RESUMEN DE LA LEY GENERAL DE EDUCACION PUBLICADA EL 13 DE JULIO DE 1993.

_ El estado est obligado a prestar los servicios educativos para que toda la poblacin curse la educacin preescolar, primaria y secundaria. _ Es obligacin de todos los mexicanos hacer que sus hijos o pupilos menores de edad cursen la educacin preescolar, primaria y secundaria. _La educacin que imparta el estado ser laica y gratuita. _ Los hablantes de lenguas indgenas tendrn acceso a la educacin obligatoria en su propia lengua y en espaol. _ Constituyen el sistema educativo nacional: los educandos y educadores, autoridades educativas, planes y programas educativos, instituciones educativas del estado y organismos descentralizados, las instituciones particulares con reconocimiento de validez oficial y las instituciones de educacin superior a las que la ley otorga autonoma. _ La autoridad educativa federal recae en la Secretara de Educacin Pblica. _ La autoridad educativa local corresponde a cada uno de los ejecutivos de los

estados y a la entidad o dependencia que se encargue de la funcin social educativa. _ La autoridad municipal es el ayuntamiento de cada municipio. _Algunas atribuciones de la autoridad educativa federal son: determinar para toda la repblica, los planes y programas de estudio para la educacin preescolar, primaria, secundaria y normal; establecer el calendario escolar aplicable en toda la repblica; elaborar y mantener actualizados los libros de texto gratuito; autorizar el uso de libros de texto para preescolar, primaria y secundaria; regular el sistema de crditos, revalidacin y equivalencias de estudios y evaluar el sistema educativo nacional. _ Corresponden a las autoridades educativas locales: prestar los servicios de educacin inicial, bsica, indgena, especial, normal y dems para la formacin de maestros; proponer a la SEP los contenidos regionales que haya que incluir en los planes y programas; ajustar el calendario escolar; revalidar y otorgar equivalencias de

estudios en preescolar, primaria secundaria y normal de acuerdo a los lineamientos de la SEP; otorgar, negar y revocar autorizacin a los particulares para impartir la educacin preescolar, primaria, secundaria y normal. _ La autoridad municipal podr promover y prestar servicios educativos de cualquier tipo o modalidad

_ Las autoridades locales sern responsables de la distribucin de los libros de texto gratuito y dems materiales educativos que la SEP proporcione. _ Las autoridades educativas revisarn los trmites y procedimientos con el propsito de simplificarlos y asi reducir las cargas administrativas de los maestros , alcanzar mayor nmero de horas de clase y lograr un servicio educativo con mayor pertinencia y eficiente. _ En las actividades de supervisin, se dar preferencia, respecto de los aspectos administrativos, a los apoyos tcnicos, didcticos y dems para el adecuado desempeo de la funcin docente. _ El ejecutivo federal y el gobierno de cada entidad federativa concurrirn al financiamiento de la educacin pblica. El monto anual que se destine , no podr ser menor al 8% del producto interno bruto del pas. _ Los recursos federales recibidos por cada entidad federativa para la prestacin del servicio educativo, no sern transferibles, es decir, debern aplicarse a ese rengln. _ Las autoridades educativas darn a conocer a toda la sociedad en general, los resultados de las evaluaciones que realicen y la informacin global que permita medir el desarrollo y avance de la educacin en cada entidad federativa. _ Los tipos de educacin que se definen son tres: 1) BASICA, que comprende preescolar, primaria y secundaria; 2) MEDIO- SUPERIOR que abarca el bachillerato y sus equivalentes; 3) SUPERIOR que corresponde a la que se imparte despus del bachillerato con niveles de licenciatura, especialidad, maestra y doctorado, adems de la normal en todos sus niveles y especialidades.

_ En el sistema educativo nacional queda comprendida la educacin inicial, especial y para adultos. _ La educacin inicial es la que se proporciona a los menores de 4 aos, la especial esta destinada a los individuos con discapacidades transitorias o definitivas y capacidades sobresalientes, y la educacin para adultos esta destinada a los individuos que no hayan cursado o concluido su educacin primaria o secundaria o bien la formacin para el trabajo. _ Las modalidades de la educacin son: escolar, no escolarizada y mixta. _ La autoridad educativa federal determinar el calendario escolar aplicable a toda la repblica, en los niveles de preescolar, primaria, secundaria y normal, el cual deber contener doscientos das de clases para los educandos. _ La suspensin de clases solo podr ser autorizada por la autoridad que haya establecido o ajustado en su caso, el correspondiente calendario escolar. _ Los estudios realizados dentro del sistema educativo nacional tendrn validez en toda la repblica. _ La edad mnima para ingresar a la educacin bsica en el nivel preescolar es de 3 aos y en primaria de 6 aos cumplidos al 31 de diciembre del ao de inicio del ciclo escolar. _ Las asociaciones de padres de familia estn facultadas para informar a las autoridades educativas y escolares sobre cualquier irregularidad de que sean objeto los educandos, pero se abstendrn de intervenir en los asuntos pedaggicos y laborales de los establecimientos educativos. _ Existirn: consejo de participacin social en sus respectivos mbitos de influencia: escolar, municipal, estatal y nacional. Estarn integrados por padres de familia, representantes de sus asociaciones, maestros, representantes sindicales, alumnos, exalumnos autoridades educativas y representantes de la comunidad.

_ Los consejos de participacin social , conocern el calendario escolar, tomarn nota de las evaluaciones que realice la autoridad educativa, propiciarn la colaboracin de

maestros y padres de familia, podrn opinar sobre asuntos pedaggicos, podrn proponer estmulos y reconocimientos sociales para alumnos, maestros, directivos y empleados de la escuela, alentarn el inters familiar y comunitario para el desempeo de los educandos, estarn facultado para convocar al mejoramiento de las instalaciones escolares, etc. _ Son infracciones de quienes prestan servicios educativos: -Suspender clase en horas y das no autorizados por el calendario escolar sin que medie motivo justificado, caso fortuito o fuerza mayor. -No utilizar los libros de texto que la SEP autorice. -Dar a conocer antes de su aplicacin, los exmenes o cualquier evaluacin, acreditacin o admisin, a quienes habrn de presentarlo. -Realizar o permitir se realice publicidad dentro del plantel escolar que proceso educativo. -Oponerse a las actividades de evaluacin, inspeccin y vigilancia. _ Las infracciones anteriores se sancionarn con: 1) MULTA hasta por cinco mil veces el salario mnimo general vigente en el rea geogrfica y en la fecha que se cometa la infraccin. 2) Revocacin de la autorizacin o retiro del reconocimiento de validez oficial de estudios correspondientes. _ En contra de las resoluciones dictadas por la autoridad educativa, podr interponerse recurso de revisin dentro de los quince das hbiles siguientes a la fecha de su notificacin. Transcurrido este plazo, sin que el interesado interponga recurso, la resolucin tendr el carcter de definitiva. fomente el instrumento de

consumo o realizar o permitir la comercializacin de bienes y servicios ajenos al

Acuerdo nmero 200 por el que se establecen normas de evaluacin del aprendizaje en educacin primaria, secundaria y normal. ARTCULO 1. Es obligacin de los establecimientos pblicos federales, estatales y municipales, as como de los particulares con autorizacin, que imparten educacin primaria, secundaria y normal, en todas sus modalidades, evaluar el aprendizaje de los educandos, entendiendo ste como la adquisicin de conocimientos y el desarrollo de habilidades, as como la formacin de actitudes, hbitos y valores sealados en los programas vigentes. ARTCULO 2. La evaluacin del aprendizaje se realizar a lo largo del proceso educativo con procedimientos pedaggicos adecuados. ARTCULO 3. La evaluacin permanente del aprendizaje conducir a tomar decisiones pedaggicas oportunas para asegurar la eficiencia de la enseanza y del aprendizaje. ARTCULO 4. La asignacin de calificaciones ser congruente con las evaluaciones del aprovechamiento alcanzado por el educando respecto a los propsitos de los programas de aprendizaje. ARTCULO 5. La escala oficial de calificaciones ser numrica y se asignar en nmeros enteros del 5 al 10. ARTCULO 6. El educando aprobar una asignatura cuando obtenga un promedio mnimo de 6. ARTCULO 7. Las calificaciones parciales se asignarn en cinco momentos del ao lectivo: al final de los meses de octubre, diciembre, febrero, abril y en la ltima quincena del ao escolar. ARTCULO 8. La calificacin final de cada asignatura ser el promedio de las calificaciones parciales. ARTCULO 9. Las actividades de desarrollo: educacin fsica, educacin artstica y educacin tecnolgica se calificarn numricamente, considerando la regularidad en la

asistencia, el inters y la disposicin para el trabajo individual, de grupo y de relacin con la comunidad mostrada por el alumno. Artculo 10. Los directivos de las instituciones educativas comunicarn las calificaciones parciales a los educandos y a los padres de familia o tutores y promovern la comunicacin permanente entre stos y los docentes para atender las necesidades que la evaluacin del proceso educativo determine. ARTCULO 11. La promocin de grado, acreditacin de estudios y regularizacin de los educandos se realizar conforme a las disposiciones que en ejercicio de sus facultades emita la Secretaria de Educacin Pblica.

Acuerdo Numero 499 por el que se modifica el diverso numero 200 por el que se | establecen normas de evaluacin del aprendizaje en educacin primaria, secundaria y normal Acuerdo 200* Normas de Evaluacin del Aprendizaje Secretara de Educacin Pblica. Acuerdo nmero 200 por el que se establecen Normas de Evaluacin del Aprendizaje en Educacin Primaria, Secundaria y Normal. Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos. Secretara de Educacin Pblica JOS ANGEL PESCADOR OSUNA, Secretario de Educacin Pblica. Con fundamento en los artculos 38 fraccin I inciso a de la Ley Orgnica de la Administracin Pblica Federal;12, fraccin I, 47, fraccin IV, 50 de la Ley General de Educacin, y 5 fraccin I del Reglamento Interior de la Secretara de Educacin Pblica, y CONSIDERANDO Que de conformidad con la Ley General de Educacin, la evaluacin de los educandos comprender la medicin en lo individual de los conocimientos, las habilidades, las destrezas y, en general, del logro de los propsitos establecidos en los planes y programas de estudio. Que en este contexto, una evaluacin permanente y sistemtica posibilita la adecuacin de los procedimientos educativos, aporta ms y mejores elementos para decidir la promocin de los educandos, coadyuva al diseo y actualizacin de planes y programas y, en general, conduce a una mejor planeacin en el sistema educativo nacional, y Que la evaluacin permitir al docente orientar a los alumnos durante su proceso de aprendizaje y, adems, asignar calificaciones parciales y finales conforme a su |

aprovechamiento, en relacin con los propsitos de los programas de estudio, he tenido ha bien dictar el siguiente: Acuerdo nmero 200 por el que se establecen normas de evaluacin del aprendizaje en educacin primaria, secundaria y normal. Artculo 1. Es obligacin de los establecimientos pblicos federales, estatales y municipales, as como de los particulares con autorizacin, que imparten educacin primaria, secundaria y normal, en todas sus modalidades, evaluar el aprendizaje de los educandos, entendiendo ste como la adquisicin de conocimientos y el desarrollo de habilidades, as como la formacin de actitudes, hbitos y valores sealados en los programas vigentes. Artculo 2. La evaluacin del aprendizaje se realizar a lo largo del proceso educativo con procedimientos pedaggicos adecuados. Articulo 3. La evaluacin permanente del aprendizaje conducir a tomar decisiones pedaggicas oportunas para asegurar la eficiencia de la enseanza y del aprendizaje. Artculo 4. La asignacin de calificaciones ser congruente con las evaluaciones del aprovechamiento alcanzado por el educando respecto a los propsitos de los programas de aprendizaje. Artculo 5. La escala oficial de calificaciones ser numrica y se asignara en nmeros enteros del 5 al 10. Articulo 6. El educando aprobar una asignatura cuando obtenga un promedio mnimo de 6. Artculo 7. Las calificaciones parciales se asignarn en cinco momentos del ao lectivo: al final de los meses de octubre, diciembre, febrero, abril y en la ltima quincena del ao escolar. Artculo 8. La calificacin final de cada asignatura ser el promedio de las calificaciones parciales. Artculo 9. Las actividades de desarrollo: educacin fsica, educacin artstica y educacin tecnolgica se calificarn numricamente, considerando la regularidad en la

