KURIKULUM 2013

1

RASIONAL PERUBAHAN KURIKULUM 2013
• TIMSS: Keterampilan berpikir tinggi madek. • Guru-guru kesulitan mengembangkan kurikulum secara mandiri.

ELEMEN PERUBAHAN

SKL
SKL terstruktur dalam: • SKL • Kompetensi Inti (KI) • Kompetensi Dasar Menyeimbangkan kognitif, afektif, dan psikomotor

Kompetensi inti mengikat kompetensi-kompetensi dasar. Kompetensi inti meliputi: • KI 1 : Sikap keagamaan • KI 2 : Sosial kepribadian dan ahlak. • KI 3 : Pengetahuan • KI 4 : Penerapan Pengetahuan

pembelajaran mengembangkan kemampuan menguasai fakta, konsep, prosedur, metakognitif. SD: menguasai fakta dan konsep SMP: menguasasi fakta, konsep, dan prosedur. SMA/SMK: menguasai fakta, konsep, prosedur, dan metakognitif.
5

teknologi. disiplin. merangkai. mengurai. seni. dan membuat) dan ranahabstrak (menulis. membaca. memodifikasi. gotong royong). budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata • Mencoba. peduli (toleransi.Kompetensi Inti • Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya • Menghargai dan menghayati perilaku jujur. santun. menghitung. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. mengolah. menggambar. dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. percaya diri. tanggungjawab. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya • Memahami pengetahuan (faktual. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori . konseptual.

• Domain keterampilan: mengamati. meliputi. menganalisis. dan mengamalkan. memahami. 6 . dan mengevaluasi. menyaji. menghargai. menalar. menanya. mengolah. menghayati. • Domain sikap : menerima. mejalankan.STANDAR ISI Pembelajaran menggunakan pendekatan sainstifik. mencoba. dan mencipta. menerapkan. • Domain pengetahuan: mengetahui.

dari mana saja. dari perpustakaan sekolah. dari hasil praktik di luar kelas.. dari internet. 7 .STANDAR PROSES • TIK menjadi media semua mata pelajaran • Pembelajaran dalam konteks jejaring.. • Pembelajaran menstimulasi seluruh panca indra. • Pembelajaran berbasis tim. siswa menimba ilmu dari berbagai sumber. dari siapa saja.

menggunakan penilaian acuan patokan (PAP).STANDAR PENILAIAN Penilaian otentik. yaitu penilaian pencapaian hasil belajar didasarkan pada posisi skor yang diperoleh siswa terhadap skor ideal berbasis kompetensi. memanfaatkan portofolio 8 .

(5) indikator. (4) kompetensi dasar. (8) penilaian. (7) proses pembelajaran. (9) alokasi waktu dan (10) sumber belajar. (6) materi pembelajaran. 9 . (2) tingkat kelas. (3) kompetensi inti.KOMPONEN SILABUS (1) Identitas satuan pendidikan dan mata pelajaran.

Struktur Kurikulum 10 .

4 4 30 4 4 32 4 4 34 5 4 36 5 4 36 5 4 36 4 5 8 5 4 6 8 6 4 6 10 6 4 4 7 6 3 3 4 4 7 6 3 3 4 4 7 6 3 3 I II III IV V VI Catatan: 1.STRUKTUR KURIKULUM SD No 1 2 3 4 5 6 7 8 Jumlah Komponen Kelompok A Pendidikan Agama dan Budi Pekerti PPKN Bahasa Indonesia Matematika IPA IPS Kelompok B Seni Budaya & Prakarya (termasuk muatan lokal*) Pend. Jasmani. OR & Kes (termasuk muatan lokal). IPA dan IPS kelas I s. Kelas III diintegrasikan ke mata pelajaran lainnya 11 . Muatan lokal* dapat memuat Bahasa Daerah 2.d.

Jasmani. OR & Kesehatan (termasuk mulok) 10 Prakarya (termasuk mulok) Jumlah * Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah 11 .STRUKTUR KURIKULUM SMP No Komponen VII 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 VIII 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 IX 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 Kelompok A 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2 Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan 3 Bahasa Indonesia 4 Matematika 5 Ilmu Pengetahuan Alam 6 Ilmu Pengetahuan Sosial 7 Bahasa Inggris Kelompok B 8 Seni Budaya (termasuk mulok)* 9 Pend.

