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UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP

CENTRO DE EDUCAO A DISTNCIA CURSO DE PEDAGOGIA

PROJETO MULTIDISCIPLINAR III

FABOLA REGIANE DA SILVA STAMBOROSKI RA: 3885757555 JULIANA REGINA FULCO RA: 2307331605 MIRIAN SALES BATISTA RA: 2330412299 NATLIA DE CSSIA ANANIAS RA: 4370869373 VALDEIR GOMES RA: 2623479712

Atividade

Prtica

Supervisionada

(ATPS) entregue como requisito para concluso da disciplina Projeto Multidisciplinar III, sob orientao da tutora distncia Talita de Moraes Marcelino.

Mato 2013
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1. INTRODUO
O objetivo deste trabalho estudar e aprimorar o conhecimento sobre a pedagogia de projetos, sendo uma nova forma de conceber uma educao mais envolvente entre os recursos educacionais e tornar um ambiente de mais confiana, respeito e reciprocidade para todos os envolvidos no mbito educacional. O estudo em questo possibilitar um aprofundamento mais amplo dos processos referente s diferentes linguagens utilizadas para as realizaes de projetos, sendo de forma mais apropriada atravs de recursos didticos para o meio de formao, comunicao e expresso para o processo de aprendizagem do aluno. Estaremos contemplando algumas informaes sobre, como so desenvolvidos os trabalhos com projetos educativos realizados no mbito educacional e um breve aprofundamento de como trabalhar com projeto, para que no seja confundido como mais um contedo e sim um mtodo inovador para melhor o sistema educacional vigente. Mostrando o seu objetivo baseado em uma proposta de interveno pedaggica que vem a surgir na tentativa de buscar a resposta na situao problema analisando esta problemtica dentro do seu contexto real nas suas totalidades.

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2. PEDAGOGIA DE PROJETOS
Um tema bastante discutido nos dias atuais a pedagogia de projetos, sendo um cenrio alvo da educao e considerada como ponto crucial do mbito educacional. Devendo ser introduzida na vida escolar como uma nova forma de ensinar e aprender, podendo fazer, assim, uma integrao entre todos os elementos correspondentes ao sistema de ensino. Portanto, ocorrem algumas dvidas em relao ao por que da importncia do trabalho com projetos, e como seria fazer corretamente este trabalho, como seria conceber e tratar das articulaes entre as instncias necessrias do trabalho com projeto para propiciar, assim, uma nova forma de ensinar e aprender, integrando esses diversos elementos do sistema e propiciando ao aluno uma aprendizagem de construo do conhecimento. Devendo ser visto como uma atividade extremamente rica e complexa, lgico que envolve muito o conhecimento cultural e ideolgico, sendo tambm como um processo de descobertas desafiadoras, mas que deve ser encarado como algo de incentivo a buscas de descobertas para a construo de conhecimentos e no como algo obrigatrio. Deve ser entendida como uma atividade de assimilaes e enriquecimento. O projeto serve tambm como uma atividade de integrao, pois proporciona uma educao mais envolvente no mbito educacional, interagindo professor-aluno e os meios inovadores como a tecnologia e outros instrumentos residentes e disponveis no ambiente de aprendizagem. Estar criando e promovendo uma integrao entre todos os elementos que levar o aluno desenvolver-se em sua autonomia e na construo de conhecimento nas diversas reas, devido interao e articulao de ambas. Dessa maneira ter uma concepo adquirida por meios de buscas e informaes para a compreenso e resoluo de situaes problemas, a qual o professor, por sua vez passar de ser aquele que ensina transmitindo conhecimento para um mediador, orientador, articulador e facilitador para o processo de desenvolvimento da aprendizagem do seu aluno. importante levar em considerao que deve haver uma integrao constante entre as disciplinas, trabalhando com a interdisciplinaridade, fazendo com que se viva em constante dilogo e implicadas em trocas entre ambas, numa obrigao recproca. Essa interao pode ocorrer atravs de algumas estratgias que deixar um ambiente de confiana, respeito e

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reciprocidade entre todos os mbitos envolvidos, pois ultrapassar o limite de sala de aula e envolver toda a comunidade escolar, desde a equipe de gesto, agentes de organizao, pais, alunos e professores no quais todos estaro envolvidos e inseridos. Sendo um passo para ocorrer grandes mudanas pessoais e profissionais a qual a escola estar incentivando a imaginao, a solidariedade, a partilha, o dilogo e etc., passando ter um ambiente harmonioso e de respeito recproco entre todos os envolvidos. A ideia do projeto estar trabalhando com o aluno algo que lhe interesse e lhe chame ateno, sendo algo novo que ainda nunca vivenciou e nem lhe aconteceu e que estar implicando uma projeo para o futuro atravs da anlise do presente. Para que isso ocorra, de suma importncia que o professor compreenda o verdadeiro trabalho com projetos, que seja encarado como uma produo do novo e que estejam envolvidos em descobrir e produzir algo novo atravs das questes problemas obsevados ou vivenciados no seu dia-dia escolar, mas para que isso ocorra mesmo, h necessidade tambm que o professor no tenha medo de romper as limitaes do cotidiano de suas aulas, para que no os transformem tudo em apenas conjuntos de atividades que o alunos realizam com base em um tema e apresente os resultado como um mero trabalho. necessria a grande flexibilidade e abertura do professor, estando preparado para uma mudana radical nas prticas e metodologia usadas em suas aulas. Dever estar aberto para acolher seu aluno em suas aulas, conhecendo-o de forma mais complexa em seu processo de aprendizagem e ter um compromisso educacional de professor sabendo o que quer e o porqu de desenvolver as determinadas aes pedaggicas. Como acima exposto, toda a preocupao deve estar voltada para o aluno, pois de nada adiantar desenvolver um projeto sem fim, s ter uma prtica perdida sem aproveitamento algum. O professor sempre dever pensar e ter um compromisso com o aluno, pensando em um projeto que tem o inicio, meio e fim, mas que esse fim no se acabe podendo sempre dar comeo a novos momentos de investigaes com ciclos de aes mais elaborados e aperfeioados para o processo de aprendizagem do aluno.

