PLAN DE ASIGNATURA

AREA: Tecnologa e Informtica ASIGNATURA: Informtica PERIODO: I T.P: 20 H T.R: ________

EJE CURRICULAR: Pensamiento crtico, solucin de problemas y Toma de Decisiones. ESTNDARES DE CALIDAD:

Emplear simulaciones especficas sobre contenidos curriculares para practicar procesos de pensamiento crtico. Analizar capacidades y limitaciones de los recursos TIC tanto actuales como emergentes y evaluar su potencial para atender necesidades personales, sociales, profesionales y de aprendizaje a lo largo de la vida..

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Analizar las situaciones desde distintos puntos de vista Identificar los elementos que pueden mejorar una situacin dada Consultar las posibles soluciones que los afectados proponen para solucionar un problema Superar mis debilidades Expresar ideas con claridad Desarrollar tareas y acciones con otros (padres, pares, conocidos) Identificar la informacin requerida para desarrollar una tarea o actividad
NCLEO TEMTICO No. Horas SABERES ESENCIALES ( CONTENIDOS) LOGROS INDICADORES DE DESEMPEO ( FORTALEZAS Y DEBILIDADES)
Hacer uso responsable de los sistemas tecnolgicos, la informacin y el software Aplicar las normas de comportamiento cuando se enva un mensaje, publica informacin en la red o se participa en una comunicacin sincrnica.

EVIDENCIAS (PRODUCTO ABIERTO)

COGNITIVOS ( CONCEPTOS):

Netiqueta Herramientas de comunicacin Sincrnica y Asincrnica Portafolio digital

Conoce cuales son las herramientas de comunicacin ms utilizadas en Internet Se comunica con otros compaeros a travs de las comunicaciones sincrnicas y

Crea una cuenta de correo y un blog Personal, donde realiza publicaciones constante Participa activamente en una Wiki y un foro educativo Creacin de un portafolio

HERRAMIENTAS DE COMUNICACI N

PROCEDIMENTALES (HACER) Enviar y Recibir mensajes Identificar las caractersticas de las diferentes comunicaciones en Internet Reconocer la importancia del uso de la Netiqueta en las comunicaciones de la red

asincrnicas Se comunica de manera respetuosa y segura con otras personas, a travs de los recursos de la red.

digital para la publicacin de sus trabajos Realiza el anlisis de una videoconferencia

ACTITUDINALES (SER):

Demostrar inters en clase llegando puntual trayendo los materiales apropiados y desarrollando las actividades propuestas, Participar activa y responsablemente en los proyectos -institucionales desarrollando las actividades propuestas. Demostrar un

AMBITOS DE APLICACIN (MEDIO DONDE SE APLICA): Ingenieras Ciudadana Digital CRITERIOS DE EVALUACIN: Se evaluar al estudiante de forma integral y continua, se pretende manejar un concepto de evaluacin sencilla orales, escritas, y sustentaciones de, que permite hacer una reflexin continua en el proceso de aprendizaje. La participacin, el compromiso por atender en clase es esencial para crear conciencia al momento de la autoevaluacin. Los talleres desarrollados en clase son fundamentales en el proceso de asimilacin de conceptos, ya que se refuerza lo analizado, y se logra llevar al estudiante a un campo de competencia en la formulacin de problemas y el desarrollo del pensamiento lgico matemtico. Autoevaluacin y coevaluacin METAS DE CALIDAD: El 100 % de los estudiantes realicen comunicaciones sincrnicas y asincrnicas manejando las normas de Netiqueta El 90 % de los estudiantes hallan manejan las comunicaciones sincrnicas y asincrnicas El 95% de los estudiantes deben superar los logros propuestos para esta unidad. RECURSOS: Humano: Docente y monitores Edublog Talleres de aplicacin Participacin de los estudiantes

METODOLOGA: Los temas sern orientados con la ayuda de herramientas Web 2.0 como: edublog de la asignatura, Wikis, Webquest, foros de dicusin y algunos software educativos y simuladores. OBSERVACIONES:

Martha Cecilia Arvalo. Docente Informtica

PLAN DE ASIGNATURA
AREA: Tecnologa e Informtica ASIGNATURA: Informtica PERIODO: II T.P: 20 H T.R: ________

EJE CURRICULAR: Investigacin y localizacin efectiva de Informacin ESTNDARES DE CALIDAD:

