas rumah kaca. Dengan semakin meningkatnya konsentrasi gas-gas ini di atmosfer, semakin banyak panas yang terperangkap di bawahnya. Akibat ulah manusialah efek rumah kaca ini terjadi dan rumah kaca merupakan salah satu penyebab terjadinya global warming (GW). Global warming atau yang kita kenal dengan pemanasan global adalah kejadian meningkatnya temperatur rata-rata atmosfer, laut, dan daratan bumi sebagai mana yang masih disebutkan dalam situs Wikipedia

148

Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS

bahwa planet bumi telah menghangat (dan juga mendingin) berkali-kali selama 4,65 miliar tahun sejarahnya. Pada saat ini, bumi menghadapi pemanasan yang cepat, yang oleh para ilmuwan dianggap disebabkan aktivitas manusia. Penyebab utama pemanasan ini adalah pembakaran bahan bakar fosil, seperti batu bara, minyak bumi, dan gas alam, yang melepas karbondioksida dan gas-gas lainnya yang dikenal sebagai gas rumah kaca ke atmosfer. Ketika atmosfer semakin kaya akan gas-gas rumah kaca itu, ia semakin menjadi insulator yang menahan lebih banyak panas dari matahari yang dipancarkan ke bumi.

Sumber: www.greenpeace.org

Dampak Pemanasan Global Beberapa dampak yang akan dan sedang kita rasakan dari GW ini adalah cuaca, tingginya permukaan laut, kesehatan manusia, kelangsungan hidup hewan liar, dan lain-lain. Cuaca yang tak menentu susah untuk diprediksi sehingga merugikan petani untuk menentukan kapan mereka mulai bercocok tanam dan menuai hasilnya. Begitu juga terhadap kehidupan nelayan, mereka tidak bisa memprediksi kapan badai, ombak, dan arah angin datang, juga pasang surut yang tak menentu.

Tingginya permukaan laut dapat meng­akibat­ kan habisnya pulau-pulau karena daerah yang berhamparkan salju di antariksa maupun antartika mencair (erosi) akibat GW ini. Akibatnya, pulaupulau kita akan tertutup habis. Jika ini berlanjut, tidak mustahil tanah kita juga akan cepat tertutup air. Bahkan, diprediksikan bahwa tanah pulau-pulau kecil di Indonesia akan hilang dalam kurun waktu 30 tahun ke depan jika GW ini masih berlanjut. Hewan dan tumbuhan mati karena panasnya bumi ini. Karena jika untuk hewan yang ada di kutub tempat mereka mencair tidak punya tempat untuk hidup. Begitu juga untuk kesehatan kita, yang sekarang tinggal di Indonesia belum tentu mampu menahan panasnya bumi. Apa yang Harus Dilakukan? Beberapa organisasi, negara, bahkan orang yang paling berpengaruh mulai bereaksi untuk menahan laju buruknya dampak dari GW ini. Di Los Angeles (Antara News) menyebutkan, mantan Wapres AS, Al Gore, mengumumkan rincian rangkaian mega konser yang akan digelar di seluruh dunia. Hal itu untuk meningkatkan kewaspadaan terhadap bahaya pemanasan global. Acara itu di antaranya diikuti oleh band besar seperti Coldplay, Red Hot Chili Peppers, Foo Fighters, John Legend, Snoop Dogg, Black Eyed Peas, Keane, Kelly Clarkson, John Mayer, Faith Hill, dan lain-lain. Di Indonesia sendiri, beberapa minggu lalu telah dilakukan hal yang sama dengan menggelar konser di Jakarta yang bertajuk "The Soul" dengan diikuti lebih dari sepuluh band besar maupun band indie seperti Mocca,The Upstair, Maliq & D’ Essential, dll. Seharusnya bukan hanya mereka yang peduli GW ini, tetapi semua kalangan di seluruh dunia, mau rakyat kecil atau besar, orang kaya atau miskin. Kita semestinya tidak henti-henti untuk me­ nyuara­kan stop untuk pembakaran hutan, pem­ balakan liar pohon-pohon, penghamburan energi, bahan bakar fosil, seperti batu bara, minyak bumi, dan gas alam, yang melepas karbondioksida. Mulailah sekarang juga dari diri sendiri dan dari hal yang terkecil, kita tak mau global warming menjadi malaikat Izrail yang merayap di rambut umur kita.
Sumber: Pikiran Rakyat, 30 Agustus 2007

2. Diskusikanlah laporan tersebut dipimpin oleh salah seorang di antara Anda sebagai moderator. 3. Perhatikan jalannya diskusi dengan baik. Catat nama temanteman Anda yang terlibat aktif mengomentari hasil penelitian tersebut. Jangan lupa berikan juga komentar Anda terhadap tanggapan orang lain terhadap hasil penelitian tersebut. 4. Setelah diskusi selesai, berikan komentar terhadap temanteman Anda yang ikut memberikan tanggapan dalam diskusi tadi. Berikan saran, kritik, dan masukan kepada mereka.

Tokoh

149

band itu bermetamorfosis menjadi Gipsy Band dengan perubahan personel.C Membaca Buku Biografi Dari buku biografi ada banyak hal yang dapat Anda teladani dan dijadikan sebagai inspirasi dalam menjalani kehidupan. Eddy. dan Rully Djohan. Buku ini berisi kisah-kisah inspiratif sejak Chrisye memulai karier menyanyinya sampai sukses menjadi 150 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . merintis karir di dunia musik dengan bergabung dalam band Sabda Nada 1968. Adakah tokoh yang inspiratif bagi Anda? Pernahkah Anda membaca buku biografi tokoh tersebut? Sekarang. namun juga bagaimana menyikapi kehidupan. formasi personel band berubah. Chrisye: Penyanyi yang Tidak Lekang oleh Zaman Buku biografi berjudul Chrisye: Sebuah Memoar Musikal ini ditulis oleh Alberthiene Endah dengan tebal buku 276 halaman. Setelah itu. Semua kisah belum pernah dipublikasikan sebelumnya. Kemudian. Chrisye bernama lengkap Chrismansyah Rahadi kelahiran Jakarta. 16 September1949. bacalah biografi Chrisye berikut. Keenan Nasution (drum).com Chrisye adalah penyanyi dengan daya tarik suara yang luar biasa. Chrisye bergabung dengan band The Pro’s bersama Broery Marantika. Band yang berdiri 1966 dengan formasi awal Ponco Sutowo. dan Abadi Soesman. Gaury Nasution. Pada tahun itu. Tammy (terompet/sax). Kebertahanannya di kancah musik negeri ini karena ia memiliki kelebihan yang sulit ditandingi. Onan (keyboard). dan Keenan Nasution. Alunan suaranya yang begitu lembut dan empuk menjadi ciri khas Chrisye. penyanyi yang digemari semua generasi. Buku biografinya tersebut merupakan bacaan inspiratif yang dapat dijadikan teladan dan merupakan contoh baik bagi masyarakat.danAtut Harahap (vokalis). 1970. dan jasa-jasa dalam bidang tertentu.Gipsy menjadi band dari Jakarta yang cukup disegani dan memiliki peralatan paling mewah pada zamannya. Lulu. Anda akan membaca biografi tokoh sastra. Buku biografi adalah buku tentang perjalanan hidup seseorang yang telah mengukir banyak prestasi dalam hidupnya. Edit. Seseorang yang perjalanan hidupnya dibukukan tersebut tentunya memiliki kemampuan. Pomo. dan menemukan hal-hal yang dapat Anda teladani. merefleksikan tokoh dengan diri sendiri.Anda akan berlatih untuk mengungkapkan hal-hal menarik tentang tokoh dalam buku biografi yang dibaca.Chrisye (bas). Dimas Wahab. prestasi. Chrisye yang memang hobi bermain musik. Joe-Am. menemukan tokoh yang mirip pada tokoh lain. Roland. Chrisye adalah satu dari sangat sedikit penyanyi yang menguasai berbagai zaman. Gipsy diawaki Gauri Nasution (gitar). pada 1969. Ketika masih di New York. Ronnie Makasutji. bukan hanya bagaimana menghadapi dunia musik dan hiburan. Jakarta.bukukita. Mereka pernah menggelar Gipsy Concert di Taman Ismail Marzuki. Gipsy berangkat ke New York dan menjadi homeband di Ramayana Restaurant selama kurang lebih satu tahun (1971–1972). dengan masuknya Adji Bandi. Ada banyak pengalaman dan tips dari kisah-kisah ini. Buku ini berisi pengalaman hidup Chrisye dan perjuangannya hingga menjadi penyanyi papan atas Indonesia. Pada 1971. The Pro’s juga merupakan salah Sumber: www. Dalam pembelajaran kali ini.

Chrisye mencoba menjadi vokalis dari berbagai grup musik papan atas di tanah air. sebuah album kolaborasi unik. Chrisye adalah penyanyi dengan daya tarik suara yang luar biasa. Pada Oktober 2004. 2. Selain berhasil sebagai penyanyi. Hal ini menjadikan Chrisye sebagai penyanyi Indonesia yang cukup dikenal sebagai penyanyi bersuara emas. tidak jarang dalam penampilannya di televisi atau panggung. Seperti. Sumber: www. Chrisye merilis album yang diberi titel "Dekade". Chrisye pernah mencoba untuk tampil di layar lebar. ada banyak hal menarik tentang penyanyi Chrisye yang dapat Anda kemukakan. Pada 12 Juli 2003. karier Chrisye sebagai penyanyi semakin berkibar di belantika musik Indonesia. Chrisye mengadakan konser bersama arranger Erwin Gutawa (yang juga bertindak sebagai produser) dengan tajuk yang sama dengan albumnya di JICC. hal ini tidak membuat ia kehilangan penggemar. A. 2007 Dari biografi singkat tersebut.. Dia tak cuma berjoget di atas pentas. Album tersebut terjual laris dan menjadi hit di banyak tangga terpopuler di Indonesia. Chrisye tak terlalu banyak bergerak. Sophia Latjuba.com Chrisye kemudian bersolo karier dan meng­ hasilkan album-album rekaman dengan materi lagulagu yang ditulisnya sendiri ataupun oleh teman-teman dekatnya. Walau pernah tampil di layar perak. Alunan suara yang begitu lembut dan empuk menjadi ciri khas Chrisye. Oleh karena itu. namun juga karena hadirnya beberapa penyanyi dan musisi yang mengiringinya menyanyi. yakni dalam film Seindah Rembulan bersama Iis Sugianto. Ia adalah penyanyi yang dapat bertahan di setiap generasi yang berbeda. "Sabda Alam". Hasilnya adalah album "Aku Cinta Dia" dan "Hip Hip Hura". Chrisye melepas album "Senyawa". Chrisye tak terlalu banyak bergerak. Chrisye mengaku tidak pandai berakting dan bergaya." Album itu memadukan unsur-unsur tradisional gamelan Bali dan instrumen konvensional. Rafiq. tidak jarang dalam penampilannya di televisi atau panggung. Sumber: Buku biografi Chrisye: Sebuah Memoar Musikal. Pada 2002. Chrisye berhasil memopulerkan tembang "Lilin-Lilin Kecil" karya James F. Tokoh 151 .Pada 1977. Chrisye benar-benar menggoyang Jakarta. Anda dapat merefleksi­ kan hal-hal positif yang ada dalam diri Chrisye terhadap diri Anda sendiri. 1. Berikut ini adalah hal-hal menarik tentang Chrisye yang dapat Anda teladani.M. Walau pernah tampil di layar perak. Pada 1986.satu homeband yang mengisi acara di Ramayana Restaurant. dan hampir semua album yang dikeluarkannya berhasil di pasaran. 3. Chrisye adalah satu dari sangat sedikit penyanyi yang menguasai berbagai zaman. meski sebenarnya Chrisye merasa tidak cocok untuk membawakan lagu dengan beat (tempo) cepat. Fariz R. Oleh karena itu. Sundah dan memenangi Lomba Cipta Lagu Remaja (LCLR) Prambors. Namun. Chrisye mengaku tidak pandai berakting dan bergaya. Ia juga tampil sebagai bintang tamu dalam film Gita Cinta dari SMA. Chrisye mencoba warna musik yang agak berbeda. Chrisye bersama Gipsy berkolaborasi dengan Guruh Soekarno Putra melahirkan sebuah album rekaman rock yang sangat luar biasa: "Guruh Gipsy. Sejalan dengan warna pop slow melankolis. dan Ari Lasso.kapanlagi. Kebertahanannya di kancah musik negeri ini karena ia memiliki kelebihan yang sulit ditandingi. Lewat album itu. Album "Badai Pasti Berlalu".

Ketika film layar lebar ber­medium pita seluloid meredup se­mentara waktu di awal tahun 1990an. Kerjakan latihan berikut. Anda pun memiliki kegemaran menyanyi atau bermain musik. Karim. Alex Komang. atau asisten sutradara. untuk digantikan layar kaca yang marak muncul dengan kehadiran stasiun teve baru. Dewi Yul.   Karir dalam dunia film dirintisnya saat mel­a­ kukan tugas praktik penulisan skenario film-film semi dokumenter. sekaligus teman. Teguh Karya yang oleh rekan terdekatnya akrab dipanggil Om Steve. dapatkah Anda menemukan tokoh lain yang memiliki kesamaan dengan Chrisye? Anda dapat mengambil pelajaran dari penyanyi atau tokoh lain yang dikagumi. Dia layak disebut suhu teater Indonesia yang banyak melahirkan sineas-sineas terkemuka. Teguh pun sempat mengubah medium seninya. dan Asrul Sani. Henky Solaiman. Sekarang. baik itu sebagai penata artistik. Nano Riantiarno. dan Pacar Ketinggalan Kereta (1986). film yang disutradarainya. kerjakanlah latihan yang akan meningkatkan wawasan Anda berikut terhadap biografi tokoh. dan Ayu Azhari. Hal ini dapat Anda lakukan dengan cara becermin pada kehidupan orang lain tersebut. Ia pertama-tama melakoni seni sebagai pemain drama. yang waktu itu masih menggunakan nama lahir Steve Liem Tjoan Hok. Ninik L. Cinta Pertama (1973). bacalah biografi Teguh Karya berikut. Kemudian. Kawin Lari (1975). Ia ber­kesempatan menghasilkan karya film sinema elektronik (sinetron) untuk televisi. 22 September 1937. Wim Umboh. Benny Benhardi. Teguh pun seakan menjadi abadi sebagai sutradara terbaik spesialis peraih Piala Citra. untuk setiap karya-karya film terbarunya. sebab mereka menjadi berjaya dan populer setelah membintangi film-film Teguh Karya. dan Pakaian dan Kepalsuan (1994). Secangkir Kopi Pahit (1983).Ternyata. Uji Materi 1. Hal inilah yang membuat beliau pantas disebut sebagai penyanyi legendaris. dan langsung menyabet beberapa penghargaan untuk kategori akting maupun penyutradaraan terbaik. Franky Rorimpandey. Beberapa aktor-aktris film Indonesia yang layak disebut sebagai bentukan Teguh. Arak-Arakan (1992). November 1828 (1979). Anda dapat meneladani nilai perjuangan yang dilakukan oleh tokoh tersebut. antara tahun 1957 hingga 1961. Ranjang Pengantin (1974). Saat itu. pemain. Di Balik Kelambu (1982). George Kamarullah. Film serius konsumsi dewasa untuk pertama kali dihasilkannya pada tahun 1971. 152 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . pada Perusahaan Film Negara (kini PPFN). Rae Sahetapi. Teguh. Wajah Seorang Laki-Laki (1971). Rina Hasyim. dapatkah Anda menuliskan hal-hal menarik lainnya yang ada dalam kehidupan Chrisye? Bagaimana dengan diri Anda? Adakah hal menarik yang dimiliki Chrisye juga Anda miliki? Misalnya. Selanjutnya. sumbangsih Chrisye terhadap dunai musik tanah air sangat besar. Teguh Karya Suhu Teater Indonesia Terlahir dengan nama Liem Tjoan Hok. sering pula terpilih menjadi film terbaik yang dianugerahi Piala Citra. Sejumlah judul film karya Teguh yang berhasil mengangkat nama sutradara dan pemain bintangnya. Bagi para seniman ia dianggap sebagai bapak. sudah sering tampil di panggung dalam pementasan-pementasan yang diadakan oleh ATNI (Akademi Teater Nasional Indonesia). Film pertama karya Teguh di tahun 1968 adalah film untuk anak-anak. Jawa Barat. Ibunda (1986). antara lain Slamet Rahardjo Djarot. adalah sutradara film pelanggan piala citra. Badai Pasti Berlalu (1977). seperti Pulang (1987). Agar wawasan Anda tentang tokoh-tokoh Indonesia bertambah. Setali tiga uang. mantan anggota Dewan Kesenian Jakarta (DKJ) periode 1968–1972 ini antara lain berkesempatan bekerja pada sutradara D. Djajakusuma. Doea Tanda Mata (1984). Tuti Indra Malaon (Alm). guru. Perkawinan Semusim (1977). Lalu. secara akademis Teguh Karya menye­ lesaikan pendidikan seni di berbagai per­guruan tinggi. Nya Abbas Acup. di Pandeglang. Misbach Yusa Biran. Christine Hakim. Dan bersamaan itu. di antaranya. Jadikanlah prestasi besar yang dimiliki oleh Chrisye sebagai pemicu kreativitas Anda dalam berkarya.

pamannya. Akademi Teater penggiat teater independen. negeri. Sumber: www. Suguhan yang formalbanyak mempengaruhi proses berkeseniannya. Pernikahan Darah (1971). setelah terserang stroke mencapai puncak eksplorasi. 1957-1961). kamar untuk lain-lain. di tahun 1962. Anak teman-teman seprofesi. Inspektur Teguh Karya. duduk di bangku SD Pandeglang. ia mendirikan Teater Populer. ini kemudian mewarisi kegemaran membaca dari guru. awalnya lebih dikenal sebagai Teater bincang selama satu jam. istri Ny. berkesempatan membentuk dan dirinya ada ‘kamar-kamar’ untuk melahirkan banyak aktor serta aktris kreativitas. Keduanya berbincangrealisme ini. kemudian Identitas kelahiran Teater Popuper. mengembuskan nafas terakhir kali di RSAL Banyak kritikus seni menilai. Realisme yang hingga akhir hayat adalah kebanggaan sekaligus itulah yang berhasil diserap Teguh saat kuliah di ‘kendaraan’ seni yang tetap difungsikan. Tentang pilihan hidupnya untuk tak menikah. Kopral Woyzeck (1973). 1998. Kebon bekerja sebagai manajer panggung di Hotel Indonesia. maupun para seniman pertama dari lima bersaudara pedagang kelontong lain.pikiran-rakyat. namanya Saodah. Usmar Ismail. namun untuk pelajaran sejarah. Ia mendirikan ATNI tahun 1957–1961. sesungguhnya stroke tak membuat seorang nenek kelahiran Bekasi. dan D. Djajakusuma saat Sejak tahun 1968. Kacang. beserta menggambar. seperti sangat ‘akademis’ mengungkapkan gagasan-gagasan Usmar Ismail. untuk kemudian dieks­ Kemampuan akademis itu kemudian dipadukan presikan sebagai medium perwujudan sebuah dengan pergaulannya yang intens dengan beberapa pencapaian artistik tertentu. Presiden aljabar dan ilmu ukur. menyerang otak bagian memori sejak tahun Walau lahir dengan nama Liem Tjoan Hok. yang masih menggunakan nama Steve ini menyebutkan. dan bahasa ia selalu unggul. di rumah kediamannya. (kesenimanan) seseorang. 1968 dimaksudkan pula untuk mengisi acara-acara sesuai janji datang mengunjungi sohib yang sudah di Hotel Indonesia. kata Teguh. Teguh dijuluki pula sebagai ‘Suhu tetapi sang pacar selalu saja tidak Teater Indonesia’. yang pembawaannya dimulai oleh Pembina Teater Nasional Indonesia. Jakarta Pusat yang juga rumah kediaman­nya. bernostalgia. beberapa lakon Mintohardjo. Jakarta Pusat. Ia mengaku sewaktu di industri perfilman. Asrul Sani. Teguh adalah pria yang selalu berpenampilan Memasuki bangku SMP. Tokoh 153 . Abdurrahman Wahid atau Gus Dur. Jadilah teater pengusung aliran lama direncanakan itu. sang paman. Di antara pemen­ tahan karena acapkali ditinggal tasan Teater Populer yang mendapat menghadiri ceramah dan berbagai sambutan meriah. Teguh pindah ke Jakarta. berkesempatan mengun­ Sepulang dari studi art directing di Hawaii. Sinta Nuriyah. Hawai satunya. dan D. Ia memiliki kursi roda. di Akademi Seni Drama dan Film (Asdrafi) sebagian besar adalah mahasiswa ATNI serta para Yogyakarta (tahun 1954–1955). adalah Jayaprana. sederhana. karena di dalam Liem. mendirikan ATNI pada tahun 1950-an. akademis itu untuk mengejawantahkan teoriTeguh turut aktif membidani kelahiran Badan teori realisme.Populer Hotel Indonesia. Teater Populer yang Teguh lahirkan tahun menjabat Ketua Dewan Kesenian Jakarta (DKJ). Teguh boleh mendapat nilai jelek untuk Sebelum meninggal dunia. pada 11 Desember panggung yang disutradarai Teguh Karya berhasil 2001 di usia 64 tahun. urutan sineas baru mengikuti jejak Teguh kamarnya belum tentu sama untuk untuk serius menapaki karir di setiap orang. Bagi para seniman ia dianggap sebagai bapak. Asrul Sani. yang rutin membawa Teguh pulang pergi ketika masih seperti merespons pembicaraan. Rumah ini Anggota Dewan Film Nasional (DFN) penerima disulap menjadi sanggar kreatif para seniman terkemuka Anugerah Seni dari Departemen diTanah Air. sanggar seninya di Jalan Kebon Kacang. sekaligus teman.com kegiatan kesenian lainnya. Djajakusuma yang teatrikal di atas panggung. yang sepanjang Jenderal. Tak heran jika SMA pernah beberapa kali pacaran. Bicara soal Dari Teater Populer. Teguh jungi Teguh Karya. Tanah Abang. Tanah Abang. dan Perempuan Pilihan Dewa (1974). Walau hari-hari akhir dihabiskan di atas Teguh lebih merasa sebagai orang Banten. salah ke luar negeri East West Center Honolulu.Teguh Pendidikan dan Kebudayaan (1969). badannya lumpuh total melainkan otak bagian serta seorang sahabat Mang Dulapa. banyak perkawinan. dan kenamaan. bersemangat menggali sisi keaktoran (1962–1963) untuk belajar akting atau art directing. sahabat. Pemain pendukungnya Seperti. MelaluiTeater Populer. sais delman memorilah yang tak lagi mampu bekerja maksimal. Teater Populer terlihat tokoh teater dan sutradara film legendaris. sangat dicintai dan disayangi oleh menumpang di rumah Engku Dek. Gus Dur yang pernah Karena itu. hayat memilih hidup melajang. Nasional Indonesia (ATNI.

yang sudah diterbitkan. 6. Refleksikanlah tokoh tersebut dengan diri Anda? Adakah hal-hal pada tokoh tersebut yang sesuai dengan diri Anda? 4. 2. Diskusikanlah hasil pekerjaan Anda dengan teman-teman Anda. Karya sastra lain. Dalam Sajak (1955). Diskusikan dengan teman-teman Anda. Sastrawan dan Karyanya Sitor Situmorang lahir di Harianboho. membuat rezim merasa berkepentingan untuk "menghentikan" kreativitas Sitor. Terangkanlah hal-hal yang dapat diteladani dari Teguh Karya. dan esai Sastra Revolusioner (1965). Adakah tokoh lain yang memiliki kemiripan-kemiripan tertentu dengan Teguh Karya? Catatlah kemiripan-kemiripan tersebut. Sumatra Utara 2 Oktober 1924. Catatlah hal-hal menarik yang ada dalam tokoh Teguh Karya. 154 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . sebuah lembaga kebudayaan di bawah naungan PNI. diterbitkan oleh Poestaka Rakjat pimpinan Sutan Takdir Alisjahbana (STA). Beragam karya sastra Sitor yang sudah diterbitkan. Wajah Tak Bernama (1955). karya-karya sastranya sudah mengalir ringan begitu saja. Sumber: www. lalu memutuskan berhenti dan bergiat sebagai sastrawan. 5. E Du Perron RS Maenocol. Bacalah buku biografi tokoh-tokoh idola Anda.tokohindonesia. cerpen Pertempuran dan Salju di Paris (1956). Semenjak 1950-an. cerpen Pangeran (1963). dan terjemahan karya dari John Wyndham. antara lain puisi Zaman Baru (1962). Esai Sastra Revolusioner inilah yang mengakibatkan Sitor Situmorang harus mendekam di penjara Gang Tengah Salemba (1967– 1975). Kegiatan Lanjutan 1. Samosir. 3. Ia dimasukkan begitu saja ke dalam tahanan dengan tuduhan terlibat pemberontakan. Selain karena isi esai Sastra Revolusioner sarat dengan kritik-kritik tajam. 3. Sitor pada 1950-an itu pulang dari Eropa sebagai wartawan. drama Jalan Mutiara (1954).com Sitor Situmorang ialah sastrawan yang terkenal dengan puisi-puisinya. posisi mantan anggota MPRS ini ketika itu sebagai Ketua Umum Lembaga Kebudayaan Nasional (LKN) periode 1959–1965.2. Catatlah hal-hal menarik dari tokoh tersebut yang dapat Anda teladani. M Nijhoff. antara lain Surat Kertas Hijau (1953). Kumpulan puisi pertamanya terbit tahun 1953. Jakarta tanpa melalui proses peradilan.

Pd. Catatan-catatan tersebut biasanya berisikan hasil-hasil rapat yang akan dijadikan panduan atas kegiatan yang akan dilaksanakan atau rencana kegiatan rapat berikutnya. Beliau berharap. setelah Anda berlatih menulis notula rapat. Pembina OSIS : 1 orang 2. Prestasi tersebut sebaiknya dijadikan cambuk pemicu agar dapat meraih prestasi yang jauh lebih gemilang. Pengurus Teater : 17 orang 4. Beliau Tokoh 155 . sebelumnya Anda akan berlatih mengidentifikasi dua notula rapat yang berbeda. perhatikanlah dua contoh notula berikut. Pembina Teater : 1 orang 3. Perwakilan Dewan Alumni Teater : 5 orang : 30 orang : I.00 : Ryan Sulistio (Ketua Umum Teater) : 1.00 – 16. S.D Menulis Notula Rapat Dalam bagian ini. berpesan agar tim teater jangan terlalu berbangga diri atas prestasi yang baru saja diraih. sebagai pembina kegiatan ekstrakurikuler teater. Penutup : 1. Sambutan Pembina Teater Ibu Fitri Yuliantri. Sambutan Pembina OSIS Setelah rapat dibuka. III. Kemudian. Anggota Kelas XI dan XII : 6 orang 5. Sambutan Pembina OSIS 3. Adapun orang yang membuat notula disebut notulis. Bapak Drs. kegiatan ekstrakurikuler teater tertua di sekolah tersebut semakin giat meningkatkan prestasi melalui kader-kader baru yang dapat diandalkan. Catatan tersebut disebut notula. dengan adanya pelantikan anggota baru dalam keluarga Teater SMA Budi Asih.. Rapat Kegiatan Ekstrakurikuler Teater SMA Budi Asih Dewan Pengurus 2007/2008 Tempat Tanggal Waktu Pemimpin Rapat Acara Rapat Peserta Rapat Jumlah Agenda Rapat : Gedung Serba Guna : 22 Desember 2007 : Pukul 13. Pembukaan Rapat dibuka pukul 13. Agar pemahaman Anda lebih mendalam. Mardian Pamungkas sebagai pembina OSIS memaparkan selayang pandang kinerja OSIS dan semua kegiatan ekstrakurikuler yang telah banyak membuahkan prestasi. II.00 WIB. Agar Anda lebih jelas memahami notula. Saat Anda menghadiri rapat. Pembahasan Program Kegiatan Pelantikan Anggota Baru 5. Anda akan mendiskusikan notula rapat yang telah Anda buat bersama guru dan teman-teman Anda. Pembukaan 2. Sambutan Pembina Teater 4. Tanya Jawab dan lain-lain 6. Anda akan berlatih menulis notula rapat. ada banyak hal yang perlu dicatat.

Pentas seni calon anggota baru 7. Judul notula yang berisi organisasi penyelenggara rapat.45 WIB. Doa dan sarapan bersama 2. 3. Pelantikan anggota baru 8. 8 Desember 2007 Notulis. Notula rapat ditandatangani oleh ketua rapat dan notulis. Ronal Vibrianto (Alumni) menanyakan jumlah alumni yang diundang hadir. Keterangan penyelenggaraan rapat yang meliputi tempat rapat. 2. Tanya Jawab dan Lain-lain 1. VI. acara rapat. Ketua Teater SMA Budi Asih Ryan Sulisto Bandung.pun berpesan agar seluruh keluarga Teater Budi Asih selalu menjaga tali persaudaraan dan menghindari kekerasan dalam kegiatan pelantikan anggota baru nanti. Upacara adat teater 3. Acara tanya jawab diisi oleh beberapa penanya. dan peserta rapat. Deden Pratama (Anggota Kelas XII) menanyakan perihal perizinan dari kepolisian. 2. sambutan Pembina Teater. pemimpin rapat. yaitu: Agri Fathira (Bendahara) menanyakan perkembangan penyebaran proposal. Diketahui oleh. Apa saja bagian notula tersebut? Berikut ini adalah pemerinciannya. Padu alam kota 5. sambutan Pembina OSIS. Nur F. 1. perhatikan notula rapat berikut dengan saksama. pembahasan program kegiatan Pelantikan Anggota Baru. Yulistianni Perhatikanlah pola penulisan notula tersebut. Pengarahan 4. Sekarang. 3. Pelaksanaan rapat yang meliputi pembukaan. Pembahasan Program Kegiatan Pelantikan Anggota Baru Berdasarkan keputusan rapat sebelumnya yang menunjuk Divan Suhendar sebagai ketua seksi acara. serta penutup. Penutup Rapat pembahasan kegiatan Pelantikan Anggota Baru tersebut ditutup dengan doa bersama yang dipimpin oleh Hada Mutaqien pada pukul 15. Rani Tresnawati (Dokumentasi) menanyakan alat dokumentasi yang akan digunakan. Cermati perbedaan notula rapat berikut dengan notula rapat ini. 4. 1. Penutupan dan doa bersama V. 156 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . dan menugasinya untuk menyusun acara. 4. tanggal dan waktu penyelenggaraan. Istirahat sholat dan makan siang 6. Berikut ini merupakan garis besar susunan acara kegiatan Pelantikan Anggota Baru yang akan dilaksanakan pada tanggal 3 Januari 2008. tanya jawab dan lain-lain. IV.

M. Simpan-pinjam c. Bintang Renjana 2) Simpan Pinjam : M.00 – 17. Abdul Aziz Zakaria d.. Kepala SMA Kasih Bunda b. S. terdiri atas: 1. Rapat dibuka oleh Ibu Ririn Sanusi. Bayu A.00 per bulan c. Pengelolaan kantin d. Epon Susilawati 5) Pengelola ATK : Drs. Kepala SMA Kasih Bunda 2. pegawai tata laksana berjumlah 47 orang (daftar hadir terlampir) Berhalangan : 1. Bapak Abdul Rojak Pemimpin Rapat : Ibu Ririn Sanusi. Ketua : Drs.Sos. Fathrah Maemunah e. Mendirikan tempat penjualan pulsa elektronik Catatan khusus: Ibu Epon mengusulkan pendirian wartel sms. sesuai dengan kemampuan 4. rapat ditutup pukul 17.000.. guru berjumlah 55 orang 2. Intan Sahara f. Jual-beli bahan pokok b. Pengawas Keuangan : Drs. M. Pengarahan pemimpin rapat 3. S. Simpanan wajib Rp10.Notula Rapat Pembentukan Koperasi SMA Kasih Bunda Surabaya Tanggal Tempat Waktu : 9 November 2007 : Gedung Kesenian SMA Kasih Bunda : Pukul 14. Sekretaris : Dra. Rencana yang Akan Datang: a.Pd. 4) Pengelola Buku : Dra.P. Pengelolaan buku dari penerbit e.00 WIB Peserta Rapat Hadir : 102 orang anggota koperasi. Rikha 2. Besar Iuran Anggota Koperasi: a. Penutup Hasil Rapat 1. Wakil Ketua : Drs. Penanggung Jawab : Ririn Sanusi. Zaenal Mutakin g. Karena tidak ada hal-hal lain yang dibicarakan.Pd.Pd. Seksi-seksi 1) Pembelian Barang : Drs. Arief Zulkarnaen c. Kepala SMA Kasih Bunda Ringkasan Jalannya Rapat 1..00 b. Pengelolaan keperluan siswa 3. Pembentukan pengurus koperasi 4. Bendahara : Dra. Ibu F. 3) Kantin : Mimin Durihmin. Mendirikan wartel b.S. Yudiana Masduki 2. Simpanan sukarela tidak ditentukan jumlahnya..00 Tokoh 157 . Jenis Koperasi: a.000. Pengurus Koperasi SMA Kasih Bunda: a. Simpanan pokok Rp35. M.

Saat simulasi rapat berlangsung. Uji Materi 1. Perincilah per­bedaan-perbedaannya setelah Anda merinci unsur-unsur yang ada dalam notula ke-2. Anda dan teman-teman Anda yang berperan sebagai peserta dapat mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan rencana kegiatan. Tulislah notula rapat berdasarkan simulasi rapat tersebut. yaitu menyumbangkan buku-buku layak baca ke salah satu panti asuhan yang ada di kota Anda. Anda bisa juga mengajukan diri sebagai notulis dalam setiap rapat yang Anda ikuti. Buatlah sebuah simulasi rapat sederhana bersama temanteman. cobalah membuat notula rapat yang Anda hadiri. Setelah mengamati kedua notula tadi dengan saksama. kemampuan Anda menulis notula akan selalu terlatih. Pilihlah teman Anda yang akan berperan sebagai pemimpin rapat dan notulis. 2. Dengan demikian. Pemimpin Rapat Surabaya. M. Rapat tersebut akan membahas tentang kegiatan amal. identi­ fikasikanlah perbedaan-perbedaan kedua notula tersebut. Finna Meliashanty Ibu Ririn Sanusi. 9 November 2007 Notulis.Pd. 158 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Kegiatan Lanjutan Jika Anda adalah siswa yang aktif berkegiatan dalam organisasi di sekolah. baik di lingkungan sekolah maupun kegiatan Karang Taruna yang ada di daerah tempat tinggal Anda. Anda dapat menggunakan salah satu format notula rapat yang paling baik menurut Anda.

Hindari sikap emosional. bahkan menolak. Kuasai pokok pembicaraan sebelum terjun ke dalam diskusi. Notula adalah catatan-catatan yang berisikan hasil-hasil rapat. d.Rangkuman 1. Tokoh 159 . Refleksi Pelajaran Kegiatan mencatat pokok-pokok permasalahan dan me­ rangkum diskusi akan membuat Anda terlatih untuk menyimak dengan saksama dan menyerap dengan baik informasi yang ada dalam sebuah diskusi. Kekritisan Anda dapat pula dipraktikkan dalam kegiatan lain. b. Hasil-hasil rapat tersebut akan dijadikan panduan atas kegiatan yang akan dilaksanakan atau rencana kegiatan rapat berikutnya. a. Kemukakan sanggahan setelah ada izin dari moderator. membaca buku biografi dapat membuat Anda mengambil nilai-nilai perjuangan dari sang tokoh. 2. 3. Melalui kegiatan diskusi. kritik. c. 7. Beberapa hal yang harus diperhatikan dalam melaksanakan diskusi. 6. e. yaitu sebagai berikut. baik di lingkungan sekolah maupun di lingkungan tempat tinggal Anda. Anda dapat mengemukakan pendapat. Anda pun akan terlatih untuk berdiskusi dengan orang lain melalui kegiatan mengomentari pendapat orang dalam sebuah diskusi. 4. Adapun kegiatan tanggapan terhadap hasil penelitian dapat membuat Anda lebih kritis. Kegiatan terhadap hasil penelitian dapat berupa dukungan. Bersikap sopan dan bijak dalam menanggapi pendapat orang lain. Anda akan mampu mengikuti diskusi dengan baik jika mengikuti aturan-aturan berdiskusi yang telah Anda pelajari. ide. Gunakan bahasa yang baik dan benar. Hal ini akan berguna jika suatu saat Anda ditunjuk sebagai notulis dalam sebuah rapat. 5. Selanjutnya. serta simpatik saat mengemukakan sanggahan. Dalam bidang kepenulisan. Notulis adalah orang yang bertugas membuat notula. misalnya dalam rapat kelas. Buku biografi adalah buku tentang perjalanan hidup seseorang yang telah mengukir banyak prestasi. Anda telah berlatih menulis notula rapat. dan pertanyaan seputar topik yang sedang dibicarakan. Kegiatan diskusi merupakan wadah bagi para pesertanya untuk saling bertukar pikiran.

Nama sebenar­ nya adalah Yapi Panda Abdiel Tambayong ("Ejaan Republik": Japi Tambajong). balik kegiatannya di bidang musik. ketua Teater Yayasan Pusat Kebudayaan Bandung. Ia juga salah satu pelopor penulisan puisi mbeling. film. roman populer. 1965). dan teologi. Dia menulis kritik. Di luar kegiatan penulisan kreatif. kolom. dosen Akademi Sinematografi Bandung (sejak 1971). seperti Akademi Sinematografi. Jubal Anak Perang Imanuel. Seniman ini rajin ke Perpustakaan Nasional untuk membongkar arsip tua. esai.id. Remy terkenal karena sikap beraninya menghadapi pandangan umum melalui pertunjukan-pertunjukan drama yang dipimpinnya. menguasai sejumlah bahasa. Remy pernah dianugerahi hadiah Sastra Khatulistiwa 2002 untuk novelnya Kerudung Merah Kirmizi. 3. sastrawan ini suka mengenalkan kata-kata Indonesia lama yang sudah jarang dipakai. ahli di bidang bahasa. dan tahu banyak akan film. dramaturgi. Keahlian apa saja yang dimiliki Remy Sylado? Hal apa saja yang dapat Anda diteladani dari Remy Sylado? Bagaimanakah upaya Remy Sylado dalam menggali informasi? Hal apa saja yang menurut Anda dianggap menarik dari kehidupan Remy Sylado? 160 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . dan menelusuri pasar buku tua. ia juga kerap diundang berceramah teologi. Remy Sylado pernah dan masih mengajar di beberapa perguruan di Bandung dan Jakarta. novel (sejak usia 18). cerpen. Ia menghabiskan masa kecil dan remaja di Semarang dan Solo. Ia memulai karier sebagai wartawan majalah Tempo (Semarang. drama.wikipedia. Dalam karya fiksinya. Sekolah Tinggi Teologi. Ia memiliki sejumlah nama samaran seperti Dova Zila. Saat ini ia bermukim di Bandung. Remy juga dikenal sebagai seorang Munsyi. 12 Juli 1945 ialah salah satu sastrawan Indonesia. 4. bacalah biografi Remy Sylado berikut. Panda. Sumber: www. Institut Teater dan Film. sajak. Hal ini membuat karya sastranya unik dan istimewa. Alif Danya Munsyi. selain kualitas tulisannya yang tidak diragukan lagi.org 2. Remy Sylado lahir di Makassar. 5.d. juga buku-buku musikologi. 5. puisi.Soal Pemahaman Pelajaran 7 Kerjakanlah soal berikut. Penulisan novelnya didukung dengan riset yang tidak tanggung-tanggung. redaktur majalah Aktuil Bandung (sejak 1970). Hal-hal apa saja yang ditulis dalam notula rapat? Untuk soal 2 s. Pengarang yang masih menulis karyanya dengan mesin ketik ini juga banyak melahirkan karya berlatar budaya di luar budayanya. ia juga dikenal piawai melukis. 1. teater. Selain menulis banyak novel. Juliana C. bermain drama. seni rupa. bahasa.

Sumber: www. teknik membaca cepat dapat langsung diaplikasikan dalam merangkum ini. Anda akan dilatih bagaimana teknik membaca cepat yang baik itu.com .censolar. Dalam pelajaran ini. dan latar dalam cerpen. Dalam hal ini.Pe l a j a r a n 8 Teknologi dan Komunikasi Bagaimanakah indikator seorang pembaca yang baik? Ternyata. Adapun dalam kemahiran bersastra Anda akan belajar mengidentifikasi alur. Selanjutnya. Pada bagian terakhir. Anda akan berlatih menulis drama berdasarkan pengalaman yang diperoleh dari kehidupan sehari-hari. Anda akan belajar merangkum isi buku. penokohan. ada langkah tertentu yang dapat dilakukan dalam membaca suatu teks.

1 jam pelajaran = 45 menit 162 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .Peta Konsep Teknik membaca cepat perhatikan cara-cara rumus hasil membaca Menulis rangkuman buku Membaca teks/karya drama dapat menggunakan Membaca cerpen menelaah alur penokohan Membaca sumber latar Menuliskan aneka pengalaman dalam bentuk drama Alokasi waktu untuk Pelajaran 8 ini adalah 15 jam pelajaran.

meninggalkan jejak asap dan suara gemuruh keras. Lapan tidak bisa menggunakannya dengan leluasa. Sebelum berhasil membuatnya. Anda ingin tahu tingkat kemampuan membaca Anda? Bacalah teks berikut ini. Menuju Kemandirian Pengembangan Roket Selasa 19 Juni 2007 merupakan hari ber­ sejarah karena bahan bakar buatan Lapan mampu melesat­kan roket ke jarak puluhan kilometer. semakin cepat pula dia menyerap informasi dari bacaan. Kini lembaga itu sudah berhasil memproduksinya walau masih dalam skala kecil. tandailah bagian yang terakhir Anda baca. Semakin cepat seseorang membaca.00 WIB ditunda. Makin banyak membaca. Guru Anda akan memberi waktu selama 2 menit. Gemarkah Anda membaca? Berapa banyak bacaan yang Anda habiskan dalam satu hari? Bersyukurlah Anda karena diberi anugerah oleh Tuhan berupa kemampuan membaca. hari itu merupakan hari penting bagi dunia pengembangan roket nasional. (68 kata) Peluncuran roket akhirnya jadi di­laksanakan setelah Kepala Staf Angkatan Laut (KSAL) Laksamana Slamet Subijanto datang ke Instalasi Uji Terbang Pameungpeuk menggunakan jalan darat. bagi Lapan hari itu merupakan hari bersejarah karena bahan bakar buatan mereka mampu melesatkan roket ke jarak puluhan kilometer. Kemampuan membaca Anda dapat dikategorikan telah memenuhi standar apabila Anda mampu membaca 300 kata per menit yang disertai tingkat pemahaman 75%. Anda dapat memperluas khazanah pengetahuan. Harganya sangat mahal sehingga untuk melakukan uji coba. Padahal.A Membaca Cepat Kegiatan membaca adalah salah satu kegiatan berkomunikasi. Agar pemahaman lebih optimal. Anda akan berlatih menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan serta mengungkapkan pokok-pokok isi bacaan. Lapan selalu menggunakan AP yang diimpor dari luar negeri. (197 kata) Ketergantungan bahan bakar roket terhadap negara lain juga menimbulkan persoalan lain. Negara pengimpor bisa seenaknya menolak penjualan dengan berbagai alasan. Kemampuan membaca harus terus ditingkatkan.00 WIB satu per satu roket Lapan melesat ke angkasa. Kegiatan membaca cepat adalah salah satu cara untuk mengukur kemampuan membaca Anda. Sebagai salah satu wujud rasa syukur Anda. Tujuannya adalah agar kemampuan membaca Anda semakin meningkat. rajin-rajinlah membaca bacaan yang bermanfaat. Namun. Peluncuran roket yang sedianya dilakukan pada pukul 09. Mulai pukul 13. Anda akan makin pandai. Akibatnya. Dalam pembelajaran kali ini Anda akan berlatih mem­baca cepat. Pasalnya. peluncuran roket percobaan hari itu tampak seperti ratusan percobaan lainnya. Saat waktu membaca berakhir. Jumlahnya adalah 603 kata. Para ahli Lapan telah berhasil menguasai formula pembuatan bahan bakar tersebut. Bahan bakar roket tersebut adalah AP (Ammonium Perchlorate). Hadirin yang sejak pagi menunggu di tempat peluncuran satu per satu pergi. Pahamkah Anda mengenai pentingnya membaca? Dengan mem­ baca. program penelitian dan Teknologi dan Komunikasi 163 . Lapan hendak memamerkan salah satu roketnya yang akan diluncurkan dengan menggunakan bahan bakar buatan sendiri. seseorang dapat menyerap informasi yang disampaikan oleh orang lain melalui tulisan. (110 kata) Sekilas. Melalui kegiatan membaca.

walaupun Lapan sudah ber­­­­­­­­­ hasil membuat roket kendali. dukungan dana pemerintah belum maksimal. Lapan baru sanggup memproduksi AP sebanyak 10 kg/tahun. tetapi membuat roket yang bisa mengorbit sendiri. "Tapi sebagai warga negara kita pun wajib membela negara. sulitnya mendapatkan bahan baku untuk membuat roket adalah kekhawatiran negara-negara pengimpor. persoalannya kembali ke masalah dana. cita-cita Lapan bukanlah membuat peluru kendali.pikiran-rakyat. dana yang dikeluarkan akan lebih besar. (485 kata) Adi menegaskan. 21 Juni 2007 Tuntaskah kegiatan membaca Anda? Sekarang. Negara seperti Australia maupun Amerika Serikat selalu memantau uji coba roket Indonesia. Misalnya." kata Kepala Lapan. tetapi kita serahkan kepada industri dan pelaku pertahanan. Padahal. dan RX 100 yang membutuhkan pasokan bahan bakar lebih besar. Kalau kita mau bicara tentang bagaimana militer akan menggunakan teknologi peluru kendali. (539 kata) Laksamana Slamet Subijanto juga membantah bahwa militer akan serta-merta memanfaatkan teknologi roket hasil pengembangan Lapan. Dengan demikian. pemanfaatan teknologi ilmiah menjadi teknologi untuk kepentingan militer tidaklah sederhana. (603 kata) Sumber: Pikiran Rakyat. bahan bakar yang diproduksi Lapan akan habis hanya dengan lima kali uji coba. Kalau diperlukan untuk pertahanan. Walaupun diakui olehnya. Lapan juga harus terus menguji coba roket-roket yang berukuran lebih besar. Kadang barang pesanan kita telat datang. yaitu jenis RX 250. Padahal. Tentu bukan kita yang akan membuatnya. ada beberapa hal yang harus diperhatikan. "Roket kendali yang kita buat itu untuk kepentingan penginderaan jarak jauh. silakan saja. (384 kata) Ada dugaan. Yus Kadarusman Markis mengatakan. teknologi roket kendali bisa juga digunakan untuk membuat peluru kendali." kata Adi. hitunglah ratarata jumlah kata yang berhasil Anda baca dengan menggunakan rumus berikut. (322 kata) Kepala Pusat Teknologi Wahana Dirgantara Lapan. Negara penjual pun suka bersikap seenaknya. Pernah kita pesan tabung. (352 kata) Jika kita terus mengimpor.com Sebagai ilustrasi.pengembangan roket nasional sering tergangggu karena bahan bakar. kita harus mengkaji berapa jarak jangkau roket itu karena hal-hal seperti itu yang harus disesuaikan dengan kebutuhan militer. (417 kata) Ini juga yang menjadi persoalan karena pada dasarnya teknologi roket untuk kepentingan ilmiah dan kepentingan militer tidak berbeda. (229 kata) Sayang. RX 150. bahan bakar yang diperlukan untuk sekali peluncuran kurang lebih 2 kg AP. sampai tiga tahun tidak datang juga. Lapan sendiri menegaskan bahwa pengembangan teknologi roket nasional adalah untuk kepentingan ilmiah dan kesejahteraan rakyat. Namun. Jumlah kata yang dibaca waktu Misalnya. Dengan dana yang ada sekarang ini. mau tidak mau Lapan harus menggenjot produksi AP jika ingin menyempurnakan teknologi roket nasional. jumlah kata yang dibaca adalah 500 kata waktu yang diperlukan adalah 2 menit Jadi 500 = 250 kata 2 164 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . untuk roket RX 70 yang berdiameter 70 milimeter. Menurut dia. Adi Sadewo Salatun. bahwa teknologi roket akan digunakan untuk kepentingan militer. kebutuhan bahan roket lebih dari itu. Sumber: www. misalnya untuk memantau cuaca dan iklim.

1 Kegiatan membaca cepat dapat dilakukan dengan konsentrasi penuh. Caranya adalah dengan menjawab sepuluh pertanyaan berikut. Kapankah roket diluncurkan di Lapan?   2.   1. Berapa banyak bahan bakar yang diperlukan untuk roket RX 70 berdiameter 70 milimeter?   9. Laksamana Slamet Subijanto   5. Untuk mengetahui persentasi pemahaman Anda. Apa kendala yang dihadapi oleh Lapan ketika akan melakukan uji coba sebelum adanya bahan bakar buatan Lapan?   7. cocokkanlah jawaban Anda dengan kunci jawaban berikut. Karena Lapan hendak memamerkan salah satu roketnya yang akan diluncurkan dengan menggunakan bahan bakar buatan sendiri. Selasa. Januari 2005 Gambar 8. Untuk kepentingan apakah Lapan membuat roket kendali jarak jauh? Setelah selesai menjawab pertanyaan tersebut. Anda pun perlu menguji sejauh mana tingkat pemahaman Anda terhadap bacaan yang Anda baca. Anda baru memiliki kecepatan membaca 250 kata per menit. Karena mereka khawatir jika teknologi roket di Indonesia akan digunakan untuk kepentingan militer. Akibatnya. Pukul berapakah roket tersebut diluncurkan?   4. Apa akibat yang ditimbulkan jika Lapan mengandalkan bahan bakar impor?   8. program penelitian dan pengembangan roket nasional sering ter­gangggu karena ketidakadaan bahan bakar. Mengapa peluncuran roket tersebut dianggap istimewa di Lapan?   3. Apa bahan bakar roket tersebut?   6. Teknologi dan Komunikasi 165 .   1. Jika Anda telah dapat menjawab sekurang-kurangnya 8 pertanyaan dengan benar. pemahaman Anda telah memenuhi standar. Selain harganya mahal. Sumber: Majalah Tempo. Dengan kata lain. 2 kg AP   9. Siapakah nama Kepala Staf Angkatan Laut (KSAL)?   5. Semua pertanyaan yang dapat Anda jawab diberi nilai 1. AP (Ammonium Perchlorate)   6.Artinya.   3. negara pengimpor bisa seenaknya menolak penjualan dengan berbagai alasan. Anda harus lebih banyak berlatih agar dapat mencapai kecepatan 300 kata per menit.   8. gunakanlah rumus berikut. 10. Untuk kepentingan penginderaan jarak jauh. misalnya untuk memantau cuaca dan iklim.   7. Setelah mengukur kecepatan membaca Anda. 13.00   4. Anda telah memahami materi yang Anda baca. 19 Juni 2007   2. Terbatasnya kesempatan uji coba karena harga bahan bakar yang sangat mahal. Mengapa negara seperti Australia maupun Amerika Serikat selalu memantau uji coba roket Indonesia? 10.

Uji Materi 1. jika Anda telah berhasil membaca cepat 300 kata per menit dengan tingkat pemahaman 80%. konsol game. Lamanya adalah 2 menit. Input dari touchscreen adalah sebuah sentuhan. mulai dari komputer. touchscreen merupakan sebuah monitor yang sensitif terhadap sentuhan dan tekanan (resistif). seperti di hotel. handycam. apa yang ditampilkan di dalamnya dapat secara langsung berinteraksi secara fisik dengan penggunanya. Namun. Dengan teknologi ini. mesin cuci. Bacalah setelah teman Anda memberi instruksi. mesin informasi di tempat-tempat umum. mesin-mesin berat. teknologi yang bekerja dengan penerapan layar sentuh. Pertama. Anda dapat menghitungnya dengan rumus berikut. kita dapat langsung menyentuh layar tersebut dengan tangan atau alat bantu untuk mengakses apa yang ditampilkan di dalamnya. merupakan sebuah perangkat komputer yang biasanya digunakan untuk me­nampil­ kan informasi grafikal dan visual yang merupakan output dari sebuah perangkat komputer. kecepatan membaca efektif Anda adalah 240.sebagai perangkat output karena menampilkan informasi dan input karena menerima informasi. Touch sensor diletakkan di permukaan paling depan dari sebuah layar touchscreen. tidak perlu dengan manusia. kulkas. Inilah salah satu sisi kelebihan dari touchscreen. sehingga perangkat ini memiliki dua fungsi yaitu. PDA. Dapatkah Anda melebihi angka tersebut? Untuk itu. (274 kata) 166 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Aplikasi Teknologi Touchscreen Satu Sentuhan Saja Perintahnya sederhana. mesin ATM (anjungan tunai mandiri). Teman akan menyiapkan perhitungan waktu. tape recorder. Monitor Sensitif Touchscreen dikenal pula dengan touch panels atau touch monitor. Jumlah kata yang dibaca x Waktu Contoh: 300 kata 8 x 1 menit 10 = 240 KEM Bobot nilai Skor = KEM Artinya. sehingga sensornya juga merupakan sensor sentuh. merupakan sebuah lapisan penerima input dari luar monitor. (146 kata) Maksudnya. Mekanisme Kerja Sebuah layar touchscreen yang paling seder­ hana bekerja terdiri dari tiga buah komponen utama. telefon genggam. Biasanya sensor sentuh berupa sebuah panel terbuat dari kaca yang permukaannya sangat responsif jika disentuh. area yang responsif terhadap sentuhan menutupi area pandang dari layar monitor. aplikasi pun segera bekerja. cukup satu sentuhan. kerjakanlah latihan berikut. toko buru. kendaraan. Bacalah teks berikut dengan cermat dan efektif. (197 kata) 2. Dengan demikian. Layar sentuh juga banyak digunakan dalam titik-titik penjualan (point of sales). untuk mengetahui kecepatan efekif membaca (KEM) Anda. (93 kata) 1. hingga pesawat terbang. Tandai bagian yang terakhir Anda baca. atau tempat bisnis lainnya. Kini berbagai perangkat mengusung teknologi ini.Bobot nilai 8 x 100 % = Skor ideal 10 x 100 % = 80 % Setelah itu. yang membedakannya dengan monitor atau layar televisi biasa. para pembeli hanya perlu berinteraksi dengan komputer. touch sensor. Dengan kata lain.

(491 kata) Sumber: Pikiran Rakyat. ketika kita menyentuh permukaan layar monitornya. Controller bertugas untuk Kebanyakan dari driver touchscreen saat ini sudah menggunakan driver yang hampir sama dengan driver sebuah mouse. Dengan menggunakan driver dari perangkat mouse. keperluan dalam ruangan untuk me­ nampi­lkan informasi dengan sangat jernih dan tajam. Hitunglah rata-rata jumlah kata yang telah Anda baca dengan menggunakan rumus yang telah Anda pelajari sebelumnya. 3. Teknologi touch sensor yang kini banyak digunakan terdiri atas tiga macam. a. controller. (551 kata) 3. yaitu resistive touchscreen. software driver. Semua jenis sensor ini memiliki cara kerja yang sama. Tugas atau fungsinya mengatur agar perangkat touchscreen dan komputer dapat bekerja sama untuk digunakan dalam berbagai macam keperluan. Kelemahan Touchscreen Meskipun secara fisik kebal terhadap gangguan elemen-elemen luar. Apa tugas dan fungsi software driver? Teknologi dan Komunikasi 167 . layar sentuh dapat mendeteksinya sebagai suatu sentuhan. sehingga posisi tepat dari sebuah sentuhan dapat langsung diketahui dengan benar. Kinerja dari layar sentuh dapat diganggu oleh elemen-elemen seperti debu. merupakan sebuah software pengatur yang diinstal pada perangkat komputer atau PC. layar sentuh jenis ini harus dijaga dengan ekstra hati-hati. Kemudian. (437 kata) Ketiga. Hal ini akan membuat sebuah even sentuhan pada satu titik di layar monitor seperti sebuah even klik pada mouse di posisi yang sama. capasitive touchscreen. Oleh karena itu. Sedikit saja terdapat debu atau benda lain yang menempel di atasnya. Perangkat apa saja yang sudah menggunakan touchscreen? d. merupakan sebuah pe­rangkat yang digunakan untuk menghubungkan antara sensor dengan perangkat komputer yang akan memproses sentuhan-sentuhan tersebut. Apa perbedaan touchscreen dengan monitor atau layar televisi biasa? e. Apa saja fungsi touchscreen? f. Layar sentuh jenis ini sangat cocok digunakan pada ruangan pelatihan komputer. dan surface wave touchscreen. Ketika sensor-sensor merekam sebuah even sentuhan. Apa yang dimaksud dengan touchscreen? b. air. presentasi dalam ruangan. Software driver akan mengatur sistem operasi dari perangkat komputer bagaimana caranya menangani even-even sentuhan yang ber­ asal dari sensor-sensor di atas layar touchscreen. Apa fungsi controller dalam touchscreen? h. Apa saja kelebihan-kelebihan touchscreen? c. hasil akhirnya akan dikeluarkan lagi ke monitor untuk ditampilkan kembali. controller ter­sebut akan menerjemahkan informasi dari sensor-sensor tersebut menjadi informasi yang dimengerti oleh prosessor komputer. (608 kata) Oleh karena itu. (353 kata) menerjemahkan informasi dari prosesor untuk diubah menjadi sebentuk gambar yang ditampilkan di atas layar monitor. yaitu menangkap perubahan arus dan sinyal-sinyal listrik yang ada pada sensor tersebut. 15 Maret 2007 Kedua. teknologi layar sentuh ini bukan tanpa kelemahan. dan benda-benda padat lainnya. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut. para pengembang program tidak perlu pusing-pusing lagi memikirkan bagaimana programnya dapat berinteraksi dengan sebuah touchscreen. merekamnya dan mengubahnya menjadi titik-titik koordinat yang berada di atas layar. Setelah informasi masuk dan diproses oleh prosesor. Sensor-sensor ultrasoniknya akan langsung bekerja dengan baik. dan banyak lagi yang sifatnya agak terlindungi. 15 Maret 2007 2. maka data yang dimilikinya diteruskan ke sebuah controller. (652 kata) Sumber: Pikiran Rakyat. Sebuah touchscreen sederhana terdiri atas komponen apa saja? g. input juga telah diberikan oleh si penyentuh.

a. tujuan kegiatan membaca adalah sebagai berikut. Amatilah. Dengan membaca buku. secara tidak langsung Anda telah berkomunikasi satu arah dengan penulisnya. Info Bahasa Secara umum. Amati dan cermati beritaberita yang Anda anggap penting untuk diketahui. misalnya buku. Anda akan membuat daftar pokok pikiran dari buku yang sudah dibaca. teruslah berlatih. Mengapa touchscreen harus dijaga dengan baik? 4. Hitunglah kecepatan efektif membaca Anda dengan meng­ gunakan KEM. Apa saja kelemahan touchscreen? j. Tujuan praktis. Semakin banyak Anda membaca. Selain itu. c. tentunya minat baca akan semakin meningkat. Tujuan rekreatif. cakrawala pengetahuan Anda pun akan semakin luas. B Merangkum Isi Buku Setelah Anda berlatih membaca cepat. Anda dapat melanjutkan kegiatan membaca dengan membaca bacaan lainnya. i. Hitunglah persentase pemahaman Anda terhadap isi teks tersebut dengan menggunakan rumus. kemampuan Anda pun akan semakin meningkat. Anda diharuskan membaca sebuah buku yang akan Anda ringkas. yaitu membaca untuk mendapatkan ke­ senangan. yaitu membaca untuk memperluas ilmu pengetahuan. Kegiatan Lanjutan Bacalah surat kabar setiap hari. membaca adalah salah satu kegiatan berkomunikasi. Buatlah catatan mengenai hal-hal penting yang ada dalam bacaan tersebut. adakah kemajuan yang Anda raih? Jika belum. Setelah meringkas isi buku tersebut. Tujuan intelektual. b. 5. Kemudian. Melalui proses 168 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . yaitu membaca untuk dapat melakukan suatu pekerjaan. Seperti yang telah dikemukakan sebelumnya. 6. Dalam pembelajaran kali ini. Anda dapat menyalurkan minat baca untuk berlatih meringkas isi buku. Anda akan mendiskusikan ringkasan buku tersebut bersama teman-teman Anda.

Melalui tulisan. Teknologi dan Komunikasi 169 . Buku berjudul Jangan Takut Menulis yang diterbitkan oleh PT Pribumi Mekar ini memberi kita motivasi untuk menulis. Menulis pun memiliki kegunaan lain dalam kehidupan kita. 1. mengajak kita untuk: jangan takut menulis. praktis. Anda akan berlatih untuk menyerap informasi yang ada dalam sebuah buku. Jumlah bab: 5 bab Pokok pikiran bab I : Jangan Takut Menulis : Yanti Dwi Damayanti : PT Pribumi Mekar : 80 halaman (xii + 68) : Alasan-alasan mengapa kita harus me­ nulis. Itulah keajaiban tulisan. Bahkan. disajikan juga kutipankutipan yang dikemukakan oleh tokoh-tokoh ternama yang membuat kita semakin berani untuk menulis. Kartini. Pokok pikiran bab V : Ajakan untuk menulis.komunikasi tersebut. Setelah Anda membaca buku dengan saksama. Identitas buku Judul buku Pengarang/penulis Penerbit Jumlah Halaman 2. Chairil Anwar. yaitu Yanti Dwi Damayanti. Contoh tersebut merupakan gambaran singkat mengenai isi buku Jangan Takut Menulis.Tulisan pun ternyata telah banyak mengubah dunia. Buku setebal 80 halaman ini menyajikan tips-tips menarik. Sumber: Dokumentasi pribadi Kemampuan menulis adalah salah satu modal pokok dalam berkomunikasi. Pokok pikiran bab II : Motivasi agar kita jangan takut menulis. Sebagai contoh. yaitu dunia imajinasi. Sebagai contoh. Anda dapat menyerap informasi atau gagasan yang hendak disampaikan oleh penulisnya. Dari pokok-pokok pikiran tersebut. Melalui buku ini. perhatikanlah rangkuman buku berikut. Dunia ciptaannya itu telah dinikmati dan disukai oleh jutaan orang di seluruh dunia.K. Anda dapat membuat laporan hasil membaca buku dalam format seperti berikut. penulis. Kali ini.A. R. contohnya Ir. Soekarno. Selain itu. Jangan Takut Menulis Tidak sedikit tokoh dunia yang mampu merintis perubahan melalui tulisan.penulis pun bisa menciptakan dunianya sendiri. Penulis mengajak kita untuk bersamasama menepis rasa malas menulis dan kiat-kiat untuk mengatasi berbagai kendala dalam menulis. Anda dapat menulis ringkasan isi buku. Rowling yang berhasil menciptakan dunia penuh keajaiban dalam karya berserinya Harry Potter. dan lain sebagainya. Pokok pikiran bab III : Kiat-kiat tentang bagaimana cara menulis. penulis J. Melalui tulisan. Pokok pikiran bab IV : Menindaklanjuti tulisan yang telah kita buat. kita bisa mencari nafkah dengan tulisan. Anda dapat mengemukakan pokok-pokok pikiran dari buku tersebut. Dari teks tersebut. kita dapat mengekspresikan diri dan menuangkan gagasan-gagasan yang ada dalam kepala kita. dan inspiratif bagi pembacanya. Isaac Newton.

