Guia de produo de contedos digitais acessveis

Janeiro 2013 (3 verso)

Ficha tcnica

Autores:
Manuela Francisco Instituto Politcnico Leiria manuela.francisco@ipleiria.pt Norberto Sousa comAcesso.pt nsousa2007@gmail.com

Reviso:
Carina Rodrigues Cludio Esperana Renato Coelho

ndice

Guia de produo de contedos digitais acessveis ......................................... 1 Ficha tcnica ........................................................................................................... 2 ndice ...................................................................................................................... 3 Glossrio ................................................................................................................. 4 Abreviaturas e acrnimos ....................................................................................... 5 Nota dos autores..................................................................................................... 6 Introduo ............................................................................................................... 7 1. Enquadramento: Diretrizes WCAG ..................................................................... 8 2. Porqu criar contedos acessveis e para quem? ............................................ 10 3. Recomendaes gerais .................................................................................... 12 4. Como criar um documento de texto acessvel? ................................................ 17 5. Como criar uma folha de clculo acessvel? ..................................................... 18 6. Como criar uma apresentao PowerPoint acessvel? ..................................... 20 7. Como criar um ficheiro PDF acessvel? ............................................................ 22 8. Dicas para a correo de exerccios/testes ...................................................... 23 Concluso ............................................................................................................. 25 Bibliografia ............................................................................................................ 26

Glossrio

Ambiente virtual: interface que promove o sentido de imerso do utilizador no sistema e permite uma interao entre o utilizador e a informao que o rodeia. Contedos digitais: material textual, grfico, udio e/ou vdeo veiculados por equipamento eletrnico. Contedos interativos: todo o tipo de contedo digital que permite interao com o utilizador. Contedos multimdia: integram diferentes contedos digitais. Documentos: ficheiros em formato textual e/ou grfico. Ficheiros: arquivo de dados produzido por uma aplicao/software que determina o formato com que o arquivo armazenado num disco ou outro suporte de escrita digital. Layout: esquema da pgina. Leitor de ecr: software (tecnologia de apoio) que permite navegar nos sistemas e ambientes virtuais. Recorre a uma voz sintetizada para fazer a leitura de ecr e guiar o utilizador na sua interao com o computador. Tecnologias/Produtos de apoio: equipamento ou software que compensa uma ou vrias limitaes funcionais do utilizador permitindo concretizar de forma autnoma e independente determinadas tarefas. Tecnologias de informao e comunicao: sistemas computacionais e de comunicao que permitem a transmisso e manipulao de dados e informao digital.

Abreviaturas e acrnimos

DOC: formato de ficheiros produzidos no Microsoft Word (processador de texto). ODPT: formato (aberto e normalizado) por omisso para ficheiros de apresentao de programas como o OpenOffice.org Impress ou o LibreOffice Impress. ODS: formato (aberto e normalizado) por omisso para folhas de clculo de programas como o OpenOffice.org Calc ou o LibreOffice Calc. ODTP: formato (aberto e normalizado) por omisso de aplicaes para processamento de texto como o OpenOffice.org Writer ou o LibreOffice Writer. PDF: formato de ficheiro normalizado que mostra o contedo independente da aplicao onde foi criado. PPT: formato de ficheiros produzidos no Microsoft Power Point (criao de apresentaes). TIC: Tecnologias de Informao e Comunicao. XLS: formato de ficheiros produzidos no Microsoft EXCEL (folha de clculo). W3C: World Wide Web Consortium. WAI: Web Accessibility Initiative. WCAG: diretrizes de acessibilidade Web content accessibility guidelines.

Nota dos autores

Este guia destina-se a docentes, formadores, estudantes e pessoal tcnico e administrativo que produzem ou disponibilizam contedos digitais. A informao que se apresenta baseada na bibliografia referida na respetiva seo. Tanto as informaes recolhidas, como as sugestes apresentadas, foram testadas com os leitores de ecr JAWS R.11/R.12 e NVDA R.2012.3.

Leitor de ecr uma tecnologia de apoio que permite aos utilizadores, em particular com incapacidade visual, interagir e ler o que est no ecr do computador.

Considerando as diretrizes WCAG 2.0, este guia apresenta algumas recomendaes e dicas que devem ser seguidas para a produo de contedos nos formatos mais comuns: texto e apresentaes. fundamental que qualquer ficheiro esteja acessvel a todos os utilizadores. Alguns contedos, nomeadamente os multimdia, requerem conhecimentos mais tcnicos e, como tal, os parmetros de acessibilidade a considerar so mais especficos. Para a sua produo necessrio recorrer a pessoal especializado, nomeadamente programadores. Por este motivo, e porque este guia pretende ser de consulta rpida e acessvel, no iremos abordar os contedos interativos e multimdia. Sabendo que os contedos mais comuns so textuais e visuais, este guia pretende ser ele prprio um exemplo de um contedo acessvel, sem perder qualidade esttica e cientfica.

