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LOS PROCESOS PEDAGGICOS EN LA SESIN DE APRENDIZAJE La sesin de aprendizaje es el conjunto de situaciones que cada docente disea, organiza con

secuencia lgica para desarrollar un conjunto de aprendizajes propuestos en la unidad didctica, la sesin de aprendizaje desarrolla dos tipos de estrategias de acuerdo a los actores educativos: Del Docente: Estrategias de enseanza o procesos pedaggicos Del Estudiante: Estrategias de aprendizaje o procesos cognitivos / afectivos / motores.

Estrategias de

SESIN DE APRENDIZAJE

PROCESOS COGNITIVOS

Aprendizaje

Estrategias de Enseanza

PROCESOS PEDAGGICOS

En este artculo me referir a las estrategias de enseanza o tambin llamados Procesos Pedaggicos que se tienen presente al desarrollar la sesin de aprendizaje. Se define a los Procesos Pedaggicos como actividades que desarrolla el docente de manera intencional con el objeto de mediar en el aprendizaje del estudiante estas prcticas docentes son un conjunto de acciones intersubjetivas y saberes que acontecen entre los que participan en el proceso educativo con la finalidad de construir conocimientos, clarificar valores y desarrollar competencias para la vida en comn. Cabe sealar que los procesos pedaggicos no son momentos, son recurrentes y se acuden a ellos en cualquier momento que sea necesario.

Estos procesos pedaggicos son:

INICIO DEL APRENDIZAJE

1. MOTIVACIN: Es el proceso permanente mediante el cual el docente crea las condiciones, despierta y mantiene el inters del estudiante por su aprendizaje.

2. RECUPERACIN DE LOS SABERES PREVIOS: Los saberes previos son aquellos conocimientos que el estudiante ya trae consigo, que se activan al comprender o aplicar un nuevo conocimiento con la finalidad de organizarlo y darle sentido, algunas veces suelen ser errneos o parciales, pero es lo que el estudiante utiliza para interpretar la realidad.

3. CONFLICTO COGNITIVO: Es el desequilibrio de las estructuras mentales, se produce cuando la persona se enfrenta con algo que no puede comprender o explicar con sus propios saberes. CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE

4. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN: Es el proceso central del desarrollo del aprendizaje en el que se desarrollan los procesos cognitivos u operaciones mentales; estas se ejecutan mediante tres fases: Entrada Elaboracin Salida.

APLICACIN O TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE

5. APLICACIN: Es la ejecucin de la capacidad en situaciones nuevas para el estudiante, donde pone en prctica la teora y conceptuacin adquirida.

METACOGNICIN Y EVALUACIN

6. REFLEXIN: Es el proceso mediante el cual reconoce el estudiante sobre lo que aprendi, los pasos que realiz y cmo puede mejorar su aprendizaje.

7. EVALUACIN: Es el proceso que permite reconocer los aciertos y errores para mejorar el aprendizaje.

PROCESO PEDAGGICO
Es el conjunto de hechos, interacciones e intercambios que se producen en el proceso de enseanza aprendizaje, dentro o fuera del aula.

CULES SON ESTOS PROCESOS PEDAGGICOS QUE DEBEN TOMARSE EN CUENTA EN EL DESARROLLO DE UNA SESIN DE APRENDIZAJE?

RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS

M O T I V A
APLICACIN DE LO APRENDIDO / PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN Son procesos recurrentes y no tiene categora de
momentos

E V

CONFLICTO COGNITIVO

A L U A C I N

C I

TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS REFLEXIN SOBRE EL APRENDIZAJE

fijos.

Lo anterior significa que sea cual fuera el esquema que se utiliza en una sesin, deben disearse estrategias que comprendan los procesos pedaggicos sealados, que viene a ser lo ms importante de una sesin.

ELEMENTOS DE UNA SESIN DE APRENDIZAJE


1. Qu van aprender? Aprendizajes esperados: Capacidades Actitudes Conocimientos Secuencia Didctica 2. Cmo van aprender? Estrategias de aprendizaje Actividades de aprendizaje.

Recursos educativos 3. Con qu se va a aprender? Medios Materiales Educativos

4. Cmo y con qu compruebo que estn aprendiendo?

Criterios e indicadores Tcnicas Instrumentos de evaluacin

PROCESOS COGNITIVOS
Conjunto de acciones interiorizadas, organizadas y coordinadas, por las cuales se elabora la informacin procedente de las fuentes internas y externas de estimulacin.

