O QUE O PROGRAMA LER E ESCREVER O Programa Ler e Escrever est includo entre as aes destinadas ao cumprimento, at 2010, das

s 10 metas do plano para a Educao lanado pelo governo paulista em agosto de 2007. Investir na qualidade da formao de base essencial para que as crianas possam desenvolver, adequadamente, suas potencialidades, abrindo, assim, possibilidades de construo de um futuro com perspectivas de insero social muito mais amplas. Desta forma, ao implementar o programa, a Secretaria de Estado da Educao age efetivamente na consolidao de solues que permitiro a melhoria das condies de ensino em toda a rede estadual. Ento, para garantir que at 2010 todas as crianas de at 8 anos matriculadas na rede pblica estadual de ensino de So Paulo estejam plenamente alfabetizadas e para que haja recuperao da aprendizagem de leitura e escrita dos alunos de todas as sries do Ciclo I do Ensino Fundamental (EF), a Secretaria da Educao criou o Programa Ler e Escrever, que j est sendo aplicado nas salas de aula agora em 2008. A primeira fase do Programa Ler e Escrever teve incio em 2007, com a implantao das iniciativas nas escolas da Capital paulista, especialmente com a adoo do Bolsa Alfabetizao, a partir do segundo semestre do ano, e com a formao de professores para a implantao do Programa em sala de aula em 2008. O programa promove a capacitao de educadores conjugada s diretrizes, conceitos, formato e materiais de apoio que foram especialmente desenvolvidos para as aes da iniciativa, relacionadas 1, 2, 3 e 4 sries do EF. Para a 1 srie do EF, o Ler e Escrever instituiu o Projeto Bolsa Escola Pblica e Universidade na Alfabetizao, conhecido como Bolsa Alfabetizao, que permite a atuao de um aluno pesquisador nestas classes. Alm disso, h o material impresso de apoio especfico para a srie, e a constante formao dos educadores envolvidos. Os alunos pesquisadores so universitrios dos cursos de graduao ou ps-graduao de Pedagogia e Letras indicados por instituies de ensino superior conveniadas. Eles contribuem com os professores regentes das classes de 1 srie auxiliando no atendimento s crianas em processo de alfabetizao, na organizao das aulas e na assistncia aos alunos. O Bolsa Alfabetizao forma tambm uma importante ponte entre o mbito universitrio e a prtica em sala de aula. Assim, o projeto, alm de atuar efetivamente na melhoria das condies de alfabetizao oferecidas s crianas do Estado de So Paulo, contribui para a formao dos futuros professores do Ensino Fundamental. O Programa Ler e Escrever tambm est presente na 2 srie, a partir da formao dos educadores e da produo de materiais especficos da iniciativa elaborados para este nvel educacional. Para a 3 srie, a iniciativa promove o Programa Intensivo no Ciclo I PIC de 3 srie. O projeto tem como objetivo impedir que as crianas prossigam em seus estudos sem ter desenvolvido adequadamente as competncias de leitura e escrita. Assim, est prevista a adequao do currculo desta srie s necessidades de aprendizagem daqueles que no tiverem alcanado o nvel necessrio nos dois primeiros anos de escolarizao. Este um projeto emergencial cuja durao deve ser temporria, uma vez que a meta das duas sries anteriores justamente torn-lo desnecessrio. O Projeto Intensivo no Ciclo I PIC de 3 srie prev, alm da formao dos professores para

