BANCO DE QUESTES

Disciplina: Cincias Ano: 6 ano Segmento: Ensino Fundamental Anos Finais Semestre: 1/2013 Elaborador(a): Helena Barbosa Ferraz

INTRODUO Prezado professor, Este banco de questes contempla os contedos do Livro 1 de Cincias. As questes foram elaboradas inspiradas no trabalho em sala de aula, entretanto, so apenas sugestes de atividades para auxili-lo no seu trabalho e que podem ser adaptadas de acordo com a realidade de sua turma. Bom trabalho! Abraos, Helena Barbosa Ferraz

QUADRO DE CONTEDOS E CAPTULOS CONTEDOS / CAPTULOS Nosso lugar no Universo: Sol, Terra e Lua A integrao dos sistemas terrestres O ciclo da matria no sistema terrestre O fluxo de energia no sistema terrestre I. QUESTES OBJETIVAS QUESTO 1 (Descritor: Identificar e descrever representaes dos fenmenos naturais partindo da interpretao de imagens.) Nvel de dificuldade: Fcil Assunto: Sistema Solar Analise a figura que ilustra um dos conhecidos movimentos realizados pela Terra.
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QUESTES 01, 02, 03, 04, 05, 06, 21, 22, 24, 25, 26, 27. 07, 08, 09, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 23, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 40. 16, 17, 18, 35. 19, 20, 36, 37, 38, 39, 40.

Disponvel em: <http://www.horadebrasilia.com/fuso-horario.php>. Acesso em: 6 out. 2012. Na figura est representado (A) o movimento de rotao, em que a Terra gira ao redor do Sol. (B) o movimento de translao, responsvel pelo surgimento das estaes do ano. (C) o movimento que a Terra realiza ao redor de si mesma, que origina os dias e as noites. (D) o movimento que a Terra realiza ao redor do Sol, que tem durao de aproximadamente 24 horas. RESPOSTA: C COMENTRIO: Na figura est representado o movimento de Rotao, movimento que a Terra realiza ao redor de seu prprio eixo e que origina os dias e as noites. QUESTO 2 (Descritor: Relacionar comportamento de variveis explicao de determinado fenmeno natural, partindo de uma situao concreta expressa em linguagem cientfica ou pictrica.) Nvel de dificuldade: Mdio Assunto: Sistema solar Leia as informaes e analise a imagem a seguir. Os relgios de Sol so formados por uma haste que fica paralela ao eixo da Terra, ou seja, inclinada. Portanto, a sombra formada por esta haste indica a posio do Sol no momento, o que permitia que as pessoas tivessem uma noo do tempo mesmo antes dos relgios mecnicos. Disponvel em: <http://revistaescola.abril.com.br/matematica/fundamentos/quando-como-foramdefinidos-sentidos-horario-anti-horario-496651.shtml>. Acesso em: 6 out. 2012.

Disponvel em: < http://www.geocities.ws/saladefisica5/leituras/relogiosol.html>. Acesso em: 6 out. 2012. A variao da posio da sombra do pino no mostrador do relgio ao longo do dia est relacionada (A) rotao da Terra ao redor de seu prprio eixo. (B) rotao da Terra em torno do Sol. (C) translao do Sol em torno da Terra. (D) translao da Terra em torno do Sol. RESPOSTA: A COMENTRIO: A variao da posio do Sol no cu e, consequentemente, da posio da sombra do pino no relgio de Sol, est relacionada com o movimento de rotao da Terra, movimento que ela realiza ao redor de seu prprio eixo. QUESTO 3 (Descritor: Relacionar as fases da Lua, as posies relativas da Terra, do Sol e da Lua.) Nvel de dificuldade: Difcil Assunto: Sistema solar Durante uma aula de Cincias do 6 ano no laboratrio a professora montou uma representao do sistema Sol, Terra e Lua para ilustrar as diferentes fases da Lua, como ilustrado a seguir.

Crdito: Helena Barbosa Ferraz Na representao, foram usados os seguintes materiais: lmpada (representando o Sol); bola de isopor grande (representando a Terra); bola de isopor pequena (representando a Lua); suportes para a lmpada e as bolas de isopor. Uma pessoa localizada no ponto A da Terra, nessa figura, estaria observando a Lua em sua fase (A) cheia, pois a Lua est localizada do lado oposto ao Sol, em relao Terra. (B) cheia, pois o observador da Terra enxerga a face toda iluminada da Lua. (C) nova, pois a Lua est posicionada entre o Sol e a Terra, mas fora de alinhamento. (D) nova, pois metade da Lua est sendo iluminada pelo Sol. RESPOSTA: C COMENTRIO: Na figura possvel observar o lado da Lua no iluminado pelo Sol voltado para a Terra, portanto, uma pessoa localizada no ponto A estaria observando a Lua em sua fase nova. Essa fase da Lua acontece quando a Lua est localizada entre o Sol e a Terra, mas no em alinhamento. QUESTO 4 (Descritor: Relacionar diferentes explicaes propostas para um mesmo fenmeno natural.) Nvel de dificuldade: Difcil Assunto: Sistema solar Leia as informaes a seguir. A lua interfere no corte de cabelo Esta crendice tem origem nas mitologias dos povos agrcolas, que achavam que o que era bom para as plantas servia para os cabelos. Assim, aparar os fios na lua cheia aumentaria o volume; na minguante, teria o efeito oposto; na lua nova seria timo para renovar o visual e, na crescente, ideal para se tornar uma Rapunzel. O fato que at agora a cincia no achou nenhuma evidncia nesta proposta dos cortes baseados em calendrios lunares. Disponvel em: < http://beleza.terra.com.br>. Acesso em: 25 jan. 2011. Segundo a crendice, para que o volume do cabelo aumente necessrio que a Lua esteja (A) coberta pela sombra da Terra. (B) iluminada pela metade. (C) oposta direo do Sol. (D) posicionada na direo do Sol. RESPOSTA: C COMENTRIO: Segundo a crendice apresentada no texto, o volume do cabelo aumenta quando esse cortado na Lua cheia. Essa fase da Lua acontece quando a Lua est posicionada do lado oposto do Sol em relao Terra. Nessa situao, o lado da Lua que iluminado pelo Sol est voltado para a Terra, sendo possvel, visualizar desse planeta, a Lua em sua fase cheia. QUESTO 5 (Descritor: Explicar os fenmenos das mars.) Nvel de dificuldade: Fcil Assunto: Sistema solar Leia o trecho a seguir do livro Uma aventura no espao.