PROCESO COGNITIVO

PROCESO COGNITIVO

PROCESO COGNITIVO

PROCESO COGNITIVO

FASE DE ENTRADA

FASE DE ELABORACIN

FASE DE RESPUESTA

La cantidad de procesos cognitivos que involucra la manifestacin de una capacidad depende de su complejidad.

PROCESO DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO


METACOGNICIN
Capacidades de: 1. Aprender a aprender 2. Aprender a emprender 3. Aprender a vivir juntos 4. Aprender a ser

COGNICIN

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LGICO

ETAPA CONCEPTUAL SIMBLICA

Aprender la realidad que nos rodea aa travs de 5. Aprender pensar nociones, conceptos, 6. Aprender a hacer teoras, leyes, principios, smbolos, etc.
Aprender la realidad a travs de sus diversas formas y maneras de representarla y graficarla como un medio elemental de razonamiento.

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO RACIONAL

ETAPA GRFICO REPRESENTATIVA

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO SENSORIAL

ETAPA INTUITIVO CONCRETA

Aprender la realidad a travs de diversas sensaciones, es decir, mediante la informacin que nos proporcionan los sentidos.

IMPORTANTE:
En el diseo de una sesin de aprendizaje se debe tomar en cuenta este proceso, partiendo del pensamiento sensorial hacia el nivel del pensamiento lgico.

C A P A C I D A D

PROCESOS

manejo de ESTRATEGIAS

PROCEDIMIENTOS

PASOS SECUENCIADOS

FORMAS DE OPERAR

ALGORITMOS Y/O HEURSTICO

MTODOS TCNICAS

SESIN DE APRENDIZAJE. OPERACIONALIZACIN DE CAPACIDADES


Las capacidades se desarrollan mediante estrategias/actividades de aprendizaje que permitan activar en los estudiantes los procesos cognitivos o motores que involucra la capacidad especfica. Ejemplo:

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD ANALIZA

BSQUEDA Y RECEPCIN DE LA INFORMACIN

OBSERVACIN SELECTIVA DE LA INFORMACIN

DESCOMPOSICIN

INTERRELACIONAR

DEL TODO EN PARTES

LAS PARTES PARA EXPLICAR O JUSTIFICAR

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

LECTURA INDIVIDUAL

SUBRAYADO DE LAS IDEAS PRINCIPALES

ELABORACIN DEL ORGANIZADOR GRFICO

EXPOSICIN

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Funcin mediadora del docente en relacin con los ejes curriculares nacionales (aprender a ser, aprender a vivir juntos, aprender a aprender y aprender a hacer). Estrategias cognitivas y meta cognitivas para el aprendizaje. Procesos pedaggicos y cognitivos en la secuencia didctica de la sesin de aprendizaje.

APRENDIZAJE: ELEMENTOS DE UNA SESIN DE APRENDIZAJE?


1. APRENDIZAJES ESPERADOS (CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES) Los aprendizajes esperados estn constituidos por las capacidades, conocimientos y actitudes que se espera que el estudiante alcance al trmino de la sesin, estos surgen de las capacidades, conocimientos y actitudes previstas en la unidad didctica. No hay necesidad de que el profesor formule aprendizajes esperados, como se haca con el DCN en proceso de articulacin. Ahora estos aprendizajes estn expresados en las capacidades de cada rea curricular. Cuando las capacidades estn expresadas en forma global pueden ser desagregadas teniendo en cuenta los procesos o los conocimientos que involucran. 2. SECUENCIA DIDCTICA La secuencia didctica comprende el conjunto de actividades de aprendizaje previstas para desarrollar los aprendizajes de la sesin. En cada secuencia se van incluyendo los materiales que se utilizarn y el tiempo destinado para cada actividad. La columna vertebral de la sesin de aprendizajes son las estrategias previstas para desarrollar los procesos cognitivos, motores o socio afectivos que estn involucrados en las capacidades.

Las estrategias para desarrollar los procesos pedaggicos (motivacin, recuperacin de saberes previos, generacin de conflictos cognitivos, construccin del aprendizaje, aplicacin del aprendizaje, etc.) se van incorporando en los momentos que el docente considere oportunos y pertinentes, de acuerdo con las situaciones de aprendizaje que se generen. 3. EVALUACIN Para la evaluacin se deben formular los indicadores en funcin de los criterios establecidos, de manera que permitan evaluar los aprendizajes logrados en la sesin. Es preciso indicar adems que en cada sesin se debe evaluar, pero no es necesario otorgar calificaciones en cada una de ellas.

SESIN DE APRENDIZAJE

MOMENTOS PEDAGGICOS

SECUENCIA DE ACTIVIDADES DIDCTICAS Motivacin Exploracin Problematizacin Integracin de los saberes previos con el nuevo saber. Elaboracin de su conceptual. Prctica o aplicacin nuevo esquema

1. Inicio del aprendizaje

2. Construccin del aprendizaje

3. Aplicacin o transferencia del aprendizaje

La evaluacin est presente a lo largo de todo el proceso, tanto como actividad del estudiante que est aprendiendo, como actividad didctica del profesor que va controlando y retroalimentando el proceso de aprendizaje.

MOMENTOS Y PROCESOS 1. Inicio del aprendizaje La motivacin consiste en: Atraer la atencin sobre el conocimiento. Despertar el inters sobre el conocimiento.

Se trata de crear un clima favorable para el aprendizaje. Podemos motivar con diversos recursos: Alguna noticia impactante actual Juegos Visitas Grficos y pistas para encontrar caminos Imgenes Dinmica grupal Actividades vivenciales Dramatizaciones Una historia, etc.

Queda a criterio del docente el que ms se adecue a su clase.

La exploracin consiste en indagar sobre cunto saben los estudiantes sobre el conocimiento a tratar, qu es lo que mis alumnos ya saben sobre esto?, es decir sus saberes previos trados desde la educacin inicial, primaria, vivencias; ms sus saberes cotidianos obtenidos en el hogar o en su entorno familiar y social. La exploracin puede darse a travs de diversas actividades como: Interrogantes Prueba de entrada Fichas Mapas conceptuales para completar

Problematizacin: El docente crea un conflicto cognitivo, enfrentando al estudiante a un nuevo desempeo que debe tratar de resolver haciendo uso de todos sus recursos disponibles. Cada cual aportar sus conocimientos y sus especulaciones, analizando un aspecto que tiene relacin con el tema a tratar en la que han vertido opiniones contradictorias. Por ejemplo: Si estamos trabajando el tema de valores podemos crear textos narrativos, instructivos, etc. La prctica autnoma: Es la transferencia, es decir, la capacidad desarrollada en el estudiante para aplicar los conocimientos adquiridos cada vez que lo necesite en su vida. Se estimula propiciando una prctica a una experiencia concreta de la vida diaria. Se les puede pedir que resuelvan dos o ms problemas en clase, de esta manera se les retroalimenta y el estudiante tiene la oportunidad de ejercitarse y aplicar lo que ha aprendido en clase. A los que tienen dificultad el docente les puede dar ejemplos y darles retroalimentacin adicional, hasta que demuestren que han tenido xito en sus habilidades recin adquiridas, xito en lo que hacen y aprenden. As los mantendremos motivados para seguir aprendiendo. Los estudiantes pueden trabajar en grupos cooperativos para compartir sus respuestas, analizar cmo solucionaron el problema y cmo aplicaron la informacin. El momento de aplicacin proporciona una multitud de oportunidades para el desarrollo y utilizacin del pensamiento crtico porque aprovechan al mximo lo que estn aprendiendo, empiezan a comprender su significado y la manera en que pueden tener cabida en sus bancos de informacin, conocimiento y memoria. Ampliar las ideas Revisar las predicciones Pensar acerca del punto en cuestin Hablar acerca de l Leer ms acerca del mismo Escribir acerca de este conocimiento Transferir, utilizando o desecharlo Relacionarlo con otras reas Apreciar y opinar Juzgar y evaluar.

