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I.E. NUESTRA SEORA DEL CARMEN Arrozal- Motupe AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
1.
DATOS INFORMATIVOS. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. UGEL INSTITUCION EDUCATIVA AREA CICLO GRADO N DE HORAS SEMANALES DOCENTE DIRECTORA : UGEL- LAMBAYEQUE : N10146 NUESTRA SEORA DEL CARMEN : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS : VII : TERCERO : 02 : Luz Marina Prez Vlchez Luz Carrasco Valderrama
2.
PRESENTACIN El rea de Persona Familia y Relaciones Humanas en el TERCERO grado de secundaria tiene como finalidad orientar el desarrollo integral de la persona, el conocimiento de si mismo y la interaccin con otros de manera constructiva. En cada tema a desarrollar se proponen capacidades y actitudes que han de promoverse en los estudiantes, los procedimientos a seguir a fin de fomentar la las participaciones criticas, creativas y propuestas innovadoras para tomar decisiones asertivas y afrontar situaciones cotidianas y de conflicto.
3.
COMPETENCIAS DE CICLO. COMPETENCIAS CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMIA
CICLO VI Se compromete en la construccin de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar de cisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexin sobre los principales problemas que se dan en las sociedades.
Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los dems, en busca del bien comn. Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su eleccin vocacional u sus aspiraciones personales en coherencia con un estilo de vida saludable
RELACIONES INTERPERSONALES
DOCENTE: LUZ MARINA PEREZ VICLHEZ
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4.
VALORES Y ACTITUDES VALORES ACTITUDES ANTE EL REA Cumple a tiempo con la presentacin de sus tareas. Muestra constancia en el trabajo que realiza. Lleva consigo su material educativo para cada sesin de aprendizaje. Participa en forma ordenada, pidiendo la palabra. Si est en desacuerdo, sustenta su posicin de manera asertiva. Demuestra tolerancia frente a la diversidad cultural de sus compaeros. -Evita copiar tareas, trabajos y exmenes. Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. Promueve actividades en beneficio del grupo. Comparte sus conocimientos y experiencias. Sentido de equidad Diferencia lo justo de los injusto Pone de manifiesto lo que para l es injusto ante su deber. Convivencia democrtica ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS (COMPORTAMIENTO) Llega a la hora indicada. Practica hbitos de higiene en su presentacin personal. Respeta la propiedad ajena, sin apropiarse de lo que no le pertenece. Reconoce sus errores, presentando disculpas.
RESPONSABILIDAD
RESPETO
SOLIDADARIDAD -
Muestra disposicin cooperativa y democrtica. Apoya con sus materiales a quienes no tienen. Propone la igualdad de oportunidades ante sus compaeros. Acta siempre con justicia ante los dems. Cumple con sus deberes y hace respetar sus derechos.
JUSTICIA
TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. Educacin en y para los derechos humanos. Educacin en valores o formacin tica. Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental. Educacin para la equidad de gnero
TEMAS TRANSVERSALES REGIONALES

Educacin para la convivencia democrtica y el respeto a los derechos humanos Educacin para el emprendimiento. Educacin para la identidad regional y la conciencia turstica. Educacin para la conciencia ambiental, la defensa de los recursos naturales y la biodiversidad. Educacin para el desarrollo personal y social.
PROBLEMAS PRIORIZADOS DE LA I:E

