Ncleo de Educao Integrada

Oficina 1
BRINCANDO COM CINCIAS
Professoras : Luciana Bueno Bruscagin Wallesandra Arajo Silva e-mail: lbueno@fundacaoromi.org.br e-mail: wasilva@fundacaoromi.org.br

Objetivo:
A tarefa essencial do professor despertar a alegria de trabalhar e de conhecer. (Albert Eisntein, cientista alemo, Como Vejo o Mundo)
As oficinas, atravs de Prticas Experimentais da cincia com materiais de baixo ou nenhum custo, tm por objetivo revelar procedimentos experimentais em sala de aula que facilitam o aprendizado e promovem o interresse dos educandos. Uma aula experimental pode e deve ser usada como uma ferramenta importante para estimular, no s o aprendizado, como tambm o raciocnio e a convivncia em grupo, desenvolvendo habilidades que normalmente no so possveis em uma aula expositiva, como a observao dos fenmenos, levantamento de hipteses e desenvolvimento da abstrao e teorizao (ver alm do que visto). Sugestes para utilizao do mtodo de experimentao. Antes de iniciar o experimento, pergunte aos alunos o que eles acham que ir acontecer. Para registrar, pea para os alunos descreverem o experimento em forma de relatrio ou desenho (dependendo da faixa etria). Aps o experimento, solicite aos alunos que faam relao do fenmeno observado e acontecimentos do seu cotidiano. Para os alunos alfabetizados, pode-se pedir uma pesquisa.

Elaborado pelas professoras LUCIANA BUENO BRUSCAGIN E WALLESANDRA ARAJO SILVA

EXPERIMENTO 1 Se existe algo difcil de se demonstrar para jovens a presena de algo invisvel, como o ar. E mais ainda que ele apresenta propriedades. Este um interessante experimento de presso, que apesar de simples, ainda deixa muita gente com mais idade meio desconfiada, pensando que algum truque! Voc s precisa de um copo, uma bacia, gua e um pedao de papel, ou leno, se preferir. Coloque no fundo do copo o papel ou leno (apenas certifique-se de que ele vai estar fixo no fundo do copo) e emborque-o na bacia com gua. Alm de demonstrar que o ar existe, e ocupa espao, o efeito da presso do ar fica perceptvel neste experimento. EXPERIMENTO 2 Existem muitas formas de mostrar os efeitos da presso atmosfrica. Como voc sabe, a presso atmosfrica pode ser considerada como razoavelmente intensa, mas no sentimos seu efeito sobre nosso corpo por haver equilbrio entre ela e a presso de nossos fluidos internos. A presso atmosfrica segura um carto colocado sobre um copo com gua. Ponha o carto sobre um copo cheio de gua, deixe-o molhar e inverta o copo. Observe. Em princpio, a gua no deve derramar imediatamente, pois a presso atmosfrica segura o carto. EXPERIMENTO 3 Corte duas tiras de papel, aproxime-as do seu rosto e assopre entre elas. O que voc espera acontecer? O que aconteceu? Por qu ?

EXPERIMENTO 4 Segure a folha (de caderno) em dois pontos das laterais (na pontinha da folha) com a ponta dos dedos no sentido horizontal, a seguir assopre, tomando o cuidado para que o ventinho passe pela parte superior da folha, observe o que ocorre.

EXPERIMENTO 5 Corte uma tira de cartolina, de 10x30 cm. Dobre a tira pela metade, vincando bem.
Elaborado pelas professoras LUCIANA BUENO BRUSCAGIN E WALLESANDRA ARAJO SILVA

Passe a cola ao longo de 1 cm de uma das extremidades (face interna) e cole a uns 4 cm da outra extremidade. A tira dever ficar curvada. Faa furos na cartolina, para passar justo o canudo de refresco. Cole o canudo na cartolina, mantendo-o encurvada. Passe a linha de pesca pelo canudo e mantenha-a esticada puxando.] Vire o perfil da asas de avio contra o vento ( pode usar um ventilador) e ela subir pelo fio. Procure a inclinao adequada do fio em relao ao vento. Eis como voa um objeto mais pesado que o ar!