TAXONOMA DE CAPACIDADES Y PROCESOS MENTALES BSICOS SUGERENCIALES


I. EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL PROCESOS MENTALES BSICOS Concentra, analiza, discrimina, selecciona. Expresa, secuencia, coherencia, explica, manifiesta. Observa, discrimina, selecciona, secuencia, explica, expone, relata, narra, manifiesta. Entender, conoce, abarca. Aclara, expone, ensea, desarrolla, demuestra, interpretar. Apoya, alega, basa, origina, causa, soporte, Informa, relata, enlace, conexin, comunicacin. Muestra, presenta, exhibe, explica, interpreta, manifiesta. Discute, disputa, polemiza, controversia. Argir, impugna, alega, objeta, replica, prueba, deduce. Conversa, entrevista, charla, comunica, debate, tratar. Opina, relata, narra, escribe, expresa, expone, conversa, escucha, dialoga, pregunta (entrevista, argumenta). CAPACIDADES Escucha Narra Describe Comprende Explica Fundamenta Relaciona Expone Debate Argumenta Dialoga Comunicacin

II.

COMPRENSIN DE TEXTOS PROCESOS MENTALES BSICOS Analiza, selecciona, ubica, extrae Relaciona informacin, identifica destinatario, deduce el propsito del texto, saca conclusiones. Emite, cuestiona, propone. Asegura, confirma, verifica, constata. Descifra, deletrea, interpreta, repasa, relee, recorre, hojea, recita, estudia. Elige, preferencia. Explica, aplica, resuelve, demuestra. Analiza, discrimina, valora y secuencia, distingue hechos de opiniones, verifica la veracidad del contenido, evala y valora el contenido del texto, cuestiona. Piensa, considera, delibera, discurre, medita, recapacita. Descubre, seala, muestra. Organiza, secuencia, coherencia. Corresponde, referirse, coincidir, conecta, enlaza, vincula, trata, induce, concerta. Elabora, sintetiza, reconoce, clasifica, construye, predice, formula hiptesis, infiere, interpreta, verifica, organiza, selecciona, identifica, reconoce.

CAPACIDADES Reconoce Infiere Formula Comprende Lee Selecciona Comprende Opina Reflexiona Identifica Expresa Relaciona Comprensin lectora.

III.

PRODUCCIN DE TEXTOS CAPACIDADES

PROCESOS MENTALES BSICOS

Produce Expresa Escribe Elabora Utiliza Revisa Corrige Evala Comunica

Discrimina, selecciona, identifica, organiza (parmetros de situacin comunicativa). Organiza, secuencia, coherencia, dice, declara, manifiesta. Organiza, secuencia, coherencia. Procesa, transferencia. Organizacin y articulacin, reflexin sobre aspectos lingsticos en situacin de usos. Estudia, repasa, examina, controla. Cambia, modifica, rectifica, repara, subsana, enmienda. Mide, cuestiona, examina, critica, estima, juzga, valora. Avisa, imparte, informa, manifiesta, anuncia, participa, transmite.

MATEMTICA CAPACIDADES PROCESOS MENTALES BSICOS 1. NMERO, RELACIN Y OPERACIN Clasifica Interpreta Identifica y representa Codifica Calcula Resuelve Expresa Explora Compara Ordena Establece Formula Organiza, elabora, jerarquiza, sistematiza, categoriza. Descubre, encuentra, organiza, ordena. Procesa, representa. Registra, diferencia, seala, elige, comprende, reproduce, dibuja, esquematiza, muestra, seala. Analiza, grafica, ejemplifica, explica, aplica. Estima, infiere, halla, explica, aplica Calcula, infiere, analiza, explica, procesa. Encuentra, descubre, halla, manifiesta, comprende. Descubre, analiza, identifica, aplica. Diferencia, relaciona, caracteriza, ordena. Secuencia, organiza, selecciona, ubica. Compara, aplica, adecua, procesa. Emite, cuestiona, propone, representa, procesa. 2. GEOMETRA Y MEDIDA Relaciona, vincula, compara, procesa. Expresa, descubre, encuentra, explica, organiza, examina, ordena, procesa, representa, comprende. Dibuja, esquematiza, muestra, construye, organiza, examina, procesa, representa. Descubre, registra, muestra, discrimina, distingue, diferencia, compara, caracteriza, selecciona, seala, elige, organiza, comprende. Estima, calcula, demuestra, verifica, ejemplifica, relaciona, diferencia, comprende. Calcula, infiere, recoge, muestra, explica, emite, aplica, examina, procesa, analiza. Compara, relaciona caracteriza, analiza. Compara, vincula, verifica, seala. Selecciona, seala, analiza, distingue. Fundamenta, relaciona procesos matemticos, muestra propiedades, explica procesos empleados, formula juicios. Grafica, ejemplifica, demuestra, representa. Elabora, transforma, procesa, modifica. Calcula en forma aproximada, redondea para calcular, redondea un clculo, aplica definicin. 3. ESTADSTICA Reproduce, dibuja, esquematiza. Muestra, seala. Descubre, encuentra, organiza, ordena, procesa, representa. Compara, selecciona, seala, muestra, organiza. Identifica, selecciona, construye representa. OTROS A CONSIDERAR DENTRO DEL REA Se orienta, identifica, ubica, reconoce, describe, representa, interpreta, construye, clasifica, disea, reproduce, transforma, compara, evala, mide, grafica, coordina, elabora. Identifica, reconoce, clasifica, representa, relaciona, registra, interpreta, procesa, sistematiza, cuantifica, secuencia, calcula, compara, estima, crea, utiliza, calcula, analiza, aplica algoritmos, resuelve. Expresa, establece, diferencia, mide, compara, resuelve, realiza, halla, grafica, organiza, emplea, compara, resuelve, realiza, halla, grafica, organiza, emplea, aplica tcnicas, verifica, crea. Registra, organiza, cuantifica, clasifica, elabora grficos, interpreta diagramas, comunica, clasifica, transforma.

