Prakata
Bahasa tidak dapat dipisahkan dari kehidupan manusia. Bahasa digunakan oleh manusia untuk berkomunikasi dengan manusia lain. Bahasa mempunyai fungsi intelektual, sosial, dan emosional. Selain itu, pelajaran bahasa akan membuat Anda mampu menggunakan kemampuan analitis dan imajinatif Anda. Salah satu keberhasilan pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia adalah melahirkan individu yang mampu belajar secara mandiri. Dalam hal ini, Anda mampu menggambarkan penguasaan pengetahuan, keterampilan berbahasa, dan sikap positif terhadap bahasa dan sastra Indonesia. Oleh sebab itu, diperlukan media pelajaran (buku penunjang) yang dapat memberikan cakrawala bagi kehidupan Anda. Penunjang pelajaran yang baik tentunya mampu mengakomodasi kemampuan Anda dalam mengembangkan aspek mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis. Hal lain yang perlu diperhatikan adalah saat Anda membaca buku penunjang, buku tersebut hendaknya, mampu mengejawantahkan kemampuan pribadi dan kelompok sesuai dengan tujuan standar kompetensi dan kompetensi dasar. Hal ini berhubungan dengan prinsip bahwa pelajaran bahasa dan sastra Indonesia bukan semata teori yang harus dihafal. Berdasarkan tujuan tersebut, buku ini hadir untuk membawa Anda dalam petualangan dan suasana belajar yang lebih mengedepankan aspek penggalian potensi diri. Anda tidak hanya bergelut dengan materi (teori) bahasa dan sastra. Anda diajak untuk memahami kegiatan belajar bahasa dan sastra Indonesia berdasarkan kehidupan sehari-hari. Sebagai individu, Anda akan lebih terasah untuk menggali potensi mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis dengan suasana belajar yang menyenangkan. Akhir kata, penulis menghaturkan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu terwujudnya buku ini. Selain itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang sumber tulisan atau gambarnya dimuat dalam buku ini, baik dari koran, majalah, tabloid, buku, hingga situs internet. Semoga kehadiran buku ini dapat menambah perbendaharaan ilmu bahasa dan sastra Anda.

Bandung, September 2007 Penulis

iii

Dalam hal ini. Kekuatan visual sebuah foto atau gambar ilustrasi dapat lebih membantu Anda dalam mendalami setiap materi. Uji Materi Uji Materi merupakan bagian pelatihan bagi Anda setelah mempelajari suatu materi. Berikut ini. Tujuan Pelajaran Tujuan pelajaran disajikan di setiap awal pelajaran dalam setiap subbab. Selain itu. dan sebagainya. disajikan bagianbagian yang ada dalam buku ini. Gambar yang dihadirkan dapat mewakili materi-materi yang akan dipelajari secara umum. Gambar Awal Pelajaran Gambar awal pelajaran yang hadir di setiap awal bab ini merupakan bagian penjelas visual yang berhubungan dengan materi suatu bab. Anda akan memahami upaya pihak-pihak yang terlibat langsung dalam perkembangan bahasa Indonesia. Dalam hal ini. B. Judul Pelajaran Judul diletakkan di bagian awal untuk mengantar Anda memasuki materi pelajaran. iv . Tugas ini dapat dilakukan secara individu ataupun berkelompok. Selain itu. kegiatan ini dapat dilakukan di sekolah ataupun di rumah tanpa membebani waktu belajar Anda. Anda juga akan memahami sejarah dan perkembangan terkini bahasa Indonesia. Kaidah Bahasa Kaidah Bahasa merupakan kolom pengayaan yang disajikan di setiap pelajaran. J. Anda harus mengenal struktur dan isi buku ini. Hal ini dapat dilakukan secara individu ataupun kelompok. Anda akan memanfaatkan pengetahuan atau pengalaman Anda dalam kehidupan sehari-hari dan menghubungkannya dengan materi yang akan dipelajari. misalnya Pusat Bahasa. Kegiatan pelatihan ini merupakan aplikasi langsung menguji untuk pemahaman dan kemampuan Anda dalam menyerap materi. Bahan materi pun disesuaikan dengan sumber terkini dan sesuai dengan situasi kapan pun. Kegiatan Lanjutan Kegiatan Lanjutan merupakan latihan dalam bentuk tugas. D. Adapun alokasi menyangkut jumlah jam pelajaran di setiap bab. Info Bahasa Info Bahasa merupakan kolom pengayaan yang disajikan agar Anda lebih memahami kondisi bahasa Indonesia dalam kehidupan masyarakat. Foto dan Ilustrasi Foto dan gambar ilustrasi disajikan sebagai penunjang bagi Anda dalam membaca teks materi. Dengan demikian. I. Materi Pelajaran Materi pelajaran disajikan dengan konsep materi dan aplikasi materi dalam bentuk contoh. G. Judul pelajaran ini disesuaikan dengan tema yang dikaitkan dengan kehidupan sehari-sehari. D A H I B F C G E J K L A. Anda akan memahami arah pelajaran sekaligus hal-hal apa saja yang akan Anda dapatkan dalam memperlajari suatu materi. Pengantar Pelajaran Pengantar pelajaran merupakan tulisan singkat yang akan memancing pengalaman dan pengetahuan Anda. E. Tema ini mengacu pada pelajaran bahasa ataupun sastra. Kolom ini disajikan agar Anda lebih memahami dan mempraktikkan kaidah berbahasa yang baik dan benar. Anda akan mengetahui bagaimana suatu materi dapat diterapkan dalam aspek kebahasaan ataupun kesastraan. Kegiatan lanjutan ini bertujuan agar Anda lebih mengaplikasikan materi dalam kehidupan. C. F. H. Peta Konsep dan Alokasi Pelajaran Bagian ini merupakan peta pelajaran yang menyangkut arah keseluruhan pelajaran dalam setiap bab.Mengenal Bagian Buku Ini Untuk memahami dan mengikuti materi buku ini. K. media massa. Selain itu. secara tidak langsung Anda dapat lebih kritis dalam menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar.

Uji Kompetensi Semester Bagian ini merupakan bentuk tantangan bagi Anda setelah mempelajari keseluruhan materi selama satu semester. Bagian ini disajikan dengan penunjuk halaman tempat istilah.L. Mengenal Ahli Bahasa Kolom pengayaan ini disajikan agar Anda lebih dekat dengan sosok ahli bahasa Indonesia. atau nama tokoh. media cetak. kata. bagian ini sekaligus juga dapat membantu Anda dalam berlatih soal-soal lain yang sejenis dengan soal latihan akhir yang ada dalam buku ini. Glosarium Bagian ini berisikan daftar kata-kata atau istilah penting/ sulit disertai dengan penjelasan arti. sampai buku dan ensiklopedia kesastraan. Info sastra ini merupakan kolom pengayaan yang bersumber dari situs internet. Soal Pemahaman Pelajaran Bagian ini disajikan di setiap akhir bab sebagai tantangan pemahaman materi yang telah dipelajari. U. tetapi Anda dapat mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-sehari atau di masa yang akan datang. atau nama tokoh tersebut berada. Rangkuman Rangkuman merupakan bagian inti sari materi yang berguna untuk mengingat apa yang telah Anda pelajari. O. Refleksi Pelajaran Bagian ini merupakan kolom refleksi Anda setelah mempelajari suatu materi. Uji Kompetensi Akhir Tahun Bagian ini merupakan bentuk latihan menyeluruh dari semester 1 dan 2. Anda tidak saja berkutat dalam memahami materi bahasa dan sastra. T. Anda akan lebih memahami perkembangan dunia sastra. Q. Sastrawan dan Karyanya Kolom pengayaan ini hadir agar Anda dapat lebih jauh mengenal profil sastrawan. Kolom ini berguna bagi Anda dalam memahami dan mengingat kembali materi-materi yang pernah dipelajari. M. Dengan demikian. S. M N O R S P T U Q  . Indeks Indeks merupakan halaman khusus yang berisi daftar istilah. Adapun tujuan lainnya adalah agar Anda lebih mengetahui karya-karya sastra apa saja yang pernah mereka hasilkan. Hal ini akan memudahkan Anda dalam memahami kata atau istilah untuk menunjang pemahaman Anda. P. kata. N. Anda akan memahami karya-karya tulisannya sekaligus upaya yang mereka lakukan dalam menjaga dan mengembangkan bahasa Indonesia. kolom ini merupakan bentuk tindak lanjut setelah Anda mempelajari suatu materi. Selain itu. judul karyakarya sastra tersebut dapat menjadi referensi bagi Anda yang ingin membaca karya-karyanya secara lebih mendalam. Dalam hal ini. Hal ini akan memudahkan Anda dalam mencari daftar kata tersebut di suatu halaman tertentu. Hal ini dapat menjadi pengingat Anda dalam memahami kembali mater-materi di setiap bab dalam satu semester tersebut. R. Dengan kata lain. Dengan adanya kolom ini. Info Sastra Info Sastra disajikan agar cakrawala Anda terhadap dunia sastra lebih terbuka.

........................... ................142 Pelajaran 7 Tokoh ..................8 C............................125 Peta Konsep..Daftar Isi Prakata ................................76 C..................101 Peta Konsep ....119 Pelajaran 6 Kependudukan ..........................................................................................................................211 Uji Kompetensi Semester 2 ......................................................... Mengidentifikasi Pementasan Drama ............................................................................................................... .................................................................... ............................. Menulis Resensi Buku Novel .............199 B....... Menulis Notula Rapat ........ Membandingkan Hikayat dengan Novel .................. .........................3 B............ ..........22 Soal Pemahaman Pelajaran 1 ................133 Soal Pemahaman Pelajaran 6 .103 B.............................185 B............ Menulis Adegan Drama .................................................................................. Identifikasi Cerpen .................................. .............54 A.............................. Menganalisis Novel ................................................ Merangkum Diskusi .....196 Pelajaran 10 Apresiasi Drama....................................................................................... ..........................................102 A...........28 Pelajaran 2 Kreativitas ....2 A.. Mengungkapkan Uraian Topik .......... Menemukan Nilai-Nilai dalam Cerpen...........230 vi ............... Membaca Cepat ................ .....219 Daftar Pustaka .............. Menulis Karya Ilmiah ....... Merangkum Isi Buku .......... ..................... ..........114 Soal Pemahaman Pelajaran 5 ..................................................................181 Pelajaran 9 Fasilitas Umum.168 C....................................................1 Peta Konsep .........................................................................73 Peta Konsep .......143 Peta Konsep.......145 B...............228 Glosarium .............52 Pelajaran 3 Kemasyarakatan ................. Mengungkapkan Hasil Wawancara ................ Menulis Dialog Drama.............85 D...... Membaca Paragraf Induktif dan Deduktif ...37 C.................................................... Mementaskan Drama Sederhana ...118 Uji Kompetensi Semester 1 ....................................................................183 Peta Konsep ..229 Indeks .............162 A..... Mengomentari Tanggapan Hasil Penelitian .................... ... Prinsip-Prinsip Resensi Buku Sastra ...........150 D.................. ...........................................................155 Soal Pemahaman Pelajaran 7......... Mengekspresikan Dialog Drama......................13 D.....................................................................................31 B................................. Memerankan Drama ........................................................193 Soal Pemahaman Pelajaran 9 ....................................... Mendengarkan Isi Sambutan/Khotbah ........................................... .......40 Soal Pemahaman Pelajaran 2 ........198 A..................213 Uji Kompetensi Akhir Tahun .......................107 C........................................ Membedakan Fakta dan Opini ..................... Menyampaikan Hasil Penelitian ..........75 B.....144 A.........161 Peta Konsep .....29 Peta Konsep ...........................................202 C.........197 Peta Konsep …...........................100 Pelajaran 5 Aktivitas ..................160 Pelajaran 8 Teknologi dan Komunikasi ........126 A.......... Membaca Buku Biografi ....................... Mendengarkan Isi Wawancara ......................................................................................................................................................................................... Menulis Surat Niaga dan Surat Kuasa .....189 C..............55 B..... Membaca Berita ....88 Soal Pemahaman Pelajaran 4 .184 A.....205 Soal Pemahaman Pelajaran 10 .............................71 Pelajaran 4 Memahami Sastra ............................................................ Menanggapi Diskusi ..............................................................................................177 Soal Pemahaman Pelajaran 8 .......130 C......127 B.......................................... .................................................... Menganalisis Pementasan Drama ............... Menulis Proposal .. Menganalisis Unsur Hikayat ........................... .........163 B......59 C....................... ............. Mengekspresikan Tokoh ..........................................................53 Peta Konsep . iii Mengenal Bagian Buku Ini ......................171 D......74 A...................30 A.................................................iv Pelajaran 1 Pendidikan ... Menulis Daftar Pustaka dan Catatan Kaki ....148 C.64 Soal Pemahaman Pelajaran 3 ......................

......69 Pelajaran 4 Gambar 4.....1 Tabel Koreksi Surat Niaga dan Surat Kuasa........................41 Gambar 2...... ........103 Gambar 5... dan pelafalan.................1 Tabel Menyimak Acara Diskusi di Televisi..........7 Latihan dasar sangat penting untuk seorang aktor drama..... 141 Daftar Gambar Pelajaran 1 Gambar 1...4 Sumber catatan kaki dapat berasal dari teks dalam buku...107 Tabel 5......... .................19 Gambar 1..............................4 Dialog para pemain harus mendukung karakter tokoh cerita..93 Pelajaran 5 Gambar 5................................... intonasi......................................1 Pementasan drama menuntut kerja sama semua pihak....................85 Gambar 4.....................14 Gambar 1......2 Berlatih akting diperlukan saat akan mementaskan drama......67 Gambar 3......88 Gambar 4.....15 Gambar 1...........3 Keberhasilan pementasan teater bergantung pada penguasaan setiap pemain terhadap tokoh yang diperankannya...Daftar Tabel Pelajaran 1 Tabel 1.............. ......................23 Pelajaran 2 Gambar 2....1 Penilaian Penyampaian Topik..........5 Artikel dalam koran dapat menjadi salah satu sumber catatan kaki... ..............7 Pengenalan teknik meresensi perlu dilakukan sebelum kita melakukan meresensi buku................................................. sampai penata lampu....40 Gambar 2..............6 Sebuah novel dapat menjadi pembicaraan di zamannya..................129 Tabel 6.....1 Buku seperti ini dapat membantu Anda dalam memahami teori pengembangan paragraf...2 Kegiatan wawancara yang dilakukan dengan tokoh nasional......2 Contoh hikayat dalam bentuk tulisan... jeda.........................4 Pengiring musik dalam pementasan drama ikut membangun suasana cerita..17 Gambar 1.......................77 Gambar 4.............2 Perbandingan Novel Indonesia dan Terjemahan...........................................1 Kegiatan wawancara biasa dilakukan di media televisi...............2 Penilaian Pembacaan Berita.................3 Penilaian Peragaan Drama............18 Gambar 1........ .............................................................108 Gambar 5....2 Panggung memeran peranan penting dalam kelangsungan pementasan drama.......3 Tata lampu memegang peranan penting dalam suatu pementasan drama............................................................................... .....68 Gambar 3.........7 Sang Alkemis adalah novel yang terkenal dengan metafor-metafor universal....80 Gambar 4............................117 Pelajaran 6 Tabel 6....... pemain..........9 Gambar 1........ dari mulai sutradara...3 Sumber daftar pustaka dapat diperoleh dari media massa...2 Buku tersebut dapat dijadikan salah satu sumber daftar pustaka..44 Pelajaran 3 Gambar 3..............................1 Kegiatan diskusi dapat Anda lakukan bersama teman kelompok ............................133 Pelajaran 7 Gambar 7........2 Paragraf Deduktif dan Deduktif.......................59 Gambar 3.......................................................... ...... ...............................................................................................1 Contoh sambutan yang dilakukan dalam forum internasional......128 Gambar 6.........13 Tabel 1....26 Pelajaran 5 Tabel 5............6 Beragam buku merupakan sumber utama catatan kaki....55 Gambar 3.......114 Pelajaran 6 Gambar 6......3 Cerita hikayat dapat Anda bandingkan dengan novel...3 Teknik menulis resensi dapat Anda peroleh dari buku-buku yang membahas dasar-dasar meresensi buku.....1 Kegiatan berdiskusi dapat Anda lakukan dengan guru atau keluarga..............109 Gambar 5. tempo. .....................2 Kegiatan diskusi pada hakikatnya adalah saling membagi informasi dan tanggapan.....31 Gambar 2..........127 Gambar 6....4 Kegiatan membaca berita memerlukan penguasaan nada.......5 Kegiatan pementasan drama dapat melatih Anda memanfaatkan potensi diri.....66 Gambar 3.......65 Gambar 3...............4 Resensi buku mempunyai manfaat bagi calon pembaca buku..79 Gambar 4..............5 Contoh proposal......6 Buku yang pernah Anda baca dapat diresensi....5 Contoh resensi yang dimuat dalam sebuah media cetak.........145 vii .1 Kegiatan menulis surat niaga dapat Anda aplikasikan dalam kehidupan sehari-hari...........3 Pemeranan dan karakter tokoh dapat lebih dijiwai dengan sering latihan drama.78 Gambar 4......... ...8 Tabel 1..... Contohnya novel karya HAMKA tersebut.................37 Gambar 2.......................

.. .......Pelajaran 8 Gambar 8.. Anda dapat belajar teori karya sastra seperti pada buku tersebut.....................2 Olah suara dan gestur sangat diperlukan dalam kegiatan latihan drama.............208 viii .....2 Untuk memahami cerpen.................1 Kegitan berlatih drama memerlukan kesiapan fisik dan mental. ............................199 Gambar 10.......................175 Gambar 8.......193 Gambar 9........................................................1 Kegiatan membaca cepat dapat dilakukan dengan konsentrasi penuh....165 Gambar 8.................194 Pelajaran 10 Gambar 10.2 Kegiatan membaca dapat memberikan hiburan sekaligus nilai-nilai kehidupan bagi Anda...............3 Menulis adegan drama akan melatih kegiatan bersastra Anda............1 Ekspresi tokoh dalam pementasan drama berasal dari latihan setiap karakter secara sungguh-sungguh...............177 Pelajaran 9 Gambar 9...........

Anda akan lebih terlatih dalam memahami unsur-unsur drama.Pe l a j a r a n 1 Pendidikan Saat membaca suatu artikel.alkautsar.sma. Adapun kegiatan memerankan tokoh dalam drama akan melatih Anda memahami suatu naskah drama. Dengan demikian. Dalam pelajaran ini. Adapun sebagai tindak lanjut. Anda dapat memahami isi artikel tersebut karena dapat mengetahui uraian topik yang ada di dalamnya. Anda dapat menulis karangan ilmiah berdasarkan sumber yang layak dipertanggungjawabkan. Sumber: www.org . Anda akan belajar menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari teks yang Anda baca. Hal itu dapat Anda lakukan dengan menuliskan daftar pustaka dan catatan kaki atas hasil tulisan Anda.

1 jam pelajaran = 45 menit  Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .Peta Konsep Menjelaskan topik artikel/buku membaca untuk menemukan pokok pikiran menemukan hal-hal menarik Memahami bacaan terdiri atas Menemukan paragraf induktif dan deduktif Dilakukan dengan kegiatan membaca intensif Melengkapi tulisan dengan daftar pustaka dan catatan kaki memahami kaidah daftar pustaka dan catatan kaki (footnote) dalam bacaan Membaca naskah drama berlatih Memerankan dialog drama Alokasi waktu untuk Pelajaran 1 ini adalah 15 jam pelajaran.

toko buku. agresi adalah tindakan yang dimaksudkan untuk melukai orang lain atau merusak milik orang lain. Anda akan mengetahui topik yang dibahas jika Anda mampu membaca dengan baik suatu teks bacaan. terjadilah perilaku agresi. kegiatan membaca identik dengan rasa kritis dan juga mengingat. membunuh. Sumber: www. Pada saat marah ada perasaan ingin menyerang. Dalam hal ini. berkelahi. seorang pembaca harus memiliki modal pengetahuan dan pengalaman. Jika hal-hal tersebut disalurkan. S. Secara singkatnya.com Pendidikan  . jika kita tidak dapat menambah informasi ke dalam otak kita? Kegiatan membaca adalah upaya yang dapat membawa kita bertualang ke dalam ilmu pengetahuan. terutama datang dari faktor luar pembaca dan dalam pembaca sendiri. Pada kalangan remaja. Selain itu. Agresi itu sendiri didefinisikan sebagai suatu cara untuk melawan dengan sangat kuat.. Apa artinya kita memiliki pikiran. bacalah teks berikut dengan baik. Ini sangatlah memprihatinkan kita semua. Untuk memperlancar proses membaca. Pertanyaannya kemudian adalah faktor-faktor apa saja yang dapat menjadi pemicu perilaku agresi tersebut? Mengapa kasus-kasus sepele dalam kehidupan sosial masyarakat sehari-hari dapat tiba-tiba berubah menjadi bencana besar yang berakibat hilangnya nyawa manusia? Untuk menjawab per­tanyaan-per­tanyaan tersebut. Sudahkah Anda menjadikan perpustakaan. Anda diharapkan dapat menyampaikan (secara lisan) isi artikel dengan mem­ perhatikan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar.Psi. Kegiatan membaca merupakan proses usaha memasukkan informasi yang ditangkap dari bacaan ke dalam ingatan. 1. melukai.pikiran-rakyat. atau taman bacaan sebagai rumah kedua Anda? Membaca adalah aktivitas yang kompleks. menyerang. Anda diharapkan dapat mendata pokok-pokok isi artikel/buku yang diperoleh dari hasil membaca.A Mengungkapkan Uraian Topik Dalam pelajaran ini. MSi.yang mungkin nyata-nyata salah atau mungkin juga tidak. atau menghukum orang lain. Pelaku-pelaku tindakan aksi ini bahkan sudah dilakukan oleh siswa-siswa di tingkat SMA. atau me­lempar sesuatu dan biasanya timbul pikiran yang kejam. bahkan cenderung dianggap biasa. Anda diharapkan dapat mengemukakan hal-hal yang menarik dalam artikel/buku yang telah dibaca dengan memberikan alasan. ada baiknya kita mema­hami terlebih dahulu apa saja penyebab perilaku agresi berikut. Perilaku Agresi pada Remaja Oleh Zainun Mu’tadin. aksi yang biasa dikenal sebagai tawuran pelajar/tawuran massal merupakan hal yang sudah terlalu sering kita saksikan. "Dengan membaca. Amarah Marah merupakan emosi yang memiliki ciri-ciri aktivi­ tas sistem saraf parasimpatik yang tinggi dan adanya perasaan tidak suka yang sangat kuat yang biasanya disebabkan adanya kesalahan.  Hal yang terjadi pada saat tawuran sebenarnya adalah perilaku agresi dari seorang individu atau kelompok. serta tahu tujuan membaca. kemampuan teknik membaca. meninju. kemampuan memahami bahasa. Begitulah ungkapan yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. kita dapat merengkuh dunia". menghancurkan. Sebetulnya. Untuk melatih Anda.

Anak-anak di kota seringkali saling mengejek pada saat bermain. meskipun sedikit.Faktor keturunan tampaknya membuat hewan jantan yang berasal dari berbagai jenis lebih mudah marah dibandingkan betinanya. pasti akan menimbulkan rangsangan dan memungkinkan untuk meniru model kekerasan tersebut. Gen tampaknya berpengaruh pada pem­bentukan sistem neural otak yang mengatur perilaku agresi. Banyak juga perkelahian disulut oleh karena frustrasi yang diakibatkan hampir setiap saat dipalak (diminta uangnya) oleh anak sekolah lain padahal sebenarnya uang yang di palak adalah untuk kebutuhan dirinya.  tidak ramah dengan orang lain. keinginan. Frustrasi Frustrasi terjadi jika seseorang terhalang oleh se­suatu hal dalam mencapai suatu tujuan. kebutuhan. Remaja miskin yang nakal adalah akibat dari frustrasi yang berhubungan dengan banyaknya waktu menganggur. kadar hormon kewanitaan yaitu estrogen dan progresteron menurun jumlahnya akibatnya banyak wanita melaporkan bahwa perasaan mereka mudah tersinggung. peng­hinaan. dan adanya kebutuhan yang harus segera terpenuhi tetapi sulit sekali tercapai. Jadi. begitu juga dengan remaja biasanya mereka mulai saling mengejek dengan ringan sebagai bahan tertawaan. mereka menjadi mudah marah dan berperilaku agresi. Keinginan yang kuat untuk menghancurkan disebabkan oleh ketidak­ mampuan untuk menikmati sesuatu hal yang disebabkan cedera otak karena kurang rangsangan sewaktu bayi. keuangan yang pas-pasan.   Kimia darah (khususnya hormon seks yang sebagian ditentukan faktor keturunan) juga dapat memengaruhi perilaku agresi. c. ilmuwan menyuntikkan hormon tes­­­ tosteron pada tikus dan beberapa hewan lain (testosteron merupakan hormon androgen utama yang memberikan ciri kelamin jantan). Dia berusaha meraih apa saja untuk melukai lawannya. Dalam suatu eks­ perimen. ia mulai berupaya menyerang lawannya.Agresi merupakan salah satu cara berespons terhadap frustrasi. Proses Pendisiplinan yang Keliru Pendidikan disiplin yang otoriter dengan pe­ nerapan yang keras terutama dilakukan dengan memberikan hukuman fisik. dan ancaman me­ rupakan pancingan yang jitu terhadap amarah yang akan mengarah pada agresi. Dari penelitian yang dilakukan terhadap binatang. Walaupun pembawa sering berulang-ulang meng­ ingatkan penonton untuk tidak mencontoh apa yang mereka saksikan namun diyakini bahwa tontonan tersebut akan berpengaruh terhadap perkembangan jiwa penontonnya. Sebagai contoh. Peran Belajar Model Kekerasan Tidak dapat dipungkiri bahwa pada saat ini anak-anak dan remaja banyak belajar menyaksikan adegan kekerasan melalui televisi dan juga games atau pun mainan yang bertema kekerasan.  Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Akibatnya. Sistem otak yang tidak terlibat dalam agresi ternyata dapat memperkuat atau menghambat sirkuit neural yang me­ngendalikan agresi. Acaraacara yang menampilan adegan kekerasan hampir setiap saat dapat ditemui dalam tontonan yang disajikan di televisi mulai dari film kartun. Begitu pula tawuran pelajar yang terjadi ada kemungkinan faktor frustrasi ini memberi sumbangan yang cukup berarti pada terjadinya peristiwa tersebut. Faktor Biologis Ada beberapa faktor biologis yang mem­e­ ngaruhi perilaku agresi. 2. dapat menimbulkan berbagai pe­nga­ruh yang buruk bagi remaja. Adapun orang yang tidak pernah mengalami kesenangan. Pada akhirnya. Lama kelamaan. ejekan yang dilakukan semakin panjang dan terus-menerus dengan intensitas ketegangan yang semakin tinggi. sampai film laga. 4. atau ancaman sering memancing amarah dan akhirnya memancing agresi. Ejekan ini semakin lama-semakin seru karena rekan-rekan yang menjadi penonton juga ikut-ikutan memanasi situasi. Selain itu. Kegiatan menyak­sikan perkelahian dan pembunuhan. Adapun pada wanita yang sedang mengalami masa haid. marah dapat dihambat atau ditingkatkan dengan merangsang sistem limbik (daerah yang menimbulkan kenikmatan pada manusia) sehingga muncul hubungan timbal balik antara kenikmatan dan kekejaman. 3. ada pula acara-acara TV yang menyajikan acara khusus perkelahian yang sangat populer di kalangan remaja. Pada hewan sederhana.  dan membenci orang yang memberi hukuman. Dengan demikian. maka tikus-tikus tersebut berkelahi semakin sering dan lebih kuat. mulai dari yang sulit sampai yang paling mudah dipancing amarahnya. Orang yang berorientasi pada kenikmatan akan sedikit melakukan agresi. jika salah satu tidak dapat menahan amarahnya. kehilangan spontanitas serta inisiatif. Pada akhirnya. banyaknya anakanak sekolah yang bosan dengan waktu luang yang sangat banyak dengan cara nongkrong-nongkrong di pinggir jalan dan ditambah lagi saling ejek mengejek yang bermuara pada terjadinya perkelahian. hinaan. ia melampiaskan kemarahannya dalam bentuk agresi kepada orang lain. Ejekan. tegang. gelisah. Kekecewaan. Sewaktu testosteron dikurangi hewan tersebut menjadi lembut. sakit fisik. sinetron. 5. Pen­ didikan di­siplin seperti itu akan membuat remaja menjadi seorang penakut. berarti isyarat tindak kekerasan mulai terjadi. tidak dapat dipungkiri bahwa pada ke­ nyataannya agresi adalah suatu respons terhadap marah. kegembiraan atau santai cenderung untuk melakukan kekejaman dan penghancuran (agresi). b. a. pengharapan atau tindakan tertentu. Bahkan pada akhirnya penonton pun tidak jarang ikut-ikutan terlibat dalam perkelahian. dan bermusuhan. kemudian yang diejek ikut membalas ejekan tersebut.

kita setidaknya berharap faktor-faktor agresi patut diwaspadai. 6. 4. anak dilarang untuk keluar main. kebutuhan. Pola pendisiplinan tersebut dapat pula menimbulkan pemberontakan. Pada kalangan remaja aksi kekerasan biasa dikenal sebagai tawuran pelajar/tawuran massal. . a. Sumber: www. Kimia darah yang dapat memengaruhi perilaku agresi. perilaku agresi dari seorang individu atau kelompok. Adapun yang tidak berkuasa menjadi tunduk. dan terutama para remaja sendiri dalam berperilaku dan mendidik generasi berikutnya agar lebih baik sehingga aksiaksi kekerasan baik dalam bentuk agresi verbal maupun agresi fisik dapat diminimalkan atau bahkan dihilangkan. Siapa yang lebih berkuasa dapat berbuat sekehendak hatinya. keinginan. 5. b. Gen yang berpengaruh pada pembentukan sistem neural otak yang mengatur perilaku. pengharapan. Dalam hal ini. pendidik. terutama jika larangan-larangan yang bersanksi hukuman tidak diimbangi dengan cara lain yang dapat memenuhi kebutuhan yang mendasar. hal-hal apa saja yang Anda tangkap dari bacaan tersebut? Anda dapat menemukan garis besar pokok bacaan dari setiap paragraf yang akan mengarahkan Anda mengetahui isi bacaan secara mendalam. Sistem otak yang tidak terlibat dalam agresi ternyata dapat memperkuat atau menghambat sirkuit neural yang mengendalikan agresi. Contohnya. Agresi adalah tindakan yang dimaksudkan untuk melukai orang lain atau merusak milik orang lain.  Dengan mengetahui faktor penyebab seperti yang dipaparkan. proses kelancaran Anda dalam menyampaikan dipengaruhi oleh tingkat pengetahuan dan pemahaman Anda terhadap isi bacaan. Setelah Anda memahami faktor-faktor penyebab sikap agresif tersebut. Anda dapat mengemukakan hal-hal yang menurut Anda dianggap menarik dengan menggunakan bahasa Anda sendiri.com Setelah Anda selesai membaca. Adapun hal-hal yang terdapat dalam bacaan tersebut adalah sebagai berikut. terjadi jika seseorang terhalang oleh sesuatu dalam mencapai tujuan. Akhirnya. Amarah. . Mungkin masih banyak faktor penyebab lainnya yang belum kami bahas disini. Faktor-faktor apa saja yang dapat menjadi pemicu perilaku agresi tersebut adalah sebagai berikut. 2. misalnya: Pendidikan  . diharapkan dapat diambil manfaat bagi para orangtua. tetapi di dalam rumah tidak diperhatikan oleh kedua orangtuanya karena kesibukan mereka. ada beberapa faktor yang mempengaruhi perilaku agresi. atau tindakan tertentu.e-psikologi. 1. Televisi dan games berperan memberikan pelajaran model kekerasan kepada anak-anak. Pendidikan disiplin yang otoriter dengan penerapan yang keras terutama yang dilakukan dengan memberikan hukuman fisik. yaitu: . merupakan emosi yang memiliki ciri-ciri aktivitas sistem saraf parasimpatik yang tinggi dan adanya perasaan tidak suka yang sangat kuat. 3. sebaiknya sertakan alasan. Frustrasi. 7. Hubungan dengan lingkungan sosial bergantung pada kekuasaan dan ketakutan. dapat menimbulkan berbagai pengaruh yang buruk bagi remaja. Pada saat tawuran terjadi. Saat Anda mengemukakan hal-hal yang menarik dari bacaan ter­ sebut. Faktor biologis.

... Selain itu. Misalnya. Seperti halnya ungkapan idiomatik sehubungan dengan atau terdiri atas. menyadari terjadinya perubahan itu atau tidaknya individu merasakan terjadinya suatu perubahan dalam dirinya. Artinya individu yang belajar. Jika demikian halnya. pertumbuhan. Dalam dunia remaja. faktor pendidikan disiplin keras yang salah kaprah. Namun. sakit. ungkapan idiomatik yang benar bukanlah tergantung. Selama membaca. Artinya. b. Misalnya. Siapa yang lebih berkuasa dapat berbuat sekehendak hatinya. atau perkembangan tidak termasuk dalam pengertian perubahan belajar. belajar itu adalah perubahan. perbaikannya sebagai berikut. berikut ini akan dikemukakan prinsip-prinsip yang berhubungan dengan pengertian belajar. baik sifatnya maupun jenisnya. perubahan-perubahan yang terjadi dalam aspek kematangan. Belajar Adalah Memperoleh Per­ubahan Tingkah Laku Perubahan yang terjadi dalam diri individu banyak sekali. harus digunakan bergantung yang berpasangan dengan kata pada sehingga menjadi bergantung pada. 2. mungkin maksud pendidikan disiplin demikian baik. bukankah lebih baik jika aspek komunikasi dari hati ke hati lebih dikedepankan? Kaidah Bahasa Perhatikanlah kalimat berikut yang ada dalam teks bacaan tersebut. Bacalah teks dari sebuah buku berikut dengan baik. a. Adapun yang tidak berkuasa menjadi tunduk . justru menjadi pemicu remaja untuk bertindak agresif. 1. karena patah kaki. Dalam konteks bacaan tersebut. individu me­ nyadari bahwa pengetahuannya. Perubahan yang disadari. atau sikapnya berubah/ber­tambah. ke­­­­­te­rampilan­nya. tidur."Hal menarik dari pokok-pokok pikiran yang ada dalam bacaan tersebut menurut saya adalah faktor-faktor penyebab agresi. Adapun yang tidak berkuasa menjadi tunduk . Dengan demikian. sebagai gambaran yang lebih jelas lagi. Suatu perubahan yang akan menyebabkan perubahan yang berikutnya dan bersifat fungsional. antara lain adalah sebagai berikut. Uji Materi 1. Hubungan dengan lingkungan sosial bergantung pada ke­kuasaan dan ketakutan. Prinsip Pengertian Belajar Pada prinsipnya.  Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . jika seorang anak menulis.. timbul pertanyaan: Apa­kah ciri-ciri perubahan dalam pengertian belajar itu? Ciri-ciri perubahan dalam belajar. Siapa yang lebih berkuasa dapat berbuat sekehendak hatinya. perubahan itu (pincang) bukanlah perubahan dalam arti belajar. Misalnya. Kalau seorang individu jalannya menjadi pincang. Hubungan dengan lingkungan sosial tergantung kekuasaan dan ketakutan.. yaitu perubahan-perubahan yang terjadi itu berguna bagi kehidupan individu dan bagi proses belajar berikutnya.perubahan itu merupakan perubahan yang berlangsung terus-menerus atau dinamis. sudah barang tentu tidak setiap perubahan yang terjadi pada individu itu merupakan perubahan dalam belajar. Perubahan itu bersifat kontinyu dan fungsional. perubahanperubahan tingkah laku pada waktu mabuk. faktor-faktor tersebut rentan terjadi. cermatilah kalimat-kalimat yang menjadi bagian pokok dalam setiap paragrafnya. Dengan demikian. Hal ini dapat kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari.. Namun. Memang.

negatif. Perubahan bersifat aktif. dan momental. maupun pengetahuannya. mengerjakan soal-soal hitungan. Selama teman kelompok Anda mengungkapkan isi teks. yang merupakan satu kesatuan di sekitar tujuan pe­lajar. tidak hanya pada satu aspek. Artinya. Jadi. perubahan belajar terarah kepada tujuan yang jelas dan disadari. juga bersifat pasif. tentu saja ada salah satu aspek yang lebih dominan dari pada aspek yang lainnya. Sedangkan perubahan dalam proses kematangan atau perkembangan terjadi dengan sendirinya karena dorongan dari dalam. Misalnya. Perubahan yang terjadi karena bukan usaha individu. Jika perlu. Pengertian proses lebih bersifat merupakan "cara" mencapai tujuan atau benda. lakukanlah penilaian dengan tabel berikut.Hal ini sebab perubahan tersebut selain tidak disadari. 4. e. suatu proses belajar akan mencapai hasil yang sebaik-baiknya jika ada dorongan yang besar dan tujuan yang jelas. dan sebagainya. artinya perubahan itu tidak terjadi dengan sendirinya. 2. ia akan terampil menulis. Perubahan yang bukan bersifat momental dan bukan karena proses kematangan. yaitu motif dan faktor tujuan yang ingin dicapai. Perubahan yang bersifat momental artinya. dia akan menjalani perubahan secara menyeluruh dan integral. f. tetapi karena usaha dari individu itu sendiri. menulis pelajaran. ini merupakan langkah-langkah atau prosedur yang ditempuh. Belajar Merupakan Bentuk Pe­ngalaman Pengalaman diperoleh berkat interaksi antara individu dan lingkungan. baik sikapnya. keluar air mata. Perubahan tingkah laku karena alkohol misalnya. perubahan yang terjadi sewaktu-waktu atau kebetulan. Anda dapat kembali mencatat hal-hal penting yang ada dalam bacaan. Jika seseorang individu itu telah belajar sesuatu. Pendidikan  . Proses Belajar Terjadi karena Adanya Dorongan dan Tujuan yang Dicapai Belajar merupakan salah satu bentuk kegiatan individu. Perubahan yang bukan karena pengaruh obatobatan atau penyakit tertentu. Keterampilan menulis ini akan berlangsung terus menerus hingga keterampilan menulis itu menjadi lebih baik dan sempurna dan dapat memperoleh kecakapan lainnya. 3. dan lain sebagainya. kebiasa­an­nya. Belajar Adalah suatu Proses Belajar bukan suatu tujuan atau benda. tidak dapat dikatakan perubahan karena belajar. terjadi perubahan tersebut karena adanya tujuan yang ingin dicapai. Perubahan yang bertujuan atau terarah. Pengalaman pendidikan ber­sifat kontinyu dan interaktif membantu integrasi pribadi pelajar. Sumber: Buku Pengantar Psikologi. per­ tumbuhan dan perkembangan. 4. 5. Belajar terjadi karena ada kebutuhan dalam diri individu dan tertuju pada pencapaian pemenuhan kebutuhan sebagai tujuan. Semakin banyak usaha belajar akan semakin banyak perubahan yang diperoleh dan makin baik. misalnya aspek motorik atau aspek kognitif. Pengalaman merupakan sumber pengetahuan dan keterampilan bersifat pen­didikan. Di dalam proses belajar. Sumber: Majalah Tempo. misalnya menulis surat. setiap kegiatan saling ber­interaksi atau saling memengaruhi. atau karena penyakit. Jadi. Perubahan yang bersifat positif dan aktif. Juga perubahan itu tertuju untuk memperoleh sesuatu yang lebih baik dari sebelumnya. tetapi belajar adalah suatu proses kegiatan untuk men­ capai tujuan. d. Perubahan yang bersifat positif ialah perubahan itu senantiasa bertambah dari perubahan hasil belajar yang telah diperoleh sebelumnya. Hasil Belajar Ditandai dengan Per­ubahan Seluruh Aspek Tingkah Laku Perubahan yang diperoleh oleh individu setelah melalui proses belajar adalah perubahan dalam ke­ seluruhan tingkah laku secara integral. mabuk. Meskipun demikian. perubahan dalam pengertian belajar terjadi karena dorongan dari luar dan disengaja. bersin. Setiap kegiatan individu akan terjadi jika ada faktor pendorong. tidak fungsional. Jadi. 5. keluar keringat dan sebagainya. itu tidak termasuk perubahan dalam arti belajar.perubahan yang terjadi karena belajar ini antara lain. Jadi. September 2006 c. 1992 3. keterampilan. Kemukakanlah hasil membaca yang Anda peroleh dengan meng­ gunakan bahasa Anda sendiri di hadapan teman kelompok.

marah dapat dihambat atau diting­katkan dengan merangsang sistem limbik (daerah yang menimbul­kan kenikmatan pada manusia) sehingga muncul hubungan timbal balik antara kenikmatan dan kekejaman. mereka melatih keterampilan menulisnya dengan mengembangkan beragam gagasan.Tabel 1. Gerak tubuh yang mendukung Tidak B Membaca Paragraf Induktif dan Deduktif Dalam pelajaran ini. Anda hendaknya dapat menerapkan frase nominal dalam penulisan paragraf induktif dan deduktif. Pada hewan sederhana. dengan menulis maka engkau ada. Anda diharapkan dapat mengidentifikasi paragraf induktif dan deduktif. Kalimat penjelas: 1. Kalimat utama: Sistem otak yang tidak terlibat dalam agresi ternyata dapat memperkuat atau menghambat sirkuit neural yang mengendalikan agresi. Anda dapat menemukan ciri paragraf induktif dan induktif. atau santai cenderung untuk melakukan kekejaman dan penghancuran (agresi). Tidak ada kata menyerah untuk mulai menulis. Kesesuaian penjelasan tentang isi teks 2. Keruntutan penjelasan 4. Untuk mendukung pelajaran ini.' Apakah sempat terpikir oleh Anda bagaimana para penulis atau pengarang mengawali dunia menulisnya? Mereka berangkat dari latihan dasar menulis. Dalam teks tersebut. 3. Orang yang berorientasi pada kenikmatan akan sedikit melakukan agresi. Keinginan yang kuat untuk menghancurkan disebabkan oleh ketidakmampuan untuk menikmati sesuatu hal yang disebabkan cedera otak karena kurang rangsangan sewaktu bayi.  Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Pada bagian A. Contohnya dalam penjelasan berikut. Anda menemukan beberapa paragraf yang memuat kesatuan kalimat utama dan kalimat penjelas. Anda pun di­harapkan dapat menemukan kalimat penjelas yang mengandung gagasan utama. Penggunaan bahasa pengungkapan 3. sedangkan orang yang tidak pernah mengalami kesenangan. kegembiraan. 2. Selanjutnya.1 Penilaian Penyampaian Topik Aspek yang Dinilai Penilaian Keterangan Ya 1. Kemudian. Pada akhirnya. Anda diharapkan dapat menemukan kalimat yang me­ng­andung gagasan utama pada paragraf. "Scribo ergo sum" yang artinya. Anda telah membaca teks yang berisi masalah sikap agresif pada remaja dan psikologi belajar.

Dalam hal ini. Akan tetapi. kalimat utama pada paragraf induktif menggunakan konjungsi penyimpul antarkalimat. seperti jadi. kesatuan tersebut mendukung buah pikiran yang lebih besar. hal ini bukan hal yang mutlak sebab ada juga kalimat utama dalam paragraf induktif yang tidak perlu didahului konjungsi. Biasanya. dan adanya kebutuhan yang harus segera terpenuhi tetapi sulit sekali tercapai. keuangan yang pas-pasan.Kalimat-kalimat yang ada dalam paragraf tersebut tergabung dalam kelompok yang saling berhubungan sejalan dengan pikiran utama paragraf. atau tindakan tertentu. kita setidaknya berharap bahwa faktor-faktor agresi patut diwaspadai. Paragraf Induktif Perhatikan contoh paragraf berikut.  Remaja miskin yang nakal adalah akibat dari frustrasi yang berhubungan dengan banyaknya waktu menganggur. Dengan demikian. Akhirnya. dan terutama para remaja sendiri dalam berperilaku dan mendidik generasi berikutnya agar lebih baik. akhirnya.1 Buku seperti ini dapat membantu Anda dalam memahami teori pengembangan paragraf. Agresi merupakan salah satu cara berespons terhadap frustrasi. Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 1. dengan demikian. Kalimat utama dalam kalimat ini terletak pada awal paragraf. maka. dapat disimpulkan bahwa paragraf me­ rupakan sekelompok kalimat yang saling berhubungan dan bersamasama menjelaskan satu inti buah pikiran. Pendidikan  . pengharapan. Mungkin masih banyak faktor penyebab lainnya yang belum dibahas di sini. Kalimat utama dari paragraf tersebut adalah hubungan pengaruh otak dan sikap agresi. 2. Paragraf Deduktif Perhatikan contoh paragraf berikut. Kalimat-kalimat selanjutnya kemudian bertugas sebagai penjelas dengan mendukung kalimat pertama. Dari contoh tersebut. aksi-aksi kekerasan baik dalam bentuk agresi verbal maupun agresi fisik dapat diminimalkan atau bahkan dihilangkan. pendidik. Hal yang menjadi pikiran utama dalam paragraf tersebut adalah frustasi sebagai penyebab agresi. atau oleh karena itu. Paragraf tersebut adalah paragraf yang kalimat utamanya ber­ada pada bagian akhir. Paragraf dapat dikelompokkan menjadi beberapa jenis. keinginan. Jenis berdasarkan letak kalimat utama terdiri atas paragraf deduktif dan paragraf induktif. 1. kebutuhan. Faktor penyebab seperti yang dipa­parkan. Akibatnya. diharapkan dapat bermanfaat bagi para orangtua. mereka menjadi mudah marah dan berperilaku agresif. Frustrasi terjadi jika seseorang terhalang oleh suatu hal dalam mencapai tujuan.

Remaja miskin yang nakal merupakan akibat dari frustrasi yang berhubungan dengan banyaknya waktu menganggur. Perluasan ke kiri dilakukan dengan meletakkan. yang menjadi inti adalah buku. Pewatas yang terletak sebelum inti dinamakan pewatas depan. Penggolong buah buah ekor orang butir Nomina buku mangga burung kawan telur Pada frasa-frasa tersebut. Perhatikan contoh berikut dengan arah modifikasinya. Anda dapat menganalisis frasa nominal. Berikut ini contohnya. Numeralia dua tiap lima sebeberapa Sumber: Dokumentasi pribadi Anda dapat mengenal tata bahasa Indonesia jika membaca buku ini. dua buah. Jika tidak ada pewatas lainnya.Info Bahasa Frasa Nominal Dalam teks yang Anda baca mengenai sikap agresi. keuangan yang pas-pasan. Jadi. pewatas depan kadang-kadang ditempatkan pula sesudah ini. Suatu inti dapat diikuti oleh satu nomina lain atau lebih. dan beberapa butir adalah pewatas depan. seorang. dan telur. dan adanya kebutuhan yang harus segera ter­penuhi. kata penggolongnya tepat di depannya dan kemudian didahului lagi oleh numeralia. Letak pewatasnya tetap. terdapat kalimat berikut. Saat membaca paragraf induktif dan deduktif. lima ekor. artinya urutannya tidak dapat diubah. Namun. Berikut ini penjelasan mengenai frasa nominal. saya ini/itu Pengertian frasa itu dapat dirunut melalui pertanyaan dan jawaban yang berikut. 1. misalnya. kawan. buku sejarah kebudayaan Indonesia. Perluasan ke kanan itu mempunyai bermacam-macam bentuk dengan mengikuti kaidah berikut. tiap buah. Rangkaian itu kemudian ditutup dengan salah satu pronomina persona dan oleh pronomina penunjuk itu atau ini. dapat diperluas ke kiri atau ke kanan. Itu apa? — Buku Buku apa? — Buku sejarah Sejarah apa? — Sejarah kebudayaan Kebudayaan mana? — Kebudayaan Indonesia 10 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Contoh: buku tiga buah burung tiga ekor telur beberapa butir Inti dapat pula diperluas ke kanan. mangga. Sebuah nomina (kata benda) seperti buku. setiap nomina hanya menerangkan nomina sebelumnya. burung. Kalimat tersebut mengandung frasa nominal.

Pendidikan 11 . 3. kebudayaan hanya menerangkan sejarah. Uji Materi 1. baju merah saya ini baju merah saya itu baju merah adik saya ini baju merah adik saya itu a. atau frasa pemilikan dan kemudian ditutup dengan pronomina penunjuk ini atau itu. Misalnya. Selain itu. Pembalikan urutan akan menimbulkan perubahan arti. negara kami yang tercinta. 2. 6. Suatu inti dapat diikuti verba tertentu yang pada hakikatnya dapat dipisahkan oleh yang. yakni klausa yang dimulai dengan yang. rumah mewah mereka rumah mewah anak mereka d. dan Indonesia hanya menerangkan kebudayaan. rumah mewah mereka ini rumah mewah mereka itu rumah mewah anak mereka ini rumah mewah anak mereka itu Urutan seperti ini biasanya tetap. baju b. yaitu frasa nominal yang mempunyai acuan yang sama dengan nomina yang diterangkannya. Suatu inti dapat diikuti oleh adjektiva. adalah frasa dengan aposisi. carilah mana kalimat yang mengandung frasa nominal. Suatu inti dapat diperluas dengan pewatas belakang. untuk. Contoh: a. Bacalah teks berikut dengan cermat. Contoh: Siswa yang mempunyai prestasi membanggakan. frasa Indonesia. Dengan demikian. baju merah c. Perhatikanlah mana yang termasuk paragraf deduktif atau induktif. rumah b. Contoh: orang malas orang yang malas anak nakal anak yang nakal 4. Sumber: Dokumentasi pribadi Pembelajaran kebahasaan dapat Anda pelajari dalam ilmu Linguistik. 3. yakni buku. rumah mewah c. jelaslah bahwa sejarah hanya menerang­ kan nomina yang di depannya. baju merah saya baju merah adik saya d. Suatu inti dapat pula diluaskan dengan aposisi. pronomina. Contoh ban berjalan ban yang berjalan kewajiban bekerja kewajiban untuk bekerja 5. atau unsur yang lain. Jika suatu nomina diikuti oleh ajektiva dan tidak ada pewatas lain yang mengikutinya. 2. kata yang dapat disisipkan.

Karakteristik Cara Belajar Berdasarkan kemampuan otak. lebih suka membaca daripada dibacakan. Dalam hal belajar. penciuman sebagai input yang kemudian informasi disampaikan ke pemikir dalam otak yaitu neokorteks. biasanya tidak mudah terganggu oleh keributan atau suara berisik ketika sedang belajar. yang terkadang menyita habis waktu.google. Bagian pertama. Karakteristik perilaku individu dengan cara belajar visual individu. akan cepat ia menjadi "pintar". memiliki kemampuan mengeja huruf dengan sangat baik. Orangtua berlomba menyekolahkan anaknya ke sekolah terbaik. 1. bahkan justru menimbulkan masalah bagi anak dan remaja. individu hanya yang me­ miliki salah satu karakteristik cara belajar ter­tentu sehingga tidak memiliki karakteristik cara belajar yang lain. Artinya. dan mengelola informasi. Otak dapat ber­­­­ fungsi aktif dan reaktif selama lebih dari seratus tahun. dan interpersonal. temperatur. Cara belajar itu. di antaranya linguistik. tekanan darah. sensasi tubuh. mengatur. cara belajar individu dapat dibagi dalam tiga kategori. Proses penalaran. Dalam dunia pendidikan dikenal berbagai me­ tode untuk dapat memenuhi tuntutan perbedaan individu. tiaptiap individu memiliki kelebihan dan kekurangan dalam menyerap pelajaran. Perbedaan itu bermacam-macam. kombinasi dari bagaimana individu menyerap. Sistem ini juga mengatur bioritme tubuh seperti pola tidur. Penga­ tegorian ini tidak berarti. dan sistem kekebalan. haus. bagian kedua sistem limbik dan yang ketiga neokorteks. merupakan pembaca yang cepat dan tekun. Ketiga ka­ tegori itu cara belajar visual. dan lebih suka mendemonstrasikan sesuatu dari­ pada berpidato/berceramah. Perilaku yang dikembangkan bagian ini untuk mempertahankan hidup. 2. spasial/visual. memori dan kemampuan belajar. Karakteristik perilaku individu dengan cara belajar auditorial individu yang memiliki ke­ mampuan belajar auditorial yang baik. kimia tubuh. lapar. kendali motorik sadar. Otak inilah yang menjadi pusat belajar sehingga harus dijaga baik seumur hidup agar terhindar dari kerusakan. jantung. auditorial. Di sekeliling batang otak terdapat sistem limbik yang berfungsi menyimpan perasaan. Satu-satunya organ yang dapat mempelajari dirinya dan jika dirawat baik dalam lingkungan yang menimbulkan rangsangan memadai. Di negara maju sistem pendidikan bahkan dibuat sedemikian rupa sehingga individu dapat bebas memilih pola pendidikan yang sesuai karakteristik dirinya. Bagian inilah yang mengatur pesan yang diterima melalui penglihatan. Namun. gairah seksual. pen­dengaran dan sensasi tubuh manusia. Menurut MacLean. Dengan kata lain. yang memiliki kemampuan belajar visual yang baik. pola berpikir. musikal. ia me­ miliki perbedaan antara yang satu dan yang lain. kursus atau les privat intensif tidak diperlukan lagi. Batang otak bertanggung jawab atas fungsi motorik-sensorik-pengetahuan fisik yang 12 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . perabaan. lebih senang mendengarkan daripada Sumber: www.images. Si anak diikutkan dalam kursus atau les privat.com Otak manusia merupakan kumpulan massa pro­toplasma yang paling kompleks yang ada di alam semesta. Ciri-ciri perilaku individu dengan karakteristik cara belajar adalah sebagai berikut. dan gagasan nonverbal. otak manusia memiliki tiga bagian dasar yang seluruhnya dikenal sebagai triune brain/three in one brain. usaha itu seringkali tidak membuahkan hasil seperti yang diharapkan. Apa sebenarnya yang terjadi? Mengapa anakanak tidak kunjung pintar? Salah satu faktor penyebab­ nya ketidak­­sesuaian cara belajar sang anak dengan metode belajar yang diterapkan dalam pendidikannya. perilaku normal. pembuatan keputusan. mulai dari per­ bedaan fisik.Di Indonesia. kinestetik/perasa. Otak Pusat Belajar berasal dari pancaindra. Dalam neokorteks ini. Sistem limbik adalah panel kontrol dalam peng­ gunaan informasi dari indra penglihatan. membutuhkan penjelasan menyeluruh tentang tujuan dan berbagai hal lain yang berkaitan. dan kinestetik yang ditandai dengan ciri-ciri perilaku tertentu. berpikir intelektual. Neokorteks adalah tempat bersemayamnya pusat kecerdasan manusia. pendengaran. pengalaman yang menyenangkan. jika sang individu me­nemukan metode belajar sesuai karakteristik dirinya. kita seringkali mendengar ke­luhan dari orangtua yang merasa sudah melakukan berbagai cara untuk membuat anaknya menjadi "pintar". bahasa.Cara Belajar Individu Oleh Sholihin Permana Putra Setiap individu adalah unik. mate­ matika. metabolisme. batang otak. Dengan demikian. Hal tersebut ditandai ciri-ciri berdasarkan asosiasi visual. sampai cara merespons atau mempelajari hal baru. kecerdasan lebih tinggi berada. Ini di­ tandai ciri-ciri perilaku mudah terganggu oleh keributan.

...... ..................... kita menjaga dan mengembangkannya dengan menulis... Anda diharapkan dapat menentukan topik atau gagasan yang akan dikembangkan dalam karya tulis (berdasarkan pengamatan atau penelitian).. belajar melalui praktik langsung atau manipulasi menghafalkan sesuatu dengan cara berjalan atau melihat langsung...................................... banyak menggunakan bahasa tubuh (nonverbal)........ .......... Tuliskan pula kalimat-kalimat yang mengandung frasa nominal... berdiskusi dan menjelaskan sesuatu panjang lebar...... menggunakan jari untuk menunjuk kata yang dibaca ketika membaca... video...... sulit membaca peta.... .......................... Pendidikan 13 .... Sumber: Pikiran Rakyat........ Selain itu......... belajar mendengarkan dan mengingat apa yang didiskusikan daripada apa yang dilihat........ Salah satu cara yang bisa digunakan dengan memanfaatkan berbagai media pendidikan seperti tape recorder.... Paragraf Induktif ...... diharapkan ini dapat bertindak secara arif dan bijaksana dalam memilih metode belajar yang sesuai.....2 Paragraf Deduktif dan Induktif Paragraf ke1 2 3 4 5 dst....................................................... Diskusikan dengan teman-teman Anda............ .... kita dapat mengetahui karya tulis orang lain sekaligus menghargai karya tulis orang lain. lebih me­ nyukai seni musik dibandingkan seni yang lainnya................ Ada beragam sumber rujukan yang dapat diambil dari penge­ tahuannya....................... Setelah itu. Dengan melihat cara belajar yang paling menonjol dari diri seseorang........ Anda pun diharapkan dapat menyusun kerangka karya tulis dengan dilengkapi daftar pustaka dan catatan kaki.... cobalah mulai merenungkan dan mengingat-ingat apa karakteristik belajar Anda yang paling efektif.. Bagi remaja yang sulit belajar........................ 3............. berbicara fasih.......... atau gambar............... Karakteristik perilaku individu dengan cara belajar kinestetik individu yang memiliki kemampuan belajar kinestetik yang baik.................................. C Menulis Daftar Pustaka dan Catatan Kaki Dalam pelajaran ini.......................................... menyukai kegiatan yang menyibukkan (secara fisik).................................. .. Anda dituntut untuk menyunting karya tulis yang dilengkapi daftar pustaka dan catatan kaki karya sendiri atau karya teman berdasarkan struktur kalimat dan ejaan yang disempurnakan............. Tentukanlah apakah setiap paragraf mengandung pola deduktif atau induktif..... jika membaca lebih senang membaca dengan suara keras............... memahami dan mengenal sumber rujukan akan membawa Anda dalam keyakinan bahwa ilmu terus berkembang... 5........... Paragraf Deduktif ......... ditandai ciri-ciri peri­ laku berdiri dekat ketika sedang berbicara dengan orang lain....... sehingga dapat mendukung agar kemampuan dapat dikembangkan...... orang tua yang bersangkutan (yang sudah memiliki pemahaman yang cukup tentang karakter cara belajar dirinya)................ Tabel 1..... ...... tidak dapat duduk diam di suatu tempat.... 9 Januari 2005 4............ ...... Apa jadinya dunia jika karya ilmiah tidak ada? Dengan karya ilmiah............... Oleh sebab itu......................... ..........membaca.................... Selanjutnya.............. cobalah membuat rencana atau persiapan yang merupakan kiat belajar Anda.....

Edi dan Eriyandi Budiman. tanpa tahun. Daftar pustaka adalah susunan sumber informasi yang umumnya berasal dari sumber tertulis berupa buku-buku. Contoh: Sugono. (dan kawan-kawan). ––––––––. Teknik Menulis Naskah Film untuk Anak-Anak.2 Buku tersebut dapat disajikan salah satu sumber daftar pustaka. 2002. 4) Jika beberapa buku dari penulis yang sama kita rujuk. Jakarta: Horison & The Ford Foundation. tahun terbitnya diganti dengan tulisan tanpa tahun (tt). Horison Sastra Indonesia 1. CV Aneka. Horison Sastra Indonesia 2:. 2003. sumber acuan. Kamus Bahasa Indonesia Sekolah Dasar. Contoh: 14 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Contoh: Maulana. Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 1. Jakarta: Gramedia.1. dan sejenisnya. Bandung: CV Permata. Dodi. Dendy dkk. 3) Jika penulisnya lebih dari tiga orang. bibliografi. 5) Jika tahun terbit tidak dicantumkan. Surat Kabar 1) Jika berupa berita. a. sedangkan yang lainnya tetap. majalah. Bandung. Pada urutan kedua dan selanjutnya. 1999. Teknik Menulis Cerita Anak. atau sumber rujukan. Semua sumber bacaan itu berhubungan erat dengan karangan yang ditulis. Daftar Pustaka Daftar pustaka dikenal juga sebagai referensi. Ketentuan penulisannya sebagai berikut. Kitab Cerpen. 2) Jika penulisnya dua atau tiga orang. Misalnya. Bandung: Katarsis.Yogi. Yogi Yogaswara menjadi Yogaswara. makalah. Taufiq (ed. Contoh: Yogaswara. Beternak Unggas. Daftar pustaka disusun berdasarkan urutan abjad nama penulis (alfabetis) dan tidak menggunakan nomor urut. Kitab Puisi. Contoh: Ismail. 2002. b. hanya satu orang yang dituliskan. nama penulis diganti dengan garis delapan ketukan. urutan daftar pustaka tidak mengulang nama penulisnya. Jakarta: Horison & The Ford Foundation. kemudian ditambah keterangan dkk. Buku 1) Jika penulisnya satu orang. urutannya yaitu nama koran (dicetak miring) dan penanggalan. 2000. Contoh: Warsidi. Daftar pustaka ditempatkan pada bagian akhir karangan dan ditulis pada halaman tersendiri. Yogi.) dkk. karangan di surat kabar. penulisan nama belakang penulisnya (jika terdiri atas dua kata atau lebih) dipindahkan ke depan. nama penulis pertama ditulis terbalik.

Cetakan IV. Jakarta: tidak diterbitkan.3 Sumber daftar pustaka dapat diperoleh dari media massa. 50 tahun XXXIII. Arifin. Jakarta. "Ejaan Bahasa Indonesia yang Di­ sempurnakan". Contoh: Saptaatmaja. 2005. Cermat Berbahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. 1990. Amran Tasai. tanggal terbit.I. Zaenal. E. Disertasi Doktor FPS. Departemen Pendidikan Nasional. Berikut ini contoh daftar pustaka yang ada dalam sebuah buku. 1986. Makalah yang Tidak Diterbitkan Setelah kota tempat penulisan. Suatu Upaya Pendekatan Fenomenologis Situasi Kehidupan dan Pendidikan dalam Keluarga dan Sekolah. Pendidikan 15 .Yogyakarta. 1989. Arifin." Tempo No. 1987. E. Jakarta. judul artikel (diapit tanda petik dua).Kompas (harian). Jakarta: tidak diterbitkan. Contoh: Kleiden. 2003. Jakarta: Mediyatama Sarana Perkasa. Bandung: Angkasa. IKIP Bandung: tidak diterbitkan. Pedoman Surat Dinas. tahun terbit. Bahan Ceramah Pusdiklat RRI. Ali. Zaenal dan S. Bahan Ceramah Penataran Tenaga Administrasi Universitas Indonesia. Ignas. (1985). Contoh: M. nama koran. Berbahasa Baik dan Berbahasa dengan Baik. Bahan Ceramah Penataran Bahasa Indonesia. Departemen Penerangan. Momentum Untuk Rekonsiliasi. 11 Maret 2005. 1985. Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 1. Badan Tenaga Atom Nasional. "Perihal Surat-menyurat Resmi Indonesia Baru". 15 Maret 2005. ________. ________. "Struktur Bahasa Indonesia: Kata dan Kalimat". "Politik Perubahan Tanpa Perubahan Politik. 2005. e. Lukman." Koran Tempo. tetapi di belakang nama majalah ditambahkan nomor edisi. d. 2) Jika berupa artikel urutannya yaitu nama penulis (seperti pada buku). Tom S. c. Majalah Sama dengan surat kabar. Lembaran Kerja dari Lembaga Tertentu Contoh: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. "Imlek. 20 Februari 2005. Jakarta: P3B. Kedaulatan Rakyat (harian). Kurikulum 2004: Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Sekolah Menengah Atas dan Madrasah Ibtidaiyah. tidak terdapat nama penerbit. Sulaeman. 1990. Jakarta: tidak diterbitkan.

Badudu. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. ________. Jakarta: Gramedia. Hakim. 1980. 1981. Komposisi. Mentalilet. Majalah Pembinaan Bahasa Indonesia Jilid III Nomor 3. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Jakarta: tidak diterbitkan. Lukman dkk. Membina Bahasa Indonesia Baku. Bandung: Pustaka Prinia. Membina Bahasa Indonesia Baku. "Penggunaan Bahasa Indonesia dalam Penulisan Karangan Ilmiah Populer". Bandung: Pustaka Prima. 1980. Jakarta: Mediyatama Sarana Perkasa. Amran. "Diksi atau Pilihan Kata: Suatu Spesifikasi di Dalam Kosakata". ________. dan Pembangunan. Halim. Catatan Kaki Karya tulis ilmiah membutuhkan dokumentasi untuk memudah­ kan penulis menyatakan serta mengakui jasa para penulis lainnya. Ende-FIores: Nusa Indah. Anton M. 1980. Bahan Ceramah Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Jakarta: Gramedia. Jakarta: Gramedia. Jakarta: Bhratara. Walaupun suatu catatan kaki dapat saja menambahi komentar dan penjelasan. Kembara Bahasa. Jakarta: Mediyatama Sarana Perkasa. Koentjaraningrat 1974. Berikut ini contoh catatan kaki."Beberapa Ciri Bahasa Indonesia Standar". S. ________. ________. ________.1975. 1989. J. "Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan". Jakarta: Bhratara. Cetakan IX. 1980. Seri 2. 1990. Selain itu.Harimurti.________. Inilah Bahasa Indonesia yang Benar. Effendi. 1989. Majalah Pengajaran Bahasa dan Sastra Tahun VI Nomor 4. Moeliono. Penulisan Karangan Ilmiah dengan Bahasa Indonesia yang Benar. Kebudayaan. Hadi. 1979. Majalah Pengajaran Bahasa dan Sastra Tahun I Nomor 1. 16 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Seri I. 1982. Majalah Pembinaan Bahasa Indonesia Jilid I Nomor 1. dokumentasi ini bertujuan agar para pembaca menguji atau memeriksa sumber informasi. Cetakan IV. 1980. Seri Penyuluhan 9. "Bahasa Indonesia Baku". Pelik-Pelik Bahasa Indonesia. Dokumentasi ini biasanya berbentuk catatan kaki. Keraf. 1983. B. 1978. Majalah Pengajaran Bahasa dan Sastra Tahun VI Nomor 6. "Kesalahan Tata Bahasa". haruslah kita ingat benar-benar bahwa fungsi utamanya adalah memberikan informasi mengenai suatu sumber.S. Farid. "Bahasa Indonesia dan Ragamragamnya: Sebuah Pengantar". Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 1980. Lihatlah penempatannya dalam halaman. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. ________. Cetakan III. Gorys. Bandung: Pustaka Prima. Kridalaksana. Penggunaan Bahasa Indonesia dalam Surat Dinas.

E. tetapi terdapat perbedaan penting. Skinner. tanda kurung tutup. p. nama tengah. Charles E. (3) Data halaman Ringkasan p... L. Contoh: Erich Fromm. penerbit. Japan. catatan kaki mulai dengan huruf kapital dan diakhiri dengan titik. b. b. nama akhir. "First Message from the Planet of the Apes". koma. c. tempat penerbitan. Tokyo.. bentuk sama saja. koma. judul penerbitan digarisbawahi. bulan (disingkat kalau lebih dari lima huruf). p... Tujuan (Goal) Perbuatan belajar akan terjadi apabila ada tujuan yang akan dicapai. 1956).54 Aspek-aspek tersebut memungkinkan adanya dinamisasi proses belajar dalam diri individu. (2) Data buku Judul buku digarisbawahi (dicetak miring). pp. p. tanda kutip tutup. angka. 1958.. 30—37. op. atau pp. proses belajar itu akan terjadi pada diri individu apabila ada langkahlangkah atau aspek-aspek sebagai berikut. Essential Of Education Psychology..The Art of Loving (New York: Harper & Row. 1 Haruslah diperhatikan benar-benar bahwa tidak ada tanda baca mendahului tanda kurung buka.cit. koma. Contoh: Stuart Baur.4 Sumber catatan kaki dapat berasal dari teks dalam buku. tetapi terdapat koma setelah tanda kurung tutup.p. tahun penerbitan. New Yorker.7. Artikel (1) (2) Data pengarang Nama pertama. nama tengah. titik. a. judul artikel. atau pp. titik. ikutilah bentuk berikut. Goal-seaking (tingkah laku individu terarah kepada suatu tujuan tertentu). Buku (1) Data pengarang Nama pertama. tahun. Kesiapan (Readiness) Kesiapan dalam proses belajar merupakan suatu hal yang esensien. Drive (tenaga pendorong dari dalam diri individu atau dalam pengertian yang lebih luas sering disebut motive). koma. koma. angka. Data artikel/publikasi Tanda kutip buka.. Seperti juga halnya dengan kalimat. 2. hari. 23. koma. titik dua. 48–52 53 Jika bahan tulisan diambil dari sebuah buku. Menurut Cronbach 53. Mind (substansi kualitatif yang berbeda dengan jasmaniah). 54 Cronbach. nama akhir. koma. American Company Ltd. 24 Feb.a. Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 1. 2 Pendidikan 17 . tanda kurung buka. Bagi artikel. 1. (3) Data halaman Singkatan p. 1975. koma.

Jan. 90–95). s Gambar 1. (Catatan: tidak ada pengarang. Artikel dalam Koleksi Zellig S. Harris. tidak digunakan singkatan.93. NewYorker. urutannya adalah hari—bulan—tahun. Newsweek.Perlu dicatat bahwa dalam catatan kaki tersebut dipakai bentuk penanggalan militer. 355–83. Mitchell C. pp. "Shaking up the G-Men". nomor jilid jurnal ditempatkan sebelum tanggal. 19 May 1975. tanggal ditempatkan dalam tanda kurung). p. 1975. eds Jerry A. kalau nomor jilid disertakan. diikuti oleh singkatan negara bagian). Lynch. N. pp. Artikel dalam Koran 3 "College Hunt". karena Englewood Cliffs tidak begitu terkenal. 4-6. p. col = kolom). bukan urutan bulan—hari—tahun seperti yang biasa dipergunakan masyarakat umum. "Kings in the Black Row: Meaning Through Structure — A Reading of Salinger’s The Catcher in the Rye. col. Berikut ini beberapa contoh bagi sumber-sumber lainnya yang mungkin kita temui. in The Structure of Language. 1. 11 May 1975. 15 May 1975. e. "Discourse Analysis". Artikel dalam Jurnal Carl F.: Prentice Hall. Katz (Englewood Cliffs. 7 (Catatan: Pengarang tidak disebut). "Sirhan’s Gun". pp. cols. 2 (Winter 1961). Artikel dalam Majalah Mingguan Roger Angell "The Sporting Scence (Baseball)". (Catatan: Judul buku dalam judul artikel ini digarisbawahi.14 April 1975. Wall Street Journal.29. "Wisconsin Studies in Cuntemporary Literature. Artikel dalam Majalah Bulanan Betsy Langman and Alexander Cockburn. 18 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Strauch. c. 8 "Year of the Ear". 16–27 9 (Catatan: Pengarang dua orang). d. Fodor and Jerrold J. 6 (Catatan: eds = editors. New York Times. p.14.J. pada data tersebut tidak dicantumkan nomor jilid karena majalah-majalah populer diterbitkan berdasarkan tahun kalender dan dijilid di perpustakaan berdasarkan hal itu. Juga. 1964). 530. Harper’s.5 Artikel dalam koran dapat menjadi salah satu sumber catatan kaki. a. 4 Sumber: Dokumentasi pribadi b.

The Academic Revolution (New York: Doubleday. Report III (Washington. Hal-hal lain yang perlu diperhatikan mengenai bentuk catatan kaki ini adalah sebagai berikut.: U.6 Beragam buku merupakan sumber utama catatan kaki. 3 rded. Nomor itu ditempatkan agak ke atas baris. Vanity Fair: A Novel Without a Hero. 15 (Catatan: Keduabelas jilid tersebut diterbitkan selama tahun tersebut. Setiap catatan kaki diperlakukan sebagai suatu paragraf terpisah. Middlesex: Penguin Books. 54. (Adelstein and Pival. Jarak antara catatan kaki dan catatan kaki lainnya biasanya dua spasi (atau spasi ganda).S. Buku. haruslah ditempatkan pada halaman khusus (halaman terpisah). Catatan kaki haruslah diberi nomor secara berurutan dalam seluruh karya tersebut. 916. Calif. Guth. h. Esai yang dimaksud dalam catatan kaki nomor 15 ini termuat dalam jilid empat (yang ditulis dengan angka Romawi). IV. 12 Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 1. 1976 : 553–55). The Exluded Student: Educational Practics Affecting Mexican-Americans in the Southwest. James Elliot Calot. Buku Terjemahan Miguel de Cervantes. Esai dalam Karya-Karya Kumpulan Ralph Waldo Emerson. 12 vols. Nomor Nomor mengikuti bahan yang dikutip. kecuali garis pisah. pp. pp. Gouvernment Printing Office. edisi suntingan: 11 William Makepeac Thackeray. 1973). D. dan diakhiri dengan titik. Penempatan Catatan kaki ditulis di bawah garis pada bagian bawah halaman. (Belmont. Pendidikan 19 . Pengarang Dua Orang Christopher Jencks and David Riesman. 1950).: Wadsworth. eds. J. a. di belakang semua tanda baca. 1963). 10 g. penunjukan pada halaman 171 (yang ditulis dengan angka Arab) jilid tersebut. 89. Don Quixote. 55–59. (Boston: Houhton Mifflin.C. "Literary Ethics". Geoffrey and Kathleen Tellotson (Boston: Houghton Mifflin. Laporan Komisi U. 14 j. dimasukkan 5 spasi diawali dengan nomor yang bersangkutan (sedikit berada di atas garis). Cohen (Harmondsworth. Buku Lebih dari Satu Edisi Hans P. Commission on Civil Rights. p. Words and Ideas. 1969).f. trans. antara 1883–1893. p. diikuti oleh catatan yang berspasi tunggal. in Works. 1968). 13 i. p.M.S. b. yang diacu atau yang dikomentari. 1883–93). 171. 326–36. Buku. ed. Jika catatan kaki ditempatkan pada akhir karya tulis.

pengalaman itu terbagi menjadi dua macam. Pengalaman pendidikan bersifat kontinu dan interaktif serta membantu integrasi pribadi pelajar. (2) Melihat fotografi. 4 [mengacu pada artikel Tarigan. loc. p. judul artikel ditempatkan dalam tanda kutip. yaitu misalnya peta. Melalui observasi langsung: (1) Melihat kejadian-kejadian aktual mengenai objek-objek dan benda-benda yang konkret. 1 2 Berikut contoh penunjukan "ibid" dalam suatu tulisan. loc. pada halaman yang sama].55. 45 Ibid. Ibid.. halaman sama dengan yang tertera pada catatan kaki 5]. harian.55 [mengacu pada artikel Hacker. Dec. 27). Henry Guntur Tarigan. kecuali kata-kata tugas (kata depan dan kata sambung). 53. e.cit. judul majalah. 7 Hacker. halaman 43 Sumber: Psikologi Pendidikan. Cukup kalau kita menulis nama akhir pengarang dan nomor halaman saja. halaman berbeda] . huruf pertama pada kata-kata judul hendaklah ditulis dengan huruf kapital. Melalui grafis. p. dan Huruf Miring Semua judul mengikuti peraturan yang sama seperti pada bibliografi: judul buku.c. yang merupakan satu kesatuan di sekitar tujuan pelajar. demi ke­ praktisan tidak perlu lagi kita ulangi seperti catatan kaki yang pertama itu. sekalipun nomor halamannya sama dengan yang terdapat pada catatan kaki 4]. p. Berikut ini contoh pemakaian ibid dan loc.. "Hukuman Tradisional pada Masyarakat Karo". Referensi Kedua atau Belakangan Kalau kita telah menyajikan semua informasi yang dibutuhkan dalam catatan kaki yang pertama bagi suatu sumber. Pengalaman adalah sebagai sumber pengetahuan dan keterampilan bersifat pendidikan. contoh: (Tarigan. Atlantic.cit p.cit yang ada di bagian bawah halaman suatu buku. dan kalau ternyata pengarang tersebut telah menulis dua atau lebih karya. c. kita harus menulis nama mereka secara utuh (Henry Guntur Tarigan. Judul. yaitu pengalaman langsung partisipasi sesungguhnya dan pengalaman pengganti yang meliputi: a. maka sebaiknya kita mencantumkan nama akhir dan singkatan judul karyanya. Sebagai bentuk pilihan. 17). dan digantikan dengan singkatan: ibid. (mengacu pada artikel Tarigan. p. diagram. 6 Ibid. pada penyebutan kedua dan seterusnya atas sumber yang sama. contoh: (Tarigan. Juni 1981. 17). Melalui gambar. judul buku dan sebagainya tidak perlu disebut lagi. catatan kaki yang telah diselingi oleh karya lain ini menuntut agar nomor halaman diberikan. op. "Who Killed Harry Gleason?".cit. halaman berbeda] . Piso Surit. p. 5 Tarigan. d. Kapitalisasi dalam Judul Seperti yang telah kita ketahui. loc. 1974. 4 Ibid. [mengacu pada karya Henry Guntur Tarigan.3.Tanda Kutip. atau ensiklopedi digarisbawahi atau dicetak dengan huruf miring. b.45 Pada garis besarnya. 1992 20 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . (1) Melihat gambar hidup. grafikblue point 3 dan lain-lain. p. 3 Andrew Hacker. [mengacu pada artikel Hacker. Membaca.cit p. Kalau kebetulan ada dua pengarang yang mempunyai nama akhir yang sama.

terutama mengoreksi ketepatan tulisannya. 2. Kunjungilah perpustakaan sekolah Anda atau perpustakaan daerah. Setelah mengerjakan tugas tersebut dan kembali ke dalam kelas. Carilah sumber rujukan yang mendukung pembahasan. Lakukanlah tugas ini secara berkelompok. Kemungkinan bahasa ini terbentuk sejak abad-abad awal penanggalan modern. v Info Bahasa Bahasa Indonesia adalah bahasa Melayu. Susunlah sumber-sumber tersebut dalam bentuk daftar pustaka. Dalam hal ini. sebuah bahasa Austronesia yang digunakan sebagai lingua franca di Nusantara. Bentuk bahasa sehari-hari ini sering dinamai dengan istilah "Melayu Pasar". dan ketepatan penulisan daftar pustaka dan catatan kaki. Perhatikanlah cara penyusunan dan penulisannya. Kemudian. Jenis ini sangat lentur sebab sangat mudah dimengerti dan ekspresif. tulislah salah satu catatan kaki tersebut beserta kata yang dirujuknya. 4. Sumber: Dokumentasi pribadi Kegiatan Lanjutan 1. toleransi kesalahan sangat besar dan mudah menyerap istilah-istilah lain dari berbagai bahasa yang digunakan para penggunanya. Bentuk bahasa sehari-hari ini sering dinamai dengan istilah "Melayu Pasar". Setelah selesai. paling tidak dalam bentuk informalnya. 3.Uji Materi 1. Sumber: Dokumentasi pribadi Pendidikan 21 . Artikel Bahasa Indonesia adalah bahasa Melayu. 2. diketik dalam kertas HVS ukuran A4 dengan jarak spasi ganda. Anda dapat mengungkapkan pentingnya pendidikan atau masalah pendidikan di Indonesia. Buatlah sebuah artikel bertema pendidikan. pilih juga tiga artikel dari surat kabar dan tiga artikel dari majalah. Kemungkinan bahasa ini terbentuk sejak abad-abad awal penanggalan modern. sebuah bahasa Austronesia yang digunakan sebagai lingua franca (bahasa pengantar) di Nusantara. Jenis ini sangat lentur sebab sangat mudah dimengerti dan ekspresif. ejaan. Lakukan penyuntingan penggunaan tanda baca. Dalam tulisan tersebut. toleransi kesalahan sangat besar dan mudah menyerap istilah-istilah lain dari berbagai bahasa yang digunakan para penggunanya. dan ukuran huruf standar (12 point). Panjang artikel maksimal lima halaman. paling tidak dalam bentuk informalnya. 3. Tukarkanlah hasil pekerjaan kelompok Anda itu dengan kelompok teman. Selain itu. Lengkapilah tulisan itu dengan daftar pustaka dan catatan kaki. Adakah di antara buku tersebut yang mencantumkan catatan kaki? Jika ada. pilihlah lima buku yang ada di perpustakaan tersebut. 5. periksalah kelima buku yang Anda pilih tersebut. tukarkanlah dengan pekerjaan teman untuk disunting berdasarkan EYD. 4.

Anda pun mungkin suatu waktu dapat terjun ke dunia akting seperti mereka. Kegiatan yang dapat dilakukan hanya melihat permainan teman atau lawan perannya. Kemampuan akting mereka tercipta dengan latihan keras dan tekun. Anda diharapkan dapat membaca dan me­mahami teks drama yang akan diperankan. 4. Noer? Mereka adalah aktor drama yang dikenal dalam khazanah drama Indonesia. Penggunaan Bahasa Indonesia dalam Surat Dinas. Itu pun tidak dapat dilakukan dengan bebas karena dia sendiri terlibat dalam permainan itu.S. Rendra? N.Hum. 3. Bahasa yang Lugas dalam Laporan Teknis. Cermat Berbahasa untuk Perguruan Tinggi. Bahasa yang Efektif dalam Surat. Selain itu. Selanjutnya. Jadi. Apakah Anda mengenal W. Jakarta. aktor termasuk seniman unik. Anda dapat melatih diri dengan disiplin untuk menghayati menjadi aktor yang sebenarnya. Dalam memperagakan cerita itu. Zaenal Arifin. Anda diharapkan dapat menghayati watak tokoh yang akan diperankan. Pemerintah kolonial Belanda yang menganggap kelenturan Melayu Pasar mengancam keberadaan bahasa dan budaya Belanda berusaha meredamnya dengan mempromosikan Bahasa Melayu Tinggi. dan tidak seekspresif Bahasa Melayu Pasar.. Mengenal Ahli Bahasa Drs. pada masa lalu digunakan kalangan keluarga kerajaan di sekitar Sumatra. di antaranya dengan penerbitan karya sastra dalam Bahasa Melayu Tinggi oleh Balai Pustaka. disebut Melayu Tinggi. ia mengajar di Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Perbanas dan Universitas Mercu Buana. E. Karyanya yang dipublikasikan: 1. dan 5. lahir di Tasikmalaya. D Memerankan Drama Dalam pelajaran ini. pemain 22 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Selain itu. dan Jawa. penuh sindiran. Sebagai peraga cerita. Penulisan Karangan Ilmiah dengan Bahasa Indonesia yang Benar. Riantiarno? Jajang C. Anda diharapkan menyampaikan dialog disertai gerakgerik dan mimik yang sesuai dengan watak tokoh. 28 Maret 1948. M. hasil karya seorang aktor adalah peragaan cerita. Bentuk bahasa ini lebih sulit karena penggunaannya sangat halus. Ia lulusan IKIP Bandung (sekarang UPI) tahun 1980 dan memperoleh gelar Magister Program Studi Linguistik dari Fakultas Pascasarjana Universitas Indonesia tahun 1993. Mulai sekarang.v Bentuk yang lebih formal. Ia bertugas sebagai peneliti dan penyuluh bahasa pada Pusat Bahasa. Malaya. 2.

(1) Latihan tari supaya aktor mengenal gerak berirama dan dapat mengatur waktu. melihat sambil mendengarkan. Latihan dasar untuk melenturkan tubuh. (2) Latihan samadi supaya aktor mengenal lebih dalam artinya diam. atau teka-teki silang. dapat dikatakan bahwa hasil karya aktor adalah akting. pendengaran. sanggup memainkan semua peran. Oleh karena itu. Hasilnya berupa peragaan cerita yang ditampilkan di depan penonton. c. (3) Latihan silat supaya aktor mengenal diri dan percaya diri. Tentu saja olahraga yang dimaksud adalah olahraga yang berhubungan dengan pikiran seperti catur. potensi hati. Pendidikan 23 . Oleh karena itu.7 Latihan dasar sangat penting untuk seorang aktor drama. suara. Oleh karena itu. Menyuburkan imajinasi dalam diri dapat dilakukan dengan sering mengapresiasi puisi dan mengapresiasi lukisan. b. Pelatihan dasar berikut ini dapat dilakukan oleh calon aktor. e. seorang aktor yang baik adalah seorang seniman yang mampu memanfaatkan potensi dirinya. Kemampuan memanfaatkan potensi diri itu tentu tidak datang dengan sendirinya. tetapi harus dengan giat berlatih. bridge. potensi akal. kadangkadang sedih dan meratap. Latihan Dasar Karya seni sang aktor diciptakan melalui tubuh.blontankpoer. Kecerdikan dan ketang­ kasan itu dapat dipunyai kalau ia terbiasa menggunakan akal. potensi imajinasi. Artinya. dan potensi jiwa. d. antara lain sebagai berikut. Potensi Hati Hati merupakan landasan perasaan. pen­ ciuman. Misalnya. (5) Latihan renang agar aktor mengenal pengaturan napas. potensi dria. Kehendak (niat) itu harus dilengkapi imajinasi (membayangkan sesuatu).melakukan perbuatan aktif yang disebut akting. Kadang-kadang senang dan tertawa. merenung secara insani. (4) Latihan anggar untuk mengenal arti semangat. 1. Potensi Imajinasi Akting baru mungkin terjadi apabila dalam hati ada kehendak. suatu pengindraan disertai pengindraan yang lain. ia dapat merasakan apa yang datang dalam suasana batinnya dengan cepat dan dengan cepat pula ia dapat memberikan reaksi. Potensi diri itu dapat diperinci menjadi: potensi tubuh. dan pengecap. melatih hati sebenarnya melatih kepekaan perasaan. Potensi Tubuh Tubuh harus bagus dan menarik. Potensi Akal Seorang aktor harus cerdik dan tangkas. melalui dria ganda. Semua perlu dilatih satu per satu supaya peka. dan mudah diarahkan. f. Potensi Dria Dria adalah semua pancaindra: penglihatan. a. Jika perasaan seseorang peka. dan jiwanya sendiri. blogsome. potensi vokal. Kata-kata Sumber: www. Semua berurusan dengan hati. Arti bagus dan menarik di sini bukan wajah harus tampan atau cantik. Hal yang dimaksud adalah tubuh harus lentur. Potensi Vokal Aktor mengucapkan kata-kata yang dirakit menjadi kalimatkalimat untuk mengutarakan perasaan dan pikirannya. antara lain dengan kegiatan membaca dan berolahraga.com Gambar 1. perasa. Perasaan manusia amat beragam dan silih berganti. Cara melatihnya. halma.

duduk. Latihan dasar untuk menguatkan vokal antara lain dengan deklamasi dan menyanyi... Uji Materi 1. Berapa kali bumi ini jauhnya? Perempuan (tercengang) Mas.. maaflah. Oleh karena itu. Dik. Suara dari mulut yang membunyikan kata-kata itu disebut vokal. sebaiknya aktor banyak melakukan pengamatan masalah kehidupan untuk menambah pengalaman. memegang bahu perempuan itu dan mele­ pas­kannya lagi) Tidak. Potensi Jiwa Seorang aktor harus mampu memerankan tokoh dengan penjiwaan. Perankanlah penggalan naskah drama berikut disertai gerakgerik dan mimik sesuai dengan watak tokoh. (berjalan ke kursi.. mulut menghasilkan suara.. Lelaki (bangkit. aku saja. Penjiwaan ini dapat dibangkitkan lewat pengalaman dan pengamatan. Sebab kaulah yang menghalang-halangi aku untuk pergi ke situ kelak. setahun yang lalu? Lelaki (bertopang dagu) Ya. 2. Perempuan Hantu? Tumbang Karya Trisno Sumardjo Lelaki Bukan begitu. Perempuan Kau tidak senang melihat aku? 24 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Artinya. seorang tokoh dapat memerankan tokoh sedih atau menangis tersedu-sedu dengan penuh penghayatan karena dia berpengalaman merasakan sedih atau pernah mengamati orang bersedih. Aktor harus mempunyai vokal kuat agar kata-kata yang diucapkan jelas. Buatlah kelompok secara berpasangan (laki-laki dan perempuan). matanya nanar memandang ke satu jurusan).. Maaf. kau bukan hantu. tidak apa-apa Tidak apa-apa. katamu? Di sorga tak mungkin. Aku senang kau datang kemari.diucapkan dengan mulut. Cuma aku. ia harus berusaha agar jiwanya melebur dalam tokoh yang diperankan.. Lelaki Jauh? Di. Perempuan Apa maksudmu? Lelaki (ketawa kecil). Kaulah yang menyeret aku ke neraka! Lelaki Benar..Omongmu tidak karuan! Lelaki Di neraka atau di sorga? Perempuan (marah) Rupanya kau sudah menjadi gila! Neraka atau sorga. Perempuan Bukankah salahmu melulu. Misalnya. benar. Mana tempatmu? Perempuan Tempatku jauh. Dik. ya Dik. Ah. g. bahwa penghidupan kita ibarat neraka? Sehingga aku lari dari padamu. Jadi.. di sana? (menuding ke atas). tidak.

ha. (membuka tasnya). kutahu baik hatimu. Penderitaan orangtuaku. Hanya kepahitan sajalah yang kau terima dari aku. Terima kasih. Dik? Katakan. Perempuan (lunak kembali) Mas.Tak pernah ada yang kuberi padamu. Ah. penjahat. jika tidak disertai kebangsawanan jiwa? O. betapa sering kuhina kau. Dik? Aku.. sebab aku seorang bangsawan? -Bangsawan. (Memandang perempuan muda..O. yang hina. kekasaran dan penghinaan. Lelaki (mengangguk) Kutahu.. Dik. seribu kali kau lebih bangsawan daripada aku! Perempuan Sudahlah. orang yang buta tuli seperti aku ini! Picik dengan persangkaanku bahwa orang berbangsa lebih dari orang lain. Sekarang aku sudah bisa mendapat mata pencaharianku sendiri. kerelaan dan cintamu.. kusedihkan ibuku. katakan sajalah.. Lelaki Aku tahu. sehingga. Dik! Cintamu yang murni itu bahkan mau kauberikan kepada aku yang kotor ini. kau yang kujerumuskan ke jurang kemiskinan dan kehinaan! Segala kesabaranmu... Habis dengan judi dan minum. bukan maksudku untuk mem­ balas dendam. itu) betapa aku membalas ke­ baikanmu? Dengan malas.. aku bisa menolong. Mas.! Perempuan Ya. aku yang menyayat hatimu. kurusak. lakukanlah penilaian dengan format berikut.. Mas. Demi Allah. sudahlah. Kusakitkan hati ayahku. Dik. betapa aku membalasnya? Harta benda orang tua habis lenyap karena aku. Dik. biarlah. kucuri dari padamu. Pendidikan 25 . sehingga kau terpaksa pergi menjual cintamu. Dik! Perempuan Biarlah. Dik... Mas.. tak pantas bersama aku. Aku penjudi. brendi berbotol-botol yang kubeli dengan uangmu! Kau yang selalu kerja keras. Keangkuhan darah bangsawan yang tak mau campur dengan darah murba. Lelaki Kau ampuni aku. Sengsaramu.. Perempuan Tak usah malu-malu.. Mas. Lelaki (cepat) Ah tidak! Tidak. Kitab Nukilan Drama 3. Kuberikan dengan rela hati. ya Mas. Dik. demi Allah. kini kusebut. Jangan kau siksa dirimu dengan sesalan saja. kalau kupikir bahwa kau mau menolong aku. Dik. ampunilah aku. (berdiri) Sumber: Horison. Mas.. aku sendiri! Dan kaulah yang murni! Meskipun karena kemiskinanmu engkau menjadi . maaf. yang sangat hina. tapi kau kuinjak-injak. maaf.. mesti di atas orang biasa.? Perempuan Ya.. ha! Apa artinya turunan bangsawan. Picik. aku yang menghabiskan uangmu. pandir. Lelaki Hukumanku. itu sudah lampau. dan gila! Sedangkan kau. Dik. Ini sudah setimpal. dengan minum.(memegang tangan perempuan itu kedua-duanya dengan kedua belah tangannya. Perempuan Kumaafkan engkau. berdirilah. Perempuan Kalau mau. Segala kenikmatan hidup sudah kurenggut. yang. Semua aku yang menyebabkannya.. Semuanya ini salahku.. menyiksa jiwamu! Maaf. Dan kau Dik. Dik! Perempuan (air matanya meleleh) Cukup.. kotor. Sekarang kau sudah insaf.. kubalas dengan apa? Dengan muka masam. aku tahu! Tapi jangan.Tapi kau sendiri? (melihat di sekitarnya). Dik? Betapa sering kulemparkan cacian ke mukamu bahwa kau berasal dari kaum rendah. peminum. berlutut).Allah yang tak pernah kusebut dulu. kau masih menjalankan pekerjaan yang... Lelaki Riwayat yang dulu masih berakibat sampai sekarang.. Ah.Tutuplah riwayat yang dulu-dulu.. kuhela. Tapi siapakah yang kotor. (air matanya berlinang-linang) Lelaki (berdiri) Aku yang salah. Kau kekurangan segalanya. Maaf. Lelaki Katakan! Kumau dengar perkataan maafmu. kuhina. duh! Cinta kasih orang tua dan cinta kasihmu. jangan aku kauberi apa-apa. cukuplah. karena itu dianggapnya rendah. Selama pasangan lain memerankan penggalan drama tersebut.

. 1950).tokohindonesia.. Karyanya: Tiga Menguak Takdir (kumpulan sajak bersama Chairil Anwar dan Rivai Avin. Mantera (kumpulan sajak. 1960). 1972). 1997). Amerika Serikat (1956).3 Penilaian Peragaan Drama Unsur Penilaian a.. Gelanggang (1966–1967).. ia mendirikan "Gelanggang Seniman" (1946) dan secara bersama-sama pula menjadi redaktur "Gelanggang" dalam warta sepekan Siasat.. dan esai..).. 26 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . anggota Dewan Film Indonesia.. Terjemahannya: Laut Membisu (karya Vercors.com Asrul Sani ialah sastrawan besar yang hadir dalam jagat sastra Indonesia. 1988).. Bersama Chairil Anwar dan Rivai Apin. 2. Selain menulis sajak.. 1975).. kemudian membantu Sticusa di Amsterdam (1957–1958).. Asrul juga dikenal sebagai penerjemah dan sutradara film. Gema Suasana (kemudian Gema). memperdalam pengetahuan tentang dramaturgi dan sinematografi di Universitas California Selatan. Ia pernah mengikuti seminar internasional mengenai kebudayaan di Universitas Harvard (1954).... d. . Buku mengenai Asrul: M. Los Angeles. Mahkamah (drama. b.S.. Ia menyelesaikan studi di Fakultas Kedokteran Hewan Universitas Indonesia (1955). dan anggota Akademi Jakarta (seumur hidup)..Nama Pemeran: 1. meninggal di Jakarta. karya Antoine de St-Exupery. cerpen.. Dari Suatu Masa dari Suatu Tempat (kumpulan cerpen. Tanggapan Dunia Asrul Sani (1967) dan Ajip Rosidi dkk.. 1977). Asrul pun pernah menjadi Redaktur majalah Pujangga Baru. 1988). (ed. 1977). Penghargaan dan Penghormatan (1997). Jenderal Nagabonar (skenario film.. Enam Pelajaran bagi Calon Aktor (karya Ricard Boleslavsky. anggota Badan Sensor Film. 1952). Pangeran Muda (terjemahan bersama Siti Nuraini. Asrul Sani 70 Tahun. c. dan Surat-Surat Kepercayaan (kumpulan esai.. Villa des Roses (novel Willem Elschot. Ketua Lembaga Seniman Budayawan Muslimin Indonesia" Lembaga Seniman Budayawan Muslimin Indonesia (Lesbumi). . Hutagalung. Puteri Pulau (novel Maria Dermount.. dan terakhir sebagai pemimpin umum Citra Film (1981-1982). Rumah Perawan (novel Yasunari Kawabata... 10 Juni 1926. Gerak-gerik Mimik Lafal dan intonasi dialog Penghayatan peran Jumlah Penilaian Nilai 0-4 0-2 0-2 0-2 Skor Sastrawan dan Karyanya Asrul Sani (lahir di Sumatra Barat. 1949).. Selain itu. Asrul pernah menjadi Direktur Akademi Teater Nasional Indonesia. 1977). Tabel 1. Ketua Dewan Kesenian Jakarta... 11 Januari 2004) adalah seorang sastrawan dan sutradara film asal Indonesia. Kuil Kencana Sumber: www.

Sumber: www. sumber acuan. "Bulan di Atas Kuburan" (1976). 1986). dan lain-lain. Film yang disutradarainya: "Pagar Kawat Berduri" (1963). 3. Sang Anak (karya Rabindranath Tagore. Paragraf deduktif adalah paragraf yang kalimat utamanya terletak pada awal paragraf. dan sejenisnya. potensi akal g.tokohindonesia. haruslah diingat benar-benar bahwa fungsi utamanya adalah memberikan informasi mengenai suatu sumber. "Apa yang Kau Cari. Keindahan dan Kepiluan (novel Yasunari Kawabata. potensi vokal c. kegiatan membaca identik dengan rasa kritis dan juga mengingat. maka. potensi hati Pendidikan 27 . 5. kemampuan teknik membaca. 6. oleh karena itu. Daftar pustaka disusun ber­dasarkan urutan abjad nama penulis (alfabetis) dan tidak meng­gunakan nomor urut. seperti jadi. Kegiatan memerankan drama berhubungan dengan latihan dasar. 4. 1979). Daftar pustaka adalah susunan sumber informasi yang umumnya berasal dari sumber tertulis berupa buku-buku. potensi jiwa d. bibliografi. Kegiatan membaca akan lebih terasah dengan mengungkapkan secara lisan hal-hal apa saja yang ada dalam bacaan. Biasanya. "Di Bawah Lindungan Kaabah" (1978). dengan demikian. Tahun 2000 Asrul menerima penghargaan Bintang Mahaputra dari Pemerintah RI. seorang pembaca harus memiliki modal pengetahuan dan pengalaman. serta tahu tujuan membaca. 1979). Julius Caesar (drama William Shakespeare. Sebetulnya. Palupi" (1970). potensi ceria f. Untuk memperlancar proses membaca. akhirnya. potensi imajinasi b. Daftar pustaka dikenal juga sebagai referensi. karangan di surat kabar. 8. terutama datang dari faktor luar pembaca dan dalam pembaca sendiri. Catatan dari Bawah Tanah (novel Fyodor Dostoyeski. yaitu pelatihan: a. 1979). kemampuan memahami bahasa. atau sumber rujukan. 1980). 1978). "Salah Asuhan" (1974). 1979). 2. kalimat utama paragraf induktif menggunakan konjungsi penyimpul antarkalimat. majalah. makalah. 7. Membaca adalah aktivitas yang kompleks. Daftar pustaka ditempatkan pada bagian akhir karangan dan ditulis pada halaman tersendiri. Walaupun suatu catatan kaki dapat saja menambahi komentar dan penjelasan.com Rangkuman 1. "Kemelut Hidup" (1978). dan Inspektur Jenderal (drama Nicolai Gogol. Hal ini menyangkut keahlian menangkap pokok-pokok pikiran dalam bacaan.(novel Yukio Mishima. Pintu Tertutup (drama Jean Paul Sartre. potensi tubuh e. Paragraf induktif adalah paragraf yang kalimat utamanya berada di bagian akhir.

Kumpulan Cerita Pendek 3. Fonetik 2. Dengan demikian. Morfologi Suatu Tinjauan Deskriptif Tahun 1999 2002 2001 Penerbit Gadjah Mada University Press Penerbit Kompas CV Karyono Kota Penerbit Yogyakarta Jakarta Yogyakarta Pengarang K. mampu menyembuhkan penyakit. atau apa pun yang bukan tergolong obat. Mengapa diperlukan pengujian panjang dalam membuat suatu bahan menjadi obat? b. semua penyakitnya akan sembuh.d. Sumber: www. Anda akan mahir menempatkan pokok pikiran dan pikiran penjelas dalam suatu karangan. 2. Parmin. Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan isi teks. Ongkos untuk itu juga setinggi ongkos membuat sebuah obat baru. hasil tulisan Anda akan dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah. perlu proses pengujian yang panjang. Marsono Jujur Prananto M. Buatlah sumber berikut menjadi susunan daftar pustaka yang benar. Selain itu. Suatu zat berkhasiat dalam obat sudah teruji khasiatnya. belum memenuhi persyaratan sebagai obat. Tidak demikian halnya apabila diberikan bahan berkhasiat. a. sekaligus juga Anda akan terbiasa melakukan diskusi dengan orang lain. Tuliskanlah pikiran pokok yang ada dalam paragraf ke-2. 3. Apakah paragraf ke-1 termasuk paragraf induktif atau deduktif? Berikan alasan atas jawaban Anda tersebut. Artinya. Oleh karena itu. bacalah teks berikut. jika diberikan suatu obat dengan dosis yang sama.Refleksi Pelajaran Kegiatan mengemukakan uraian topik dalam suatu bacaan akan membuat Anda terlatih berbicara dalam mengungkapkan hal-hal apa saja yang terdapat dalam teks bacaan. efek sampingnya sudah dikenali pula dan keamanannya pun sudah terbukti. Soal Pemahaman Pelajaran 1 Kerjakanlah soal berikut. Apakah persamaan jamu dengan obat? 4.com 1. Bukan hanya itu. Judul Buku 1. ramuan. jangan mudah menerimanya. Ramlan 28 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Apa pun bahan berkhasiatnya. 3.s. Bagaimanakah suatu zat dikatakan berkhasiat? c. Adapun menulis paragraf deduktif dan induktif akan berguna dalam kreativitas menulis. pengakuan bahwa jamu. Adapun kegiatan memerankan drama akan melatih Anda menghayati peran tokoh. obat tradisional. Untuk mengubah suatu bahan alam yang mengaku berkhasiat menjadi obat. Untuk soal nomor 1. Kegiatan mengarang atau menulis ini akan lebih terasah dengan mencantumkan referensi dalam bentuk daftar pustaka atau catatan kaki.Tidak ubahnya dengan proses membuat suatu temuan obat baru. untuk diagnosis penyakit yang sama. indosiar.

Anda sedang belajar menyerap informasi dari beragam sumber. Ada hal-hal penting yang harus Anda perhatikan saat mendengarkan isi wawancara. Anda pun dapat mementaskan drama bersama teman-teman sekelompok. September 2007 . Kemampuan mengapresiasikan sumber dapat Anda praktikkan dalam mengidentifikasi pementasan drama. Adapun secara tidak langsung. Hal tersebut dapat Anda dukung dengan sering melatih gaya Anda berbicara dan menonton/men­ dengarkan wawancara di media elektronik. Bukan hanya mendengarkan. Anda pun dapat meng­ ungkapkan kembali hasil wawancara secara lengkap dengan proses pengalihan rekaman menjadi tulisan (transkripsi). Bukankah itu lebih menarik? Sumber: Republika. Pementasan drama ini dapat Anda tonton di gedung kesenian atau komunitas teater di daerah Anda.Pe l a j a r a n 2 Kreativitas Apakah Anda bercita-cita menjadi wartawan atau reporter berita? Anda dapat menggapainya dengan berlatih memahami wawancara.

Peta Konsep Mendengarkan wawancara perilaku menyimak secara faktual secara empatik Kegiatan tindak berbahasa dapat diaplikasikan Mengungkapkan hasil wawancara kegiatan disampaikan dengan kalimat efektif merangkum hasil wawancara Mengidentifikasi dialog drama kegiatan memahami pelaku dialog konflik Alokasi waktu untuk Pelajaran 2 ini adalah 15 jam pelajaran. 1 jam pelajaran = 45 menit 30 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .

Setiap pesan berisi dua bagian. Menyimak Empatik Menyimak empatik menolong kita untuk memahami sikap psikologis dan emosional sang pembicara/narasumber dan bagaimana sikap ter­sebut memengaruhi ujarannya.metrotv. Hal ini terutama terkait dengan peris­tiwaperistiwa yang sedang aktual. Selanjutnya. gagasan-gagasan penting sang pembicara atau narasumber. Wawancara memang kegiatan penting untuk mengetahui informasi. yaitu isi atau materi faktual dan perasaan Kreativitas 31 . Jika Anda perhatikan siaran radio dan televisi. 1. Apakah Anda pernah bercita-cita menjadi reporter? Anda dapat melakukannya dengan belajar tekun memahami wawancara. b. Anda diharapkan dapat menyampaikan (secara lisan) isi rangkuman kepada orang lain. Dengan demikian.A Mendengarkan Isi Wawancara Dalam pelajaran ini. yaitu siapa yang mewawancara dan siapa yang diwawancarai. wawancara merupakan percakapan antara dua orang.news. Kegiatan yang dilakukan saat menyimak faktual adalah: a. serta apa isi pembicaraannya. Seorang yang bertanya dan seorang yang menjawab. memusatkan perhatian pada pesan-pesan orang lain. biasanya ada tayangan khusus wawancara. Lihatlah beragam berita yang disiarkan berita televisi setiap hari. Menyimak Faktual Menyimak faktual berarti menangkap serta memahami faktafakta. Anda diharapkan dapat merangkum isi pembicaraan dalam beberapa kalimat. Menyimak empatik ini dapat juga disebut menyimak aktif atau menyimak pemahaman.1 Sumber: www. Proses wawancara tidak jauh berbeda dengan percakapan sehari-hari yang sering Anda lakukan. Anda diharapkan dapat mencatat pokok-pokok pembicaraan dalam wawancara. yaitu sebagai berikut. Pada dasarnya. bahan berita bersumber dari wawancara. Selain reportase. Selain itu. Gambar 2. Pada saat kita menyimak. keduanya mengalami kegiatan mendengarkan dan berbicara. Berdasarkan perilaku men­dengar­kan/ menyimak. serta informasi yang disampaikan pembicara. berusaha mendapatkan fakta-fakta. dalam kegiatan wawancara. 2. kita mencoba menangkap ide-ide pokok. terdapat dua tipe perilaku dalam kegiatan mendengarkan/ menyimak wawancara. konsep-konsep.com Kegiatan wawancara biasa dilakukan di media televisi.

langsung kirim. misalnya. Namun. buku-buku politik milik kakeknya. memperhatikan isyarat-isyarat nonverbal (gerak-gerik anggota tubuh). Seringkali. dan Putu Wijaya. perhatikan dan dengarkanlah wawancara antara penulis Linda Christanty dan wartawan yang akan diperankan oleh dua teman Anda berikut. Kendala yang biasa Anda alami saat menulis dan menyelesaikan sebuah cerpen? Kesulitan saya mungkin dialami juga ya sama penulis lain. Linda sempat kuliah di Fakultas Sastra Universitas Indonesia (UI). "Makan Malam" itu saya selesai­ kan dalam waktu dua jam. "kalo Anda merasa sedih. penganiayaan. ada juga saya dalam situasi secara psikologis juga memang sedang betul-betul mood. eh akhir ceritanya bagaimana yah. orang itu tak punya uang. Kegiatan yang dilakukan saat menyimak empatik adalah: a. di tengah jalan. Kalimatnya seperti apa kira-kira. Anda dapat melakukan dua kegiatan menyimak tersebut pada saat mendengarkan wawancara. memusatkan perhatian pada pesan. saya jadi bingung. Misalnya. Saya akan teliti lagi logikanya bahasanya. pembunuhan.atau sikap pembicara terhadap isi tersebut. Dalam kehidupan sehari-hari ini kan banyak sekali peristiwaperistiwa. tapi ada juga yang berbulan-bulan yang aku bingung ini akhirnya bagaimana yah seperti "Pesta Terakhir". Selama ini. sebuah buku catatan harian yang diberikan oleh kakek saya. Saya tidak bisa seperti itu. Pada 1989. Jadi. Apa yang telah dicapai Linda tidak lepas dari kebiasaan masa kecilnya yang suka menulis dan membaca yang beberapa bacaan di antaranya mungkin dianggap belum saatnya dibaca anak-anak seusianya. di antaranya Bre Redana. Jadi. c. b. senang. gembira. kakek saya juga agak bingung kalo harus mendiktekan kalimat 32 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Saat itu. saat menulis cerpen itu duduk. ternyata bermasalah. Misalnya. Ya. nah ini sepertinya perlu juga penulis seperti saya karena sebagian besar penulis kita itu otodidak. bukan pada penampilan. seperti itulah. Berikut ini petikan wawancara Majalah Matabaca dengan Linda Christanty. Linda memperoleh juara harapan bersama sembilan penulis cerpen lainnya.com pujian serta perhatian dari se­ jumlah pengamat sastra. atau perampokan. menempatkan diri pada posisi orang lain. Iya kalau memang idenya terus mengalir dan energi kita langsung bisa menyelesaikan dalam sekali duduk. Misalnya. asyik dan saya merasa cerita ini betul-betul menyatu dengan saya. aku pikir itu sah saja. Dia berkata kepada saya. Wawancara dengan Linda Christanty Linda Christanty dilahirkan di Pulau Bangka tahun 1970. Tapi untuk karyaku. Apa yang sebenarnya menjadi inspirasi bagi karyakarya Anda sehingga karya-karya ter­sebut banyak me­ nyinggung soal ke­manusiaan yang berkaitan dengan politik? Aku menganggap sumberku dalam berkarya adalah kehidupan sehari-hari. lho tokohnya mau dibawa ke mana. (maka orang itu) rela merampok dan membunuh untuk uang sekitar dua puluh ribu dan itu realitas dalam masyarakat kita.matabaca. Misalnya. Nah itu. Hal seperti itu kadang saya alami." Pada waktu masih kecil. Apa yang dipikirkan waktu itu dan dirasakan ditulis saja. ketidakadilan terhadap orang kecil. tiba-tiba. dia telah memublikasikan karyakarya cerpennya di berbagai media massa dan mendapat Sumber: www. semangat. saya kan bingung bagai­mana untuk mengungkapkan kesedihan itu. Sekarang. Saya tuh tidak pernah menulis cerpen sekali tulis walaupun banyak penulis lain (setelah) menulis. aku berpikir memang sumbernya adalah kehidupan kita yang hari per hari ini. Satyagraha Hoerip. Mungkin. tidak dibaca lagi. Berapa lama biasanya Anda menyelesaikan cerpen-cerpen yang termuat dalam buku kumpulan cerpen "Kuda Terbang Mario Pinto"? Cerpen yang paling cepat dua jam (cerpen "Makan Malam"). Hanya gara-gara. bisa aja orang kemudian berimajinasi ada mahluk di Mars atau apa. Pemicunya. Setelah menyelesaikan sekolah dasar dan menengah (pertama dan atas). cobalah ditulis di sini. cerpen karya Linda ber­tajuk "DaunDaun Kering" mendapatkan salah satu penghargaan lomba menulis cerpen yang diselenggarakan Kompas yang kemudian dimuat di harian yang sama pada 5 Agustus 1990. begitu menulis fiksi tidak pernah tuh wah bagian pertama adalah pembukaannya nanti ada padanannya atau segala macam yang ada klimaks antiklimaks. Sejak kapan Anda suka menulis? Saya sudah menulis sejak usia delapan tahun. Realitas ini sendiri.

tetapi ada juga yang berbulan-bulan. ada lomba (menulis cerpen yang diselenggarakan harian Kompas). Kebetulan. Jadi. dan Carlos Fuentes. Mereka tinggal di sekitar mercu suar di pantai.000 kata dan itu gak mau berhenti.Tapi. dia bilang begini.Tahun 1989. ia juga tidak tahu apa yang saya rasakan.  Waktu itu. dalam situasi. Itu indah sekali. karena kalau halaman koran itu kalau halaman penuh maksimal 2. saya membaca banyak buku. sekarang ini Juan Carlos. Dan yang agak menyedihkan dari kita kalo usia kita makin tua adalah kadang-kadang imajinasi kita tidak seliar saat anak-anak itu. Salah satu kesulitan menulis karya adalah saat menulis fiksi karena tidak ada langkah-langkah yang pasti. kita jadi bingung. Ryonosuke Akutagawa. saya jadi pulih lagi imajinasi saya yang liar dan polos. Caranya. Saya buka catatan harian saya dengan kalimat itu. Bagaimana ya memberhentikannya. cerpen saya berjudul "Daun-Daun Kering" mendapat juara harapan (pemenang harapan sekitar sepuluh orang). sebenarnya cita-citaku ingin nulis novel. Saat membuat karya cerpen. (dalam) cerpen-cerpenku. lebih asyik kalo belajar diam-diam itu lewat buku. Raja Spanyol dan Putri Sofia sedang datang ke Indonesia. Jadi. ia menulis juga. Miguel Asturias. Terutama. menurut saya. pada masa-masa kemudian bacaan saya berkembang juga. (Yukio) Mishima. Ketika SMA. Hasil rangkuman dalam beberapa kalimat tersebut dapat Anda sampaikan kepada teman-teman Anda dengan menggunakan bahasa Anda sendiri. Cerpen itu kalo sudah sampai 3. Kemudian. Terus. saya adalah orang yang suka belajar diam-diam. Saya mulai baca juga Milan Kundera. baik karya sastra dunia maupun karya sastra Indonesia. Sementara itu. aku melihat kecenderungan karakter yang ada dalam cerpen-cerpenku adalah karakter-karakter yang harusnya lebih berkembang dan itu mungkin gak akan atau tak bisa berkembang hanya dalam sebuah cerpen yang hanya satu halaman dengan sekian ribu kata. Sekitar 4000 lebih naskah masuk ke redaksi Kompas. Sumber: Majalah Matabaca. Kreativitas 33 . Masa itu.seperti itu. Linda Christanty menganggap sumber dalam berkarya adalah kehidupan sehari-hari. Jadi. Ia sejak kecil menulis kemudian mulai menulis fiksi dalam bentuk cerpen waktu SMP di mading (majalah dinding). Penyampaian isi rangkuman secara lisan tersebut akan membuat orang lain memahami isi pembicaraan secara umum. waktu yang paling cepat adalah dua jam. saya kurang mendisiplinkan diri. Obsesi ke depannya adalah ingin menulis novel. Januari 2004 Berdasarkan wawancara tersebut. saya baca juga buku cerita anak-anak karena untuk imajinasi dalam cerita anak-anak itu kan gila-gilaan. pembukaan catatan harianmu tuliskan saja bahwa pada hari ini tanggal sekian bulan sekian tahun sekian Raja Juan Carlos dan Putri Sofia datang ke indonesia. Yuniciru Tanijaki. mulai menulis fiksi dalam bentuk cerpen waktu SMP di mading (majalah dinding).500 kata karena ada gambar/ilustrasi. Karya pemenang kemudian di­publikasikan. Saya (sejak itu) mulai terpacu secara serius untuk menulis fiksi. Apa obsesi Anda saat ini atau yang akan datang? Obsesi. seperti itulah. mereka kadang menceritakan hal yang sederhana dengan cara yang begitu halus dan juga puitis. Ketika SMA pun. saya terkesan sekali sama salah satu novelnya tentang seorang anak kecil miskin dari keluarga nelayan yang mencintai seorang gadis secara diam-diam. Sayang. Karena pengarang Jepang itu. kita dapat merangkum isi wawancara sebagai berikut. Dengan membaca buku cerita anak-anak itu. saya suka pengarang-pengarang Jepang seperti Yasunari Kawabata. Ia sudah menulis sejak usia delapan tahun dan pemicunya adalah sebuah buku catatan harian yang diberikan oleh kakeknya. saya menulis juga. Yukio Mishima. Mulai kapan dan bagaimana Anda mengasah ke­ terampilan menulis cerpen? Saya memang sejak kecil menulis. Isabel Allende.

Suatu masalah harus diselesaikan dulu sebelum kita meng­ garap masalah lain. tiannya. Adapun kata suatu harus diikuti oleh kata benda karena kata tersebut termasuk kata bilangan. data artefak yang kaca. 2. 3. Sumber: 1001 Kesalahan Berbahasa Uji Materi 1. 2. menjadi hobi yang mendatangkan Sejak kapan kegemaran ini dimulai di kesenangan sekaligus untung. benar-benar bisa memberi bukti Apakah perbedaan melukis kaca otentik akan kegiatan tersebut de­ngan melukis biasa ? belum jelas. yakni melukis kaca. Pak Guru memberikan suatu hadiah kepada muridnya yang menjadi bintang kelas. pustaka yang menyebutkan kepas­ Untuk lebih me­ngetahui lukisan kaca. Dengarkanlah isi wawancara yang akan disampaikan teman Anda berikut. Melukis kaca atau sering juga Namun. Ia mencari sesuatu benda di halaman rumahnya. Pak Guru memberikan sesuatu hadiah kepada muridnya yang menjadi bintang kelas. Sesuatu masalah harus diselesaikan sebelum kita menggarap masalah lain. Sementara itu. Misalnya: Kesalahan Umum 1. Di sinilah Mengapa saat melukis di media kaca persoalannya karena tidak semua harus meng­gunakan cat khusus? 34 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . ada satu kegiatan pengisi waktu luang yang kreatif Jika terkena air atau ter­makan usia. warnanya dan unik. Ia mencari suatu benda di halaman rumahnya. Boleh jadi sudah ada sejak berikut ini wawancara dengan Irma berabad-abad sejak kaca diciptakan Ridwan. diduga melukis kaca disebut melukis gelas adalah gaya sebagai sebuah hobi lahir karena melukis dengan memakai media keinginan orang untuk meman­ yang terbuat dari kaca. Media ter­ faatkan sesuatu menjadi indah dan sebut karena terbuat dari kaca dekoratif. kalau itu sih tak ada data bermain kuas. Sumber: www. yang lainnya memperhatikan dengan saksama. yakni seseorang berperan sebagai pewawancara dan seorang lagi berperan sebagai narasumber. 2. Kata sesuatu tidak diikuti oleh kata benda karena kata tersebut sudah menun­jukkan benda. Iseng Melukis Botol Jadi Pajangan Jemu dengan keseharian yang itu-itu saja? Ini cat bisa menempel sempurna di media tersebut.com maka permukaannya licin. Yang Dianjurkan 1.Kaidah Bahasa Kata sesuatu dan suatu harus dipakai secara tepat.Tidak lihai pun tak soal.sinarharapan. Namun. Siapa tahu ini bakal terkelupas atau pudar. 3. Sampaikanlah dengan cara memperagakannya. salah seorang pehobi lukisan manusia. Ia Nusantara? hanya memerlukan sedikit kelihaian Wah.

Dalam selembar plastik itu bisa dibuat lebih dari satu pola. Teknik ini memiliki bentuk gambar yang baik karena memakai pola. Berdasarkan pokok-pokok wawancara tersebut. Teknik ini lebih mudah karena dilakukan pada bidang datar (lembar plastik). Kini dengan kemajuan teknologi di pasaran. Pabrik-pabrik cat di sana lalu memakai kesempatan ini untuk melebarkan pasar yang spesifik itu. Oleh karena itu. melukis kaca sebetulnya menyenangkan dan dapat membuat seseorang kreatif. Ada model binatang. hobi ini belum bisa dipakai sebagai penopang hidup. Jika kotor cukup dibersihkan dengan lap kering. mengikuti pola. toples. ia mudah mengelupas jika tercuci. 4. buatlah rang­ kumannya. Sesudah dingin. Apakah kegiatan melukis kaca ini bisa juga dilakukan oleh orang lain? Sebagai sebuah hobi. Rumah semakin "bernyawa" jika salah sudutnya dihiasi glass painting. mutu warna dan daya lekatnya tak tahan lama. Bagian dalam diberi cat transparan berwarna. Anda pun dapat merekamnya supaya dapat didengarkan berulang-ulang. Kemudian. Bagaimana prospek lukisan kaca ini? Hobi ini ketika krisis moneter melanda. Di Amerika dan sebagian Eropa. Namun. Harga jualnya tinggi karena bahan bakunya cukup mahal. Kreativitas 35 . Perhatikanlah hal-hal penting yang dikemukakan dalam wawancara. vas bunga. tak dianjurkan untuk mencuci barang yang dilukis dengan cara ini. telah ter­se­dia cat khusus yang cepat kering. Sumber: www. botol. Kegiatan Lanjutan 1. Atau sebagai hadiah istimewa untuk teman yang spesial. botol. Bergabunglah dengan kelompok Anda. sempat jadi salah satu primadona handy craft. dengar­ kanlah kegiatan wawancara yang disiarkan melalui radio atau televisi. cat di plastik tadi jadi mudah lepas dan bisa ditempel ke permukaan gelas. Catatlah hal-hal yang disampaikan dalam wawancara ter­sebut. boleh juga. Kemukakan pula kesan-kesan Anda terhadap wawancara tersebut. Pasar ada. Namun . Setelah mendengarkan wawancara tersebut. Polanya pun tersedia seribu satu macam. toples.com (dengan penyesuaian) 3. mudah dihapus. Pelakunya yang bisa dihitung dengan jari itu. catatlah pokok-pokok pembicaraannya. Pemakai tinggal memencet tube dan mengikuti garis pola. lukisan di atas plastik itu dimasukkan kulkas.Warna­nya nyaris tak berubah dan memiliki daya lekat yang hebat sekali. Pola tersebut diletakkan di lembaran plastik. glass painting telah menjadi hobi yang banyak peminatnya. menikmati betul momen tersebut. Urutan kedua. Tuliskan pula siapa yang menjadi pe­wawancara dan narasumbernya. Banyak pabrik cat moderen memproduksi cat khusus ini. 2. Kemukakanlah kembali isi wawancara tersebut secara lisan di hadapan teman-teman Anda. Bekas botol parfum itu setelah dipoles oleh tangan-tangan terampil. Cat tersebut tahan air dan kalau dikeletek pakai kuku maka kuku kita yang rusak. tanpa membuat pola dulu. Setelah itu. produk yang dapat dilakukan oleh semua orang. 5. tapi kecil. Tiap gelas yang dilukis selalu diusahakan mempunyai motif lain. Mereka yang nggak terbiasa melukis di bidang cembung memang agak kaku. dan gelas. Karena cat yang dipakai bukan untuk melukis di media kaca. tampak lebih cantik dan bernilai. hanya untuk melayani pehobi glass painting.sinarharapan. Media yang paling disukai orang untuk dijadikan objek lukisan adalah botol bekas minyak wangi.Teknik yang dipakai umumnya melukis langsung pada bidangnya. juga Jepang. Jenis cat dan teknik mengayun kuas tak dibutuhkan di sini. Jika sudah bosan. Bagaimanakah cara berlatih melukis kaca itu? Untuk pemula dan anak-anak tersedia di toko khusus. atau benda yang kita sukai.Tube dipencet sampai cat keluar sebagai out liner. Apalagi jika dari merek terkenal dan memiliki bentuk yang aneh dan unik. aneka flora dan tokoh-tokoh kartun.

........ tema.......3.. Ada juga kata yang bergender............. tapi hanya jika jumlahnya tidak diimpli­ kasikan dalam konteks.................. Untuk lebih menelaah sebuah gender....................... Bahasa Indonesia menggunvakan "kami" dan "kita".... Nama stasiun tv/radio : ... 5................................. bahasa Indonesia tidak banyak menggunakan kata bertata bahasa dengan jenis kelamin. seperti di stasiun mana disiarkannya.............................. tidak terbatas pada kata benda..................... Info Bahasa Dibandingkan dengan bahasa-bahasa Eropa... "adik lakilaki" sebagai contohnya.. Kata-kata seperti ini biasanya diserap dari bahasa lain (pada kasus tersebut................... seperti contohnya "putri" dan "putra"..... Reduplikasi juga mempunyai banyak fungsi lain.......................................................................... Tema wawancara : .................. Catat pula data wawancara................ pewawancara............ Tanggal siar/penayangan : .......................................... Jam siar/penayangan : ............ dan narasumbernya..................................... waktu penyiaran............. Jika memungkinkan............... Nama pewawancara : .......... ... Isi wawancara : ...................... sedangkan "kita" adalah kata ganti inklusif yang berarti kelompok orang yang disebut termasuk lawan bicaranya....... Rangkuman wawancara : .. Gunakan format berikut........ Kemukakanlah kembali hasil rangkuman wawancara tersebut oleh salah seorang perwakilan kelompok Anda........ .. sebuah kata sifat harus ditambahkan.... Sumber: Dokumentasi pribadi 36 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS ............. Nama program acara : . "Kami" adalah kata ganti eksklusif yang berarti tidak termasuk sang lawan bicara.............. Nama narasumber : ................................... Hal yang sama juga ditemukan pada kata seperti "adik" dan "pacar" sebagai contohnya............. 4. kedua kata itu diserap dari bahasa Sansekerta melalui bahasa Jawa Kuno) Untuk mengubah sebuah kata benda menjadi bentuk jamak digunakan reduplikasi....................................... Sebagai contoh kata ganti seperti "dia" tidak secara spesifik menunjukkan apakah orang yang disebut itu lelaki atau perempuan...... Mintalah tanggapan teman-teman kelompok lain terhadap hasil pekerjaan Anda....... Sebagai contoh "seribu orang" dipakai alih-alih "seribu orang-orang"............................... .......... serahkanlah hasilnya untuk ditanggapi guru......................................................................

Terakhir. kita dapat tahu informasi program pemerintah melalui wawancara dengan pejabat negara. Kegiatan berwawancara adalah kegiatan menggali berbagai informasi. Anda diharapkan dapat mencatat pokokpokok hasil wawancara dengan topik tertentu. Dalam hal ini. sekarang Anda akan belajar menjelaskan isi wawancara dengan bahasa Anda sendiri. dapat dikemukakan tanggapan terhadap seputar dunia kreativitas sebagai berikut. Anda dapat menemukan tanggapan yang dikemukakan oleh narasumber. Gambar 2. yaitu pada penggunaan imbuhan yang mungkin akan cukup membingungkan bagi orang yang pertama kali belajar bahasa Indonesia. "kemarin" atau "besok").wikipedia. Sumber: www.Predikat . Kreativitas 37 . Sumber: Majalah Tempo.org B Mengungkapkan Hasil Wawancara Dalam pelajaran ini. Anda hendaknya dapat memahami bahwa narasumber pun mempunyai pandangan tersendiri atas pertanyaan-pertanyaan yang diajukan pewawancara. Bahasa Indonesia juga tidak mengenal kala (tense). Setelah Anda mempelajari cara merangkum isi wawancara di bagian A.Susunan kata dasar adalah Subjek . Dengan tata bahasa yang cukup sederhana bahasa Indonesia mempunyai kerumitannya sendiri. Dari sebuah wawancara.2 Kegiatan wawancara yang dilakukan dengan tokoh nasional.Objek (SPO) walaupun susunan kata lain juga mungkin. Desember 2004 Berdasarkan wawancara dengan Linda Christianty dalam subbab A. Anda diharapkan dapat menyampaikan rangkuman hasil wawancara. Misalnya. Kegiatan memahami wawancara merupakan hal yang diperlukan agar kita bisa tahu perkembangan informasi. Waktu dinyatakan dengan menambahkan kata keterangan waktu (seperti. Anda diharapkan membuat rangkuman hasil wawancara dengan kalimat yang efektif. atau indikator lain seperti "sudah" atau "belum". Misalnya. Selain itu. kalimat Adi membeli sepatu merupakan susunan kata dasar berpola SPO. dan Ayah bekerja di luar negeri merupakan susunan kata dasar berpola SPK.

Selanjutnya. ia pernah merasa bingung bagaimana mengungkapkan suasana dalam cerita yang dikarangnya. Untuk melatih membuat karya cerita. Anda akan ber­ latih memahami dan menangkap gagasan tanggapan apa saja yang dikemukakan oleh narasumber. ia melihat kecenderungan karakter yang ada dalam cerpen-cerpennya adalah bahwa karakterkarakter yang harusnya lebih berkembang dan itu mungkin tidak akan atau tidak bisa berkembang hanya dalam sebuah cerpen yang hanya satu halaman dengan sekian ribu kata. Sumber: www. Apakah Anda dapat belajar menangkap rangkuman yang di­ kemuka­kan oleh narasumber tersebut? Sekarang. ia menulis juga. Teks wawancara berikut hendaknya dibacakan oleh dua orang di antara Anda (pewawancara dan narasumber). keluwesan yang pada umumnya mengacu pada ke­mam­puan untuk menemukan gagasan yang ber­beda-beda dan luar biasa untuk memecahkan suatu masalah. Oleh karena itu. Caranya. Ketika SMA. Adapun dalam pengerjaan sebuah cerpen. kreativitas lebih tepat didefinisikan sebagai suatu pengalaman untuk meng­ ungkapkan dan meng­­­aktualisasikan identitas individu seseorang secara terpadu dalam hubungan eratnya dengan diri sendiri. Tidak ada satu pun pernyataan yang dapat diterima secara umum mengenai mengapa suatu kreasi timbul. ia memang sejak kecil menulis. Kemudian. orang lain. Selama wawancara tersebut diperankan. Adapun obsesinya di masa datang adalah ingin menulis novel. 2. Apakah Kreativitas Itu? Menurut Anda apakah pengertian kreativitas yang sebenarnya itu? Kreativitas adalah kemampuan untuk mencipta/ berkreasi. Kreativitas sering dianggap terdiri dari dua unsur. ia membaca banyak buku. Kedua. ia mempunyai teknik bekerja cepat dan ada yang lama. Istilah kreativitas digunakan untuk mengacu pada kemampuan individu yang meng­andalkan keunikan dan kemahirannya untuk meng­hasilkan gagasan baru dan wawasan segar yang sangat bernilai bagi individu tersebut. Pada waktu masih kecil. yang mendengarkan gagasan yang datang dari dunia luar dan dari dalam diri sendiri atau dari alam bawah sadar.go. Apakah kreativitas berhubungan dengan sikap individu? Betul. kreativitas dapat juga dianggap sebagai kemampuan untuk menjadi seorang pen­dengar yang baik. Contohnya bagaimana? Begini.id 38 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Dalam hal ini. realitas ini sendiri. Apa saja unsur-unsur tersebut? Pertama.Linda Christanty menganggap bahwa sumber dalam berkarya adalah kehidupan sehari-hari. tanggapan dia terhadap kesulitan berkarya adalah masalah dunia ide yang harus dikeluarkan saat kita menulis. Sementara itu. ia mulai menulis fiksi dalam bentuk cerpen waktu SMP di mading (majalah dinding).bantul. Uji Materi 1. catatlah pokok-pokok yang dikemukakan narasumber untuk dijadikan rangkuman hasil wawancara. kefasihan yang ditunjukkan oleh ke­mam­ puan menghasilkan sejumlah besar gagasan pemecahan masalah secara lancar dan cepat. dan alam.

Kebiasaan adalah reaksi dan respons yang telah kita pelajari untuk bertindak secara otomatis tanpa berpikir atau me­ng­­­ambil keputusan terlebih dahulu. Bahkan. Apa sajakah hambatan untuk menjadi lebih kreatif? Pertama adalah kebiasaan. kebanyakan gagasan ter­ sebut sering dipatahkan dan diobrak-abrik orang lain. Kecen­ derungan manusia untuk mendapatkan gagasan. bagaimana cara memunculkan gagasan kreatif? Teknik-teknik kreatif dalam berbagai tingkatan keseluruhannya bersandar pada pengembangan per­ tama sejumlah gagasan sebagai suatu cara untuk memperoleh gagasan yang baik dan kreatif. Jika masalah kita dipecahkan secara otomatis atau menurut kebiasaan. Bahkan. Kreativitas 39 . apakah kebiasaan itu baik atau buruk. Kesibukan merupakan salah satu alasan orang untuk tidak menjadi kreatif. mengapa manusia perlu berkreasi? Para ahli psikologi tidak sependapat mengenai kebutuhan dan motif dasar yang dimiliki manusia untuk berkreasi. Kedua adalah waktu. Manusia yang menjadi lebih kreatif akan menjadi lebih terbuka pikirannya terhadap gagasannya sendiri maupun gagasan orang lain. Teknik lain yang dapat digunakan adalah teknik brainstorming. Di lain pihak. faktor selanjutnya adalah merasa tidak ada masalah. atau menggunakan istilah tersebut untuk mengacu pada suatu kumpulan proses pemecahan masalah. Adapun faktor lain adalah takut gagal dan kebutuhan akan sebuah jawaban instan.kapanlagi. Kita adalah makhluk pemecah masalah yang terusmenerus menghadapi dan memecahkan sejumlah masalah. Teknik brainstorming mungkin meru­ pakan cara yang terbanyak digunakan. Apabila proses itu dilakukan secara berulang-ulang.Lantas. Hal lain adalah kegiatan mental yang sulit diarah­ kan. Sampaikanlah rangkuman hasil wawancara kedua teman Anda tersebut. Jika suatu gagasan baru diperkenalkan. Menurut Anda. maka kita tidak akan pernah mengenal masalah tersebut dan kita merasa bahwa kita tidak akan pernah mempunyai masalah. atau penjelasan pertama yang muncul dan melekat dalam pikiran merupakan kerugian besar bagi kreativitas. namun seharusnya kritik-kritik tersebut dapat menjadi pendorong bagi perbaikan kreativitas Anda sendiri. caranya adalah dengan berbuat seolah-olah apa yang diinginkan akan terjadi besok. pikiran Anda akan terpusat ke arah tujuan yang dimaksud. Lalu. Kita lalu mengabaikan semua masalah dan tidak mau mengolahnya dengan otak kita. Biasanya sulit dan tidak enak mengubah suatu kebiasaan. imbalan dan penghargaan nyata yang dapat diamati dapat diiden­ tifikasikan sebagai motif manusia untuk berkreasi. Selanjutnya? Faktor lain manusia tidak lepas dibanjiri masalah. Sumber: www. tetapi juga merupakan teknik pemecahan kreatif yang tidak banyak dipahami. Meskipun demikian. gunakanlah kalimat yang efektif. 4. bagaimana hubungan sikap kreatif dengan memfokuskan tujuan? Memang. Selama penyampaian. Banyak orang mempergunakan istilah brainstorming untuk mengacu pada suatu proses yang menghasilkan suatu gagasan baru. ada orang yang mempunyai waktu untuk menjadi lebih kreatif dengan mencari waktu dari 24 jam yang sama yang tersedia bagi setiap orang. Memang kadangkala hal tersebut penting untuk membantu orang supaya tetap berpijak pada kenyataan.com (dengan penyesuaian) 3. telah terjadi saat ini. pe­ mecahan. Sebagian dari kita merasa bahwa kita berhadapan dengan begitu banyak masalah yang penting dimana kita tidak mempunyai cukup waktu dan tenaga untuk mengatasi beberapa masalah secara kreatif. secara tak sengaja kreativitas sering ter­hambat oleh kritik-kritik orang lain.

serta mengaitkan isi drama dengan kehidupan sehari-hari. berikut penjelasannya. dia perlu menafsirkan. peran. Untuk mengetahui unsur apa saja yang dapat kita apresiasi dari karya pementasan drama. apa yang Anda tonton adalah cerminan kehidupan itu sendiri. Sumber: www. Seorang tokoh bisa saja berwatak sabar. Untuk itu. menentukan pesan yang mendukung. terdapat bagian yang dapat kita maknai. Pernahkah Anda berkhayal menjadi aktor di atas pentas? Mungkin pula kita pernah merasa kagum akan penjiwaan seorang aktor atas tokoh yang dimainkannya. Hal ini harus dilakukan supaya penampilannya benar-benar seperti tokoh yang diperankan. 40 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Anda akan mengetahui lebih jauh bahwa di balik karya pementasan drama. Agar dapat mewujudkannya. membanding-bandingkan. Sebenarnya. Gambar 2.C Mengidentifikasi Pementasan Drama Dalam pelajaran ini. merangkum isi drama berdasarkan dialog yang didengar. dan sangat keji.gatra. Sebaliknya. dan suka menolong. Karakter ini diciptakan penulis lakon untuk diwujudkan oleh pemain (aktor) yang memerankan tokoh itu. Sudahkah Anda menjadi penonton drama yang apresiatif dan kritis? Suatu pementasan drama yang Anda tonton akan lebih bermakna jika Anda mampu menangkap unsur-unsur yang ada di dalamnya. ramah. Pelaku dan Perwatakan Penokohan atau perwatakan adalah keseluruhan ciri-ciri jiwa seorang tokoh dalam lakon drama. dan wataknya. dan menyimpulkan watak tokoh yang akan diperankan.3 Keberhasilan pementasan teater bergantung pada penguasaan setiap pemain terhadap tokoh yang diperankannya. lalu mencoba-coba memerankannya. bisa saja tokoh lain berwatak pemberang. tepat seperti tokoh sesungguhnya. Anda juga diharapkan dapat menen­­tu­ kan konflik dengan menunjukkan data yang mendukung. pemain harus memahami benar karakter yang dikehendaki penulis lakon drama. Dengan demikian. Selain itu. Anda diharapkan dapat menentukan tokoh.com 1. Anda dapat menangkap kesankesan dari drama yang dipentaskan. ringan tangan. menentukan tema dengan alasan.

Sumber: www. bahkan konflik dengan alam sekitar atau pandangan tertentu. wajahnya dihias dengan garis-garis hitam yang mengesankan keriput. harus diupayakan bicaranya pelan dan (kalau bisa) suaranya agak serak. juga melalui dialog yang diucapkan dapat membentuk suatu peristiwa. Dialog juga harus berkembang mengikuti suasana konflik dalam tahap-tahap alur lakon drama.wikipedia. Hal yang patut diperhatikan adalah peristiwa konflik tidak terjadi begitu saja.Dalam meleburkan diri menjadi tokoh yang diperankannya pemain dibantu oleh penata rias. bersarung. kadang-kadang dibuat terbatukbatuk. dialog harus benar-benar dijiwai oleh para pemain sehingga sanggup menggambarkan suasana. Demikian pula kalau sedang berbicara. dan akting. Gambar 2. Dalam hal ini. Unsur-unsur pendukung itu (tata rias. Kalau perlu. pertentangan dengan orang lain. peristiwa Kreativitas 41 . rambutnya ditebari bedak hingga tampak memutih. serta berkopiah. Dalam hal ini. konflik akan lebih jelas terlihat dibandingkan dengan saat kita membaca naskahnya. Misalnya. pakaiannya menyesuaikan. bersandal. Gerakannya lambat-lambat dengan posisi badan agak membungkuk. Oleh karena itu. Konflik Konflik dalam pementasan tidak terlepas dari kehadiran tokoh yang bertentangan satu dengan lainnya. Dialog-dialog yang dilakukan harus mendukung karakter tokoh yang diperankan dan dapat menunjukkan alur lakon drama. konflik yang hadir dapat berupa pertentangan tokoh dengan dirinya sendiri. dan akting) satu dan lain tidak bisa dipisahkan. Peristiwa ini berasal dari hal yang biasa sampai konflik yang memuncak. 2. Semuanya saling mendukung untuk membantu mewujudkan karakter tokoh seperti yang dike­ hendaki oleh penulis lakon drama. Kalau tokoh itu orang desa yang sederhana. melalui dialog itu penonton dapat menangkap halhal yang tersirat di balik dialog para pemain. Pada segi pementasan drama. Melalui dialog-dialog antarpemain inilah penonton dapat mengikuti cerita drama yang disaksikan. Dialog Jalan cerita lakon drama diwujudkan melalui dialog (dan gerak) yang dilakukan para pemain. tata busana. penata busana.org 3. Gerakan atau tindakan para tokoh. jika tokoh yang diperankannya orang tua yang sabar. Bahkan bukan hanya itu.id.4 Dialog para pemain harus mendukung karakter tokoh cerita. misalnya memakai kemeja agak lusuh.

Ani. Engkau mau mencuri. dialati oleh tiga stel kursi untuk tamu. serta sosial kulturalnya. melihat ke kiri-ke kanan. tutuplah buku Anda. Situasi yang melingkupi manusia. ya? Pengemis (menundukkan kepala). pentaskanlah penggalan drama berikut oleh tiga orang di antara Anda. kemudian menuju rak itu dengan langkah biasa. Interaksi sosial. ampun. Cermatilah halhal yang berhubungan dengan perwatakan. ekspresi. radio dan lemari. Ani Hampir tiap engkau datang di sini. persepsi. b. a. Ani Bohong! Pengemis Betul. engkau kuberi uang. Ani Mau sekali lagi kau mencuri? Pengemis Saya tak akan mencuri bila saya punya uang. meja tulis beserta telepon. Ani (tampil dari belakang) Hai! Pengemis (cepat menarik tangannya). Pintu masuk ada di belakang dan pintu keluar ada di depan sebelah kiri. Motif ini berhubungan langsung dengan alasan setiap tokoh mengambil tindakan tersebut. Peristiwa yang terjadi karena tindakan tokoh tersebut dikenal dengan motif. Pengemis Ampun. kalau sekarang berani datang di sini dengan maksud mencuri. Dengan mengetahui motif. antara lain sebagai berikut. Ani Mau bersumpah. dialog. resepsi. misalnya kecenderungan agar dikenal untuk memperoleh suatu pengalaman tertentu. Watak manusia itu sendiri. sifat-sifat intelektual. c. yaitu rangsangan yang ditimbulkan karena hubungan sesama manusia. setelah di dalam. Adegan 3 Ani (ke belakang sambil menyanyi kecil). Nona.yang satu akan mengakibatkan peristiwa yang lain. tangannya membuka tutup stopples hendak mengambil kue).Tak nyana. Kecenderungan-kecenderungan dasar (basic instinct) yang di­ miliki manusia. ke rak tempat kuekue. pembaca akan mendapat dasar yang lebih kuat dalam menginterpretasikan suatu laku atau suatu peristiwa dalam drama. Pengemis (masuk pelahan-lahan dengan kaki pincang. Nona. yaitu keadaan fisik dan keadaan sosial. bahwa engkau tak hendak mencuri lagi? 42 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . lemari tempat minuman. dan konflik yang ada di dalamnya. Bunga Rumah Makan Karya Utuy Tatang Sontani Panggung merupakan ruangan rumah makan. Selama penggalan naskah drama ini dipentaskan. d. Motif dapat muncul dari berbagai sumber. emosional. rak kaca tempat kue. sejak kemarin saya belum makan. Agar lebih memahami pembelajaran ini.

Padahal dia datang di sini mengotorkan tempat semata. Pengemis (sedih) Ah. Sudarma Lain kali orang begitu usir saja. sebab Karnaen-lah yang menerima teleponnya tadi. tapi tidak mengatakan apa-apa. Jangan rumah makan kita dikotorinya. Dan engkau jangan be­ pergian. betul. kalau sekali lagi engkau mencuri! Adegan 4 Pengemis (masuk menjinjing tas kulit.. Nona. . yaitu Ani. Ani (membersihkan kursi). An. lama tidak kedengaran suaranya. Nona. Kalau ada yang menanyakan. ya An? (melangkah). Tokoh Ani mempunyai watak yang punya belas kasihan kepada orang lain. bagaimana tentang kanteb yang dijanjikan itu? . Anda dapat mengamati watak setiap tokoh. Ani Ya. Sudarma Anakku sudah biasa lalai.Biasa saja. Sudarma (kepada Ani) Meja ini masih kotor. Sudarma Tak perlu. Dari dialog yang di­ucapkan ketiganya. menghilang sebentar untuk kembali berganti dulu. ya? . (dengan suara lain) Tak ada yang menanyakan daku? Ani Ada.Waaah. ya? . Anda menemukan tiga nama tokoh. Nona. Dan saya sudah bersumpah. Sudarma Eh. Asal. (telepon diletakkan. Ani Tidak. Kitab Nukilan Drama. 2002 Dalam pementasan penggalan drama karya Utuy Tatang Sontani tersebut. lebih cepat lebih nikmat. Hal ini dibuktikan dengan dialog berikut. suruh menyusul saja ke kantor pertemuan. Sudarma (kepada Ani) Mengapa dia dibiarkan masuk. tanyakan keperluannya. Sudarma. melihat kepada pengemis) Sudarma Mengapa kau ada di sini? Ayo. Sumber: Horison. ha. kalau sudah banyak uangnya. Pengemis Terima kasih.Ha.Bagus. tapi entah dari mana.Ya. baik. Sudarma Lekas pergi dan jangan datang lagi di sini. bagus. jika nanti Usman datang di sini.(tertawa) Tapi. Moga-moga Nona panjang umur. betul. kepada Ani) Aku hendak pergi ke kantor pertemuan. Ani (membersihkan meja). Nona. Kreativitas 43 . saya sudah bersumpah. .Pengemis Demi Allah. Dalam hal ini. kasihanilah saya.. Ani Tapi mengapa tadi mau mencuri? Pengemis (sedih) Tidak. . bung. Ani (memberi uang kepada pengemis) Nih. Pengemis (diam menundukkan kepala). baik perantaraan telepon atau datang. An? Ani Hendak saya beri uang. Lekas pergi. Barusan dia ketemu di jalan. Sudarma (dengan telepon)Tuan kepala ada? -Baik.Ah. lalu kau catat.ya. saya tak akan mencuri lagi. keluar.ya? -Ini Sudarma. . Pemalas biar mati kelaparan. baik. Ani (mengambil uang dari laci meja) Awas. sebentar ini juga saya datang. ha. An. bung. saya tidak akan sekali lagi. -Baik. tokoh Ani betapa pun kesalnya kepada pengemis tersebut. ya. (mengangkat telepon) Sembilan delapan tiga. ia tetap memberi uang. Pengemis (pergi keluar dengan kaki pincang). dan Pengemis. Aku tidak akan memberi lagi uang padamu.

. Sumber: www. Hal ini dibuktikan dengan kutipan dialog berikut. Ani Tapi mengapa tadi mau mencuri? Pengemis (sedih) Tidak. Akibat dari kemiskinannya. Asal. ia nekad mencuri. Ani (mengambil uang dari laci meja) Awas. Ani Tidak. saya sudah bersumpah. bahwa engkau tak hendak mencuri lagi? Pengemis Demi Allah. saya sudah bersumpah. Akan halnya dengan watak Sudarma yang membuat hidup ini adalah perjuangan sendiri.. Nona.5 Kegiatan pementasan drama dapat melatih Anda memanfaatkan potensi diri.com Gambar 2. . Aku tidak akan memberi lagi uang padamu. (dengan suara lain) Tak ada yang menanyakan daku. 44 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Sang Pengemis mempunyai motif bahwa ia bertindak demikian karena didesak kebutuhan hidup. Nona. Jangan rumah makan kita di­ kotorinya. Ia lantas mengiba kepada orang lain atas nasib hidupnya sampai orang lain merasa kasihan. blogsome.blontankpoer. Hal tersebut berkaitan dengan motif.Ani Tapi mengapa tadi mau mencuri? Pengemis (sedih) Tidak. Pengemis (sedih) Ah. kalau sekali lagi engkau mencuri! Lantas.. sejak kemarin saya belum makan. Pengemis Betul. saya tidak akan sekali lagi. kasihanilah saya. Dan saya sudah bersumpah. saya tidak akan sekali lagi.Ya. Ani Mau bersumpah. Pemalas biar mati kelaparan. Padahal dia datang di sini mengotorkan tempat semata. Ia tidak menyukai sang pengemis yang telalu mengiba atas nasib sekaligus sang pengemis hanyalah sampah yang menyusahkan orang lain. bagaimana dengan tokoh Pengemis? Pengemis di dalam dialog-dialognya mempunyai konflik batin sekaligus penyebab konflik dengan orang lain.. Dan saya sudah ber­ sumpah. saya tak akan mencuri lagi. Ya. An. Sudarma Tak perlu. Sudarma Lain kali orang begitu usir saja. Nona. nona. Nona.

Info Sastra Teater Populer adalah salah satu kelompok teater Indonesia yang menonjol terutama karena prestasinya di dunia film. Ani sedang merapikan rumah makan yang dijaganya. dalam kehidupan setiap manusia berbeda watak dan cara memandang orang lain. Hal ini tidak jauh berbeda dengan keseharian kita. Inilah yang membedakan watak satu tokoh terhadap toleransi masalah dengan tokoh lainnya. namun Ani memergokinya. Jakarta. sang pengemis berniat mencuri. Saat Ani sedang sibuk. 14 Oktober 1968. Itulah yang membedakan watak dia dengan watak lain. Masalah baik atau tidak baiknya sikap yang disampaikan bergantung pada watak atau tabiat orang tersebut. Pengemis itu memang biasa datang ke rumah makan itu untuk sekadar meminta sedekah. Arah konflik yang terjadi. Berkat kebaikan hatinya. Anda dapat mene­ mukan perbedaan karakter setiap tokoh. Namun. Ia bergaul dengan orang-orang yang derajatnya lebih tinggi. Sudarma datang dan meminta Ani mengusir pengemis yang dianggap pemalas itu. Kreativitas 45 . Suatu waktu. Ani menyalahkan sikap pengemis yang berani mencuri. Dalam hal ini. Kelompok teater ini diresmikan pada hari Senin. Kita dapat membayangkan bagaimana jika sang Pengemis melakukan perlawanan dengan memberi alasan. Adapun konflik yang betul-betul tidak ada toleransi adalah saat Sudarma datang dan menghardik Pengemis. Ani lalu memarahi pengemis yang kelaparan itu.Sudarma adalah sosok orang yang merasa diri mempunyai wibawa lain. Sudarma menanyakan beberapa hal kepada Ani mengenai ada tidaknya orang mencari dia. posisi Pengemis kalah dibandingkan dengan Sudarma. Pagelaran perdananya adalah dua pentas pendek: "Antara Dua Perempuan" karya Alice Gestenberg dan "Kammerherre Alving (Ghost)" karya Henrik Ibsen. Tiba-tiba ada pengemis yang datang ke rumah makan itu. Hal ini dapat diamati dengan cara masuk dan berbicara seenaknya dan menyuruh Ani mengusir pengemis. Lalu. Dengan demikian. di Bali Room Hotel Indonesia. sekaligus memahami bagaimana konflik terjadi. akan timbul pertentangan antara Sudarma dan Pengemis. Apakah Anda mempunyai pendapat lain terhadap watak setiap tokoh? Sekarang. Ani pun masih mempunyai sisi kemanusiaan. Ani memberi juga uang kepada pengemis itu. Ada adu perkataan antara Ani dengan Pengemis. Adapun tema yang disampaikan dalam penggalan drama tersebut adalah mengenai sikap dan watak manusia dalam menjalani kehidupan. yaitu saat Pengemis datang ke tempat Ani. Jika hal itu terjadi. Anda dapat mengamati bagaimana sebuah dialog dapat menciptakan suasana. Kebetulan saat kejadian itu berlangsung. Anda dapat merangkum penggalan drama tersebut sebagai berikut. Adapun amanat/pesan yang hendak disampaikan bahwa setiap manusia di dunia ini mencari penghidupan dengan jalannya sendiri.

Sumber: www. 46 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Mereka mempersiapkan diri sejak awal 1968 dan berlatih di panggung Ballroom Hotel. Di dalam proses perjalanannya. Henky Solaiman. Sumber: www. semuanya disutradarai Teguh Karya. Selain. Gareng. muncul Petruk. kelompok ini kemudian memisahkan diri dari manajemen Hotel Indonesia dan mengubah nama grup menjadi Teater Populer. Christine Hakim. Banyak nama mencuat lewat kelompok ini. Franky Rorimpandey. Teguh Karya. Sejak saat itu. melainkan juga di televisi. Karya-karya pentas yang dianggap kalangan kritikus sebagai puncak eksplorasi kelompok ini. kelompok ini melahirkan sebuah karya film berjudul Wajah Seorang Laki-laki. Jangkauan utama kelompok ini adalah menanamkan apresiasi teater terhadap masyarakat dengan pendekatan bertahap. dialog. Niniek L. merupakan bagian kegiatan yang tak terpisahkan dari kelompok ini. 2. dan Bagong) Petruk : Menurut Semar yang maha tahu segera datang seorang tamu. lahir pula Slamet Rahardjo Djarot. Inspektur Jendral karya Nikolai Gogol. antara lain.id. Produktivitas kelompok ini luar biasa. dan lain-lain. Untuk masa dua tahun. Manajemen kelompok ini memang berpayung di bawah Departemen Seni & Budaya Hotel Indonesia.com Kelompok yang dipimpin oleh Teguh Karya ini. yang kemudian dianggap sebagai guru teater dan film Indonesia saat ini.wikipedia. : Kalau mendengar yang gamblang. Karim. tentu saja. Pernikahan Darah karya Federico García Lorca. dan Pilihan Dewa karya Bertolt Brecht. pendetanya jadi ex. semula bernama Teater Populer Hotel Indonesia. Sylvia Widiantono. berasal dari ATNI (Akademi Teater Nasional Indonesia). Anggota awalnya berjumlah sekitar 12 orang. Jayaprana karya Jef Last. Kegiatan Teater Populer bukan hanya di panggung. Alex Komang. Adegan XXV Rama Bargawa Karya D. Gareng : Pedagang atau bangsawan? Bagong Petruk Bagong Gareng : Katanya anak pendeta ex raja. mahasiswa dan para teaterwan inde­penden. Jayakusuma (Pentas belakang terang. : Yang bekas raja itu pendeta atau anaknya? : Anak jadi raja.org Uji Materi 1. Tutuplah buku Anda dan amatilah hal-hal yang berhubungan dengan perwatakan. George Kamarullah. dan konflik yang ada di dalamnya. teater-film-televisi.suaramerdeka. Dewi Matindas. Benny Benhardi. Woyzeck karya Georg Büchner. Gebrakan demi gebrakan telah berhasil menggaet sekitar 3000 peminat yang bersedia menjadi penonton tetap dengan membayar iuran. Pada tahun 1971. kalau bicara yang terang. Perankanlah penggalan drama berikut. Teater Populer HI sanggup menggelar produksi panggung sekali sebulan.

...Pangeran Ommelet.Pangeran sudah adu jangkrik? : Aku kok tidak ditanya? : Bagaimana Tuanku Baron Bagong? : Baik-baik.. : Betul. Bergawa : Maaf. Waktu ibuku mengandung waking tabu. ngalor. kita dijadikan protokol. yang menerima harus setaraf dengan dia.Terima kasih. Seri Paduka mengapa pincang? Gareng : Pincang? Masalah gampang. Pak Semar jadi apa? : Dia mestinya. Baron. Ini cuma sandiwara. ke­turunan kesepuluh dari maharaja diraja. Gareng Bagong Petruk Bagong : Ya. keturunan raja disinga. Sekarang bagi-bagi titel. Aku jin Afried: La. Orang kecil. ngetan. pangeran. atau ex pendeta. Ini raja? Gareng : Berapa kali sudah menghina.. darahku biru. yang penting kita harus menerimanya. : Jangan main-main. Mengapa bundar? Terlalu banyak obat dan gas. Petruk Gareng Petruk Bagong Gareng Petruk Bagong Petruk Bagong Gareng Bagong Petruk Gareng Petruk : Sudah tolol adu okol. Saya raja negeri kurang tahu..Aku komedi bangsawan. Bergawa : Maaf Tambah Seri Paduka. tanpa di. Mau kelon? Kreativitas 47 . Sebentar lagi aku akan melayang seperti balon. Bagong : Mengandung! Gareng : Supaya yang diam. sebab itu pasti jelas.. Awas! (Pada Gareng). : Cocok.. Namaku Baron Bagong de Bawor. tegasnya aku sendiri tidak jelas. : Memang aku antikol. Kalau dia bangsawan. Gareng : Ya. (Pada Petruk). di­ tambah petis yang agak manis . Amanat orang­­­­­­­­tua. kita juga bangsawan. buat transfusi tidak laku... Nah.Aku jadi Baron de Bagong.. Adegan XXVI (Bergawa datang) Gareng : Ah.. Aku jadi pangeran. : Cocok. : (Berbisik). Tidak kenal bahasa Kawi? Mak­sudnya badannya saya... la. Lha..Tapi tidak apa. Seri Paduka seperti kerang. : O. Panggil aku Ommelet. Perlu kerang? Berapa kilo? Bergawa : Terima kasih... itu orangnya datang. ditambah hidung. Kita kol bersaudara. Semar jadi dongkol. Dia iseng makang kerang di restoran ngangkang . Petruk : Tambah Seri Paduka. : Setuju. Siapa namamu? Sudah tiga kali. Waktu ibu saya mengandung. (Berbisik). Selamat datang! Saudara ini raja atau tukang kayu? Bergawa : Saya Rama Bergawa alias Rama Parasu. Kang Gareng yang tua jadi raja. Bergawa : Pantas. tamu kita datang. ngidul. : Mbokne Parto bagaimana? : Itu yang selalu garuk-garuk pe­ rut­nya. Supaya tamu merasa di­hormati.. kerang. Kita harus raja. Ini garagara kerang. Seri Paduka apa sudah mandi pagi ini? : Sudah Pangeran. Pangeran Pailit. Ini yang bundar? Bagong : Perkenalkan! Saya Baron Bagong de Bawor de Belangsetan. lain kali. : Siapa yang ex raja. Semar mbokne Parto.. Se­bentar mengarang. waking wang? Bergawa : Apa itu waking wang? Gareng : Sorry. dan baron. atau ex anak tidak penting. Bagong : Aku ini bicara tegas. ya. Aku pro kangkung. Bonaparte. jadi kaisar. kembali kulon.

Adegan XXIX (Rama Wijaya diantar Semar. Petruk : Juga bukan Bar ngangsu di kali baru. Petruk : Harus ada saksi.. Saya ini Semar. Boleh ditawar. Gareng : Bukan pula Bar ngawur di kali tawur. Petruk dan Bagong memasang kuda-kuda pendak. Rama Wijaya : Kamu sekalian. Semar : Sudah siap menghadap majikan saya? Bergawa : Lekas bawa dia kemari.. tidak pakai embel-embel. Petruk : Salah omong bisa monyong. Semar : Maafkan saya. walau sudah berkali-kali dihajar tanpa bayar. Nah. pergi. Gareng. Mau plesir? Aku ladeni. Bergawa : Jadi namanya Rama– saja tidak pakai embel-embel. Pangeran pengkalan bambu bambungan– Satria 100 persen. Grap Barbara . Aku sadar dosaku sangat banyak sudah layak jadi sasaran kapak atau Bargawastra yang sakti akan 48 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Dan tuan panjang ini? : Pangeran. Memang agak kurang ajar. (Rama Wijaya berlutut di depan Rama Bergawa. Bagong : Juga bukan Bar Bir di tempat parkir. bokser. dan gulat). pergi sana! Bagong : Sisa makanan masih ada? Semar : Masih banyak. : Baik Rama Bergawa. anak-anak saya. Biar aku ke sana. thok. lami akhirnya sama namanya. Adegan XXX (Rama Wijaya dan Rama Bergawa berhadapan). Rama Bergawa : Ini bukan keramahan tapi jelas penghinaan. gila. Rama Wijaya : Aku bermaksud tidak melawan karenanya aku hampa tangan. ayo! (Semar dan anak-anaknya pergi. : Kalian ini bangsawan atau badutbadut yang tidak lucu? Petruk Bagong : Lebih baik berdamai. : 75 persen. Bergawa : Sekali lontong.. Rama Wijaya : Sudahlah. 50 persen. Semar : Tunggu saja di sini dengan sabar. Bagong Gareng Petruk Bergawa Petruk Bergawa Bergawa Adegan XXVII (Semar datang sambil tertawa terkekeh-kekeh).. Kau datang mencabut nyawa aku serahkan dengan rela.. (Bargawa mengangkat kapaknya. Uang semir juga jadi. mengalungkan lehernya). Semar : Maksud saya Rama saja. Rama Wijaya : Aku senang berjumpa muka dengan Bergawa Parasu Rama begitu tersohor di dunia. Jadi? Jadi. kompromi. : Bawa dia lekas kemari. Rama Wijaya : Sama awalnya. kami angkat jadi Grap Parabagawa di Barbasu de Bakso. Rama Wijaya tidak membawa senjata). : Tapi bayar uang administrasi. : 25 persen. Gareng : Yang hati-hati. Tinggal Rama Wijaya dan Rama Bergawa berhadapan). Bagong : Sekali monyong minta lontong. Bergawa Petruk : Sangat mengagumkan. Dia bukan Rama Barbawa-bawa. budak biasa. hari ini kau. Rama Bergawa : Kita berjumpa mengadu senjata mengapa datang bertangan hampa? Rama Wijaya : Kau datang hendak membunuh aku datang menerima tamu seperti galibnya tuan rumah terhadap tetamu harus ramah. Adegan XXVIII Semar pergi. Gareng : Dan jangan berani kurang ajar.. Gareng : Jangan omong asal omong. lami gelarnya semoga dewa melindungimu sehat-sehat di hadapanku? Rama Bergawa : Terima kasih atas sambutanmu sudah lama aku ingin bertemu dengan orang menyamai namaku. : Rama Bergawa alias Rama Paras. budaknya Prabu Rama saja. doang. Grap tentu ingin audiensi menghadap seri paduka yang mulya lagi bijak bestari asmara terpendam di keranjang sampah. : 50 persen.

Chorus Anak satria adalah satria tapi satria dan satria ada berbeda. 4. Sumber: Horison. Angkat senjata bunuh semua bunuh aku dan dirimu karena kau laki-laki dan satria lagi. Maunya membersihkan dunia nyatanya ia mengotorinya. (Rama Wijaya menung. Rama Wijaya : Dunia tabu akan hasratmu menggantikan Yamadipati. Kitab Nukilan Drama 3. Jumlah satria tak terbilang jangan biarkan waktu terbuang. sedang Rama Bergawa terdiam). dialog. tema. Selain itu. buatlah rangkuman atau isi pementasan dialog drama tersebut. Penuhi hasratmu jangan ragu masih banyak tugasmu menanti. Mengapa tanggalkan senjata? Badanmu kuat sentausa tanganmu berotot baja cukup dengan mencekik saja. mengantar aku kembali ke asalku yang sejati. Rama Wijaya : Tugasmu belum selesai belum terdengar lonceng usai masih banyak satria berkelana tak terbilang keturunannya. amanat. kemudian ia kembali tegak. Solo Tiap apa dilakukannya? Tiap satria dibunuhnya bahkan juga perempuan dan bayi dalam kandungan. Sampaikanlah rangkuman Anda untuk ditanggapi oleh temanteman. Kreativitas 49 . tangkainya patah jadi dua. Chorus: Rama Bergawa diam membisu menyadari tindakannya keliru. Chorus Bila dipimpin benci dan dendam pandangan tajam menjadi buram hati nurani tenggelam dalam. Ia ingin bersihkan dunia dari satria murang tata. (Bergawa memasang tali pada busur. Rama mengelak. Sampaikanlah hasil analisis perwatakan. (Bergawa ayunkan kapak. Bergawa heran). Kau mau bersihkan dunia laku­ kan­lah dengan segera. Kapak mengenai tanah. perbuatan itulah nilai dan ukuran. (Rama Bergawa bertekuk lutut di hadapan Rama Wijaya. Mendadak tali putus. Baru sesudah tiada lagi seorang insan di dunia ini boleh kau tanggalkan senjata boleh kau menepuk dada telah terpenuhi sumpahmu keji. dan konflik yang ada dalam penggalan naskah drama tersebut. 5. Cahaya dipusatkan pada kedua tokoh itu). Solo Perbuatan. Dengan kesal busur dilempar ke tanah).

Buku yang ditulisnya antara lain Petunjuk Penulisan Karya llmiah (bersama Panuti Sudjiman).Mengenal Ahli Bahasa Dendy Sugono. Anda dapat menemukan tanggapan yang dikemukakan oleh narasumber. Klausa Tansubjek dalam Ragam Bahasa Jurnalistik. Frankfurt Am Main. 50 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Ia mendapatkan gelar sarjana pendidikan dari Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia di IKIP Malang tahun 1974 dan meraih gelar doktor bidang linguistik di Universitas Indonesia tahun 1991 dengan disertasi "Pelesapan Subjek dalam Bahasa Indonesia". dalam rangka penulisan disertasi tahun 1986 dan 1987. pelaku dan perwatakan b. Jerman. serta informasi yang disampaikan pem­bicara. kita mencoba menangkap ide-ide pokok. b. 4. Setiap pesan berisi dua bagian. yaitu sebagai berikut. Verba Transitif Dialek Osing: Analisis Tagmemik. konsep-konsep. gagasan-gagasan penting sang pembicara atau narasumber. dialog c. Terdapat dua tipe perilaku dalam kegiatan mendengarkan/ menyimak wawancara. Menyimak Empatik Menyimak empatik menolong kita untuk memahami sikap psikologis dan emosional sang pembicara/narasumber dan bagaimana sikap tersebut mempengaruhi ujarannya. Wawancara merupakan percakapan antara dua orang. Dari sebuah wawancara. Ia juga pernah belajar di Universitas Johann Wolfgang Goethe. Sejak tahun 1976. Pementasan drama berhubungan dengan hal berikut: a. ia bekerja di Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Dalam hal ini. Proses wawancara tidak jauh berbeda dengan percakapan sehari-hari yang sering Anda lakukan. Anda hendaknya dapat memahami bahwa narasumber pun mempunyai pandangan tersendiri atas pertanyaan-pertanyaan yang diajukan sang pewawancara. yaitu isi atau materi faktual dan perasaan atau sikap pembicara terhadap isi tersebut. 2. Ia pernah mengikuti post graduate training programme for general and Austronesian Linguistics di Universitas Leiden. 3. serta Verba dan Komplementasinya (bersama Titik Indriastini). Negeri Belanda tahun 1981–1982. Motif tokoh dalam drama berhubungan dengan alasan setiap tokoh mengambil tindakan. Seorang yang bertanya dan seorang yang menjawab. Menyimak empatik ini dapat juga disebut menyimak aktif atau menyimak pemahaman. konflik 5. lahir pada 1949 di Banyuwangi. Rangkuman 1. a. Pada saat kita menyimak. Menyimak Faktual Menyimak faktual berarti menangkap serta memahami faktafakta.

Mereka kan tak akan tahu apa pidato ini dibuat oleh kau atau supirku. tapi cepat bisa menguasai diri dan lantas tersenyum manis) Lebih baik kita jangan membicarakan yang bukan-bukan.. Anda dapat mewawancarai pihak kepolisian untuk mengetahui masalah narkoba di kalangan remaja.. Anwar (terkejut. kecenderungan dasar.. situasi.. bacalah penggalan drama "Bung Besar" karya Misbach Yusa Biran berikut. 4.. Karim Ya.. Untuk soal 1 s.. watak manusia.. Karim Kau selalu mengerti segala-galanya. ini kali Bung harus betul-betul bisa menghafalnya. Karim Apa. informasi yang Anda perlukan untuk majalah dinding atau buletin sekolah. Anwar berdiri menanti Karim.. Anwar. Informasi dari wawancara merupakan bahan penting sebagai rujukan bagi orang lain. ialah tak pakai teks.. Motif dapat disebabkan faktor-faktor berikut: a. d. Bung Besar memandang ke arah Anwar. b. Baca hati-hati. Diucapkan dengan terang. c. Refleksi Pelajaran Kegiatan wawancara dapat Anda lakukan untuk mencari informasi.. interaksi sosial. misalnya. Hasil wawancara tersebut dapat Anda tulis kembali dalam bentuk teks dan disajikan dalam media massa.d. Dihafal di luar kepala. Anwar Jangan membuang-buang waktu.Kau pandai ! Kau cocok benar dengan istriku (memandang ke arah lain). Anwar membalas dengan pandangan yang tajam. dan baru duduk kembali ketika Bung Besar sudah duduk di dekatnya.. Anwar Ah. Karim (membaca dalam bati dan keningnya berkerut) Aduh! Aku tak bisa menghafalnya.. Bung Besar jadi tertunduk oleh pandangan Anwar.6. Anwar Tapi model cara pidato yang terbaru... Baca sajalah dulu! Kreativitas 51 ..ya.. Bung Besar. Dan tak lama kemudian membenarkan letak duduknya. Adapun mengidentifikasi pementasan drama akan menjadikan Anda penonton kritis dan apresiatif. Soal Pemahaman Pelajaran 2 Kerjakanlah soal berikut. Misalnya. Bung Besar bangkit dan menuju ke kursi dekat Anwar. Dan setelah itu menganggukangguk..apa yang harus aku lakukan sekarang? Anwar (menyodorkan kertas) Bacalah ini. menenangkan pikirannya....

Sumber: www. Bagaimanakah watak Karim? Untuk soal 5 dan 6. masyarakat akan memilahmilah sendiri mana musik jazz yang benar-benar bisa dinikmati karena ada 12 aliran dalam musik jazz. Hal apa saja yang dibicarakan dalam wawancara tersebut? 52 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Dalam albumnya ada beberapa lagu jazz dengan aliran blues.unicorn-in-love.1. Di saat seperti apa jazz enak untuk dinikmati? Beben: Di Indonesia jazz dikonotasikan sebagai musik kaum ningrat yang adanya di hotel bintang lima.com 5. itu dasar musiknya adalah country modern yang dimasukkan unsur jazz. bacalah wawancara berikut. Dengan begitu. WW: Jazz identik dengan orang ningrat.blogspot. Permasalahan apa yang dikemukakan dalam penggalan drama ini? 2. Bagaimanakah watak Anwar? Buktikan dengan alasan. Konflik apa yang terjadi? 4. 3. WW : Bagaimana dengan aliran musik Norah Jones? Beben : Kalau kita agak lebih sensitif mendengarkan lagu dari Norah Jones. WW : Apa bedanya jazz dan blues? Beben : Secara akademis. padahal kalau kita melihat akar musik jazz itu berasal dari negara kulit hitam yang bukan kaum ningrat. jazz dan blues berbeda di iramanya. Menurut Anda. katanya. apa profesi sang narasumber? 6. Blues lebih monoton dan Jazz lebih bebas. seperti aliran swing yang enak dinikmati dalam suasana dansa atau bossanova dalam suasana lagi ngopi atau santai.

Barangkali. Dengan demikian. Kegiatan mendengarkan sambutan/khotbah berhubungan dengan sikap kita dalam menerima informasi ataupun nilai-nilai dalam sambutan/ceramah. Dalam hal ini. selain mendengarkan ceramah/khotbah. Anda juga akan belajar mengenal prinsip-prinsip penulisan resensi. Mei 2006 . Anda dapat belajar mulai sekarang. Hal ini akan berguna untuk pelajaran menulis resensi buku sastra di Pelajaran 4A nanti. Dalam pelajaran ini. Anda dapat menyingkap kekayaan naskah sastra klasik Nusantara. Dalam pelajaran ini. ada di antara Anda yang suatu waktu berminat menjadi peneliti naskah tua (filologi). misalnya kepala sekolah atau tokoh agama. Dalam susunan acara ada sambutan/khotbah dari orang tertentu. Sumber: Majalah Tempo. Anda mengenal unsurunsur hikayat yang dapat ditelaah. Anda akan belajar memahami hikayat.Pe l a j a r a n 3 Kemasyarakatan Mungkin Anda pernah mengadakan acara kegiatan di sekolah.

1 jam pelajaran = 45 menit 54 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .Peta Konsep Mendengarkan sambutan/khotbah kegiatan Memahami pokok-pokok sambutan/khotbah Membuat ringkasan Keterampilan aspek berbahasa terdiri atas Membaca dan menganalisis unsur hikayat Dilakukan dengan memahami unsur-unsur hikayat Mengenal prinsipprinsip menulis resensi buku sastra hal-hal yang harus diperhatikan Tujuan Dasar-dasar Nilai Bahasa Buku Kelebihan Resensi Pola LangkahTulisan langkah Unsurunsur Alokasi waktu untuk Pelajaran 3 ini adalah 15 jam pelajaran.

ataupun orang yang dihormati. biasanya ada kata sambutan dari pihak panitia. Hadirin yang saya hormati. Dalam hal ini. Mengapa jumlah fakir miskin. disadari dan ditangani secara bersamasama. Pemerintah melalui kelurahan juga dapat memahami mengapa dana untuk masyarakat "macet".deplu. Contoh yang lebih konkret misalnya di wilayah kelurahan atau desa kita. Pilihan yang paling tepat untuk bisa "hidup ber­ sama-sama seperti itu adalah" tentu saja bertemunya seluruh warga atau unsur-unsur warga di satu ling­ kungan untuk berdialog atau berbicara secara terbuka. 1. Dalam acara resmi tingkat nasional atau internasional pun selalu ada sambutan dari orang/pejabat tertentu. Biarkan mereka berpikir dan berpendapat bebas terhadap semua masalah yang terjadi di sekeliling mereka. Saya pun mengucapkan terima kasih yang sebesarbesarnya kepada berbagai pihak yang telah hadir dalam kegiatan kita kali ini. Jangan sampai sambutan yang kita berikan mengganggu acara inti. dari mana sumber dana tersebut guna meningkatkan kesejahteraan warganya. Anda diharapkan dapat mencatat pokokpokok isi sambutan atau khotbah yang didengar. tutuplah buku Anda dan tulislah hal-hal penting yang disampaikan teman tersebut. pengembangan dan pemberdayaan masyarakat ke arah yang lebih baik menuntut dibukanya kebebasan warga. dan organisasi keagamaan lain masih dapat berpartisipasi Kemasyarakatan 55 . dalam acara kegiatan di sekolah. Apakah para pengusaha. berapa dana yang dimiliki. Anda diharapkan dapat menuliskan pokok-pokok isi sambutan atau khotbah ke dalam beberapa kalimat. kepala sekolah atau ketua panitia berkenan untuk memberikan sambutan. dewan kesejahteraan masjid. Bukan itu saja. dan demokratis. Hadirin yang saya hormati. semua hal yang terkait dengan hidup bermasyarakat harus diketahui. Anda tentunya pernah mengikuti kegiatan yang dilak­ sanakan dalam berbagai acara. perhatikan pula panjang-pendeknya sambutan yang akan kita sampaikan. Seperti Ibu dan Bapak ketahui. Berikut ini contoh sambutan ketua panitia dalam suatu acara.id Gambar 3.A Mendengarkan Isi Sambutan/ Khotbah Dalam pelajaran ini. gereja. Termasuk dalam menentukan cara menyelesaikan persoalan. dan kenyamanan hidup bertetangga. Kegiatan memberikan sambutan disesuaikan dengan situasi saat acara dilangsungkan.1 Contoh sambutan yang dilakukan dalam forum internasional. salah seorang temanmu akan mem­ bacakannya. dan/atau putus sekolah bertambah. Dengarkanlah dengan baik. putus sekolah di sekitar mereka semakin bertambah setiap tahun. Selama teman Anda membacakannya. Misalnya.go. baik di lingkungan sekolah atau masyarakat. tetap. pejabat pemerintah. Kami selaku panitia mengucapkan selamat datang kepada Ibu Bupati. Pertama-tama. keamanan. Saat acara dilaksanakan. atau berkurang. mereka juga berhak tahu tentang kebersihan. Selanjutnya. pengangguran. transparan. kelompok-kelompok warga seperti majelis taklim. kita patut bersyukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Selain itu. Selain itu. serta para lurah yang telah menyempatkan hadir dalam kesempatan kita ini. Pokok­ nya. Sumber: www. Dengan izin-Nya-lah kita bisa hadir dalam rangka pembukaan pelaksanaan "Program Forum Warga" di daerah kita tercinta ini. Begitu pun bahasa dan gerak tubuh harus menunjang pembicaraan. seseorang yang memberikan sambutan harus memahami hal-hal apa saja yang dia kemukakan termasuk siapa saja orang yang hadir. Anda diharapkan dapat menyampaikan (secara lisan) ringkasan sambutan atau khotbah. Di lingkup itu. para camat. semua warga masyarakat harus tahu apakah kelompok miskin. Dalam pertemuan ini warga akan tahu kenapa dan bagaimana rencana kerja pemerintah. pengangguran. Mendengarkan Sambutan Dalam kegiatan keseharian.

Dari sambutan yang disampaikan tersebut. juga antargenerasi. 3. a. Terima kasih atas perhatian hadirin. antaretnis. atau berkurang. dan/atau putus sekolah di sekitar mereka semakin bertambah setiap tahun. Kegiatan peresmian ruangan sekretariat OSIS yang baru. transparan. juga antargenerasi. mengapa ada masyarakat yang masih enggan terlibat dalam mendukung program pemerintah. Sampaikan kembali isi pokok-pokok pikiran dari sambutan ter­ sebut dengan bahasa Anda sendiri. kegiatan seperti ini sebenarnya sudah menjadi tradisi masyarakat nusantara sejak dulu. tiada lain bertujuan membicarakan masalah dan penyebabnya. Pilihan yang paling tepat untuk bisa hidup bersama-sama seperti itu adalah tentu saja adalah bertemunya seluruh warga atau unsur-unsur warga di satu lingkungan untuk berdialog atau berbicara secara terbuka. Buatlah sambutan singkat dengan pilihan situasi sebagai berikut. Forum Warga merupakan suatu kegiatan pertemuan rutin warga guna mengatasi persoalan dan meningkatkan kerja Uji Materi sama antarwarga masyarakat. Anda bertindak sebagai ketua OSIS. Bacakanlah isi sambutan tersebut secara bergiliran. 2. Semua warga masyarakat harus tahu apakah kelompok miskin. dan demokratis. 56 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . tetap. Demikianlah sambutan yang dapat saya sam­ paikan. Hadirin yang saya hormati. Semoga Tuhan Yang Mahakuasa memberkahi niat baik kita.mengatasi masalah sosial di masyarakat. semoga kegiatan "Program Forum Warga" ini ke depannya dapat terlaksana dengan baik. b. Lakukanlah tukar silang hasil pekerjaan dengan teman Anda. pengangguran. 1. 5. Dalam hal ini. dalam pemerintahan desa dan kelurahan yang semakin demokratis. ada beberapa hal yang dikemukakan sebagai berikut. hingga mengevaluasi hasil kegiatan inilah yang sering dinamakan "Forum Warga". Kegiatan pekan olahraga dan kesenian di sekolah Anda. Selain itu. Forum Warga juga dapat menjadi tempat penyampaian tang­gung jawab pembangunan pemerintah melalui ke­lurahan atau desa kepada warga masyarakatnya. Fungsi lain yang juga penting. Ia hanyalah istilah untuk mena­ makan suatu kegiatan pertemuan rutin warga guna mengatasi persoalan dan meningkatkan kerja sama antarwarga masyarakat termasuk pening­katan man­ faat pembangunan yang ada. 4. Pertemuan antarwarga atau antarunsur-unsur ke­ lompok warga yang berjalan secara rutin selama ini. 4. catatlah pokokpokok pikiran yang ada dalam sambutan tersebut. 3. antaretnis. Dan. Kami mohon maaf jika ada kekurangan selama acara kegiatan pembukaan ini. c. Bahkan diharapkan mampu menjalin kerja sama demi kesejahteraan bersama. Kegiatan tersebut di pedesaan hampir sama dengan apa yang disebut "Rembuk Desa". Acara ulang tahun teman Anda. Selama teman Anda membacakan sambutannya. Meskipun istilah "Forum Warga" terkesan baru. 1. Forum Warga bukan suatu organisasi dengan struktur yang formal. Pertemuan ini juga bertujuan untuk meningkatkan pemahaman antarkelompok agama. Pertemuan ini juga bertujuan untuk me­ningkat­ kan pemahaman antarkelompok agama. merencanakan kegiatan pemecahan. 2. Amin.

Namun. biksu. tidak menarik. Khotbah biasa dilakukan oleh orang-orang yang ahli dalam bidang agama. dan sebagainya. Sikap positif orangtua yang terbaca oleh anak. tidak kompeten.images. Dalam hal ini saya ingin menekankan dengan sebuah pertanyaan: Bukankah sebagai manusia yang diciptakan Tuhan Yang Mahakuasa. akan menumbuhkan konsep dan pemikiran yang positif Sumber: www. malang. 3. Tujuan khotbah bisa berisi ajakan melakukan kebaikan. tutuplah buku Anda dan catatlah hal-hal penting yang dikemukakan dalam khotbah berikut. atau bodoh. tidak melihat sebuah kesempatan sebagai sebuah tantangan. Tidak jarang orang yang merasa gagal terjebak pada penilaian negatif terhadap dirinya sendiri. Konsep diri dapat didefinisikan sebagai ke­ya­ kinan. ter­ masuk menilai diri sendiri. Tuhan memang menghargai apa yang diciptakan-Nya. tidak disukai. misalnya bunuh diri. Bukankah Tuhan sendiri melarang manusia untuk membunuh dirinya sendiri? Dalam hal ini. kegagalan menjadi sebuah pelajaran untuk menjadi lebih baik. Mereka penuh rasa percaya diri. kita seharusnya memanfaatkan segala kelebihan yang diberikan oleh-Nya? Hadirin yang saya hormati. 4. motivasi hidup ataupun beribadah. tidak berdaya. orang yang memiliki konsep diri yang positif akan memandang kehidupan secara optimistis. Kritik Internal Terkadang. Mereka adalah tipe orang yang gagal sebelum berperang. Sama halnya dengan sambutan. Bacakanlah khotbah berikut oleh salah seorang di antara Anda. Kita panjatkan puji dan syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena berkat izin-Nyalah kita bisa berkumpul di tempat ini. bahkan larangan-larangan bagi manusia. penilaian atau pandangan seseorang terhadap dirinya. Adapun faktor-faktor yang mempengaruhi konsep diri adalah sebagai berikut. 2. mengkritik diri sendiri memang di­butuh­­kan untuk menyadarkan seseorang akan per­buatan yang telah dilakukan. Depresi Orang yang sedang mengalami depresi akan mempunyai pemikiran yang cenderung negatif dalam memandang dan merespons segala sesuatunya. kegagalan itu tidaklah membuat mereka ‘mati’. melainkan sebagai suatu masalah. Kritik terhadap diri sendiri sering ber­fungsi menjadi regulator atau rambu-rambu dalam bertindak dan berperilaku agar keberadaan kita diterima oleh masyarakat agar dapat beradaptasi dengan baik. 1. Perkenankanlah pada khotbah kali ini saya akan mengambil pembahasan mengenai konsep diri. Hadirin yang saya muliakan. Kegagalan Kegagalan yang terus menerus dialami sering kali menimbulkan pertanyaan kepada diri sendiri dan berakhir dengan kesimpulan bahwa semua penye­ babnya terletak pada kelemahan diri. Pola Asuh Orangtua Pola asuh orangtua turut menjadi faktor signi­­­ fikan dalam mempengaruhi konsep diri yang terbentuk.com Sebaliknya. Konsep Diri Hadirin yang saya hormati. gagal. Orang yang memiliki konsep diri negatif akan bersikap pesimistis terhadap kehidupan dan kesempatan yang dihadapinya. Selama teman Anda membacakannya. seperti ustadz. mereka siap menghadapi tantangan sekaligus kegagalan yang mungkin sesekali mereka temui. namun Kemasyarakatan 57 . khotbah yang disampaikan terdiri atas pikiran-pikiran pokok. Orang yang memiliki konsep diri negatif berciri-ciri: meyakini dan memandang bahwa dirinya lemah. Kegagalan membuat orang merasa dirinya tidak berguna.google.2. Mendengarkan Khotbah Khotbah atau biasa kita sebut ceramah keagamaan termasuk kegiatan berpidato di muka umum. secara filosofis. pendeta.

Kegiatan Lanjutan 1. Namun. Hanya saja masih banyak kaum hawa yang belum ’sepakat’ dengan konsep bahwa kecantikan batin atau inner beauty akan lebih abadi daripada sekadar kecantikan fisik yang akan memudar dimakan usia. tidak dapat melihat kebaikan yang ada pada diri sendiri. 3. Kecantikan tubuh akan dianggap lebih berarti jika disertai kecantikan batin. dengan sifatnya yang dinamis. Semoga ber­manfaat bagi hadirin dan khususnya untuk saya sendiri. 2. Tentunya Anda dapat menemukan pikiran-pikiran pokok yang dikemukakan dalam khotbah tersebut. Uji Materi 1. dan rendah hati.serta sikap menghargai diri sendiri. Diskusikanlah isi pokokpokok pikiran dalam khotbah tersebut bersama teman Anda. Amin. bacakanlah secara bergiliran. Catatlah pokok-pokok pikiran yang ada dalam khotbah tersebut dan buatlah dalam bentuk ringkasan. 58 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . semua itu akibat kekurangan yang ada padanya sehingga orangtua tidak sayang. catatlah pokokpokok pikiran yang ada dalam khotbah tersebut dan buatlah dalam bentuk ringkasan. Langkah-langkah yang perlu diambil untuk memiliki konsep diri yang positif yaitu sebagai berikut. Seseorang yang selalu berpikir positif memiliki inner beauty. Mengubah Konsep Diri Seringkali diri kita sendirilah yang menyebabkan persoalan bertambah rumit dengan berpikir yang tidak-tidak terhadap suatu keadaan atau terhadap diri kita sendiri. seseorang dapat memiliki rasa percaya diri yang kuat yang menampilkan sosok pribadi yang menarik. Bersikap Objektif dalam Mengenali Diri Sendiri Hargailah diri sendiri. a. Akibatnya. dan menimbulkan asumsi bahwa dirinya tidak cukup berharga untuk dikasihi. murah senyum. Kemudian. Sampaikan kembali isi pokok-pokok pikiran khotbah tersebut dengan bahasa Anda sendiri. untuk disayangi dan dihargai. kaset. 5. Demikianlah khotbah yang dapat saya sampai­ kan pada kesempatan ini. tidak mampu memandang hal-hal baik dan positif dalam diri. bagaimana kita bisa menghargai orang lain dan melihat hal-hal baik yang ada dalam diri orang lain secara positif? Jika kita tidak bisa menghargai orang lain. televisi. Inner beauty atau "kecantikan batin" adalah cerdas. c. Sikap menyalahkan diri sendiri secara berlebihan merupakan pertanda bahwa ada permusuhan dan peperangan antara harapan ideal dengan kenyataan diri sejati (real self). Berpikir Positif dan Rasional Dengan memiliki konsep diri yang positif. 4. Jikalau kita tidak bisa menghargai diri sendiri. Selama teman Anda membacakan khotbahnya. Pajanglah rangkuman khotbah tersebut di majalah dinding atau buletin sekolah. bagaimana orang lain bisa menghargai diri kita? b. ramah. Jangan Memusuhi Diri Sendiri Peperangan terbesar dan paling melelahkan adalah peperangan yang terjadi dalam diri sendiri. konsep diri dapat mengalami perubahan ke arah yang lebih positif. 2. Buatlah khotbah singkat sesuai dengan nilai-nilai ajaran agama yang Anda anut. atau compact disc (CD). 3. Sikap negatif orangtua akan mengundang pertanyaan pada anak. Dengarkanlah khotbah dari radio.Tidak ada orang lain yang lebih menghargai diri kita selain diri sendiri. akan timbul kelelahan mental dan rasa frustrasi yang dalam serta makin lemah dan negatif konsep dirinya. Lakukanlah tukar silang pekerjaan dengan teman Anda. punya banyak teman.

Biasanya. Kemasyarakatan 59 . mempergunakan banyak kata arkais (klise). sahibul hikayat. membangkitkan semangat juang. silsilah raja-raja. atau sekadar meramaikan pesta. Oleh karena itu. Ada seekor anjing dibawanya akan perburuan Merah Silu itu. bacalah dengan saksama. penokohan. Tema dominan dalam hikayat adalah petualangan. "Hikayat Panji Semirang". Begitu pula sebaliknya. bersifat pralogis. "Hikayat Hang Tuah". tokoh jahat selalu jahat walaupun tidak semuanya berwajah buruk. Dilihatnya ada seekor semut. agama. Misalnya. syahdan. undang-undang. hikayat memiliki ciri-ciri yang membedakannya dengan prosa baru atau prosa modern. Mungkin Anda telah mengenal beragam hikayat. menemukan unsur-unsur intrinsik (alur. besarnya seperti kucing. lalu dimakannya. biografi. atau gabungan dari semuanya. Anda diharapkan dapat mengidentifikasi ciri hikayat sebagai bentuk karya sastra lama. yaitu mempunyai logika tersendiri yang tidak sama dengan logika umum. Sekali peristiwa pada suatu hari Merah Silu pergi berburu. hikayat dibaca untuk melipur lara. konon. Berikut disajikan contoh teks hikayat. tokoh yang baik biasanya selalu baik dari awal hingga akhir kisah. bernama si Pasai. dan amanat) dalam hikayat. ia menyalak di atas tanah tinggi itu.2 Contoh hikayat dalam bentuk tulisan Arab-Melayu Hikayat Raja-Raja Pasai Dilepaskannya anjing itu. sejarah. hatta. 4. 2. nama pengarang biasanya tidak disebutkan (anonim). sudut pandang.B Menganalisis Unsur Hikayat Dalam pelajaran ini. latar. "Hikayat Raja-Raja Pasai". ada juga yang menyebutnya fantastis. apakah sesungguhnya manfaat hikayat bagi manusia zaman dahulu? Hikayat adalah karya sastra Melayu lama berbentuk prosa yang berisi cerita. Sebagai prosa lama. dan tersebutlah perkataan.Tanah tinggi itupun disuruh Merah Silu tebas pada segala orang yang sertanya itu. alurnya pun cenderung monoton. Pada zaman dahulu. isi ceritanya berkisar pada tokoh raja dan keluarganya (istana sentris). Penokohan dalam hikayat bersifat hitam putih. menurut empunya cerita. Ditangkapnya oleh Merah Silu semut itu. Contoh-contoh hikayat di antaranya "Hikayat Bayan Budiman". Sumber: Dokumentasi pribadai Gambar 3. Artinya. Lalu. 3. tema. serta "Hikayat Kalila dan Dimna". tokoh utamanya berhasil menjadi raja atau orang yang mulia. Setelah itu. diperbuatnya akan istananya. Apa yang menarik dari sejarah karya sastra kita? Salah satunya adalah kehadiran hikayat. Namun. Setelah itu. serta menceritakan kembali isi hikayat dengan bahasa Anda sendiri. Ia pun dilengkapi dengan wajah dan tubuh yang sempurna. di antaranya: 1. di akhir kisah. Merah Silu I Pemberian Nama Samudera Maka tersebutlah perkataan Merah Silu (diam) di Rimba Jerau itu.

maka pelanduk itu menjadi gagah". yang disalaknya itu tanah tinggi. Tatkala dilihat pelanduk. Disalaknya oleh anjing itu. hendak berbuat negeri tempat ananda Baginda. Tatkala sampailah Baginda itu ke tepi laut. disuruhnya lepaskan anjing perburuan itu. ia masuklah ke dalam hutan yang di tepi laut itu. Sultan Malik asSalehpun kembalilah ke istananya. seperti tempat ditambak rupanya. Anjing itupun undurlah. III Peminangan Seorang Sultan dan Perkawinannya Kemudian dari itu. Sembah mereka itu sekalian: "Sebenarnyalah seperti sabda Yang Maha Mulia itu". Didapatkannya pelanduk itu oleh anjing. lalu pelanduk kembali pula pada tempatnya. terlalu amat baik. Pikirlah Baginda itu: "Baik tempat ini kuperbuat negeri anakku Sultan Malik at-Tahir kerajaan". Anjing yang bernama si Pasai itupun menyalak. didakapnya juga oleh anjing itu. itulah pohonkan akan paduka ananda itu". disalaknya anjing itu oleh pelanduk. dan yang dua orang itu anak gehara. disuruhnya mengupas pinang. pelanduk itu kembali pada tempatnya.Tatkala dilihat oleh pelanduk anjing itu mendapatkan dia. Maka Raja Perlakpun tertawa gelak-gelak. anaknya Puteri Ganggang itu didudukkan di atas tempat yang tinggi. Heranlah Baginda melihat hal kelakuan anjing dengan pelanduk itu. artinya semut yang amat besar (= raja). Pelanduk pun lari. sekalian menyuruh menebas tanah akan tempat negeri. yang mana kehendak anakku". hendak ditangkapnya. anjing itu undur. Puteri Ganggang namanya. Dilihatnya. Masuklah Baginda sendirinya hendak menangkap pelanduk itu ke atas tanah tinggi itu. pun duduklah ia di sana. terlalu baik parasnya. Sultan Malik as-Salehpun pikir di dalam hatinya. 60 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . dengan segala hulubalangnya dan segala rakyatnya diam ia di sana. Lalu. Adapun Raja Perlak itu beranak tiga orang perempuan. masing-masing pada kuasanya dan disuruh Baginda perbuat istana pada tempat tanah tinggi itu. ketiga ananda itu ditunjukkannya kepada Sidi ‘Ali Ghijas adDin. Diperbuatnya negeri kepada tempat itu dan diperbuatnya istana. bersubang lontar muda. Lalu berjalan ke seberang datang ke pantai. Dan akan saudaranya kedua itu berkain warna bunga air mawar dan berbaju warna bunga jambu. Sumber: Bunga Rampai Melayu Kuno. Sultan Malik as-Saleh pergi bermain-main berburu dengan segala laskarnya ke tepi laut. itulah rupanya. Bertemu ia dengan seekor pelanduk duduk di atas pada suatu tanah yang tinggi. Dinamai oleh Merah Silu negeri itu Samudera. di sanalah ia diam raja itu. Telah pagi-pagi hari. Dibawanya seekor anjing perburuan bernama si Pasai itu. Sultan Malik as-Saleh menyuruhkan Sidi ‘Ali Ghijas ad-Din ke negeri Perlak meminang anak Raja Perlak. Sembah Sidi ‘Ali Ghijas ad-Din kepada Raja Perlak: "Ananda yang duduk di atas. Ananda Baginda Sultan Malik at-Tahir dirayakan oleh Baginda di Pasai itu. lalu ia berdakap-dakapan kira-kira tujuh kali. seraya katanya: "Baiklah. Adapun Puteri yang dua bersaudara itu duduk di bawah. sekira-kira seluas tempat istana dengan kelengkapan. Dilihat oleh anjing.Titah Sultan Malik as-Saleh pada segala orang besar: "Esok hari kita hendak pergi berburu". Pada keesokan harinya Bagindapun memberi titah kepada segala menteri dan hulubalang rakyat tentera. 1952 (dengan penyesuaian ejaan) II Pembangunan Negeri Pasai Kata sahib al-hikayat: Pada suatu hari. Dinamainya Pasai menurut nama anjing itu. Tetapi Sidi ‘Ali Ghijas ad-Din tiada tahu akan Puteri Ganggang itu anak gundik Raja Perlak. Oleh Sultan Malik as-Saleh tanah tinggi itu disuruh oleh Baginda tebas. Sultan Malik as-Salehpun segera mendapatkan anjing itu. dan seorang anak gundik. Sabda Baginda kepada segala orang yang ada bersama-sama dengan dia itu: "Adakah pernahnya kamu melihat pelanduk yang gagah sebagai ini? Pada bicaraku sebab karena ia diam pada tempat ini. Telah Sidi ‘Ali Ghijas ad-Din datang ke Perlak. Sultan Malik as-Salehpun berangkat naik gajah yang bernama Perma Dewana.

Hal ini sebagai tanda bahwa raja dan negerinya dibuat dengan segala keajaiban di dalamnya yang tidak bisa dilakukan oleh manusia biasa. Selanjutnya. Sebagai karya tradisional. Apakah Anda mempunyai pandangan lain terhadap isi penggalan hikayat tersebut? Diskusikanlah dengan teman Anda. contohnya dengan adanya perkawinan antaranggota kerajaan. pembangunan negeri. Adapun mengenai unsur ekstrinsik hikayat ini. Dalam hikayat ini seakan tidak ada konflik yang menonjol antara pertentangan satu tokoh dengan tokoh lainnya. 3. Analisislah hal-hal yang berhubungan dengan unsur intrinsik dan ekstrinsik naskah hikayat. Bacalah isi naskah hikayat berikut dengan baik. hikayat ini mengandung unsur perwatakan tokoh yang mempunyai kemampuan sempurna sebagai manusia. dalam keterangan di buku Perintis Sastra (1952). yaitu alur maju. karya hikayat mempunyai sudut penceritaan orang ketiga (dia atau nama tokoh). 2. Ia adalah orang-orang istana yang berbeda dengan kehidupan orang banyak. Hikayat ini dibuat sekitar abad ke-14. Selanjutnya. Sidi ‘Ali Ghijas ad-Din. Kemasyarakatan 61 . Merah Silu. Catatlah kata-kata yang mungkin dianggap sulit atau kurang umum. Dalam hal ini. Anda dapat mengamati bahwa ada pembabakan cerita dari mulai penamaan kerajaan sampai peminangan seorang putri raja. Hal lain yang berhubungan dengan unsur luar (ekstrinsik) sebuah hikayat ada kalanya sebagai legitimasi keberadaan sebuah negeri atau keluarga raja. Membina hubungan dengan negeri lain sangatlah diperlukan. Seperti halnya ciri hikayat. Lalu. Adapun latarnya adalah di Rimba Jerau dan Kerajaan Perlak. sampai hal-hal yang terjadi di negeri tersebut. 3. disebutkan bahwa hikayat sejarah ini terjadi pada zaman Sultan Malik as-Saleh. si Pasai (seekor anjing). tokoh tokoh yang ada dalam cerita tersebut adalah Sultan Malik asSaleh. 1. Alur cerita dalam hikayat tersebut merupakan alur standar hikayat. gaya bahasa yang dipakai dalam bahasa ini adalah gaya bahasa Melayu yang berbeda gayanya dengan bahasa masa kini. Hal-hal kecil pun dapat membuat sejarah bagi perkembangan negeri. Uji Materi 1.Dari isi hikayat tersebut. dan tokoh tambahan lainnya. Anda dapat menganalisis unsur intrinsik hikayat. 2. Tema dalam hikayat tersebut berhubungan dengan kisah sebuah kerajaan dari mulai pemberian nama. Perma Dewana (seekor gajah). Amanat yang hendak disampaikan adalah sebagai berikut. carilah artinya di dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia. Seorang raja adalah manusia yang sempurna dan memiliki kelebihan yang jauh berbeda dengan orang biasa. Dalam hal ini contohnya nama negeri yang berasal dari nama seekor anjing (Pasai).

Hikayat Indera Bangsawan
Tersebutlah perkataan seorang raja yang bernama Indera Bungsu dari Negeri Kobat Syahrial. Setelah berapa lama di atas kerajaan, tiada juga beroleh putra. Maka pada suatu hari, ia pun menyuruh orang membaca doa kunut dan sedekah kepada fakir dan miskin. Hatta beberapa lamanya, Tuan Puteri Sitti Kendi pun hamillah dan bersalin dua orang putra laki-laki. Adapun yang tua keluarnya dengan panah dan yang muda dengan pedang. Maka baginda pun terlalu amat sukacita dan menamai anaknya yang tua Syah Peri dan anaknya yang muda Indera Bangsawan. kepada suatu taman, dan bertemu sebuah mahligai. Ia naik ke atas mahligai itu dan melihat sebuah gendang tergantung. Gendang itu dibukanya dan dipukulnya. Tiba-tiba ia terdengar orang yang melarangnya memukul gendang itu. Lalu diambilnya pisau dan ditorehnya gendang itu, maka Puteri Ratna Sari pun keluarlah dari gendang itu. Puteri Ratna Sari menerangkan bahwa negerinya telah dikalahkan oleh Garuda. Itulah sebabnya ia ditaruh orangtuanya dalam gendang itu dengan suatu cembul. Di dalam cembul yang lain ialah perkakas dan dayang-dayangnya. Dengan segera Syah Peri mengeluarkan dayang-dayang itu.Tatkala Garuda itu datang, Garuda itu dibunuhnya. Maka Syah Peri pun duduklah berkasih-kasihan dengan Puteri Ratna Sari sebagai suami istri dihadap oleh segala dayangdayang dan inang pengasuhnya. Tersebut pula perkataan Indera Bangsawan pergi mencari saudaranya. Ia sampai di suatu padang yang terlalu luas. Ia masuk di sebuah gua yang ada di padang itu dan bertemu dengan seorang raksasa. Raksasa itu menjadi neneknya dan menceritakan bahwa Indera Bangsawan sedang berada di negeri Antah Berantah yang diperintah oleh Raja Kabir. Adapun Raja Kabir itu takluk kepada Buraksa dan akan menyerahkan putrinya, Puteri Kemala Sari sebagai upeti. Kalau tiada demikian, negeri itu akan dibinasakan oleh Buraksa. Ditambahkannya bahwa Raja Kabir sudah mencanangkan bahwa barang siapa yang dapat membunuh Buraksa itu akan dinikahkan dengan anak perempuannya yang terlalu elok parasnya itu. Sembilan orang anak raja sudah berada di dalam negeri itu. Akhirnya raksasa itu mencanangkan supaya Indera Bangsawan pergi menolong Raja Kabir. Diberikannya juga suatu permainan yang disebut sarung kesaktian dan satu isyarat kepada Indera Bangsawan seperti kanakkanak dan ilmu isyarat itu boleh membawanya ke tempat jauh dalam waktu yang singkat. Dengan mengenakan isyarat yang diberikan raksasa itu, sampailah Indera Bangsawan di negeri Antah Berantah. Ia menjadikan dirinya budakbudak berambut keriting. Raja Kabir sangat tertarik kepadanya dan mengambilnya sebagai permainan Puteri Kemala Sari. Puteri Kemala Sari juga sangat suka cita melihatnya dan menamainya si Hutan. Maka si Hutan pun disuruh Puteri Kemala Sari memelihara kambingnya yang dua ekor itu, seekor jantan dan seekor betina. Pada suatu hari, Puteri Kemala Sari bercerita tentang nasib saudara sepupunya Puteri Ratna Sari yang negerinya sudah dirusakkan oleh Garuda. Diceritakannya juga bahwa Syah Peri lah yang akan membunuh garuda itu. Adapun Syah Peri itu ada adik kembar, Indera Bangsawan namanya. Ialah yang akan membunuh Buraksa itu. Tetapi bilakah gerangan

Maka anakanda baginda yang dua orang itu pun sampailah usia tujuh tahun dan dititahkan pergi mengaji kepada Mualim Sufian. Sesudah tahu mengaji, mereka dititah pula mengaji kitab usul, fikih, hingga saraf, tafsir sekaliannya diketahuinya. Setelah beberapa lamanya, mereka belajar pula ilmu senjata, ilmu hikmat, dan isyarat tipu peperangan. Maka baginda pun bimbanglah, tidak tahu siapa yang patut dirayakan dalam negeri karena anaknya kedua orang itu sama-sama gagah. Jikalau baginda pun mencari muslihat; ia menceritakan kepada kedua anaknya bahwa ia bermimpi bertemu dengan seorang pemuda yang berkata kepadanya: barang siapa yang dapat mencari buluh perindu yang dipegangnya, ialah yang patut menjadi raja di dalam negeri. Setelah mendengar kata-kata baginda, Syah Peri dan Indera Bangsawan pun bermohon pergi mencari buluh perindu itu. Mereka masuk hutan keluar hutan, naik gunung turun gunung, masuk rimba keluar rimba, menuju ke arah matahari hidup. Maka datang pada suatu hari, hujan pun turunlah dengan angin ribut, taufan, kelam kabut, gelap gulita dan tiada kelihatan barang suatu pun. Maka Syah Peri dan Indera Bangsawan pun bercerailah. Setelah teduh hujan ribut, mereka pun pergi saling carimencari. Tersebut pula perkataan Syah Peri yang sudah bercerai dengan saudaranya Indera Bangsawan. Maka ia pun menyerahkan dirinya kepada Allah Subhanahuwata’ala dan berjalan dengan sekuatkuatnya. Beberapa lama di jalan, sampailah ia

62

Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS

Indera Bangsawan baru akan datang? Puteri Kemala Sari sedih sekali. Si Hutan mencoba menghiburnya dengan menyanyikan pertunjukan yang manis. Maka Puteri Kemala Sari pun tertawalah dan si Hutan juga makin disayangi oleh tuan puteri. Hatta berapa lamanya Puteri Kemala Sari pun sakit mata, terlalu sangat. Para ahli nujum mengatakan hanya air susu harimau yang beranak mudalah yang dapat menyembuhkan penyakit itu. Baginda bertitah lagi. "Barang siapa yang dapat susu harimau beranak muda, ialah yang akan menjadi suami tuan puteri." Setelah mendengar kata-kata baginda Si Hutan pun pergi mengambil seruas buluh yang berisi susu kambing serta menyangkutkannya pada pohon kayu. Maka ia pun duduk menunggui pohon itu. Sarung kesaktiannya dikeluarkannya, dan rupanya pun kembali seperti dahulu kala. Hatta datanglah kesembilan orang anak raja meminta susu kambing yang disangkanya susu harimau beranak muda itu. Indera Bangsawan berkata susu itu tidak akan dijual dan hanya akan diberikan kepada orang yang menyediakan pahanya diselit besi hangat. Maka anak raja yang sembilan orang itu pun menyingsingkan kainnya untuk diselit Indera Bangsawan dengan besi panas. Dengan hati yang gembira, mereka mempersembahkan susu kepada raja, tetapi tabib berkata bahwa susu itu bukan susu harimau melainkan susu kambing. Sementara itu Indera Bangsawan sudah mendapat susu harimau dari raksasa (neneknya) dan menunjukkannya kepada raja. Tabib berkata itulah susu harimau yang sebenarnya. Diperaskannya susu harimau ke mata tuan puteri. Setelah genap tiga kali diperaskan oleh tabib, maka tuan puteri pun sembuhlah. Hatta sampailah masa menyerahkan Tuan Puteri kepada Buraksa. Baginda menyuruh orang berbuat mahligai di tengah padang akan tempat duduk tuan puteri. Di bawah mahligai itu ditaruh satu bejana berisi air, supaya Buraksa boleh datang meminumnya. Di sanalah anak raja yang sembilan orang itu boleh berebut tuan puteri. Barang siapa yang membunuh Buraksa itu, yaitu mendapat hidungnya yang tujuh dan matanya yang tujuh, dialah yang akan menjadi suami tuan puteri. Maka tuan puteri pun ditinggalkan baginda di mahligai di tengah padang itu. Si Hutan juga menyusul

datang. Tuan puteri terharu akan kesetiaannya dan menamainya si Kembar. Hatta si Kembar pun bermohon kepada tuan puteri dan kembali mendapatkan raksasa neneknya. Raksasa neneknya memberikan seekor kuda hijau dan mengajarnya cara-cara membunuh Buraksa. Setelah itu, si Kembar pun menaiki kuda hijaunya dan menghampiri mahligai tuan puteri. Katanya kepada tuan puteri bahwa dia adalah seorang penghuni hutan rimba yang tiada bernama. Tujuan kedatangannya ialah hendak melihat tamasya anak raja yang sembilan itu membunuh Buraksa. Tuan puteri menyilakan naik ke mahligai itu. Setelah menahan jerat pada mulut bejana itu dan mengikat hujung tali pada leher kudanya serta memesan kudanya menarik jerat itu bila Buraksa itu datang meminum air, si Kembar pun naik ke mahligai tuan puteri. Hatta Buraksa itu pun datanglah dengan gemuruh bunyinya. Tuan puteri ketakutan dan si Kembar memangkunya. Tersebut pula perkataan Buraksa itu. Apabila dilihatnya ada air di dalam mulut bejana itu, maka ia pun minumlah serta dimasukannya kepalanya ke dalam mulut bejana tempat jerat tertahan itu. Maka kuda hijau si Kembar pun menarik tali jerat itu dan Buraksa pun terjeratlah. Si Kembar segera datang memarangnya hingga mati serta menghiris hidungnya yang tujuh dan matanya yang tujuh itu. Setelah itu si Kembar pun mengucapkan "selamat tinggal" kepada tuan puteri dan gaib dari padang itu. Tuan puteri ternganga-nganga seraya berpikir bahwa orang muda itu pasti adalah Indera Bangsawan. Hatta para anak raja pun datanglah. Dilihatnya bahwa Buraksa itu sudah mati, tetapi mata dan hidungnya tiada lagi. Maka mereka pun mengerat telinga, kulit kepala, jari, tangan dan kaki Buraksa itu untuk dibawa kepada baginda. Baginda tidak percaya mereka sudah membunuh Buraksa itu, karena tanda-tanda yang dibawa mereka itu bukan alamatnya. Selang berapa lama, si Kembar pun datang dengan membawa mata dan hidung Buraksa itu dan diberikan tuan puteri sebagai isteri. Si Kembar menolak dengan mengatakan bahwa dia adalah hamba yang hina. Tetapi, tuan puteri menerimanya dengan senang hati.
Sumber: Buku Kesusastraan Melayu Klasik

4. Kemukakanlah hasil analisis Anda tersebut bersama temanteman. 5. Diskusikanlah unsur intrinsik dan ekstrinsik naskah hikayat tersebut. 6. Ceritakanlah kembali isi hikayat tersebut dengan menggunakan bahasa Anda sendiri.

Kemasyarakatan

63

C

Prinsip-Prinsip Resensi Buku Sastra

Dalam pelajaran ini, Anda diharapkan dapat mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi: identitas buku, kepengarangan, keunggulan buku, kelemahan buku, ikhtisar (inti permasalahan) dengan bahasa yang komunikatif dan menggunakan EYD; serta membuat simpulan,

Sumber: Majalah Matabaca, Oktober 2002

Apakah Anda pernah membaca resensi buku sastra yang ada di media massa? Mungkin, setelah Anda membaca resensi buku tersebut, Anda tergugah untuk membeli buku tersebut. Hal tersebut merupakan manfaat resensi bagi calon pembaca sebuah buku. Anda pun dapat menulis resensi. Tentunya, Anda harus mengetahui apa saja prinsip-prinsip penulisan resensi buku sastra. Berikut ini contoh resensi buku.

Riwayat J.K. Rowling dan Harry Potter
Judul Buku Penulis Penerbit Tebal : Wawancara dengan J.K. Rowling, Pencipta Harry Potter : Lindsey Fraser : Gramedia Pustaka Utama, Jakarta, 2004 : 64 halaman krisis yang dialami Penerbit Scholastic dan kios buku maya www.amazon.com.

Boleh dikatakan, pembaca buku di seluruh dunia tak ada yang tidak kenal Harry Potter. Serial Harry Potter, yang telah terbit lima dari tujuh seri yang direncanakan, telah menyihir semua orang, tidak peduli apakah itu anak-anak, remaja, atau orang tua. Film yang diangkat dari buku ini juga berhasil membius para penonton segala usia. Buku serial Harry Potter memang telah menjadi fenomena sejarah perbukuan dunia. Diterjemahkan ke dalam 61 bahasa dan terjual lebih dari 250 juta eksemplar di 200 negara, setiap seri dari buku ini mencatatkan jejak yang luar biasa. Buku kelima serial Harry Potter, Harry Potter and the Order of the Phoenix, memecahkan rekor sebagai buku terlaris sepanjang masa. Buku ini juga tercatat sebagai satu-satunya buku yang menjadi bestseller bahkan sebelum bukunya selesai ditulis, saking banyaknya pembaca yang memesan terlebih dulu. Kehadiran Harry Potter bahkan berhasil mencerahkan industri perbukuan dunia, di antaranya menyelamatkan

Demikian juga dengan J.K. Rowling alias Joanne Kathleen Rowling, penulis buku itu. Meski tidak akan bisa melampau keterkenalan tokoh ciptaannya, namanya telah menjulang ke puncak ketenaran. Berkat Harry Potter pula J.K. Rowling menjadi wanita Inggris yang kekayaannya melebihi Ratu Elizabeth II. Berbagai penghargaan tak terhitung lagi diterimanya berkat buku ini, juga gelar ke­ ningratan Kerajaan Inggris OBE (Order of the British Empire).

64

Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS

Siapakah sesungguhnya J.K. Rowling dan bagaimana Harry Potter diciptakan? Inilah barangkali pertanyaan terbesar yang diajukan banyak orang. Ini pula yang ditelisik Lindsey Frazer dalam buku Wawancara dengan J.K. Rowling, pencipta Harry Potter M. Lindsey Fraser adalah seorang pemerhati buku anak-anak ternama dan pemimpin sebuah organisasi yang mendorong minat baca dan memperkenalkan bacaan anak. Melalui buku kecil ini, ia berhasil

menguak latar belakang kehidupan J.K. Rowling, bagaimana ide penciptaan kisah Harry Potter, proses penulisan dan resep apa yang digunakan sehingga buku ini mencapai kesuksesan yang luar biasa, termasuk juga rencana J.K. Rowling dalam penulisan dua buku terakhirnya nanti. Buku ini juga memaparkan tinjauan ringkas dan padat atas lima seri Harry Potter yang telah diterbitkan.
Sumber: Matabaca, 7 Maret 2004

Apakah resensi itu? Resensi berasal dari bahasa Latin, yaitu dari kata kerja revidere atau recensere. Artinya melihat kembali, menimbang, atau menilai. Arti yang sama untuk istilah itu dalam bahasa Belanda dikenal dengan recensie, sedangkan dalam bahasa Inggris dikenal dengan istilah review. Tiga istilah itu mengacu pada hal yang sama, yakni mengulas sebuah buku. Tindakan meresensi buku dapat berarti memberikan penilaian, mengungkap kembali isi buku, membahas, atau mengkritik buku. Dengan pengertian yang cukup luas itu, maksud ditulisnya resensi buku tentu menginformasikan isi buku kepada masyarakat luas. Apakah hanya buku yang bisa diresensi? Sebenarnya bidang garapan resensi cukup luas. Apabila diklasifikasikan, ada tiga bidang garapan resensi, yaitu (a) buku, baik fiksi maupun nonfiksi; (b) pementasan seni, seperti film, sinetron, tari, drama, musik, atau kaset; (c) pameran seni, baik seni lukis maupun seni patung. 1. Tujuan Resensi Sebelum meresensi, hendaknya peresensi memahami tujuan resensi. Apa sebenarnya tujuan resensi. Jika diamati, pemuatan resensi buku sekurang-kurangnya mempunyai lima tujuan, yaitu sebagai berikut. a. Memberikan informasi atau pemahaman yang komprehensif tentang apa yang tampak dan terungkap dalam sebuah buku. b. Mengajak pembaca untuk memikirkan, merenungkan, dan mendiskusikan lebih jauh fenomena atau problema yang muncul dalam sebuah buku. c. Memberikan pertimbangan kepada pembaca apakah buku itu pantas mendapat sambutan dari masyarakat atau tidak. d. Menjawab pertanyaan yang timbul jika seseorang melihat buku yang baru terbit, seperti berikut. - Siapa pengarangnya? - Mengapa ia menulis buku itu? - Apa pernyataannya? - Bagaimana hubungannya dengan buku-buku sejenis karya pengarang yang sama? - Bagaimana hubungannya dengan buku-buku sejenis yang dihasilkan oleh pengarang-pengarang lain? e. Untuk segolongan pembaca, resensi mempunyai tujuan berikut: - membaca agar mendapatkan bimbingan dalam memilih buku;

Sumber: Dokumentasi pribadi

Gambar 3.3
Teknik menulis resensi dapat Anda peroleh dari buku-buku yang membahas dasar-dasar meresensi buku.

Kemasyarakatan

65

Tujuan pengarang dapat diketahui dari kata pengantar atau bagian pendahuluan buku. . ilmiah populer. Dengan demikian. jenis buku yang dimuat biasanya sesuai dengan visi dan misinya. kita akan mengetahui kebijakan dan resensi macam apa yang disukai oleh redaksi. tingkat pendidikan. Atas dasar itu. termasuk dalam visi dan misi. Jenis buku yang dimuat pasti buku yang berkaitan dengan masalah ekonomi. Menilai berarti mengulas. Peresensi menyadari sepenuhnya tujuan meresensi karena sangat menentukan corak resensi yang akan dibuat. Sumber: Majalah Tempo. d. Misalnya. mempertimbangkan. Peresensi memahami sepenuhnya tujuan pengarang buku itu. Setiap media cetak ini mempunyai identitas. dan menunjukkan kelebihan-kelebihan serta kekurangankekurangan buku dengan penuh tanggung jawab. Demikian pula. tidak ada waktu untuk membaca buku. kemudian meng­ andalkan resensi sebagai sumber informasi. majalah sastra tidak menampilkan resensi buku tentang teknik. Apa sajakah dasar-dasarnya? Berikut ini penjelasannya. 3. Januari 2005 2. dicari apakah tujuan itu direalisasikan dalam seluruh bagian buku. Dengan penuh tanggung jawab artinya mengajukan dasar-dasar atau argumen terhadap pendapatnya.. Kemudian. atau hiburan). Peresensi memahami karakteristik media cetak yang akan memuat resensi. Peresensi memahami betul latar belakang pembaca yang menjadi sasarannya: selera. Dasar-Dasar Resensi Sebelum meresensi. dan sebagainya. resensi yang dimuat surat kabar atau majalah tidak sama dengan yang dimuat pada surat kabar atau majalah yang lain. setelah membaca resensi berminat untuk membaca atau men­cocokkan seperti apa yang ditulis dalam resensi. dari kalangan macam apa asalnya. mengkritik. Demikian pula dengan majalah teknik dan filsafat. seperti surat kabar (nasional atau daerah). Gambar 3.4 Resensi buku mempunyai manfaat bagi calon pembaca buku. dan kriteria-kriteria yang dipergunakan untuk 66 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . dan majalah (ilmiah. c. Kesukaan redaksi ini akan tampak pada frekuensi jenis buku yang dimuat. a. b. Selain itu. peresensi perlu memahami dasar-dasar resensi. peresensi ada baiknya mengetahui media yang akan dituju. Nilai Buku Kegiatan meresensi buku pada hakikatnya melakukan penilaian terhadap buku.

Nilai buku akan lebih jelas apabila dibandingkan dengan karyakarya sejenis. Pemilihan karakter bahasa berkaitan erat dengan masalah penyajian tulisan. resensi itu masih dapat dikirim ke media lain. menarik. sering lebih mendapat tekanan daripada unsur yang lain. tidak panjang lebar (bertele-tele). ejaannya benar. Demikian pula buku yang diresensi tidak harus buku yang baru terbit. Biasanya penerbit akan memberi beberapa buah buku baru untuk diresensi kalau resensi buku kita sering dimuat di media cetak. tegas. singkat. Kita akan mampu melihat kekuatan dan kelemahan resensi kita. asalkan buku itu belum pernah dimuat di media yang akan dituju.membentuk pendapatnya itu. Misalnya. buku-buku yang baru terbit. tetapi juga dari penerbit. bahasa. 4. tulisan yang runtut kalimatnya. dan tandas. serta data yang meyakinkan (dengan menyajikan kutipan-kutipan yang tepat dan relevan). Kemasyarakatan 67 . Keuntungan Finansial Jika resensi kita dimuat. Suatu unsur. Kita boleh meresensi buku yang terbit setahun yang lalu. artikel. Hal yang patut diperhatikan sebaiknya tidak menggunakan salah satu unsur untuk menilai keseluruhan buku. andaipun resensi dikembalikan oleh redaksi. emosi kita sebagai penulis bisa ditanggalkan. Jadi.5 Contoh resensi yang dimuat dalam sebuah media cetak. Pemilihan karakter bahasa yang digunakan disesuaikan dengan karakter media cetak yang akan memuatnya dan karakter pembaca yang akan menjadi sasarannya. Artinya. Untuk itu. kita mengambil jarak. c. 6. Kita perlu membiasakan diri membaca resensi itu dengan menempatkan diri sebagai redaktur atau pembaca. Bahasa Resensi Bahasa resensi biasanya bernas (singkat-padat). Di samping itu. mudah ditangkap. seperti berita. kita tidak menerima honor dari redaksi saja. b. sasaran penilaian (organisasi. pada umumnya buku yang diresensi. Menambah Wawasan Informasi dari buku sangat berguna untuk menambah wawasan berpikir dan mengasah daya kritis. menjabarkan. baik yang ditulis oleh pengarang itu sendiri maupun yang ditulis oleh pengarang lain. 5. Tidak Basi Jika dibandingkan dengan tulisan lain. dan karangan khas (features). minimal buku baru yang kita dapat (jika penerbit tidak bersedia memberi honor). isi. dan teknik) itu sering sulit diterapkan secara mekanis. dan enak dibaca. dan mengulas. Pola Tulisan Resensi Ada tiga pola tulisan resensi buku. Kita juga bisa menilai apakah buku itu bermutu atau tidak. yaitu meringkas. dan tidak terlalu banyak coretan atau bekas hapusan. Dengan cara ini. Kelebihan Resensi a. Meskipun demikian. resensi lebih tahan lama. lumayan koleksi buku kita bertambah tanpa harus membeli. Tulisan yang menarik dan enak dibaca artinya enak dibaca baik oleh redaktur (penanggung jawab rubrik) maupun pembaca. Kalau fotokopi resensi itu dikirim ke penerbit. Akan tetapi. penyajian tulisan resensi bersifat padat. Jadikanlah diri kita seolah-olah redaktur atau pembaca. Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 3.

Organisasi atau kerangka penulisan.6 Buku yang pernah Anda baca dapat diresensi. . Buku itu termasuk golongan buku yang mana: ekonomi. menjabarkan. Kita pun dapat mulai dari menjabarkan. Langkah-Langkah Meresensi Buku Langkah-langkah meresensi buku sebagai berikut. c. organisasi atau kerangka buku. filsafat. satu hal terpenting. a. kita mulai dari kesan terhadap buku. dan mengulas itu dapat pula dipertukarkan. . dan teliti. Urutan pola meringkas. Siapa yang menerbitkan buku itu. psikologi. terutama yang berkaitan dengan keunggulan dan kelemahan buku. a. Meringkas (sinopsis) berarti menyajikan semua persoalan buku secara padat dan jelas. Sebuah buku biasanya menyajikan banyak persoalan.Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 3. dan meringkas. . Penjajakan atau pengenalan terhadap buku yang diresensi. isi pernyataan atau materi buku yang sudah dipadatkan dan dijabarkan kemudian diinterpretasikan. Sesudah itu. Siapa pengarangnya: nama. Persoalan-persoalan itu sebaiknya diringkas. Mengulas berarti menyajikan uraian sebagai berikut: . kita memadatkan persoalan utama atau bagian terpenting dalam uraian yang singkat dan jelas. kita perlu menjabarkan bagian-bagian terpenting dari sinopsis. baik karya pengarang sendiri maupun karya pengarang lain. bagaimana hubungan antara bagian yang satu dan bagian yang lain. Menjabarkan (deskripsi) berarti mengungkapkan hal-hal menonjol dari sinopsis yang sudah dibuat. latar belakang pendidikan. Kita bisa langsung mengulas. disertai deskripsi isi buku. e. teknik. Misalnya. atau sastra. b. menjabarkan. buku atau karya apa saja yang ditulis. Kemudian. mencakup kesan peresensi terhadap buku. . mem­bandingkan. isi pernyataan dalam buku itu dipahami terlebih dahulu. . c. membandingkan (komparasi) dengan buku-buku sejenis. Membuat sinopsis atau intisari dari buku yang akan diresensi. d. sosiologi. menilai. kita akan tahu pola mana yang tepat untuk menyajikannya. tebal (jumlah bab dan halaman). bagaimana sistematikanya. dan bagaimana dinamikanya. politik. dan mengulas. bahasa. meringkas. Namun. . pendidikan. kesalahan cetak. Jika perlu. hingga harga. 68 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . lalu masuk ke bagian meringkas. 7. Peta permasalahan dalam buku itu perlu dipahami secara tepat dan akurat. Mulai dari tema buku yang diresensi. Menentukan sikap dan menilai hal-hal berikut. kapan dan di mana diterbitkan. b. Untuk itu. cermat. . format. Dari pemahaman itu. hingga mengapa ia menulis buku itu. bahasa. . perlu dipilih sejumlah masalah yang dianggap penting dan ditulis dalam suatu uraian yang bernas. Membaca buku yang akan diresensi secara komprehensif. . . Menandai bagian-bagian buku yang diperhatikan secara khusus dan menentukan bagian-bagian yang dikutip untuk dijadikan data. bagian-bagian yang mendukung uraian itu dikutip. reputasi dan prestasi.

. bagaimana bobot ide. c. bagaimana tata letak. . tebal buku. mengungkapkan kritik terhadap kelemahan buku. . kalimat dan penggunaan kata. Membuat Judul Resensi Judul resensi yang menarik dan benar-benar menjiwai seluruh tulisan atau inti tulisan. dan pencetakannya (banyak salah cetak atau tidak). Sebelum menilai. rumusan kerangka buku. . memperkenalkan penerbit. tuliskan juga judul aslinya. d. . merumuskan tema buku. b. tata wajah. alangkah baiknya jika terlebih dahulu dibuat semacam garis besar (outline) resensi itu. Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 3. d. . memaparkan kekhasan atau sosok pengarang. ulasan singkat buku dengan kutipan secukupnya. g. memperkenalkan siapa pengarangnya.7 Pengenalan teknik meresensi buku dilakukan sebelum kita melakukan kegiatan meresensi buku. karyanya berbentuk apa saja. . Mengoreksi dan merevisi hasil resensi dengan menggunakan dasar dan kriteria yang kita tentukan sebelumnya.). mengajukan pertanyaan. keunggulan buku. terutama untuk buku ilmiah. judul resensi selaras dengan keseluruhan isi resensi. sinopsis atau isi buku secara bernas dan kronologis. . Bahasa. penerbit. Membuat Pembukaan (lead) Pembukaan dapat dimulai dengan hal-hal berikut: . bagaimana ejaan yang disempurnakan diterapkan. editor. atau penyunting seperti yang tertera pada buku. adanya kesalahan cetak. tidak harus ditetapkan terlebih dahulu. Unsur-Unsur Resensi Kita perlu mengetahui unsur-unsur yang membangun resensi buku. kelemahan buku. mengungkapkan kesan terhadap buku. c. dan kreativitas pemikirannya. Isi pernyataan. b. Hal yang perlu diingat. Judul dapat dibuat sesudah resensi selesai. Tubuh atau Isi Pernyataan Resensi Buku Tubuh atau isi pernyataan resensi biasanya memuat hal-hal berikut: a. . . Outline ini sangat membantu kita ketika menulis. . Kalau demikian. harga buku (jika diperlukan). judul buku (Apakah buku itu termasuk buku hasil ter­ jemahan. Menyusun Data Buku Data buku biasanya disusun sebagai berikut: .). tinjauan bahasa (mudah atau berbelit-belit).. membandingkan dengan buku sejenis yang sudah ditulis. . kerapian dan kebersihan. memaparkan keunikan buku. 8. Apa saja unsur-unsur yang membangun resensi buku? a. membuka dialog. tahun terbit beserta cetakannya (cetakan ke berapa). dan prestasi apa saja yang diperoleh. . tulislah juga penerjemah. . penyajian data. . f. e. analisis. . pengarang (Kalau ada. Kemasyarakatan 69 . baik oleh pengarang sendiri maupun oleh pengarang lain. Aspek teknis.

3. 3. Ciri-ciri hikayat: istana sentris. Hal-hal yang harus diperhatikan saat menulis resensi adalah: a. Uji Materi 1. Resensi adalah upaya mengulas buku. Bacalah dengan saksama seluruh novel tersebut. mengenai kelebihan dan kekurangan buku yang diresensi. Kunjungilah perpustakaan sekolah Anda. kita harus memahami hal-hal pokok yang ada dalam sambutan/khotbah. Anda pun dapat mengakses situs internet yang memuat resensi buku. langkah g. unsur-unsur resensi 70 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . 2. 5. Kegiatan Lanjutan 1. tujuan resensi b. bahasa resensi e. biasanya berisi uraian tentang buku itu penting untuk siapa dan mengapa. 2. Buku kumpulan novel yang Anda miliki pun dapat dipergunakan untuk bahan resensi. 4. bahasa arkais. Fotokopilah resensi buku tersebut dan sampaikan isinya kepada teman-teman Anda. pralogis. 5. Hikayat adalah karya sastra Melayu Lama berbentuk prosa. majalah) yang memuat resensi buku. ada tindakan penilaian atau kritik terhadap isi buku. dasar-dasar resensi c. Sampaikanlah hal-hal apa saja yang dikemukakan dalam isi resensi. Kunjungilah perpustakaan sekolah atau perpustakaan daerah bersama kelompok Anda. Dalam mendengarkan sambutan/khotbah. 4. Kegiatan mendengarkan sambutan dapat dipraktikkan dalam kehidupan sehari-hari. Pilihlah sebuah buku kumpulan novel yang menarik menurut Anda. 6. 3. tabloid. 2. 4. Rangkuman 1. nilai buku d. Dalam hal ini. kelebihan resensi f. anonim. Jika perlu. Pilihlah sebuah media massa cetak (koran. Penutup Resensi Buku Bagian penutup. Tugas ini untuk bahan Uji Materi di Pelajaran 4A nanti.e.

Si kembar yang tewas. Urut tak urut. Selanjutnya. Ada beberapa bab yang bisa diabaikan. Kegiatan ini akan berguna jika Anda suatu waktu mendengarkan khotbah di masyarakat. jangan coba mengabaikan bab-bab pertama di buku ini. Anda dapat terus berlatih menulis resensi.d. wajar apabila ada pembaca novel ini –termasuk saya– menerapkan pola membaca ala tokoh Aku tadi.Refleksi Pelajaran Kemampuan menangkap hal-hal pokok dari sambutan/ khotbah berkaitan dengan upaya kita berkonsentrasi saat mendengarkan. karena "kelebihan" si Aku yang bisa melihat kehidupan di "dunia lain" yang menjadi dunianya si kembar. berusaha memindahkan dunia dalam kepalaku keluar sebisa-bisanya. Resensi Buku Novel Kalatidha Karya Seno Gumira Aji Darma (SGA) "Belum kubaca habis berita ini. mataku sudah melompat ke berita lain. Mungkin suatu waktu Anda bercita-cita menjadi ahli filologi. Selain itu. secara jujur mengungkapkan proses kepenulisan dan alur penceritaan saat membahas sedikit jati dirinya di Bab 9 "Aku Hanyalah Seorang Tukang Kibul" (hlm. 69). biarlah terhadirkan seperti apa adanya. Selain tokoh aku. 135). Jadi. juga dibangun "keterlibatan" tokoh lain di cerita ini agar tidak hambar. bacalah resensi berikut. tetap saja menjadi rangkaian fragmen yang akhirnya saling berkait kendati tak berurut satu sama lainnya. selama aku bisa terbebaskan dari cerita yang terus menerus mengendon dalam kepalaku. tetapi akhirnya justru menjemukan. yang walau menjemukan. aku tak tahan membaca cara penulisan yang buruk. terbolak-balik. itulah yang aku lakukan selama ini. Meskipun keinginanku untuk mengetahui segala sesuatu yang terjadi di masa itu besar. Contohnya perempuan gila yang keluarga dan saudara kembarnya dihabisi massa lantaran dianggap PKI. traumatik dan pembalasan dendam. jika tidak ingin berlarut-larut dengan permainan kata yang sebenarnya indah. Anda pun dapat menemukan nilai-nilai kehidupan di dalamnya. Karena dia menggabungkan unsur misteri. yang dirangkum secara terpisah tapi kemudian tidak bisa dipisahkan. Barangkali seleraku terlanjur dibentuk oleh buku-buku bacaan yang baru kusadari belakangan ditulis dengan sangat bagus.163). 53). dan campur aduk. menuliskannya–saat dia meringkuk di penjara karena terlibat pembobolan bank puluhan tahun kemudian. Adapun pelajaran mendengarkan hikayat akan bermanfaat jika Anda ingin menganalisis atau mengapresiasi naskah Melayu Lama. aku bukan seorang penulis yang piawai. Seperti Bab 7 "Cinta dan Bencana" (hlm. Tokoh Aku dilibatkan di kisah ini karena dia jatuh cinta –walau belum pernah sekalipun berhubungan/berkomunikasi– dengan saudara kembar si perempuan gila yang dibakar hidup-hidup bersama keluarga besarnya. Bab 16 "Negeri Cahaya" (hlm." (hlm. Jika berani. Untuk soal 1 s. kegiatan mengenai cara penulisan resensi akan menjadi pengetahuan bagi Anda dalam mengkritik karya sastra yang dibaca. Anda dapat mengirimkan resensi karya sastra yang ditulis ke media massa di daerah Anda. "Maklumlah. Kemasyarakatan 71 . terbolak-balik. dan campur aduk.173). menjadi dekat dengan si Aku. Soal Pemahaman Pelajaran 3 Kerjakanlah soal berikut. jalan cerita yang dibangun SGA benar-benar di luar dugaan. 5. Di sinilah tema sentralnya. Dalam hal ini. Disebutkan. tetapi aku merasa perlu mengosongkan kepalaku dari segenap kenangan adapun angananganku. Namun. serta bab 20 "Utopia Ketiadaan" (hlm. bahwa cerita yang diceritakan urut tak urut. romantis melankolis yang satir. toh SGA yang menjelma menjadi tokoh Aku di cerita ini." (hlm 69) Mengambil setting zaman pencidukan 19651966 setelah peristiwa Gestapu yang saat itu si Aku masih kecil dan menceritakannya –atau tepatnya. dan bab 19 "Sang Mata di Tepi Pantai" (hlm. Adalah wajar apabila pola membaca seperti itu diterapkan. 153) Oleh karena itu.

kok bisa-bisanya orang gila membuat catatan yang isinya dan bahasanya jauh lebih tinggi –dan kadang sulit dimengerti– dari orang yang tidak gila sekalipun. Dengan "memberi tempat" untuk tokoh Joni Gila dalam 3 bab soal catatan si Joni Gila. Berhasilkah SGA menjelaskan cara berpikir orang gila? Berhasil. sipir. Tuliskanlah rangkuman dalam beberapa kalimat dengan bahasa Anda sendiri terhadap isi resensi tersebut. Lalu ada pula tokoh Joni Gila yang dimunculkan sebagai orang gila yang turut menganiaya dengan menendang dan memukul si perempuan gila saat dirawat di rumah sakit jiwa. apakah kelebihan dan kekurangan yang diangkat penulis resensi novel tersebut? Buktikan dengan data yang mendukung. 72 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .com 1. Bagaimanakah pengarang menceritakan para tokoh cerita? 3. Namun. Sumber: www. hingga dokter kepala di rumah sakit jiwa itu. Hal apa saja yang dibahas dalam resensi novel tersebut? 2. Bagaimanakah pandangan penulis resensi terhadap setting yang ada dalam novel tersebut? 5. Di sinilah letak kegilaan yang coba dibangun SGA. Menurut Anda.ruangbaca. Joni tidak turut memerkosa si perempuan gila. tapi justru memunculkan pertanyaan lanjutan. seperti halnya yang dilakukan penjaga malam. 4.

Dalam hal ini. Anda harus mencermati apa saja yang harus disajikan dalam suatu proposal. Anda akan belajar menganalisis pementasan drama. Anda akan mengaplikasikan langkahlangkah menulis resensi buku sastra. Kegiatan menulis proposal tersebut dapat diaplikasikan dalam kegiatan OSIS. kegiatan belajar lain dalam pelajaran ini adalah menulis proposal. Sumber: Dokumentasi pribadi . Dalam pelajaran ini pun. Anda dapat menggunakan buku-buku novel yang ada di perpustakaan atau yang Anda miliki sebagai sumber pembelajaran. Kegiatan pembelajaran drama di pelajaran ter­dahulu akan membantu Anda menganalisis drama. Buku-buku karya sastra yang Anda miliki dapat dijadikan sumber rujukan untuk penulisan resensi.Pe l a j a r a n 4 Memahami Sastra Dalam pelajaran ini. kegiatan lainnya dalam pelajaran ini adalah menganalisis novel. misalnya.

Peta Konsep Menulis resensi novel mengaplikasikan prinsipprinsip resensi buku Pemahaman aspek sastra terdiri atas Menganalisis pementasan drama blocking tata busana tata panggung tata lampu dan suara Menganalisis novel unsur-unsur intrinsik unsur-unsur Pemahaman aspek bahasa Menulis proposal pendahuluan hal-hal yang harus diperhatikan dapat melatih penulisan dengan teknik-teknik tertentu latar belakang tujuan waktu dan tempat sasaran acara kegiatan kepanitiaan anggaran penutup Alokasi waktu untuk Pelajaran 4 ini adalah 15 jam pelajaran. 1 jam pelajaran = 45 menit 74 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .

Anda diharapkan dapat menulis resensi novel dengan memperhatikan: identitas buku. Per­ temuannya dengan seorang pencari bakat turunan Turki membawanya berkelana mencari pengalaman baru di Paris. seorang penari yang nasibnya membawa ia bekerja di Boulevard de Clinchy. Dalam pelajaran tersebut. Resensi Boulevard de Clichy . Sebagai aplikasinya. Tutur cerita yang secara detil menggambarkan situasi Boulevard de Clichy. Sementara Nunuk yang punya keluarga di Belanda diceritakan memutuskan untuk membawa anak­nya yang baru lahir dan tinggal bersama keluarga ibunya di Belanda. kelemahan buku. Nunuk dan Budiman diceritakan sebagai sepasang remaja yang rela melakukan segalanya atas nama cinta. Jalan cerita selanjutnya tidak terlalu sulit untuk ditebak. gadis yang dicintainya. menjadi daya tarik utama dari novel-novel karangan Remy Sylado. kawasan prostitusi di pelosok Paris. bahkan melupakan Nunuk. Sebagai anak orang kaya. Kisah yang juga sama dengan pencari TKW yang mengajak perempuan desa ke kota. Kepintaran Nunuk membawanya menjadi bintang di Boulevard de Clichy dengan julukan Météore de Java. keunggulan buku. perhatikanlah contoh resensi buku karya sastra (novel)berikut. ataupun ke luar negeri dengan janji pekerjaan demi kehidupan yang lebih baik. tetap dengan gaya anak pejabat yang lebih suka menghabis-habiskan uang daripada menggali ilmu pengetahuan yang bisa diperolehnya di sana.Agonia Cinta Monyet Judul : Boulevard de Clichy-Agonia Cinta Monyet Penulis : Remy Sylado Penerbit : Gramedia Pustaka Utama Tanggal terbit : Maret . dan ikhtisar (inti permasalahan) dengan bahasa yang komunikatif dengan menggunakan EYD. Anda telah belajar mengenal prinsipprinsip penulisan resensi. Memang ini bukan kisah seribu satu malam.A Menulis Resensi Buku Novel Dalam pelajaran ini. Memahami Sastra 75 . kepangarangan. Anda mendapatkan pengetahuan mengenai prinsip-prisnsip resensi buku. atau HC Andersen yang selalu mengatakan bahwa kejujuran dan kebaikan akan selalu menang dan juga Sumber: Dokumentasi pribadi Anugrahati (Nunuk). melanjutkan sekolah di sana. Perancis. Cerita Budiman dan Nunuk yang kembali lagi ke tanah air dan bertemu kembali setelah terpisah selama 5 tahun ternyata tidak dikisahkan sedetil dan seindah novel di bagian awal. seperti kisah putri upik abu yang disunting pangeran kaya-raya.2007 Jumlah halaman : 400 halaman Kategori : Novel Campur tangan ibu Budiman dengan bantuan opo-opo (guna-guna) membuat Budiman lupa akan perbuatannya terhadap Nunuk. Dalam Pelajaran 3C. Bermula dari kehidupan remaja SMA. Sayangnya. akhir cerita yang terkesan terburuburu dan terlalu dipaksakan membuat kekuatan cerita menjadi berkurang. maupun gambaran detil perilaku pelakon cerita serta perasaan-perasaan mereka. Budiman melanjutkan sekolah di Perancis. Akhir cerita lebih berwarna "fairy tale".

karya tersebut berubah menjadi karya pementasan. 2. 3. Setelah diketahui watak tiap-tiap tokoh. Buatlah resensi buku novel tersebut. Membaca bagian akhir buku ini tidak lebih dari sekadar ingin menuntaskan suatu pekerjaan yang sudah terlanjur dimulai. Pergunakanlah teknik-teknik penulisan resensi yang baik sesuai dengan yang telah Anda pelajari sebelumnya. serta tata lampu. perlu dipertimbangkan perbandingan usia dan perkiraan perawakan (postur). B Menganalisis Pementasan Drama Dalam pelajaran ini. Kalau tokoh yang diperankan itu orang tua. 1. Dalam Pelajaran 3. Dari dialog para tokoh (dan penjelasan lain) dapat diketahui watak tiap-tiap tokoh dalam naskah drama itu. Adapun dalam teknik pementasan yang berhubungan langsung dengan naskah adalah para pemain itu sendiri yang diarahkan oleh sang sutradara. para pemain harus dipilih secara tepat. musik. naskah drama merupakan bagian dari karya sastra. Sampaikanlah hal-hal menarik atau kurang menarik dalam buku tersebut. Adapun saat dipentaskan. Sumber: www. Pertama-tama naskah drama yang sudah dipilih itu harus dibaca berulang-ulang agar semuanya dapat dipahami. sedangkan pemainnya remaja. 70). sah-sah saja kalau jalan ceritanya menjadi demikian. Anda diharapkan dapat mengidentifikasi pementasan drama berdasarkan gerak para tokoh dan blocking (posisi tokoh di atas pentas). Sebelum dipentaskan. Oleh karena itu.com Uji Materi 1. 2. menjelaskan tata busana yang dipakai para tokoh. tata bunyi. Berikut ini hal-hal yang perlu diperhatikan oleh setiap calon pemain sebelum mementaskan drama. Selain pertimbangan watak. Tokoh-tokoh yang tidak dijelaskan perawakannya. sampai penata panggung. Anda sudah ditugasi membaca novel (hlm. dipilih pemain yang cocok dan mampu memerankan setiap tokoh. sutradara. bisa diatur agar pemain remaja itu tampak 76 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . 3. Pementasan drama yang baik bergantung pada kepaduan unsur dialog (pemain). disertai harapan mudahmudahan novel Remy Sylado berikutnya dapat lebih hidup dan mengasyikkan sampai dengan akhir cerita. tata panggung yang menggambarkan peristiwa. Agar berhasil mementaskan tokoh-tokoh. 4. ditentukan berdasarkan perkiraan saja.bukukita.bahwa kemenangan dan kemuliaan bersumber dari usaha kerja keras dan penuh pengorbanan.

Memahami Sastra 77 . saling menyesuaikan. Gerak panggung hanya dilakukan dengan gerak maju. tidak dijelaskan Sumber: Majalah Tempo. maupun cara mengenakannya. 4. seorang kakek. Tata rias dan tata busana tidak dijelaskan secara terperinci dalam naskah. Dengan kata lain. c. penata rias dan penata busana harus bekerja sama saling memahami. Kalau berbicara dulu lalu bergerak. penata rias khusus merias wajah. Tata busana sebenarnya mem­ punyai hubungan yang erat sekali dengan tata rias. Caranya. penata rias sekaligus juga menjadi penata busana karena untuk menampakkan rupa dan postur tokoh yang diperankan. Oleh karena itu. Meskipun demikian. a. ia harus mempertimbangkan naskah yang akan dipentaskan. 2.1 Pementasan drama menuntut kerja sama semua pihak. Gerak panggung boleh dikerjakan (dilakukan) sambil berbicara atau berurutan. Biasanya hanya ditulis: seorang tua. Sering pula terjadi tugas penata rias dipisahkan dari tugas mengatur pakaian. Januari 2005 Gambar 4. yang di­ utamakan geraknya (gerakannya menjadi kuat/menonjol). 1. Warna dan model pakaian yang dikenakan juga disesuaikan dengan kepantasan bagi orang tua. keputusasaan. sedangkan penata busana mengatur pakaian/busana dengan pertimbangan untuk mempermudah dan mempercepat kerja. dia sudah bisa memainkan tokoh seperti yang dikehendaki naskah. wajahnya dibuat garis-garis hitam hingga tampak keriput. memakai kacamata dan kumis palsu. Gerak panggung yang cepat menunjukkan adanya sesuatu yang penting. Ia harus memikirkan bagaimana nantinya naskah diperankan. penentuan setting panggung. model. Artinya. Artinya. pemain harus dirias dengan pakaian yang cocok. tata panggung yang menggambarkan peristiwa. sutradara harus bisa merenungkan dan menafsirkan naskah. rambutnya dibuat memutih dengan diolesi bedak. Seorang sutradara harus bisa membayangkan bagaimana pemilihan tokoh. tata busana yang dipakai para tokoh. seorang nenek. d. serta tata bunyi dan tata lampu. Posisi Tokoh di Atas Pentas (Blocking) Dalam melakukan gerak kerja panggung. pemain. atau seorang pemuda. gerakan lambat menunjukkan kesedihan. atau kekhidmatan. Artinya. tugas mengatur pakaian pemain sering dirangkap penata rias. hal-hal berikut perlu diperhatikan dan dilaksanakan. bukan gerak mundur atau menyamping. Kalau bergerak dulu lalu berbicara. Adapun bagi seorang sutradara. e. Dalam hal ini. dipilih pemain yang "pintar". sampai tata rias yang cocok untuk para pemain. Tata Busana Tata busana adalah pengaturan pakaian pemain. Gerak panggung hanya dikerjakan kalau ada maksud dan tujuan. Kemampuan pemain menjadi pertimbangan penting pula. yang diutamakan bicaranya (kalimat yang diucapkan menjadi lebih berbobot dan bertenaga). Hal lain yang harus diperhatikan saat pementasan drama adalah blocking (posisi tokoh di atas pentas). kecuali ada alasan tertentu. sampai penata lampu. tata rias dan tata busana merupakan dua hal yang saling berhubungan dan saling mendukung. Sebaliknya. mulai dari sutradara. Gerak panggung menarik perhatian penonton. dan saling membantu agar hasil akhirnya memuaskan. baik bahan. seorang ayah. b. dalam waktu tidak terlalu lama berlatihnya. Sebaiknya.tua. Dalam hal ini.

Peristiwa yang terjadi dalam suatu babak berada dalam tempat. Oleh karena itu. Penata panggung biasanya terdiri atas beberapa orang (tim) supaya dapat mengubah keadaan panggung dengan cepat. Sumber: Majalah Tempo. atau tubuhnya bongkok. Tujuannya.2 Panggung memegang peranan penting dalam kelangsungan pertunjukan drama. b. waktu. bisa saja dalam babak kedua panggung menggambarkan tempat di tepi sungai.bagaimana orang tua itu. Semua peralatan itu diatur sedemikian rupa sehingga seperti ruang tamu. Misalnya. hidungnya mancung. Tata Panggung Panggung adalah pentas atau arena untuk bermain drama. Tata panggung adalah keadaan panggung yang dibutuhkan untuk permainan drama. Artinya. dalam babak pertama panggung menggambarkan ruang tamu. Misalnya. mendukung pengembangan watak pemain. tentu panggung diisi peralatan seperti meja kursi. dan suasana ter­jadinya suatu peristiwa. alisnya tebal. 3. Panggung biasanya letaknya di depan tempat duduk penonton dan lebih tinggi daripada kursi penonton. 78 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . rambutnya putih. semuanya tidak dijelaskan. Apakah wajahnya keriput. membangkitkan daya saran dan daya suasana. Adapun peran dan fungsi tata busana dalam pementasan adalah sebagai berikut: a. hiasan dinding. giginya ompong. keadaan panggung harus diubah dengan cepat oleh penata panggung. Petugas yang mengatur itu disebut penata panggung. dan lainlain. yaitu untuk membedakan satu pemain dengan pemain lainnya. personalisasi pemain. panggung harus menggambarkan keadaan ruang tamu. penata rias dan penata busana harus mampu menafsirkan dan memantasmantaskan rias dan pakaian orang tua yang disebutkan dalam naskah itu. bajunya kumal. c. Perubahan panggung yang menggambarkan per­ ubahan tempat itu sesuai dengan naskah cerita. Supaya panggung seperti ruang tamu. Mengapa panggung perlu diubah-ubah? Gambar 4. Perbedaan ini menuntut perubahan keadaan panggung. waktu. agar penonton yang duduk di kursi paling belakang masih bisa melihat yang ada di panggung. Januari 2005 Panggung menggambarkan tempat. dan suasana yang berbeda dengan peristiwa dalam babak yang lain.

Penata panggung tugasnya hanya menuruti hal yang diminta naskah. yaitu semacam kotak besar berlensa yang berisi lampu ratusan watt. Karena tata lampu selalu berhubungan dengan listrik. kalau panggung menggambarkan ruang rumah orang miskin di daerah terpencil. makin redup. lalu dihidupkan kembali. Penjelasannya hanya secara umum. atau mengubah letak perabot asal perubahan itu menambah baiknya keadaan panggung. Agaknya urusan musik pengiring ini Sumber: Majalah Gatra. cahaya dapat dibuat menjadi redup. Misalnya. Jika panggung sedang menyajikan adegan tokoh yang marahmarah. Musik pengiring diper­lukan agar suasana yang digambarkan terasa lebih meyakinkan dan lebih mantap bagi para penonton. sebaiknya penata lampu mengerti teknik kelistrikan. Penata lampu biasanya menggunakan alat yang disebut spot light. Jika dikehendaki. Dengan cara seperti itu keadaan panggung menjadi seperti terang bulan. Tata Suara Tata suara bukan hanya pengaturan pengeras suara (soundsystem). Akibatnya. Lensa dapat diatur untuk menerangi seluruh panggung atau sebagian panggung. berdinding anyaman bambu dan di situ tertempel lampu minyak. Demikian pula jarak antara barang satu dan yang lain. mengurangi. Berkaitan dengan itu. Ada kalanya lampu tiba-tiba harus dimatikan sejenak. misalnya terjadi hubungan arus pendek sehingga lampu mati semua. musik sendu. Hal ini disebabkan kegiatan mengatur barang-barang ada seninya. Caranya. hijau. misalnya diiringi musik pelan. Banyaknya lembar kertas yang digunakan menentukan keredupan. Jika dinyalakan. meletakkan barang-barang di panggung tidak sembarangan. Misalnya. melainkan juga musik pengiring. sinarnya terang sekali memancar ke satu arah. Kadang-kadang malah tidak ada penjelasan sama sekali. panggung menggambarkan suasana romantis. atau musik sedih. Ada kemungkinan tiba-tiba ada gangguan listrik. kertas kaca warna merah digunakan sehingga sinar merah menerpa wajah tokoh yang sedang marah-marah itu. Iringan musik itu tidak dijelaskan secara terperinci dalam naskah. 4. Makin banyak/makin tebal. atau kuning. pencahayaan di panggung kacau dan pertunjukan drama gagal total. Penata lampu lalu menyorotkan dari jauh (biasanya dari belakang penonton) ke panggung. Orang yang mengatur seluk-beluk pencahayaan di panggung ialah penata lampu. Lampu minyak itu menjadi bagian dari tata panggung meskipun menyala dan memancarkan cahaya. lensa ditutup dengan kertas kaca warna merah. tata lampu erat hubungannya dengan tata panggung. Memahami Sastra 79 . penata panggung sebaiknya dipilih orang-orang yang mengerti keindahan dan tahu komposisi yang baik. Warna cahaya juga dapat diubah sesuai dengan kebutuhan. lampu minyak itu tidak termasuk tata lampu. Untuk menghadapi hal seperti itu penata lampu yang tidak memahami teknik kelistrikan tentu akan bingung. Komposisi yang tepat akan menimbulkan keindahan dan keindahan menimbulkan rasa senang. Ini yang dimaksud komposisi. Mei 2005 Gambar 4. lensa ditutup dengan kertas kaca warna kuning.3 Tata lampu memegang peranan penting dalam pementasan drama. Oleh karena itu. Meskipun demikian. Barang-barang itu perlu diatur sebaik-baiknya supaya tampak serasi. Tata Lampu Tata lampu adalah pengaturan cahaya di panggung. secara kreatif ia boleh menambah. 5.

tentu tinggal memainkan. tambur.Tas. musik pengiring itu sudah direkam dalam pita kaset dan seorang penata suara tinggal mengoperasikan rekaman itu. Peralatan apa yang diperlukan untuk musik pengiring? Hal ini tidak ditentukan secara baku. Di tengah terdapat bangku panjang. Sudah Karya Darto Temala Para pelaku: 1. (Membuka buku catatan) Pak Hadi tadi juga menanyakan kamu. Apa saja bisa digunakan asal cocok. pentaskanlah naskah drama "Sudah" berikut. Agar Anda lebih memahami bagaimana analisis drama ber­ dasarkan pementasan.4 Pengiring musik dalam pementasan drama ikut membangun suasana cerita. mungkin seruling. beberapa saat berlalu dalam sepi) Igun (Masuk dari kiri) Sudah lama? Yusrina (Acuh tak acuh) Sudah! Igun (Duduk di sampingnya) Tentu saja. mungkin sebuah organ. mungkin pula lebih lengkap lagi. Gambar 4. Segala upaya ditempuh untuk menyuguhkan musik pe­ ngiring yang sesuai dengan adegan yang sedang berlangsung. Ada kalanya. berjiwa seni. halaman belakang gedung perpustakaan suatu SMA. memahami musik. penata musik perlu mencipta lagu sendiri. Yusrina 3.diserahkan sepenuhnya kepada penata suara atau penata musik pengiring. Hanafi Pentas menggambarkan sebuah kebun. Oleh karena itu. buku ada di sisinya. penata musik harus mempunyai perasaan yang halus dan tajam. tempat duduk yang terbuat dari semen. teman- 80 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . gitar. Igun 2. Ada beberapa tanaman bunga dan pot bunga ada di situ. Mungkin hanya sebuah biola. Sumber: www. Yusrina (Sedang tekun membaca buku catatan. di bangku tersebut. Kalau sudah ada lagu yang cocok.com Penataan musik pengiring tidak bisa diserahkan kepada sembarang orang sebab penata musik harus pintar menafsirkan musik pengiring yang cocok. jika belum ada lagu yang cocok. dan mengerti lagu-lagu. Setelah terdengar bel. Latar belakangnya gedung perpustakaan. Tadi kau tidak ikut pelajaran yang keenam. Lalu. belajar.blogger. Bagian depan sebelah kanan terdapat bak air kecil yang tak ada airnya dan bisa untuk duduk. Namun.

Serius juga kelihatannya.. Aku kira kau belum pantas pacaran macam malam Minggu kemarin itu. Gagah lagi. Kau nonton dengan. tidak terlalu ngepop. sudah nonton "Mighty Man"? Yusrina (Kesal) Sudah! Igun Bagaimana kesannya? Bagus? Aku juga nonton. Ini belajar atau melamun? Gun! Igun (Sambil membaca) Sudah. ah! Dari tadi sudah melulu. Ini baru bisa disebut pelajar teladan. sudah. sudah. dia itu benarbenar cakep. sudah melulu. Sungguh! Cuma sayang. sudah. nih! (Duduk di antara mereka) Sedang yang ini? Aku agak sangsi. sudah! Cerewet terus. Yusrina (Marah) Sudah. tapi cuma sepintas lalu saja.. sudah. ah. sudah! Hanafi Lho! Kelewat serius.. Itu pun yang mudah saja. Yusrina (Cepat memotong) Sudah! Igun Asyik ya. aku mau belajar! Yusrina (Mencibir) Huuuuuh! Igun (Menirukan) Huuuuuh! Hanafi (Masuk dari kanan) Nah. sudah. ya? Jangan. Ada orang lagi belajar ini. Iho.Yus. sekarang jam pelajaran ketujuh. Face-nya lumayan. Yusrina (Marah) Suuuuuuudah! Sudah! Igun Apalagi anak pejabat tinggi. mau ulangan. (Membuka catatannya) Eh. (Mengambil bukunya kembali) Sudah. Yus. jadi masih ada waktu untuk belajar. sudah.. sudah.! Sudah! Lagi. Sudah. Kau sudah belajar tadi malam? Yusrina (Sambil membaca) Sudah! Igun Aku juga tahu. sudah. lya. (Pause) Jam keenam sudah lewat? Yusrina (Sambil membaca) Sudah! Igun Terang sudah. soal-soal minggu kemarin sudah kau kerjakan? Yusrina (Sambil membaca) Sudah! Igun Semua? (Diam saja) Biasanya kau hanya mengerjakan empat dari sepuluh soal itu. juga tidak kampungan. Yusrina (Masih marah) Sudah. sudah. Huuuu.. Sudah. sudah. ini.. O.. ya. (Menggoda) Jangan begitu.. sudah. juga lihat kamu. nonton duaan! Yusrina (Kesal) Suuuudah! Igun (Menggoda) Kau tidak salah memilih cowok macam Agus? Yusrina (Marah) Sudah! Sudah! Igun Dia itu cowok ideal.teman menjawab sekenanya. Memahami Sastra 81 . dari tadi sudah. (Pause) Hmmmmm. Soalnya. Sudah. Jam kedelapan ulangan Fisika. Berisik saja. ya? Yusrina (Sambil membaca) Sudah. kan? Aku sendiri paling malas bila berhadapan dengan soal-soal Fisika. Yusrina (Membanting bukunya) Sudah. Huuuuu... sudah! Igun Sudah. (Mendekati Yusrina) Yus. Kau pulang lantaran sakit perut. sudah. ah! Dia itu cowok ideal. sudah. sudah. Kau kelihat-annya masih terlalu kecil.. Cerewet terus... Apa tidak ada kata-kata lain? Bahasa Indonesia kan banyak perbendaharaan katanya. sudah. (Melihat jam tangan) Tiga puluh tujuh menit. ah! Igun Sudah! Baru bertengkar. aku mau belajar! Igun (Menirukan) Sudah. apa? Sedang Perang Sabil.

Anda dan teman-teman dapat memerankan naskah drama ini sesuai dengan latar yang diinginkan oleh pengarang naskah. Igun Hah!? Apa kelasmu sudah ulangan? Hanafi Sudah! Igun Sudah? Hanafi Sudah! Igun Kapan? Hanafi Jumat kemarin. Suatu saat ada ulangan. Anda dapat menggunakan situasi di sekolah. yaitu Hanafi. Jika Anda memerankan tokoh Hanafi. Anda dapat mengetahui bagaimana sikap Igun yang selalu ingin tahu keadaan yang dihadapi Yusrina. dan Yusrina merupakan orang-orang yang tidak jauh berbeda dengan keseharian Anda sekarang. penokohan Igun harus lebih dominan terhadap Yusrina. Tanya.Hanafi Apa? Orang macam kamu belajar? Lantas kebudayaan menyontekmu kau ke manakan? Igun Sori saja. Hal pertama yang dapat kita analisis adalah peran dan perwatakan setiap tokoh. yaitu sebagai berikut. Ia berbicara dengan santai.. Anda tidak akan mendapat kesulitan mengambil peran dalam naskah ini. Ia merasa terganggu dengan Igun yang menanyakan masalah pelajaran hingga sang lelaki (Agus) yang menyukai Yusrina. Dan dia itu bisa saja. Hanafi Omong kosong! (Mengeluarkan sebatang rokok) Pinjam koreknya. Para tokoh. Dalam hal ini. 82 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .. Anda dapat mengamati bagaimana tokoh Yusrina yang konsentrasi belajar. calon profesor. Ini baru sepaning.. bagaimana dengan latar dan perlengkapan? Latar dalam drama ini adalah sekolah. Igun. pakai soal yang itu. Saat dialog Yusrina dengan Igun. nih. Igun Lho! Bukankah Jumat kemarin Pak Asnawi masih opname di rumah sakit? Hanafi Ya. Igun Buat apa? Pinjam korek pada orang lagi belajar. tokoh Hanafi yang secara tidak langsung telah membuat Igun penasaran akan ulangan yang akan dilaksanakan di kelasnya. Lalu. Buang waktu dan energi saja. mau ulangan Fisika tahu?! Hanafi Mau ulangan Fisika saja pakai sepaning segala. tapi Pak Asnawi kan guru tulen! Dia itu punya segudang soal ulangan sekaligus jawaban yang sudah jadi. Beres! Igun Profesor gombal! Hanafi Tidak usah menghafal rumus-rumus. Sumber: Kumpulan Naskah Drama Remaja Naskah drama yang Anda pentaskan tersebut mungkin tidak terlalu sulit. Dalam hal ini. tidak musim sekarang. sekaligus jawaban. Langsung pada soal. Selanjutnya. Ada ulangan lagi? Pakai soal yang ini. sebab sesuai dengan kehidupan Anda dalam keseharian. tetapi membuat Igun karena Igun beranggapan bahwa ulangan tidak jadi hanya karena gurunya(Pak Asnawi) sakit. Anda harus mempunyai pemeranan yang menghadapi hidup ini seakan mudah.

Pentas menggambarkan sebuah kebun. 1963). tempat duduk yang terbuat dari semen. Nyonya dan Nyonya (drama. Memahami Sastra 83 . Adapun peralatan dan perlengkapan yang diperlukan berupa buku. Aura Para Aulia: Puisi-Puisi Islami (1990). Ada beberapa tanaman bunga dan pot bunga di situ. Anda dapat memilih dan mencari per­lengkapan/peralatan yang menunjang pementasan. 1963). Dua Tengkorak Kepala (1999). dia juga aktif di bidang seni lukis. Dramanya. Nasehat buat Anakku (kumpulan cerpen. 1963). Bagian depan sebelah kanan terdapat bak air kecil yang tak ada airnya dan bisa untuk duduk. Daftar karyanya yang lain: Badai Sampai Sore (drama. Sejuta Matahari (novel. Bentuklah kelompok dengan jumlah yang sesuai dengan tokoh peng­galan drama berikut. Pernah menjadi redaktur kepala Penerbitan Nusantara (1961–1964) dan Ketua II Koperasi Seniman Indonesia. mendapat hadiah majalah Sastra tahun 1962. 18 Juni 1999. menyangkut penghayatan naskah.com Uji Materi 1. 1963). 4. Sang sutradara yang menjadi pemimpin sekaligus pengarah drama harus jeli menangkap hal apa saja yang menyangkut pemain sampai per­lengkapan yang dibutuhkan. kemudian melanjutkan pendidikan ke Fakultas Hukum Universitas Gadjah Mada (tidak tamat). Hari Ini Tak Ada Cinta (novel. 3. 1963). 1963). dan juga kira-kira apa saja yang diperlukan saat pementasan.org Sumber: www. Untuk menunjang pementasan. Penerobosan di Bawah Laut (novel. 1963). Dalam hal ini.id. 1963). Sastrawan dan Karyanya Motinggo Busye. lahir di Kupangkota. Pada paruh pertama tahun 1970-an. Latar belakangnya gedung perpustakaan. jam tangan. Tidak Menyerah (novel. 2. Perempuan Itu Bernama Barabah (novel. Di tengah halaman terdapat bangku panjang. Malam Jahanam (1958). Motinggo Busye me­ nyutradarai beberapa buah film. Ia menamatkan SMA di Bukittinggi. Tentukan siapa yang akan bertugas menjadi sutradara. lakukanlah diskusi antaranggota kelompok. Dosa Kita Semua (novel. 1962). Tiada Belas Kasihan (novel. mendapat Hadiah Pertama Sayembara Penulisan Drama Bagian Kesenian Departemen P & K tahun 1958 dan cerpennya. Sebelum pementasan.kompas. pembagian tugas. 1964). Sumber: www. Malam Pengantin di Bukit Kera (drama. Selain itu. atau benda lain. halaman belakang gedung perpustakaan suatu SMA. Lampung. dan meninggal di Jakarta. 21 November 1937. 1963). "Nasehat buat Anakku".wikipedia.

dengan heboh. asal dikau adalah Yuliet seperti yang ku kenal sekarang ini. Diikuti oleh seorang perempuan yang berjualan rokok).Yuliet. dikau ibarat bunga. tunggu dulu.. masuk seorang lelaki gempal.. Yuliet : Yeah. Semua ada. Adegan usai.Ternyata penonton kita lebih suka komedi. pendek.. Yuliet : (Mendekat) Yeah? Romeo : (Bersuit lebih keras) . rokok.ah… Dalang : Stop. Rasa baru. (Pronocitro berperang melawan Adipati. yeah .. duhai. kecil-besar. mawar ataupun kenanga. rokok. asem-manis. Malam (Murid-murid sekolah putra bangsa menonton tonilpasar berbaur dengan para penonton lainnya. jangan dilanjutkan dulu! (Membaca) hasil pengumpulan pendapat dari para penonton. Lalu.. (mendadak. kalau ia harum. Para penonton pun bertepuk tangan kedua belah tangan) Dalang : Luar biasa. Dua pendek.Tapi 84 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . mulai! Go! Romeo : (Bersuit) . Riantiarno Pasar malam di Gambir-Betawi. disajikan kisah cinta Romeo dan Yuliet) Romeo : (Muncul bersama Yuliet) Ibarat bunga. menghisap sepuluh batang rokok yang memenuhi antara jari-jari tangannya. Mau ditaruh di mana lagi? Pronocitro : Masih ada kaki. lakon Yuliet dan Romeo. Mbakyu! Yang rasa bawang. Pronocitro kalah.. bunyinya Nikotin No! Poligami Yes!) Dalang : Adipati Wiraguna.. Pronocitro : Rokoknya lagi. satu panjang. panjang. 1999 (Panggung rakyat digelar) (Pertama. legit.. Mana? Roromendut : Nih! Aku kasih tiga. Sampek dan Engtay juga ada) Dalang : (Yang juga bertindak sebagai pembawa acara) Terang bulan terang di kali Buaya timbul disangkanya mati Malam ini kita jumpa lagi Dalam lakon cinta kasih sejati Pohon-pohon dikasih dupa Daunnya rimbun kuat akarnya Ini lakon cinta kasih dari Eropa Asmara Romeo pada Yuliet-nya kami belum siap bikin lakon baru. dikau tetap kucinta… Yuliet : (Manja) Ah.. Romeo-Yuliet : (Berduet) Romeo-Yuliet : Romeo dan Yuliet Dunia baru Berlomba-lomba Kita bergerak maju Romeo dan Yuliet Bermerek baru Mundur dan maju Tergantung situ! (Genderang baris berbaris) (Tema Percintaan disajikan secara parodikal. Roromendut : Rokok. Berganti nama sejuta kali pun. Sekarang giliran: Roromendut dan Pronocitro! (Masuk seorang lelaki berblangkon. rasa coklat-jeruk-apel dan tomat. mereka masuk ke balik layar. Roromendut : Sudah punya kok minta. apa boleh buat. malam ini tidak dibutuhkan lakon tragedi. terpaksa dibikin jadi komedi.Ya. mengusung poster anti rokok.Sampek Engtay Karya N. nama tak lagi penting adanya. Roromendut pun bunuh diri) Sumber: Naskah drama Sampek Engtay. Romeo danYuliet mempertontonkan kepiawaian mereka dalam olahraga baris berbaris dan cara kasih hormat.

disertai permohonan dan harapan. Apakah pementasan berjalan lancar sesuai dengan isi naskah? 8. Anda akan belajar bagaimana sistematika proposal yang baik serta kegiatan apa saja yang biasa menggunakan proposal. Lakukanlah pementasan penggalan naskah drama tersebut secara bergiliran oleh setiap kelompok. yaitu: 1. Apakah di sekolah Anda ada kegiatan pentas seni (pensi)? Di balik kemeriahan pentas seni atau kegiatan lain yang diadakan di sekolah. waktu. 6. diuraikan dengan jelas apa yang direncanakan dan dibutuhkan. baik berupa dana maupun sarana. a. tujuan. C Menulis Proposal Dalam pelajaran ini.5. bentuk kegiatan. mendapatkan bantuan. Anda diharapkan dapat mengidentifikasi kom­ ponen atau unsur-unsur proposal. kelompok Anda menganalisis pementasan yang dilakukan oleh kelompok itu. Adapun tujuan proposal. tempat. Oleh karena itu. Proposal bersifat memberitahukan. Gambar 4. dan proposal bantuan dana atau fasilitas. penelitian. Dalam pelajaran ini. menulis proposal sesuai dengan keperluan serta membahas proposal dalam kelompok kecil untuk mendapatkan masukan perbaikan. orang yang dikirimi proposal mengetahui dan memahami kegiatan-kegiatan yang akan dilaksanakan. Lakukan diskusi kelas dengan mengevaluasi setiap pementasan. Dalam proposal. di antaranya proposal kegiatan (acara). Lakukanlah analisis berdasarkan pertanyaan-pertanyaan berikut. dan lain-lain. Berikut ini contoh propasal. penyusunan tugas akhir. Selama kelompok lain melakukan pementasan.5 Contoh proposal Memahami Sastra 85 . mendapatkan persetujuan. proposal tidak dapat dilepaskan sebagai bagian utama sebuah program kegiatan. 2. Dengan demikian. di dalamnya perlu dijelaskan secara terperinci dari latar belakang. Bagaimanakah persiapan pemain dalam pemeranan tokoh? b. Bagaimanakah penghayatan setiap pemain terhadap tokoh yang diperankannya? d. Apakah peralatan dan setting yang dibuat sesuai dengan isi naskah? c. 7. Proposal terdiri atas bermacam-macam jenis.

2. 3. Acara dan Kegiatan a. Penyuluhan bahasa Indonesia di masyarakat sekitar SMA Global Cendekia 7. Bentuk kegiatan nyata yang dapat dilakukan adalah kegiatan yang turut membawa siswa dalam olah kreasi dan apresiasi. c. Pusat Bahasa. Lomba mengarang cerpen c. Pendahuluan Kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah tidak hanya berupa kegiatan di dalam kelas. Selain itu.Proposal Bulan Bahasa dan Sastra SMA Global Cendekia 1. Temu penyair dan sastrawan g. Seminar "Bahasa Indonesia di Tengah Arus Globalisasi" (bekerja sama dengan Balai Bahasa. Kegiatan di luar pelajaran sehari-hari pun dapat dilaksanakan. Waktu dan Tempat Pelaksanaan Waktu : 23 s. 28 Oktober 2007 Tempat : SMA Global Cendekia 5.d. Lomba cerdas cermat terampil berbahasa Indonesia dengan baik dan benar f. 4. mengakrabkan tali persaudaraan di lingkungan sekolah. Tujuan kegiatan tidak lain dapat menampung ekspresi dan kreasi siswa. b. Lomba menulis puisi d. menjadi ajang apresiasi dan kreasi siswa dalam bidang sastra dan bahasa. Depertemen Pendidikan Nasional) h. Oleh sebab itu. kegiatan ini dilatarbelakangi kenyataan bahwa bahasa dan sastra perlu lebih diaplikasikan siswa dalam kehidupan keseharian. Tujuan Kegiatan "Bulan Bahasa dan Sastra" yang akan dilaksanakan bertujuan sebagai berikut: a agar siswa lebih memahami makna Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928. Kegiatan tersebut merupakan kegiatan yang sesuai dengan jiwa para siswa sebagai remaja. kami selaku pengurus OSIS bermaksud mengadakan kegiatan apresiasi dan kreasi bahasa dan sastra. Lomba pidato antarkelas b. Sasaran Siswa SMA Global Cendekia dan masyarakat sekitar 6. Latar Belakang Kegiatan yang akan kami laksanakan tidak terlepas dari momen peringatan Sumpah Pemuda yang dilaksanakan pada 28 Oktober 2007 nanti. salah satunya dengan kegiatan siswa yang nyata. Lomba membaca puisi e. Susunan Kepanitiaan Pelindung : Kepala Sekolah Pengarah : Guru Bahasa Indonesia Penanggung Jawab : Maria Intan (Ketua OSIS) Ketua Panitia : Sultan Awaluddin Wakil Ketua : Irma Hutabarat Sekretaris : Fauzi Lukmansyah Bendahara : Jaki Anwar Seksi Acara : Nirwan Seksi Dana Usaha : Luna Ratuliu Seksi Humas : Hendi Badrian Seksi Keamanan : Tresna Widi Seksi Dokumentasi : Bongus Ambure Seksi Peralatan : Ida Bagus Wyasa 86 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .

d. Pelaksanaan kegiatan pentas seni dan bazaar di sekolah Anda. Urusan Kesiswaan Uji Materi 1.00 + Rp3. Hum. Hadiah dan piagam penghargaan f.000. Semoga Tuhan memberi kelancaran acara ini. Susunlah kerangka proposal dan ajukan kepada guru Anda. c. 2. Sempurnakanlah kerangka proposal tersebut berdasarkan saran-saran dari teman. 6.000. M. 4. b.00 Rp400.00 Rp700. saudara. Penutup Proposal ini kami buat dengan harapan pihak yang berwenang turut berpartisipasi dalam kegiatan yang akan kami laksanakan ini.000.000. Kembangkanlah kerangka proposal yang telah disusun menjadi sebuah proposal yang lengkap. Buatlah kelompok untuk merencanakan pembuatan proposal dengan memilih salah satu tema kegiatan berikut. 1 Oktober 2007 Ketua Panitia Maria Intan NIS 060092 Menyetujui Sultan Awaluddin NIS 060087 Mengetahui Dra. Lain-lain Jumlah Total Rp600. Kepala Sekolah Fardi Sayuti Wakasek. atau orangtua Anda. Honor 2 pembicara @ Rp 300. a. 3. e. Spanduk c.00 Rp200. Seminar tentang bahaya narkoba bagi kaum remaja.000. Invitasi lomba salah satu cabang olahraga (misalnya basket) antarkampung. Memahami Sastra 87 . Anggaran a. OSIS Ketua Bandung. Pelatihan penulisan di sekolah Anda.000.8. Nadia. ATK dan peralatan d. Studi banding ke sekolah lain.000. Lakukan juga penyuntingan kembali atas isi proposal yang dibuat kelompok Anda.000. Konsumsi e.000. bahaslah isi proposal bersama teman sekelompok Anda dengan mengadakan diskusi kecil untuk mendapatkan masukan.00 b.00 9.00 Rp100.00 Rp800. 5. Setelah selesai.

2003 D Menganalisis Novel Dalam pelajaran ini. Tata Bahasa Praktis Bahasa Indonesia 4. tema. Hal yang dimaksud dipaparkan berikut ini. Semantik. Semua itu. menganalisis novel menjadi lebih mudah. dalam mata kuliah Linguistik Umum. Sekarang ia menjabat sebagai lektor kepala pada IKIP Jakarta. penokohan. 1. sudut pandang. cerita yang baik hanya akan melukiskan detail-detail tertentu yang dipandang perlu. sekaligus lebih sulit daripada menganalisis cerpen. misalnya yang berhubungan dengan ciri-ciri fisik. latar. sudut pandang. Tokoh-tokoh cerita novel biasanya ditampilkan secara lebih lengkap. konkret. baik yang dilukiskan secara langsung maupun tak langsung. Ia memperoleh gelar sarjana pendidikan dari IKIP Jakarta tahun 1969. ia lebih sulit karena berupa penulisan dalam skala yang besar yang berisi unit organisasi atau bangunan yang lebih besar daripada cerpen. 2.6 Sebuah novel dapat menjadi pembicaraan di zamannya. Itulah sebabnya tokoh-tokoh cerita novel dapat lebih mengesankan. Pembakuan Bahasa Indonesia 8. Contohnya novel karya HAMKA. Kamus Idiom Bahasa Indonesia 3. Karyanya di bidang bahasa yang telah diterbitkan adalah: 1. Kamus Dialek Jakarta 2. penokohan. Walaupun demikian.tema. Belajar Mengarang 9. dan amanat) novel Indonesia. Sebaliknya. Hal itu berarti.Mengenal Ahli Bahasa Abdul Chaer lahir di Jakarta. tingkah laku. latar. Ia pernah mengikuti post graduate study dalam bidang linguisik pada Rijksuniversiteit Leiden. Namaku Bahasa Indonesia Sumber: Linguistik Umum. Penggunaan Preposisi dan Konjungsi Bahasa Indonesia 7. Latar. Penokohan. dan pasti. dan amanat) novel terjemahan. Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 4. Ia lebih mudah karena tidak menuntut kita memahami masalah yang kompleks dalam waktu sedikit. menganalisis unsurunsur ekstrinsik dan intrinsik (alur. serta hubungan antartokoh. Pengantar Semantik Bahasa Indonesia 6. Negeri Belanda tahun 1976– 1977. Kelebihan novel yang khas terletak pada kemampuan me­nyampai­ kan permasalahan yang kompleks secara penuh. sifat dan kebiasaan. tentu saja akan memberi gambaran yang lebih jelas dan konkret mengenai keadaan para tokoh. Pelukisan latar novel dapat saja melukiskan keadaan latar secara terperinci sehingga dapat memberikan gambaran yang lebih jelas. 88 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Anda diharapkan dapat menganalisis unsur-unsur ekstrinsik dan intrinsik (alur. Penggunaan Imbuhan Bahasa Indonesia 5. serta membandingkan unsur ekstrinsik dan intrinsik novel terjemahan dengan novel Indonesia. dan pembinaan Bahasa Indonesia.

4. Para pedagang yang kehilangan los. Mereka mulai menerkanerka siapa yang gatal tangan itu. Tema. la diserbu buruhburuhnya. Cari tempat lain. Mereka berbisik: "Paijo. orang-orang pasar di pekarangan itu pun ramai pula. Orang-orang mulai lagi. Buruh-buruh Kasan Ngali menegur mereka. Kasan Ngali sudah bangun. lalu pergi ke pasar lama di seberang. siapa orangnya. Berhubung ketidakterikatan pada panjang cerita yang memberi kebebasan kepada pengarang. terdiri atas satu alur utama dan subalur." "Polisi. tema-tema tambahan itu bersifat menopang dan berkaitan dengan tema utama untuk mencapai efek kepaduan. Alur utama berisi konflik utama yang menjadi inti persoalan yang diceritakan sepanjang karya itu. yang tetap berkaitan satu dengan yang lain dan tetap dalam hubungan dengan alur utama. Tidak ada yang bisa berbuat." "Jotos!" "Patah tangannya!" Namun mereka tidak berani dengan terus terang menuduh Paijo. Alur. Mereka mengangkat bahu. buruh-buruh itu hanya berdiri saja. Mencari urusan dengan orang-orang konyol tidak ada gunanya. yang ingin dekat kuburnya. Lalu pergi.Tidak seorang pun tahu." "Pak Mantri. Di seberang jalan. Lalu dengan suara keras mereka omong. Namun." Belum habis mereka menebak-nebak. kalau tidak suka urusan. Paijo berdiri keheranan pula. tidak ada topan! Pasti tangan orang yang ingin pendek umurnya. Dan memang Paijo pun keheranan. Pak?" Kasan Ngali hanya mengawasi saja. Bayangan mereka ialah majikannya itu akan marah sejadi-jadinya. memperjelas dan mengintensifkan konflik utama untuk sampai ke klimaks. Yang ingin cupet rezekinya. Dalam novel diungkapkan berbagai masalah kehidupan yang semuanya akan disampaikan pengarang. Mereka mengerumuni." "Sst. bacalah penggalan novel Indonesia dan terjemahan berikut. menantikan Kasan Ngali bangun dan bersiap-siap. Bambunya menyelonong ke mana-mana. Memahami Sastra 89 . Alur-alur tambahan atau subalur itu berisi konflik-konflik yang mungkin tidak sama kadar kepentingan atau peran terhadap alur utama. Tidak. "Saya tempeleng. Agar Anda lebih paham mengenai analisis intrinsik dan ekstrinsik novel. Tidak tampak terkejut. hanya diam memandang hasilnya. Mereka melihat juga Paijo berdiri di seberang jalan. Setiap subalur berjalan sendiri. Kembali ke pasar lama! Mereka tidak mau kena perkara. Dan tidak tahan mendengar omongan itu tukang karcis menyingkir. Bagaimana los pasar bisa terobrakabrik macam itu? Gedeg-gedeg berantakan di tanah. sebagaimana peran subalur terhadap alur utama. sekaligus dengan penyelesaiannya sendiri pula. Zaitun. "Bagaimana. umumnya novel memiliki lebih dari satu alur. Penggalan Novel Indonesia Pasar Kuntowijoyo Pagi hari buruh Kasan Ngali dikejutkan: papannama Bank Kredit tergeletak di tanah. Majikan harus diberi tahu. membiarkan papan nama itu terbujur. la melihat orang berjalan dengan dagangan ke pasar lama. ia berpikir. Tentu malam-malam hal itu terjadi. sedangkan subalur berupa konflikkonflik tambahan yang sifatnya menopang.3. Los-los pasar Kasan Ngali roboh-roboh! Tidak ada badai.

Dan uang kembali mengalir. Dan juga mereka yang dulu pindah ke pasar Kasan Ngali telah membayar kembali uang karcis. Kesabarannya akan membawa hasil Pak Mantri semakin benar di matanya. Papan nama itu masih juga tergeletak.’" Ya. Tutup pintu pagar. ya!" Mereka pun bubar. Orang tua itu telah banyak mengajarnya. punya pasar luas. Pak. sekarang lain. Boleh lihat. kataku!" Tidak ada yang membantah lagi. Pak Kasan! Paijo mengelilingi pasarnya. Aku benci pertanyaan!" Buruh-buruh itu masih belum bergerak. "Wah. sambil tertawa-tawa ia menarik karcis." tegur penjual nasi gulai.v "Siapa berbuat ini?" "Mau saya hantam!" "Cabik-cabik bajunya!" "Pukul kepalanya!" "Lumatkan tubuhnya!" Muka Kasan Ngali pucat sedikit. Dan mereka diam. Tangannya gemetar karena kegirangan. Sekarang pasarnya sudah bersih. Pasar bersih. Jangan seorang dibolehkan lagi ke sini. Pura-pura tidak tahu saja. "Tutup. Tutup!" "Kami tak tahu apa-apa. Hidup orang-orang pasar. mulutnya tidak lagi kelu. Kerja itu harus bertahap. Mereka mau rujuk kembali nampaknya. Dan di toko itu terjadi keributan. Orang-orang masih menghormatinya juga. usir semua orang dari pekarangan. Tukang karcis menarik karcis kembali. Genting-genting sudah tidak pecah. Tugasmu ialah. Dan beberapa orang mulai lagi membayar karcisnya! Penjual nasi itu membuatnya berani. Paijo pernah bertengkar dengan penjual itu. Hari itu kebahagiaan saja yang terjadi. Paijo hanya tersenyum saja. Hui." "Kami datang sudah begini!" "Kalau saja kami tahu!" Kasan Ngali marah. Pasar hidup kembali. pasar sudah bersih dari sampah. enaknya saja. Karcis-karcis kecil berpindah dari tangan Paijo ke pedagang-pedagang. Ditanggung bersihl Teduhl Aman!" Sementara itu diliriknya rumah Kasan Ngali. Ah. Belum jelas bagi mereka. sebagian orang telah kembali ke pasar lama. "Wah. Aneh juga. Kok tenang-tenang saja. Tidak peduli lagi dengan pasar seberang jalan. Hui! Kantong Paijo mulai terisi. Paijo mengamari bajunya. Ah. Pak Mantri akan memujinya. mana uang karcis!" Paijo main-main saja. Mereka bekerja juga. hari besar apa ini. Tas itu mestinya dibawa. Pedagang akan digiringnya ke dalam. Tetapi lakilaki itu sudah bersembunyi di rumah dalam. Kasan Ngali sedang memarahi orang yang berderet antre. tetapi penjual nasi itu mengeluarkan uang. Dan setiap jalan melintas orang akan terdengar kelinting ringan dari sakunya. Dan buru-buru pergi ke kantor pasar." katanya. Sakunya penuh. Disahutnya tas yang tergantung dan ternyata berdebu. Siapa menyuruh kami ke sini dulu! Weh. Karcis-karcis diulurkan dan menerima uang. Paijo menerima uang itu. Akan diberitahukannya nanti kepada Pak Mantri. kantor dikapur putih. Kasan Ngali memberi perintah. Kata Kasan Ngali mengakhiri: "Tutup mulut kalian. Dan tak mau jajan lagi. Tanpa tas itu ia bergegas keluar. Paijo menarik uang dari orang-orang yang berjualan di jalan. Mereka ingin tahu bagaimana sikap Kasan Ngali. Bayar dan dibayarlah. Uang-uang logam yang terguncangguncang. Buktinya. 90 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . jangan bertanya. Keberuntungan itu dimulai dari menghormati diri sendiri dan pekerjaan. Dilihatnya juga pedagang yang datang dari pasar baru di seberang. orang-orang pasar itu berbaik hati! Mukanya berseri-seri. Mereka memprotes. Tidak seorang pun berdalih lagi. Orangorang yang sedang mbeber dagangan di pekarangan itu diusir. Ditemuinya kembali orang-orang pasar. Kemudian penertiban soal karcis itu. "Apa yang lain?" "Bajunya baru. bik selesai kerjanya. Kantor sudah putih kapurnya. Siapa mau memperbaiki kalau begini! Ayo pergi! Mau enaknya tak mau susahnya! Mau nangka. Nanti. "Tidak usah diurus siapa yang berbuat ini. Uang-uang kecil dari dompet pedagang berpindah ke saku Paijo. Kerjakan.Tangannya tidak lagi kaku. ternyata diperlukan juga sebenarnya. los-los terpelihara. Mana uang karcis! Dan orang-orang mengulurkan. Dan hari itu Paijo sibuk kembali. Pak Mantri melihatnya juga dengan heran. bahwa itu memang keputusan Kasan Ngali. Tidak diduganya akan dimulai juga pekerjaan itu. Mereka sedang menantikan giliran untuk mendapat kredit dari Bank Kredit "Sekarang sudah bubar! Uang siapa kalian kira! Uang buyutmu! Uang kakekmu! Tidak ada lagi kredit! Tidak ada uang! Pemerasan!" Mereka yang antre itu membubarkan diri. Malu juga mendapat umpatan macam itu. Ia tidak ragu-ragu lagi. tidak mau getahnya! Dasar! Dan mereka yang merasa tak berhak pergi juga. Ia menatap buruh itu satu-satu. tetapi tak ada uang. Dikeluarkannya karcis-karcis. Paijo mendengar lagi bunyi uang itu sekarang. "Sekarang boleh pergi ke los pasar. "Apalagi? Pergi! Kaukira aku tidak waras. Pasar itu sudah selesai. "Karcis sudah lama tak ditarik?" "Habis!" "Salahmu sendiri? Malas!" "Sekarang. tunggulah saatnya.

aku bisa belajar memahami dunia. dan bersiap memulai pekerjaan hari ini." sang raja tua pernah berkata. sadar tentang hidupnya. dia dapat mencari harta karunnya. dan di bukit itu hanya tinggal be-berapa toko kecil yang bertahan. para serdadu Jerman yang selalu banyak uang. bahwa dia akan menjadi pengembara persis seperti cerita di buku-buku yang selalu membuatnya terpesona. Gampang sekali. Tapi. dan bisnis melaju. dia menerapkan pelajaran-pelajaran serupa dengan yang dia pelajari dari domba-dombanya. Dia sadar: Jika aku dapat belajar memahami bahasa tanpa kata-kata ini. Tapi pedagang kristal itu tak punya pilihan. dia sadar bahwa ketika mereka mendirikan kios tadi. Dia berada di tempat yang sama selama tiga dasawarsa: sebuah toko di ujung jalan berbukit. Para pedagang memasang tenda kios-kios mereka. pikir si bocah. Hanya dengan menatap mereka. Kota tetangga Ceuta berkembang lebih laju. dan kehidupan di alun-alun akan dimulai. Hanya dengan cara itulah dia mampu membaca pertanda. Pastilah ada bahasa yang tak tergantung pada kata-kata. dan dia pernah merasa betapa akan kayanya ia. penjual tadi menawari si bocah manisan pertama yang dibuatnya Memahami Sastra 91 . Dia telah memutuskan. Dia tidak punya sesen pun di sakunya. Pernah ada suatu masa ketika banyak orang kenal tokonya: pedagang-pedagang Arab. Dia tahu ini memerlukan kesabaran. Wajah penjual manisan itu menyungging senyum: dia bahagia. dan tak terlalu baru. Dan tidak ada orang yang mau menaiki bukit hanya untuk melihat-lihat beberapa toko sempit. dan meneruskan perjalanannya. waktu melangkah. Melihat sekeliling. Sekarang sudah terlambat untuk mengubah semuanya — satu-satunya yang pernah dia pelajari adalah menjual dan membeli barang pecah-belah kristal. Santai dan tak tergesa. Sebaliknya. tadi malam. Dia tertidur di tengah pasar itu. dia mencari dombanya. Saat tenda sudah terpasang. dia merasa bahagia. Beberapa di antaranya adalah hal-hal yang sudah pernah dia alami. "Segalanya satu belaka. tapi belum pernah dia renungkan sebelumnya. dia lega bahwa dia dapat melangkah melalui jalan-jalan sempit Tangier. dan sekarang terjadi dengan manusia. tapi ternyata aku tak pernah melakukannya sebelumnya. Dia belajar banyak hal baru. dan punya perempuan-perempuan cantik di sisinya seiring menuanya usia. dilewati oleh pembeli yang sedikit.Penggalan Novel Terjemahan Sang Alkemis Karya Paulo Coelho Dia terbangun karena dikejutkan seseorang. Dia sadar bahwa dia mampu melakukan hal serupa dengan yang dilakukan si lelaki tua — merasakan apakah seseorang dekat atau jauh dari Legenda Pribadinya. dan si bocah membantu seorang penjual manisan memasang tendanya. salah satu dari mereka bicara bahasa Arab dan yang lain Spanyol. Pedagang manisan ini membuat manisan bukan supaya kelak dia bisa berkelana atau menikah dengan puteri seorang pemilik toko. tapi para gembala tahu banyak tentang kesabaran. untuk hari itu. Di hari-hari itu sangat menyenangkan menjual kristal. pikirnya. *** Pedagang kristal itu terbangun bersama hari. dan merasakan kegelisahan yang sama seperti yang diidapnya setiap pagi. ahli-ahli geologi Francis dan Inggris. Senyumnya mengingatkan si bocah pada lelaki tua itu — seorang raja tua misterius yang pernah dia jumpai. di negeri asing itu. Tapi bukannya sedih. memakannya. Saat baru berjalan beberapa langkah. Si bocah berterima kasih. Dia tidak perlu lagi mencari makanan dan air untuk dombadombanya. tapi dia punya keyakinan." pikir si bocah. Dan dia tidak merenungkannya karena dia sudah terbiasa dengannya. dan kemudian sadar bahwa dia berada di dunia baru. "Dia melakukannya karena memang itulah yang diinginkannya. Dia telah menjalani tigapuluh tahun hidupnya dengan Dia berjalan pelan-pelan melewati pasar. Dan mereka saling mengerti dengan sangat baik. Para jiran berpindahan. dan Tangier berubah. Sekali lagi dia melihat bahwa. Aku pernah mengalaminya dengan domba-domba.

Berikut ini analisis terhadap kedua penggalan novel tersebut. dan Pak Mantri. Anda dapat menganalisis kedua penggalan novel tersebut. dan sekarang sudah terlambat untuk melakukan hal yang lain. kita dapat mengamati bagaimana sang bocah mempunyai usaha untuk membantu orang lain sekaligus menolong dirinya menyambung hidup. si pedagang memutuskan untuk menunda makan siang­ nya sebentar sampai anak itu pergi. antara lain sikap pemegang kekuasaan. Si bocah melihat seorang lelaki keluar dari belakang meja. Kedua penggalan novel tersebut berlatar belakang pasar. selembar kartu yang tergantung di pintu masuk mengumumkan sejumlah bahasa yang bisa digunakan di toko itu. novel Pasar benar-benar berlatar pasar dari awal sampai akhir cerita. "Aku bisa membersihkan barang-barang di etalase itu. Analisis dapat dilakukan dengan mengamati unsur intrinsik dan ekstrinsiknya." Lelaki itu tetap bungkam. Dalam novel Sang Alkemis. Tokoh dan Perwatakan Tokoh yang hadir dalam novel Pasar adalah Kasan Ngali. Ia berjuang menemukan arti hidup dengan mengembara dari suatu tempat ke tempat lain. pedagang. seorang bocah berhenti di depan tokonya." Lelaki itu melihat padanya tanpa menanggapi. 92 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Dalam adegan dengan sang penjual kristal. Anda dapat memahami tokoh Kasan Ngali yang mempunyai watak tidak mau dikalahkan. "Tidak akan ada orang yang membeli barang-barang itu kalau melihat tampilannya begitu. kalau Bapak mau. Bapak bisa memberiku makanan. Adapun dalam novel Sang Alkemis. pasar merupakan salah satu tempat yang kebetulan di kunjungi sang bocah saat melakukan pengembaraan. tapi mata pedagang kristal yang berpengalaman itu tahu anak itu tak punya uang. Tema Cerita Tema cerita yang diangkat dalam novel Pasar karya Kuntowijoyo adalah perjuangan kaum pedagang dan pengisi pasar." kata si bocah. dan si bocah merasa dia harus mengambil keputusan. Dia melakukan hal ini selama bertahun-tahun. walaupun ia harus mengembara. 3. Hanya mungkin yang kurang dari dia adalah sikapnya yang ingin terlihat bekerja di hadapan Pak Mantri. Dia menghabiskan sepanjang hari dengan meng­amati jarangnya orang yang lalu-lalang di jalan itu. 1. sampai sang pemungut karcis. Paijo. Adapun Paijo. "Sebagai imbalan. Adapun tokoh lain adalah para penghuni pasar. tema yang diangkat adalah perjuangan hidup sang bocah dalam mencari legenda pribadinya.membeli dan menjual barang-barang kristal. Hal ini dapat diamati dari penceritaan pasar dengan orang-orangnya yang penuh konflik. tepat sebelum jam makan siang. Ia tipikal manusia yang ingin mengejar apa yang dicitacitakannya. sang penarik karcis. Di kantongnya ada jaket. kita dapat mengamati tokoh utama sang bocah (bernama Santiago) yang bertemu dengan beragam manusia. Dia berpakaian normal. Meski begitu. tetap bersikap tenang dalam keadaan apa pun. Hal ini terbukti dengan orang-orang pasar yang takut dengan dia. 2. Latar Ada persamaan antara penggalan novel Pasar dan penggalan novel Sang Alkemis. dan tahu jadwal setiap orang yang lewat. Bedanya. Namun. Dalam penggalan novel Sang Alkemis.

Dalam novel Pasar pengarang menceritakan tokoh Paijo. setiap manusia mempunyai tujuan masing-masing di dunia ini. c. Oleh sebab itu. ia dapat menyatukan makna hidup oleh lintas agama sekalipun. Hasan Ngali.4. a. Anda dapat mengetahui alur yang sebenarnya jika Anda membaca kedua novel tersebut secara tuntas. Tidak heran jika novel ini memenangi penghargaan internasional. pengarang menggunakan gaya bahasa yang mendekati gaya bahasa tradisional (Jawa) yang dapat diamati dari penggunaan nama-nama yang ada dalam novel Pasar tersebut. Adapun nilai-nilai yang dapat kita peroleh dari novel Sang Alkemis adalah sebagai berikut. mengenai unsur luar (ekstrinsik) dapat ditemukan bahwa novel Pasar berhubungan dengan Kuntowijoyo yang dekat dengan kehidupan sosial. pengarang Brazil. Tidak heran jika ragam karakter orang terlihat nyata dalam karya novel Pasar tersebut. Karya Sang Alkemis sendiri adalah karya klasik-modern yang terjual lebih dari 30 juta eksemplar ke seluruh dunia. Kuntowijoyo adalah peneliti sosial Indonesia yang cukup dikenal. Apakah Anda mempunyai pandangan lain terhadap analisis novel Pasar dan Sang Alkemis tersebut? Diskusikanlah dengan teman sebangku. Di mana bumi dipijak. Kita harus bisa menempatkan diri kita di mana pun kita berada. pengarang menceritakan tokoh sang bocah. Sudut Pandang Sudut pandang yang digunakan oleh kedua novel tersebut adalah orang ketiga. c. Setiap orang di dunia ini mempunyai legenda hidup masingmasing. Amanat/Nilai-Nilai Amanat yang dapat kita ambil dari novel Pasar adalah sebagai berikut. Usaha untuk menyambung hidup harus tetap dilakukan bagaimanapun keadaannya. Dengan demikian. kita harus bekerja keras. b. Adapun dalam novel Sang Alkemis. Novel Sang Alkemis sendiri adalah novel karya Paulo Coelho. Ia bekerja sebagai penasihat di UNESCO untuk program pemaduan spritualitas dan dialog antarbudaya. bahasa yang digunakan penuh metafora yang harus diterjemahkan lebih mendalam oleh pembaca. dan Pak Mantri. 7. kebetulan alur yang dipergunakan adalah alur maju. Memahami Sastra 93 . Dalam novel Pasar. kalau perlu. Untuk mencapai tujuan hidup. yang terkenal dengan metafor-metafor universalnya. di situ langit dijunjung. 5. Hal ini menggambarkan situasi sosial yang ada dalam salah satu masyarakat di Indonesia. 6. Harus bersikap berbagi dengan orang lain. Tidak boleh berburuk sangka atas kejadian yang dialami. Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 4. Selanjutnya. Paulo Coelho sendiri bekerja tidak lepas dari unsur spiritual universal.7 Sang Alkemis adalah novel yang terkenal dengan metafor-metafor universal. Alur Cerita Dalam penggalan kedua novel tersebut. Adapun dalam novel Sang Alkemis. a. mengembara seperti yang dilakukan sang bocah. b. Gaya Bahasa Perbedaan mencolok antara kedua novel tersebut adalah peng­ gunaan bahasa. Ini adalah karya novel dengan latar belakang pengarang yang mumpuni dalam menulis karya sastra.

Klaten. dan Majelis Sastra Asia Tenggara (Mastera) (2001) atas novel Mantra Pejinak Ular. Kuntowijoyo mendapatkan pendidikan formal keagamaan di Madrasah Ibtidaiyah Ngawonggo.D. Amerika Serikat pada tahun 1974. dan Impian Amerika. 2007. seperti kebaya dan batik yang dimodernisir. 2003. Ilmu Sejarah dari Universitas Columbia pada tahun 1980. ia adalah Guru Besar Fakultas Ilmu Budaya di Universitas Gadjah Mada dan juga pengajar di Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga. Ia lulus SMP di Klaten dan SMA di Solo. Yogyakarta. dan juga pada sektor pariwisata dengan salah satu andalannya adalah "Undersea Tourism" atau wisata terumbu karang (coral reefs).id. 18 September 1943 dan meninggal pada 22 Februari 2005) adalah seorang budayawan. Legenda Keong Emas mencetak 94 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .org Sumber: www. ASEAN (1997). Aktor dan aktris Indonesia menjadi rajin wara-wiri untuk pentas di mancanegara.wikipedia.com Uji Materi 1. Dr. Selain itu. di antaranya Mantra Pejinak Ular. Indonesia masih berusaha membenahi diri dari krisis ekonomi yang melanda sejak 1998. Bantul. Penggalan Novel Indonesia Area X Karya Eliza Fitri Handayani Kejadian-kejadian penting di dunia tahun 2003–2048 sesuai dengan latar belakang kisah. Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa Indonesia (1999). dan sejarawan Indonesia. dan sastra. Saat meninggal dunia. Yaitu program "Ciptakan Pasar Sendiri. sastrawan. Kebaya dan batik berhasil menembus trend di Milan dan Paris.Sastrawan dan Karyanya Prof. Beberapa penghargaan yang pernah diterimanya adalah penghargaan sastra dari Pusat Bahasa atas kumpulan cerpen Dilarang Mencintai Bunga-Bunga (1994). Isyarat. Asean Free Trade Area dimulai. sebelum lulus sarjana Sejarah Universitas Gadjah Mada pada tahun 1969. 2005. 2. Gelar MA American History diperoleh dari Universitas Connecticut. filsafat. Bacalah penggalan kedua novel berikut dengan baik. Ia banyak menulis buku tentang sejarah. dan Ph.tokohindonesia. ia juga sering menulis cerita pendek dan esai di surat kabar. kelahiran Sanden. Kuntowijoyo (juga dieja Kuntowidjojo). Khotbah di Atas Bukit. Menteri Ekonomi dan Perdagangan Kabinet Indonesia Raya mencanangkan program untuk bersaing dalam era perdagangan bebas. budaya." Intinya adalah menggali dan mengusahakan secara profesional sumber daya-sumber daya ekonomi potensial yang dimiliki bangsa Indonesia dan tidak dimiliki bangsa lain lalu memasarkannya ke dunia. Sumber: www. Lakukanlah analisis terhadap unsur intrinsik dan ekstrinsik atas kedua penggalan novel berikut. Program ini dititikberatkan pada kerajinan tradisional. Yang tak kalah penting adalah pentas kesenian tradisional.

Ditandatangani kontrak antara Twentieth Century Fox. Sejak saat ini. Jepang menghubungi Indonesia melalui Menteri Luar Negeri saat itu. Padahal. Rumah produksi Universal bahkan ingin membuat versi layar peraknya. Republik Eropa Bersatu berdiri. Muncul kota-kota megapolis baru dan kebutuhan masyarakat akan pendidikan dan IPTEK kian bertambah. Ekspedisi Yamagura diberitakan untuk mengangkat KRI Macan Tutul demi penelitian historis. dipimpin oleh Inggris dan Perancis. Diadakan Konferensi Eropa untuk membahas masalah itu di London. Selain itu. Badan ini kemudian diketuai oleh Herbowo sendiri. Dunia mengira Perang Dingin II dimulai antara Eropa dan Amerika. 2020.Starlight Productions. yaitu World’s Global Care. Di dalam negeri pun lahir rumah produksi-rumah produksi raksasa seperti Fire Hawk Productions. dan damai. 2027. seperti Inggris dan Perancis. Eropa kian merasa gusar terhadap Amerika yang semakin lama semakin mempengaruhi dunia. Masyarakat semakin berpikir kritis dan memasuki tahap "Stage of Maturity" di mana kepedulian terhadap lingkungan bertambah dan timbul protes-protes terhadap kerusakan lingkungan hidup. Namun. Memahami Sastra 95 . Warner Brothers.I2 tahun 2021 tentang pendirian kota-kota konservasi. Indonesia menaati resolusi PBB dengan mengeluarkan UU No. 2025. Mutu barang semakin meningkat dan ekspor pun berjalan lancar dan senantiasa mengalami surplus. Perdagangan bebas Pasifik. Di antaranya Universitas Millennia di Bekasi. perang sudah bermulai sejak awal abad 21 antara Jepang dan Amerika secara diam-diam. Yamashi Matsunara. menemukan dasardasar teknologi nano-genetika yang tidak pernah diumumkan kepada publik. Badan Sentral Intelijensi Indonesia (Basindo) didirikan. 2031. Resolusi PBB menganjurkan agar tiap negara memiliki badan pengawas lingkungan hidup yang bebas dari kekuasaan eksekutif dan berada di bawah Mahkamah Agung sehingga memiliki ke­ wenangan untuk menyelidiki. Eropa mulai membentuk suatu kutub tersendiri. percobaan rahasia itu pun dimulai. Hal ini bahkan menakutkan negara-negara yang dulu dengan setia menjadi sekutu Amerika. melindungi keberadaan proyek kerja sama rahasia itu dengan menciptakan suatu "Black-web" di pemerintahan. disusul oleh beberapa pementasan legenda tradisional yang lain. tetapi juga di dunia global Hal ini sampai ke PBB dan masuk agenda Sidang Majelis Umum. dengan alasan pemerintah ingin mengembangkan teknologi PLTN untuk mengatasi masalah keterbatasan energi. Tujuan sebenarnya adalah untuk mengangkat bangkai kapal ekstra-terrestrial tersebut. 2027. diketuai Jepang dan berkedudukan di Kyoto. Salah satu anggota tim riset rahasia Jepang. 13 tahun 2021 tentang pendirian Badan Pengawas Lingkungan Indonesia (BPLI) di bawah Mahkamah Agung. Krisis ekonomi dengan mudah teratas. Radar Jepang menangkap adanya pesawat ekstra-terrestrial yang jatuh di Laut Arafura. Tujuan utamanya. 2010–2018. bahkan semakin menguat. Mereka merasa berkewajiban untuk melahirkan suatu kekuatan yang dapat membendung Amerika. 2019. UU No. dan Universal untuk mendirikan cabang di Indonesia. tiap negara dianjurkan untuk menciptakan sebuah "kota konservasi" di sekitar setiap kota megapolis. di samping itu. 2021. Bukan hanya di Indonesia. terutama di kota-kota satelit yang paling padat penduduknya.sejarah menjadi salah satu pementasan tersukses di Broadway. hijau. dan sebagainya. dan menghukum para penjahat lingkungan. Rupiah mencapai nilai yang stabil. 2022. Andre Mikail Herbowo dan langsung menyetujui proyek kerja­ sama rahasia itu. Didirikan organisasi internasional tentang lingkungan hidup. terpisah dari Amerika. Amerika menemukan mesin nano-fisik yang kemudian melahirkan Revolusi Besar Dunia Industri. Hal ini sangat menguntungkan Indonesia yang kini mulai tumbuh menjadi salah satu macan Asia baru. 2026. lantas mendapat ide untuk menjalankan percobaan "Perakitan Superman". Di kota tersebut dilarang mendirikan industri atau kegiatan lain yang dapat merusak fungsi lingkungan hidup yang asri. Amerika Serikat semakin meluaskan pengaruhnya di wilayah Asia-pasifik. menangkap. Hal ini kemudian ditindaklanjuti dengan pendirian pusatpusat penelitian sumber daya uranium. 2023. Industri pun semakin berkembang dengan adanya dukungan devisa yang melimpah. Untuk itu didirikan beberapa universitas baru.

. Mereka bergerak sambil menunduk. "Apa katamu?" sergah Rocki. Dho! Amat sangat buruk. Seluruh sekolah sudah bertaruh apakah kita berani masuk atau tidak. Di depan pintu sampah itu.. namun saking angkernya. namun kedua anak itu bersimbah peluh. "Kau seharusnya bilang dari tadi kalau kau takut!" Rocki tersentak dan menatap Yudho dengan pandangan sedingin es. namun rasa ego telah menguasainya. "Oke. hingga akhirnya mereka dapat merangkak ke dinding belakang gedung yang terasa dingin di punggung mereka. "Diamlah! Nanti kita ketahuan!" "Percayalah saja padaku. pastilah Area X bukan tempat biasa. la adalah bintang basket pujaan setiap anggota tim pemandu sorak dan jagoan yang disegani temanteman putra. Pemuda itu langsung melompat ke pagar kawat dan mulai memanjat. Gedung itu dijaga ketat oleh orang-orang bersenapan dan berpakaian serba hijau yang mondar-mandir seperti tentara. "lyalah. serta sosok-sosok gelap yang mondar-mandir bangunan itu membuat mereka yakin Area X adalah tempat yang menyeramkan.’" Yudho menebar pandangannya pada areal gedung di hadapannya. "Aku mau lewat sini saja. mereka tahu ada sesuatu yang lain pada gedung itu. "Ayo. "Kau mau masuk atau pulang saja?" "Ayo masuk!" ia mengambil keputusan. oke. September." "Tapi. "Hanya me­ nye­linap. Tanpa terasa ia bergidik. Di bawah. Indonesia Area X Hari Jumat.. "kupikir sebaiknya kita batalkan saja. ingat?" kata Yudho sambil berusaha mengatur napasnya. susahnya?" "A-aku. dalam posisi berjongkok. Gedung yang terletak di batas luar kota itu berwarna abu-abu dengan kubah yang besar dan dikelilingi tiang-tiang dan beberapa cerobong. Di Universitas Millennia. Sinar-sinar dengan intensitas tinggi yang sering muncul di malam hari.. "Aku? Takut? Enak saja. Rocki kita masuk. Hal itu seharusnya dibaca Area Sepuluh." "Kalau begitu buktikan!" tantang Yudho." paksa Yudho. banyak orang yang menyebutnya Area Ex. sekarang bagaimana?" "Ikuti aku. bangunan itu tampak lebih seram daripada sebelumnya. sekarang bagaimana?" tanya Rocki dengan napas terengah-engah. 2048 00:15 Rocki Budiman menatap nanar pada bangunan yang tinggi menjulang di hadapannya. "Kita jadi masuk?" tanya Rocki dengan ketegaran yang dipaksakan.. berjongkok. Malam amat dingin. Bermandikan cahaya bulan dan lampu-lampu sorot hijau dan kuning. Rocki mendengus dan melompat turun. "Kau yakin itu cuma pintu sampah biologis? Bagaimana kalau itu sampah radioaktif? Bisa-bisa kita.Tangannya menunjuk ke sebuah lubang akibat pagar kawat yang sudah putus. Apa sih. ditambah dengan suara rintih dan lolong yang aneh. Yudho tertawa tertahan. la mengikuti Yudho merangkak masuk." "Ssssttt. gedung Area X memang tampak seperti Gedung Pusat Penelitian Uranium pada umumnya. bagaimana denganmu?" Sebuah senyum nakal mengembang di bibirnya.. "Dho." Rocki mulai ragu-ragu. "Firasatku buruk. dan berguling. la membayangkan akan ditraktir teman-temannya satu sekolah apabila ia berhasil merangkumkan misinya malam ini.." "Oke-oke. ia adalah bintang rugby sekolah sekaligus penabuh drum sebuah band. Padahal gedung itu sudah dikelilingi oleh pagar kawat setinggi enam meter yang atasnya runcing. oke?" "Yah. namun bagi para penduduk Bekasi. Yudho dan Rocki berdiri. "Sial kau!" gerutunya lalu berjongkok di belakang sahabatnya.. Di sampingnya. mengambil bukti." 96 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . lalu keluar. adalah Yudho Adhi-putra. Yudho dan Rocki semakin yakin.. mulai tidak sabar. "Kita masuk lewat pintu sampah..." katanya sambil bergerak menyusuri bagian pekarangan yang paling terlindung oleh bayang-bayang gedung.Bab I Musibah Pertama Bekasi. Itu adalah salah satu alasan mengapa mereka tidak boleh mundur. Meskipun ia hatinya terasa dingin." sahut Yudho. Dho! Atau kita pura-pura saja. Sekilas.. Demikian pula halnya dengan Rocki." Yudho menempelkan telunjuknya ke bibir. Rocki bertanya lagi. pagar itu tingginya enam meter! Kau yakin bisa memanjatnya?" "Kenapa enggak?" Yudho berjalan beberapa langkah ke arah sebuah semak-semak dan menyingkapnya. sahabatnya. "Rock. Kedua remaja itu menempelkan tubuh mereka ke dinding." Rocki meneguk ludah dengan sulit." sahut Yudho sahut Yudho enteng.

Mereka kemudian mengirimkan seorang Sumber: Dokumentasi pribadi Ruang angkasa Amerika. Memahami Sastra 97 . Mengirimkan orang tua ke ruang angkasa? Dan sekarang NASA merencanakan awak pesawat pesawat ulang-alik yang semuanya perempuan? Semuanya hanya untuk publisitas!" Sexton mendesah. Pintu persegi itu menutup kembali di belakang mereka. segera menyambar kesempatan untuk menghemat anggaran sebesar jutaan dolar ini dengan cara membuat film thriller NASA dengan tempat syuting "gratis". Mengikuti Top Gun. Dengan tubuh atletis seperti itu. Hollywood hanya akan mendapatkan izin jika naskahnya disetujui NASA. Tiba-tiba. NASA diamdiam mulai menawarkan akses secara cuma-cuma ke berbagai perusahaan film untuk memfilmkan semua fasilitas NASA yang mengesankan. "Betul. "Bau apa ini?". dan aku tahu aku tidak harus meng­ingatkan mengenai apa yang terjadi pada tahun delapan puluhan ketika Departemen Penerangan bangkrut dan menuduh NASA me­m­­boroskan jutaan yang sesungguhnya dapat dipergunakan untuk pendidikan. Tentu saja.. Setelah Yudho membukanya. "Pencucian otak massa. NASA menyadari potensi yang sesungguhnya dari Hollywood sebagai humas jempolan." gerutu seorang Hispanik yang menjadi salah satu tamunya." "Itu karena film-film Hollywood terkutuk!" seorang lelaki berkata. rendah. pengendali misi. tampaklah lorong yang menanjak.’"Jerit Rocki. Yudho mulai berjalan beringsut-ingsut ke tempat pintu sampah yang ia maksud. tampaknya mereka tidak mengalami banyak kesulitan.. la mulai melihat seberkas cahaya redup di atas. Para produser. "Berapa banyak film yang menceritakan tentang NASA yang berhasil menyelamatkan dunia dari asteroid? Demi Tuhan! Itu hanya propaganda!" Sexton tahu. "Ini tandanya ini lorong sampah biologis. . "Ya!" Rocki mengernyitkan seluruh wajahnya. Yudho dan Rocki memang terbiasa melakukan berbagai aktivitas fisik. Nadanya terdengar terpukul. Mereka masih percaya NASA adalah badan pemerintah yang diperlukan. Penggalan Novel Terjemahan Titik Muslihat (Deception Point) Karya Dan Brown sebuah film terkenal yang dibintangi Tom Cruise yang seolah merupakan iklan Angkatan Udara AS selama dua jam." sahut Yudho. Meskipun lorongnya menanjak. dan fasilitas-fasilitas pelatihan. "Hei. dan bau." Kedua anak itu lantas melompat masuk ke lorong tersebut.. banyaknya film tentang NASA yang dihasilkan Hollywood sebenarnya hanyalah pertimbangan ekonomis belaka. Mereka merayap dan beringsutingsut di lorong yang gelap itu. sempit. Yudho tidak menjawab. "Film-film itu tidak lebih parah dibandingkan berbagai tindakan NASA untuk menarik perhatian masyarakat umum. dari landasan peluncuran. "Bau apa ini?" "Ini justru pertanda baik. mereka disergap oleh bau yang amat tidak sedap. saat mereka sudah hampir mencapai puncak. Pintu itu menyerupai tingkap persegi empat berwarna hitam. Ia mempercepat gerakan merayapnya.Yudho dan Rocki memang terbiasa melakukan kesulitan. NASA merancang aksi hubungan masyarakat untuk mem­bukti-kan bahwa NASA memerhatikan pendidikan. Dengan tubuh atletis seperti itu. yang biasa membayar dalam jumlah besar untuk biaya lisensi on-site ketika mereka membuat film di tempat lain.

. "Aku percaya sudah waktunya masyarakat Amerika mengerti kebenaran. Sexton mengangkat gelasnya yang berisi cognac. d." Ruangan itu menjadi sunyi. Unsur yang Dianalisis a. Kita mengalami kemadekan di bidang ruang angkasa. saudara. atau orangtua Anda untuk membahas analisis kedua penggalan novel tersebut. Jika aku terpilih. 3. Masyarakat Amerika akan terpaku ketika melihat perkembangannya." kata Sexton sambil berhenti dengan mengesankan di depan perapian. hal itu akan menjadi misi pribadi untuk membuka pintu dan membiarkannya terbuka lebar-lebar. aku juga membutuhkan investor. Coba kita lihat industri komputer di mana ledakan kemajuannya sudah sedemikian rupa sehingga kita sulit untuk mengikutinya dari minggu ke minggu! Mengapa? Karena industri komputer adalah sistem pasar bebas: industri komputer menghasilkan efisiensi dan visi dengan ke­untungan. Aku percaya kita harus membiarkan sistem pasar bebas memacu kita ke ketinggian baru di ruang angkasa.guru sekolah negeri ke ruang angkasa. Sudah waktunya masyarakat Amerika mengerti bahwa NASA tidak memimpin kita terbang ke arah langit.. g. tetapi malah mencegah eksplorasi ruang angkasa. Kemukakanlah analisis unsur intrinsik dan ekstrinsik atas kedua penggalan novel tersebut." Sexton berhenti. c. kalian datang ke sini malam ini untuk memutuskan apakah aku adalah seseorang yang patut kalian percaya. Ruang angkasa tidak berbeda dengan industri yang lain.. dan mem­batasi ruanggerak perusahaan swasta dapat dianggap mendekati tindakan kriminal. Kita seharusnya menempatkan eksplorasi ruang angkasa ke tangan yang berhak. Kuharap aku sedang dalam proses untuk mendapat-kannya. Bayangkan jika industri komputer dipegang pemerintah? Kita pasti masih berada di zaman purba. Lakukanlah diskusi bersama teman. yaitu sektor swasta. "Kawan-kawan. pada berbagai lapangan pekerjaan yang ditawarkannya. "Bapak-bapak. f. 98 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Kalau kalian membutuhkan investor untuk membangun sebuah perusahaan. e. baik dari unsur intrinsik maupun ekstrinsiknya. demi kebaikan masa depan kita semua. Tema Tokoh dan Perwatakan Latar Sudut Pandang Gaya Bahasa Alur Amanat Judul Novel Area X Titik Muslihat 4. b. dan mimpi-mimpi yang terwujud. "Kalian pasti ingat Christa McAuliffe.

Rangkuman
1. Aplikasi penulisan resensi novel adalah memperhatikan hal-hal berikut: a. identitas buku b. kepengarangan c. keunggulan buku d. kelemahan buku e. ikhtisar 2. Identifikasi pementasan drama dapat dilakukan dengan mengamati: a. blocking b. tata busana c. tata lampu d. tata panggung e. tata bunyi 3. Dalam proposal diuraikan dengan jelas kegiatan yang direncanakan. 4. Tujuan proposal adalah: a. mendapatkan persetujuan b. mendapatkan bantuan 5. Analisis novel dapat dilakukan dengan menggali unsur intrinsik dan ekstrinsiknya. 6. Analisis novel dapat dilakukan dengan membandingkan novel Indonesia dengan novel terjemahan. 7. Hal-hal yang dianalisis dalam novel antara lain: alur, tema, penokohan, sudut pandang, latar, dan amanat.

Refleksi Pelajaran
Aplikasi penulisan resensi karya sastra dapat meningkatkan daya apresiasi dan kekritisan Anda dalam membaca karya sastra. Anda pun akan lebih tertantang dalam kegiatan penulisan. Kegiatan menulis akan memacu Anda untuk terus berkarya. Selanjutnya, kegiatan mengidentifikasi pementasan akan mem­ buat Anda memahami unsur-unsur drama. Pengalaman ini dapat juga Anda aplikasikan dalam pementasan yang Anda lakukan bersama teman-teman. Adapun kegiatan menulis proposal akan melatih Anda menulis dan berencana. Menulis proposal ini dapat diaplikasikan dalam kegiatan sekolah ataupun di masyarakat. Kegiatan menulis analisis novel membawa Anda dalam pemahaman dan apresiasi cerita novel. Anda pun akan kaya pengetahuan dan pengalaman membaca.

Memahami Sastra

99

Soal Pemahaman Pelajaran 4
Kerjakanlah soal berikut. Bacalah kutipan novel Ronggeng Dukuh Paruk karya Ahmad Tohari berikut.
… Meski aku menanggapi kata-kata Warta dengan senyum, namun sesungguhnya hatiku dibuatnya perih, sangat perih. Sehingga aku tak bisa berkatakata lagi Hanya umpatku dalam hati, "Warta, kamu bangsat. Kau katakan Srintil akan diperkosa nanti malam? Memang betul Tetapi mengapa kau katakan itu kepadaku?" Kukira Warta memandangku dari belakang ketika aku berjalan meninggalkannya. Aku tak peduli dan aku terus berjalan sepembawa kakiku. Perjalanan yang tanpa tujuan membawaku sampai ke lorong yang menuju pekuburan Dukuh Paruk. Seharusnya aku melangkah bila tidak kulihat seseorang berjalan merunduk-runduk di antara batang-batang puring. Srintil! Aku tak mungkin salah, dialah orangnya. Tak mengetahui aku membuntutinya, Srintil terus berjalan. Langkahnya berkelok menghindari tonggak-tonggak nisan, atau pohon kamboja yang cumbuh rapat.Setelah berbelok ke kiri,langkah Srintil lurus menuju cungkup makam Ki Secamenggala. Kulihat Srintil jongkok, menaruh sesaji di depan pintu makam. Ketika bangkit dan berbalik, ronggeng itu terperanjat. Aku berdiri hanya dua langkah di depannya. "He, kau, Rasus?" "Aku mengikutimu." "Aku disuruh Nyai Kartareja menaruh sesaji itu. Bukankah malam nanti...." "Cukup! Aku sudah tahu malam nanti kau harus menempuh bukak-klambu" aku memotong cepat Habis berkata demikian aku melangkah pergi. Tetapi Srintil menarik bajuku. "Rasus, hendak ke mana kau?" "Pulang." "Jangan dulu. Jangan merajuk seperti itu. Kita bisa duduk-duduk sebentar di sini." Ternyata aku tak menolak ketika Srintil membimbingku duduk di atas akar beringin. Tetapi baik Srintil maupun aku lebih suka membungkam mulut. Mestilah ronggeng kecil itu merasa sedang menghadapi seorang anak laki-laki yang akan mengalami kekecewaan. Srintil pasti tahu aku menyukainya. Jadi dia tahu pula bahwa malam bukakklambu baginya menjadi sesuatu yang sangat kubenci Hanya itu. Atau, apakah aku harus mengatakan secara jujur bahwa Srintil lebih kuhormati daripada kecintaan? Tidak. Aku tak punya keberanian menga­ takan hal itu kepadanya. Maka biarlah Srintil tetap pada pengertiannya tentang diriku secara tidak lengkap. Seekor serangga kecil akhirnya membuka jalan bagi permulaan percakapan kami. Nyamuk belirik hinggap di pipi Srintil. Perutnya menggantung penuh darah. "Srin, tepuk pipimu yang kanan. Ada nyamuk." "Aku tak dapat melihatnya." "Tentu saja. Tetapi tepuklah pipi kananmu agak ke atas pasti kena." "Tidak mau. Engkau yang harus menepuknya." "Tanganku kotor." ….

1. Siapa sajakah tokoh yang ada dalam penggalan novel tersebut? 2. Bagaimanakah watak tokoh "aku"? Jelaskan dengan bukti yang mendukung. 3. Menurut Anda, di manakah setting/latar penggalan drama tersebut? 4. Bagaimanakah watak tokoh Srintil? Jelaskan dengan bukti yang mendukung. 5. Bagaimanakah pengarang menggunakan gaya bahasa dalam penggalan novel tersebut?

100

Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS

Pe l a j a r a n

5
Aktivitas
Bagaimana bahasa dalam ragam tulis dapat digunakan? Aplikasi nyata dalam keseharian adalah penggunaan bahasa dalam lingkup hukum. Salah satu penggunaan bahasa dalam bidang hukum adalah dalam surat niaga. Ada kata-kata atau istilah tertentu yang digunakan dalam surat niaga (surat dagang). Dalam pelajaran ini, Anda dapat mempelajarinya. Materi lain tentang menulis adalah menulis surat kuasa. Anda dapat belajar prinsip-prinsip/syaratsyarat dalam menulis surat niaga dan surat kuasa tersebut. Dalam pelajaran ini, Anda pun akan belajar mengekspresikan tokoh dalam pementasan drama. Teknik-teknik pengucapan dalam dialog tokoh drama dapat Anda gunakan dalam pelajaran membaca berita. Halhal apa saja yang harus Anda perhatikan saat membaca teks berita? Dalam pelajaran ini, Anda akan menemukan jawabannya.

Sumber: Majalah Tempo, Mei 2006

Peta Konsep
Tindak berbicara

bentuk kegiatan

Mengekspresikan tokoh drama

Membaca berita
harus memperhatikan

nada tempo jeda intonasi ekspresi Kegiatan kebahasaan
terdiri atas

Kegiatan menulis Menulis surat niaga surat dagang

Menulis surat kuasa

penawaran harga

perjanjian jual beli

Alokasi waktu untuk Pelajaran 5 ini adalah 16 jam pelajaran (Termasuk pengerjaan soal Uji Kompetensi Semester 1). 1 jam pelajaran = 45 menit

102

Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS

Pada akhirnya. Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 5. Surat niaga (dagang) adalah surat yang dikeluarkan oleh badanbadan atau perusahaan-perusahaan dalam rangka menjalankan kegiatan usahanya. Surat Penawaran Harga Surat penawaran suatu barang atau jasa kepada perseorangan atau perusahaan sering disebut juga surat jual. . Anda diharapkan dapat memperbaiki surat perjanjian jual-beli dan surat kuasa hasil tulisan teman berdasarkan struktur kalimat dan EYD. Dalam surat penawaran biasanya digunakan bahasa yang efektif dan menarik minat pembeli atau penyalur sehingga mempermudah distribusi barang yang ditawarkan tersebut. perlu disebutkan hal-hal sebagai berikut: - dasar penawaran barang/jasa. Pembuatan surat pesanan memerlukan pertimbangan-pertim­ bangan keuangan. yaitu sebagai berikut. Pertimbangkan baik-baik. persyaratan pembayaran. jumlah. surat penawaran. Pada setiap penawaran harga. Aktivitas 103 .1 Kegiatan menulis surat niaga dapat Anda aplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. Surat niaga ada beberapa macam.Anda diharapkan dapat menjelaskan kembali isi surat jual-beli dan surat kuasa tersebut. Surat Dagang a. Surat permintaan barang disebut juga surat pesanan atau surat beli. perincian harga setiap barang. 1. - Perlu adanya penelitian terhadap barang-barang yang ditawar tersebut. pengiriman. di antaranya surat permintaan barang (pesanan). menulis surat perjanjian jual-beli dan surat kuasa sesuai dengan keperluan. apakah barang-barang yang ditawarkan itu benar-benar diperlukan oleh perusahaan lain. seperti kualitas.A Menulis Surat Niaga dan Surat Kuasa Dalam pelajaran ini. dan surat pe­ ngeluaran barang (faktur). Berikut contoh surat penawaran. Anda diharapkan dapat mendaftar jenis surat niaga. . dan harga. - jumlah keseluruhan barang. dan pe­ nyerahan barang. Beberapa pertimbangan dalam membuat surat penawaran harga. Selain itu. - Pertimbangan risiko yang mungkin timbul.

Hormat kami. kami dari CV Cyber Komputindo mengajukan penawaran penyediaan alat komputer dan perangkat penunjang dengan perincian sebagai berikut: 1. pihak pembeli berhak atas penerimaan barang dan wajib membayar harga barang itu kepada pihak penjual.000. Harga tersebut sudah termasuk install software (Microsoft Office&Windows Vista) orisinal. 4 Desember 2007 Lampiran : 1 (satu) berkas Hal : Penawaran harga Yth. Sebaliknya.000. contohnya adalah rumah. CV Cyber Komputindo Yahya Maulana Kepala Bagian Penjualan b. 2.000. Di dalam surat tersebut dinyatakan secara tertulis kesepakatan antara kedua belah pihak. dll.000.00 + Jumlah total Rp8. motherboard. processor. Harga penawaran belum termasuk biaya pemasangan instalasi. Sulawesi Selatan Dengan hormat. 3.000.000. Memenuhi surat permintaan penawaran perusahaan Anda nomor 543-2/BD-D/VII/07 pada tanggal 27 November 2007.800. 104 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . dan barang-barang tidak bergerak atau barang tetap.00 (delapan juta delapan ratus ribu) Demikianlah penawaran harga dari kami. Spesifikasi komputer terlampir (RAM. barang yang dapat diperjanjikan berupa barang bergerak seperti alat-alat perabotan dan kendaraan. Kepala Bagian Pembelian PT Penerbit Guna Ilmu Jalan Raya Pendidikan Blok D Makassar.).00 Rp20. Surat Perjanjian Jual-Beli Surat perjanjian jual-beli dibuat oleh pihak penjual dan pihak pembeli.000. Catatan: 1. gedung.000. 2 unit printer HP 2430 @ Rp10. dan tanah. Dalam surat perjanjian jual-beli.000. 13 -------------------------------------------------------------------------------------------------------Nomor : 089/AK/VIII/2007 Manado.000. 1 unit scanner Umax Rp800.00 Rp60.00 3. 10 unit komputer @ Rp6. Surat tersebut berisi pernyataan secara tertulis mengenai kesepakatan yang menyatakan bahwa pihak penjual wajib menyerahkan barang dan berhak atas pembayaran barang itu. 2 No. CV Cyber Komputindo Kompleks Manado Electronik Centre Blok E Lt.00 2.

1. pembaliknamaan yang bersangkutan atas nama penjual. Pasal 6 Pembaliknamaan (persil) yang dipersoalkan dalam perjanjian ini termasuk segala ongkosongkos atau biaya yang diperlukan merupakan beban pembeli.000. Jawa Barat yang diketahui benar oleh pembeli.Contoh surat perjanjian jual-beli: Surat Perjanjian Jual-Beli Yang bertanda tangan di bawah ini. Nama : Indriani Alamat : Jln. Mengger No. Kota Bandung. Pasal 2 Dalam jual beli ini termasuk pula penyerahan c. 12. apabila ternyata pada kemudian hari terjadi halhal atau gugatan dari pihak lain atas rumah tersebut dalam Pasal 1. dan selanjutnya penjual menyerahkan semua surat rumah kepada pembeli. Bandung. Nama : Alit Nurwulan Indah Alamat : Jln.q. Jumlah tersebut akan dibayarkan secara tunai oleh pembeli kepada penjual pada waktu penandatanganan surat perjanjian ini. Pasal 5 Penjual memberi jaminan kepada pembeli. H. 213 Bandung Pekerjaan : Pegawai Pemkot Bandung Selaku pihak kesatu. Pasal 1 Penjual menjual rumah yang terletak di Kelurahan Rajawali No.q. Pasal 4 Segala tunggakan pajak dan lain-lain hingga saat ini adalah tanggung jawab penjual. penerimaan hak milik penjual atas rumah tersebut dalam Pasal 1. selanjutnya disebut pembeli.00 (delapan puluh juta rupiah). Pasal 3 Perjanjian jual beli ini disepakati dengan harga Rp80. Indriani Alit Nurwulan Indah Aktivitas 105 . penjual dengan ini memberi kuasa yang merupakan bagian yang tidak dapat dipisahkan dari perjanjian ini dan dengan hak subtitusi kepada pembeli untuk mengurus perizinan jika ada. 23 Agustus 2007 Pembeli. Pasal 7 Sejauh diperlukan. selanjutnya disebut penjual. Pasal Penutup Perjanjian ini dibuat dan ditandatangani dalam rangkap dua yang dua-duanya mempunyai kekuatan yang sama. dengan tanda terima/kuitansi tersendiri yang disaksikan oleh beberapa orang saksi. Juanda No. Kecamatan Bandung Kulon.000. c. dan 2. Pasal 8 Kedua belah pihak berjanji tidak akan membawa atau memperselisihkan ke muka pengadilan sebelum diusahakan sedapat mungkin untuk menyelesaikan perselisihan secara damai. Penjual. Ir.127 Bandung Pekerjaan : Wiraswasta Selaku pihak kedua. pada hari ini Senin 23 Agustus 2007 telah bermufakat dan menerangkan hal-hal sebagai berikut.

Saksi-saksi: 1. - memilih orang atau lembaga yang akan diberi kuasa. memberikan kuasa kepada seseorang yang dapat dipercaya. . menentukan kegiatan yang akan diberi kuasa. mencantumkan tempat dan tanggal pembuatan surat kuasa. Atas perhatian dan kerja sama Ibu/Bapak. Medan. serta sehat rohani dan jasmani. - orang yang memberi dan menerima kuasa harus sudah dewasa. - menulis surat kuasa di atas kertas segel atau dibubuhi meterai secukupnya. menentukan batas-batas kuasa yang akan dilimpahkan. 12 Oktober 2007 Penerima kuasa. Surat Kuasa Surat kuasa digunakan untuk memberikan wewenang kepada seseorang atau lembaga yang dipercaya untuk mewakili orang yang bersangkutan dalam melaksanakan suatu tindakan atau mengurus urusan tertentu. Beberapa hal yang harus diperhatikan dalam membuat surat kuasa. Yulia Maharani 2. Pemberi kuasa. saya mengucapkan terima kasih. Contoh surat kuasa: Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS) SMA Permata Ilmu --------------------------------------------------------------------------------------------------------Surat Kuasa Nomor: 12/SMA PI/Oktober/2007 Pihak yang bertanda tangan berikut ini. Yosep Nababan 2. . Dana Usaha OSIS SMA Permata Ilmu Kelas : XI/A untuk mengambil uang donatur acara kegiatan "Bulan Bahasa SMA Permata Ilmu" di bagian personalia PT Anugerah Lestari. yaitu: . . - orang yang memberi dan menerima kuasa harus menandatangani surat tersebut agar surat dianggap sah. Nama : Winda Ratuliu Jabatan : Ketua OSIS SMA Permata Ilmu Kelas : XI/F memberi kuasa kepada: Nama : Sigit Armando Jabatan : Ketua Sie. Sigit Armando Winda Ratuliu 106 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .

.. Membaca terpusat.. Sekarang... dan memantapkan pengetahuan jalannya cerita...... Sebagai pengetahuan bagi Anda... tidak berdasarkan dialog-dialog yang akan diucapkan para pemain pada pelaksanaan pementasan... 2. berikut ini tahap-tahap saat akan mementaskan drama.. B Mengekspresikan Tokoh Dalam pelajaran ini. tetapi semua dialog pemain lain pun dibacakan secara bergantian. Anda diharapkan dapat membaca dan me­mahami teks drama yang akan diperankan.... yaitu membacakan dialog-dialog secara ber­ gantian mulai dari awal sampai akhir cerita. 1. agar setiap pemain mengetahui semua dialog lawan bermainnya dan juga lebih memperdalam berintonasi.. 3..Uji Materi 1. Anda diharapkan dapat menghayati watak tokoh yang akan diperankan... Tukarkanlah hasil tulisan Anda tersebut dengan teman sebangku.. c.. Anda akan belajar lebih mendalam mengenai tahap mengekspresikan perilaku dan dialog para tokoh. Buatlah satu macam surat niaga dan surat kuasa. Keterangan Cukup Kurang Saran Nama penilai: . tetapi dalam tahap ini pembacaan dilakukan berdasarkan dialog yang akan diperankannya kelak oleh setiap pemain. 2. Tabel 5. Lebih baik posisi duduk para pemain membentuk lingkaran sehingga dialogdialog itu dibacakan searah jarum jam secara bergantian.1 Tabel Koreksi Surat Niaga dan Surat Kuasa Hal yang Dinilai Baik a. b... atau tritagonis. pada dasarnya latihan membaca terpusat ini sama dengan latihan membaca umum. antagonis. mengatur cepat lambatnya suara.. d.. serta mendiskusikan pengekspresian dan dialog yang disampaikan teman. Latihan ini bermanfaat Aktivitas 107 ... mengekspresikan perilaku dialog tokoh protagonis.. Lakukanlah saling koreksi atas surat niaga dan surat kuasa tersebut berdasarkan struktur kalimat dan EYD. Membaca umum. Manfaat latihan tahap ini. Dalam membaca ini. Selain itu.. Sistematika Struktur Kalimat EYD Nama yang Dinilai: .

Dalam latihan ini. saatnya hasil latihan itu diujicobakan dengan memperhatikan hal-hal berikut: a. protagonis adalah tokoh yang pertama-tama menghadapi masalah dan terlibat 108 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Pendek kata. Apabila kamu akan memerankan seorang pengemis. ada juga tokoh yang berkedudukan sebagai protagonis.Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 5. Di samping gerak dan ekspresi. bagaimana menonjolkan perasaan dan pikiran dalam dialog-dialog yang Anda ucapkan. Gerakan-gerakan itu Anda tiru sesuai dengan pengemis itu sendiri. Tidak semuanya bergantung pada sutradara. 5. sukma pengemis itu harus dihadirkan dalam suasana kamu sebagai pengemis dalam peran lakon tersebut. Anda berlatih kegiatan akting dan blocking yang dituntut atau yang sesuai dengan teks drama yang akan kamu pentaskan. Ada yang bersifat penting dan digolongkan kepada tokoh penting (major) dan ada pula yang tidak terlalu penting dan digolongkan kepada tokoh pembantu (minor). seperti membiasakan penggunaan alat-alat yang akan digunakan dalam pementasan nanti atau disebut juga hand prop. Karena perannya itu. dan mimik harus mempunyai arti dan mendukung setiap dialog yang Anda ucapkan. Kebiasaan-kebiasaan pun harus kamu latih dengan baik. kamu harus tahu gerak. kaca mata. Perpindahan ini pun harus luwes sehingga penonton dapat menangkap jalan cerita dengan logis. Anda harus sadar bahwa semua itu hanya suatu permainan belaka. Anda pun harus memerhatikan di mana Anda harus pindah dari posisi ke posisi lainnya. c. Uji coba. para pemain pun harus tahu bagaimana teknik muncul yang baik. dalam tahap ini. Berlatih akting dan blocking. dan antagonis. sutradara sudah mempunyai gambaran. tas. Setiap gerak. Bagaimana latihannya? Anda berobservasi atau mengamati peristiwa-peristiwa atau kebiasaan-kebiasaan di lingkungan sehari-hari. akting dan blocking yang dituntut dalam simulasi itu sudah dikuasai oleh semua pemain. tidak seperti dibuat-buat. alat-alat yang diperlukan sudah siap untuk dipakai dalam uji coba termasuk kostum. dan meningkatkan penguasaan jalan cerita secara menyeluruh. isyarat. bagaimana akting dan blocking yang harus dilakukan para pemain dalam pementasan nanti. tetap sesuai dengan asas pengendalian dalam akting. Dalam latihan serta pelaksanaan simulasi nanti. semua pemain sudah hafal teks di luar kepala. Sifat dan kedudukan tokoh cerita di dalam suatu karya sastra drama beraneka ragam. b. Misalnya memainkan rokok. melatih mimik atau ekspresi wajah. untuk melancarkan percakapan antarpemain. sifat.2 Berlatih akting diperlukan saat akan mementaskan drama. bagaimana mimik dan gerak yang sesuai dengan tuntutan naskah. 3. Tokoh-tokoh dalam drama terdiri atas peran tokoh protagonis. dan kebiasaan pengemis itu. latihan-latihan tersebut akan lebih baik jika dilandasi penghayatan yang dalam. jangan sampai ada permainan atau gerak yang mati. Tujuan semua ini agar Anda tidak kaku lagi dalam menggunakan alat-alat tersebut dalam pementasan nanti sehingga gerakangerakanmu wajar. Selain itu. yaitu tokoh yang pertama-tama berprakarsa dan dengan demikian berperan sebagai penggerak cerita. 4. Namun. dan tongkat. setelah Anda berlatih secara intensif. Observasi.

Sumber: Majalah Tempo. Januari 2005 Semar Gugat Karya N. aku kamu sogok apa sih? Kalika Raden Sadewa. cuma itu yang ada di arsip hamba. tidak bisa dijadikan pegangan. jasa rakyat kecil selalu gampang dilupa. Saya jadi makcomblang? Ingat? Sudah lupa. Gambar 5. sudah. foto ini dijepret waktu Srikandi lulus SMA. Srikandi yang duduk di tengah. Sudah kadaluwarsa..3 Pemeranan dan karakter tokoh dapat lebih dijiwai dengan sering latihan drama. Tokoh ini menjadi kepercayaan protagonis dan/atau antagonis. Lawan protagonis adalah antagonis. Durga (Mencocokkan potret dengan orangnya) Kok tidak cocok? Ini potret bikinan kapan? Kalika Mana? Oo. Sumbadra dan Larasati duduk di kiri kanannya. paduka. Durga (Menyabarkan diri) Ya. habis. Durga Tidak percaya.dalam kesukaran-kesukaran. Infor­masimu itu harus direvisi. ya? Waduh. perankanlah penggalan drama Semar Gugat berikut bersama teman-teman. Durga (Meledak) Bodoh. Kalika (Memberikan potret) Silahkan. bagaimana aku dulu sampai bisa mengangkat kepala intel macam kamu? Kok bisa? Dulu. harus didata ulang! Aduh. Biasanya kepadanya pula pembaca atau penonton terutama berempati. tahu? Tidak akurat. Untuk memahami pemeranan dan karakter tokoh. Dengan adanya tokoh kepercayaan. Antagonis berperan sebagai penghalang dan pembawa masalah bagi protagonis. Aku sudah tahu kok. Aktivitas 109 . Coba kulihat dulu potretnya. protagonis dan/atau antagonis dapat mengungkapkan isi hatinya di pentas dan oleh karena itu memberi peluang lebih besar kepada pembaca atau penonton untuk mengenal watak dan niat tokoh-tokoh dengan lebih baik. sudah. Maaf. memang selalu begitu. Adegan: Kalika dan Durga tengah mengintai Srikandi yang sedang berias di kamarnya. dengan mutu seperti begini. Tokoh lain yang kedudukannya penting pula dalam cerita adalah kepercayaan (confidant)/tritagonis. Riantiarno ..

Larasati (Datang tergopoh-gopoh bersama Gatotkaca) Lho. apa ini? (Pingsan) (Sumbadra dan Larasati kaget. dewa. bodoh. Seketika Srikandi menggelinjang. Darahku adalah darahmu. masih belum tahu harus berbuat apa) Sumber: Dokumentasi pribadi Srikandi Aduh! Ya.. Dia pingsan.. aku tahu. Sumbadra (Tersadar) Dinda tidak apa-apa? Srikandi Memangnya aku kenapa? Sumbadra Mendadak tadi Dinda pingsan. jangan buang-buang waktu.Yunda bangun.. cepat! Kalika Dan paduka? Durga Ee. Beberapa saat kemudian. Kalau sudah tahu mengapa paduka tanya-tanya? Durga Bodoh. Kita bisa celaka. akalku banyak. itu lebih celaka lagi. (Srikandi yang sudah kerasukan spirit Durga. Kalika. Pergi! Kalika Terus. pingsan! Tolong! (Pergi berlari menuju istana utama) Sumbadra Aku mencium sesuatu. sudah siuman? Sumbadra Tidak apa-apa kok. tersadar) Srikandi Aku kenapa? Yunda Sumbadra. Itu sudah sifat dasar setiap penguasa. Ayo. kami kuatir. Mereka keluar dari cermin masing-masing. Kalika. Pergi! Kalika Baik.. Gatotkaca Betul. Tante tidak apa-apa? Srikandi Gatot. Sihir sejuta jin dan setan. Dia punya kesanggupan melihat barang-barang halus. Biarkan cahaya biru asmaraku. Lagian. Cuma ingin mengujimu saja.. jangan bikin aku takut. manjing!! (Ledakan musik gamelan berbunyi ge­ muruh) (Durga masuk ke dalam tubuh Srikandi. tugas hamba apa? Durga Bodoh. 110 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Masuk ke dalam aliran darah. tapi jaga jaraknya jangan terlalu dekat jangan terlaIu jauh. mana pamanmu? Gatotkaca Paman Nakula dan Sadewa sedang me­ ngontrol para seniman memasang dekor di aula. hamba pamit (Pergi cepat) Lampu berubah Kaputren Madukara. (Segera mengheningkan cipta) Kalika Paduka.Kalika Wah.paduka. Menembus lubang pori-pori.. Aku jauh lebih sakti dari Sumbadra. Sumbadra Ya. Srikandi Pingsan? Aku cuma merasa pusing. Sebentar lagi sukma Sumbadra pasti akan melihat kamu. Menutup mati kesadaran diri Bojleng. Dinda? Ada apa? Larasati Aduh. aku ini Batari Durga. dan me­ ngerumuni Srikandi) Sumbadra Ada apa. Sekarang minggir! Aku akan manjing ke dalam diri Srikandi. Lalu saya musti ngapain? Durga Pergi.. Berkuasa atas hati dan jantung. mungkin Dinda Srikandi terlalu tegang menghadapi besok. (Merapal mantra) Impianku adalah khayalmu. Pergi. (Membuyarkan meditasi Sumbadra) Yunda. Rasanya ada yang tidak beres. di mana saja. Berkuasa atas segala kehendak Dan jadi ratu atas ragamu. Tapi kenapa? Larasati Tolong! Tolong! Calon pengantin. bojleng. ratunya para setan dan jin. ya tetap jadi mata-mata.

tempat upacara pernikahan besok dilangsungkan. aku ingin ketemu dia sekarang juga. Dan aku butuh jawaban jujur darinya. Dalam drama tersebut Anda dapat menentukan tokoh pro­tagonis dan antagonis. Atau tidak mencinta. Gatotkaca. bukankah Tante juga tahu Pakde Samiaji masih bertapa? Tapi beliau janji akan datang bersama Pakde Kresna untuk ikut menyaksikan upacara nikah. sehingga dinda berani punya niatan melanggar adat tata cara kita? Srikandi Apakah salah jika aku ingin ketemu calon suamiku? Sekarang aku masih bebas. Tapi bilang juga. Tubuh Srikandi pun dimanfaatkan untuk mengacaukan suasana menjelang per­nikahan. Ritual turuntemurun. Lagipula. aku sudah diikat oleh tali suci itu: pernikahan. Dan jangan menggurui aku dengan segala macem adat ritual tetek bengek itu. Srikandi Jadi dia tidak akan datang.. Dalam pengertian sederhana. Hamba segera pamit mundur. Karena ini hanya peristiwa rutin belaka. Bilang saja begitu. Barangkali ka­ rena memang tidak kuatir apa-apa. sebelum telanjur ada yang hendak kutanyakan padanya. Tapi besok. Tokoh lain yang membantu Srikandi adalah Sumbadra.. kita dapat mengetahui bahwa Durga masuk ke dalam raga Srikandi. berarti pernikahan batal. (Sumbadra dan Larasati saling pandang. . Bibi Sumbadra? Sumbadra (Menghela napas) Lakukan saja apa yang diminta tante-mu. Srikandi Pamanmu yang lain? Gatotkaca Yooy. besok aku tidak akan sudi datang ke tempat upacara pernikahan. Srikandi Omong kosong segala aturan protokoler. Pergilah cepat! Gatotkaca Baik. tapi juga merupakan adat kepantasan. sekarang juga. Tante. Titik.. maksudnya. Maafkan Yunda.. kalau dia tidak datang... Srikandi Aku sungguh-sungguh. Tidak ada yang berani melanggar pesan itu. beliau kan sedang bersamadi di ruang kencana. Gatotkaca Tapi.. Kalau tidak. Dengan taruhan yang sangat besar: jiwa ragaku. Dalam penggalan adegan tersebut. Sehingga aku jadi sungguh-sungguh yakin pilihanku cocok dan benar. kalau tidak salah protokol istana memang melarang paman ketemu Tante sampai tiba saatnya upacara nikah. Sumbadra (Pergi bergegas menuju istana utama) (Menegur halus) Apakah ketegangan sanggup meme­ngaruhi. Bilang saja padanya. hidupku. Karena ini bukan sesuatu yang isti­ mewa baginya. ini bukan cuma aturan protokoler. Dan beliau berpesan tidak ingin diganggu oleh siapa saja. Ayahanda Bima sibuk mengatur barisan ke­amanan di luar benteng. dan Larasati. yang akan melang­ sungkan pernikahan dengan Arjuna. tokoh Srikandi. supaya pesta bisa berjalan lancar dan tidak ada gangguan. Paman Arjuna? Lho. Jadi. Srikandi Pamanmu yang lain? Gatotkaca Oo. tokoh protagonis mewakili orang yang membawa nilai-nilai kehidupan (tokoh baik). heran) Gatotkaca Waah. Setelah dimasuki roh Aktivitas 111 .. selebihnya terserah dia. Dalam drama Semar Gugat. merupakan tokoh korban yang dimanfaatkan oleh tokoh protagonis bernama Durga dan pembantunya bernama Kalika. Adapun tokoh antagonis mewakili peran yang selalu ingin menghancurkan dan mencapai keinginannya sendiri. Nanti kami atur pertemuan itu supaya tidak melanggar adat dan aturan protokoler. aku sedang berjudi dengan nasib. Gatotkaca Lho? Waduh. bagaimana ini. jadi.

." Apa Tuan sudah lupa kemarin malam? Tuan berbuat apa. yang dibalas dengan cibiran. terus diminum sisa-sisa isinya sampai tandas. Perankanlah penggalan drama berikut dengan teman Anda. Soelarto Di luar kedengaran ledakan peluru. Srikandi yang tadinya berperan protagonis berubah menjadi antagonis. Nona akan kutuntut. Politikus : Baik Nona. agar aku menjadikan losmen ini satu perusahaan bordil atasan. lakukanlah latihan dengan baik. Tentukanlah siapa yang berperan sebagai pemain antagonis dan protagonis. Kau akan rasakan menghina seorang fungsionaris yang berkuasa besar seperti aku ini. Sebelumnya. ha? Silakan tuan. Tapi sebelum ia sempat bicara. tidak tunggu besok tidak lusa Nona akan kehilangan rumah ini. hah? Tuan membujuk aku dengan janji-janji muluk. Politikus jadi gemetar mulutnya karena dibakar amarahnya. Perempuan : Oo.. alangkah sayangnya bahwa tuantuan yang mengaku manusia-manusia terhormat. 2. Perempuan: Alangkah hebatnya ucapanmu itu ya Tuan Tabib obat kuat! Apa maksud tuan dengan perkataan "perempuan macam begitu" hah? Petualang : Nona sudah cukup pengalaman... Tapi tunggu sebentar lagi ya. Keduanya sama bangkit dengan wajah masih mengandung rasa cemas. Pak. Politikus : Itu aku protes! Nona telah dengan cara sengaja menyalahtafsirkan pem­­­­­­­­­­ bicaraanku kemaren malam itu. Politikus : Cukup! Bicara Nona sudah kelewat batas susila! Perempuan: Alangkah lucunya Tan bersikap "soksusila. Dan agar aku suka jadi selir tuan secara tidak resmi. Petualang : Sudahlah.. Domba-Domba Revolusi Karya B. Suara ledakan hilang. Uji Materi 1. sekarang boleh juga. Petualang bersikap tenang saja juga senyum mencibir melihat kelakuan kedua lelaki yang sama ketakutan tiarap di lantai. Perempuan : Besok boleh. Petualang buru-buru menggamit kedua orang itu. Politikus sambil mengusapi debu pada pakaiannya dengan rasa geram matanya melotot memandang ke arah perempuan. Nona. si Petualang cepat melerai. Nona mau main intrik ya! Awas. kali ini kau menang. Nona sekarang mau mengintimidasi aku dengan tujuan pemerasan.Durga. Dan Nona akan diusir seperti Nona telah mengusir kami. Tuan mau tunjukkan taring. Tuan boleh protes seribu kali. memberi isyarat agar mereka bangkit. sekali aku beri instruksi menutup losmen ini. 3. Dibakar pun rumah milikku ini aku tidak akan mengeluh. Politikus menghantamkan kepalan tangan satu­ 112 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Sia-sia saja meladeni perempuan macam begitu. tidak tahu cara menilai kehormatan diri pribadi. Politikus dan pedagang buru-buru rebah tiarap ke lantai. Sudah bisa menafsirkan sendiri dengan taf­ siran yang setepat-tepatnya. Pedagang buru-buru ambil cangkir wedang. Perempuan: Hah.

Kini. 1 Maret 1977. Riantiarno. TVRI. seperti The Comedy of Error dan Romeo Juliet karya William Shakespeare. The Crucible/Arthur Miller. Pialang Segi Tiga Emas. RSJ atau Rumah Sakit Jiwa. Women in Parliament/ Aristophanes.. Konglomerat Burisrawa. serta The Robber/Freidrich Schiller. Di mataku. Opera Sembelit. Info Bahasa Teater Koma didirikan di Jakarta. dan Republik Bagong. si Pedagang mendahului. Juga menggelar karya para dramawan kelas dunia. Maaf. pula bukankah tuantuan sendiri yang memulai sengketa ini. Pedagang : Ingat Nona! Bapak ini seorang pe­ jabat tinggi yang menguasai seluruh wilayah ini. The Marriage of Figaro/ Beaumarchaise. Perempuan: Pikiran Tuan sendiri bagaimana hah? Waras? Kalau Tuan waras. Semar Gugat. 1962 4. Tuan-Tuan tidak lebih dari lelaki biasa. Aktivitas 113 . sok susila.Maaf. J. Trilogi Opera Kecoa (Bom Waktu.. Kontes 1980. dan Gedung Kesenian Jakarta. Sebelum ia sempat menjawab.J. Opera Kecoa. Sekalipun sekarang ada bom jatuh kemari karena teriakan-teriakanku. Orang Kaya Baru-Kena Tipu-Doea Dara-Si Bakil-Tartuffe/Moliere. Perkumpulan kesenian yang bersifat nonprofit ini mengawali kegiatan dengan 12 seniman (kemudian disebut sebagai Angkatan Pendiri). Bapak ini punya kuasa dan wewenang yang sangat besar.nya ke atas meja. Ubu Roi/Alfred Jarre. sudah menggelar 111 pementasan. lakukanlah analisis tokoh protagonis dan antagonis terhadap pementasan drama yang dilakukan kedua teman Anda. Suksesi. Sampai 2007. baik di televisi maupun di panggung. Perempuan: Mentang-mentang apa? Aku tidak peduli siapa tuan-tuan itu. Presiden Burung-Burung. The Three Penny Opera dan The Good Person of Shechzwan/Bertolt Brecht. Yang sok alim. Sampek Engtay. antara lain Rumah Kertas. Opera Ular Putih. Samson Delila. kelompok ini didukung oleh sekitar 30 anggota aktif dan 50 anggota yang langsung bergabung jika waktu dan kesempatannya memungkinkan. Teater Koma banyak mementaskan karya-karya N. September 2006 Salah satu pementasan yang dilakukan oleh Teater Koma. Kelompok teater ini sering melakukan kiprah krea­ tivitasnya di Pusat Kesenian Jakarta Taman Ismail Marzuki. Setelah selesai. Banci Gugat.. Teater Koma adalah kelompok teater yang independen dan bekerja lewat berbagai pentas yang mengkritik situasi-kondisi sosial-politik di tanah air. Jangan Nona mengumbar bicara mentangmentang .. Kelompok teater ini senantiasa berupaya Sumber: Majalah Tempo. Pedagang : Celaka sudah! Perempuan ini sudah tidak waras. Mau apa Tuan kalau begitu? Sumber: Naskah drama Domba-Domba Revolusi. Opera Julini). Animal Farm/George Orwell. kenapa malam lusa kemaren Tuan ngluyur coba-coba masuk ke kamarku.Maaf. aku tidak peduli lagi. Lakukan diskusi kelas untuk membahas penggalan drama tersebut. Woyzeck/Georg Buchner. Yang dengan segala akal bulusnya pintar main san­ diwara untuk menghormatkan per­­ buatan isengnya yang sama sekali tidak terhormat! Pedagang : Suara Nona seperti guntur! Perempuan: Peduli apa! Ini dalam rumahku sendiri.. Opera Primadona.

Sumber: www. tatapan muka ditujukan ke semua arah agar audiens yang mendengarkan merasa diperhatikan. Begitu pula dengan sikap dan penampilan haruslah dijaga dengan baik. intonasi. Hampir sama dengan nada. yakni nada. Nada adalah tekanan tinggi rendahnya pengucapan suatu kata.tvri. yakni untuk mementingkan suatu kata dalam bagian kalimat.id.org C Membaca Berita Dalam pelajaran ini. Ada hal-hal yang perlu Anda perhatikan saat membacakan berita. Sebaiknya. Tempo adalah cepat atau lambatnya pengucapan suatu bagian dalam kalimat. teater bisa menjadi salah satu jembatan menuju keseimbangan batin dan jalan bagi terciptanya ke­bahagiaan yang manusiawi. bacalah berita berikut dengan baik. dan sikap membaca yang benar. 114 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . dan kalimat perintah. Pentas-pentasnya sering digelar lebih dari 14 hari. Sebagai contoh.wikipedia. di­yakini pula sebagai salah satu cara untuk menemukan kembali akal sehat-budi-nurani. intonasi fungsinya adalah sebagai pembentuk makna kalimat sebagaimana yang tampak antara kalimat berita.bersikap optimistis. Setelah itu.com Gambar 5. Anda pun akan belajar mengidentifikasi kalimat tunggal. Juga tercatat memiliki banyak penonton yang setia. tempo. Anda diharapkan dapat membahas pembacaan berita yang dilakukan teman. Jika pembacaan berita itu dilakukan di hadapan banyak orang.4 Kegiatan membaca berita memerlukan penguasaan nada. intonasi. tempo (kecepatan). jeda. Intonasi adalah naik turunnya kalimat. Jeda adalah penghentian sementara dalam kalimat untuk memperjelas arti. Sumber: www. becermin lewat teater. Berikut penjelasan lebih lanjut mengenai unsur-unsur tersebut. Fungsinya hampir sama dengan tekanan nada. Untuk melatih Anda. Teater Koma yakin. berikut penggunaan tanda jeda dan intonasi. kejelasan ucapan. dan pelafalan. intonasi. kalimat tanya. Unsur-unsur tersebut sangatlah penting dalam berbahasa lisan agar suasana lebih hidup dan komunikatif. jeda. Teater Koma adalah kelompok kesenian yang konsisten dan produktif. dan pelafalan kata yang jelas dan tepat. tatapan mata. Jujur. Anda pun harus memerhatikan tatapan mata. Kelompok ini berharap teater berkembang dengan sehat dan bebas dari pengaruh politik praktis serta menjadi tontonan yang dibutuhkan berbagai kalangan masyarakat. Kata yang bernada menandakan bahwa kata itu lebih penting daripada yang lainnya. Anda diharapkan dapat membacakan berita dengan memerhatikan penggunaan lafal. Untuk menunjang pelajaran ini.

bakat sesungguhnya bisa digali sejak awal. "Sonata in C Mayor – Allegro" karya JB Breval. Pada momen tersebut. Menurut pendapat Koei Pin Yeo. tetap mengagumkan. usai pergelaran orkestra di mana dia memainkan beberapa karya komponis dunia. Lita yang kini berusia 9 tahun sembilan bulan adalah pemusik yang sangat muda untuk kemampuannya itu. dan flute. Lita mampu memainkan cello yang berukuran hampir seukuran tubuhnya. London. pimpinan Sekolah Musik Jakarta dan music director OSNI. Kekuatan permainan instrumen Lita diper­ lihatkan ketika bocah ini memainkan biola.secara khusus menampilkan musikus cilik bernama lengkap Lita v Liviani Tandiono dengan empat kemahiran memainkan instrumen piano biola cello dan flute v v v v v v v v v Keterangan / = jeda sebentar // = jeda lama – = intonasi datar v = intonasi turun = intonasi naik v Lita Liviani. namun kemampuan menempatkan jari sehingga menghasilkan nada tepat di tempo yang cepat pada dua komposisi. termasuk menguasai instrumen piano sejak usia empat tahun setengah. cello pada usia delapan tahun. si bocah yang dibesarkan di Kota Pahlawan ini menjalani pengenalan atas instrumen sejak usia empat setengah tahun dengan dukungan orang yang berbeda. dia menggesek instrumen gesek itu. "Gavote" (GF Handel) dan "Hunter Chorus" (CM Von Weber). Orkes Simfoni Nasional Indonesia (OSNI) dalam pergelaran kali ini. cello.Tarikannya yang dibatasi tungkai tangan. khususnya di Indonesia. biola. Lita telah memenuhi syarat itu. Ketua Muri yang juga pianis. Dengan latar belakang gemblengan dari kedua orang tuanya. Jaya Suprana. Malam itu. sebagai orang pertama di Asia yang meraih gelar FRSM (Fellowship of Royal School of Music). v v v v v v Aktivitas 115 . secara khusus menampilkan musikus cilik bernama lengkap Lita Liviani Tandiono. Pemusik Cilik dengan Potensi Besar Para pemirsa Liputan Siang. sejak usia kanak. Dengan menyandarkan ke tubuh. dia membawakan nomor "Concerto for Piano K.Lita Liviani Pemusik Cilik dengan Potensi Besar Orkes Simfoni Nasional Indonesia (OSNI) dalam pergelaran kali v ini. Jaya Suprana juga memberikan anugerah untuk konduktor Jap Tji Kien. Major – Alegro" dengan kemampuan maksimal sejak awal komposisi dimainkan. Keahlian pada seusia Lita dalam meraih prestasi rekor Muri sangat logis dan menakjubkan. dan flute pada usia sembilan tahun. Pada karya WA Mozart yang akrab di telinga publik ini. Walau ibunya mengatakan bahwa dia lebih menguasai piano dan biola. biola di sekitar usia enam tahun. dengan empat kemahiran memainkan instrumen piano. Lita malah mengaku tak bisa memilih mana instrumen yang paling digemarinya. Lita tergagap saat dikerumuni wartawan yang mengumbar pertanyaan seputar penampilannya. Lita fasih menyenandungkan tiap lubang flute lewat jemarinya yang mungil serta napas bocahnya dalam nomor "Minuet in G Major" karya JS Bach. setelah menganugerahkan rekor bagi pianis cilik itu melontarkan pendapat tentang keahlian generasi Lita sebagai kebanggaan buat dunia musik. tekanan jari mungil yang kadang menekan kurang penuh sehingga senar belum sempurna kejernihannya.414 in A.

Intonasi final itu terdiri atas intonasi deklaratif (tanda titik). dan alat. Ketua MURI yang juga pianis. tentu saja terdapat semua unsur wajib yang diperlukan. Jaya Suprana melontarkan pendapat. intonasi interogatif (tanda tanya). Dr. Jaya Suprana. Koei Pin Yeo sebagai pimpinan OSNI yang juga pernah "menjembatani" kemunculan pemain flute termuda lainnya. Stephanie Jaya dalam menggondol MURI.id Info Bahasa Kalimat Tunggal Perhatikan contoh kalimat berikut. Tiap orang sebenarnya punya kepekaan. tidak mustahil ada pula unsur manasuka seperti keterangan tempat. kalau sebuah klausa diberi intonasi final. akan terbentuklah sebuah kalimat. Guru Bahasa Indonesia kamu akan dikirim ke luar negeri. berkomentar bahwa bakat memang penting. Teks berita terdiri atas beberapa kalimat yang padu. Adik mandi (Adik = subjek mandi= predikat) Jadi. dan keterangan. dan intonasi seru (tanda seru). Mereka membentuk kelompok belajar. orang tua bisa melakukan dengan cara rajin mengajak si anak merekam berbagai (pertunjukan) orkestra untuk dibawa pulang ke rumah. 1. waktu. Adapun kalimat tunggal adalah kalimat yang terdiri atas satu klausa. Kami siswa SMA Budi Asih. Terima kasih atas perhatian pemirsa. Hal ini berarti bahwa konstituen untuk setiap unsur kalimat. Pekerjaannya mengawasi semua siswa di sini. Berikut ini contoh klausa. Klausa adalah satuan sintaksis berupa runtutan kata berkonstruksi predikatif. seperti subjek dan predikat hanyalah satu atau merupakan satu kesatuan.co. objek. Dalam kalimat tunggal. Kalimat yang panjang tersebut berasal dari kalimat tunggal berikut. 5. tetapi juga dapat panjang seperti pada contoh berikut. Tuti akan pulang. 3.trans7. Untuk menggalinya. 2. susunan tersebut dapat berfungsi sebagai predikat. setelah menganugerahkan rekor bagi pianis cilik itu melontarkan pendapat tentang keahlian generasi Lita sebagai kebanggaan buat dunia musik. Subjek Predikat Objek Sumber: Dokumentasi pribadi Buku ini dapat menjadi acuan bagi Anda dalam memahami kalimat. khususnya di Indonesia. Demikianlah berita ini kami sampaikan. Dengan demikian. Apakah kalimat itu? Dasar kalimat adalah adanya bagian (konstituen) dasar dan intonasi final. Kontituen dasar itu biasanya berupa klausa. tetapi harus disertai disiplin. Selain itu. Sumber: www. kalimat tunggal tidak selalu dalam wujud yang pendek. 4. 116 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Adapun yang lain berfungsi sebagai subjek. Artinya.

surat penawaran. membaca terpusat c.d. Surat permintaan barang disebut juga surat pesanan atau surat beli. 3. berlatih akting d.Uji Materi 1. Surat niaga (dagang) adalah surat yang dikeluarkan oleh badan atau perusahaan dalam rangka menjalankan kegiatan usahanya. persyaratan pembayaran. Tahap-tahap membaca naskah dan latihan drama adalah: a. Pada saat teman Anda membacakan berita. 10 4. 5. berilah tanggapan dengan mengisi tabel penilaian berikut. di antaranya surat permintaan barang (pesanan). membaca umum b. Surat penawaran suatu barang atau jasa kepada perseorangan atau perusahaan. 2. Tabel 5. Surat niaga ada beberapa macam. 2. 6. Cari dan tentukanlah beberapa kalimat tunggal yang ada dalam setiap paragraf dalam teks berita tersebut. Surat perjanjian jual-beli dibuat oleh pihak penjual dan pihak pembeli. dan penyerahan barang. 4. Sebelum memulai pembacaan berita. pengiriman. lafal. dan surat pengeluaran barang (faktur).2 Penilaian Pembacaan Berita Nama Aspek Penilaian Lafal Tempo Nada Intonasi Sikap Keterangan: Skor penilaian antara 6 s. lakukanlah latihan terlebih dahulu. observasi e. dan sikap. Surat penawaran sering disebut juga surat jual. Surat kuasa digunakan untuk memberikan wewenang kepada seseorang atau lembaga yang dipercaya untuk mewakili orang yang bersangkutan dalam melaksanakan suatu tindakan atau mengurus kegiatan tertentu. Rangkuman 1. uji coba Aktivitas 117 . 3. Bacakanlah isi berita tersebut di depan kelas dengan mem­ perhatikan aspek intonasi. Pembuatan surat pesanan memerlukan pertimbanganper­timbangan keuangan.

7. Misalnya. 2000 2. 1. hingga pasang yang paling surut sempat mencium tepi yang termulia dari segala-galanya (Semua rakyat pergi). 9. Flavius : Jangan peduli. Pak Toni sebagai pedagang buku menawarkan beberapa judul buku karya sastra kepada perpustakaan yang Anda kelola. Manfaat lainnya adalah Anda akan memahami bahasa hukum yang digunakan dalam surat dagang/surat kuasa. Varullus: Apa boleh kita lakukan? Kau tahu hari ini pesta Lupercal. Bulu-bulu merambak yang dicabut dari sayap Caesar akan memaksa dia untuk terbang biasa. Jangan ada patung-patung yang dihiasi dengan tanda kebesaran Caesar. pergilah sanak sekampung halaman. Tokoh antagonis berperan menghalang-halangi upaya tokoh protagonis. Bagaimanakah watak tokoh Varullus? 118 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Adapun pembelajaran latihan drama akan membuat Anda paham akan teknik bermain drama yang baik. Pergilah kau ke Kapitol lewat di sana. Kau juga lakukan begitu. nada c. kalau kau temui mereka banyak berkumpul. akan bermanfaat saat membaca bersuara. Tuliskanlah surat penawaran dengan situasi berikut. kumpulkan semua orang malang selatan kalian. Selain itu. Aku akan mengusir rakyat jelata dari semua jalan. aku akan lewat di sini. Saat membaca berita harus diperhatikan: a. Soal Pemahaman Pelajaran 5 Kerjakanlah soal berikut. intonasi b. membaca berita. Anda pun dapat berlatih membedakan tokoh antagonis dan protagonis. bacalah penggalan drama berikut. tempo d. Tokoh protagonis adalah tokoh yang berprakarsa dan penggerak cerita. Kejelasan Anda saat membaca naskah berita dapat menjadi bekal jika suatu waktu Anda menjadi pembaca berita/reporter. Sekarang pun Anda dapat mengaplikasikannya. Lihat bagaimana isi hati mereka tergugat. Ia juga menawarkan potongan sebanyak 20% jika perpustakaan yang Anda kelola membeli lebih dari sepuluh judul buku. Sintakan selimut patung-patung jika kau lihat ada yang dibungkus dan dihiasi. Pak Toni memberikan daftar judul buku beserta harga-harganya. hingga ia tak membubung mengatasi pandangan manusia dan membuat kita manusia tunduk dalam ketakutan. membantu orangtua yang melakukan usaha dagang. jeda Refleksi Pelajaran Kegiatan menulis surat dagang akan membantu Anda suatu waktu jika terjun ke dunia dagang. Ajak mereka ke tepi Sungai Tibet dan tumpahkan air mata kalian ke dalam arusnya. Kegiatan terakhir di pelajaran ini. Dan atas kesalahan ini. Untuk soal 2 dan 3. Mereka menghilang dengan lidah kelu karena rasa berdosa. Flavius : Pergi. (Pergi) Sumber: Drama Julius Caesar. Bagaimanakah watak tokoh Flavius? 3. 8.

dan 400 wawancara tentang vokalis grup band Nirvana itu. d.. Bahan Ceramah. a. Halim. Cross menuliskan perjuangannya mengumpulkan ribuan dokumen. Kehidupan perkawinan mereka ternyata ba­hagia dan membuahkan seorang putri. Itu baru satu contoh pengklaiman hak cipta penemuan Indonesia oleh negara lain. yang diterbitkan di Batavia pada 1927. Abdullah dkk. Kesalahan Bahasa dalam Bahasa Malaysia.org Gagasan utama paragraf tersebut adalah . 4. Gorys. Kuala Lumpur Dewan Bahasa dan Pustaka. Ay Tjeng."Kesalahan Tata Ba­ hasa". Di mana permasalahannya? Per­masalahannya adalah biaya. Begitu hidup. c. Ia menampilkan Cobain ke tengah pembaca seperti sutradara film tiga dimensi. Namun menjelang hari per­­­nikahannya Lily meninggal dunia. e. tahu. Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Rupanya ketika Ay Tjeng pergi. Bian Koen menikah dengan Roosmina dan Ay Tjeng mendapatkan kembali anaknya. Charles R. Pusat Pem­ binaan dan Pengembangan Bahasa. Bian Koen. dll. Hasil­ nya. Dalam pengantar biografi Kurt Cobain. Hadi.. Farid.com c. Tahun VI Nomor 4. Sumber: www. Bacalah teks resensi buku berikut dengan baik. permasalahan mendapatkan hak paten d. Hakim. orang Indonesia tidak sadar akan paten e. Penulisan daftar pustaka berikut ini yang benar adalah ….Uji Kompetensi Semester 1 Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat."Bahasa Indonesia Baku". dia harus mempunyai uang yang cukup banyak untuk mematenkan temuannya dan itu umumnya tidak bisa dijangkau oleh para penemu kita. Bacalah teks resensi buku berikut dengan baik Bunga Roos dari Cikembang adalah sebuah novel terkenal karya Kwee Tek Hoay. Dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra. dan Marsiti. banyak penemuan Indonesia diklaim hak patennya oleh negara lain b.putri mitra bisnis ayahnya. datang ke makam Lily dan bertemu seorang gadis yang mirip Lily. latar belakang pengarang Uji Kompetensi Semester 1 119 . a. Kisah tersebut adalah salah satu nukilan dari tujuh cerita yang terdapat dalam buku Kutipan resensi tersebut mengungkapkan …. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. contoh yang lain banyak mulai dari design patung bali. untuk seorang penemu dari Universitas. Jakarta. tiba saat putrinya untuk menikah. Komposisi. 1981. Akhirnya Ay Tjeng berhasil melupakan Marsiti. kelebihan buku e.tempointeraktif. Sang gadis bernama Roosmina dan ternyata dia putri Marsiti. bahaya hak paten bagi pembuatan suatu produk 2. Jepang telah mengklaim terlebih dahulu tentang proses pembuatan tempe ke Komisi Intelectual Property Rights bahwa tempe merupakan penemuan mereka. Kisah ini berakhir dengan penuh kebahagiaan. b. sampai ada perusahaan yang mau membayar untuk mengo­mersilkan produk yang bersangkutan. Lukman dkk. 1. Lily. Seri Penyuluhan 9. Jakarta. Ende: Nusa Indah. kekurangan buku 3. Kisahnya mengenai percintaan pemuda Tionghoa. Hassan. Amran. Suatu hari calon suami Lily. 1980. Keraf. Bacalah teks berikut dengan baik. Singkat cerita. ratusan keping cakram. Heavier Than Heaven. kerja keras untuk mendapatkan hak paten c. 1978. Uang tersebut boleh dikatakan duit hilang saja. a. Kementerian Pelajaran Malaysia. identitas buku d. Sumber: www. 1987. yang terpaksa berpisah karena sang pemuda harus menikah dengan Gwat Nio. Marsiti sedang hamil. sungguh ciamik. Di Indonesia sendiri sebanyak 97% Hak Paten dan Hak Cipta diklaim oleh orang-orang dari luar Indonesia.. "Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan".komitmi. latar belakang buku b. Hanya 3% pribumi Indonesia yang mempunyai patent yang tercatat di HAKI Departemen Kehakiman.

Mengapa? Sebab target market-nya dunia. Baginda pun berburu ke dalam hutan. 10. a. kalimat ketiga d. kepiawaian penulis dalam meng­gambar­kan kehidupan orang Tionghoa di Indonesia e.Kesastraan Melayu Tionghoa dan Kebangsaan Indonesia yang memuat karya-karya Kwee Tek Hoay dan Thio Tjin Boen antara tahun 1917–1929. Sementara kalau bekerja secara offline. Penggunaan kata penghubung antarkalimat yang tepat terdapat dalam kalimat .. Oleh karena itu.. Di sampingnya ada masalah ekonomi yang belum dipecahkan.. a. keberadaan peranakan Tionghoa di Indonesia b. kisah hidup seseorang yang berhasil d.com Isi resensi buku tersebut menyoroti masalah . e.. Maka datanglah anak rusa itu menangisi ibunya yang sudah mati. Cincinnya pindah ke tangan istrinya. kecuali . pemusik b. kalau istrinya sudah berputra. kecuali kalau mempunyai pegawai. a. pebisnis di dunia internet c.. Mereka harus tergerak hanya atas dasar ke­untungan sosial atau kepentingan bersama. Bacalah petikan hikayat berikut dengan baik Syahdan setelah beberapa lamanya Baginda kawin itu. d.ruangbaca. lalu mati. kelebihan berniaga lewat media internet c. b. kalimat pertama b. kalimat kelima 6.. kudanya sudah beranak dan gedungnya yang tujuh sudah berisi ketujuhnya. ilmuwan e. anak itu perlu dukungan semangat. c. Dipanahnya seekor rusa. Hatta Baginda pun insyaf akan keadaan dirinya yang tiada berputra itu lalu berlayar ke Pulau Langkawi. memberikan kuasa kepada seseorang yang masih ada hubungan keluarga 7. memilih orang atau lembaga yang akan diberi kuasa c.. 1952 120 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . kalimat keempat e... Sumber: Bunga Rampai Melayu Kuno. kalimat kedua c.. a. upaya menjual komputer 9.. Wawancara pada nomor 7 tersebut berbicara tentang . Sebab. Sumber: www. target yang harus dicapai d. a. kena kepala­ nya.. menentukan batas-batas kuasa yang yang akan dilimpahkan d.. menulis surat kuasa di atas kertas segel atau dibubuhi meterai secukupnya e. a. menentukan kegiatan yang akan diberi kuasa b. Akan tetapi masalah itu belum dipikirkan secara mendalam.. direktur bank d. kekurangan yang ada dalam sebuah teks cerita 5.. Berikut ini adalah beberapa hal yang harus diperhatikan dalam membuat surat kuasa. Namun demikian harus tetap ditegakkan disiplin sekolah. Sitti Sara diam saja tiada berkata-kata. apa yang didiskusikan belum memperoleh hasil. elemen-elemen masyarakat harus me­ lakukan serangkaian aktivitas atas inisiatif sendiri dalam pengertian bukan merupakan paksaan pihak lain atau atas dasar imingiming keuntungan ekonomi atau politik ter­ tentu. Apakah profesi ini cukup menjanjikan di masa depan? Sangat menjanjikan dan akan menjadi sesuatu yang justru lebih menjanjikan daripada bekerja secara offline.. Pokok pikiran teks tersebut terdapat pada . Katanya kepada istrinya bahwa dia baru akan kembali. Bacalah teks berikut dengan baik Untuk mencapai tujuan penegakan norma sosial.. serangkaian aktivitas yang dilakukan elemen-elemen masyarakat harus didasarkan atas rencana yang disusun sendiri. perlunya internet dalam kehidupan b. Anda hanya bisa mengerjakan satu atau dua pekerjaan.. pendahuluan sebuah resensi tentang novel c. Bacalah petikan wawancara berikut dengan baik Wawancara tersebut dilakukan dengan seorang . profesionalisme e. Selain itu. politikus 8.

dan teliti c. maka c.00 (dua puluh tiga juta rupiah). c. b.. syahdan. harga yang disepakati di depan saksi c.6 juta hektare per tahun. uang biaya administrasi jual-beli d.. membuat sinopsis buku yang akan diresensi e. syarat-syarat yang harus dipenuhi oleh pembeli e. maka baginda pun berburu ke dalam hutan. katanya 11. penyerahan sertifikat jual beli b.. Studi ini dilakukan dalam sepuluh minggu pada 209 siswa. zat besi bisa membantu kinerja otak e. a. 17. a. Syahdan setelah beberapa lamanya Baginda kawin itu. dan selanjutnya penjual menyerahkan semua sertifikat kepada pembeli. pembayaran tunai yang diterima saksisaksi 14. tiada berkata-kata d. a. Pokok pikiran dalam bacaan tersebut adalah . cermat. tema d.. Manakah di antara kalimat berikut yang mengandung isi pralogis (fantastik) dalam hikayat pada nomor 10 tersebut? a. zat besi tidak membantu kerja otak b. hatta b.. Bacalah salah satu pasal surat perjanjian jual-beli berikut dengan baik. Bacalah teks paragraf berikut dengan baik Banyak pendekatan yang tersedia untuk melihat persoalan jarak antara apresiasi masyarakat dan perkembangan karya seni. membaca buku yang akan diresensi secara menyeluruh... alur b. dengan tanda terima/kuitansi tersendiri yang disaksikan oleh beberapa orang saksi. Zat besi atau seng alias zink terbukti bisa membantu kinerja otak. Hatta Baginda pun insaf akan keadaan dirinya yang tiada berputra itu lalu berlayar ke Langkawi.… a. lalu mati. Penebangan hutan Indonesia tidak ter­ kendali selama puluhan tahun. kena kepalanya.. Maka datangnya anak rusa itu menangisi ibunya yang sudah mati. studi terhadap siswa dan zat besi 16. Ciri istana sentris dalam hikayat pada nomor 10 tersebut ditunjukkan dari unsur . 12. Pasal 3 Perjanjian jual beli ini disepakati dengan harga Rp 23.. latar c. c. b. e. Penelitian terbaru mem­buktikan makanan yang diimbuhi zat besi membuat pelajar meningkatkan prestasinya di sekolah. Ini menjadikan Indonesia merupakan salah satu tempat dengan tingkat kerusakan hutan tertinggi di dunia. mendiskusikan isi buku dengan penulisnya 15.8 juta hektare per tahun. menandai bagian-bagian buku yang diperhatikan secara khusus d. a. Indonesia merupakan negara dengan tingkat kerusakan hutan tertinggi di dunia. Berikut ini yang bukan termasuk langkahlanhkah meresensi buku. Bacalah teks berikut dengan baik. Dari mulai sosiologi Uji Kompetensi Semester 1 121 .000. b. Indonesia merupakan negara yang mem­ punyai banyak hutan. prestasi siswa tidak dipengaruhi oleh zat besi c. Sitti Sara diam saja tiada berkata-kata. Dipanahnya seekor rusa. penjajakan atau pengenalan terhadap buku yang diresensi Kalimat utama yang terdapat dalam bacaan tersebut adalah . amanat e... Ciri khas klise dalam hikayat tersebut ter­ lihat dengan adanya kata .000.  Laju kerusakan hutan periode 1985– 1997 tercatat 1. sudah berisi ketujuhnya e. sedangkan pada periode 1997–2000 menjadi 3. Laju kerusakan hutan periode 1997–2000 menjadi 3. Isi surat jual beli tersebut adalah . yaitu . a.8 juta hektare. Mereka diberi konsumsi jus buah suplemen dengan kandungan zat besi. d. Jumlah tersebut akan dibayarkan secara tunai oleh pembeli kepada penjual pada waktu penandatanganan surat perjanjian ini.. d.. tokoh 13.. zat besi hanya terdapat dalam jus buah d. Laju kerusakan hutan periode 1985–1997 tercatat 1..6 juta hektare. Penebangan hutan Indonesia yang tidak ter­­­­ kendali selama puluhan tahun dan menyebabkan terjadinya penyusutan hutan tropis secara besarbesaran. e. Bacalah teks berikut dengan baik.

Salah satu cara mengenali keadaan diri adalah dengan memahami stres. menatap jalan raya. antropologi budaya. a. mendengarkan dengan penuh perhatian d. Sebaliknya... a.. memahami gagasan yang dikemukakan 20. Sebenarnya sekarang ini hati saya menjadi kecut. Anda saksikan sendiri sekarang bagaimana unsur yang tidak terduga telah membantu usaha ke arah cita-cita kita! Sekti : Ya. induktif e. Memang! Dan saya juga menyaksikan bagaimana mengerikannya sihir gaib dari tahta... c. 22. licik dan haus kekuasaan 21. Perhatikanlah kutipan dialog drama berikut. Persoalan yang akhirnya turut memengaruhi makna kebaradaan karya seni dan para seniman di tengah masyarakatnya. 198 Watak Reso dalam kutipan drama tersebut adalah . Paragraf tersebut dikembangkan dengan pola . Seorang pemuda yang bertempur di daerah Depok. memahami tujuan yang disampaikan e... demi keutuhan dan kejayaan kerajaan. bila saya merasa kuat dan bisa membuktikan bahwa kuat? Bukankah Anda bisa menjadi andalan saya yang utama? Bila Anda ragu-ragu untuk memanggil pembunuh itu.. Reso : Jadi. Perhatikan kutipan novel berikut. memorandum e. kuitansi 19. Reso : Duh Gusti! Bahwa kamu bisa lebih mampu mengatur negara itu aku tidak ragu. deduktif b. sejarah seni.seni. berusaha menangkap pesan yang ingin disampaikan b. bukan lagi putra saya. melalui pengalaman yang istimewa menimpa diri.. surat kuasa c. jangan kamu bertindak kejam kepada putra kita.. denotasi d. d. Bacalah teks khotbah dengan baik. Persoalan apresiasi seni masyarakat adalah persoalan yang menjadi "lingkaran setan" dalam perkembangan kesenian di Indonesia.. Punggungnya kena sinar lampu dalam yang menembus jendela kaca yang dihiasi tirai tipis. pemarah b.. Sumber: Drama Panembahan Reso. Idrus duduk di kursi rotan. kamu benar-benar bertekad untuk menobatkan diri menjadi Raja? Dara : Kenapa tidak. keras kepala c. Dia pernah mengawal beberapa tokoh politik dari daerah tersebut ke Yogyakarta. Pemuda itu telah meninggalkan jejak hidup dengan cukup pengabdian pada perjuangan kemerdekaan. e. menatap jalan raya. konstruktif 18. Amanat yang terdapat dalam kutipan novel tersebut adalah . a. Dara : la bukan putra Anda. surat jual beli b. Ia pernah ikut bertempur di daerah Depok. Tetapi. penyabar d. berprasangka negatif terhadap isi pidato c. Tuhan telah mengisyaratkan bahwa kita manusia hendaknya mampu mengenali keadaan diri kita sendiri. Sikap yang tidak pantas kita lakukan dalam mendengarkan sambutan/pidato ialah . faktur d. lalu disambung­nya dengan mempertahankan kemerdekaan melawan tentara Sekutu di daerah Bogor dan Sukabumi. saya bisa bertindak sendiri dengan cara saya! (pergi) Reso : Aryo Sekti.H. Pemuda pejuang harus siap menghadapi berbagai macam tugas.. Seorang pemuda mempertahankan kemer­­­ dekaan melawan tentara sekutu. interaktif c. a.. Seorang pemuda mengawal beberapa tokoh politik ke Yogyakarta. 122 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Akan tetapi. Dan. pihak pembeli berhak atas penerimaan barang dan wajib membayar harga barang itu kepada pihak penjual disebut . teori kesenian hingga kaitannya dengan politik kebudayaan negara. pemalu e. Sumber: Royan Revolusi karya Ramadhan K. Pernyataan secara tertulis mengenai kese­ pakatan yang menyatakan bahwa pihak penjual wajib menyerahkan barang dan berhak atas pembayaran barang itu.. Hadirin yang saya hormati. saya tidak akan mundur dalam membantu usaha Anda. Idrus duduk di atas kursi rotan. b. a.

c. Sistem-sistem seperti itu me-ngandung bibit-bibit kekerasan yang selalu akan mengambil korban ribuan orang yang tidak bersalah!! Saya terkejut mendengar suaranya. Artikel dalam Koleksi 6 Zellig S. New Yorker. seorang pemuda perlente) Tokoh antagonis yang terdapat dalam kutipan dialog drama tersebut adalah . Apakah yang menyebabkan psikologis/ jiwa kita tertekan? Penyebabnya beragam. "Kings in the Black Row: Meaning Through Structure — A Reading of Salinger’s The Catcher in the Rye. Kekuasaan menghasilkan kesewenangwenangan. b. juga tidak percaya kepada sistem yang melahirkan Amangkurat yang dengan kejamnya membunuh santri-santri. e. Fodor and Jerrold J. yang lemah lembut.. 14 April 1. stres baik untuk perkembangan jiwa e. stres tidak baik bagi remaja d. Koncohutomo: Rahasia suksesku ber­ ada di sini. Stres terbesar pada remaja biasanya pencarian jati diri. Jangan berprasangka buruk terhadap seseorang. penuh tata krama. Strauch. 11 Mei 1975. (Novel Para Priyayi. Artikel dalam Majalah Mingguan 7 Roger Angell "The Sporting Scence (Baseball)". Citra b. terkesan) Selamat sore. d. Kleopatra: Ayo.. a.. Joko: (bangkit dari kursi. Sutopo : Harsono! Jangan bicara begitu!" Pak Bondo : Selamat siang Tuan Muda. pergaulan dengan teman. Bu! Kita lihat dari dekat bagaimana gayanya.. duduk di sini. Kita harus menghargai sikap dan pendapat seseorang.. e. sopan. jadi pelayan. Sutopo dan Harsono 25. New York Times. Adapun orang dewasa sering mengalami stres karena masalah hidup di kota." Topik utama yang ada dalam khotbah ter­ sebut adalah . pp. a. eds Jerry A. (berdiri) c. Kurniawan: Lho.. a.. N. Setiap orang mempunyai kelebihan. kamu! (dengan hangat bersalaman) kapan datang dari Jakarta? 26. Lantip. Pak Bondo d. mengenal stres dan penyebabnya c. Dalam drama. Harris. Bu. 2 (Winter 1961). Manakah cara penulisan catatan kaki yang salah? a. pp. kebiasaan stres pada remaja b. persiapan rumah makan itu sudah hampir selesai. aku berkata yang benar saja bukankah anak pungut kita satu dapur ini sudah naik pangkat sekarang.975. c.29.. Uji Kompetensi Semester 1 123 . dengan sekali tebas membabat tiga sistem kekuasaan yang besar.J. Katz (Englewood Cliffs. a. 5–30. Artikel dalam Jurnal 5 Carl F. pekerjaan yang bersaing dan menuntut. 355–83. Bacalah petikan novel berikut dengan baik Kang Lantip tersenyum. in The Structure of Language. hubungan dengan orangtua. Sama dengan tidak percayanya saya kepada sistem yang melahirkan Hitler dan Mussolini." (kepada Citra) "Nak..: Prentice Hall. d. Kita harus percaya kepada seseorang.. Sutopo c. stres adalah bagian dari hidup 23. b. Perhatikanlah kutipan dialog drama berikut. Harsono : (Duduk di atas meja Citra) "Apa salahnya. dan masalah prestasi sekolah. "Karena saya tidak percaya kepada sistem yang melahirkan dan membesarkan penguasa yang begitu kejam seperti Stalin. 1964). Umar Kayam: 290) Amanat penggalan novel tersebut adalah . Dan sudah tentu. Mulyono: Sudah. "Discourse Analysis". Citra : (Bangga) Sungguh pintar Mas… (Masuk Harsono. serta hubungan dalam keluarga. "Wisconsin Studies in Cuntemporary Literature. kakang saya. gerakan sebelum ucapan ter­ dapat dalam contoh . kita bisa menjadi depresi dan yang pasti bakal merugikan tubuh kita sendiri.Apakah sebenarnya stres itu? Stres adalah suatu kondisi psikologis/jiwa kita yang sedang tertekan.. 24. Bu!. Artikel dalam koran 3 "College Hunt". Jika stres terus berlanjut...(menepuk dahi) b. kol. Harsono e.. 90–95). p. 1. d.

kita ini berjualan buah dan tidak punya musuh.H. permasalahan tentang kisah objek dalam buku biografi e. c. a. Keduabelas jilid tersebut berjumlah 171 halaman. identitas buku b... Artikel dalam Majalah Bulanan Betsy Langman and Alexander Cockburn. menggelisahkan 30. menjengkelkan e. Demikianlah proposal ini kami susun.. Biografi yang awalnya ditulis bersambung di majalah Femina sebelum di­ bukukan ini memang sempat membuat geger. Pernyataan yang benar sesuai dengan catatan kaki tersebut adalah . memasang foto Ilik bersandingan dengan dirinya dan Tengku Kamaliah. a. mengerikan d. Dini menulis biografi Amir Hamzah. 1 Ralph Waldo Emerson. Ayo jalan! Marni : Tapi bulu kudukku berdiri. Keduabelas jilid tersebut diterbitkan antara tahun 1893. b. buku terkenal yang ditulisnya 29.. c. Perhatikanlah kutipan drama berikut. terutama di kalangan keluarga dan kerabat dekat sang sastrawan.. b.. Keduabelas jilid tersebut diterbitkan selama tahun tersebut. 12 vols. 171. Berikut ini bagian penutup proposal yang kurang baik adalah . Demikianlah proposal ini kami buat. Jan.. 16–27 27. e. yang asli Solo. (Boston: Houhton Mifflin. Situasi yang dilukiskan dalam kutipan drama tersebut adalah . Kita harus yakin. Adegan Ponirah dan Marni dengan me­ngendong bakul dan mengenakan topi caping. IV. "Sirhan’s Gun’" Harper’s. a.. James Elliot Calot.. 28. Pangeran dari Seberang.. di halaman pertama album fotonya. yang berani bergerak di malam hari hanya TNI. Perhatikanlah kutipan resensi berikut.. mencekam b. a. keunggulan buku c. Soal bikin geger ini sempat terjadi saat N. Semoga kerja sama ini dapat berlanjut hingga ke depan. ed. "Literary Ethics". Terbawa sampai mati. biografi pengarang d. Unsur yang diungkapkan dalam kutipan resensi buku biografi tersebut adalah . 1883-93). Tangan kanan di balik seakan memegang senjata. Harapan kami semoga acara yang kami selenggarakan dapat terlaksana dengan baik.. Terima kasih kepada pihak-pihak yang berniat mendukung acara kami. pp. Berdasarkan wawancara dengan putri Amir. Bahkan Amir. Tengku Tahura. Keduabelas jilid tersebut diterbitkan tahun 1883. Dini menuliskan kisah cinta Amir Hamzah yang belum pernah diungkap sebelumnya... e. Keduabelas jilid tersebut diterbitkan dengan nama penulis yang berbeda. ayo terus jalan! Keduanya berjalan dengan sesekali menoleh ke belakang. Ponirah! Ponirah : Ada apa? Marni : Aku melihat sepintas bayangan orang di sana! Ponirah : Tenang saja! Marni : Tenang.. 1975. Terima kasih atas perhatian Saudara. d. mengerikan c. tenang? Tenang bagaimana? Kalau musuh? Ponirah : Musuh? Marni. kisah cinta antara sang pujangga bangsawan Melayu dan Ilik Sundari. antara tahun 1883–1893. Marni : Pon. Kami yakin sekali perusahaan Anda mampu untuk menyumbang kegiatan pentas seni sekolah kami dengan tidak terpaksa. Semoga kerja sama yang dilakukan pihak perusahaan Anda dengan panitia penyelenggara dapat menghasilkan kerja sama yang bermanfaat. in Works. Demikianlah proposal ini kami buat. ini memang seperti Romeo dan Juliet. Semoga dengan paparan yang ada dalam proposal ini menggugah pihak-pihak untuk mendukung kegiatan "Seribu Buku untuk Anak Jalanan" yang akan kami laksanakan. 124 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .e.. Topi caping di tangan kiri. menurut Tahura. d. Dalam cerita Dini. sang isteri. Ponirah : Maka jangan di sini.

Misalnya. misalnya seminar. misalnya Biologi. saat melakukan penelitian di laboratorium.Pe l a j a r a n 6 Kependudukan Apakah Anda biasa melakukan diskusi dengan teman-teman? Kegiatan diskusi dapat pula dilakukan dalam lingkup lebih luas. Dalam pelajaran ini pun. Anda akan belajar menyampaikan hasil penelitian. Anda akan belajar menelaah unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia dan terjemahan. Mungkin juga pelaporan penelitian ini dapat Anda lakukan dalam kegiatan masyarakat. Anda akan belajar mencatat dan merangkum isi diskusi. Kegiatan melaporkan penelitian dapat Anda praktikkan dalam pelajaran lain. Sumber: Majalah Tempo. penelitian masalah kependudukan di daerah Anda. Juli 2005 . Adapun hobi Anda membaca novel Indonesia dan terjemahan dapat diaplikasikan dalam pelajaran ini. Dalam pelajaran ini.

Alokasi waktu untuk Pelajaran 6 ini adalah 15 jam pelajaran.Peta Konsep Merangkum pembicaraan diskusi/seminar kegiatan mencatat pokok-pokok merangkum Memahami unsur-unsur pokok bacaan/masalah terdiri atas Menyampaikan hasil penelitian kegiatan menuliskan pokok-pokok menjelaskan proses penelitian Membandingkan unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Perbandingan intrinsik • • • • • • • tema tokoh watak alur latar gaya bahasa amanat kegiatan analisis Perbandingan ekstrinsik (pengarang. penerbit. 1 jam pelajaran = 45 menit 126 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . dsb).

setiap orangtua memiliki kewajiban untuk mendidik anaknya dan harus dipertanggungjawabkan. tidak tertutup kemungkinan akan timbul perdebatan akibat perbedaan pendapat. Sumber: www. baik secara moral maupun di hadapan Yang Mahakuasa. bahkan diperintah oleh orangtua kandung mereka. Melalui kegiatan diskusi. perhatikanlah contoh kutipan diskusi berikut ini dengan saksama. Di samping itu. mereka adalah generasi penerus bangsa yang akan melanjutkan cita-cita pembangunan Indonesia. Agar lebih memahami materi tentang diskusi. Beberapa di antara mereka. Anda pun perlu merangkum seluruh isi pembicaraan ke dalam beberapa kalimat. paradigma. Kegiatan diskusi dapat dilakukan oleh sedikitnya dua orang. Ada lagi fenomena yang sangat menyedihkan. Padahal. Per­bedaan tersebut meliputi berbagai faktor. Setelah itu. subjektivitas. tanggapilah rangkuman yang dibuat oleh teman Anda.ppi. yakni perbedaan latar belakang pendidikan. daya nalar Anda akan terlatih dan Anda akan terbiasa mendengarkan serta menghargai pendapat orang lain. dan pertanyaan seputar topik yang sedang dibicarakan.goeningen. Adapun tujuannya adalah untuk menemukan solusi atau kebenaran tentang sesuatu yang diperbincangkan. Dengan berdiskusi. Pembicara : Faktor ekonomi merupakan salah satu penyebab makin banyaknya jumlah anak putus sekolah. Anda dapat mengemukakan pendapat. saya persilakan. catatlah hal-hal penting yang ada dalam diskusi tersebut.de Gambar 6. Kegiatan diskusi merupakan wadah bagi para peserta untuk saling bertukar pikiran. beberapa anak yang turun ke jalanan tersebut justru mendapat dukungan.A Merangkum Diskusi Dalam pelajaran ini. Dalam sebuah diskusi. yaitu berprofesi sebagai pencopet cilik akibat kebutuhan mereka untuk mengisi perut yang kosong. Kependudukan 127 .1 Kegiatan diskusi dapat Anda lakukan bersama teman kelompok. pengemis. mari kita lanjutkan acara diskusi ini ke segmen tanya jawab. dan pedagang asongan. Padahal. Selanjutnya. Selain itu.Ya. Anda diharapkan dapat berlatih mencatat pokok-pokok pembicaraan dalam diskusi terlebih dahulu. Makin banyak peserta memberi berbagai pendapat. Sungguh miris. Jangan lupa. silakan Saudara Nadira. selain menjadi pengamen. dan idealisme setiap peserta yang dapat memperkaya sebuah diskusi. ide. Moderator : Baiklah. akan semakin banyak pula informasi yang dapat diserap bersama (sharing). Parahnya. wawasan Anda akan bertambah. Hal ini disebabkan oleh adanya berbagai perbedaan dari setiap peserta diskusi. ada juga yang terjebak di dalam lembah hitam. kehidupan anak jalanan sangat akrab dengan kriminalitas. Bagi rekan-rekan yang akan memberikan tanggapan. tampaknya waktu kita semakin sempit. Hal ini sangat mem­ prihatinkan karena sebagian dari anak-anak putus sekolah yang hidup di kota besar mulai turun ke jalan sebagai anak jalanan.

Anda dapat membuat rangkuman dalam beberapa kalimat. Saudara Nadira. ada banyak hal yang dapat kita lakukan. ada di antara rekan-rekan yang akan ber­ pendapat. Berikut adalah beberapa contoh pokok pikiran yang ada dalam diskusi tersebut. langsung saja tanggapi pertanyaan tersebut. Saya Nadira Hara dari kelompok 1.com Gambar 6. silakan. . Sebagian anak putus sekolah turun ke jalan dan menjadi anak jalanan. diharapkan tidak ada lagi anak-anak yang putus sekolah. Kehidupan anak jalanan sangat dekat dengan kriminalitas. turun ke jalanan karena desakan orang tua mereka. Sebagian anak jalanan adalah korban dari kehendak semenamena orangtua. Satu hal yang belum saya dengar dari pembahasan tadi. jika setelah pembicara menjawab. saya ingin mengusulkan dibukanya sekolahsekolah gratis khusus bagi anak-anak yang tidak mampu. . Moderator : Terima kasih. Setelah menyimak pemaparan dari pembicara tadi. Indra.Peserta 1 : Terima kasih. Sekolah gratis dapat menjadi salah satu solusi. Menurut saya. Beberapa di antara mereka. menurut saya faktor ekonomi merupakan faktor utama. . pemerintah juga mungkin perlu memberikan sanksi bagi orangtua yang menyuruh-nyuruh anaknya yang berada dalam usia sekolah untuk berkeliaran di jalanan. Peningkatan jumlah anak putus sekolah disebabkan oleh faktor ekonomi. Contohnya sebagai berikut. Sementara itu. Anda dapat membuat rangkuman diskusi dalam beberapa kalimat. 128 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . . Hal ini membuat sebagian dari mereka menjadi anak jalanan yang hidup berdekatan dengan kriminalitas. . Di samping itu. Pembicara : Terima kasih. Sebaiknya. silakan mengangkat tangan. Andai saya berkesempatan memberikan usulan. Bagaimana tanggapan Anda terhadap diskusi tersebut? Sudahkah Anda mencatat pokok-pokok permasalahan yang ada di dalamnya? Berdasarkan pokok-pokok permasalahan yang Anda catat tersebut. Misalnya. mengumpulkan buku-buku bacaan meski bekas agar rekan-rekan kita di jalanan berkesempatan untuk menambah wawasan melalui kegiatan membaca. Sumber: www. pemerintah mendirikan sekolah gratis untuk mereka. sebagai pelajar. solusi terbaik sebetulnya ada di tangan pemerintah. saya setuju jika faktor ekonomi merupakan penyebab bertambahnya jumlah anak putus sekolah yang berimbas pada peningkatan jumlah anak jalanan. Salah satu penyebab bertambahnya jumlah anak putus sekolah adalah faktor ekonomi. Tak lupa.jagoanhosting. sebagai pelajar. Ya. Sementara. sebagai pelajar. . ada banyak hal yang dapat kita lakukan mulai dari hal-hal kecil. Bahkan.2 Kegiatan diskusi pada hakikatnya adalah saling membagi informasi dan tanggapan. Setelah mencatat pokok-pokok pikiran dalam diskusi tersebut. Dengan demikian. Sebagai pelajar kita dapat berbagi pengetahuan dengan cara menyumbangkan buku-buku layak baca kepada mereka. apa yang dapat kita lakukan? Terima kasih. Salah satunya adalah dengan cara menyumbangkan buku-buku agar mereka dapat menambah pengetahuan melalui kegiatan membaca. bagaimana solusi terbaik untuk mengatasi permasalahan tersebut? Lalu.

c. 3.Setelah mengetahui bagaimana langkah-langkah membuat rang­ kuman diskusi. Berdasarkan pokok-pokok yang telah Anda catat. Sumber: www. 2. buatlah rangkuman hasil diskusi dalam beberapa kalimat.1 Menyimak Acara Diskusi di Televisi Keterangan Acara Diskusi Nama Acara : Statiun Televisi : Waktu Tema 1. Anda dapat meng­ gunakan tabel berikut. Catatlah pokok-pokok permasalahan yang dikemukakan dalam tayangan diskusi tersebut. kelompok lain menyimak diskusi tersebut dengan saksama. 2. Buatlah sebuah kelompok yang terdiri atas 7–8 orang. 5. Uji Materi 1. 3. 4. a. Tabel 6. Kegiatan Lanjutan 1. Jilid agar rapi. kerjakanlah latihan berikut. Setiap kelompok membuat materi yang akan dijadikan bahan pembahasan diskusi.com Kependudukan 129 . Pilihlah satu anggota dari setiap kelompok untuk menjadi moderator dan pembicara. b. Dampak kenaikan harga kebutuhan pokok bagi masyarakat miskin.kabarejogja. Kumpulkanlah hasil rangkuman tersebut. Setiap kelompok memilih salah satu topik berikut. 7. Simaklah acara diskusi yang ditayangkan di televisi dengan saksama. Sikap malas masyarakat dan hubungannya dengan ekonomi bangsa. 2. Wirausaha di kalangan pelajar. 4. Agar lebih mudah. Setiap kelompok secara bergiliran berdiskusi. 4. Saat salah satu kelompok berdiskusi. Tulislah rangkuman diskusi dalam beberapa kalimat. 6. 5. : : Pokok-Pokok Diskusi 3. 5. Berikan tanggapan Anda terhadap hasil pekerjaan teman Anda. Diskusikan hasil pekerjaan Anda dengan teman-teman.

Dari data yang telah dikumpulkan. Romli Panduan Menjadi Penulis. meniti karier sebagai penulis berarti meraih status sebagai pebisnis tulisan. dan penyajian data yang dilakukan secara sistematis dan objektif. Adapun langkahlangkah dan syarat-syarat sebuah penelitian adalah sebagai berikut. tentunya Anda harus melakukan kegiatan penelitian terlebih dahulu. 3. Anda dapat menemukan banyak hal yang dapat diteliti. Barang yang ditransaksikan adalah tulisan. 2. perhatikanlah contoh hasil penelitian berikut.Info Bahasa Jarang orang berpikir bahwa menjadi seorang penulis di media massa atau penulis buku adalah menerjuni dunia bisnis. karya sastra. kritik sosial yang terkandung dalam karya puisi. yaitu bisnis tulisan. bisnis ternak yang menggiurkan. Anda akan berlatih menjelaskan secara lisan mengenai proses penelitian dan hasil penelitian dengan kalimat yang mudah dipahami. 4. Bisa dikatakan. Sumber: Dokumentasi pribaadi Sumber: A. ancaman pemanasan global.M. pengolahan. Penelitian adalah kegiatan pengumpulan. syarat terpenting dalam sebuah penelitian adalah data. misalnya tanaman jambu. misalnya tentang zat gizi yang terkandung dalam buah jambu. Kalimat tersebut harus mudah dipahami termasuk kalimat-kalimat yang ada dalam hasil penelitian tertulis. Tujuannya adalah untuk mendapatkan informasi dan data yang akurat tentang sesuatu yang Anda teliti. Menentukan objek penelitian. hewan ternak. Anda akan berlatih menuliskan pokok-pokok yang akan disampaikan secara berurutan dan menge­ mukakan ringkasan hasil penelitian. 1. Berdasarkan uraian tersebut. Pengolahan data yang meliputi identifikasi serta analisis ter­ hadap data terkumpul dan mengambilan simpulan. Hasil penelitian yang berbentuk tulisan ini biasa disebut laporan hasil penelitian. Untuk membuat sebuah laporan hasil penelitian. Pengumpulan data. Penulis bertindak sebagai pemilik usaha sekaligus manajer. Sekarang. 130 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Ia memproduksi tulisan lalu menjualnya ke media massa atau penerbit.S. Hasil penelitian yang disampaikan secara lisan biasanya disajikan sebagai penjelas atas proses penelitian dengan kalimat sederhana. analisis. Kemudian. Menentukan sisi menarik dari objek penelitian. dan sebagainya. dan sebagainya. bahkan salesnya. lingkungan sekitar. Hasil penelitian dapat Anda sampaikan dalam bentuk lisan ataupun tulisan. 2002 B Menyampaikan Hasil Penelitian Dalam pembelajaran kali ini.

dan layar monitor komputer. 5. terutama retina. Risiko terbesar kerusakan akibat sinar biru. hanya sekitar 10% anak yang mengonsumsi sayuran dan buah-buahan setiap hari. lampu neon. Bukan perkara sulit menemui seorang anak yang tengah menonton tv. Pancaran sinar dari layar televisi merupakan salah satu sumber sinar biru. Kecukupan lutein pada makanan dapat membantu menjamin perkembangan mata yang sehat pada bayi dan anak. Sinar dengan panjang gelombang cahaya 400–500 nm pada spektrum sinar yang masih dapat diterima mata dapat menyebabkan kerusakan dan menimbulkan luka fotokimia pada retina mata anak. 3. Secara bertahap dan alami berubah menjadi kuning sejalan dengan pertambahan usia. Salah satunya adalah dengan asupan lutein. Sinar biru memiliki panjang gelombang cahaya 400–500 nm pada spektrum sinar yang masih dapat diterima mata. Bagian luar fotoresptor inilah yang tinggi akan lutein. Sumber pancaran sinar biru adalah televisi. Salah satunya dari makanan seperti sayuran. salah satunya dari layar televisi. buah. 1. Namun. Perlindungan terhadap bahaya sinar biru harus dilakukan sedini mungkin.pikiran-rakyat. Aktivitas inilah yang paling banyak dilakukan oleh anak-anak saat ini. Sinar ini dapat menyebabkan kerusakan dan menimbulkan luka fotokimia pada retina mata anak.Adapun sinar biru yang mencapai retina pada usia 60 hingga 90 tahun hanya mencapai 20%. sinar matahari. bahan makanan yang mengandung lutein biasanya tidak disukai serta jarang dikonsumsi oleh bayi dan batita. dapatkah Anda menyebutkan pokok-pokok hasil penelitian yang ada dalam laporan tersebut? Pokok-pokok hasil penelitian tersebut adalah sebagai berikut. kebutuhan lutein harus disuplai dari luar tubuh. suplemen. Berdasarkan penelitian tersebut.seputar-indonesia. 2. dan layar monitor komputer. suplemen. Salah satunya dari makanan seperti sayuran. Salah satunya adalah dengan asupan lutein. buah. dan terutama ASI.Sinar Biru Ancam Mata Anak Keterbatasan pengetahuan orangtua terhadap bahaya sinar biru membuat anak-anak rentan mengalami gangguan mata. aktivitas sehari-hari sang buah hati sangat dekat dengan sumber sinar biru. Sumber: www. dan terutama ASI. Tubuh tidak dapat mensintesakan lutein. Sinar biru merupakan sinar yang masuk melalui mata dengan sifat paling merusak dan dapat mencapai retina. Bayi dilahirkan dengan lensa yang relatif jernih atau bening. Hasil penelitian menunjukkan. dampak sinar biru dapat mengganggu kerja retina sehingga menghambat proses pembelajaran melalui mata. Kependudukan 131 . yaitu sekitar 70%– 80% sinar biru dapat mencapai retina pada usia 0–2 tahun dan 60%–70% pada usia 2 hingga 10 tahun. perkembangan kesehatan mata anak pun ikut terancam. Bagian luar fotoreseptor di dalam retina adalah bagian yang cenderung mudah terkena peroksidasi karena tingginya asam lemak. Perlindungan terhadap bahaya sinar biru harus dilakukan sedini mungkin. Lutein berperan sebagai antioksidan dan memberi perlindungan pada mata. Tidak aneh jika kalangan pendidik sudah memberikan peringatan terhadap pengaruh buruk terlalu banyak menonton tv terhadap perkembangan seorang anak. dari kerusakan dengan cara menyaring sinar biru dan juga berperan sebagai antioksidan dengan cara menetralisasikan radikal-radikal bebas.com (dengan pengubahan) Sumber: www. Lutein dapat membantu melindungi mata. Anak-anak rentan mengalami gangguan mata. 4. Dalam jangka waktu pendek. Kebutuhan lutein harus disuplai dari luar tubuh.com Bukan hanya itu. Oleh karena itulah. selain pancaran sinar matahari. lampu neon. Bagaimana tidak.

Pilih salah satu yang akan Anda jadikan bahan berlatih. Tuliskanlah hasil penelitian tersebut. Salah satu penyebab rusaknya mata adalah sinar biru. Setelah menyimak dan menyebutkan pokok-pokok laporan hasil penelitian tersebut dengan saksama serta meringkasnya.Pokok-pokok hasil penelitian tersebut dapat Anda susun kembali menjadi ringkasan hasil penelitian. Anda dapat mengemukakan ciri khas yang ada di daerah Anda. 4. Sinar ini dapat menyebabkan kerusakan dan menimbulkan luka fotokimia pada retina mata anak. buatlah ringkasan hasil penelitiannya. Carilah laporan hasil penelitian yang telah ditulis menjadi artikel bertema pertanian dalam majalah-majalah pertanian. Tuliskanlah pokok-pokok laporan penelitian tersebut secara berurutan. Salah satunya adalah dengan asupan lutein. Baca laporan hasil penelitian tersebut dengan saksama. Sinar biru memiliki panjang gelombang cahaya 400–500 nm pada spektrum sinar yang masih dapat diterima mata. 5. dan terutama ASI. Kegiatan Lanjutan 1. Dapatkah Anda melisankan ring­ kasan hasil penelitian tersebut? Berikut ini adalah contoh ringkasan hasil penelitian tersebut. Kebutuhan lutein harus disuplai dari luar tubuh. Kemudian. Anda dan teman-teman dapat saling memberikan tanggapan terhadap setiap penelitian yang telah dilakukan. lampu neon. 3. Perlindungan terhadap bahaya sinar biru harus dilakukan sedini mungkin. 2. Uji Materi 1. 2. Anda dapat mengerjakan latihan berikut. 132 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Jelaskan juga proses kegiatan penelitian yang Anda lakukan dengan kalimat sederhana. dan layar monitor komputer. Kemukakanlah pokok-pokok dan ringkasan hasil penelitian Anda dalam diskusi bersama teman. 3. Lakukanlah penelitian budaya masyarakat yang ada di lingkungan sekitar Anda. Sumber pancaran sinar biru adalah televisi. Salah satunya dari makanan seperti sayuran. buah. sinar matahari. suplemen. Anak-anak rentan mengalami gangguan mata.

novel terjemahan.3 Cerita hikayat dapat Anda bandingkan dengan novel. Adapun ciri-ciri hikayat adalah sebagai berikut. penokohan. 2. nilainilai sosial budaya. dapatkah Anda mengemukakan ciri-ciri dan unsur-unsur lainnya? Sekarang. nilai-nilai yang bersifat mendidik. dan hikayat. Setelah itu. 2. Anda akan berlatih membandingkan unsur intrinsik dan intrinsik novel dan hikayat tersebut. latar belakang kehidupan pengarang. tema. Setelah mengetahui ciri-ciri. yaitu memiliki logika tersendiri yang tidak sama dengan logika umum. Unsur-unsur intrinsik adalah unsur yang membangun karya sastra itu sendiri. Mempergunakan banyak kata arkais. ada juga ynag menyebutnya fantastis. Novel dan hikayat memiliki ciri masing-masing. Anda akan berlatih untuk menemukan ciri-ciri hikayat dan novel. Kegemaran membaca merupakan kegemaran yang sangat meng­asyikkan. dan tersebutlah perkataan. Terdiri atas jumlah halaman yang cukup banyak. Anda dapat menambah wawasan keilmuan. syahdan. Misalnya. di antaranya adalah sebagai berikut. tetapi secara tidak langsung memengaruhi isi karya secara keseluruhan. Unsur ekstrinsik adalah unsur yang berada di luar karya sastra itu. 1. hatta. Misalnya.C Membandingkan Hikayat dengan Novel Dalam pembelajaran sebelumnya. sahibul hikayat. Kependudukan 133 . Dari kedua jenis karya sastra tersebut. 3. Biasanya di akhir kisah. misalnya novel dan hikayat. Anda akan mengidentifikasi dan menjelaskan unsur intrinsik dan ekstrinsik yang ada di dalamnya. Menyajikan permasalahan lebih terperinci jika dibandingkan dengan cerpen. Sumber: www. Dibangun oleh unsur intrinsik dan ekstrinsik. Di antaranya ialah pesan moral. 4. Kemudian. Bersifat pralogis. Anda pun dapat membaca karya-karya sastra. Adapun ciriciri novel. Anda telah berlatih menganalisis unsur-unsur intrinsik dan nilai-nilai yang terangkum dalam sebuah cerpen. ada banyak hal yang dapat Anda peroleh. menurut empunya cerita. Unsur-unsur intrinsik. Isi ceritanya berkisar pada tokoh raja-raja dan keluarganya (istana sentris). unsur-unsur intrinsik. 1. Tema dominan dalam hikayat adalah petualangan. konon. antara lain peristiwa. Dalam pelajaran ini. Dengan membaca. dan latar.com Gambar 6.images. Catatlah hal-hal penting yang ada di dalamnya. dan kepuasan serta kesan tersendiri. perhatikanlah penggalan novel remaja berikut ini. Anda pun akan membaca dan menganalisis unsur-unsur ekstrinsik dan intrinsik yang ada dalam novel Indonesia. tokoh utamanya berhasil menjadi raja atau orang yang mulia. dan ekstrinsik novel dan hikayat tersebut. Novel dan hikayat memiliki unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik.google. 3. Sebelumnya.

" "Aku bicara tentang kamu dan Mita. kamu baik-baik saja?" tanya Vio sambil merapatkan diri pada Divan. dan teh manis. Van? Atau pura-pura tidak tahu?" Divan menggeleng. Cicih." ujar Cinta sambil menyodorkan segelas kopi susu. dan Yudi. dari mana sih?" tanya Sinta. "Apa? Patah hati? Kamu ngomong apa sih Vi? Ada-ada saja. kopi susu buat pangeran impianmu. tentunya juga ingin menengok Mita. Hatinya disinggahi rasa bahagia. "Aduh Mit. lihat di dekat tenda anak perempuan. Malam makin mencekam. Divan terkejut. menusuk kulit. "Apa?" "Di tempat dingin seperti ini ada api membara. Aksi Mita disambut meriah oleh beberapa anak-anak. Cinta. bukan segelas kopi susu dari tangan Mita." Cicih meyakinkan. Wedang jahe. Langit masih kelam. Topan lalu-lalang dalam benaknya. "Tuh. Mit. Vio segera menyambar rokok yang ada di tangan Divan lalu membuangnya ke genangan. Divan terus menghembuskan asap dari sebatang Djarum Coklat yang terselip di jarinya. menyusup lewat pori-pori. memangnya salah?" "Bukan itu Van. biar dia tahu kalau kamu sayang sama dia. ada apa dengan Mita?" "Dia itu…. Mita hanya membawa segelas minuman kopi susu.Yudi bingung pada sikap Mita. Tulang-tulangnya terasa sakit. terus kamu berubah jadi seorang perokok gitu!" Divan terkekeh. Kahfi saling memberi isyarat. "Nih Mit. betul teman-teman?" Anak-anak perempuan di situ tertawa geli melihat wajah Mita memerah.Tapi ia tidak ambil pusing. Aku tahu kok kamu ini bukan perokok. Cinta untuk Divan Karya Tubagus R. Di matanya ada badai. Mereka 134 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Berikan padanya dengan penuh perasaan. Ia khawatir keberadaannya terlanjur diketahui. "Apa?" Divan heran. "Halah. "Ya sudah…" Divan segera berlari menuju mushola. Dia pikir Divan tahu apa yang sebenarnya terjadi antara dia. Sementara itu Sinta dan Vio tidak bisa ikut menikmati keceriaan itu. Mita. "Teman-teman. kopi susu. Divan mengintai dari balik sebuah pohon. sebentar lagi akan datang minuman hangat lho! Asik!" Tak lama Mita dan teman-temannya datang. bukan!" "Terus. Ia menunggu Mita datang menghampiri. "Van. hujan tidak juga reda. Ia pun menerima segelas kopi susu yang dibawa oleh Mita. menunggu badai usai sambil menikmati segelas wedang jahe yang dibawakan oleh Cinta. Mita. Ia ingin mengagetkan mereka yang sedang asik mengobrol. "Yang lainnya gimana? Nanti pada iri?" tanya Mita ragu. "Apa-apaan sih Vi?" "Sudah.Tapi Divan hanya diam. Tanpa sengaja Divan mendengar pembicaraan mereka." "Hah? Mita? Memangnya dia kenapa?" Vio jadi bingung. senang dong ya?" ujar Cicih sambil meledek." "Kenapa." "Terus?" "Ya jangan mentang-mentang lagi patah hati. ini tentang kekhawatiran mereka terhadap Divan. "Van. sok pura-pura tidak tahu. mereka pasti ngerti. Masing-masing membawa baki berisi beberapa gelas minuman. apa?" "Mita. Sementara itu. "Jelek amat!" ujar Vio sambil memonyongkan mulutnya.Vi?" Anak laki-laki baru saja selesai memasang tenda. Iseng-iseng Divan menghampiri dapur umum. Di sana Divan melihat beberapa anak perempuan termasuk Mita. jangan merusak diri sendiri. Anakanak berkumpul di teras mushola. "Lho? Kamu belum tahu. Ada ngilu di ulu hatinya. sekadar ingin tahu apa yang sedang dibuat oleh Mita dan kawan-kawan. Beberapa saat lagi ia akan mereguk segelas kopi susu yang dibawakan oleh Mita hanya untuknya. Melihat itu Divan segera pasang aksi sok cuek. ia menganggap ini hanya sebuah lelucon agar suasana menjadi hangat." "Ya. sedang menyanyi diiringi oleh gitar yang dipetik oleh Yudi. dan beberapa anak perempuan lainnya sedang menyiapkan minuman hangat. Sementara itu di dapur umum. "Memang kenapa? Mereka sedang bernyanyi bersama. Maka berkobarlah api cemburu di dada Divan. Ia menatap Vio lalu mengangguk. Lagipula kita bawa minuman ini sama-sama." ujar Vio sambil menunjuk ke arah tenda anak-anak perempuan. Tak lama kemudian ia melihat di arah kanannya Mita memberikan segelas kopi susu itu pada Yudi. Udara dingin masih meraja.

Sekeras apapun usaha aku untuk punya pacar. Aku lelah. Ia meyakinkan diri bahwa Vio asal bicara dan hanya mengarang-ngarang cerita. sepertinya sia-sia. Divan mengeluarkan sebatang rokok A Mild dan korek api dari saku bajunya. "Benarkah?" tanyanya dalam hati." "Kalo begitu. Selama beberapa menit mereka terpaku sambil menatap gemerlap bintang di langit. Ia duduk di sampingnya. Divan menempelkan dinding gelas ke perutnya. kenapa kamu tidak segera mengubur perasaan kamu buat Mita?" "Ya tidak segampang itu Ta. Rokok itu lalu disulutnya. Ia menawarkan segelas kopi susu jahe yang baru saja dibuatnya. kamu tahu. apalagi di depan Sinta. Hanya saja Divan selalu berusaha untuk ingat judul lagunya The Cure. apalagi cuma gara-gara urusan cinta. Vio dan Sinta ber­ pandangan. sembarangan! Lagipula sejak kapan sih kamu jadi perokok?" Divan terdiam. Ta." ujar Vio sambil berlalu dan menepuk bahu Divan. Sinta memberi isyarat untuk Vio yang artinya agar Vio pergi dari situ. perutnya akan terasa sakit jika terkena angin dingin. Firasat yang selalu berusaha disingkirkan dari benaknya. "Ta. "Lupakan Mita ya. Sinta mendekat ke arah Divan. Mungkin di daerah seperti ini memang tidak ada polusi cahaya yang membuat bintang seringkali terlihat samar. Kependudukan 135 ." Selama beberapa saat." Sinta terdiam. sebetulnya apa yang dikatakan oleh Vio sejalan dengan firasatnya selama ini. "Vio! Eh…eu… itu Vi…nasi liwetnya gosong deh kayaknya." Divan terdiam. "Van. seperti canta kamu ke Ronal.Van?" Divan mengerutkan dahinya. Kenapa? Mau?" "Ih. Ta. Ta!" Divan meletup-letup meluapkan emosinya." Divan terdiam. Tapi. bahkan makin kuat. Begini. Ta. Ia masih tidak percaya dan tidak ingin percaya pada apa yang dikatakan Vio. Gitu kan. Sinta menatap Divan. untuk urusan cinta seperti ini Divan juga bisa menangis. Matanya tertuju pada sosok Mita dan Yudi yang sedang tertawa-tawa bersama." Sinta menangkap kegelisahan di mata sahabat­nya. ya." Pembicaraan Vio terpotong oleh kedatangan Sinta. Ia tidak menghiraukan pertanyaan Sinta. Tapi. "Mita mendekati kamu sebenarnya cuma ingin dekat dengan Yudi. Gelas itu segera disambar Divan. Ta. Ya. tapi kamu tetap mengharapkan Ronal jadi pangeran yang terbang dengan kuda pegasus terus datang menjemput kamu." Divan tersentak. Ta. Maka mengepullah asap dari mulut dan hidungnya." "Maksud kamu?" "Ya. "Van? Dapat dari mana?" "O. "Terus katanya sih…. Divan memang punya kebiasaan jelek. Memalukan. makin lama firasat tidak enak itu kembali datang. "Sudah aku duga sebelumnya. Dilarang menangis. Kamu hanya dijadikan sebagai batu loncatan agar dia bisa kenal Yudi lebih dekat. Selalu saja ada kendala. Di hutan yang gelap gulita seperti ini bintang memang terlihat lebih terang dan lebih banyak. layu sebelum sempat menyentuh hati orang itu. kan kalau dia sudah jadi kekasihnya Agri? Nah. eu…Vio benar. ia masih saja tidak mau bersuara. Mita memang suka sama Yudi. "Apa?" Vio mengangguk. Ta. Ini sudah ketiga kalinya.Van. Ia hanya mengangguk. "Dia itu…sebetulnya jatuh cinta sama Yudi!" Divan mematung. besok mereka bakal jadian! Anak-anak sudah pada tahu kok.. Tetapi. kata temen gengnya Mita. Setelah menghirup aroma minuman hangat itu. Sepertinya aku memang ditakdirkan untuk sendiri. Kali ini Divan tidak ingin menangis. Selama hampir setahun ini aku seperti mendapat kutukan. aku sudah punya firasat. Divan yakin jika sepatah kata saja ia bicara maka air mata akan mudah tumpah dari sudut matanya. Entah harus bicara apa. "Malah Van. "Bayangkan. ini dari Andry. Boys Don’t Cry. "Van. Sepertinya semua cinta yang ingin kupersembahkan untuk orang yang aku pilih. Ta? Aku juga sama. sabar saja. Tak lama kemudian Vio pergi meninggalkan Sinta dan Divan.

" Sinta melotot.Van. gitu dong!" "Tapi berjerawat!" ledek Divan sambil berlari ke arah mushola. Suasana hening. iya." Sinta melepaskan Divan. Terlalu emosional!" Emosi Divan pun mereda. Sangat muak! Apa sih gunanya hidup? Toh cepat atau lambat aku hanya akan mendapat hadiah berupa kematian. Ta. AW! Iya. 2. "Maaf Ta. Peristiwa Dalam penggalan novel tersebut diceritakan kekecewaan Divan yang tidak pernah berhasil mendapatkan cinta.menunggu si pangeran buruk rupa itu." "Kamu tidak mengerti." Sinta terkekeh. Sinta segera menyodorkan kopi susu jahe pada Divan. sahabatnya." "Kamu ini ngomong apa sih? Kamu tidak perlu bicara seperti itu. Masa terus . Tokoh utama dalam novel tersebut adalah Divan sebab pengarang sering memunculkan Divan dan menampilkan kemelut batin Divan. di dunia gaib!" teriak Divan dari kejauhan. kamu berburu lagi ya. Di samping itu. aku kok jadi seperti orang yang kerasukan ya?" Divan tersenyum pada Sinta. Memangnya tidak ada hal lain yang dapat kamu kerjakan di dunia ini. tadi aku bilang pangeran tampan. Sudahlah! Kamu seperti anak kecil saja. Mereka saling bertatapan cukup lama. "Nah. ya. Sepertinya mereka gampang menemukan cinta. 4. pokoknya mulai nanti saat kita kembali ke Bandung. Dalam kutipan novel ini. Sementara aku? Sepertinya aku…AH!" Divan menghempas rokoknya. terdapat unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik. Latar Latar tempat yang digunakan adalah di sebuah tempat perkemahan. Hal tersebut dapat dibaca dalam paragraf pertama. Ta. De…. 1. "ARRRRGGHH! Awas kamu Van! Kamu mau ke mana. kamu lembek . ditemukan beberapa tokoh yang membangun cerita. Divan mengalami kekecewaan dan merasakan kecemburuan. Sepertinya hidup mereka benarbenar indah. orang yang dicintainya ternyata jatuh cinta pada Yudi. "Dasar! Bilang apa tadi? Ayo bilang sekali lagi!" "Adudududuh…ampun Ta. Dapatkah Anda mengemukakan tokoh-tokoh lainnya dalam penggalan novel di atas? 3. "Ya sudah. Tema Tema dalam penggalan novel tersebut adalah mengenai warnawarni percintaan remaja yang ditunjukkan oleh keberadaan tokohtokohnya yang bertemu dalam sebuah konflik tentang cinta. kamu juga dong. Ia lalu memiting leher Divan dan mencubiti pipinya. Adapun latar waktunya adalah malam hari. hati-hati kecebur ke kolam! Nanti kamu tambah buruk rupa lagi!" Tak ada jawaban. Adapun unsur intrinsiknya adalah sebagai berikut. Menyebalkan. Ia pun tibatiba berubah menjadi seorang perokok. Penokohan Dari penggalan novel tersebut. Lihat orang-orang di sekeliling kita. "Heh! Dasar sableng! Sembarangan! Dia lelaki paling tampan yang pernah ada di dunia!" "Ya. aduh. "Ya ya ya. Bahkan. ada juga tokoh Yudi dan Mita yang menjadi pokok permasalahan bagi Divan. "Aku muak.Van?" "Mau sholat Isya dulu!" "Ya sudah. Hanya suara jangkrik dan suara berdesis seperti suara desis ular gurun. yaitu: 136 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Ta. "Nih. minum Van.

menusuk kulit. dan beberapa anak perempuan lainnya sedang menyiapkan minuman hangat: wedang jahe. Novel Terjemahan Karya Maxim Gorki Pondok yang terletak di batas perkam­pungan Tanpa bernapas ataupun menunggu ja­wab­an. Orang-orang mencoba mengetahui suatu Sedang-sedangnya kembang. Mita. kita harus punya Pada suatu hari. Setelah mempelajari ciri-ciri dan unsur-unsur yang ada dalam novel tersebut. Di malam hari.lelaki tua itu menuangkan suguyuran kata-kata yang dindingnya segera menjadi sasaran berlusin-lusin kering dan berdetakkan ke atas kepala ibunda. itu menarik perhatian orang-orang. Dinding. Dan merahnya yang gembur itu. kopi susu. bukan? atasnya. Se­benar­nya rahasia yang tersembunyi di balik dinding-dinding lebih cepat si anak menikah lebih baik buat orangtua. berbisik-bisik rahasia. anak-anak muda itu sekarang terbuat dari kulit penyu. Sementara itu di dapur umum.Anak laki-laki baru saja selesai memasang tenda. rumah di atas tanggul itu. Hidungnya yang bangir mereka sangka perbuatannya itu lebih berharga dari­ dan berkilau-kilau ditung­gangi rangka kacamata yang pada yang biasa. bagaimana oleh seorang pemilik warung bernama Beguntsov. Uji Materi 1. kita tidak boleh lembek. ting­kah laku mereka. dan teh manis. Langit masih kelam. Berkerumun di pojok-pojok yang gelap dan kelesak-kelesik. Pelagia dihentikan di jalanan mata jeli untuk mengawasi anak-anak kita. hujan tidak juga reda. kerjakanlah latihan berikut. Pelagia Nilovna!" Dengan sopannya ia angkat topinya. Udara dingin masih meraja. mata yang mencurigai. Unsur ektrinsik yang hadir dalam penggalan novel tersebut adalah tentang latar belakang kehidupan pengarang yang tidak jauh dari dunia remaja. tentu aku nikahkan dia buruketakutan. Semoga sehat-sehat saja kau. Cobalah. Di masa seperti sekarang ini. Anak-anak berkumpul di teras mushola. Ibunda Kependudukan 137 . Kalau dia anakku. tempat-tempat umum. Dalam novel tersebut pun pengarang hendak menyampaikan bahwa dalam menghadapi suatu kesulitan atau masalah. mening­galkan Ibunda dalam keadaan terheran-heran. Malam makin mencekam. Cicih. mereka Setiap lelaki dapat memiliki tubuh dan batin kuat meng­intip-intip jendela dan kadang bahkan sampai jika hidup dalam keluarga sebagai­mana jamur dalam terantuk kaca jendela. dan segera melarikan diri cuka. Desas-desus yang beraneka "Bagaimana. Pelagia Nilovna? Dan anakmu? Apa warna dan yang meng­khawatirkan berdengungan di kabar? Dia tak ada maksud hendak meni­kah. berompi kain plush jambu tebal dan selembar sapu Mereka berpikir dan berangan-angan tentang kebe­ tangan hitam terbuat dari sutera melingkari tengkuk basan—bebas berbuat sekehendak hatinya. Itulah sebabnya ia dijuluki si tak pergi lagi ke gereja Tuhan dan menjauhkan diri dari mata tulang. menyusup lewat pori-pori. Hal ini menandakan banyak kemungkinan. kata orang. Cinta. Bacalah kutipan novel terjemahan dan hikayat berikut. Begitu banyak sekarang orang seorang lelaki tua yang tampak rapi dan selalu yang hendak hidup menurut semau perutnya sendiri. Untuk apa mereka berbisik-bisik begitu kalau aku boleh bertanya? Buat apa mereka menjauhi orang? Apa sebabnya orang takut mengatakan sesuatu di depan orang banyak—di warung minuman misalnya? Rahasia! Satu-satunya tempat untuk memer­cayakan rahasia hanya gereja-gereja kita yang kudus! Rahasiarahasia lain yang dibisikkan di tempat-tempat sepi itu datang dari pikiran yang kacau. buru. Kita harus bisa menghadapinya dengan berani dan berlapang dada. salah satunya adalah pengarang yang pernah merasakan juga bagaimana warna-warni percintaan di kalangan remaja. me­lam­­ baikan ke udara dan pergi.

Di waktu lain lagi, tetangga Vlassov, Maria Korsunova, seorang janda pandai besi yang mendapat penghasilannya kini dari menjajakan penganan di gerbang-gerbang pabrik, bertemu dengan Ibunda di pasar dan juga berkata, "Awasilah anakmu itu, Pelagia!" "Apa maksudmu? Aku tak mengerti" kata Ibunda. "Cobalah, Nilovna. Kerusuhan-kerusuhan sudah berjangkit sekarang," kata Maria berrahasiarahasia, "orang-orang jahat, Ibu, seakan-akan mereka sedang membentuk organisasi gelap, seperti kaum chlisti itu. Suatu mazhab, mereka menamakan itu.Ya, mereka hendak siksa-menyiksa diri masing-masing– ya, seperti kaum chlisti itu...." "Cukuplah omong kosong itu, Maria!" "Cukup? Di mana ada asap, tentu saja di situ ada api," penjaja itu memperingatkan. Ibunda melaporkan percakapan-per­cakapan itu kepada anaknya, tapi Pavel hanya mengangkat pundak, sedangkan si Chochol tertawa dengan caranya yang dalam dan lembut itu. "Gadis-gadis itu pun menjadi marah juga," kata Ibunda, "orang baik-baik semacam kalian ini, yang cukup santun terhadap setiap gadis, rajin bekerja, bukan pemabuk, adalah idaman mereka. Tapi, kalian tak menaruh perhatian kepada mereka. Akhirnya, mereka bilang, gadis-gadis yang datang kemari dari kota itu belum lagi dapat dipercaya kelakuannya.... "Oh, tentu saja!" Pavel menerangkan dengan mengerutkan kening karena muak. "Di rawarawa, semuanya berbau busuk," kata si Chochol mengeluh, "alangkah baiknya kalau Ibu terangkan kepada orang-orang goblok itu, apa sesungguh­nya arti perkawinan, Nenko. Nanti pastilah mereka tidak akan terburu-buru meng­inginkan pukulan dari suaminya masing-masing." "Ah!" keluh Ibunda, "Mereka sudah cukup melihat, cukup maklum, apa lagi yang tak mere­ka ketahui. "Kalau mereka benar-benar maklum, tentu mengerti," Pavel berkata. Ibunda menatap wajahnya tajam-tajam. "Dan kenapa tak kau ajari mereka? Undang lebih banyak orang lagi untuk datang ke sini!" "Tidak mungkin," kata anaknya dingin. "Bagaimana kalau kita coba?" si Chochol mengusulkan. Pavel terdiam sebelum menjawab. "Kalau begitu halnya, kawan-kawan kita itu segera akan berkasihkasihan dengan mereka, lenyap dalam perkawinan, dan itu berarti tamatnya per­juangan ini." Ibunda menjadi terdiam dan berpikir. Ketegasan Pavel yang kependeta-pendetaan itu membingungkan hatinya. Ibunda mengetahui benar, mereka itu suka kepada anaknya karena ketegasannya ini juga dan tak ada seorang mencintai dia. Pada suatu malam, waktu ia telah pergi tidur dan anaknya dengan si Chochol masih tinggal mem­

baca, suara percakapan mereka yang dipelankan itu terdengar oleh lbunda, menerobos tabir kamar yang tipis. "Aku cinta kepada Natasja," si Chochol tibatiba menerangkan. "Itu aku tahu," Pavel menjawab sejurus kemudian. Terdengar oleh Ibunda, si Chochol bangkit berdiri perlahan-lahan dan mulai mondar-mandir dengan kaki telanjang. Ia pun mulai ber­siul perlahan-lahan dan putus asa. Sekali lagi, ia berkata, "Apa dia tahu?" Pavel tak menjawab. "Dan apa pendapatmu?" si Chochol ber­tanya dengan suara dipelankan. "Dia tahu," jawab Pavel. "Itulah pula sebabnya dia tak datang lagi ke sini." Si Chochol dengan beratnya mengangkat kaki di Eftas lantai itu dan sekali lagi siulannya yang lunak menerobos masuk ke dalam kamar Ibunda. "Bagaimana kalau kuceritakan terus terang ke Dada Natasja?" la bertanya. "Ceritakan apa?" "Cerita kepada dia bahwa aku...," si Chochol memulai dengan amat perlahan. "Tapi kenapa mau kau katakan?" Pavel menyela. Ibunda dengar si Chochol berhenti mon­darmandir dan ia merasa bahwa orang itu sedang tersenyum. "Aku kira, kalau orang mencintai seorang gadis, haruslah ia mengatakan kepada gadis itu atau kalau ingin tak ada terjadi sesuatu dari itu, ya, berdiamdiam sajalah." Pavel mengatupkan bukunya. "Apa yang kau maksudkan dengan sesuatu dari itu?" ia bertanya. Kedua-duanya terdiam. Agak lama. "Ya?" tanya si Chochol. "Kau harus sadari benar-benar, apa yang sebenar­ nya kau kehendaki, Andrei?" kata Pavel lambatlambat, "sekiranya dia mencintaimu-sebenarnya, aku bimbang, tapi ini hanya sekiranya saja, bukan?– dan kau kawin dengan dia, pasangan yang indah sekali! Memang, ia seorang terpelajar, kau seorang buruh. Anak-anak kalian akan lahir dan hanya kau sendirilah yang mesti menunjang kehi­dupan mereka itu–bukan main banyaknya pekerjaan yang mesti kau kerjakan buat semua itu! Hidup ini akhirnya tak lain dari suatu beban berat bagimu. Hidup demi sepotong roti, demi anak-anakmu, demi uang sewa rumah. Dan kau akan tenggelam dalam semua omong kosong itu. Ya, kau berdua tenggelam habis." Kamar menjadi senyap sekarang. Kemu­dian, Pavel berbicara lagi dan nadanya terdengar tak selangsung seperti tadi. "Akan lebih baik kiranya jika kau sudi mem­ batalkan niatmu itu, Andrei. Jangan kau sengsara­kan dia."

138

Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS

Diam. Bandul jam jelas berdetikan. "Separo hatiku sebenarnya memang mencintai dia dan separo lain membenci. Apa­kah ini yang namanya hati, sebenarnya?" si Chochol berkata. Halaman-halaman buku berdesahan dibuka Pavel mungkin meneruskan bacaan­nya. Ibunda berbaring dengan mata tertutup, takut bernapas. Ia kasihan kepada si Chochol dengan seluruh hatinya, tetapi ia kasihan kepada anaknya sendiri juga. Kasihan dia, pikirnya. "Jadi, menurut pendapatmu, aku tak perlu berkata apa-apa kepada dia?" tiba-tiba si Chochol meledakkan isi hatinya. "Itulah sebenarnya yang paling jujur untuk dikerjakan," kata Pavel dengan tenangnya. "Jadi, itulah yang mesti kita perbuat," kata si Chochol. Beberapa detik kemudian, ia me­nam­­­ bahkan dengan suara lambat dan sedih, "Berat bagimu, Pavel, jika kau alami sendiri apa yang aku alami sekarang ini pun sudah cukup berat." Angin menggaruki dinding rumah. Ban­dul jam tetap dengan tepatnya menandai adanya waktu. "Ini bukan lelucon, ini...," kata si Chochol lambat.

Ibunda membenamkan wajahnya dalam bantal dan menangis tanpa bersuara. Di waktu pagi tampaknya pada Ibunda se­akan tubuh Andrei agak menciut dan Ibunda lebih mencintai dia.Anaknya sendiri masih tetap tegak dan kurus serta pendiam seperti biasanya. Dulu, ia selalu memanggil si Chochol dengan panggilan Andrei Onisimovitsj, tetapi sekarang tanpa memperhatikan ini, ia berkata, "Andriusja, lebih baik kau perbaiki sepatu larsmu biar kau tidak masuk angin." "Aku mau beli baru nanti habis gajian," ia menjawab sambil tertawa. Kemudian, ia lempar­kan lengannya yang panjang itu hingga mendarat pada bahu lbunda dan berkata, "Barangkali Ibu ini ibuku yang sesungguhnya! Hanya Ibulah yang melarang aku mengenakan lars tua itu karena teramat buruk dipandang orang, bukan?" Ibunda menepuk tangannya tanpa men­jawab. Ingin ia mengatakan banyak-banyak kepada si Chochol kata-kata yang berisi kasih sayang, tetapi hatinya begitu diliputi oleh perasaan kasihan kepada dia sehingga kata-kata itu tak mampu meninggalkan bibirnya.
Sumber: Novel Ibunda, 2000

Hikayat

Hikayat Panji Semirang
Selang beberapa hari GaluhAjeng mendapat kabar, bahwa Galuh Cendera Kirana sudah bertunangan dengan Raden Inu itu. Galuh Ajengpun semakin hari semakin bertambah-tambah sakit hatinya kepada Galuh Cendera Kirana itu, tambahan pula Sang Ratu menaruh kasih dan sayang pada Cendera Kirana itu. Pada masa itu Galuh Ajengpun menangislah, hingga matanya balut dan sembab, karena pada pikirnya: "Mengapakah kakak Cendera Kirana dipinang dan aku tiada? Dan bukankah aku ini anak Sang Nata juga?" Galuh Ajengpun tiada berhenti daripada berpikir yang demikian itu, serta menangis dengan tangis yang amat sangat setiap pagi dan petang. Paduka Liku melihat hal anaknya, Galuh Ajeng itu, matanya balut bekas menangis, sakitlah hatinya teramat sangat, lalu menghadap ke bawah duli Sang Nata. Paduka Liku itu lalu duduk berderet dengan Mahadewi di hadapan Sang Nata itu. Pada masa itu, Galuh Cendera Kirana duduk jauh, tanda menghormati pada ibunya. Baginda Sang Ratu, melihat tingkah laku paduka ananda sangat hormat dan ta’lim itu, bertambah-tambahlah belas kasihan hatinya, sebab dilihatnya, bahwa puteranya itu meng-tahui akan derajat dirinya dan lemah lembut segala barang lakunya. Baginda Sang Nata memanggil Cendera Kirana, diajaknya santap. Iapun datanglah, dengan ta’limnya serta menyembah, lalu santap bersama-sama dengan Sang Nata dan Mahadewi itu. Pada masa itu Paduka Liku dan Galuh Ajeng itu sakit hati teramat sangat dan timbullah kedengkian di dalam hatinya, karena melihat Cendera Kirana santap itu. Sungguh masing-masing santap, tetapi hati Paduka Liku dan Galuh Ajeng tiada terlepas daripada kedengkian itu. Setelah sudah santap, lalu kembalilah dan masing-masing diiringkan oleh dayang-dayangnya. Setelah masing-masing sudah tiba ke dalam istananya, Paduka Liku tiada juga hilang sakit hatinya dan tiada mengetahui apa, yang akan dibuatnya. Pada ketika itu, lalu ia membuat tapai dan dibubuhinya racun, lalu ditaruhnya di dalam bokor emas. Setelah sudah, lalu disuruh persembahkan oleh dayang-dayangnya pada permaisuri. Dayang-dayang itu pergilah membawa persembahan, yang ditaruh di dalam bokor yang ama mejelis dan permai itu, sehingga tiada tersangka, bahwa telah bercampur dengan racun. Dayang-dayang itupun berjalan menuju ke istana permaisuri. Setelah sampai, lalu dipersembahkannya persembahan itu dengan manis mukanya, seraya berdatang sembah, katanya:

Kependudukan

139

"Inilah persembahan Paduka Liku yang tiada dengan sepertinya, yang diiringkan dengan sembah sujud, disuruh Paduka Liku persembahkan ke bawah duli tuanku." Permaisuri lalu menyambut itu, sambil meman­ dang muka dayang-dayang yang amat manis itu, serta disuruhnya dayang-dayangnya menyalin bokor itu. Lalu disalin dayang-dayanglah bokor itu. Setelah itu, lalu kembalilah dayang-dayang itu dan dipersembahkannya apa-apa, yang telah diperbuatnya itu.

Paduka Liku bersuka hati teramat sangat dan berpikir di dalam hatinya: "Pada hari inilah permaisuri itu akan mati dan akulah, yang akan menggantikannya menjadi permaisuri. Jikalau Cendera Kirana yang memakan itu, niscaya iapun akan mati juga dan anakku, Galuh Ajeng akan aku jadikan tunangan Raden Inu Kartapati, supaya kerajaan negeri Daha dan Kuripan didudukinya semua, karena patutlah ia menggantikan." Setelah sudah ia berpikir yang demikian itu, lalu disuruhnya dayang-dayangnya menutup pintu. Dayang-dayang itu lalu lari menyembunyikan dirinya, hanya tinggal Galuh Ajeng dan Paduka Liku saja di dalam puri itu dan rupanya tiada lain, yang dipikirkannya, hanya: "Jikalau permaisuri memakan tapai itu, tak dapat tiada pada hari itu juga ia akan mati." Pada masa itu Paduka Liku lalu memanggil saudara­nya, yang bernama Menteri. Menteri itu datanglah menghadap saudaranya itu. Kata Paduka Liku: "Hai, Saudaraku, Menteri, tolong apalah kiranya caharikan daku seorang tukang tenung, yang pandai membuat guna-guna dan yang tahu melembutkan hati orang, supaya yangan aku dimurkai oleh Sang Ratu dan supaya Sang Nata suka menurut kepada barang apa kata-kataku dan supaya ia kasih dan sayang akan daku lebih daripada yang lain-lain dan supaya Sang Ratu suka menurut pengajaranku dan boleh lebih cinta akan daku."

Setelah itu, Menteripun diberinya beberapa dinar dan harta benda. Setelah menerima itu, berangkatlah ia dengan segera, hendak mencahari tukang tenung itu, lalu berjalan masuk hutan, keluar hutan, masuk rimba, keluar rimba, serta melalui beberapa bukit dan padang. Dimana ada ajar atau tukang tenung yang sakti lalu disinggahinya. Siang malam tiada berhenti daripada berjalan dengan seorang dirinya. Berkawan tiada berani, karena takut, nanti terbuka rahasianya. Dari sebab hendak menolong dan kasih sayang pada saudaranya, lupalah ia akan takut, melainkan berjalan dengan seorang dirinya dan tidur di dalam hutan dibawah pohon yang besar-besar, serta menanggung kesengsaraan yang amat sangat. Setelah pagi-pagi, apabila matahari terbit, bangunlah ia, lalu berjalan pula. Demikianlah kelakuannya Menteri itu. Jika belum dapat, belumlah ia hendak berhenti. Setelah berapa lamanya ia berjalan itu, maka terpandanglah olehnya sebuah gunung. Dengan sukacita yang amat sangat dihampiri dan didakinyalah gunung itu hingga sampai ke puncaknya, di situlah kiranya dipertemukan Dewata yang mahamulia akan hajatnya. Dilihatnya ada seorang pertapa yang amat sakti rupanya. Ajar itu sudah bertapa beberapa lamanya di atas gunung itu dengan tiada makan dan tiada minum. Matanya sudah kabur, tiada melihat lagi dan ialah yang dimalui oleh berahmana dan ajar-ajar. Setelah Menteri itu melihat orang pertapa itu, iapun bersukacita teramat sangat, lalu sujud serta menyembah hingga tujuh kali dan diterangkannya maksudnya, katanya: "Hamba ini dititahkan oleh saudara hamba perempuan akan meminta suatu pertolongan pada tuan hamba." Pertapa itupun membukakan matanya, lalu ber­ kata: "Hai, Menteri, baiklah nanti kutolong padamu, supaya segala menteri dan hulubalang dan raturatu boleh mengasihi padanya dan sekarang telah disampaikan hajatnya dan telah dikabulkan oleh Dewata yang mahamulia akan permintaannya." Pertapa itupun lalu membuang sepah sirihnya dan lalu menyuruh memungut itu kepada Menteri sambil berkata: "Sepah sirih itu kaubungkus dengan kain putih atau dengan sapu tangan atau dengan barang sekehendak hatimu." Menteri itu lalu memungut dan membungkus sepah sirih itu dengan sapu tangannya. Setelah sujud dan menyembah pertapa itu, lalu ia berjalan kembalilah menuju keistana Paduka Liku itu dengan tangkas lakunya, serta berjalan dengan tiada ber­ henti, karena teramat bersukacita. Tiada berapa lamanya sampailah ia ke istana itu, lalu masuk dengan diam-diam hendak mendapatkan Paduka Liku itu. Setelah berjumpa, lalu diberikannya sepah sirih itu dan dikatakannya segala pesan pertapa itu.
Sumber: Bunga Rampai Melayu Kuno, 1952 (dengan penyesuaian ejaan)

140

Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS

2. Analisislah unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsiknya seperti analisis terhadap novel Cinta untuk Divan. 3. Bandingkanlah ketiga karya sastra tersebut dengan menggunakan tabel perbandingan berikut. Tabel 6.2 Perbandingan Novel Indonesia dan Terjemahan Novel Ibunda Unsur Intrinsik
a. Peristiwa b. Penokohan c. Tema d. Latar

Hikayat Panji Semirang

Unsur Intrinsik

Kegiatan Lanjutan
1. Kumpulkanlah hasil pekerjaan Anda dan teman-teman dalam latihan materi. 2. Jilidlah kumpulan tulisan tersebut dengan rapi. 3. Serahkanlah pada perpustakaan sekolah Anda agar ber­ manfaat bagi adik-adik kelas Anda.

Sumber: Dokumentasi pribadi

Rangkuman
1. Kegiatan diskusi dapat dilakukan dengan mencatat dan merangkum isi diskusi. 2. Hasil penelitian disampaikan dengan menuliskan pokok-pokok dan menjelaskan proses penelitian secara runtut 3. Ciri-ciri novel di antaranya sebagai berikut. a. Terdiri atas jumlah halaman yang cukup banyak. b. Dibangun oleh unsur intrinsik dan ekstrinsik. c. Menyajikan permasalahan lebih terperinci jika dibandingkan dengan cerpen. 4. Ciri-ciri hikayat adalah sebagai berikut. a. Isi ceritanya berkisar pada tokoh raja-raja dan keluarganya (istana sentris). b. Bersifat pralogis, yaitu memiliki logika tersendiri yang tidak sama dengan logika umum, ada juga yang menyebutnya fantastis. c. Mempergunakan banyak kata arkais. Misalnya, hatta, syahdan, sahibul hikayat, menurut empunya cerita, konon, dan tersebutlah perkataan.

Kependudukan

141

Dengan demikian. Namun. Di Korea. Apa saja nilai moral yang ada dalam petikan cerpen tersebut? 142 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Anda pun dapat mengembangkan kemampuan Anda dengan menulis kritik atau esai di Kelas XII nanti. Kini.Refleksi Pelajaran Kegiatan diskusi akan melatih Anda dalam menangkap halhal apa saja yang ditemukan dalam diskusi. "Wanita tua itu mulai memukul-mukuli akar pohon pinus yang kebetulan menyembul ke permukaan dan kemudian ia melanjutkan lolongannya. la telah menyeberangi sungai untuk memotong ranting-ranting perdu di daerah terlarang. Utara dan Selatan. 1996 1. Adapun penelitian yang Anda laporkan berguna bagi orang lain. Oh. ia harus mati ditembak orang. Di mana latar petikan cerpen tersebut? 4. Sungai itu adalah sungai Imjin. pemahaman Anda tentang ciri-ciri dan unsur dari ketiga karya sastra tersebut akan meningkat. Bacalah petikan cerpen terjemahan berikut. la tidak menyadari bahwa anaknya telah melakukan kesalahan. Cabang-cabang pinus menggeram ditiup angin. novel terjemahan. tahun ini adalah tahun kesialanku. Hal itu dapat menjadi sumber informasi yang berguna. Anda pun telah berlatih membandingkan ketiga karya sastra tersebut ditinjau dari unsur ekstrinsik dan intrinsiknya. ia masih saja melulu menyalahkan sang nasib. Ia ditembak mati oleh pengawal Amerika selagi pulang menyeberangi sungai setelah mengumpulkan kayu bakar. dan hikayat. Pohon-pohon pinus dan tumpukan batu-batu di sekitarnya adalah sebuah sortangdang. Menurut Anda. Mencari ranting-ranting semak belukar sekadar untuk kayu bakar. sungai itu pula yang digunakan untuk batas antara kerajaan Silla. betapa buruk peruntunganku hari ini. Bagaimana watak setiap tokoh dalam petikan cerpen tersebut? 5. Setelah membaca novel Indonesia. Sebagaimana yang telah ia katakan. Sebentar kemudian ia memandang gunung Tongmang di seberang sungai. ia menyalahkan orang yang telah mem­ bunuh anaknya. Sungai yang telah merobek Korea menjadi dua bagian. Angin yang bertiup menyeberangi sungai terasa dingin menggigit." katanya. "Hanya untuk menghangatkan badanku. dan kini. "Kau tahu. "Anakku sering menyeberangi sungai. sungai itu membagi negara ke dalam dua bagian dan menjadi pelataran pertumpahan darah. Apakah tema yang dikemukakan dalam petikan cerpen tersebut? 2. Mungkin ia telah terbiasa menerima penderitaan. namun si wanita tua itu tampaknya tidak peduli. Barangkali orang yang telah mem­ bunuh anaknya mewakili sebuah kekuatan yang mesti dipelanginya. Apakah itu kejahatan? la ditembak oleh senjata kita juga. anaknya tewas mengenaskan. tempat pemujaan orang-orang yang lewat berdoa di sana untuk nasib baik dengan menambahkan jumlah batu di tumpukan itu. Di zaman kerajaan dahulu. menurut perhitungan primbon. Sumber: Kumpulan cerpen Pertemuan." la terus menyalahkan peruntungannya. dan Koguryo sekitar tahun 2000 hingga tahun 668 Masehi. kemampuan Anda dalam menganalisis karya sastra pun telah bertambah. Matahari musim dingin dengan gontai menyinarkan cahayanya menerobos tiga batang pohon pinus tua tempat wanita tua itu duduk di bawahnya. angka sembilan memang dipercayai sebagai angka sial. la menyalahkan usianya yang lima puluh sembilan tahun. Paeckche. bagaimana sang pengarang menggunakan gaya bahasa dalam cerpen tersebut? 3. sekali lagi. Soal Pemahaman Pelajaran 6 Kerjakanlah soal berikut.

Pe l a j a r a n 7 Tokoh Dalam pelajaran ini. Anda akan belajar mengomentari pendapat dalam diskusi atau seminar. Notula rapat akan berguna bagi Anda saat mengikuti rapat.tokohindonesia. Anda dapat berbagi informasi ataupun data/sumber dari penelitian yang dilakukan. Adapun pelajaran lain adalah membuat catatan rapat (notula). Kegiatan menanggapi ini dapat Anda aplikasikan dalam diskusi kelas.com . Selanjutnya. Dalam hal ini. Sumber: www. Anda akan belajar mengomentari hasil penelitian. Kegiatan berbicara di pelajaran-pelajaran sebelumnya dapat Anda aplikasikan di pelajaran ini.

1 jam pelajaran = 45 menit 144 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .Peta Konsep Mengomentari pendapat dalam diskusi/seminar berupa dukungan/kritikan penambahan alasan Tanggapan dilakukan dalam Komentar hasil penelitian Mengungkapkan hal-hal menarik dari buku biografi Tanggapan dicatat dalam notula rapat Alokasi waktu untuk Pelajaran 7 ini adalah 15 jam pelajaran.

ada beberapa hal yang harus diperhatikan dalam melaksanakan diskusi. serta simpatik. Dalam diskusi seringkali terjadi perbedaan pendapat yang muncul akibat perbedaan cara berpikir. untuk melatih kemampuan kalian berkomentar dalam sebuah diskusi. Anda diharapkan dapat berlatih mengajukan pertanyaan terhadap pembicaraan dalam diskusi. Di samping itu. komentar yang disampaikan akan efektif. hal utama yang di­perlukan oleh seorang peserta diskusi adalah kesopanan dalam berargumen. telah dikemukakan pengertian dan aturan-aturan dalam berdiskusi. tidak bertele-tele. harus seizin moderator.A Menanggapi Diskusi Dalam pelajaran ini. Dalam pembelajaran sebelumnya. Kemukakan sanggahan setelah ada izin dari moderator. Sikap ini dapat mengontrol diri peserta saat menguraikan gagasan-gagasannya. serta simpatik saat mengemukakan sanggahan. 4. dan tidak emosional. dan menanggapi rangkuman hasil diskusi teman Anda. sikap ini pun akan menghindarkan peserta diskusi dari pembicaraan yang tidak penting atau menyinggung pihak lain. Akan tetapi. Jika semua etika dalam diskusi telah dapat dilaksanakan. diskusi akan berjalan dengan lancar. terkadang muncul pertentangan sebagai cikal bakal perselisihan. Satu hal yang tidak kalah pentingnya adalah menjaga ketertiban jalannya diskusi. Hal ini akan menumbuhkan suasana ilmiah yang men­ dukung kelancaran diskusi. Dalam pembelajaran kali ini. Sekarang. Hal inilah yang membuat sebuah diskusi menjadi menarik. Tokoh 145 . yaitu sebagai berikut.1 Kegiatan berdiskusi dapat Anda lakukan dengan guru atau keluarga. Peserta harus menghargai siapa pun yang sedang berbicara. Untuk menghindari pembicaraan yang bertele-tele. kerjakanlah latihan berikut. Anda pun akan berlatih menanggapi pembicaraan dalam bentuk kritikan atau dukungan dan menambahkan alasan yang dapat memperkuat tanggapan. 2. 3. Dengan demikian.or. Oleh karena itu. Kuasai pokok pembicaraan sebelum terjun ke dalam diskusi. Selain itu. 1. 5. Hindari sikap emosional. Peserta harus menggunakan bahasa yang baik dan benar. Anda akan berlatih memberikan komentar dalam sebuah diskusi. akibat adanya perbedaan- per­bedaan tersebut.wyrendakasih. Bersikap sopan dan bijak dalam menanggapi pendapat orang lain. Anda telah berlatih mencatat pokok-pokok permasalahan dalam sebuah diskusi. Diskusi yang baik dan lancar tentunya akan bermanfaat bagi semua peserta dalam diskusi tersebut. setiap peserta diskusi yang akan berpartisipasi secara aktif harus menguasai terlebih dahulu pokok-pokok pembicaraan yang akan disampaikan. Gunakan bahasa yang baik dan benar. Dalam memberi sanggahan atau tanggapan. Hal yang tidak kalah pentingnya adalah sikap bijak.id Gambar 7. Sumber: www. membuat rangkuman diskusi. Oleh karena itulah. jika peserta ingin berbicara.

Uji Materi
1. Buatlah sebuah diskusi di dalam kelompok Anda. Pilihlah teman Anda yang akan bertugas sebagai moderator dan pembicara (penyampai materi). 2. Setelah selesai mempersiapkan diskusi, bacakanlah materi berikut ini oleh teman Anda yang telah diberi tugas sebagai pembicara. Jangan lupa, catatlah pokok-pokok permasalahan dalam wacana yang telah disampaikan oleh pemateri.

Pelik Hidup Masyarakat: Kisah Sedih yang Tidak Berujung
Oleh Raisal Kahfi
Berbagai permasalahan datang bertubi-tubi menimpa bangsa kita. Bencana alam, wabah penyakit, kelangkaan BBM, korupsi, ketidakstabilan nilai tukar rupiah terhadap dollar Amerika, terorisme, kesenjangan dalam masyarakat, meningkatnya angka kemiskinan, dan berbagai permasalahan pelik yang kian akrab dengan nafas kehidupan. Berbagai permasalahan itu menimbulkan kecemasan yang membuat bangsa kita terombang-ambing dalam ketidakmenentuan keadaan. Serba tidak pasti. Berbagai permasalahan tersebut, baik besar atau pun kecil, terkadang mem­­buat kita buta mata hati. Bukannya me­lakukan introspeksi diri, kita malah menunjuk wajah orang lain dan mencari-cari kambing hitam. Akibatnya kita tidak akan pernah bisa belajar dari pengalaman. Kita tidak mampu memetik esensi yang terkandung dalam setiap pelik hidup yang terjadi, dan tentunya kita tidak akan pernah bisa menemukan solusi terbaik. Saat ini, belum habis kesedihan menyelimuti wajah pertiwi akibat bencana besar gempa, banjir, tanah longsor, dan lain-lain, kita kembali dihadapkan dengan berbagai permasalahan lainnya seperti kecelakaan pesawat, kelangkaan yang diikuti oleh kenaikan harga BBM, merebaknya berbagai penyakit, dan berbagai musibah lainnya. Hal dilematis ini selalu diwarnai dengan kemunculan kambing hitam, baik itu manusia ataupun alam. Parahnya, untuk orang-orang golongan tertentu momen-momen ini seringkali dijadikan sebagai ajang untuk menyudutkan golongan lain demi kepentingan tertentu. Berbagai permasalahan yang selama ini menjadi teror menakutkan bagi masyarakat sebetulnya tidak semata-mata bergantung begitu saja terhadap takdir Sang Pencipta. Karena segala sesuatu tentu ada penyebabnya. Pertama, permasalahan di bidang kesehatan, seperti flu burung, demam berdarah, antrax, dan lain sebagainya adalah akibat dari kurangnya kesadaran kita untuk senantiasa menjaga kebersihan. Kebersihan tersebut meliputi kebersihan fisik secara pribadi dan kebersihan lingkungan. Kedua, permasalahan yang berkaitan dengan bencana alam seperti tanah longsor dan banjir. Fenomena tersebut diakibatkan oleh ketidakdisiplinan kita dalam mengelola alam. Alam terlalu parah dijarah dan dieksploitasi tanpa pembaruan yang signifikan. Kemudian yang ketiga, permasalahan di bidang pendidikan seperti menjamurnya anak-anak yang putus sekolah, kurang­ nya tenaga pengajar di daerah, serta minimnya fasilitas pendidikan. Padahal, jika pendidikan di Indonesia dinomor­ satukan, mungkin permasalahan di bidang pendidikan tidak akan separah seperti saat sekarang ini. Keempat adalah permasalahan di bidang sosial. Boleh dikata bangsa kita ini termasuk bangsa yang memiliki permasalahan sosial yang cukup rumit. Korupsi yang masih mengakar dan terus tumbuh ibarat pohon kokoh yang sulit untuk ditebang, narkoba, free sex, pengangguran, meningkatnya kuantitas kriminalitas, meningkatnya angka kemiskinan, dan berbagai masalah sosial lain yang sangat memprihatinkan. Kelima, permasalahan di bidang ekonomi. Seperti kita ketahui bersama bahwa beberapa waktu yang lalu sempat terjadi permasalahan di bidang ekonomi, yaitu nilai tukar rupiah terhadap dollar AS sempat melemah serta kelangkaan BBM. Bahkan, ada yang memprediksikan bahwa ini akan menjadi masa-masa pengulangan dari masa pra-reformasi antara tahun 1997–1998 lalu. Permasalahan ini tentu saja berdampak buruk juga terhadap sektor-sektor lainnya, terutama di sektor perdagangan. Harga-harga pun tak bisa luput dari pelambungan harga. Berbagai upaya yang dilakukan

Sumber: Majalah Tempo, September 2005

146

Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS

oleh pemerintah pun seperti.menaikkan harga BBM menimbulkan permasalahan baru, terutama bagi masyarakat dengan tingkat ekonomi rendah yang semakin hari semakin merasa dicekik oleh rumit kehidupan. Sungguh rumit dan dilematis.

Satu hal yang dapat memperburuk keadaan adalah jika masyarakat sudah kehilangan keper­ caya­an terhadap pemimpin yang kini sedang berpusing-pusing memikirkan solusi terbaik bagi ke­ber­langsungan bangsa.
Sumber: www.kahfiez.blogspot.com

3. Setelah pembicara selesai menguraikan wacana tersebut, moderator dapat mempersilakan peserta diskusi untuk me­ nyampai­kan komen­tarnya. Peserta dapat mengajukan per­tanyaan, menanggapi pembicaraan dalam bentuk kritik atau dukungan, juga menambahkan alasan yang dapat memperkuat tanggapan. 4. Catatlah nama teman-teman Anda yang terlibat aktif dalam diskusi tersebut. Berikan penilaian terhadap peserta yang aktif berpartisipasi. Anda dapat menggunakan tabel penilaian berikut. Aspek yang Dinilai
a. Antusiasme b. Pemahaman materi c. Kesesuaian tanggapan dengan pokok permasalahan Baik/ Cukup Baik/ Cukup Baik/ Cukup

Penilaian

Kegiatan Lanjutan
1. Simaklah acara diskusi yang ada di televisi atau seminar yang akan Anda ikuti. 2. Perhatikan dengan saksama bagaimana cara peserta me­ nyampaikan komentar atau tanggapan. 3. Catat kekurangan dan kelebihan yang dimiliki oleh setiap peserta diskusi yang berpartisipasi aktif dalam diskusi tersebut. 4. Catatan-catatan tersebut dapat membantu Anda untuk me­ ningkatkan kemampuan dalam berdiskusi.

Mengenal Ahli Bahasa
Anton M. Moeliono pernah mengasuh program acara "Pelajaran Bahasa Indonesia" di TVRI. Selain itu, beliau pun menjadi penyelia dalam penerbitan Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI). Pada 1981, beliau meraih gelar Doktor Ilmu Sastra dengan disertasi berjudul Pengembangan dan Pembinaan Bahasa.

Tokoh

147

B

Mengomentari Tanggapan Hasil Penelitian

Tanggapan setiap orang terhadap presentasi hasil penelitian tentunya beragam.Ada yang mendukung, mengkritik, bahkan menolak. Ber­bagai tanggapan tersebut tentunya harus dikemukakan dengan alasan yang tepat dan kuat. Dalam pelajaran ini, Anda akan berlatih mengemukakan tanggapan terhadap presentasi hasil penelitian. Tidak hanya itu, Anda pun akan berlatih menanggapi tanggapan orang lain terhadap presentasi hasil penelitian.

Sebuah presentasi hasil penelitian akan lebih menarik jika dilengkapi dengan tanggapan penyimak hasil penelitian tersebut. Melalui tanggapan-tanggapan tersebut, terlihat kelebihan serta kekurangan yang ada dalam sebuah laporan penelitian. Jika terdapat kekurangan, penyimak dapat memberikan saran atau masukan yang dapat melengkapi hasil penelitian tersebut. Cara setiap orang dalam menanggapi hasil penelitian pun beragam. Hal ini pun dapat diamati sekaligus diberi tanggapan. Anda dapat memerhatikan cara-cara yang berbeda dari setiap orang dalam memberikan komentar. Kemudian, Anda dapat memberikan penilaian Anda. Sekarang, kerjakanlah latihan berikut.

Uji Materi
1. Bacalah laporan penelitian berikut dengan saksama. Bacakan secara bergantian dengan suara nyaring.

Segera Waspadai "Global Warming"
Oleh Mataharry Syakir Gifary
Ada yang berbeda dalam keadaan bumi kita antara zaman dulu dan sekarang, orang-orang terdahulu seperti para seniman atau sastrawan melukiskan dan menggambarkan bumi kita dengan sangat bangga dan bersyukur. Alam ini akan mudah digambarkan dan dilukiskan dengan semangat kejujuran dalam menuliskan sajak-sajaknya yang memuji keindahan bumi. Namun, seperti tisu putih bersih yang baru saja jatuh ke atas genangan air kotor. Seniman ataupun sastrawan yang pandai membuat sajak dan lukisan di atas kain kanvas balik mengkritik keadaan bumi dan penghuninya, balik melukis bumi dengan semacam kata-kata bumi ini kotor, tua, dan penghuninya yang merusak. Atau mungkin seandainya juga kita yang hidup di abad pertama menghirup udara dan merasakan iklimnya yang teratur, para petani yang asyik bekerja tanpa kendala, para nelayan yang asyik melaut tanpa takut, kehidupan hewan liar tidak terancam dan dampak kesehatan manusia yang baik. Namun, sekarang ketika kita membuka mata pagi hari dan menghirup udara kotor, asap motor, asap pabrik, dan efek rumah kaca yang lainnya sudah mulai berada di sisi kita. Menurut situs Wikipedia, efek rumah kaca adalah gas-gas tertentu di atmosfer termasuk uap air, karbondioksida, dan metana, menjadi perangkap radiasi ini. Gas-gas ini menyerap dan memantulkan kembali radiasi gelombang yang dipancarkan bumi dan akibatnya panas tersebut akan tersimpan di permukaan bumi. Gas-gas tersebut berfungsi sebagaimana kaca dalam rumah kaca sehingga gasgas ini dikenal sebagai gas rumah kaca. Dengan semakin meningkatnya konsentrasi gas-gas ini di atmosfer, semakin banyak panas yang terperangkap di bawahnya. Akibat ulah manusialah efek rumah kaca ini terjadi dan rumah kaca merupakan salah satu penyebab terjadinya global warming (GW). Global warming atau yang kita kenal dengan pemanasan global adalah kejadian meningkatnya temperatur rata-rata atmosfer, laut, dan daratan bumi sebagai mana yang masih disebutkan dalam situs Wikipedia

148

Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS

bahwa planet bumi telah menghangat (dan juga mendingin) berkali-kali selama 4,65 miliar tahun sejarahnya. Pada saat ini, bumi menghadapi pemanasan yang cepat, yang oleh para ilmuwan dianggap disebabkan aktivitas manusia. Penyebab utama pemanasan ini adalah pembakaran bahan bakar fosil, seperti batu bara, minyak bumi, dan gas alam, yang melepas karbondioksida dan gas-gas lainnya yang dikenal sebagai gas rumah kaca ke atmosfer. Ketika atmosfer semakin kaya akan gas-gas rumah kaca itu, ia semakin menjadi insulator yang menahan lebih banyak panas dari matahari yang dipancarkan ke bumi.

Sumber: www.greenpeace.org

Dampak Pemanasan Global Beberapa dampak yang akan dan sedang kita rasakan dari GW ini adalah cuaca, tingginya permukaan laut, kesehatan manusia, kelangsungan hidup hewan liar, dan lain-lain. Cuaca yang tak menentu susah untuk diprediksi sehingga merugikan petani untuk menentukan kapan mereka mulai bercocok tanam dan menuai hasilnya. Begitu juga terhadap kehidupan nelayan, mereka tidak bisa memprediksi kapan badai, ombak, dan arah angin datang, juga pasang surut yang tak menentu.

Tingginya permukaan laut dapat meng­akibat­ kan habisnya pulau-pulau karena daerah yang berhamparkan salju di antariksa maupun antartika mencair (erosi) akibat GW ini. Akibatnya, pulaupulau kita akan tertutup habis. Jika ini berlanjut, tidak mustahil tanah kita juga akan cepat tertutup air. Bahkan, diprediksikan bahwa tanah pulau-pulau kecil di Indonesia akan hilang dalam kurun waktu 30 tahun ke depan jika GW ini masih berlanjut. Hewan dan tumbuhan mati karena panasnya bumi ini. Karena jika untuk hewan yang ada di kutub tempat mereka mencair tidak punya tempat untuk hidup. Begitu juga untuk kesehatan kita, yang sekarang tinggal di Indonesia belum tentu mampu menahan panasnya bumi. Apa yang Harus Dilakukan? Beberapa organisasi, negara, bahkan orang yang paling berpengaruh mulai bereaksi untuk menahan laju buruknya dampak dari GW ini. Di Los Angeles (Antara News) menyebutkan, mantan Wapres AS, Al Gore, mengumumkan rincian rangkaian mega konser yang akan digelar di seluruh dunia. Hal itu untuk meningkatkan kewaspadaan terhadap bahaya pemanasan global. Acara itu di antaranya diikuti oleh band besar seperti Coldplay, Red Hot Chili Peppers, Foo Fighters, John Legend, Snoop Dogg, Black Eyed Peas, Keane, Kelly Clarkson, John Mayer, Faith Hill, dan lain-lain. Di Indonesia sendiri, beberapa minggu lalu telah dilakukan hal yang sama dengan menggelar konser di Jakarta yang bertajuk "The Soul" dengan diikuti lebih dari sepuluh band besar maupun band indie seperti Mocca,The Upstair, Maliq & D’ Essential, dll. Seharusnya bukan hanya mereka yang peduli GW ini, tetapi semua kalangan di seluruh dunia, mau rakyat kecil atau besar, orang kaya atau miskin. Kita semestinya tidak henti-henti untuk me­ nyuara­kan stop untuk pembakaran hutan, pem­ balakan liar pohon-pohon, penghamburan energi, bahan bakar fosil, seperti batu bara, minyak bumi, dan gas alam, yang melepas karbondioksida. Mulailah sekarang juga dari diri sendiri dan dari hal yang terkecil, kita tak mau global warming menjadi malaikat Izrail yang merayap di rambut umur kita.
Sumber: Pikiran Rakyat, 30 Agustus 2007

2. Diskusikanlah laporan tersebut dipimpin oleh salah seorang di antara Anda sebagai moderator. 3. Perhatikan jalannya diskusi dengan baik. Catat nama temanteman Anda yang terlibat aktif mengomentari hasil penelitian tersebut. Jangan lupa berikan juga komentar Anda terhadap tanggapan orang lain terhadap hasil penelitian tersebut. 4. Setelah diskusi selesai, berikan komentar terhadap temanteman Anda yang ikut memberikan tanggapan dalam diskusi tadi. Berikan saran, kritik, dan masukan kepada mereka.

Tokoh

149

Gipsy menjadi band dari Jakarta yang cukup disegani dan memiliki peralatan paling mewah pada zamannya. dan Keenan Nasution. merefleksikan tokoh dengan diri sendiri. Keenan Nasution (drum). Setelah itu. Adakah tokoh yang inspiratif bagi Anda? Pernahkah Anda membaca buku biografi tokoh tersebut? Sekarang. Chrisye adalah satu dari sangat sedikit penyanyi yang menguasai berbagai zaman. Joe-Am. dengan masuknya Adji Bandi. Buku biografinya tersebut merupakan bacaan inspiratif yang dapat dijadikan teladan dan merupakan contoh baik bagi masyarakat. Pada tahun itu. Chrisye: Penyanyi yang Tidak Lekang oleh Zaman Buku biografi berjudul Chrisye: Sebuah Memoar Musikal ini ditulis oleh Alberthiene Endah dengan tebal buku 276 halaman. Gipsy diawaki Gauri Nasution (gitar). The Pro’s juga merupakan salah Sumber: www.C Membaca Buku Biografi Dari buku biografi ada banyak hal yang dapat Anda teladani dan dijadikan sebagai inspirasi dalam menjalani kehidupan. Alunan suaranya yang begitu lembut dan empuk menjadi ciri khas Chrisye. formasi personel band berubah. dan Rully Djohan. bacalah biografi Chrisye berikut. Buku ini berisi pengalaman hidup Chrisye dan perjuangannya hingga menjadi penyanyi papan atas Indonesia. Ada banyak pengalaman dan tips dari kisah-kisah ini. Chrisye yang memang hobi bermain musik. Eddy. Gipsy berangkat ke New York dan menjadi homeband di Ramayana Restaurant selama kurang lebih satu tahun (1971–1972). Buku biografi adalah buku tentang perjalanan hidup seseorang yang telah mengukir banyak prestasi dalam hidupnya. Dalam pembelajaran kali ini. Chrisye bergabung dengan band The Pro’s bersama Broery Marantika. dan jasa-jasa dalam bidang tertentu.Chrisye (bas). pada 1969. Band yang berdiri 1966 dengan formasi awal Ponco Sutowo. Buku ini berisi kisah-kisah inspiratif sejak Chrisye memulai karier menyanyinya sampai sukses menjadi 150 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . dan menemukan hal-hal yang dapat Anda teladani. namun juga bagaimana menyikapi kehidupan. Edit. dan Abadi Soesman. Pomo. Lulu. band itu bermetamorfosis menjadi Gipsy Band dengan perubahan personel. prestasi. Chrisye bernama lengkap Chrismansyah Rahadi kelahiran Jakarta. Ronnie Makasutji.bukukita. menemukan tokoh yang mirip pada tokoh lain. Roland. Anda akan membaca biografi tokoh sastra.com Chrisye adalah penyanyi dengan daya tarik suara yang luar biasa.Anda akan berlatih untuk mengungkapkan hal-hal menarik tentang tokoh dalam buku biografi yang dibaca. Gaury Nasution. bukan hanya bagaimana menghadapi dunia musik dan hiburan. Pada 1971. penyanyi yang digemari semua generasi. Dimas Wahab.danAtut Harahap (vokalis). 16 September1949. merintis karir di dunia musik dengan bergabung dalam band Sabda Nada 1968. Ketika masih di New York. Mereka pernah menggelar Gipsy Concert di Taman Ismail Marzuki. Semua kisah belum pernah dipublikasikan sebelumnya. Kebertahanannya di kancah musik negeri ini karena ia memiliki kelebihan yang sulit ditandingi. Jakarta. Onan (keyboard). 1970. Kemudian. Seseorang yang perjalanan hidupnya dibukukan tersebut tentunya memiliki kemampuan. Tammy (terompet/sax).

Alunan suara yang begitu lembut dan empuk menjadi ciri khas Chrisye. tidak jarang dalam penampilannya di televisi atau panggung.com Chrisye kemudian bersolo karier dan meng­ hasilkan album-album rekaman dengan materi lagulagu yang ditulisnya sendiri ataupun oleh teman-teman dekatnya. Pada Oktober 2004. Chrisye melepas album "Senyawa". Chrisye tak terlalu banyak bergerak. ada banyak hal menarik tentang penyanyi Chrisye yang dapat Anda kemukakan. Pada 2002. Chrisye mengaku tidak pandai berakting dan bergaya. sebuah album kolaborasi unik. tidak jarang dalam penampilannya di televisi atau panggung.. dan Ari Lasso. Chrisye adalah satu dari sangat sedikit penyanyi yang menguasai berbagai zaman. Walau pernah tampil di layar perak. Sumber: www.Pada 1977. Sejalan dengan warna pop slow melankolis. Sundah dan memenangi Lomba Cipta Lagu Remaja (LCLR) Prambors. hal ini tidak membuat ia kehilangan penggemar. Hal ini menjadikan Chrisye sebagai penyanyi Indonesia yang cukup dikenal sebagai penyanyi bersuara emas. Chrisye mengaku tidak pandai berakting dan bergaya. 2. Ia juga tampil sebagai bintang tamu dalam film Gita Cinta dari SMA. Chrisye mencoba warna musik yang agak berbeda. 3. Anda dapat merefleksi­ kan hal-hal positif yang ada dalam diri Chrisye terhadap diri Anda sendiri. Seperti. Ia adalah penyanyi yang dapat bertahan di setiap generasi yang berbeda. A. Chrisye benar-benar menggoyang Jakarta. Dia tak cuma berjoget di atas pentas. Sumber: Buku biografi Chrisye: Sebuah Memoar Musikal. Oleh karena itu. Rafiq. Chrisye bersama Gipsy berkolaborasi dengan Guruh Soekarno Putra melahirkan sebuah album rekaman rock yang sangat luar biasa: "Guruh Gipsy.M. namun juga karena hadirnya beberapa penyanyi dan musisi yang mengiringinya menyanyi. Chrisye mengadakan konser bersama arranger Erwin Gutawa (yang juga bertindak sebagai produser) dengan tajuk yang sama dengan albumnya di JICC. Chrisye merilis album yang diberi titel "Dekade". Pada 12 Juli 2003. Chrisye adalah penyanyi dengan daya tarik suara yang luar biasa. meski sebenarnya Chrisye merasa tidak cocok untuk membawakan lagu dengan beat (tempo) cepat.kapanlagi. yakni dalam film Seindah Rembulan bersama Iis Sugianto. Album tersebut terjual laris dan menjadi hit di banyak tangga terpopuler di Indonesia.satu homeband yang mengisi acara di Ramayana Restaurant. Selain berhasil sebagai penyanyi. Walau pernah tampil di layar perak. Sophia Latjuba. Namun. 2007 Dari biografi singkat tersebut. Tokoh 151 . "Sabda Alam". Hasilnya adalah album "Aku Cinta Dia" dan "Hip Hip Hura". Chrisye berhasil memopulerkan tembang "Lilin-Lilin Kecil" karya James F. Chrisye tak terlalu banyak bergerak. dan hampir semua album yang dikeluarkannya berhasil di pasaran. Fariz R. Pada 1986. 1. Oleh karena itu." Album itu memadukan unsur-unsur tradisional gamelan Bali dan instrumen konvensional. Album "Badai Pasti Berlalu". Chrisye mencoba menjadi vokalis dari berbagai grup musik papan atas di tanah air. Chrisye pernah mencoba untuk tampil di layar lebar. karier Chrisye sebagai penyanyi semakin berkibar di belantika musik Indonesia. Kebertahanannya di kancah musik negeri ini karena ia memiliki kelebihan yang sulit ditandingi. Berikut ini adalah hal-hal menarik tentang Chrisye yang dapat Anda teladani. Lewat album itu.

di Pandeglang. Rae Sahetapi. secara akademis Teguh Karya menye­ lesaikan pendidikan seni di berbagai per­guruan tinggi. Dewi Yul.Ternyata. antara lain Slamet Rahardjo Djarot. adalah sutradara film pelanggan piala citra. 22 September 1937. Film serius konsumsi dewasa untuk pertama kali dihasilkannya pada tahun 1971. antara tahun 1957 hingga 1961. Kemudian. Tuti Indra Malaon (Alm). Anda dapat meneladani nilai perjuangan yang dilakukan oleh tokoh tersebut. dan Pakaian dan Kepalsuan (1994). Arak-Arakan (1992). sudah sering tampil di panggung dalam pementasan-pementasan yang diadakan oleh ATNI (Akademi Teater Nasional Indonesia). Selanjutnya. dan Pacar Ketinggalan Kereta (1986). Wim Umboh.   Karir dalam dunia film dirintisnya saat mel­a­ kukan tugas praktik penulisan skenario film-film semi dokumenter. Film pertama karya Teguh di tahun 1968 adalah film untuk anak-anak. Doea Tanda Mata (1984). yang waktu itu masih menggunakan nama lahir Steve Liem Tjoan Hok. Hal ini dapat Anda lakukan dengan cara becermin pada kehidupan orang lain tersebut. Dia layak disebut suhu teater Indonesia yang banyak melahirkan sineas-sineas terkemuka. dan langsung menyabet beberapa penghargaan untuk kategori akting maupun penyutradaraan terbaik. Alex Komang. dan Asrul Sani. Ranjang Pengantin (1974). Teguh. Ia ber­kesempatan menghasilkan karya film sinema elektronik (sinetron) untuk televisi. di antaranya. Setali tiga uang. Saat itu. Agar wawasan Anda tentang tokoh-tokoh Indonesia bertambah. baik itu sebagai penata artistik. Beberapa aktor-aktris film Indonesia yang layak disebut sebagai bentukan Teguh. Uji Materi 1. Misbach Yusa Biran. Badai Pasti Berlalu (1977). sekaligus teman. Kawin Lari (1975). Bagi para seniman ia dianggap sebagai bapak. Teguh Karya Suhu Teater Indonesia Terlahir dengan nama Liem Tjoan Hok. untuk setiap karya-karya film terbarunya. kerjakanlah latihan yang akan meningkatkan wawasan Anda berikut terhadap biografi tokoh. guru. dan Ayu Azhari. Christine Hakim. mantan anggota Dewan Kesenian Jakarta (DKJ) periode 1968–1972 ini antara lain berkesempatan bekerja pada sutradara D. atau asisten sutradara. sebab mereka menjadi berjaya dan populer setelah membintangi film-film Teguh Karya. Ia pertama-tama melakoni seni sebagai pemain drama. Karim. Hal inilah yang membuat beliau pantas disebut sebagai penyanyi legendaris. Wajah Seorang Laki-Laki (1971). Dan bersamaan itu. Teguh pun sempat mengubah medium seninya. Cinta Pertama (1973). Benny Benhardi. film yang disutradarainya. Nya Abbas Acup. Lalu. Teguh Karya yang oleh rekan terdekatnya akrab dipanggil Om Steve. Sekarang. Ketika film layar lebar ber­medium pita seluloid meredup se­mentara waktu di awal tahun 1990an. sering pula terpilih menjadi film terbaik yang dianugerahi Piala Citra. Jadikanlah prestasi besar yang dimiliki oleh Chrisye sebagai pemicu kreativitas Anda dalam berkarya. Ibunda (1986). Secangkir Kopi Pahit (1983). Anda pun memiliki kegemaran menyanyi atau bermain musik. Jawa Barat. Djajakusuma. Ninik L. Rina Hasyim. seperti Pulang (1987). pemain. bacalah biografi Teguh Karya berikut. sumbangsih Chrisye terhadap dunai musik tanah air sangat besar. Nano Riantiarno. dapatkah Anda menuliskan hal-hal menarik lainnya yang ada dalam kehidupan Chrisye? Bagaimana dengan diri Anda? Adakah hal menarik yang dimiliki Chrisye juga Anda miliki? Misalnya. Henky Solaiman. untuk digantikan layar kaca yang marak muncul dengan kehadiran stasiun teve baru. Perkawinan Semusim (1977). Kerjakan latihan berikut. Teguh pun seakan menjadi abadi sebagai sutradara terbaik spesialis peraih Piala Citra. dapatkah Anda menemukan tokoh lain yang memiliki kesamaan dengan Chrisye? Anda dapat mengambil pelajaran dari penyanyi atau tokoh lain yang dikagumi. 152 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . George Kamarullah. November 1828 (1979). Franky Rorimpandey. Di Balik Kelambu (1982). Sejumlah judul film karya Teguh yang berhasil mengangkat nama sutradara dan pemain bintangnya. pada Perusahaan Film Negara (kini PPFN).

seperti sangat ‘akademis’ mengungkapkan gagasan-gagasan Usmar Ismail. Djajakusuma yang teatrikal di atas panggung. Teater Populer yang Teguh lahirkan tahun menjabat Ketua Dewan Kesenian Jakarta (DKJ). Sinta Nuriyah.pikiran-rakyat. namun untuk pelajaran sejarah. negeri. yang rutin membawa Teguh pulang pergi ketika masih seperti merespons pembicaraan. Presiden aljabar dan ilmu ukur. badannya lumpuh total melainkan otak bagian serta seorang sahabat Mang Dulapa. Hawai satunya. Teguh boleh mendapat nilai jelek untuk Sebelum meninggal dunia. Suguhan yang formalbanyak mempengaruhi proses berkeseniannya. dan D. Akademi Teater penggiat teater independen. sais delman memorilah yang tak lagi mampu bekerja maksimal. sanggar seninya di Jalan Kebon Kacang. Tokoh 153 . berkesempatan mengun­ Sepulang dari studi art directing di Hawaii. Walau hari-hari akhir dihabiskan di atas Teguh lebih merasa sebagai orang Banten. Teater Populer terlihat tokoh teater dan sutradara film legendaris. Tanah Abang. maupun para seniman pertama dari lima bersaudara pedagang kelontong lain. dan Perempuan Pilihan Dewa (1974). mengembuskan nafas terakhir kali di RSAL Banyak kritikus seni menilai. Sumber: www. Teguh pindah ke Jakarta. bernostalgia. Jakarta Pusat yang juga rumah kediaman­nya. dan D. 1968 dimaksudkan pula untuk mengisi acara-acara sesuai janji datang mengunjungi sohib yang sudah di Hotel Indonesia. Tak heran jika SMA pernah beberapa kali pacaran. Teguh dijuluki pula sebagai ‘Suhu tetapi sang pacar selalu saja tidak Teater Indonesia’. pamannya. Abdurrahman Wahid atau Gus Dur. Jakarta Pusat. di Akademi Seni Drama dan Film (Asdrafi) sebagian besar adalah mahasiswa ATNI serta para Yogyakarta (tahun 1954–1955). Kacang. Inspektur Teguh Karya. adalah Jayaprana. Tanah Abang. Asrul Sani. kata Teguh. akademis itu untuk mengejawantahkan teoriTeguh turut aktif membidani kelahiran Badan teori realisme. (kesenimanan) seseorang. kemudian Identitas kelahiran Teater Popuper.Populer Hotel Indonesia. beserta menggambar. sang paman. MelaluiTeater Populer. beberapa lakon Mintohardjo. awalnya lebih dikenal sebagai Teater bincang selama satu jam. ia mendirikan Teater Populer. Di antara pemen­ tahan karena acapkali ditinggal tasan Teater Populer yang mendapat menghadiri ceramah dan berbagai sambutan meriah. Usmar Ismail. namanya Saodah. Ia memiliki kursi roda. sekaligus teman. ini kemudian mewarisi kegemaran membaca dari guru. kamar untuk lain-lain. setelah terserang stroke mencapai puncak eksplorasi.com kegiatan kesenian lainnya. sangat dicintai dan disayangi oleh menumpang di rumah Engku Dek. banyak perkawinan. yang masih menggunakan nama Steve ini menyebutkan. Bagi para seniman ia dianggap sebagai bapak. Teguh jungi Teguh Karya. berkesempatan membentuk dan dirinya ada ‘kamar-kamar’ untuk melahirkan banyak aktor serta aktris kreativitas. Ia mengaku sewaktu di industri perfilman.Teguh Pendidikan dan Kebudayaan (1969). Anak teman-teman seprofesi. dan kenamaan. di rumah kediamannya. pada 11 Desember panggung yang disutradarai Teguh Karya berhasil 2001 di usia 64 tahun. salah ke luar negeri East West Center Honolulu. sesungguhnya stroke tak membuat seorang nenek kelahiran Bekasi. Djajakusuma saat Sejak tahun 1968. menyerang otak bagian memori sejak tahun Walau lahir dengan nama Liem Tjoan Hok. Bicara soal Dari Teater Populer. Keduanya berbincangrealisme ini. Kopral Woyzeck (1973). untuk kemudian dieks­ Kemampuan akademis itu kemudian dipadukan presikan sebagai medium perwujudan sebuah dengan pergaulannya yang intens dengan beberapa pencapaian artistik tertentu. mendirikan ATNI pada tahun 1950-an. Tentang pilihan hidupnya untuk tak menikah. 1957-1961). sahabat. Teguh adalah pria yang selalu berpenampilan Memasuki bangku SMP. bersemangat menggali sisi keaktoran (1962–1963) untuk belajar akting atau art directing. Nasional Indonesia (ATNI. duduk di bangku SD Pandeglang. di tahun 1962. Realisme yang hingga akhir hayat adalah kebanggaan sekaligus itulah yang berhasil diserap Teguh saat kuliah di ‘kendaraan’ seni yang tetap difungsikan. Gus Dur yang pernah Karena itu. urutan sineas baru mengikuti jejak Teguh kamarnya belum tentu sama untuk untuk serius menapaki karir di setiap orang. Asrul Sani. Jadilah teater pengusung aliran lama direncanakan itu. Ia mendirikan ATNI tahun 1957–1961. Rumah ini Anggota Dewan Film Nasional (DFN) penerima disulap menjadi sanggar kreatif para seniman terkemuka Anugerah Seni dari Departemen diTanah Air. Kebon bekerja sebagai manajer panggung di Hotel Indonesia. Pemain pendukungnya Seperti. istri Ny. Pernikahan Darah (1971). hayat memilih hidup melajang. sederhana. dan bahasa ia selalu unggul. yang pembawaannya dimulai oleh Pembina Teater Nasional Indonesia. yang sepanjang Jenderal. 1998. karena di dalam Liem.

karya-karya sastranya sudah mengalir ringan begitu saja. Sastrawan dan Karyanya Sitor Situmorang lahir di Harianboho. Karya sastra lain. drama Jalan Mutiara (1954). Samosir. Sitor pada 1950-an itu pulang dari Eropa sebagai wartawan. 5. 3. Diskusikanlah hasil pekerjaan Anda dengan teman-teman Anda. Ia dimasukkan begitu saja ke dalam tahanan dengan tuduhan terlibat pemberontakan. antara lain Surat Kertas Hijau (1953). 2. E Du Perron RS Maenocol. Kegiatan Lanjutan 1. Jakarta tanpa melalui proses peradilan. Bacalah buku biografi tokoh-tokoh idola Anda. Terangkanlah hal-hal yang dapat diteladani dari Teguh Karya. Catatlah hal-hal menarik yang ada dalam tokoh Teguh Karya. Wajah Tak Bernama (1955). M Nijhoff. diterbitkan oleh Poestaka Rakjat pimpinan Sutan Takdir Alisjahbana (STA). Sumber: www. antara lain puisi Zaman Baru (1962). posisi mantan anggota MPRS ini ketika itu sebagai Ketua Umum Lembaga Kebudayaan Nasional (LKN) periode 1959–1965. Kumpulan puisi pertamanya terbit tahun 1953. dan terjemahan karya dari John Wyndham. cerpen Pertempuran dan Salju di Paris (1956). cerpen Pangeran (1963).2. Semenjak 1950-an. membuat rezim merasa berkepentingan untuk "menghentikan" kreativitas Sitor. Catatlah hal-hal menarik dari tokoh tersebut yang dapat Anda teladani. Dalam Sajak (1955). Selain karena isi esai Sastra Revolusioner sarat dengan kritik-kritik tajam. Beragam karya sastra Sitor yang sudah diterbitkan. Refleksikanlah tokoh tersebut dengan diri Anda? Adakah hal-hal pada tokoh tersebut yang sesuai dengan diri Anda? 4. 154 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Esai Sastra Revolusioner inilah yang mengakibatkan Sitor Situmorang harus mendekam di penjara Gang Tengah Salemba (1967– 1975). dan esai Sastra Revolusioner (1965). Diskusikan dengan teman-teman Anda. 3. lalu memutuskan berhenti dan bergiat sebagai sastrawan.tokohindonesia.com Sitor Situmorang ialah sastrawan yang terkenal dengan puisi-puisinya. 6. yang sudah diterbitkan. sebuah lembaga kebudayaan di bawah naungan PNI. Sumatra Utara 2 Oktober 1924. Adakah tokoh lain yang memiliki kemiripan-kemiripan tertentu dengan Teguh Karya? Catatlah kemiripan-kemiripan tersebut.

dengan adanya pelantikan anggota baru dalam keluarga Teater SMA Budi Asih.D Menulis Notula Rapat Dalam bagian ini. Mardian Pamungkas sebagai pembina OSIS memaparkan selayang pandang kinerja OSIS dan semua kegiatan ekstrakurikuler yang telah banyak membuahkan prestasi. Pembina Teater : 1 orang 3. Prestasi tersebut sebaiknya dijadikan cambuk pemicu agar dapat meraih prestasi yang jauh lebih gemilang. Saat Anda menghadiri rapat. Pembukaan 2. Catatan-catatan tersebut biasanya berisikan hasil-hasil rapat yang akan dijadikan panduan atas kegiatan yang akan dilaksanakan atau rencana kegiatan rapat berikutnya. Beliau berharap. Bapak Drs. Sambutan Pembina OSIS Setelah rapat dibuka. Kemudian. Agar Anda lebih jelas memahami notula. Sambutan Pembina Teater 4. Anda akan berlatih menulis notula rapat. Beliau Tokoh 155 . Pd. Rapat Kegiatan Ekstrakurikuler Teater SMA Budi Asih Dewan Pengurus 2007/2008 Tempat Tanggal Waktu Pemimpin Rapat Acara Rapat Peserta Rapat Jumlah Agenda Rapat : Gedung Serba Guna : 22 Desember 2007 : Pukul 13.00 WIB. Pembahasan Program Kegiatan Pelantikan Anggota Baru 5. Agar pemahaman Anda lebih mendalam. perhatikanlah dua contoh notula berikut. Anda akan mendiskusikan notula rapat yang telah Anda buat bersama guru dan teman-teman Anda. Penutup : 1. Adapun orang yang membuat notula disebut notulis. Sambutan Pembina Teater Ibu Fitri Yuliantri. Catatan tersebut disebut notula.. sebelumnya Anda akan berlatih mengidentifikasi dua notula rapat yang berbeda. berpesan agar tim teater jangan terlalu berbangga diri atas prestasi yang baru saja diraih. Tanya Jawab dan lain-lain 6. setelah Anda berlatih menulis notula rapat. Perwakilan Dewan Alumni Teater : 5 orang : 30 orang : I. kegiatan ekstrakurikuler teater tertua di sekolah tersebut semakin giat meningkatkan prestasi melalui kader-kader baru yang dapat diandalkan. sebagai pembina kegiatan ekstrakurikuler teater.00 : Ryan Sulistio (Ketua Umum Teater) : 1. Pembukaan Rapat dibuka pukul 13. Pengurus Teater : 17 orang 4. II. Sambutan Pembina OSIS 3. Pembina OSIS : 1 orang 2. III.00 – 16. S. ada banyak hal yang perlu dicatat. Anggota Kelas XI dan XII : 6 orang 5.

tanya jawab dan lain-lain. Penutup Rapat pembahasan kegiatan Pelantikan Anggota Baru tersebut ditutup dengan doa bersama yang dipimpin oleh Hada Mutaqien pada pukul 15. 4. VI. 1. dan peserta rapat. 2. Pelantikan anggota baru 8. 1. Cermati perbedaan notula rapat berikut dengan notula rapat ini. Pembahasan Program Kegiatan Pelantikan Anggota Baru Berdasarkan keputusan rapat sebelumnya yang menunjuk Divan Suhendar sebagai ketua seksi acara. tanggal dan waktu penyelenggaraan. sambutan Pembina Teater. dan menugasinya untuk menyusun acara. Padu alam kota 5. Nur F. Acara tanya jawab diisi oleh beberapa penanya. 156 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Doa dan sarapan bersama 2. yaitu: Agri Fathira (Bendahara) menanyakan perkembangan penyebaran proposal. Keterangan penyelenggaraan rapat yang meliputi tempat rapat. Istirahat sholat dan makan siang 6. 3. Pelaksanaan rapat yang meliputi pembukaan.45 WIB.pun berpesan agar seluruh keluarga Teater Budi Asih selalu menjaga tali persaudaraan dan menghindari kekerasan dalam kegiatan pelantikan anggota baru nanti. Judul notula yang berisi organisasi penyelenggara rapat. Penutupan dan doa bersama V. Deden Pratama (Anggota Kelas XII) menanyakan perihal perizinan dari kepolisian. Diketahui oleh. 2. Tanya Jawab dan Lain-lain 1. Notula rapat ditandatangani oleh ketua rapat dan notulis. Ronal Vibrianto (Alumni) menanyakan jumlah alumni yang diundang hadir. perhatikan notula rapat berikut dengan saksama. Pengarahan 4. IV. pemimpin rapat. Yulistianni Perhatikanlah pola penulisan notula tersebut. Pentas seni calon anggota baru 7. Upacara adat teater 3. Sekarang. serta penutup. Rani Tresnawati (Dokumentasi) menanyakan alat dokumentasi yang akan digunakan. Berikut ini merupakan garis besar susunan acara kegiatan Pelantikan Anggota Baru yang akan dilaksanakan pada tanggal 3 Januari 2008. pembahasan program kegiatan Pelantikan Anggota Baru. 3. Ketua Teater SMA Budi Asih Ryan Sulisto Bandung. 8 Desember 2007 Notulis. sambutan Pembina OSIS. acara rapat. 4. Apa saja bagian notula tersebut? Berikut ini adalah pemerinciannya.

Kepala SMA Kasih Bunda b.S. Pembentukan pengurus koperasi 4. 3) Kantin : Mimin Durihmin. Karena tidak ada hal-hal lain yang dibicarakan. guru berjumlah 55 orang 2. Pengarahan pemimpin rapat 3. Sekretaris : Dra. Kepala SMA Kasih Bunda Ringkasan Jalannya Rapat 1. Bintang Renjana 2) Simpan Pinjam : M.000.. Arief Zulkarnaen c. Bayu A. Pengelolaan keperluan siswa 3. Rikha 2.00 b. Wakil Ketua : Drs. Simpanan pokok Rp35.P. rapat ditutup pukul 17. Intan Sahara f.00 WIB Peserta Rapat Hadir : 102 orang anggota koperasi. S. Simpanan sukarela tidak ditentukan jumlahnya. Penanggung Jawab : Ririn Sanusi. M. Zaenal Mutakin g. pegawai tata laksana berjumlah 47 orang (daftar hadir terlampir) Berhalangan : 1. Pengawas Keuangan : Drs..Sos. Jenis Koperasi: a.000..00 – 17. Pengurus Koperasi SMA Kasih Bunda: a. Rencana yang Akan Datang: a. terdiri atas: 1. Kepala SMA Kasih Bunda 2. Simpan-pinjam c. Abdul Aziz Zakaria d. Ketua : Drs.Pd. Jual-beli bahan pokok b. Fathrah Maemunah e. Pengelolaan kantin d. M. Mendirikan wartel b. Bendahara : Dra. Seksi-seksi 1) Pembelian Barang : Drs.. Epon Susilawati 5) Pengelola ATK : Drs. S. Yudiana Masduki 2.Notula Rapat Pembentukan Koperasi SMA Kasih Bunda Surabaya Tanggal Tempat Waktu : 9 November 2007 : Gedung Kesenian SMA Kasih Bunda : Pukul 14. 4) Pengelola Buku : Dra. Pengelolaan buku dari penerbit e.00 per bulan c. Penutup Hasil Rapat 1.Pd.00 Tokoh 157 . Besar Iuran Anggota Koperasi: a. Mendirikan tempat penjualan pulsa elektronik Catatan khusus: Ibu Epon mengusulkan pendirian wartel sms. Ibu F. sesuai dengan kemampuan 4. M. Simpanan wajib Rp10. Bapak Abdul Rojak Pemimpin Rapat : Ibu Ririn Sanusi. Rapat dibuka oleh Ibu Ririn Sanusi.Pd.

9 November 2007 Notulis. baik di lingkungan sekolah maupun kegiatan Karang Taruna yang ada di daerah tempat tinggal Anda. Uji Materi 1. Anda bisa juga mengajukan diri sebagai notulis dalam setiap rapat yang Anda ikuti. Pemimpin Rapat Surabaya. 2. cobalah membuat notula rapat yang Anda hadiri. Anda dan teman-teman Anda yang berperan sebagai peserta dapat mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan rencana kegiatan. Perincilah per­bedaan-perbedaannya setelah Anda merinci unsur-unsur yang ada dalam notula ke-2. Finna Meliashanty Ibu Ririn Sanusi. Anda dapat menggunakan salah satu format notula rapat yang paling baik menurut Anda. identi­ fikasikanlah perbedaan-perbedaan kedua notula tersebut. Tulislah notula rapat berdasarkan simulasi rapat tersebut. Saat simulasi rapat berlangsung. Setelah mengamati kedua notula tadi dengan saksama. Dengan demikian. kemampuan Anda menulis notula akan selalu terlatih. M. yaitu menyumbangkan buku-buku layak baca ke salah satu panti asuhan yang ada di kota Anda. 158 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Pilihlah teman Anda yang akan berperan sebagai pemimpin rapat dan notulis.Pd. Rapat tersebut akan membahas tentang kegiatan amal. Buatlah sebuah simulasi rapat sederhana bersama temanteman. Kegiatan Lanjutan Jika Anda adalah siswa yang aktif berkegiatan dalam organisasi di sekolah.

Kemukakan sanggahan setelah ada izin dari moderator. Anda pun akan terlatih untuk berdiskusi dengan orang lain melalui kegiatan mengomentari pendapat orang dalam sebuah diskusi. Notula adalah catatan-catatan yang berisikan hasil-hasil rapat. Kekritisan Anda dapat pula dipraktikkan dalam kegiatan lain. d. 4. Melalui kegiatan diskusi. 3. Hindari sikap emosional. Hasil-hasil rapat tersebut akan dijadikan panduan atas kegiatan yang akan dilaksanakan atau rencana kegiatan rapat berikutnya. Notulis adalah orang yang bertugas membuat notula. Kuasai pokok pembicaraan sebelum terjun ke dalam diskusi. Anda dapat mengemukakan pendapat. dan pertanyaan seputar topik yang sedang dibicarakan. serta simpatik saat mengemukakan sanggahan. Anda telah berlatih menulis notula rapat. Refleksi Pelajaran Kegiatan mencatat pokok-pokok permasalahan dan me­ rangkum diskusi akan membuat Anda terlatih untuk menyimak dengan saksama dan menyerap dengan baik informasi yang ada dalam sebuah diskusi. ide. c. Kegiatan diskusi merupakan wadah bagi para pesertanya untuk saling bertukar pikiran. yaitu sebagai berikut. Kegiatan terhadap hasil penelitian dapat berupa dukungan. Selanjutnya. e. Adapun kegiatan tanggapan terhadap hasil penelitian dapat membuat Anda lebih kritis. Anda akan mampu mengikuti diskusi dengan baik jika mengikuti aturan-aturan berdiskusi yang telah Anda pelajari. b. 7. Gunakan bahasa yang baik dan benar. misalnya dalam rapat kelas. kritik. 6. Hal ini akan berguna jika suatu saat Anda ditunjuk sebagai notulis dalam sebuah rapat. Tokoh 159 . Dalam bidang kepenulisan. 2. bahkan menolak. membaca buku biografi dapat membuat Anda mengambil nilai-nilai perjuangan dari sang tokoh. Buku biografi adalah buku tentang perjalanan hidup seseorang yang telah mengukir banyak prestasi. a.Rangkuman 1. 5. Beberapa hal yang harus diperhatikan dalam melaksanakan diskusi. Bersikap sopan dan bijak dalam menanggapi pendapat orang lain. baik di lingkungan sekolah maupun di lingkungan tempat tinggal Anda.

Dia menulis kritik. Keahlian apa saja yang dimiliki Remy Sylado? Hal apa saja yang dapat Anda diteladani dari Remy Sylado? Bagaimanakah upaya Remy Sylado dalam menggali informasi? Hal apa saja yang menurut Anda dianggap menarik dari kehidupan Remy Sylado? 160 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . 1. film. Nama sebenar­ nya adalah Yapi Panda Abdiel Tambayong ("Ejaan Republik": Japi Tambajong). Alif Danya Munsyi. menguasai sejumlah bahasa. 5. ketua Teater Yayasan Pusat Kebudayaan Bandung. novel (sejak usia 18). 4. esai. sajak. dan tahu banyak akan film.wikipedia. 3. Penulisan novelnya didukung dengan riset yang tidak tanggung-tanggung. selain kualitas tulisannya yang tidak diragukan lagi. Institut Teater dan Film. dan teologi.id. ia juga dikenal piawai melukis. 1965). Dalam karya fiksinya. Remy Sylado lahir di Makassar. Saat ini ia bermukim di Bandung. Jubal Anak Perang Imanuel. Hal ini membuat karya sastranya unik dan istimewa. drama. 12 Juli 1945 ialah salah satu sastrawan Indonesia. puisi. kolom. Panda. Remy juga dikenal sebagai seorang Munsyi. bahasa. Juliana C. Ia juga salah satu pelopor penulisan puisi mbeling. 5. dramaturgi. teater. sastrawan ini suka mengenalkan kata-kata Indonesia lama yang sudah jarang dipakai. Hal-hal apa saja yang ditulis dalam notula rapat? Untuk soal 2 s. redaktur majalah Aktuil Bandung (sejak 1970). Di luar kegiatan penulisan kreatif.Soal Pemahaman Pelajaran 7 Kerjakanlah soal berikut. Selain menulis banyak novel. balik kegiatannya di bidang musik.d. ahli di bidang bahasa. Pengarang yang masih menulis karyanya dengan mesin ketik ini juga banyak melahirkan karya berlatar budaya di luar budayanya. ia juga kerap diundang berceramah teologi. Ia memiliki sejumlah nama samaran seperti Dova Zila.org 2. Ia memulai karier sebagai wartawan majalah Tempo (Semarang. cerpen. seni rupa. Remy Sylado pernah dan masih mengajar di beberapa perguruan di Bandung dan Jakarta. Sumber: www. Ia menghabiskan masa kecil dan remaja di Semarang dan Solo. seperti Akademi Sinematografi. roman populer. juga buku-buku musikologi. Remy pernah dianugerahi hadiah Sastra Khatulistiwa 2002 untuk novelnya Kerudung Merah Kirmizi. dosen Akademi Sinematografi Bandung (sejak 1971). dan menelusuri pasar buku tua. bermain drama. bacalah biografi Remy Sylado berikut. Remy terkenal karena sikap beraninya menghadapi pandangan umum melalui pertunjukan-pertunjukan drama yang dipimpinnya. Seniman ini rajin ke Perpustakaan Nasional untuk membongkar arsip tua. Sekolah Tinggi Teologi.

censolar. Dalam hal ini. ada langkah tertentu yang dapat dilakukan dalam membaca suatu teks. penokohan. teknik membaca cepat dapat langsung diaplikasikan dalam merangkum ini. Anda akan berlatih menulis drama berdasarkan pengalaman yang diperoleh dari kehidupan sehari-hari. Adapun dalam kemahiran bersastra Anda akan belajar mengidentifikasi alur. Pada bagian terakhir. Selanjutnya.Pe l a j a r a n 8 Teknologi dan Komunikasi Bagaimanakah indikator seorang pembaca yang baik? Ternyata.com . Dalam pelajaran ini. Anda akan belajar merangkum isi buku. Anda akan dilatih bagaimana teknik membaca cepat yang baik itu. Sumber: www. dan latar dalam cerpen.

1 jam pelajaran = 45 menit 162 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .Peta Konsep Teknik membaca cepat perhatikan cara-cara rumus hasil membaca Menulis rangkuman buku Membaca teks/karya drama dapat menggunakan Membaca cerpen menelaah alur penokohan Membaca sumber latar Menuliskan aneka pengalaman dalam bentuk drama Alokasi waktu untuk Pelajaran 8 ini adalah 15 jam pelajaran.

Lapan tidak bisa menggunakannya dengan leluasa. meninggalkan jejak asap dan suara gemuruh keras. Kini lembaga itu sudah berhasil memproduksinya walau masih dalam skala kecil. Sebagai salah satu wujud rasa syukur Anda. Akibatnya. Sebelum berhasil membuatnya. Pasalnya. semakin cepat pula dia menyerap informasi dari bacaan. (68 kata) Peluncuran roket akhirnya jadi di­laksanakan setelah Kepala Staf Angkatan Laut (KSAL) Laksamana Slamet Subijanto datang ke Instalasi Uji Terbang Pameungpeuk menggunakan jalan darat. (110 kata) Sekilas. Kemampuan membaca harus terus ditingkatkan. Padahal. Bahan bakar roket tersebut adalah AP (Ammonium Perchlorate).00 WIB satu per satu roket Lapan melesat ke angkasa. Para ahli Lapan telah berhasil menguasai formula pembuatan bahan bakar tersebut. Harganya sangat mahal sehingga untuk melakukan uji coba. Anda dapat memperluas khazanah pengetahuan. Dalam pembelajaran kali ini Anda akan berlatih mem­baca cepat. seseorang dapat menyerap informasi yang disampaikan oleh orang lain melalui tulisan. Namun. peluncuran roket percobaan hari itu tampak seperti ratusan percobaan lainnya. Guru Anda akan memberi waktu selama 2 menit. Anda ingin tahu tingkat kemampuan membaca Anda? Bacalah teks berikut ini. Pahamkah Anda mengenai pentingnya membaca? Dengan mem­ baca. Kegiatan membaca cepat adalah salah satu cara untuk mengukur kemampuan membaca Anda.00 WIB ditunda. Anda akan makin pandai. Peluncuran roket yang sedianya dilakukan pada pukul 09. Lapan hendak memamerkan salah satu roketnya yang akan diluncurkan dengan menggunakan bahan bakar buatan sendiri. Agar pemahaman lebih optimal. Makin banyak membaca. Lapan selalu menggunakan AP yang diimpor dari luar negeri. Kemampuan membaca Anda dapat dikategorikan telah memenuhi standar apabila Anda mampu membaca 300 kata per menit yang disertai tingkat pemahaman 75%. rajin-rajinlah membaca bacaan yang bermanfaat. Tujuannya adalah agar kemampuan membaca Anda semakin meningkat. (197 kata) Ketergantungan bahan bakar roket terhadap negara lain juga menimbulkan persoalan lain. bagi Lapan hari itu merupakan hari bersejarah karena bahan bakar buatan mereka mampu melesatkan roket ke jarak puluhan kilometer. Mulai pukul 13. Hadirin yang sejak pagi menunggu di tempat peluncuran satu per satu pergi. hari itu merupakan hari penting bagi dunia pengembangan roket nasional. Saat waktu membaca berakhir. Semakin cepat seseorang membaca. program penelitian dan Teknologi dan Komunikasi 163 . Jumlahnya adalah 603 kata. Menuju Kemandirian Pengembangan Roket Selasa 19 Juni 2007 merupakan hari ber­ sejarah karena bahan bakar buatan Lapan mampu melesat­kan roket ke jarak puluhan kilometer. Melalui kegiatan membaca. Gemarkah Anda membaca? Berapa banyak bacaan yang Anda habiskan dalam satu hari? Bersyukurlah Anda karena diberi anugerah oleh Tuhan berupa kemampuan membaca. tandailah bagian yang terakhir Anda baca.A Membaca Cepat Kegiatan membaca adalah salah satu kegiatan berkomunikasi. Anda akan berlatih menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan serta mengungkapkan pokok-pokok isi bacaan. Negara pengimpor bisa seenaknya menolak penjualan dengan berbagai alasan.

yaitu jenis RX 250. kebutuhan bahan roket lebih dari itu. "Tapi sebagai warga negara kita pun wajib membela negara. 21 Juni 2007 Tuntaskah kegiatan membaca Anda? Sekarang. Padahal. dan RX 100 yang membutuhkan pasokan bahan bakar lebih besar. jumlah kata yang dibaca adalah 500 kata waktu yang diperlukan adalah 2 menit Jadi 500 = 250 kata 2 164 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Menurut dia. Padahal. (485 kata) Adi menegaskan.com Sebagai ilustrasi. untuk roket RX 70 yang berdiameter 70 milimeter. walaupun Lapan sudah ber­­­­­­­­­ hasil membuat roket kendali.pengembangan roket nasional sering tergangggu karena bahan bakar. Pernah kita pesan tabung. Lapan baru sanggup memproduksi AP sebanyak 10 kg/tahun. Kadang barang pesanan kita telat datang. Negara penjual pun suka bersikap seenaknya. pemanfaatan teknologi ilmiah menjadi teknologi untuk kepentingan militer tidaklah sederhana. Kalau kita mau bicara tentang bagaimana militer akan menggunakan teknologi peluru kendali. Walaupun diakui olehnya. bahwa teknologi roket akan digunakan untuk kepentingan militer. Dengan demikian. Namun. ada beberapa hal yang harus diperhatikan." kata Kepala Lapan. persoalannya kembali ke masalah dana. (539 kata) Laksamana Slamet Subijanto juga membantah bahwa militer akan serta-merta memanfaatkan teknologi roket hasil pengembangan Lapan. kita harus mengkaji berapa jarak jangkau roket itu karena hal-hal seperti itu yang harus disesuaikan dengan kebutuhan militer. hitunglah ratarata jumlah kata yang berhasil Anda baca dengan menggunakan rumus berikut. Lapan juga harus terus menguji coba roket-roket yang berukuran lebih besar. (352 kata) Jika kita terus mengimpor. Jumlah kata yang dibaca waktu Misalnya. sulitnya mendapatkan bahan baku untuk membuat roket adalah kekhawatiran negara-negara pengimpor. RX 150. "Roket kendali yang kita buat itu untuk kepentingan penginderaan jarak jauh. Adi Sadewo Salatun. silakan saja.pikiran-rakyat. Misalnya. bahan bakar yang diperlukan untuk sekali peluncuran kurang lebih 2 kg AP. tetapi kita serahkan kepada industri dan pelaku pertahanan. Yus Kadarusman Markis mengatakan. Sumber: www. Dengan dana yang ada sekarang ini. tetapi membuat roket yang bisa mengorbit sendiri. cita-cita Lapan bukanlah membuat peluru kendali. (384 kata) Ada dugaan. bahan bakar yang diproduksi Lapan akan habis hanya dengan lima kali uji coba. (603 kata) Sumber: Pikiran Rakyat. dukungan dana pemerintah belum maksimal. sampai tiga tahun tidak datang juga. misalnya untuk memantau cuaca dan iklim. teknologi roket kendali bisa juga digunakan untuk membuat peluru kendali. (322 kata) Kepala Pusat Teknologi Wahana Dirgantara Lapan. dana yang dikeluarkan akan lebih besar. Lapan sendiri menegaskan bahwa pengembangan teknologi roket nasional adalah untuk kepentingan ilmiah dan kesejahteraan rakyat. (417 kata) Ini juga yang menjadi persoalan karena pada dasarnya teknologi roket untuk kepentingan ilmiah dan kepentingan militer tidak berbeda. Kalau diperlukan untuk pertahanan. (229 kata) Sayang. Tentu bukan kita yang akan membuatnya." kata Adi. Negara seperti Australia maupun Amerika Serikat selalu memantau uji coba roket Indonesia. mau tidak mau Lapan harus menggenjot produksi AP jika ingin menyempurnakan teknologi roket nasional.

19 Juni 2007   2.Artinya. Mengapa peluncuran roket tersebut dianggap istimewa di Lapan?   3. 10. Jika Anda telah dapat menjawab sekurang-kurangnya 8 pertanyaan dengan benar. Dengan kata lain.1 Kegiatan membaca cepat dapat dilakukan dengan konsentrasi penuh. program penelitian dan pengembangan roket nasional sering ter­gangggu karena ketidakadaan bahan bakar. Selasa. 13.   7. cocokkanlah jawaban Anda dengan kunci jawaban berikut. Apa akibat yang ditimbulkan jika Lapan mengandalkan bahan bakar impor?   8. Sumber: Majalah Tempo. Kapankah roket diluncurkan di Lapan?   2. negara pengimpor bisa seenaknya menolak penjualan dengan berbagai alasan. Anda harus lebih banyak berlatih agar dapat mencapai kecepatan 300 kata per menit. misalnya untuk memantau cuaca dan iklim. Karena mereka khawatir jika teknologi roket di Indonesia akan digunakan untuk kepentingan militer. Siapakah nama Kepala Staf Angkatan Laut (KSAL)?   5. Selain harganya mahal. Caranya adalah dengan menjawab sepuluh pertanyaan berikut. AP (Ammonium Perchlorate)   6. Mengapa negara seperti Australia maupun Amerika Serikat selalu memantau uji coba roket Indonesia? 10. Untuk kepentingan apakah Lapan membuat roket kendali jarak jauh? Setelah selesai menjawab pertanyaan tersebut. Apa kendala yang dihadapi oleh Lapan ketika akan melakukan uji coba sebelum adanya bahan bakar buatan Lapan?   7. Teknologi dan Komunikasi 165 . Setelah mengukur kecepatan membaca Anda.   3. gunakanlah rumus berikut. Januari 2005 Gambar 8. Karena Lapan hendak memamerkan salah satu roketnya yang akan diluncurkan dengan menggunakan bahan bakar buatan sendiri. Anda baru memiliki kecepatan membaca 250 kata per menit. Semua pertanyaan yang dapat Anda jawab diberi nilai 1. pemahaman Anda telah memenuhi standar. Untuk kepentingan penginderaan jarak jauh.   1. Laksamana Slamet Subijanto   5. Apa bahan bakar roket tersebut?   6. 2 kg AP   9. Anda pun perlu menguji sejauh mana tingkat pemahaman Anda terhadap bacaan yang Anda baca. Berapa banyak bahan bakar yang diperlukan untuk roket RX 70 berdiameter 70 milimeter?   9. Terbatasnya kesempatan uji coba karena harga bahan bakar yang sangat mahal.   8. Anda telah memahami materi yang Anda baca. Akibatnya.00   4.   1. Pukul berapakah roket tersebut diluncurkan?   4. Untuk mengetahui persentasi pemahaman Anda.

tidak perlu dengan manusia. kita dapat langsung menyentuh layar tersebut dengan tangan atau alat bantu untuk mengakses apa yang ditampilkan di dalamnya. merupakan sebuah lapisan penerima input dari luar monitor. mesin informasi di tempat-tempat umum. yang membedakannya dengan monitor atau layar televisi biasa. area yang responsif terhadap sentuhan menutupi area pandang dari layar monitor. apa yang ditampilkan di dalamnya dapat secara langsung berinteraksi secara fisik dengan penggunanya. Anda dapat menghitungnya dengan rumus berikut. Layar sentuh juga banyak digunakan dalam titik-titik penjualan (point of sales). sehingga sensornya juga merupakan sensor sentuh. jika Anda telah berhasil membaca cepat 300 kata per menit dengan tingkat pemahaman 80%. merupakan sebuah perangkat komputer yang biasanya digunakan untuk me­nampil­ kan informasi grafikal dan visual yang merupakan output dari sebuah perangkat komputer. (197 kata) 2. sehingga perangkat ini memiliki dua fungsi yaitu. Biasanya sensor sentuh berupa sebuah panel terbuat dari kaca yang permukaannya sangat responsif jika disentuh. Lamanya adalah 2 menit. mesin cuci. touchscreen merupakan sebuah monitor yang sensitif terhadap sentuhan dan tekanan (resistif). Dapatkah Anda melebihi angka tersebut? Untuk itu. cukup satu sentuhan. para pembeli hanya perlu berinteraksi dengan komputer. touch sensor. Input dari touchscreen adalah sebuah sentuhan. Mekanisme Kerja Sebuah layar touchscreen yang paling seder­ hana bekerja terdiri dari tiga buah komponen utama. atau tempat bisnis lainnya. kecepatan membaca efektif Anda adalah 240. mesin ATM (anjungan tunai mandiri). Pertama. Uji Materi 1. Touch sensor diletakkan di permukaan paling depan dari sebuah layar touchscreen.sebagai perangkat output karena menampilkan informasi dan input karena menerima informasi. Namun. teknologi yang bekerja dengan penerapan layar sentuh. konsol game. PDA. hingga pesawat terbang. kendaraan. kerjakanlah latihan berikut. (274 kata) 166 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Bacalah teks berikut dengan cermat dan efektif. Kini berbagai perangkat mengusung teknologi ini. Jumlah kata yang dibaca x Waktu Contoh: 300 kata 8 x 1 menit 10 = 240 KEM Bobot nilai Skor = KEM Artinya. tape recorder.Bobot nilai 8 x 100 % = Skor ideal 10 x 100 % = 80 % Setelah itu. Bacalah setelah teman Anda memberi instruksi. toko buru. Dengan teknologi ini. seperti di hotel. (93 kata) 1. handycam. kulkas. (146 kata) Maksudnya. Dengan demikian. aplikasi pun segera bekerja. Monitor Sensitif Touchscreen dikenal pula dengan touch panels atau touch monitor. telefon genggam. Aplikasi Teknologi Touchscreen Satu Sentuhan Saja Perintahnya sederhana. Dengan kata lain. mesin-mesin berat. untuk mengetahui kecepatan efekif membaca (KEM) Anda. Tandai bagian yang terakhir Anda baca. Teman akan menyiapkan perhitungan waktu. Inilah salah satu sisi kelebihan dari touchscreen. mulai dari komputer.

yaitu menangkap perubahan arus dan sinyal-sinyal listrik yang ada pada sensor tersebut. ketika kita menyentuh permukaan layar monitornya. yaitu resistive touchscreen. controller. Apa saja kelebihan-kelebihan touchscreen? c. Sensor-sensor ultrasoniknya akan langsung bekerja dengan baik. Hal ini akan membuat sebuah even sentuhan pada satu titik di layar monitor seperti sebuah even klik pada mouse di posisi yang sama. Oleh karena itu. Kinerja dari layar sentuh dapat diganggu oleh elemen-elemen seperti debu. Apa perbedaan touchscreen dengan monitor atau layar televisi biasa? e. presentasi dalam ruangan. Apa fungsi controller dalam touchscreen? h. merupakan sebuah pe­rangkat yang digunakan untuk menghubungkan antara sensor dengan perangkat komputer yang akan memproses sentuhan-sentuhan tersebut. layar sentuh dapat mendeteksinya sebagai suatu sentuhan. Semua jenis sensor ini memiliki cara kerja yang sama. hasil akhirnya akan dikeluarkan lagi ke monitor untuk ditampilkan kembali. para pengembang program tidak perlu pusing-pusing lagi memikirkan bagaimana programnya dapat berinteraksi dengan sebuah touchscreen. (652 kata) Sumber: Pikiran Rakyat. sehingga posisi tepat dari sebuah sentuhan dapat langsung diketahui dengan benar. layar sentuh jenis ini harus dijaga dengan ekstra hati-hati. Kelemahan Touchscreen Meskipun secara fisik kebal terhadap gangguan elemen-elemen luar. Apa tugas dan fungsi software driver? Teknologi dan Komunikasi 167 . 3. Teknologi touch sensor yang kini banyak digunakan terdiri atas tiga macam. (551 kata) 3. (437 kata) Ketiga. (353 kata) menerjemahkan informasi dari prosesor untuk diubah menjadi sebentuk gambar yang ditampilkan di atas layar monitor. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut. Kemudian. (491 kata) Sumber: Pikiran Rakyat. capasitive touchscreen. Controller bertugas untuk Kebanyakan dari driver touchscreen saat ini sudah menggunakan driver yang hampir sama dengan driver sebuah mouse. teknologi layar sentuh ini bukan tanpa kelemahan. Apa yang dimaksud dengan touchscreen? b. Perangkat apa saja yang sudah menggunakan touchscreen? d. input juga telah diberikan oleh si penyentuh. Dengan menggunakan driver dari perangkat mouse. 15 Maret 2007 2. controller ter­sebut akan menerjemahkan informasi dari sensor-sensor tersebut menjadi informasi yang dimengerti oleh prosessor komputer. keperluan dalam ruangan untuk me­ nampi­lkan informasi dengan sangat jernih dan tajam. Ketika sensor-sensor merekam sebuah even sentuhan. air. Layar sentuh jenis ini sangat cocok digunakan pada ruangan pelatihan komputer. dan banyak lagi yang sifatnya agak terlindungi. Setelah informasi masuk dan diproses oleh prosesor. dan benda-benda padat lainnya. Apa saja fungsi touchscreen? f. Hitunglah rata-rata jumlah kata yang telah Anda baca dengan menggunakan rumus yang telah Anda pelajari sebelumnya. Sedikit saja terdapat debu atau benda lain yang menempel di atasnya. merekamnya dan mengubahnya menjadi titik-titik koordinat yang berada di atas layar. 15 Maret 2007 Kedua. merupakan sebuah software pengatur yang diinstal pada perangkat komputer atau PC. Tugas atau fungsinya mengatur agar perangkat touchscreen dan komputer dapat bekerja sama untuk digunakan dalam berbagai macam keperluan. Software driver akan mengatur sistem operasi dari perangkat komputer bagaimana caranya menangani even-even sentuhan yang ber­ asal dari sensor-sensor di atas layar touchscreen. Sebuah touchscreen sederhana terdiri atas komponen apa saja? g. software driver. dan surface wave touchscreen. maka data yang dimilikinya diteruskan ke sebuah controller. (608 kata) Oleh karena itu. a.

5. Buatlah catatan mengenai hal-hal penting yang ada dalam bacaan tersebut. Anda dapat menyalurkan minat baca untuk berlatih meringkas isi buku. Hitunglah kecepatan efektif membaca Anda dengan meng­ gunakan KEM. yaitu membaca untuk mendapatkan ke­ senangan. Seperti yang telah dikemukakan sebelumnya. Dalam pembelajaran kali ini. secara tidak langsung Anda telah berkomunikasi satu arah dengan penulisnya. Kegiatan Lanjutan Bacalah surat kabar setiap hari. tujuan kegiatan membaca adalah sebagai berikut. tentunya minat baca akan semakin meningkat. i. Semakin banyak Anda membaca. a. Amatilah. Melalui proses 168 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . yaitu membaca untuk memperluas ilmu pengetahuan. Tujuan intelektual. Kemudian. membaca adalah salah satu kegiatan berkomunikasi. teruslah berlatih. Anda dapat melanjutkan kegiatan membaca dengan membaca bacaan lainnya. kemampuan Anda pun akan semakin meningkat. b. Apa saja kelemahan touchscreen? j. misalnya buku. Setelah meringkas isi buku tersebut. Anda akan mendiskusikan ringkasan buku tersebut bersama teman-teman Anda. Mengapa touchscreen harus dijaga dengan baik? 4. Anda akan membuat daftar pokok pikiran dari buku yang sudah dibaca. Selain itu. 6. adakah kemajuan yang Anda raih? Jika belum. Anda diharuskan membaca sebuah buku yang akan Anda ringkas. Info Bahasa Secara umum. c. B Merangkum Isi Buku Setelah Anda berlatih membaca cepat. Tujuan praktis. Tujuan rekreatif. Dengan membaca buku. Amati dan cermati beritaberita yang Anda anggap penting untuk diketahui. yaitu membaca untuk dapat melakukan suatu pekerjaan. Hitunglah persentase pemahaman Anda terhadap isi teks tersebut dengan menggunakan rumus. cakrawala pengetahuan Anda pun akan semakin luas.

Sebagai contoh. Contoh tersebut merupakan gambaran singkat mengenai isi buku Jangan Takut Menulis.Tulisan pun ternyata telah banyak mengubah dunia. Pokok pikiran bab IV : Menindaklanjuti tulisan yang telah kita buat. Kali ini. Anda akan berlatih untuk menyerap informasi yang ada dalam sebuah buku. Chairil Anwar. yaitu dunia imajinasi. Melalui buku ini. Pokok pikiran bab V : Ajakan untuk menulis. disajikan juga kutipankutipan yang dikemukakan oleh tokoh-tokoh ternama yang membuat kita semakin berani untuk menulis. Anda dapat menyerap informasi atau gagasan yang hendak disampaikan oleh penulisnya. Anda dapat mengemukakan pokok-pokok pikiran dari buku tersebut. Soekarno. penulis J. 1. Pokok pikiran bab III : Kiat-kiat tentang bagaimana cara menulis. Setelah Anda membaca buku dengan saksama. Anda dapat menulis ringkasan isi buku. Melalui tulisan.penulis pun bisa menciptakan dunianya sendiri. dan lain sebagainya. dan inspiratif bagi pembacanya. Kartini.A. Identitas buku Judul buku Pengarang/penulis Penerbit Jumlah Halaman 2. kita dapat mengekspresikan diri dan menuangkan gagasan-gagasan yang ada dalam kepala kita. Buku berjudul Jangan Takut Menulis yang diterbitkan oleh PT Pribumi Mekar ini memberi kita motivasi untuk menulis.Melalui tulisan.K. praktis. Buku setebal 80 halaman ini menyajikan tips-tips menarik. Pokok pikiran bab II : Motivasi agar kita jangan takut menulis.komunikasi tersebut. Itulah keajaiban tulisan. Menulis pun memiliki kegunaan lain dalam kehidupan kita. Dunia ciptaannya itu telah dinikmati dan disukai oleh jutaan orang di seluruh dunia. kita bisa mencari nafkah dengan tulisan. Sumber: Dokumentasi pribadi Kemampuan menulis adalah salah satu modal pokok dalam berkomunikasi. Rowling yang berhasil menciptakan dunia penuh keajaiban dalam karya berserinya Harry Potter. Jumlah bab: 5 bab Pokok pikiran bab I : Jangan Takut Menulis : Yanti Dwi Damayanti : PT Pribumi Mekar : 80 halaman (xii + 68) : Alasan-alasan mengapa kita harus me­ nulis. R. Jangan Takut Menulis Tidak sedikit tokoh dunia yang mampu merintis perubahan melalui tulisan. Dari teks tersebut. Dari pokok-pokok pikiran tersebut. perhatikanlah rangkuman buku berikut. yaitu Yanti Dwi Damayanti. Teknologi dan Komunikasi 169 . Anda dapat membuat laporan hasil membaca buku dalam format seperti berikut. Isaac Newton. Sebagai contoh. Penulis mengajak kita untuk bersamasama menepis rasa malas menulis dan kiat-kiat untuk mengatasi berbagai kendala dalam menulis. mengajak kita untuk: jangan takut menulis. penulis. contohnya Ir. Selain itu. Bahkan.

memberanikan diri untuk mengirimkan hasil tulisan ke media massa atau memperlihatkan hasil tulisan kepada teman terdekat terlebih dahulu . menyusun semangat .3. perpustakaan sekolah. Catat pokok-pokok pikiran yang ada dalam buku tersebut. 4. berlatih menulis . Sekarang. kurang percaya diri . Kemampuan Menulis Kemampuan menulis telah kita dapatkan sejak kecil. Uji Materi 1. Kemukakan dan diskusikan bersama teman teman Anda. b. buntu ide c. Komentar terhadap Isi Buku Buku ini sangat baik dibaca oleh siapa saja yang merasa ragu untuk menulis. 3. menepis rasa malas. setidaknya untuk sedikit melirik buku-buku tulisan orang lain. Ringkasan Isi buku a. Anda pun dapat membuat uraian ringkasan buku seperti contoh sinopsis yang telah Anda baca sebelumnya. banyak membaca 4. Buku ini menumbuhkan motivasi untuk menulis. Buatlah ringkasan buku tersebut dengan menggunakan format yang telah Anda pelajari sebelumnya. 2. atau bisa mencari buku-buku bekas di pasar loak buku di kota Anda. kerjakanlah latihan berikut. Anda dapat mencarinya di toko buku. Kita hanya perlu berlatih untuk mengembangkannya. Hambatan dalam Menulis . rasa malas . 170 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Mengatasi Hambatan dalam Menulis . 5. Kemampuan menulis tidak bergantung pada bakat yang dimiliki oleh seseorang. Pilihlah sebuah buku yang Anda anggap menarik untuk dibaca. Baca buku tersebut dengan saksama. merasa diri tidak berbakat .

penokohan. Seperti halnya novel. dan naskah drama. Serahkan kepada petugas perpustakaan agar menjadi koleksi yang dapat bermanfaat bagi adik-adik kelas Anda kelak. Setelah itu. puisi. Dalam pembelajaran kali ini. Unsurunsur tersebut adalah alur.Anda akan berlatih untuk mengidentifikasi cerpen yang akan dibacakan oleh teman Anda. dan latar. Cerita pendek sering disebut sebagai cerita rekaan yang relatif pendek karena dapat selesai dibaca dalam satu kali pembacaan. cerpen dapat di­ kategorikan sebagai karya prosa fiksi. Unsur-unsur tersebut merupakan bagian penting dalam terbentuknya sebuah cerita. hikayat. begitu banyak cerpen bermunculan di media massa. Gemarkah Anda membaca cerpen? Dalam pelajaran kali ini. Setiap minggu. sebelum membahas unsur-unsur tersebut lebih dalam. Dengan kegiatan ini. Lampirkanlah foto kopi atau hasil printout dari proses pemindaian cover buku yang Anda ringkas. 5. penokohan. sebaiknya kita dengarkan dulu pembacaan cerpen yang akan disampaikan oleh teman Anda berikut. perbaikilah tulisan Anda dari kesalahan-kesalahan penulisan sehingga lebih enak dibaca. Cerpen memiliki unsur-unsur intrinsik. cerpen disusun secara cermat dan hemat serta berfokus pada satu pokok permasalahan. 3. Sudah berapa judul cerpen yang Anda baca? Tentunya sudah sangat banyak. Anda akan mendiskusikannya di dalam kelas. dan latar yang ada dalam cerpen tersebut. diharapkan Anda semakin gemar membaca cerpen dan pandai mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik yang ada di dalamnya. Jilidlah hasil ringkasan buku tersebut. majalah remaja yang kini gemar Anda baca. Cerpen merupakan salah satu genre sastra selain novel.Kegiatan Lanjutan 1. 2. Kumpulkanlah hasil pekerjaan Anda dan teman-teman Anda. Anda tentu pernah membaca cerpen. Anda akan belajar menganalisis unsur-unsur tersebut. Anda akan melakukan analisis terhadap alur. Sumber: Dokumentasi pribadi C Identifikasi Cerpen Cerpen merupakan jenis (genre) sastra yang paling banyak di­minati orang. Dari hasil diskusi dalam Uji Materi. Teknologi dan Komunikasi 171 . 4. Akan tetapi. juga dalam surat kabar. Dalam penyajiannya. Cerpen tersebut dapat ditemukan dengan mudah dalam majalah anak-anak yang sering Anda baca sejak kecil.

" tukas Pak Cokro pula. ramah. Sehingga. untuk melihat teras depannya saja sekarang Bu Marni tidak bisa. sehingga mereka sudah seperti saudara. biasanya memang sombong! Para tetangga. Gang depan rumah kita ini kan jalan yang hidup. "Pak Cokro menuduh saya mencuri motor bebek Hendi?" suara Bu Marni memburu. tanpa pernah minta imbalan. berlagak bego. dengan sedikit kasar mengetuk-ketuk pagar yang ditutupi fiberglas itu sambil berseru. payung. "Makanya. orang kaya baru. Bu Cokro pun selalu memberi imbalan uang yang sangat pantas. Pak. Bu Marni sudah janda. Pak Cokro yang baru pulang kerja langsung berteriak-teriak. bisa jadi maling!" Bu Marni. Rumah Pak Cokro yang sekarang bertingkat dua dan megah bak istana itu berpagar tinggi. Apalagi. Tapi Bu Cokro sangat tahu kalau membantu bersih-bersih di rumah tetangga merupakan sumber nafkah Bu Marni. Mereka memaklumi. Maka semakin jauhlah jarak hubungan antara keluarga Pak Cokro dengan para tetangganya. dengan membuka pintu pagar depan rumahnya lebar-lebar. sapu. Jadi mana bisa saya menuduh orang sembarangan?" 172 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Bu Marni membalas kebaikan Pak Cokro dan istrinya dengan sikap kekeluargaan yang tak kalah intimnya. "Kasihan. Segera Bu Marni meletakkan sapunya. kamu itu jangan sembrono! Nyimpan motor di luar pintu pagar rumah. "Saya dengar waktu Pak Cokro berteriakteriak memarahi Hendi. sehingga hubungan bertetangga mereka sangat mesra dan harmonis. Banyak orang lalu-lalang. Bila punya kelebihan makanan. ketika ia bergegas melangkah menghampiri rumah Pak Cokro. kemesraan dan keharmonisan itu sudah tiada. Sedang Bu Marni yang sudah terlanjur dibakar api kemarahan." suara Pak Cokro berubah santai. sedang empat anaknya masih kecil-kecil. orang yang tadinya baik. Sandal. sebelum rumahnya direnovasi. merasa tersinggung oleh katakata Pak Cokro yang seperti sengaja dibidikkan padanya. Motor bebek yang biasa dipakai Hendi. Pak Cokro dan istrinya sangat ramah dan menjaga hubungan baik dengan para tetangganya. apa pekerjaan orang depan rumah kita itu?" Hendi membisu. terlebih dengan keluarga Bu Marni yang rumahnya persis di depan rumah Pak Cokro. ya pasti dicolong maling! Sekarang memang banyak maling di sekitar rumah kita ini. bahkan pot bunga aja kalau disimpan di luar pintu pagar. OKB. hilang. Jangan lagi motor. Jangan lagi untuk menjenguk ke dalam rumah yang megah itu. juga Bu Marni. juga para tetangga yang lain. yang kala itu sedang menyapu teras depan rumahnya. "Assalamualaikum!" Terpakasa Pak Cokro membuka kembali pintu pagar rumahnya dan menghampiri Bu Marni. Tapi. Karena pagar depan rumah yang tinggi itu ditutup pula dengan fiberglas warna biru tua. bisa memahami perubahan sikap keluarga Pak Cokro. "Percaya. sore itu kuping Bu Marni memanas. Dulu. Sering Bu Marni membantu pekerjaan rumah Bu Cokro. Pak Cokro selalu menyuruh istrinya membaginya pada Bu Marni. tak ambil peduli. juga dengan Bu Marni. pasti hilang! Ngerti kamu?" "Ngerti." kata Bu Marni. Sejak mencuci baju. rumah Pak Cokro kini bak istana yang berdiri di antara rumah-rumah sederhana dan sangat sederhana para tetangganya. Begitu dekatnya hubungan bertetangga itu. dengan tergesa dan menghentak Pak Cokro menutup pintu pagar depan rumahnya. "Ah. "Kamu juga harus tahu.Maling Karya Lidya Kartika Dewi  Sejak merenovasi rumahnya yang sederhana menjadi rumah megah." jawab Hendi lirih. "Banyak orang iri pada kita. "Makanya kamu harus hati-hati! Kamu harus tahu. saya nggak nuduh siapa-siapa. "Ada apa. untuk mengurusi rumahnya yang besar itu Pak Cokro kini sudah mempekerjakan dua orang pembantu yang diambil dari desa. Mengetahui hal itu. Saya hanya memarahi Hendi agar tidak teledor. siapa yang bilang?" Pak Cokro pasang mimik serius. menyeterika. itu perasaan Bu Marni saja. perilaku keluarga Pak Cokro berubah total! Berada persis di depan sebuah gang yang tidak terlalu lebar. Hendi. Bu. Tapi kini." katanya. sampai mengepel lantai. Secara tidak langsung Pak Cokro telah menuduhnya sebagai maling. sepatu. anak Pak Cokro yang kedua. Tapi. Bu?" tanya Pak Cokro. "Ah. Bu Marni.

Ada AC. nggak. Sumber: Republika." Senyum Bu Cokro. Pak Cokro tak tahan. Bu Marni terdiam. Apakah Pak Cokro terlibat di dalamnya? Bukan hanya Bu Marni. Eh. saya sudah lihat. "Penjara. Bu?" kening Bu Marni berkerut. Bu Marni dan Sekar berpelukan sambil tersenyum penuh kemenangan. "Tapi maaf. "Assalamualaikum. "Waalaikumsalam." ucap Bu Marni sumringah. Dan. mengganggu. Itung-itung istirahat dari rutinitas kerja. cepat Sekar menukas. Awalnya Bu Marni menduga Pak Cokro kelelahan setelah seharian bekerja. Kini sakit hati itu telah terbayar! Hari masih pagi. "Yah. Kalau boleh saya tahu." Bu Marni menghentikan aktifitasnya menyapu dan menatap ke arah pintu pagar. walau di dalam hatinya masih tersimpan rasa kesal. Sebagai gantinya memohon Bu Marni untuk kembali membantu-bantu di rumah kami. bahwa ia akan melampiaskan dendamnya pada Pak Cokro. "Tapi hakekatnya sama saja. Masih sangat pagi. ketika mulai ramai disiarkan di beberapa stasiun TV. kalau pejabat bukan maling. "Sebelum digelandang ke hotel prodeo. bungah. Bu Cokro. "Oh. Bu. anaknya yang pertama yang baru pulang dari mengaji di rumah Ustadzah Yoyoh. Demi urusan perut dan biaya pendidikan keempat anaknya. sedikit rikuh. kamu belajar ngaji yang baik. kulkas. Ia memang tak tahu persis apa yang telah terjadi di dalam rumah besar bak istana itu. seperti di hotel. tempatnya enak. kan?" sela Bu Cokro. Biar moralmu baik. "Mari masuk. rasa sakit hati itu harus Bu Marni buang jauh-jauh. itu kan hanya istilah!" teriak Bu Marni. Bu?" tanya Bu Marni heran." "Ooo." Kembali Bu Marni manggut-manggut. Dan. Lalu tanpa permisi ia pergi meninggalkan halaman rumah Pak Cokro." "Ooo." "Ooo." ucapnya." Bu Marni manggut-manggut. saya minta Bu Marni mem­ bantu-bantu lagi di rumah saya. nggak apa-apalah dipenjara. nggak. Pak Cokro meminta dua pembantu rumah kami supaya dipulangkan ke desa. Agar kalau besok-besok kamu jadi pejabat. Matahari masih malu-malu bersinar dari ufuk timur. Maka ketika sore itu pintu pagar depan rumah Pak Cokro terbuka lebar dan tampak Pak Cokro tengah duduk melamun. belakangan Bu Marni mulai curiga. dugaan itu menjadi kenyataan. "Makanya. Bu Marni menghela napas puas. tak mampu untuk mem­ bela diri lebih jauh. "Huh. Paling lama satu tahun. saat terdengar sebuah suara memberi salam." sambung Bu Cokro." Bu Marni melangkah ke teras. Bu. memang pembatu rumahnya ke mana.Tapi. "Karena walau dipenjara. Dan." kata Bu Cokro. ramah. "Ada perlu apa. Melihat ucapannya mengenai sasaran. kamu nggak jadi maling!" Seakan tahu kepada siapa ucapan ibunya ditujukan. Sepeninggal Bu Marni. Ia tahu. Di kursi teras keduanya duduk berdampingan. hotel prodeo itu apa?" Sesaat Bu Cokro tampak ragu untuk bicara. Ada orang ngomong sedikit keras aja tersinggung!" Akhir-akhir ini. "Ah. Itu karena kesalahan Pak Cokro tidak terlalu besar. "Lho. "Bu Marni mau. Benar-benar heran." Lagi-lagi Bu Marni hanya bisa manggutmanggut. sering kali pintu pagar depan rumah Pak Cokro dibuka lebar-lebar. bahwa di departemen tempat Pak Cokro bekerja telah terbongkar sebuah mega korupsi. 26 Agustus 2007 Teknologi dan Komunikasi 173 . tapi para tetangga juga mulai ramai berbisik-bisik tentang dugaan keterlibatan Pak Cokro. "Maaf. menyambut Sekar. Pohon jambu air yang daunnya rimbun dan buahnya lebat yang tumbuh di halaman depan rumah Bu Marni masih tampak segar. beberapa kali secara tidak serngaja Bu Marni melihat Pak Cokro tengah duduk melamun. Bu Marni tidak segera menjawab. penuh tanya. sore hari. Pak Cokro menutup pintu pagar rumahnya sambil bergumam. Sakit hatinya karena dicurigai sebagai maling oleh Pak Cokro kini mendapatkan momen untuk dilampiaskan. "Tapi suami saya nggak bakal lama mendekam di sana. juga TV. Bu Marni tengah sibuk menyapu halaman depan rumahnya yang dikotori daun-daun jambu air yang gugur. teriakan itu ditujukan kepadanya. Teringat ia pada sikap kasar dan sombong keluarga Pak Cokro setelah jadi orang kaya. hati-hati. ketika siaran berita di TV mulai menyebut-nyebut nama Pak Cokro terlibat dalam mega korupsi itu. Bu. karena masih digayuti embun. Tapi segera pula Bu Marni menyadari posisinya sebagai janda miskin dengan empat anak." katanya kemudian. Beberapa hari yang lalu sang ibu memang telah mengatakan pada sang anak. "Ya ya saya mau. penuh harap. Sekar. Bu. maling! Banyak duit dari hasil maling aja sombong!" Mendengar teriakan Bu Marni. Tapi korupsi!" "Ah. dasar miskin. Bu Marni langsung berkata dengan suara keras." Bu Marni meletakkan sapu lidi sembarangan dan bergegas ke pintu pagar dan membukanya. Buru-buru Pak Cokro bangkit dari duduk dan segera menutup pintu pagar depan rumahnya rapat-rapat. Bu Cokro membuntuti. "Kalau bersedia.

sedang empat anaknya masih kecil-kecil. Kedua tokoh ini memegang peranan sentral. dapat ditentukan dengan mengamati hal-hal berikut. Pak Cokro selalu menyuruh istrinya membaginya pada Bu Marni. Untuk menentukan mana yang merupakan tokoh utama dan tokoh pendukung. Bu Marni sudah janda. b. Dulu. "Kasihan. a. Setelah bagian yang menunjukkan kehidupan masa lalu keluarga Pak Cokro tersebut. Dalam cerpen "Maling". Pak Cokro dan istrinya sangat ramah dan menjaga hubungan baik dengan para tetangganya. 2. Kemunculan kedua tokoh tersebut memunculkan berbagai nilai kemanusiaan Sekarang.Setelah selesai mendengarkan pembacaan cerpen tersebut. sebelum rumahnya direnovasi. tetangganya. Berdasarkan susunan periode waktu. Sementara Bu Marni digambarkan sebagai orang miskin yang berbesar hati. Adapun tokoh pendukung adalah tokoh yang melengkapi keberadaan tokoh utama. namun kesal juga melihat tingkah Pak Cokro. sebetulnya tokoh pendukunglah yang menyokong keberadaan tokoh utama. Begitu dekatnya hubungan bertetangga itu sehingga mereka sudah seperti saudara. Bila punya kelebihan makanan. Tokoh utama adalah peran inti yang paling penting dalam sebuah cerita. Anda dapat melanjutkan kegiatan menganalisis unsur-unsur intrinsik yang telah dikemukakan sebelumnya. Alur Alur adalah rangkaian cerita yang dibentuk oleh tahapantahapan peristiwa sehingga menjalin suatu cerita yang dihadirkan oleh para pelaku dalam suatu cerita. Dalam cerpen tersebut. alur dapat dibedakan menjadi alur konvensional dan alur nonkonvensional. Memerhatikan petunjuk yang diberikan oleh pengarang melalui komentar pengarang. Suatu cerpen dikatakan memiliki alur konvensional jika waktu dalam cerita berurutan dari periode pertama sampai periode akhir. Hal tersebut dapat dilihat dalam kutipan berikut." katanya. Melihat kuantitas kemunculan tokoh tersebut dalam cerpen. Penokohan Dalam sebuah cerpen. 1. dapatkah Anda menyebutkan tokoh pendukung dalam cerpen tersebut? Jangan lupa kemukakan juga fungsi keberadaan tokoh tersebut di dalam cerita. tokoh utamanya adalah Pak Cokro dan Bu Marni. tokoh dibedakan menjadi tokoh utama dan tokoh pendukung. alur bergerak secara konvensional karena tidak ada lompatan waktu ke masa lalu lagi. 174 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . terlebih dengan keluarga Bu Marni yang rumahnya persis di depan rumah Pak Cokro. Pak Cokro digambarkan sebagai seorang OKB (orang kaya baru) yang angkuh dan sombong sejak menjadi kaya. terjadi kilas balik yang menampilkan gambaran masa lalu kehidupan keluarga Pak Cokro. cerita dikatakan memiliki alur nonkonvensional jika periode-periode dalam cerita tidak berurutan. Cerpen berjudul "Maling" yang telah Anda baca menggunakan alur nonkonvensional. Sementara itu. Meskipun tokoh pendukung sering dikatakan sebagai tokoh yang tidak penting.

ketika ramai disiarkan di beberapa stasiun TV. Latar Latar merupakan salah satu unsur pelengkap isi cerita yang tidak bisa dipisahkan dari analisis aspek tekstual karya sastra. sering kali pintu pagar depan rumah Pak Cokro dibuka lebar-lebar. hubungan waktu. latar waktu yang digunakan adalah sore dan pagi hari.2 Kegiatan membaca cerpen dapat memberikan hiburan sekaligus nilai-nilai kehidupan bagi Anda. Juga dalam kutipan berikut. Awalnya Bu Marni menduga Pak Cokro kelelahan setelah seharian bekerja. Bu Marni tengah sibuk menyapu halaman depan rumahnya yang dikotori daun-dauan jambu air yang gugur. Dan.2. karena masih digayuti embun. sedangkan latar waktu merupakan bentukan waktunya. Matahari masih malumalu bersinar dari ufuk timur. Hal tersebut dapat dilihat dalam kutipan berikut. Dan. Latar merupakan salah satu unsur pelengkap isi cerita. saat terdengar suara memberi salam. Hal ini penting untuk memberikan kesan nyata pada pembaca. latar memiliki peranan yang sangat penting dalam membangun cerita secara utuh. Latar memberikan pijakan cerita secara konkret dan jelas. sore hari. Sementara itu. Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 8. Maka ketika sore itu pintu pagar depan rumah Pak Cokro terbuka lebar dan tampak Pak Cokro tengah duduk melamun. Tapi. yaitu latar tempat dan latar waktu. sore itu kuping Bu Marni memanas. Masih sangat pagi. Latar tempat merupakan bentukan lokasi tiap-tiap peristiwa terjadi. Mengetahui hal itu. bahwa di departemen tempat Pak Cokro bekerja telah terbongkar sebuah mega korupsi. Motor bebek yang biasa dipakai Hendi. Bu Marni langsung berkata dengan suara keras. anak Pak Cokro yang kedua. dengan membuka pintu pagar depan rumahnya lebar-lebar. Latar dapat dibagi menjadi dua jenis. Hal ini dapat dilihat dalam kutipan berikut. anaknya yang pertama yang baru pulang dari mengaji di rumah Ustadzah Yoyoh. latar tempat yang digunakan adalah di sekitar tempat tinggal Pak Cokro dan Bu Marni. belakangan Bu Marni mulai curiga. Latar atau setting mengacu pada pengertian tempat. beberapa kali secara tidak sengaja Bu Marni melihat Pak Cokro tengah duduk melamun. yakni menciptakan suasana tertentu yang seolah-olah sungguh-sungguh ada dan terjadi. Dalam cerpen "Maling". Juga dalam kutipan berikut. dan lingkungan sosial tempat terjadinya peristiwa-peristiwa yang diceritakan. Begitu juga dalam cerpen. Pak Cokro yang baru pulang kerja langsung berteriak-teriak. Tapi. hilang. Akhir-akhir ini. Teknologi dan Komunikasi 175 . menyambut Sekar. Hari masih pagi. Pohon jambu air yang daunnya rimbun dan buahnya lebat yang tumbuh di halaman depan rumah Bu Marni masih tampak segar.

Bacakanlah cerpen tersebut secara bergantian (Anda dapat membagi-bagi jatah penggalan cerpen yang akan dibaca bergantian tersebut). atau situs internet. Anda dapat mencarinya di surat kabar. Anda dapat belajar menulis cerpen yang juga memiliki peluang untuk dimuat di media massa. dan latar.Setelah melakukan analisis terhadap ketiga unsur intrinsik dalam cerpen "Maling" tersebut. Kegiatan Lanjutan 1. analisislah unsur-unsur intrinsiknya. 5. terutama cerpen yang terbit di surat kabar. Uji Materi 1. Setelah mendengarkan cerpen tersebut. buku kumpulan cerpen. Dengan banyak membaca cerpen. 6. 2. kerjakanlah latihan berikut. Perbanyaklah aktivitas Anda dalam membaca cerpen. Diskusikanlah dengan teman satu kelompok Anda agar diperoleh hasil analisis terbaik. Buatlah laporan hasil pekerjaan. Bentuklah kelompok yang terdiri atas 4–5 orang. Carilah cerpen yang akan Anda analisis unsur-unsur intrinsiknya. yaitu alur. penokohan. 2. 3. majalah. 176 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . 4.

Dari beberapa pengalaman tersebut. bahkan naskah drama. Memergoki orang yang kita sukai berjalan bersama pacar barunya. lalu kubantah perkataannya. Selain itu. . Hal pertama yang harus Anda lakukan adalah mendaftar pengalaman sendiri yang menarik menurut Anda. . Berkemah di Gunung Puntang. perhatikanlah contoh berikut. Tio semakin gencar melontarkan caciannya padaku. Bertamasya ke Pangandaran bersama teman satu kelas. . Menjaga ayah yang terbaring di rumah sakit. Anda akan berlatih mendaftarkan pengalaman sendiri yang menarik.D Menulis Adegan Drama Anda tentu pernah mengalami berbagai peristiwa menarik. Tio minta maaf padaku atas kata-kata kasarnya. 3. Kami pun berkelahi. Anda dapat mengarang puisi. Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 8. . Dalam drama. Kami pun sadar bahwa kami telah bertingkah kekanak-kanakan. Tio mencercaku dengan ucapan yang menyakitkan karena nilai ulangan Bahasa Indonesiaku buruk. Anda akan berlatih menceritakan pengalaman sendiri dalam bentuk drama. hal semacam itu dapat dijadikan sebagai salah satu sumber inspirasi penulisan naskah. Aku tersinggung. cerpen. Anda dapat menuliskan pengalaman Anda ke dalam sebuah drama. Pertengkaranku dengan Tio . 7. Anda dapat memilih salah satunya untuk dibuat pemerinciannya berdasarkan urutan waktu peristiwa. Dalam pembelajaran kali ini. Kuceritakan kondisiku yang sebenarnya. Teknologi dan Komunikasi 177 . Akan tetapi. Riyan. Memenangkan perlombaan menulis puisi. Tiba-tiba. Sinta panik dan histeris. Kuceritakan padanya bahwa aku baru saja ditolak cinta oleh Nurma. Anda dapat menuangkan peristiwa menarik tersebut ke dalam sebuah catatan harian. Aku sadar bahwa sebenarnya Tio peduli padaku. Riyan menyiram kepala kami dengan air dingin. . novel. 2. Sinta. . . Kami saling memberi kritikan. 4. Per­hatikanlah rincian peristiwa berikut ini. dan Tio sedang membahas tugas Bahasa Indonesia di ruang kegiatan ekstrakurikuler teater. Peristiwa tersebut terkadang meninggalkan kesan yang mendalam bagi Anda. Kemudian. Pertengkaranku dengan Tio. Aku. Karena dari catatan harian tersebut. Aku hilang kesabaran. peristiwa-peristiwa tersebut terlewatkan begitu saja tanpa adanya sesuatu yang dapat membuat Anda mengenangnya. Bersalaman dengan artis idola. 6. Anda pun akan berlatih untuk menghadirkan latar dalam drama tersebut. . . 5. tanpa Anda sadari. Agar lebih jelas. Padahal. Peristiwa menarik apa saja yang pernah Anda alami? Berbagai peristiwa menarik yang terjadi dalam kehidupan Anda sangat sayang jika dibiarkan berlalu begitu saja. 1.3 Menulis adegan drama akan melatih kegiatan bersastra Anda.

biasa saja... have fun dengan pacar barunya.. Mendadak. Divan : (sambil menarik-narik kerah baju Tio) Kamu ini maunya apa? Sejak tadi terus menyudutkan aku. apa pantas seorang Divan jadi drop hanya gara-gara ditolak Nurma? Hah? Si Nurma mungkin biasa-biasa saja. Sementara Sinta terlihat histeris. Sinta manggut-manggut.. Pertengkaran Divan dengan Tio Di ruang ekstrakulikuler teater. auuu!!! Sakit!! (Divan meringis karena Sinta terlalu kuat menekan kom­presan) 178 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . maaf.Terima kasih teman-teman.Van! kamu payah. Bukankah kita harus saling terbuka? Divan : Aku. aku. Otomatis. Van. Divan sedikit meringis menahan sakit di wajahnya. Tio : Tapi. Contohnya adalah sebagai berikut. Mereka pun berguling-guling. aku peduli sama kamu. aku tahu.. kan? Huh. Aku ini sahabat kamu. Makanya.Dari perincian peristiwa tersebut. Riyan : Kalian ini apa-apaan? Memangnya lucu. Tio : (kepada Divan) Van. Kamu sudah menyadarkan aku.. mereka semua terdiam. Yan.... Akhirnya ia pun angkat bicara. hah? Grow up!! Beberapa saat.. Sinta. Mereka sedang membahas tugas bahasa indonesia yang diberikan oleh Bu Farika. dan menjambak. hahahahaha!!! Jadi mirip Nobita. deh! Divan terdiam. Sebetulnya aku sudah tahu kalau kamu baru ditolak oleh Nurma.. Divan pun merasa tersinggung.. Aku tahu kalau itu adalah penyebab anjloknya nilainilai kamu akhir-akhir ini... Divan kehilangan kendali atas emosinya. (tiba-tiba Divan memotong pem­bicaraan) Divan : Ya.. Tio : Oke. aneh ya? Nilai Divan kok kurang bagus ya (meledek). Ini juga berkat belajar bersama-sama kalian. Tiba-tiba tawa Tio meledak.. Tapi.. Sinta mengompres lebam di pipi Divan. Tio : Kamu payah. Mereka pun saling memukul. Van. terima kasihYo. Aku seharusnya tidak mengorbankan prestasi belajarku hanya karena hal sepele seperti itu. hah? Rasakan! (memukul wajah Tio) Tio membalasnya. Lagi-lagi kamu dapat nilai sembilan.Van? Divan ragu untuk bicara.. kamu se­harusnya. baru saja ditolak oleh Nurma. ya.. Divan. (berusaha untuk meredam emosi) Sinta : Memangnya ada masalah apa.. Mereka terengah-engah. Aku punya salah apa. Tapi. Jangan lupa hadirkan juga latar dalam drama yang akan Anda tulis. sebetulnya aku tidak ber­ maksud. teman-teman... Riyan : Ya. asal kalian tahu aku bicara seperti tadi demi Divan juga. menarik. Riyan : Bicara saja. Anda dapat menuliskan sebuah naskah drama. hah? Lembek! Riyan : Tio! Tio : Maaf. kamu hebat.. Tapi kamu? Kamu jadi seperti ini? Kamu laki-laki bukan. Dia mendorongnya hingga jatuh ke lantai. Sekali lagi. payah. Divan : Maksudnyaaa? Tio : Kamu waktu ulangan kemarin dapat nilai lima. Van (menepuk bahu Divan) Jangan kebanyakan nonton Doraemon. Dia terlihat puas atas apa yang dialami Divan. mungkin Divan kurang konsentrasi saat mengerjakan ulangan itu. kamu ini benar-benar payah. Tepatnya satu minggu yang lalu. Divan dan Tio pun berhenti. paling dia tidak pernah belajar... Riyan. Maaf. Sinta : Wah. (tersenyum hangat) Terima kasih Yo. Tio : Halah. Riyan : Ah. Ia melangkah menuju meja penyimpanan dispenser untuk mengambil air minum. Divan : Aku cuma kurang konsentrasi saja. dan Tio sedang berkumpul. Dia segera menyerang Tio. Memang aku yang salah.!!! Tiba-tiba Riyan mengguyurkan air minum dalam gelas yang dipegang Sinta.. Riyan berusaha untuk memisahkan. Wajahnya terlihat muram dan kesal.

Jakarta oleh Bengkel Teater Rendra. Info Sastra Dibanding genre karya sastra lainnya (novel. sarjana seni dari STSI Surakarta (1988). 2. dan ”Masmirah” dalam Kumpulan Drama Monolog (2003). Sobrat adalah salah satu karya terbaiknya yang dinobatkan sebagai drama terbaik pertama dalam sayembara yang diadakan oleh Dewan Kesenian Jakarta (DKJ) tahun 2003. beberapa drama monolognya telah dibukukan. Rincilah pengalaman-pengalaman tersebut berdasarkan urutan waktu peristiwanya. dan meraih gelar Magister Humaniora dari Universitas Gajah Mada (1993) untuk bidang pengkajian seni pertunjukan. Tuliskanlah rincian pengalaman tersebut ke dalam bentuk drama. ia juga kerap melakukan penelitian seputar kesenian rakyat. dan Sanggar Kita Bandung. yaitu bergerak atau berbuat. Drama adalah kesenian yang melukiskan sifat dan sikap manusia dan harus melahirkan kehendak manusia dengan action dan perilaku. Ia menyelesaikan pendidikannya sebagai sarjana muda di Jurusan Teater di ASTI (Sekolah Tinggi Seni Indonesia) Bandung (1978). 2002 Sastrawan dan Karyanya Arthur S. Rendra memilih drama ini untuk dipentaskan pada tanggal 23–26 Juni 2005 di Graha Bakti Budaya. khususnya di daerah Jawa Barat. Jangan lupa hadirkan pula latar yang ada dalam drama tersebut. Di bidang drama. drama memiliki keunikan tersendiri.S. Studiklub Teater Bandung. 3. Sobrat sempat menjadi bahan perbincangan di dunia sastra.stsi-bdg. Uji Materi 1. Selain bisa dinikmati sebagai bacaan drama pun bisa dinikmati sebagai sebuah pertunjukan. dan puisi). kerjakanlah latihan berikut. Nalan lahir di Majalengka pada 21 Februari 1959. apalagi setelah W. Sumber: Drama Karya dalam Dua Dimensi. Taman Ismail Marzuki. Sumber: www.id Teknologi dan Komunikasi 179 . yaitu drama sebagai genre sastra (teks) dan drama sebagai pertunjukan seni peran. Pilihlah salah satu pengalaman Anda yang paling menarik. Kumpulan Drama Monolog Anti Korupsi: Spinx Tripel X (2004). Selain aktif di teater WOT. Kata drama berasal dari draomai. cerpen. seperti ”5 Puan & 6 Tuan” dalam Horison Sastra Indonesia Kitab Drama (2002). Hal inilah yang membuat drama disebut sebagai karya dua dimensi.Setelah membaca contoh drama tersebut.ac.

Dalam hal ini. 3. Kemampuan membaca Anda dapat dikategorikan telah memenuhi standar apabila Anda telah mampu membaca 300 kata per menit yang disertai tingkat pemahaman 75%. Selanjutnya. Hal ini dapat Anda praktikkan saat membaca koran. alur b. latar 4. Kegiatan membaca cepat ini pun berguna bagi Anda yang ingin merangkum/meringkas buku. Menulis drama dapat bersumber dari pengalaman sehari-hari. penokohan c.Rangkuman 1. Unsur-unsur cerpen yang dapat dianalisis: a. Anda perlu memahami bahwa alur cerita berhubungan dengan konflik antartokoh. Refleksi Pelajaran Pemahaman terhadap teks bacaan dapat Anda tingkatkan setelah menyelesaikan pelajaran ini. 2. 180 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . dan teks lain. kita dapat menangkap pokok-pokok pikiran dari buku yang dibaca. sekaligus pencipta latar. Anda akan lebih faham teknik membaca cepat yang baik. pengumuman penting. agar dapat menganalisis lebih baik. Kegiatan membaca cepat adalah salah satu cara untuk mengukur kemampuan membaca Anda. Kegiatan merangkum/meringkas isi buku berkaitan dengan keterampilan membaca.

Ia memandangi arlojinya lagi. mengucapkan selamat tinggal padanya.Soal Pemahaman Pelajaran 8 Untuk Soal 1 s.di Stockholm. pikir gadis itu. ia ingin menghabiskan menit terakhir dalam kesunyian. Mahayana berikut.. telah mendahului mengakhiri sejarahnya sendiri dengan tragis. Buatlah tanggapan terhadap isi petikan cerpen tersebut.Tidak ada yang lebih membosankan daripada pertemuan yang terpanjang.. Teknologi dan Komunikasi 181 . Akankah peradaban modern ini akan berakhir? Ataukah ini justru peradaban terakhir dalam sejarah umat manusia di bumi? Pada tanggal 5–16 Juni 1972. Romawi.dilaksanakanlah sebuah konferensi internasional  yang dibidani oleh PBB dengan mengambil tema besar mengenai permasalahan lingkungan dan pembangunan. 1996 1. Konferensi ini menjadi salah satu tonggak sejarah kepedulian umat manusia terhadap lingkungan hidup. bacalah petikan cerpen "Pertemuan Terakhir" karya Pak Yongjun yang merupakan hasil terjemahan Maman S. dan tanggal 5 Juni diperingati sebagai Hari Lingkungan Hidup Sedunia. 4. perpisahan itu. Ia tahu bahwa Sangu akan dengan jengkelnya mencari-cari di antara kerumunan massa di stasiun. Buatlah ringkasan atas isi teks berikut. Sehingga ia menyiapkan pertemuan terakhir di ruang teh yang letaknya kurang dari dua menit berjalan dari stasiun. Kini. Meskipun demikian. 3. pikirnya.Yunani. Ia menutup matanya. Sumber: Kumpulan cerpen Pertemuan. 3. Ia melewatkan satu menit untuk bangkit dan membayar kopi sehingga satu menit betul-betul menjadi miliknya.Ya. Setiap peradaban pasti berakhir. Manusia-manusia "cerdas" zaman itu telah mengakhiri per­jalanan hidup dan kebudayaannya dengan sengaja. Ia akan menemui Sangu di salah satu gerbong. Nilai moral yang dapat diambil dari petikan cerpen tersebut adalah . akan dilaksanakan secara dramatis. dan dua menit di ruang teh.Tata hidup beradab Mesir.Swedia. dan meloncat dari kereta selagi kereta itu mulai menggeliatkan roda-rodanya.d.. gadis itu menginginkan agar segala sesuatunya berjalan sesuai dengan rencana sehingga ia hampir tidak punya waktu untuk melambaikan salam perpisahan padanya. Adegan terakhir haruslah pendek. 2. karena Sangu mudah merasa cengeng. ia akan melakukan sesuatunya secara melodramatis. Tentukan sikap pengarang terhadap objek yang sedang di­ bicarakan dalam petikan cerpen tersebut. Sembilan menit yang lalu.

Agustus 2004 Permasalahan lingkungan dan Bumi pada umumnya sering disinggung.com 182 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . The Ecologis memaparkan sebuah artikel yang berjudul A Blue Print for survival.Sumber: Majalah Tempo. Pertengahan bulan Januari 1972 sebuah majalah Inggris. Sumber: www.jakartagreenmonster. dan tidak dapat diperbaikinya lagi sistem pen­ dukung kehidupan di Bumi. Artikel ini dengan jelas menyerang masyarakat industri karena bahaya-bahaya lingkungan yang ditimbulkan. sangat besar kemungkinan bahwa pada akhir abad ini–yang pasti masih dalam usia hidup anakanak kita–tidak akan dapat dicegah hal-hal yang mengerikan seperti  rusaknya masyarakat. Namun. Apabila kecenderungan-kecenderungan yang ada dewasa ini dibiarkan berjalan. pada intinya terbitan ini merupakan sebuah prediksi tentang hari kiamat yang harus dihadapi Bumi.

Sumber: Tempo. Salah satu kolom yang perlu Anda baca adalah editorial/tajuk rencana. Anda akan membedakan fakta dan opini dalam editorial/tajuk rencana. Anda dapat menulis karya ilmiah berdasarkan pengamatan/penelitian. Adapun aspek menulis dalam pelajaran ini adalah menulis karya ilmiah. Anda akan belajar mementaskan drama.Pe l a j a r a n 9 Fasilitas Umum Berapa media cetak yang Anda baca setiap hari? Kegiatan membaca media cetak akan menambah infomasi terkini. Dalam pelajaran ini. 6 November 2005 . Dalam pelajaran ini pun.

1 jam pelajaran = 45 menit 184 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .Peta Konsep Membedakan fakta dan opini pada editorial Kegiatan Membaca dan Menulis Menulis karya ilmiah hasil pengamatan/ penelitian Mengenal karakteristik Kelengkapan karya ilmiah Kegiatan membaca naskah Mementaskan drama Alokasi waktu untuk Pelajaran 9 ini adalah 15 jam pelajaran.

Fakta dalam tajuk rencana adalah hal-hal faktual yang diambil dari peristiwa atau gejala tertentu di masyarakat. Ia amat sering terjadi. Pernahkah Anda membaca editorial atau tajuk rencana? Anda dapat menemukannya di dalam surat kabar. Dari 21 perusahaan yang dinilai. hanya satu dari 21 maskapai yang berhasil masuk ke kategori I. terutama Amerika Serikat (AS). Bacalah dengan teliti. perhatikanlah editorial berikut.indoflyer. Dalam pembelajaran ini. dan bahkan III. Departemen Perhubungan merilis daftar peringkat terbaru perusahaan penerbangan dan standar keselamatan mereka. legitimasi itu datang langsung dari pemerintah. bahkan mengeluarkan peringatan kepada warganya agar tidak menggunakan jasa penerbangan Indonesia. Editorial atau tajuk rencana adalah tulisan dalam surat kabar atau majalah yang berisi permasalahan aktual. Di samping mengungkapkan isinya. Anda pun akan berlatih membedakan fakta dan opini dalam editorial atau tajuk rencana.A Membedakan Fakta dan Opini Surat kabar merupakan media efektif untuk menyampaikan infor­ masi kepada pembaca.Tidak mengejutkan karena kecelakaan pesawat yang menelan korban jiwa bukan satu-dua kali terjadi. Beberapa negara. alias buruk. Sisanya hanya masuk kategori II atau sedang. Di dalam tajuk rencana terdapat fakta dan opini.net Fasilitas Umum 185 . ironisnya. Sebuah lembaga audit penerbangan internasional sebelumnya telah menetapkan bahwa tidak ada satu pun maskapai penerbangan Indonesia yang masuk kategori I. Maskapai yang masuk kategori I pun belum diakui IATA Organization Safety Audit (IOSA). Anda akan menemukan fakta dan opini dalam editorial tersebut. Di dalam surat kabar terdapat editorial atau tajuk rencana. Karena itu. Pemerintah ditan­tang untuk lebih tegas lagi dalam menerapkan sanksi. hanya satu yang masuk kategori I atau berkinerja baik. harus ada upaya yang lebih dari sekadarnya untuk memulihkan citra buruk yang telanjur telah terbentuk. Pemerintah harus menetapkan kebijakan yang memaksa agar upaya-upaya peningkatan standar ke­ selamatan penerbangan dilakukan secepat-cepatnya dan secermat-cermatnya.Tentu itu menjadi sebuah pukulan telak bagi kredibilitas penerbangan sipil negeri ini. Hal ini terjadi karena tidak juga memiliki sertifikat IOSA. Memaksimalkan Standar Keselamatan Penerbangan Persepsi bahwa tingkat keselamatan pener­ bangan nasional telah memasuki kategori menakut­ kan mendapatkan pembenaran. tidak me­ ngejut­kan. Anda akan berlatih membaca dan memahami editorial atau tajuk rencana. Kali ini. Hal itu tidak mengejutkan karena semua paham bahwa standar keselamatan penerbangan di negeri ini memang rendah. Posisi itu lagi-lagi membuat reputasi pener­ bangan nasional berada dalam bahaya. Agar lebih jelas. Hasil pemeringkatan itu. Setelah sekian lama. Adapun opini adalah argumen atau tanggapan redaksi terhadap peristiwa atau gejala yang dijadikan pokok pembicaraan dalam tajuk rencana. Tulisan tersebut ditulis berdasarkan sudut pandang redaksi surat kabat atau majalah tersebut. Sumber: www. Pekan ini. Adapun yang sangat disesalkan adalah upaya untuk meningkatkan standar keselamatan itu jauh lebih lambat daripada yang diharapkan.

pengguna jasa mendapatkan jaminan standar keamanan terbaik. terutama Amerika Serikat (AS). Bila tidak. Pencabutan izin operasi kepada maskapai pe­ ner­bangan yang masuk kategori III atau buruk harus dilakukan tanpa diskriminasi. bahkan mengeluarkan peringatan kepada warganya agar tidak meng­ gunakan jasa penerbangan Indonesia. Pemberian privilese agar maskapai tertentu lolos peringkat dan masuk kategori II tidak boleh terjadi. Sekarang perhatikan contoh opini berikut. Dengan sistem itu. haruslah maskapai yang mampu memenuhi kategori I. Ke depan. Sumber: Media Indonesia. 2. Bila tidak. Ke depan. Beberapa negara. Setelah sekian lama. misalnya. Ketiga hal tersebut ditulis apa adanya. 28 Juni 2007 Dapatkah Anda menemukan fakta dan opini dalam editorial tersebut? Berikut ini adalah fakta yang terangkum dalam editorial tersebut. Berbeda dengan bus kota yang boleh mogok di tengah jalan. 186 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Upaya seperti itu mestinya menjadi sebuah keniscayaan. Maskapai baru yang ingin masuk pasar pener­ bangan nasional. izin operasi tidak boleh diterbitkan. Karena kalau itu yang terjadi. Dari ketiga contoh fakta tersebut. 3. Pengguna jasa penerbangan tentu berharap semua maskapai mencapai standar keselamatan excellent. Departemen Perhubungan merilis daftar peringkat terbaru perusahaan penerbangan dan standar keselamatan mereka. izin operasinya dapat dicabut. misalnya. haruslah maskapai yang mampu memenuhi kategori I. Maskapai penerbangan juga tidak boleh terjebak dalam perang tarif. harus ada upaya yang lebih dari sekadarnya untuk memulihkan citra buruk yang telanjur telah terbentuk. dan standar keselamatan dikorbankan. Posisi itu lagi-lagi membuat reputasi penerbangan nasional berada dalam bahaya. Itu jelas sebuah kejahatan kemanusiaan. Itu jelas sebuah kejahatan kemanusiaan. Karena itu. dapat dilihat bahwa kutipankutipan tersebut tidak disisipi tanggapan atau opini dari redaksi. Karena kalau itu yang terjadi. 3. maskapai penerbangan se­ jati­­nya tengah mematikan pengguna jasa dalam arti harfiah. Maskapai yang masuk kategori I pun belum diakui IATA Organization Safety Audit (IOSA). kriteria terhadap pemberian izin baru perlu diperketat. izin operasi tidak boleh diterbitkan. Sebaliknya. Pekan ini. kriteria terhadap pemberian izin baru perlu di­ perketat. bagi transportasi udara. hanya satu dari 21 maskapai yang berhasil masuk ke kategori I. diharuskan memenuhi standar kategori I. 1. Liberalisasi dalam pasar bebas tidak berarti kebebasan dalam mematikan pesaing dengan menerapkan tarif serendah-rendahnya. 2. dalam kurun waktu tertentu misalnya. maskapai penerbangan sejatinya tengah me­ matikan pengguna jasa dalam arti harfiah. bagi maskapai yang sudah ada. dan standar ke­ selamatan dikorbankan. Maskapai mana pun yang sejatinya masih berada di kategori III harus dicabut izinnya. Maskapai baru yang ingin masuk pasar penerbangan nasional. kerusakan mesin dan kekacauan sistem pascalepas landas adalah dosa terbesar. 1. Jika tidak. Hal ini terjadi karena tidak juga memiliki sertifikat IOSA. Sungguh menyeramkan jika sejatinya itu yang terus berlangsung selama ini.

Uji Materi 1. sehingga alat negara seperti pihak kepolisian dan badan intelijen diperintahkan untuk turun tangan. Permasalahan bertambah rumit lantaran perusahaan tidak mampu melakukan antisipasi secara me­nyeluruh. Mestinya. hal terpenting dalam perjalanan penerbangan adalah kenyamanan dan keselamatan. Bacalah editorial berikut dengan cermat dan teliti. Setelah mempelajari materi tersebut. Sumber: Tempo. Dapatkah Anda menemukan fakta dan opini lainnya dalam tajuk rencana tersebut? Secara keseluruhan. Tibatiba saja listrik padam tanpa pemberitahuan. Pasokan daya Pembangkit Listrik Tenaga Gas dan Uap (PLTGU) Muara Tawar. Bekasi. misalnya. Pemadaman memang tidak sampai dilakukan secara menyeluruh di dua wilayah tersebut. Perusahaan Listrik Negara (PLN) justru tidak mampu memberi jaminan ketersediaan arus listrik setiap saat. Anda tentu telah mulai memahami perbedaan antara fakta dan opini. PLTGU Cilegon ketiadaan gas. Sistem interkoneksi listrik di wilayah Jawa-Bali pada pekan lalu kembali mengalami gangguan yang berujung pada ancaman pemadaman bergilir. Fasilitas Umum 187 . Mestinya. Hal inilah yang disinyalir menjadi salah satu faktor penyebab meningkatnya angka kecelakaan pesawat. terhenti akibat ketiadaan bahan bakar minyak (BBM). tapi akibatnya sangat fatal. Sekarang. yang terjadi ternyata standar keselamatan dikorbankan demi tercapainya keuntungan besar. Gangguan Listrik dan Tabiat Perawatan Bangsa ini cukup pandai membangun. PLN membuat perencanaan yang komprehensif dengan memperhitungkan secara cermat seluruh gangguan yang bakal ada. Dalam kutipan opini tersebut. Padahal. Pembangunan sistem interkoneksi listrik di wilayah Jawa dan Bali. Penyebab gangguan tersebut semuanya adalah masalah yang bisa diprediksi sebelumnya. namun hanya menyisakan sedikit kecerdasan untuk merawat hasil-hasil pembangunan. yaitu sejumlah pembangkit listrik mengalami gangguan pada saat bersamaan. Persoalannya sederhana sekali. dikemukakan juga harapan-harapan yang bertujuan untuk memberikan solusi terhadap permasalahan. tajuk rencana tersebut berisi buruknya standar keselamatan yang ada dalam industri penerbangan Indonesia. Ternyata tabiat perusahaan yang enggan merawat peralatan menjadi pangkal persoalan. Standar keselamatan dijatuhkan agar harga penerbangan menjadi lebih ekonomis. Jawa Timur. Bagaimanapun angka kecelakaan yang terjadi telah mencoreng reputasi penerbangan Indonesia.Ketiga contoh kutipan tersebut merupakan tanggapan dari redaksi terhadap beberapa fakta yang dimunculkan dalam editorial. fakta berbicara lain. Kekurangan bahan bakar pembangkit listrik selalu terjadi setiap tahun. Pasokan BBM ke Muara Tawar terganggu akibat kerusakan pompa pada kapal pengangkut BBM. Akan tetapi. Begitu juga PLTU Paiton Unit 7. sistem interkoneksi itu memberi jaminan kecukupan aliran arus listrik di kedua pulau tersebut. Oktober 2005 Namun. kerjakanlah latihan berikut. PLTU Suralaya terkena gangguan trafo. Masyarakat tentu menginginkan rasa aman tiap kali melakukan perjalanan. mengalami gangguan peralatan kipas udara. dan PLTU Cilacap terganggu karena air laut surut. Sabotase pernah dijadikan kambing hitam sebagai penyebab.

Bahkan. 3. Persoalan yang ada di depan mata ialah per­tumbuhan kebutuhan listrik nasional tidak seimbang dengan pertumbuhan pembangkit listrik. 27 Juni 2007 2. surat. 3. Listrik sudah menjadi kebutuhan vital. 4.1% per tahun dan diperkirakan pada 2025 akan terjadi krisis kebutuhan listrik. Saat ini daya listrik nasional terpasang baru 19. Preposisi dalam digunakan di depan kata benda yang menyatakan hal yang berhubungan dengan bahasa. Namun. 3. Gangguan kipas udara dan trafo mencerminkan tabiat perusahaan yang tidak mau merawat peralatan. Pada mejanya masih berserakan lembaran kertas dan buku. Di buku ini dikemukakan pentingnya sarapan pagi. pembicaraan.000 megawatt di antaranya ada di Jawa-Bali. dan 15. Diskusikanlah hasil pekerjaan Anda dengan teman dan guru Anda. Sudah saatnya PLN memperbaiki kinerjanya sebab perusahaan itu melayani 56% kebutuhan listrik nasional. dalam perang saudara itu. Dalam bulan ini razia dilaksanakan di beberapa tempat. yaitu tulisan. 1. binatang. Pemerintah sudah mencanangkan program 10. uraian. per­ soalannya kembali kepada keseriusan PLN menata diri untuk merawat seluruh pembangkit listrik yang ada. Sumber: Dokumentasi pribadi 188 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Indonesia tidak bisa lagi mengandalkan pem­ bangkit listrik konvensional yang menggunakan bahan baku minyak bumi. manusia. Pertumbuhan kebutuhan listrik nasional 7.000 megawatt untuk menambah daya listrik di Jawa-Bali. dalam surat hari ini. Wapres Jusuf Kalla pun mengundang investor dari China untuk menanam modal di bidang kelistrikan. misalnya dalam waktu dua jam. manusia. Begitu juga gangguan air laut surut semestinya sudah diperhitungkan sejak dini dalam perencanaan proyek.000 megawatt. 1. Tulis kembali isi editorial tersebut dengan menggunakan katakata Anda sendiri. Adapun contoh penggunaan preposisi yang salah adalah sebagai berikut.2% pada 2025 dari saat ini 72. perhatikanlah prinsipprinsip berikut.1%. 4. Pemadaman itu berpotensi mengganggu roda perekonomian nasional karena tidak ada perusahaan yang tidak menggunakan listrik. dan dalam satuan waktu tertentu. sebanyak apa pun penambahan daya listrik. pada. dan binatang. Info Bahasa Sering kali terjadi kekeliruan saat menggunaan preposisi di. pemanfaatan pembangkit listrik tenaga nuklir pun mulai dilirik. dan dalam.Kebutuhan bahan baku BBM dan gas sudah seharusnya bisa diantisipasi. Preposisi di tidak digunakan di depan kata benda yang mengandung makna waktu. Preposisi pada digunakan di depan kata benda yang mengan­ dung makna waktu. Untuk menghindari kekeliruan. sebagus apa pun program pemerintah. Preposisi di digunakan di depan kata benda yang mengandung makna tempat dan alat. Sumber: Media Indonesia. dan makna yang berhubungan dengan bahasa. Cetak Biru Pengelolaan Energi Nasional 2005–2025 menargetkan pengurangan pe­ makaian minyak bumi menjadi hanya 26. dalam peristiwa itu.Pemadaman listrik meski dalam sekejap saja berdampak luas. Angka ini baru bisa dinikmati 52% rakyat Indonesia atau sekitar 18 juta keluarga. 2. 2. Perincilah fakta dan opini yang ada dalam editorial tersebut.

Pembahasan 5. Daftar Pustaka Sebagai contoh. Pokok-pokok penting tersebut dapat kita tuliskan seperti berikut. Kita harus mendata pokok-pokok penting yang akan kita tuliskan ke dalam makalah. Anda akan berlatih untuk menulis makalah. Sampai saat ini hanya 60 persen rumah tangga yang mendapatkan suplai air dari PDAM (Perusahaan Daerah Air Minum). Dalam pelajaran ini. Karakteristik tersebut harus Anda pahami terlebih dahulu sebelum Anda memulai menulis. Karya tulis ilmiah merupakan salah satu jenis karya tulis yang berisi berbagai informasi. 1. Menampilkan kemampuan meramu berbagai sumber informasi ke dalam sebuah karya tulis yang utuh. Karya tulis ilmiah berupa makalah yang akan Anda tulis memiliki karakteristik. Contoh-contoh karya tulis ilmiah yang dapat Anda temukan. Merupakan hasil kajian literatur atau laporan pengamatan dan penelitian. peneliti dapat menyampaikan berbagai informasi bermanfaat seputar penelitiannya kepada pembaca. menyusun kerangka karya tulis ilmiah. Dalam pelajaran ini. tesis.B Menulis Karya Ilmiah Hasil penelitian dapat ditulis ke dalam karya ilmiah. 1. Fasilitas Umum 189 . Karakteristiknya adalah sebagai berikut. dan menyunting karya tulis ilmiah. Kebutuhan masyarakat terhadap air bersih semakin meningkat. Dalam menulis karya ilmiah. antara lain makalah. Judul 2. Sisanya mendapat air dari sumur yang dibuat sendiri atau dari penjual air keliling. 2. Permasalahan 4. Simpulan dan saran 6. mengembangkan kerangka menjadi karya tulis ilmiah dengan dilengkapi daftar pustaka. Anda akan berlatih mendaftar informasi-informasi yang perlu ditulis. Informasi tersebut merupakan hasil pengamatan dan penelitian. ada hal-hal yang dapat dijadikan sebagai acuan. Melalui karya ilmiah tersebut. hal-hal yang harus Anda lengkapi adalah sebagai berikut. 3. Pendahuluan 3. laporan penelitian. skripsi. menentukan gagasan yang akan dikembangkan menjadi karya tulis ilmiah. 2. Penutup 7. dan disertasi. Dalam makalah. Menampilkan sejauh mana pemahaman penulis terhadap permasalahan yang dibahas. kita akan menulis sebuah makalah tentang pengelolaan mata air bagi kesejahteraan masyarakat. 1. Pokok-pokok penting itulah yang akan menjadi acuan kita saat menulis kerangka karangan.

PDAM hanya melayani sekitar 10 persen rumah tangga. Pada tahun 1988 Desa Cibodas dengan bantuan dari Pemda Provinsi Jawa Barat memulai pembangunan sarana air bersih. Saat ini. Perkembangan BPABS hingga sekarang V. Pembangunan pun dilakukan dalam bebe­ rapa tahap. 8/1998 - Kondisi kebutuhan air masyarakat Jawa Barat II. Kini. hanya sekitar 60 persen rumah tangga mendapatkan suplai air dari PDAM.273. mereka pun mendapat bimbingan teknik dan administrasi. Luas wilayah Desa Cibodas adalah 1.739 kepala keluarga. 3.440 hektare. 4. 16/2005 mengenai Sistem Pengembangan Air Minum (SPAM) me­ nyebut­kan. Mereka mendapat sumbangan berupa pipa induk sepanjang 6. Desa Cibodas. Pengelolaan Air Bersih Berbasis Masyarakat di Desa Cibodas Mata Air Sumber Kesejahteraan Bersama Oleh Suci Rahayu Peraturan Pemerintah No. Sisanya dilayani oleh mekanisme penyediaan sendiri (self-supply) yang disediakan oleh masyarakat maupun rumah tangga itu sendiri. Tanggung jawab pemerintah terhadap penyediaan air bersih - PP No. desa ini menjuarai lomba desa tingkat provinsi dan menjuarai lomba desa swasembada. I. Contohnya adalah mayarakat Desa Cibodas. 6. Contohnya adalah sebagai berikut. perhatikanlah contoh karya tulis ilmiah berikut dengan saksama. Kecamatan Lembang. Setelah selesai menulis pokok-pokok penting tersebut. Lembang - Kondisi - Prestasi IV. Kabupaten Bandung. Manfaat BPABS bagi masyarakat - Kesejahteraan masyarakat - Kelestarian lingkungan Sekarang.294 yang terbagi ke dalam 2. Adapun di daerah perdesaan PDAM hanya melayani sekitar 190 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . pemerintah dan pemerintah daerah bertanggung jawab terhadap pemenuhan air minum bagi kebutuhan pokok minimal untuk sehari-hari. menurut PDAM. 16/2005 dan instruksi Menteri Dalam Negeri No. Selain itu. 5. Sementara di pedesaan. Proses Pembangunan Badan Pengelola Air Bersih dan Sanitasi Cibodas - Tahun 1998 BPABS mulai dibangun. Masyarakat telah banyak berinsiatif dalam pengadaan sumber air untuk kebutuhan sehari-hari. Pada tahun 1984. kita dapat menuliskan kerangka tulisan. Kerja keras masyarakat III. Sisanya mendapatkan air dari sumber lain seperti sumur atau dari penjual air keliling.8 km. . Inisiatif masyarakat - Tekanan luar biasa dalam pemenuhan kebutuhan air . Jumlah penduduknya 9. akses penyediaan air masyarakat Cibodas semakin me­ ningkat dan mendatangkan kesejahteraan bagi masyarakat.

Kecamatan Lembang. Pada tahun 1986. Selain pemberian pipa induk. Sejarah pembangunan air bersih ini bertolak dari prestasi Desa Cibodas pada tahun 1984 yang menjuarai lomba desa tingkat provinsi. Menurut instruksi Menteri Dalam Negeri No. diperlukan inisiatif-inisiatif baru yang dapat meningkatkan kembali jangkauan penyediaan air bersih bagi masyarakat miskin.739 KK. Bisa dibayangkan bagaimana semakin terpuruknya kehidupan mereka. Seke Saladah. Setelah melalui musyawarah dan kesepakatan-kesepakatan. dimulailah pembangunan yang dilaksanakan beberapa tahap.8 km. Kabupaten Bandung Barat.440 ha dan jumlah penduduknya 9. Namun.435 sambungan. Padahal.000. dibentuklah pengelola air ini yang diberi nama dan membentuk Badan Pengelola Air Bersih dan Sanitasi (BPABS) Cibodas dengan struktur kepengurusan terdiri dari ketua. Ketika satu per satu cadangan air menghilang. Pada 1988 Desa Cibodas dengan bantuan dari Provinsi Jabar dan sebuah NGO memulai pem­­­­­­bangunan sarana air bersih dan mendapatkan sumbangan berupa pipa induk sepanjang 6. bendahara.294 jiwa yang terbagi dalam 2. Seminggu sekali buleng ini diperiksa oleh seorang teknisi. Untuk terpeliharanya pembangunan dan administrasi air bersih.273. Pembangunan sarana air bersih ini tidak cukup sampai di situ. kenyataannya banyak keluarga miskin saat ini yang tidak mempunyai akses terhadap air bersih dan sanitasi dasar atau tidak dapat memenuhi kebutuhan minimum tersebut.45 juta jiwa atau sekitar 13. berupa banyaknya sumber-sumber air yang melimpah. Caranya. menghasilkan sambungan ke rumah sebanyak 242 sambungan. secara ideal setiap keluarga rata-rata memerlukan air bersih sedikitnya 10 meter kubik per bulan. inilah yang terjadi di Desa Cibodas. (Indonesia. Averting an Infrastructure Crisis : A Framework for Policy and Action. penduduk bisa menikmati sarana air bersih di rumah masing-masing sehingga tidak perlu repot lagi mengambil ke mata air.5 persen dari total penduduk Jawa Barat. Desa Cibodas merupakan daerah dataran tinggi dengan luas wilayah mencapai 1. Dengan selesainya pembangunan tahap per­ tama.040 meter dengan bak penampung sebanyak 15 unit. Dari pengalaman tersebut warga desa mendapat hadiah dari gubernur–yang pada waktu itu dijabat Aang Kunaefi– berupa pem­ bangunan sarana air bersih. masyarakat juga mendapat bimbingan teknik dan administrasi. sarana air bersih ini dikembangkan pembangunannya dengan penambahan bak penampung dan sambungan ke rumah menjadi 1. 2004). saat ini BPABS Cibodas yang mengelola sistem air bersih berbasis Fasilitas Umum 191 . Dahulu masyarakat mengambil air langsung dari mata air dan harus menempuh jarak kurang lebih 2 km. Kondisi wilayahnya yang berupa areal perbukitan di sekitar Bukit Tunggul dengan hutan dan perkebunan kina PTPN VIII di sekelilingnya membawa dampak positif. saat ini jumlah keluarga miskin menurut Bappeda Jabar tahun 2006 di Jawa Barat sudah mencapai 5. Masyarakat Cibodas menyebut bak penampung dengan kata "buleng". dan Legok Onah. juga di tahun yang sama menjuarai desa swasembada. Kondisi ini mendorong warga untuk memanfaatkan sumber-sumber mata air tersebut. beberapa kelompok masyarakat bahu-membahu membuat sebuah sistem pengairan sendiri dan dikelola oleh masyarakat. Dengan administrasi yang rapi. Dengan berkembangnya penduduk dan untuk meningkatkan pembangunan. saat ini cukup banyak inisiatif-inisiatif masyarakat yang bermunculan akibat tekanan yang luar biasa dalam memenuhi kebutuhan akan air. Hasil pembangunan tahap pertama yang selesai November 1989 berupa saluran pipa induk sepanjang 7.00. sekretaris. Pembangunan sarana air bersih pada tahap pertama ini juga merupakan swadaya masyarakat berupa uang dan tenaga pelaksana pembangunan.7 km dengan debit 11 liter/detik dan saluran ke RW sepanjang 8. dan teknisi-teknisi. 8/1998.10 persen untuk rumah tangga dan sisanya dilayani oleh mekanisme penyediaan sendiri (self-supply) yang disediakan oleh masyarakat maupun rumah tangga itu sendiri. Oleh karena itu. desa ini menjuarai perlombaan kebersihan tingkat provinsi. Berbasis Masyarakat Berdasarkan penelusuran Environmental Services Program (ESP) USAID yang dilaksanakan oleh Kelompok Kerja Komunikasi Air (K3A). berupa bak penampung besar yang terbuat dari ferrocement atau bambu semen. Di antaranya mata air Sanggadulang. penduduk yang akan menyambungkan pipa sampai ke rumah dikenakan biaya pemasangan sebesar Rp100.

kerjakanlah latihan berikut. Bahkan sampai saat ini jumlah mata air bertambah dari semula mengandalkan dua mata air. Sekarang. lalu kembangkan menjadi sebuah tulisan utuh lengkap dengan daftar pustaka. Cari dan tentukanlah sebuah topik yang akan Anda jadikan sebagai bahan untuk menulis sebuah karya tulis ilmiah berupa makalah. di tengah kondisi kian menurunnya kualitas lingkungan. Itu juga jadi contoh. Kumpulkanlah data-data atau bahan-bahan yang relevan dengan tulisan karya ilmiah Anda.masyarakat telah mendapat keuntungan yang tidak sedikit. 2. Jumlah pelanggan BPAB Cibodas dari tahun ke tahun terus bertambah. Kembalikan karya tulis yang telah Anda koreksi kepada pemiliknya untuk diperbaiki. Buatlah kerangka tulisan. menjadi tiga mata air. 30 Agustus 2007 Tulisan ilmiah tersebut dapat Anda lengkapi dengan daftar pustaka. sumber internet. 6. setelah mempelajari contoh karya tulis ilmiah ter­ sebut. 7. dan lainlain yang telah Anda gunakan sebagai bahan referensi. 4. Upaya-upaya peningkatan akses air bagi masya­­rakat yang telah dilakukan oleh sekelompok masyarakat di Desa Cibodas patut dihargai. Jika memungkinkan. Lakukanlah kegiatan penelitian atau studi pustaka. Catatlah buku-buku. 3. 192 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Keuntungan tersebut disalurkan bagi pem­ bangunan desa dan kesejahteraan masyarakat. Buatlah daftar pustaka seperti yang telah Anda pelajari di Semester 1. masyarakat secara swadaya ternyata bisa membuat dan menjalankan sebuah sistem dengan baik. Catatlah pokok-pokok penting yang akan Anda gunakan dalam karya tulis Anda. Tukarkanlah karya tulis yang telah Anda buat dengan teman Anda. artikel media massa. pelestarian sumber-sumber air patut pula semakin gencar dilakukan sebagai upaya menjaga kesinambungan dan keberadaan sumber air. Secara rutin BPAB Cibodas memeriksa kualitas airnya di lab uji air. 8. Akankah sistem berbasis masyarakat ini bertahan dan semakin meluas di tengah gencarnya upaya privatisasi SDA? Sumber: Pikiran Rakyat. Uji Materi 1. Baca dan koreksi karya tulis teman Anda agar terhindar dari kesalahan-kesalahan penulisan. Selain pengelolaan air melalui sistem adminis­ trasi yang baik. 5. kumpulkan hasil tulisan yang telah diperbaiki kepada guru Anda.

mimik. Setelah Anda memahami dan menghayati peran dalam drama. sedangkan untuk melatih intonasi Anda memerlukan latihan olah vokal. Anda harus menghayati terlebih dahulu peran tersebut. Sebelum memerankan tokoh dalam sebuah drama. Anda akan bermain dengan sangat baik. Contohnya. tubuh aktor akan siap secara keseluruhan. Anda dapat melakukan pengamatan terhadap guru Anda. Anda akan berlatih memerankan drama dengan memerhatikan penggunaan gerak-gerik (gestur). Dengan demikian. Mimik atau Ekspresi Latihan mengolah mimik pun merupakan hal yang tidak kalah pentingnya. mimik (ekspresi wajah). Gerak-Gerik (Gestur) Seorang pemain drama perlu mengontrol tubuhnya sendiri agar sesuai dengan peran yang akan diperankannya. Anda perlu melatih gerak-gerik (gestur). telah dikemukakan bahwa untuk melatih peng­ hayatan diperlukan latihan olah sukma. Hal ini bertujuan agar penonton dapat menangkap pesan atau maksud yang hendak disampaikan oleh pemain. 1. Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 9. Misalnya.C Mementaskan Drama Sederhana Dalam pelajaran ini. tidak mungkin dia menunjukkan mimik atau ekspresi bahagia. Dengan demikian. tentunya berbeda dengan gestur siswa badung yang pemalas. Fasilitas Umum 193 . penonton tidak akan merasa jenuh. Latihan-latihan tersebut sangat penting dilakukan agar saat pementasan berlangsung. Untuk dapat menguasai gestur tokoh-tokoh tertentu dengan baik.1 Kegiatan berlatih drama memerlukan kesiapan fisik dan mental. Sebelumnya. Penonton dapat mengetahui suasana hati tokoh yang diperankan melalui mimik yang diperlihatkan oleh pemain. Anda akan berlatih menanggapi peran yang ditampilkan dalam pementasan drama. Misalnya. dan pelafalan sesuai dengan watak tokoh dalam pementasan drama. 2. dan intonasi dalam pelafalan dialog. Anda pun perlu melakukan observasi atau pengamatan terhadap figur tokoh yang akan Anda perankan. Contoh lainnya adalah saat Anda berperan sebagai seorang siswa yang baik dan pintar. Untuk melatih gerak-gerik dan mimik. saat Anda berperan sebagai seorang guru yang berwibawa tentunya berbeda gestur saat Anda berperan sebagai seorang kakek renta. Anda perlu melakukan latihan olah tubuh. Di samping itu. saat Anda ditugasi berperan sebagai seorang guru. saat pemain berperan sebagai seseorang yang sedang bersedih. Anda perlu melakukan latihan olah tubuh.

4.Agar mimik Anda dapat terlatih dengan baik.2 Olah suara gestur sangat diperlukan dalam kegiatan latihan drama. Hal ini dapat membantu Anda melenturkan otot-otot wajah Anda sehingga mudah dibentuk untuk menampilkan ekspresi-ekspresi tertentu. Gambar 9. yaitu menggerak-gerakkan seluruh otot wajah Anda hingga terasa pegal. Sumber: Dokumentasi pribadi 3. 194 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Pengolahan intonasi dapat dilakukan dengan cara: a. d. 2. menaik-turunkan volume suara. Uji Materi 1. Untuk itu. Buatlah kelompok yang terdiri atas 4–7 orang. Setelah memahami materi-materi tersebut. Anda dapat melakukan kegiatan senam wajah setiap hari. merendah-tinggikan frekuensi nada bicara. Caranya. Intonasi yang baik akan membuat penonton tidak jenuh dan permainan lebih hidup. mengatur dan menolah warna serta tekstur suara. tentunya Anda telah siap untuk menampilkan sebuah drama bersama teman-teman. kerjakanlah latihan berikut. dan intonasi Anda saat bermain drama. mimik. b. Perhatikan penghayatan. c. 5. Tentukan sutradara dan pemainnya. Pilihlah salah satu drama terbaik yang akan Anda tampilkan bersama teman-teman. gerak-gerik. mengatur tempo pengucapan. Tanggapilah penampilan kelompok lain dalam diskusi. Intonasi Intonasi dalam pelafalan dialog drama sangat diperlukan. 3.

pembahasan. 4. Fakta adalah hal-hal faktual yang diambil dari peristiwa atau gejala tertentu dalam masyarakat. Kegiatan latihan drama dapat Anda lakukan dengan melatih suara. simpulan dan saran. Fasilitas Umum 195 . serta daftar pustaka. 3. gestur. 4. pemahaman permasalahan. editorial bertujuan agar Anda dapat mengetahui informasi dan pandangan redaksi media cetak. c. Refleksi Pelajaran Kegiatan membaca tajuk rencana. Kelengkapan karya ilmiah adalah: judul. 3. sampai penghayatan. Berlatih drama akan membuat Anda memahami bahwa untuk menjadi aktor. Rangkuman 1.Kegiatan Lanjutan 1. Bergabunglah dengan kelompok Anda. penutup. Pilihlah salah satu naskah drama yang akan dipentaskan. Opini adalah argumen atau tanggapan redaksi terhadap peris­ tiwa atau gejala yang dijadikan pokok pembicaraan dalam tajuk rencana. Adapun menulis karya ilmiah akan membawa Anda dalam dunia ilmu pengetahuan yang harus didukung bukti-bukti. 5. Dengan memahami fakta dan opini Anda dapat lebih kritis terhadap permasalahan yang terjadi di masyarakat. per­ masalahan. pendahuluan. hasil kegiatan literatur. Lakukanlah latihan olah tubuh dan penghayatan tokoh. 2. Karakteristik karya ilmiah adalah: a. Buatlah dalam kelompok Anda tersebut. perlu perjuangan yang panjang. meramu beragam informasi. 2. b.

kotacantik. membuat suatu perubahan atau melindungi diri dalam suatu situasi. Sumber: www.Soal Pemahaman Pelajaran 9 Kerjakanlah soal berikut. Bagi sebagian besar manusia. agresif atau kasar. jika orangtua mengkritik kita. apakah teks tersebut termasuk karya ilmiah? Berikan alasan Anda. Menurut Anda. 3. Tuliskanlah tanggapan Anda terhadap isi teks tersebut. 196 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . sementara di dalam diri Anda merasa penuh dengan amarah atau Anda mengekspresikan kemarahan dengan meluapkannya keluar: menjerit atau menyakiti mereka yang dekat dengan Anda. Marah dapat juga berupa suatu emosi yang berguna yang dapat mengingatkan kita untuk bertanggung jawab. Anda mungkin juga diajarkan bahwa ekspresi kemarahan adalah sesuatu yang tidak bisa diterima dan Anda belajar untuk menekan atau menyembunyikannya. Anda mungkin tumbuh dalam suatu keluarga tempat kemarah­an diekspresikan dalam cara yang menyakitkan. Kemarahan adalah suatu emosi yang sulit dihadapi karena beberapa alasan. Marah adalah suatu emosi manusia yang normal. tetapi tidak tahu apa yang harus dilakukan untuk menghadapi kemarahan tersebut. Hal positif apa saja yang dapat Anda peroleh dari teks tersebut? 4. ketika atasan memper­ lakukan kita secara tidak hormat.com 1. marah adalah suatu emosi perlindungan diri yang bertindak sebagai suatu bendera merah yang memperingatkan kita bahwa sesuatu sedang terjadi pada kita.info. Banyak di antara kita merasa marah. Hal apa saja yang dikemukakan dalam teks tersebut? 2. Anda mungkin malah ber­pura-pura bahwa segala sesuatu baik-baik saja. Kita pernah merasa marah dalam situasi tertentu: ketika kita terjebak dalam suatu kemacetan.

Bukankah teori tanpa aplikasi merupakan hal yang sia-sia? Sumber: Dokumentasi pribadi . Anda dapat mengaplikasikan kemampuan ber main sekaligus pemahaman teori drama Anda. Anda dapat merintis jalan untuk menjadi penulis naskah drama. Dengan belajar mementaskan drama. Akan lebih baik jika Anda membaca referensi tentang drama dari beragam sumber. Dalam pelajaran ini. Hal ini merupakan puncak pembelajaran Anda untuk berusaha mementaskan drama berdasarkan pengalaman belajar yang telah Anda peroleh.Pe l a j a r a n 10 Apresiasi Drama Dalam pelajaran ini. Anda akan belajar mengekspresikan dialog para tokoh dalam drama. Anda pun dapat menggali pengetahuan dari sanggar-sanggar teater yang ada di kota Anda.

1 jam pelajaran = 45 menit 198 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS bentuk .Peta Konsep Ekspresi dialog drama bentuk latihan memahami dialog konsentrasi kontrol emosi pemahaman karakter Kegiatan bersastra terdiri atas Menulis dialog naskah drama menentukan tokoh dialog konflik Menemukan nilai-nilai cerpen yang dibacakan nilai moral nilai budaya nilai sosial Alokasi waktu untuk Pelajaran 10 ini adalah 16 jam pelajaran (Termasuk Pengerjaan Uji Kompetensi Semester 2).

Dalam ilmu seni peran. Apresiasi Drama 199 . Mengontrol emosi. Latihan olah sukma ialah salah satu bentuk latihan dasar yang bertujuan untuk memasukkan karakter tokoh tertentu ke dalam diri pemain. Bacalah dua penggalan dialog drama dengan dua tokoh yang memiliki perbedaan watak berikut ini dengan saksama. sebelum mementaskan sebuah drama. Jika Anda diberi tugas sebagai seorang aktor dalam drama. Anda akan dapat memerankan tokoh tersebut dengan baik. dan mendiskusikan dialog para tokoh dalam pementasan drama. Saat mengekspresikan dialog drama. kerjakanlah latihan berikut. ada beberapa hal yang harus Anda perhatikan. Konsisten pada karakter yang telah Anda pelajari. kegiatan-kegiatan tersebut terangkum dalam latihan olah sukma. Sumber: Majalah Tempo. Uji Materi 1. Anda dapat mengekspresikan diri serta mengembangkan kemampuan. ada hal-hal yang harus Anda pelajari terlebih dahulu. 2. 4. Memahami dialog drama dengan saksama.A Mengekspresikan Dialog Drama Dalam kegiatan mengekspresikan sebuah naskah drama ke dalam sebuah pertunjukan. Dengan demikian. Berkonsentrasi pada karakter atau watak yang telah Anda dapatkan. Agar lebih memahami pelajaran ini. pemain atau aktor tersebut benar-benar telah melepaskan karakter asli dalam dirinya selama pementasan berlangsung. Pernahkah Anda mementaskan drama? Kegiatan pementasan drama merupakan salah satu kegiatan positif yang menyenangkan. manfaatkanlah waktu latihan untuk menghayati watak tokoh yang akan diperankan. yakni sebagai berikut. Dengan demikian. 3. Juni 2004 Gambar 10.1 Ekspresi tokoh dalam pementasan drama berasal dari latihan setiap aktor secara sungguh-sungguh. Melalui kegiatan ini. Kegiatan latihan dalam pementasan drama merupakan wadah untuk mematangkan berbagai aspek pendukung pementasan. Dalam pembelajaran kali ini. 2. mengekspresikan dialog para tokoh. Pahami dan hayatilah karakter kedua tokoh tersebut. Akan tetapi. 1. saat sedang memerankan suatu tokoh. Anda harus menjalani proses latihan terlebih dahulu. Anda akan berlatih menghayati watak tokoh yang diperankan.

Jelas. 5. Kalau Madsoleh nasibnya sisit kadal. saya bingung.Anda bisa lihat sendiri. kentut terus setiap hari.Ternyata. malah ditampar. saya ini harus usaha apa lagi? Rasanya sudah kehabisan akal sehat. Tapi tetap saja bernasib kurang baik. sekarang. Uang terus berdatangan. pulang selalu malam. Tidak lupa. Dia keburu bangun. coba tebak. Bilangnya.. kalau berdiri tidak bisa diam. Madkadib: (PADA PENONTON) Siapa orangnya yang suka ikut-ikutan? Nih.. wajah dipermak! (BERTERIAK) Usaha apa lagi. benar. Jadi penjual bakso tahu siomay. Nalan (diterjemahkan dari bahasa aslinya. pasar basah. Apa ciri-cirinya? Nih. tolong beri tahu saya.. Madsoleh!!! Sumber: Drama Sisit Kadal karya Arthur S. Rambut pakai minyak rambut yang mahal. KEPONAKAN MADSOLEH. akan saya ikuti. Tetapi. Penampilan begitu kerennya. Madsoleh : (BERTERIAK) Unus. harus usaha apa lagi? Sudah saya bilang. Perankanlah oleh Anda atau teman secara bergantian. Tuhaaaan? 1. Madkadib! Sekampung Bojong Kenyot. saya mau ke mana? Berjualan? Ya. kemarin. percuma. niscaya kamu akan dapat pahala. Saya akan berjualan batu cincin. semua juga tahu bahwa saya sangat pandai dalam urusan ikut-ikutan. Lihat. (TERTAWA) Namanya juga orang yang suka ikutikutan. kesukaannya kolang-kaling. yang berbeda adalah nasibnya. Jadi tukang pangkas rambut di bawah pohon rindang. Jelas saja. Begini ceritanya.Madsoleh : Batu cincin berkemilau. (MENGELUH) Tuhan. Tidak percaya? Saya punya cerita. saya latihan bicara di depan kaca. berjajar di jemari saya. eh. Apa pun pekerjaan yang dilakoninya. Percuma. rasanya sudah tidak sanggup mengurus anak yang baru saja lewat. Dipanggil Mang Oeh. apakah sudah sesuai dengan watak yang tergambar di dalam teks? 200 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Makannya rakus. kalau saya sisit arwana. Jadi penjual obat yang jujur. TIBA-TIBA DATANG UNUS. Dagangan habis. Di kalangan tukang batu cincin. kesukaannya ubi. pakaian necis. Yang sama dagangannya. pusat-pusat keramaian. (DUDUK) Jadi penjual tape singkung malah diseruduk kerbau gila. Diamlah barang satu hari! Penonton. tetap saja tidak ada yang berminat membeli. Unus : Cintailah anak yatim.. dasar bernasib sial. jangan lari-lari terus! Saya sedang bingung. malah dipalak oleh preman terminal. tolong. malah ditangkap tibum. (BERTERIAK) Terima kasih. tetapi dia jadi tegang. Kebetulan. termasuk pekerjaan yang sekarang. Dia mencari-cari barang. pohonnya tumbang. Saya kasih uang sogokan. ada yang merah darah! Batu cincin tersebut saya beri cerita yang dramatis. Batu cincin sebetulnya adalah barang langka tetapi sangat berharga. Ketek saya beri minyak wangi. satu minggu yang lalu. Naga tersebut memberinya sebuah batu cincin berwarna merah darah. Tanggapilah penampilan tersebut. tetapi selalu kalah. tidak pernah ada bahagia! 2. jalan selalu sambil bersenandung. (MENGELUARKAN SAPU TANGAN). 4. Madsoleh menjual semua koleksinya. habis semua dagangan saya. batu cincin seperti itu diberi nama yang sangat bagus. saya dapat untung karena orang itu percaya bahwa batu merah darah itu adalah pemberian naga yang ada dalam mimpinya tersebut. Padahal. (MENDEKATI PENONTON) Anda pasti menganggap kami ini sama. sih orang soleh. cincin kecubung dari Tulung Agung Hati ini sangat galau. alias bernasib sial. Catatlah perbedaan watak yang dimiliki oleh tokoh Madsoleh dan Madkadib. yaitu bahasa Sunda) 3. Saya beri dongeng yang nyambung sama mimpinya orang Tionghoa tersebut. Berbagai jenis pekerjaan sudah saya coba. Akhirnya. Menjual cincin berkeliling kota. MEMBAWA WAYANG GOLEK SAMBIL BERLARI Unus : Tuhan tidak akan mengubah nasib seseorang jika orang itu tidak mau ber­usaha! Madsoleh : Dasar bocah edan! Bikin kaget orang tua! Kalau bukan keponakan istri saya dan anak yatim piatu. tidak sama. tolong! Nama saya Madsoleh. semua sudah saya telusuri. ke sana-ke mari mencari batu cincin berwarna merah darah. pasar kering. katanya mimpi menunggang naga. ada seorang Tionghoa. dan tidak pernah ambil pusing. Untung saja barusan dia lewat tanpa kentut. Madsoleh. (TERTAWA) Tidak. yaitu Merah Delima. Tetapi. Pakai dasi dan sepatu mengkilap. Kalau dia? Nihil dan sial! (TERTAWA) Nah. (NUNJUK KE TEMPAT MADSOLEH) Tidak seperti suami adik saya. Cincin berjejer di jemari. segala usaha sudah saya coba.

dan marah. Catatlah watak atau karakter tokoh-tokoh yang ada di dalamnya. lalu menangis. Misalnya. membayangkan rasa sedih saat kehilangan sese­ orang yang kita sayangi. Hal ini sangat diperlukan dalam pendalaman sebuah peran untuk menghidupkan sesuatu yang tidak ada menjadi ada. 2. yakni meringankan ketegangan pada tubuh akibat lelah saat latihan. 3. Caranya adalah dengan mengingat emosi-emosi dasar seperti tertawa. menangis. Ingatan emosi. Sumber: Dokumentasi pribadi Setiap aktor drama dituntut untuk menghayati tokoh. Konsentrasi. membayangkan panggung sebagai sebuah taman yang dikelilingi pepohonan rindang. yakni meninjau secara langsung karakter tokoh yang akan diperankan. Observasi. 3. yakni meningkatkan kepekaan terhadap emosiemosi alamiah yang mungkin terjadi. Membayangkan kejadian yang belum pernah ada dan dialami. Seorang aktor harus dapat berkonsentrasi penuh seakan mengubah keseluruhan dirinya menjadi peran tersebut. Misalnya. Carilah naskah drama lain. b. yakni pemusatan pikiran dalam mempelajari sebuah karakter. Relaksasi. Anda perlu melakukan kegiatan olah sukma. 1. Membayangkan benda yang tidak ada dan tidak dapat disentuh menjadi seolah-olah ada dan dapat disentuh. Membayangkan sosok orang yang tidak ada menjadi seolah-olah ada dan dapat berinteraksi. Info Bahasa Dalam menghayati karakter. Imajinasi. Anda dapat memperagakan tokoh-tokoh yang memiliki keunikan watak untuk didiskusikan dengan teman-teman Anda.Kegiatan Lanjutan 1. Misalnya. Latihan pengembangan imajinasi dapat dilakukan dengan cara: a. Apresiasi Drama 201 . mengamati kehidupan orang gila saat aktor akan bermain drama sebagai orang gila. c. yakni kemampuan mengembangkan daya khayal. Hal ini dapat dilakukan dengan berlatih secara baik. yakni tertawa. tiba-tiba marah. 2. Adapun tahapan-tahapan latihan olah sukma adalah sebagai berikut. 4. mengombinasikan emosi. 5. Kemudian.

Mandor Burik : (membentak) Hei! Kembali ke tempatmu! Kuli! Apa kamu tuli? Kembali ke tempatmu! Doyong : Sebentar. Kalian beruntung menjadi pekerjanya. istirahat! Mandor Burik : Apa? Istirahat? Enak saja kamu. serta konflik yang membangun drama. Drama merupakan salah satu genre sastra yang sarat akan sisisisi kemanusiaan. heh? Jangan berhenti sebelum kentungan bunyi! Doyong : Sebentar saja.Terdengar suara kentungan dibunyikan sebagai tanda para kuli penambang emas mulai bekerja. terdapat adegan-adegan yang dapat Anda tampilkan. Ia menepi. Perilaku manusia yang direpresentasikan dalam drama tersebut memunculkan adanya konflik yang membentuk cerita drama. Biji emas di mana-mana! Namun. Sekarang. Mandor Bokop : (teriak) Kalian antre yang tertib! Sudah ambil duit. ia dibentak Mandor Burik. dan harimau! Juga. bacalah contoh penggalan drama yang menunjukkan adanya perilaku manusia dan konflik berikut ini. Pernahkah Anda menyaksikan pertunjukan drama atau membaca naskah drama? Di situlah Anda dapat menemukan berbagai perilaku manusia dan konflik-konflik tesebut. Doyong tampak meringis-ringis. Nanti kalian masuk kawasan Bukit Kemilau! Tetapi. Dalam drama. ambil blincong dari bakul! (kepada Mandor Burik) Panggil satusatu! Mandor Burik : (memanggil) Samolo! Sentono! Kartijo! Kardun! Marjun! Duweng! Kamran! Sobrat! Doyong! Sadang! Epeng! Damirin! (memanggil terus) Semua kuli telah memegang blincong dan bakul Mandor Bokop : (teriak) Dengarkan semua! Aku Mandor Bokop. Para Kuli : (serempak) Sekali kerja. Bukit Kemilau ini milik Tuan Balar.B Menulis Adegan Drama Dalam karya sastra drama. Dalam pembelajaran kali ini. kuli! 202 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . apa kamu sudah lupa perintah Mandor Bokop. Dalam adegan drama tersebut dimunculkan karakter dan berbagai perilakunya. banyak rawa berlintah! Lintahnya sebesar ibu jari! Ngerti? Para Kuli : (serentak) Ngerti! Mandor Bokop : (kepada Mandor Burik) Kamu jaga mereka. penjaga Bukit Kemilau. Mandor! Mandor Burik : (menendang Doyong) Enak saja sebentar-sebentar! Cepat kerja. Aku mau tidur! (berbisik) Tadi malam aku berjudi sampai pagi! Mandor Burik : (teriak) Jangan berhenti sebelum kentungan bunyi! Para kuli menyanyikan semboyan mereka. Tentu Anda mengetahui bahwa di situlah letak daya tarik dari drama yang Anda saksikan atau Anda baca naskahnya. tetap kerja. Sobrat Bagian Enam Di bukit kemilau. Tampak masuk para kuli penuh semangat. babi hutan. Anda akan berlatih menulis adegan drama yang menampilkan berbagai perilaku manusia. Mereka bertelanjang dada. ditampilkan berbagai perilaku manusia yang terangkum dalam dialog-dialog setiap tokohnya. Banyak binatang buas. jangan terlalu jauh sebab ke selatan masih ada Hutan Burun yang masih perawan.

Ia memburu mendekat. Sumber: Dokumentasi Pribadi Karya Arthur S. Sobrat : Mandor. Mandor. Apa Mandor tidak pernah sakit perut? Mandor Burik : Apa kamu bilang? (melecut) Jangan bilang begitu! Di kampung­ mu kamu bisa bilang apa saja. Pemerinciannya adalah sebagai berikut. melingkar. 2005 Agar pembelajaran semakin menarik. apa maumu? Sobrat : Beri aku cambuk! Mandor Burik : Enak saja! rasakan! (melecut­kan cambuk) Doyong : (berteriak) Sobrat sama Mandor berkelahi!!! Mandor burik dan sobrat berkelahi. Dia memiliki perangai yang Apresiasi Drama 203 . Namun. tetapi di sini lain. Dalam drama "Sobrat" tersebut ada beberapa tokoh dengan karakter dan perilaku masing-masing. dia melawan kesewenang-wenangan yang dilakukan oleh Mandor Burik terhadap Doyong. Mandor Burik. penggalan drama tersebut dapat Anda tampilkan bersama beberapa teman Anda di dalam kelas. Ini tanah Bukit Kemilau dan aku penjaganya! Kembali ke tempatmu. Awalnya.. Dengan satu kali ayunan dan pitingan.Yong? Doyong : Agak mulas. Brat! Mandor Burik : Ayo. Mandor. kawannya sesama kuli. Mandor Burik tak berkutik. Sobrat. 1. Mandor! Mandor Burik : Boleh saja. yaitu salah satu mandor yang bertugas mengawasi kuli di Bukit Kemilau. kuli! Sobrat : Tidak mau! Mandor Burik : (marah) Itu bukan kata yang pantas. kembali kerja! Orang lain juga kerja! Sobrat : Dia sakit perut. Kuli-kuli ber­kumpul. kuli kontrak... atau kulecut dengan cambuk ini! (mengeluarkan cambuk dan hendak me­ng­ayun­kannya) Sobrat : Jangan. sambil menyanyikan semboyan. Mandor! Biarkan saja dulu. Mandor! (mendekati Doyong) Kamu tidak apa-apa.. cambuknya berhasil direbut Sobrat... Dengan gagah berani. Mandor sialan! Mandor Burik : Apa kamu bilang? Doyong : Dia dengar. alasan saja! Dasar pe­ malas! Doyong : Saya sakit perut. Mandor! Mandor burik : Kembali kerja. 2.. yaitu salah seorang kuli di Bukit Kemilau yang memiliki keberanian dan rasa setia kawan yang tinggi. . Mandor! Mandor Burik : Apa kamu bilang? Sobrat : Kita bertarung secara jantan. Mampus kamu! (melecut) SOBRAT MENCOBA MELAWAN Sobrat : Kita bertarung secara jantan.Sobrat melihat kelakuan kasar Mandor Burik terhadap kawan sekampungnya. Nalan Sumber: 5 Naskah Drama Pemenang Sayembara Dewan Kesenian Jakarta 2003. Dia agak mencret Mandor Burik : Alah.. mana aku agak mencret. jangan ditendang-tendang begitu! Dia kawanku. Tibatiba terdengar suara tembakan. Mandor Burik berjaya dengan cambuknya.

Dia pun mengistirahatkan diri agar rasa sakitnya sedikit berkurang. Dia pun melakukan perlawanan. Konflik bermula saat salah seorang kuli. 2. kita beralih ke pembahasan mengenai konflik. 204 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Sobrat merasa geram. Dalam penggalan drama "Sobrat" tersebut. dan karakter-karakter lainnya. dia menganiaya Doyong. Selain dua tokoh beserta karakternya yang telah dikemukakan di atas. kerjakanlah latihan berikut ini. ada beberapa tokoh dengan karakternya masing-masing. merasa tidak sanggup bekerja karena sedang sakit. Dapatkah Anda menyebutkannya? Sekarang. Misalnya. Pilihlah di antara drama-drama yang ada untuk ditampilkan di dalam kelas. Munculkan karakter manusia yang khas pada setiap tokoh melalui dialog-dialog tokoh. misalnya dimarahi oleh guru karena menyontek saat ulangan. dan konflikkonflik lain yang mudah Anda jumpai dalam kehidupan seharihari. Sekarang. Dengan seenaknya. dia menendang perut Doyong sehingga jatuh kesakitan. Kegiatan Lanjutan 1. Buatlah kelompok kecil yang terdiri atas 4–5 orang. Mandor Burik pun telah merendahkan kuli-kuli yang bekerja padanya. berkelahi dengan teman karena kesalahpahaman. untuk melengkapi pemahaman Anda mengenai materi tersebut. orang yang ramah. Akan tetapi. hilang uang karena terburu-buru berangkat ke sekolah. Di samping itu. Doyong sedang sakit. Tuliskanlah drama satu babak singkat (beberapa dialog) yang bercerita tentang sebuah konflik yang disebabkan oleh perilaku manusia. Padahal. Demikianlah uraian mengenai konflik yang ada dalam penggalan drama "Sobrat" karya Arthur S. Uji Materi 1. orang yang judes. Usahakan agar jumlah tokoh dalam drama tersebut tidak lebih dari 5 orang. Dengan seenak hatinya. 2. sesuai dengan jumlah tokoh dalam drama.buruk. Nalan tersebut. diceritakan mengenai pahitnya kehidupan para kuli yang bekerja sebagai penambang di Bukit Kemilau. Tampilkanlah drama tersebut di dalam kelas. Melihat hal tersebut. dia malah mendapat perlakuan semena-mena dari atasannya. Mereka mengalami kehidupan yang mengenaskan. Pada akhirnya Sobrat menang melawan Mandor Burik. orang yang jahat dan kejam. yaitu Doyong.

nilai budaya. Melalui karya sastra. Selamat Jalan Anak Kufur (1956). Sejak dulu drama memang sering kali dijadikan media kritik oleh pengarangnya. Anda akan berlatih mengemukakan nilai-nilai yang terkandung dalam sebuah karya sastra. dan nilai sosial. Dalam sebuah karya sastra. Maaf. dan Penggali Intan (1957) karya Kirdjomulyo. Keinginan untuk melontarkan pandangan yang diberi muatan kritik tersebut muncul saat seorang pengarang mengalami kegelisahan dan ketidaksetujuan terhadap suatu keadaan. drama terus berkembang mengikuti perkembangan zaman. Drama yang ditulis pada 1926 ini adalah drama pertama yang menggunakan bahasa Indonesia. seperti nilai moral. Riantiarno. Hal tersebut dapat Anda petik melalui nilai-nilai yang hendak disampaikan oleh pengarang. antara lain Opera Kecoa dan Maaf. kegiatan membaca cerpen pun dapat memberikan pelajaran berharga bagi Anda. dan drama-drama karya N. Iblis karya Mohammad Diponegoro. seorang pengarang tidak begitu saja merepresentasikan realitas sosial tersebut ke dalam karyanya. drama Domba-domba Revolusi karya B. Filtrasi serta imajinasi pengarang pun memiliki andil dalam terwujudnya sebuah karya sastra. Drama terus mengalami proses pencarian identitasnya. Adapun beberapa contoh drama yang berkaitan dengan masalah sosial antara lain drama Bebasari (1926) karya Rustam Efendi. Sejak kemunculan Bebasari karya Roestam Effendi drama terus mengalami perkembangan walaupun tidak sepesat prosa dan puisi. Maaf. Wonoboyo karya Slamet Mulyana. pengarang dapat mengemukakan pandanganpandangannya tentang suatu hal dan menyampaikan berbagai nilai kehidupan. Sumber: Dokumentasi pribadi C Menemukan Nilai-Nilai dalam Cerpen Berbagai unsur-unsur yang ada dalam cerpen penting untuk dianalisis. Akan tetapi. Jam Dua Belas Malam dan Bayang Menggoda karya Sutarno Priyomarsono. dan nilai sosial.Sularto (1966).Info Bahasa Sejak awal kemunculannya. nilai budaya. Setelah berlatih menganalisis unsur-unsur intrinsik dalam cerpen di pembelajaran sebelumnya. Selain dapat dijadikan sebagai salah satu media hiburan. Si Djuallah karya Pong Waluyo. Adapun nilai-nilai tersebut meliputi nilai moral. drama Kejahatan Membalas Dendam karya Idrus (1945). Kali ini. drama Pakaian dan Kepalsuan (1954) karya Achdiat Kartamihardja. Apresiasi Drama 205 . pengarang seringkali meng­eks­ presi­kan ber­­bagai fenomena kehidupan. Penggali Kapur (1956). meningkatkah minat baca Anda terhadap cerpen? Sebaiknya Anda lebih mengakrabkan diri dengan cerpen.

