KURIKULUM 2013

1

RASIONAL PERUBAHAN KURIKULUM 2013
• TIMSS: Keterampilan berpikir tinggi madek. • Guru-guru kesulitan mengembangkan kurikulum secara mandiri.

ELEMEN PERUBAHAN

SKL
SKL terstruktur dalam: • SKL • Kompetensi Inti (KI) • Kompetensi Dasar Menyeimbangkan kognitif, afektif, dan psikomotor

Kompetensi inti mengikat kompetensi-kompetensi dasar. Kompetensi inti meliputi: • KI 1 : Sikap keagamaan • KI 2 : Sosial kepribadian dan ahlak. • KI 3 : Pengetahuan • KI 4 : Penerapan Pengetahuan

pembelajaran mengembangkan kemampuan menguasai fakta, konsep, prosedur, metakognitif. SD: menguasai fakta dan konsep SMP: menguasasi fakta, konsep, dan prosedur. SMA/SMK: menguasai fakta, konsep, prosedur, dan metakognitif.
5

peduli (toleransi. tanggungjawab. percaya diri. teknologi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata • Mencoba. menghitung.Kompetensi Inti • Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya • Menghargai dan menghayati perilaku jujur. disiplin. mengolah. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori . gotong royong). menggambar. konseptual. memodifikasi. membaca. santun. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. merangkai. dan membuat) dan ranahabstrak (menulis. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya • Memahami pengetahuan (faktual. dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. mengurai. seni.

• Domain sikap : menerima. menanya. menalar. mencoba. menyaji. menghayati. dan mengamalkan. • Domain pengetahuan: mengetahui. menghargai. dan mengevaluasi. • Domain keterampilan: mengamati.STANDAR ISI Pembelajaran menggunakan pendekatan sainstifik. dan mencipta. menerapkan. mengolah. memahami. menganalisis. 6 . meliputi. mejalankan.

siswa menimba ilmu dari berbagai sumber.. • Pembelajaran berbasis tim.STANDAR PROSES • TIK menjadi media semua mata pelajaran • Pembelajaran dalam konteks jejaring. • Pembelajaran menstimulasi seluruh panca indra. dari mana saja. dari siapa saja. dari internet. 7 . dari hasil praktik di luar kelas. dari perpustakaan sekolah..

yaitu penilaian pencapaian hasil belajar didasarkan pada posisi skor yang diperoleh siswa terhadap skor ideal berbasis kompetensi. menggunakan penilaian acuan patokan (PAP).STANDAR PENILAIAN Penilaian otentik. memanfaatkan portofolio 8 .

(5) indikator. (7) proses pembelajaran. (2) tingkat kelas.KOMPONEN SILABUS (1) Identitas satuan pendidikan dan mata pelajaran. (9) alokasi waktu dan (10) sumber belajar. (6) materi pembelajaran. (3) kompetensi inti. (8) penilaian. (4) kompetensi dasar. 9 .

Struktur Kurikulum 10 .

Muatan lokal* dapat memuat Bahasa Daerah 2. IPA dan IPS kelas I s. Jasmani. OR & Kes (termasuk muatan lokal). 4 4 30 4 4 32 4 4 34 5 4 36 5 4 36 5 4 36 4 5 8 5 4 6 8 6 4 6 10 6 4 4 7 6 3 3 4 4 7 6 3 3 4 4 7 6 3 3 I II III IV V VI Catatan: 1. Kelas III diintegrasikan ke mata pelajaran lainnya 11 .STRUKTUR KURIKULUM SD No 1 2 3 4 5 6 7 8 Jumlah Komponen Kelompok A Pendidikan Agama dan Budi Pekerti PPKN Bahasa Indonesia Matematika IPA IPS Kelompok B Seni Budaya & Prakarya (termasuk muatan lokal*) Pend.d.

OR & Kesehatan (termasuk mulok) 10 Prakarya (termasuk mulok) Jumlah * Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah 11 . Jasmani.STRUKTUR KURIKULUM SMP No Komponen VII 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 VIII 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 IX 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 Kelompok A 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2 Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan 3 Bahasa Indonesia 4 Matematika 5 Ilmu Pengetahuan Alam 6 Ilmu Pengetahuan Sosial 7 Bahasa Inggris Kelompok B 8 Seni Budaya (termasuk mulok)* 9 Pend.

