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EXERCCIOS RESOLVIDOS

NECESSIDADES
ABCDENos estudos realizados sobre a Compreenso dos interesses e necessidades educativas da criana , voc pode perceber a necessidade que as crianas sentem de brincar e colocar seu corpo e mente em movimento. Neste sentido assinale a afirmativa que contempla o porqu do professor educador levar em considerao esses conhecimentos ao trabalhar com seus alunos. cultivar o respeito pela natureza da criana e pelas necessidades infantis. B- conscientizar-se da importncia das vivncias infantis efetivas que favorecem a experimentao e as descobertas do outro. C- proporcionar atividades que propiciem o desenvolvimento fsico, mental e a afirmao da personalidade infantil. D- reconhecer a importncia do brincar para o desenvolvimento infantil. E- todas as afirmativas acima esto corretas. Resposta correta Toda e qualquer criana tem direito a uma educao que lhe permita realizar o mximo de seu potencial humano, independente de sua capacidade de aprendizagem, sendo assim assinale nas alternativas abaixo a nica alternativa incorreta com relao a postura ideal do educador em sala de aula :

O educador deve ficar atento a colocao de rtulos em seus alunos, pois esses podem levar a subestimar o potencial dos mesmos ou a superproteo. O educador responsvel pelo seu fazer pedaggico , portanto ele no deve trabalhar isoladamente sem levar em conta o acompanhamento e as orientaes de outros profissionais, como mdicos, psiclogos, psicopedagogos e outros. O educador deve conhecer as deficincias e ou as dificuldades de aprendizagem para determinar e justificar seu o trabalho. O educador deve ser antes de tudo um bom observador. O educador deve compreender que a questo principal o que a criana tem e no o que ela faz. Resposta correta Em relao ao impulso ldico, correto afirmarmos que: I. atributo da natureza humana II. Aparece como dinamismo das foras instintivas III. Impede o sujeito de emergir socioculturalmente IV. O jogo no est relacionado ao impulso ldico V. O jogo um ato social do referido impulso Esto corretos itens:

II, III, IV I, II, V I, II, III I, IV, V I, III, V Aps a leitura do captulo Compreenso dos interesses e necessidades educativas da criana , voc pode perceber a necessidade que as crianas sentem de brincar e colocar seu corpo e mente em movimento. Neste sentido, assinale a afirmativa incorreta, levando em considerao o trabalho de um professor educador que se preocupa em proporcionar esses momentos ldicos aos seus alunos.

Proporcionar momentos ldicos, ao longo do processo educativo, para auxiliar na aprendizagem dos educandos. Fazer uso de jogos e brincadeiras ao planejar suas aulas. Organizar atividades educativas a partir de grupos homogneos de crianas e adolescentes, garantido, assim, uma dinmica interativa mais abrangente e efetiva. Considerar o jogo como uma atividade global e atrativa, que estimula o crescimento de forma global. Alfabetizar a partir do universo cultural da criana, ou seja, buscando situaes de aprendizagens significativas para ela. Com base nas leituras realizadas sobre a importncia do jogo e da ludicidade para o desenvolvimento infantil, coloque V ou F nas afirmativas, a seguir: ( ) O que define brincar a situao imaginria criada pela criana. ( ) O jogo um compromisso e, ao mesmo tempo, um estado de imobilidade e perda de tempo. ( ) O ambiente condiciona a brincadeira porque dentro de uma mesma cultura, crianas brincam com temas comuns e quando o contexto muda, as brincadeiras tambm mudam. ( ) O brincar preenche necessidades que mudam de acordo com a idade. A sequncia CORRETA est contida em:

F, F, V, V V, F, V, F F, V, F, V V, F, V, V V, V, V, F Observamos que ao longo da histria da educao os homens foram norteados por princpios filosficos que determinavam a forma de proceder e de educar as crianas. importante que todo o educador saiba distinguir as diferenas e semelhanas entre esses princpios. Sendo assim, relacione a primeira coluna com a segunda. Primeira coluna: ( 1 ) Princpio de normalizao ( 2 ) Princpio de integrao ( 3 ) Princpio de incluso Segunda coluna: ( ) tem a inteno de igualar a todos no ambiente educacional e considera que possvel igualar o desigual. ( ) visa a insero de todos os alunos nas escolas regulares ( ) defende a idia de que todas as crianas devem aprender juntas ( ) visa a insero condicional do aluno, ou seja, depender dele a sua permanncia ou no no ambiente educacional. Marque a alternativa que corresponde sequncia correta:

1, 3, 3, 2 2, 3, 1, 2 3, 3, 2, 1 2, 3, 2, 1 1, 3, 1, 2

Existem elementos presentes em nossa sociedade que sacrificam um numero muito grande de crianas negando-lhes o direito ao atendimento de suas necessidades, chegando at mesmo a ignorar as necessidades educativas infantis. Assinale nas afirmativas abaixo quais so os elementos. 1- ( ) As pssimas condies de moradia, alimentao e sade 2- ( ) A pobreza de estmulos 3- ( ) A convivncia familiar 4- ( ) A explorao do trabalho infantil. 5- ( ) A escolarizao que no considera fatores socioculturais nos processos metodolgicos. A resposta CORRETA est contida em:

1, 3 ,5 2, 4, 5 1, 2, 3, 4, 5 1, 2, 3 2, 4, 3

importante lembrar que toda e qualquer criana tem direito a uma educao que lhe permita realizar o mximo de seu potencial humano, independente de sua capacidade de aprendizagem, sendo assim marque a afirmativa que no condiz com a postura ideal do educador em sala de aula :

O educador deve ser antes de tudo um bom observador. O educador deve conhecer as deficincias e ou as dificuldades de aprendizagem para determinar e justificar seu o trabalho. O educador responsvel pelo seu fazer pedaggico , portanto ele no deve trabalhar isoladamente sem levar em conta o acompanhamento e as orientaes de outros profissionais, como mdicos, psiclogos, psicopedagogos e outros. O educador deve ficar atento a colocao de rtulos em seus alunos, pois esses podem levar a subestimar o potencial dos mesmos ou a superproteo. O educador deve compreender que a questo principal o que a criana tem e no o que ela faz. Em relao s leituras realizadas por voc sobre a Declarao dos Direitos da Criana, marque a alternativa incorreta. A criana dever receber uma educao que favorea sua cultura geral e lhe permita - em condies de igualdade de oportunidades - desenvolver suas aptides e sua individualidade, seu senso de responsabilidade social e moral. A criana deve gozar dos benefcios da previdncia social. Ter direito a crescer e desenvolver-se em boa sade. A criana ter direito a desfrutar de alimentao, moradia, lazer e servios mdicos adequados. A criana deve desfrutar plenamente de jogos e brincadeiras os quais devero estar dirigidos para educao. A criana fsica ou mentalmente deficiente ou aquela que sofre de algum impedimento social, deve receber o tratamento, a educao e os cuidados exclisivamente em instituies para alunos com necessidades educativas especiais. No captulo Compreenso dos interesses e necessidades educativas da criana a autora comenta sobre um contexto social ideal para atender as necessidades educativas infantis. Partindo desse comentrio pergunta-se : Onde Como deve ser este contexto social ? O que importante oferecer para a criana dentro do mesmo?

RESPOSTA DO ALUNO: Esse contexto social pode ser sua casa, sua escola, a praa onde brinca, o clube que freqenta ou a rua onde mora. O importante oferecer-lhe condies para que tenha uma viso positiva de si mesmo e do mundo, onde ela possa desenvolver suas potencialidades, possibilidades fsicas, personalidade, habilidades para enfrentar a vida, de relacionar-se com os outros e de utilizar os recursos a sua volta para desenvolver sua inteligncia. Toda criana para se desenvolver necessita de um ambiente familiar saudvel; respeito a sua autonomia cultural e uma escola que tenha uma pedagogia organizada de modo a atender as necessidades educativas a partir da heterogeneidade dos grupos para que os alunos possam interagir. Que crie situaes pedaggicas ldicas. Alfabetizar a partir do universo cultural em que a criana est inserida, buscando situaes de aprendizagem que estejam relacionadas com a realidade de vida dos alunos. Fonseca (1995) afirma que importante e urgente diagnosticar os alunos com necessidades especiais em sala de aula, por vrias razes. Cite trs dessas que voc julga serem mais importantes.

RESPOSTA DO ALUNO: Orientar os pais; combate atitudes de negligncia dos pais e dos educadores; minimiza os efeitos cumulativos de problemas de desenvolvimento da criana, entre outros. Com base em suas leituras do captulo Compreenso dos interesses e necessidades educativas da criana , foi possvel observar que existem pelo menos trs elementos presentes em nossa sociedade que sacrificam um nmero muito grande de crianas, negando-lhes o direito ao atendimento de suas necessidades. Entre esses elementos, est o fator econmico. Qual a relao desse fator com a Declarao dos Direitos da Criana? Justifique sua resposta.

RESPOSTA DO ALUNO: O fator econmico coloca as crianas em pssimas condies de moradia, alimentao, sade. Muitas crianas so obrigadas a trabalhar em condies de explorao, sendo que na declarao dos direitos das crianas consta no principio 9, que no ser permitido criana empregar-se antes da idade mnima conveniente; e que a criana no poder empenhar-se em qualquer ocupao ou emprego que lhe prejudique a sade ou a educao ou que interfira em seu desenvolvimento fsico, mental ou moral.Portanto, fica claro que o fator econmico interfere na Declarao dos direitos da criana, pois ele impede o cumprimento dos direitos a elas estabelecido. preciso dar condies econmicas as suas famlias para que essas possam cumprir a Declarao dos direitos das crianas.

BIOPSICOMOTOR

O ato motor o que d significado ao estmulo sensorial. O tato no existe sem movimento das mos , como a viso necessita dos msculos oculares. A funo motora se desenvolve pela interao de 2 sistemas principais que so o piramidal e o extra piramidal. Sobre estes dois sistemas assinale a nica afirmativa falsa:

O sistema extra piramidal possui controle do movimento automtico. Leses no sistema extra piramidal causam aparecimento de movimentos involuntrios. O sistema extra piramidal, assim com o piramidal tambm responsvel pelos movimentos voluntrios. O sistema piramidal responsvel pela fora do movimento voluntrio. O sistema piramidal tem o controle contralateral do corpo, isto se eu movimento a Mao direita pela ao do hemisfrio esquerdo e vice versa. A palavra ngulo de origem latina- angulus e o sufixo - ulus implica diminutivo. Dessa forma, angulus entendido como canto ou pequena dobra. Identifique os ngulos abaixo: I - Angulo reto Um ngulo cuja medida 90 chamado de ngulo reto. (BARBOSA, 1985, p. 28). II - ngulo agudo um ngulo com medida menor que 90 chamado de ngulo agudo. III - ngulo obtuso um ngulo com medida maior que 90 e menor que 180 chamado de ngulo obtuso. A srie que contm a seqncia correta :

III, I e II; III, II e I; I, III e II; I, II e III; II, III e I; A partir de suas leituras sobre Espao e formas geomtricas no desenvolvimento lgico matemtica da criana e das leituras obrigatrias referendadas em seu material impresso responda as questes abaixo. A partir do bloco retangular representado abaixo, responda: I- A figura acima tem 12 arestas, 6 faces e 8 vrtices. II- A figura tambm pode receber o nome de hexaedro, pois possui seis faces. III- A figura um poliedro, pois um slido limitado por um conjunto finito de polgonos;

II e I somente so verdadeiras I e III, somente so verdadeiras I, II, III so verdadeiras I e II, somente so verdadeiras II e III somente so verdadeiras O ato motor o que d significado ao estmulo sensorial. O tato no existe sem movimento das mos , como a viso necessita dos msculos oculares. A funo motora se desenvolve pela interao de 2 sistemas principais que so o piramidal e o extra piramidal. Sobre estes dois sistemas assinale a nica afirmativa falsa:

O sistema piramidal responsvel pela fora do movimento voluntrio. O sistema extra piramidal possui controle do movimento automtico. O sistema piramidal tem o controle contralateral do corpo, isto se eu movimento a Mao direita pela ao do hemisfrio esquerdo e vice versa. Leses no sistema extra piramidal causam aparecimento de movimentos involuntrios. O sistema extra piramidal, assim com o piramidal tambm responsvel pelos movimentos voluntrios.

A partir de suas leituras sobre Espao e formas geomtricas no desenvolvimento lgico matemtica da criana e das leituras obrigatrias referendadas em seu material impresso, justifique porque podemos afirmar que toda reta uma curva? RESPOSTA DO ALUNO: Posso afirmar que toda reta uma curva observando a trajetria da reta, pois ela representa um caminho a ser percorrido utilizando um percurso continuo um trajeto, se tivermos uma trajetria que o caminho a ser percorrido por um corpo mvel e a esse caminho, daremos o nome de curva. Se essa trajetria um percurso continuo temos a reta. Portanto, toda reta uma curva. A partir de suas leituras sobre Espao e formas geomtricas no desenvolvimento lgico matemtica da criana e das leituras obrigatrias referendadas em seu material impresso responda as questes abaixo. Quais so os elementos de um poliedro?

