KURIKULUM-2013-4_5_2013

KURIKULUM 2013

1

RASIONAL PERUBAHAN KURIKULUM 2013
• TIMSS: Keterampilan berpikir tinggi madek. • Guru-guru kesulitan mengembangkan kurikulum secara mandiri.

ELEMEN PERUBAHAN

SKL
SKL terstruktur dalam: • SKL • Kompetensi Inti (KI) • Kompetensi Dasar Menyeimbangkan kognitif, afektif, dan psikomotor

Kompetensi inti mengikat kompetensi-kompetensi dasar. Kompetensi inti meliputi: • KI 1 : Sikap keagamaan • KI 2 : Sosial kepribadian dan ahlak. • KI 3 : Pengetahuan • KI 4 : Penerapan Pengetahuan

pembelajaran mengembangkan kemampuan menguasai fakta, konsep, prosedur, metakognitif. SD: menguasai fakta dan konsep SMP: menguasasi fakta, konsep, dan prosedur. SMA/SMK: menguasai fakta, konsep, prosedur, dan metakognitif.
5

budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata • Mencoba. disiplin. mengurai. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya • Memahami pengetahuan (faktual. santun. peduli (toleransi. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. memodifikasi. gotong royong).Kompetensi Inti • Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya • Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori . seni. membaca. menghitung. mengolah. tanggungjawab. dan membuat) dan ranahabstrak (menulis. konseptual. teknologi. dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. menggambar. merangkai. percaya diri.

STANDAR ISI Pembelajaran menggunakan pendekatan sainstifik. memahami. dan mengamalkan. menghayati. • Domain sikap : menerima. menalar. mengolah. • Domain keterampilan: mengamati. menganalisis. meliputi. menyaji. menerapkan. menghargai. 6 . menanya. dan mencipta. mejalankan. • Domain pengetahuan: mengetahui. mencoba. dan mengevaluasi.

dari perpustakaan sekolah.. dari internet.. dari hasil praktik di luar kelas. dari siapa saja. 7 . • Pembelajaran berbasis tim. • Pembelajaran menstimulasi seluruh panca indra. dari mana saja. siswa menimba ilmu dari berbagai sumber.STANDAR PROSES • TIK menjadi media semua mata pelajaran • Pembelajaran dalam konteks jejaring.

memanfaatkan portofolio 8 . yaitu penilaian pencapaian hasil belajar didasarkan pada posisi skor yang diperoleh siswa terhadap skor ideal berbasis kompetensi.STANDAR PENILAIAN Penilaian otentik. menggunakan penilaian acuan patokan (PAP).

(6) materi pembelajaran.KOMPONEN SILABUS (1) Identitas satuan pendidikan dan mata pelajaran. (8) penilaian. (7) proses pembelajaran. (9) alokasi waktu dan (10) sumber belajar. (2) tingkat kelas. (5) indikator. (3) kompetensi inti. (4) kompetensi dasar. 9 .

Struktur Kurikulum 10 .

d. IPA dan IPS kelas I s. OR & Kes (termasuk muatan lokal). Muatan lokal* dapat memuat Bahasa Daerah 2. Jasmani. 4 4 30 4 4 32 4 4 34 5 4 36 5 4 36 5 4 36 4 5 8 5 4 6 8 6 4 6 10 6 4 4 7 6 3 3 4 4 7 6 3 3 4 4 7 6 3 3 I II III IV V VI Catatan: 1.STRUKTUR KURIKULUM SD No 1 2 3 4 5 6 7 8 Jumlah Komponen Kelompok A Pendidikan Agama dan Budi Pekerti PPKN Bahasa Indonesia Matematika IPA IPS Kelompok B Seni Budaya & Prakarya (termasuk muatan lokal*) Pend. Kelas III diintegrasikan ke mata pelajaran lainnya 11 .