atuarem nas turmas especiais, organizao administrativa e curricular diferenciada para as classes de PIC de 3 srie, com a utilizao de materiais especficos, entre outras medidas. Para a fase final do Ciclo I do Ensino Fundamental, est previsto o Projeto Intensivo no Ciclo I PIC de 4 srie, que prope vrias estratgias que daro oportunidade aos alunos que no tenham o domnio da leitura e da escrita de avanarem na aprendizagem. A iniciativa substitui a Recuperao do Ciclo I e tem por objetivo garantir que nenhum aluno conclua o Ciclo I do Ensino Fundamental sem saber ler e escrever, adquirindo condies de continuar aprendendo no Ciclo II. Entre as iniciativas adotadas esto: formao dos professores para atuarem nas turmas do PIC de 4 srie; organizao administrativa e curricular diferenciada para a regncia das turmas; e aplicao de materiais especficos. Assim como o PIC de 3 srie, o projeto tem carter emergencial. As aes de formao envolveram as Diretorias de Ensino da Capital e incluam: a formao de gestores (supervisores, ATPs - assistentes tcnico-pedaggicos e diretores de escolas), com discusso de contedos que ampliam as possibilidades de compreenso, apoio, acompanhamento e avaliao para a tomada de decises voltadas aprendizagem dos alunos; e a formao pedaggica (para ATPs e professores coordenadores), cujo objetivo aperfeioar a didtica de alfabetizao e a formao dos professores de suas escolas. Em 2008, o Programa est sendo ampliado para a Regio Metropolitana de So Paulo e as aes iniciadas em 2007 tero continuidade. Alm disso, o Ler e Escrever chega completo s salas de aula, incluindo os materiais diversos preparados especialmente para sua viabilizao. JUSTIFICATIVA Dados obtidos em sistemas de avaliao, como os do Saresp 2005, indicaram que cerca de 20% dos alunos ainda no sabiam ler ao final do Ciclo I do Ensino Fundamental. Outros indicadores, como Inaf ou Pisa, mostram que os alunos que conseguiram concluir o Ciclo II do Ensino fundamental apresentavam dificuldades na leitura e compreenso de textos. Intervindo diretamente no cotidiano das escolas e das salas de aula, o Programa Ler e Escrever vem oferecer os instrumentos necessrios para a mudana desse cenrio. OBJETIVOS O Programa Letra e Vida, em sua fase Ler e Escrever tem como objetivo romper com a cultura escolar que aceita o fato de que os alunos percorrem os anos dos ciclos sem conseguir aprender a ler e a escrever. O Ler e Escrever, desenvolve projetos que interferem diretamente no cotidiano da sala de aula e na gesto da escola, e visa reverter este quadro de fracasso escolar ocasionado pelo analfabetismo e pela alfabetizao precria dos alunos do Ensino Fundamental da Rede Estadual de Ensino. FUNDAMENTAO Apesar de ter como base a experincia adquirida no Programa Letra e Vida, que investia na formao dos docentes da rede estadual de ensino, o Ler e Escrever aprofunda as aes destinadas melhoria da qualidade da Educao, agindo efetivamente no cotidiano das escolas e das salas de aula, indicando alternativas didticas, pedaggicas, de gesto, alm de prover os materiais especficos para cada srie e educador. RGOS GESTORES Quatro rgos vinculados Secretaria de Estado da Educao so responsveis por garantir que o Programa Ler e Escrever seja adequadamente aplicado rede estadual de ensino: a Coordenadoria de Estudos e Normas Pedaggicas (CENP); a Coordenadoria de Ensino da Regio Metropolitana da Grande So Paulo (COGSP); a Coordenadoria de Ensino do Interior

