Gabarito Caderno do Aluno Matemtica 1

a
srie Volume 3

1

SITUAO DE APRENDIZAGEM 1
AS POTNCIAS E O CRESCIMENTO/DECRESCIMENTO
EXPONENCIAL: A FUNO EXPONENCIAL


Pginas 4-7
1. A produo, meio ano aps o incio da produo, apresentada pelo clculo de 3
0,5
.
Uma interpretao que voc, professor, pode aproveitar para discutir com a turma
com relao a 3
0,5
poderia ser:
como se espera que 3
0,5
. 3
0,5
seja igual a 3
0,5

+0,5
, ou seja, 3
1
, segue da que 3
0,5

outra maneira de escrever 3, ou seja, 3
0,5
=
2
1
3
= 3.
Para indicar o valor da produo aps 4 anos e trs meses, isto , 4,25 anos aps o
incio do processo, teramos:
P =3
4,25
=
4
17
3
=
4 17
3
~ 106,60 toneladas (para efetuar esses clculos, devemos usar
uma calculadora cientfica).
Para complementar esse percurso, como discutido no material do professor,
registramos que possvel calcular os valores de 3
x
, mesmo que x no seja um
nmero racional.

2.
a) Calculando os valores de N, temos:
I. N =5 000 . 3
2
=5 000 . 9 =45 000 micrbios.
II. N =5 000 . 3
0,5
=5 000 . 3 ~ 5 000 . 1,732 ~ 8 660 micrbios.
III. N =5 000 .
3
2
3
=5 000 .
3 2
3
~ 5 000 . 2,080 ~ 10 400 micrbios.
IV. N =5 000 . 3
1,25
=5 000 .
4
5
3
~ 5 000 . 3,948 ~ 19 740 micrbios.
b) O grfico de N =f(t) =5 000 . 3
t
como o grfico de y =3
t
, sendo cada ordenada
y multiplicada por 5 000:
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2



3.
a) Chamando a quantidade produzida em 2000 de P
0
, se a cada ano a produo
aumenta em 50%, ento, a cada ano, o valor inicial fica multiplicado por 1,50. Aps t
anos, o valor da quantidade produzida P(t) ser igual a P(t) =P
0
. (1,50)
t

Sabendo-se que em 2004, ou seja, que para t =4, o valor da produo foi de 162 000
automveis, resulta que 162 000 =P
0
. 1,50
4
, ou seja, P
0
=
4
50 , 1
000 162
.
Calculando a potncia 1,50
4
, obtemos: 1,50
4
=
4
2
3
|
.
|

\
|
=
4
4
2
3
=
16
81
.
Segue que P
0
=162 000 .
81
16
=32 000.
b) A produo estimada para o ano de 2010 :
P(10) =32 000 . 1,50
10
=32 000 .
10
10
2
3
~ 1 845 281 automveis.




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3

4.


5. I e II


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4

III e IV




Pginas 8-11
Construo de grficos com auxlio de um software

1.

As curvas das funes so coincidentes.
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5

2.

a) I. ( )
x x
x f 3 3 ) ( = = ; k =1. II. ( ) ( )
x
x
x
x f
1
3 3
3
1
) (

= = |
.
|

\
|
= ; k =1.
III.
( )
x
x
x f
2 2
3 3 ) ( = =
; k =2. IV.
( )
x
x
x f
5 , 0 5 , 0
3 3 ) (

= =
; k = 0,5.
b) Observando os grficos, conclumos que I e III so crescentes, II e IV so
decrescentes.
c) No h clculo a ser feito, somente constatar a afirmao feita na atividade.


Pginas 11-12
1.
a) Quando foi fundado, o municpio tinha uma populao: N
0
=3 000 . 10
0
=3 000.
b) 10 anos aps a fundao, a populao era igual a:
N
10
=3 000 . 10
0,1 . 10
=3 000 . 10 =30 000.
c) O valor de N nos dias atuais (t =20) igual a:
N
20
=3 000 . 10
0,1 . 20
=3 000 . 10
2
=300 000 habitantes.
d) Para termos N =3 000 000, devemos ter:
3 000 000 =3 000 . 10
0,1t
, ou seja, 10
0,1t
=1 000, de onde obtemos 0,1t =3;
portanto, t =30 anos.
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6

