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XVI Congresso da Associao Nacional de Pesquisa e Ps-graduao em Msica (ANPPOM) Braslia 2006

As funes da msica no cinema segundo Gorbman, Wingstedt e Cook: novos elementos para a composio musical aplicada
Andr Baptista Programa de Ps-Graduao em Msica da UFMG
e-mail: andrebapt@terra.com.br

Srgio Freire Programa de Ps-Graduao em Msica da UFMG


e-mail: sfreire@musica.ufmg.br

Sumrio: O texto uma sntese dos referenciais tericos da dissertao de mestrado "Funes da Msica na Narrativa Cinematogrfica: Estratgias Composicionais Luz das Principais Teorias Analticas". A pesquisa visa organizar materiais tericos disponveis para o estudo da composio musical no contexto audiovisual, especialmente no cinema. Dos vrios autores estudados na pesquisa, trs foram escolhidos e de seus textos foram extradas teorias analticas que podem fornecer suporte elaborao de estratgias especficas da composio musical para o cinema.

Palavras-Chave: msica no cinema, composio aplicada, Claudia Gorbman, Nicholas Cook, Johnny Wingstedt.

Introduo A prtica da composio musical no contexto multimdia depende da compreenso de um universo terico mais abrangente que o tradicional estudo de harmonia, contraponto, tcnicas seriais, tcnicas de orquestrao, etc. Passa pela compreenso de uma srie de fatores relacionados semitica, lingstica, a estudos da psicologia aplicada msica e a tcnicas cinematogrficas. Certos textos nos fornecem subsdios tericos para que estratgias composicionais possam ser delineadas de forma adequada, orientando assim o trabalho do compositor de msica para cinema. Para essa comunicao, selecionamos na bibliografia da pesquisa em andamento, pela sua sntese e sistematizao, trs textos bsicos que ilustram o nosso assunto: Unheard Melodies: Narrative Film Music, de Claudia Gorbman; Narrative Music: Towards an Understanding of Musical Narrative Functions in Multimedia (Licentiate thesis), de Johnny Wingstedt e Analysing Musical Multimedia, de Nicholas Cook. Outros textos importantes como os de Michel Chion (La Musique au Cinma, Audio Vision-Sound on Screen), Scott Lipscomb e David Tolchinsky (The Role of Music Communication in Cinema), Annabel Cohen (The Functions of Music in Multimedia, Music as a Source of Emotion in Film) esto sendo abordados em detalhes em nossa pesquisa. As "Unheard Melodies" de Claudia Gorbman Dentre os autores que estudaram as funes da msica na narrativa cinematogrfica, a professora de literatura comparada Claudia Gorbman se destaca com o seu livro Unheard Melodies: Narrative Film Music (Gorbman, 1987). De acordo com ela, a msica no tradicional cinema narrativo tem como funo principal envolver emocionalmente o espectador , desarmando o seu esprito crtico e colocando-o "dentro" do filme . A autora compara a msica de filmes ao muzak ou easy-listening music, msica utilizada em lojas de convenincia e supermercados com a funo de

