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Revista do GELNE, Piau, v.12, n.

2, 2010

REVISITANDO O ESTATUTO DO TEXTO Mnica Magalhes Cavalcante* Valdinar Custdio Filho**

Resumo: Neste artigo, apresentamos um panorama da conceituao do texto como objeto cientfico, com vistas a indicar abordagens que comeam a ganhar relevncia nos estudos de Lingustica Textual. Defendemos que o carter sociocognitivista, que domina os estudos do texto na atualidade, demanda princpios tericos os quais s agora vm sendo debatidos em profundidade. Destacamos a necessidade de considerar a materialidade textual como no exclusivamente verbal, o que exige um olhar multimodal sobre as estratgias textual-discursivas. Discutimos, tambm, a pertinncia de se trazer para as anlises situaes de interao diferentes das normalmente analisadas, o que provoca reflexes sobre os limites formais do texto e aponta vislumbres sobre outras manifestaes das estratgias textual-discursivas para alm dos consensos. Palavras-chave: texto, multimodalidade, interao. Abstract: In this article, we present an overview on the concept of text, considering its scientific status; we intend to emphasize new tendencies, which begin to gain relevance in Text Linguistics studies. We defend that the sociocognitivist approach the main one guiding text studies on the present day requires theoretical principals which only now have being deeply debated. We point the urge to consider textual materiality as not only verbal, which demands a multimodal look under textual-discursive strategies. We discuss also the relevance of considering, in investigation, interactional situations different from the commonly ones; this may bring new reflection on the formal limits of a text. Keywords: text, multimodal texts, interaction. Introduo Embora rdua, a tarefa de se propor um ou mais conceitos de texto se faz necessria para que se determine (ou, pelo menos, para que se perceba mais evidentemente) a operacionalizao das pesquisas; o conceito o ponto focal que indica, ao mesmo tempo, de onde se parte e o que respalda as constataes a que se quer chegar. a partir das definies sobre um objeto de investigao que se encontram (explcita ou implicitamente) os pressupostos basilares de uma teoria ou corrente cientfica, bem como se vislumbram os fenmenos ou os critrios analticos pertinentes para um determinado paradigma. Se, por um lado, praticamente impossvel estabelecer uma nica definio de texto que seja suficientemente completa, por outro lado, possvel perceber recorrncias nas definies que apontam para consensos importantes a respeito do panorama atual dos estudos sobre o texto. Termos como interao, prtica, propsito, coerncia, conhecimento e contexto so convidados frequentemente a fazer parte das definies. Todos desembocam no reconhecimento de que uma forte tendncia sociocognitivista (KOCH, 2003), interacionista e sociodiscursiva governa as pesquisas. Estudar cientificamente o texto, portanto, pressupe o compromisso de levar a srio a temtica das relaes entre usos efetivos, aparato interdiscursivo e cognio interacionalmente situada. Alm de organizarem o terreno, pensamos que os conceitos propiciam uma reflexo sobre os limites e as possibilidades de avano nos estudos dos fenmenos. sobre essa dinmica
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que pretendemos discutir neste artigo. Objetivamos destacar que o paradigma sociocognitivista, o qual sustenta as atuais definies de estudos da Lingustica do Texto como a referenciao, a metadiscursividade, a intertextualidade, a articulao tpica, dentre outras , reclama uma srie de consideraes sobre o conceito de texto e sua aplicao a investigaes que ainda no contemplam de todo, nas anlises empricas, alguns pressupostos que admite. Sobre essas questes ainda um pouco deixadas margem (porque so, em geral, tomadas como j sabidas), destacamos a necessidade de 1) reavaliar o conceito de texto luz das relaes entre contedo verbal e outras semioses (particularmente, o contedo imagtico das prticas de linguagem), e 2) refletir sobre a necessidade de a Lingustica do Texto (LT) ampliar o rol de situaes investigveis, ou seja, considerar os processos de produo e compreenso de textos cuja configurao diferente dos textos normalmente analisados. Com essas coordenadas em mente, organizamos nosso trabalho em trs sees: na primeira, apresentamos alguns conceitos de texto referendados em perspectivas tericas mais atuais, relacionando-os ao paradigma sociocognitivo que os une; destacamos a importncia deste paradigma na rediscusso de temas caros LT (como o estatuto da coerncia, por exemplo), bem como defendemos a prtica produtiva, recorrentemente utilizada pelos pesquisadores da rea, de dialogar com outras perspectivas de estudos da linguagem; na segunda, propomos uma reflexo sobre a considerao dos limites do objeto texto; focalizamos a necessidade de se refletir seriamente sobre os elementos no verbais do texto, a fim de se decidir qual o papel deles nas teorias do texto/discurso. na terceira, levando em conta o olhar sobre os avanos das pesquisas, advogamos em favor de uma postura investigativa que privilegie situaes de interao via texto diferentes das costumeiramente investigadas; destacamos que os consensos sobre as estratgias textual-discursivas podem ser desestabilizados a partir de uma ampliao dos tipos de texto analisveis. Finalizamos o trabalho tecendo consideraes sobre a oportunidade singular pela qual passam as pesquisas em LT, as quais parecem indicar a necessidade de novas tendncias investigativas, a fim de propor explicaes cada vez mais convincentes acerca dos fenmenos embutidos na busca pelos sentidos na comunicao. O Objeto Texto na Atualidade: Conhecendo o Terreno, Vislumbrando Possibilidades A afirmao bvia de que o objeto de estudo da Lingustica a linguagem pode esconder a informao mais importante de que, na verdade, a investigao sobre a linguagem tem por meta tratar da temtica dos sentidos. a busca por desvendar as relaes entre as formas e os sentidos, alm de sua relao com a mente e com os aspectos contextuais, que est na raiz de quase todas as teorias lingusticas. Por isso que estas s se sustentam se embasadas por pressupostos filosficos (mesmo que no explicitados), e por isso que h um constante dilogo entre a Lingustica e outras cincias que cuidam dos sentidos, como a Semitica. Muitos so os olhares a respeito da constituio lingustica dos sentidos, do que surgem diferentes propostas de investigao. Interessa-nos, aqui, destacar o tratamento escolhido pelos que se incluem no grande paradigma da chamada Lingustica da Enunciao. Grosso modo, podese dizer que as diferentes reas abrigadas sob a enunciao partem do pressuposto de que a linguagem, ou, melhor dizendo, a produo de sentidos pela linguagem, deve ser investigada nos/pelos usos efetivos que os sujeitos fazem dela. A proposta do estudo da linguagem em uso
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chama a ateno para a importncia do contexto situacional e histrico na configurao de um enunciado efetivamente produzido. Essa tnica uma das mais importantes formulaes a orientar os conceitos de texto na atualidade. Todavia, a noo de enunciao no a mesma para as diferentes correntes tericas. Como argumentam Charaudeau & Maingueneau (2004, p. 193): A concepo que se tem de enunciao oscila entre uma concepo discursiva e uma concepo lingustica. Se insistirmos na ideia da enunciao como acontecimento em um tipo de contexto e apreendido na multiplicidade de suas dimenses sociais e psicolgicas, operamos primordialmente na dimenso do discurso. Mas a enunciao pode tambm ser considerada, em um mbito estritamente lingustico, como um conjunto de operaes constitutivas de um enunciado. Essa concepo mais estreita de enunciao s alcana o contexto comunicativo imediato e herdeira dos ensinamentos de Benveniste (1988) e de partidrios da Lingustica da Enunciao atual. No interessa tanto a tericos dessa linha, por exemplo, chegar a explicaes sobre as condies de produo de um enunciado, nem sobre posicionamentos discursivos, ideolgicos, dos enunciadores e co-enunciadores. Nossa perspectiva se encontra numa posio intermediria entre essas duas vertentes, de vez que no se atm exclusivamente comunicao imediata, mas tambm no se obriga a ter como finalidade ltima fornecer explicaes sociolgicas para todos os fenmenos lingusticos investigados. Esta a razo pela qual optamos por conceber o texto como sempre inseparvel das relaes eminentemente discursivas. A tese de que os sentidos so determinados pela linguagem em uso foi abraada pela Lingustica Textual, o que proporcionou a virada pragmtica (KOCH, 2004). De uma concepo de texto como sistema autnomo passvel de formulao por uma gramtica, tributria da noo de que o texto seria a unidade lingustica mais alta (em relao frase, palavra, ao morfema e ao fonema), passou-se considerao de texto como unidade funcional nos processos comunicativos de uma sociedade concreta. A primazia da interao alou o texto a uma condio especial: o objeto mesmo a partir do qual os sentidos emergem 1, mas tambm o objeto a partir do qual mudanas sociais podem ser empreendidas este ltimo um pressuposto caro Anlise Crtica do Discurso. Mas, diferentemente de alguns analistas do discurso, no aceitamos que o texto seja uma mera materializao do discurso, ainda que admitamos os mesmos pressupostos de que o discurso uma forma de agir sobre o mundo e sobre as pessoas, ou uma forma de representao do prprio mundo e das pessoas no mundo. Consideramos que o texto emerge de um evento no qual os sujeitos so vistos como agentes sociais que levam em considerao o contexto sociocomunicativo, histrico e cultural para a construo de sentidos. Nas palavras de Koch (2004, p. 32-33), na concepo interacional (dialgica) da lngua, na qual os sujeitos so vistos como atores/construtores sociais, o texto passa a ser considerado o
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Podemos atestar a importncia dessa viso de texto a partir da necessidade de outras disciplinas levarem em considerao as formulaes discutidas no seio da LT. Perspectivas como a Gramtica Funcional e a Anlise do Discurso francesa, por exemplo, quando no assumem completamente a ideia do texto como lugar da interao, procuram definir o lugar desse objeto em seus esquemas investigativos, destacando o seu papel na determinao dos sentidos.
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prprio lugar da interao e os interlocutores, sujeitos ativos que dialogicamente nele se constroem e por ele so construdos. A produo de linguagem constitui atividade interativa altamente complexa de produo de sentidos que se realiza, evidentemente, com base nos elementos lingusticos presentes na superfcie textual e na sua forma de organizao, mas que requer no apenas a mobilizao de um vasto conjunto de saberes (enciclopdia), mas a sua reconstruo e a dos prprios sujeitos no momento da interao verbal (grifos da autora). O conceito de Koch, alm de enfatizar o carter social embutido nas prticas de comunicao via texto, salienta, ao mencionar a mobilizao de um vasto conjunto de saberes, o carter sociocognitivo como constitutivo das interaes. Incluir a cognio no conceito de texto seria quase que uma obrigao para a LT, uma vez que a disciplina sempre se preocupou com as questes envolvidas no processamento mental do texto, tanto na produo quanto na recepo, desde os estudos de Beaugrande & Dressler e de van Dijk, principalmente. Todo um frutfero caminho sobre os aspectos cognitivos da prtica de linguagem j havia sido percorrido e no poderia ser desconsiderado apenas porque o componente pragmtico passou a ganhar relevo2. Mais do que dizer que o texto o resultado de uma ao social e de uma ao cognitiva (como se se tratasse de duas instncias independentes), a perspectiva assumida pela LT, na atualidade, considera que cultura e processamento mental so duas instncias constitutivamente interligadas. A proposta sociocognitivista, dentro da LT, foi crescendo e ganhando fora proporo que, nos estudos sobre cognio, enfatizou-se a ideia de processamento ligado percepo, de onde surgiram as teses da mente corporificada e da cognio situada3. Na mecnica textual, portanto, emergem as relaes entre trabalho intelectivo e restries/possibilidades sociais, de modo que no h ntidos limites entre o que essencialmente individual e o que essencialmente coletivo. Ressalte-se, contudo, que a viso de sociocognio, pressuposta pelos estudos em LT, tambm no se equipara mesma concepo de mente corporificada das pesquisas em Lingustica Cognitiva. Como afirma Ciulla e Silva (2008, p. 26): Na verdade, para a dimenso discursiva que estamos delineando aqui, os falantes, os objetos, os interesses e as circunstncias histrico-sociais no apenas contam, mas devem ser vistos em conjunto, ao lado da situao imediata em que os falantes esto envolvidos no momento da interao; e o texto, portanto, deve ser visto como emergente da dimenso discursiva. A definio que se aproxima dessa noo a que encontramos em Cavalcante (a sair), para quem o texto algo que se abstrai da relao entre texto, leitor e autor, dentro de um contexto sociocultural especfico; dentro dessa perspectiva, o texto no simplesmente uma superfcie material que conduz ao discurso, mas visto como indissocivel dele e definido pelo uso.

Na verdade, a prpria emergncia do pragmtico em LT foi decorrente, em parte, dos estudos cognitivos sobre o texto, conforme se depreende, por exemplo, a partir de Charolles (1988), que credita aos estudos da gramtica de texto, de forma geral, o rompimento de fronteiras ntidas entre a semntica e a pragmtica. Essa observao suficiente para o autor aconselhar um uso estratgico, no mecnico, das suas conhecidas metarregras. 3 Sobre o Sociocognitivismo, ver, por exemplo, Koch & Cunha-Lima (2003) e Maturana & Varela (1998).
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O que o estatuto do texto na atualidade nos revela que um longo caminho terico foi percorrido com o intuito de mostrar que o estudo dos sentidos a partir do uso interativo da linguagem tem de ultrapassar os limites materiais da superfcie textual. O cotexto, embora fundamental como ponto de partida, no garante a completude dos sentidos. preciso ir alm, pois, como nos falam Koch & Cunha-Lima (2003, p. 292), nenhum texto ou poderia ser completamente explcito, j que [...] os processos de produo e de compreenso de textos dependem, em grande parte, de informaes que so apenas sugeridas, apontadas nos/pelos textos e que devem ser mobilizadas pelo ouvinte/leitor para que consiga estabelecer adequadamente o(s) sentido(s) global(is) de um texto. Assumir um paradigma sociocognitivista estabelece, para a LT, a necessidade de uma investigao que esteja atenta aos sistemas de conhecimento acionados/construdos quando da produo e interpretao, bem como ao contexto scio-histrico envolvido em cada situao de comunicao. Em virtude da conjuno de tantos fatores, v-se que a tarefa de se comunicar revestida de uma complexidade que demanda a atuao de sujeitos participativos, os quais, ao mesmo tempo em que se constroem na interao, a partir da alteridade4, transformam as situaes, pois trazem para a comunicao suas experincias particulares. Retomando Bakhtin, tambm assumimos que outras vozes perpassam a voz de quem enuncia. Essa polifonia, como bem explica Fonseca (2007, p. 33): vem ancorada nos conceitos de realidade em formao, inconclusibilidade, no acabamento, dialogismo (BEZERRA, 2005, p. 191), porque insere no discurso uma multiplicidade de vozes da vida social, cultural e ideolgica representada no enunciado. Constituda por meio da linguagem e dela dependente para existir concretamente na mente dos sujeitos, a realidade heterognea, pois heterogneos so os sujeitos de linguagem que a constroem. Em cada momento que um sujeito-enunciador toma a palavra e, num momento de enunciao, realiza seus enunciados concretos, em viva interao com outros sujeitos, esse falante que se faz sujeito pela enunciao, des-constri e re-constri a realidade objeto de seu enunciado-enunciao levando os objetos de enunciao a nunca estarem acabados. Vemos, ento, que a perspectiva assumida na atualidade investe no entendimento do texto como um artefato dinmico, da ser possvel trat-lo como um evento (altamente complexo, como j sugerimos). Essa natureza dinmica possibilitou uma rediscusso sobre os aspectos envolvidos na dinmica textual. Koch (2004), por exemplo, salienta que a coerncia textual inicialmente entendida como um princpio de interpretao semntica derivado das relaes estabelecidas na superfcie textual passa a ser considerada como o resultado de uma construo dos usurios do texto, numa dada situao comunicativa (p. 43), estabelecida por meio de processos cognitivos

A alteridade considerada em dois planos: o do reconhecimento do interlocutor e o do reconhecimento de outros textos/discursos prvios e futuros.
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operantes na mente dos usurios, desencadeados pelo texto e seu contexto (p. 46) 5. Isso implica que a complexidade do objeto texto demanda uma noo mais elstica de coerncia (e de textualidade), que privilegie a importncia de cada interao e do trabalho dos sujeitos na procura pela coerncia textual. Como se encontra em Cavalcante (a sair), se a coerncia continua sendo uma unidade de sentidos de um texto, preciso acrescentar que cada um a elabora de um determinado modo, de acordo com seus conhecimentos lingustico-textuais, com seus saberes especficos que compartilha com os co-enunciadores e seus conhecimentos de mundo. Para a (re)construo da coerncia textual, todos os indcios cotextuais e as inferncias engatilhadas por eles se articulam, tornam-se coesas, e nos ajudam a compor um todo significativo para dada situao sociodiscursiva. Assim, o texto no representa a materialidade do cotexto, nem somente o conjunto de elementos que se organizam numa superfcie material suportada pelo discurso; o texto uma construo que cada um faz a partir da relao que se estabelece entre enunciador, sentido/referncia e co-enunciador, num dado contexto sociocultural. Por isso est inevitavelmente atrelado a uma enunciao discursiva (CAVALCANTE, a sair, p. 9). De acordo com a autora, essa noo de texto como fenmeno comunicativo tem que necessariamente supor uma viso de coerncia/coeso e de textualidade que no depende exclusivamente de propriedades inerentes organizao dos elementos no cotexto, mas, sim, de um contexto sociocultural mais amplo, o que inclui uma srie de atividades interpretativas dos co-enunciadores (CAVALCANTE, a sair, p. 9). O mesmo carter dinmico fortalecido, como vimos, pelo olhar sociocognitivo sobre o texto acaba por determinar o direcionamento das investigaes dos fenmenos. Os gneros textuais e as estratgias textual-discursivas (referenciao, articulao tpica, intertextualidade, metadiscursividade, dentre outras) so estudados com base no pressuposto de que a interao a instncia de concretizao das relaes sociocognitivas, e por isso mesmo deve ser a unidade analtica por excelncia. Os usos lingusticos, portanto, so a chave para se desvendarem os fenmenos. a partir deles que as propostas explicativas so construdas. Mas importante atentar para o fato de que so os usos que sinalizam as incompletudes e estimulam a emergncia de novas configuraes tericas. exatamente sobre essa necessidade de novas explicaes que trataremos nas duas prximas sees. Antes, porm, precisamos destacar, na discusso sobre o texto na atualidade, o papel do discurso. A incluso do plano discursivo na teorizao em LT uma questo que, inicialmente, no se destaca nos estudos da sociocognio, mas que guarda relaes pertinentes com o paradigma. Em qualquer quadro que delineie o estatuto do texto na atualidade, preciso considerar a sua interdependncia em relao ao discurso. Uma tendncia cada vez mais dominante, ento, a da no separao total entre essas duas instncias de uso da linguagem. Se defendemos, j h um tempo, que o objeto texto no se circunscreve a sua parte material, necessrio considerar que a parte no material se encontra (ou se confunde) com o plano discursivo da linguagem. Esse encontro celebrado se levarmos em conta tanto a concepo mais estreita de discurso que engloba, grosso modo, tanto os aspectos sociais, das

Em que pesem as crticas sobre o real valor de renovao dos conceitos de coerncia e textualidade, pois os princpios de dinamismo e atualizao j estariam embutidos nas teorizaes da dcada de oitenta (ver COSTA VAL, 2001), o fato que a ideia de coerncia on-line passou a ganhar destaque efetivo (inclusive como conceito operacional) mais modernamente.
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mais diversas ordens, envolvidos na atividade de interao pela linguagem6 quanto a concepo mais ampla, global que diz respeito, mais especificamente, ao papel ideolgico determinante do carter institucional que perpassa os usos lingusticos7. Conceitos caros s teorias do discurso, como dialogismo e polifonia, entre outros, so incorporados LT, ganhando destaque nas teorizaes e/ou nas anlises. Dessa forma, cada vez mais frequente, em LT, desconsiderar as fronteiras muito bem delimitadas entre texto e discurso e investir no entendimento de que essas duas instncias se imbricam e, por vezes, se confundem8, sem que isso signifique a necessidade de que as disciplinas em torno das duas matrias estudem as mesmas coisas ou se juntem para formar uma nica rea de investigao. Os programas investigativos de cada uma garantem naturalmente as especificidades, de modo que o dilogo entre elas no implica perda de identidade, mas, sim, ganho explicativo e avano terico-metodolgico. Alis, o dilogo com outras perspectivas de estudo das significaes uma prtica particularmente caracterstica da LT e absolutamente necessria para a construo dos conceitos de texto. Devido natureza complexa do objeto, torna-se necessrio um olhar multidisciplinar, que contribua para o avano no entendimento dos fenmenos. Assim que a LT no se furta de buscar iluminaes em correntes tericas como as anlises do discurso, as semiticas, as teorias de leitura, a Semntica Argumentativa, a Estilstica, a Sociolingustica Interacional, a Anlise da Conversao, entre outras. Do mesmo modo, relevante o dilogo com outras reas do saber, como a Sociologia, a Antropologia, a Psicologia e a Filosofia. Em vez de esconder as contribuies, a LT assume abertamente a incluso de outras vozes, ao mesmo tempo em que deixa claro o nicho que pretende ocupar, a saber: o estudo das manifestaes (por vezes, mais marcadamente lingusticas) do texto ou das estratgias nele presentes, efetuado com base numa proposta global de abordagem das significaes. A LT , portanto, uma disciplina constitutivamente aberta ao dilogo, assentada na crena epistemolgica de que exatamente no dilogo que as coisas se aprimoram. Temos, ento, que o carter do texto, no estgio atual dos estudos em LT, fala em favor de um objeto dinmico, multifacetado, resultante de uma atividade lingustico-sociocognitiva, na qual se incluem parmetros discursivos. Com essa viso em mente, podemos passar para o prximo plano de nossa discusso, no qual argumentamos que as novas tendncias nas investigaes apresentam desafios que partem do carter atual do texto e promovem/promovero mudanas significativas tanto nos conceitos quanto nas metodologias. Os Limites do (Conceito de) Texto: Destacando o No Verbal, Redimensionando o Lingustico Encetamos a discusso sobre os limites do texto em duas vertentes. Na primeira, refletimos sobre a incluso de semioses no lingusticas nos estudos sobre o texto. Na segunda, tratamos da questo da determinao da unidade textual para fins de anlise; como isso est intrinsecamente relacionado operacionalizao metodolgica das pesquisas, localizamos essa questo no prximo item, mas desde j informamos que ela tambm diz respeito a como o estatuto de texto na atualidade limita alguns caminhos investigativos.
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Essa concepo vista, por exemplo, em Brown & Yule (1983); igualmente, essa dimenso mais larga de discurso que est presente quando os funcionalistas tratam desse assunto. 7 A concepo mais ampla mais especificamente estudada pela Anlise do Discurso francesa e pela Anlise Crtica do Discurso. 8 A questo muito bem colocada por Ciulla e Silva (2008, p. 21): texto e discurso parecem linhas em paralelo, quando, para ns, so linhas entrecruzadas. (grifos da autora).
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Quando se deu a virada pragmtica, a considerao do texto como produto/processo sociocomunicativo trazia em seu bojo a discusso sobre o que seria o no texto, o que separaria o uso lingustico coerente de um uso lingustico aleatrio, desprovido de sentido. Nesse contexto, a temtica dos limites do texto (nesse caso, as fronteiras entre texto e no texto) remetia discusso dos fatores de textualidade (BEAUGRANDE & DRESSLER, 1981) como os elementos garantidores da existncia do texto. Num entendimento menos sofisticado, poder-se-ia dizer que s haveria texto se se obedecesse aos fatores pragmticos de textualidade. O desenvolvimento da discusso desembocou no pensamento majoritrio de que no possvel falar em no texto (pelo menos no em termos absolutos), haja vista a concepo de texto como evento resultante de uma interao. Ora, como j vimos, a coerncia um princpio de interpretabilidade dependente de cada situao especfica, de modo que uma configurao lingustica aparentemente sem sentido pode, a depender da situao, ser coerente, como o caso dos poemas non-sense9. Alm do mais, o fato, dito como universal, de que qualquer uso da linguagem pressupe uma inteno (ainda que de difcil reconhecimento) implica a assuno de que no h produo lingustica que se pretenda sem sentido. A discusso sobre o possvel no texto se renova a partir da considerao das dimenses no verbais dos sentidos. A questo que se coloca gira em torno do verbocentrismo das diversas perspectivas e conceitos sobre o texto, que quase sempre definem esse objeto como exclusivamente lingustico, manifestado pela fala e/ou pela escrita e, hoje, pela modalidade de linguagem praticada na internet. E, quando no assumem o verbocentrismo explicitamente, as anlises se encarregam de deixar bem claro que disso que se trata10. A aceitao de que os limites do texto circunscrevem-se ao verbal suscita uma nova discusso sobre o no texto, a qual ilustramos a partir de (1); a pergunta se seria possvel considerar como o texto o objeto a seguir. (1)

Casco. So Paulo: Globo, 2006, n. 459, p. 38.


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Um exemplo seria L vem a lua / redonda como um faco. / Se voc no gosta de chiclete, / por que roubou minha bicicleta?. A aceitao de que isso um texto reside no fato de os interlocutores perceberem que a inteno por tr s de tal produo provocar o riso pela falta de articulao e sentido convencional entre as partes. Reconhecida uma inteno, tem-se um texto. 10 A ttulo de exemplificao, ver a obra de Koch & Elias (2006), repleta de tiras em quadrinhos e outros textos que mesclam linguagem verbal e no-verbal, mas cujas anlises se restringem poro verbal dos textos.
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Dentro da perspectiva de texto como objeto complexo e multifacetado, pensamos que, apesar de construdo sob a gide do no verbal, possvel considerar (1) como um texto. Inicialmente, retomemos a definio de Koch (2004, p. 33), apresentada na primeira seo deste artigo, e faamos duas alteraes: 1) acrescentar que linguagem engloba a linguagem no verbal; 2) retirar o adjetivo lingustico depois de elementos. O resultado a seguinte parfrase: A produo de linguagem [verbal e no verbal] constitui atividade interativa altamente complexa de produo de sentidos que se realiza, evidentemente, com base nos elementos [lingusticos] presentes na superfcie textual e na sua forma de organizao, mas que requer no apenas a mobilizao de um vasto conjunto de saberes (enciclopdia), mas a sua reconstruo e a dos prprios sujeitos no momento da interao verbal. Vemos como a definio, se aparadas as consideraes sobre o verbal, casa perfeitamente com as caractersticas de (1); h, para esse texto, uma atividade de interao que gera a produo de sentidos. Esses sentidos so oriundos da forma como o texto sequenciado e do acionamento de certos conhecimentos acerca dos personagens. Alm disso, o fato de reconhecermos um gnero textual em (1) ou de o nomearmos genericamente por termos como histria que atesta a presena de uma sequncia textual tambm fala em favor da aceitao do exemplo como um texto. Podemos dizer, ento, que a j aludida natureza multifacetada do texto comporta em sua constituio a possibilidade de a comunicao ser estabelecida no apenas pelo uso da linguagem verbal, mas pela utilizao de outros recursos semiticos. Da mesma forma que (1), tambm as pinturas e os sinais de trnsito so textos, pois ambos entram no rol de eventos que se baseiam numa superfcie ao mesmo tempo em que remetem a elementos sociocognitivos necessrios interpretao. Considerando-se que assim o seja, como efeito colateral temos a emergncia de uma questo polmica: decidir (ou no) at que ponto o caminho aberto pela considerao do no verbal pode ir. Subsumida tese de que h textos sem a presena do verbal, encontra-se a ideia de que o reconhecimento dos estmulos diversos que chegam a nossos rgos sensoriais nos chama constantemente atividade de interpretar para produzir sentidos. Nessa acepo bem ampla (que, reconhea-se, se alinha bem ao Sociocognitivismo), tudo seria texto. A interpretao que o jogador de vlei faz sobre os movimentos da equipe adversria na hora do saque (chamada pelo locutor televisivo de leitura do jogo); o conjunto de gestos que fazem parte da conversa entre o limpador de parabrisas e o motorista quando o carro para no semforo; as consideraes mentais sobre pobreza/religio/economia que um indivduo faz quando v um desabrigado na rua11; os movimentos e tudo o mais envolvido no ato sexual... Tudo pode ser considerado texto, porque nos chama a participar ativamente de uma interao para a qual devemos dar sentido(s).

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Ainda que, nesse caso, estejamos enfocando a reflexo mental sobre uma situao, possvel considerar a ocorrncia de um texto, a depender do alcance que se manifesta a partir das relaes entre texto e instncias responsveis pela textualidade (ver, a esse respeito, as consideraes ao trabalho de Hanks (2008), na prxima seo).
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Frente a essa abertura (escancarada?), necessrio, ento, tomar decises sobre como estabelecer os conceitos de modo que fiquem claras as possibilidades de operacionalizao das investigaes. Defendemos que o pesquisador deve assumir toda a complexidade do objeto texto e propor anlises que deem conta dessa multiplicidade, considerando-se que, ainda que se configurem como no verbais, as diferentes manifestaes semiticas ou os diferentes processos envolvidos em situaes de interao sem o verbal passam por um tratamento lingustico quando da interpretao; essa seria a deciso mais coerente com o panorama atualmente delineado nos estudos sobre o texto. Toda essa discusso desemboca no crescente papel que a multimodalidade12 vem desempenhando dentro da Lingustica Textual. A considerao das mltiplas semioses faz estremecerem os alicerces de uma disciplina que quase sempre, mesmo em seus estgios mais avanados do ponto de vista da capacidade explicativa, centralizou-se na primazia do verbo. Na verdade, a emergncia de novas reflexes sobre o estatuto do texto e a operacionalizao das investigaes so reivindicaes com o objetivo de trazer para o concreto das anlises o que os pressupostos j deixam vislumbrar. Portanto, aceitar o alargamento dos limites do texto no pode ser encarado como uma concesso, mas, sim, como o compromisso de discutir seriamente os desafios que os usos impem, mesmo que isso signifique reconhecer a falta (provisria) de aparato terico para tratar algumas situaes. A partir do quadro que esboamos, podemos dizer que, atualmente, h um grande esforo para desenvolver a teorizao sobre a constituio multimodal de alguns gneros textuais. Dessa forma, estabelecem-se, com maior ou menor profundidade, as relaes entre parte verbal e imagens, por exemplo, do anncio publicitrio. Alm disso, tecem-se consideraes sobre como at mesmo os gneros pensados como exclusivamente verbais so atravessados por outras semioses (veja-se, por exemplo, a recorrente utilizao de fotografias em notcias), que interferem na produo/interpretao. Contudo, assumindo o objetivo de delinear as prximas tendncias dos estudos do texto, destacamos a necessidade de se investigar o carter multimodal a que podem se submeter as estratgias textual-discursivas. Sustentamos que as relaes entre as partes verbal e no verbal do texto podem ser muito mais radicais, na medida em que som e imagem podem ser responsveis por estabelecer fenmenos que, at o momento, foram considerados como da alada apenas do lingustico. Tomemos como exemplo o fenmeno da referenciao. Em seu trabalho sobre as funes discursivas das expresses referenciais, Ciulla e Silva (2008, p. 75) analisa o seguinte texto: (2) O impaciente francs (publicidade de um carro da Renault, apresentada em outdoors citado por Koch, 2004, p.151) A autora apresenta esse texto como um exemplo de introduo referencial que solicita e/ou supe um conhecimento comum entre os falantes (no caso, tal conhecimento advm do ttulo de filme O paciente ingls). Acreditamos13 que a expresso O impaciente francs, como parte de um outdoor, deve vir associada a uma imagem do carro que tema da propaganda. Logo, uma anlise dessa expresso, dentro de uma perspectiva de estudo dos textos em uso, no pode
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Segundo Kress e van Leuween (1996, p.183), os textos multimodais so aqueles que se utilizam de mais de um cdigo semitico, como, por exemplo, os que combinam o cdigo visual e o verbal. 13 No podemos afirmar com certeza, pois, tanto em Ciulla e Silva quanto em Koch, o exemplo contm apenas a parte verbal do anncio.
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esquecer isso, de modo que a aludida expresso atua no como uma introduo referencial (no sentido mais clssico do termo, em que uma expresso mencionada pela primeira vez no cotexto), mas como uma anfora que recategoriza, linguisticamente, o carro apresentado na imagem. A fim de deixar mais clara a posio que assumimos, vejamos o texto seguinte. (3)

Na propaganda (distribuda sob a forma de panfleto), a expresso desta situao visivelmente anafrica, visto que suscita a procura de um referente que preencha a informao Que situao esta?. A busca, neste caso, leva no a uma estrutura lingustica, mas imagem de um marcador de combustvel com o ponteiro no valor quase vazio. Claro que a imagem remete a uma possvel reconstruo lingustica, de forma que esta situao equivaleria a ficar com pouco combustvel no carro. Mas a relao referencial foi inicialmente estabelecida num plano de ligao entre verbo e imagem. Alm disso, segundo Cavalcante (a sair), nem o referente nem sua ncora precisam ser necessariamente expressos por mecanismos lingusticos. A referenciao um processo intercognitivo e social, que se produz durante a interao e a partir dela. Isso mostra o quo produtivo ser o tratamento, no caso, do fenmeno da referenciao a partir de um olhar sobre as prticas multimodais. claro que defender a incluso de aspectos no lingusticos como constitutivos da construo dos referentes no significa desprezar o contedo verbal. Custdio Filho (2009), por exemplo, analisando a construo de referentes de um filme, mostra como o verbal essencial para, junto com a imagem, permitir os processos interpretativos. No se trata, portanto, de fazer uma lingustica sem lngua, mas de levar s ltimas consequncias a tese de que a comunicao se efetiva a partir da conjuno entre diversos fatores, sendo a multissemiose um dos mais relevantes. Da mesma forma que para a referenciao, possvel vislumbrar que outras estratgias textual-discursivas, tais como a intertextualidade e a articulao tpica, tambm podem ser investigadas tomando como foco as prticas multimodais. A hiptese se assenta na crena de que tais prticas so frequentes demais para serem desconsideradas, ou para serem estudadas apenas
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como elementos constitutivos do estilo de determinados gneros. H, ento, caminhos a serem percorridos, a fim de que as teorias possam explicar fenmenos correntes nas prticas sociais, os quais carecem de investigaes mais apuradas. Podemos resumir o que foi apresentado nesta seo dizendo que a concepo sociointeracionista de texto define um objeto constitutivamente multifacetado, o que impele considerao e anlise de situaes nas quais o verbal no exclusivo ou predominante; esse desdobramento esperado solicita a reviso do uso de termos como lingustico e correlatos, uma vez que o caminho aberto no mais se assenta na exclusividade do verbal. Tudo indica que as prximas tendncias investigativas se estabelecero com base nessa tnica. Continuemos nossa discusso acerca de prximas tendncias na seo seguinte, na qual relacionamos a concepo atual de texto com a operacionalizao metodolgica das anlises em Lingustica Textual. A Operacionalizao das Anlises em Lingustica Textual: Diversificando os Textos, Valorizando os Sujeitos Hanks (2008), ao discutir questes atinentes ao texto e textualidade, diz que esses conceitos podem englobar substratos um tanto diversos a depender do alcance que se queira dar. O autor menciona algumas instncias que podem ser levadas em conta14: co-texto: o fragmento discursivo que est associado a uma poro textual num dado texto (p. 120); meta-texto: qualquer discurso que descreva, estruture ou se refira interpretao do texto (p. 120); con-texto: ambiente mais amplo (lingustico, social, psicolgico) ao qual o texto responde e sobre o qual ele opera (p. 120); pr-texto: tudo o que prepara o terreno para o texto ou justifica sua produo ou interpretao (p. 120); sub-texto: todos os conhecimentos ou temas que formam o pano de fundo ou as dimenses tcitas de um texto, inferveis mas no explicitamente afirmadas (p. 120); ps-texto: A mirade de resultados e de consequncias da produo, distribuio ou recepo de um texto, se pretendidos e previstos ou no (p. 120-121). Esse levantamento mostra que O matiz semntico preciso e a extenso do termo texto mudam, dependendo de quais partes desta variedade de conceitos se escolhe compreender (HANKS, 2008, p. 121). Isso importante para termos uma ideia da flutuao terminolgica em torno do estatuto do texto. Embora todas as definies atuais garantam a coocorrncia de mltiplos fatores na tessitura textual, as diferenas na formulao das definies podem levar a conceitos distintos de texto no que toca ao alcance e ao limite do objeto. Confrontemos duas definies correntes. Na primeira seo deste artigo, dissemos que o texto um evento; em muitos livros de Ingedore Koch (por exemplo, KOCH, 2004), recorrente a metfora de que o texto a ponta do iceberg. Parece-nos que no se est falando, num e noutro caso, da mesma coisa. Enquanto a primeira definio parece englobar todas as instncias mencionadas por Hanks, a segunda parece nos dizer que a ponta (o texto) seria o cotexto e talvez o metatexto; as demais instncias configurariam o resto do iceberg.

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Os hfens das expresses listadas fazem parte do original.


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Perceba-se que no estamos tratando de duas concepes pertencentes a correntes distintas; ambas bebem da mesma fonte, que prope, como j dissemos, a necessidade de se buscar o sentido alm da materialidade lingustica. A diferena entre elas serve para nos mostrar o que j insinuamos na seo anterior: a tarefa de limitar o texto (o que e o que no , o que faz e o que no faz parte) pode ser mais difcil do que se imagina. No momento atual nas pesquisas em LT, parece-nos que a metfora do iceberg representa a viso dominante no que diz respeito a determinar o objeto texto que serve de anlise. Em outras palavras, o que os analistas chamam de texto uma unidade material perceptvel (uma ponta) e finita, a qual, para ser compreendida/explicada, relacionada a outras instncias menos materiais (o resto do iceberg). H, portanto, uma unidade de anlise perceptvel. Essa concepo permite que os analistas tenham um objeto visvel ao qual se reportar, o que se demonstra pelo uso de construes do tipo O texto sugere que..., No texto acima..., O texto analisado apresenta.... Em todos os casos, a identificao possvel porque remete a uma materialidade perceptvel. O problema que se coloca na atualidade a considerao, ainda por fazer, da extenso/tamanho dessa materialidade e das diferentes possibilidades de contato com ela. Os usos parecem mostrar que, em algumas prticas, a anlise da materialidade cotextual, mesmo que relacionada s outras instncias submersas do iceberg, no suficiente para explicar alguns fenmenos. Um exemplo que chama a ateno para as imprecises da materialidade seria o estudo das anforas. Grosso modo, pode-se dizer que essa estratgia se manifesta numa superfcie textual, levando em conta relaes diretas (correferenciais) ou indiretas (no correferenciais); mesmo nessas ltimas, as relaes so ativadas dentro de uma determinada materialidade analisada. Em (4), por exemplo, as anforas direta e indireta manifestam-se, respectivamente, pelas expresses o homem e no escritrio entre outras. (4) O marido e a mulher no se falavam h uns trs dias... Entretanto, o homem se lembrou que no dia seguinte teria uma reunio muito cedo no escritrio. Como precisava levantar cedo, resolveu pedir mulher para acord-lo. Mas para no dar o brao a torcer, escreveu num papel: Me acorde s 6 horas da manh. No outro dia, ele levantou e quando olhou no relgio eram 9h30. O homem teve um ataque e pensou: Que meeeerdaaa! Mas que absurdo! Que falta de considerao, ela no me acordou.... Nisto, olhou para a mesa de cabeceira e reparou num papel no qual estava escrito: So seis horas, levanta!!!. Disponvel em: http://100perdao.blogspot.com/2008/07/amenidades-o-marido-e-mulher-nose.html. Acesso em 22 abr. 2009. Em algumas ocorrncias anafricas, o aparato normalmente utilizado no suficiente para explicar o que verdadeiramente acontece. Costa (2007), por exemplo, analisando as interaes entre membros de uma lista de discusso da internet, assinala a ocorrncia de expresses referenciais que retomam elementos lingusticos exteriores ao cotexto em que se localizam. Vejamos um exemplo. (5) From: "T" <t@yahoo.com.br> To: <CVL@yahoogroups.com> Sent: Tuesday, May 18, 2004 5:49 PM Subject: [CVL] cotas para negros, ndios

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olha, estou gostando do debate. pela primeira vez, vejo as pessoas assumirem suas opinies sem nenhum medo de serem censuradas. concordo com a colega d quando ela chama ateno para dois pontos importantes (...). Em (5), o elemento grifado pode ser classificado como um encapsulador15. Entretanto, o contedo encapsulado no se encontra na superfcie textual; preciso, pois, para se compreendlo, recorrer a outras mensagens que antecederam a apresentada no exemplo. Ocorrncias desse tipo servem de mote para que Costa aponte a necessidade de se repensarem algumas categoriaschave dos estudos referenciais, dentre elas, a anfora. A discusso lanada pela autora toca na questo dos limites formais do texto. Afinal de contas, possvel saber sempre onde comea e termina um texto? Indo alm do universo investigado por Costa a lista de discusso , pensamos que h outras instncias de comunicao que tambm comportam textos no muito bem delimitados. Pensemos no universo da ordem do narrar. Se parece bvio que os captulos de um romance so partes de um mesmo texto, o que dizer dos episdios de um seriado? Ainda que cada um seja um texto, o fato que o conjunto deles tambm poderia ser percebido como um texto, e isso traz consequncias para a experincia do ouvinte/leitor. Em narrativas desses moldes, e tambm em outras prticas discursivas (como as interaes mediadas pelo hipertexto, por exemplo), as discusses sobre os limites formais do texto tornam-se relevantes, em virtude do que podemos investigar a respeito de estratgias textual-discursivas estabelecidas nessas situaes. Vislumbramos, ento, que outra tendncia das investigaes residir sobre a crtica natureza dos textos normalmente analisados, os quais, quase sempre, apresentam uma certa extenso e podem ser lidos rapidamente, de uma vez s. A questo que se coloca a de que os postulados assumidos a partir dessa prtica so estendidos para a prtica de interao como um todo, qualquer que seja a natureza ou a extenso do texto. Para que tais postulados se sustentem, preciso que eles sejam submetidos prova em situaes diferentes das normalmente investigadas. A anlise de filmes, romances, contos, seriados etc. pode nos mostrar que as estratgias utilizadas para a construo dos sentidos no sejam totalmente idnticas ao que se vem demonstrando incessantemente a partir, repitamos, de prticas de interao que se completam num intervalo de tempo curto e determinado. Temos, ento, que os estudos sobre as estratgias textual-discursivas vm enveredando por novos caminhos que atestam a necessidade, cada vez maior, de considerar o texto como um construto dinmico, que vai alm da materialidade lingustica. Assumir essa perspectiva, incorporando-a s anlises, significa admitir a primazia dos usos reais como elemento maior da investigao. Consideraes Finais O panorama atual de investigaes em Lingustica Textual apresenta um cenrio singular e instigante: ao mesmo tempo em que reitera e solidifica os avanos conquistados nas duas ltimas dcadas, aponta para novas tendncias investigativas que precisam ser includas nas agendas dos estudos. Todo esse movimento denota a feio verdadeiramente cientfica da

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A anfora encapsuladora consiste em usar um anafrico que retome no um referente especfico e pontual, mas um contedo proposicional, que, ao ser encapsulado, ganha o estatuto de objeto-de-discurso e, portanto, passa a ser um referente (cf. CAVALCANTE, 2003).
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disciplina, que compreende as limitaes de seus recortes e busca novas abordagens que os complementem. Aos pesquisadores, a tarefa comea a ser posta. A ousadia, o rigor e a coerncia j esto fazendo o chamado. No processo do caminho, remodela-se uma teoria que incessantemente se filia como uma das mais produtivas para se estudarem os sentidos. Assumamos o nosso papel, incluindo-nos, sempre, no jogo intersubjetivo dos consensos e das rupturas. REFERNCIAS BEAUGRANDE, Robert-Alain; DRESSLER, Wolfgang U. Introduction to text linguistics. Londres, Nova York: Longman, 1981. BENVENISTE, mile. Problemas de Lingustica Geral. v. 2. 2. ed. Traduo Maria G. Novak; Maria L. Neri. Campinas: Pontes, 1988. BROWN, Gillian; YULE, George. Discourse analysis. Cambridge: Cambridge University Press, 1983. CAVALCANTE, Mnica M. Expresses referenciais uma proposta classificatria. Caderno de estudos lingusticos. Campinas, n. 44, p. 105-118, jan/jun 2003. ______. Referenciao sobre coisas ditas e no ditas. (a sair). CHARAUDEAU, Patrick; MAINGUENEAU, Dominique. Dicionrio de Anlise do Discurso. So Paulo: Contexto, 2004. CHAROLLES, Michel. Introduo aos problemas da coerncia dos textos. Traduo Paulo Otoni. In: GALVES, C.; ORLANDI, E. P.; OTONI, P. (Org.). O texto: escrita e leitura. Campinas: Pontes, 1988, p. 39-85. CIULLA E SILVA, Alena. Os processos de referncia e suas funes discursivas: o universo literrio dos contos. 201p. Tese (Doutorado em Lingustica). Universidade Federal do Cear, Fortaleza, 2008. COSTA, Maria H. A. Acessibilidade de referentes: um convite reflexo. 214p. Tese (Doutorado em Lingustica). Universidade Federal do Cear, Fortaleza, 2007. COSTA VAL, Maria G. Repensando a textualidade. In: AZEVEDO, Jos Carlos (Org.). Lngua portuguesa em debate: conhecimento e ensino. Petrpolis: Vozes, 2001, p. 34-51. CUSTDIO FILHO, Valdinar. Aspectos multimodais envolvidos na construo da referncia. Anais do VI Congresso Internacional da Abralin. Joo Pessoa: Universidade Federal da Paraba / Ideia, 2009, p. 2927-2936. CD-rom. FONSECA, Carlos M. V. Escavando o discurso e encontrando o sujeito: uma arqueologia das heterogeneidades enunciativas. Dissertao (Mestrado em Lingustica). Universidade Federal do Cear, Fortaleza, 2007. HANKS, William F. Texto e textualidade. In: BENTES, A. C.; REZENDE, Renato C.; MACHADO, Marco A. R. (Org.). Lngua como prtica social: das relaes entre lngua, cultura e sociedade a partir de Bourdieu e Bakhtin. So Paulo: Cortez, 2008, p. 118-168. KOCH, Ingedore G. V. Desvendando os segredos do texto. 2. ed. So Paulo: Cortez, 2003. ______. Introduo Lingustica Textual: trajetria e grandes temas. So Paulo: Martins Fontes, 2004. KOCH, I. G. V.; CUNHA-LIMA, Maria L. Do cognitivismo ao sociocognitivismo. In: MUSSALIM, F.; BENTES, A. C. (Org.). Introduo Lingustica: fundamentos epistemolgicos. v. 3. So Paulo: Cortez, 2004, p. 251-299. KOCH, I. G. V.; ELIAS, Vanda M. Ler e compreender: os sentidos do texto. So Paulo: Contexto, 2006.
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