e) Para calcular depois de quantos anos a populao atingir 600 000, devemos ter:
600 000 =3 000.10
0,1t
, ou seja, 10
0,1t
=200. Precisamos saber, ento, qual o expoente
da potncia de 10 que seria igual a 200. Sabemos que 10
2
=100 e que 10
3
=1 000.
Deve haver um nmero n, entre 2 e 3, tal que 10
n
=200. Somente descobrindo que
nmero esse podemos completar os clculos, pois, igualando o expoente de 10 a
esse nmero n, teremos: 0,1t =n, e ento t =10
n
. O nmero n tal que 10
n
=200
aproximadamente igual a 2,30, e o valor de t correspondente 23 anos. Para
aprender a calcular nmeros como esses, estudaremos os logaritmos nas prximas
unidades.


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7

SITUAO DE APRENDIZAGEM 2
QUANDO O EXPOENTE A QUESTO, O LOGARITMO
A SOLUO: A FORA DA IDEIA DE LOGARITMO


Pgina 16
1.
a) Sendo N =100 =10
2
, ento o logaritmo de N 2: log 100 =2.
b) Sendo N =10 =10
1
, ento o logaritmo de N 1: log 10 =1.
c) Sendo N =1 =10
0
, ento o logaritmo de N igual a 0: log 1 =0.
d) Sendo N =
2
1
10 10 =
, ento o logaritmo de N
2
1
: log
2
1
10=
.
e) Sendo N =0,01 =10
2
, ento o logaritmo de N 2: log 0,01 =2.
f) Sendo N =13, como 10
1
<13 <10
2
, ento o logaritmo de N um nmero n tal que
1 <n <2 : 1 <log 13 <2.
g) Sendo N =3,22, como 10
0
<3,22 <10
1
, ento o logaritmo de N um nmero n tal
que 0 <n <1 : 0 <log 3,22 <1.


Pgina 19

1. Os itens desta atividade constituem os primeiros usos da linguagem dos logaritmos
para expressar fatos sobre potncias. Com base nos logaritmos de alguns nmeros,
podemos obter os logaritmos de outros efetuando clculos com potncias. Sendo
dados os valores dos logaritmos de 2 e de 3, podemos calcular os logaritmos dos
nmeros indicados.
Se log 2 ~ 0,30 (ou seja, 2 ~ 10
0,30
) e log 3 ~ 0,47 (ou seja, 3 ~ 10
0,47
), ento:
a) log 6 =log (2 . 3) =log (10
0,30
. 10
0,47
) =log 10
0,30 +0,47
=log 10
0,77
=0,77.
(Relembre: log N =n significa que N =10
n
, ou seja, log 10
n
=n.)
b) Analogamente, log 9 =log (3 . 3) =log (10
0,47
. 10
0,47
) =log 10
0,94
=0,94.
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8

c) log 4 =log (2 . 2) =log (10
0,30
. 10
0,30
) =log 10
0,60
=0,60.
De modo geral, repetindo procedimentos realizados nos itens a, b e c do exerccio 1,
sendo A =10
a
e B =10
b
, podemos escrever:
log A . B =log (10
a
. 10
b
) =log 10
a +b
=a +b =log A +log B;
no caso de A =B, podemos escrever:
log A
2
=log A +log A =2 . log A.
Analogamente, sendo n um nmero natural qualquer, podemos concluir que
log A
n
=n . log A.
d) log 12 =log (2 . 2 . 3) =log (10
0,30
. 10
0,30
. 10
0,47
) =log 10
1,07
=1,07.
Usando a observao do item anterior, podemos escrever:
log 12 =log (2 . 2 . 3) =log 2 +log 2 +log 3 =0,30 +0,30 +0,47 =1,07.
e) log 72 =log (2 . 2 . 2 . 3 . 3) =3 . log 2 +2 . log 3 =3 . 0,30 +2 . 0,47 =1,84.
f) log 3 600 =log (2 . 2 . 3 . 3 . 10 . 10) =2 . log 2 +2 . log 3 +2 . log 10 =
=2 . 0,30 +2 . 0,47 +2 . 1 =3,54.
Observao: lembre que 10 =10
1
; logo, temos log 10 =1.
(Note que 10
3
<3 600 <10
4
; logo, seu logaritmo na base 10 um nmero entre 3 e 4.)


