JADIR ARAJO JUNIOR

PIM II Estudo sobre a adoo de computadores pedaggicos no Brasil

BELM 2012

JADIR ARAJO JUNIOR - RA: 1217953

PIM II Estudo sobre a adoo de computadores pedaggicos no Brasil

Trabalho Interdisciplinar do Projeto Integrado Multidisciplinar II (PIM II), apresentado como exigncia parcial para concluso do 1 Semestre do Curso de Gesto da Tecnologia da Informao UNIP, campus Belm - Nazar. Orientador: Adilson Masiero.

BELM 2012

RESUMO
O presente trabalho desenvolvido tem como objetivo analisar o Estudo sobre a adoo de computadores pedaggicos no Brasil. Neste trabalho sero estudados os conceitos, caractersticas e a importncia da implantao dos computadores pedaggicos como auxilio de melhoria na educao, e tambm o uso de Sistemas Operacionais mais adequados que atendam a proposta de inovao didtica. Os Computadores Pedaggicos so parte de um processo de incluso digital, o computador e a Internet so fundamentais nos dias de hoje e contribuem para o complemento do ensino de crianas, jovens e at adultos. Dessa forma, as escolas sejam elas a rede pblica ou privada, de todo o pas busca se adequar fazendo uso de recursos tecnolgicos dentro das instituies, para o alcance de um ensino e qualidade. O Objetivo deste trabalho um estudo sobre a adoo de computadores pedaggicos no Brasil, considerando as particularidades desse cenrio e os benefcios desse tipo de tecnologia. Os avanos tecnolgicos dos ltimos tempos trouxeram o computador para nossas vidas, seja no contexto escolar, social ou familiar. Alm disso, possuem diversos recursos que atendem diversas reas, dentro elas a educao. O uso os computadores pedaggicos facilitam o ensino e a aprendizagem, contribuindo para que os alunos construam seus conhecimentos, sejam mais criativos e autnomos.

Palavras Chave: ensino, computadores pedaggicos, aprendizagem, educao e tecnologia.

ABSTRACT
This work aims to analyze the study on the adoption of teaching computers in Brazil. In this paper we will study the concepts, characteristics and importance of the implementation of computers as a teaching aid to improve education, and also the use of operating systems most appropriate to meet the proposed didactic innovation. The Pedagogical Computers are part of a process of digital inclusion, the computer and the Internet are critical today and contribute to the complement of teaching children, teenagers and even adults. Thus, the schools be they public or private, nationwide search suit making use of technological resources within institutions, to the extent and quality of teaching. The objective of this study is a study on the adoption of teaching computers in Brazil, considering the particularities of this scenario and the benefits of such technology. The technological advances of recent times have brought the computer into our lives, whether in schools, social or family. Also, have several features that serve different areas within them the education. The pedagogical use computers facilitate the teaching and learning, helping students build their knowledge, be more creative and autonomous.

Key words: education, computers, teaching, learning, education and technology.

Sumrio

1.INTRODUO...........................................................................................................6
2.O USO DAS TECNOLOGIAS NA EDUCAO .................................................................................7 3.ADOO DOS COMPUTADORES PEDAGGICOS COMO FERRAMENTA DIDTICA NO BRASIL.................................................................................................................................................. 8 4.OS SISTEMAS OPERACIONAIS........................................................................................................ 9 4.1 TIPOS DE INTERFACES PARA USURIOS..................................................................................9 4.2 COMO O SISTEMA OPERACIONAL FUNCIONA.........................................................................10 5.MINIX O PRIMEIRO SISTEMA OPERACIONAL ..........................................................................10 6.SOFTWARE E APLICATIVOS NA EDUCAO .............................................................................12 6.1SOFTWARE LIVRES...................................................................................................................... 12 6.2 UTILIZAO DO GOOGLE EARTH ............................................................................................. 13 6.3 O EDUBUNTU................................................................................................................................ 14 7.Interdisciplinaridade........................................................................................................................ 15 8. Concluso....................................................................................................................................... 16 9.Referncias...................................................................................................................................... 17