Olah Raga.Struktur Kurikulum Pendidikan Menengah Mata Plajaran Kelompok Wajib Kelompok A X Kelas XI XII 1 2 3 4 5 6 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia Bahasa Inggris Kelompok B 3 2 4 4 2 2 3 2 4 4 2 2 3 2 4 4 2 2 7 8 9 Seni Budaya (termasuk muatan lokal) Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 2 3 24 18 2 2 3 24 20 2 2 3 24 20 Pendidikan Jasmani. dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) Jumlah jam pelajaran Kelompok Wajib Kelompok Peminatan Matapelajaran peminatan akademik (untuk SMA) Matapelajaran peminatan akademik dan vokasi (untuk SMK) 26 26 26 12 12 .

Struktur Kurikulum Peminatan SMA MATA PELAJARAN Kelompok A dan B (Wajib) Peminatan Matematika dan IPA I 1 Matematika 2 Biologi 3 Fisika 4 Kimia Peminatan Sosial II 1 Geografi 2 Sejarah 3 Sosiologi & Antropologi 4 Ekonomi Peminatan Bahasa III 1 Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Bahasa dan Sastra Inggeris 3 Bahasa dan Sastra Asing lainnya 4 Antropologi Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Pendalaman Minat atau Lintas Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu X 24 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 Kelas XI 24 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 XII 24 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 6 60 42 4 72 44 4 72 44 13 .

Buku 14 .

Agama Budha dan Budi Pekerti 14. Agama Katholik dan Budi Pekerti AGAMA 12. Diriku 2. Kegemaranku 3. Pedoman Pelaksanaan Remedi 4. Pedoman Interaksi Guru. dan Tanaman di sekitarku 8. Sehat dan Asri 7. Agama Hindu dan Budi Pekerti 13. Lingkungan Bersih. Peristiwa Alam 9. Siswa dan Orang Tua SISWA KELAS I GURU 15 . Materi Pengayaan 5. Pengalamanku 6. Agama Kristen dan Budi Pekerti 11.BUKU KELAS I Kelas Judul Buku 1. Pedoman Penilaian 3. Keluargaku TEMATIK 5. Pedoman Proses Pembelajaran 2. Agama Islam dan Budi Pekerti 10. Kegiatanku 4. Binatang. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Buku guru dilengkapi dengan: 1. Benda.

Agama Islam dan Budi Pekerti 11. Materi Pengayaan 5. Pedoman Pelaksanaan Remedi 4. Indahnya Kebersamaan 2.BUKU KELAS IV Kelas Judul Buku 1. Menghargai Jasa Pahlawan 6. Daerah Tempat Tinggalku 9. Agama Budha dan Budi Pekerti 15. Makanan Sehat dan Bergizi 10. Pedoman Proses Pembelajaran 2. Indahnya Negeriku 7. Siswa dan Orang Tua SISWA KELAS IV GURU 16 . Selalu Berhemat Energi 3. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Buku guru dilengkapi dengan: 1. Agama Kristen dan Budi Pekerti 12. Peduli terhadap Makhluk Hidup 4. Cita-Citaku 8. Agama Katholik dan Budi Pekerti AGAMA 13. Agama Hindu dan Budi Pekerti 14. Berbagai Pekerjaan TEMATIK 5. Pedoman Penilaian 3. Pedoman Interaksi Guru.

Pedoman Pelaksanaan Remedi 4. PPKn 2. Pedoman Proses Pembelajaran 2. Penjasorkes 8. Matematika 4. Seni Budaya 9. Pedoman Penilaian 3. Agama Budha dan Budi Pekerti 15. Prakarya 10. Agama Katholik dan Budi Pekerti AGAMA 13. IPA MAPEL 5. Siswa dan Orang Tua SISWA KELAS VII GURU 17 . Pedoman Interaksi Guru. IPS 6. Materi Pengayaan 5.BUKU KELAS VII Kelas Judul Buku 1. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Buku guru dilengkapi dengan: 1. Agama Kristen dan Budi Pekerti 12. Bahasa Indonesia 3. Agama Hindu dan Budi Pekerti 14. Bahasa Inggris 7. Agama Islam dan Budi Pekerti 11.