RESPOSTA DO ALUNO: Faces, arestas, vrtices e ngulos polidricos. Os polgonos representam as faces figuras que limitam o poliedro No encontro das faces, temos as quinas (lado comum a duas faces) que so as arestas. No encontro das arestas, temos os vrtices. E os bicos das figuras so os ngulos polidricos. Qual a importncia do estudo neuro-psicomotor da criana para a sua formao?

RESPOSTA DO ALUNO: A pedagogia parte importante das neurocincias, pois trabalha com o crebro no dia-a-dia da aprendizagem. de extrema importncia que o professor tenha o entendimento de como ocorre aprendizagem para que o mesmo possa proporcionar ao aluno situaes que facilitem sua aprendizagem. O pedagogo far o papel de mediador, estimulador dos processos neuropedagogicos do saber.

Metodologias
Em relao ao livro didtico correto afirmar que: ele contm todo o contedo a ser trabalhado no ano, facilitando assim, o trabalho do professor no recomendvel que o livro seja combinado a outras estratgias, como artes por exemplo, pois isso tira a concentrao da leitura apenas um dos fatores que podem facilitar a aprendizagem, aumentando, por exemplo, a compreenso do estudante acerca de um conceito ele o nico meio de aprendizagem no processo que visa construo do conhecimento e que acontece por meio da interao de estudantes com professores o nico recurso disponvel para o professor e pode ser facilmente encontrado nas bibliotecas escolares

Em relao ao tema transversal orientao sexual, correto afirmar que:

A sexualidade humana deve ser considerada a partir da adolescncia, pois um comportamento condicionado principalmente por fatores biolgicos, bastante aflorados nesta fase. A sua abordagem deve iniciar na Educao Infantil (antes dos 6 anos), pois na atualidade as crianas esto ficando cada vez mais precoces, portanto, imprescindvel esclarec-las. Esse tema deve ser abordado somente por profissionais da rea da sade, que possuem mais esclarecimentos e preparo para tal. como a sua abordagem geralmente coincide com a entrada na puberdade por parte dos alunos, ela pode constituir uma excelente ocasio para o estabelecimento de um dilogo franco e esclarecedor das inmeras questes. Deve ser considerada a partir da puberdade, pois na fase infantil as crianas ainda esto mais voltadas para as questes do brincar.

Para a construo do conceito de tempo histrico, a criana pode realizar diversas atividades na escola: trabalhar a sua prpria histria de vida, a histria do seu bairro, a histria da sua escola, do estado, do pas. Com esses estudos ela ir percebendo que, num mesmo perodo cronolgico, podem existir diferentes sociedades, diferentes tempos histricos. Na construo do conceito de tempo, a criana passa por et apas que vo de um tempo sensrio-motor, seguido pelo tempo intuitivo at chegar ao tempo operatrio. Sobre esses estgios e sua relao com a construo do tempo podemos afirmar:

I - estgio sensrio motor do nascimento aos dois anos, aproximadamente; II - estgio intuitivo (ou pr-operacional) de dois a sete anos, aproximadamente; III - estgio operatrio de sete aos doze, aproximadamente. ( ) neste estgio compreende as relaes de sucesso, simultaneidade e durao; percebe o tempo como nico, que inclui todos os momentos pois j coordena durao e ordem de sucesso. ( ) neste estgio relaciona-se ao tempo prtico, ligado ao o tempo que dura a atividade; no percebe o antes e o depois; vive uma espcie de presente contnuo; aos poucos, passa a dominar a noo de ANTES/DEPOIS da sua ao imediata (joga o brinquedo e ouve o barulho); ( ) neste estgio centra-se em uma relao especfica, ligada ao egocentrismo (aos poucos, vai ocorrendo a descentrao); cada movimento percebido como um tempo particular no relaciona os momentos sucessivos do tempo por meio de uma medida comum; no coordena durao e ordem de sucesso temporal. A srie que contm a seqncia correta :

I, III e II; III, I e II. III, II e I. II, III e I; I, II e III;

Com base nos estudos realizados sobre o ensino da Histria nas sries iniciais do Ensino Fundamental e nas leituras obrigatrias recomendadas em seu material impresso, responda a questo abaixo. Para que a escola auxilie no processo de socializao das crianas, possibilitando o respeito diversidade social e cultural importante que: I Possibilite a convivncia entre crianas de origem e nvel scio-econmico diferentes. II Ensine as regras de utilizao do espao pblico para o convvio democrtico. III Divida as turmas de acordo com as diferenas, de forma que sejam organizadas classes homogneas, facilitando o trabalho do professor e evitando os rtulos. IV Possibilite criana acesso a conhecimentos sobre a diversidade de hbitos, costumes e valores das pessoas, tanto no Brasil como em outros pases, em diferentes tempos. V - Fique atenta s manifestaes de racismo, discriminao social e tnica, por parte da equipe escolar e dos alunos, mesmo que estas manifestaes sejam consideradas de pouca gravidade.

III, IV e V somente, esto corretas. II, IV e V somente, esto corretas. I, II , IV e V somente, esto corretas. I, II, III e IV somente, esto corretas. I, III, IV e V esto corretas. Quando nos referimos gramtica reflexiva, correto afirmar que: com ela, o professor pode explorar com os alunos atividades que os levem a decorar os fatos da estrutura e do funcionamento da lngua. ela se baseia no trabalho de reflexo do aluno sobre o que j domina da lngua e dos recursos lingusticos que ainda no domina.

com ela, o trabalho de reflexo se realiza na classificao dos elementos lingusticos. ela tem por objetivo levar o alunos aquisio das regras gramaticais, desenvolvendo, desta forma, um ensino de descrio. ela a gramtica implcita, ou seja, a gramtica internalizada do aluno, que ele j chega escola falando. Em seus estudos sobre a construo dos conceitos bsicos e o ensino da geografia nas sries iniciais do Ensino Fundamental, voc compreendeu que a escola precisa possibilitar criana a compreenso do que a vida em sociedade, e como se d a ao dos grupos sociais no tempo e no espao. Redija um pargrafo destacando como o educador pode possibilitar, ao educando, a construo do conceito de espao. RESPOSTA DO ALUNO: Para que o educador possibilite ao educando a construo do conceito de espao preciso que a criana vivencie situaes em que ela utilize relaes como saber localizar-se, orientar-se e expressar-se graficamente, isto ela dever saber traar no papel um trajeto que faz de um ponto ao outro. Analisar espaos sociais, compreender que esses espaos foram construdos e tambm destrudos pelo homem. O professor pode facilitar a construo desse conceito de espao, atravs de jogos e brincadeiras que facilitem a construo do conceito de espao como; coelhinho sai da toca, caa ao tesouro, etc. Utilizar jogos pedaggicos que se encaixem em vrios tipos de construes. Utilizao de espaos tridimensionais tais como: entrar e sair de caixas, construo de tneis, etc. Criar legendas para contar estrias. Propor passeios para o estudo do meio, registrando o caminho percorrido e quais so os pontos de referncia. Desenhar ou representar um espao seja da sala de aula ou de outro lugar conhecido. Trabalhar com mapas e representaes cartogrficas.

Com base nos estudos realizados sobre o ensino da Histria nas sries iniciais do Ensino Fundamental e nas leituras obrigatrias recomendadas em seu material impresso, responda a questo abaixo. As exigncias da sociedade e as mudanas que ocorreram no processo educativo provocaram uma mudana nos paradigmas educacionais. Com o ensino da Historia isso no diferente. Para que este contedo contribua para a construo do aluno como ser autnomo e a educao se torne um instrumento para formao do cidado o professor necessita propiciar ao aluno um conhecimento da realidade social de forma critica e construtiva. Enumere duas formas das quais o professor poder utilizar para concretizao deste objetivo.

RESPOSTA DO ALUNO: preciso que o professor planeje atividades que permitam a identificao dos grupos sociais a que o aluno pertence; Possibilitar a percepo das diferenas e afinidades das pessoas dentro dos diferentes grupos sociais; Atividades que levem o aluno a compreenso da vida em sociedade e das relaes sociais.

A resposta pertinente. Quando coloca " atividades que levem o aluno a compreenso da vida em sociedade e das relaes sociais", isso muito importante. Devemos proporcionar ao aluno condio de expressar suas idias. A educao a arte de ensinar s pessoas os conhecimentos cientcos e tecnolgicos necessrios para sobreviver, viver e conviver em sociedade, valorizando o aprender como um instrumento contnuo para o exerccio de uma cidadania competente, participativa e consciente. Um professor ao elaborar sua aula de aula de cincias, deve ter bem claro os objetivos que pretende alcanar, bem como os procedimentos didticos metodgicos mais adequados para que seus alunos alcancem esses objetivos. Numa perspectiva Construtivista, qual seria o papel desse professor no processo ensino e aprendizagem com seus alunos e que tipo de estratgia ele buscaria ao preparar suas aulas?

RESPOSTA DO ALUNO: O professor ser o mediador no processo de ensino aprendizagem. Ele dever propor ao aluno situaes questionveis, ou seja, o professor criar uma situao problema que seja capaz de ser interpretada pelo aluno, que o estimule e motive a construir uma resposta.No caso de ensinar cincias aos alunos importante que se selecione situaes em que os alunos consigam associar ao seu contexto familiar ou que sejam instigantes para que a soluo da resposta, seja uma conquista,onde o aluno consiga compreender a natureza que o envolve.Ao ensinarmos Cincias transferimos ao estudante a necessidade de contribuir para o bem da sociedade, devemos nos pautar em princpios ticos e morais,para que o aluno amplie sua participao social. Fazer com que o aluno desenvolva uma postura crtica que privilegie e estimule o raciocnio,e que tenha a capacidade de anlise, de julgamento e de reflexo , em fim , de todas as habilidades necessrias formao do cidado atuante, integro, responsvel e coerente.

Os contedos tradicionais continuam sendo os referenciais do sistema educacional. O objetivo da escola continua sendo trabalhar os contedos tradicionais (Matemtica, Histria, Qumica, Fsica, Biologia, Lnguas, etc.) e transversalmente, perpassando estes contedos, os temas transversais. Quais so as possibilidades de conhecimento proporcionadas por um professor que trabalha estrategicamente os contedos tradicionais e, ao mesmo tempo, os temas transversais em suas aulas? RESPOSTA DO ALUNO: O professor proporciona ao aluno uma viso diferenciada sobre um mesmo tema, ou seja, o aluno faz novas interpretaes da realidade. O aprendizado se d pela a interao professor/aluno/conhecimento,onde o professor estabelece um elo entre o conhecimento prvio do aluno e a viso cientifica atual, com isto o aluno reelabora sua percepo que tinha do mundo atravs do contato com a viso trazida pelo conhecimento cientifico.Numa perspectiva construtivista considera - se que o aprender um processo continuo e o aluno o sujeito de sua prpria aprendizagem, o educador o mediador, ou seja, o coordenador. Considera-se o conhecimento prvio do aluno este se confronta com os conhecimentos acadmicos e permite que o aluno tenha uma reinterpretao de como ele v o mundo, fundamental para o processo continuo da aprendizagem.

RESPOSTA DO ALUNO: Est correta. A gramtica normativa estabelece regras para o uso da lngua, sendo assim a mais usada em salas de aula como forma de padronizar a utilizao da lngua materna. Alguns lingistas consideram que somente a utilizao da gramtica normativa pode dificultar a aprendizagem da lngua, pois muitos alunos acham o portugus uma lngua difcil de ser utilizada. Isso os torna incapazes de criar seus prprios textos e tambm de compreender os mais variados tipos de textos.Portanto o principal objetivo das aulas de lngua portuguesa fazer com que os alunos possam escrever e falar adequadamente e com autonomia.

Em relao correo ortogrfica dos alunos, os PCN (1997) prope que o professor deve intervir em dois nveis: o produtivo e o reprodutivo. Explique esses dois nveis de correo.

RESPOSTA DO ALUNO: O nivel produtivo o conheciemtno das regras ortogrficas. esse conheciemnto que permite ao alunos grafar corretamente as palavras, mesmo as que ele ainda no conhece. Um exemplo disso que nunhuma palavra da lingua portuguesa se inicia com RR. A regra pode parecer sem importncia , mas comum encontramos alunos escrevendo "rrato" ou " rroupa". j o reprodutivo quando o aluno aprende a forma correta de se grafar uma palavra que no tem regra especifica que explique a forma de sua escrita.