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DCOUVERTE (d) Dessiner un cadeau. Activits faire avant toute coute ou lecture de la chanson. Dessinez des cadeaux que vous pouvez offrir une personne que vous apprciez. Groupez-vous par quatre, dcrivez chacun votre tour les cadeaux dessins et dites qui ou dans quelle situation vous pouvez les offrir. Mise en commun : chacun formule une phrase pour citer un cadeau et ne peut rpter ce qui a dj t dit. Remarque : avant de dmarrer les activits de dcouverte des niveaux intermdiaire et avanc, on pourrait visionner un extrait de la pice de thtre filme Le mariage de Melle Beulemans (1978). (i) Dcrire la chanson. Faire couter sans donner le texte. Ecoutez le rythme de la chanson et lintonation du chanteur. Entourez dans la liste suivante les trois mots qui selon vous correspondent le mieux la chanson : Comique Energique Epique Ferique Gastronomique Idyllique Ludique Mathmatique Narcissique Nostalgique Pathtique Politique Pratique Romantique Tactique Touristique Tragique

Groupez-vous par trois, expliquez chacun votre tour pourquoi vous avez entour ces mots, puis mettez-vous daccord pour trois mots au total pour votre groupe.
(a) Choisir un acteur pour incarner le hros. Faire couter sans donner le texte. Citez un acteur (francophone ou non, vivant ou mort) qui pourrait incarner un personnage de la chanson. Justifiez votre choix votre voisin(e). COMPRHENSION Lexique (d) Les activits pour un jour de cong Dites ce que la chanson propose comme activits durant une journe de cong. Quest-ce quon pourrait encore faire dans une journe de cong, depuis le matin jusquau soir ? Citez plusieurs activits. (i) Autour du mot bonbon Recherchez la dfinition du mot bonbon . Que dsigne ce terme dans certaines rgions de Belgique ? Expliquez votre voisin quelle(s) sorte(s) de bonbons vous prfrez manger et recherchez ensuite, laide dun dictionnaire, le nom de diffrentes sortes de bonbons (drage, caramel, sucette, praline attention, le sens de ce dernier mot est diffrent en France et en Belgique). Lexpression rose bonbon qualifie une certaine nuance de la couleur rose. Pouvez-vous citer un objet de cette couleur ? Associez ensuite les mots des deux colonnes pour former des expressions dsignant des couleurs. jaune bleu vert rouge gris rose pomme, meraude souris, perle bonbon, saumon rubis, brique ciel, ptrole paille, citron

(a) Les strotypes dans la conversation Reprez dans la chanson les phrases convenues que lon dit dans des situations strotypes de communication : - Que dit-on dans la chanson lorsquon veut offrir un cadeau ? (Je vous ai apport des bonbons parce que les fleurs cest prissable) - Que dit-on dans la chanson lorsquon veut meubler la conversation, parce quon ne sait pas quoi dire pour plaire linterlocuteur ? (Quel beau dimanche pour la saison) - Que dit-on dans la chanson lorsquon acquiesce aux paroles de linterlocuteur ? (Vous avez mille fois raison) - Que dit-on dans la chanson lorsquon se sent en infriorit par rapport un autre ? (Voulez-vous que je cde la place ?) Grammaire (d) Les prpositions de localisation Demander un ou plusieurs volontaires (souples et pas trop corpulents) de se placer diffremment par rapport une chaise : sur la chaise, sous la chaise, derrire la chaise, devant la chaise, au-dessus de la chaise, en-dessous de la chaise, ct de la chaise, etc.).