(CEI); a Fundao para o Desenvolvimento da Educao (FDE). As atividades so desenvolvidas de modo conjunto e complementar, a partir da diviso de algumas responsabilidades: CENP - Acompanha e d apoio equipe de formadores responsvel pelo trabalho pedaggico de capacitao dos profissionais envolvidos no Ler e Escrever. Cabe tambm Coordenadoria monitorar toda a gesto e implantao das iniciativas junto aos ATPs da rede estadual de ensino, alm de ser responsvel por solucionar questes pedaggicas ou ordinrias para garantir o desenvolvimento e a aplicao do programa de acordo com sua concepo original. COGSP e CEI So os rgos responsveis por apurar, filtrar e fornecer todos os dados oficiais da Secretaria de Estado da Educao destinados a permitir a organizao das atividades do Ler e Escrever nas escolas participantes. Tambm faz o acompanhamento do programa junto s Diretorias de Ensino. Outra atividade refere-se soluo de questes ordinrias das escolas, como os problemas de infra-estrutura, com o objetivo de evitar que afetem o bom andamento das iniciativas. FDE -Cuida do desenvolvimento, organizao e concepo do Ler e Escrever. Tambm responsvel por acompanhar a formao dos profissionais da rede envolvidos. Administra e formaliza todo o relacionamento com as instituies de ensino superior conveniadas ao Projeto Bolsa Alfabetizao, facilitando a integrao escola-universidade. Produz, organiza e viabiliza a publicao e distribuio dos materiais desenvolvidos para o programa, alm de adquirir outros materiais de apoio, como o acervo de livros de sala de aula, letras mveis, entre outros. BOLSA ALFABETIZAO O Projeto Escola Pblica e Universidade na Alfabetizao, conhecido como Bolsa Alfabetizao, uma das principais aes do Programa Ler e Escrever, e prev a atuao de estudantes universitrios nas classes de 1 srie do Ensino Fundamental para auxiliar os professores dessas turmas na complexa tarefa de garantir a alfabetizao das crianas que freqentam a rede pblica estadual de ensino de So Paulo. Os alunos pesquisadores, como so chamados os universitrios envolvidos no projeto, so indicados por instituies de ensino superior parceiras. Alm de atuarem no auxlio alfabetizao, eles so um importante elo entre a prtica em sala de aula e a teoria desenvolvida na Universidade. Assim, o projeto permite um ativo e produtivo dilogo entre a escola e a academia, possibilitando recursos adicionais destinados adequada formao dos futuros profissionais da educao. O Bolsa Alfabetizao promovido em resposta ao desafio de alfabetizar integralmente, at 2010, todas as crianas de 8 anos da rede estadual. Esta uma das 10 metas do plano de desenvolvimento da Educao do Estado lanadas pelo Governo de So Paulo em agosto de 2007. Resoluo SE 86, de 19-12-2007 Institui, para o ano de 2008, o Programa Ler e Escrever, no Ciclo I das Escolas Estaduais de Ensino Fundamental das Diretorias de Ensino da Coordenadoria de Ensino da Regio Metropolitana da Grande So Paulo. A Secretria de Estado da Educao, considerando: a urgncia em solucionar as dificuldades apresentadas pelos alunos de Ciclo I com relao s competncias de ler e escrever, expressas nos resultados do SARESP 2005; a necessidade de promover a recuperao da aprendizagem de leitura e escrita dos alunos de todas as sries do Ciclo I; a imprescindibilidade de se investir na efetiva melhoria da qualidade de ensino nos anos iniciais da escolaridade, resolve: Art. 1 Fica institudo, a partir do ano de 2008, o Programa Ler e Escrever, com os seguintes objetivos: I alfabetizar, at 2010, a todos os alunos com idade de at oito anos do

Ensino Fundamental da Rede Estadual de Ensino; II recuperar a aprendizagem de leitura e escrita dos alunos de todas as sries do Ciclo I do Ensino Fundamental. Art. 2 Integram o Programa mencionado no artigo anterior, os Projetos: I Ler e Escrever na 1 srie do Ciclo I; II Ler e Escrever na 2 srie do Ciclo I; III Projeto Intensivo no Ciclo - 3 srie PIC 3 srie; IV Projeto Intensivo no Ciclo 4 srie PIC 4 srie. Pargrafo nico A atribuio das classes indicadas nos incisos deste artigo obedecer s normas referentes atribuio de classes e aulas ao pessoal docente do Quadro do Magistrio contidas na Res. SE n. 90/2005. Art. 3 Os docentes, regentes de classe de 1 a 4 srie do Ciclo I do Ensino Fundamental, envolvidos no Programa, faro jus atribuio de mais 4 (quatro) horas semanais, destinadas ao trabalho de planejamento e capacitao para os projetos. Pargrafo nico O pagamento referente carga horria complementar a que se refere o caput deste artigo devido ao regente em exerccio da respectiva classe, no sendo estendido em casos de afastamento a qualquer ttulo. Art. 4 As orientaes para implantao do Programa de que trata esta resoluo sero publicadas em Comunicado SE. Art. 5 Esta resoluo entra em vigor na data de sua publicao. Comunicado SE de 19 de dezembro de 2007

A Secretria de Estado da Educao, considerando as disposies da Res. SE n. 86/2007 torna pblicas as orientaes para a implantao do Programa Ler e Escrever nas escolas da rede pblica estadual. ORIENTAES PARA IMPLANTAO DO PROGRAMA LER E ESCREVER INTRODUO Em 2007 a SEE iniciou uma srie de aes com o propsito de melhorar a qualidade do ensino. A sntese deste propsito foi publicada em agosto quando da divulgao das metas estipuladas pelo Governo Estadual para 2010. Para alcanar duas destas metas -- alfabetizar plenamente os alunos de oito anos at 2010 e promover a recuperao das aprendizagens daqueles que no alcanaram as expectativas previstas ao longo do ciclo -- foi elaborado o Programa Ler e Escrever, que desenvolver projetos visando a reverter o quadro de analfabetismo e de alfabetizao precria dos alunos do Ciclo I do Ensino Fundamental, da Rede Estadual de Ensino. AES DE FORMAO REALIZADAS EM 2007 O Programa Ler e Escrever iniciou sua primeira fase de implantao em 2007, tendo como ponto de partida o Programa Ler e Escrever, prioridade na Escola Municipal, implantado nas escolas do municpio de So Paulo em 2006 e a experincia adquirida no Programa Letra e Vida. As aes daquele ano envolveram as Diretorias de Ensino da Capital e compreenderam: Formao de Gestores Encontros mensais de formao dos quais participaram Supervisores, Assistentes Tcnico-Pedaggicos ATP e Diretores de Escola da Capital. Nos encontros foram

discutidos contedos que ampliam, para os gestores, as possibilidades de compreenderem, apoiarem, acompanharem, avaliarem e tomarem decises visando promoo da aprendizagem dos alunos; Formao Pedaggica Encontros quinzenais com os ATP e Professores Coordenadores das Escolas da Capital com o objetivo de aperfeioar a didtica de alfabetizao e formao dos professores de suas escolas. IMPLANTAO EM 2008

Em 2008, o Programa ser ampliado para a Regio Metropolitana de So Paulo e as aes iniciadas em 2007 tero continuidade. Alm disso, o Programa ser implantado nas salas de aula por meio de projetos que incluem materiais diversos. As aes do Programa estaro estruturadas nos seguintes projetos:

Ler e Escrever na 1 srie do Ciclo I; Ler e Escrever na 2 srie do Ciclo I; Projeto Intensivo no Ciclo - 3 srie -- PIC 3a srie; Projeto Intensivo no Ciclo 4 srie -- PIC 4 srie.

Nesse conjunto de projetos constam aes de carter geral e outras de carter especfico que variam de acordo com cada um deles, conforme a descrio que se segue. A - Aes de carter geral As aes comuns so as seguintes: a. Formao do Trio Gestor (Supervisores, Diretores, ATP); b. Formao do Professor Coordenador, responsvel pelo Ciclo I; c. Acompanhamento pelos Dirigentes de Ensino; d. Formao do Professor Regente; e. Publicao e distribuio de materiais de apoio sala de aula; f. Critrios diferenciados para regncia das turmas que participaram dos Projetos. a. Formao do Trio Gestor Diretores, Supervisores e ATP do Ciclo I, conforme j ocorria em 2007, mas que ser ampliada para as Diretorias de Ensino da Regio Metropolitana de So Paulo. O chamado Trio Gestor ter, mensalmente, um encontro com formadoras do programa para analisar, discutir e aprender sobre os processos pedaggicos envolvidos na alfabetizao e, principalmente, sobre sua participao no avano da aprendizagem dos alunos. A efetiva participao de cada um essencial para garantir as condies necessrias ao trabalho dos docentes e professores coordenadores e a aprendizagem dos alunos. Entre outras aes, acompanharo a avaliao processual a ser realizada bimestralmente, em todas as classes envolvidas no programa. b. Formao do Professor Coordenador, responsvel pelo Ciclo I - A formao contnua deste grupo de profissionais ser promovida pela CENP/FDE e pelas Diretorias de Ensino. Os Professores Coordenadores sero preparados para atuar na formao dos professores de 1 a 4 sries para a complexa tarefa de fazer com que os alunos se tornem capazes de ler e escrever com competncia e autonomia. Este trabalho envolve momentos de formao, planejamento, acompanhamento e avaliao, durante todo o ano letivo. c. Acompanhamento pelos Dirigentes de Ensino Os Dirigentes de Ensino sero os responsveis pela implantao e desenvolvimento do programa nas escolas sob sua jurisdio. Esto previstas reunies peridicas com os Dirigentes para promover a anlise e discusso do