Struktur Kurikulum Pendidikan Menengah Mata Plajaran Kelompok Wajib Kelompok A X Kelas XI XII 1 2 3 4 5 6 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia Bahasa Inggris Kelompok B 3 2 4 4 2 2 3 2 4 4 2 2 3 2 4 4 2 2 7 8 9 Seni Budaya (termasuk muatan lokal) Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 2 3 24 18 2 2 3 24 20 2 2 3 24 20 Pendidikan Jasmani. Olah Raga. dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) Jumlah jam pelajaran Kelompok Wajib Kelompok Peminatan Matapelajaran peminatan akademik (untuk SMA) Matapelajaran peminatan akademik dan vokasi (untuk SMK) 26 26 26 12 12 .

Struktur Kurikulum Peminatan SMA MATA PELAJARAN Kelompok A dan B (Wajib) Peminatan Matematika dan IPA I 1 Matematika 2 Biologi 3 Fisika 4 Kimia Peminatan Sosial II 1 Geografi 2 Sejarah 3 Sosiologi & Antropologi 4 Ekonomi Peminatan Bahasa III 1 Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Bahasa dan Sastra Inggeris 3 Bahasa dan Sastra Asing lainnya 4 Antropologi Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Pendalaman Minat atau Lintas Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu X 24 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 Kelas XI 24 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 XII 24 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 6 60 42 4 72 44 4 72 44 13 .

Buku 14 .

Agama Hindu dan Budi Pekerti 13. Diriku 2. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Buku guru dilengkapi dengan: 1. Kegiatanku 4. Agama Katholik dan Budi Pekerti AGAMA 12. Agama Budha dan Budi Pekerti 14. Pedoman Pelaksanaan Remedi 4.BUKU KELAS I Kelas Judul Buku 1. Agama Islam dan Budi Pekerti 10. Pedoman Penilaian 3. Agama Kristen dan Budi Pekerti 11. Keluargaku TEMATIK 5. dan Tanaman di sekitarku 8. Benda. Sehat dan Asri 7. Kegemaranku 3. Peristiwa Alam 9. Lingkungan Bersih. Pedoman Interaksi Guru. Binatang. Pedoman Proses Pembelajaran 2. Siswa dan Orang Tua SISWA KELAS I GURU 15 . Pengalamanku 6. Materi Pengayaan 5.

Makanan Sehat dan Bergizi 10. Agama Islam dan Budi Pekerti 11. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Buku guru dilengkapi dengan: 1. Indahnya Kebersamaan 2. Materi Pengayaan 5. Selalu Berhemat Energi 3. Agama Hindu dan Budi Pekerti 14. Pedoman Proses Pembelajaran 2.BUKU KELAS IV Kelas Judul Buku 1. Cita-Citaku 8. Indahnya Negeriku 7. Menghargai Jasa Pahlawan 6. Agama Katholik dan Budi Pekerti AGAMA 13. Agama Kristen dan Budi Pekerti 12. Peduli terhadap Makhluk Hidup 4. Pedoman Interaksi Guru. Daerah Tempat Tinggalku 9. Pedoman Penilaian 3. Agama Budha dan Budi Pekerti 15. Pedoman Pelaksanaan Remedi 4. Berbagai Pekerjaan TEMATIK 5. Siswa dan Orang Tua SISWA KELAS IV GURU 16 .

Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Buku guru dilengkapi dengan: 1. Bahasa Inggris 7. PPKn 2. Pedoman Penilaian 3. Agama Katholik dan Budi Pekerti AGAMA 13. Agama Kristen dan Budi Pekerti 12. Seni Budaya 9. Materi Pengayaan 5. Agama Hindu dan Budi Pekerti 14. Siswa dan Orang Tua SISWA KELAS VII GURU 17 . Pedoman Pelaksanaan Remedi 4. IPS 6. Penjasorkes 8. Prakarya 10. Agama Budha dan Budi Pekerti 15. IPA MAPEL 5. Matematika 4. Agama Islam dan Budi Pekerti 11.BUKU KELAS VII Kelas Judul Buku 1. Pedoman Interaksi Guru. Pedoman Proses Pembelajaran 2. Bahasa Indonesia 3.