Introduo

A utilizao das TIC est presente em qualquer instituio de ensino, desde o pr-escolar ao ps-graduado. Seja em contexto administrativo ou em sala de aula, a disponibilizao de contedos digitais no seio da comunidade escolar e universitria uma prtica comum. A maioria das pessoas utiliza as aplicaes mais comuns do Microsoft Office (Word, Powerpoint, Excel, ou do Open-Office (Writer, Impress, Calc) disponibilizando os ficheiros em formato DOC/ ODT, PPT/ ODP, XLS/ ODS ou PDF, sem ter a noo que estes podem no estar acessveis a todos.

Criar documentos acessveis e bem estruturados garante que a leitura do contedo produzido reduz as dificuldades de acesso e de compreenso, em particular aos utilizadores de Tecnologias/Produtos de Apoio (TA), nomeadamente os utilizadores de leitores de ecr.

Neste sentido, este guia pretende colmatar uma lacuna nesta matria, na lngua portuguesa, apresentando-se como uma referncia/ ferramenta de trabalho orientadora na produo de contedos e difuso do conhecimento. Alm das principais regras para a produo de documentos em formatos mais comuns, so tambm apresentadas sugestes de procedimentos que visam facilitar a navegao e compreenso da informao, em particular por parte de pessoas cegas.

1. Enquadramento: Diretrizes WCAG

A melhor adaptao a resposta sua pergunta.
O tema da acessibilidade pode parecer recente, uma espcie de moda dos ltimos 5 anos, perodo onde surgiram mais estudos sobre esta temtica. Porm, desde 1994 que esta preocupao ficou explicita por Tim Berners-Lee ao criar o World Wide Web Consortium (W3C). O objetivo deste consrcio era assegurar a compatibilidade entre as empresas do setor informtico atravs da criao de protocolos, assim como definir e implementar normas na web.

Segundo Berners-Lee, referido por Francisco (2009:31), o potencial da Internet a sua universalidade, pelo que o acesso no deve estar vedado a nenhum cidado, qualquer que seja a sua incapacidade.

Em 1997 o W3C cria um grupo para trabalhar a acessibilidade: o Web Accessibility Initiative (WAI). Em 1999 o grupo WAI redigiu as diretrizes WCAG que sugerem tcnicas para produzir contedos acessveis ao maior nmero de pessoas, quer tenham algum tipo de deficincia ou no. Entende-se assim, que em contexto educativo, a acessibilidade no se destina apenas a pessoas com deficincia, mas tem em vista todos os utilizadores, como por exemplo estudantes de outras nacionalidades. De facto, so vrios os utilizadores que podem ter vantagem se as WCAG forem cumpridas. Algumas das diretrizes ou critrios de satisfao so transversais a todos os formatos de contedos, apesar de aqui serem apenas referidos os formatos mais comuns (DOC,PDF, PPT e XLS). 8

As diretrizes de acessibilidade WCAG consideram fundamental: . Criar alternativa em texto para contedo no textual; . Facilitar a audio e a visualizao de contedos atravs do destaque dos elementos principais (quer seja nos udios, nos vdeos ou nas imagens estticas); . Facilitar a navegao fornecendo indicaes para localizar contedos e clarificar o local em que se encontram.

Contudo, o cumprimento das diretrizes de acessibilidade WCAG e as recomendaes presentes neste guia, no significa que o acesso informao fica garantido a todos. Cada estudante poder ter dificuldades especficas, intrnsecas deficincia ou tecnologia de apoio que utiliza. Nem todos os utilizadores de tecnologias/produtos de apoio (TA) tm a mesma aptido e experincia, nem toda a TA similar tem o mesmo desempenho.

Sugere-se que questione o estudante sobre as suas preferncias relativamente sua lngua materna, aos formatos e tecnologia de apoio que utiliza. Isto ir proporcionar ao estudante um melhor desempenho e eficcia no acesso informao.

2. Porqu criar contedos acessveis e para quem?

2.1. Porqu?
Em contexto de aprendizagem, a informao e o conhecimento devem ser recebidos por todos os estudantes, independentemente do formato onde o mesmo transmitido. Para que no haja discriminao face s incapacidades impostas por condicionantes fsicas, sensoriais, cognitivas ou mesmo provocadas por fatores extrnsecos ao indivduo, a informao deve ser preparada previamente e no adaptada quando surge um caso.

Um ficheiro num determinado formato acessvel quando este disponibiliza contedo textual com possibilidade de ser utilizado por tecnologias/produtos de apoio e quando assegurada a correta estruturao desse texto.

Isto significa que possvel criar um contedo para todos, tendo especial ateno s necessidades especficas de cada perfil de utilizador. Assim sendo, podemos sintetizar 3 razes fundamentais para a produo de contedos acessveis: 1. Possibilitar o acesso aos contedos a todas as pessoas, incluindo as pessoas com deficincia, independentemente do tipo de incapacidade; 2. Facilitar a navegao e compreenso dos contedos ao maior nmero de pessoas, dando maior visibilidade aos seus contedos; 3. A acessibilidade um valor acrescentado, beneficiando todos os estudantes/utilizadores.

