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referencial 1 ao 5 ano

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PROGRAMA: ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL – 1º AO 5º ANO Habilidades Conteúdos Compreender as teorias educacionais Teorias educacionais e concepções e as bases

histórico-culturais de sua de ensino, aprendizagem, produção. desenvolvimento, conhecimento, ser humano. Relacionar diferentes concepções de ensino, aprendizagem, desenvolvimento, conhecimento, criança e infância e as teorias educacionais. Explicar e organizar estratégias de ensino e aprendizagem para atender a diversidade na sala de aula.

Compreender a função da educação A função social da escola e da para o desenvolvimento da educação na sociedade sociedade, em diferentes épocas. contemporânea Reconhecer a escola como espaço educativo e social de apropriação da cultural. Explicar os fins e fundamentos da escola de ensino fundamental. Analisar a organização da instituição escolar e as relações interpessoais estabelecidas entre os diferentes segmentos profissionais.

Identificar as diferentes tendências Planejamento, execução e avaliação orientadoras do projeto político do projeto pedagógico e curricular da pedagógico e curricular nas escolas escola. de ensino fundamental. Compreender o papel do professor no planejamento, na execução e na avaliação do projeto pedagógico e curricular das escolas do ensino fundamental. Analisar situações-problema envolvendo o planejamento, a execução e avaliação do projeto pedagógico e curricular.

Conhecer os princípios filosóficos e didático-pedagógicos expressos na LDB n. 9394/96, e no PCN do Ensino Fundamental e das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. Correlacionar os pressupostos e orientações dessa legislação educacional às ações no ensino fundamental.

Legislação da educação brasileira sobre o ensino fundamental – Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), e Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental.

Entender o processo histórico de Os conteúdos escolares. Seleção e organização dos conteúdos escolares organização dos conteúdos de nas diferentes áreas disciplinares. ensino: critérios. Os temas transversais. Articular as problemáticas sociais que caracterizam os temas transversais Língua Portuguesa – linguagem, com as diferentes áreas disciplinares. alfabetização, oralidade, leitura e escrita, produção textual, gêneros Compreender diferentes formas de discursivos. selecionar e organizar o ensino dos conteúdos escolares no ensino Matemática – números e operações fundamental. numéricas, espaço, forma, grandezas e medidas. Correlacionar os conteúdos escolares com as orientações dos Referenciais, Ciências Naturais – ambiente e seres Parâmetros e Diretrizes Curriculares vivos, corpo humano e saúde, Nacionais para o Ensino recursos naturais e tecnológicos. Fundamental. História e Geografia – organização Compreender os atributos essenciais social e política, tempo, espaço, dos conceitos de linguagem, território, lugar, paisagem, urbano, alfabetização, oralidade, leitura e rural. escrita, gêneros discursivos aplicando-os a situações-problema escolares. Explicar as características dos processos de alfabetização, leitura e escrita e produção textual articulados ao desenvolvimento do aluno do ensino fundamental. Compreender os atributos dos conceitos de número, numéricas, espaço, forma, e medidas, aplicando-os a essenciais operações grandezas situações-

problemas escolares. Compreender os atributos essenciais dos conceitos de ambiente, seres vivos, corpo humano e saúde, recursos naturais e tecnológicos, aplicando-os a situações-problemas escolares. Compreender os atributos essenciais dos conceitos de organização social e política, tempo, espaço, território, lugar, paisagem, urbano, rural, aplicando-os a situações-problemas escolares.

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