KURIKULUM 2013

1

RASIONAL PERUBAHAN KURIKULUM 2013
• TIMSS: Keterampilan berpikir tinggi madek. • Guru-guru kesulitan mengembangkan kurikulum secara mandiri.

ELEMEN PERUBAHAN

SKL
SKL terstruktur dalam: • SKL • Kompetensi Inti (KI) • Kompetensi Dasar Menyeimbangkan kognitif, afektif, dan psikomotor

Kompetensi inti mengikat kompetensi-kompetensi dasar. Kompetensi inti meliputi: • KI 1 : Sikap keagamaan • KI 2 : Sosial kepribadian dan ahlak. • KI 3 : Pengetahuan • KI 4 : Penerapan Pengetahuan

pembelajaran mengembangkan kemampuan menguasai fakta, konsep, prosedur, metakognitif. SD: menguasai fakta dan konsep SMP: menguasasi fakta, konsep, dan prosedur. SMA/SMK: menguasai fakta, konsep, prosedur, dan metakognitif.
5

gotong royong). dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. menggambar. percaya diri. membaca. santun. teknologi. seni. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori . budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata • Mencoba. konseptual. memodifikasi. mengurai. mengolah. disiplin.Kompetensi Inti • Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya • Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya • Memahami pengetahuan (faktual. peduli (toleransi. menghitung. dan membuat) dan ranahabstrak (menulis. tanggungjawab. merangkai.

menganalisis. mencoba. dan mencipta. • Domain sikap : menerima. menalar. menanya.STANDAR ISI Pembelajaran menggunakan pendekatan sainstifik. menghargai. mengolah. menyaji. dan mengamalkan. meliputi. 6 . • Domain pengetahuan: mengetahui. mejalankan. • Domain keterampilan: mengamati. memahami. menghayati. dan mengevaluasi. menerapkan.

dari internet. dari hasil praktik di luar kelas. dari perpustakaan sekolah. 7 . siswa menimba ilmu dari berbagai sumber.. dari siapa saja. • Pembelajaran menstimulasi seluruh panca indra. dari mana saja. • Pembelajaran berbasis tim.STANDAR PROSES • TIK menjadi media semua mata pelajaran • Pembelajaran dalam konteks jejaring..

menggunakan penilaian acuan patokan (PAP).STANDAR PENILAIAN Penilaian otentik. memanfaatkan portofolio 8 . yaitu penilaian pencapaian hasil belajar didasarkan pada posisi skor yang diperoleh siswa terhadap skor ideal berbasis kompetensi.

(8) penilaian. (7) proses pembelajaran. (3) kompetensi inti. (9) alokasi waktu dan (10) sumber belajar. 9 .KOMPONEN SILABUS (1) Identitas satuan pendidikan dan mata pelajaran. (2) tingkat kelas. (4) kompetensi dasar. (6) materi pembelajaran. (5) indikator.

Struktur Kurikulum 10 .

Jasmani. Muatan lokal* dapat memuat Bahasa Daerah 2. Kelas III diintegrasikan ke mata pelajaran lainnya 11 .STRUKTUR KURIKULUM SD No 1 2 3 4 5 6 7 8 Jumlah Komponen Kelompok A Pendidikan Agama dan Budi Pekerti PPKN Bahasa Indonesia Matematika IPA IPS Kelompok B Seni Budaya & Prakarya (termasuk muatan lokal*) Pend. IPA dan IPS kelas I s. OR & Kes (termasuk muatan lokal). 4 4 30 4 4 32 4 4 34 5 4 36 5 4 36 5 4 36 4 5 8 5 4 6 8 6 4 6 10 6 4 4 7 6 3 3 4 4 7 6 3 3 4 4 7 6 3 3 I II III IV V VI Catatan: 1.d.

Jasmani.STRUKTUR KURIKULUM SMP No Komponen VII 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 VIII 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 IX 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 Kelompok A 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2 Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan 3 Bahasa Indonesia 4 Matematika 5 Ilmu Pengetahuan Alam 6 Ilmu Pengetahuan Sosial 7 Bahasa Inggris Kelompok B 8 Seni Budaya (termasuk mulok)* 9 Pend. OR & Kesehatan (termasuk mulok) 10 Prakarya (termasuk mulok) Jumlah * Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah 11 .

