KURIKULUM 2013

1

RASIONAL PERUBAHAN KURIKULUM 2013
• TIMSS: Keterampilan berpikir tinggi madek. • Guru-guru kesulitan mengembangkan kurikulum secara mandiri.

ELEMEN PERUBAHAN

SKL
SKL terstruktur dalam: • SKL • Kompetensi Inti (KI) • Kompetensi Dasar Menyeimbangkan kognitif, afektif, dan psikomotor

Kompetensi inti mengikat kompetensi-kompetensi dasar. Kompetensi inti meliputi: • KI 1 : Sikap keagamaan • KI 2 : Sosial kepribadian dan ahlak. • KI 3 : Pengetahuan • KI 4 : Penerapan Pengetahuan

pembelajaran mengembangkan kemampuan menguasai fakta, konsep, prosedur, metakognitif. SD: menguasai fakta dan konsep SMP: menguasasi fakta, konsep, dan prosedur. SMA/SMK: menguasai fakta, konsep, prosedur, dan metakognitif.
5

disiplin. santun. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori . dan membuat) dan ranahabstrak (menulis.Kompetensi Inti • Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya • Menghargai dan menghayati perilaku jujur. mengolah. konseptual. dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya • Memahami pengetahuan (faktual. teknologi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata • Mencoba. membaca. mengurai. merangkai. memodifikasi. percaya diri. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. menghitung. seni. peduli (toleransi. tanggungjawab. gotong royong). menggambar.

• Domain keterampilan: mengamati. dan mengevaluasi. 6 . memahami. menganalisis. menghargai. menerapkan. menalar. menanya. menghayati. meliputi. dan mengamalkan. • Domain pengetahuan: mengetahui. mengolah. menyaji. mejalankan. mencoba. • Domain sikap : menerima. dan mencipta.STANDAR ISI Pembelajaran menggunakan pendekatan sainstifik.

STANDAR PROSES • TIK menjadi media semua mata pelajaran • Pembelajaran dalam konteks jejaring. • Pembelajaran berbasis tim. • Pembelajaran menstimulasi seluruh panca indra.. siswa menimba ilmu dari berbagai sumber. dari mana saja.. dari siapa saja. dari hasil praktik di luar kelas. 7 . dari internet. dari perpustakaan sekolah.

menggunakan penilaian acuan patokan (PAP).STANDAR PENILAIAN Penilaian otentik. memanfaatkan portofolio 8 . yaitu penilaian pencapaian hasil belajar didasarkan pada posisi skor yang diperoleh siswa terhadap skor ideal berbasis kompetensi.

(6) materi pembelajaran. (7) proses pembelajaran. (4) kompetensi dasar. 9 . (3) kompetensi inti. (5) indikator. (8) penilaian. (9) alokasi waktu dan (10) sumber belajar.KOMPONEN SILABUS (1) Identitas satuan pendidikan dan mata pelajaran. (2) tingkat kelas.

Struktur Kurikulum 10 .

Jasmani.STRUKTUR KURIKULUM SD No 1 2 3 4 5 6 7 8 Jumlah Komponen Kelompok A Pendidikan Agama dan Budi Pekerti PPKN Bahasa Indonesia Matematika IPA IPS Kelompok B Seni Budaya & Prakarya (termasuk muatan lokal*) Pend. Muatan lokal* dapat memuat Bahasa Daerah 2. 4 4 30 4 4 32 4 4 34 5 4 36 5 4 36 5 4 36 4 5 8 5 4 6 8 6 4 6 10 6 4 4 7 6 3 3 4 4 7 6 3 3 4 4 7 6 3 3 I II III IV V VI Catatan: 1. OR & Kes (termasuk muatan lokal). Kelas III diintegrasikan ke mata pelajaran lainnya 11 . IPA dan IPS kelas I s.d.

Jasmani.STRUKTUR KURIKULUM SMP No Komponen VII 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 VIII 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 IX 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 Kelompok A 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2 Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan 3 Bahasa Indonesia 4 Matematika 5 Ilmu Pengetahuan Alam 6 Ilmu Pengetahuan Sosial 7 Bahasa Inggris Kelompok B 8 Seni Budaya (termasuk mulok)* 9 Pend. OR & Kesehatan (termasuk mulok) 10 Prakarya (termasuk mulok) Jumlah * Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah 11 .

dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) Jumlah jam pelajaran Kelompok Wajib Kelompok Peminatan Matapelajaran peminatan akademik (untuk SMA) Matapelajaran peminatan akademik dan vokasi (untuk SMK) 26 26 26 12 12 .Struktur Kurikulum Pendidikan Menengah Mata Plajaran Kelompok Wajib Kelompok A X Kelas XI XII 1 2 3 4 5 6 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia Bahasa Inggris Kelompok B 3 2 4 4 2 2 3 2 4 4 2 2 3 2 4 4 2 2 7 8 9 Seni Budaya (termasuk muatan lokal) Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 2 3 24 18 2 2 3 24 20 2 2 3 24 20 Pendidikan Jasmani. Olah Raga.

Struktur Kurikulum Peminatan SMA MATA PELAJARAN Kelompok A dan B (Wajib) Peminatan Matematika dan IPA I 1 Matematika 2 Biologi 3 Fisika 4 Kimia Peminatan Sosial II 1 Geografi 2 Sejarah 3 Sosiologi & Antropologi 4 Ekonomi Peminatan Bahasa III 1 Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Bahasa dan Sastra Inggeris 3 Bahasa dan Sastra Asing lainnya 4 Antropologi Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Pendalaman Minat atau Lintas Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu X 24 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 Kelas XI 24 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 XII 24 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 6 60 42 4 72 44 4 72 44 13 .

Buku 14 .

Agama Hindu dan Budi Pekerti 13. Lingkungan Bersih.BUKU KELAS I Kelas Judul Buku 1. Siswa dan Orang Tua SISWA KELAS I GURU 15 . Pedoman Pelaksanaan Remedi 4. Agama Kristen dan Budi Pekerti 11. Agama Islam dan Budi Pekerti 10. Materi Pengayaan 5. Pengalamanku 6. Kegemaranku 3. Peristiwa Alam 9. Keluargaku TEMATIK 5. dan Tanaman di sekitarku 8. Binatang. Pedoman Proses Pembelajaran 2. Agama Budha dan Budi Pekerti 14. Agama Katholik dan Budi Pekerti AGAMA 12. Kegiatanku 4. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Buku guru dilengkapi dengan: 1. Diriku 2. Sehat dan Asri 7. Pedoman Penilaian 3. Benda. Pedoman Interaksi Guru.

Agama Islam dan Budi Pekerti 11. Berbagai Pekerjaan TEMATIK 5. Agama Hindu dan Budi Pekerti 14. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Buku guru dilengkapi dengan: 1. Materi Pengayaan 5. Pedoman Pelaksanaan Remedi 4.BUKU KELAS IV Kelas Judul Buku 1. Indahnya Negeriku 7. Pedoman Proses Pembelajaran 2. Cita-Citaku 8. Indahnya Kebersamaan 2. Daerah Tempat Tinggalku 9. Peduli terhadap Makhluk Hidup 4. Menghargai Jasa Pahlawan 6. Pedoman Penilaian 3. Siswa dan Orang Tua SISWA KELAS IV GURU 16 . Selalu Berhemat Energi 3. Agama Budha dan Budi Pekerti 15. Pedoman Interaksi Guru. Agama Kristen dan Budi Pekerti 12. Makanan Sehat dan Bergizi 10. Agama Katholik dan Budi Pekerti AGAMA 13.

Pedoman Pelaksanaan Remedi 4. IPA MAPEL 5. Materi Pengayaan 5. Agama Kristen dan Budi Pekerti 12. PPKn 2. Pedoman Interaksi Guru. Pedoman Penilaian 3. Prakarya 10. Bahasa Indonesia 3. Agama Budha dan Budi Pekerti 15. Agama Islam dan Budi Pekerti 11. Siswa dan Orang Tua SISWA KELAS VII GURU 17 . Agama Hindu dan Budi Pekerti 14. Bahasa Inggris 7. Pedoman Proses Pembelajaran 2. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Buku guru dilengkapi dengan: 1. Penjasorkes 8. Agama Katholik dan Budi Pekerti AGAMA 13. Seni Budaya 9.BUKU KELAS VII Kelas Judul Buku 1. IPS 6. Matematika 4.

Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Buku guru dilengkapi dengan: 1.Pedoman Proses Pembelajaran 2. Khusus tahun 2013 buku yang 18 disediakan hanya Bahasa Indonesia. Agama Kristen dan Budi Pekerti 11. Matematika dan Sejarah Indonesia . Siswa dan Orang Tua SISWA KELAS X GURU Catatan : Buku yang disediakan pemerintah adalah buku mapel wajib. Sejarah Indonesia (Prioritas) MAPEL 5. Bahasa Inggris 6. Prakarya 9. Bahasa Indonesia (Prioritas) 3.Materi Pengayaan 5.BUKU MAPEL WAJIB KELAS X Kelas Judul Buku 1. Penjasorkes 7. Agama Islam dan Budi Pekerti 10. Seni Budaya 8.Pedoman Pelaksanaan Remedi 4. PPKn 2. Agama Budha dan Budi Pekerti 14. Agama Katholik dan Budi Pekerti AGAMA 12. Matematika (Prioritas) 4.Pedoman Interaksi Guru.Pedoman Penilaian 3. Agama Hindu dan Budi Pekerti 13.

Contoh Buku 19 .

Contoh Buku Siswa SD Kelas IV 20 .

..Contoh Buku Siswa SD Kelas IV (lanjutan.) 21 .

.) 22 ..Contoh Buku Siswa SD Kelas IV (lanjutan.

) 23 ...Contoh Buku Siswa SD Kelas IV (lanjutan.

Contoh Buku Siswa SD Kelas IV (lanjutan..) 24 ..

Contoh Buku Guru SD Kelas IV (Lanjutan .) 25 ..

KOMPETENSI GURU .

dan SKL serta tahapan dan aktifitas yang harus dilakui untuk memperoleh ketiga kompetensi tersebut Kemampuan menjelaskan elemenelemen penting dari implementasi Kurikulum 2013 ditinjau dari standar nasional pendidikan • SKL. KI. KI dan KD • Strategi Implementasi Kurikulum 2013 27 .KOMPETENSI GURU DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 No 1 Materi/Sub Materi Kompetensi Peserta Diklat Diklat KONSEP KURIKULUM 2013 • Rasional Memahami secara utuh tentang konsep Kurikulum 2013 • Elemen perubahan Kurikulum 2013 Indikator Kemampuan menjelaskan rasional Kurikulum 2013 dalam kaitannya dengan perkembangan masa depan Kegiatan Diklat • Paparan • Diskusi dan tanya jawab • Kerja Kelompok dan individu • Menilai hasil kerja peserta lain Kemampuan menjelaskan elemen perubahan Kurikulum serta hubungan antara elemen-elemen tersebut dengan kompetensi yang dibutuhkan di masa depan Kemampuan menganalisis keterkaitan antara KD.

struktur. Kemampuan menganalisis serta penerapannya dalam ilmu kesesuaian tema dengan lain dan kehidupan sehari-hari kompetensi yang diharapkan 4. kesesuaian proses. Menguasai filosofi materi ajar Kedalaman struktur. siswa dengan kurikulum keilmuan materi pelajaran. dan kegiatan belajar mengajar. sebagai sumber belajar Kedalaman 2. • Analisis Buku 1. dan pola pikir Siswa (Kesesuaian. Kemampuan menganalisis Materi) KI. evaluasi yang diintegrasikan dalam buku. Menganalisis kesesuaian buku struktur. Kemampuan membuat (Kesesuaian. kesesuaian buku guru dan buku 3. Menganalisis kesesuaian tema dimiliki oleh siswa dengan kompetensi yang diharapkan dimiliki oleh siswa Kegiatan Diklat • Diskusi dan tanya jawab • Kerja mandiri dan kelompok • Telaah hasil kerja mandiri dan kelompok • Presentasi kelompok terbaik 28 . siswa dengan kurikulum. Menguasai secara utuh materi. Menganalisis keterkaitan SKL. dan pola pikir keilmuan 3. 4. Menguasai filosofi materi ajar 6. 2. pendekatan 4. dan 2. Menguasai secara utuh materi. dan pola pikir keilmuan serta penerapannya dalam ilmu Materi) materi pelajaran lain dan kehidupan sehari-hari 3. Kecukupan.KOMPETENSI PESERTA DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 No 2 Materi/Sub Materi Kompetensi Peserta Diklat Indikator Diklat ANALISIS MATERI AJAR • Analisis Buku Guru 1. dan KD dengan isi buku guru. Kemampuan menganalisis materi pelajaran. Menguasai penerapan materi belajar (tematik terintegrasi pelajaran pada bidang/ ilmu lain untuk SD) serta strategi serta kehidupan sehari-hari . Menguasai secara utuh materi. Memahami strategi 1. menggunakan buku guru untuk rancangan menggunakan buku Kecukupan. 5.

