UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL Especializao em Educao do Campo Polo de Miranda Acadmica: Mrcia Helena Franco Santos

Godoy Disciplina: Conceitual Ead Professora: Dr Iclia Albuquerque de Vargas Atividade 1

TICs e Educao do Campo: potencialidades

A interferncia das TICs, como todos os avanos produzidos e vivenciados pelo Homem, ainda no dispe de unanimidade valorativa quanto ao seu emprego na rea educacional1. Entretanto, inquestionvel a potencialidade de seus recursos ao processo de ensino-aprendizagem que pode ser oferecido aos de boa vontade (porm, muitas vezes, de diferentes recursos) e de grandes sonhos (porm, amide, de pequenas oportunidades). Destarte, as TICs podem ser exploradas consolidao da Educao do Campo, pois possibilitam uma flexibilizao a este peculiar contexto educacional, enxergando cada indivduo de forma integrada ao seu ambiente e sua histria. A ingerncia tecnolgica educacional, no campo, pode alavancar a dinmica das relaes e fortalecer os valores ticos e justos que devem permear qualquer sociedade interessada de fato na busca pelo progresso.

1 Curiosamente, h vozes ainda que sentenciam ser o uso das TICs o total definhamento da Educao, mesmo quando tal pensamento disseminado atravs de recursos miditicos. A revista
Veja do dia 03 de fevereiro de 2010, em matria intitulada O fenmeno Avatar, ao abordar elementos que tentam explicar o sucesso do filme de Cameron, prope uma intrigante reflexo acerca da interferncia da tecnologia no mundo moderno, que pode ser direcionada rea da Educao. Analisando o texto jornalstico, percebe-se a ambivalncia imiscuda na produo americana ao disseminar que tudo o que seja associado tecnologia carregado de negatividade, embora tal mensagem seja transmitida com os mais avanados recursos tecnolgicos.