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Demander aux apprenants de dire o doit se placer le volontaire. Les aider sils ne connaissent pas toutes les prpositions de lieu. Au tableau, indiquer le nom des prpositions. Demander aux apprenants de construire des phrases avec ces prpositions et les noter au tableau pour faciliter la mmorisation. Jeu par deux Chacun reoit le dessin dun dcor vide et celui dobjets et de personnages. Exemple : dessin de Peynet (http://www.artsetconnaissances.fr choisir Raymond Peynet, puis Les Amoureux, puis par exemple Le kiosque rose de Valence). Chacun doit alors positionner les objets (kiosque, bonbons, fleurs, banc, tram, oiseau, vlo, ) dans le dcor et situer les personnages, sans les montrer son partenaire de jeu. Quand les deux joueurs ont plac tous leurs lments, ils sinterrogent mutuellement pour pouvoir identifier le plus rapidement possible les emplacements adverses. Pour cela, il faut donc utiliser les prpositions de lieu vues prcdemment. (i) Le prsent, l'imparfait et le futur simple de lindicatif Ecoutez la chanson et conjuguez les verbes mis entre parenthses au temps que vous entendez. Je vous ai apport des bonbons Parce que les fleurs c(tre) . prissable Puis les bonbons c(tre) . tellement bon Bien que les fleurs soient plus prsentables Surtout quand elles (tre) . en boutons Mais je vous ai apport des bonbons Jespre quon (pouvoir) . se promener Que madame votre mre (ne rien dire).. On (aller) voir passer les trains A huit heures je vous (ramener) . Quel beau dimanche pour la saison Je vous ai apport des bonbons Si vous (savoir) ce que je suis fier De vous voir pendue mon bras Les gens me (regarder) .de travers Y en a mme qui (rire) derrire moi Le monde est plein de polissons Je vous ai apport des bonbons Oh oui Germaine (tre) .moins bien que vous Oh oui Germaine elle (tre) .moins belle Cest vrai que Germaine a des cheveux roux Cest vrai que Germaine elle est cruelle a vous (avoir) mille fois raison Je vous ai apport des bonbons Et nous voil sur la Grand Place Sur le kiosque on (jouer) .. Mozart Mais dites-moi que cest par hasard Quil y a l votre ami Lon Si vous (voulez) . que je (cder) .ma place Je vous ai apport des bonbons Mais bonjour mademoiselle Germaine Je vous ai apport des bonbons Parce que les fleurs c(tre) . prissable Puis les bonbons c(tre) . tellement bon Bien que les fleurs soient plus prsentables (a) Lexpression de la concession Je vous ai apport des bonbons, bien que les fleurs soient plus prsentables Lisez la phrase prcdente. La seconde partie de la phrase apporte une nuance la premire partie de la phrase. Quelle est cette nuance ? Choisissez parmi les trois rponses ci-dessous. a) les fleurs sont un aussi joli cadeau que les bonbons b) les fleurs sont un plus joli cadeau que les bonbons c) les fleurs sont un moins joli cadeau que les bonbons Comment nomme-t-on ce rapport de sens ? Expliquez.

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Lisez les phrases suivantes, recopiez-en chacune des parties dans la colonne partie principale ou partie secondaire . Expliquez linformation que donne la partie secondaire de la phrase par rapport la partie principale. Les bonbons sont moins prissables quoique moins prsentables que les fleurs. Les fleurs sont plus prissables, malgr quelles soient plus prsentables. Quoique jaie apport des bonbons, les fleurs sont plus prsentables.

Quels sont les mots qui introduisent la partie secondaire de la phrase ? Quobservez-vous dans la conjugaison du verbe qui suit ce mot introducteur ? Connaissez-vous ce mode ? Sur le modle de ces phrases, comparez les avantages et les inconvnients dautres cadeaux.
Phontique (d) [abl] final : prissable, prsentables Relation son-graphie : faire couter la chanson et relever les mots qui se terminent par la prononciation [abl] (prissable, prsentables). Les locuteurs de langue maternelle slave ont souvent des difficults prononcer cette finale sans introduire un E [perisab l], un peu comme la finale anglophone. Ici, la courbe mlodique et rythmique de la chanson favorise son articulation francophone. Faire observer la suffixation partir du verbe : prir, prsenter, et en trouver dautres . Demander de crer un nouveau couplet avec des noms termins par able en les insrant dans le texte et faire chanter. (i) bonbon commencer par une dicte phontique pour faire reprer la relation son-graphie : bonbons, Pour le travail du bon, boutons, on, saison, polissons, raison, Lon, bonjour. Demander chaque apprenant de dicter un nouveau mot de son choix, dans lequel apparat le son Faire deux tours. Le bon bonbon au citron : Imitez la phrase suivante : Tu me donnes du chocolat, mais je prfre un bon bonbon au citron. (a) : bon bonne , : pain peine Le jeu du conjoint Grce cet exercice, on peut travailler lopposition voyelle nasale / voyelle dnasalise. Trouvez dans la chanson un mot de la mme famille que les mots proposs, mais qui comprend soit les sons dune part, soit le son ou le son dautre part.

ou

A deux, choisissez six de ces mots et avec ceux-ci, rdiger un petit texte comique pour le lire voix haute la classe. Vous pouvez si vous prfrez composer une liste qui alterne les prononciations.

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EXPRESSION ORALE (d) Jouer la scne avec des gestes. [Brel] serre ou lve le poing, ouvre les mains. Il porte la chanson qui le guide, joue des bras et des jambes [] [dans] Les Bonbons, le conteur dhistoires, le chansonnier, resurgit, mais fait un malheur (O. Todd, p. 123) Les spectateurs peuvent souffrir, pleurer, rire avec le chanteur. (O. Todd, p. 124) Linterprte domine le parolier et le musicien. Sur scne, Brel devient un de ses personnages. Observez-le sur une vido (ou des photos) interprtant cette chanson http://www.jacques.brel.be ou http://www/geocities.com/brelsite. Mimez le premier couplet, en mme tant que vous le chantez. (i) Jouer la situation avec des expressions familires daujourdhui. Par trois, adaptez la situation et le langage de cette chanson notre poque et jouez les trois personnages : je, vous, Germaine. Loriginalit des personnages et de la langue familire sont les bienvenues ! Exemples : Je me paie la gne . Pour vous aider : Comment tu tchatches ! (Jean-Pierre Goudailler, Maisonneuve & Larose, Paris, 2001) et http://membres.lycos.fr/mjannot/froggy/argot.htm . (a) Sduire avec le langage du XVIIIe sicle. Par trois, adaptez cette chanson au XVIIIe sicle, comme dans une pice de Marivaux ou la chanson Adlade dArnold Turboust (Philips,1986 ; voir http://www.paroles.net), adoptez un registre de langue trs soutenu et jouez les trois personnages : je, vous, Germaine. Exemple :