EXPERIMENTO 6 Tome uma garrafa e uma bolinha de isopor, como indicado na figura. Depois assopre! Tente fazer com que a bolinha de isopor entre na garrafa!

EXPERIMENTO 7 Nesta atividade o grupo dever construir avies de papel, criando modelos que alcancem maior distncia de vo ou permaneam mais tempo no ar. Observe o desempenho dos modelos de avio. a)Qual modelo voou mais alto? b)Qual modelo foi mais longe? c)A partir de suas observaes, explique por que alguns modelos voam mais longe que outros. d) Agora que conhece o que necessrio para construir um bom avio, mos obra e refaa seu avio. EXPERIMENTOS COMPLEMENTARES

A Fadiga da retina e as Cores Complementares

Objetivo
Elaborado pelas professoras LUCIANA BUENO BRUSCAGIN E WALLESANDRA ARAJO SILVA

Ilustrar uma teoria da viso de cores.

Pinte a figura ao lado nas cores referidas (rosa-pink, azul turqueza, amarelo, preto) Ponha a na posio mais alta possvel. Olhe diretamente para ela, mantendo os olhos fixos por uns 30 segundos. Logo aps, baixe os olhos para o espao em branco abaixo da figura. Faa o teste agora e depois volte a ler o texto seguinte.

O que voc viu, quando baixou os olhos, foi uma figura com as cores "complementares" da figura de cima. No caso, deve ter visto nossa bandeira. Anlise
Elaborado pelas professoras LUCIANA BUENO BRUSCAGIN E WALLESANDRA ARAJO SILVA

Segundo uma das teorias sobre a viso das cores, devida a Ewald Hering, existem quatro cores primrias divididas em dois pares de cores complementares: amarelo- azul e verde-vermelho. Com essas quatro cores possvel reproduzir todas as cores do espectro solar e at obter algumas cores extras. A experincia acima considerada uma evidncia para essa teoria. Segundo o modelo, a retina tem quatro tipos de sensores, cada um sensvel, principalmente, a uma dessas quatro cores. Olhando muito tempo para uma cor primria ocasiona uma "saturao" dos sensores dessa cor, deixando-os momentaneamente inoperantes .Ao desviar os olhos para uma superfcie branca, como esse tipo de sensor est nocaute (momentaneamente), no ser ativado e vemos, mais vivamente, sua cor complementar.
Bibliografia/ Pesquisa: http://www.tvcultura.com.br http://www.searadaciencia.com.br http://web.educom.pt http://www.geocities.com http://educar.sc.usp.br

Elaborado pelas professoras LUCIANA BUENO BRUSCAGIN E WALLESANDRA ARAJO SILVA

Conte quantos pontinhos pretos existem na figura.

Elaborado pelas professoras LUCIANA BUENO BRUSCAGIN E WALLESANDRA ARAJO SILVA

Centro de gravidade
Estamos nos equilibrando a todo momento, apenas no nos damos conta, nosso instinto calcula o nosso centro de gravidade e nos coloca em posies confortveis. Agora o desafio voc encontrar seu ponto de gravidade nas posies a seguir: Encostando todo o corpo de perfil desde o p at o ombro contra uma parede vertical, tente afastar o outro p.

Inclinando-se para a frente, apoiando a testa contra uma parede, afaste os ps o mais possvel, e tente sair da posio sem usar as mos. Sente-se em uma cadeira, abrace seus ombros e tente se levantar sem inclinar a coluna. Encoste seu corpo de costas para a parede (do calcanhar a cabea) e tente alcanar os ps com as mos.

Questes 1) Voc conseguiu cumprir a tarefa? Se no conseguiu, descreva o que voc sentiu. 2) Qual sua hiptese para explicar este acontecimento? Todas elas se baseiam no fato de que um corpo fica equilibrado quando a projeo vertical de seu centro de gravidade cai sobre a base de apoio. Por exemplo, quando uma pessoa toca os ps com as mos sem dobrar os joelhos a parte traseira do corpo (conhecida popularmente como bunda) tem de se deslocar para trs. S dessa forma mantm-se a vertical que passa pelo centro de gravidade passando pela base dos ps.

Elaborado pelas professoras LUCIANA BUENO BRUSCAGIN E WALLESANDRA ARAJO SILVA