Struktur Kurikulum Pendidikan Menengah Mata Plajaran Kelompok Wajib Kelompok A X Kelas XI XII 1 2 3 4 5 6 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia Bahasa Inggris Kelompok B 3 2 4 4 2 2 3 2 4 4 2 2 3 2 4 4 2 2 7 8 9 Seni Budaya (termasuk muatan lokal) Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 2 3 24 18 2 2 3 24 20 2 2 3 24 20 Pendidikan Jasmani. Olah Raga. dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) Jumlah jam pelajaran Kelompok Wajib Kelompok Peminatan Matapelajaran peminatan akademik (untuk SMA) Matapelajaran peminatan akademik dan vokasi (untuk SMK) 26 26 26 12 12 .

Struktur Kurikulum Peminatan SMA MATA PELAJARAN Kelompok A dan B (Wajib) Peminatan Matematika dan IPA I 1 Matematika 2 Biologi 3 Fisika 4 Kimia Peminatan Sosial II 1 Geografi 2 Sejarah 3 Sosiologi & Antropologi 4 Ekonomi Peminatan Bahasa III 1 Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Bahasa dan Sastra Inggeris 3 Bahasa dan Sastra Asing lainnya 4 Antropologi Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Pendalaman Minat atau Lintas Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu X 24 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 Kelas XI 24 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 XII 24 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 6 60 42 4 72 44 4 72 44 13 .

Buku 14 .

BUKU KELAS I Kelas Judul Buku 1. Lingkungan Bersih. Pedoman Proses Pembelajaran 2. Keluargaku TEMATIK 5. Peristiwa Alam 9. Pedoman Penilaian 3. Agama Kristen dan Budi Pekerti 11. Agama Hindu dan Budi Pekerti 13. Pedoman Interaksi Guru. Kegiatanku 4. Kegemaranku 3. Agama Islam dan Budi Pekerti 10. Siswa dan Orang Tua SISWA KELAS I GURU 15 . Materi Pengayaan 5. Sehat dan Asri 7. Agama Katholik dan Budi Pekerti AGAMA 12. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Buku guru dilengkapi dengan: 1. dan Tanaman di sekitarku 8. Benda. Agama Budha dan Budi Pekerti 14. Binatang. Pedoman Pelaksanaan Remedi 4. Pengalamanku 6. Diriku 2.

Pedoman Penilaian 3. Pedoman Proses Pembelajaran 2. Daerah Tempat Tinggalku 9. Berbagai Pekerjaan TEMATIK 5. Pedoman Pelaksanaan Remedi 4. Peduli terhadap Makhluk Hidup 4. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Buku guru dilengkapi dengan: 1. Makanan Sehat dan Bergizi 10. Indahnya Negeriku 7. Agama Kristen dan Budi Pekerti 12. Pedoman Interaksi Guru. Siswa dan Orang Tua SISWA KELAS IV GURU 16 . Agama Hindu dan Budi Pekerti 14. Agama Katholik dan Budi Pekerti AGAMA 13.BUKU KELAS IV Kelas Judul Buku 1. Materi Pengayaan 5. Selalu Berhemat Energi 3. Agama Budha dan Budi Pekerti 15. Cita-Citaku 8. Agama Islam dan Budi Pekerti 11. Indahnya Kebersamaan 2. Menghargai Jasa Pahlawan 6.

Materi Pengayaan 5. Matematika 4. Pedoman Penilaian 3. Agama Katholik dan Budi Pekerti AGAMA 13. Agama Islam dan Budi Pekerti 11. Agama Hindu dan Budi Pekerti 14.BUKU KELAS VII Kelas Judul Buku 1. PPKn 2. IPA MAPEL 5. Prakarya 10. IPS 6. Siswa dan Orang Tua SISWA KELAS VII GURU 17 . Pedoman Proses Pembelajaran 2. Agama Kristen dan Budi Pekerti 12. Agama Budha dan Budi Pekerti 15. Bahasa Inggris 7. Pedoman Pelaksanaan Remedi 4. Pedoman Interaksi Guru. Penjasorkes 8. Bahasa Indonesia 3. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Buku guru dilengkapi dengan: 1. Seni Budaya 9.

