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Literacia(s) e comunicação matemática

Florinda Almeida
6 de junho de 2013
Um diagnóstico, um projeto
Resultados de 9º ano Aplicam Estabelecem
Alunos

Alunos

Alunos
nos exames conhecimentos relações diretas,
nacionais - em situações de mas não têm
português e resolução capacidade de
matemática imediata, mas análise para
não transferem interpretar e
conhecimentos inferir.
para resolução de
outras situações
Objetivo central

observação de ocorrências de
Articular descritores de desempenho de natureza linguística e literária; sua
com os do programa de matemática problematização, clarificação da
português informação e exercitação que
conduza a uma sólida aprendizagem
Estratégias

Reflexão sobre Tutorias entre


Trabalho articulado
práticas alunos
• Potenciar a • Facilitar a
capacidade comunicação das
pedagógica e a • BE/ sala de aula dificuldades e
rentabilização dos resolução das
recursos mesmas.
existentes na BE
Público-alvo

Alunos • 4º/6º e 9º ano


Docentes • Português e matemática
Planificação da ação/Avaliação
• Definição de conteúdos,
metas, metodologias a
estratégias; •Definição de tempos de
• Seleção e construção de trabalho na BE e na sala •Avaliação da ação
materiais/recursos de aula
(ficheiros, wiki, guiões,
bases de dados…).

Planificação Ação Avaliação


Implementação

• Trabalho • Aulas • trabalho


colaborativo entre desenvolvidas na colaborativo
alunos BE, dois interdisciplinar
professores
(matemática ou
português e prof
da equipa da BE)
Metodologia

Resolução de problemas
tarefas de investigação
trabalho de projeto
jogos matemáticos

Formação
Reflexão-ação

Planificação Implementação Reflexão

Regulação
Lesson studies

Práticas
• Trabalho colaborativo
pedagógicas
Problemas
• Aprofundamento da profissionalidade
reais do
docente
contexto