A Lua muito importante para o homem lembrou o norte americano. Ela regula, por exemplo, as mars. Para os pescadores, antes de se aventurarem entre os rios ou mares, eles devem conhecer em qual fase da Lua se encontram e, consequentemente, qual a mar boa para a pesca. JARDIM, Lara; CALIL, Marcos. Uma aventura no espao. So Paulo: Editora Cortez, 2009. As mars (A) independem da fase da Lua. (B) so menores na fase de Lua cheia. (C) tem como causa a atrao gravitacional do Sol e da Lua. (D) variam todos os dias, devido ao movimento de translao da Terra. RESPOSTA: C COMENTRIO: As mars so resultantes da atrao gravitacional exercida pela Lua sobre a Terra e, em menor escala, da atrao gravitacional exercida pelo Sol sobre a Terra. As mars so maiores nas fases da Lua cheia e nova, e seus efeitos so atenuados nas fases crescente e minguante. So observadas mars altas e baixas ao longo de um dia devido ao movimento de rotao da Terra. QUESTO 6 (Descritor: Selecionar argumentos cientfico-tecnolgicos que pretendam explicar fenmenos.) Nvel de dificuldade: Mdio Assunto: Sistema solar Analise os quadros que representam as diferentes mars, de acordo com a posio dos astros Sol, Terra e Lua e leia as informaes a seguir.

Disponvel em: <http://professoralexeinowatzki.webnode.com.br/astronomia/lua-fases-e-mares/>. Acesso em: 30 set. 2012.

Mar viva: ocorre durante as fases de lua cheia e lua nova, quando a Lua e o Sol esto alinhados e os seus efeitos se somam. Mar morta: ocorre durante as fases de quarto crescente e quarto minguante, quando os efeitos da Lua e do Sol se restam, obtendo-se mar de menor amplitude. Disponvel em: <http://www.tabuademares.com/mares/tipos-mares>. Acesso em: 6 out. 2012.

A partir da anlise dos quadros, observa-se que (A) a altura das mars varia todos os dias em consequncia do movimento de Translao do Sol ao redor da Terra. (B) as maiores mars so observadas durante as fases da lua crescente e minguante, devido a uma maior atrao gravitacional da Lua. (C) as mars so produzidas pela atrao gravitacional do Sol sobre as massas dos oceanos na Terra e independe da fase da Lua. (D) o fenmeno as mars mais evidente durante a Lua cheia e a Lua nova, pois a atrao gravitacional do Sol e da Lua se somam. RESPOSTA: D COMENTRIO: Durante as fases de Lua Cheia e Nova, devido posio relativa entre a Terra, o Sol e a Lua, os efeitos da atrao gravitacional do Sol e da Lua sobre a Terra se somam, provocando as mars cheias mais altas e as mars baixas mais baixas. QUESTO 7 (Descritor: Com base no desenvolvimento de atividades prticas, compreender as propriedades do ar.) Nvel de dificuldade: Fcil Assunto: Propriedades do material Leia as informaes e analise as imagens a seguir. Se enchermos uma seringa com ar, tamparmos a sada de ar com o dedo e pressionarmos o mbolo (Figura 1), observamos que o mbolo vai um pouco pra frente. Quando soltarmos o mbolo (Figura 2) observamos que ele volta sua posio inicial. Figura 1 Figura 2

O ar retorna ao seu volume inicial aps cessada a fora que causa a compresso.

O ar tem o volume reduzido quando submetido a determinada presso.

Disponvel em: <http://websmed.portoalegre.rs.gov.br/escolas/marcirio/propriedade_materia/propriedade_materia.htm>. Acesso em: 6 out. 2012. Nessa experincia simples so demonstradas duas propriedades do ar (nas figuras 1 e 2) que so, respectivamente, (A) compressibilidade e elasticidade. (B) compressibilidade e massa. (C) elasticidade e presso. (D) expansibilidade e massa. RESPOSTA: A COMENTRIO: Ao tampar a ponta da seringa e empurrar o mbolo, o ar que existe dentro da seringa pode ser comprimido e ocupar um volume menor que o inicial. Isso ocorre em razo de uma propriedade do ar denominada compressibilidade. Quando o mbolo solto e a fora que comprime o ar cessada, o ar volta a ocupar seu volume inicial. Isso ocorre em razo de uma propriedade do ar chamada elasticidade. QUESTO 8 (Descritor: Com base no desenvolvimento de atividades prticas, compreender as propriedades do ar.) Nvel de dificuldade: Fcil Assunto: Propriedades do material Para testar uma das propriedades do ar, foram realizadas as seguintes experincias durante a aula de Cincias: Material: Erlenmeyer; rolha perfurada; funil; bquer; mangueira; vela. Experincia 1 I. Introduza o bico do funil justo na abertura de uma rolha encaixada no erlenmeyer. (No deve ficar nenhum espao livre entre o funil e a rolha.) II. Tente derramar o lquido do bquer para dentro do erlenmeyer, por meio do funil, rapidamente. Experincia 2 I. Substituindo a rolha do experimento 1 por uma rolha com 2 furos, encaixe a mangueira no outro furo. II. Tente novamente derramar o lquido do bquer para dentro do erlenmeyer. (Posicione uma vela acesa na frente da mangueira.) As imagens seguintes representam as montagens feitas para realizar as experincias. Experincia 1 Experincia 2

Crdito: Helena Barbosa Ferraz. Sabe-se que o resultado da experincia 1 foi que a gua no entrou no erlenmeyer e que o resultado do experimento 2 foi que a chama da vela curvou-se como se estivesse sendo soprada. A finalidade da experincia foi provar que o ar (A) exerce presso. (B) ocupa lugar no espao. (C) possui elasticidade. (D) tem peso. RESPOSTA: B COMENTRIO: Na experincia 1 a gua no entrou no erlenmeyer pois havia ar dentro desse. Como no havia outro caminho por onde o ar poderia sair, ele impossibilitou a entrada da gua. Na experincia 2 isso ficou comprovado quando, ao possibilitar a sada do ar pela mangueira (fato que oi observado pelo movimento da chama da vela) a gua pode entrar no erlenmeyer. QUESTO 9 (Descritor: Investigar o significado e a importncia da gua e de seu ciclo em sua relao com condies socioambientais.) Nvel de dificuldade: Mdio Assunto: Estados fsicos Analise a imagem do ciclo da gua.

Disponvel em: <http://www.adna.com.pt/educacao-ambiental/ciclo-da-agua>. Acesso em: 6 out. 2012. Enumere os fenmenos a seguir de acordo com a figura. ( ) A gua no estado gasoso resfria e volta ao seu estado lquido, em altitudes elevadas, j longe da superfcie aquecida da terra. ( ) A gua que estava no estado lquido, ao ser aquecida pelos raios de Sol, transforma-se em vapor, ocupando espao entre as partculas do ar que compe a atmosfera. ( ) A gua que estava nos seres vivos conduzindo nutrientes ou transportando resduos, por meio da evapotranspirao, retorna para o meio e continua seu ciclo. ( ) As gotas tornam-se pesadas e caem sob a forma de chuva ou de neve, pela precipitao, se a condensao for demasiada. ( ) O excesso de gua infiltra no solo e se acumula em grandes caixas dgua subterrneas, chamadas lenis freticos. A sequncia correta dos nmeros, de cima para baixo, (A) 2, 1, 3, 4, 5. (B) 2, 5, 1, 4, 3. (C) 1, 2, 3, 4, 5. (D) 1, 3, 2, 5, 4. RESPOSTA: A COMENTRIO: Em 1 observa-se a gua sendo evaporada pelo calor do Sol. Em 2 h a formao das nuvens pela condensao do vapor dgua. Em 3 est ilustrada a evapotranspirao. 4 ilustra o fenmeno da precipitao. E em 5 observa-se a gua, que escoa pela superfcie terrestre, infiltrando no solo e se acumulando nos lenis freticos. QUESTO 10 (Descritor: Reconhecer na linguagem corrente informaes cientficas apresentadas em diferentes registros a respeito de processos naturais ou induzidos pela atividade humana.) Nvel de dificuldade: Difcil Assunto: Estados fsicos
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Leia as informaes e analise a imagem a seguir. Quando temos duas ou mais substncias formando uma mistura homognea (soluo) a destilao pode ser um mtodo utilizado para separ-las. A figura a seguir representa o destilador, aparelho utilizado para realizar o processo da destilao.

Disponvel em: <http://www.mundoeducacao.com.br/quimica/destilacao.htm>. Acesso em: 6 out. 2012. Suponha que uma soluo de gua com sal seja colocada no destilador (1). A gua ser separada do sal pois, ao ser aquecida, ela passar para outro recipiente (2), enquanto o sal ficar no recipiente inicial (1). Ao passar para esse segundo recipiente, a gua ser resfriada e coletada, sem sal, em um novo recipiente (3). No processo de destilao a gua sofre transformaes nos estados fsicos. No recipiente (A) 1 a gua, ao ser aquecida, se condensar, passando para o estado lquido. (B) 2 a gua, ao ser resfriada, passar do estado gasoso para o lquido. (C) 2 a gua sofre condensao, passando do estado lquido para o gasoso. (D) 3 a gua se encontra no estado gasoso, pois sofreu evaporao. RESPOSTA: B COMENTRIO: Em 1 a gua aquecida e passa do estado lquido para o gasoso. Em 2 a gua condensada, ao ser resfriada, voltando para o estado lquido e sendo coletada no recipiente 3. QUESTO 11 (Descritor: Relacionar comportamento de variveis explicao de determinado fenmeno natural, partindo de uma situao concreta expressa em linguagem cientfica ou pictrica.)
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Nvel de dificuldade: Difcil Assunto: Propriedades do material Observe a figura a seguir que representa um experimento realizado para estudar o conceito de densidade. 1 2 3 4

Disponvel em: <http://web.ccead.puc-rio.br/condigital/mvsl/Sala%20de %20Leitura/conteudos/SL_densidade.pdf>. Acesso em: 13 nov. 2012. Nesse experimento, observou-se que o ovo afunda na gua pura (figuras 1 e 2) e flutua na soluo de gua com sal (figuras 3 e 4). A partir da anlise das imagens do experimento, conclui-se que o ovo flutuou na gua com sal, pois (A) a adio de sal gua aumentou a densidade da soluo, tornando-a mais densa que o ovo. (B) a adio de sal diminuiu a densidade da gua tornando-a menor que a densidade do ovo. (C) a soluo de gua com sal menos densa do que a gua pura e do que o ovo. (D) o ovo mais denso do que a gua pura e do que a soluo de gua com sal. RESPOSTA: A COMENTRIO: O ovo mais denso que a gua, por isso afunda na mesma (figuras 1 e 2). Entretanto a adio de sal gua promove o aumento da densidade da soluo. Nas figuras 3 e 4 observa-se que o ovo, que menos denso que a gua com sal, flutua nessa soluo. QUESTO 12 (Descritor: Aplicar conhecimentos associados s Cincias Naturais em diferentes contextos.) Nvel de dificuldade: Mdio Assunto: Propriedades do material Dois lquidos incolores (gua e lcool) foram colocados, juntamente com uma pedra de gelo, em um copo de vidro. A tabela a seguir indica a densidade de cada uma das substncias:

Substncia Gelo lcool gua

Densidade 0,92 g/cm3 0,79 g/cm3 1,00 g/cm3

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Disponvel em: <http://www.brasilescola.com/quimica/densidade.htm> e <http://www.newtoncbraga.com.br/index.php/almanaque/271-densidade-de-alguns-liquidos-a-20-grauscelsius.html>. Acesso em: 13 out. 2012. A posio que essas trs substncias assumiro ao serem colocadas em um mesmo recipiente ser

(A)

(B)

(C)

(C)

RESPOSTA: A COMENTRIO: As substncias mais densas tendem a ficar embaixo das menos densas. A gua, mais densa, ficar embaixo. O gelo, com densidade intermediria, ficar entre a gua e o lcool. E o lcool, substncia menos densa das trs, ficar por cima. QUESTO 13 (Descritor: Identificar e descrever diferentes representaes dos fenmenos naturais partindo da leitura e interpretao de grficos.) Nvel de dificuldade: Difcil Assunto: Estados fsicos Analise o grfico de aquecimento da gua que apresenta a temperatura (em graus Celsius - C) na qual a gua entra em fuso e em ebulio, em funo do tempo de aquecimento (em segundos).

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Disponvel em: <http://www.lapeq.fe.usp.br/labdig/simulacoes/fase.php>. Acesso em: 13 out. 2012. A partir da anlise do grfico, observa-se que a gua (A) adquire a forma e o volume do recipiente em que estiver, quando est a 110 C. (B) deve ser aquecida a 0 C para passar do estado lquido para o estado gasoso. (C) encontra-se no estado slido quando est a 6 C. (D) tem suas partculas em alta agitao quando essa substncia est a 2 C. RESPOSTA: A COMENTRIO: A gua, quando est a 110 C, se encontra no estado de vapor, adquirindo a forma e o volume do recipiente em que estiver. No grfico podemos observar que a gua passa do estado slido para o lquido (ponto de fuso) a 0 C, e do estado lquido para o gasoso (ponto de ebulio) a 100 C. QUESTO 14 (Descritor: Reconhecer que a matria formada por partculas.) Nvel de dificuldade: Mdio Assunto: Estados fsicos Analise a figura a seguir que apresenta trs representaes do modo de organizao das molculas de gua em seus diferentes estados fsicos: slido, lquido e gasoso.

