PROGRAM STUDI KI_BK STAIN BATUSANGKAR

PSIKOLOGI ABNORMAL
Rencana Mutu Pembelajaran PERTEMUAN 1 Nama Dosen Program Studi Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : Dian Erhan Saputra, S.Psi.,PSI : KI-BK : PSIKOLOGI ABNORMAL : Dua (2) : Lima :1 : 100 menit

I. Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai, dan menganalisa proses penanganan terhadap gangguan psikologis dari tahap asesmen hingga rancangan tritmen. II. Kompetensi Dasar : Mahasiswa mampu menjelaskan ruang lingkup Psikologi Abnormal

III. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian dan ruang lingkup psikologi abnormal

IV. Materi Ajar : 2 1. Ruang lingkup kuliah 2. Mata kuliah terkait 3. Kontrak belajar

V. Metode/Strategi Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Presentasi Kelompok/Individu VI.Tahap Pembelajaran : A. Kegiatan Awal : Dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan topik kuliah pada pertemuan ini. 1 B. Kegiatan Inti : 0 - Dosen menayangkan silabi perkuliahan 1 - Penyusunan kontrak belajar melalui inventarisasi usul dari setiap mahasiswa (every student is a teacher) 2 - Pemilihan ketua kelas dengan model usul dari mahasiswa 3 - Penyampaian materi I mengenai ruang lingkup psikologi abnormal 2 C. Kegiatan Akhir : Mahasiswa memberikan feedback perkuliahan dan dosen menyimpulkan apa

yang sudah dilakukan pada pertemuan ini.

VII. Alat/Bahan/Sumber Balajar : 1 A. Alat/Media : OHP, LCD, Laptop 2 B. Bahan/Sumber Belajar : 3 Abnormal Psychology: Understanding Human Problems- Kendall & Hammen 1998 4 Abnormal PsychologyNolen & Hoeksema, 2004 5 Psikologi Abnormal Nevid, dkk., 2005

VIII Penilaian : 1 A. Teknik dan instrument penilaian : 0 1. Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai) 1 2. Kuis (diberikan juga pada awal kuliah minggu depan) 2 a. Pengertian psikologi abnormal. 3 b. Ruang lingkup psikologi abnormal B. Kriteria Penilaian : Pertemuan pertama ini melibatkan nilai keaktifan dan kehadiran.

PERTEMUAN 2 Nama Dosen Program Studi Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu : Dian Erhan Saputra, S.Psi.,PSI : KI-BK : PSIKOLOGI ABNORMAL : : PSIKOLOGI ABNORMAL : Dua (2) : Lima : 100 menit

I. Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai, dan menganalisa proses penanganan terhadap gangguan psikologis dari tahap asesmen hingga rancangan tritmen. II. Kompetensi Dasar : Mahasiswa dapat menjelaskan sejarah abnormalitas III. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat: 1 1. Menjelaskan sejarah psikologi abnormal 2. Memahami perubahan sudut pandang terhadap abnormalitas

IV. Materi Ajar : 1. Konsep abnormalitas dari masa ke masa 2. Perkembangan penanganan kasus abnormal V. Metode/Strategi Pembelajaran : Ceramah dan Diskusi Kelompok VI.Tahap Pembelajaran : A. Kegiatan Awal : Dosen membuka perkuliahan dan memberi kuis mengenai materi pada pertemuan sebelumnya. B. Kegiatan Inti : 1 - Dosen menjelaskan mengenai sejarah psikologi abnormal 2 - Setiap mahasiswa memberikan pendapat mengenai mitos-mitos abnormalitas yang berkembang di masyarakat

3 - Dosen mengulas pendapat mahasiswa dan melanjutkan dengan menjelaskan perubahan pandangan tentang abnormalitas yang berpengaruh pada penanganannya
C. Kegiatan Akhir : Mahasiswa memberikan feedback perkuliahan dan dosen menyimpulkan apa yang sudah dilakukan bersama-sama. VII. Alat/Bahan/Sumber Balajar : A. Alat/Media : LCD, Laptop B. Bahan/Sumber Belajar : Abnormal Psychology: Understanding Human Problems- Kendall&Hammen 1998 Psikologi Abnormal Nevid, dkk., 2005 Abnormal PsychologyNolen & Hoeksema, 2004 VIII Penilaian : 1 A. Teknik dan instrument penilaian : 0 1. Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai) 1 2. Kuis (diberikan juga pada awal kuliah minggu depan)

a. Tonggak sejarah abnormalitas.

