SERIA PSIHOLOGIE

FRANOISE DOLTO este, alturi de Jacques Lacan, una dintre personalitile de renume ale psihanalizei franceze. i-a nceput activitatea nainte de cel de-al doilea rzboi mondial la spitalul Bretonneau, sub ndrumarea doctorului Edouard Pichon, preedinte al Societii Psihanalitice din Paris. A abordat cu precdere probleme legate de dezvoltarea copiilor, aplicnd metode psihanalitice de diagnostic i tratament n tulburrile psiho-afective i de comportament ale preadolescenilor. Opere publicate: Psychanalyse et pediatrie (1971), aprut n romnete la Editura Humanitas, n 1993, sub titlul Psihanaliza i copilul, LEveil de lesprit chez lenfant (1977), La Foi au risque de la psychanalyse (1980), LEvangile au risque de la psychanalyse (19801982), La Cause des enfants (1985), Tout est langage (1987), LEnfant du miroir (1987), La Cause des adolescents (1989).

FRANOISE DOLTO

Cnd apare copilul

O psihanalist d sfaturi prinilor
Traducere de DELIA V ASILIU i RODICA STOICESCU

HUMANITAS

Coperta de IOANA DRAGOMIRESCU MARDARE

FRANOISE DOLTO LORSQUE LENFANT P ARAT Editions du Seuil, 1977 pour le tome 1, 1978 pour le tome 2 Humanitas, 1994, pentru prezenta versiune romneasc ISBN 973-28-0494-7 4

PREFA

n luna august 1976, n timp ce eram n concediu, am primit un telefon. Directorul de la FranceInter, dl Pierre Wiehn, pe care nu l cunoteam, mi-a propus ca ncepnd cu acea toamn s particip la o emisiune ce urma s se ocupe de problemele pe care le au prinii n relaia cu copiii lor. S m gndesc n timpul concediului la ce am s fac dup, nu! Un nu categoric i datorit dificultii unei asemenea emisiuni, avnd n vedere c atia factori incontieni snt n joc cnd e vorba de educaie. Peste cteva zile, adjunctul directorului de la France-Inter, Jean-Chouquet, m-a sunat ncercnd s fie mai convingtor. Cererea e mare, mi spunea el; de cnd radioul a devenit prietenul fiecrui cmin, muli prini ateapt prin el rspunsuri la problemele lor psihologice. Trebuie fcut o emisiune despre dificultile legate de educaia copiilor. Posibil. Dar de ce s apelai la mine, un psihanalist att de prins de meseria lui? Acesta este rolul educatorilor de profesie, al psihologilor, al mamelor i tailor din familiile tinere. Multe persoane snt preocupate de aceste lucruri. n ceea ce m privete, rspunsul este nu i nu m-am mai gndit la asta. Dar cnd m-am ntors la lucru, Pierre Wiehn m-a sunat din nou. Venii mcar s stm de vorb: studiem problema i vrem s ne consultm cu dumneavoastr. Am vrea s v spunem care snt ideile noastre. inem foarte mult la acest proiect. Tocmai m ntorsesem din concediu, odihnit i nc nepresat de un program prea ncrcat. Am acceptat. i astfel, ntr-o dup-amiaz de la nceputul lui septembrie m-am dus s-i ntlnesc pe aceti domni n cldirea impuntoare pe care o ocup Radio-France, s reflectm mpreun i, ncet-ncet, m-am lsat ctigat de cauza lor. Da, era adevrat, se putea face ceva pentru vrsta copilriei. Existau multe cereri din partea publicului. Cum puteam s le rspundem n mod eficient fr s facem ru, fr s ndoctrinm i, profitnd de aceast audien, s facem ceva pentru cei care snt viitorul unei societi ce nu i nelege niciodat? Este adevrat, de asemenea, c toi cei ce dau consultaii psiho-medicale constat c tulburrile de adaptare pentru care le snt adui copiii i au originea n prima copilrie. Pe lng tulburrile reacionale recente, cauzate de evenimente colare sau familiale, exist adevrate nevroze infantile i psihoze care au debutat cu tulburri ce ar fi fost rezolvate dac prinii i copiii ar fi fost ajutai s se neleag fr angoase i sentimente de culpabilitate, de-o parte i de cealalt. Aceste tulburri au condus la o stare patologic cronic, manifestat deopotriv prin dependen, respingere i dezvoltare dizarmonic a copilului. Suferina moral a copiilor foarte mici se exteriorizeaz la nceput prin disfuncii viscerale digestive, pierderea poftei de mncare, a somnului, agitaie sau apatie, sau chiar printr-o indiferen fa de toate i pierderea plcerii de a se juca, de a face zgomot; ntrzierea n vorbire, tulburrile de motricitate, tulburrile reacionale snt semne trzii ale pierderii comunicrii prin limbaj cu cei din jur. Aceste fenomene precoce snt nenumrate n prima copilrie, dar complet ignorate de majoritatea prinilor care se mulumesc s atepte vrsta colar, pedepsind sau dnd calmante copiilor care deranjeaz, pentru c, ntr-o zi, un medic le-a recomandat un 5

medicament pe care de atunci l folosesc frecvent. Se poate spune c, pn la vrsta colar obligatorie, dificultile relaionale ale copilriei nu snt percepute ca atare de contiina adulilor. Or, tocmai acestea creeaz premisele unui viitor psiho-social perturbat. Asta nu nseamn c prinii nu i iubesc copiii, dar nu i neleg, nu tiu sau nu vor, confruntai fiind cu propriile lor greuti, s se gndeasc la dificultile psihice ale primilor ani ai fiilor sau fiicelor lor care, nc din primele momente de via, snt nite fiine fcute pentru comunicare i dorin, fiine care au nevoie de siguran, de dragoste, de bucurie i de cuvinte, chiar mai mult dect de ngrijiri materiale, de igien alimentar sau corporal. Pe de alt parte, medicina i chirurgia au fcut asemenea progrese nct muli copii care altdat, n urma unor boli infecioase sau unor tulburri funcionale i dereglri fiziologice, mureau la vrste mici, astzi snt salvai; tot aa cum alii snt salvai dup o via intrauterin dificil i o natere prematur, urmat de lungi perioade de incubator; dar tot att de adevrat este c aceti copii att de bine ngrijii din punct de vedere medical i refcui din punct de vedere fizic prezint deseori simptome de regresiune i probleme de dezvoltare a vorbirii, n sensul larg al termenului, tulburri ale sntii psiho-sociale, att n mediul lor familial, ct i n societate, cu ceilali copii de vrsta lor. Efectele unei prime copilrii perturbate n dezvoltarea ei, nainte de vrsta de trei sau cinci ani, nu devin vizibile dect prea trziu, la vrsta colar, prin imposibilitatea acestor copii de a participa n siguran i cu bucurie la activitile celor de vrsta lor. i nc i mai trziu, o dat cu apariia tulburrilor reacionale, a decompensrilor psihosomatice n lan, a diverselor simptome de angoas sau de respingere de ctre copiii de vrsta lor sau de ctre adulii din jur, ei snt n sfrit consultai de specialiti. i nc acetia snt fericii n comparaie cu cei care, din acel moment, se vd izolai, desprii de prinii lor prin spitalizri sau internri n instituii de specialitate, care de cele mai multe ori i marginalizeaz pentru totdeauna. De aceea, ceva ar trebui fcut mult mai devreme, din momentul n care copilul, crescnd, creeaz probleme mamei sale n viaa relaional. Dar cum? Nu puine snt cazurile cnd prinii snt lucizi, dornici s neleag eecul eforturilor lor n creterea copilului; dar problemele care se pun snt probleme de educaie n sens larg, iar ei spun c ncearc tot, se angoaseaz din cauza nereuitei n timp ce copilul lor i pierde pofta de via pentru c nu izbutete s se fac auzit; el, ale crui tulburri n dezvoltare snt de fapt chemri n ajutor adresate celor de la care, ca prini, el ateapt totul. i astfel, provocndu-le angoase, copilul se angoaseaz i mai mult. Nu ar fi posibil oare ca aceti prini cu probleme s fie ajutai s se exprime, s reflecteze la sensul dificultilor pe care le au copiii lor, s-i neleag i s le vin n ajutor, i nu s-i reduc la tcere, s ignore semnele suferinei proprii acestei vrste? Sau s fie informai n legtur cu felul n care un copil poate fi fcut s se simt n siguran, sau care i poate permite s se dezvolte, s-i rectige ncrederea n sine dup ncercri sau eecuri, dup o boal grea, o infirmitate sechelar, o deficien fizic, mental sau afectiv real? Nu exist ncercare mai mare pentru prini dect atunci cnd i constat neputina n faa suferinei fizice sau morale a propriului copil, i nici ncercare mai grea pentru un copil dect pierderea sentimentului de siguran existenial, a sentimentului de ncredere fireasc pe care o are n adult. Se impune deci s-i informm pe prini. S rspundem la chemrile lor n ajutor. S dedramatizm situaii deja blocate. S-i deculpabilizm i pe unii i pe ceilali, cu scopul de a le trezi propria putere de a judeca; s-i determinm pe prini s-i neleag altfel contribuia n dezvoltarea perturbat a copilului lor; si ajutm uneori s se neleag pe ei nii, pornind de la dificultile pe care le reprezint n ochii lor acest copil cu probleme, cauz aparent uneori real a propriei lor derute, a unor dificulti care snt adesea, fr ca ei s-i dea seama, o reacie la propriile lor erori care mpiedic evoluia copilului lor spre dobndirea autonomiei, deoarece, n funcie de vrst i fire, i-au acordat prea mult sau insuficient libertate. Se putea oare ncerca aa ceva? Nu merita s facem aceast experien? Pericolul nu const n a trezi sperane n soluii gata fcute, n trucuri educative eficiente, cnd, de fapt, de cele mai multe ori e vorba de probleme emoionale complexe, care i au originea la adulii devenii prini, n repetarea unor comportamente ale propriilor lor prini sau, dimpotriv, n opoziia lor fa 6

de condiia de genitori nhmai prea tineri la obligaii familiale crora nu reuesc s le fac fa, n timp ce i continu propria adolescen prelungit: intrai, de fapt, prea devreme ntr-o via responsabil? Evident, nu trebuia ateptat prea mult de la acest gen de emisiune; dar era oare acesta un motiv de a te eschiva? Aceasta urma s trezeasc, bineneles, orice s-ar zice, multe contestaii; dar era oare acesta un motiv s nu ncerci? Evident, multe situaii familiale snt prea delicate, prea multe procese incontiente snt n joc n deteriorarea comunicrii n cadrul familiei pentru ca prinii s-i mai poate regsi senintatea necesar unei asemenea reflecii; i asta cu att mai mult cu ct prinii cu probleme ateapt din partea copiilor lor, a reuitei acestora, o consolare pentru nereuitele proprii. Ci prini rnii n perioada propriei copilrii, decepionai de viaa afectiv conjugal i de relaia lor cu cei apropiai, descurajai profesional nu i pun toate speranele n progenitura lor, n aa fel nct cel mai mic eec al acesteia i duce la disperare; n consecin, o copleesc cu o responsabilitate paralizant pentru cei mici, n loc s o ajute, ntr-un climat de siguran i destindere, s-i pstreze ncrederea n ea nsi, s spere Cum trebuia s procedm? n primul rnd, s nu rspundem direct i la orice ntrebare, chiar dac pstrm anonimatul. Trebuia s solicitm scrisori detaliate, asigurndu-i pe cei care ne scriu c ele vor fi citite cu atenie, dei puine vor putea primi rspuns, dat fiind timpul scurt de emisie. Formularea n scris a propriilor dificulti reprezenta deja un mijloc de a se ajuta singuri. Aceasta era prima mea idee. Dup citirea corespondenei, urma s alegem dintre solicitri pe cele care, printr-un caz particular, pun o problem care ar putea interesa un mare numr de prini, dei ea se prezint diferit pentru fiecare copil n parte. Modul de via familial, numrul de copii, vrsta i sexul, poziia copilului n raport cu fraii si snt tot atia factori ce trebuie cunoscui, cci de ei depind mult reacii emoionale, precum i viziunea despre lume pe care i-o formeaz zi de zi copilul n perioada dezvoltrii, n timp ce i caut propria identitate prin procese de stimulare, de rivalitate, de identificri succesive. Va trebui, de asemenea, s spunem prinilor care ne vor asculta c exist perioade privilegiate pe care la traverseaz toi copiii, fiecare n felul su, n timp ce cresc, i care ridic anumite probleme, n cursul crora lipsa de nelegere, deruta adulilor n faa eecurilor copiilor snt mai dureroase pentru ei dect n alte perioade i prilejuiesc interpretri greite, omisiuni, interferene reacionale care duneaz unei rezolvri fericite a acestor etape de evoluie. Va trebui deci s vorbim, plecnd de la cazuri particulare, despre cele mai frecvente dificulti, astfel nct emisiunea s aduc reale servicii n nelegerea copilriei de ctre aduli, cu att mai mult cu ct o bun parte dintre ei nu au nici cea mai vag idee despre problemele ce-i snt specifice i despre modurile de reacie care, n funcie de natura fiecrui copil, nsoesc ntotdeauna o rezolvare favorabil. Ceea ce prinii, adulii n general, nu tiu este c, nc de la natere, puiul de om este o fiin din i pentru limbaj i c multe din problemele pe care le are i gsesc rezolvarea favorabil dezvoltrii sale dac i snt explicate. Orict de mic ar fi, dac mama sau tatl su i vorbesc despre motivele cunoscute sau presupuse ale suferinei sale, un copil este n stare s treac peste acea dificultate pstrndu-i ncrederea n el i n prinii lui. nelege el oare sensul cuvintelor sau dorina de a ajuta, evident n aceste cuvinte? n ceea ce m privete, consider c el este foarte devreme receptiv la sensul limbajului matern, precum i la sensul umanizant al vorbelor pline de compasiune i adevr care i snt adresate. Ele i provoac un sentiment de siguran i de linitire n mai mare msur dect ipetele, cearta, loviturile, menite s l fac s tac i care, uneori, se dovedesc eficiente. Acestea din urm i confer mai degrab un statut de animal domestic supus i nspimntat de stpnul su, dect de fiin uman ajutat de ctre cei ce l iubesc si depeasc dificultile existeniale, ale cror singure mijloace de exprimare rmn n absena vorbelor lmuritoare i deci linititoare ipetele i strile de indispoziie. Aceast comunicare umanizat mi s-a prut de cele mai multe ori uitat n zilele noastre, n ceea ce privete relaiile cu copiii, martori permaneni ai vieii cuplului pe care l formeaz prinii, dar lipsii de cuvinte care s se adreseze anume persoanei lor i acest lucru n special n viaa de la ora, fie c snt crescui de mam sau de o femeie care se ocup de ei, fie c snt dui la cre; n timp ce altdat, n familia tribal, se gsea ntotdeauna un adult fr un rost precis care, n lipsa prinilor, tia s vorbeasc, s cnte, s legene, s-l mpace pe copil, 7

artndu-se plin de toleran fa de suferinele lui. Iar apoi, n toat perioada educaiei e de dorit s poi rspunde cu sinceritate la toate ntebrile pe care i le pune, s-i trezeti capacitatea de observaie, raionament i sim critic. Un asemenea limbaj considerm c trebuie descoperit sau redescoperit de ctre prini. Iar toate aceste adevruri de bun sim trebuiau fr ndoial spuse acelor prini care le-au uitat. Oare aceast sarcin, social n bun msur, revenea unui psihanalist? Un psihanalist este format pentru a asculta n linite pe cei care, vorbindu-i, ncearc s-i regseasc ordinea interioar perturbat de dificulti anterioare; prizonieri ai unor procese repetitive care mpiedic evoluia lor uman, acetia se strduiesc, prin reevocare, s le decodeze sensul perturbator. i atunci, un asemenea specialist, cum snt i eu, trebuia s vorbeasc la radio, s rspund la ntrebri privitoare la educaie? Mi-am pus i atunci i mi pun i acum aceast ntrebare. Este adevrat c eu vorbesc avnd la baz informaiile mele privind psihanaliza, precum i nenumratele dificulti nerezolvate pe parcursul educaiei ale celor pe care i-am ntlnit n profesiunea mea, tineri i mai puin tineri i nu pot vorbi altfel. Totui, chiar dac evoluia oricrei fiine umane strbate aceleai etape de dezvoltare, fiecare i percepe n alt mod dificultile, ntotdeauna asociate cu cele ale propriilor prini, fie ei orict de bine intenionai. mi va permite oare aceast cunoatere, ntotdeauna particular i individual a suferinei omeneti, s i ajut pe ceilali? Nu tiu. Experiena i va spune cuvntul. M ntrebam dac ar putea fi evitate suferine de felul celor prin care trec n timpul vieii lor comune unii prini i copii ce se afl, ca noi toi, prini n capcana unor dorine incontiente tiut fiind faptul c acestea din urm snt, ca ntotdeauna ntre prini i copiii lor, marcate de interdicia incestului i de dificila rezolvare creatoare a acestor dorine barate unele n raport cu altele n cadrul relaiilor familiale. Dar dac e adevrat c snt psihanalist, e la fel de adevrat c snt i femeie, soie, mam, c am cunoscut i eu problemele acestor roluri diferite, dup cum cunosc i cursele pe care i le ntinde buna credin. Deci voi vorbi ca femeie care, dei psihanalist, este la vrsta de a fi bunic i chiar mai mult, o femeie ale crei rspunsuri snt discutabile, iar ideile ce o conduc, contestabile ntr-o lume n micare; copiii de azi vor fi adolescenii i adulii de mine ai unei civilizaii n plin mutaie. Voi ncerca doar s aduc puin lumin n problemele celui care pune ntrebri. Asculttorii sau cei care mi scriu, precum i cei care m ascult sau mi vor citi rspunsurile, nu vor trebui s-i imagineze c snt depozitara unei adevrate tiine pe care nu o vor pune n discuie. Este mai degrab vorba de o etap a unei cutri, ce mi aparine, n direcia problemelor actuale cu care se confrunt copiii de astzi, supui, din multe puncte de vedere, att unor experiene i unui climat psihosocial n schimbare ct i unor situaii noi pentru toat lumea. n rspunsurile pe care le dau, intenia mea este de a-i determina pe prinii confruntai cu dificulti s-i vad problemele dintr-un unghi puin diferit de cel cu care s-au obinuit, de a trezi n mintea asculttorilor ce nu snt direct implicai preocuparea pentru soarta copiilor din jurul nostru, pe care noi, adulii din preajm, trebuie s-i protejm i s-i susinem, ajutndu-i astfel s dobndeasc n deplin siguran sentimentul propriei responsabiliti. Oare este copilria de astzi copia copilriei noastre? Trebuie oare reluate tipurile de comportament care au reuit n creterea generaiilor trecute? Cu siguran, nu. Condiiile vieii s-au schimbat i se schimb n continuare, iar copiii de astzi se confrunt cu acestea n dezvoltarea lor. Neschimbat a rmas doar setea copiilor de a comunica cu adulii. Aceast sete exist i a existat dintotdeauna, deoarece ea reprezint particularitatea fiinei umane de a se exprima i de a ncerca, dincolo de barierele de vrst i limb, s comunice cu ceilali, i, de asemenea, de a suferi atunci cnd nu poate s o fac sau cnd mijloacele sale se dovedesc inadecvate. Triesc cu sperana c toi cei ce vor citi rspunsurile pe care le dau acestor scrisori venite de la prini sau, mai rar, de la tineri, vor fi tentai s reflecteze la rndul lor la aceste probleme, la sensul lor, la diferitele soluii ce li s-ar putea da. i, deopotriv, s reflecteze la acest extraordinar mijloc de informaie i de ntrajutorare care este radiofonia, ce permite comunicarea unor oameni care nu se cunosc, n legtur cu probleme care fceau odinioar parte din secretele de familie.

Pentru unii dintre ei aceste rspunsuri ar evoca amintiri despre propria educaie, dificulti trite de ei nii pe vremea cnd erau copii sau de prinii lor cnd i creteau, dificulti asemntoare acelora pe care le-au avut sau le au cu propriii lor copii i pe care tiu s le depeasc fr s cear ajutor. Toi sper , ntlnind oamenii din alte familii dect ale lor, i vor privi altfel pe prinii i pe copiii aflai n cumpn, vor observa cu ali ochi reaciile copiilor care se joac n parcuri, ale celor care se chinuie n clase, ale celor care vin s-i deranjeze n momentele lor de linite. Poate c n acest fel vor fi ajutai s ncerce s le vorbeasc acestor copii n alt mod, s nu-i judece prea repede, s gseasc, gndindu-se, rspunsuri pentru problemele cotidiene cu care snt ei confruntai, probleme care constituie multe exemple din aceast carte. Poate c vor ti, mai bine ca mine, s gseasc acele cuvinte care s vin n ajutor dificilei condiii umane de a fi printe i aceleia, nu mai puin dificile, de a fi copil, la cei n mijlocul crora triesc i care le pun ntrebri. Aceast carte consemneaz primele luni de difuzare ale emisiunii de la France-Inter: Cnd apare copilul. Mulumesc aici tuturor membrilor micii noastre echipe: lui Bernard Grand, productorul mereu atent, cu ochii la cronometrul lui Jacques Pradel, cel care dialogheaz cu mine pe post; lui Catherine Dolto, cea care a rezumat toate scrisorile la care ne-am oprit, permindu-ne s alegem temele dominante ale fiecrei emisiuni; de asemenea, tehnicienilor i secretarilor devotai de la camera 5 348, de pe avenue du Prsident Kennedy nr. 116, Paris, arondismentul XVI.

Exist ntotdeauna un motiv (Cnd apare copilul)

Franoise Dolto, sntei psihanalist; cu toate acestea, nu e vorba s dai aici consultaii personale. Sntei de aceeai prere? Bineneles. i, cu toate c snt psihanalist, cum bine spuneai, sper c am i bun sim i c a putea s-i ajut pe prinii ce au probleme, acel gen de probleme ce preced, la copii, perturbri mai grave care i vor determina s consulte mai trziu medicii; mai precis, psihiatrii. Exist multe lucruri, aparent banale, pe care prinii nu le iau la nceput n serios; de altfel nici medicii. Prinii tiu doar c ceva nu merge: copilul lor s-a schimbat. Ei ar vrea s afle cum s procedeze i, de cele mai multe ori, ar putea gsi singuri soluia dac s-ar gndi puin. Asta a vrea eu: s-i ajut s gndeasc. ntr-adevr, e mai uor s previi dect s vindeci. Pe de alt parte, nu e ntotdeauna vorba de drame: sosirea pe lume a unui copil este i un prilej de bucurie i de fericire. Cu o condiie: s-i nelegi pe copii! Dar lucrurile nu stau ntotdeauna aa. n general, prinii i ateapt cu bucurie. Dar, iat, ateptai un copil i, de fapt, vine un biat sau o fat. Ai fi vrut fat, i e biat; vroiai biat i e fat n plus, ntr-o familie nu snt numai prinii. Exist i bunicii i, mai ales, fraii mai mari. Un asemenea eveniment apariia unui nou-nscut este o mic dram pentru muli dintre copiii mai mari din familie. Ar trebui chiar s spun c, dac nu apare gelozia ntre, s zicem, optsprezece luni i patru ani, e un semn foarte ru: copilul mai mare trebuie s fie gelos deoarece e confruntat cu o problem; pentru prima dat vede c toat lumea admir pe cineva mai tnr dect el: Deci trebuie s faci pe bebeluul ca s fii admirat? Pn atunci credea c va fi apreciat doar dac va crete mare, o fat sau un biat mare. Socotesc c trebuie s-i ajutm pe prini nc din momentul n care apare copilul, pentru c totul devine mai complicat n lunile urmtoare. Vorbeai despre bun sim. Este foate adevrat c, uneori, puin bun sim te ajut s descurci o situaie care, la nceput, pare foarte nclcit i dramatic. Nu am putea face mai clare aceste lucruri printr-un exemplu? Trebuie s tim c un copil care are o reacie neateptat are ntotdeauna un motiv. Se vorbete despre capriciile copilului: capriciile se instaleaz pentru c le numim capricii. n fond, cnd un copil are brusc o reacie neateptat, care pune n ncurctur pe toat lumea, noi trebuie s nelegem ce se ntmpl. Un copil se oprete pe strad, nu mai vrea s mearg mai departe: poate nu-i plac pantofii pe care i are; poate nu vrea s mearg pe acolo; poate se merge prea repede i, poate, ar trebui s mai mearg cu cruciorul, n timp ce noi credem c e destul de mare ca s mearg deja pe jos: A petrecut o vacan frumoas, se ine foarte bine pe picioare Dar nu e adevrat! Vzndu-se n acelai loc dup vacan el vrea, ca nainte, s mearg cu cruciorul. Nu va mai dura mult. Dup prerea mea, capriciile apar dintr-o lips de nelegere a copilului: el nu se mai nelege pentru c adultul nu-l mai nelege. Aceasta este o problem de bun sim! i ci copii nu am vzut eu care au nceput s aibe capricii? Este cazul oricrui copil vioi i inteligent care vrea s explice ce simte sau ce dorete i care nu tie cum s fac: atunci devine recalcitrant, protesteaz, url i url i prinii la el. Nu aa trebuie procedat. Ci ncercnd s-l nelegi, spunndu-i: Exist un motiv. Nu neleg, dar s ne gndim! i, mai ales, s nu faci imediat o dram din asta. Un alt eveniment ce intereseaz toate familiile care au copii de vrst colar este nceputul anului colar; deseori, pentru un copil mic, ieirea din cadrul familiei, locul nou i necunoscut, ntlnirea unor oameni noi reprezint un eveniment. 10

V referii la copilul care merge pentru prima oar la coal sau la cel care rencepe un nou an colar? La amndoi. S ne oprim nti la copilul care intr n clasa nti. Vara trecut, lucram linitit n grdin i la un moment dat am auzit o feti care a nceput s opie de bucurie cnd l-a vzut venind pe naul ei: aceasta era pentru ea o srbtoare. Bun! Acest domn coboar din main i o vede pe feti: Oh! ce mare ai crescut! Ai s mergi n curnd la coal! Atunci, fericit i plin de importan, ea i spune: Da, o s merg la coal. De la toamn. Adic peste dou luni. Ah! ai s vezi tu, ai s vezi, nu e prea vesel. Va trebui s fii cuminte, nu vei mai avea voie s alergi. Uite, acum i-ai bgat degetul n nas, nu vei mai avea voie s faci aa. i pe urm, colegii ti, tii, va trebui s le ii piept. Te vor trage de codie. Cum? Vrei s-i pstrezi codiele? Nu, va trebui s-i tai prul! ntr-adevr, un tablou terifiant! Copila era vesel nainte de sosirea naului ei, tot vesel cnd l-a ntmpinat iar dup, nu i-am mai auzit glasul. Iat un copil care, datorit discursului unui adult care voia probabil s o tachineze, s-a prbuit total. Nu e dect un exemplu, dar de cte ori adulii nu-i spun copilului c nceputul colii nseamn pentru el c viaa frumoas s-a sfrit! Atunci nu trebuie s ne mai mirm vznd copii care plng i care se las practic tri pe strad numai ca s nu mearg la coal. Exist i copii care ateapt acest moment cu nerbdare, pentru c vor avea ghiozdan etc. i pe urm, ajung la coal, unde se trezesc la grmad i nu se ateptau la asta. Cnd se ntorc acas, sau cnd mama vine s-i ia de la coal, aceti copii snt foarte nelinitii, mai ales a doua zi. Iar n a treia zi, nu mai vor s mearg deloc. Din fericire, cred c exist coli unde copiii snt primii altfel Deci lucrurile trebuie luate treptat: nu trebuie bruscat un copil care are o anumit fobie la mersul la coal. Poate c tatl ar putea ntr-o zi s-i lase treburile i s mearg s-l ia de la coal, sau s-l duc dimineaa. Snt muli copii care, nainte de a merge la coal, snt lsai la cineva care se ocup de ei, i acesta este un lucru nou; n plus, trebuie s se scoale foarte devreme n timp ce, pentru ei, coala nsemna c o s mearg cu ali copii i o s se joace; i de fapt, nu e deloc aa. Mama lor nu i-a prevenit c o s mearg la cineva i de acolo la coal, c aceeai persoan o s-i ia de la coal, iar mama nu o s-i vad dect seara. Eu cred c ar trebui s le spui copiilor care este situaia, fr s-i sperii, dar dovedindu-le c eti alturi de ei: M voi gndi la tine. Copiii au mare nevoie s tie acest lucru. Sau: Uite, i-am adus o poz, sau un bilet de tramvai. Cnd o s-i fie urt la coal, o s-l ai n buzunar. Tata i l-a dat. N-o s-i mai fie aa fric. Lucruri de genul sta. Copiii au nevoie de prezena prinilor. Acest mediu e insolit. Trebuie ca prinii s fie reprezentai printr-un lucru pe care l-au dat copilului, ca s-i insufle ncredere. Mai trebuie spus ceva, i anume faptul c un copil nu poate vorbi despre ce s-a ntmplat la coal. Cnd el este n mediul su familial, nu poate vorbi dect despre ce se ntmpl n acel loc, despre ce gndete atunci. Copilul este prezent n prezent. Or, el este ntrebat: Ce s-a ntmplat la coal? i este certat pentru c nu poate s povesteasc nimic. S lum acum cazul unui copil care e, pentru a doua sau a treia oar, la nceput de an colar. Deci, de data asta, nu mai e vorba de team; n schimb, acest copil poate fi tulburat de sosirea unui nou nvtor sau de prezena altor colegi, de schimbarea atmosferei sau a clasei etc. Este important de tiut dac cu un an nainte s-a simit bine la coal. Dac a fost puin cam indiferent, sau dac a avut probleme, anul acesta va fi, dimpotriv, fericit: pentru c nu voia s regseasc aceeai nvtoare. Am vzut muli copii adui la doctor de prini care spuneau: n fiecare zi cnd trebuie s mearg la coal e bolnav, iar duminica se simte foarte bine. Vorbeam cu copilul i, n realitate, el nu o voia pe acea nvtoare: voia s o aib din nou pe cealalt nvtoare, cea de anul trecut. Din pcate, nvtoarea cea nou le-a spus: Fii ateni, cei care nu in pasul se ntorc alturi de cei mici. Or, el tocmai asta voia. i explicam atunci copilului c e foarte norocos: Ai noroc c nu-i place de nvtoarea ta; pentru c atunci cnd ii la ea nu te strduieti s tii tot i s treci n alt clas n anul urmtor.

11

Dac copiilor nu le place de nvtoarea lor, trebuie s-i ntrebi: Dar explic bine? Foarte des, ei spun: Nu-mi place de ea, dar aa e, explic foarte bine. Pi vezi, asta e important. Rostul nvtoarei este s explice. n rest, o ai pe mama.

Omul tie tot de cnd e mic (Cnd apare un frior)

S ne ntoarcem la venirea pe lume a unui copil, ntr-o familie n care mai exist bieei sau fetie de trei-patru ani. Aceti copii trebuie avertizai cu mult timp nainte, trebuie s li se explice ce e cu sarcina mamei lor? Celor mari ar trebui s li se explice c se va nate un copila i c nu se tie dac va fi biat sau fat; copilul va nelege astfel de ce mama lui pregtete un ptu. Dar n nici un caz mama s nu se mire c tot ce face ea nu e privit cu ochi buni; de pild, dac ea se nvrte n jurul ptuului pe care l aranjeaz, copilul l lovete ca din ntmplare cu piciorul Mama nu trebuie s-i spun niciodat c e un copil ru. El se afl n faa unei situaii neobinuite. Se fac pregtiri pentru un alt bebelu, iar pentru el s fii bebelu nu e aa bine ca atunci cnd eti mare. Uneori mamele spun: O s mai cumprm un bebelu. Dar asta nseamn s-i bai joc de o fiin uman care tie foarte bine c nainte a fost i el bebelu. La nivel incontient, fiina uman tie tot de cnd e mic. Inteligena incontientului este aceeai ca i la aduli. De aceea, de fiecare dat cnd avem ocazia s vorbim copiilor despre problemele de via, trebuie s le prezentm simplu, aa cum snt. Numai c n legtur cu acest copil care se va nate, cel mare va spune: De ce? Mie nu-mi trebuie. Dar acest copil nu este pentru tine. Cu toate acestea, n multe familii, prinii spun: Un frior sau o surioar pentru tine. n felul acesta, copilul se ateapt, bineneles, s aib imediat pe cineva de o seam cu el, pentru c el mai tie i ali copii care au frai i surori. Atunci, spune: S vin ct mai repede. Dar tii foarte bine c i tu erai bebelu cnd te-ai nscut. I se vor arta fotografii. Privete cum erai cnd erai mic. Vezi, i el se va nate tot aa. Iar dac va decide de la nceput: Oh! dac e biat, nu-mi trebuie sau dac e fat, nu-mi trebuie, i se poate rspunde: S tii c nu are deloc nevoie s-l iubeti tu, i el are prini ca i tine. Deseori, un copil cruia i s-a spus c nu e nevoie s-i iubeasc friorul sau surioara, i va iubi foarte mult, pentru c e ceva natural. Cnd un copil spune c nu-i iubete friorul sau surioara e o prostie pe care o arunc mamei sale, ncercnd s o enerveze, s o scoat din pepeni, cum se spune. Vorbeai adineauri despre lovituri n ptuul celui mic. Nu e ceva grav. Dar tiu c uneori e mult mai serios. Am auzit, de pild, vorbindu-se despre cazul unui bieel de patru sau cinci ani care l-a mucat cu mult cruzime pe friorul lui. Snt frecvente asemenea cazuri? Destul de frecvente, iar n asemenea situaii mama trebuie s aib foarte mult prezen de spirit. n nici un caz fratele cel mare nu trebuie certat cu brutalitate. E i aa destul de amrt de ce a fcut. Mai bine e luat deoparte i i se spune: Vezi ce puternic eti. n schimb, friorul, sau surioara ta, este fr nici o aprare i foarte mic, aa cum erai i tu cnd te-ai nscut. Acum, el tie c are un frate mai mare i va avea ncredere n tine. Dar, vezi, degeaba l muti. Nu-i folosete la nimic. Nu poi s-l mnnci. i asta pentru c, imaginai-v, copiii mici vor s guste, s mnnce orice li se pare bun. Pentru ei, canibalismul nu e ceva att de ndeprtat. Cu att mai mult cu ct l vd foarte des pe cel mic sugnd, iar pentru ei un copil care suge este canibal. Ei nu neleg nimic din aceast lume insolit. Oricum, incidentul

12

este repede dat uitrii dac mama i d seama c reacia lui nu este doar din rutate, ci n primul rnd o reacie de angoas. Dar atunci cnd reaciile de gelozie sau chiar de respingere (lovitura cu piciorul n ptu, muctura etc.) continu, nu nseamn oare c lucrurile snt grave? Ce trebuie fcut? Situaia devine grav dac prinii snt anxioi. Iar n al doilea rnd, atunci cnd copilul sufer pentru c se simte neglijat. Asta nu nseamn c i este, dar probabil nu este ajutat aa cum ar trebui s fie. i cum poate fi ajutat un copil gelos i care sufer? Cel mai bine poate s o fac tatl lui. Tatl, o sor a mamei, o mtu, o bunic Dac e vorba despre un biat, atunci trebuie s fie ajutat de un brbat. De exemplu, duminica, tatl i spune: Haide, noi brbaii Iar mama rmne cu sugarul ei: Nu se gndete dect la bebeluul ei. Tatl trebuie s spun ceva de genul sta: Tu eti mare, hai cu mine. l pune astfel n valoare pe cel mare pentru a-i para reaciile de gelozie vizibile n faptul c ncepe din nou s fac pipi n pat, nu vrea s mnnce dect lactate, se vait pentru orice sau nu mai vrea s mearg. Ce nseamn toate astea? E o problem de identitate: un copil ncearc s-i imite pe cei pe care i admir, iar el va admira tot ce admir tatl i mama lui. Atunci, dac toat lumea l admir pe cel mic, nu exist nici o ieire: cel mare trebuie ajutat n dezvoltarea lui, trebuie s ias mpreun cu copii de aceeai vrst i nu s stea tot timpul lng ptu, cu mama i cel mic. S lum acum cazul unei familii care are deja copii ceva mai mari dect cei despre care am vorbit pn acum cinci, ase sau apte ani. Acetia nu au reacii de respingere la apariia unui frior sau a unei surioare, dar i reaciile lor snt uneori neateptate. ncepnd cu vrsta de cinci-ase ani, un copil l vrea pe cel mic pentru el. Vrea s aib grij de el mai bine dect mama sau tatl lui. Trebuie s fim foarte ateni la acest lucru pentru c exist pericolul de a-l deturna pe copil de la propriul lui destin, de biat sau de fat care trebuie s creasc printre copiii de seama lui i care risc s devin o adevrat mmic sau un adevrat ttic. E foarte ru att pentru el ct i pentru cel mic, deoarece, de acum nainte, pentru el, mama va avea dou chipuri i dou voci. Pe ct se poate, mama i tatl trebuie s-i spun c snt, pentru fiecare copil care se nate, prinii unui copil unic. i el este, ntr-adevr, unic, prin vrst i nevoile sale. Evident, ceilali pot s ajute, s sprijine, s coopereze. Dar nu trebuie s devin o obligaie pentru ei. Cel mai bun procedeu: vor s aib grij de cel mic? Bine, haide, astzi i dau voie. Fr ns ca aceasta s devin o justificare pentru mam: Dac are grij el, eu mi vd de treab. E foarte ru pentru cel mic. Profit de ocazie ca s v spun c, dup prerea mea, nu e bine ca naul celui mic s fie un frate mai mare. Copiii nu pot nelege ce nseamn o legtur spiritual. Pentru ei, e acelai lucru cu o legtur bazat pe autoritate. Este ru din dou motive: n primul rnd, pentru c e mult mai bine s alegi nai aduli, care snt cu adevrat n msur s-l ajute pe copil dac, dintr-un motiv sau altul, mama sau tatl nu pot s-o fac; iar apoi, cred c este mult mai interesant s ai nai care nu fac parte din familie. Nici mcar bunici sau bunice. tiu c exist obiceiuri de felul sta. Ce s-i faci, asta e!

Vezi, noi te ateptam (i iat, copilul a sosit)

i iat copilul a sosit. Prinii i pun o mulime de ntrebri: Trebuie s-i vorbim pe limba lui? Sau trebuie s-l considerm un mic adult? Trebuie s-l izolm? Copilul trebuie inut ntr-un fel de goace, fr zgomot i fr muzic etc.? Trebuie pus deoparte cnd vin prietenii n vizit? Spunei: Copilul trebuie pus deoparte ca i cum ar fi un obiect! 13

Probabil c nu snt prea departe de adevr atunci cnd spun c unii prini i consider copilul un fel de obiect. tii, altdat, toat lumea tria n aceeai camer, singura care era nclzit, iar ptuul era tot acolo. Aceti copii ajungeau s fie mult mai sociabili dect copiii de astzi, care snt prea protejai de zgomotul vieii de familie. Nu trebuie s uitm c in utero, copilul particip la viaa mamei i aude i vocea tatlui. In utero, el aude. Audiia este perfect. n special spre sfritul sarcinii aude tot. Iar apoi, dintr-o dat, la natere, aude zgomote puternice. Atunci simte nevoia s aud imediat vocea modulat a mamei sale, pe care o recunoate, precum i vocea tatlui. Cred c primele vorbe pe care i le spune mama, inndu-l n brae, snt foarte importante: Vezi, te ateptam. Eti bieel. Ai auzit, probabil, c ateptam o feti. Dar noi sntem fericii c avem un bieel. Care este efectul acestor cuvinte asupra unui copila care nu are dect cteva ore sau cteva zile? Este oare att de important? Foarte important. Pot s v spun c exist copii care i amintesc de primele lucruri care au fost spuse n preajma lor. E uimitor, nu-i aa? Ca o band nregistrat. Asta nu nseamn c trebuie s li se in adevrate discursuri, dar e bine ca prinii s tie c se pot adresa copilului nc de la natere i c acesta are nevoie de aa ceva. Doar astfel l introducem n lumea noastr, ca pe un viitor brbat sau viitoare femeie, i nu ca pe un obiect, un bebelu sau o ppu. El este o fiin uman; trebuie s-l i dezmierdm, evident; dar n primul rnd trebuie s respectm n el pe viitorul adult. Deci, nc din primele luni, copilul trebuie s participe la viaa familiei, la evenimentele zilei Mai ales la cele care l intereseaz. De pild, cnd e mult zgomot: Vezi, acesta este fratele tu care tocmai a rsturnat un scaun. Sau dac plnge, nu e cazul s-l lum ntotdeauna n brae, ci s i vorbim: Ce e, nu te simi bine? Ce necjit eti! Trebuie spuse asemenea fraze, iar tonul vocii care ngn suferina copilului e foarte important; atunci, fiind vorbit, suferina devine uman ( i pentru copil). Tot ceea ce e vorbit devine uman. n schimb, tot ce nu e vorbit rmne pentru copil ceva ciudat i nu se integreaz relaiei pe care o are cu mama sa. Cred c cei care snt la primul copil i-au pus ntotdeauna ntrebarea dac trebuie s-l lase s plng sau s-l ia n brae. Prinii se tem s nu-l obinuiasc ru. De fapt, n primul rnd, este necesar s-i crem deprinderi unui copil? Ce nelegei prin deprinderi? Dac pentru prini acestea nseamn schimbarea complet a felului de via o dat cu apariia copilului, aa ceva e imposibil. Copilul are, evident, nevoie de ore fixe pentru supt. Apoi, trebuie s te ocupi de el, s-l schimbi. Evident, mama nu mai are aceeai libertate pe care o avea nainte, iar tatl nu o mai are pe soia lui numai pentru el. Este adevrat, exist o schimbare a sentimentului de libertate pe care l aveau pn atunci; dar, n acelai timp, e att de plcut s te poi apleca deasupra ptuului i s-i vorbeti copilului! Eu cred c acesta trebuie s rmn implicat n viaa familial, aa cum era cnd se afla n pntecele mamei sale. Dac trebuie lsat s plng? Da, dar nu prea mult timp. l putem legna, l putem face s simt din nou ritmul. De ce legnatul are un efect calmant? Pentru c acesta era ritmul corpului mamei sale cnd mergea ncoace i ncolo, purtndu-l n pntece. Dar n primul rnd s-i vorbim n timp ce-l legnm: Uite. Mama e aici. i tata e aici. Da, da, sntem aici, cu tine. Lucruri de genul acesta. i atunci, cnd i va veni s plng, va auzi n minte modulaiile vocilor prinilor si i se va liniti. Cnd vorbeam de deprinderi, m gndeam la reguli de via: de exemplu, dimineaa, la plimbare, masa i apoi somnul. Iar prinii stabilesc c trebuie s doarm o or i jumtate, dou ore sau dou ore i jumtate. Dac, de pild, dup o jumtate de or, ei i dau seama c, n loc s doarm, copilul plnge n camera lui, trebuie s-l oblige s se odihneasc dei, evident, el nu vrea? Fiecare trebuie s-i stabileasc propriul ritm. Dar de ce n camera lui? Un copil adoarme acolo unde snt toi. Cnd i este somn, adoarme oriunde i e mult mai bine. Va dormi mai bine dac aude vorbinduse n jurul su. Copilul mic are nevoie s doarm mult, dar nu e nevoie din cauza asta s fie izolat ca 14

ntr-un pustiu. Cnd dormea n pntecele mamei sale, zgomotul nu l deranja; apoi se trezea, cci i acolo copilul doarme i se trezete. Copilul trebuie integrat n familie, trebuie s triasc ct mai mult posibil n camer cu ceilali. i totui, din motive de odihn, nu are uneori nevoie s fie izolat, s aib o lume la scara lui? Am vzut familii unde exist o camer a copilului, pstrat ca atare pn la vrsta de 14 ani, pur i simplu pentru c s-au fcut cheltuieli pentru o asemenea camer. Dup prerea mea, copilul mic nu are nevoie de altceva dect de ptuul lui i de un fel de cutie pentru a evita o prea mare dezordine: odat ce copilul s-a culcat, toate jucriile snt puse n cutie. Cnd ncepe s mearg n patru labe, lng cutie se pune un covora ca s poat merge mai uor; n felul acesta, este i integrat n viaa prinilor i are coliorul su. Ar fi bine s poat dormi ntr-un col separat. Exist familii care nu au dect o singur camer; n acest caz, se poate pune o draperie, care s permit prinilor s-i aib n continuare viaa lor, iar copilului coliorul su. Acolo unde familia locuiete n dou camere, e preferabil ca micuul s se culce separat pentru ca prinii s aib linite; o mobil simpl, improvizat de tat, e chiar mai bun dect una nou, lcuit, pe care copilul oricum, pn la patru sau cinci ani, o stric. Cci, e de reinut c un copil trebuie s strice, trebuie. i aceasta, pentru c jocul copilului nu are respectul lucrurilor. Dac i se spune prea devreme c trebuie s pstreze lucrurile care au costat scump, mobila, tapetul, nu o s mai poat fi un copil vioi: un copil e sntos dac este vesel i dac prinii nu snt n permanent alert: Oare ce mai pune la cale? Seara, dac prinii vor s se culce, nu trebuie neaprat culcat i copilul. Este trimis n camera lui: Acum las-ne (va vorbi tatl), las-o pe mama linitit. Vrem s rmnem singuri. Foarte repede, copilul se va obinui, mai ales dac i se va vorbi cu blndee. Exist, de asemenea, problema prietenilor de familie: copilul vrea s i cunoasc. De ce nu? i ia hlelul i vine s-i vad. Dac adoarme? Este dus n camera lui. Trebuie manifestat mult bun sim, trebuie s se tie c respectarea unui copil nseamn integrarea lui n viaa prinilor i obinuina de a-i respecta la rndul su; pe de alt parte, el trebuie s simt c linitea lui e respectat, tot aa cum e i propriul su ritm. Ai spus c o mam nu ar trebui s se ndeprteze niciodat de copilaul ei. Or, din nefericire, aceast situaie rmne ideal, foarte diferit de viaa de fiecare zi. Exist multe mame care snt obligate, din cauza profesiei sau din alte motive, s-i lase copilul n grija altcuiva, chiar de cnd e foarte mic. Trebuie ncercat orice pentru a se evita o asemenea situaie sau, dac nu, cum trebuie procedat? S presupunem c prinii au ales fie soluia creei, fie a unei persoane, acas sau n ora, care are grij de copil. La nceput, cel mai indicat ar fi, evident, acas. Soluia creei nu e rea, dac regulamentul e suficient de suplu ca s permit mamei s-i in copilul acas cnd are o zi liber. Dar rmne valabil acelai lucru, trebuie s i se vorbeasc copilului n prealabil: Te duc la cre i, pe urm, voi veni s te iau. Acolo o s te ntlneti cu prietenii ti, o s le vezi pe doamnele care au grij de tine. Mama trebuie s-i vorbeasc copilului, s-l previn. Iar cnd vine s-l ia de la cre, s nu se repead s-l mbrieze. Dac mama l dezmiard de cum l-a vzut, copilul poate s se sperie. Trebuie mai nti s-i vorbeasc, s-l ia n brae, s-l pun n contact cu corpul ei, deoarece copilul i recunoate mama dup voce i dup miros. De fapt, o va recunoate cu adevrat doar cnd se ntorc acas; nu pe drum, pe strad sau la cre. Acest lucru pare surprinztor pentru mam, cci ea l recunoate imediat. Dar copilul nu o recunoate dect n cadrul n care regsete spaiul i vocile cunoscute, tata, mama, el i ptuul su. Bineneles, vorbesc de copilul foarte mic, pn la patru, cinci sau ase luni. Dup un timp, se obinuiete cu acest program i e foarte bucuros s vin acas. Cu toate acestea, nu trebuie srutat nainte de a fi siguri c nea recunoscut. E mai bine ca mama s-i aduc o bomboan, dect s-l srute. Spuneai c prezena mamei e foarte important pentru dezvoltarea copilului. Deci, la modul ideal, ea ar trebui s dureze unu, doi sau trei ani?

15

La modul ideal? Aceast perioad ar trebui s se ntind pn la vrsta mersului sigur; n funcie de copil, mersul singur, nceputul acrobaiei, se situeaz n jurul vrstei de optsprezece luni, dat fiind faptul c un copil ncepe s mearg ntre dousprezece i paisprezece luni. Pentru ca mamele s aib i momente de relaxare, ideal ar fi s se asocieze cte dou sau trei, cu copii de vrste apropiate i fiecare s se ocupe de ei cte o dup-amiaz, pe rnd Astfel, din trei n trei zile, aceeai mam ar avea grij de ei. Dup un timp, copiii s-ar obinui cu aceast ritmicitate. Copiii cresc mai bine mpreun cu alii de vrsta lor, dect singuri. Pn acum am vorbit pe larg despre cupluri care ateapt un copil. Trebuie totui s nu le uitm pe bunici nchipuii-v c exist bunici care ne scriu Locul bunicii este foarte important. Este bine ca, foarte devreme, copilul s-i tie numele; s nu-i spun bunicu oricrei doamne n vrst; iar bunica dinspre tat trebuie s fie deosebit de bunica dinspre mam prin numele ei de familie: tii, bunicua care vine astzi este mama tatlui tu, sau mama mamei tale. Deseori, exist tensiuni ntre mama copilului i mama sau soacra sa. Copilul simte imediat. Aceste lucruri nu trebuie ascunse, ci luate, mai degrab, n glum. Dar, n primul rnd, mama i bunica nu trebuie s se certe niciodat n faa copilului, pe motiv c una din ele nu vrea ce vrea cealalt. Iar bunicile nu trebuie s se poarte de parc copilul ar fi al lor: Ah! e biatul meu! Ah! e fetia mea! Dimpotriv, ele trebuie s spun copilului: Eti nepotul meu, eti nepoata mea. Tticul tu e copilul meu; sau mmica ta e fata mea. Lucruri de genul acesta. Simul legturilor dintre prini i copii, al descendenei, al strmoilor se dezvolt foarte repede la copil, atunci cnd i snt date prin cuvinte aceste elemente. El nelege foarte repede cu cine are de-a face, dac i se vorbete. Uneori, ajunge chiar s abuzeze, dar nu are importan. Pe de alt parte, bunicile nu trebuie s se team: Ah! nu tiu dac fetei (sau nurorii) mele o s-i plac dac copilul face asta sau aia. Nu! S fac cu copilul ce cred ele c e bine i apoi s se explice. Copilul nelege foarte repede. i apoi, o bunic poate s-i arate copilului poze, i poate vorbi despre trecutul tatlui sau al mamei sale, lucruri care l intereseaz mult pe copilul de trei-patru ani. Pentru el este o revelaie s afle c tatl sau mama lui au fost i ei copii. Numai o bunic poate s-i spun acest lucru. Pentru c vorbim de bunici, o mam ne povestete c fetia ei de cinci ani merge pentru prima dat la grdini anul acesta; totul a fost bine; de altfel, ea s-a strduit s o poat duce n fiecare diminea chiar ea, urmnd ca tatl s o ia la prnz, astfel nct copilul s se simt ntr-adevr n siguran. Totul a fost bine n primele dou sptmni; dar, brusc, dup o vizit fcut bunicii, copilul a nceput s plng i s nu mai vrea la grdini. Din ce cauz? Mama ncearc s analizeze: Soacra mea i-a spus fetiei: ncearc s nvei bine, fiindc bunica nu-i iubete pe copiii care nu nva. Dac refuzul brutal de a merge la grdini e cauzat de aceast scen, mama se ntreab ce trebuie fcut pentru a trezi din nou dorina acestui copil E greu de rspuns la aceast ntrebare; bunica a vorbit de nvat. Or, e vorba despre grdini; copilul este contient c aici nu nva, ci se joac i cnt mpreun cu ali copii. Acest copil i spune probabil: Dar bunica nu nelege ce este grdinia. Poate c despre acest lucru trebuie s i se vorbeasc copilului, s i se explice c bunica nu tie pentru c, atunci cnd a fost i ea mic, nu erau grdinie ca astzi; sau c, pentru ea, nvatul nseamn s fac tot soiul de construcii, s danseze, s cnte. i s i se promit c mama sau tatl o s-i explice bunicii ce nseamn s mergi la grdini

16

Cnd tata nu e acas

Cnd apare un copil, exist tendina de a considera c relaiile sale privilegiate se stabilesc n primul rnd cu mama, copilul identificndu-se mai mult cu ea dect cu tatl. Deseori, cnd tata pleac pentru cteva zile sau cteva sptmni, la ntoarcere, copilul nu l accept sau, mai bine zis, st mbufnat. Iar atunci tatl sufer Da. n primul rnd, trebuie s nelegem c timpul nu este acelai pentru un copil i pentru un adult. Dou zile, trei zile, pentru un copil nseamn dou, trei, sptmni Dou zile nseamn foarte mult. Deci, atunci cnd pleac, tatl trebuie s-l previn pe copil i, mai ales, s-i spun: O s m gndesc la tine. De asemenea, mama trebuie s vorbeasc despre tatl plecat, astfel nct acesta s continue s existe prin cuvintele ei. Iar la ntoarcere, taii nu trebuie s se mire atunci cnd copilul e distant sau indiferent. S nu-i arate suprarea, s fie naturali: Te srut, fetia mea! Te srut iubito! Foarte curnd copilul i va intra n normal i se va nvrti n jurul lui. De asemenea, adulii nu trebuie s se repead la copil ca s-l srute. Prinii nu tiu, dar naintea vrstei de trei ani, copilul nu resimte aceste srutri ca pe ceva bun, n sensul c nu tie pn unde merg lucrurile. (i asta cu att mai mult cu ct el iubete foarte tare, iar cnd eti mic iubirea se manifest prin a duce la gur ce iubeti. Devorarea, ca semn al iubirii, este foarte aproape de canibalism, iar o dat cu nrcatul ea devine tabu.) Prinii cred c, srutndu-l, i dovedesc dragostea i c la rndul lui, copilul, srutndu-i, arat acelai lucru. Dar nu e aa; mai degrab, pentru copil este un ritual care i se impune, pe care l suport i care nu dovedete nimic. Copilul i manifest dragostea atunci cnd i d printelui su jucriile, cnd i se car pe genunchi, cnd i d o ppu. n acest moment, tatl sau mama, cel care a fost plecat, trebuie s-i vorbeasc despre persoana sa: Ce bine mi pare c te revd, iar despre obiectul pe care acesta i l-a adus: Ah! dar ce frumos e! mi place ce mi-ai adus. Totul va reintra n normal, pentru c obiectul care i place copilului i va plcea i tatlui su. n legtur cu aceste despriri temporare, am primit multe scrisori de la prinii care cltoresc din necesiti profesionale: oferi, reprezentani, jurnaliti la radio i la televiziune; toi i pun problema dac aceast desprire periodic de tatl lui nu este o adevrat dram n viaa unui copil. Unii se gndesc chiar s-i schimbe meseria. Cum resimte copilul aceast desprire? Totul depinde de felul n care i se vorbete despre acest lucru. Dac tatl i explic de ce trebuie s plece, dac i povestete copilului (chiar dac acesta nu pare s neleag) despre camionul pe care l conduce, sau despre ce face el la televiziune sau unde lucreaz, ntr-un fel atractiv, prin cuvinte simple, aceste lucruri vor rmne n mintea copilului. i apoi, cnd tatl e plecat, mama trebuie s le aminteasc copiilor de tatl lor care lucreaz, care se gndete la ei i se va ntoarce curnd. Cnd copiii snt destul de mari, li se poate arta calendarul: Uite, atunci se va ntoarce acas. Ce-i pregteti? i faci un desen frumos? O s se bucure. E obligatoriu s i se vorbeasc copilului despre tatl su cnd acesta e plecat; dup a treia sau a patra absen, copilul contient un copil e contient de la dousprezece, paisprezece sau optsprezece luni va ti perfect c, atunci cnd pleac, tatl se va ntoarce i c, atta timp ct lipsete, toi se gndesc la el, din moment ce toi vorbesc despre el. Alt lucru important: copilul nu trebuie fcut s cread, mai ales cnd ncepe s deranjeze, s fie cam dificil, ndrtnic cu mama lui, nervos ceea ce se ntmpl ntre optsprezece i douzeci i dou de luni c, la ntoarcere, tatl lui va fi un fel de poliist. Mama nu trebuie s spun n nici un caz: Am s te spun lui tata. Ar fi o mare greeal din partea ei pentru c, astfel, copilul acumuleaz o serie de mici sentimente de culpabilitate pe care le asociaz cu ntoarcerea tatlui su. Iar acest sentiment neplcut ntunec bucuria revederii. Dar asta nu nseamn c tatl trebuie exclus pe motiv c e absent. Copiii mai mari i cer uneori mamei lor s nu i spun tatlui cutare lucru, de care nu snt prea mndri. Dac este vorba de lucruri mici, fr importan sau legate de un alt copil sau de mama lui, aceasta va face foarte bine dac 17

va rspunde: Bineneles c nu, tii c nu ai avut dreptate i probabil c nu ai fi fcut aa ceva dac tata ar fi fost acas; nu o s-l plictisesc cu asemenea copilrii. Dac, dimpotriv, e vorba de ceva serios i mama simte nevoia s se consulte cu tatl, ea nu trebuie s-l mint pe copil, dar nici s-l amenine c va vorbi cu tata ca i cum ar fi vorba de a se apela la o for punitiv. l va ajuta pe copil s vad n tatl su o persoan cu care se sftuiete i care rspunde, n egal msur cu ea, de msurile ce trebuie luate pentru a-l sprijini n depirea dificultilor cu care se confrunt. Pe scurt, cnd tatl nu e acas, este important pentru toi copiii, indiferent de vrst, s li se ntrein prin vorbe ideea prezenei lui i a ncrederii n el.

Ce nseamn s fii drept? (Enervri i capricii)

O mam ne spune c, de cnd s-a nscut primul ei copil, este convins de necesitatea de a asculta, de a nelege, de a dialoga. Cu toate acestea, ne scrie: Viaa nu e simpl. Exist situaii cnd, datorit oboselii, enervrii, snt nclinat s-mi pierd auto-controlul n faa copilului. i iat ntrebarea ei: Credei c aceste momente de lips de control, prin care trece orice mam, snt duntoare pentru copil? Se pune, n primul rnd, aici, problema firii mamei; ea nu o s-i schimbe firea o dat cu apariia copilului. Dac uneori un copil i enerveaz mama, ea trebuie s-i spun: Vezi, azi snt nervoas. Copilul va nelege; foarte repede, el va intui ce se ntmpl. Dup un moment de furie, trebuie s i se spun: Vezi, m-am enervat. Dar dup aceea, n nici un caz nu trebuie s fie srutat pentru a face uitat momentul neplcut; trebuie s i vorbeasc pe un ton mai potolit i s rd mpreun. n nici un caz, nu trebuie fcut singurul rspunztor de o enervare care vine din partea mamei. Srutul nu ar servi la nimic; copilul nu va nelege o bruscare urmat de un srut. Vorba este ntotdeauna preferabil ieirilor, fie de furie, fie de tandree, care snt caracteristice mai degrab animalelor dect omului. O alt ntrebare a aceleiai mame: Credei c o mam care a greit i care accept s-i arate copilului c a greit, ctig n ochii lui? Ea se ntreab deci cum o va judeca propriul copil. Pentru copil, a priori, tot ce face mama lui e bine. Cu toate acestea, mama nu trebuie s se mire dac, pe la doi-trei ani i copilul ei se va enerva uneori i va spune lucruri neplcute. Ea va rde i i va spune: Ia uite, i tu te enervezi cteodat, ca mine! Deci nu considerai c e o greeal ca un adult s-i recunoasc n faa copilului enervarea care l cuprinde uneori? Defel. Nu e nevoie s-i spun: Am greit, ci: M-am enervat; mama poate s adauge scuz-m, copilul nu ateapt dect s-i scuze ntotdeauna prinii. Am primit, pe aceast tem, o mrturie, n egal msur umoristic i profund. V scrie o mam: Am un fiu care are acum treisprezece ani; cnd avea cinci sau ase ani, cum l certam i l dscleam pentru vreo prostie, ncepea s rd n hohote. Eu eram, bineneles, n culmea furiei. L-a fi rupt n buci. Dar, dup un timp, m-am calmat. Ne-am aezat pe pat. L-am ntrebat de ce a nceput s rd n hohote. Mi-a spus: Mam, dac te-ai putea vedea cnd eti furioas, ai rde cel mai tare () De fapt, cred c nu artm prea grozav, cnd ne dm n halul acesta n spectacol. De aceea, acum cnd are treisprezece ani, cnd vreau s-l cert i spun: Hai cu mine, e cazul s mergem n faa oglinzii. i furia scade. Rdem amndoi Au reuit s introduc umorul n tensiunea dintre ei. E foarte bine. De fapt, acest copil i-a ajutat mama s-i depeasc furiile. 18

O alt scrisoare susine oarecum contrariul a ceea ce ai explicat pn acum: Cum s procedezi cu un mezin gelos pe cel mare? () Am trei copii, dou fete, de doisprezece i nou ani, i un biat de trei ani. Or, fetia de nou ani este mereu geloas pe ceea ce face, spune sau primete sora ei mai mare. i v asigur c fac tot ce pot ca s fiu ntotdeauna echitabil. Totui, fetia aceasta nu e niciodat mulumit: cum e ultrasensibil, orice nemulumire devine o adevrat dram, cu ipete, lacrimi, furii. n asemenea momente, susine c nu o iubim destul, c o s plece de-acas i, dat fiind faptul c este foarte independent, este greu pentru ea s ne asculte. Ce e de fcut? Este clar c aceast feti se gsete ntr-o situaie dificil: este cea de-a doua i de acelai sex cu sora ei mai mare. Deci, dorina ei va fi ntotdeauna s o egaleze pe aceasta din urm. Cnd s-a nscut friorul ei primul biat , pentru prini a fost cu adevrat vorba de un alt copil, cci un al doilea copil de acelai sex nu este, n bun msur, dect o repetare a ceva cunoscut. De aceea, cred c gelozia a devenit dureroas pentru aceast feti n special dup naterea friorului ei. Mama se neal ncercnd imposibilul pentru a crea echitate: nu exist dreptate pentru copil. n ochii lui, totul e nedrept atunci cnd nu are totul. Ar fi mai bine dac mama ar spune: E adevrat, ai dreptate, snt nedreapt, snt foarte nedreapt. Poate nu eti fericit n familia noastr. Dar s stea de vorb cu ea ntre patru ochi, nu de fa cu sora cea mare sau cu friorul ei. Sau poate tatl i mama ar trebui s-i spun: Dac eti cu adevrat nefericit asta e! o s vedem dac putem face un efort s te dm la pension. Va fi un mare sacrificiu financiar pentru noi, dar dac crezi cu adevrat c acolo ai fi mai fericit ei bine, o s ne gndim i mama s nu ncerce s fie dreapt, cci nici lumea nu e dreapt. De altfel, i se poate da copilului i un alt exemplu: tii, exist ri unde e tot timpul soare; i exist alte ri unde plou tot timpul. Tu ai vrea probabil s trieti n alt loc. Nu eti fericit. Iar apoi, trebuie mai ales, s scoat n eviden toate diferenele dintre ea i sora ei. Doar subliniind deosebirile dintre copii, i ajutm pe acetia s se identifice cu ei nii i nu cu altcineva. Trebuie, de asemenea, evideniate toate calitile pe care le are fiecare. Spre exemplu, cnd merg la cumprturi i caut o rochie sau o panglic, orice fleac, mama trebuie s-i vorbeasc fiecreia, separat, fr s aud sora ei, trebuie s-o ntrebe la ureche ce culoare i-ar plcea ncurajnd-o s-i formeze gustul, s-i spun ce-i place. Altfel, fetia mai mic va considera c alegerea fcut de sora mai mare este cea bun sau c altceva mai bun nu se poate. E un copil prea dependent i care sufer mult din aceast cauz; ea doar face pe independenta, dar nu e aa. Ca i gelozia, dependena are la origine sentimentul (imaginar) al lipsei de valoare. Rolul mamei este acela de a da valoare personal fiecruia dintre copiii si. Este dureros s-l invidiezi pe un altul, care rmne ntotdeauna inimitabil. E o situaie frecvent la copii? Da, dar n cazul acesta, n plus, copilul simte c mama i face snge ru. Ea consider gelozia un defect, cnd de fapt nu e aa. Este o suferin care ateapt compasiune i dragoste din partea mamei. E o etap normal, inevitabil n dezvoltare, cnd e vorba de copii de vrste apropiate. i e grav? Nu tiu dac e grav sau nu. Nu cred; principala cauza este c mama sufer de suferina fiicei sale, n timp ce, dac ar ajuta-o vorbindu-i despre aceast suferin, copilul s-ar simi neles. Dar, repet, nu trebuie s i se vorbeasc n faa fratelui sau surorii sale S-ar putea ca totul s se datoreasc unei gelozii a surorii mari pe cea mic. Sfatul meu este s nu ncerce s fie dreapt, ci pur i simplu s o ajute pe feti vorbindu-i deschis. n caz contrar, aceasta va continua s fie mereu nemulumit. O doamn ne scrie: Am o feti de cinci ani ale crei reacii m las uneori perplex. Ce atitudine s iau n faa acestei fetie care m lovete, sau se face c m lovete, cnd i spun s fac ceva sau cnd i refuz ceva? Acest lucru nu se ntmpl, evident, dect dac e prost dispus. i adaug: am ncercat totul: indiferena, ironia, furia Credei c e vorba despre o bunic sau despre o mam? Tocmai mi puneam i eu aceast ntrebare 19

Atunci, s presupunem c e mama Lucrurile acestea se ntmpl cnd snt singure sau de fa cu alte persoane? Nu ne spune. S mergem totui mai departe: Am ncercat totul: indiferena, furia i mai ce? Ironia Ironia cred c, de fapt, amndou au intrat ntr-un fel de joc: care dintre ele i va comanda celeilalte? Trebuie s fie o feti inteligent, cci nu e acelai lucru s te prefaci sau s loveti cu adevrat. A te preface nseamn s spui: Atenie! eu comand! nu tu. Cnd lovete cu adevrat, probabil c este enervat. Cred c, atunci cnd lovete cu adevrat, mama trebuie s-i spun: Uite ce e, eu i spun lucruri care nui plac, dar fac i eu ce pot. Dac nu eti mulumit, n-ai dect s m lai n pace. N-ai dect s rmi n camera ta, n colul tu. Dar dac vii la mine, eu i spun ce cred. Socotesc c mama trebuie s-i vorbeasc acestui copil i nu s fac pe ofensata, suprata sau mai tiu eu ce. Trebuie s i rd cu ea: Ia te uit, mna ta vrea s m bat? Tu ce zici?, deoarece copilul poate avea unele reacii ale minii sau ale piciorului pe care nu i le poate controla. Pare curios, dar trebuie s i se spun: Ia te uit, de ce vrea s m bat mnua asta? Pentru c am spus ceva care nu-i place? Dar i tu mi spui cteodat lucruri care nu-mi plac. i eu te bat? Sau, dac fetia are un ursule: Ei bine! Uite, btaia pe care mi-ai dat-o, i-o dau ursuleului tu. i ursuleul ce-o s spun? Trebuie imaginat un astfel de joc; de fapt, cred c aceast feti vrea ca bunica (sau mama) ei s se ocupe de ea, numai de ea. Din pcate, nu ne spune dac toate scenele astea au loc n public sau dac e un joc n intimitate. Am impresia c i n public, deoarece mama (sau bunica) scrie: Am ncercat totul, schimbnd oarecum tehnica, n funcie de anturaj. Deci, fie c s-a sftuit cu cei din jurul ei, fie c scena a avut loc de fa cu martori. De fapt, se ridic i o alt problem: corespondenta noastr nu ne scrie dac are obiceiul s o bat des pe feti. Sau dac, atunci cnd era micu, aceasta era n grija cuiva care o btea. Copiii i copiaz pe aduli, mai ales cnd snt mici. Pe aceast feti o amuz s ia (mprumute) limbajul celor mari. Asta ne uimete ntotdeauna. De multe ori, unii prini vorbesc rstit cu copiii lor cnd acetia snt mici: Taci din gur! Nu pune mna! etc. i mai trziu, cnd copilul lor ncepe s se simt un mic adult, snt uluii c i el vorbete la fel Dar btaia la fund? Depinde. Considerai, n general, c obiceiul de a crpi cteva palme? i mamele, cnd au fost mici, au primit uneori cte una la fund i le-a prins bine Atunci, de ce s nu le aplice i copiilor acelai tratament? Ele fac ceea ce li s-a fcut i lor. Exist i copii foarte sensibili n aceast privin: dac nu li se d din cnd n cnd cte o palm, cred c nu snt iubii. Totul depinde de felul de a fi al mamei. n nici un caz nu se poate spune c e bine sau ru. Btaia la fund e o ntreag poveste. Dar nu v ocheaz? Nu. Cred c, dac se poate, trebuie evitat orice l umilete pe copil. Niciodat nu trebuie s-l umilim. Este ceva distructiv, i cnd l lum peste picior i cnd sntem suprai. n afar de faptul c btaia l calmeaz pe adult i uneori, pentru moment, i pe copil; pe termen lung (or, acesta e scopul educaiei), ea e de cele mai multe ori duntoare. Oricum, dac tatl sau mama vor s-i pedepseasc n felul acesta copilul, nu trebuie niciodat s o fac n public. l cheam deoparte, n camera lui, i l ceart. Iar dac pe mam o mnnc palma, ce vrei? Nu o poi mpiedica. Asta nu nseamn c e o mam rea. Snt i mame care nu-i clintesc copilului lor nici un fir de pr i care snt, prin cuvinte i atitudine, mult mai agresive, ba chiar sadice, dect cele care le trag cte una la fund. E bine s se tie ns c acesta e un semn de slbiciune din partea tailor, de pierdere a ceea ce se numete, aa cum ni s-a scris, self-control. Deci adultul d un exemplu prost. Un adult care vorbete cu asprime i agresivitate, care acioneaz violent i se las prad unor rbufniri ale firii sale n faa copilului nu trebuie s se mire cnd, peste cteva luni sau civa ani, copilul lui va vorbi sau se va purta la fel cu 20

cei mai slabi dect el. Aa cum am mai spus, pentru orice copil mic, tot ce face adultul este bine, fr nici o deosebire: iar copilul, mai devreme sau mai trziu, l va imita, i n relaia sa cu adultul i cu ceilali copii. n orice caz, ca s revenim la btaia la fund, atunci cnd adultul, pierzndu-i self-controlul, nu se poate stpni, nu trebuie s-i gseasc scuza ieftin c o face pentru educaie: pentru c nu e adevrat. i, cel puin, s nu amne niciodat: ast sear sau smbt ai s-i iei poria. n cazul acesta e vorba de o atitudine pervers, care produce plcere adultului i care l va perverti deci pe copil, o atitudine umilitoare pentru amndoi i antieducativ; cnd copilul se teme de adult, i pierde repede stima pentru el i l judec aa cum e: o fiin slab, incapabil s se stpneasc, sau, i mai ru, un sadic rece.

Despre curenie
De data aceasta, am n fa o mrturie. Voi rezuma aceast lung scrisoare, care vine din partea unei mame cu cinci copii. Cel mare are zece ani, iar ultimul, douzeci i cinci de luni. Problema este, de fapt, cum nva copiii s nu fac pe ei. Prin cei cinci copii, aceast mam a fcut cinci experiene diferite, i anume: cu primul a fost foarte insistent, l-a dus mereu la oli i l-a certat cnd fcea pe el sau nu voia s se aeze pe oli. Cu al doilea Da, dar de la ce vrst? Nu spune? Ba da, cred c da. Dar ca s vedem va trebui s citim scrisoarea pe ndelete. Ne intereseaz mai ales cel mare, deoarece urmtorii snt educai prin identificare. Am gsit! Am cinci copii, destul de apropiai ca vrst, cel mare are zece ani, iar ultimul douzeci i cinci de luni. ntre primii doi e o diferen de un an. Ca multe alte mame, eram dornic s-mi vd primul biat ct mai repede curat, mai ales c surioara lui a venit pe lume imediat dup el. Aa c m-am ncpnat s-l pun pe oli ct de des am putut, cteodat din or n or, certndu-l i cnd nu fcea nimic i cnd fcea pe el. Dup un an de eforturi, am reuit; fix la doi ani, ziua, i la doi ani i jumtate, noaptea. Deci, nu am de ce s fiu mndr, spune ea. Asta a fost cu primul copil. Pe urm, a inversat puin sistemul. l punea pe oli, dar nu-l mai certa pe copil, sau l certa, dar nu-l mai punea pe oli etc. i aa pn la ultimul, al cincilea, pe care l-a lsat n pace: nu l-a pus deloc pe oli. Concluzia ei este urmtoarea: toi copiii au ncetat s mai fac pe ei ziua la doi ani, i noaptea, la doi ani i jumtate. Este foarte amuzant i instructiv, i mulumim acestei mame pentru mrturia ei. Tot ea adaug: Nu cred c merit s te strduieti atta ca s nu mai fac pe el. Aceste mrturii vor consola, cu siguran, multe mame care i fac atta snge ru pentru copilul lor, care nc mai face pe el. Trebuie s spun, de asemenea, c aceast mam a avut noroc c primul ei copil n-a mai fcut pipi n pat, deoarece a nceput s-l nvee prea repede cu olia. Doar n jurul vrstei de doi ani, din momentul n care copilul este n stare s urce i s coboare singur pe o scar, o scar de zidar, pn la ultima treapt de care se prinde cu minile, doar atunci sistemul su nervos este dezvoltat suficient pentru ca el s poat, dac este atent, s-i controleze reflexele sfincteriene. nainte, e prea devreme. Aceast mam a avut un al doilea copil dup un an; cred c cel mare a resimit ca pe ceva foarte plcut interesul pe care mama sa l-a artat pentru funduleul lui; n felul acesta, i acorda o atenie deosebit. Cred c, fr s-i dea seama, ea a fcut pentru primul ei copil un lucru foarte abil, pentru c n felul acesta el a continuat s rein atenia mamei i dup naterea fratelui su. Ceilali copii cresc prin identificare cu cel mare. Toi vor s fac, ct de repede pot, la fel de bine ca i cel mai mare. Evident c nu reuesc, 21

ziua, nainte de douzeci i una de luni, la fete, i douzeci i trei de luni, la biei; bieii snt n urma fetelor. Dar se pune o ntrebare: dac nu cumva acest prim copil este ceva mai perfecionist, mai puin liber i suplu n micrile sale dect ceilali? Dac nu, e perfect. Oricum, este ntr-adevr pcat s pierzi atta timp cu olia, cnd snt attea lucruri de fcut pentru ca minile, gura, vorbirea i ntregul corp s ctige n ndemnare Cnd copilul i folosete bine minile, cnd se mic uor i i coordoneaz liber i fr efort micrile, cnd are un tonus bun i vorbete bine, ajunge s vrea singur s nu mai fac pe el, s procedeze ca adulii, adic s mearg la toalet. Profit de ocazie s spun c mamele nu ar trebui niciodat s aduc olia n buctrie sau n camera copiilor. Aceasta trebuie s aib locul ei n baie, cu excepia nopii, iar copilul doar dac e foarte frig, n timpul iernii, desigur, s mearg ntotdeauna la baie cnd are nevoie i nu n ncperile unde se st sau se mnnc.

Cine prsete pe cine?

Iat o mam care are un copila de trei luni: ea ne spune c acesta va fi dus la cre i v ntreab cum s netezeasc aceast tranziie ntre viaa din mijlocul familiei i intrarea la cre. Ne mai spune c toi cei din jurul ei se strduiesc s-i explice ct de rele snt creele pentru copii, dar ea nu vrea s renune. V ntreab dac, de exemplu, ar trebui s se ocupe mai puin de copilul ei n sptmna de dinaintea intrrii la cre sau dac, profitnd de zilele de srbtoare, ar trebui s-l lase pe copil ct mai mult la rude, la bunici de pild. Categoric nu. Aceast mam trebuie s se ocupe de copilul ei Cred c este mai important s mearg mpreun cu el la alii, i s nu-l lase n grija altora i s plece. Pentru sugar, nu e defel acelai lucru s fie lsat mpreun cu alii de seama lui, aa cum va fi la cre peste trei luni, sau s fie prsit de persoane adulte. Dar dac acest copil o va vedea mereu pe mama lui c st de vorb cu ali aduli, i nu rmne singur cu ea, i va fi cu siguran mult mai uor. De altfel, toi sugarii ar trebui s mearg deseori n vizit la alte persoane mpreun cu mama lor. De cte ori mama merge undeva, ar trebui dac e posibil sl ia cu ea i n felul acesta el i va cunoate unchii, mtuile, bunicile etc. Dar asta nu nseamn c trebuie s-l lase i s plece. Nu e mai puin adevrat c asta este o vrst nepotrivit pentru a da un copil la cre. E prea mic? Nu, nu din cauza asta; dimpotriv, copiii pot fi dai la cre foarte devreme. Copilul se obinuiete repede cu acest ritm. Dar e o vrst cnd va simi foarte mult lipsa mamei sale. Deci, trebuie pregtit n acest sens Nu ne spune cumva ce munc va face i dac va fi ocupat tot timpul? Dup cte mi se pare, ine s nu-i abandoneze activitatea pe care o desfoar n prezent. Cred c este n concediu de maternitate, dar vrea neaprat s-i reia activitatea. Copilul se va obinui cu noua situaie n cteva sptmni, dar va trebui ca mama lui s i explice: Snt obligat s merg s lucrez. mi pare foarte ru c te duc la cre, dar acolo ai s-i faci prieteni, ai s ntlneti ali copii ca tine. S i vorbeasc des despre ceilali copii i s mearg cu el n parc s-i vad mpreun cu mamele lor; s-i numeasc ceilali copii, micii prieteni, colegii, fetiele, bieeii etc. S nu-i spun niciodat c unul sau altul dintre copii este mai drgu dect el; copilul trebuie s tie c, pentru mama sa, el este cel mai important, chiar dac de fa cu el i cu o alt mam ea vorbete i cu un alt copil. n orice caz, nu trebuie s-i arate mai puin interes sau s se ocupe mai puin de el...

22

Cu siguran, nu. La cre, asistentele medicale se ocup imens de sugari. Atunci, ea de ce nu? Evident, n prezena lui, vorbindu-i mereu, ea trebuie s se ocupe i de cas, ca toate femeile: acestea fac multe alte lucruri, ocupndu-se n acelai timp i de copiii lor. Aceste probleme, legate de desprirea de un sugar, revin foarte des. Am aici dou scrisori n acest sens. Una vine din partea unei bunici care v scrie: Urmeaz s am grij de nepoica mea ncepnd cu luna ianuarie. Ai putea s-mi spunei ce msuri trebuie luate n vederea acestei schimbri din viaa ei? Copilaul va avea atunci de-abia trei luni. i nu ne spune dac fetia i va vedea sau nu zilnic prinii? Se pare c da. Dar nu d prea multe amnunte: O s stea la mine de la ora opt dimineaa la cinci i jumtate dup amiaza, n afar de miercuri, smbt i duminic, deci n acest timp altcineva va avea grij de ea, va avea alt ptu i alt ambian. Atunci, este o situaie despre care am mai vorbit: copilaul ar trebui nc de acum dus de mama sau de tatl lui s stea cteva ore la bunica. S se obinuiasc cu atmosfera. Iar mama s-i spun: Vezi, acum sntem la bunica ta. Din ceea ce ne scrie, aceasta se va ocupa de feti doar peste zi i nu zilnic. E perfect. Copilul trebuie prevenit. Trebuie s intre n contact cu acest cadru nou prin prezena i vocea tatlui su, prin prezena i vocea mamei sale. i pe urm, e bine s aib la el cteva lucruri de la mama sa, s-i poat simi mirosul, precum i cteva jucrii pe care le are acas, care s fie duse i aduse de fiecare dat la i de la bunica, dar i jucrii pe care le va gsi ntotdeauna acolo i pe care, dup un timp, le va aduce acas la prinii si, tot aa cum altele vor fi duse i lsate la bunica. De asemenea, va avea i un obiect preferat pe care-l va duce i aduce cu el, de la mama la bunica i de la bunica la mama. Acest copil va avea pur i simplu dou locuri, unde se va simi la fel de bine. El trebuie s simt continuitatea persoanei sale ntre cele dou locuri. n felul acesta, se va acomoda foarte uor. Ar fi bine ca fiecare, i bunica i prinii, s aib stabilite zilele n care plimb copilul. Deci, nu e nimic dramatic. Cealalt scrisoare e din partea unui tat. El merge ceva mai departe dect bunica din scrisoarea precedent, dar tot n legtur cu desprirea de copil: Care ar putea fi consecinele imediate, dar mai ales pe termen lung, asupra unui copil care, la douzeci de luni, va fi desprit timp de trei luni i jumtate de prinii si? Douzeci de luni... probabil c deja merge, alearg i vorbete. Deci, chiar dac nc nu vorbete foarte bine, limbajul lui poate fi uor neles. Acest copil trebuie pregtit, trebuie s i se vorbeasc despre schimbarea care l ateapt. S fie condus, acolo unde urmeaz s stea n aceast perioad, de mama sau de tatl lui i i vor lua rmas bun de la el chiar dac acesta va plnge; s nu plece cnd copilul doarme sau cnd nu-i vede c pleac. Apoi s-i scrie scrisori, s-i fac desene; s-i trimit biscuii, bomboane, n mod regulat i cel puin o dat pe sptmn; copilul trebuie s primeasc de la prinii lui semne c se gndesc la el. Acesta este lucrul cel mai important. Douzeci de luni este o vrst foarte potrivit pentru a suporta o desprire... Prinii trebuie s-i manifeste n permanen prezena, dovedindu-i c s-au gndit la el. i pe urm, nu trebuie s se mire atunci cnd copilul nu e mulumit. Acesta este, evident, felul lui de a reaciona. E mult mai bine dac un copil reacioneaz la o desprire. Iar cnd i va revedea prinii, dac e mbufnat, acetia trebuie s-l neleag, s stea de vorb cu el, s nu-i reproeze nimic. Totul va trece repede. Din moment ce aceast desprire nu poate fi evitat, foarte bine, va fi o ncercare pe care trebuie s-o treac. ncercarea la care va fi supus bunica, sau persoana la care va petrece aceast perioad, va fi probabil mai dificil dect a lui, cnd el o va prsi. Nu va trebui luat de acolo brusc. Iar prinii vor trebui s vorbeasc dup aceea cu el despre aceast desprire, despre bucuria revederii fr s spun unuia i altuia, de fa cu el, c a prut indiferent atunci cnd s-au rentlnit. O alt mam ne scrie urmtoarele: Am un bieel de doi ani i jumtate. Cnd avea vrsta critic de apte luni, l-am abandonat trei zile pe sptmn. Se vede din capul locului c mama se simte vinovat, deoarece spune l-am abandonat i nu l-am lsat n grija cuiva de dimineaa pn seara. 23

Deci, din motive profesionale, i-a lsat copilul n grija cuiva: Trebuie s adaug c am o situaie privilegiat, deoarece snt profesoar. Prin urmare, mi pot petrece toate vacanele cu copilul. n al doilea an, cum avea program aproape n fiecare zi, i-a lsat copilul n grija cuiva. Totul a decurs normal. Apoi, anul acesta (copilul are doi ani i jumtate): Am ntrerupt serviciul, dar am vrut s-mi duc copilul la grdini ca s fie n contact cu ali copii. Tocmai n perioada n care nu mai lucreaz? Da. Ca s vezi! E curios. I-a explicat copilului c grdinia este un loc unde te simi bine, unde i faci muli prieteni: Din nefericire, spune ea, dup prima zi, copilul refuz sistematic s mai mearg la grdini i plnge tot timpul. Mama vrea s tie dac trebuie s insiste sau dac, dimpotriv, s mai atepte cteva luni nainte de a face o nou ncercare. Cred c aceast mam nelege foarte bine problema cu care se confrunt. Copilul ei era n grija cuiva... Am vzut c are sentimentul c l-a abandonat. Cu toate acestea, copilul prea c se simte bine acolo. Nu ne spune dac mai erau i ali copii sau dac era singur... Fr ndoial c, pentru el, la doi ani i jumtate, e de neneles faptul c trebuie s mearg la grdini cu ali copii, n timp ce mama, cu care acum se obinuise s stea n fiecare zi, rmne acas; tocmai pentru c ea ar fi putut s fac cu el tot ce se face ntr-o grdini, fr s mai punem la socoteal tot ce nu se poate face acolo i anume s stea de vorb cu mama lui i s participe la treburile ei, cumprturi, mncare, curenie... Am impresia c a decis aa pentru a-i permite s intre n contact cu ali copii. Nu mai are frai. Tocmai, de vreme ce este o mam care tie s se ocupe de copii... Ar putea trece cu siguran acum la un alt gen de relaii materne, un stil pe care nu-l putea adopta persoana ce avea grij de el. Din moment ce mama st acum acas, nu spun s-l duc din nou acolo, dar s nu elimine complet aceast persoan, s-l lase la ea una sau dou dup-amieze pe sptmn, de pild. n felul acesta, mama se va putea odihni puin. Din ce cauz a ntrerupt serviciul? Probabil ca s se odihneasc sau din alt motiv, despre care nu vorbete. Deci, poate va reui s se ocupe de fiul ei dar, n acelai timp, deoarece acum el tie ce nseamn grdinia, l va pregti, obinuindu-l s se joace, s deseneze, s cnte, s fie atent la anumite lucruri. Trebuie de asemenea s spun c la doi ani i jumtate este cam devreme pentru grdini. De fapt, un copil nu poate fi dus la grdini la doi ani i jumtate dect dac este deja obinuit s se joace cu ali copii, att acas ct i n alt parte, i va merge acolo, atras fiind de compania unui alt copil pe care l cunotea dinainte sau a unui copil mai mare pe care vrea s l imite. Doi ani i jumtate e prea devreme. n general, care este, dup prerea dumneavoastr, vrsta ideal pentru a duce un copil la grdini? Nu putem vorbi despre un copil n general. Fiecare copil e diferit. Exist copii care i petrec foarte bine timpul acas, cnd au fost nvai cum s i-l petreac i, mai ales, cnd fac mpreun cu mama lor tot ce face ea n gospodrie. Copilul trebuie s fie foarte ndemnatic acas, s tie s-i gseasc singur o ocupaie, s se joace singur, s vorbeasc despre ce face, s imagineze poveti mpreun cu ursuleii, cu ppuile, cu mainuele sale; s inventeze jocuri, singur sau cu altcineva care, n timp ce lucreaz alturi, intr n joaca lui: nva, n felul acesta, s coopereze, cur legume cu mama, face cumprturi, observ lucrurile de pe strad. Doar dup aceast faz va fi interesat de grdini, dup ce, n prealabil, a fost de multe ori n parc s se joace fr restricii cu ali copii, obinuindu-se s vin la mama lui ori de cte ori apreau mici conflicte n urma crora mama l consola i i explica experiena pe care tocmai a trit-o. Deci, ce vrst? Trei ani, pentru un copil dezgheat, trei ani e bine. Doi ani i jumtate cred c e prea devreme, mai ales dac e vorba de un copil singur la prini, care va trebui mai nti s se obinuiasc cu compania altor copii.

24

Pe de alt parte, exist o vrst limit care nu trebuie depit? Un copil nu trebuie inut acas prea mult, nu-i aa? Nu, dar asta depinde i de felul n care copilul e obinuit s-i petreac timpul acas i de ct cunoate din lumea de afar, vecinii, strada, parcul etc. Altdat, copiii mergeau la coal la ase ani pentru c nainte fcuser acas, n familie, cu persoane din anturaj, tot ce se face azi la grdini. Pentru copil, familia nu se reduce la mam i la tat. Erau bunica, unchii, mtuile, veriorii, vecinii. Precum i participarea copilului la treburile casei. n felul acesta, el era bucuros s mearg s nvee s citeasc i s scrie, deoarece tia deja s fac multe lucruri: cnta cntecele, dansa, tia s se joace singur i s fie folositor... n sfrit, tot ce e n stare s fac un copil cu corpul lui, cu inteligena sa manual i corporal l face s fie cu adevrat un mic prieten n viaa de fiecare zi. Oricum, la doi ani i jumtate cu excepia unor copii deosebit de dezgheai i foarte dornici s fie tot timpul n contact cu alii de vrsta lor este prea devreme pentru grdini.

Fiecare doarme altfel

Iat o contestare a ceea ce ai spus cnd vorbeai despre somnul copilului; ai afirmat c un copil poate s adoarm oriunde atunci cnd i e somn i c, dac l duci n pat, dac l obligi s mearg s adoarm n camera lui e ca i cum l-ai duce n pustiu. Or, o mam ne scrie: Am un bieel de aisprezece luni. Acest copil nu vrea s adoarm dac nu e n patul lui, deci n camera lui, cu excepia drumurilor lungi cu maina. Dar cnd e cu alii, vrea neaprat s participe la atmosfera general i face eforturi ca s rmn treaz. Deci aceast mam consider c prezena adulilor mpiedic somnul copilului su; iar somnul este unul dintre aspectele eseniale ale dezvoltrii unui copil la aceast vrst. Are perfect dreptate. Generalizm mult prea mult. Snt unii copii care, nc de la natere, adorm atunci cnd le e somn, n ritmul lor, acolo unde i pui. Nu e cazul acestui copil. El e, probabil, deosebit de interesat de relaia cu adulii. Nici un copil nu seamn cu altul. i, cu siguran, mama lui l-a obinuit de mic s doarm numai n patul lui. Foarte bine! Aceast mam are dreptate. L-a obinuit cu un anumit ritm de via. De ce nu? Dac ea a neles c dup ce l duce n camera lui adoarme, foarte bine, s procedeze n continuare aa i s nu-i fac nici o problem. Snt ncntat cnd oamenii contest ce spun eu. E adevrat c am vorbit la modul general: tiu c la ar, copiii dorm n camera mare de cnd snt sugari, pentru c e singura ncpere nclzit. Cnd primii mei doi copii erau mici, era n timpul rzboiului i nu puteam nclzi dect o singur camer, cea n care stteam toi. Astzi nu mai sntem n aceeai situaie. i apoi, exist copii deosebit de excitabili, iar alii mai indifereni, care pot s doarm oriunde cnd le e somn. Din cte ni se spune, acest copil doarme n main, n timp ce alii, dac snt n main nu vor s doarm. Pe de alt parte, trebuie s mai spunem o dat, nu e nimic ru s lai un copil s doarm ntr-o ncpere n care mai snt i alte persoane. Bieelul cu pricina a fost nvat s adoarm n patul lui. n relaia cu patul lui sau cu maina este puin cam maniac. De ce nu? Pare s se fi obinuit cu nite ritmuri care i-au fost imprimate de cnd era foarte mic. Dar poate se va schimba! Deocamdat, rmne n patul lui, dar e foarte posibil ca ntr-o bun zi s renune i s vin n camer cu ceilali. Cred c nu e nici o suprare i nici nu trebuie s ne mirm. De asemenea, acest copil trebuie s aib propriile lui iniiative n raport cu adulii care, dac nu snt deranjai, trebuie s-l lase s le ia singur. Atunci cnd un copil are obiceiuri, e mai puin adaptabil la schimbare dect un altul. Nu se simte n siguran prin propriile lui fore, n orice situaie. 25

Acesta a fost rspunsul la scrisoare. Dar am putea, probabil, lrgi puin discuia, vorbind despre somnul la copil, despre importana, durata lui... E foarte greu de precizat. Personal, am trei copii, i fiecare a dormit altfel. Bineneles, dup o anumit or, erau toi n camera lor, dar nu toi n pat. Nu cred c e bine s duci copiii la culcare nainte ca tatl lor s se ntoarc acas. n schimb, poi s-i lai n halat prin camer, dac nu vor s mearg n pat. Dac snt foarte obosii, cu att mai bine, s doarm. Copiii care nu snt niciodat pui n pat, merg din proprie iniiativ de ndat ce pot s se urce singuri. De aceea, snt foarte bune paturile fr gratii i nu prea nalte, cu un scaun alturi pentru jucrii i cri cu poze, la care se uit nainte de a adormi i cnd se trezesc dimineaa. Trebuie mers pn acolo nct s fie trezii atunci cnd tatl ajunge acas? Dac au adormit deja, bineneles c nu. ns tatl poate s le spun: Am s vin s v spun noapte bun cnd m ntorc. Atunci, dac copilul este n pat i dac se trezete i vine s-l vad pe tata, cred c e bine s i se dea voie s stea puin n camera n care snt adulii, pentru c un copil are mare nevoie si vad tatl, nu-i aa? S i se dea voie, cinci, zece minute... Aceasta se poate ncheia cu un pahar cu lapte, but nainte de a se rentoarce n pat. Un copil doarme mult mai bine cnd s-a trezit, aa, cu o bucurie i i se d ceva nainte de a merge la loc n pat; o felie de pine, o prjituric, ceva de but. Cu o lumini slab n camer, cu jucriile n jurul su, va adormi cnd i va fi somn. Dar e adevrat i faptul c trebuie s tie s respecte orele pe care prinii le petrec mpreun. Adulii au nevoie de odihn i de a fi mpreun, fr prezena copiilor. ntr-o alt scrisoare sntei ntrebat dac faptul c doarme n camera prinilor poate avea repercusiuni asupra sntii mentale a unui copil de cinci-ase ani. n primul rnd, scrisoarea nu spune dac aceast familie are suficient loc sau dac locuiesc toi ntro singur camer. Este, ntr-adevr, preferabil ca noaptea copilul s nu fie prta la intimitatea i somnul prinilor si. Dac nu se poate altfel, nu trebuie n nici un caz s doarm n acelai pat cu prinii, dar s nu fie certat dac i exprim aceast dorin; trebuie s i se vorbeasc i s i se spun, de pild, c atunci cnd tatl lui era mic dac e un biat , acesta dormea n patul lui; iar dac e o feti, s se mpace cu ideea c e feti i s nu se joace de-a tata sau de-a mama cu cellalt printe, ca i cum ar fi mare. i alte ntrebri revin foarte des. O feti care are acum zece ani i jumtate avea aceeai camer cu fratele ei de ase ani. Dar, ntr-o zi, prinii au aranjat o camer pentru ea. Iar ea vrea s se ntoarc i s doarm n aceeai camer cu fratele ei pentru c singur n camera ei i este fric. Ce trebuie fcut? n primul rnd, se pare c prinii i-au pregtit aceast camer separat dei copilul nu a cerut aa ceva. Cred c ar fi mult mai nelept ca aceti copii s fie lsai s doarm n aceeai camer, pn cnd fetia devine nubil. Pentru biat, nu conteaz nc... Nubil nseamn...? nseamn o fat care are ciclu: deci, momentul cnd nu mai e o feti. n acest moment (poate chiar nainte), va fi foarte bucuroas s aib camera ei, ca i biatul, de altfel. Dar, deocamdat, de ce nu face mama din cealalt camer un loc de joac? O camer pentru lucru i somn, cealalt pentru joac. Ar fi mai nelept: pentru moment, copiii nu trebuie desprii, nefiind dect doi n aceast familie. Dac ar fi mai multe fete i un singur biat, ar fi o camer pentru el i camera fetelor. Pe de alt parte, exist multe scrisori care pun problema angoaselor nocturne. Acest lucru mi se pare ntotdeauna legat de o problem deosebit pe care o are copilul; fetia de mai nainte, care avea zece ani i jumtate, era pentru dumneavoastr un caz limpede: avea angoase din cauza schimbrii ambianei. n mod sigur, i mai ales pentru c nu ea dorise acea schimbare... Exist i alte explicaii pentru angoasele nocturne? Evident. Comarurile snt un lucru banal n jurul vrstei de apte ani, ba snt chiar necesare. Cred c n acest caz e vorba totui de o feti care a cobort cam mult ctre vrsta fratelui ei; n timp ce el, fratele, 26

se pare c a tins n sus, pentru a fi de vrsta surorii lui. Snt de prere c, nainte chiar de a fi desprii, aceti doi copii ar trebui s aib prieteni diferii, n loc s fie ngemnai n mod forat, aa cum au fost ei de la o vrst fraged. Desprirea nu poate fi grbit dac pn acum au fost obinuii s stea tot timpul mpreun. Acest lucru se va face lent, printr-o modificare a psihologiei copilului, modificare datorat n mare parte prietenilor si: copilul are ntotdeauna nevoie de un prieten cu care se nelege bine ceea ce n jargonul nostru numim eul auxiliar. Copiii au nevoie de companie. n cazul nostru, ei snt cu siguran mai fericii s doarm n aceeai camer. Pn acum, fiecare e n situaia de a fi eul auxiliar privilegiat al celuilalt. i nu printr-o desprire brusc vor fi ajutai, ci nvndu-i s triasc desprii n timpul zilei, cu ocazia week-end-urilor i a vacanelor, fiecare s-i fac prieteni i tovari de joac diferii. Dar cnd e vorba, de exemplu, de doi biei, pn la ce vrst doi frai pot s mpart aceeai camer? Toat copilria i chiar i adolescena. Se poate face n aa fel, de pild, nct s existe posibilitatea unei separri n camer astfel nct, de la locul unde lucreaz unul, lumina s nu-l deranjeze pe cellalt care are un alt ritm de lucru i de somn. Nu cred deloc c e ru ca doi copii de acelai sex s doarm n aceeai camer. Dei poate deveni o problem, ncepnd de la pubertate. Important rmne ns s fie izolai n timpul somnului. Nu cred c paturile suprapuse reprezint o soluie fericit, dei pe copii i amuz cnd snt mici. n paturile suprapuse, n timpul somnului, toate micrile unuia se transmit celuilalt, dac paturile nu snt bine fixate n perete. n timp ce doarme, oricine face o regresie, iar copiii care dorm n acest gen de paturi rmn dependeni unul de altul, o dependen impus de tipul de mobilier n care dorm. Paturi care intr unul n altul snt preferabile cnd nu exist prea mult spaiu; cu att mai mult cu ct este mai comod pentru fcutul patului, i mai comod cnd unul din copii e bolnav i trebuie s stea n pat. Nu este bine ca doi copii, chiar de acelai sex, gemeni sau de vrste diferite, s doarm n acelai pat. Soluie care avea mai puine inconveniente la ar (i nu ntotdeauna) dect la ora, unde promiscuitatea este permanent (sau aproape) n timpul zilei. Fiecare trebuie s-i aib locul su noaptea, fr s se ciocneasc mereu de corpul celuilalt. n timp ce dormitul n aceeai camer nu e defel acelai lucru i nu e duntor, doar dac fratele cel mare este deja adult n timp ce cellalt este nc un copil.

A iubi, a dori (Treziri nocturne)

S ne ntoarcem la trezirile din timpul nopii; la acei copii care se trezesc n plin noapte i ncep s plng. La ce vrst? O feti de trei ani care de altfel este foarte echilibrat, ne spune mama. Cu toate acestea, de trei luni se trezete n fiecare noapte. Atunci, mama a fcut o mic anchet printre prietenele ei, care au i ele copii mici ce se trezesc de trei sau patru ori pe noapte: Am consultat medicul pediatru i i-am spus c nu pot fi de acord cu aceste treziri, pentru c nu am s rezist mult timp n ritmul sta. I-am cerut calmante pentru copil, dar nu mi-a dat. Cu toate acestea, eu snt pentru calmante i pentru scutece, n timpul nopii. De ce aceast ntoarcere la scutece? Nu vd legtura. Mrturisesc c mi se pare i mie ca nuca-n perete... E vorba de o feti mare, care are deja trei ani; nu e ca n cazul trezirilor nocturne ale sugarilor... i a nceput doar de trei luni... Or, trei ani este vrsta la care copilul este interesat de diferena dintre sexe. E vrsta la care o feti i iubete cu patim tatl. Mama din scrisoare nu ne vorbete despre soul ei dar, 27

cu siguran, n timpul nopii ea este n pat cu el. Cred c i fetia ar vrea s aib pe cineva alturi cnd doarme, ca i mama ei. De altfel, aceast mam ne spune c atunci cnd fetia se trezete, ncepe s strige: Mam!, Mam! sau Ap sau Tat! i dac nu i se rspunde e o adevrat dram, ipete i aa mai departe. Ar fi de un real ajutor pentru feti dac, din cnd n cnd, ar merge s o liniteasc tatl ei, spunndui: Sst! Mama doarme. Toat lumea trebuie s doarm. Dormi i tu! De asemenea, mama ar putea face mici aranjamente n camera copilului. De exemplu, s-i pun pe o msu, lng pat, un pahar cu ap. De multe ori, acel pipi n pat (m gndesc la asta din cauza scutecelor despre care vorbete mama) dispare cnd copilul are ap la ndemn. Lucru cu totul paradoxal pentru prini. Explicaia const n faptul c, nelinitit sau angoasat, copilul are nevoie de ap. Or, mijlocul imediat de a face ap este acela de a face pipi n pat; iar altul ar fi s bea. Ei bine, dac copilul care are obiceiul s fac pipi n pat are un pahar cu ap lng el, va bea. Probabil e un copil care are spaime nocturne; la trei ani e normal. Ele reapar pe la apte ani, mai ales sub form de comaruri. La trei ani snt trezirile: i caut mama, vrea s fie iari mic ca s stea tot timpul lng ea; pentru c e vrsta cnd copilul crete i ncepe s devin contient c e feti sau biat. n timpul zilei unul din prini se poate juca cu el de-a baba oarba, fcnd ntuneric n camer. Legai la ochi, se prefac c e noapte, se ridic, se aeaz, aprind, apoi sting lumina etc. Dar nu se mai duc s-l trezeasc pe tata sau pe mama. Cred c, prin joc i n urma unor explicaii, copilul va nelege c trebuie s-i lase pe prinii si n pace; fetia, cnd va fi mare, va avea i ea un so, dar acum e mic, chiar dac nu mai e un bebelu. Cred c e o feti care nu are nc suficient autonomie fa de mama ei. De pild, s aleag singur cu ce s se mbrace, cum se piaptn, s fac o mulime de lucruri pentru ea. Este vrsta cnd ncepe cochetria. Mamele i pot ajuta mult copiii s nu mai aib aceste ntoarceri nocturne la cuib, dac n timpul zilei i ajut s fie independeni. Cam asta e! Ce s v mai spun? Nu neleg deloc povestea cu scutecele. Dac au ajuns acolo, nseamn c fetia mai face nc pipi n pat? Se pare c da. De fapt, copilul e nelinitit deoarece i vine s fac pipi noaptea? Cred c mama vorbete despre scutece pentru noapte pentru ca fetia s nu mai aib motiv s se trezeasc... Tocmai asta e, aceast feti vorbete de pipi pentru c n mintea ei diferena sexual este o diferen de pipi. Cred c mama trebuie neaprat s i explice c bieii i fetele au sexe diferite, s pronune cuvntul sex i s-i spun c asta nu are legtur cu pipi; c este o feti drgu i va fi o domnioar, iar apoi o femeie, ca i mama ei. Dar poate c lucrurile se explic i prin faptul c aceast feti de trei ani doarme nc ntr-un pat cu gratii i nu poate cobor singur s fac pipi. Dac e aa, tatl poate s scoat gratiile sau s schimbe patul. Un cuvnt i despre calmante. Medicul are perfect dreptate: calmantele nu o ajut dect pe mam. Dar tot aa ar ajuta-o, fr si fac ru copilului, dac fetia ar merge uneori s doarm n alt parte, de pild la o prieten bun. n cazul n care copilul ar merge s doarm la o verioar sau la o prieten, n opt zile totul s-ar termina. Pentru c aceast feti este singur i, la trei ani, geloas pe cei doi care snt mpreun n pat. n orice caz, nu trebuie nici certat, nici calmat, ci trebuie neles ce se petrece n ea cu ocazia mutaiei care are loc la trei ani: fie din cauza creterii corpului su, strmtorat ntr-un pat care o infantilizeaz i de care se lovete, fie din cauza dezvoltrii inteligenei care a fcut-o s remarce c pipi are legtur cu diferena sexual, despre care mama ei nu i-a dat informaii linititoare. A droga un copil care nu doarme nu e o soluie. Mai bine faci un efort s nelegi c el crete, n ceea ce privete corpul i cunotinele, i s acionezi pentru a rezolva unul din aspecte, iar despre cellalt s-i vorbeti. Mai snt dou scrisori. Una vine din partea unei bunici, cealalt de la o mam. Ele vorbesc de copii puin mai mari, care pun probleme specifice. Iat mai nti scrisoarea bunicii, care e nelinitit pentru 28

nepotul ei de unsprezece ani. Acest biat face nc pipi n pat, de mult vreme, dei a fost dus de nenumrate ori la doctor: Vzndu-l cum crete cu acest mare handicap, v ntreb: ce ne sftuii? Ce s mai facem? n primul rnd i-a spune bunicii c m bucur c se intereseaz de aceast problem a nepotului ei. Acest copil e deja mare, va trebui s-i asume propria dezvoltare sexual. Pentru c adevrul este urmtorul: la un biat, cnd face pipi n pat, este ntotdeauna ceva legat de problema sexualitii lui. Nu tiu dac aceast familie, n special tatl, se intereseaz de acest copil. Nu se spune nimic despre tat. Doar ceva despre un frate. Dar bunica este cea care ne scrie. Aceast bunic trebuie s-i dea bieelului ct mai mult afeciune inteligent, fr s se fixeze pe faptul c face sau nu pipi. n ceea ce-l privete pe biat, dac situaia l deranjeaz, ar putea consulta un specialist. Cu siguran exist i n regiunea unde triesc ei aa numitele consultaii medico-psiho-pedagogice (CMPP) unde snt psihoterapeui. Iar Asigurrile Sociale ramburseaz curele psihoterapeutice. Dac biatul e cu adevrat ngrijorat, la vrsta lui poate vorbi cu cineva pe aceast tem, cu mult nainte de pubertate. Dar nu trebuie culpabilizat pentru un control sfincterian imposibil, semn al unei imaturiti psihologice, la care i familia i bunica snt probabil complici. Cealalt scrisoare se refer la un adolescent de paisprezece ani. Acest biat, ni se spune, are angoase nocturne; o team maladiv de ntuneric, nc de la vrsta de apte ani. Adoarme i, cnd se trezete uneori n timpul nopii, i e fric. Deci, a nceput la apte ani. Trebuie s spun c un copil care nu are comaruri n jurul vrstei de apte ani nu e normal; de fapt, la apte ani, orice copil are comaruri cel puin de dou sau trei ori pe sptmn. Din ce cauz? Pentru c este vrsta la care un copil trebuie s fac diferena ntre a iubi i a dori pe cineva. n ochii copilului, tatl i mama se iubesc, dar ntre ei exist n plus dorina i intimitatea camerei lor pe care vor s le pstreze. Iar acest copil, pe ntuneric, e cuprins de angoase... Au trecut apte ani de cnd le poart cu el, are acum paisprezece i a venit de mult vremea s mearg s stea de vorb cu un psihoterapeut, de preferin un brbat, cruia s-i poat povesti fr reineri comarurile sale i s le neleag sensul. La apte ani trebuie spus la toat lumea copilul are comaruri legate de moartea prinilor si, lucru excelent, normal i inevitabil. Copilria trebuie s moar n el: adic s moar mama de lapte i tatl dinilor de lapte. Proces care, probabil, la acest biat nu s-a realizat nc. Acum e prea trziu ca s-i rspundem aa, pe calea undelor. Acest copil trebuie s vorbeasc cu un psihoterapeut.

Copilul ip pentru a se face auzit

Avem aici o scrisoare trimis de o profesoar: copilul ei de trei ani i jumtate are pentru moment cteva mici probleme. La nceput, mama ne descrie situaia familiei sale: soul lucreaz i vine deseori trziu de la servici, dar i fac timp, seara sau la sfritul sptmnii, s se joace cu copiii, s vorbeasc cu ei (pentru c mai exist un frior, care face n curnd un an i care este foarte bine acceptat de copilul de trei ani i jumtate). Copilul n discuie merge de la doi ani i jumtate la grdini i are o comportare bun; la nceput au fost cteva incidente: fiind cel mic, educatoarea l trata ca pe un bebelu i asta l ofensa; cu timpul ns lucrurile s-au aranjat. n tot acest timp, acas, am avut mai multe femei care sau ocupat pe rnd de el: trei, de-a lungul ntregului an colar. Anul acesta i aici este problema o nou femeie are grij de cei doi copii i pare cam depit de evenimente... Ce vrst are aceast femeie?

29

Cincizeci i doi de ani i e la rndul ei mama unei fete de optsprezece ani. Se plnge c bieelul nu o ascult, c e obraznic cu ea i chiar c o lovete cu piciorul. Mama a vrut s afle i prerea copilului i acesta a recunoscut c ntr-adevr aa e; cu toate acestea, situaia nu s-a mbuntit. n fiecare zi, spune femeia, apare un nou conflict. Iar n ultimul timp, seara, bieelul e din ce n ce mai nervos i mai irascibil. ncepe s urle fr vreun motiv anume, chiar i pentru fleacuri. De fapt, e cu nervii la pmnt. Exact. Cnd mama i spune s se spele pe mini nainte de mas, copilul refuz. Cnd mama insist, ncepe s urle: Gata, gata, gata... Ea ne scrie: Aceste ipete fac imposibil orice ncercare de explicare. Pentru a avea un tablou complet, nc dou cuvinte despre acest copil: este sensibil, afectuos, cald, se joac mult cu friorul lui cel mic, la care ine mult n mod evident. Scrisoarea se termin cu un ton puin autocritic: Am impresia c foarte des cerem prea mult de la acest copil. i cerem s fie cuminte, politicos, s fac mici servicii. Am vrea s gsim o just msur ntre dorina noastr de a avea un copil fericit i echilibrat i propriile noastre probleme i enervri; nu ne suprm atunci cnd trebuie i nu sntem la nlimea principiilor noastre. n final, mama v ntreab ce o sftuii s fac pentru ca acest copil s nu aib o fire nchis i s nu fie aa de agresiv. Se pare c e vorba de un fenomen de respingere a femeii care are grij acum de el. Bineneles, e greu s gseti pe cineva care tie s se ocupe de un biat, mai ales o femeie care, din cte spune mama, nu a crescut biei. Or, un biat e foarte diferit de o fat. Dac nu e puin violent atunci cnd e mic de fapt, ntre doi ani i jumtate i trei ani i jumtate nu e un semn bun, biatul trebuie s spun nu cnd vorbete o femeie, mama sau oricine ar fi ea. Mama nu trebuie s se supere pentru c, n general, cnd un copil spune nu, nseamn c peste dou sau trei minute va fi da. Trebuie s spun nu identificrii sale cu o femeie, pentru ca viitorul lui de biat s fie sub semnul lui da. E un lucru foarte important, care trebuie neles. Scrisoarea nu ne spune ce face tatl, dac se ocup de acest biat, dac merge cu el la plimbare, de pild... scondu-l din aceast lume de femei i de sugari. La nceputul scrisorii, ni se spune c vine trziu acas, dar c i face totui timp s se ocupe de copil, cel puin la sfritul sptmnii... Ni se spune c se ocup de copii i nu n mod special de cel mare care, din punct de vedere al vrstei, e foarte diferit de friorul lui. S-ar prea c e puin cam prea legat de acesta. Or, el vrea s fie mare din moment ce, mergnd la grdini la doi ani i jumtate, a fost avansat prea devreme. Simte cu siguran nevoia s se joace i n afara grdiniei cu copii de vrsta lui. Un sugar nu-i poate fi de ajuns. Pare un copil sensibil i inteligent. Probabil c a fost ofensat fiind considerat drept cel mic. Or, ntr-adevr era prea mic cnd a nceput s mearg la grdini. Cred c aceast mam ar putea s-i ajute copilul s se calmeze, mergnd de exemplu cu el cnd trebuie s se spele pe mini. Nu e foarte greu de spus: Mergem s ne splm pe mini, adic mama s-l nsoeasc i s-l ajute sau s-l asiste. S fie mai intim cu el, atunci cnd i cere ceva. Cred c asta i va plcea foarte mult. i mai e ceva care calmeaz enorm copiii nervoi, i anume jocul cu apa. Mamele nu par s fie prea contiente de acest lucru. Se gsete ntotdeauna o chiuvet, un vas sau orice altceva unde copilul poate s se joace cu apa, seara, cnd vine de la grdini sau cnd e enervat. S i se spun: Uite, tata i-a adus un vapora. La baie, copilul se distreaz i se calmeaz. I se poate da o crp, n cazul n care, fr s vrea, arunc mult ap n jur. Asta pare mai degrab o reet de la bunica... Exist i o explicaie mai tiinific? n apartamentele n care locuiesc, copiii nu prea intr n contact cu elementele naturale. Viaa nseamn ap, pmnt, copaci, frunze, pietricelele pe care le arunc, toate aceste lucruri... Copiii au nevoie s fie agresivi n mod nedifereniat. n cazul acesta, se pare c femeia care se ocup de el este n acelai timp copacul, pietrele, peretele, totul; i, bineneles, aa cum ne spune mama, aceast femeie este depit de situaie. Oare mama nu ar putea s-l trimit pe copil la un prieten apropiat? Cred c biatul nu este crescut ca un copil mare; iar el se apr mpotriva unei asemenea atitudini. n acelai timp, prinii ar vrea ca el s fie mare, dar numai cnd e vorba s fie bine crescut. Cnd vorbete despre ce ateapt prinii de 30

la el, ai crede c are cinci sau ase ani; exist n aceast scrisoare lucruri ntr-adevr contradictorii cu privire la copil. E greu. n nici un caz copilul nu trebuie s se simt vinovat. Mama spune: Recunoate. Or, ce nseamn s recunoasc faptul c a dat cu picioarele? Cnd picioarele i snt pline de enervare, lovete. Cnd gura i e plin de ipete i de suferin, spune lucruri urte femeii. Cred c nu este destul de ocupat, ca orice biat de vrsta lui, i c nu are posibilitatea s-i exteriorizeze nevoia de micare. Se pare c, n aceast familie, viaa nu e prea vesel. S ne ntoarcem la scrisoare... cci, dei ai rspuns n bun parte la ntrebrile puse, a vrea s ridic i o problem mult mai general; multe familii snt interesate de ceea ce spune aceast profesoar. V amintesc urmtorul pasaj: Am impresia c, foarte des, cerem prea mult de la acest copil. I se cere s fie cuminte i politicos, i se cer mici servicii; i pe urm, i se cere s fie i echilibrat. Nu e prea exagerat s i se cear attea lucruri unui copil la vrsta asta? Bineneles, mai ales, cnd i se cere s corespund dorinei prinilor si. Dar prinilor le place, oare, s fac servicii acestui copil? Snt ei ntotdeauna politicoi cu el? Le place i tiu s se joace cu el? De exemplu, jocul cu poze care trebuie grupate, jocuri simple de cri sau jocul cu ilustrate? Cnd i se cere unui copil s fie cuminte, el nu nelege ce nseamn asta, poate doar faptul c trebuie s stea nemicat i s fac mici servicii; deci, asta nseamn c nu trebuie s aib nici o iniiativ, nu-i aa? Cred c acest copil pltete toate oalele sparte, ca toi fraii mai mari, iar mama greete fcndu-i attea reprouri. Dar are, probabil, dreptate s se ntrebe cum trebuie procedat cu acest copil, pentru c am senzaia c nervii ncep s nu-l mai in. Am vorbit despre jocul cu apa. Dar mai exist i alte jocuri: jocul cu obiecte care se pun unul n altul, jocul de-a v-ai-ascunselea, jocuri n care poate s alerge, s rd. Un copil are nevoie de veselie. Un copil e cuminte cnd e vesel, cnd are ce face i poate vorbi despre lucruri care l intereseaz, se poate juca cu ursuleii pe care i are etc. Mama poate s-i spun: De-a ce vrei s ne jucm astzi?, n loc s se joace de-a mama care i cere mereu s fac ceva. Uneori i ea trebuie s-i fac servicii. De pild, unor copii li se cere la trei ani i jumtate s-i pun singuri lucrurile la loc. E prea devreme. Ei trebuie ajutai: Ce zici? M ajui? Hai s facem ordine amndoi. Totul mpreun. La sfrit mama adaug: Am vrea s avem un copil fericit i echilibrat. Dar imaginea pe care io face despre fericire i echilibru un adult poate corespunde oare universului n care triete un copil? E foarte greu de spus. Avem de-a face cu o mam care lucreaz n nvmnt. Exist toate motivele s credem c este puin cam perfecionist i intelectualist, fr s-i dea seama, pentru c e obinuit s se ocupe de copii care, n plus, o au pe mama lor, ca s se joace, s rd, s se distreze. Probabil c aa stau lucrurile.