Agama Islam dan Budi Pekerti 10. Bahasa Indonesia (Prioritas) 3.Pedoman Penilaian 3. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Buku guru dilengkapi dengan: 1. Matematika dan Sejarah Indonesia . Bahasa Inggris 6. Sejarah Indonesia (Prioritas) MAPEL 5. PPKn 2. Agama Kristen dan Budi Pekerti 11.Pedoman Interaksi Guru.Pedoman Proses Pembelajaran 2.BUKU MAPEL WAJIB KELAS X Kelas Judul Buku 1. Seni Budaya 8. Siswa dan Orang Tua SISWA KELAS X GURU Catatan : Buku yang disediakan pemerintah adalah buku mapel wajib. Penjasorkes 7. Agama Budha dan Budi Pekerti 14.Materi Pengayaan 5. Agama Hindu dan Budi Pekerti 13. Matematika (Prioritas) 4.Pedoman Pelaksanaan Remedi 4. Prakarya 9. Agama Katholik dan Budi Pekerti AGAMA 12. Khusus tahun 2013 buku yang 18 disediakan hanya Bahasa Indonesia.

Contoh Buku 19 .

Contoh Buku Siswa SD Kelas IV 20 .

) 21 .Contoh Buku Siswa SD Kelas IV (lanjutan...

..) 22 .Contoh Buku Siswa SD Kelas IV (lanjutan.

) 23 ...Contoh Buku Siswa SD Kelas IV (lanjutan.

Contoh Buku Siswa SD Kelas IV (lanjutan...) 24 .

Contoh Buku Guru SD Kelas IV (Lanjutan ..) 25 .

KOMPETENSI GURU .

KI dan KD • Strategi Implementasi Kurikulum 2013 27 .KOMPETENSI GURU DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 No 1 Materi/Sub Materi Kompetensi Peserta Diklat Diklat KONSEP KURIKULUM 2013 • Rasional Memahami secara utuh tentang konsep Kurikulum 2013 • Elemen perubahan Kurikulum 2013 Indikator Kemampuan menjelaskan rasional Kurikulum 2013 dalam kaitannya dengan perkembangan masa depan Kegiatan Diklat • Paparan • Diskusi dan tanya jawab • Kerja Kelompok dan individu • Menilai hasil kerja peserta lain Kemampuan menjelaskan elemen perubahan Kurikulum serta hubungan antara elemen-elemen tersebut dengan kompetensi yang dibutuhkan di masa depan Kemampuan menganalisis keterkaitan antara KD. dan SKL serta tahapan dan aktifitas yang harus dilakui untuk memperoleh ketiga kompetensi tersebut Kemampuan menjelaskan elemenelemen penting dari implementasi Kurikulum 2013 ditinjau dari standar nasional pendidikan • SKL. KI.

siswa dengan kurikulum. Kemampuan menganalisis Materi) KI. 4. kesesuaian proses. Menguasai filosofi materi ajar 6. Kemampuan menganalisis serta penerapannya dalam ilmu kesesuaian tema dengan lain dan kehidupan sehari-hari kompetensi yang diharapkan 4. Menganalisis keterkaitan SKL. dan kegiatan belajar mengajar. Menguasai secara utuh materi. Kemampuan membuat (Kesesuaian. dan pola pikir Siswa (Kesesuaian. dan pola pikir keilmuan 3. pendekatan 4. Memahami strategi 1. struktur. 2. Menguasai filosofi materi ajar Kedalaman struktur. Menguasai penerapan materi belajar (tematik terintegrasi pelajaran pada bidang/ ilmu lain untuk SD) serta strategi serta kehidupan sehari-hari . Menguasai secara utuh materi. dan pola pikir keilmuan serta penerapannya dalam ilmu Materi) materi pelajaran lain dan kehidupan sehari-hari 3. Kecukupan. • Analisis Buku 1. Menganalisis kesesuaian buku struktur. Menganalisis kesesuaian tema dimiliki oleh siswa dengan kompetensi yang diharapkan dimiliki oleh siswa Kegiatan Diklat • Diskusi dan tanya jawab • Kerja mandiri dan kelompok • Telaah hasil kerja mandiri dan kelompok • Presentasi kelompok terbaik 28 . siswa dengan kurikulum keilmuan materi pelajaran. dan 2.KOMPETENSI PESERTA DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 No 2 Materi/Sub Materi Kompetensi Peserta Diklat Indikator Diklat ANALISIS MATERI AJAR • Analisis Buku Guru 1. menggunakan buku guru untuk rancangan menggunakan buku Kecukupan. kesesuaian buku guru dan buku 3. 5. Kemampuan menganalisis materi pelajaran. Menguasai secara utuh materi. dan KD dengan isi buku guru. sebagai sumber belajar Kedalaman 2. evaluasi yang diintegrasikan dalam buku.

