CONCURSO PBLICO

(Edital 069 14/12/2011)

CARREIRA: PROFESSOR DO ENSINO BSICO, TCNICO E TECNOLGICO REA: GEOMTICA

CADERNO DE PROVAS
LEIA COM ATENO AS INSTRUES ABAIXO
1) Verifique se este caderno contm 40 (quarenta) questes objetivas e se esto devidamente ordenadas (1 a 40). Para cada questo objetiva h uma proposio e cinco alternativas (a, b, c, d, e e). Caso este caderno esteja incompleto ou tenha imperfeies grficas, comunique ao fiscal para que este tome as devidas providncias. 2) Voc receber um Carto Resposta, para onde devero ser transferidas as respostas das questes objetivas. Este carto nominal e insubstituvel, portanto evite rasuras, emendas ou dobraduras e utilize somente caneta esferogrfica de tinta azul ou preta para seu preenchimento. 3) Ao passar as alternativas escolhidas para o Carto Resposta, observe bem o nmero da questo e a alternativa correspondente resposta escolhida. Somente uma alternativa dever ser marcada como sendo a resposta correta de acordo com a respectiva proposio. 4) No Carto Resposta, preencha todo o espao correspondente alternativa escolhida conforme indicao no prprio carto, tendo o cuidado de no ultrapassar os limites nem fazer borres. 5) Assine o Carto Resposta no local indicado no ultrapassando os limites demarcados. 6) No permitido o uso de calculadoras ou qualquer instrumento de clculo, bem como vedado portar aparelhos celulares, relgio de qualquer tipo, bips, aparelhos de som (tais como IPOD, MP3, MP4, entre outros) durante o perodo de realizao da prova. Tambm no ser permitido consulta a livros, revistas, folhetos e anotaes. 7) A durao das provas de cinco horas, j includo o tempo destinado identificao, ao preenchimento do Carto Resposta e redao das questes discursivas. 8) Os trs ltimos candidatos s podero deixar a sala juntos aps assinarem a Ata de Realizao das provas.

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LNGUA PORTUGUESA
Leia o Texto I para responder s questes de 1 a 5. Texto I

Educao: reprovada
H quem diga que sou otimista demais. H quem diga que sou pessimista. Talvez eu apenas tente ser uma observadora habitante deste planeta, deste pas. Uma colunista com temas repetidos, ah, sim, os que me impactam mais, os que me preocupam mais, s vezes os que me encantam particularmente. Uma das grandes preocupaes de qualquer ser pensante por aqui a educao. Fala-se muito, grita-se, escreve-se, haja teorias e reclamaes. Ao? Muito pouca, que eu perceba. Os males foram-se acumulando de tal jeito que difcil reorganizar o caos. H coisa de trinta anos, eu ainda professora universitria, recebamos as primeiras levas de alunos sados de escolas enfraquecidas pelas providncias negativas: tiraram um ano de estudo da meninada, tiraram latim, tiraram francs, foram tirando a seriedade, o trabalho: era a moda do "aprender brincando". Contaram-me recentemente que em muitas escolas no se deve mais falar em "reprovao, reprovado", pois isso pode traumatizar o aluno, marc-lo desfavoravelmente. Ento, por que estudar, por que lutar, por que tentar? De todos os modos facilitamos a vida dos estudantes, deixando-os cada vez mais despreparados para a vida e o mercado de trabalho. Empresas reclamam da dificuldade de encontrar mo de obra qualificada, mdicos e advogados quase no sabem escrever, alunos de universidade tm problemas para articular o pensamento, para argumentar, para escrever o que pensam. So, de certa forma, analfabetos. Alis, o analfabetismo devasta este pas. No alfabetizado quem sabe assinar o nome, mas quem o sabe assinar embaixo de um texto que leu e entendeu. Portanto, a porcentagem de alfabetizados incrivelmente baixa. Agora sai na imprensa um relatrio alarmante. Metade das crianas brasileiras na terceira srie do elementar no sabe ler nem escrever. No entende para o que serve a pontuao num texto. No sabe ler horas e minutos num relgio, no sabe que centmetro uma medida de comprimento. Quase metade dos mais adiantados escreve mal, l mal, quase 60% tm dificuldades graves com nmeros. Grande contingente de jovens chega s universidades sem saber redigir um texto simples, pois no sabem pensar, muito menos expressarse por escrito. Parafraseando um especialista, estamos produzindo estudantes analfabetos. Naturalmente, a boa ou razovel escolarizao muito maior em escolas particulares: professores menos mal pagos, instalaes melhores, algum livro na biblioteca, crianas mais bem alimentadas e saudveis pois o estado no cumpre seu papel de garantir a todo cidado (especialmente a criana) a necessria condio de sade, moradia e alimentao. Faxinar a misria, louvvel desejo da nossa presidente, essencial para a nossa dignidade. Faxinar a ignorncia que outra forma de misria exigiria que nos oramentos da Unio e dos estados a educao, como a sade, tivesse uma posio privilegiada. No h

dinheiro, dizem. Mas polticos aumentam seus salrios de maneira vergonhosa, a coisa pblica gasta nem se sabe direito onde, enquanto preparamos geraes de ignorantes, criados sem limite, nada lhes exigido, devem aprender brincando. No lhes impuseram a mais elementar disciplina, como se no soubssemos que escola, famlia, a vida sobretudo, se constroem em parte de erro e acerto, e esforo. Mas, se no podemos reprovar os alunos, se no temos mesas e cadeiras confortveis e teto slido sobre nossa cabea nas salas de aula, como exigir aplicao, esforo, disciplina e limites, para o natural crescimento de cada um? Cansei de falas grandiloquentes sobre educao, enquanto no se faz quase nada. Falar j gastou, j cansou, j desiludiu, j perdeu a graa. Precisamos de atos e fatos, oramentos em que educao e sade (para poder ir escola, prestar ateno, estudar, render e crescer) tenham um peso considervel: fora disso, no haver soluo. A educao brasileira continuar, como agora, escandalosamente reprovada.
(LUFT, Lya. Educao: reprovada. Revista Veja. 14/09/2011)

QUESTO 01 A autora enumera algumas providncias negativas que enfraqueceram a escola. S no esto entre elas: a) A diminuio de um ano de estudo. b) O fato de as universidades receberem levas de alunos. c) A retirada do ensino de latim e de francs. d) A falta de seriedade no trato com a educao. e) A inovao do aprender brincando. QUESTO 02 Ento, por que estudar, por que lutar, por que tentar? A ordem dos termos empregados pela autora pode ser invertida na orao. Assinale a nica alternativa em que a ortografia das expresses interrogativas foi respeitada. a) b) c) d) e) Estudar por que? Porqu lutar? Tentar, por qu? Ento, porqu estudar? Ento, tentar, porqu? QUESTO 03 Empresas reclamam da dificuldade de encontrar mo de obra qualificada, mdicos e advogados quase no sabem escrever, alunos de universidade tm problemas para articular o pensamento, para argumentar, para escrever o que pensam. So, de certa forma, analfabetos. Alis, o analfabetismo devasta este pas. No pargrafo transcrito, o termo alis pode ser substitudo, sem perda de significado, por: a) b) c) d) e) Embora. Entretanto. Outrossim. Em contrapartida. A propsito.
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QUESTO 04 Para Lya Luft, a educao oferecida pelas escolas particulares superior da escola pblica. Dentre as razes destacadas, assinale a que no reproduz a opinio da autora. a) b) c) d) e) O salrio dos professores melhor. Contam com boas bibliotecas. Apresentam boas instalaes. Os alunos so mais saudveis. A alimentao dos alunos melhor. QUESTO 05 No h dinheiro, dizem. A forma verbal dizem indica que o sujeito : a) b) c) d) e) Indeterminado. Inexistente. Impessoal. Desinencial. Composto.

Leia o Texto III para responder s questes 7 e 8. Texto III Como surgiu a profisso A educao oficial no Brasil comea em 15 de outubro de 1827, com um decreto imperial de D. Pedro I, que determinava que "todas as cidades, vilas e lugarejos tivessem suas escolas de primeiras letras". por causa desse decreto, inclusive, que o Dia do Professor comemorado no dia 15 de outubro. A data, contudo, s foi oficializada em 1963. O acesso educao, porm, ainda era muito restrito na poca do Imprio. Apenas famlias ricas tinham condies de contratar professores para educar seus filhos. Esses profissionais ou atuavam em escolas privadas ou vendiam conhecimento de forma independente. Apenas a partir dos anos 30, com o surgimento dos grupos escolares, foi que o ensino pblico gratuito passou a se organizar e atender mais alunos. Nessa poca, o poder pblico passou a se responsabilizar efetivamente pela educao das crianas. Assim, houve a expanso e interiorizao dos grupos escolares e as primeiras escolas de formao superior de professores em licenciaturas surgiram.
(Fonte: http://sejaumprofessor.mec.gov.br. Acesso em 13/01/2012)

Texto II A razo de viver segundo Verissimo Pegue uma forma de pudim e ali mesmo prepare uma calda bem dourada, com acar e gua. Bata no liquidificador uma lata de leite condensado, a mesma medida de suco de laranja, quatro ovos e uma colher de ch de raspas de casca de laranja. Derrame na forma e 0 asse em banho-maria, em forno mdio (180 C) por uma hora e meia. Depois de frio, deixe na geladeira por duas horas. A pode desenformar e servir. E constatar, como ns, por que Luis Fernando Verissimo escreveu: O sentido da vida o pudim de laranja.
(SEVERIANO, Mylton; REINISCH, Katia. Nosso negcio da China. Brasil: almanaque de cultura popular. So Paulo: Andreato, a. 13. n. 153. p. 33)

QUESTO 07 O trecho O acesso educao, porm, era muito restrito na poca do Imprio. a) b) c) d) Apresenta uma ressalva ao decreto imperial. Retrata uma situao que continua vigente no pas. Valoriza a profisso de professor na poca do Imprio. Traz uma explicao para a data escolhida para assinatura do decreto. e) Atribui a situao retratada falta de cursos de formao em licenciatura. QUESTO 08

QUESTO 06 Segundo o texto: A leitura do Texto II permite inferir que: a) Luis Fernando Verissimo autor de um livro de culinria. b) A expresso calda bem dourada sinnima de acar e gua. c) A palavra ns, utilizada no texto, indica que a opinio apresentada necessariamente compartilhada por mais de uma pessoa. d) A receita apresentada foi criada por Luis Fernando Verissimo. e) A grafia da palavra Verissimo est em desacordo com as regras de acentuao da lngua portuguesa. a) O Dia do Professor comeou a ser comemorado em 15 de outubro de 1827. b) Naquela poca, todas as famlias ricas contratavam professores para seus filhos. c) A partir do decreto imperial, as cidades, vilas e lugarejos do Brasil passaram a ter suas escolas de primeiras letras. d) Os professores podiam ser profissionais autnomos na poca do decreto. e) A partir da assinatura do decreto, o governo brasileiro passou a se responsabilizar efetivamente pela educao infantil.

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Leia o texto IV. As questes 9 e 10 referem-se a ele. Texto IV O professor disserta sobre ponto difcil do programa. Um aluno dorme, Cansado das canseiras desta vida. O professor vai sacudi-lo? Vai repreend-lo? No. O professor baixa a voz, Com medo de acord-lo.
(Carlos Drummond de Andrade)

QUESTO 09 Do ponto de vista sinttico, no haver mudana se os pronomes pessoais das formas verbais sacudi-lo, repreend-lo e acord-lo forem substitudos por: a) b) c) d) e) Sacudir-lhe, repreender-lhe e acordar-lhe. Sacudir-lho, repreender-lho e acordar-lho. Sacudir ele, repreender ele e acordar ele. Sacudir a ele, repreender a ele e acordar a ele. Sacudir-se, repreender-se e acordar-se. QUESTO 10 Do ponto de vista semntico, o poema atribui o sono do aluno: a) b) c) d) e) voz alta do professor. Ao programa escolar. sua dificuldade de aprendizagem. A motivos extraclasse. Ao medo do professor em acord-lo.

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LEGISLAO DA EDUCAO PROFISSIONAL

QUESTO 11 A Carta da Repblica de 1988 preconiza que o ensino ser ministrado com base nos seguintes princpios: a) Igualdade de condies para o acesso e evaso na escolar. b) Unicidade de idias e de concepes pedaggicas, e coexistncia de instituies pblicas e privadas de ensino. c) Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber. d) Gratuidade do ensino pblico em estabelecimentos privados e oficiais. e) Gesto democrtica do ensino privado.

contudo, no competncia: a) b) c) d) e)

pode

ser

objeto

de

delegao

de

As matrias de competncia concorrente. A edio de atos meramente informativos. A numerao de ofcios destinados a outros rgos. A edio de atos pblicos. A deciso de recursos administrativos.

QUESTO 15 Um servidor aprovado em concurso de provas e ttulos para o cargo de docente no Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Gois IFG. Possui somente o ttulo de mestre. Empossado e iniciado o seu exerccio, almeja cursar programa de ps-graduao stricto sensu, nvel doutorado, no Brasil. O prazo para que o docente possa afastar-se para cursar o programa de doutorado ser de: a) b) c) d) e) 1(um) ano. 2 (dois) anos. 3 (trs) anos. 4 (quatro) anos. Nenhum, haja vista que servidor estvel, aprovado regularmente em concurso publico.

QUESTO 12 A administrao dos Institutos Federais ter como rgos superiores: a) b) c) d) e) O Colgio de Dirigentes e o Conselho Superior. A Reitoria e os Departamentos. A Reitoria e as Pr-Reitorias. O Colgio de Dirigentes e de Docentes. O Conselho Superior e o Conselho Consultivo.

QUESTO 16 Com relao organizao da Educao Nacional, a coleta, anlise e disseminao acerca de informaes sobre a educao compete: a) b) c) d) e) Privativamente Unio. Concorrentemente Unio, Estados e Municpios. Subsidiariamente aos Estados, Municpios e DF. Privativamente aos Estados. Privativamente aos Municpios.

QUESTO 13 Os Institutos caractersticas: Federais tm por finalidades e

a) Ofertar educao profissional e tecnolgica, em nvel mdio. b) Promover a produo, o desenvolvimento e a transferncia de tecnologias sociais, notadamente as voltadas preservao do meio ambiente. c) Realizar e estimular a pesquisa aplicada, a produo cultural, o empreendedorismo, o cooperativismo e o desenvolvimento cientfico e tecnolgico, voltadas para a iniciativa privada. d) Constituir-se em centro de excelncia na oferta do ensino de cincias, em geral, e de cultura, em particular, estimulando o desenvolvimento de esprito crtico, voltado investigao emprica. e) Desenvolver a educao superior, respeitando as peculiaridades nacionais. QUESTO 14 O processo administrativo no mbito da Administrao Federal direta e indireta regido pela Lei n 9.784, de 29 de janeiro de 1999. Nos processos administrativos, a competncia irrenuncivel e se exerce pelos rgos administrativos a que foi atribuda como prpria, salvo os casos de delegao e avocao legalmente admitidos,

QUESTO 17 Ainda dentro da organizao da Educao Nacional, os docentes incumbir-se-o de: a) Participar da elaborao da proposta pedaggica nacional. b) Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedaggica individual. c) Responsabilizar-se civilmente pela aprendizagem dos alunos. d) Colaborar com as atividades de articulao da escola com as famlias e a comunidade. e) Estabelecer estratgias de recuperao para os alunos reprovados.

QUESTO 18 Para a consecuo do ensino tcnico, tecnolgico e superior, no mbito do IFG, constituem-se como atividades acadmicas visitas tcnicas, com o fito de
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complementao das atividades realizadas dentro de sala de aula. Muitas vezes h necessidade de deslocamento das turmas para outros municpios ou estados-federados, inclusive com pernoite em hotis ou pousadas. Normalmente h adolescentes matriculados nos cursos regulares ofertados pela autarquia federal de ensino, principalmente nos cursos tcnicos. Neste caso, o docente dever atentar para a obteno de autorizao escrita dos pais ou responsvel pelo adolescente, pois caso contrrio incorrer em: a) Crime em espcie, contra o adolescente, punvel com 3 (trs) a 6 (seis) anos de recluso. b) Ao regressiva da Unio, em face ao servidor docente, haja vista a responsabilidade objetiva do Estado, para apurao do crime contra o adolescente. c) Infrao administrativa, apenada com multa. d) Exonerao sumria do cargo pblico de docente, pelo crime cometido contra o adolescente. e) Nenhuma pena, pois o reitor que o representante legal da autarquia federal de ensino quem responder pelo crime contra o adolescente.

QUESTO 19 A formao tcnico-profissional seguintes princpios: obedecer aos

a) Garantia de acesso e freqncia facultativa ao ensino regular. b) Atividade compatvel com o desenvolvimento do adolescente. c) Horrio regular para o exerccio das atividades acadmicas. d) Formao para o trabalho protegido contra a despedida arbitrria. e) Ensino realizado com primazia de freqncia escolar e garantia de estgio.

QUESTO 20 Legislar sobre as diretrizes e bases da educao nacional e sobre as condies para o exerccio das profisses competncia: a) Concorrente entre a Unio, Estados e ao Distrito Federal. b) Privativa dos Estados e do Distrito Federal. c) Privativa da Unio e do Distrito Federal. d) Concorrente entre a Unio e os Municpios. e) Privativa da Unio.

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QUESTO 24

GEOMTICA
QUESTO 21 Sobre a cartografia digital correto afirmar: I. Com o desenvolvimento da informtica, surgiu uma nova modalidade de mapeamento, atravs da utilizao de computadores, revolucionando a cartografia tradicional. II. Surgiram novos conceitos, como os termos CAD (Computer Aided Design), CAM (Computer Aided Mapping) e AM/FM (Automated Mapping/Facility Management). III. A cartografia digital transforma o mapa analgico para o meio digital, transformando uma base cartogrfica impressa em papel, em uma base cartogrfica magntica. IV. Tornou possvel ligao da base cartogrfica digital ao banco de dados descritivo, surgindo assim os Sistemas de Informao Geogrfica (SIG). a) b) c) d) e) Todas as alternativas esto corretas. Todas as alternativas estao erradas. Somente I, II e III estao corretas Somente I esta correta. Somente I e II estao corretas. QUESTO 22 Com relao as propriedades das projees correto afirmar: I. As projees Equivalentes possuem a propriedade de no deformar as reas. II. A projeo Conforme aquela que no deforma os ngulos. III. A projeo Equidistante a que no apresenta deformaes lineares. IV. A projeo Afiltica conhecida como a que no altera reas, ngulos e medidas lineares, portanto a mais usual. a) b) c) d) e) Todas as alternativas esto erradas. Somente I, II esto corretas. Somente I,II e III esto corretas Somente I esta correta. Todas alternativas esto corretas. QUESTO 23 Uma planta apresenta escala 1/2.000. Usando uma rgua milimetrada mediu-se sobre o desenho 20 cm. A medida real no terreno : a) b) c) d) e) 0,100 km. 0,200 km. 2000 m. 20 cm. 0,400 km.

Segundo o IBGE, o sistema geodsico oficial no Brasil a partir de 2015 ser: a) b) c) d) e) Somente o WGS84. Somente o SAD69. Somente o SIRGAS2000. Somente o crrego alegre. SAD69 e SIRGAS2000. QUESTO 25 Segundo o IBGE, os parmetros de transformao entre os sistemas geodsicos WGS84 para SAD69 e WGS84 para SIRGAS2000, so respectivamente: a) Dx= +0,0m, Dy=0,0m, Dz=0,0m e Dx=0,0m, Dy=0,0m e Dz=0,0m. b) Dx= +66,87m, Dy=-4,37m, Dz=+38,52m e Dx=0,0m, Dy=0,0m e Dz=0,0m. c) Dx= +67,35m, Dy=-3,88m, Dz=+38,22m e Dx=0,20m, Dy=0,20m e Dz=0,20m. d) Dx= 0,0m, Dy=0,0m, Dz=0,0m e Dx=+67,350m, Dy=-3,88m e Dz=+38,220m. e) Dx= +67,35m, Dy=-3,88m, Dz=+38,22m e Dx=+67,350m, Dy=-3,88m e Dz=+38,220m. QUESTO 26 Com relao as plantas correto afirmar: I. Sua principal caracterstica a exigidade das dimenses da rea representada. II. H ausncia de qualquer referncia curvatura da Terra. III. A escala pode ser considerada constante. IV. Geralmente apresenta grande riqueza de detalhes, escala grande e rigor geomtrico. a) b) c) d) e) Todas as alternativas esto corretas. Todas as alternativas esto erradas. Somente I, II e III esto corretas. Somente I esta correta. Somente I e II esto corretas. QUESTO 27 Com relao ao sensoriamento remoto correto afirmar: I. A forma mais conhecida da energia eletromagntica a luz visvel, embora outras formas como raios X, ultravioleta, ondas de rdio e calor tambm sejam familiares. II. Entende-se por Sensoriamento Remoto a utilizao conjunta de modernos sensores, equipamentos para processamento e transmisso de dados, aeronaves, espaonaves e etc., com o objetivo de estudar o ambiente terrestre atravs do registro e da anlise das interaes entre a radiao eletromagntica e as substncias componentes do planeta Terra, em suas mais diversas manifestaes.
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III. A resoluo espacial de um sistema funo da geometria da tomada da imagem e pode ser definida como a rea unitria de terreno representada por um pixel. IV. A resoluo temporal de um sistema refere-se ao mnimo intervalo de tempo entre a aquisio de duas imagens consecutivas de uma mesma rea. a) b) c) d) e) Todas as alternativas esto erradas. Todas as alternativas esto corretas. Somente I, II e III esto corretas. Somente I esta correta. Somente I e II esto corretas. QUESTO 28 Os preos das imagens dos satlites comercializados no mercado dependem basicamente da resoluo da mesma. Considerando esta caracterstica, assinale qual o satlite produz a imagem mais cara. a) b) c) d) e) LANDSAT. SPOT. ERS. IKONOS. IRS. QUESTO 29 Em uma curva circular de uma rodovia, cujo os dados esto a seguir , qual a valor do comprimento da curva. Dados: ngulo interno da curva: Ponto de interseco (PI): Ponto de curva (PC): Ponto de tangencia (PT): a) b) c) d) e) D = 150,0 m. D= 160,00 m. D= 140,00 m. D= 170,00 m. D= 180,00 m. QUESTO 30 O atual sistema global de navegao por satlite, usado tanto por civis como militares para navegao e para posicionamento de pontos de topografia, denominado de: a) b) c) d) e) GPS. CLONASS. GNSS. GALILEU. COMPAS. QUESTO 31 Em topografia os erros so classificados em grosseiros, sistemticos ou acidentais. Assinale qual tcnica descrita pode minimizar um erro sistemtico. a) Evitar inclinar a baliza na hora de realizar a medida. 1736 direita 91 + 7,40m 108 +12,55 m 116 + 2,55 m

b) Atualizar na estao total a temperatura e presso do local de trabalho. c) Evitar erro de pontaria na leitura de direes horizontais. d) Evitar anotaes erradas como 126 ao invs de 166. e) No momento de instalar o equipamento sobre o piquete garantir o nivelamento preciso das bolhas esfrica e tubular.

QUESTO 32 Assinale quais os rumos para os azimutes 1530 e 34740, respectivamente: a) b) c) d) e) 1530NE e 1220 NW. 1530NW e 1220SE. 6430SE e 7720NW. 12430NW e 13140SE. 16430SE e 34740NW. QUESTO 33 O desnvel entre o RN0 e o ponto 5 de -3,680 metros, assinale qual a leitura da visada a re no RN0 para este desnvel: Estaca RN 0 0 1 2 3 4 5 a) b) c) d) e) Visadas a r ____ 1020 200 1408 2982 54 400 Visada vante Altura do Instrumento intermediria mudana 1400 2874 3600

750 mm. 1000 mm. 500 mm. 1500 mm. 2000 mm. QUESTO 34 Sobre sensoriamento remoto correto afirmar:

I. Os sensores ativos detectam e armazenam a energia solar ou terrestre refletida ou emitida pelos objetos da superfcie. II. Nos sensores ativos, o imageamento depende das condies atmosfricas. III. Os satlites LandSat e Spot possuem sensores que independem das condies atmosfricas, pois reas com nuvens ou bruma so imageadas adequadamente. a) b) c) d) e) Somente alternativa I esta correta. Somente alternativa III esta correta. Somente II e III esta correta. Todas alternativas esto erradas. Todas alternativas esto corretas.
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QUESTO 35 Usando a caderneta de reiterao calcule o ngulo mdio da direo. posio PD PI PD PI a) b) c) d) e) PONTO A (re) 03000 1803100 452000 2252100 PONTO B (vante) 223100 2023300 672200 2472200

QUESTO 38 O segmento espacial consiste de 24 satlites distribudos em seis planos orbitais igualmente espaados (quatro satlites em cada plano), numa altitude aproximada de 20.200 km. Os planos orbitais so inclinados 55 em relao ao Equador e o perodo orbital de aproximadamente 12 horas siderais. Desta forma, a posio de cada satlite se repete, a cada dia, quatro minutos antes que a do dia anterior. Esta configurao garante que no mnimo quatro satlites sejam visveis em qualquer ponto da superfcie terrestre a qualquer hora. Esta configurao pertence ao sistema de navegao: a) b) c) d) e) fechada cujas GNSS. GPS. CLONASS. GALILEU. COMPAS. QUESTO 39 Segundo a norma do INCRA correto afirmar: I. Os levantamentos por mtodos convencionais so definidos como aqueles que utilizam medies angulares e lineares por meio de estaes totais.. II. As poligonais podero se desenvolver sobre os vrtices definidores dos limites das ocupaes (Levantamento por poligonal coincidente ao limite ). III. Os vrtices tipo M so aqueles cujas coordenadas so obtidas a partir da sua ocupao fsica, sendo necessariamente materializados a fim de preservar a identificao e localizao do limite fundirio no terreno. IV. O georreferenciamento veio atender ao que preceitua a Lei Federal 10.267/2001 e seus Decretos regulamentadores. a) b) c) d) e) Somente I e II esto corretas. Somente I, II e III esto corretas. Somente IV esta correta. Todas as alternativas esto erradas. Todas as alternativas esto corretas. QUESTO 40 O GPS proporciona altitudes puramente geomtricas, ao passo que na maioria das atividades prticas, o que de interesse so as altitudes relacionadas ao campo gravitacional, ou seja, as altitudes ortomtricas, as quais possuem ligao com a realidade fsica. Para determinar altitudes ortomtricas, a partir das geomtricas, assinale qual parmetro necessrio conhecer. a) b) c) d) e) A ondulao geoidal. A presso atmosfrica. A temperatura. O PDOP. O HDOP.

220100. 220000. 220200. 220130. 220230. QUESTO 36

Calcule a rea da poligonal coordenadas esto na tabela a seguir. Ponto 1 2 3 4 5 1 a) b) c) d) e) 20 m . 2 30m . 2 10 m . 2 40m . 2 50m . QUESTO 37
2

Coordenada x 10 12 14 16 18 10

Coordenada y 10 12 12 14 12 10

Calcule o azimute da direo 4-1 sendo o azimute (11A) = 203000. R 4 4 a) b) c) d) e) Est 1 1 Vante 2 1A ngulo horizontal 940000 2080000 Distncia 159,201 86,285

1873000. 2663000. 2813000. 940000. 1723000.

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