Despriri, angoase
Am aici scrisoarea unui tat lucru destul de rar n corespondena pe care o primim care pune problema copiilor unor cupluri desprite sau care, ca s spunem aa, se gsesc ntr-o situaie nelegal (concubinaj). V ntreab dac acest tip de situaii adulterul, sau paternitatea nelegal este nevrozant pentru copii. Pus n faa unei asemenea situaii, un copil va suferi n mod automat? La urma urmei, totul nu const oare n felul n care copiii i reprezint aceste probleme n mintea lor, la nivelul lor, la scara lor? Explicndu-le pur i simplu o situaie, nu s-ar putea evita lezarea copilului? A leza? A suferi? Fiecare fiin uman are propriile sale dificulti. Cred c lucrul cel mai important este ca prinii s-i asume situaia n care se afl, indiferent c ea este legal sau nu; de asemenea, s-i poat spun copilului din cine s-a nscut, precum i faptul c viaa lui are un sens att pentru mama care 31

l-a adus pe lume ct i pentru tatl care l-a conceput... Copiii au uneori muli ttici, dar au numai un singur tat; de asemenea, au o singur mam care i-a purtat n pntecul ei, i acest lucru trebuie s li se spun, deoarece de multe ori au multe alte mmici, de la educatoarea care se ocup de ei pn la bunic. Mam i tat nu nseamn defel pentru un copil, tatl sau mama adevrai. Cred c foarte devreme copiii trebuie s tie, n primul rnd, cine e mama i cine e tatl lor; de asemenea, dac acel brbat cu care s-a hotrt s triasc mama lor, tticul actual, este sau nu tatl lor. De fapt, de ce s nu fie acceptate toate aceste situaii nelegale, de concubinaj? Dac prinii i le asum, i vor explica copilului drumul pe care a apucato viaa fiecruia, ce a nsemnat pentru ei conceperea lui i ce nseamn viaa lui; dac n prezent prinii triesc desprii, fiecare l iubete i amndoi se simt responsabili fa de el pn n momentul n care i va asuma singur aceast responsabilitate. Cred c un copil trebuie s tie dac are sau nu frai sau surori dup tat sau dup mam etc. Numele de familie pe care l poart trebuie s-i fie explicat n legtur cu legea care reglementeaz pentru toi starea civil; i el nu corespunde ntotdeauna numelui celui care la procreat sau fa de care el are sentimente filiale. Trebuie s tie aceste lucruri de mici sau... De mici, n sensul c niciodat nu trebuie s li se ascund o asemenea situaie. Mai trziu, rspunsul va fi mai explicit, atunci cnd copilul va pune ntrebarea direct, fie din proprie iniiativ, fie n urma unui comentariu pe care l-a auzit. Dar cel mai important este ca prinii s nu doreasc niciodat s-i ascund aceste lucruri. De ce persoana aceea a spus c nu e tticul meu, cnd e tticul meu? Atunci, imediat, mama sau tatl care au auzit aceast ntrebare trebuie s-i spun adevrul. Cnd pentru prini situaia este clar, nu trebuie s se prefac c nu au auzit; de ndat ce copilul a pus ntrebarea, rspunsul trebuie s fie cel adevrat. E n joc ncrederea pe care o va avea n el i n proprii si prini. Faptul c va nelege sau nu e o alt problem. ntr-o zi va pune ntrebarea mai precis. Cutare mi-a spus c nu eti cstorit cu tticu sau c nu eti cstorit cu mmica. E adevrat. Am ateptat s creti ca s poi nelege aceste lucruri. Snt tatl tu adevrat, dei pori numele de fat al mamei tale sau Eu nu snt tatl tu adevrat, dar te consider copilul meu. Triesc alturi de mama ta pentru c ne iubim i pentru c ea s-a desprit de tatl tu sau Tatl tu adevrat a fost un brbat pe care mama ta l-a iubit, dar nu s-au cstorit etc. Adevrul gol-golu aa cum e. Exist n scrisoarea acestui domn i o confesiune: M-am desprit de soia mea i am pus, de bine de ru, la punct un sistem prin care cei doi copii ai notri care au acum apte i, respectiv, trei ani i jumtate urmau s triasc att cu unul, ct i cu cellalt printe, petrecndu-i practic un numr egal de zile i lund un numr egal de mese cu fiecare, dup un program variabil, la care se adaug dou vacane anuale de opt zile pe care le petrecem mpreun cu ei la bunici. Toat lumea, inclusiv psihologii, mi-a spus c acest sistem nu e bun, deoarece copiii trebuie luai de unul din prini, urmnd s-l vad pe cellalt din cnd n cnd. i adaug: n pofida tuturor piedicilor, m-am gndit c aceti oameni snt pur i simplu nebuni, c nu tiu ce nseamn dragostea unui brbat i a unei femei pentru copiii lor. Apoi trece la rezultate: Dup trei ani, aceti copii nu par mai anormali dect alii, iar la coal i grdini se descurc destul de bine. Relaiile mele cu ei s-au ameliorat mult i s-au golit de agresivitatea care exista ntr-o vreme. Am observat, de asemenea, c de la un timp a disprut i blbiala fiului meu. Este o mrturie foarte interesant. V surprinde? Nu; n general, prinii nu cad de acord, pe cnd de data asta se pare c prinii, dei divorai, se neleg bine ntre ei. De altfel, se neleg att de bine nct merg timp de opt zile mpreun cu copiii lor. E un lucru foarte rar ca nite prini desprii s-i poat petrece opt zile cu copiii. ns scrisoarea nu ne spune dac aceti copii snt biei, sau biat i fat, i nici dac fiecare din prini s-a recstorit. Problema este mult mai complex cnd unul dintre soi s-a recstorit, are un copil i cnd cellalt, la rndul lui, are ali copii. Nu cred c exist o soluie de-a gata; adevrata soluie este ca prinii s se neleag n continuare, astfel nct copilul lor s poat tri, pe ct se poate, anumite perioade de timp cu amndoi i s neleag 32

limpede situaia n care se afl; el trebuie s tie c, dei divorai, ambii prini se simt deopotriv responsabili de soarta lui. Acest domn a reuit un lucru pentru care l felicit. S-ar putea spune c aceti copii, care merg cnd la unul cnd la altul din prini, nu mai tiu de fapt unde este acas. Cel de apte ani, de pild, este cnd la tata, cnd la mama; e adevrat c pentru moment nu are attea teme de fcut, dei trebuie s recunoatem c un copil lucreaz mai bine, i face mai bine temele atunci cnd are colul lui de lucru, n acelai loc, i cnd l vede pe tata de cte ori vrea, iar pe mama de cte ori se poate. Dar dac ei au reuit s aranjeze lucrurile n felul acesta, de ce nu? Important este, ntr-adevr, ca el s simt c ambii prini snt de acord, astfel nct s aib propriul su ritm de via n funcie de vrst, de coal i de prieteni; nu trebuie s existe ascunziuri, lucruri pe care le spune unuia i nu le spune celuilalt. Din pcate aa ceva e rar din cauza susceptibilitii i rivalitii care exist ntre prinii desprii, prea legai fiecare de momentele n care i posed copiii; dar i din cauza modului diferit de via pe care l duc prinii divorai.

ntrebri indirecte (Paternitate, natere, sexualitate)

Iat acum o scrisoare care vine din Elveia de la o femeie care a adoptat o feti. Copilul tria nainte ntr-un mediu de limb german. Mama care ne scrie e francofon. i i face probleme dac introducerea copilului ntr-un mediu francofon nu a fost un oc. Precizez c a adoptat fetia la vrsta de dou luni, iar acum aceasta are cinci sau ase luni. Mama a ascultat cu atenie ce ai spus deja n legtur cu limbajul copilului. Cred c ai comparat atunci memoria copilului cu un fel de band magnetic care nregistreaz totul. E adevrat. ntrebarea precis a acestei mame este urmtoarea: Ceea ce a trit acest copil in utero i n primele dou luni de via poate iei ntr-o zi la suprafa? Cum s-i spun, i mai ales cnd s-i spun c a fost adoptat? Nu ne spune ce vrst are copilul acum? ase luni. Atunci, avem aici mai multe ntrebri. n primul rnd: la ce vrst s i se spun unui copil c a fost adoptat? Nu cred c este o ntrebare bun, n sensul c nu trebuie s i se ascund niciodat acest lucru. Cnd mama st de vorb cu prietenii ei, acetia tiu c fetia este adoptat, iar tatl ei tie i el, bineneles pentru c exist, cred, n acest caz, i un tat adoptiv. Consider c este important ca mama s spun uneori tare, ca i cum ar vorbi singur sau n discuiile cu prietenii ei: Ce fericire pentru noi s avem aceast feti, noi care nu puteam s avem copii, sau eu, care nu puteam s duc o sarcin. Aa se spune, nu-i aa, s duci o sarcin? Fetia va auzi cu siguran. i cnd va spune, ca orice copil: Unde eram eu, nainte de a m nate? ntrebare pe care o pun toi copiii pe la trei ani , n acel moment, va fi foarte simplu s i se spun: Dar tii foarte bine. i-am spus ntotdeauna c tu nu ai stat n burtica mea. Ai avut o mam care te-a conceput cu un domn pe care l iubea, apoi ai crescut n burta ei i ea te-a adus pe lume. Este mama ta adevrat. Te-a fcut frumoas, dar nu a putut s te creasc. i de aceea a cutat un ttic i o mmic, i ne-a ales pe noi sau: Noi cutam un copila pe care nu-l puteau crete tatl i mama lui cei adevrai. Aceste cuvinte trebuie ntotdeauna spuse: Tatl i mama adevrai... Voiam s adoptm o feti, ni s-a spus c erai fr prini i aa am mers s te lum. Va ntreba: Dar, unde? 33

i atunci i se va spune n cutare loc, n cutare ora. Va pune aceast ntrebare de mai multe ori n viaa ei. i de fiecare dat acest adevr va fi spus, n mod progresiv, folosind cuvinte care devin din ce n ce mai clare pentru copil; i se va spune ns ntotdeauna c mama ei adevrat a iubit-o mult. ntotdeauna trebuie spus acest lucru unui copil, i mai ales unei fete, deoarece consecinele pot fi destul de grave dac fata crete cu o mam pe care o presimte sau o tie steril. Aceste fete se dezvolt cu un viitor (incontient) de sterilitate. Deci, rspunsul e simplu: niciodat nu trebuie ascuns adevrul. i atunci, eu nu snt ca ceilali? va ntreba probabil copilul. Eti ca i noi. Noi sntem prinii ti adoptivi, iar tu eti copilul nostru adoptiv. Asta nseamn c te-am ales. Grija acestei mame este c, atunci cnd fetia a fost adus din provincia german unde s-a nscut, toi vecinii erau la curent. Copiii lor se vor juca n curnd mpreun... Toat lumea tie. Toat lumea tie, iar ea vrea s fie prima care i va spune adevrul. Deci, dup prerea dumneavoastr, i se poate spune foarte devreme. Foarte devreme. Va auzi de multe ori spunndu-se adoptat sau adoptiv. Adoptiv? Adoptat? Va ntreba ce nseamn acest cuvnt, dar prinii pot preveni aceast revelaie, spunndu-i despre ce e vorba cnd o femeie dintre cunotinele lor este nsrcinat sau cnd se nate un copil. I se va explica. Un alt mod de a-l face pe copil s neleag n ce const adoptarea este povestea cu psrelele: oul i gina. O gin face nite ou care snt clocite de o alt gin. Care este adevrata mam? Snt mai multe mame adevrate. Exist o mam care l-a nscut i o mam care l-a crescut. Acum cealalt ntrebare, despre limba german. Bineneles c acest copil, purtat n pntece i trind pn la dou luni n aceast limb, a auzit sunete germane; ele rmn n incontientul su profund. Acest lucru nu are nici o importan. Nu este nociv. Singurul lucru care se poate ntmpla este ca, mai trziu, copilul s aib afiniti pentru aceast limb. Atunci i se va spune: Nu e de mirare, din moment ce mama ta adevrat i, probabil, tatl tu adevrat erau elveieni de origine german. n burta mamei tale i nc dou luni dup natere, ai auzit vorbindu-se germana. S vedem acum o scrisoare care revine la aceeai problem, a ntrebrilor despre natere, dar pe ci ocolite. Ea pune dou ntrebri. Prima: Am un copila, o feti de dou luni, care ip ntotdeauna spre sear. ntrebarea este dac sugarii au nevoie s plng sau s ipe n anumite momente, ntr-un fel oarecum asemntor adulilor, care simt nevoia s vorbeasc. Nu cred c sugarii au nevoie s ipe, n nici un caz de disperare. Mamele simt ntotdeauna despre ce fel de ipete e vorba. Exist ipete care nceteaz repede, ca un vis urt; dar dac un copil ip ntotdeauna la aceeai or, nseamn c ceva, n viaa lui, s-a petrecut la acea or. Prinii nu mai tiu ce, au uitat. Dar copilul trebuie linitit, trebuie luat n brae, legnat... Aa cum am mai spus-o, legnatul i amintete de mersul mamei, de sigurana pe care o avea cnd era n pntecele ei. Acum v-a pune eu o ntrebare. Un sugar (chiar de dou luni) are stri sufleteti? Bineneles. Un sugar are stri sufleteti. Fiecare copil e diferit; fiecare persoan e diferit i asta nc de la natere. Lsarea serii poate fi pentru acest copil un motiv de angoas; se va aprinde atunci lumina i i se va explica; cred c, dac mama l va lua atunci n brae sau l va lega cu o earf strns la pieptul ei, dac e ocupat, l va liniti vorbindu-i. Nu e bine ca un sugar s fie lsat s plng singur, contrar lucrurilor care se spun despre aa-zisele bune deprinderi care trebuie imprimate copilului. i apoi, exist copii crora le e mai foame la o mas dect la alta. Trebuie cutat motivul pentru a-l putea ajuta. Scrisoarea adaug: Mai e ceva. Cnd am nscut aceast feti, soul meu a fcut un film cu naterea ei... E nostim... ... i v ntreab dac i se poate arta filmul copilului. i la ce vrst? De ce nu? Vreau s spun, cnd prinii se uit la acest film, copilul poate fi de fa, fr ns a-l obliga s se uite. 34

Continui: Trebuie s ateptm naterea unui alt copil sau putem s i-l artm destul de repede?... i dac nu va mai veni alt copil? Fetia nu va avea dreptul s-l vad? Nu, cred c ea poate fi acolo cnd prinii se uit la film, dac fac asta din cnd n cnd (dar m ntreb ce i determin s priveasc deseori aceast amintire de o zi). i apoi, cnd copilul va ntreba despre naterea sa (i va veni i vremea asta): Cum eram cnd eram mic?..., prinii i vor arta bineneles fotografii. Iar mama va aduga: tii, cnd te-ai nscut, tata a fcut un film. Cnd ai s vrei, o s ne uitm la el. Dar se poate foarte bine (i mama nu trebuie s se simt jignit) ca fetia s spun doar Ah, da! sau s plece spunnd nu m intereseaz. Nu m-ar mira defel. Cu toate acestea, va veni i ziua cnd va fi foarte interesat de acest film. Cred c unei fiine umane, adolescent sau adult, i face plcere s vad filme despre copilria lui i, de ce nu, despre propria lui natere? Dar n general, copiii nu se uit la asemenea filme dect datorit dependenei lor de dorina prinilor. Ei snt interesai de ziua de azi, de ziua de mine i nu de trecutul lor. V-a ruga s mai rspundei la o scrisoare care e legat de aceasta, dei se refer la un alt subiect: sexualitatea copiilor. Mai precis la dialogul pe aceast tem cu copiii: ntrebrile pe care aceast feti le-ar putea pune n legtur cu naterea ei sau cu adoptarea, un altul le va pune n legtur cu sexualitatea. E o scrisoare cu referire la copiii ntre opt i doisprezece ani. Mama ntreab cum trebuie s li se vorbeasc, la aceast vrst, despre viaa sexual, unde trebuie s ne oprim ca s nu-i ocm? Oare, ntrebrile trebuie ateptate sau trebuie provocate, de teama ca nu cumva subiectul s fie abordat ntre prieteni la coal, ntr-un mod nesntos? Ce trebuie fcut dac copilul nu pune ntrebri? n general, dup trei, patru ani vrsta ntrebrilor directe copiii nu pun ntrebri, dac prin ntrebare nelegem doar ntrebarea direct. n schimb, pun ntrebri indirecte, aproape din ziua n care vorbesc, din momentul n care leag o fraz. Un gen de ntrebare indirect: Cum vor fi copiii mei? Depinde (dac e biat cel care ntreab) de soia pe care o vei alege. Ah, da? i gata, asta e tot. Rspunsul se oprete aici. Copilul insist: De ce mi-ai spus c depinde de soia pe care o voi alege? tii c i tu ai un tat, ca toat lumea. Ai auzit uneori spunndu-se c semeni cu tata la unele, c nu semeni la altele. De ce seamn un copil cu tatl lui? Pentru c tata este la fel de important ca i mama, cnd vine pe lume un copil. Aha? i e de-ajuns. Dac copilul nu pune o ntrebare mai precis, rspunsul se oprete aici. I s-a spus ceva n direcia adevrului i, ntr-o zi, va afla mai mult. n ce privete procrearea: Unde am fost eu nainte de a m nate? nainte de a te nate ai fost n burtica mea. Iar cnd vor vedea o femeie nsrcinat, mama va profita de ocazie ca s-i spun copilului care se mir: Oh! Ce gras e aceast femeie! Nu tiai c mamele i poart copilaii n burtic nainte de natere? Peste cteva sptmni, peste cteva luni, vei vedea un crucior, copilul va fi n crucior, iar mama nu va mai avea burta mare. Iat o modalitate de a spune c mama a purtat copilul n pntece. De altfel, cele mai multe mame spun fr nici o dificultate aceste lucruri copiilor lor. Este mai greu de rspuns la ntrebarea Cum a ieit de-acolo? Pe jos, ntre picioarele mamei sale este sexul. tii c femeile au un orificiu acolo, care se deschide i copilul iese. nc i mai greu le vine prinilor s-i fac pe copii s neleag rolul pe care l are tatl. De aceea, trebuie s li se spun din capul locului, cnd copilul pune o ntrebare indirect, camuflat. De pild, un copil va spune: Un prieten de-al meu nu are tat. Nu e adevrat, asta nu se poate. Ba da, el mi-a spus. Nu tie el, nu l cunoate, dar a avut un tat adevrat (ntotdeauna acest cuvnt tat adevrat). Poate a murit. Nu tiu. Dar oricum, dac mama lui nu ar fi cunoscut acel brbat, el nu s-ar fi nscut. A avut un tat adevrat, te asigur i poi s-i spui i lui. Mama lui a iubit un brbat, i acesta i-a dat o smn. Atunci, copilul va spune: Dar cum? Asta ntreab-l pe tata. Cred c e preferabil ca mama s-l trimit pentru asemenea explicaii la tatl lui sau s stea amndoi de vorb cu el, explicndu-i c seminele din care se nasc copiii se gsesc n sexele brbatului i ale femeii. O fiin, biat sau fat, prinde via cnd n pntecele femeii se ntlnete o jumtate de smn femeiasc cu o jumtate de smn brbteasc. Nici tatl tu, nici eu nu am hotrt care va fi sexul tu.

35

Mama din a crei scrisoare am citit adaug c nu este de acord cu soul ei: Soul meu pretinde c, oricum, copilul trebuie s tie, i chiar s vad tot, i c trebuie s-i vorbim despre plcerea sexual. Eu nu snt de aceast prere. Plcerea, copilul o cunoate deja. Nu cunoate plcerea cu altul, dar tie ce este plcerea zonei genitale. Tatl are dreptate. Trebuie spus copilului c dorina sexual d mult plcere adulilor n iubire. Atunci cnd se vorbete despre brbai i femei care procreeaz sau care snt tat i mam, trebuie pronunat cuvntul dorin: E ceva pe care l vei simi atunci cnd vei fi mare, cu o fat pe care o vei iubi foarte mult, pe care o vei dori. Asta e! Cam aa trebuie vorbit despre dragoste, care presupune o relaie corporal, sexual. n ce privete plcerea pe care sexul su nc puin dezvoltat o d deja copilului, trebuie s i se spun c e natural, dar c nu e cazul s caute s vad aa ceva la alii i deci cu att mai puin s-i fie suscitate porniri voyeuriste. Ai vorbit despre problema ridicat de un bieel, pentru care acesta, este trimis la tatl su. Dar ce se ntmpl dac acesta nu are tat? Dac nu are tat, deci dac n cas nu exist nici un brbat, cred c mama trebuie s-i spun: Asta i va explica un brbat, pentru c eu nu am fost niciodat brbat i deci nici bieel. Iar problemele pe care i le pune un bieel nu pot fi explicate dect de un brbat. Sau s mearg la medicul copilului i s-i spun: Fiul meu a pus cutare ntrebare. Eu m retrag. Vorbii singuri, ca ntre brbai. Aa trebuie dat explicaia. Snt mpotriva explicaiilor pe care le dau femeile bieilor. Bineneles, dac medicul familiei este o femeie, ea va ti s vorbeasc, dar ar fi mai bine ca explicaiile s vin din partea unui brbat. Dac biatul este iniiat n problema dragostei de ctre un brbat, i i se spune c ea este nsoit de dorina sexual pentru o fat sau o femeie, atunci va trebui s i se vorbeasc nu doar de plcere, ci i de respectarea lipsei de dorin a celuilalt. i s se adauge: Aa ceva nu se ntmpl niciodat cu mama sau cu surorile tale. Trebuie s fie o fat care nu face parte din familia ta. i cnd copilul ntreab de ce: Ei bine, cnd vei fi mare, vei scrie o carte despre asta. E foarte complicat. Nu tiu s-i rspund. Asta este legea tuturor oamenilor. Copiii accept uor aceast interdicie cnd tiu c i prinii se supun aceleiai legi n ceea ce i privete. Se poate rspunde i aa:Nu tiu cum s-i explic, deoarece prohibiia incestului nu e o problem simpl, dar asta e legea oamenilor; la animale nu e la fel. n ceea ce m privete, cred c termenul de cstorie trebuie ntotdeauna folosit pentru legtura sexual dintre brbaii i femeile ce s-au unit n faa legii i nu atunci cnd vorbesc despre mpreunarea animalelor; n cazul acesta li se va spune s foloseasc termenul mperechere. Li se poate vorbi i despre procreare, care presupune contactul sexual dintre parteneri de sexe diferite, fr ca acesta s duc ntotdeauna la procreare. Ascultndu-v, am recitit scrisoarea: Soul meu pretinde c, oricum, acest copil trebuie s tie i s vad tot. Cred c soul n chestiune nu i d deloc seama de pericolul pe care l reprezint, pentru copil, prezena acestuia la actul sexual al propriilor prini, la cererea acestora. Dac ntr-o zi i surprinde, cu att mai ru pentru el. Dac se ntmpl aa ceva, i se va spune: Acuma tii, asta e ce i-am povestit. Asta ai vzut. Dup prerea mea, acest domn greete creznd c un copil trebuie s asiste la raporturile sexuale ale prinilor si. Ar fi ceva traumatizant, deoarece genitalitatea unei fiine umane se construiete cu pudoare, cu respect fa de cellalt i prin castitatea adulilor fa de copii: cu att mai mult fa de senzaiile copiilor, care au o sensibilitate n plin dezvoltare. Nu, nu, n nici un caz asemenea edine practice incestuoase cu complicitatea prinilor. Asta pervertete.

36

Exist mame obosite?

V propun acum cteva scrisori care contest... Cu plcere, ntotdeauna snt interesante. ... din partea unor persoane care nu snt de acord cu ceea ce spunei. Dar eu snt de acord cu contestaiile! O mam v reproeaz c facei abstracie de realitatea social: Cnd vorbii despre femei, despre mame i despre copiii lor mici, uitai de toate mamele care, dup dou, trei luni, snt la captul puterilor: Gata, m-am sturat de scutece! i continu spunnd c maternitatea poate fi i un infern, c dac urmeaz sfaturile dumneavoastr o mam trebuie s renune la lume, s stea ct mai mult acas ca s-i creasc copilul. Apoi v ntreab de ce vorbii att de puin despre tai. Vedei, nu poi fi pe placul tuturor. Aceast femeie a avut copii i nu a descoperit bucuriile maternitii cnd copiii ei erau mici...; ei bine, exist i asemenea mame, este adevrat. Probabil c vor fi din ce n ce mai puine, din moment ce acum maternitatea poate fi evitat. Altdat era imposibil, fr ca femeile s-i distrug sntatea. Deci, ce s-i spun acestei femei? n primul rnd, s nu asculte emisiunea noastr. Apoi, este foarte adevrat c greutile sociale, locuinele prea mici, toate astea fac ca multe mame s fie nervoase. Cu toate acestea, dei nervoase i avnd locuine mici, ele i iubesc copiii i ncearc, ct le st n puteri neleg asta din toate scrisorile pe care le primim s i creasc i s i ajute ct pot ele de bine. De fapt, asta ncercm i noi s facem aici. Bineneles, noi nu putem ameliora nici condiiile de locuit, nici sntatea mamelor surmenate. tii, copiii... eu am ideea mea despre asta; eu cred c acetia i aleg prinii, c ei tiu foarte bine c mama lor este cum este. Avnd aceeai constituie ereditar, ei neleg i nervozitatea mamei lor. Cred c este fals s ridici problema social cnd e vorba de dragostea prinilor pentru copiii lor. Despre desprirea de copii a mamelor care lucreaz, am mai vorbit deja : important este ca mama s stea de vorb despre asta cu copilul ei. Pe de alt parte, dac poate s stea acas cu el, nu trebuie ca acest lucru s devin o corvoad, s se nchid n cas: dimpotriv, s ias n fiecare zi, s se ntlneasc cu alte femei cu copii n parc, s-i ia copilul cnd merge la prieteni, eventual prieteni care au i ei copii. Dar tiu femei pe care doar prezena copiilor le obosete, care se plictisesc; ar trebui s vorbeasc cu alte mame, s fac n aa fel nct s aib grij de copii pe rnd i s aib astfel i zile de odihn; i e preferabil ca o mam care nu suport s stea acas, s mearg s lucreze i s plteasc o femeie n loc s se deprime. Cred c trebuie totui s rspundei i la a doua ntrebare: Vorbii prea puin despre tai. Dei ei ar putea s le ajute pe mame i s se ocupe de copii cel puin tot att ct se ocup ele. Nu ar fi deloc ru. Aceast femeie are dreptate. Este vorba de deprinderi relativ recente care trebuie ntrite. Exist muli tai care au meserii ce nu le permit s se ocupe n fiecare zi de copiii lor. Dar ceilali, cei care nu ndrznesc, trebuie nvai s o fac. Cnd au aceast posibilitate, ei descoper bucurii imense de care erau lipsii pn atunci: cred c mamele trebuie s-i ajute s descopere aceste bucurii. Cci, dac niciodat nu e prea devreme pentru un copil s se simt n siguran fizic cu tatl su, ca i cu mama sa, trebuie ca i tatl s se simt n siguran cu copilul su. O alt mam ne scrie cam n acelai spirit: Vorbii-ne despre dragoste! La nceput ne povestete: Cnd te pori cu blndee fa de copil, cnd l rsfei, l giugiuleti, l srui, nu prea i ceri prerea. O faci mai mult s-i potoleti o nevoie personal de tandree, dect din alte motive. Bineneles. Apoi continu: Orict de greu ar fi s mrturiseti, dar m ntreb i eu dac am fcut vreodat fa de copiii mei cel mai mic gest de dragoste. Uneori, chiar cred c i detest, att de greu obin de la ei un gest drgu, o privire complice, un pic de nelegere. i n acest punct v spune: Vorbii-ne, atunci, despre

37

dragoste. n acelai timp, trebuie s recunoatem c exist prini care spun uneori: Copiii mei, i-a strnge de gt... E adevrat. Dar aceti prini ar trebui s neleag c i copilul lor este ca ei. Dragostea oamenilor este ntotdeauna ambivalent. Pentru o mam este o bucurie s-i srute copiii, bineneles... Dar copilului, lui ce-i place? S fie n siguran, lng mama sa. Deci, mama trebuie s-i spun ce simte, fr teama de a se contrazice: tii, nu te iubesc, nu vreau s te mai vd. n realitate, nu e adevrat. i de aceea trebuie s i explice: Eu te iubesc, de fapt, dar m irii, m enervezi, nu mai pot. Copilul va constata: Aha! i eu simt aa, cteodat, fa de mama. De altfel, muli copii spun i ei acel nu te iubesc mamei lor. i atunci relaiile dintre ei vor deveni foarte umane. Asta nseamn s iubeti: altceva dect relaii siropoase i zmbete false, drgstoase. nseamn s fii natural i s-i asumi propriile contradicii. Deci, dac spui nu te iubesc sau nu te mai iubesc, e i sta un fel de a vorbi despre dragoste? Exact. O alt ntrebare, n aceeai scrisoare, referitoare la srutul pe care adulii l dau copiilor... Nu sntei pentru a sruta copiii pe gur... Nu. Mai ales atunci cnd ei nu cer aa ceva. Pentru c poate produce o excitaie senzual plin de primejdii. Aceast mam ne scrie: Dar cum fac ruii? pentru c ruii, adulii e un lucru cunoscut se srut pe gur... Atunci, asta nu ridic probleme pentru copiii lor...? Nu, tocmai, pentru c este un gest social. Nu e vorba de intimiti senzuale. Tot ce este social, este dezerotizat. La noi, oamenii i dau mna, dar exist ri, de exemplu n India, unde este necuviincios s dai mna cu cineva, deoarece gestul presupune o intimitate tactil, tocmai pentru c nu este socializat. Totul e n funcie de mediu i de ar. Cu copilul, n societatea noastr, trebuie evitate intimitile care capt o dimensiune erotic; cu toate acestea, dac ntr-o societate srutul pe gur e ceva curent, atunci el nu mai nseamn nimic. n schimb, alte lucruri vor implica erotismul... Ei bine, prinii trebuie s evite acest lucru, contactul corporal cu copiii lor.

Cel mare reprezint ntr-un fel capul, iar cel mic picioarele (Fraii ntre ei)
S vorbim acum despre o problem care intereseaz aproape toate familiile: felul n care se neleg copiii ntre ei, precum i raporturile unor mici drcuori cu prinii lor. n prima scrisoare care v pune aceast ntrebare, este vorba despre o mam cu doi copii, unul de apte ani i jumtate i cellalt de patru. Amndoi snt biei. Mama lor spune: Cel mare este ntr-un fel capul, iar cel mic, picioarele. Am ascultat cu atenie cteva din emisiunile dumneavoastr. Spuneai c e aproape anormal ca un copil s nu fie gelos pe fratele lui mai mic. Or, biatul meu de apte ani nu s-a artat niciodat gelos. E un biat care pare, dac vrei, aproape prea matur pentru vrsta lui. ntrebarea pe care i-o pune este din ce moment limbajul adult folosit cu acest copil este totui prea complicat. Cnd am vorbit de gelozie, am situat-o ntre optsprezece luni i cinci ani. Or, acest copil avea aproape cinci ani cnd s-a nscut fratele lui. Mai spuneam c aceast problem a geloziei vine din faptul c fratele cel mare ezit ntre dou posibiliti; ce este mai valoros (dat fiind admiraia familiei): s se identifice cu un sugar, adic s regreseze n istoria sa personal, s revin la obiceiurile pe care le avea cnd era mic sau, dimpotriv, s progreseze i s se identifice cu adulii? Se pare c acest copil a optat pentru a 38

doua soluie. Vzndu-l pe fratele su mai mic, a avut fa de regresie o rezisten, un fel de team nscut din pruden; n acelai timp, a fost deja n stare deoarece mergea la grdini i frecventa copii de vrsta lui s se identifice cu tatl lui sau cu bieii mai mari. A optat pentru acest drum; poate chiar prea mult, pentru c, din ce ne spune mama lui, se poart i vorbete ca un mic adult. Bun! Cnd cei doi copii snt mpreun, ntre ei se observ o mare diferen. n felul acesta, cel mare i arat gelozia: pe o cale ocolit. S par c este la nivelul adulilor, cnd de fapt nu e aa, pentru a nu fi confundat cu cel mic, care nu poate face la fel. Nu cred c exist motive de nelinite pentru acest biat prea cumptat, poate puin inhibat, nu prea jucu. Cu prima ocazie, mama va trebui s invite colegi de vrsta celui mare i chiar mai mari, n timp ce, pentru cel mic va chema copilai ntre optsprezece luni i trei ani. Copiii snt ntotdeauna interesai s se joace mpreun cu copii un pic mai mici i un pic mai mari dect ei, nu numai cu cei de vrsta lor. i pentru cealalt parte a ntrebrii... S i se vorbeasc asemenea unui adult? Cum s tiu cnd nu mai nelege explicaiile pe care i le dau...? apte ani i jumtate nu nseamn totui un copil mare... Cred c la apte ani i jumtate copilul nelege toate explicaiile. Singurul pericol este acela de a se limita doar la a vorbi, de a nu mai face nimic cu minile, cu corpul, de a cdea n capcana vorbirii, desprit de sentimentele sale, de senzaiile i dorinele vrstei sale. Dac nu ar avea i mini, brae, picioare, s-ar trezi rupt de colegii lui. De altfel, mama recunoate: Cel mic reprezint, ntr-un fel, picioarele. Cel mare trebuie s joace fotbal, s fac sport, s mearg la piscin cu tatl lui. Evident, exist un pericol cnd un copil vrea, prin vorbe, s fie egalul celor mari i i abandoneaz complet pe cei de vrsta lui, jocurile i preocuprile lor, pentru a face pe adultul. O alt scrisoare pune problema atitudinii care trebuie avut fa de copiii de paisprezece, doisprezece i opt ani, care se bat ntre ei. Se bat tot timpul. Mama spune c a ajuns s fac crize de nervi din cauza asta. Analiznd lucrurile, tatl a tras concluzia c ei se bat intenionat, pentru a o scoate din fire. ntrebarea: Este adevrat c unii copii pot fi suficient de perveri, dac vrei, nct s se distreze pe seama crizei de nervi a mamei lor? Nu, nu e defel vorba de perversiune. Aceti copii nu snt perveri. Dar e att de amuzant s tragi de o sfoar i s sune clopoelul sau s-i manipulezi pe aduli ca pe nite marionete! Am impresia c aceast mam este, pentru copiii ei, pe post de marionet. i snt sigur c totul s-ar calma dac ar lua hotrrea, atunci cnd i vede certndu-se evident, pentru aceast soluie trebuie s existe dou camere! , s nchid ua camerei n care se afl ea, s-i pun vat n urechi i s nu-i mai pese de nimic, spunnd: Fii ateni, dac v rupei n buci, v duc la spital, dar nu m mai intereseaz ce facei. Iar apoi, dac poate, s ias la plimbare: n lipsa ei totul se va calma, n nici un caz lucrurile nu vor sta mai ru, iar ea se va simi mult mai bine. Dar s nu se mai amestece ntre ei. Cu trei biei, e foarte greu. Cred c e foarte important ca biatul cel mare s ias ct mai mult din mediul familial, s mearg cu cei mari, cu biei de vrsta lui. Paisprezece ani... ntr-adevr, ar trebui deja s aib viaa lui, colegii lui, iar acas s vin s ia masa cu prinii sau s-i fac temele. Dac au norocul s existe o camer n care copiii pot lucra linitii, n care se pot izola de ceilali cnd vor, e foarte bine. Trebuie avute n vedere mijloace de aprare pasiv, adic un zvor pe care cel dinuntru poate s-l trag. Dac-l las deschis, nseamn c l distreaz s se certe cu ceilali. Asta e tot. Dar, cel puin, cel ce vrea s fie linitit are posibilitatea s se izoleze. Pe de alt parte, unii prini snt ngrijorai de ceea ce ei numesc crizele copiilor lor. Avem aici scrisoarea unei mame care are trei biei, unul de apte ani i jumtate, altul de patru ani i jumtate i al treilea de doi ani. Cel mic, de cnd a nceput s mearg, a devenit foarte irascibil, foarte pretenios i vrea cu orice pre s-i enerveze pe ceilali doi. Mama v ntreab ce atitudine s adopte fa de o criz care ia proporii considerabile: Ce trebuie fcut pentru a calma o asemenea criz? Dac eti foarte conciliant, scenele acestea pot fi evitate? Dar ct poi s fii de conciliant fr s exagerezi?... 39

Trebuie s adaug c acest copil se comporta foarte bine. i, ca s nu omit nimic, mai adaug faptul c mama nu-i fcea prea multe probleme din cauza lui, dar vecinii au alarmat-o; auzind un copil de doi ani fcnd crize nemaipomenite de furie, au venit s-i spun: Ar trebui s fii atent. Probabil c acest copil e bolnav. O s aib convulsii. S rspundem nti la acest ultim punct: convulsiile nu se declaneaz n timpul crizelor de furie. Crizele pot fi dramatice la un copil, dar ele nu se termin prin convulsii. Totui, cred c n aceast familie, pe neobservate, cel de-al doilea biat l scoate din srite pe cel mic i l face s se nfurie pentru c, fr ndoial, e gelos pe el. S fii la mijloc nu e prea uor. Cel ce se gsete pe acest loc, ar vrea cu siguran s se neleag foarte bine cu cel mare i s-l izoleze de ei pe cel de-al treilea. Trei biei, nu e deloc uor. Cel de-al doilea se pare c-i impune ultimului un loc complet neglijabil, de prslea. Iar acesta se afl pus n permanen ntr-o poziie de inferioritate de ctre ceilali, care nu vor s se joace cu el. Mama ar putea simplifica mult lucrurile ocupndu-se mai mult de cel mic, i nu fiind conciliant cu el, ci ajutndu-l s creasc. i pe urm, mai e ceva: se ntmpl pur i simplu ca unii copii s fie colerici. Mama trebuie s vad dac n familie nu mai snt i alii ca el. n scrisoare, mama spune: Soul meu, cnd era mic, era i el foarte nervos. Atunci, lucrul acesta trebuie s i se spun i copilului. Trebuie ca tatl s fie cel care s stea de vorb cu el. Cnd eram mic, eram ca tine: m nfuriam uor, dar am neles repede c asta i ndeprta pe prietenii mei i am fcut eforturi mari ca s m schimb. Vei reui i tu. Ar fi de altfel o bun ocazie ca tatl s se ocupe mai mult de acest fiu, fr s-l culpabilizeze, din moment ce se recunoate n el. Dar e adevrat c aceste crize i deranjeaz pe vecini. Deci, nc o dat, dac v-am neles bine, n faa acestor crize, soluia este dialogul; nu trebuie s urli mai tare dect el i nici s ncerci s-l ceri. i nc i mai puin s-i bai joc de el. Dialogul e aproape imposibil n timpul crizei, o dat ce ea s-a dezlnuit... Dar nu trebuie certat nici el i nici cei mari, care l-au nfuriat. Trebuie s procedezi ca un dirijor: cei mari trebuie potolii i apoi toi s fac linite. Iar dac tatl este de fa, n-ar fi ru s mearg cu cel mic ntr-o alt camer i acolo s ncerce s-l liniteasc. Apoi, s vin amndoi napoi: Gata, s-a terminat. Cnd va fi mare, va reui s se stpneasc singur; dar e nc mic. Iar celorlali: Nu e plcut i nici uor s ai aceast fire; eu tiu, i eu am fost ca el. Tocmai asta e: dup prerea dumneavoastr, pn la ce vrst acest copil va continua s urle? n primul rnd, un copil nu se poate stpni fr riscuri n absena unui ajutor plin de afeciune, naintea vrstei de patru ani i jumtate, cinci ani. Copilul irascibil e ca o baterie electric, el are nevoie s se calmeze. Apa e un bun calmant pentru copii, aa cum am mai spus. Copiii se distreaz cnd se joac cu apa i, n plus, se i calmeaz; un copil care a fcut o criz de furie, sau care nu a mai fcut de mult, dar se simte c aceasta plutete n aer, poate foarte bine s fac o baie lung i plcut sau i se pot terge faa i minile cu un prosop umezit. Copiii, n special acetia, au nevoie de bi prelungite, care destind, sau de duuri plcute. Nu duuri reci, care excit, ci calde, care calmeaz. Dar apa nu trebuie s devin un instrument de tortur! Ameninarea cu baia sau duul de cum ncepe s bombne! Nicidecum, trebuie s-i fac plcere. i apoi, poate fi deja dus la bazin, nu e prea mic. Copiii au nevoie de ap. i trebuie s cunoasc copii de vrsta lui. i enerveaz fraii pentru c nu are ali prieteni.

40

Ce este un lucru adevrat? (Mo Crciun)

Avem acum o ntrebare despre Mo Crciun, pur i simplu. Iat! Un tat v cere prerea despre acest mit: Copilul trebuie lsat s cread n Mo Crciun i n oricelul care i fur diniorii de lapte sau n oule de Pati? Cnd va afla la grdini, de la colegii lui, care este adevrul, explicaiile pe care le vor da prinii despre simbolismul creat n jurul lui Mo Crciun vor reui s compenseze dezamgirea copilului, care-i va da brusc seama c prinii l-au minit? Cred c este o fals problem. Copiii au nevoie de mult poezie, ca i adulii, de altfel, din moment ce i ei i fac urri de Crciun, nu-i aa? Ce este de fapt un lucru adevrat? Mo Crciun ne aduce attea: i atunci nu e adevrat? i cnd ctigi muli bani ai senzaia c lucrul este adevrat, nu-i aa? De aceea, cred c acest domn i face probleme pentru c fiul lui crede n Mo Crciun, ca i cum nseamn c mini dac vorbeti despre el. Dar un mit nseamn poezie, iar poezia i are adevrul ei. Bineneles, nu trebuie continuat prea mult i nici nu trebuie spus copilului c Mo Crciun nu-i aduce cadouri dac nu e asculttor etc. Dac prinii exagereaz ns i par s cread n Mo Crciun mai serios dect copilul, acesta nu le va mai putea mrturisi: tii, copiii mi-au spus c nu exist Mo Crciun. n momentul acela ei trebuie s-i explice diferena dintre un mit i o persoan vie, care s-a nscut, a avut prini, o naionalitate, care a crescut i va muri i care, ca orice fiin omeneasc, locuiete ntr-o cas pe pmnt i nu n cer. Trebuie s v spun imediat c asculttorul nostru este mpotriva acestor Mo Crciun, n special mpotriva celor ce se plimb pe strad. Probabil pentru c i se pare, pe bun dreptate, c aceti oameni cumsecade mbrcai n Mo Crciun l depoetizeaz pe cel n care el a crezut i care nu umbla pe strad toat luna decembrie, ci venea doar n noaptea de Crciun. Asta l nfurie, probabil. Sau, poate, e un domn care nu are prea mult poezie n sufletul lui. n orice caz, nu tiu dac dumneavoastr mai credei n Mo Crciun, dar eu cred i acum. Pot s v povestesc pentru c toat lumea tie c eu snt mama lui Carlos, cntreul c, atunci cnd Jean (acesta e numele lui adevrat) era la grdini, ntr-o zi m-a ntrebat: Dar cum de exist atia Mo Crciun? Unii snt albatri... alii violet... alii roii! Ne plimbam pe strad i peste tot vedeam o mulime de Mo Crciun. Atunci, i-am spus: S tii, pe Mo Crciun, acela de-acolo, eu l cunosc, e Cutare; era unul din angajaii magazinului de jucrii sau ai patiseriei, deghizat n Mo Crciun. Vezi, s-a deghizat n Mo Crciun, iar cellalt e un vnztor mbrcat i el n Mo Crciun. i m-a ntrebat: Dar atunci, cel adevrat?... Cel adevrat e doar n inima noastr. E ca i cum ne-am nchipui un spiridu uria. Cnd sntem mici, ne place s ne nchipuim c spiriduii i uriaii exist. Dar tu tii c spiriduii nu exist. i nici uriaii din poveste. Mo Crciun nu s-a nscut, nu are un tat i o mam. El nu e viu; el triete numai de Crciun n inima celor care vor s fac o surpriz plcut i o bucurie copiilor lor. i tuturor oamenilor mari le pare ru c nu mai snt copii; atunci le place s le spun celor mici: E Mo Crciun; cnd sntem mici nu tim s deosebim lucrurile adevrate vii i lucrurile adevrate care snt doar n inima noastr. A ascultat ce i-am spus i, pe urm, a ntrebat: Atunci, a doua zi, el nu pleac n sania lui tras de reni? Nu urc napoi la cer? Nu, din moment ce e doar n inima noastr. Atunci, dac-mi pun pantofii, nu o s-mi lase nimic? Cine n-o s-i lase nimic? Nu o s gsesc nimic n pantofi? Ba da. Dar atunci, cine o s-mi pun? Am zmbit. Tu i tata mi punei ceva? Sigur Atunci i eu pot s fiu Mo Crciun? Bineneles c i tu poi. O s ne punem i noi pantofii eu, tata i Maria. Tu ai s pui lucruri n ei i ai s tii c tu ai fost Mo Crciun pentru noi. Iar eu voi spune: Mulumesc, Mo Crciun; tu tii c e pentru tine, dar eu m fac c nu tiu. Iar lui tata n-am s-i spun c eti tu, va fi o surpriz pentru el.

41

Era ncntat, fermecat i mi-a spus cnd am ajuns acas: Acum, cnd tiu c nu exist de-adevrat, Mo Crciun mi se pare i mai frumos. Imaginaia i poezia copilriei nu nseamn nici credulitate, nici naivitate, ci inteligen ntr-o alt dimensiune.

Murim pentru c trim

Este adevrat c nu rspundem la toate scrisorile, dar primim foarte multe; iar pe de alt parte, unele scrisori se refer la aceleai probleme: deci vom rspunde la cele care snt mai explicite. Sper c n felul acesta i celelalte i vor gsi rspunsul. Aa cum spuneam la nceput, nu dau niciodat un rspuns care epuizeaz complet ntrebarea, i nici singurul posibil. De multe ori, nici eu nu am dect preri, un anumit fel de a fi cu copiii. De aceea mi plac scrisorile care contest ce spun; exist mame care ne scriu: Eu procedez altfel i merge foarte bine. E foarte interesant, deoarece e vorba de un alt tip de mam care face fa acelorai dificulti altfel dect m-am gndit eu; i asta pentru c, trebuie s-o recunoatem, copiii ne pun ntrebri profunde despre noi nine. n general, sntem tentai s gsim soluia pur i simplu n felul n care au procedat cu noi prinii notri sau tocmai n opusul a ceea ce au fcut ei. De obicei, aa ncepem; cnd, de fapt, ar trebui s studiem fiecare copil pentru a-i descoperi propria fire i a-l ajuta pe ct posibil s depeasc acea dificultate. O scrisoare al crei subiect intereseaz pe toat lumea: moartea. Cum s vorbim despre asta copiilor? Corespondenta noastr locuiete la ar: Aceti copii vd cum mor animalele i ajung s pun multe ntrebri pe aceast tem. Exist n aceast scrisoare o formul foarte reuit: Cum s le spunem de ce murim? Pi, murim pentru c trim, iar tot ce triete moare. Orice creatur vie este, din ziua n care se nate, pe un drum care o duce spre moarte. De fapt, nu putem defini altfel viaa dect prin moarte, i moartea prin via. Deci viaa face parte integrant dintr-o fiin vie, aa cum face i moartea. Moartea face parte din chiar destinul unei fiine vii. Iar copiii tiu foarte bine acest lucru. Ei vd cum mor animalele... Dar moartea animalelor nu e acelai lucru! Iar asta trebuie s li se spun destul de repede copiilor, pentru c animalele nu au grai i nu au un trecut. Trecutul animalelor domestice face parte din viaa familiei, dar ele, neavnd trecut, nu au descendeni care pot s-i aminteasc de viaa lor, aa cum copiii i amintesc despre viaa prinilor lor. tim foarte bine c, nainte de a muri, persoanele foarte n vrst i amintesc de copilrie i i cheam mama. Noi, oamenii, avem un trecut. Corpul nostre este strns legat de cuvintele pe care le-am primit de la prinii notri. De aceea, este foarte important s rspundem la ntrebrile pe care ni le pun ei despre moarte i s nu aternem un vl de tcere peste acest subiect. De la ce vrst ncep copiii s pun aceast problem? i intereseaz n acelai timp cu diferena sexual, la nceput prin ntrebri indirecte: Ai s fii btrn cnd ai s mori?, de pild, sau: Eti deja btrn? Foarte btrn? Nu ! Nu aa btrn cum e cutare sau cutare persoan, dar snt destul de btrn, e adevrat. Atunci nseamn c ai s mori curnd? Nu tiu. Nu tim cnd vom muri. n acest punct pentru c de multe ori copiii au auzit vorbindu-se despre accidente de main li se poate spune: Vezi, oamenii aceia nu tiau, cnd au plecat la drum, c o s moar peste o or. Vezi, nimeni nu tie cnd o s moar. Concluzia unei asemenea discuii trebuie s fie: S ne bucurm de toate clipele pe care ni le d viaa.

42

Alta este apoi situaia cnd ntrebarea e pus ntr-o familie de credincioi. Pentru c exist credine privitoare la viaa de apoi sau la metempsihoz. De fapt, nu tim nimic. Toate acestea snt rspunsuri ale imaginaiei oamenilor care nu pot gndi moartea. O fiin vie nu-i poate gndi propria moarte. tie c va muri, dar moartea sa e ceva absurd, ceva ce nu poate fi gndit. Naterea... nu noi asistm la naterea noastr, ci alii. La fel i n ceasul morii, alii asist. Noi ne trim moartea dac ndrznesc s spun aa dar nu asistm la ea: noi murim. n ceea ce-i privete pe copii, ei pun ntrebri legate de moarte, fr pic de angoas, pn n jurul vrstei de apte ani. ntrebarea ncepe s-i frmnte pe la trei ani dar, repet, fr angoas. Tocmai de aceea trebuie s li se vorbeasc despre moarte. De altfel, o vd mereu n jurul lor. Snt oameni sau copii care mor n preajma lor. Cred c ntotdeauna i se poate rspunde unui copil n felul urmtor: Vom muri cnd vom termina de trit. E ciudat s spui aa, dar e adevrat. Nu v putei imagina ct de linititoare snt pentru copil aceste cuvinte. S i se spun: Fii linitit. Nu vei muri dect atunci cnd vei termina de trit. Dar nu am terminat de trit! Foarte bine! din moment ce nu ai terminat de trit, vezi i tu c nc eti viu. Cnd era mic, biatul meu auzise vorbindu-se despre bomba atomic. ntorcndu-se de la grdini, m ntreab: E adevrat c exist bomba atomic? E adevrat c tot Parisul poate s dispar?... Pi da, e adevrat. Atunci, se poate ntmpla nainte de prnz? Dup prnz? (avea trei ani). Pi da, s-ar putea... dac ar fi rzboi, dar acum nu mai e rzboi. i dac se ntmpl chiar dac nu e rzboi? Pi vezi, atunci am muri. Ah! atunci prefer s se ntmple dup prnz. I-am rspuns: Ai dreptate. i discuia s-a ncheiat. Vedei, a existat un scurt moment de angoas: Se poate ntmpla nainte de prnz? Pentru c i era foarte foame i urma s ne aezm la mas. Copilul este tot timpul n prezent. El vorbete pentru clipa de fa. Dac moare cineva din familie, este important s nu i se ascund copilului acest lucru. Pentru c el percepe expresia schimbat a feelor din jurul lui. E grav dac, avnd n vedere c a inut la acea persoan i c acum e ngrijorat de absena ei, nici nu ndrznete s ntrebe ce s-a ntmplat. De asemenea, tcerea n legtur cu moartea cuiva l face s se simt tratat ca o pisic sau ca un celu, exclus din comunitatea fiinelor vorbitoare. De cele mai multe ori, copiilor nu li se spune adevrul n aceast problem. Li se vorbete despre o cltorie ndeprtat, despre o boal care se dovedete a fi fr sfrit i despre care pn la urm nimeni nu mai vorbete. Situaia devine stranie, sufocant. Am vzut... au fost adui la consultaie copii a cror situaie colar s-a deteriorat de la un anumit moment dat... Am ncercat s aflu ce s-a ntmplat. Bineneles, era imediat dup moartea bunicului sau a bunicii, despre care nu li s-a spus nimic. Cnd copilul voia s-o vad: tii, e la spital, e foarte bolnav. i gata. Se schimba subiectul, se evita discuia. De fapt, era suficient s i se explice c bunica a murit i s fie dus la cimitir ca s vad unde snt duse corpurile oamenilor care mor. i s i se vorbeasc despre faptul c inima care iubete nu a murit, atta timp ct oamenii i amintesc de cei pe care i-au iubit. Doar aa i se poate rspunde unui copil. Ar fi foarte bine ca de Ziua Morilor s mearg cu toii la cimitir unde, n acea perioad, e foarte frumos i s li se rspund copiilor la toate ntrebrile legate de numele i datele pe care le descifreaz pe cruci... Li se va prea ceva foarte ndeprtat i se vor gndi la asta. Dup aceea totul va fi foarte vesel. S plece mpreun, s pregteasc o mic mas i s li se spun: Ei bine, asta e, noi deocamdat trim. Ai spus adineauri c moartea unui animal nu e acelai lucru cu moartea unei fiine umane. M refeream la moartea unui animal sacrificat pentru consum. i pentru mine, cea mai veche amintire, de pe la vrsta de doi sau trei ani, e legat de o mic dram a copilriei. Aveam un roi pe care cineva l ctigase la tombol i mi-l dduse. M jucam cu el n curte, n fiecare zi. i, la un moment dat, m-am hotrt s-i fac casa ntr-o ldi ce sttea sprijinit de un perete. ntr-o zi, roiul a trecut probabil prea aproape de ldi i a rsturnat-o. Ldia a czut peste el i l-a omort. Am suferit foarte mult. Este cea mai veche amintire a mea. De aceea, cred c moartea unui animal poate fi extrem de important pentru un copil. 43

Da, aceast poveste e legat de problema morii celor pe care i iubim. Cnd aceast fiin vie moare, moare o prticic din noi, din sensibilitatea noastr. n cazul acesta, suferina s-a datorat n primul rnd faptului c v-ai simit probabil vinovat, din neglijen, de moartea roiului; moartea ne face s ne simim vinovai. E curios, de fapt, pentru c nu e nimic ru s mori, din moment ce toi vom muri. Dar cnd avem o vin ct de mic, atunci ne reprom c ntr-un fel am distrus legtura cu cellalt, cldura pe care o resimeam, acel ceva bun, plcut, viu care exista ntre noi. ntr-adevr, cred c niciodat nu trebuie s ne batem joc de un copil care plnge dup pisica, cinele sau ruca lui, care au murit. i nici de copilul care pstreaz resturi dintr-o ppu sau dintr-un ursule stricat... Pentru copil, nu e nici o deosebire. Tot ce iubete el este viu. Bineneles, viu ntr-un anumit fel. De aceea, nu trebuie aruncate resturile unui obiect la care copilul a inut. Cnd moare o ruc, o pisicu sau un celu, copiii vor s-i nmormnteze, adic s respecte pentru aceast creatur un ritual de doliu. Toate fiinele umane accept moartea printrun ritual de doliu. Atunci, de ce nu? Trebuie respectat modalitatea pe care o adopt copilul pentru a depi misterul; cci, pentru noi, moartea, ca i viaa, rmn un mister.

Copilul i creeaz mama (Alptarea sugarului)

O alt scrisoare se refer la problema alptrii. Cea care ne scrie este nsrcinat i v roag s-i vorbii despre avantajele i dezavantajele alptrii la sn. ndeprtndu-ne puin de la ntrebarea propriuzis, este de remarcat faptul c n unele materniti se practic un fel de terorism al alptrii: trebuie s alptai! Multe femei i fac probleme serioase deoarece i dau destul de repede seama c nu vor putea face acest lucru. Exist ns i situaii diametral opuse: unele clinici transmit femeilor care ar dori s-i alpteze copilul o anumit angoas: Dac vei alpta, nu vei fi niciodat liber. Cred c fiecare femeie va reaciona n funcie de modul n care a fost ea nsi hrnit: dac propria ei mam a alptat-o la sn sau dac a regretat c nu a putut s-o fac... Am cunoscut mame care nu aveau lapte, dar care doreau s-i alpteze copilul cu orice pre, dei era clar c acest mod de hrnire nu satisfcea toate nevoile acestuia. E bine ca mamele s evite ideile preconcepute n aceast problem: s atepte mai nti sosirea copilului. Copilul i creeaz mama. nainte de natere ea poate s spun orice dorete: Voi face i asta, voi face i asta. O dat cu naterea copilului ea i va schimba complet prerile. Deci... ar fi bine s nu-i mai pun nici un fel de ntrebare nainte de venirea lui pe lume. S renunm la a ne mai face planuri i s ne trim bucuriile i necazurile de la o zi la alta. Dar acum cteva clipe spuneai c aceste preocupri ale mamei se pot datora problemelor pe care ea nsi le-a avut n copilrie cu propria ei mam. Mi s-a spus c avei o anecdot pe aceast tem... Este vorba despre mama care a nscut n timpul rzboiului? E o poveste extraordinar, dei un pic cam lung. Nici mie, care n acea perioad mi fceam specializarea n psihanaliz, nu mi-a venit s cred. Se ntmpla la spitalul unde, n acea vreme, eram extern. n camera de gard internul ne spune: Avem o lehuz formidabil, care are lapte suficient pentru a hrni trei copii... n timpul rzboiului era o mare lips de lapte. A doua zi ne spune: tii ce s-a ntmplat? Ei bine, i-a pus o dat copilul la sn i gata cu laptele... Nimeni nu mai nelegea nimic. Atunci le-am spus: Trebuie s vorbeasc cineva cu aceast femeie. E foarte probabil ca, simindu-i copilul la sn, s fi aprut un sentiment de culpabilitate profund, datorat faptului c mama ei nu a alptat-o. Bineneles, hohot general n camera de gard... Ce idei au 44

i psihanalitii! Trec cteva zile mergeam la spitalul acela de dou ori pe sptmn: snt ntmpinat cu strigte i mi se d onorul... Nu tii ce s-a ntmplat? Nu, nu tiu. Ei bine, are din nou lapte. Iam spus totul asistentei, inclusiv ideea dumneavoastr, mi-a spus internul. Ea a vorbit cu mama, care a nceput s plng n hohote mrturisindu-i c a fost abandonat i c nu i-a cunoscut niciodat propria mam. Atunci asistenta a avut o extraordinar prezen de spirit: s-a comportat cu ea ca o mam. A fost blnd, afectuoas, i-a spus: Draga mea, eti fcut s fii o mam bun i nu o s-i prseti niciodat copilul. i a adugat: O s-i dau eu biberonul pe care nu i l-a dat mama ta. i, dup ce i-a pus copilul n brae, a mbriat-o cu afeciune i i-a dat i ei un biberon. La puin timp dup aceea i-a revenit laptele. Este o poveste adevrat. i acum o ntrebare precis despre alimentaia copiilor. Mama este de origine vietnamez: Fiul meu e foarte dificil; la aproape apte ani nu mnnc dect orez, paste finoase, carne de vac, cartofi i nici o alt legum. Refuz legumele verzi. Ca fructe nu accept dect portocalele, bananele sau merele. Eu ncerc s-i pregtesc meniuri variate, dar copilul refuz s mnnce orice altceva. Aceasta nu va avea oare repercusiuni asupra creterii sale? Mama mai adaug c nu gtete feluri de mncare vietnameze pe care oricum copilul le refuz; cnd mnca la cantin accepta aproape totul; dar copilul a dorit s mnnce din nou cu prinii lui. Hrana acestui copil i este absolut suficient. Nu mnnc legume verzi, dar mnnc mere, portocale, banane... Nu vd nimic ngrijortor n aceast poveste. Lucrul cel mai ngrijortor este ns ngrijorarea mamei. n acest caz, s fie linitit? Da, s fie linitit. Cred c se comport aa ca s obin tot ce vrea de la mama lui. S nu-i mai fac probleme. S gteasc separat pentru ea i soul ei, iar lui s-i fac numai ce vrea, chiar dac e mereu acelai lucru. La un moment dat, cnd va vedea c ei mnnc cu poft din mncarea lor, va dori i el s mnnce, mai ales dac mama nu se va mai arta ngrijorat i-l va lsa cu adevrat n pace.

nc puin acas (Despre grdini i despre publicitate)

Nu trebuie s-i uitm pe cei care, n numr foarte mare, ne scriu pur i simplu pentru a ne transmite un cuvnt de ncurajare i pentru a ne spune: La noi totul este bine. Exact la acest lucru se refer scrisoarea unei mame care are doi biei, unul de ase i cellalt de trei ani i care ne mulumete c nu dramatizm situaii banale. n acelai timp ne spune ct bucurie i aduce viaa de familie, n ciuda nenumratelor greuti pe care i le fac copiii, dar pe care reuete s le rezolve pentru c snt o familie mare i unit. Dup prerea ei, psihologii nu fac dect s complice viaa de familie. n ceea ce ne privete, noi nu ncercm s ncurcm lucrurile, ci mai curnd s le descurcm. Iat un fel de scrisoare-pledoarie ce se refer la grdini i la mediul familial. Mama, educatoare, este n prezent n concediu de maternitate pentru ngrijirea a doi gemeni de nousprezece luni: De ndat ce copiii au ntre cincisprezece i optsprezece luni toat lumea i d sfaturi: Trebuie neaprat s mearg la grdini, nu trebuie s mai stea mult timp acas. Pe cnd eu a dori s-i mai in puin cu mine. i la urma urmelor ar fi chiar att de grav s fac eu cu ei acas ce ar face la grdini? Media de vrst este n jur de aptezeci de ani. Atunci, de ce s nu ncercm s inem copiii acas pn la vrsta de cinci, ase ani?... n plus, v mai ntreab: Cum s organizm o asemenea grdini acas? 45

Aceast mam are perfect dreptate cu condiia ca, pe de o parte, prinii s-i poat permite s in copiii acas pn la vrsta colar iar, pe de alt parte, ca pn atunci ei s devin cu adevrat socializai: adic s aib prieteni, s se joace singuri sau cu ali copii, s stea fr prini i mai ales s tie s-i foloseasc minile, corpul, s vorbeasc bine, s tie s se distreze, fiind n acelai timp echilibrai; deoarece acesta este rolul grdiniei. Numai c aici mai intervine ceva: aceti copii snt gemeni. Ai spus doi se spune ntotdeauna doi gemeni. Snt gemeni deci i snt nc foarte mici. Cu siguran, ei au nevoie foarte devreme de o via social. Cred c nu e bine cnd prinii nu pot oferi copiilor lor o via social de dou-trei ore pe zi ntr-un parc sau nu pot s-i lase i cu alte mame care se ocup pe rnd de ei. Tocmai acesta este rolul grdiniei, s suplineasc lipsa vieii sociale a copiilor. Oriunde snt mai muli copii laolalt, trebuie organizate aa-zise grupe de grdini de trei sau patru copii. Aceeai mam pune o alt ntrebare: Dac pentru copii e mai bine s stea acas, cum s procedez? S le fac un orar, s le formez nite deprinderi, ca la grdini, sau s-i las s-i petreac timpul dup bunul lor plac? ncepnd de la trei, patru ani, n funcie de copil, este bine s i se dea ceva de fcut. Nu mai mult de patruzeci de minute, n dou reprize, n cursul dimineii. S i se dea obiecte pe care s le grupeze singur, ndemnndu-l: ncearc s le pictezi, s le trasezi conturul, s lipeti hrtie colorat... Cred c e bine ca aceast activitate a copilului s nu fie considerat doar un simplu joc. S fac ceea ce l intereseaz, dar n mod disciplinat, respectnd un anumit orar i un anumit loc de joac. Nu oriunde, astzi n buctrie, mine n camera lui, ci n locul unde i are lucrurile de grdini pe care trebuie obinuit s i le pun ntr-o cutie. n ncheierea scrisorii ne spune: n ciuda acestei pledoarii, dac a bnui c proiectul meu ar stnjeni n vreun fel dezvoltarea copiilor mei, n-a ezita nici un moment s renun la el. Deci, putem s-o linitim? Bineneles. Deci s nu renune? S nu renune, n ciuda micilor dificulti financiare pe care, dup cum spune ea, le presupune acest proiect. De data aceasta, o scrisoare mai scurt: Avem un bieel de trei luni. Este un copil foarte vioi i foarte vesel. Pare chiar mai mare dect vrsta lui. Am hotrt mpreun cu soul meu s-mi ntrerup serviciul pn cnd copilul va mplini doi ani, ceea ce-mi va permite s m ocup de el, dar mai ales s-l alptez. Totui, acest lucru duce la apariia unor mici probleme financiare, dac nu voi mai lucra. Atunci, ne-am gndit c le-am putea rezolva, ntr-o oarecare msur, acceptnd ca el, copilul, s pozeze pentru fotografii publicitare. V ntreab ce prere avei despre acest lucru i mai ales dac nu e duntor pentru un sugar s fie, ntr-un anumit fel, folosit att de devreme pentru a-i ctiga pinea. Dac sntei de acord, pn la ce vrst credei c un copil poate s fac un asemenea lucru fr a risca s se transforme ntr-un mic cabotin? Mai nti, a vrea s spun c problema ridicat de un copil att de mic care hrnete, se hrnete i i hrnete familia ar putea fi rezolvat, punnd deoparte pe carnetul su de CEC zece, cincisprezece la sut sau chiar jumtate din sumele ctigate. Astfel, cnd va fi mare i va afla acest lucru, va fi foarte mndru c i-a ajutat familia, permindu-i astfel mamei s stea cu el acas. n caz contrar, va avea impresia c a fost puin cam exploatat. Pn la ce vrst? Cu siguran trei ani e o vrst greu de depit pentru un copil manechin. Trebuie mult atenie, deoarece aceast activitate presupune, dei n mic msur, un fel de exhibiionism pasiv. O fotografie din cnd n cnd merge, fr a se crea din asta o surs de profit dup vrsta de doi ani, doi ani i jumtate.

46

Nu exist o vrst la care copilul trebuie s vorbeasc (Cuvinte i srutri)

Iat o mam a crei feti de optsprezece luni a fost un copil uor de crescut, care dormea bine, mnca bine, rdea tot timpul, n sfrit... un copil fericit; o dat cu vacana ns, s-a schimbat complet. Timp de trei sptmni, mama a fost n Frana mpreun cu fetia, unde au fcut un fel de tur al familiei, cu etape de o zi sau dou: muli kilometri, aproape patru mii ntr-un rstimp foarte scurt. De la rentoarcerea din vacan, fetia nu mai suport s stea n braele nimnui, n afar de mama sau tatl ei. Plnge din nimic. Dac, n timp ce face curenie o roag s mping un scaun sau un obiect uor, copilul refuz i ncepe s urle. Mama se ntreab ce semnificaie poate avea aceast schimbare de atitudine. La sfritul scrisorii mai precizeaz c, n curnd (n luna februarie), fetia va mai avea un frior... Aceast ultim fraz este foarte important deoarece, dac friorul ei trebuie s se nasc n februarie, asta nseamn c n luna iulie era pe drum. Or, schimbarea de comportament a fetiei a avut loc n luna iulie. Avea atunci ase luni i trecea prin dou ncercri importante n acelai timp: schimba mediul, cu multe persoane necunoscute n jur i mai ales simea cci copiii mici simt c mama ei era nsrcinat. Am cunoscut o femeie care avea muli copii i care-mi spunea: tiam ntotdeauna c snt nsrcinat alptnd, nu avea alte semne de sarcin dup reaciile ultimului copil. Acesta regresa, vroia tot timpul n brae, plngea ori de cte ori i ceream ceva... Iat-m din nou nsrcinat, mi spuneam, i peste puin timp se adeverea. Deci, aceast feti a simit i ea. Pe de alt parte, optsprezece luni este o vrst la care un copil i acapareaz total mama. Ar trebui ca aceasta s-i petreac mult timp cu fetia, s-i vorbeasc mnuind diferite obiecte, s joace mpreun o mulime de jocuri. Trebuie s-i explice de asemenea c ea sufer pentru c mama ei va mai avea un bebelu, iar acesta se va nate nu pentru plcerea ei, ci pentru c mama i tata au hotrt s mai aib un copil. S-i mai spun c acum acest lucru o supr dar c, mai trziu, va fi foarte bucuroas. O alt scrisoare se refer la un bieel de aptesprezece luni, singur la prini, care are dificulti de controlare a reflexelor, mai face nc pipi pe el: Noi, mamele tinere, sntem deseori dezorientate din pricina manualelor, sfaturilor i ideilor preconcepute n creterea unui copil. Copilul meu are aptesprezece luni i nu vorbete. La ce vrst trebuie s vorbeasc un copil? Nu exist trebuie s vorbeasc. Dar, pentru ca un copil s vorbeasc la timpul potrivit, trebuie s simi c, atunci cnd i vorbeti este atent, te privete, are o anumit mimic, caut apropierea de prini, vrea s se fac neles. n afar de aceasta, copilul nu vorbete cu uurin cnd e singurul interlocutor al mamei sau al tatlui. Un copil nva s vorbeasc vznd-o pe mama lui vorbind despre el sau pentru el cu tatl lui, fcndu-l i pe el prta la conversaie atunci cnd vorbete despre ceva. Copilul trebuie s vorbeasc i altor persoane: pentru el, s vorbeasc, nseamn s le aduc jucrii i alte asemenea lucruri. Nu trebuie s i se spun: Ne deranjezi, ci Poi s asculi i tu ce vorbim noi. Cred c, atunci cnd vorbete despre limbaj, aceast mam se gndete, de fapt, la limbajul vorbit. Desigur, dar cuvintele nu vin de la sine, vin doar atunci cnd copilul are ceva de spus. Or, el spune multe lucruri, i face nelese multe dorine, nainte chiar de a vorbi. Aceast mam s nu-i fac griji n privina vorbitului. Se tie c, n general, un biat vorbete mai trziu dect o fat. Fetele snt att de vorbree pentru c nu au cocoel. Trebuie i ele s se fac remarcate prin ceva. Nu m-a fi gndit la asta. i totui aa este. Bieii vorbesc mai trziu. Cteodat, primii nscui vorbesc mai repede, foarte dornici s participe la conversaia mamei i a tatlui. Dar al doilea copil nu este grbit; vorbete cel mare i pentru el, de fiecare dat cnd are nevoie s spun ceva. La aptesprezece luni, un biat este nc destul 47

de mic. Ar fi de dorit ca mama, n loc s se rezume la a-i spune: Hai la pipi!, Hai la caca!, s ncerce s stabileasc o legtur ntre ea i fiul ei prin intermediul obiectelor pe care le mnuiesc mpreun, ajutndul s le deosebeasc unele de altele prin jocuri vorbite, la care s ia parte i jucriile. La aptesprezece luni e cam prea mic pentru oli. Dar nu e prea devreme pentru a-i forma ndemnarea manual, pentru jocurile cu cuburi, cu mingea, cu guria: s fac baloane, s cnte ritmat: Ta, ta, ta, precum i alte zgomote ritmate. Acestea snt cele mai bune metode pentru a nva un copil s vorbeasc. Mama mai adaug c micuul, nconjurat de mult dragoste n familie este foarte afectuos, iar atunci cnd ntlnete ali copii sau chiar animale este deosebit de afectuos. n legtur cu aceasta, ne spune: Una dintre prietenele mele, care are un bieel de paisprezece luni i jumtate i pe care fiul meu l srut, l drglete etc., l ceart c e pislog i agasant. Ce se poate face? Nu tiu, poate aa s fie. S-ar potrivi cu faptul c bieelul nu vorbete nc. Cnd copiii nu vorbesc, au tendina s se exprime cu braele, cu gura, cu corpul, adic s srute. E foarte probabil ca acest copil s fi fost un pic cam prea giugiulit, prea mult srutat. Profit de ocazie s le spun mamelor c este foarte plcut pentru ele s-i srute copiii e att de bine! , dar c micuii, nainte de doi ani, doi ani i jumtate, confund srutrile cu un fel de canibalism. i astfel, n loc s iubeasc prin vorbe, prin relaia pe care o stabilesc cu obiectele atunci cnd se joac, ei iubesc corpul. Cred c acest copil se afl acum n aceast situaie. n prezena celuilalt copil, ar fi bine s i se spun: Tu tii c el e mic. O s cread c vrei s-l mnnci. Poate c i tu crezi c atunci cnd te srutm eu, bunica sau mtua, vrem s te mncm. Ei bine, apr-te! Vezi c i el vrea s se apere, iar mama lui l apr pentru c nu-i place ce-i faci. Nu trebuie ncurajat o asemenea comportare. Nu e bine pentru nici unul din copii s se ocie tot timpul. aptesprezece luni este vrsta motorie, a mersului, a acrobaiilor, vrsta jocurilor cu mingea, vrsta la care copilul pune mna pe orice, un orice mult mai interesant dect oricine. ntr-un cuvnt, acest copil se comport fa de unul mai mic exact aa cum adulii s-au comportat i se mai comport nc fa de el. Pentru cei din anturajul lui, el este un obiect. Purtat n brae, drglit, srutat n loc s fie fcut prta la viaa adulilor prin limbaj i activitate comun. Copiii crescui ca nite ursulei sau celui se identific cu acetia, iar cnd cresc devin agresivi.

Va fi artist
Cnd ai un copil, i doreti bineneles s ajung ct mai departe, cum se spune i, de ce nu, s devin, de exemplu, artist. O mam care are trei fete (de nou, apte i ase ani), ne scrie despre prima i ultima dintre fetie c snt deosebit de talentate la desen. Celei mari i plcea s deseneze chiar de cnd era foarte mic, de la optsprezece luni. Ppua i desenul au devenit singurele sale preocupri. Temele desenelor snt mereu aceleai: prinese, zne cu rochii lungi, brodate cu motive geometrice foarte precise, destul de surprinztoare pentru un copil de vrsta ei. La coal, dimpotriv, este o elev de nivel mediu, ba chiar cu unele mici probleme. Cea mai mic care are ase ani, este foarte linitit i se nelege minunat cu celelalte dou, deseneaz n culori foarte vii care, dup cum spune mama, nu au legtur cu realitatea: pare a vedea obiectele n propriile ei culori: De exemplu, un soare enorm cu raze de un rou sau portocaliu foarte aprins. i acum ntrebarea: Se pot deduce anumite lucruri din aceste desene? Altfel spus, desenele copiilor trebuie interpretate? n nici un caz. n schimb, cred c ceea ce-l poate interesa pe copil este s i se vorbeasc despre desenele lui. Dac nu le arat, nu trebuie s facem mare caz. Dar atunci cnd copilul i arat mamei desenele, aceasta s nu spun, copleit de admiraie: Vai ce frumos e! i att. Ea trebuie s-l fac s vorbeasc despre 48

ceea ce reprezint desenul, despre povestea lui: Aici?... Dar aici?... De exemplu, aici? Dar dincolo? Asta ce e? Ah, da! N-a fi crezut c e asta. Pe copil l intereseaz s se vorbeasc despre desenele sale, nu s fie admirat. Copilul cruia i se admir desenele, poate ajunge s se repete, aa cum se pare c se ntmpl cu fetia mai mare. Poate c prin asta a vrut s atrag atenia mamei asupra ei, dup ce s-au nscut i celelalte dou surori. Poate din aceast cauz nu s-a adaptat prea bine la coal. E greu pentru ea: prin tot ce face, simte nevoia s atrag atenia mamei. Cred c acum ar fi bine ca mama s o ajute, inventnd, de exemplu, un joc n care s decupeze desenele, cu condiia bineneles, ca fetia s doreasc acest lucru. Znele, prinesele, i toate celelalte personaje s fie plasate ntr-un anumit decor: n castele, pe drumuri i apoi s imagineze poveti cu aceste personaje. Aceasta va trezi interesul fetiei i o va ajuta s fie mai activ la coal. Ct despre cea mic... snt din ce n ce mai muli copii care au simul culorilor. M ntreb dac nu cumva din cauza televiziunii n culori sau a revistelor att de colorate. Cnd eram noi copii nu existau toate lucrurile acestea. Toi copiii au o perioad artistic n care deseneaz, toi au de asemenea o perioad artistic muzical. E bine ca aceste nclinaii s fie dezvoltate n perioada n care copilul manifest interes pentru ele. Pentru aceasta, nu e necesar ca adultul s explice desenele copilului, ci s-l fac s vorbeasc despre ele. Cred c vi se pune aceast ntrebare pentru c se tie c sntei psihanalist: psihanalitii au reputaia de a gsi cteodat explicaii destul de surprinztoare... Acestea nu snt explicaii. Pur i simplu, copilul se exprim prin desen, iar acest desen e tradus n cuvinte de ctre copil la momentul potrivit. Oricum, nu trebuie interpretate. n nici un caz. Din acest motiv nu am scris niciodat despre desenele copiilor i despre posibilele lor interpretri. Un copil care nu reuete s se exprime n cuvinte, poate s se exprime prin desen. Apoi, trebuie s se tie c snt copii care nu mai deseneaz tocmai pentru c prinii snt prea curioi s afle ce vor s spun. Cci, dac copiii se exprim printr-un desen n faa psihanalistului, o fac pentru c acest desen este secretul lor pe care vor nc s-l pstreze. Mai exist ns i alte moduri de exprimare: prin confecionarea unor marionete sau prin joc, jocuri cu cuvinte, sunete, de modelaj. Un copil care nu face altceva dect s deseneze vede deseori lumea n dou dimensiuni: este cam ceea ce se ntmpl cu fetia cea mare. n schimb, modelajul, chiar foarte prost fcut deoarece reprezint personaje care se joac ntre ele este plin de via. Aceste lucruri nu se pot face la coal. Din momentul n care copilul nva literele, ncepe s scrie, s deseneze pentru coal, aceasta nseamn activitate colar, n timp ce tot ce face acas este exprimare afectiv care, dac mama este disponibil, poate constitui nceputul unei comunicri reale ntre ea i copil; ceea ce o nvtoare, care se ocup de muli copii, nu poate face. Exist i alte lucruri pe care mama le-ar mai putea face: s-i ajute fetiele (i pe cea de a doua, despre care nu ne spune prea multe) s modeleze sau s deseneze ascultnd muzic; va observa c fetiele vor combina culorile n funcie de o anumit muzic. Copiilor talentai le place foarte mult acest joc; le place s-i deseneze visele, s deseneze sau s asculte povetile care li se citesc sau care snt imaginate de mam, s le ilustreze. E de reinut c, dup pubertate, copiii care nu au desenat pn atunci pot deveni pictori sau desenatori, iar cei dotai n copilrie i pot pierde dup aceea talentul. Iat o alt scrisoare, din partea unei mame cu patru copii: o feti de cinci ani i jumtate, dou gemene de aproape patru ani i o feti de un an. ntrebarea ei se refer la una din gemene, Clara, un copil foarte afectuos i sensibil i, dup ct se pare, cu temperament artistic. V reamintesc vrsta ei: aproape patru ani. Muzica o atrage foarte mult. I se ntmpl, de exemplu, s se ntristeze sau chiar s plng cnd se termin o melodie care i-a plcut. Pe de alt parte, este adesea foarte distrat. i eu i soul meu sntem de prere s nu acordm prea mult atenie acestui lucru, pentru a nu o influena i a-i crea probleme.

49

V ntreab totui prin ce i-ar putea dezvolta aceast nclinaie: Se poate spune despre o feti att de mic, c ntr-o zi va deveni artist? Dac aceast feti are ureche muzical, dac-i place muzica, de ce s nu i se fac, ncepnd chiar de acum, o educaie muzical de ctre un profesor interesat de particularitile fiecrui copil i nu de ctre cineva care s o pun s fac numai game sau exerciii, care pn la urm o vor plictisi? Exist de asemenea, discuri nu cu cntecele, ci foarte bine fcute i care explic copilului muzica marilor compozitori. Ar fi interesant s asculte i muzic adevrat, nu numai muzic de varieti sau muzic nregistrat. Ar fi bine, de pild, ca mama s-o duc la biseric, dac exist acolo un armoniu sau o org i dac, bineneles, copilului i face plcere. Muzica este un foarte bun mijloc de exprimare pentru muli copii sensibili. Apoi, mai este i dansul; nu este suficient s-i plac muzica i s rmi pasiv: muzica se adreseaz sentimentelor, dar i muchilor i este important ca aceast feti s poat exprima ceea ce simte cu ntregul corp. Simul muzical apare foarte devreme. Dac aceast feti are talent muzical, ea trebuie crescut nentrziat ntr-o ambian muzical. Deplng existena pianelor-jucrie care snt ntotdeauna dezacordate. Urechea muzical este att de important, nct nu trebuie deformat. Mai bine s nu existe n cas nici un instrument muzical, dect s fie lsai copiii s se joace cu aceste piane de jucrie dezacordate ar nsemna s-i bai joc de ureche, un organ att de sensibil la copii. Ar fi mult mai potrivite acele instrumente numite melodia, cu note corecte i cu care n Germania se face educaia muzical a copiilor, ncepnd de la doi ani. Copilul alege instrumentul n funcie de registrul pe care-l prefer: bas, bariton sau sopran. Cnd n cas exist un pian, trebuie avut grij ca acesta s fie acordat. Clapele nu trebuie lovite la ntmplare, iar fiecare sunet s fie numit cu numele lui: notele snt ca i persoanele, se cunosc i se recunosc dup nume. Aceti copii artiti au ei oare nevoie de mai mult ajutor dect ceilali, tocmai pentru c snt mai sensibili? Au nevoie mai curnd de respect. Oricum, orice copil trebuie respectat, dar un copil artist are antene, simte lucrurile. Dac are o reacie ciudat fa de ceva, nu trebuie s i se spun: Nu fii prost!, aa cum spun de obicei prinii atunci cnd nu neleg unele manifestri de bucurie sau unele reticene din partea copilului. Cred c este foarte important ca artitii copii s aib mijloace de a se exprima care s fie respectate de aduli, s fie educai de artiti adevrai n direcia spre care se simt atrai. Este foarte important ca, nc de cnd snt foarte mici, s asculte muzic, dar nu prea mult o dat, s mearg la muzee, s priveasc tablouri.

ntrebri mute (Din nou despre sexualitate)

O tnr de douzeci i trei de ani, cstorit de trei ani, este o viitoare mam, viitoare n adevratul sens al cuvntului: nu are nc nici un copil i nici nu este nsrcinat... Se cam grbete! V ntreab dac este traumatizant pentru un copil ca prinii s umble dezbrcai n faa lui. Este ntotdeauna traumatizant pentru copil. Prinii trebuie s-i respecte ntotdeauna copilul, ca pe un oaspete de onoare. Iar n faa unui oaspete de onoare, cu siguran nu s-ar plimba goi! Nuditatea prinilor este att de frumoas, de seductoare pentru copil nct el se simte vulnerabil n comparaie cu ei. La aceti copii apar sentimente de inferioritate sau, mai ru, nu se mai vd pe ei nii, nu simt c mai au dreptul 50

de a-i avea propriul corp. Acas, mama i tata trebuie s fie mereu deceni, aa cum snt adulii la plaj i nu goi. ntr-o alt scrisoare sntem ntrebai dac trebuie s i se explice unui copil de trei patru ani, de ce prinii se srut pe gur n timp ce pe el nu-l srut la fel. i o alt ntrebare, care o completeaz pe prima: Un copil poate fi srutat pe gur doar acas, nu i n public? Nu! nici acas, nici n alt parte. E chiar mai seductor dac acest lucru se petrece n intimitate. Copiii neleg extrem de repede c prinii au un anumit gen de intimitate pe care ei nu au dreptul s o aib. Exact acest lucru face ca un copil s fie copil, iar prinii nite aduli. S i se spun: Cnd te vei cstori, vei face i tu la fel. Este bineneles, inutil ca, n mod intenionat, copilul s fie pus n faa unui asemenea spectacol. Snt prini crora le place s-i fac copilul gelos. Este absolut inutil. Copilul nu e predispus la voyeurism. n concluzie, un copil care-i vede prinii srutndu-se pe gur la venire i la plecare i vrea i el s fie srutat n acelai fel, trebuie oare refuzat? S fie srutat pe obraz i s i se spun: Pe tine nu te srut aa, dei te iubesc foarte mult. i pe el l iubesc, dar el e soul meu (soia mea). O mam nu-i srut niciodat copilul pe gur. Dac n cas exist un bunic sau o bunic, i se va spune: Nu o srut nici pe mama mea i nici pe tatl meu aa cum l srut pe tatl tu. i nici el nu i srut la fel. O mam v-a auzit vorbind ntr-o zi despre btaia la fund. mi amintesc c spuneai c nu e bine si bai copilul n public. Copilul nu trebuie umilit niciodat... Ne scrie urmtoarele: Am douzeci i apte de ani i am un fiu de ase ani. Snt secretar i cteodat mi iau copilul la birou. Acum cteva sptmni, fiul meu a descoperit la coal un joc foarte inteligent, acela de a ridica fustele fetielor. La nceput, mama nu a acordat prea mare importan acestui lucru; a ncercat totui s-i spun c nu e frumos s faci aa ceva. Dar, ntr-o zi, jocul a luat proporii deoarece biatul, ce se afla n biroul mamei, a ridicat, n faa tuturor secretarelor, fusta unei tinere care s-a fcut roie ca focul. Mama s-a suprat, i-a dat pantalonii jos i i-a tras cteva la fund cum nu am mai fcut-o niciodat pn atunci i cum nu o s-o mai fac nici de acum ncolo. A fost umilit, dar cel puin a neles. Faptul este consumat. Dar ce este mai important? S umileti sau s vindeci? Ca ntotdeauna, cel mai important este s nelegi ce se ntmpl. Acest copil, prin gestul su, punea pur i simplu o ntrebare mut despre sexul femeilor. Nu i s-a rspuns la timp. De aceea i-a continuat jocul. Cnd un copil face un gest ca acesta, nseamn c are nevoie de explicaii din partea unui brbat sau a unei femei, adic din partea tatlui sau a mamei. S i se spun: Ai vzut doar c fetiele nu au cocoel aa cum au bieii i nu vrei s crezi c nici mama ta i nici celelalte femei nu au. i totui aa este. i te ntrebi: Cum poate s-i plac tatlui tu o femeie care nu este la fel ca el? Dar aa snt fcui oamenii. Dac i s-ar fi explicat aceste lucruri, copilul nu ar fi fcut gestul acela n public. Regret, evident, c mama s-a simit jignit, ruinat, c i-a pierdut cumptul i a reacionat violent... n general, copilul este rezervat fa de foarte multe lucruri, dar ntrebrile referitoare la sex, precum i dorina de a ti ct mai multe despre acest lucru i le-a refulat nainte de a le nelege. mi pare ru. i mamei i pare foarte ru. Dup cum am mai spus, faptul este consumat... Trebuie s se tie ns c un copil care face asemenea gesturi este un copil care are nevoie de explicaii: bieilor mai ales cnd nu au surori nu le vine si cread ochilor cnd observ prima dat, n special la grdini, c fetele nu au cocoel ca i ei. Snt convini mult vreme c mama lor i celelalte femei au, ca i brbaii, un penis. Aceast diferen ntre brbat i femeie trebuie s li se explice n mod foarte clar. Gesturile lor nu snt, deci, dect ntrebri mute. O alt ntrebare: Este bine ca o feti de patru ani s fie de fa cnd mama ei nate? Cea care ne scrie este nsrcinat i va nate n curnd. 51

Dac naterea are loc acas, nu e necesar s fie ndeprtat copilul, dar nu e necesar s fie de fa. Dac vrea s asiste s asiste, dac nu, s nu fie obligat. n orice caz, dac naterea nu are loc acas, este mai bine ca fetia s nu fie de fa. Ar putea fi traumatizant pentru ea. tiu c acum e la mod, dar eu nu cred c este cu adevrat educativ. E chiar foarte frustrant pentru o feti, care nu va putea face acest lucru dect peste foarte mult timp. Participarea unui copil mai mare la naterea unui frate este cu siguran inutil i, foarte probabil, chiar duntoare; i cnd nu eti sigur de ceva, e mai bine s te abii. Pe de alt parte, pentru copilul care se nate, ea este absolut inutil. El are mai ales nevoie de prezena tatlui i a mamei, chiar de la natere. Pentru muli dintre prini e foarte normal s fie mpreun pentru a-l ntmpina pe noul nscut, simbol al dorinei i dragostei lor.

Ce e fcut, e bun fcut (Anxieti)

Iat o scrisoare care reia unele din afirmaiile dumneavoastr. O mam ne scrie urmtoarele: E adevrat ceea ce ai spus. ntr-o familie primul nscut cam trage ntotdeauna ponoasele. Are o feti de trei ani i jumtate i un biat de doi ani i jumtate. Nu s-a simit cu adevrat mam dect la naterea biatului. Cnd s-a nscut fetia, att ea ct i soul ei tocmai se desprinseser de propriul lor mediu familial, iar copilul a fost tratat cu o oarecare detaare: Cred c n primii trei ani de via fetia a trecut printr-o mulime de situaii traumatizante. Se mai poate face ceva? Cci ea a auzit spunndu-se c la trei ani copilul este format i c nu mai exist cale de ntoarcere. Este adevrat? i dac este adevrat, se mai pot drege, dup cum ne spune, oalele sparte? Dar nu ne spune dac exist cu adevrat oale sparte. Se simte vinovat i atta tot. Asta nu nseamn c fetia nu s-ar fi descurcat bine pn acum. Nu tim nimic despre asta... Ne spune c au fost cteva crize mai serioase. Cteva crize mai serioase?... Trebuie insistat asupra faptului c la ase, i nu la trei ani, caracterul copilului este format i aici, ntr-un anumit sens, mama are dreptate. La ase ani copilul i-a format deja caracterul, n funcie de experienele trite pn atunci. De ce? Ei bine, pentru c, la nceputul vieii el nu are nc un sistem de referine. Dac ar fi crescut de chinezi, ar vorbi chinezete. Dar, n cazul nostru, copilul vorbete franuzete; el nu vorbete numai limba francez; el vorbete i comportamentul prinilor si; a nvat c, pentru a fi mare, trebuie s fie ca mama i ca tata. Caracterul fetiei despre care vorbim va fi marcat de tipul de relaii avute n aceast perioad, dar asta nu nseamn deloc c va avea o fire ngrozitoare i nevrozat. Ce e fcut e bun fcut. Dar e important ca atunci cnd fetia se va mri i va spune ntr-o bun zi: Mam, tu nu m iubeti s i se rspund: Ba da, te iubesc, dar s tii c atunci cnd te-ai nscut habar nu aveam ce nseamn s fii mam. i poate c tu m-ai nvat asta... Datorit ie am tiut s fiu mam pentru friorul tu. Va conta enorm pentru aceast feti s-i aud mama mrturisindu-i nepriceperea, s-o aud spunnd c datorit ei tie s fie mam pentru al doilea sau al treilea copil. Este important s i se spun copilului acest lucru, s nu i se ascund c la nceput a fost greu i din aceast cauz a fost de attea ori nervoas. Relaiile dintre prini i copii trebuie s fie deschise, fr a se ncerca o recuperare. Dac un copil ntre trei i optsprezece luni nu a fost hrnit corespunztor i este rahitic, la nou ani nu trebuie supraalimentat pentru a recupera tot ce nu a mncat ct a fost mic. Fetia s-a format aa cum este; probabil o fire ceva mai dificil dect a fratelui ei dar nici asta nu e foarte sigur; poate 52

va avea de asemenea mai multe mecanisme de aprare, nu pot s tiu. Este adevrat totui c structura personalitii ce se va dezvolta mai trziu este deja format nainte de trei ani... Din acest moment firea copilului trebuie neleas, pentru c ea exist deja, nu-i aa! Este foarte important s-i iubim felul de a fi. i copilul trebuie s i-l accepte, adic trebuie ajutat s se neleag pe sine, s se vorbeasc cu el despre ce i-ar plcea s fac, de pild. Copilul nsui trebuie s spun ce i-ar plcea. Dac este biat, rolul tatlui e major sau al bunicului, al unui unchi, n orice caz al unui brbat. Mama nu poate rezolva totul, mai ales atunci cnd copilul are o fire cam nchis. El se va deschide n faa unui brbat i tocmai de aceea tatl trebuie s fie prezent. La trei ani, copilului i place s-i imite printele de acelai sex pentru a trezi interesul celuilalt. Are nevoie i de prieteni de aceeai vrst cu el. O alt mam ne scrie un lucru amuzant: Ascultndu-v, mi dau seama c, dac n-am fost o mam perfect, cel puin voi fi o bunic model pentru copiii copiilor mei! Copiii ei au acum unsprezece, doisprezece i treisprezece ani i crede c a fcut cteva mici greeli de educaie, cnd acetia erau foarte mici: Am impresia c problemele pe care le-am avut, se datoreaz sensibilitii copiilor mei. La urma urmelor, cred c un copil este mai echilibrat, mai calm cnd e mai puin sensibil. E adevrat. i atunci, n cazul copiilor sensibili, trebuie s ne comportm diferit, mai cu mnui? Nu. Mai nti, aceast sensibilitate trebuie s le fie recunoscut. Evident, un copil mai sensibil resimte mult mai intens att bucuriile ct i necazurile. n acele momente e bine, poate, s-i mprtim bucuriile. De fapt, copilul are nevoie s i se vorbeasc despre sensibilitatea lui nu ca despre ceva bun sau ru, ci ca despre o caracteristic a sa, care-i este recunoscut i care presupune din partea lui mai nti acceptarea apoi dominarea ei, nicidecum regretul sau ruinea. O alt scrisoare se refer la un copil de patru ani, foarte agitat i agresiv; prezint, de asemenea, semne evidente de neadaptare la grdini, are dificulti, o mare agitaie verbal i motorie precum i o lips de concentrare, care-l mpiedic s participe la activitatea colar. Acas e foarte agresiv, revoltnduse n permanen fa de tot ce i se cere, nu are poft de mncare i mai face nc pipi n pat. Este un copil anxios. De data asta pare ceva serios. Copilul ar trebui, poate, examinat medical i pedagogic... Este vorba despre ceea ce se numete un copil instabil, deci un copil anxios. Ct despre comportarea fa de el n familie, mama nu trebuie s se enerveze niciodat cnd copilul este nervos; dimpotriv, s fie calm i s ncerce s-i dea s bea: ap s bea i ap s se joace. Am mai spus-o deja. Joaca cu apa i bile zilnice i ajut foarte mult pe copiii nervoi. i muzica i calmeaz, nu muzica proast, ci Mozart, Bach... Cred totui c, n cazul de fa, este necesar o examinare medical i pedagogic a copilului. Pe de alt parte, mama ne scrie: copilul nu are poft de mncare. Nu este adevrat. Pentru el va conta mult s-l lase s mnnce ce vrea, fr s-l bat la cap s mnnce. Nu e bine s-i dea s mnnce cnd nu-i este foame: n aceste condiii nu mnnc dect angoas, atta tot.

nelegerea unei alte limbi, adoptarea unor noi prini

S vorbim puin despre copiii adoptai i despre prinii adoptivi. O femeie a adoptat doi copii: unul are acum nou ani, iar cellalt este un micu vietnamez, sosit n Frana la sfritul lunii aprilie 1975 la vrsta de ase luni i jumtate. i-a uimit un pic mama adoptiv cu spasmele i chiar cu sincopele pe care le fcea, ori de cte ori nu-i convenea ceva. Aceasta s-a petrecut ntre ase luni i jumtate i nou luni: de exemplu, dup ce termina biberonul, copilul avea spasme violente. Putei da o explicaie acestui fapt? 53

Da. Este vorba despre un copil traumatizat de chiar faptul care se afl la originea adoptrii sale. Rzboiul l-a smuls brusc de la snul mamei. El a trit n mijlocul luptelor i nu a uitat nimic. Nu m mir deloc: un copil de ase luni este deja un sugar mare, obinuit cu mirosul mamei, cu sunetele vocii ei, cu cuvintele vietnameze. Totul a luat sfrit, poate o dat cu moartea mamei, n orice caz, o dat cu plecarea lui n Frana. n ceea ce privete corpul, i-a regsit, n mod cert, sigurana existenial; n schimb, dezvoltarea ntregii sale persoane simbolice, construit dup alte repere, s-a oprit brusc. Sosind n Frana cu avionul, el a suferit o ruptur, ca o a doua natere, extrem de traumatizant care, s-ar putea spune, i-a lsat i un fel de amintire a unei viei intrauterine prelungite. Nu m-ar mira s aib i o oarecare ntrziere n dezvoltare. Aa cum se spune despre plante, el a fost rsdit ntr-un alt teren. Acum este necesar s aib perioade de furie, este absolut necesar. Prin aceste accese de furie, aceste spasme, el retriete, tocmai pentru a le terge din memorie, acele evenimente dramatice din viaa lui. Acum are doi ani i face nc pe el. Cnd mama l schimb, nu vrea s-i ia de lng el scutecele murdare, ca i cum i-ar da seama c toate astea i aparin, ca i cum n-ar vrea s le piard, deoarece i-ar aminti de perioada de convieuire cu prinii vietnamezi nainte de a fi desprit de ei. ntocmai. La acest copil, corpul trebuinelor fizice pstreaz amintirea dorinei legate de prima mam, cea pe care a avut-o pn la ase luni. i toate acestea n corpul lui fizic. n viaa lui simbolic ns, care se construiete n limba francez, el nu are nc doi ani. S-ar putea spune c nu are nc nici optsprezece luni, pentru c a avut nevoie de timp s neleag o alt limb, s se adapteze i s-i adopte el nsui noii prini: a avut nevoie de cel puin trei, patru sau cinci luni pentru acest lucru. Dei acest copil are doi ani, trebuie considerat cu nou luni mai mic, dac nu chiar cu un an. Din punct de vedere al limbii i cnd spun limb nu m refer numai la cuvinte, ci i la modul lui de a reaciona afectiv este mai mic cu cel puin nou luni. Iar acum, despre accesele de furie... Acest copila i-a trit primele luni de via n mijlocul unei drame teribile, n plin vacarm; au existat poate i zile n care nu a fost hrnit. Rzboiul este nc prezent n el, iar prin accesele de furie ncearc, n felul lui, s se regseasc pe sine, cel din perioada n care era mpreun cu mama lui adevrat. Cum l poate ajuta mama adoptiv? Explicndu-i, mai ales acum, pentru c este destul de mare pentru a nelege franceza, c atunci cnd era mic, mama i tatl lui adevrai au murit sau au disprut n rzboi, c a rmas singur i din aceast cauz a fost adus n Frana unde a gsit o nou familie. Chiar dac nu pare a nelege toate acestea, repetndu-i-le de mai multe ori, accesele sale de furie vor cpta un sens: vor fi semnul suferinei sale morale. E foarte important ca prinii s nu se supere atunci cnd copilul este furios. S i se spun: Da, te neleg. Cnd erai mic era rzboi i rzboiul mai este nc n tine. Trebuie s exprimi acest lucru. Cnd prinii se supr pe el, cnd vor s-i dea cteva la fundule, bieelul are un comportament destul de ciudat: rde. Las impresia c pedepsele trec pe lng el. Nu este adevrat. Prinii interpreteaz acest rs ca i cum totul ar trece pe lng el. Nu e deloc aa. Copilul triete ntr-o puternic tensiune nervoas: rsul i plnsul pot semnifica acelai lucru. Nu snt dect o expresie a tensiunii lui. Este sub tensiune i acesta e modul lui de a i-o exprima, probabil pentru c este foarte mndru. Dar mai ales, nu trebuie s fie umilit. Cred c, atunci cnd e furios, trebuie s fie dus n alt camer i s i se vorbeasc ncet, cu calm. O dat furia trecut s i se povesteasc ceea ce v-am spus. Ce trebuie fcut n asemenea cazuri? S li se vorbeasc copiilor? S li se explice de fiecare dat situaia lor anterioar? Da, de fiecare dat. S li se spun cuvinte ca tat i mam adevrai, o alt ar, un alt loc, o alt cas. Familiile care au adoptat copii de la leagn, copii care au trit n colectivitate i de care se ocupau cteva persoane adulte, snt foarte mirate c acetia nu caut compania adulilor; n schimb, aceti copilai snt foarte fericii cnd n jurul lor snt cinci, ase copii care nu stau locului... Ei nu simt nevoia s fie rsfai. Din cauza obinuinei sau, mai curnd, ceea ce au trit n primele luni de via s-a fixat ca engram, 54

adic un mod cunoscut i linititor de a tri, nregistrat n memorie ca pe o band magnetic. Aceasta se exprim printr-un comportament agreabil sau dezagreabil, sau printr-un comportament oarecum ciudat. Cred c aceti copii i pot da seama mai uor de ceea ce se ntmpl cu ei dac prinii le dau explicaii prin cuvinte. Timpul rezolv toate acestea, deoarece un copil adoptiv sfrete prin a-i adopta prinii, tot aa dup cum prinii l adopt pe el. Exist, de asemenea, multe cupluri mixte vreau s spun de naionaliti diferite de exemplu, nemi cstorii cu franuzoaice, francezi nsurai cu nemoaice etc. Iat scrisoarea unei mame, nemoaic, mritat cu un francez. V ntreab dac exist vreun risc pentru echilibrul psihic al unui copil crescut ntr-o familie bilingv i n ce limb e de preferat s i se vorbeasc, n cea matern sau n cea patern, avnd n vedere c familia triete acum n Frana. V ntreab, de asemenea, dac exist perioade distincte n dezvoltarea unui copil, n care ar fi de dorit s se foloseasc fie limba tatlui, fie a mamei. Din pcate, nu ne spune ce vrst are copilul. Presupun c este foarte mic. Nu ne spune nici sexul? Nici. Cred totui c este vorba de un biat pentru c n scrisoare spune doar copil. tim c fetusul aude sunetele produse de cuvinte, vocea prinilor; fr ndoial aceti prini au vorbit i vorbesc ntre ei cnd franuzete, cnd nemete. Ei bine, n-au dect s continue. Ar fi de dorit, totui, ca coala primar s o fac n aceeai limb, pn cnd nva s citeasc i s scrie bine. n acest timp mama sau tatl l vor ajuta, n funcie de coala pe care o va urma: n limba francez sau german. Dar, avnd n vedere c mama este nemoaic, i va fi imposibil s fie cu adevrat matern vorbindu-i n alt limb; dac, dimpotriv, i va vorbi n alt limb dect a ei, nu-i va mai putea exprima acele sentimente directe, intuitive pe care o mam le are n mod natural pentru copilul ei. Nu exist, deci, nici un risc de traumatism pentru copil? Ascultndu-v, m gndeam la un cuplu de naionaliti diferite. Fetia lor se exprim perfect n cele dou limbi. La nceput vorbea un fel de psreasc destul de ciudat pentru ca, puin mai trziu, s-i construiasc dou lumi distincte. Pentru ea, erau oameni care fceau parte din lumea german, iar alii din lumea francez; nu rspundea niciodat unuia n limba celuilalt. i de ce nu? E foarte normal. Fetia era foarte istea. Ar mai fi ceva de spus: dac un copil, n jur de doi ani vrst la care este pe cale s nvee bine o limb este dus ntr-o alt ar, trebuie ajutat; trebuie s i se vorbeasc n prima limb, s i se cnte cntecele pe care le auzea cnd era foarte mic, introducndu-l n acelai timp, prin mijloace foarte simple (denumirea unor obiecte...), n noua limb: Aici, la asta se spune aa. Cu prinii s vorbeasc n limba n care a vorbit i pn atunci. Cealalt limb o va nva cu copiii, cu noii lui prieteni.

Copiii au nevoie de via n jurul lor (Jocurile)

S vorbim acum despre joaca cu copilul. O scrisoare ridic aceast problem referitoare la un copil foarte mic. Iat ce ne scrie mama: Am un bieel de cincisprezece luni. Stau acas, dar mi este cam greu s m ocup de el pentru c, pe lng menaj, am i preocupri tiinifice. De cteva sptmni are impresia c bieelul se plictisete: Se plimb de colo-colo sugndu-i degetul. M roag mereu s-l iau n brae. V ntreab dac se pot imagina jocuri pentru copiii de aceast vrst sau ce cri pentru copii i-ai putea recomanda? 55

Nu, la cincisprezece luni copilul este prea mic pentru cri sau alte lucruri de genul acesta. La aceast vrst copilul i petrece ntotdeauna timpul n compania altei persoane. Cred c, dac mama este foarte ocupat, ar trebui s caute pe cineva care s-l ia de dou ori pe sptmn mpreun cu ali copii. i, oricum, ea ar putea s se joace cu el de dou ori pe zi, timp de o jumtate de or. S se joace cu cuburi, de-a prinselea, s-l nvee s se urce pe o scar sau jocurile cu apa despre care am mai vorbit. S-i arate cum se poate juca cu apa la chiuvet, cu brcue, cu un burete de baie, cu jucrii... Are dreptate: copilul su se plictisete. Mama trebuie s-i vorbeasc din cnd n cnd. Altfel copilul se poate nchide n sine. Cred c are dreptate s fie ngrijorat i s ncerce s gseasc o soluie. O alt mam care are cinci fete i un biat a avut ultimul copil la patruzeci i unu de ani: o feti care, acum, are patru ani. Merge la grdini ca toi copiii, dei, la nceput, n-a fcut-o cu prea mare plcere, avnd o reacie de respingere; se pare c acum s-a acomodat destul de bine. Totui, o dat cu mersul la grdini, mama a observat c fetia refuz s mai deseneze, dei nainte i plcea. Ce atitudine trebuie s adopte mama: s atepte ca dorina de a desena s-i reapar de la sine, aa dup cum a sftuit-o educatoarea? Nu vd n asta un motiv de ngrijorare. Fetia este cea mai mic dintre cei cinci copii? Da, ceilali snt mari: douzeci i cinci, douzeci i trei, aptesprezece, cincisprezece i paisprezece ani. Deci este ca i cum ar fi singur la prini, avnd n vedere c ntre ea i penultimul copil este o diferen de zece ani. Cred c din aceast cauz se comport aa: a avut un statut deosebit, fiind nconjurat numai de aduli. Trebuie s i se explice c i este greu s mearg la grdini pentru c nainte era numai n compania oamenilor mari; dar va vedea n curnd c se va distra mult mai bine cu copiii dect cu adulii. Fetia nu accept s deseneze dect pentru o verioar, de aceeai vrst care i este i prieten. Fcnd acest lucru, ea se identific cu adulii care s-au ocupat de ea. Cred c tatl ar trebui s se ocupe mai mult de aceast feti; el deine cheia care s-i uureze trecerea de la stadiul de copil mic la cel de feti mai mare... Am impresia c, n aceast familie, toat lumea are statut de prini, toat lumea este tat sau mam. n privina desenului, mama pare mai curnd cea frustrat. Fetia nu mai deseneaz cum desena nainte. Ei bine, nseamn c are altceva de fcut, care o solicit. Unui copil care nu a fost obinuit s fie n compania altor copii de vrsta lui, i trebuie cam trei luni de acomodare ca s se simt bine la grdini. Mama s nu fie ngrijorat, pentru c pn la urm totul se va aranja. O scrisoare destul de vesel, din partea unei mame cu dou fete de unsprezece i apte ani pune problema cumprrii unui cine. De cinci ani i jumtate fetiele, care nu au probleme deosebite, snt lsate ziua n grija unei doamne. De mai multe luni, cea mare cere cu insisten s i se cumpere un celu. Iat care este problema: Locuim ntr-un apartament cu trei camere, ceea ce ridic destule probleme. Ca s fiu sincer, ne-am gndit i la toate obligaiile presupuse de un asemenea fapt, dar fetia devine struitoare. Ce prere avei? S facem un efort i s-i cumprm de Crciun un celu, dei nu sntem prea ncntai, sau credei c e vorba doar de o dorin trectoare? E destul de greu, pentru c, dup spusele mamei, apartamentul e mic. Cinele ar fi nefericit. Pe drept cuvnt, copiii au nevoie de mult via n jurul lor, iar atunci cnd stau la bloc nu prea au aa ceva. S-ar putea gsi, probabil, un animal mai uor de ngrijit pe care s nu fie nevoie s-l scoi la plimbare, s cobori s fac pipi etc., un hamster, de exemplu. n mod intenionat nu v-am citit post-scriptumul scrisorii. Iat-l: Acum, avem n buctrie un puior de gin de patru sptmni pe care l-am ctigat la o tombol. Este al celei mici care nu se ocup mai deloc de el. Cea mare ns cea care-i dorete un cine l ngrijete i se joac mult cu el; dei l iubete foarte mult, a trebuit s-i explicm c peste dou luni vom fi obligai s ducem puiorul la ar. De acord! Dar mi se pare c n acest caz se pune problema urmtoare: poi s-i refuzi mereu unui copil un lucru pe care i-l dorete att de mult? 56

Bineneles, atunci cnd refuzul este motivat; n cazul de fa este motivat de locul n care i merge cel mai bine unui puior care va deveni gin sau coco sau unui celu: un animal trebuie s fie tot att de fericit ca i stpnul lui. Dac prinii vor explica copiilor motivul refuzului, acetia nu vor accepta ca stpnul s fie fericit c are un cine n timp ce cinele este nefericit. Dar alte refuzuri? De exemplu: o plimbare, cumprarea unei cri, mersul la cinematograf... Dorinele snt mai nti imaginare, fiind limitate de posibil, de realitate. Nu vd de ce i s-ar refuza unui copil ceva care nu este duntor nici pentru el, nici pentru obiectul cumprat, ceva care s nu-i incomodeze pe prini. Acum, referitor la aceast feti... poate c s-ar mulumi cu un hamster. Un hamster e oricum un animal drgu, nu miroase aa urt, e nostim i trebuie ngrijit. Asta este important: copilul s aib grija lui; cea mare poate s aib grij de puior, cea mic nu nc. De ce s nu se ncerce cu petiori, cu o broasc estoas sau mai tiu eu cu ce?... n orice caz, trebuie reflectat ndelung nainte de a hotr cumprarea unui animal fa de care copilul va trebui s fie responsabil. E nevoie mai ales de imaginaie... Exact. Copiilor le place de asemenea s aib grij de plante. De fapt, ei au nevoie de via n jurul lor. Cred c fetia despre care vorbim va nelege c nu poate avea un cine. Probabil c ideea asta i-a venit de la o prieten care are curte. S i se dea exemplul unui cine nefericit dintr-o familie pe care o cunoate; trebuie discutat cu ea. S nu cread c prinii i refuz acest lucru numai pentru a o necji. O alt mam ne scrie: Cnd ai o feti, rolul ei trebuie s se limiteze numai la acela de feti, adic trebuie s i se ofere numai lucruri feminine? De la nceputul discuiilor noastre, am insistat ntotdeauna pe respectarea dorinei copiilor. Singur la prini, copilul se identific n general cu copiii pe care-i cunoate, fie biei, fie fete: de exemplu, dac un biat are ca vecin o feti, cu care se joac, el se va identifica cu ea, dup cum fetia se va identifica cu el. Snt jocuri cu ppui pentru biei i cu maini pentru fetie. Dar cnd copilul este crescut singur, el i va imita tatl, dac este biat, sau mama, dac este fat... E sigur, totui, c i bieii au nevoie s se joace cu ppuile. Vrei s spunei fetiele...? Nu, bieii! Bieii n aceeai msur ca i fetele. Dar se ntmpl ca, atunci cnd bieii i fetele snt mpreun, s doreasc ei nii s se disting unii de alii, s se diferenieze mai ales cnd snt mici. Asta este. Le place att de mult s se deosebeasc unii de alii nct, n general, bieii snt nebuni dup jocuri cu un grad nalt de mobilitate, n timp ce fetele prefer jocurile mai statice. Aceasta face parte din zestrea genetic a fiecrui sex. De la trei, patru ani copiilor le place s se joace cu i cum vor cei pe care-i iubesc: dac un copil, cu o personalitate puternic, fie biat, fie fat, alege un joc, cellalt va accepta pentru ci place s se afle n compania lui. Oricum, cnd bieii se joac cu ppuile, o fac n alt mod dect fetele, iar fetele se joac altfel cu mainuele dect bieii.

Cnd corpul copilului este atins (Operaii chirurgicale)

Am aici nite scrisori care vorbesc despre copii ce vor fi spitalizai fie pentru mici intervenii chirurgicale, fie pentru lucruri mult mai serioase. O feti de doi ani i jumtate, singur la prini, va fi internat curnd n vederea unei operaii pe cord deschis. Aceasta va necesita o spitalizare de dou luni, 57

un anumit numr de zile de reanimare, deci vizite foarte rare. Prinii mai spun c fetia este ngrijit de altcineva o jumtate de zi, c se simte foarte bine, c-i place mult s se joace cu ali copii, c s-a obinuit deja cu atmosfera de spital unde a fost de mai multe ori pentru a fi examinat. V ntreab cum poate fi pregtit un copil att de mic pentru un asemenea eveniment. Lucrul cel mai important este ca prinii s nu fie nelinitii. Acest gen de operaii se practic n mod curent i nu snt periculoase. Deci, nu conteaz dect latura psihologic. Dac operaia este obligatorie, nseamn c dup efectuarea ei copilul se va simi mult mai bine. La acest lucru trebuie s se gndeasc mai nti prinii. O operaie e ntotdeauna un lucru neplcut, dar scopul ei este s vindece tulburrile pe care le are copilul acum i care s-ar agrava dac operaia nu s-ar face imediat. Cum poate fi fetia ajutat? Mai nti, nu este chiar att de sigur c mama nu va putea merge mai des la spital s stea mai mult cu copilul; s-i cear permisiunea doctorului pentru a-i nsoi copilul. Aa ar fi cel mai bine. n cazul n care nu obine aceast favoare, ea poate pregti dinainte nite ppui pentru feti: s cumpere patru, s mbrace dou dintre ele, una n asistent medical iar pe cealalt n doctor i s i le dea la spital. Jucriile pe care le-a avut la spital nu pot fi aduse acas; de aceea, mama va trebui s pregteasc aceleai costume pentru celelalte dou ppui, pe care fetia le va gsi la ntoarcerea acas. Va nlesni astfel legtura dintre spital i cas pentru c, n ciuda convingerii mamei, acesta este momentul cel mai dificil: ntoarcerea acas. La spital, copilul va tri timp de dou luni. La aceast vrst dou luni nseamn enorm, ct opt luni sau un an pentru un adult. La ntoarcerea acas, copilul are nevoie s regseasc aceleai obiecte care i-au inut companie n spital. Cred c teama prinilor vine i din alt parte, de la anumite cuvinte, de exemplu: operaie pe cord deschis. Acest cord deschis este o expresie care-i nspimnt pe oameni; n realitate ns, nu este vorba despre o operaie periculoas. Inima este un cuvnt care denumete simbolic dragostea, iar mama trebuie s tie c inima copilului ei nu se va schimba. S-i explice fetiei: Inima pe care o va opera doctorul aparine corpului tu, dar nimeni nu se poate atinge de inima ta care iubete i nimeni n-o poate deschide. O ntrebare, care revine deseori, se refer la bieii de doi, trei, patru ani sau doar de cteva luni i care au fimoz sau hipospadias, nite termeni puin cam savani. Ar fi bine s-i explicm pe scurt. Este vorba despre mici anomalii ale penisului bieilor; n fimoz, prepuul este prea strmt i poate jena copilul la urinat i de fiecare dat cnd are erecii. Acestea devin dureroase iar iarna pot s se fisureze. Muli biei au fimoz i nu exist nici un motiv pentru a nu fi operat. n aceast situaie, pediatrul este cel care trebuie s se pronune. Evident, copiilor le este fric de operaia de fimoz. Trebuie s li se explice c ea este necesar, dac vor s aib i ei un penis frumos ca al tatlui lor i dac nu vor s mai sufere cnd au erecii. E bine s se tie c aceast operaie nu este foarte dureroas. Iat scrisoarea unei mame a crui biat are o fimoz operabil peste un an, un an i jumtate: V dai seama ce nseamn asta? Presupun c tii c operaia nu e deloc uoar, ba chiar poate fi foarte traumatizant pentru un bieel de patru ani. Mrturisesc c perspectiva ei m ngrozete. Nu ndrznesc s-i vorbesc copilului despre asta, pentru c mi-e team s nu-i transmit propriile mele spaime. Nu vorbesc niciodat despre acest subiect nici cu soul meu ca i cum am vrea, prin tcere, s exorcizm aceast team. Cteodat ne cam pierdem cu firea! Dar, ntr-adevr, este vorba de fimoz? Scuzai-m... de un hipospadias destul de pronunat, spunea ea. Asta este cu totul altceva. n hipospadias, orificiul penisului n loc s fie n centrul glandului este dedesubt, uneori lng gland, alteori lng rdcina penisului. De aceast boal suferea Ludovic al XVIlea, care a fost operat adult, pentru c fr aceast operaie nu ar fi putut s fie tat. Un biat care are hipospadias se ud cnd face pipi, nu poate altfel. Este foarte neplcut. Aa stnd lucrurile, nu neleg de ce prinii snt att de speriai, deoarece dup operaie copilul va fi mult mai fericit. Este o operaie neplcut, ntr-adevr, dar aceste neplceri nu nseamn nimic n comparaie cu satisfacia de a avea un penis normal, ca toi ceilali biei. Iat ce ar trebui s i se spun. Prinilor le este ntotdeauna team cnd este atins 58

corpul copilului lor. n acest caz ns nu au dreptate, cci copilul i asta trebuie s i se explice va fi mult mai fericit dup aceea. Toate acestea se refer, n mare, la problema spitalizrii copiilor. n concluzie, acest eveniment nu trebuie dramatizat, nu-i aa? Nu, cu att mai mult cu ct copiii snt n general fericii la spital; ndat ce se simt mai bine, i gsesc tovari de joac. Cnd copilul este la spital, e foarte important s fie vizitat n ziua promis. Mama s nu-i promit c va veni s-l vad ntr-o anumit zi, dac tie c nu va putea s-o fac. Deseori, la spital, copilul nu-i poate vedea prinii dect printr-un geam. Iar acetia ncep s plng, pentru c-i vd copilul plngnd; le e team. Plnsul copilului este normal, iar n acel moment prinii trebuie s aib curajul sl suporte. S nu plece spunnd: Din moment ce plnge cnd m vede, este mai bine s nu mai vin la el. E mai bine s plng, s ipe, s sufere c i-a vzut mama fr ca aceasta s-l poat strnge n brae, dect s fie scutit de aceast suferin, pretextnd c att mama ct i copilul ar fi prea tulburai. Cu att mai ru! Mama trebuie s aib curajul s suporte aceast durere, fr s o arate prea mult. Iar pentru copil e mai bine s-i vad mama, chiar dac plng amndoi. Ar fi mult mai ru s n-o vad i s cread c ea la uitat.

Copilul mic trebuie luat n brae (Linitirea copilului)

Iat scrisoarea unei mame al crei biat de optsprezece luni a avut, chiar de la natere, vrsturi repetate combinate cu simptomele nervoase obinuite ale noului nscut. n jurul vrstei de unsprezece luni a fost lsat n grija bunicilor vreo zece zile; de atunci a nceput s se dea cu capul de tblia patului. Faptul a luat proporii avnd n vedere c acest gest a devenit acum, pentru copil, un mijloc de presiune: tie c atunci cnd se lovete cu capul de pat, prinii vin imediat la el. Mama mai precizeaz c, la nou luni, copilul a fost circumcis (din cauza unei fimoze) i c este sigur c nu a uitat aceast operaie destul de dureroas. A vrea s neleg semnificaia acestui gest. Copilul caut oare un rspuns la vreo ntrebare? Cum pot fi explicate aceste tulburri? Pe de alt parte, este un copil fericit, un copil care se joac mult... Deci, aceste dificulti au aprut dup perioada de timp petrecut la bunici, curnd dup operaia de fimoz... Cred c este vorba despre un bieel care n-a fost pregtit, pe nelesul lui, pentru operaie. Am spus-o deseori, nu e niciodat prea devreme s i se spun unui copil adevrul. Nu a fost pregtit pentru operaie, tot aa dup cum nu a fost pregtit pentru a sta la bunici. Acum, cnd se lovete cu capul de pat (cnd este pe adormite sau chiar n somn) ar trebui ca tatl, mai des dect mama, s-l mngie pe cap, dinspre cretet spre frunte i s-i spun: tii, cnd erai mic, te-am lsat la bunici fr s-i spunem c vom veni s te lum napoi. Nu i-am explicat acest lucru i tu ai crezut c eti la nchisoare. Te-ai simit prizonier. i acum, faci ca un prizonier care se d cu capul de gratii. Dar tu nu eti prizonier. Noi te iubim. i apoi, mama i tata snt aici n camer. Iar eu snt chiar lng tine. Este vorba despre un copil precoce; vrsturile din perioada n care era sugar snt un semn c avea nevoie de prezena cuiva, nu de a oricui, ci de a cuiva anume. Profit de ocazie pentru a spune c acei copii care au vrsturi au nevoie s fie luai mult mai mult n brae. Exist o metod n ceea ce privete educaia copiilor, la care ader i unii pediatri, dup care copiii nu trebuie obinuii prost; adic nu trebuie legnai, luai n brae. Ba da, trebuie. Evident, nu pn la douzeci i cinci de ani. Aceast apropiere fa de copil se va schimba n funcie de vrst. Dar 59

este obligatoriu ca cel mic s simt c este n siguran. Or, aceast siguran nu o are dect dac se lovete, dac se poate spune aa, de corpul mamei. n schimb, n ptu, cutndu-i astfel mama, va ntlni doar lemnul tare. Deci, primul lucru ce trebuie fcut, este s se pun multe perne n jurul ptuului. Asta au i fcut, iar de atunci lucrurile nu mai snt att de grave. Bineneles! Poate c ar fi bine s scoat i gratiile de la pat... Bieelului trebuie s i se vorbeasc i despre operaia de fimoz i de ce a fost ea necesar. Tatl trebuie s-i explice toate aceste lucruri, legate de virilitatea lui viitoare i din cauza creia a suferit la nceput. Nu trebuie uitat c, luni ntregi, micuul a suferit la fiecare urinat i ori de cte ori avea o erecie, deci n total cam de ase, apte ori pe zi. De aceea nu se simea n largul lui, iar operaia a fost necesar. Trebuie s i se vorbeasc despre toate acestea chiar la optsprezece luni. Chiar i la dou luni sau la ase zile nu e prea devreme s i se vorbeasc unui copil despre punctele sensibile, despre ncercrile prin care trece: s i se spun c prinii fac tot ce pot pentru a-l ajuta, dar c anumite suferine nu pot fi evitate. Acum cteva momente vorbeai despre pediatri. Imaginai-v, avem o scrisoare chiar de la o pediatr. Ar vrea s vorbii despre aa numitele colici ale sugarului; copiii care sufer de colici, sntoi n rest, plng cteodat ase, apte ore pe zi. Cred c un sugar care plnge att de mult a avut o natere traumatizant sau a fost mai sensibil la separarea de corpul mamei sau, atunci cnd era in utero, mama lui era nervoas. Mamele trebuie s fie ncurajate s-i in ct mai mult copilul lipit de corpul lor. Cnd nu pot s-o fac, ele trebuie s-i vorbeasc, s-l in mereu n preajma lor, s-l legene cnd plnge. Nu are nici un rost s lai un copil s plng pe motiv c aceste colici vor disprea de la sine. Copilul simte lumea, iar lumea lui e mama, nu-i aa? E mai bine, desigur, s plng dect s tac i s sufere. Totui, nu trebuie lsat s plng singur. Trebuie s aud o voce cunoscut care s-l fac s se simt aprat. Un copil mic trebuie luat n brae, cu att mai mult cu ct n zilele noastre el nu mai este nconjurat de bunici sau de o familie numeroas. Cnd nu doarme, ar trebui inut n brae. Muli copii care plng se linitesc imediat ce snt luai n brae sau snt legnai; e bine s li se vorbeasc, iar mama s nu fie nervoas. Mai snt i copii care trebuie ajutai pentru c au dificulti n digerarea laptelui. nainte erau multe leacuri bbeti, foarte simple; le-am folosit i eu la unul dintre copiii mei care plngea, era un produs care favoriza coagularea laptelui de vac tot aa cum se coaguleaz laptele de mam. Era n timpul rzboiului, nu exista lapte praf pentru sugari, iar eu nu aveam suficient: siropul de papain i-a fcut bine. Acum exist lapte praf foarte bine adaptat pentru sugari. Se mai poate face nc ceva, un lucru la care mamele se gndesc mai rar: s maseze uor, pe deasupra scutecelor, burtica copilului; asta l ajut s nu-i fie frig la burtic, dar dac e ud, s fie schimbat i s i se pun ceva cald. Toate aceste nimicuri snt foarte importante. S nu se uite c, la unii sugari, aceste dureri de burt pot fi semnul unor boli mai grave. i apoi repet, copilului s i se vorbeasc cu blndee, cu calm, s nu i se spun niciodat: Taci! pe un ton ridicat. Copilul va tcea, dar va fi cu att mai angoasat cu ct, supunndu-se dorinei mamei, nu-i va mai putea exprima angoasa. Dei se va simi terorizat, nu va mai exterioriza nimic. ntocmai, i aceasta este cel mai ru lucru. E mai bine s i se spun: Te doare burtica, dragul mamei. Cuvinte simple, n timp ce mama e la buctrie sau are treab n cas... Apoi, ndat ce e liber, s-l legene puin, s-i maseze burtica, s-i vorbeasc. Asta se poate face, dar nu e ntotdeauna uor. n aceeai ordine de idei m-a interesat mult o scrisoare: cea a unei mame de gemeni... dac ai putea s-o gsii. O am aici. Cathy i David snt gemeni nscui prematur la apte luni i jumtate i din aceast cauz, povestete mama, au rmas o lun i jumtate la maternitate. Pe la cinci luni am fost nevoit smi duc copiii, n mai multe rnduri, la cre... Ea spune chiar cre cu orar redus. E foarte bine c exist locuri ca acestea, unde copiii mici nu trebuie s rmn toat ziua.

60

... unde stteau trei, patru ore pe zi. Condiiile erau excelente. Totui, iat ce se ntmpla la ora meselor sau cnd erau schimbai: asistentele medicale i puneau un halat alb i luau copiii n brae; ai mei ncepeau imediat s urle; urletele ncepeau de ndat ce halatele albe se apropiau i nu ncetau dect cnd se ndeprtau. Atunci m-am gndit c gemenii mei identificau asistentele de la cre, mbrcate n halate albe, cu asistentele pe care le cunoscuser la maternitate. Pentru a le da ncredere, pentru a le arta c halatele albe nu semnific desprirea de mine, de fiecare dat cnd le ddeam s mnnce sau le fceam baie acas mi puneam i eu un halat alb. Din acel moment, acas, nu au mai avut nici o reacie de spaim. Dup cteva zile, cnd i-a dus din nou copiii la cre, acetia nu s-au mai speriat deloc de halatele albe ale asistentelor. Aceasta demonstreaz ct de necesar este pentru copii medierea matern, atunci cnd intervine ceva nou. Aici nu e vorba despre ceva nou, ci despre un trecut angoasant pentru copii i la care acetia nu voiau s se ntoarc; aceast mam a dat cu adevrat dovad de o intuiie i de o inteligen matern deosebit, pentru care o felicit.

Copii inseparabili, gemeni geloi

S revenim la aceeai scrisoare, pentru a rspunde la ntrebarea pus de mam. Bieelul i fetia, care au acum cinci ani i jumtate, au fcut aceleai progrese, fr a se putea spune c unul l domina pe cellalt. Erau foarte diferii unul de altul, i interesau lucruri complet diferite; ntre ei a fost ntotdeauna o ntrecere i o rivalitate, pn la vrsta de cinci ani, cnd au mers la grdini. n acea perioad fetia ddea impresia c este mai mare dect fratele ei: Era vizibil c-i domina fratele, mai ales pentru c era mai descurcrea. Pe la cinci ani, biatul a fcut un salt nainte, foarte spectaculos, mai ales la grdini. Erau n aceeai grup i se pare c educatoarea l-a ludat foarte mult pe biat pentru progresele fcute. Mama precizeaz c, n familie, nici ea i nici soul ei n-au fcut nici un fel de comparaie sau comentarii referitoare la cei doi copii: Din acel moment am avut impresia c fetia se lsa copleit de fratele ei. Avea chiar o tendin de regresie: vorbea mai prost, avea tulburri de memorie etc. Aceast situaie dureaz de mai bine de ase luni. Mama a cerut ca gemenii s fie mutai n dou grupe diferite, ceea ce copiii au acceptat cu mult plcere. ntrebarea este: Cum poate fi ajutat fetia s ias din acest impas, cum ar putea s-i recapete ncrederea n sine? Am impresia c aceast feti i-a descoperit de curnd feminitatea, adic ceea ce o face s fie diferit de fratele ei. Pentru c snt gemeni, aceast problem nici nu se punea pn acum. Este posibil ca prinii s nu le fi vorbit suficient despre diferena dintre ei, s nu le fi spus niciodat chiar lucruri foarte simple, ca de exemplu: Tu vei fi brbat; iar tu vei fi femeie. Cred, de asemenea, c a avut ghinionul s aib o educatoare. Dac ar fi fost brbat, vorbrea cum e cum snt mai toate fetiele, de altfel n-ar fi precupeit nimic ca s-l cucereasc. Biatul i-ar fi spus atunci: Bine, i aici tot ea e mai deteapt! Dar, la grdini, biatul a ntlnit ali biei. Atunci i-a spus: Ia te uit! ei snt ca mine, iar ea e altfel. Poate c prinii nu le-au vorbit destul de clar despre diferena dintre sexe. Din aceast cauz copiilor nu le pare ru c au fost mutai n grupe diferite. Pentru c gemenii de sex diferit, ca acetia, nu pot fi ndrgostii unul de cellalt, aa cum se ntmpl n mod normal ntre biei i fetie de la vrsta de trei ani; fie c o spun sau nu, toi copiii care merg la grdini au la aceast vrst un iubit sau o iubit printre colegi. Iar o feti este cu ochii pe fratele ei deoarece, pn n acel moment, ea era preferata lui. i iat c acum i-a fcut prieteni printre biei i poate c i place i vreo alt feti. Iar ea a simit c i-a pierdut locul pe care-l avea de unic tovar de joac i n acelai timp de singur feti care conta pentru el, i e normal. Este necesar ca prinii s-i explice acest lucru. Acestor copii trebuie s li se spun chiar de acum c vor 61

fi prieteni toat viaa, dar, ca frate i sor, vor trebui s se despart ntr-o bun zi deoarece, fiecare dintre ei vor avea, mai trziu, un alt tovar; ea un biat care va fi logodnicul, apoi soul ei, iar el o alt fat, care va deveni soia lui. Dar atunci cnd este vorba despre gemeni univitelini, dou fete sau doi biei?... n acest caz, situaia e cu totul alta, deoarece rivalitatea este mare ntre doi gemeni. n general, ea este camuflat pn la pubertate: pn atunci snt ca un binom, nu pot fi separai. i e pcat. Prinii care observ acest lucru ar face bine dac i-ar mbrca diferit nc de cnd snt foarte mici, dac le-ar da jucrii diferite, chiar dac le vor schimba ntre ei... atunci cnd este posibil, s-i trimit n vizit la prieteni diferii, s aib grij s fie n clase diferite. Dar este foarte adevrat c snt i gemeni nedesprii. Dac se dezvolt bine i dac nu snt prea dependeni unul de cellalt, ceea ce i-ar stnjeni n clas, i mai ales dac doresc amndoi, pot fi lsai mpreun. Nu este niciodat bine ca doi copii de vrste apropiate sau doi gemeni s fie crescui la fel. Acest lucru trebuie subliniat, pentru c nu este suficient de cunoscut; atia frai i surori snt mbrcai la fel... ntocmai. Gemenii ar trebui s fie foarte individualizai de cnd snt mici de tot, pentru c altfel vor deveni inseparabili: unul va domina iar cellalt se va lsa dominat, ceea ce este ru pentru amndoi. Este poate mai ru pentru cel dominat dect pentru cellalt. Cel mai bine ar fi ca, ndat ce este posibil, s fie desprii i, dac se poate, s mearg chiar la dou grdinie diferite. Trebuie acionat n acest sens ct mai devreme cu putin deoarece, n momentul n care s-au obinuit s fie nedesprii, nu mai pot fi separai, iar la pubertate acest lucru se transform ntr-un adevrat rzboi: nici unul dintre ei nu va admite apariia unui al treilea, ca ales al celuilalt. Dac unul va acorda o mai mare atenie unui prieten, cellalt va deveni rivalul lui. E mai bine deci s nu fie tot timpul mpreun. Gemeni sau nu, copiii trebuie vzui de prini ca persoane complet diferite. Este foarte important chiar i atunci cnd copiii seamn mult ntre ei. Am auzit de multe ori spunndu-se: Gemenii nu trebuie s fie desprii. Dac nainte de natere au fost mpreun, asta nu nseamn c i dup aceea unul trebuie considerat oglinda celuilalt. Este ca i cum i-am transforma n lucruri: printr-o raportare continu la trecutul lor... Ei trebuie vzui astzi aa cum snt, iar astzi snt diferii. De obicei, copiii au nai diferii i e bine ca fiecare s mearg n vizit la naul su. Vedei, ei trebuie tot timpul deosebii unul de cellalt pentru ca personalitatea lor s se poat, pe ct posibil, dezvolta ct mai diferit. i de data aceasta, important este s li se vorbeasc, s li se explice... Bineneles.