Matematika dan Sejarah Indonesia .Pedoman Proses Pembelajaran 2.Materi Pengayaan 5. Prakarya 9. Khusus tahun 2013 buku yang 18 disediakan hanya Bahasa Indonesia. Agama Kristen dan Budi Pekerti 11. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Buku guru dilengkapi dengan: 1.Pedoman Interaksi Guru. Matematika (Prioritas) 4. Siswa dan Orang Tua SISWA KELAS X GURU Catatan : Buku yang disediakan pemerintah adalah buku mapel wajib. Agama Hindu dan Budi Pekerti 13. Agama Islam dan Budi Pekerti 10. PPKn 2. Seni Budaya 8.Pedoman Penilaian 3. Penjasorkes 7.Pedoman Pelaksanaan Remedi 4. Agama Katholik dan Budi Pekerti AGAMA 12.BUKU MAPEL WAJIB KELAS X Kelas Judul Buku 1. Sejarah Indonesia (Prioritas) MAPEL 5. Bahasa Inggris 6. Agama Budha dan Budi Pekerti 14. Bahasa Indonesia (Prioritas) 3.

Contoh Buku 19 .

Contoh Buku Siswa SD Kelas IV 20 .

) 21 ..Contoh Buku Siswa SD Kelas IV (lanjutan..

Contoh Buku Siswa SD Kelas IV (lanjutan..) 22 ..

Contoh Buku Siswa SD Kelas IV (lanjutan.) 23 ...

Contoh Buku Siswa SD Kelas IV (lanjutan...) 24 .

Contoh Buku Guru SD Kelas IV (Lanjutan ..) 25 .

KOMPETENSI GURU .

dan SKL serta tahapan dan aktifitas yang harus dilakui untuk memperoleh ketiga kompetensi tersebut Kemampuan menjelaskan elemenelemen penting dari implementasi Kurikulum 2013 ditinjau dari standar nasional pendidikan • SKL.KOMPETENSI GURU DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 No 1 Materi/Sub Materi Kompetensi Peserta Diklat Diklat KONSEP KURIKULUM 2013 • Rasional Memahami secara utuh tentang konsep Kurikulum 2013 • Elemen perubahan Kurikulum 2013 Indikator Kemampuan menjelaskan rasional Kurikulum 2013 dalam kaitannya dengan perkembangan masa depan Kegiatan Diklat • Paparan • Diskusi dan tanya jawab • Kerja Kelompok dan individu • Menilai hasil kerja peserta lain Kemampuan menjelaskan elemen perubahan Kurikulum serta hubungan antara elemen-elemen tersebut dengan kompetensi yang dibutuhkan di masa depan Kemampuan menganalisis keterkaitan antara KD. KI dan KD • Strategi Implementasi Kurikulum 2013 27 . KI.

menggunakan buku guru untuk rancangan menggunakan buku Kecukupan. evaluasi yang diintegrasikan dalam buku. Menganalisis kesesuaian buku struktur. dan pola pikir keilmuan 3. 4. Memahami strategi 1. Menganalisis kesesuaian tema dimiliki oleh siswa dengan kompetensi yang diharapkan dimiliki oleh siswa Kegiatan Diklat • Diskusi dan tanya jawab • Kerja mandiri dan kelompok • Telaah hasil kerja mandiri dan kelompok • Presentasi kelompok terbaik 28 . Menguasai penerapan materi belajar (tematik terintegrasi pelajaran pada bidang/ ilmu lain untuk SD) serta strategi serta kehidupan sehari-hari . Kemampuan membuat (Kesesuaian. Menguasai secara utuh materi. Kemampuan menganalisis Materi) KI. struktur. dan pola pikir Siswa (Kesesuaian.KOMPETENSI PESERTA DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 No 2 Materi/Sub Materi Kompetensi Peserta Diklat Indikator Diklat ANALISIS MATERI AJAR • Analisis Buku Guru 1. • Analisis Buku 1. Menguasai secara utuh materi. dan KD dengan isi buku guru. 2. Menganalisis keterkaitan SKL. Kemampuan menganalisis serta penerapannya dalam ilmu kesesuaian tema dengan lain dan kehidupan sehari-hari kompetensi yang diharapkan 4. sebagai sumber belajar Kedalaman 2. 5. kesesuaian proses. Kecukupan. dan kegiatan belajar mengajar. dan 2. Menguasai filosofi materi ajar Kedalaman struktur. Menguasai filosofi materi ajar 6. Kemampuan menganalisis materi pelajaran. siswa dengan kurikulum keilmuan materi pelajaran. siswa dengan kurikulum. pendekatan 4. Menguasai secara utuh materi. kesesuaian buku guru dan buku 3. dan pola pikir keilmuan serta penerapannya dalam ilmu Materi) materi pelajaran lain dan kehidupan sehari-hari 3.