Aktifitas menyusun RPP sesuai pendekatan scientific sesuai KD yang dipilih secara berkelompok. non tes. maupun intelektual • Perancangan Penilaian (Tes. Mendiskusikan instrumen penilaian RPP. dan Portofolio serta rancangan penerapan Authentic Asessment) Indikator Kegiatan Diklat 1. Diskusi tentang kaidah pendekatan authentic penyusunan tes. tematik dan terintegrasi sesuai model belajar yang relevan dengan mempertimbangkan karakteristik peserta didik baik dari aspek fisik. Kesesuaian kompetensi dengan evaluasi yang digunakan 5. Kesesuaian hasil RPP dengan kriteria RPP yang baik 3. KI. emosional. non tes. Kualitas rancangan portofolio pada domain tes. Diskusi rambu-rambu penyusunan RPP mengacu pada pendekatan scientific 2. Asessment dan portofolio secara proses dan hasil berkelompok 3. Kesesuaian hasil RPP dengan pendekatan belajar scientific 4. Kualitas Tes. Non Tes. Penggunaan TIK? 1.KOMPETENSI PESERTA DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 No 3 Materi/Sub Materi Kompetensi Peserta Diklat Diklat PERANCANGAN MODEL BELAJAR • Perancangan RPP Menyusun rancangan (aktivitas belajar pembelajaran yang dengan pendekatan berbasis pendekatan scientific) scientific. Mengevaluasi dengan 1. 4. KI. Menilai RPP buatan guru secara berkelompok. moral. dan KD yang dibuat dalam silabus dan RPP 3. Menganalisis hasil penilaian secara berkelompok 29 . 5. dan KD 2. dan 1. non tes. Pengembangan tes. dan Portofolio assessment dalam bentuk 2. kultural. Kesesuaian RPP dengan SKL.sosial. non tes. Identifikasi dan diskusi SKL. dan penerapan Authentic proses dan hasil belajar portofolio pada domain 2.

menyaji. moral. Observasi menggunakan APKG 5. kultural. Melakukan refleksi secara berkelompok 5 EVALUASI • Pre-test Kemampuan guru dalam empat bidang Hasil tes tertulis di empat bidang • Post-test Hasil tes tertulis di empat bidang dengan melihat deltanya (kelayakan guru akan ditentukan kemudian) 30 . • Peer Teaching mencoba.sosial. emosional. menalar. Pelaksanaan simulasi dan peer teaching 4. Kualitas simulasi yang 1. mencipta). 2. Membuat perencanaan pembelajaran secara bersama 3. menanya. Kualitas pelaksanaan peer pelaksanaan teaching oleh guru pembelajaran yang (menggunakan Alat Penilaian berorientasi pada Kegiatan Guru/APKG ) pendekatan scientific.KOMPETENSI PESERTA DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 No 4 Materi/Sub Materi Kompetensi Peserta Diklat Diklat PRAKTEK PEMBELAJARAN TERBIMBING • Simulasi (aktivitas Melaksanakan siswa belajar dan pembelajaran berbasis guru) pendekatan scientific (mengamati. mengolah. Menganalisis tayangan video tentang ditunjukkan oleh guru 2. maupun intelektual Indikator Kegiatan Diklat 1. tematik dan terintegrasi dengan tetap memperhatikan karakteristik peserta didik baik dari aspek fisik.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful