PROGRAM PENTRU DEFINITIVARE N NVMNT MAISTRU INSTRUCTOR ASISTEN MEDICAL GENERAL

2007

A. NOT INTRODUCTIV Programa pentru examenul de definitivare n nvmnt pentru maitri instructori reprezint documentul curricular i normativ de baz n temeiul cruia vor fi structurate i asigurate att orientarea general n domeniul cunoaterii tiinifice i didactic/metodice a domeniului de referin, ct i parcurgerea, prin studiu sistematic, a unei tematici adaptate nivelului profesional al cadrului didactic, relevante, moderne i cu o sensibil deschidere interdisciplinar. Programa este conceput ca baz necesar i util att pentru perfecionarea continu, ct i pentru testarea/evaluarea concepiei, cunoaterii, nelegerii i interpretrii principalelor roluri profesionale ale funciei din perspectiva nivelurilor carierei didactice. Acestea se vor corela cu normativitatea psihopedagogic pe baza creia sunt proiectate, aplicate i inovate structurile i unitile de competene - cunotinele, abilitile, valorile i atitudinile - corespunztoare standardelor i statutului asumat/jucat de cadrul didactic n unitile de nvmnt preuniversitar din Romnia n cadrul acestei programe, de importan major sunt acele componente care vor valoriza rolul constructiv, coparticipativ al cadrului didactic n calitatea sa de actor cu statut de educator, de purttor al mesajelor tiinei i tehnologiei, de reprezentant al comunitii profesorilor de specialitate instituia colar i substana competenelor dobndite de acesta, n concordan cu motivaia profesional, cu o serie de roluri specifice. Au fost urmrite formarea i structurarea competenelor pentru maitri instructori, cu aplicare la specificul activitilor de instruire practic. Pe lng competenele specifice, n specialitate, sunt vizate competenele pentru ndeplinirea eficient a unui rol social precum i competenele metodice. Tematica programei reflect ponderile: - coninuturilor destinate pentru formarea competenelor tiinifice (aprox.. 60%); - coninuturilor destinate formrii competenelor didactice, ncorpornd metodica i aplicaiile colare ale domeniului ( aprox. 30%); - coninuturilor altor tipuri de competene necesare cadrelor didactice - competene cheie (aprox. 10%). Coninuturile programei urmresc sporirea flexibilitii, mobilitii ocupaionale i creterea gradului de adaptabilitate a maitrilor instructori la evoluia tehnic, tehnologic i economic n domeniu. Programa este orientat pe evaluarea calitii concepiei didactice i a modalitilor concrete prin care maistrul instructor pune elevii n situaii de nvare eficient, menite s conduc la formarea competenelor prevzute n standardele de pregtire profesional. Aceast orientare este cu att mai necesar n prezent, cnd flexibilitatea programelor colare solicit din partea cadrelor didactice efortul de a concepe procese i parcursuri didactice adaptate nivelului claselor de elevi cu care lucreaz i finalitilor nvmntului tehnologic. Structura arborescent i organizarea modular a curriculum-ului pentru nvmntul tehnologic, solicit abordarea structural a desfurrii procesului de nvmnt. Astfel, plecnd de la ideea definirii i evalurii competenelor necesare maistrului instructor pentru desfurarea unui proces instructiv - educativ eficient, programa vizeaz dezvoltarea urmtoarelor: Competene specifice Cunoaterea i aprofundarea de ctre candidai a coninuturilor tiinifice i metodice de specialitate; Operarea cu standardele de pregtire profesional i programele colare pentru proiectarea unui demers didactic adaptat nivelului de nvmnt, calificrii i specificului clasei; Realizarea corelaiilor intra, -inter i pluridisciplinare ale coninuturilor; 2

 Proiectarea activitilor de instruire practic/pregtire practic n concordan cu cerinele curriculumului i ale tehnologiei didactice moderne; Aplicarea unor forme de management al clasei n funcie de activitatea proiectat; Organizarea i coordonarea activitii de instruire/pregtire practic n atelierul tehnologic colar i la agenii economici n scopul formrii i dezvoltrii competenelor specifice; Selectarea i aplicarea metodelor de evaluare adecvate activitii de instruire/pregtire practic; Comunicarea eficient cu partenerii n activitatea educaional; Exploatarea utilajelor, instalaiilor i echipamentelor n condiiile respectrii normelor de protecie i igiena muncii, P.S.I. i protecia mediului nconjurtor; Respectarea normelor de calitate pentru desfurarea proceselor, obinerea produselor i oferirea serviciilor; Transmiterea, n funcie de particularitile de vrst ale elevilor, a coninuturilor astfel nct s dezvolte structuri operatorii, afective i atitudinale; Stimularea potenialului fiecrui elev i dezvoltarea creativitii. B. DIDACTIC GENERAL I METODICA ACTIVITII DE INSTRUIRE /PREGTIRE PRACTIC 1. Locul i rolul disciplinelor/modulelor din aria curricular Tehnologii n nvmntul preuniversitar; construirea demersului didactic pentru realizarea centrrii pe elev. 2. Componentele curriculumului colar: curriculum naional, planuri cadru, arii curriculare, trunchi comun, discipline, module; documente curriculare, Standarde de Pregtire Profesional, planuri de nvmnt, programe colare, manuale colare, auxiliare curriculare; obiectivele instruirii practice i evalurii: competene generale, competene specifice, uniti de competen, competene; proiectarea curriculumului opional i n dezvoltare local. 3. Stabilirea corespondenelor dintre competenele de execuie i sociale i coninuturile de instruire. 4. Metode i procedee de instruire practic: Clasificarea i caracteristicile grupelor de metode specifice instruirii practice; Exemplificarea aplicrii metodelor specifice instruirii practice; Utilizarea metodelor de instruire centrate pe elev: lucrul n echip, nvarea prin cooperare, metoda proiectului, problematizarea, studiul de caz. 5. Caracterizarea tipurilor de lecii specifice instruirii practice: lecia de formare i dezvoltare a competenelor de execuie, lecia de evaluare prin prob practic, lecia vizit. 6. Particularitile mediului de instruire n atelierul coal. 7. Proiectarea demersului didactic: stabilirea lucrrilor de instruire practic n acord cu coninuturile programelor colare, planificarea calendaristic, proiectarea unitilor de nvare, proiectarea leciei. 8. Proiectarea instrumentelor de evaluare prin probe practice: formularea cerinelor, ntocmirea baremului i a fielor de observare. 9. Modaliti de adaptare a instruirii practice pentru integrarea elevilor cu Cerine Educaionale Speciale. 10. Integrarea abilitilor cheie n activitatea de instruire practic. 3

BIBLIOGRAFIE 1.
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.

Cerghit, I., Cociuba, P., .a. Cuco, C., Cristea, S. (coord) Creu, C., Dru, M-E., Ionescu, M., Radu, I., Iucu R., Jinga, I., Negre, I., Joia, E., Manolescu, M., Neacu, I., Niuc, C., Stanciu, I., Onu, P., Luca, C., Onu, P., Luca, C., Radu, I., T., xxx xxx

Metode de nvmnt, EDP, Bucureti, 1997 Perfecionarea leciei n coala modern, Editura Economic, Bucureti, 2000 Pedagogie, Ed. Polirom, Iai, 1996 Curriculum pedagogic, EDP, Bucureti, 2006 Curriculum difereniat i personalizat, Ed.Polirom, Iai, 1998 Didactica disciplinelor economice, Ed. ASE, Bucureti, 2002 Didactica modern, Ed. Dacia, Cluj-Napoca, 1995 Formarea cadrelor didactice. Sisteme. Politici. Strategii, Editura Humanitas, 2006 nvarea eficient, EDITIS, Bucureti, 1994 Eficiena instruirii, EDP, Bucureti, 1998 Evaluarea colar, Editura Meteor, Bucureti, 2006 Instruire i nvare, ediia a II-a, revizuit, EDP, Bucureti, 1999 Didactica disciplinelor tehnice, Editura Performantica, 2006 Introducere n didactica specialitii discipline tehnice i tehnologice, Editura Polirom, Iai, 2004 Didactica specialitii, Editura Gh. Asachi, Iai, 2002 Evaluarea n procesul didactic, EDP, Bucureti, 2000 Curriculum naional (www.edu.ro) Ghiduri metodologice pentru aplicarea programelor colare pentru aria curricular Tehnologii, MECT

C. TEME PENTRU CONINUTUL TIINIFIC DE SPECIALITATE I. Profesiunea de asistent medical 1. locul de munc al asistentului medical; 2. funcii i responsabiliti; 3. concepte i teorii. II. Rolul asistentului medical n pregtirea i asistarea examenelor clinice i paraclinice 1. efectuarea sondajelor i splturilor; 2. participarea la puncii; 3. administrarea medicamentelor. III. ngrijirea pacienilor cu afeciuni / deficiene ale aparatului respirator (urgene): 1. evaluarea funciei respiratorii, investigaii paraclinice; 2. evaluarea unor semne i simptome: tuse, expectoraie, dispnee, hemoptizie, junghi toracic; 3. ngrijirea bolnavilor cu insuficien respiratorie acut, astm bronic, pneumotorax spontan; ngrijirea pacienilor cu hemoptizie; 4. ngrijirea pacienilor cu ventilaie mecanic. 5. intervenii i tratamente specifice: oxigenoterapie, exerciii respiratorii, tehnici de relaxare, monitorizare.

IV. ngrijirea pacienilor cu afeciuni / deficiene ale aparatului cardiovascular (urgene): 1. supravegherea strii generale a pacienilor (supravegherea funciilor vitale i vegetative); 2. evaluarea unor semne i simptome: durere, dispnee, cianoz, edem, palpitaii; 3. investigaii paraclinice (radiologice, funcionale i de laborator); 4. ngrijirea bolnavilor cu edem pulmonar acut, embolie pulmonar, infarct miocardic acut, hipertensiune arterial, stop cardiorespirator; 5. intervenii i tratamente specifice. V. ngrijirea pacienilor cu afeciuni / deficiene ale aparatului digestiv i ale glandelor anexe: 1. supravegherea strii generale, a funciilor vitale i vegetative; 2. investigaii paraclinice (radiologice, endoscopice, funcionale, prelevri de produse biologice i patologice specifice); 3. efectuarea tratamentelor de specialitate; 4. evaluarea unor semne i simptome specifice: grea, vrstur, diaree, constipaie, dureri, hemoragie digestiv); 5. intervenii i tratamente specifice. VI. ngrijirea pacienilor cu afeciuni / deficiene ale aparatului renal (urgene): 1. supravegherea strii generale i a funciilor vitale i vegetative; 2. evaluarea semnelor i simptomelor: durere, tulburri urinare, simptome generale (nervoase, respiratorii, cardiovasculare); 3. investigaii paraclinice (radiologice, funcionale i de laborator); 4. efectuarea tratamentului; 5. ngrijirea bolnavilor cu insuficien renal acut, colic renal, retenie acut de urin; 6. intervenii i tratamente specifice. VII. ngrijirea pacienilor cu afeciuni hematologice: 1. supravegherea strii generale i a funciilor vitale i vegetative; 2. investigaii paraclinice (radiologice, funcionale, de laborator); 3. evaluarea unor semne i simptome: cefalee, ameeal, lipotimie, dispnee, palpitaii, inapeten, etc.; 4. efectuarea tratamentelor; 5. ngrijirea pacienilor cu: anemie, leucemie, boal Hodgkin; 6. intervenii i tratamente specifice: transfuzia, puncia osoas, etc.

BIBLIOGRAFIE
1. Borundel, Corneliu. Manual de medicin intern pentru cadre medii. Editura ALL, Bucureti, 2000 2. Daschievici Silvian, Mihilescu Mihai. Chirurgie. Manual pentru cadre medii. Editura Medical, Bucureti, 2002 3. Angelescu Nicolae. Patologie i nursing chirurgical. Editura Medical, Bucureti 1998 4. Florin Chiru, Sorin Simion, Crin Marcean, Elena Iancu. Urgenele Medicale, Manual sintez pentru asisteni medicali Volumul I. Editura R.C.R. Print, Bucureti 2003 5. Marcean Crin, Ciofu Elena. Nursing. Colecia Fundeni. Editura Protip, Bucureti 2002 6. Marcean Crin, Predoi Beatrice. Nursing. Colecia Fundeni. Editura Protip, Bucureti, 2002 7. Marcean Crin, Elena Iancu. Nursing. Colecia Fundeni Editura Protip, Bucureti, 2003 8. Marcean Crin, Parlog Maria. Fundamente de nursing. Editura Atena, Bucureti 9. Chiru Florin i colaboratorii. ngrijirea omului sntos si a omului bolnav. Editura CISON, Bucureti 2001 10. Mozes Carol. Tehnica ngrijirii bolnavului. Editura Medicala Bucureti 2000 11. Titirc Lucreia. Urgenele medico-chirurgicale. Sinteze Editura Medical, Bucureti, 1998 12. Titiric Lucreia. Tehnici de evaluare i ngrijiri acordate de asistentul medical ghid de nursing, vol. II,. Editura Viaa Medical Romneasc, Bucureti, 2005

13. Titiric Lucreia. Manual de ngrijiri speciale acordate pacienilor de asistenii medicali Editura Viata Medical Romneasc, Bucureti, 1998.