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Disponvel em: <http://ciencia-em-si.webnode.pt/products/estados%20fisicos%20da%20agua %20(simulao)/>. Acesso em: 13 out. 2012. A partir da anlise da figura, observa-se que as molculas (A) da gua no estado slido se movimentam mais do que no estado gasoso. (B) da gua gasosa esto mais prximas umas das outras do que no estado lquido. (C) do gelo esto em alta agitao e bem prximas umas das outras. (D) do gelo so arranjadas de maneira mais ordenada do que na gua lquida. RESPOSTA: D COMENTRIO: No estado slido, as molculas de gua esto bem "presas" umas s outras e apenas vibram. O estado lquido intermedirio entre o slido e o gasoso. Nele, as molculas esto mais soltas e deslizam umas sobre as outras. No estado gasoso as molculas se movem mais livremente que no estado lquido, esto muito mais distantes umas das outras que no estado slido ou lquido, e se movimentam em todas as direes. QUESTO 15 (Descritor: Comparar procedimentos propostos para o enfrentamento de um problema real utilizando informaes cientficas.) Nvel de dificuldade: Fcil Assunto: Propriedades do material Leia a tirinha a seguir.

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Disponvel em: <http://www.professor-viegas.siteonline.com.br/>. Acesso em: 13 out. 2012. As palavras que completam corretamente a tirinha em 1 e 2, respectivamente, so (A) mais; desce. (B) mais; sobe. (C) menos; desce. (D) menos; sobe. RESPOSTA: A COMENTRIO: O ar ao ser resfriado torna-se mais denso e, por isso, tende a descer, empurrando as camadas de ar inferiores que esto mais quentes e menos densas para cima. Leia o poema a seguir para responder s questes 16 e 17. Lixo Siderlei Antonio Camini Na rua ns caminhamos Muito lixo encontrado. O homem est destruindo a natureza E ningum est conscientizado. Papel, garrafas pet e latinhas. Foi isso que enxergamos Nas ruas de sua cidade A poluio esta aumentando. Se a gente no cuida. Cheio de lixo o mundo vai ficar. Por isso separe o lixo, E leve ele para reciclar. O lixo provoca mau cheiro E muita poluio. Ele atrai moscas, ratos e baratas. Causando doenas como clera, verminose, febre e at infeco. Ento vamos reciclar Que assim o mundo vai melhorar
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O lixo no tem outro destino A no se nos prejudicar. Disponvel em:<http://www.pucrs.br/mj/poema-ecologia-18.php>. Acesso em: 13 nov. 2012. QUESTO 16 (Descritor: Compreender a natureza como um sistema dinmico e o ser humano, em sociedade, como um de seus agentes de transformaes.) Nvel de dificuldade: Fcil Assunto: Lixo Todas as transformaes na natureza fazem parte de um ciclo. Os materiais que a compe, a cada momento, passam a fazer parte de novos compartimentos. um ciclo contnuo, uma dana de partculas entre compartimentos. Entretanto, os padres humanos tm modificado os processos da natureza. A partir da leitura do poema, observa-se que o homem (A) mantm o ciclo da matria pelos diferentes compartimentos ininterruptamente. (B) mantm os padres da natureza de reciclagem da matria. (C) promove a concentrao de materiais em regies restritas, gerando poluio. (D) promove a redistribuio da matria em todos os compartimentos. RESPOSTA: C COMENTRIO: A matria compe, ao longo do tempo, diferentes compartimentos, vivos e no vivos, em um ciclo contnuo. Porm, nos sistemas humanos, ao contrrio do que acontece na natureza, a matria fica acumulada em determinadas regies gerando poluio. Na natureza a matria constantemente reciclada. QUESTO 17 (Descritor: Avaliar benefcios de procedimentos para soluo de problema real, considerando o interesse coletivo.) Nvel de dificuldade: Fcil Assunto: Reciclagem O autor do poema sugere que faamos a reciclagem dos materiais, como uma alternativa para a reduo do acumulo de lixo no mundo. Alm dessa, outra vantagem conferida pela reciclagem (A) (B) (C) (D) a conservao dos recursos naturais. o alto custo da recolha e do reprocessamento dos materiais. o aumento da poluio dos recursos hdricos. o maior custo dos materiais reciclados.

RESPOSTA: A COMENTRIO: A reciclagem extremamente importante para diminuir os impactos causados pelo homem no ambiente natural. Esse processo traz vrias vantagens como a diminuio da retirada de matria prima da natureza, a diminuio do acmulo de lixo e a reduo da poluio. Entretanto, h tambm desvantagens desse processo, dentre as quais podemos destacar os custos de recolha, transporte e reprocessamento e o custo elevado de alguns materiais reciclados, quando comparados com os materiais produzidos com a matria prima retirada da natureza. QUESTO 18 (Descritor: Operar com o conceito de partculas, com base em modelos concretos.) Nvel de dificuldade: Mdio Assunto: Elemento qumico Analise a figura que representa um recipiente com diferentes substncias.
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Crdito: Helena Barbosa Ferraz. Na figura possvel observar que esto (A) representadas as molculas de gua, oxignio e gs carbnico. (B) representadas dez molculas constitudas por dois tomos cada. (C) representadas diferentes molculas constitudas por tomos de oxignio ou hidrognio (D) representados quatro diferentes tipos de molculas. RESPOSTA: C COMENTRIO: Na figura observa-se a representao de 12 molculas dentre as quais: 4 de gua, 3 de oxignio e 5 de hidrognio, todas constitudas por tomos de oxignio ou hidrognio. QUESTO 19 (Descritor: Compreender, em termos moleculares, a transferncia de energia proveniente do Sol entre os sistemas vivos.) Nvel de dificuldade: Difcil Assunto: Elemento qumico Leia as informaes e analise a imagem e a tabela a seguir. A fotossntese, processo realizado pelas plantas e por outros seres chamados fotossintetizantes, consiste na produo de substncias em presena de luz. A imagem representa os reagentes (A e B) utilizados na reao da fotossntese, e os produtos (C e D) obtidos a partir dessa reao.

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Nome da substncia Oxignio gua Gs carbnico Glicose

Frmula qumica O2 H2O CO2 C6H12O6

Crdito: Helena Barbosa Ferraz. Na tabela so apresentadas as substncias que participam da reao da fotossntese, e suas respectivas frmulas qumicas. Os reagentes (1 e 2) e os produtos (3 e 4) da reao so, respectivamente, (A) C6H12O6; CO2; H2O; O2. (B) C6H12O6; O2; H2O; CO2. (C) H2O; CO2; C6H12O6; O2. (D) H2O; O2; C6H12O6; CO2. RESPOSTA: C COMENTRIO: Na reao da fotossntese so utilizadas molculas de gua (1) e gs carbnico (2) para produzir molculas de glicose (3) e de oxignio (4). QUESTO 20 (Descritor: Aplicar adequadamente os conceitos de fotossntese, respirao e fermentao.) Nvel de dificuldade: Fcil Assunto: Energia Leia o texto a seguir. Respirao celular Quando ouvimos a palavra respirao, imediatamente a associamos com a troca de gases que ocorre no interior dos alvolos pulmonares em muitos animais terrestres: o gs oxignio passa do ar atmosfrico ou da gua para o sangue, enquanto o gs carbnico realiza o movimento contrrio. Essa troca de gases , no entanto, apenas o incio (e o fim) de um processo por meio do qual se obtm energia e que ocorre no interior das clulas da maioria dos seres vivos: a respirao celular.
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O gs oxignio transportado at o interior das clulas, onde reage com a glicose, molcula proveniente da digesto dos alimentos consumidos pelos animais ou, no caso dos vegetais, produzida durante a fotossntese. Essa reao qumica leva formao de molculas de gua e gs carbnico que, por sua vez, ser eliminado da clula e transportado pelo sangue at sua eliminao para o ambiente. Esse processo libera a energia contida nas ligaes qumicas da molcula de glicose. Disponvel em: <http://educacao.uol.com.br/biologia/respiracao-celular.jhtm>. Acesso em: 12 out. 2012. Podemos representar a respirao celular, de forma bastante simplificada, pela seguinte equao qumica: A+B C+D

A partir da leitura do texto e da anlise da reao, sabe-se que A, B, C e D so, respectivamente, (A) gua, gs carbnico, glicose e oxignio. (B) gua, oxignio, glicose e gs carbnico. (C) glicose, gs carbnico, gua e oxignio. (D) glicose, oxignio, gua e gs carbnico. RESPOSTA: D COMENTRIO: Na reao da respirao celular so quebradas molculas de glicose (A), na presena de oxignio (B) e so produzidas molculas de gua (C) e gs carbnico (D). II. QUESTES ABERTAS/DISCURSIVAS QUESTO 21 (Descritor: Selecionar argumentos cientfico-tecnolgicos que pretendam explicar caractersticas do ambiente.) Nvel de dificuldade: Mdio Assunto: Sistema solar Analise a charge a seguir.

Disponvel em: <http://img.historiadigital.org/2009/09/Hagar-Mundo-Redondo.jpg>. Acesso em: 30 set. 2012. Cite uma observao feita pelo homem, no passado, que contribuiu para comprovar a hiptese levantada pelo personagem da tirinha no primeiro quadrinho. Sugesto de resposta: A sombra da Terra, arredondada, que observada na Lua durante um eclipse lunar. As sombras de diferentes tamanhos que so formadas em cidades localizadas em diferentes latitudes, no mesmo dia e no mesmo horrio.
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A imagem de um barco aparecendo lentamente no horizonte, aproximando-se do litoral, sendo observado primeiramente o mastro, e aos poucos, o restante dele.

QUESTO 22 (Descritor: Descrever representaes dos fenmenos naturais partindo da interpretao de imagens.) Nvel de dificuldade: Difcil Assunto: Sistema solar Analise a figura a seguir.

Crdito: Helena Barbosa Ferraz e Marcos Geraldo A figura uma ilustrao de uma fase da Lua. Nela o Sol representado pela lmpada acesa, a Lua representada pela bola de isopor menor e a Terra, pela bola de isopor maior. Desconsiderando uma situao de eclipse, cite qual fase da Lua, seria visvel para um observador da Terra. Justifique sua resposta. RESPOSTA: A fase da Lua representada na imagem a Nova. A bola de isopor menor, que representa a Lua, est entre a bola maior (Terra) e a lmpada (Sol) e o lado da Lua observvel por uma pessoa da Terra, nessa situao, seria o lado no iluminado pelo Sol. QUESTO 23 (Descritor: Descrever representaes dos fenmenos naturais partindo da interpretao de textos.) Nvel de dificuldade: Difcil Assunto: Gravidade Leia as informaes a seguir. Helena foi fazer um piquenique com seus amigos, no alto de uma serra e para isso passaram em uma padaria, ao p da montanha, para comprar comida. Em seguida, eles subiram a montanha at o local do piquenique. Quando chegaram l em cima, eles notaram que os sacos de salgadinhos comprados estavam inflados, como bales.
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Com base nos conceitos de presso atmosfrica, explique o motivo pelo qual os pacotes de salgadinhos ficaram inflados.
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RESPOSTA: Os pacotes de salgadinhos foram lacrados em determinado local, a determinada presso atmosfrica. Quando os pacotes so levados para o alto de uma montanha, onde a presso atmosfrica menor, devido elevada altitude, observa-se que a diferena entre a presso do ar dentro dos sacos e a presso fora deles gera uma fora que empurra o plstico para fora. QUESTO 24 (Descritor: Identificar e descrever representaes dos fenmenos naturais partindo da interpretao de imagens e esquemas.) Nvel de dificuldade: Fcil Assunto: Sistema solar Analise a figura que ilustra dois movimentos realizados pela Terra. Nessa figura, a Terra foi representada em diferentes posies ao longo de seu trajeto ao redor do Sol.

Disponvel em: <http://www.frigoletto.com.br/GeoFis/translacao.htm>. Acesso em: 13 out. 2012. a) Cite o nome do movimento realizado pela Terra que nos d a sensao de vermos o Sol e outros astros caminhando pelo cu. Justifique sua resposta. b) Cite a estao do ano no hemisfrio Sul, em 2. Justifique sua resposta. c) possvel ocorrer a mesma estao do ano nos hemisfrios Sul e Norte, ao mesmo tempo? Justifique sua resposta. RESPOSTAS: a) O movimento de rotao da Terra nos d a sensao de vermos o Sol caminhando no cu. Durante esse movimento a Terra gira ao redor de seu prprio eixo de oeste para leste, fazendo com que observemos daqui um movimento aparente dos astros no cu no sentido contrrio, de leste para oeste. b) Em 2, observa-se no hemisfrio Sul o inverno. Nesse momento os raios de Sol chegam a esse hemisfrio de maneira mais inclinada, aquecendo-o menos, sendo o inverno nesse local. c) No possvel. Devido ao fato da Terra ser redonda, em um mesmo momento, enquanto um hemisfrio recebe os raios solares de maneira direta, sendo mais aquecido, havendo o vero nessa
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regio, no outro hemisfrio ser inverno pois, devido curvatura da Terra, os raios solares chegaro de maneira mais inclinada. QUESTO 25 (Descritor: Reconhecer o movimento orbital da Lua.) Nvel de dificuldade: Difcil Assunto: Sistema Solar Analise a figura que apresenta a Lua em diferentes posies ao longo de seu trajeto ao redor da Terra.

Disponvel em: <http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1806-11172001000300008&script=sci_arttext>. Acesso em: 13 out. 2012. a) Cite o tempo que a Lua leva, aproximadamente, para completar uma volta em torno da Terra. b) Cite em que parte do dia (dia ou noite) a Lua Nova observada na Terra. Justifique sua resposta. c) Se durante todo o trajeto da Lua ao redor da Terra h sempre apenas a metade dela sendo iluminada pelo Sol, explique como acontecem as diferentes fases da Lua. RESPOSTAS: a) A Lua leva aproximadamente um ms para completar uma volta em torno da Terra. b) A Lua Nova observada no cu durante o dia. A Lua Nova observada da Terra quando a Lua se encontra entre a Terra e o Sol, sendo assim, o lado da Terra que est voltado para o Sol (dia) tambm est voltado para a Lua. c) A face iluminada da Lua aquela que est voltada para o Sol. A fase da lua representa o quanto dessa face iluminada pelo Sol est voltada tambm para a Terra. QUESTO 26 (Descritor: Relacionar as fases da Lua s posies relativas da Terra, do Sol e da Lua.) Nvel de dificuldade: Mdio Assunto: Sistema solar

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Analise a imagem que representa a Lua em sua fase Cheia, que serve de inspirao para milhes de artistas e amantes na Terra.

Disponvel em: <http://noticias.r7.com/tecnologia-e-ciencia/noticias/lua-cheia-e-a-mais-brilhante-do-anonesta-sexta-20100129.html>. Acesso em: 13 out. 2012. a) correto afirmar que a Lua cheia a fase quando esse astro completamente iluminado pelo Sol? Justifique sua resposta. b) Faa um desenho esquemtico representando a posio da Lua, em relao ao Sol e Terra, no momento em que, da Terra, observamos a Lua cheia. RESPOSTAS: a) Esta afirmativa no est correta, pois a Lua no completamente iluminada pelo Sol, em nenhum momento. Essa fase acontece, na realidade, quando a face da Lua que est sendo iluminada pelo Sol est voltada, tambm, para a Terra. b)

QUESTO 27 (Descritor: Selecionar argumentos cientficos que pretendam explicar fenmenos ambientais.) Nvel de dificuldade: Fcil Assunto: Sistema solar Leia o texto a seguir.

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Um eclipse o obscurecimento parcial ou total de um astro, pela interposio de um outro astro. Nas observaes diretas no cu, pela sua magnitude, os eclipses mais notveis so os do Sol e da Lua. Como fonte luminosa do Sistema Solar, o Sol ilumina a Terra e a Lua e, em decorrncia disto, a Terra e seu satlite projetam sombras no espao. Em constante movimento, nosso planeta e seu satlite ocupam diferentes posies no espao e, em certas ocasies, elas resultam no belo espetculo do eclipse. Quando a Terra intercepta a sombra da Lua, h um eclipse solar. Quando a Lua que atravessa a sombra da Terra, ocorre um eclipse lunar.
Disponvel em: <http://www.planetario.ufrgs.br/eclipselunar.html>. Acesso em: 13 out. 2012.

Qual deve ser a ordem do alinhamento entre os trs astros (Terra, Lua e Sol) para que ocorra um eclipse lunar? Justifique sua resposta. RESPOSTA: Sol, Terra e Lua. Durante um eclipse lunar, a Lua atravessa a sombra da Terra, ou seja, ela se posiciona do lado oposto ao Sol em relao Terra, deixando, momentaneamente, de ser iluminada pelo Sol. QUESTO 28 (Descritor: Ampliar a percepo, por meio da interpretao de eventos histricos, da ao do homem na Terra.) Nvel de dificuldade: Fcil Assunto: Propriedades do material Leia o texto a seguir. O que a camada de oznio? Em volta da Terra h uma frgil camada de um gs chamado oznio (O 3), que protege animais, plantas e seres humanos dos raios ultravioleta emitidos pelo Sol. Na superfcie terrestre, o oznio contribui para agravar a poluio do ar das cidades e a chuva cida. Mas, nas alturas da estratosfera (entre 25 e 30 km acima da superfcie), um filtro a favor da vida. Entretanto, h evidncias cientficas de que substncias fabricadas pelo homem esto destruindo a camada de oznio. Em 1977, cientistas britnicos detectaram pela primeira vez a existncia de um buraco na camada de oznio sobre a Antrtida. Desde ento, tm se acumulado registros de que a camada est se tornando mais fina em vrias partes do mundo, especialmente nas regies prximas do Plo Sul e, recentemente, do Plo Norte. Disponvel em: < http://www.wwf.org.br/natureza_brasileira/questoes_ambientais/camada_ozonio/ >. Acesso em: 13 out. 2012. a) Explique a importncia da camada de oznio para a vida na Terra. b) Cite uma doena que poderia ser resultado da destruio da camada de oznio. RESPOSTAS: a) A camada de oznio protege os seres vivos, pois funciona como uma capa protetora filtrando os raios ultravioletas emitidos pelo Sol. b) Sugesto de resposta: cncer de pele (melanoma), catarata e outros. QUESTO 29 (Descritor: Relacionar comportamento de variveis explicao de determinado fenmeno natural.) Nvel de dificuldade: Difcil Assunto: Gravidade
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Analise o grfico que apresenta a variao da presso atmosfrica (em atmosferas), em So Paulo, La Paz e Everest, com relao altitude, em quilmetros.