Materi Pengayaan 5.Pedoman Proses Pembelajaran 2.BUKU MAPEL WAJIB KELAS X Kelas Judul Buku 1. Agama Katholik dan Budi Pekerti AGAMA 12. Siswa dan Orang Tua SISWA KELAS X GURU Catatan : Buku yang disediakan pemerintah adalah buku mapel wajib. Bahasa Indonesia (Prioritas) 3. Prakarya 9. Bahasa Inggris 6. PPKn 2. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Buku guru dilengkapi dengan: 1.Pedoman Penilaian 3. Matematika (Prioritas) 4. Sejarah Indonesia (Prioritas) MAPEL 5. Agama Budha dan Budi Pekerti 14. Khusus tahun 2013 buku yang 18 disediakan hanya Bahasa Indonesia.Pedoman Pelaksanaan Remedi 4. Agama Hindu dan Budi Pekerti 13.Pedoman Interaksi Guru. Agama Islam dan Budi Pekerti 10. Seni Budaya 8. Penjasorkes 7. Agama Kristen dan Budi Pekerti 11. Matematika dan Sejarah Indonesia .

Contoh Buku 19 .

Contoh Buku Siswa SD Kelas IV 20 .

Contoh Buku Siswa SD Kelas IV (lanjutan..) 21 ..

.Contoh Buku Siswa SD Kelas IV (lanjutan..) 22 .

..) 23 .Contoh Buku Siswa SD Kelas IV (lanjutan.

) 24 ..Contoh Buku Siswa SD Kelas IV (lanjutan..

Contoh Buku Guru SD Kelas IV (Lanjutan .) 25 ..

KOMPETENSI GURU .

dan SKL serta tahapan dan aktifitas yang harus dilakui untuk memperoleh ketiga kompetensi tersebut Kemampuan menjelaskan elemenelemen penting dari implementasi Kurikulum 2013 ditinjau dari standar nasional pendidikan • SKL. KI dan KD • Strategi Implementasi Kurikulum 2013 27 . KI.KOMPETENSI GURU DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 No 1 Materi/Sub Materi Kompetensi Peserta Diklat Diklat KONSEP KURIKULUM 2013 • Rasional Memahami secara utuh tentang konsep Kurikulum 2013 • Elemen perubahan Kurikulum 2013 Indikator Kemampuan menjelaskan rasional Kurikulum 2013 dalam kaitannya dengan perkembangan masa depan Kegiatan Diklat • Paparan • Diskusi dan tanya jawab • Kerja Kelompok dan individu • Menilai hasil kerja peserta lain Kemampuan menjelaskan elemen perubahan Kurikulum serta hubungan antara elemen-elemen tersebut dengan kompetensi yang dibutuhkan di masa depan Kemampuan menganalisis keterkaitan antara KD.

dan pola pikir Siswa (Kesesuaian. struktur. Memahami strategi 1. Kemampuan menganalisis Materi) KI. Menganalisis keterkaitan SKL. menggunakan buku guru untuk rancangan menggunakan buku Kecukupan. • Analisis Buku 1. kesesuaian proses. Menguasai secara utuh materi. Menguasai penerapan materi belajar (tematik terintegrasi pelajaran pada bidang/ ilmu lain untuk SD) serta strategi serta kehidupan sehari-hari . Menganalisis kesesuaian tema dimiliki oleh siswa dengan kompetensi yang diharapkan dimiliki oleh siswa Kegiatan Diklat • Diskusi dan tanya jawab • Kerja mandiri dan kelompok • Telaah hasil kerja mandiri dan kelompok • Presentasi kelompok terbaik 28 . Kemampuan membuat (Kesesuaian. Kemampuan menganalisis materi pelajaran. siswa dengan kurikulum keilmuan materi pelajaran. dan pola pikir keilmuan 3. Kecukupan. Menguasai secara utuh materi. evaluasi yang diintegrasikan dalam buku. dan kegiatan belajar mengajar. Menguasai secara utuh materi. Menguasai filosofi materi ajar 6. 5. dan KD dengan isi buku guru. Kemampuan menganalisis serta penerapannya dalam ilmu kesesuaian tema dengan lain dan kehidupan sehari-hari kompetensi yang diharapkan 4. 2. Menguasai filosofi materi ajar Kedalaman struktur. siswa dengan kurikulum.KOMPETENSI PESERTA DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 No 2 Materi/Sub Materi Kompetensi Peserta Diklat Indikator Diklat ANALISIS MATERI AJAR • Analisis Buku Guru 1. kesesuaian buku guru dan buku 3. 4. dan 2. dan pola pikir keilmuan serta penerapannya dalam ilmu Materi) materi pelajaran lain dan kehidupan sehari-hari 3. sebagai sumber belajar Kedalaman 2. Menganalisis kesesuaian buku struktur. pendekatan 4.

non tes. KI. dan Portofolio serta rancangan penerapan Authentic Asessment) Indikator Kegiatan Diklat 1. 4. Mengevaluasi dengan 1. Kualitas rancangan portofolio pada domain tes. Diskusi rambu-rambu penyusunan RPP mengacu pada pendekatan scientific 2. Penggunaan TIK? 1. emosional. 5. dan penerapan Authentic proses dan hasil belajar portofolio pada domain 2. Non Tes. Menganalisis hasil penilaian secara berkelompok 29 . Aktifitas menyusun RPP sesuai pendekatan scientific sesuai KD yang dipilih secara berkelompok.sosial. Asessment dan portofolio secara proses dan hasil berkelompok 3. Diskusi tentang kaidah pendekatan authentic penyusunan tes. KI. Mendiskusikan instrumen penilaian RPP. kultural. Kesesuaian RPP dengan SKL. tematik dan terintegrasi sesuai model belajar yang relevan dengan mempertimbangkan karakteristik peserta didik baik dari aspek fisik. Identifikasi dan diskusi SKL. Kualitas Tes. non tes. dan 1. Kesesuaian hasil RPP dengan kriteria RPP yang baik 3. dan KD 2. maupun intelektual • Perancangan Penilaian (Tes. dan KD yang dibuat dalam silabus dan RPP 3. Menilai RPP buatan guru secara berkelompok. dan Portofolio assessment dalam bentuk 2.KOMPETENSI PESERTA DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 No 3 Materi/Sub Materi Kompetensi Peserta Diklat Diklat PERANCANGAN MODEL BELAJAR • Perancangan RPP Menyusun rancangan (aktivitas belajar pembelajaran yang dengan pendekatan berbasis pendekatan scientific) scientific. Pengembangan tes. Kesesuaian hasil RPP dengan pendekatan belajar scientific 4. Kesesuaian kompetensi dengan evaluasi yang digunakan 5. moral. non tes. non tes.

menalar. moral. mengolah.KOMPETENSI PESERTA DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 No 4 Materi/Sub Materi Kompetensi Peserta Diklat Diklat PRAKTEK PEMBELAJARAN TERBIMBING • Simulasi (aktivitas Melaksanakan siswa belajar dan pembelajaran berbasis guru) pendekatan scientific (mengamati. Observasi menggunakan APKG 5. Menganalisis tayangan video tentang ditunjukkan oleh guru 2. mencipta). Membuat perencanaan pembelajaran secara bersama 3. menanya. 2. kultural.sosial. Kualitas pelaksanaan peer pelaksanaan teaching oleh guru pembelajaran yang (menggunakan Alat Penilaian berorientasi pada Kegiatan Guru/APKG ) pendekatan scientific. emosional. menyaji. Melakukan refleksi secara berkelompok 5 EVALUASI • Pre-test Kemampuan guru dalam empat bidang Hasil tes tertulis di empat bidang • Post-test Hasil tes tertulis di empat bidang dengan melihat deltanya (kelayakan guru akan ditentukan kemudian) 30 . maupun intelektual Indikator Kegiatan Diklat 1. Kualitas simulasi yang 1. • Peer Teaching mencoba. tematik dan terintegrasi dengan tetap memperhatikan karakteristik peserta didik baik dari aspek fisik. Pelaksanaan simulasi dan peer teaching 4.