Establece Interpreta Grafica Identifica Mide y comprar Resuelve Diferencia Relaciona Caracteriza Argumenta Simboliza Construye Estima

Representa Interpreta Identifica Elabora Orientacin espacio temporal Pensamiento lgico matemtico. Reconoce procesos para resolver problemas de conocimiento. Procesa datos.

PERSONAL SOCIAL CAPACIDADES PROCESOS MENTALES BSICOS CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y CONVIVENCIA DEMOCRTICA Reconoce Seala, identifica, observa, describe. Valora Cuida, aprecia, respeta. Identifica Ubica, registra, discrimina, seala, muestra, descubre. Expresa Nombra, describe, explica, opina. Practica Cumple, acta, usa, describe. Reconoce Seala, identifica, observa, describe. Identifica y evita. Descubre, compara, relaciona, seala, reconoce, analiza, reflexiona, juzga. Describe Explica, propone, relata, narra, manifiesta. Identifica y cumple Prctica, acta, aplica, demuestra. Identifica y valora Aprecia, respeta, analiza. Identifica y aprecia Reflexiona, examina, juzga, valora. Respeta Cumple, acata, valora, juzga, examina. Cuida y protege Valora, aprecia, reflexiona, participa. Define Vivencia, analiza, interpreta, aprecia. Previene Evita, distingue, discrimina, valora. Explica Expone, desarrolla, demuestra, interpreta. Participa Vivencia, organiza, ejecuta, cumple. Toma decisiones Analiza, reflexiona, discrimina, ejecuta. Evala Cuestiona, examina, critica, juzga, valora. Demuestra Aplica, sustenta, reflexiona, manifiesta. Interpreta Expresa, descubre, encuentra, examina, explica. Reflexiona Analiza, comprende, valora, Indaga Averigua, infiere, recoge, registra. Distingue Diferencia, compara, interpreta. Investiga Infiere, ficha, averigua, verifica, recoge, registra e indaga. Rechaza Analiza, elige, sustenta, evita. Promueve Organiza, participa, utiliza, opina. COMPRENSIN DE LA BIODIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTRICOS Identifica y utiliza Ubica, reconoce, describe, representa. Describe y aprecia Explica, expone, relata, manifiesta. Identifica y valora Aprecia, reconoce, examina, reflexiona. Identifica y aprecia Encuentra, diferencia, compara, analiza, manifiesta, Identifica Descubre, analiza, discrimina, manifiesta, registra. Reconoce Observa, describe, seala, identifica. Ubica Se orienta, identifica, describe, interpreta, reconoce, grafica. Aplica Establece, diferencias y semejanzas, adecua, compara, procesa. Relata Expresa, secuencia, explica, manifiesta Organiza Identifica, elabora, practica, norma, colabora. Lee e interpreta. Observa, interpreta, descifra, decodifica. CIENCIA Y AMBIENTE CAPACIDADES Identifica Diferencia Localiza Registra Compara Mide y registra Relaciona Describe Disea Localiza Utiliza Elabora Esquematiza Comprueba PROCESOS MENTALES BSICOS CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD Descubre, registra, discrimina, compara, Analiza, compara, infiere, discrimina, selecciona, asocia. Encuentra, seala, identifica, compara. Ordena, procesa, representa, esquematiza, identifica, elige, organiza, selecciona, Diferencia, relaciona, caracteriza, enlaza. Compara, estima, verifica, anota, Enlaza, vincula, interpreta, conecta, analiza. Observa, discrimina, selecciona, secuencia. Crea, construye, elabora, confecciona, imagina. Ubica, seala, encuentra. Organiza, emplea, aplica. Produce, prepara, construye, hace. Ejemplifica, disea, reproduce, interpreta. Verifica, analiza, examina, procesa,

Busca y analiza Evala. Reconoce Clasifica Organiza Aplica Experimenta Construye Propone Planifica y desarrolla Juzga Identifica Clasifica Explora Prepara Verifica Deduce Investiga Resuelve Practica Comprende Experimenta Maneja Estima Conoce Distingue Selecciona Propone.

Indaga, averigua, infiere, interpreta, compara, descompone, distingue. Mide, cuestiona, examina, juzga, critica. SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE Analiza, seala, selecciona, ubica, extrae informacin relevante, nombra. Organiza, jerarquiza, realiza, elabora, sintetiza, esquematiza, categoriza. Elabora, practica normas, identifica, clasifica, manipula. Adecua, compara, procesa, establece semejanzas y diferencias. Ensaya, demuestra, procesa. Prepara, hace, produce, elabora, confecciona. Expresa, manifiesta. Organiza, prevee, examina, ejecuta, aplica. Examina, reflexiona, valora, aprecia. MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE Descubre, observa, registra, discrimina, compara, experimenta. Elabora, organiza, jerarquiza, realiza, sintetiza, categoriza, analiza, selecciona, asocia. Infiere, averigua, indaga, registra, experimenta, verifica. Investiga, analiza, registra, recoge, informacin, aplica. Averigua, infiere, verifica, recoge informacin, registra, indaga. Analiza, infiere, juzga, emite. Averigua, infiere, verifica, recoge informacin, registra, indaga. Infiere, muestra, explica, demuestra, aplica, examina, procesa, analiza. Reflexiona, identifica, diferencia, realiza, aplica. Explica, aplica, resuelve, demuestra. Ensaya, demuestra, procesa, Aplica, conoce, ejecuta, difunde. Calcula, infiere, recoge, muestra, explica. Identifica, diferencia, analiza, explica. Observa, identifica, selecciona, describe. Ordena, distingue, compara, elige. Argumenta, manifiesta, seala, enumera.

EDUCACIN RELIGIOSA CAPACIDADES PROCESOS MENTALES BSICOS FORMACIN CRISTIANA Identifica Reconoce Acepta Interpreta Relata Descubre Formula Fundamenta Agradece Asume Celebra Interioriza Respeta Expresa Demuestra, seala, analiza, relaciona, expresa. Enumera, identifica, describe, manifiesta. Valora, cumple, demuestra, comprende. Razona, argumenta, deduce, explica, anticipa. Expresa, secuencia, manifiesta, narra. Analiza, reflexiona, deduce, examina. Emite, cuestiona, propone. Argumenta, alega, analiza, organiza, expone. TESTIMONIO DE VIDA Reflexiona, expresa, valora. Practica, cumple, acepta, valora, aplica. Vivencia, participa, difunde, manifiesta. Analiza, reflexiona, examina, juzga. Valora, asume, practica, acepta, difunde. Manifiesta, opina, propone.

Se esfuerza Promueve Rechaza Vivencia Difunde Valora Denuncia Comprende

Colabora, apoya, participa, asume, acepta. Incentiva, desarrolla, ejecuta, propone. Evita, analiza, examina, juzga. Participa, difunde, manifiesta, ejecuta. Manifiesta, comparte, expresa. Protege, practica, cumple, aprecia. Reflexiona, discrimina, juzga, valora. Explica, aplica, resuelve, demuestra. ARTE

PROCESOS MENTALES BSICOS EXPRESIN ARTSTICA Explora y experimenta Observa, infiere, deduce, registra, diferencia, ensaya, demuestra, procesa, realiza, verifica, aplica. Expresa Opina, conversa, crea, representa. Imita Reproduce, representa, ensaya. Realiza Ejecuta, practica, organiza. COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD Utiliza Selecciona, coordina, ejecuta, realiza, demuestra. Identifica Descubre, demuestra, elige, seala, observa, discrimina, diferencia, compara. Reconoce Identifica, reflexiona, observa, ejecuta, realiza. Regula Controla, maneja, adecua. Representa Imita, desarrolla, ejecuta, coordina, Relaciona Coordina, vincula, usa, desarrolla. Experimenta Ensaya, procesa, demuestra, descubre. Describe Observa, explica, relata, expone, Desarrolla Ejecuta, organiza, demuestra. Adopta Asume, realiza, imita. Utiliza Hace, combina, maneja, desarrolla. DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA Explora Realiza, ensaya, ejecuta, demuestra, practica. Experimenta Produce, prepara, construye, realiza, mejora, practica. Discrimina Distingue, selecciona, adecua, elige. Observa Atiende, descubre, encuentra, imita, ejecuta. adapta Acomoda, ajusta, modifica, hace. Expresa Manifiesta, vivencia, participa, simula. Crea y practica Produce, hace, ensaya, demuestra, mejora. Combina Enlaza, mezcla, adecua, desarrolla, une. Resuelve Realiza, crea, imagina, ejecuta. Realiza Ejecuta, practica, organiza. Participa Vivencia, coopera, comparte. CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ Se organiza Realiza, selecciona, identifica, describe, Soluciona Resuelve, halla, explica, encuentra. Propone y juega Manifiesta, participa, organiza, desarrolla, ejecuta. Interacta Ensaya, participa, prepara, comparte. Practica Coopera Distingue Crea Aplica Demuestra, prepara, ensaya, mejora. Ayuda, participa. Colabora. OTROS A CONSIDERAR DENTRO DEL REA Observa, identifica, selecciona, describe. Produce, prepara, construye, hace, mejora, practica. Establece, diferencias y semejanzas, adecua, compara, procesa, realiza, ejecuta.

CAPACIDADES

SESIN DE APRENDIZAJE (FECHA.)

I.

DATOS INFORMATIVOS: a. GRADO Y SECCIN : b. DURACIN: c. DOCENTE TUTOR: ACTIVIDADES PERMAMANTES

II.

III.

ACTIVIDADES DE LA I.E. (actividades del calendario que no involucran unidades didcticas u otras que se realicen si las hay)

IV.

ACTIVIDAD: ..
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS Y/0 INDICADOR DE PROCESO INDICADOR DE EVALUACIN INSTRUMENTOS

REAS

(INTEGRAR REAS)

V. DESARROLLO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (Respetando los procesos pedaggicos y los CAP. procesos cognitivos)

MEDIOS Y MATERIALES

VI. VII.

Observaciones Firma y sello del director

Recordemos la estructura del cuento:

TTULO

PRRAFO DE INICIO

PRRAFO DE NUDO

PRRAFO DE DESENLACE

AUTOR

FICHA DE COMPRENSIN DE LECTURA


NOMBRE: ________________________________ FECHA ___________________________________

REA: _______________________________________________________________________________

EL CNDOR CON HIPO


Un da un cndor aventurero llamado pepe viva en una cueva en los andes, entonces baj desde la cueva para buscar algo que comer, de pronto le dio un terrible hipo. Entonces decidi buscar ayuda y consult con un zorro que le recomend que se parara de una pata y as se quede hasta que se le quite el hipo, pero era en vano el hipo no se le quitaba. Luego se encontr con una serpiente que le aconsej que se parara de cabeza y as podra librarse del hipo, el cndor hizo lo que le dijo, pero el hipo no se le quitaba. Posteriormente apareci un guila que le aconsej bailar para que se libre del hipo, y as lo hizo, pero el hipo persista. Finalmente mientras daba sus pasos de baile tropez y cay en un charco de lodo, fue tan grande el susto que se dio que el hipo se le quit. Por ltimo el cndor agradeci a todos sus amigos por haberle dado consejos y se fue a su cueva a descansar.

DESPUS DE LEER EL TEXTO RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: Encierra la respuesta correcta.

Quines son los personajes?


El cndor y los andes. El cndor, la serpiente, el zorro y el guila. El cndor y la serpiente.

Dnde suceden los hechos?


En los andes. En el parque. En el zoolgico.

Une cada palabra con su significado


Vano Durar por largo tiempo.

Persistente

Que es intil.

Qu le hubieras aconsejado al cndor? _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________