asistencia, el inters y la disposicin para el trabajo individual, de grupo y de relacin con la comunidad mostrada por el alumno. Artculo 10. Los directivos de las instituciones educativas comunicarn las calificaciones parciales a los educandos y a los padres de familia o tutores y promovern la comunicacin permanentemente entre stos y los docentes, para atender las necesidades que la evaluacin del proceso educativo determine. Artculo 11. La promocin de grado, acreditacin de estudios y regularizacin de los educandos se realizar conforme a las disposiciones que en ejercicio a sus facultades emita la Secretaria de Educacin Pblica. TRANSITORIOS PRIMERO. El presente Acuerdo entrar en vigor al da siguiente de su publicacin y ser aplicable a partir del ciclo escolar 1994-1995. SEGUNDO. Se derogan el Acuerdo 165 y las dems disposiciones administrativas emanadas de la Secretaria de Educacin Pblica que se oponga a lo dispuesto en este instrumento. Sufragio Efectivo. No Reeleccin. Mxico, D.F., a 31 de Agosto de 1994.- el Secretario de Educacin Pblica, Jos ngel Pescador Osuna.- Rbrica. Se derogan las disposiciones concernientes a educacin normal contenidas en el Acuerdo No.200, al entrar en vigor el Acuerdo No.261, de fecha 8 de septiembre de 1999, por lo que se establecen criterios y normas de evaluacin de aprendizaje de los estudios de licenciatura para la formacin de profesores de educacin bsica. *

Artculo 3 Empezare analizando el primer prrafo del artculo 3 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos que dice as: Todo individuo tiene el derecho de recibir educacin. El Estado Federacin, Estados y Municipios- impartirn educacin preescolar, primaria y secundaria. La educacin primaria y secundaria son obligatorias: Tenemos muy entendido que cada ciudadano tiene el derecho de recibir la educacin actualmente ya no importa la edad en que se quiera tener una educacin bsica, pero se van dando por otros medios, un ejemplo que cuando a una persona no se le da la educacin bsica a la edad temprana tiene el derecho de acceder a una escuela para adultos y as desarrollar su educacin, Pero?, se han de preguntar, Por qu la educacin primaria y secundaria son obligatorias? A por la simple razn de que son elementos educativos esenciales para conseguir un empleo y vaya vinculado a un desarrollo social, no tanto por cuestiones laborales sino tambin por tica. Otra de las caractersticas de la educacin es que tiene la obligacin de que el Estado imparta a desarrollar armnicamente todas las facultades del ser humano y fomentara en l, a la vez, el amor a la Patria y la conciencia de solidaridad, independencia y a la justicia. (Lo cual retoma un poco sobre el prrafo anterior) Otra obligacin que encontr en la educacin es que debe ser laica, es decir libre de cualquier enseanza religiosa, cosa que veo que aun no se apega esta ley u obligacin dicha ya que tuve la oportunidad de entrar a un instituto con bases religiosas, pero no creo que la afecte porque es una escuela particular, bueno este punto es porque cada persona es libre de creencias y nadie tiene la obligacin de generarnos a creer en una creencia que no nos adaptemos. El Estado est obligado a prestar servicios educativos para que toda la poblacin pueda cursar la educacin preescolar, la primaria y la secundaria. Estos servicios se prestarn en el marco del federalismo y la concurrencia previstos en la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y conforme a la distribucin de la funcin social educativa establecida en la presente Ley. (LEY GENERAL DE EDUCACIN)

Esto quiere decir, en que el Estado debe cumplir tanto en las necesidades de las instituciones, y diferentes niveles educativos, es decir tanto materiales como: libros, material de oficina como plumones, pizarrn etc., y tanto mantener un personal educativo cumpliendo los fines tanto educativos como de administracin Algo importante que encontr en la ley general de educacin es que La educacin que imparta el Estado, sus organismos descentralizados y los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios, es decir que los estudios tengan validez, para desempear un oficio profesional, este punto es muy esencial para la comprobacin de estudios oficiales. Tendr, adems de los fines establecidos en el segundo prrafo del artculo 3 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, los siguientes: - Contribuir al desarrollo integral del individuo, para que ejerza plenamente sus capacidades humanas (es decir que tenga el apoyo de desarrollar las capacidades de la persona para desarrollar su educacin, para ejercer una funcin a lo estudiado) - Infundir el conocimiento y la prctica de la democracia como la forma de gobierno y convivencia que permite a todos participar en la toma de decisiones al mejoramiento de la sociedad (tanto para la participacin democrtica como la unin poltica) - Fomentar actitudes que estimulen la investigacin y la innovacin cientficas y tecnolgicas (es decir que tengan el inters en la investigacin a diferentes ramas y ciencias, para su contribucin a un mejor desarrollo de la sociedad) - Impulsar la creacin artstica y propiciar la adquisicin, el enriquecimiento y la difusin de los bienes y valores de la cultura universal, en especial de aqullos que constituyen el patrimonio cultural de la Nacin y a estimular la educacin fsica y la prctica del deporte Ya que tanto un pas debe aportar tanto educaciones, cientficas, artsticas y desempeo fsico para una mejor colaboracin internacional, un ejemplo seria en la expresin de arte, en la unin para innovar nuevas tecnologas que ayuden a la vida de las personas y en caso de la educacin fsica esta la participacin de juegos deportivos, un ejemplo seria los juegos olmpicos Adems de impartir la educacin preescolar, la primaria y la secundaria, el Estado promover y atender -directamente, mediante sus organismos descentralizados, a

travs de apoyos financieros, o bien, por cualquier otro medio- todos los tipos y modalidades educativos, incluida la educacin superior, necesarios para el desarrollo de la Nacin, apoyar la investigacin cientfica y tecnolgica, y alentar el fortalecimiento y la difusin de la cultura nacional y universal Es decir que el Estado impartir educacin a un nivel profesional, para que cada persona pueda adaptar sus capacidades y habilidades para un mejor desempeo profesional y una mejor contribucin a la sociedad Un sistema educativo nacional debe cumplir con los siguientes requisitos: I.- Los educandos y educadores; II.- Las autoridades educativas; III.- Los planes, programas, mtodos y materiales educativos; IV.- Las instituciones educativas del Estado y de sus organismos descentralizados; V.- Las instituciones de los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios, y VI.- Las instituciones de educacin superior a las que la ley otorga autonoma. Esto con el fin de plantear una educacin bidireccional, tanto para el alumno como para el profesor esto con el fin de generar una mejor relacin social e interpersonal con la educacin En el Artculo 20 de la Ley General de Educacin.- Las autoridades educativas, en sus respectivos mbitos de competencia, constituirn el sistema nacional de formacin, actualizacin, capacitacin y superacin profesional para maestros que tendr las finalidades siguientes: I.- La formacin, con nivel de licenciatura, de maestros de educacin inicial, bsica -incluyendo la de aqullos para la atencin de la educacin indgena- especial y de educacin fsica; II.- La actualizacin de conocimientos y superacin docente de los maestros en servicio, citados en la fraccin anterior;

III.- La realizacin de programas de especializacin, maestra y doctorado, adecuados a las necesidades y recursos educativos de la entidad, y IV.- El desarrollo de la investigacin pedaggica y la difusin de la cultura educativa. Las autoridades educativas locales podrn coordinarse para llevar a cabo actividades relativas a las finalidades previstas en este artculo, cuando la calidad de los servicios o la naturaleza de las necesidades hagan recomendables proyectos regionales. Este artculo habla sobre el desarrollo y capacitacin que deben de tener los profesores, para dar clases, ya que antes solamente se tomaba en cuenta los estudios de bachillerato, pero actualmente un profesor debe estar capacitado en una licenciatura, pero no solamente con tener una licenciatura significa que debe dar clases, si no que por lo menos tome un curso de pedagoga o de cmo impartir clases para su capacitacin en la formacin de profesor o docente En el Artculo 25 de la ley general de educacin.- El Ejecutivo Federal y el gobierno de cada entidad federativa, con sujecin a las correspondientes disposiciones de ingresos y gasto pblico que resulten aplicables, concurrirn al financiamiento de los servicios educativos. Es decir que el gobierno debe darle financiamiento a las instituciones educativas, tanto para la paga los profesores como su mantenimiento, al igual que financiamiento de tiles escolares y renovaciones del aula de clase, as es como las escuelas obtienen ingresos tanto su mantenimiento tanto de personal como de utilidades En el Artculo 31 de la ley general de educacin.- Las autoridades educativas darn a conocer a los maestros, alumnos, padres de familia y a la sociedad en general, los resultados de las evaluaciones que realicen, as como la dems informacin global que permita medir el desarrollo y los avances de la educacin en cada entidad federativa. Este artculo se basa en la demostracin de calificaciones para la demostracin de los padres como al igual un requisito de evaluacin escolar del rendimiento de los estudiantes para saber su capacidad, al igual que sirve para su formacin profesional, la cual debe de tener un valor promedio para su aceptacin y validez oficial.

En el Artculo 47 de la ley general de educacin.- Los contenidos de la educacin sern definidos en planes y programas de estudio. En los planes de estudio debern establecerse: I.- Los propsitos de formacin general y, en su caso, de adquisicin de las habilidades y las destrezas que correspondan a cada nivel educativo; II.- Los contenidos fundamentales de estudio, organizados en asignaturas u otras unidades de aprendizaje que, como mnimo, el educando deba acreditar para cumplir los propsitos de cada nivel educativo; III.- Las secuencias indispensables que deben respetarse entre las asignaturas o unidades de aprendizaje que constituyen un nivel educativo, y IV.- Los criterios y procedimientos de evaluacin y acreditacin para verificar que el educando cumple con los propsitos de cada nivel educativo. En los programas de estudio debern establecerse los propsitos especficos de aprendizaje de las asignaturas u otras unidades de aprendizaje dentro de un plan de estudios, as como los criterios y procedimientos para evaluar y acreditar su cumplimiento. Podrn incluir sugerencias sobre mtodos y actividades para alcanzar dichos propsitos. Tienen por obligacin tener un programa de estudios adecuados al nivel de educacin, cosa que estamos viendo actualmente en la materia de diseo curricular el cual consiste en averiguar las materias que se van impartir y el modo y como se deben impartir a los estudiantes Conclusiones: en mi anlisis he observado que la educacin debe y tiene derechos y obligaciones tanto para el gobierno o Estado, como para las personas que tengan acceso a la educacin, el cual debe llevar un desarrollo tanto poltico, econmico y social, para generar una educacin ms equitativa

LA LEY GENERAL DE EDUCACIN Las finalidades de la educacin bsica Articulo 3 todo individuo tiene derecho a recibir educacin. Habilidades intelectuales Tendr a desarrollar armnicamente todas las facultades del ser humano y fomentara en el amor a la patria y la conciencia de solidaridad, la independencia y la justicia. El aprendizaje de conocimientos sistemticos Ser democrtico como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento econmico, social y cultural del pueblo. Ser racional en cuanto sin hostilidades ni exclusivismos al aprovechamiento nuestra independencia econmica y acrecentamiento nuestra cultura. Contribuir a la mejor convivencia humana junto con el aprecio para la dignidad de la persona y la integridad de la familia adems de sustentar los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos los hombres evitando los privilegios de razas de religin de grupos de sexos o de individuos. Articulo 1 esta ley regula la educacin que imparte el estado-federacin, entidades federativas y municipios sus organismos descentralizados y los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios. Articulo 2 todo individuo tienen derecho de recibir educacin. La finalidad de la educacin es un medio fundamental para adquirir transmitir y de