OR & Kesehatan (termasuk mulok) 10 Prakarya (termasuk mulok) Jumlah * Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah 11 .STRUKTUR KURIKULUM SMP No Komponen VII 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 VIII 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 IX 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 Kelompok A 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2 Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan 3 Bahasa Indonesia 4 Matematika 5 Ilmu Pengetahuan Alam 6 Ilmu Pengetahuan Sosial 7 Bahasa Inggris Kelompok B 8 Seni Budaya (termasuk mulok)* 9 Pend. Jasmani.

dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) Jumlah jam pelajaran Kelompok Wajib Kelompok Peminatan Matapelajaran peminatan akademik (untuk SMA) Matapelajaran peminatan akademik dan vokasi (untuk SMK) 26 26 26 12 12 . Olah Raga.Struktur Kurikulum Pendidikan Menengah Mata Plajaran Kelompok Wajib Kelompok A X Kelas XI XII 1 2 3 4 5 6 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia Bahasa Inggris Kelompok B 3 2 4 4 2 2 3 2 4 4 2 2 3 2 4 4 2 2 7 8 9 Seni Budaya (termasuk muatan lokal) Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 2 3 24 18 2 2 3 24 20 2 2 3 24 20 Pendidikan Jasmani.

Struktur Kurikulum Peminatan SMA MATA PELAJARAN Kelompok A dan B (Wajib) Peminatan Matematika dan IPA I 1 Matematika 2 Biologi 3 Fisika 4 Kimia Peminatan Sosial II 1 Geografi 2 Sejarah 3 Sosiologi & Antropologi 4 Ekonomi Peminatan Bahasa III 1 Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Bahasa dan Sastra Inggeris 3 Bahasa dan Sastra Asing lainnya 4 Antropologi Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Pendalaman Minat atau Lintas Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu X 24 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 Kelas XI 24 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 XII 24 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 6 60 42 4 72 44 4 72 44 13 .

Buku 14 .

BUKU KELAS I Kelas Judul Buku 1. Pedoman Interaksi Guru. Agama Kristen dan Budi Pekerti 11. Agama Katholik dan Budi Pekerti AGAMA 12. Kegemaranku 3. Pedoman Proses Pembelajaran 2. Materi Pengayaan 5. Binatang. Agama Budha dan Budi Pekerti 14. Sehat dan Asri 7. Peristiwa Alam 9. Siswa dan Orang Tua SISWA KELAS I GURU 15 . Pedoman Pelaksanaan Remedi 4. Agama Islam dan Budi Pekerti 10. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Buku guru dilengkapi dengan: 1. Kegiatanku 4. Diriku 2. Benda. Pengalamanku 6. dan Tanaman di sekitarku 8. Pedoman Penilaian 3. Keluargaku TEMATIK 5. Agama Hindu dan Budi Pekerti 13. Lingkungan Bersih.

Pedoman Pelaksanaan Remedi 4.BUKU KELAS IV Kelas Judul Buku 1. Agama Katholik dan Budi Pekerti AGAMA 13. Agama Budha dan Budi Pekerti 15. Daerah Tempat Tinggalku 9. Indahnya Kebersamaan 2. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Buku guru dilengkapi dengan: 1. Pedoman Interaksi Guru. Cita-Citaku 8. Menghargai Jasa Pahlawan 6. Agama Hindu dan Budi Pekerti 14. Pedoman Penilaian 3. Selalu Berhemat Energi 3. Makanan Sehat dan Bergizi 10. Agama Islam dan Budi Pekerti 11. Siswa dan Orang Tua SISWA KELAS IV GURU 16 . Agama Kristen dan Budi Pekerti 12. Berbagai Pekerjaan TEMATIK 5. Pedoman Proses Pembelajaran 2. Peduli terhadap Makhluk Hidup 4. Materi Pengayaan 5. Indahnya Negeriku 7.

Pedoman Penilaian 3. Agama Katholik dan Budi Pekerti AGAMA 13. Pedoman Pelaksanaan Remedi 4. IPS 6. Bahasa Indonesia 3. Penjasorkes 8. Pedoman Interaksi Guru. Materi Pengayaan 5. Agama Islam dan Budi Pekerti 11.BUKU KELAS VII Kelas Judul Buku 1. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Buku guru dilengkapi dengan: 1. Siswa dan Orang Tua SISWA KELAS VII GURU 17 . Agama Kristen dan Budi Pekerti 12. Bahasa Inggris 7. Prakarya 10. Matematika 4. PPKn 2. Agama Hindu dan Budi Pekerti 14. Pedoman Proses Pembelajaran 2. Agama Budha dan Budi Pekerti 15. IPA MAPEL 5. Seni Budaya 9.