Disponvel em: <http://www.searadaciencia.ufc.br/tintim/fisica/pressao/tintim5-4.htm>. Acesso em: 13 out. 2012. a) Identifique em qual das localidades apresentadas no grfico a presso atmosfrica menor. b) Relacione altitude e presso atmosfrica. c) Uma bola, ao ser lanada com a mesma fora, se movimentaria com maior velocidade em qual dos trs locais? Justifique sua resposta. RESPOSTAS: a) So Paulo. b) Quanto maior a altitude, menor a presso atmosfrica. c) No Everest, pois nessa regio de maior altitude as partculas de ar se encontram pouco concentradas, oferecendo menor resistncia ao movimento da bola. QUESTO 30 (Descritor: Associar os processos vitais do organismo humano a fatores de ordem ambiental.) Nvel de dificuldade: Mdio Assunto: Fisiologia animal e humana Leia o texto a seguir. Os efeitos da altitude na performance do atleta Acima de 1500m: [...] Nessa altitude o atleta pode no sentir efeitos clnicos, mas j tem uma sensvel queda no rendimento [...] sente dificuldade para respirar, decorrente da presso baromtrica mais baixa e o oxignio fornecido ao msculo reduzido [...]
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Acima de 2400m: [...] onde comeam os ndices de aparecimento do mal agudo das montanhas [...] dentro de um perodo de 12 at 48 horas de exposio altitude. [...] Quanto maior for a altitude, maior o risco. [...] o procedimento mais adequado retirar o paciente da altitude elevada imediatamente. Ainda que o atleta no apresente sequelas graves aps um jogo em grandes altitudes, como nas cidades de La Paz ou Quito, possvel que ele tenha sido acometido parcialmente pela doena. Disponvel em: <http://www.educacaofisica.org/wp/?p=303>. Acesso em: 4 maio 2012. Justifique a queda no rendimento do atleta que realiza atividades fsicas em elevadas altitudes, se este no estiver adaptado s condies do local. RESPOSTA: Em elevadas altitudes o ar rarefeito, sendo assim h menor concentrao de oxignio na atmosfera nessas regies. Se h menor concentrao de oxignio, haver menor disponibilidade desse gs para realizar a respirao celular para liberar energia para as clulas causando a queda do rendimento do atleta. QUESTO 31 (Descritor: Relacionar comportamento de variveis explicao de determinado fenmeno natural, partindo de uma situao concreta expressa em linguagem cientfica.) Nvel de dificuldade: Difcil Assunto: Gravidade Durante as aulas de Cincias foram realizados alguns testes para verificar o movimento de alguns corpos em queda livre. Os testes foram descritos a seguir: Teste 1: Foram soltos, da mesma altura e no mesmo momento, uma pedra e uma folha de papel esticada horizontalmente. Resultado: Os objetos chegaram ao cho em tempos diferentes. Teste 2: Foram soltos, da mesma altura e no mesmo momento, uma pedra e uma folha de papel dobrada ao mximo. Resultado: Os objetos chegaram ao cho no mesmo momento. Teste 3: Foram soltas, da mesma altura e no mesmo momento, duas folhas de papel do mesmo tamanho, uma esticada horizontalmente e outra amassada. Resultado: Os objetos chegaram ao cho em tempos diferentes. Teste 4: Foram soltas as mesmas folhas de papel do teste 3 (esticada e amassada), apoiadas sobre um caderno. Resultado: Os objetos chegaram ao cho ao mesmo tempo. Analise os testes realizados e os resultados observados para responder as perguntas. a) Explique como a alterao entre os testes 1 e 2 resultou na diferena de resultados. b) Explique como a alterao entre os testes 3 e 4 causou resultados to diferentes. c) A partir dos resultados dos testes 1, 2, 3 e 4, explique a concluso obtida durante a aula. RESPOSTAS: a) A folha que quando estava esticada (teste 1) chegou ao cho em tempo diferente da pedra, ao ser dobrada ao mximo (teste 2) chegou ao cho junto com a pedra, mostrando que a superfcie de contato com o ar e no a massa (que diminuiu do teste 1 para o 2) influencia no tempo de queda dos objetos.
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b) Observa-se que quando o ar atuou diretamente interferindo no tempo de queda dos corpos, esses chegaram ao cho em tempos diferentes. Porm quando a resistncia do ar foi desprezada (colocandose o caderno embaixo das folhas) ambas as folhas chegaram ao cho ao mesmo tempo. c) O fator que interfere diretamente na queda dos corpos a resistncia do ar. Quanto maior a resistncia do ar (quando a superfcie de contato com o ar grande) maior o tempo de queda. A queda dos corpos independe da massa desses, quando a resistncia do ar desprezada. QUESTO 32 (Descritor: Avaliar benefcios de procedimentos para soluo de problema real, considerando o interesse coletivo.) Nvel de dificuldade: Difcil Assunto: Propriedades do material Analise a figura a seguir.

Crdito: Helena Barbosa Ferraz. A figura ilustra, de forma esquemtica, os locais (A e B) onde devem estar situados determinados aparelhos em um ambiente, de acordo com sua funo (aquecer ou resfriar o ambiente), baseando-se nos princpios das correntes de conveco. Cite o melhor local (A ou B) para a instalao de um aparelho para aquecer ou resfriar o ar em uma sala, a partir do conceito de densidade do ar. Justifique sua resposta. RESPOSTA: O aparelho para aquecer o ar deve ser instalado no local A e o aparelho para resfriar o ar deve ser instalado no local B. O ar, ao ser aquecido, torna-se menos denso e tende a subir, trocando de lugar com o ar mais frio. Isso justifica a vantagem de instalar o aquecedor na parte mais baixa de um ambiente. Ao contrrio disso, o ar, ao ser resfriado, torna-se mais denso e tende a descer, trocando de lugar com o ar que se aquece com o contato com os seres do ambiente, justificando a vantagem de se instalar o aparelho para resfriar o ar na parte de cima de um ambiente. QUESTO 33 (Descritor: Aplicar conhecimentos e tecnologias associadas s Cincias Naturais em diferentes contextos.) Nvel de dificuldade: Difcil Assunto: Propriedades do material Analise as figuras a seguir.

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Densidade: 0,5 g/cm3

Densidade: 2,7 g/cm3

Obs.: As figuras esto fora de escala. a) Escreva se cada um dos objetos ir afundar ou flutuar quando colocados em uma piscina (Densidade da gua: 1,0g/cm3). b) correto afirmar que quanto maior um objeto, maior sua densidade? Justifique sua resposta. c) Se a madeira for dividida pela metade, qual ser o valor da densidade de cada uma das metades formadas? RESPOSTAS: a) Tbua de madeira: flutua na gua Rgua de alumnio: afunda na gua b) No. A densidade uma propriedade especfica de cada material. Dois objetos, um grande e um pequeno, feitos do mesmo material, tm a mesma densidade. c) A densidade das duas metades ser a mesma da madeira inteira. A densidade uma propriedade do material e ao dividir a madeira em duas metades sua densidade no ser alterada. QUESTO 34 (Descritor: Reconhecer na linguagem corrente informaes cientficas apresentadas em diferentes registros a respeito de processos induzidos pela atividade humana.) Nvel de dificuldade: Difcil Assunto: Propriedades do material Leia o texto e analise a imagem a seguir. Densidade de lquidos As densidades de solues e de lquidos podem ser medidas facilmente - sem clculo, por meio de um aparelho chamado densmetro [...]. A densidade do lquido indicada por meio da graduao na haste do equipamento [...] Esse tipo de equipamento bastante utilizado para medir [...] o teor de gua no lcool combustvel, por exemplo. Como as densidades da gua e do lcool so diferentes, a soluo resultante ter densidade proporcional s quantidades dos dois lquidos, facilmente medida com um densmetro. O mesmo aplica-se gasolina adulterada por adio de etanol (lcool). O etanol tem densidade maior do que a gasolina. medida que etanol adicionado gasolina, a densidade vai aumentando. 1 2

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Disponvel em: <http://web.ccead.puc-rio.br/condigital/mvsl/Sala%20de %20Leitura/conteudos/SL_densidade.pdf >. Acesso em: 21 nov. 2012. A figura mostra a medida da densidade de duas amostras de gasolina s quais foram adicionadas quantidades diferentes de lcool combustvel. Sabe-se que o densmetro afunda menos, quanto maior for a densidade da soluo. Cite qual gasolina (do recipiente 1 ou 2) tem menor quantidade de etanol. Justifique sua resposta. RESPOSTA: A gasolina 1 a que teve menor quantidade de etanol adicionado. Na figura, observa-se que o densmetro afunda menos quando introduzido na gasolina 2, permitindo concluir que essa possui maior densidade. Como foi dito no texto, o lcool possui maior densidade que a gasolina, aumentando a densidade da soluo, ao ser adicionado amostra. Conclui-se, portanto, que a gasolina 1, por ser menos densa, a que possui menor quantidade de lcool. QUESTO 35 (Identificar, em situaes reais, perturbaes ambientais ou medidas de recuperao.) Nvel de dificuldade: Fcil Assunto: Reciclagem Analise a imagem e leia as informaes a seguir sobre o processo de reciclagem do alumnio.