kultural. non tes. KI. moral. Kualitas rancangan portofolio pada domain tes. Aktifitas menyusun RPP sesuai pendekatan scientific sesuai KD yang dipilih secara berkelompok. dan Portofolio serta rancangan penerapan Authentic Asessment) Indikator Kegiatan Diklat 1. Kesesuaian hasil RPP dengan kriteria RPP yang baik 3. Diskusi tentang kaidah pendekatan authentic penyusunan tes. dan KD yang dibuat dalam silabus dan RPP 3. dan KD 2. non tes. Kesesuaian hasil RPP dengan pendekatan belajar scientific 4.KOMPETENSI PESERTA DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 No 3 Materi/Sub Materi Kompetensi Peserta Diklat Diklat PERANCANGAN MODEL BELAJAR • Perancangan RPP Menyusun rancangan (aktivitas belajar pembelajaran yang dengan pendekatan berbasis pendekatan scientific) scientific. Kualitas Tes. emosional. Menganalisis hasil penilaian secara berkelompok 29 . Kesesuaian RPP dengan SKL. dan penerapan Authentic proses dan hasil belajar portofolio pada domain 2. Pengembangan tes. dan Portofolio assessment dalam bentuk 2. Diskusi rambu-rambu penyusunan RPP mengacu pada pendekatan scientific 2. Mengevaluasi dengan 1. tematik dan terintegrasi sesuai model belajar yang relevan dengan mempertimbangkan karakteristik peserta didik baik dari aspek fisik. maupun intelektual • Perancangan Penilaian (Tes. non tes. Kesesuaian kompetensi dengan evaluasi yang digunakan 5. Mendiskusikan instrumen penilaian RPP. Non Tes. dan 1. 5. non tes. 4. KI. Asessment dan portofolio secara proses dan hasil berkelompok 3.sosial. Menilai RPP buatan guru secara berkelompok. Identifikasi dan diskusi SKL. Penggunaan TIK? 1.

2. menanya. tematik dan terintegrasi dengan tetap memperhatikan karakteristik peserta didik baik dari aspek fisik. Melakukan refleksi secara berkelompok 5 EVALUASI • Pre-test Kemampuan guru dalam empat bidang Hasil tes tertulis di empat bidang • Post-test Hasil tes tertulis di empat bidang dengan melihat deltanya (kelayakan guru akan ditentukan kemudian) 30 . Observasi menggunakan APKG 5.sosial. menyaji. Kualitas simulasi yang 1. Membuat perencanaan pembelajaran secara bersama 3. menalar. Kualitas pelaksanaan peer pelaksanaan teaching oleh guru pembelajaran yang (menggunakan Alat Penilaian berorientasi pada Kegiatan Guru/APKG ) pendekatan scientific. kultural. mengolah. moral.KOMPETENSI PESERTA DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 No 4 Materi/Sub Materi Kompetensi Peserta Diklat Diklat PRAKTEK PEMBELAJARAN TERBIMBING • Simulasi (aktivitas Melaksanakan siswa belajar dan pembelajaran berbasis guru) pendekatan scientific (mengamati. mencipta). • Peer Teaching mencoba. maupun intelektual Indikator Kegiatan Diklat 1. Pelaksanaan simulasi dan peer teaching 4. Menganalisis tayangan video tentang ditunjukkan oleh guru 2. emosional.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful