Dezembro, 2006

Dra. Ktia R. Pimentel de Arajo Sgrillo

2

APRESENTAO




Depois de trabalhar durante os ltimos anos com alunos de
graduao, ps-graduao e professores, verifiquei a grande
dificuldade em aplicar os conhecimentos cientficos e organizar as
idias tanto na elaborao de projetos de pesquisa como na
execuo dos mesmos.

Idias brilhantes surgem, no entanto, muitas vezes so perdidas
ou deixadas de lado por falta de orientao clara na forma de
ordena-las e apresenta-las.

A proposta deste livro atender a alunos de graduao, de ps-
graduao, professores e pesquisadores iniciantes que
desenvolvem monografias, dissertaes, teses e projetos de
pesquisa.

A apresentao ilustrada, simples e prazerosa leva o leitor a
trabalhar com os conceitos de metodologia cientifica, de forma
prtica, facilitando o caminho de pesquisa a ser percorrido.
3


SUMRIO

1.
Pesquisa Cientfica, ontem, hoje e tendncias......
4
2.
Tipos de trabalhos Cientficos ......................
35
3.
Problema, Hiptese e Concluso .....................
52
4.
Coleta, Anlise e Interpretao de Dados .........
72













4
1. Pesquisa Cientfica, ontem, hoje e tendncias



















O homem familiarizou-se com
fenmenos naturais como vento,
calor, frio, dia, noite,etc., muito
antes de pensar a desenvolver a
atividade designada como Cincia.
Ossos, pedras, fogo, foram
gradativamente manipulados para
serem usados como instrumentos.
Passou assim o homem (ou
homindeo) a moldar o mundo natural
s suas necessidades, pressentindo
nas estrelas o sagrado, comeando a
indagar sobre si mesmo...
Observando que as plantas e os animais, como eles, nasciam,
cresciam, ficavam maduros e morriam. O universo povoara-se de
deuses, e a Terra, a Grande Me, tornara-se a origem e bero da
humanidade; estabelecera-se, o estreito p pa ar re en nt te es sc co o e en nt tr re e a a o or rd de em m
c c s sm mi ic ca a e e o o s se er r h hu um ma an no o. .
5
























O simples relato das batalhas, tratados,
biografias de personalidades, jogos polticos
de estadistas, leis e decretos de governantes
no constituem a Histria da Cincia.
A histria no conta a realidade de cada grupo, povo ou
sociedade no momento em que o fato ocorreu. Na verdade,
o h hi is st to or ri ia ad do or r c co on nt ta a o o p pa as ss sa ad do o c co om m o o o ol lh ha ar r d de e h ho oj je e, e
neste olhar esto implcitos seus valores morais, ticos,
religiosos e estticos.
6















Se pensarmos nos astecas, maias e incas,
destrudos pelos espanhis, o que restou
destas civilizaes foi a histria contada pelos
colonizadores. muito difcil haver
imparcialidade, pois os que a contam vieram
para vencer, nos moldes de uma cultura
europia ainda mergulhada no pensamento
medieval
No sabemos quando o homem comeou a
m me ed di ir r n ng gu ul lo os s, mas com certeza eram
utilizados na a an nt ti ig ga a M Me es so op po ot t m mi ia a; os
c co on ns st tr ru ut to or re es s d da as s p pi ir r m mi id de es s tinham muita
intimidade com eles e eram perfeitamente
conhecidos pelos c co on ns st tr ru ut to or re es s d de e
S St to on ne eh he en ng ge e, , que habitavam aquela regio
dois mil anos antes da era crist. As
posies da lua e das estrelas eram muito
importantes para o homem pr-histrico e
sua medio implicava na utilizao do
conhecimento de ngulos.
7

















O que usualmente chamamos de
C Ci i n nc ci ia a uma das formas que o
homem construiu para tentar
compreender e explicar o mundo.
Religio, Filosofia, Arte e senso
comum tambm so instrumentos
desta b bu us sc ca a p pe el la a v ve er rd da ad de e. .
A palavra c ci i n nc ci ia a originaria do
latim scire e significa conhecimento.
Entretanto chegou a restringir-se
ao conhecimento que e produzido
pelas cincias fsico-naturais.
8






















Por volta do sc. VI a.C., filsofos em diferentes partes do mundo
comearam a procurar explicaes racionais para eventos naturais.
N Na a C Ch hi in na a: :
Confcio e Lao-Tse
N Na a n nd di ia a: :
Buda e Mahavira
N Na a P P r rs si ia a: :
Zoroastro
N Na a G Gr r c ci ia a: :
Pitgoras
Mas foi a civilizao grega que serviu de
base para o nascimento da Cincia Moderna
Onde a cincia, arte,
filosofia e religio no
estavam separadas
9
Um pouco de






















(624-544 a.C.)
Foi um dos primeiros
pensadores de que temos
noticias. No deixou obras
escritas e o que dele
sabemos parti de relatos
de Aristteles e Plato.
Seu pensamento considerado
c ci ie en nt t f fi ic co o porque fornecia
fatos em favor das concluses
e f fi il lo os s f fi ic co o, porque usava a
razo para chegar as
concluses.
N N o o h ha av vi ia a nenhum a ap pe el lo o a ao os s d de eu us se es s ou as foras metafsicas
misteriosas. O raciocnio era inteiramente conduzido nas esferas
deste mundo, em que era possvel r re eu un ni ir r d da ad do os s p pa ar ra a p pr ro ov va ar r o ou u
r re ef fu ut ta ar r s su ua as s c co on nc cl lu us s e es s. .
10
Alguns














Ao refletirem sobre a matria,
concluram que o mundo era constitudo
por trs substncias bsicas:
Apesar do grande n de defensores desta idia, havia um problema:
nenhum destes elementos possua propriedades suficientes para se
constituir no substrato do mundo.
Sugeriu a soluo, incluir a TERRA
como o outro elemento. Todas as
coisas eram decorrentes da
combinao adequada (mistura e
separao) desses 4 materiais
(450 a.C.)
Aristteles Plato
11






















(469-399 a.C.)
um marco para o pensamento grego.
Acreditava que a sabedoria dependia
do autoconhecimento e do
reconhecimento da prpria
ignorncia.
Tambm colocava a Filosofia a servio da condio humana e
acreditava que esse conhecimento e no as tcnicas, conduziria a
felicidade e ao bem. Fundou a Academia que existiu por nove
sculos, com o objetivo de formar homens melhores para o governo
da cidade.
(meados dos sc. V a.C.)
12






















(discpulo de Plato)
(470 370 a.C.)
Todas as coisas consistiam de tomos e
diferiam umas das outras devido a forma
e posio dos tomos. Acreditava que
todas as sensaes eram resultado de
colises de tomos com os sentidos. Mas
os sentidos no forneciam informaes
verdadeiras da realidade. O conhecimento
genuno originava-se no intelecto e no nos
sentidos.
Abandonou a noo de um mundo de
idias e o atomismo, retornando e
ampliando as idias de Empdocles,
acrescentou aos 4 elementos o ter.
Usando a razo e a observao, deduziu
que os 4 elementos relacionavam-se ao
nosso mundo e o ter ao mundo
celestial, que era perfeito e imutvel.
13















Mas foi na Grcia que a pesquisa atingiu elevada eficincia, o
conhecimento organizou-se, a tcnica e a arte progrediram de
modo significativo. Apesar de todo seu esplendor a cincia grega
falhou, e deixou de ser uma fora viva na transformao da
sociedade. Afastada da vida deixou de produzir frutos.
Na China, existia a teoria sobre a
constituio da matria.
A plvora, a bssola, o papel e a imprensa, que
tiveram um papel decisivo no ocidente, na
passagem da idade mdia para os tempos
moderno, haviam sido inventados na China a
centenas de anos.
14






















Cultura herdada diretamente dos gregos e romanos.
Sociedade estritamente
crist, portanto religiosa,
dirigida e organizada pela
igreja Catlica.
Como toda verdade estava continha na
Bblia, no era necessrio aumentar o
conhecimento humano, apenas
aperfeioa-lo para reafirmar as
verdades divinas, perfeitas por si s.
15






















A cincia foi baseada numa sntese tomista-aristotlica de F e RAZO.
O principal objetivo era entender a natureza do
fenmeno social. Mas quando veio a peste negra
muitos se deram conta que isso era inadequado e
comearam um novo caminho que buscava
entender e controlar o mundo l fora.
16























Com a tomada de Constantinopla os
bizantinos tiveram de ir para o ocidente
europeu e levaram obras gregas
desconhecidas na Europa.
A cultura clssica renasceu em
todo seu brilho, no sc. XVI,
conhecido como Renascena.
Portugueses e
espanhis obrigados
pelos muulmanos a
encontrar caminhos
alternativos saem em
busca das ndias.
Portugal contornou a
costa da frica e a
Espanha dirigiu-se por
mar aberto e chegou s
Amricas.
17






















Longe de confirmar as idias aristotlicas do
cosmos, defendia que um mundo perfeito,
imutvel e fixo, podia ser observado e descrito
matematicamente. Tambm foi ele que utilizou o
microscpio composto (telescpio s avessas),
realizando a primeira observao biolgica (um
inseto) com este instrumento.
Para conhecer e dominar este mundo desconhecido e com tantas
novidades, era tambm necessria uma nova forma de cincia.
Os antigos e os modernos se opunham na maneira de ver o mundo. Nos
sculos XVI e XVII foi se delineando aquilo que conhecemos como
Cincia Moderna, cujo nascimento foi predito e acompanhado pelo
desenvolvimento de um pensamento filosfico que deu origem, mais
tarde, a uma formulao extrema do dualismo esprito/matria.
18






















D De es st ta aq qu ue e p pa ar ra a
Suas realizaes, mesmo que
extraordinrias, tornam-se pequenas
quando comparadas com as imensas
perspectivas que abriu, com sua
compreenso dos princpios
fundamentais, com a intuio de quem
sabia captar os verdadeiros mtodos de
investigao que se haveria de empregar
em cada ramo do saber.
Como no conhecia o latim e
no possua instruo
universitria, era
considerado na poca, um
mecnico e um artista.

Sua cincia s foi
compreendida muito depois
de sua morte.
19






















Estava aberto o campo, a ruptura
ocorrera e na virada do sculo, surgiram
homens como Ticho Brahe (1546-1601),
Giordano Bruno (1548-1600), Galileu
(1564-1642), Kepler (1571-1630) que
mudaram a histria. Brahe descreveu o
universo como mutvel e ilimitado,
opondo-se a concepo Aristotlica.
Bruno foi queimado nas fogueiras da
Santa Inquisio ao defender a idia de
que o cosmo era infinito e povoado de
infinitos mundos, sem centros ou limites e
que permanece em mutao.
Estes (e outros) homens marcaram o fim de uma Histria da Cincia que
justificava a Cincia para iniciar uma Histria vinculada a Filosofia, como um
apndice da prpria histria pois ela no precisava mais de justificativas e
nem de histria. Seu objetivo era o futuro e no olhava mais para o passado,
tornara-se a promessa de uma nova era para a humanidade.
Ticho Brahe (1546-1601),
20

















Ainda que no houvesse espao para a
Histria da Cincia, o que existia era a
convico de que ela estava sendo feita.
Lavoisier, considerando como exemplo o
iluminismo, comentava que seria melhor
esquecer a Histria quando se estivesse
trabalhando num Laboratrio de Qumica,
pois ela j era bastante complicada para que
ainda fossem acrescentados os erros do
passado, desprezando assim toda sua
tradio e evoluo anterior.
Estava convicto de que iniciava uma nova
qumica, baseada na observao, na
experimentao e no racionalismo. No
interessava como os corpos haviam sido
criados, e a Natureza no deveria ser objeto
de estudos no laboratrio. Observamos assim
mais uma ruptura com a Natureza.
(1743-1794)
Na natureza nada se cria nada se perde, tudo se transforma .
21














Dalton (1766-1844) retoma ao modelo
atmico de Demcrito. A teoria
evolucionria comeava a ganhar
corpo, surgiu na Geologia e
influenciou a teoria do Sistema Solar
proposta por Kant e desenvolvida por
Laplace, na sua mecnica celeste.
Lamarck, e mais tarde Darwin,
estenderam este conceito para a
Biologia. A origem das espcies,
alm de sintetizar as idias dos
pensadores anteriores a ela, deu
forma a todo o pensamento
biolgico subseqente.
22






















Quando todo edifcio cientfico parecia
pronto, e pouco poderia ser acrescentado,
ele implodiu. Foi arrebentado por todos os
lados. A descoberta dos eltrons, dos
raios-X, e da radioatividade por Marie
Curie, sugeriram a existncia de um mundo
infinitamente pequeno e extremamente
complexo.
O homem vinha se preocupando somente em compreender o
Universo e nele determinar seu lugar, mas pouco avanara
acerca das questes humanas. At
Marie Curie
(1867-1934)
23






















Com a obra A interpretao dos sonhos
modificar a forma das pessoas se verem
e de se questionarem sobre suas
prprias verdades.
Ainda em 1900, surgiu um novo conceito de energia, fluxo descontinuo
de partculas, os quanta, introduzido por Max Planck. Rutherford
descobre a transmutao dos elementos quando da emisso da
radioatividade e derruba o velho sonho de um Universo eterno e
imutvel. Os cientistas que se sentiam senhores da natureza se viam
agora diante de um mundo realmente mgico e desconhecido: a prpria
natureza se mostrava alquimista. Era chegada a hora de desenvolver
novas formas de pensar
(1856-1939)
24























Vivenciou um intenso processo de p pr ro od du u o o
c ci ie en nt ti if fi ic ca a, inigualvel a tempos anteriores, e a
associao entre cincia e tecnologia
(t te ec cn no oc ci i n nc ci ia a) estreitou-se, garantindo
parceria e resultados.
Os semicondutores que
garantiram o desenvolvimento
da informtica denominada
terceira revoluo
industrial.
25






















Nas ltimas dcadas, tem-se
registrado um estado de profunda
crise mundial. uma crise
complexa e que afeta todos os
aspectos de nossa vida.
pocas de crise so pocas de
TRANSIO, de
questionamentos, em que o poder
e o saber tambm so
confrontados.
O incrvel desenvolvimento
cientfico e tecnolgico que ora
assistimos trouxe tambm uma
assustadora carncia de
sabedoria e introspeco.
26












uma crise de d di im me en ns s e es s
i in nt te el le ec ct tu ua ai is s, , m mo or ra ai is s e e e es sp pi ir ri it tu ua ai is s;
uma crise de escala e premncia sem
precedentes em toda a histria da
humanidade. Pela primeira vez
temos de nos confrontar com a real
ameaa de extino da raa humana
e de toda a vida do Planeta.
No entanto, de uma coisa sabemos: a terra no
pertence ao homem, o homem que pertence terra.
Todas as coisas esto interligadas, como o sangue que
une uma famlia. Tudo est relacionado entre si. Tudo
que agride a terra, agride os filhos da terra. No foi o
homem que teceu a trama da vida, ele meramente um
fio. Tudo que ele fizer trama, a si prprio far.
(Cacique Seattle, carta ao presidente Francis Pierce,
1855.)
27





A compartimentalizao, organizao por
departamentos, formao de especialistas
correspondeu a uma tendncia importante em
uma certa poca, mas
Precisamos de pessoas capazes de analisar o T TO OD DO O. O holismo
est cada vez mais sendo cobrado a interao de informaes
das partes gerando conhecimentos maiores do que a soma das
partes que seria impossvel de ser captada por qualquer uma
das partes (em particular).
A i in nt te er rd di is sc ci ip pl li in na ar ri id da ad de e alimenta-se na
urgncia em superar os malefcios notrios
desta compartimentalizao do conhecimento.
28



Onde houve liberdade de pesquisa, que
estimula a criatividade individual,
respeito pelas tradies das instituies
de pesquisa, a cincia se tornou cada vez
mais forte e mais slida de suas
aplicaes tecnolgicas.
No entanto, P Po ol l t ti ic ca a d de e
c ci i n nc ci ia a pode se tornar
uma verdadeira camisa de
fora, recortada nas mais
altas cpulas para nelas
constranger a atividade
dos verdadeiros
cientistas.
P Po ol l t ti ic ca a d de e C Ci i n nc ci ia a pode ser entendida
como esforo de coordenao de:
- atividades criativas;
- atendimento de reas deficintes;
- favorecimento de formao de
cientistas;
- ampliao de seus quadros;
- disponibilidade de recursos, poder
ser til para o desenvolvimento da
cincia.
29





Os resultados de
pesquisa so preposies
aceitas como verdadeiras.
Quem toma a deciso
(que no o cientista)
no pode se apoiar na
verdade dessas
preposies e sim na
probabilidade de que
sejam verdadeiras.
A cincia no uma serva da
prtica, nem se identifica com a
prtica. Ela tem seus prprios
objetivos.
Na busca da verdade o cientista
obtm como sub-produto
informaes que podem ser usadas
por quem toma decises (chefe de
Estado, indstriais, ou mesmo o
homem comum).

Busca
da
verdade
30

_______
* veja o capitulo ? sobre tica na pesquisa.

No significa que:
+ Deva ser frio;
+ Deva evitar posies morais ao
determinar problemas que selecionar
para exame.
Uma vez escolhido o problema, a
neutralidade frente ao valor
exige que ele determine qual
das possveis respostas a
correta, com base na evidncia
de que dispe, independente de
suas convices ticas *.

Cientista
31


preciso pesquisar, o
que depende de
recursos financeiros
M Ma as s, , d de e o on nd de e v ve em m o os s r re ec cu ur rs so os s ? ?? ?
do Estado (impostos) para
pesquisa bsica (via de regra).
da indstria com fins
lucrativos
do Governo - com fins
militares.
O O q qu ue e d de em mo on ns st tr ra a a a
i in ne ex xi is st t n nc ci ia a d de e
n ne eu ut tr ra al li id da ad de e n no os s
i in nt te er re es ss se es s
c ci ie en nt t f fi ic co os s. .
32







Sendo a cincia e a tecnologia atividades
humanas, esto intimamente ligadas as
questes polticas e sociais.
Motivaes simples, como a curiosidade
ou o prazer de conhecer, so inerentes
a quem pesquisa a Natureza, porm
freqentemente interesses econmicos
e polticos conduzem a produo
cientfica ou tecnolgica.
N N o o e ex xi is st te e ento n ne eu ut tr ra al li id da ad de e nos interesses cientficos das
naes, das instituies, nem dos grupos de pesquisa que
promovem e interferem na produo do conhecimento.
(Exemplo: Projeto Manhattan construo da bomba atmica)
33






Nossa humanidade defronta-se nesse incio de sculo XXI com um
quadro bastante constrangedor em relao a sobrevivncia
planetria. C Cr ri is se e d de e e en ne er rg gi ia a, , e es sc ca as ss se ez z d de e g gu ua a p po ot t v ve el l, , a ar rm ma as s
n nu uc cl le ea ar re es s, , g gu ue er rr ra as s, , c cl lo on na ag ge em m, , a al li im me en nt to os s t tr ra an ns sg g n ni ic co os s
Desde que a a C Ci i n nc ci ia a passou a
representar uma parte ativa
sobre quase todos os aspectos
da sociedade humana,
t tr ra an ns sf fo or rm mo ou u a as s c co on nd di i e es s d de e
v vi id da a n na a T Te er rr ra a; o domnio do
homem, passou a ser feito pela
m ma an ni ip pu ul la a o o d do o c co on nh he ec ci im me en nt to o
c ci ie en nt t f fi ic co o. T Ta al lv ve ez z c ca ai ib ba a a ag go or ra a
a a C Ci i n nc ci ia a p pr re es st ta ar r c co on nt ta as s a a s si i
m me es sm ma a e e a a h hu um ma an ni id da ad de e. .
Ser a C Ci i n nc ci ia a principal
r re es sp po on ns s v ve el l por este
estado de coisas, ou a
n ni ic ca a e es sp pe er ra an n a a para o
renascimento de uma
sociedade mais justa ?
34







O intelecto humano tem
olhos aguados para
mtodos e ferramentas,
mas cego quanto a fins e
valores. Albert Einsten
35
2. Tipos de trabalhos Cientficos




Existem basicamente
3 tipos de trabalhos
cientficos:
Trabalhos cientficos so
aqueles oriundos de um
trabalho de investigao.
O que so
trabalhos
cientficos?
36







Considera-se trabalho monogrfico aquele que
representa o resultado de estudo, que reduz sua
abordagem a um nico assunto, com tratamento bem
especificado, devendo expressar conhecimento do
tema escolhido, que dever ser obrigatoriamente
emanado do curso, disciplina, estudo independente ou
outros ministrados. Deve ser feito sob a coordenao
de um orientador.
37

No confunda uma vasta reviso de literatura sobre um assunto
com monografia de carter terico. A monografia de carter
terico aquela realizada sem experimentos, a partir de um
problema polmico para o qual diferentes grupos de pesquisa
encontram solues controversas. realizada por um pesquisador
(especialista no assunto e isento as propostas de soluo), que tem
a capacidade de abordar as diferentes propostas e apresentar
com base em sua experincia uma soluo que pode ou no
coincidir com as propostas anteriores dos grupos.


Ou com base em estudos
experimentais
Pode ser de carter
terico

38




A estrutura bsica de um trabalho acadmico
compreende:
a) Elementos pr-textuais;
b) Elementos textuais;
c) Elementos ps-textuais.
ESTRUTURA DA MONOGRAFIA
Pr-textuais
Capa (obrigatrio)
Folha de rosto (obrigatrio)
Folha de aprovao (obrigatrio)
Dedicatria (opcional)
Agradecimentos (opcional)
Resumo em dois idiomas (obrigatrio)
Sumrio (obrigatrio)
Lista de ilustraes (opcional)
Lista de abreviaturas e siglas(opcional)
Lista de smbolos (opcional)
Disposio dos elementos

39














Textuais
Introduo
Objetivo
Desenvolvimento
Concluso
Reviso Bibliogrfica
Materiais e Mtodos
Resultados e Discusso
Ps-textuais
Referncias
Anexo (*)
Glossrio (*)

(*) - Elementos adicionados de
acordo com as necessidades
(opcionais). Os demais
elementos so obrigatrios.
40


















contra-capa

Anexos (*)

Glossrio (*)

Referncias

Concluso

Desenvolvimento

Objetivo

Introduo

Summary

Resumo

Lista de smbolos (*)

Lista de abrev.e siglas (*)

Lista de ilustraes (*)

Sumrio

Agradecimentos (*)

Dedicatria (*)

Folha de aprovao

Folha de rosto

Capa
41






















R Re el la at ta a todos os
procedimentos e resultados
encontrados em um
experimento ou trabalho
prtico
Posso repetir este
experimento
42
















fundamental que voc saiba organizar seu tempo.
Para programar-se de forma eficiente e eficaz na elaborao de um
relatrio, procure seguir estas recomendaes:
Anote todo o material e equipamentos
utilizados no experimento;
Siga corretamente o procedimento
estipulado;
Ateno para (a)notar os resultados
(mudana de cor, forma, formao de
precipitados, etc.);
Defina claramente a forma de apresentao
dos resultados e discusso (utilizao de
pacotes estatsticos, grficos, etc.).
1. Capa e contra-capa
2. Sumrio (ou ndice)
3. Introduo
4. Objetivo
5. Materiais e Mtodos
6. Resultados e Discusso
7. Concluso
8. Bibliografia

43
















C Co on nt t m m b ba as si ic ca am me en nt te e a as s m me es sm ma as s p pa ar rt te es s d de e u um m r re el la at t r ri io o. .

1. Introduo
2. Objetivo
3. Materiais e Mtodos
4. Resultados e Discusso
5. Concluso
6. Bibliografia

Detalhe importante: cada peridico e editora possui
suas prprias regras, limitando tamanhos (letras,
introduo, materiais e mtodos, etc.), forma de
apresentao (figuras, tabelas ou quadros) regras para
citao bibliogrfica, etc.
Portanto antes de enviar um
trabalho para publicao,
consulte as normas especficas
do peridico.

O objetivo de uma
publicao a divulgao de
um novo conhecimento
sobre um problema
especfico.
44

















Formato
Os textos devem ser apresentados em papel branco, formato
A4 (21,0 cm X 29,7 cm) e digitados.
O projeto grfico de responsabilidade do autor do trabalho.
Recomenda-se, para digitao, a utilizao de fonte tamanho
12 para o texto e tamanho 10 para citaes e notas de rodap.
Se no forem definidas especificamente, as folhas devem
apresentar margem esquerda e superior de 3cm; direita e inferior
de 2,0 cm.
Margem
Todo texto deve ser digitado com 1,5 de entrelinhas.
As notas, as referncias bibliogrficas e o resumo devem ser
digitados em espao simples.
Os ttulos das sees devem ser separados do texto que os
precede ou que os sucede por uma entrelinha dupla (um espao
duplo ou dois espaos simples).
Espacejamento
45


















As notas de rodap devem ser digitadas dentro das
margens, ficando separadas do texto por um espao
simples de entrelinhas e por filete de 3 cm, a partir
da margem esquerda.
Notas de rodap
O Indicativo numrico de uma seo precede seu ttulo alinhado
esquerda, separado por um espao de caractere. Nos ttulos sem
indicativo numrico, como lista de ilustraes, sumrio, resumo,
referncias e outros devem ser centralizados.
Indicativo de seo
1
Todas as folhas do trabalho, a partir da folha de rosto, devem ser contadas
seqencialmente, mas numeradas com algarismos romanos em minsculo. A
numerao em algarismos arbicos colocada a partir da 1 folha da parte
textual (Introduo), no canto superior/inferior direito da folha, a 2 cm da
borda superior/inferior, ficando o ltimo algarismo a 2 cm da borda direita
da folha.
Paginao
Havendo apndice ou anexo, as suas folhas devem ser numeradas de maneira
contnua e sua paginao deve dar seguimento do texto principal.
46
















Quando aparecem pela 1 vez, deve-se colocar seu
nome por extenso, acrescentando-se a abreviatura ou a
sigla entre parnteses.
Exemplo: Associao Brasileira de Normas Tcnicas
(ABNT)
Abreviaturas e siglas
Aparecem destacadas no texto (salte uma linha antes e uma depois),
de modo a facilitar sua leitura. Na seqncia normal do texto,
permitido o uso de uma entrelinha maior que comporte seus
elementos (expoentes, ndices e outros). Quando destacadas do
pargrafo so centralizadas e deve-se numer-las. Quando
fragmentadas em mais de uma linha, por falta de espao, devem ser
interrompidas antes do sinal de igualdade ou depois dos sinais de
adio, subtrao, multiplicao e diviso, neste caso estes sinais
devem ser repetidos na linha subseqente para concluso da equao.

Exemplo: x
2
+ y
2
= z
2
......1
Equaes e frmulas
47



















Ilustraes
Todas as ilustraes so chamadas Figuras , sejam elas: quadros,
lminas, plantas, fotografias, grficos, organogramas, fluxogramas,
esquemas, desenhos e outros.
Devem ser numeradas
seqencialmente, ter uma
chamada no texto e um
rotulo (em baixo)

As tabelas apresentam, normalmente, informaes tratadas
estatisticamente:
a) tem numerao independente e consecutiva;
b) ttulo colocado na parte superior, precedido da palavra Tabela e de
seu nmero seqencial em algarismos arbicos;
c) as fontes citadas, na construo de tabelas, e notas eventuais
aparecem no rodap aps o fio de fechamento;
d) caso sejam utilizadas tabelas reproduzidas de outros documentos,
sugere-se a prvia autorizao do autor, sendo sempre mencionada a
fonte bibliogrfica;
e) devem ser inseridas o mais prximo do trecho a que se referem;
f) se a tabela no couber em uma folha, deve ser continuada na folha
seguinte e, nesse caso, no delimitada por trao horizontal na parte
inferior, sendo o ttulo e o cabealho repetidos na folha seguinte;
g) nas tabelas utilizam-se somente traos horizontais para separar os
ttulos das colunas no cabealho e fech-las na parte inferior, evitando-
se traos verticais para separar as colunas e traos horizontais para
separar as linhas.
Tabelas
48

No existe uma norma especifica mas usando o bom senso
podemos utilizar, para:













* Confirme se no existem normas especificas no curso de
graduao ou ps-graduao.
Normalmente utiliza-se
entre 35 e 60 pginas.
1 (um) para cada participante da banca.
1 (um) para o orientador.
1 (um) para o Coordenador do curso.
Nmero total de pginas
N N m me er ro o d de e c c p pi ia as s * *
Mximo de 10 pginas.
Depende de cada
peridico. No excede
normalmente 10 pginas.
49






















Apresentao MUITO IMPORTANTE. Voc
sempre ser avaliado pelo que apresenta.
Limpeza, ateno aos prazos, esttica, tamanho de papel e distribuio de
figuras, tabelas no texto, assim como, o contedo sero parte integrante
da avaliao.
NUNCA deixe pginas em branco ou com poucas frases escritas no
corpo do trabalho ele um todo e portanto cada sub-ttulo deve ser
seguido do prximo. Ttulos no podem ser colocados no fim de uma
pgina (rfo) sem pelo menos uma frase.
Em NENHUM caso entregue um trabalho manuscrito.
ERROS de portugus e utilizao de corretivos, devem ser
deixados de lado. Se necessrio busque ajuda (reviso de
portugus). A Redao em um trabalho cientifico deve ser sempre
impessoal.
50







Seja com fichrios, disquetes, pastas
suspensas, estantes, arquivos de ao,
agendas eletrnicas, laptops, cadernos,
etc... Organize-se de tal forma que voc
possa recuperar as informaes sempre
que necessrio. Acesso a buscas tambm
importante ! ! Evite perda de tempo..
51






















Algumas sugestes de marcas que voc poder usar:
-







?
.
Recortar
importante
escrever para algum esta idia
trecho engraado
incio
aberto a crticas de direita
aberto a crticas de esquerda
existem melhores defesas
obscuro, duvidoso
guardar idia



-






-
obsoleto
desfecho, fim
ateno (fique de olho)
importante
agendar
adorei
cuidado
voltar neste ponto
achado
ateno
anotar
Crie suas prprias marcas, seqncia de cores (com marca texto)
USE a IMAGINACAO !! E assim facilite seu trabalho na
identificao e localizao de informaes especificas.
52

3. Problema, Hiptese e Concluso













O t te em ma a da pesquisa a
designao do assunto, da
rea do conhecimento a
ser observado.

P Pr ro ob bl le em ma a um fato ou um
fenmeno que ainda no
possui soluo (respostas) ou
explicaes dentro do tema
escolhido.
53
























Problema de Estudo
acadmico Estudo
descritivo, de carter
informativo, explorativo ou
preditivo .
Problema de Informao
coleta de dados a respeito
de estruturas e condutas
observveis, dentro de uma
rea abordando um
fenmeno.
Problema de Investigao
Pura e Aplicada estuda
problema relativo ao
conhecimento cientfico e
sua aplicabilidade futura.
Um mesmo tema pode ser abordado em
diferentes problemticas. A colocao
dos problemas e feita em universos
diferentes de acordo com a delimitao
terico-conceitual adotada. Cada
pesquisador observara o problema
segundo a SUA tica (e experincia)
54






















- Estabelecer a relevncia das aplicaes,
utilizando como mtodo a observao e anlise;
- Procurar relaes entre as explicaes que
procuram contribuir para solucionar o problema.

- Escolher um problema que chame a ateno e precise de resposta.
- Recopilar as informaes relacionadas ao problema;
- Analisar a relevncia das informaes;
- Estudar possveis relaes entre as informaes que possam contribuir e
esclarecer o problema;
- Propor diversas explicaes hipteses para as causas do problema;

55






















Antes de iniciar um projeto de
pesquisa fundamental definir
o p pr ro ob bl le em ma a dentro do
tema escolhido.
Perguntas importantes que devem ser respondidas:
a) O que conheo deste assunto?
b) O que conheo sobre o assunto vai alm do lugar-comum?
c) O que teria de novo para dizer sobre isto?
d) Em que esta novidade relevante ou altera o objeto sobre o qual
pretendo escrever/estudar ?
e) Tal diferena justifica uma investigao especfica ?
f) Em que sentido este trabalho beneficiar uma pessoa, um grupo,
uma empresa, uma regio um pas ou o planeta ?
Este realmente um
p pr ro ob bl le em ma a de pesquisa??
56























Inicie colocando as idias que lhe
surgirem em mente. Neste estgio no
se preocupe com a ordem, clareza e
preciso. No se preocupe em fazer a
arte final nesta fase.
Uma idia = uma frase.
No se pode escrever
sobre o que no se
conhece...
hora de ir
biblioteca e
Internet
Escrever uma questo de TREINO...
57
















No atropele o leitor com idias
soltas... Procure colecionar as
idias de forma a facilitar seu
entendimento.
Tudo deve ter um comeo, meio e
fim. Coloque as idias de forma
progressiva. V construindo ... do
mais fcil para o mais difcil, do
mais antigo para o mais moderno,
do mais simples para o mais
complexo, de forma que o leitor
crie um universo que possa
entender.
58


















hora de complementar as
idias com detalhes que
podero auxiliar na ordem e
agrupamento da diferentes
idias.
Algumas pessoas querem
escrever tudo que sabem
em um nico texto,
enquanto outras so to
resumidas que no
conseguem desenvolver a
idia. Tenha equilibrio.
Evite frases longas, cheias de
apostos. Seja seu prprio juiz -
leia em voz alta o que escreveu -
retire as frases que falam sobre
outro tema. Refaa as que
ficaram confusas... R RE EC CR RI IE E. .
59






















Evite ser prolixo. Tenha em mente
que nem tudo se fala se escreve.
Considere o pblico alvo.
Deve ser claro, direto, no tema
usar um dicionrio, mas evite
palavras rebuscadas que levaro ao
leitor a desistir de seu texto. Se
usar uma palavra em outro sentido
do usual, deixe claro (em um nota de
p de pgina ou no prprio texto) o
significado utilizado.

Bla, bla, bla
60












Escrever cientificamente
um ensaio emprico ou um
projeto de pesquisa
implica em testar
hipteses
A criao de hipteses e um processo penoso por exige:
+ astcia;
+ maturidade;
+ viso crtica e de conjunto;
+ e grande capacidade de correlacionar elementos
aparentemente sem conexo.
61
















portanto numa grande medida imaginar
o o q qu ue e, c co om mo o e e em m q qu ue e c co on nd di i e es s certos
elementos teriam ocasionado
determinados efeitos.
O pesquisador investiga
causas conhecidas e mais
provveis para aquele
fenmeno.
Reflete sobre aspectos
omissos at o momento, mas
que por sua experincia,
conhecimento, analogia podem
ser essenciais para produzir as
conseqncias observadas.
62






















Modalidades do Saber Cientfico
* No deve ser confundido com o famoso "Modelo Animal" da Medicina, o qual apenas o uso de espcies animais
inferiores, geralmente mamferos roedores ou ces, como um simulacro de seres humanos para fins de
experimentao em condies onde o uso de sujeitos humanos no seria tico ou vivel.
Os Tipos de Saber Cientfico
Lei Cientfica: Uma relao entre fenmenos, uma seqncia de
acontecimentos, um mecanismo natural, que se manifesta sempre da
mesma forma em inmeros estudos independentes, com grande
preciso e sem excees. o objetivo mximo, a suprema realizao,
da Cincia.
Hiptese Cientfica: Um conjunto estruturado de argumentos e
explicaes que possivelmente justificam dados e informaes, porm,
que ainda no foi confirmado ou desconfirmado por observao ou
experimentao (no foi confirmado ou desconfirmado empiricamente).
Achados Cientficos: Informaes produzidas a partir de dados
coletados em estudos cientficos, sendo um saber mais descritivo do
que explicativo. So essencialmente narrativas cientficas de
acontecimentos verificados por observao ou experimentao.
Modelo Cientfico*: Uma representao lgica, uma imagem mental, um
conjunto de mecanismos virtuais que permita a produo de previses
para um fenmeno qualquer de interesse. Pode ser avaliado segundo a
sua acurcia (a validade no sentido de efetivamente descrever aquilo
que se havia proposto descrever) e preciso (a maior ou menor
proximidade entre as expectativas produzidas e o que de fato
aconteceu).
Teoria Cientfica: uma hiptese ou conjunto ordenado de hipteses
que tenham sido confirmadas pela observao ou experimentao,
possibilitando uma caracterizao dos mecanismos responsveis pela
manifestao de um dado fenmeno e, conseqentemente, a
identificao das possveis estratgias de interveno.
63





















As Diferentes Modalidades
As diferentes modalidades do saber apresentam entre si uma
hierarquia quanto ao seu n n v ve el l d de e a al lc ca an nc ce e e e d de e c co on nf fi ia ab bi il li id da ad de e. Os
principais fatores a serem considerados neste sentido so a
estrutura lgica e o grau de confirmao emprica.
interessante observar que a lista acima
tambm constitui um ranking de
dificuldade, sendo relativamente fcil
levantar hiptese, um pouco mais difcil
produzir achados, mais difcil ainda
levantar um modelo, muito mais difcil
criar uma teoria e muitssimo mais difcil
se chegar a uma lei.
Em suma, os termos acima
possuem significados especficos,
no-intercambiveis, sendo parte
importante da nomenclatura
cientfica bsica.
A Hierarquia do Saber
64

Menor Hiptese
Cientfica
o nvel mais baixo do saber cientfico,
diferenciando-se da especulao filosfica
apenas pela produo de expectativas
plausveis e passveis de verificao
emprica.
Baixo Achados
Cientficos
Tem vantagem sobre as hipteses por
serem resultados efetivamente
constatados via observao ou
experimentao, e no apenas
possibilidades plausveis.
Intermedirio Modelos
Cientficos
Apresentam superioridade aos achados
por apresentarem uma estrutura lgica
mapeada ao resultado emprico,
permitindo previses cuja confiabilidade
pode ser aferida.
Alto Teorias
Cientficas
Mostram-se superiores aos modelos por
permitirem no apenas previses acerca
de um dado fenmeno mas tambm a
identificao de eventuais aes de
controle.
Maior Lei
Cientfica
o nvel mais alto do saber cientfico,
tendo todo o alcance funcional de uma
teoria, mas com um grau muito maior de
confirmao emprica e,
conseqentemente, de confiabilidade e
robustez.
A Hierarquia do Saber Cientfico
65




















No apenas um exerccio de
lgica e sim a ligao entre aquilo
que est concretamente
observando e outros elementos
abstratamente correlacionados.
?
?

Praticamente no h regras para
formulao de hipteses nos
trabalhos de pesquisa cientfica
mas necessrio que haja
embasamento terico e que ela seja
formulada de tal maneira que possa
servir de guia na tarefa da
investigao.
66


















Hiptese corresponde a um propsito
- eliminar a corrupo.
-Pode o Brasil reduzir a zero a corrupo nos
governos em cinco anos?
d de e o ob bj je et ti iv vo os s: :
d de e h hi ip p t te es se es s: :
- acabar com a pobreza;
- reduzir a misria;
- O nvel de pobreza tem aumentado nos
ltimos dez anos no nordeste brasileiro.
-A misria tem sido reduzida nas metrpoles
brasileiras no perodo ps-revolucionrio a uma
taxa de 2,5% ao ano.
67






















- O nvel de pobreza tem aumentado nos ltimos dez anos no
nordeste brasileiro.
uma hiptese porque pode ser
testada, atravs de indicadores
conhecidos ou criados. O pesquisador
poder mostrar que o nvel de renda
est ou no em crescimento.
-A misria tem sido reduzida nas metrpoles brasileiras no
perodo ps revolucionrio a uma taxa de 2,5% ao ano.
uma hiptese que dever ser posta a prova atravs de
uma metodologia adequada. O pesquisador poder variar a
taxa entre 2 e 3% a.a., e a hiptese continuar sendo
vlida. Ou poder criar ou purificar indicadores capazes de
identificar diferenas entre o perodo histrico normal e o
revolucionrio. Mas isto se refere ao modo pelo ele ir
testar a hiptese e no sobre a importncia desta reduo.
68






















- Pode o Brasil reduzir a zero a corrupo
nos governos em cinco anos?
Uma hiptese pode ser uma pergunta vlida, uma
afirmao precisa, algo que elimina a dvida.
Posteriormente algum poder questionar o tempo (5
anos um perodo insuficiente ou demasiado longo); ou
conseguir demonstrar que a corrupo passvel de ser
provada inexistente e portanto o grau zero de
corrupo ter sido atingido. Tudo isso so
argumentos que o pesquisador dispor para um
determinado propsito.
69






















I
I
d
d
e
e
n
n
t
t
i
i
f
f
i
i
c
c
a
a
d
d
o
o
o
o

P
P
R
R
O
O
B
B
L
L
E
E
M
M
A
A

F
F
o
o
r
r
m
m
u
u
l
l
a
a
d
d
a
a
e
e
t
t
e
e
s
s
t
t
a
a
d
d
a
a

a
a
H
H
I
I
P
P

T
T
E
E
S
S
E
E

chega-se a
70

















Respondem aos
objetivos propostos, que
podem ter sido
alcanados ou no.
Parte final do trabalho .
A CONCLUSO considerada como
uma das partes mais importantes do
trabalho.
Quanto redao, poder ser ou no enumerativa, apresentando-se
de forma corrente ou sob a forma de alneas.

71

























A concluso a parte onde o
autor se coloca com liberdade
cientfica, avaliando os
resultados obtidos e propondo
solues e aplicaes prticas.
Deve ser uma
decorrncia natural do
que foi exposto no
corpo ou
desenvolvimento.
A concluso deve
resultar de dedues
lgicas sempre
fundamentadas no que
foi apresentado e
discutido anteriormente
(na discusso).
72
4. Coleta, Anlise e Interpretao de Dados














A anlise estatstica dos dados ser tratada na segunda parte
deste livro.





Consta em p pr re ev ve er r a as s a a e es s que devero
ser efetuadas para a ap pl li ic ca ar r a a e es st tr ra at t g gi ia a de
pesquisa escolhida. Estas aes dizem
respeito a s se el le e o o d da a p po op pu ul la a o o a ser
estudada, a d de ef fi in ni i o o d da as s v va ar ri i v ve ei is s e a
c co ol le et ta a d do os s d da ad do os s, assim como a a an n l li is se e d do os s
d da ad do os s recolhidos.
H Hi ip p t te es se es s l le ev va an nt ta ad da as s p pr re ec ci is sa am m s se er r t te es st ta ad da as s
e e p pa ar ra a i is ss so o n ne ec ce es ss s r ri io o
73

























Descrever da maneira
mais operacional possvel
qual populao estudar.
- definio dos indivduos que
constituem a populao
alvo;
- - qual a relao entre a
p po op pu ul la a o o a al lv vo o e m me eu us s
o ob bj je et ti iv vo os s. .
74






















... toda questo de
pesquisa define um
universo de objetos aos
quais os resultados do
estudo devero ser
aplicveis, podendo ser
mais ou menos restrito em
funo do universo da
questo formulada.
Composta de e el le em me en nt to os s
d di is st ti in nt to os s possuindo certo
nmero de c ca ar ra ac ct te er r s st ti ic ca as s
c co om mu un ns s. .
U Un ni id da ad de es s d de e a an n l li is se es s sobre as quais
sero r re ec co ol lh hi id da as s i in nf fo or rm ma a e es s.
Podem ser agregados de
d di if fe er re en nt te es s t ta am ma an nh ho os s. .
75






















Dependendo da pesquisa as
unidades de anlise podem ser
constitudas por: famlias,
indstrias, pases, fatos sociais,
rgos ou partes do corpo
(humano, animal ou vegetal), etc.
A definio da p po op pu ul la a o o a al lv vo o
tem influncia direta sobre as
c co on nc cl lu us s e es s e a g ge en ne er ra al li iz za a o o
d do os s r re es su ul lt ta ad do os s. .
76


















Quanto mais numerosos forem os
critrios de excluso mais a populao
alvo ser HOMOGENEA. Por outro
lado, quanto mais a populao for
restrita menos GENERALIZADOS
sero os resultados obtidos.
Exemplo:
a) Seres humanos.
b) Sexo masculino, entre 14 e 16
anos, olhos azuis, cabelo louro,
maiores de 1,80 de altura, raa
77






















I In nf fo or rm ma a e es s f fo or rn ne ec ci id da as s
p pe el lo os s i in nd di iv v d du uo os s
Oficiais
Pessoais
U Ut ti il li iz za a o o d de e
d do oc cu um me en nt to os s
Escritos
Livre
Dirigida
De explorao
Com informador-chave
Clnica
Semi-estruturada
Questionrio
Mudos
Imprensa
Utilitrios
78








V Vi is su ua ai is s: :
-desenhos;
-pinturas;
-filmes;
-vdeos.
S So on no or ro os s: :
-discos;
-fitas.
E Es sc cr ri it to os s: :
-inscries;
-textos;
-dados.
M Mu ud do os s: :
-objetos.
Documento toda fonte de informao j
existente, qual um pesquisador pode
ter acesso.
Podem ser:
D Do oc cu um me en nt to os s o of fi ic ci ia ai is s: provem de
governos ou empresas;
D Do oc cu um me en nt to os s p pe es ss so oa ai is s: correspondncias
ou dirios ntimos;
I Im mp pr re en ns sa a: jornais, peridicos e
publicaes cientficas;
U Ut ti il li it t r ri io os s: catlogos telefnicos,
publicidade, etc.

79

















Dirigida o pesquisador
determina previamente as facetas e
as dimenses da informao
procurada.
-S Se em mi i- -e es st tr ru ut tu ur ra ad da a: : a
formulao das questes no
definitiva, e o pesquisador
se permite acrescentar
questes durante a
entrevista para obter
informaes mais profundas.
-Q Qu ue es st ti io on n r ri io o: : utiliza-se um
questionrio com questes
abertas (respostas prprias)
e/ou fechadas (mltipla
escolha).

Os dados so utilizados quando os
indivduos so os nicos que
conhecem a informao que o
pesquisador precisa ou quando a
observao e impraticvel.
Livre pesquisador no estrutura a pesquisa
previamente, com a inteno de obter uma informao
precisa.
- -E En nt tr re ev vi is st ta a d de e e ex xp pl lo or ra a o o: : o pesquisador pede
aos indivduos que se expressem livremente
sobre a varivel em estudo. Depende da
estimulao da comunicao por parte do
pesquisador para limitar e manter o fluxo de
informao com foco nos objetivos previstos.
- -E En nt tr re ev vi is st ta a c co om m i in nf fo or rm ma an nt te e c ch ha av ve e: : d uma
informao relativa a um grupo amplo do qual
faz parte. O informante muitas vezes
escolhido em funo de seu papel no seio do
grupo estudado.
-E En nt tr re ev vi is st ta a c cl l n ni ic ca a: : objetivo centrado nas
necessidades do cliente. A teoria psicanaltica
de Freud foi baseada em dados colhidos
durante as entrevistas clinicas.
80






















Em todas as reas de conhecimento a
observao dos indivduos o mtodo mais
antigo, estando presente em todas formas
de coletas de dados.
Pode sofrer interferncia ou no do observador.
81














O Ob bs se er rv va a o o S Si is st te em m t ti ic ca a: :
-Implica numa maior distncia entre o
pesquisador e o fenmeno a ser observado.
O Ob bs se er rv va a o o p pa ar rt ti ic ci ip pa an nt te e: :
- Utiliza tabela de
observao. O pesquisador
interage plenamente com o
individuo, sem haver distino
entre pesquisado e
pesquisador.
O Ob bs se er rv va a o o l li iv vr re e: :
-O pesquisador aborda a situao sem utilizar tabela para colher
informaes. O grau de reatividade diminui com o passar do tempo pois
o observador faz parte da situao observada.
A AA A
A AA A
m mm m
m mm m
o oo o
o oo o
s ss s
s ss s
t tt t
t tt t
r rr r
r rr r
a aa a
a aa a
g gg g
g gg g
e ee e
e ee e
n nn n
n nn n
s ss s
s ss s

Como no possvel trabalhar com toda populao,
precisa-se lanar mo de
82














Sub-conjunto de elementos que r re ep pr re es se en nt ta a
o o s si is st te em ma a em estudo
O que uma amostra ?
83



















Amostra aleatria simples: cada indivduo tem a mesma probabilidade
de ser selecionado. Sorteio, no qual os nmeros podem ser escolhidos
varias vezes de modo que o tamanho da populao permanea constante
durante o processo de seleo.
Amostra sistemtica: seleciona-se os indivduos da lista, a partir de um
intervalo fixo que corresponde a frao da amostra. Unicamente o
primeiro individuo e sorteado com a ajuda de uma tabela de nmeros
aleatrios. Observao: no pode-se usar uma tabela com elementos
ordenados (elementos ao acaso).
Amostragem por conglomerados:consiste na sucesso de d du ua as s e et ta ap pa as s
de base - estabelecer a lista e a amostra. Ex.: s se el le e o o a al le ea at t r ri ia a d de e
f fa am m l li ia as s e e e em m s se eg gu ui id da a u um ma a s se el le e o o d do os s i in nd di iv v d du uo os s e em m c ca ad da a f fa am m l li ia a. Esta
tcnica de amostragem fcil de ser realizada, mas menos precisa.
Cada fase de amostragem est associada a um erro de amostra que se
multiplica na amostra final.
Amostragem estratificada: tcnica mais refinada. Consiste em dividir a
populao alvo em s su ub bc co on nj ju un nt to os s chamados extratos e sortear uma a
uma sub-amostra em cada um dos extratos. So usadas para garantir
a representao adequada de cada sub-populao na amostra final.
84



















Amostras acidentais (ao acaso): consiste em
selecionar os elementos da a am mo os st tr ra a e em m f fu un n o o d de e
s su ua a p pr re es se en n a a n nu um m l lu ug ga ar r p pr re ec ci is so o e em m u um m m mo om me en nt to o
p pr re ec ci is so o. .
Amostras de voluntrios: muito utilizado nas reas
de pesquisa onde a experimentao
potencialmente dolorosa, incmoda ou at mesmo
perigosa. Ex. Relatrio Hite, sobre a sexualidade dos
norte americanos. Os autores publicaram um
questionrio em uma revista e quem quisesse
respond-lo o mandava de volta aos pesquisadores.
Esta tcnica traz evidentes dificuldades, a principal
est ligada a representatividade da amostra. As
pessoas que responderam este tipo de questionrio
eram mais liberais, menos desviantes ou
apresentavam mais (ou menos) problemas que as
pessoas que no preencheram.
85












Amostras por escolhas racionais: Quando objetivo da pesquisa no
estudar as variaes no interior da populao, mas o algumas
particularidades desta, a busca de representatividade e de
interesse muito limitado. Este tipo de informao permite
esclarecer casos extremos ou desviantes, fenmenos inusitados,
que podem trazer novas idias para resolver um problema.
Amostras por quotas: consiste em avaliar as c ca ar ra ac ct te er r s st ti ic ca as s d da a
p po op pu ul la a o o e e r re ep pr ro od du uz zi i- -l la as s n na a a am mo os st tr ra a. Ex.: Em uma populao
constitudas de 50% de homens, na amostra de 100 indivduos, 50
sero homens e 50 sero mulheres. possvel multiplicar estas
caractersticas de acordo com os objetivos propostos. Uma vez
determinadas as cotas a seleo dos indivduos se faz de forma
acidental.
86


















P
P
l
l
a
a
n
n
o
o
d
d
e
e
A
A
m
m
o
o
s
s
t
t
r
r
a
a
g
g
e
e
m
m
Modelo de
Disperso
1
Tamanho da
unidade da
amostra
2
3
Nmero
de
amostras
4
Distribuio
das amostras
87






















M
M
o
o
d
d
e
e
l
l
o
o
d
d
e
e
D
D
i
i
s
s
p
p
e
e
r
r
s
s

o
o
:
:

(forma como os indivduos se distribuem na rea)
agregada ou focos
ao acaso
regular
(Binomial negativa)
(Poison)
(Binomial)
* Considerar a movimentao dos indivduos de uma amostra
88















Quando no se conhece a
distribuio dos indivduos na
rea, pode-se utilizar:
+Tabela de
distribuio de
freqncia
+ ndice de Morizita
s
2
> m
s
2
= m
s
2
< m
agregada
ao acaso
regular
ou
( )
1
1

+
=

N
X N X I
Fo

( )

=
X X
X X
N I
2
2

Erro padro X mdia

1 1
< < < <
= =
ao acaso
regular
agregada
89
























Quando no se tem conhecimento do
padro da populao alvo
Pelo menos 3 tamanhos
diferentes de unidade
amostral, para se definir
o melhor.
Pode ser feito por exemplo
em todos os ramos, alguns
ramos, alguns ou todos os
frutos, etc..
O Ob bs s. . l le ev va ar r e em m c co on ns si id de er ra a o o o os s
h h b bi it to os s d do os s i in nd di iv vi id du uo os s a am mo os st tr ra ad do os s. .
90

















N N m me er ro o d de e A Am mo os st tr ra as s
a) Ao acaso:
b) Agregado
c) Para os casos de armadilhas:
( )
( )
2
2
x E
s t
n
+
+
=
2
2
*
1 1
E
t
k x
n

+
=
A
r
n
2

=

n = n. de amostras
s = erro padro
x = mdia (levantamento
preliminar)
E = valor pr-determinado da
relao entre o erro padro e a
mdia, deve ser < 0,25.
t = valor do teste t (na preciso
fixada)
k = ndice de agregao (k>5
agregado)
A = rea
r = raio de ao da armadilha
Onde:
Pode ser estimado utilizando a frmula de Kugan,
segundo sua distribuio:
91



















D
D
i
i
s
s
t
t
r
r
i
i
b
b
u
u
i
i

o
o
d
d
a
a
s
s

A
A
m
m
o
o
s
s
t
t
r
r
a
a
s
s

+estratificada - ao acaso - quando cada unidade de uma
amostra tem igual probabilidade de ser includa na amostra
+sistemtica - linhas de corte - estabelece as linhas em
corte na rea de amostragem (Z, X, M, S, etc.).
As tcnicas n n o o
p pr ro ob ba ab bi il l s st ti ic ca as s so
freqentemente usadas para
constituir uma amostra. Todas
elas tem como efeito t to or rn na ar r
m ma ai is s d di if f c ci il l a a g ge en ne er ra al li iz za a o o
d da as s o ob bs se er rv va a e es s em relao a
populao alvo, e t to or rn na ar r
p po os ss s v ve el l a a u ut ti il li iz za a o o d de e
p pr ro oc ce ed di im me en nt to os s e es st ta at t s st ti ic co os s. .
No existe um mtodo nico e universalmente
vlido para escolher uma amostra. Em um
determinado projeto a escolha depende da
questo da pesquisa, da existncia de listas, do
oramento, etc. No entanto, importante lembrar
que para cada plano de amostragem corresponde
v va an nt ta ag ge en ns s e e d de es sv va an nt ta ag ge en ns s e que as tcnicas
probabilsticas so as nicas que permitem estimar
os parmetros de uma populao a partir de
observaes feitas sobre uma amostra.

92














C Cr ri it t r ri io o d de e o or rd de em m p pr r t ti ic ca a: :
- c cu us st to os s o oramento define os limites naturais
para o tamanho da amostra;
- - t te em mp po o para realizao da pesquisa;
- a ac ce es ss so o a populao alvo; etc.

C Cr ri it t r ri io o d de e o or rd de em m e es st ta at t s st ti ic ca a: :
- variao do fenmeno na populao;
- preciso da estimativa que se deseja obter;
- prevalncia e freqncia da ocorrncia do fenmeno.
depende
93























R Re ea at ti iv vi id da ad de e d de e u um ma a v va ar ri i v ve el l
distoro da varivel
estudada pela simples
presena do observador.
Quanto mais a medio for reativa, mais o
fenmeno que ela tenta esclarecer ser
modificado pela observao.
P Pr ri in nc c p pi io o d da a I In nc ce er rt te ez za a Heisenberg demonstrou a
impossibilidade de medir a posio e a velocidade de
um eltron simultaneamente, pois toda tentativa de
medir a velocidade altera a posio e vice-versa. No
entanto, a cada instante de sua trajetria o eltron
possui ao mesmo tempo, uma velocidade e uma posio.
A AT TE EN N O O com trabalhos que envolvem h hu um ma an no os s os problemas de coleta
de dados so de natureza similar, porm muito mais complexos e a
natureza das distores difceis de identificar.
94
























A c co on nf fi ia ab bi il li id da ad de e a capacidade de
um instrumento medir fielmente
um fenmeno, sendo reproduzido
no tempo e no espao ou com
observadores diferentes
A v va al li id da ad de e e a
capacidade de um
instrumento medir com
preciso um fenmeno a
ser estudado.
95






















Mdia;
Poison;
Varincia;
Covarincia;
Binomial negativa;
Binomial;
Sries temporais, etc.


O O q qu ue e f fa az ze er r c co om m o os s
d da ad do os s c co ol le et ta ad do os s ? ?? ?
Abordagem qualitativa
ou quantitativa ??

Deve testar as hipteses utilizando tcnicas estatsticas
tais como:
Existem pacotes estatsticos que
podem lhe auxiliar. Mas, lembre-se
preciso que voc entenda os seus
dados e aplique o melhor teste
para verificar sua(s) hiptese(s).
96
















Preparao, descrio e organizao do material bruto;
Reduo dos dados (resumos, codificao e marcao de temas)
ressaltando componentes do discurso (palavras e passagens) no sentido de
associ-los com temas de interesse;
necessrio a:
Escolha e aplicao dos modos de anlise extraindo
modelos dos dados previamente organizados e
comparando a configurao terica com a observada;
Anlise transversal das situaes ou casos
estudados com os j existentes observando a
reproduo dos mesmos.
teoria

Apesar de no haver uma receita de
bolo para definir claramente a melhor
escolha para coleta e interpretao
dos dados, deve-se gastar um tempo
razovel nesta definio pois dela
dependero as concluses finais do
trabalho.