Inadecuadas prcticas de hbitos de higiene personal Escasa valoracin del patrimonio cultural Desconocimiento del valor nutritivo de alimentos de nuestra comunidad Desconocimiento de la importancia de la biodiversidad y del cuidado y conservacin del entorno ambiental
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5.
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS. CRONOGRAMA (TRIMESTRE) I II III X X X X
TTULO DE LA UNIDAD VALORANDO LA ETAPA DE LA ADOLESCENCIA
U/A UA UA UA UA
T 20 22 20 18
IV
01 VALORANDO A LA FAMILIA 02 03 04 CONOCIENDO MIS ESTILOS DE APRENDIZAJE PRACTICAMOS UNA VIDA SALUDABLE
6.
CALENDARIZACIN 2013 BIMESTRE I II III IV FECHA DE INICIO 04 DE MARZO 13 MAYO 12 DE AGOSTO 21 DE OCTUBRE FECHA DE TERMINO 10 DE MAYO 26 DE JULIO 18 DE OCTUBRE 20 DE DICIEMBRE N DE HORAS SEMANAL 02 02 02 02 TOTAL N Sem. 10 11 02 10 09 40 20 18 80 TOTAL DE HORAS 20 22
V A C A C I O N E S
7.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Entrevistas Investigacin bibliogrfica. Debates y exposiciones. Dinmicas Anlisis de casos Estrategias de organizacin o Cuadro semntico o Mapa semntico MEDIOS Y MATERIALES Servir como apoyo para el desarrollo del rea de Persona Familia y Relaciones Humanas los siguientes Medios y Materiales Educativos: Videos Lminas Televisor Laptop Papelotes DVD Textos del MED Cuaderno de notas Fichas de trabajo USB Plumones de colores
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8.
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN La evaluacin ser permanente con el fin de identificar los logros y dificultades de los alumnos, en relacin con sus aprendizajes y los aprendizajes propuestos, lo cual permitir al docente aplicar correctivos pertinentes durante el proceso de aprendizaje Tcnicas y procedimientos La observacin sistemtica que permita identificar comportamientos y actitudes. Evaluacin de actitudes como la responsabilidad Pruebas objetivas. Prcticas de procesamiento de la informacin Participaciones orales Trabajos de investigacin Criterios de evaluacin La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada, respetando el aprendizaje de los estudiantes. La evaluacin se realizara durante todo el proceso para determinar las dificultades con la finalidad de mejorar el proceso de aprendizaje. En cada evaluacin didctica se evaluar las dos capacidades de rea y la actitud ante el rea. Se utilizara instrumentos de evaluacin variados de acuerdo a cada uno de los indicadores de evaluacin propuestos
9.
BIBLIOGRAFA 9.1. Del Docente Manual del Docente de PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 3 grado. http:/www.monografias.com/trabajos14/proyectodevida. http:/wwwprofamilia.com http:/www.educared.com OTP
9.2. Del Alumno Texto de Persona Familia Y Relaciones Humanas de TERCER Grado de educacin secundaria. Informacin en separatas otorgadas por el docente.
Arrozal, 01 de Marzo del 2013
----------------------------------------------Luz Marina Prez Vlchez Docente de rea

