PALAVRAS GERADORAS COMO FONTE DE ANLISE NO PROJETO ESCOLA Z PEO Marcelo Dias Ribeiro (Universidade Federal da ParabaUFPB, Centro

o de Educao- CE). RESUMO: Este trabalho tem o objetivo de apresentar uma reflexo com nfase na apreciao de atividades realizadas com alunos da EJA do projeto de extenso Escola Z Peo, proporcionando atravs de uma interveno pedaggica com a formao de frases atravs de palavras geradoras, que permite aos educandos apropriao/desenvolvimento da lecto-escrita, assim como ao educador compreender os contextos atravs de construes individuais das frases, as questes que atravessam o seu cotidiano, suas percepes, emoes e anseios. O projeto de extenso Escola Z Peo em parceira da Universidade Federal da Paraba (UFPB) com o Sindicato dos Trabalhadores da Indstria da Construo e Mobilirio de Joo Pessoa PB (SINTRICOM) trilha com intuito escolarizao dos operrios, proposta feita em seu prprio local de trabalho, sendo estes alunos-operrios de predominncia de origem rural, de sexo masculino, com pouca qualificao e baixo nvel de escolarizao. As salas em canteiros de obra como espao educativo/interativo trazem atravs de atividades de apoio e metodologias pedaggicas, a integrao s possibilidades de anlises educacionais. Contribuindo a estas alm das aprendizagens de estruturas
cognitivas, as leituras de mbito subjetivas das exposies grafadas. A atividade norteadora se desenvolveu atravs de palavras geradoras que adotadas como

proposta de formulao de frases proporciona ao educador uma possibilidade de compreender o contexto ao qual se expressam e vivenciam, servindo de fonte de anlise atravs da escrita e assim como possvel aproximao da relao professor-aluno. Dentro deste processo de ensino-aprendizagem, a didtica atribuda media a exteriorizao atravs das interpretaes das tarjetas para a formulao das frases, contribuindo para que dentro do elemento temtico trabalhado em sala se extraia algumas palavras aprendidas neste contexto de ps-alfabetizao, pois compreendendo e interpretando as palavras geradoras os educandos envolvem-se em dimenses sciocognitiva e scio-afetiva que reflete nas construes e de dar sentido a escrita, mesmo que de forma em sua escrita elementar. Os objetivos entrelaados s atividades com as palavras geradoras atravessam as questes propostas; de letramento com propsito social para uma sistematizao das aprendizagens e a compreenso nas formaes das frases a importncia da coeso e coerncia textual, para partir de uma grafia com intuito subjetivo de externar e socializar dentro deste processo, intercedendo suas questes pessoais como mediao nas palavras propostas. Trazendo na prtica ao educador a concepo/avaliao do paralelismo entre a afetividade de forma integrada como a exposio nas expresses grafais, indicando atravs das anlises os sentidos que proporcionam, da organizao da escrita de carter interativo, podendo ser entendido como dialgica pelos sujeitos. Formulando dentro deste processo educativo um caminho que percorrem as aprendizagens significativas uma via de mo dupla s anlises dos contextos. Palavras- chave: EJA; Palavras geradoras; expresso subjetiva.

Referncias IRELAND, Timothy et al. Texto Prmio Educao para a Qualidade do Trabalho, Joo Pessoa, 1998. FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 3. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra. 1975. 218 p. APRENDER - Caderno de Filosofia e Psicologia da Educao. Ano 5. n. 9. Jul./ dez.2007. Vitria da Conquista; Edies Uesb, 2007.Disponvel em: < http://www.bibliotecadigital.unicamp.br/document/?code=36737 >. Acessado em 06 de Dezembro de 2012. MORAES, Paula Janana de. A alfabetizao a partir de palavras geradoras. 2008. 77p. Trabalho de Concluso de Curso. (Graduao em Pedagogia) Universidade Estadual de Campinas. Disponvel em: < http://www.bibliotecadigital.unicamp.br/document/?code=36737>. Acessado em 6 de dezembro de 2012.