BUKU MAPEL WAJIB KELAS X Kelas Judul Buku 1. Agama Islam dan Budi Pekerti 10. Khusus tahun 2013 buku yang 18 disediakan hanya Bahasa Indonesia. Penjasorkes 7. Agama Hindu dan Budi Pekerti 13. PPKn 2. Bahasa Indonesia (Prioritas) 3.Materi Pengayaan 5. Siswa dan Orang Tua SISWA KELAS X GURU Catatan : Buku yang disediakan pemerintah adalah buku mapel wajib.Pedoman Pelaksanaan Remedi 4. Matematika dan Sejarah Indonesia . Agama Katholik dan Budi Pekerti AGAMA 12. Prakarya 9.Pedoman Proses Pembelajaran 2. Sejarah Indonesia (Prioritas) MAPEL 5. Matematika (Prioritas) 4.Pedoman Interaksi Guru.Pedoman Penilaian 3. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Buku guru dilengkapi dengan: 1. Agama Budha dan Budi Pekerti 14. Seni Budaya 8. Bahasa Inggris 6. Agama Kristen dan Budi Pekerti 11.

Contoh Buku 19 .

Contoh Buku Siswa SD Kelas IV 20 .

..) 21 .Contoh Buku Siswa SD Kelas IV (lanjutan.

.Contoh Buku Siswa SD Kelas IV (lanjutan.) 22 ..

Contoh Buku Siswa SD Kelas IV (lanjutan..) 23 ..

Contoh Buku Siswa SD Kelas IV (lanjutan..) 24 ..

) 25 ..Contoh Buku Guru SD Kelas IV (Lanjutan .

KOMPETENSI GURU .

KOMPETENSI GURU DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 No 1 Materi/Sub Materi Kompetensi Peserta Diklat Diklat KONSEP KURIKULUM 2013 • Rasional Memahami secara utuh tentang konsep Kurikulum 2013 • Elemen perubahan Kurikulum 2013 Indikator Kemampuan menjelaskan rasional Kurikulum 2013 dalam kaitannya dengan perkembangan masa depan Kegiatan Diklat • Paparan • Diskusi dan tanya jawab • Kerja Kelompok dan individu • Menilai hasil kerja peserta lain Kemampuan menjelaskan elemen perubahan Kurikulum serta hubungan antara elemen-elemen tersebut dengan kompetensi yang dibutuhkan di masa depan Kemampuan menganalisis keterkaitan antara KD. KI dan KD • Strategi Implementasi Kurikulum 2013 27 . dan SKL serta tahapan dan aktifitas yang harus dilakui untuk memperoleh ketiga kompetensi tersebut Kemampuan menjelaskan elemenelemen penting dari implementasi Kurikulum 2013 ditinjau dari standar nasional pendidikan • SKL. KI.

4.KOMPETENSI PESERTA DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 No 2 Materi/Sub Materi Kompetensi Peserta Diklat Indikator Diklat ANALISIS MATERI AJAR • Analisis Buku Guru 1. dan kegiatan belajar mengajar. Kemampuan menganalisis materi pelajaran. Menguasai filosofi materi ajar Kedalaman struktur. menggunakan buku guru untuk rancangan menggunakan buku Kecukupan. Memahami strategi 1. Menguasai secara utuh materi. sebagai sumber belajar Kedalaman 2. dan pola pikir keilmuan 3. kesesuaian proses. 5. kesesuaian buku guru dan buku 3. siswa dengan kurikulum. 2. pendekatan 4. Kemampuan menganalisis serta penerapannya dalam ilmu kesesuaian tema dengan lain dan kehidupan sehari-hari kompetensi yang diharapkan 4. dan pola pikir keilmuan serta penerapannya dalam ilmu Materi) materi pelajaran lain dan kehidupan sehari-hari 3. Menguasai filosofi materi ajar 6. Menganalisis kesesuaian tema dimiliki oleh siswa dengan kompetensi yang diharapkan dimiliki oleh siswa Kegiatan Diklat • Diskusi dan tanya jawab • Kerja mandiri dan kelompok • Telaah hasil kerja mandiri dan kelompok • Presentasi kelompok terbaik 28 . Menguasai secara utuh materi. Menguasai secara utuh materi. Kemampuan membuat (Kesesuaian. • Analisis Buku 1. struktur. Menganalisis keterkaitan SKL. Kecukupan. Menganalisis kesesuaian buku struktur. evaluasi yang diintegrasikan dalam buku. siswa dengan kurikulum keilmuan materi pelajaran. dan pola pikir Siswa (Kesesuaian. Kemampuan menganalisis Materi) KI. Menguasai penerapan materi belajar (tematik terintegrasi pelajaran pada bidang/ ilmu lain untuk SD) serta strategi serta kehidupan sehari-hari . dan KD dengan isi buku guru. dan 2.

