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Universidade Estadual do Norte Fluminense

Darcy Ribeiro

Centro de Biociências e Biotecnologia

Licenciatura em Biologia

Instrumentação para o ensino de Ciências

Dalvania Pinho Domingues


Fralini dos Santos Marcilio
Planejamento
(sequência didática)

Parte I
Escola: Estadual Baltazar Carneiro Turma:902 Turno:Manhã
Disciplina: Ciências Série: 9° ano
Tempos de aulas: três (50 min cada)

Tema:
Recursos energéticos .

Delimitações Temáticas:
As fontes de energia em nosso cotidiano.

Conteúdos:
Manifestações de energia.
Transformações de energia.
As fontes de energia renováveis e não renováveis.

Objetivos:
Compreender as diferentes manifestações de energia.
Distinguir as fontes de energia: renováveis e não renováveis.
Identificar as fontes de energia.
Relacionar energia e economia.
Entender o papel da energia em nosso cotidiano.
Recursos
Data-show
Vídeo

Desenvolvimento Metodológico:
Contextualização inicial:
Será mostrado um vídeo relacionado ao tema, com objetivo de melhorar a
compreensão dos alunos. Após os alunos serão indagados sobre o que
conhecem sobre o tema.
Procedimentos:
Após a contextualização inicial, será feita uma explanação sobre o tema.
Durante todo o processo, os alunos serão questionados e terão
oportunidades de fazer perguntas para esclarecerem suas dúvidas.

Avaliação:
Acontecerá durante todo o processo de trabalho, valorizando a participação
dos alunos através de perguntas e observações, nas respostas dadas assim
como a demonstração de interesse no decorrer da aula.
Planejamento
(sequência didática)

Parte II
Escola: Estadual Baltazar Carneiro Turma:902 Turno:Manhã
Disciplina: Ciências Série: 9° ano
Tempos de aulas: dois (50 min cada)

Tema:
Biocombustíveis.

Delimitações Temáticas:
O problema da poluição associada aos automóveis.

Conteúdos:
O que é um biocombustível.
Tipos de biocombustível.
Reações químicas de formação.
Reciclagem de óleo.
O biocombustível no Brasil.
Vantagens e desvantagens dos biocombustíveis

Objetivos:
Compreender o que são biocombustíveis.
Distinguir os tipos de biocombustíveis.
Entender as vantagens e desvantagens de sua utilização.
Dinâmica de grupo:

Será montado em sala de aula um tribunal judiciário onde o réu


será os biocombustíveis. Com o objetivo de avaliar se a turma
atingiu os objetivos propostos para a aula e desenvolver as
capacidade de questionamento e persuasão.

A turma será dividida em três grupos dois com 4 pessoas que


deverão representar a promotoria e a defesa e o terceiro com o
restante da turma que representará o júri.
A defesa e a promotoria deverão fazer pesquisas sobre o tema relacionadas
aos benefícios e malefícios(jornais e revistas serão disponibilizados) e com
base nos dados obtidos deverão convencer o júri sobre seus argumentos.

Cada quarteto terá 10 minutos para sua explanação inicial e 5 minutos para
debate de acusações. Após, o júri irá se reunir para definir o resultado. Como
fim de dinâmica será discutido com todos, os pontos fortes que cada um
descobriu e temas relevantes para o professor.

Avaliação:
Acontecerá durante todo o processo de trabalho, valorizando a
participação dos alunos através de perguntas e observações, nas
respostas dadas assim como a demonstração de interesse no
decorrer da aula e através da dinâmica.