Basil Bernstein (1924-2000) Sociolinguista britnico, obteve o

doutoramento perto dos 40 anos de idade, que teve como principal foco de estudo a comprehensive school, na qual a escola teria um leque bastante mais abrangente no se limitando aos contedos curriculares, retirando assim alguma formalidade e alargando a viso dos estudantes. Cdigos e reproduo Cultural Bernstein baseia a sua teoria em 3 sistemas de mensagem: O currculo (conhecimento vlido) A pedagogia (transmisso vlida do conhecimento) A avaliao (realizao vlida do conhecimento)

A preocupao fulcral de Bernstein a da validade dos contedos, a especificidade que torna vlidos uns e invlidos outros, e a maneira como isso se integraro estruturalmente na perspectiva de cada aluno. portanto uma teoria individualizada que comporta uma certa complexidade. Os princpios de poder e controlo so referidos nos seus primeiros ensaios, bem como a distino entre 2 tipos de currculos: o currculo tipo coleco onde as reas de conhecimento so entidades isoladas; o currculo integrado onde se verifica um cambio entre as diferentes reas de conhecimento. Classificao: Maior ou menor grau de isolamento/separao das reas de conhecimento. Enquadramento: Quanto maior o controlo do processo de transmisso por parte do professor, maior ser o enquadramento. Poder: O facto de se decidir o que ou no vlido num currculo, nomeado por Bernstein como poder. Directamente ligada a noo de classificao. Controlo: Define o modo de transmisso do conhecimento (enquadramento, ritmo, tempo, espao da transmisso). Cdigo: A gramtica da classe. Conjunto de regras implcitas que permite definir entre os diferentes contextos, verificar a sua relevncia e a forma correcta de os apresentar publicamente. A reproduo dos conhecimentos tem portanto uma srie de variveis que tornam complexa a teoria. Bernstein confere tambm importncia as classes sociais que estabelecem