Pginas 1920
1. Nesta atividade, continuamos a praticar clculos envolvendo potncias e logaritmos.
O contexto o da anlise do crescimento da populao de duas cidades, A e B,
segundo os modelos de crescimento.
N
A
=6 000 . 10
0,1t
e N
B
=600 . 10
0,2t
(t em anos).
a) A populao inicial de cada regio obtida fazendo-se t =0:
N
A
=6 000 e N
B
=600.
b) As populaes de A e B sero iguais quando t for tal que
6 000 . 10
0,1t
=600. 10
0,2t
; da conclumos que
t
t
1 , 0
2 , 0
10
10
600
000 6
=
, ou seja, 10
0,1t
=10;
logo, 0,1t =1 e t =10 anos.
c) 15 anos aps o instante inicial, teremos:
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9

N
A
= 6 000 . 10
0,1 . 15
= 6 000 . 10
1,5
; usando o valor aproximado fornecido
|
|
.
|

\
|
~ 62 , 31 10
2
3
, resulta que N
A
=189 720 habitantes;
N
B
=600 . 10
0,2 . 15
=600 . 10
3
=600 000 habitantes.


Pginas 2122
1. Os diversos itens exploram apenas o significado direto dos logaritmos em diferentes
bases, conforme a definio N =a
n
. Significa que n =log
a
N, ou seja, log
a
a
n
=n
(com a >0 e a = 1).
a) log
2
128 =log
2
2
7
=7 b) log
3
81 =log
3
3
4
=4
c) log
13
169 =log
13
13
2
=2 d) log
5
3 125 =log
5
5
5
=5
e) log
2
(
256
1
) =log
2
2
-8
=-8 f) log
3
(
243
1
) =log
3
3
-5
=-5
g)
2
1
169 log 13 log
2
1
169 169
= =
(Poderamos tambm escrever: log
169
13 =n significa que 169
n
=13, ou seja,
13
2n
=13
1
e, assim, temos n =
2
1
)
h) Se log
125
25 =n, ento 125
n
=25, e segue que 5
3n
=5
2
, ou seja, n
3
2
=

2. A ideia de logaritmo, em qualquer base, traduz o fato de que, se um nmero
N situa-se entre a
n
e a
n+1
, ento log
a
N situa-se entre os inteiros n e n + 1, ou seja,
sempre possvel encontrar dois inteiros que aproximam o logaritmo de
qualquer nmero dado, um por falta, outro por excesso. Os exerccios apenas
destacam tal fato.
a) Como 2
5
<52 <2
6
, ento 5 <log
2
52 <6.
b) Como 3
5
<300 <3
6
, ento 5 <log
3
300 <6.
c) Como 7
3
<400 <7
4
, ento 3 <log
7
400 <4.
d) Como 5
4
<813 <5
5,
ento 4 <log
5
813 <5.

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10

3. Nesta atividade, a ideia expressar as respostas s perguntas formuladas na forma de
logaritmos, sem precisar calcul-los, apenas reforando a ideia de que, ao resolver
equaes, os logaritmos surgem quando temos incgnitas nos expoentes. Se a
populao N de micrbios cresce exponencialmente de acordo com a expresso
N =5 000 . 3
t
(t em horas), temos:
a) Para N =15 000, resulta 5 000 . 3
t
=15 000, ou seja, 3
t
=3; logo, t =1 hora.
b) Para N =25 000, resulta 5 000 . 3
t
=25 000, ou seja, 3
t
=5; logo,
t =log
3
5 horas.
c) Para N =250 000, resulta 5 000 . 3
t
=250 000, ou seja, 3
t
=50; logo,
t =log
3
50 horas (podemos dizer que 3 <t <4).
d) Para N =350 000, resulta 5 000 . 3
t
=350 000, ou seja, 3
t
=70; logo,
t =log
3
70 horas (podemos dizer que 3 <t <4).
e) Para N =470 000, resulta 5 000 . 3
t
=470 000, ou seja, 3
t
=94; logo,
t =log
3
94 horas (podemos dizer que 4 <t <5).


Pginas 23-24
1. Trata-se de uma atividade similar a outra j apresentada no Caderno do Aluno,
envolvendo agora o nmero de bactrias de duas colnias, que dobra de tamanho em
perodos distintos. A populao P
1
dobra a cada 0,5 hora; logo, seu valor inicial
multiplicado por 4 a cada hora, e temos: P
1
=1 000 . 4
t
=1 000 . 2
2t
.
Analogamente, P
2
dobra a cada 2 horas, ou seja, seu valor inicial multiplicado por 2
a cada 2 horas, ou seja, multiplicado por
2
a cada hora, e temos:

( )
t
t
P
5 , 0
2
2 . 000 8 2 . 000 8 = =

a) As populaes tero o mesmo valor quando 1 000 . 2
2t
=8 000 . 2
0,5t
, ou seja,
quando 2
1,5t
=8 =2
3
; teremos, ento: 1,5t =3 e, portanto, t =2 horas.
b) Teremos P
1
8 vezes maior que P
2
quando 1 000 . 2
2t
=8 . 8 000 . 2
0,5t
. Efetuando
os clculos, temos: 2
1,5t
=64 =2
6
; segue que 1,5t =6 e, portanto, t =4 horas.
c) Quando t =3, teremos:
P
1
=1 000 . 2
2 . 3
=1 000 . 2
6
=64 000 bactrias.
P
2
=8 000 . 2
0,5 . 3
=8 000 . 2
1,5
=8 000 . 2,83 =22 640 bactrias.
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a
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11

2. Nesta atividade, com clculos anlogos aos anteriores, h um decrescimento na
massa m de uma substncia radioativa. Se ela se reduz metade a cada 4 horas,
ento ela multiplicada por
2
1
a cada 4 horas, ou seja, multiplicada por
2
1
a cada
2 horas, ou, ainda, multiplicada por
25 , 0
4
2
2
1
2
1

= =
a cada hora; da a
expresso m =m
o
. 2
-0,25t
. Se a massa inicial era 60 g, ento m =60 . 2
-0,25t
.
a) A massa restante aps 8 horas ser m
8
=60 . 2
-0,25 . 8
=60 . 2
-2
=
4
60
=15 g.
b) A massa restante ser igual a 12 g quando tivermos 60 . 2
-0,25t
=12, ou seja,
5 =2
0,25t
. Utilizando o valor aproximado 5 ~ 2
2,32
, temos: 2,32 =0,25t e, portanto,
t =9,28 horas.
(Poderamos escrever a parte final da soluo da seguinte maneira: 5 =2
0,25t
equivale
a dizer que 0,25t =log
2
5, ou seja, t =4 . log
2
5. O valor aproximado fornecido
justamente o logaritmo de 5 na base 2.)


Pginas 26-27
1.
a) Temos:
322 , 3
30103 , 0
1
2 log
10 log
10 log
2
= = =
.
b) Como 5 =
2
10
, segue que log 5 =log 10 log 2 =1 0,30103 ~ 0,69897.
c) Temos, analogamente ao item a:
322 , 2
30103 , 0
69897 , 0
2 log
5 log
5 log
2
~ = =
.
(Observar a resposta do item a e notar que, em razo de termos 10 =5 . 2, resulta que
log
2
10 =log
2
5 +log
2
2, ou seja, log
2
10 =log
2
5 +1).
d) Como queremos calcular log
5
64, podemos escrever:

584 , 2
322 , 2
6
5 log
64 log
64 log
2
2
5
= = =
.

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12


Pginas 28-30
1.
a) Um terremoto de 8 graus na escala Richter potencialmente 10 vezes mais
destrutivo do que um terremoto de 7 graus, uma vez que o grau representa o
expoente de uma potncia de 10 que usada para expressar a energia liberada, que
produz os estragos. Analogamente, um terremoto de 8 graus 100 vezes mais
destrutivo do que um de 6 graus, 1 000 vezes mais destrutivo que um de 5 graus e
10 000 vezes mais destrutivo que um de 4 graus.
b) Para aumentar 1 grau na escala Richter seja de 1 para 2 graus, seja de 2 para 3,
seja de 2,5 para 3,5, etc. , ser necessria uma energia destrutiva 10 vezes maior,
uma vez que o grau o expoente de uma potncia de 10. Portanto, a cada aumento
em uma unidade na escala em graus, a energia multiplicada por 10. Desse modo,
para passar de 2,5 graus para 10 graus, isto , aumentar em 7,5 graus na escala,
seriam necessrios muito mais que 4 caminhes. Imaginando que fosse possvel
termos simultaneamente 10 000 caminhes passando pela rua, ento o sismgrafo
registraria 4 graus a mais, ou seja, 6,5 graus.
Portanto, se 4 caminhes passarem juntos pela rua, podemos afirmar que o tremor
correspondente ser de pouco mais de 2,5 graus, uma vez que a energia
correspondente ser apenas 4 vezes maior.
possvel calcular que, para atingir 10 graus nunca existiu um terremoto deste
nvel , seriam necessrios cerca de 316.10
5
caminhes! Para chegar a esse valor,
suponhamos que a energia destrutiva seja dada por E
n
=K.10
n
, em que n o grau do
terremoto.
E
2,5
=K.10
2,5
E
10
=K.10
10

Para descobrir por quanto necessrio multiplicar E
2,5
para obter E
10
:

7 5 , 0 7 5 , 7
5 , 2
10
5 , 2
10
10 . 16 , 3 10 . 10 10
10
10
~ = = =
E
E

2.
a) Dizer que determinado lquido tem pH igual a 6 significa dizer que existe 1
on-grama de H
+
para cada 10
6
litros.
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13

b) Se um lquido tem 1 on-grama de H
+
para cada 100 litros, seu pH igual a 2.
c) Se um lquido tem pH igual a 8, ele tem 10 vezes menos H
+
do que a gua (a razo
de 1 para 10
8
10 vezes menor do que a razo 1 para 10
7
).
d) A diferena entre os valores do pH de dois lquidos, um deles com mil vezes
mais ons H
+
livres do que o outro, igual a 3; o de maior pH tem mil vezes menos
ons H
+
.


Pginas 31-33
1.
a) Um som de 90 decibis, ou seja, 9 bis, 10 vezes mais intenso do que um de 8
bis, ou seja, 80 decibis, uma vez que o nmero de bis corresponde ao expoente de
uma potncia de 10 que representa a intensidade.
b) O som emitido por uma britadeira de 10 bis, que corresponde intensidade 10
10

vezes maior do que a do som fracamente audvel. Se a intensidade se tornar 100%
maior, ser igual a 2 . 10
10
vezes maior do que a do som fracamente audvel. Para
saber a quantos bis tal intensidade corresponde, ser necessrio escrever tal nmero
como uma potncia de 10: 2 . 10
10
=10
n
.
Logo, o valor de n ser o logaritmo de 2 . 10
10
na base 10, pois
n =log(2 . 10
10
) =log 2 +10 =10,30 (usando o valor aproximado log2 ~ 0,30).
O som ter, portanto, 10,3 bis, ou seja, 103 decibis.
c) Para calcular o nmero n de bis, expressamos a razo entre a intensidade I e a
intensidade do som fracamente audvel por meio de uma potncia de 10:
n
I
10
10
12
=

.
Da segue que: n =log |
.
|

\
|
12
10
I
(n em bis).
d) Analogamente, segue que: n =10 . log |
.
|

\
|
12
10
I
(n em decibis).



Gabarito Caderno do Aluno Matemtica 1
a
srie Volume 3

14

Pgina 33
Para resolver esta situao, o aluno pode, por exemplo, escrever o 54 log
5 , 2
na base 10:
5 , 2 log
54 log
54 log
5 , 2
= . Desse modo, usando a calculadora cientfica, pode achar o
log54 ~ 1,7323 e o log2,5 ~ 0,3979. Dividindo um valor pelo outro, encontramos:
3536 , 4
3979 , 0
7323 , 1
5 , 2 log
54 log
54 log
5 , 2
~ ~ = .
O mesmo pode ser feito aplicando-se a tecla n:
3537 , 4
9162 , 0
9889 , 3
5 , 2 ln
54 ln
54 log
5 , 2
~ ~ =
.

A diferena entre os valores se d pela aproximao adotada.
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a
srie Volume 3

15

SITUAO DE APRENDIZAGEM 3
AS FUNES COM VARIVEL NO EXPOENTE:
A EXPONENCIAL E SUA INVERSA, A LOGARTMICA


Pginas 36-37
1.

3
1 7
7
1 3
) (
11 4
4
11
) (
) (
) 0 (
1
) 0 (
1
) (
5
8
8 5 ) (
3
1
3 ) (
) 0 ( ) 0 ( ) (
7 7 ) (
3
3
2
+
=

=
+ =

=
= =
= = = =
+
= =
= =
> = > =
= + =
y
x e
x
y x
y x e
x
y x
y x e x y x
y
y
x e x
x
y x
y
x e x y x
y x e x y x
y y x e x x y x
y x e x y x


2.

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a
srie Volume 3

16


Pginas 37-39
Aqui, voc poder auxiliar os alunos a seguir, passo a passo, a construo dos
grficos das funes e de suas inversas, para, ento, concluir as caractersticas
apontadas no texto.