--------------------------------------------Luz Anglica Carrasco Valderrama Directora
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UNIDAD DE APRENDIZAJE: N 01:
2.
DATOS INFORMATIVOS. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 2.7. 2.8. UGEL INSTITUCION EDUCATIVA AREA CICLO GRADO N DE HORAS SEMANALES DOCENTE DIRECTORA : UGEL- LAMBAYEQUE : N10146 NUESTRA SEORA DEL CARMEN : Persona Familia y Relaciones Humanas : VII : TERCERO : 02 : Luz Marina Prez Vlchez Luz Anglica Carrasco Valderrama
II.- JUSTIFICACION: La presente unidad de aprendizaje est destinada a trabajar las dos capacidades de rea de manera interrelacionada. Se han seleccionado conocimientos que propiciaran el reconocimiento de sus necesidades fsicas y afectivas asumiendo una valoracin hacia l mismo . Los cambios de la adolescencia son de una graduacin acelerada, a causa de ello pueden presentarse dificultades que surgen en las relaciones del adolescente con el adulto ya que ste sigue vindolo como nio y lo trata como tal, en cambio en el adolescente se manifiestan emociones a causa de sus cambios hormonales y fsicos que lo hacen sentir que posee la capacidad de un adulto y si sus intereses son ignorados y menospreciados, fcilmente se sentir agredido y dar una respuesta agresiva, generndose as el conflicto. Comprender sus cambios fsicos como un hecho natural de la etapa que se encuentra. La unidad tendr una duracin diez semanas; es decir, veinte horas pedaggicas.
III.- LOGROS DE APRENDIZAJE. COMPETENCIAS CONSTUCCION DE LA AUTONOMIA RELACIONES INTERPERSONALES
TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS
Educacin en y para los derechos humanos. Educacin en valores o formacin tica. Educacin para la equidad de gnero.
ACTITUDES Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea. Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
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IV:_ ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD. org CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Identifica sus fortalezas y debilidades proponindose acciones de mejora. Reconoce la influencia de su entorno en la definicin de sus intereses. Construccin de la Autonoma Reconoce y analiza las caractersticas de una relacin de amistad. Comprende la necesidad de establecer normas sociales en los grupos de trabajo y ambientes donde se desenvuelve. Analiza las dimensiones y manifestaciones de su identidad personal y cultural Reconoce y analiza la presencia de los otros en la formacin de su autoestima y Autoconcepto. Determinan la importancia de evitar todo factor de riego para su mayor seguridad personal y grupal. 1. La adolescencia 1.1. Cambios en la adolescencia: Adaptacin y aceptacin. 1.2. Influencia de los medios de comunicacin, de la familia y del grupo social. 1.3. Comunicacin interpersonal: La amistad. 1.4. Normas de convivencia en el aula y su comunidad del Arrozal 2. Autoconocimiento 2.1. Identidad dimensiones personal:
INDICADOR DE LOGRO 1.1.1. Identifica y reconoce sus cambios psquicos plasmndolo en una organizador grafico. y sociales
Recursos y materiales PAPELOTE PLUMONES CD DVD TV TIZAS PIZARRA LAMINAS HOJAS IMPRESAS FICHAS DE TRABAJO CUESTIONARIOS RECORTES DE PERIODICOS REVISTAS EXAMEN
02 02 02 02 02 02 02
1.2.1. Aprecia sus intereses reales, frente a los impuestos por los medios de comunicacin, familia y entorno, explicndolo en grupo. 1.3.1. Elabora un listado de caractersticas de una buena amistad, eligiendo al amigo del aula. 1.3.2. Identifica los propsitos de la comunicacin. 1.4.1. Dialoga con su grupo y establecen normas de convivencia del aula y en la I.E. N.S.C. publican sus acuerdos. 2.1.1. En una lectura identifica los factores que intervienen en su identidad, subrayndolos. 2.1.2. Identifica su sentido de pertenencia a una familia, comunidad y pas. 2.3.1. Reflexionan sobre el Autoconcepto y autoestima respondiendo en su cuaderno un cuestionario. 7.2.1. Identifican espacios de seguridad personal. Dialogan con sus pares. 7.2.2. Explican la importancia de la seguridad personal y grupal. 7.2.3. Determinan medidas de seguridad a tener en cuenta. EVALUACION TOTAL
