KURIKULUM 2013

1

RASIONAL PERUBAHAN KURIKULUM 2013
• TIMSS: Keterampilan berpikir tinggi madek. • Guru-guru kesulitan mengembangkan kurikulum secara mandiri.

ELEMEN PERUBAHAN

SKL
SKL terstruktur dalam: • SKL • Kompetensi Inti (KI) • Kompetensi Dasar Menyeimbangkan kognitif, afektif, dan psikomotor

Kompetensi inti mengikat kompetensi-kompetensi dasar. Kompetensi inti meliputi: • KI 1 : Sikap keagamaan • KI 2 : Sosial kepribadian dan ahlak. • KI 3 : Pengetahuan • KI 4 : Penerapan Pengetahuan

pembelajaran mengembangkan kemampuan menguasai fakta, konsep, prosedur, metakognitif. SD: menguasai fakta dan konsep SMP: menguasasi fakta, konsep, dan prosedur. SMA/SMK: menguasai fakta, konsep, prosedur, dan metakognitif.
5

santun.Kompetensi Inti • Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya • Menghargai dan menghayati perilaku jujur. gotong royong). mengurai. mengolah. seni. konseptual. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori . dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya • Memahami pengetahuan (faktual. memodifikasi. merangkai. disiplin. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata • Mencoba. tanggungjawab. menghitung. teknologi. peduli (toleransi. percaya diri. dan membuat) dan ranahabstrak (menulis. menggambar. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. membaca.

6 . dan mengamalkan. meliputi. menghargai. menalar. • Domain pengetahuan: mengetahui. menerapkan. dan mencipta. • Domain sikap : menerima. menyaji. menghayati. mengolah. mencoba. menganalisis. dan mengevaluasi. menanya. mejalankan. • Domain keterampilan: mengamati.STANDAR ISI Pembelajaran menggunakan pendekatan sainstifik. memahami.

• Pembelajaran berbasis tim.. dari perpustakaan sekolah. 7 . dari hasil praktik di luar kelas. dari mana saja. dari internet. siswa menimba ilmu dari berbagai sumber. dari siapa saja.. • Pembelajaran menstimulasi seluruh panca indra.STANDAR PROSES • TIK menjadi media semua mata pelajaran • Pembelajaran dalam konteks jejaring.

STANDAR PENILAIAN Penilaian otentik. menggunakan penilaian acuan patokan (PAP). yaitu penilaian pencapaian hasil belajar didasarkan pada posisi skor yang diperoleh siswa terhadap skor ideal berbasis kompetensi. memanfaatkan portofolio 8 .

(7) proses pembelajaran. (3) kompetensi inti. (4) kompetensi dasar. (9) alokasi waktu dan (10) sumber belajar.KOMPONEN SILABUS (1) Identitas satuan pendidikan dan mata pelajaran. 9 . (8) penilaian. (2) tingkat kelas. (6) materi pembelajaran. (5) indikator.

Struktur Kurikulum 10 .

4 4 30 4 4 32 4 4 34 5 4 36 5 4 36 5 4 36 4 5 8 5 4 6 8 6 4 6 10 6 4 4 7 6 3 3 4 4 7 6 3 3 4 4 7 6 3 3 I II III IV V VI Catatan: 1. Jasmani. Kelas III diintegrasikan ke mata pelajaran lainnya 11 . Muatan lokal* dapat memuat Bahasa Daerah 2.STRUKTUR KURIKULUM SD No 1 2 3 4 5 6 7 8 Jumlah Komponen Kelompok A Pendidikan Agama dan Budi Pekerti PPKN Bahasa Indonesia Matematika IPA IPS Kelompok B Seni Budaya & Prakarya (termasuk muatan lokal*) Pend.d. OR & Kes (termasuk muatan lokal). IPA dan IPS kelas I s.

Jasmani.STRUKTUR KURIKULUM SMP No Komponen VII 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 VIII 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 IX 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 Kelompok A 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2 Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan 3 Bahasa Indonesia 4 Matematika 5 Ilmu Pengetahuan Alam 6 Ilmu Pengetahuan Sosial 7 Bahasa Inggris Kelompok B 8 Seni Budaya (termasuk mulok)* 9 Pend. OR & Kesehatan (termasuk mulok) 10 Prakarya (termasuk mulok) Jumlah * Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah 11 .

