ENSAYO REFLEXIVO SOBRE LO APRENDIDO EN LA INDUCCION A PROCESOS PEDAGOGICOS

Al hablar sobre las reflexiones pedaggicas, hacemos nfasis en todo lo relacionado con lo aprendido de la educacin en general y sus diferentes pasos a seguir, decimos tambin que al manejar conocimientos previos nos basamos en todo lo aprendido en la vida cotidiana. Sabiendo que la estructura curricular se entiende como un conjunto de componentes organizadores en relacin con los fines de la educacin, contenidos, experiencias formativas, recursos y valoraciones, a partir de las cuales se definen los planes de estudio. En los que llevamos a cabo una pedagoga informativa y educativa que relaciona todo lo que tenemos de conocimientos previos para expresar, transmitir y orientar a toda la cadena educativa que se beneficia de todo lo aprendido; tanto como los alumnos y directivos en general nos dan la orientacin de seguir por caminos cognitivos y/o educativos para la satisfaccin y aprendizaje en general del estudio puesto en prctica la concentracin, dedicacin y atencin son los ms interesantes pasos y mtodos para obtener una buena explicacin. La estructura curricular del programa es, en cierta forma, la columna vertebral de los procesos formativos, pues de ella depende la orientacin, la seleccin, la organizacin y la distribucin de los conocimientos y de las prcticas que contribuyan con la formacin profesional es as como se pretende que esta sea flexible y dispuesta a cambiar con relacin a las tendencias. Por ende de los conocimientos adquiridos durante todo el ciclo en prctica para recibir por parte y parte nos dan un beneficio muy importante en todos los niveles y mbitos a seguir, poniendo en prctica nuestros conocimientos inculcados y adquiridos en todo lo que hagamos en la cotidianidad. Inferimos as que todo lo que se quiere aprender se puede, siempre y cuando haya inters de superacin y adquisicin de conocimientos previos para con nuestro entorno y semejantes. Los seres humanos tenemos una negativa interna que nos aflige el conocimiento que deseamos aprender y poner en

prctica; por eso necesitamos inters personal de aprender y exponer a los dems lo aprendido en todos los niveles educativos. En otras palabras La estructura curricular es el instrumento metodolgico que permite sintetizar el proceso de formacin, con sus respectivos tiempos y secuencialidad necesario y suficiente para formar grupos humanos capacitados en una determinada ocupacin o profesin. Por lo tanto esta estructura curricular debe atender a la integridad humana, y responder a las exigencias que demanda la sociedad.