S spui NU pentru a face DA (Copiii asculttori)

Aceast scrisoare pune problema autoritii n familie: A vrea s tiu de la ce vrst poi cere unui copil s te asculte: s-i strng jucriile, s mnnce la mas, s mearg la culcare, s nceteze s se joace, s nchid o u. Aceast femeie are un copil de doi ani. n continuare adaug: Folosesc toate iretlicurile posibile ca s m fac ascultat cci, de cteva luni, a intrat ntr-o perioad de nu sistematic, care se accentueaz pe zi ce trece.

62

Acest copil este pe cale s-i schimb psihologia de sugar, care pn acum nu putea s nu fac ceea ce i cerea mama; nainte, era aa cum i-l dorea ea pentru c el i mama sa formau un tot. Acum, ncepe s fac deosebirea ntre eul-eu i eul-tu: el are acum un eu ca i mama lui. Aceasta este perioada lui nu, perioad foarte pozitiv dac mama reuete s-o neleag. Copilul spune nu pentru a face da. Ceea ce ar nsemna: Nu, pentru c tu mi spui s fac aa i, imediat dup aceea, dar de fapt eu vreau s fac aa. Mama i-ar putea ajuta mult copilul, spunndu-i: tii, dac tatl tu ar fi aici, i-ar spune i el s faci acelai lucru. Nu trebuie s insiste prea mult. Dup cteva minute, copilul va face singur ce i se cere. O va face pentru a deveni brbat, pentru a nu rmne un bebelu, cruia i se ordon ce s fac aa cum i se ordon unui cine care are nevoie de stpn. Copilul e pe cale s spun: Eu nsumi ... eu... Mamei nu i este prea uor, dar este un moment foarte important n dezvoltarea copilului. Mama vorbete, de asemenea, despre ordine. Ei bine, un copil nu poate face ordine fr un oarecare risc, nainte de trei ani i jumtate patru ani. Un copil care face ordine mai devreme poate deveni maniac. Adic? Cineva care, mai trziu, va face lucrurile numai ca s fie fcute i nu pentru c ar avea vreun sens: ca un fel de ritual. Nu mai reacioneaz ca o fiin vie; ajunge s fie ca un obiect dominat de alte obiecte. n timp ce prinii tiu foarte bine de ce trebuie s fac ordine, copilul habar nu are: cu ct este mai mult dezordine cu att se simte mai n largul lui. Cnd un copil se joac, nu se poate s nu fac dezordine. El nu-i are nc ordinea lui care nu va veni dect pe la apte ani. Poate totui s nceap s-i adune lucrurile de la patru ani, mai ales dac mama i spune: Acum, nainte de a face altceva, hai s strngem jucriile. Ajut-m i tu. Ea va face trei sferturi din treab, iar el, cu prere de ru, doar un sfert, dar va face. Dup un anumit timp, i va aduna lucrurile pentru c-i vede tatl fcnd acelai lucru. Dar atenie! Bieii al cror tat nu este ordonat vor deveni, la rndul lor, foarte greu ordonai. Trebuie cerut ajutorul tatlui, care poate s-i spun fiului su: Vezi, eu nu am nvat s fac ordine cnd am fost mic, ceea ce este foarte ru pentru c nu reuesc s-mi gsesc niciodat lucrurile. Mama are dreptate. ncearc s fii mai ordonat dect mine. Este un fapt cunoscut c bieii nu snt ordonai tocmai pentru c, n copilrie, acest lucru le era cerut de mam, n timp ce tatl nu i-a ajutat, nici prin propriul lui exemplu, nici explicndu-le complicaiile pe care le aduce dezordinea n viaa cotidian. Referitor la celelalte probleme: mncatul la mas sau mersul la culcare. Dac un copil spune pur i simplu Nu i refuz? Dar nu este bine s fie trimis la culcare atunci cnd nu-i este somn! Ceea ce e important pentru prini, este ca ncepnd de la o anumit or a serii s poat sta linitii. Atunci trebuie s-i spun: Acum e timpul s ne lai singuri; vrem s fim linitii! Du-te n camera ta i cnd o s-i fie somn, culc-te! Asta e tot. Copilul se va culca, nu pentru c este obligat s o fac, ci pentru c i este somn; sau va adormi pe un col de covor ntr-un loc unde s nu-i fie aa frig; dup o or sau dou prinii l vor pune n patul lui. Copilul trebuie s-i formeze singur propriul su ritm de via. Dac mama este cea care ordon i hotrte totul, el va sfri prin a nu mai dispune de propriul lui corp; corp ce va aparine n continuare adultului. Ar fi un pericol pentru nsuirea propriei autonomii. O alt scrisoare se refer tot la micile probleme ce apar de obicei seara, n familie. O mam ne scrie: Am un drcuor de paisprezece luni. De la opt luni i-a scos gratiile de la pat ca s poat cobor i s bat n u cnd nu i mai era somn. Acum, la paisprezece luni, adoarme deseori pe jos, n faa unei ui de sticl. N-am vrut s-l deranjm. I-am pus pur i simplu un covora mai gros ca s nu-i fie frig. Pare ciudat dar, dup ce i-am pus covoraul, se culc tot mai rar acolo. i acum ntrebrile: De ce poate fi atras un copil ntr-un asemenea loc? De peisajul din spatele geamului sau de luminile strzii? Poate i de faptul c acolo este mai rcoare, deoarece acestui copil nu-i plac deloc cearceafurile sau pledurile cu care nu se nvelete niciodat? De ce, de cnd i-am pus covoraul, nu mai e aa de atras de acel loc?

63

Este puin mai complicat; chiar dac mama n-ar fi pus acel covora, dup un timp copilul, aa cred cel puin, ar fi renunat oricum. La nceput, el s-a ndreptat spre ceva ce prea a fi o ieire: i-ar fi plcut mult, de exemplu, s se plimbe pe strad. i, la urma urmelor, de ce nu, dac tot nu are somn? Atunci, se duce acolo unde, poate, exist ceva de vzut. Se amuz. Nu tie nc s citeasc, s se uite singur la poze. Deci, se duce s vad ceea ce e micare, via... Jucriile copiilor nu trebuie puse la loc nainte ca ei s adoarm. Mai nti s fie culcai i apoi s li se adune jucriile. Acestea snt o prticic din ei...: ele vor dormi pentru c i el doarme. i astfel, copilul despre care am vorbit va vedea c viaa continu. Treptat se va obinui cu propriul lui ritm i cu nevoia de repaos i de somn. Peste ctva timp se va duce singur la culcare. Deocamdat i-a scos gratiile de la pat, ceea ce este bine; nseamn c nu mai are nevoie de ele. La opt luni, este o performan spectaculoas! Da, asta nseamn c e puternic! De ndat ce un copil i ncepe micile acrobaii, trebuie s i se pun alturi de pat, ca s nu cad, o scri, un scaun sau un taburet ca s poat cobor uor din pat, peste gratii: nimic nu e mai neplcut pentru un copil care nu doarme dect s se simt nchis, ca ntr-o cuc. Mai ales dac este singur la prini. Cnd snt doi sau trei copii n aceeai camer, este foarte bine, deoarece se distreaz pn n momentul n care primul adoarme. Referitor la perioada de nu a copilului... Ea apare n jur de optsprezece luni la bieii foarte precoce, iar la ceilali pe la douzeci i una de luni... Este o atitudine ce trebuie respectat, n nici un caz contrazis. S nu i se rspund nimic copilului. El va face singur, mai trziu, ceea ce refuz s fac acum, la cererea mamei. S revenim la mesele n familie. V scrie o mam: are trei copii, dintre care cel mai mare o feti de cinci ani. Nu e de acord cu soul ei n privina modului n care fetia trebuie s nvee s mnnce frumos: Dup prerea mea, soul meu i cere prea mult pentru vrsta ei, cci are pretenia s stea dreapt, s-i in coatele pe lng corp, s mnnce cu gura nchis, fr s fac zgomot. Iar eu cred c ar trebui mers pe etape, s ateptm ca mai nti s-i nsueasc o deprindere i apoi s mergem mai departe, s cerem mai mult de la ea. n timpul sptmnii copiii mnnc n buctrie, n schimb, duminica, mesele devin un adevrat chin pentru toat lumea, din cauza observaiilor permanente pe care soul meu le face fiicei noastre. Cum s ajungem la un echilibru ntre masa ca mijloc de educaie, pe de o parte, i masa ca un moment plcut al zilei, pe de alt parte? Ce se poate cere, fr a exagera, unui copil de cinci ani? Nu trebuie s mai ateptm s mai creasc puin? i nc un aspect care este destul de important: Soul meu o lovete uor pe feti cu furculia, dar mama se grbete apoi s precizeze c soul ei e un tat model, care se joac mult cu copiii, pe care i iubete, le urmrete activitatea, le citete... n schimb, la noi la mas, ceea ce se ntmpl, seamn puin a isterie... Este destul de dificil deoarece nu avem dect prerea mamei, nu i pe cea a tatlui. Snt datoare s spun c aceast feti, la cinci ani i jumtate, ar trebui s mnnce ca un adult. E foarte probabil c, lsndui pe copii s mnnce singuri n buctrie, mama nu i-a nvat s mnnce fr s se murdreasc, lucru pe care un copil poate s-l fac fr probleme de la trei ani; ntocmai ca un adult. Cred c tatl ar vrea, ntr-un fel, s-i mnnce fiica din ochi; o i consider, oarecum, ca pe ceva bun de mncat din moment ce o neap cu furculia! Ar vrea ca fiica lui s fie cu adevrat perfect pentru c, probabil, o ador i cred c ea i d seama de acest lucru. M ntreb dac toate acestea nu se datoresc angoasei mamei, sentiment pe care fetia l speculeaz oarecum. Ea vede c mama i tata se ceart din cauza ei pe tema meselor. n loc s-i fac attea probleme, mama ar trebui s-i spun fetiei, ntr-o zi cnd tatl nu este acas: Hai s facem n aa fel nct s mnnci frumos de tot. Tata are dreptate: trebuie s mnnci frumos. Pe tine poate te distreaz c, la mas, tata se ocup numai de tine. Ei bine, mie asta nu-mi place. Ar fi mult mai plcut dac, la mas, am vorbi despre altceva. S-ar spune c, n timpul meselor, familia se afl ntr-un adevrat rzboi, ceea ce pentru mam e foarte ru. Pentru feti nu e nici ru nici bine, nu are nici un fel de importan deoarece, ca rival victorioas 64

n faa mamei sale, reuete ca tatl s-i acorde o atenie aparte. Partea neplcut este c mesele n familie nu snt ceea ce ar trebui s fie. Deci merit ca mama s se strduiasc. Cred c n mai puin de o sptmn, fetia va reui s mnnce fr s se murdreasc. Dac-mi permitei o observaie personal, este totui o mare diferen ntre a mnca fr s te murdreti i a sta la mas ca la armat... Se poate cere unui copil de cinci ani, nu numai s nu se murdreasc, dar i s tac, s mnnce cu gura nchis? Acest lucru e oare att de important n educaia lui? Este important numai pentru c tatl o dorete... Ar fi mai bine s nu-i acorde atta importan? Dac nu i-ar acorda dect importana necesar, ei bine, snt convins c fetia ar mnca deja cum trebuie. Ea i provoac tatl pentru a crea asemenea scene; la cinci ani e foarte amuzant s-i vezi prinii certndu-se din cauza ta. i chiar dac mama nu spune, fetia simte c n timpul meselor ea este regina, deoarece tatl nu se ocup dect de ea. M ntreb dac mama nu ar putea s-i spun soului ntre patru ochi: Ce-ar fi dac copiii ar mnca naintea noastr i smbta i duminica, pn cnd fetia va mnca frumos? Nu tiu, poate c i pe tat l distreaz ce se ntmpl. Asta este deja o alt problem: cea a tatlui care nu ne-a scris i care nu se plnge de nimic dar care, la fiecare mas, joac mpreun cu fiica lui acelai scenariu ca i cum i-ar oferi unul altuia un spectacol reuit. ntrebarea pe care v-o pun acum este urmtoarea: exist o perioad a cuvintelor urte? S m explic: o mam cu trei copii doi biei de apte i patru ani i o feti de trei ani ne scrie urmtoarele: Pe mine nu prea m deranjeaz cnd se vorbete urt. Totui, e destul de neplcut cnd eti n societate, cu mult lume n jur, s-i vezi copiii umblnd prin cas i njurnd ca nite birjari. n familia noastr nu se vorbete urt. Deci, au nvat la grdini sau la coal. n continuare ne spune: Ultimul cuvnt, o achiziie recent, este curv. Repet tot timpul: Curv! Curv! Curv! Cuvntul dinainte, ccat, l-au uitat deja, ceea ce mi se pare de bun augur pentru cuvintele ce vor urma (...) Ce s fac? S m prefac c nu aud? Cnd un copil vorbete urt, i d importan. E grozav, e cu adevrat un om mare. E extraordinar pentru el s le i scrie pe perei, de ndat ce nva s scrie. Ar trebui s i se spun: Ei, ce cuvinte urte tii? Sigur, n-or s fie prea multe: patru sau cinci... Iar tatl va spune: Numai att? Ia nva-le i pe astea, s te duci la coal cu ceva nou. Dac tatl nu tie destule, s mai inventeze cteva, orice. Dar trebuie s adauge imediat: Astea s le spui la coal sau la grdini. Acas trebuie s vorbeti ca prinii ti. E bine s tii cuvintele astea, iar dac nu tii s le scrii, am s-i art eu. Copilul va fi foarte mulumit: este permis deci s vorbeasc urt cnd e cu colegii pentru c asta i va da importan, n schimb acas trebuie s se comporte ca toi ceilali; fiecare cas, fiecare familie cu stilul ei. Cnd copiii snt n camera lor, cu ua nchis, mama s nu asculte la u. Aceea e lumea lor. i dac, fr ca nimeni s se atepte se mai ntmpl vorbesc urt cnd e lume de fa trebuie s li se spun: Acum sntem n societate. Comport-te deci ca un om mare... dac nu vrei s te considere toi un bebelu. Cnd este vorba despre copii care au cu adevrat nevoie s pronune cuvinte urte mama s spun: Hai, du-te la toalet i spune acolo tot ce vrei s spui. Aa ceva se face numai acolo. Hai, te rog, du-te i di drumul. Mamele vor fi foarte mirate s-i aud copiii urlnd la toalet toate cuvintele urte pe care le tiu, dup care vor vedea c s-au linitit deoarece ei simt nevoia s le scoat din ei. Exist i copii care ateapt rspuns. Acestora mama va trebui s le spun ceva de genul: N-am auzit nimic, mi-am pus dopuri n urechi. Copilul nu se va lsa amgit: nelege din rspunsul mamei c nu e frumos s vorbeasc aa. i pentru c mama a gsit acest fel de a-i rspunde, i va fi recunosctor.

65

Goi n faa cui?

Ne-am referit deja la problemele pe care le ridic nuditatea prinilor n faa copiilor, probleme la care ai rspuns pe scurt deoarece preau a nu fi foarte importante... Ei bine, avem o avalan de scrisori care contest ceea ce ai spus, mai ales din partea naturitilor... n acest caz, ar fi interesant s vorbim mai pe larg despre acest subiect. Mai nti, naturitii: Mergem des cu copiii n centre naturiste. Copiilor notri nu le este niciodat ruine de corpul lor sau de cel al prinilor lor. De altminteri, aceasta li se pare un punct de plecare excelent n educaia sexual a copiilor lor. Iat scrisoarea unei mame care nu este nici ea de acord cu ce ai spus: Trebuie s fii natural n toate, spune ea. V reproeaz c avei o opinie prea tranant n privina nuditii. n sfrit, alii nu au neles prea bine ce ai spus; ei au neles c, dup opinia dumneavoastr, prinii nu ar trebui s fie tandri unul cu cellalt n faa copiilor. Aici, cred c este vorba despre o alt problem. Lucrurile nu trebuie amestecate... n primul rnd, eu nu am vorbit niciodat de ruine. Dimpotriv, copiii snt foarte mndri de corpul prinilor lor: pentru ei, prinii snt ntotdeauna perfeci n nuditatea lor ca n toate, de altfel. Dar exist perioade n viaa copilului n care el nu observ totul. Cnd este mic, copilul nu vede organele sexuale, de exemplu. El vede cu adevrat, observ corpul numai din momentul n care i d seama de diferena sexual (i nu numai sexual), de deosebirea dintre forme. Adulii trebuie s tie, de pild, c un copil ntre optsprezece luni i doi ani i jumtate nu are deloc simul volumului i al diferenei. Momentul n care percepe diferenele este foarte important deoarece, din acel moment ncepe pentru el structurarea realitii. La acea vrst diferena de volum reprezint pentru copil diferite grade de frumusee: ce este mare e mai frumos dect ce este mic; se simte inferior fa de aduli dei, n acel moment, n plan verbal, el se exprim la fel de bine ca i ei. n schimb, n plan sexual sau corporal el nu se simte egalul acestui tat minunat sau al acestei mame minunate. Iat sensul exact al celor spuse de mine. n privina adulilor care fac nudism pe plaj, acesta este un aspect social, care reprezint acelai interes pentru copii ca tot ce descoper ei n lume. n fond, de ce s nu tie c prinii lor snt la fel ca toi ceilali aduli? Dar cnd e vorba de prinii lor, problema mai prezint i un alt aspect important: vzndui tot timpul goi, copiii refuz de fapt s-i vad ca atare. i acoper ochii cu un vl imaginar deoarece nuditatea, frumuseea lor i rnete. Tocmai acest lucru prinii nu-l neleg. n schimb, de la cinci ani i jumtate, ase, apte ani, n funcie de copil, acesta nu mai este interesat de nimic altceva, dect de el nsui i de prietenii si. Deci, de la aceast vrst prinii pot face ce vor, cu condiia s nu-i oblige copiii s fac acelai lucru ca i ei. Dar, ncepnd cu perioada pre-pubertii, copiii snt din nou pui ntr-o situaie de inferioritate. Am vzut destul de multe fetie cu incidente psihologice, din cauz c i-au petrecut vacana sau trebuiau s i-o petreac pentru prima dat printre nuditi; prinii considerau c fiica lor este destul de mare, ea nsi fiind foarte ncntat, la nceput, s mearg acolo. Apoi, la ntoarcere, prinii nu neleg de ce fetiele am vzut cel puin ase i pierd vioiciunea, devin foarte timide. Cnd le-am vzut la spital, n timpul edinelor de psihoterapie, preau c nu vor s vad realitatea: de fapt, nu voiau s mai vad nimic. Nici mcar pe ele nsele: Snt att de urt! Eu art groaznic! Celelalte fete snt att de frumoase! n realitate erau foarte bine fcute. Asta d de gndit. Este chiar foarte curios; cu ct fetele sau bieii snt mai frumoi, cu att ei cred c snt mai uri. De ce? Deoarece dac tot ce au se vede... ce mai rmne atunci din valoarea lor ca persoan? Ceea ce i ngrijoreaz la pubertate este c se simt devorai de privirile celorlali. Iat de ce am spus c nuditatea prinilor este destul de periculoas i nicidecum pentru c a considerao indecent. n evoluia sensibilitii copiilor snt momente foarte distincte. La copiii de aproximativ aceeai vrst, nuditatea nu face s apar nici un sentiment de inferioritate. Spun toate acestea celor care mi-au

66

cerut sfatul... Cei care tiu ce au de fcut s mearg nainte! Nu trebuie s-i fac probleme din cauza celor spuse de noi. Vi se pare logic, de exemplu, ca cei care practic naturismul s fac nudism n vacan i, ntori acas, s nu mai apar dezbrcai n faa copiilor? De ce nu? Cred ns c, mai nti, trebuie s li se cear prerea copiilor i nu s li se impun ceva. Dificultile dintre prini i copii apar deoarece copilul nu este liber s refuze ceea ce i se propune sau atunci cnd, acceptnd iniial ceva, i schimb prerea pe parcurs iar refuzul nu i este acceptat. Unele scrisori vorbesc despre o rentoarcere la natur. O mam ne scrie: nu ne ascundem cnd mncm sau cnd dormim. De ce ar trebui s ne ascundem cnd facem baie sau cnd ne dezbrcm? Ali prini cred c a te plimba gol n faa copilului poate fi un excelent nceput n educaia sexual. Eu nu snt de aceeai prere. Prinii care apar goi n orice mprejurare n faa copiilor nu le permit totui s le ating corpul sau sexul. Ct de departe s-ar putea merge n acest sens? Este foarte duntor pentru o fiin uman s nu fie iniiat n interdicia incestului cci, n jurul acestei interdicii se construiete valoarea unei persoane; din punct de vedere al energiei libidoului (adic al bogiei energiei sale sexuale) copilul nu se poate ntoarce la mam (dac este biat) sau la tat (dac este fat). Energia sexual pentru a folosi o comparaie seamn cu un ru care, plecnd de la izvoare se ndreapt spre ocean. Dac rul se oprete pe drum, se transform ntr-un lac care i-a pierdut dinamica. Iar dac se va ntoarce ctre izvor, unde se va vrsa? Apele se vor aduna, se vor aduna i tocmai aceast acumulare de energie este cauza apariiei tensiunilor la copil. Interdicia incestului nu este asimilat nainte de, cel mai devreme, apte, opt, nou ani, n funcie de copil. naintea acestei vrste, copilul care resimte o excitaie sexual vrea s pun mna pe ceea ce l excit; n acel moment intr ntr-o stare de tensiune sexual care, la biei se manifest prin erecie; la fete, aceast stare nu e vizibil, dar este la fel de real, resimit cu tot atta precizie n dorina lor de a fi n contact cu un alt corp. Ct despre educaia sexual, aceasta nu are aproape nimic de a face cu forma sau aspectul organelor sexuale. Este vorba, mai ales, de o educaie a sensibilitii care ncepe cu interdicia de a suge toat viaa la sn, interdicia ca mama s-l tearg toat viaa la fund sau interdicia de a avea anumite intimiti sexuale cu ea. Aceast mam ne spune: Mncm n faa tuturor. De acord. Poate c-i face chiar toate necesitile n public, n faa ntregii familii! Dar m-ar mira totui s mearg pn acolo, nct s le cear copiilor s asiste la raporturile ei sexuale... Nu. Ea precizeaz, de altminteri, c nu e vorba de exhibiionism. Nu se dezbrac n mod intenionat n faa copiilor. Totui spune foarte clar: Nu nchidem nici o u n nasul copiilor. Att! Atunci, ar trebui ca ea s le permit copiilor s-i nchid ua, dac ei o doresc. Deoarece, n jurul vrstei de apte, opt ani, anumii copii nu vor ca prinii s-i vad dezbrcai. E curios, dar este adevrat. Unii prini i ceart: Las ua deschis cnd te speli, n timp ce dorina lui este s-o nchid. Cnd nu e duntoare, dorina copilului trebuie respectat ntotdeauna. Dac prinii snt prea autoritari, copilul vrea s se apere i sufer cnd nu poate s-o fac. De altfel, cred c cea mai mare parte a prinilor care tnjesc dup natur, dup nuditate, au avut la rndul lor prini prea rigizi. Cei care au avut prini naturiti tiu foarte bine c a existat o perioad n viaa lor cnd au fost jenai de acest lucru, perioad care le-a stimulat reactivitatea sexual numai la nivelul corpului n loc s le stimuleze sexualitatea prin intermediul sensibilitii. Or, corpul i sentimentele trebuie s evolueze mpreun. Ca s devii adult, trebuie s dai dovad de stpnire de sine, ceea ce presupune deopotriv dorin, dominarea acestei dorine precum i responsabilitatea propriilor acte. De ce oamenii i ascund, din pudoare, sensibilitatea sexual? Tocmai pentru c nu vor s fie la dispoziia oricui care, vznd n corpul lor semnul dorinei o dorin fizic ce nu corespunde sensibilitii, eticii sau inteligenei lor ar putea profita de ei. Dezvluindu-i dorina, ei s-ar afla dezarmai n faa oricui: Din moment ce m doreti, ce mai ateptm? Deosebirea pe plan sexual

67

dintre fiinele umane i animale este tocmai dragostea pentru cellalt care nsoete dorina; etica uman condamn violul ca pe un prejudiciu adus libertii celuilalt, ca pe o dorin neconsimit ntre parteneri. n perioada pubertii, cnd apar pulsiunile incestuoase n cadrul complexului oedipian, pulsiunile sexuale pot depi barierele moralei contiente, favoriznd apariia unor conflicte existeniale. Acestea snt perioadele critice, cnd rolul adulilor este acela de a-i ajuta pe tineri s-i cunoasc i s-i stpneasc dorina i nicidecum s profite de tulburrile lor provocate de o sexualitate lipsit de experien. Pe termen scurt, aceasta ar duce la seducere i la dependen, contrariul dezvoltrii autonomiei i simului responsabilitii. Pe termen lung, ar provoca refularea sau dereglarea sexualitii cu consecine posibile, n perioada adult, nu numai la nivel sexual, dar i n ceea ce privete echilibrul personalitii i ncrederea n sine, ca urmare a eecurilor culturale care ar aprea. Iat de ce opiunea pentru nudism a anumitor prini mi se pare tot att de periculoas n educaia copiilor ca i cea a pstrrii unei tceri totale n ceea ce privete corpul, a lipsei de informaie. Spun toate acestea pentru a ncerca o profilaxie a nevrozelor.

Ce-ar fi s spunem c a murit? (Despre agresivitate)

Iat nc o scrisoare de la o mam derutat. A ascultat cu mult atenie ceea ce ai spus n legtur cu problema morii... Vreau s v pun totui o ntrebare n legtur cu un aspect al acestei probleme pe care nu l-ai abordat. Este vorba despre dorina copilului de a-i omor tatl sau mama, n funcie de sex. n cazul meu despre dorina fiicei mele ca eu s fiu moart. E o problem pe care ncerc s-o neleg, dei mrturisesc c nu mi este prea uor. Fetiei i face plcere s se joace cu noi de-a tata i de-a mama, n felul urmtor: tatlui i spune: Tu vei fi tata i mamei: Tu vei fi copilul , iar eu voi fi mama... Deseori intrm n jocul ei, dar cteodat nu prea avem chef. Atunci fetia spune: Bine! n cazul acesta eu snt tata, iar voi copiii. Dac e ntrebat unde este mama rspunde: E moart. ntr-o zi se juca cu o prieten n vrst de ase ani. Nici una dintre ele nu vroia s fie mama. Ce-ar fi s spunem c a murit... Vedei, copiii folosesc modul condiional, mod foarte important pentru a intra n lumea fantasmelor, a imaginarului. Cci aceste lucruri nu se petrec dect ntr-o lume imaginar, o lume complet diferit fa de realitate. Deseori bieii se joac cu o puc sau cu un pistol i omoar pe toat lumea. Snt ncntai cnd mama le spune: Gata, am murit!, dei ea continu s-i vad mai departe de treburi. Copiii au nevoie de fantasme care i ajut s se desprind de aceast teribil dependen pe care o au fa de prini n realitate. i imagineaz c triesc ntr-o alt lume, n care ar putea fi aduli: ce-ar fi dac am fi... Dar de fapt nu snt. Nu este deloc necesar ca prinii s se amestece n jocurile copiilor. E mult mai bine s n-o fac. Iat ce ne scrie mama n continuare: tiu, desigur, c este vorba despre complexul lui Oedip... E adevrat. Acestea snt reacii normale, iar prinii nu trebuie s arate c snt suprai. Dimpotriv, s accepte verbal c snt mori dar s nu mimeze sau s se joace de-a mortul pentru c dac s-ar situa ntro alt lume, ar fi cu adevrat mori. Toate acestea au un efect pozitiv asupra copilului. Tocmai ai pomenit despre unii copii care se joac cu puti sau pistoale. Muli prini snt mpotriva acestui gen de jucrii. Dumneavoastr ce prere avei? Trebuie s li se interzic copiilor asemenea jucrii? Dac nu li se vor oferi astfel de jucrii, i le vor fabrica ei din carton sau din orice altceva, cu siguran. Au nevoie de aceste fantasme n care snt stpni pe via i pe moarte. Acest lucru definete fiina uman. Trebuie s ajung, dac se poate spune ... nu gsesc cuvntul potrivit, s mblnzeasc misterele vieii. 68

Pentru a reui acest lucru, copilul triete ntr-o lume imaginar. Datorit acestui gen de jocuri, copilul poate suporta apoi realitatea i restrngerea libertii, impus tuturor de natura lucrurilor, de suferin, de legile sociale, de moarte. Dac copiii nu s-ar putea juca, ei ar fi fr aprare n faa acestui teribil mcel, care exist n lume. Imaginarul servete drept scut n faa acestei drame, numit realitate. Prinii s nu participe ns la asemenea jocuri i nici s cheltuiasc muli bani pentru a cumpra jucrii de acest fel. n schimb, e bine s tie c, pentru copii, este important s se joace n felul acesta. S vorbim acum i despre agresivitate... O mam are patru copii: o feti de apte ani, un biat de cinci, o feti de douzeci i dou de luni i un bieel care are acum dou luni. Biatul de cinci ani este foarte agresiv. Deseori este cu capul n nori i devine argos cnd ncerci s-l scoi din lumea lui... Este al doilea copil, dup o fat, poziie dificil pentru biat: pentru a cuceri lumea real el ar vrea, probabil, s aib vrsta surorii lui. Copilul, dac nu este ajutat, nu e capabil, atunci cnd crete, s fac diferena ntre existena celuilalt ca model i tentaia de a-i lua locul. Aceasta reprezint un mare pericol pentru el. Ar vrea s fac tot ce face sora lui. Ar vrea s fie sora sa pentru a fi mare, dar n nici un caz pentru a avea acelai sex; de fapt, el ar vrea s fie ca tatl su, dar are impresia c sora lui mai mare i st n cale. Cred c, n aceast familie, tatl ar trebui s se ocupe mai mult de fiul lui, s vorbeasc sau s se joace numai ei doi: tatl trebuie s se ocupe mult mai devreme de un biat dect de o fat. Cnd snt numai ei doi, tatl poate s-i spun: Fetele nu gndesc ca noi. Dintre biei tu eti cel mai mare, iar ea este cea mai mare dintre fete. Tu eti al doilea ca vrst, dar eti cel mai mare dintre biei. n felul acesta, biatul i fata se vor dezvolta fiecare n felul su. De la trei ani i jumtate, imaginea despre corpul lor sexuat diferit se va forma n direcii total opuse: fetia prin identificare cu mama, iar biatul cu tatl, pn ce vor ajunge la o autonomie complet dup vrsta de opt, nou ani, vrst la care ncep s judece, vrsta dentiiei definitive. Biatul este agresiv. La grdini, de exemplu, e un mare btu... Vrea s arate c este biat. Mama adaug: Nu tiu ce s mai fac. A vrea s reueasc s-i controleze aceast agresivitate spontan. i apoi adaug, n treact: Copiii notri se uit puin la televizor. Bnuiesc c se refer la influena nociv a anumitor filme... Poate c da... Dar n acest caz, este vorba mai curnd de influena insuficient a unui brbat adult n viaa copiilor si, mai ales n viaa acestui biat. Trebuie ca mama s-l trimit s se joace cu ali biei i s-i spun: Tu eti biat, sora ta e fat. Tu eti cel mai mare dintre biei i de aceea te pori aa. Tatl tu te va ajuta; trebuie s nu mai fii att de agresiv. E bine c eti puternic, dar poi s-i foloseti aceast for i altfel. Tatl poate s-l nvee jocuri pentru biei, jocuri sociale, de for i de stpnire de sine, jocuri de ndemnare etc.... Mama se va ocupa mai mult de feti. Combativitatea este o calitate social, un semn de virilitate (dar i de feminitate) educat. Exist cazuri de agresivitate, n general? Acest biat este la vrsta cea mai agresiv: ntre trei ani i jumtate i apte ani este perioada n care bieii snt cei mai agresivi, pn n momentul n care descoper c virilitatea nu nseamn nici agresivitate n sine, nici for ieit din comun, ci felul n care se folosesc de ea pentru a accepta legile societii, scopurile pe care i le propun, respectul i tolerana fa de ceilali, modul n care neleg s se comporte, felul n care particip la viaa celorlali: prietenia, dragostea, responsabilitatea. Pentru a ajuta un bieel cam impulsiv s aib ncredere n el i s-i dezvolte aceste caliti, trebuie ca mai nti tatl s i le recunoasc i s-l fac s simt dragostea sa. Toate acestea nu se realizeaz n cteva sptmni. Mi se pare c mama este prea nervoas, iar tatl nu se ocup suficient de biat. Poate c mama nu a avut frai? De obicei, mamele care au fost singure la prini au probleme n educaia bieilor, iar taii, n aceeai situaie, nu prea tiu s-i educe fetele.

69

Noi, adic cine? (Tata i mama)

O alt mam v pune o ntrebare dubl. Are o feti de trei ani, adorabil, dar care, ori de cte ori i se cere s fac ceva, ncepe s plng fr s spun de ce... Ne scrie: cnd noi i cerem s fac ceva. Noi, adic cine? Mama, sau cine altcineva? Ea sau tatl... ... deoarece fetia se poate afla ntr-o perioad despre care am mai vorbit, perioada de mpotrivire, perioada lui nu. Prin urmare, ea ar vrea s se opun mamei, dac mama este cea care vrea s-i impun dorina, sau tatlui, sau surorii mai mari... Pentru un copil nu exist niciodat noi. Niciodat. ntotdeauna este vorba despre o persoan anume. Poate c acestei fetie i este fric, nu se simte n stare s fac fa la ceea ce-i cer prinii (este un copil inhibat, cum l numim noi, care nu ndrznete s acioneze). Poate c de dou, trei ori a fost nendemnatic i acum se consider nepriceput n toate. Nu pot rspunde la o asemenea ntrebare, cam vag. n aceeai scrisoare, mama ne pune i o ntrebare mai precis. Aceast doamn a citit despre teoriile unui psiholog american, doctorul Gordon, teorii ntlnite n majoritatea crilor despre educaia copiilor. Acesta recomand prinilor s fac front comun, atunci cnd nu snt de acord cu copilul lor. Este o eroare fundamental. Dou persoane diferite nu pot fi ntotdeauna de aceeai prere... Bineneles... iar copilul i d seama foarte repede de acest lucru, nu-i aa? E vorba, mai ales, despre problema opiniei pe care fiecare are dreptul s-o aib i s i-o susin. n timpul unei discuii se ntmpl ca tatl i mama, sau bunica i mama, n sfrit, dou persoane adulte s nu fie de aceeai prere. Copilul i d seama c este vorba despre o nenelegere. Cred c, dac prinii au asemenea discuii ntre ei i dac este de fa i copilul, trebuie s-i spun: Vezi, dei avem preri diferite, ne nelegem foarte bine. Asta e. Cnd e cazul s se ia o hotrre n legtur cu copilul snt i familii n care unul din prini i ceart copilul, n timp ce cellalt consider c primul exagereaz este mai bine ca ei s discute n absena copilului. Cci snt i prini care snt de acord c la un moment dat trebuie fcut copilului o observaie, dar cu condiia ca ea s nu vin din partea celuilalt printe; ndat ce observaia o face cellalt, ei snt tentai s spun contrariul, ca i cum ea li s-ar adresa lor, ca un repro indirect: Nu tii s-i creti copilul... i toate acestea doar din cauza spiritului de contradicie: un mod de discuie n urma cruia copilul nu are dect de pierdut, atunci cnd el este subiectul disputei. O disput ntre aduli...? ntocmai. O ceart n spatele creia se afl deseori o insatisfacie sexual. E pcat, dar cine poate s mpiedice acest lucru? Cred c e mult mai bine ca prinii s ncerce s fie ct mai naturali i s-i spun copilului: Vezi, chiar dac ne nelegem bine i te iubim, nu sntem de acord n multe privine. Exist totui copii mai ales ntre patru i apte ani care profit enorm de nenelegerile dintre prini. De exemplu, pentru a obine ceva vor cere permisiunea mamei, care le-o d, n timp ce tatl, ntrebat i el, spune nu. Dar mama a fost de acord! n acest fel ei, i pun prinii permanent n contradicie. n acest caz, prinii ar trebui s fie mai ateni la manevra prin care propriul lor copil se distreaz vzndu-i c se ceart. Copiii joac acest joc n trei n perioada complexului oedipian. Dac nu i se acord suficient atenie, acest joc poate deveni pervers: copilul se coalizeaz cu unul dintre prini mpotriva celuilalt, n aa fel nct terul exclus s nu fie niciodat el nsui, ci unul dintre prini. Pentru copil este o perioad grea.

70

i dac, de exemplu, un tat, explicnd fiului su ceva, spune n loc de soia mea, mama ta? i acest lucru este la fel de important? V-am auzit spunnd acest lucru. E adevrat c un copil nelege diferena dintre cei doi termeni? Dac este adevrat? Bineneles! i este foarte important, mai ales n momentul n care copilul are apte, opt ani. Cnd fetia sau biatul snt nesuferii sau obraznici cu mama lor n prezena tatlui, acesta trebuie s le spun: Nu voi permite nimnui ca, n casa mea, s se comporte urt sau s fie nepoliticos cu soia mea. Acelai lucru trebuie s-l fac mama, cnd fiul i spune lucruri neplcute, critice la adresa tatlui. Se ntmpl ca, n absena unuia dintre prini, copilul s-l vorbeasc de ru sau s-l atace pe cellalt. n general, alege reprourile pe care simte c printele prezent e gata s le accepte n forul lui interior. Acesta trebuie s aib curajul s i-o reteze: Ia ascult! Vorbeti despre soul meu (i nu despre tatl tu) sau despre soia mea (i nu despre mama ta). Dac nu-i place, n-ai dect s pleci. S nu-mi vii mie cu lucruri din astea. Dac ai ceva de spus, spune-i direct mamei tale (sau tatlui tu). Problemele voastre nu m intereseaz! Este important ca prinii s tie s vorbeasc astfel: chiar i numai pentru a-l face pe copil s simt c ei se respect unul pe cellalt i c nu se supravegheaz reciproc. De asemenea, trebuie s se tie c un copil poate ncerca s vorbeasc ntre patru ochi cu mama sau cu tatl, folosindu-se de pretextul de a vorbi despre cellalt. n acest caz, dup ce l-a pus la punct, aa cum am spus, printele poate s adauge: tii ce, noi nu prea avem ocazia s vorbim numai noi amndoi. Ce-ar fi dac mi-ai vorbi acum despre tine? etc. Sau: Ce-ar fi dac am discuta i noi puin? Spun acest lucru pentru c deseori, copiii nu tiu cum s provoace o discuie i consider c numai plngndu-se de unul dintre prini vor fi ascultai de cellalt. De fapt, ei nu vor altceva dect s aib o discuie ntre patru ochi cu unul dintre ei. Cum i n ce moment s-i vorbeti unui copil despre Dumnezeu? ntrebarea ne este pus sub o form mai personal, care ne dezvluie unele nenelegeri ntre prini. E vorba despre o mam care are o feti de opt ani; e divorat i recstorit de doi ani. Din noua cstorie are un copil de patru luni. Primul ei so era un martor al lui Jehova; iar fetia de opt ani mprtete ideile tatlui. Mama v ntreab ce trebuie s-i rspund acestui copil, care judec totul n termeni de bine sau ru: Acest lucru e bun; cellalt e ru sau cnd fetia i spune: Vei fi pierdut, dac nu devii i tu martor al lui Jehova. Mama ne scrie: Snt destul de descumpnit, deoarece m-am strduit ndelung s-i deschid mintea copilului meu, s-i vorbesc despre libertatea de gndire, s-o cresc ntr-o atmosfer echilibrat, fr s-o oblig s aleag ntre alb i negru. Voi rspunde mai nti la ntrebarea: Cum s-i vorbeti copilului despre Dumnezeu? Ei bine, pur i simplu de cnd copilul e foarte mic. Dac prinii snt credincioi, s-i vorbeasc despre Dumnezeu aa cum ar face-o cu unul dintre prietenii lor, aa cum gndesc ei, fr afectare. Fr a se cobor la mintea lui, cum se spune. Pur i simplu, astfel nct copilul s aud vorbindu-se despre asta. Apoi, ntr-o bun zi, copilul va intui, din vorbele prinilor, ce este Dumnezeu pentru ei. Acest lucru se va petrece de la sine... n acest fel ar trebui s se procedeze cu toate lucrurile importante. S se discute n prezena copilului, dar nu n mod special pentru el, deoarece adulilor le place s vorbeasc despre ceea ce-i preocup. Dar se vorbete cu insisten despre vrsta la care copilul ncepe s judece... Problema referitoare la Dumnezeu se pune, implicit, cu mult nainte de aceast vrst, cci nu este o problem nici de logic i nici de judecat. Cnd vorbeti despre Dumnezeu, vorbeti despre iubire. Este acelai lucru cu iubirea pe care prinii credincioi o au pentru copiii lor. Este important ca Dumnezeu s nu fie asociat niciodat cu ideea de pedeaps: Dumnezeu care pedepsete nu poate s existe deoarece, pentru credincioi, El e simbolul buntii i al nelegerii depline a fiinei umane. Iat un rspuns general la o ntrebare general. i n ce moment? Cnd vrem? Cum vrem? 71

Da, cum vrem. i n felul n care mama o face n mod obinuit. Cnd este fericit, ea vorbete despre Dumnezeu ntr-un anume fel. Cnd este necjit, o face n alt fel: i adreseaz rugmini, i aduce laude. S se poarte ca de obicei, iar copilul va accepta sau nu acest lucru. Nu are importan. Important este s fie ntotdeauna ea nsi. S trecem acum la scrisoarea mamei descumpnite, pentru c fiica ei judec totul n termeni de bine sau ru... Ea poate s-i spun fetiei: Dei snt surprins, te neleg, pentru c aceasta este credina tatlui tu i neleg i faptul c tu eti de acord cu el. Eti fiica lui i e normal s gndeti ca i el. Iar cnd fetia i spune: Vei fi pierdut, mama s nu se necjeasc prea mult, deoarece la aceast vrst fetiei i face mult plcere s-i spun mici ruti mamei. La apte sau opt ani ea poate avea nevoie, de exemplu, s spun: Mam, s tii c viaa ta nu e tot att de important ca i a mea. E normal. Mama s-i rspund: tiu c acest lucru te supr, dar eu am ncredere pentru c fac i eu ce pot. Roag-te i pentru mine lui Jehova. S-i vorbeasc cu blndee, fr s critice credina tatlui. Fetia va simi c are dreptul s aib aceeai credin cu a tatlui su apoi, cu timpul, va ajunge s-i respecte mama, tocmai pentru c aceasta a tiut s fie ngduitoare. V reamintesc c mama s-a recstorit de doi ani. Fetia are acum opt ani, deci avea ase ani cnd prinii s-au desprit. Aceasta s fie cauza? Bineneles. Fetia e foarte mulumit s aduc n acest cmin mai ales c aici mai exist i un alt copil imaginea luminoas sau ntunecat a tatlui ei: Eu am tticul meu! Credina tatlui i servete drept sprijin n dorina ei de rivalitate, n afirmarea ei ca persoan diferit fa de micuul care are un alt tat. Ea tatoneaz terenul, dac pot s spun aa, pentru a exprima ambivalena dragostei ei fa de mam (i fa de tatl su vitreg). De ce nu?

Cnd complexul lui Oedip nu e luat n serios

n sfrit, iat-ne ajuni i aici: faimosul complex al lui Oedip. ntrebarea privete pe oricine are un copil: ce se va ntmpla? Fiul sau fiica mea vor avea un complex oedipian? A vrea s plec de la dou scrisori: cea a unei mame desprit de soul ei de ase ani i care are un biat de ase ani, nscut la o lun dup desprirea prinilor. Ne scrie: Am auzit vorbindu-se despre complexul lui Oedip. Mi se spune c, pentru a-l depi, copilul are nevoie de prezena tatlui. Or, fiul meu nu i-a vzut niciodat tatl. Cum s-l ajut atunci s depeasc aceast problem? Eu a aduga eventuala problem, deoarece nu e sigur c acest copil ar avea vreuna. Nu ne spune nimic despre felul cum se comport acest biat, dac e posesiv, gelos pe ea i dac ea are i ali prieteni?... Precizeaz c locuiete la prinii si, c are douzeci i opt de ani, c nu merge nicieri. Nu are nici un amant. nainte de a rspunde, s v citesc i cealalt scrisoare de la o mam cu doi copii, o feti de patru ani i un bieel de un an. De la naterea bieelului, fetia este n conflict permanent cu cei din jur, i mai ales cu tatl ei. Cu mama este exigent, tiranic chiar. i acapareaz friorul i l cocoloete tot timpul. La grdini merge cu plcere, este srguincioas. Acas las ns impresia c se defuleaz. Mi se pare c, scrie mama, la o feti situaia oedipian ar trebui s provoace ataamentul fa de tat i gelozie fa de mam, sau cel puin aa mi s-a spus. Fetia mea face oare excepie de la aceast regul? Se pare c aceast feti este n plin complex oedipian, e foarte geloas c tatl i-a dat mamei un copil, n loc s i-l dea ei. Atunci, i acapareaz friorul, cum spune mama, prefcndu-se c ea este mama 72

lui. Deci, face pe mama pentru c nu i se pare drept ca tatl, pe care-l iubete att de mult, s nu-i fac ei bucuria de a fi mam! Deci mama poate fi linitit... Fiica ei nu face excepie de la regul!... Acum s ne ntoarcem la cealalt scrisoare... n cazul acestei tinere mame care locuiete cu prinii, se poate spune c propria dezvoltare s-a oprit o dat cu naterea copilului. S-a consacrat creterii lui n casa prinilor ei: se pare deci c exist totui un brbat bunicul , iar copilul se poate dezvolta ca biat, identificndu-se cu el. Poate ns c acest copil este destul de posesiv; sau poate i consider mama ca pe o sor mai mare, din moment ce locuiete la prinii ei. Nu pot s spun nimic n legtur cu aceasta. De altminteri, ea nu ne spune dac copilul ei are probleme. Oricum, el poart probabil numele tatlui su pentru c, dup cum ne scrie, a fost mritat cu acel brbat. Copilul tie deci c are un tat nlocuit acum, ntr-o oarecare msur, de bunic. Pentru acest biat situaia este complex. Cu siguran ns, el are deja o identitate de biat, iar mama are i ea o identitate de feti, dar nu snt foarte sigur c la ora actual ea are o libertate i o identitate de femeie. Poate c atunci cnd aceast femeie i va permite s-i triasc viaa de femeie, copilul va fi gelos pe brbatul care va avea mai multe drepturi asupra ei dect propriul ei tat sau fiu. n orice caz, prin bunic acest copil are posibilitatea s intre n etapa complexului oedipian, n aceast relaie n care copilul se identific cu adultul, vznd n acesta din urm imaginea desvrit a lui nsui precum i modelul pentru a deveni adult. n aceast perioad cred c bate puin pasul pe loc continund s fie destul de ignorant n ceea ce privete sexualitatea. Cum trebuie s reacioneze prinii cnd se manifest acest complex? Dup cum cred ei de cuviin. Mai nti trebuie s tie c acesta este un lucru normal. S-i spun copilului: Cnd vei fi mare, vei face ce vei dori tu. Pentru moment, nu poi nc s ai o soie (dac e biat) sau un so (dac e fat). Ai vrea s fii deja mare, s faci i tu ce fac oamenii mari. Ca muli ali biei, poate c ai vrea i tu s fii soul mamei tale (sau soia tatlui tu). Aa ceva nu se poate. Aa e viaa. S spunem nc o dat c, prinii nu trebuie s evite dialogul cu copiii lor. Bineneles. Iar biatului s i se spun c, atunci cnd tatl lui era mic, a suferit i el la fel, iar cnd mama era mic a avut aceleai interdicii ca i fetia ei etc. Oamenii i pun nenumrate ntrebri n legtur cu complexul oedipian, mai ales acum cnd e de notorietate public, dei a existat dintotdeauna, cu mult nainte de a se vorbi despre el. Iar cei care se tem de el, nu-i dau seama c acest complex nu se manifest n mod previzibil. De exemplu, ntr-o familie cu trei copii (dintre care cei mai mari snt doi biei) s-a ntmplat ca mama s ias n ora mpreun cu tatl trei seri la rnd. Bieii i-au reproat: De ce iei tu mereu seara cu el i niciodat cu noi? Noi, era comandoul bieilor. Mama, puin derutat, le-a rspuns: Bine, dar e soul meu. Am dreptul, nu-i aa, s ies seara cu el! Atunci unul dintre biei i spune: Dar i noi vrem s fim soul tu, la care mama n-a prea tiut ce s rspund. Cellalt biat i spune ns primului: Las s-i spun eu. El este soul cu care face copii, iar noi sntem soii ei, doar aa! Mama a fost de acord: Are dreptate. Aa este. i au tcut, cam necjii c mama lor are un so. Iat i un alt mod de manifestare a complexului oedipian: biatul i iubete tatl, vrea s se identifice cu el, vrea s aib ntotdeauna dreptate dar, n acelai timp i iubete i mama cu care ar vrea s aib unele intimiti...: tii ce, poate c tata nu se ntoarce disear. i dac nu se ntoarce sau vine foarte trziu, pot s-l atept n pat, n locul lui? E pcat s rmn locul gol. Bineneles c astfel de cuvinte o pun pe mam la ncercare. Ea trebuie s aib prezen de spirit i s rspund: Locul acesta nu este niciodat gol, este locul tatlui tu, fie c e acas fie c nu. Chiar i atunci cnd este plecat, el este ntotdeauna aici, iar eu m gndesc la el. Nu este deloc bine ca, pe motiv c tatl nu este acas, mama s-i lase fiul si ia locul n pat; n cazul acesta el i va imagina c are dreptul s cread c este soul mamei lui. Este ns i mai ru cnd mama ia copilul n pat ca s-i in de cald: De ce nu, dac soul meu tot nu e acas? S-l iau pe el cu mine n pat. Acest lucru e foarte duntor pentru copil. 73

Aa se manifest complexul oedipian n viaa de toate zilele. Mama s fie atent. S nu accepte niciodat aceast alunecare prin care unul dintre copii, biat sau fat, i nsuete prerogativele pe care le are tatl ca so fa de soia lui i ca tat fa de copii. n viaa imaginar a bieilor, aceste mici prerogative i fac s cread c au dreptul, primit din partea mamei (cine nu spune nimic nseamn c este de acord) de a dori s ia locul tatlui. Acest lucru l culpabilizeaz, stnjenindu-i dezvoltarea. Acelai lucru se ntmpl i cu fetele. mi amintesc de o feti care era n plin perioad de dragoste nflcrat pentru tatl ei avea trei ani pe vremea aceea. ntr-o diminea, dup ce l-a condus la u i i-a spus vesel la revedere, s-a repezit n braele mamei: Vai, nu pot s-l sufr pe tticu. Da?, i-a rspuns mama, i de ce? Dup un moment de tcere, cuibrindu-se n braele mamei, i-a rspuns pe un ton disperat: Pentru c e prea drgu cu mine! Iat, n aparen, un alt tip de ntrebare: Cum s-l faci s neleag pe un bieel de cinci ani, plin de via i dornic s afle ct mai multe, c exist momente n care trebuie s-i lai i pe cei mari s vorbeasc, c ar trebui i el s tac mcar cteva minute pe zi? Este un copil foarte inteligent, foarte sensibil, dar un vorbre fr pereche! ncerc totui, chiar n prezena lui, s vorbesc i eu un pic cu soul meu, s ascult radioul fr s fiu mereu ntrerupt. Dumneavoastr ce credei? Copilul ncearc s-i acapareze mama printr-o dragoste posesiv. Este fr ndoial singur la prini sau la mare distan de un alt frate. Are un frior foarte mic, de zece luni... Deci, asta este; primul a fost mult vreme i singurul lor copil. Nu are nc n friorul su un interlocutor valabil, de aceea vrea s se identifice cu cei mari, cu tatl. Acest copil este n plin complex oedipian. mpiedicndu-i mama s vorbeasc cu soul ei, vrea s-o pstreze numai pentru el. Dar nu ea trebuie sl pun la punct. Tatl trebuie s-i spun: Acum vreau s vorbesc cu mama ta. Te rog s taci. Dac nu vrei s asculi, n-ai dect s pleci. Apoi, dac tatl vrea s vorbeasc cu soia lui, iar vorbreul tot nui las n pace, s-i dea o bomboan sau o gum de mestecat. Dup aceea, tatl i va spune cu blndee: Vezi, nu nseamn c dac noi avem ceva de vorbit, nu-i dm ie atenie. Trebuie s te obinuieti...E bine ca aceste probleme s fie tratate cu umor. Este evident c acest copil i apr poziia de frate mai mare. Poate c nici tatl, cnd e mai liber, nu se ocup suficient de el, nu-l ajut suficient s creasc mare. Nu i este deloc uor cu un frior cruia i se d din ce n ce mai mult importan i care nu vorbete nc... i cu un tat rival, triumftor pe toat linia! Deci el o vrea pe mama pentru el, numai pentru el! n plin complex oedipian, copilul sufer. Merit s fim alturi de el. Are nevoie de o dragoste curat din partea prinilor, de explicaii adevrate, referitoare la dorina sexual interzis ntre copii i prini, precum i ntre copiii aceleiai familii. Prinii nu trebuie s-l tachineze sau s-l dezaprobe, dar nici si adreseze cuvinte drgstoase echivoce sau s aib cu el intimiti ambigue, camuflate n mngieri incendiare, nici ntreceri pretins ludice ntre rivali n care copilul poate spera c dorina lui incestuoas va triumfa. Toate acestea nu ar face dect s ntrzie dezvoltarea lui psihosexual. Dac interdicia incestului nu este clar exprimat i acceptat ntre apte i nou ani, cel mai trziu, conflictele oedipiene vor aprea la pubertate, agravnd problemele adolescenei att pentru tnrul n cauz ct i pentru prinii lui sau chiar pentru copiii mai mici, care vd n fraii lor mai mari pe singurii vinovai att de nenelegerile din familie ct i de conflictele dintre prini. Cte familii nu sufer din cauz c prinii au czut n capcana oedipian ntins de copii. Fiecare dintre ei a avut un copil preferat, cruia nu i-a permis s-i fac, ntre apte i nou ani, propriii lui prieteni n afara familiei i care nu a respins la timp acea prietenie ncrcat incontient cu dorin homosexual sau heterosexual pentru unul dintre prini, pentru un frate sau o sor. La pubertatea acestor copii totul explodeaz fie n violen sau n stri depresive, fie n delincven juvenil sau se manifest chiar prin destrmarea cuplului... Nu e nimeni vinovat... Ei suport consecinele unei dorine incestuoase, ale unor capcane care nu au fost evitate la timp. n aceast faz, trebuie s se recurg, fr ntrziere, la psihoterapia psihanalitic din fericire foarte eficace. 74

ntrebri care revin (Desprirea; gemenii)

Exist ntrebri care revin cu insisten: mai nti, problema prezenei prelungite a mamelor lng copii. O mam are trei copii: un biat de paisprezece ani, o feti de apte i o alta de patru ani; aceasta din urm i d mult btaie de cap: Am ncetat s lucrez de cnd eram nsrcinat cu ultima feti, ne scrie mama. Deci a fost crescut n cele mai bune condiii, deoarece m-am ocupat n permanen de ea. i totui, este un copil din ce n ce mai dificil, fcndu-ne tuturor viaa imposibil. ncerc s o neleg, s am rbdare cu ea, dar m demoralizeaz, m scoate din srite, m istovete (...). De ctva timp i bate sora i ca s se pedepseasc, se muc singur. Cnd este numai cu mine sau cu sora ei este adorabil i asta poate dura zile ntregi, dar de ndat ce sosete o alt persoan devine insuportabil. Bnuiesc c o face intenionat, pentru ca cineva s se ocupe numai de ea. Nu mai ndrznesc s-i invit nici o prieten acas, deoarece se nfurie, plnge. Atunci cnd ncerc s-i explic, cu rbdare, c s-a comportat urt mi rspunde: Las, data viitoare o s ncercm s fim cumini. Din nefericire, asta nu dureaz niciodat prea mult. Snt disperat vznd c am dat gre n educaia ei. Cred c, nc de acum un an, mama ar fi trebuit s-i reia serviciul; nu neleg de ce nu a fcut-o pn acum. Cnd fetia spune: O s ncercm s fim cumini, este ca i cum ar simi c nu este vorba numai despre ea, ci despre un trio care va ncerca s fie cuminte. Nu se simte bine dect n doi... i pe urm, n aceast scrisoare nu se pomenete nimic despre tat. i nu ni se spune nici dac, atunci cnd fetia se nfurie i-i bate sora mai mare, aceasta i rspunde sau nu cu agresivitate. Nu neleg prea bine. De ce, cea de apte ani nu se apr cnd cea mic o bate? De aceea fetia se simte obligat s se mute, drept pedeaps, deoarece are n fa o mam deprimat i o sor mai mare, care pare a fi sacul ei de btaie. Nu cred c fetia cea mic constituie adevrata problem n aceast familie. Am impresia c mama a vrut s fac prea mult pentru ea, vreme prea ndelungat. Este singurul copil de care s-a ocupat n permanen. Pentru ceilali nu i-a ntrerupt serviciul. Este un copil rsfat. Fr ndoial, sora mai mare crede c e mai puin iubit de mam. Poate se las btut de cea mic tocmai pentru a-i ctiga dragostea? Un sentiment frumos... Da, dar tii ce se spune: i iadul e pavat cu sentimente nobile. Acum, poate c mama ar trebui si aib propria via, s-i reia lucrul, oricum, s nu mai fie dependent de cea mic. Fetia aceasta a pornito prost de la nceput, ca i sora sa de apte ani, de altfel. i pe urm, pe urm... biatul, tatl, mai ales, ce fac? Cnd o mam este deprimat, exist ntotdeauna n familie un copil cu mai mult vitalitate , care devine insuportabil. S-ar putea spune c el este tratamentul cu ocuri electrice al sracului, pentru c el o mpiedic pe mam s devin depresiv. Copilul las impresia c nu vrea s vad pe cineva deprimat i face un ntreg tapaj ca s-o scoat din aceast stare, s-i redea pofta de via, s nveseleasc puin atmosfera. Ar fi bine ca mama s consulte i un psihanalist. S ncerce s-i lmureasc cauza strii ei depresive. Da, cred c aceste probleme se datoresc mai ales mamei i surorii mai mari, care nu se pot apra suficient n faa unei fetie ce pare destul de impulsiv: a fost prea mult timp rsfat i acum s-a sturat. Toi se ocup prea mult de ea i nimeni nu poate s fac fa agresivitii ei. Mama ar trebui s fie mai autoritar i s-i reia serviciul. S o ncurajeze pe fetia cea mare s nu mai cedeze n faa celei mici i s nu mai fie aa mmoas cu aceasta. Totul va reintra n normal, mai ales dac tatl sau bunicul se vor ocupa de ea i n-o vor lsa s fac tot ce-i trece prin cap: aceast feti spune facem n loc s spun eu o s fac pentru c dorinele sale nu snt nici cele ale unei fete, nici cele ale unui biat. Ea sufer i face i pe alii s sufere. Se simte vinovat. Ea cheam n ajutor i se lamenteaz! 75

n legtur cu reluarea serviciului, o ntrebare ce revine destul de des este aceea care se refer la salariul mamei. Multe femei nu au posibilitatea s stea acas i s se ocupe de copii, pur i simplu din motive materiale. Considerai c perioada n care mama st acas cu copilul ar trebui s fie limitat n timp? Da, dac prin aceasta se nelege necesitatea s fie tot timpul cineva acas; aceasta pn cnd copilul va merge i va vorbi bine, se va descurca singur din punct de vedere fizic, adic ntre douzeci i patru i treizeci de luni, cel mai trziu trei ani. Eu a fi ntru totul de acord ca mama, i, de ce nu, i tatl, s primeasc un salariu sau o alocaie pentru a putea sta cu copilul acas pn la aceast vrst. Ar fi i excepii n cazul copiilor cu probleme. ncepnd de la o anumit vrst, stabilit n funcie de fiecare caz n parte, copilul poate merge n colectivitate, de diminea pn seara; nu mai este necesar prezena mamei, din moment ce tie s se descurce singur i s se joace cu ali copii. Pentru o mam, a educa un copil nu nseamn a i se consacra n ntregime, neglijndu-se, i cu att mai puin neglijndu-i soul, pe ceilali copii sau viaa social. i acum dou obiecii referitoare la gemeni... Am aici dou scrisori complet diferite: una din partea unei gemene adevrate care ne scrie: M ntreb de ce oare toi doctorii, toi psihiatrii, toi sociologii susin cu ncpnare c gemenii trebuie separai. Nu snt deloc de aceeai prere. Este n msur s o spun pentru c ea este o geamn adevrat. Mai departe vorbete despre dragostea fratern: V spun toate acestea pentru a v arta c, dup prerea mea, nu exist nimic mai frumos, mai plcut, dect o dragoste fratern profund. Cred c acest gen de dragoste nu poate exista dect la gemenii univitelini. De ce s fie separai? De ce s li se ia, cu orice pre, acest lucru att de minunat? Am i eu doi biei ce au acum paisprezece i cincisprezece ani care, spre disperarea mea, se ceart tot timpul. Avnd n vedere diferena mic de vrst dintre ei, i-am crescut aproape ca pe nite gemeni. i ea este foarte mirat de reaciile lor... Dragostea sororal exist. Chiar dac sora ei nu era geamn, ea tot ar fi iubit-o, iar sora ei ar fi iubit-o i ea. Snt multe surori care se iubesc, fr s fie gemene. Dar poate c, n acest caz, faptul c una era cu adevrat copia celeilalte le-a ajutat. Oricum, nu e bine ca doi copii nscui la un an diferen s fie crescui ca nite gemeni... Remarcai, de altfel, c aceast femeie nu vorbete despre viaa ei conjugal... Ai folosit v citez cuvntul sororal? Dragoste sororal! Ei bine, dragostea dintre surori! Acest cuvnt nu exist, nu-i aa? Dar nu se poate spune fratern, cnd e vorba despre dou surori. Fetelor le place ntotdeauna s aib o sor cu care s se neleag. Pn n momentul n care, domnioare fiind, i disput acelai brbat... Relaiile de prietenie dintre fraii apropiai ca vrst sau dintre gemeni snt mai puin strnse ca cele dintre fete. S mai spunem c poate exista o dragoste autentic i fr ambiguitate ntre frai i surori ce poate dura toat viaa. i acum cealalt scrisoare, cea a unei mame: Vorbind despre gemeni, spuneai c ar trebui mbrcai diferit. n cazul meu s-a dovedit a fi adevrat contrariul. Am doi gemeni, un biat i o fat pe care, o vreme, i-am mbrcat diferit. Cnd se jucau n acelai arc, fetia i muca mereu fratele. Apoi, i-am desprit. Fiecare se juca n alt arc. Dar fetia reuea ntotdeauna s se apropie de arcul unde se juca fratele ei i s-l mute. Aceast mam a mai avut apoi un copil. Fetia l muca i pe acesta: ntr-o zi, am mbrcat toi copiii la fel. I-am considerat gemeni, aa cum se obinuiete, de fapt i tot scandalul a ncetat, iar atmosfera s-a calmat (...). Numai prinii tiu cu adevrat ce s fac ntr-o anume situaie. Ei n-ar trebui s ncerce s creasc un copil-model, ncorsetat n tiparul unui aa-zis copil ideal. Exist la ora actual tendina de a-i crete copilul dup sfaturile din cri, de la cinematograf sau din alt parte... Da. i chiar ascultnd-o pe Franoise Dolto! Persoana care ne scrie are dreptate, fiecare trebuie s caute singur rspunsurile la propriile ntrebri. Este adevrat. Nu exist un copil-model. n cazul de fa, fetia care-i muca fraii s-a lsat pclit de uniforma unisex! 76

Iat deci dou scrisori care contrazic ceea ce ai explicat... Nu, ele se refer la cazuri particulare sau alte soluii care au dat roade. Am mai insistat asupra acestui lucru: snt recunosctoare tuturor celor ce mi-au scris pentru a-mi contesta rspunsurile. A dori ca mamele i taii s neleag exact intenia care st la baza acestor emisiuni. Reflectez asupra celor mai mici amnunte ce reies din scrisori i ncerc, cu ajutorul lor, s gsesc soluii o dat cu prinii, dar nu n locul lor. Dac unii dintre prini au reuit s rezolve situaii dificile, asemntoare celor relatate aici, acionnd n cu totul alt mod dect urmnd sfaturile pe care le-am dat, snt fericit s fac cunoscut propria lor experien. Astfel pot fi ajutai i ali prini. De fapt, acesta este singurul nostru scop.

Copii agresivi sau agresai? (ntoarcerea de la coal)

i acum, o alt serie de ntrebri. Este vorba despre o mam care are o feti de cinci ani i jumtate, un bieel de patru ani i jumtate i o alt feti de doi ani. n curnd va avea un alt copil. ntrebarea ei se refer la primul copil, fetia de cinci ani i jumtate. Merge la grdini, e destul de dezvoltat pentru vrsta ei, puin cam plinu. Seamn de fapt cu mama ei. ntr-o zi s-a ntors de la coal extrem de trist. Prinii au ntrebat-o ce s-a ntmplat, iar ea le-a povestit c unii copii din grupa ei i spun: vac mpuit i se pare c asta a demoralizat-o enorm. ntrebarea este urmtoarea: cum poate fi ajutat un copil s-i creeze un sistem propriu de aprare, de autonomie ntr-un mediu care nu e cel familial? Cred c mama a fost cea mai afectat. Vorbind cu fetia i s-ar putea spune, de pild: Tu ce-ai fi putut s le rspunzi? Cred c fetia care i-a spus aa ceva este geloas. Nu tiu de ce, dar cu siguran este geloas. Copiii vorbesc deseori urt cu cei pe care snt geloi. Exist ns i copii care, atunci cnd snt n colectivitate, sufer din cauza unui copil sadic. n aceste situaii, dac prinii vor s-i ajute copilul, nu trebuie s se adreseze nici nvtoarei sau educatoarei, nici prinilor copilului n cauz, ci chiar acestuia din urm. Mergnd la coal, ei pot s-i spun: Ce i-ai spus fetiei mele? Foarte ru ai fcut etc. S-i dea o lecie, s-l certe pe cel care a pricinuit un ru moral copilului lor. Apoi, dup ce la dojenit, s-i ntind o mn de ajutor: Totui eti un copil tare drgu. De ce te pori att de urt cu fetia mea? Ce i-a fcut? Nimic, nu-i aa? Atunci de ce o necjeti? Hai, acum mpcai-v! Vedei, dac un copil vorbete urt cu un alt copil, o face deseori pentru c sufer, pentru c este gelos pe cellalt care i se pare mai fericit sau mai iubit dect el. l invidiaz, dar n acelai timp ar vrea s-i fie prieten. Snt i muli copii care nu tiu ce s rspund la nite prostii fr importan i fac din asta o adevrat dram. n acest caz, acas, familia se poate gndi la nite variante posibile ca replic, de exemplu, la vac mpuit. Se pot gsi unele foarte nostime pe care copilul le va nva i va ti s se foloseasc de ele. De fapt, nu snt dect rivaliti verbale dublate de simul umorului. Exist i copii care snt mereu btui de alii. n acest caz trebuie procedat altfel. Dac lucrurile par a fi serioase, tatl trebuie s vad despre ce e vorba. De cele mai multe ori un copil mai mic agreseaz pe unul mai mare: acesta se teme de propria lui for i n-ar vrea s-l bat pe unul mai mic deoarece, de exemplu, nu vede aa ceva n familia lui. Mai snt i copii care nu se tie de ce se las btui sau chiar i provoac pe alii ca s fie btui i nu numai la coal. Nu putem intra acum n amnunte, dar aceti micui masochiti n fa, aceti copii fricoi i de umbra lor, pot fi cu adevrat ajutai dac li se spune: 77

Cred c nu eti atent la felul n care te bat ceilali. Fugi imediat, te ascunzi. Nu aa vei nva s te aperi. Deschide bine ochii i o s observi loviturile care fac ru i pe cele care fac ru mai bine. Trebuie s se insiste: ru mai bine, dei nu este foarte corect spus. De cele mai multe ori, dup cteva zile, avnd permisiunea s primeasc lovituri i s fie atent la felul n care le primete, copilul i va nvinge timiditatea, va riposta la rndul su i nu va mai fi agresat de ceilali. Deseori poate fi vorba i despre un copil singur la prini, cruia i s-a repetat cu insisten c nu-i frumos s fie btu. Acas, acesta povestete: Toi copiii m bat i snt ri cu mine... iar prinii i rspund: Apr-te, apr-te! Dar el nu a nvat s se apere, neavnd ocazia pn acum s fie agresiv. S spunem nc o dat c un copil care este ncurajat s fie foarte atent la felul n care este agresat dup ctva timp va ti foarte bine s loveasc la rndul lui i s se fac respectat. E un lucru care se nva. La coal se petrec i alte lucruri. ntre ei, copiii poart deseori acest dialog clasic: Tatl meu este mai puternic dect al tu. Tatl meu este mai inteligent dect al tu. Tatl meu este mai bogat dect al tu etc. Cnd copiii povestesc acas aceste lucruri, cum trebuie procedat? S-i lsm s se descurce singuri sau s-i ajutm s gseasc un rspuns? Mai nti trebuie s tim cui se adreseaz copilul. S presupunem c el i spune tatlui: tii ce spune cutare despre tine, spune c... Dac tatl are ncredere n el nsui i n propria lui valoare, s-i rspund: Colegul tu e un prost. Dac spune c tatl lui e cineva numai pentru c este bogat, nseamn c nu e sigur c l iubete tot att de mult ct te iubesc eu pe tine. Nu maina i hainele frumoase ne arat valoarea oamenilor. n sfrit, ceva de genul acesta... Fiecare copil i iubete tatl i dac i spune ce a spus alt copil despre el o face tocmai pentru a fi sigur c acesta este puternic, c nu poate fi umilit. Tatl va ctiga n autoritate dac i va rspunde: Eu m consider cineva fr s fie nevoie s mi-o spun alii. Iar tu poi s-i spui colegului tu: Tatl meu e cineva. i eu, copilul lui, snt cineva. Asta-i tot! Copiii se laud ntotdeauna cu tatl lor. mi amintesc de un dialog pe care l-am surprins ntre doi copii de trei i patru ani ei nu tiau c eu i aud. Unul spunea: tii ce, tticul meu are o motociclet care merge foarte repede. Iar cellalt i-a rspuns: Tticul meu are o motociclet care merge foarte repede, foarte repede, foarte repede. S-a ajuns la un foarte repede, foarte repede rostit timp de cinci minute; apoi, unul dintre ei a spus: S tii c tticul meu are o motociclet care nu se oprete niciodat! Ca s termine odat, cellalt l-a scuipat i apoi s-au desprit. Ce poi s faci? Copilrii! i acum la sfrit, s v art o scrisoare n care ni se spune: Este foarte adevrat c un copil schimb complet o via, transform fiinele, fcndu-le s dea tot ce au mai bun n ele. A fi printe nu este un dar nnscut; este ceva ce se nva. Am putea spune chiar c, n toate sensurile, copilul este tatl adultului!

S scrii pentru a te ajuta

Am n fa scrisoarea unei mame creia i-ai rspuns deja dar n mod curios, n acel moment, problema ei se rezolvase de cteva zile. Iat ce scrie: A fost un fel de miracol. Fetia mea de doi ani, care se trezea n fiecare noapte de cnd avea ase luni, a ncetat brusc s se mai trezeasc acum o lun i jumtate. ntro sear, cnd o culcam, mi-a spus: Acum m duc s fac nani. Era pentru prima oar cnd spunea singur aa ceva, dei i auzise pn atunci mama cerndu-i n fiecare sear s se culce, iar ei, bineneles, i era somn. Scrisoarea se ncheie astfel: Cnd, peste cteva zile, mi-ai rspuns, problema era deja rezolvat fr s tiu nici cum, nici de ce; poate doar datorit hotrrii mele de a o depi. Fusese o dificultate interioar. Este extraordinar, nu-i aa? 78

Snt foarte bucuroas c am primit aceast scrisoare, pentru c este exact n sensul a ceea ce ncerc s fac nc de la nceput, adic s-i ajut pe prini s se ajute singuri n relaiile cu copiii lor. Cred c scrisoarea pe care o scrie o mam atunci cnd are o problem i permite s ia puin distan fa de ea: mama reflecteaz i i formuleaz scrisoarea, tiind c aceasta va fi citit; o scrie, dac pot spune aa, cu tot sufletul. La rndul meu, o citesc la fel. n acest mod, ceva se petrece atunci cnd scrii i citeti o scrisoare, sau i asculi coninutul. Pentru c mama tie c scopul meu nu este s dau reete fiecare copil, fiecare relaie prini-copii fiind diferite , ci s-i determin pe prini s neleag c au posibilitatea de a-i rezolva singuri dificultile prin care trec. n vremea noastr, oamenii s-au obinuit s cear altora s le rezolve problemele n locul lor. Or, dac fiecare ar ncerca s reflecteze cu calm, cu onestitate, dac ar scrie n detaliu ce l frmnt, tiind c va fi auzit acest lucru este esenial, s tie c cineva l ascult , atunci s-ar asculta cu o parte din el, care ar fi mult mai lucid dect cea prins n vrtejul angoasei, al nelinitii, al problemei acute pe care o triete. Acest lucru l-a fcut i mama despre care vorbim, dar i fetia, care a neles, simind ct de mult snt preocupai prinii si de ea. Mama a reuit s ia distan fa de ceea ce prea un capriciu, i care semnala, de fapt, tocmai dorina de a trezi interesul mamei: n acel moment fetia a neles c, n loc si trezeasc interesul prin corpul su, care face i repet mereu acelai lucru, i-l trezete ca fiin uman care se dezvolt pentru a deveni ncet, ncet o feti mare. Aceasta este calea pe care o strbat cei care ne scriu. i snt foarte fericit, deoarece asta am urmrit: ca prinii s simt c aceti copii nu au aprut ca s le creeze probleme, ci pentru a tri cu ei, crescnd i evolund, adic schimbndu-i felul de a fi puin cte puin n fiecare zi, pe etape. Viaa este mai puternic dect orice, dac o lsm s se exprime, fr s ne blocm n momentul cnd ceva nu merge: atunci trebuie s ne gndim bine la ce s-a ntmplat, la momentul cnd a nceput i chiar s punem pe hrtie pentru noi, s ne ntrebm: De fapt, ce e? Ce sa ntmplat?, s le spunem i altora, dar s nu ateptm un rspuns de-a gata. Aceast mam nu a ateptat rspunsul meu! A gsit singur soluia. i s-a ntmplat c rspunsul meu a fost pentru ea o confirmare a drumului pe care l-a fcut.

Copilul trebuie ntmpinat ca o persoan (Naterea)

Sntei probabil la curent cu desfurarea congresului de pediatrie care a avut loc n 1977 la New York i n cursul cruia medicii americani, dintre care unii snt de altfel considerai autoriti n ara lor, s-au pronunat n favoarea revenirii la naterea la domiciliu, pe motiv c, foarte des, medicii n special n Statele Unite, dar nu tiu care ar fi situaia n Frana consider sarcina ca un fel de boal care dureaz nou luni. De asemenea, s-au declarat complet mpotriva naterilor provocate. Iar n final susin c nu ar exista nici un obstacol, ca femeile s nasc din nou acas. Multe franuzoaice care au citit sau au auzit vorbindu-se despre asta ar vrea s tie care este punctul dumneavoastr de vedere. Naterea este ceva normal, nu este o boal. Cu toate acestea, dat fiind sistemul actual de organizare al locuinelor cu apartamente mici i dificultatea de a te simi n largul tu cnd familia e numeroas pentru o multipar (se numete multipar o femeie care a avut mai multe nateri) ar fi cam greu. O femeie care a avut fr probleme doi sau trei copii ar putea foarte bine s nasc acas, cu condiia s fie ajutat. Nu snt de prere ca, pe motiv c este bine din punct de vedere fiziologic, imediat dup ce nate, o femeie s i reia ocupaiile lucru care se fcea odinioar la ar i care provoca prolaps genital la 79

aceste femei. E nevoie de un timp pentru ca muchii s-i recapete poziia i tonusul. Dup natere, odihna e obligatorie. Dar, ntr-adevr, cnd totul merge bine, este inutil ca o femeie s rmn la spital mai mult de douzeci i patru de ore. Dac totul a decurs normal, dac mama poate fi ajutat, nu numai copilul, dar i mama se vor simi mult mai bine acas. i, mai ales, dac are mai muli copii, e mai bine ca acetia s o vad pe mama lor acas i pe cel mic, imediat. Pe urm, acas este i tatl. Pentru c e groaznic: pe motiv c un brbat este tat, el nu mai poate s stea de vorb cu soia lui despre acest moment att de important pentru amndoi. Iar la spital cel mic care, in utero (adic atunci cnd era n stadiul de ft) a auzit mereu vocea tatlui su n dialog cu vocea mamei, se regsete dintr-o dat orfan de aceast voce masculin, de vocea tatlui i, cel mai adesea, desprit i de mama lui, nu aude dect ipetele celorlali sugari. Cineva l ngrijete, dar timp de cteva zile e ca i cum ar fi ntr-un deert; iar pentru un sugar, cteva zile conteaz ct patru sau cinci luni pentru noi. Deci, prerea mea este c naterea trebuie s aib loc ct se poate de simplu. Dar cred c pentru primul, i chiar pentru al doilea copil mai ales dac aceste dou nateri au fost grele este mai bine ca femeia s mearg n continuare la spital. Acesta reprezint totui o siguran att pentru copil ct i pentru mam chiar dac apoi se ntorc acas ct se poate de repede. De altfel, ar putea funciona sistemul (care este n pregtire acum) al asistentelor de familie. Nu e defel complicat s ajui o tnr lehuz; asistentele ar putea face scurte stagii n spitale, sau n clinicile particulare, cu scopul de a nva s acorde ngrijiri lehuzelor i sugarilor. Acest sistem ar putea chiar face parte reducnd cheltuielile de spitalizare din alocaia de maternitate. Ele le-ar ajuta pe mame timp de dou sptmni pentru ca acestea s se odihneasc cu adevrat. i cum, aproape ntotdeauna dup natere, apare o uoar stare depresiv, fiziologic, aceste asistente ar sta de vorb cu mama, ar ajuta-o din punct de vedere psihic i fizic, pentru c are nevoie de aa ceva, mai ales c ceilali copii snt puin geloi i mai pretenioi atunci cnd mama este de fa dect n absena ei. La congresul de pediatrie despre care vorbeam, s-a pus i problema naterii provocate: medicii americani snt complet mpotriv. Snt perfect de acord, mai ales c aceast atitudine vine din America! Pentru c naterea provocat a fost instituit doar pentru comoditatea obstetricienilor. Ca lucrurile s mearg mai repede? Ca s mearg mai repede i ca s fie ei mai linitii. Exact ca mainile. Or, orice natere e marcat de aspectul ei uman. Exist femei care nasc ncet. Altele care nasc mai repede. Exist femei care ncep travaliul, apoi au nevoie de un timp de odihn, i n cazul lor trebuie ateptat cu rbdare, fr angoase, reluarea travaliului, deoarece aa e copilul care se va nate, iar aceast diad, aceast simbioz mamcopil, nu se rupe cu uurin. Mama trebuie ajutat s se simt n deplin siguran, s poat vorbi despre ceea ce simte, iar copilul trebuie i el ajutat s se nasc. Dar, mai important, violena trebuie complet exclus i n gesturi i n vorbe, pentru c aceast violen i angoas resimit de o femeie care nate, i e prost asistat n timpul suferinei, creeaz un climat de tensiune psihic ce marcheaz relaia mamcopil la nceputul vieii noului-nscut, iar acest lucru se pltete uneori foarte scump mai trziu. Se vorbete mult de naterea fr dureri dar, din ce n ce mai mult, i de naterea fr violen (acesta este, de altfel, i titlul unei cri)1. Pe aceast tem, o viitoare mam v ntreab: Care ar putea fi consecinele, pozitive sau negative, pe plan fiziologic sau psihic, ale metodei tradiionale, care se ocup mai ales de naterea fr dureri? Este limpede c aceast carte a dezvluit publicului posibilitatea de a ajuta copilul s se nasc fr a-l traumatiza; sau, mai degrab, a-l traumatiza ct mai puin posibil, dat fiind faptul c transformarea ftului n nou-nscut reprezint deja un traumatism natural; aceast mutaie este nsoit de o ntreag transformare la nivelul corpului: modificri circulatorii, ventilaie pulmonar, apariia brusc a unui univers senzorial, diferit de cel n care tria copilul pn atunci (temperatur, lumin, sunet, senzaii tactile etc.). 80

Aceast metod de natere este n mod evident urmarea naterii fr dureri. Sper ca peste cteva decenii pentru c nu e ceva care se poate face de pe o zi pe alta, i este abia un nceput muli copii vor fi adui pe lume n aceste condiii, adic ntr-un mediu cu zgomote reduse, fr lumin intens i alturi de mam, n primele ore de via. Pn acum, se urmrea n special dac nou-nscutul are tot ce i trebuie, fr se se plece de la ideea c el trebuie primit n mod uman, cum s spun? ca o adevrat persoan. Era deci ntmpinat ca un mic mamifer, chiar mai ru, cci un mamifer este ajutat de mama lui care l linge, l ine lng ea. Oamenii nu s-au gndit pn acum la treaba asta. ncepem acum s meditm la aceste lucruri, probabil pentru c ne simim att de stresai de civilizaie, nct nelegem brusc c un copil poate fi n mod inutil stresat la natere. Acestea fiind spuse, deoarece corespondenta noastr locuiete n provincie, nu tiu dac acolo exist o clinic unde s se poat nate n felul acesta. Dac nu exist, s nu se ncpneze. Dup ce a citit aceast carte, a neles cu siguran c trebuie reduse la minimum traumatismele pe care le-ar putea resimi copilul su. S-l in deci ct mai mult lng ea, cel puin n timpul zilei, ca acesta s-i simt foarte repede mirosul. Dac naterea a fost dureroas pentru el, s-i vorbeasc despre asta. (tii c spun deseori c trebuie s li se vorbeasc sugarilor despre greutile prin care au trecut. Vocea mngietoare a mamei e cel mai bun balsam dup asemenea momente.) S-i spun: Dar acum eti puternic. Eti mare. Eti sntos. etc. Cred c totul se va rezolva. Ct despre avantajele naterii fr violen, pentru c mi pune aceast ntrebare, tiu c au fost fcute studii pe copii care au fost adui pe lume n felul acesta deoarece au trecut deja treizeci de ani de cnd metoda a fost inaugurat. Este foarte clar c, n familiile cu mai muli copii, n care unul singur s-a nscut aa, acesta este complet ferit de angoase de ntuneric, de zgomot i de singurtate , n timp ce ceilali, nu. Este remarcabil constatarea, n toate cazurile, a acestei diferene. (De altfel, este singura care poate fi observat, pentru c nu poi compara un copil nscut ntr-un fel cu un copil nscut altfel! Nu se pot face observaii dect n familiile cu mai muli copii i numai prin statistici. Este cert c aceti copii snt mai ncreztori n ei nii i mai puin angoasai dect ceilali n situaii care, de obicei, snt angoasante pentru cei mici.)

i tu ai un tat adevrat (Mame celibatare)

V propun s abordm problema mamelor celibatare. Una din aceste mame ne scrie: Am un bieel de apte luni i m nelinitete felul n care absena tatlui se va repercuta asupra lui. Trebuie compensat n viitor lipsa tatlui? Din ce moment un copil risc s se simt frustrat de faptul c nu are tat? Trebuia s i se vorbeasc despre acest tat necunoscut, chiar dac nu pune ntrebri, astfel nct s nu se simt prea diferit de ceilali copii? Nu va avea, n creterea sa, dificulti de identificare ca brbat, avnd n vedere c va fi nconjurat mai ales de femei? Pentru a se dezvolta normal o fat, la fel de mult ca i un biat, are nevoie de o prezen masculin. Aceast femeie nu are defel rude masculine? Nu spune nimic despre asta; n schimb, afirm: ... din cauza faptului c, n mod obinuit, nu va avea lng el o prezen masculin ca model. Mi se pare uimitor c o femeie poate s triasc fr s aib relaii de prietenie cu brbai sau cu familii de tineri cstorii. 81

ntrebarea ei se refer n primul rnd la faptul c nu exist un brbat n cas. Probabil n familia lor; dar biatul a cunoscut brbai, e n contact cu ali oameni, cu copii care au tat, mam, frai i surori. Iar mai trziu, la grdini, copiii i adulii din jurul lor vor ilustra pentru el sexualitatea n dubla sa form, masculin i feminin. n orice caz, un copil, fat sau biat, nu se poate dezvolta creznd n lipsa unui so legal sau a unui prieten intim al mamei sale c, atunci cnd va fi mare, va fi femeie (dac e un biat), sau c dorina lui fa de cellalt sex este interzis (dac e o fat care vrea s se identifice n toate cu mama ei celibatar). Acestea nu snt dect dou exemple pentru a aborda o problem important, anume necesitatea de a-i vorbi copilului despre felul n care a fost conceput; de a-i spune care este pentru el punctul de plecare al cunoaterii de sine i al valorii sale pentru cel ce l iubete i se ocup de educaia lui. Dar muli se ntreab, i este firesc s fie aa, n ce fel trebuie spus acest adevr. Pentru un copil crescut de mama sa n mprejurri deosebite, adevrul cu privire la tatl adevrat (genitor este cuvntul corect, dar copiii spun tat adevrat i mam adevrat) trebuit rostit cu referire la numele de familie, adic la patronimul de la starea civil, patronim cu care copilul va fi nscris la coal (i pe care, de cele mai multe ori, pn atunci nu l-a tiut). Acest nume poate fi al unui tat pe care copilul nu l cunoate: al unui tat care l-a recunoscut la nceput, dar apoi a murit sau l-a prsit, mai ales ntro familie n care nu exist, ca nlocuitori, bunici sau unchi dinspre tat sau, n alte situaii, mama a divorat cnd copilul era foarte mic i s-a recstorit sau i-a reluat numele de fat; alt caz e cel n care copilul poart numele de fat al mamei sale celibatare sau care triete n concubinaj cu un alt brbat cruia el i spune tata. Oricum, copilului, fie el fat sau biat, i se va explica tot n ce l privete pe genitor, cu referire la numele su din actul de natere. Bnuiesc c problema trebuie abordat deosebit atunci cnd copilul poart numele mamei sale. Dac copilul poart numele de fat al mamei sale, nu este imposibil ca el s-i pun acum sau mai trziu problema incestului mamei sale cu bunicul matern sau cu un unchi din partea mamei; mai ales dac unul sau altul din acetia doi ocup un loc tutelar. Lipsa unor explicaii cu privire la nume i la legea care i-au fost impuse copilului la natere, plecnd de la mprejurrile conceperii sale i de la relaiile mamei care l-a nscut cu tatl su adevrat blocheaz, mai devreme sau mai trziu, nelegerea limbajului, viaa lui afectiv sau viaa social. Snt necesare pe aceast tem explicaii clare, repetate de mai multe ori n timpul creterii, fie din partea mamei, fie a celor din familie. Pe scurt, copilul trebuie s cunoasc legea care i fixeaz patronimul. Pentru c, dac fata sau biatul unei mame celibatare poart numele acesteia i, pe deasupra, triete o via de familie n care nu exist brbai, sau chiar fr familie, apare riscul ca acest copil s creasc ca un atribut al mamei sale, ca un copil partenogenetic (nscut doar din mam). Or, aceasta este o minciun, iar copilul va fi marcat de o irealitate fundamental; n plus, este angoasat i nesigur n faa eventualitii morii mamei sale, fr de care existena lui nu este legal asigurat. Orice mam celibatar trebuie s prevad cine va prelua sarcina creterii copilului, n cazul n care ei i s-ar ntmpla ceva i s-i spun acestuia. Insecuritatea existenial a unui copil fr rude din partea mamei i a tatlui nu este ndeajuns cunoscut; am vzut asemenea copii cuprini de o angoas generatoare de debilitate nevrotic, ncepnd de la cinci ani, vrst la care problema morii prinilor nu poate fi eludat. Aceti copii nu aveau nici un rspuns la o ntrebare mut, pe care nu ndrzneau s o pun mamei, singura rspunztoare de soarta lor; de fapt, ea se gndise la aceast eventualitate, dar nu-i spusese niciodat nimic copilului care, cuprins de angoase, intra ntr-o regresiune nevrotic. Dar s ne ntoarcem la problema numelui. n cazul concret pe care l analizm astzi, cazul unei mame celibatare ntr-un mediu feminin, adevrul cu privire la conceperea sa trebuie spus biatului, ns fr a-l blama pe genitor, indiferent de mprejurrile n care a avut loc relaia sexual care a dus la naterea lui i, dac e posibil, fr patos i fr sentimente de culpabilitate sau care s sublinieze sacrificiul mamei; oricare au fost i, probabil, mai snt greutile prin care a trecut mama pentru a face fa rspunderilor sale, ea a avut cel puin bucuria de a-i aduce copilul pe lume, de a-l iubi, bucurie pe care i-o datorete 82

brbatului care a fcut-o mam. Pentru c aa stau lucrurile, mama despre care vorbim are dreptate cnd vrea s-i spun toate acestea copilului ei. Trebuie s-i explice: i tu ai un tat adevrat. Dar nu l cunoti pentru c nu m-am cstorit cu el. Tot aa, dac mama triete cu un brbat cu care formeaz un cuplu tutelar, dar care nu e prin natere tatl copilului, cred c trebuie s i se vorbeasc acestuia destul de devreme, adic cel mai trziu naintea vrstei colare, i asta chiar atunci cnd copilul nu pune ntrebri. Acestea ar fi deci explicaiile de dat cu privire la tat, plecnd de la problema numelui. Dar n afar de toate aceste lucruri i m adresez specialistei care sntei cum reacioneaz, n general, copiii la absena tatlui? Vrei s spunei: copiii unei mame celibatare?... Pentru c nu exista copii n general. Totul depinde de felul n care mama i vorbete copilului despre genitorul su, de felul n care l-a iubit i cum reacioneaz, n relaiile sale emoionale i afective, la prezena brbailor din jurul ei i la relaiile emoionale ale copilului cu acetia. n cazul acestei femei care a refuzat ea nsi s se cstoreasc cu tatl copilului, trebuie ca, prin fotografii ale acestui brbat din perioada cnd erau mpreun, s-i arate c el a existat pentru ea; i, de asemenea, prin fotografii de cnd era ea copil, s-l fac s neleag c i ea a avut un tat, bunicul lui din partea mamei etc. i dac ntr-o zi, cnd va vedea un brbat, copilul va spune A vrea ca domnul sta s fie tatl meu, ea trebuie s-i rspund: Vezi, i tu ai un model de tat n sufletul tu. Dac copilul e biat, poate aduga: Numai de tine depinde s fii ca el; dar dac copilul i arat un negru, iar el este alb, trebuie s-i spun: Nu! N-ai s fii niciodat negru, pentru c tatl tu adevrat era alb sau dac i arat un domn mic de statur, iar el este longilin, s-i spun: Nu! Tu vei fi probabil nalt, tatl tu adevrat aa a fost, iar tu eti destul de nalt pentru vrsta ta. n felul acesta, prin referire la corp, mama i va putea deja propune copilului modele, fr s nege realitatea genitorului. Modelele vor fi la ndemn printre sportivi, printre figurile de la televizor etc. l vor interesa n mare msur. Va trebui de asemenea s i explice c el este un caz deosebit, n sensul c nu triete mpreun cu cineva cruia el s-i spun tat, dar c poate s-i aleag brbai care s-l sftuiasc i care s-i rspund la ntrebri la care ea nu va fi n stare. O mam celibatar trebuie s tie c exist multe lucruri pe care nu i le va putea explica fiului ei. Deci trebuie s-i spun: Vezi, eu snt femeie. N-am fost niciodat un bieel. Nu tiu s-i rspund. De altfel, orice mam de biat, chiar n familiile cele mai obinuite, trebuie s le rspund aa fiilor care, din pcate, cu complicitatea sau indolena tatlui, se obinuiesc s se raporteze doar la mama lor. Deci, mama nu trebuie s in locul tatlui? Nu c nu trebuie, dar nu poate. Att fetele ct i bieii au nevoie de un substitut masculin, o instan n acelai timp tutelar i cast. O mam singur nu mai este femeie. n cel mai bun caz ea este considerat ca neutr. Ea poate fi rspunztoare pe plan juridic, pe planul educaiei morale, dar nu poate rspunde tuturor cerinelor n principal, elementelor afective, sensibile i emoionale, mai ales cnd e vorba de un biat. Dac o face, se amestec mult prea mult n sensibilitatea lui. Deci, i va spune: Astea snt treburi de brbai i l va sftui s discute cu un prieten de-al ei, sau cu un unchi cstorit iar, dac i va pune ntrebri unei femei din familie, care e cstorit, aceasta nu-l va refuza, dar l va trimite la soul ei: El o s tie s-i rspund mai bine dect mine, pentru c eu snt femeie, ca i mama ta, i nu am experiena unui brbat care, ca i tine, a fost biat i adolescent, i cunoate problemele pe care i le pun toi cei de acelai sex cu tine. Tot aa, o fat care nu a vzut niciodat un brbat alturi de mama ei nu va avea ncredere s i vorbeasc despre sentimentele pe care i le trezesc bieii. Ea simte c mama ei e frustrat. Iar dac totui st de vorb cu ea, nseamn c este nc o feti aflat sub dependena plin de pruden fa de o mam pe care o consider mai degrab o sor orfan mai mare. Deci este foarte greu s creti un copil fr tat? Da, cu siguran, dar exist mame care tiu s fac fa acestor greuti, cele care spun adevrul i continu s-i triasc cum pot, din punct de vedere sentimental i sexual, viaa lor de femeie; muncind, participnd ca cetene la viaa social, fr s se nchid n singurtatea lor, ndrumndu-i copiii spre o 83

via social cu colegii de aceeai vrst, fr s le ascund dificultile dar i fr s-i sufoce cu o dragoste temtoare i posesiv. Nu e prea uor un asemenea program, pentru o femeie singur. Fr ndoial. Dar tii, dac dezvoltarea psihosexual i afectiv a unui copil crescut fr tat de ctre o mam celibatar este problematic, de multe ori acelai lucru se ntmpl cu unicul copil sau cu ultimul nscut al unei mame, rmas vduv de tnr, pe care nici rudele din partea mamei, nici cele din partea tatlui nu pot sau nu vor s o ajute. Idealizarea de ctre mam a unui tat defunct, de pild, este la fel de duntoare pentru copilul care nu l-a cunoscut sau l-a cunoscut foarte puin, ca i necunoaterea genitorului i a relaiilor reale dintre mama i tatl su; pe scurt, acel ceva care a dat un sens suficient existenei sale pentru ca el s triasc. Un tat idealizat de ctre o mam vduv, neconsolat, este covritor pentru un fiu, care se vede obligat, n perioada oedipian, s joace rolul celui mort social i sexual pentru a rivaliza cu el. Exist i vduve neconsolabile care, n felul acesta, provoac nevroza copiilor lor, n aceeai msur ca acele femei cu un copil, abandonate, care se nveruneaz dintr-o dat mpotriva tuturor brbailor, adic mpotriva vieii din ele. i aici regsim problema cuvntului. Mama a existat n primul rnd din punct de vedere biologic, prin gestaie i prin sentimentul de responsabilitate pe care aceasta l presupune. Apoi, ea exist prin faptele i vorbele sale n tot ceea ce reprezint educaia copilului ei. Tatl absent exist doar simbolic prin vorbele mamei i ale oricui l-a cunoscut cnd tria, l-a iubit i poate s-l descrie copilului, aa cum era. Orice copil, din moment ce mama lui nu a creat pentru el un black-out n jurul brbatului care a fcut din ea o mam, poate fi pus n contact cu cei care l-au cunoscut i apreciat pe tatl su i astfel poate auzi vorbinduse despre el. Iar mama, de cte ori este posibil, trebuie s-i ascund decepia i s permit aceast ntlnire cu cineva care nu are aceleai motive de suferin ca i ea. Spun nc o dat, pentru o mam singur, unica metod de a-i crete copiii este s le spun adevrul cu privire la conceperea lor : sensul vieii lor pleac de aici; apoi, ncepnd cu cea mai fraged vrst, trebuie pui n contact cu aduli de ambele sexe, fa de care ea nsi i definete propriul mod de a tri, ndemnndu-i n acelai timp bieii i fetele s aleag singuri exemple dintre cei pe care i ntlnesc, n funcie de afinitile lor naturale: este important ca ei s gseasc exemple n afara cercului familial devenit cu att mai strmt cu ct nu este sau nu mai este un tat. De altfel, la fel ar sta lucrurile dac, mama fiind plecat sau decedat, tatl s-ar ocupa singur de creterea copiilor si. Iat acum o alt scrisoare, cea a unei mame celibatare care a adoptat, la o vrst de zece luni, un copila nscut din mam vietnamez i tat soldat negru, de origine american: amndoi au murit. Aceast mam ne scrie c are un copil foarte cuminte, fr probleme, dar c, dup prerea ei este cam indiferent i nu destul de agresiv. A suferit deja, scrie ea, din cauza unor aluzii referitoare la culoarea pielii sale. n primul rnd, n raport cu cine i cu ce nu este destul de agresiv? i de ce vorbete de aluzii? Nu eti cumva chinez?, a fost ntrebat; ei bine, de ce nu-i explic ea povestea tatlui i a mamei sale? Cred c ar fi foarte bine s fac acest lucru i s-i spun c datorit Crucii Roii (probabil) ea a obinut dreptul de a se ocupa de el i c prinii lui adevrai ar fi cu siguran fericii s tie c el este crescut n Frana de ea, o persoan care are posibiliti materiale. Copilul trebuie s poat rspunde, atunci cnd i se pun ntrebri cu privire la tatl su. Dac ea i ofer existena simbolic a acestuia, copilul nu va fi frustrat. Va putea s spun atunci, ca i ali copii: Tatl meu a murit n rzboiul din Vietnam. Era soldat american. Era un soldat negru. Printre toi acei soldai americani, erau i muli negri. S-i arate fotografii din ziarele din acea vreme. Cred c trebuie neaprat s-i spun adevrul. i s i se explice i ce e cu tipul lui de metis asiatic, s i se vorbeasc despre mama lui adevrat care era vietnamez i care a disprut din viaa lui din cauza rzboiului.

84

Mi-e team s nu sufere sau s se agae prea mult de mine, mai scrie mama. Cu att mai mult cu ct nu mai are nici mcar un bunic. Nu, nu va suferi dac st de vorb cu el. i apoi, nici ea nu e singur pe lume. Exist cu siguran n jurul ei brbai i femei. Copilul va gsi printre ei modele de via. Cred c mama va reui pn la urm s se descurce. Dar neleg faptul c exist unele mame celibatare care i pun ntrebri. Este bine c i aceast mam i le pune. Iar dac, mai trziu, are probleme, se va putea adresa unui psiholog brbat, cerndu-i s se ocupe de fiul ei i s-i spun nc o dat lucrurile pe care i le-a spus ea cu vocea ei de femeie, astfel nct copilul s poat auzi din gura unui brbat povestea lui i s-l ajute s-i asume propriul destin. Cea de-a treia situaie: o femeie a hotrt de comun acord cu prietenul ei, de la care a avut un copil, s rmn celibatar i s-i asume integral sarcina creterii lui. Din familie catolic, dei i-a pierdut credina, ea se ntreab dac nu ar trebui s-i boteze copilul. i, legat de aceasta, adaug: Nu ar fi totui bine s gsesc pentru copilul meu un na i o na? Nu ar fi bine, mai ales cnd un copil nu are tat sau nu e aproape deloc n contact cu brbai, s-i sporesc legturile afective? S-i sporeasc legturile afective nainte ca acesta s-i creeze singur asemenea legturi, nu tiu dac este bine, dar s aib prieteni care s-ar obliga s ia copilul n grij dac i s-ar ntmpla ceva mamei, bineneles. Ar fi o msur de siguran pentru amndoi dac acest copil ar putea avea ca nai nite aduli, apropiai ai familiei, care s-ar ocupa de educaia lui i n cazul n care ar surveni incidente n viaa retras a unei femei singure. Cred c acesta este lucrul important. Dac vrea s aleag un na i o na, trebuie s gseasc o pereche cu care este destul de apropiat i care s accepte felul ei de a vedea lucrurile; i s fie de asemenea de acord s organizeze, n ziua n care vor hotr acest lucru, o mic petrecere. Pentru aceasta, cred c trebuie s atepte s mai creasc puin copilul. Dar mama poate deja s-i vorbeasc despre cei care au acceptat aceast rspundere. Vor stabili, de pild, ziua primei sale aniversri, cu care ocazie vor organiza o petrecere. Vor fi de fa naul i naa, copilul va afla de ce le va spune na i na acestor aduli diferii de ceilali, n care poate s aib ncredere. Se ntreab de asemenea dac trebuie s-i aleag din cadrul familiei, dintre oamenii apropiai sau din alt parte. Exist obiceiul ca naul i naa s fie din familie. Consider c e pcat, mai ales pentru un copil care nu are familie dinspre tat, s dubleze n felul acesta o relaie care este deja o relaie de responsabilitate acceptat legal, dac e vorba de rudele apropiate ale mamei. Pentru copil e destul c cineva este unchi sau mtu. Ar fi preferabil s se aleag un na i o na din afara familiei i nu foarte tineri. Uneori se obinuiete s se aleag un alt copil cu civa ani mai mare. Cred c e mai bine s fie aduli de vrsta mamei dac e posibil, sau poate cu civa ani mai tineri dect ea i s-i ia rolul n serios. Pentru c atunci cnd o mam este singur rspunztoare de soarta copilului ei, ea nu glumete atunci cnd i spune: Dac mi s-ar ntmpla ceva, ar trebui s existe cineva care s m nlocuiasc. n ceea ce privete botezul? De ce, dac, dup ct se pare, ea nu mai are n ea o credin vie? Mai bine s-l ajute, eventual, mai trziu n opiunile pe care le va face el. Vreau s adaug c muli copii botezai nu tiu c naul i naa lor au o rspundere spiritual n privina lor, rspunderea pe care acetia au acceptat s i-o asume. Iar faptul c la botez, n biseric, se vor afla lng copil un na i o na, nu nseamn n mod automat c acest brbat i aceast femeie accept s fie rspunztori de el. Or, tocmai asta nseamn a fi na i na. Iar dac copilul are nai, trebuie s-o tie. Bineneles, mama nu-i va putea explica aceste lucruri la un an; dar pe parcursul dezvoltrii sale, la doi, trei i mai ales, pe la cinci, ase ani va trebui reluat ntrebarea: De ce am ales aceast na? Pentru c are un rol foarte important i anume s-o nlocuiasc pe mama dac i se ntmpl ceva. Iar naul va trebui s fie n locul tatlui pe care copilul nu l are. S-a angajat s-i fie un bun sftuitor i l va sprijini pn la vrsta adult.

85

Copilul atinge tot ce vede (Mersul, curiozitatea)

O problem care revine foarte des este cea a copiilor care ating tot ce vd, adic a copiilor care ncep s mearg i care, umblnd prin apartament, snt uneori ca o adevrat vijelie. Am n fa dou scrisori pe care vi le citesc una dup alta. Mai nti o mam care nu dramatizeaz situaia, ci scrie simplu: Am un bieel de treisprezece luni. De dou luni de cnd a nceput s mearg, este plin de via i ne stoarce de puteri. De cum se scoal, se car peste tot. Dac vine n buctrie, ia cratiele, capacele i face un trboi ngrozitor, lovindu-le de frigider sau de pardoseal. Dac este n baie, ia tuburile de past de dini i le golete n chiuvet. Dac vine n camera de zi, apas toate butoanele de la televizor etc. Ce trebuie s fac? S-l las s distrug tot n cas? S iau din calea lui toate lucrurile de care nu ar trebui s se ating? Sau s-i spun mereu nu? Cea de-a doua scrisoare se refer la o feti de unsprezece luni care cerceteaz apartamentul n patru labe, bineneles, i duce la gur tot ce gsete. Mama, ca i cea dinainte, ntreab dac trebuie intervenit. Trebuie s o lase n voia ei, ncercnd s limiteze distrugerile, s o lase s se joace singur sau s se joace mereu cu ea pentru a o mpiedica s duc toate lucrurile la gur? Cele dou probleme snt legate: mersul i curiozitatea. Este normal ca un copil s duc totul la gur i asta cu att mai mult cu ct nu vorbete nc, pentru a denumi obiectele pe care pune mna. Am vorbit deja despre acest tip de copil iscoditor. Micua de unsprezece luni pare precoce; dar trebuie, pe ct se poate, evitat s i se spun: Nu pune mna! Mama trebuie, bineneles, s ia din calea ei tot ce e cu adevrat periculos. Dar, de cte ori poate, s fie alturi de copil, cu privirea i cu vorba. Dac copilul duce lucrurile la gur, s fie atent i s-i spun: E cutare lucru, cutare obiect, i simi gustul? E din piele, din carton, din pnz, din stof, din catifea... i apoi s le pun la loc. Toat casa trebuie explorat n felul acesta, iar mama i va spune numele lucrurilor pe care le ia n mn, le pipie, le duce la gur, atunci cnd e de fa la aceste explorri. n restul timpului, cnd mama nu-i poate supraveghea cu privirea copilul i nu poate comenta tot ce face, s-l pun s stea separat de ceilali ntr-un arc (pe care l poate face tata) de nlimea copilului i s-i pun acolo cutii de carton, obiecte de lemn, jucrii, tot soiul de flecutee cu care se joac copiii. Iar acesta trebuie s aib libertatea s pun mna pe ele i s le duc la gur, cu condiia s nu fie nimic periculos. Afar, bineneles c nu e bine ca un copil s mnnce pmnt, noroi, lucruri murdare. De aceea jucriile pe care le ia cu el trebuie s fie mai interesante. Dar ele l preocup numai din momentul n care au un nume i fac parte, prin vorbele mamei, din relaia existent ntre ei doi. S ne ntoarcem acum la bieelul de treisprezece luni, care merge deja de dou luni. Ca i fetia, el simte nevoia s cunoasc totul, s tie cum s apuce i la ce servete lucrul pe care pune mna. Nu e suficient s i se spun: Este un capac de la crati, ci: Vezi, capacul sta e mai mare dect cellalt i s-l pun s caute ntre dou sau trei cratie: Pe care din ele merge? Nu, vezi, nu pe asta, pe cealalt. i treaba asta, o jumtate de or dimineaa i seara. Este lecia obiectelor pentru copilul iscoditor despre care am vorbit. Ct despre zgomotul pe care l face, despre trboiul despre care vorbete mama lui, pentru a-l domoli, aceasta s joace din cnd n cnd cu el diferite jocuri ritmice (copiilor le plac foarte mult), cntndu-i cntecele pe care le improvizeaz. Aceste exerciii de micare, sonore i verbale snt excelente pentru un copil. i pe urm, mama nu trebuie s uite s foloseasc scria pe care o are n cas pentru ca micuul s fac exerciii de urcare i coborre. i mai ales s ias cu el la plimbare, s-l pun s alerge, 86

s se joace cu mingea o or sau dou pe zi (n dou reprize, bineneles), pentru c e un copil vioi. S aib, de asemenea, jucrii pe care s se poat aeza, cu care s mearg, s fac tu-tu; scaune pe care s le poat mpinge n toate prile. De altfel, jocurile senzoriale, sprijinite de cuvintele materne sau paterne, ncep foarte devreme, nc din leagn: vzul, auzul, pipitul, apucatul; s ia, s dea drumul, s ntind, s arunce, s apuce. O dat cu mersul, ncepe controlul asupra lucrurilor n spaiu; explorarea i experiena corpului, prin imitarea adulilor i a celor din jur. ntreaga inteligen uman este solicitat o dat cu nsuirea limbajului gestual mimic, sonor i verbal, pentru plcerea de a cunoate lumea, de a o domina i de a comunica cu ceilali. Pe aceeai tem, am o a treia scrisoare interesant, pentru c aici problemele apar n mod paradoxal, probabil, datorit faptului c e vorba despre o mam perfecionist. La nceput, v pune o ntrebare foarte general: tiu c sntei pentru o politic de maxim blndee (s nu ridici niciodat tonul, s-i explici totul cu rbdare) fa de copiii mici. Cu toate acestea, cum trebuie introduse primele sanciuni la un copila de un an care ncepe s mearg i s pun mna peste tot? Cum poate fi determinat, treptat, s asculte de un ordin important? Dup prerea mea, de la blndee i nelegere pn la o libertate total una dintre tendinele prinilor tineri aflai n contact cu mediile psihologice i pedagogice moderne este o adevrat prpastie. Dac interzici un lucru, nu nseamn c trebuie s o faci urlnd. Iar blndeea nu exclude fermitatea i nici anumite interdicii motivate de pruden. Dar dac un copil ncepe s pun mna peste tot, am spus i adineauri, la vrsta de unsprezece luni trebuie nc luate din calea copilului toate obiectele periculoase, iar el trebuie lsat s experimenteze, nu aa cum scrie aceast mam, punndu-l n arc, ci dimpotriv, lsndu-i la ndemn cutii de carton (s se joace, s se ascund n ele), scunele, mici obstacole peste care va nva s treac. Da, v ntrerup pentru a citi continuarea scrisorii, deoarece ne vorbete despre experiena ei concret... Pare s fie o mam sclav, sclav a lucrului bine fcut dup cte ne spune. Ne scrie: Iat ce fac: stau cu copilul meu n arc. i art cum s nire inelue pe un beiga. i pun cuburile unele peste altele. i el are atunci o reacie foarte curioas pe care a vrea s mi-o explicai, spunndu-mi dac este ceva obinuit: d cu picioarele n construciile din cuburi pe care eu i le fac, fr s ncerce s le aeze i el. Dup cteva ncercri, reuete s pun ineluele pe un beiga. Eu l ncurajez. i apoi, dintr-o dat, toate astea l plictisesc. ncepe s plng furios, devine agitat i arunc totul afar din arc; nu este n mod evident interesat de toate aceste jocuri de ndemnare care snt pentru vrsta lui. Nu snt nc pentru vrsta lui. Enervarea lui e cea mai bun dovad. i apoi, de ce st i ea n arc cu copilul? Dac e i ea n camer, s-l lase s umble n patru labe prin tot apartamentul. Profit de ocazie s v spun c ne sosesc multe ntrebri pe tema: Ce jocuri? La ce vrst? Deci, aceast mam greete total? Da. Ea l pune s se joace ntr-un fel pe care l descoper singur, din plcere, un copil de optsprezece luni. Dimpotriv, el este la vrsta jocurilor simple, este la vrsta cnd pune mna pe obiecte. Deci, mama nu trebuie s-l nchid ntr-un arc, ci s-l nvee s apuce lucrurile, s-i pun ntr-o cutie tot felul de lucruoare ce numesc eu flecutee: mosorele, bucele de covor, gheme de ln, sonerii vechi, chei, o clan veche, n sfrit, nu tiu, tot ce i se pare ei interesant de luat n mn. Dar s aib i jucrii (animale, ppui, un camion din lemn, hrtie colorat, o saco, o valijoar, celui, pisicue din plu, din cauciuc, o trompet, o tob etc.). Iar mama s-l lase s se joace cu toate astea, s le ia n mn, numindu-le pe fiecare i vorbind cu el. Da, la vrsta asta se gsete copilul ei. i nu la vrsta jocurilor pe care ea le iniiaz i care pe copil nu l intereseaz. ntr-un alt pasaj al scrisorii, aceeai mam ne scrie c se plimb cu copilul ei de mn prin apartament, pentru c lui i place mai mult aa, i c atunci ea nu mai poate face nimic altceva.

87

Iat o mam care nu poate s-i vad copilul nemulumit. Dar atunci, pn cnd? Nu, nu se poate! Acest copil, cruia i place s se joace singur, trebuie lsat s o fac, aa cum am spus. Iar ea s-i vad de treburile ei de femeie. i cnd l pune n arc, nu e bine s intre i ea? arcul nu trebuie folosit toat ziua. Doar n momentele cnd mama nu poate supraveghea copilul. Dar fr s intre i ea n arc! n aceast perioad, el este la vrsta la care i place mai ales s se joac aruncnd obiecte. n arc s-l pun ct mai rar, s-l lase prin cas s se in dup ea. i cnd va avea treisprezece, paisprezece luni sau chiar de-acum, dac l crede destul de ndemnatic s desfac scria pe care o are n gospodrie ca s se poat cra pe ea. Un copil care se car (pe mese, de pild) acolo unde nu e periculos, bineneles este un copil inteligent din punct de vedere al folosirii musculaturii. n sensul acesta trebuie s-l ajute. i de ndat ce va putea, chiar i acum dac asta l preocup, s-l lase s se joace cu apa pus ntr-un lighean. Este important ca o mam s tie cum s-l fac pe copil s cunoasc lucrurile pe care poate s pun mna i lucrurile periculoase. Se poate ncepe cu stiloul lui tata sau cu trusa de cusut a mamei, de pild: se poate uita la ele, le poate observa cu atenie, dar nu trebuie s pun mna. Exist multe alte lucruri sau mai degrab unele lucruri pe care copilul nu le poate atinge dect cu ajutorul adultului. mpreun, vor nva s le cunoasc i s umble cu ele (pe la optsprezece luni): dar asta trebuie fcut treptat, nu mai mult de o jumtate de or pe zi, mama explicndu-i prin cuvinte corect folosite i numai atunci cnd copilul e interesat; dac nu, s nu insiste (dar eu cred c asta i intereseaz mult pe copii). Apoi, copilul are probabil vrsta numai bun s asculte cntecele, povestioare. La unsprezece luni, copilului i place s se uite n crticele cu poze i s i se spun ce e pe fiecare. De asemenea, poate s-l nvee s recunoasc diferite persoane, s-l duc la plimbare, s se uite la cei care lucreaz, explicndu-i ce fac numai dac l intereseaz , s vorbeasc cu alte persoane. i mai ales, s-l lase cu ali copii. Ar fi bine dac ar putea s gseasc o prieten care are un copil de aceeai vrst: ei s-ar juca mpreun n arc, dac mmicile snt ocupate sau n jurul lor cnd ele nu au ce face. Sau s-l lase s sar pe un pat, de exemplu, s se caere pe el i apoi s alunece jos. Toate astea snt pentru vrsta lui. i nu acele jocuri savante pe care i le propune ea i care l plictisesc.

Nu exist mn bun (Copiii stngaci)

Un numr considerabil de prini v-au scris pentru a v vorbi despre copiii stngaci. Iat mai nti o mam a crei fiic de trei ani i jumtate este efectiv stngace. ntotdeauna i-a supt degetul mare i a apucat obiectele cu mna stng. La mas, folosete mna stng, bate mingea cu mna stng... Cu mna stng sau cu piciorul stng? Cu piciorul stng. i cu mna stng cnd prinde mingea cu mna. nseamn c e ntr-adevr stngace. Iar acum deseneaz cu mna stng i scrie de la dreapta la stnga. Mama ei nu vrea s-o foreze. Din cnd n cnd, ncercm s o punem s fac exerciii cu mna dreapt, dar lipsa ei de ndemnare e evident. Pe de alt parte, ncepe s confunde nainte i dup, deasupra i dedesubt, diminea i sear, mine i ieri. Altfel, e un copil care a vorbit foarte repede i care se exprim corect; dar m ntreb dac acest tip de confuzie deopotriv, deci, n felul su de a scrie i n limbaj nu vine cumva 88

din faptul c a fost foarte nceat, iar eu am cam repezit-o ntotdeauna. Mama v ntreab dac aceast situaie poate duce la o dislexie. Exist n acest caz o mulime de aspecte diferite. Fetia pare a fi n opoziie cu sensul scrierii. Or, asta nu are nici o legtur cu faptul c e stngace, deoarece exist copii ce prezint aceast dificultate dei snt dreptaci. Ea pare s se opun ca sus s fie sus, iar jos s fie jos... Ar vrea, de asemenea, ca mine s fie ieri. Dup toate aparenele, aici este vorba de o atitudine afectiv de opoziie care mbrac aspecte multiple i care ar putea fi pus, ntr-adevr, n legtur cu o deritmare provocat de mama ei care a repezit-o mereu. De altfel, aceasta ne scrie mai departe: Sntem foarte deschii n familia noastr, dar avem o via foarte agitat. Trebuie s reuim s facem totul. Iar ncetineala acestui copil era, dac vrei, un obstacol. E posibil. Dar este o problem complet diferit de cea a stngacilor obinuii. Prinii trebuie s tie c, n general, toi copiii folosesc n egal msur mna stng i mna dreapt cu excepia celor care folosesc de la nceput exclusiv mna dreapt i care snt foarte puini. n general, copiii folosesc cele dou mini i cele dou picioare. Cu ct folosesc mai mult vreme, n tot ce e micare, ambele pri ale corpului i devin astfel ndemnatici, cu att e mai bine. Iat de ce copiilor nu trebuie s li se spun c exist o mn bun i o alta care nu e bun. Pot fi, de pild, nvai c pentru a spune la revedere trebuie s dea mna dreapt. Dar dac copilul ntinde mna stng, nu trebuie s i se spun: Nu e mna bun! Pur i simplu, se ntinde mna dreapt, i copilul trebuie s o ntind pe aceasta; dac ni s-ar spune s dm mna stng, am face aa: e o convenie. i nu exist mn bun sau rea. Important este s nu fie puse obstacole n calea dezvoltrii structurii neurologice a copilului, structur care se stabilete ncet, o dat cu creterea i care devine vizibil o dat cu deprinderea scrierii i ndemnarea pe care o dobndete la jocurile mai dificile. Un printe trebuie s fie la fel de mulumit dac are un copil care folosete mna stng sau unul care folosete mna dreapt. Se tie probabil c n Statele Unite exist scule fabricate diferit, pentru dreptaci i pentru stngaci, pentru c se pare c cei ce se folosesc de mna stng reprezint treizeci i ase la sut din consumatori. E foarte mult, fa de Frana. Exact. n Frana, oamenii snt obligai s se adapteze, s utilizeze mna dreapt pentru a folosi unele scule, ceea ce nu e ntotdeauna comod. De fapt, copiii ar trebui respectai n ambidextria lor, adic s li se dea posibilitatea s foloseasc ambele mini ct timp vor. Dar n nici un caz indiferent de mna preferat s nu li se permit s scrie n contrasens: n limbile care se scriu de la dreapta la stnga i o persoan care folosete mna dreapt va scrie de la dreapta la stnga, deci sensul scrierii nu are nici o legtur cu stngacii, nu-i aa? Fetia despre care vorbeam pune dou probleme diferite: cnd d mna cu cineva, trebuie s ntind dreapta, asta e obligatoriu pentru toat lumea. n caz contrar, n viitor, va fi, cum se spune, prost vzut de unele persoane: chiar dac e o prostie. E preferabil s nu punem copilul n situaia de a fi judecat defavorabil din cauza unei convenii. De asemenea, convenia de a scrie de la stnga la dreapta este att de important nct dac l lsm pe copil s se obinuiasc cu scrisul de la dreapta la stnga indiferent dac scrie cu mna dreapt sau cu mna stng nseamn c i crem probleme pentru viitor. Mai bine i spunem: Nu ai scris. Ai desenat. De acord. Dar dac scrii, atunci o faci de la stnga la dreapta. Cred c mama ar trebui s se sftuiasc cu cineva. Aceast feti, pe baza unei aparente lateralizri pe stnga, prezint o complicaie care are o alt cauz. Nu este acelai lucru. Poate vrea s fie deosebit? Nu tiu. Dar, oricum, ar trebui s consulte pe cineva... i s nu mai scrie deloc de la dreapta la stnga, altfel va avea probleme mai trziu. O alt scrisoare referitoare la problema copiilor stngaci ne trimite o nvtoare. Fiica ei de cinci ani i jumtate folosete mai mult mna stng. Mama nu s-a opus niciodat. Ea ne scrie: Am stat recent de vorb cu psihologul colii unde lucrez, care a testat-o i care, dup test, mi-a spus c de fapt fiica mea 89

este ambidextr, cu o uoar preponderen de stnga. n consecin, psihologul a sftuit-o s-i cear copilului, cu blndee, dar s-i cear s se foloseasc la maximum de mna dreapt. Ceea ce mama a i fcut. Numai c acum fetia se va muta la alt coal. Iar noua nvtoare e de alt prere. Ea consider c trebuie lsat n pace. Deci mama nu mai tie cum s procedeze. Acas, continuu totui s insist uor, cerndu-i s foloseasc la maximum mna dreapt. i iat c acum, la coal, nu o s i se mai cear acelai lucru. i de data asta consider c problema nu a fost aprofundat suficient n sfrit, att ct consider eu c ar fi necesar. Ar trebui s tim, psihologul a sftuit-o pe mam s insiste pentru folosirea minii drepte la toate treburile? Dac da, e foarte ru. Dac nu, dac numai pentru unele gesturi, cum ar fi scrisul i ntinsul minii am vzut deja cum stau lucrurile. Intervine aici o problem de vedere. Copiii scriu foarte aproape de nas chiar dac nu snt de fel miopi, ei scriu sau se uit la poze de foarte aproape, de la zece centimetri. De asemenea, in obiectele foarte aproape de fa, dei vd foarte bine la distan. Prinii trebuie s tie c poate exista o preponderen a dreptei sau a stngii i la ochi i chiar la ureche. Preponderena de dreapta a ochiului, a minii i a piciorului este formula de lateralizare a dreptaciului complet. Deci, psihologul are dreptate dac fetia este ambidextr sau cu o uoar preferin pentru stnga, n cazul minii, i cu preponderen de dreapta, pentru ochi. Dac copilul este stngaci, n ceea ce privete vederea, este preferabil s scrie cu mna stng pn n momentul cnd va renuna singur. n general, copiii dreptaci, n ceea ce privete vederea, i stngaci la mn se corecteaz singuri pe la opt, nou ani. Nu se pot corecta nainte de aceast vrst. Dac ar face-o, ar avea torticolis cnd scriu; pentru c dac vederea are preponderen de dreapta i, n ceea ce privete mna, copilul e stngaci, sau invers, n mod obligatoriu gtul va fi tot timpul ncordat la scris, deoarece hrtia este inut foarte aproape de fa, aa cum fac toi copiii foarte mici. Pe la nou, zece ani copiii scriu mult mai departe de fa, iar cei care snt cu adevrat ambidextri se reeduc singuri. Am cunoscut vreo cinci sau ase asemenea copii care s-au reeducat n felul acesta pe la zece ani, deoarece i-au dat seama c pot scrie la fel de bine cu mna dreapt i c, de fapt, e mai comod s fac cum face toat lumea i, n plus, scrisul e mai frumos. Pe scurt, nu snt sigur c mama aceasta a neles foarte bine ce a spus psihologul. Trebuie s tie dac fetia are sau nu o preponderen de dreapta la ochi. Dac da i dac este suficient de ndemnatic la mna dreapt , poate fi ajutat s scrie cu aceast mn. Pentru c este foarte important, atunci cnd copilul este mic, pn la zece ani, ca mna folosit s fie de aceeai parte cu ochiul preponderent. n concluzie, copilul stngaci nu trebuie contrariat n mod sistematic. Bineneles c nu! Nu e sntos i poate fi chiar duntor. E vorba de structura neurologic. Forarea unui stngaci adevrat poate duce la o inhibare a expresivitii sale i poate, deseori, induce fie lipsa total de ndemnare la nivel motor, fie blbiala, fie, la un nivel mai profund, angoasa. Iat n sfrit scrisoarea unui tat: Am un bieel de patru luni i jumtate i o feti de doi ani i apte luni. n mod vizibil, ei se folosesc mai des de mna stng dect de mna dreapt. Cel mic nu nelege prea bine dar, n cazul fetiei, i mama i eu i facem multe observaii. i spunem c, atunci cnd face ceva, trebuie s foloseasc mna dreapt. Dar se pare c fetia ntmpin, realmente, serioase dificulti motorii n folosirea minii drepte. Nu poate, de pild, s mping un obiect pe o direcie precis cu aceast mn. M deranjeaz, scrie tatl, mi se pare grav, pentru c nu cunosc nici un personaj din istorie, sau cel puin din istoria contemporan, care s fi fost stngaci. Soia mi-a spus c a cunoscut o doctori care se folosea de mna stng... Sper c nu se nal... Deci, n final, acest domn pare s fac o legtur precis ntre inteligen, faptul de a folosi mna dreapt... ... i reuita social. Nu tiu dac este o problem de reuit social... Ca i cum ar fi anormal s fii stngaci! Ei bine, aa cum spun, nu e nimic deosebit n asta. Ar fi periculos s corectezi un copil ce se folosete n mod spontan de mna dreapt, pentru a-l face s se foloseasc de 90

stnga, acelai lucru e valabil i invers, adic s-l obligi pe un stngaci s se foloseasc de mna dreapt. Nu neleg de ce acest tat este nelinitit. Cred c dificultatea major ine de faptul c aceti prini nu pot s i arate concret copilului lor gesturile aa cum le fac ei. Copilul trebuie s se identifice cu ndemnarea prinilor si, dar folosindu-se de mna care pentru el e mai slab; deci, ei nu pot s-l ndrume s fac exact ca ei. Poate asta e. n orice caz, ntotdeauna trebuie s te bucuri c ai copii care snt aa cum snt i care, fie stngaci, fie nu, nu ncearc s-i imite prinii. Imitaia este maimureal, n timp ce identificarea este un proces simbolic i de limbaj care i permite s ai iniiative i s le poi mplini, fr a duna altora i ie, n spe fr s-i contrariezi propria natur. Tatl v mai ntreab dac este prea trziu sau prea devreme pentru a interveni. Nu e nici prea devreme, nici prea trziu. Copiii snt aa cum snt, aa cum trebuie s fie. Pentru moment, la doi ani i jumtate nu se poate spune c aceast feti nu va fi la fel de ndemnatic i n ceea ce privete mna dreapt. Acum, mna stng e mai abil, deci ea este n mod clar stngace. Dar e foarte posibil ca, pe la patru sau cinci ani, s foloseasc mai bine mna stng pentru anumite lucruri i destul de bine, n acelai timp, i mna dreapt; va fi atunci n stare s se serveasc cu mult ndemnare de ambele mini. Pentru c i o persoan care folosete preponderent mna dreapt, i nu e ndemnatic cu stnga, are, de multe ori, dificulti. De fapt, uurina, armonia, vioiciunea i eficacitatea gesturilor noastre se datoreaz echilibrului fiziologic al tuturor funciunilor corpului, n acord cu eforturile cerute de controlul motor. Este vorba de un ntreg ansamblu (nervos, scheletic, muscular, circulator i visceral). Or, noi avem viscere i senzori simetrici (i nu e vorba doar de membrele superioare i inferioare); aceast simetrie contribuie la armonia micrilor noastre, de la cele mai incontiente, cum ar fi mimica feei, micrile laringelui, ale gurii i limbii care fac posibil emiterea sunetelor i a cuvintelor, pn la cele mai contiente pe care le putem comanda i exersa n mod voluntar. Este adevrat ns c, n mod natural, la fiecare dintre noi o parte o domin pe cealalt i c precizia nu se situeaz ntotdeauna de aceeai parte cu fora. Snt stngaci sau dreptaci tocmai cei care adun de aceeai parte fora, precizia i ndemnarea. Acestea fiind spuse, l invit pe tatl care ne-a scris s observe diveri sportivi n competiiile televizate. O s vad muli stngaci i dintre cei mai buni internaionali la box, scrim, tenis, fotbal. Poate asta l va liniti!