Olah Raga. dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) Jumlah jam pelajaran Kelompok Wajib Kelompok Peminatan Matapelajaran peminatan akademik (untuk SMA) Matapelajaran peminatan akademik dan vokasi (untuk SMK) 26 26 26 12 12 .Struktur Kurikulum Pendidikan Menengah Mata Plajaran Kelompok Wajib Kelompok A X Kelas XI XII 1 2 3 4 5 6 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia Bahasa Inggris Kelompok B 3 2 4 4 2 2 3 2 4 4 2 2 3 2 4 4 2 2 7 8 9 Seni Budaya (termasuk muatan lokal) Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 2 3 24 18 2 2 3 24 20 2 2 3 24 20 Pendidikan Jasmani.

Struktur Kurikulum Peminatan SMA MATA PELAJARAN Kelompok A dan B (Wajib) Peminatan Matematika dan IPA I 1 Matematika 2 Biologi 3 Fisika 4 Kimia Peminatan Sosial II 1 Geografi 2 Sejarah 3 Sosiologi & Antropologi 4 Ekonomi Peminatan Bahasa III 1 Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Bahasa dan Sastra Inggeris 3 Bahasa dan Sastra Asing lainnya 4 Antropologi Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Pendalaman Minat atau Lintas Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu X 24 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 Kelas XI 24 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 XII 24 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 6 60 42 4 72 44 4 72 44 13 .

Buku 14 .

Benda. Lingkungan Bersih. Agama Kristen dan Budi Pekerti 11. Kegemaranku 3. Sehat dan Asri 7. Pedoman Pelaksanaan Remedi 4. Agama Katholik dan Budi Pekerti AGAMA 12. dan Tanaman di sekitarku 8. Pedoman Proses Pembelajaran 2. Agama Budha dan Budi Pekerti 14. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Buku guru dilengkapi dengan: 1. Peristiwa Alam 9. Diriku 2. Agama Islam dan Budi Pekerti 10. Materi Pengayaan 5. Pedoman Interaksi Guru. Keluargaku TEMATIK 5. Agama Hindu dan Budi Pekerti 13. Pengalamanku 6. Binatang.BUKU KELAS I Kelas Judul Buku 1. Siswa dan Orang Tua SISWA KELAS I GURU 15 . Kegiatanku 4. Pedoman Penilaian 3.

Pedoman Interaksi Guru. Indahnya Kebersamaan 2. Daerah Tempat Tinggalku 9. Agama Budha dan Budi Pekerti 15. Agama Kristen dan Budi Pekerti 12. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Buku guru dilengkapi dengan: 1. Peduli terhadap Makhluk Hidup 4. Agama Katholik dan Budi Pekerti AGAMA 13. Pedoman Penilaian 3. Indahnya Negeriku 7. Cita-Citaku 8. Agama Hindu dan Budi Pekerti 14. Selalu Berhemat Energi 3.BUKU KELAS IV Kelas Judul Buku 1. Berbagai Pekerjaan TEMATIK 5. Pedoman Proses Pembelajaran 2. Makanan Sehat dan Bergizi 10. Materi Pengayaan 5. Pedoman Pelaksanaan Remedi 4. Siswa dan Orang Tua SISWA KELAS IV GURU 16 . Menghargai Jasa Pahlawan 6. Agama Islam dan Budi Pekerti 11.

Matematika 4. Agama Katholik dan Budi Pekerti AGAMA 13. Agama Hindu dan Budi Pekerti 14. Agama Budha dan Budi Pekerti 15. Pedoman Pelaksanaan Remedi 4. Agama Islam dan Budi Pekerti 11. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Buku guru dilengkapi dengan: 1. Materi Pengayaan 5. Pedoman Penilaian 3. Prakarya 10. Penjasorkes 8.BUKU KELAS VII Kelas Judul Buku 1. Pedoman Proses Pembelajaran 2. IPS 6. PPKn 2. Pedoman Interaksi Guru. Bahasa Indonesia 3. Siswa dan Orang Tua SISWA KELAS VII GURU 17 . IPA MAPEL 5. Seni Budaya 9. Agama Kristen dan Budi Pekerti 12. Bahasa Inggris 7.

Penjasorkes 7.Pedoman Proses Pembelajaran 2. Agama Kristen dan Budi Pekerti 11. Matematika dan Sejarah Indonesia . Seni Budaya 8. Sejarah Indonesia (Prioritas) MAPEL 5.Pedoman Interaksi Guru. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Buku guru dilengkapi dengan: 1. PPKn 2. Agama Budha dan Budi Pekerti 14. Prakarya 9. Agama Islam dan Budi Pekerti 10. Khusus tahun 2013 buku yang 18 disediakan hanya Bahasa Indonesia. Siswa dan Orang Tua SISWA KELAS X GURU Catatan : Buku yang disediakan pemerintah adalah buku mapel wajib.Materi Pengayaan 5. Agama Katholik dan Budi Pekerti AGAMA 12. Bahasa Indonesia (Prioritas) 3.Pedoman Pelaksanaan Remedi 4.BUKU MAPEL WAJIB KELAS X Kelas Judul Buku 1. Agama Hindu dan Budi Pekerti 13.Pedoman Penilaian 3. Matematika (Prioritas) 4. Bahasa Inggris 6.

Contoh Buku 19 .

Contoh Buku Siswa SD Kelas IV 20 .

) 21 ..Contoh Buku Siswa SD Kelas IV (lanjutan..

.Contoh Buku Siswa SD Kelas IV (lanjutan.) 22 ..

..) 23 .Contoh Buku Siswa SD Kelas IV (lanjutan.

) 24 ...Contoh Buku Siswa SD Kelas IV (lanjutan.

) 25 .Contoh Buku Guru SD Kelas IV (Lanjutan ..

KOMPETENSI GURU .

KOMPETENSI GURU DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 No 1 Materi/Sub Materi Kompetensi Peserta Diklat Diklat KONSEP KURIKULUM 2013 • Rasional Memahami secara utuh tentang konsep Kurikulum 2013 • Elemen perubahan Kurikulum 2013 Indikator Kemampuan menjelaskan rasional Kurikulum 2013 dalam kaitannya dengan perkembangan masa depan Kegiatan Diklat • Paparan • Diskusi dan tanya jawab • Kerja Kelompok dan individu • Menilai hasil kerja peserta lain Kemampuan menjelaskan elemen perubahan Kurikulum serta hubungan antara elemen-elemen tersebut dengan kompetensi yang dibutuhkan di masa depan Kemampuan menganalisis keterkaitan antara KD. dan SKL serta tahapan dan aktifitas yang harus dilakui untuk memperoleh ketiga kompetensi tersebut Kemampuan menjelaskan elemenelemen penting dari implementasi Kurikulum 2013 ditinjau dari standar nasional pendidikan • SKL. KI dan KD • Strategi Implementasi Kurikulum 2013 27 . KI.

dan pola pikir keilmuan 3. Menganalisis kesesuaian buku struktur. Menguasai penerapan materi belajar (tematik terintegrasi pelajaran pada bidang/ ilmu lain untuk SD) serta strategi serta kehidupan sehari-hari . dan pola pikir keilmuan serta penerapannya dalam ilmu Materi) materi pelajaran lain dan kehidupan sehari-hari 3. dan pola pikir Siswa (Kesesuaian.KOMPETENSI PESERTA DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 No 2 Materi/Sub Materi Kompetensi Peserta Diklat Indikator Diklat ANALISIS MATERI AJAR • Analisis Buku Guru 1. Kemampuan menganalisis serta penerapannya dalam ilmu kesesuaian tema dengan lain dan kehidupan sehari-hari kompetensi yang diharapkan 4. kesesuaian buku guru dan buku 3. dan kegiatan belajar mengajar. Kemampuan menganalisis Materi) KI. Menganalisis kesesuaian tema dimiliki oleh siswa dengan kompetensi yang diharapkan dimiliki oleh siswa Kegiatan Diklat • Diskusi dan tanya jawab • Kerja mandiri dan kelompok • Telaah hasil kerja mandiri dan kelompok • Presentasi kelompok terbaik 28 . • Analisis Buku 1. sebagai sumber belajar Kedalaman 2. 5. Memahami strategi 1. dan KD dengan isi buku guru. 4. Kemampuan menganalisis materi pelajaran. siswa dengan kurikulum keilmuan materi pelajaran. Menguasai filosofi materi ajar 6. 2. menggunakan buku guru untuk rancangan menggunakan buku Kecukupan. Menguasai secara utuh materi. Menguasai secara utuh materi. evaluasi yang diintegrasikan dalam buku. Menguasai secara utuh materi. pendekatan 4. struktur. Menguasai filosofi materi ajar Kedalaman struktur. Kecukupan. Menganalisis keterkaitan SKL. dan 2. Kemampuan membuat (Kesesuaian. siswa dengan kurikulum. kesesuaian proses.

Diskusi rambu-rambu penyusunan RPP mengacu pada pendekatan scientific 2. non tes. non tes. dan KD 2. Non Tes. Kualitas Tes. Penggunaan TIK? 1. KI. Kesesuaian RPP dengan SKL. kultural. Mendiskusikan instrumen penilaian RPP. Identifikasi dan diskusi SKL. dan penerapan Authentic proses dan hasil belajar portofolio pada domain 2. dan Portofolio serta rancangan penerapan Authentic Asessment) Indikator Kegiatan Diklat 1. non tes. KI. Menilai RPP buatan guru secara berkelompok. maupun intelektual • Perancangan Penilaian (Tes. dan KD yang dibuat dalam silabus dan RPP 3. Kesesuaian kompetensi dengan evaluasi yang digunakan 5. dan Portofolio assessment dalam bentuk 2. moral. dan 1. Mengevaluasi dengan 1. Kesesuaian hasil RPP dengan pendekatan belajar scientific 4. non tes. tematik dan terintegrasi sesuai model belajar yang relevan dengan mempertimbangkan karakteristik peserta didik baik dari aspek fisik. Diskusi tentang kaidah pendekatan authentic penyusunan tes. Aktifitas menyusun RPP sesuai pendekatan scientific sesuai KD yang dipilih secara berkelompok.sosial.KOMPETENSI PESERTA DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 No 3 Materi/Sub Materi Kompetensi Peserta Diklat Diklat PERANCANGAN MODEL BELAJAR • Perancangan RPP Menyusun rancangan (aktivitas belajar pembelajaran yang dengan pendekatan berbasis pendekatan scientific) scientific. Asessment dan portofolio secara proses dan hasil berkelompok 3. Kesesuaian hasil RPP dengan kriteria RPP yang baik 3. emosional. Pengembangan tes. Menganalisis hasil penilaian secara berkelompok 29 . 4. 5. Kualitas rancangan portofolio pada domain tes.

KOMPETENSI PESERTA DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 No 4 Materi/Sub Materi Kompetensi Peserta Diklat Diklat PRAKTEK PEMBELAJARAN TERBIMBING • Simulasi (aktivitas Melaksanakan siswa belajar dan pembelajaran berbasis guru) pendekatan scientific (mengamati. mengolah. Kualitas simulasi yang 1. 2.sosial. menalar. menyaji. Pelaksanaan simulasi dan peer teaching 4. Melakukan refleksi secara berkelompok 5 EVALUASI • Pre-test Kemampuan guru dalam empat bidang Hasil tes tertulis di empat bidang • Post-test Hasil tes tertulis di empat bidang dengan melihat deltanya (kelayakan guru akan ditentukan kemudian) 30 . kultural. Menganalisis tayangan video tentang ditunjukkan oleh guru 2. moral. emosional. Observasi menggunakan APKG 5. tematik dan terintegrasi dengan tetap memperhatikan karakteristik peserta didik baik dari aspek fisik. mencipta). menanya. Kualitas pelaksanaan peer pelaksanaan teaching oleh guru pembelajaran yang (menggunakan Alat Penilaian berorientasi pada Kegiatan Guru/APKG ) pendekatan scientific. Membuat perencanaan pembelajaran secara bersama 3. • Peer Teaching mencoba. maupun intelektual Indikator Kegiatan Diklat 1.