Seleccionar herramientas o recursos digitales a utilizar para llevar a cabo una tarea del mundo real y justificar la seleccin en base a su eficiencia y efectividad. Modelar comportamientos legales y ticos cuando se haga uso de informacin y tecnologa, seleccionando, adquiriendo y citando los recursos en forma adecuada

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Reconocer las posibles formas de enfrentar una situacin Analizar los cambios que se producen al hacer las cosas de manera diferente Seleccionar la forma de solucin ms adecuada Superar mis debilidades Comprender correctamente las instrucciones Permitir a los otros dar sus aportes e ideas Comprender el impacto de las acciones individuales frente a la colectividad Expresar mis propios interese y motivaciones Atender con actitud positiva las solicitudes de los otros Desarrollar acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de mi vida con base en lo que aprendo de los dems Inventar soluciones creativas para satisfacer las necesidades detectadas
NCLEO TEMTICO No. Horas SABERES ESENCIALES ( CONTENIDOS) LOGROS INDICADORES DE DESEMPEO ( FORTALEZAS Y DEBILIDADES)

EVIDENCIAS (PRODUCTO ABIERTO) Realiza un curso virtual Se inscribe y participa en una red de aprendizaje Realiza bsquedas en

COGNITIVOS ( CONCEPTOS): Tic y Educacin Bibliotecas Virtuales

Busca informacin relacionada con varias dimensiones de su

Obtener vnculos de su inters en las diferentes herramientas digitales a las que se tiene acceso

Redes de aprendizaje Herramientas de aprendizaje

RECURSOS DE APRENDIZAJE

propio bienestar, tales como intereses de su carrera profesional, compromisos con la comunidad, asuntos de salud y entretenimiento.

Obtener documentos digitales o sitios web que contienen informacin til para responder a sus propsitos. Reconocer las principales secciones de diversas herramientas digitales (sitios web, libros digitales, bibliotecas virtuales, software, entre otros)

una biblioteca digital Elabora un mapa conceptual Elabora un mapa mental Elabora un cuadro sinptico

PROCEDIMENTALES (HACER) Identificar los principales centros de educacin virtual tanto regional como global. Identificar la forma de ingresar a las Bibliotecas digitales. Reconocer la importancia de las redes de aprendizaje. Identifica los principales programas para realizar mapas conceptuales y mentales

ACTITUDINALES (SER): Demostrar inters en clase llegando puntual trayendo los materiales apropiados y desarrollando las actividades propuestas, Participar activa y

responsablemente en los proyectos institucionales desarrollando las actividades propuestas. Demostrar un comportamiento adecuado durante la clase que permita el desarrollo ptimo de la misma. AMBITOS DE APLICACIN (MEDIO DONDE SE APLICA): Las funciones se pueden aplicar en diversos campos en especial en la Ingeniera, Ciudadana Digital

CRITERIOS DE EVALUACIN: Se evaluar al estudiante de forma integral y continua, se pretende manejar un concepto de evaluacin sencilla orales, escritas, y sustentaciones de proyectos, que permite hacer una reflexin continua en el proceso de aprendizaje. La participacin, el compromiso por atender en clase es esencial para crear conciencia al momento de la autoevaluacin. Los talleres desarrollados en clase son fundamentales en el proceso de asimilacin de conceptos, ya que se refuerza lo analizado, y se logra llevar al estudiante a un campo de competencia en la formulacin de problemas y el desarrollo del pensamiento lgico matemtico. Autoevaluacin y coevaluacin METAS DE CALIDAD: El 100 % de los estudiantes identifiquen la importancia de una formacin virtual El 95% de los estudiantes deben superar los logros propuestos para esta unidad.

RECURSOS: Humano: Docente y monitores Edublog Talleres de aplicacin Participacin de los estudiantes

METODOLOGA: Los temas sern orientados con la ayuda de herramientas Web 2.0 como: edublog de la asignatura, Wikis, Webquest, foros de dicusin y algunos software educativos y simuladores OBSERVACIONES:

Martha Cecilia Arvalo Docente Informtica

PLAN DE ASIGNATURA
AREA: Tecnologa e Informtica EJE CURRICULAR: Ciudadana Digital ESTNDARES DE CALIDAD:

ASIGNATURA: Informtica

PERIODO: III, IV

T.P: 20H

T.R: ________

Analizar capacidades y limitaciones de los recursos TIC tanto actuales como emergentes y evaluar su potencial para atender necesidades personales, sociales, profesionales y de aprendizaje a lo largo de la vida. Modelar comportamientos legales y ticos cuando se haga uso de la informacin y tecnologa (TIC), seleccionando, adquiriendo y citando los recursos de forma apropiada.

