MINISTRIO DA EDUCAO

UNIVERSIDADE DA INTEGRAO INTERNACIONAL DA LUSOFONIA AFRO-BRASILEIRA

Curso: Bacharelado em Humanidades Disciplina: Educao e Sociedade I Discente: Dra. Jeannette Filomeno Pouchain Ramos Equipe: Antonia Flaiana, Antonio Nilson, Ivanilson Dinis e Isaac Arajo

OFICINA PEDAGGICA: O Ensino da Histria e cultura africana e Afro-Brasileira. Pensar, sentir e agir/fazer.

Agosto/2013

1) Tema: Histria revisionista do continente africano e suas implicaes culturais na formao da identidade nacional brasileira. 2) Durao: 45 minutos-60 minutos. A oficina pedaggica ser realizada na escola de ensino fundamental Coronel Vicente Ferreira do Vale, localizada no bairro Boa F no municpio de Redeno-CE. 3) Objetivos: Objetivo Geral: A oficina pedaggica visa trazer instrumentos pedaggicos e incentivar aos professores do ensino fundamental e mdio da rede de escolas pblicas a desenvolver em suas prticas docentes o ensino interdisciplinar da cultura afro-brasileira e africana nas escolas brasileiras. Alicerado na promulgao da lei n 10.639/2003, que estabeleceu a obrigatoriedade do ensino de histria e cultura afro-brasileira e africana nas escolas do pas. Objetivos Especficos: Apresentar de maneira crtica uma histria do continente africana no europeizada. Desconstruir mitos relacionados ao continente africano. Fomentar a interpretao crtica das imagens que a mdia fornece do continente africano ao povo brasileiro. Combater o racismo. Discutir a ideia de que o africano foi uma pessoa imposta escravido por motivos poltico-econmicos dentro do contexto da expanso martima europeia e que isso no faz parte de sua natureza biolgica, combatendo assim os famigerados conceitos do darwinismo social. Reconhecer a importncia da cultura e da histria africana para a construo da identidade nacional brasileira. Incentivar o dilogo sul-sul nas escolas de rede pblica do ensino fundamental e mdio do Brasil. 4) Justificativa: A resoluo que instituiu as Diretrizes curriculares nacionais para a educao das relaes tnico-raciais e para o ensino de histria e cultura afro-brasileira e africana. As Diretrizes visam atender lei n 10.639/2003, que estabeleceu a obrigatoriedade do ensino de histria e cultura afro-brasileira e africana nas escolas do pas. A promulgao dessa lei representa uma vontade de democratizao e correo de desigualdades histricas na sociedade brasileira. Apesar do carter admirvel dessas conquistas, necessrio partir da constatao que para as resolues dos novos PCNs de das Diretrizes serem colocados em prtica de modo eficaz depende de uma boa preparao pedaggica, instrumental e conceitual dos professores que representam, por sua vez, a parte concretizadora da elaborao terica das Diretrizes. Pq o tema...historia..revision... Contedos: Histria revisionista do continente africano. Anlise e crtica da viso que a mdia brasileira e mundial oferece do continente africano. Processo Colonial. Escravido de povos africanos. Histrico do preconceito racial. Consequncias da escravido ainda presentes no Brasil contemporneo. Prticas culturais afro-brasileiras (religio, alimentao, danas, brincadeiras) e sua importncia na construo da identidade do povo brasileiro. 5) Recursos didticos: Para a apresentao da oficina, em busca de conduzir uma maior interatividade entre a relao entre expositores e alunos sero utilizados os seguintes materiais e aparelhos tecnolgicos:

Notebook conectado ao projetor de imagem e caixas de som. Atravs desses facilitadores tecnolgicos, pretendemos apresentar com maior eficcia o contedo a ser transmitido. Sero utilizados slides em software de apresentao que mostram mapas, cronologias, fotografias e objetos que exemplificam o contedo ministrado e aproximam visualmente os alunos do objeto de estudo a ser discutido em sala de aula. Atravs desses recursos materiais sero mostrados tambm, fotos, revistas e recortes de jornais que apresentam e ilustram a viso da mdia brasileira no tpico relacionado importncia da cultura africana na construo da identidade nacional do Brasil. Vdeos e msicas sero usados para a prtica de brincadeiras e jogos de origem africana com o intuito de promover uma aproximao e reconhecimento da cultura afro-brasileira para os alunos. 6) Fundamentos pedaggicos: textos... citao... Os recursos didticos utilizados na prtica da oficina buscam aproximar os alunos do contedo a ser transmitido de uma maneira no dogmtica. O uso de imagens (fotografias, jornais, revistas) busca expandir a noo de obteno de conhecimento para alm dos livros didticos. Baseando-se na discusso sobre os usos didticos de documentos escritos e no escritos na sala de aula, optamos por no usar na exposio o uso de livros didticos, na inteno de evitar a construo de um saber normativo e regulador. Circe Bittencourt diz que o livro didtico um importante veculo portador de um sistema de valores, de uma ideologia, de uma cultura. Outro fator que influenciou nossa deciso no uso de documentos chamados no didticos principalmente na tentativa de fugir de uma abordagem mais simplificadora e facilitadora dos fenmenos sociais, muito presente em livros didticos por conta da necessidade de sua linguagem ser acessvel ao pblico infantil ou juvenil. Essas simplificaes na interpretao da histria e da cultura de um modo geral acabam nos distanciando de nosso objetivo de romper com essa lgica dualista do ensino bsico. 7) Procedimentos: Acolhida. Perguntas iniciais (impresses iniciais dos alunos sobre o objeto de estudo: O que frica?) (5 minutos) Equipe. Exposio do espao demogrfico e geogrfico do continente africano. Variaes lingusticas e expresses culturais em Guin Bissau. (10 minutos) Ivanilson Dinis. O negro no nasceu escravo, ele foi imposto escravido. O histrico do Racismo e suas resultantes no Brasil contemporneo. (10 minutos) Isaac Arajo. Religio africana e afro-brasileira e sua importncia na construo da identidade nacional brasileira. (5 minutos) Antonio Nilson. Viso crtica da mdia brasileira e mundial sobre o continente africano. (5 minutos) Antonio Nilson. A importncia da cultura popular africana: Danas, brincadeiras e comidas tpicas. (10 minutos) Antonia Flaiana. Produo, sistematizao do conhecimento e avaliao por parte dos alunos (Dvidas, questionamentos e comentrios) (10 minutos) Equipe. Concluso (5 minutos) Equipe.

8) Anexos... xxx iconografia... 9) Bibliografia:

ABREU, Martha & MATTOS, Hebe. 2008. Em torno das Diretrizes curriculares nacionais para a educao das relaes tnico-raciais e para o ensino de histria e cultura afro-brasileira e africana: uma conversa com historiadores. Estudos Histricos, Rio de Janeiro, vol. 21, n 41. BRASIL, LEI N 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Lei que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, para incluir no currculo oficial da Rede de ensino a obrigatoriedade da temtica Histria e Cultura AfroBrasileira, e d outras providncias.. FERNANDES, J.R. 2005. Ensino de historia e diversidade cultural: desafios e possibilidades . Cad.cedes, Campinas, v.25, n67. ROSEMBERG, F; BAZILLI, C & SILVA, P. 2003. Racismo em livros didticos brasileiros e seu combate: uma reviso da literatura. Educao e Pesquisa, So Paulo, v.29, n.1. SOUZA, F. S. & PEREIRA, L. M. S. 2013. Implementao da Lei 10.639/2003: mapeando embates e percalos. Educar em Revista, Curitiba, Brasil, n 47.