2.3 Autoconcepto y autoestima
RELAC INTE
7.2. Seguridad personal y grupal.
02 02 02 20 H.
VALORES- ACTITUDES RESPONSABILIDAD - Cumple a tiempo con la presentacin de sus tareas. - Muestra constancia en el trabajo que realiza. RESPETO: - Participa en forma ordenada, pidiendo la palabra.
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MATRIZ DE EVALUACIN DEL PRIMER BIMESTRE organizad or CAPACIDAD Identifica sus fortalezas y debilidades proponindose acciones de mejora. Construc cin autonoma Interrelaci ones Humanas Reconoce la influencia de su entorno en la definicin de sus intereses. Reconoce y analiza las caractersticas de una relacin de amistad. Determinan la importancia de evitar todo factor de riego para su mayor seguridad personal y grupal. INDICADORES 1.2.1. Aprecia sus intereses reales, frente a los impuestos por los medios de comunicacin, explicndolo en grupo. 1.3.1. Elabora un listado de caractersticas de una buena amistad, eligiendo al amigo del aula. 1.3.2. Identifica los propsitos de la comunicacin. 1.4.1. Dialoga con su grupo y establecen normas de convivencia del aula y en la I.E. N.S.C. publican sus acuerdos. 7.2.1. Identifican espacios de seguridad personal. Dialogan con sus pares. 7.2.2. Explican la importancia de la seguridad personal y grupal. 7.2.3. Determinan medidas de seguridad a tener en cuenta. TOTAL % ITEM PTJE
Arrozal, Marzo del 2013
Luz Marina Prez Vlchez Docente de rea
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UNIDAD DE APRENDIZAJE: N 02: 3. DATOS INFORMATIVOS. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 3.6. 3.7. 3.8. UGEL INSTITUCION EDUCATIVA AREA CICLO GRADO N DE HORAS SEMANALES DOCENTE DIRECTORA : LAMBAYEQUE : N10146 NUESTRA SEORA DEL CARMEN : Persona Familia y Relaciones Humanas : VII : TERCERO : 02 : Luz Marina Prez Vlchez Luz Anglica Carrasco Valderrama
II.- JUSTIFICACION: La presente unidad de aprendizaje est destinada a trabajar las dos capacidades de rea de manera interrelacionada. Se han seleccionado conocimientos que propiciaran la comprensin de la importancia de la familia que es la base de la sociedad civil, La familia es el ncleo donde un ser humano se desarrolla, recibe amor y aprende muchas cosas acerca de la vida. Pertenecer a una familia es de gran importancia para un ser humano, ya que, el pertenecer y las condiciones de vida que te de sta, depender de la gran o mala persona que puedas llegar a ser en la sociedad o al formar tu misma familia. La familia es por tanto, la primera escuela de virtudes humanas sociales, que todas las sociedades necesitan; por medio de la familia se introduce en la sociedad civil a las personas La unidad tendr una duracin de once semanas; es decir, veintids horas pedaggicas. III.- LOGROS DE APRENDIZAJE. COMPETENCIAS CONSTUCCION DE LA AUTONOMIA RELACIONES INTERPERSONALES TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. Educacin en y para los derechos humanos. Educacin en valores o formacin tica.
Construccin de la autonoma
IV:_ ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD. or CAPACIDADES CONOCIMIENTOS g Identifica las etapas del ciclo familiar. 4. El vinculo familiar 4.1. Ciclo de la vida familiar.
INDICADOR DE LOGRO 4.1.1. 4.1.2. 4.2.1. Discrimina las etapas de crecimiento de su familia e ilustra en su cuaderno. Redacta situaciones familiares favorables y desfavorables. Discriminan las crisis esperadas y/o evolutivas de las crisis inesperadas y/o circunstanciales,
Recursos y materiales PAPELOTE PLUMONES CD DVD
04
Identifica factores que intervienen en los conflictos
4.2. Crisis y acuerdos familiares.

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familiares, valorando con precisin su importancia y proponiendo alternativas de solucin. Reconoce las manifestaciones y consecuencias de la violencia familiar, Reconoce y afirma su atractivo sexual y social con sus pares. Distingue los afectos de amistad y enamoramiento propio de esta etapa de desarrollo. Analiza la importancia que tiene para el desarrollo personal de los jvenes, el uso adecuado del tiempo libre en actividades de recreacin. 4.3. Violencia y proteccin familiar.
reflexionando sobre ello. Elaboran un mapa semntico sealando los factores que suscitan conflictos. 4.3.1. Diferencia las clases de violencia con ejemplos. 4.3.2. Averigua que instituciones de proteccin existen en Motupe y Lambayeque. 4.2.2. 3.2.1. identifica caractersticas y rasgos propios,
04
TV TIZAS PIZARRA
04
LAMINAS HOJAS IMPRESAS FICHAS DE TRABAJO CUESTIONARIOS RECORTES DE PERIODICOS REVISTAS
3.2. Identidad sexual. 3.3. La Amistad, enamoramiento y afectividad. 6.3. Recreacin e intereses.
03 3.3.1 Identifica las caractersticas que considera valiosas en una relacin de pareja, dialoga con sus pares. 03 02
6.3.1. Aprenden a organizar su tiempo libre complementando con sus propias responsabilidades escolares y familiares.
R.I.
VALORES- ACTITUDES RESPONSABILIDAD - Cumple a tiempo con la presentacin de sus tareas. - Muestra constancia en el trabajo que realiza. - Lleva consigo su material educativo para cada sesin de aprendizaje SOLIDARIDAD: - Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.
MATRIZ DE EVALUACIN DEL SEGUNDO BIMESTRE organizad CAPACIDAD INDICADORES

ITEM
PTJE
10
or Identifica las etapas del ciclo familiar Identifica factores que intervienen en los conflictos familiares, valorando con precisin su importancia y proponiendo alternativas de solucin. Reconoce las manifestaciones y consecuencias de la violencia familiar, Discrimina las etapas de crecimiento de su familia e ilustra en su cuaderno 4.2.1. Discriminan las crisis esperadas y/o evolutivas de las crisis inesperadas y/o circunstanciales, reflexionando sobre ello.
Construc cin de la autonoma
Diferencia las clases de violencia con ejemplos . 4.3.2. Averigua que instituciones de proteccin existen en Motupe y Lambayeque. Aprenden a organizar su tiempo libre complementando con sus propias responsabilidades escolares y familiares TOTAL
4.3.1.
Interrelaci ones Humanas
Analiza la importancia que tiene para el desarrollo personal de los jvenes, el uso adecuado del tiempo libre en actividades de recreacin
4.
DATOS INFORMATIVOS. 4.1. UGEL : LAMBAYEQUE

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4.2. 4.3. 4.4. 4.5. 4.6. 4.7. 4.8.
INSTITUCION EDUCATIVA AREA CICLO GRADO N DE HORAS SEMANALES DOCENTE DIRECTORA
: N10146 NUESTRA SEORA DEL CARMEN : Persona Familia y Relaciones Humanas : VII : TERCERO : 02 : Luz Marina Prez Vlchez Luz Anglica Carrasco Valderrama
II.- JUSTIFICACION: En La presente unidad se desarrollara temas sobre estilos de aprendizaje donde los alumnos sern capaces de reconocer sus estilos de aprendizaje. Cada alumno adoptar su propio estilo de aprendizaje, con lo que podemos afirmar que existen diversos estilos de aprendizaje. De esta forma encontramos una serie de caractersticas a considerar en nuestra labor docente: Los estilos de aprendizaje no son inamovibles, son relativamente estables, es decir, que pueden cambiar. Los alumnos conforme avanzan en su proceso de aprendizaje descubren mejores formas o modos de aprender, por lo tanto, van a variar su estilo, adems depender de las circunstancias, contextos y tiempos de aprendizaje que tengan que enfrentar. Pueden ser diferentes en situaciones diferentes. Por ejemplo una de estas situaciones puede depender de los tipos de aprendizaje. Tambin sucede que varan de acuerdo a la edad del alumno y sus niveles de exigencia en la tarea de aprendizaje. Son susceptibles de mejora y, adems, deben siempre mejorarse. Los alumnos deben saber que ningn estilo dura toda la vida, sino que ms bien conforme avancen en su propio proceso irn descubriendo cmo mejorar ese estilo o los estilos que maneje. La presente unidad tiene una duracin de 20 horas pedaggicas. COMPETENCIAS CONSTUCCION DE LA AUTONOMIA RELACIONES INTERPERSONALES TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. Educacin en y para los derechos humanos. Educacin en valores o formacin tica. Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental. Educacin para la equidad de gnero.
IV:_ ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD. org CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Investiga y define conceptos homosexualismo y prostitucin. C.A. y formas de 3 Sexualidad y genero 3.1 homosexualidad y prostitucin.
INDICADOR DE LOGRO 3.1.1. Indaga en el centro de salud de su comunidad los ndices de homosexualidad y prostitucin y expone lo investigado con la ayuda de un esquema 3.1.2. Argumenta puntos de vista sobre la observacin
Recursos y materiales PAPELOTE PLUMONES CD
04 02
12
del video. Identifica sus habilidades de aprendizaje y organiza la informacin de acuerdo a sus propsitos. Reconoce y acepta que cada persona puede utilizar diversas estrategias para aprender en relacin a sus caractersticas personales. Reconoce las inteligencias que mas predominan en l y los relaciona con sus aspiraciones personales. Elabora su proyecto de vida, formulando metas u objetivos de corto, mediano y largo plazo teniendo n cuenta el contexto en el que vive. Evala opciones vocacionales teniendo en cuenta sus intereses, aptitudes y valores. 5. Aprendizaje 5.1. Proceso de aprendizaje. Canales y estilos de aprendizaje. 5.2. Procesamiento de la informacin: Seleccin, organizacin y expresin. 5.3. Inteligencias mltiples Inteligencia emocional. 6. Proyecto de vida y uso de tiempo 6.1. Proyecto personal 6.2. Orientacin vocacional. 5.1.1. Identifica sus habilidades de aprendizaje y organiza la informacin en un mapa conceptual. 5.2.1. Define y diferencia lo que son estrategias de aprendizaje, explica. 5.3.1. Reconoce las inteligencias que mas predominan en l y los relaciona con sus aspiraciones personales . 6.1.1. Elabora su proyecto de vida, formulando metas u objetivos de corto, mediano y largo plazo teniendo n cuenta el contexto en el que vive. 6.2.1. Desarrolla un test vocacional. 6.2.2. Identifica instituciones de estudios superiores que existen en Motupe y averigua las caractersticas de cada una. EVALUACION 02 02 VALORES- ACTITUDES RESPONSABILIDAD - Cumple a tiempo con la presentacin de sus tareas. - Muestra constancia en el trabajo que realiza. - Lleva consigo su material educativo para cada sesin de aprendizaje SOLIDARIDAD: - Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. 02 02 02 02 02 02
DVD TV TIZAS PIZARRA LAMINAS HOJAS IMPRESAS FICHAS DE TRABAJO CUESTIONARIOS RECORTES DE PERIODICOS REVISTAS
EXAMEN
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MATRIZ DE EVALUACIN DEL TERCER BIMESTRE organizad or R.I. CAPACIDAD Reconoce las inteligencias que mas predominan en l y los relaciona con sus aspiraciones personales Elabora su proyecto de vida, formulando metas u objetivos de corto, mediano y largo plazo teniendo n cuenta el contexto en el que vive. Evala opciones vocacionales teniendo en cuenta sus intereses, aptitudes y valores. Investiga y define conceptos y formas de homosexualismo y prostitucin. INDICADORES Reconoce las inteligencias que mas predominan en l y los relaciona con sus aspiraciones personales Elabora su proyecto de vida, formulando metas u objetivos de corto, mediano y largo plazo teniendo n cuenta el contexto en el que vive. .Desarrolla un test vocacional. 6.2.2. Identifica instituciones de estudios superiores que existen en Motupe y averigua las caractersticas de cada una. 3.1.1. Indaga en el centro de salud de su comunidad los ndices de homosexualidad y prostitucin y expone lo investigado con la ayuda de un esquema 3.1.2. Argumenta pintos de vista sobre la observacin del video. TOTAL % ITEM PTJE
C.A
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5.
DATOS INFORMATIVOS. 5.1. 5.2. 5.3. 5.4. 5.5. 5.6. 5.7. 5.8. UGEL INSTITUCION EDUCATIVA AREA CICLO GRADO N DE HORAS SEMANALES DOCENTE DIRECTORA : UGEL - LAMBAYEQUE : N10146 NUESTRA SEORA DEL CARMEN : Persona Familia y Relaciones Humanas : VII : TERCERO : 02 : Luz Marina Prez Vlchez Luz Anglica Carrasco Valderrama
II.- JUSTIFICACION: La presente unidad de aprendizaje est destinada a trabajar las dos capacidades de rea de manera interrelacionada. Cuando hacemos referencia a la Educacin para la Salud hablamos un poco de todos y cada uno de los temas transversales y es por ello que cobra gran importancia dentro del currculo. Tanto es as, que desde todas las reas se hace especial referencia y estudio a la Educacin para la salud, convirtindose en un elemento globalizador e interdisciplinar dentro del currculo. En el entorno escolar se prioriza, pues, promover conductas y hbitos que favorezcan una vida saludable, normas fundamentales de salud como son la higiene, el cuidado corporal, la actividad fsica, la preocupacin por el medio ambiente, la alimentacin. Por ello se desarrollar en doce semanas con temas importantes. III.- LOGROS DE APRENDIZAJE. COMPETENCIAS CONSTUCCION DE LA AUTONOMIA RELACIONES INTERPERSONALES
TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. Educacin en y para los derechos humanos. Educacin en valores o formacin tica. Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental. Educacin para la equidad de gnero.
IV:_ ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD. org CAPACIDADES CONOCIMIENTOS C.A. Aplica tcnicas de autoconocimiento personal 2.2. Introspeccin: tcnicas autoconocimiento. de
INDICADOR DE LOGRO 2.2.1. Seala las pautas para aplicar una tcnica der la introspeccin. 02
Recursos y materiales PAPELOTE PLUMONES
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Propone soluciones ante situaciones adversas, aplicando los valores y utilizando sus fortalezas personales. Conoce informacin actualizadas sobre las drogas en el Per y el mundo. Determina los riesgos y consecuencias del uso del alcohol y el tabaco para su salud. Comprende y analiza los factores que determinan los desordenes alimenticios en sus salud fsica y mental. Valora el cuidado y proteccin de la salud fsica y mental. Discrimina y analiza situaciones de oportunidad y de riesgo en la comunidad Motupana.
7.3. Resiliencia. 7.4. Comportamientos de riesgo: drogas 7.5.Alcoholismo y tabaquismo 7.6. Trastornos de la alimentacin 7.7. Salud mental. 7. Vida saludable 7.1. Toma de oportunidad.
decisiones:
riesgo
7.3.1. Identifica sus habilidades de Resiliencia, as como sus potencialidades y limitaciones, comenta sobre ello. 7.4.1. Reflexiona sobre la influencia del grupo en conductas adictivas en forma grupal. 7.5.1. Seala Causas y consecuencias del alcoholismo y el tabaco en un esquema grafico. 7.6.1. Difunde en su I.E. NSC del Arrozal las recomendaciones para mantener una alimentacin balanceada, 7.7.1. Establece las recomendaciones para mantener la salud mental en el nivel personal y en sus relaciones interpersonales. 7.1.1. Reconoce las caractersticas de una oportunidad a travs de ejemplos. 7.1.2. Reconoce los factores y situaciones de riesgo con ejemplos. EVALUACION
02 02 02 02 02 02
CD DVD TV TIZAS PIZARRA LAMINAS HOJAS IMPRESAS FICHAS DE TRABAJO CUESTIONARIOS RECORTES DE PERIODICOS REVISTAS
02 EXAMEN
VALORES- ACTITUDES RESPONSABILIDAD - Cumple a tiempo con la presentacin de sus tareas. - Muestra constancia en el trabajo que realiza. - Lleva consigo su material educativo para cada sesin de aprendizaje SOLIDARIDAD: - Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.
MATRIZ DE EVALUACIN DEL CUARTO BIMESTRE