Menganalisis hasil penilaian secara berkelompok 29 . Kualitas rancangan portofolio pada domain tes. Non Tes. dan 1. Menilai RPP buatan guru secara berkelompok. dan penerapan Authentic proses dan hasil belajar portofolio pada domain 2. Diskusi rambu-rambu penyusunan RPP mengacu pada pendekatan scientific 2. KI. Asessment dan portofolio secara proses dan hasil berkelompok 3. 4. Penggunaan TIK? 1. Kesesuaian kompetensi dengan evaluasi yang digunakan 5.KOMPETENSI PESERTA DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 No 3 Materi/Sub Materi Kompetensi Peserta Diklat Diklat PERANCANGAN MODEL BELAJAR • Perancangan RPP Menyusun rancangan (aktivitas belajar pembelajaran yang dengan pendekatan berbasis pendekatan scientific) scientific. Aktifitas menyusun RPP sesuai pendekatan scientific sesuai KD yang dipilih secara berkelompok. Kesesuaian hasil RPP dengan kriteria RPP yang baik 3. Mengevaluasi dengan 1. non tes. dan KD yang dibuat dalam silabus dan RPP 3. maupun intelektual • Perancangan Penilaian (Tes. emosional. tematik dan terintegrasi sesuai model belajar yang relevan dengan mempertimbangkan karakteristik peserta didik baik dari aspek fisik. Kesesuaian hasil RPP dengan pendekatan belajar scientific 4. Pengembangan tes. non tes. non tes. 5.sosial. dan Portofolio assessment dalam bentuk 2. KI. Diskusi tentang kaidah pendekatan authentic penyusunan tes. dan KD 2. Mendiskusikan instrumen penilaian RPP. Kesesuaian RPP dengan SKL. moral. non tes. Kualitas Tes. Identifikasi dan diskusi SKL. dan Portofolio serta rancangan penerapan Authentic Asessment) Indikator Kegiatan Diklat 1. kultural.

2. menalar. • Peer Teaching mencoba. Membuat perencanaan pembelajaran secara bersama 3. menanya. tematik dan terintegrasi dengan tetap memperhatikan karakteristik peserta didik baik dari aspek fisik. emosional. Kualitas pelaksanaan peer pelaksanaan teaching oleh guru pembelajaran yang (menggunakan Alat Penilaian berorientasi pada Kegiatan Guru/APKG ) pendekatan scientific. mengolah. maupun intelektual Indikator Kegiatan Diklat 1. Menganalisis tayangan video tentang ditunjukkan oleh guru 2. kultural. Observasi menggunakan APKG 5. Pelaksanaan simulasi dan peer teaching 4. Kualitas simulasi yang 1. mencipta).KOMPETENSI PESERTA DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 No 4 Materi/Sub Materi Kompetensi Peserta Diklat Diklat PRAKTEK PEMBELAJARAN TERBIMBING • Simulasi (aktivitas Melaksanakan siswa belajar dan pembelajaran berbasis guru) pendekatan scientific (mengamati. menyaji. Melakukan refleksi secara berkelompok 5 EVALUASI • Pre-test Kemampuan guru dalam empat bidang Hasil tes tertulis di empat bidang • Post-test Hasil tes tertulis di empat bidang dengan melihat deltanya (kelayakan guru akan ditentukan kemudian) 30 .sosial. moral.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful