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Reflexin
Preguntas generadoras
Todo aprendizaje implica un cambio? Cules son los factores que permiten generar cambios en nuestros esquemas de aprendizaje? Cules son los principios y reglas que aseguran el xito en el aprendizaje?
El cambio en el aprendizaje
Aprendizaje: es el proceso a travs del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores, como resultado del estudio, la experiencia, la instruccin y la observacin.
APRENDER SIGINIFICA QUE HA OCURIDO UN CAMBIO EN NUESTROS ESQUEMAS DE PENSAR, SENTIR Y ACTUAR
El cambio en el aprendizaje
El aprendizaje es cambio:
Al adquirir nuevo conocimiento, aumenta la informacin almacenada en el Cerebro Al cambiar la manera de pensar o sentir respeto a cualquier asunto, ha habido adaptacin en la vida Cuando se explican y comprenden las cosas desde una perspectiva diferente, cambian los esquemas cognoscitivos de conocimiento Cuando se manifiestan nuevas acciones y comportamientos, se desarrollan nuevos aprendizajes psicomotores Cuando se expresan nuevas emociones y sentimientos, se adquieren nuevos aprendizajes afectivos
Cules son los factores que permiten generar cambios en nuestros esquemas de aprendizaje?
Son factores de aprendizaje todas aquellas circunstancias (variables) que, en mayor o menor medida, condicionan el proceso de aprendizaje, favorecindolo o dificultndolo.
Dependen de la buena operatividad del cerebro y asimismo, del desarrollo de diversas habilidades mentales.
La concentracin La observacin La memoria La atencin
OBSERVACIN
Es concentrar la atencin en un objeto de estudio con la finalidad de percibir con precisin y exactitud todos sus elementos.
LA MEMORIA
Es la capacidad de conservar experiencias e informaciones. Permite repetir, recordar y retener lo aprendido, en relacin con el inters, la atencin y la adecuada operatividad del cerebro. El proceso que sigue consta de tres fases: Codificacin: Es percibir, clasificar y seleccionar la informacin. Almacenamiento: Es guardar la informacin para utilizarla despus. Recuperacin: Es traer a la conciencia la informacin almacenada para utilizarla.
Factores individuales
A mayor edad, cuesta ms cambiar las pautas de aprendizaje adquiridas y lgicamente, es ms difcil adquirir nuevas pautas. Por ello, es importante mantener un estado neuronal y biolgico adecuado.
Fuerzas y medios que impulsan a los individuos a alcanzar una meta, determinando sus acciones, comportamientos y conductas. Cuando se manejan de forma positiva aseguran el xito del aprendizaje.
Factores individuales
ACTITUD POSITIVA
Las actitudes determinan cierta predisposicin para realizar una actividad. Se pueden tener diferentes actitudes frente al aprendizaje (inters, curiosidad, confianza, apertura, inseguridad, rechazo, etc.), pero slo las actitudes positivas ayudan a aprender. Por lo tanto se debe: Reconocer las fortalezas y talentos propios Tener altas expectativas Encontrar sentido y utilidad a todo lo que se aprende Trabajar mentalmente con la informacin (hacerla propia y asumir que se puede manejar)
Factores individuales
FACTORES COMUNICATIVOS
El uso del lenguaje y la palabra es importante para generar ambientes de dilogo y encuentro. Sin embargo, algunos elementos comunicativos que perjudican la adquisicin de aprendizajes significativos son: Vacos de comprensin Poco vocabulario (diccionario) Poca investigacin
Espacio de estudio: - Espacio - Iluminacin - Ventilacin - Comodidad Tiempo de estudio Posicin del cuerpo
El aprendizaje es un proceso bien definido y puede ser ms significativo, cuando se realiza de acuerdo con algunos principios y reglas.
1) Motivacin:
Quiere decir tener el deseo de hacer algo.
Se tiene motivacin: a) Si se sabe exactamente lo que se espera obtener del estudio; b) Si realmente se tiene inters para lograr el xito del aprendizaje.
5) Comprensin:
Es realmente la verdadera finalidad hacia la que conducen los cuatro factores anteriores. Motivacin, actitud, organizacin y concentracin pueden compararse con las cuatro patas de una mesa, en la cual la comprensin viene a ser la cubierta.
La comprensin es la consecuencia del anlisis y de la sntesis de los hechos e ideas. La organizacin es necesaria para comprender el significado e importancia de lo que se revisa.
La comprensin consiste en asimilar, en adquirir el principio que se est explicando, en descubrir los conceptos bsicos, en organizar la informacin y las ideas para que se transformen en conocimiento, en lugar de tener tan slo una mezcla confusa de hechos, carente de todo mtodo.