Pginas 39-40
1.
a) Os grficos de f(x) e g(x) so representados abaixo:

b) Para determinar os pontos A, B, C e D, basta notar que:
f(0) =1, f(1) =10, g(1) =0 e g(10)=1.
Segue que: A =(0; 1), B =(1; 0), C =(10; 1) e D =(1; 10).
Tais pares de pontos so simtricos em relao reta y =x (A e B; C e D).
c) e d) Para calcular o permetro de ABCD, temos:
o lado AB a diagonal de um quadrado de lado 1, ou seja, mede
2
;
os lados BC e AD so hipotenusas de um tringulo retngulo de catetos 1 e 9.
Logo, temos BC = AD (trapzio issceles) e cada um desses lados mede:


82 9 1
2 2
= +

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a
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17

o lado CD a hipotenusa de um tringulo retngulo de catetos iguais a 9,
ou seja,
2 9
;
logo, o permetro do trapzio :
25 , 32 82 . 2 2 9 2 ~ + + = p .

2. A funo exponencial f(x) =a
x
crescente se a >1 e decrescente se 0 <a <1; o
mesmo ocorre com a funo logartmica. A inspeo direta mostra, ento, que temos
funes crescentes em (a), (b) e (e) e funes decrescentes em (c), (d) e (f).
Note que, em (f), a funo j(x) =5
-x
pode ser escrita assim: j(x) =(5
-1
)
x
=
x
|
.
|

\
|
5
1
.
Logo, ela decrescente.


Pginas 41-42
1.
a) Calculando E, temos:
E =f(x
0
+1) f(x
0
) =10
xo+1
10
xo
=10
xo
.(10 1) =9. 10
xo
.
b) Calculando L, temos:
L =g(x
0
+1) g(x
0
) =log (x
0
+1) log x
0
=log
|
|
.
|

\
| +
0
0
1
x
x
=log
|
|
.
|

\
|
+
0
1
1
x
.
c) Quando x
0
se torna cada vez maior, os valores de E =9 . 10
x
0
aumentam cada vez
mais, uma vez que os valores de 10
xo
tornam-se cada vez maiores.
d) Quando x
0
se torna cada vez maior, o valor de
|
|
.
|

\
|
0
1
x
torna-se cada vez menor,
aproximando-se de 0, e o valor de
|
|
.
|

\
|
+
0
1
1
x
se aproximar de 1. Assim, os valores de
L =log
|
|
.
|

\
|
+
0
1
1
x
aumentam cada vez menos, aproximando-se de 0, uma vez que
1 +
|
|
.
|

\
|
0
1
x
aproxima-se cada vez mais de 1, e o logaritmo de 1 em qualquer base 0.
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18

SITUAO DE APRENDIZAGEM 4
AS MLTIPLAS FACES DAS POTNCIAS E DOS LOGARITMOS:
PROBLEMAS ENVOLVENDO EQUAES E INEQUAES EM
DIFERENTES CONTEXTOS

Desafio!
Pgina 43
Para determinar o nmero de algarismos de 2
64
, basta calcular seu logaritmo decimal.
Como log 2
64
=64 . log 2 ~ 64 . 0,30 =19,2, deduzimos que 2
64
situa-se entre 10
19
e
10
20
, pois 10
19
<10
19,2
<10
20
.
Logo, conclumos que 2
64
um nmero com 20 algarismos, uma vez que um
nmero inteiro maior do que 1 seguido de 19 zeros e menor do que 1 seguido de 20
zeros.
Calculando com um instrumento adequado, obtemos, de fato:
2
64
=18 446 744 073 709 551 616.


Pginas 43-45
1. Para comparar os dois nmeros citados, basta comparar seus logaritmos decimais, o
maior ser o que tiver maior logaritmo.
Imediatamente, vemos que log 10
7
=7; calculando log 7
10
, obtemos:
log 7
10
=10 . log 7 =10 . 0,845 =8,45.
Logo, conclumos que 7
10
>10
7


2.
a) A espessura do papel 8 . 10
2
mm. A cada dobradura, o papel duplica a
espessura. Aps 10 dobraduras, sua espessura ser:
E
10
=2
10
. 2
3
. 10
2
mm =2
13
. 10
-2
mm =81,92 mm.
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a
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19

b) Analogamente, a espessura do papel dobrado aps 50 dobraduras ser
E
50
=2
50
. 2
3
. 10
2
mm =2
53
. 10
2
mm =9,0071992 . 10
13
mm ~ 90 milhes de km.
Trata-se, sem dvida, de um resultado surpreendente, to inesperado quanto o do
tabuleiro de xadrez da atividade 1.
c) Podemos generalizar e escrever que (se fosse possvel realizar na prtica), aps n
dobraduras, a espessura do papel seria E
n
=2
n
. 2
3
. 10
-2
mm =2
n+3
. 10
2
mm.
Sabendo que a distncia da Terra Lua aproximadamente 384 mil km, ou seja,
384 . 10
9
mm, temos a seguinte inequao para resolver:
2
n
. 2
3
. 10
2
>384 . 10
9
. Temos, ento: 2
n
> |
.
|

\
|
8
384
.10
11
, ou seja, 2
n
>48 . 10
11
.
Calculando os logaritmos de ambos os membros na base 10, temos:
log 2
n
>log (48 . 10
11
)
n . log 2 >(log 48) +11
n . log 2 >11 +log (2
4
. 3) =11 +4 log 2 +log 3
n . 0,30 >11 +1,20 +0,48 =12,68
n >
3 , 42
30 , 0
68 , 12
~
.
Logo, a partir da 43
a
dobradura, a espessura do papel dobrado ultrapassaria a
distncia da Terra Lua.
d) Analogamente, sendo a distncia da Terra ao Sol aproximadamente igual a
150 . 10
6
km, ou seja, 150 . 10
12
mm, teramos a inequao: 2
n
. 2
3
. 10
2
>150 . 10
12
.
Podemos escrev-la na forma:
2
n+3
>15 . 10
15
.
Calculando os logaritmos dos dois membros na base 10, obtemos:
(n +3) . log 2 >log (3 . 5) +15,
(n +3)
( )
2 log
15 5 log 3 log + +
>
.
Usando o fato de que log 5 =log |
.
|

\
|
2
10
=log 10 log 2 ~ 0,70, resulta:
n +3 >
( )
30 , 0
15 70 , 0 48 , 0 + +
,
n +3 >53,9 =n >50,9.
Logo, a partir da 51
a
dobradura seria ultrapassada a distncia da Terra ao Sol.
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a
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20


3. Sendo N a populao da Terra, sabendo-se que ela dobra a cada 30 anos, podemos
escrever: (N em bilhes de habitantes, t em anos, N
0
=6,7).
Observe que, para t =30, temos N(30) =2 N
0
; para t =60, temos N(60) =4N
0
.
A questo a ser respondida : para qual valor de t temos N(t) =45. Temos, portanto:

45 2 . 7 , 6
30
=
t

Isso significa que
72 , 6
7 , 6
45
2
30
= =
t
e, portanto,
30
t
=log
2
6,72 ~ 2,75.
Logo, t ~ 30 . 2,75 ~ 82,5 anos, ou seja, a populao da Terra atingir o limite
mximo suportvel daqui a 82 anos e meio, aproximadamente, segundo as
estimativas.
Observao: certamente h controvrsias sobre o fato de que a populao dobraria a
cada 30 anos.

4. O valor C
1
do capital ao final do primeiro ano ser C
1
=C
0
+12% de C
0
, ou seja,
C
1
=C
0
.(1 +0,12) =1,12 C
0
.
O valor C
2
do capital ao final do segundo ano ser
C
2
=C
1
. (1 +0,12) =C
0
. (1,12)
2
.
O valor C(t) do capital ao final de t anos ser: C(t) =C
0
. (1,12)
t
.
O capital dobrar de valor quando C(t) =2C
0
, ou seja, quando
C
0
. 1,12
t
=2 C
0
, o que significa que 1,12
t
=2.
Calculando o logaritmo dos dois membros dessa igualdade, temos:
t . log 1,12 =log 2, ou seja,
12 , 1 log
2 log
= t
.
Calculando log 1,12, obtemos:
049 , 0 2 7 log 2 log . 4 2 ) 7 . 2 ( log 100 log 112 log
100
112
log
4
~ + = = = .
O valor de t, portanto, ser:
meses e anos anos t 2 6 14 , 6
049 , 0
301 , 0
~ = =
.
Como os juros so incorporados ao capital apenas ao final de cada ano, somente aps
7 anos ser possvel dispor do capital dobrado.
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a
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21


Pginas 45-48
1. O valor C
1
do capital ao final do primeiro ms C
1
=C
0
+1% de C
0
, ou seja,
C
1
=C
0
(1 +0,01) =1,01C
0
.
O valor C
2
do capital ao final do segundo ms ser:
C
2
=C
1
. (1 +0,01) =C
0
. (1,01)
2
.
O valor C(t) do capital ao final de t meses ser: C(t) =C
0
. (1,01)
t
.
O capital dobrar de valor quando C(t) =2 C
0
, ou seja, quando
C
0
. 1,01
t
=2C
0
, o que significa que 1,01
t
=2.
Calculando o logaritmo dos dois membros dessa igualdade, temos:
t . log 1,01 =log 2, ou seja,
01 , 1 log
2 log
= t
=
meses 25 , 75
004 , 0
301 , 0
100 log 101 log
2 log
= =

Este valor equivale a 6 anos, 3 meses e 1 semana.
O capital dobrar aps aproximadamente 6 anos, trs meses e uma semana; como os
juros so incorporados ao capital apenas ao final de cada ms, isso significa que o
capital dobrado estar disponvel apenas aps 6 anos e 4 meses, antes, portanto, dos
7 anos da atividade anterior.

2.
a) Pela tabela observamos que a diferena de 5 grandezas corresponde a 100 vezes
mais brilho, uma vez que uma magnitude igual a 2,5 vezes.
Assim, Betelgeuse mais brilhante que Antares, pois a grandeza (magnitude) na
escala Pogson menor. Como a magnitude de Betelgeuse 0,5 e de Antares 1,00, a
diferena entre elas de 0,5, portanto Betelgeuse 58 , 1 5 , 2
5 , 0
~ vezes mais
brilhante. De outro modo, podemos escrever que a razo entre as intensidades do
brilho a seguinte:
brilho de Betelgeuse = 2,5
(0,50 6)
= 2,5
5,5 5
=2,5
1/2
= 5 , 2 ~ 1,58,
brilho de Antares 2,5
(1 6)

ou seja, Betelgeuse 1,58 vezes mais brilhante do que Antares.
b) Analogamente, Antares menos brilhante do que Sirius, pois sua grandeza na
escala de Pogson maior. Como a magnitude de Srius -1,50 e a de Antares 1,00,
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22

a diferena entre elas de 2,5, portanto Srius 2,5
2,5
~
9,9 vezes mais brilhante. A
razo entre os brilhos a seguinte:
brilho de Antares = _2,5
(1 6)
__ = 2,5
5 7,5
=2,5
2,5
=
9 , 9
1
5 , 2
1
5 , 2
1
5
5 , 2
~ =

brilho de Sirius 2,5
(1,506)

ou seja, Sirius aproximadamente 9,9 vezes mais brilhante do que Antares.
c) Temos, analogamente, que a Lua menos brilhante do que o Sol, pois sua
grandeza na escala de Pogson maior. Como a magnitude do Sol 27 e a da Lua
11, a diferena entre elas de 16, portanto o Sol 2328306 5 , 2
16
~ vezes mais
brilhante que a Lua. A razo entre os brilhos tambm pode ser calculada da seguinte
forma:
brilho do Sol = 2,5
(27 6)
= 2,5
33 17
= 2,5
16
~ 2 328 306
brilho da Lua 2,5
(11 6)

ou seja, o Sol 2 328 306 vezes mais brilhante do que a Lua, o que o mesmo que
dizer que a Lua tem aproximadamente 0,0000004 do brilho do Sol.

3.
a) Se a quantidade desintegrada de carbono 14 foi de 50%, isso significa que sua
massa se reduziu metade da massa inicial. Portanto, o tempo decorrido desde que
deixou de viver justamente sua meia-vida, ou seja, 5 730 anos.
b) Se a massa restante de carbono 14 apenas 10% da massa inicial, indicada por m
0
,
e sendo m(t) =10% de m
0
, ou seja, m(t) =0,1 m
0
, segue que
730 5
0 0
2
1
. 1 , 0
t
m m
|
.
|

\
|
=
,
730 5
2 1 , 0
t

=
.
Logo,
1 , 0 log
730 5
2
=
t
, ou seja, t =5 730 . log
2
0,1 =5 730 . (
2 log
1 , 0 log
).
Conclumos, portanto, que:
anos t 036 19
301 , 0
730 5
301 , 0
1
. 730 5 ~ =

=
.