B. Kriteria Penilaian : Proses diskusi , kuis

PERTEMUAN 3 Nama Dosen Program Studi Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu : Dian Erhan Saputra, S.Psi.,PSI : KI-BK : PSIKOLOGI ABNORMAL : : PSIKOLOGI ABNORMAL : Dua (2) : Lima : 100 menit

I. Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai, dan menganalisa proses penanganan terhadap gangguan psikologis dari tahap asesmen hingga rancangan tritmen. II. Kompetensi Dasar : Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan paradigma abnormalitas (biomedis, psikologis, sosial) III. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. memahami pendekatan utama dalam psikologi abnormal IV. Materi Ajar : 1. konsep-konsep biomedis 2. konsep-konsep psikologis 3. konsep-konsep sosial V. Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah dan diskusi kelompok VI.Tahap Pembelajaran : A. Kegiatan Awal : Dosen membuka perkuliahan dan menadakan kuis tentang materi sebelumnya B. Kegiatan Inti : 1 setiap mahasiswa memberikan pendapat tentang sebab-sebab perilaku abnormal dan mengelompokkan kedalam faktor biomedis, psikologis, dan sosial 2 dosen menjelaskan kembali mengenai konsep-konsep utama dalam psikologi abnormal dan manfaatnya dalam penanganan kasus C. Kegiatan Akhir : Mahasiswa memberikan feedback perkuliahan dan dosen menyimpulkan apa yang sudah dilakukan.

VII. Alat/Bahan/Sumber Balajar : A. Alat/Media : OHP, LCD, Laptop B. Bahan/Sumber Belajar : Psikologi Abnormal Nevid, dkk. 2005 Abnormal Psychology- Kendall, dkk. 1998 Abnormal PsychologyNolen & Hoeksema, 2004 Kepribadian: Teori Klasik dan Riset Modern Friedman & Schustack. 2008 VIII. Penilaian : A. Teknik dan instrument penilaian : 1 1. Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai) 2 2. Kuis (diberikan juga pada awal kuliah minggu depan) 3 a. Tiga konsep utama dalam psikologi abnormal 4 b. Teori-teori utama dalam pendekatan psikologis B. Kriteria Penilaian : Proses diskusi + kuis

PERTEMUAN 4-5 Nama Dosen Program Studi Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu : Dian Erhan Saputra, S.Psi.,PSI : KI-BK : PSIKOLOGI ABNORMAL : : PSIKOLOGI ABNORMAL : Dua (2) : Lima : 200 menit

I. Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai, dan menganalisa proses penanganan terhadap gangguan psikologis dari tahap asesmen hingga rancangan tritmen. II. Kompetensi Dasar : Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan metode asessmen dalam kasus abnormalitas III. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : - Memahami berbagai metode pengumpulan data dalam kasus abnormal IV. Materi Ajar : - Metode wawancara, observasi, pengetesan V. Metode/Strategi Pembelajaran : Ceramah & Diskusi VI.Tahap Pembelajaran : A. Kegiatan Awal : Dosen membuka perkuliahan dan mengajukan pertanyaan mengenai pokok bahasan sebelumnya. 1 B. Kegiatan Inti : 0 Dosen menjelaskan mengenai pengantar asesmen dalam psikologi abnormal 1 Mahasiswa dibagi ke dalam 6 kelompok, dan setiap 2 kelompok membahas satu metode utama hingga substansi yang akan digali beserta teknis pelaksanaannya 2 Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi 3 Dosen mengintegrasikan ketiga metode dalam proses asesmen gangguan 2 C. Kegiatan Akhir : 3 Dosen menyimpulkan apa yang sudah dilakukan bersama-sama.

VII. Alat/Bahan/Sumber Balajar : A. Alat/Media : OHP/ LCD, Laptop B. Bahan/Sumber Belajar : Psikologi Abnormal Nevid, dkk., 2005 Abnormal PsychologyNolen & Hoeksema, 2004 Abnormal Psychology- Kendall, dkk. 1998 VIII Penilaian : A. Teknik dan instrument penilaian : 1 1. Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai) 2 2. Kuis (diberikan juga pada awal kuliah minggu depan)

3 - jelaskan metode utama dalam asemen gangguan abnormal

B. Kriteria Penilaian : Proses diskusi + kuis

PERTEMUAN 6 Nama Dosen Program Studi Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu : Dian Erhan Saputra, S.Psi.,PSI : KI-BK : PSIKOLOGI ABNORMAL : : PSIKOLOGI ABNORMAL : Dua (2) : Lima : 100 menit

I. Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai, dan menganalisa proses penanganan terhadap gangguan psikologis dari tahap asesmen hingga rancangan tritmen. II. Kompetensi Dasar : Mahasiswa mampu memahami dan menegakkan diagnosis tritmen dalam kasus abnormalitas

III. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1 - Menggunakan data asesmen untuk menegakkan diagnosis sesuai pendekatan utama yang digunakan

IV. Materi Ajar : -. Panduan diagnosis DSM IV & PPDGJ III V. Metode/Strategi Pembelajaran : Ceramah, Diskusi Kelompok, Penugasan

VI.Tahap Pembelajaran : A. Kegiatan Awal : Dosen membuka perkuliahan dan mengajukan pertanyaan mengenai pokok bahasan sebelumnya B. Kegiatan Inti : 1 Dosen menjelaskan mengenai panduan diagnosis (DSM IV & PPDGJ III) 2 Membedakan batasan: permasalahan, keluhan, dan gejala yang dialami klien 3 Mahasiswa dibagi ke dalam kelompok, masing-masing kelompok membuat maping gangguan berdasarkan DSM IV C. Kegiatan Akhir : Mahasiswa memberikan feedback perkuliahan dan dosen menyimpulkan apa

yang sudah dilakukan bersama-sama. VII. Alat/Bahan/Sumber Balajar : A. Alat/Media : OHP/LCD& Laptop B. Bahan/Sumber Belajar : Psikologi Abnormal Nevid, dkk., 2005 Abnormal PsychologyNolen & Hoeksema, 2004 VIII Penilaian : A. Teknik dan instrument penilaian : 1. Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai) 2. Kuis (diberikan juga pada awal kuliah minggu depan) 3 - Perbedaan diagnosis menurut DSM IV dan PPDGJ III 3. Hasil penugasan B. Kriteria Penilaian : Proses diskusi + portfolio + kuis + tugas kelompok

1 2

Nama Dosen Program Studi Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu

PERTEMUAN 7 : Dian Erhan Saputra, S.Psi.,PSI : KI-BK : PSIKOLOGI ABNORMAL : : PSIKOLOGI ABNORMAL : Dua (2) : Lima : 100 menit

I. Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai, dan menganalisa proses penanganan terhadap gangguan psikologis dari tahap asesmen hingga rancangan tritmen. II. Kompetensi Dasar : Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan III. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat membuat rancangan tritmen sesuai gangguan yang dialami dan pendekatan yang digunakan IV. Materi Ajar : 1. Pendekatan tritmen biomedis, psikologis, dan sosial V. Metode/Strategi Pembelajaran : Diskusi Kelompok VI.Tahap Pembelajaran : A. Kegiatan Awal : Dosen membuka perkuliahan dan mereview materi mengenai pendekatanpendekatan utama dalam psikologi abnormal kaitannya dengan pemberian tritmen B. Kegiatan Inti : 1 Mahasiswa dibagi ke dalam 5 kelompok, dan masing-masing kelompok membuat berbagai bentuk tritmen menurut pendekatan biomedis, pendekatan psikoanalisa, behavioral, humanistik, dan sosial. 2 Menyiapkan tayangan hasil diskusi untuk dipresentasikan di depan kelompok lain C. Kegiatan Akhir : Mahasiswa memberikan feedback perkuliahan dan dosen menyimpulkan apa yang sudah dilakukan bersama-sama. VII. Alat/Bahan/Sumber Balajar : A. Alat/Media : OHP, LCD, Laptop B. Bahan/Sumber Belajar : Psikologi Abnormal Nevid, dkk., 2005 Abnormal PsychologyNolen & Hoeksema, 2004

VIII Penilaian : A. Teknik dan instrument penilaian : 1 - Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai) dan presentasi B. Kriteria Penilaian : Proses diskusi + portfolio

Nama Dosen Program Studi Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu

PERTEMUAN 8 : Dian Erhan Saputra, S.Psi.,PSI : KI-BK : PSIKOLOGI ABNORMAL : : PSIKOLOGI ABNORMAL : Dua (2) : Lima : 100 menit

I. Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai, dan menganalisa proses penanganan terhadap gangguan psikologis dari tahap asesmen hingga rancangan tritmen. II. Kompetensi Dasar : Menganalisis kasus-kasus abnormalitas berdasarkan DSM IV atau PPDGJ IIII III. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan ini diharapkan mahasiswa mampu: 1 1. Memahami pengelompokkan gangguan abnormal secara umum 2 2. Membedakan jenis-jenis gangguan menurut kelompok besarnya 3. Mengenali gejala-gejala utama yang mendasari setiap kelompok gangguan IV. Materi Ajar : DSM IV & PPDGJ III V. Metode/Strategi Pembelajaran : Diskusi Kelompok

VI.Tahap Pembelajaran : A. Kegiatan Awal : Dosen membuka perkuliahan dan overview materi diagnosis B. Kegiatan Inti : - Presentasi mengenai maping pengelompokkan gangguan abnormalitas beserta gejala-gejala utama yang mendasari setiap kelompok gangguan C. Kegiatan Akhir : Mahasiswa memberikan feedback perkuliahan dan dosen menyimpulkan apa yang sudah dilakukan bersama-sama. VII. Alat/Bahan/Sumber Balajar : A. Alat/Media : OHP/LCD& Laptop B. Bahan/Sumber Belajar : Psikologi Abnormal Nevid, dkk., 2005 Abnormal PsychologyNolen & Hoeksema, 2004

VIII Penilaian : A. Teknik dan instrument penilaian : 1 - Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi & presentasi B. Kriteria Penilaian : Proses diskusi + portfolio + presentasi

Nama Dosen Program Studi Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu

PERTEMUAN 9 : Dian Erhan Saputra, S.Psi.,PSI : KI-BK : PSIKOLOGI ABNORMAL : : PSIKOLOGI ABNORMAL : Dua (2) : Lima : 100 menit

I. Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai, dan menganalisa proses penanganan terhadap gangguan psikologis dari tahap asesmen hingga rancangan tritmen. II. Kompetensi Dasar : Menganalisis kasus-kasus abnormalitas III. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1 1. memahami faktor-faktor yang mendukung dan menghambat terjadinya perilaku abnormal 2 2. menjelaskan proses terjadinya abnormalitas menurut pendekatan yang digunakan 3 3. menegakkan diagnosis dan merancang tritmen

IV. Materi Ajar : Kasus gangguan kecemasan (Phobia & PTSD) V. Metode/Strategi Pembelajaran : Ceramah, presentasi, diskusi

VI.Tahap Pembelajaran : A. Kegiatan Awal : Dosen membuka perkuliahan dan overview mengenai berbagai macam abnormalitas (gangguan psikologis) B. Kegiatan Inti : 1 Presentasi kelompok 1 & 2 menyaksikan tayangan film (melalui LCD) mengenai kasus gangguan kecemasan (Phobia & PTSD) atau film mengenai terapi utuk gangguan kecemasan 2 Kelompok presenter menjelaskan hasil analisis kasusnya 3 Kelompok lain mengkritisi dan mengajukan pertanyaan kepada kelompok presenter 4 Dosen meyimpulkan hasil diskusi mengenai gangguan kecemasan dan memberi tambahan informasi bila diperlukan C. Kegiatan Akhir : Mahasiswa memberikan feedback perkuliahan dan dosen mengagendakan kegiatan untuk pertemuan berikutnya. VII. Alat/Bahan/Sumber Balajar : A. Alat/Media : LCD, Laptop B. Bahan/Sumber Belajar : Psikologi Abnormal Nevid, dkk., 2005 Abnormal PsychologyNolen & Hoeksema, 2004 DSM IV PPDGJ III Artikel, film VIII Penilaian : A. Teknik dan instrument penilaian : 1. Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai) 2. Penguasaan materi yang dipresentasikan B. Kriteria Penilaian : Proses diskusi + Presentasi

1 2

PERTEMUAN 10 Nama Dosen Program Studi Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu : Dian Erhan Saputra, S.Psi.,PSI : KI-BK : PSIKOLOGI ABNORMAL : : PSIKOLOGI ABNORMAL : Dua (2) : Lima : 100 menit

I. Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai, dan menganalisa proses penanganan terhadap gangguan psikologis dari tahap asesmen hingga rancangan tritmen. II. Kompetensi Dasar : Menganalisis kasus-kasus abnormalitas III. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1 1. memahami faktor-faktor yang mendukung dan menghambat terjadinya perilaku abnormal 2 2. menjelaskan proses terjadinya abnormalitas menurut pendekatan yang digunakan 3. menegakkan diagnosis dan merancang tritmen IV. Materi Ajar : Kasus gangguan mood/afek (depresi & bunuh diri) V. Metode/Strategi Pembelajaran : Diskusi & presentasi VI.Tahap Pembelajaran : A. Kegiatan Awal : Dosen membuka perkuliahan dan overview mengenai materi pada pertemuan sebelumnya(gangguan kecemasan) B. Kegiatan Inti : 1 Presentasi kelompok 3 & 4 menyaksikan tayangan film (melalui LCD) mengenai kasus gangguan mood/afek (depresi dan bunuh diri) atau film mengenai terapi untuk gangguan mood/afek 2 Kelompok presenter menjelaskan hasil analisis kasusnya 3 Kelompok lain mengkritisi dan mengajukan pertanyaan kepada kelompok presenter 4 Dosen meyimpulkan hasil diskusi mengenai gangguan mood/afek dan memberi tambahan informasi bila diperlukan C. Kegiatan Akhir : Mahasiswa memberikan feedback perkuliahan dan dosen menyimpulkan apa yang sudah dilakukan bersama-sama.

VII. Alat/Bahan/Sumber Balajar : A. Alat/Media : LCD & Laptop B. Bahan/Sumber Belajar : Psikologi Abnormal Nevid, dkk., 2005 Abnormal PsychologyNolen & Hoeksema, 2004 DSM IV PPDGJ III Artikel, film VIII Penilaian : A. Teknik dan instrument penilaian : 1 1. Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi & kontribusi dalam presentasi 2 2. Penguasaan kasus B. Kriteria Penilaian : Proses diskusi + portfolio + presentasi

Nama Dosen Program Studi Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu

PERTEMUAN 11 : Drs. Masril, MPd Dian Erhan Saputra, S.Psi.,PSI : KI-BK : PSIKOLOGI ABNORMAL : : PSIKOLOGI ABNORMAL : Dua (2) : Lima : 100 menit

I. Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai, dan menganalisa proses penanganan terhadap gangguan psikologis dari tahap asesmen hingga rancangan tritmen. II. Kompetensi Dasar : Menganalisis kasus-kasus abnormalitas III. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1 1. memahami faktor-faktor yang mendukung dan menghambat terjadinya perilaku abnormal 2 2. menjelaskan proses terjadinya abnormalitas menurut pendekatan yang digunakan 3 3. menegakkan diagnosis dan merancang tritmen

IV. Materi Ajar : Kasus gangguan kepribadian (antisosial & dependent) V. Metode/Strategi Pembelajaran : Diskusi & presentasi VI. Tahap Pembelajaran : A. Kegiatan Awal : Dosen membuka perkuliahan dan overview materi pertemuan sebelumnya (gangguan mood) B. Kegiatan Inti : 1 Presentasi kelompok 5 & 6 menyaksikan tayangan film atau ilustrasi kasus gangguan kepribadian (antisosial & dependent) atau terapi untuk gangguan kepribadian 2 Kelompok presenter menjelaskan hasil analisis kasusnya 3 Kelompok lain mengkritisi dan mengajukan pertanyaan kepada kelompok presenter 4 Dosen meyimpulkan hasil diskusi mengenai gangguan kepribadian dan memberi tambahan informasi bila diperlukan C. Kegiatan Akhir : Mahasiswa memberikan feedback perkuliahan dan dosen menyimpulkan apa yang sudah dilakukan bersama-sama. VII. Alat/Bahan/Sumber Balajar : A. Alat/Media : LCD & Laptop B. Bahan/Sumber Belajar : Psikologi Abnormal Nevid, dkk., 2005 Abnormal PsychologyNolen & Hoeksema, 2004 DSM IV PPDGJ III Artikel, film VIII Penilaian : A. Teknik dan instrument penilaian : 2 1. Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi & kontribusi dalam presentasi 3 2. Penguasaan kasus B. Kriteria Penilaian : Proses diskusi + portfolio + presentasi

PERTEMUAN 12 Nama Dosen Program Studi Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu : Dian Erhan Saputra, S.Psi.,PSI : KI-BK : PSIKOLOGI ABNORMAL : : PSIKOLOGI ABNORMAL : Dua (2) : Lima : 100 menit

I. Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai, dan menganalisa proses penanganan terhadap gangguan psikologis dari tahap asesmen hingga rancangan tritmen. II. Kompetensi Dasar : Menganalisis kasus-kasus abnormalitas III. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1 1. memahami faktor-faktor yang mendukung dan menghambat terjadinya perilaku abnormal 2 2. menjelaskan proses terjadinya abnormalitas menurut pendekatan yang digunakan 3. menegakkan diagnosis dan merancang tritmen IV. Materi Ajar : Kasus gangguan seksual (homoseksual & transeksual) V. Metode/Strategi Pembelajaran : Diskusi & presentasi

VI.Tahap Pembelajaran : A. Kegiatan Awal : Dosen membuka perkuliahan dan overview materi pertemuan sebelumnya (gangguan mood) B. Kegiatan Inti : 1 - Presentasi kelompok 7 & 8 menyaksikan tayangan film atau ilustrasi kasus gangguan seksual (homoseksual & transeksual) atau terapi untuk gangguan seksual 2 - Kelompok presenter menjelaskan hasil analisis kasusnya 3 - Kelompok lain mengkritisi dan mengajukan pertanyaan kepada kelompok presenter 4 - Dosen meyimpulkan hasil diskusi mengenai gangguan seksual dan memberi tambahan informasi bila diperlukan C. Kegiatan Akhir : Mahasiswa memberikan feedback perkuliahan dan dosen menyimpulkan apa yang sudah dilakukan bersama-sama. VII. Alat/Bahan/Sumber Balajar : A. Alat/Media : LCD & Laptop B. Bahan/Sumber Belajar : Psikologi Abnormal Nevid, dkk., 2005 Abnormal PsychologyNolen & Hoeksema, 2004 DSM IV PPDGJ III Artikel, film

VIII Penilaian : A. Teknik dan instrument penilaian : 1 1. Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi & kontribusi dalam presentasi 2 2. Penguasaan kasus B. Kriteria Penilaian : Proses diskusi + portfolio + presentasi

PERTEMUAN 13 Nama Dosen Program Studi Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu : Dian Erhan Saputra, S.Psi.,PSI : KI-BK : PSIKOLOGI ABNORMAL : : PSIKOLOGI ABNORMAL : Dua (2) : Lima : 100 menit

I. Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai, dan menganalisa proses penanganan terhadap gangguan psikologis dari tahap asesmen hingga rancangan tritmen. II. Kompetensi Dasar : Menganalisis kasus-kasus abnormalitas III. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1 1. memahami faktor-faktor yang mendukung dan menghambat terjadinya perilaku abnormal 2 2. menjelaskan proses terjadinya abnormalitas menurut pendekatan yang digunakan 3 3. menegakkan diagnosis dan merancang tritmen IV. Materi Ajar : Kasus gangguan psikotik (skizoprenia) V. Metode/Strategi Pembelajaran : Diskusi Kelompok (every student is a teacher) VI.Tahap Pembelajaran : A. Kegiatan Awal : Dosen membuka perkuliahan dan overview materi pertemuan sebelumnya (gangguan mood) B. Kegiatan Inti : 1 - Presentasi kelompok 9 menyaksikan tayangan film atau ilustrasi kasus gangguan (skizoprenia) atau terapi untuk gangguan psikotik 2 - Kelompok presenter menjelaskan hasil analisis kasusnya 3 - Kelompok lain mengkritisi dan mengajukan pertanyaan kepada kelompok presenter 4 - Dosen meyimpulkan hasil diskusi mengenai gangguan psikotik dan memberi tambahan informasi bila diperlukan

C. Kegiatan Akhir : Mahasiswa memberikan feedback perkuliahan dan dosen menyimpulkan apa yang sudah dilakukan bersama-sama. VII. Alat/Bahan/Sumber Balajar : A. Alat/Media : LCD & Laptop B. Bahan/Sumber Belajar : Psikologi Abnormal Nevid, dkk., 2005 Abnormal PsychologyNolen & Hoeksema, 2004 DSM IV PPDGJ III Artikel, film

VIII Penilaian : A. Teknik dan instrument penilaian : 1 1. Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi & kontribusi dalam presentasi 2 2. Penguasaan kasus B. Kriteria Penilaian : Proses diskusi + portfolio + presentasi PERTEMUAN 14 Nama Dosen Program Studi Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu : Dian Erhan Saputra, S.Psi.,PSI : KI-BK : PSIKOLOGI ABNORMAL : : PSIKOLOGI ABNORMAL : Dua (2) : Lima : 100 menit

I. Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai, dan menganalisa proses penanganan terhadap gangguan psikologis dari tahap asesmen hingga rancangan tritmen. II. Kompetensi Dasar : Menganalisis kasus-kasus abnormalitas III. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1 1. memahami faktor-faktor yang mendukung dan menghambat terjadinya perilaku abnormal 2 2. menjelaskan proses terjadinya abnormalitas menurut pendekatan yang digunakan 3 3. menegakkan diagnosis dan merancang tritmen

IV. Materi Ajar : Kasus gangguan perkembangan anak dan remaja (autisme & anoreksia) V. Metode/Strategi Pembelajaran : Diskusi & presentasi VI.Tahap Pembelajaran : A. Kegiatan Awal : Dosen membuka perkuliahan dan overview materi pertemuan sebelumnya (gangguan skizoprenia) B. Kegiatan Inti : 1 Presentasi kelompok 10 & 11 menyaksikan tayangan film atau ilustrasi kasus gangguan perkembangan anak dan remaja (autisme & anoreksia) atau terapi untuk gangguan perkembangan anak dan remaja 2 Kelompok presenter menjelaskan hasil analisis kasusnya 3 Kelompok lain mengkritisi dan mengajukan pertanyaan kepada kelompok presenter 4 Dosen meyimpulkan hasil diskusi mengenai gangguan perkembangan anak dan remaja dan memberi tambahan informasi bila diperlukan

5
C. Kegiatan Akhir : - Mahasiswa memberikan feedback perkuliahan dan dosen menyimpulkan apa yang sudah dilakukan bersama-sama. - Dosen melakukan overview terhadap materi-materi yang telah dipelajari sebagai bekal untuk menghadapi UAS

VII. Alat/Bahan/Sumber Balajar : A. Alat/Media : LCD & Laptop B. Bahan/Sumber Belajar : Psikologi Abnormal Nevid, dkk., 2005 Abnormal PsychologyNolen & Hoeksema, 2004 DSM IV PPDGJ III Artikel, film

VIII Penilaian : A. Teknik dan instrument penilaian : 1 1. Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi & kontribusi dalam presentasi

2. Penguasaan kasus
B. Kriteria Penilaian :

Proses diskusi + portfolio + presentasi

 Kehadiran di kelas minimal 75% tatap muka dengan dosen, kurang dari 75% mahasiswa tidak dapat mengikuti Ujian Akhir Semester (UAS) 1 Rumus nilai akhir 30% UTS + 40% UAS + 10% diskusi + 10% portfolio + 10% kuis Pustaka 1 1. Departemen Kesehatan RI (1993), PPDGJ III. Jakarta 2 2. Friedman, H.S., & Schustack M.W. (2008). Kepribadian: Teori Klasik dan Riset Modern. Erlangga. Jakarta 3 3. Kendall, Philip C. & Hammen, Constance (1998), Abnormal Psychology. Boston USA : Houghton Muffin Co. 4 4. Nevid, dkk. (2005). Psikologi Abnormal Jilid 1 & 2. Erlangga. Jakarta 5 5. Susan Nolen, Hoeksema (2004). Abnormal Psychology. Michigan USA: Mcgraw-Hill Co.