Ces jours derniers jai cru remarquer Vos yeux sur moi parfois se posent Et desprer je npuis mempcher De parler ou pas je nose

EXPRESSION CRITE (d) Jouer avec les mots. Imaginez une autre chanson partir de cette strophe. Ajoutez les mots que vous voulez ! Je vous ai apport des . Parce que les . Puis les . cest tellement . Bien que les . soient plus . Surtout quand . sont .. Mais je vous ai apport des . Jespre quon pourra se promener (i) Raconter. Vous avez assist la scne dcrite dans la chanson. Elle vous a marqu et vous souhaitez la raconter lun de vos amis qui est ltranger. Ecrivez une lettre dans laquelle vous racontez la scne (attention lemploi des temps du pass). Expliquez votre ami quelle morale vous tirez de lhistoire. (a) Conseiller. Vous tes journaliste dans une revue pour jeunes. Vous recevez beaucoup de courrier vous demandant des conseils sur le type de cadeau offrir lorsquon veut sduire une jeune fille. Vous rpondez donc ces lettres sous la forme dune lettre ouverte publie dans la revue. Pour vous aider : http://www.informaticiennes.com/c_cur. Pour aider les tudiants trouver des arguments et les organiser, proposer une petite discussion en groupe sur le thme des cadeaux amoureux et faire ensuite une synthse au tableau. Les apprenants pourront donc se consacrer uniquement la mise en forme du texte.

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POUR ALLER PLUS LOIN Brel a repris cette chanson trois ans plus tard et en a donn une nouvelle version. Dans celle-ci, il cultive toujours la parodie, et mme lautodrision, typique de lhumour belge. Jai perdu laccent bruxellois Dailleurs plus personne na cet accent-l Sauf Brel la tlvision (Brel, Les Bonbons 67) A cette poque, seules quelques intonations rvlent son origine belge et laccent quil prend dans la chanson est laccent bruxellois qui est pour les Franais la caricature de laccent du petit Belge . De quelle attitude vous sentez-vous le plus proche ? De celle de Jacques Brel qui gomme son accent dorigine pour tre mieux peru ? Ou de celle de Julos Beaucarne, chanteur et pote belge, qui dit : Laccent cest beau, laccent cest tout un pays qui sort dune bouche. ? Expliquez. Expliquez les rituels de conqute amoureuse dans votre pays. SUR LE MME THME Une chanson : Le retour de la Ppette (Renaud), Si jtais un homme (Diane Tell). Un extrait littraire : Pour toi mon amour (Jacques Prvert, Paroles, Gallimard, Folio plus , 1999) ; Le mariage de Mademoiselle Beulemans (Frantz Fonson et Fernand Wicheler, Labor, Espace Nord ). Un extrait cinmatographique : Viens chez moi, jhabite chez une copine (Patrice Leconte), 1980 ; Les liaisons dangereuses (Stephen Frears), 1988.

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Les bonbons (version 1964) Paroles et musique : Jacques Brel

( 1964 Pouchenel)

Je vous ai apport des bonbons Parce que les fleurs c'est prissable Puis les bonbons c'est tellement bon Bien que les fleurs soient plus prsentables Surtout quand elles sont en boutons Mais je vous ai apport des bonbons J'espre qu'on pourra se promener Que Madame votre mre ne dira rien On ira voir passer les trains A huit heures moi je vous ramnerai Quel beau dimanche pour la saison Je vous ai apport des bonbons Si vous saviez ce que je suis fier De vous voir pendue mon bras Les gens me regardent de travers Y en a mme qui rient derrire moi Le monde est plein de polissons Je vous ai apport des bonbons Oh ! oui ! Germaine est moins bien que vous Oh oui ! Germaine elle est moins belle C'est vrai que Germaine a des cheveux roux C'est vrai que Germaine elle est cruelle a vous avez mille fois raison Je vous ai apport des bonbons Et nous voil sur la grand'place Sur le kiosque on joue Mozart Mais dites-moi que c'est par hasard Qu'il y a l votre ami Lon Si vous voulez que je cde la place J'avais apport des bonbons Mais bonjour Mademoiselle Germaine Je vous ai apport des bonbons Parce que les fleurs c'est prissable Puis les bonbons c'est tellement bon Bien que les fleurs soient plus prsentables.