Sandal itu dihinggapi lubang di sana-sini.Tak ada napas. alam mulai melepaskan diri dari jeratan hari. lelaki berumur dua puluh lima. olahragawan. Malam pun menetas. dikedipkan dalam-dalam. Dipijatnya urat-urat kaki yang menegang akibat rutinitas melelahkan sehari ini. dengarkanlah karya cerpen yang akan dibacakan oleh teman Anda berikut. Tak hanya itu. tubuhnya telah mengambang bagai perahu. perempuan itu selalu melangkah dalam mata kosong di atas sepasang sandal jepit merah. sebagai cara untuk memperjelas apa yang menghampar di hadapannya. Kebahagiaannya makin lengkap setelah dari rahimnya lahir seorang anak sehat walaupun saat itu usianya baru enam belas. Perlahan.Sudah berapa banyak cerpen tentang kehidupan sehari-hari yang pernah Anda baca? Tentunya telah banyak cerpen yang Anda baca. Di salah satu sudut remang. Pecahan kaca yang tadinya berada di gundukan sampah belakang rumahnya itu telah bercampur dengan darah merah. Tak ada lagi cahaya dalam hidupnya. seorang pe­ rempuan tua berselonjor di atas sebuah bangku bambu. Tetapi percuma saja. Lima tahun berlalu setelah Mamat mengawini perempuan itu dalam usia belia. terkadang menjadi dokter. Seakan jemu menimbun lelah. mimpi-mimpi itu harus mati dilindas hari. dan pandai bernyanyi. Hidupnya seakan usai begitu saja setelah cahaya hatinya pergi dicuri takdir. *** Empat puluh hari setelah kematian Zaenal mungil kesayangannya. sepasang sandal jepit mungil berwarna merah darah kesayangan Zaenal mungil terbujur bisu. Tubuh bocah itu kuyup. Berbondongbondong para tetangga mendatanginya yang sedang memasak agar-agar untuk pangeran kecilnya. Matanya terpejam bagai putri tidur. Di suatu senja yang memerah. Saat ditemukan. Masih terngiang di telinga perempuan 206 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . seringkali ia melihat anaknya tumbuh menjadi laki-laki tampan. di atas permukaan salah satu sandal itu masih terdapat darah segar. Sepasang mata itu digendong kantung mata kehitaman yang makin melebar. bahkan presiden. Matanya telah tua. lima belas tahun.Ya. Mamat mampu membiayai hidupnya dan menyewa sepetak kamar di pinggiran kota. Sesekali. Sungai yang tenang di pinggir kampung terlalu dalam untuk direnanginya tadi siang. Air mata membanjir. dan perempuan itu tak mampu lagi menikmati tarian kunang-kunang yang muncul sebagai teman dalam pekat malamnya. Darah itu bermuncrat dari kakinya.Rais Senja memerah. darah! Bahkan. Langit sajikan semburat jingga yang berkobar di batas horison. darah yang terus menumpuk di atas sandal jepit merahnya. Langit merah mulai menghitam setelah keriuhan dihantam lantunan adzan. burung gagak bertengger di atap kamar kontrakannya. Tetapi. bumi mulai meredupkan kehidupannya. Di pinggir sungai. Zaenal mungil telah pergi dijemput malam. cerdas. Di kakinya masih terdapat serpih pecahan kaca yang belum sempat dibersihkannya. Sesaat lagi malam akan menebarkan keremangan yang membaur bersama napas kesunyian. sandal tua itu pun dihinggapi bercak-bercak kecoklatan. Dengan berbekal keterampilan di bidang bangunan. Aroma sepi mulai menyebar ke setiap celah udara. Matanya layu dan redup. perempuan itu tak mungkin menolak lamaran Mamat. Pak RT memimpin rombongan sambil menggendong Zaenal mungil yang baru berusia empat tahun itu. Berbondongbondong angin malam mulai menjalankan tugasnya menyelimuti semesta hitam. Kulit-kulit keriputnya seakan bicara tentang lelah yang telah menggunung seperti tumpukan sampah yang ada di belakang gubuk reyotnya. Sebagai anak yatim piatu sebatang kara. tak terkecuali suami yang selama ini dicintainya sepenuh hati. Mimpi-mimpi itulah yang selalu jadi motivasinya untuk selalu bersemangat menjalani hidup meski dililit beban sesulit apapun. yang begitu sayang padanya. Anak laki-laki itu dinamainya Zaenal Mutakin yang tumbuh sebagai anak yang pintar. setua perjalanan kepedihannya yang menahun. Seperti darah yang mengering. Sandal Jepit Merah Karya S. Sepasang sandal jepit tipis berwarna merah tergeletak begitu saja di bawah bangku bambu. Tak terhitung doa dan harapan yang diajukannya pada Sang Pencipta demi masa depan anaknya itu. Dalam pelukan mimpi. Tangannya menggelantung lemas. Untuk lebih memahami materi pembelajaran kali ini. Kematian Zaenal mungil telah menimbun kebencian dalam benak Mamat.

Perempuan itu membasuh kaki kotornya dengan air dingin. Bertahun-tahun. Ia tidak tertarik sedikit pun pada penghasilan yang lumayan besar seperti yang didapat oleh perempuan-perempuan cantik yang sering berkumpul di rumah majikannya itu. melainkan sebuah tempat jual beli narkoba. Gagasan tersebut muncul bersama nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. Alangkah terkejutnya perempuan itu setelah tahu suaminya berniat mengawini perempuan lain. "Brengsek! Istri macam apa kamu? Ceroboh! Tak bisa menjaga anak!" "Ampun. Ia hanya mendengar kabar bahwa suaminya akan tinggal di desa asal istri barunya. dan ia harus menggantinya dengan sandal jepit merah yang baru. Ia hanya melangkah mengikuti helai demi helai angin yang sirna setelah menyapanya. baca kembali cerpen tersebut dengan saksama. ketika perempuan yang telah diusir suaminya itu bermaksud kembali ke kontrakannya. Bulan pucat meman­danginya dari balik bayang awan hitam. Luka-luka mengering di telapak kakinya bagai prasasti yang menceritakan bagaimana kepedihan hidupnya selama ini. harapannya kembali usang.itu ketika Mamat mencacinya habis-habisan setelah tahu buah hatinya pergi mendahului. Apresiasi Drama 207 . Ia berjalan menyusuri kehidupan dialasi sepasang sandal jepit merah. *** Malam masih menyajikan aroma kesunyian di sekitar gubuk reyot itu. tetapi ini semua sudah jadi takdir-Nya. menawarinya untuk bekerja sebagai pengedar barang haram tersebut sekaligus sebagai wanita tuna susila. seorang bandar narkoba. Terimalah. ia bersikeras walau sebagai pembantu gajinya sangat kecil. ia hanya berharap suaminya mau memaafkannya dan tetap mencintainya seperti lima tahun yang lalu. Tetapi. berharap kabar itu tidak benar adanya. Sandal jepit merahnya kini dibasahi air matanya. Hidup tanpa ijazah pendidikan formal bagai mendaki gunung tanpa kaki. Lampu tempel di dinding kini telah dihinggapi jelaga seiring dengan malam yang semakin tua. Tetapi bukan sebuah keluarga yang diurusinya. Entah harus ke mana lagi. Baginya tak ada jalan lain. Di situlah ia memulai kehidupan barunya sebagai seorang pemungut paku bekas yang bersembunyi di tumpukan sampah yang meng­ gunung. Saya ibunya. Mungkin keajaiban Tuhan pulalah yang telah menghantarkannya pada pekerjaannya saat ini. Dan itu berlalu begitu saja. Ia hanya pasrah. berpuluh-puluh tahun lamanya. Dan kalaupun benar-benar terjadi. Kemudian. ia membeli sebuah gubuk reyot yang ada di sekitar tempat pembuangan sampah di kota lain. Sumber: Bandung Post. Setelah itu ia tak ingat apa-apa lagi. *** Berpuluh-puluh tahun lamanya perempuan itu hidup bergantung pada siang dan malam. tubuhnya tersungkur di atas sandal jepit merahnya. Tetapi tak ada ampun dari Mamat. kamar penuh kenangan itu kosong. yaitu menjadikannya seorang wanita tuna susila. Darah merah semerah sandal jepitnya. Berkali-kali majikannya. suatu ketika ia mendapat pekerjaan sebagai seorang pembantu rumah tangga. Kini sandal jepit merahnya telah banyak dihinggapi lubang dan bercak darah karena tusukan beling dan paku berkarat. dapatkah Anda menemukan nilai-nilai yang terkandung dalam cerpen tersebut? Seperti yang telah dikemukakan sebelumnya. entah di mana. Kang!" "Pergi kamu!" Perempuan itu memeluk kaki suaminya sambil menangis hebat penuh penyesalan. Suatu hari. Ia gamang menentukan kelanjutan langkahnya. Kang. selama puluhan tahun. saya lebih pedih ketimbang akang. 19–25 Juli 2005 Bagaimanakah tanggapan Anda mengenai cerpen "Sandal Jepit Merah" yang telah dibacakan oleh teman Anda tersebut? Dapatkah Anda memahaminya? Jika belum. Seiring dengan pergantian waktu.sandal jepit merahnya yang dulu telah berkali-kali diganti dengan sandal jepit merah baru. Dengan uang yang dikumpulkannya. Seketika hatinya seakan dibanjiri darah. Lama-lama ia tidak tahan juga. Ia hanya gelandangan tanpa tujuan yang hidup dari belas kasihan orang yang lalu lalang di depan tempat duduknya. Maafkan saya. Pernah. Tak ada yang tahu kemana perginya sang suami harapannya. Ia bertahan dengan pendiriannya dan pergi meninggalkan istana penuh dosa itu. dalam sebuah karya cerpen terdapat gagasan yang hendak disampaikan oleh pengarang. Kepalanya membentur dinding. perempuan itu ditendangnya. Tetapi. Kang! Saya akui saya memang ceroboh. ia hidup dalam dunia hitam yang dikutukinya dalam hati. apalagi setelah sang majikan memaksanya untuk mengikuti keinginannya.

perempuan tersebut tetap tegar dengan pendiriannya saat dirinya hampir terjerumus ke dalam lembah hitam. Nilai Moral Dalam cerpen tersebut dikisahkan tentang seorang perempuan tua yang memiliki masa lalu yang sangat menyedihkan. Pengarang hendak mengemukakan bahwa meskipun kita didera kesulitan hidup. seorang bandar narkoba. hidupnya berubah menjadi sebuah kesedihan yang berkepanjangan. Akan tetapi. ia ber­ sikeras walau sebagai pembantu gajinya sangat kecil. Dari kutipan tersebut. Akan tetapi. kita tidak boleh terjebak oleh nafsu dunia. Lama-lama ia tidak tahan juga. Berkali-kali majikannya. cara berpikir.2 Untuk memahami cerpen. 2. Mamat mampu membiayai hidupnya dan menyewa sepetak kamar di pinggiran kota. Dengan berbekal keterampilan di bidang bangunan. Nilai Budaya Nilai budaya merupakan nilai-nilai yang bertolak dari perilaku kehidupan sosial masyarakat di suatu tempat yang diceritakan dalam karya fiksi. Bahkan. me­ nawari­nya untuk bekerja sebagai pengedar barang haram tersebut sekaligus sebagai wanita tuna susila. Ia tidak tertarik sedikit pun pada penghasilan yang lumayan besar seperti yang didapat oleh perempuan-perempuan cantik yang sering berkumpul di rumah majikannya itu. Hal tersebut dapat dilihat dalam kutipan berikut ini. Kebahagiaannya makin lengkap setelah dari rahimnya lahir seorang anak sehat walaupun saat itu usianya baru enam belas. Dia terus berjuang untuk mempertahankan hidupnya. apalagi setelah sang majikan memaksanya untuk mengikuti keinginannya. masyarakat yang di­ gambarkan adalah sekelompok orang yang tinggal di kawasan pinggiran kota. Bagaimana dengan diri Anda? Tergugahkah Anda pada nilai moral tersebut? Lalu. keyakinan. tradisi. pandangan hidup. yaitu menjadikannya seorang wanita tunasusila. Mereka tergolong ke dalam strata sosial menengah ke bawah.1. perempuan itu hidup bahagia. dapatkah Anda mengemukakan kembali nilai-nilai moral yang lainnya? Sumber: Dokumentasi pribadi Gambar 10. perempuan itu tidak pernah putus asa. Kita harus berpegang teguh pada pendirian kita dan pada ajaran agama. Dalam cerpen "Sandal Jepit Merah" tersebut. Dapatkah Anda menemukan hal-hal lain yang berkaitan dengan nilai-nilai budaya dalam cerpen tersebut? 208 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . ada sebuah nilai moral yang hendak disampaikan oleh pengarang. Hal tersebut dapat dilihat dalam kutipan berikut. Ia bertahan pada pendiriannya dan pergi meninggalkan istana penuh dosa itu. Tetapi. Nilai budaya tersebut dapat mencakup berbagai masalah. dan bersikap. adat istiadat. setelah kematian anak semata wayangnya. Awalnya. di antaranya kebiasaan hidup. Anda dapat belajar teori karya sastra seperti dalam buku tersebut.

5. Setujukah Anda dengan nilai-nilai yang telah dikemukakan tadi? Dapatkah Anda mengemukakan nilai-nilai sosial lain yang ada dalam cerpen itu? Sekarang. Dalam cerpen tersebut diceritakan mengenai kehidupan tokoh utama yang menyambung hidup di tengah-tengah kezaliman. untuk lebih memperdalam pemahaman Anda. Berkali-kali majikannya. Anda dan teman-teman dapat menemukannya di surat kabar. Uraikanlah nilai-nilai yang terkandung dalam cerpen tersebut. budaya. Uji Materi 1. 2. Salah seorang teman Anda membacakan cerpen tersebut. Hal tersebut dapat diamati dalam kutipan berikut. seorang bandar narkoba. Hidup tanpa ijazah pendidikan formal bagai mendaki gunung tanpa kaki. Hidup tanpa ijazah pendidikan formal bagai mendaki gunung tanpa kaki. Hal tersebut dapat dilihat dalam kutipan berikut. Baginya tak ada jalan lain. dan sumber internet. Apresiasi Drama 209 . Pilihlah cerpen yang sarat akan nilai moral. Diskusikan dengan teman-teman Anda.3. menawarinya untuk bekerja sebagai pengedar barang haram tersebut sekaligus sebagai wanita tunasusila. buku kumpulan cerpen. dan sosialnya. Nilai Sosial Dalam cerpen tersebut terdapat beberapa nilai sosial yang dikemukakan oleh pengarang. juga ditampilkan gambaran sosial kehidupan per­kotaan yang suram. ia hidup dalam dunia hitam yang dikutukinya dalam hati. Di antaranya adalah mengenai sulitnya menjalani kehidupan sebagai seseorang yang miskin. 4. Ia terpaksa menjadi seorang pembantu rumah tangga di sebuah tempat jual beli narkoba dan tempat lokalisasi wanita tunasusila. majalah. ker­ jakanlah kegiatan latihan berikut ini. Bertahun-tahun. Baginya tak ada jalan lain. 3. Mungkin keajaiban Tuhan pulalah yang telah menghantarkannya pada pekerjaannya saat ini. Bentuklah kelompok yang terdiri atas 6–8 orang. Dalam cerpen ini.

Namun. sesudah itu serahkan pada petugas perpustakaan agar dapat dimanfaatkan oleh adik-adik kelas Anda. tertulis ataupun lisan. Gabungkan pekerjaan Anda dengan pekerjaan kelompok lain. Dalam pengertian ini. Uraikanlah nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. 6. 2002 Sumber: Dokumentasi pribadi 210 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Sebab. karya sastra tentu memiliki kekhususan sendiri dalam menyampaikan pesan-pesan moralnya.Kegiatan Lanjutan 1. moral. gagasan. menawar. sebenarnya pemilahan itu hanya demi praktisnya saja. 5. Sumber: Dokumentasi pribadi Info Bahasa Dari sisi tertentu karya sastra. Masih dengan kelompok yang sama. Buat laporannya. karya sastra dapat dipandang sebagai sarana komunikasi. jilidlah kumpulan karya tadi. atau amanat. Namun. Sesuatu itu mungkin berupa pandangan tentang suatu hal. Dengarkanlah cerpen yang akan dibacakan oleh salah seorang anggota kelompok Anda. Lalu. mungkin saja ada pesan yang bersifat agak langsung namun tersembunyi serta yang agak langsung namun seperi yang ditonjolkan. atau sebaliknya. 3. 2. dibandingkan dengan sarana komunikasi yang lain. Secara umum dapat dikatakan bahwa bentuk penyampaian moral dalam karya fiksi mungkin bersifat langsung. 4. Diskusikan dengan teman Anda. pilihlah satu judul cerpen terjemahan. fiksi dapat dipandang sebagai bentuk manifestasi keinginan pengarang untuk mendialog. Sumber: Teori Pengkajian Fiksi. dan menyampaikan sesuatu. lalu kumpulkan dengan hasil laporan kegiatan Uji Materi terdahulu.

Di samping itu. semakin bingung dan takut) Pak Pikun : Dasar maling! Belum sampai sebulan di sini kamu sudah kambuh lagi. Anda telah mampu menghayati sebuah peran dalam drama. a. kamu sembunyikan di mana. Mengontrol emosi. jika Anda terlibat sebagai pemain dalam sebuah pementasan drama. a. sambil memberikan isyarat yang mengatakan ketidakmengertiannya) Pak Pikun : Jangan berlagak pilon! Siapa lagi kalau bukan kamu yang mengambilnya? Ayo Jidul. d. Latihan olah tubuh b. eh? Sumber: Drama Arloji. mimik wajah. Latihan yang diperlukan sebagai persiapan pementasan drama adalah sebagai berikut. Konsisten pada karakter yang telah Anda pelajari. Haryanto Apresiasi Drama 211 . Memahami dialog drama dengan saksama. Latihan olah sukma c. Kegiatan membaca cerpen dapat dilakukan dengan menganalisis unsur-unsur intrinsik cerpen tersebut. ya? Dasar nggak tahu diri! Ayo. Anda pun telah berlatih mengolah gerak-gerik tubuh. Soal Pemahaman Pelajaran 10 Kerjakanlah soal berikut. dan intonasi suara yang juga merupakan salah satu persiapan dalam pementasan drama. Latihan olah vokal 3. Anda telah memiliki kemampuan untuk menghayati dengan baik peran yang Anda dapat. Dengan demikian. yakni sebagai berikut. Adapun kegiatan mengapresiasi karya cerpen akan membuat Anda terampil mengkritiknya. karya P. Kelak.Rangkuman 1. langsung menuju arah Jidul) Ayo! Mana! Berikan kembali padaku! Ayo! Mana! Jidul : (ber-ah-uh. Berkonsentrasi pada karakter atau watak yang telah Anda dapatkan. eh? Jidul : (ber-uh-ah. Refleksi Pelajaran Setelah mengikuti kegiatan-kegiatan yang ada dalam pelajaran ini. 2. c. Saat mengekspresikan dialog drama. Pak Pikun : (Muncul. b. ada beberapa hal yang harus Anda perhatikan. pengetahuan Anda tentang pertunjukan drama pun telah bertambah. kembalikan kepadaku! Mana.

1. (jatuh) Gadis : Mereka akan memasukkan saya dalam penjara.. Ibu! Ayah : Tenang-tenang. bacalah penggalan drama berikut.. Bagaimana watak yang dimiliki oleh Pak Pikun? 3. Ibu : Ia berteriak "ibu" (lalu duduk) Tukang Warung : Tentu dia akan berbuat sesuatu. Ibu! Tukang Warung : Ada apa ini. Kekhasan apa yang muncul dari penggalan drama tersebut? 2. Buatlah tanggapan singkat atas isi penggalan drama tersebut. apa yang telah kalian lakukan? (tukang warung dan anaknya mundur)? Kenapa kau memandang seperti itu? Apakah dia tidak menceritakan bahwa dia anakmu? Gadis : Tidak. Kau terus saja memukulnya! Tukang Warung : Apa yang kalian telah lakukan? Kalian telah . terus mundur mau pergi) Anak : (melihat Gadis) Lihat di tangannya. Untuk soal 4 dan 5.. tiba-tiba) Sesuatu telah terjadi. judul asli Irthunia. 5. Pause (Tukang warung memandang tajam) Tukang warung : Apakah kau tidak gembira. Tukang Warung : Apa yang telah kalian lakukan? Di mana dia sekarang? Ayah : Jangan ada suara! (pause) Ibu : Dia berteriak "ibu". (tukang warung memandang. Djajakusuma 4. jangan ribut. Tuliskan hubungan latar dengan watak para tokoh dalam penggalan drama tersebut 212 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . disadur oleh D. Jelaskan watak-watak tokoh berdasarkan dialog yang diucapkan setiap tokoh. Ayah! Tukang Warung : Kau telah .. Sumber: Buku drama Orang Asing. Ayah : (jalan. karya Rupert Brook. (lari) Gadis : Berhenti.. (Ibu tiba-tiba berteriak) Gadis : Berhenti. (Ibu pergi ke kursi dan berkata).

tapi aku tidak bisa menuduhmu mencuri. pandai menasihati orang lain d. e. perseturuan c. tidak bisa menuduh orang lain yang telah mencuri hatinya e. 4. Nilai budaya yang tersirat dalam cuplikan cerpen tersebut adalah . Unsur utama yang terdapat dalam cuplikan cerpen tersebut berkaitan erat dengan . Orang yang tidak memiliki hati pasti dia bukan manusia lagi. Watak tokoh "aku" dalam cuplikan cerpen tersebut adalah . c. perwatakan dan amanat c.. Berikut ini yang bukan merupakan lampiran dalam laporan hasil diskusi adalah ." Yuni Kristianingsih.d. permusuhan 2. aku malah jadi lebih manusiawi. baik secara tunai maupun kredit. Sehubungan dengan itu... makalah b. d. Kalimat persetujuan yang tidak tepat diucapkan moderator adalah .Tapi. kurang mengerti tentang hukum bagi yang mencuri kepolosan hati b. b. usul ini kita laksanakan.. saya usulkan agar diskusi kita ini diskors beberapa menit untuk istirahat. "Saudara moderator! Setelah memperhatikan jalannya diskusi kita ini. Ya... Tapi sampai saat ini aku belum juga pantas untuk seseorang yang mencuri kepolosan hati. tidak bisa memilih suatu keputusan 4. itu benar. semoga usul itu mendapat dukungan dari peserta yang lain. Dunia ini persis pasar. Setelah bertemu denganmu aku tidak polos lagi. Kalau tidak. harga diri dan martabat merupakan sesuatu yang paling hakiki b. tampaknya kita sulit mencari kata sepakat. Boleh. Seseorang memang harus meng­ hadapimu dengan martabat dan harga diri supaya kamu tidak menganggapnya sampah. plot Moderator menyatakan persetujuan atas usul salah satu peserta rapat tersebut. a..... Tidak ada saksi. alur d. 6. Hanya Tuhan saja yang tahu bagaimana kamu menarik hatiku hingga aku tidak memilikinya lagi." 1. kamu jadi pencuri. Karena apa pun yang kau dapat. Aku sedang membangun mimpi mengenai suatu negeri ketika kamu datang. gaya bahasa e. a. penyesalan d. Baik. Usul itu sangat membantu untuk mengu­ rangi kejenuhan. Tema utama dari cuplikan cerpen tersebut adalah masalah . Tidak ada bukti. bacalah cuplikan cerpen berikut. perdamaian b. Itu berkaitan dengan harga diri. a. Baik. Jika ada empat orang saksi.... cinta diyakini bisa mengubah kepri­ badian seseorang 5. Apalagi mencintai dan dicintai adalah masalah bagiku. a. hal itu dapat menyegarkan pikiran. kamu sudah pantas tidak memiliki tangan lagi.Uji Kompetensi Semester 2 Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat. ketulusan dan keikhlasan hati adalah modal untuk mencintai c. percintaan e. mencuri hati merupakan sebuah kewajaran e. hidup itu keseimbangan antara me­ nerima dan memberi d. tema dan alur b. selalu bingung dalam menghadapi keputusan c. ya kan? Apa pun harus ada transaksi yang jelas.. usul itu tepat sekali. notula Uji Kompetensi Semester 2 213 . Setelah hatiku kau curi. di antara sekian banyak cara mencuri. Untuk soal 1 s. harus selalu kau bayar. entahlah.... 2003 3. a.. Hukuman bagi pencuri itu sudah jelas. setelah menemukan jalan keluar. a. Baik. Sumber: Cerpen Sebenarnya Aku Mencintaimu Hanya Saja Aku Tidak Mengatakannya.

. Cina. a. Bacalah paragraf berikut dengan baik.. kalimat utamanya terletak di awal dan di akhir paragraf. Masyarakat Betawi. dan Bali serta Portugis. Di antara sekian banyak jenis kesenian tradisional Betawi tersebut. khususnya masyarakat Betawi mungkin sudah tidak asing lagi dengan kesenian Topeng Betawi. "Pendapat Anda menyimpang dari permasalahan." 8. Topeng Betawi merupakan satu-satunya kesenian Betawi. Cina. "Pendapat Anda terlalu sempit. "Saya tertarik dengan pendapat Anda. seperti kesenian dari pesisir Jawa dan Bali. Hampir semua orang.. Memang. e. Menurut saya hal yang dikemukakan Anda kurang beralasan. "PendapatAnda benar-benar menyimpang dari kenyataan. kalimat penolakan yang baik adalah . b. Lestarikanlah kesenian Betawi. Kesenian rakyat yang juga terkenal dengan sebutan Gamelan Topeng ini merupakan salah satu dari beragam jenis bentuk kesenian Betawi yang dimainkan dengan menggabungkan unsur-unsur alat musik.. bersifat mengajak pembaca melakukan sesuatu e. "Menurut pendapat saya keterangan yang Anda kemukakan belum lengkap." Pernyataan yang baik untuk pendapat tersebut adalah ." c. daftar acara diskusi e. Masyarakat Betawi sudah tidak asing lagi dengan kesenian Topeng Bali. Ciri paragraf deduktif adalah . d. daftar hadir peserta 7. tari dan teater. "Saya kurang sependapat dengan Anda karena alasan yang dikemukakan kurang. kurangnya perhatian dari orang tua. Kesenian tradisional Betawi. terutama dari alat musiknya. satu di antara sekian banyak etnis yang ada di Indonesia. d." b." e. Kedua. 214 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS .c. Juni 1997 Gagasan pokok teks tersebut adalah ... seperti kesenian dari pesisir Jawa dan Bali. maupun Portugis." d.. a. seperti Melayu. di samping memiliki perjalanan sejarah tersendiri. beberapa di antaranya banyak dipengaruhi oleh ragam kesenian dari beberapa daerah di Indonesia. "Minat baca siswa terhadap novel sekarang ini sangat menurun. c. Jika anda tidak sependapat dengan pendapat tersebut. "Saya kurang sependapat dengan anggapan tersebut. Rendahnya kemampuan apresiasi siswa terhadap karya sastra. serta mengandung unsur kesenian Sunda. coba perbaiki lagi." e. Saya sangat bangga dengan kesenian Topeng Betawi. "Kenakalan remaja disebabkan oleh dua faktor." d. "Saya kurang sependapat dengan Anda karena alasan yang dikemukakan belum merupakan gejala umum yang berlaku bagi siswa" 9. anggaran diskusi d. kalimat utama terletak di awal paragraf c. serta pengaruh dari negara lain. Pertama. novel pada khususnya. Ini dibuktikan dengan rendahnya kemampuan apresiasi siswa ter­ hadap karya sastra.. a. namun ada beberapa hal yang perlu diperbaiki. "Pendapat saya tidak sama dengan Anda. bukan disebabkan kurangnya minat baca siswa melainkan kurang tersedianya buku novel di perpustakaan sekolah. khususnya novel. Arab." a. ternyata menyimpan segudang seni tradisional yang hingga kini tetap terjaga dan terpelihara keberadaannya. Kemampuan terhadap karya sastra khususnya apresiasi siswa terhadap novel tidak menurun. Sumber: Majalah Travel Club.." c. kalimat utama terletak di akhir paragraf. faktor lingkungan. Arab.." b. hal ini ternyata dengan banyaknya novel yang beredar di kalangan siswa.. b. serta pengaruh dari negara lain. "Saya tidak sependapat dengan Anda. kesenian tradisional Betawi. bersifat naratif 10. Bacalah teks berikut dengan baik.. seperti Malayu. beberapa di antaranya banyak dipengaruhi oleh ragam kesenian dari beberapa daerah di Indonesia. salah satunya yang paling populer adalah Topeng Betawi.

Bahkan. Seseorang yang bertugas mengatur panggung beserta isinya dalam sebuah pementasan disebut . deskripsi b.. aku ingin mendapatkannya. a... masalah raja yang takut oleh rakyatnya b. a. "Kenapa?" tanyamu.. Perpatih : Buat apa lagi raja kalau setiap negeri dapat diatur oleh penghulu masing-masing? Gagasan utama dalam paragraf tersebut dikembangkan secara .. a. anakku.. "Arloji itu telah aku gadaikan untuk membeli buku harianku yang baru. Tumanggung: Kenapa kau takut mengangkat seorang raja? Tidak pernah kayu di rimba sama besarnya.. mengembangkan kepribadian c. Gagasan utama paragraf tersebut terdapat pada kalimat . dan Lombok.11. semua kalimat 12. orangtua harus menuliskan pesan untuk anak-anaknya lewat buku harian d. memperluas wawasan budaya b. apa artinya negeri ini? Tanpa persatuan tidak akan berarti. Perpatih : Persatuan kita terletak pada kata dan makna. seluruh pemerintahan hendaknya dipimpin oleh seorang raja e. Persatuan yang dipaksakan tidak akan bertahan lama. a. di manakah arloji itu berada sekarang." jawab ayahmu. Bali. menambah kemampuan dalam menaf­ sirkan kehidupan d. sutradara d. Bacalah kutipan cerpen berikut. Tumanggung: Raja diperlukan untuk per­ satuan. seorang pemimpin sebaiknya dari kalangan rakyat biasa Uji Kompetensi Semester 2 215 . keadaan zaman dulu sangat prihatin sehingga harus menggadaikan arloji e. aktor/aktris e. kemewahan hanyalah bersifat duniawi 14. terakhir d. a. Cara bertani kon­ vensional ini dipandang tidak mampu me­ ning­­katkan produksi dan kualitas pangan jika dilihat dari tingkat kebutuhan pangan.. induktif 13." Kesan yang terkandung dalam kutipan cerpen tersebut adalah . "Sayang. Kalau ini tidak terpecahkan. pemilihan pemimpin dalam situasi politik yang kurang baik d.. buku harian lebih penting daripada arloji b. dalam kaitan itu. siapa pun tidak bisa membelenggu pikiran dan pendapat seseorang tentang kebenaran Hal utama yang dikemukakan dalam penggalan drama tersebut adalah …. sebab buku harianku yang lama sudah penuh semuanya. Untuk mengatasinya.. kedua c. pertama b. Bila masing-masing jalan sendiri. analogi c. "Satu masalah yang mahapenting dalam rangkaian politik kemakmuran adalah transmigrasi. penata artistik c. mengembangkan keserasian gerakan e. Salah satu program pemerintah dalam masa pembangunan adalah usaha penyebaran penduduk Jawa. penulis naskah b. pertama dan terakhir e. kesewenang-wenangan raja terhadap rakyatnya c. mengembangkan emosi yang sehat 16. yaitu transmigrasi.. penata lampu 15." katamu. Itu benda bersejarah buatku. Bung Hatta berkata dalam kongres ahli-ahli ekonomi. Indonesia tidak bakal makmur". "Aku mau tahu. Bacalah penggalan drama berikut. Bukan pada pemegang kekuasaan satu tangan. a.. Bacalah paragraf berikut dengan baik. Untuk memperjelas penyebaran disebutlah dengan nama khusus.. Bacalah paragraf berikut dengan baik.. deduktif d.. dikembangkan bioteknologi yang diharapkan mampu melipatgandakan produksi pangan sekaligus meningkatkan kualitasnya. Pertanian yang dilakukan secara tradisional sudah ketinggalan zaman. generalisasi e. Salah satu manfaat mempelajari drama jika dibandingkan dengan mempelajari karya sastra lainnya adalah . c.

banyak cara menurunkan bobot badan b. Atau. b. kita harus mencontoh macan saat akan menurunkan berat badan d. Anak tanpa bimbingan orang tua akan tumbuh menjadi liar dan pribadinya tak akan terbentuk dengan baik. e. berat badan bisa turun dalam beberapa minggu e. c. Misalnya.. sedot lemak. mulai dari tingkat keluarga. Saudara. "Warga harus berjaga-jaga.R.. Burung garuda terbang ke negeri Cina dan melarikan Putri Cina ke negeri Langkapuri. atau ubi. 216 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Dinas Kesehatan Kota Bekasi mencatat sudah 7. Dalam perjalanan ke Cina. sekolah. c. D. ada banyak cara menurunkan bobot badan.S. yang terbaik dengan mengatur makan disertai olahraga. (1. garuda sangat malu lalu menceburkan dirinya ke laut. olahraga itu berupa kombinasi latihan beban dan aerobik. hindari mengonsumsi gula saat melakukan diet c. pada peringatan Hari Anak Nasional ini. semua kapal dihancurkan oleh burung garuda.. diet buahbuahan. Sadoso Sumosardjuno. Sikap mau menang sendiri tidak boleh dicontoh. Banyak keajaiban dalam hidup ini.17. Ia terdampar di pantai Langkapuri dan bertemu dengan Putri Cina. Putra Rum tidak mati. Ada diet macan yang lebih mementingkan konsumsi daging. Petugas juga mencatat 35 jenis penyakit yang muncul bersama banjir. b..029 orang korban banjir yang memeriksakan diri ke petugas kesehatan di 82 pos kesehatan di 58 titik genangan. minum jejamuan. minum teh hijau. Oleh karena itu. Saudara. justru Putri Cina dan Putra Rum memadu kasih. Jakarta. imbauan b. Nabi Sulaiman yang mengetahui hal ini tertawa saja dan kemudian memerintahkan agar Putri Cina dan Putra Rum dibawa menghadapnya. Tiga penyakit dengan kasus terbanyak adalah infeksi saluran pernapasan atas (2. 18. menurunkan bobot badan secara sehat.345 kasus). Bacalah paragraf berikut. dan diare (814). terutama penyakit kencing tikus (leptospirosis).. a. dan lembaga lembaga lainnya untuk ambil bagian dalam memberdayakan potensi anak menjadi generasi yang siap bersaing di tingkat global. Ketika garuda pergi ke Cina dengan perasaan sombong yakin telah memisahkan Putra Rum dengan Putri Cina.. Meskipun demikian. Sementara itu Raja Rum telah memerintahkan Merong Mahawangsa mengantar Putra Rum ke negeri Cina. tapi kalau pola makan tidak diubah. Manakah yang termasuk paragraf fakta? a. Perjodohan bisa dilakukan antarbangsa yang berbeda. Memang. Isi penggalan pembicaraan dalam diskusi tersebut berupa . Menurut dr.. singkong. pakar kesehatan olahraga dan pimpinan Manggala Health Screening Center. Tidak ada gading yang tak retak. iklan secara tidak langsung ikut ber­ peran dalam diet seseorang 20. Di­ sarankan. Anne Nurchandrani hari ini. Sesuai dengan isi kutipan tersebut.O. bisa membantu me­ lang­singkan tubuh. a. masyarakat. lukisan e. menurut Sadoso. dari terigu. nilai keteladanan yang kita dapatkan adalah …. kami mengharap agar semua jajaran yang ada di kota ini ikut peduli terhadap hak anak. Tak heran kalau banyak orang lebih suka potong kompas. kami mengajak warga masyarakat. d. paparan d. Dinas Kesehatan Kota Bekasi menyerukan agar warga aktif mencegah penyakit bawaan banjir. Bacalah kutipan hikayat berikut dengan baik. serta mengurangi konsumsi gula. dengan teknik sedot lemak Cara ini..Putri Cina menyuruh burung garuda mengambil pakaian kebesarannya ke Cina. d. Penurunan bobot badan dengan olahraga dan diet itu syaratnya disiplin yang tinggi. membatasi makan nasi dan makanan berkarbohidrat tinggi lain seperti makanan Pokok isi teks tersebut adalah …. Sikap bijaksana seorang nabi membuat Garuda malu. jagung. dsb." kata Kepala Bidang Pemberantas Penyakit dan Kesehatan Lingkungan pada Dinas Kesehatan.. ulasan c.756). tubuh gampang menjadi gemuk lagi. a. Banyak juga iklan di media massa yang menjanjikan penurunan bobot badan sampai beberapa kilogram hanya dalam beberapa minggu. alasan 19. dengan tusuk jarum. Mengetahui hal ini.

aku akan berhenti bekerja. aku tak akan pindah.. olahraga yang baik adalah olahraga yang berat. Demi Tuhan.. mengapa investasi pemerintah dan par­tisipasi anggota yang sangat besar dalam koperasi hanya menumbuhkan KKN. para pelatih pendidikan koperasi sebaiknya orang yang memahami benarbenar kondisi sosial budaya setempat dan memperoleh kepercayaan dari komunitas yang bersangkutan b. Sumber: Pikiran Rakyat. ia tetap tak mau menerima kenyataan rumah dan kampungnya ditenggelamkan. olahraga yang baik dan benar tidaklah harus berat atau sampai harus membuat tubuh bercucuran keringat. dan harus membuat badan lelah. hendak bertemu Rukmini.e. Cik Ledo sukar menerima itu. Waktu bangun pagi-pagi Noerdin merasa badannya kurang enak. bukan perbaikan kemampuan dan manajemen koperasi c. Besoknya adalah demamnya agak turun sedikit.. Sudut pandang pengarang yang digunakan dalam kutipan di atas adalah .. tanpa menunggu sampai tangannya yang penuh lumpur di cuci dulu. orang pertama sebagai tokoh utama b..KO. penurut e. dalam sekejap saja aku akan mati.. menurut dr. Suaminya terengah-engah karena pemusatan tenaga yang dibutuhkan untuk berteriak memanggilnya. dan tergesa-gesa ia ke atas. pekerja keras d. Akibatnya. Adinegoro aku tak bisa melihat di mana kau berada dan apa yang kaulakukan.. orang pertama tokoh sampingan c. pembangkang c. pemerintah dan terutama para pengurus dan anggota koperasi harus menciptakan suatu iklim yang memungkinkan koperasi mampu membangun pendanaannya sendiri d. Lain tidak yang disebutnya ialah Rukmini juga. "Apa pun yang terjadi.." "Aku bekerja di kebun sayur. amanat d. Pada suatu petang matahari tiba-tiba me­ mantulkan sinarnya menerobos awan dan seekor burung kesiangan mulai berkicau.. Michael Triangto. s. Bacalah cupilkan cerpen "Setrum" berikut. tetapi bukan main rindunya. Dengan tidak malu lagi disuruhnya jemput Rukmini hari itu juga dengan autonya. Walau kadang ada teror atau ada bujukan. Banyak orang beranggapan. alur 24. a. Kalimat yang tepat digunakan sebagai rumusan simpulan dalam laporan hasil seminar adalah . a. Sp. Waktu Kyoko tiba di kebunnya. penyesal 23.. Malamnya makin bertambah juga panasnya. Padahal. banyak dari kita yang tak segan mengeluarkan biaya besar untuk ikut klub kebugaran atau perkumpulan olahraga. 11 Juni 2003 Watak tokoh istri pada cuplikan cerpen tersebut adalah .. dan ia pun sudah igau-igauan. Sehari itu ia tidak bekerja dan panasnya amat tinggi. Lagi pula Unsur instrinsik yang menonjol dalam cerpen tersebut adalah . Tapi kalau tidak suka." Suaminya menjadi agak tenang. Darah Muda. gaya bahasa e. sampai saat ini koperasi masih diwarnai peran-peran faktor eksternal. penokohan c. tetapi Uji Kompetensi Semester 2 217 . a. Bacalah cuplikan cerpen berikut.. Awan berwarna merah muda yang menggumpal di puncak-puncak pegunungan itu memesonanya. orang kedua dan orang pertama e. titik! Aku tak rela!" kata Cik Ledo pada orang-orang berseragam dinas yang menyarankannya secepatnya meninggalkan kampung untuk pindah ke tempat yang disediakan sebagai kediaman pengganti atau ke tempat yang bisa dipilih sendiri. orang ketiga tokoh utama d. agar bisa berolahraga sampai kelelahan tadi. Ia terkejut sewaktu mendengar suaminya tiba-tiba memanggilnya. "Aku memanggil dan memanggil! Apa kau tidak dengar?" "Aku sangat menyesal. daun-daun sayur mengkilap seperti baru digosok layaknya. orang pertama dan orang ketiga 22." "Berhentilah dengan kerjamu di kebun itu! Bila aku tiap kali harus berteriak memanggilmu. 21. latar sosial b. berkeringat. penakut b.

. anak pamanku itu. tema d. Tin.berhasil tidaknya koperasi lebih ditentukan. selanjutnya." Kalimat yang tepat digunakan Budi sebagai moderator untuk menyilakan peserta diskusi memberi tanggapan adalah . selanjutnya. kasihanilah orang-orang miskin.. amanat e. Beberapa orang yang menaruh kasihan mengangkat Si Jamin akan dibawa ke rumah sakit miskin di Glodok. saya persilakan Saudara Ratna untuk menyampaikan tanggapannya 26. Si Jamin terpelanting ke sisi jalan trem. Aku tak punya orang tua. Kartini menunggui Bejo di tengah gemerciknya hujan yang mulai turun lagi. Saudara Levana harus menyampaikan tanggapan-tanggapan c. anak yatim piatu di emper toko. pembinaan koperasi jangan terlalu di­ arahkan pada manajemennya. begitu menyayat dan mengiris hatinya. Ingatlah orang kere macam kami yang selalu menggapai-gapai rumah gedongan. tetapi juga kepada anggotanya 25. Hangatkan yang tidak punya pakaian dengan belaian tangan-Mu. kepalanya berlumuran darah. a. siswa-siswa lain sebagai peserta. Tini c. bohong. Nomor trem dan namanama pegawai yang mengemudikan dicatat. Bacalah penggalan drama berikut. Bacalah petikan novel berikut.. Tin. Belum tentu pamanmu seperti yang kamu duga karena kesedihanmu. Dalam diskusi yang membahas puisi kon­tem­ porer karangan Sapardi Djoko Damono. Ia ingat Tayib. Orang banyak pun bubar. Lindungilah dari hati manusia yang dingin. Aku merasakan kesedihanmu. Adun dan Tini 28. Dadanya berdegup kencang.." Andri : "Benar. selanjutnya. kamu ter­ lalu menuruti perasaanmu. Dalam rumahnya. Budi sebagai notulis. Aku memang menum­ pang di rumah paman. Saudara Imelda selaku pe­­ serta diwajibkan untuk menyampaikan tanggapan-tanggapan e. selanjutnya. a.. aku pun ikut merasakan kesedihanmu dan satu hal itu aku tidak setuju. Adun : "Betul Lin." Nita : "Tenanglah. Namun. oleh kualitas dan partisipasi aktif anggotanya e. Ingatlah pula . Saudara Aji dengan segera menyampaikan tanggapan-tanggapan d. a." d. selanjutnya. kamu harus bersabar. sabar dan rajin ibadah Unsur utama yang terdapat dalam penggalan novel tersebut adalah …. Bibir Kartini gemetar menyebut orang yang paling ia cintai itu. a.. Watak Kartini dalam kutipan tersebut adalah . "Tuhan." Sampai di situ Kartini berhenti berdoa. Aku masih punya orang tua dan adik-adik. Aku tahu. selalu dia yang dimenangkan paman . yang belum pernah ia rasakan sebelumnya. jangan meng­­anggap pamanmu sebagai orang yang tidak adil. engkau membayangkan yang tidak-tidak.. Andi ditunjuk sebagai moderator.. Anak itu pingsan. Andri e. peristiwa b." Tini : "Ah . tunduk kepada kekuasaan 27. tidak percaya tuhan b. Kalau ada masalah antara aku dan Mila. saya izinkan Saudara Abas untuk memberikan tanggapan-tanggapan b. Adun b. suaminya berjuang menghidupi tanpa kenal lelah.. selalu takut takut e. Setelah itu trem meneruskan perjalanannya. selalu mengeluh c. Nita d. Aku merasa selalu disakiti karena pamanku membedakan per­ lakuan kepadaku dan kepada anaknya.. Ungkapan kekecewaan diungkapkan oleh tokoh …. sudut pandang 218 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . rasa kehilangan dan kesedihan mendalam. berdentamdentam. gaya bahasa c. Ia merasakan sesuatu yang asing. Bacalah kutipan cerita berikut. Polisi cepat memeriksa asal mula kecelakaan itu...

Kami tidak gila dengan kekayaan... perpikir modern 3. izinkanlah saya menyampaikan pidato yang ber­ judul . Hadirin yang saya hormati. tujuan b. Yang terhormat Ibu Dini. hidup berdampingan kami akan luntur jika ada orang-orang semacam engkau menginjakkan kaki di desa ini. pelaksanaan c. c. berpikir dinamis e. tokoh Sayem mempunyai watak ... macam-macam kegiatan c. Sayem Kami memang tidak menginginkan bintang. pemimpin rapat d. Kami inginkan hidup damai penuh kesejahteraan. Kalimat pengantar yang tepat untuk mengawali pembacaan naskah pidato adalah .. Kepada Ibu Dini dipersilakan. Hal yang tidak dimuat dalam notula rapat OSIS tentang rencana pelaksanaan seminar adalah . Bacalah pokok pikiran paragraf yang masih acak berikut. menetapkan tema b.... (2) Pembakuan ejaan pun terjadi sesuai dengan perkembangan bahasa itu sendiri.. d... (3) Perkembangan itu tidak hanya berupa penambahan jumlah kosakata­nya tetapi juga perubahan struk­turnya. Proposal peringatan ulang tahun sekolah tidak memuat hal . daftar hadir peserta d. untuk menghemat waktu baiklah saya bacakan pidato ini. e. Kalimat yang tepat untuk mempersilakan seseorang yang akan menyampaikan sambutan ialah . Hadirin yang saya hormati. menetapkan tujuan d. a. Jika kita akan mempersiapkan wawancara dengan narasumber.. (1) Untuk itulah peresmian Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan merupakan langkah pertama dalam pembakuan bahasa secara keseluruhan. a. mempersiapkan pertanyaan 2. a. Uji Kompetensi Akhir Tahun 219 .. Sayem: Atau sebaliknya engkau akan digilas oleh perbuatanmu? Dalam penggalan drama tersebut. rincian biaya e.. saya akan menyampaikan pidato yang ditulis . Sederhana sekali jalan pikiran kami. waktu dan tempat kami haturkan. d.. Kepada yang terhormat Ibu Dini diper­ silakan. a. judul rapat b.. Ibu Dini kami persilakan. Bacalah penggalan drama berikut. ya desa yang perlu kami jaga. mengajukan biaya wawancara e. Hadirin yang saya hormati. c. a.. teguh pada pendirian b. 4. e. (4) Bahasa Indonesia dalam per­tumbuhan­nya mengalami per­kembangan yang sangat pesat. keras kepala c. kuno d. waktu dan tempat kami persilakan. keputusan-keputusan rapat 6. Hadirin yang saya hormati. b.. a. langkah berikut yang tidak perlu dilakukan adalah …. pidato pembukaan pertama ini akan saya sampaikan dengan membaca naskah pidato milik . Hadi: Kau akan mati bersama dengan pendirianmu.Uji Kompetensi Akhir Tahun Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat. 1. Kegotongroyongan kami akan hilang. menetapkan narasumber c... Yang terhromat Ibu Dini.. b. Aku dibesarkan oleh harumnya nasi hasil panen desa ini. latar belakang masalah 5. Kelestarian alam ini.. berikut ini saya sampaikan pidato Bapak ..... Hadirin yang saya hormati. biaya pelaksanaan e. 7.

(1). a. (2) d. (4) 9. (4) b. (4) d...J. Jakarta: Balai Pustaka. Surapati (1950). Gres.(3). a. (3).J. a.. Wijaya. (3) e. (1) e. a. (3) 11. demi perbaikan karya tulis ini.. Poerwadarminto.. (2) 8. (3). Wijaya. 1967) . (1).S. Bahasa Indonesia untuk Karang Mengarang.(2). (4). Gres. Penulis mengucapkan terima kasih atas kritik dan saran yang diberikan. (2). c. (4). Data Buku (1) Judul Buku Komposisi (2) Penyusun Keraf. yang benar urutannya sesuai EYD adalah . (3) d. d. Wijaya. 1987. Penulisan daftar pustaka yang sesuai dengan identitas buku tersebut.. Bahasa Indonesia untuk Karang Mengarang. Flores (5) Tahun 1980 Kalimat yang berisi fakta terdapat pada kalimat bernomor . Sebatang Kara. Bacalah kutipan karya tulis berikut. yang tepat (sesuai EYD) adalah . 1987. (5). (Yogyakarta: UP Indonesia. W.J. 1987. 1987. Jakarta: Balai Pustaka... Penulisan catatan kaki dari sebuah karangan W. (2). cabang olahraga ini termasuk olahraga keras..S..4 e..J. Oleh karena itu.J. (2).S. Banyak karya sastra yang ditulisnya. 1967) b. (4). (Yogyakarta: UP Indonesia.. b.. e. Gres. 12. (3). (2). Jakarta: Balai Pustaka. (2) Cabang olahraga ini dapat mengangkat nama negara melalui Yayuk Basuki.. Poerwadarminto berjudul Bahasa Indonesia untuk Karang Mengarang terbit UP Indonesa Yogyakarta. Penulis mengakui bahwa masih terdapat ke­ kurangan. Poerwadarminto.(3). Gres. hlm. dan cerita terjemahan: Tom Sawyer Anak Amerika. dan Don Kisot. (5). 220 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . keunggulan dan kelemahan e. (1) b. Jakarta: Balai Pustaka. W. Bahasa Indonesia untuk Karang Mengarang. Putu. Bahasa Indonesia untuk Karang Mengarang. Gorys (3) Penerbit Nusa Indah (4) Kota Ende. (4). kepengarangan 13. 4 c. (2) dan (3) c. Putu.S Poerwadarminto. Bahasa Indonesia untuk Karang Mengarang..J. (Yogyakarta: UPIndonesia.. sinopsis cerita c.. seorang putra Minangkabau yang berkecimpung dalam dunia politik dan juga seorang wartawan. halaman 4 adalah . (4).. Data Buku Judul buku       :  Gres Pengarang        :  Putu Wijaya Penerbit          :  Balai Pustaka Tempat Terbit  :  Jakarta Tahun Terbit    :  1987 Jika data buku tersebut ditulis ke dalam daftar pustaka. tahun 1967. identitas buku b. a. (3).. Novel Salah Asuhan dikarang oleh Abdul Unsur yang dominan dari penggalan resensi tersebut adalah .. 1967) 10. W. (5) c. Bacalah paragraf berikut. Robert Anak Surapati (1953). Kalimat-kalimat tersebut akan menjadi sebuah paragraf yang koheren sebagai pendahuluan karya tulis untuk seminar Bulan Bahasa jika disusun dalam urutan . W. antara lain Pertemuan Jodoh (1993).(1) c. W. Muis. hlm. (2). Kebahasaan pengarang d.S Poerwadarminto. (1). (1). (2) (1). (3). Jakarta: Balai Pustaka. (4). (5) e. (1). (Yogyakarta: UP Indonesia) 1967. (3. Putu. (2).. Putu. (1). (3) Apabila dikelompokkan.S Poerwadarminto. penulis akan menerima segala kritikan dari semua pihak. (5). (4) Melihat aktivitas tersebut mereka yang menderita penyakit jantung tidak dianjurkan untuk memainkan cabang olahraga ini. a.. Yogyakarta: UP Indonesia. (4) b. hlm. Wijaya. 1987. Gres. (2). Wijaya Putu. (1). (4). 4 d. (1) Olahraga tenis banyak digemari orang.

Seluruh tubuhku memang sudah lelah. paparan b. a. karakter Fluktuasi harga minyak dunia menciptakan ketidakpastian ekonomi dan bisnis. sejarah seni. Semua apa yang kupikirkan selama ini sudah terekam dalam buku harianku. Biasa. Oleh karena itu. ulasan 15. antropologi budaya. Kutipan tersebut berupa bagian karya tulis yang terdapat pada .. a.. kata pengantar c. alur c. Bacalah penggalan pidato berikut. Beristirahatlah. Paragraf tersebut termasuk jenis paragraf .. amanat b. dan lembaga lembaga lainnya untuk ambil bagian dalam memberdayakan potensi anak menjadi generasi yang siap bersaing di tingkat global. kesimpulan terhadap buku c. Bacalah kutipan resensi berikut. lonjakan harga minyak menjadi faktor yang menyesakkan karena berdampak membengkakkan beban biaya akibat harga bahan bakar minyak (BBM) untuk industri sudah tak bersubsidi lagi... kepengarangan pengarang b. Atau me­ mang rahasia? Isi penggalan pidato tersebut berupa . Persoalan apresiasi seni masyarakat adalah persoalan yang menjadi "lingkaran setan" Unsur yang menonjol dalam penggalan drama tersebut adalah . bahasa pengarang dalam buku 16. Tapi boleh aku ketahui apa yang kau pikirkan malam ini? Jamil : Semuanya. Saenah. mulai dari tingkat keluarga. Sementara bagi dunia usaha nasional... tetapi sarat dengan problema filsafat dan teori-teori ilmiah. Jamil : Sebentar. Bagi Indonesia. Bacalah penggalan drama berikut. Supernova adalah sebuah superimajinasi. denotasi 17... masyarakat. Saenah. Persoalan yang akhirnya turut memengaruhi makna kebaradaan karya seni dan para seniman di tengah masyarakatnya. latar belakang 14. Saudara.. Banyak pendekatan yang tersedia untuk melihat persoalan jarak antara apresiasi masyarakat dan perkembangan karya seni. teori kesenian hingga kaitannya dengan politik kebudayaan negara... kesimpulan d. Pendapat yang tepat untuk menanggapi fakta tersebut adalah . Dari mulai sosiologi seni. Saenah: Kenapa baru kini kau beritahukan hal itu padaku? Kau seakan-akan me­nyimpan suatu rahasia. Saenah: Kau belum tidur juga? Kukira sudah larut malam. Tetapi di sisi lain. gaya penulis cerita e. deduktif d. interaktif e. imbauan e.. lonjakan harga minyak ini memang meningkatkan penerimaan negara. 18..tetapi pikiranku masih saja mengambang ke sana ke mari. Bacalah paragraf berikut dengan baik. kekurangan dan keunggulan buku d. Ditulis dengan gaya pop. Baru kali ini dalam sastra Indonesia. Dalam kutipan tersebut hal yang diresensi adalah . kan aku begini malammalam. sekolah. Perjalanan hidup seorang guru muda yang ditempatkan di daerah terpencil seperti Klailan ini kini merupakan lembaran-lembaran terbuka bagi semua orang. tema e. induktif b. besok kan hari kerja. pendahuluan b... saudara. Saenah: Baiklah... a. Ah. konstruktif c. a. kami mengajak warga masyarakat. pada peringatan Hari Anak Nasional ini. isi karya tulis e. lukisan c. seorang penulis mampu mengartikulasikan labirin kehidupan kontemporer secara eksperimentif dengan gaya yang hampir science fiction. dalam perkembangan kesenian di Indonesia. latar d.. a.. kami mengharap agar semua jajaran yang ada di kota ini ikut peduli terhadap hak anak. realisasi subsidi juga jadi meningkat. alasan d. Sung­ guh tidak lazim bagi dunia sastra Indonesia. a. Anak tanpa bimbingan orang tua akan tumbuh menjadi liar dan pribadinya tak akan terbentuk dengan baik. sudahlah itu kan urusan pemerintah pusat Uji Kompetensi Akhir Tahun 221 .

ditingkahi dengan halilintar menyambar sambung-menyambung. Mereka tak kenal jemu. gairah hidup Aki menjadi berkobar-kobar. Di sana di laut lepas.b. topan mengganas. Tidak ada salahnya jika memang minyak perlu dinaikkan e. Bacalah penggalan drama berikut. orang pertama dan kedua e. orang pertama b.. orang kedua c.. malam hari di atas permadani 20... Sudut pandang yang digunakan dalam kutipan tersebut adalah . Gairah mudanya mendorong hidup Aki berubah. karena mereka mencari nafkah jauh di tengah segara yang penuh mara bahaya.. Aku tidak butuh perlindunganmu. Ayo jalan! Marni : Tapi bulu kudukku berdiri. melancarlah dengan terangnya sebuah biduk nelayan yang sedang mengadu untung.. d. Kita harus yakin... orang pertama dan kedua e. mengerikan e. Kita harus menjadi negara satu-satunya di dunia yang mengimpor minyak 19. siang hari di samudra raya b. ayo terus jalan! Keduanya berjalan dengan sesekali menoleh ke belakang. Adegan Ponirah dan Marni dengan menggen­dong bakul dan mengenakan topi caping.... maka segenap jiwa raganya diserahkan kepada Tuhan semesta alam. mencekam d. Tangan kanan di balik seakan memegang senjata. Bintang bertaburan di langit laksana permata yang berserakkan dalam permadani biru. orang pertama dan ketiga . a.. Ponirah: Maka jangan di sini. kau berlagak sebagai pahlawan agar orang-orang menaruh Sudut pandang yang digunakan dalam kutipan tersebut adalah . orang kedua c.. menjengkelkan b. a. Kita memang harus secara perlahan menghapus subsidi minyak d." katamu... di manakah arloji itu berada sekarang. orang ketiga d. menggelisahkan c. Ponirah! Ponirah: Ada apa? Marni : Aku melihat sepintas bayangan orang di sana! Ponirah: Tenang saja! Marni : Tenang.. "Kenapa?" tanyamu. mencari rezeki. Nelayan Angin bertiup lembut menyejuk." Situasi yang dilukiskan dalam penggalan drama tersebut adalah . Aku mesti digantung. Topi caping di tangan kiri. orang pertama b. maksudku agar kau . Kardi : Begini. orang ketiga 222 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . sebab buku harianku yang lama sudah penuh semuanya.. Sudah saatnya bangsa kita kembali meng­ gunakan kayu bakar c. Ia yang dahulu menyerah pada maut kini ingin bersaing dengan maut untuk memperpanjang hidupnya ia ingin hidup seratus tahun. Aki kelihatan menjadi lebih muda dari usianya. Sungguh benar mereka sedang mengadu untung. Bacalah penggalan drama berikut. cuaca terang cemerlang kena sinar Sang Rembulan. Latar waktu dan tempat dalam penggalan cerpen "Nelayan" tersebut adalah . haram baginya pulang dengan membawa tangan hampa. Bila laut mengamuk. siang hari di tengah laut d. malam hari di laut lepas e. Marni : Pon. pantang surut. aku ingin mendapatkannya." jawab ayahmu. yang berani bergerak di malam hari hanya TNI... Ton. "Arloji itu telah aku gadaikan untuk membeli buku harianku yang baru. Sumber: Cerpen Rangkaian Mutiara" 21. a.. orang pertama dan ketiga 22. Itu benda bersejarah buatku. a. tenang? Tenang bagaimana? Kalau musuh? Ponirah: Musuh? Marni. malam hari di langit biru c. mengerikan 23. anakku. kita ini berjualan buah dan tidak punya musuh. Bukan kau! Kardi : Sudah! Aku tahu. Pada usia 60 tahun justru ia kelihatan seperti umur 30 tahun. Bacalah kutipan cerpen berikut. di tengah samudra raya. "Aku mau tahu.. "Sayang. Anton : Tidak.

pintar 24. harus ada tindakan hukum bagi para petambak yang menyebabkan sungai mengering. Museum La Galigo menempati Benteng Ford Rotterdam yang merupakan benteng yang dibangun oleh VOC. Pokok pikiran paragraf tersebut adalah . perpaduan air sungai dan air laut dari teluk inilah yang diakui menjadi salah satu faktor yang membuat kepiting pallima unggul. Kau mau bunuh diri apa bagaimana? Masak. Ada beragam koleksi di Musem La Galigo. Koleksi yang terdapat di sini antara lain: geologika. Tidak ada salahnya jika pemerintah segera mengambil tindakan yang tegas. dan seni rupa. khususnya di Desa Pallima. Akan tetapi. Sabaaar. d. kita seyog­ yanya tetap bersopan-santun untuk menjaga hubungan baik. Mungkin . dapat membuat kita menderita dengan menerima banjir spam email. sehingga dengan demikian kau . E-mail memang banyak mengandung hal negatif. d. biologika.terutama pada orang-orang yang jarang berhubungan dengan kita. kita memang tidak harus dalam satu ide. Benteng ini terdapat di Sulawesi Selatan. a..perhatian kepadamu. pemarah c. e... Hal yang dikemukakan dalam paragraf tersebut adalah . Namun. sedang gawat malah bertengkar sendiri. b. menurut saya. Anton : (membisu) Trisno : Dimarahi atau dikeluarkan. ke­ ra­mologika. etnografika. Sudahlah. E-mail dapat merupakan rahmat sekaligus bencana. Keberadaan dua perairan ini pula yang diakui para petambak menjadi lokasi paling bagus bagi tumbuh kembangnya kepiting pallima. Mimpi buruk ini sudah mulai nyata beberapa tahun terakhir. d.. Rini : Anton! Ini apa? Ini apa? Kardi : Anton. historika. 27. b.. Tanggapan yang tepat atas hasil penelitian tersebut adalah …. numismatika/heraldika. c.. Dalam hal ini. Bacalah paragraf berikut. Keberadaaan sungai pada zaman sekarang memang telah tergilas oleh permukiman penduduk.. akhir cerita 25.. Sebaiknya.. siapa sangka. konflik b. dalam melakukan korespondensi pribadi.. Uji Kompetensi Akhir Tahun 223 . Watak Anton dalam kutipan drama tersebut adalah . La Galigo adalah nama sastrawan yang berasal dari Sulawesi Selatan. arkeologika. a. pengenalan d.. Bukankah kekeringan sungai akibat ulah masyarakat sekitar sungai sendiri? c. Museum La Galigo menempati Benteng Ford Rotterdam. (keluar) Sumber: Kumpulan Drama Remaja. Kita harus sopan dalam berinternet e. pembabakan e. Tidak banyak hal yang bisa kita lakukan untuk menghadapi para spammers ini kecuali terus-menerus melaporkannya pada network administrator kita.. 1991 26. Bukan apa-apa. Keberadaan Sungai Cenrana dan Teluk Bone tak bisa dipungkiri menjadi salah satu kebanggaan para petambak di Bone.. Museum ini berasal dari nama sastrawan e. bijaksana b. saat ini sungai dan teluk ini pula yang menjadi ancaman bagi kelangsungan usaha kepiting pallima.. Tahap alur dalam kutipan drama pada nomor 23 tersebut berada dalam situasi . e-mail tampaknya menjadi rahmat sekaligus bencana. Rini : (membisu) Trisno : Tetapi kau menolak pernyataan setia kawanku dengan kau. Perlu adanya aturan dalam dunia komuni­ kasi maya. a.. Email dapat menghemat biaya komunikasi. sabar d. Bacalah paragraf berikut. a. b. Tidak baik jika kita terus melaporkan ke network administrator. c.. La Galigo adalah nama sastrawan yang berasal dari Sulawesi Selatan. filologika. Bagi sebagian besar orang. segera se­ lamat­kan keberadaan Sungai Cenrana dari kekeringan.. Bacalah hasil penelitian berikut. a. Pencemaran besar-besaran yang terjadi di Sungai Cenrana saat ini menjadi hantu yang menakutkan bagi para petambak di sepanjang sungai tersebut. konfik menurun c. pemberani e. Bagaimanapun.

akan mendorong terciptanya keamanan bersama. Kuncinya pada masyarakat. penokohan d. dan dilengkapi layar sentuh sebagai informasi satwa dan spesies di Seaworld. ikan lumbalumba. maka adalah tidak mengherankan apabila suku-suku bangsa di sepanjang pesisir pantai (FakFak. "Tuan berkata. ‘Orang Jawa kotor’. Penjajah Belanda sama saja dengan penjajah Jepang. menjadi gerakan yang paling agresif dari kelompok-kelompok yang berbasis di kota Washington. Tidore. e. Dan Controlaur diam sebentar lalu berkata lagi. Unsur intrinsik paling dominan yang digam­ barkan dalam penggalan novel tersebut adalah …. Manakah dari paragraf berikut yang termasuk opini? a. Kesadaran warga dalam menjalankan siskamling. Bacalah penggalan novel Student Ijo berikut. Ulet. Dua tahun kemudian. Orang takkan menemukan siapa penggubah lagu itu yang mampu mewakili nestapa anakanak yang di dunia tanpa ayah dan emak. Pada tanggal 2 Oktober 1992. jika tanah Hindia itu yang membikin kaya tanah kita.28. Seram dan Key). toko suvenir. Gubernur DKI.500 m2 berisi berbagai macam akuarium. latar tempat b. 224 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Bacalah penggalan novel Ronggeng Dukuh Paruk berikut. Ini dapat mengantisipasi merebaknya pembobolan rumah. mampu. 29. misalnya. latar waktu c. tetapi Tuan toh mengerti juga bila ada orang Belanda yang lebih kotor daripada orang Jawa?" "Orang Jawa bodoh. d." Hal yang terdapat dalam penggalan novel tersebut adalah . dibentuk khusus untuk mem­protes uji coba nuklir. tempat penjualan makanan. karena memang pemerintah sengaja membikin bodoh kepadanya. Manokwari. Tembang kegemarannya juga menjadi kegemaran setiap anak di pedukuhan itu. sebuah lagu duka bagi para yatim-piatu.… a. yang pada akhir dasawarsa 1970-an melakukan kampanye-kampanye yang lebih luas se­ hingga mencakup masalah hutan tropis dan pemindahan atau pengangkutan bahan beracun. lorong Antasena (lorong bawah air). Kelompok ini amat jelas sepak terjangnya pada kasus-kasus seperti limbah beracun. Wiyogo Atmodarminto meletakkan batu pertama pembangunan Seaworld Indonesia. Sorong.Warta dikenal mempunyai suara paling bagus. Salah satu cara yang efektif adalah memberdayakan siskamling di lingkungan masing-masing. a. Sudah sejak lama ujung barat laut Papua dan seluruh pantai utara penduduknya dipengaruhi oleh penduduk dari ke­ pulauan Maluku (Ambon. amanat cerita 30. Nederland. b. pada tanggal 3 Juni 1994 Seaworld Indonesia sudah mulai beroperasi. Di sini Djepris tidak bisa berbicara sepatah kata pun. Penjajah Belanda telah berperilaku baik. Tidak sulit membuat Warta mau bertembang bila orang mau menyediakan setumpuk kata pujian baginya. perpustakaan. dimulai pada tahun 1971. begitulah kelompok itu digambarkan oleh seorang juru lobinya. Pengamanan swakarsa oleh masyarakat menjadi faktor penting untuk meng­ antisipasi terulangnya kejadian serupa. instalasi listrik tenaga nuklir dan kebijakan energi. kemudian melebar dengan kampanye "Selamatkan Ikan Paus" Kemudian kampanye untuk melindungi singa laut. kata Tuan. dan jenis kehidupan laut lainnya yang terancam punah. b. Lagu itu menjadi terkenal di Dukuh Paruk semenjak belasan anak kehilangan kedua orang tua akibat racun tempe bongkrek sebelas tahun yang lalu. Kelompok Greenpeace. dan pantang mundur. Di antara sesama anak Dukuh Paruk. dan Teluk Cenderawasih) lebih pantas digolongkan sebagai Ras Melanesia dari pada Ras Papua. c. gaya bahasa e. Environmental Action (Gerakan Ling­ kungan) yang muncul dari keberhasilan demonstrasi Hari Bumi tahun 1970. Ternate. Sedang semua orang tahu. Sudah tentu saja. Kewaspadaan harus ditingkatkan. Mengapa Regeering tidak membuat sekolahan yang secukupnya untuk orang Jawa atau orang Hindia. Area Seaworld seluas 3 hektar dengan luas bangunan utama 4.

kepala sekolah. Dalam karya fiksinya. Saat berdebat dengan orang Belanda. yaitu ketua yang mewakili siswa. Belanda sengaja membuat orang Jawa bodoh. drama. d. Saat ini ia bermukim di Bandung. Bebaskan negeri ini dari kemiskinan. kepala sekolah. guru. ia juga kerap diundang berceramah teologi. Di luar kegiatan penulisan kreatif. Bacalah penggalan biografi Remy Syaldo berikut. Hubungan ayah dan anak hanya bersifat hubungan darah. kepala sekolah e. anakku. Merdekakan diri kamu dari segala macam penjajahan. waktu itu kau masih dalam kandungan. bapak melakukan usaha dagang bersama yang cukup berhasil. a. sastrawan ini suka mengenalkan kata-kata Indonesia lama yang sudah jarang dipakai. Kegiatan seseorang akan mempengaruhi kegiatan lainnya. pendeta Belanda yang akhirnya membaptisnya sebagai orang Kristen. kepala sekolah. Sebagai keluarga bangsawan jadi Kristen dan punya usaha dagang dengan orang Cina. telah membukakan lembaran baru dalam hidupnya. ahli di bidang bahasa. salah seorang guru/karyawan. Amanat tentang carut-marutnya sebuah negeri yang harus dibenahi. "Selamat datang ke atas dunia. dan tahu banyak akan film. 33.c. Berikut ini yang tidak termasuk pembahasan dalam petikan cerpen tersebut adalah …. masa depanku dan pewarisku. Urutan yang baik dalam penyampaian sambutan adalah …. amanat tentang kehidupan d. jangan seperti bapakmu ini. Seniman ini rajin ke Perpustakaan Nasional untuk membongkar arsip tua. Belanda hanya berani menjajah Pulau Jawa. Perhatikan ilustrasi berikut. Hal ini membuat karya sastranya unik dan istimewa." kata lelaki yang bahagia itu. konflik antartokoh b. Bagi seorang sastrawan. a. ketua OSIS. e. Pertemuannya dengan Tuan van Stifhout. selain kualitas tulisannya yang tidak diragukan lagi. alur yang kurang jelas e. Bacalah kutipan cerpen "Merdeka" karya Putu Wijaya berikut. Gambaran perjalanan bangsa kita dalam mengarungi alam kemerdekaan. Dengan salah seorang anggota jemaah gereja yang lain. guru. kepala sekolah. Merdekakan rakyat dari kesengsaraan akibat kezaliman para pemimpinnya sendiri Jadilah masa depan kami semua!" Unsur intrinsik menonjol yang terdapat dalam petikan cerpen tersebut adalah …. Janganlah menjadi seorang pemimpin yang zalim. Tidak ada gunanya menulis dengan mesin ketik karena sekarang ada komputer b. a. a. ia juga dikenal piawai melukis. guru Uji Kompetensi Akhir Tahun 225 . Hal-hal yang dapat diteladani dari Remy Sylado tersebut adalah …. ketua OSIS c. Remy pernah dianugerahi hadiah Sastra Khatulistiwa 2002 untuk novelnya Kerudung Merah Kirmizi. guru d. Banyak usaha dilakukan untuk mendepak Bapak. perkenalan antartokoh c. Bacalah penggalan cerpen "Lelaki dari Noumewa" berikut. murid. Keahlian seseorang dapat terus diasah dengan bekerja keras d. Pengarang yang masih menulis karyanya dengan mesin ketik ini juga banyak melahirkan karya berlatar budaya di luar budayanya. 31. Kebiasaan mengunjungi pasar buku tua kurang baik bagi sastrawan/penulis c. karyawan b. Penulisan novelnya didukung dengan riset yang tidak tanggung-tanggung. e. Salah satu di antaranya. Selamat datang di Indonesia. Babah Loo CinYong. Selain menulis banyak novel. bangsa kita selalu kalah argumen. d. ketua OSIS. Satire tentang keadaan bangsa Indonesia selama masa kemerdekaan. gaya bahasa tradisional 32. c. Remy juga dikenal sebagai seorang Munsyi. Didesas-desuskan bahwa Bapak ikut terlibat hanya karena pernah terlihat berbicara dengan Tuan Semaun yang merupakan kader Tuan Sneevliet. ketua OSIS. terlalu memalukan keluarga. dan kepala sekolah. 34. "Kau adalah harapanku. Aku beri kau nama Merdeka dan jadilah kusuma bangsatulis sejarah yang berbeda dari apa yang sudah aku alami di masa lalu. e. guru. menulis adalah kegiatan utama. Dalam perpisahan itu ada orang yang akan menyampaikan sambutan. ada huru-hara yang dilakukan oleh kalangan tentara penjajah Belanda yang didalangi Tuan Sneevliet. b. dan menelusuri pasar buku tua.

…. Pengaruh orang Romawi tersebut masih terlihat sampai sekarang. "Si pegawai itu memang cerewet!" ini adalah pendapat sebagian mereka. anjuran ikhlas kepada teman kerja c. Garam untuk Alat Tukar d. Peredaran ekstasi memang sulit dipantau oleh petugas berwajib. e. a. Peredaran ekstasi sudah menjangkau seluruh lapisan masyarakat. Misalnya. tidak adakah usahamu untuk mengubah takdir itu? Sebab takdir itu baru jatuh setelah manusia berusaha. Bahkan. kita hanya menjalani. Ia tampak malu. tak adakah niatmu. kau bukan anakku jika kau tidak berani melawan takdir yang pahit.. Ibu : Nah. benarkah ia masih nona? Itu bukan soal. Orang Romawi membayar upah dengan salarium (garam). a. Benda-benda yang dipilih bernilai tinggi (sukar diperoleh atau memiliki nilai magis dan mistik). pemakainya tidak semakin berkurang. Asal Muasal Upah e. Kesulitan itu telah mendorong manusia untuk menciptakan kemudahan dalam hal pertukaran." "Yah mungkin aku lupa menghentikannya. merokok di depan orang d. d. imbauan jujur kepada diri sendiri b. kau sudah ditakdirkan Tuhan punya suami buta.. jangan mau dekat dengan orang banyak omong 39.. 36. Kesulitan yang dialami oleh manusia dalam barter adalah kesulitan mempertemukan orang-orang yang saling membutuhkan dalam waktu bersamaan. Siapakah orang di zaman sekarang yang sudi disuruh-suruh datang kembali ke loket hanya buat menyerahkan kembali uang yang sudah berada di tangannya?" Cerpen "Kisah di Kantor Pos" Nilai budaya yang tidak sesuai dengan budaya Indonesia dalam penggalan cerita tersebut adalah . Tina : Tuhan menakdirkan semua nasib manusia. a. Bacalah paragraf berikut. Tina. Bacalah penggalan cerpen berikut. Abas juga sudah berusaha. dengan menetapkan benda-benda tertentu sebagai alat tukar. Si Tua itu kepingin benar dipanggil Nona. Yang cukup jelas ialah bahwa si tua itu tak dapat menghargai kejujuran yang begitu ikhlas. Ekstasi adala barang haram yang mem­ bahayakan masyarakat. Bacalah petikan cerita berikut." "Itu bisa dikatakan jelas. c. maupun sebagai alat pembayaran upah. konon petani di pedesaan mulai mengenalnya. Barter Zaman Dahulu c. ibu yang pemalu 37. Kini tidak hanya kalangan masyarakat kelas atas yang mengonsumsi ekstasi. Benda-benda yang ditetapkan sebagai alat pertukaran adalah benda-benda yang diterima oleh umum (generaly accpeted). Bacalah penggalan drama berikut. b. 226 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Kami dapat membelanjai diri untuk hidup sehari-hari. Sejarah Salary b." Judul yang tepat atas isi bacaan tersebut adalah …. atau benda-benda yang merupakan kebutuhan primer seharihari. minum-minuman keras c. tipe seorang ibu yang baik. Pada masa ini timbul benda-benda yang selalu dipakai dalam pertukaran. merasa malu b. Meski harga esktasi mahal. menghindari pertanyaan tanpa kata terucap.35. Orang Inggris menyebut upah sebagai Salary yang berasal dari bahasa Latin Salarium yang berarti garam. pikiran begitu itulah yang tak kusukai. Si tua itu seharusnya sudah puas menerima weselnya separuh dari jumlah yang telah dikeluarkannya tadi. garam Romawi digunakan Pesan yang terdapat dalam penggalan cerpen tersebut adalah …. Ekstasi merupakan salah satu jenis bahan yang sangat berbahaya. "Aku suka kau tidak merokok atau tidak minum-minuman keras. Kalimat yang tepat untuk melengkapi paragraf tersebut hingga menjadi paragraf deduktif adalah …. a. Sejarah Uang dan Barter 38. sebagai alat tukar. petugas loket adalah petugas tidak jujur e. Kalangan masyarakat berpenghasilan rendah pun sudah menjangkaunya. dan inilah hasilnya. Tina: Aku sudah berusaha. menghindari pertanyaan e. jangan mengumpat orang lain d.

Hamzah Rangka Pendeskripsian watak tokoh "aku" yang digunakan pengarang dalam cerpen tersebut melalui . angkuhmu. "Aku tidak percaya! Aku tidak percaya. usaha melawan takdir c... dialog antartokoh d. jika hanya oleh melompat-lompat dan berkejaran semalaman penuh. Aku yakin. Konflik yang terjadi antara tokoh Tina dan ibu didasari oleh . tentang dukundukun yang mengilui luka sunatan anakanak kita. kekikiranmu.. Aku mulai percaya desas-desus itu bahwa kau orang yang tamak. mereka menaruh racun di pisau dukun-dukun itu. perbedaan takdir manusia e. Orang yang kikir. pandangan mengenai takdir b.. Aku tidak percaya itu. a. Aku mulai yakin bahwa itu karena kesombonganmu. Lintah darat. nasib merupakan takdir d. tanggapan tokoh lain c... pikiran tokoh Uji Kompetensi Akhir Tahun 227 . Pengisap." Sumber: Panggilan Rasul. dan tak mau tahu dengan mereka. pasrah menjalani takdir 40. lingkungan tokoh e. a. Inilah ganjarannya! Aku mulai percaya desas-desus itu. penguraian watak tokoh b. Bacalah petikan cerita berikut.

1995. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Horison Sastra Indonesia 1.com www. Ramlan. Zaenal dan Farid Hadi. Danandjaja. Maidar G. Keraf. Jakarta: Gramedia. Bandung: STSI Press. Pedoman dan Petunjuk Praktis Karya Tulis. 1997. Ismail. Rajak Husain. Hasnun. 2002.polisieyd.1999. 2003. C. dan Mukti U. Sejarah Kesusastraan Melayu Klasik 1. Yuk. _____.Daftar Pustaka Alwi. Perintis Sastera (Terj. 2001. Penuntun Korespondensi Modern. Bandung: Angkasa. Jakarta: Akademika Pressindo. Arsjad. 1996.com www. Harimurti.multiply. Leksikon Susastra Indonesia.tempointeraktif. Pengajaran Ejaan Bahasa Indonesia. 1991. Jakob. James. Kamus Istilah Sastra. Arifin. Panduan Membuat Karya Tulis. 2001.com www. Apresiasi Kesusastraan.1991. Erlangga. Horison Sastra Indonesia 4. M. Abdul. 1993. Teori Pengkajian Fiksi.net www. 1952. Henry G. Zaidan. O. Liau. Eresco. Redaksi Titian Ilmu. Korrie Layun. 2002. ______. Morfologi. Menyimak sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. ______. Chaer. Perkembangan Teater Modern dan Sastra Drama Indonesia.tokohindonesia. Yock Fang. Bunga Rampai Melaju Kuno. 2004. Abdul. Arifin. Kiat Menulis Cerita Pendek. 2000. 2004. E. Thahar. Dongeng. Abdul Razak. Jakarta. ______. Yuk. Solo: Aneka. Argumentasi dan Narasi. dan lain-lain. Bandung: Angkasa. Rampan. Jakarta: Meltron Putra. Penggunaan Imbuhan Bahasa Indonesia. Burhan. 1951. Pembentukan Kata dalam Bahasa Indonesia. Bandung:Yrama Widya.sinarharapan. dkk. 2000. Jakarta: Gramedia.G. Jakarta: Horison & The Ford Foundation.bahasa-sastra. Kitab Nukilan Novel. Emeis.com www. 1985. Djajasudarma. Linguistik Umum.blogsome. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press. Kitab Puisi. Jakarta: Groningen.com www. Pembinaan Kemampuan Berbicara Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Gorys. Anwar. 1980. Sumber Internet www.e-psikologi. E. Bandung: Angkasa. Bandung: Angkasa. (editor). ______. 1984.) dkk. Ende Flores: Nusa Indah. Kumpulan Drama Remaja. A. Haris Effendi. 1993. T. Jakarta: Penerbit Rineka Cipta. Hasanudin. 1994. Yogyakarta.pikiran-rakyat. Zaenal. Jakarta: Gramedia. Yogyakarta: CV Karyono. Fatimah. Menulis Cerpen. Jakarta: Wolter Groningen. 1991.com www. Folklor Indonesia: Ilmu Gosip. Diponegoro. Jakarta: Horison & The Ford Foundation.S. Jakarta: Balai Pustaka. Jakarta: Horison & The Ford Foundation. 2002. Tarigan. Hooykaas.padepokansastra. 1998. Jakarta: Grafiti. 1986.. Drama: Karya dalam Dua Dimensi. Membaca Ekspresif. Absolut. 1989. 2002. Penulisan Karangan Ilmiah dengan Bahasa Indonesia yang Benar. Bandung.com 228 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . Rumadi. Raihoel Amar). Djuharie. Kitab Nukilan Drama. Nurgiyantoro. Bandung: Angkasa ______. 2004. 1987.). Hasan (dkk. 2002. Bandung: Titian Ilmu. Horison Sastra Indonesia 3.cybersastra. Kridalaksana. Jakarta: Gramedia. Muhammad. 1001 Kesalahan Berbahasa. Semantik. 1996. Ensiklopedi Sastra Indonesia. Sumardjo.com www. Jakarta: Balai Pustaka. Yogyakarta: Shalahuddin Press. Taufiq (ed. Jakarta: Erlangga. Setiawan dan Suherli.

atau sekadar untuk meramaikan pesta irama : lagu kalimat intrinsik : dari dalam. dan merasakan sesuatu secara naluri (intuitif) ekstrinsik : segala macam yang berada di luar karya sastra yang ikut mempengaruhi kehadiran karya sastra tersebut fakta : hal (keadaan. : riwayat hidup (seseorang) yang ditulis oleh orang lain : penempatan posisi pelakon di panggung pertunjukan sandiwara/teater : keterangan yang dicantumkan pada margin bawah pada halaman buku (biasanya dicetak dengan huruf yang lebih kecil guna menambahkan rujukan uraian di dalam naskah pokok) daftar pustaka : daftar yang mencantumkan judul buku. ulasan buku sinopsis : ikhtisar karangan yang biasanya diterbitkan bersama dengan karangan asli yang menjadi dasar sinopsis itu. alat untuk merasa. dan silsilah bersifat rekaan. mempunyai pola intonasi final dan secara aktual ataupun potensial terdiri atas klausa. struktur dalam. sesuatu yang benar-benar ada atau terjadi finansial : mengenai (urusan) keuangan frasa : gabungan dua kata atau lebih yang bersifat nonpredikatif (misalnya gunung tinggi disebut frasa karena merupakan konstruksi nonpredikatif) hikayat : karya sastra lama Melayu berbentuk prosa yang berisi cerita. cerita. untuk dimuat di surat kabar.Glosarium adegan anonim artikel biografi blocking catatan kaki : bagian babak di lakon atau sandiwara : tanpa nama. mendengar.) dria : indra. surat kabar. tidak beridentitas. pikiran. atau ditayangkan pada layar televisi Glosarium 229 . atau gabungan sifat-sifat itu. ringkasan. dibaca untuk pelipur lara. yang dapat berupa peran. dsb. atau pola pemakaian kata nada : ungkapan keadaan jiwa atau suasana hati. biografis. yang disusun menurut abjad dialog : percakapan (dalam sandiwara. makna yang tersembunyi di dalam ucapan. historis. peristiwa) yang merupakan kenyataan. batiniah. informan novel : karangan prosa yang panjang mengandung rangkaian cerita kehidupan seseorang dengan orang di sekelilingnya dengan menonjolkan watak dan sifat setiap pelaku notula : catatan singkat mengenai jalannya persidangan (rapat) serta hal yang dibicarakan dan diputuskan observasi : peninjauan secara ceramat opini : pendapat. pendirian paragraf : bagian bab dalam satu suatu karangan (biasanya mengandung satu ide pokok dan penulisannya dimulai dengan garis aru). disiarkan di melalui radio. undang-undang. penerbit. pertentangan dalam diri satu tokoh. pembangkit semangat juang. mencium bau. narasumber : orang yang memberi (mengetahui secara jelas atau menjadi sumber) informasi. struktur. dsb. awanama : karya tulis lengkap. abstraksi tekanan : keras lembutnya pengucapan bagian ujaran. khotbah : pidato (terutama yang menguraikan ajaran agama) konflik : ketegangan atau pertentangan di dalam cerita rekaan atau drama (pertentangan dua kekuatan. aksen wawancara : tanya jawab dengan seseorang yang diperlukan untuk diminitai keterangan atau pendapatnya mengenai suatu hal. alinea plot : jalan cerita (dalam cerita rekaan atau sandiwara) proposal : rencana yang dituangkan dalam bentuk rancangan kerja resensi : pertimbangan atau pembicaraan tentang buku. dsb. misal laporan berita atau esai di majalah. pertentangan dua tokoh) motif : salah satu dari antara gagasan yang dominan di dalam karya sastra. dan sebagainya) yang membangun sebuah karangan kalimat : satuan bahasa yang secara relatif berdiri sendiri. melihat meraba. unsur-unsur (tema. citra yang berulang. keagamaan. amanat. dsb.

228 E ekstrinsik 229 F fakta 229 frasa 10. 14. 28. 10 akting 23. 8. 82. 61. 5. 24. 4. 8. Jayakusuma 46 drama 22. 224. 225 amanat 45. 229 G gen 4. 4. 229 230 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . 6. 108 brainstorming 39 B. 61. 49. 5. 9. 8. 8. 229 Darto Temala 80 deduktif 8. 221. 67. 9. 21. 83. 41. 76. 9. 79. 9. Soelarto 112 C catatan kaki 19. 23. 76. 9. 229 ceramah 57 D daftar pustaka 1. 221. 41. 4. 229. 229 biografi 59 biologis 4 blocking 77. 10 ajektiva 3. 111 agresi 3. 228. 116. 5. 223. 117. 108 aktor 23.Indeks A adegan 4. 59. 50. 4. 13. 14. 5. 22. 5 H hikayat 59. 220. 228. 15. 62. 40 alur 59. 13 intrinsik 224 intonasi 26. 229 androgen 4 anonim 59 B berita 51. 9. 114. 13 depresi 57 dialog 26. 80. 61 I induktif 8. 6. 229 disertasi 15 D.

82. 67. 42. 108. 40. 223 penokohan 59. 61 kreativitas 28. 37. 111 notula 219 novel 19. 84. 229 pembicara 31. 116. 49. 44. 39. 229 plot 229 pokok pikiran 6. 38. 39. 108. 229 laporan 20. 13. 40. 50 mimik 22. 85. 228 menyimak empatik 31 menyimak faktual 31. 33 konflik 31. 61 pidato 86. 228. 103. 219. 38. 41. 32. 224 peristiwa 42. 31. 111. 229 latihan dasar 23 Linda Christanty 32. 57 klausa 11. 42. 46. 35. 46. 60. 114 K kalimat tunggal 116 karakter 41. 229 perwatakan 40. 228. 42. 32. 117. 69 L lakon 41. 87 penelitian 4. 38 M majalah Matabaca 32. 61. 44 Motinggo Busye 83 N nada 51. 59. Riantiarno 84 O opini 229 P pelaku 3. 49 nilai budaya 226 nilai-nilai 58. 45. 33. 229 klimaks 32. 45. 49. 58. 114. 63. 41. 229. 108 motif 7. 229 narasumber 229 naskah drama 24. 221. 219 potensi dria 23 Indeks 231 . 221 khotbah 55. 33. 57. 228 N.J jeda 50. 4. 50. 229. 38. 33 Melayu 21. 109. 40. 13.

37. 45. 229 232 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS . 66. 219. 45. 107. 113 Teater Populer 46. 115 testosteron 4 topik 1 Trisno Sumardjo 24 U Utuy Tatang Sontani 43. 65. 22. 229 resensi 64. 107 surat penawaran harga 103 surat perjanjian jual-beli 104. 229 S sambutan 55. 229. 79 tata panggung 77. 76. 40. 229 R rapat 219. 43. 40. 64. 106. 24. 76. 78. 57. 114. 228. 45 Teguh Karya 46 tema 36. 56. 56. 65. 117 T tata busana 77 tata lampu 77. 79 tata rias 41. 229 tempo 50. 76. 65 surat kuasa 103. 228. 109 wawancara 32. 225.potensi tubuh 23 pralogis 59 proposal 228. 44. 77 tata suara 79 Teater Koma 114. 42 W watak . 50. 219.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.