nuestros recursos a la defensa de nuestra independencia poltica, al aseguramiento de

acrecentar la cultura es un proceso PERMANENTE que contribuye al desarrollo del individuo y a la transformacin de la sociedad y es factor determinante para la adquisicin de conocimientos y para formar al hombre de manera que tenga sentido de solidaridad social. Articulo 3 el estado est obligado a prestar servicios educativos para que toda la poblacin pueda cursar la educacin preescolar la primaria y la secundaria.

Articulo 4es obligacin de los mexicanos de que sus hijos o pupilos menores de edad cursen la educacin primaria y la secundaria. Articulo 5 la educacin ser laica Articulo 6 la educacin que el estado impartir ser gratuita. Articulo 7 * Desarrollo de facultades para adquirir conocimientos de observacin, anlisis y reflexin critico. * Respeto a los derechos lingsticos de los pueblos indgenas * Los hablantes de leguas indgenas tendrn derecho a tener educacin en su propia lengua y espaol * Fomentar actitudes solidarias y positivas hacia el trabajo, el ahorro y el bienestar general. Articulo 8 Progreso cientfico luchara contra la ignorancia servidumbre los fanatismos y los perjuicios. La dimensin multicultural Las finalidades de este apartado es que los mexicanos nos reconozcamos como diversos y comprendamos que el hecho de vivir en un pas multicultural nos enriquece como personas y como colectividad. Ejemplos * El gobierno refleja la realidad de una sociedad culturalmente diversa * Como educar a las nuevas generaciones acordes con la identidad cultural de cada grupo. * Una sociedad democrtica, culturalmente diversa, escucha a sus minoras y valora sus lenguas y sus efectos la

EL RETO DE LA MULTICULTURALIDAD EN EDUCACIN Una de las finalidades de este apartado que al a educacin le corresponde de manera fundamental contribuir a que se termine toda forma de racismo y discriminacin. Otra de sus finalidades de la educacin le corresponde fortalecer el conocimiento y el orgullo de la cultura a la que se pertenece como ensear lengua propia. El sistema educativo deber lograr esos objetivos en toda su poblacin indgena y no indgena como infantil, juvenil y adulta como a travs de los medios de comunicacin y en otros espacios educativos. POLTICA DE EDUCACIN INTERCULTURAL PARA TODOS Desarrollar en todos los nios, nias y jvenes mexicanos el conocimiento de nuestra realidad multicultural, impulsar el reconocimiento y fomentar la valoracin de que la diversidad sustenta nuestra riqueza como nacin. El reconocimiento de la diversidad cultural y lingstica de nuestro pas en las escuelas de educacin bsica. CONCLUSIN Las finalidades de la educacin bsica son muchas: Dar educacin bsica a todos los mexicanos no solo a los jvenes sino tambin a los adultos de preescolar, a la primaria, hasta la secundaria seria la educacin bsica. La educacin bsica debe ser laica fuera de la religin y gratuita que no debe haber pago por que es un servicio pblico que debe dar el estado adems que es una ley as lo dicta el artculo 3 de la constitucin. Que se termine con la discriminacin y el racismo que existe cuando discriminamos a una persona por su forma de hablar de vestir que son parte de nuestra cultura y que somos un pas multicultural de diversas culturas con eso se terminan la discriminacin y el racismo sabiendo respetar.

Es fomentar la identidad como pas nuestras costumbres que no se olviden para no estar adoptando otras que no son nuestras.

