Bentez Jimnez Mara De Jess Estrada Pea Giovanna Ortiz Rodrguez Norma Prez Espinoza Mariel

( El Desarrollo del Nio y del Adolescente, pag 322-326)

Etapa De Operaciones Formales (11 Aos En Adelante). El adolecente razona de forma muy parecida a la de un cientfico busca soluciones en el laboratorio. RAZONAMIENTO HIPOTTICO-DEDUCTIVO: cuando se les presenta un problema, empiezan con una teora general que incluya todos los posibles factores que pueden influir en la solucin y deducir a partir de ello hiptesis especficas sobre lo que podr ocurrir. Despus prueban esta hiptesis ordenadamente para ver cules son aplicables en el mundo real. En contraste con ello, en la etapa de operaciones concretas los nios empiezan con la realidad con las predicciones ms obvias sobre la situacin. Cuando estas no son confirmadas, no son capaces de pensar alternativas y fallan en la solucin del problema. PENSAMIENTO PROPORCIONAL: es una segunda importante caracterstica de la etapa de operaciones formales en el Pensamiento Proporcional. Los adolescentes evalan la lgica de las proporciones, se refiere a la circunstancia del mundo real. Piaget reconoce que el lenguaje desempea un papel importante en la adolescencia. A la edad 14 o 15 aos los estudiantes utilizan un lenguaje en algebra y geometra. El pensamiento formal operacional tambin implica el razonamiento verbal sobre conceptos abstractos, demuestran su capacidad de pensar de esta forma consideran las relaciones del tiempo y espacio.