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organizad or R.I
CAPACIDAD Propone soluciones ante situaciones adversas, aplicando los valores y utilizando sus fortalezas personales. Determina los riesgos y consecuencias del uso del alcohol y el tabaco para su salud. Valora el cuidado y proteccin de la salud fsica y mental. Aplica tcnicas de autoconocimiento personal
INDICADORES Identifica sus habilidades de Resiliencia, as como sus potencialidades y limitaciones, comenta sobre ello. Seala Causas y consecuencias del alcoholismo y el tabaco en un esquema grafico . Establece las recomendaciones para mantener la salud mental en el nivel personal y en sus relaciones interpersonales. Seala las pautas para aplicar una tcnica der la introspeccin. TOTAL
ITEM
PTJE
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COMPETENCIAS DE CICLO. COMPETENCIAS CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMIA

DOCENTE: LUZ MARINA PEREZ VICLHEZ

TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES

TEMAS TRANSVERSALES REGIONALES

PROBLEMAS PRIORIZADOS DE LA I:E

DOCENTE: LUZ MARINA PEREZ VICLHEZ

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS. CRONOGRAMA (TRIMESTRE) I II III X X X X

TTULO DE LA UNIDAD VALORANDO LA ETAPA DE LA ADOLESCENCIA

DOCENTE: LUZ MARINA PEREZ VICLHEZ

Arrozal, 01 de Marzo del 2013

----------------------------------------------Luz Marina Prez Vlchez Docente de rea

--------------------------------------------Luz Anglica Carrasco Valderrama Directora

UNIDAD DE APRENDIZAJE: N 01:

III.- LOGROS DE APRENDIZAJE. COMPETENCIAS CONSTUCCION DE LA AUTONOMIA RELACIONES INTERPERSONALES

TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS

DOCENTE: LUZ MARINA PEREZ VICLHEZ

2.3 Autoconcepto y autoestima

7.2. Seguridad personal y grupal.

DOCENTE: LUZ MARINA PEREZ VICLHEZ

Arrozal, Marzo del 2013

Luz Marina Prez Vlchez Docente de rea

DOCENTE: LUZ MARINA PEREZ VICLHEZ

Recursos y materiales PAPELOTE PLUMONES CD DVD

Identifica factores que intervienen en los conflictos

4.2. Crisis y acuerdos familiares.

LAMINAS HOJAS IMPRESAS FICHAS DE TRABAJO CUESTIONARIOS RECORTES DE PERIODICOS REVISTAS

MATRIZ DE EVALUACIN DEL SEGUNDO BIMESTRE organizad CAPACIDAD INDICADORES

Construc cin de la autonoma

Interrelaci ones Humanas

Arrozal, Marzo del 2012

Luz Marina Prez Vlchez Docente de rea

UNIDAD DE APRENDIZAJE: N 03:

DATOS INFORMATIVOS. 4.1. UGEL : LAMBAYEQUE

4.2. 4.3. 4.4. 4.5. 4.6. 4.7. 4.8.

INSTITUCION EDUCATIVA AREA CICLO GRADO N DE HORAS SEMANALES DOCENTE DIRECTORA

Recursos y materiales PAPELOTE PLUMONES CD

DOCENTE: LUZ MARINA PEREZ VICLHEZ

DOCENTE: LUZ MARINA PEREZ VICLHEZ

Arrozal, Marzo del 2012

Luz Marina Prez Vlchez Docente de rea

DOCENTE: LUZ MARINA PEREZ VICLHEZ

UNIDAD DE APRENDIZAJE: N 04:

TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS

Recursos y materiales PAPELOTE PLUMONES

DOCENTE: LUZ MARINA PEREZ VICLHEZ

MATRIZ DE EVALUACIN DEL CUARTO BIMESTRE

Arrozal, Marzo del 2012

Luz Marina Prez Vlchez Docente de rea

DOCENTE: LUZ MARINA PEREZ VICLHEZ

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