1. INTRODUO
O uso de Computadores Pedaggicos fazem parte de um recente conceito, com o objetivo de transformar o processo ensino aprendizagem, a adoo desse novo paradigma engloba a educao e a incluso digital. A informtica quando utilizada de forma correta na educao traz benefcios. O contato com a informtica traz benefcios como: Apoio no desenvolvimento cognitivo; Promover o pensar sobre o prprio pensar; Desenvolver a criatividade; Desenvolver a autonomia; Facilitar a integrao interdisciplinar; Entre outros. Atualmente a tecnologia est cada vez mais presente no dia a dia de todos, isso inclui crianas e jovens, seja na escola da rede estadual ou particular, a informtica vem sendo uma ferramenta implantada nas escolas. Comparado aos pases desenvolvidos o Brasil est em desvantagem, diante dos avanos tecnolgicos disponveis educao. O objetivo da pesquisa apresentar um estudo sobre a adoo de computadores pedaggicos no Brasil para uso em escolas do ensino fundamental, apresentando conceitos, vantagens, benefcios e as prticas envolvidas nesse processo. Respeitando as particularidades, mostraremos o cenrio e os benefcios para a escola que implantam computadores, utilizando da tecnologia para melhor os ndices de desempenho dos alunos no processo ensino-aprendizagem.

2. O USO DAS TECNOLOGIAS NA EDUCAO

A fim de torna as atividades e o trabalho mais rpido, o homem buscava desenvolver mquinas antes mesmo do computador existir. O primeiro dispositivo desse tipo foi construdo por Blaise Pascal (1623 1662) em 1642 para auxiliar seu pai, que era coletor de impostos. Esse dispositivo ficou conhecido como Pascalina. Essa primeira mquina criada por Pascal podia executar apenas somas e subtraes. A expresso Tecnologia na Educao abrange a Informtica na Educao, mas no se restringe a ela. Inclui, tambm, o uso de outros equipamentos como o uso da televiso, do vdeo, e do rdio na promoo da educao. O avano tecnolgico afeta profundamente a educao, os recursos tecnolgicos utilizados na educao, geralmente acompanha os fatores que interferem na realidade educacional. Atualmente, os computadores cada vez mais vo se integrando a escola e fazendo parte do cotidiano escolar dos alunos. Da, os professores buscam se adequar a tecnologia e inseri-las em suas prticas pedaggicas educacionais, tendo em vista que o computador uma ferramenta que possui diversos recursos, que se bem utilizados, podem ser de grande valia na aprendizagem dos anos iniciais da educao infantil, nas diferentes disciplinas. O computador pedaggico trata-se de um equipamento de informtica, desenvolvido como o objetivo de complementar o aprendizado e auxiliar na educao regular do aluno. As ferramentas que complementa o equipamento buscam auxiliar no raciocnio e no entendimento de suas matrias regulares, e acesso Internet. O ideal que este equipamento seja um laptop, no qual cada aluno deve ter o seu permitindo acompanh-lo tanto dentro da escola quando fora da escola. A insero do computador deve considerar a capacitao do professor, para que a implantao dos computadores pedaggicos ocorra de maneira significativa, assim possvel que se alcancem os objetivos propostos no processo educacional. essencial que capacitao deve ser constante, porque a tecnologia computacional

est sempre avanando e se renovando, e isto acontece num espao de tempo muito curto.

3. ADOO DOS COMPUTADORES FERRAMENTA DIDTICA NO BRASIL

PEDAGGICOS

COMO

A adoo dos computadores pedaggicos nas escolas se baseia no processo de modernizao das escolas e do ensino, afinal para que se tenha qualidade necessrio acompanhar os avanos tecnolgicos. Alm disso, uma necessidade que se impe to fortemente quanto a necessidade da lousa e do giz, que ainda existiro por um bom tempo. O computador tem provocado uma revoluo na educao devido sua capacidade de "ensinar". Contamos com diversas possibilidades de implantao de novas tcnicas de ensino, a adoo dos computadores pedaggicos, cada vez mais exigido tanto por pais quanto por alunos. O computador foi introduzido, como recurso didtico, devido mudana no processo de produo escolar, pois, atualmente os alunos j manifestam capacidade de pesquisa como complemento do livro didtico, atualmente esta possibilidade de insero do computador no ensino, ainda um desafio para pesquisadores preocupados com a propagao dessas maquinas na sociedade. No Brasil, a proposta que o papel do computador seria o de provocar mudanas pedaggicas profundas e desta forma um recurso facilitador do processo de ensino-aprendizagem. A poltica da mudana teria o objetivo de produzir alunos construtores, crticos, fora do ambiente tradicional, conforme sua forma educacional. A necessidade crescente de transformao passa a necessitar cada vez mais de informaes qualificadas para agir, o que leva a um aumento significativo de uma educao de qualidade. importante a capacitao do corpo docente, desde que o mesmo esteja compatvel com a realidade escolar. A mudana de paradigma educacional deve ser acompanhada da incluso de ferramentas que permitam a implementao da abordagem construcionista. A abordagem construcionista torna o computador um elemento de interao que propicia o desenvolvimento da autonomia do aluno, no direciona a sua ao, mas auxilia-o na construo do conhecimento. Sendo o objetivo provocar mudanas

efetivas no processo educacional, as mudanas promovidas na prtica pedaggica, tornam o uso de computadores dentro e fora da escola. O projeto de aderir os Computadores Pedaggicos ir permitir a muitas crianas o acesso ao Computador e Internet pela primeira vez em suas vidas. Alm deles, o processo estender-se- aos pais, dado que os portteis sero carregados para as casas. O professor devera adequar o uso do computador ao enfoque da sua matria, e tambm nos projetos educacionais em que a informtica poder ser desenvolvida com todos os alunos, partindo de um objetivo proposto pela escola.

