Taller 5

Kamishibai una herramienta para la lectura

IV Encuentro Creando Redes 2009 Temuco Bernardita Moore Gabriela Jara

ContARTE

Historia del Kamishibai

hyoshigi

KAMISHIBAI es una palabra japonesa que significa Teatro de papel y es una forma muy popular, desde hace varios siglos, de contar cuentos en Japn.

El Kamishibai (kami papel, shibai teatro) es una forma de contar historias que se origin en los templos budistas de Japn en el siglo XII, donde los monjes utilizaban emaki (pergaminos que combinan imgenes con texto) para combinar historias con enseanzas morales para audiencias mayormente analfabetas. Se mantuvo como un mtodo para contar historias durante varios siglos, pero posiblemente se le conozca ms por su renacimiento en los aos 1920 hasta los aos 1950. El gaito kamishibaiya, o cuentistas golpeaba dos pedazos de madera comnmente unidos por una cuerda, llamadas hyoshigi, para anunciar su llegada a las diferentes villas. Los nios que compraban dulces a los gaito kamishibaiya tomaban los primeros asientos al frente del escenario. Una vez ubicada la audiencia, gaito kamishibaiya contaba varias historias utilizando para ello un pequeo escenario de madera que en la mayora de los casos posean muchos detalles artesanales en el que se insertaban ilustraciones que se iban removiendo a medida que se contaba la historia. Las historias eran a menudo series de cuentos cuyos nuevos episodios eran contados en cada visita a las villas. El resurgir del Kamishibai se puede asociar a la gran depresin de los aos 1920 donde se convirti en un medio en el cual los desempleados podan ganar una pequea cantidad de dinero. La tradicin fue en gran medida suplantada por la llegada de la televisin en los aos 1950 pero fue recientemente revivida en las bibliotecas japonesas y escuelas elementares.

Por qu gusta tanto el kamishibai?

El Kamishibai ejerce una irresistible fascinacin sobre la audiencia infantil. Sus caractersticas y la forma de presentarlo, ayudan a conseguir un efecto mgico y de concentracin en torno al cuento mucho ms fcilmente que con otras tcnicas narrativas.

El formato del Kamishibai: lminas con dibujos grandes, de trazos simples y atractivos, que se ven a la vez que se oye un cuento sencillo y directo, relativo a los dibujos. El Kamishibai permite que se origine un ambiente mgico y de concentracin en torno a la historia que se est contando.

El Kamishibai destaca por su sencillez. Se requiere un intrprete o lector, una audiencia, que puede ser de una sola persona, y el propio Kamishibai; puede realizarse a cualquier momento, en cualquier lugar y por cualquier persona.

Por qu usar el kamishibai en la escuela | liceo? El usar la tcnica del Kamishibai, ayuda los estudiantes a organizar su pensamiento en la secuenciacin de historias y en la escritura del texto narrativo. Dada la sencillez y la secuencia lgica y lineal de sus historias, facilita y ayuda, a los alumnos y alumnas, a estructurar sus cuentos y motivar sus creaciones. Puede ser un recurso ideal para recuperar la tradicin, en parte perdida, de contar cuentos a nuestros nios, sobre todo en el mbito familiar. Combina de forma muy adecuada el aspecto visual con la narracin oral, que atrae a los nios y nias de forma especial. La lectura frecuente de Kamishibai ha contribuido a fomentar entre los estudiantes el gusto por la lectura, seguramente por ser placentera.

Al realizar un kamishibai debemos tener en cuenta que

Las buenas obras de Kamishibai deben tener unas caractersticas que estn de acuerdo con el formato que tienen y con la forma de leerlos. Hay que crear historias que tengan en cuenta estas caractersticas. No todas son adecuadas para el Kamishibai.

Debe haber una completa correspondencia entre los textos y los dibujos. Leer los textos mirando las lminas para poner en ambos lo esencial de la historia y ver si se necesita hacer algn cambio. Las historias para los nios pequeos deben tener entre ocho y doce lminas. Si la historia tiene alto contenido dramtico puede ser ms larga (entre doce y diecisis lminas). La lectura del texto de cada lmina debe durar entre 30 y 60 segundos aproximadamente. El texto escrito en la parte de atrs de cada lmina debe corresponder al de la lmina siguiente. Ejemplo: el texto para la lmina 2 ha de estar en la parte de atrs de la lmina 1. En la ltima pgina estar el texto correspondiente al dibujo de la lmina primera. En la esquina inferior izquierda de cada lmina se pone el nmero que le corresponda.

1. En cuanto a los textos:

Las obras deben transmitir un mensaje importante y que est en consonancia con la audiencia, es decir, que sea adecuado a su edad. Las historias deben ser sencillas y que no tengan muchos personajes. Hay que dejar las descripciones psicolgicas complejas. Las escenas sern simples, procurando que causen fuerte impacto. La historia debe seguir el proceso lgico de todos los cuentos: introduccin, surgimiento de un conflicto, desarrollo (en el que puede haber rebrotes de conflicto) y conclusin. Conviene poner bastantes dilogos; a travs de ellos se muestra ms fcilmente la personalidad de los personajes. Los textos deben ser sencillos y directos, que creen un sentimiento de conexin con el mensaje de la obra: las frases cortas y el uso de formas verbales sencillas mejoran la comunicacin.

2. En cuanto a una correcta interpretacin:

Una vez elegida la obra, leerla previamente para captar y asimilar en profundidad el mensaje que el autor quiere comunicar.

Antes de la representacin repasar el orden de las lminas. Si se mezclan resulta difcil de seguir y el ambiente de expectacin conseguido desaparece.

Colocarse al lado del teatrillo y de cara a la audiencia procurando que detrs no

haya nada que distraiga o dificulte (luces excesivas, por ejemplo) la atencin de la audiencia. Antes de iniciar el relato, resaltar el nombre del autor, el del ilustrador y el ttulo de la historia. Ello predispone a los espectadores a entrar en la realidad del mundo de la historia.

Deslizar las lminas hacia fuera e insertarlas en la parte de atrs con un efecto dramtico, rpido, lento, de golpe, por partes, zarandeando... adecuado al
momento de la historia y a los sentimientos que se quieren fomentar. La audiencia ve cmo la nueva lmina surge mientras la anterior desaparece; esto da un sentido de continuidad que aumenta la concentracin. El tiempo que lleva el hacer el cambio refuerza un sentimiento de conexin con el mundo de la historia.

No se deben exagerar las expresiones, es suficiente con transmitir las emociones de los personajes con sentimiento. Tampoco hay que forzar para utilizar voces muy diferenciadas para cada uno de los personajes. Ello hace que el intrprete sobresalga a costa de quitar importancia al contenido de la historia.

Cuidar de forma especial el cmo finalizar la historia. Para finalizar la historia y estando visible la ltima pgina, decir alguna expresin, fin o algo similar, de forma remarcada. Esto ayuda a la audiencia a desconectar su concentracin de la historia. No terminar mostrando la lmina inicial. Esto alejara la atencin del final de la historia.

Si se utiliza un teatrillo con puertas desplegables:

Abrir y cerrar las puertas del teatrillo despacio y en orden. Con ello se entra y se retira el mundo de la historia, que se haba expuesto durante un tiempo como mundo real, a la parte de atrs del teatro.

3. Cmo funciona? paso a paso

Se ordenan todas las lminas del cuento Kamishibai, desde la imagen N 1 a la ltima, en orden correlativo (01, 02, 03, etc.) y con el lado de las ilustraciones hacia arriba.

Una vez ordenadas las lminas del cuento, se introducen todas a la vez en la ranura interior del teatro Kamishibai, mostrando la lmina 01 (ilustracin) hacia el auditorio.

El narrador (intrprete o lector) se coloca al lado o detrs del teatro Kamishibai y comenzar la narracin leyendo el texto que figura en el dorso de la ltima lmina y que corresponde a la imagen mostrada en ese momento (01 al comienzo del cuento).

Una vez ledo el texto correspondiente a la lmina 01, primera lmina en ser expuesta, extraer sta lentamente hacia su derecha y la colocar en el ltimo lugar de las lminas que ya estn en el teatro Kamishibai.

Continuar con este sistema hasta finalizar la narracin de la ltima escena mostrada (fin del cuento) y cuyo texto se encontrar en el dorso de la penltima lmina del cuento.

4. Algunos ejemplos:

Haga clic en imagen

Bibliografa:
Taller de Cuentos del CPIP San Juan de la Cadena de Pamplona ALDAMA JIMNEZ, Carmen (2005): Kamishibai. Otra forma de contar cuentos (pendiente de publicacin). Sieteleguas ediciones www.sieteleguas.es