Acuerdo nmero 494 por el que se actualiza el diverso nmero 181 por el que se establecen el Plan y los Programas de Estudio para la Educacin Primaria (Contina en la Cuarta Seccin) Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.Secretara de Educacin Pblica. ALONSO JOSE RICARDO LUJAMBIO IRAZABAL, Secretario de Educacin Pblica con fundamento en los artculos 3o., fracciones I, II y III de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos; 38, fracciones I, inciso a), V y XXXI de la Ley Orgnica de la Administracin Pblica Federal; 12, fraccin I y 48 de la Ley General de Educacin; 5, fracciones I y XVII del Reglamento Interior de la Secretara de Educacin Pblica, y CONSIDERANDO Que el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 en su Eje 3 "Igualdad de Oportunidades", Objetivo 9 "Elevar la calidad educativa", establece en su Estrategia 9.3 la necesidad de actualizar los programas de estudio, sus contenidos, materiales y mtodos para elevar su pertinencia y relevancia en el desarrollo integral de los estudiantes, y fomentar en stos el desarrollo de valores, habilidades y competencias para mejorar su productividad y competitividad al insertarse en la vida econmica; Que el Programa Sectorial de la Educacin 2007-2012, seala en su objetivo 1, la estrategia de realizar una reforma integral de la educacin bsica, centrada en la adopcin de un modelo educativo basado en competencias, que responda a las necesidades de desarrollo de Mxico en el siglo XXI a fin de lograr una mayor articulacin entre todos los tipos y niveles educativos, asegurando que los planes y programas de estudios estn dirigidos al desarrollo de competencias e involucrar activamente a los docentes frente a grupo en estos procesos de revisin y adecuacin; Que en trminos de lo dispuesto en el artculo 3o. de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos la educacin que imparte el Estado tender a desarrollar armnicamente todas las facultades del ser humano y fomentar en l, a la vez, el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia; Que asimismo, el mencionado artculo en su fraccin III, seala que, para dar cumplimiento a lo anterior, el Ejecutivo Federal determinar los planes y programas de estudio de la educacin preescolar, primaria, secundaria y normal para toda la

Repblica, considerando la opinin de los gobiernos de las entidades federativas y del Distrito Federal, as como de los diversos sectores sociales involucrados en la educacin en los trminos que la Ley seale; Que mediante Acuerdo Secretarial nmero 181 publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 27 de agosto de 1993 se establecieron el Plan y los Programas de Estudio para la Educacin Primaria, y Que es atribucin de la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal ofrecer a los mexicanos, a travs de los planes y programas de estudio, una educacin bsica de calidad, con el fin de preparar a los alumnos en el desarrollo de competencias que respondan a las situaciones que enfrenta Mxico, por lo que he tenido a bien expedir el siguiente: ACUERDO NUMERO 494 POR EL QUE SE ACTUALIZA EL DIVERSO NUMERO 181 POR EL QUE SE ESTABLECEN EL PLAN Y LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO PARA LA EDUCACION PRIMARIA ARTICULO UNICO.- Se actualiza el artculo 1o. del Acuerdo nmero 181 por el que se establecen el Plan y los Programas de Estudio para la Educacin Primaria en lo que concierne a los programas de estudio de 1o. y 6o. grados, para quedar como sigue: PRESENTACION La transformacin educativa, planteada en el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, junto con los objetivos sealados en el Programa Sectorial de Educacin 2007-2012, ha sido considerada para dar sentido y ordenar las acciones de poltica pblica educativa en el Mxico de las prximas dcadas. Con base en el artculo 3o. de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y las atribuciones que le otorga la Ley General de Educacin, la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal tiene como objetivo fundamental de acuerdo a lo sealado en el Programa Sectorial de Educacin 2007-2012, elevar la calidad de la educacin para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional. La principal estrategia para la consecucin de este objetivo en educacin bsica plantea realizar una reforma integral de la educacin bsica, centrada en la adopcin de un modelo educativo basado en competencias que responda a las necesidades de

desarrollo de Mxico en el siglo XXI con miras a lograr mayor articulacin y eficiencia entre preescolar, primaria y secundaria. Por su parte, uno de los principales acuerdos de la Alianza por la Calidad de la Educacin, suscrita en mayo del 2008 por el Gobierno Federal y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin, establece la necesidad de Impulsar la reforma de los enfoques, asignaturas y contenidos de la educacin bsica, con el propsito de formar ciudadanos ntegros capaces de desarrollar todo su potencial. Uno de los ingr...

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