4. OS SISTEMAS OPERACIONAIS
Um sistema operacional (SO) uma coleo de programas que inicializam o hardware do computador. Fornece rotinas bsicas para controle de dispositivos e para gerenciar as funes do processador, o input, o output, o armazenamento e o controle dos dispositivos. O sistema operacional tem todos os comandos bsicos que os aplicativos vo usar.

4.1 TIPOS DE INTERFACES PARA USURIOS

a) Interface de linha de comando (command line interface). Usa comandos alfanumricos simples para navegar entre os discos e pastas, para conseguir outras funes como copiar, formatar deletar, etc., e para executar aplicativos. As instrues podem ser emitidas de um teclado para controle em tempo real ou de scripts que automatizam a configurao Exemplos: DOS, Unix and Linex. b) Interface grfica para usurios (Graphical User Interface ou GUI). Usam cones, menus e janelas para acessar programas, discos e executar comandos do sistema. Alguns GUIs no so sistemas operacionais propriamente, mas so extenses de um sistema operacional com uma interface de linha de comando. um conceito da forma de interao entre o usurio do computador e um programa por meio de uma tela ou representao grfica, visual, com desenhos, imagens, etc. Geralmente entendido como a tela de um programa. Exemplos

deste tipo de relao: Windows 3.0 para DOS e X-Windows para Unix. Exemplos de sistemas operacionais com prprios GUIs: Windows 98/NT, MacOS e OS/2 Warp.

4.2 COMO O SISTEMA OPERACIONAL FUNCIONA

Componentes funcionais dos sistemas operacionais: Um sistema operacional executa muitas funes para que o computador funcione bem e eficientemente. Algumas das mais importantes so: Interpretador de Comandos: traduz comandos para instrues que o processador entende. Gerente dos Usurios: guarda as tarefas de um usurio separadas daquelas dos outros. Gerente das Tarefas: guarda as operaes de uma tarefa separadas daquelas dos outros. Gerente dos Recursos: gerencia o uso de recursos de hardware entre usurios e tarefas usando-os a qualquer ponto do tempo. Gerente de Arquivos: cria, deleta, enter, muda arquivos e gerencia acesso para arquivos. User Interface: gerencia acesso do usurio para o interpretador de comandos e o gerente de arquivos. 5. MINIX O PRIMEIRO SISTEMA OPERACIONAL O Minix um sistema operacional Unix-like (semelhante ao UNIX), escrito em C (linguagem de programao) e assembly ele gratuito e com o cdigo fonte disponvel. Foi criado por Andrew S. Tanenbaum,na Vrije

Universiteit em Amsterdam para explicar os princpios dos seu livro-texto, "Operating Systems Design and Implementation" de (1987). Um abreviado das 12.000 linhas de cdigo do Kernel, gerenciador de memria, e sistema de arquivo do MINIX 1.0 esto no livro. Prentice-Hall tambm liberou o cdigo fonte MINIX em disquetes com um

manual de referncia. MINIX 1 possua um sistema de chamada compatvel com a Stima edio do UNIX. Era destinado a aplicao universitria, principalmente na engenharia, e foi desenvolvido para os computadores pessoais da poca, podendo ento, ser utilizado em todos os IBM15 PC. Para sua construo, foi copiada a estrutura bsica do Unix, e evitou as caractersticas mais complexas do sistema, para que seu manuseio fosse mais simples e de fcil aprendizagem dos usurios. Atualmente o software encontra-se na verso Minix 3 de 2005. 5.1 Hardware requerido O MINIX pode funcionar com quantidades baixas de memria e disco rgido. O MINIX 3 pode ser usado com apenas 16 MB de memria RAM e 50 MB de disco rgido, mas para instalao de outros software o recomendvel 600 MB de HD. possvel testar pelo Live CD, funcionando sem necessidade de instalao no HD. 5.2 Funcionamento Grande parte de sua execuo se processa em user-mode, quando o processador no admite a execuo de instrues privilegiadas, mas em certos instantes (durante uma chamada de sistema), ele executa em modo ncleo para conseguir o acesso a partes do hardware que de outra forma seriam inacessveis. O process id (PID), identifica cada processo que simplesmente um nmero inteiro. Especificamente, do ponto de vista do sistema operacional, uma coleo de instrues (programa) mais os dados necessrios sua execuo. Armazenados juntamente com o processo esto o seu contexto. responsabilidade do sistema operacional gerenciar os processos do sistema, de forma que, se um processo tenta ler ou escrever em um disco, por exemplo, este processo ficar em estado waiting (suspenso) at que a operao seja completada. Nesse nterim, outro processo ser habilitado a correr, desperdiando assim o mnimo do tempo da CPU, memria e demais perifricos. O Minix suporta inclusive um procedimento de "escrita retardada", quando escrevemos em algum arquivo. No momento da escrita, o buffer que contm estes dados simplesmente marcado como "sujo" (dirty), e o sistema operacional escolhe o instante mais apropriado para descarregar esse buffer no disco fsico. Isso explica a necessidade que temos de

executar um procedimento de parada (shutdown) antes de desligar a mquina, para evitar que fiquem dados a serem descarregados (escritos) no disco rgido. 6. SOFTWARE E APLICATIVOS NA EDUCAO

Atualmente existe uma infinidade de jogos implementados com a informtica: simulaes de guerras aventuras em busca de tesouros, tcnicas entre mestre de artes marciais, prova de automobilismo e muitos outros. No entanto podemos contar com inmeros jogos e softwares, que cultivam no ambiente educacional uma prazerosa aliana entre diverso e aprendizado. Programas de processamento de texto, planilhas, manipulao de banco de dados, construo e transformao de grficos, sistemas de autoria, calculadores numricos, so aplicativos extremamente teis tanto ao aluno quanto ao professor. 6.1 SOFTWARE LIVRES

Software Livre (Free Software) o software disponvel com a permisso para qualquer um us-lo, copi-lo e distribu-lo, seja na sua forma original ou com modificaes, seja gratuitamente ou com custo. Em especial, a possibilidade de modificaes implica em que o cdigo fonte esteja disponvel. Se um programa livre, potencialmente ele pode ser includo em um sistema operacional tambm livre. O termo Software Livre vem sendo bastante utilizado nas pesquisas referente tecnologia e educao. A educao um setor que estar em crescimento e em busca de alternativas de melhorias, tanto escolas privadas como a rede pblica esto passando por um momento que necessrio implantar ferramentas que acompanhe a tecnologia. O software livre, no se trata de uma soluo universal, porm contribui significativamente para a disseminao e uso em larga escala de solues eficientes e de baixo custo para a educao.

6.2 UTILIZAO DO GOOGLE EARTH

ferramenta

do

Google

Earth

pode

ser

utilizada

nas

aulas

de

geografia/cincias, possibilitando aos professores passar informaes geogrficas aos alunos, tornando as aulas mais dinmicas e interessantes. O software utiliza imagens orbitais de alta resoluo dos sensores Digital Globe e Terra Metrics. A resoluo espacial oferecida por tais sensores excelente. O pixel das referidas imagens varia entre 2,4 metros, 70 e 60 centmetros, conferindo, desse modo, uma imagem com grande nvel de detalhes, assim podendo oferecer aos aprendizes noes espaciais e tambm ter a oportunidade de conhecer continentes, pases, estados e cidades da Terra. Essa ferramenta tambm permitir verificar lugares e informar nele o maior nmero de caractersticas. Para executarem bem o software, necessria a configurao mnima listada abaixo: Sistema operacional: Windows 2000, Windows XP; Processador: Pentium 3,500 MHZ ou similar; Memria virtual RAM mnima de 128 MB; Disco rgido (HD): capacidade mnima de 400 MB livres; Conexo Internet: a uma velocidade de, pelo menos, 128 Kbits/sec; Placa de vdeo: 3D ou de 16 MB; Monitor 15. O software Google Earth pode ser adquirido gratuitamente pelo seguinte endereo eletrnico: http://earth.google.com/

6.3 O EDUBUNTU

O Edubuntu uma verso Linux, baseada no sistema operacional Ubuntu, desenvolvida com para ambientes escolares. Este software foi desenvolvido em parceria com vrios professores e tcnicos em ambiente Linux do mundo, dando mais importncia em facilitar o aprendizado dos alunos. O Edubuntu considerado o software com a maior infraestrutura de tradues e acessibilidade das distribuies Linux, e por ser um software livre, no agrega custo algum, permitindo que cada usurio possa modific-lo para cada ambiente, sem qualquer problema com restries impostas por um software fechado, que depende que voc adquira uma licena a fim de us-lo com todos os benefcios, no caso, softwares do tipo Shareware, Trial, Demo. Seu objetivo proporcionar ao professor com conhecimento tcnico limitado a habilidade de instalar um laboratrio de informtica, o Edubuntu tem esta capacidade porque tem um gerenciador de configurao, usurios e processos, a compatibilidade o principal diferencial do software. O Edubuntu tem a capacidade de buscar informaes de itens e aplicativos instalados no Windows, e rodar essas informaes. Alm disso, pode executar msicas, textos, planilhas, que estejam instalados no Windows, sem precisar ser feito uma copia para a unidade de disco onde se encontra instalado o Edubuntu. O Edubuntu possui alguns softwares e aplicativos que podem ser utilizados no auxilio e algumas disciplinas abaixo para o auxlio e complementao no ensino fundamental.

7. Interdisciplinaridade

O desenvolvimento desse trabalho permitiu relacionar os conhecimentos adquiridos nos estudos das seguintes disciplinas: Princpios de Sistemas de Informao; Organizao de computadores e Comunicao aplicada. Princpios de Sistemas de Informao O contedo da matria de Princpios de Sistemas de Informao foi abordado no decorrer da pesquisa,quando se trata das questes vulnerveis e benefcios que so proporcionados pelas plataformas citadas, alm dos benefcios propostos pela implementao dos computadores pedaggicos, abordando conceitos e caractersticas considerando as particularidades. Organizao de Computadores Tratamos de fundamentos de organizao de computadores ao descrever caractersticas das plataformas citadas e o seu funcionamento diante determinados hardware, apontando os benefcios adquiridos com a aplicao da tecnologia. Comunicao aplicada Foram apresentados conhecimento de comunicao aplicada, ao descrever como os computadores pedaggicos trazem benefcios no processo de comunicao. J que os recursos tecnolgicos funcionam como meio de comunicao, possvel obter benefcios, viabilidade e qualidade aps a implantao deste tipo de tecnologia.

8. Concluso

O computador pedaggico constitui uma ferramenta que traz benefcios para o contexto das escolas, contribuindo para o aprendizado atravs de ferramentas tecnolgicas onde o aluno desenvolve uma comunicao altamente interativa e dinamizadora. Com o advento da globalizao e o avano tecnolgico, a informatizao esta presente cada vez mais em nosso dia-a-dia, e por meio dos recursos tecnolgicos possvel utiliza-lo para trabalhar os contedos pedaggicos, levando o aluno a analisar os acontecimentos da sociedade e do mundo, construdo uma educao voltada para a realidade atual e para o mercado de trabalho que a cada dia exige mais conhecimentos de informatizao. O computador pedaggico trata-se de uma ferramenta e benfica e vivel para a educao, principalmente quando falamos de pases em desenvolvimento. No existe um modelo fixo de adoo para escolas, a ser seguido. Diversas instituies de ensino, seja ela da rede pblica ou particular, esto adotando a implantao de recursos tecnolgicos para auxiliar e beneficiar o processo de aprendizagem. Conclumos neste trabalho, que com os computadores pedaggicos, e a utilizao de softwares e aplicativos possvel trazer benefcios aos alunos e melhor prtica para que a escola alcance o seu objetivo.

9. Referncias ARAJO, Paulo. Cada criana com seu laptop. Revista Nova Escola, N203, Ed. Abril 2007. http://pt.wikipedia.org, Acesso em: 11/06/2012. MINIX 3. Disponvel em: <http://www.minix3.org/ >, Acesso em: 11/06/2012. EDUBUNTU. Disponvel em: <www.edubuntu.org>, Acesso em: 11/06/ 2012. GROSSI, Esther. LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao: Lei 939394/96. ed. 3, Rio de Janeiro: DP&A.20002. ALMEIDA, M, E, O Computador como Ferramenta de Reflexo na Formao e na Prtica de Professores. So Paulo, Revista da APG. N11, ano VI, PUC-SP, 1997. MENTA, Eziquiel (2005). Software Livre e Educao. Disponvel em. http://www.webeduc.mec.gov.br/linuxeducacional/pagns/sobre_le.php, em: 11/06/ 2012. http://linuxeducacional.com, Acesso em: 10/06/ 2012. http://www.pedagogia.pro.br/informatica na escola, Acesso em: 11/06/ 2012. http://professordigital.wordpress.com/2010/05/08/o-uso-pedagogico-da-sala-deinformatica-da-escola/, Acesso em: 12/06/2012. Acesso