Reforma Curricular de la Educacin Normal

MDULO 1 Antecedentes de la Reforma de Educacin Normal Unidad 1 Actividad 1.1 El Contexto Internacional Proyecto DeSeCo Competencia a Desarrollar Reflexiona sobre las bases terico-metodolgicas que sustentan la Reforma Curricular de la Educacin Normal como una respuesta de cambio ante las necesidades generadas por la sociedad del conocimiento. Participante: Fecha: Puntaje Obtenido: ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE I Lee con detenimiento el texto Proyecto DeSeCo y contesta lo que se pide a continuacin. Archivo disponible en documentos 1-De las siguientes ideas subraya con marcatextos el objetivo de PISA? a) Evaluar internacionalmente de forma estandarizada todos los niveles educativos. b) Monitorear cmo los estudiantes que se encuentran al final de la escolaridad obligatoria han aprendido de manera eficaz. c) Monitorear cmo los estudiantes que se encuentran al final de la escolaridad obligatoria han adquirido los conocimientos y las destrezas necesarios para su completa participacin en la sociedad. d) Monitorear cmo los estudiantes que concluyen el nivel bsico se van integrando de manera productiva a la sociedad. 2- Ordena correctamente los diferentes elementos que han sido los principales motivadores para la elaboracin de PISA. Elementos motivadores en desorden
Orientacin gobiernos de diseo relacionar a polticas, con mtodos y necesidad de presentacin la de los informes por las lecciones con las polticas de determinados Su variedad de reas resuelven concepto innovador conforme de competencia que se preocupa e interpretan por la capacidad de comunicarse los estudiantes de analizar, razonar y efectivamente se presentan, en una problemas estrategias de aprendizaje Su relevancia no limita para un

Elementos motivadores ordenados

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para la vida, que evale las creencias transversales competencias curriculares; tambin pide su motivacin para aprender, que PISA sus acerca de s mismos y las; y aprendizaje Su clave de aprendizaje regularidad, que permite a los pases objetivos monitorear su progreso en alcanzar los

3- A travs del proyecto DeSeCo, la OCDE ha logrado identificar un conjunto de competencias clave a qu deber contribuir cada una de ellas?

4- Escribe F (Falso) V (Verdadero) segn corresponda a cada idea sobre la cuestin: Por qu son tan importantes las competencias hoy en da? FV IDEAS Globalizacin y modernizacin crean un mundo poco diverso e interconectado. En este mundo los individuos ya no requieren de dominar las tecnologas cambiantes. En este mundo requerimos dominar las tecnologas cambiantes y comprender enormes cantidades de informacin disponible. El mundo moderno nos lleva a enfrentar desafos colectivos como sociedades. El balance entre el crecimiento econmico y la sostenibilidad ambiental es algo sin importancia para la sociedad contempornea. Las competencias que requieren los individuos para alcanzar sus metas se han ido haciendo ms complejas.

5- Menciona las tres categoras en las que el proyecto DeSeCo clasifica las competencias clave y justifique su respuesta. 6- Explica por qu la suma de las competencias individuales tambin afecta la habilidad de alcanzar las metas compartidas. 7- Cules son las tres condiciones a tomar en cuenta para la seleccin de competencias clave? 8- Menciona brevemente cada una las caractersticas subyacentes en el marco de las competencias clave: a) Sobrepasar el conocimiento y las destrezas enseados.

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b) Reflexin, el corazn de las competencias clave. c) Cmo combinar competencias clave. 9- Brinda 3 ejemplos concretos, promovidos desde el aula donde se manifieste la combinacin de competencias. Considera algunas de las asignaturas que has impartido con anterioridad. CATEGORA DE COMPETENCIAS Competencia categora 1: Usar las herramientas de forma interactiva. A) La habilidad para usar el lenguaje, los smbolos y el texto de forma interactiva. COMPETENCIAS B) Capacidad de usar este conocimiento e informacin de manera interactiva. C) La habilidad de usar la tecnologa de forma interactiva. EJEMPLO 1 EJEMPLO 2 Competencia categora 2: Interactuar en grupos heterogneos. A) La habilidad de relacionarse bien con otros. B) La habilidad de cooperar. C) La habilidad de manejar y resolver conflictos. Competencia categora 3: Actuar de manera autnoma. A) La habilidad de actuar dentro del gran esquema. B) La habilidad de formar y conducir planes de vida y proyectos personales. C) La habilidad de afirmar derechos, intereses, lmites y necesidades. EJEMPLO 3

EJEMPLOS

10- Elabora un anlisis de cmo usar un marco de competencias para moldear la evaluacin e informar el aprendizaje para la vida? Considera los siguientes aspectos. a) Las encuestas internacionales y la evaluacin de competencias clave. b) Competencias clave y aprendizaje para la vida. VALOR DE LA ACTIVIDAD 15 PUNTOS PUNTAJE OBTENIDO

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