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criar ambientes descontrados que facilitem o envolvimento do consumidor com o clima de consumo. Para Gorbman, esse conceito tem vrias conseqncias importantes. A msica pode ajudar no processo de transformar enunciao em fico, diminuindo a conscincia da natureza tecnolgica do discurso flmico. Pode envolver o espectador de forma a faz-lo sentir que ouve ( inconscientemente ) uma msica que os personagens no ouvem, que conta a "sua" histria e fantasia. (Gorbman,1987: 5) Ao explicar o porqu dessa fora da msica, ela recorre a investigaes psicanalticas sobre a natureza das nossas relaes com os sons, quando sugere a relao de ligao corporal que uma criana mantm pelo resto da vida com a me e sua voz - primeira impresso sonora que ela usaria para se espelhar e emitir os seus primeiros gritos. As primeiras experincias com os sons devem ento determinar uma inefvel e pr-verbal ligao com a msica. Para a autora, o objetivo da partitura clssica para filmes seria colocar os ouvidos e os olhos do espectador em harmonia; unificar um grande corpo de identificao, uma integrao do ego regressivo s emoes propostas pelo espetculo cinematogrfico (Gorbman,1987:7). Mais adiante em seu livro, Gorbman denomina essa capacidade/funo da msica de bonding (ligao). Outra funo apresentada pela autora, ancrage (ancoragem) , tambm ligada tarefa de no criar desconfortos narrativos para o espectador, pode ser definida como uma propriedade denotativa da msica, quando ela vincula firmemente o significado pretendido imagem, como uma legenda. Esse conceito Gorbman pede emprestado a Roland Barthes, que diz que legendas impressas em fotos funcionam como "ancrage", "impedindo que significados conotativos proliferem" (Barthes, 1977, apud Gorbman). Gorbman utiliza como modelo o cinema clssico de Hollywood e a msica do compositor Max Steiner, que estudou com Richard Strauss e Gustav Mahler e comps a msica de filmes clssicos como Casablanca, E o vento levou e King Kong. A msica de Steiner baseada no estilo wagneriano de harmonizao e orquestrao e trabalha com um grande acervo de elementos significativos - herana da pera alem. Para a autora, essa msica "explica, sublinha, imita, enfatiza aes narrativas e climas sempre onde possvel; ela veste o corao do espectador em sua luva e contribui para a definio de um universo dramtico, cuja moralidade transcendental deve ser a da emoo."(Gorbman, 1987:7) Em linhas gerais, a autora prope, a partir principalmente da obra de Steiner - no estabelecendo seu trabalho como um paradigma, mas por sua volumosa presena e influncia no perodo do cinema clssico - , o que seriam os princpios bsicos de composio, mixagem e edio da msica do filme de narrativa clssica, mais como um campo discursivo do que como um sistema monoltico com regras inviolveis (Gorbman,1987:73): 1. Invisibilidade : o aparato tcnico da msica "no diegtica" no deve ser visvel 2. Inaudibilidade : A msica deve ser subordinada aos veculos primrios da narrativa, como dilogos ou imagem. Ela no deve ser ouvida conscientemente. 3. Significante de emoo : A msica de filmes pode determinar "climas" especficos e enfatizar emoes particulares sugeridas na narrativa, mas , em primeiro lugar, um significante especfico da emoo. 4. Marcao narrativa: - Referencial: a msica proporciona marcaes referenciais e narrativas, como por exemplo, indicando pontos de vista, proporcionando delimitaes formais e estabelecendo locaes e personagens. - Conotativa: a msica "interpreta" e "ilustra" eventos narrativos 5. Continuidade: a msica proporciona continuidade rtmica e formal entre tomadas, em transies entre cenas, preenchendo "vazios". 6. Unidade: Atravs de repetio e variao do material musical e da instrumentao, a msica pode ajudar na construo da unidade narrativa e formal.
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7. Uma partitura de msica para um filme pode violar qualquer dos princpios acima, considerando que a violao est a servio de outros princpios. Johnny Wingstedt As funes derivadas da prtica composicional O compositor sueco Johnny Wingstedt, em sua tese Narrative Music: Towards an Understanding of Musical Narrative Functions in Multimedia, (Wingstedt, 2005) estabelece uma hierarquia mais detalhada que a de Claudia Gorbman, definindo uma srie maior de categorias, classes e funes da msica no cinema. Diferentemente de Gorbman, Wingstedt parece ter deduzido sua teoria das demandas apresentadas em sua prtica como compositor de trilhas sonoras para o cinema, pois as funes por ele apresentadas so mais pragmticas. So propostas seis diferentes classes - emotiva, informativa, descritiva, guia, temporal e retrica -, com suas respectivas categorias e funes: 1. Emotiva Essa classe s apresenta uma categoria: 1.1. Emotiva - So possveis as seguintes funes: descrever um sentimento de uma personagem, estabelecer relacionamentos entre personagens, acrescentar credibilidade, ludibriar os espectadores, sugerir atmosferas psicolgicas, criar pressentimentos. 2. Informativa Trs categorias compem essa classe: 2.1. Comunicar significado - essa categoria inclui algumas funes como: esclarecer situaes ambguas, comunicar pensamentos no verbalizados, reconhecer ou confirmar a interpretao dada a uma situao pelo espectador. 2.2. Comunicar valores - inclui as funes: evocar uma poca, evocar um contexto cultural, indicar status social (usado em certos casos de msica para propaganda). 2.3. Estabelecer reconhecimento atravs da associao entre sons e alguma personagem ou mesmo algum produto. 3. Descritiva Pertencem a essa classe duas categorias: 3.1. Descrio de contexto - Algumas funes dessa categoria: estabelecer a atmosfera do ambiente (em um sentido abstrato como a hora do dia ou estao do ano), descrever o contexto real (em um sentido concreto como ao descrever o oceano ou uma floresta). 3.2. Descrio de atividade fsica seu exemplo extremo a tcnica de mickey-mousing. 4. Guia consiste de duas categorias: 4.1. Indicativa - algumas funes: direcionar a ateno, focalizar o detalhe. 4.2. Mascaramento com a funo de esconder perturbaes sonoras de diferentes origens. 5. Temporal Conta com duas categorias: criar continuidade e definir estrutura e forma. 5.1. Criar continuidade - pode ser basicamente dividida em trs funes: construir continuidade de curto prazo, construir continuidade entre diferentes seqncias, construir continuidade em todo o filme. 5.2. Definir estrutura e forma - caractersticas estruturais da msica so aproveitadas na construo e fluxo narrativos. 6. Retrica composta de somente uma categoria: 6.1. Retrica possui as propriedades de se destacar da narrativa e coment-la, fazer julgamentos de valores, tomar partidos e realizar colocaes polticas e filosficas.. Para concluir, Johnny Wingstedt coloca que a msica opera tipicamente em vrios nveis, atuando em diferentes dimenses paralelas: as funes listadas mudam rpida e dinamicamente, interagindo entre si. Nicholas Cook: Trs modelos de interao multimdia Em seu livro Analysing Musical Multimedia (Cook, 2000), o musiclogo Nicholas Cook apresenta trs modelos bsicos de multimdia, com a inteno de fornecer um inventrio das maneiras pelas quais diferentes meios podem se relacionar uns com os outros, juntamente com uma
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terminologia associada para descrev-los. Esses modelos se aplicam a interpretaes tradicionais de canes, da pera, de vdeos musicais e da msica para cinema.

teste de semelhana consistente coerente

concordncia

teste de diferena contrrio contraditrio

complementao

discordncia

Figura 1: Grfico que representa as relaes estabelecidas por Cook entre os trs modelos bsicos de multimdia

Sucintamente, podemos dizer que os modelos de Cook se aplicam com muita clareza s possveis relaes estabelecidas entre a narrativa de um filme e a sua trilha sonora. O primeiro teste, de semelhana, aponta para duas possibilidades: A primeira, esquerda do tringulo, uma situao de consistncia, onde a msica e a narrativa concordam entre si; nesse caso no existe contradio, nem complementao. A msica apenas refora aquilo que j est sendo dito. A segunda possibilidade, direita do tringulo, aponta para uma coerncia entre msica e narrativa, mas que precisa ser submetida a um teste de diferena. O segundo teste, de diferena, nos aponta ento dois caminhos: no primeiro, do retngulo esquerda, a msica pode sugerir algo alm do que est sendo dito, complementando a narrativa. E na segunda, do retngulo direita, a msica e a narrativa discordam entre si, podendo, como sugere Cook, criar um terceiro sentido fruto dessa discordncia (Cook, 1998:106). Consideraes finais Foge ao escopo dessa comunicao comparar essas teorias detalhadamente, aprofundar em sua descrio, ou ainda relacion-las com a abordagem de outros autores. Resumidamente, apresentamos aqui algumas consideraes sobre possveis contribuies dessas teorias ao estudo de composio musical aplicada, que podem ajudar o compositor a elaborar estratgias composicionais para o seu trabalho. (Em nosso projeto de pesquisa, esse assunto desenvolvido em um captulo dedicado s estratgias composicionais, que aborda, dentre outros assuntos: materiais e tcnicas de composio, relaes de tempo, cdigos culturais, cdigos cinematogrficos, condies de produo e realizao sonora).

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O que podemos observar a princpio que os trs autores abordam as funes da msica de forma diferente. Claudia Gorbman define a funo principal da msica no cinema de narrativa clssica, ao compar-la ao muzak. A msica que no percebida conscientemente, mas que altera a percepo dos eventos narrados; que desarma o senso crtico, a conscincia dos meios tecnolgicos e favorece o entendimento da narrativa. A compreenso desse conceito provoca uma mudana na atitude do compositor em relao sua msica, que passa ento a ser composta com o objetivo de atuar sobre as aes narrativas, sem estar em primeiro plano. A escolha dos materiais, tcnicas e estilos de composio passa a ser dependente da eficcia que a msica vai ter em cumprir essa funo. J as funes apresentadas por John Wingestedt abrem um leque mais detalhado e mais especfico. Elas mostram, por parte do autor, uma conscincia da prtica profissional, onde solues precisam ser dadas a determinadas seqncias de um filme, nas quais necessrio se saber exatamente a necessidade e a funo da msica. O conhecimento desse detalhamento e dessa especificidade torna o dilogo entre compositor e diretor mais preciso, objetivando o processo de escolha de material e procedimentos a serem usados na composio. Os modelos de Nicholas Cook definem para o compositor trs possibilidades de interao de sua msica com a narrativa. Ela pode reforar, completar ou contradizer o que est sendo dito. Ciente disso, o compositor deve analisar constantemente a interao de sua proposta de composio aos meios narrativos j estabelecidos, controlando o resultado. necessrio para o compositor o domnio de estilos, tcnicas composicionais e o conhecimento de repertrio cinematogrfico, no qual vrias solues de composio foram encontradas pela escolha correta de uma dessas possibilidades apresentadas por Cook. Referncias Bibliogrficas
Chion, M. (1994). Audio-Vision: Sound on Screen. New York: Columbia University Press.
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. (1995). La Musique au Cinma. Librairie Arthme Fayard

Cohen, Annabel J. (1998). The Functions of Music in Multimedia: A Cognitive Approach. Proceedings of the Fifth International Conference on Music Perception and Cognition. Seoul, Korea. Cook, Nicholas (1998). Analysing Musical Multimedia. New York: Oxford University Press. Gabrielsson, Alf and Erik Lindstrm (2001). The Influence of Musical Structure on Emotional Expression, in Music and Emotion, eds. P.N. Juslin and J.A. Sloboda. Oxford: Oxford University Press Gorbman, Cludia (1987). Unheard Melodies : Narrative Film Music. Bloomington: Indiana University Press. Lipscomb, Scott.D e David E. Tolchinsky (2004). The Role of Music Communication in Cinema. disponvel emhttp://facultyweb.at.northwestern.edu/music/lipscomb/docs/Lipscomb_Tolchinsky_ICMPC8_pr oceedings_final.pdf Wingstedt, John (2005). Narrative Music: Towards an Understanding of Narrative Music in Multimedia. Disponvel em http://epubl.ltu.se/1402-1757/2005/59/LTU-LIC-0559-SE.pdf. Acessado em 12/10/2005.

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