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3. RESGANTANDO OS VALORES DA INFNCIA


Com toda a tecnologia e outros fatores do dia a dia, percebemos que as crianas acabam perdendo a inocncia mais cedo. Brincadeiras antigas que nos divertiam aos montes, hoje passam batido por nossas crianas que preferem ficar ligadas em programas de TV ou ento sentadas por longas horas em frente ao computador, sem ao menos saber se fora de casa faz chuva ou faz sol. A sociedade v a criana como um ser incompleto, que precisa aprender, amadurecer e evoluir de acordo com seus prprios modelos, dessa forma vai apagando e esquecendo da verdadeira essncia da infncia, permitindo que sejam criadas armadilhas culturais do nosso tempo. Hoje as crianas acabam sendo sobrecarregas de atividades como aulas de bal, ingls, natao, futebol, aulas de computao. Essas atividades so importantes e podem ser muito prazerosas dependendo a forma como colocada. Conhecimento e prticas de esporte nunca demais, porm, hoje isso tem se tornado uma imposio, um compromisso que a criana tem que cumprir e ento vemos que brincadeiras mais simples e sadias so trocadas por videogames ou outros itens mais robustos e modernos. Portanto, a proposta do projeto que seja realizado um resgate dos verdadeiros valores da infncia. Mostrando que possvel atrair essas crianas com brincadeiras ensinadas por nossos pais e avs, desenvolvendo seu lado humano, de confiana, compaixo e honestidade.

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4. AVALIAO DE PROJETO
A avaliao de um projeto deve ser um processo amplo que envolva todos os participantes, tendo sempre um olhar direcionado aos objetivos propostos por cada um e aos papis desempenhados. A avaliao do aluno dever incidir preferencialmente sobre aspectos qualitativos, incluindo a verificao das atividades de estudo independente, a produo do trabalho bem como o desempenho do aluno nas vrias atividades propostas pelo projeto. AP Atingido Plenamente: significa que o aluno manifesta com autonomia o conhecimento, procedimento ou atitude expresso no objetivo em questo; AA Atingido com Apoio: quer dizer que o aluno consegue manifestar o conhecimento, procedimento ou atitude expresso no objetivo em questo se for questionado, lembrado ou apoiado pelo professor; ou seja, sabemos que ele capaz, mas ainda no apresenta autonomia naquele objetivo, faltando apenas sistematiz-lo ou pratic-lo um pouco mais. AD Alguma Dificuldade: Significa que o aluno mostra alguma dificuldade para manifestar o conhecimento, procedimento ou atitude expresso no objetivo em questo, precisando de muita ajuda para realiz-lo e mesmo assim nem sempre conseguindo manifest-lo. A dificuldade em si nem sempre propriamente uma dificuldade em termos intelectuais, pode ser alguma resistncia que ocorra por diferentes motivos, pode ser uma inexperincia naquela rea, entre outros. MD Muita Dificuldade: Quer dizer que o aluno no consegue manifestar na maioria das vezes o que solicitado, mesmo com auxilio, o conhecimento, procedimento ou atitude expresso no objetivo em questo. Aqui ateno deve ser no sentido de estratgias especiais que devero ser colocadas em prtica para superar a situao. A avaliao do desempenho dos alunos deve ocorrer nos diferentes conhecimentos, procedimentos e atitudes esperados para o perodo. A observao e o registro das produes, as falas, expresses e posturas desenvolvidas ao longo de cada perodo so os meios que permitem aos professores situar cada aluno em relao ao grupo e a si mesmo, construindo um relatrio geral de avaliao e outros individuais. A avaliao tem o objetivo de promoo dentro dos nveis do ensino, podendo o aluno que no atingir o mnimo determinado de conhecimentos, tendo de refaz-la. claro que esses so casos extremos, do aluno com dificuldades mais srias, em relao as quais a escola se organiza ao mximo, no que diz respeito qualificao do seu trabalho.

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O educador ao acompanhar o desenvolvimento do projeto, pode no s avaliar sua atuao, como tambm ser avaliado pelos educando quando ter a oportunidade de refletir criticamente sobre sua prtica e consequentemente intervir para sua melhoria. Observar mudanas de atitudes durante o desenvolvimento dos projetos e seus reflexos na comunidade tambm um importante aspecto da avaliao.

5. CONSIDERAES FINAIS
Percebe-se que a realizao de projetos indispensvel para o processo de educao. Projetos permitem a participao e envolvimento da famlia na vida escolar e para as aes do conhecimento contribui no processo de aprendizagem e auxilio no desenvolvimento dos contedos.

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6. REFERNCIAS BIBLIOGRAFICAS
BOOKMAN Education Institute. Aprendizagem baseada em projetos Guia para Professores de Ensino Fundamental e Mdio . Rio de Janeiro: Artmed, 2008. PLT 435.

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