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LEITURA E ESCRITA NAS SRIES INICIAIS: APRESENTAO

O projeto Leitura e Escrita busca por meio do gnero textual cartas e bilhetes, busca desenvolver o interesse e as capacidades de ler e escrever nos alunos com nfase a emoo e a sensibilizao presente nas cartas e bilhetes trabalhados. Saber ler e escrever convencionalmente depende de um conjunto de fatores, um deles a metodologia adotada pela professora atravs de projetos que sero propostos a alunos, que mesmo tendo dificuldades de ler convencionalmente so estimulados a desenvolver esta habilidade. Assim as cartas e bilhetes alm de oportunizar ao aluno a capacidade de desenvolver a leitura, a escrita e a oralidade, exercita o emocional tornando-o um ser humano sensvel e hbil nas diversas situaes cotidianas. Portanto, escrever cartas e bilhetes brincar com as palavras como se brinca com rimas em poesia, ttulos de historias como contos de fadas.

1. JUSTIFICATIVA
A prtica da leitura tem como finalidade a preparao de leitores competentes e consequentemente a formao de escritores, pois a possibilidade de produo de textos eficazes tem sua origem na prtica da leitura. A leitura nos fornece matria-prima para a escrita: o que escrever e como escrever, pois ela um processo pelo qual o leitor realiza um trabalho ativo de construo do significado do texto. No se trata simplesmente de codificar letra por letras, palavra por palavra. Um leitor competente algum que por iniciativa prpria, capaz de selecionar leituras que possam atender a uma necessidade sua. A leitura na escola tem sido um objeto de ensino, todavia necessrio constitu-la tambm em objeto de aprendizagem. Para tanto, a leitura deve fazer sentido para o aluno, para que alcance o seu verdadeiro objetivo. Conforme o que j se explicou anteriormente, a leitura um processo pelo qual o leitor realiza um trabalho ativo de construo de significado do texto, a partir dos seus objetivos, do seu conhecimento sobre o assunto, sobre o autor, de tudo que se sabe sobre a lngua, caractersticas dos objetos que portam os textos, sistema de escrita e etc, por isso no se trata simplesmente extrair informao da escrita. Trata-se da compreenso do que est decodificado, pois a leitura fluente envolve uma srie de outras estratgias como: seleo, antecipao, inferncia e verificao sem as quais no possvel rapidez e utilidade da informao. As cartas e bilhetes so textos epistolares e toda uma comunicao que estabelece um dilogo distncia, entre duas ou mais pessoas, por meio da linguagem escrita: cartas, ofcios, telegramas, e outros tipos. o portador de texto que possui maior variao textual para a criana e mesmo para o adulto como uma manifestao de sentimentos e palavras que podem ser escritas e conduzidas a criana ao desenvolvimento do seu intelecto, da personalidade, satisfazendo suas necessidades e aumentando sua capacidade crtica. Esta literatura, como j foi expressa, tem o poder de estimular e/ou suscitar o imaginrio, de responder as dvidas do indivduo em relao a tantas perguntas, de encontrar novas ideias para solucionar questes e instigar a curiosidade do leitor. Nesse processo, ouvir uma carta tem uma importncia que vai alm do prazer. atravs de uma leitura e/ou de um conto, que a criana pode conhecer coisas novas, para que efetivamente sejam iniciados a construo da linguagem, da oralidade, ideias, valores e sentimentos, os quais ajudaro na sua formao pessoal.

2. OBJETIVOS
2.1 OBEJTIVO GERAL: Compreender a leitura e escrita e a sua importncia nas sries iniciais.

2.2 OBJETIVOS ESPECFICOS: Desenvolver a leitura e a escrita Compreender por intermdio da leitura e produo escrita, a funo social dos textos epistolares, em particular das cartas e bilhetes; Produzir bilhetes, convites e cartas com diferentes finalidades;

3. METODOLOGIA/ PLANO DE AO
Ler com as crianas, os bilhetes e comunicados que a escola tem produzido sob a forma de cartazes / impressos na agenda. Identificar com elas a finalidade de cada um, o destinatrio visando, quem escreveu etc. Sempre reforando como um tipo de gnero textual. Identificar a estrutura textual das cartas e bilhetes. Escutar os bilhetes e cartas variadas lidos com entonao. Pedir a escrita em duplas de um bilhete com escolha do interlocutor e para cumprir diferentes propsitos: lembrete, pedido, agradecimento, elogio, etc.. Na sala analisar com as crianas observando seus elementos constitutivos, suas finalidades. Dividir as crianas em grupo, para que examinem os textos que trouxeram para verificar o que parecido e o que diferente entre eles (permanncia ou ausncia do remetente, destinatrio, assunto, etc); Dada uma carta incompleta, isto , em que sejam ausentes: a data, local, a assinatura, etc, sugerir que as crianas identifiquem o que falta. Em seguida, solicitar que completem os elementos que faltam na carta. Pedir para que escrevam cartas e bilhetes e deixem em uma casinha que a professora r deixar na sala para ser colocadas as produes dos alunos e no final da aula ser recolhida as produes dos alunos e feita a correo.

AVALIAO
Ser contnua durante o desenvolvimento do projeto, observando todas as competncias e capacidades do aluno no individual e no coletivo. As cartas e bilhetes iro receber notas para fechamento de bimestre e assim iniciaremos outro projeto.