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Tipos de Adaptao curricular

Para atender e responder efetivamente s necessidades educacionais especiais dos alunos no seu processo de aprender e construir conhecimentos, faz-se necessrio modificar os procedimentos de ensino, tanto introduzindo atividades alternativas s previstas, como introduzindo atividades complementares, atravs da: adaptao curricular.Existem dois tipos de adaptaes curriculares: as de grande porte e as de pequeno porte. "As adequaes curriculares de grande porte compreendem aes que so da competncia das instncias poltico-administrativas superiores, j que exigem modificaes que envolvem aes de natureza poltica, administrativa, financeira, burocrtica etc" ( Escola Viva, vol 5, 2000) So elas: Adaptaes de Acesso ao Currculo; a criao de condies fsicas, ambientais e materiais para o aluno em sua unidade escolar; a adaptao do ambiente fsico escolar; a aquisio do mobilirio especfico necessrio; a aquisio dos equipamentos e recursos materiais especficos; a adaptao de materiais de uso comum em sala de aula; a capacitao continuada dos professores e demais profissionais da educao; a efetivao de aes que garantam a inter-disciplinaridade e a transsetorialidade. Compreendem modificaes menores, de competncia especfica do professor. Elas constituem pequenos ajustes nas aes planejadas a serem desenvolvidas no contexto da sala de aula. (Escola Viva. Vol. 06/Mec-2000) As Adaptaes Curriculares de Pequeno Porte so modificaes promovidas no currculo, pelo professor, de forma a permitir e promover a participao produtiva dos alunos que apresentam necessidades especiais no processo de ensino e aprendizagem, na escola regular, juntamente com seus parceiros. "So denominadas de Pequeno Porte porque sua implementao encontra-se no mbito de responsabilidade e de ao exclusivos do professor, no exigindo autorizao, nem dependendo de ao de qualquer outra instncia superior, nas reas poltica, administrativa, e/ou tcnica." (Escola Viva. Vol.06/Mec-2000) As Adaptaes Curriculares de Pequeno Porte podem ser implementadas em vrias reas e momentos da atuao do professor: na promoo do acesso ao currculo; nos objetivos de ensino; no contedo ensinado; no mtodo de ensino; no processo de avaliao e na temporalidade.

Adaptao dos contedos


Podem ser: priorizao de tipos de contedos, priorizao de reas ou unidades de contedos, reformulao da seqncia de contedos, ou ainda, a eliminao de contedos secundrios, acompanhando as adaptaes propostas para os objetivos educacionais.

Adaptao do Mtodo de Ensino e da Organizao Didtica


Adaptar o mtodo de ensino s necessidades de cada aluno , na realidade, um procedimento fundamental na atuao profissional de todo educador, j que o ensino no ocorrer, de fato, se o professor no atender ao jeito que cada um tem para

aprender. Faz parte da tarefa de ensinar procurar as estratgias que melhor respondam s caractersticas e s necessidades peculiares a cada aluno.

Modificao da Complexidade das Atividades


Algumas vezes ser necessrio ensinar ao aluno o contedo de uma forma diferente, com uma linguagem mais clara, ou mesmo, utilizando materiais concretos para que de fato o estudante se aproprie do conhecimento. Nem todos os alunos conseguem apreender um determinado contedo se ele no lhe for apresentado passo a passo, mesmo que o tamanho dos passos precise ser diferente de um aluno para outro. Assim, o professor tanto pode precisar eliminar componentes da cadeia que constitui a atividade, como dar nova seqncia tarefa, dividindo a cadeia em passos menores, com menor dificuldade entre um e outro, etc.

Adaptao de Materiais utilizados


Outra categoria de adaptao no mtodo de ensino encontra-se representada pela adaptao de materiais utilizados. So vrios os recursos e materiais que podem ser teis para atender s necessidades especiais de vrios tipos de deficincia, seja ela permanente, ou temporria. O professor poder tambm ter de fazer modificaes na seleo de materiais que havia inicialmente previsto em funo dos resultados que esteja observando no processo de aprendizagem do aluno. O ajuste de suas aes pedaggicas tem sempre de estar atrelado ao processo de aprendizagem do aluno.

Adaptao do Processo de Avaliao


Outra categoria de ajuste que pode se mostrar necessria para atender a necessidades educacionais especiais de alunos a adaptao do processo de avaliao, seja por meio da modificao de tcnicas, como dos instrumentos utilizados. Alguns exemplos desses ajustes: utilizar diferentes procedimentos de avaliao, adaptando-os aos diferentes estilos e possibilidades de expresso dos alunos.

Adaptao na Temporalidade
Os alunos com necessidades educacionais especiais tm um ritmo prprio de aprendizagem, necessitando de um tempo maior para alcanar os objetivos de aprendizagem propostos no currculo, por esse motivo faz-se necessrio a adaptao na temporalidade. Essa adaptao tanto pode aumentar como diminuir o tempo previsto para o trato de determinados objetivos e os conseqentes contedos. O professor pode organizar o tempo das atividades propostas, levando-se em conta o tipo de deficincia.