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GESTO
VERA HELENA ZANELLA CARLA YURI BONIFCIO BARRETO MARIA JOS PEREIRA DE SOUZA
PALAVRAS-CHAVE DO CONTEDO
1.
2. 3. 4.
INDICADORES
OBSERVAO COMPETNCIA LEITORA E ESCRITORA FEEDBACK
EXPECTATIVA DE APRENDIZADO
Espera-se que aluno, professor e gestor concluam aps a atividade concreta e de uma sequncia didtica diferenciada, a compreenso sobre equivalncia de fraes e as representaes fracionarias, bem como o desenvolvimento da competncia leitora e escritora.
DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE
1.
Diagnostico preliminar
3. Relao de equivalncia
4. Atividade concreta
4. Degustao
A IMPORTNCIA DA ATIVIDADE
Que una informaes tericas e prticas; Que seja desafiador; Real; Interessante; Contextualizado; Que envolva o raciocnio e Tenha um nvel adequado de dificuldade.
AVALIAO
Percebe-se se os objetivos foram alcanados ou no, atravs dos indicadores.
HISTRICO DE COLABORAO
Cursista (observador): Vera Helena, Carla Yuri e Maria Jos Professor observado: Elaine Pereira da S. Oliveira rea: Matemtica Indicadores (O que ser observado? Planejado pelo observador antes da observao) Observado (Descrio do que foi observado em relao ao indicador Preenchido durante a observao) Encaminhamento inicial (Encaminhamento realizado pelo observador Preenchido aps a observao) Encaminhamento acordado (O encaminhamento que o observador e o professor combinaram sobre os indicadores)
Indicador
As atividades e os problemas propostos so desafiadores e proveitosos para todos os alunos ou para alguns foi muito fcil e, para outros, muito difcil ?
Observado
A professora prope aos alunos que faam desenhos que representam pizzas e nelas realizem as divises e atravs de uma metodologia diferenciada contextualiza com o material concreto (pizza), facilitando a aprendizagem de todos os alunos.
Indicador
Os recursos utilizados so adequados ao contedo ?
Observado
Sim, so utilizados jogos (domin de fraes); Material concreto (pizza e mini pizza); Giz colorido; Lousa; Caderno do aluno/professor; Mquina fotogrfica.
Indicador
As hipteses e os erros que surgem so levados em considerao para a elaborao de novos problemas ?
Observado
Ao propor as atividades da diviso dos crculos, os alunos apresentam solues e a partir dessas interaes a professora faz as devidas intervenes, levando em considerao as hipteses e os erros.
Indicador
O objetivo da aula est claro para os alunos ?
Observado
Iniciou-se a aula com a apresentao das competncias e habilidades que seriam desenvolvidas
ENCAMINHAMENTO ACORDADO
ENSINAR NO TRANSFERIR CONHECIMENTO, MAS CRIAR AS POSSIBILIDADES PARA A SUA PRPRIA PRODUO OU A SUA CONSTRUO. PAULO FREIRE