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Escuchar la informacin, opinin y argumentos de otros sobre una situacin Analizar los cambio que se producen al hacer las cosas de manera diferente Seleccionar la forma de solucin ms adecuada Expresar ideas con claridad Desarrollar tareas y acciones con otros Identificar actitudes, valores y comportamientos Identificar la informacin requerida para desarrollar una tarea o actividad Seleccionar los materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o accin Registrar datos utilizando tablas, grficos y diagramas y los utilizo en proyectos tecnolgicos Identificar los productos y servicios de mayor demanda en mi entorno cercano
NCLEO TEMTICO No. Horas SABERES ESENCIALES ( CONTENIDOS) LOGROS INDICADORES DE DESEMPEO ( FORTALEZAS Y DEBILIDADES) EVIDENCIAS (PRODUCTO ABIERTO)

COGNITIVOS ( CONCEPTOS): La sociedad de la

Interpretar la nocin de derivada como razn de cambio instantnea o

Identificar al menos tres usos diferentes que se pueden dar a las tecnologas y a las

Publicacin en el blog escolar sobre los riesgos del internet

informacin y la Inclusin digital Recursos en lnea tica en Internet Recursos de Google Internet seguro Gobierno en Lnea Transacciones en Lnea

como la pendiente de la recta tangente en un punto a una funcin continua Utilizar el concepto de derivada de funciones reales, para modelar y resolver problemas en diversos contextos Reconoce la necesidad de obtener informacin Aplica los conocimientos de netiqueta practicando un comportamiento tico respeto a la informacin y las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Aplicar criterios y propiedades de las derivadas que impliquen Resolver problemas de optimizacin en diferentes reas del conocimiento

producciones digitales (investigacin, comunicacin, entretenimiento, servicios, comercio, entre otros). Diferenciar cuales usos de la tecnologa pueden apoyar o perjudicar, tanto a si mismos, como a otras personas. Explicar las razones por las cuales cree que un uso dado a una tecnologa o a una produccin digital lo puede apoyar, o bien lo puede perjudicar.

Talleres de Aplicacin Publicacion en el blog sobre los principales servicios del gobierno en lnea y las transacciones en lnea.

ALFABETIZACIN INFORMACIONAL

PROCEDIMENTALES (HACER) Respeta los principios de propiedad intelectual Usa las TIC de forma responsable Colabora con otros, tanto personalmente como mediante tecnologas, para identificar problemas de informacin y buscarle solucin.

ACTITUDINALES (SER): Demostrar inters en clase llegando puntual trayendo los materiales apropiados y desarrollando las

actividades propuestas, Participar activa y responsablemente en los proyectos institucionales desarrollando las actividades propuestas. Demostrar un comportamiento adecuado durante la clase que permita el desarrollo ptimo de la misma. AMBITOS DE APLICACIN (MEDIO DONDE SE APLICA): Las funciones se pueden aplicar en diversos campos en especial en la Ingeniera, Ciudadana Digital CRITERIOS DE EVALUACIN: Se evaluar al estudiante de forma integral y continua, se pretende manejar un concepto de evaluacin sencilla orales, escritas, y sustentaciones de proyectos, que permite hacer una reflexin continua en el proceso de aprendizaje. La participacin, el compromiso por atender en clase es esencial para crear conciencia al momento de la autoevaluacin. Los talleres desarrollados en clase son fundamentales en el proceso de asimilacin de conceptos, ya que se refuerza lo analizado, y se logra llevar al estudiante a un campo de competencia en la formulacin de problemas y el desarrollo del pensamiento lgico matemtico. Autoevaluacin y coevaluacin METAS DE CALIDAD: El 100 % de los estudiantes estarn formados en Ciudadana Digital El 95% de los estudiantes deben superar los logros propuestos para este ncleo temtico. RECURSOS:

Humano: Docente y monitores Edublog Talleres de aplicacin Participacin de los estudiantes

METODOLOGA: Los temas sern orientados con la ayuda de herramientas Web 2.0 como: edublog de la asignatura, Wikis, Webquest, foros de dicusin y algunos software educativos y simuladores OBSERVACIONES:

Martha Cecilia Arvalo Docente Informtica