desenvolvimento do Programa, suas dificuldades e avanos e, principalmente para garantir a fluncia da comunicao e as medidas que se fizerem necessrias. d. Formao do Professor Regente - Nenhum projeto ou material que possa ser elaborado ser eficaz sem uma formao continuada articulada pratica dos professores. E, para efetiv-la, a escola precisa ser tomada como o locus dessa formao. a, no prprio contexto de trabalho, na relao direta com seus colegas que os professores podem, da melhor forma, colocar suas questes, refletir sobre as prticas que desenvolvem, detectar problemas, estudar e buscar solues e avanos. Por isso, o Programa estabelece que a formao dos Professores ser feita pelo PC, no acompanhamento das salas de aula e na HTPC, possibilitando o atendimento s especificidades das sries. Para tanto, os professores envolvidos nos projetos tero sua carga horria ampliada em 4 horas semanais. e. Publicao e distribuio de materiais de apoio - Para apoiar os Professores Regentes na criao de situaes didticas que atendam diversidade dos alunos e s suas diferentes necessidades de aprendizagem, o Programa disponibilizar um conjunto de materiais, especficos para cada projeto. So materiais que apoiaro o planejamento de cada professor e serviro ainda como objetos de anlise, problematizao e discusso nos encontros formativos e HTPC. f. Critrios diferenciados para regncia das turmas que participaram dos Projetos - importante que se procure adequar o perfil profissional s caractersticas de cada Projeto. Em cada um deles h a descrio dos critrios que devero orientar as atribuies das turmas. B - Aes de carter especfico - Cada projeto tem suas especificidades, de acordo com o grupo de alunos que atendem. Para isso foram criadas aes especficas a cada um deles, a saber: LER E ESCREVER NA 1 SRIE DO CICLO I Introduo Os dados do SARESP de 2005 apontaram que, na Regio Metropolitana, na maioria das escolas da rede estadual cerca de 30% de alunos ainda no escrevem convencionalmente ao final da 1 srie. Ao longo do tempo este problema se agrava, uma vez que os alunos que terminam o primeiro ano de escolarizao sem estarem alfabetizados, acumulam fracassos nos anos posteriores e, freqentemente, so aqueles que ficam retidos ao final da 4 srie do Ciclo I. Em decorrncia desse problema foi criado o Projeto Ler e Escrever na 1 srie Ciclo I que envolve: a. Formao de todos os Professores Regentes da 1 srie do Ciclo I na HTPC; b. Material especfico; c. Convnios com Instituies de Ensino Superior para apoio pedaggico s classes de 1 srie; d. Critrios diferenciados para regncia das turmas de 1 srie. a. Formao dos Professores Regentes - Todos os professores que atuarem na 1 srie do Ciclo I devero participar da formao que acontecer na sua Unidade Escolar, nas Horas de Trabalho Pedaggico Coletivo - HTPC, sob a responsabilidade e orientao do Professor Coordenador e em momentos especficos que venham a ser planejados pela Diretoria de Ensino. Os Professores Coordenadores devero organizar os horrios coletivos de modo a garantir a formao dos professores das 1as sries do Ciclo I. O planejamento, acompanhamento e avaliao do andamento do trabalho de sala de aula sero feitos de acordo com a orientao do Professor Coordenador e pautados no Guia de Planejamento e Orientaes Didticas para o Professor Alfabetizador - 1 srie e nas Expectativas de Aprendizagem para a srie. b. Material especfico - Sero publicados e/ou distribudos os seguintes materiais: 1. Guia de Planejamento e Orientaes Didticas para o Professor Alfabetizador - 1 srie; 2. Caderno do professor alfabetizador - 1 srie;

3. Coletnea de atividades do aluno - 1 srie; 4. Livro de textos do aluno do aluno - 1 srie; 5. Acervo de 43 livros de literatura infantil por classe; 6. Letras mveis; 7. Assinatura de revistas para o pblico infantil. c. Convnios com Instituies de Ensino Superior - Convnios sero firmados com Instituies de Ensino Superior, sediados na Grande So Paulo, para a efetivao de um trabalho de parceria. Os estudantes dos cursos de Pedagogia ou Letras, os alunos pesquisadores, ao mesmo tempo em que devero atuar apoiando e auxiliando o trabalho dos Professores Regentes das 1 sries nas atividades de alfabetizao, apresentaro as questes observadas na prtica pedaggica para as Instituies de Ensino Superior em que estudam para que, com o acompanhamento do professor orientador dessa Instituio, tenham essas questes consideradas em seu processo de formao. d. Critrios para regncia das turmas do Projeto Ler e Escrever na 1 srie do Ciclo I - O professor de 1a srie dever ter disponibilidade para participar de todos os momentos de formao, planejamento e avaliao do Projeto, interagir com o aluno-pesquisador do Programa Bolsa Alfabetizao que atuar em sua sala de aula. De preferncia, dever ter participado dos cursos do Programa Letra e Vida. Os professores efetivos que aderirem ao Projeto tero pontuao diferenciada para fins de evoluo funcional, desde que permaneam em regncia na classe da 1a srie do Ciclo I durante todo o ano letivo e alcancem os objetivos propostos pelo Projeto, com avaliao satisfatria em relao s expectativas de aprendizagem dos alunos. LER E ESCREVER NA 2 SRIE DO CICLO I Introduo no decorrer da segunda srie que os alunos podem gradativamente alcanar autonomia em relao s competncias da leitura e da escrita. Para que esta e as demais expectativas de aprendizagem sejam alcanadas essencial que o trabalho pedaggico iniciado na primeira srie no seja interrompido e avance, possibilitando que as crianas faam uso da linguagem escrita em diferentes situaes tanto escolares como extra-escolares. O trabalho continuar a ser desenvolvido com os alunos que no tiverem alcanado plenamente as expectativas da srie anterior. O Projeto Ler e Escrever na 2 srie Ciclo I envolve: a. Formao de todos os professores regentes da 2 srie do Ciclo I; b. Material especfico; c. Critrios para regncia das turmas de 2a srie. a. Formao dos Professores Semelhante ao descrito anteriormente para a 1a srie, o professor que atuar na 2 srie do Ciclo I tambm dever participar de formao na Unidade Escolar, nos horrios destinados a HTPC, sob a responsabilidade e orientao do Professor Coordenador e em momentos especficos que venham a ser planejados pela Diretoria de Ensino. Da mesma forma, o planejamento, acompanhamento e avaliao do trabalho pedaggico desenvolvido na sala de aula sero efetivados a partir das orientaes do Professor Coordenador e pautados no Guia de Planejamento e Orientaes Didticas para o Professor Alfabetizador - 2 srie e nas expectativas de aprendizagem. b. Material especfico - Para este projeto, ser publicado e distribudo o Guia de Planejamento e Orientaes Didticas para o Professor Alfabetizador 2 srie. c. Critrios para regncia de turmas do Projeto Ler e Escrever na 2 srie do Ciclo I - O

professor deve ter disponibilidade para participar de todos os momentos de formao, planejamento e avaliao do Projeto; j ter tido experincia em alfabetizao e, de preferncia, ter participado dos cursos do Programa Letra e Vida. Os professores efetivos que aderirem ao Projeto tero pontuao diferenciada para fins de evoluo funcional, desde que permaneam em regncia da mesma classe durante todo o ano letivo e alcancem os objetivos propostos no Projeto, com avaliao satisfatria em relao s expectativas de aprendizagem dos alunos. PROJETO INTENSIVO NO CICLO 3 SRIE PIC 3 SRIE Introduo Prosseguir a escolaridade sem ter desenvolvido suficientemente as competncias de ler e escrever causa prejuzos cada vez maiores para os alunos. Este projeto tem como finalidade impedir que isso acontea, adequando o currculo desta srie s necessidades de aprendizagem daqueles que no tiverem alcanado o nvel necessrio nos dois primeiros anos de escolarizao. Este um projeto emergencial cuja durao deve ser temporria, uma vez que a meta dos anteriores justamente torn-lo desnecessrio. O Projeto Intensivo no Ciclo I 3 srie envolve professores para atuarem nas turmas do PIC; diferenciada para as turmas de 3srie do Ciclo diferenciado para regncia das turmas do PIC; e. PIC 3 srie. as seguintes estratgias: a. Formao dos b. Organizao administrativa e curricular I-PIC; c. Materiais especficos; d. Critrio Critrio para encaminhamento dos alunos ao

a. Formao dos professores para atuarem nas turmas do PIC Os professores integrantes do projeto devero participar da formao que acontecer na sua Unidade Escolar, nas Horas de Trabalho Pedaggico Coletivo- HTPC, sob a responsabilidade e orientao do Professor Coordenador e, em momentos especficos que venham a ser planejados pela Diretoria de Ensino. b. Organizao administrativa e curricular diferenciada para as turmas de 3srie do Ciclo I-/PIC - As escolas podero instalar uma turma/classe do PIC 3 srie por turno, com at 30 alunos. O trabalho a ser desenvolvido nestas turmas do Projeto dever ser pautado em proposta elaborada a partir do Material do Aluno e do Material do Professor para garantir o melhor aproveitamento do tempo didtico. c. Materiais especficos - Para este projeto sero publicados/ distribudos os seguintes materiais: 1. PIC - Projeto Intensivo no Ciclo - 3 srie -- Material do Professor que composto de orientaes didticas para o trabalho a ser realizado com os alunos. 2. PIC Projeto Intensivo no Ciclo - 3 srie -- Material do Aluno que faz interface das reas de Cincias Sociais e Naturais e tem contedos especficos de Matemtica. 3. Acervo de 40 livros de literatura infantil para cada classe. d. Critrio diferenciado para regncia das turmas do PIC - S podero assumir as classes de 3 srie do PIC os professores que tiverem disponibilidade para as aes de formao, acompanhamento, planejamento e avaliao do Projeto Intensivo no Ciclo I - 3a srie e, preferencialmente que tenham participado dos cursos do Programa Letra e Vida. , fundamental que tenham perfil adequado ao trabalho a ser desenvolvido com essa turma. Esses professores tambm tero pontuao diferenciada para fins de evoluo funcional, desde de que permaneam em regncia nas turmas do Projeto durante todo o ano letivo e alcancem os objetivos propostos. e. Critrio para encaminhamento dos alunos ao PIC 3 srie - Os alunos que chegarem ao seu terceiro ano de escolaridade bsica que no tenham aprendido a ler e escrever devero ser encaminhados para as turmas do PIC- 3 srie. Eles podero ser selecionados a partir dos

resultados do SARESP ou a partir de resultados das sondagens das hipteses de escrita que revelem que ainda no escrevem segundo hipteses alfabticas de escrita. Os alunos que saibam ler e escrever, no devem fazer parte das turmas do PIC, pois certamente as atividades no sero desafiadoras para eles. PROJETO INTENSIVO NO CICLO 4 SRIE PIC 4 SRIE Introduo O Projeto Intensivo PIC 4 srie substitui a Recuperao do Ciclo I e tem por objetivo garantir que nenhum aluno conclua o Ciclo I do Ensino Fundamental sem saber ler e escrever. Com o objetivo de reverter o quadro de alunos que, por no terem domnio da leitura e escrita, ficam alijados de us-la de forma autnoma, o PIC Projeto Intensivo no Ciclo 4 srie prope vrias estratgias que daro oportunidade a esses alunos de avanar na aprendizagem, apropriando-se dos contedos bsicos desse Ciclo e, assim, adquirirem condies de continuar aprendendo no Ciclo II. So elas: a. Formao dos professores para atuarem nas turmas do PIC; b. Organizao administrativa e curricular diferenciada para regncia das turmas de 4srie do Ciclo I-PIC; c. Materiais especficos; d. Critrio diferenciado para regncia das turmas do PIC; e. Critrio para encaminhamento dos alunos ao PIC 4 srie. a. Formao dos professores para atuarem nas turmas do PIC - Os professores integrantes do projeto devero participar da formao que acontecer na sua Unidade Escolar, nas Horas de Trabalho Pedaggico Coletivo- HTPC, sob a responsabilidade e orientao do professor coordenador e, em momentos especficos que vierem a ser planejados pela Diretoria de Ensino. O planejamento, acompanhamento e avaliao do trabalho pedaggico desenvolvido na sala de aula sero efetivados a partir da orientao do Professor Coordenador e pautados no material para o aluno e para o professor e nas expectativas de aprendizagem. b. Organizao administrativa e curricular diferenciada para as turmas de 4srie do Ciclo I/PIC - As escolas podero instalar uma classe/turma do PIC 4 srie por turno, com at 30 alunos. O trabalho a ser desenvolvido nessas turmas dever ser pautado em proposta elaborada a partir do Material do Aluno e do Material do Professor (vide item c.) para garantir o melhor aproveitamento do tempo didtico. c. Materiais especficos - Para este projeto sero publicados/ distribudos materiais: 1. PIC - Projeto Intensivo no Ciclo - 4 srie -- Material do Professor que orientaes didticas para o trabalho a ser realizado com 2. PIC Projeto Intensivo no Ciclo - 4 srie -- Material do Aluno que faz interface Cincias Sociais e Naturais e tem contedos especficos de 3. Acervo de 40 livros de literatura infanto-juvenil para cada classe. os seguintes composto de os alunos; das reas de Matemtica;

d. Critrio diferenciado para a regncia das turmas do PIC - S podero assumir as classes de 4 srie do PIC os professores que tiverem disponibilidade para participar de todos os momentos de formao, planejamento e avaliao do Projeto e, preferencialmente, que tenham participado dos cursos do Programa Letra e Vida. Esses professores tero pontuao diferenciada para fins de evoluo funcional, desde de que permaneam em regncia dessas classes durante todo o ano letivo e alcancem os objetivos propostos no Projeto. e. Critrio para encaminhamento dos alunos ao PIC 4 srie - Os alunos que ao trmino do Ciclo I, quatro anos de escolaridade bsica, no tenham domnio da leitura e da escrita devero ser encaminhados para as turmas do PIC-4 srie. Eles podero ser selecionados a partir dos resultados do SARESP ou a partir de resultados das sondagens das hipteses de escrita que

revelem que ainda no escrevem segundo hipteses alfabticas de escrita. Os alunos que saibam ler e escrever, no devem fazer parte das turmas do PIC, pois certamente as atividades no sero desafiadoras para eles. Resoluo SEE - 96, de 23/12/2008 Estende o Programa Ler e Escrever para as Escolas Estaduais de Ensino Fundamental do Interior. A Secretria de Estado da Educao, considerando: os resultados alcanados com a implantao, em 2008, do Programa Ler e Escrever, nas escolas das Diretorias de Ensino da Coordenadoria de Ensino da Regio Metropolitana da Grande So Paulo; a importncia de estender o Programa Ler e Escreve , para as escolas das Diretorias de Ensino da Coordenadoria de Ensino do Interior; resolve: Art. 1 - Estender o Programa Ler e Escrever para as escolas sob a responsabilidade da Coordenadoria de Ensino do Interior, a partir do ano de 2009. Art. 2 - a implementao do Programa de que trata esta resoluo, nas escolas vinculadas Coordenadoria de Ensino do Interior, obedecer s normas e orientaes contidas na Resoluo SE n 86/07. Art. 3 - Esta resoluo entra em vigor na data de sua publicao.