4. Hambatan dalam Menulis . setidaknya untuk sedikit melirik buku-buku tulisan orang lain. atau bisa mencari buku-buku bekas di pasar loak buku di kota Anda. Uji Materi 1. Mengatasi Hambatan dalam Menulis . Kita hanya perlu berlatih untuk mengembangkannya. 170 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . menepis rasa malas. menyusun semangat . Ringkasan Isi buku a. Buatlah ringkasan buku tersebut dengan menggunakan format yang telah Anda pelajari sebelumnya. Anda pun dapat membuat uraian ringkasan buku seperti contoh sinopsis yang telah Anda baca sebelumnya. berlatih menulis . Sekarang. perpustakaan sekolah. Kemampuan menulis tidak bergantung pada bakat yang dimiliki oleh seseorang. kurang percaya diri . memberanikan diri untuk mengirimkan hasil tulisan ke media massa atau memperlihatkan hasil tulisan kepada teman terdekat terlebih dahulu . 2. 5. Pilihlah sebuah buku yang Anda anggap menarik untuk dibaca. Komentar terhadap Isi Buku Buku ini sangat baik dibaca oleh siapa saja yang merasa ragu untuk menulis. Kemukakan dan diskusikan bersama teman teman Anda. buntu ide c. Catat pokok-pokok pikiran yang ada dalam buku tersebut. kerjakanlah latihan berikut. rasa malas . Anda dapat mencarinya di toko buku.3. Baca buku tersebut dengan saksama. merasa diri tidak berbakat . Buku ini menumbuhkan motivasi untuk menulis. b. Kemampuan Menulis Kemampuan menulis telah kita dapatkan sejak kecil. 3. banyak membaca 4.

majalah remaja yang kini gemar Anda baca. perbaikilah tulisan Anda dari kesalahan-kesalahan penulisan sehingga lebih enak dibaca. sebaiknya kita dengarkan dulu pembacaan cerpen yang akan disampaikan oleh teman Anda berikut. Akan tetapi. Unsurunsur tersebut adalah alur. sebelum membahas unsur-unsur tersebut lebih dalam. penokohan. Dengan kegiatan ini. Lampirkanlah foto kopi atau hasil printout dari proses pemindaian cover buku yang Anda ringkas. 2.Kegiatan Lanjutan 1. Sumber: Dokumentasi pribadi C Identifikasi Cerpen Cerpen merupakan jenis (genre) sastra yang paling banyak di­minati orang. 4. Jilidlah hasil ringkasan buku tersebut. cerpen dapat di­ kategorikan sebagai karya prosa fiksi. Anda akan melakukan analisis terhadap alur. Cerpen merupakan salah satu genre sastra selain novel. Seperti halnya novel. Unsur-unsur tersebut merupakan bagian penting dalam terbentuknya sebuah cerita. Cerita pendek sering disebut sebagai cerita rekaan yang relatif pendek karena dapat selesai dibaca dalam satu kali pembacaan. Anda tentu pernah membaca cerpen. Sudah berapa judul cerpen yang Anda baca? Tentunya sudah sangat banyak.Anda akan berlatih untuk mengidentifikasi cerpen yang akan dibacakan oleh teman Anda. Dalam penyajiannya. juga dalam surat kabar. penokohan. Anda akan mendiskusikannya di dalam kelas. dan naskah drama. diharapkan Anda semakin gemar membaca cerpen dan pandai mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik yang ada di dalamnya. puisi. 5. hikayat. Teknologi dan Komunikasi 171 . Gemarkah Anda membaca cerpen? Dalam pelajaran kali ini. dan latar. Setelah itu. Kumpulkanlah hasil pekerjaan Anda dan teman-teman Anda. Cerpen memiliki unsur-unsur intrinsik. Anda akan belajar menganalisis unsur-unsur tersebut. begitu banyak cerpen bermunculan di media massa. cerpen disusun secara cermat dan hemat serta berfokus pada satu pokok permasalahan. Cerpen tersebut dapat ditemukan dengan mudah dalam majalah anak-anak yang sering Anda baca sejak kecil. 3. Dari hasil diskusi dalam Uji Materi. dan latar yang ada dalam cerpen tersebut. Dalam pembelajaran kali ini. Serahkan kepada petugas perpustakaan agar menjadi koleksi yang dapat bermanfaat bagi adik-adik kelas Anda kelak. Setiap minggu.

dengan membuka pintu pagar depan rumahnya lebar-lebar. dengan sedikit kasar mengetuk-ketuk pagar yang ditutupi fiberglas itu sambil berseru. tanpa pernah minta imbalan. juga dengan Bu Marni. "Percaya. OKB. sehingga hubungan bertetangga mereka sangat mesra dan harmonis. pasti hilang! Ngerti kamu?" "Ngerti. Bu Marni membalas kebaikan Pak Cokro dan istrinya dengan sikap kekeluargaan yang tak kalah intimnya." kata Bu Marni. Bu. Motor bebek yang biasa dipakai Hendi. Jangan lagi untuk menjenguk ke dalam rumah yang megah itu. dengan tergesa dan menghentak Pak Cokro menutup pintu pagar depan rumahnya. hilang. "Ah. Pak Cokro selalu menyuruh istrinya membaginya pada Bu Marni." jawab Hendi lirih. sore itu kuping Bu Marni memanas. apa pekerjaan orang depan rumah kita itu?" Hendi membisu. merasa tersinggung oleh katakata Pak Cokro yang seperti sengaja dibidikkan padanya. sampai mengepel lantai. anak Pak Cokro yang kedua. berlagak bego. Gang depan rumah kita ini kan jalan yang hidup. Jangan lagi motor." suara Pak Cokro berubah santai. Pak Cokro dan istrinya sangat ramah dan menjaga hubungan baik dengan para tetangganya. Jadi mana bisa saya menuduh orang sembarangan?" 172 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Bu?" tanya Pak Cokro. perilaku keluarga Pak Cokro berubah total! Berada persis di depan sebuah gang yang tidak terlalu lebar. "Assalamualaikum!" Terpakasa Pak Cokro membuka kembali pintu pagar rumahnya dan menghampiri Bu Marni. Saya hanya memarahi Hendi agar tidak teledor. untuk melihat teras depannya saja sekarang Bu Marni tidak bisa. Banyak orang lalu-lalang. Sejak mencuci baju. Mereka memaklumi. Rumah Pak Cokro yang sekarang bertingkat dua dan megah bak istana itu berpagar tinggi. "Saya dengar waktu Pak Cokro berteriakteriak memarahi Hendi. Bu Marni sudah janda. saya nggak nuduh siapa-siapa. Hendi. sedang empat anaknya masih kecil-kecil. "Kamu juga harus tahu. sehingga mereka sudah seperti saudara. Segera Bu Marni meletakkan sapunya. sebelum rumahnya direnovasi. juga Bu Marni. orang yang tadinya baik." katanya. tak ambil peduli. untuk mengurusi rumahnya yang besar itu Pak Cokro kini sudah mempekerjakan dua orang pembantu yang diambil dari desa. Bu Cokro pun selalu memberi imbalan uang yang sangat pantas. biasanya memang sombong! Para tetangga. Sandal. Tapi Bu Cokro sangat tahu kalau membantu bersih-bersih di rumah tetangga merupakan sumber nafkah Bu Marni. Sedang Bu Marni yang sudah terlanjur dibakar api kemarahan. "Ah. ramah. Pak. Karena pagar depan rumah yang tinggi itu ditutup pula dengan fiberglas warna biru tua. sapu. Dulu. kemesraan dan keharmonisan itu sudah tiada. itu perasaan Bu Marni saja. terlebih dengan keluarga Bu Marni yang rumahnya persis di depan rumah Pak Cokro. bisa jadi maling!" Bu Marni. "Ada apa. ya pasti dicolong maling! Sekarang memang banyak maling di sekitar rumah kita ini. Mengetahui hal itu. Tapi. "Pak Cokro menuduh saya mencuri motor bebek Hendi?" suara Bu Marni memburu. siapa yang bilang?" Pak Cokro pasang mimik serius. Apalagi. "Banyak orang iri pada kita. payung. Sering Bu Marni membantu pekerjaan rumah Bu Cokro." tukas Pak Cokro pula. "Makanya kamu harus hati-hati! Kamu harus tahu. "Makanya. bisa memahami perubahan sikap keluarga Pak Cokro. Maka semakin jauhlah jarak hubungan antara keluarga Pak Cokro dengan para tetangganya. Bila punya kelebihan makanan. "Kasihan. Tapi kini. Sehingga.Maling Karya Lidya Kartika Dewi  Sejak merenovasi rumahnya yang sederhana menjadi rumah megah. sepatu. bahkan pot bunga aja kalau disimpan di luar pintu pagar. Secara tidak langsung Pak Cokro telah menuduhnya sebagai maling. kamu itu jangan sembrono! Nyimpan motor di luar pintu pagar rumah. Pak Cokro yang baru pulang kerja langsung berteriak-teriak. ketika ia bergegas melangkah menghampiri rumah Pak Cokro. orang kaya baru. rumah Pak Cokro kini bak istana yang berdiri di antara rumah-rumah sederhana dan sangat sederhana para tetangganya. menyeterika. juga para tetangga yang lain. Bu Marni. yang kala itu sedang menyapu teras depan rumahnya. Tapi. Begitu dekatnya hubungan bertetangga itu.

dugaan itu menjadi kenyataan. Apakah Pak Cokro terlibat di dalamnya? Bukan hanya Bu Marni. "Yah. menyambut Sekar. Bu. kamu nggak jadi maling!" Seakan tahu kepada siapa ucapan ibunya ditujukan. anaknya yang pertama yang baru pulang dari mengaji di rumah Ustadzah Yoyoh." "Ooo. Lalu tanpa permisi ia pergi meninggalkan halaman rumah Pak Cokro." "Ooo. Buru-buru Pak Cokro bangkit dari duduk dan segera menutup pintu pagar depan rumahnya rapat-rapat. kulkas. Itu karena kesalahan Pak Cokro tidak terlalu besar. rasa sakit hati itu harus Bu Marni buang jauh-jauh. "Huh. Bu Marni menghela napas puas. Paling lama satu tahun. Tapi segera pula Bu Marni menyadari posisinya sebagai janda miskin dengan empat anak. teriakan itu ditujukan kepadanya. Sebagai gantinya memohon Bu Marni untuk kembali membantu-bantu di rumah kami. tak mampu untuk mem­ bela diri lebih jauh. Masih sangat pagi." Bu Marni meletakkan sapu lidi sembarangan dan bergegas ke pintu pagar dan membukanya. sore hari. Bu Cokro membuntuti. belakangan Bu Marni mulai curiga. Bu Marni dan Sekar berpelukan sambil tersenyum penuh kemenangan. "Oh. Bu. Beberapa hari yang lalu sang ibu memang telah mengatakan pada sang anak. karena masih digayuti embun. Eh. 26 Agustus 2007 Teknologi dan Komunikasi 173 ." katanya kemudian. penuh tanya. Pak Cokro tak tahan. Bu Marni terdiam. ramah." Bu Marni menghentikan aktifitasnya menyapu dan menatap ke arah pintu pagar. sedikit rikuh. bahwa di departemen tempat Pak Cokro bekerja telah terbongkar sebuah mega korupsi. Sumber: Republika. "Sebelum digelandang ke hotel prodeo." Bu Marni melangkah ke teras. kalau pejabat bukan maling. Pak Cokro meminta dua pembantu rumah kami supaya dipulangkan ke desa. Ada AC. Pohon jambu air yang daunnya rimbun dan buahnya lebat yang tumbuh di halaman depan rumah Bu Marni masih tampak segar. saat terdengar sebuah suara memberi salam. Kalau boleh saya tahu. Di kursi teras keduanya duduk berdampingan. hotel prodeo itu apa?" Sesaat Bu Cokro tampak ragu untuk bicara." Lagi-lagi Bu Marni hanya bisa manggutmanggut. bahwa ia akan melampiaskan dendamnya pada Pak Cokro. sering kali pintu pagar depan rumah Pak Cokro dibuka lebar-lebar. "Tapi maaf." ucap Bu Marni sumringah. kan?" sela Bu Cokro. Bu?" tanya Bu Marni heran. maling! Banyak duit dari hasil maling aja sombong!" Mendengar teriakan Bu Marni. "Mari masuk. "Ah. Teringat ia pada sikap kasar dan sombong keluarga Pak Cokro setelah jadi orang kaya. "Ada perlu apa. Demi urusan perut dan biaya pendidikan keempat anaknya. nggak. Ada orang ngomong sedikit keras aja tersinggung!" Akhir-akhir ini. "Tapi suami saya nggak bakal lama mendekam di sana. Sakit hatinya karena dicurigai sebagai maling oleh Pak Cokro kini mendapatkan momen untuk dilampiaskan." Senyum Bu Cokro. Tapi korupsi!" "Ah. Benar-benar heran." "Ooo. Dan. Kini sakit hati itu telah terbayar! Hari masih pagi. ketika siaran berita di TV mulai menyebut-nyebut nama Pak Cokro terlibat dalam mega korupsi itu. "Ya ya saya mau. "Lho. Bu. "Maaf. "Karena walau dipenjara. Bu. "Makanya. ketika mulai ramai disiarkan di beberapa stasiun TV. juga TV. bungah. Matahari masih malu-malu bersinar dari ufuk timur. Ia tahu. cepat Sekar menukas. Bu Marni tengah sibuk menyapu halaman depan rumahnya yang dikotori daun-daun jambu air yang gugur. kamu belajar ngaji yang baik.Tapi. seperti di hotel. Maka ketika sore itu pintu pagar depan rumah Pak Cokro terbuka lebar dan tampak Pak Cokro tengah duduk melamun. dasar miskin. hati-hati. Awalnya Bu Marni menduga Pak Cokro kelelahan setelah seharian bekerja. Sepeninggal Bu Marni. Pak Cokro menutup pintu pagar rumahnya sambil bergumam." sambung Bu Cokro. Melihat ucapannya mengenai sasaran. beberapa kali secara tidak serngaja Bu Marni melihat Pak Cokro tengah duduk melamun. penuh harap. "Kalau bersedia. walau di dalam hatinya masih tersimpan rasa kesal." Bu Marni manggut-manggut. tempatnya enak." ucapnya. tapi para tetangga juga mulai ramai berbisik-bisik tentang dugaan keterlibatan Pak Cokro. "Bu Marni mau. nggak apa-apalah dipenjara. saya sudah lihat. "Penjara. Agar kalau besok-besok kamu jadi pejabat. Biar moralmu baik. Bu Marni langsung berkata dengan suara keras. Dan. nggak. Ia memang tak tahu persis apa yang telah terjadi di dalam rumah besar bak istana itu. itu kan hanya istilah!" teriak Bu Marni. saya minta Bu Marni mem­ bantu-bantu lagi di rumah saya. Bu?" kening Bu Marni berkerut. "Assalamualaikum. memang pembatu rumahnya ke mana. Itung-itung istirahat dari rutinitas kerja. "Waalaikumsalam." Kembali Bu Marni manggut-manggut. mengganggu. Bu Cokro. Sekar. Bu Marni tidak segera menjawab. "Tapi hakekatnya sama saja. Dan." kata Bu Cokro.

tetangganya.Setelah selesai mendengarkan pembacaan cerpen tersebut. Dalam cerpen "Maling". Untuk menentukan mana yang merupakan tokoh utama dan tokoh pendukung. alur bergerak secara konvensional karena tidak ada lompatan waktu ke masa lalu lagi. sebetulnya tokoh pendukunglah yang menyokong keberadaan tokoh utama. tokoh dibedakan menjadi tokoh utama dan tokoh pendukung. Suatu cerpen dikatakan memiliki alur konvensional jika waktu dalam cerita berurutan dari periode pertama sampai periode akhir. Tokoh utama adalah peran inti yang paling penting dalam sebuah cerita. Dulu. Adapun tokoh pendukung adalah tokoh yang melengkapi keberadaan tokoh utama. terlebih dengan keluarga Bu Marni yang rumahnya persis di depan rumah Pak Cokro. namun kesal juga melihat tingkah Pak Cokro. Penokohan Dalam sebuah cerpen. terjadi kilas balik yang menampilkan gambaran masa lalu kehidupan keluarga Pak Cokro. alur dapat dibedakan menjadi alur konvensional dan alur nonkonvensional. b. Alur Alur adalah rangkaian cerita yang dibentuk oleh tahapantahapan peristiwa sehingga menjalin suatu cerita yang dihadirkan oleh para pelaku dalam suatu cerita. cerita dikatakan memiliki alur nonkonvensional jika periode-periode dalam cerita tidak berurutan. tokoh utamanya adalah Pak Cokro dan Bu Marni. Hal tersebut dapat dilihat dalam kutipan berikut. Pak Cokro digambarkan sebagai seorang OKB (orang kaya baru) yang angkuh dan sombong sejak menjadi kaya." katanya. 2. dapat ditentukan dengan mengamati hal-hal berikut. a. 174 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Kemunculan kedua tokoh tersebut memunculkan berbagai nilai kemanusiaan Sekarang. Bu Marni sudah janda. Kedua tokoh ini memegang peranan sentral. Cerpen berjudul "Maling" yang telah Anda baca menggunakan alur nonkonvensional. Berdasarkan susunan periode waktu. Begitu dekatnya hubungan bertetangga itu sehingga mereka sudah seperti saudara. Pak Cokro selalu menyuruh istrinya membaginya pada Bu Marni. Meskipun tokoh pendukung sering dikatakan sebagai tokoh yang tidak penting. dapatkah Anda menyebutkan tokoh pendukung dalam cerpen tersebut? Jangan lupa kemukakan juga fungsi keberadaan tokoh tersebut di dalam cerita. Bila punya kelebihan makanan. Dalam cerpen tersebut. Anda dapat melanjutkan kegiatan menganalisis unsur-unsur intrinsik yang telah dikemukakan sebelumnya. Sementara Bu Marni digambarkan sebagai orang miskin yang berbesar hati. Memerhatikan petunjuk yang diberikan oleh pengarang melalui komentar pengarang. Pak Cokro dan istrinya sangat ramah dan menjaga hubungan baik dengan para tetangganya. Sementara itu. Setelah bagian yang menunjukkan kehidupan masa lalu keluarga Pak Cokro tersebut. Melihat kuantitas kemunculan tokoh tersebut dalam cerpen. "Kasihan. sedang empat anaknya masih kecil-kecil. sebelum rumahnya direnovasi. 1.

ketika ramai disiarkan di beberapa stasiun TV. anaknya yang pertama yang baru pulang dari mengaji di rumah Ustadzah Yoyoh. Hari masih pagi. menyambut Sekar. Motor bebek yang biasa dipakai Hendi. Latar tempat merupakan bentukan lokasi tiap-tiap peristiwa terjadi. Begitu juga dalam cerpen. Dalam cerpen "Maling". Bu Marni tengah sibuk menyapu halaman depan rumahnya yang dikotori daun-dauan jambu air yang gugur. Latar Latar merupakan salah satu unsur pelengkap isi cerita yang tidak bisa dipisahkan dari analisis aspek tekstual karya sastra. Latar atau setting mengacu pada pengertian tempat. Dan. Dan. Juga dalam kutipan berikut. Akhir-akhir ini. sore hari. Hal ini penting untuk memberikan kesan nyata pada pembaca. dan lingkungan sosial tempat terjadinya peristiwa-peristiwa yang diceritakan. dengan membuka pintu pagar depan rumahnya lebar-lebar. latar tempat yang digunakan adalah di sekitar tempat tinggal Pak Cokro dan Bu Marni. Latar merupakan salah satu unsur pelengkap isi cerita. anak Pak Cokro yang kedua. Hal tersebut dapat dilihat dalam kutipan berikut.2. hilang. Awalnya Bu Marni menduga Pak Cokro kelelahan setelah seharian bekerja. yakni menciptakan suasana tertentu yang seolah-olah sungguh-sungguh ada dan terjadi. Tapi. latar memiliki peranan yang sangat penting dalam membangun cerita secara utuh. Maka ketika sore itu pintu pagar depan rumah Pak Cokro terbuka lebar dan tampak Pak Cokro tengah duduk melamun. beberapa kali secara tidak sengaja Bu Marni melihat Pak Cokro tengah duduk melamun. Mengetahui hal itu.2 Kegiatan membaca cerpen dapat memberikan hiburan sekaligus nilai-nilai kehidupan bagi Anda. hubungan waktu. Masih sangat pagi. Hal ini dapat dilihat dalam kutipan berikut. bahwa di departemen tempat Pak Cokro bekerja telah terbongkar sebuah mega korupsi. Latar memberikan pijakan cerita secara konkret dan jelas. Bu Marni langsung berkata dengan suara keras. Latar dapat dibagi menjadi dua jenis. karena masih digayuti embun. sering kali pintu pagar depan rumah Pak Cokro dibuka lebar-lebar. saat terdengar suara memberi salam. Tapi. Matahari masih malumalu bersinar dari ufuk timur. Juga dalam kutipan berikut. Teknologi dan Komunikasi 175 . belakangan Bu Marni mulai curiga. sore itu kuping Bu Marni memanas. Pohon jambu air yang daunnya rimbun dan buahnya lebat yang tumbuh di halaman depan rumah Bu Marni masih tampak segar. yaitu latar tempat dan latar waktu. latar waktu yang digunakan adalah sore dan pagi hari. sedangkan latar waktu merupakan bentukan waktunya. Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 8. Sementara itu. Pak Cokro yang baru pulang kerja langsung berteriak-teriak.

5. 2. 6. yaitu alur. Setelah mendengarkan cerpen tersebut. Bacakanlah cerpen tersebut secara bergantian (Anda dapat membagi-bagi jatah penggalan cerpen yang akan dibaca bergantian tersebut). Bentuklah kelompok yang terdiri atas 4–5 orang. Perbanyaklah aktivitas Anda dalam membaca cerpen. Buatlah laporan hasil pekerjaan. Dengan banyak membaca cerpen. buku kumpulan cerpen. Diskusikanlah dengan teman satu kelompok Anda agar diperoleh hasil analisis terbaik. Anda dapat belajar menulis cerpen yang juga memiliki peluang untuk dimuat di media massa. 2. Carilah cerpen yang akan Anda analisis unsur-unsur intrinsiknya.Setelah melakukan analisis terhadap ketiga unsur intrinsik dalam cerpen "Maling" tersebut. Kegiatan Lanjutan 1. Uji Materi 1. 3. Anda dapat mencarinya di surat kabar. kerjakanlah latihan berikut. atau situs internet. analisislah unsur-unsur intrinsiknya. 176 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . 4. penokohan. majalah. dan latar. terutama cerpen yang terbit di surat kabar.

dan Tio sedang membahas tugas Bahasa Indonesia di ruang kegiatan ekstrakurikuler teater. . perhatikanlah contoh berikut. Anda akan berlatih mendaftarkan pengalaman sendiri yang menarik. Agar lebih jelas. . Teknologi dan Komunikasi 177 . 2. Kuceritakan kondisiku yang sebenarnya.D Menulis Adegan Drama Anda tentu pernah mengalami berbagai peristiwa menarik. Dalam drama. Tio semakin gencar melontarkan caciannya padaku. Tio mencercaku dengan ucapan yang menyakitkan karena nilai ulangan Bahasa Indonesiaku buruk. Karena dari catatan harian tersebut. Kami saling memberi kritikan. 1. . . Aku hilang kesabaran. Anda pun akan berlatih untuk menghadirkan latar dalam drama tersebut. Menjaga ayah yang terbaring di rumah sakit. Dalam pembelajaran kali ini. Pertengkaranku dengan Tio . hal semacam itu dapat dijadikan sebagai salah satu sumber inspirasi penulisan naskah. Anda dapat menuliskan pengalaman Anda ke dalam sebuah drama. Riyan. . cerpen. peristiwa-peristiwa tersebut terlewatkan begitu saja tanpa adanya sesuatu yang dapat membuat Anda mengenangnya. Kemudian. 4. Sinta panik dan histeris. Akan tetapi. tanpa Anda sadari. Padahal. novel. Dari beberapa pengalaman tersebut. bahkan naskah drama. Riyan menyiram kepala kami dengan air dingin. Bersalaman dengan artis idola. Sinta. . Per­hatikanlah rincian peristiwa berikut ini. Anda dapat menuangkan peristiwa menarik tersebut ke dalam sebuah catatan harian. Aku tersinggung. Berkemah di Gunung Puntang. Kuceritakan padanya bahwa aku baru saja ditolak cinta oleh Nurma. Peristiwa menarik apa saja yang pernah Anda alami? Berbagai peristiwa menarik yang terjadi dalam kehidupan Anda sangat sayang jika dibiarkan berlalu begitu saja. Anda dapat mengarang puisi. Kami pun berkelahi. Kami pun sadar bahwa kami telah bertingkah kekanak-kanakan. 7. Pertengkaranku dengan Tio. Memenangkan perlombaan menulis puisi. Anda akan berlatih menceritakan pengalaman sendiri dalam bentuk drama. Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 8. Memergoki orang yang kita sukai berjalan bersama pacar barunya. Aku sadar bahwa sebenarnya Tio peduli padaku. Tio minta maaf padaku atas kata-kata kasarnya. . 3. 6. Aku. Bertamasya ke Pangandaran bersama teman satu kelas. . 5. Hal pertama yang harus Anda lakukan adalah mendaftar pengalaman sendiri yang menarik menurut Anda. Peristiwa tersebut terkadang meninggalkan kesan yang mendalam bagi Anda. Anda dapat memilih salah satunya untuk dibuat pemerinciannya berdasarkan urutan waktu peristiwa.3 Menulis adegan drama akan melatih kegiatan bersastra Anda. Selain itu. lalu kubantah perkataannya. Tiba-tiba. .

Aku punya salah apa. hah? Rasakan! (memukul wajah Tio) Tio membalasnya.. kamu ini benar-benar payah. Mereka sedang membahas tugas bahasa indonesia yang diberikan oleh Bu Farika. Mendadak. dan Tio sedang berkumpul.. Divan sedikit meringis menahan sakit di wajahnya..Dari perincian peristiwa tersebut. Tio : Kamu payah.Terima kasih teman-teman. Van. Mereka pun berguling-guling. Tiba-tiba tawa Tio meledak.. Van (menepuk bahu Divan) Jangan kebanyakan nonton Doraemon. Riyan : Ya.. Kamu sudah menyadarkan aku. Ia melangkah menuju meja penyimpanan dispenser untuk mengambil air minum.. Bukankah kita harus saling terbuka? Divan : Aku. kamu hebat. Otomatis. Aku tahu kalau itu adalah penyebab anjloknya nilainilai kamu akhir-akhir ini... (tiba-tiba Divan memotong pem­bicaraan) Divan : Ya. Aku seharusnya tidak mengorbankan prestasi belajarku hanya karena hal sepele seperti itu. Sinta mengompres lebam di pipi Divan. Sinta. Yan. biasa saja. Sementara Sinta terlihat histeris. (berusaha untuk meredam emosi) Sinta : Memangnya ada masalah apa.. Divan pun merasa tersinggung. menarik. asal kalian tahu aku bicara seperti tadi demi Divan juga. kamu se­harusnya. Aku ini sahabat kamu. Contohnya adalah sebagai berikut. Dia terlihat puas atas apa yang dialami Divan. Dia mendorongnya hingga jatuh ke lantai. sebetulnya aku tidak ber­ maksud. auuu!!! Sakit!! (Divan meringis karena Sinta terlalu kuat menekan kom­presan) 178 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . apa pantas seorang Divan jadi drop hanya gara-gara ditolak Nurma? Hah? Si Nurma mungkin biasa-biasa saja. ya. (tersenyum hangat) Terima kasih Yo. Lagi-lagi kamu dapat nilai sembilan. Van. Memang aku yang salah. kan? Huh.... Anda dapat menuliskan sebuah naskah drama.. Divan kehilangan kendali atas emosinya. Tio : Oke. paling dia tidak pernah belajar. dan menjambak. aku peduli sama kamu. aku. mungkin Divan kurang konsentrasi saat mengerjakan ulangan itu. Maaf.. Tapi kamu? Kamu jadi seperti ini? Kamu laki-laki bukan. Akhirnya ia pun angkat bicara. Divan : Maksudnyaaa? Tio : Kamu waktu ulangan kemarin dapat nilai lima. Divan : (sambil menarik-narik kerah baju Tio) Kamu ini maunya apa? Sejak tadi terus menyudutkan aku. Sinta manggut-manggut.Van? Divan ragu untuk bicara. Tapi. Jangan lupa hadirkan juga latar dalam drama yang akan Anda tulis. Sekali lagi. teman-teman. Makanya. payah. hah? Lembek! Riyan : Tio! Tio : Maaf.. Tio : Tapi. maaf. Riyan : Kalian ini apa-apaan? Memangnya lucu. Wajahnya terlihat muram dan kesal. aku tahu. Sebetulnya aku sudah tahu kalau kamu baru ditolak oleh Nurma.... Divan dan Tio pun berhenti. have fun dengan pacar barunya.!!! Tiba-tiba Riyan mengguyurkan air minum dalam gelas yang dipegang Sinta. Tapi. Riyan : Ah.Van! kamu payah. hahahahaha!!! Jadi mirip Nobita.. Riyan. Divan : Aku cuma kurang konsentrasi saja. Pertengkaran Divan dengan Tio Di ruang ekstrakulikuler teater.. terima kasihYo. Tepatnya satu minggu yang lalu. Ini juga berkat belajar bersama-sama kalian. Sinta : Wah.. Dia segera menyerang Tio... deh! Divan terdiam.. Mereka terengah-engah.. Tio : (kepada Divan) Van. Riyan berusaha untuk memisahkan. baru saja ditolak oleh Nurma. Divan. mereka semua terdiam. hah? Grow up!! Beberapa saat. Riyan : Bicara saja. aneh ya? Nilai Divan kok kurang bagus ya (meledek). Tio : Halah. Mereka pun saling memukul..

Kata drama berasal dari draomai.id Teknologi dan Komunikasi 179 . Hal inilah yang membuat drama disebut sebagai karya dua dimensi. Sobrat sempat menjadi bahan perbincangan di dunia sastra. 2.S. Kumpulan Drama Monolog Anti Korupsi: Spinx Tripel X (2004). Rendra memilih drama ini untuk dipentaskan pada tanggal 23–26 Juni 2005 di Graha Bakti Budaya. 3. khususnya di daerah Jawa Barat. Studiklub Teater Bandung.ac. Di bidang drama. beberapa drama monolognya telah dibukukan. cerpen. Uji Materi 1. seperti ”5 Puan & 6 Tuan” dalam Horison Sastra Indonesia Kitab Drama (2002). Jakarta oleh Bengkel Teater Rendra. Tuliskanlah rincian pengalaman tersebut ke dalam bentuk drama. Sobrat adalah salah satu karya terbaiknya yang dinobatkan sebagai drama terbaik pertama dalam sayembara yang diadakan oleh Dewan Kesenian Jakarta (DKJ) tahun 2003. Taman Ismail Marzuki. apalagi setelah W. Nalan lahir di Majalengka pada 21 Februari 1959. drama memiliki keunikan tersendiri. yaitu drama sebagai genre sastra (teks) dan drama sebagai pertunjukan seni peran. yaitu bergerak atau berbuat. dan meraih gelar Magister Humaniora dari Universitas Gajah Mada (1993) untuk bidang pengkajian seni pertunjukan. Rincilah pengalaman-pengalaman tersebut berdasarkan urutan waktu peristiwanya. sarjana seni dari STSI Surakarta (1988). kerjakanlah latihan berikut. dan ”Masmirah” dalam Kumpulan Drama Monolog (2003). Selain aktif di teater WOT. Drama adalah kesenian yang melukiskan sifat dan sikap manusia dan harus melahirkan kehendak manusia dengan action dan perilaku. dan Sanggar Kita Bandung. Ia menyelesaikan pendidikannya sebagai sarjana muda di Jurusan Teater di ASTI (Sekolah Tinggi Seni Indonesia) Bandung (1978). Selain bisa dinikmati sebagai bacaan drama pun bisa dinikmati sebagai sebuah pertunjukan. Sumber: www. 2002 Sastrawan dan Karyanya Arthur S. dan puisi). Jangan lupa hadirkan pula latar yang ada dalam drama tersebut. Info Sastra Dibanding genre karya sastra lainnya (novel. ia juga kerap melakukan penelitian seputar kesenian rakyat. Sumber: Drama Karya dalam Dua Dimensi.stsi-bdg.Setelah membaca contoh drama tersebut. Pilihlah salah satu pengalaman Anda yang paling menarik.

Kegiatan membaca cepat adalah salah satu cara untuk mengukur kemampuan membaca Anda. 2. Kegiatan membaca cepat ini pun berguna bagi Anda yang ingin merangkum/meringkas buku. pengumuman penting. 180 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .Rangkuman 1. Dalam hal ini. kita dapat menangkap pokok-pokok pikiran dari buku yang dibaca. Kemampuan membaca Anda dapat dikategorikan telah memenuhi standar apabila Anda telah mampu membaca 300 kata per menit yang disertai tingkat pemahaman 75%. Anda akan lebih faham teknik membaca cepat yang baik. Selanjutnya. Anda perlu memahami bahwa alur cerita berhubungan dengan konflik antartokoh. 3. alur b. Kegiatan merangkum/meringkas isi buku berkaitan dengan keterampilan membaca. Unsur-unsur cerpen yang dapat dianalisis: a. Menulis drama dapat bersumber dari pengalaman sehari-hari. sekaligus pencipta latar. agar dapat menganalisis lebih baik. Refleksi Pelajaran Pemahaman terhadap teks bacaan dapat Anda tingkatkan setelah menyelesaikan pelajaran ini. latar 4. Hal ini dapat Anda praktikkan saat membaca koran. penokohan c. dan teks lain.

di Stockholm. Ia tahu bahwa Sangu akan dengan jengkelnya mencari-cari di antara kerumunan massa di stasiun. Manusia-manusia "cerdas" zaman itu telah mengakhiri per­jalanan hidup dan kebudayaannya dengan sengaja. Akankah peradaban modern ini akan berakhir? Ataukah ini justru peradaban terakhir dalam sejarah umat manusia di bumi? Pada tanggal 5–16 Juni 1972. bacalah petikan cerpen "Pertemuan Terakhir" karya Pak Yongjun yang merupakan hasil terjemahan Maman S. pikirnya. Sehingga ia menyiapkan pertemuan terakhir di ruang teh yang letaknya kurang dari dua menit berjalan dari stasiun. dan dua menit di ruang teh. ia akan melakukan sesuatunya secara melodramatis. dan tanggal 5 Juni diperingati sebagai Hari Lingkungan Hidup Sedunia..Ya. telah mendahului mengakhiri sejarahnya sendiri dengan tragis. Kini. karena Sangu mudah merasa cengeng. Setiap peradaban pasti berakhir. Konferensi ini menjadi salah satu tonggak sejarah kepedulian umat manusia terhadap lingkungan hidup.Soal Pemahaman Pelajaran 8 Untuk Soal 1 s. Nilai moral yang dapat diambil dari petikan cerpen tersebut adalah . 1996 1. 4. Tentukan sikap pengarang terhadap objek yang sedang di­ bicarakan dalam petikan cerpen tersebut.. Buatlah ringkasan atas isi teks berikut. Ia memandangi arlojinya lagi. Ia melewatkan satu menit untuk bangkit dan membayar kopi sehingga satu menit betul-betul menjadi miliknya. ia ingin menghabiskan menit terakhir dalam kesunyian. Meskipun demikian. Adegan terakhir haruslah pendek.Yunani. dan meloncat dari kereta selagi kereta itu mulai menggeliatkan roda-rodanya.dilaksanakanlah sebuah konferensi internasional  yang dibidani oleh PBB dengan mengambil tema besar mengenai permasalahan lingkungan dan pembangunan. Buatlah tanggapan terhadap isi petikan cerpen tersebut. 3. pikir gadis itu.Tidak ada yang lebih membosankan daripada pertemuan yang terpanjang. Teknologi dan Komunikasi 181 . akan dilaksanakan secara dramatis. perpisahan itu. Mahayana berikut. 2. 3. Sembilan menit yang lalu.Swedia. mengucapkan selamat tinggal padanya. Ia akan menemui Sangu di salah satu gerbong. Sumber: Kumpulan cerpen Pertemuan.. Romawi. gadis itu menginginkan agar segala sesuatunya berjalan sesuai dengan rencana sehingga ia hampir tidak punya waktu untuk melambaikan salam perpisahan padanya. Ia menutup matanya.Tata hidup beradab Mesir.d.

Apabila kecenderungan-kecenderungan yang ada dewasa ini dibiarkan berjalan. dan tidak dapat diperbaikinya lagi sistem pen­ dukung kehidupan di Bumi. Pertengahan bulan Januari 1972 sebuah majalah Inggris. Namun.com 182 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . pada intinya terbitan ini merupakan sebuah prediksi tentang hari kiamat yang harus dihadapi Bumi.Sumber: Majalah Tempo.jakartagreenmonster. Sumber: www. sangat besar kemungkinan bahwa pada akhir abad ini–yang pasti masih dalam usia hidup anakanak kita–tidak akan dapat dicegah hal-hal yang mengerikan seperti  rusaknya masyarakat. Agustus 2004 Permasalahan lingkungan dan Bumi pada umumnya sering disinggung. Artikel ini dengan jelas menyerang masyarakat industri karena bahaya-bahaya lingkungan yang ditimbulkan. The Ecologis memaparkan sebuah artikel yang berjudul A Blue Print for survival.

Dalam pelajaran ini.Pe l a j a r a n 9 Fasilitas Umum Berapa media cetak yang Anda baca setiap hari? Kegiatan membaca media cetak akan menambah infomasi terkini. Adapun aspek menulis dalam pelajaran ini adalah menulis karya ilmiah. Anda akan belajar mementaskan drama. Sumber: Tempo. 6 November 2005 . Salah satu kolom yang perlu Anda baca adalah editorial/tajuk rencana. Anda akan membedakan fakta dan opini dalam editorial/tajuk rencana. Dalam pelajaran ini pun. Anda dapat menulis karya ilmiah berdasarkan pengamatan/penelitian.

Peta Konsep Membedakan fakta dan opini pada editorial Kegiatan Membaca dan Menulis Menulis karya ilmiah hasil pengamatan/ penelitian Mengenal karakteristik Kelengkapan karya ilmiah Kegiatan membaca naskah Mementaskan drama Alokasi waktu untuk Pelajaran 9 ini adalah 15 jam pelajaran. 1 jam pelajaran = 45 menit 184 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .

Setelah sekian lama. Sumber: www. tidak me­ ngejut­kan. Adapun opini adalah argumen atau tanggapan redaksi terhadap peristiwa atau gejala yang dijadikan pokok pembicaraan dalam tajuk rencana. Posisi itu lagi-lagi membuat reputasi pener­ bangan nasional berada dalam bahaya. Pernahkah Anda membaca editorial atau tajuk rencana? Anda dapat menemukannya di dalam surat kabar.Tentu itu menjadi sebuah pukulan telak bagi kredibilitas penerbangan sipil negeri ini. Memaksimalkan Standar Keselamatan Penerbangan Persepsi bahwa tingkat keselamatan pener­ bangan nasional telah memasuki kategori menakut­ kan mendapatkan pembenaran. perhatikanlah editorial berikut. legitimasi itu datang langsung dari pemerintah. Di dalam surat kabar terdapat editorial atau tajuk rencana. Fakta dalam tajuk rencana adalah hal-hal faktual yang diambil dari peristiwa atau gejala tertentu di masyarakat. Anda pun akan berlatih membedakan fakta dan opini dalam editorial atau tajuk rencana. Maskapai yang masuk kategori I pun belum diakui IATA Organization Safety Audit (IOSA). Beberapa negara. Anda akan menemukan fakta dan opini dalam editorial tersebut. Hasil pemeringkatan itu.A Membedakan Fakta dan Opini Surat kabar merupakan media efektif untuk menyampaikan infor­ masi kepada pembaca. Kali ini. Dari 21 perusahaan yang dinilai.indoflyer. Pemerintah ditan­tang untuk lebih tegas lagi dalam menerapkan sanksi. Sisanya hanya masuk kategori II atau sedang. Bacalah dengan teliti. bahkan mengeluarkan peringatan kepada warganya agar tidak menggunakan jasa penerbangan Indonesia. Dalam pembelajaran ini. terutama Amerika Serikat (AS). Adapun yang sangat disesalkan adalah upaya untuk meningkatkan standar keselamatan itu jauh lebih lambat daripada yang diharapkan. Pekan ini. Hal itu tidak mengejutkan karena semua paham bahwa standar keselamatan penerbangan di negeri ini memang rendah. dan bahkan III.net Fasilitas Umum 185 . Pemerintah harus menetapkan kebijakan yang memaksa agar upaya-upaya peningkatan standar ke­ selamatan penerbangan dilakukan secepat-cepatnya dan secermat-cermatnya.Tidak mengejutkan karena kecelakaan pesawat yang menelan korban jiwa bukan satu-dua kali terjadi. alias buruk. Ia amat sering terjadi. Hal ini terjadi karena tidak juga memiliki sertifikat IOSA. Agar lebih jelas. Departemen Perhubungan merilis daftar peringkat terbaru perusahaan penerbangan dan standar keselamatan mereka. Tulisan tersebut ditulis berdasarkan sudut pandang redaksi surat kabat atau majalah tersebut. Di samping mengungkapkan isinya. Karena itu. Di dalam tajuk rencana terdapat fakta dan opini. hanya satu dari 21 maskapai yang berhasil masuk ke kategori I. harus ada upaya yang lebih dari sekadarnya untuk memulihkan citra buruk yang telanjur telah terbentuk. Editorial atau tajuk rencana adalah tulisan dalam surat kabar atau majalah yang berisi permasalahan aktual. hanya satu yang masuk kategori I atau berkinerja baik. Sebuah lembaga audit penerbangan internasional sebelumnya telah menetapkan bahwa tidak ada satu pun maskapai penerbangan Indonesia yang masuk kategori I. Anda akan berlatih membaca dan memahami editorial atau tajuk rencana. ironisnya.

bagi maskapai yang sudah ada. 2. izin operasi tidak boleh diterbitkan. Departemen Perhubungan merilis daftar peringkat terbaru perusahaan penerbangan dan standar keselamatan mereka. Setelah sekian lama. Pekan ini. Posisi itu lagi-lagi membuat reputasi penerbangan nasional berada dalam bahaya. Jika tidak. Sekarang perhatikan contoh opini berikut. Pemberian privilese agar maskapai tertentu lolos peringkat dan masuk kategori II tidak boleh terjadi. misalnya. bahkan mengeluarkan peringatan kepada warganya agar tidak meng­ gunakan jasa penerbangan Indonesia. maskapai penerbangan sejatinya tengah me­ matikan pengguna jasa dalam arti harfiah. dan standar keselamatan dikorbankan. dan standar ke­ selamatan dikorbankan. Hal ini terjadi karena tidak juga memiliki sertifikat IOSA. izin operasi tidak boleh diterbitkan. 186 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Berbeda dengan bus kota yang boleh mogok di tengah jalan. Maskapai yang masuk kategori I pun belum diakui IATA Organization Safety Audit (IOSA). Sebaliknya. Dengan sistem itu. izin operasinya dapat dicabut. pengguna jasa mendapatkan jaminan standar keamanan terbaik. diharuskan memenuhi standar kategori I. Upaya seperti itu mestinya menjadi sebuah keniscayaan. bagi transportasi udara. Sumber: Media Indonesia. kriteria terhadap pemberian izin baru perlu di­ perketat. Itu jelas sebuah kejahatan kemanusiaan. Ke depan. Karena kalau itu yang terjadi. terutama Amerika Serikat (AS). Maskapai baru yang ingin masuk pasar penerbangan nasional. Bila tidak. Bila tidak. Sungguh menyeramkan jika sejatinya itu yang terus berlangsung selama ini. haruslah maskapai yang mampu memenuhi kategori I. Liberalisasi dalam pasar bebas tidak berarti kebebasan dalam mematikan pesaing dengan menerapkan tarif serendah-rendahnya. Karena kalau itu yang terjadi. 28 Juni 2007 Dapatkah Anda menemukan fakta dan opini dalam editorial tersebut? Berikut ini adalah fakta yang terangkum dalam editorial tersebut. haruslah maskapai yang mampu memenuhi kategori I. dapat dilihat bahwa kutipankutipan tersebut tidak disisipi tanggapan atau opini dari redaksi. Dari ketiga contoh fakta tersebut. harus ada upaya yang lebih dari sekadarnya untuk memulihkan citra buruk yang telanjur telah terbentuk. Itu jelas sebuah kejahatan kemanusiaan. maskapai penerbangan se­ jati­­nya tengah mematikan pengguna jasa dalam arti harfiah. 1. Ke depan. Pencabutan izin operasi kepada maskapai pe­ ner­bangan yang masuk kategori III atau buruk harus dilakukan tanpa diskriminasi. Maskapai baru yang ingin masuk pasar pener­ bangan nasional. 3. hanya satu dari 21 maskapai yang berhasil masuk ke kategori I. Maskapai mana pun yang sejatinya masih berada di kategori III harus dicabut izinnya. dalam kurun waktu tertentu misalnya. Pengguna jasa penerbangan tentu berharap semua maskapai mencapai standar keselamatan excellent. 2. 1. kerusakan mesin dan kekacauan sistem pascalepas landas adalah dosa terbesar. kriteria terhadap pemberian izin baru perlu diperketat. Beberapa negara. Ketiga hal tersebut ditulis apa adanya. Karena itu. Maskapai penerbangan juga tidak boleh terjebak dalam perang tarif. misalnya. 3.

Dapatkah Anda menemukan fakta dan opini lainnya dalam tajuk rencana tersebut? Secara keseluruhan. namun hanya menyisakan sedikit kecerdasan untuk merawat hasil-hasil pembangunan. Penyebab gangguan tersebut semuanya adalah masalah yang bisa diprediksi sebelumnya. Dalam kutipan opini tersebut. Pembangunan sistem interkoneksi listrik di wilayah Jawa dan Bali. tajuk rencana tersebut berisi buruknya standar keselamatan yang ada dalam industri penerbangan Indonesia. hal terpenting dalam perjalanan penerbangan adalah kenyamanan dan keselamatan. Mestinya. Pemadaman memang tidak sampai dilakukan secara menyeluruh di dua wilayah tersebut. sistem interkoneksi itu memberi jaminan kecukupan aliran arus listrik di kedua pulau tersebut. Sumber: Tempo. Permasalahan bertambah rumit lantaran perusahaan tidak mampu melakukan antisipasi secara me­nyeluruh. yaitu sejumlah pembangkit listrik mengalami gangguan pada saat bersamaan. dikemukakan juga harapan-harapan yang bertujuan untuk memberikan solusi terhadap permasalahan. kerjakanlah latihan berikut. Begitu juga PLTU Paiton Unit 7. Jawa Timur. Standar keselamatan dijatuhkan agar harga penerbangan menjadi lebih ekonomis. fakta berbicara lain. Pasokan BBM ke Muara Tawar terganggu akibat kerusakan pompa pada kapal pengangkut BBM. Uji Materi 1. Oktober 2005 Namun. PLN membuat perencanaan yang komprehensif dengan memperhitungkan secara cermat seluruh gangguan yang bakal ada. Bacalah editorial berikut dengan cermat dan teliti. Sekarang. Bekasi. Persoalannya sederhana sekali. PLTU Suralaya terkena gangguan trafo. yang terjadi ternyata standar keselamatan dikorbankan demi tercapainya keuntungan besar. Padahal. Anda tentu telah mulai memahami perbedaan antara fakta dan opini. Tibatiba saja listrik padam tanpa pemberitahuan. Akan tetapi. Bagaimanapun angka kecelakaan yang terjadi telah mencoreng reputasi penerbangan Indonesia. misalnya.Ketiga contoh kutipan tersebut merupakan tanggapan dari redaksi terhadap beberapa fakta yang dimunculkan dalam editorial. Fasilitas Umum 187 . Pasokan daya Pembangkit Listrik Tenaga Gas dan Uap (PLTGU) Muara Tawar. sehingga alat negara seperti pihak kepolisian dan badan intelijen diperintahkan untuk turun tangan. dan PLTU Cilacap terganggu karena air laut surut. Sistem interkoneksi listrik di wilayah Jawa-Bali pada pekan lalu kembali mengalami gangguan yang berujung pada ancaman pemadaman bergilir. Hal inilah yang disinyalir menjadi salah satu faktor penyebab meningkatnya angka kecelakaan pesawat. mengalami gangguan peralatan kipas udara. Masyarakat tentu menginginkan rasa aman tiap kali melakukan perjalanan. Sabotase pernah dijadikan kambing hitam sebagai penyebab. Kekurangan bahan bakar pembangkit listrik selalu terjadi setiap tahun. Perusahaan Listrik Negara (PLN) justru tidak mampu memberi jaminan ketersediaan arus listrik setiap saat. terhenti akibat ketiadaan bahan bakar minyak (BBM). Ternyata tabiat perusahaan yang enggan merawat peralatan menjadi pangkal persoalan. Gangguan Listrik dan Tabiat Perawatan Bangsa ini cukup pandai membangun. Setelah mempelajari materi tersebut. Mestinya. PLTGU Cilegon ketiadaan gas. tapi akibatnya sangat fatal.

Angka ini baru bisa dinikmati 52% rakyat Indonesia atau sekitar 18 juta keluarga. 4. 3. Info Bahasa Sering kali terjadi kekeliruan saat menggunaan preposisi di. Perincilah fakta dan opini yang ada dalam editorial tersebut. perhatikanlah prinsipprinsip berikut.2% pada 2025 dari saat ini 72. dan 15. Indonesia tidak bisa lagi mengandalkan pem­ bangkit listrik konvensional yang menggunakan bahan baku minyak bumi. Listrik sudah menjadi kebutuhan vital. yaitu tulisan. Adapun contoh penggunaan preposisi yang salah adalah sebagai berikut. Sumber: Dokumentasi pribadi 188 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Untuk menghindari kekeliruan.1%. Bahkan. Preposisi pada digunakan di depan kata benda yang mengan­ dung makna waktu. binatang. dalam peristiwa itu.Kebutuhan bahan baku BBM dan gas sudah seharusnya bisa diantisipasi. 2. 1. Pemerintah sudah mencanangkan program 10. Gangguan kipas udara dan trafo mencerminkan tabiat perusahaan yang tidak mau merawat peralatan. dalam perang saudara itu. 1. Pertumbuhan kebutuhan listrik nasional 7. Preposisi di digunakan di depan kata benda yang mengandung makna tempat dan alat. Persoalan yang ada di depan mata ialah per­tumbuhan kebutuhan listrik nasional tidak seimbang dengan pertumbuhan pembangkit listrik. uraian.Pemadaman listrik meski dalam sekejap saja berdampak luas. sebagus apa pun program pemerintah. misalnya dalam waktu dua jam. dan dalam satuan waktu tertentu.1% per tahun dan diperkirakan pada 2025 akan terjadi krisis kebutuhan listrik. per­ soalannya kembali kepada keseriusan PLN menata diri untuk merawat seluruh pembangkit listrik yang ada. Saat ini daya listrik nasional terpasang baru 19.000 megawatt di antaranya ada di Jawa-Bali. Sudah saatnya PLN memperbaiki kinerjanya sebab perusahaan itu melayani 56% kebutuhan listrik nasional. Sumber: Media Indonesia. 4. Wapres Jusuf Kalla pun mengundang investor dari China untuk menanam modal di bidang kelistrikan. Pada mejanya masih berserakan lembaran kertas dan buku. Dalam bulan ini razia dilaksanakan di beberapa tempat. pada. dalam surat hari ini.000 megawatt untuk menambah daya listrik di Jawa-Bali. 3. surat. manusia. Diskusikanlah hasil pekerjaan Anda dengan teman dan guru Anda. 2. Pemadaman itu berpotensi mengganggu roda perekonomian nasional karena tidak ada perusahaan yang tidak menggunakan listrik. sebanyak apa pun penambahan daya listrik. 27 Juni 2007 2. dan dalam. 3. pemanfaatan pembangkit listrik tenaga nuklir pun mulai dilirik. Preposisi di tidak digunakan di depan kata benda yang mengandung makna waktu. Di buku ini dikemukakan pentingnya sarapan pagi. dan makna yang berhubungan dengan bahasa.000 megawatt. Tulis kembali isi editorial tersebut dengan menggunakan katakata Anda sendiri. Namun. pembicaraan. Begitu juga gangguan air laut surut semestinya sudah diperhitungkan sejak dini dalam perencanaan proyek. Preposisi dalam digunakan di depan kata benda yang menyatakan hal yang berhubungan dengan bahasa. manusia. Cetak Biru Pengelolaan Energi Nasional 2005–2025 menargetkan pengurangan pe­ makaian minyak bumi menjadi hanya 26. dan binatang.

skripsi. Judul 2. Permasalahan 4. Karakteristik tersebut harus Anda pahami terlebih dahulu sebelum Anda memulai menulis. Menampilkan kemampuan meramu berbagai sumber informasi ke dalam sebuah karya tulis yang utuh. Anda akan berlatih untuk menulis makalah. laporan penelitian. Dalam pelajaran ini. antara lain makalah. peneliti dapat menyampaikan berbagai informasi bermanfaat seputar penelitiannya kepada pembaca. Sisanya mendapat air dari sumur yang dibuat sendiri atau dari penjual air keliling. Daftar Pustaka Sebagai contoh. 2. Karakteristiknya adalah sebagai berikut. Karya tulis ilmiah berupa makalah yang akan Anda tulis memiliki karakteristik. menyusun kerangka karya tulis ilmiah. hal-hal yang harus Anda lengkapi adalah sebagai berikut. 1. Fasilitas Umum 189 . Kebutuhan masyarakat terhadap air bersih semakin meningkat. Dalam makalah. Pembahasan 5. Merupakan hasil kajian literatur atau laporan pengamatan dan penelitian. Anda akan berlatih mendaftar informasi-informasi yang perlu ditulis. menentukan gagasan yang akan dikembangkan menjadi karya tulis ilmiah. Contoh-contoh karya tulis ilmiah yang dapat Anda temukan. mengembangkan kerangka menjadi karya tulis ilmiah dengan dilengkapi daftar pustaka.B Menulis Karya Ilmiah Hasil penelitian dapat ditulis ke dalam karya ilmiah. Sampai saat ini hanya 60 persen rumah tangga yang mendapatkan suplai air dari PDAM (Perusahaan Daerah Air Minum). kita akan menulis sebuah makalah tentang pengelolaan mata air bagi kesejahteraan masyarakat. Karya tulis ilmiah merupakan salah satu jenis karya tulis yang berisi berbagai informasi. Simpulan dan saran 6. 1. 3. Dalam menulis karya ilmiah. dan menyunting karya tulis ilmiah. Dalam pelajaran ini. 2. Pokok-pokok penting itulah yang akan menjadi acuan kita saat menulis kerangka karangan. Informasi tersebut merupakan hasil pengamatan dan penelitian. dan disertasi. Menampilkan sejauh mana pemahaman penulis terhadap permasalahan yang dibahas. Melalui karya ilmiah tersebut. Kita harus mendata pokok-pokok penting yang akan kita tuliskan ke dalam makalah. ada hal-hal yang dapat dijadikan sebagai acuan. 1. tesis. Penutup 7. Pokok-pokok penting tersebut dapat kita tuliskan seperti berikut. Pendahuluan 3.

8 km. Contohnya adalah sebagai berikut. PDAM hanya melayani sekitar 10 persen rumah tangga. Selain itu. Sisanya dilayani oleh mekanisme penyediaan sendiri (self-supply) yang disediakan oleh masyarakat maupun rumah tangga itu sendiri. Kini. Pembangunan pun dilakukan dalam bebe­ rapa tahap. 16/2005 dan instruksi Menteri Dalam Negeri No. Proses Pembangunan Badan Pengelola Air Bersih dan Sanitasi Cibodas - Tahun 1998 BPABS mulai dibangun. . Tanggung jawab pemerintah terhadap penyediaan air bersih - PP No. Kabupaten Bandung. mereka pun mendapat bimbingan teknik dan administrasi. Setelah selesai menulis pokok-pokok penting tersebut. perhatikanlah contoh karya tulis ilmiah berikut dengan saksama. desa ini menjuarai lomba desa tingkat provinsi dan menjuarai lomba desa swasembada. Pada tahun 1984. Desa Cibodas. menurut PDAM. Sisanya mendapatkan air dari sumber lain seperti sumur atau dari penjual air keliling. Luas wilayah Desa Cibodas adalah 1. Kerja keras masyarakat III. akses penyediaan air masyarakat Cibodas semakin me­ ningkat dan mendatangkan kesejahteraan bagi masyarakat. Masyarakat telah banyak berinsiatif dalam pengadaan sumber air untuk kebutuhan sehari-hari. Manfaat BPABS bagi masyarakat - Kesejahteraan masyarakat - Kelestarian lingkungan Sekarang. Pada tahun 1988 Desa Cibodas dengan bantuan dari Pemda Provinsi Jawa Barat memulai pembangunan sarana air bersih. Jumlah penduduknya 9. Contohnya adalah mayarakat Desa Cibodas. Adapun di daerah perdesaan PDAM hanya melayani sekitar 190 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . I. 16/2005 mengenai Sistem Pengembangan Air Minum (SPAM) me­ nyebut­kan. Saat ini. Perkembangan BPABS hingga sekarang V. pemerintah dan pemerintah daerah bertanggung jawab terhadap pemenuhan air minum bagi kebutuhan pokok minimal untuk sehari-hari. Pengelolaan Air Bersih Berbasis Masyarakat di Desa Cibodas Mata Air Sumber Kesejahteraan Bersama Oleh Suci Rahayu Peraturan Pemerintah No. Sementara di pedesaan.440 hektare. Kecamatan Lembang. Inisiatif masyarakat - Tekanan luar biasa dalam pemenuhan kebutuhan air . hanya sekitar 60 persen rumah tangga mendapatkan suplai air dari PDAM.294 yang terbagi ke dalam 2. 3. 6. Lembang - Kondisi - Prestasi IV.739 kepala keluarga. 4. Mereka mendapat sumbangan berupa pipa induk sepanjang 6.273. kita dapat menuliskan kerangka tulisan. 5. 8/1998 - Kondisi kebutuhan air masyarakat Jawa Barat II.

45 juta jiwa atau sekitar 13.273. Caranya. Dari pengalaman tersebut warga desa mendapat hadiah dari gubernur–yang pada waktu itu dijabat Aang Kunaefi– berupa pem­ bangunan sarana air bersih. juga di tahun yang sama menjuarai desa swasembada. Kondisi wilayahnya yang berupa areal perbukitan di sekitar Bukit Tunggul dengan hutan dan perkebunan kina PTPN VIII di sekelilingnya membawa dampak positif. Ketika satu per satu cadangan air menghilang.00. Pembangunan sarana air bersih pada tahap pertama ini juga merupakan swadaya masyarakat berupa uang dan tenaga pelaksana pembangunan.739 KK.5 persen dari total penduduk Jawa Barat.7 km dengan debit 11 liter/detik dan saluran ke RW sepanjang 8. Untuk terpeliharanya pembangunan dan administrasi air bersih.294 jiwa yang terbagi dalam 2. Kondisi ini mendorong warga untuk memanfaatkan sumber-sumber mata air tersebut. berupa bak penampung besar yang terbuat dari ferrocement atau bambu semen. masyarakat juga mendapat bimbingan teknik dan administrasi. Di antaranya mata air Sanggadulang. menghasilkan sambungan ke rumah sebanyak 242 sambungan. Selain pemberian pipa induk. Pembangunan sarana air bersih ini tidak cukup sampai di situ. Namun. saat ini jumlah keluarga miskin menurut Bappeda Jabar tahun 2006 di Jawa Barat sudah mencapai 5.435 sambungan. dibentuklah pengelola air ini yang diberi nama dan membentuk Badan Pengelola Air Bersih dan Sanitasi (BPABS) Cibodas dengan struktur kepengurusan terdiri dari ketua. inilah yang terjadi di Desa Cibodas. Dengan berkembangnya penduduk dan untuk meningkatkan pembangunan. Berbasis Masyarakat Berdasarkan penelusuran Environmental Services Program (ESP) USAID yang dilaksanakan oleh Kelompok Kerja Komunikasi Air (K3A). Desa Cibodas merupakan daerah dataran tinggi dengan luas wilayah mencapai 1. diperlukan inisiatif-inisiatif baru yang dapat meningkatkan kembali jangkauan penyediaan air bersih bagi masyarakat miskin.10 persen untuk rumah tangga dan sisanya dilayani oleh mekanisme penyediaan sendiri (self-supply) yang disediakan oleh masyarakat maupun rumah tangga itu sendiri. dimulailah pembangunan yang dilaksanakan beberapa tahap. Padahal. Pada tahun 1986. Pada 1988 Desa Cibodas dengan bantuan dari Provinsi Jabar dan sebuah NGO memulai pem­­­­­­bangunan sarana air bersih dan mendapatkan sumbangan berupa pipa induk sepanjang 6. desa ini menjuarai perlombaan kebersihan tingkat provinsi.040 meter dengan bak penampung sebanyak 15 unit. secara ideal setiap keluarga rata-rata memerlukan air bersih sedikitnya 10 meter kubik per bulan. Dahulu masyarakat mengambil air langsung dari mata air dan harus menempuh jarak kurang lebih 2 km. Seke Saladah. Masyarakat Cibodas menyebut bak penampung dengan kata "buleng". beberapa kelompok masyarakat bahu-membahu membuat sebuah sistem pengairan sendiri dan dikelola oleh masyarakat. 8/1998. berupa banyaknya sumber-sumber air yang melimpah. dan teknisi-teknisi. Setelah melalui musyawarah dan kesepakatan-kesepakatan. penduduk bisa menikmati sarana air bersih di rumah masing-masing sehingga tidak perlu repot lagi mengambil ke mata air. Kabupaten Bandung Barat. kenyataannya banyak keluarga miskin saat ini yang tidak mempunyai akses terhadap air bersih dan sanitasi dasar atau tidak dapat memenuhi kebutuhan minimum tersebut. Averting an Infrastructure Crisis : A Framework for Policy and Action. dan Legok Onah. saat ini BPABS Cibodas yang mengelola sistem air bersih berbasis Fasilitas Umum 191 . Menurut instruksi Menteri Dalam Negeri No. Sejarah pembangunan air bersih ini bertolak dari prestasi Desa Cibodas pada tahun 1984 yang menjuarai lomba desa tingkat provinsi. Oleh karena itu. penduduk yang akan menyambungkan pipa sampai ke rumah dikenakan biaya pemasangan sebesar Rp100. 2004). Seminggu sekali buleng ini diperiksa oleh seorang teknisi. Bisa dibayangkan bagaimana semakin terpuruknya kehidupan mereka.8 km. Hasil pembangunan tahap pertama yang selesai November 1989 berupa saluran pipa induk sepanjang 7. (Indonesia. saat ini cukup banyak inisiatif-inisiatif masyarakat yang bermunculan akibat tekanan yang luar biasa dalam memenuhi kebutuhan akan air.440 ha dan jumlah penduduknya 9. Kecamatan Lembang.000. sekretaris. Dengan administrasi yang rapi. bendahara. Dengan selesainya pembangunan tahap per­ tama. sarana air bersih ini dikembangkan pembangunannya dengan penambahan bak penampung dan sambungan ke rumah menjadi 1.

pelestarian sumber-sumber air patut pula semakin gencar dilakukan sebagai upaya menjaga kesinambungan dan keberadaan sumber air. 3. Upaya-upaya peningkatan akses air bagi masya­­rakat yang telah dilakukan oleh sekelompok masyarakat di Desa Cibodas patut dihargai. Uji Materi 1. Baca dan koreksi karya tulis teman Anda agar terhindar dari kesalahan-kesalahan penulisan. kumpulkan hasil tulisan yang telah diperbaiki kepada guru Anda. Itu juga jadi contoh. Buatlah daftar pustaka seperti yang telah Anda pelajari di Semester 1. Secara rutin BPAB Cibodas memeriksa kualitas airnya di lab uji air. Sekarang. 4. Kumpulkanlah data-data atau bahan-bahan yang relevan dengan tulisan karya ilmiah Anda. 5. 8. 2. Bahkan sampai saat ini jumlah mata air bertambah dari semula mengandalkan dua mata air. dan lainlain yang telah Anda gunakan sebagai bahan referensi. Keuntungan tersebut disalurkan bagi pem­ bangunan desa dan kesejahteraan masyarakat. 192 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . masyarakat secara swadaya ternyata bisa membuat dan menjalankan sebuah sistem dengan baik. kerjakanlah latihan berikut. Kembalikan karya tulis yang telah Anda koreksi kepada pemiliknya untuk diperbaiki. Jika memungkinkan. 7. 30 Agustus 2007 Tulisan ilmiah tersebut dapat Anda lengkapi dengan daftar pustaka. Akankah sistem berbasis masyarakat ini bertahan dan semakin meluas di tengah gencarnya upaya privatisasi SDA? Sumber: Pikiran Rakyat. Selain pengelolaan air melalui sistem adminis­ trasi yang baik. Cari dan tentukanlah sebuah topik yang akan Anda jadikan sebagai bahan untuk menulis sebuah karya tulis ilmiah berupa makalah. sumber internet. Buatlah kerangka tulisan. artikel media massa. Catatlah pokok-pokok penting yang akan Anda gunakan dalam karya tulis Anda. di tengah kondisi kian menurunnya kualitas lingkungan.masyarakat telah mendapat keuntungan yang tidak sedikit. Catatlah buku-buku. setelah mempelajari contoh karya tulis ilmiah ter­ sebut. Tukarkanlah karya tulis yang telah Anda buat dengan teman Anda. Lakukanlah kegiatan penelitian atau studi pustaka. Jumlah pelanggan BPAB Cibodas dari tahun ke tahun terus bertambah. menjadi tiga mata air. 6. lalu kembangkan menjadi sebuah tulisan utuh lengkap dengan daftar pustaka.

2. sedangkan untuk melatih intonasi Anda memerlukan latihan olah vokal. dan intonasi dalam pelafalan dialog. Anda harus menghayati terlebih dahulu peran tersebut. Anda dapat melakukan pengamatan terhadap guru Anda. penonton tidak akan merasa jenuh. Misalnya. Misalnya. Dengan demikian. telah dikemukakan bahwa untuk melatih peng­ hayatan diperlukan latihan olah sukma. saat pemain berperan sebagai seseorang yang sedang bersedih. Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 9. saat Anda ditugasi berperan sebagai seorang guru. Contoh lainnya adalah saat Anda berperan sebagai seorang siswa yang baik dan pintar. Untuk melatih gerak-gerik dan mimik. Gerak-Gerik (Gestur) Seorang pemain drama perlu mengontrol tubuhnya sendiri agar sesuai dengan peran yang akan diperankannya. 1. Sebelum memerankan tokoh dalam sebuah drama. Anda perlu melatih gerak-gerik (gestur). tidak mungkin dia menunjukkan mimik atau ekspresi bahagia. Anda pun perlu melakukan observasi atau pengamatan terhadap figur tokoh yang akan Anda perankan. Anda perlu melakukan latihan olah tubuh.C Mementaskan Drama Sederhana Dalam pelajaran ini. Setelah Anda memahami dan menghayati peran dalam drama. Anda akan bermain dengan sangat baik. Di samping itu. Dengan demikian. mimik (ekspresi wajah). tentunya berbeda dengan gestur siswa badung yang pemalas. Anda perlu melakukan latihan olah tubuh. dan pelafalan sesuai dengan watak tokoh dalam pementasan drama. mimik. Untuk dapat menguasai gestur tokoh-tokoh tertentu dengan baik. Contohnya. Hal ini bertujuan agar penonton dapat menangkap pesan atau maksud yang hendak disampaikan oleh pemain. Fasilitas Umum 193 . Penonton dapat mengetahui suasana hati tokoh yang diperankan melalui mimik yang diperlihatkan oleh pemain. Mimik atau Ekspresi Latihan mengolah mimik pun merupakan hal yang tidak kalah pentingnya.1 Kegiatan berlatih drama memerlukan kesiapan fisik dan mental. Latihan-latihan tersebut sangat penting dilakukan agar saat pementasan berlangsung. Anda akan berlatih menanggapi peran yang ditampilkan dalam pementasan drama. Anda akan berlatih memerankan drama dengan memerhatikan penggunaan gerak-gerik (gestur). Sebelumnya. tubuh aktor akan siap secara keseluruhan. saat Anda berperan sebagai seorang guru yang berwibawa tentunya berbeda gestur saat Anda berperan sebagai seorang kakek renta.

yaitu menggerak-gerakkan seluruh otot wajah Anda hingga terasa pegal. dan intonasi Anda saat bermain drama. menaik-turunkan volume suara. Sumber: Dokumentasi pribadi 3. Caranya. gerak-gerik. Buatlah kelompok yang terdiri atas 4–7 orang. d. Tanggapilah penampilan kelompok lain dalam diskusi. c. tentunya Anda telah siap untuk menampilkan sebuah drama bersama teman-teman. Pilihlah salah satu drama terbaik yang akan Anda tampilkan bersama teman-teman. kerjakanlah latihan berikut. Gambar 9. Intonasi Intonasi dalam pelafalan dialog drama sangat diperlukan.Agar mimik Anda dapat terlatih dengan baik. 3. Uji Materi 1. Intonasi yang baik akan membuat penonton tidak jenuh dan permainan lebih hidup. mengatur tempo pengucapan. Perhatikan penghayatan. 194 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Anda dapat melakukan kegiatan senam wajah setiap hari. Untuk itu. b. 2. Tentukan sutradara dan pemainnya. mimik. Setelah memahami materi-materi tersebut. Hal ini dapat membantu Anda melenturkan otot-otot wajah Anda sehingga mudah dibentuk untuk menampilkan ekspresi-ekspresi tertentu. mengatur dan menolah warna serta tekstur suara. 5. 4. merendah-tinggikan frekuensi nada bicara.2 Olah suara gestur sangat diperlukan dalam kegiatan latihan drama. Pengolahan intonasi dapat dilakukan dengan cara: a.

pemahaman permasalahan. penutup. hasil kegiatan literatur. Fakta adalah hal-hal faktual yang diambil dari peristiwa atau gejala tertentu dalam masyarakat. perlu perjuangan yang panjang. pembahasan. 3. 2. 5. Adapun menulis karya ilmiah akan membawa Anda dalam dunia ilmu pengetahuan yang harus didukung bukti-bukti. simpulan dan saran.Kegiatan Lanjutan 1. Buatlah dalam kelompok Anda tersebut. Kelengkapan karya ilmiah adalah: judul. sampai penghayatan. Lakukanlah latihan olah tubuh dan penghayatan tokoh. serta daftar pustaka. Rangkuman 1. Refleksi Pelajaran Kegiatan membaca tajuk rencana. Kegiatan latihan drama dapat Anda lakukan dengan melatih suara. b. meramu beragam informasi. Fasilitas Umum 195 . Opini adalah argumen atau tanggapan redaksi terhadap peris­ tiwa atau gejala yang dijadikan pokok pembicaraan dalam tajuk rencana. pendahuluan. 4. Bergabunglah dengan kelompok Anda. Pilihlah salah satu naskah drama yang akan dipentaskan. gestur. 3. editorial bertujuan agar Anda dapat mengetahui informasi dan pandangan redaksi media cetak. c. 4. Karakteristik karya ilmiah adalah: a. per­ masalahan. Dengan memahami fakta dan opini Anda dapat lebih kritis terhadap permasalahan yang terjadi di masyarakat. Berlatih drama akan membuat Anda memahami bahwa untuk menjadi aktor. 2.

Menurut Anda. marah adalah suatu emosi perlindungan diri yang bertindak sebagai suatu bendera merah yang memperingatkan kita bahwa sesuatu sedang terjadi pada kita. Bagi sebagian besar manusia. apakah teks tersebut termasuk karya ilmiah? Berikan alasan Anda. Banyak di antara kita merasa marah. membuat suatu perubahan atau melindungi diri dalam suatu situasi. Anda mungkin malah ber­pura-pura bahwa segala sesuatu baik-baik saja. sementara di dalam diri Anda merasa penuh dengan amarah atau Anda mengekspresikan kemarahan dengan meluapkannya keluar: menjerit atau menyakiti mereka yang dekat dengan Anda.Soal Pemahaman Pelajaran 9 Kerjakanlah soal berikut. Anda mungkin juga diajarkan bahwa ekspresi kemarahan adalah sesuatu yang tidak bisa diterima dan Anda belajar untuk menekan atau menyembunyikannya. 3. Tuliskanlah tanggapan Anda terhadap isi teks tersebut. 196 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . agresif atau kasar.com 1. Hal apa saja yang dikemukakan dalam teks tersebut? 2. Anda mungkin tumbuh dalam suatu keluarga tempat kemarah­an diekspresikan dalam cara yang menyakitkan. ketika atasan memper­ lakukan kita secara tidak hormat. jika orangtua mengkritik kita. Hal positif apa saja yang dapat Anda peroleh dari teks tersebut? 4. Marah adalah suatu emosi manusia yang normal. Marah dapat juga berupa suatu emosi yang berguna yang dapat mengingatkan kita untuk bertanggung jawab. Sumber: www.kotacantik. tetapi tidak tahu apa yang harus dilakukan untuk menghadapi kemarahan tersebut. Kemarahan adalah suatu emosi yang sulit dihadapi karena beberapa alasan. Kita pernah merasa marah dalam situasi tertentu: ketika kita terjebak dalam suatu kemacetan.info.

Anda pun dapat menggali pengetahuan dari sanggar-sanggar teater yang ada di kota Anda. Akan lebih baik jika Anda membaca referensi tentang drama dari beragam sumber. Hal ini merupakan puncak pembelajaran Anda untuk berusaha mementaskan drama berdasarkan pengalaman belajar yang telah Anda peroleh. Bukankah teori tanpa aplikasi merupakan hal yang sia-sia? Sumber: Dokumentasi pribadi . Anda dapat mengaplikasikan kemampuan ber main sekaligus pemahaman teori drama Anda. Dengan belajar mementaskan drama. Anda dapat merintis jalan untuk menjadi penulis naskah drama. Dalam pelajaran ini. Anda akan belajar mengekspresikan dialog para tokoh dalam drama.Pe l a j a r a n 10 Apresiasi Drama Dalam pelajaran ini.

1 jam pelajaran = 45 menit 198 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS bentuk .Peta Konsep Ekspresi dialog drama bentuk latihan memahami dialog konsentrasi kontrol emosi pemahaman karakter Kegiatan bersastra terdiri atas Menulis dialog naskah drama menentukan tokoh dialog konflik Menemukan nilai-nilai cerpen yang dibacakan nilai moral nilai budaya nilai sosial Alokasi waktu untuk Pelajaran 10 ini adalah 16 jam pelajaran (Termasuk Pengerjaan Uji Kompetensi Semester 2).

Konsisten pada karakter yang telah Anda pelajari. Kegiatan latihan dalam pementasan drama merupakan wadah untuk mematangkan berbagai aspek pendukung pementasan. Mengontrol emosi. Dalam ilmu seni peran. Anda akan berlatih menghayati watak tokoh yang diperankan. 2. Melalui kegiatan ini. Uji Materi 1. ada beberapa hal yang harus Anda perhatikan. Dengan demikian. Saat mengekspresikan dialog drama. sebelum mementaskan sebuah drama. yakni sebagai berikut. Juni 2004 Gambar 10. Anda harus menjalani proses latihan terlebih dahulu. Bacalah dua penggalan dialog drama dengan dua tokoh yang memiliki perbedaan watak berikut ini dengan saksama. Dengan demikian. Pahami dan hayatilah karakter kedua tokoh tersebut. Memahami dialog drama dengan saksama. Pernahkah Anda mementaskan drama? Kegiatan pementasan drama merupakan salah satu kegiatan positif yang menyenangkan. mengekspresikan dialog para tokoh. kegiatan-kegiatan tersebut terangkum dalam latihan olah sukma. 4. 2. ada hal-hal yang harus Anda pelajari terlebih dahulu.A Mengekspresikan Dialog Drama Dalam kegiatan mengekspresikan sebuah naskah drama ke dalam sebuah pertunjukan. Jika Anda diberi tugas sebagai seorang aktor dalam drama. Berkonsentrasi pada karakter atau watak yang telah Anda dapatkan. Agar lebih memahami pelajaran ini. saat sedang memerankan suatu tokoh. Apresiasi Drama 199 . Anda dapat mengekspresikan diri serta mengembangkan kemampuan. 3. Akan tetapi. Latihan olah sukma ialah salah satu bentuk latihan dasar yang bertujuan untuk memasukkan karakter tokoh tertentu ke dalam diri pemain. Sumber: Majalah Tempo. manfaatkanlah waktu latihan untuk menghayati watak tokoh yang akan diperankan.1 Ekspresi tokoh dalam pementasan drama berasal dari latihan setiap aktor secara sungguh-sungguh. kerjakanlah latihan berikut. pemain atau aktor tersebut benar-benar telah melepaskan karakter asli dalam dirinya selama pementasan berlangsung. 1. Anda akan dapat memerankan tokoh tersebut dengan baik. Dalam pembelajaran kali ini. dan mendiskusikan dialog para tokoh dalam pementasan drama.

kesukaannya ubi. niscaya kamu akan dapat pahala. Pakai dasi dan sepatu mengkilap. batu cincin seperti itu diberi nama yang sangat bagus. Tetapi. Percuma. malah dipalak oleh preman terminal. Apa ciri-cirinya? Nih. Unus : Cintailah anak yatim. Madsoleh. kalau saya sisit arwana. Uang terus berdatangan. saya dapat untung karena orang itu percaya bahwa batu merah darah itu adalah pemberian naga yang ada dalam mimpinya tersebut. Penampilan begitu kerennya. Saya kasih uang sogokan. tolong beri tahu saya. saya bingung. TIBA-TIBA DATANG UNUS. Kebetulan. pasar kering. saya latihan bicara di depan kaca. sekarang. Catatlah perbedaan watak yang dimiliki oleh tokoh Madsoleh dan Madkadib. dasar bernasib sial. Tetapi. Dia keburu bangun. Cincin berjejer di jemari. Dagangan habis. ada seorang Tionghoa. (TERTAWA) Tidak. Tidak lupa. wajah dipermak! (BERTERIAK) Usaha apa lagi. Jadi penjual bakso tahu siomay. yaitu bahasa Sunda) 3. yang berbeda adalah nasibnya. Menjual cincin berkeliling kota. Nalan (diterjemahkan dari bahasa aslinya. ada yang merah darah! Batu cincin tersebut saya beri cerita yang dramatis. ke sana-ke mari mencari batu cincin berwarna merah darah. Tanggapilah penampilan tersebut. Tidak percaya? Saya punya cerita. (MENDEKATI PENONTON) Anda pasti menganggap kami ini sama.Ternyata. Diamlah barang satu hari! Penonton. percuma. Jadi tukang pangkas rambut di bawah pohon rindang. alias bernasib sial. Dipanggil Mang Oeh. semua juga tahu bahwa saya sangat pandai dalam urusan ikut-ikutan. tetapi dia jadi tegang. pasar basah. Madkadib: (PADA PENONTON) Siapa orangnya yang suka ikut-ikutan? Nih. malah ditampar. Saya beri dongeng yang nyambung sama mimpinya orang Tionghoa tersebut. benar. Madkadib! Sekampung Bojong Kenyot. saya ini harus usaha apa lagi? Rasanya sudah kehabisan akal sehat. jalan selalu sambil bersenandung. termasuk pekerjaan yang sekarang.Anda bisa lihat sendiri. kesukaannya kolang-kaling. kemarin. tetapi selalu kalah. berjajar di jemari saya.. tolong! Nama saya Madsoleh. Kalau Madsoleh nasibnya sisit kadal. segala usaha sudah saya coba. akan saya ikuti. Akhirnya. Tuhaaaan? 1. KEPONAKAN MADSOLEH. sih orang soleh.. Jelas. Madsoleh menjual semua koleksinya. Dia mencari-cari barang. rasanya sudah tidak sanggup mengurus anak yang baru saja lewat. semua sudah saya telusuri. malah ditangkap tibum. saya mau ke mana? Berjualan? Ya. jangan lari-lari terus! Saya sedang bingung. satu minggu yang lalu. coba tebak.Madsoleh : Batu cincin berkemilau. (DUDUK) Jadi penjual tape singkung malah diseruduk kerbau gila. pusat-pusat keramaian. Di kalangan tukang batu cincin. 4. katanya mimpi menunggang naga. Jadi penjual obat yang jujur. Batu cincin sebetulnya adalah barang langka tetapi sangat berharga. (NUNJUK KE TEMPAT MADSOLEH) Tidak seperti suami adik saya. (MENGELUH) Tuhan. tolong. Tapi tetap saja bernasib kurang baik.. Yang sama dagangannya. Ketek saya beri minyak wangi. pohonnya tumbang. tidak pernah ada bahagia! 2. Lihat. Kalau dia? Nihil dan sial! (TERTAWA) Nah. Untung saja barusan dia lewat tanpa kentut. eh. Begini ceritanya. apakah sudah sesuai dengan watak yang tergambar di dalam teks? 200 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . 5. kalau berdiri tidak bisa diam. Perankanlah oleh Anda atau teman secara bergantian. kentut terus setiap hari. habis semua dagangan saya. tidak sama. Apa pun pekerjaan yang dilakoninya. MEMBAWA WAYANG GOLEK SAMBIL BERLARI Unus : Tuhan tidak akan mengubah nasib seseorang jika orang itu tidak mau ber­usaha! Madsoleh : Dasar bocah edan! Bikin kaget orang tua! Kalau bukan keponakan istri saya dan anak yatim piatu. pakaian necis. Saya akan berjualan batu cincin. (BERTERIAK) Terima kasih. yaitu Merah Delima. Jelas saja. Padahal. cincin kecubung dari Tulung Agung Hati ini sangat galau. Berbagai jenis pekerjaan sudah saya coba. dan tidak pernah ambil pusing. (MENGELUARKAN SAPU TANGAN). (TERTAWA) Namanya juga orang yang suka ikutikutan.. Bilangnya. harus usaha apa lagi? Sudah saya bilang. Rambut pakai minyak rambut yang mahal. tetap saja tidak ada yang berminat membeli. pulang selalu malam. Madsoleh!!! Sumber: Drama Sisit Kadal karya Arthur S. Makannya rakus. Naga tersebut memberinya sebuah batu cincin berwarna merah darah. Madsoleh : (BERTERIAK) Unus.

yakni meninjau secara langsung karakter tokoh yang akan diperankan. Imajinasi. 3. 2. Membayangkan sosok orang yang tidak ada menjadi seolah-olah ada dan dapat berinteraksi. 3. Seorang aktor harus dapat berkonsentrasi penuh seakan mengubah keseluruhan dirinya menjadi peran tersebut. membayangkan rasa sedih saat kehilangan sese­ orang yang kita sayangi. mengamati kehidupan orang gila saat aktor akan bermain drama sebagai orang gila. yakni tertawa. Sumber: Dokumentasi pribadi Setiap aktor drama dituntut untuk menghayati tokoh. Hal ini sangat diperlukan dalam pendalaman sebuah peran untuk menghidupkan sesuatu yang tidak ada menjadi ada. Adapun tahapan-tahapan latihan olah sukma adalah sebagai berikut. Misalnya. Hal ini dapat dilakukan dengan berlatih secara baik. Caranya adalah dengan mengingat emosi-emosi dasar seperti tertawa. Membayangkan benda yang tidak ada dan tidak dapat disentuh menjadi seolah-olah ada dan dapat disentuh. 5. Anda dapat memperagakan tokoh-tokoh yang memiliki keunikan watak untuk didiskusikan dengan teman-teman Anda. Observasi. Latihan pengembangan imajinasi dapat dilakukan dengan cara: a. menangis. tiba-tiba marah. Misalnya. yakni pemusatan pikiran dalam mempelajari sebuah karakter. yakni meningkatkan kepekaan terhadap emosiemosi alamiah yang mungkin terjadi. c. mengombinasikan emosi. Konsentrasi. yakni meringankan ketegangan pada tubuh akibat lelah saat latihan. dan marah. 4. Misalnya. Relaksasi. yakni kemampuan mengembangkan daya khayal. b. Catatlah watak atau karakter tokoh-tokoh yang ada di dalamnya. Membayangkan kejadian yang belum pernah ada dan dialami. Carilah naskah drama lain. Apresiasi Drama 201 . membayangkan panggung sebagai sebuah taman yang dikelilingi pepohonan rindang. 1.Kegiatan Lanjutan 1. Info Bahasa Dalam menghayati karakter. Anda perlu melakukan kegiatan olah sukma. Kemudian. Ingatan emosi. 2. lalu menangis.

ambil blincong dari bakul! (kepada Mandor Burik) Panggil satusatu! Mandor Burik : (memanggil) Samolo! Sentono! Kartijo! Kardun! Marjun! Duweng! Kamran! Sobrat! Doyong! Sadang! Epeng! Damirin! (memanggil terus) Semua kuli telah memegang blincong dan bakul Mandor Bokop : (teriak) Dengarkan semua! Aku Mandor Bokop. Biji emas di mana-mana! Namun. Dalam pembelajaran kali ini. tetap kerja. Drama merupakan salah satu genre sastra yang sarat akan sisisisi kemanusiaan. heh? Jangan berhenti sebelum kentungan bunyi! Doyong : Sebentar saja. serta konflik yang membangun drama. jangan terlalu jauh sebab ke selatan masih ada Hutan Burun yang masih perawan. Tentu Anda mengetahui bahwa di situlah letak daya tarik dari drama yang Anda saksikan atau Anda baca naskahnya. dan harimau! Juga. ia dibentak Mandor Burik. bacalah contoh penggalan drama yang menunjukkan adanya perilaku manusia dan konflik berikut ini. banyak rawa berlintah! Lintahnya sebesar ibu jari! Ngerti? Para Kuli : (serentak) Ngerti! Mandor Bokop : (kepada Mandor Burik) Kamu jaga mereka.Terdengar suara kentungan dibunyikan sebagai tanda para kuli penambang emas mulai bekerja. Banyak binatang buas. Aku mau tidur! (berbisik) Tadi malam aku berjudi sampai pagi! Mandor Burik : (teriak) Jangan berhenti sebelum kentungan bunyi! Para kuli menyanyikan semboyan mereka. terdapat adegan-adegan yang dapat Anda tampilkan. Dalam drama. babi hutan. kuli! 202 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Anda akan berlatih menulis adegan drama yang menampilkan berbagai perilaku manusia. Nanti kalian masuk kawasan Bukit Kemilau! Tetapi. Mereka bertelanjang dada. Kalian beruntung menjadi pekerjanya. Dalam adegan drama tersebut dimunculkan karakter dan berbagai perilakunya. Perilaku manusia yang direpresentasikan dalam drama tersebut memunculkan adanya konflik yang membentuk cerita drama. Para Kuli : (serempak) Sekali kerja. Pernahkah Anda menyaksikan pertunjukan drama atau membaca naskah drama? Di situlah Anda dapat menemukan berbagai perilaku manusia dan konflik-konflik tesebut. ditampilkan berbagai perilaku manusia yang terangkum dalam dialog-dialog setiap tokohnya.B Menulis Adegan Drama Dalam karya sastra drama. Ia menepi. Mandor Burik : (membentak) Hei! Kembali ke tempatmu! Kuli! Apa kamu tuli? Kembali ke tempatmu! Doyong : Sebentar. Tampak masuk para kuli penuh semangat. Sekarang. Doyong tampak meringis-ringis. apa kamu sudah lupa perintah Mandor Bokop. penjaga Bukit Kemilau. Sobrat Bagian Enam Di bukit kemilau. Bukit Kemilau ini milik Tuan Balar. Mandor! Mandor Burik : (menendang Doyong) Enak saja sebentar-sebentar! Cepat kerja. istirahat! Mandor Burik : Apa? Istirahat? Enak saja kamu. Mandor Bokop : (teriak) Kalian antre yang tertib! Sudah ambil duit.

dia melawan kesewenang-wenangan yang dilakukan oleh Mandor Burik terhadap Doyong. 1. Sobrat : Mandor. Pemerinciannya adalah sebagai berikut. kawannya sesama kuli. Mandor sialan! Mandor Burik : Apa kamu bilang? Doyong : Dia dengar. atau kulecut dengan cambuk ini! (mengeluarkan cambuk dan hendak me­ng­ayun­kannya) Sobrat : Jangan. Mandor Burik tak berkutik. Dia agak mencret Mandor Burik : Alah. mana aku agak mencret. Sumber: Dokumentasi Pribadi Karya Arthur S. Sobrat. kuli! Sobrat : Tidak mau! Mandor Burik : (marah) Itu bukan kata yang pantas. . Awalnya.Yong? Doyong : Agak mulas. Mampus kamu! (melecut) SOBRAT MENCOBA MELAWAN Sobrat : Kita bertarung secara jantan..Sobrat melihat kelakuan kasar Mandor Burik terhadap kawan sekampungnya. Mandor... Mandor! (mendekati Doyong) Kamu tidak apa-apa. Brat! Mandor Burik : Ayo. Ia memburu mendekat. Nalan Sumber: 5 Naskah Drama Pemenang Sayembara Dewan Kesenian Jakarta 2003. 2005 Agar pembelajaran semakin menarik. Mandor! Mandor Burik : Boleh saja. Mandor Burik berjaya dengan cambuknya.. Dalam drama "Sobrat" tersebut ada beberapa tokoh dengan karakter dan perilaku masing-masing. Mandor! Mandor Burik : Apa kamu bilang? Sobrat : Kita bertarung secara jantan. cambuknya berhasil direbut Sobrat. yaitu salah seorang kuli di Bukit Kemilau yang memiliki keberanian dan rasa setia kawan yang tinggi. Ini tanah Bukit Kemilau dan aku penjaganya! Kembali ke tempatmu. 2. Dengan satu kali ayunan dan pitingan. kuli kontrak.. melingkar. Tibatiba terdengar suara tembakan. Kuli-kuli ber­kumpul. penggalan drama tersebut dapat Anda tampilkan bersama beberapa teman Anda di dalam kelas. Dia memiliki perangai yang Apresiasi Drama 203 . Dengan gagah berani.. Mandor! Biarkan saja dulu. Mandor Burik. jangan ditendang-tendang begitu! Dia kawanku. tetapi di sini lain. kembali kerja! Orang lain juga kerja! Sobrat : Dia sakit perut. apa maumu? Sobrat : Beri aku cambuk! Mandor Burik : Enak saja! rasakan! (melecut­kan cambuk) Doyong : (berteriak) Sobrat sama Mandor berkelahi!!! Mandor burik dan sobrat berkelahi. Namun.. yaitu salah satu mandor yang bertugas mengawasi kuli di Bukit Kemilau. Mandor. sambil menyanyikan semboyan.. alasan saja! Dasar pe­ malas! Doyong : Saya sakit perut. Apa Mandor tidak pernah sakit perut? Mandor Burik : Apa kamu bilang? (melecut) Jangan bilang begitu! Di kampung­ mu kamu bisa bilang apa saja. Mandor! Mandor burik : Kembali kerja.

Pada akhirnya Sobrat menang melawan Mandor Burik. Dia pun mengistirahatkan diri agar rasa sakitnya sedikit berkurang. Kegiatan Lanjutan 1. dia malah mendapat perlakuan semena-mena dari atasannya. Konflik bermula saat salah seorang kuli. ada beberapa tokoh dengan karakternya masing-masing. Dia pun melakukan perlawanan. yaitu Doyong. Sekarang. misalnya dimarahi oleh guru karena menyontek saat ulangan. Tampilkanlah drama tersebut di dalam kelas. hilang uang karena terburu-buru berangkat ke sekolah. diceritakan mengenai pahitnya kehidupan para kuli yang bekerja sebagai penambang di Bukit Kemilau. 2. Dengan seenak hatinya. orang yang ramah. Sobrat merasa geram. Demikianlah uraian mengenai konflik yang ada dalam penggalan drama "Sobrat" karya Arthur S. Nalan tersebut. Mereka mengalami kehidupan yang mengenaskan. dia menendang perut Doyong sehingga jatuh kesakitan. Buatlah kelompok kecil yang terdiri atas 4–5 orang. Tuliskanlah drama satu babak singkat (beberapa dialog) yang bercerita tentang sebuah konflik yang disebabkan oleh perilaku manusia. Dengan seenaknya. Uji Materi 1. sesuai dengan jumlah tokoh dalam drama. dan konflikkonflik lain yang mudah Anda jumpai dalam kehidupan seharihari. 204 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Selain dua tokoh beserta karakternya yang telah dikemukakan di atas. Akan tetapi. kerjakanlah latihan berikut ini. Di samping itu. Doyong sedang sakit. orang yang jahat dan kejam. dan karakter-karakter lainnya.buruk. Mandor Burik pun telah merendahkan kuli-kuli yang bekerja padanya. Usahakan agar jumlah tokoh dalam drama tersebut tidak lebih dari 5 orang. Dalam penggalan drama "Sobrat" tersebut. kita beralih ke pembahasan mengenai konflik. Misalnya. dia menganiaya Doyong. 2. untuk melengkapi pemahaman Anda mengenai materi tersebut. Dapatkah Anda menyebutkannya? Sekarang. Pilihlah di antara drama-drama yang ada untuk ditampilkan di dalam kelas. Munculkan karakter manusia yang khas pada setiap tokoh melalui dialog-dialog tokoh. berkelahi dengan teman karena kesalahpahaman. Melihat hal tersebut. merasa tidak sanggup bekerja karena sedang sakit. Padahal. orang yang judes.

Penggali Kapur (1956). Jam Dua Belas Malam dan Bayang Menggoda karya Sutarno Priyomarsono. Akan tetapi. Apresiasi Drama 205 . Melalui karya sastra. kegiatan membaca cerpen pun dapat memberikan pelajaran berharga bagi Anda. drama Kejahatan Membalas Dendam karya Idrus (1945). Si Djuallah karya Pong Waluyo. Kali ini. Sumber: Dokumentasi pribadi C Menemukan Nilai-Nilai dalam Cerpen Berbagai unsur-unsur yang ada dalam cerpen penting untuk dianalisis. pengarang seringkali meng­eks­ presi­kan ber­­bagai fenomena kehidupan. Drama terus mengalami proses pencarian identitasnya. Wonoboyo karya Slamet Mulyana. dan nilai sosial. Sejak kemunculan Bebasari karya Roestam Effendi drama terus mengalami perkembangan walaupun tidak sepesat prosa dan puisi. Setelah berlatih menganalisis unsur-unsur intrinsik dalam cerpen di pembelajaran sebelumnya. Sejak dulu drama memang sering kali dijadikan media kritik oleh pengarangnya. antara lain Opera Kecoa dan Maaf. Maaf. Filtrasi serta imajinasi pengarang pun memiliki andil dalam terwujudnya sebuah karya sastra. drama Pakaian dan Kepalsuan (1954) karya Achdiat Kartamihardja. pengarang dapat mengemukakan pandanganpandangannya tentang suatu hal dan menyampaikan berbagai nilai kehidupan. Hal tersebut dapat Anda petik melalui nilai-nilai yang hendak disampaikan oleh pengarang. drama Domba-domba Revolusi karya B.Sularto (1966). dan Penggali Intan (1957) karya Kirdjomulyo. Dalam sebuah karya sastra. Drama yang ditulis pada 1926 ini adalah drama pertama yang menggunakan bahasa Indonesia. dan nilai sosial. Iblis karya Mohammad Diponegoro. Keinginan untuk melontarkan pandangan yang diberi muatan kritik tersebut muncul saat seorang pengarang mengalami kegelisahan dan ketidaksetujuan terhadap suatu keadaan. Maaf. nilai budaya. Adapun nilai-nilai tersebut meliputi nilai moral. Selain dapat dijadikan sebagai salah satu media hiburan. drama terus berkembang mengikuti perkembangan zaman. seperti nilai moral. Adapun beberapa contoh drama yang berkaitan dengan masalah sosial antara lain drama Bebasari (1926) karya Rustam Efendi. Anda akan berlatih mengemukakan nilai-nilai yang terkandung dalam sebuah karya sastra. nilai budaya. seorang pengarang tidak begitu saja merepresentasikan realitas sosial tersebut ke dalam karyanya. Riantiarno. Selamat Jalan Anak Kufur (1956). meningkatkah minat baca Anda terhadap cerpen? Sebaiknya Anda lebih mengakrabkan diri dengan cerpen. dan drama-drama karya N.Info Bahasa Sejak awal kemunculannya.

Saat ditemukan. sepasang sandal jepit mungil berwarna merah darah kesayangan Zaenal mungil terbujur bisu. Hidupnya seakan usai begitu saja setelah cahaya hatinya pergi dicuri takdir. seringkali ia melihat anaknya tumbuh menjadi laki-laki tampan. Sepasang sandal jepit tipis berwarna merah tergeletak begitu saja di bawah bangku bambu. Kulit-kulit keriputnya seakan bicara tentang lelah yang telah menggunung seperti tumpukan sampah yang ada di belakang gubuk reyotnya. Sepasang mata itu digendong kantung mata kehitaman yang makin melebar. yang begitu sayang padanya.Tak ada napas. Tak terhitung doa dan harapan yang diajukannya pada Sang Pencipta demi masa depan anaknya itu. Sandal itu dihinggapi lubang di sana-sini. Tetapi. sandal tua itu pun dihinggapi bercak-bercak kecoklatan. dan perempuan itu tak mampu lagi menikmati tarian kunang-kunang yang muncul sebagai teman dalam pekat malamnya.Sudah berapa banyak cerpen tentang kehidupan sehari-hari yang pernah Anda baca? Tentunya telah banyak cerpen yang Anda baca. darah yang terus menumpuk di atas sandal jepit merahnya. Tetapi percuma saja. tubuhnya telah mengambang bagai perahu. Dengan berbekal keterampilan di bidang bangunan. bahkan presiden. terkadang menjadi dokter. Zaenal mungil telah pergi dijemput malam. Anak laki-laki itu dinamainya Zaenal Mutakin yang tumbuh sebagai anak yang pintar. lima belas tahun. Darah itu bermuncrat dari kakinya. Di kakinya masih terdapat serpih pecahan kaca yang belum sempat dibersihkannya. bumi mulai meredupkan kehidupannya. Matanya terpejam bagai putri tidur. Air mata membanjir. Sungai yang tenang di pinggir kampung terlalu dalam untuk direnanginya tadi siang. Sesekali. Sebagai anak yatim piatu sebatang kara. Di salah satu sudut remang. seorang pe­ rempuan tua berselonjor di atas sebuah bangku bambu. darah! Bahkan. Untuk lebih memahami materi pembelajaran kali ini. lelaki berumur dua puluh lima. alam mulai melepaskan diri dari jeratan hari. Matanya layu dan redup. Tangannya menggelantung lemas. Sesaat lagi malam akan menebarkan keremangan yang membaur bersama napas kesunyian. sebagai cara untuk memperjelas apa yang menghampar di hadapannya. Matanya telah tua. Pak RT memimpin rombongan sambil menggendong Zaenal mungil yang baru berusia empat tahun itu. olahragawan. *** Empat puluh hari setelah kematian Zaenal mungil kesayangannya. mimpi-mimpi itu harus mati dilindas hari. Langit sajikan semburat jingga yang berkobar di batas horison. Seperti darah yang mengering. Perlahan. Dalam pelukan mimpi. Malam pun menetas. Seakan jemu menimbun lelah. di atas permukaan salah satu sandal itu masih terdapat darah segar. cerdas. Tak hanya itu. Mimpi-mimpi itulah yang selalu jadi motivasinya untuk selalu bersemangat menjalani hidup meski dililit beban sesulit apapun. Mamat mampu membiayai hidupnya dan menyewa sepetak kamar di pinggiran kota. Dipijatnya urat-urat kaki yang menegang akibat rutinitas melelahkan sehari ini. tak terkecuali suami yang selama ini dicintainya sepenuh hati. setua perjalanan kepedihannya yang menahun. Masih terngiang di telinga perempuan 206 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Sandal Jepit Merah Karya S. Tak ada lagi cahaya dalam hidupnya. perempuan itu selalu melangkah dalam mata kosong di atas sepasang sandal jepit merah. Berbondongbondong angin malam mulai menjalankan tugasnya menyelimuti semesta hitam.Ya. Berbondongbondong para tetangga mendatanginya yang sedang memasak agar-agar untuk pangeran kecilnya. perempuan itu tak mungkin menolak lamaran Mamat. Langit merah mulai menghitam setelah keriuhan dihantam lantunan adzan. dikedipkan dalam-dalam. Kematian Zaenal mungil telah menimbun kebencian dalam benak Mamat. Di suatu senja yang memerah.Rais Senja memerah. Tubuh bocah itu kuyup. dengarkanlah karya cerpen yang akan dibacakan oleh teman Anda berikut. Kebahagiaannya makin lengkap setelah dari rahimnya lahir seorang anak sehat walaupun saat itu usianya baru enam belas. Aroma sepi mulai menyebar ke setiap celah udara. burung gagak bertengger di atap kamar kontrakannya. dan pandai bernyanyi. Pecahan kaca yang tadinya berada di gundukan sampah belakang rumahnya itu telah bercampur dengan darah merah. Lima tahun berlalu setelah Mamat mengawini perempuan itu dalam usia belia. Di pinggir sungai.

Di situlah ia memulai kehidupan barunya sebagai seorang pemungut paku bekas yang bersembunyi di tumpukan sampah yang meng­ gunung. tubuhnya tersungkur di atas sandal jepit merahnya. Tetapi bukan sebuah keluarga yang diurusinya. Ia hanya gelandangan tanpa tujuan yang hidup dari belas kasihan orang yang lalu lalang di depan tempat duduknya. Alangkah terkejutnya perempuan itu setelah tahu suaminya berniat mengawini perempuan lain. Kang! Saya akui saya memang ceroboh. Tetapi. Lama-lama ia tidak tahan juga. Saya ibunya. Tetapi tak ada ampun dari Mamat. Lampu tempel di dinding kini telah dihinggapi jelaga seiring dengan malam yang semakin tua. Dan kalaupun benar-benar terjadi. Gagasan tersebut muncul bersama nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. Kepalanya membentur dinding. ia hanya berharap suaminya mau memaafkannya dan tetap mencintainya seperti lima tahun yang lalu. Kang!" "Pergi kamu!" Perempuan itu memeluk kaki suaminya sambil menangis hebat penuh penyesalan. Kang. Tetapi. Sumber: Bandung Post. Ia hanya mendengar kabar bahwa suaminya akan tinggal di desa asal istri barunya. baca kembali cerpen tersebut dengan saksama. dalam sebuah karya cerpen terdapat gagasan yang hendak disampaikan oleh pengarang. berpuluh-puluh tahun lamanya. Tak ada yang tahu kemana perginya sang suami harapannya. *** Berpuluh-puluh tahun lamanya perempuan itu hidup bergantung pada siang dan malam. dapatkah Anda menemukan nilai-nilai yang terkandung dalam cerpen tersebut? Seperti yang telah dikemukakan sebelumnya. Bulan pucat meman­danginya dari balik bayang awan hitam. ketika perempuan yang telah diusir suaminya itu bermaksud kembali ke kontrakannya. Terimalah. Perempuan itu membasuh kaki kotornya dengan air dingin. 19–25 Juli 2005 Bagaimanakah tanggapan Anda mengenai cerpen "Sandal Jepit Merah" yang telah dibacakan oleh teman Anda tersebut? Dapatkah Anda memahaminya? Jika belum. berharap kabar itu tidak benar adanya. Ia tidak tertarik sedikit pun pada penghasilan yang lumayan besar seperti yang didapat oleh perempuan-perempuan cantik yang sering berkumpul di rumah majikannya itu. kamar penuh kenangan itu kosong. entah di mana. Pernah. Seiring dengan pergantian waktu. tetapi ini semua sudah jadi takdir-Nya. Bertahun-tahun. yaitu menjadikannya seorang wanita tuna susila. Maafkan saya. ia membeli sebuah gubuk reyot yang ada di sekitar tempat pembuangan sampah di kota lain. Hidup tanpa ijazah pendidikan formal bagai mendaki gunung tanpa kaki. seorang bandar narkoba. Baginya tak ada jalan lain.itu ketika Mamat mencacinya habis-habisan setelah tahu buah hatinya pergi mendahului. "Brengsek! Istri macam apa kamu? Ceroboh! Tak bisa menjaga anak!" "Ampun. Mungkin keajaiban Tuhan pulalah yang telah menghantarkannya pada pekerjaannya saat ini. Kemudian. Ia hanya melangkah mengikuti helai demi helai angin yang sirna setelah menyapanya. melainkan sebuah tempat jual beli narkoba. Dan itu berlalu begitu saja. Berkali-kali majikannya. Darah merah semerah sandal jepitnya. saya lebih pedih ketimbang akang. Entah harus ke mana lagi. selama puluhan tahun. menawarinya untuk bekerja sebagai pengedar barang haram tersebut sekaligus sebagai wanita tuna susila. dan ia harus menggantinya dengan sandal jepit merah yang baru. Seketika hatinya seakan dibanjiri darah. Luka-luka mengering di telapak kakinya bagai prasasti yang menceritakan bagaimana kepedihan hidupnya selama ini. Dengan uang yang dikumpulkannya. *** Malam masih menyajikan aroma kesunyian di sekitar gubuk reyot itu. Ia berjalan menyusuri kehidupan dialasi sepasang sandal jepit merah. Setelah itu ia tak ingat apa-apa lagi. perempuan itu ditendangnya. apalagi setelah sang majikan memaksanya untuk mengikuti keinginannya. Kini sandal jepit merahnya telah banyak dihinggapi lubang dan bercak darah karena tusukan beling dan paku berkarat.sandal jepit merahnya yang dulu telah berkali-kali diganti dengan sandal jepit merah baru. suatu ketika ia mendapat pekerjaan sebagai seorang pembantu rumah tangga. Sandal jepit merahnya kini dibasahi air matanya. Ia bertahan dengan pendiriannya dan pergi meninggalkan istana penuh dosa itu. Ia gamang menentukan kelanjutan langkahnya. harapannya kembali usang. ia bersikeras walau sebagai pembantu gajinya sangat kecil. ia hidup dalam dunia hitam yang dikutukinya dalam hati. Suatu hari. Apresiasi Drama 207 . Ia hanya pasrah.

ada sebuah nilai moral yang hendak disampaikan oleh pengarang. cara berpikir. Dari kutipan tersebut. Akan tetapi. Nilai Moral Dalam cerpen tersebut dikisahkan tentang seorang perempuan tua yang memiliki masa lalu yang sangat menyedihkan. keyakinan. Nilai budaya tersebut dapat mencakup berbagai masalah. Anda dapat belajar teori karya sastra seperti dalam buku tersebut. perempuan itu tidak pernah putus asa. me­ nawari­nya untuk bekerja sebagai pengedar barang haram tersebut sekaligus sebagai wanita tuna susila. Lama-lama ia tidak tahan juga.2 Untuk memahami cerpen. dan bersikap. hidupnya berubah menjadi sebuah kesedihan yang berkepanjangan. Dia terus berjuang untuk mempertahankan hidupnya. Dalam cerpen "Sandal Jepit Merah" tersebut. kita tidak boleh terjebak oleh nafsu dunia. Dapatkah Anda menemukan hal-hal lain yang berkaitan dengan nilai-nilai budaya dalam cerpen tersebut? 208 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Pengarang hendak mengemukakan bahwa meskipun kita didera kesulitan hidup. perempuan tersebut tetap tegar dengan pendiriannya saat dirinya hampir terjerumus ke dalam lembah hitam. di antaranya kebiasaan hidup. Dengan berbekal keterampilan di bidang bangunan. dapatkah Anda mengemukakan kembali nilai-nilai moral yang lainnya? Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 10. perempuan itu hidup bahagia. 2. tradisi. Mereka tergolong ke dalam strata sosial menengah ke bawah. seorang bandar narkoba. Mamat mampu membiayai hidupnya dan menyewa sepetak kamar di pinggiran kota.1. Kebahagiaannya makin lengkap setelah dari rahimnya lahir seorang anak sehat walaupun saat itu usianya baru enam belas. Berkali-kali majikannya. Kita harus berpegang teguh pada pendirian kita dan pada ajaran agama. Ia tidak tertarik sedikit pun pada penghasilan yang lumayan besar seperti yang didapat oleh perempuan-perempuan cantik yang sering berkumpul di rumah majikannya itu. Bahkan. adat istiadat. Hal tersebut dapat dilihat dalam kutipan berikut ini. Nilai Budaya Nilai budaya merupakan nilai-nilai yang bertolak dari perilaku kehidupan sosial masyarakat di suatu tempat yang diceritakan dalam karya fiksi. Bagaimana dengan diri Anda? Tergugahkah Anda pada nilai moral tersebut? Lalu. yaitu menjadikannya seorang wanita tunasusila. Akan tetapi. Ia bertahan pada pendiriannya dan pergi meninggalkan istana penuh dosa itu. apalagi setelah sang majikan memaksanya untuk mengikuti keinginannya. ia ber­ sikeras walau sebagai pembantu gajinya sangat kecil. Awalnya. Tetapi. Hal tersebut dapat dilihat dalam kutipan berikut. pandangan hidup. setelah kematian anak semata wayangnya. masyarakat yang di­ gambarkan adalah sekelompok orang yang tinggal di kawasan pinggiran kota.

Anda dan teman-teman dapat menemukannya di surat kabar. Hidup tanpa ijazah pendidikan formal bagai mendaki gunung tanpa kaki. dan sosialnya. Uraikanlah nilai-nilai yang terkandung dalam cerpen tersebut. Mungkin keajaiban Tuhan pulalah yang telah menghantarkannya pada pekerjaannya saat ini. ia hidup dalam dunia hitam yang dikutukinya dalam hati. Pilihlah cerpen yang sarat akan nilai moral. 4. Hidup tanpa ijazah pendidikan formal bagai mendaki gunung tanpa kaki. Nilai Sosial Dalam cerpen tersebut terdapat beberapa nilai sosial yang dikemukakan oleh pengarang. 5. Apresiasi Drama 209 . untuk lebih memperdalam pemahaman Anda. buku kumpulan cerpen. Di antaranya adalah mengenai sulitnya menjalani kehidupan sebagai seseorang yang miskin. 3. dan sumber internet. Salah seorang teman Anda membacakan cerpen tersebut. ker­ jakanlah kegiatan latihan berikut ini. Dalam cerpen tersebut diceritakan mengenai kehidupan tokoh utama yang menyambung hidup di tengah-tengah kezaliman. Hal tersebut dapat diamati dalam kutipan berikut. Dalam cerpen ini. menawarinya untuk bekerja sebagai pengedar barang haram tersebut sekaligus sebagai wanita tunasusila. Diskusikan dengan teman-teman Anda. seorang bandar narkoba. Hal tersebut dapat dilihat dalam kutipan berikut. Bentuklah kelompok yang terdiri atas 6–8 orang. Setujukah Anda dengan nilai-nilai yang telah dikemukakan tadi? Dapatkah Anda mengemukakan nilai-nilai sosial lain yang ada dalam cerpen itu? Sekarang. Baginya tak ada jalan lain. 2. budaya. Bertahun-tahun. juga ditampilkan gambaran sosial kehidupan per­kotaan yang suram.3. Baginya tak ada jalan lain. majalah. Berkali-kali majikannya. Ia terpaksa menjadi seorang pembantu rumah tangga di sebuah tempat jual beli narkoba dan tempat lokalisasi wanita tunasusila. Uji Materi 1.

Uraikanlah nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. Namun. Dengarkanlah cerpen yang akan dibacakan oleh salah seorang anggota kelompok Anda. Buat laporannya. Diskusikan dengan teman Anda. 5. dan menyampaikan sesuatu. lalu kumpulkan dengan hasil laporan kegiatan Uji Materi terdahulu.Kegiatan Lanjutan 1. Namun. dibandingkan dengan sarana komunikasi yang lain. karya sastra dapat dipandang sebagai sarana komunikasi. Sesuatu itu mungkin berupa pandangan tentang suatu hal. jilidlah kumpulan karya tadi. Sebab. moral. 4. atau amanat. tertulis ataupun lisan. sesudah itu serahkan pada petugas perpustakaan agar dapat dimanfaatkan oleh adik-adik kelas Anda. menawar. sebenarnya pemilahan itu hanya demi praktisnya saja. Masih dengan kelompok yang sama. Lalu. gagasan. pilihlah satu judul cerpen terjemahan. mungkin saja ada pesan yang bersifat agak langsung namun tersembunyi serta yang agak langsung namun seperi yang ditonjolkan. 2. Sumber: Dokumentasi pribadi Info Bahasa Dari sisi tertentu karya sastra. Gabungkan pekerjaan Anda dengan pekerjaan kelompok lain. 2002 Sumber: Dokumentasi pribadi 210 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . karya sastra tentu memiliki kekhususan sendiri dalam menyampaikan pesan-pesan moralnya. Sumber: Teori Pengkajian Fiksi. Secara umum dapat dikatakan bahwa bentuk penyampaian moral dalam karya fiksi mungkin bersifat langsung. fiksi dapat dipandang sebagai bentuk manifestasi keinginan pengarang untuk mendialog. 3. atau sebaliknya. Dalam pengertian ini. 6.

Konsisten pada karakter yang telah Anda pelajari. yakni sebagai berikut. kembalikan kepadaku! Mana. Mengontrol emosi. mimik wajah. eh? Sumber: Drama Arloji. jika Anda terlibat sebagai pemain dalam sebuah pementasan drama. karya P. Haryanto Apresiasi Drama 211 . kamu sembunyikan di mana. Anda telah memiliki kemampuan untuk menghayati dengan baik peran yang Anda dapat. ya? Dasar nggak tahu diri! Ayo. Di samping itu. a. b. Pak Pikun : (Muncul. Soal Pemahaman Pelajaran 10 Kerjakanlah soal berikut. langsung menuju arah Jidul) Ayo! Mana! Berikan kembali padaku! Ayo! Mana! Jidul : (ber-ah-uh. Latihan olah sukma c. Latihan yang diperlukan sebagai persiapan pementasan drama adalah sebagai berikut. Berkonsentrasi pada karakter atau watak yang telah Anda dapatkan. semakin bingung dan takut) Pak Pikun : Dasar maling! Belum sampai sebulan di sini kamu sudah kambuh lagi. a. Kegiatan membaca cerpen dapat dilakukan dengan menganalisis unsur-unsur intrinsik cerpen tersebut. Memahami dialog drama dengan saksama. Latihan olah tubuh b. Saat mengekspresikan dialog drama. 2. Kelak. Adapun kegiatan mengapresiasi karya cerpen akan membuat Anda terampil mengkritiknya. ada beberapa hal yang harus Anda perhatikan. pengetahuan Anda tentang pertunjukan drama pun telah bertambah.Rangkuman 1. Dengan demikian. sambil memberikan isyarat yang mengatakan ketidakmengertiannya) Pak Pikun : Jangan berlagak pilon! Siapa lagi kalau bukan kamu yang mengambilnya? Ayo Jidul. c. d. Anda telah mampu menghayati sebuah peran dalam drama. dan intonasi suara yang juga merupakan salah satu persiapan dalam pementasan drama. Latihan olah vokal 3. Anda pun telah berlatih mengolah gerak-gerik tubuh. Refleksi Pelajaran Setelah mengikuti kegiatan-kegiatan yang ada dalam pelajaran ini. eh? Jidul : (ber-uh-ah.

apa yang telah kalian lakukan? (tukang warung dan anaknya mundur)? Kenapa kau memandang seperti itu? Apakah dia tidak menceritakan bahwa dia anakmu? Gadis : Tidak.. Bagaimana watak yang dimiliki oleh Pak Pikun? 3. Ibu! Ayah : Tenang-tenang. judul asli Irthunia... Untuk soal 4 dan 5. jangan ribut. bacalah penggalan drama berikut. (Ibu tiba-tiba berteriak) Gadis : Berhenti. Sumber: Buku drama Orang Asing. Jelaskan watak-watak tokoh berdasarkan dialog yang diucapkan setiap tokoh. Kau terus saja memukulnya! Tukang Warung : Apa yang kalian telah lakukan? Kalian telah .1. Kekhasan apa yang muncul dari penggalan drama tersebut? 2. Ayah! Tukang Warung : Kau telah .. (Ibu pergi ke kursi dan berkata).. Tuliskan hubungan latar dengan watak para tokoh dalam penggalan drama tersebut 212 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . terus mundur mau pergi) Anak : (melihat Gadis) Lihat di tangannya. (tukang warung memandang. tiba-tiba) Sesuatu telah terjadi. Pause (Tukang warung memandang tajam) Tukang warung : Apakah kau tidak gembira. Ayah : (jalan. (lari) Gadis : Berhenti. 5. Ibu! Tukang Warung : Ada apa ini. Djajakusuma 4. disadur oleh D. (jatuh) Gadis : Mereka akan memasukkan saya dalam penjara. Ibu : Ia berteriak "ibu" (lalu duduk) Tukang Warung : Tentu dia akan berbuat sesuatu. Buatlah tanggapan singkat atas isi penggalan drama tersebut. karya Rupert Brook. Tukang Warung : Apa yang telah kalian lakukan? Di mana dia sekarang? Ayah : Jangan ada suara! (pause) Ibu : Dia berteriak "ibu".

Unsur utama yang terdapat dalam cuplikan cerpen tersebut berkaitan erat dengan . gaya bahasa e. a. kamu sudah pantas tidak memiliki tangan lagi. saya usulkan agar diskusi kita ini diskors beberapa menit untuk istirahat. selalu bingung dalam menghadapi keputusan c.. itu benar. Usul itu sangat membantu untuk mengu­ rangi kejenuhan. mencuri hati merupakan sebuah kewajaran e. Kalau tidak. tapi aku tidak bisa menuduhmu mencuri. harus selalu kau bayar. Berikut ini yang bukan merupakan lampiran dalam laporan hasil diskusi adalah . "Saudara moderator! Setelah memperhatikan jalannya diskusi kita ini. notula Uji Kompetensi Semester 2 213 . Aku sedang membangun mimpi mengenai suatu negeri ketika kamu datang. 4.. penyesalan d.. usul itu tepat sekali. Hanya Tuhan saja yang tahu bagaimana kamu menarik hatiku hingga aku tidak memilikinya lagi. a. kurang mengerti tentang hukum bagi yang mencuri kepolosan hati b. Tapi sampai saat ini aku belum juga pantas untuk seseorang yang mencuri kepolosan hati. e.. ya kan? Apa pun harus ada transaksi yang jelas. hidup itu keseimbangan antara me­ nerima dan memberi d.. Dunia ini persis pasar. Nilai budaya yang tersirat dalam cuplikan cerpen tersebut adalah . Untuk soal 1 s. Watak tokoh "aku" dalam cuplikan cerpen tersebut adalah .. Baik. Itu berkaitan dengan harga diri. tidak bisa memilih suatu keputusan 4. pandai menasihati orang lain d. Tema utama dari cuplikan cerpen tersebut adalah masalah .. aku malah jadi lebih manusiawi. makalah b. tema dan alur b... tampaknya kita sulit mencari kata sepakat. di antara sekian banyak cara mencuri. alur d.. Baik. Ya. kamu jadi pencuri. 2003 3. harga diri dan martabat merupakan sesuatu yang paling hakiki b.. cinta diyakini bisa mengubah kepri­ badian seseorang 5. entahlah. Sehubungan dengan itu.. Setelah hatiku kau curi." Yuni Kristianingsih. permusuhan 2. ketulusan dan keikhlasan hati adalah modal untuk mencintai c. 6. d. b.d... hal itu dapat menyegarkan pikiran.Tapi.. perdamaian b. Hukuman bagi pencuri itu sudah jelas. Tidak ada bukti. plot Moderator menyatakan persetujuan atas usul salah satu peserta rapat tersebut. Tidak ada saksi. Kalimat persetujuan yang tidak tepat diucapkan moderator adalah . Karena apa pun yang kau dapat. baik secara tunai maupun kredit.. Sumber: Cerpen Sebenarnya Aku Mencintaimu Hanya Saja Aku Tidak Mengatakannya. perseturuan c. Apalagi mencintai dan dicintai adalah masalah bagiku. Boleh. semoga usul itu mendapat dukungan dari peserta yang lain. setelah menemukan jalan keluar. Setelah bertemu denganmu aku tidak polos lagi. percintaan e. a. Orang yang tidak memiliki hati pasti dia bukan manusia lagi.Uji Kompetensi Semester 2 Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat. a. c. a. bacalah cuplikan cerpen berikut." 1. perwatakan dan amanat c.. Baik. tidak bisa menuduh orang lain yang telah mencuri hatinya e. Jika ada empat orang saksi. a.. usul ini kita laksanakan. Seseorang memang harus meng­ hadapimu dengan martabat dan harga diri supaya kamu tidak menganggapnya sampah.

. Kesenian rakyat yang juga terkenal dengan sebutan Gamelan Topeng ini merupakan salah satu dari beragam jenis bentuk kesenian Betawi yang dimainkan dengan menggabungkan unsur-unsur alat musik. novel pada khususnya. serta mengandung unsur kesenian Sunda. Cina... b. satu di antara sekian banyak etnis yang ada di Indonesia. terutama dari alat musiknya. beberapa di antaranya banyak dipengaruhi oleh ragam kesenian dari beberapa daerah di Indonesia. "Kenakalan remaja disebabkan oleh dua faktor. seperti kesenian dari pesisir Jawa dan Bali. Memang.. Juni 1997 Gagasan pokok teks tersebut adalah . a. Hampir semua orang.. d. 214 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . bukan disebabkan kurangnya minat baca siswa melainkan kurang tersedianya buku novel di perpustakaan sekolah.. Sumber: Majalah Travel Club. faktor lingkungan. Masyarakat Betawi sudah tidak asing lagi dengan kesenian Topeng Bali. "Saya tidak sependapat dengan Anda." b. kalimat penolakan yang baik adalah . seperti Malayu. Lestarikanlah kesenian Betawi. "Saya tertarik dengan pendapat Anda.c. a. khususnya masyarakat Betawi mungkin sudah tidak asing lagi dengan kesenian Topeng Betawi." 8.. "PendapatAnda benar-benar menyimpang dari kenyataan. c." Pernyataan yang baik untuk pendapat tersebut adalah ." c." e. e.. a. "Saya kurang sependapat dengan Anda karena alasan yang dikemukakan belum merupakan gejala umum yang berlaku bagi siswa" 9." e.. namun ada beberapa hal yang perlu diperbaiki.. "Pendapat Anda menyimpang dari permasalahan." b. serta pengaruh dari negara lain. Di antara sekian banyak jenis kesenian tradisional Betawi tersebut. Kedua. kurangnya perhatian dari orang tua. dan Bali serta Portugis. maupun Portugis." d.. Kemampuan terhadap karya sastra khususnya apresiasi siswa terhadap novel tidak menurun." d. "Pendapat Anda terlalu sempit. Arab. "Pendapat saya tidak sama dengan Anda." a. beberapa di antaranya banyak dipengaruhi oleh ragam kesenian dari beberapa daerah di Indonesia. kalimat utamanya terletak di awal dan di akhir paragraf. Bacalah teks berikut dengan baik. "Saya kurang sependapat dengan Anda karena alasan yang dikemukakan kurang. d. salah satunya yang paling populer adalah Topeng Betawi. hal ini ternyata dengan banyaknya novel yang beredar di kalangan siswa. bersifat naratif 10. "Saya kurang sependapat dengan anggapan tersebut. kesenian tradisional Betawi. Masyarakat Betawi. tari dan teater. Cina. Ciri paragraf deduktif adalah . di samping memiliki perjalanan sejarah tersendiri. Bacalah paragraf berikut dengan baik. b. khususnya novel. seperti Melayu. ternyata menyimpan segudang seni tradisional yang hingga kini tetap terjaga dan terpelihara keberadaannya. Kesenian tradisional Betawi. seperti kesenian dari pesisir Jawa dan Bali. daftar hadir peserta 7. anggaran diskusi d." c. Menurut saya hal yang dikemukakan Anda kurang beralasan. Topeng Betawi merupakan satu-satunya kesenian Betawi. Ini dibuktikan dengan rendahnya kemampuan apresiasi siswa ter­ hadap karya sastra. "Minat baca siswa terhadap novel sekarang ini sangat menurun. Saya sangat bangga dengan kesenian Topeng Betawi. bersifat mengajak pembaca melakukan sesuatu e. kalimat utama terletak di awal paragraf c. coba perbaiki lagi.. Rendahnya kemampuan apresiasi siswa terhadap karya sastra. Pertama. "Menurut pendapat saya keterangan yang Anda kemukakan belum lengkap. Arab. serta pengaruh dari negara lain. kalimat utama terletak di akhir paragraf. daftar acara diskusi e. Jika anda tidak sependapat dengan pendapat tersebut.

Kalau ini tidak terpecahkan. penata lampu 15. sutradara d. "Kenapa?" tanyamu. Untuk memperjelas penyebaran disebutlah dengan nama khusus.. Salah satu manfaat mempelajari drama jika dibandingkan dengan mempelajari karya sastra lainnya adalah . "Satu masalah yang mahapenting dalam rangkaian politik kemakmuran adalah transmigrasi. generalisasi e.. analogi c. Gagasan utama paragraf tersebut terdapat pada kalimat . Indonesia tidak bakal makmur". Bung Hatta berkata dalam kongres ahli-ahli ekonomi. masalah raja yang takut oleh rakyatnya b. Bahkan.. Bacalah paragraf berikut dengan baik.. semua kalimat 12.. seorang pemimpin sebaiknya dari kalangan rakyat biasa Uji Kompetensi Semester 2 215 . "Sayang. dalam kaitan itu.." katamu. Tumanggung: Kenapa kau takut mengangkat seorang raja? Tidak pernah kayu di rimba sama besarnya. kesewenang-wenangan raja terhadap rakyatnya c. Pertanian yang dilakukan secara tradisional sudah ketinggalan zaman. anakku. Bacalah kutipan cerpen berikut.. Salah satu program pemerintah dalam masa pembangunan adalah usaha penyebaran penduduk Jawa. keadaan zaman dulu sangat prihatin sehingga harus menggadaikan arloji e. penata artistik c. a. Bacalah penggalan drama berikut. Tumanggung: Raja diperlukan untuk per­ satuan. c. deskripsi b. yaitu transmigrasi. buku harian lebih penting daripada arloji b. orangtua harus menuliskan pesan untuk anak-anaknya lewat buku harian d.. Bacalah paragraf berikut dengan baik. di manakah arloji itu berada sekarang." Kesan yang terkandung dalam kutipan cerpen tersebut adalah . seluruh pemerintahan hendaknya dipimpin oleh seorang raja e. Seseorang yang bertugas mengatur panggung beserta isinya dalam sebuah pementasan disebut . a.. pertama dan terakhir e. Persatuan yang dipaksakan tidak akan bertahan lama. mengembangkan keserasian gerakan e. a. "Arloji itu telah aku gadaikan untuk membeli buku harianku yang baru. mengembangkan kepribadian c. sebab buku harianku yang lama sudah penuh semuanya. apa artinya negeri ini? Tanpa persatuan tidak akan berarti. Bila masing-masing jalan sendiri. Untuk mengatasinya. a." jawab ayahmu.. menambah kemampuan dalam menaf­ sirkan kehidupan d. aktor/aktris e. a. kedua c. Bali. penulis naskah b. Bukan pada pemegang kekuasaan satu tangan. Perpatih : Buat apa lagi raja kalau setiap negeri dapat diatur oleh penghulu masing-masing? Gagasan utama dalam paragraf tersebut dikembangkan secara . Cara bertani kon­ vensional ini dipandang tidak mampu me­ ning­­katkan produksi dan kualitas pangan jika dilihat dari tingkat kebutuhan pangan. siapa pun tidak bisa membelenggu pikiran dan pendapat seseorang tentang kebenaran Hal utama yang dikemukakan dalam penggalan drama tersebut adalah …. dikembangkan bioteknologi yang diharapkan mampu melipatgandakan produksi pangan sekaligus meningkatkan kualitasnya. Itu benda bersejarah buatku. memperluas wawasan budaya b.. kemewahan hanyalah bersifat duniawi 14.11. a. "Aku mau tahu. mengembangkan emosi yang sehat 16.. deduktif d. pertama b.. dan Lombok. terakhir d. pemilihan pemimpin dalam situasi politik yang kurang baik d... aku ingin mendapatkannya. Perpatih : Persatuan kita terletak pada kata dan makna. induktif 13.

Bacalah kutipan hikayat berikut dengan baik. serta mengurangi konsumsi gula. berat badan bisa turun dalam beberapa minggu e. imbauan b. Sikap bijaksana seorang nabi membuat Garuda malu. Mengetahui hal ini. Petugas juga mencatat 35 jenis penyakit yang muncul bersama banjir. Jakarta. Saudara. mulai dari tingkat keluarga. bisa membantu me­ lang­singkan tubuh. ulasan c. d. Di­ sarankan. a. menurunkan bobot badan secara sehat. lukisan e. terutama penyakit kencing tikus (leptospirosis). yang terbaik dengan mengatur makan disertai olahraga. menurut Sadoso. iklan secara tidak langsung ikut ber­ peran dalam diet seseorang 20. Penurunan bobot badan dengan olahraga dan diet itu syaratnya disiplin yang tinggi. semua kapal dihancurkan oleh burung garuda. Saudara... jagung... b. kami mengharap agar semua jajaran yang ada di kota ini ikut peduli terhadap hak anak. Tak heran kalau banyak orang lebih suka potong kompas. Banyak keajaiban dalam hidup ini. atau ubi. Memang. Bacalah paragraf berikut. a. minum jejamuan. kami mengajak warga masyarakat. sekolah. Burung garuda terbang ke negeri Cina dan melarikan Putri Cina ke negeri Langkapuri. banyak cara menurunkan bobot badan b.S. Ia terdampar di pantai Langkapuri dan bertemu dengan Putri Cina.. garuda sangat malu lalu menceburkan dirinya ke laut. d. paparan d. Manakah yang termasuk paragraf fakta? a. Ketika garuda pergi ke Cina dengan perasaan sombong yakin telah memisahkan Putra Rum dengan Putri Cina. Sadoso Sumosardjuno. (1. Sementara itu Raja Rum telah memerintahkan Merong Mahawangsa mengantar Putra Rum ke negeri Cina. olahraga itu berupa kombinasi latihan beban dan aerobik. diet buahbuahan. tubuh gampang menjadi gemuk lagi. 216 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .. a. e. Tidak ada gading yang tak retak. masyarakat. Dinas Kesehatan Kota Bekasi mencatat sudah 7. dan lembaga lembaga lainnya untuk ambil bagian dalam memberdayakan potensi anak menjadi generasi yang siap bersaing di tingkat global. Oleh karena itu. dengan tusuk jarum. singkong. Putra Rum tidak mati. kita harus mencontoh macan saat akan menurunkan berat badan d. Atau. b.17.O. Nabi Sulaiman yang mengetahui hal ini tertawa saja dan kemudian memerintahkan agar Putri Cina dan Putra Rum dibawa menghadapnya. tapi kalau pola makan tidak diubah. Sesuai dengan isi kutipan tersebut. membatasi makan nasi dan makanan berkarbohidrat tinggi lain seperti makanan Pokok isi teks tersebut adalah …." kata Kepala Bidang Pemberantas Penyakit dan Kesehatan Lingkungan pada Dinas Kesehatan. Isi penggalan pembicaraan dalam diskusi tersebut berupa . minum teh hijau.029 orang korban banjir yang memeriksakan diri ke petugas kesehatan di 82 pos kesehatan di 58 titik genangan. pada peringatan Hari Anak Nasional ini. dengan teknik sedot lemak Cara ini. Perjodohan bisa dilakukan antarbangsa yang berbeda. pakar kesehatan olahraga dan pimpinan Manggala Health Screening Center. dan diare (814).345 kasus)..756). c. Anak tanpa bimbingan orang tua akan tumbuh menjadi liar dan pribadinya tak akan terbentuk dengan baik. Ada diet macan yang lebih mementingkan konsumsi daging.. dsb. Anne Nurchandrani hari ini. Menurut dr. c. Meskipun demikian. hindari mengonsumsi gula saat melakukan diet c. justru Putri Cina dan Putra Rum memadu kasih. Dinas Kesehatan Kota Bekasi menyerukan agar warga aktif mencegah penyakit bawaan banjir. Tiga penyakit dengan kasus terbanyak adalah infeksi saluran pernapasan atas (2. 18. "Warga harus berjaga-jaga. Dalam perjalanan ke Cina.R. Banyak juga iklan di media massa yang menjanjikan penurunan bobot badan sampai beberapa kilogram hanya dalam beberapa minggu. nilai keteladanan yang kita dapatkan adalah ….. Sikap mau menang sendiri tidak boleh dicontoh. alasan 19. D.Putri Cina menyuruh burung garuda mengambil pakaian kebesarannya ke Cina. sedot lemak. dari terigu. ada banyak cara menurunkan bobot badan. Misalnya.

menurut dr. Demi Tuhan.e. para pelatih pendidikan koperasi sebaiknya orang yang memahami benarbenar kondisi sosial budaya setempat dan memperoleh kepercayaan dari komunitas yang bersangkutan b. penakut b. latar sosial b. agar bisa berolahraga sampai kelelahan tadi. Malamnya makin bertambah juga panasnya. tanpa menunggu sampai tangannya yang penuh lumpur di cuci dulu.." Suaminya menjadi agak tenang. Ia terkejut sewaktu mendengar suaminya tiba-tiba memanggilnya. Banyak orang beranggapan. aku tak akan pindah. a. Dengan tidak malu lagi disuruhnya jemput Rukmini hari itu juga dengan autonya. aku akan berhenti bekerja. Akibatnya. banyak dari kita yang tak segan mengeluarkan biaya besar untuk ikut klub kebugaran atau perkumpulan olahraga. Pada suatu petang matahari tiba-tiba me­ mantulkan sinarnya menerobos awan dan seekor burung kesiangan mulai berkicau. Sumber: Pikiran Rakyat. orang pertama dan orang ketiga 22.. orang pertama sebagai tokoh utama b. s. Cik Ledo sukar menerima itu. 21. pemerintah dan terutama para pengurus dan anggota koperasi harus menciptakan suatu iklim yang memungkinkan koperasi mampu membangun pendanaannya sendiri d. Adinegoro aku tak bisa melihat di mana kau berada dan apa yang kaulakukan.. penokohan c.. hendak bertemu Rukmini. amanat d. daun-daun sayur mengkilap seperti baru digosok layaknya. Bacalah cupilkan cerpen "Setrum" berikut. Bacalah cuplikan cerpen berikut.KO.. dan harus membuat badan lelah.. mengapa investasi pemerintah dan par­tisipasi anggota yang sangat besar dalam koperasi hanya menumbuhkan KKN. Lain tidak yang disebutnya ialah Rukmini juga. a. pekerja keras d. Darah Muda. Padahal." "Aku bekerja di kebun sayur.. Tapi kalau tidak suka." "Berhentilah dengan kerjamu di kebun itu! Bila aku tiap kali harus berteriak memanggilmu. olahraga yang baik dan benar tidaklah harus berat atau sampai harus membuat tubuh bercucuran keringat. a. 11 Juni 2003 Watak tokoh istri pada cuplikan cerpen tersebut adalah .. olahraga yang baik adalah olahraga yang berat. bukan perbaikan kemampuan dan manajemen koperasi c. orang ketiga tokoh utama d. Sehari itu ia tidak bekerja dan panasnya amat tinggi. Kalimat yang tepat digunakan sebagai rumusan simpulan dalam laporan hasil seminar adalah . dan tergesa-gesa ia ke atas. ia tetap tak mau menerima kenyataan rumah dan kampungnya ditenggelamkan. "Aku memanggil dan memanggil! Apa kau tidak dengar?" "Aku sangat menyesal. Sudut pandang pengarang yang digunakan dalam kutipan di atas adalah . Lagi pula Unsur instrinsik yang menonjol dalam cerpen tersebut adalah . Waktu Kyoko tiba di kebunnya. penyesal 23. dalam sekejap saja aku akan mati. Sp. sampai saat ini koperasi masih diwarnai peran-peran faktor eksternal. Michael Triangto. gaya bahasa e. Besoknya adalah demamnya agak turun sedikit. tetapi bukan main rindunya. berkeringat.. Waktu bangun pagi-pagi Noerdin merasa badannya kurang enak. alur 24. penurut e. dan ia pun sudah igau-igauan.. orang pertama tokoh sampingan c. titik! Aku tak rela!" kata Cik Ledo pada orang-orang berseragam dinas yang menyarankannya secepatnya meninggalkan kampung untuk pindah ke tempat yang disediakan sebagai kediaman pengganti atau ke tempat yang bisa dipilih sendiri. pembangkang c. Suaminya terengah-engah karena pemusatan tenaga yang dibutuhkan untuk berteriak memanggilnya. "Apa pun yang terjadi. orang kedua dan orang pertama e.. Awan berwarna merah muda yang menggumpal di puncak-puncak pegunungan itu memesonanya. Walau kadang ada teror atau ada bujukan. tetapi Uji Kompetensi Semester 2 217 ..

saya izinkan Saudara Abas untuk memberikan tanggapan-tanggapan b. Anak itu pingsan. Saudara Levana harus menyampaikan tanggapan-tanggapan c. Kalau ada masalah antara aku dan Mila. Kartini menunggui Bejo di tengah gemerciknya hujan yang mulai turun lagi. Ingatlah pula . Beberapa orang yang menaruh kasihan mengangkat Si Jamin akan dibawa ke rumah sakit miskin di Glodok. aku pun ikut merasakan kesedihanmu dan satu hal itu aku tidak setuju. Bacalah penggalan drama berikut. bohong. kamu ter­ lalu menuruti perasaanmu. begitu menyayat dan mengiris hatinya. selalu takut takut e.. sabar dan rajin ibadah Unsur utama yang terdapat dalam penggalan novel tersebut adalah …." d. selalu mengeluh c. saya persilakan Saudara Ratna untuk menyampaikan tanggapannya 26. Lindungilah dari hati manusia yang dingin. Nita d. Bacalah kutipan cerita berikut. yang belum pernah ia rasakan sebelumnya. Belum tentu pamanmu seperti yang kamu duga karena kesedihanmu. Dalam diskusi yang membahas puisi kon­tem­ porer karangan Sapardi Djoko Damono. Hangatkan yang tidak punya pakaian dengan belaian tangan-Mu.. Budi sebagai notulis. selanjutnya. pembinaan koperasi jangan terlalu di­ arahkan pada manajemennya. Aku tahu... Tini c. Si Jamin terpelanting ke sisi jalan trem.. Ingatlah orang kere macam kami yang selalu menggapai-gapai rumah gedongan. peristiwa b. Adun dan Tini 28. Aku merasakan kesedihanmu.. a. kamu harus bersabar. Aku masih punya orang tua dan adik-adik. selanjutnya. Ia ingat Tayib. kepalanya berlumuran darah." Sampai di situ Kartini berhenti berdoa. selanjutnya. Saudara Aji dengan segera menyampaikan tanggapan-tanggapan d. Polisi cepat memeriksa asal mula kecelakaan itu. berdentamdentam. Ia merasakan sesuatu yang asing. Bibir Kartini gemetar menyebut orang yang paling ia cintai itu. Dadanya berdegup kencang. a. Setelah itu trem meneruskan perjalanannya. Watak Kartini dalam kutipan tersebut adalah . gaya bahasa c. anak yatim piatu di emper toko.. Andri e." Andri : "Benar. amanat e.berhasil tidaknya koperasi lebih ditentukan. a. tunduk kepada kekuasaan 27.. Bacalah petikan novel berikut." Tini : "Ah . kasihanilah orang-orang miskin. siswa-siswa lain sebagai peserta. jangan meng­­anggap pamanmu sebagai orang yang tidak adil. oleh kualitas dan partisipasi aktif anggotanya e. Aku memang menum­ pang di rumah paman. tetapi juga kepada anggotanya 25. sudut pandang 218 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Tin." Nita : "Tenanglah. a. suaminya berjuang menghidupi tanpa kenal lelah. Aku merasa selalu disakiti karena pamanku membedakan per­ lakuan kepadaku dan kepada anaknya.. selanjutnya. Dalam rumahnya." Kalimat yang tepat digunakan Budi sebagai moderator untuk menyilakan peserta diskusi memberi tanggapan adalah . tema d. rasa kehilangan dan kesedihan mendalam.. Orang banyak pun bubar. Saudara Imelda selaku pe­­ serta diwajibkan untuk menyampaikan tanggapan-tanggapan e. selanjutnya. Tin. Adun b. Andi ditunjuk sebagai moderator.. anak pamanku itu. Namun. Aku tak punya orang tua. "Tuhan. Adun : "Betul Lin. engkau membayangkan yang tidak-tidak. selalu dia yang dimenangkan paman . Nomor trem dan namanama pegawai yang mengemudikan dicatat. Ungkapan kekecewaan diungkapkan oleh tokoh ….. tidak percaya tuhan b.

saya akan menyampaikan pidato yang ditulis .. ya desa yang perlu kami jaga.. Hadirin yang saya hormati. Proposal peringatan ulang tahun sekolah tidak memuat hal . Hal yang tidak dimuat dalam notula rapat OSIS tentang rencana pelaksanaan seminar adalah . (3) Perkembangan itu tidak hanya berupa penambahan jumlah kosakata­nya tetapi juga perubahan struk­turnya. a.. macam-macam kegiatan c. waktu dan tempat kami haturkan. Kami inginkan hidup damai penuh kesejahteraan. kuno d. Kepada yang terhormat Ibu Dini diper­ silakan..... tujuan b. menetapkan narasumber c... menetapkan tema b. perpikir modern 3. 1. izinkanlah saya menyampaikan pidato yang ber­ judul . Kelestarian alam ini. Kami tidak gila dengan kekayaan. a. Sayem: Atau sebaliknya engkau akan digilas oleh perbuatanmu? Dalam penggalan drama tersebut. a. Kalimat pengantar yang tepat untuk mengawali pembacaan naskah pidato adalah . berpikir dinamis e. Kalimat yang tepat untuk mempersilakan seseorang yang akan menyampaikan sambutan ialah . teguh pada pendirian b.. (1) Untuk itulah peresmian Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan merupakan langkah pertama dalam pembakuan bahasa secara keseluruhan.. Hadirin yang saya hormati. b. c. a. mengajukan biaya wawancara e. latar belakang masalah 5. d. tokoh Sayem mempunyai watak . Hadi: Kau akan mati bersama dengan pendirianmu.. Sayem Kami memang tidak menginginkan bintang. Aku dibesarkan oleh harumnya nasi hasil panen desa ini. rincian biaya e. a.. (2) Pembakuan ejaan pun terjadi sesuai dengan perkembangan bahasa itu sendiri.. keras kepala c. pemimpin rapat d. Hadirin yang saya hormati. judul rapat b. pidato pembukaan pertama ini akan saya sampaikan dengan membaca naskah pidato milik . berikut ini saya sampaikan pidato Bapak ... Kegotongroyongan kami akan hilang. Kepada Ibu Dini dipersilakan. mempersiapkan pertanyaan 2. Sederhana sekali jalan pikiran kami.. untuk menghemat waktu baiklah saya bacakan pidato ini. 7. menetapkan tujuan d. b. hidup berdampingan kami akan luntur jika ada orang-orang semacam engkau menginjakkan kaki di desa ini. Bacalah pokok pikiran paragraf yang masih acak berikut. Bacalah penggalan drama berikut. Ibu Dini kami persilakan. e.. Hadirin yang saya hormati.. 4. c. waktu dan tempat kami persilakan. keputusan-keputusan rapat 6. e. Hadirin yang saya hormati. pelaksanaan c. d. daftar hadir peserta d...... a. (4) Bahasa Indonesia dalam per­tumbuhan­nya mengalami per­kembangan yang sangat pesat.Uji Kompetensi Akhir Tahun Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat. biaya pelaksanaan e. Yang terhromat Ibu Dini. langkah berikut yang tidak perlu dilakukan adalah ….. Uji Kompetensi Akhir Tahun 219 . Yang terhormat Ibu Dini.. Jika kita akan mempersiapkan wawancara dengan narasumber.

kepengarangan 13. 1987. Wijaya Putu. 1987..(1) c. 1987. Surapati (1950).S Poerwadarminto. Jakarta: Balai Pustaka.. Penulis mengucapkan terima kasih atas kritik dan saran yang diberikan. Kalimat-kalimat tersebut akan menjadi sebuah paragraf yang koheren sebagai pendahuluan karya tulis untuk seminar Bulan Bahasa jika disusun dalam urutan . W.. (1) b. (4). a. a. Wijaya. W. (3). (2) Cabang olahraga ini dapat mengangkat nama negara melalui Yayuk Basuki. (1) e. hlm. (2) (1). demi perbaikan karya tulis ini.J. dan Don Kisot. (3) Apabila dikelompokkan. (4) 9. (3) 11.. halaman 4 adalah . 12. (4) Melihat aktivitas tersebut mereka yang menderita penyakit jantung tidak dianjurkan untuk memainkan cabang olahraga ini. antara lain Pertemuan Jodoh (1993).J. Bahasa Indonesia untuk Karang Mengarang. (3). Poerwadarminto.. (2) d. (3).J.. Penulisan catatan kaki dari sebuah karangan W. tahun 1967.J. Wijaya. Muis... sinopsis cerita c. Gres. Gres. Poerwadarminto. (Yogyakarta: UPIndonesia.S.. (3. Gres. a.. Putu. seorang putra Minangkabau yang berkecimpung dalam dunia politik dan juga seorang wartawan. (4). Bacalah kutipan karya tulis berikut. c.S Poerwadarminto. (2) 8. (1) Olahraga tenis banyak digemari orang. Jakarta: Balai Pustaka. Gorys (3) Penerbit Nusa Indah (4) Kota Ende. (1). (4) d. (2). (2).. (2). (5). penulis akan menerima segala kritikan dari semua pihak. d. (1). Putu. yang tepat (sesuai EYD) adalah . Jakarta: Balai Pustaka. Bahasa Indonesia untuk Karang Mengarang. Bacalah paragraf berikut. Wijaya. hlm. (1). Data Buku (1) Judul Buku Komposisi (2) Penyusun Keraf. identitas buku b... W. hlm.. (4). Jakarta: Balai Pustaka. (4) b. (4) b. (3). Robert Anak Surapati (1953). Putu. (Yogyakarta: UP Indonesia. Putu. Banyak karya sastra yang ditulisnya. 4 d.(2). 1987. (5).4 e. Bahasa Indonesia untuk Karang Mengarang. (Yogyakarta: UP Indonesia) 1967. b. (5) e. Penulis mengakui bahwa masih terdapat ke­ kurangan. Wijaya.. (4). (4).S. 1987. Oleh karena itu.J. (5) c.S Poerwadarminto. (3). Yogyakarta: UP Indonesia. (Yogyakarta: UP Indonesia. (1). (3) d. W. Poerwadarminto berjudul Bahasa Indonesia untuk Karang Mengarang terbit UP Indonesa Yogyakarta.(3). Jakarta: Balai Pustaka.. yang benar urutannya sesuai EYD adalah . 220 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . a. (2). Gres. Kebahasaan pengarang d. Bahasa Indonesia untuk Karang Mengarang. (2).. 1967) b. (2). Penulisan daftar pustaka yang sesuai dengan identitas buku tersebut. (1). W. Gres. 1967) . Sebatang Kara.. Novel Salah Asuhan dikarang oleh Abdul Unsur yang dominan dari penggalan resensi tersebut adalah .. (4). 4 c. (4). cabang olahraga ini termasuk olahraga keras. (2). (5). Flores (5) Tahun 1980 Kalimat yang berisi fakta terdapat pada kalimat bernomor . (1).. (3) e. dan cerita terjemahan: Tom Sawyer Anak Amerika. Bahasa Indonesia untuk Karang Mengarang. e.. keunggulan dan kelemahan e. (2) dan (3) c. 1967) 10. a. (1).(3).J.S.. Data Buku Judul buku       :  Gres Pengarang        :  Putu Wijaya Penerbit          :  Balai Pustaka Tempat Terbit  :  Jakarta Tahun Terbit    :  1987 Jika data buku tersebut ditulis ke dalam daftar pustaka. a.

paparan b.. pendahuluan b. lukisan c. kami mengharap agar semua jajaran yang ada di kota ini ikut peduli terhadap hak anak.. kata pengantar c. gaya penulis cerita e. Saenah: Kau belum tidur juga? Kukira sudah larut malam. Oleh karena itu. Tapi boleh aku ketahui apa yang kau pikirkan malam ini? Jamil : Semuanya. kepengarangan pengarang b. kesimpulan terhadap buku c. deduktif d. dalam perkembangan kesenian di Indonesia. sudahlah itu kan urusan pemerintah pusat Uji Kompetensi Akhir Tahun 221 . Jamil : Sebentar. bahasa pengarang dalam buku 16. interaktif e. Pendapat yang tepat untuk menanggapi fakta tersebut adalah . Dalam kutipan tersebut hal yang diresensi adalah . Seluruh tubuhku memang sudah lelah. amanat b. sekolah. ulasan 15. Supernova adalah sebuah superimajinasi.. alur c... dan lembaga lembaga lainnya untuk ambil bagian dalam memberdayakan potensi anak menjadi generasi yang siap bersaing di tingkat global. Semua apa yang kupikirkan selama ini sudah terekam dalam buku harianku. a. alasan d. karakter Fluktuasi harga minyak dunia menciptakan ketidakpastian ekonomi dan bisnis. Persoalan yang akhirnya turut memengaruhi makna kebaradaan karya seni dan para seniman di tengah masyarakatnya...... masyarakat. Persoalan apresiasi seni masyarakat adalah persoalan yang menjadi "lingkaran setan" Unsur yang menonjol dalam penggalan drama tersebut adalah . Anak tanpa bimbingan orang tua akan tumbuh menjadi liar dan pribadinya tak akan terbentuk dengan baik. Paragraf tersebut termasuk jenis paragraf . a. Sung­ guh tidak lazim bagi dunia sastra Indonesia. Sementara bagi dunia usaha nasional... Ah. a. Bacalah paragraf berikut dengan baik. latar d. Kutipan tersebut berupa bagian karya tulis yang terdapat pada . teori kesenian hingga kaitannya dengan politik kebudayaan negara. a.. konstruktif c. Atau me­ mang rahasia? Isi penggalan pidato tersebut berupa . Biasa. Ditulis dengan gaya pop. saudara. pada peringatan Hari Anak Nasional ini.. tema e. Tetapi di sisi lain. latar belakang 14. kesimpulan d.. sejarah seni. tetapi sarat dengan problema filsafat dan teori-teori ilmiah. Baru kali ini dalam sastra Indonesia.. Bacalah penggalan drama berikut.. Bagi Indonesia. Saenah. kan aku begini malammalam. Dari mulai sosiologi seni. isi karya tulis e. besok kan hari kerja. Bacalah penggalan pidato berikut. imbauan e. Bacalah kutipan resensi berikut. denotasi 17. Beristirahatlah.. Saenah: Kenapa baru kini kau beritahukan hal itu padaku? Kau seakan-akan me­nyimpan suatu rahasia. kami mengajak warga masyarakat. Banyak pendekatan yang tersedia untuk melihat persoalan jarak antara apresiasi masyarakat dan perkembangan karya seni. Perjalanan hidup seorang guru muda yang ditempatkan di daerah terpencil seperti Klailan ini kini merupakan lembaran-lembaran terbuka bagi semua orang. antropologi budaya.tetapi pikiranku masih saja mengambang ke sana ke mari. Saudara. lonjakan harga minyak ini memang meningkatkan penerimaan negara. lonjakan harga minyak menjadi faktor yang menyesakkan karena berdampak membengkakkan beban biaya akibat harga bahan bakar minyak (BBM) untuk industri sudah tak bersubsidi lagi. Saenah.. seorang penulis mampu mengartikulasikan labirin kehidupan kontemporer secara eksperimentif dengan gaya yang hampir science fiction.. kekurangan dan keunggulan buku d. a. a. induktif b. mulai dari tingkat keluarga. 18. Saenah: Baiklah. realisasi subsidi juga jadi meningkat.

mencekam d.. di tengah samudra raya. orang pertama dan ketiga 22." Situasi yang dilukiskan dalam penggalan drama tersebut adalah . Bacalah kutipan cerpen berikut. Pada usia 60 tahun justru ia kelihatan seperti umur 30 tahun. orang kedua c. Kita harus yakin. siang hari di tengah laut d. mengerikan e.. sebab buku harianku yang lama sudah penuh semuanya. ayo terus jalan! Keduanya berjalan dengan sesekali menoleh ke belakang. orang pertama b.. Itu benda bersejarah buatku.. melancarlah dengan terangnya sebuah biduk nelayan yang sedang mengadu untung. mencari rezeki. "Kenapa?" tanyamu. d. di manakah arloji itu berada sekarang. "Arloji itu telah aku gadaikan untuk membeli buku harianku yang baru. Kita harus menjadi negara satu-satunya di dunia yang mengimpor minyak 19. a.. a. Tangan kanan di balik seakan memegang senjata. Kardi : Begini. pantang surut. kita ini berjualan buah dan tidak punya musuh.. Gairah mudanya mendorong hidup Aki berubah. Di sana di laut lepas. Marni : Pon. gairah hidup Aki menjadi berkobar-kobar. Anton : Tidak. Ton. orang pertama b. cuaca terang cemerlang kena sinar Sang Rembulan..b. orang pertama dan kedua e. Latar waktu dan tempat dalam penggalan cerpen "Nelayan" tersebut adalah .. anakku. yang berani bergerak di malam hari hanya TNI. orang ketiga 222 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Bacalah penggalan drama berikut. Sungguh benar mereka sedang mengadu untung. Ia yang dahulu menyerah pada maut kini ingin bersaing dengan maut untuk memperpanjang hidupnya ia ingin hidup seratus tahun. Tidak ada salahnya jika memang minyak perlu dinaikkan e. topan mengganas. siang hari di samudra raya b. Ponirah: Maka jangan di sini... orang pertama dan ketiga ." katamu. Sudah saatnya bangsa kita kembali meng­ gunakan kayu bakar c. Aku tidak butuh perlindunganmu. "Sayang. Aku mesti digantung. tenang? Tenang bagaimana? Kalau musuh? Ponirah: Musuh? Marni.. Kita memang harus secara perlahan menghapus subsidi minyak d. Bintang bertaburan di langit laksana permata yang berserakkan dalam permadani biru. mengerikan 23. Mereka tak kenal jemu. Nelayan Angin bertiup lembut menyejuk. malam hari di langit biru c. orang ketiga d. Adegan Ponirah dan Marni dengan menggen­dong bakul dan mengenakan topi caping.. malam hari di laut lepas e. Topi caping di tangan kiri.. maka segenap jiwa raganya diserahkan kepada Tuhan semesta alam. Sumber: Cerpen Rangkaian Mutiara" 21. Ayo jalan! Marni : Tapi bulu kudukku berdiri. Sudut pandang yang digunakan dalam kutipan tersebut adalah . a. "Aku mau tahu. maksudku agar kau .. Aki kelihatan menjadi lebih muda dari usianya.." jawab ayahmu. Bila laut mengamuk. Bacalah penggalan drama berikut. a. karena mereka mencari nafkah jauh di tengah segara yang penuh mara bahaya. menjengkelkan b. malam hari di atas permadani 20. ditingkahi dengan halilintar menyambar sambung-menyambung... aku ingin mendapatkannya. Bukan kau! Kardi : Sudah! Aku tahu. orang kedua c. Ponirah! Ponirah: Ada apa? Marni : Aku melihat sepintas bayangan orang di sana! Ponirah: Tenang saja! Marni : Tenang. orang pertama dan kedua e.. haram baginya pulang dengan membawa tangan hampa. kau berlagak sebagai pahlawan agar orang-orang menaruh Sudut pandang yang digunakan dalam kutipan tersebut adalah .. menggelisahkan c...

Museum La Galigo menempati Benteng Ford Rotterdam. d. akhir cerita 25. Mimpi buruk ini sudah mulai nyata beberapa tahun terakhir. perpaduan air sungai dan air laut dari teluk inilah yang diakui menjadi salah satu faktor yang membuat kepiting pallima unggul. Bacalah hasil penelitian berikut. Sebaiknya. Uji Kompetensi Akhir Tahun 223 . La Galigo adalah nama sastrawan yang berasal dari Sulawesi Selatan. La Galigo adalah nama sastrawan yang berasal dari Sulawesi Selatan. Pokok pikiran paragraf tersebut adalah . e. b. dapat membuat kita menderita dengan menerima banjir spam email. Keberadaan Sungai Cenrana dan Teluk Bone tak bisa dipungkiri menjadi salah satu kebanggaan para petambak di Bone. Akan tetapi. Perlu adanya aturan dalam dunia komuni­ kasi maya. bijaksana b. Sabaaar.perhatian kepadamu. b.. Anton : (membisu) Trisno : Dimarahi atau dikeluarkan. a. filologika. E-mail dapat merupakan rahmat sekaligus bencana. a. dalam melakukan korespondensi pribadi. pemberani e. segera se­ lamat­kan keberadaan Sungai Cenrana dari kekeringan. saat ini sungai dan teluk ini pula yang menjadi ancaman bagi kelangsungan usaha kepiting pallima. khususnya di Desa Pallima. kita seyog­ yanya tetap bersopan-santun untuk menjaga hubungan baik. Museum La Galigo menempati Benteng Ford Rotterdam yang merupakan benteng yang dibangun oleh VOC.. sedang gawat malah bertengkar sendiri. a. Watak Anton dalam kutipan drama tersebut adalah . Namun. sabar d. Bagi sebagian besar orang... Kita harus sopan dalam berinternet e. Bacalah paragraf berikut. d.. Dalam hal ini.. e-mail tampaknya menjadi rahmat sekaligus bencana. 1991 26. Koleksi yang terdapat di sini antara lain: geologika. Bukankah kekeringan sungai akibat ulah masyarakat sekitar sungai sendiri? c. numismatika/heraldika. Keberadaan dua perairan ini pula yang diakui para petambak menjadi lokasi paling bagus bagi tumbuh kembangnya kepiting pallima.. Rini : (membisu) Trisno : Tetapi kau menolak pernyataan setia kawanku dengan kau.. Bacalah paragraf berikut. menurut saya. pemarah c. etnografika. Kau mau bunuh diri apa bagaimana? Masak. c. 27. pintar 24.terutama pada orang-orang yang jarang berhubungan dengan kita. Tidak banyak hal yang bisa kita lakukan untuk menghadapi para spammers ini kecuali terus-menerus melaporkannya pada network administrator kita... Tidak ada salahnya jika pemerintah segera mengambil tindakan yang tegas. kita memang tidak harus dalam satu ide. Museum ini berasal dari nama sastrawan e. Bukan apa-apa.. c. historika. Hal yang dikemukakan dalam paragraf tersebut adalah .. Mungkin . (keluar) Sumber: Kumpulan Drama Remaja. b. a. ke­ ra­mologika. Tanggapan yang tepat atas hasil penelitian tersebut adalah …. Email dapat menghemat biaya komunikasi. a. Sudahlah. biologika. Bagaimanapun. sehingga dengan demikian kau . Ada beragam koleksi di Musem La Galigo.. Tidak baik jika kita terus melaporkan ke network administrator. Rini : Anton! Ini apa? Ini apa? Kardi : Anton.. Tahap alur dalam kutipan drama pada nomor 23 tersebut berada dalam situasi . konflik b. Benteng ini terdapat di Sulawesi Selatan. konfik menurun c.. dan seni rupa. pembabakan e. d. arkeologika. pengenalan d.. Keberadaaan sungai pada zaman sekarang memang telah tergilas oleh permukiman penduduk. E-mail memang banyak mengandung hal negatif. Pencemaran besar-besaran yang terjadi di Sungai Cenrana saat ini menjadi hantu yang menakutkan bagi para petambak di sepanjang sungai tersebut. siapa sangka. harus ada tindakan hukum bagi para petambak yang menyebabkan sungai mengering..

Kelompok ini amat jelas sepak terjangnya pada kasus-kasus seperti limbah beracun. dan jenis kehidupan laut lainnya yang terancam punah. akan mendorong terciptanya keamanan bersama. Sudah sejak lama ujung barat laut Papua dan seluruh pantai utara penduduknya dipengaruhi oleh penduduk dari ke­ pulauan Maluku (Ambon. Wiyogo Atmodarminto meletakkan batu pertama pembangunan Seaworld Indonesia. Seram dan Key). misalnya. d. Environmental Action (Gerakan Ling­ kungan) yang muncul dari keberhasilan demonstrasi Hari Bumi tahun 1970. Unsur intrinsik paling dominan yang digam­ barkan dalam penggalan novel tersebut adalah …. yang pada akhir dasawarsa 1970-an melakukan kampanye-kampanye yang lebih luas se­ hingga mencakup masalah hutan tropis dan pemindahan atau pengangkutan bahan beracun. Tidak sulit membuat Warta mau bertembang bila orang mau menyediakan setumpuk kata pujian baginya.… a. Ulet. karena memang pemerintah sengaja membikin bodoh kepadanya. 224 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . dibentuk khusus untuk mem­protes uji coba nuklir. instalasi listrik tenaga nuklir dan kebijakan energi. Lagu itu menjadi terkenal di Dukuh Paruk semenjak belasan anak kehilangan kedua orang tua akibat racun tempe bongkrek sebelas tahun yang lalu. penokohan d. a. begitulah kelompok itu digambarkan oleh seorang juru lobinya. Kelompok Greenpeace. Pada tanggal 2 Oktober 1992. dan pantang mundur. perpustakaan. Area Seaworld seluas 3 hektar dengan luas bangunan utama 4. 29. Ini dapat mengantisipasi merebaknya pembobolan rumah. Sorong. pada tanggal 3 Juni 1994 Seaworld Indonesia sudah mulai beroperasi. dan Teluk Cenderawasih) lebih pantas digolongkan sebagai Ras Melanesia dari pada Ras Papua. Nederland. Kuncinya pada masyarakat. kata Tuan. kemudian melebar dengan kampanye "Selamatkan Ikan Paus" Kemudian kampanye untuk melindungi singa laut. Bacalah penggalan novel Student Ijo berikut. gaya bahasa e. dimulai pada tahun 1971. lorong Antasena (lorong bawah air). b. Kesadaran warga dalam menjalankan siskamling. Sedang semua orang tahu. Salah satu cara yang efektif adalah memberdayakan siskamling di lingkungan masing-masing. tempat penjualan makanan. latar tempat b. Penjajah Belanda telah berperilaku baik. Tembang kegemarannya juga menjadi kegemaran setiap anak di pedukuhan itu. sebuah lagu duka bagi para yatim-piatu.500 m2 berisi berbagai macam akuarium. tetapi Tuan toh mengerti juga bila ada orang Belanda yang lebih kotor daripada orang Jawa?" "Orang Jawa bodoh. latar waktu c. maka adalah tidak mengherankan apabila suku-suku bangsa di sepanjang pesisir pantai (FakFak. toko suvenir. Ternate. Penjajah Belanda sama saja dengan penjajah Jepang. mampu.Warta dikenal mempunyai suara paling bagus.28." Hal yang terdapat dalam penggalan novel tersebut adalah . Tidore. menjadi gerakan yang paling agresif dari kelompok-kelompok yang berbasis di kota Washington. amanat cerita 30. e. Gubernur DKI. Manakah dari paragraf berikut yang termasuk opini? a. "Tuan berkata. dan dilengkapi layar sentuh sebagai informasi satwa dan spesies di Seaworld. Dua tahun kemudian. Di sini Djepris tidak bisa berbicara sepatah kata pun. ikan lumbalumba. c. Orang takkan menemukan siapa penggubah lagu itu yang mampu mewakili nestapa anakanak yang di dunia tanpa ayah dan emak. Di antara sesama anak Dukuh Paruk. Sudah tentu saja. Dan Controlaur diam sebentar lalu berkata lagi. Pengamanan swakarsa oleh masyarakat menjadi faktor penting untuk meng­ antisipasi terulangnya kejadian serupa. jika tanah Hindia itu yang membikin kaya tanah kita. Kewaspadaan harus ditingkatkan. b. Bacalah penggalan novel Ronggeng Dukuh Paruk berikut. Manokwari. ‘Orang Jawa kotor’. Mengapa Regeering tidak membuat sekolahan yang secukupnya untuk orang Jawa atau orang Hindia.

konflik antartokoh b. Bagi seorang sastrawan. Di luar kegiatan penulisan kreatif. salah seorang guru/karyawan. amanat tentang kehidupan d. guru. pendeta Belanda yang akhirnya membaptisnya sebagai orang Kristen. Belanda hanya berani menjajah Pulau Jawa. guru. Salah satu di antaranya. d. Aku beri kau nama Merdeka dan jadilah kusuma bangsatulis sejarah yang berbeda dari apa yang sudah aku alami di masa lalu. gaya bahasa tradisional 32. selain kualitas tulisannya yang tidak diragukan lagi. ketua OSIS. ia juga kerap diundang berceramah teologi. Dalam karya fiksinya. Sebagai keluarga bangsawan jadi Kristen dan punya usaha dagang dengan orang Cina. Perhatikan ilustrasi berikut. Belanda sengaja membuat orang Jawa bodoh. e. a. kepala sekolah. jangan seperti bapakmu ini. Selain menulis banyak novel. Saat ini ia bermukim di Bandung. c. 31. Bebaskan negeri ini dari kemiskinan. kepala sekolah. dan menelusuri pasar buku tua. ia juga dikenal piawai melukis. Gambaran perjalanan bangsa kita dalam mengarungi alam kemerdekaan. Janganlah menjadi seorang pemimpin yang zalim. kepala sekolah e. Dengan salah seorang anggota jemaah gereja yang lain. 34. anakku. Urutan yang baik dalam penyampaian sambutan adalah …. alur yang kurang jelas e. Dalam perpisahan itu ada orang yang akan menyampaikan sambutan. Hal ini membuat karya sastranya unik dan istimewa. "Selamat datang ke atas dunia.c. Amanat tentang carut-marutnya sebuah negeri yang harus dibenahi. ahli di bidang bahasa. b. Berikut ini yang tidak termasuk pembahasan dalam petikan cerpen tersebut adalah …. sastrawan ini suka mengenalkan kata-kata Indonesia lama yang sudah jarang dipakai. Hubungan ayah dan anak hanya bersifat hubungan darah. yaitu ketua yang mewakili siswa. waktu itu kau masih dalam kandungan. bangsa kita selalu kalah argumen. guru Uji Kompetensi Akhir Tahun 225 . ada huru-hara yang dilakukan oleh kalangan tentara penjajah Belanda yang didalangi Tuan Sneevliet. murid. d. drama. perkenalan antartokoh c. 33. Bacalah kutipan cerpen "Merdeka" karya Putu Wijaya berikut. Kebiasaan mengunjungi pasar buku tua kurang baik bagi sastrawan/penulis c. e. Hal-hal yang dapat diteladani dari Remy Sylado tersebut adalah …. Tidak ada gunanya menulis dengan mesin ketik karena sekarang ada komputer b. bapak melakukan usaha dagang bersama yang cukup berhasil. Bacalah penggalan biografi Remy Syaldo berikut. Remy juga dikenal sebagai seorang Munsyi. Remy pernah dianugerahi hadiah Sastra Khatulistiwa 2002 untuk novelnya Kerudung Merah Kirmizi. ketua OSIS. Pengarang yang masih menulis karyanya dengan mesin ketik ini juga banyak melahirkan karya berlatar budaya di luar budayanya. Bacalah penggalan cerpen "Lelaki dari Noumewa" berikut. karyawan b. masa depanku dan pewarisku. dan tahu banyak akan film. "Kau adalah harapanku. Merdekakan diri kamu dari segala macam penjajahan. Keahlian seseorang dapat terus diasah dengan bekerja keras d. Didesas-desuskan bahwa Bapak ikut terlibat hanya karena pernah terlihat berbicara dengan Tuan Semaun yang merupakan kader Tuan Sneevliet. ketua OSIS c. a. Babah Loo CinYong. guru d. Kegiatan seseorang akan mempengaruhi kegiatan lainnya. Pertemuannya dengan Tuan van Stifhout. Seniman ini rajin ke Perpustakaan Nasional untuk membongkar arsip tua. Merdekakan rakyat dari kesengsaraan akibat kezaliman para pemimpinnya sendiri Jadilah masa depan kami semua!" Unsur intrinsik menonjol yang terdapat dalam petikan cerpen tersebut adalah …. Saat berdebat dengan orang Belanda. Penulisan novelnya didukung dengan riset yang tidak tanggung-tanggung. Banyak usaha dilakukan untuk mendepak Bapak. Selamat datang di Indonesia. menulis adalah kegiatan utama. ketua OSIS." kata lelaki yang bahagia itu. terlalu memalukan keluarga. a. dan kepala sekolah. a. kepala sekolah. guru. telah membukakan lembaran baru dalam hidupnya. kepala sekolah. e. Satire tentang keadaan bangsa Indonesia selama masa kemerdekaan.

Peredaran ekstasi sudah menjangkau seluruh lapisan masyarakat. imbauan jujur kepada diri sendiri b. kau bukan anakku jika kau tidak berani melawan takdir yang pahit. ibu yang pemalu 37. Abas juga sudah berusaha. Meski harga esktasi mahal. Orang Inggris menyebut upah sebagai Salary yang berasal dari bahasa Latin Salarium yang berarti garam. Asal Muasal Upah e." "Yah mungkin aku lupa menghentikannya." "Itu bisa dikatakan jelas. Garam untuk Alat Tukar d. Siapakah orang di zaman sekarang yang sudi disuruh-suruh datang kembali ke loket hanya buat menyerahkan kembali uang yang sudah berada di tangannya?" Cerpen "Kisah di Kantor Pos" Nilai budaya yang tidak sesuai dengan budaya Indonesia dalam penggalan cerita tersebut adalah . sebagai alat tukar. Pada masa ini timbul benda-benda yang selalu dipakai dalam pertukaran. Bacalah penggalan cerpen berikut. Ekstasi merupakan salah satu jenis bahan yang sangat berbahaya. atau benda-benda yang merupakan kebutuhan primer seharihari. menghindari pertanyaan tanpa kata terucap. merokok di depan orang d. pemakainya tidak semakin berkurang. Kini tidak hanya kalangan masyarakat kelas atas yang mengonsumsi ekstasi. kita hanya menjalani. Bacalah penggalan drama berikut. 226 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Bacalah petikan cerita berikut. tidak adakah usahamu untuk mengubah takdir itu? Sebab takdir itu baru jatuh setelah manusia berusaha. pikiran begitu itulah yang tak kusukai. benarkah ia masih nona? Itu bukan soal. tipe seorang ibu yang baik. Tina: Aku sudah berusaha. menghindari pertanyaan e. Benda-benda yang ditetapkan sebagai alat pertukaran adalah benda-benda yang diterima oleh umum (generaly accpeted). konon petani di pedesaan mulai mengenalnya. jangan mengumpat orang lain d. dan inilah hasilnya. a. Si Tua itu kepingin benar dipanggil Nona. Sejarah Salary b. petugas loket adalah petugas tidak jujur e. Tina : Tuhan menakdirkan semua nasib manusia. garam Romawi digunakan Pesan yang terdapat dalam penggalan cerpen tersebut adalah ….." Judul yang tepat atas isi bacaan tersebut adalah …. Ekstasi adala barang haram yang mem­ bahayakan masyarakat. dengan menetapkan benda-benda tertentu sebagai alat tukar. a. d. Ibu : Nah. "Aku suka kau tidak merokok atau tidak minum-minuman keras. Tina. kau sudah ditakdirkan Tuhan punya suami buta. Barter Zaman Dahulu c. Kami dapat membelanjai diri untuk hidup sehari-hari. Orang Romawi membayar upah dengan salarium (garam). Kalimat yang tepat untuk melengkapi paragraf tersebut hingga menjadi paragraf deduktif adalah …. merasa malu b. Bacalah paragraf berikut. minum-minuman keras c.. Peredaran ekstasi memang sulit dipantau oleh petugas berwajib. …. anjuran ikhlas kepada teman kerja c. Kesulitan yang dialami oleh manusia dalam barter adalah kesulitan mempertemukan orang-orang yang saling membutuhkan dalam waktu bersamaan.35. Sejarah Uang dan Barter 38. Kalangan masyarakat berpenghasilan rendah pun sudah menjangkaunya. jangan mau dekat dengan orang banyak omong 39. b. Benda-benda yang dipilih bernilai tinggi (sukar diperoleh atau memiliki nilai magis dan mistik). Ia tampak malu. a. tak adakah niatmu. a. Si tua itu seharusnya sudah puas menerima weselnya separuh dari jumlah yang telah dikeluarkannya tadi. Pengaruh orang Romawi tersebut masih terlihat sampai sekarang. Misalnya. 36. c.. Bahkan. Yang cukup jelas ialah bahwa si tua itu tak dapat menghargai kejujuran yang begitu ikhlas. e. Kesulitan itu telah mendorong manusia untuk menciptakan kemudahan dalam hal pertukaran. "Si pegawai itu memang cerewet!" ini adalah pendapat sebagian mereka. maupun sebagai alat pembayaran upah.

dan tak mau tahu dengan mereka. Aku mulai percaya desas-desus itu bahwa kau orang yang tamak... Hamzah Rangka Pendeskripsian watak tokoh "aku" yang digunakan pengarang dalam cerpen tersebut melalui . Bacalah petikan cerita berikut. kekikiranmu. a... perbedaan takdir manusia e. "Aku tidak percaya! Aku tidak percaya. Aku yakin." Sumber: Panggilan Rasul. lingkungan tokoh e. pasrah menjalani takdir 40. pandangan mengenai takdir b. dialog antartokoh d. Pengisap. tanggapan tokoh lain c.. Konflik yang terjadi antara tokoh Tina dan ibu didasari oleh . usaha melawan takdir c. nasib merupakan takdir d. angkuhmu. Inilah ganjarannya! Aku mulai percaya desas-desus itu. mereka menaruh racun di pisau dukun-dukun itu. jika hanya oleh melompat-lompat dan berkejaran semalaman penuh. a. Aku mulai yakin bahwa itu karena kesombonganmu. penguraian watak tokoh b. Orang yang kikir. tentang dukundukun yang mengilui luka sunatan anakanak kita.. Aku tidak percaya itu. pikiran tokoh Uji Kompetensi Akhir Tahun 227 . Lintah darat.

Djajasudarma. Bandung:Yrama Widya. Taufiq (ed. Anwar.S. Henry G.cybersastra.. Bandung: Angkasa ______. Zaenal dan Farid Hadi. Bandung: Angkasa. Jakob. Jakarta: Penerbit Rineka Cipta. Jakarta: Gramedia. Pembinaan Kemampuan Berbicara Bahasa Indonesia. Horison Sastra Indonesia 1. E. 1991. 1993. E. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press. Solo: Aneka. Absolut. 1996. Bandung: Angkasa. Dongeng. Hasnun. Jakarta: Erlangga. Zaenal. Hasanudin.e-psikologi. James. Arsjad. O. Leksikon Susastra Indonesia. Jakarta: Horison & The Ford Foundation. 1998. Sumber Internet www. Haris Effendi. 2002.com www. Raihoel Amar). ______. Penggunaan Imbuhan Bahasa Indonesia. Linguistik Umum. 2000. Drama: Karya dalam Dua Dimensi. Jakarta: Balai Pustaka. Keraf. Jakarta: Grafiti. Menyimak sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Abdul Razak. Penuntun Korespondensi Modern. Hooykaas.com www.bahasa-sastra. Jakarta: Groningen. Rajak Husain. Jakarta: Gramedia. Setiawan dan Suherli. Burhan. Jakarta: Akademika Pressindo. Bunga Rampai Melaju Kuno. Gorys. Yock Fang. 1991. Abdul.tokohindonesia.) dkk. 2001. Pedoman dan Petunjuk Praktis Karya Tulis. 2002.1991. Kridalaksana. 2004.com www. Bandung: Angkasa.G. 1994. 1985. Morfologi. Tarigan. Jakarta: Gramedia. Pembentukan Kata dalam Bahasa Indonesia. Nurgiyantoro.com www. Zaidan.com www. Liau. Jakarta: Meltron Putra. Diponegoro.).com www. Bandung. Djuharie. 1980.multiply. Sejarah Kesusastraan Melayu Klasik 1. Eresco. Yogyakarta: CV Karyono.blogsome. Jakarta: Gramedia.Daftar Pustaka Alwi. T. (editor). Semantik. ______. Horison Sastra Indonesia 4. Thahar. 1001 Kesalahan Berbahasa. Pengajaran Ejaan Bahasa Indonesia.com 228 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . 2004. 2004. dan lain-lain. Folklor Indonesia: Ilmu Gosip. Kitab Nukilan Drama. Yuk. 2003.padepokansastra. Rampan. Membaca Ekspresif. Abdul.1999. Fatimah. A. 1996. ______. Jakarta: Balai Pustaka. M. Kitab Puisi. Penulisan Karangan Ilmiah dengan Bahasa Indonesia yang Benar. Emeis. Bandung: Titian Ilmu. Teori Pengkajian Fiksi. Panduan Membuat Karya Tulis. Sumardjo. Kitab Nukilan Novel. Apresiasi Kesusastraan. Harimurti. Erlangga. Argumentasi dan Narasi. Yogyakarta: Shalahuddin Press. Ensiklopedi Sastra Indonesia. Ismail. _____. Ende Flores: Nusa Indah. Jakarta: Balai Pustaka. 1952. 2002. 2002.tempointeraktif. Kumpulan Drama Remaja. Bandung: Angkasa. Jakarta: Horison & The Ford Foundation.polisieyd. 1951. Chaer. Arifin. Bandung: STSI Press. Jakarta. 1987. Kamus Istilah Sastra. dan Mukti U.net www. Redaksi Titian Ilmu. C. Ramlan. Kiat Menulis Cerita Pendek. Muhammad. 2000. Perintis Sastera (Terj. Rumadi. Perkembangan Teater Modern dan Sastra Drama Indonesia. Korrie Layun. Horison Sastra Indonesia 3. Arifin. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. 2002. 1986. 1989. 2001. Maidar G. ______.com www. Yuk. Yogyakarta. Hasan (dkk.sinarharapan. 1995. Jakarta: Wolter Groningen. 1984. Jakarta: Horison & The Ford Foundation. 1993. Menulis Cerpen. dkk. Danandjaja.pikiran-rakyat. 1997.

atau pola pemakaian kata nada : ungkapan keadaan jiwa atau suasana hati. dibaca untuk pelipur lara. surat kabar. yang disusun menurut abjad dialog : percakapan (dalam sandiwara. cerita. mencium bau. misal laporan berita atau esai di majalah. awanama : karya tulis lengkap. struktur dalam. biografis. : riwayat hidup (seseorang) yang ditulis oleh orang lain : penempatan posisi pelakon di panggung pertunjukan sandiwara/teater : keterangan yang dicantumkan pada margin bawah pada halaman buku (biasanya dicetak dengan huruf yang lebih kecil guna menambahkan rujukan uraian di dalam naskah pokok) daftar pustaka : daftar yang mencantumkan judul buku. mendengar. disiarkan di melalui radio. dan merasakan sesuatu secara naluri (intuitif) ekstrinsik : segala macam yang berada di luar karya sastra yang ikut mempengaruhi kehadiran karya sastra tersebut fakta : hal (keadaan. dan silsilah bersifat rekaan. citra yang berulang. atau gabungan sifat-sifat itu. dsb. pertentangan dalam diri satu tokoh. struktur. dsb. unsur-unsur (tema. khotbah : pidato (terutama yang menguraikan ajaran agama) konflik : ketegangan atau pertentangan di dalam cerita rekaan atau drama (pertentangan dua kekuatan. pembangkit semangat juang. abstraksi tekanan : keras lembutnya pengucapan bagian ujaran. historis. peristiwa) yang merupakan kenyataan. ulasan buku sinopsis : ikhtisar karangan yang biasanya diterbitkan bersama dengan karangan asli yang menjadi dasar sinopsis itu. dsb. batiniah. alinea plot : jalan cerita (dalam cerita rekaan atau sandiwara) proposal : rencana yang dituangkan dalam bentuk rancangan kerja resensi : pertimbangan atau pembicaraan tentang buku. untuk dimuat di surat kabar. sesuatu yang benar-benar ada atau terjadi finansial : mengenai (urusan) keuangan frasa : gabungan dua kata atau lebih yang bersifat nonpredikatif (misalnya gunung tinggi disebut frasa karena merupakan konstruksi nonpredikatif) hikayat : karya sastra lama Melayu berbentuk prosa yang berisi cerita. undang-undang. penerbit. atau sekadar untuk meramaikan pesta irama : lagu kalimat intrinsik : dari dalam. dan sebagainya) yang membangun sebuah karangan kalimat : satuan bahasa yang secara relatif berdiri sendiri. yang dapat berupa peran. keagamaan. narasumber : orang yang memberi (mengetahui secara jelas atau menjadi sumber) informasi. pendirian paragraf : bagian bab dalam satu suatu karangan (biasanya mengandung satu ide pokok dan penulisannya dimulai dengan garis aru). ringkasan.) dria : indra. makna yang tersembunyi di dalam ucapan. informan novel : karangan prosa yang panjang mengandung rangkaian cerita kehidupan seseorang dengan orang di sekelilingnya dengan menonjolkan watak dan sifat setiap pelaku notula : catatan singkat mengenai jalannya persidangan (rapat) serta hal yang dibicarakan dan diputuskan observasi : peninjauan secara ceramat opini : pendapat. alat untuk merasa.Glosarium adegan anonim artikel biografi blocking catatan kaki : bagian babak di lakon atau sandiwara : tanpa nama. pikiran. pertentangan dua tokoh) motif : salah satu dari antara gagasan yang dominan di dalam karya sastra. aksen wawancara : tanya jawab dengan seseorang yang diperlukan untuk diminitai keterangan atau pendapatnya mengenai suatu hal. atau ditayangkan pada layar televisi Glosarium 229 . dsb. tidak beridentitas. melihat meraba. amanat. mempunyai pola intonasi final dan secara aktual ataupun potensial terdiri atas klausa.

229 Darto Temala 80 deduktif 8. 229 disertasi 15 D. 6. 8. 4. 221. 229 G gen 4. 111 agresi 3. 9. 220. 50. 79. 13 depresi 57 dialog 26. 9. 67. 229 ceramah 57 D daftar pustaka 1. 5.Indeks A adegan 4. 61. 8. 61 I induktif 8. 9. 9. 10 akting 23. 9. 116. 228 E ekstrinsik 229 F fakta 229 frasa 10. 40 alur 59. 49. 23. 14. 15. 229 biografi 59 biologis 4 blocking 77. 5 H hikayat 59. Soelarto 112 C catatan kaki 19. 229. 5. 61. Jayakusuma 46 drama 22. 228. 225 amanat 45. 13. 4. 5. 82. 229 230 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . 13 intrinsik 224 intonasi 26. 80. 4. 114. 41. 83. 228. 223. 6. 8. 229 androgen 4 anonim 59 B berita 51. 224. 21. 9. 59. 76. 10 ajektiva 3. 76. 14. 221. 41. 4. 22. 62. 8. 28. 24. 5. 108 brainstorming 39 B. 117. 108 aktor 23.

224 peristiwa 42. 219. 38. 108. 63. 44 Motinggo Busye 83 N nada 51. 31. 111. 229. 42. 38. 32. 38 M majalah Matabaca 32. 114. 32. 33. 84. 60. 87 penelitian 4. 228. 228 N. 37. 49. 228. 35. 116. 39. 229 klimaks 32. 57. 42. 229 laporan 20. 114 K kalimat tunggal 116 karakter 41. 229 perwatakan 40. 61. 228 menyimak empatik 31 menyimak faktual 31. 221 khotbah 55. 33. 49 nilai budaya 226 nilai-nilai 58. 46. 229 narasumber 229 naskah drama 24. 13. 41. 44. 223 penokohan 59. 39. 49. 4. 61 kreativitas 28. 58. 50. 40. 61 pidato 86. 42. 229 pembicara 31. 33 konflik 31. 219 potensi dria 23 Indeks 231 . 111 notula 219 novel 19. 229. 67. 45.J jeda 50. 117. 40. 40. 229 latihan dasar 23 Linda Christanty 32. 82. 50 mimik 22. 103. 41. Riantiarno 84 O opini 229 P pelaku 3. 69 L lakon 41. 221. 108 motif 7. 109. 59. 38. 33 Melayu 21. 46. 229 plot 229 pokok pikiran 6. 108. 45. 57 klausa 11. 85. 13.

57. 56. 229 R rapat 219. 229 232 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . 44. 115 testosteron 4 topik 1 Trisno Sumardjo 24 U Utuy Tatang Sontani 43. 77 tata suara 79 Teater Koma 114. 45 Teguh Karya 46 tema 36. 113 Teater Populer 46. 117 T tata busana 77 tata lampu 77. 76. 45. 76. 219. 22. 40. 78. 56. 107. 24. 45. 114. 109 wawancara 32. 225. 65. 76. 107 surat penawaran harga 103 surat perjanjian jual-beli 104. 42 W watak . 106. 219.potensi tubuh 23 pralogis 59 proposal 228. 229 resensi 64. 64. 43. 229 tempo 50. 50. 65 surat kuasa 103. 229. 40. 65. 79 tata rias 41. 66. 79 tata panggung 77. 229 S sambutan 55. 228. 228. 37.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful