SIBELE MARIA DE SOUZA

PEDAGOGA, ESTUDANTE LETRAS/LIBRAS PELA UFSC DO POLO DA USP-SP, MESTRANDA EDUCAO FE-UNICAMP, PROFESSORA DE LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS E COORDENADORA CURSO DE LIBRAS PELO CECIS (CENTRO EDUCACIONAL CULTURA E INCLUSO DE SURDOS.

AGOSTO/2010

DIFICULDADE DO SURDO NA AQUISIO DA LINGUA ESCRITA COMO L2 (LNGUA PORTUGUESA)

DECRETO N 5.626, DE 22 DEZEMBRO DE 2005

REGULAMENTA A LEI N 10.436, DE 24 ABRIL DE 2002, QUE DISPE SOBRE A LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS LIBRAS, E O ART. 18 DA LEI N 10.098, DE 19 DE DEZEMBRO DE 2000.

CASA
PAIS OUVINTES COM FILHO SURDO PAIS SURDOS COM FILHO SURDO

ESCOLA
INCLUSO OU REGULAR

EDUCAAO BILINGUE OU ESCOLA ESPECIAL PARA SURDOS

CASA: FILHO SURDO DE PAIS OUVINTES;

PREOCUPAAO DE ORALISMO
AQUISIAO DA LINGUA MATERNA PRIMEIRA LINGUA PORTUGUESA PARA FILHO SURDO SEGUNDA LINGUA DE PORTUGUES. PRIMEIRA LINGUA VAZIA. POR ISSO NAO TEM AQUISIAO

CASA: FILHO SURDO DE PAIS SURDOS;

AQUISIAO DA LINGUA MATERNA AT 06 ANOS DE IDADE (L.S.) COMEANDO A SOLETRAR OS NOMES DE FAMILIA COM SOLETRAAO DE LINGUA PORTUGUESA . EXEMPLO VENDO A PALAVRA: R RATO - RODRIGO (INFLUENCIA)

POR EXEMPLO:

VENDO A DIFERENA DE L.S. E L.P.

EXEMPLO:

PORTUGUES: COELHO EST CORRENDO PARA DISPUTAR TARTARUGA LIBRAS: COELHO-ORELHA-VOAR TARTARUGA ANDAR-DEVAGAR

CONSIDERA-SE QUE A MAIOR PARTE DAS CRIANAS SURDAS SAO FILHAS DE PAIS OUVINTES. POR ESTA RAZAO O APRENDIZADO DA LINGUA SINAIS NAO OCORRE NAO PRIMEIROS ANOS DE VIDA. PARTINDO NESSA REALIDADE, TORNA SE NECESSRIO A VIABILIZAO DE ESTRATGIAS QUE FAVOREAM O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES DE ACORDO COM OS OBJETIVOS DAQUELA FASE DE ESCOLARIZAAO

ESCOLA EDUCAO BILINGUE

EXEMPLO ALUNOS DE PAIS OUVINTES NAS ESCOLAS DE POLO BILINGUE NA REGIAO DE CAMPINAS

SAO DESENHOS E DICIONARIO QUE PROPRIO ALUNO SURDOS FEZ.

NA SALA DE AULA COM PROFESSORA DE EDUCAAO ESPECIAL SABENDO LS, PROFESSORA DE LINGUA PORTUGUESA E PROFESSOR SURDO DE L.S. COM ALUNOS DE PAIS OUVINTES(SE PROFESSOR FORMADO CADA DISCIPLINA E PODE DAR AULA DIRETAMENTE DA DISCIPLINA)

PROFESSORA DE LINGUA PORTUGUESA NAO SABE L.S E A OUTRA ROFESSORA EDUCAAO ESPECIAL FALANT EM L.S.

PROFESSOR SURDO TRANSMINTINDO TUDO EM L.S. PARA ALUNOS SURDOS COMO ENSINAMENTO DE CULTURA, IDENTIDADE, PEDAGOGIA SURDA.

FILHO SURDO COM PAIS SURDOS

VIDEO SOBRE DIALOGO QUE ESTAVA COM A ME COM FILHO SURDO

VIDEO QUE OS TITIOS OUVINTES DIALOGANDO COM SOBRINHO SURDO

Um aspecto fundamental a respeito da linguagem humana que todo ser humano, no convvio de uma comunidade lingstica, fala (pelo menos) uma lngua, a sua lngua materna, aprendida com rapidez surpreendente, at os cinco anos de idade, em estgios com caractersticas idnticas entre as comunidades lingsticas, independentemente da ampla diversidade da experincia lingstica e das condies sociais em que se desenvolve o processo de aquisio. QUADROS, R. M.

DEPOIMENTOS:
UM SURDO NARRANDO SOBRE A AQUISIAO DA SEGUNDA LNGUA COMO L2 UMA SURDA NARRANDO SOBRE A AQUISIAO DA SEGUNDA LNGUA COMO L2

UMA MAE SURDA NARRANDO SOBRE DOIS FILHOS, PRIMEIRO OUVINTE E O SEGUNDO SURDO

MODELOS DA POSTURA DO PROFESSOR PARA CRIANA SURDA

Minha reflexo sobre a realidade de acontecimentos da existncia da identificao que se d na relao entre alunos e professores, quer acreditar que a postura do professor surdo permite a identificao cultura surda. A cultura permite fazer emergir a identidade, permitir vincular valores para se construir ou seja adquirir a lngua de sinais, permitem identificar aos valores surdos. A importncia da identificao que nos faz empurrar entender entre as diversas posies para se identificar aos outros para valorizar o seu ser. REIS, Flaviane p.98

OS SURDOS OUVEM COM OS OLHOS, FALAM COM AS MOS

CONTATO: e mail bele.24.5@gmail.com