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Plano aula:Instr. para o Ensino de Ciências

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Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro Centro de Biociências e Biotecnologia Licenciatura em Biologia Instrumentação para o ensino de Ciências

Dalvania Pinho Domingues Fralini dos Santos Marcilio

Planejamento (sequência didática)

Parte I

Escola: Estadual Baltazar Carneiro Turma:902 Disciplina: Ciências Série: 9° ano Tempos de aulas: três (50 min cada) Tema: Recursos energéticos . Delimitações Temáticas: As fontes de energia em nosso cotidiano. Conteúdos: Manifestações de energia. Transformações de energia. As fontes de energia renováveis e não renováveis.

Turno:Manhã

Objetivos: Compreender as diferentes manifestações de energia. Distinguir as fontes de energia: renováveis e não renováveis. Identificar as fontes de energia. Relacionar energia e economia. Entender o papel da energia em nosso cotidiano.

Recursos Data-show Vídeo Desenvolvimento Metodológico: Contextualização inicial: Será mostrado um vídeo relacionado ao tema, com objetivo de melhorar a compreensão dos alunos. Após os alunos serão indagados sobre o que conhecem sobre o tema. Procedimentos: Após a contextualização inicial, será feita uma explanação sobre o tema. Durante todo o processo, os alunos serão questionados e terão oportunidades de fazer perguntas para esclarecerem suas dúvidas. Avaliação: Acontecerá durante todo o processo de trabalho, valorizando a participação dos alunos através de perguntas e observações, nas respostas dadas assim como a demonstração de interesse no decorrer da aula.

Planejamento (sequência didática)

Parte II

Escola: Estadual Baltazar Carneiro Turma:902 Disciplina: Ciências Série: 9° ano Tempos de aulas: dois (50 min cada) Tema: Biocombustíveis. Delimitações Temáticas: O problema da poluição associada aos automóveis. Conteúdos: O que é um biocombustível. Tipos de biocombustível. Reações químicas de formação. Reciclagem de óleo. O biocombustível no Brasil. Vantagens e desvantagens dos biocombustíveis

Turno:Manhã

Objetivos: Compreender o que são biocombustíveis. Distinguir os tipos de biocombustíveis. Entender as vantagens e desvantagens de sua utilização.

Dinâmica de grupo:

Será montado em sala de aula um tribunal judiciário onde o réu será os biocombustíveis. Com o objetivo de avaliar se a turma atingiu os objetivos propostos para a aula e desenvolver as capacidade de questionamento e persuasão. A turma será dividida em três grupos dois com 4 pessoas que deverão representar a promotoria e a defesa e o terceiro com o restante da turma que representará o júri.

A defesa e a promotoria deverão fazer pesquisas sobre o tema relacionadas aos benefícios e malefícios(jornais e revistas serão disponibilizados) e com base nos dados obtidos deverão convencer o júri sobre seus argumentos. Cada quarteto terá 10 minutos para sua explanação inicial e 5 minutos para debate de acusações. Após, o júri irá se reunir para definir o resultado. Como fim de dinâmica será discutido com todos, os pontos fortes que cada um descobriu e temas relevantes para o professor. Avaliação: Acontecerá durante todo o processo de trabalho, valorizando a participação dos alunos através de perguntas e observações, nas respostas dadas assim como a demonstração de interesse no decorrer da aula e através da dinâmica.

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