sosial. non tes. tematik dan terintegrasi sesuai model belajar yang relevan dengan mempertimbangkan karakteristik peserta didik baik dari aspek fisik. Mendiskusikan instrumen penilaian RPP. KI. Menganalisis hasil penilaian secara berkelompok 29 . Diskusi tentang kaidah pendekatan authentic penyusunan tes. Asessment dan portofolio secara proses dan hasil berkelompok 3. Diskusi rambu-rambu penyusunan RPP mengacu pada pendekatan scientific 2. Non Tes. Kesesuaian kompetensi dengan evaluasi yang digunakan 5. emosional. maupun intelektual • Perancangan Penilaian (Tes. Identifikasi dan diskusi SKL. non tes. 4. dan KD yang dibuat dalam silabus dan RPP 3. dan KD 2. KI. Kesesuaian RPP dengan SKL. dan Portofolio assessment dalam bentuk 2. dan penerapan Authentic proses dan hasil belajar portofolio pada domain 2. Aktifitas menyusun RPP sesuai pendekatan scientific sesuai KD yang dipilih secara berkelompok. 5. dan 1.KOMPETENSI PESERTA DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 No 3 Materi/Sub Materi Kompetensi Peserta Diklat Diklat PERANCANGAN MODEL BELAJAR • Perancangan RPP Menyusun rancangan (aktivitas belajar pembelajaran yang dengan pendekatan berbasis pendekatan scientific) scientific. non tes. Mengevaluasi dengan 1. dan Portofolio serta rancangan penerapan Authentic Asessment) Indikator Kegiatan Diklat 1. Kualitas Tes. Menilai RPP buatan guru secara berkelompok. non tes. kultural. moral. Kesesuaian hasil RPP dengan pendekatan belajar scientific 4. Penggunaan TIK? 1. Kualitas rancangan portofolio pada domain tes. Kesesuaian hasil RPP dengan kriteria RPP yang baik 3. Pengembangan tes.

tematik dan terintegrasi dengan tetap memperhatikan karakteristik peserta didik baik dari aspek fisik. Observasi menggunakan APKG 5.sosial. Kualitas pelaksanaan peer pelaksanaan teaching oleh guru pembelajaran yang (menggunakan Alat Penilaian berorientasi pada Kegiatan Guru/APKG ) pendekatan scientific. Pelaksanaan simulasi dan peer teaching 4. Menganalisis tayangan video tentang ditunjukkan oleh guru 2. kultural. mencipta). • Peer Teaching mencoba.KOMPETENSI PESERTA DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 No 4 Materi/Sub Materi Kompetensi Peserta Diklat Diklat PRAKTEK PEMBELAJARAN TERBIMBING • Simulasi (aktivitas Melaksanakan siswa belajar dan pembelajaran berbasis guru) pendekatan scientific (mengamati. menalar. 2. Membuat perencanaan pembelajaran secara bersama 3. maupun intelektual Indikator Kegiatan Diklat 1. menyaji. mengolah. menanya. moral. Melakukan refleksi secara berkelompok 5 EVALUASI • Pre-test Kemampuan guru dalam empat bidang Hasil tes tertulis di empat bidang • Post-test Hasil tes tertulis di empat bidang dengan melihat deltanya (kelayakan guru akan ditentukan kemudian) 30 . Kualitas simulasi yang 1. emosional.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful