I

PRESIDENTE DA REPBLICA Luiz Incio Lula da Silva MINISTRO DA EDUCAO Fernando Haddad GOVERNADOR DO ESTADO Wellington Dias REITOR DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAU Luiz de Sousa Santos Jnior SECRETRIO DE EDUCAO A DISTNCIA DO MEC Carlos Eduardo Bielschowsky COORDENADORIA GERAL DA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL Celso Costa SECRETRIO DE EDUCAO DO ESTADO DO PIAU Antonio Jos Medeiros COORDENADOR GERAL DO CENTRO DE EDUCAO ABERTA A DISTNCIA DA UFPI Gildsio Guedes Fernandes SUPERITENDNTE DE EDUCAO SUPERIOR NO ESTADO Eliane Mendona DIRETOR DO CENTRO DE CIENCIAS DA EDUCAO Jos Augusto de Carvalho Mendes Sobrinho COORDENADOR DO CURSO DE ADMINISTRAO/PROJETO PILOTO NA MODALIDADE EAD Raimundo Jos Cunha Arajo COODENADORA DE MATERIAL DIDTICO DO CEAD/UFPI Cleidinalva Maria Barbosa Oliveira DIAGRAMAO Diego Albert

Copyright 2007. Todos os direitos desta edio esto reservados Universidade Federal do Piau (UFPI). Nenhuma parte deste material poder ser reproduzida, transmitida e gravada, por qualquer meio eletrnico, por fotocpia e outros, sem a prvia autorizao, por escrito, do autor.

BRITO, Antonia Edna Fundamentos Tericos-Metodolgico da Pesquisa I/ Antonia Edna Brito UFPI/UAPI 2009. 75p. Inclui bibliografia 1 - Cincia e Conhecimento 2 - Enfoques Tericos da Pesquisa 3 Paradigmas de Pesquisa: tipos e caracterizao 4 - Pesquisa Cientfica 5 Classificao da Pesquisa 6 - O Planejamento da Pesquisa Cientfica CDU:

presente texto

destinado aos estudantes

partcipes, do programa de Educao a Distncia da Universidade Aberta do Piau (UAPI) vinculada ao consrcio formado pela Universidade Federal do Piau (UFPI), Universidade Estadual do Piau (UESPI), Centro Federal de Ensino Tecnolgico do Piau (CEFET-PI), apoiado pelo Governo do estado do Piau, atravs da Secretaria de Educao.

Neste contexto, o material - Fundamentos TericoMetodolgicos da Pesquisa em Administrao I, como um dos componentes do processo formativo do administrador, tem o diferencial de preocupar-se com a formao de um profissional capaz de produzir conhecimentos, de forma autnoma e crtica. Objetiva, portanto, o desenvolvimento de competncias no planejamento e na execuo de pesquisas em administrao, considerando os saberes produzidos nas diferentes reas, sem perder de vista a natureza da investigao cientfica. Assim, a preocupao central contribuir com o desenvolvimento da autonomia intelectual do estudante, considerando a intencionalidade de produzir saberes, bem como a especificidade do conhecimento cientfico que requer rigor e sistematizao no desvelamento da realidade.

O material - Fundamentos Terico-Metodolgicos da Pesquisa em Administrao I tem como principal objetivo despertar o interesse pela pesquisa, revelando as

peculiaridades do processo de produo do conhecimento cientfico. Para tanto, procuramos fazer desse momento um espao/tempo de aprendizagem, de produo de

conhecimento e, principalmente, de prazer no estudo. Com esse propsito delineamos a pesquisa como atividade que requer procedimentos cientficos e que busca produzir respostas s situaes cotidianas vivenciadas pelo

pesquisador.

Acreditamos que a vivncia da pesquisa, nos processo formativos dos administradores, favorece a

reflexo crtica e, conseqentemente, contribui com a formao de profissionais capazes de transformar a realidade de suas prticas. Esperamos, portanto, que o seu encontro com a pesquisa seja desencadeador do exerccio da reflexo, do questionamento acerca dos processos formativos e da prtica administrativa como prtica social.

Desta forma, este texto apresenta noes bsicas sobre o conhecimento cientfico e acerca da pesquisa em administrao, explicitando que o processo de conhecer complexo e envolve aspectos objetivos e subjetivos da realidade. Trata-se de um estudo voltado para a iniciao dos cursistas no processo de pesquisa, objetivando compreender a produo do conhecimento cientfico no sentido de desenvolver prticas consistentes na investigao cientfica.

pesquisa

cientfica

emerge,

portanto,

como

processo de aprendizagem de interpretao do mundo e, de modo especial, de produo de conhecimentos. Nesta perspectiva, o presente texto, em sua estrutura disciplinar, est organizado em seis captulos, delineados da seguinte forma:

Unidade 1 - Cincia e Conhecimento: Analisa conceitos de cincia em suas relaes com as diferentes formas de conhecimento, focalizando o conhecimento cientfico a partir de sua natureza, de suas caractersticas e de sua aplicao no mbito da administrao.

Unidade 2 Enfoques tericos da pesquisa: Esta unidade contempla os aspectos tericos da pesquisa, focalizando, de modo especial, os enfoques positivista e interpretativo.

Unidade 3 - Paradigmas de pesquisa: tipos e caracterizao: Esta parte do texto trata dos diferentes mtodos de pesquisa, analisando a aplicabilidade no contexto administrativo. Descreve o desenvolvimento de pesquisas qualitativas, quantitativas e quali- quantitativas.

Unidade

Pesquisa

cientifca:

Apresenta

peculiaridades da pesquisa, realando suas caractersticas e finalidades, bem como as relaes entre o tipo de estudo a ser realizado e a natureza do problema investigado.

Unidade

Classificao

das

pesquisas

cientficas: Aborda diferentes critrios de classificao das pesquisas, caracterizando-as quanto aos objetivos, segundo os procedimentos de coleta dos dados, segundo as fontes de informaes e de acordo com a natureza dos dados.

Unidade 6 - Planejamento da pesquisa cientfica: Discute o planejamento da investigao cientfica,

apresentando o roteiro de um projeto de pesquisa, isto , a estrutura bsica do projeto de pesquisa. Caracteriza a delimitao do problema de pesquisa, a coleta e a anlise de dados. 5

Considerando o exposto, ratificamos que este texto tem o propsito de refletir sobre questes terico-

metodolgicas inerentes a pesquisa cientfica, objetivando subsidiar pesquisadores iniciantes no processo de

elaborao de projeto de pesquisa, situando o conhecimento como uma construo social que pressupe atitude crticoreflexiva do pesquisador.

Assim, o desenvolvimento do estudo do material Fundamentos Terico-Metodolgicos da Pesquisa Cientfica I apia-se na compreenso de que a produo do conhecimento cientfico processual, envolve rigor, constitui atividade sistemtica e, sobretudo, requer sensibilidade, curiosidade para aprender e re-inventar a pesquisa. Isto posto, esperamos que a vivncia desse material possibilite o desenvolvimento da criatividade, o esprito cientfico e, sobretudo, o prazer da produo do conhecimento cientfico.

Boas Leituras !!!!!

UNIDADE 1: CINCIA E CONHECIMENTO 1.1 Refletindo sobre os diferentes tipos de

conhecimento ................................................................ 11 1.1.1 Conhecimento do senso comum ou popular ........ 13 1.1.2 Conhecimento Filosfico ...................................... 13 1.1.3 Conhecimento Teolgico ..................................... 14

1.1.4 O conhecimento cientfico .................................... 14 1.2 Cincia e mtodo cientfico ..................................... 1.3 Caractersticas do mtodo cientfico ....................... 15 16

1.3.1 Mtodo indutivo .................................................... 19 1.3.2 Mtodo dedutivo ................................................... 19 1.3.3 Mtodo hipottico-dedutivo .................................. 1.3.4 Mtodo dialtico ................................................... Atividade ....................................................................... 20 20 22

UNIDADE 2: ENFOQUES TERICOS DA PESQUISA 2.1 Refletindo sobre os enfoques tericos da pesquisa 2.2.1 Enfoque positivista ............................................... 25 25

2.1.3 Enfoque interpretativo ou fenomenolgico ........... 26

UNIDADE 3: PARADIGMAS DE PESQUISA: TIPOS E CARACTERIZAO 3.1 Refletindo sobre os paradigmas de pesquisa ......... 29

3.1.1 Abordagens qualitativas ....................................... 30 3.1.2 Abordagens quantitativas ..................................... 32 3.1.3 Abordagens quali-quantitativas ............................ 33

UNIDADE 4: PESQUISA CIENTIFCA 4.1 Pesquisa: definio e caractersticas ...................... 37

4.2 Finalidades da Pesquisa ......................................... 4.3 Nveis de Pesquisa Cientfica .................................

38 39

4.3.1 Pesquisa Acadmica ............................................ 39 4.3.2 Pesquisa de Ponta ............................................... 40

UNIDADE 5: CLASSIFICAO DA PESQUISA 5.1 Notas Introdutrias .................................................. 43 5.2 A pesquisa segundo os objetivos ............................ 43 5.3 A Pesquisa segundo os procedimentos de coleta de dados ....................................................................... 5.4 A pesquisa segundo as fontes de informao ........ Atividade ...................................................................... 45 48 49

UNIDADE 6:O PLANEJAMENTO DA PESQUISA 6.1 Planejando a pesquisa ............................................ 52 6.2 O que o projeto de pesquisa? .............................. 6.3 Etapas do processo de pesquisa ........................... 52 54

6.3.1 Delimitando o tema da pesquisa .......................... 57 ATIVIDADE ................................................................... 58

6.3.2 Justificativa ........................................................... 59 ATIVIDADE ................................................................... 6.3.3 O problema de pesquisa ...................................... ATIVIDADE ................................................................... 60 60 62

6.3.4 Objetivos da pesquisa .......................................... 63 6.3.5 Reviso de literatura ............................................ 6.3.6 Metodologia da pesquisa ..................................... 6.3.7 Cronograma ......................................................... 6.3.8 Referncias .......................................................... 64 66 67 68

REFERNCIAS ............................................................. 70

UNIDADE 1: CINCIA E CONHECIMENTO 1.1 Refletindo sobre os diferentes tipos de

conhecimento ................................................................ 11 1.1.1 Conhecimento do senso comum ou popular ........ 13 1.1.2 Conhecimento Filosfico ...................................... 13 1.1.3 Conhecimento Teolgico ..................................... 14

1.1.4 O conhecimento cientfico .................................... 14 1.2 Cincia e mtodo cientfico ..................................... 1.3 Caractersticas do mtodo cientfico ....................... 15 16

1.3.1 Mtodo indutivo .................................................... 19 1.3.2 Mtodo dedutivo ................................................... 19 1.3.3 Mtodo hipottico-dedutivo .................................. 1.3.4 Mtodo dialtico ................................................... Atividade ....................................................................... 20 20 22

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UNIDADE 1: CINCIA E CONHECIMENTO

1.1 Refletindo sobre os diferentes tipos de conhecimento

O homem em suas relaes com o mundo tem, O que cincia?

Acesse: http://www.unicamp .br/~chibeni/texdid/ ciencia.pdf

atravs de diferentes processos, procurado apropriar-se dele, tem buscado conhec-lo. Desse modo, a busca de conhecer o mundo tem assumido diferentes formatos, contornos e dimenses. Podemos ressaltar, ento, que existem diferentes formas de conhecer (atravs da

observao, da interao, da educao, entre outras) o mundo. Ou seja, existem diferentes tipos de conhecimento que possibilitam ao homem a leitura do mundo em sua totalidade. Podemos afirmar, ainda, que o homem busca o conhecimento do mundo na perspectiva de transform-lo.

As fontes de conhecimento podem ser a observao, as crenas religiosas, as obras literrias ou no, a filosofia, entre outras.

Para saber mais sobre Cincia acesse:

Acerca dessa questo Gil (2006) afirma que essas formas de conhecer, muitas vezes, no respondem curiosidade dos espritos mais crticos que buscam o conhecimento produzido pela cincia. O que , ento, cincia e conhecimento? Responder a esse

http://www.webartig os.com/articles/704 8/1/o-que-ecienciaafinal/pagina1.html

questionamento no parece fcil e requer a busca metdica e reflexiva.

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Sugerimos, nessa parte do estudo, a realizao de leituras para aprofundamento de reflexes sobre o tema. Nesse sentido, recomendamos consultar GIL, A. C. Mtodos e tcnicas da pesquisa social. So Paulo: Atlas, 2006.

O conhecimento, parafraseando Barros e Lehfeld (1990 p.9), constitui [...] tomada de conscincia de um mundo sensvel, perceptivo e intelectivo do Ser pensante. O homem, portanto, em suas relaes com o mundo e com os fenmenos tem, progressivamente, produzido

conhecimentos oriundos de diferentes fontes. As reflexes empreendidas nesta parte do estudo nos encaminham para a anlise de diferentes tipos de conhecimentos, na perspectiva de compreendermos a natureza de um modo singular que resulta do conhecimento cientfico. Assim, observando o que prope Teixeira (2007) caracterizaremos os seguintes tipos de conhecimentos: conhecimento do senso comum ou popular; conhecimento filosfico, O que cincia?

conhecimento teolgico e conhecimento cientfico.

Para saber mais sobre os diferentes tipos de conhecimento acesse: http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/met02b.html

Ao

analisarmos

nosso

cotidiano

podemos

question-lo a partir de referenciais oriundos do senso comum, do conhecimento popular e do conhecimento cientfico podem coexistir em dado contexto ou realidade. O conhecimento cientfico metdico, crtico, isto [...] exige a utilizao de mtodos, processos e tcnicos especiais para

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anlise, compreenso e interveno na realidade (TEXEIRA, 2007 p. 85).

1.1.1 Conhecimento do senso comum ou popular

O homem no seu dia-a-dia, partilhando as diferentes situaes de vida, tem produzido um tipo peculiar de conhecimento: o conhecimento do senso comum ou popular. Teixeira (2007) ao reportar-se a essa modalidade de conhecimento caracteriza-o como resultante das

experincias de vida do homem e, por isso, espontneo, acrtico e no metdico. , pois, um tipo de conhecimento assistemtico e tem como fonte o cotidiano dos sujeitos.

Este tipo de conhecimento sobrevive ao longo do tempo e transmitido de indivduo a indivduo, de pais para filhos, dos mais velhos para os mais novos e assim sucessivamente. Est relacionado com a cincia e com ela pode sofrer modificaes, uma vez que a base sobre a qual se constroem as teorias cientficas. (TEXEIRA, 2007 p. 82)

Para saber mais acerca dos diferentes tipos de conhecimento acesse: http://www.fdc.br/Ar tigos/..%5CArquivo s%5CArtigos%5C1 4%5COConhecime nto.pdf

1.1.2 Conhecimento Filosfico

O conhecimento filosfico de natureza especulativa, sistemtico, crtico e valorativo. oriundo da reflexo humana frente aos problemas vivenciados no cotidiano. Esse tipo de conhecimento difere do conhecimento cientfico em face da natureza de seu objeto e do mtodo de apreenso da realidade.
[...] Caracteriza-se como o esforo da razo pura para questionar problemas humanos e discernir entre o certo e o errado, sem fazer apelo s iluminaes divinas mas recorrendo apenas luz da prpria razo (TEIXEIRA, 2007 p. 83).

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1.1.3 Conhecimento Teolgico

O conhecimento teolgico ou religioso tem como fundamento proposies sagradas e valorativas. Esse tipo de conhecimento apia-se nos princpios da f, no sagrado e considerado como verdade infalvel, inquestionvel. Segundo Teixeira (2007 p. 8) o conhecimento teolgico: [...] aquele que direcionado compreenso da totalidade da realidade homem-mundo. O objetivo detectar um princpio e um fim nico no que se refere a gnese essencial e existencial do cosmos.

1.1.4 O conhecimento cientfico

Como voc deve ter percebido cada tipo de conhecimento revela uma forma peculiar de envolvimento do homem no mundo cognoscvel, na interpretao da

realidade e dos fenmenos neles inseridos. Dentre os diferentes tipos de conhecimento vamos realar o

conhecimento cientifico ou cincia, por sua relao com o contexto acadmico e por sua natureza metdica e processual. importante destacar, portanto, que a cincia, segundo Lakatos e Marconi (2003 p.23), caracteriza-se como:
Dogmatismo: SM 1: sistema

[...] conhecimento racional, objetivo, lgico e confivel. Seu objetivo no apresentar um conjunto de verdades inquestionveis, mas admite que seus resultados so falveis.

daqueles que no aceitam discusso

do que afirmam. 2. Sistema dos que

admitem dogmas.

Talvez voc esteja intrigado com essas afirmaes. necessrio lembrar, ento, que a cincia no a nica

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explicao da realidade e que o conhecimento cientfico, transcendendo o dogmatismo, poder contribuir com o avano da cincia, com o redimensionamento teoria/prtica, pois a [...] cincia est em constante evoluo, e suas verdades so sempre provisrias. (ARANHA; MARTINS, 1993 p.130).

A partir da leitura das idias deste texto voc poder descobrir mais sobre a Cincia e o conhecimento cientfico. Desse modo, procure em fontes bibliogrficas as

caractersticas do Conhecimento Cientfico, apresentandoas, de forma analtica, atravs de uma sntese que deve ser postada no frum. Ateno Caros cursistas o chat um espao que objetiva a interao entre os diferentes atores envolvidos com o curso. , tambm, um espao para discusses e trocas de conhecimentos. Portanto, sua participao e de seu tutor so muito importante.

Chat Participe do chat discutindo com seu tutor e os cursitas o seguinte questionamento: O que distingue o conhecimento cientfico dos demais tipos de conhecimento?

1.2 Cincia e mtodo cientfico

conhecimento

cientfico,

conforme de

vimos

analisando, diferencia-se dos demais tipos

conhecimentos por exigir uma investigao metdica e

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sistemtica. Trata-se do mtodo cientfico que, de acordo com Gil (2006 p. 27), [...] o conjunto de procedimentos intelectuais e tcnicos adotados para se atingir o
Mtodo cientfico: caminho da cincia para chegar a um objetivo. Metodologia: Regras estabelecidas pelo mtodo cientfico.

conhecimento.

A partir dessa compreenso percebemos que a cincia necessita de um mtodo especfico, haja vista a natureza do objeto de estudo. A produo do conhecimento sistematizado requer, portanto, o mtodo cientfico como possibilidade de alcanar com segurana o objetivo traado. Significa que o mtodo cientfico essencial no

desenvolvimento da pesquisa cientfica por indicar os caminhos a serem trilhados para se chegar ao conhecimento cientfico, para, enfim, alcanar os objetivos propostos.

Parada obrigatria
[...] o mtodo cientfico configura-se como uma via que pode levar ao descobrimento de algum ou de vrios aspectos da realidade, sempre que se mantenha fidelidade aos passos programados [...] (GONZALEZ; DOMINGOS, 2005 p. 23).

Segundo Richardson (1999), a idia de mtodo como procedimento para alcanar determinado objetivo tem sua consolidao no sculo XVII, mas ao longo do tempo vem sofrendo modificaes.

1.3 Caractersticas do mtodo cientfico

O conhecimento cientfico, conforme as reflexes construdas neste estudo, caracteriza-se como racional e exige procedimentos cientficos no processo de apreenso da realidade. [...] exige manipulao dos meios e

instrumentos, para realizao dos objetivos da cincia,

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ligados a mudanas ou a transformao da sociedade (TEIXEIRA, 2007 p. 90). Objetivo da proposta: Regatar a evoluo histrica do mtodo

Procure saber sobre o mtodo de Francis Bacon e Ren Descartes, produza um texto sntese e deposite no frum a fim de partilhar suas idias com outros cursistas. Os processos de investigao e de produo do conhecimento cientfico exigem o pensar cientificamente, o pensar criticamente no desvelamento da realidade. O pensar cientificamente nos faz considerar a utilizao do mtodo cientfico e, neste entorno, nos encaminha para a

caracterizao de suas diferentes etapas (RICHARDSON, 1999), conforme descrito no quadro a seguir, lembrando que a produo cientfica orienta-se segundo as proposies de um mtodo especfico (o mtodo cientfico) que responde s exigncias de sistematizao e de formalizao do

conhecimento.

Etapas Caracterst icas Observao A observao fundamental no

mtodo cientfico. Mas exige questionamentos sobre porque so fenmenos. Formulao do problema O mtodo o e que, como os observar

cientfico requer a

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formulao de um problema, despertando curiosidade pesquisador. Informaes referenciais Refere-se busca de informaes a do

sobre o fenmeno estudado para

contextualizado. Hipteses Resposta provvel a uma pergunta feita em relao a um fenmeno. Predio Corresponde testagem hipteses, podero confirmadas no. Experimentao Procedimento difcil nas Sociais, adequado Cincias Experimentais. Anlises A partir dos de utilizar Cincias mas s de que ser ou

resultados questiona-se confirma-se determinada teoria. ou

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A caracterizao das etapas do mtodo cientfico objetiva a reflexo crtica sobre o conhecimento cientifico, realando que a curiosidade, o pensar de forma crtica so inerentes a essa modalidade de conhecimento. Agora voc j sabe o que cincia e sua relao com o mtodo cientfico, mas para aprofundar suas reflexes e anlises sobre o tema acesse: http://www.molwick.com/pt/metodoscientificos/524-metodoscientificos.html#texto.

No desenvolvimento deste estudo voc foi convidado a ler mais sobre o mtodo cientfico. Acreditamos que a leitura indicada poder subsidiar suas anlises sobre a questo do mtodo na pesquisa cientfica no atual cenrio de desenvolvimento de investigaes no mbito da

administrao. A esse respeito, o texto apresenta reflexes acerca dos mtodos dedutivo, indutivo, hipottico-dedutivo e dialtico. 1.3.1 Mtodo indutivo

O mtodo indutivo caracteriza-se como processo mental que parte do particular para o geral. Atravs da observao de um fenmeno particular constroem-se proposies gerais. O raciocnio indutivo fundamenta-se, pois, na observao de fatos ou fenmenos com o propsito de obter concluses amplas (generalizaes). A induo centra-se em processos particulares, fatos, fenmenos, que posteriormente, so comparados na busca de relao entre eles, a fim de uma generalizao (RICHARDSON, 1999), por exemplo:

Andre racional.
Mtodo dedutivo, o mtodo indutivo e o mtodo hipotticodedutivo so os trs mtodos cientficos a que se refere a

Bruno racional. ...........................

19

Zulu racional Ora, Andr, Bruno,....... Zulu so racionais. Logo, todos os homens so racionais.

1.3.2 Mtodo dedutivo

O mtodo dedutivo refere-se a processo mental que parte do geral para o particular (de uma lei, teoria ou hiptese). Assim, o mtodo dedutivo parte de generalizaes para proposies particulares, ou seja, parte de uma premissa maior para uma mais especfica. O raciocnio dedutivo ocorre de forma inversa ao raciocnio indutivo, entretanto ambos fundamentam-se na observao. O processo de deduo pode ser ilustrado a partir do seguinte exemplo:
Todo homem racional premissa maior Feliphe homem premissa menor Logo, Feliphe racional concluso

1.3.3 Mtodo hipottico-dedutivo

O mtodo hipottico-dedutivo decorrente de crticas ao raciocnio indutivo. A lgica de organizao do raciocnio hipottico-dedutivo, conforme Gil (2006 p. 30) efetiva-se atravs das etapas apresentadas no seguinte esquema:

Problema

Conjecturas

Deduo de conseqncias observadas

Tentativa de falseamento

Corroborao

O surge quando as explicaes sobre um dado fenmeno no so suficientes para elucid-lo. A partir disso, so produzidas as hipteses que, depois de testadas, podem, ou no, serem confirmadas.

Ateno

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[...] Enquanto no mtodo dedutivo procura-se a todo custo confirmar a hiptese, no mtodo indutivo, ao contrrio, procuram-se evidncias empricas para derrub-la (GIL, 2006 p. 30).

1.3.4 Mtodo dialtico

Heg O termo dialtica utilizado para designar o raciocnio que torna possvel a distino entre as coisas (explica a relao entre os opostos). Em nossas reflexes sobre o mtodo dialtico vamos recorrer a duas concepes de dialtica. A primeira, fundamentada em Hegel, postula a apreenso do real em sua totalidade e compreende o raciocnio dialtico configurado em trs momentos assim delineados:

Tese

afirmao

Para saber mais A concepo hegeliana de dialtica de natureza idealista, ou seja, admite a hegemonia das idias sobre a matria. (GIL, 2006 p. 31)

Anttese

negao da tese

Sntese

resultado do conflito tese/anttese

Nova tese

21

l Marx

A segunda concepo tem como fundamento as idias de Karl Marx e Engels, o materialismo dialtico. Na concepo marxista de dialtica a idia predominante que a realidade material transforma as idias, a conscincia do homem. Nessa direo, o mtodo dialtico, segundo Gil (2006), tem os seguintes princpios:

Unidade dos opostos: entre os opostos h relao de reciprocidade. Quantidade qualidade: mudanas quantitativas

originam mudanas de ordem qualitativa. Negao da negao: Conduz a uma nova afirmao diferente da tese.

s sobre smo

do:

wikipedia /Materiali l%C3%A9

Atividade Como fazer: Atividade individual A atividade deve ser depositada no frum Orientaes gerais: Amplie suas leituras sobre cincia e conhecimento cientfico atravs das seguintes fontes: RICHARDSON, R. J. et al. Pesquisa social: mtodos e tcnicas. So Paulo: Atlas, 1999. WWW.youtube.com/watch?v = 317iCE5kJNY

Produza um texto (de duas laudas) enfatizando os seguintes aspectos:

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Relao entre conhecimento cientfico e as demais formas de conhecimento. Caractersticas do mtodo cientfico. Certezas e incertezas no mbito da cincia.

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UNIDADE 2: ENFOQUES TERICOS DA PESQUISA 2.1 Refletindo sobre os enfoques tericos da pesquisa 2.2.1 Enfoque positivista ............................................... 25 25

2.1.3 Enfoque interpretativo ou fenomenolgico ........... 26

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UNIDADE 2: ENFOQUES TERICOS DA PESQUISA

2.1 Refletindo sobre os enfoques tericos da pesquisa

O desafio de fazer pesquisa em administrao faz aflorar vrios questionamentos relativos a escolha do mtodo a ser empregado. Esse fato revela que necessrio ao pesquisador refletir criticamente sobre as abordagens de suas propostas de pesquisa, haja vista que [...] diferentes abordagens provavelmente produziro diferentes formas de conhecimentos (CALEFFE; MOREIRA, 2006 p. 39). Razo porque importante pensar a complexidade dos processos de pesquisa em administrao evitando-se a reduo terico-metodolgica. Neste sentido, para tematizar sobre pesquisa na rea de cincias humanas vamos analisar os enfoques positivista e interpretativo, tomando como
Auguste Comte

referncia o que postulam Caleffe e Moreira (2006).

2.2.1 Enfoque positivista

Trata-se de um enfoque que se orienta de acordo com os pressupostos das cincias naturais, buscando garantir a objetividade da pesquisa cientfica. Os procedimentos de investigao, neste contexto, enfatizam aspectos objetivos e quantificveis de uma dada realidade. Contribuindo com as discusses sobre essa temtica Trivios analisa as
Sobre as caractersticas do positivismo acesse: http://www.mundod osfilosofos.com.br/ comte.htm http://pt.wikipedia.o rg/wiki/Positivismo

principais caractersticas deste enfoque destacando os seguintes aspectos: [...] considerar a realidade como formada por partes isoladas, de fatos atmicos [...]. [...] O positivismo no aceita outra realidade que no sejam os fatos, fatos que possam ser observados [...].

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2.1.3 Enfoque interpretativo ou fenomenolgico

Os objetos de estudo no mbito das cincias sociais e humanas, em face da complexidade que lhe inerente, tm revelado a necessidade de o pesquisador definir, de forma adequada, os procedimentos de investigao.

O enfoque interpretativo, segundo Calleffe e Moreira (2006) possibilita a descrio e anlise do fenmeno, considerando seu contexto natural de ocorrncia, assim como caracteriza-se por possibilitar a interao dialtica entre o pesquisador e o objeto pesquisado, exercitando a reflexo a fim de perceber os significados, a sutileza e a complexidade do objeto de estudo.

Lembrete Caros cursistas O chat constitui espao interativo que objetiva oportunizar as trocas de informaes e de conhecimentos entre os diferentes atores envolvidos com o curso. Portanto, sua participao e de seu tutor so muito importante.

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28

UNIDADE 3: PARADIGMAS DE PESQUISA: TIPOS E CARACTERIZAO 3.1 Refletindo sobre os paradigmas de pesquisa ......... 29

3.1.1 Abordagens qualitativas ....................................... 30 3.1.2 Abordagens quantitativas ..................................... 32 3.1.3 Abordagens quali-quantitativas ............................ 33

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UNIDADE 3: PARADIGMAS DE PESQUISA: TIPOS E CARACTERIZAO 3.1 Refletindo sobre os paradigmas de pesquisa

A atividade de pesquisa requer do investigador, alm do planejamento e da atitude racional e sistemtica, o exerccio da observao e da reflexo crtica como prticas que possibilitam delimitar bem o problema a ser investigado, assim como auxiliam na definio dos caminhos a serem trilhados no processo investigativo, seja no que concerne as abordagens de pesquisa, seja em relao aos instrumentos adequados a ao conhecimento e apreenso da realidade.
Leia mais acessando: http://www.scielo .br/pdf/ptp/v22n2 /a10v22n2.pdf

Nas anlises sobre pesquisa cientfica ressaltamos as contribuies de Gatti (2007 p. 29) ao explicitar a polmica em torno das abordagens qualitativas e quantitativas, realando que nessa discusso:

[...] preciso considerar que os conceitos de quantidade e qualidade no so totalmente dissociados, na medida em que de um lado a quantidade uma interpretao, uma traduo [...], e de outro ela precisa ser interpretada qualitativamente, pois, sem relao a algum referencial no tem significao em si.

A anlise indica que ao discutirmos as diferentes abordagens temos de levar em conta tanto as limitaes, quanto as possibilidades de ambas na produo do conhecimento. sobre as peculiaridades dessas

abordagens que vamos nos concentrar nesta unidade. Esperamos, portanto, que suas leituras sejam bastante proveitosas.

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3.1.1 Abordagens qualitativas

Para que voc compreenda as peculiaridades da pesquisa qualitativa o texto foi organizado de modo a apresentar algumas definies, caractersticas, limites e possibilidades da pesquisa qualitativa no mbito da

administrao. bom lembrar que ao optar por uma abordagem de pesquisa o investigador necessita ter clareza a respeito de seus aportes tericos e metodolgicos, na perspectiva de desenvolver um estudo consistente e rigoroso.
Lembrete

A pesquisa qualitativa tem boa aceitao no contexto brasileiro e, a esse respeito, faremos uma breve

contextualizao, tomando como referncia os estudos de Teixeira (2007). Ao analisar diferentes aspectos da pesquisa
A opo por uma de

qualitativa a autora registra que o crescimento do interesse por essa abordagem de pesquisa, no mbito das Cincias Sociais, ocorreu a partir dos anos 70, do sculo XX.

abordagem

pesquisa depende do problema ou do

objeto de estudo.

Parada obrigatria A pesquisa qualitativa pode ser caracterizada como a tentativa de uma compreenso detalhada dos significados e caractersticas situacionais apresentadas pelos

entrevistados, em lugar de medidas quantitativas de caractersticas ou comportamentos (RICHARDSON, 1999 p. 90)

Consulte as obras relacionadas abaixo e leia sobre as dificuldades encontradas no processo de operacionalizao das pesquisas qualitativas. Produza um texto-sntese e deposite no frum. Referncias: GIL, A. C. . Mtodos e tcnicas de pesquisa social. So Paulo: Atlas, 1999. TEIXEIRA, E. As trs metodologias: acadmica, da cincia e da pesquisa. Petrpolis/RJ: Vozes, 2007.

31

Tomando como referncia o que afirma Richardson chamamos sua ateno para o fato de que a diferena entre pesquisa qualitativa e quantitativa no decorre, apenas, da presena ou ausncia de quantificao de dados. Na pesquisa qualitativa o pesquisador interage de forma direta com o contexto, com o objeto de estudo, pois [...] procura reduzir a distncia entre teoria e dados, entre contexto e ao (TEIXEIRA, 2007 p. 136).

Ao longo desta unidade vimos refletindo sobre as peculiaridades da pesquisa qualitativa. Percebemos que, nessa abordagem, o objeto de estudo analisado a partir de suas significaes, revelando a relao dinmica entre mundo objetivo e a subjetividade do sujeito. Para explicitar melhor as peculiaridades dessa abordagem investigativa, tomando como referncia os estudos de Bogdan e Biklen (1994), destacamos que a pesquisa qualitativa apresenta, entre outras, as seguintes caractersticas:

Faculta a utilizao de mais de uma fonte de dados. Valoriza o processo de ocorrncia dos fatos, ou seja, seu transcurso espao-temporal. Os dados da pesquisa so descritivos.

Para saber mais sobre pesquisa acesse: http://www.rae.c om.br/artigos/41 96.pdf

Sintetizando, podemos afirmar que a pesquisa qualitativa exige, entre outros, o planejamento detalhado e a anlise crtica e cuidadosa dos dados, considerando o contexto de ocorrncia do problema estudado, a fim de evitar formulaes tericas reduzidas. A pesquisa qualitativa bastante pertinente aos estudos desenvolvidos no campo administrativo por possibilitar descries detalhadas,

anlises de crenas, pois nessa rea no podemos focalizar

32

apenas os aspectos quantitativos. Percebemos, entretanto, a possibilidade de, no mbito da pesquisa em administrao, articularmos dados quanti-qualitativos, conforme veremos na seqncia desse estudo.

3.1.2 Abordagens quantitativas

No item anterior discorremos sobre as peculiaridades da pesquisa qualitativa. Agora vamos nos deter nos aspectos gerais da pesquisa quantitativa, lembrando que no
importante saber: A abordagem vincula-

contexto administrativo os estudos na maioria empregam metodologias quantitativas.

quantitativa se

preocupao

O tratamento dos dados na abordagem quantitativa marcado pela quantificao dos eventos, a partir de anlises estatsticas, pois [...] utiliza a descrio matemtica como linguagem, ou seja, a linguagem matemtica utilizada para descrever as causas de um fenmeno [...] (TEIXEIRA, 2007 p. 136). O processo de quantificao na abordagem quantitativa ocorre de modo similar, portanto, nos processos de coleta e de anlise dos dados.

com a objetividade, na perspectiva de

assegurar a preciso dos dados, com a busca neutralidade. da

Chizzotti (2006), ao discorrer sobre abordagens de pesquisa, ressalta que a pesquisa quantitativa privilegiada no contexto das cincias naturais em face dos objetos naturais serem passveis de testagem com critrios rgidos, caracterizando-se por pressupor que a natureza uniforme.

Para saber mais sobre o que distingue a pesquisa quantitativa da qualitativa acesse: http://www.univali.br/contrapontos

33

A partir das reflexes empreendidas nesta unidade e, tomando como referncia os estudos de Bogdan e Biklen (1994), apresentamos um quadro-sntese explicitando

algumas caractersticas das abordagens qualitativas e quantitativas:

RICHARDSON, ROBERTO Jarry. Pesquisa Social:Mtodo e Tcnicas.3ed.re v.ampl.,So Paulo;Atlas 2008.

Indicadores

Pesquisa qualitativa

Pesquisa quantitativa Varivel Validade e

Conceitos-chave

Processo Construo social

Compreenso do Replicao senso comum Plano Progressivo, flexvel, geral predio Estruturado,

formal, especfico, detalhado

Tcnicas mtodos estudo

e Observao, de documentos, observao, entrevista aberta

Experimento Inqurito Entrevista estruturada

3.1.3 Abordagens quali-quantitativas

Os

estudos

de

Creswell

(2007),

sobre

desenvolvimento da pesquisa nas cincias sociais e humanas, realam a expanso de investigaes que articulam abordagens quantitativas e qualitativas, os

procedimentos mistos. Para o autor esses procedimentos decorrem da necessidade de reunir dados quantitativos e qualitativos na coleta e anlise de dados em um

determinado estudo. O processo de coleta de dados, a partir de procedimentos mistos (quali-quantitativos), envolve dados numricos ou estatsticos, bem como informaes textuais.

34

A ampliao do uso de mtodos mistos de pesquisa nas cincias humanas de articular e sociais dados decorre qualitativos da e

necessidade

quantitativos em um estudo (CRESWELL, 2007).

Ateno Caros cursistas o chat um espao que objetiva a interao entre os diferentes atores envolvidos com o curso. , tambm, um espao para discusses e trocas de conhecimentos. Portanto, sua participao muito importante.

Chat Discuta sobre as caractersticas da pesquisa qualiquantitativa, justificando seu emprego na rea da administrao. Boa discusso

35

36

UNIDADE 4: PESQUISA CIENTIFCA 4.1 Pesquisa: definio e caractersticas ...................... 37 4.2 Finalidades da Pesquisa ......................................... 4.3 Nveis de Pesquisa Cientfica ................................. 38 39

4.3.1 Pesquisa Acadmica ............................................ 39 4.3.2 Pesquisa de Ponta ............................................... 40

37

UNIDADE 4: PESQUISA CIENTIFCA

4.1 Pesquisa: definio e caractersticas

A pesquisa, conforme apresentada nesse estudo, refere-se a capacidade de produzir conhecimento, de desvendar a realidade. Caracteriza-se como atividade intencional que requer a organizao sistemtica do processo de elaborao do conhecimento atravs de um planejamento rigoroso.

A palavra pesquisa utilizada em nosso cotidiano com significados diversos. Por esse motivo, acreditamos que o termo no novidade para voc. Desse modo, pesquisar para ser algo que desperta interesse e agua curiosidade. Nesta unidade focalizaremos um tipo peculiar de

investigao: a pesquisa cientfica. Em decorrncia disso, podemos afirmar que pesquisa :

Parada Obrigatria
[...] procedimento racional e sistemtico que tem como objetivo proporcionar respostas aos problemas que so propostos (GIL, 2007 p. 17).

[...]

busca

sistemtica

rigorosa

de

informaes, com a finalidade de descobrir a lgica e a coerncia disperso de e um conjunto, de

aparentemente

desconexo

dados, para encontrar resposta a um problema bem delimitado, contribuindo do para o [...]

desenvolvimento

conhecimento

(CHIZZOTTI, 2006 p. 19).

38

As definies de pesquisa, apresentadas neste estudo, indicam que pesquisar atividade que requer planejamento, pois sistemtica e que contribui com a produo do conhecimento cientfico ao responder ao problema proposto. A partir do exposto, fica evidente que a pesquisa emerge de um questionamento ou problema e implica na aplicao do mtodo cientfico.

A pesquisa em administrao, de modo especfico, deve ser pensada a partir das peculiaridades de seu objeto de estudo, pois implica o envolvimento do homem e de sua realidade. ROESCH (2006, p. 108) discorrendo sobre a pesquisa organizacionall enfatiza: [...]uma variedade muito rica de situaes problemticas apresenta-se nas

organizaes.Essas oportunidades ou problemas podem ser explorados e analisados de forma mais completa por meio de mtodos tcnicas. Comporta realar que a pesquisa em administrao abrange temticas diversas e esse fato requer abordagens de diferentes naturezas.

4.2 Finalidades da Pesquisa

possvel perceber que fazer pesquisa responde a diferentes finalidades. Por exemplo, podemos pesquisar tanto para contribuir com a ampliao do conhecimento cientfico, quanto na perspectiva de aplicao desses conhecimentos numa dada realidade. Gil (2006 p. 43) analisando as finalidades da pesquisa afirma que a pesquisa pura [...] procura desenvolver os conhecimentos cientficos sem preocupao direta com suas aplicaes [...] Destaca, porm, que a pesquisa aplicada [...] tem como caracterstica fundamental o interesse na aplicao e conseqncias prticas do conhecimento.

39

Segundo Beillerote (2001 p. 24) as pesquisas podero ser classificadas em dois grupos. No primeiro grupo insere os estudos que objetivam, a partir da anlise de fatos e fenmenos, a produo do conhecimento. No segundo, situa os que [...] visam a permitir diretamente, pelos

conhecimentos novos produzidos, uma transferncia de aes e prticas.

4.3 Nveis de Pesquisa Cientfica

A pesquisa cientfica pode ser agrupada em diversas classificaes, porm no mbito deste estudo optamos por apresentar uma caracterizao dos seguintes nveis de pesquisa: pesquisa acadmica e de ponta.

4.3.1 Pesquisa Acadmica

As experincias formativas que voc tem vivenciado no curso solicitam sua insero em diferentes atividades que possibilitam o acompanhamento sistemtico de seu

desenvolvimento e aprendizagem nas diferentes disciplinas. As atividades propostas, de modo geral, objetivam a produo do conhecimento. Essa produo ocorre de forma sistemtica atravs de atividades de estudo e de pesquisa, pois a formao deve oportunizar o desenvolvimento da curiosidade o exerccio da busca e da indagao.

, portanto, neste entorno que se insere a pesquisa acadmica por constituir-se, segundo Santos (1999 p. 24): A pesquisa acadmica , antes de tudo, exerccio, preparao. O resultado mais importante no a oferta de uma resposta salvadora para a humanidade, mas a aquisio do esprito e mtodo para a indagao intencional.

40

A pesquisa, em diferentes nveis, desenvolve a capacidade de criar e envolver os sujeitos em contextos de aprendizagem e de produo do conhecimento. Pesquisar, neste caso, desvendar as mltiplas realidades produzindo e socializando conhecimentos.

4.3.2 Pesquisa de Ponta

Nas anlises de Santos (1999 p.25) a pesquisa exige respostas concretas ao problema formulado. [...] a pesquisa de ponta caracteriza-se como atividade tpica do indivduo que, tendo dominado as respostas comuns, j incorporados rotina de uma cincia ou profisso, parte em busca do novo, do ignorado, com inteno e mtodo. A partir das leituras realizadas comente sobre a

importncia da pesquisa acadmica em sua formao. Deposite no frum suas reflexes.

41

42

5.1 Notas Introdutrias .................................................. 43 5.2 A pesquisa segundo os objetivos ............................ 43 5.3 A Pesquisa segundo os procedimentos de coleta de dados ....................................................................... 5.4 A pesquisa segundo as fontes de informao ........ Atividade ...................................................................... 45 48 49

43

UNIDADE 5: CLASSIFICAO DA PESQUISA

5.1 Notas Introdutrias

A importncia da pesquisa nos processos formativos tem sido bastante ressaltada, notadamente por caracterizarse como atividade que [...] permite a formao e ampliao do esprito cientifico e da conscincia crtica do investigador (GONALVES, 2005 p. 48). A partir de pesquisar, no entanto, exige curiosidade, disciplina, planejamento e, sobretudo, requer atitude cientfica (planejamento rigoroso e sistemtico). E, nesse sentido, pesquisar implica conhecer as caractersticas da pesquisa cientfica para decidir, por um tipo de pesquisa de forma segura e coerente com o objetivo de estudar.

Esta

unidade,

portanto,

objetiva

caracterizar

diferentes tipos de pesquisa, pois o pesquisador necessita ter clareza acerca do tipo de pesquisa adequado ao seu problema de estudo. No entorno dessa questo importante esclarecer que as pesquisas conforme Santos (1999) e Gonsalves (2003), podem ser classificadas segundo os objetivos, procedimentos de coleta de dados, as fontes de informaes.

5.2 A pesquisa segundo os objetivos

A definio dos objetivos da pesquisa implica pensar suas finalidades e, principalmente, significa pensar nos resultados que se pretende alcanar. Assim, quanto aos objetivos a pesquisa pode ser classificada em: exploratria, descritiva e explicativa.

44

Pesquisa exploratria

Segundo Gil (2006), a pesquisa exploratria realizada com o propsito de possibilitar uma viso ampla sobre o problema investigado, caracterizando-se, muitas vezes, como a etapa inicial da investigao. Na anlise do autor em referncia a pesquisa exploratria bibliogrfico e documental, possibilitando uma viso geral do objeto de estudo. Isto , contribui com informaes preliminares relativas ao fenmeno investigado, permitindo melhor delimitao do problema de pesquisa.

Pesquisa Descritiva

A pesquisa descritiva objetiva a descrio das caractersticas do objeto de estudo, atravs da observao e do levantamento de dados. Neste caso, compete ao pesquisador a observao dos fatos para descrev-los sem, contudo, interferir neles. (Gonalves, 2005). Como exemplo de pesquisa descritiva podemos citar estudos que focalizam as caractersticas de um grupo social, nvel de escolaridade. [...] a pesquisa no est interessada no porqu, nas fontes do fenmeno; preocupa-se em apresentar suas

caractersticas (GONSALVES, 2003 p. 45).

Pesquisa Explicativa

As pesquisas explicativas preocupam-se em explicar o porqu de determinados fenmenos, aprofundando a apreenso e o conhecimento da realidade. O conhecimento cientfico alicera-se nos resultados da pesquisa explicativa, pois esse tipo de pesquisa transcende a aparncia dos fenmenos (Gil, 2006).

45

Para aprender mais... Elabore um quadro comparativo, caracterizando as pesquisas exploratrias, descritivas e explicativas. Deposite no frum para socializar suas idias.

5.3 A Pesquisa segundo os procedimentos de coleta de dados

Procedimentos referem-se s formas como os dados da pesquisa so produzidos.

Os procedimentos metodolgicos servem de base para classificao das pesquisas, pois o processo de produo de dados ocorre em observncia s peculiaridades do objeto de estudo. Desse modo, a arte de pesquisar exige uma definio clara dos procedimentos de produo dos dados. Ou seja, os dados podem ser coletados a partir de procedimentos diversos que so definidos considerando as peculiaridades do objeto de estudo. A pesquisa,

considerando os procedimentos de coleta de dados, pode ser classificada em: levantamento, estudo de caso, bibliogrfica, documental, pesquisa-ao.

Algumas fontes de dados na pesquisa bibliogrfica: Livros;

Levantamento: o tipo de estudo desenvolvido com o objetivo de conhecer as caractersticas dos grupos pesquisados. As informaes ou dados da pesquisa so coletados junto a um determinado grupo a partir de etapas sistematicamente estruturadas: seleo de uma amostra, aplicao de questionrios ou entrevistas e anlise estatstica dos dados (anlise quantitativa). Os dados coletados so analisados de forma quantitativa, atravs de anlise estatstica (GIL, 2007).
Procure conhecer as caractersticas do levantamento e acerca de sua aplicao no mbito das Cincias Sociais

Publicaes peridicas; Impressos diversos; Material veiculado por meio eletrnico. (GIL, 2006)

46

Estudo de caso:

O estudo de caso possibilita o aprofundamento da anlise de uma dada realidade ou de um determinado objeto de pesquisa. um tipo de pesquisa que possibilita o estudo aprofundado pesquisador, de um caso outras especfico coisas, e as requer do

entre

seguintes

caractersticas: capacidade de observao e coerncia nas anlises dos dados ou informaes.

Bibliogrfica:

A pesquisa bibliogrfica inerente a qualquer tipo de pesquisa, objetiva a reviso de literatura sobre o objeto de estudo, permitindo uma contextualizao da temtica da pesquisa. Trata-se de um levantamento sobre o tema de estudo, revelando as contribuies cientficas na rea da investigao. [...] se utiliza fundamentalmente das

contribuies dos diversos autores sobre determinado assunto [...]. (GIL, 2006 p. 66). A pesquisa bibliogrfica, segundo o autor, desenvolve-se considerando as seguintes etapas:

Definio do tema; Levantamento bibliogrfico prvio; Formulao do problema; Levantamento das fontes; Leitura das diferentes fontes; Fichamento do material lido; Organizao do assunto; e Produo do texto.

47

Documental:

Na pesquisa documental as fontes de dados so os diferentes documentos (atas, leis, cartas, arquivos, entre outras). Segundo Alves Mazzotti (2001), o pesquisador ao utilizar os documentos como fonte de dados necessita ter informaes acerca da origem (por quem foram produzidos, com qual finalidade foram criados), bem como importante informar o tipo de documento que ir utilizar na pesquisa.
Fases da pesquisa documental, segundo Gil (2007, p. 87):

Determinao dos objetivos; Elaborao do plano de trabalho; Identificao das fontes; Localizao das fontes e obteno do material; Tratamento dos dados; Confeco das fichas e redao do trabalho; Construo lgica e redao do trabalho.

Pesquisa-ao:

Essa modalidade de pesquisa envolve pesquisadores e pesquisados no processo de co-produo de

conhecimentos. A pesquisa-ao integra diferentes sujeitos (pesquisador e interlocutores) que tm objetivos comuns, voltado para problema emergente no cotidiano. uma modalidade de pesquisa que articula produo de

conhecimento e formao na medida em que possibilita aos partcipes tanto a produo sistemtica do saber, quanto a vivncia de processos de autoformao. Parada obrigatria Para saber mais acerca da pesquisa-ao acesse: http://www.webartigos.com/artcles/21496/1/pesquisaacad.pagina1.html.

48

5.4 A pesquisa segundo as fontes de informao

Os dados ou informaes da pesquisa, dependendo da natureza do objeto de estudo, provm de fontes variadas. Assim, os dados podero ser oriundos do campo, do laboratrio ou da bibliografia.

Campo

A pesquisa de campo requer o contato direto do pesquisador com a realidade pesquisada, ou seja, o pesquisador insere-se no contexto de desenvolvimento da pesquisa para realizar observao direta do fenmeno investigado. No processo de produo dos dados so conjugados diferentes procedimentos como, por exemplo, a observao e a entrevista. A partir dessas reflexes podemos destacar algumas caractersticas da pesquisa de campo:

Desenvolve-se no contexto natural onde o fenmeno ocorre; Possibilita a articulao de diferentes mtodos e tcnicas na produo dos dados; e Requer a imerso prolongada do pesquisador no contexto da pesquisa.

Laboratrio

As

pesquisas

desenvolvidas

em

laboratrio,

geralmente, so realizadas de forma rgida e controlada, submetendo o objeto de estudo a uma interferncia artificial (SANTOS, 1999).

49

Bibliografia Sobre a pesquisa bibliogrfica voc j teve

oportunidade de refletir, no entanto, vale lembrar que um tipo de pesquisa bastante utilizado no ambiente acadmico.

Para refletir

Atividade A partir das leituras realizadas nesta unidade, produza um texto (com 15 linhas) discutindo os conceitos de cincia, conhecimento e mtodo cientfico. Como fazer: Consulte: SANTOS, A. R. Metodologia cientfica: a construo do conhecimento. Rio de Janeiro: DP&A, 1999. O texto deve conter introduo, desenvolvimento e concluso. A atividade deve ser depositada na base de dados.

Em que aspectos a pesquisa bibliogrfica difere da pesquisa documenta? Consulte: GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. So Paulo: Atlas, 2007

50

51

UNIDADE 6:O PLANEJAMENTO DA PESQUISA 6.1 Planejando a pesquisa ............................................ 52 6.2 O que o projeto de pesquisa? .............................. 6.3 Etapas do processo de pesquisa ........................... 52 54

6.3.1 Delimitando o tema da pesquisa .......................... 57 ATIVIDADE ................................................................... 58

6.3.2 Justificativa ........................................................... 59 ATIVIDADE ................................................................... 6.3.3 O problema de pesquisa ...................................... ATIVIDADE ................................................................... 60 60 62

6.3.4 Objetivos da pesquisa .......................................... 63 6.3.5 Reviso de literatura ............................................ 6.3.6 Metodologia da pesquisa ..................................... 6.3.7 Cronograma ......................................................... 6.3.8 Referncias .......................................................... 64 66 67 68

REFERNCIAS ............................................................. 70

52

UNIDADE 6:O PLANEJAMENTO DA PESQUISA

6.1 Planejando a pesquisa Fazer pesquisa, conforme evidenciamos ao longo deste estudo, demanda sistematizao dos procedimentos a
Que caminhos seguir na pesquisa?

serem

desenvolvidos.

Essa

compreenso

mostra

necessidade de planejamento da pesquisa. O processo de planejamento da pesquisa impe ao pesquisador, entre outras coisas, refletir acerca do que um projeto de pesquisa. Segundo Gonsalves (2003), caracteriza-se como um roteiro orientador das aes que sero desenvolvidas pelo pesquisador no processo de investigao.

Em outras palavras, o projeto de pesquisa uma proposta organizada de aes e decises relativas investigao cientfica a ser desenvolvida. o planejamento dos diferentes passos que sero seguidos no processo de pesquisa, tendo em vista determinado objetivo.

6.2 O que o projeto de pesquisa?

Nesta unidade j conversamos sobre a importncia do planejamento de pesquisa e vimos que esse planejamento se materializa no projeto de investigao. A idia de projeto analisada por vrios autores (GIL, 2007; RICHARDSON, 1999; GONSALVES, 2003, entre outros). Mas, afinal, o que projeto?

[...] documento explicitador das aes a serem desenvolvidas ao longo do processo de pesquisa (GIL, 2007 p. 19).

53

O projeto de pesquisa deve funcionar como um guia do pesquisador em relao aos passos a seguir [...] o projeto no imutvel, ao contrrio, o caminho percorrido ao longo da pesquisa acaba por imprimir-lhe novas caractersticas, novos aspectos, colocando novas exigncias para o investigador (GONSALVES, 2003 p. 11).
Todo projeto de pesquisa um esquema de coleta, de mensurao e de anlise de dados (BARROS; LEHFELD, 1990 p. 19).

Considerando o exposto, observamos que o projeto de pesquisa caracteriza-se sero como uma previso pelo dos

caminhos

que

trilhados

pesquisador,

descrevendo as diferentes etapas do processo investigativo. Acerca do planejamento de pesquisa Gonsalves (2003), enfatiza que esse planejamento flexvel, podendo ser redimensionada no curso da pesquisa de modo a qualificar ou refinar o processo de investigao.

Para a autora em referncia, ao planejar a pesquisa devemos considerar, de forma interligada, as dimenses: tcnica (relativa s normas institucionais para elaborar o projeto; terica (diz respeito orientao terico-

metodolgica do pesquisador) e afetiva, que explicita a relao do pesquisador com o problema a ser investigado.

O planejamento da pesquisa, portanto, importante para o xito da investigao e concretiza-se na elaborao do projeto de pesquisa. Diante do exposto, voc deve estar indagando: Qual a estrutura do projeto? Existe um modelo nico a ser seguido? A esse respeito, diferentes autores (GIL, RICHARDSON, GONSALVES, entre outros)

apresentam roteiros para elaborao de projetos de 54

pesquisa e, embora suas propostas contenham elementos similares, evidenciam que para elaborar um projeto de investigao no h um modelo padro a ser rigidamente seguido. Isso no significa, entretanto que o projeto poder ser produzido de qualquer jeito.

ATENO

Na elaborao do projeto de pesquisa importante responder s seguintes questes: O que pesquisar? Por que se deseja fazer a pesquisa? Como pesquisar? Com quais recursos? Em que perodo?

Nesta unidade voc

vai encontrar informaes

valiosas, relativas s diferentes etapas de elaborao de um projeto de pesquisa. Essas etapas revelam, de modo especial, que o ponto de partida para elaborar o projeto a definio de uma temtica de estudo.

Para refletir: Sobre o que voc gostaria de pesquisar? Que temtica desperta seu interesse no mbito da admonistrao?

6.3 Etapas do processo de pesquisa

A pesquisa cientfica, por sua natureza rigorosa e sistemtica, exige planejamento delimitando as aes a serem desenvolvidas no decorrer da investigao. bom

55

recordar que a concretizao de planejamento efetiva-se na elaborao do projeto de pesquisa, que deve apresentar de forma clara/objetiva e detalhada o desenrolar do processo de pesquisa. Gil (2007, p.21), ao referir que a elaborao do projeto vincula-se natureza do problema de pesquisa, apresenta em diagrama os elementos da pesquisa,

conforme ilustrado a seguir:

Figura 01: Elementos da pesquisa Fonte: Gil (2007)

A idia de pesquisar envolve a elaborao de um planejamento para sistematizar o processo de investigao. Esse planejamento, conforme voc pode deduzir, ocorre atravs da elaborao de um projeto de pesquisa, revelando aes necessrias, em face de uma situao problemtica, na perspectiva tanto de transformao de uma dada realidade, quanto da produo de conhecimentos.

Na constituio do projeto, portanto, revela-se uma intencionalidade desenvolvidas e a projeo de uma de aes a serem

diante

situao

problemtica

emergente no contexto onde pesquisador est inserido. A idia de projeto vincula-se a buscar respostas a uma indagao a partir do uso de procedimentos cientficos. Mediante essas reflexes voc pode concluir que a elaborao do projeto deve considerar as diferentes fases do processo de investigao, isto , elaborar um projeto de pesquisa requer a observao de diferentes etapas. Acerca das etapas ou fases da pesquisa teremos como referncia 56

os postulados de Gil (2007) e Richardson (1999), entre outros.

Nas leituras que voc realizou nesta unidade foi

Ateno Um projeto de pesquisa pode ser organizado de vrias maneiras. No existe um padro rigidamente estabelecido e imutvel (GONSALVES, 2003 p. 13).

possvel perceber as vrias possibilidades de organizao do projeto de pesquisa e que a estrutura do projeto fica a critrio do pesquisador. Por essa razo, no contexto deste estudo, optamos por sugerir a seguinte configurao para o projeto de pesquisa:

Figura 02: Estrutura do projeto de pesquisa Fonte: Gil (2007)

Conforme j referido, a elaborao do projeto ocorre de forma dinmica levando-se em conta a natureza do problema. Essa elaborao processual e flexvel, pois o projeto passa por alteraes antes de est definitivamente pronto. Lembre-se que o projeto necessita de um bom detalhamento, esclarecendo de forma objetiva como se dar a pesquisa.

Rigorosamente

um

projeto

pode

ser

definitivamente elaborado quando se tem o problema

57

claramente formulado, os objetivos bem determinados, assim como o plano de coleta dos dados (GIL, 2007 p. 21).

6.3.1 Delimitando o tema da pesquisa

A escolha do tema de pesquisa deve orientar-se segundo as seguintes indagaes: O que pesquisar? O que desperta meu interesse? A etapa de delimitao do tema, por constituir fase inicial da elaborao do projeto, implica em processo de reflexo sobre a temtica do estudo, remetendo o pesquisador a questionar-se a respeito de suas preferncias ou interesses de estudo. Pesquisar algo que desperte nosso interesse torna a atividade investigativa mais prazerosa e instigante.
Ateno A escolha do tema implica na delimitao do assunto a ser tratado na investigao.

Gonsalves (2003) ao discorrer sobre a seleo do tema de pesquisa comenta que nessa etapa comum o pesquisador ficar em dvida entre muitos temas que despertam seu interesse e, por isso, poder no apresenta de forma objetiva o tema de pesquisa. Alerta, entretanto: O perigo est em permanecer nas nuvens at o final (GONSALVES, 2003 p. 26). A partir do exposto, percebemos a importncia de delimitar bem o tema de pesquisa, apresentando uma proposta consistente e criativa.

Dica Leia mais sobre delimitao do tema da pesquisa acessando: http://www.unifal.edu.br/noticias/anexos/Como%20Ela borar%20Projetos%20de%20Pesquisa%20na%20Pr% C3%A1tica.pdf

58

A essa altura voc deve estar se perguntando: Como delimitar o tema da pesquisa? Que caminho seguir para construir uma proposta vivel e consistente? Para responder a esses questionamentos vamos recorrer novamente a Gonsalves (2003, p. 26-27) ao indicar diferentes fontes que podem inspirar o pesquisador na definio do tema de seu estudo. Os temas de pesquisa podem emergir, portanto, de:

Observao

do

cotidiano,

atravs

do

qual,

direcionando o seu olhar, o pesquisador poder descobrir problemas interessantes; Vida profissional, que suscita a vivncia de muitas situaes dilemticas que podem ser pensadas como projetos de pesquisas; Contato com especialistas, de maneira individual e coletiva (atravs de conferncias, seminrios etc.) que costumam proporcionar o levantamento de novas questes; Estudo de literatura especializada, que pode indicar controvrsias e lacunas a serem preenchidas; Criatividade, descoberta repentina e algumas vezes casual de um problema a ser investigado.

ATIVIDADE Tomando como referncia os aspectos que podem contribuir com o surgimento de temas de pesquisa, indique um tema de seu interesse justificando a escolha.

Disponibilize no frum para discusso com os demais cursistas.

59

6.3.2 Justificativa

A definio de um tema ou problema de pesquisa decorre de motivaes diversas. O interesse por investigar um determinado problema pode ser decorrente de questes pessoais, profissionais ou de outra natureza. A justificativa, no mbito do projeto de pesquisa, indica a importncia do estudo a ser desenvolvido explicitando que o tema merece uma investigao cientfica (SANTOS, 1999).

Nesta

parte

do

projeto

devemos

destacar

as

motivaes para desenvolvimento da pesquisa, realando sua relevncia social, cientfica e acadmica. Richardson (1999) ao discorrer sobre a justificativa sugere alguns aspectos que devem ser considerados em sua organizao, lembrando que a justificativa deve responder ao seguinte questionamento: Por que desejo fazer a pesquisa? Para o autor, ao escrever a justificativa devemos considerar:

Como se originou o problema de pesquisa Razes que justificam o desenvolvimento do estudo Insero do problema no contexto social Motivaes para realizar o estudo (de ordem terico- prtica), indicando suas contribuies no que concerne produo conhecimento e para a soluo da problemtica. Dimenses inovadoras da proposta Referncias aos locais de desenvolvimento da pesquisa (mbito local, regional ou nacional).

Como fazer a justificativa?

As

proposies

apresentadas

em

relao

aos

diferentes aspectos de uma justificativa constituem meras sugestes, ficando a critrio do pesquisador definir sua

60

estrutura e organizao. A justificativa reala a relevncia da proposta de pesquisa indicando as contribuies do estudo, seja no mbito da produo, seja na soluo de determinado problema.

Para saber mais sobre as partes de uma justificativa leia: RICHARDSON, R. J. et al. Pesquisa social: mtodos e tcnicas. So Paulo: Atlas, 1999.

ATIVIDADE Questes para refletir: O que pesquisar? Por que pesquisar esse tema? Responda as questes propostas e deposite no frum para socializar suas idias com os demais cursistas.

Para formular um problema de pesquisa necessrio ter clareza acerca do que de fato, um problema cientfico, pois nem todo problema interessa cincia.

6.3.3 O problema de pesquisa

O desenvolvimento da pesquisa cientfica requer um problema claramente formulado. O problema desencadeia a reflexo crtica e motiva o pesquisador na construo de suas hipteses e na organizao metodolgica da pesquisa. Diante do exposto, vale ressaltar que nem todo problema um problema de pesquisa. Para merecer uma investigao cientfica, segundo Gil (2007), o problema deve apresentar algumas caractersticas, ou seja, deve ser:

61

De natureza social; Concreto e formulado de forma clara e precisa; Isento de juzos de valor; Relativo a fenmenos observveis Representativo e passvel de generalizaes; Original.

O que um problema de pesquisa?

Apresentamos as caractersticas do problema de pesquisa e realamos que nem todo problema um problema carece de tratamento cientfico. Para explicitar o que se constitui problema de pesquisa vamos recorre a autores como Gil (2006); Richardson (1999), entre outros.
Ateno
O problema de pesquisa deve ser formulado em

O problema, de modo geral, apresenta-se em forma de questionamento, de indagao. Podemos afirmar, ento, que o problema uma questo no resolvida e que foco de anlise e discusso em diferentes reas de conhecimento (GIL, 2006). Relembramos, entretanto, que nem toda questo uma questo de pesquisa. O pesquisador, seja iniciante ou no, ao formular um problema de investigao necessita observar as seguintes recomendaes (GIL, 2006):

forma de pergunta (qual, qu, como e quando). (RICHARDSON, 1999).

O problema deve ser formulado em forma de questionamento; O problema requer uma delimitao, pois as propostas amplas podem comprometer o desenvolvimento do estudo;

62

O problema deve ser elaborado de forma clara e precisa; Ao formular problema devem ser evidenciadas as referncias empricas.

A partir dessas observaes consideramos pertinente apresentam alguns exemplos do que , de fato, um problema cientifico. Para tanto, apresentamos os seguintes questionamentos:

As melhores questes de pesquisa comeam com: Como, que, quando.

bom desenvolver/de forma sustentvel? Que prticas de desenvolvimento sustentvel so desenvolvidas administradores? no processo de formao dos

Com

base

nesses

questionamentos,

podemos

identificar a natureza das questes, qual delas constitui o problema passvel de investigao cientfica. No que concerne a primeira indagao, verificamos que se constitui questo de valor e, portanto, no passvel de anlise cientfica. Em relao segunda proposio, observamos que envolve variveis que podem ser testados e, por essa razo, constitui-se um problema de pesquisa.

ATIVIDADE Retorme as questes de voc respondeu durante o estudo desta unidade (o que pesquisar? Por que pesquisar esse tema? ), formule um problema de pesquisa e anexe ao frum para analis-lo com os demais cursistas.

63

6.3.4 Objetivos da pesquisa

Os objetivos revelam aquilo que o pesquisador quer alcanar em termos de resultados. Objetivos, portanto, so elaborados para indicar claramente o que se pretende fazer e que se deseja alcanar. Assim, na formulao dos objetivos de um estudo ou pesquisa devemos observar a coerncia entre estes e o problema delineado.

No projeto de pesquisa os objetivos se desdobram em gerais e especficos. O objetivo geral de acordo com Santos (1999, p.60): [...] sua espinha dorsal. Deve expressar claramente aquilo que o pesquisador pretende conseguir com sua investigao. Os objetivos especficos so decorrentes do objetivo geral, resultando em seu detalhamento de modo a responder a proposio central da pesquisa expressa atravs do objetivo geral. O exemplo que apresentamos a seguir bastante elucidativo no que concerne a elaborao dos objetivos da pesquisa, realando a articulao destes com o problema do estudo. Problema: Que prticas de desenvolvimento sustentvel so desenvolvidas no processo de formao dos administradores?
Os objetivos so elaborados empregando verbos no infinitivo.

Objetivo geral: Investigar as prticas de desenvolvimento sustentvel

desenvolvidas no processo de formao dos administradores.

Objetivos especficos: Caracterizar a prtica de formao dos administradores; Identificar as diferentes situaes de prticas de

desenvolvimento sustentvel .implementadas na formao dos administradores.

64

6.3.5 Reviso de literatura

A delimitao de um tema de pesquisa requer o estudo da literatura pertinente. Ao pesquisador compete buscar as diferentes produes que tratam da temtica da pesquisa, apresentando uma contextualizao do objeto de estudo. Nesta etapa ocorre o levantamento do acervo que
Lembrete A construo do referencial terico exige uma leitura exploratria das diferentes fontes (livros, revistas, peridicos, entre outras) para orientar a delimitao da temtica da pesquisa. (SANTOS, 1999)

estuda o tema da investigao, orientando o pesquisador quanto as fontes que podero ser consultadas, bem como na definio do marco terico da pesquisa. A reviso de literatura importante para obteno de informaes sobre o tema pesquisado, pois possibilita a anlise da literatura publicada no mbito da temtica da investigao.

Na elaborao do referencial terico importante deixar claro os conceitos que sero trabalhados, explicitando a relao destes com o problema de pesquisa. AlvesMazzotti e Gewandsznajder (2001) sugerem que a pesquisa, de modo geral, remete a dois tipos de reviso de literatura: um para compreender a dimenso conceptual e

Atravs da reviso de literatura, o pesquisador pode analisar criticamente o conhecimento produzido em diferentes estudos e pesquisas.

metodolgica relativa ao tema da pesquisa e outra que vai, efetivamente, compor o quadro terico do estudo.

Lembrete A reviso de literatura poder ser feita atravs da pesquisa bibliogrfica.

Ampliando as discusses sobre a temtica sugerem aspectos que devem ser observados na reviso bibliogrfica no que concerne contextualizao do problema, anlise do referencial terico, entre outros. No que concerne contextualizao do problema reconhecem que o

pesquisador, antes mesmo de elaborar o projeto de

65

pesquisa, deve familiarizar-se com a literatura pertinente ao objeto para selecionar com mais consistncia o que ser incorporado pesquisa. Reconhecem, ainda, que:

[...] A formulao de um problema de pesquisa relevante exige, portanto, que o pesquisador se situe nesse processo, analisando criticamente o estado atual do conhecimento em sua rea de interesse, comparando e contrastando abordagens terico-metodolgicas (ALVES-MAZZOTTI; GEWANDSZNAJDER 2001 p. 180) utilizadas [...]

A anlise crtica do que foi produzido sobre o tema da investigao fundamental para que o pesquisador perceba aquilo que relevante para o estudo e para que tenha autonomia na produo do marco terico da pesquisa. Em relao a anlise do referencial terico Alves-Mazzotti e Gewandsznajder (2001) sinalizam que o quadro terico deve ser selecionado de forma bastante criteriosa, pois torna objetiva a construo do objeto de estudo, ilumina a definio de categorias terico-metodolgicas, alm de alicerar a anlise dos dados.

Ateno Elaborar o referencial terico da pesquisa exige: Clareza em relao aos conceitos a serem trabalhados; Capacidade de argumentao e de anlise crtica; Autonomia intelectual, entre outras.

A definio do tema da pesquisa indica categorias terico-metodolgicas do estudo. 66

6.3.6 Metodologia da pesquisa

Que caminho seguir?

Como pesquisar? Como os dados so produzidos? Como definir a metodologia de uma pesquisa? As

indagaes que demarcam nossas reflexes nesta parte do estudo nos encaminham para a descrio das atividades que sero desenvolvidas na realizao da pesquisa com o objetivo de produzir informaes e dados da investigao. Pensar a metodologia do estudo significa descrever a trajetria a ser seguida para a execuo da pesquisa, delineando tipo de mtodo e tcnicas de produo, contexto emprico, interlocutores do estudo:
[...] a Metodologia a explicao minuciosa, detalhada, rigorosa e exata de toda ao

desenvolvida no decorrer do trabalho de pesquisa. Nela deve estar contida a definio do tipo de pesquisa, do instrumental utilizado (questionrio, entrevista etc, do tempo previsto, das tabulaes e tratamento doa dados (MICHALISZYN;

TOMASINI, 2006 p. 63).

A metodologia da pesquisa, nesta acepo, a descrio pormenorizada da trajetria do estudo,

explicitando o tipo de pesquisa, o caminho trilhado no processo de produo descreve dos com dados. detalhes Neste as caso, o e

pesquisador

tcnicas

instrumentos utilizados na produo de dados e informaes da pesquisa.

[...] importante deixar claro os critrios de escolha do instrumento assim como que informaes voc pretende obter a partir da utilizao deles. importante destacar tambm como ser aplicado o instrumento escolhido (GONSALVES, 2003 p. 71-72).

67

A descrio da trajetria metodolgica da pesquisa deve conter informaes gerais sobre: tipo de pesquisa (abordagem e mtodo), contexto institucional de realizao do processo investigativo, interlocutores do estudo (sujeitos envolvidos), processo de produo e anlise dos dados, entre outros. Convm ressaltar que na seleo dos procedimentos de produo dos dados pertinente
Algumas tcnicas de pesquisa bastante utilizadas nas pesquisas em administrao: Observao, questionrio, entrevista, anlise documental, histria de vida, entre outras as.

observarmos os objetivos do estudo, pois, segundo Santos (1999), a definio de cada procedimento (tcnica ou instrumento de coleta de dados) decorrente dos objetivos especficos delineados no projeto de pesquisa. A coleta de dados caracteriza-se pela aplicao de tcnicas e de instrumentos organizados para produzir as informaes e dados necessrios ao estudo. Essa etapa exige do pesquisador disponibilidade, compromisso e habilidade para acessar ao contexto emprico da pesquisa.

6.3.7 Cronograma

O cronograma apresenta o plano operacional de desenvolvimento das diferentes etapas da pesquisa e deve conter uma proposta real de execuo da investigao. Esse item no tem uma estrutura rgida e sua organizao fica a critrio do pesquisador, considerando as exigncias em relao investigao. O cronograma, portanto, e poder ser organizado conforme o seguinte exemplo:

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ATIVIDADES

2009 agost set out nov dez

2010 jan fev mar abr mai jun

Reviso do x projeto Reviso x bibliogrfica Elaborao de instrumentos de coleta de dados Coleta de dados da pesquisa Elaborao do Relatrio da pesquisa Apresentao do trabalho

x x

x x x x x x x x x x

6.3.8 Referncias Refere-se

A estrutura do projeto no segue um modelo rgido.

diferentes

fontes

consultadas

na

elaborao do projeto de pesquisa, devendo ser organizadas em conformidade com as regras da Associao Brasileira de Normas Tcnica (ABNT). Nas referncias devem ser elencadas fontes relativas aos aportes terico-metodolgicos da investigao.

Resumindo
Neste estudo focalizamos as peculiaridades da cincia, do mtodo cientfico e pesquisa, tratando de aspectos gerais do processo de investigao. Esperamos que aps o estudo realizado voc seja capaz de planejar uma pesquisa, observando as diferentes orientaes e informaes analisadas no decorrer desta disciplina. O projeto de pesquisa, principal objeto de anlise do estudo desenvolvido, deve ser elaborado contendo a seguinte estrutura: Introduo: contm justificativa, delimitao do tema, enfoque terico-metodolgico e objetivos; Metodologia: descreve os diferentes procedimentos da pesquisa informando: tipo de pesquisa, contexto emprico, sujeitos, coleta de dados e anlise de dados. Reviso de literatura: contextualizao das produes tericas na rea da pesquisa. Cronograma: previso do tempo necessrio para realizar a pesquisa. Referncias: Fontes consultadas na realizao do estudo.

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Atividade Complementar Como fazer Atividade Individual, deve ser depositada na base de dados. Orientaes: Elabore um mapa textual, apresentando as caractersticas dos diferentes tipos de pesquisa (quanto aos objetivos, procedimentos de coleta de dados e fontes de informaes).

Atividade Como fazer Atividade Individual, deve ser depositada na base de dados. Proposta de Encaminhamento: Leitura integral da Unidade 06 para elaborao de sntese. Tomando como referncia a leitura realizada produza um texto dissertativo, respondendo as seguintes indagaes: a) O que pesquisar? b) Por que deseja pesquisar? c) Como pretende pesquisar? d) Como vai produzir os dados? e) Em que perodo vai realizar a pesquisa? f) Referncias a serem utilizadas.

Atividade Complementar Como fazer Atividade Individual, deve ser depositada na base de dados. Proposta de Encaminhamento: Leitura de um relato de pesquisa, publicado em peridicos para: a) Identificar o objeto de estudo; 70

b) Descrever a proposta metodolgica da pesquisa; c) Caracterizar o processo de coleta de dados; d) Analisar a pertinncia da proposta terica ao objeto de estudo; e e) Informar como ocorreu a anlise dos dados.

Para leitura dos artigos acesse: http://anpad.org.br/periodicos/.../frame_base.php?...

REFERNCIAS

ARANHA, M. L. A.; MARTINS, M. H. P. Filosofando: introduo filosofia. So Paulo: Moderna, 1993.

ALVES-MAZZOTTI, A. J. GEWANDSZNAJDER, F. O mtodo nas cincias naturais e sociais: pesquisa qualitativa e quantitativa. So Paulo, Pioneira, 2001.

ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 10522: abreviao na descrio bibliogrfica. Rio de Janeiro: ABNT, out. 2002.

_____ . NBR 6023: informao e documentao referncias elaborao. Rio de Janeiro: ABNT, ago. 2002.

_____ . NBR 10520: informao e documentao citaes em documentos apresentao. Rio de Janeiro: ABNT, ago. 2002.

BARROS, A. de J. P.; LEHFELD, N. de A. de S. projeto de pesquisa: propostas metodolgicas. Petrpolis, RJ: Vozes, 1990.

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CHIZZOTTI, A. Pesquisa qualitativa em cincias humanas e sociais. Petrpolis, RJ: Vozes, 2006.

CRESWELL, J. W. Projeto de pesquisa: mtodos qualitativo, quantitativo e misto. Porto Alegre: Artmed, 2007.

GIL, A. C. Mtodos e tcnicas de pesquisa social. So Paulo: Atlas, 2006.

GONALVES, H. de. Manual de metodologia da pesquisa cientfica. So Paulo: Avercamp, 2005.

MARCONI, M. A. e LAKATOS, E. M. Fundamentos de metodologia cientfica. 5a ed. So Paulo: Atlas, 2003.

MAZZOTI, A. J. A.; GEWANDSZNAJDER, F. O mtodo nas cincias naturais e sociais: pesquisa qualitativa e quantitativa. So Paulo: Pioneira, 2001.

MICHALISZYN, M. S.; TOMASINI, R. Pesquisa: orientaes e normas de projetos, monografias e artigos cientficos. Petrpolis/RJ: Vozes, 2005.

MORIN. E. Cincia com conscincia. 4. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2000.

VIEGAS, W. Fundamentos de metodologia cientfica. Braslia: Paralelo 15, 1999.

TEIXEIRA, E. As trs metodologias: acadmica, da cincia e da pesquisa. Petrpolis/RJ: Vozes, 2007.

72

RICHARDSON,Roberto Jarry. Pesquisa social: mtodo e tcnicas.3 ed. rev. amp., So Paulo: Atlas, 2008.

ROESCH,Sylvia Azevedo. Projeto de estgio e de pesquisa em administrao: guia para estgios, trabalhos de concluso, dissertaes e estudos de acesso de caso. 3. rd., So Paulo : Atlas, 2006.

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http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa http://www.inep.gov.br/pesquisa/cibec/ >

http://pt.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_cient%C3%ADfic o http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/met02b.htm http://www.scielo.br/pdf/ptp/v22n2/a10v22n2.pdf http://www.unicamp.br/~chibeni/texdid/ciencia.pdf http://www.anped.org.br http://www.scielo.br http://www.mec.gov.br http//www.prossiga.br http://www.univali.br/contrapontos http://www.anpad.org.br/periodicod/.../frame_base.php?... http://www.periodicosufsc.br/index.php/adm

73

7.1 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR COMENTADA

SANTOS, A. R. Metodologia cientfica: a construo do conhecimento. Rio de Janeiro: DP&A, 1999. Trata-se de uma obra que orienta a produo de trabalhos cientficos, apresentando discusses, seguindo as orientaes da metodologia cientfica, sobre a elaborao de trabalhos e de pesquisas cientficas. GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. So Paulo: Atlas, 2007.

O livro analisa aspectos tericos relativos produo cientfica e, de modo especial, detalha procedimentos de elaborao de projeto de pesquisa cientfica.

GONSALVES, E. P. Iniciao pesquisa cientfica. Campinas/SP: Alnea, 2003.

O livro orienta a elaborao e desenvolvimento de pesquisas cientficas, apresentando noes bsicas no que concerne a estruturao de trabalhos cientficos.

diferentes tipos de pesquisas em suas bases tericometodolgicas.

RICHARDSON, R. J. et al. Pesquisa social: mtodos e tcnicas. So Paulo: Atlas, 1999.

Este livro analisa diferentes mtodos de pesquisa, apresentando orientaes acerca do planejamento,

desenvolvimento de pesquisa e sobre elaborao de relatrios cientficos. Possibilita ao leitor compreender a

natureza da pesquisa cientfica, bem como perceber as peculiaridades do mtodo cientfico.

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SOBRE A AUTORA

ANTONIA EDNA BRITO Possui Licenciatura Pedagogia Federal mestrado pela do em graduao Plena em em

Universidade (1983), pela

Piau

Educao

Universidade Federal do Piau (1997) e doutorado em Educao pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2003). Atualmente professora adjunta da Universidade Federal do Piau, ministrando aulas nas reas de Didtica, Prtica de Ensino, Alfabetizao e Prtica de Pesquisa. Tem experincia na rea de Educao, atuando principalmente nos seguintes temas: alfabetizao, formao de professores, prtica pedaggica, saberes docentes e prtica pedaggica.

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