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A reciclagem um fator importante na preservao do meio ambiente e precisa ser colocada na vida das pessoas como um hbito. Os projetos de incentivo reciclagem que existem atualmente so muitos e com isso as crianas j comeam desde bem pequenininhas a saberem da importncia da reciclagem. Disponvel em: <http://meioambiente.culturamix.com/projetos/desenhos-para-incentivar-a-reciclagem>. Acesso em: 21 nov. 2012. A partir da anlise da figura, cite duas vantagens da reciclagem dos materiais. RESPOSTA: A reciclagem dos materiais possibilita a diminuio da retirada de matria-prima do ambiente diminuindo o impacto ambiental causado pela produo dos materiais de consumo. Alm disso, a reciclagem tem como vantagem a diminuio do acmulo de lixo em determinadas regies, gerando a poluio. QUESTO 36 (Descritor: Compreender o processo de fermentao como forma de transferncia de energia.) Nvel de dificuldade: Fcil Assunto: Fungos Leia a receita a seguir. Fabricao do Po Ingredientes 200 g de farinha de trigo 4 g de acar 80 ml de leite
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5 g de fermento biolgico 40 ml de gua Sal

Procedimento 1) Primeiramente, prepare o fermento. Para isso, coloque o fermento, o acar e a gua morna (entre 33 a 35 C) na vasilha e misture levemente. Cubra com o pano e deixe descansar por aproximadamente 15 minutos. 2) Agora, acrescente mistura 2 colheres grandes de farinha e 1 pequena de sal. Misture por aproximadamente 3 minutos. Acrescente o leite e mais 1 colher pequena de sal e outra de farinha. Misture tudo at obter uma massa suficientemente consistente para ser sovada. V colocando a farinha aos poucos, para evitar que esta grude nas mos. 3) Polvilhe uma superfcie plana com um pouco de farinha, coloque a massa sobre esta superfcie e continue sovando. Quando a massa estiver bem sovada, coloque-a na vasilha, cubra-a com um pano e deixe descansar numa temperatura entre 27 e 30 C. 4) Depois do descanso, quando a massa j houver crescido, divida a massa em pequenas pores, coloque-as na assadeira e leve ao forno pr-aquecido, por 15 minutos. 5) Asse os pes por aproximadamente 20 minutos. Retire do forno e deixe esfriar. Como vimos, o po constitudo por determinados ingredientes. Dentre eles, um deve receber ateno especial: o fermento, que nada mais do que um agregado de micro-organismos (Saccharomyces cerevisae). Ele ataca os acares presentes na massa produzindo gases que, durante o descanso da massa, faz com que esta dobre de volume, provocando o crescimento do po. Disponvel em: <http://www.ufrgs.br/Alimentus/pao/experimentos/exp5.htm>. Acesso em: 12 out. 2012. a) Cite qual o gs produzido durante a fermentao e que provoca o crescimento da massa. b) Explique por que o micro-organismo Saccharomyces cerevisae realiza o processo da fermentao. RESPOSTA: a) Gs carbnico. b) O micro-organismo Saccharomyces cerevisae realiza o processo da fermentao (quebra da glicose) para liberar energia para suas atividades metablicas. QUESTO 37 (Descritor: Compreender a transferncia da energia proveniente do Sol entre os sistemas vivos.) Nvel de dificuldade: Mdio Assunto: Energia Analise o esquema a seguir que ilustra o processo de produo do lcool combustvel.

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Disponvel em: <http://www.profpc.com.br/Etanol.htm>. Acesso em: 21 nov. 2012. a) Cite o nome do processo de obteno de energia realizado pelos fungos Saccharomyces cerevisiae. b) Cite a origem da energia presente na molcula de glicose, liberada nesse processo. Justifique sua resposta. RESPOSTAS: a) Fermentao. b) Do Sol. As plantas (como a cana de acar), ao realizarem a fotossntese, armazenam energia do Sol em molculas orgnicas, como a glicose. Essa energia estar disponvel nessas molculas para a utilizao dos seres vivos. QUESTO 38 (Descritor: Compreender os processos de respirao e fermentao como diferentes formas de transferncia de energia.) Nvel de dificuldade: Mdio Assunto: Energia Analise o esquema a seguir para responder questo.

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Crdito: Helena Barbosa Ferraz Cite uma semelhana e uma diferena entre o processo realizado pelos fungos e a respirao celular. RESPOSTA: Tanto a fermentao quanto a respirao celular so processos de quebra da glicose para liberar energia. Porm, a fermentao acontece sem a utilizao de oxignio e libera menos energia. Na respirao celular, h a participao do oxignio e a liberao de maior quantidade de energia para a clula. QUESTO 39 (Descritor: Compreender os problemas sistmicos gerados pela emisso excessiva de gs carbnico.) Nvel de dificuldade: Fcil Assunto: Energia Observe o infograma a seguir para responder questo.

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Disponvel em: <http://www.meioambiente.ufrn.br/?p=5462>. Acesso em: 21 nov. 2012. Relacione a emisso de CO2 (gs carbnico) para a atmosfera com o aquecimento global. RESPOSTA: Como possvel observar no infogrfico, ao longo dos anos, observa-se um aumento da temperatura mdia global relacionada ao aumento da emisso de CO 2 para a atmosfera. As atividades humanas intensificam o efeito de estufa atravs do aumento da queima de combustveis fsseis. A queima dessas substncias produz gases como o dixido de carbono (CO 2), que retm o calor proveniente das radiaes solares, como se funcionassem como o vidro de uma estufa de plantas. O excesso desses gases na atmosfera causa o aumento da temperatura mdia global. QUESTO 40 (Descritor: Encontrar solues sistmicas para diminuir os impactos gerados pela queima de combustveis fsseis.) Nvel de dificuldade: Mdio Assunto: Energia Analise a figura a seguir.

Disponvel em: <http://www.iniciativaverde.org.br/__novosite/selo-carbon-free.php>. (Adaptado). Acesso em: 21 nov. 2012. O lcool produzido pela cana-de-acar pode ser utilizado como combustvel em veculos automotivos. Nesse caso, o lcool queimado para liberar energia para o funcionamento do motor. A reao a seguir representa a queima do lcool etlico. C2H6O + 3 O2 (lcool) (oxignio) 2 CO2 + 3 H2O (gs carbnico) (gua)

Como possvel observar na reao da combusto do lcool, a queima dessa substncia libera CO 2 para a atmosfera. Entretanto, apesar da liberao desse composto para a atmosfera, o lcool pode ser considerado uma soluo para diminuir os impactos relacionados ao aquecimento global. Explique por que isso acontece. RESPOSTA:
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Apesar da queima do lcool liberar CO 2 para a atmosfera, h um fechamento do ciclo. O CO 2 liberado na queima desse combustvel sequestrado pelas novas canas plantadas, o que no acontece no caso da utilizao de combustveis fsseis.

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