Obiectele snt la dispoziia noastr (Ordine sau dezordine?)

Am aici dou scrisori, dintre care una v roag s vorbii despre ordine, iar cealalt despre dezordine. M-am gndit c, plecnd de la ntrebrile pe care le pun, am putea ncerca s tragem o concluzie asupra acestui subiect, deoarece multora dintre prini le place s aib o cas ordonat, mai ales mamelor care stau acas i care suport destul de greu dezordinea. Mai nti, scrisoarea unui medic: v ntreab, fr a da amnunte despre copil: Putei s ne sftuii asupra modului n care un copil poate fi determinat s fie ordonat fr s devin totui maniac? Altfel spus, cum s-l nvei s-i strng lucrurile fr a-i distruge spontaneitatea i n acelai timp respectndu-l? Nu poi nva un copil s fie ordonat nainte de patru ani i asta n cazul unui copil precoce, vioi i n bune relaii cu lumea exterioar. nainte ns, copilul trebuie s-i vad pe prinii si cnd i pun lucrurile la loc. S i se spun: Uite ce este, nu-mi mai gsesc lucrurile pentru c probabil ai umblat tu 91

cu ele. Iar dup ce le-au cutat mpreun: Ai vzut, le mprtii peste tot. Copilul trebuie fcut atent c n joaca lui, n mod incontient, ia unele lucruri pe care le las pe unde se nimerete cnd nu-l mai intereseaz, apoi ia altele: aa snt copiii. Nu poi s-i nvei s fac ordine nainte de patru ani, n schimb poi s le vorbeti despre ordine nainte de aceast vrst. Iar dup patru ani, ce trebuie fcut? Ca s-l nvei pe un copil s fie ordonat, nu trebuie s-i ceri tot timpul s-i adune lucrurile (cnd se joac, acest lucru este de altfel imposibil), ci numai la un moment dat, de exemplu la prnz cnd se face ordine n camera n care se ia masa. Atunci i se poate spune: Hai! Ajut-m! Du lucrurile astea n camera ta, pe astea n camera mea dac snt mai multe camere. Asta pune-o n dulapul cutare etc. Seara ns, cnd n camera copilului este dezordine, este imposibil s se pun totul la loc nainte ca el s fie n pat sau gata s se duc la culcare. Este momentul n care i copilul se linitete, se aaz n pat pentru a dormi, e momentul n care nelege c i lucrurile trebuie aezate la locul lor i asta nu i se mai pare ceva neplcut, mpotriva naturii. A fi ordonat nu nseamn s ai mania ordinii. Asta nseamn c toate lucrurile copilului trebuie puse ntr-un loc anume (ntr-un col al camerei, ntr-un co, cutie pentru jucrii sau ntr-un dulap). Nu trebuie nceput prin a pune fiecare lucru la locul su: cnd copiii snt mici, au nevoie de o mic harababur n jurul lor. La patru ani copilul nelege foarte bine c trebuie s-i pun lucrurile la loc. Iar mama poate s-i spun, nu nainte ns de cinci ani: Dac gsesc lucruri de-ale tale mprtiate n toat casa, cu att mai ru pentru tine, i le confisc. Niciodat nu le pui la locul lor; nu vreau s gsesc jucrii de-ale tale nici n camera noastr, nici n sufragerie i nici n buctrie. n schimb, n camera copilului nu trebuie s se fac ordine dect o dat pe sptmn, la curenie. Numai n jurul vrstei de opt ani copiii i strng lucrurile din proprie iniiativ. Uneori, i nainte i mai aranjeaz lucrurile de coal, mai ales dac snt mai muli frai i pun la loc sigur lucrurile personale pentru a nu fi terpelite, eventual de fraii mai mari sau mai mici cu condiia s aib un loc numai al lor i, dac este posibil, nchis cu cheia. Mai ales n familiile foarte numeroase este foarte important ca fiecare copil s aib un col al su, la care ceilali s nu aib acces, nchis cu un lact cu cheie sau cu cifru i n care s-i pun tot ce are el mai preios. (S nu spun celorlali unde pune cheia: iar dac o face, nseamn c vrea s i se terpeleasc lucrurile.) Un copil nu poate fi nvat s fie ordonat sau s fac orice alt lucru dect prin exemplu. Ceea ce descriei dumneavoastr pare a fi o situaie ideal. Dar dac prinii au hotrt s insufle copilului dorina de a fi ordonat nainte de patru ani, exist riscul, aa dup cum v ntreab acest medic, s-i piard spontaneitatea? Da, exist riscul s devin maniac, dup cum ne scrie acest medic, adic obsesiv: copilul nu se simte liber s se joace ca toi ceilali copii de vrsta lui; n privina ordinii, a mbtrnit nainte de vreme; simte nevoia ca totul s fie la locul lui; este ca i cum corpul lui ar fi n dezordine; nu se simte n largul su cnd lucrurile nu snt puse la locul lor. Aceasta este o trstur a personalitii obsesive. Dimpotriv, un copil se simte n largul lui nconjurat de jucrii, cri i haine de-a valma. Cu condiia ca, bineneles, tatl sau mama s nu fie maniaci i s nu-l certe mereu: adic s nu aib mania ordinii pe care s doreasc s o impun copilului lor. Aceasta creaz un neajuns destul de important, deoarece maniacii, refractari la surprizele i tumultul vieii, nu se simt n largul lor n relaiile sociale, care-i incomodeaz. Or, ceea ce conteaz este tocmai relaia. Obiectele snt fcute pentru a servi aceast relaie, trezind interesul copilului n timpul jocului. Obiectele snt la dispoziia noastr i nu noi la dispoziia lor. Dup ordine, s vorbim puin i despre dezordine. O corespondent v ntreab dac, dup prerea dumneavoastr, dezordinea este o simpl trstur de caracter ce depinde numai de dorina individului de a o corecta sau este o trstur constitutiv a personalitii? n acest din urm caz, cu greu se poate cere cuiva foarte dezordonat s-i schimbe firea. Ea precizeaz c are trei copii, unul de trei, altul de 92

nou ani care, spune ea, snt destul de ordonai i unul de zece ani i jumtate, extrem de dezordonat. i soul ei este foarte dezordonat. Ne scrie: Este un om minunat. E foarte meticulos n meseria lui, n schimb acas este ngrozitor. Nu snt deloc o mam pe care n-o vezi dect cu mtura n mn. mi place, pur i simplu, ca atunci cnd caut un lucru s-l gsesc n locul n care l-am pus. Nici nu ndrznesc s cer mai mult. ntr-o zi, biatul de zece ani i jumtate i-a spus, dup ce au fcut mpreun ordine n camera lui: tii ce, nu-mi place deloc cum arat camera mea acum. Cnd e ordine parc a fi singur, izolat. Cu jucriile mprtiate pe jos m simt ca ntre prieteni. Cu siguran, biatul cel mare vrea s se identifice cu tatl su. Acesta din urm d un exemplu de dezordine, ceea ce pentru copil face parte din modul de a fi al tatlui. Cred c l-a i auzit spunnd: Mie nu-mi place cnd este ordine. Parc totul e mort etc. Nu este de mirare deci c urmeaz exemplul tatlui. Dar poate c are aceeai fire ca tatl lui. Dac mama va face mai mult ordine, biatul va fi probabil mai ordonat dect tatl lui care, cu siguran, are uneori de suferit de pe urma dezordinii. Este foarte adevrat c exist persoane care pierd destul de mult timp n fiecare zi din cauza propriei lor dezordini... iar altele care, n mod inutil, pierd tot att de mult timp, punnd la loc lucruri ce le-ar putea fi mai la ndemn n jurul lor. Ceea ce m intereseaz la acest bieel este c-i place ca lucrurile s-i fie mprtiate pe jos. Am observat deseori ct de mult le place copiilor ca lucrurile care le aparin s stea pe jos. Asta m-a mirat ntotdeauna, deoarece mie mi place ca lucrurile s-mi fie la ndemn, pe un scaun i nu pe jos. Cnd nam timp s fac ordine, scaunele mele snt pline; cnd pun ceva pe jos nseamn c pe scaune nu mai are loc nimic! Copiii nu snt ns aa. Poate c pentru un adult scaunul este ceea ce duumeaua reprezint pentru un copil. Nu pot s tiu. n orice caz, copiii trebuie bine educai, iar acest lucru nu e posibil dect prin exemplu. Acest biat are n fa dou exemple: cel al mamei, care nu este nici ea foarte ordonat i cel al tatlui, care este foarte dezordonat. Va nva s pun la loc lucrurile la care ine foarte mult atunci cnd va dori s le fereasc de frai sau de surori. Ne ntoarcem la cele spuse mai nainte: este necesar s existe un loc care s poat fi ncuiat. Mama va trebui s-i spun: Dac vrei s-i gseti lucrurile, descurc-te. n rest, o dat pe sptmn, mama poate s ridice puin tonul pentru a-i pune la treab. Lucru curios este c, numai n jurul vrstei de cincisprezece ani ordinea devine ceea ce trebuie s fie pentru fiecare adult; numai la aceast vrst oamenii nva cu adevrat s fac ordine ntr-un mod care nu este nici compulsiv, nici maniac, ci ntr-un mod care s le fac viaa mai uoar. Fiecare n felul su. Fiecare cu ordinea lui! De aceea o mam nu-i poate impune copilului propriul tip de a fi ordonat. Fiecare i-l gsete n jurul vrstei de paisprezece, cincisprezece ani. Revin totui la problema dezordinii trstur de caracter sau element constitutiv i nevindecabil? Nici una nici alta: este un mod de a tri. Dezordine n gndire? Dar snt persoane cu o gndire foarte ordonat i care, n viaa practic, snt foarte dezordonate. Altele, dimpotriv. Nu pot s spun. Nu tiu ce s spun. O a treia scrisoare care se refer tot la ordine i dezordine. Ai aruncat mai nti o privire asupra grafiei scrisorii i ai spus c autorul are, cu siguran, un spirit foarte tnr. Aceast persoan este educatoare, iar scrisoarea ei e o mrturie... ... remarcabil, ntr-adevr. ... care merit, cred, s ne oprim mai mult asupra ei. Iat cu ce ncepe: Exist dou tipuri de dezordine. Cea adevrat: caui ceva i nu mai tii unde e. Nu gseti dect o parte... Ea scrie c aceasta este un viciu datorat lenei i prostiei. Da. Este o dezordine interioar care se manifest n exterior i de pe urma creia oamenii sufer. ... i apoi cealalt, pe care noi, adulii, cnd e vorba despre copii, o numim dezordine i care, n realitate, nu este. Mai departe ne povestete o ntmplare amuzant din perioada n care era tnr suplinitoare: M-am dus la o grdini pentru a nlocui pe cineva. Mi s-a dat grupa mic... 93

Copiii cei mai mici. Copii ntre doi i trei ani. ... Directoarea grdiniei mi spune: Uitai-v, aici snt nite desprituri pentru fiecare copil n care i pun seara ursuleul i cldrua. Vine seara copiii au un fler deosebit, probabil c au simit ceva i eu i rog s-i pun jucriile la locul lor. Vd c pun toi ursuleii ntr-un singur loc iar gletuele n altul. Atunci intervin: Dar nu aa le punei voi de obicei, nu-i aa? Iar ei mi rspund: Dar se plictisesc. Ursuleii? Da. Bineneles! Mi s-a prut foarte normal, continu ea. I-am lsat n pace. Ursuleii erau aezai unul cu faa la cellalt. La ora patru, directoarea intr i spune: Ce se ntmpl aici? Unde snt bunele noastre obiceiuri? Dar ordinea? Eu ncerc s-i explic: Ei cred c ursuleii se plictisesc! Trebuie s mrturisesc c directoarea m-a privit cu o oarecare ngrijorare. Apoi a spus: Haidei! Punei toate lucrurile la locul lor aa cum trebuie! Educatoarea noastr ncheie: Cu att mai ru pentru copiii care, n fiecare sear, erau victimele unei agresiuni afective, fiind obligai s nu se poarte frumos cu ursuleii lor. De fapt, pentru aceast directoare, lucrurile erau mai importante dect copiii. Dar pentru copii nu exist lucruri. Este exact ce le spuneam mamelor: seara, nu trebuie s fac ordine nainte de a adormi copilul sau nainte de a fi pe cale s adoarm deoarece, pentru el, lucrurile aflate pe jos snt vii, ele fac parte din mediul lui. n cazul nostru, copilaii credeau c ursuleii rmn seara la grdini n locul lor. Iar ei merg la grdini ca s fie mpreun cu ali copii, nu ca s stea ntr-o cutie. Fiecare la locul lui. Nu vorbii ntre voi! De cte ori nu se aud aceste cuvinte n clasele primare? Cnd un copil i face tema, el nu are voie s-i spun vecinului ce scrie. Totui, clasa este fcut pentru a comunica. i ursuleii, chiar i ei, nu aveau voie s vorbeasc ntre ei! E ngrozitor! Dar ntr-adevr o deranja? Din moment ce toi erau pui frumos n acelai loc! M ntreb i eu! Iat urmarea: Tot aa adulii, o mam de pild, vznd jucriile copilului, poate spune: Lucrurile astea snt mprtiate peste tot. Copilul crede, n schimb c: Aa le pot vedea. Cnd i place ceva, i place s-l vezi... Desigur. ... Tot ce poate fi mai ru pentru un copil este s-i dispar jucriile, aceasta nsemnnd c pentru el nimic nu mai exist. O jucrie la ndemna lui e vie (este exact ceea ce spuneai acum cteva minute), chiar dac n acel moment nu se joac cu ea, ea face parte totui din viaa lui. M scoate din srite cnd vd n reviste diferite idei pentru decorarea camerei copiilor. N-am spus i eu acelai lucru despre mobilele pentru copii? Mi s-a replicat: Dar cine va mai cumpra mobila pentru copii dup tot ceea ce ai spus? E adevrat c din cutii decorate de ttici se pot face foarte bine csue sau garaje pentru mainue. Acesta este rolul tailor: s metereasc lucruri atrgtoare, vii, n care copiii s-i poat pune lucrurile; locuri adecvate, la ndemna lor, nu prea nalte, unde jucriile pot fi puse i luate cu uurin. Scrisoarea continu e o mrturie cu adevrat interesant: Trebuie s li se explice oamenilor, celor obsedai de ordine n ceea ce-i privete pe copii sau de ordine n general, c pielea nu este ultimul nostru nveli. Eu, de pild, mi consider biblioteca ca pe o prelungire a creierului. A vrea foarte mult s subliniez acest lucru deoarece, n tinereea mea, mi s-a spus de attea ori: Arunc toate porcriile astea! Dac a fi ascultat, n-a mai fi avut aceast minunat colecie de reviste istorice n care m cufund acum, cnd snt ceva mai n vrst. ntotdeauna le-am reproat prinilor c nu au simul ierarhiei valorilor. Treburile casnice nu snt o prioritate indiscutabil. Ea d exemplul unui copil ntors dintr-o tabr: Primul lucru sesizat de prini: valiza este mult mai grea dect la plecare. Ce-ai adus aici? (Copilul adusese diferite

94

pietre, deoarece directorul taberei, student la geologie, trezise interesul copiilor pentru roci.) Nu pstrezi dect una sau dou, ca amintire. Ce vrei s facem cu toate? Iar restul a fost aruncat la gunoi! Asta se ntmpl cnd nu e respectat personalitatea n devenire a copilului. Ea mai observ c prinii le cer cteodat copiilor s fie ordonai din lips de imaginaie. Dac ntr-o camer snt prea multe mainue cumprai un garaj!, le sugereaz ea prinilor. Sau s fac tatl unul, dintr-o cutie de carton, pe care s-o decoreze, s-o picteze. Asta l va amuza, iar copilul va fi att de fericit c tticul i-a fcut garajul pentru mainuele lui. Nu e nevoie de un garaj cumprat. Scrisoarea continu: De ce se plng prinii c se joac copiii pe jos? Pe jos este cea mai ntins suprafa posibil. E normal ca un copil s stea pe jos. Masa pentru aduli este prea nalt, iar cea pentru copii este prea mic, nu e bun de nimic. Exact! Oare noi am putea face ceva cu o mas care ne-ar ajunge pn la nas? Masa este la nlimea nasului copilului. i ncheie dnd cteva sfaturi practice prinilor: Deseori copiii nu ascult cnd li se dau ordine, fiind foarte receptivi n schimb la exemple. E suficient s le explicai c avantajul de a pune lucrurile la loc este cel puin acela c le gseti imediat ce le caui; s li se arate, de pild, c aa e pus n ac, gata de cusut etc. Da. Sculele s stea n cutia cu scule i s fie puse la loc dup ce ne-am folosit de ele. Pentru aceasta ns, copiii trebuie s-i vad prinii fcnd la fel. O vor face i ei pentru c prinii au fcut-o; nu imediat, dar, cu timpul, exemplul va da roade. Ce-ar mai fi de adugat? C aceast scrisoare este minunat i trebuie s-i mulumim autoarei pentru ea. (Cteva sptmni mai trziu) Aceste reflecii asupra ordinii i dezordinii au strnit destule obiecii. Prinii par a fi foarte interesai de subiect... E un subiect care d natere la discuii. Categoric. Unii cred chiar c facei un fel de apologie a dezordinii, c ar fi trebuit s fii, s spunem, mai hotrt i s spunei rspicat: Dezordinea este un lucru ru. Nu o s m opresc la acetia. Alii v pun ntrebri precise referindu-se la anumite aspecte care i-au surprins puin. Ai spus, de exemplu, c ar trebui s existe un loc al copiilor nchis cu lact. n legtur cu aceasta, o mam v scrie: Am patru copii, de nou, apte ani i jumtate, de ase i patru ani i jumtate. neleg c fiecare copil trebuie s aib un col al lui. Dar de ce s fie nchis cu cheia? N-ar fi mai bine s-i nvm pe copii s respecte colul celuilalt, tiind n acelai timp c acest col este accesibil? Aceasta ar da, dac vrei, mai mult greutate noiunii de ordine. Desigur, aa ar fi ideal. Dar este extrem de greu ca acest ideal s fie realizat n ntregime i de la nceput, deoarece copiii au firi diferite, unii snt destul de invidioi un copil mai mare care duce dorul perioadei n care era foarte mic i-ar dori lucrurile fratelui mai mic; sau unul mic care crede c e suficient s aib lucrurile fratelui mai mare ca s fie i el mare. Or, copiii trebuie ajutai s se apere pe ct posibil fr violen, adic s aib o aprare pasiv. Punnd la dispoziia copilului un dulap care s se nchid cu cheie, de fapt nu cu cheie, ci cu un lact (cel mai bine ar fi un lact cu cifru pentru ca s nu se piard sau s i se fure cheia) prinii l ajut pe cel care este tot timpul tras pe sfoar de un altul, meter n terpelit: n felul acesta poi s-i pui lucrurile la care ii, ntr-un loc sigur. n rest, descurcai-v i ncercai s v suportai unul pe cellalt. Ceea ce spune aceast mam despre respectul fa de bunul altuia este corect. Numai c exist i copii care snt persecutai de fraii sau surorile lor care le fur lucrurile... E inutil, deci, s duci diavolul n ispit...

95

A mai aduga c acest dulap nchis este i un semn c fiecare se apr de agresiune n contactul cu ceilali. Snt lucruri pe care le accept i altele pe care nu le accept. Lactul este un simbol. Bineneles, copiii se fac mari, el nu mai e necesar. Este folositor numai cnd snt mici, pentru a-i nva ceea ce eu numesc o aprare pasiv. i asta nu e totul: ei trebuie s neleag c, atunci cnd se plng de cellalt care i-a luat lucrurile, o fac pentru a-i necji mama, pentru a face scandal, pentru a se certa, pentru ca cellalt s fie certat etc. Toate acestea trebuie s nceteze. Prinii vor fi i ei linitii, vor putea fi un exemplu pentru copiii lor pe care i vor respecta, fr s mai par tot timpul afectai de suprarea unuia dintre ei. Cci, atunci cnd un copil ip i cnd mama l ceart imediat pe cel care l-a fcut s ipe, este ca i cum copilul care a declanat reacia mamei ar fi o parte din ea. n aceste condiii, copiii nu neleg c i ei se afl n aceeai lume din care fac parte att friorul mai mic ct i mama lor. Mama s spun: Ei bine, apr-te singur, descurc-te! Iar ea s dea prima exemplul c respect bunul celuilalt, c este tolerant cu cei care nu snt ntotdeauna virtuoi! Snt muli copii ipocrii care otrvesc viaa frailor i surorilor lor cu ajutorul unor mame agasante: Ce vrei, el e mic, poart-te frumos cu el. Cum e posibil ca fraii i surorile s se certe ntre ei! Trebuie s v iubii. Nu, aa ceva n nici un caz! E mult mai moral i mai eficace ca un copil s aib un dulap, un sertar al lui, s se poat apra n mod pasiv. Apoi, acest loc e o ascunztoare i fa de cei mari, n care copiii i pun micile lor comori, jurnalul, amintirile, economiile... n aceast scrisoare este contestat oarecum vrsta indicat de dumneavoastr, vrst la care copilul poate nva s fie ordonat: Am citit n crile Mariei Montessori c perioada n care copilul este sensibil la ordine ar fi ntre optsprezece luni i doi ani. Nu este vrsta pomenit de dumneavoastr... Aa este. E foarte interesant aceast reflecie a dnei Montessori. Nu trebuie uitat c ea era italianc i c n familiile italiene copiii miun unii peste alii. Nu mai pot face diferena ntre corpul lor i al celorlali. Dorm toi n aceeai camer, iar camerele snt extrem de mici. Foarte muli copii cresc laolalt. Este o problem de civilizaie. Problema este s tii unde se termin ceilali i unde ncepi s fii tu nsui. E foarte adevrat c, atunci cnd vin aduli n vizit i-i las hainele ntr-un anumit loc (doamna geanta, domnul plria), un copil de optsprezece luni i va aduce cu siguran domnului plria, bastonul sau paltonul, iar doamnei geanta... Deoarece pentru el, tot ce aparine unei persoane face corp comun cu ea. Dar tocmai aceast etap trebuie depit: nu obiectele fac unitatea unei persoane, ci faptul c ea poate stpni aceste obiecte de la distan, le poate abandona cnd nu mai are nevoie de ele i le poate lua din nou cnd i snt de trebuin. Aceast noiune e foarte important; or, ea se dobndete mai trziu. ntre optsprezece luni i doi ani, doi ani i ceva tot ce aparine unei persoane (hainele ei etc.) este identificat cu persoana nsi. Este aproape un fetiism. n perioada indicat de dna Montessori, nu e vorba despre ordine, ci despre fetiizarea spaiului personal. Acest mod de aprare mpotriva unui sentiment de dispersie nu poate fi interzis, dar nici nu trebuie cultivat. De obicei, copiii acestei mame nu-i strng lucrurile, dar snt perfect capabili s o fac atunci cnd li se spune c este necesar. Adic din cnd n cnd. ... Iat esena ntrebrii: poi s fii n acelai timp ordonat fr a avea simul ordinii sau s ai simul ordinii i s nu fii ordonat? Poi s ai simul ordinii, dar s-i fie lene s-o faci. S-i spui: La ce bun s mai fac ordine? i ntradevr, s pui lucrurile la loc, nseamn ca timp de o or s fii la dispoziia lor, timp n care ai putea face ceva mult mai pasionant, nu-i aa? Cam aa simt copiii. De aceea trebuie s li se spun din cnd n cnd: Lucrurile astea snt mprtiate peste tot. Punei-le la locul lor. i se descurc foarte bine, atunci cnd nu li se cere mereu, cu insisten: Strnge... Pune-i lucrurile la loc, pune-i-le la loc. Nimic nu-i poate ndeprta mai mult pe copii de mediul familial dect s aud mereu acelai lucru. Dac tot nu servete la

96

nimic de ce s-o mai fac? Dar, din cnd n cnd i mai ales cu ajutorul mamei, puin ordine este necesar i copiilor i bunei rnduieli dintr-o cas, ca s se poat locui n ea. A vrea s mai adaug ceva n legtur cu fetiismul. Obiectele mprtiate cam peste tot pot reprezenta pentru copil un mod de a arta c acela este teritoriul su personal, un mod de a-l extinde peste tot. n acest scop, i duce jucriile n camera prinilor pentru a-i face simit acolo propria-i prezen; prin intermediul lor el vrea s arate c este stpnul locului i c tot acest spaiu i aparine. Profit de ocazie pentru a vorbi despre copiii care greesc spunnd: la mine acas n loc s spun la noi acas. Nu tiu de ce prinii i las s spun aa, cnd ei nii spun n general acas sau la noi. Copilul spune la mine acas, deoarece el vrea s fie micul stpn sau micua stpn a casei. Aceast greeal trebuie corectat? Da. Prinii s-l ntrebe pe copil: De ce tot spui la mine acas? tii foarte bine c aici sntem la noi acas. La tine este numai n camera ta dac copilul are o camer a lui sau n dulapul tu. Dar peste tot aici sntem la noi acas nu la tine. Cuvintele trebuie s fie precise. Copilul s nu fie certat, n schimb lucrurile trebuie clarificate, deoarece a tcea nseamn a consimi: treptat, copilul devine tot mai posesiv, nemaitiind apoi care este limita ntre ceea ce va trebui s dobndeasc, o dat cu vrsta i ceea ce i se cuvine (deoarece tot ce aparine prinilor lui se afl la el acas). Mai exist i dezordinea produs de obiectele devenite neinteresante n cazul copilului mai mic de patru ani i despre care am mai vorbit , obiecte lsate la voia ntmplrii atunci cnd copilul este interesat de altceva. Este o dezordine cu totul diferit de cea prin care copilul vrea s-i impun peste tot propriul teritoriu. E vorba mai curnd despre neglijen i despre o dorin prea mare de joac, ceea cel face s nu pun la loc obiectul cu care s-a jucat. Aici poate interveni, dup cum am mai spus, educaia: Uite, acum te joci cu jucriile astea; dac le lai pe celelalte mprtiate peste tot, cnd ai s vrei s te mai joci cu ele n-ai s le mai gseti. Hai mai bine s le punem la locul lor. Copilul trebuie ajutat. Mama i copilul pun lucrurile la loc mpreun. n acel moment el este foarte mulumit. Insist ns: obiectele snt la dispoziia noastr i nu noi la dispoziia lor. O alt scrisoare care se refer la ordine este din partea unei secretare. E foarte dezordonat i pstreaz tot, chiar i hrtii, buci de sfoar... Evident, acest lucru m pune ntr-o lumin foarte defavorabil, scrie ea. Snt mereu n contradicie cu fiul meu mai mare, care este un maniac al ordinii. Din acest motiv relaiile lui cu mine snt extrem de dificile. Eu snt foarte ataat de lucruri, dar nu snt ordonat. Exist vreo modalitate de a mbunti relaiile dintre noi? Cred c amndoi au nite dificulti puin contradictorii. E ceva aici la care nu pot s rspund. De fapt, acesta este modul lor de a tri. ntre mam i fiu exist ntotdeauna relaii tensionate. Dac n-ar fi n legtur cu ordinea, ar gsi oricum un alt pretext. Fiecare este aa cum este. Asta e. O ultim scrisoare, nainte de a ncheia discuia despre dezordine. ncepe printr-o mrturie care, cred, o s v fac plcere. Este de la o mam: Ai spus despre copii c i creaz puin cte puin prinii. Snt ntru totul de acord; cnd am nscut prima feti, mi-am spus c bebeluii snt cu adevrat bebelui chiar de la nceput, n timp ce prinii nu devin prini cu adevrat de la o zi la alta, lucrul acesta presupunnd o ntreag evoluie. V roag apoi s vorbii despre dezordine: aceast femeie reprezint, poate, un caz particular, dar pune o ntrebare foarte general. Iat ce scrie: Eu nu snt dezordonat n spaiu, ci n timp, adic snt complet incapabil s respect un program. Fetia mea (are o feti de patru luni) a fost hrnit cnd i-a fost foame, pur i simplu pentru c nu eram n stare s respect orele de mas. n mod curios tot ce nseamn ceas, detepttoare, ceasuri de mn, pendule par s o ia razna n prezena mea. Nu pot fi niciodat la timp undeva i m ntreb dac asta e bine pentru copilul meu. i dau s mnnce cnd i este foame; o spl cnd e murdar. i, din cnd n cnd, o scot la plimbare dimineaa ca s mai pot face i eu ceva dup amiezele. I-a auzit deseori pe pediatri i pe bunici spunnd c un copil are nevoie de un program regulat. I se spune mai ales de ctre bunici c e pe cale s-i strice definitiv copilul, cednd la cele mai nensemnate dorine ale acestuia din cauza lipsei unui program. Mai remarc, nu fr umor, c fetia 97

i se pare acum delicios de normal, n ciuda tuturor acestor lucruri, dar v ntreab totui dac atitudinea ei poate avea urmri n viitor. Aceast scrisoare mi se pare foarte interesant pentru c arat c oamenii au o idee abstract despre prini i i obinuiesc copiii s-i regleze viaa n funcie de ceas. Or, nu a trecut prea mult timp de cnd oamenii au nceput s triasc n funcie de ceas. Mult vreme doar nevoile i anotimpurile le-au ordonat viaa. Acum, de exemplu, copiii trebuie s bea sucuri de fructe n fiecare zi! Dar cnd nu existau mijloacele de transport de azi, iarna nu erau fructe proaspete. Lumea se descurca foarte bine i fr sacrosanctul suc de portocale pe care mamele l consider indispensabil pentru copiii lor. i totui oamenii nu erau devitaminizai. Pentru a reveni la ntrebarea acestei mame, cred c fiecare copil are mama ce i se potrivete, dac ea este cea care l-a purtat n pntece. Nu trebuie s-i fac griji n privina copilului. Poate c acest lucru este neplcut pentru soul ei, pentru prieteni, pentru cunotine dac, de exemplu, i invit la dejun la ora unu iar masa nu e gata dect la ora trei; protesteaz, nici mcar nu le mai e foame fa de ct au fost de nfometai... Nu tiu. n schimb, acest copil, obinuit din viaa intrauterin cu ritmurile mamei i cu relaia pe care aceasta o are cu propriul ei corp, acest copil deci este educat n mod absolut normal de aceast mam care este a lui. Mult mai grav ar fi dac copilul ar merge acum la cre, deoarece ritmul lui umanizat, cel al relaiei dintre el i mam, ritm foarte regulat pentru el, s-ar modifica i astfel s-ar deregla. Dac ns aceast feti a motenit familia tatlui ei i dac n familia acestuia femeile au ritmuri alimentare i de via regulate, la doi ani i jumtate, trei ani, ea i va certa mama spunndu-i: Mam, hai s ieim la plimbare. Mam, mi-e foame. i, puin cte puin, se va obinui i mama cu un program. Tot aa cum a fost educat de feti cnd a fost foarte mic tot aa va fi educat de ea i acum. Apoi, dac mai trziu, n societate, fetia va avea de suferit n relaiile cu ceilali, mama o va ajuta s depeasc aceast aritmie natural. Afeciunea pentru ceilali ne ajut s facem concesii; cred, de altfel, c aceast mam tie s fac concesii deci s continue n acelai fel! Deci bunicile s fie linitite: fetia nu va fi un copil rsfat? Nu va fi mai rsfat dect mama ei, care nu pare a fi o femeie rsfat. Ea are propriul su ritm, dup soare: un ritm diferit de al celorlali. Ea nu se regleaz dup ceas, ci numai n funcie de ea nsi. Snt destui oameni aa. Trebuie s ne acceptm aa cum sntem i s nelegem c nu toat lumea este la fel; aceast mam nu poate s aib un copil diferit fa de cel pe care l-a purtat n pntece, obinuit cu ritmul ei, care-i convine i lui de minune. Acum totul merge bine. Are suficient umor i respect pentru copilul ei pentru a-l putea ajuta atunci cnd coala i va impune un alt ritm de via. Dar pn atunci mai este!

Vezi, aa i-a fi tras vreo dou la fund... (Violena copiilor, violena prinilor)
Ar trebui s vorbim despre btaia la fund i despre violen... Despre violena prinilor? ... fa de copii. Iat scrisoarea unei mame care reuete cu greu s se stpneasc. Trebuie s spunem mai nti c are trei copii frumoi, toi trei dorii i pe care i ador: o feti de cinci ani i jumtate i doi biei, unul de trei ani, cellalt de apte luni. Dup naterea ultimului copil, fetia nu l-a mai putut suferi pe fratele care venea dup ea, deoarece, spunea ea, nu este frumos. Cnd mama i-a spus: Dar e frumos,

98

nu vezi c seamn cu tticu, fetia a nceput s plng i i-a rspuns: Nu-i adevrat. Eu semn cu tticu. El nu e frumos. Nu-l iubesc. Avem aici un mic tablou de familie. i acum ntrebarea propriu-zis. Mama ne scrie: Cteodat m simt depit de evenimente. mi pierd rbdarea i nu m mai pot controla. Clocotesc de furie i lovesc. n continuare precizeaz: Reaciile mele violente m nspimnt. Am momente cnd mi detest fetia i m manifest fie zglind-o, fie uitndum la ea cu o privire rea, cum se spune. V imaginai ce nseamn asta? Eu, care-mi doresc ca n familie s domneasc armonia i echilibrul, m las n voia violenei i a brutalitii. De altfel, este convins i aa i ncheie i scrisoarea c btaia este mai ales semnul unui eec. Snt dou lucruri interesante n aceast scrisoare. Pe de o parte, fetia nu vrea s accepte c primul frior seamn cu tticul ei. Probabil pentru c mama nu i-a explicat pe nelesul ei sensul cuvntului a semna. Fetia a auzit probabil spunndu-se c seamn cu tatl ei (E leit taic-su, cum se spune), dar asta ce nseamn? C figura fetiei seamn cu cea din fotografiile tatlui cnd era mic. Dar mama nu a precizat: Bineneles c semnai toi cu tatl vostru, pentru c toi sntei copiii lui. Fratele tu ns, care este biat, va fi i el tat cnd va fi mare. Tu, care eti feti, vei fi mam. Nu avei acelai sex. Fratele tu are acelai sex ca i tatl tu. Tu ai acelai sex ca i mine. Nu e acelai lucru, chiar dac semeni cu tatl tu aa cum semn i eu cu tatl meu. Asemnrile, pentru un copil snt asemnrile dintre chipuri. Pe cea dintre sexe nu o nelege dac nu i se explic prin cuvinte. Este ca i cum acest frate, prin simplul fapt c e biat, i-ar fi luat fetiei calitatea de copil al tatlui ei. La naterea celui de-al doilea frior, fetia s-a simit probabil foarte frustrat c nu are o surioar pentru a ntri partea feminin din familie. n sfrit, este cu siguran geloas pe mama sa care a avut un copila, avnd n vedere c i ea ar dori unul; la trei ani, toate fetiele i doresc acest lucru. i cu att mai mult la cinci ani i jumtate. Poate c la naterea primului frior nu a fost geloas, deoarece nu avea dect doi ani; dar acum, la cinci ani i jumtate, este geloas. De doi ani ateapt ca tticul s-i dea i ei un bebelu, iar acum e nevoit s renune. S recunoatem c nu-i este uor. Ceea ce e sigur este c mama nu va rezolva nimic cu btaia. i mama spune: Toate astea m duc la disperare. Oare n-ar putea ca, atunci cnd simte btaia n vrful degetelor s se duc n alt camer i acolo s loveasc o pern? Ar fi mult mai nostim. Iar cnd copilul e de fa s-i spun: Vezi, aa i-a fi tras vreo dou la fund i n loc s fac asta bat perna. Dac copilul ar vrea s se distreze, va bate i el perna i totul se va sfri n hohote de rs. Cred c aceast mam trebuie s reueasc s-i domine furia, transformndo n ceva vesel. Pentru c o ntmplare neplcut se poate termina i n hohote de rs. Nu trebuie luat totul n tragic. S facem o parantez pentru a spune c snt multe scrisori din partea unor prini puin retro, dac vrei, care cred c acum se merge prea departe cu ngduina fa de copii i c, din cnd n cnd, cteva la fund nu stric. Adic ceva care s-i calmeze pe prini. Dumneavoastr v-ai btut vreodat copiii? Niciodat. Nici n-a fi putut s-o fac. i mai scuturam din cnd n cnd, spunndu-le: Atenie! Astzi snt pantera neagr! Zmbeau i spuneau: Atenie! Mama panter neagr, e jale! i plecau n alt camer. Snt, desigur, i zile n care eti nervos; atunci trebuie s le spui copiilor, s-i previi, s nu-i lai n camera n care te gseti. Iar dac, din cnd n cnd, i mai scuturi puin nu e grav. Dar trebuie ncercat s nu se ajung la starea de tensiune a acestei mame. Cred c simplul fapt c mi-a scris a ajutat-o. tiu, fiind eu nsmi n aceast situaie, c e greu s ai trei copii apropiai ca vrst. Dar trebuie s faci n aa fel, nct s nu-i ai n preajm cnd eti foarte nervos. Aceast mam i ncheie scrisoarea mrturisind c atitudinea fiicei ei, precum i violena ei ca mam o ngrijoreaz att de mult nct se ntreab dac n-ar trebui s consulte amndou un psiholog. Fetia, cu siguran, nu! Mama, poate c ar trebui s vorbeasc cu un psiholog-psihanalist, iar fetiei ar trebui s i se gseasc activiti potrivite cu vrsta ei. S nu mai stea n permanen mpreun cu fraii 99

i cu mama ei. E greu de suportat s-i vad mama ocupndu-se de copiii ei mai mici n timp ce ea nu are nimic. Mama ar trebui s aranjeze cu o rud sau cu o prieten care s-o ia la ea cteva zile sau s-o trimit seara s se culce la vreo prieten de-a fetiei. Asta ar mai rezolva lucrurile. Apoi, e necesar ca i tatl s se ocupe de fetia lui cea mare, ceea ce i-ar prinde foarte bine i mamei. Iat o scrisoare foarte diferit care se refer la apariia sadismului la copii. Este de la o mam care are, n legtur cu aceasta, un punct de vedere deosebit, diferit de al dumneavoastr. Cred c reflect un curent de gndire comun anumitor prini. Cnd avea cam cinci, ase ani, ne scrie ea, fiul meu care are acum cincisprezece ani a fost foarte crud ntr-o zi cu celua noastr. A legat-o de picioare i a lsat-o n ploaie. Iat ce am fcut eu. Ajutat de mama mea, dei nu ne-a fcut plcere, l-am legat pe fiul meu de mini i de picioare i l-am lsat aa nu n ploaie totui pn cnd celua s-a uscat. Apoi continu: De atunci, n-am mai avut nici o problem. i ncheie scrisoarea astfel: S nu ne considerai nite torionare. E foarte greu s-i pedepseti copilul cu brutalitate, dar unele fapte o cer. n ceea ce m privete... n sfrit, s zicem c a fost o experien. Dar, dup prerea dumneavoastr, asta era cea mai bun soluie? Spune n scrisoare c biatul a devenit extrem de blnd i bun cu animalele? i cu copiii. A priori, pedeapsa asta mi se pare puin cam dur. Totui, faptul c mamei i-a venit foarte greu s-o aplice corecteaz totul. Ea a acionat pornind de la ideea pe care o avea n privina rolului ei, acela de a crete o fiin uman n aa fel nct s devin cu adevrat o fiin uman. Acest caz e foarte diferit de cel al unor prini care, din rzbunare, i muc i mai tare copiii deoarece acetia i mucaser nainte. n aceast mrturie pot fi observate dou lucruri: mai nti, copilul era mare, capabil s gndeasc, avea aproape ase ani; apoi, se pare c tatl nu era prezent, deoarece numai mama i bunica au acionat. Cred c dac tatl ar fi fost acolo ar fi putut s-i explice ce a greit. Ar fi interesant, dac mama ar discuta acum cu fiul ei ncercnd s afle dac i mai amintete de acel incident i de perioada n care era crud cu animalele i dac consider c ar mai exista i alte soluii n situaii similare. i asta deoarece noi nu putem fi ajutai dect de mrturii referitoare la asemenea cazuri. Bineneles. Acestea fiind spuse, credei c sadismul prinilor ca rspuns la cel al copiilor poate fi un joc periculos? Da, aceasta l poate face pe copil s persevereze, deoarece capt un gust pervers fa de senzaiile tari pe care le ncearc fie ca agresor, fie ca victim. n cazul acestui biat care era deja mare i prea foarte inteligent, totul a fost bine. n schimb, o asemenea atitudine trebuie blamat fr rezerve n cazul copiilor foarte mici. Cci aceast agresivitate a lor fa de animale este datorat n general faptului c fiind foarte mici s-au simit, pe drept sau pe nedrept, afectai de sadismul unor copii mai mari sau al unor aduli prea severi: fie c au stat n spital, prnd a fi abandonai fr explicaii i fr aprare, pentru ngrijiri medicale care i-au fcut s sufere, fie din cu totul alte motive, cteodat numai din motive morale. Poate c li s-au ntiprit n memorie poveti sau imagini din via sau din filme. Acetia snt de obicei copii plpnzi, complexai din aceast cauz, respini de anturaj, copii fr bucurii. Aceeai persoan ne povestete despre o experien asemntoare a unei prietene. Cnd vedea doctorul, fiului acesteia i era ngrozitor de fric de injecii. ntr-o bun zi i-a mpuns cinele cu un ac: mama i-a fcut i ea acelai lucru. A neles c a greit, ne scrie corespondenta noastr, iar acum e un biat de zece ani, foarte drgu, care-i rsfa cinele. Experiena relatat de mama biatului, cea care ne-a comunicat-o i pe prima, este fr ndoial vzut din acelai unghi, nu-i aa? Poate c acestui copil i era fric de injecii pentru c nu i se explicase c doctorul i le fcea pentru a-l ngriji, iar un cine e ngrijit de un medic veterinar. i de data aceasta pedeapsa pare a fi dat roade, dar n-a spune c metoda folosit este cea bun. n orice caz, pentru cei doi, cu att mai bine c s-a ntmplat aa. Dar s fie ntrebai dac atunci au considerat c aceast metod a fost cea mai bun.1

100

Mama i smulge prul, iar copilul este ca un pui jumulit (Mame exasperate)
Vom aborda acum o tem care culpabilizeaz multe mame. E vorba despre acele femei care, dorind s se dedice n exclusivitate copilului lor, sfresc prin a deveni (mpreun cu el) nite mame exasperate. Vom discuta despre aceasta pe ndelete, revenind la problema mamei care st acas. Iat unele reacii la cele ce ai spus mai nainte despre prezena mamei acas, care n-ar fi justificat dect pn n jurul vrstei de doi ani i jumtate, trei ani. O mam v sugereaz c, poate, copiii au mai mult nevoie ca mama s stea acas atunci cnd merg la coal i au lecii de fcut, dect atunci cnd au mai puin de trei ani. Dac copiii merg la coal asta nu nseamn c prezena mamei acas nu mai este necesar, scrie ea. Mai snt i vacanele. Imaginai-v ce s-ar ntmpla cu copiii, singuri acas, de capul lor, dousprezece ore pe zi. Spuneam c, dup prerea mea, prezena mamei este necesar pn n momentul n care copilul poate stabili contacte cu ceilali, cnd merge i vorbete bine, adic n cazul copiilor dezvoltai normal, pn n jurul vrstei de douzeci i cinci, douzeci i opt de luni. Dac mama rmne acas i dup aceea, lucrul acesta nu poate fi folositor pentru copil dect dac va intra n contact i cu ali aduli i copii. De aceea, le-am sftuit pe mamele care au renunat la serviciu s intre n legtur cu alte mame, n aa fel nct trei sau patru dintre ele s se ocupe, pe rnd, de copii n cursul unei sptmni. n felul acesta copiii s-ar obinui s se joace cu alii de vrsta lor. Nu e niciodat prea devreme pentru acest lucru i pentru ca mamele s se ajute ntre ele. Cel mai adesea, este vorba de mamele rupte de lume care, ocupndu-se singure de copil, cu timpul devin furioase, nu-i mai gsesc locul, cum se spune. Desigur, prezena lor nu este benefic pentru copil. n cazul n care nu se pot vedea cu alte mame n timpul zilei, e de dorit s-i reia lucrul i s-i duc copilul la cre. Este de preferat o mam destins pe care copilul n-o vede dect seara, uneia mereu nervoas, care i smulge prul, ip ntruna i care, seara, cnd i se ntoarce soul, este sfrit de oboseal. Dar dac o mam vrea s rmn acas pe toat perioada colarizrii copiilor, de ce nu, dac i poate permite i dac, o dat cu venirea serii, nu ajunge i ea la captul puterilor. Este, desigur, foarte plcut pentru copil s aib o mam care s se ocupe de ei cnd se ntorc de la coal. Dar, n perioada vacanelor sau n zilele libere e bine s-i petreac timpul n mod inteligent, mai ales de la ase, apte ani. Este important ca ei s-i poat petrece timpul liber n mod creativ, n afara casei, mai ales c mama, prins deseori cu treburile, nu se poate ocupa de ei. n afar de aceasta, copiii au nevoie s se joace cu ali copii. Exist un gen de ateliere speciale pentru ei cam peste tot. Sau, ca n cazul celor mici, mai multe mame se pot nelege ntre ele pentru ca, n fiecare miercuri, de exemplu, si strng copiii laolalt i s le organizeze o activitate: ntr-o miercuri se vor juca de-a teatrul de ppui, miercurea urmtoare o alta i va duce la plimbare etc. Astfel, mamele se pot ajuta ntre ele i nu se vor mai simi izolate fiecare cu copilul su, constrnse s i se dedice n exclusivitate. Copiii trebuie s nvee s fie sociabili, dar, pentru aceasta, exemplul trebuie s-l dea mai nti mamele. O alt scrisoare tot n legtur cu prezena mamei acas: Acum cteva zile vorbeai despre o feti de patru ani, insuportabil. Nu neleg de ce ai sftuit-o pe mam s-i reia lucrul, dei ea v explica c ar fi preferat s rmn acas pentru a se putea ocupa mai bine de educaia copilului. Era vorba despre o feti care, dup cum spunea mama ei, devenise micuul Hitler al casei. n plus, nimeni nu nelegea de ce sora ei mai mare, pentru care mama nu renunase la servici cnd aceasta era mic, devenise victima celei mici fr s-i opun nici o mpotrivire. Cred c relaiile dintre mam i copil nu erau tocmai bune. De aceea am sftuit-o s-i reia lucrul. Nu e bine ca un copil de patru ani s stea acas dac nu e fericit i dac nu-i face i pe ceilali membri ai familiei fericii. Nu merit efortul ca mama 101

i copiii s stea mpreun acas, dac ntre ei nu se stabilesc contacte afective, dac nu mprtesc toi bucuria de a fi mpreun. Avnd n vedere c, o dat cu mplinirea vrstei de trei ani copilul nu mai are nevoie de mama sa, cea mai bun soluie, att pentru copilul despre care vorbeai ct i pentru mam, ar fi ca, n timpul zilei, s nu stea mpreun. Fetia aceasta nu e fericit, i face viaa amar att ei, ct mai ales surorii ei. n ceea ce o privete pe mam, unde snt visele acelea frumoase n care, o dat venit acas, poate s fie fericit? Iat acum scrisoarea unei mame care ne spune c a ezitat mult vreme nainte de a v scrie. i era puin ruine deoarece, dup propria ei mrturisire: Nu ndrzneam s v expun problema mea de team c vei spune despre mine: Nu tie s-i rezolve singur problemele. Dei femeie, este nc un copil. De fapt, nu cred c vei gndi aa despre mine. Am prea mult nevoie de sfatul dumneavoastr. n continuare se explic. i dramatizeaz enorm propria ei situaie a ajuns chiar s i plng din aceast cauz situaie de altfel destul de banal, ntlnit frecvent n sute de familii. Are un bieel de aisprezece luni, sntos, care mnnc i doarme bine, ntr-un cuvnt, care crete fr probleme. Este ns un copil capricios. Url toat ziua, scrie ea, dac, din nefericire, nu am ntors capul atunci cnd a vrut el. Nu e bine, poate, s vorbeti aa despre copilul tu, dar am ajuns la captul puterilor. n continuare ne descrie o zi obinuit: Dimineaa este ngrozitor. n jur de ora apte, cnd se scoal, ncep urletele. Din momentul n care vede biberonul nu mai are rbdare s i-l nclzesc. Cnd trebuie s-l spl e i mai ru: refuz orice contact cu apa. Nu reuesc s-l spl nici pe fa, nici la fundule, s-l cur n urechi sau s-i tai unghiile... Snt foarte rbdtoare din fire, dar trebuie s mrturisesc c, de trei-patru sptmni, am nceput s-i dau tot mai des cteva la fundule, ceea ce m mbolnvete cu att mai mult cu ct nu se dovedete a fi mai eficace. Atunci cnd este cu tatl lui, iar eu ies din camer e mult mai linitit dect cu mine. V scriu toate acestea pentru c snt anumite lucruri pe care nu ndrzneti s i le spui soului. Bineneles, mai ales dac soul, ntorcnduse seara acas i gsind copilul foarte linitit, va fi tentat s cread c soia lui dramatizeaz. Iar acas l ateapt o soie exasperat, cu nervii la pmnt. Cred c e vorba despre un copil foarte inteligent, dar care nc nu vorbete. ip pentru a se exprima i aceasta din cauz c de la nou, zece luni nu i s-a vorbit ndeajuns despre toate lucrurile pe care punea mna sau pe care le fcea. Poate c a fost forat s fac deja pipi la oal. Poate c a fost brutalizat, i s-au luat lucrurile din mn i acum simte nevoia s apuce. Poate c pentru acest copil, mama reprezint o parte din el care i-a fost smuls i pe care, lipsindu-i cuvintele, nu reuete s-o nlocuiasc i s comunice din nou cu ea. Asta s fie oare? Nu tiu. Sau poate c nu petrece suficient timp mpreun cu ali copii? Dar, oare un copil de aisprezece luni are nevoie de compania altor copii? Desigur. La nou luni, ndat ce merge n patru labe, copilul are nevoie s nvee s pun mna pe toate lucrurile din cas, s le cunoasc numele i mai ales s nu fie obligat s fac pipi sau caca la oli. Poate c de aici vin toate problemele acestui copil: mama, care l spal, l schimb, l trateaz ca pe un obiect. La aisprezece luni un copil nu are nevoie s fie splat. Ar putea foarte bine s se blceasc singur n ap. Pentru c, dup cum se pare, nu merge la serviciu, poate s-l pun pur i simplu n cad, lsnd apa s curg. Copilul se va distra i, dup o jumtate de or, va fi curat. Copilul acesta nu pare s triasc ca un copil de vrsta lui. Iar mama, cred c are cu adevrat nevoie de odihn pentru ca la ntoarcerea soului s poat fi i soie. Este depit de evenimente. n acest caz ar putea s roage pe cineva s-l supravegheze cteva ore sau, de ce nu, s-l lase la cre toat ziua, timp de trei, patru sptmni, pn i revine. Ca s nu se oboseasc, ar fi bine s-l duc i sl aduc tatl de la cre. Mama, pentru c acum este deprimat, ar putea merge ntr-o cas pentru mame unde este primit mpreun cu copilul. Din cauza ei, copilul este un pachet de nervi i nu-i mai gsete locul. Dar nu am suficiente elemente pentru a-i putea spune mai mult. Pot s remarc c un copil cruia i place s se joace cu apa i care, singur cu tatl lui, este linitit e un copil echilibrat.

102

Las la o parte aceast scrisoare pentru a v pune o ntrebare mai general. Nu credei c multe mame vor fi indignate auzind c la aisprezece luni nu e necesar s-i curei pe copii n urechi, s le tai unghiile sau s-i speli pe fa? Ba da, dar, dup cum vedei, acest copil nu este ca toi ceilali: pentru el splatul este ca i cum i-ai smulge pielea. Nu tiu de ce a ajuns aa. Dar n cazul lui, e mai bine s nu fie tracasat cu toaleta. Am impresia c este un copil care simte c mama lui l trateaz ca pe un lucru. Parc i-ar fi fric de el, iar el nu se simte n siguran cu ea. Dovada este c, atunci cnd tatl pe care-l vede mai rar i care nu st tot timpul dup el este prezent, copilul e cuminte. Acest bieel m face s m gndesc la un pui de gin jumulit. i mama lng el, smulgndu-i prul! Deci, n acest caz, s nu-i smulg prul! Bineneles. i s fie mai puin pedant. S-l pun n cad i s-l lase acolo s se joace. Cnd ip... ea s cnte! Asta-i tot. Dar va putea oare s procedeze aa? Cred c trebuie pur i simplu s se odihneasc i s se ocupe mai puin de copil. O alt mam v scrie: Am o feti care nu are nc un an. O ador ... cnd nu plnge... nseamn c nu-i place un copil viu! ... Degeaba mi tot spun, cnd plnge ip mai tare dect ea... i va fi destul de greu mai trziu. V ntreab: Putei s-mi spunei ce-ar trebui s fac... Desigur! ... cnd mi se ntmpl s explodez... O psihoterapie, doamn! ... pentru c am impresia c, uneori, fiicei mele i este fric de mine. Nici nu e de mirare. Aceast mam nu reuete s se stpneasc. De altfel, i scrisoarea ei o dovedete. St foarte prost cu nervii. Sigur c-i iubete fetia dar, de fapt, ea iubete un copil imaginar, nu pe cel real. Este absolut necesar s fac o cur de psihoterapie. Snt sigur c-i va aminti c ea nsi a fost tratat aa, la o vrst foarte mic, cnd nc nu vorbea, cci o mam se comport cu copilul ei tot aa cum alte persoane, nu neaprat mama, s-au comportat cu ea n copilrie. Oricum, are dreptate s fie ngrijorat. S nu ia calmante, nu este vorba despre aa ceva, ea trebuie s neleag prin psihoterapie, vorbind deci cu cineva la intervale regulate, ceea ce se petrece cu ea atunci cnd fetia ei se comport ca un copil sensibil, viu.

Tatl nu este un sugar (Incomunicabilitate patern?)

Cnd citim scrisorile pe care le primim din partea mamelor, chiar i scrisori care se refer la familii foarte numeroase, ne dm seama c n ele este foarte rar vorba despre tai. Da, att de rar nct, cteodat, ai impresia c ei nici nu exist. Iat i scrisoarea unui tat care i pune ntrebri despre ceea ce el numete incomunicabilitatea patern. Are impresia c, n multe cazuri, din cauza muncii lor, taii nu snt att de apropiai de copii pe ct snt mamele. El scrie: Cred c mai curnd prin contactul fizic dect prin cuvinte tatl poate s dovedeasc cel mai bine dragostea ce o poart copiilor. n continuare, ne explic: Am un biat de apte ani i jumtate i o feti de ase ani care refuz alintrile, mngierile sau sruturile mele. Deseori o fac rznd, prnd 103

a-i bate joc de mine. Cu puin timp n urm, dup ce i-au luat rmas bun de la mama lor, nainte de a pleca la coal, acoperind-o cu srutri, m-am prefcut gelos. Fiul meu mi-a spus: Tu n-ai dreptul s fii srutat, deoarece nu tu m-ai nscut. Cred c tatl este preocupat mult de aceast problem. Este foarte interesant, deoarece snt poate i ali tai care reacioneaz astfel. n cazul nostru, tatl a creat el nsui condiiile care-l fac s sufere acum, deoarece dragostea pentru tat nu se manifest niciodat prin contact fizic. Aceasta poate s existe, de ce nu, cnd copilul este mic de tot. Foarte curnd ns, aceasta trebuie s nceteze sau s fie ct mai rar. Tatl este cel care pune mna pe umrul copilului i spune: Fiul meu! sau Fiica mea! El i ia copiii pe genunchi, le cnt cntece, le explic pozele din cri i din reviste, le povestete ntmplri adevrate, discut cu ei despre orice. Le explic, de asemenea, motivele absenei sale, motivele pentru care trebuie s te compori aa i nu altfel. Deoarece lipsete mult de acas, copilul presupune c el cunoate mai bine lumea dect mama, care cunoate mai ales lucrurile din cas. Cred c acest tat se comport fa de copiii si ca un sugar dornic de srutri. De aceea ei au ajuns s cread c el nu conteaz n viaa lor. n ceea ce privete responsabilitatea tatlui la naterea copilului, am spus-o deseori, o mam nu trebuie s uite s adauge cnd i explic copilului de doi, trei ani c, nainte de a se nate, el a stat n burta ei: Tu n-ai fi putut s fii acolo dac tatl tu n-ar fi dorit s te nati. El a dorit mai nti ca tu s te nati. Eti biat pentru c tu ai vrut s fii aa. Eti fat pentru c tu ai vrut s te nati fat. Dar te-am conceput mpreun. E mai bine s li se spun cuvntul conceput dect cuvntul fcut pe care copiii l asociaz mai curnd cu excrementele, cu tot ce mnuim sau facem cu minile. Revenind la acest tat, el mai poate ndrepta lucrurile spunnd copiilor: Ai crezut poate c simt nevoia s fiu srutat, dar v-ai nelat. Pur i simplu am crezut c sntei prea mici ca s stm de vorb. Acum totul se va schimba. Vom ncerca s reparm greeala. Dac vrei, vom merge la plimbare, v voi duce s vedei lucruri interesante fie mpreun, fie separat. (Deoarece pe biei nu-i intereseaz aceleai lucruri ca pe fete.) Dar e foarte important ca taii s tie c nu prin contactul fizic se pot face iubii i respectai de copiii lor, ci numai cu ajutorul cuvintelor. Referitor la cuvinte, acelai tat ne scrie puin mai departe: Deseori, fiul meu rmne mut la ntrebrile noastre. Nu vrea niciodat s spun nici mie nici mamei lui ce face la coal. Fetia, cu un an mai mic are gesturi de revolt, ridic cotul ca i cum ar ridica pumnul la mine refuz s rspund la ntrebrile noastre. Aparent, aceti copii nu snt prea sensibili la cuvinte. Nu e vorba despre asta. Ai zice, mai curnd, c aceti prini nu discut ntre ei, nu snt cu adevrat prieteni, ca ntre aduli. Ei nu triesc dect prin copiii lor. Aceast familie d impresia c triete ntr-un fel de cre. Copiii par istei dac-i tachineaz prinii ca i cum ar fi nite bebelui, iar acestora le place s fie srutai tot ca nite bebelui. Dac prinii, cnd snt mpreun seara, ar discuta despre problemele lor, despre ce au fcut n timpul zilei i le-ar cere copiilor s tac spunndu-le: Dac nu v intereseaz, ducei-v la joac!, cred c ei ar nelege c prinii au o via a lor n care copiii nu snt indispensabili. Acest lucru e foarte important. n multe familii copilul este rege, prinii depind de el i dac acesta nu povestete ce a fcut la coal ei se simt frustrai. Or, pe de o parte, am mai spus acest lucru, copiii nu pot s vorbeasc acas despre ce fac la coal i nici la coal despre ce fac acas, oricum, nu pot s vorbeasc la comand. Pe de alt parte, ei au nevoie de o via a lor, de prietenii lor i de prini care si protejeze, dar care, la rndul lor, s discute ntre ei, s aib prieteni de vrsta lor; prini cu care s se poat identifica pentru a crete, i nu un fel de camarazi de vrsta lor. i acum, o alt problem asemntoare cu prima. O mam v prezint cazul ei. Este mritat de patru ani. Are douzeci i opt de ani, iar soul ei va avea n curnd patruzeci i unu i au un copil de trei ani. Iat ce ne scrie: Chiar din primul an de via, fiul meu era gelos pe soul meu. Aceasta creeaz o atmosfer ngrozitor de tensionat mai ales cnd sntem toi trei mpreun. Nu prea mi st n fire s rsf copiii, nici s cedez capriciilor lor. Mi-am crescut copilul cu severitate, fr s-i lipseasc totui ceva. Toate acestea n-au servit ns la nimic deoarece soul meu, pentru care venirea pe lume a acestui copil 104

la treizeci i opt de ani a contat enorm, s-a purtat ntotdeauna cu el n mod cu totul diferit fa de cum am fcut-o eu. Critica de fa cu el tot ce-i spuneam eu copilului. Acum, la trei ani, nu m mai ascult nici pe mine i nici pe tatl lui, pe care-l strig cu numele mic, ceea ce-i tirbete i mai mult din autoritate. A vrea s-mi spunei cum s m port cu acest copil. La sfritul scrisorii mai spune: De cteva luni am grij de un copil. Dei fiul meu pare s-l iubeasc, am impresia c asta nu a schimbat cu nimic situaia. n aceast familie mama are un rol de poliai, iar tatl e ca o mam. Mai ales tatl pare a fi subjugat de venirea acestui copil. Lui nu i-ar plcea s fie certat, iar cnd mama l ceart pe cel mic, tatl se pune n locul acestuia. Nu tiu foarte bine cum s-ar putea rezolva lucrurile. Cred c mama ar trebui s-i spun copilului: Uite ce este! El e soul meu, iar tu eti fiul meu. Tatl s-i spun acelai lucru: Ea este soia mea. Cnd sntem mpreun a vrea s m lai n pace pentru c i eu te voi lsa n pace cnd vei fi cu soia ta. Aa e ntre brbai. Vorbind unul despre altul trebuie s ntrebuineze cuvintele: so i soie i nu numai tat i mam. Cnd i vorbesc copilului despre cellalt printe cu referire la lucruri care l intereseaz i pe el, s-i spun: tatl tu, tticul tu, mama ta, mmica ta. Tatl vostru, mama voastr. De exemplu: Du-te i spune-i mamei tale... i nu Du-te i spune-i mamei. n scrisoare, mama ne spune c i-a crescut copilul cu severitate. E ns posibil s faci acest lucru cu un copil care nu are nc trei ani? Dar ce nseamn, de fapt, cu severitate? ... i alte persoane v cer, de altfel, prerea despre diferitele metode moderne de a crete copiii, adic de a-i lsa s fac ce vor. Asta nu nseamn modern, ci ... nepsare total. Unde este deci grania ntre nepsare total i severitate? Lucrul cel mai important este s tii cum s vorbeti cu un copil. Dac cineva rde de un copil sau i bate joc de ce i-a spus acesta unui alt adult sau dac mpreun cu copilul i bat joc de altcineva, toate acestea nseamn lips de respect i fa de copil i fa de adult. De fapt, aceti oameni mari se comport ca nite copii. Iar adevratul copil nu mai tie care e locul su. Punndu-se n locul copilului, prinii nu mai snt nite exemple. Cred c cel mai bun lucru ar fi ca, din cnd n cnd, n timpul zilei s aib altcineva grija lui, n afara familiei. E necesar ca un cuplu s se regseasc. n acest trio cineva se simte exclus sau vinovat i din aceast cauz lucrurile nu merg bine. Credei c faptul c mama are grij i de un alt copil poate avea vreo importan? Fr ndoial. Copilul se simte deposedat i nu mai tie cu cine trebuie s se identifice pentru a deveni el nsui: cu un adult, i atunci cu care dintre ei, sau cu un bebelu? Dac acest tat, care pare a fi rmas nc un adolescent, ar deveni sever i autoritar, ar simi c devine femeie, deoarece soia lui este autoritar. E foarte greu pentru acest copil i cred c se simte puin dezorientat n a-i gsi locul printre bieii de vrsta lui, n a-i gsi de fapt identitatea, pentru a deveni cu adevrat el nsui. Pe moment el se identific cu cel mai puternic: cu tatl, cnd acesta critic comportamentul soiei sale, sau cu mama, atunci cnd ea face acelai lucru la adresa soului. Ai mai spus i cu alte ocazii c nu e bine pentru un copil ca prinii s discute n contradictoriu n prezena lui. Da. Dar dac o fac i au mai fcut-o... Acest lucru nu poate fi ters cu buretele. Dar pentru cei care vor s evite aceste probleme, nu e bine s discute n contradictoriu? Nu, s nu discute. Dac prinii nu snt de acord n privina unui lucru, e foarte important s nu leo arate copiilor, ci s vorbeasc ntre patru ochi. Este dificil pentru un copil s triasc cu doi prini care se contrazic n permanen. De fapt, n cazul de fa, ei nu se contrazic: vor numai s tie pe cine ascult copilul. Or, un copil nu trebuie s asculte dect de el nsui, adic s fac lucruri utile i interesante. La urma urmelor, cred c acest copil se plictisete pentru c nu face nimic interesant. n plus, atmosfera creat de prini n jurul su e o atmosfer de nesiguran. n afar de aceasta, este periculos pentru structura psihic a unui copil s-i strige prinii cu numele mic sau cu o porecl. Aceasta nseamn negarea filiaiei i a specificului relaiei dintre prini i copii. 105

Pasivitatea nu este o calitate (Copiii timizi)

Cnd se poate spune c un copil este prea blnd? O mam care are dou fetie de ase luni i de patru ani v scrie: Am fost profesoar, iar acum mi consacru timpul familiei mele. Fetia cea mare este un copil foarte blnd i echilibrat dar este deseori victima blndeii sale. La grdini, cnd o bat copiii, nu ndrznete s riposteze deoarece, aa spune ea, dac ar vedea-o educatoarea ar certa-o. Ieri, chiar n faa mea, o feti de optsprezece luni a mucat-o i a ciupit-o. Fetia mea a nceput s plng, dar nu a vrut s se apere. E mic, spunea despre cealalt. Ce s fac s-o ajut s se apere? Ar trebui s practice vreun sport? Poate karate! De ce nu? Mama ne mai spune c fetia este foarte generoas, c-i d jucriile i se joac fr probleme cu ali copii, dar c deseori e trist i se retrage ruinat n colul ei. Este un copil care crede c pasivitatea este o calitate. Cnd copilul de optsprezece luni a mucat-o de mai multe ori, a zgriat-o sau a ciupit-o ar fi putut cel puin s plece de lng el sau s-l in de mini. Nu-mi dau seama. Crede, poate, nc de cnd era mic, c e mai bine s nu se mpotriveasc. i este fric de educatoare ca i cum aceasta ar trebui s tie ce poate i ce nu poate suporta un copil. Nu este deloc independent. Trebuie ca mama s-i vorbeasc despre aceste lucruri, dar mai ales s se joace cu ea, prefcndu-se c o atac, iar fetia c se apr. Astfel poate s-o nvee s se apere, s se protejeze singur, fr a face ru cuiva. Fetia s se joace singur, nu cu surioara ei. Mama poate s le lase s se joace i mpreun, dar atunci cnd cea mic ip, s n-o certe pe cea mare. S nu-i spun: Fii drgu cu ea sau Cedeaz tu, c sora ta e mai mic. Drgu este un calificativ potrivit pentru un ursule i am impresia c idealul acestei fetie e s fie un ursule, din moment ce nu se mic atunci cnd este atacat. Or, trebuie s spun c se ntmpl ceva cu copiii care au fcut pipi la oli prea devreme: mama care i ia excrementele cnd acesta e foarte mic, creia nu-i place s-l vad murdar, favorizeaz, fr s vrea, fie o prea mare pasivitate a acestuia fie, dimpotriv, o exacerbare a simului de autoaprare. Urmarea scrisorii ne ndreptete s credem c fetia face parte din prima categorie. ntr-adevr, n legtur cu fetia de ase luni mama ne ntreab: La ce vrst trebuie obinuit copilul s fac la oli? Un nceput de educaie? Nu nainte de paisprezece luni n cazul unui copil care a mers la unsprezece, dousprezece luni. Numai n jur de nousprezece, douzeci de luni copilul va fi n stare s fac la oal, bieii mai trziu dect fetele. Dar cte lucruri trebuie s tie i s nvee nainte de asta! Gesturi de agresivitate corporal, ca de exemplu s loveasc o minge, s duc lucruri grele, s umble cu obiecte fragile, s se mite cu uurin, s fac eforturi, s curee legume, s umble cu diferite ustensile, cuite, foarfece. S fie stpn pe micrile lui, pe fora, pe agresivitatea lui att n vederea unei activiti folositoare ct i pentru joac. Mie mi se pare c fetia cea mare nu se joac cu corpul ei. Ct despre cea mic, care nu mnnc nc singur i nu se trte n patru labe, nici nu poate fi vorba s fac pipi la oal. Cnd spunei s se joace cu corpul ei facei o diferen ntre joac i sport? Bineneles. Pentru c veni vorba despre sport, n multe scrisori sntei ntrebat: La ce vrst poate un copil s practice un sport? Cnd dorete. Cnd un copil spune: A vrea s joc fotbal, mama s-i rspund: Am s m interesez dac exist echipe pentru copii de vrsta ta. Dar nu nainte de apte, opt ani n cazul unui copil ndemnatic, dezgheat i sociabil. 106

La patru ani este totui puin cam prea devreme, nu-i aa? Bineneles! S dai ntr-o minge, asta nu nseamn c joci fotbal. ns copilul poate s se joace mai nti cu ali copii sau cu mama i tata care, prinzndu-l n jocul lor, l vor nva cum s se joace. Aa dup cum un copil nu poate s nvee s vorbeasc numai cu mama, tot aa nu poate s nvee s se joace numai cu o singur persoan. Este un nceput bun pentru a nva s joci ceva, dar asta nu nseamn c deja joci. La joc trebuie s participe cel puin trei persoane. Copilul nva s se joace vzndu-i prinii jucnd mpreun popice, mingea etc. Gestul este i el un limbaj. Copilul nva din dorin i plcere i observndu-i pe ceilali. Pentru a ne ntoarce la fetia despre care vorbeam, am impresia c ea nu tie acest limbaj. Trebuie nvat limbajul gesturilor, cel al corpului. Atunci nu-i va mai fi fric de educatoare. i dac aceasta o va certa pentru c s-a aprat, fetia va considera c educatoarea a procedat cum trebuie, dar c i ea a fcut ceea ce trebuia s fac. Este absolut necesar ca mama, profesoar i ea, s-o ajute pe feti s scape de aceast culpabilitate morbid fa de educatoare. i acum o scrisoare despre dou fetie, una de patru ani i jumtate i cealalt de doi ani, amndou foarte timide i sensibile lucru care nu o ngrijoreaz pe mam. Ea consider c aceasta va trece o dat cu vrsta, cu contactul cu ceilali copii la grdini. Problema ei este c fetia cea mare are tendina s fie prea ncreztoare cu toat lumea, mai ales pe strad, unde s-ar duce cu oricine. Mama d un exemplu concret: ntr-o zi, ieind de la pot, o doamn a ntrebat-o pe feti: Vrei s vii cu mine? i fetia a urmat-o de ndat. Atunci, acea persoan i-a spus: Cum aa! Tu te duci cu oricine te cheam? i a mai existat o experien asemntoare puin mai trziu. Mama e ngrijorat i se ntreab cum s-o fac pe fiica ei s neleag c nu trebuie s ai ncredere n toat lumea. Nu cred c un copil poate fi fcut s neleag acest lucru. Cred c relaia fetiei cu mama ei nu este cu adevrat o relaie electiv i asta poate c de la naterea surioarei ei. i nc un lucru: ea nu ndrznete s spun nu. Este un copil timid care a fost crescut (sau care are tendina) s fie prea docil fa de mama sa. Cred c poate s schimbe lucrurile ncercnd s nu-i mai impun copilului nimic n mod direct i s nu mai pretind s fie ascultat orbete. Cci fetia aceasta parc ar fi oarb: i ascult mama orbete. Urmeaz pe oricine deoarece i-a fcut un obicei s nu ias din cuvntul mamei, s fie total dependent de ea. Nu are suficient autonomie. Mama trebuie s-o ajute, ntrebnd-o de fiecare dat cnd i d ceva: Vrei? pentru ca fetia s poat spune nu, s poat spune c vrea altceva. Ar fi i mai bine dac ar lsa-o s-i ia singur ce-i place. Copilul trebuie ncurajat s aib propriile lui iniiative, care nu coincid ntotdeauna cu cele ale mamei. Aceast mam ne-a mai scris o scrisoare, deoarece a uitat s ne spun ceva n legtur cu fiica ei: cnd aceasta era mai mic i era scoas la plimbare n parc, prea ntotdeauna mai atras de celelalte mame sau bunici dect de copiii de vrsta ei. La grdini, n timpul pauzelor, st ntotdeauna lng educatoare i nu vrea s se joace cu ceilali copii. Nu cred deloc n acest ntotdeauna! Cred c asta s-a ntmplat cnd mama era nsrcinat sau dup ce s-a nscut a doua feti, mai curnd atunci cnd era nsrcinat. Copiii simt c mama care ateapt un bebelu este vital atras de un alt copil. Dintr-o anumit pruden ei devin mai tcui fa de ea i caut pe altcineva, care s aib o disponibilitate mai mare fa de toi copiii. Asta este. Sau, dac avea aceeai comportare i nainte ca mama s fie nsrcinat, nseamn c nu se juca cu ali copii. Copiii mici snt foarte repede atrai de ali bebelui, dar pentru asta ei trebuie lsai s se joace cu ei, fr team c li sar putea ntmpla ceva. Iat, poate, un alt aspect al aceleiai probleme. Vorbim deseori despre familiile cu doi, trei, patru sau cinci copii; sntei rugat s vorbii i despre copiii singuri la prini. Iat ce ne scrie o mam: Am o singur feti de patru ani i jumtate care ne d impresia, mie i soului meu, c face tot ce-i st n putin s rmn bebelu ct mai mult timp. Se plimb cu o batist pe care i-o pune sub nas. Cnd e mpreun cu ali copii nu e prea dornic s se joace cu ei. St linitit, retras ntr-un col. Urmeaz o 107

ntrebare precis: Cum poate fi ajutat un copil singur la prini s se desprind puin de ei, s manifeste interes i fa de alii n special fa de copiii de aceeai vrst cu el i s ajung la un fel de echilibru? Dac acest lucru nu s-a fcut mai devreme, la patru ani i jumtate este mai greu. Trebuie s spun c, n general, copiii singuri la prini snt nefericii. De altfel, este izbitor s constai c prinii care nu mai au frai sau surori doresc, n general, s aib mai muli copii. n schimb, prinii provenii din familii numeroase, n special primii nscui, vor s aib un singur copil i asta deoarece au suferit din cauza obligaiilor fa de cei mici, din cauza responsabilitii pe care o aveau ca frai mai mari. O comunitate de copii are un farmec aparte ce nu poate fi nlocuit de nici un adult. Cred c prinii acestei fetie n-au lsat-o suficient de devreme n tovria altor copii, iar ei, la rndul lor, nu au fost prea des n compania altor aduli. Cnd prinii care au un singur copil se ntlnesc frecvent cu ali prini, acesta ncepe s aib i cu aceti aduli ceva din relaiile pe care le are cu mama sau cu tatl lui i, n acelai timp, se joac i cu copiii lor. Dar mi se pare c aceti prini se poart ei nii ca nite prini cu un singur copil. Or, poi s nu ai dect un singur copil pentru c nu s-a putut altfel, dar n acelai timp prinii pot fi foarte sociabili. Cred c acestei mame nu i-a plcut s fie n societatea altor femei nc de cnd fetia era mic. De fapt, orice copil i mai ales un copil singur la prini, deoarece mama are mai mult timp liber ar trebui s fie n compania altor copii chiar de cnd e foarte mic. Mama nsi ar trebui s se ntlneasc cu prietenele ei fie c acestea au sau nu copii. Sau, cel puin, n cas s fie animale, s se cnte, s fie o atmosfer plin de bucurie, de micare, de via. i, mai ales, copilul s nu reprezinte pentru cei doi prini centrul existenei lor. Ea ne mai spune c i-a tratat ntotdeauna fetia ca pe un copil de vrsta ei, dar nu acelai lucru l-a fcut i tatl. Soul meu se ocup mult de feti, dar se poart cu ea aa cum te pori cu un adult. Se ntreab dac dorina ei de a rmne ct mai mult timp bebelu nu este cumva o reacie la comportarea tatlui. Credei c analiza ei este corect? Nu tiu. Dar nu cred c ea, la rndul ei, i-a tratat ntotdeauna fetia ca pe un copil de vrsta ei. Pentru c la patru ani i jumtate sau chiar de la trei ani unei fetie i place i vrea s fac tot ce face mama ei n cas: s curee legume, s fac paturile, s fac pantofii, s bat covoarele sau s fac curat cu aspiratorul, s spele vasele, s spele rufe, s calce, i i mai place s metereasc ca tatl ei. Cred c, fr s-i dea seama, mama s-a purtat cu fetia aa cum te pori cu un copil de doi ani, doi ani i jumtate i c de aici vin toate problemele. Poate c fetia ar deveni mai puin dependent dac prinii ar renuna s triasc retrai, numai n familia lor i ar invita acas i ali copii mpreun cu prinii lor, dac i-ar petrece mai mult timpul liber n compania altor aduli, (n urmtoarea vacan, de pild). Dar repet, la patru ani i jumtate acest lucru este deja o problem. nc de la vrsta cnd nva s mearg, copilul ar trebui s se joace cu ali copii, s fie lsat s aib iniiative proprii, susinut de cuvintele, de atenia amuzat i de ncurajrile prinilor. Un sfat deci, pentru prinii care au un singur copil: pentru ca acesta s nu fie prea nefericit deoarece ai spus c un copil singur la prini este nefericit trebuie s aib muli prieteni, s fie lsat s mearg la cei care l invit sau s aib i el invitai. Acas, trebuie nvat s se descurce singur. Nimic nu poate fi mai ru pentru un copil i este deseori cazul copiilor singuri la prini dect s fie centrul de interes al prinilor, nu-i aa? Da. Copilul poate s ngrijeasc plante sau animale domestice dac e posibil. Poate nu un cine, dac locuina este la etaj, ci o pisic, un hamster, un acvariu sau canari. Am spus animale, adic o pereche care s aib pui. Lipsa frailor i a surorilor poate fi compensat prin activitate, prin relaii sociale i prin viaa pe care o vede n jurul lui. Dac neleg bine, sntei adepta unei familii numeroase? Numeroase, nu. Trei copii este cel mai bine. Snt fericii cnd snt mpreun trei prieteni, trei frai sau surori apropiai ca vrst. Cnd snt doi frai unul va fi mpotriva celuilalt, iar despre copilul singur la prini am vorbit. Trei copii ntr-o familie nseamn un mic trib care se apr, face corp comun cnd 108

prinii l atac pe unul dintre ei ceea ce este excelent, nu-i aa? Departe de prini, formeaz o mic trup: doi dintre ei l protejeaz pe al treilea sau se ntmpl i aa l atac. Formeaz deja o mic societate. Nu e deloc vesel s fii singur la prini i s trieti numai cu acetia i cu bunicii. E foarte apstor din punct de vedere afectiv, chiar dac din punct de vedere material e mai uor.

Minilor trebuie s le porunceti (Furtul)

Copiii care fur: o problem foarte serioas pentru prini. O mam are trei copii de vrst destul de apropiat: un biat de apte ani i dou fetie de ase i patru ani. Iat ce ne scrie: Biatul nva i se comport bine la coal. Acas e foarte nelegtor pentru vrsta lui. Dar, a nceput s fure: pixuri la coal, baterii de la bunica, stilouri de la colegul de banc. Cnd l ntreb de ce face asta mi rspunde: Pentru c snt frumoase i noi. ncheie, ntrebndu-ne: Cum s rezolv aceast problem fr s fac din asta o dram? Cred c, la apte ani, e foarte greu s nu faci o dram din asta. A vrea s-i rspund mai pe larg acestei mame. Are dou fete, dintre care una cu un an mai mic dect biatul. Poate c, n mod incontient, i-a considerat ca pe nite gemeni poate i copiii s-au considerat aa. Probabil c biatul, mai mare numai cu un an dect sora lui, nu a observat dect trziu diferena de sex dintre ei copiii realizeaz diferena sexual numai n jurul vrstei de trei ani. E foarte posibil ca surioara lui, noul nscut s fi fost foarte admirat cnd el avea un an; probabil c atunci a suportat bine lucrul acesta, n schimb acum, ca reacie, are nevoie de obiecte frumoase, noi pentru a se simi mai mult pus n valoare, mai frumos sau mai important dect ea. Totui, la apte ani, vrsta social, s furi este un lucru grav. Mama nu ne spune dac a discutat i cu tata despre asta. Indiferent dac a fcut-o sau nu, cred c obiectele trebuie napoiate de ctre mam, n prezena copilului. Poate c se va ascunde n spatele mamei, dar oricum el trebuie s fie prezent. S nu-l umileasc n faa nvtorului, a familiei copilului de la care a furat sau n faa bunicii, ci s-i explice: Trebuie s vii cu mine, s dai napoi aceste obiecte, deoarece minile tale au fcut ceva cu care capul tu de copil inteligent nu a fost de acord. Cnd erai mic ai crezut, poate, c nu eti aa frumos ca sora ta care nu avea cocoel i care era frumoas i admirat de toat lumea. Asta nu nseamn c acum tu nu-i dai seama c nu poi i c nu trebuie s iei lucrurile altora. Nici ie nu i-ar plcea ca altcineva s-i ia lucrurile. Pe copii i impresioneaz mult cnd li se spune: Ce-ai zice dac un poliist ar bate la u i ar spune: Doamn, am venit s-l arestez pe soul dumneavoastr pentru c este ho sau Doamn am venit s v arestez pentru c sntei hoa? i-ar fi ruine, nu-i aa? Ei bine, i mie, mama ta (i tatlui tu, dac copilul are tat) mi este (ne este) ruine de cei din familia noastr care fac lucruri urte. Nu mai eti mic. Trebuie neaprat s te corectezi i s porunceti minilor tale: cnd i vine s furi, punele la spate. Nu peste mult timp mi vei putea spune: Mam, mi-am nvins minile care vroiau s ia ceva. Deci, trebuie fcut o mic dram. Pe de alt parte, un copil mic poate face diferena ntre a lua i a fura? Deloc. Deseori, la doi, trei ani, n magazinele cu autoservire, copiii adun tot ce le este la ndemn, ceea ce nu e grav. Trebuie fcui deja s neleag c aa ceva nu se face? Este obligatoriu ca acest lucru s fie luat n serios foarte devreme; fr s fie btut (un copil nu trebuie umilit niciodat), ci lovindu-l peste mna hoa i spunndu-i: Snt sigur c te-ai lsat pclit de mna ta 109

care, ca botul unui cine, adun tot ce-i iese n cale. Nu trebuie s-o lai. O fat, un biat trebuie s tie s porunceasc minilor lui. Apoi, trebuie napoiat obiectul. Chiar dac pentru mam nu e deloc plcut, trebuie s-o fac. Iat o alt scrisoare cu un preambul destul de nostim despre atitudinea fa de copii n general. Iat ce scrie aceast mam: Este foarte important s avem n permanen n minte un lucru: copilul nu ne aparine. El aparine societii i ncepe s se formeze n jurul vrstei de zece ani. Un copil independent, obinuit cu respectul fa de sine i de ceilali va ti foarte devreme ce nseamn s fii responsabil n societate. i v ntreab ce prere avei despre metoda lui Neil, care const, se pare, n recompensarea unui copil care fur, plecnd de la ideea c dac fur nseamn c e nefericit, iar prin recompens i se arat c este iubit. E destul de diferit fa de ce ai spus dumneavoastr. Cred c aceast metod are drept scop s dea de gndit prinilor care nu tiu c furtul este o compensaie semnalnd o lips. De fapt, totdeauna ducem lips de ceva! Cu siguran, e foarte bine ca un copil s se simt iubit, chiar atunci cnd fur, deoarece el se adapteaz la via i la legile adulilor prin dragoste. n general ns, unui copil care fur nu-i place s fie i el furat. (Cu excepia cazurilor deosebite copii crora le este absolut indiferent dac lucrurile lor snt luate de alii. Acetia nu-i dau seama c fur, deoarece faptul c snt i ei furai i las indifereni. Dar mama nu va fi deloc mulumit cnd va vedea c i-au disprut copilului ghiozdanul sau caietul.) Dar, din momentul n care un copil are simul proprietii i acesta apare n jurul vrstei de patru ani, el poate fi nvat c furtul este interzis. Acest lucru trebuie fcut cu chibzuin, mai curnd prin educaie dect prin recompens, explicndu-i cu calm c ntre oameni exist o lege a schimburilor, iar printele s se supere pe el cnd fur. Copilul trebuie s simt c prinii, numai din dragoste pentru el, doresc s-l ajute s devin o fiin uman, supus legilor la care se supune toat lumea, indiferent de vrst. Pn acum n-am vorbit despre vrst. Iat cazul concret al unui biat ce va mplini n curnd paisprezece ani i care, de civa ani, simte nevoia s fure. Mama ne scrie: I-am explicat, tatl lui i cu mine, c a lua lucruri nseamn s furi, ceea ce e foarte ru i foarte periculos dac continu s-o fac i mai trziu. Inutil. Mi-e team s nu rmn cu acest obicei. Ne mai spune c este singurul ei copil i c nu mai are alte probleme. Nu mai are probleme? Este un copil ndemnatic, muncitor, cruia i place s metereasc? Este un copil care a fost foarte precoce... Da, pentru c a vorbit i a judecat foarte devreme, dar aceast nevoie de a lua, de a lua mereu... Desigur, numai lund copilul nva s vorbeasc: lund cuvintele. i la coal nva, nsuindu-i cunotinele de la alii. Exist ns o vrst cnd ncepe s descopere, s afle, s fac ceva cu propriile lui mini. Nu va mai dori s ia de la alii atunci cnd va deveni el nsui ndemnatic, cnd va produce ceva. Ni se spune n continuare c biatul, dei, ca fizic, pare adolescent, din punct de vedere mental a rmas tot copil, destul de imatur, lipsit de iniiativ. Ce v-am spus! Exact contrariul a ceea ce era la opt ani, cnd era primul din clas i deosebit de inventiv. Deci, la nceput, nu avea datele unui ho. A fcut aceast regresie la vrsta de opt ani. Se ntmpl cu siguran ceva n familia lui care explic lipsa sentimentului de mndrie de a deveni un biat responsabil, contient i demn. E poate ceva legat de tatl lui sau de nenelegeri ntre prini. Mama scrie negru pe alb: Iar eu am mari probleme cu soul meu... Aha! ... dar nu cred c acesta este motivul pentru care copilul meu se comport astfel... Ba da! ... sau eu nu mai neleg nimic. Ba da, acesta este motivul. De cnd copilul i-a dat seama c mama sufer din cauza soului, el nu a mai avut sentimentul c este demn s devin un brbat ca tatl lui. Prinii trebuie s neleag c aceste 110

dificulti vor crea copilului mai trziu probleme morale. nainte de toate, ei trebuie s discute deschis cu el. Mama s-l fac s neleag c, dei exist nenelegeri ntre ea i soul ei, acesta este apreciat de societate, chiar dac n calitate de so i se pot reproa destule: este ns un tat n care copilul poate avea ncredere i cu care se poate identifica. n sfrit, cred c biatul se plictisete n acest cmin cu probleme, n care mama se plnge de tat i c e necesar s-i continue coala n alt ora pentru a fi separat o vreme de acest cuplu aflat n conflict. Dac mama i iubete fiul, ea trebuie s-i schimbe atitudinea fa de el. Poate c plecarea lui ar trebui pregtit printr-o psihoterapie, chiar n regiunea n care locuiete, dac e posibil. Cred c acest copil a pornit-o pe un drum greit: nainte de opt ani era muncitor i inteligent. Acum este pasiv i iret pentru a-i procura cu uurin tot ceea ce-i dorete. Totui, nu e mndru de el i nu are prieteni. Din scrisoare reiese c el este copilaul rsfat al mamei care, la rndul ei, l devalorizeaz pe tat n ochii copilului, ceea ce e deprimant pentru el. Pentru a compensa atmosfera apstoare din familie, fur. Chiar la vrsta lui, avnd n vedere c e nc imatur, este posibil s se trezeasc la realitate, s se regseasc i s-i foloseasc inteligena pentru a reui, cu condiia s triasc printre prieteni de vrsta lui, fr alte griji. Am vzut cazuri asemntoare n care, n plus, cuplul i-a regsit echilibrul prin plecarea de acas a adolescentului, stopat n dezvoltare; n orice caz, eecul cuplului nu a mai adus astfel nici un fel de prejudiciu moral fiului sau fiicei mai mari i n consecin i celorlali copii. Acum mama se consum i ascunde de tat furturile fiului, furturi ce dateaz de mai muli ani. Nu i-a impus niciodat copilului s napoieze lucrurile furate. Din pcate, ea este complicele copilului, ca multe alte mame care se mulumesc cu admonestri verbale i att. Mai spun nc o dat, la paisprezece ani acest biat este periclitat moral i poate a i ajuns la disperare. n cazul n care nu va accepta s mearg la coal n alt ora i nu va fi de acord nici cu psihoterapia, atunci mama trebuie s consulte ea un psihiatru pentru a-i putea schimba strategia n educaia copilului i pentru a gsi o ieire pentru cuplul lor.

Dreptul de a cunoate preul lucrurilor (Banii de buzunar)

Iat o scrisoare ce se refer la o tem pe care nu am abordat-o pn acum: banii de buzunar. O mam v scrie c, atunci cnd era mic, fcea parte dintr-o familie numeroas i complet lefter. Primea n mod regulat o sum mic de bani din care trebuia s-i cumpere tot ce avea nevoie i pe care o folosea cum credea ea de cuviin. Soul ei ns primea sptmnal n copilrie o sum mic, trebuind s dea ntotdeauna socoteal de felul n care a cheltuit-o. n continuare ne spune: Rezultatul este c soul meu administreaz prost banii. n schimb, are nite dorine enorme, viseaz la lucrurile pe care i le-ar putea cumpra i este nebun de fericire cnd reuete s le obin. Eu, dimpotriv, mi-am reprimat orice dorin, orict de mic i nu tiu s visez. V pune urmtoarea ntrebare: Am dorit ca, foarte devreme, copiii notri s cunoasc valoarea banilor. Le spunem c viaa e scump, discutm cu ei despre problemele noastre financiare. Le explicm c banii se ctig muncind, iar acest lucru necesit efort. Nu le cumprm ntotdeauna tot ce-i doresc. n felul acesta nu riscm, oare, s devin prea cumptai, prea realiti, incapabili s viseze? Rndurile de fa, precum i ntrebarea, cuprind multe probleme! Aceast femeie a trit ntr-o familie srac, cu prini sraci. Probabil c acetia nu-i permiteau s viseze la ceea ce ar fi fcut dac ar fi 111

avut bani. Din aceste motive ea nu are o via imaginar, pentru c, de fapt, n familia ei toi erau la fel. A nvat c banii snt preioi i a nvat cum s-i cheltuiasc de ndat ce i-a avut. Asta nu nseamn c, atunci cnd era mic, n-ar fi putut s viseze trecnd prin faa magazinelor mpreun cu mama ei. n faa vitrinelor ar fi putut oferi, n joac, cadouri imaginare unora sau altora: Mam, uite ce umbrel frumoas i fac cadou. i geanta asta e minunat. I-a cumpra i tatei cravata asta frumoas dac a avea bani, dac am avea.... Ct de bine te poi distra cu acest dac prin care putem s ne manifestm dragostea, simbolizat de cadouri! n acest mod i putem ajuta pe copii s-i pstreze viaa imaginar. Ct despre soul acestei doamne, care primea bani de buzunar cnd era mic, dar trebuia s justifice ntotdeauna pe ce i-a cheltuit, de fapt, nu-i primea cu adevrat. Cnd spun c un copil poate primi bani de la prinii lui, dac aa se obinuiete n familie, vreau s spun c, tot aa dup cum prinii dispun de o mic sum pentru plcerea lor, tot aa i copilul, la nivelul lui, poate dispune de nite bani pentru propria lui plcere. De exemplu, cnd unul din prini este mulumit fie c a fcut o afacere bun, dac lucreaz n comer, fie c i-a reuit ceva, dac lucreaz ntr-un domeniu de creaie, s spun: Astzi snt mulumit de mine!, mulumire ce se exprim printr-o moned dat fiecrui copil. Pentru el este o mare fericire, deoarece i d seama c banii fac parte dintr-un anume fel de putere pe care tatl (sau mama) au ctigat-o, putere de care, n felul lui i la nivelul lui, beneficiaz i el. Mai trziu, cnd va fi ntrebat: Ce-o s-i cumperi din ei? copilul va visa la tot ce i-ar putea cumpra cu o moned pe care i-a dat-o tatl lui, ntr-o zi cnd era mulumit. Pentru a-i nva pe copii valoarea banilor, trebuie s li se vorbeasc despre preul lucrurilor, despre bugetul lunar al familiei n cifre i nu spunndu-li-se: Viaa este foarte scump. Trebuie s munceti ca s ctigi. Fr adjective i adverbe! Copilul trebuie s tie preul pinii, al crnii care se mnnc la mas, al legumelor. S tie ct cost mbrcmintea lui sau ct ar putea costa o mbrcminte asemntoare, ce sum de bani trebuie prevzut pentru perioada n care va merge la coal. E bine ca nc de la ase, apte ani copilul s tie toate aceste lucruri. I se poate explica atunci cnd, de pild, are nevoie de o gum: Uite, guma asta cost att sau de un creion: E bine s lum un creion bun. S fii atent cum l ascui ca s poi s scrii cu el ct mai mult. Am putea cumpra i un creion ieftin, numai c nu e bun de nimic. Sau, n loc s i se cumpere rechizitele colare pe care le dorete, s i se spun: Acetia snt banii pe care i-i dau pentru coal. S vedem ce poi s-i cumperi din ei, calculnd mpreun, nainte de a cumpra: cum fac i adulii, la urma urmei. Astfel se vorbete despre bani n mod concret, plecnd de la obiecte concrete, de uz curent, obiecte folositoare sau numai plcute. Dar toate acestea nu au sens dect atunci cnd copilul tie ct ctig tatl, tie care este bugetul familiei. n sfrit, cnd un copil are bani de buzunar trebuie sftuit cum s-i cheltuiasc. Snt unii copii care primesc o anumit sum sptmnal i care nu tiu pe ce au cheltuit-o. S-a dus pe apa smbetei. Li se poate explica: Dac i-ai fi fcut nite socoteli, i-ai fi dat seama c banii cheltuii n ultimele trei, patru sptmni pe prostii i pe bomboane i-ar fi ajuns s-i cumperi ce-i doreti acum. Copiii nva valoarea banilor cu exemple concrete, nu cu adjective sau fcndu-li-se moral. Exemplele concrete, realiste, nu-i mpiedic totui s viseze. Nicidecum, folosindu-l mai ales pe dac. Relaiile interumane se bazeaz pe o realitate iar banii snt o parte din aceast realitate. Mai este i visul i banii ne dau voie s vism. Avnd o mic sum de bani copilul i spune: A putea s-mi cumpr asta, iar prinii l avertizeaz: Nu te grbi, pentru c mine vei dori s-i cumperi altceva. n consecin, fcnd economii (copiii deprind repede acest lucru) copilul nva s i viseze, dar constat n acelai timp c un vis poate s i treac. Cteodat visele se mplinesc dar cteodat trec fiind nlocuite de alte dorine. Ce bine am fcut c nu mi-am cheltuit banii, i spune el, pentru c acum vreau s-mi cumpr altceva. Copilul care primete bani sptmnal ajunge la aceast concluzie pe la vrsta de doisprezece-treisprezece ani. El tie c va fi stpn pe puterea pe care i-o dau banii, dac nu-i va cheltui pe toi deodat. Nu trebuie s ne lsm dominai de bani, ci s-i folosim noi, transformndu-i n lucruri utile. Dac copilul reuete s neleag acest lucru, i va spune: A meritat 112

s-mi cumpr asta! Dac nu va reui, prinii vor constata: Vezi, i-ai cumprat fleacul sta i gata. Nu mai ai nici un ban. Apoi, mai este i viaa simbolic. Din nefericire banii snt i simbolul puterii. Dar despre ce putere poate fi vorba dac te lai orbit de ea? n legtur cu aceasta prinii i pot spune copilului: l preuiesc mult pe tatl tu, chiar dac ctig mai puin dect vecinul nostru. Important este c noi preuim i altceva, nu numai valoarea pe care i-o dau banii. Un copil poate fi ajutat astfel s neleag n acelai timp valoarea simbolic a banilor, valoarea lor concret, real, precum i valoarea lor imaginar, valoarea lor dac... Tot n legtur cu banii de buzunar, o mam v pune o ntrebare care vine oarecum n completarea celei dinti dintr-un unghi cu totul diferit. Are dou fetie de treisprezece i nou ani i un biat de opt ani. ntr-o zi, a plecat mpreun cu soul ei ntr-o cltorie de scurt durat, lsnd copiii n grija soacrei. La ntoarcere dispruser dou sute aizeci de franci dintr-un portmoneu pe care de altfel l lsa mereu la vedere. A fost extrem de decepionat. Iat ce ne scrie: Aproape c mi-a venit s plng. Nu i-am btut. N-am putut; nu am avut nici o reacie. Am ncercat s le explic. Credei c la vrsta lor copiii mei pot nelege valoarea banilor, c ei reprezint munca tatlui lor? Iat c prin aceast scrisoare revenim la problema banilor de buzunar: dac dm copiilor bani de buzunar putem evita asemenea fapte? De fapt, nu este vorba numai despre banii de buzunar, ci despre problema banilor n general. n general? Da. Ceea ce este interesant e c aceast mam se ntreab dac copiii ei, la vrsta pe care o au, pot s cunoasc valoarea banilor. Oare n ce lume imaginar i-a lsat s triasc pn acum? ntr-un anumit sens aceti copii snt deja asociali, deoarece, n lumea noastr, s nu cunoti valoarea banilor de la cinci, ase ani nseamn s fii asocial. Cred c totul trebuie explicat de la nceput n aceast familie. Ct ctig tatl, ct se cheltuiete pentru a asigura necesarul familiei, ce sum se pune deoparte. Numai dup ce copiii au neles toate aceste lucruri portmoneul familial poate fi lsat la vedere. Nu nainte. Precizez c cei care au furat banii snt cei mici, de opt i nou ani. n societatea noastr, copiii vd oricum ali copii care au banii lor. Nu tiu dac e bine sau ru. Nam nc o prere. Depinde de familie. Dar ceea ce este intolerabil e c aceti copii nu au nici cea mai vag idee despre ceea ce reprezint banii, despre ct ctig tatl lor, ct cost mbrcmintea lor, un prnz. Probabil c nu tiu ct cost o ciocolat sau o chifl. Acum tiu, din moment ce s-au folosit de aceti bani pentru a face cumprturi. tiu ceva, dar asta nu nseamn c problemele bneti fac deja parte din vocabularul lor curent. Acest portmoneu la vedere nu prea a le fi fost oferit? Repet: rolul banilor de buzunar pe care copilul i primete, cel puin o dat pe sptmn este, pe de o parte de a-i da acestuia, ct mai devreme, posibilitatea de a avea o sum de care s dispun dup bunul lui plac. Pe de alt parte, s tie c atunci cnd dorete s-i cumpere un lucru i numai Dumnezeu tie cte i doresc copiii , poate s vorbeasc despre el, nu neaprat pentru a-l cumpra, ci pur i simplu pentru a discuta, cci lucrurile pe care i le doreti snt subiecte de conversaie. S doreti nseamn s fii viu, dar nu toate dorinele snt realizabile. Cnd tii acest lucru nseamn s trieti responsabil. Nu trebuie uitat faptul c, n urm cu numai patruzeci de ani, un copil de doisprezece ani muncea (nu cei n familiile burgheze), ctiga bani din care ddea o sum prinilor pentru cheltuielile casei. Astzi lucrurile s-au schimbat, totui se ntmpl destul de rar s vezi un copil de treisprezece ani care nu i-a limitat niciodat gusturile sau dorinele, n funcie de banii de buzunar, adic la suma care-i este dat tocmai pentru a-i satisface aceste mici plceri. I se d deci dreptul de a ti s fac economii pentru a-i cumpra ceva care cost mai mult dect poate el aduna n dou, trei sptmni, precum i dreptul de a vorbi despre asta. Generaliznd, cred c acum copiii trebuie crescui ca majoritatea copiilor din jurul lor. Dac nu, ei risc s triasc ntr-o lume marginal. Ar fi interesant ca prinii celor trei copii s discute aceast problem 113

cu ali prini pentru a-i face o idee despre felul n care procedeaz i alii. Sau, s-i ntrebe pe fiecare dintre cei trei copii: Colegul tu, cutare, are bani de buzunar? Dar tu, ci ai? S deschid aceast discuie. Snt sigur c acetia nici nu au ndrznit mcar s vorbeasc despre asta. De aceea au ajuns la acest furt, impresionant pentru nite copii care, pn atunci, nu mai umblaser cu bani. Dar nu cred nici c e bine s li dea prea muli bani unor copii care nu tiu ce s fac cu ei i-i cheltuiesc pe fleacuri. nc o dat, pentru a ajuta un copil s neleag valoarea banilor trebuie s i se vorbeasc despre ei n termeni concrei. Problema banilor constituie o experien important, care-l obinuiete pe copil cu viaa social.

n spaiul imaginarului (Crciunul, povetile, jucriile) Dintr-un anumit numr de scrisori se simte c vine Crciunul
Copiii snt surescitai iar prinii i fac griji! Aa e. Mama unui bieel de doi ani v scrie: Este primul an cnd aceste poveti cu Mo Crciun m preocup cu adevrat. Nu tiu dac trebuie sau nu s i se vorbeasc unui copil despre Mo Crciun, dar atunci cnd i se vorbete despre acest personaj ntr-un fel mitic, care coboar pe horn pentru a aduce cadouri, i se spune, de fapt, o imens minciun. N-ar fi posibil s li se satisfac aceast nevoie de miraculos care spunei c e necesar copiilor , spunndu-li-se pur i simplu c n noaptea de Crciun: Prinii pun cadourile n ghete cnd copiii dorm etc? Nu se poate crea totui acea atmosfer feeric a nopii de Crciun i fr Mo Crciun? Apoi adaug: Cred c Mo Crciun le face plcere mai ales adulilor. Nu e nevoie ca mama s-i vorbeasc fiului ei despre Mo Crciun, deoarece acesta nu are dect doi ani. Poate s-i spun: Hai s punem ghetele n faa sobei iar mine diminea vom gsi n ele cadouri. Dar el i va auzi pe ceilali copii din jurul lui vorbind despre Mo Crciun. i ntr-o zi o va ntreba: Mo Crciun exist cu adevrat? Iar ea i va rspunde: Nu tiu, tiu ns c de Crciun se primesc cadouri. Apoi am mai spus asta tuturor ne face plcere s oferim cadouri-surpriz pe care le numim Mo Crciun Dar ea va proceda cum va crede de cuviin, nu-i aa? Este totui o poveste frumoas i poetic, fcnd parte din spaiul imaginarului. Exist de asemenea i spaiul realitii. Cred c ambele trebuie avute n vedere fr a considera c-i spunem minciuni unui copil cnd vorbim despre un mit. Un mit nu e o minciun. E un adevr social exprimat prin rituri sociale. Este important ca aceste rituri s nu devin simple ritualuri. M gndesc la acei prini care-i ceart mereu copiii i care, ntr-o bun zi, srbtoresc Crciunul: o mas mai bun dar i ameninri c nu vor fi cadouri, scene neplcute, certuri, confiscarea jucriilor druite de Mo Crciun; unde e atunci srbtoarea? Revenind la copil, ne putem amuza s-l mbrcm n Mo Crciun ndat ce-i dorete acest lucru, adic pe la trei ani i jumtate. Iar el va fi Mo Crciun care va pune cadourile n pantofii prinilor si. Cnd va vedea un Mo Crciun n magazine i se va spune: Vezi, acesta e un domn mbrcat n Mo Crciun. Copilul va ntreba: Dar cel adevrat? Cel adevrat nu se tie. E cineva care nu bea, nu mnnc, care nu a avut ttic i mmic, care nu s-a nscut i nici nu moare. E cineva imaginar. Copilul va nelege foarte bine. O alt ntrebare a acestei mame se refer la crile de poveti. E adevrat c n perioada Crciunului ne ntrebm ce cadouri s facem i cui i ce gen de poveti s oferim copiilor? Ea scrie: Am crezut c, pn la o anumit vrst, poveti ca: Tom Degeel, Alb ca Zpada, sau Capra Domnului Seguin trebuie evitate. 114

Da. Copilul ei nu are nc vrsta potrivit pentru astfel de poveti. Dar ea a auzit spunndu-se c nu trebuie s ne temem c ne-am angoasa copiii cu acest gen de poveti. Mi s-a spus, scrie ea, c aceste forme de angoas le calmeaz pe cele existente deja la copil sau, cel puin, le-ar putea canaliza. Nu prea tiu ce s cred, deoarece e att de tentant s spui poveti nspimnttoare; eti sigur c o s-i ncnte pe copii. Frica este oare cu adevrat indispensabil ca s-i atragi, s le captezi atenia? i n acest caz cred c adulilor le face mare plcere credulitatea copiilor. Deoarece aa vede ea lucrurile, s procedeze cu copilul ei exact aa cum simte. O alt mam poate c simte altfel n aceast problem nu exist un bine i un ru, un trebuie sau nu trebuie procedat aa. Totul depinde de sensibilitatea copiilor i ea seamn de obicei cu cea a prinilor. Snt copii care spun poveti nspimnttoare i crora le place mult acest lucru. Oricum, e important ca ei s deseneze povetile, iar atunci cnd le snt povestite, s li se arate i poze. Ei au nevoie s ilustreze ceea ce spun prin imagini. Dovada e c acest bieel mi-a fcut un desen; a simit nevoia s ilustreze scrisoarea mamei sale pentru a-mi trimite propria lui ntrebare i pentru a stabili propriul lui mod de comunicare cu mine. Acestea fiind spuse, cred c mama are dreptate: povetile lui Perrault care, n secolul al XVII-lea, erau poveti pentru aduli, au devenit poveti pentru copii, dar nu pentru copiii de doi ani. Dar atunci, pentru ce vrst? ase, apte ani. Snt poveti simbolice care au cu siguran ecou n incontientul copilului, poveti care rspund unor temeri pe care le-a avut cnd era foarte mic: de exemplu, s nu se rtceasc deoarece lumea este att de mare; cnd se ntreab: Avem oare destui bani pentru mncare? sau atunci cnd mama lui spune: Nu mai e zahr. Vai de mine! Am uitat s cumpr. i astzi e luni i totul e nchis! Deodat copilul i spune: Ia te uit, s-ar putea s rmnem fr zahr. Mamele care-i simt copilul sensibil la o remarc de acest fel, s-i explice: Vezi, o poveste ca asta i-am spus eu ie! Cci, trit n realitate, un fapt nensemnat poate prea exagerat mai ales dac mama face o dram din pricina unui lucru fr importan. De fapt, nu e nimic grav. Dar copilul nu percepe nuanele. Deci nu snt motive s punem pe foc Capra Domnului Seguin Ar trebui s observm, nu-i aa, c n perioada n care aceste poveti au fost scrise i povestite, tuturor copiilor din familiile srace le lipsea strictul necesar, iar povestea rspundea fantasmelor adulilor, rmase nc din copilrie. Acum copiii fabuleaz despre orice. S-i lsm s o fac. V asigur c ei nu ascult ceea ce nu-i intereseaz. Desigur, nu trebuie s-i spui cu fora unui copil o poveste care, de fapt, ne face nou plcere i nici, aa cum ne spune aceast mam, s vrei s nspimni copilul. Fiecare mam s fac aa cum crede ea. n aceast problem nu poi spune c exist un mod corect de a gndi. Povetile snt bune pentru copiii crora le plac povetile. i, n general, copiilor le plac deoarece i mamele lor consider c e un lucru bun. Dar snt i mame care-i culpabilizeaz copiii pentru c le plac povetile neadevrate Ca urmare, aceti copii par c dispreuiesc tot ce este imaginar Pn la urm acesta este de fapt un proces intentat literaturii! Iat o ntrebare care se refer la jucrii, la tipurile de jucrii care se dau copiilor n funcie de vrst. Muli prini i pun aceast ntrebare. Se vorbete adesea i despre jucrii educative. Este bine s spunem c exist, pe de o parte, jucrii educative i, pe de alt parte, jucrii extrem de comerciale care nu prezint poate un interes prea mare. Ce putei spune n legtur cu acest lucru? E un subiect foarte dificil. Cred c jucriile care trebuie date copiilor snt cele pe care i le dorete el. E simplu s afli ce-i dorete. Mama i duce copilul ntr-un magazin de jucrii, nu la ore de vrf, desigur, atunci cnd magazinul este aglomerat iar copilul pune mna peste tot. (S telefoneze la un magazin i s ntrebe: La ce or a putea veni fr s deranjez prea mult? Deoarece a vrea s-mi vd copilul n mijlocul jucriilor s-mi dau seama ce-l intereseaz. n acest fel vezi ce-l intereseaz.) i vreme de o or sau dou s lase copilul liber, privindu-l cu coada ochiului n timp ce st de vorb cu persoanele de acolo. O vnztoare trebuie s stea n preajma copilului pentru ca acesta s nu fac prea multe nzbtii i s vorbeasc cu el. Nu mama trebuie s-l nsoeasc, deoarece ceea ce o intereseaz pe ea n acel moment l va interesa, 115

n mod inevitabil i pe el (vorbesc despre copiii sub apte ani). Ea va reine ce-l intereseax pe copil, apoi va vedea de ce sum dispune deoarece trebuie s inem cont i de acest lucru. Cred c atunci cnd jucriile se aleg n absena copilului se uit faptul c pn la cinci ani copiii snt interesai de toate jocurile de asamblare: puzzle, jucrile de construit, marionete, omulei din piese detaate. (Nu ppui care se desfac, dimpotriv. Cele ale cror cap, brae sau picioare se pot detaa cu uurin, aa cum se fac astzi, snt mai potrivite pentru prini deoarece nu se stric: dar pentru copii ele nu snt potrivite. Fiindc ppuile snt reprezentri umane de care trebuie s ai grij.) i apoi, mai snt jucriile care te fac s visezi, de preferat celor foarte perfecionate sau celor mecanice care se stric repede: le scuturi puin, nvri o cheie i funcioneaz toat ziua; apoi se stric sau se pierde cheia iar pe copil nul mai intereseaz deloc; mai curnd pe prini i distreaz cnd vd o pasre ciugulind sau o broscu care sare, pe copii nu-i intereseaz prea mult. n realitate, nimic nu egaleaz jucriile solide, mici: mainuele, cteodat chiar i pentru copiii ce au depit prima copilrie, pn la paisprezece, cincisprezece ani; jucriile pe care copilul le face i le desface; trenurile electrice toat lumea tie c snt pentru tai, dar asta nui mpiedic pe biei s se arate i ei interesai ncepnd, s spunem, de la doisprezece ani, cci nainte au nevoie de ajutorul tatlui. Ppuile? Snt mpotriva ppuilor care fac totul (care plng cnd le apei n diferite locuri, care fac pipi) deoarece Dar ce nu fac ele? Tocmai asta e. Pe copil nu-l intereseaz ceea ce se repet. El vrea s poat visa n legtur cu un obiect. Dac i se ofer o ppu ca aceasta, asta e: dar nu va fi ppua pe care i-o dorete el. O ppu care vorbete, merge, suge Acestea snt curioziti tiinifice. Un copil nu poate alinta o asemenea ppu. Lui i plac ppuile moi, cu o fa frumoas i cu multe haine. Nu tiu nici de ce este la mod s se fac ppui care privesc piezi. Pe mine acest lucru m ocheaz. Se pare c ppuile care-i privesc pe copii n fa i angoaseaz. Poate c asta i s-a ntmplat o dat unui copil fricos i temtor i de aici s-a tras concluzia c nu mai trebuie fcute ppui care s priveasc drept n fa. Nu cred c e un lucru foarte inteligent deoarece, cnd te uii la o ppu care te privete piezi, nu prea mai simi c eti mama acestui bebelu, nu-i aa? Deci, s mai spunem o dat, trebuie s avem ncredere n copii nc un lucru care nu se tie: baloanele (exist pungi cu o sut de baloane) snt fantastice pentru copiii mici i chiar pentru cei de apte , opt ani; nu snt periculoase nici pentru geamuri nici pentru obiectele din cas, pot fi lovite, umflate, dezumflate, rsucite, nepate. E minunat s te joci cu baloanele. O alt ntrebare: Ce credei despre animalele din plu foarte, foarte mari? Dimensiunea mare a animalelor din plu sau a ppuilor este periculoas pentru copii. Proporia dintre masa jucriei i masa copilului cnd e treaz i se joac nu conteaz. Din pcate, jucriile se afl ntr-un col al ncperii i, n anumite momente, cnd copilul e obosit sau bolnav par mult mai mari dect copilul nsui care, n acel moment, se simte copleit. De fapt, o jucrie pentru copii (un ursule, o ppu etc.) n-ar trebui s depeasc lungimea cuprins ntre captul degetului mijlociu i cotul copilului. Aceasta este proporia adecvat pentru fiecare copil deoarece ea reprezint proporia dintre sugar i adult. Tot n legtur cu jucriile, iat o mrturie destul de surprinztoare a unei mame care are trei fete de cinci, trei i un an. n general, la sfritul anului, copiii snt mult prea rsfai. ntr-un an, dup ce au primit o mulime de cadouri, cele dou fetie s-au distrat clcnd n picioare pn ce au distrus un serviciu de mas pentru ppui pe care tocmai l primiser. Mama a aruncat serviciul la gunoi i, imediat dup aceea, fetiele s-au grbit s arunce i ele toate jucriile care nu le mai interesau. De atunci, continu ea, cnd fetele mele primesc un cadou, li-l lsm atta ct s-l descopere apoi l lum napoi spunnd: E al tu, dar ai tot timpul s te joci cu el. n aceast familie e organizat un ntreg sistem: copiii nu au voie s se joace cu mai multe jucrii o dat: pentru a se putea juca cu alt jucrie trebuie s-o pun pe cea dinainte la locul ei. Fetiele o caut apoi pe mam pentru a-i arta c au pus totul la loc, nainte de a avea voie s ia alt jucrie. Mama ncheie cu aceast fraz: Evit s le ofer ceea ce-i doresc ca s poat visa cel puin la ceva inaccesibil. 116

Uluitor! Aceast mam ar dori ca fetiele ei s viseze la ceva De fapt, se ntmpl exact pe dos. Ele nu pot s viseze: snt att de ancorate n realitate! i apoi, ea nu nelege c pentru copil srbtoarea, n sensul c-i dai drumul, c eti fericit, e i atunci cnd i stric jucriile. i, mai ales, resturile unei jucrii stricate, cu condiia ca ele s nu fie periculoase, trebuie lsate n cutia cu jucrii: i asta deoarece, cteodat, copiii se distreaz mult mai bine jucndu-se cu buci de jucrii dect cu jucrii nou-noue. Trebuie s spun c acest stil de educaie poate produce n viitor tulburri grave acestor copii. Jucriile trebuie s aparin n totalitate copilului i ceea ce face cu ele nu-i mai privete deloc pe prini. Ce e dat e bun dat i dac copilului i face plcere, poate s fac totul buci. Deci, dup ce le-au dat copiilor, prinii nu mai au nici un drept asupra jucriilor. Nu! S-a terminat. i nu trebuie confiscat niciodat o jucrie unui copil. Asta nseamn sadism. i dac i s-ar confisca unei mame copilul? n sfrit! Jucriile snt copiii copiilor. Aceast scrisoare e total inadmisibil, nct m-am ntrebat dac corespodenta noastr nu ne-a jucat cumva o fars. Dar nu, pare adevrat. Apoi, la cinci, trei ani i un an este i prea devreme pentru a face ordine. nainte de patru ani e periculos ca un copil s fie pus s fac ordine. Copilul poate fi ajutat s fac ordine ncepnd de la patru ani: el pune un lucru din zece la loc, iar mama strnge restul; i asta, dup cum am mai spus-o, seara, cnd copilul se culc, deoarece totul merge la culcare mpreun cu el. Dar lumea trebuie s continue s triasc n jurul lui. Or, lumea sa e fcut din toate jucriile ce-l nconjoar. Snt puse la locul lor seara i n felul acesta triesc i ele! Fetiele despre care am vorbit triesc ntr-o lume inuman. Ei bine, sper c mama va putea reflecta puin la toate acestea. n orice caz, eu i sftuiesc pe prini s le cumpere copiilor jucriile pe care acetia i le doresc i, o dat druite, s nu le ascund, nici s nu le confite. Dac copiii nu vor s se joace cu ele, le vor pune ntr-un col i se vor juca mereu cu aceleai jucrii. Dar ce aparine unui copil, i aparine n totalitate. E bine s se dea altor copii jucriile ce nu mai snt folosite; dar copilul nsui trebuie s le aleag. Prinii s nu cread c trebuie s le dea numai pe cele ntregi, deoarece copiii din spitale sau din cree care au nevoie de jucrii snt deseori mult mai mulumii cu una stricat dect cu una nou. E nevoie i de jucrii noi, dar nu numai. Copiilor le plac fragmente de jucrii. O alt ntrebare n legtur cu jucriile. E o scrisoare din partea unei mame care v ntreab dac trebuie s le cumpere gemenilor ei, gemeni bivitelini, un biat i o fat de zece luni, aceleai jucrii? Zece luni! Nu, cred c la zece luni e mult mai bine s existe varietate. Le pot cumpra cteodat dou jucrii la fel, dar e important s nu facem din asta un principiu. Iar cnd vor crete i vor dori amndoi aceeai jucrie, de ce nu? i sftuiesc pe prini s-i deosebeasc pe gemeni cel puin n privina mbrcminii pentru ca acetia s o poat schimba ntre ei i s nu fie ntotdeauna mbrcai la fel, mai ales pentru ca prietenii lor s-i poat deosebi cu uurin n special n cazul gemenilor care seamn ntre ei, dar nu e cazul aici deoarece e vorba despre un biat i o fat i e de preferat s aib mbrcminte, caiete diferite. Dar, n privina jucriilor ca n cazul tuturor copiilor, de altfel trebuie s i se dea fiecruia ce dorete: dac doi copii vor aceeai jucrie, ei bine, s li se cumpere aceeai jucrie. Gemeni sau de vrst apropiat, nu are importan.

117

Realitate i imaginar (Fuga, frica, minciuna)

Trei scrisori foarte diferite se refer totui la aceeai dificultate. Un fel de refuz al realitii. Iat mai nti o familie cu trei copiii: un biat de cinci ani, unul de douzeci i ase de luni i o feti de patru luni. Cnd era mic, biatul cel mare plngea ntr-un mod foarte ngrijortor dup cum spun bunicile, care l-au crescut: fr zgomot dar pn ce i pierdea respiraia. Se ntrebau dac-i mai poate reveni. E ceva foarte asemntor cu ceea ce se numete spasmul de plns. Apoi, totul s-a rezolvat. Acum ns, fratele lui e cel care i ngrijoreaz. Plnge, se pare, fr zgomot, pn cnd ajunge s fac un fel de crize de tetanie. Rmne pe spate cu minile i corpul nepenite. Dup aceste mici crize i revine, confuz, foarte surprins i foarte obosit. Ca s nu se rneasc ar putea s cad oriunde i oricum atunci cnd i dau seama c e pe punctul s fac una din aceste crize de furie (i trebuie s fie ateni deoarece totul se petrece n linite), l ntind pe jos, pe burt. Mama nu-i face prea multe griji. Ea ne scrie: O s-i treac aa cum i-a trecut i celui mare. Are, desigur, dreptate. Dar mai scrie ceva ce mi se pare important: V atrag atenia c nu a nceput s plng aa la naterea surioarei lui. Plngea astfel nc dinainte. Totul a nceput n perioada Crciunului, dup o rinofaringit grav cu patruzeci de grade febr. Or, e de reinut faptul c mama, tocmai atunci, era nsrcinat n trei luni. i, n general, n acel moment, cnd sarcina mamei este de trei luni, apar la copilul nscut nainte dificulti de ordin psihosomatic; poate pentru c nu i s-a spus vestea sau pentru c el o aude de la alii, fr s-i fie comunicat personal. Oricum stau lucrurile, cred c acest copil poate fi ajutat cnd se afl ntr-o asemenea stare nu culcndul pe jos, ci dimpotriv, lundu-l n brae i spunndu-i ncet la ureche: Chiar dac ai o surioar, noi nu te iubim mai puin. O dat revenit la starea lui normal, s i se explice: i aminteti cnd ai fost bolnav, de Crciun; tiai c mmica ta ateapt o surioar dei nu i-o spusese nimeni, iar tu vroiai s te ntorci n burtic fiindc simeai c acolo se ntmpl ceva. Ai avut dreptate! Snt sigur c dup cteva asemenea crize totul va trece. Chiar dac acest caz este ieit din comun, el ne permite s amintim fiecrei mame nsrcinate, chiar numai n cteva luni, c trebuie s le spun acest lucru copiilor si. Nu ntotdeauna att de devreme. Deoarece s atepte attea luni, e mult pentru un copil. Cu condiia ca acesta s nu se manifeste ntr-un mod deosebit, ca n cazul pe care tocmai l-am discutat. Copilul despre care am vorbit un copil de douzeci i dou de luni era sensibil i telepat copiii snt telepai, tim bine, cnd snt mici. Dar cred c lucrurile se vor rezolva. A fi tentat s m ntreb dac fratele mai mare nu s-a refugiat i el puin din realitate n viaa imaginar, dup cele ce ne scrie despre modul lui de a se juca cu o mulime de sfori, cu mainrii nchipuite; nu-i place ca fratele lui s-l deranjeze, deoarece vrea s rmn n lumea imaginar, nu nelege deloc de glum i nici chiar rolul cuvintelor. Nu face dect s mnuiasc obiectele. Cred c tatl ar trebui s le vorbeasc despre diferena dintre realitate i vis, jucndu-se ntr-un mod ct mai concret cu ei. Astfel, aceste mici tulburri de fug din realitate se vor vindeca cu siguran. Vedem, o dat n plus, importana cuvntului. i de asemenea importana sensibilitii fiecrui copil n faa unui fapt care l-a perturbat ntr-o oarecare msur. S schimbm puin subiectul: frica la copii. Unei fetie de zece ani i e fric s-i fac singur leciile n camera ei, dac prinii snt n alt camer; s mearg s se spele pe dini, dup mas, dac prinii snt, de exemplu, n buctrie; s urce singur s-i vad o prieten care locuiete cu dou etaje mai sus. 118

Nu se duce dect nsoit de surioara ei sau de unul din prini. Mama ne ntreab: Asta se ntmpl deoarece n-am vrut s le lsm singure, nici mcar cinci minute, cnd erau foarte mici? Da, cred c asta nseamn c mamei nsi i-a fost fric. Fetia s-a identificat cu propria-i mam, ceea ce a dus la dezvoltarea unei personaliti anxioase. Mama precizeaz c i este ntr-adevr i ei foarte fric de accidente, de foc, de gaze, de czturi etc. Ne spune: Nu-mi las fetele singure s mearg la cumprturi. Le interzic cu desvrire, de exemplu, s mearg s-i ia singure bicicletele de la subsol (locuiesc ntr-un bloc mare) deoarece mi-e fric de vagabonzi. Mi-e cam fric de ce se poate ntmpla n asemenea locuri. n orice caz, cu nici un chip nu trebuie s rd de copil. S-l ajute s lumineze toate locurile ntunecate. Ar putea s-i fac cadou o lamp electric agat de un fir pentru ca ea s poat face lumin oriunde dorete; i, de asemenea, ar putea s-i spun s deseneze tot ce o sperie sau s povesteasc ce-i imagineaz. Aceasta deoarece e un copil cu mult imaginaie, care nu-i povestete visele. Atunci cnd i e fric, mama s-i spun: Vino cu mine, hai s vedem amndou. Vezi, nu snt dect nite obiecte i s o pun s le ating! Cred, de asemenea, c este o feti care nu a fost obinuit s ating obiectele aa dup cum deseori am recomandat i care, din aceast cauz, a rmas n imaginar, fr referine senzoriale. Cnd un copil a neles c obiectele au contururi, c acestea snt fixe i c pot fi nconjurate, cnd nelege c poate pune mna pe orice nu-i mai e fric de ce-i imagineaz, deoarece cunoate lucrurile i tie c ele pot fi abordate n mai multe feluri. tie c exist realitatea i imaginarul i c ele nu nseamn deloc acelai lucru. Dac, pentru propria-i plcere, imaginarul i realitatea pot fi confundate, copilul trebuie ajutat s fac diferena ntre posibil i imposibil atunci cnd confuzia dintre cele dou planuri de reprezentare l angoaseaz i-i tulbur viaa. Oare, n aceast familie, tatl nu i-ar putea ajuta fetele s-i critice mama creia i e fric de orice? Ar rde toi, mpreun. A fi prudent nu nseamn a fi obsedat de pericole absolut imaginare. Snt i scrisori n care sntei rugat s vorbii despre minciun. Iat o scrisoare de la o mam care nu tie ce atitudine s ia n faa minciunilor unicei sale fiice de ase ani. De cnd a nceput coala aceasta are prostul obicei s msluiasc adevrul. Mama se ntreab dac un copil de ase ani este suficient de contient pentru a ti ce snt minciuna i adevrul. Aceast problem o contrariaz cu att mai mult cu ct fetia a minit cu mult naturalee. Vrsta la care un copil face diferena ntre ficiune i realitate este foarte variabil. E greu s-i rspund cu precizie acestei mame deoarece copilul nu poate fi neles dect n planul lucrurilor concrete, iar ea nu ne d nici un exemplu de minciuni ale fetiei sale. Pot exista diferite motive pentru care copilul nu spune adevrul. Poate fi vorba de ceea ce noi numim mitomanie: fetia spune ceva neadevrat dar gratuit care nu face ru dar nici bine, o simpl nscocire. Viaa imaginar a unui copil trebuie, bineneles, ocrotit. Are nevoie de ea. Este partea de poezie a fiinei umane, deoarece snt att de puine lucruri pe care le putem realiza; sntem att de neputincioi, nct ne imaginm tot ceea ce nu putem avea sau face. Poezia i teatrul snt fcute din imaginar. De ce adulii se uit la televizor? Deoarece nu e adevrat. Ne scldm toi n acest nu e adevrat care este cultura. Poate fi vorba, de asemenea, despre o feti care caut s intre n conflict cu mama sa, conflict pe care nu l-a ntlnit n jocurile ei. Cred c mama ar trebui s afle de ce o amuz pe feti s mint. i si rspund, plecnd de la lucruri concrete: Nu tiu dac e adevrat ce-mi spui. Vezi, asta e masa, e alb. Dac-mi spui c e neagr, m voi gndi: Oare nu vede bine? sau Spune aa ca s se amuze pentru c ar vrea s ne certm, n joac, n legtur cu culoarea mesei. Mama ar putea, de asemenea, s se gndeasc dac ea sau soul ei nu i-au spus vreodat minciuni fetiei. n legtur cu naterea copiilor, de pild, sau de Crciun, referitor la Mo Crciun (tem ntlnit frecvent n universul magic al copiilor): copilul tie deja adevrul de la colegii lui, iar acas continu s i se spun c Mo Crciun e adevrat cu adevrat, cnd de fapt el e adevrat ca s ne distrm. Or, 119

acest ca s ne distrm se afl pe un alt plan dect cel al adevrului, el este n spaiul, pe trmul poeziei, dac putem spune aa. Pe scurt, aceast feti trebuie neleas i nu certat. Sau, poate, fetia aceasta a dat cndva vina pe cineva pentru un lucru de care era singura vinovat? Anumii copii mint pentru a se deculpabiliza pur i simplu pentru c snt inteligeni. Trebuie s li se inculce simul responsabilitii. E foarte important! Am auzit copii spunnd un lucru neadevrat tocmai pentru c prea mai adevrat, deoarece nu nelegeau ceva n legtur cu aceasta mi amintesc o istorioar: ntr-o zi, am gsit deschis un dulap pe care tocmai l nchisesem, iar jucriile ce se aflau n el erau mprtiate pe jos. Fiul meu, care avea atunci douzeci de luni i vorbea foarte bine, mi-a spus c friorul lui (de trei luni) deschisese dulapul. Am fost foarte mirat, el nu minea niciodat. La puin timp dup aceasta, mergnd spre un anumit loc, foarte apropiat de dulap loc prin care un adult trecea rareori deoarece era chiar lng dulap am vzut ua deschizndu-se i tot ce era nuntru mprtiindu-se pe jos. Am neles! Dup ce am nchis ua, am apsat cu mna n acelai loc, cam ct greutatea unui copil, i dulapul s-a deschis. L-am chemat pe fiul meu i i-am artat: Vezi, cnd treci pe aici, dulapul se deschide. Mi-a rspuns: Sigur. Doar i-am spus! Ce mi-ai spus? C fratele tu a deschis dulapul? tii foarte bine c nu poate iei singur din ptuul lui. i-am spus c n-a fost o vraj. El voise s gseasc un responsabil pentru c i era team s nu fie vreo vraj, din moment ce nici el, nici eu i nici tatl lui nu deschiseserm dulapul. Deci friorul lui l deschisese. i, n sfrit, am neles c ceea ce luasem la nceput drept minciun nu era de fapt o minciun. Sau mai curnd, dac era ntr-adevr o minciun, n ochii lui nu era dect o explicaie plauzibil: dac nu deschisese el dulapul, atunci fratele lui o fcuse. Asta ne arat c trebuie s ne gndim mult la motivul pentru care un copil spune ceva ce pare a fi minciun sau absurditate. i s nu ne nfuriem Pe ct posibil! Furia nu rezolv niciodat nimic. n orice caz, prinii greesc cnd insist pe lng copil: Dac recunoti, n-o s te cert. Or, cnd copilul face ceva neplcut sau ru, el trebui s-i asume fapta, dar i-o asum mult mai bine cnd i se spune: Picioarele, minile tale au fcut lucrul acesta fr voia ta; tiu c se ntmpl ca minile s fac ceea ce capul n-ar vrea etc. Trebuie vorbit i reflectat mpreun cu copilul, dar nu trebuie niciodat hruit pentru a afla adevrul. Un copil nu trebuie lsat niciodat s se afunde ntr-o minciun ca s se dezvinoveasc, mai ales cnd nu e nici un pericol. Fapta a fost comis. Copilul neag c el este fptaul deoarece nu-i poate asuma vinovia? Trebuie s-i spunem: Bine, vd c i-e prea ruine s recunoti. Ai dreptate, dar f n aa fel nct s nu se mai ntmple Dac spun c nu snt eu de vin! Bine, te cred Ce-a fost a fost. S nu mai vorbim despre asta. Dar s tii, chiar dac eti vinovat, eu te iubesc i am ncredere n tine: deci, dac eti vinovat, iart-i i tu prostia pe care ai fcut-o, iar dac nu, iart-m pe mine pentru c te-am bnuit. Aceast lecie d roade pe termen lung. i e mai bine dect s facem din asta o dram.

Realitatea trebuie s rmn n cuvintele care exprim realitatea (S vorbim despre moarte)
Moartea: o tem care revine n multe scrisori.. Iat dou dintre ele. Prima vine din partea unor prini care v ntreab cum s-i vorbeasc unui copil de opt luni despre un frate mort pe care el nu l-a cunoscut, dar care a rmas viu n inima lor. A doua e de la o mam care a avut doi biei gemeni acum aptesprezece

120

luni. Unul dintre ei, dup ce a fost spitalizat o lun i jumtate, a murit la vrsta de trei luni. V ntreab cum poate resimi cellalt frate aceast pierdere i cum s-i vorbeasc despre ea. Referitor la copilul de opt luni, al crui frate mai mare a murit, mi se pare c dou lucruri trebuie spuse prinilor. Primul este c acest copil iubit trebuie s-i pstreze locul n inima lor; i e bine ca n familie sau cu prietenii s se vorbeasc despre el n prezena celui mic. Al doilea lucru este c, de fiecare dat cnd se vorbete despre fratele mort la opt luni se poate deja vorbi despre asta se poate chiar i mai devreme s i se spun: Vorbim despre fratele tu mai mare pe care tu nu l-ai cunoscut. Reinei bine cuvntul. Deoarece nimic nu e mai nociv pentru copiii crora le-a murit un frate mai mare la o vrst fraged dect s le vorbeti despre friorul lor; mama are tendina s le spun: Micuul meu X care a murit; dimpotriv, cred c trebuie s li se spun fratele tu mai mare sau primul nostru nscut, tu eti al doilea copil. Este important ca, ntotdeauna, copilul s tie c e al doilea nscut i c el a fost bucuria prinilor; el, cruia, din fericire, destinul i-a permis s depeasc vrsta la care se refer prinii cnd vorbesc despre cel mare. Atunci cnd am pierdut o fiin drag, sntem tentai s-o readucem n memorie n ipostaza ei cea mai bun; dac e vorba de un adult, l revedem tnr chiar dac, din cnd n cnd, ni-l amintim i btrn Dar cnd e vorba de un copil mic, prinii snt tentai s i-l aminteasc n ultimile luni de via. i va ajuta mult s-i vorbeasc fiului lor despre fratele mai mare care ar fi mplinit vrsta de... Pe msur ce copilul va crete, i se va explica: Nu-l ai pe fratele tu. Te-ar fi ajutat, poate, dac ar fi trit, dar cine tie dac nu te ajut, fiind totui printre noi, deoarece ne gndim la el? Ceea ce nu trebuie fcut este s-l idealizeze pe acel copil defunct: el ar fi fost perfect, el n-ar fi fcut prostii etc. Rein, n orice caz, c se poate vorbi despre moartea unui frate chiar unui copil foarte mic. Da. i cu prima ocazie, probabil la 1 noiembrie, cnd mergem la cimitir, cnd gndurile celor vii se ndreapt spre cei mori, e bine ca micuul s-i nsoeasc prinii i, fr patetism, s i se vorbeasc despre fratele mai mare mort, spunndu-i: Aici se odihnete el. n legtur cu aceasta avem o mrturie. Este scrisoarea unei mame al crei bieel are acum doi ani. La o lun i jumtate de la naterea acestuia i-a pierdut fiul mai mare, de trei ani, mort subit n urma unei boli grave. Mai avea i o feti de cincisprezece luni, care-l adora pe acest frate. Mama constat: Un copil foarte mic poate nelege multe lucruri, deci nu trebuie s i se ascund nimic, ci s i se spun adevrul. Dovad fetia de cincisprezece luni care, la moartea fratelui ei, a avut tulburri serioase: la cutat zile ntregi; i-a prsit jucriile. La vrsta de nousprezece luni au dus-o la mormntul fratelui ei; ncepnd din acea zi s-a linitit complet. Acest exemplu e foarte important. De ce adevrul d roade? Ar fi complicat s detaliem aici motivele, dar vreau cel puin s subliniez c dac adevrul nu e spus cu aceleai cuvinte folosite de aduli pentru a nfrunta aceste suferine att de greu de acceptat i care snt o parte inevitabil a ncercrilor la care sntem supui, ei bine, copilul va construi n mintea sa fantasme mult mai dramatice pentru el. De pild, aceast feti de cincisprezece luni care-i cuta fratele mort putea crede c mama l-a aruncat la toalet, c tata i mama l-au mncat toate aceste lucruri ce apar n poveti i la care copiii se gndesc. Trebuie ca realitatea s rmn n cuvintele care exprim realitatea adic ale experienei i spus n mod foarte simplu. Prinii cred c moartea l va face pe copil s sufere. Desigur! Mai trziu! Dar fetia despre care vorbim suferea din cauza insolitului situaiei, iar acest insolit ar fi putut s o arunce ntr-un univers magic din care n-ar mai fi putut iei. Ct despre friorul ei de doi ani, mama nu ne spune dac a avut probleme datorate morii fratelui lui mai mare. Dar acum el fiind biatul cel mai mare, e important s i se spun foarte devreme: Am avut un biat mai mare dect tine. Tu eti al doilea, iar el nu trebuie s ia locul acestui frate mai mare n inima prinilor lui, chiar dac-l ocup acum n faa legii. Fiecare fiin uman e de nenlocuit pentru cei ce au iubit-o. S revenim la gemenii dintre care unul a murit.

121

Mama ne ntreab ce poate simi cellalt. Ce poate resimi un copil nu e o ntrebare la care s putem rspunde Ceea ce putem face ca s-l ajutm este, ca i n cazul precedent, s profitm de discuiile cu alte persoane la care copilul e prezent i s spunem: Da, ar fi fost doi dac X ar fi trit. Dac copilul ntreab despre cine e vorba, i se va explica: Este fratele tu care a murit pentru c att a avut de trit, dei noi speram s triasc tot att ct vei tri i tu. E bine c tu trieti; i nu e ru c el a murit. Poate c ie i pare ru deoarece, n burtic la mine, erai amndoi mpreun. ntr-o zi acest tovar a disprut din viaa ta. Dar cine tie dac nu te apr de acolo, de sus, de unde este? Explicaia va depinde, desigur, de credina pe care o au prinii. i, n funcie de aceast credin, cred c acetia trebuie s-i spun copilului, pe lng adevrul tuturor, propriul lor adevr. Chiar dac copilul spune: Dar nu eti prea sigur de asta, i se poate rspunde: E posibil, dar mi face bine s gndesc aa. Iat acum mrturia unei mame care a ezitat mult timp s v scrie pentru simplul motiv c ceea ce s-a petrecut cu ocazia unei ntmplri pe care v-o povestete, nu se potrivete cu ce credea ea c trebuia s se ntmple. V-a auzit deja vorbind despre moarte i despre modul n care trebuie abordat acest subiect cu copiii: explicndu-li-se c omul moare atunci cnd i se termin viaa, un rspuns, spuneai, ce l elibereaz n general pe copil de angoas. Or, ea are o feti de opt ani; acum patru ani, o feti, vecin cu ei, prieten bun a familiei i a fetiei n special, a murit subit, fr o cauz anume. (Nu fusese niciodat bolnav, iar n ziua aceea se juca pur i simplu lng mama ei.) Mama ne scrie: Dup patru ani, durerea ncepe s se estompeze puin. Mergem deseori la cimitir s-i ducem flori; dar fetia mea tot mi mai vorbete despre prietena ei moart. Dup ce v-am ascultat, iam vorbit cu mult ncredere i i-am dat explicaiile pe care le-am auzit de la dumneavoastr. Reacia ei nu a fost deloc cea pe care ai prevzut-o: a fost foarte, foarte violent. A nceput s ipe: E o prostie! i bai joc de mine. Bineneles c viaa mea s-a terminat dac am murit. Dar n cazul acesta, dac fetia ar fi ntrebat-o dimineaa pe mama ei acelai lucru, ea i-ar fi rspuns: Nu, viaa ta nu s-a terminat i totui ea a murit. Mama a fost tulburat de aceast revolt i de angoasa pe care o simea la fiica ei. Pentru a pune capt discuiei i-a spus c asta era tot ce tia i ea, i a ncercat s-o liniteasc. Peste cteva zile, au discutat din nou aceast problem. Explozia de furie nu risipise angoasa copilului, aa cum sperase mama pe moment. I-a vorbit atunci despre o doamn foarte n vrst: Uite, dac doamna aceasta, cnd era tnr, ar fi ntrebat-o pe mama ei cnd va muri, ea n-ar fi putut s-i rspund. V roag s reluai aceast tem deoarece problema revine mereu. Chiar i sptmna trecut fiica mea m-a rugat cu mult blndee: Ajut-m s m opresc la vrsta asta: nu vreau s mai cresc, ca s triesc mereu. Nu tiu ce s-i spun dect c o iubesc mult de tot i c sper c vom tri toi cinci (snt trei copii) foarte mult. Cred c aceast feti triete ceva complex, ce pare a fi n legtur cu moartea prietenei, dar care este, de fapt, n legtur mai curnd cu vrsta ei de opt ani. Este posibil ca acum s aib comaruri. n jur de apte, opt ani, copiii au comaruri cu moartea prinilor. i se simt vinovai de visele lor. Pornind de la aceste comaruri, ei se gndesc la eventualitatea morii lor i mai ales la posibilitatea de a fi prsii. Furia acestei fetie mpotriva mamei ascundea o ncredere mai mic n prinii ei atottiutori , o ncredere mai mic necesar la copiii de aceast vrst care descoper c, ntr-adevr, prinii lor nu snt atotputernici i atottiutori. Dac fetia continu s vorbeasc despre prietena ei, trebuie ca mama s o ajute s-i manifeste toat furia, inclusiv cea mpotriva unor comaruri pe care le are i pe care nu poate s nu le aib; tot aa cum nu poi s creti fr s-i pierzi dinii de lapte. Fetia nu s-a oprit la vrsta prietenei sale, a continuat s triasc, are opt ani acum. Cred c are nevoie s aud de la mama ei c snt pe lume lucruri ntr-adevr greu de suportat, dar c a tri nu nseamn doar ceva neplcut, iar a te opri la o anumit vrst nu rezolv totul. Cnd te opreti la o anumit vrst e ca i cum i-ai propune, n joac, s fii un obiect. Obiectele nu gndesc, nu iubesc, nu triesc. Trebuie, de asemenea, s i se explice: ntr-adevr, e foarte greu s te despari

122

de copilrie pentru a deveni mare, mai ales c nu o mai ai pe prietena ta cu care s vorbeti despre toate astea. Dar a venit vremea s-i faci alte prietene. Iar dac fetia vorbete din nou despre moarte s i se rspund: Nu pot s-i spun altceva: cel ce moare, n momentul n care moare, este n acord cu ce se ntmpl. El nelege, fr ndoial, ceea ce noi, cei vii, nu vom nelege dect atunci cnd vom muri. Iar tu, dac nu vrei s fii n acord cu viaa ta atta timp ct trieti, nseamn c vrei s devii un obiect. Iar eu nu vreau s am o feti care este un lucru. Nu exist via fr certitudinea c moartea va veni ntr-o zi, nu-i aa? i tocmai pentru c sntem siguri c vom muri, simim c trim. Important este s ne acceptm destinul: doar atunci viaa noastr are un sens. Poate c fetia n-ar mai trebui dus la cimitir. Mama s se duc, dar dac fetia nu cere s mearg, s nu o mai ia cu ea. Deoarece acest cult pentru cimitir o va mpiedica, n timp, s-i fac alte prietene: ca i cum ar trebui s rmn fidel amintirii acestei prietene i s nu-i mai fac altele noi. Iat tot ce pot s spun. La urma urmei, cred c fetia ar fi trebuit s-i manifeste furia n legtur cu moartea prietenei ei acum patru ani. Atunci a refulat-o. E foarte bine c a putut, n sfrit, s i-o exprime. Dar ceea ce apare acum la suprafa, este o furie hrnit de angoasa provocat de alte comaruri i de alte angoase: n faa ideii c va crete i c nu-i va mai putea iubi mama i tatl la fel ca nainte. Ar dori s-i pstreze iluziile din copilrie. Intr n vrsta la care un copil ncepe s judece, devine contient de neputina ei i de cea a prinilor ei, de neputina oricrei fiine umane n faa misterului vieii i al morii. i pune poate ntrebri despre sex n general, despre sexul ei, despre rolul brbailor i al femeilor n aducerea pe lume a copiilor, despre plcerea pe care o resimte i pe care o crede, poate, vinovat. Trebuie s i se spun c dorina de a da via prin actul sexual nu e suficient dac o fiin uman nu dorete s se nasc i s triasc. C nimeni nu tie ce e viaa i nici ce e moartea. Nu-i cunoatem dect condiiile, plcerile i durerile. Apoi, mama va gsi cuvintele care s exprime ct mai bine cu putin dorina ca fetia s triasc, precum i dragostea ei pentru ea.

S ne simim bine mpreun, dar i fiecare pe contul lui

Un tat, care are doi copii, unul de trei ani i altul de dou luni i jumtate, v cere sfatul n legtur cu dou lucruri precise. Exist mici discuii ntre el i soia lui din cauza meselor copiilor. Cel mare, cnd e la mas, refuz deseori s mnnce deoarece vrea s se joace sau s se plimbe prin cas. Mama ia acest lucru foarte n serios: Parc e bolnav, scrie tatl, cnd copilul nu mnnc nimic. n ce m privete, nclin mai curnd s-l las n pace considernd c nu e foarte important; la urma urmei i eu tot aa am fost crescut: cnd nu-mi era foame nu mncam; mncam mai bine la masa urmtoare. Cred c putem s rspundem acum la aceast ntrebare: este important, pentru un copil de trei ani, s mnnce la ore fixe? Deloc! Ceea ce conteaz nainte de toate este ca mesele s aib loc ntr-o atmosfer plcut. Asta nseamn c mai nti prinii trebuie s se simt bine la mas: cnd mnnc, s mnnce ce le place. Iar copilul, dac-i e foame, s mnnce. Dac nu mnnc, prinii s-i spun: Ai dreptate. Dac nu i-e foame, nu trebuie s mnnci. De altfel, poate c nu mnnc nu pentru c nu-i este foame, ci pentru c prefer s se joace. n general, aa se ntmpl la trei ani. Faptul c mnnc mai mult la o mas i mai puin la o alta, nu are nici o importan. Dup cum tii, a mnca la ore regulate este un obicei aprut trziu. Acest lucru nu e deloc necesar nainte de intrarea copilului n viaa social. Abia n jur de apte ani el i regleaz

123

programul att n privina hranei ct i a celorlalte cerine. nainte de aceast vrst, mesele la ore regulate snt absolut inutile. Dup aceea, e comod. Dar, n orice caz, nu este indispensabil. Adic, dac copilul se adapteaz bine la orele de mas regulate, cu att mai bine; dac nu, asta este, poate s mnnce doar atunci cnd i e foame? Da, dar i atunci numai ceva uor i numai dac cere: un copil nu ajunge niciodat s moar de foame. n schimb, obligndu-l s mnnce, poate s-i dispar pofta de mncare. Repet, este important pentru toi, i pentru prini ca masa s fie ceva plcut. Deci, mama s renune, s nu-i strice atmosfera mesei pentru ea i soul ei, nici bucuria de a tri a copilului. De altfel, la trei ani, mesele preferate de copil snt n general micul dejun i gustarea de dup amiaz. Seara mnnc foarte puin. Dar prinii s nu fac caz de asta cu nici un chip. Tatl are dreptate: i el a fost crescut aa i a devenit, fr probleme, brbat. S-i ajute soia s accepte ritmul copilului n loc s fac din asta un fel de ncercare de for. E ca i cum stomacul mamei ar fi n corpul fiului ei! Tatl remarc apoi c problemele biatului su de trei ani au aprut la naterea celui de-al doilea copil care are acum dou luni i jumtate: mbrcatul, dezbrcatul mai ales au devenit un chin. Dar cel mai greu este s-l duc la culcare, deoarece copilul vrea s se culce la aceeai or cu prinii lui, n jur de ora unsprezece. Tatl v scrie: Cnd soia mea ncearc s-l culce pe la ora opt, opt i jumtate o face cu mare greutate. Reuete uneori, dar foarte greu i numai cu condiia s se ntind i ea alturi de el. n acest caz prinii au greit total. La trei ani, acest copil nu mai are nevoie s fie culcat de mama lui. S fie lsat pur i simplu n pace, gata de culcare, cu toaleta fcut, n pijama, ntr-o bluzi sau n halat de cas i, ncepnd de la o anumit or, pe care tatl trebuie s-o fixeze, s nu-i mai deranjeze prinii; se va juca n camera lui sau se va culca, dup plac, dar fr s-i mai deranjeze pe aduli i fr s fac zgomot. Tatl trebuie s hotrasc asta. Tatl ntreab: Poate c de la naterea fratelui lui are nevoie s ne ocupm mai mult de el? Desigur; dar nici ca de un bebelu nici ca de un brbat, nu-i aa? El are nevoie s fie tratat ca un biat mare care se culc n camera lui am spus-o deja n repetate rnduri. Dac nu vrea s mearg la culcare foarte devreme, tatl s se joace puin cu el, domino, de exemplu, iat un joc foarte bun, sau s fac puzzle sau s-i spun o poveste dup poze. Apoi tatl s-l trimit n camera lui la o or stabilit de el nou, nou i un sfert, n funcie de copii i de prini i s-i spun: Acum gata. Las-m s stau linitit cu soia mea. Culc-te cnd vrei. Dac nu eti obosit, joac-te. Dar noi vrem s stm linitii; dac nu, m supr. Friorul mai mic s-a nscut acum dou luni i jumtate. E posibil ca prinii s-i fi vorbit nainte de o surioar se ntmpl adesea cnd primul nscut e un biat sau s fi fost dezamgit c micuul a fost tot biat. n acest caz, cel mare nu nelege cum prinii, atotputernici, l accept pe acest nedorit. Dac aa stau lucrurile, tatl s-i spun fiului mai mare c viaa e cea care hotrte, nu prinii. i cnd a fost conceput, el nsui a vrut s fie biat; i tatl i fratele lui de asemenea; el este cel mare, iar cellalt cel mic; i nu pot fi la fel i nici nu pot avea acelai ritm de via. El va merge n curnd la grdini, i va face prieteni. Friorul lui nu are nevoie de el, nu tie dect s fac pe el, s sug i s plng. Toate aceste explicaii trebuie s-i fie date de tat, deoarece fiul e la vrsta la care se identific cu tatl. El are nevoie ca tatl su s se ocupe de el, s-i arate cum s se spele, s se mbrace, s se culce singur, ca un adult. Cci, n acelai timp este tentat s-i imite mama i friorul. Pe scurt, el nu mai tie dac e bine s se identifice cu un adult, i de ce sex, sau cu un sugar; dac trebuie s se joace de-a soul tiran fa de soia lui sau, regresnd, de-a sugarul, cum a fost i el. i astfel va ncerca s-i angoaseze mama pentru a rivaliza cu sugarul care are nevoie de biberon la ore fixe, are nevoie s fie mbrcat, dezbrcat, schimbat; rivalizeaz i cu tatl lui, cerndu-i mamei s doarm cu el. Iat o scrisoare ncnttoare din care aflm despre experiena unei familii cu cinci copii. Mama ne scrie: De trei ani locuim ntr-o ferm i nu depindem dect de munca noastr. Educaia copiilor ni se 124

pare un lucru esenial, ca i prezena tatlui n creterea lor. Acesta nu mai e considerat, aa cum se ntmpl la ora, o main de fcut bani: el particip la viaa copiilor. Mult prea des, prinii snt suspicioi de parc ar fi dumanii propriilor copii, ncercnd s lupte mpotriva defectelor acestora fr s se lase dui de nas. Iar copiii au impresia c prinii snt mpotriva lor. Snt muli prini, mai ales n mediile cultivate, care se pun la dispoziia copiilor lor, ca i cum acetia ar fi regi. Aici, la ferm, ncercm s fim mpreun, cu toate ndatoririle pe care le presupune acest lucru att din partea unora ct i a altora pentru a se nelege, a se ajuta i a se respecta reciproc. De exemplu, njurturile snt permise cu condiia s nu supere pe cineva (bunici, musafiri) sau s nu insulte pe cineva (poi s njuri ct vrei dac te loveti la un deget, dar nu-i poi permite s-i spui cuiva: Mai tac-i fleanca! sau Ticlosule!. Ct despre educaia sexual, ea se face firesc, observnd relaiile dintre animale (berbeci i oi, cocoi i gini etc.), bazate pe instinct, comparate cu legturile i respectul dintre noi, prinii. Parc ar fi cuvintele dumneavoastr. n scrisoare ni se arat apoi cum decurge viaa de fiecare zi: au norocul s aib spaiu, n cldiri vechi, lipsite de confort, n care primesc persoane foarte diferite, att tineri ct i pe bunici sau pe prietenii bunicilor. Copiii au ntre doi i unsprezece ani. Cel mai mare e n clasa a asea. Urmtorii trei merg la coala din sat, care nu are dect doisprezece elevi dac toate colile ar fi aa! La ar, munca pentru a supravieui dicteaz totul i fiecare, mic sau mare, particip la ea n funcie de vrst i de posibiliti. Treburile din gospodrie nu se fac cu schimbul: fiecare i alege ce va face n fiecare zi (mturat, splatul vaselor). Copiii pzesc animalele de dou ori pe sptmn, cte doi, alternativ, alegndu-i tovarul. Ceilali doi copii, care nu stau de paz, le aduc gustarea. Nu pot s prevd ce se va ntmpla n perioada adolescenei, ne scrie mama, dar cred c avnd de foarte tineri responsabiliti proporionale cu vrsta lor, vor reui s abordeze viaa cu o viziune obiectiv i serioas a lucrurilor. Credei-m, n ciuda faptului c muncesc, le rmne timp s construiasc csue sau teleferice ntre copaci. Iat o mrturie mrunt spunea ea; iar eu spun minunat. Mulumesc. O feti de zece ani d i ea mult de lucru prinilor ei. Acetia au impresia c ea traverseaz o perioad proast. Protesteaz tot timpul i, ca s pun capac, bombne i se smiorcie din nimic. Plnge adesea n timpul meselor. Mama ne explic c totul a nceput dup o vacan petrecut mpreun cu soul ei, fetia fiind lsat la bunica din partea mamei. Se ntreab dac atitudinea copilului nu e un mod de a atrage atenia asupra ei i de a se bucura de puin afeciune dei vacana a fost foarte scurt, nu a durat dect opt zile. Atitudinea acestei fetie se datoreaz faptului c a suferit, poate, pentru prima dat de singurtate, de deprtarea i de absena prinilor n timpul vacanei. i nu pentru c ar vrea s atrag atenia asupra ei. Pe de alt parte, fetia a avut, de foarte mic, probleme medicale. A fost operat de un strabism destul de accentuat la un an i jumtate, apoi la trei ani i jumtate i la ase ani. n plus, de la patru ani a avut o erupie de psoriasis care-i revine periodic de doi ani ncoace. Mama mai precizeaz c bunica din partea tatlui l prefer pe fratele ei mai mare, de treisprezece ani. Ne scrie: Aceast schimbare de comportament a fiicei mele s-a petrecut acum vreo ase luni. Nu credei c asta ar putea anuna pubertatea? Deoarece spune deseori c o doare burta, dar nu tiu dac joac teatru sau e adevrat. Snii au nceput s-i creasc. Putei s explicai cum se manifest pubertatea n psihologia adolescentului? Snt mai multe ntrebri aici. Pe de o parte, problema special a acestei fetie i, pe de alt parte, problema general a pregtirii unei fetie pentru pubertate. Am impresia c fetia despre care vorbim a fost foarte marcat de problemele avute cu ochii. Poate c ar ajuta-o dac mama i-ar explica c, fiind foarte mic, a suferit deoarece a fost separat de familia ei i inut n ntuneric (aa se ntmpl dup operaie) i c, din cauza ochilor, a crezut, poate, pn la ase ani, c nu e frumoas.

125

Deseori, prinii i spun unui copil ce trebuie operat la ochi c operaia e necesar pentru ca ochii s devin mai frumoi dup aceea. Nu e adevrat un mic defect la ochi nu te face mai urt dar copiii aa cred. E posibil, de asemenea, aa cum scrie mama, ca aceast feti s se simt mai puin reuit dect fratele ei din cauza preferinei pe care bunica din partea tatlui o are pentru acesta din urm. Dar mama precizeaz n scrisoarea c, atunci cnd bunica l rsfa pe fratele mai mare, ea ncearc s compenseze acest lucru fa de feti. E important aceast lupt dintre cele dou femei. Ea scrie: Acest lucru e att de vizibil (preferina bunicii pentru copilul de treisprezece ani) nct, ca s contracarez, las impresia c-mi rsf mai mult fiica dect fiul ceea ce o face pe soacra mea s m judece puin cam pripit. Dac bunica l alint pe biatul de treisprezece ani l comptimesc. Deoarece, ntr-o familie, preferatul e ntotdeauna cel care n viitor va fi de comptimit, niciodat cellalt. Chiar dac acesta sufer acum puin, fiind mic, mai trziu el va fi mai independent. Deci, s nu-i fac griji n legtur cu comportamentul soacrei fa de fiica ei. S-i spun, n glum: Vezi, bunica ta e btrn. i plac bieii mici, deoarece se simte prea btrn ca s plac vreunui domn i s se recstoreasc. E de comptimit. i n continuare: Vei fi mare. Ca fat, te-ai nscut prima. Iar el s-a nscut primul, ca biat. tii, biatul i fata snt total diferii. Iar tu, ca fat, eti reuit, n-ai putea fi mai reuit. Chiar dac ai avut probleme cu ochii cnd ai fost mic. Din cnd n cnd, acest gen de discuii ntre femei, n care mama i transmite ncredere fiicei n ea i n feminitatea ei, o ajut mult mai mult dect dezmierdrile. Poate, de asemenea, s-i vorbeasc fetiei despre durerile de burt explicndu-i: Nu tiu dac te doare burtica acolo unde se diger alimentele sau dac, acum, nu se pregtesc ovarele i uterul pentru prima menstruaie, i s-i explice ce nseamn asta. Ar trebui s fii mndr! i pe urm: Snii ncep s-i creasc. n curnd o s cumprm primul tu sutien. Mama poate s profite de aceast ocazie i s-i ofere un mic cadou pentru domnioare, o bro, o brar (chiar dac fetia nu le poart nc) spunndui: Vezi, ncepi s fii domnioar. Pe de alt parte, aceast feti are prietene? Pentru c, la zece ani, ar trebui s aib, s le invite la ea i s mearg la ele. Cred c ar avea nevoie de un program n afara familiei. E o feti care se plictisete i care nu tie, poate, c e drgu i c e plin de caliti. Cci tatl nu e menionat n scrisoare. Mama are dreptate cnd spune c bunica din partea tatlui iubete la nepot replica fiului su cnd era mic, dar ea nu spune cine susine acum feminitatea ezitant a fetiei, feminitate ameninat, poate, de faptul c ea ncearc s se identifice cu fratele ei, c se consider nedreptit i c pn i mama o consider nedreptit atunci cnd o compar cu el, rsfatul i superprotejatul. Iat ce trebuie s neleag mama i s o ajute i pe fiica ei s neleag. Mai adaug un amnunt: cu alt ocazie, cnd ea i soul ei vor fi plecai, ar face mai bine s-i lase fiica la o familie prieten dect mpreun cu fratele ei. i acum, generaliznd, ne putei explica cum se manifest pubertatea n psihologia unei fetie? Este o transformare profund, fetiele se plictisesc cteodat, fraii i surorile, mama i tatl nu le mai snt suficieni, au nevoie s ias din mediul familial. Cteodat le e team s se desprind de el. Atunci, trebuie ajutate, nscrise ntr-un grup, ntr-un atelier pentru tineri, ntr-o tabr, n vacan, dar fr a le lansa brusc ntr-un mediu total necunoscut. Mama ar putea, de exemplu, s-i duc fiica n week-end la rude sau prieteni cu copii de vrsta ei. Sau ar putea pleca toi trei, tat, mam i fiic fr fratele care nu mai poate fi o referin permanent; vor avea astfel prilejul s vorbeasc linitii cu ocazia unei mici ieiri, a unei cine, a unei cltorii se st mai mult de vorb, nu-i aa? Discutnd, ei pot descoperi ce o intereseaz pe feti, gusturile, proiectele ei de viitor, pot s o ncurajeze s-i gseasc un grup de fetie sau un grup mixt de vrsta ei, s-i dea ncredere n ea. La aceast vrst, trebuie s se insiste pe discuiile pe care fiecare printe, separat, le are cu copilul. Dar, atenie: tatl i mama nu trebuie s-i povesteasc unul altuia confidenele pe care le-au fcut biatul sau fata, fiecruia dintre ei. Ar nsemna s le nele ncrederea. Cel mult, ei pot s-l ncurajeze pe adolescent 126

s cear sfatul i celuilalt printe, fcndu-l s neleag c un tat i o mam nu vd lucrurile n acelai fel i c dou puncte de vedere diferite snt lmuritoare, mai ales cnd aparin celor doi prini. Fiecare dintre ei are, de altfel, tendina, mai ales la primul copil, s reacioneze n funcie de educaia primit i asta l ajut pe copil s se neleag mai bine n dificultile i contradiciile sale: ia astfel cunotin de punctele comune dar i de diferenele dintre prinii si i are ocazia s cunoasc perioada n care acetia nu erau nc mpreun. Dac nu vrem ca n jur de zece, unsprezece ani s se nale un zid de tcere ntre copii i prini, fiecare dintre ei trebuie s provoace discuii ntre patru ochi cu fiecare dintre copii. S le provoace, s le repete numai n cadrul unei activiti interesante pentru amndoi, att pentru adult ct i pentru copil.

Tu vroiai s te nati, iar noi vroiam un copil (Educaie sexual, ntrebri directe)
Iat o problem ce revine deseori n scrisori: cea a educaiei sexuale sau mai curnd a rspunsurilor cteodat destul de complicate pe care prinii le dau la ntrebrile copiilor. n aceast scrisoare e vorba despre dou fetie de patru i trei ani: cea mai mare i-a ntrebat de curnd pe prini de unde vin ea i sora ei. Prinii le-au dat la nceput o explicaie pornind de la flori. Au avut impresia c fetia nu e lmurit, c nu nelege. Atunci, spune mama, i-am explicat pn la urm c le-am avut pe ea i pe sora ei n urma unui act sexual. N-a prut, de altfel, ocat de acest rspuns. (Iniial, ea s-a gndit deci c fetia ar putea fi ocat.) V ntreab: Se ntmpl frecvent ca la aceast vrst copiii s pun asemenea ntrebri? Credei c am procedat bine spunndu-i adevrul? Precizez, pentru ca tabloul s fie complet, c este o familie foarte liber, n care toat lumea face baie mpreun, copiii, soul i soia. Trebuie s rspund aa cum au fcut-o, direct. S li se explice c prin actul sexual corpul copilului ncepe s se formeze n burt se poate spune buzunarul pentru copii pe care-l au toate fetele i care se mrete cnd devin mame, atunci cnd snt femei. Dar cred c ntrebarea pus de feti era n acelai timp o ntrebare metafizic. Ei i-au rspuns la aspectul fizic al ntrebrii. Ei bine, trebuie s le mai spunem copiilor c s-au nscut pentru c ei au dorit s se nasc. Cci actual sexual nu explic totul. Cunosc muli adolesceni care cred c, dac ntr-o familie snt, de exemplu, trei frai nseamn c prinii au avut doar trei acte sexuale; ca i cum a concepe un copil ar fi o simpl funcie, numai un act sexual! Muli copii nu pun ntrebarea direct prinilor, ci i-o pun ntre ei. La grdini, discuiile lor n legtur cu acest subiect se reduc deseori la un gest: Ah, da! aa fac prinii i pun arttorul unei mini n cuul celeilalte mini nchise; dar fr cuvinte, nici referiri la frumos sau urt, la bine sau la ru. Gestul li se pare credibil i firesc. Aceti prini au rspuns foarte bine. Dar nu e suficient, deoarece fetia i va ntreba ntr-o zi: Dar de ce? Atunci va trebui s i se explice: Pentru c tu vroiai s te nati, iar noi vroiam un copil. Ne-am ntlnit toi trei i tu ai nceput s creti n burtica mea. Nu trebuie ca prinii s se opreasc la aspectul funcional care face, dac pot s spun aa, dintr-un corp carne uman. Trebuie, de asemenea, s le vorbim despre dragoste. Neaprat! Ca i despre plcerea pe care o resimi cnd iubeti. i, printre altele, cnd copiii continu s vorbeasc despre asta i s pun ntrebri, s li se spun c actul sexual nu poate duce la procrearea unui copil dect atunci cnd corpul fetei i cel al biatului au devenit adulte; i numai ntre un brbat i o femeie care doresc amndoi acest lucru i care nu snt nici frate i sor, nici mam i fiu, nici fiic i 127

tat; deoarece aceasta este legea tuturor oamenilor din lume. S-au scris multe cri i unele snt bine fcute despre iniierea copiilor n tainele naterii. Dar, n ceea ce m privete, nu tiu dect una care s le transmit copiilor, o dat cu informaiile despre viaa fizic i reproducere, interdicia incestului. Or, aceste lucruri trebuie spuse concomitent. Ar trebui spuse la coal, la grdini chiar, ndat ce copiii pun aceast ntrebare. Aceasta este diferena dintre oameni i animale. Ascultndu-v, cred c acest gen de subiect era nc tabu acum nu prea mult vreme i c, deseori, n familie nu se rspundea la ntrebrile copiilor. n aceast privin sntei categoric: e normal ca un copil s pun asemenea ntrebri n jurul vrstei de patru, cinci ani i e i mai normal s rspundem cu sinceritate, fr a denatura lucrurile. Da, dar nu trebuie nici s ne mire c, doi sau trei ani dup aceea, aceiai copii au uitat complet ce li s-a spus. De fapt, rspunsul ce li se d acum este n perfect acord cu ce tiu ei dintotdeauna (cci ei tiu c au fost concepui: incontientul tie tot). Li se rspunde prin cuvinte potrivite momentului respectiv. Dar, crescnd, copiii i creeaz fantasme cteodat sadice i fabulaii ciudate referitoare la concepere i natere care, pentru ei, snt de asemenea adevrate: este lumea imaginarului. Atunci nu trebuie s li se spun: Ce prost eti! Cnd erai mic tiai lucrurile astea! Trebuie s li se spun nc o dat adevrul, deoarece l-au uitat, cu siguran, fr s ne surprind dac doresc s cread n continuare n fanteziile lor. E suficient s ne amuzm: Bine, foarte bine, imagineaz-i ce vrei, dar adevrul e cel pe care i lam spus eu. Iat o scrisoare care ilustreaz ce ai spus mai nainte n legtur cu fantasmele i fabulaiile asupra naterii. Este vorba despre o familie cu doi biei de ase i trei ani i care mai ateapt un copil n luna mai. Biatul cel mare e convins c bebeluul e n burta lui i trebuie s fie foarte ateni cnd l iau n brae s nu strng prea tare bebeluul. Nu a fost deloc de acord cnd prinii i-au explicat c nici el nu a stat n burta tatlui, el rmnnd convins de contrariul. Cum de data asta sper s aib o feti, crede chiar c va face mai bine dect tatl lui care nu a fcut dect doi biei! Oricum, e surprinztor! S nsemne oare c n aceast familie nu s-a vorbit despre aceste lucruri cu suficient claritate? Nu tiu. Acest biat este chiar de vrsta fetielor despre care am vorbit mai sus i care au uitat ce li s-a spus. De fapt, pe el nu-l intereseaz deloc modul n care a fost conceput bebeluul. Nu-l preocup dect faptul c-l are n burtic, deoarece se identific nc cu mama lui, ca toi bieii i fetiele mici i c, aa cum crede, l va aduce pe lume. Poate c vrea s rivalizeze cu mama, s-i nege puterea. El are o idee magic despre gestaie. Mama ne scrie chiar c, dup cum spune el, bebeluul vorbete i cnt Mo Crciun cu plete dalbe etc. Triete cu fantasma c este tot att de valoros ca i mama lui i c este ntro situaie tot att de special ca i ea. Asocierea cu Mo Crciun, acest spiridu btrn atotputernic este specific vrstei. Mai opune nc rezisten n a accepta lumea real i faptul c brbaii, de ale cror avantaje e mndru s beneficieze, nu au prerogativele genitoare ale femeilor. Din aceast cauz pare att de disperat cnd i se spune adevrul? Acest copil triete tocmai ceea ce, n jargonul nostru psihanalitic, se numete castrarea primar a biatului, adic, dac din punct de vedere al formei sexuate a corpului se simte avantajat, pentru c are un penis, nu e deloc mulumit c are numai att deoarece ar dori s fie n acelai timp brbat prin organele sale genitale, dar s aib i privilegiul de a nate copii, ca femeile; ar dori s aib n acelai timp toate nsemnele puterii. Pentru noi, oamenii, e teribil c nu putem fi dect de un singur sex i c nu putem dect s fabulm plcerile i dorinele celuilalt sex. Din aceast cauz, brbaii i femeile nu se neleg niciodat. E nc bine cnd se pot pune de acord! Iar acest bieel nu vrea s fie de acord. El vrea s neleag, iar a nelege, pentru el, nseamn ceva concret. nelege c mama lui va avea un bebelu i accept. Dar nu cred c-i face prea mare plcere s vad sosind un rival sau o rival deoarece probabil c a fost gelos pe friorul lui, chiar dac s-a uitat acest lucru. Ce se va ntmplat atunci la naterea copilului?

128

Nu tiu. Chiar dac-i spunem acestui biat adevrul biologic, trebuie de asemenea s-i respectm lumea imaginar, s tim c el fabuleaz. S-i spun: Chiar crezi asta? i apoi s rd, atta tot. Trebuie s i se explice: tii c toi tticii au fost i ei bieei i ar fi vrut i ei s aib un bebelu n burtic. Multe mmici ar vrea s fie ttici: muli ttici ar vrea s fie mmici, multe fetie ar vrea s fie biei i muli biei, fetie. ntotdeauna se ntmpl aa: cnd un biat crede c e mai interesant pentru el s fie fat, ar vrea s fie fat; i invers. Dac recunoti c realitatea sexului poate fi n contradicie cu dorina imaginar a copilului, nseamn c l recunoti ca fiin uman, supus multor dificulti, nseamn c-l ajui deja s se accepte n condiia lui de omule. E important ca toate mamele s rspund la ntrebarea pe care o pune viaa: Fr brbat, o femeie nu poate deveni mam i ca toi taii s rspund: Fr femeie, un brbat nu poate deveni tat. Deocamdat, acest biat este la vrsta la care viseaz aceste lucruri. S-l lsm s viseze. tie foarte bine care este adevrul, dar nc nu vrea s-l admit. n orice caz, nu e nici o dram n perspectiv. Nu! Bineneles! Toat lumea trece prin asta! n legtur cu modul de explicare a sexualitii, am primit o scrisoare destul de nostim. Cnd am mai vorbit despre problemele de sexualitate la copil ai fcut apel la limbajul seminelor Da, pentru c este un limbaj curent. Dar poate c ar fi mai bine s schimbm vocabularul. ntr-adevr, mama ne scrie c i-a explicat copilului ei povestea cu seminele i c acesta a refuzat deodat s mai mnnce fructe i legume cu semine: roii, cpuni. Desena mereu copaci cu fructe i case pline cu ciree. Gndindu-m c aceste indicii au legtur cu explicaiile mele, scrie ea, am reluat discuia cu prima ocazie, iar el mi-a spus c o plant mare va crete n corpul lui. Snt dou lucruri de spus aici. Pe de o parte, ideea ncolirii oricrei semine iar, pe de alt parte, ideea c o smn de plant ar putea ncoli n stomac. El nu vorbete i nu-i e fric de smna de via omeneasc. Poate c acest copil este inteligent i se gndete la smburii de portocale, de ciree sau de alte fructe. Trebuie s i se explice c stomacul diger tot, c seminele plantelor nu se dezvolt dect n pmnt i c, pe de alt parte, nu n tubul digestiv smna uman poate da via. n explicaiile date acestui copil, nu i s-a spus, cu siguran, c ceea ce a permis ntlnirea dintre seminele de via ale tatlui cu seminele de via ale mamei a fost unirea sexual a celor doi prini i c un copil care crete n buzunarul pentru bebelui al mamei ce nu are nici o legtur nici cu gura nici cu anusul un buzunar pentru bebelui pe care bieii nu-l au , este copilul celor doi prini. i de fiecare dat cnd i se explic unui copil unirea sexual dintre oameni, nu trebuie s se omit niciodat s i se fac cunoscut interdicia incestului. Muli copii snt derutai cnd mama l numete pe tat tticul, iar tatl o numete pe mama mmic. Ar trebui spus ntotdeauna tatl tu, mama ta altfel, copilul poate crede c tatl e fiul mai mare al mamei i c mama e fiica mai mare a tatlui. De asemenea, deruta lor crete i mai mult atunci cnd, n urma acestor apelative, snt percepui ca frate i sor; mai ales dac le spun socrilor tat i mam. nvarea vocabularului ce exprim gradele de rudenie ar trebui s se fac la grdini i la coala primar, lmurind astfel copilului relaiile de filiaie pe care el le percepe nc n mod confuz ca relaii incestuoase.

129

Nici o legtur cu diavolul (Educaie sexual, ntrebri indirecte)

Un incident n viaa cotidian a unei familii. V scrie mama unui copil de opt ani i jumtate. Acum cteva zile am avut o mic problem de contiin datorat unui eveniment care m-a tulburat profund. Fiul meu a venit ntr-o zi acas cu o revist ifonat n mn. S-a npustit n camera lui i a ascuns-o sub pat. L-am ntrebat ct am putut de firesc despre ce era vorba. Mi-a rspuns: E a mea. Nu vreau s te uii la ea. nuntru snt nite diavoli care te sperie. Netiind ce atitudine s iau, i-am spus: Ei bine, i pe mine m intereseaz diavolii. Oricum, ar fi drgu din partea ta s-mi ari i mie. Bine, dar dup aceea mi-o dai napoi. Da? Am promis c aa voi face. Era o revist pornografic cu fotografii sugestive. Ce trebuia s fac? Am pus revista la loc sub pat pur i simplu c s ctig timp; i-am spus c e trziu, c seara, tatl lui i cu mine o s-o rsfoim i dup aceea o vom arunca deoarece, dac a gsit-o pe strad era probabil plin de microbi. ntre timp, am smuls cteva pagini pentru c nu puteam s-l las s vad anumite fotografii. Cnd s-a ntors acas s-a npustit asupra revistei, s-a instalat linitit, fr complexe, n salon i a nceput s o rsfoiasc. Cnd a terminat, am aruncat revista la gunoi fr nici un comentariu. n legtur cu acest lucru, ea i pune o serie de ntrebri: Ce e mai grav? Trebuia s abuzez de ncrederea fiului meu, s rup revista i s o arunc la gunoi, dei mi-a artat-o i m-a fcut s-i promit c i-o dau napoi? Sau trebuia s risc s tulbur aceast minte fraged lsndu-l s priveasc nite fotografii traumatizante? ncheie scrisoarea spunnd c soul ei nu a fost ntru totul de acord cu procedeul folosit. i nu precizeaz ce a spus tatl? Nu. Acest incident are mai multe aspecte. Cnd copilul a venit cu revista, el o rsfoise deja, din moment ce a spus c nuntru erau diavoli. Cred c aici a pierdut ocazia favorabil de a-i rspunde: Ba nu, nu snt deloc diavoli. Snt nite lucruri care se numesc pornografii. Ai auzit vorbindu-se de lucruri pornografice? Ei bine, o s vorbeti despre asta cu tata, disear, fiindc te intereseaz mult, fr ndoial, tot ce ine de corp i de sex. Tatl tu i va explica toate astea. Eu gsesc c revista aceasta nu e frumoas. Poate fi excitant pentru tine, dar nu frumoas. Snt lucruri despre care trebuie s discui cu tatl tu deoarece e vorba de sexualitate. Trebuie folosite cuvinte reale. Ea nsi nu a putut s-i dea un rspuns, nu-i aa? Problema rmne dechis, deoarece copilul a adus revista tiind c mama lui tie despre ce e vorba; i c, dup cum i-a promis ea, va sta de vorb cu tata despre asta. Se pare c mama a aruncat revista fr ca tatl s poat discuta cu fiul lui despre ea i despre pozele din ea. i acesta ar fi fost un prilej excelent pentru tat i fiu s abordeze problema sexualitii, a filmelor, a tot ce se numete porno. Cci toi copii circul i vd afiele de cinema cu: Interzis celor sub optsprezece ani; i tocmai asta i intereseaz, bineneles? De ce este interzis celor sub optsprezece ani. Prinii trebuie s le explice de ce. Acest copil a pus o ntrebare indirect. A pus-o de dou ori: mai nti mamei; apoi a ateptat ca tatl s discute problema cu el. Dar amndoi au ratat ocazia. Pcat! Cnd vorbim despre sexualitatea copiilor, ne referim deseori la ntrebrile directe pe care le pun copiii mult mai mici. Da, dar dup cum am vzut, ntrebrile indirecte ncep cam de la trei ani. Eu spun c un copil care face exhibiionism n jur de trei ani, de pild, pune o ntrebare indirect: Ce este locul acesta care nu e numai pentru pipi? Dup prerea dumneavoastr, prinii snt cei care trebuie s le vorbeasc copiilor despre aceste lucruri? Dar bineneles! S le vorbeasc, s le explice despre ce este vorba cu aceast parte a corpului care nu e fcut numai pentru a elimina excrementele, ci i pentru senzaii deosebite de dorin, de plcere. 130

i, printre altele, s le vorbeasc imediat despre aceast plcere: despre eventuala masturbaie. Cnd fac exhibiionism copiii i arat sexul, ei pun o ntrebare mut despre sex i despre masturbare i manifest ngrijorare n legtur cu pedepsele care ar putea veni, mai ales c au auzit cu siguran pe cineva spunndule pe un ton, dac nu chiar sever, cel puin hazliu: O s i-l tai. i de ce s nu spun aa, dac e n glum? Dar n adevratul sens al cuvntului, niciodat! Prinii trebuie s le dea copiilor aceast siguran (i n acelai timp s-i ndemne s fie pudici), s le fac cunoscut sexualitatea n acelai timp cu ncrederea c pot discuta despre ea cu persoana care, n familie, i nva cum s se poarte n societate, cum s-i educe simul estetic i moral. Tot prinii trebuie s le spun despre legea interdiciei incestului, creia i se supun i ei, iar apoi s le insufle simul de autoaprare n faa adulilor care ar vrea s-i atrag n curs. Deci, prinii: mama pentru fete, tatl pentru biei. Altfel spus, n cazul acesta tatl ar fi trebuit s-i vorbeasc acestui biat despre revista pornografic? Da. Repet, mama ar fi trebuit s-l trimit pe biat la tat. A procedat stngaci refuznd ocazia de ai explica aceste lucruri, ocazie provocat chiar de biat. n plus, asta nu are nici o legtur cu diavolii, nu? Brbai goi mpreun cu femei goale nu reprezint chiar infernul! Dar asta l-a tulburat pe copil. i tocmai de acest lucru trebuia profitat i ajutat s-l neleag, discutnd cu tatl lui. Deci, e de datoria tatlui s repare lucrurile, adresndu-se direct biatului. Da i e chiar timpul, copilul avnd de-acum opt ani. Dar, dup prerea mea, cnd copiii snt mici, acest lucru ar trebui s se fac firesc, cnd se ivete prilejul, de ctre oricare din prini. De exemplu, cnd copilul apare gol n faa altora i se poate spune: Dac vrei s stai cu musafirii, mbrac-te. Sau, dac pune o ntrebare precis: i voi explica imediat. Acum snt ocupat. Te rog s aduci paharele. ntotdeauna cnd mama e ocupat copilul o ntreab: Mam, vreau s tiu cum se nasc copiii! S-i rspund ct mai natural cu putin: Ascult, toi cei de fa tiu asta, iar ie o s-i explicm, eu sau tata, mai trziu. Dar s nu se fac din asta o dram sau s i se opteasc pe un ton dezaprobator las, o s-i spun eu mai trziu ca i cum ar fi un lucru foarte urt. Dimpotriv. Cnd pune o asemenea ntrebare, copilul dorete s intre n societate i s fie acceptat. Desigur, aceasta cere i prezen de spirit. Sper ca aceast carte s-i ajute pe prini s aib i un vocabular adecvat i prezen de spirit. Oricum, n ceea ce-l privete pe biatul despre care am vorbit, se vor mai ivi ocazii; copilul nefiind mulumit de felul n care a reacionat mama, tatl trebuie, de acum nainte, s se ocupe el, profitnd de un film sau de afiul unui film. i e pcat, ntr-adevr, c tatl a fost ntr-un fel fentat, dac pot s spun aa, n aceast ntmplare. Spunei c trebuie s rspundem fr ezitare la ntrebrile directe sau indirecte ale copiilor, referitoare la sexualitate. Dar n multe familii se evit discutarea acestor probleme din motive religioase sau morale: sau pentru c pur i simplu prinii aa au fost crescui. Deci, din aa-zise motive de educaie; n realitate, toate acestea snt exact contrariul educaiei. n orice caz, n zilele noastre, cnd copiii snt supui attor informaii incitante, mai ales n marile orae, ei snt n pericol dac nu snt prevenii la timp de prini. Muli aduli gsesc cu greutate cuvintele potrivite pentru a exprima aceste lucruri. De exemplu, am scrisoarea unei franuzoaice care triete n Spania. Iat ce ne scrie: Am doi copii de apte i nou ani. Discut mai mult cu mine dect cu tatl lor. ncerc s le rspund la toate ntrebrile, cci nu-mi place si mint, dar nu tiu cum s le vorbesc despre problemele sexuale. Ei tiu cum vin copiii pe lume, cum ies din burta mamei, dar nu tiu cauza naterii copiilor. Iar eu nu tiu cum s le explic. Cnd o mam nu tie ce s spun, ea poate s rspund: tii ce, mi-ar fi foarte greu s-i rspund n cazul acesta, mai exact, fiind vorba de biei pentru c snt femeie; eu am fost feti i nu tiu s rspund la ntrebrile bieilor. Dar ntreab-l pe tatl tu, ntrebai-l pe tatl vostru. Cred c fiind doi le va veni mai uor s pun ntrebri dect dac ar fi singuri. Mama poate vorbi mai nti cu soul ei pentru ca acesta s fie pregtit s rspund. n cazul acestor doi copii, cred c ar fi bine ca la mas, ntr-o zi cnd toat familia e mpreun, tatl s le explice ce este brbatul, c el este iniiatorul naterii, c fr 131

brbat o femeie nu poate deveni mam, s le spun unde se gsesc n corpul omului ca de altfel n corpul tuturor mamiferelor, deoarece fiina uman este i ea un mamifer seminele de via masculine i feminine; i apoi s adauge c la fiinele umane, fiine ce vorbesc, nu e ca la animale, deoarece n dorina sexual nu e vorba de instinct ci de dragoste i de responsabilitate asumat, de responsabilitatea brbatului i a femeii unul fa de cellalt i a amndurora fa de copil atunci cnd i vorbesc despre fecunditate. Chiar dac mama nu tie cum s explice toate astea, ea poate oricum s spun: Ai dreptate s pui o asemenea ntrebare. Dar vezi, eu nu pot s-i rspund pentru c nu tiu cum s-i explic. Mi se pare prea greu. Dar snt cu siguran persoane care pot s-o fac. Cnd prinii se simt ntr-adevr incapabili s vorbeasc despre aceste probleme, ei pot s gseasc pe cineva n locul lor: o prieten, de exemplu, care a tiut cum s procedeze cu copiii ei i care ar putea, n prezena mamei e mai bine , s rspund fetielor; sau un tat, prieten de familie, care a tiut ce s le rspund bieilor lui i care ar accepta s le vorbeasc i altora n prezena tatlui lor. Neajunsul e c, n general, educaia e fcut n secret i de persoane care au fcut legmnt de celibat precum clugriele i preoii. Cunosc cazul unor tineri i al unor aduli care au fost ocai c mama i cteodat tatl i-au rugat pe preoii educatori s le vorbeasc despre aceste lucruri n locul lor. nc o dat, cred c revine prinilor, mamei n cazul fetielor, tatlui n cazul bieilor, rolul de a face aceasta, ajutai de alii, la nevoie. De altminteri, dac ei nu tiu cum s o fac, exist acum n coli consilii de prini unde se poate vorbi, cu siguran, despre toate acestea. i apoi, s-au scris foarte multe cri bune pe aceast tem. Mama care ne scrie ar putea s cear ntr-o librrie asemenea cri i s le rsfoiasc. i chiar ar putea pune o astfel de carte n camera copiilor: Uite o carte care explic foarte bine lucrurile astea. n orice caz, e periculos pentru copii s nu primeaccsc rspunsuri corecte, simple dar veridice la ntrebrile despre sex, despre concepie i natere, deoarece altminteri ar putea primi explicaii dintre cele mai bizare Snt attea mituri care circul printre copii! Eu nu spun c ele nu vor continua s circule i copiii nu vor mai crede n ele, e firesc la vrsta lor, dar o voce, o carte care spune adevrul e un nceput. De altfel, copiii pun aceste ntrebri din ce n ce mai liber, asta e impresia mea. Bineneles! Din cauza filmelor, a radioului, deoarece vorbesc ntre ei, iar unii snt crescui n mod inteligent fr s li se insufle vreun sentiment de culpabilitate din cauza curiozitii pe care o au fa de via i sexualitate. n orice caz, pentru ca lucrurile s fie foarte clare, e bine s se rspund la orice ntrebare direct sau indirect n modul cel mai natural i mai simplu cu putin. Nu tiu sau Nu pot s-i rspund pentru c mi-e greu s discut despre problemele sexuale e oricum mai bine dect nimic. Dac acesta e adevrul, el trebuie spus; i n nici un caz: E un lucru urt sau Nu e pentru vrsta ta. Nu vorbi despre asta. i interzic.

E plcut? (Nuditatea)
Un cuplu de educatori are doi biei, unul de patru ani i cellalt de cincisprezece luni. Nu snt de acord cu cele spuse de dumneavoastr referitor la nuditate. Iat ce ne scriu despre acest lucru: Umblm goi n faa copiilor. Pe de alt parte, ei se joac i cu corpul lor i cu al nostru. Apas pe snii mamei fcnd titi etc., se joac cu tatl dar i ntre ei n sfrit, trec peste celelalte amnunte (de altfel foarte sugestive pentru aceast familie care ine ca nimic s nu le fie ascuns copiilor). E foarte plcut, n acest caz. Da. Dar i pun totui cteva ntrebri. Biatul cel mare st cteodat pasiv, ca ntr-o stare de prostraie, n faa oricrei activiti noi. Cum l-ar putea ajuta? Dar mai nti, exist o legtur ntre toate aceste lucruri? 132

Cred c da. Prinii nu tiu c atunci cnd un copil vede corpul unui adult, el se complace n aceast imagine, se oglindete n ea, are iluzia c e i el la fel. Atunci cnd se joac cu corpul adultului, o face pentru plcerea lui, i dac aceast plcere, sexual pentru copil, i place i adultului, el nu mai tie cine e adultul i cine e copilul. Acesta e aspectul important al nuditii i al acestor plceri voyeuriste i tactile mprtite. Nu nuditatea n sine e ocant, ci faptul c ea poate derealiza copilul fa de propriul lui corp. n plus, aceste jocuri excitante pentru copil snt periculoase surescitndu-i prea devreme genitalitatea. Ai mai spus deja c un copil se simte oarecum n inferioritate n faa corpului adultului. Desigur! i pentru a face o alt comparaie, este ca atunci cnd un copil are o jucrie mai mare dect el din pcate, pot fi vzute n vitrine asemenea orori, pinguini, uri enormi etc.; exist copii, i asta destul de frecvent, care snt derealizai fa de ei nii deoarece se cred acel urs. Imaginarul copilului depete cteodat realitatea, iar atunci cnd i oferim ceva care corespunde dorinei sale de a fi un animal mare sau o ppu mare, dac sentimente de dragoste-plcere l leag prea mult, n realitate, de acest animal jucrie sau de aceast creatur pe care o antropomorfizeaz (i creia i d via, senzaii, sentimente umane), atunci copilul devine strin n perceperea propriului su corp. Acestui copil, care pare cteodat a fi ntr-o stare de prostraie, i-ar plcea s aib, nc de pe acum, sexul tatlui lui. i, din moment ce are posibilitatea s-l ating, poate s cread c atingnd sexul tatlui lui l atinge de fapt pe al su. Atingnd snii mamei, i atinge propriii sni, imaginari. Face ti-ti ca atunci cnd i atinge jucriile care fac un zgomot de claxon. Oricum, e curios. Acest copil derealizeaz corpul prinilor si. ncepnd de la pubertate, nuditatea prinilor nu mai are nici o importan. i totui, deseori n aceast perioad, prinii nu-i mai permit copilului s-i vad goi. Dimpotriv, atunci cnd e mic e periculos, din cauza acestui imaginar care ia locul eului. Iat de ce copilul este din cnd n cnd uluit, imobil, absent: nu mai tie cine e, dac e mare sau mic, dac e el sau ceilali. Exist, n senzaiile vizuale i tactile ale corpului su una sau dou pri care nu mai snt ale lui. Tocmai pentru c este inteligent, manifest aceast stupiditate aparent i trebuie s fac fa unei veritabile probleme de identitate. n acest sens le spun prinilor: Atenie! Nu tiu dac aceti prini vor reveni asupra convingerii lor, dar ntrebarea pe care vreau s v-o pun e urmtoarea: se poate face cale noars? Prinii i pot schimba complet atitudinea fa de aceti copii, unul de patru ani i cellalt de cincisprezece luni care, de la natere, i vd goi? Ar fi foarte simplu, dac aceasta nu i-ar amuza pe prini! Dar am impresia c le place s fie pipii, n joac, de copiii lor. Iat ce e suprtor. Se pare c prinii practic, ca jocuri erotice, jocuri de copii de doi ani, dei ei snt fa de acetia nite uriai. E amuzant, dac vrei, pentru ei, dar e foarte nelinititor pentru copii. Dar aceast atitudine poate fi explicat i teoretic, prin rentoarcerea la natur etc. De ce nu? Dar din moment ce ei vd c atitudinea lor a creat probleme, eu le explic n ce constau ele. Credei c poate interveni o schimbare? Desigur. Ei pot s spun: Ascult! Acum eti prea mare. Joac-te singur cu corpul tu. Joac-te cu copiii de vrsta ta, deoarece tu crezi c eti nc bebelu. Cnd vei fi mare, vei fi brbat; nu vei avea sni ca mama ta. Va trebui s-i alegi o soie printre femeile care acum snt de-o vrst cu tine. Da, se poate vorbi i despre asta. i trebuie vorbit, deoarece acest copil este atins, din cnd n cnd, de un fel de contaminare corporal cu tatl lui. Nu tie nici cine, nici ce este. Pentru a rmne la aceast tem a nuditii, iat scrisoarea unui tat: Am o feti de ase ani care pare foarte atras de biei. Acest lucru l-a remarcat i nvtoarea, la coal. Curiozitatea ei m surprinde deoarece i eu i soia mea am crescut-o foarte liber de cnd era mic de tot, iar ua de la baie a rmas mereu deschis i cnd ne fceam toaleta, de exemplu. Tatl e cu att mai surprins cu ct fratele acestei fetie, care a fost crescut n acelai fel este, dimpotriv, foarte pudic. 133

Nu e nimic surprinztor n faptul c fetia este atras de biei i c fratele ei e pudic: este tocmai consecina acestei educaii pe care ei o consider liberal. Dar nu vd nimic ru n aceast atracie a fetiei ctre biei. Cred chiar c pentru ea e o modalitate de a se simi n siguran, deoarece vznd mereu corpul gol al prinilor i pe fratele ei ferindu-se, dintr-o pudoare fireasc, de privirile celorlali membri ai familiei, trebuie s-i gseasc i ea prieteni de sex complementar; dac nu, ea va fi n btaia focului i acesta e cuvntul potrivit dorinei pentru tatl ei; i singura garanie pentru ca ea s nu fie incestuoas, este s-i gseasc logodnici. Tatl trebuie s se obinuiasc cu ideea. i-a crescut fiica liber. Fr s-i dea seama, a strnit o inflaie senzual fa de tat i de frate, barat acum de interdicia incestului. La rndul su, mama, mult prea ngduitoare, a provocat prin intimiti infantile o rivalitate feminin. n acest caz, fetia vrea toi bieii numai pentru ea i nu devine activ dect prin acest joc amuzant. E absolut normal. Rspundem astfel tuturor celor care ne scriu spunnd: Eu snt pentru, Eu snt mpotriv: dac v cretei fetele ca acest domn, ele vor avea muli logodnici i vor fi mai atrase de plcere dect de munc cel puin n prima copilrie, prelungit peste vrsta normal la care un copil ncepe s judece. Aceasta va fi consecina. Iar biatul va fi pudic n familie i timid n societate, manifesttnd sentimente de inferioritate fa de toi bieii, incapabil s-i asume dorinele deoarece, pentru el, e prea excitant si vad mama dezbrcat iar rivalitatea sexual fantasmatic cu tatl este nspimnttoare. Trebuie s se apere mpotriva dorinei pentru mama lui, doar pentru ea, dorina de a o avea numai pentru el singur. Dorina biatului e o dorin activ, el ndreptndu-se spre cea pe care o dorete. Dar nu se poate ndrepta nici spre mama i nici spre sora lui, interdicia incestului fiind profund ancorat n mintea oamenilor. Ct despre feti, cum rolul ei sexual este de a pndi activ pe cel care va veni spre ea, devine provocatoare, seductoare cu toi bieii, pentru c i d foarte bine seama c ar fi periculos pentru ea s-i provoace tatl, i pentru c fratele, din fericire pentru ea, nu se las provocat. i face toate acestea n mod instinctiv Instinctiv, pentru c este sntoas. Spun asta, deoarece dumneavoastr ai repetat de mai multe ori c, atunci cnd e vorba despre educaia sexual, se uit, n general, s se vorbeasc despre interdicia incestului. Singura educaie sexual adevrat este interdicia incestului. i, prin fora lucrurilor, atunci cnd interdicia incestului e nsoit de libertatea de a cunoate tot ceea ce e foarte bine , copiii se vor ndrepta spre cei de sex opus i se vor apra mpotriva atraciei sexuale fa de prini, frai i surori. Cred c, pentru a educa aceast feti, singurul lucru pe care i l-ar putea spune tatl, n afar de interdicia incestului, ar fi: Alege-i logodnici de vrsta ta. Deoarece singurul pericol ar fi ca ea s-i caute logodnicii printre tineri sau printre brbaii aduli i, n acest fel, dezvoltarea ei sexual sntoas s fie deviat. Dac are ncredere n tatl ei, iar acesta i va vorbi cu seriozitate i castitate, ea l va asculta i nu va cuta s-i aleag logodnici pentru jocuri senzuale, sau alei ai inimii, printre tinerii mult mai mari dect ea.

Nu e o minciun, e o glum (Fantasmele sexuale ale copiilor i realitile adulilor)

Vei deruta fr ndoial civa cititori cu o scrisoare care ridic nc o problem destul de precis, un caz destul de special, dar care cred c e interesant la modul general, deoarece se vorbete deseori despre

134

antajul pe care-l pot exercita copiii asupra anturajului lor sau despre fantasmele pe care le triesc i pe care ncearc s le prezinte ca i cum ar fi adevrate. Da. Copiii care bat cmpii, cum se spune. Exact. Dar acest lucru nu e lipsit de sens! V scrie o mam cu dou fete de apte i cinci ani i jumtate pe care le las deseori n grija unei doamne mritate. n general, seara, cnd se ntorc acas, ele cineaz mpreun cu tatl lor; mama fiind la nite cursuri. Iat ce scrie: Recent, dup cin, fetiele i-au prevenit tatl c au s-i spun ceva foarte important. Dar se cam codeau: Dac-i spunem, ai s rzi de noi. Tatl le-a asigurat c nu o s rd de ele i atunci s-au hotrt. A nceput cea mare: Ei bine, uite ce-am pit. Soul doamnei la care mergem mi-a pus cocoelul lui n gur. Dup care a amuit i n-a mai vrut s fac alte precizri. n acel moment, cea mic a spus: Dar s tii c eu i-am dat o palm. La care cea mare a continuat: Da, dar s tii c nu l-a plmuit intenionat.. Avem de-a face cu o situaie care poate suscita ntr-adevr multe ntrebri ntr-o familie. Mama ne scrie n continuare: A dou zi dimnea, cnd am vrut s vorbesc cu ele despre asta deoarece soul meu mi spusese totul n mod curios, au fost foarte reinute i nu au vrut s-mi spun nimic. Au zis doar: Las, am i uitat ce s-a ntmplat. i nu cumva s-i spui ceva doamnei care are grij de noi.. neleg. Iar acest brbat este i tatl unei prietene de-a lor. Da. Deoarece totul se petrece ntr-un sat. Oamenii se cunosc ntre ei. Asta m face s m gndesc la filmul lui Jacques Brel. Riscurile meseriei. Exact. Copiii i imagineaz scene sexuale pe care le povestesc n felul lor. n cazul acesta povestea era destinat numai tatlui i era prezentat destul de ciudat: O s rzi de noi, cnd au vorbit cu tata, apoi cu mama: Las, am i uitat; apoi plmuit neintenionat Am impresia c sntem foarte aproape de ceea ce numim o fantasm. Totul se petrece seara, la cin. Copiii i spun lucruri deocheate ntre ei ca s fabuleze, ca s se fac remarcai mai ales de tat. Cred c mama are perfect dreptate s nu insiste asupra acestei poveti pentru c, dac ntr-o zi se va ntmpla ceva serios, copiii s ndrzneasc s discute cu ea. Asta e important: s nu rzi de ei, s nu-i ceri, ci s le spui: Ei bine, asta e. Dac l-a plmuit, sper c a fcut-o intenionat, deoarece un domn nu trebuie s se poarte aa cu fetiele. V ntrerup deoarece mama pune unele ntrebri precise: Trebuie sau nu s discute din nou ele? Rspunsul dumneavoastr este: Nu, s nu insiste. Da, aa este. V mai ntreab: Cum s-ar putea, n general, preveni aceste lucruri? Pentru c, pe de o parte snt fantasmele, iar pe de alta realitatea. Ea ar putea, de exemplu, s le spun de fa cu tatl: ntr-o zi i-ai povestit asta tatlui vostru. (Adevrat sau neadevrat, nu trebuie s le determine s recunoasc c nu a fost adevrat.) Dar, cnd eti mic, inventezi o mulime de lucruri. Dac vreodat se va ntmpla cu adevrat ceva asemntor cu ce ne-ai povestit, nu trebuie s acceptai. Domnul acela tie i el acel lucru i deci s-i spunei: Nu trebuie s facei asta. Un domn nu se joac aa cu copiii. n felul acesta pot fi prevenii copiii. Dar ei nu pot fi mpiedicai s spun neadevruri, s povesteasc ntmplri inventate. Mama se ntreab de asemenea dac e ntr-adevr vorba de o invenie. Ea scrie: E cazul s mergem pur i simplu la acest domn i s-i spunem: Poi s ne explici ce s-a ntmplat?. innd cont de coninutul scrisorii, este mai greu, deoarece e un sat mic. Oamenii snt n relaii apropiate, se vd des, lucreaz mpreun i au i alte activiti n comun. Nu tiu cum ar putea proceda. Va vedea ea cum e mai bine: fie ea, fie tatl va gsi poate prilejul s vorbeasc cu acest domn ntre patru ochi. Dar dac e vorba de o fantasm, exist riscul ca apoi fetele s fie prost vzute i ca, ncepnd din acel moment, brbatul s devin agresiv cu aceti copii care l-au pus cu adevrat ntr-o situaie primejdioas. Pentru cei ce n-au vzut filmul lui Jacques Brel, era vorba acolo de o feti ce a acuzat un nvtor de lucruri foarte asemntoare, n urma crora, acesta a ajuns la nchisoare. 135

Din nefericire, e o situaie banal. Cred c tatl a reacionat foarte bine pentru c nu a rs de ele i le-a pus cteva ntrebri la care nu au rspuns; cnd le-a ntrebat: Soia domnului era de fa, ele nici mcar n-au tiut ce s rspund. Cred c a fost vorba de o fantasm. Pentru c a venit vorba, iat o ntrebare despre aceste faimoase fantasme. E un cuvnt la mod. Ce snt ele de fapt? Invenii ale copiilor? Snt fabulaii ce corespund acelor fantezii sexuale pe care copiii le au foarte des ntr-o etap anume a dezvoltrii lor, etap n cursul creia doresc s fie sedui de un adult. Aceste dorine provoac imagini de felul celor povestite de cele dou fetie. Este o etap absolut obligatorie n dezvoltarea unui copil? Deoarece, deseori, cnd prinii surprind n plin fantasm un copil, i spun: Astea snt minciuni. Trebuie s spui adevrul. Ei identific adesea fantasma cu minciuna. Nu e o minciun, e o glum pentru plcerea de a crede c e adevrat, de a visa cu ochii deschii fr nici un risc... e literatur, ce mai! Dar exist acel de-adevratelea, cum spun copiii. Cea mai mare parte a fantasmelor lor nu snt fcute pentru prini. Poate c, n acest caz, fetiele au czut pur i simplu n curs vorbindu-i tatlui lor. n seara aceea, cum mama nu era acas, ele erau micile soii ale lui tticu; i i-au spus: O s-i povestim lui tticu ceva foarte interesant, dac ar vrea cteodat s fac asta cu noi. Ar fi nemaipomenit! De ce? Pentru c reprezentarea sexului n gur are pentru copii rezonane, articulaii imaginare, incontiente, cu suptul. Pentru copil, care confund snii cu penisul, acestea snt lucruri destul de apropiate. De altfel, ele snt deseori confundate nu numai n imaginaia copiilor, ci i n visele adulilor. Incontientul nu face o mare deosebire ntre ele. Pentru aceste fetie se pare c nici nu a fost ceva erotic, dac ar fi s judecm dup modul n care au povestit tatlui. Prin urmare, nu cred c e bine s se fac din asta o dram. E o ntmplare oarecare pe care copiii o uit imediat ce-o spun. O poveste copilreasc de sexualitate-ficiune. Am vorbit despre fantasme, dar nu trebuie s uitm realitatea. Muli prini snt ngrijorai. Exist copii care urmeaz cu destul uurin pe oricine. Dar snt i cazuri mai concrete. O ntrebare revine constant: Cum s prevenim fetiele n legtur cu eventualele atacuri ale perverilor, sadicilor, vagabonzilor? Multe familii locuiesc la periferie, n locuri, s spunem, puin sigure i ar dori s-i avertizeze pe copii. Ce trebuie s fac? S dea explicaii precise? Cum s acioneze? Snt foarte muli brbai, fr nici o ocupaie, care sufer din cauza lipsei de relaii umane. E mult mai uor s abordezi un copil. Snt oameni de foarte bun calitate care intr n vorb cu copiii. De aceea o punere n gard e foarte dificil. Ceea ce se poate spune copiilor este c nu poi deveni prietenul unor oameni pe care nu-i cunoti. i, ceea ce s-a spus mereu: Nu primi bomboane de la necunoscui. Dar cel mai bun lucru este s i se recomande, mai curnd, unei fetie s fie ntotdeauna nsoit de o prieten; iar unui bieel pentru c bieii mici snt tot att de expui riscului ca i fetiele s fie ntotdeauna doi sau trei; s nu circule singuri pe strad. i dac li se adreseaz cineva, s nu fie nepoliticoi cu acea persoan, ci s-i spun: Snt ocupat. M duc acas unde snt ateptat. Asta e important: un copil care simte c nu e ateptat acas are tendina s vorbeasc cu cineva amabil ntlnit pe strad. Prinii trebuie s fac n aa fel nct s fie tot timpul cineva acolo unde merge copilul. E ngrozitor pentru copii s se ntoarc singuri acas i s atepte o or sau dou pn la ntoarcerea prinilor. De aceea e bine ca acetia s-i fac o prieten n imobil, portreasa poate, s aib relaii amicale cu vecinii la care s poat merge copiii. n acest mod pot fi evitate accidentele. i nu att prin prevenirea copilului cci, oricum, ntr-o bun zi n care se plictisete i tie c i acas se va plictisi, va intra n vorb cu cineva, ci treptat. n plus, copiii trebuie avertizai de existena exhibiionitilor de ocazie, spunndu-li-se: Cnd vezi aa ceva, fugi. Ei tiu c fac ceva interzis, dar nu snt periculoi. E adevrat, contrar prerii prinilor, exhibiionitii nu snt periculoi. Copiilor trebuie s li se spun c acetia snt nite nefericii. Copilul nare dect s nu-i priveasc, s plece de acolo, asta e tot. 136

Mult mai periculoi snt perverii care snt bine organzai i care spun: Bun ziua, l cunosc pe tatl tu, pe mama ta etc. i care revin opt, cincisprezece zile la rnd. i dup trei sptmni timpul necesar pentru a ctiga ncrederea copilului, i spun: Te duci acas? Eti singur? Atunci vino cu mine. E frig. i ofer o cafea cu lapte. i ncep s discute. Aa se ntmpl de obicei. E un lucru pregtit din vreme, iar prinii trebuie s vegheze s nu se ntmple aa ceva. Dac acetia se bucur de ncrederea copilului, dac tiu s-i vorbeasc, s-l asculte, s-l fac s se exprime exact, atunci pot s-i explice foarte bine tot ce ine de acest gen de ntlniri i s-i spun cum s se apere de ele, dar fr s fac din asta o dram.

Interdicia i dispreul (Incestul, homosexualitatea, masturbarea)

V propun s vorbim despre incest. Cred c aceast problem se pune mai des n familiile numeroase. Nu neaprat n familiile numeroase, ci mai curnd n familiile cu doi copii, un biat i o fat. Pn la cinci, ase ani cel mult, copiii au jocuri sexuale (fraii ntre ei, surorile ntre ele, ntre frai i surori cnd snt foarte mici), jocuri absolut normale i sntoase: pentru ei snt un prilej de amuzament. Cnd snt de fa, prinii nu trebuie s-i certe sau s-i pedepseasc, ci s discute mpreun cu copiii problemele sexuale folosind cuvinte exacte: s spun c sexul fetelor e diferit de sexul bieilor, s le vorbeasc limpede att unora ct i celorlali, cnd snt mpreun, nu n secret i pe tonul cel mai obinuit, despre diferena dintre ei, fr s foloseasc cuvinte ca pipi sau psric. C un copil vorbete despre psric sau cocoel, de acord! Dar cnd e n erecie, cuvntul potrivit e penis. Iar n cazul fetelor, cuvintele potrivite snt vulv, vagin. Bieilor trebuie s li se spun c vor deveni musculoi, c li se va schimba vocea, c vor avea barb i musta ca tatl lor i c vor plcea fetelor. Iar fetelor s li se spun c vor avea pr pe pubis i la subra, c le vor crete snii, c n corpul lor se va produce o transformare total i c n jur de doisprezece, treisprezece, paisprezece ani vor avea menstruaie. Se vor simi astfel mndre. i, natural, vor plcea bieilor. Dac aceste lucruri nu snt spuse copiilor ncepnd de la ase, apte ani, jocurile sexuale risc s se prelungeasc i s devin incestuoase. i, dup cum am mai spus, n acelai timp cu abordarea problemelor sexuale trebuie s li se spun despre interdicia incestului ntre frate i sor, ntre tat i fiic, ntre fiu i mam. Snt uimit de numrul mare de tineri, frate i sor, care au n zilele noastre relaii sexuale adevrate, care practic ntre ei nu numai masturbarea, ci i coitul. Relaii ce au avut, ca s spun aa binecuvntarea oarb a prinilor. I se spune, de exemplu, unui frate mai mare: Ia-o neaprat pe surioara ta la tine n pat, pentru c n seara asta mergem la cinema. S nu i se fac fric dac noi nu sntem acas. S-ar putea crede c prinii, pentru a se deculpabiliza, doresc ca fratele i sora s se consoleze reciproc n lipsa lor. Aceasta duce deseori la situaii periculoase sau perverse care mpiedic, mai mult sau mai puin, dar fr excepie, dezvoltarea simbolic a copiilor, adic performanele lor colare, situarea lor fa de lege precum i adaptarea lor la societate. Se vorbete mult despre necesitatea educaiei sexuale, chiar i la coal, dar ea nu e niciodat nsoit de noiunea de interdicie a incestului care este, de fapt, esenial. Chiar dac copilul nu e la vrsta la care s neleag, trebuie s i se fac cunoscut aceast interdicie: Fraii i surorile nu se pot cstori ntre ei. Nu pot s-i explic de ce, dar aa este. Avem aici scrisoarea unei mame disperate, care i-a dat seama c cei doi copii ai ei (fata de paisprezece ani i biatul de cincisprezece ) au relaii sexuale; scrisoarea e sfietoare. tim c sentimentele incestuoase pot exista. Dar de aici la adevratele raporturi sexuale e o mare distan. Iar mama nu poate s fac nimic n faa acestei situaii. 137

Ne scrie c se preface c nu vede nimic. Nu neleg de ce. Pe de alt parte, nu ne spune dac n familie exist i un tat. Dar aceti copii care snt nite copii teribili, fr s-i dea seama, au pornit-o cu adevrat prost. Vor avea, cu siguran, probleme n viitor: acum e prea trziu. Dar nu trebuie s se prefac c nu vede nimic, ci dimpotriv, s le spun foarte limpede: Nu v-am spus, poate, la timp c e periculos s avei relaii sexuale ntre voi. Nu mai sntei copii. Nu v mai jucai aa. Dar tatl i mama ar trebui s le vorbeasc deschis despre interdicia incestului unor copii mult mai mici, n discuii comune, la mas, de exemplu, i s lase pe fiecare s-i spun prerea. nc o dat, nu trebuie s ne fie fric de cuvinte. Repet, interdicia incestului este esenial n educaia sexual. Este important, desigur, s fie cunoscut de copil complementaritatea sexelor n vederea procreerii; dar dac nu i se vorbete n acelai timp despre aceast lege fundamental a creaiei valabil pentru toi oamenii, de la fiinele cele mai primitive pn la cele mai civilizate, care este interdicia incestului, informaia i educaia sexual nu mai au nici un sens. i acum o scrisoare n care e vorba despre doi gemeni, un biat i o fat de patru ani. Snt foarte echilibrai. Puin cam prea echilibrai pentru vrsta lor. Prinii i despart foarte des, la plimbare de exemplu, tatl ducnd biatul i mama fetia sau invers. Numai biatul ridic unele probleme. El spune: Cnd voi fi mare, vreau s m nsor cu sora mea. i cnd prinii i explic c acest lucru nu e posibil, el pare c sufer foarte mult. Acest gen de deturnare a complexului lui Oedip poate fi periculos n viitor? Nu! Problema gemenilor nu e aceeai cu cea a copiilor singuri la prini. Faptul c biatul acesta spune la patru ani: M voi nsura cu sora mea nu prea este plcut, desigur, dar este frecvent. i e la fel de neplcut dar frecvent ca prinii s-i rspund: Poi s spui asta ca s te distrezi. Dar n realitate nu e posibil. ns mama nu ne spune nici mcar ce prere are sora lui despre asta. Poate c preferinele sale se ndreapt spre tatl ei i nu spre fratele ei. i poate, cnd l aude vorbind aa, se gndete n sinea ei: N-ai dect s spui tu asta. Eu tot cu tata o s m mrit. Are patru ani. Este vrsta la care copilul fabuleaz despre cstoria lui cu cine i place: i cei care-i plac mai nti snt prinii i apropiaii familiei. E vorba despre fantasme izvorte din tandree i construite pe ideea precoce de cuplu preferenial. Cuvntul a iubi are attea sensuri! Asta pare c-l face pe biat s sufere cu adevrat. Bineneles, ca pe orice copil de patru ani cruia i se spune: Nu te vei putea cstori cu sora ta (fie ea geamn sau nu) sau cu mama, sau cu mtua ta. Pentru c e acelai lucru. Deci, trebuie s i se rspund. S i se explice, de pild: Desigur, spui asta pentru c eti mic. Dar ai s vezi, cnd vei fi mare o s-i plac i alte fete. i va fi mult mai nostim ca tu s te nsori cu o alt fat, iar sora ta s se mrite cu un alt biat cci, n felul acesta vei avea mult mai muli copii pe care si iubii. Copiii ei, ai ti Ea i va avea cu un alt brbat, iar tu i vei avea cu alt femeie. Toi copiii votri vor fi veri i va fi amuzant, formidabil s fii o familie att de mare. Cred c n felul acesta trebuie oferite copiilor fantasme despre viitor; pentru c, ntr-adevr, dac fratele s-ar cstori cu sora lui, ar avea puini oameni n jurul lor. E un adevr ce li se poate spune: cstoriile ntre persoanele aceleiai familii nu implic multe relaii sociale. Acestea fiind spuse, nu neleg foarte bine referirea la complexul lui Oedip. Aceast fixaie a copilului poate fi periculoas pentru el? Nu! La patru ani e vorba nc de fantasme vagi. Gemenii dezvolt un complex oedipian diferit de cel al copiilor singuri. El, dorind s se nsoare cu sora lui, nu mai spune ca ceilali copii: O s m nsor cu mama, dar este exact acelai lucru. Nu a fcut nc o fixaie. (E o legtur care nc nu-l blocheaz.) Ceea ce trebuie tiut n mod deosebit n cazul gemenilor este c, fiind mpreun dintotdeauna, ei nu pot concepe viitorul unul fr cellalt. Dar asta se va schimba o dat cu coala, cu viaa de zi cu zi, cu

138

prietenii pe care i-i vor face. n acest fel deci i pot ajuta prinii copiii: nlesnindu-le ntlnirea cu ali copii, eventual, dac cunosc, cu ali gemeni. Vor vedea atunci c toi copiii gemeni au aceleai probleme. E dificil pentru prinii cu gemeni s se proiecteze n ei, vreau s spun s gndeasc cum gndesc ei, identificndu-se astfel cu ei; deoarece acetia nu gndesc, la patru ani, cum au gndit poate, la aceeai vrst, o mam sau un tat fr frate geamn. Pe de alt parte, mama spune c-i duce pe copii separat la plimbare i c acetia nu par s sufere. Nu e de mirare, deoarece cnd copilul spune: M voi nsura cu sora mea, sora lui e un fel de subprodus al mamei. Ba chiar mai mult: pentru el, ea i reprezint pe tata i pe mama, aa dup cum mama reprezint pe tata-mama. La patru ani, mama nu e foarte distinct de tat; e o parte din tata-mama; iar tata e o parte din mama-tata. Deci, s nu-i mai fac attea griji din cauza lui Oedip. Oedip e o structur a incontientului, care se rezolv la toi copiii; la gemeni puin diferit fa de ceilali, desigur. Dar i vor gsi i ei drumul, ducnd o via echilibrat, integrndu-se n societate. Am n fa scrisoarea unei mame ce ridic o problem serioas despre care se spun multe prostii. Am un biat de apte ani i jumtate, bun, foarte drgu, cu un ten de piersic, cruia nu-i place s se joace dect cu fetele, s brodeze, s coas. Cnd vede la televizor un balet nu se poate stpni s nu danseze. Tatl lui se nfurie ngrozitor cnd i vede fiul comportndu-se astfel, i spune c e homo, l insult. Mama ne spune c nu e de acord cu reacia violent a tatlui. Pn acum, credea c homosexualitatea este mai ales un viciu, dar, scrie ea, am citit undeva c e posibil ca homosexualitatea s apar n urma unei anomalii fiziologice. Oare aspectul fizic al fiului meu este un semnal de alarm? Ce s spun? Ce s fac? Ei bine, mai nti de toate, mama nu are deloc dreptate. Nu e nimic fiziologic n homosexualitate. Ea este o structur psihologic. Iar unii copii snt condui ctre aceast structur psihologic chiar de mici, printr-o atitudine ostil a tatlui fa de feminitatea bieilor ca i fa de masculinitatea fetelor. Feminitate aparent, de altfel, deoarece acest biat poate fi foarte viril chiar dac e graios, blond, seductor, drgu i place frumosul, dansul i se admir cnd se uit n oglind, dac e cu adevrat frumos. Acesta este narcisism. Dar de ce tatl e aa de agresiv cu fiul su? De ce nu-l iubete aa cum este, ajutndu-l s se schimbe? Nu respingndu-l l va ajuta, ci spunndu-i, pentru a compensa aceast frumusee aparent prin preuirea pe care o are pentru el: Nu exist numai aceast aparen. Eti ntr-adevr frumos. Eti adorabil. Trebuie ns s devii viril. Mie mi-ar plcea Mi se pare c tatl e prea emoionabil fa de fiul lui dac pot s spun aa, (nu tiu dac exist acest cuvnt). Copilul acesta manifest deja gusturi estetice i poate chiar i o vocaie de dansator, o sensibilitate deosebit care-i permite s se joace cu fetiele La urma urmei, el nu are nici o sor. Atunci, de ce s nu se joace cu fetele? De altfel, mama ne spune c atunci cnd se joac cu fetele el e ntotdeauna soul, vrea s fie i tatl i soul. Dar nu tiu. Nu pot s-i spun dac acest copil este deja angajat ntr-o structur adevrat care va face din el un homosexual, deoarece nu eti homosexual la comand. E foarte dificil s fii homosexual. Exist biei care vor s fie homosexuali ca s aib bani de la cineva care i-ar dori ca amani; dar n realitate ei nu snt deloc homosexuali. Dac toate fiinele umane au n copilrie, i mai ales n adolescen, tendine homosexuale, cteodat chiar dorine trectoare, nu oricine este cu adevrat homosexual. Homosexualitatea este o structur psihic i incontient; nu e deloc ceva voluntar; dorina adevrat i plcerea nu se comand. Dac o femeie sau un brbat este homosexual cu adevrat, nseamn c nu poate s fie altfel. De altminteri, snt muli care ncearc s se trateze e tratabil n anumite cazuri prin psihanaliz la cei care sufer din aceast cauz. Dar, la urma urmei, de ce s sufere? Nu tim nc totul despre homosexualitate. n orice caz, nu poi ajuta niciodat un copil care pare a deveni homosexual sau care dezvolt o asemenea tendin, dispreuindu-l; dimpotriv, el poate fi ajutat explicndu-i-se ce este homosexualitatea, spunndu-i-se c un homosexual e nefericit pentru c nu poate avea descendeni, dorina lui sexual nefiind 139

ndreptat spre cellalt sex; l ajutm vorbindu-i limpede despre aceste probleme, dezvoltndu-i n acelai timp toate calitile pe care pare s le aib. Ct despre acest biat, el trebuie ndemnat s studieze serios, de exemplu dansul, nu s fie lsat s danseze n faa ecranului. La apte, opt ani, aptitudinile i calitile naturale ale unui copil, fie c par masculine sau feminine, trebuie socializate; sublimarea, adic folosirea n scop cultural i artistic a talentului i a calitilor acestui copil n societate, l pot pune n valoare i l pot chiar viriliza; s devin dansator, dac asta i place. Dansul este un exerciiu extrem de dur i de virilizant pentru cei virili i nu homosexualizeaz niciodat un biat. Dansatorii nu snt mai homosexuali dect alii. Snt artiti. Asta e altceva. Foarte des, de altfel, ei snt nite fiine caste. Pot prea homosexuali pentru c au relaii mai ales ntre ei. Dar i ali artiti fac asta. Matematicienii se nconjoar de matematicieni etc. Dansul este o art care acapareaz ntreaga via a unei persoane. Revenind la tat, e necesar s neleag c trebuie s-i ajute fiul n loc s-l resping; altminteri, l va mpinge spre o atitudine narcisist de repliere asupra lui nsui i spre anumite tendine care nu snt, n prezent, precis orientate. Dac v neleg bine, i rspundei acestei mame care v vorbete despre angoasa ei, c tatl e cel care trebuie s rezolve problema Da. i acest lucru pare foarte greu de realizat deoarece tatl se nfurie ngrozitor. Mama precizeaz c, atunci cnd soul ei vede un brbat efeminat pe strad are chef s-i stlceasc mutra. E foarte curios c homosexualii i provoac dorina s se ia la trnt cu ei. Cred c mama ar putea discuta cu soul ei deoarece spune c formeaz un cuplu foarte reuit, c se neleg, se iubesc i s-i explice c homosexualitatea nu e o boal, ci o structur care se dezvolt la copiii crora le-a lipsit sentimentul de siguran i de ncredere n tat. Angoasa n faa morii are la acetia un caracter mai acut, tocmai pentru c homosexualii se ndreapt spre o via fr descendeni care cere din partea lor enorm de multe sublimri pentru a nu fi nefericii. Poate c tatl va nelege c e pe un drum greit n educarea fiului su i c ar trebui s discute foarte serios cu un psihanalist despre propriile sale dificulti pricinuite de acele atitudini ale copilului su pe care el le consider deja drept pederaste. (Trebuie precizat, de altminteri, c a fi pederast nu e acelai lucru cu a fi homosexual. Pe de o parte snt homosexualii, pe de alta pederatii.) Sau s mearg mama la un psihanalist, pentru a-i nelege mai bine soul. Dar dac lucrurile rmn aa, copilul va avea dificulti. Acum nu pot s spun nimic altceva dect c, n prezent, acest copil nu este educat n aa fel nct s-i dezvolte calitile i mai ales nclinaiile pe care le are, pentru propria lui plcere dar i a celorlali i poate pentru fericirea lui, aceea de a-i gsi calea i de a da un sens vieii sale. O alt ntrebare, ntr-o scrisoare de la o profesoar. Soul ei este artist. Au doi copii: un biat de zece ani i jumtate i o fat de ase ani. n aparen, fetia nu-i pune probleme nu ne vorbete despre ea n scrisoare , dar este ngrijorat de fiul ei mai mare. De dou luni fie adoarme greu seara, fie se trezete noaptea i nu mai reuete s adoarm din nou. i i e puin fric de aceste insomnii. A consultat un medic care i-a prescris nite somnifere foarte eficace pe care acum copilul le cere mereu. Ne spune c, de altfel, biatul e foarte bun la coal unde are rezultate excelente, dar nu face nici un sport. Pentru ca descrierea s fie complet, ne precizeaz c soul ei a fcut de curnd o puternic depresie nervoas, dar c i-a revenit. Am avut i eu probleme foarte serioase, dar nu am lst s se vad. A fcut chiar i psihoterapie, ncercnd s depeasc aceast stare. V ntreab dac biatul poate s fie deja preocupat de corpul su i de problemele sexuale, dei n exterior, din punct de vedere fizic s zicem, este nc un bieel. O ngrijoreaz, de asemenea dependena lui fa de medicamente. Snt multe ntrebri n aceast scrisoare. E pcat, desigur, c acum dou luni, cnd au aprut insomniile, medicul i-a prescris imediat somnifere fr s ncerce s vad ce se petrece n viaa imaginar a copilului i de ce comaruri fugea astfel. Cci un copil care are insomnii, dei mic fiind nu le avea, nseamn c 140

fuge de un comar. Poate snt comaruri ntrziate, comaruri pe care le au copiii la apte, opt ani. Tatl a fcut o depresie, iar mama a avut probleme de natur psihologic; copilul a simit atunci la prinii lui o devitalizare; iar devitalizarea se manifest la un copil printr-o anumit tulburare a echilibrului vieii incontiente i poate chiar printr-un sentiment de insecuritate familial. E posibil s-i fi revenit cu aceast ocazie comarurile cu moartea prinilor pe care le-a avut probabil la ase, apte ani. Personal, snt foarte nemulumit cnd pediatrii prescriu medicamente imediat ce un copil nu doarme, dei i s-ar putea da foarte bine un ceai de tei concentrat, bine ndulcit (tot e ceva); sau s i se lase la ndemn un mr n cazul n care se trezete noaptea; sau s i se dea hrtie, creioane, desene i s i se spun: Dac te trezeti, scrie tot ce-i trece prin cap n momentul acela. De cele mai multe ori, comarurile dispar astfel. n acest caz, copilul pare puin drogat, dup cum spune mama; acum a ajuns s-i cear somniferele. Or, acestea nu snt, dup cum scrie ea, somnifere uoare, ci aproape medicamente pentru aduli. Fiindc i este fric de insomnii, copilul e mulumit c asta l ajut s doarm. Cred c face i el o mic depresie ca replic la depresia tatlui. Mama v vorbete i despre problemele sexuale. V ntreab Dar bineneles! Nu nseamn c dac nu e puber nu are probleme, c nu-l intereseaz propriul lui corp i c acest biat nu se masturbeaz. E foarte normal. Dar el crede, poate, c este un lucru ru. Poate c auzit spunndu-i-se unui alt copil, nu neaprat lui: Dac mai faci asta, o s i-l tai, pentru c i acum se mai spun asemenea lucruri. E foarte important ca tatl s vorbeasc cu el despre masturbare, cu att mai mult cu ct e singurul biat, nu are un frate mai mare, iar masturbarea e un mijloc de a lupta mpotriva unei stri depresive. Masturbarea e important ntre patru i apte ani. Dispare n jur de apte ani i reapare pe la doisprezece, treisprezece ani. Cred ns c, datorit celor ntmplate n familie, biatul a descoperit, pentru a se revitaliza, o masturbare mai veche. Nu e deloc masturbarea de la pubertate. E o masturbare ce se ntreine printr-o imaginaie de copil mic. Ar fi bine, poate, ca biatul s fie vzut de un psihoterapeut. M gndesc la o fraz pe care ai spus-o acum cteva minute, referitoare la faptul c biatul a auzit probabil pe cineva spunnd: Dac mai faci asta, o s i-l tai. Cred c putem evoca o alt mrturie n legtur cu aceast problem. Un corespondent v povestete ce i s-a ntmplat biatului su. Acesta, la vrsta de doi ani, mergea la grdini cu sora lui, cu un an mai mare dect el. Dup cteva sptmni de grdini, biatul a nceput s sufere de enurezie fcea pipi n pat cu regularitate. De ce oare? Au fcut tot ce le-a stat n putin, au ncercat totul: au pus un pahar cu ap alturi de el, urmnd sfatul dumneavoastr; au consultat un psiholog. i timp de ase ani de cutri nu au reuit nimic. Pentru ca, ntr-o sear, discutnd despre educaia colar cu un prieten, mama i-a amintit de o fraz spus de fiica ei la nceputul acelui faimos an de grdini. Clugria care se ocupa de copii le-a spus: Dac vd vreun bieel care se joac cu cocoelul, i-l tai. E un obicei urt. Nu e frumos. Noi, spune tatl, am linitit-o pe feti spunndu-i c oricum ea nu are cocoel i, deci, nu are nici un motiv s se team. Dar am uitat c i biatul auzise aceste cuvinte i c, fr ndoial, dimineaa cnd voia s fac pipi, se gndea la ele i pn la urm fcea pipi n pat. Chiar a doua zi dup aceast discuie, prinii au clarificat lucrurile cu biatul. Totul s-a terminat chiar n acea zi. ase ani de probleme pentru noi, dar i ase ani n care biatul s-a nchis n el nsui, ase ani fr deschidere spre ceilali. O adevrat catastrof! Pare att de neverosimil nct mi sa prut util s art i altora c aa ceva se poate ntmpla. Dar bineneles! Mai snt, din nefericire, muli prini care-i amenin biatul c o s-i taie cocoelul; sau i amenin att pe biei ct i pe fete c, dac se masturbeaz, se vor mbolnvi grav sau vor deveni idioi; sau i amenin c nu o s-i mai iubeasc. Asta i duce la disperare. Cred c scrisoarea aceasta rspunde foarte limpede la ceea ce spuneam acum cteva clipe. Trebuie ca prinii s deculpabilizeze total joaca cu propriul sex att la biei ct i la fete spunndu-le c asta nu se face n vzul tuturor, din pudoare, dar c faptul n sine nu are nici o importan, c nu privete pe nimeni i c nu se pedepsete n nici un fel.

141

Romeo i Julieta aveau cincisprezece ani (Adolescenii)

Iat scrisoarea unei mame nefericite din cauza fiicei ei de cincisprezece ani. Mai are i ali copii: un biat de aisprezece ani i dou fete de zece i doi ani. Mama a descoperit de curnd c fiica ei de cincisprezece ani are o idil cu un biat de optsprezece ani, iar ea i soul ei i fac multe griji din aceast pricin. Menioneaz fr s dea de altfel nici un alt amnunt c i-a fcut educaia sexual fetei fr probleme. Emoia ei subliniaz, cred, reacia foarte vie din unele familii n faa unei evoluii care nou ne este, de fapt, familiar. Mama a intrat n panic, i face enorm de multe griji. A intrat n panic din cauza celui mai normal lucru i care e i cel mai sntos, judecnd dup felul n care a reacionat tnra pn acum. Iat ce ne scrie mama: Am intrat n panic. A trebuit s reflectez mai multe zile la atitudinea ce urma s o am nainte de a-i vorbi soului meu despre asta dup ce a descoperit deci c fiica ei primea scrisori de la acest biat de optsprezece ani care i face n prezent serviciul militar. E prea tnr, continu ea. Aceast situaie nu-i poate aduce dect neplcere. i aa, la coal notele ei nu snt prea bune. Asta iam rspuns i fiicei mele care mi-a spus c n unele familii se poate vorbi mult mai uor i fr team despre aceste lucruri. M gsete demodat. Nu mai tiu ce s fac. Vorbete despre epoca noastr imoral i v ntreab dac e ntr-adevr normal un flirt la cincisprezece ani. Bineneles! i n Romeo i Julieta, Julieta avea exact cincisprezece ani! E adevrat c pentru cei doi lucrurile s-au sfrit prost dar din alte motive. Aceast mam are i un biat de aisprezece ani: m mir c nu vorbete despre el, cci sper c i are i el Julieta lui. E absolut normal. E n ordinea lucrurilor ca aceast fat de cincisprezece ani s aib un flirt cu un biat de optsprezece ani. Vd c mama mai scrie: Nu pot, oricum, s-o ncui n cas ca s nu ias duminica. Citind aceast scrisoare i vznd-o att de ngrozit te ntrebi: Cum de n-o nchide totui n cas? Dac mcar a fi sigur, continu ea, c acest flirt nu va avea urmri grave. Dar ce vrea s spun prin urmri grave? E foarte probabil ca aceast fat s-l iubeasc pe acel biat i s fie ceva serios, de viitor. La urma urmei, de ce nu? Nimeni nu tie la ce vrst se hotrte soarta unui cuplu. Snt tineri care se cunosc de la vrsta de cincisprezece ani, se ndrgostesc unul de altul i se cstoresc n ziua n care biatul are o situaie, dei fata e nc tnr. Nu e ceva foarte rar. Eu am avut o bunic care s-a mritat la cincisprezece ani i o strbunic care s-a mritat la cincisprezece ani i jumtate. Mi se pare foarte normal s iubeti la cincisprezece ani i poate, pentru toat viaa. Nu se tie niciodat. Dar e clar c mama e pe o pist greit dac crede c asta e ceva ru. Ce este ru n faptul c iubeti? Cred c atunci cnd scrie: Dac a fi sigur c nu va avea urmri grave, putem traduce: Dac a fi sigur c fiica mea nu va face dragoste cu acest biat vreau s spun dragoste fizic deoarece adaug: Vedei, am aflat de la fiica mea, care nu are multe secrete fa de mine, c mai multe fete de aisprezece ani din clasa ei iau anticoncepionale. Iar ei i este team, dac vrei Da, e puin derutat n faa unei generaii care este, poate, mult mai neleapt dect generaia noastr. Tinerii nva s se cunoasc devreme i ntr-adevr, deoarece tiina o permite, nu risc s aib cu ocazia primelor contacte sexuale un copil nedorit pe care l-ar fi crescut pentru c nu erau nc maturizai: fata pentru a deveni mam, iar biatul pentru a deveni tat.

142

Dar n sfrit, poate c nu asta e grav, s aib un copil: de ce o fat tnr s nu aib un copil, dac biatul e bun i dac familia lui e de acord? Nu putem ti. Oricum, nu s-a ajuns nc la asta: snt doi tineri care-i scriu i care se iubesc. i cum fata i invita mereu nainte prietenii i prietenele acas, nu vd de ce acum ar proceda altfel numai pentru c, de data asta, e vorba de dragoste. Cred chiar c e puin mai serios. Dar serios nu nseamn c e grav. Serios nseamn autentic. Mamei pare s-i fie team, dac vrei, i ca fiica ei s nu aib un copil i s nu ia anticoncepionale. A spune mai ales c nu poate s-o pregteasc n vederea responsabilitilor ei de femeie. Totui, ea devine femeie. Trebuie s devin. nti de toate fata a spus: Nu-i adevrat, snt serioas, ceea ce vrea s nsemne: Nu vreau s risc prea devreme. Apoi, e posibil de asemenea ca ea s iubeasc un biat bun care, la rndul lui este (sau crede c este) ndrgostit cu adevrat de ea. i atunci, de ce s nu-l invite acas dect s-i mpiedice s se ntlneasc. De foarte multe ori, numai invitndu-l acas pe biatul de care e ndrgostit o fat, cei doi tineri i dau seama de felul n care au fost educai fiecare dintre ei. Aceasta poate avea un efect foarte bun asupra relaiilor, asupra intimitii dintre ei dac biatul se simte cu adevrat bine n familia fetei i dac aceasta e invitat, la rndul ei n familia biatului. n felul acesta se poate vedea, printre altele, dac dragostea lor are un viitor. Nu tiu ce s spun? n sfrit, optsprezece ani e vrsta majoratului. De ce nu? nc un lucru: fata are cincisprezece ani, de ce are note proaste? Poate c e grbit s triasc s triasc serios, adic s-i asume responsabiliti n via. i poate i va schimba orientarea dac deja i-a propus s fac studii ndelungate i dac acum are n vedere s-i lege viaa de cea a unui tnr i s nceap s nvee o meserie pentru a putea lucra peste doi, trei ani. Nu tiu: ar trebui discutat cu ea pentru a ti exact ce gndete; dar nu vd nimic nspimnttor n toate astea. Dac mama e att de ngrijorat, de ce nu merge la centrul medical-pedagogic din oraul ei unde ar putea vorbi, mai nti singur, cu cineva care s-o ajute? E ceva ce m surprinde n scrisoarea ei i anume faptul c fata i las jurnalul pe mas i scrisorile de la tnrul ei iubit n sertar. nseamn c nu vrea s se ascund de mama ei. Dac asta o aduce pe mam ntr-o asemenea stare, poate c ar fi mai bine s le ascund. Nu tiu ce s spun. n plus, tatl i reproeaz soiei sale c devine complicele fetei. Nu tiu ce vrea s spun prin complice. Complice la ce? Pentru c tie? E de datoria lui s discute cu fiica lui. S iubeti, este un lucru serios. Acest brbat a avut i el, cu siguran, iubite cnd avea optsprezece ani De fapt, prinii credeau c au nc un copil; deodat i dau seama c au n cas o domnioar i par ngrozii; mie nu mi se pare c e ceva ru n toate astea. Dimpotriv, mi se pare c e ceva sntos i frumos. Iat o scrisoare oarecum asemntoare cu cea precedent. E vorba despre o familie din sud cu patru copii: un biat de douzeci de ani, o fat de aptesprezece ani i jumtate i nc doi biei de doisprezece i zece ani. Mama ne scrie n legtur cu fata de aptesprezece ani i jumtate: Scrisoarea mea poate fi aproape o confesiune. Nu am avut prini i am vrut ntotdeauna s fiu foarte apropiat de copiii mei. Am reuit s-mi conving fiica c ar fi mai bine, din cauza lipsei de maturitate, s nu aib raporturi sexuale nainte de optsprezece ani. I-a propus, de altfel, s atepte pn la acea vrst i s consulte apoi un ginecolog pentru a rezolva mpreun problema. Or, tocmai a aflat c fiica ei a nceput s ia anticoncepionale pe ascuns. i este team s nu se mbolnveasc din aceast cauz snt propriile ei cuvinte. Cum s vorbeasc despre asta? Cum s-i spun: tiu c iei anticoncepionale, pentru c toate aceste lucruri nu s-au discutat de fapt n familie? Mama se simte puin, dac vrei, pclit; refuz s nlesneasc confesiunea fiice sale. Ct despre tat, el nu e la curent. Cum s procedeze? Snt multe confesiuni n aceast scrisoare, ca i cum mama s-ar simi vinovat. Cred c asta se datoreaz faptului c ea nu a avut mam i c a vrut s fie o mam imaginar. S fie linitit! Nu e cazul s fac nici confesiuni nici mrturisiri. A fost o mam foarte bun. Dovada e c aceast tnr simte c a devenit adult i asta mai devreme dect a crezut mama ei. De altfel, aptesprezece ani i jumtate mama credea 143

c la optsprezece ani nu e nici un pericol s iei anticoncepionale; de ce ar fi la aptesprezece ani i jumtate sau la aisprezece ani sau chiar la cincisprezece ani i jumtate? Din moment ce o tnr i asum propriile responsabiliti fr s se simt vinovat, asta dovedete c a avut, o spun nc o dat, o mam foarte bun. Dac a dorit s aib relaii sexuale, ea a fcut foarte bine neriscnd s aib un copil nainte de a-l dori i pn cnd att ea ct i biatul vor avea cu adevrat relaii sufleteti i fizice suficient de echilibrate nct s poat spune: Acum le spunem prinilor c vom avea un copil. Toate astea nu au nici o legtur cu tatl fetei, deoarece, aceasta este deja adult. S-a hotrt ca majoratul s fie la optsprezece ani, dar pentru muli copii majoratul moral e la aisprezece ani. Aceast fat a devenit major fcnd ce a fcut. Acum, dac mama vrea s discute cu ea, trebuie s o fac firesc, spunndu-i: tiu c ai fcut-o. Am fost puin surprins, pentru c eu nu am avut mam etc. Dar tu ai fcut bine, ar fi minunat, iar fata ar avea ncredere n mama ei. Acestea fiind spuse, iat acum o scrisoare deosebit care abordeaz o problem general i pe care i-o pun muli prini cu fete ntre aisprezece i optsprezece ani: cea a pilulelor anticoncepionale. Ce putei spune n legtur cu aceasta? Aceast mam i-a spus fiicei sale: Amn! La paisprezece, cincisprezece ani nu eti nc matur i a avut dreptate s-i vorbeasc aa. O mam poate s discute cu fiica ei: dac aceasta o ascult, nseamn c ntr-adevr nu e nc matur; dac face dup capul ei, ori e cam aiurit, ori poate c e matur; nu tiu ce s spun. n orice caz, e prudent ca mama s-i duc fiica la un ginecolog de la primul ciclu i s-i spun: Vi-o las n grij pe fiica mea. Dac vine ntr-o zi la dumneavoastr fr mine, s tii c avei toat ncrederea mea, iar fiicei ei s-i spun: Dac e nevoie s consuli un ginecolog, nu e necesar smi spui. E problema ta de domnioar. n felul acesta o mam i poate ajuta fiica. Aceasta va fi, poate, foarte surprins: Mam, doar nu crezi c eu! Eu? Iar mama s-i rspund: Bineneles! Dar snt prevztoare pentru c nu tim cnd se va ntmpla acest lucru: cnd va apare o problem n legtur cu viaa ta sexual, ei bine, doctorii i stau la dispoziie. Doar c prefer s aleg eu i s cunosc persoana la care vei merge. Deoarece poi avea mai mult ncredere ntr-un doctor dect n altul. Dac mama l alege pe medicul familiei nu e obligatoriu s consulte un specialist, cnd nu snt probleme speciale , ea poate s-i spun n prezena fetei, cnd aceasta mplinete paisprezece ani: ncepnd de acum fiica mea e destul de mare ca s vin singur la dumneavoastr i am toat ncrederea c o vei ajuta cnd va avea probleme feminine. Prefer s discutai dumneavoastr cu ea n asemenea situaii. Nu pentru a face un secret din asta, ci pentru ca fata s devin independent n privina vieii ei sexuale i fr ca mama s aib impresia c se ascunde de ea. n ziua n care acest lucru se va ntmpla, totul e pregtit. Astfel, ea i-a ndeplinit cu adevrat rolul de mam. Ceea ce nu nseamn c mamele care pot vorbi deschis cu fetele lor, nu pot s o fac i n continuare. De ce nu? Dar, de la vrsta nubilitii, adic a apariiei menstruaiei, att mama ct i fiica trebuie s aib ncredere n ginecolog. El pstreaz secretul profesional. Dar poate ajuta mai bine o pacient tnr atunci cnd i cunoate mama. Rein deci, nc o dat, din cele ce ai spus, c aceste lucruri trebuie ntotdeauna discutate s nu ne fie fric nici de cuvinte nici de adevr. Da, iar prinii s insufle copiilor lor sentimentul siguranei n autonomia pe care o au de cucerit n toate domeniile. Dar i mamele care au despre maternitate o viziune imaginar trebuie s tie c ntr-o bun zi acest balon de spun se va sparge. Pentru c o mam, n realitate, este aceea de care are nevoie copilul i nu ntotdeauna acea mam care se consider a fi.

144

Scrisorile de miercuri (Adolescenii)

O tnr de cincisprezece ani i jumtate v scrie c are probleme cu somnul. i asta de foarte mult vreme deoarece, dup spusele prinilor ei, chiar mic de tot fiind nu avea nevoie de multe ore de somn sau, mai curnd, avea nevoie s doarm mai puin dect media indicat n crile de specialitate. E adevrat c snt oameni cu o asemenea predispoziie i care rmn aa toat viaa. Crescnd i mergnd la coal a nceput s aib dificulti cu somnul, fr ns ca acest lucru s-o deranjeze prea mult: Adormeam, scrie ea, n jur de zece, zece i jumtate seara i m sculam la ora apte. Dar de un an ncoace mi se ntmpl foarte des s nu adorm dect n jur de unsprezece i jumtate, dousprezece. M culc totui la nou i jumtate. Dimineaa m simt obosit. E o oboseal care se acumuleaz i asta m ngrijoreaz. ntreab dac putei s-i dai cteva sfaturi ca s-i rezolve aceast problem. Mai spune c nu are griji deosebite, dar c deseori se simte crispat din cauza unor lucruri banale. Mama a rugat-o s mai adauge c ea nsi este foarte anxioas din fire i se teme c aceasta e cauza tensiunii n care triete fiica ei. Precizarea mamei e important, ntr-adevr, deoarece, foarte frecvent, angoasa unei persoane alturi de care triesc i influeneaz i pe ceilali, mai ales pe copii. Dac mama sufer din cauza anxietii, ar putea s consulte un psihoterapeut care s-o ajute. Ct despre fat, dup ceea ce ne scrie, mi se pare c doarme suficient. Singurul lucru neplcut este acela c se simte obosit i c, dac ar putea, ar dormi mai mult dimineaa. Nu tiu ce sfat s-i dau. nti de toate, ne spune c ziua se simte crispat: or, una din reaciile fa de aceast crispare este c i ii respiraia; i cu ct o ii mai mult, cu att crisparea se agraveaz; deci, cnd simte c e crispat, s inspire puternic i apoi s dea aerul complet afar din plmni, de mai multe ori, cu ochii nchii, ncercnd s se relaxeze. Cred c astfel crisparea i va disprea. n privina somnului, o sftuiesc s citeasc o carte de Jeanette Bouton Bons et Mauvais Dormeurs, foarte bine scris i care-i va permite s se neleag mai bine pe sine, s se destind, s doarm sau mai curnd s aib un somn de calitate. Am putea reveni asupra acestei noiuni de somn de calitate; deoarece uneori ne simim odihnii sau nu dup ce am dormit acelai numr de ore Exact! Ne simim obosii cnd avem impresia c nu am dormit suficient de profund ca s ajungem la un stadiu de relaxare complet, la o vigilen zero. Cnd ajungem la acest stadiu, nsoii i de amintirea viselor, ne simim proaspei i bine dispui dimineaa. Exist oare vreun truc care s permit mbuntirea calitii somnului? Desigur! Mai nti, trebuie ca persoanele sensibile la zgomot s se izoleze pentru a dormi: e posibil ca strada spre care d fereastra de la camera acestei fete s fie zgomotas. Se mai poate, de asemenea, ca n camera ei s ptrund lumina zilei: or, snt persoane ale cror pleoape snt sensibile la lumin. Probabil c seara, nainte s adoarm, nu se detaeaz de tot ce o nconjoar, nu se abandoneaz cu toat ncrederea unui ritm profund al respiraiei. n sfrit, pot s fie multe lucruri din acestea mrunte. ns cu siguran nu va dormi mai bine repetndu-i obsesiv: Nu voi dormi! Nu voi dormi! Dar mai ales, trebuie evitate somniferele. O alt tnr de optsprezece ani i jumtate este n ultima clas de liceu: Am o problem clasic, scrie ea, ce se regsete la muli tineri: mi rod unghiile de la vrsta de cinci, ase ani. Nu cunoate originea a ceea ce ea consider a fi un fel de agresivitate ndreptat mpotriva ei nsi i caut n zadar s-i explice cauza acestui fapt. Ne mai scrie, printre altele, c e ultima dintr-o familie cu zece copii, ase fete i patru biei; c e n relaii foarte bune cu prinii; c e pe deplin satisfcut de educaia pe care a primit-o; c 145

n familia ei, unde se simte minunat, nu a existat niciodat nici autoritate nici ngduin excesive. Apoi continu: De aproximativ patru ani nu tiu dac asta se datorete morii fratelui meu care avea douzeci i unu de ani mi rod unghiile din ce n ce mai mult. i e tot mai ru. De mai multe ori am reuit, pentru foarte scurt timp, s renun la acest tic, dar tiu c, atta timp ct nu voi gsi adevrata cauz a rului, nu se va rezolva nimic. V ntreab dac, dup prerea dumneavoastr, acest fapt i poate avea originea n prima copilrie, cum poate fi el analizat i dac psihanaliza poate fi de folos n asemenea cazuri. i ncheie scrisoarea astfel: V mrturisesc c nu mi-e ruine c-mi rod unghiile. Nu e lucrul care m preocup cel mai mult, dar, a vrea totui s-mi cunosc propriul adevr. Deoarece acest obicei nu o deranjeaz prea mult e mai curnd vorba de preocuparea de a se cunoate pe sine i care, cred, e esenial: o preocupare specific adolescenei, nu trebuie s-i fac griji. Important e s manifeti interes fa de alii. E foarte posibil, de exemplu, ca n clas cu ea s-i mai road unghiile i alte fete sau ali biei. Ar fi interesant pentru ea s vorbeasc cu cei ce vor s se corecteze deoarece vine o vrst la care, dac nu ai renunat definitiv la acest obicei, trebuie s te obinuieti cu el. Exist oameni remarcabili ce i rod unghiile toat viaa i pe care acest lucru nu-i deranjeaz n mod deosebit. Se accept aa cum snt. Dac pe ea o supr cu adevrat, nseamn c a devenit o idee obsedant; sau c fraii i surorile rd de ea. (Trebuie s gseasc ceva ca s rd de ea i atunci rd de asta.) n momentul n care a nceput s aib aceast manie, s-a petrecut ceva cu ea care a mpiedicat-o din motive pe care nu le cunosc i pe care ea nu le poate afla reflectnd pur i simplu la acest lucru s se exteriorizeze mai mult i s devin mai motrice. Prin motrice, vreau s spun: s se joace mai mult, puin mai violent, mai brutal. Poate c s-a reinut singur? Doar era ultimul copil. Poate c i-a mucat zbala, cum se spune. Vrea s tie, mai ales, care e prerea dumneavoastr. Dar eu nu pot s tiu ceea ce nici ea nu tie! Ea mai ntreab: Oare psihanaliza te poate ajuta s-i gseti propriul adevr? Da dac acesta nu este unicul scop. Nu intri ntr-o terapie psihanalitic ce dureaz destul de mult pentru a-i afla adevrul din simpl curiozitate fa de tine nsui, ci pentru c eti angoasat, pentru c suferi, iar aceast suferin nu reuete s se exprime, s se ventileze prin activitate i prin relaiile pe care le stabileti cu ceilali. i asta pentru c eti nchis n tine nsui. Aceast tnr nu pare a fi deloc ntr-o asemenea situaie. Preocuparea ei pare a fi mai degrab teoretic. E posibil ca marea durere pricinuit de moartea fratelui ei s o fi determinat ntructva s se nchid n ea nsi. Dar nici un psihanalist n-ar putea s-i spun motivul pentru care i roade unghiile. Psihoterapia e un travaliu interior care nu atinge o problem izolat, ci reface traseul unei viei ntregi. Psihoterapia nu e necesar cnd e vorba numai de o mic problem superficial care s-ar putea rezolva printr-o activitate mai intens. Treptat, acest obiect va rmne sau va disprea fr s mai constituie o problem pentru ea, deoarece va avea nc multe alte lucruri de fcut n via. i acum iat dou ntrebri din partea unor adolescente ai cror prini triesc separat de mult vreme. Mai nti scrisoarea fiicei celei mai mari dintr-o familie cu trei fete de optsprezece, paisprezece i doisprezece ani; prinii au divorat sau s-au desprit prin bun nelegere (nu tie exact ce s-a ntmplat). n momentul despririi, acum ase ani, copiii au rmas mpreun cu tatl i bunicii ntr-o cas spaioas. Sora cea mare e ngrijorat din cauza celei mai mici: aceasta nu nva bine; pe de alt parte, n privina multor lucruri e foarte matur i a fost crescut mult mai liber dect celelalte dou, care au primit o educaie serioas, sever chiar, apreciat de corespondenta noastr. Pare puin ngrijorat de aceast generaie absolut diferit pe care fetia de doisprezece ani o reprezint pentru ea. Cred c aceast tnr se ocup prea mult de sora ei mai mic. La un moment dat spune: Nu vrea s primeasc ordine de la sora ei mai mare. Sora mai mare ar dori ca ea s nvee bine etc. Cred c fetia de doisprezece ani e destul de responsabil fa de ea nsi; cu ct cea mare va ncerca mai puin s o nlocuiasc pe mama absent, cu att cea mic se va dezvolta mai bine. Dac fetia i cere sfatul, sora cea 146

mare s-i rspund aa cum se pricepe ea, dar s nu-i fac, n nici un caz, moral. O tnr de optsprezece ani care nu a avut aceeai copilrie ca aceea a surorii sale mai mici nu-i poate face moral acesteia din urm. S o trimit la mama ei, deoarece fetia continu s-o vad. De altfel, cnd e cu mama, copila nu mai are nici o problem. Problemele snt doar n casa tatlui i n legtur cu sora mai mare. De ce trebuie dup cum scrie ea ca sora cea mic s vin s doarm n camera ei, cnd tatl nu e acas pe motiv c, atunci cnd e acas, o alint? Toate astea nu o privesc pe cea mare. S-i spun: Ascult! Seara vreau s fiu i eu linitit. Eti destul de mare. Ai doisprezece ani. Nu mai eti un bebelu. Destul c faci din tata ce vrei. Asta e tot. S nu cread c trebuie s joace rolul unei mmici fa de sora ei mai mic. Altfel exist riscul ca raporturile dintre ele s aib de suferit mai trziu. Dar de fapt ce nseamn aceste cuvinte: tata o alint, n legtur cu o feti de doisprezece ani, scrise de o fat de optsprezece? Dac snt cuvintele celei mici nseamn oare c, n lipsa tatlui, ea vrea s fie alintat de sora ei mare? Aceasta din urm trebuie s-o ajute mai curnd pe sora ei s-i fac prietene, s mearg n vizite. i este poate greu s fie cea mai mic, alturi de bunici i de un tat care nu s-a mai recstorit, fr o femeie tnr n cas. Cea de-a doua scrisoare e puin mai lung. E de la o tnr de aisprezece ani. Are un frate de douzeci de ani. Prinii ei s-au desprit cnd ea avea cinci ani. Pn la zece ani a trit n strintate. Apoi au trimiso ntr-un internat n Frana, ceea ce i-a permis s-i viziteze n fiecare week-end bunicii din partea tatlui, n timp ce toat familia mamei rmsese n strintate, iar tatl era i el undeva, departe. De trei ani locuiete mpreun cu fratele ei la bunicii din partea tatlui care, precizeaz ea, snt destul de severi, puin demodai, foarte n vrst, dar pn la urm foarte tandri chiar dac, poate, nu o arat. n orice caz, ea a gsit la ei un echilibru adevrat, un cmin stabil. i mai tie c bunicii i iubesc nepoii. Iat c acum i pune dou ntrebri: prima se refer la mama ei care, scrie ea, e intoxicat i de tutun i de alcool i care a fost prsit de curnd de persoana cu care tria pn nu de mult n strintate; vrea s se ntoarc definitiv n Frana i s ia din nou copiii la ea. Fata nelege acest lucru; nelege, de asemenea, c att ea ct i fratele ei ar putea, desigur, s-i ajute mama, dac s-ar ntoarce; dar nu ateapt aceast ntoarcere cu zmbetul pe buze, deoarece are impresia c e sfiat, c e n btaia a dou puti: M-am sturat, v rog s m credei, s fiu victima acestor oameni, a acestor dou familii care iari se vor sfia ntre ele. V ntreab dac putei s-i dai vreun sfat. E foarte greu. n orice caz, fratele ei de douzeci de ani nu mai e un copil care poate fi luat napoi de mama lui! E major. Da, dar i aceasta este de fapt a doua ntrebare pe care v-o pune puin mai departe fratele ei a fost grav bolnav cnd era mic. La opt ani a fost internat ntr-un spital din Frana unde a suferit mult din cauza absenei mamei. Rezultatul: acum e nchis n el nsui, stngaci, timid, extrem de sensibil. i este att de team c nu e iubit nct e prea docil, prea ncreztor; oamenii abuzeaz puin de el. Tnra continu: ncerc s-l scutur puin, dar asta nu face dect s agraveze lucrurile. Ce s fac s fie mai sigur de el, mai ncreztor n el nsui? Pentru ca ceea ce ea numete ghetoul familial s-l paralizeze mai puin? De fapt, dei are douzeci de ani n buletin, are mai puin energie dect ea. Vedei, n acest caz nu se poate face ceva anume. Ce-ar putea face cel mai bine pentru ea, ar fi s creasc din punct de vedere social, s-i fac o meserie destul de repede pentru a-i putea ctiga existena i a putea locui singur singur sau cu fratele ei, dar rmnnd fiecare independent. i s gseasc o soluie pentru ca, la ntoarcerea mamei, s poat tri mpreun fr a fi ns prea dependeni unii de ceilali: de pild, s lucreze toi trei, s triasc n acelai loc, dar pstrndu-i fiecare mult libertate pentru sine. Acesta e un lucru foarte important. La urma urmei, mama e din nou celibatar, deoarece a fost prsit i caut acum s se agae de copii. E greu pentru ea. i bunicii vor suferi din cauza despririi de nepoata lor, dar ea poate s mearg s-i vad orict de des. Cred c vor nelege cnd le va spune: E mama mea adevrat. E normal s o ajut i s o iubesc. 147

Dar mai ales s nu se lase ntoars din drumul ei, acela de a continua s creasc. Altfel, nici una, nici cealalt nu vor avea nimic de ctigat. S se gndeasc la faptul c a face cinste prinilor nu nseamn s fii dependent de ei i s-i mpiedici astfel evoluia. Ct despre fratele ei, dac sufer c e nchis n el nsui, poate s-i sugereze o psihoterapie. Dac nu sufer, s-l lase n pace: nseamn c aa e firea lui. Pe de alt parte, nu ne spune dac e n relaii bune cu tatl i dac i-a scris s se ocupe de fiul lui. De fapt, nu vorbete deloc despre tatl ei ntr-adevr, oare de ce? De ce biatul nu i-ar cuta tatl sau nu ar ncerca s mearg la el, dac locuiete ntr-o ar strin? Iar ea ar putea s-l ajute rennodnd legtura cu tatl, rugndu-l s-i dea un semn de via fiului su, s-l invite la el. Cred c din aceast cauza sufer biatul: i e probabil dor de tatl lui. Iar tatl ar putea schimba lucrurile. Mi-e foarte greu s spun mai mult. n ntrebrile pe care le punei, domnioar, snt trei elemente; un element afectiv i anume conflictul dintre cele dou familii; dar i un element economic important, deoarece definete realitatea; precum i dinamica incontient a unor subieci de vrste diferite. Toate acestea fac ca un rspuns s fie foarte greu de dat: cci fiecare ar trebui s-i expun motivele i s fie ajutat s aleag ce i convine, fr s-i prejudicieze pe ceilali. Un biat de aisprezece ani v scrie o scrisoare despre dragoste pe care ar fi, poate, mai bine s-o rezumai dumneavoastr. Da. Biatul acesta, cnd avea paisprezece ani, a cunoscut o fat creia i-a fcut curte mult vreme. Ea asculta; el i vorbea serios despre dragostea lui pentru ea. i asta pn n ziua n care ea i-a spus cu brutalitate c pn atunci jucase teatru. A fost rnit de spusele ei Iat ce ne scrie: i fcea plcere si bat joc de mine. M-a durut foarte mult. Aveam paisprezece ani cnd am nceput s-i fac curte. Doi ani mai trziu ea a stricat totul. De atunci, nu reuesc s uit, s nu mai fiu stingher n prezena fetelor de vrsta mea. Cred c am fost ntotdeauna stingher dar, de la acest accident, sfiala mea s-a accentuat i mai mult. Aa deci! Biatul acesta sufer! E ntr-adevr foarte urt din partea fetelor s se joace cu inima unui biat. Dar snt sigur c fata nu a jucat teatru timp de doi ani. Mai nti a fost foarte mgulit c e iubit: dac l asculta, nseamn c asta o flata. Avea motive s-l asculte, s fie serioas i s se vad cu el; era fericit. Apoi, probabil c i-a fost fric de ea nsi; fric s iubeasc deja. Oricare ar fi fost motivul, poate s-i spun c nu e adevrat c ea i-a btut joc de el timp de doi ani. A fcut o asemenea scen deoarece nu tia cum s se descurce cu propria ei jen, jena de a fi iubit i de a nu mai iubi. Ea e la vrsta la care iubeti i apoi te rzgndeti. S spunem c s-a amuzat puin n ultim zi, fcndu-l s sufere. Aa se ntmpl: fetelor care nu pot iubi le place s-i fac s sufere pe cei care le iubesc. i bieii fac cteodat la fel. Deci, ceea ce este important acum, tinere, e s devii puternic ca un brbat, s faci sport, s participi la jocuri colective; s frecventezi un club pentru tineri, s nvei, dac e posibil, s cni la un instrument: chitar, baterie sau s faci mim, s spui glume Vei vedea c n acest fel vei regsi posibilitatea de a tri n grup poate nu imediat, i pe cea de a iubi i de a fi iubit; dar numai treptat i vei regsi ncrederea n tine. Iar dac nu vei reui, vei putea consulta un psiholog-psihoterapeut. Dar mai snt nc multe de fcut pn atunci. Nu ai dect aisprezece ani: e foarte bine c ai fost vaccinat, c ai devenit pozitiv, dac pot s spun aa, fa de boala ce se numete dragoste. n orice caz, deocamdat e bine s tii c acea fat nu i-a btut joc de tine, chiar dac i-a vorbit astfel. Voia s se elibereze de dragostea ta pe care o simea prea serioas S-a pierdut cu firea i nu a mai tiut cum s procedeze. Te-a fcut s suferi, e adevrat, dar i ea a fost cu siguran impresionat un timp de sinceritatea ta. Nu era pentru tine. Hai, f un efort Curaj! Mai snt i alte fete pe lume. n corespondena primit de la tinerii care v scriu n numr din ce n ce mai mare, trebuie s constatm c snt multe probleme de suflet: or, noi nu ne ocupm aici de pota inimii, nu-i aa? 148

ntr-adevr. Tot ce pot s spun despre asta, este c ntr-o bun zi trebuie s apar i necazurile din dragoste. Am mai spus-o, trebuie s ncepi o dat, s devii pozitiv. Dragostea e o boal, o tie toat lumea, dar o boal fr de care nu se poate tri. Trebuie deci s te mbolnveti foarte de timpuriu i tot foarte repede s nvei s te vindeci de fiecare dat cnd te-ai molipsit. Nu-l putem gsi pe cellalt n felul acesta. E i asta o faz, desigur, dar important este s munceti, s ai posibilitatea s te realizezi, s te intereseze i ceilali, nu numai propria ta suferin. Unul conteaz pentru cellalt nu numai pentru c se iubesc, dar i pentru c au ce s-i spun, au lucruri de fcut n comun. Asta nseamn s iubeti cu adevrat! Nu s te smiorci c vrei s-l vezi pe cellalt, c i-e dor de el; s iubeti cu adevrat nseamn s faci din ntlnirile tale un prilej de mbogire spiritual i nu doar o ocazie de a te oglindi n ochii celuilalt. S te oglindeti n cellalt e necesar, desigur, face parte din dragoste, dar dragostea nu nseamn numai asta. Sau dac e numai asta, din dragoste nu rmne dect boala i nu partea sntoas, renaterea, tresrirea vieii, descoperirile, pregtirea viitorului. Asta este. Pe mine m intereseaz mai mult tinerii care vorbesc despre dificultile practice ale existenei lor. Cu dragostea, se vor descurca, probabil, foarte bine. n orice caz, nu eu snt cea care-i poate ajuta, dac snt cu adevrat prea bolnavi; n acest caz e necesar o psihoterapie.

Noile scrisori de miercuri

V propun s rspundei la cteva scrisori ale unor tineri i tinere, la scrisorile de miercuri. Pentru nceput, iat-o pe cea a unei fetie care v scrie: Snt orfan de tat, iar fratele meu mi spune mereu c snt slab. Inventeaz chiar i cntecele despre asta. Or, nu e adevrat, snt doar subiric i m necjesc mult cnd l aud spunnd aa. Pe de alt parte, v scrie c are apte ani i trei sferturi i c a putut s sar peste ultimul an de grdini pentru c tia s citeasc de la cinci ani. Acum e n clasa a doua mpreun cu copii mai mari i mai puternici dect ea. nvtoarea ei are nousprezece ani i e n primul an de nvmnt. O regret mult, scrie fetia, pe nvtoarea de acum un an pentru c, cel puin, ea mi ddea cri i o dat chiar mi-a mprumutat cartea ei de matematic mai multe zile. Acum nu mai am nici o prieten i asta m ntristeaz. Aveam o prieten pe care o iubeam mult, dar a rmas n clasa cu copii mai mici i mai puin puternici i nu o mai vd dect la sport deoarece aceeai profesoar face sportul cu toate clasele. Dar de curnd a venit un profesor de gimnastic. Copiii joac fotbal, baschet i profesorul acesta a certat-o pentru c nu este destul de rapid. I-a spus: tii s tricotezi? Ar fi mai bine s-i iei nite andrele, ln i s tricotezi! fetia v ntreab: Ce trebuie s fac dac profesorul o s-mi mai spun aa? Mulumesc mult pentru scrisoare, domnioar. Trebuie s te linitesc imediat. Mai nti, eti foarte inteligent o tii i tu , dar aceast inteligen trebuie lucrat. Nu numai cu capul i prin studiu: trebuie exersat i inteligena corpului. Poate c profesorul te-a ofensat puin cnd i-a spus c nu eti tot att de bun ca ceilali i c ar fi mai bine s tricotezi dect s joci fotbal. Dar a spus-o aa, pur i simplu, tii i tu cum se spune i a uitat pe loc. Tu te gndeti mereu, iar el nici nu mai tie c a spus asta. Cnd va veni din nou, i dac vei ncerca s-i exersezi ct mai bine corpul care este tot al tu, va fi cu siguran mulumit. i nu uita c ndemnarea corpului ca i ndemnarea manual snt o form de inteligen tot att de important ca i inteligena colar, ca i scrisul De altfel, ai un scris minunat!

149

Nu uita c pentru a avea cri, exist cu siguran n oraul tu o bibliotec pentru copii. Acolo i se mprumut orice carte doreti (e suficient s prezini o dovad c locuieti n ora). Ct despre fratele tu care rde de tine, ce s-i spun? Dar toi fraii rd de surorile lor! E gelos pentru c eti subire i elegant! Nu asculta ce-i spune sau ascult i rzi. S nu crezi c din cauza asta eti o martir. Ai mai multe resurse dect crezi. La revedere, domnioar. i acum o scrisoare foarte important, scris pe hrtie roie, din partea micuului David. Are opt ani i e judoka. M ntreab ce s fac ca s devin mai puternic, pentru c are un prieten care-l bate. i, dup cum cred eu, prietenul lui se bate mai bine dect el. Cu siguran. Deci, m gndesc David: Cnd cineva face judo tie s pun piedic. Iar prietenul tu, care e mai puternic dect tine, poate c nu e judoka. Dac este i el, atunci e grav. Dar n cazul acesta cred c poi s iei o centur superioar mai repede dect el. Oricum, n scrisul tu vd ceva i anume c nu e drept i c e pe o hrtie roie. Probabil c eti foarte furios pe el i te simi intimidat n faa lui. nti de toate, trebuie s-l priveti cu ochii sticloi, lucind de furie. E primul lucru care o s-l impresioneze. Apoi, ai putea s-l rogi pe tatl tu sau pe un frate mai mare sau pe un unchi s-i arate cum s dai nite pumni formidabili cnd, de fapt, nu eti foarte puternic. Deoarece cu pumnul se lovete ntr-un anumit fel! Mai ales la judo, cred. Nu, la judo nu se lovete cu pumnul. Dar e vorba de un coleg btu i nu de un judoka, trebuie deci s nvee s loveasc cu pumnul n for. Fetele nu tiu s loveasc aa. n schimb bieii eu am avut muli frai i mi amintesc de asta de cnd eram mic lovesc cu pumnul n for, de abia te ating, dar e foarte dureros. Numai brbaii tiu s te nvee cum s loveti aa. Tu trebuie s-i dai nite pumni moi, ca nite mingi mari care se npustesc asupra lui. Iar el bum, bum Trebuie s nvei asta. Ai, desigur, colegi puternici care o s te nvee. Mai nti piedicile, apoi loviturile de pumn ale bieilor. Sntei, ntr-adevr inepuizabil, Franoise Dolto! n orice caz, cred c micuul David va fi satisfcut de rspuns. i dup asta, prietenul lui o s-l iubeasc i mai mult. Credei? Snt sigur. Aa e cnd un coleg l bate pe un altul. De altfel, i la fete e la fel: cnd un biat le bate, nseamn c ele i trezesc interesul. Deci, trebuie s dai un rspuns! n caz contrar, dac nu rspunzi cuiva Eu i-am rspuns lui azi, nu-i aa? i el trebuie s-i rspund celuilalt. Un biat de doisprezece ani v scrie: Am o surioar de opt ani. Mama i tatl meu au treizeci i opt de ani. Iat ce vreau s v ntreb: trebuie s li se permit copiilor s vorbeasc urt? Deoarece la coal la mine e un profesor care, de fiecare dat cnd ne aude vorbind urt, ne pedepsete. Ce pot face prinii cnd i aud copiii njurnd? Trebuie s-i pedepseasc sau s-i lase n pace (v citesc scrisoarea n ntregime deoarece mi se pare fermectoare) i apoi s le explice c nu e frumos s le vorbeti urt i dac se mai ntmpl V mai ntreab i dac trebuie sau nu s li se interzic copiilor s se joace cu pistoale, carabine, petarde i ce influen poate avea acest lucru asupra vieii lor viitoare. Semneaz: X, un fidel asculttor Nu a mai adugat formulele de politee de la sfrit, dar am oarecum impresia c ncearc s se informeze pentru ca apoi s poat spune profesorilor i prinilor: Doctoria Dolto a spus c Da, i e de mirare deoarece nu pare scrisoarea unui copil. n legtur cu njurturile, o s-i rspund c este o vorb care spune: trebuie s-l iei pe fiecare aa cum este. Or, toat lumea tie c acest profesor nu suport njurturile i cnd le aude i pedepsete pe cei care le spun. i m ntreb dac nu cumva chiar le place s fie pedepsii, din moment ce ei njur n continuare. La urma urmei, snt muli copii pe care i plictisete s stea toat ziua de miercuri acas i care prefer s fie pedepsii i s spun: Proful sta e complet cretin c nu ne las s njurm. Nu tiu. Eti la coal ca s nvei s vorbeti. Nu e nevoie s mergi la coal ca s nvei s njuri. Iar acas, i150

am sftuit deja pe prinii agasai de aceast manie de a vorbi urt, care apare n jur de patru ani, s le spun copiilor s mearg s njure la toalet. Aa te sftuiesc i pe tine, tinere, s faci cnd simi c ai gura plin de vorbe urte. Se ntmpl ns ca, deodat, s-i scape o njurtur (ori ai czut, ori ai alunecat pe o coaj de banan, ori ai spart ceva la care ineai) Asta este, se ntmpl. Ceri scuze celor care teau auzit. (n general, cnd i scap un cuvnt urt i de fa snt i alte persoane spui: Vai, scuzai-m) Dar n ce te privete, e cu adevrat necesar s njuri? Dac da, trebuie s reflectezi la aceast problem i s ai mereu la ndemn o hrtie. Cnd simi c vrea s-i ias o njurtur din gur o scrii ncercnd s nu faci greeli de ortografie. Snt multe njurturi. Ar trebui s ncerci s faci o list cu ele. E foarte amuzant s tii o mulime. De altfel, trebuie s le tii, altminteri pari tmpit. Dar nu trebuie s le spui cu voce tare, dect cnd eti mpreun cu colegii i eti sigur c nu e nici un adult prin preajm ca s aud. Deoarece eu nu cunosc aduli care s spun: Dar v rog, copii, njurai, e aa de frumos. n privina pistoalelor, a putilor etc., copiii au nevoie, cred, s se joace de-a rzboiul, din moment ce adulilor li se par att de interesante armele, nct le prezint la defilare n zilele de srbtoare, iar lumea vine s vad i s aplaude aceste arme din ce n ce mai periculoase. O puc de lemn, un pistol de jucrie nu snt foarte periculoase i-i permit s-o faci pe durul. Eu nu am o prere precis despre aceast problem. Dar snt unii prini care au. Prinii snt aa cum snt i, cnd i i-ai ales pe ai ti, trebuie s te obinuieti cu ei. Cnd vei fi tat, tinere, vei face cum vei dori! Tu trebuie s-mi spui dac crezi c acei colegi care se joac de-a rzboiul snt mai umani, mai civilizai dect ceilali. Eu nu tiu. Jocurile rzboinice i privesc pe cei mici; mai trziu, devin interesante artele mariale, cum li se spune care snt nite jocuri supuse unor reguli i care cer stpnire de sine ca de exemplu judo, karate i celelalte jocuri de exersare a corpului i a armelor. Eti deja, dup cum o arat scrisul tu, la vrsta la care ar trebui s te intereseze aceste jocuri supuse regulilor i care snt, de fapt, o art. Iat scrisoarea unei fetie de doisprezece ani; a fost adoptat legal de mtua i unchiul ei; tie c mama ei adevrat, care nu a abandonat-o niciodat, e sora mamei ei adoptive. Dar nu tie numele tatlui i ar vrea s-l cunoasc. Mtua nu se opune, dar i spune c asta ar face-o s sufere prea mult pe mama ei. Ar dori un sfat. Mama ta are nevoie s-i spui c o iubeti i c i eti recunosctoare c i-a permis s fii crescut, de la vrsta de cincisprezece zile, de sora i cumnatul ei, s devii fiica lor adoptiv, deoarece ea nu putea s te creasc singur. Cred c e inutil, cel puin acum, s-i provoci o suferin suplimentar. Poate mai trziu vei reui s afli cine este tatl tu, dar m ntreb dac e necesar, avnd n vedere c acesta nu s-a ocupat de tine. Spui c mama te-a ncredinat surorii ei din motive financiare. A avut curaj, deoarece snt multe mame care, din aceleai motive i-ar fi ncredinat copilul spre adoptare unor persoane necunoscute. A fost greu s fac ce a fcut i poi s-i fii recunosctoare pentru c adevrata ta familie e i familia ta adoptiv. V mai ntreab dac dificultile de memorie pot fi ereditare, cci i s-a spus c mama ei adevrat are probleme psihice. Nu, nu e ereditar. De altfel, scrisoarea ta arat c nu ai nici o problem psihic, chiar dac ai dificulti de memorie. Or, memoria se exerseaz i tu poi s i-o exersezi: de exemplu, faci o list de cuvinte pe care le scrii unul sub altul i ncerci s le reii n joac; le spui cu voce tare i verifici apoi dac ai srit vreunul. Cnd le tii foarte bine, atepi dou sau trei zile i reiei lista. Cred c, dac-i exersezi memoria, vei reui foarte bine. Nu trebuie s te descurajezi. i acum o scrisoare de la un biat de aptesprezece ani care a suferit foarte mult din punct de vedere fizic. Pn la nou ani tria vesel i fericit. Apoi, viaa lui a devenit un comar: a suferit de o boal fizic fr s i se cunoasc cauza, n urma creia a suportat numeroase investigaii foarte dureroase. Pe urm, a trebuit s fie operat. Mai are i acum dificulti fizice i mai ales o anumit ntrziere i o fragilitate care l fac s sufere deoarece colegii lui rd de el (i spun chiar domnioar). Din punct de vedere colar nu e dect cu doi ani n urm ceea ce e puin, avnd n vedere ct a suferit , dar viaa la coal i-a 151

devenit insuportabil. Nu mai suport s triesc dect n familia mea, scrie el, nu n societate. V pune urmtoarea ntrebare: Snt oare un inadaptat sau am rmas traumatizat n urma acestei boli care m-a fcut s sufr att de mult? Cum s-mi recapt ncrederea n mine? n parte ai i gsit soluia, deoarece dup cum ne spui, scrii poveti, nuvele, poeme: trebuie s continui; i dac i e ntr-adevr imposibil s mai fii mpreun cu colegii ti, poate ai putea obine aprobarea s urmezi cursurile la fr frecven. Dar atenie: dac faci asta, este absolut necesar s vezi i ali biei i alte fete n cluburi sau centre pentru tineret. La vrsta ta poi s faci acest lucru. Prinii ti vor fi ns de acord? Rmne de vzut. Dar mai ales, nu-i pierde curajul. Doi ani de ntrziere nu nseamn nimic. i spune-i c cineva care a suferit cum ai suferit tu i care a gsit deja o cale de sublimare (cum spunem noi n psihanaliz) prin creaia literar, nu e pierdut. Eti puin n urm, dar cu siguran vei crete, te vei dezvolta. Cu att mai ru pentru cei crora nu le place c nu eti ca ei, la vrsta lor. n orice caz, pot s-i spun c nu eti cu nimic anormal. Momentan, eti neadaptat la viaa bieilor de vrsta ta, din cauza acestui traumatism prelungit. Dac locuieti aproape de un ora unde se dau consultaii medicale i pedagogice, poi s mergi foarte bine acolo. Chiar dac e un centru pentru copiii pn la cincisprezece ani, snt sigur c vei gsi pe cineva cu care s vorbeti i care s-i indice un alt centru n care s fii primit ca tnr adult sau ca adolescent ntrziat, dei ai aptesprezece ani. Eti la vrsta unei cotituri la care un anumit gen de consultaii se termin pentru a lsa locul altora, ce ncep de la aisprezece ani. Dar nu-i pierde curajul. Nu ai motive.

Psihoterapia, psihiatria, reeducarea, psihanaliza1

O nvtoare v pune o ntrebare care mi se pare foarte interesant: Uneori i sftuii pe prini s caute n regiunea n care locuiesc un centru de psihoterapie Ar fi bine s explicai diferena dintre psihoterapeui, psihanaliti, psihiatri i reeducatori, dnd poate i cteva exemple, astfel nct cei interesai s tie la cine s apeleze cnd au nevoie. Dac, de pild, te adresezi unui psihanalist nu tii prea bine cu cine ai de-a face, ce se va petrece n cabinetul lui S ncercm. Cnd nu te simi bine consuli un medic. i examineaz corpul i, dac nu e vorba de o boal vizibil, acesta i ndreapt cercetrile spre viaa de familie, sentimental sau spre cea profesional. Asta dac are timp; dac nu, va prescrie un medicament care va ameliora tulburrile de care se plnge bolnavul, tulburri ce nu au o cauz vizibil. Dac medicul observ c bolnavul raioneaz deformat, prezint o ncetineal n gndire, o fug de idei, fabuleaz, este excitat sau deprimat, se nvinovete de fapte imaginare, dac spune c ar fi mai bine s moar sau face din unul dintre apropiaii lui un obiect de delir; i dac doctorul crede c bolnavul nu este responsabil pentru actele sale ce i-ar pune viaa n pericol sau c risc s comit din cauza surescitrii, a convingerii c este persecutat un act agresiv, periculos pentru o alt persoan, atunci s-l sftuiasc pe pacient sau pe familia acestuia n cazul n care bolnavul e incapabil s neleag c e victima unei crize s consulte un psihiatru. Psihiatrul are experiena necesar care-i permite s aprecieze gravitatea patologiei mentale. El examineaz starea neurologic a bolnavului. i prescrie, dac consider c e suficient, medicamente chimice eficace pentru a-i ameliora tulburrile. El hotrte dac bolnavul poate, fr nici un risc pentru el sau pentru alii, s rmn n familie sau dac e mai prudent s fie internat, sub supraveghere. n acest ultim caz, el indic spitalul sau clinica psihiatric potrivit. Acolo el poate fi pus sub observaie, n repaus, 152

alturi de ceilali bolnavi i de personalul medical; sau, dac e necesar, se recurge la izolare, la somnoterapie etc. Psihiatrul poate recomanda cteodat, n afar de medicamente, i o psihoterapie pe care fie o conduce el nsui fie altcineva. Astfel, ajutat concomitent de starea de odihn, de ruperea de mediul lui obinuit, de ncetarea unei activiti extenuante precum i de chimioterapie, bolnavul poate restabili contactele, poate intra n relaie cu psihiatrul; psihoterapia l ajut s-i priveasc starea cu un ochi critic i s-i regseasc echilibrul pierdut. Bine, asta n ceea ce-i privete pe psihiatri. Dar psihologii? Exist psihologi oriunde oamenii triesc mpreun: la serviciu, la coal, la spital, n nchisori. Psihologii dau teste pentru a aprecia aptitudinile celor pe care-i examineaz: inteligena, ndemnarea manual, sensibilitatea, rezistena la oboseal etc. Exist i teste de personalitate, de caracter. Psihologii se ocup mai ales de populaia sntoas. Snt unii care se ocup ndeosebi de copii, sntoi sau handicapai: n cree, coli, grupuri de tineri; alii se ocup de orientarea colar i profesional; alii de vrsta a treia. Iar unii snt specializai n psihologia patologic: acetia lucreaz n spitale psihiatrice i dau consultaii de specialitate. n ce situaie prinii snt sftuii s consulte un psiholog? Atunci cnd e necesar o examinare prin teste utile nelegerii dificultilor pe care le are copilul; teste n urma crora, de exemplu, psihologul va putea da unele sfaturi profesorilor, prinilor i copilului cu probleme. Exist psihologi care fac psihoterapie? Da, cei care au formaia necesar i care intr uor n contact cu copiii. Asta ne face s ne punem ntrebarea: ce este o psihoterapie? Reprezint o serie de discuii: pacientul vorbete, psihoterapeutul ascult, creeaz o relaie de ncredere, i permite pacientului s exprime ce nu e n regul n strile lui sufleteti i n relaiile lui cu ceilali. Cnd poi s te destinui cuiva, cnd eti sigur de discreia lui, toate acestea ajut. Dar snt psihoterapii care nu reuesc n general asta se ntmpl cnd pacientul, adult sau copil, nu dorete s-i rezolve problemele sau cnd psihologul i este antipatic se ntmpl i asta. ncrederea, simpatia, discreia i dorina de a depi dificultile snt necesare. Vorbii deseori de psihoterapie psihanalitic sau de psihoterapie simpl. Care este diferena? Diferena se datoreaz formaiei psihoterapeutului, dac a fost sau nu el nsui psihanalizat. Se poate face o psihoterapie simpl sau de susinere cu un medic, un psihiatru, un psiholog care tie s inspire ncredere, s faciliteze confesiunea, s ajute pacientul s spun ce are pe suflet. Dar nu se poate face o psihoterapie psihanalitic dect cu un interlocutor psihanalizat, deprins cu tehnica ascultrii incontientului, deprins s asculte ce se petrece cu noi i ce exprimm fr voia noastr n timp ce vorbim. n aparen, procesul psihoterapiei este acelai, dar un psihoterapeut ce a fost psihanalizat permite ca prin atitudinea sa problemele mai profunde, mai vechi ale pacientului s ias la suprafa i s fie exprimate. Ce diferen este ntre o psihoterapie psihanalitic i o adevrat psihanaliz deoarece i ntr-un caz i n altul cel care o face s-a format printr-o lung psihanaliz personal? Metoda nu e aceeai. Mai nti, o deosebire evident: psihoterapia are loc fa n fa; amndoi, i pacientul i psihoterapeutul vorbesc, pacientul n general mai mult dect psihoterapeutul, acesta din urm intervenind pentru a nlesni dialogul, a ajuta pacientul s se exprime. i pentru a le diferenia puin mai mult, o psihoterapie e de o durat mai mic i mai puin constrngtoare dect o psihanaliz. i, mai ales scopul ei este strict terapeutic. Nu snt evocate dect problemele actuale pentru a le nelege i pentru a le putea depi: nu se spune tot ce-i trece prin minte. Psihoterapia vizeaz mai curnd tulburrile contiente, relaiile cu cei apropiai, realitatea actual i modul n care poi s-i faci fa. Ea opereaz mai la suprafa

153

i mai repede. Deseori, e suficient pentru a-i regsi un echilibru durabil, a-i recpta ncrederea, a o lua de la capt, a depi o perioad dificil din care n-ai fi putut iei singur. n psihanaliz, pacientul st ntins pe un divan, nu-l vede pe psihanalistul care tace. Pacientul spune tot ce gndete, tot ce simte. Experiena arat c prin relaia imaginar dintre psihanalist i cel psihanalizat, prin visele pe care acesta din urm i le povestete refcnd traseul propriei viei, el i retriete n mod incontient experienele trecute. Este ca o aventur la captul creia eti mai puin fragil din punct de vedere psihic, dac pot s spun aa. ntr-o psihanaliz se evoc cele mai vechi amintiri, cele care au fost complet uitate. Este un fel de retrire a vieii ntregi dragoste, ur, nencredere, ncredere etc. n jurul relaiei imaginare cu psihanalistul. Psihanaliza e deseori greu de suportat, angoasant, este un proces ndelungat unde scopul imediat nu este vindecarea. Cnd i la ce vrst deci e indicat psihoterapia? Nu exist o vrst la care psihoterapia s nu poat ajuta pe cineva ce dorete s-i mbunteasc relaiile cu el nsui i cu ceilali. E necesar la sugar, atunci cnd comunicarea cu mama e ntrerupt sau la copilul ntre cinci i douzeci de luni, atunci cnd nu mai exist comunicare ntre el i cei doi prini, mai ales dac comunicarea nu este bun n afara casei i cu ceilali membri ai familiei. Acelai lucru, ncepnd de la treizeci de luni, cnd copilul se teme de lumea exterioar i de cei de vrsta lui, n loc s fie atras de ei, el nu se simte n siguran dect acas; atunci cnd copilul se plictisete sau e instabil, nu tie s se joace. E necesar la vrsta colar cnd copilul sufer un eec, cnd nu-i mai place coala sau cnd nu-i place nici un fel de activitate specific vrstei sale, cu excepia celei colare. ncepnd de la opt ani, cnd copilul nu-i face prieteni, nu tie s-i ocupe timpul acas, nu-i place s se joace afar, e mbufnat cu prinii sau, dimpotriv, nu poate s triasc departe de ei. La pubertate, cnd tnrul rmne copilros, i evit colegii, fete i biei, nu se simte bine dect cu mama i tata. n perioada adolescenei cnd nu caut compania altor adolesceni, nu comunic cu prinii, e stingher. E necesar tnrului adult care, dup un start bun ce prevedea un viitor fr probleme, nu-i poate acorda viaa sentimental i pe cea sexual cu acelai partener, are sentimentul propriului eec, i este fric de via. Psihoterapia e necesar i atunci cnd adultul sufer din cauza lui nsui sau din cauza altora, crede numai c-i face s sufere pe alii sau chiar i face s sufere datorit caracterului su. Pe scurt, cnd conflictele inter-relaionale dureroase i tulbur existena n timp ce, pe de alt parte, ar avea totul pentru a fi fericit. E util i pentru adultul matur atunci cnd copiii fiind deja mari viaa personal, sentimental, cultural, sexual nu mai prezint atracie; el nu mai reuete s triasc fr prezena copiilor, acum mari, nu-i mai supor soul, soia i nu mai gsete nici o compensaie n relaiile sociale. E necesar la o vrst naintat cnd, cu toat atenia concentrat asupra necazurilor btrneii, individul se nchide n el nsui i nu mai ncearc s frecventeze i alte persoane. Dar i n apropierea morii care angoaseaz. Deci, psihoterapia e indicat de fapt n perturbarea recent a vieii relaionale. n concluzie, dup prerea dumneavoastr, indicaiile psihoterapiei snt foarte numeroase? ntr-adevr. Dar e regretabil s vezi un copil la doi, trei ani dup ce li s-a spus prinilor c e recomandabil o psihoterapie: ntre timp el s-a mpotmolit n propriile dificulti, la nceput ocazionale, care i-au perturbat viaa afectiv i social, atrgnd dup sine efecte secundare, sentimentul eecului care, n funcie de caz, s-au manifestat printr-o revolt sau depresie, printr-o ntrziere afectiv important sau o nevroz care va necesita un tratament ndelungat i numai printr-o psihanaliz. i aceasta nu se datoreaz faptului c, atunci cnd li se vorbete despre psihoterapie prinii, netiind despre ce e vorba, nu au ncredere?

154

Cu siguran. Asta poate i din cauza noastr, a diferiilor psi. Nu explicm suficient prinilor sensul acestor dificulti prezente n relaia copilului cu el nsui, cu prinii, cu coala; sensul barajelor incontiente ale cror victim este; nu explicm suficient c nici cea mai mare dovad de bunvoin din partea lui, nici o pedagogie special, nici o atitudine educativ din partea adulilor nu pot modifica situaia. O situaie n care, contrar opiniei altora, nu trebuie cutat greeala , ci mai curnd o nelegere defectuoas ntre prini i copii. Dar mai snt i eecuri n psihoterapie i asta i face pe prini s ezite. Iat despre ce e vorba. Psihoterapia d rareori gre i nici pe departe n att de multe cazuri cum cred sau spun unii prini nencreztori. Dar bineneles cu o condiie, s nu se atepte prea mult. Iar psihoterapia s fie urmat de cel ngrijorat de situaia n care se afl, contient c sufer din cauza ei. Muli copii prezint tulburri care-i deranjeaz pe cei din jurul lor i nu pe ei. Atunci tatl i mama amndoi sau unul dintre ei prin propria lor psihoterapie, pot s-l ajute pe copil i s-l pregteasc s recurg la ajutorul unei a treia persoane, dac mai este necesar. Pe de alt parte, snt i copii mari, adolesceni, contieni de suferina lor psihologic, sufocai de o nevroz instalat deja sau n curs de apariie (cteodat chiar la elevi foarte buni) fr ca prinii s-i dea seama de suferina copiilor; i n ziua n care nevroza se manifest prin simptome grave, aceti prini i pierd cumptul, se simt vinovai n cazul dificultilor de comportament, prinii snt deseori pornii mpotriva copilului i, cnd li se vorbete despre psihoterapie, ar dori un rezultat miraculos n numai cteva edine. Nu au ncredere nici n copil nici n cel sau cea care se ocup de el i pe care copilul e fericit s-l vad Ei sufer c o a treia persoan se bucur de ncrederea copilului lor i dei fericii n cazul unei ameliorri ntrerup cura de ndat ce tulburrile copilului nu mai constituie un motiv de ruine pentru ei sau nu-i mai angoaseaz: dar e nc prea devreme. Nu-i ajut copilul s continue. Mai mult chiar: unii prini sufer cnd vd rezultatul pe care l sperau, dar fr s-i dea seama c el e nsoit, n mod necesar, de o maturizare a fiului sau a fiicei lor, maturizare ce duce la o asumare a propriilor responsabiliti. Copilul se simte bine, i-a regsit capacitatea de comunicare, i exprim dorinele personale. Este semnul c s-a vindecat, dar prinii snt derutai i nu mai tiu ce snt n faa acestui copil eliberat de o dependen pueril fa de ei. Acetia devin atunci detractorii psihoterapiei fa de ali prini, pe nedrept, deoarece copilul lor a depit momentul critic. S mai adugm c i n cazurile n care prinii nu trebuie s plteasc nimic (Asigurrile sociale pltesc consultaiile psihologice ale copiilor) sau poate tocmai din aceast cauz, prinii care nu au ales eventualul terapeut al copilului lor, se consider privai de rolul lor legal i natural, de responsabilitile lor tutelare. Ar dori numai s fie ajutai, s primeasc sfaturi, dar acest lucru care ar fi fost suficient, poate, pentru a restabili relaiile lor cu copilul cnd dificultile erau chiar la nceput, nu mai are acum nici un sens. Terapeutul nu trebuie s dea nici un sfat educativ prinilor. Rolul lui este s permit copilului s se neleag pe sine i s utilizeze, n favoarea dezvoltrii sale, tensiunile care apar. E necesar deci ca prinii s-i continue rolul educativ i nu s-l abandoneze aa cum fac cnd copilul lor face psihoterapie. Nu exist via de grup, deci nici via de familie, nici educaie (ratat sau reuit) fr tensiuni. O psihoterapie l poate ajuta pe copilul eliberat de angoase s reacioneze pozitiv la tensiunile aprute n familie i n societate. Deci, dac prinii au ncredere n copilul lor i n psihoterapie, dac i susin copilul n momentele de angoas inevitabil n acest gen de tratament, dac ei nii persevereaz n momentele de ndoial, vor fi recompensai. Cte scrisori din partea prinilor ce au vzut rezultatele psihoterapiei nu ne confirm acest lucru! Dar, bineneles, nu e vorba nici de magie i nici de moral. S te dezvoli bine nu nseamn ntotdeauna c eti o persoan uor de suportat! Psihoterapia nu ar da gre dac ar fi urmat cu acordul celui care sufer i la timp, ndat ce acesta i d seama c ceva nu e n regul. Asta vrei s spunei, nu-i aa? 155

Da, asta este. Eecurile, dac snt, se datoreaz unei psihoterapii care a nceput prost fie pentru copil fie pentru prini. Cteodat copilul se simte mpins, obligat s suporte o psihoterapie pentru care nu e motivat, fr s sufere sau fr s sufere nc de tulburrile remarcate de anturajul lui. Unii adolesceni mi scriu: Am urmat, cnd eram mic, doi sau trei ani de psihoterapie care nu mi-au folosit la nimic Nici mcar nu nelegeam de ce mergeam s desenez la o doamn sau la un domn pentru ca apoi totul s ia sfrit. E clar c, n asemenea cazuri copilul nu ceruse s fac o psihoterapie. Psihoterapia nu a dat gre, ea nu a nceput de fapt. Copilul, prinii, terapeutul i-au pierdut timpul. Prinii (sau Asigurrile sociale) au cheltui banii degeaba. Cteodat eecul se datoreaz prinilor. Copilul era foarte motivat i nu avea pe nimeni n care s aib ncredere. Psihoterapia a nceput foarte bine dar, ca urmare a lipsei de nelegere a prinilor, s-a blocat; nu i-au mai nsoit copilul care, locuind foarte departe, nu putea s mearg singur la edinele de psihoterapie sau l-au culpabilizat c are nevoie i de altcineva n afar de tatl i mama lui, c nu le povestete ce se ntmpl acolo etc. Gelozia prinilor exist, din pcate! Din cauza ei psihoterapia d gre, iar copilul cedeaz, se prbuete, mult mai mpresurat de simptome dect nainte. Dar eecul se poate datora i psihoterapeutului, nu-i aa? Rar, foarte rar. Deoarece nu el are rolul principal. El l asist pe cel ce vrea s se vindece, l ajut s spun tot ce are pe suflet. Nu, dac psihoterapeutul e cteodat prta cu ceva la eec, este atunci cnd accept un copil lipsit de motivaie sau un copil ai crui prini n-au neles despre ce este vorba. Mai bine s amne, s atepte o solicitare autentic care s nu fie teleghidat de coal (de frica exmatriculrii) sau de un doctor. Psihoterapeutul trebuie s fie la dispoziie, nimic mai mult. Psihoterapia nu se cumpr, nici nu se suport. Att prinii ct i copilul trebuie s colaboreze la ea. Cnd pacientul este motivat personal, nu exist eec n psihoterapie? Nu, n nici un caz pe termen scurt; cteodat, n timp, tulburrile dispar, dar snt nlocuite de altele, mai vechi, sau reapar cele iniiale. Nu e vorba de un eec. Psihoterapia i are i ea limitele ei. Se lucreaz asupra realitii actuale i mai ales n viaa contient. n acest caz ar fi mai indicat o psihoterapie psihanalitic? Da, pentru c n cursul edinelor se evoc acele angoase care au reaprut recent. i poate c ar fi chiar necesar s se recurg la o psihanaliz propriu-zis. n ce caz deci trebuie s se recurg la psihoterapia psihanalitic, adic condus de un interlocutor psihanalizat? i n ce caz s se recurg la psihanaliza propriu-zis? n toate cazurile n care, consultat n legtur cu anumite dificulti, medicul, psihologul, psihiatrul sau un practician psihanalist recomand acest lucru dup ce a studiat cazul; dar mai ales dac, n urma unei psihoterapii urmat serios, timp de cteva luni, nu s-a produs nici o ameliorare, dei pacientul, prinii i psihoterapeutul au dorit-o cu adevrat. V-am mai spus: n psihoterapie se abordeaz conflictele recente, dificultile actuale i contiente i deseori aceasta este suficient (mai ales dac mediul educativ e favorabil), dar snt cazuri n care, n cursul psihoterapiei, sub aparenele unor conflicte recente, apare o nevroz structurat de foarte mult vreme. Aparenta ameliorare a strii pacientului, vzut din afar, ascundea de fapt simptome foarte grave, datnd de la nceputul vieii sexuale sau al relaiei afective, ignorate de cei din jur i din aceast cauz suportate pn atunci de pacient. Psihoterapia care l-a ajutat s ias dintr-o criz acut declanat de o situaie ocazional, e deja ceva. Dar n acest caz, ea poate fi insuficient. Numai o aciune n profunzime l poate ajuta cu adevrat. mi dau seama c nu am vorbit despre psihanaliza aplicat copiilor. E vorba tot de a asculta incontientul, dar cu copiii folosirea cuvntului nu e singura tehnic. Copilul te poate face s nelegi i prin desen, modelaj, mimic expresiv ceea ce n trecutul lui a produs (deja) un baraj incontient pe care nici tehnica, nici bunvoina nu-l pot nltura.

156

Bine, acum totul mi se pare limpede. Tulburri recente: psihoterapie, imediat ce e recomandat. Tulburri vechi, mai ales ntr-un mediu el nsui perturbat sau perturbant n care aceleai angoase snt repetate la intervale regulate de pacient: psihoterapie psihanalitic sau psihanaliz. S mai spunem c nu pacientul e cel care decide, nici psihanalistul, ci amndoi mpreun. E necesar ca pacientul s aib motive serioase, s dispun de timp (i de bani), pe scurt, s poat reuni condiiile practice ale unei psihanalize, innd cont de asemenea de responsabilitile la care se angajeaz: repet, psihanaliza e un drum anevoios ce are drept scop asumarea cu luciditate a propriei responsabiliti umane. Nu are un scop imediat terapeutic. Ea necesit o disponibilitate pe care nu o ai mereu, n orice situaie i la orice vrst. Psihanaliza nu trebuie n nici un caz confundat cu psihoterapia. Sper c am fost destul de explicit. Ea nu are vastele indicaii ale psihoterapiei. Dar care e prerea dumneavoastr despre ceva mult mai simplu, reeducarea? Se pune problema recuperrii unei funcii pierdute de care nu ndrzneti sau nu mai ndrzneti s te foloseti. Nu poi reeduca o funcie absent, o funcie care nu a fost niciodat dobndit nici educat, nici o funcie pe care nu doreti s o foloseti. Din acest motiv numeroase tipuri de reeducare, de limbaj, de motricitate, de exemplu, dau gre; deoarece s-a pus carul naintea boilor. Dac reeducarea eueaz, nseamn c ar fi trebuit pregtit nainte printr-o psihoterapie. Cnd copilul e mic, mama sau tatl trebuie s fie prezeni la edinele de reeducare pentru a stabili sau restabili comunicarea prin limbaj sau prin motricitate cu copilul. Iar aceasta cu ajutorul reeducatorului. Prinii i copilul trebuie s aib ncredere n el, s-l simpatizeze, iar edinele s fie plcute. Cnd e indicat reeducarea? La un copil? Da. Muli prini ne scriu despre copiii lor care vorbesc prost, se blbie, snt nendemnatici, disgrafici, discalculi. Acetia au nevoie de reeducare? Reeducatorii snt persoane care snt formate s ajute un copil printr-o tehnic foarte precis ce vizeaz o dificultate instrumental i numai instrumental. De exemplu, n cazul unui copil care nu vorbete bine, dar se exprim foarte bine prin gesturi, prin priviri, se joac bine, e vioi, vrea s comunice dar nu reuete, reeducarea poate fi suficient. Dar, deseori, reeducatorii bine pregtii i dau seama, dup o perioad de timp, c n cazul reeducrilor de vorbire sau psihomotorii, de lectur, scriere, ortografie sau calcul matematic, copilul ajunge la un prag pe care nu-l poate depi. n acel moment, ei le recomand prinilor s consulte un psihanalist, s aib n vedere o psihoterapie psihanalitic. E pcat c nu a fost fcut nainte de reeducare, dar mai bine mai trziu dect niciodat. Nu e un motiv s se renune la reeducare, aa cum se ntmpl n cele mai multe cazuri, mai ales dac copilului i place persoana care conduce reeducarea i dac este foarte dornic s ias din starea de incapacitate instrumental, s vorbeasc, s se mite, s devin ndemnatic, s scrie sau s calculeze corect. Nu ar trebui s se renune la reeducare, dect dac copilul nu mai dorete s continue. O reeducare nu e o psihanaliz; ea poate deveni eficient fiind ajutat de psihanaliz. Iar o psihanaliz la copil nu e o reeducare: este un proces care ajunge la primele emoii retrindu-le n persoana psihanalistului i regsind mai ales motivele simbolice ce bareaz nelegerea, afectivitatea, comunicarea. ntr-un cuvnt, specificul psihanalizei e total diferit de ceea ce presupun tehnicile pedagogice i metodele de nvare; dar nu snt contradictorii dac copilul nsui dorete s-i nving dificultatea instrumental, dac, n mod contient, e puternic motivat, dac s-a creat o bun relaie cu reeducarea i cu metoda folosit. Exist i eecuri n reeducare? Desigur, trebuie s acceptm acest lucru dup cum se ntlnesc eecuri pariale i n cazul psihoterapiei i al psihanalizei. Exist suferine morale, afective sau intelectuale pentru care nu exist nc o soluie.

157

Ce trebuie fcut la aceast vrst (Norme false)

ntr-o scrisoare vi se pune o ntrebare ca la coal de altfel, tiu c asta v enerveaz n sfrit, enerveaz ntre ghilimele Da. Este din partea unei mame care v ntreab foarte amnunit care snt deprinderile ce se formeaz n primii ani de via ai unui copil. Las impresia c st cam mult cu ochii pe copii. Da, cam mult, dup cum spunei! Pe mine m ocheaz ntotdeauna aceste mame cu ochii aintii asupra copilului lor, asupra performanelor sale! i aceste observaii cotidiene: n ziua cutare bebe a fcut asta, n ziua cutare bebe a fcut astlalt. Ai zice c e un raport de psihologie experimental. Snt mame ca aceasta care observ, stau la pnd, i fac griji din nimic. E normal ca un incisiv s apar ntr-o anumit zi sus i nu jos? E normal aa sau invers? Ai zice c aceast mam nu face dect s observe i s noteze n caietul su! Ct energie i mai rmne ca s fie i femeie? Nu vorbete niciodat de tat, nici de celelalte persoane din jurul ei, nici de ea nsi; de ceea ce simte pentru copilul ei care a plns dou ore fr ntrerupere, ntre cinci i apte din luna cutare pn la luna cutare. Nu spune o vorb despre mimica lui, despre ce l face s rd sau s plng, nici despre caracterul care se schieaz, nici despre ce-i place sau nu-i place. Vorbete despre greutatea lui, dar nu i despre trsturile feei, despre culoarea ochilor sau a prului Dac seamn cu tatl lui sau cu cei din familia lui, cu ea i ai ei, nu tim nimic despre caracterul ei sau al celui pe care l-a ales pentru a fi tatl copilului su. Nu tim nimic despre modul lor de via, despre cei care o nconjoar pe ea i pe bebeluul ei, despre cei care-l iubesc i pe care-i iubete, nici dac l ine n brae, l leagn, l plimb, i vorbete. Nici despre plcerea pe care o simte i nici despre complicitatea dintre ei atunci cnd i d biberonul, l schimb, i face baie. Ce le mai rmne din tandreea, rsul, bucuria pe care trebuie s-o aib unul fa de cellalt? Iar cnd tatl copilului este prezent, unde e bucuria lor de prini, de a vedea n acest copil care triete pecetea trupeasc a unei uniuni care a chemat la via un al treilea? Unde snt speranele fiecruia dintre ei ntruchipate de acest copil? Copilul percepe sau intuiete toate acestea i astea snt pentru el adevratele deprinderi. Sntei cumva suprat, Franoise Dolto? Aa prei! Suprat, nu. Dar asta m ntristeaz. Cnd savanii psihologi fac asemenea observaii despre copii care nu snt ai lor, i intuiesc sub obiectivul privirii, observndu-i (i din fericire asta nu se ntmpl n fiecare zi, iar copilul nu-i iubete ca pe mama sau tata) aa progreseaz tiina despre mamiferul uman comparat cu alte specii. Dar o mam! sau un tat! E ru pentru copil? Da, aceast punere sub observaie i apreciere permanente l fac s devin un lucru. Totui, nu vrei s-i spunei nimic acestei mame despre deprinderile ce se dobndesc n primii ani de via? Ceea ce vreau s spun, este c un copil, nc de la natere (i chiar nainte) e o fiin sensibil n mod incontient la ce simte c se petrece n incontientul celor care triesc n preajma lui. Asta ce nseamn? nseamn c fiina uman e o fiin pentru comunicare i limbaj, sensibil la tot ce percepe la altul: dispoziie, miros, ritmurile sale motorii, voce, nseamn c simte dragostea sau indiferena, locul pe carel ocup, respectul pentru propria-i via i pentru ceea ce exprim. Dac e tratat ca un obiect, ca un tub digestiv, ca un aparat motor i nu ca o fiin uman care e iubit i care iubete, devine pe msur ce crete un robot ce funcioneaz la comanda stpnului. Copilul este deja un subiect, el are dorine i nu 158

numai nevoi. Nu este un bebe, are un nume care l leag de o familie, un prenume ce a fost ales pentru el, care e al lui, n jurul cruia se nvrte toat viaa lui relaional cu prinii, cu cei apropiai, prtai sau nu la bucuriile i necazurile sale; el intuiete, dac nu chiar nelege n mod contient sensul adevrat al relaiilor dintre el i ceilali, mai ales cu mama, cu tata, cu cea care-l hrnete sau cel de care depinde viaa lui. Toate acestea le nregistreaz i-i marcheaz prin limbaj ntreaga lui fiin. Acestea fiind spuse, ce snt deprinderile? Totul este deprindere, a inimii, a spiritului, a inteligenei, conjugat cu creterea fizic extrem de rapid pn la trei ani. Aceasta nu se vede, nu se poate testa n mod direct. Copilul se dezvolt, pornind de la ce are mai bun la natere. Se adapteaz. Tot ce percepe la cei de a cror via depinde propria sa via nc de la natere i pn la ase, opt ani, are legtur cu fiina lui care dorete i se organizeaz mai nti ntr-un limbaj mut. ipetele, gngurerile, plnsul, zmbetul snt mijloace de exprimare naturale care vor deveni, datorit celei care-l hrnete, limbajul prin care se manifest armonia sau dizarmonia lui interioar, ntlnirea cu un altul care-i rspunde, complicitatea sau nu cu acesta. O reea de comunicare subtil se ese att n perioada de veghe ct i n cea de somn, n tensiunile provocate de dorina lui de comunicare, dar i cnd se odihnete, reea care-l informeaz despre ce e bine sau ru, despre ce e frumos sau nu e frumos, despre ce e permis sau ce e interzis. El caut tot ce-i face plcere i evit ce-i este neplcut. Toate acestea apar la copil n mod incontient, bineneles, ca rspuns la ceea ce satisface, nemulumete sau i las indifereni pe cei care-l cresc i de care este legat fr ca ei s-i dea seama. Deci, nu e nimic ce poate fi socotit normal sau anormal n deprinderile copilului mic? Nu. Totul se ordoneaz n funcie de relaia lui cu mama sa, de ataamentul precoce fa de aceasta i, prin ea, fa de el i de ceilali. E cu adevrat imposibil s descrii nite norme n care s se ncadreze deprinderile unui copil i s emii o judecat de valoare n funcie de ce face sau nu face la o anumit vrst. Pot s spun, n schimb, c dezvoltarea unui copil se face de la sine, ct se poate de bine n funcie de natura ce-i e proprie la nceput de via, cnd se simte iubit de prinii care se iubesc i cnd e veselie n jur. Pot s spun c un copil se simte n siguran atunci cnd cei din jurul lui nu vor ce nu vrea el, ceea ce nu nseamn c trebuie s i se ndeplineasc toate dorinele sau s i se dea tot ce cere. i mai ales referitor la prini: tatl i mama trebuie s continue s triasc, s fac ce au de fcut, ce d sens vieii lor. Bineneles, au mai puin libertate cnd au de hrnit un copil din trei n trei ore, lucru care se simte i la buget. Dar viaa prinilor nu trebuie s fie concentrat n ntregime asupra copilului, obnubilat de el. Acesta trebuie s poat fi auzit cnd snt ocupai sau au prieteni n vizit, iar cnd pleac undeva l pot lua cu ei. Raporturile sexuale trebuie evitate n prezena lui, mai ales cnd doarme, cci simte totul n mod incontient, mai mult chiar n timpul somnului; iar excitaia provocat de plcere ca i cea provocat de furie sau de angoas i dau senzaii prea puternice. Trebuie evitat surescitarea, prin voce i prin mngieri, bruscarea prin micri violente; s nu fie aruncat, n joac, ca o minge spre alt persoan. S nu rdem de el: e foarte sensibil chiar dac nu o arat. Dar deprinderile? Vd c inei la asta! Bine! Trebuie s se tie c ele snt progresive, c sistemul nervos central al fiinei umane nu e complet dezvoltat la natere; creierul e format, dar nu i terminaiile nervoase care merg la mini; acestea se vor forma cu mult naintea celor care merg la partea posterioar i la picioare. Dei e sensibil la atingerea obiectelor, el nu-i poate comanda micrile. Mduva spinrii se dezvolt, n medie, pn la douzeci i patru, douzeci i opt de luni. Datorit acestui lucru, de pild, cu mult nainte de a fi capabil s perceap prin propriile sale senzaii ce se petrece n partea lui posterioar i deci s aib continen (s-i poat controla n mod reflex pipicaca), are multe lucruri de nvat i pe care va fi capabil s le fac nainte de a-i fi impus prin dresaj 159

continena sfincterian. Gura i buzele pot recunoate foarte devreme formele, precum i gustul; capacitatea nasului de a diferenia mirosurile, a urechilor de a diferenia sunetele, timbrul, nlimea, intensitatea, de a reine cntece, de a recunoate vocile, modulaia, accentele, cuvintele (pe care copilul nu le va putea spune dect mai trziu). Copilul poate deprinde capacitatea de a diferenia culorile, intensitatea lor, valorile lor relative. Exist poze, tablouri, culori care-i plac i nelege ce i se spune despre ele. Altele i snt indiferente, nu-l intereseaz. De cnd snt foarte mici, copiilor le place s vad frunzele dansnd pe canavaua cerului, snt sensibili la muzica vntului care mic frunziul copacilor. Le place verdeaa, aerul, florile, cntecul psrelelor, norii care alearg pe cer. Le place micarea, deoarece ea nseamn via. Putem i ar trebui s le vorbim despre tot ce vedem c le atrage atenia. Mimica lor bogat este rspunsul complice la toate acestea, precum i la cuvinte. Este deci o ordine natural a posibilitilor de a dobndi anumite deprinderi aceeai la toi, dar nu n acelai ritm, totul n funcie de copil i de mama sa; i tocmai aceast ordine nu trebuie perturbat. De exemplu, e periculos ca un copil s vorbeasc prea devreme. Vreau s spun: periculos s vorbeasc, deoarece e singurul lucru care are valoare pentru mama lui, iar el e ca o band magnetic ce repet cuvintele, frnturile de fraz ale mamei, prin imitaie, fiindc numai asta i face ei plcere. Snt copii care, n aparen, vorbesc perfect, ca nite aduli dar care nu se mic, nu fac zgomot, nu mut lucrurile de la locul lor, nu se car, nu snt curioi fa de tot ce vd n jur, fa de tot ce poate fi atins, pentru plcerea lor. Dac copilul vorbete perfect, dar minile lui nu snt tot att de ndemnatice pentru a se hrni ca cele ale adulilor (care i mai dau nc n gur pentru c nu poate sau nu vrea s mnnce singur), n acest caz e vorba de un copil care se dezvolt n dezordine. La fel i n cazul unui copil curat, care face la oli la cererea mamei i pentru a-i face ei plcere nainte de a-i face lui plcere s se joace, s stea pe vine, nainte s fie capabil s mearg, s urce singur pe o scri, pe un taburet, pentru propria lui plcere; acesta e un copil dresat, dependent de aduli; dezvoltarea lui va fi dezordonat fa de natura i progresul lui spontan. Dresajul l face s renune la senzaiile pe care i le dau sfincterele, loc de plcere natural atunci cnd funcioneaz. El renun la plcerea lui pentru plcerea mamei, ca s nu o supere. Dar el se uit pe sine. Tot aa i n cazul mobilitii. O dobndete jucndu-se cu ali copii pentru a descoperi spaiul, a stpni lucrurile i a le cunoate, pentru a ti cum s le fac s se mite ca s-i fac plcere, cum s le mnuiasc ca s-i fie de folos, vorbind nencetat, fcnd zgomot, innd, n felul su, adevrate discursuri. Dac mama l oblig mereu s tac, s nu ating ce-i este la ndemn i nu e cu adevrat periculos, copilul nu mai e vioi, i nctueaz nclinaiile, este blocat n dobndirea deprinderilor. Deci, n ncheiere, exist norme n dobndirea deprinderilor? Mi se pare c am spus destul despre aceste lucruri. Un copil elastic, vreau s spun care se mic i la care gustul, atenia auditiv, sunetele produse i expresia feei se schimb mereu; un copil care apuc lucrurile, le arunc, le pipie, le mic de la locul lor i toate acestea n funcie de propriile lui nevoi; un copil care, pe msur ce crete, face, jucndu-se, lucruri pe care le vede la alii dar i inventeaz lucruri noi; care i satisface singur nevoile corpului, mnnc cnd i e foame, i face toaleta de plcere, tie s se joace singur, dar i place mai mult s se joace cu ceilali copii de vrsta lui; care se simte n siguran fcnd toate astea, cu o mam vigilent dar nu angoasat, nici prea indulgent, nici prea sever, o mam care nu e sclava copilului ei i care nu face din el un ursule, o ppu sau un celu cuminte, o mam pe care s o vad rznd, s o aud cntnd, pe care s o simt fericit i n prezena altor persoane dect a lui, fr s-l neglijeze, dar nici s cear mai mult de la el cnd e mpreun cu altcineva , iat un copil cuminte i perfect sntos. Un copil fericit, care se simte n pielea lui, care se dezvolt aa cum trebuie el s se dezvolte, cu particularitile ce-i vor fi respectate. Relaia cu ceilali, cu fiinele vii, cu animalele, cu plantele, cu elementele, cu lucrurile i cuvintele spuse n legtur cu toate acestea, fac dintr-un copil o fiin pentru comunicare, capabil s aib, s fac,

160

s ia i s dea, s tie s inventeze: o fiin uman care, de la o zi la alta, devine o mic persoan plcut, n prezena creia te simi bine, i asta se ntmpl cu adevrat n jur de treizeci de luni. Bine, deci acestea snt deprinderile posibile la treizeci de luni. Copilul are nc multe lucruri de nvat nainte de trei ani, pentru a fi n siguran peste tot, pentru a se putea adapta la disciplina impus de grdini fr s-i piard din vioiciune, mergnd cu plcere la grdini i descoperind acolo, cu bucurie, activiti noi. Va nva c are un nume i de ce tocmai acela? , un sex i ce va fi cnd va fi mare, al cui fiu sau fiic este i ce nseamn asta; i va nva adresa, numele strzilor, drumul pentru a merge la coal. Apoi, va afla c nu ai tot ce vrei, c nu iei ce nu i se d i c totul trebuie pltit; c trebuie s tii s te aperi, s nu faci ru intenionat, iar pe strad s fii prudent; pe scurt, va nva tot ce-i va putea da siguran n societate i i va nlesni dobndirea unor deprinderi noi n fiecare zi, pentru a ctiga ct mai mult autonomie i a avea relaii bune cu ceilali, dintre care i va alege preferaii i i va face prieteni. i ceilali exist, i trebuie s trieti alturi de ei. Iat o concluzie ampl pentru care v mulumesc n numele copiilor i al prinilor lor Deci, ntrun cuvnt, nu exist norme! Nu. Exist n schimb ordinea dat de natur pe care dragostea printeasc i educaia o folosesc, o dezvolt sau nu i care nu trebuie, n nici un fel, perturbat.

Copilul trebuie dorit de cei doi prini (Copii programai sau copii surpriz?)
Pe vremuri, erau mai multe familii numeroase dect acum. Astzi avem tendina s hotrm dac copilul trebuie sau nu s vin pe lume; ntr-un fel l programm. ntr-adevr, aceasta este una din urmrile liberalizrii msurilor anticoncepionale. Muli prini au ajuns s-i programeze copiii aa cum i programeaz s cumpere o main de splat sau un televizor: din nefericire acetia se numesc copii dorii. Dar de fapt, copilul dorit este cel care vine pe lume dincolo de dorina unui cuplu ce e foarte fericit i aa, fr copii. i apoi, deodat, cei doi devin, pe neateptate, prini. Iat ce v scrie o femeie: Problema care se pune pentru mine i soul meu este dac s avem sau nu un copil. Asta nu are legtur cu emisiunile dumneavoastr, ci ne privete numai pe noi. Ne spune c soul ei este cercettor arheolog, iar ea e asistent de radiologie. Este elvenianc i lucreaz n general n Elveia deoarece diploma nu-i este recunoscut n Frana, iar soul ei e deseori plecat pe antiere arheologice. Iat ce mai scrie: Am fi vrut amndoi s avem un copil, dar nu ne imaginm viitorul alturi de un copil mare. N-am putea avea dect un singur copil din motive de vrst (ea are treizeci i patru de ani) dar i din motive financiare. Iar soul meu sacrific totul muncii sale. Eu l neleg pentru c ceea ce face m pasioneaz i pe mine. Se ntreab dac n-ar fi o prostie s-i rite viaa lor de cuplu, n aparen fericit, avnd un copil pentru a face la fel ca toat lumea. Deoarece, aa dup cum spune ea: E normal s ai copii, aceasta e viaa adevrat. Mai nti ne spune: Am treizeci i patru de ani ca i cum ar fi btrn, i nu voi putea avea dect un copil. n orice caz, n aceast privin pot s o asigur c treizeci i patru de ani e o vrst foarte potrivit pentru a ncepe s ai copii. Eram sigur c aa i vei rspunde. 161

Da, pn la patruzeci de ani. Cteodat e puin mai greu, din mai multe motive, s ai primul copil la patruzeci de ani, dar la treizeci i patru de ani eti chiar n floarea vrstei, la vrsta maturitii. Se poate, desigur, s ai copii mai devreme, dar la treizeci i patru de ani femeia e pe deplin sntoas i matur. Ne scrie c nici prietenii lor nu au copii. Snt un grup i triesc ca i cum ar mai fi studeni; fiecare se consacr studiilor i nici unul nu are copii. Eu nu prea cred n acest mod de via. Cred c atunci cnd copilul vine pe lume, cnd l ai lng tine i cnd l iubeti, te descurci. nainte i faci multe griji, dar dac prinii i iubesc copilul, chiar dac au meseria pe care o au, le va face plcere s-l vad crescnd, deoarece nu ai un copil ca s rmn bebelu pentru c altfel, e ca i cum ai avea o ppu cu care s te joci. Trebuie, ntr-adevr, ca amndoi prinii s-i doreasc copilul, dar e bine s tie c numai o dat cu naterea lui ei devin prini. ncepnd din acel moment, copilul nu mai e un bebelu. S-au gndit c vor avea un bebelu dar, de fapt, el e o fiin uman, fie el biat sau fat, ce se va face mare, le va deschide alte perspective; i aceasta deoarece copilul pune mereu probleme noi. Asta face s evolueze un cuplu care oricum se nelege bine, dar aa cum se pot nelege dou persoane obinuite una cu alta, cu un anume mod de via, obinuite s se despart din cnd n cnd din cauza profesiunii soului. Bineneles, apariia copilului va schimba totul, iar ea trebuie s tie acest lucru. Dar merit ncercat. Nu ca s fac cum fac ceilali, ci pentru ea. i numai dac dorete acest lucru. Nu eu pot s-i spun ns ce trebuie s fac; este o problem care-i privete pe cei doi soi. Ascultndu-v, am impresia c sntei mai mult pentru copiii surpriz dect pentru copiii programai. Da, deoarece ei reprezint cu adevrat dragostea ntr-un cuplu i pentru c prinii snt fericii c acest copil a dorit s se nasc, lundu-i aproape prin surprindere. Precizez totui, pentru a evita orice interpretare greit, c tot ceea ce ai spus nu nseamn c, n sine, contracepia nu este util. Bineneles. Este o descoperire extraordinar. Dar, n acelai timp, asta nseamn c noi trebuie s facem un efort foarte mare pentru educarea tineretului deoarece faptul c poi evita s ai un copil, fiind contient de aceasta, face ca hotrrea de a-l avea s fie foarte dificil pentru unii care ar dori s fie complet pregtii pentru acest lucru. Or, nu sntem niciodat pregtii n faa surprizei acestei necunoscute care este o fiin uman. Putem mpiedica ca ea s ia natere, dar nu putem ti cum va fi acea fiin uman aprut din ntlnirea altor dou fiine. Dar putem s-i educm pe tineri s fie pregtii pentru aceast surpriz care va veni ntr-o bun zi. Dac mijloacele anticoncepionale i permit individului s se maturizeze devenind astfel capabil s-i asume propriile responsabiliti, ele nu trebuie ns nici s devin o obsesie referitoare la maturitatea lui. Nu uitai c i copilul, nscndu-se, i transform, i maturizeaz pe prini; acetia se schimb, nu mai snt aceiai ca n momentul n care l-au conceput. Nu aduc ca dovad dect pe prinii care, neputnd avea copii, se hotrsc s adopte; n cursul educaiei copiilor adoptivi ei se maturizeaz att de mult nct propriul lor corp devine capabil s conceap copii, carne din carnea lor, n timp ce nainte erau sterili. Este procrearea surpriz, neateptat, nesperat; ceea ce de altfel e foarte bine. Am putea spune, n concluzie, c cel care face dintr-un cuplu un tat i o mam este copilul; snt de acord s-l conceap atunci cnd o doresc ei, dar pentru asta nu trebuie s atepte s fie perfeci. Ei hotrsc: Sntem gata, iat, s acceptm aceast necunoscut care este un copil, dac el vrea s vin. Iar cuplul lor capt atunci, cu ajutorul copilului, un sens nou. i acum s vedem scrisoarea unei mame care nu i-a programat cnd s aib primul copil. Are un biat de doisprezece ani i cnd l-a nscut, att ea ct i soul ei nu erau suficient de maturi. Iar acum urmeaz analiza ei dup doisprezece ani: Poate c n acea perioad mi lipsea cel mai elementar bun sim; nu m consideram deloc echilibrat; am acceptat destul de greu copilul, ceea ce a fcut ca n acea perioad s fiu foarte dur cu el; l certam cu asprime, nu-l luam niciodat n brae, iar el plngea mai tot timpul Este un copil care a venit prea devreme.

162

Acum, scrie ea, nu neleg, cum am putut s gndesc astfel mcar o singur clip; i mai adaug ceva care v intereseaz: Ce minunat ar fi dac, n coli, tinerii ar putea fi pregtii, li s-ar ine cursuri, ar fi instruii n legtur cu psihologia copilului, cu modul n care trebuie s se ocupe de el! Nu cred c asta poate face obiectul unor cursuri pe care s le asculi stnd pe scaun. Cred c numai viaa te poate nva aa ceva. Iar acest gen de experien a disprut o dat cu familiile numeroase. Ele aveau cteodat i dezavantaje, dar aveau, n orice caz, marele avantaj de a-i face pe copii s li se par firesc faptul c ntr-o cas snt i copii mici, mpreun cu care creteau i care fceau parte din viaa prinilor lor, din viaa de familie. i cum fiecare copil e diferit, ei dobndesc deja o mic experien psihologic, care probabil nu putea fi transpus n cuvinte savante dar care era de fapt o psihologie vie. Acest copil de doisprezece ani e singur la prini. S-a nscut prea devreme, iar prinii lui n-au putut s aib i ali copii sau au fost att de speriai c un copil se educ att de greu nct n-au mai vrut i alii. Mama se ntreab acum dac fiului su, care se comport ca un copil mai mic dect vrsta lui, care i se ascunde n poal, care vrea s fie mngiat ca un bebelu, care-i roade unghiile pn la snge, n-ar trebui cumva s-i dea ceea ce nu i-a dat atunci cnd era mic. Asta m face s m gndesc la acele mame care-i spun: Nu mi-am hrnit copilul cum trebuia; nu i-am dat s bea suficient lapte; acum are doisprezece ani. Am s-i dau biberoanele pe care nu i le-am dat atunci. Nu, acum s-a terminat. Acum trebuie s triasc totui ca un copil de doisprezece ani. Cred c dac se cuibrete aa lng mama lui e pentru c nu are prieteni. Prinii l pot ajuta cel mai bine, petrecndui vacana mpreun cu alte familii; ei s fie cu ali prini de vrsta lor, iar copilul cu ali copii de vrsta lui. Mama ne mai vorbete i despre taberele de vacan: Copilul a fost deseori n tabr, dar nu s-a simit bine Asta deoarece prinii nu l-au nsoit. Acum nu mai vrea cu nici un chip s mearg n tabr. Nu se simte cu adevrat fericit dect cu noi, i anul acesta am hotrt s nu-l mai trimitem. Este un copil care a trit ntr-un trio complet nchis. Deci nu avea cum s-i fie bine, trimindu-l singur n tabr. Nu, n nici un caz. Eu m gndesc la acele colonii de vacan sau hoteluri familiale n care stau laolalt, prinii i copiii; copiii se distreaz de minune jucnd volei, notnd, plimbndu-se cu barca cu prieteni de vrsta lor, fiind n acelai timp mpreun cu prinii. Iar prinii se distreaz ntre aduli tot att de bine ca i copiii lor. Deocamdat, e ca i cum acest copil ar tri printre btrni, avnd n vedere c are doisprezece ani, iar ei nii snt nite aduli izolai. El are serioase dificulti. Cred c aceti prini nu ar avea dect de ctigat petrecndu-i vacana mpreun cu alii. Astfel, viaa i-ar relua cursul firesc, att pentru ei ct i pentru copil. i mai cred c tocmai acest lucru le-a lipsit. Revenind la ce spunea mama, mi-ar plcea mult, ntr-adevr, ca tinerii i tinerele s fie stimulai s se ocupe de copiii mici. Regret c nu exist nici o posibilitate pentru tineri ca, ncepnd de la paisprezececincisprezece ani, s fac un stagiu n grupuri de patru, cinci, prin rotaie, ntr-o grdini existent n coala lor, s se ocupe de cei mici, s se joace cu ei. Poate c acest lucru li s-ar prea foarte nostim. Apoi, cineva probabil psihologul colii, de ce nu? vorbindu-le despre ce au vzut, despre ce au trit mpreun cu cei mici, ar putea s le explice ce s-a petrecut n raporturile lor cu aceti copii. n acelai mod fetele pot fi pregtite s se ocupe de copii, ajutnd alte mame. Iar la cree sau la grdinie ar putea exista trei sau patru locuri pentru fetele tinere care, prin rotaie, s nvee meseria de viitoare mame. i acum o scrisoare referitoare la un copil ce a venit foarte trziu, de la o mam de cincizeci i trei de ani al crei fiu are acum ase ani. Soul ei are aizeci i trei de ani. Iat problema: peste cinci ani ea se va pensiona. M voi muta mpreun cu soul meu ntr-o regiune mai puin rural dect cea n care locuim n prezent, n apropierea unui ora mare, unde s fie un liceu. Mi-e puin team c fiul meu va fi tulburat n preadolescen de aceast ntrebare care-i va fi cu siguran pus: E mama sau bunica ta? Cci, dei snt nc tnr nu pot totui s sper c art de douzeci i cinci sau chiar de treizeci i cinci 163

de ani. Soul ei e de prere c nu trebuie s acorde importan acestui lucru spunnd c, la urma urmei, muli copii au propriile lor probleme, fie i numai cei ai cror prini snt de rase diferite. Fiul lui trebuie s-i asume propria lui problem, adic aceea de a avea prini btrni. Ea ne mai scrie: Nu-i plac oamenii n vrst, ceea ce m face s simt c asta e o problem pe care nu o poate exprima. Cnd vede la televizor o cntrea de vrst mijlocie pe care eu o gsesc totui foarte seductoare, mi spune: E btrn. l idolatriza, de exemplu, pe John Wayne cu care a vzut multe filme. ns dup ce l-a vzut de curnd ntrun film turnat acum civa ani, a spus teribil de decepionat: Dar e btrn. Iat deci nite persoane ce au avut un copil foarte trziu, el nu are acum dect ase ani, dar nu-i plac btrnii. De altfel, ea adaug: S nu credei cumva c proiectez asupra copilului propriul meu refuz de a mbtrni. Desigur, m descurajeaz ca pe toat lumea c mbtrnesc, dar asta e tot. Ce trebuie s fac, deci? S vorbesc cu fiul meu i s-i spun deschis ce vrst avem (deoarece, bineneles, nu i-au spus-o niciodat pn acum), s discut cu el mai trziu, sau s nu spun nimic, aa cum m sftuiete soul meu? Nici vorb! Trebuie s-i spun adevrul. Cnd copilul spune c nu-i plac btrnii, s i se rspund: Ei bine, n-ai noroc, pentru c tu ai prini btrni. Atunci el va ntreba: Dar voi ci ani avei? n acest moment, ea s-i spun ci ani are, s-i arate buletinul de identitate pentru c de acum ar trebui s nceap s citeasc. E necesar s tie c are cel puin dreptul s cunoasc vrsta prinilor lui. i mai cu seam, mama s nu se cread btrn, cci nu are vrsta din buletin Are vrsta pe care o au arterele sale! i de asemenea vrsta organelor sale deoarece ea a avut un copil la o vrst la care alte femei nu mai pot s aib. Asta dovedete c are o vrst fizic mult mai tnr dect crede. Se ntreab: Snt tnr? Snt btrn? Ceea ce pot s-i spun e c atunci cnd au paisprezece, cincisprezece ani pe copii i deranjeaz mult mai mult mamele tinere, dect cele mai n vrst: o mam n vrst nu e o rival pentru prietena pe care ar dori s o aib. E important ca, ncepnd chiar de acum, copilul s tie adevrul. Nu m-ar mira s spun: Din moment ce sntei prinii mei, nu sntei btrni. Muli copii de ase ani se posteaz n faa mamei lor care are douzeci i cinci sau douzeci i opt de ani i i spun: O! Tu ai cel puin o sut de ani. Mama s le rspund: Ba nu am o sut de ani, iar ei vor spune: Ah, nu? Eu aa credeam. i cu asta gata. Vrsta, pentru copii, nu are nici o legtur cu numrul anilor. Dar dac copilul face asemenea remarci, nu nseamn c a neles? Nu; dar probabil c a auzit vorbindu-se despre asta de cnd era mic sau chiar de cnd era n leagn: cci totul se imprim n creierul copiilor. n orice caz, e neaprat necesar ca aceti prini s-i spun adevrul. Dar s tie c, pentru fiul lor, ei nu snt nici btrni nici tineri: ea e mama lui, el e tatl lui. i apoi, mama s nu-i fac griji despre ce se va ntmpla peste civa ani. Se va ntmpla ce trebuie s se ntmple n fiecare zi. Nimic mai mult. Biatul va afla mai devreme c trebuie s devin responsabil fa de el nsui. i la urma urmei, poate c aceti prini vor trit o sut de ani! Ca s ncheiem cu sursul pe buze, i putem reaminti corespondentei noastre o ntmplare povestit de Pagnol ntr-unul din cele trei volume consacrate copilriei lui: ntr-o zi, pe cnd avea cinci sau ase ani, i-a auzit pe cei din jur vorbind despre sosirea unei mtui ce era destul de btrn i despre care toat lumea spunea: Ca s vezi! Tocmai a nscut. E cam trziu totui. Are un copil la btrnee. i povestete cum, ndat ce a sosit mtua cu copilul pe care nu-l cunotea, a intrat n vrful picioarelor n camer i s-a aplecat deasupra leagnului. A fost uimit s vad un bebelu rozaliu, fr pr pe cap, n timp ce el se atepta s vad un bebelu cu o barb mare. Ei bine, iat ce ar putea s-i spun mama copilului: Eti totui norocos c nu te-ai nscut cu barb, tu care eti copilul unor btrni. I se va prea foarte nostim. Ar putea s-i mai spun: Vezi, copiii persoanelor n vrst au noroc, pentru c prinii lor au avut timp s ctige nelepciune i experien, iar ei pot acum s-o foloseasc. Ai fost foarte iste c ne-ai ales btrni.

164

Vezi, te ating: sta snt eu, sta eti tu (Oglinda)

Avem n fa o scrisoare destul de deosebit i care va interesa, cred, pe multe mame ce au gemeni. Corespondenta noastr are dou fete de apte i cinci ani i doi biei gemeni gemeni univitelini, precizeaz ea de trei ani. Locuiesc la ar i merg toi la coal i la grdini, care se afl la zece kilometri de cas, cu autobuzul colii. Cei doi biei au mers la grdini pentru prima dat la doi ani i jumtate i snt foarte fericii acolo. Dup spusele mamei snt ca doi pirai, plini de bucuria de a tri. Or, iat ce s-a ntmplat: ntr-o diminea unul dintre biei s-a plns c l doare gtul. Era ntr-adevr umflat sub maxilar i sub ureche. Nu avea febr, dar mama a preferat s-l in acas temndu-se s nu aib oreion. Pe cellalt l-a trimis la grdini; acesta nu a fost prea ncntat, dar a plecat cu surorile sale. Cel care a rmas acas, trecnd prin camera prinilor, s-a uitat ntr-o oglind mare pus pe un perete. n acel moment mama l-a auzit ntrebndu-l pe fratele lui: Eti acolo? Mai nti a crezut c se joac, dar el a insistat, a nceput s plng implorndu-i fratele din oglind: Nu-mi lua motocicleta mea el nsui fiind, bineneles, aezat pe acea motociclet. Cum prea disperat, mama s-a apropiat de el, i-a vorbit, ia explicat c cel din oglind era chiar el, artndu-i imaginea ei alturi de a lui, dar copilul continua s vorbeasc ntr-una cu fratele su. Ca s-l fac s uite a ncercat s-l aduc cu ea s ia corespondena etc. Dar el nu voia s plece de lng oglind. Nu e niciodat mbrcat ca fratele lui, scrie ea au fost ntotdeauna considerai diferii. I-am artat deci c nu avea nici pantofii nici pantalonii fratelui su. A realizat atunci, nr-o oarecare msur, acest lucru, dar imaginea din oglind era mai puternic dect el, nu reuea s se conving c fratele lui nu era acolo i c nu-i vorbea, exact ca atunci cnd se juca cu el. Ce m-a surprins cu adevrat este c simeam c nu se preface, c era profund tulburat. Dup o bun bucat de vreme, sa dus s caute o cutie, s-a uitat n oglind, i-a pronunat numele spunnd: Uite! acolo (n oglind) e o cutie! Asta e foarte curios, deoarece e un copil care, pe de alt parte, spune deja eu i vorbete normal. Or, deodat s-a exprimat ca un copil mult mai mic, folosind persoana a treia. Ceea ce dovedete mama avea perfect dreptate ct de mult l-a tulburat aceast experien ciudat. Apoi, a revenit n faa oglinzii cu alte jucrii. Iar mama i-a dat o prjitur pe care a mncat-o tot acolo, maimurindu-se n oglind: Deodat, am avut impresia c revine pe pmnt; a nceput s enumere tot ce vedea n oglind: un scaun, patul, fereastra, o hain etc. i a ieit din camer spunnd: Ei bine, fratele meu e la grdini. Foarte bine. i cu asta totul s-a terminat. Este o observaie extrem de interesant. Mama precizeaz c aceti copii avuseser deja experiena oglinzii. Fiind mereu n acelai loc n camera prinilor s-au uitat, fr ndoial, de multe ori n ea, dar erau mpreun, galopnd, de exemplu, unul n spatele celuilalt, fr s realizeze c-i vedeau propriul chip i nu numai pe al celuilalt. De fapt, ei credeau c vd numai imaginea celuilalt. Unii copii uneori chiar i cnd nu snt gemeni resimt aceste senzaii ciudate n ziua n care i descoper propria imagine n oglind. Ei cred c, deodat, un prieten a intrat ca prin minune n camer; i vorbesc i triesc momente de derealizare, ca acest copil. Singurul mod de a-i face s ias dintr-o asemenea stare neplcut, este s se procedeze aa cum a fcut aceast mam. Mai nti, s mearg mpreun n faa oglinzii i s-i spun copilului: Vezi, te ating: asta snt eu, iar sta eti tu. i acolo e rece: e o oglind, iar n ea e imaginea ta s nu-i spun: Eti tu, ci: E imaginea ta; e imaginea mea. i apoi s-i dea s mnnce, pentru c nu poi s mnnci n oglind: geamnul nostru a avut, dintr-odat senzaia, n timp ce mnca i inea cutia n mn, c era vorba despre el. Din acel moment, dup ce s-a vzut n oglind mpreun cu mama 165

lui, dup ce a mncat i a perceput realitatea fiinei sale interioare prin hran, a putut s se joace n voie n faa oglinzii. S-a regsit centrat asupra propriilor sale viscere, dac pot s spun aa, asupra propriului su corp existenial, separabil de prezena fratelui su geamn, a crui aparen n oglind se putea confunda cu a lui.

Fascinai de elemente (Focul, apa)

S ne amintim o vorb veche. Nu trebuie s lsm copiii s se joace cu chibriturile, cu focul. Persoana care v scrie are, cred, motive s v pun aceast problem. E vorba despre bunica unui copil de ase ani. A fost de curnd la nora i la fiul ei i a constatat c nepotul este foarte atras de foc: nc de foarte mic era fascinat de lumnrile de la torturile de aniversare; condus de mna unui adult, aprindea i reaprindea lumnrile. Mai era fascinat i de lumina de la crengile i uscturile crora bunicul lui le ddea foc n fundul grdinii. Ajuns la copii, ea a aflat c micuul dduse foc cu o sptmn nainte unei cuverturi care a fost repede stins deoarece era cineva acas. Cu acest prilej, prinii au discutat cu copilul, explicndu-i c e foarte periculos ce a fcut, c ar fi putut da foc casei etc. ntr-un cuvnt, au ncercat si arate ce catastrof ar fi putut produce. Or, i-au dat seama c, dup aceast discuie, copilul a terpelit o cutie cu chibrituri din buctrie, el care pn atunci nu ascunsese niciodat nimic: le spunea ntotdeauna cnd lua ceva (o foarfec, o carte). Prinii i-au pus deci ntrebarea: Dialogul nu are deci nici un rost? i nc ceva, poate i mai grav: n ajunul venirii bunicii i acesta este de fapt motivul pentru care v scrie nite vecini l-au vzut pe micu dnd foc unor hrtii din pubela unui imobil din apropiere. Toate pubelele din jur s-au topit. Un alt biat care era cu el a fugit de fric; el, dimpotriv, a rmas pe loc fascinat de flcri. Bunica ntreab: Ce e de fcut? Dac dialogul nu a folosit la nimic, trebuie pedepsit? i cum s-l supraveghezi? Nu se poate. Nu poi supraveghea un copil de vrsta lui douzeci i patru de ore din douzeci i patru. Trebuie ars uor la mn pentru a-i arta c e periculos? Mi se pare o soluie extrem i foarte crud. O prieten a familiei le-a sugerat s-i inspire aversiune fa de foc prin exces, obligndul s aprind toate beele de chibrituri din douzeci de cutii mari. Bunica v ntreab ce prere avei despre toate acestea. Focul e ntr-adevr o problem pentru copii, deoarece i fascineaz, ca apa, ca nisipul tim ci copii au accidente n timp ce fac guri n nisip i ncearc s se strecoare nuntru unde, de multe ori se sufoc , ca aerul n care le place att de mult s trimit baloane. Copiii snt fascinai de elemente, ca orice fiin uman de cnd lumea e lume. Copilul se dezvolt tocmai prin capacitatea de a controla aceste elemente naturale. Or, bunica nu ne spune nimic despre nivelul de dezvoltare al acestui copil. Ne spune ce vrst are dup data lui de natere, dar nu spune nimic despre manualitatea lui, despre nivelul vocabularului, nivelul colar, despre modul lui de a fi sociabil cu adulii, cu copiii Nu spune dect c e singur la prini; i c acetia au de gnd s mai aib, nu peste mult vreme, nc un copil. Bunica mai face o precizare foarte important despre trecutul acestui copil. Ea scrie c la o aniversare, copilul a fost ajutat de un adult s aprind i s reaprind lumnrile de la tort, el fiind prea mic s fac acest lucru singur. Or, un copil nu trebuie niciodat ajutat s fac cu mna unui adult ceea ce nu are nc voie s fac singur. Este foarte important, deoarece focul e fascinant. M ntreb dac acest biat nu caut s regseasc o mn care s-l ghideze n toate, ca atunci cnd era mic; dac nu-i amintete n mod 166

incontient, fascinat, de acea zi de srbtoare n care, deodat, a fcut ceva periculos ca i cnd ar fi fost adult, dar fr s-i dea de fel seama, deoarece n acel moment era ajutat. E i cazul acelor tai care i iau copiii pe genunchi cnd snt la volan, ca acetia s conduc maina. E un lucru ngrozitor. Sau, ca atunci cnd copilul e destul de mare (unsprezece, doisprezece ani), tie principiul conducerii unui automobil i e lsat s conduc maina, dei legea interzice acest lucru n absena permisului de conducere, luat n condiiile stabilite de lege: acest ofat este de asemenea extrem de periculos, deoarece el semnific c tatl e n afara legii, n afara unei legi care e aceeai pentru toi. i acum, revenind la acest caz particular, ce sens are ca bunica s-l oblige pe copil s ard coninutul a douzeci de cutii mari de chibrituri, aa cum au sftuit-o vecinele ei? S-l scie? Dar nu aa poate fi ajutat. innd cont c focul simbolizeaz dorina, nu o femeie l poate ajuta pe acest copil care are deja ase ani: cred c numai tatl o poate face. Bunica s-l supravegheze. i s discute cu el despre foc. S-l pun s-l deseneze. De fiecare dat cnd are ocazia s fac ceva ce are legtur cu focul (s aprind gazul sau lemnele la sob, de exemplu), s-l nvee ce nseamn focul utilitar. S-i spun: Am s-i art cum se face. S nu se grbeasc, s nu-i ia mna n mna ei, ci s-i arate cum face ea, explicndu-i prin cuvinte. Apoi, s fac i el acelai lucru. Dac exist vreun pericol, dac se arde puin, s-i spun: Vezi, te-ai ars, dar dac ai s fii atent ca i mine i n-ai s faci la ntmplare, n-o s te mai arzi. S-l nvee cum s fac lucruri care folosesc i s-i arate cum se procedeaz. Trebuie s in chibriturile sub cheie? E imposibil. Va gsi cu siguran altele, n alt loc. n schimb, cred c ar fi bine ca, deasupra unei chiuvete, de exemplu, ntr-un loc unde nu exist nici un pericol, tatl s aprind un foc i s-i spun: Uite ce e, pentru c i place att de mult focul, s stm puin mpreun i s vorbim despre el, o jumtate de or, o or. O s discutm despre tot ce are legtur cu el. i pentru c doreti att de mult s vezi cum arde, vom face un foc mpreun. i i va explica, bineneles, de ce este att de periculos. S pedepseti un copil care d foc la ceva, nu servete de fapt la nimic: cci e vorba despre o fascinaie ce i are originea n straturile cele mai profunde ale incontientului. Trebuie s ajung s se stpneasc i s tie c nu se face foc n locurile primejdioase. Cu ajutorul tatlui va reui. n plus, presupunnd c mama e nsrcinat, copilul care are deja ase ani, are o nevoie deosebit de atenia i de afeciunea tutelar a tatlui su, de explicaii nu numai despre focul care l atrage i-l fascineaz, ci i despre viaa care l asalteaz cu ntrebri. Da. Mi-am putut da i eu seama de efectul cu ntrziere produs de un foc de lemne asupra unei fetie de opt-nou luni. Un an, un an i jumtate dup aceea, ntre timp fetia nu a mai avut ocazia s vad un foc deoarece totul s-a petrecut la ar, iar ea locuia la ora, a nceput s vorbeasc din nou despre el. De ndat ce vedea ceva aprinzndu-se, pronuna cteva cuvinte: foc, lemn, trosc, zgomot etc. Prea oarecum c are halucinaii. Fusese puternic impresionat de aceast imagine. M intereseaz cazul deoarece trebuie s spunem c, odinioar, era tot timpul foc n sob. Noi, adulii tim ct e de fascinant i ct de repede trece timpul cnd priveti focul arznd. Astzi, din cauza nclzirii centrale, nu mai avem ocazia s simim, precum copiii de altdat, farmecul focului. Mai ales n nopile de veghe. Da. i ce fceau prinii, cum aprindeau focul, cum l menineau aprins etc. Exist poate n povestea acestui bieel i altceva n afar de mna susinut ca el s poat aprinde i reaprinde lumnrile; este poate i amintirea unui incendiu sau a unui foc care l-a fascinat. Nu tiu. n orice caz, dac vor s-l ajute, s o fac n felul n care am spus. Iat dou scrisori care ne vorbesc despre acelai gen de probleme: frica de ap a unor copii. Ea se manifest, desigur, n mod foarte diferit. Prima mam are o feti de cincisprezece luni creia i e fric, are oroare chiar, de ap. i e fric de ploaie, de cdia ei etc. Url literalmente, ne scrie mama. Ce s fac? Precizez c am folosit ntotdeauna un termometru de baie. Deci, n aceast privin, n-au fost probleme. Am ncercat chiar s fac baie jucriilor. Nici un rezultat. Cum trebuie s procedez? S o iau cu mine n 167

cad? Dar asta n-ar nsemna s-o nv prost? Sau s mai atept deocamdat, adic s o spl cu o mnu de toalet, pe un prosop mai mare? Sau s-o las s se joace cu apa? La cealalt corespondent situaia e puin diferit.E o familie cu un bieel de nousprezece luni care locuiete pe malul mrii. Toat iarna trecut nu i-a fost fric de ap. Apoi, odat cu venirea verii, cnd prinii voiau s-l lase s se blceasc, copilul a fost cuprins de o fric teribil de ap poate c, scrie mama, ntr-o zi, n timp ce arunca cu pietricele n ap, l-a rsturnat un val. De atunci nu mai poate fi adus cu nici un chip aproape de ap. A ncercat totul: s-l ia n brae, s-l duc n ap mpreun cu ea. Copilul url i atunci cnd i vede prinii apropiindu-se de ap, chiar dac el nu este pe mal. Snt dou cazuri foarte diferite, deoarece fetiei i-a fost ntotdeauna fric de ap, chiar de apa din cad. n schimb, cazul biatului, e absolut clasic. Despre feti, nu tiu ce s spun. Mama o poate ajuta lsnd-o s se joace cu apa, dar nu n ap, ci n faa unei chiuvete, de exemplu, sau a unui vas. Dac are norocul s aib o grdin mic cu o grmjoar de nisip, s-o lase pe feti cu un vas alturi pentru a putea amesteca nisipul cu apa. Joaca cu minile n ap i linitete pe copii i n plus, devin ndemnatece. Cred c aceast feti are exact vrsta jocurilor cu apa. S-i pun deci n vas obiecte mici care se scufund sau care plutesc (ppui mici, biberoane i phrele, crticioare i obiecte de vesel ca s se joace de-a splatul vaselor). Dar toate astea separat de orele de baie? Absolut! Copilul, mbrcat cu un or de cauciuc ca s nu-i ude hainele, se joac cu apa, cteodat dou sau trei ore pe zi. E ceva complet diferit de baie, n timpul creia apa e stpna copilului iar copilul e obiectul apei; pe cnd aici, dimpotriv, apa este obiectul iar copilul stpnul ei. Iat ce ar trebui s fac toi prinii cu copiii lor. Acetia au nevoie s se joace cu apa. S nu se fac niciodat o dram din asta. Dac copilul, ieind din baie, va uda o dat sau de dou ori o alt ncpere nu trebuie s fie certat; s-i fie certate picioarele care au udat i care l-au scos din baie. Apoi, e necesar s tim c joaca cu apa provoac la copil dorina de a face pipi i c, n acest caz, trebuie s existe o oli la ndemn, sau dac a fcut pipi n chiloei n timp ce se juca, s nu fie certat. Ct despre bieelul cruia pn la nousprezece luni nu-i era fric de ap... ... care visa chiar s intre n ap. Prinii fuseser obligai s-i spun: Dar e iarn. Nu se poate... ... acest caz e clasic. Copiii pn la optsprezece, nousprezece, douzeci de luni nu au nici un sim al pericolului. La feti nu e vorba despre teama de un pericol real, ci despre un fel de fobie. Dar biatul e ca toi copiii, adic, atunci cnd vedea apa avea chef s intre n ea. S-a ntmplat totui s-l rstoarne un val: pe moment, asta n-a prut c-l sperie. Mai trziu i s-a fcut fric (sau, poate s-a simit jignit). Asta s-ar fi ntmplat oricum anul urmtor: cci observnd, cel puin un sezon, copilul ajunge s neleag pericolele pe care le reprezint valurile i marea; nu e nc foarte sigur de el n faa acestei imensiti vii, mictoare, chiar dac nu se duce prea departe. Cred c trebuie lsat n pace. i mai ales nu trebuie s se rd de el, s-l considere fricos, asta n nici un caz! Acum, s-l lase n pace pn anul viitor. Da, pn la anul cnd se va juca cu ali copii. Dar i acas e bine s se joace cu apa n chiuvet, s pun obiecte nuntru; astfel, nu-i va mai fi deloc fric i i va regsi ncrederea n ap, o ap pe care va nva s-o stpneasc cu minile n timp ce picioarele i snt pe uscat. Se vorbete mult despre sugarii care noat. E bine sau nu s le dai drumul copiilor foarte mici n piscin? De ce nu? n acel moment nu le este deloc fric. Instructorii, mamele sau taii, care plonjeaz cu copilul n brae, trebuie s nvee s nu respire n ap, n timp ce copilul foarte mic tie acest lucru din instinct. E foarte curios. Nu m-a fi gndit la asta dac nu a fi citit diferite articole i mrturii. E foarte adevrat. Numai c, atenie. Aceti copii snt n piscin mpreun cu mama lor, dar, la mare, reacia va fi aceeai ca cea a bieelului despre care am vorbit; i asta din cauza valurilor care vin i care, retrgnduse, duc cu ele nisipul de sub tlpi i dau, atunci cnd stai n picioare, acea senzaie curioas pe care o 168

avem cu toii atunci cnd intrm n mare. Ca s scape de frica provocat de aceste senzaii derutante, copilul trebuie s fie sigur c are control asupra apei i asupra propriilor picioare.

Cnd circuitele calculatorului se ncurc (Bilingvismul)

Le-ai sugerat prinilor care i pun ntrebri n legtur cu bilingvismul copiilor s v scrie despre experiena lor. Iat cteva scrisori. Prima este din partea unui francez care locuiete n Spania i ai crui biei snt bilingvi i au mai nvat dou limbi cu mare uurin. Vi se mai povestete i despre o feti cu tat neam i mam englezoaic, care vorbeau ntre ei franuzete i aveau o bon italianc. Fetia nu a vorbit dect la opt ani, dar a vorbit toate cele patru limbi deodat. Ah da! Snt lucruri foarte interesante! nvarea unei limbi strine seamn ntructva cu organizarea i funcionarea unui calculator. E adevrat, snt copii ce nu vorbesc mult vreme i care, dintr-odat vorbesc perfect. Cu mici excepii, cei care vorbesc de timpuriu, dar pocesc cuvintele mult vreme, vorbesc corect mult mai trziu. Nu vorbesc cu adevrat bine dect copiii care vorbesc corect de la nceput. i din acest motiv ei nu trebuie grbii. Probabil, aceast familie a crezut c fetia a vorbit cu ntrziere din cauza multilingvismului. n orice caz, vznd cum au evoluat lucrurile, putem spune c acest copil a comunicat, desigur, prin mimic i gesturi cu cele patru persoane care vorbeau limbi diferite. Iar la opt ani, vrst la care un copil se desprinde de problemele primei sexualiti ce culmineaz cu Oedip, deci odat ieit din complexul oedipian i orientat spre social, ea a putut vorbi cele patru limbi cu uurin. Fetia a avut, cu siguran, multe probleme. Dar nu s-a blocat, deoarece prinii ei nu erau angoasai. Este foarte important ca prinii s nu fie angoasai atunci cnd copilul lor nu vorbete i mai ales dac se face neles prin gesturi. Nu trebuie s ne ngrijoreze dect copiii nchii n ei nii, care nu au un limbaj (o comunicare) prin privire, un limbaj de nelegere i de inter-nelegere cu semenii lor, copiii care nu se joac. Aceast feti a fost, probabil o feti vioaie la care pur i simplu s-au ncurcat circuitele ordinatorului. Mai avem i alte probleme despre circuite. Multe cupluri bilingve i pun ntrebri n legtur cu prima limb pe care trebuie s-o vorbeasc copilul lor. Avem aici o mrturie edificatoare care va strni, poate, interesul multor prini. O mam ne povestete o ntmplare de prin anii 19381940: Snt austriac de limb german i, acas, vorbeam germana cu bieelul nostru. n anii treizeci, n perioada crizei, au locuit ctva timp la o ferm n Tirol. Acolo se vorbeau dou limbi: acas germana, iar la ferm dialectul tirolian. Biatul fcea foarte bine diferena ntre dialect i limba german. Dar n 1938 aceast familie a emigrat n Peru, iar copilul, care avea atunci cinci ani i jumtate, a mers la o coal anglo-peruvian ntr-o clas de tranziie. El nu tia nici spaniola nici engleza. Nici nu putea fi vorba, scrie mama, s mearg la o coal german, deoarece aceea era o coal nazist. Au preferat deci s-i dea copilul la o coal unde se vorbeau limbi pe care acesta nu le cunotea. ntr-o zi, n timpul orei, copilul care pn atunci fusese mut, el nu vorbea, dup cum am spus, nici engleza nici spaniola, s-a urcat pe banc i a nceput s urle ca scos din mini. nvtorul a chemat un alt copil care vorbea nemete. Acesta i-a spus primului n german: Nu cumva eti nebun? Imediat, micul exilat s-a oprit din ipat i s-a calmat. i, foarte repede, ca i cum totul s-ar fi deblocat brusc, a nceput s vorbeasc perfect i peruviana i engleza. E o poveste minunat. Capacitatea acestui nvtor de a nelege importana unei relaii umane este extraordinar; a avut ideea s caute un alt copil care a putut, cu vocea lui de copil i n limba pe care o 169

vorbea bieelul de cnd era i mai mic, s-i spun cuvntul nebun, nu eti nebun. n vreme ce biatul se simea nebun, tocmai pentru c nu putea s se exprime! Din acest motiv avusese loc acea explozie de furie. Cu siguran, apariia brusc a limbajului copilriei n faa tuturor i ajutorul dat de nvtor i-au permis s fac legtura ntre prima lui copilrie i timpul prezent; a descoperit c mai putea auzi din partea unuia de seama lui aceast limb pe care altfel nu o mai auzea dect la prinii si i c putea deci, n societate, s nu fie complet exclus, n afara limbajului. Povestea aceasta i-ar interesa cu siguran pe unii lingviti, ortofoniti i sociologi. Aceeai corespondent v-a scris din nou, cteva zile mai trziu, pentru a face unele completri. Bieelul de atunci are acum peste patruzeci de ani. Este chirurg, cstorit cu o franuzoaic i tat a trei biei. Dar ce ne privete n mod direct este c, la doisprezece ani a avut probleme. Unele din traumatismele copilriei i-au marcat relaiile sociale din acea perioad. Fiind elev ntr-un colegiu englezesc a nceput s aib mari dificulti cu colegii. Atunci, mama nu a ezitat s recurg la un psiholog cu experien care, n patru edine a rezolvat toate problemele copilului. i acest lucru e foarte interesant, deoarece muli prini nu tiu c, atunci cnd un copil e traumatizat de unele dificulti n relaiile cu colegii, ajutorul unui psihoterapeut poate fi foarte oportun; i c e necesar s se apeleze la un asemenea ajutor atunci cnd copilul e foarte motivat. Deseori, totul se rezolv foarte repede n aceste perioade de prepubertate. Mai scrie c, n jur de aisprezece ani, biatul a avut din nou probleme i v povestete cum a reacionat ea: I-am spus c tiam c trece printr-o perioad dificil i c la aceast vrst toi adolescenii au probleme, dar c nu le discut cu mama; i-am mai spus c e suficient, poate, s tie c eu, mama lui, tiu despre ce e vorba. A aplicat ceea ce eu a numi metoda Dolto! n orice caz, toate mamele ce ar dori s tie care snt problemele fiilor lor de aisprezece ani ar trebui sftuite s citeasc aceste rnduri. Se regsete n ele o atitudine foarte neleapt, foarte respectuoas n care pudoarea unui biat e deplin recunoscut de o mam care nu insist. i asta e foarte important, mai ales la aisprezece ani. Ai mai primit o scrisoare despre problema bilingvismului la generaii succesive. Este din partea unei tinere ce a trit n Frana de la vrsta de ase luni i ai crei prini snt elveieni alemanici. Toat tinereea mea m-am simit strin att n Elveia ct i n Frana. Ne petreceam vacanele n Elveia i asta nu-mi plcea deloc; toat copilria mea a fost dominat de latura francez. Fratele meu i cu mine vorbeam foarte rar dialectul elveian alemanic. Vocabularul nostru se mbogea mai ales cu cuvinte franuzeti. Dar parc nu a fi avut rdcini adevrate. La optsprezece ani familia mea s-a mutat n Elveia i mi-am fcut studiile universitare n german. Franceza mea a rmas la nivelul bacalaureatului iar n privina germanei nu am reuit niciodat s recuperez ce n-am nvat la coal. Am impresia, deseori, c nu tiu de fapt nici o limb. n plus, faptul c am crescut n dou culturi mi-a creat oarecum dou personaliti. Poate prea ciudat, dar influena limbajului i a tot ce ine de el e foarte mare asupra ntregului nostru mod de a fi i gndi. Nu te simi acelai dac vorbeti limba francez sau elveiana alemanic. Ea continu cu nc o observaie ciudat: Nu simt deloc acelai lucru cu engleza, deoarece nu am trit n cultura englez. Este obligat, ntr-adevr s vorbeasc englezete, soul ei lucrnd acum n Africa. i iat c aceeai problem reapare la generaia urmtoare: Copiii au patru ani i jumtate i trei ani se simt foarte bine. Cel mic nu a vorbit dect la trei ani dar, n cteva luni, i engleza i elveiana alemanic le-a vorbit n acelai timp, tiind perfect cnd i cum s-o foloseasc pe una sau pe cealalt. Mama nu i-a fcut griji c biatul nu a vorbit mai devreme tocmai pentru c a avut i ea o experien asemntoare. I-a trebuit timp s-i regleze ordinatoarele. De fapt, e ca i atunci cnd faci un pas napoi ca s sari mai bine! Dac vrei! i n ziua n care copilul vorbete, vorbete perfect i n cunotin de cauz ambele limbi.

170

Le vorbesc puin n franuzete, doar din cnd n cnd un cntecel. i povestesc fetiei mele mai mari, de patru ani i jumtate c, atunci cnd eram mic locuiam n Frana, vorbeam franceza i elveiana alemanic. Iar fetia vorbete engleza i elveiana alemanic. Iat deci c se poate tri cu cele dou personaliti date de cele dou limbi i nc foarte bine. Asta nu nseamn c e ceva ce nu poi simi i uita. Da, iar aceasta ofer un rspuns la ntrebrile pe care i le pun prinii despre ce se petrece n capul copiilor care nva dou limbi n acelai timp. n ncheiere, iat o ultim scrisoare despre bilingvism. E din partea unei corespondente marocane de douzeci de ani; tatl e marocan, mama franuzoaic. Prinii locuiesc n Maroc. Ea i face studiile n Frana vei nelege imediat de ce. Limba mea matern e franceza i, pn acum, nu am reuit s vorbesc araba. De ce? Fiindc pentru ea aceast limb e legat de un fel de complex, de angoas. Are un blocaj total fa de limba tatlui ei. n toat perioada colaritii din Maroc nu a fost niciodat ntr-o coal arab, ci numai n cea francez. Dar era oricum singura dintre colegele ei care nu vorbea deloc araba. Din aceast cauz m-am simit diferit de celelalte. Aceast necunoatere a limbii arabe o resimeam ca pe un fel de boal ruinoas. M simeam umilit cnd mi se vorbea n arab, deoarece nelegeam ce mi se spunea dar, n momentul n care trebuia s vorbesc, ceva n mine se bloca. Iar asta se ntmpl i acum. i astzi chiar i e mereu team c pronun, c accentueaz prost cuvintele n arab. E nefericit din pricina distanei create astfel ntre ea i prinii ei. V roag s ncercai s-i explicai n ce const acest blocaj i cum l-ar putea elimina. Ei! Explicaii, i iar explicaii... Important e s ias. Pentru c acest lucru se pare c-i complic viaa. i mai ales, o angoaseaz. Da. Iat ce scrie: Snt incapabil s vorbesc cu cei apropiai, cu prinii mei. Dar problema ei e mai ales fa de tat: Mi-e imposibil, o imposibilitate aproape fizic s pronun mcar un singur cuvnt arab n faa lui. Mi-e o fric ngrozitoare s nu-l decepionez. E greu s-i dm un rspuns acestei tinere, deoarece nu tim nimic despre familia tatlui ei. Nu vorbete dect despre tat. Mi se pare c i-a trit prima copilrie, nendrznind s vorbeasc cu el limba rii lui, deoarece voia s fie mai nti fiica mamei ei i s vorbeasc franceza. i apoi, la coal, tatl a dorit totui ca ea s creasc ntr-un mediu franuzesc, din moment ce a dat-o la o coal francez. Ea spune c n acea perioad era un fel de mod, ba chiar de-a dreptul snobism s-i trimii copiii s nvee ntr-o coal unde se vorbea franceza. Da. Dar mpreun cu ali copii care, toi, vorbeau araba dinainte. Evident. Or, ea nu putea s vorbeasc araba; poate c nu a avut o bunic sau nite mtui arabe pe care s le iubeasc. Cred c aici e vorba despre o problem de identitate. Aceea de a fi fiica propriului tat: nu-i era limpede c putea s pstreze cu el relaii caste vorbind araba. Avea impresia c, dac-i dezvolt latura arab, ea i dezvolta ceva ce-i lipsea mamei i astfel, ar fi devenit, ca s spunem aa, concubina arab a tatlui care avea o soie legitim franuzoaic. Probabil c s-a petrecut ceva de genul acesta n prima ei sexualitate, cea pe care o numim pre-oedipian, n momentul n care era obligat s aib cu tatl relaii caste i s comunice cu el prin limbaj. M ntreb dac, frecventnd studente marocane de la Paris, destinuindu-se chiar uneia dintre ele, n-ar putea-o ajuta. Deoarece pasul ce ar urma s-l fac ar fi s creeze o relaie de la sor la sor, de la sor marocan i francez la sor marocan. Acum, la vrsta ei s-ar putea simi ca o sor pur i simplu, fr identitate naional, att a mamei ct i a tatlui. Numai c, de fapt, ea nu poate vorbi cu tatl ei o limb pe care acesta ar putea-o vorbi cu sora lui. nvnd s vorbeasc cu o prieten, s-ar pregti s vorbeasc marocana i cu colegii ei brbai i, puin cte puin, s-ar vaccina mpotriva acestei imposibiliti att de selective de a vorbi limba tatlui 171

ei. Dup cum scrie, aceast tnr pare a fi singur la prini, nu are frai. Tocmai acest aspect al comunicrii fraterne cu tatl ei ar trebui pus n discuie: nelege perfect ce spune, dar nu-i poate rspunde pentru c nu a avut un model n familie un eu auxiliar, sor sau frate cu care s vorbeasc araba, limba tatlui dar nu i a mamei. Acest lucru trebuie depit. Cred c avem aici o mic problem de comportament, specific copilului singur la prini. I-a lipsit o familie mare adic o bunic, o mtu, un unchi din partea tatlui , familie n care s triasc vorbind araba, precum i frai i surori, veri, verioare care vorbind cu ea i cu tatl ei araba i-ar fi servit de model, de antrenori lingvistici. i pentru a nu omite nimic trebuie s spunem, Franoise Dolto, c din numrul mare de scrisori pe care le-am primit n legtur cu bilingvismul, n majoritatea cazurilor nu apar probleme deosebite. Acest lucru e ntr-adevr interesant. De altfel unii prini v scriu: Cred c nu trebuie fcut caz n faa copilului de faptul c are dificulti n nvarea uneia din cele dou limbi. i n felul acesta multe situaii se rezolv de la sine. Cu siguran. Nici n faa, nici n spatele lui. Trebuie s aib ncredere n el. Cea mai mare parte a acestor experiene ne arat c, din cnd n cnd, apar mici blocaje care, mai trziu, dispar; c trebuie respectate dificultile copilului, dar fr s se fac din asta o problem psihologic, un obiect de discuie pentru toat familia. Acesta e lucrul cel mai important.

Alba ca Zpada e cineva care trudete de dimineaa pn seara (Despre buna folosire a povetilor)

Iat scrisoarea unei mame care nu are o problem propriu-zis dar este extrem de intrigat de comportarea fiicei sale de cinci ani i jumtate. Dar cred c asta este deja o problem! Fetia are o sor de paisprezece ani. Mama nu lucreaz. Soul se ocup i el de copil, dar nu prea mult, ne scrie ea. Fetia merge la grdini de la doi ani i jumtate. Se plictisete foarte mult acolo, precizeaz mama. Dar de ce s mai trimii un copil la grdini, dac acolo se plictisete? Aparent, fetia a dorit s mearg, dar a fost foarte decepionat dndu-i seama c nu era mpreun cu sora ei. A crezut, poate, c mergnd la grdini se va ntlni acolo cu sora ei mai mare. Aa a fost la nceput. S vedem ce se ntmpl acum: fetia ascult multe poveti, fie pe discuri, fie spuse de cineva. Este absolut, s spunem normal i se comport ca un copil de vrsta ei, dar e total fascinat de povestea cu Alb ca Zpada. Mama v scrie: i place att de mult povestea nct, de doi ani, ascult discul cam de dou ori pe zi. Iar mama trebuie s-i citeasc i ea mereu povestea (n toate versiunile: a lui Disney, a lui Grimm etc. (I-am fcut o rochie, copie perfect a celei din basm. Ar vrea s i se vopseasc i prul n negru. Nu are pantofi cu toc, dar aduce mereu vorba pentru c ar vrea i ea s aib aa ceva. Iar cnd, n timpul lecturii, se ajunge la momentul n care prinul fermecat o trezete pe Alb ca Zpada, srutndo ca n Frumoasa din pdurea adormit, ochii ei exprim o emoie puternic. Mama precizeaz c fiica ei e destul de drgu, dar c cei din familie nu se extaziaz n faa ei tot timpul; mama i-a rugat chiar ea s nu-i fac fetiei prea multe complimente. Credei deci c fetia e fascinat deoarece Alb ca Zpada din poveste e frumoas? Ce semnificaie poate avea acest lucru? Mama a citit, de exemplu, n cartea lui Bruno Bettelheim despre Psihanaliza

172

basmelor 1 tot ce se refer la Alb ca Zpada, dar nu i se pare c tot ce scrie acolo corespunde cu reacia fiicei ei. n orice caz, oricare ar fi atracia pe care un copil o are pentru un erou Alb ca Zpada este o eroin , prinii se pot folosi de ea pentru a-l ajuta s se dezvolte. Or, n acest caz, fetia e blocat n ceva imaginar; este un fel de lein. i pn la urm nu se dezvolt deloc, rmne un copil ce pune ntrebri, rspunde tot el la ele i care triete singur. Dar mai e un lucru pe care mama nu-l spune: dac i-a confecionat i piticii pentru c pare o femeie care dispune de timp! n orice caz, i-a fcut rochia. ntocmai. De fapt, nu-i att de greu s pui nite tocuri la pantofii unui copil (se pun nite rondele care seamn cu tocurile). i s-i gseasc i o peruc veche, de ce nu? Copiilor le place s se costumeze. i acum s vedem, de ce e nevoie de pitici? Snt de acord c aceast feti se preface c este Alb ca Zpada, dar Alb ca Zpada e cineva care trudete de diminea pn seara! Nu-i aa? Cineva care face paturile, care confecioneaz pturi pentru pitici din material de toate culorile, care mtur, cnt etc. A fugit de acas tocmai pentru c avea o mam rea. Dar a fugit ca s devin mama celor apte pitici. i numai Dumnezeu tie ce mult se ocup de ei. E o mam extraordinar care face totul acas! Ei bine, fetia asta tie s fie o asemenea mam? S se deghizeze n Alb ca Zpada, de acord, dar s i curee legume, s gteasc, s-i considere pe toi ai casei: mama, sora i ceilali ca pe piticii ei de care s se ocupe de acum nainte! n acest caz... Dup prerea mea, i va alege imediat o alt poveste. O va nlocui cu Frumoasa din pdurea adormit! Trebuie s ne folosim de poveti pentru ca inteligena copilului s se dezvolte n viaa real. n acest caz, copilul se refugiaz n viaa imaginar, iar mama nu joac dect acest joc. Dar mai e i altceva de fcut. De ce s nu ne folosim de erou pentru a ne identifica cu el n realitate i nu numai n imaginar? Or, Alb ca Zpada este cu adevrat o stpn a casei, ct se poate de antifeminist, nu-i aa? Asta e foarte bine, deoarece i ajut pe copii s se dezvolte. Mama s-i arate, prin desene, tot ce face Alb ca Zpada n cas; s-i arate c piticii lucreaz i ei, dar cnd se ntorc acas, gsesc totul pus la punct! Iat, deci! Fetia trebuie s se identifice i cu ceea ce face Alb ca Zpada i nu numai cu rochia ei, cu frumuseea sau cu singurtatea ei, cum pare c se ntmpl acum. Iat ce m ngrijoreaz la fetia despre care vorbim: aceast plictiseal, refugiul ei ntr-o lume imaginar unde vorbete numai cu ea, dezinteresul fa de treburile casei, pasivitatea la grdini i acas, pierdut n visul ei, ateptnd un ipotetic Ft-Frumos de care s se ndrgosteasc! Dar, n general, cnd i spunem unui copil o poveste, o legend sau un basm, trebuie s insistm asupra faptului c totul e o nchipuire? Nu exist trebuie! n sfrit, ce e de dorit? Eu spun c atunci cnd unui copil i place un erou, este necesar s se identifice cu el nu numai n gnd, dar i prin ceea ce face. S fii, de exemplu, Robin Hood: snt unii crora le place s se deghizeze n Robin Hood. i de ce nu? Dar s fie nvai, de asemenea, s ocheasc bine! Nu e greu. Se face o int pe un placaj i se ochete de la o distan din ce n ce mai mare cu o sgeat nepericuloas. (Se pot face acas sgei mici, din creioane cu plastilin la capt.) Dac eti Robin Hood, tii s ocheti bine. Dac nu, la ce bun? N-am dreptate? Dar mai e i ndemnarea, acrobaia lui Robin Hood, felul n care le salveaz pe fete de cei ri etc. n sfrit, s nu fie numai aa, o poveste imaginar, doar n mintea lui. Tot ce face copilul are ca scop s contribuie la dezvoltarea lui, s-l scoat din neputin pentru a-l face puternic n viaa real urmnd exemplul eroului preferat. Or, n aceste poveti, dac eroii snt fiine imaginare, snt de asemenea i fiine exemplare care i-au dezvoltat corpul, snt abili i eficace. Exact spre acest lucru trebuie s tind copiii: s se strduiasc s dezvolte n realitatea fiinei lor sociale calitile eroului sau ale eroinei pe care ei o admir. 173

Nu doar cu prinii, ci i cu alii (Lectura, televizorul)

Avem impresia c muli prini snt decepionai de copiii lor de ndat ce acetia nu snt exact aa cum ar fi dorit sau ar fi visat ei s fie. Da, din pcate aa e! Mama unui copil de treisprezece ani v scrie: Nu i place s citeasc. Este un lucru surprinztor pentru noi deoarece att eu ct i tatl lui avem ntotdeauna multe cri n jurul nostru. Dei noi citim cu regularitate, nu am reuit s-l atragem i pe el spre lectur. Citete benzi desenate (e mai bine dect nimic), dar i aa mult vreme nu s-a uitat dect la desene; iar textul l citea doar cnd nu nelegea desenul. De pild, pe la ase ani, i plcea s asculte discuri cu poveti, n special Micul Prin, citit de Grard Philipe. Cnd copilul a nceput coala, mama a ncercat s-i dea s citeasc Micul prin n timp ce asculta discul. Dar, dup cteva minute, copilul nu a mai acordat nici o atenie crii, a nchis-o i nu a mai vrut s pun mna pe ea. n final, a nvat s citeasc ca un papagal, fr s neleag prea bine sensul cuvintelor, pn cnd am gsit ntr-o zi un joc ntr-o revist pentru copii, care l-a amuzat. De data asta a fcut eforturi ca s citeasc. Mama mai d i alte exemple i ncheie: Cred c i gustul pentru citit i va veni ntr-o bun zi, probabil ca i celelalte: primul dinte i-a aprut la paisprezece luni; la un moment dat a azvrlit ct colo biberonul i nu a mai vrut dect linguria etc. i plac sportul, activitile manuale, muzica, dar nu vrea s nvee. Urmeaz nite cursuri de muzic la coal, a nceput s cnte la org. l ascultm, cci noi dialogm. Dar e pcat c nu se arat interesat i de lectur, deoarece am vrea s aprecieze tot ceea ce e n cri, i ceea ce noi apreciem att de mult. Asta l-ar ajuta i la coal. n cazul acesta, da, avei dreptate: avem de-a face cu nite prini care nu au copilul pe care l-au visat. n realitate, copilul lor este diferit de ei. i probabil c tocmai de aceea este diferit, pentru c, vzndui cufundai n cri, nu se simte inclus n preocuprile lor. Singura modalitate de a-l face pe un copil s-i plac s citeasc este s-i citeti cu voce tare poveti, pn se face destul de mare. Nu exist alt cale. Cu toate acestea, cnd era mic... Da, tiu, dar atunci era vorba despre audio-vizual, despre discuri, televizor, radio. Cnd auzea o poveste, atunci i plcea. Dar copiilor le place i mai mult atunci cnd tatl sau mama le citete ceva. i, din moment ce acestor oameni le place s citeasc, iar el are treisprezece ani la treisprezece ani, n ceea ce privete lectura, eti absolut ca un adult , pot citi cu voce tare tot ce citesc: dac copilul se va plictisi, va pleca; dac nu, va asculta i va nva de la prinii lui. E un copil foarte activ. Trebuie s adaug c, pentru biei, lectura timpurie reprezint adesea o fug de realitate. Prinii snt n general ncntai cnd copilul lor citete mult; dar nu e bine. Or, n zilele noastre exist, pe lng ocupaii ca acelea pe care le are acest biat (ocupaii manuale, fizice, sportive etc.), televizorul i radioul. Sntem ntr-o alt epoc. Chiar atunci cnd aceast mam i soul ei erau tineri, existau cu siguran muli alii care, la vrsta lor, fugeau de realitate i de contacte, de sport i de lucru manual, sub pretextul cufundrii ntr-o lume imaginar, care atunci era lectura. Fiul lor este un biat ce are nevoie de via real, i l felicit pentru asta. Vrsta potrivit pentru a fi atras de lectur este pe la aisprezece ani, cnd ai timp i te cam plictiseti pentru c nu ai destule contacte umane. Dar adevrata vrst pentru lectur, pentru a citi ntr-un fel care e cu adevrat profitabil, este i mai trziu, ctre optsprezece, nousprezece ani, deoarece atunci ai deja o experien a realitii i a lumii, iar crile se refer la toate acestea. Dac nu, este o experien fals, doar verbal; o experien care nu poate fi replasat n realitate, care nu-i ndeplinete rolul de a mbogi ceea ce ai cunoscut i simit deja adugnd ceea ce nu ai vzut i ai vrea s cunoti. 174

Spunnd: Are treisprezece ani, deci prinii pot citi cu voce tare pentru el tot ceea ce citesc ei, mi nchipui c i vei face pe muli s se indigneze. Exist formule devenite locuri comune: de pild, se vorbete ntotdeauna despre acele cri care nu trebuie s cad n mna oricui... Bineneles! Dar eu nu cred c prinii se refer la asemenea cri. Vreau s spun c anumite subiecte, anumite teme nu snt considerate abordabile... Ei nu, tocmai, nu e adevrat. Atunci cnd crile snt bine scrise i, indiferent de subiect nu vorbesc bineneles despre crile pornografice sau erotice; m refer la romane, eseuri, cri de documentare , ele prezint interes ncepnd, s zicem, de la zece-unsprezece ani, dac prinii obinuiesc s citeasc mpreun cu copiii lor. Le vor spune: Vezi, n capitolul sta exist o pagin formidabil. Mie mi s-a prut formidabil. Am s i-o citesc. Iar copiii vor discuta apoi despre ea cu prinii. Doar aa vor ncepe s aprecieze un autor. Deoarece o carte nu are sens dect dac eti n contact cu autorul care a scris-o. Altfel, copiii nu neleg o carte: ea rmne o hrtie, un obiect, ce se nsufleete doar dac prinii i-au dat via. Exist de altfel i o dovad: copilului i plcea Micul Prin chiar atunci cnd era povestit de o voce nefamiliar, dar care l nsufleea. Este limpede c citim pentru a avea povestea n urechi i n minte. Dac ne-o citete altcineva, sntem fericii. Deci, dac aceti prini vor s-i deschid orizontul fiului lor, aa trebuie s fac, i nu s-i impun o lectur solitar care, pentru el, e doar plictiseal. n legtur cu lrgirea orizontului, iat acum o tem care nu a fost abordat de noi i care intereseaz pe muli prini: copiii trebuie sau pot s se uite la televizor? Ce le aduce televizorul copiilor? Ce le ia? E bine pentru ei? E ru? Este, ntr-adevr, o problem a multor familii, mai ales c ntr-o familie triesc persoane de vrste diferite, care nu au deci nici aceleai motivaii, nici aceleai interese. Asta complic mult lucrurile. O mam v explic de la bun nceput c este ostil televizorului: Snt mpotriv, pentru c i atrage pe oameni ca un magnet i i face prizonieri. Televizorul ucide conversaia, este o capcan pentru copii, le obosete ochii. i apoi, putem spune i c televizorul ucide viaa de familie. Avem televizor acas, dar nu i las pe copiii mei s se uite. i continu comparnd televizorul ca un fel de drog de care familia nu se mai poate lipsi. Spune ci ani au copiii? apte i doi i jumtate; nu precizeaz dac snt biei sau fete. Dar scrie: La coal snt strlucii Chiar aa! apte ani! doi ani i jumtate! strlucii la coal! Poate se cam pripete. Continui scrisoarea ei: Snt cu totul deosebii. De altfel, cred c acest lucru se datoreaz faptului c nu se uit la televizor. Noi facem i alte lucruri cu copiii notri. Organizm jocuri, citim i ascultm muzic mpreun, facem plimbri, discutm. Adaug totui c soul ei nu este defel de acord cu ea i i reproeaz c nu triete n pas cu vremea. De fapt, v ntreab cine greete, cine are dreptate, i mai ales v roag s nu ezitai s-i spunei dac ea e cea care greete. E imposibil s dm un rspuns tranant. Dar aceast scrisoare este destul de surprinztoare, deoarece mama vorbete n acelai fel despre copilul ei de apte ani i despre cel de doi ani i jumtate. Cum poate avea discuii cu un copil de doi ani i jumtate? Se pare c se refer mai mult la cel mare cu care are o relaie privilegiat i asta l afecteaz oarecum pe soul ei, din moment ce din cauza acestui copil el este privat de televizor. ns trebuie acum s adaug c televizorul poate fi deosebit de util pentru cei foarte mici: doi ani i jumtate este o vrst la care cele vzute la televizor dau de lucru imaginaiei. Ele constituie sfera socialului pentru aceti copii care, atunci cnd se ntlnesc n parc sau la grdini, pot astfel vorbi i despre altceva dect despre cei de acas. Nu snt a priori mpotriva televizorului. Snt mpotriva drogului, adic a lipsei de criterii n alegerea emisiunilor i a monotoniei. Dar dac televizorul este n permanen interzis nseamn c aceti copii din vremea noastr snt crescui retro. i pe urm, emisiunile de miercuri la care m uit cnd am timp snt deosebite. Ele i nva pe copii multe lucruri care pot fi spuse i de alii, nu neaprat de prinii lor, de persoane care tiu s se 175

adreseze copiilor; e vorba despre povetile cu animale, sau despre geografia pe viu Mai snt i desenele animate. Probabil, ei nu-i plac, dar unele snt foarte reuite! Din pcate, snt i unele foarte proaste ns aa, ce o s se ntmple? Aceti copii vor merge la unii colegi care se uit la televizor i se vor gndi c mama lor nu ine pasul cu vremea. i nu va fi bine. Cred c ar trebui s urmreasc programele i s aleag: Ia te uit, ast sear o s fie ceva foarte interesant; dac vrei nu snt obligai s vad o emisiune pentru c Mama a spus c e bun o s ne uitm. Tot aa pentru cel mic: s se uite ntr-o zi, singur, la emisiunile pentru cei foarte mici ca s vad care snt emisiunile destinate lor. Deci soul nu greete cu totul? Nu, cu att mai mult cu ct pn la urm nici el nu are posibilitatea s se uite la televizor ca s nu le creeze copiilor un regim special. Or, nu cred c este recomandabil ca prinii s fie centrai exclusiv pe educaia i lrgirea orizontului copiilor lor. Att i numai att. Dar, atunci, ei? n aceast scrisoare exist i o alt ntrebare. Tocmai ai spus c dezvoltarea educativ a copiilor nu este singura preocupare; c toate trebuie fcute la timpul lor. Iar aceast mam pare preocupat mai cu seam de lrgirea orizontului copiilor ei. V ntreab: Cnd ne dm seama c avem copii inteligeni, ce asimileaz repede, este bine sau ru s-i ndemnm s studieze, s le explicm ct de importante snt studiile, s-i facem s simt c munca este o comoar? Cum trebuie s procedm? Am dreptate sau e mai bine s-i lsm s-i triasc copilria? Am impresia c tie deja rspunsul! Cnd scrie: s-i triasc copilria rspunsul meu este: bineneles! n caz contrar, copii rmn ca o parte din mama lor. Prinii trebuie s tie c tot ce a fost nsuit, transmis, trit, primit, doar din partea tatlui i mamei, sau doar cu scopul de a le face plcere acestora, va cdea, asemeni frunzelor uscate, n perioada pubertii. Copilului nu-i rmne din copilrie dect ceea ce a integrat, nu numai din relaia cu proprii prini ci i din relaia cu alii. Este un lucru foarte important. Acum, s vedem ce nseamn s-i ndemni s studieze? Tot ce pot s spun este c e foarte ru ca un copil s sar o clas. E mai bine s nu mearg la grdini i s intre direct la coal* dac, ntr-adevr, tie s citeasc i s scrie la cinci ani i jumtate sau ase ani, dac are nivelul necesar, de exemplu n primul sau al doilea curs pregtitor. Dar din momentul n care a intrat la coal, nu trebuie s sar nici o clas. Am vzut multe accidente la copii care au srit o clas pentru a le face plcere prinilor i la un moment dat, au rmas n urm. Deci, dac copilul poate nva s citeasc, s scrie i s socoteasc cu mama i cu tatl lui, foarte bine; este chiar mai bine dect dac ar merge la grdini, cu condiia s aib alte posibiliti de a frecventa copiii, la joac, n cercuri pentru copii. Ascultndu-v, am impresia c nu v plac prinii care vor s-i mping copiii s studieze Cred c e periculos. i care snt tentai s descopere n familia lor un mic supradotat. Toi copiii snt inteligeni. Inteligena colar nu reprezint aproape nimic fa de inteligena general. Inteligena nseamn capacitatea de a da un sens tuturor lucrurilor din via, nu numai colaritate. Ea se dezvolt la fel de mult prin utilizarea muchilor, a corpului, prin manualitate. Inteligena presupune memorie: exersarea memoriei cu ajutorul poeziilor, a povetilor pe care le va putea spune, printr-o emisiune de televiziune pe care o va reine, toate acestea dezvolt inteligena unui copil; adic, posibilitatea de a comunica n legtur cu tot ce vede i nu numai coala. A vrea ca prinii s neleag c inteligena i sensibilitatea pentru via trebuie dezvoltate prin toate mijloacele pe care le folosete corpul pentru a se exprima. Deseori, cnd prinii i mping prea mult copiii s studieze, i dau seama c acetia prezint reacii de respingere Aa e. fa de coal, pentru c acas aceasta a fost prea valorizat. i apoi, copiii precoce, cei care, de pild, ajung la examenele terminale nainte de promoia lor, i ncep pubertatea ndopai din punct de vedere colar. Iar cnd, la vrsta studeniei, trebuie s-i triasc viaa corpului lor pe care nu au cunoscut-o nc ndeajuns , sensibilitatea fa de alii (fa de fete 176

sau de biei, n funcie de sex), sensibilitatea artistic, se produce o cdere: interesul pentru studiu dispare. i e pcat, nu-i aa, pentru nite copii care au promis att de mult? Noi, francezii, trebuie s renunm la aceast momeal, dac pot spune aa. S-a pus accentul pe coal, crezndu-se c ea reprezint esenialul pentru inteligena copilului: Copilul meu este n clasa a cincea. La vrsta lui! e extraordinar! ntr-adevr, poate c aa e. Exist fiine ce se deschid foarte repede ctre multe lucruri. Dar sta nu e un motiv pentru a fi mpinse exclusiv ctre viaa colar. Spiritul de dreptate, dragostea i atenia acordat naturii, plantelor, animalelor, bucuria de a tri, inventivitatea plin de iscusin, ndemnarea manual i corporal, o afectivitate disponibil, experiena psihologic n raport cu cellalt i cu viaa colectiv, acceptarea celorlali ca diferii, capacitatea de a-i face prieteni i de a-i pstra, cunoaterea istoriei propriei familii, a comunei, a regiunii, a rii sale, deschiderea pentru art, cultur, sport, sentimentul propriei responsabiliti, curiozitatea fa de tot, libertatea de a o satisface, iat caliti care deseori nu se dezvolt atunci cnd reuita colar este singura valoare pentru care un copil este apreciat de prinii si. Un copil, personal motivat pentru anumite lucruri oricare ar fi acest lucru iat ce nseamn un copil viu; dac, pentru depirea eecurilor i decepiilor sale, colare sau sentimentale, este susinut de afeciunea prinilor si i de ncrederea n el pe care tiu s i-o acorde ntr-o atmosfer destins, atunci acesta va fi un copil hrzit unui viitor reuit. Adaug faptul c n loc s se bucure c i vd copilul naintea celor din clas, prinii ar trebui s fie interesai nu numai de capacitatea lui de a asimila cunotine ci i de prietenii pe care i i-ar putea face n acest stadiu al dezvoltrii sale, prieteni care s-l accepte ca pe unul de-al lor. Exist deci dou imperative ce trebuiesc nuanate. Cnd un copil este n fruntea copiilor de vrsta lui, el risc s fie izolat dac, din punct de vedere fizic, iar apoi sexual, este imatur n raport cu ceilali. Acest lucru este chiar mai duntor pentru dezvoltarea caracterului dect dac copilul este mai mare dect colegii lui de clas. Deci ar fi mai nelept ca un copil strlucit s nu fie ncurajat s o ia naintea celor din aceeai clas pn nu a mplinit cincisprezece ani.

S explicm zgomotele, s iubim muzica pentru a o face iubit (Sunetele: zgomotul, muzica)
Trim ntr-o societate n care sntem nconjurai i uneori chiar agresai de sunete i zgomote n acest sens, muli prini tineri v ntreab: cum pot fi obinuii sugarii cu zgomotele, cum s li se prezinte sunetele pe care le descoper aproape n fiecare clip, n fiecare zi, i care deseori i sperie pentru c nu pot s le identifice? Trebuie spus c, n cas, copilului i este fric de zgomotele aspiratorului, ale aparatelor electrice zgomotoase, ale apei de la W.C. Singurul mijloc de a preveni sau vindeca aceste angoase este s iei copilul n brae i s-i explici: tii, zgomotul care nu-i place vine de la aspirator, de la bazinul de ap al W.C.ului etc., spunndu-i exact numele. Hai, s vezi. Chiar dac copilul nu are dect cteva sptmni? Bineneles, chiar la opt, la cincisprezece zile! Mama trebuie s-l pun s asculte toate zgomotele familiare inndu-l n brae. n felul acesta zgomotele fac parte dintr-un fel de mmoire linititoare. Mmoire? Ca s vezi! mi place acest cuvnt. Cnd totul este mmoit n viaa unul copil, n viaa familial, totul este linititor. Deoarece totul face parte din intimitatea mamei. Copilul se teme de zgomotul aspiratorului pentru 177

c, n general, l aude n momentele n care mama lui este la treab, agitat, grbit: e un lucru neplcut pentru ea, dar trebuie s-l fac. Iar copilul simte tot timpul o tensiune. De fapt, i e team de tot ce presupun aceste activiti, mai ales dac, la nceput, cnd era foarte mic, nu a vzut c ele snt o parte, obinuit, curent, din viaa mamei sale. Exist i zgomotul produs de siren n prima joi a fiecrei luni. Mai ales dac prinii locuiesc lng o asemenea siren, mama trebuie s-i ia copilul n brae n ziua aceea, ncepnd cu dosprezece fr zece pentru a fi sigur c primele sunete nu-l vor surprinde pe copil. Sau, dac se gsesc pe strad, s-l ia n brae de ndat ce aude sirena. Sirena este ceva antifiziologic. Cnd o aud, unii sugari se chircesc i se nvineesc de spaim. Dar dac mama i lininitete, se uit n ochii lor i le spune: Nu e nimic; asta e sirena. Nu trebuie s-i fie fric. Mama e aici!, totul e n ordine. Pe urm, vor putea auzi, fr nici o team, tot felul de sirene, ale mainilor, ale fabricilor. E suficient s fim ateni la nceput. Ct despre zgomotele bazinului de ap de la W. C.; copilul este nelinitit i nu tie ce s-a ntmplat cu caca pe care l-a fcut; acesta este o parte din el i i e team s nu fie ntr-o zi luat i el de ap, dac din ntmplare ajunge acolo. Deci zgomotul e ceva care l poate lua i pe el. Tot aa, snt copii care intr n panic, cnd cada golindu-se, face acel zgomot de sifon, ca i cum le-ar fi team s nu fie luai i ei de acel vrtej. Despre toate acestea trebuie s li se vorbeasc, folosindu-se cuvinte potrivite, atunci cnd nc nu vor s se uite, iar mai trziu s li se arate despre ce e vorba. Dup aceea, se vor obinui foarte bine. i mai ales, niciodat s nu se rd de copilul cruia i este fric de un zgomot. S nu i se spun niciodat: Ah! ce prost eti! E aspiratorul. Pentru c este un copil care vrea s tie. Trebuie s i se explice zgomotul cu ajutorul unor cuvinte care s-l liniteasc. Trebuie deci s evite s pun n funciune toate aceste aparate n prezena lor? n nici un caz! i s i se arate copilului cum poate s le dea drumul singur, apsnd pe buton. i acum, o cu totul alt ntrebare. Fr a inteniona s dm soluii n legtur cu probleme care nu depind de specialitatea d-voastr, dar care l privesc totui pe copil, am ales cteva scrisori referitoare la trezirea gustului pentru muzic la copii, n special prin lecii de pian. Deoarece leciile de pian revin des n scrisorile pe care le primim. Iat una, reprezentativ pentru multe altele, din partea unei mame care are trei fete, de unsprezece, nou i patru ani. Problema este c bunica din partea mamei, profesoar de pian, d lecii fetiei de nou ani. nainte, ncepuse s-i dea lecii i celei mari, dar aceasta a renunat, scrie mama, dup unu sau doi ani de ipete, plnsete, urlete, indispoziie din partea copilului, de fiecare dat cnd trebuia s mearg la lecie. De altfel, i cea de-a doua fat a fcut acelai lucru anul trecut. De fiecare dat, aceleai urlete: Nu vreau s merg, Nu-mi place pianul Prefer s fac altceva etc. Pn la urm, prinii se ntreab dac trebuie s persevereze, s-i oblige pe copii s nvee muzica, s mearg la lecii de pian i s le suporte; i dac, n final, nu vor fi recunosctoare acestor prini care le-au obligat s depeasc acest moment dificil. n ceea ce-l privete, tatl, cnd este ntrebat ce trebuie fcut, rspunde: Aa e, ncep cu leciile de pian. Apoi la coal va fi la fel. Nici acolo nu or s vrea s mearg. Dar e cu totul altceva, din moment ce coala e obligatorie! Dac unui copil nu-i plac leciile de pian, nseamn c profesorul nu a tiut s-i trezeasc gustul pentru aceast disciplin, fie din cauza atmosferei pe care o creeaz n timpul leciilor, fie pentru c nici acest profesor nu este ncntat de meseria lui. Fiindc, dac faci aceast meserie i eti nervos, nseamn c ea nu-i face plcere. i riti, n felul acesta, s-i ndeprtezi pe copii pentru totdeauna de ceea ce le predai. Ci pacieni nu am vzut, muzicieni prin natura lor, care au fost pe via dezgustai de muzic de ctre un profesor la leciile cruia atmosfera era proast? i, apoi, profesorul trebuie s se adapteze: a vzut c unui copil nu-i place pianul? Ei bine, din moment ce e pltit pentru o or sau o jumtate de or de muzic, n timpul sta s-i cnte copilului! E mult mai bine dect s-l oblige pe el s cnte cnd lucrul acesta nu-i place. Pentru cei care o iubesc, muzica este o plcere. Acest lucru se vede dup plcerea cu care o ascult, nu ntotdeauna dup plcerea cu care o fac.

178

Nu tiu care snt relaiile dintre aceste nepoele i bunica lor i nici dac mama este i ea o bun pianist i dac i place muzica. Dac ea nsi iubete muzica, nseamn c ascult des muzic, c vorbete despre plcerea de a asculta i de a face muzic. Or, aa nva copiii s o iubeasc: auzind-o de mici, deoarece prinii lor cnt i ncearc s afle ce fel de muzic i place copilului lor. Repet: n primul rnd, trebuie ca i prinilor s le plac muzica! Unui copil i place ceva prin fuziune afectiv, emoional cu mama lor. Dac aceste fetie nva pianul pentru c mama lor vrea s-i fac plcere propriei sale mame, e un lucru ratat. i aa e pentru c exist o motivaie n aceast relaie, de la mam la mam, i nu n cea cu copiii ei. i, n plus, prinii o fac pentru ca mai trziu copiii s le fie recunosctori. ntr-adevr, dac faci ceva pentru a avea recunotina copiilor, nseamn c faci educaie pe dos. Am vorbit despre dragostea profesorului pentru meseria sa, despre dragostea prinilor pentru muzic; dar exist i atitudinea proprie a copilului. Un copil nva o art doar dac o iubete. Iar acesta, la rndul lui, va afla mai trziu ce le place propriilor si copii. Poate c aceast femeie nu a fost crescut de mama sa? sau poate aceasta nu a aflat ce-i plcea ei. Altfel nu ar insista ca un copil s studieze un instrument care nu-i place. n schimb, un asemenea copil ar putea fi dus la audiii de pian unde interpreteaz ali copii sau la concerte. I se poate spune: Mie mi place att de mult muzica! Vrei s vii cu mine la concert? Dac te plictiseti, ai s iei; o s m atepi afar. i i va spune plasatoarei: Eu vreau s ascult concertul. V rog s avei grij de el dac iese. Treptat, copiii care vd c prinii lor iubesc muzica, ncep s o iubeasc i ei, mai ales dac nu este considerat ca o pedeaps. Bineneles, copiilor nu le place de la nceput orice fel de muzic. Vorbeam mai nainte de sugari. Din experien se poate spune c acestora le plac secvenele muzicale foarte scurte din Mozart i Bach variaiuni, de pild , la unul sau dou instrumente (violoncel i pian; pian i vioar); nu orga, pentru copii este prea complex i nu o pot analiza cci urechea copiilor analizeaz n mod incontient foarte bine muzica, n msura n care nu este atenuat de o prea mare intensitate sonor. Dar n Le Petit Livre, de Anna Magdalena Bach, de exemplu, clavecinul, pianul, flautul, vioara, violoncelul, le plac foarte mult copiilor. Cnd snt mai mari, exist metode minunate care formeaz gustul muzical i urechea armonic. Metoda Mariei Jal, de pild: exist profesori din nvmntul de stat care s-au format dup aceast metod (probabil c exist i altele, dar eu o cunosc pe aceasta). i, pe urm, exist corurile pentru copii. Iar, dac copilului i place, de ce s nu fac dans? Trebuie reinut de asemenea c un copil ncepe uneori s nvee un instrument i apoi renun. Asta nu nseamn c nu i place muzica! S i se spun: Din moment ce nu-i place, banii pe care i ddeam pe lecii am s-i pun deoparte pentru cnd o s vrei s nvei s cni la un instrument sau altceva. Doar n felul acesta prinii arat c tiu s preuiasc faptul c propriului lor copil i place o art. i e adevrat c, n via, plcerea pe care i-o d arta este o foarte, foarte mare bucurie; cnd, mai trziu, lucrezi i te ntorci acas obosit, este nemaipomenit s ai aceast posibilitate de evadare. Deci, din moment ce aceti prini au bani pentru aa ceva, s pun deoparte banii pentru lecii i s-i spun copilului, cu creionul n mn: sta este preul unei lecii. Ai fi avut una pe sptmn; asta nseamn atta pe lun etc. E tot ce pot s spun. Dar snt indignat cnd vd copii care merg la lecii de pian ca i cum ar merge la nite ore de tortur. E groaznic! Nu pot dect s repet: de vin e sau profesoara, sau relaia copilului cu aceast persoan, sau, ntr-adevr, copilului nu-i place muzica. Iar acest lucru trebuie respectat. nc o ntrebare despre leciile de pian. Prinii se ntreab mereu: Exist o vrst ideal? Cnd e bine s se nceap? dac, bineneles, copilul dovedete c are nclinaie. Pianul sau iniierea muzical? Ambele, pe de-o parte pianul i pe de alta iniierea. Iniierea muzical: ct de repede; la dou luni, dac se poate; i chiar in utero. Aa fac iganii: in utero i n sptmnile de dup natere; cel mai bun muzician vine i cnt lng femeia nsrcinat i apoi, lng leagnul copilului n primele luni de via. S-a observat c un copil care a auzit n felul acesta

179

un instrument, cel mai adesea, dac este un copil dotat muzical, se va consacra acestui instrument. Este foarte interesant s cunoatem tradiiile unui asemenea popor foarte dotat din punct de vedere muzical. n Germania, pe de alt parte, iniierea muzical ncepe la grdini, i uneori chiar la cre, prin cntece ritmate de tamburine. Iar profesorii de la conservator vin s-i depisteze pe cei crora le place muzica i au ureche bun. ncepnd cu doi ani i jumtate snt luai cu autocarul la conservator, n clasa celor mai mici. Apoi, cnd snt deja la grdini, cei crora le place muzica snt iniiai cu ajutorul instrumentelor care le plac: dou luni, un instrument; alte dou luni, alt instrument. Snt respectate gustul copilului i atracia lui de moment, deoarece, n funcie de copil, doar pe la cinci-ase ani copiii snt pasionai cu adevrat de un instrument sau, dimpotriv, snt ndreptai spre cor sau spre cercuri de cntece i dansuri. i n felul acesta i continu educaia muzical. Pentru unii, dorina de a studia un instrument muzical apare cteodat pe la nou-zece ani, mai des la pubertate, dar au fost pregtii prin aceast educaie. Este extraordinar faptul c iniierea muzical a precedat perioada pubertii, mai ales dac ea nu l-a dezgustat pe copil, dac a avut loc n joac i cu o ureche deja format. Muzica, ritmurile i sunetele fac parte din via, ca i formele i culorile. Surs de plcere pentru toate fiinele umane. Dar copiii pot fi i ndeprtai de o plcere, dac aceasta devine obligatorie.

Nu orice adevr trebuie spus (Vorbreul, obraznicul i prciosul)

O mam v scrie despre bieelul ei de patru ani care, cum se spune, vorbete ce nu trebuie i o pune adesea n situaii jenante prin refleciile pe care le face cu voce tare pe strad. De pild, apropiindu-se de un african, spune: Ai vzut ce negru e domnul!; sau, cnd vede un domn n vrst trecnd strada: L-ai vzut pe domnul? E foarte btrn; o s moar curnd. Mama e foarte stnjenit n asemenea momente. i i pune i o alt problem: Am dou prietene cu situaii familiale dificile. Una i-a pierdut soul care s-a sinucis i are un copil de aceeai vrst cu al meu; acesta nu i-a cunoscut, la drept vorbind, tatl. Cealalt e desprit de soul ei, iar cei doi copii i vd destul de rar tatl. M tem c, ntr-o zi, biatul meu, cu obinuitele lui reflecii, i va rni pe aceti copii, punndu-le ntrebri prea directe despre tatl lor. Trebuie s aduc eu vorba despre asta sau s atept s spun el ceva? n primul rnd, aceast mam ar putea s-i ntrebe cele dou prietene dac le-au vorbit copiilor despre situaia lor familial. Dat fiind vrsta, aa ar trebui s stea lucrurile. Unul ar trebui s tie c tatl su a murit cnd el era mic artndu-i fotografiile acestui brbat dinainte de naterea lui sau de cnd el era foarte mic ; iar celorlali li se poate vorbi deschis, nu snt ei singurii copii care i vd rar tatl care a divorat. Atunci cnd copiii snt la curent cu situaia lor, nimic nu i mai rnete, evident dac nu se urmrete aa ceva ci, pur i simplu, discutarea unui lucru concret. Iar n ceea ce privete observaia copilului fcut pe strad asta nu nseamn c este rasist: el spune c domnul acela e negru pentru c e ntr-adevr negru. Bineneles, exist situaii jenante. Exist copii telepai i vizionari: tiu o feti care, ntr-o zi, fiind n tren, dup ce o doamn tocmai explicase c merge s-i ntlneasc soul, a spus dintr-odat cu voce tare: Nu e adevrat! Soul ei nu e acolo. Merge s se ntlneasc cu un alt domn fr s-i spun soului ei. Doamna s-a nroit toat Asta se numete s calci n strchini! Nu se spune c din gura copiilor iese adevrul? Ei nu-l spun ca s fac ru, ci, unii, pentru c snt telepai sau vizionari, iar alii, pentru c tiu s observe. 180

Aceti copii trebuie adui la realitate? Nu cred. n cazul acesta concret, cnd mama va simi c lucrurile spuse de copilul ei au rnit sau au ocat, i va cere ea scuze. Iar fiului ei i va spune: Sst! Sst! Iar dup aceea: Adineaori, i-ai spus acelui domn c o s moar. ie i-ar place s mori? i i va explica c nu-i spui cuiva ceva ce l poate supra. Copilul acesta e cu siguran inteligent i sensibil. Cred c, dac vorbete acum cu el, i va educa sensibilitatea. S-i spun: Toate lucrurile adevrate poi s mi le spui ncet mie. Cnd se vor plimba pe strad, s-i spun n secret: Aceast doamn e foarte urt, Acest domn este ru Snt i copii care spun: Uitte la doamna asta, ce albastr e!, sau Oh! ce roie e! Asta nseamn c li se pare drgu. La patru ani, copiii i exprim cteodat sentimentele fa de cineva cu ajutorul culorilor. i-i pot spune acest lucru mamei lor, care nelege pentru c ea comunic cu ei. Iar mama s-i explice: Sigur! Roie, n glum, pentru c tu vrei de fapt s spui c este simpatic sau c nu este simpatic. Nu pot s spun mai mult. Acest copil nu are dect patru ani S nu i se fac moral! S vedem scrisoarea unei mame de-a dreptul disperat: Trebuie s iau n serios sau pot s minimalizez ceea ce s-a ntmplat? Fiul ei, de ase ani, a nceput coala de puin timp. Asear, cnd m-am ntors acas, l-am gsit pe soul meu complet schimbat la fa, scrie ea. Iat ce s-a ntmplat: plecnd de la coal, fiul ei a insultat-o pe directoare pentru c, n timpul pauzei, i luase mainuele cu care se juca. Cnd bunica s-a dus s-l ia dup ore de la coal, l-a auzit pe copil izbucnind ntr-o criz de furie i ipnd la adresa directoarei: vac. Din fericire, aceasta nu l-a auzit Dar a auzit bunica! Da. i i-a spus tatlui, care i-a spus mamei. i toi se ntreab i comenteaz: V dai seama! Ce s-ar fi ntmplat dac directoarea ar fi auzit? Ce s-ar fi ales de fiul nostru? Mama continu: Ca n fiecare sear, l-am ntrebat pe bieel ce s-a ntmplat peste zi, ce a mncat la cantin Oprii-v, nu v mai las s continuai, pentru c acest ca n fiecare sear e ngrozitor. Aa cum am mai spus, prinii i ntreab pe copii ce s-a ntmplat la coal, iar ei nu i mai aduc aminte sau i aduc aminte doar puine lucruri. i acest incident l-ar fi uitat complet dac bunica nu ar fi fcut atta caz de el. De fapt, el asta i-a i rspuns mamei sale: c a uitat. Dar aa i e! n timp ce bunica a fost ocat: ea i-a imaginat ce ar fi simit dac copilul i-ar fi spus ei acele lucruri. n ceea ce o privete pe directoare, probabil c a auzit tot, dar a fost destul de inteligent ca s-i pun filtrele i s nu bage n seam. Aa trebuie fcut cu un copil care rspunde n felul acesta. E clar c nu a fost frumos din partea ei s i ia mainuele! Bieelul era la coal de trei sau patru zile i voia s-i fac praf colegii i colegele cu mainuele lui! Dar regulamentul nu permite aa ceva, astai tot! Asta este legea, iar legea e dur. Cine nu spune, cel puin o dat n via, la adresa poliitilor, a judectorilor: Porcii!? Nici nu merit atenie. n schimb, toat drama asta pe care o fac prinii e ceva ngrozitor. Deci, mama continu: ntr-un trziu, a cedat i mi-a mrturisit. n acel moment, copilul a izbucnit n plns, s-a dus i s-a nchis n camera lui i a ieit mai trziu cu un desen pe care i l-a oferit mamei. Eu nu m-am lsat prins n curs tocmai pentru c tiu c e foarte mecher. Dar mi-a fost foarte greu s refuz acel desen. Dar de ce s-l refuze? Iat urmarea: I-am explicat de ce n seara aceea, la culcare, nici nu o s-l alint ca de obicei, nici nu o s-i citesc. Dar, la ora zece, el nc nu dormea. A trebuit s dau napoi. Pe scurt, ei i s-a prut c e o dovad de prea mare mecherie din partea lui s-i ofere un desen dup tot ce a spus. Iat imaginea tipic a prinilor care nu-i pot asuma faptul c un copil are un moment de revolt i de adevr pentru a exprima ce simte. Snt de acord c nu orice adevr trebuie spus. Iar acest lucru trebuia pur i simplu s i se explice: Ascult, alt dat s fii atent. Cnd i vine s spui ceva despre o persoan pe care trebuie s o respeci ca s nu ai necazuri dup aceea, vorbete cu noi. i, pe urm, acum ai aflat 181

c nu trebuie s iei mainuele cu tine la coal. Dar acest tat schimbat la fa, aceast mam disperat mi se par chiar amuzani numai c acord o importan mult prea mare gestului unui copil nostim i care a rmas el nsui. Scrisoarea urmtoare ridic, printr-un caz particular, o problem pe care noi am pus-o puin sau chiar deloc n discuie pn acum: aceea a copiilor prcioi. Mama care v scrie are doi biei: de cinci ani i jumtate i de patru ani. Problema e cu cel mare; e foarte bun n clas Ce nseamn, la cinci ani i jumtate, c e foarte bun n clas? Mama scrie doar c nvtoarea este mulumit de el pentru c nva foarte repede. Adic, este inteligent. ntotdeauna a fost fricos, de cnd era foarte mic, iar acum i este team de colegii lui. Nu ndrznete s se apere dar, n schimb, prte i povestete tot, fie nvtoarei, fie mamei. Degeaba i spune aceasta s nu mai fac aa, el continu. Mama ne propune i o explicaie: cnd copilul avea douzeci de luni, i-a pierdut bunicul din partea tatlui, care avea o brutrie. Prinii s-au vzut silii s preia ei brutria i s lucreze acolo; din acest motiv, i-au lsat pe copii n grija bunicii care tocmai devenise vduv. Aceasta i ducea zilnic cu ea la cimitir: Cred c poate asta l-a marcat. Pe moment, nu am ndrznit s-i spun soacrei mele s nu-i ia pe copii la cimitir, deoarece simeam c sufer enorm, iar asta o ajuta. Mai spune c primii ei ani de cstorie nu au fost prea buni, c deseori ea i soul ei erau suprai unul pe altul zile n ir fr s se ntrebe dac pentru copii acest lucru era vizibil. Acum, se neleg mult mai bine. Este clar c viaa dificil pe care a avut-o de la douzeci de luni cnd, deodat, mama lui a fost obligat s-l lase i s se ocupe de magazin etc., snt lucruri care l-au marcat. Acest copil a rmas cu o bunic care i tria propria durere. i, n acel moment, i-a format o deprindere masochist adic: din moment ce era obligat s se simt bine peste zi cu bunica, se obinuise s se simt bine i cu suferina ei. De aceea, astzi, se las btut de ceilali, este ntr-un fel victim. Pentru c, la nceput, a fost victimizat. nelegei? Cum poate fi ajutat? Unui asemenea copil, care se las mereu btut de colegii lui, trebuie s i se spun am mai scris asta: Ascult! N-ai fost nc suficient de atent la cum te bat copiii, cnd doare cel mai tare (trebuie folosite aceste cuvinte: doare cel mai tare). Dac te poi feri de lovituri, ferete-te! Dar cnd unul se npustete asupra ta, amintete-i ce i-am spus. i, cnd ai s tii deja ce doare cel mai tare, dup o vreme, ai s tii i tu cum se dau loviturile i ai s te poi apra. Ai s vezi atunci c prietenii ti nu o s se mai gndeasc s te atace. i o s fie foarte distractiv s te bai i tu puin. Doar aa poate fi ajutat acest copil. Nu servete la nimic s i se spun: Apr-te, din moment ce el nu poate dect s se plaseze n poziie de obiect i de victim. Deci, fr angoas i cu ajutorul ncurajrilor primite, el trebuie s fac ucenicia agresivitii fa de ceilali, fiind foarte atent la tehnica celor care l atac. Cum este inteligent, va nva i asta i va reui s se apere. Nu trebuie nici s-i bat joc de el, nici s-l comptimeasc, nici s-i acuze pe ceilali, ci s-l determine s tie s se fac respectat, rspunzndu-le celorlali, prin replici chinestezice, cu aceeai moned. Este un copil prea pasiv. n legtur cu tema, aceast mam ne povestete i o alt istorioar exemplar: Vara trecut, n timpul vacanei, mi-am dus biatul la piscin s ia lecii de not. Am dat peste un instructor care nu era probabil un psiholog prea fin, i care mi-a spus c nu e, oricum, att de grav dac copilului i e team, deoarece e inteligent i va fi suficient s-l oblige s-i domine teama. Dar biatul meu i-a pierdut pofta de mncare, era mereu angoasat i vroia s aib o lamp mic n camera n care dormea, spunnd c nu poate s doarm pe ntuneric. i apoi, n ultima zi, a fost groaznic. Instructorul l-a dus n bazinul cel mare: copilul a fost literalmente paralizat i urla: Mi-e fric. Mama nu a intervenit, dar cnd instructorul a venit napoi cu biatul, acesta era ngheat, cu ochii nchii dei afar erau 35 , i nu i-a revenit cu totul dect dup 182

o baie fierbinte. Evident, a spus c pentru el s-a terminat cu bazinul de not; i nu s-a mai dus niciodat. Mama ncheie punndu-v aceast ntrebare: Ce e de fcut ca s scape de aceast fric, de aceste angoase, ca s nu mai prasc? S-l dau s fac sport pn acum nu a prea mers ? i ce sport l-ar ajuta? n primul rnd, fr sport! La cinci ani i jumtate, e prea devreme s-l nvei s noate pe un copil care nu vrea i care, de la prima lecie, nu era prea ncntat de ceea ce urma s fac. Pe motiv c au pltit deja o serie de lecii n general aa se petrec lucrurile la bazin , prinii nu trebuie s-i spun: Din moment ce am pltit attea lecii, mcar s le fac.. n cazul acesta, e pcat c au continuat. Dac biatul ar fi avut opt ani, lucrurile ar fi fost complet diferite; o ncurajare l-ar fi ajutat. Dar prinii trebuie s tie c nu se duce la not un copil de cinci ani i jumtate dect dac o cere el. Iar atunci i se va face unui instructor sau unui alt profesor urmtoarea propunere: Ai fi de acord s-l luai de prob o dat? Dac i place, va face mai departe. Am putea spune c aceast mam consider c fiul ei are deja opt ani. Trebuie s adaug i faptul c, dac ea i soul ei ar fi intrat n ap cu biatul, acesta s-ar fi obinuit cu bazinul; s-ar fi jucat cu tatl i mama lui pn n ziua cnd, notnd ca un cel, aa cum fac toi copiii, ar fi spus: Vreau s nv s not repede i bine. E clar c n acel moment lucrurile s-ar fi petrecut cu totul altfel. i acum, s vorbim despre copiii prcioi. Nu tim defel a priori ce nsemna a pr pentru un copil. Deci s fim ateni ce cuvinte folosim. Uneori este foarte util ca un copil s spun, de exemplu, cnd un altul este n mare pericol i nimeni nu tie. Dac le spunem copiilor c nu trebuie niciodat s prasc i dac snt certai sau pedepsii pentru asta, nu vor mai ndrzni s anune cnd se ntmpl ceva periculos. Cnd un copil vine i spune: Cutric a fcut cutare lucru, mai bine l ntrebm: De ce vii s-mi spui asta? Dac rspunde: Pentru c nu e bine ce a fcut!, i se va explica: Da, e interzis s faci aa ceva (sau da, ai dreptate, nu e bine). i fiindc tii, s nu faci i tu ca el. n schimb, dac rspunde: Pentru c trebuie s fie certat, i se va spune: Las, a avut noroc c nu l-am vzut (sau auzit), sau poate: A avut noroc c a scpat de data asta, pentru c nu a pit nimic grav (cci din ce cauz ne aprm de lucruri, dac nu pentru c snt periculoase?). Dar dac copilul ne anun c un altul face ceva periculos, trebuie s-i fim recunosctori: i mulumesc c m-ai prevenit; dar n acest caz nu vorbim de pr. Mergem s vedem ce se ntmpl, punem capt imprudenei, dar niciodat nu certm copilul care a greit i a fost prt. Niciodat. Acestuia, i vom spune: tii c e ru ce ai fcut sau E periculos ce faci. De aceea nu aveai voie. Dac, dei nu a ascultat, nu i s-a ntmplat nimic grav i se va spune: De data asta ai scpat. Cu att mai bine! Nu te cert. Ai avut noroc c nu te-am vzut, pentru c m-a fi speriat foarte tare. Exist deci o diferen. Copilul nu trebuie certat, trebuie vzut dac e n siguran. Dac nu, l ajutm s ias din necazul n care a intrat. Iar celui care a venit s spun, i mulumim: Ai fcut bine c ai venit, pentru c erai ngrijorat. El a riscat. Ar fi putut s fie periculos. Doar aa pot fi ajutai copiii. Nu li se va spune c e urt s prasc pentru c nu tim despre ce e vorba. Trebuie interzis rutatea celui care prte pentru ca cellalt s fie certat. Iar dac aa ceva exist, acest lucru se datoreaz numai prinilor care i ceart pe copiii pe care alii i-au prt, nu-i aa? Ar trebui probabil s trecem la un caz mai precis, atunci cnd cel care prte a fost victima celui pe care l prte. Te spun lu mama (sau lu tata sau lu doamna): este o ameninare pe care o auzim deseori acas sau la coal, n pauz. Cum trebuie s reacioneze adultul cnd un copil se plnge de un coleg, de un frate sau o sor, n urma unei ncierri n cursul creia a fost victima celuilalt copil? n aceast situaie trebuie s fim ateni i s evitm dou primejdii: pe de o parte, s nu-i artm compasiune celui care se plnge (uneori rnit) i, pe de alta, s-l agresm i noi prin vorbe, prin btaie sau pedeaps pe agresor cele dou primejdii fcndu-le ru ambilor copii. i, la urma urmelor, asta nu este educaie. Trebuie s ne ocupm de cel care are cea mai mare nevoie, s-l consolm i s-l ngrijim pe cel care a fost jignit sau rnit; s-i spunem: Cellalt a fost cam dur sau: Alege-i adversarii; sta e prea puternic 183

sau prea mare ca s se joace cu tine, dar cel puin ai nvat i tu ceva. Cel mai adesea, cteva cuvinte i cteva ngrijiri i totul s-a terminat. Dar niciodat nu trebuie spuse vorbe urte despre autorul faptei. Mai bine, dac reuii, atragei-l s v ajute s nlturai stricciunile. De multe ori, dup ce primul a venit s se plng, vine i cellalt s-i justifice purtarea, plngnduse la rndul su: El sau ea nu m-a lsat n pace, m-a provocat. i acesta trebuie consolat: Ghinionul tu c e mai slab dect tine, nu e nici o scofal s te joci cu cei care nu snt la fel de puternici ca tine. Cnd apar certuri n familie, cnd copiii se agreseaz unul pe altul pentru spaiul violat: Vine la mine n camer, mi ia lucrurile, trebuie s ne gndim la posibilitatea fiecruia de a se apra pasiv. Am mai vorbit deja despre asta: fiecare copil trebuie s aib n cas un spaiu numai al su pentru obiectele personale, o lad sau un cufr ce se nchide cu cheia sau cu lactul. Doar prinii pot face efectiv posibilitatea aprrii pasive. Dac apoi copilul vine i se plnge c a fost invadat sau c s-a fcut o razie prin lucrurile lui cele mai de pre, nseamn c nu a folosit mijloacele care i-au fost puse la dispoziie: i se va spune acest lucru, iar cei doi copii vor fi consolai, deplngndu-se faptul c s-au nscut n aceeai familie. Dar, n general, nu e periculos dac un copil este prcios? Cel mai important, dac un copil prte una-dou i l acuz mereu pe cellalt, este s nu ne lsm manipulai de el i s-l pedepsim sau certm pe cellalt; n caz contrar, copilul care prte sau calomniaz, victim real sau imaginar, nu va putea deveni niciodat autonom. Va recurge ntotdeauna la autoritatea protectoare i, obinnd pedepsirea celuilalt, se va rzbuna de fapt n mod jalnic. Cu timpul va fi detestat de ceilali copii i va fi considerat un spion duman. Dar, dac pra este motivat de ngrijorarea copilului c o regul a fost nclcat, acesta va putea fi ajutat s tie cum trebuie s se poarte el, dup propria lui contiin, repetndu-i-se ce regul a fost nesocotit, n loc s se lase ademenit ca oaia lui Panurge i s fac i el aceeai prostie. Copilul care prte este o fiin slab care sufer, fiind gelos pe unul mai puternic dect el, mai mecher, mai ndemnatic care l-a nvins. l vom ajuta s se corecteze de aceast sensibilitate plngcioas sau acuzatoare care l mpiedic s-i fac prieteni, dac i vom refuza satisfacia pe care o sconta. Copiii care nu tiu s se joace, care nu tiu s-i fac prieteni i snt ntotdeauna gata s spun lucruri rele despre ceilali, copiii considerai cumini de instanele tutelare, ajung repede, dac autoritatea printeasc se las manipulat, nite copii solitari i nefericii printre copiii de aceeai vrst. Repet, rolul nostru de educatori este de a-i pregti pe copii pentru viaa mpreun cu cei de vrsta lor, ajutndu-i s se autoprotejeze n diversele ncercri prin care trec i s se autoghideze n comportamentul lor, innd cont de pruden i de lege, chiar dac alii le dau exemplul c prima poate fi nclcat fr risc, iar cealalt fr nici un scrupul. Nu f i tu la fel din moment ce, pe bun dreptate, consideri c nu a fcut bine sau c a fost imprudent.

Copilul trebuie s-i poarte singur de grij (Organizarea activitii colare)

Muli prini v cheam, am putea spune, n ajutor: Dumnezeule, cum s-l ajutm pe acest copil s fie mai organizat? E cu capul n nori; ba e aa, ba aa! Iat pentru nceput o scrisoare exemplar n felul ei. Este de la o mam care v ntreab ce s-i spun biatului ei, de opt ani, ca acesta s neleag c a venit vremea s-i poarte singur de grij. Mai are doi 184

copii de ase i de un an. Nu mai tie ce argument s foloseasc pentru ca fiul ei s fie mai atent. Ne povestete, printre altele, ultima lui boacn: ntr-o zi cu ploaie s-a ntors acas n mare grab pentru c ntotdeauna d buzna aa, i bag nasul peste tot fr s se gndeasc, scrie ea , dar cu hanoracul n mn; deci a ajuns ud leoarc. n alt zi, ghiozdanul fiind prost nchis, i-a pierdut carnetul de note i guma pe drum. Dup prerea soului meu, l cocoloesc prea mult, i astfel fiul meu nu poate s neleag c trebuie s-i asume nite responsabiliti. Poate c e aa. Dar, totui, de mai bine de doi ani port un rzboi cu el ca s-i pun lucrurile la loc, s se spele pe mini, fr s i se mai spun etc. Fiica mea, dei cu doi ani mai mic, este mai responsabil dect el: dar el are impresia c eu i cer lui s fac eforturi, ntr-un cuvnt c eu snt mereu n spatele lui i nu i n spatele celorlali doi. Mama ne mai spune c, pe de alt parte, acest copil este foarte inteligent i printre primii din clasa lui. Este guraliv dar, n sfrit, care copil nu e guraliv? , cam cu capul n nori: Cnd i se vorbete despre toate aceste mici probleme, numai c nu spune dar cu siguran aa gndete: M batei la cap cu lucruri fr importan. Important n aceast scrisoare este faptul c mama care ne scrie pare s fi fcut singur educaia copiilor ei, deci a acestui biat de opt ani, vioi, dinamic, care este biatul cel mare. Tatl spune c ea l cocoloete prea tare? Cred c acest tat, atunci cnd copiii erau mici, a lsat-o cam prea mult pe soia lui s se ocupe de ei, fr ca el s le acorde o prea mare atenie. n orice caz, de mai bine de doi ani ea nu ar mai fi trebuit s-i spun nimic acestui biat. Fr Fii atent! (adic: F ce i spun eu s faci), ci: ncepnd de azi, o s te descurci singur, pentru c aa trebuie. i dac nu te descurci, ai s m chemi pe mine n ajutor. Vreau s spun c biatul trebuie s-i cear mamei ajutorul, iar ea s nu fie mereu cu ochii pe el. Dac i-a pus puloverul invers, dac e ud leoarc, dac se plnge c e ud, s-i rspund: Ia te uit! dar aveai impermeabilul! Bietul de tine, ai uitat? Att. i s nu-l certe. A fcut o experien. Dac i-a pierdut ghiozdanul, l comptimete. n realitate, este un copil care trebuie comptimit pentru toate aceste ntmplri neplcute. Se pare c rstoarn farfurii, aa, pur i simplu pentru c nu e atent. Iar eu cred c, prea mult vreme, braele, minile mamei au fcut totul n locul lui. n cazul acesta, cel mai bun mijloc de a-l ajuta, este s nu-i mai spun nimic. i va spune el ce prostii a mai fcut. Iar ea s-i rspund: Vezi, te-am cocoloit prea mult cnd erai mic, dar pn la urm ai s te descurci singur foarte bine. i asta-i tot. Nu s-a splat pe mini? Cnd vine la mas, s-i spun: Ai s mnnci cu minile murdare; nu e bine, pentru c pe mini se poate lua orice. Ai vzut c eu, cnd vin la mas, am minile curate. Dar n nici un caz s nu-i spun, nainte de a veni la mas, s mearg s se spele. Dac dup aceast mic discuie va fugi s se spele, va pierde cinci minute i i se va rci supa, nu-i nimic, s-l lase n pace! ns dac tatl vrea s intervin cu titlu preventiv ceea ce mamei i spun s nu fac , s-l lase. S lase acest lucru n seama soului ei. Iar dac el nu bag n seam, asta este! Nu e treaba ei. A venit vremea s-l lase pe acest copil s se defineasc n raport cu el nsui i cu tatl lui, fr ca ea s se amestece. i totul se va aranja, pentru c este un copil foarte dotat, curios care i bag nasul peste tot. Iar ea nu la lsat s fie aa mai devreme, asta e. Acum, s lrgim puin cadrul discuiei: ai spus c multe scrisori vorbesc despre copii care nu tiu s-i organizeze activitatea colar, care pierd vremea i care nu mai termin sau petrec ore n ir cu temele, fr s reueasc, de fapt, s le termine vreodat. Asta este o problem de organizare a muncii. Vine o vrst cnd copilul este preocupat de acest aspect. Pn atunci, nu cred c prinii pot face mare lucru. i totui, se poate ncerca cu anumite ocazii, cnd copilul are lucrri i trebuie s-i recapituleze leciile. Exist o modalitate de a-i arta copilului cum s-i nvee leciile: cerndu-i s le repete cu voce tare. Prinii i vor arta cum ar face ei n locul lui: se citete lecia tare, ascultnd cu atenie (chiar dac copilul nu ascult dect pe jumtate, el vede cum fac tatl i mama lui), apoi nu te uii pe ce ai citit i ncerci si aminteti. Cnd copilul spune: Gata, tiu lecia! Vrei s m asculi?, prinii accept, dar numai dac li s-a cerut i niciodat nu l ascult toat lecia. Trebuie s-i pun doar una, dou ntrebri cel mult, luate la ntmplare, i eventual s-i spun: ntrebarea asta n-ai tiut-o. Dac protesteaz: Ba da, o tiam 185

foarte bine!, s-i rspund: Ei, dac ei tiut-o, nseamn c nu mi-ai rspuns bine. Att. Dac, dimpotriv, copilul rspunde bine: Vezi, ntrebarea asta o tii. Sper c tii i restul. Nu trebuie s insiste, s-l pun s tot repete, riscnd astfel s-l plictiseasc. i nc un lucru: copiii care au fost anorexici cnd au fost mici (adic cei care vomau la mas, nu voiau s mnnce) reuesc mult mai trziu dect ceilali s tie leciile. Nu trebuie niciodat pui s le spun pe dinafar deoarece asta pentru ei e ca i cum ar vomita. Acestora trebuie s li se spun: Snt convins c ai stat destul de mult la lecia asta; sigur o tii. Dac a doua zi copilul vine de la coal i spune: Am luat o not proast, s fie ncurajat: Ai s reueti sigur, pn la urm. tii, aa a fost i cnd erai mic, nu reueai s mnnci. Vezi, i leciile trebuie nghiite. Tu nu le nghii. Cu timpul, vei reui. Pe scurt, trebuie s-i arate copilului ncredere. n ceea ce privete organizarea activitii, pot spune c acest lucru l intereseaz pe copil n jurul clasei a asea. i ar fi ntr-adevr util ca, n coli, copiii s fie nvai cum s-i organizeze activitatea. Deoarece lucrurile nu stau aa cu rarele excepii ale unor nvtori i nvtoare , s vedem cum pot o mam, un tat sau un frate mai mare s ajute un copil, cu condiia ca acesta s o fi cerut, s fi spus: A vrea s tiu cum s fac? Se ncepe cu caietul de clas: dac nu a scris tot, nu va nelege ce are de fcut. O s rezolvm asta n cteva zile. Adu caietul de clas al unui alt coleg. O s le comparm. Pentru c snt copii care sar pur i simplu o parte din ceea ce au de fcut; merg prea repede sau nu suficient de repede. Apoi, dac tema este clar, trebuie s stabileasc cu copilul de ct timp e nevoie pentru fiecare materie: i trebuie att pentru asta. La ora cutare, ai s faci asta; dac totul merge bine, ai s termini la ora cutare. i i noteaz aceste ore pe o hrtie care rmne lng el. Mama va ine minte aceste ore i va veni s controleze: Acum, gata. Ai nvat destul lecia asta, treci la cealalt. Dac nu se procedeaz aa, mai ales ncepnd cu clasa a asea, copiii snt depii: profesorii le cer prea mult; nu mai termin niciodat cu prima materie. ncet, ncet, dup cteva sptmni, copilul va reui s fac totul n timpul prevzut i va ti ce s nvee i ce nu din ceea ce i s-a dat, cci trebuie s tie i s se opreasc. ntre nepsare i perfecionism, trebuie gsit linia de mijloc, cea a eficacitii suficiente. nc o scrisoare de la o mam descumpnit ce are doi biei de opt i un an i o fat de patru ani. Problema pe care i-o pune i vi-o pune l privete pe biatul de opt ani. Este un biat foarte vesel, deseori nepstor la coal. Nu nva nici prea bine nici prea ru, dar are caiete foarte dezordonate: ncerc s-l determin s i le in cel puin curate. Azi diminea, nainte de a pleca la ore, a scris o mic scrisoare unui corespondent a crui adres a primit-o de la coal n mare vitez, fiindc a uitat s o scrie asear, o dat cu temele. Nu era notat pe caietul de clas, n care m uit zilnic, cnd vine acas. Era deja ora opt i douzeci. i corectase dou greeli, pe care i le-am semnalat, cu pixul, scrisoarea fiind scris cu creionul. I-am spus: Acum o scrii din nou. Ai s te nvei minte s mai lai totul pe ultimul moment. Atunci, a nceput s se agite, s plng i, deodat, mi-a aruncat: Nu, mam, am s ntrzii la coal... te rog. i cum eu nu eram de acord, mi-a spus: O s m omor. Era prima oar cnd l auzeam spunnd aceste cuvinte. Mi-a fost foarte fric. I-am vorbit cu calm despre scrisoarea lui, explicndu-i c data viitoare o s o scrie din timp, c nu avea rost s ne certm pentru asta. Dup care a plecat fr s-l mai pun s scrie nc o dat scrisoarea, consolat i, mai ales, calmat. Acum mi-e team s nu-mi serveasc din nou fraza aceea, ca un fel de antaj, deoarece cred c a fost foarte contient de efectul pe care l-a avut asupra mea. Am avut senzaia unui du rece. Spunei-mi ce trebuie s fac dac m mai amenin n felul sta. E prima dat cnd nu tiu ce atitudine s iau. Aceast scrisoare este interesant pentru c aici este vorba despre un copil dotat i despre o femeie care nu tie cum s devin mama unui bieel de opt ani. De pe la apte-opt ani, un biat trebuie s tie c mama lui are ncredere n el. M ntreb dac nu ar fi bine s abandoneze complet acest rol de pion pe care l are cu el. Pentru c asta va strica relaiile dintre ei. i m ntreb dac nu ar fi mai bine pentru copil s-i fac temele la coal, iar la ntoarcere mama s nu-i mai controleze niciodat caietele. Ar putea si spun: Sper c acum tii s te descurci singur Te-am ciclit atta s-i faci leciile Am ncredere 186

n tine. A venit vremea ca acest copil inteligent s-i poarte singur de grij. i apoi, toat povestea asta cu scrisoarea pentru acel corespondent Au fost sau nu greeli? ce-i cu asta? n sfrit, e ocant c aceast mam a stat s corecteze o scrisoare scris de un copil altui copil. Exist i un post-scriptum la scrisoare: Am ateptat s se ntoarc de la coal nainte de a v scrie, ca s vd n ce stare de spirit se afl. Copilul s-a uitat la ea i a spus: Astzi eti foarte calm. Mama este foarte ngrijorat i crede c biatul va folosi de acum nainte acea fraz groaznic: O s m omor, ca un fel de mijloc de antaj. Ce s nsemne acest lucru? C este un copil inteligent sau foarte perturbat? nseamn c nu mai tie cum s fac s scape de mama lui i s se conduc singur. Asta nseamn. Ea l deprim att de mult nct nu se mai poate iubi pe sine, fiind confruntat cu o imagine n care el greete mereu i trebuie mereu s se corecteze. Se simte hruit de ea. i dac e o fire nepstoare, ce e ru n asta? Dac am putea fi cu toii nepstori, am duce-o mult mai bine. O s vin i grijile; dar nu la vrsta asta. De ce i le inventeaz mama? i ce dac a fcut greeli de ortografie? ntr-o dictare, de acord, trebuie s i le poat corecta, dar dac un copil de opt ani face greeli ntr-o scrisoare, asta nu e treaba mamei lui. i faptul c scrie cu creionul i nu cu pixul n fine! Pe alocuri, scrisoarea asta e groaznic. Sper c lecia pe care i-a dat-o biatul mamei sale va da roade. Deoarece, ntr-adevr, copilul nu a spus c o s se omoare pentru a o amenina. A spus-o pentru c ajunsese s gndeasc: Nu mai e nimic de fcut. Dac, ntr-adevr, asta-i viaa, nu merit s trieti! Repet, la opt ani, un copil trebuie s triasc pentru el, s-i poarte singur de grij, chiar dac din cauza asta nu are note aa bune la coal: este un amnunt. i, apoi, s nu mai aib teme de fcut seara, iar n familie, cnd snt mpreun, s fie veselie i nu, tot timpul, treab; iar mama s nu fie un profesor n plus pe capul lui. Ar mai fi ceva! n aceast scrisoare nu se vorbete despre tat Poat c el ar spune ca i mine: Las-l n pace! La opt ani, tie deja ce trebuie s fac! Snt sigur c aceast mam, ascultndu-v, se va teme s-i schimbe atitudinea i va considera c o mpingei spre un fel de demisie. i o s gndeasc: Copilul o s profite. Dar nu e aa! S stea de vorb cu el! Cnd i-a spus: Ce calm eti astzi, de ce nu i-a rspuns: Da, am fost consternat cnd am auzit c felul meu de a m purta cu tine i provoac o asemenea reacie. Dar tii c eu te iubesc? El nu tie c ea l iubete: el se gndea doar c o s ntrzie la coal: iar ea a preferat s-l corecteze n loc s-l lase s plece; or, asta e treaba lui. Nu trebuie s-l preocupe ce spune sau nu spune mama lui, dac a mncat sau nu, dac e mbrcat sau nu. Vrea s plece la coal? s plece! E treaba lui, nu-i aa? Repet, la opt ani, un copil trebuie s-i poarte singur de grij, fiind, evident, controlat, dar n linii mari i nu, aa, pas cu pas.

De ce coala trebuie s fie att de trist? (nvmnt fr educaie)

A vrea s v vorbesc despre problema unei corespondente care are trei biei mari, de paisprezece, treisprezece i unsprezece ani i jumtate. Cel de-al doilea care are treisprezece ani, a izbucnit recent n hohote de plns n timp ce mama l asculta la lecii, pentru c este puin peltic i, cum spunea ea, se poticnete la nceputul frazelor. Prinii au ncercat s rezolve aceast problem: au fost cu el la un pediatru, la un 187

ortofonist i toi au spus c nu e ceva grav, c va trece i c e probabil o problem de timp i de exerciiu. Mama ne scrie: M adresez d-voastr, nu att n legtur cu problema pur medical pe care aceast situaie o poate pune, ci, n special, cu privire la angoasa copilului. Dorina noastr este de a-l ajuta s depeasc aceast etap dificil deoarece, la coal, se expune deseori glumelor proaste ale profesorilor i colegilor si. i este profund nefericit. Scrisoarea de fa pune problema colii n Frana, unde profesorii nu pot face educaie. Educaia nu presupune s tolerezi ca un copil s sufere pe motiv c are caracteristici fizice, gestuale sau de limbaj diferite de ale celorlali. Este ruinos s vezi aa ceva. Legat de aceasta, mi vine n minte scrisoarea unui tnr ai crui colegi i bteau joc de el pentru c avea un mic defect de pronunare i era mai firav dect ceilali. Reuise s-i rezolve situaia, ncheindui cu succes anul colar printr-un examen prin coresponden, i plecnd apoi n Anglia, dup multe ezitri ale prinilor. Iar acum, n aceast ar, are o situaie splendid n comparaie cu cea a frailor i surorilor lui din Frana. A reuit acolo s se dezvolte din punct de vedere psiho-social mult mai uor, n ciuda defectului de pronunare i al constituiei sale fizice, dect ar fi putut s-o fac n Frana, unde era obiectul unei permanente batjocuri. Povestea c o asemenea practic nu putea fi ntlnit ntr-o coal englezeasc. A vrea ca acest lucru s fie neles. Pentru unii copii sensibili, coala francez este foarte greu de suportat. i este foarte pcat, pentru c nici sensibilitatea, nici defectele fizice nu anuleaz valoarea unui cetean. Dimpotriv! Ele i mbogesc personalitatea de mai trziu. Revenind la acest copil care ssie puin, nu tiu ce s spun. Evident, ar putea fi ajutat printr-o psihoterapie, chiar dac medicii consider c defectul nu este major; ajutorul ar consta n gsirea unor posibiliti de autoaprare, nu aa cum le-ar vrea unii, ci aa cum reuete el. Asta e tot ce pot spune. Da, dar prinii Cum i mai pot ajuta ei copiii? Pentru c nu oricine are posibilitatea s schimbe localitatea, liceul sau colegiul. i, de fapt, mama i d seama c biatul este deranjat nu att de acest mic defect fizic, ct de ceea ce se petrece n jurul lui. Nu tiu cum poate fi ajutat pentru c, probabil, nu mama trebuie s intervin. Cci, dac ea i protejeaz prea mult copilul Mai degrab tatl Dar credei c, n asemenea cazuri, prinii ar trebui s mearg s discute cu profesorii? E cu dou tiuri. Depinde de personalitatea profesorilor. Ar trebui tiut dac copilul vrea aa ceva. Profesorii pot fi ntrebai n legtur cu progresele copiilor, bineneles, e chiar un lucru necesar. Dar s mearg s stea de vorb despre defectele lor, despre problemele lor de caracter Nu cred c un printe poate sta de vorb cu un profesor cruia i face plcere s-i bat joc de unul din elevii si. Cruzimea mental a unui copil poate fi atenuat printr-o discuie. Dar un adult nu-i va bate niciodat joc de o persoan defavorizat de natur, dect dac se simte ntr-o stare de inferioritate. De aceea, dac prinii vorbesc cu acest profesor, mi-e team c vor agrava situaia. Ce vrei Ar trebui ca toat lumea s fac psihoterapie! Or, aa ceva nu se poate! Dar e groaznic s vedem c unii indivizi, pentru c au luat nite examene i au nite diplome, au ajuns profesori, n timp ce ei nu au calitile psihologice necesare pentru a tri n contact cu copiii i a fi educatori. Snt nite persoane instruite, e adevrat, dar o dat cu transmiterea cunotinelor ei le ofer copiilor exemplul unor fiine umane roase de sentimente de inferioritate. Acest copil i este n ceva superior profesorului care, gelos fiind, i bate joc de el. E sigur. i asta l deranjeaz pe profesor. Dar tatl (nu mama) ar putea merge s stea de vorb cu directorul colii despre fiul lui, semnalndui disperarea copilului. Doar directorul ar putea determina ncetarea acestei situaii intolerabile printr-o discuie cu eful clasei. Altfel, singura soluie rmne mutarea copilului la alt coal. Iat o alt situaie asemntoare ntructva cu cea din scrisoarea precedent: v scrie o mam care are doi copii, de apte ani i jumtate i de ase ani. Cel mare este foarte vioi i foarte emotiv, dar, din pcate, nvtoarea de la clasa lui este foarte sever. Consecina: ia mereu note proaste, e venic mustrat i lucru care poate fi mult mai grav este certat i umilit n faa tuturor colegilor si; astfel, prima dat cnd a fcut o lucrare proast, dup ce toat clasa i-a btut joc de el, a trebui s mearg s-o citeasc i 188

n clasa vecin, pentru ca i cei de acolo s-i bat joc de el. i asta l-a mhnit i umilit peste msur. Mama ne scrie: Dimpotriv, eu am ncercat ntotdeauna s fiu destins i nelegtoare, n contrast cu aceast nvtoare: ns eu nu am posibilitatea de a-i da pe copiii mei la o coal ideal, cum snt colile Freinet*, de pild. Pe de alt parte, mama nu ndrznete s mearg s stea de vorb cu profesorii, pentru c presupune c acetia snt convini c au dreptate. Bineneles, nvmntul tradiional a decepionato. i i detest nu cred c e un cuvnt prea tare pe nvtorii i nvtoarele care nu creeaz n clas o atmosfer armonioas. n final, exist o fraz care rezum n ntregime scrisoarea: De ce oare coala trebuie s fie att de trist? i pe mine m revolt teribil aceast pedagogie prin umilin. i nu tiu de ce tatl nu a putut merge el s vorbeasc cu aceast nvtoare. Poate nu e deloc liber? De altfel, exist coli care nu primesc vizita prinilor la orele la care taii ar putea merge. i acest lucru mi se pare lamentabil: faptul c nu exist o zi rezervat tailor, dup orele de serviciu, cnd directorul colii i profesorii ar putea s-i primeasc, de dou ori pe trimestru. n orice caz, aa cum stau lucrurile, mama nu poate s-i ajute copilul, dect ndemnndu-l s suporte felul de a fi al nvtoarei lui, spunndu-i: Ascult, singurul lucru important este s creti mare i s nvei bine. Din moment ce lucrezi bine n clas Orice copil face trsni. Asta-i tot. S dedramatizeze. De altfel, asta i face. Dar snt dezamgit i a vrea ca toi nvtorii i nvtoarele care vor citi aceast carte s rein lecia celor spuse mai nainte, n aa fel nct niciodat, dar niciodat, un copil s nu fie umilit de ei sau, cu tirea lor, de colegii lui. Atunci cnd colegii i bat joc de un copil care se exprim greu sau nu a fcut bine o tem, datoria unui nvtor este de a-i opri spunndu-le: Ce facei voi este lipsit de omenie. Cum v purtai? Ca maimuele n cuc. Iar nvtorul nu trebuie n nici un caz s fie eful maimuelor din cuc. coala trebuie s-i inspire copilului ncredere, chiar atunci cnd a greit tema sau a fcut o prostie. Cu ct l vom ajuta pe copil s-i depeasc propriile probleme, cu att ne vom ndeplini mai bine misiunea de profesor, de educator. Acesta ar fi deci comentariul dumneavoastr n legtur cu cele ntmplate, cnd snt n discuie raporturile, sau mai degrab non-raporturile, dintre copii i profesori. Profesorii snt n serviciul copiilor pentru a-i educa i nu pentru a-i devaloriza i umili. Exist ns i o problem grav care, n orice caz i consterneaz pe prini, cea a copiilor care spun: Am s m omor; am s m sinucid. Snt cuvintele unei mame cu un biat de unsprezece ani. Fiul ei are probleme deosebite la coal, n relaiile cu colegii. Evident, acest copil nu prea tie (sau nu arat c tie) s se apere i las impresia c poate fi uor dominat, ceea ce-i face pe unii din colegii lui de la colegiu, unde e de trei luni i unde snt trei sute de elevi, s exercite un antaj asupra lui, cerndu-i s aduc bani. l antajeaz, jefuiesc? Exact! Este ameninat, n caz c nu aduce bani, c va fi btut mr. Copilul este literalmente terorizat. Cnd nu are coal, este bine dispus; dar cum se apropie momentul renceperii cursurilor, l apuc frica, l doare burta, se sufoc, uneori i vine s vomite. i spune mereu: Nu vreau s mai merg la coala asta. Mama ne povestete i alte ntmplri: ntr-o zi, a primit o serie de pumni; n alt zi, un biat i-a smuls abonamentul tocmai cnd se pregtea s se urce n autobuz; n sfrit, toate aceste jigniri par c l-au adus n situaia de a nu i mai putea stpni frica; i i-a spus mamei sale: Dac nu m mui de la coala asta, am s m omor. Aceast poveste se poate sfri prost. Dar nu neleg de ce mama nu vorbete deloc despre tatl copilului, ca i cum nu ar exista un brbat n familie, care s mearg imediat la director i s discute cu el, s vad ce se poate face. Mie mi se pare totui c de vin e nvtorul care, e adevrat, nu a fost prevenit de tat. Nu mama trebuie s mearg: pentru c multe mame se plng pentru fleacuri; da, deseori se ntmpl aa; credei c exagerez, mi dau seama

189

M ntrebam dac aa gndii d-voastr sau dac aceasta este reacia pe care o atribuii, n general, profesorilor. tii, foarte des, cnd un copil se plnge acas, mamele fac o ntreag poveste din nimic i merg cu gura mare la nvtorul care tie c n clasa lui lucrurile nu stau chiar aa. Iar aceste mame care vin i se plng snt agasante pentru profesori. Aa snt femeile, ce mai! Spun asta pentru c, de fiecare dat cnd vorbii astfel, tii c primim o avalan de scrisori: Cum? Pentru c sntem femei, sntem aa? Nu! Nu de asta! Numai c mamele snt foarte legate de fiii lor, iar acetia profit, mai ales cnd schimb coala. Acest biat era foarte mulumit c intr la colegiu: i schimbase statutul, era un biat mare. i, de fapt, s-a dovedit c nu era pregtit. Or, cnd un biat nu tie de la nceput s se apere, s loveasc cu piciorul, cu pumnii, ca s arate c nu poi face orice cu el, apar asemenea dificulti. i, evident, dac acest biat care a intrat la aceast coal, ca i ceilali, la nceputul anului, a devenit inta agresivitii tuturor, nseamn c pn acum a fost un copil supraprotejat. De aici nainte, tatl trebuie s se ocupe de el. Sau poate nu are tat? n orice caz, acest biat nu poate rmne n continuare n situaia creat. E prea trziu pentru o discuie cu directorul, deoarece au trecut deja trei luni de cnd dureaz aceast stare de lucruri, jocurile snt deja fcute, iar el este inta btii de joc i a violenei tuturor. Deci, copilul sau se va mbolnvi, sau va face aa cum a spus pentru c nu e vorba despre antaj: este adevrat c nu mai poate ndura. E disperat la culme. Tocmai voiam s v pun aceast ntrebare: dup experiena dumneavoastr, ce trebuie s credem, cnd un copil amenin n feul acesta c o s se omoare? Copiii spun uneori aa pentru a-i speria mama, dar fr alt motiv, ns contextul e diferit. Aici e vorba despre un copil care este cu adevrat bolnav i, n mod real, inta unor acte de care mama ia cunotin de fiecare dat cnd copilul se ntoarce de la coal. i mai e i acest antaj Nu tiu dac profesorii snt la curent, dar cunosc multe exemple de copii care snt realmente jefuii: de ndat ce colegii lor remarc c au un pulover, poate ceva mai drgu dect al lor, sau pantofi noi, snt att de geloi Unii snt chiar dezbrcai: li se fur puloverul, pantofii, caietele. n momentul de fa, exist o mare violen n unele coli i cred c nu se acord suficient atenie acestui fapt. Iar victimele snt fr nici un sprijin. Tot aa, dac un elev vine ntr-o clas ceva mai trziu, dup nceputul anului colar, cnd grupurile snt deja constituite, i este greu s se integreze. ntr-o asemenea situaie, rolul profesorilor ar fi s-l prezinte pe noul venit colegilor si, s aleag doi sau trei dintre ei care s-i serveasc drept intermediari pn la inserarea lui n noua clas. i aceast activitate psiho-social face parte din munca unui profesor. Pentru a ne ntoarce la scrisoarea noastr, cred c mama trebuie s fac un sacrificiu financiar, fie pentru a-l muta pur i simplu pe fiul ei ntr-o coal privat, fie pentru a schimba colegiul, ducndu-l la unul mai departe, n urma unei discuii cu prefectul sau, fiind ntr-un ora mare, cu cineva de la prefectur care se ocup de coli. Trebuie s fac ceva! Mai ales dac nu are so, nu trebuie s-i lase copilul n aceast situaie. Iar dac exist un tat, acesta trebuie neaprat s-i ia o zi liber, s mearg s discute cu directorul, cu psihologul colegiului, cu prefectul, i s gseasc o soluie pentru a salva copilul.

190

Gndete-te la viitorul tu! (Prinii i coala)

Am putea s ne ntoarcem la problemele legate de coal i, n special, la importana pe care prinii, n general, o acord vieii colare a copiilor lor i la angoasa pe care o resimt n aceast privin, chiar mai mare dect importana pe care o are pentru ei! Aceast preocupare revine des n ntrebrile prinilor: Fiul meu de unsprezece ani pare un copil fericit. Dar dac nu va merge bine cu coala, va reui n via? Va fi fericit mai trziu? i, plecnd de aici, tot felul de ntrebri legate de coal. Cum este aceast scrisoare, reprezentativ pentru multe altele: Doamn, soul meu nu este de acord cu d-voastr. n schimb, eu a fi mai degrab de prerea d-voastr; de exemplu, el vrea cu orice pre ca fiul nostru de apte ani i jumtate s citeasc n fiecare zi, dei e n CE 1 i are probleme cu cititul n clas. Ceea ce produce adevrate drame. Ce credei? Acest tat vrea s-i ajute fiul de apte ani i jumtate s citeasc. De ce nu? Dar s tie c, aa cum de altfel a dovedit-o Freinet, nvei s citeti scriind, nu citind. Dac tatlui i place lectura, pn la urm i va contamina i fiul. Dar poate s-i spun i poveti. Apoi, dac vrea s-i trezeasc gustul pentru lectur, s-l pun s citeasc un rnd sau dou i s-i explice: Vezi, parc snt fermecate toate aceste litere mici care formeaz cuvinte ce nseamn ceva. S fac din lectur o activitate interesant, dar nu aa cum pare c se ntmpl, cu ipete i plnsete. i mama, dac vrea, poate s-i ajute copilul: de pild, s decupeze din ziare litere de tipar i s le lipeasc pe un carton. De altfel, exist jocuri cu litere i n comer. S se distreze amndoi formnd cuvinte cu aceste litere sau s fac mpreun cuvinte ncruciate. Asta l va atrage mult mai mult pe acest biat, dect lectura pentru care are deja o aversiune. Copilul nu se dezvolt niciodat dac face ceva ntr-o atmosfer tensionat. Iat o alt atitudine care traduce angoasa prinilor n legtur cu coala: Am un biat de doisprezece ani care nu nva bine. Trebuie ajutat ca s-i fac temele. Tatl lui i citeaz ca exemplu nite veriori ce au reuit n via i care, la doisprezece ani, erau toi elevi buni A vrea s spun de la nceput c e foarte ru s dai unui copil ca exemplu un alt copil. S-ar prea c acest brbat triete un sentiment de inferioriate c este tatl unui copil care nu reuete i c ar vrea s fie tatl altui copil. Asta nseamn s dai ca exmeplu un copil dintr-o alt familie, n loc s remarci calitile propriului tu copil i s i le stimulezi. Educaia nseamn s-l ajui pe copil s dea tot ce are mai bun n el i nu s-l ncurajezi s-l imite pe un altul. Acestea fiind spuse, s ne punem puin n locul acestor prini care v scriu: Trebuie s-i facem noi temele. Dac nu, e o adevrat catastrof! Exist, n mod evident, copii care nu se adapteaz la viaa colar, aa cum e ea astzi. i totui, i ei trebuie s mearg la coal. Cum pot fi acetia ajutai? Dac prinii vor s fac ei temele n locul copilului, s le fac. Cu condiia ca, n acest timp, copilul s se simt bine i s fac altceva. Nu tiu ce s spun. O fiin uman se simte bine, este fericit cnd se simte bine n pielea ei: n acel moment, are chef s fac ceva. Dac prinii vor s-i fac temele ca s treac n clasa urmtoare, nu snt mpotriv. Nici prinii nu trebuie mpiedicai s-i ofere o bucurie! Dar, pentru copil, nu este educativ s aibe nite note care snt, de fapt, ale prinilor. Deci, ntrebarea revine: cum pot fi ajutai aceti copii? n primul rnd, ntrebndu-i dac, i n ce mod, vor s fie ajutai! Aceasta e problema: ntotdeauna prinii vor ceva ce copilul nu vrea nc! Dac un copil le cere prinilor s-l ajute, n acel moment ei trebuie s-l sprijine i s-i susin atenia. Unii copii nu pot fi ateni dac nu snt ajutai. Trebuie s recunoatem c un copil nu poate sta fr dificultate opt ore n clas i s se ntoarc apoi acas s-i fac temele dect dac exist o relaie plcut, afectuoas, tandr ntre el i prinii care i snt alturi i 191

care, dei au propriile lor ocupaii, snt disponibili atunci cnd copilul le cere ceva i l ncurajeaz. Dar nu trebuie s se strige la copil, i nici nu trebuie forat sau antajat cu recompense sau pedepse. Cci, n acest caz, copilul ajunge s fie dezgustat sau, dimpotriv, obsedat de coal. i toat viaa va trece pe lng el. Franoise Dolto, avem aici o scrisoare care v reproeaz ntr-un fel c nu inei ntotdeauna suficient seam de realitatea social: Trebuie luate n consideraie i ideile prinilor provenii din medii modeste i dorina lor de a-i ajuta copiii s ajung la o mai mare bunstare material pentru c, deseori, bunstarea material i diplomele merg mn n mn. Asta ca s explicm reaciile dure ale unora. Mai nainte, spuneai: n caz contrar, toat viaa va trece pe lng copil. n aceast problem, o corespondent scrie: Am tresrit auzindu-v spunnd c nu are importan dac copiii nu nva la coal i c, dimpotriv, cei care au succese snt nite copii care nu au avut tineree. Realitatea e c mi se scrie deseori: Mi-am pierdut tinereea din cauza nvatului. n schimb, aceast doamn scrie: Ei bine, eu am avut apte copii Prima, e o fat, are douzeci i cinci de ani i este inginer constructor; cealalt, de douzeci i patru, este inginer aeronautic; urmtoarea, la douzeci i doi de ani este inginer agronom; ultima are douzeci de ani i este infirmier; i apoi, cei trei biei snt la liceu Toi snt, cum se spune, copii care au reuit. i mama povestete c a fost ntotdeauna prezent acas, c a acceptat s par, ntr-un sens, inferioar pentru c nu avea o profesie. Dar este o profesie extraordinar s ii o cas, s o faci plcut i s fii mereu acolo n aa fel nct copiii s se poat concentra pe propriile lor probleme, datorit mamei care i ajut cu vorbe, fr s se ocupe anume de ei i fr s-i mping de la spate. i mai spune c nu au trecut deloc pe lng via, c toi au fcut sport. Pn anul trecut nu am avut televizor. Copiii au fcut dans, pian. Fiecare copil a reuit tocmai pentru c a avut posibilitatea s fac ce l-a interesat, pe lng coal. E perfect! i termin cu o formul care o s v plac: Cred c n familiile numeroase copiii snt cei mai fericii i cei mai reuii. n cazul acesta, faptul c au avut deja o via relaional foarte bogat unii cu alii, precum i faptul c ambiana nu a fost prea tensionat, i-au ajutat s devin ceea ce snt. Nu tiu de ce aceast corespondent a tresrit cnd m-a auzit; eu vorbesc despre copiii pe care prinii i mping de la spate ca s nvee bine fr s fie preocupai de mbogirea zilnic a cunotinelor acestora, ci numai de angoas sau de ambiia pentru viitorul lor. Este groaznic: aceti copii snt ndemnai s aprofundeze disciplinele colare de ctre prini care nu se simt cu adevrat ei nii atrai de ele i care fac asta numai pentru ca, mai trziu, copilul s fie fericit. ntreaga copilrie este sacrificat n numele acestor cuvinte: Gndete-te la viitorul tu! Iar, n acest timp, copilul se plictisete. i nimic din ceea ce studiaz nu-l intereseaz nici pe el, nici pe prinii si. Acetia vor note bune, reuit strict colar, dar nu vor s ptrund n aceste discipline: literatur, tiine exacte, istorie, geografie, pe care le nva copilul la coal i s se bucure mpreun de descoperirea i cunoaterea lor n viaa de fiecare zi. Studiile, aduc ele oare bucuria de a afla lucruri noi? Rspund oare ele dorinei de a ti tot mai mult? Sau, dimpotriv, notele bune, reuita la examene i diplomele reprezint doar preul unui masochism inculcat ca virtute? Ne-a scris i o mam al crei biat de doisprezece ani e biatul cel mare tocmai i-a fracturat ncheietura minii drepte. Este n ghips pentru patruzeci i cinci de zile i, avnd n vedere c e dreptaci, nu mai poate s scrie. Pentru mama lui ce s-a ntmplat este aproape o catastrof: cu patru zile nainte de accident, tocmai intrase n clasa a asea. i ea i soul ei snt preocupai de acest biat n mod obinuit cu un temperament limfatic, scrie mama, i care acum s-a trezit complet n afara circuitului, adic n situaia de a fi (cu braul n ghips) simplu spectator. Acas, trebuie s-l certm ca s-i vad de treab, s-i fac leciile. Prinii i-au cerut s fac exerciii de scris cu mna stng, pentru a nu rmne la coal un simplu 192

spectator timp de patruzeci i cinci de zile. Copilul nu a refuzat, dar nu face nimic. Iar ceva mai departe, mama explic c ntotdeauna au avut probleme cu acest copil care a repetat cursul pregtitor i care plutete este termenul mamei tot timpul. Un singur lucru l intereseaz acas: ginile i cinele lui. Nu e deloc o fire sportiv, iar acum este scutit de gimnastic timp de nouzeci de zile. Lucru care, de altfel, l i ncnt. Bineneles! Mama mai precizeaz c nu a avut niciodat nici un fel de probleme cu fiul ei cel mic care nva uor i repede; de acesta nu a prea trebuit s se ocupe. Pentru cel mare, se gndete s gseasc pe cineva care s-l aib n grij i s-l supravegheze la fcutul temelor, dup expresia consacrat (expresie ce revine des n scrisorile pe care le primim). Anul trecut, i le fcea la o vecin (care, din pcate, s-a mutat), iar anul colar s-a ncheiat bine. De fapt, mama nu prea tie cum s procedeze. Pentru c, n ceea ce-l privete, copilul le reproeaz prinilor c nu snt suficient de disponibili. Pe scurt, mama se ntreab, totui, cum ar putea s lupte mpotriva acestei nepsri. Trebuie s vorbesc cu un psiholog? Nu tiu asta. Dar cred c un copil nu poate fi obligat s scrie i s lucreze atunci cnd mintea lui e preocupat de altceva. Nu exist dect un mijloc de a-l interesa pe copil s nvee: dac i prinii snt interesai de materiile din programa lui colar. ns, n acest moment, copilul are ansa nemaintlnit de a fi spectator n clas: cred c prinii, n loc s-l dezaprobe, ar trebui s profite de acest lucru. Dac va merge la coal, fr obligaia de a face ceva, va avea posibilitatea s asculte, s-i observe colegii. Poate va gsi ocazia s mearg la unul dintre ei acas, cu care se nelege bine, s stea lng el n timp ce acesta i face temele, s discute despre ce i cum face, fr ca el s aib teme de fcut. Cred c ar fi foarte interesant pentru el. n ceea ce privete posibilitatea de a fi ajutat de o persoan, din moment ce sufer c prinii lui nu snt disponibili, este sigur c pentru el ar fi un lucru important, cu condiia ca aceast persoan s fie vesel i simpatic. Trebuie s nu uitm c mama lui este foarte ocupat la atelierul soului ei i c, dup naterea celui de-al doilea biat, cel mare nu a mai fost ddcit, cum ai spune d-voastr. Cred c acest copil va reui, mai ales dac ine la cinele i ginile sale. Dar ar fi bine, dac ar putea urmri la televizor toate filmele care se fac despre animale filme cu adevrat pasionante. Din moment ce tot nu-i poate scrie pentru o perioad temele, s nvee uitndu-se la televizor. E un mijloc foarte bun pentru copiii cam pasivi, crora le vine greu s nvee, s-i scrie temele etc. i, n primul rnd, mama s nu-l condamne, s nu-l tot mboldeasc: nu servete la nimic. n schimb, dac o intereseaz studiile copilului ei, s se uite prin crile pe care el trebuie s le citeasc, peste leciile pe care trebuie s le nvee. S i le citeasc cu voce tare i apoi s discute mpreun. n concluzie, dac am neles bine, un copil nu poate fi schimbat: dac are un temperament limfatic, nu vom reui, fiind tot timpul cu gura pe el, s... Nu asta este problema. Mama ne ntreab: Trebuie s cer sfatul unui psiholog? n primul rnd, trebuie s tie dac copilul sufer din cauza firii lui! n clipa de fa mi se pare c, mai degrab, sufer prinii i n nici un caz el. Ar mai fi i alte soluii: profesorii de la materiile de baz ar putea face consultaii cu el o dat pe sptmn n clasa a asea are cel puin doi profesori; iar cnd mna i se va vindeca, ar putea fi dat la semi-internat sau la internat, dup cum va vrea el, ntr-un colegiu care are clase de recuperare, cum se spune. (Aceste clase i ajut mult pe copii s se obinuiasc cu sistemul dificil de la colegiu, cnd copiii au nc nevoie ca cineva s se ocupe de organizarea activitii lor.) n felul acesta, va suferi mai puin din cauza faptului c, fiind foarte prini, prinii lui nu se pot ocupa de el i, n acelai timp, din cauza comparaiei cu fratele lui mai mic, mai ales dac i el este la internat i i place. Trebuie s i se cear prerea? 193

Cu siguran! Trebuie consultat i dac se va pune problema s mearg la un psiholog, s i se spun, nu: dac vrei, ci dac suferi din cauza firii tale i vrei s fii ajutat s te schimbi. Fiindc, dac, n acest moment, el nu vrea nc s se schimbe, ar fi inutil s ncerce. n schimb, mama poate cere de pe acum prerea unui specialist, pentru c ea sufer. Cred c aici e problema. n ceea ce-l privete, copilul pare foarte n msur s spun ce dorete. Ne scrie i o alt mam cu trei copii: un biat de doisprezece ani, dou fete de unsprezece ani i jumtate i nou ani i jumtate. V schieaz ntr-un fel tabloul familiei: tatl este prezent fizic, dar pare s nu observe prezena lor dect dac l deranjeaz. Iar relaiile lor snt dificile, mai ales cu biatul. Recent, mama i-a reluat serviciul. Pn acum, i-a ajutat mereu fiul la teme. Anul acesta, el este n clasa a asea i nu se mai ocup de el. Consecina imediat, scrie mama: rezultatele la coal snt nule. Pe de alt parte, nu l intereseaz nimic: nu citete niciodat o carte, nu ascult niciodat un disc, nu-i ia niciodat un joc. n schimb, e ntotdeauna gata s ajute, este amabil, drgu i i place mult s mearg cu cercetaii de la marin. De altfel, am impresia c nu este cu adevrat fericit dect n zilele cnd este cu ei. Mama este decepionat i amrt deoarece relaiile lor snt tot mai proaste din cauza nvturii. i nu vrea s foloseasc antajul. Dei am fcut aa ceva, scrie ea. ntr-o zi, l-am ameninat c nu l las s plece n vacan trei sptmni cu cercetaii dac nu are rezultate mai bune la coal. Copilul a fost la un psiholog care a spus c personalitatea lui nu este structurat. Dar, dup cte se pare, aceste discuii nu l-au interesat pe biat. Mama este nelinitit, se ntreab ce se va alege de el ntr-o lume n care selecia copiilor are loc tot mai devreme, chiar ncepnd cu clasa a cincea. Scrisoarea se termin astfel: Va nelege prea trziu i, atunci, mi va reproa. n cazul acesta este vorba despre un copil de doisprezece ani, dar primim numeroase scrisori care vorbesc n termeni asemntori despre adolesceni. Toi aceti prini snt ngrozii de aceeai idee: Selecia! Selecia! i ce-i cu asta? Printre cei care nu snt selecionai, exist copii ce stau prost cu coala, dar care au caliti deosebite (snt sociabili, generoi, harnici, sportivi, artiti), precum i copii care nu au nici un fel de calitate evident, este adevrat: cei care nu au gsit nc nimic care s-i intereseze, nici n viaa colar, nici n afara ei. Aceast mam are noroc c biatul ei este interesat de marin, de viaa social, de ajutorul pe care poate s-l dea, n cas i n afara ei: nu e puin lucru. Evident, cu un tat care nu tie s fie tat, educaia este foarte dificil. O ntrebare, ns: se ocup mama suficient de soul ei? Am impresia c este un brbat care triete la el acas cu sentimentul c este ntr-un fel n plus. i agreseaz copiii pentru c soia lui nu se ocup dect de ei. Oricum, din moment ce pe copil l intereseaz marina, ea este mult mai important pentru viitorul lui dect coala: asta este, dac nu are note bune i dac este zero la coal. Cunosc biei care au plecat pe mare ca elevi marinari i care au acum o situaie remarcabil, deoarece pe la optsprezece, nousprezece ani s-au apucat singuri de studiu. Astzi snt locoteneni sau cpitani de curs lung dei la zece ani abia tiau s citeasc i s scrie... Trebuie reinut c orice activitate colar realizat mpreun cu mama l feminizeaz pe un biat i c, ncepnd de la prepubertate i apoi la pubertate, tot ce au fcut mpreun nu mai prezint nici un interes pentru el. Sau, dac interesul rmne, mai trziu, masculinitatea biatului va fi afectat. n cazul nostru, biatul singur este atras de lucrurile pe care le poate face cu ali biei, de plcerea vieii de biat: de tot ceea ce, n societate, i permite s fie un biat, fr a o avea pe mama lui ca dublur (de pild, cnd ajut pe cineva). Prin rezultatele colare, ntr-un anume fel, el a divorat de ea: cu att mai bine! E foarte bine aa! Dac eueaz pe plan colar, mama nu trebuie s se neliniteasc i, n nici un caz, s nu se certe cu el din acest motiv. S-i spun: Am greit, probabil, c te-am ddcit atta i te-am ajutat atta timp cu coala, pentru c, fiind inteligent, oricum ai fi scos-o la capt, chiar dac nu m-a fi ocupat eu. Gata, nu mai vorbim despre coal. Oricum, importante pentru tine snt viaa n aer liber, efortul fizic, vacana, interesul tu pentru marin. Trebuie s vedem ce ai putea face ct mai repede n acest domeniu. Ce s-a fcut, e bun fcut; dar acum ea trebuie s neleag c cel mai important lucru este ca fiul ei s fie fericit, 194

cu note bune sau proaste, repetnd clasa sau mergnd ntr-o clas paralel, indiferent; cel mai important lucru este interesul lui pentru ceea ce face n exterior. Nu poate tri ntr-o cas n care exist dou fete mai mici dect el. Trebuie s triasc alturi de biei i, de ce nu, alturi de cercetai? Mama poate ncerca s-l trimit, n timpul vacanei de var, trei luni pe un vas de pescuit care accept elevi marinari sau pe malul mrii ntr-o familie de pescari. Trebuie neaprat s ncerce aa ceva. Iar apoi, n timpul anului, poate va gsi un colegiu ntr-o regiune maritim i l va nscrie la diverse activiti legate de mare, n zilele libere? i nu se va mai ocupa de situaia lui colar. Cnd copilul va veni n vacan, va fi foarte fericit. n felul acesta, poate c i soul ei va fi mai puin susceptibil, nemaivznd-o mereu preocupat de acest copil care, sub pretextul situaiei colare, o acapareaz n realitate cu totul. Pentru moment, aceast mam este pe un drum greit. Avem i n alte scrisori exemple de biei care regreseaz, devin pasivi, nu mai snt interesai de nimic, pentru c mama lor vrea s-i in lng ea, astfel c totul i ntristeaz i, n final, nu mai au o via a lor. ntr-adevr, uneori, cultul acesta pentru nvat duce la adevrate catastrofe. Fr s citm cazuri precise, deoarece ntotdeauna e delicat, putem spune c am primit scrisori de la mame care povestesc cum au fcut din copilul lor un delincvent nu tiu dac e chiar aa, dar e groaznic s ajungi s spui asta , i totul plecnd de la cele mai bune intenii. Exact! Este cazul mamelor care, pe de o parte, nu snt preocupate dect de faptul c biatul lor nu vrea una, nu vrea alta; i apoi, de ndat ce-i face pe plac Mamei, e copleit de cadouri. i aa mereu: sau mama l antajeaz cu pedeapsa, sau el i smulge cadouri. Mereu. Or, pentru copil, important este s fie activ, fericit. coala este un mijloc, nu un el, un scop n sine. ntr-o bun zi, cnd va avea un el, copilul va descoperi plcerea studiului. Oricum am lua-o, vine ntotdeauna o vreme cnd oamenii regret, fie ce au fcut, fie ce nu au fcut. Deci, dac unele mame i spun: O s mi-o reproeze mai trziu, eu le rspund: trebuie s acceptai s vi se reproeze ceva n viitor; dar, deocamdat, copilul d-voastr este pe cale de a o lua complet razna, pentru c ndeplinii n acelai timp rolul tatlui, al mamei, i chiar al copilului, punndu-v ambiiile personale n locul celor pe care trebuie s i le descopere el. Trebuie s ne iubim copiii aa cum snt, nu s le substituim propria noastr voin.

M-am sturat! (coala obligatorie)

De data asta ne scrie un tat. Citind o compunere la limba francez a fiului su, pe care profesoara o corectase deja, i-a dat seama c biatul este nefericit i are probleme. Probleme care nu erau cu siguran vizibile, deoarece aceast descoperire l-a surprins destul de mult ca s v cear prerea. Compunerea avea urmtoarea tem: Toat lumea spune: Avei vrsta cea mai frumoas! Voi ce credei? Prezentai-v demonstraia pe baza unor exemple precise i personale. Iat ce scrie biatul care are treisprezece ani i jumtate: Nu cred c la treisprezece , paisprezece ani este cea mai frumoas vrst. Mai curnd, pe la apte ani. Dup aceea, viaa e mai grea. Prerea mea este c acum nu snt la cea mai frumoas vrst a vieii. n fiecare zi, m ntorc acas la ora cinci i jumtate; pn la ora ase, m odihnesc. De la ase i jumtate la opt, mi fac temele. La opt i jumtate mnnc, pn la ora nou i jumtate. M duc apoi la culcare, fr s stau aproape deloc cu tata, fr s vorbim despre coal sau despre ce fac. De cte ori m duc la bunici, ei mi povestesc c, atunci cnd erau copii, mergeau la coal desculi i c, la unsprezece ani, lucrau deja; dar cel puin ei stteau n aer liber, se micau, alergau, pe cnd eu stau 195

nchis toat ziua. Cnd vin acas i m prbuesc n faa caietului de teme, simt c m apuc ameeala. M-am sturat! mi vine s las totul balt, s nu mai fac nimic, s plec departe de cas i s fac ce vreau, cnd vreau i unde vreau. i ncheie astfel: Snt certat, avertizat: Ai s vezi, mai trziu o s regrei c nu ai nvat. Ai s ajungi mturtor sau ceretor. Mi-e fric s cresc mare, s devin adult mai trziu, s iau hotrri, s fiu singur n faa vieii. Pentru mine, lumea minunat a copilriei a trecut. Copilria nseamn inocen, puritate. Eram fericit. Nu aveam griji care s m frmnte, s m necjeasc, s m macine, i abia acum mi dau seama de asta. A vrea s iau viaa de la capt, s fac un pas napoi, s fiu iar copil. Aceasta a fost deci compunerea biatului. i acum, scrisoarea tatlui: n primul rnd, este adevrat c nu snt o prezen afectuoas i extrem de vizibil pentru fiul meu. Snt un militant angajat, iar timpul rezervat n mod obinuit familiei intr deseori n cel consacrat celorlali, tuturor celorlali, pentru a face viaa mai uoar. Deci, mea culpa, cu un corectiv, totui: soia mea se ocup de leciile copiilor, iar uneori intervin i eu. n al doilea rnd, acest bebelu mare are dou surori, una de doisprezece ani, cu care e n permanen la cuite, cealalt de cinci ani pe care o tachineaz deseori, dar o i protejeaz plin de afeciune; cei cinci ursulei i iepurai din plu pe care i are de mic continu s stea perfect aliniai la capul patului n care doarme. n al treilea rnd, are reacii normale n prezena fetielor. n al patrulea rnd, fuge de rspunderi i nu face ceva dect pentru plcere, fr s insiste, sau s-i dea silina. n al cincilea rnd, nu se descurc grozav nici la treburi, nici la carte. Merge cu plcere la unchiul lui care e tmplar, dar mai curnd ca s scape de teme i de alte obligaii dect pentru a face ceva cu el pe antier. i tatl v pune dou ntrebri: Ce se petrece cu copilul? Ce s fac acum? Avem aici tabloul vieii unui colar din zilele noastre (mai ales de la ora), care trebuie s dobndeasc prin studiu unele cunotine, fr ca el, copilul, s aib posibilitatea s doreasc acest lucru. Scrisoarea mi se pare tragic. De ce tatl nu l-a dus pe acest bebelu mare, cum scrie, peste tot pe unde umbla i el, n perioada copilriei (adic ntre apte i unsprezece ani), atunci cnd avea atta nevoie de prezena tatlui i cnd nu avea nc attea teme la coal, ca acum? Ar fi putut foarte bine s-i nsoeasc acest tat militant la reuniunile la care acesta participa, s-ar fi putut interesa de aceast activitate social pasionant, tot aa cum, altdat, tatl lui se interesa de munca manual a bunicului su. Probabil c aceti prini, ca atia alii, triesc cu ideea c un copil mic se culc la opt i jumtate sau nou pentru c trebuie s nvee: Gndete-te la viitorul tu! Gndete-te la viitorul tu!... Dac nu, vei ajunge mturtor. Exact! Mereu aceeai angoas, i prevestirea unui viitor ngrozitor, cnd de fapt e vorba despre un biat inteligent i perfect normal cum spune foarte bine tatl lui dar care, pn la urm, nu are parte de bucurie i cldur dect din amintiri, de cnd era mic. Cu surioara lui este drgu pentru c ea este la vrsta puritii etc.: la urma urmei, puina bucurie de acas o gsete identificndu-se cu vrsta acesteia. Cu sora cea mare nu se nelege pentru c nu poi fi prieten cu o sor cu cinsprezece luni mai mic dect tine, aa cum e cazul acestui biat. Dimpotriv, cei doi copii trebuie s fie la cuite; altfel, dac ar fi prieteni intimi, el nu ar mai fi un biat; cei doi ar fi fuzionat, i nici unul nu ar fi nici biat nici fat. Astea fiind spuse, e foarte dificil de dat un rspuns acestui domn. Nu tiu. Snt ncntat, dac pot spune astfel, c a avut ocazia s-i dea seama c fiul lui este nefericit; acum c a aflat, ei bine, s se ocupe cu adevrat de el s-l desprind de viaa familial, sau s se ocupe cu adevrat de el. De exemplu, vara viitoare. S fac ce tie pentru ca biatul lui s mearg cu un grup de tineri care se ocup, de pild, de restaurarea monumentelor ameninate cu distrugerea sau lucruri de genul sta. S fie mpreun cu ali tineri. S triasc, cel puin n vacan, viaa bieilor de vrsta lui i s nu se mai gndeasc la viitor, la faptul c trebuie s fie politicos, drgu cu adulii. Este un biat care simte nevoia s fac pasul necesar pentru a deveni un biat mare, dar nu va reui dect susinut de tatl su i, n societate, printre biei de vrsta lui i nu la coal unde profesoara este incapabil s-l ajute.

196

ntr-adevr i acest lucru reprezint interesul major al scrisorii , pe compunerea copilului, pe care o avem aici, observm corecturile profesoarei: corecturi impersonale, i destul de draconice, chiar dac a primit o not foarte bun pentru c e scris destul de bine pentru un biat de vrsta lui. Profesoara noteaz: Neglijent. Introducerea trebuie separat de urmtorul paragraf. Atenie la ortografie i la punctuaie. Dar i multe lucruri bune. i nici nu a profitat de aceast tem pentru a spune: Bun! O s stm acum o or ntreag s vorbim i unii i alii despre ce nseamn, pentru voi, s fii la aceast vrst. Nu? Prin aa ceva, o asemenea tem e minunat: dac d posibilitatea unei discuii generale n clas cu o profesoar care tie s asculte i s in seama de acel soi de ascez n care triesc tinerii care vor, cum spun ei, s le fac pe plac prinilor. Or, nu poi s le faci pe plac doar prinilor ti; trebuie s-i faci pe plac i ie. n ceea ce m privete, cred c, dac ar fi avut loc o discuie ntre tineri, plecnd de la acea tem, s-ar fi ivit multe situaii de via asemntoare. Copiii ar fi vzut c toi au greuti. Pentru c este vrsta marilor probleme, cnd trebuie s fii intelectual ntr-un mediu care nu accept dect coala, i nu reflecia sau exprimarea de sine, i nici posibilitatea de a te deschide spre alte centre de interes, diferite de cele colare de exemplu, crearea unui grup de teatru la coal, cu biei i fete, dac e o coal mixt, sau a unei mici orchestre cu instrumentele fabricate de ei: toate astea s-ar putea face de cei din clasa a patra, de exemplu, cam o zecime din timpul programului lor de coal. La o or de limb matern nu trebuie s li se cear copiilor doar s se exprime n scris: ei trebuie pui i n situaia de a se exprima oral, de a discuta unii cu ceilali, dndu-li-se pe rnd cuvntul i spunnduli-se: Ai putut s v exprimai, ceea ce este foarte bine. Ai vzut n felul acesta c unii dintre voi avei aceleai probleme, pe care alii nu le au, c v aflai la niveluri diferite de evoluie, c avei prini care fac lucruri diferite. coala este un lucru bun, dar nu trebuie n nici un caz neglijat comunicarea dintre elevi. Revenind la acest tat care se ntreab cum trebuie s procedeze, ar putea s-i cear vrului su, tmplarul, s stea mai mult de vorb cu biatul, n loc s-l pun imediat la treab. Cred c, dac biatul are posibilitatea s discute cu unchiul lui, va fi ncntat s vad n ce const munca acestuia i s lucreze mpreun. Acest biat are absolut nevoie de conversaie cu ali brbai: mpreun cu tatl lui, n activitile pe care le desfoar, s se ntlneasc cu ali brbai, cu ali biei, n timp ce fac lucruri inteligente. n ceea ce privete activitatea colar, se va ntoarce la ea n timpul anului. Iat acum o tem pe care nu am abordat-o. V scrie o profesoar care nu are nc copii, dar asta nu are importan; nu trebuie s ai copii ca s-i pui ntrebri n ceea ce-i privete, nu-i aa? Oricum, se ocup de copiii altora i are sim matern. V scrie: coala obligatorie pn la aisprezece ani i face uneori s regreseze pe cei care ar vrea, de la cincisprezece ani, s duc o via de adult, dar nu au acest drept. Snt perfect de acord cu aceast doamn. M mhnete profund legea care face ca coala s fie obligatorie pn la aisprezece ani pentru toi copiii, chiar i pentru cei care nu se simt atrai. Or, atracia pentru nvtur apare pe la doisprezece ani; dac acest lucru nu se ntmpl, copilul trebuie pregtit s aib o valoare de schimb ntr-o munc ce l atrage. ntotdeauna exist ceva care i place; copiii snt ndemnatici, mai ales dac au fost pregtii pentru aa ceva nc de mici i dac, pe la doisprezece ani, acest lucru se face din nou. Este foarte trist s vedem c toi copiii au parte de acelai tip de nvmnt, cnd, de fapt, unora le-ar place s nceap s lucreze de la vrsta de... aceast doamn spune paisprezece, cincisprezece ani; eu spun chiar mai devreme. Bineneles, paisprezece ani e o vrst potrivit, deoarece e vrsta pubertii lsndu-i deoparte pe cei care au o pubertate tardiv, ce ncepe doar la cincisprezece, aisprezece ani. n orice caz, odat cu pubertatea, copilul tie i simte pentru ce e fcut; i se simte exploatat de ctre Stat dac este obligat s rmn n lumea crilor i caietelor care nu l intereseaz. Prezena lui fizic la coal, unde nu face nimic, este garania alocaiei pentru copii! Cnd, de fapt, aceast lege pleac de la o intenie bun. 197

Nu! Nu cred deloc c este aa. Consider c este o problem social: nu exist interesul ca un copil s intre prea devreme n viaa activ pentru a nu lua locul altora. Cred c aa stau lucrurile. Snt exploatai pentru c nu au o calificare? Dar i aa snt. Pe de alt parte, tiu i eu c tehnica actual presupune, n cadrul multor meserii, studii de specialitate i c se consider c tinerii nu vor avea o meserie bun dac nu au fcut studii prealabile ndelungate. i este adevrat c vor avea nevoie de nsuirea unor noiuni teoretice i tiinifice. Dar nu fac acest lucru la coal, pentru c coala i plictisete. n schimb, dac, ncepnd cu doisprezece ani, cei crora nu le place coala ar avea doar o or de cursuri generale pe zi (limb matern, matematic), iar restul ar fi munc adevrat nu ocupaii de genul celor fcute n cadrul unor terapii, ci o munc adevrat pe lng meteri adevrai care i-ar nva cu adevrat mnuirea uneltelor , aceti copii ar dobndi o ndemnare manual i corporal, inteligena mental urmnd s apar mai trziu, pe la optsprezece, poate douzeci de ani. Dar ar avea, cel puin, o meserie. n timp ce, dac ncep la aisprezece ani, pentru unii e prea trziu, iar pentru alii prea devreme. Bineneles, tiu c realizarea unui asemenea program nu este simpl. Dar ar trebui ncercat pentru c muli copii snt distrui de sistemul colaritii prelungite, i dezgustai de coala care i-ar interesa mai trziu, dac la nceput ar fi avut o meserie ca moned de schimb n raport cu societatea. Ar dispare astfel riscul ca unii s se abrutizeze, s devin parazii sau chiar delincveni. (Peste cteva sptmni) Ca urmare a discuiei despre nvmntul obligatoriu pn la aisprezece ani, ai primit enorm de multe scrisori pline de reacii, n special, la afirmaia d-voastr conform creia, ncepnd cu doisprezece ani, un copil este capabil s spun dac vrea sau nu s continue coala. ntr-adevr, unii copii tiu, la aceast vrst, c vor s studieze. Dar sta nu este un motiv s uite c au mini, cci minile le snt ntotdeauna utile, chiar dac au capul bine mobilat. i spuneam c nu e bine. Din mulimea scrisorilor primite, am reinut una care le rezum, cred, admirabil pe toate celelalte. Autoarea, care este profesoar, v scrie: Avei dreptate. Nu v putei imagina ct este de neplcut, de frustrant, pentru un profesor care i iubete meseria i elevii, s nu le poat da ntotdeauna o adevrat educaie i s-i dea seama c aceti copii nu se vor dezvolta, n ciuda tuturor eforturilor pe care le va a face el... Numai c trim ntr-o lume concret, cu legile ei, cu viaa de fiecare zi, cu ritmurile ei. coala obligatorie pn la aisprezece ani a fost totui o mare victorie popular pentru c, pn atunci, doar cei bogai mergeau la coal... Spunei c nvtura nu e totul; n absolut, avei dreptate, dar, ridicndu-v aa cum ai fcut-o mpotriva colii obligatorii pn la aisprezece ani, nu credei c v alturai corului tuturor celor care nu doresc dect un lucru: s aib o mn de lucru ieftin, ignorant i fr o pregtire anume? Eu snt comunist i, din aceast cauz, cunosc muli muncitori, multe persoane care au trecut prin experiena ntreruperii studiilor i a muncii de la aisprezece ani, i care spun de cte ori au ocazia: Dac a putea s-o iau de la nceput, Dac a fi putut, Dac prinii mei ar fi vrut... De fapt, aceast corespondent se teme c cei care nu i-au terminat coala snt mai trziu exploatai i regret gestul lor. tii ce? Este adevrat c ntreruperea studiilor poate favoriza exploatarea. i asta imediat. Dar exist mijloace de aprare. Altdat, adulii erau exploatai, dar acum exist sindicatele care i apr. Iar copiii ncep i ei s-i dea seama c s-ar putea apra. Este o realitate faptul c astzi exist contracte de ucenicie (din fericire, nu toate) prin care copiii snt cu adevrat exploatai de meterii la care lucreaz: unii nu ndrznesc nici s plece la cursurile serale; alii snt pui s lucreze zece ore pe zi. Aceti biei copii intr atunci ntr-un angrenaj care i macin, care nu i nva nici o meserie prin calificare, i nici s-i asume responsabiliti. Unii dintre acetia devin contestatari: nainte, contestau coala, acum, contest meseria prost nvat cu un asemenea meter i un mod de via care i strivete de tot. Dimpotriv, copilului trebuie s i se dea contiina meseriei pe care o face, i s i se spun c este o onoare s-i apere sntatea; s-i apere contractul aa cum a fost el redactat; s nu se lase pclit de 198

patron aa cum alii se las pclii acum de coala obligatorie i stau n bncile lor, mestecnd gum i ateptnd s fac aisprezece ani pentru a putea, n sfrit, pleca; i pn la urm pleac, dar dup ce au pierdut patru ani i i-au fcut despre libertate vise pe care nu le vor mplini niciodat. Exist i foarte multe scrisori care se fac ecoul spuselor d-voastr n legtur cu faptul c toi cei care au nceput s munceasc devreme i s-au integrat cu plcere n colectivele n care lucrau, snt astzi nite oameni fericii. Voi cita ca exemplu scrisoarea unei persoane care, din cauza unei boli foarte grave, a mers s lucreze ntr-un port, dei nainte fcuse studii superioare: Diplomele snt departe. nconjurat de meteugari, de pescari, de prieteni care sfarm granitul, ader complet la punctul d-voastr de vedere. Meterul care vorbete de lemnul lui folosind posesivul (scara mea, lucrul meu, mobila pe care am facut-o) sau cel care mi aduce crabii pe care tocmai i-a pescuit, de ce acetia trebuie inui nchii n coal pn la aisprezece ani? Copiii vecinilor mei vin pe antier la unsprezece, doisprezece, treisprezece ani, n fiecare smbt. Credei-m, toi acetia vor avea n mn o meserie excelent. Snt nite puti serviabili i foarte dezgheai, din nite familii care inspir respectul. Cunosc un biat ai crui prini divoraser. Avea tulburri de comportament i fugea de-acas pentru a merge la ar. A devenit pictor de peisaje; i iat-l acum printre copaci, n mijlocul naturii, cu o logodnic fermectoare. Ctig bine i e fericit. Dac i-ar fi continuat studiile, cum era complet n cea, ce s-ar fi ales de el? Sau aceast scrisoare de la un cofetar: Am nceput s lucrez pe la zece-unsprezece ani. Ce bucurie era pentru mine s fac prjituri! La coal, nu nvam nici ru, nici bine; dar cnd lucram, simeam c snt cineva pentru c fceam ceva adevrat i nvam o meserie. M ntreb de ce toi meteugarii din Frana nu au creat o micare naional care s le permit s primeasc n unele zile copii n atelierele lor. Nu ca ucenici, aa cum prevede derogarea de la lege... Vorbii de legea Royer? Exact: derogarea acordat copiilor de paisprezece ani pentru a putea merge n atelierul unui meteugar, cursurile la coal fiind doar seara. Dar, deocamdat, nu vorbesc despre aceti copii care, ntr-adevr, i pierd timpul la coal i, pentru moment, nu vor reui s citeasc i s scrie n timp ce pe la optsprezece ani, dac snt motivai, dac vor sau n cadrul serviciului militar o vor face foarte simplu, nu-i aa? Nu despre acetia vorbesc deocamdat. Ci despre acei copii inteligeni care, de la unsprezece, doisprezece ani, i dac au aceast dorin, ar trebui s poat munci o zi sau dou pe sptmn la un meter din cartierul lor, din oraul lor, care i-ar ine alturi de el toat ziua. n felul acesta copiii ar nva o meserie, continundui n acelai timp studiile. Vor s devin intelectuali, de ce nu? Dar vor avea n plus i o meserie n mn. Nimic nu ascute mai mult inteligena dect mnuirea, la modul cel mai serios, a unui material, alturi de muncitori serioi. Ar trebui pus la punct un sistem de asigurri pentru zilele cnd copiii lucreaz n atelier (la nevoie, pot contribui i prinii). Municipalitile din diverse orae ar putea organiza aa ceva, lund din coli doar pe tinerii cu adevrat motivai: va trebui urmrit dac, ntr-adevr, dorina lor nu este imaginar, dac snt pregtii pentru o anumit stabilitate, i snt gata s fie prezeni la orele fixate de meter, s-i urmeze toate instruciunile i nu s fac cum i taie capul, pe scurt, s fac o treab serioas. Prea muli tineri vin la aisprezece ani, dornici s ctige bani, oricum, dup ce i-au pierdut timpul pe bncile colii sau nu au gsit mult vreme de lucru pentru c nu au primit o pregtire la timp. ncepnd cu unsprezece, doisprezece ani minile snt inteligente, iar spiritul tnrului este preocupat de o munc adevrat, prin stpnirea perfect a uneltelor care i se ncredineaz. Este doar o idee pe care o lansez... Muli vor spune: E o utopie. Dar eu cred c ea conine un ferment moralizator n adevratul sens al cuvntului al fiinei umane, vreau s spun c aceast idee implic att o responsabilizare ct i nite cunotine susinute de atracie i plcere plcerea de a lucra un material fa de care copilul se dovedete a fi deopotriv creator, disciplinat i productiv.

199

Copiii snt veseli cnd locul este vesel (Metode active)

Pentru a continua n aceeai ordine de idei, s ne oprim acum la colile Freinet: este un subiect care i intereseaz pe muli prini. Am n fa scrisoarea unei corespondente: Ai pomenit ntr-o zi despre colile Freinet i ai spus c programul lor cost destul de mult, c prinii care vor s-i dea copiii la asemenea coli trebuie s aib posibiliti... De fapt, da i nu. Pentru c asemenea clase Freinet existau i n colile tradiionale de stat. Pe de o parte, am aflat recent c toate clasele Freinet propriu-zise s-au desfiinat. Dar pe de alta, muli profesori au fost formai n spiritul metodelor active inspirate de acestea. coala Freinet este prima n care s-a organizat, odat cu apariia spiritului colii active, nvarea scrisului i a cititului cu ajutorul unei tipografii. Copiii nu citeau i nu scriau, ci nvau singuri s citeasc i s scrie prin simplul fapt c tipreau. i cu succes. Da. i pe urm, copiii comunicau extraordinar de mult ntre ei dar i cu profesorii; toat clasa se gndea la ce e de fcut, discuta. Deciziile erau luate n comun i, lucru foarte important, fiecare copil rspundea de ceva. Iar n clas era o atmosfer activ, nu pasiv, de comunicare i schimburi epistolare cu alte coli... Erau tot atia copii ci ntr-o clas obinuit? Da. Bineneles. Dar ar fi fost mult mai bine dac erau mai puini. Cred c Statul nu a mai avut posibilitatea s continue peste tot experiena acestor clase care, n cadrul colii, preau prea diferite de nvmntul tradiional practicat n celelalte. Dar, n sfrit, nu trebuie s ne oprim prea mult la colile Freinet, din moment ce ele nu mai exist. Dar, ntlnim peste tot clase cu metode active. Nu de mult, a fost la televizor o emisiune despre oboseala provocat de coal, extrem de interesant, n cadrul creia era artat diferena dintre metodele tradiionale i metodele active, chiar dac nu era vorba de Freinet. Filmul despre care v vorbesc a pus bine n eviden ceea ce trebuie reinut din metodele Freinet: copiii, care aveau un profesor format n spiritul metodelor active, ieeau de la coal mai destini dect atunci cnd ncepeau orele ca i profesorii, de altfel. Toat lumea era vesel. Asta este important. S nu ne agm deci de un nume; Freinet este un geniu, tiu, care a fost mult vreme necunoscut pentru c era considerat un marginal. Dat toat lumea s-a inspirat din el. Cred c peste tot exist clase cu metode active. Prinii care vor s tie dac asemenea coli exist n zona n care locuiesc ei, pot foarte bine s scrie la inspectoratul colar. Important rmne totui alegerea unei coli nu prea departe de domiciliu; trebuie evitat perfecionismul, goana dup cea mai bun coal. i trebuie s fie mpreun cu copii de vrsta lor! Dar nu este bine nici ca un copil s se marginalizeze lucru care se ntmpl dac coala la care merge e foarte departe de cei pe care i ntlnete pe strad sau la joac. Prinii pot de asemenea citi cri care prezint aceste metode n fond, de ce nu? i s ia de acolo exemple de activiti pentru zilele libere, aa cum, de altfel, colile active le i sugereaz s fac. Cred c n felul acesta ei i vor ajuta mult copiii care nu pot beneficia de clase active, pentru c nu exist aa ceva n zona n care locuiesc ei. n numeroase scrisori prinii v scriu: Copiii mei merg la o coal tradiional, dar, acas, eu am s... Acas, ce am s fac? Am s-mi instruiesc copiii. Am s le ofer o iniiere cultural. Cci metoda activ este o iniiere n cultur i comunicare. Or, sta este rolul familiei. Dac instrucia este asigurat la coal 200

de un profesor care a fost format s o asigure ntr-un anumit fel, s o fac aa, de ce nu? Dar tot ce fac prinii n plus este ntotdeauna binevenit pentru copil, chiar dac acetia nu procedeaz ca profesorul. Dac copilului nu-i place, va spune: Ah, nu! Nu vreau s fac socoteli cu tine aa, fiindc... Foarte bine! Se pot face att de multe lucruri cu un copil. Orice poate servi la concentrarea ateniei copilului, la exersarea memoriei: diverse jocuri de cri pentru copii, loto, jocul cu povetile care se spun i apoi se ilustreaz... Exist attea jocuri care formeaz mintea i inteligena copilului, jocuri care nu trebuie colarizate, introduse ntr-o program! Asta nseamn s trieti. Acas, ca i la coal, copiii snt veseli dac locul este vesel. Dac copiii nu au o coal vesel, asta e, cel puin acas, prinii s ncerce s le fac viaa vesel. n acelai timp, s profite s fac cu copiii jocuri simple de atenie i memorie, s-i pun reciproc ntrebri ncuietoare, s rd, s spun prostii, n sfrit, s se destind. Copiii au o imens nevoie de destindere. n schimb, snt uluit s constat mai ales n momentul de fa, cnd copiii snt foarte numeroi n coli i profesorii se vd obligai, pentru c nu au fost formai n spiritul metodelor active, s recurg la msuri disciplinare, n ce msur copiii supui acestui imobilism devin triti i descurajai de continua pasivitate impus. A vrea ca prinii s nu fie perfecioniti, ci s se orienteze, s neleag puin n ce const o metod activ, s comunice ntre ei i s fac n aa fel nct s reueasc s schimbe treptat atmosfera din coal. i apoi, n nici un caz s nu le cear copiilor n plus fa de ce li se cere la coal! Este groaznic s vezi prini care fac asta! Cnd copilul se ntoarce seara de la coal, mai trebuie s-i fac i temele: mi se pare ngrozitor. La un moment dat, se interziseser temele pentru acas, cel puin pn n clasa a asea. Pn la urm, nu s-a mai putut, pentru c prinii voiau teme pentru copiii lor. Pcat. Tot n legtur cu metodele active, s vedem o scrisoare ce pune problema invers dect am pus-o pn acum i anume cazul copiilor care nva n astfel de clase, care i aud acas prinii criticnd celelalte metode de educaie i care, n urma unei mutri sau deplasri mai lungi, se trezesc ntr-o coal, s zicem, clasic, i i amintesc, bineneles, c ani n ir i-au auzit prinii spunnd c aceste coli snt un nonsens. Da. Se spune c metodele obinuite nu snt la fel de bune ca metodele active etc. Aa e! i deseori aceti copii au probleme. Bineneles, cei care snt obligai s intre ntr-un sistem tradiional pentru c, acolo unde vor locui, nu exist o coal activ cum e coala Freinet, vor avea probleme de adaptare la nceput; dar exist, n primul rnd la aceti copii un fel de cum s-i spun? contradicie ntre ceea ce fusese ntotdeauna pentru ei indiscutabil i anume adevrul prinilor i acest alt adevr n faa cruia prinii lui se supun acum, pentru c nu exist alt posibilitate ca el s-i continue studiile. Iar copilul este descumpnit pentru c nu tie cum i-ar putea stima pe aceti profesori ce aplic metode care, pn acum preau i erau n contradicie cu idealurile pedagogice ale unor prini, care snt destul de familiarizai cu pedagogia. n aceast scrisoare, ntr-adevr, prinii dovedesc c au cunotine n domeniu! Da, iar copiii lor devin argoi... Ideea lor despre aduli nu mai e att de clar. Pentru c e bine, atunci cnd copilul crete, s aib i alte modele de aduli, n afar de prini. n cazul familiei despre care discutm, fetia cea mare se vede obligat s intre ntr-un colegiu tradiional, n timp ce copiii cei mici pot merge n continuare la o coal cu clase care practic metodele active, metode pe care le-au cunoscut i acolo unde locuiau nainte. Deci, fetia ntmpin nite dificulti care snt, pe de o parte, dificulti de adaptare, dar, pe de alt parte pot s-i spun asta mamei sale dificulti de alt ordin. Ea se afl n pragul prepubertii Prepubertatea se situeaz deseori n jurul clasei a asea i a cincea, clase destul de grele i aa, pentru c i se cere copilului s se adapteze cu un alt mod de lucru, cu un nou stil al profesorilor. Or, n cazul nostru, are loc i o schimbare complet a metodelor, nu-i aa? Oricum la prepubertate, toi copiii fac cte o figur pentru care nu gsesc alte cuvinte dect o iau razna. Psihologia lor o ia razna: de la ase la unsprezece-doisprezece ani totul e n regul, se dezvolt bine din toate punctele de vedere, par linitii, adaptai la societate, cu un ritm 201

bun i apoi, dintr-odat, apar nite tulburri ce snt n realitate un fel de repetare a tulburrilor pe care le-au avut cnd erau mici: asta este prepubertatea. De pild, de multe ori, un copil care avusese anorexie deci un copil care, cnd era foarte mic, refuza s mnnce , brusc, spre prepubertate, nu mai vrea s mnnce. Nu e nimic grav! Trebuie s i se spun: Ah, da! neleg. Faci ce fceai i cnd erai mic! E un semn c n curnd ai s creti mare i ai s te schimbi. Sau, un copil care are brusc insomnii pentru c, mic fiind, avusese asemenea perioade , repet, de fapt, dificultile pe care le-a avut ntre unu i trei ani, iar acest lucru dureaz cam ase-nou luni. Ar trebui s se tie pentru a nu dramatiza lucrurile. Deci, dac aceast mam este ngrijorat, dac nici ea nici soul ei nu reuesc, din punct de vedere pedagogic, s o conving pe fetia lor cea mare c trebuie s mearg la aceast coal, atunci vor putea discuta la centrul medico-pedagogic din oraul lor pentru a vedea cum i pot ajuta fetia care crete i este n plin transformare. Poate aa! Dar s atepte mai nti readaptarea ei la noul climat pentru c oricine este perturbat dup o asemenea mutare. Dac ns problemele dureaz ceva mai mult, ca n cazul acestei fetie, va trebui nceput o psihoterapie. De data aceasta, v vorbete o profesoar despre elevii ei. Are o clas de a cincea, cu copii de origini sociale diverse, care au probleme foarte diferite n ceea ce privete, de exemplu, ortografia, clasica dictare. A ncercat s fac c o experien. n cursul primului trimestru, a suprimat notele pentru a dedramatiza problema. Cnd e vorba de o dictare, n loc s le cer copiilor s aduc lucrrile semnate de prini la ce ar servi? E asta o garanie c data viitoare vor face mai puine greeli? , ncerc s discutm mpreun. i ntreb dac toat lumea a neles ce am explicat sau de ce nu s-au gndit s fac cutare acord al verbului, de pild. Dar nu e nevoie s aib o not. Dac cineva vrea cu orice pre una exist i din acetia io pune singur. Pe ansamblul clasei, rezultatele au fost promitoare i muli copii care erau zero au fcut progrese evidente. n plus, snt mai destini i au ctigat ncredere n ei nii, n posibilitile lor. Este foarte interesant. Profesoara v pune dou ntrebri precise: n aceast clas, am unii elevi cu mai multe probleme dect alii. De exemplu, o feti care a pierdut recent pe cineva din familie, la nceputul anului colar; sau un biat care, prin talia i fora lui fizic copiii au ntre treisprezece i paisprezece ani ntr-a cincea , se expune ironiilor, micilor icanri obinuite ntr-o clas i care vin probabil din gelozie. Da, dar care pot afecta moralul copilului. Este adevrat. i profesoara scrie mai departe: M-am ocupat mai mult de aceast feti dect de ceilali i mi-am dat seama c regreseaz. Pn la urm am cocoloit-o, dar ea s-a complcut i a stat n aceast cochilie nconjurat de simpatia mea i a obinut rezultate i mai proaste. n schimb, pe biat nu l-am ajutat. Am treizeci i cinci de ani, iar el paisprezece; nu voiam s se refugieze ntr-un fel de tentativ de seducere. i nici s existe vreun echivoc n interesul meu pentru un elev ca oricare altul. n realitate, poate c toate aceste probleme nu i privesc pe profesori. Credei, oare, c trebuie rezolvate ntre copii, fr intervenia adulilor? Ceea ce se petrece n viaa interioar a acestor copii poate fi privit n acelai fel cu ceea ce se petrece n ansamblul vieii colare; profesoara le propune s caute mpreun motivele problemelor pe care le au cu ortografia, cu matematica i s se ajute unii pe alii pentru a gsi rspuns la greelile fcute, s-i dea singuri note; a stabilit astfel deja un dialog colectiv n aceast clas. ntr-adevr, cnd un copil trece prin momente dificile pe care toat lumea le cunoate aa cum a observat i ea n cazul acestui biat sau al fetiei n doliu , profesorului i revine rolul de a-i ajuta pentru a depi ncercarea la care i supune viaa n societate. Acest lucru poate da rezultate i dac profesorul face apel la ceilali copii, spunndu-le: Colegul vostru are probleme din cauza urmtoare. Ce-ai spune s stm de vorb despre asta? i pe urm, ntro pauz, sau ntr-un interval de timp, nu mai mult de zece la sut din totalul orelor el reprezint minimul 202

necesar pentru a putea vorbi; este foarte important pentru c este un moment de psihologie aplicat la grup i la viaa colectiv , toat lumea se adun mpreun (cred c adultul trebuie s fie prezent, numai astfel copiii pot vorbi, pot fi ajutai s spun n cuvinte ceea ce gndesc despre situaia respectiv) i ncearc s afle de ce acest biat, de exemplu, care este mai puternic dect ceilali, a devenit calul lor de btaie (reinei c toi copiii marginali snt stingheri: fie snt arogani, fie devin timizi cnd observ c snt n plin cretere). Ar fi foarte interesant s se vorbeasc n grup despre obezitile prepubertare de care toi copiii i bat joc: De ce v batei joc de el? n acest moment, acest copil e aa. Poate i place s mnnce prea mult. Asta spunei voi, dar de fapt, noi nu tim exact. Poate snt alte motive? De ce nu v ajutai unii pe alii? n via, oamenii trebuie s se ajute. Cred c n felul acesta, ntr-o atmosfer de ntr-ajutorare, profesoara, n mijlocul celorlali, va evita familiariti de natur s determine regresia unuia sau nflcrarea celuilalt la gndul c: Pe mine m prefer. Pe scurt, n clas s se spun aceste cuvinte: Trebuie s v ajutai unul pe altul. Iar problemele de comportament se vor rezolva aa cum s-au rezolvat cele colare.

ntotdeauna au o anume inteligen (Copiii handicapai)

Vom aborda acum un subiect important, de care ne-am ocupat puin pn astzi, pornind de la scrisoarea unei mame care are un copil de unsprezece ani, mongoloid, i care v roag s vorbii despre copiii handicapai: Noi ducem totui o lupt foarte dur pentru ca aceti copii s fie acceptai de cei din jur i de societate. Este o problem deosebit de vast, pentru c situaia se prezint diferit dac e vorba de copii handicapai din punct de vedere psihologic i social, dar fr handicap fizic vizibil sau de copii handicapai din punct de vedere fizic, foarte vizibil, cum snt cei ce sufer de mongolism, de exemplu; un asemenea copil nu poate fi comparat cu un copil handicapat, sntos din punct de vedere fizic. S ncepem cu copiii mongoloizi care au toi aceeai particularitate: nu prea snt agresivi. n schimb, au o bogie sufleteasc i o sensibilitate n relaia cu cellalt (prini, ali copii) deosebit de accentuate. Aceti copii sufer i mai mult dect cei sntoi dac nu snt iubii, deoarece ei nu au compensaiile pe care ceilali le gsesc n afara familiei (de pild, la coal) ncepnd cu vrsta de trei ani, cnd au colegi cu care i descoper afiniti. Copiii care sufer de mongolism snt mult mai sensibili n relaia cu priniii lor i au nevoie de mult mai mult timp dect ceilali pentru a-i face prieteni. Polii dominani ai sensibilitii acestora rmn prinii, fraii i surorile, bunicii. i este pcat c, odat depit ocul i ncercrile produse de naterea unui asemenea copil, prinii lui nu tiu ntotdeauna s-i descopere bogia sufleteasc, marea sensibilitate i capacitate de toleran, chiar de indulgen fa de manifestrile lor uneori nepotrivite; i ar fi neles lucrul acesta, dac i-ar fi spus la momentul potrivit: Te rog s m ieri. Am fost cam iute, n-am avut rbdare, dar tiu c faci tot ce poi i c nu ai cum s obii aceleai rezultate ca i fraii i surorile tale, din cauza acestui handicap pe care l ai din natere. Dar eu te iubesc att de mult nct nu trebuie s suferi. Cu un copil mongoloid, trebuie vindecate prin tandree i foarte repede rnile pe care i le-am produs, deoarece ele snt mai puternice pentru el i-i produc n suflet ndoial n legtur cu cele mai dragi fiine. Att cu privire la aceti copii. Ct despre ceilali copii handicapai, se poate spune c ei au ntotdeauna o anume inteligen. Aceti copii nchii n ei nii au o inteligen extraordinar, o sensibilitate (auditiv, tactil, optic, estetic sau gustativ) pe care a putea s o numesc imediat. E un lucru ce ar trebui descoperit de prini la toi 203

copiii handicapai psiho-social, dar nu i fizic; care este pentru ei simul cruia i acord cea mai mare importan? Dac fiecare va fi ajutat s-i foloseasc organul de sim cel mai sensibil, se va favoriza comunicarea, afinitile complice pe care le va realiza astfel i vor permite copilului s vorbeasc despre deosebirile pe care este n stare s le perceap. De exemplu, dac acest sim este mirosul, trebuie s fie pus n contact cu diverse parfumuri, mirosuri; dac este gustul, s i se dea posibilitatea s cunoasc mncruri cu gusturi foarte diferite i s se foloseasc pentru ele cuvinte potrivite, dnd n acelai timp dovad de o foarte mare toleran. Cnd un copil are de exemplu, gustul sensibil, trebuie s i se respecte opiunile, dorina de a face diverse amestecuri; sau cnd e vorba despre vedere, dac, n faa anumitor tablouri, a unui peisaj, copilul devine vistor, prinii pot profita i stabili cu el o anumit complicitate: Vd c te uii cam mult! Poate e ceva care te intereseaz i s-i arate c i pe ei i intereseaz obiectul contemplat, care-i reine lui atenia. n felul acesta prinii vor descoperi inteligena copilului lor. Unii copii handicapai psiho-social snt insuportabili pentru c nu stau o clip locului, se car peste tot, se strmb tot timpul Ei snt numii instabili tocmai pentru c nu au gsit ceva care s-i intereseze. Adesea, aceti copii snt foarte motori: adic au, o inteligen motorie, inteligena corpului. Iar prinii, de cele mai multe ori, i ceart, i strunesc, i nchid, i pedepsesc dei, dac tatl lor ar inventa pentru ei jocuri de ndemnare, ar construi aparate de crat sau i-ar ncuraja s practice jocuri de echilibru, asta i-ar face foarte fericii, simindu-se ncurajai i admirai pentru cutezana lor. i apoi, de ce s nu fie ndrumai spre dans unii din aceti copii blocai din punct de vedere colar i al vorbirii? Ceea ce nu nseamn, bineneles, s nu li se vorbeasc. Dar aceti copii nu trebuie tot timpul raportai la un etalon, aa cum, din nefericire, fac muli prini. tii c Einstein, pn la nou ani, a fost considerat de toat lumea un debil mintal? Nu. Dar tiu c la coal avea rezultate catastrofale i c profesorii se ndoiau de viitorul lui. Era un debil colar i mintal. ntotdeauna absent, era distrat i lipsit de ndemnare. Dar prinii lui spuneai: Ce importan are asta? Are o fire bun i se gndeau c va putea totui s fac ceva, de pild s care baloturi de pnz la unul din prietenii lor, un negustor. l iubeau mult. i, deodat, dup nou ani, a aprut o inteligen deopotriv meditativ i matematic, pe care nimeni nu o bnuise. ns pn la douzeci de ani, n ciuda sau din cauza acestei inteligene, studiile pe care le-a fcut s-au soldat cu un eec. Muli copii considerai handicapai ajung muzicieni, alii pictori etc. O anume inteligen exist ntotdeauna, inclusiv la copiii handicapai. S-i iubim aa cum snt, s-i ajutm s-i pstreze ncrederea n ei nii, s fie fericii, veseli, sociabili, s le meninem tot timpul viu interesul pe care l manifest. Doar astfel se vor dezvolta la cota maxim a propriilor posibiliti. O doamn de treizeci de ani i soul ei, care are treizeci i trei, snt foarte afectai din pricina unicei lor fetie de nou ani i jumtate: din natere, fetia fusese saie i a fost operat, ns i-a pierdut vederea la un ochi. Cnd a avut cinci ani, directoarea colii a declarat c e un copil dificil, iar pediatrul consultat a considerat-o un copil hiperimpulsiv dei acas, cu prinii ei, era deosebit de drgu. Dac toi copiii hiperimpulsivi pun att de puine probleme ca i copilul meu, nseamn c ei pot fi foarte uor reeducai, scrie mama. Deci, prinii au fost sftuii s o duc pe feti la edine de psihoterapie aa cum recomandai i d-voastr deseori. Dup nouzeci de edine, prinii au luat hotrrea s le ntrerup deoarece, dup spusele mamei, micua era ocat de starea celorlali copii pe care i vedea n sala de ateptare. nregistrnd i o ntrziere n vorbire, prinii au dus-o apoi s fac nite edine de ortofonie. i cum coala la care mergea (i care era particular) s-a nchis, s-a mutat la o alta, unde face progrese, dar destul de lente. Acas, totul merge bine. Anul acesta a intrat n CE2 i drama a izbucnit cnd, la vizita medical obligatorie, medicul a spus c trebuie nscris ntr-un IMP. Adic un institut medico-pedagogic. Exact! Trebuie s spunem c aceast vizit medical a avut loc n prezena directoarei care i-a explicat pe larg medicului cazul copilului, i-a artat dosarul medical n care erau menionate edinele de psihoterapie i a precizat c nu vrea asemenea elevi n coala ei, c locul lor e mai degrab ntr-un IMP. Prinii snt 204

scandalizai de atitudinea medicului i a directoarei. nvtoarele consultate cea de anul acesta i cele care au avut legturi cu fetia anul trecut au venit la vizita medical i au protestat, spunnd c, dimpotriv, fetia face progrese, lente, desigur, dar regulate, c poate ine pasul i c deci hotrrea este complet injust. Pe de alt parte, mama adaug c a auzit-o pe aceast directoare spunndu-le i altor prini c au copii debili: Cu ce drept i poate permite s spun aa ceva? i ne explic faptul c, n aparen, aceast directoare vrea s pstreze un fel de imagine de marc a colii ei, o coal n care toi copiii s aib note bune. (Aici nu se face s nu ai note bune.) Din pcate, aa e! Un psiholog cu care prinii au luat legtura dup aceea a testat copilul i a tras concluzia c poate urma cursurile fr probleme. Deci, ce s fac? Nu am nici cea mai vag idee. Este adevrat c, astzi, hotrrile pediatrilor colari snt respectate i c priniii trebuie, cel mai adesea, s se supun acestor decizii luate aa, arbitrar, de o directoare i un medic care e influenat de directoare. n primul rnd, eu cred c prerea nvtoarelor ar trebui s prevaleze n faa prerii directoarei; apoi, cred c ar fi de dorit ca toi copiii s rmn amestecai n aceeai coal, indiferent de capacitatea lor de dezvoltare. Fie c avanseaz mai repede sau mai ncet, e bine ca ei s fie mpreun aa cum, de altfel, n via, oameni cu niveluri de dezvoltare diferite se ntlnesc i snt, din punct de vedere social, asociai n activitile unei comuniti. Deci, eu nu neleg defel de ce ar trebui izolat acest copil care nu-i pune probleme deosebite nvtoarei Mama nu precizeaz dac fetia are prietene i o via social bogat, cum este singur cu cei doi prini ai si: poate c aici e o lips. i poate e vorba de un copil sensibil care simte c directoarea e suprat pe ea din cauza faptului c nu e o elev strlucit, aa cum ar dori-o, i c, uneori, nici ea nu este prea drgu i politicoas cu aceast directoare. E posibil. Oricum, este curios c, dup cum s-a spus, prezint tulburri de comportament, dei ea nu a avut niciodat asemenea manifestri nici n clas, nici n familie, ci doar fa de directoare. n orice caz, la nceput, a fost vorba de un copil cu probleme de vedere un copil saiu este stingher pentru c, uneori, ceilali copii l resping. Dar, de cnd a fost operat, nu mai are dect o problem: faptul c vede doar cu un ochi. i cu un singur ochi poate foarte bine s in pasul cu ceilali. Poate c la nceput, din aceast cauz, a rmas puin n urm, dar, din moment ce nvtoarele spun c fetia se strduiete i face progrese nencetat, iar prinii o ajut, nu vd de ce acetia snt att de nelinitii. M ntreb dac nu cumva mama ar trebui s vorbeasc ea cu un psihanalist pentru a ncerca s dedramatizeze puin situaia, deoarece nu este n avantajul copilului s se afle prins n felul acesta ntre o directoare care o detest i o mam care se simte afectat de acest lucru. Exist excelente externate medico-pedagogice, unde copiii snt foarte fericii. Nu tiu ce s spun. Dar nu este bine ca un copil s fie lsat ntr-o coal unde este permanent expus persecuiilor directoarei, alturi de nite nvtoare care se afl i ele n conflict cu aceasta. Mama se plnge mai ales de faptul c s-au luat n considerare o seam de lucruri, cum ar fi acele edine de psihoterapie care dateaz de doi sau trei ani. Aceste edine au fost fcute destul de devreme pentru a-l ajuta pe copil. Dar nu am neles de ce prinii le-au sistat din proprie iniiativ, n loc s convin cu psihoterapeutul. E poate pcat c s-a ntmplat aa. Fetia nu mai suporta s-i vad pe ceilali n sala de ateptare Nu este adevrat. Un copil suport ntotdeauna aa ceva, tot aa cum i noi, cnd mergem la medic, suportm s vedem oameni infirmi, n timp ce noi ne ducem acolo pentru o rceal sau pentru nite dureri intercostale care nu se vd. Prinii snt cei care se las impresionai cnd copilul merge la consultaii ntr-un centru de asisten psihoterapeutic i vd acolo copii mai bolnavi dect copilul lor. Poate c mama a reacionat cu anxietate n faa promiscuitii unor copii handicapai, aflai n sala de ateptare i nu ia ajutat fetia s neleag c e vorba de copii cu ntrzieri mai mari, care erau ngrijii i ajutai, fiecare 205

la nivelul lui, de aceeai persoan care o ajut i pe ea? Este deosebit de important ca prinii s tie acest lucru: copiii nu sufer deloc cnd vd ali copii bolnavi. E ceva care i intereseaz. Le face plcere s vorbeasc despre ei i s-i aud i pe prinii lor spunnd ce cred. De aceea m ntreb dac aceast mam, care e anxioas, nu ar trebui s vorbeasc cu un psihanalist ca s neleag mai bine cum i poate ajuta copilul; s nu revendice tot timpul cte ceva pentru ea, s o ajute prea mult la teme, ci s o sprijine s se deschid spre ceilali, trimind-o n zilele libere la diverse cercuri, cu ali copii, ca s nu mai triasc ca un copil singur la prini, ntre tatl i mama ei. Astfel va putea fi ajutat s depeasc dificultile sociale pe care probabil le are. E tot ce pot spune n acest caz. Prinii unui biat de opt ani care este ambliop Este o afeciune a vederii: copilul vede prost. i parial hemiplegic (i ai unei fetie de ase ani, despre care nu e vorba aici pentru c ea nu are nici un handicap) v scriu despre lipsa de toleran a societii i, n special, despre sistemul educativ fa de copiii handicapai sau, mai curnd, cum muli prefer s-i numeasc, copii altfel dect ceilali. S-au vzut confruntai cu urmtoarea problem: sau s-i trimit fiul ntr-o instituie specializat dar aceasta se gsea la mai mult de dou sute de kilometri de localitatea lor sau s-l in n familie i s-l trimit la o coal normal lucru pe care l-au i fcut. Dar acest biat a pierdut deja mult timp. Problema despre care a vrea de fapt s v vorbesc se plaseaz la nivelul acceptrii n mentalitatea oamenilor a acestor copii altfel dect ceilali: acceptarea dreptului lor de a fi diferii. Sistemul de educaie este planificat. Copiii indiferent c handicapul lor este fizic, mental sau de alt natur care nu corespund criteriilor de normalitate ntmpin mari dificulti n inserarea lor n acest sistem. Ei deranjeaz. Deci, snt exclui. Aceast problema exist mai ales n orae; la sat, dimpotriv, aceti copii snt acceptai foarte bine. Ea se datoreaz astzi populaiei n cretere i unei anumite dorine de egalizare a tuturor copiilor. Or, fiecare copil se dezvolt diferit. Deci, ce nseamn normal? Nucleul mediu al fiecrei clase? i toi copiii ar trebui s fie ca acetia? Nu este adevrat! Aceti prini au perfect dreptate. Exist i unele scrisori sfietoare despre felul n care anturajul necunoscut (pe strad, la cabinetele medicale, la spital) reacioneaz n contact cu copiii handicapai. E teribil! Trebuie s nelegem ce nseamn acest lucru. Pentru aduli, e o problem de angoas. Ei se afl n prezena unui copil fa de care nu tiu cum s reacioneze pentru c nu ateapt de la el acelai stil de rspuns; i, dintr-odat, snt dezorientai; se simt prost i asta i angoaseaz. Exist i alte cazuri iar prinii copiilor handicapai trebuie s neleag acest lucru cnd unii prini au avut nenorocirea de a pierde un copil sntos i au rmas cu o mare suferin n suflet. Cnd vd un copil handicapat, acetia se gndesc la copilul lor: Dac cel puin ar fi rmas handicapat i nu ar fi murit de pe urma bolii sale sau a accidentului! sau: Copilul meu, frumos i sntos, a murit; acesta triete. De ce? Ei i interzic s gndeasc aa. n cazul copiilor, trebuie s nelegem c, atunci cnd au o reacie de respingere fa de un coleg cu o dezvoltare diferit de a lor sau o infirmitate, acest lucru se datoreaz dorinei lor de a se identifica cu cei pe care i iubesc. Ei se feresc deci s l iubeasc, pentru c acesta nu este pentru ei un model. Nu este un sentiment contient, ci un fel de pruden incontient. Ca un dispre spontan. Educaia ar putea contribui la schimbarea acestei atitudini. Deci, n toate cazurile, i adulii, i copiii prefer s-i ignore pe copiii handicapai? Din pcate, da; adulii pstreaz atitudinile unui copil, sau prefer s spun o rutate1. Avem n acest sens mrturia unei mame care are o feti de cinci ai, amblioap i ea, i cu un uor handicap motor. Ea a dus fetia la o consultaie ntr-un spital, unde aceasta lucru scuzabil, avnd n vedere c nu are dect cinci ani a fcut puin trboi n sala de ateptare, iar mama i-a explicat, pentru a o convinge s fie mai cuminte, c se afl ntr-un spital unde snt bolnavi i c nu trebuie s deranjeze etc. n acel moment, o doamn foarte bine, cum se spune, n vrst i care atepta i ea, a exclamat, pe un ton extrem de dispreuitor, adresndu-se soului ei, dar astfel nct toat lumea s aud: De ce-i spune 206

toate astea? E inutil. Aceast feti nu e normal! Bineneles, mama a mpietrit. i s-a auzit atunci vocea firav a fetiei care a ntrebat-o pe mama ei: De ce doamna a spus asta? Ce nseamn asta? Aceast poveste m face s v pun o alt ntrebare care revine deseori n scrisori: s li se vorbeasc copiilor despre handicapul lor? Da, i asta foarte devreme. De ndat ce prinii i dau seama c un copil are o dezvoltare diferit de cea a celorlali copii sau c are o infirmitate, trebuie s stea imediat de vorb cu el. Dac, de pild, problema a survenit cu ocazia unei boli sau a unui accident: Cnd erai mic, preai c te vei dezvolta foarte bine. i, deodat, s-a ntmplat cutare lucru, i i se explic cu ajutorul unor imagini pe care le poate nelege, cum ar fi cea a unui copac lovit de trznet n timpul furtunii: Vezi, nu mai are dect dou sau trei ramuri care cresc, n timp ce toi ceilali din jurul lui au multe ramuri. Dar o s se dezvolte i el. Viaa merge nainte. ncet, ncet o s se vindece, poate nu de tot, dar mcar n parte. i vezi, e totui un copac viu. Trebuie folosite asemenea imagini. i trebuie spus copilului exact ce are. Iar pe urm,s-l ntrebe: Tu ce crezi? Cum crezi tu c o s te dezvoli?; s i se cear copilului s explice cum resimte situaia lui fa de ceilali. Puini prini care au copii handicapai se gndesc la acest lucru. Ei se gndesc la adaptarea sau readaptarea copilului lor i se strduiesc cu mult afeciune s nu-l fac s sufere prea mult; dar asta, pentru c ei i proiecteaz propria suferin asupra copilului i ar fi foarte dornic s fie ntrebat: Tu ce crezi despre faptul c nu eti ca i ceilali? Ce crezi c gndesc colegii ti despre asta? Dac i cunoate propriile probleme i poate s vorbeasc despre ele, va face progrese evident att ct poate el mult mai repede dect se ateapt prinii. Iar, apoi, va putea sta de vorb cu colegii lui: Tata mi-a explicat, eu nu snt ca tine pentru c i va face n felul acesta prieteni i i va accepta infirmitatea. n caz contrar, aceti copii i dau seama c lor nu li se cere niciodat prerea i c nu se ateapt de la ei lucrurile care li se cer celorlali. i acest lucru i ocheaz, tiu asta de la copii pe care i-am tratat. Am cunoscut copii crora li s-a ascuns infirmitatea i care erau perturbai, nu din cauza infirmitii, cum credeau prinii, ci pentru c nu li s-a vorbit niciodat despre ea. Pe de alt parte, prinii ar trebui s-i ajute copiii normali s-i tolereze pe cei care au avut o boal sau un handicap, spunndu-le: i s-ar fi putut ntmpla i ie. E un copil. Te iubete i iubete viaa. Ajutl! ntre copii trebuie s existe o solidaritate. Acesta este, aa cum am mai spus-o, motivul pentru care snt trist; faptul c, datorit segregaiei, copiii handicapai snt trimii n coli diferite, n loc s intre n secii speciale din cadrul colilor obinuite lucru care i-ar nva pe copii s fie tolerani cu toate infirmitile, cu toate diferenele. Fiecare trebuie s-i poat pstra ncrederea n el i s comunice n acelai timp cu toi ceilali, orict de diferii ar fi. ntr-ajutorarea! ntr-ajutorarea, comunicarea ntre copii, acesta ar trebui s fie principiul fundamental inculcat n clasele pregtitoare i n cele primare; iar exemplul ar trebui s fie dat de comportamentul adulilor ntre ei n interiorul colii, n acest loc pe care l-au ales pentru a se dedica dezvoltrii cetenilor-copii, indiferent de atribuiile, titlul, rolul pe care l au (profesori, personal administrativ sau de ntreinere a localului). Or, se pare c la noi aa ceva este imposibil, aceast comunicare i aceast ntr-ajutorare ntro coal ntre toi adulii, ntre cei mai favorizai i cei mai puin favorizai prin numrul de ore, salariu i funcie. Muncesc alturi, dar n cel mai bun caz se ignor. Comportamentul personal al fiecrui adult este chiar mai important n formarea copiilor dect ce spune acesta. i cnd instituia colar, n bloc, instituie o segregaie din ce n ce mai timpurie, sub pretextul unui ajutor specializat, ea ajunge s considere legitim o discriminare etic n cadrul populaiei, care e departe de a putea corecta prejudecile rasiale ale prinilor cu copii fr probleme fa de handicapai. Iat, de data aceasta, mrturia unui tat despre copiii handicapai: Am doi fii care au acum douzeci i doi i douzeci i patru de ani. Cel de-al doilea s-a nscut cu o gur de iepure i o despictur palatin. Soia mea a avut foarte mult rbdare cu el, hrnindu-l, cnd era sugar, cu linguria, pentru c, bineneles, nu putea s sug. A fost operat de mai multe ori la ase luni, la zece luni, la optsprezece luni. La cinci ani nu vorbea corect: noi l nelegeam, dar nu i cei care nu erau obinuii cu el. A fost reeducat din punct 207

de vedere fonetic, la Paris, iar apoi cu o reeducatoare particular. La ase ani, la coala comunal, avea patru pe toat linia i era deseori pus la col. Pn la urm, i-am gsit o coal particular cu efectiv redus, ntr-un cartier al Parisului. Acolo a nvat s scrie i s citeasc. A rmas timp de doi ani n aceast coal, apoi a schimbat-o pentru c nu-i mai convenea, dar a fost ntotdeauna n clase cu efectiv foarte restrns n jur de cinsprezece elevi. i a fcut progrese enorme. Dar, n acelai timp i n primul rnd, soia mea i cu mine ne-am ocupat enorm de acest biat. Aceast mrturie se adreseaz, de fapt, prinilor care au copii handicapai. Da, este extraordinar de interesant. i plcea muzica, n special folclorul. La nou ani, l-am nscris la cursuri de muzic. Acolo, l-am vzut cum nflorete. A nvat s cnte la acordeon i, de aproximativ trei ani merge s cnte la baluri cu orchestra pe care a format-o chiar el. De asemeni, compune i muzic singur. Pe de alt parte, a mers la coal pn la sfritul colegiului n clasa a treia. Nu are diplom, dar e n stare s se descurce singur, si scrie scrisorile i s corespondeze cu artiti. Pentru a face fa cheltuielilor mari pe care le aveam cu el, soia mea lucra, i cum nu puteam avea dect o lun de concediu, plecam separat, fiecare cte o lun, astfel nct copiii s poat beneficia de dou luni de vacan n aer liber. Pn aici am ajuns. Dar rezultatul se vede. Acest copil era condamnat de coal i de medicii din spitale. Dar l-au salvat dragostea, nelegerea pe care le-a gsit n colile particulare cu efective reduse. Nu s-ar putea crea n fiecare cartier asemenea coli? Este o scrisoare foarte frumoas. Ar fi, ntr-adevr, de dorit s existe n fiecare cartier astfel de coli cu efective mici, pentru copiii care au probleme. (n prezent, exist ndeosebi coli pentru cei cu anumite deficiene cei care nu vd bine, nu aud bine etc. , dar nu i coli pentru copiii handicapai ca atare; exist de asemenea multe clase de perfecionare n care snt adunai copii de toate vrstele. Unele snt excelente, totul depinde de felul n care aceste coli i recruteaz efectivele.) Clase cu efective restrnse, n care fiecare poate avansa n funcie de propriile nevoi, cu educatori capabili, aa cum a avut acest biat, care s le arate copiilor mult afeciune i s-i ndrume pe prini cum trebuie s se ocupe i ei de copiii lor.1 Exist n aceast scrisoare un pasaj care mi se pare foarte important: cel n care prinii povestesc cum au descoperit nclinaia muzical a copilului lor. Aa se procedeaz atunci cnd un copil nu merge bine cu coala: trebuie cutat ceea ce l intereseaz poate fi vorba despre dans, despre lucru manual, pictur, mecanic, buctrie etc. i, dac exist posibilitatea, s i se permit s fac serios acel lucru, aa cum au fcut aceti prini. Pentru c acesta era viitorul biatului: iar el a fost pregtit de la vrsta de nou ani. Este mai important s ai o slujb care s-i asigure existena ntr-un domeniu cu adevrat pasionant pentru tine, dect s-i prelungeti studiile, sacrificndu-le tot timpul tu, mai ales dac nu o faci uor, pentru a avea mai trziu o meserie care, poate, nu te va interesa. Ca s ncheiem aceast serie de scrisori despre copiii handicapai, iat acum o scrisoare care protesteaz mpotriva unui rspuns pe care l-ai dat mai demult unui tnr ce suferea deoarece era plpnd i deoarece colegii lui de coal i bteau joc de el1 Rspunsul dumneavostr m-a indignat: a fi preferat s aud recomandndu-i s se revolte, explicndu-i c are drept la consideraie i respect, ca i ceilali. Probabil revolta lui i-ar fi fcut pe prietenii si s reflecteze la faptul c i ei ar fi putut suferi de aceleai boli i s-ar fi putut afla n aceeai situaie. Nu l-ai sftuit s se apere de aceti copii, ci s se exclud, continund s scrie nuvele i, n final, s-i dezvolte mai degrab sensibilitatea dect agresivitatea. Eu am un frate mai mare care este complet surd i care, pe la doisprezece ani, a avut probleme: era ntr-un colegiu normal i, acas, se plngea tot timpul c este tracasat de colegi. Prinii notri i-au spus: ine-le piept! Nu te lsa! i a reuit . Corespondenta ncheie astfel: Handicapul nu e o scuz pentru a trece aa prin via. A venit vremea ca oamenii s neleag acest lucru. 208

Cred c este vorba despre dou cazuri diferite: tnrul despre care vorbeam eu, avea nc un corp de copil i o voce feminin motiv pentru care toat lumea i spunea Domnioara, iar el suferea din cauza atitudinii dispreuitoare a colegilor si. Cu o voce ca a lui, dac s-ar fi revoltat, i-ar fi atras i mai mult ironiile celorlali. Ca s te bai trebuie s i poi. Probabil c fratele corespondentei noastre era un vljgan care putea s-i bat pe ceilali; pentru c dac eti surd nu nseamn c eti i firav. Nu e vorba despre acelai handicap. Nu tiu ce s spun. Dar dac tnrul cruia m adresam atunci poate citi aceast mrturie, s ia aminte. Poate c un asemenea sfat ar fi trebuit s primeasc. Pe de alt parte, este curios c rspunsul meu a dat att de gndit; ntr-adevr, am primit i alte scrisori, i mai ales mrturia unei mame cu mai muli copii, dintre care ultimul prea i el un marginal. Ca i cellalt, nva bine de cnd era mic, dar era firav, extraordinar de sensibil i reaciona la btaia de joc a colegilor si prin fenomene psihosomatice de suferin. I se umflau minile i picioarele; n asemenea momente, cu greu i putea ine stiloul n mn cnd scria. Dei avea o foarte mare ncredere n el i n ceea ce fcea, pe la cincisprezece ani era att de nefericit nct le-a spus prinilor c nu mai suport s fie calul de btaie al tuturor (cu o voce care nu era nc schimbat i care s-a schimbat trziu, i de atunci, este bineneles ca aceea a majoritii bieilor). I-a implorat s l dea la internat ntr-un colegiu englezesc unde aflase, probabil de la cunotinele pe care le-a fcut n timpul vacanelor, c personalitatea fiecrui copil este mult mai respectat. Prinii nu erau bogai, iar profesorii, care se bazau pe acest elev strlucit din punct de vedere colar, considerau c ar fi o nebunie s-i ntrerup studiile n Frana; deci din afeciune pentru prinii lui i fiind un copil serios a acceptat s nceap un nou an colar (ultimul) n aceste condiii destul de dramatice pentru el. Dar, vzndu-l cum se ofilete i auzindu-l spunnd: Nu tiu dac o s am curajul s merg pn la capt, n final, i n ciuda uriaului sacrificiu financiar, prinii l-au trimis n Anglia. i a fost o reuit total. A reuit chiar, n timp ce-i fcea studiile n englez, s-i ia bacalaureatul francez, la Londra, singur. Este un tnr care s-a descurcat, care i-a luat soarta n mini aa cum trebuia s-o fac i cum a hotrt la cinsprezece ani i jumtate, dup o matur chibzuin. Astzi, acest tnr a nregistrat o reuit oarecum marginal fa de colegii lui francezi, dar a ctigat enorm: a putut s creasc i s se dezvolte fr s sufere batjocura permanent i gelozia celorlali, care l vedeau reuind, dei era diferit de ei prin nfiare. i mama ncheie scrisoarea astfel: Cred c a fi rspuns ca i d-voastr acelui tnr: s continue coala la fr frecven, s mearg nainte pe calea spre care e atras de interesul lui pentru literatur. Cci, de ce nu, dac e deja vorba de un nceput de vocaie? Vedei, avem aici dou scrisori care se contrazic ntructva. Uneori e greu de dat un rspuns. Spun i eu ce simt, dar snt foarte mulumit cnd cineva gndete altfel i propune alte soluii. Fiecare poate astfel alege ce i se potrivete cel mai bine.

Dac eti dotat pe plan colar, nu nseamn c eti supradotat (O dezvoltare omogen)
Copiii numii supradotai: am primit cteva scrisori i pe aceast tem. S vedem mai nti mrturia unei corespondente care ne descrie progresele fcute de fiul ei (astzi, el are douzeci i doi de ani, dar mama face o incursiune n trecut): a mers la apte luni, era formidabil, extraordinar. La trei luni a nceput s gngureasc, aa cum fac toi copiii, dar pe un ton ntrebtor, i se observa, o lua de la capt pentru a fi sigur c el face zgomotul acela. Dup natere, a nceput s vad foarte repede i, la zece zile, nu mai puteam s-l ntoarcem cu faa la perete pentru c voia s vad ce se petrece n camer. Nu tiu dac 209

acesta este un copil supradotat. Oricum, aa crede mama lui: Ar trebui ca prinii s-i poat recunoate pe aceti copii i s nu-i considere ca avnd tulburri de comportament sau inadaptai pentru c uneori pot semna cu acetia din urm dac nu tii cum s te pori cu ei. Poate c nici profesorii nu tiu cum s adapteze educaia la aceti copii uneori diferii de ceilali. Avem i o alt scrisoare despre un bieel care citete dousprezece cri pe lun, la unsprezece ani, cred ceea ce e totui destul de deosebit. Prinii snt surprini de diferena dintre dezvoltarea fizic i dezvoltarea intelectual a acestui copil care, pe de alt parte, sufer, fr cauze medicale, de dureri de cap de la vrsta de ase ani, de cnd a intrat la cursul pregtitor. Este un elev strlucit. Dar are, ne spune mama, un scris ngrozitor, din care cauz e foarte trist. Nu e adevrat! Scrisul lui (mama ne-a trimis o tem de-a biatului) nu este ngrozitor: este, ntr-un fel, stngaci. Este scrisul unui copil foarte nervos. Din moment ce este dotat, ce are nclinaii literare i i place att de mult s stea linitit i s nvee bine, cred c l-ar ajuta dac ar nva s bat la main. i asta ct de curnd. Prinii nu prea tiu ct este de important acest lucru. Foarte ru c profesorii nu accept temele la main! Greesc, pentru c, s nvei s bai la main pe la unsprezece-doisprezece ani, e o treab minunat. Asta poate fi de folos mai trziu. Da. n Statele-Unite, exist chiar coli n care este interzis s dai o tem scris de mn: ea trebuie s fie btut la main. i e un lucru foarte inteligent! Nu faptul c este interzis s scrii de mn, ci c ai posibilitatea de a da o tem btut la main sau scris de mn; pentru c este un bun ctigat pentru toat viaa. Pe de alt parte, biatul despre care am vorbit i cu asta termin aceast scrisoare , i face cu greutate prieteni n clas, i consider colegii cam prostui, i permite fratelui su s vin la el n camer i s se joace cu el, dar pe sora lui o alung i i spune ploni. Seara, o pup pe mama, ns nu i pe tata. Mama mai precizeaz c tatl a lipsit mult, iar copiilor le-a fost greu. Dar, acum, lucrurile s-au mai aranjat. Cred c aceste dou scrisori pun, n termeni foarte generali, problema copiilor supradotai. Da. Trebuie s se tie c aceast problem a copiilor numii supradotai a fost deja abordat n alte ri, n special n Anglia. S-au creat i coli pentru supradotai, care snt, dup prerea mea i a multor altora, nite catastrofe, ca orice alt segregare a copiilor altfel dect ceilali. n Frana, ea ncepe s intereseze n mod serios i se tie c se pot detecta calitile unui copil, ncepnd cu cinci-ase ani, cu ajutorul testelor n special un test numit Wichs, care nu se refer doar la aptitudinile colare. Faptul c eti foarte dotat pe plan colar nu nseamn c eti supradodat, dac nu exist i o enorm curiozitate pentru o disciplin anume, o preocupare pentru propria dezvoltare i pentru a fi creativ. Prin interpretarea testului Wichs, se poate spune c un copil este mai dotat dect alii pe baza unui coeficient de inteligen, rezultat din acest test care este de circa 140. Deci poi s ai un coeficient de inteligen foarte ridicat i s nu fii cu adevrat nzestrat n multe alte domenii? Da, tocmai n cazul n care ai un coeficient foarte ridicat, dar nu la testul Wichs, ci la alte teste care nu snt dect teste de inteligen i nu, n acelai timp, teste motorii, de curiozitate, de creativitate etc. E aproape pcat cnd unii copii snt supradotai numai din punct de vedere colar, deoarece asta nseamn c pentru ei reuita colar, dorina de a fi primii este o obsesie. i nu c snt foarte curioi s cunoasc totul n via, c ar dori s se dezvolte ntr-o direcie anume. Deci, n primul rnd: de ce un copil supradotat din punct de vedere colar s nu aib, n afar de coal, momente de destindere i ntlniri cu oameni care l pot nva o art sau o disciplin care l intereseaz n mod deosebit (istoria, literatura etc.)? Dar, n clas, s rmn cu copiii de vrsta lui. Altfel, va ajunge un copil aparte i asta l va afecta mult. Este o problem de nivel de maturitate.

210

Acest tnr de unsprezece ani despre care vorbeam adineaori, care i pup i i alint mama, este un copil n pericol, ntr-adevr; dei din punct de vedere mental i literar este un copil dotat. Este mai degrab un copil ce are nevoie de ngrijiri, dect unul care poate fi numit supradotat. Poate a fost supradotat, precoce pentru vrsta lui cnd era mic, asta nu mai tiu. i, totui, un copil precoce merge la nou luni, nou luni i jumtate. Inteligena este n primul rnd inteligen motorie, apoi inteligen verbal, deci copilul este mai nti foarte precoce la mers, n ndemnare corporal i manual, i n vorbire. Dar i foarte enervant, pentru c deranjeaz tot timpul. Muli prini i abrutizeaz copilul supradotat prin interdicii, nu are voie s se mite, s vorbeasc pentru c i obosete. De aceea, n ultimul timp, se i ncearc o depistare foarte timpurie a copiiilor dotai: pentru a le ocupa timpul i a-i pune n contact cu alii i cu ceea ce i intereseaz. Dar i pentru c aceti copii, care nva extrem de uor, nu reuesc s fie interesai de nimic n colile obinuite. Ei trebuie stimulai prin alte lucruri muzic, art, activiti creatoare. Exist n Frana, de puin vreme, un club de activiti artistice pentru tineri strlucii, care se numete Tinere vocaii artistice, literare i tiinifice. Copiii care, altminteri, merg la coal n clase pentru copii de vrsta lor, pot gsi n acest loc activiti pe care i le-au dorit chiar ei i nu cele alese de prinii lor lucru foarte important, deoarece muli prini i mping copilul de la spate i nu acesta este modul n care trebuie s se ocupe de copiii supradotai. n ce m privete, toate eforturile mele snt ndreptate spre posibilitatea ca aceti copii s vorbeasc ct se poate de bine, s aib o ndemnare corporal nc de mici. Mai trziu, ei vor fi poate copii supradotai; sau poate nu. Dar, cel puin, supradotaii vor evita astfel ratarea, la care se poate ajunge uor prin contrarierea ritmurilor proprii, prin ncercarea de a-i pune prea repede la oli, sau prin imposibilitatea lor de a se exprima verbal, motor i pe planul ingeniozitii. Din pcate, exist copii supradotai care par, dimpotriv, copii napoiai, deoarece ntreaga lor copilrie iniiativele le-au fost blocate, au fost abandonai n singurtatea gndurilor i jocurilor lor, uneori chiar culpabilizai din cauza dorinei de independen, de aciune, de cunoatere, din cauza faptului c nu au fost cumini. Asta spunea, de altfel, i prima corespondent. Un copil supradotat cnd este foarte mic nu nseamn c e supradotat n sine i nici c va fi aa cnd va crete. Aceti copii trebuie studiai i ajutai, fr s li se fac ru. E bine s se creeze pentru ei locuri anume n care s gseasc informaii i persoane calificate n tehnicile i domeniile preferate, s gseasc rspuns la ntrebrile care i frmnt, sau noi centre de interes, n acelai timp ns, s li se respecte iniiativele individuale sau de grup. Tot n legtur cu aceti copii supradotai, o corespondent v scrie despre fetia ei care este astzi cu dou clase nainte fa de cei de o vrst cu ea: V-am auzit mpotrivindu-v precocitii colare i, n mod special, copiilor care sar cte o clas. Cu toate acestea, cnd fetia mea avea opt ani, m simeam fa de ea c o gin care a fcut o ruc sau, mai degrab, ca o ra care a clocit un ou de lebd, pentru c era de o precocitate extraordinar. Rezumnd rapid aceast scrisoare, trebuie s spunem c e vorba de un copil cu manifestri precoce: la ase luni ieea singur din ptu i mergea de-a builea pn n camera de zi ca s stea cu ceilali. La nou luni, urca i cobora singur scara, n patru labe, fr s se rostogoleasc. Lucru cu adevrat deosebit. Era un copil cu o dorin de via pe toate planurile. Da. i a fost considerat imediat drept o feti destul de dur, nu prea afectuoas, foarte rezistent la durere, curajoas i agresiv. Zgria persoanele care nu i plceau sau care se apropiau prea tare de ea. Ceea ce ducea la scene de genul urmtor: o doamn se apropia de copil: Avei grij, doamn, o prevenea mama, e cam slbatic i poate s v zgrie. Dar nu se poate! E aa de dragu! Mi-mi i, deodat, zbrr! mnua zbura i, dei avea unghiile tiate scurt, lsa o urm pe faa doamnei frustrate i furioase, bineneles, pe mam. Pe urm, foarte repede, i-a dezvluit un talent extraordinar de a imita i o memorie fantastic. La treizeci de luni, cnd am dus-o la grdini, educatoarea ne-a spus: Nu putem s o inem. 211

n trei luni a nvat s citeasc i s socoteasc. i, evident, de ndat ce a tiut s citeasc, a nceput s devoreze cri: cum ar fi de exemplu, povestea cu dicionarul Da, ceea ce a ngrijorat-o pe mam. Bineneles! Mama ne scrie: A nceput s nvee dicionarul pe de rost. Am fost salvai, ca i ea de altfel, de venirea vacanei cnd a trebuit s ntrerup. Pe urm, a vrut s tricoteze, dar mamei i s-a prut c e prea mic. Fetia s-a nverunat, furioas c nu poate i, pn la urm, a reuit i asta foarte, foarte repede. E un copil extrem de ambiios. Acelai lucru se poate spune despre activitile ei extra-colare; echitaia, gimnastica. E foarte bun la clrie. Sau la muzic, de pild: a vrut s nvee solfegiul: i s-a spus c e prea complicat. La sfritul trimestrului a fost a patra la concursul de pian. Apoi mama v vorbete despre atitudinea bunicului i a tatlui fa de aceast feti. La nceput, nu i-au dat prea mult atenie; au pstrat o anumit distan fa de acest copil care nu semna cu unul obinuit. V intereseaz acest pasaj? Da, pentru c tatl se ocup mult de copiii lui, de fetia cea mare, dar n ceea ce o privete pe aceasta a simit c nu trebuie s o suprasolicite; altfel, devenea agresiv cu el. Aa snt copiii care doresc prea multe: nu tiu cum s atrag atenia i devin destul de agresivi. A avut perfect dreptate s o lase n pace, fr s se ocupe prea mult de ea n acea perioad. i bunicul o neglija oarecum, netiind ce atitudine s aib fa de o asemenea fire. Dar, mai trziu, ntr-o zi, fetia i-a pus bunicului o ntrebare surprinztoare n legtur cu o poezie de Ronsard, pe care o citise i o tia pe de rost, despre o turnur de fraz n franceza veche, pentru c voia s tie ce nseamn. Din acel moment, bunicul s-a ocupat de ea i au nceput s stea de vorb. i mama a dat dovad de mult inteligen n felul n care a protejat-o pe feti de ea nsi, lsndo s triasc destul de liber lucru care i s-a reproat. Dar ce altceva ar fi putut s fac? s-i creeze probleme. De altfel, a procedat cu mult nelepciune, mergnd o dat sau de dou ori la un psihiatru pentru copii i la un psiholog, i amndoi i-au spus c fetia este perfect normal, c totul se datoreaz unui coeficient de inteligen foarte ridicat, cu doi ani-doi ani i jumtate peste nivelul vrstei ei i unei dezvoltri omogene, att pe plan motor ct i afectiv. Este, ntr-adevr, un copil excepional. n acelai timp, ceilali copii o ador. i face peste tot prieteni i toat lumea o iubete. i nici ea nu mai este agresiv cu ei. Iat un lucru foarte important. Este un copil normal. Aa cum scrie mama: Nu este perfeciunea ntruchipat. Are i defecte. De altfel, mama nu o consider supradotat. Deci, iat care este ntrebarea corespondentei noastre: Exist cursuri de recuperare, de meninere la nivelul clasei etc. Dar nu s-au creat structuri destinate n special copiilor care nregistreaz un avans n raport cu ceilali. Noi am adoptat soluia s sar dou clase. Nu credei c, mai trziu, acest lucru o s fie un neajuns? Nu, cred c au fcut foarte bine, din moment ce fetia are multe preocupri colaterale. Cnd copilul nregistreaz un avans n toate, i nu numai pe planul inteligenei colare, n cazuri excepionale ca acesta, poate fi o soluie s sari o clas. Exist copiii care au absolut nevoie de ritmul de via i de instruirea pe care o primesc copiii mai mari. Dar cu condiia ca dezvoltarea lor s fie omogen. Pentru c exist copii foarte dezvoltai pe plan mental, dar care nu tiu s se mbrace, nici s fac altceva dect s-i triasc viaa imaginar, care nu se descurc defel n realitate sau n societate. Acetia snt ntrziai pe plan afectiv i foarte legai de mama lor. Bineneles, aceti copii nu snt nite copii supradotai deoarece dezvoltarea lor nu este omogen. Copilul supradotat este un copil cu un temperament foarte complex, extrem de ambiios n toate, dar care se i protejeaz de tot ceea ce interfereaz cu dorinele sale, cu propria sa via. Uneori, copiii supradotai ncep s aib, din pcate, tulburri de comportament, pentru c cei din jur vor s-i frneze,

212

s-i dreseze, s-i reprime, pentru c acetia au mult iniiativ i este foarte obositor s supori nite copii precoci pe planul motricitii, al curiozitii, al ndemnrii manuale, al dorinelor. Dar este important c acest copil nu a srit o clas n timpul anului colar lucru destul de dificil. La cinci ani, a intrat direct la cursul pregtitor. Apoi, la sfritul cursului elementar 1, pentru c tia deja totul, nvtoarea le-a spus prinilor: Trebuie s mearg ntr-o alt clas, deoarece n clasa urmtoare se repet aproape n ntregime ce s-a fcut n CE 1 i se va plictisi. Deci, nu e ceva ru pentru c, de fapt, fetia a nceput coala n clasele mici care au rspuns interesului ei din acel moment. Problemele apar cnd un copil sare, de pild, clasa a aptea, sau a opta, sau a cincea, i cnd are deja prieteni i s-a obinuit cu ei. Or, n cazul fetiei, era vorba de o clas care rspundea cu adevrat nevoii ei de nvtur, vitezei de lucru pentru c ea nva totul foarte repede, iar nvtoarea nu tia cum s-i in interesul treaz. Acum, mama vrea s tie, i e ngrijorat, dac va veni un moment cnd va claca. Nu cred. Oricum, nu e ceva grav. Dac cumva prinii vor simi c i e greu i c sufer din cauza asta, fiind ntr-o clas mai mare, va putea rmne doi ani n aceeai clas schimbnd eventual coala sau s rmn n aceeai coal dar la o alt nvtoare. Dar nu se poate ti nimic dinainte. Oricum, fetia are multe alte preocupri; i muli prieteni. Este un copil cu o dezvoltare perfect omogen i nu cunoate problemele pe care le au unii copii mpini de la spate din punct de vedere colar. Nelinititor este numai cnd planul colar le devanseaz pe celelalte, care nu in pasul. Dar, n cazul acesta, e vorba de un copil de excepie. i i felicit pe prinii care au reuit s o creasc fr s o distrug, atunci cnd, mic fiind, se arta att de agresiv i de independent.

A-i dezmierda nepoii, nu nseamn c o faci din iubire pentru ei (Copii/bunici)

Avem aici scrisoarea unui tat de douzeci i ase de ani. Soia lui are douzeci i opt i au dou fetie, de trei ani, respectiv, de dou luni i jumtate. Acestea au dou bunici, doi bunici i dou strbunici. Iar de aici vin toate problemele: fetia cea mare e tratat cu mult prea mult atenie de toi, dar n special de bunica i de strbunica din partea tatlui. Bunica, care ntotdeauna visase s aib o feti, se las cu totul mbrobodit de nepoic i o ia noaptea la ea n pat. Strbunica, care nainte nu fusese niciodat prea mmoas, vrea acum s doarm mereu cu fetia, o ia cu ea la toalet; i povestete tot soiul de ntmplri cu agresiuni etc. Tatl fetiei pune toate acestea pe seama unor probleme sexuale nerezolvate Bineneles. Pn acum, prinii au rezistat la toate presiunile familiale, care au sporit la naterea celui de-al doilea copil, cnd cele dou bunici s-au sfiat literalmente, disputndu-i privilegiul de a o putea avea n sfrit fiecare pe nepoic pentru ea. Drept care ei au refuzat s le-o dea. Au fcut foarte bine. ntrebarea pe care vi-o pune tatl se leag de faptul c, acum, i copilului i face plcere s fie cu ele. O cere fie pe bunic, fie pe strbunic, ar vrea s mearg s doarm acolo. Iar ele snt nemulumite de faptul c mama fetiei se opune. n primul rnd, copiii nu trebuie n nici un caz s doarm cu bunicii! Aceast feti nu mai trebuie lsat la o bunic sau strbunic care face aa ceva: i s i se spun copilului c el, tatl, i interzice acest lucru, deoarece din scrisoare rezult c bunicile spun c Mama se opune s o ia cu ele n pat, s o ling, 213

aa cum fac animalele, s ajung la promiscuiti sexuale etc. Dar aceste femei se poart ca nite bebelui! (i, de fapt, ce le-ar interzice oare n felul acesta?) Poate se gndesc c, atunci cnd erau mici, interdiciile veneau din partea mamei? Nu tiu ce s spun. Oricum, dac fetia vrea s mearg s doarm la ele, tatl trebuie s-i spun: Nu vreau s mai mergi la Bunicua Cutare pentru c jucndu-te aa cu ea (s-i aminteasc tot ce tie el de la copilul care povestete ce s-a ntmplat), e ca i cum ai fi ppua ei, iar ea ar avea trei ani. Nu vreau s stai cu persoane care cred c tu eti un bebelu i care se joac cu tine de-a fetiele mici. Deci, tatl trebuie s-i asume rspunderea unui refuz. Iar dac fetia le va povesti ntr-o zi bunicilor ce a spus tatl ei, iar acestea i vor reproa fiului i, respectiv, nepotului, el trebuie s le spun: E adevrat. V purtai cu ea ca i cum ai fi i voi nite fetie. i facei mult ru; nu aa trebuie iubit un copil. Pur i simplu. Trebuie ca tatl s aib suficient afeciune pentru fiica lui, pentru mama lui, ca i pentru bunicile i soacrele sale ca s poat face acest lucru. De altfel, n scrisoare, nu pare att de pornit mpotriva lor, ct mai curnd disperart din cauza acestei perversiuni a persoanelor n n vrst. Tatl mai adaug: Totul este motiv de antaj afectiv. Orice reacie a copilului este interpretat n urmtorii termeni: Nu o mai iubeti pe Bunicua, O iubeti pe Bunicua, Nu te mai iubesc, Iubeti mai mult sau mai puin pe cineva etc. Cred c este o atitudine foarte rspndit, dar care poate nu merge ntotdeauna att de departe Da, dar e o adevrat perversiune s creti copiii n felul acesta. Dac faci asta, nu te mai iubesc: ei bine, dect s fie iubii n felul sta, prin pervertire, mai bine s nu fie iubii. Iar copilul trebuie s tie: Ai mare noroc c bunica ta nu te mai iubete, pentru c, aa cum te iubete ea, parc te-ar ur; alturi de ea trieti ca un bebelu, ea nu te ajut s creti mare. Ultima problem care apare n scrisoare; avnd n vedere c urmeaz s se mute, prinii trebuie s o lase pe feti cteva zile la cineva; iar ea, tiind despre ce e vorba, le-a cerut s o duc la bunica i la strbunica. Este o nou ocazie nesperat. Mai bine s o duc la cineva care se ocup de copii i care are deja doi sau trei copii n grij; i vor plti, dac altfel nu se poate; dar s nu o lase la asemenea bunici. Foarte bine. Deci, s reziste presiunilor. Da. Pentru c trei ani este o vrst foarte delicat pentru un copil i nu merit s-i asume asemenea riscuri. Cnd va fi mare, le va fi recunosctoare prinilor si. Din fericire, nu toate bunicile snt aa. Unele i nva nepoii s cnte, s joace jocuri inteligente, le spun poveti; i snt foarte caste n atitudinea lor fa de copil, nvndu-i s-i respecte propriul corp i respectndu-se pe ele n faa lui. Scrisoarea primit de la acest tat este sfietoare pentru c ne face s nelegem cum pot fi pervertii nite copii. (Peste cteva sptmni) n urma citirii acelei scrisori, ne-au sosit multe reacii i proteste din partea unor bunici. Avem aici una care le rezum destul de bine pe toate. Dar, s precizm mai nti c nu sntei n nici un caz antibunici. Defel. Dimpotriv, am scris de multe ori n ziare destinate vrstei a treia ct de important este pentru cei mici prezena generaiei bunicilor i a strbunicilor. Deci, de data asta ne scrie o bunic: E adevrat c, uneori, cnd vin s-mi spun bun dimineaa, nepoelele mele se strecoar la mine n pat, mi cer s le cnt un cntec, s le spun o poveste, se urc la mine pe genunchi s m srute, s le ling, cum spunei d-voastr. V asigur c nu m simt deloc o bunic vicioas din cauza asta. Nu tiu dac v-ai cunoscut bunicii, dar pentru mine, cele mai frumoase amintiri din copilrie le datorez afeciunii, cldurii i buntii unei bunicue lng care mi gseam refugiul atunci cnd mama, rmas vduv de foarte tnr i obligat s lucreze pentru a ne crete, era ocupat. Snt sigur c nenumrate bunici, au reacionat i s-au ntristat ca i mine, pentru c niciodat cnd i-au dezmierdat nepoii nu au resimit ce presupunei d-voastr. 214

Trebuie totui s adaug ceva la cele spuse de aceast bunic: pentru c a-i dezmierda nepoii nu nseamn c o faci din iubire pentru ei. Pe de alt parte, le-am cunoscut nu numai pe ambele mele bunici, ci i pe o strbunic. i mi amintesc c de la aceste bunici eram o familie numeroas am nvat o mulime de jocuri de societate, c ele nu erau niciodat obosite cnd era vorba s se joace cu fiecare dintre noi, s ne cnte aezndu-se la pian s ne nvee cntecele pe care apoi le cntam i noi prinilor notri; ne artau fotografii vechi, explicndune cum era pe vremea cnd erau ele fetie. Cea care se cstorise n 1860 ne-a povestit cum a fost la nunta ei. Toate astea ne captivau. Sigur c au fost i bomboane i jucrii, diverse lucruri pe care le fceam mpreun, dar nu ne-au dezmierdat i le snt foarte recunosctoare pentru acest lucru i pentru faptul c, mai curnd, ne-au umplut mintea cu poveti de familie, cu felul n care oamenii triau i se mbrcau odinioar; pentru c ne-au nvat cum s-a schimbat valoarea banilor etc.; i pe urm, mai ales, pentru c ne-au citit attea cri captivante, ne-au nvat toate acele jocuri de societate, intrnd n joc cu noi, trind uneori, ca s ctige ca i noi, rznd apoi din toat inima dac triam la rndul nostru; i pentru faptul c ne-au nvat, de la patru ani, istoria Franei din cri vechi cu gravuri iar apoi i proverbe. Ca s mai spun o dat, important nu este s-i dezmierzi nepoelele, i nici s le iei n pat la tine. Dac ele vor, trebuie s le spui: Nu, nu, mai bine ne jucm de-a ceva. A educa un copil, nseamn sl ajui s nvee s tricoteze, s coas, s-i mbrace ppuile, s fac prjituri, s duc o treab pn la capt (cu un anumit sprijin); nu s-l alini, s-l dezmierzi ca pe un bebelu sau pe un ursule, ci s-l iniiezi n viaa practic, s-i formezi inteligena, trezindu-i interesul pentru ceva, s pstrezi secretele pe care i le ncredineaz. Nu nseamn nici s-l seduci, nici s-l antajezi cu dragostea ta. nseamn s-i druieti unui copil din inima i din timpul tu. Cine, n afar de nite bunici iubitori, poate avea o asemenea rbdare? Nu, nu, nu snt n nici un caz mpotriva bunicilor i a strbunicilor! dup cum nu snt nici mpotriva vreunui bunic sau strbunic. Nu a vrea s arunc gaz pe foc, dar, din moment ce vorbim despre relaiile copii/bunici, iat de data asta scrisoarea unei mame: Ajutai-m s o refuz pe mama s i ia pe copii la ea n timpul vacanei. Are un biat de unsprezece ani i dou fete, de zece i cinci ani. ntr-adevr, aceeai problem se pune de fiecare dat cnd vine vacana. Mama vrea s i ia pe copii la ea n timpul vacanei. Cum este vduv, locuiete acum ntr-un apartament de dou camere, confortabil dar prea mic, bineneles, pentru a-i primi n acelai timp pe copii i nepoi. Cnd mergem n vizit la ea, eu i soul meu dormim n sufragerie, iar ea i copiii n dormitor. i asta de civa ani. Este greu s ne opunem soluiei att de simple ca un copil s doarm cu bunica, n patul ei. n felul acesta, fetia cea mic doarme cu bunica: Deci, bucurie de ambele pri. De cum se trezete, fetia o monopolizeaz practic pe bunica, iar aceasta intr n jocul ei: Bun diminea, Doamn. Ce face copilul d-voastr? etc. i se nchid amndou n dormitor ca s se joace, n timp ce noi sntem alturi Trebuie s mai spun c, de cteva ori pe an, mama vine la noi ca s putem pleca n diverse cltorii. Deci, trebuie spus c n ciuda unor mici inconveniente, cum ar fi faptul c nu tie s spun nu copiilor, c ncearc s nu i contrazic, pentru a fi ntotdeauna de aceeai prere i s nu trebuiasc s le rspund c ceva nu e voie ne ajut foarte mult. Asta nseamn c n fiecare sear se uit la televizor, indiferent de program: c mesele se compun doar din desert etc. Astfel c bunica este foarte fericit cu nepoii i ar vrea s-i aib din cnd n cnd la ea, fr prini. n continuare, mama precizeaz c atunci cnd copiii mergeau singuri la bunica, acum civa ani, aceasta le invita i pe verioarele copiilor (care au aisprezece, treisprezece, doisprezece i nou ani). Deseori, fiul ei era singurul biat ntre attea fete. De mai muli ani, mama a desfiinat acest gen de vacane, cel puin pentru biat, i n folosul lui. Acum v roag s o ajutai s spun nu mamei sale. Pentru c nu e uor de explicat. Aa e. Dar nu neleg de ce nu poate s aib un pat pliant sau o saltea cu un sac de dormit, astfel nct fetia cea mic s nu mai doarm n pat cu bunica ei. Nu e totui prea greu s ai un astfel de pat de rezerv pentru feti, care nu ocup mult loc i poate fi inut sub patul bunicii cnd copii nu snt acolo. 215

Ca i n cazul despre care am vorbit mai nainte, i aici copilul are drept model o femeie ce triete ca un copil de cinci ani. Este tocmai opusul a ceea ce am spus despre bunicile care i nva pe copii multe lucruri i i ajut s se socializeze, le dau reguli de via i, mai ales, au cu ei conversaii interesante. Este evident c, dac te uii la orice program, televizorul este un lucru foarte ru pentru copii. Cnd se duc la aceast bunic, e ca la blci. n ce privete desertul, la urma urmei, asta este! E doar un detaliu. Foarte ru e ns felul cum se culc. n legtur cu vacanele, mama are dreptate: un biat n mijlocul a cinci sau ase fete nu e ceva bun. i nu este bine s stea mpreun ntr-un apartament minuscul tineri de aisprezece ani i copii de ase. neleg foarte bine c nu e deloc uor s refuzi invitaia unei bunici de a-i trimite pe copii la ea, cnd e vorba de o bunic care i ajut mult. Dar am impresia c, de cnd a rmas vduv, aceasta a fcut o adevrat regresie. Poate c fiica ei ar putea s-i gseasc, pentru companie, alte femei de aceeai vrst, relaii care i-ar permite s rmn activ din punct de vedere mental, n cadrul vieii sociale. n caz contrar, ea se va alinia la tot ce are mai stupid un copil de cinci ani. Dar cum s-i explici unei fetie care s-a obinuit s mearg s se culce n patul bunicii, cnd e n vizit la ea, c dintr-odat s-a terminat cu asta? Cu siguran c nu va fi uor. Oricum, doar nu o s doarm aa pn la douzeci i cinci de ani! E suficient s-i spun fetiei: tii, eti deja prea mare. i nu eti soul bunicuei. Nu mai vreau s te culci cu ea Pur i simplu. Dar s ne ntoarcem la bunic, pentru c aici e problema. Aceasta a nceput s involueze. Nu este integrat n viaa social i cred c se plictisete. Or, la ora actual, exist multe activiti destinate vrstei a treia. Aceast doamn care ne scrie ar putea gsi o prieten sau un prieten al mamei sale care ar vrea s se ocupe de ea. Probabil c nu a avut o via prea plin la vremea ei. Poate a trit n umbra unui brbat lng care nu a avut o via independent de adult. i apoi, lipsit de acest sprijin, nu i-a mai putut continua viaa de adult, aa cum fac astzi pn la aptezeci, aptezeci i cinci de ani, multe persoane care triesc n societatea celor de vrsta lor, continund s aib activiti intelectuale, ludice, ntlniri, plimbri, dupamieze cnd fac mpreun diverse lucruri sau ncearc s fie de folos altora. Nu tiu. Ceva i lipsete acestei femei, o via civic i social, cu persoane de aceeai vrst. Poate cel mai mult o va putea ajuta fiica ei dac va reui s fac ceva n acest sens, mult mai bine dect s-i interzic tot felul de lucruri n legtur cu copiii.

Cine are dreptate? (Copii/bunici/prini)

Tot n legtur cu relaiile copii/bunici, v scrie mama unui bieel de apte ani, singur la prini, din cauza sntii tatlui su. Copilul nu are probleme deosebite: cuplul este fericit, iar familia unit. Singura lor problem este faptul c biatului nu-i place s mearg la bunicii lui din partea mamei, pentru care, scrie mama, educaia este un fel de dresaj. i ea i soul ei se opun total acestei metode i in partea copilului n faa bunicilor care, bineneles, snt nemulumii. Or, aceti bunici i-au propus biatului s vin s stea la ei n vacana urmtoare. Mama l-a ntrebat ce prere are. La nceput, copilul a spus nu, apoi: Bine, dac asta le face plcere, am s m duc, dar fr tragere de inim. Am impresia, ncheie mama, c prinii mei nu tiu s fie nite bunici cu care copilul s fie fericit. Dar cum s-i fac s neleag acest lucru? i am avut dreptate s-i cerem prerea biatului?

216

Copiii snt foarte sensibili la faptul c prinii nu snt de acord cu o familie la care el merge s stea, n special dac e vorba despre familia lui din partea mamei sau a tatlui. Copilul e ca un ecou la reaciile mamei i tatlui su. Pentru un copil foarte mic e neplcut s fie crescut n mod contradictoriu, n timpul vacanelor, sau chiar al sfritului de sptmn, de o bunic, iar restul timpului de ctre prinii lui. Dar acest lucru nu mai are nici o importan pentru un copil care a depit trei ani. Dimpotriv: Vezi, la bunicul i la bunica e altfel dect acas. Ei snt o alt generaie. Dac eti acolo, ei comand, nu noi. Ei au felul lor propriu de a crete copiii. De altfel, eu aa am crescut. Iar tu, dac i iubeti, vei reui foarte uor s-i nelegi. ncepnd de la trei ani, copiii cu care se vorbete n felul acesta vor fi foarte fericii s mearg la bunicii lor sau la alte persoane de vrsta unor bunici bineneles, cu condiia s nu fie chiar nite sadici sau nite persoane deprimate; pentru c e foarte adevrat c prezena unor persoane aparinnd generaiei care o precede pe cea a prinilor lor le este foarte necesar copiilor. Le place s aud vorbindu-se despre felul n care au fost crescui prinii lor. n felul acesta, mai ales dac lucrurile s-au petrecut foarte diferit, au posibilitatea de a lua distan, recul, fa de modul n care snt crescui ei, n familia lor. i tot astfel i vor nelege i prietenii ai cror prini procedeaz cu totul altfel dect ai lor lucru de care i dau foarte bine seama, fie i atunci cnd ies n fiecare zi de la coal. Acum s vedem cum stau lucrurile cnd prinii i bunicii snt mpreun i discut o problem n legtur cu copilul; n loc s se certe ncercnd s vad cine are dreptate avnd n vedere c prinii vor s fac ntr-un fel, iar bunicii n altul , mai bine s fac urmtorul lucru care l va ajuta pe copil: dac bunicii snt prea ngduitori n raport cu educaia prinilor, mama sau tatl (mai curnd mama cnd e vorba despre prinii ei i tatl cnd e vorba despre ai lui) s-i spun: Ai mare noroc c bunicii ti snt astzi aici, profit de asta... Eu am s trec cu vederea pentru c mi iubesc tatl (sau mama) i nu vreau s-l supr. Dac, dimpotriv, bunicii snt mult mai severi dect prinii: Nu-i nimic, ai ocazia s vezi i tu din cnd n cnd cum este cnd eti crescut cu severitate. Poate bunicii ti au dreptate. Eu fac aa cum cred eu; ei fac cum cred ei. Dar, i unii i alii te iubim. Toi vrem s ajungi un biat (o fat) de isprav, i ei ca i noi. Dar, vezi, fiecare procedeaz altfel. ns, doar tu poi s ajungi cu adevrat cineva. Revenind la scrisoarea noastr, cred c prinii au avut dreptate s-i cear prerea biatului. Acum, pentru c tot a spus da, s se duc s stea la bunicii lui din partea mamei. Dar prinii s nu fac din asta o ntreag poveste, mai ales dac biatului nu-i face nici o plcere. S nu vin cu: Bietul nostru bieel, ce amrt e el, o s avem noi grija lui. Nu. Acetia snt bunicii lui, e familia lui. i n fiecare familie, e o alt atmosfer. Mama vede educaia altfel dect bunica. Iar el, cnd i va veni rndul, i va crete copiii altfel.

Orice munc trebuie rspltit (Bunici/prini)

n Frana, bunicile snt cele care au n mod obinuit grij de copii pentru c, printre altele, este adevrat c nu plteti o bunic... Da. i apar nenumrate conflicte. Bunica de la care am primit scrisoarea i crete nepotul de treisprezece ani de cnd s-a nscut; prinii l iau acas seara. ntre ea i mama copilului s-a creat o rivalitate: Fiica mea ar vrea ca biatul s nu-i

217

iubeasc bunica. E foarte mulumit c am grij de el, dar am impresia c l monteaz mpotriva mea. E o expresie des pronunat n conflictele dintre prini i bunici. Aa e. i asta duce la mici drame. Copilul devine ru, agresiv, neasculttor. Pe de alt parte, ine cu greu pasul la coal: Asta pentru c nu poate, pentru c are unele deficiene. Prinii nu l neleg. De fapt, nimic precis n toate aceste relatri; o atmosfer confuz, care poate strica viaa acestei familii ani n ir, cnd de fapt, s-ar putea gsi poate un mijloc de comunicare? Poate... Dar, n primul rnd, de un copil de treisprezece ani nu mai trebuie s ai grij. Mi se pare curioas povestea acestui biat ce o are ca ddac pe bunica lui, dei este aproape la vrsta de a fi el babysitter. M ntreb dac problemele nu vin din faptul c biatul se distreaz s semene zzanie ntre cele dou femei. E att de distractiv s apei pe buton i s vezi c soneria sun! Eu cred c el a simit foarte bine c lucrurile nu prea merg ntre cele dou mmici, i se distreaz, montndu-le pe una mpotriva celeilalte pentru a le domina. Mi se pare c a sosit timpul ca acest biat s fie nrcat de bunica lui i poate i de mama lui. Dar tatl, cum de i las fiul la soacr? Nu ne spune mare lucru despre el. Dar cnd avea treisprezece ani, tatl mai era n grija unei persoane care i supraveghea toate faptele i gesturile, n loc s-i vad de lecii, ca atia copii, i s pregteasc cina pentru prini? n fine, parc ar fi vorba de un copil mic... Faptul c nva foarte bine la coal, e un detaliu. Poi fi analfabet i, n acelai timp, destul de adaptat la viaa de fiecare zi, n aa fel nct s-i poi asigura traiul. Am impresia c muli prini, pe motiv c au grij de copiii lor, continu s-i menin ntr-o stare de dependen. Or, dou snt mijloacele de a te apra mpotriva dependenei: fie devii agresiv sau fugi, fie te supui. Astfel, copiii devin sau apatici sau colerici i, oricum, nu snt stpni pe ei nii... pn n ziua cnd fug de acas. Dar, n ceea ce privete pe copiii mai mici, nu este mai puin adevrat c acetia creeaz deseori tensiuni ntre prinii lor i bunicii care au grij de ei. Da. n parte, datorit faptului c prinilor nu le este uor s-i arate recunotina fa de bunicile care le fac acest serviciu gratuit n timp ce, fr ajutorul lor, ar fi obligai s plteasc pe cineva. Adevrul este c foarte rar prinii tineri reuesc s plteasc o bunic, dac aceasta nu vrea. Dar ar putea, fr si spun, s pun n fiecare lun pe un carnet de CEC sau ntr-un cont special toat suma sau o parte din ce i-ar da altcuiva. Pentru c, s ai grij de un copil este o munc; i orice munc trebuie rspltit, chiar dac e fcut cu cldura unei bunici. n ziua n care copiii nu vor mai avea nevoie de ngrijirea cuiva, prinii i vor spune bunicii: Vezi, o femeie ne-ar fi costat att... Nu ne puteam permite s pltim att, dar am pus de-o parte pentru tine jumtate din acel pre. Snt banii ti. Cnd copilul are opt ani, e o sum bunicic pentru bunic, pe care, probabil, nu ar fi acceptat-o cnd copilul era mic. Nici vorb, nici s nu te gndeti! Tot ce vreau e s v ajut! Ei bine, e deja un ajutor s nu plteti dect jumtate. O astfel de metod este preferabil unui mic cadou din cnd n cnd; pentru c banii ctigai reprezint, pentru bunic, o libertate. n ziua n care copilul a crescut i nu mai trebuie s aib grij de el, ea primete o sum ce reprezint o recunotin tangibil n schimbul serviciilor aduse de-a lungul lunilor i anilor. Cred c prinii nu s-au prea gndit la acest lucru. Altfel, ce se ntmpl? Prinii care nu pun nimic de-o parte n fiecare lun, n schimbul ngrijirii acordate copilului lor nu spun c trebuie preul ntreg: dac nu i pot permite, i vor fixa o sum mai mic se vor trezi fr posibiliti financiare i angoasai la cea mai mic nenelegere cu bunica sau ceea ce e adesea acelai lucru cnd aceasta se declar prea obosit. Cnd o nenelegere e lipsit de orice ans de rezolvare, singura soluie pentru cel slab este s se supun: or, dac nu plteti un serviciu, nseamn c te recunoti mai slab fa de cel care face ceva pentru tine. Acesta devine stpnul, iar cellalt i rmne

218

obligat. Iat o surs frecvent de conflicte. i, bineneles, orice copil sufer ntr-un conflict a crui cauz este prezena i ngrijirea lui. El se simte vinovat. Invers, exist situaii n care bunicilor ce au grij de nepotul sau nepoata lor li se pltete o sum care va fi, n felul ei, un ajutor pentru aceast perioad de pensie: este o sum ce se adaug la bugetul lor. Este un sistem ipocrit, pentru c ajutorul pe care fiecare l datoreaz btrnilor si nu trebuie s recurg la aa ceva. Copilul e n acest caz ngrijit n plus fa de nelegerea tacit, o nelegere care nu a fost niciodat clar formulat, un contract n care i bunicii i copiii ncredinai acestora, se simt moralmente lezai, n timp ce prinii cred (pe termen scurt, aa se pare) c au fcut o afacere bun. Nici o fiin uman nu se simte iubit atunci cnd depinde de un asemenea trg. i prinii i bunicii s-ar nelege mult mai bine dac ar exista ntre ei aceast mic surpriz, care li se pregtete pentru cnd copilul va avea opt ani vrst la care nu mai are nevoie de o ddac n timpul zilei i cnd este foarte mndru de ncrederea care i se arat. Ceea ce nu-l va mpiedica s mearg de drag la bunicua lui, s-i in companie din cnd n cnd.

219

Apendice: un exemplu de psihoterapie

Ce este aceea o psihoterapie? La aceast ntrebare pus de attea ori i devenit, pn la urm, pentru muli i mai neclar dect Ce este aceea o psihanaliz?, a vrea s rspund ct se poate de limpede, iar cu ajutorul unui exemplu de psihoterapie simpl, numit de susinere, a vrea s se neleag spiritul ei i travaliul pe care l presupune. O psihoterapie are ca scop rectigarea unui echilibru care a fost zdruncinat, i asta recent, de o ncercare la care eti supus de realitate, n faa creia subiectul se simte neputincios dar responsabil, prin aceea c nu a tiut sau nu a putut fi mpiedicat de evenimente ocazionale, s-i fac fa. Subiectul nu a gsit imediat n jurul su ajutorul extern de care avea nevoie i care ar fi dedramatizat situaia imaginar (ciud, umilin) i l-ar fi reconciliat mai nti cu el nsui n faa unui eec real; dac ar fi fost suinut, ar fi putut s accepte realiti intercurente, uneori inevitabile, fa de care nu are, de data aceasta, nici o responsabilitate, dar care l rnesc cu att mai mult n sensibilitatea lui cu ct este fragilizat de propriul eec. Neputndu-i rezolva problema, subiectul este antrenat n aciuni i reacii n lan, care au legtur att cu viaa sa personal ct i cu reaciile celorlali cu privire la el. Starea emoional, psihic i social se deterioreaz, iar subiectul se trezete n faa unei situaii fr ieire. Uneori, se mbolnvete fizic; alteori, apar tulburri funcionale ce-i afecteaz somnul, pofta de mncare, apar dureri de cap, fuge de ceea ce nainte l destindea. Viaa i se pare irosit. Este disperat de neputina lui, zdrobit sub povara unor sentimente de inferioritate i de culpabilitate, ncepe s regreseze, depit fiind de conflicte provocate de dorine, cu efecte destructurante asupra caracterului su. n faa culpabilitii imaginare, el poate reaciona prin acte efectiv culpabile i cu caracter delincvent, svrite pentru satisfacerea unei plceri de scurt durat. Sau poate ajunge la disperare, mpins de fantasma unei mori accidentale: moarte pe care o poate provoca n mod impulsiv, fr s-i dea seama c urmrete calmarea unor tensiuni agresive fa de un obiect de neatins, tensiuni care, de altfel, se pot ntoarce mpotriva propriului su corp. Sau dac, n culpabilitatea sa dominant este nota contient depresiv, sufer de o angoas inexprimabil i ncepe s bea sau s se drogheze pentru a-i uita dezndejdea. Sau, copleit de lupta sa inutil mpotriva iremediabilului, va cuta, n mod clar sau nu, odihna definitiv, recurgnd la sinuciderea blnd, salvatoare, lent cu ajutorul drogului. PAUL are opt ani i jumtate, este inteligent. Dar de cnd a renceput coala, eecul este total. Sntem la sfritul lunii aprilie. Are o grav fobie fa de coal. De nedepit. De cteva sptmni nu mai merge la coal, dei prinii lui nu tiu. La nceput i-a pierdut carnetul de note, apoi i-a modificat notele i a fost pedepsit. Acum nu mai poate suporta coala. Prinii lui vin la mine disperai: pentru directoare, Paul a depit limitele tolerabilului i a anunat exmatricularea lui din ciclul colar normal. Locul lui este ntro instituie specializat pentru copiii predispui la tulburri de caracter. Ce s-a ntmplat? S ne ntoarcem la nceput. 220

La sfritul anului colar precedent, se numra printre cei mai buni elevi: ca ntotdeauna de la intrarea lui la grdini i, n continuare, la coala primar. Nu s-a mutat la alt coal. nvtoarea din acest an are reputaia c i ine bine clasa n mn, c este un profesor excelent. Elevii se tem de ea, dar o apreciaz. Deci, Paul a terminat bine anul colar anterior. n vacan, a fost ntr-o tabr, ca i n ceilali ani, iar apoi cteva sptmni cu prinii i cu fratele lui cu cinci ani mai mic dect el, la bunicii din partea mamei, la ar. Totul mergea bine. S-a ntors sntos la nceputul lunii septembrie. Copiii au fost adui acas de tatl lor mai devreme dect era prevzut, pentru c bunicul era bolnav; s-au gndit c nu e nimic grav i c bunica va veni peste o sptmn, cnd soul ei se va nsntoi. Mama ea ne vorbete atepta al treilea copil, ce s-a nscut la cteva zile dup ntoarcerea copiilor, lsai, din aceast cauz, n grija femeii care se ocupa n mod obinuit, ziua, de ei. Copilaul, o feti, sa nscut cu dou sptmni mai devreme dect data prevzut. Mama era, cu siguran, obosit pentru c a lucrat aproape pn la sfritul sarcinii. i se baza pe faptul c cei doi copii mai mari vor rmne la mama ei pn cnd vor ncepe coala, pentru a se putea reface; apoi, mama ei urma s vin s o ajute. Dar starea bunicului s-a agravat. Soia lui a trebuit s rmn lng el. Cu patru ani mai devreme fusese operat; i-au gsit un cancer, care s-a generalizat. i bunicul a murit n ianuarie. De Anul Nou sau dus cu toii s-l vad. Dar, oare, mama lui Paul nu ar fi trebuit s se duc mai devreme s-l vad? Era de nerecunoscut. Mama plnge n timp ce povestete. Era prea slbit ca s suporte copiii. i-a vzut totui nepoica: Voiam s o cunoasc. i plnge. Copiii l adorau, noi toi l iubeam, era un om extraordinar. Snt singur la prini. Soul meu, tot singur, i-a pierdut prinii i a rmas orfan la opt ani. A fost crescut de bunica lui dinspre mam, care a murit la naterea celui de-al doilea copil al nostru. O iubeam mult cu toii; a murit la noi. i mama plnge din nou. Nu o mai avem dect pe mama. Tatl, soul ei, este ofer de camion: absent n timpul sptmnii, prezent n week-end. Este un cuplu care se nelege bine. Toi copiii au fost dorii. i soul i soia voiau trei copii: amndoi au regretat c au fost singuri la prini. Cnd tatl e acas, se ocup mult de copii i i ajut soia. Ea este funcionar ntr-un birou. i place ce face acolo. Colegii ei snt drgui. Este funcionar n acelai loc de cnd a nceput s lucreze, o firm la care lucrase i mama ei. De altfel, ea a venit n locul mamei sale cnd aceasta a ieit la pensie, la cerere, deoarece tatl ei, cu zece ani mai n vrst, mplinise deja aizeci i cinci de ani i se pensionase. Pn atunci lucrase ntr-o mare societate agricol. Mama a avut o copilrie fericit. Prinii ei s-au retras la ar, ntr-o cas a unei strbunici din partea mamei unde aceasta i petrecuse copilria. ntotdeauna n vacane mergeam acolo. E n Normandia. Pe soul meu l cunoteam de mult. Cnd ne-am cstorit, prinii ne-au lsat apartamentul lor din Paris i s-au dus s triasc n acea cas. i revine la evenimentele din septembrie. Deci fetia s-a nscut nainte de nceputul anului colar. Nu am putut s-l mai duc pe biatul cel mic la grdini. L-a dus persoana care avea grij de el. Cu Paul nu a fost acelai lucru, el era obinuit. La sfrit de sptmn soul meu era acas, iar copiii au venit i ei. Apoi, m-am ntors de la maternitate, obosit, dar lucrurile mergeau, eram att de bucuroi c avem o feti. Paul l ducea pe friorul lui la grdini, persoana care avea grij de el l lua, iar Paul, cnd termina orele, trecea pe la ea, lua o gustare i rmnea acolo, ca atunci cnd lucram. Seara se ntorceau amndoi. La coal, lucrurile s-au petrecut fr prea mult tapaj. Paul o ajuta mult pe mama lui. i vorbea despre nvtoarea care l pedepsea cu teme de fcut seara, pagini ntregi de copiat: atunci mama i fcea puin moral. Dar era att de ocupat i de obosit; i n plus grija pentru tatl ei... Pe urm, am nceput din nou s lucrez, nu se mai putea aa. Pe feti o duceam la cre dimineaa i o luam seara acas. Persoana care are grij de cel de-al doilea biat, este acum prea n vrst pentru cei foarte mici. i el a fost la cre. 221

Dar, Paul nu. Ct timp a fost mic, a venit mama i a avut grija lui; odat, cnd l plimba, a cunoscut-o pe aceast doamn, care a avut mai trziu grij de Paul n timpul zilei. Paul, mpreun cu un altul, a fost ultimul copil foarte mic de care ea s-a ocupat. Cei doi se nelegeau foarte bine. Mai trziu, cnd cel deal doilea biat al lor a nceput s mearg, l-a luat i pe el. l ngrijea bine, l plimba n parc, e mai bine dect la cre; i, pe urm, dac erau rcii, cum ea nu st departe, i putea lua... n situaii din astea, la cre nu i primete; dac snt bolnavi, trebuie dui la spital. Dar la ea nu e aa. Iar mama venea la noi i i ngrijea. Bolile astea ale copilriei pe care le iau de la coal nu snt grave: rujeola, varicela... toate astea pe care le faci oricum. Noi sntem toi sntoi. Dar acum, Paul m ngrijoreaz. Dup ce a murit tata, mama era foarte obosit i s-a mbolnvit. De inim. A venit s stea la noi. i aa nu e prea mult spaiu la noi cu cei trei copii. A mers la doctorul ei care i-a recomandat un mare specialist. Acum acesta o trateaz. i trebuie odihn. Bunica devenise o femeie deprimat, care nu mai suporta zgomotul i hrmlaia copiilor. Ea, att de blnd cu ei nainte, acum i certa tot timpul. Mama lui Paul a trebuit s-i lase slujba temporar, spera ea , ca s se ocupe de propria ei mam. i Paul? Am primit carnetul de note la sfritul primului trimestru. Numai note slabe. M-am gndit c o s piard anul. M-am dus s o vd pe nvtoare dup ce a murit tata. Era pornit mpotriva lui. Nu fcea nimic, deranja clasa, nu era atent la nimic, fcea glgie, era lene, insuportabil, ce mai! nvtoarea nu le da prea multe lecii de nvat i nici teme; dar la el era simplu: sau uita de tem, sau o fcea de mntuial. Scrisul parc ar fi nite purici. i nvtoarea nu i ascunde dezamgirea. Nu despre un asemenea copil i s-a vorbit. i apoi, la ore, sau e insuportabil, sau doarme. Aa nu se mai poate. Mama observase i ea c e palid, c nu mai are poft de mncare: de acord, s-a schimbat dar glgios, el? Acas, nici nu-l aud. Face tot ce poate ca s m ajute; e drgu, serviabil. Sigur este nervos. A spus i doctorul: dovada doarme prost i are comaruri. Dar i faptul c, de cnd bunica a venit la noi, se culc toi trei n aceeai camer. Paul se trezea noaptea de cnd a aprut fetia; ca s dorm eu, i ddea el biberonul, o schimba, ca i soul meu cnd e acas; n plus, trebuia i legnat cnd ipa, din cauza vecinilor. La nceput, dup ce-i lua biberonul, fetia adormea la loc, dar odat cu crea s-a dereglat, nu mai dormea noaptea. Acum e mai bine, i-a revenit. Dar, a aprut o problem cu biatul cel mic... De cnd ne-am ntors, dup Crciun, de la prinii mei, cnd nu l-a recunoscut pe bunicul, are comaruri. l trezete pe Paul care l linitete. Nu e exclus c tot linitindu-l pe fratele lui s fi ajuns s cread i el n aceste comaruri. Dup aceea, cnd a venit mama la noi, pentru Paul coala a ajuns adevratul comar. Cred c de atunci a nceput s nu mai mearg la coal. Noi nu tiam nimic. Pleca dimineaa la timp, seara se ntorcea la timp, nu se mai ducea nici la cantin. Mergea s-l ia pe fratele lui de la acea doamn. Cnd l ntrebam: Merge cu coala?, mi rspundea cu prere de ru: Nu merge. Nu m are la inim. Nu tiu ce i-am fcut. M-am sturat de coal. Eu ncercam s-l aduc la realitate. De la coal, nu ne-au spus nimic. Credeau c e bolnav. Pn cnd l-a vzut unul din clasa lui i a spus: Nu e bolnav, l-am vzut pe strad. Atunci ne-a scris directoarea. M-am dus la coal. Nu nelegeam. Mi-a spus c sigur biatul are ceva. Un copil nu se schimb aa, din nimic. Am uitat s v spun c dup ce i-am vzut carnetul de note din primul trimestru, cum a murit i tata, am uitat... Fusesem cu el la un psiholog pentru teste, s vd dac rezultatele proaste erau din cauza asta. Nu, a spus c e inteligent, dar c obosete repede i c e foarte sensibil. Pe bunicul l vzuse de Anul Nou. Era tare amrt. Ca i noi. Psihologul ne-a spus: refuz coala, trebuie dus la un medic. Ne linitisem cumva. Acum ni se spune c are tulburri de comportament, c trebuie s mearg ntr-o coal special i c nu mai poate rmne acas. Dar eu nu l recunosc n ceea ce mi se spune despre el. Dac l vezi acas, ai spune c nu e acelai copil. I-am spus c sntem ngrijorai din cauza lui. L-am ntrebat de ce face asta. Iar el spune c nu e vina lui. ntr-o zi, m-am suprat: Dar nu e nici vina mea, nici a tatlui tu! Nu am meritat una ca asta! S-a blocat. A rspuns c mai bine ar muri. Cteodat mi-e fric s nu fac vreo prostie. Nu mai tiu ce s fac. 222

Dup ce am fost la nvtoare i dup ce a dat testele, soul meu s-a nfuriat; i l-a pedepsit, el care nu-i bate niciodat. Mi-am spus: poate c o btaie zdravn o s-l hotrasc s se schimbe. ntr-o zi cnd era liber, l-a dus soul la coal. Directoarea i-a artat absenele. Cred c totul a nceput da, dup ce ne-am ntors de la prinii mei, prima dat. Mi-am spus: ce ghinion! un copil inteligent i care pare cretin! i dac, oare, astea se ntmpl fiindc nu sntem destul de severi cu el? Atunci m-am hotrt: n vacana de Pati, o s-l las s doarm mai mult dimineaa. Eu nu mai lucram ca s pot rmne cu mama. Nu se simea bine n perioada aceea. Nu puteam s-o las singur. Biatul cel mic sttea toat ziua la doamna care avea grij de el, mama nu l mai suporta pe lng ea. Chiar i pe feti am lsat-o la cre, pentru ca mama s se odihneasc. Doctorul ne-a spus: Odihn, i s nu fie deranjat. i, pe urm, ea se gndea la tata, la mormnt, la toate astea; nu era potrivit pentru copii. tii cum e, ntr-un apartament, copiii fac dezordine peste tot, trebuie s se mite, vorbesc de cel mic, pentru c pe Paul nici nu-l auzim. Dormea mult iar cnd se scula sttea cu bunica lui. Eu pregteam masa, pe urm se ducea i el dup fratele lui, pentru c doamna iese cu ei n parc cnd e timp frumos. Eu, acas, snt mereu suprat. i nervoas. Strig la ei. Pe urm, mi reproez acest lucru. Nu servete la nimic. Nu mai tiu ce s fac! Chiar atunci cnd se ntoarce tatl lor: nainte era srbtoare, A venit tata! Acum... Paul, trebuie s te rsteti la el ca s mnnce, nu i este foame. Se vede c ceva nu e n regul. (Nici cu mama lui: obosit, tras la fa, slab.) Dup acest lung monolog al mamei, e rndul tatlui. Un brbat destul de corpolent, cu obrajii rumeni. Sntos, dup cte se pare. i d-voastr, d-voastr ce credei despre acest fiu care v face probleme? Eu nu neleg. Era un biat de zahr. Acum e ncpnat ca un catr. Mi-e team c a cam terminato cu coala. Nu-l mai intereseaz. nainte i plcea. Era mndru de carnetul lui de note; cnd veneam acas, mi-l arta. Eram mulumit. i nu e nimic de fcut, nici cu promisiunile, nici cu cearta. I-am dat chiar i o mam de btaie. Unii spun c, pe copii, cteodat, asta i trezete. S tii c nu e genul meu. Nu-mi place s-mi bat copiii. Cred c e singura dat n viaa mea cnd l-am btut... Acum, parc i e fric de mine. i toate astea din cauza acestei nvtoare care l-a luat la ochi. i, pe urm, dup Pati, nu mai erau nici temele n plus, nici pedepsele: pur i simplu, nu mai mergea la coal. Nu e nimic de fcut. Pentru el, coala este egal cu zero. Putem s-l omorm, c tot n-o s mai mearg. ntr-o zi l-am dus chiar eu la coal. Dup mas, s-a ntors... dar ce a fcut dimineaa dup ce eu am plecat? n ziua aceea a avut numai absene. Probabil c s-a ascuns la toalet... i pe urm a plecat. i, de fapt, pe unde umbla? i este team de mine, i e team de nvtoare, dar pe strad nu-i mai este team! Tatl, vinovat anxios , tace. Apoi, continu. Am ncercat s-l fac s-i fie ruine de colegi. Trebuie s fii brbat. Ce, o s te mnnce nvtoarea? Strduiete-te! Eti inteligent; ai rbdare, o s fie iar bine. mi spune c nu are nici un rost. Cnd ascult ceva, nu mai nelege; nainte, nu era aa. Spune c i prietenii i bat joc de el. n pauz, fac bancuri pe seama lui. De la colegii lui, nu de la el, am aflat c la nvtoarea asta pedeapsa era s te pun s copiezi: aa, pagini ntregi Nu trebuie s dorm la ore. i alii au primit aa ceva. Dar el nu le aducea niciodat fcute. Le uita sau le pierdea. Colegii lui, da. i atunci, primea porie dubl, tripl. ntr-o zi, nvtoarea i-a spus: Dac nu faci tot ce i-am dat i nu le aduci dup vacan era la Pati , poi nici s nu mai vii... i el nu s-a mai dus... Un catr, ce mai! Eu cred c nvtoarea ar fi trebuit s cedeze. Oricum era prea mult. Sau atunci, nu tiu, patru sau cinci pagini. Dar, oare, le-ar fi fcut i pe astea? i acum, ce-o s facei? Nu tiu. Nu, nu tiu. l iubesc mult pe bieaul sta. Trece printr-o perioad proast. Dar degeaba mi se spune c are tulburri de comportament... eu nu cred aa ceva. Este vexat, jignit i i este team. La nceput, i plcea s mearg la coal. Era un elev bun. Pe urm au fost momentele acelea cnd s-a nscut fetia mea. Cu soia obosit, cu bunicul... toate astea! Poate nu mai era n apele lui, nu mai 223

putea s fie atent. Spunea c e greu, c nvtoarea nu-l iubete, c e sever, c el nu nelege... lucruri din astea; eu l ncurajam. Las, o s fie bine. Acas, fcea de toate nu pot s spun, a ajutat-o mult pe soia mea; i spusesem mai demult: M bazez pe tine...; poate i eu i-am cerut prea mult... aa e. Nu are dect opt ani, peste puin timp o s fac nou. Pe urm, a venit sfritul primului trimestru i carnetul de note. Situaia era proast. Lene, nu lucreaz, scris deplorabil. Am vorbit cu soia: l vom duce la nite teste, dar dac e creierul? Se ntmpl. Mai nti s tim dac-l duce capul. i ne-am linitit. Psihologul ne-a spus c e inteligent, c e vorba de un refuz fa de coal. Poate c e prea obosit, s-l ducem la un doctor; i apoi, o psihoterapie, asta l-ar putea ajuta. Dar noi n-am avut ncredere. Poate am greit... Acum... Dup asta, soia mea s-a dus s vorbeasc cu nvtoarea. Atunci am aflat c la coal era agitat, glgios, neatent, c deranja toat clasa, exact pe dos de cum e acas. Soia mi-a spus: E cu ochii pe el. Dar eu m gndeam: Un bieandru, la urma urmei, nu e un sfnt. Trebuie s se mite. M linitisem cu testele, aa c... Dar nu tiam povestea cu pedepsele. ntre el i nvtoare, era chestia asta! El nu voia s cedeze, i nici ea. Asta a stricat totul. Se pare c ea a mai dat gata civa! Dar nu se atepta s fie un elev slab... ns el nu ne mai spunea nimic. Merge cu coala? Da. Nu m are la inim... Eu l luam peste picior. i ziceam: Snt i femei din astea. N-ai baft. Dar, lui nu-i ardea de glum. i pe urm, soia mea v-a povestit, grijile ne-au dat peste cap, soia mea a renceput s lucreze, soacra mea nu era deloc bine. Ea, buntatea ntruchipat, i certa toat ziua, le reproa c snt copii fr suflet. De parc bunicul lor nici n-ar fi murit... Nu era prea vesel atmosfera. I-am spus soiei: Nu mai merge, trebuie s stai acas. O s mergi din nou la lucru mai trziu. Te cunosc ei. Vor nelege. i aa a fcut. Tace. Se gndete. Bunica acum e bine. Doctorul e mulumit. A fost surmenat. i apoi suprarea. Inima e bine. A trecut hopul. S-a hotrt s se ntoarc acas. La noi, nu prea e loc. i, de fapt, tot trebuia s se ntoarc. E din nou drgu cu copiii. O femeie extraordinar. Spune c Paul are un fond bun. i el e atent cu ea. Doar ea l-a crescut... vreau s spun c a venit la noi cnd el s-a nscut. V nchipuii, primul ei nepot: era fericit. Ea a gsit-o pe femeia care a avut apoi grij de el, o femeie deosebit i ea, am avut noroc. Tace din nou. La coala special, nu, nu vreau aa ceva pentru biatul meu. La coala lui nu-l mai primesc, el e de vin. Dar nu vreau s mearg cu copiii tarai, copii ce au prini care nu-i iubesc. Cunosc eu civa din tia... E vorba de prini care nu se neleg. De copii de care nu se ocup nimeni. Un internat cu asemenea copii pentru copilul meu? Nu, nici pomeneal. Vreau s-l ajut. Trebuie s-l scoatem din chestia asta. Hotrrea e luat. Din moment ce anul colar e pierdut, iar coala nu l mai primete de fapt, i el are fobie fa de coal , n-o s-l mai plictisim cu asta. S vin de dou ori pe sptmn la edine de psihoterapie; o dat s-l aduc mama, alt dat tata. i nici o ameninare cu internatul. Da, spune tatl, snt de acord; i dac la toamn nu mai vor s-l primeasc la coala unde a fost, am s caut alt coal. Chiar dac trebuie s pltesc, am s-o fac... Dar ar trebui s fie i el de acord... n halul n care este acum, nu prea cred. Nici nu vrea s mai aud vorbindu-se de coal. Da, i-am spus tatlui, cred c e mai nelept aa. Apoi l vd pe Paul, de fa cu tatl i cu mama lui, ca s-i explic ce fel de tratament este o psihoterapie: ntlniri regulate cu mine, pltite de Asigurrile sociale. Paul nu refuz. Pare abtut, resemnat, se uit pe furi la prinii lui care i pun toate speranele n aceast terapie, la drept vorbind singura lor salvare din deruta n care se afl. De ce, n acest caz, o psihoterapie numit de susinere? i nu o psihoterapie psihanalitic? Deoarece, acum nici un an, copilul era nc sntos. De asemenea, s-a nscut fr probleme, dup o sarcin fr incidente. Copil dorit, nconjurat de afeciune. nrcarea, de la sn (cteva sptmni) la 224

biberon, de la biberon la linguri, o trecere fr incidente; tot aa n ceea ce privete olia, mersul la un an; dinii fr probleme. Motricitatea, vorbitul toate la timp, fr probleme. Toate acestea, n ciuda gravitii psiho-sociale a tulburrilor, pledeaz pentru recomandarea unei psihoterapii simple, care se folosete de un transfer pozitiv (ce trebuie stabilit), dar fr s analizeze vreodat acest transfer, fr s interpreteze visele i fantasmele, fr s strneasc, nici mcar aluziv, refulatul din prima copilrie, i s-l decripteze. (Prin refulat neleg: ceea ce ine de tabuul incestului, cu identificrile i agresivitatea oedipian i de raporturile sale cu gndirea magic1.) Fr a scoate n eviden ideile de sinucidere. Ct privete coninutul, ceea ce spune psihoterapeutul copilului rmne la nivelul realitii. O psihoterapie de susinere poate fi asigurat de un terapeut brbat sau femeie care cunoate bine logica copiilor i tie s intre n contact cu ei. ntre psihoterapeut i copil trebuie s existe un flux de simpatie i certitudinea unei discreii totale fa de prini. Copilul trebuie s vrea s fie ajutat. n timpul primei discuii dintre psiholog i copil, n prezena prinilor, acestuia i se rezum esenialul celor spuse despre el n convorbirile anterioare cu fiecare din prini. El trebuie s fi primit din partea prinilor permisiunea de a spune psihoterapeutului tot din cele ce se petrec acas, i toat povestea vieii lui; de asemenea, prinii trebuie struitor sftuii s nu-i pun ntrebri copilului n legtur cu cele spuse de el psihoterapeutului. n cazul n care copilul aici un copil de opt ani ar refuza tratamentul nainte de a vedea concret n ce const el, nu trebuie forat; li se va cere, n schimb, prinilor, fie tatlui, fie mamei, s-l nsoeasc i s fie de fa n timpul discuiilor, dac copilul vrea asta, pentru a se simi n siguran, pn n ziua n care va hotr singur dac vrea s rmn ntre patru ochi cu psihoterapeutul. n ce const susinerea oferit de psihoterapie? Pentru pacient, domeniul imaginarului i cel al realitii se confund aproape total, din cauza faptului c este din ce n ce mai puin n stare s se exprime. Corpul su este spaiul unor nscrieri, ca simptome, inhibiii, panici, oboseli, tensiuni, pentru un limbaj pe care nu l poate nici gndi, nici vorbi pentru sine, dect cu ajutorul unor imagini de comar aprute ntr-un somn care nici nu mai este protejat: aceste imagini l trezesc, dei nu-i mai aduce aminte de ele. Or, prin tot ceea ce spune copilul n timpul edinelor de psihoterapie, n legtur cu desenele, cu modelajele fcute sau n ceea ce povestete despre viaa lui, se contureaz realitatea n jurul creia imaginarul a construit fantasme. Prezena unui terapeut care nu emite judeci asupra strii de neputin n care se afl copilul, i va permite acestuia s reconstruiasc, vorbind, contururile realitii. Acest martor al spuselor sale care l ascult, i d posibilitatea s se repereze n experiena trit. Terapeutul l invit pe pacient s o nfrunte cu ajutorul cuvintelor, traseaz punctele de reper simbolice, favorizate de o legtur de simpatie care nu este contaminat de angoasa obinuit trezit de cei apropiai, ce se afl n legtur cu subiectul prin relaii continue i complexe, de ambele pri. Dimpotriv, terapeutul nu se ntlnete cu pacientul su dect un timp limitat, cu o anumit frecven stabilit dinainte. Astfel, se dezvolt o relaie diferit de toate celelalte pe care le are subiectul cu alte persoane pe care le cunoate. Cadrul n care se desfoar cura este ferit de orice indiscreie. Totul se petrece, sau aproape totul, ntr-un teritoriu care privilegiaz relaia simbolic naintea oricrei alta. Cred c acesta este specificul psihoterapiei. Nu este locul aici s detaliem coninutul edinelor, i, de altfel, nici nu e necesar. Este suficient s prezentm principalele teme abordate de copil, despre care a vorbit, citnd uneori pasaje din cele spuse de el, i prin care evoca ntrebri i preocupri a cror exprimare era ncurajat de terapeut, fr nici un fel de judeci moralizatoare: istorisirea unor experiene stranii, plcute sau neplcute, aa cum i le amintea Paul, i pe care le exprima n cuvinte eliberatoare pentru el eliberatoare a unor dorine refulate, a unor proiecte schiate, dar a cror schiare a fost interzis, fiind proiecte vinovate sau nechibzuite, contradictorii ntre ele ntr-o realitate n care exist adevrul-pentru-sine i neadevrul-pentru-altul, imposibilul i posibilul, relativitatea a ceea ce, pentru orice copil, pare absolut, n abstraciunea imaginar a ceea ce este bine, nu este bine, este ru, bun etc. E vorba despre relativitatea realitii n funcie de sex, vrst, locul ocupat n familie, rolul pe care l ocup n societate, n funcie de experienele individului, de sentimentul de 225

responsabilitate i de responsabilitatea efectiv, de valorile binelui i rului, de sentimentul de libertate, de ceea ce se poate face sau doar imagina, de necunoatere. De-a lungul edinelor, asistm la recuperarea unui narcisism a crui rnire l fcea pe Paul s se simt neputincios, vinovat c este neputincios n faa legii tuturor i persecutat de ea. Legea? Legea vieii, a muncii, a morii. Nevoia de a iubi i de a fi iubit, pierderea unei persoane iubite, sau suferina de a nu fi neles de ea, de a fi respins; disperarea de a nu mai crede n nimeni, nici mcar n sine. Toate acestea pot prea abstracte, depind contiina unui copil de opt ani. Dar nu e deloc aa dac urmrim coninutul ideilor abordate n cursul edinelor. Astfel, copilul a evocat: Mai nti, naterea unui copila, o feti, dup naterea unui bieel, fratele, cu cinci ani mai devreme... cnd toat lumea atepta o surioar. Apoi, boala, spitalul, operaia, n legtur cu bunicul i cu bunica din partea mamei. Moartea posibil a tatlui i a mamei, cnd ai opt ani, vrsta lui (tocmai ceea ce i s-a ntmplat tatlui su). S te gndeti la asta, e ceva ru. Moartea unui btrn din familie cnd se nate un copila fratele lui, apoi sora. Magie sau coinciden... Ce tii i ce nu tii despre toate astea... S creti, s nvei, s ai obligaii, responsabiliti ca i tata, cnd eti cel mai mare, iar tata este absent. S-i iubeti bunica din partea mamei, aa cum tata a iubit-o pe a sa (fantasmat)1. nvtoarea era rea... prea sever. Trebuia s scrii prea repede, i attea pagini... Mama spunea c nvtoarea are dreptate. S asculi la coal... S nu nelegi. S fii pedepsit. S copiezi. Pagini ntregi. Pe urm, nu m mai iubea. Ceilali rdeau de mine n pauz copii ri. Nu rdeau n ore,ca s nu primeasc pagini de copiat. S scrii pe jos, acas, fr a avea o mas, nu e uor; dar la buctrie nu se poate. Mncarea. Nu mi-e foame. Snt certat. Friorul, surioara, noaptea. Biberonul. S o schimb, nu e uor. Drgla. mi plcea... Tata mi-a spus, mi-a artat. Trebuia ca mama s se odihneasc. Comarele friorului, le crede adevrate. Fantomele. Doctorii care snt ca nite fantome cnd opereaz. Nu e adevrat. Bunicul a fost operat cu doi ani mai nainte. Era aceeai boal. Nu te mai vindeci... Dac nu mergi la coal, ajungi vagabond. Un vagabond a devenit prietenul lui cnd nu mergea la coal. Banii pentru cantin, i-a inut el: e ru. I-a dat vagabondului: e bine. Snt amri, n-au bani. Am cumprat de mncare. Ei nu pot s lucreze. Unii snt drgui, e adevrat. sta mi spunea s m ntorc la coal ca s nu ajung ca el. Spunea lucruri caraghioase despre nvtoarea mea... nu mai tiu. Tata e bun. E ofer. Nu se-mbat, dar bea vin, i mi d i mie puin, nu prea mult, uneori fr ap. Ne ducea la plimbare, nainte... cnd era liber. Mama lucra. Venea el s m ia de la doamna care avea grij de mine i de prietenul meu. mi plcea. Fratele meu era mic, deci rmnea la ea... Apoi i-a amintit din nou de coal. De la o scrisoare de la bunica i bunicul, o scrisoare mai veche n care l felicitau c nva bine. Fotografii. Se uitau la ele. Bunicul era bun, ne plimbam. A fcut rzboiul, unu, nu tiu care, a fost rnit. i njura pe nemii dinainte, nu de acum. Din cellalt rzboi. La cel de dup, nu a mai mers, era prea btrn, dar povestea de trenurile cu nemi, el se ascundea, pe urm trenurile sreau n aer. Pe urm avioanele. i povestea, desena, scria ce reprezint desenul. La nceput, fr semntur; pe urm, Paul mic de tot; apoi mai mare; apoi tot numele. i acum dorm bine. Nu mai am comaruri. Bunica e sntoas. E ca nainte. Mama o s mearg iar la lucru la toamn, cnd ncepe coala. Dac nu m mai primesc la coal, o s aranjeze tata. Eu vreau s merg din nou la coal. O s mergem la bunica. E acolo o doamn care a spus c n vacan m ajut s-i ajung din urm pe colegii mei. O cunosc. n vacan, o s stea lng bunica. A fost nvtoare. Nu s-a mritat. A fost coleg de clas cu bunica mea. Sigur c o s pot s-i ajung din urm. Nu mai snt obosit. in socotelile pentru mama. Cu nvtoarea nu nelegeam operaiile1, ea credea c fac intenionat. La nceput ncercam s ascult, i pe urm nu mai auzeam. Nu nelegeam nimic. ... i tata face socoteli. 226

Spune c socotesc bine. Calculm ci kilometri face, i pe urm timpul care-i trebuie. La ce or trebuie s plece. Camioanele merg cu optzeci, dar nu tot timpul, pe urm, trebuie s se opreasc s mnnce, trebuie s facem o scdere i apoi o nmulire... i apoi o mprire i avem cifra. Nu trebuie s bei, altfel poliitii te pun s sufli n fiol. Se schimb culoarea dac ai but vin. Lui i plcea s bea, vagabondul despre care v-am spus, dar nu conducea. i el mi-a povestit din rzboi, dar el n-a fost soldat. Nu a primit o decoraie. Bunicul meu, da. Era un puti. Spune c nu mnca nimic. Nu aveau nimic. De asta, cnd era soldat, era tot timpul bolnav. i l-au dat afar. Doctorii i-au spus eti zero, s-a terminat, nu ne trebuie aa ceva... i el a fost bucuros. Acas, nu am spus c l cunosc pe Fredo i c mnnc cu el. Mama spune c vagabonzii snt nite lenei, nite pierde-var. Dar Fredo mi spunea c coala e un lucru bun. Dup, ai o meserie. Spunea: Tu eti un bieel cuminte, nu trebuie s fii ca mine. Tu ai un tat, o mam, un frior, o surioar. A lui a murit. Spunea c dac moare cineva, nu mai e ca nainte. mi zicea: i pe urm, ai o bunic. Doctorii o s-o fac bine. Sigur. i e adevrat. Nu toat lumea moare! Da... ntr-o zi... trebuie... ca bunicul. Dar el era tare btrn... e curios, acum nu mai vreau s mor... nainte voiam. M sturasem. El mi-a spus asta. Cteodat, te saturi (i njurturi pe care nu pot s le spun). mi spunea: Nu asculta. Asta nu-i pentru tine. mi zicea: Tu ai o familie, trebuie s-o iubeti. Pe tatl lui l-au bgat la pucrie pentru c a btut-o pe sora lui (era un bebelu) pn a ajuns la spital i a murit... fiindc plngea noaptea. Pe tatl lui, nu l tia... dup nchisoare, nu l-a mai ntlnit. Spunea c e bine s ai un tat. nainte, cnd era cu sora lui, avea tot; dup, nimic. Aa a fost... L-am ntrebat de mama lui. Mi-a spus aa: Biata de ea, n-a fost vina ei... a plecat. Nu tiu unde... E inutil s continui prezentarea acestui document privitor la psihoterapia unui copil. Paul vorbea. Vorbea i exprima ntregul su adevr1. La nceputul noului an colar dup un examen luat cu bine, Paul a fost acceptat la aceeai coal, n clasa urmtoare. ntr-adevr, n timpul vacanei, recuperase. nvtoarea (alta) era plin de caliti. Era drgu... explica bine. Paul avea note bune, i la nvtur, i la purtare. A continuat edinele de psihoterapie, dar mai rar, o dat la opt zile, apoi la cincisprezece, n tot trimestrul nti. Se nelegea bine cu colegii... poate le povestea despre Fredo, consolarea perioadei lui de chiul, sau mai degrab de hoinreala pe strzi... Nu mai vorbea despre asta la edine. i totul mergea bine pentru el i pentru familia lui. Curentul acestui fluviu care este viaa, care i rsturnase barca i era ct pe-aci s-l nece, trecuse. Psihoterapia a durat cinci luni i i-a atins scopul, restituirea ad integrum a unui echilibru construit n timpul primei copilrii, consolidat ntre cinci i opt ani, dar pe care Paul l-a pierdut n cteva luni din cauza unui eveniment ocazional n aparen, o nvtoare. De fapt, din cauza unui cu totul alt lucru, din incontient. Cunotinele colare noi, precum i ncrederea n ceilali i n sine, sntatea fizic, pacificarea grupului familial, toate astea las s se ntrevad o continuare a bunelor rezultate obinute. Aceast cur este o psihoterapie i nu o psihanaliz, dei terapeutul a fost psihanalizat. Transferul care le-a permis tuturor tatlui, mamei i copilului s se destinuie, nu a fost analizat i nici verbalizat de terapeut. i nici nu a fost relevat sau interpretat nimic din zona incontient a relaiei dintre prinii lui Paul i proprii lor prini sau dintre Paul i prinii lui, adic nimic din ceea ce s-a exprimat n filigran prin spusele lor i prin emoiile lor contiente. Din comunicarea dintre aceste trei persoane i terapeut, nu avem dect mrturia a ceea ce se desfura la gradul unu, dac pot s spun aa, la nivel contient. Ce are legtur cu incontientul ntr-o asemenea psihoterapie numit psihoterapie simpl sau de susinere? Ceea ce avea legtur la Paul cu pulsiunile pregenitale i cu complexul lui Oedip deja rezolvat nainte de aceste evenimente fusese activat n mod periculos pentru structura copilului, de ctre acestea din urm. Dar, n realitate, toate persoanele din familie, nainte echilibrate, au asistat, trind cu toii aceeai realitate (naterea unei fetie, moartea unui brbat n vrst, bunic, tat, socru, so, important n mod diferit 227

pentru fiecare) la zdruncinarea propriilor pulsiuni arhaice zdruncinare a organizrii lor incontiente libidinale pentru toi i pentru fiecare n mod diferit, n legtur cu aceast natere a unei fetie att de ateptat i cu moartea unui so, tat, socru, iubit de toi. Se poate afirma c boala lui Paul i cura lui psihoterapeutic au ajutat deopotriv libidoul lui Paul i pe cel al fiecrui membru al familiei care, solidari ntre ei, dar i fiecare pentru sine, trebuiau s sufere i s-i asume incontient i contient o mutaie a dorinei lor. Ce se poate spune despre ameninarea ce plana asupra familiei prin ndeprtarea copilului n vederea internrii lui ntr-o coal pentru copii cu tulburri de comportament? Era ea, oare, potrivit pentru elevul Paul, dac acceptm c era necesar pentru omogeneitatea grupului de copii ai clasei? Ar fi fost mai potrivit pentru el s repete clasa? sau s fie ndrumat spre o clas de perfecionare din sectorul colar n care locuiete? Nu. Deoarece ar fi rmas cu fobia fa de coal. Hotrrea luat de directoarea colii a fost salvatoare, pentru c ea a reuit s-i motiveze n final pe prini linitii ntre timp de rezultatul testelor nu numai s accepte psihoterapia, deja de dou ori sugerat, apoi recomandat pentru Paul, ci i s se implice cu seriozitate n desfurarea ei.

228