10

2.2. Para quem?

A acessibilidade destina-se a todos, garantindo o acesso a estudantes com caractersticas de perfil especficas. necessrio pensar durante o processo de criao de contedos nas barreiras e necessidades especficas dos estudantes assim como na atual oferta de tecnologias/produtos de apoio e as suas limitaes.

Relembre que a acessibilidade no est relacionada com deficincia, mas sim com incapacidades pontuais ou permanentes do indivduo ou at com problemas relacionados com a tecnologia ou com o meio.

Assim, entre os problemas relacionados com o meio e com os diversos perfis de estudantes podem encontrar-se os seguintes cenrios: Pessoas que, derivado a uma deficincia, apresentam incapacidade do tipo sensorial (visual, auditiva, da fala), motora ou cognitiva e neurolgica; Pessoas que derivado idade avanada apresentam diversas dificuldades sensoriais e/ou motoras; Pessoas cuja lngua materna diferente da lngua utilizada na produo de contedos e/ou no ambiente de aprendizagem; Incompatibilidade tecnolgica; Problemas tcnicos relacionados com as redes de comunicao.

11

3. Recomendaes gerais

Neste ponto so enumeradas algumas recomendaes gerais que devem ser tidas em conta para todos os contedos. A implementao destas recomendaes evita ms interpretaes da informao ou uma perda excessiva de tempo na procura de solues para transpor dificuldades.

Recomendao Largura da pgina A largura da pgina no deve ter mais de 80 caracteres. Por exemplo, uma pgina A4, vertical com margens de 2,5 cm, tamanho de letra 12 e tipo de letra Verdana, permite cerca de 75 caracteres por linha. Alinhamento Alinhe o texto esquerda. Evite justificar o texto, ou seja, no alinhe esquerda e direita.

Porqu? Linhas de texto muito extensas dificultam a fixao da posio no texto e a passagem para a linha seguinte por parte de pessoas com algumas incapacidades de leitura ou de viso.

Texto justificado assume diferentes espaamentos entre palavras, dificultando a leitura a pessoas com dificuldades cognitivas e baixa viso.

Tipo de letra Utilize tipos de letra: Verdana, Arial ou Tahoma. No utilize letras serifadas ou estilizadas.

As letras serifadas ou estilizadas dificultam a leitura a pessoas com baixa viso, dislexia ou com incapacidades cognitivas.

12

Recomendao Tamanho de Letra Para corpo de texto: tamanho 12 ou 11, consoante o tipo de letra. Para apresentaes: tamanho 24 ou 22, consoante o tipo de letra. Ttulos devem ter um tamanho igual ou superior ao corpo de texto. Espaamentos Entre linhas: um espao e meio (1,5). Entre pargrafos: no mnimo, 1,5 vezes maior do que o espao entre linhas - acrescente 1 espaamento antes e depois do pargrafo. Estilos Utilize estilos (Cabealho 1, Cabealho 2) para organizar a estrutura do contedo (captulos, ttulos, subttulos). Quebra de pgina Inserir Quebra de Pgina na linha posterior ao fim do texto, ou seja deixe uma linha em branco antes de inserir a quebra de pgina. No utilize Enter para passar para a pgina seguinte.

Porqu? O tamanho de letra deve estar adequado com a finalidade do documento e/ou do espao fsico onde apresentado.

Pessoas com incapacidades cognitivas e baixa viso tm dificuldade em acompanhar texto com linhas prximas umas das outras.

A utilizao de estilos ajuda a compreender a estrutura do contedo e facilita a navegao (permite aceder rapidamente a uma das seces do documento). As linhas em branco so lidas pelo leitor de ecr. Se deixar uma linha em branco aps o fim de texto, esta torna-se til para perceber que o texto terminou. Muitas linhas em branco seguidas dificultam a navegao.

13

Recomendao Idioma Deve estar identificado o idioma geral do documento e o idioma especfico no caso de existirem palavras noutros idiomas. Fundo Fundos simples. No utilize marcas dgua ou imagens de fundo. Contraste O contraste entre as cores do texto e fundo deve ter uma relao mnima de 4.5:1, sendo o ideal de 7:1.

Porqu? A definio do idioma permite a pronunciao no respetivo idioma pelos leitores de ecr.

Fundos distratores ou marcas dgua dificultam a leitura e podem alterar o sentido do texto. Contrastes muito baixos entre a cor do texto e a cor de fundo dificultam a leitura e compreenso da informao a pessoas com incapacidades visuais e cognitivas.

Para testar a relao de contraste dos seus contedos pode utilizar software gratuito. Relao: http://www.colorsontheweb.com/colorcontrast.asp (coloque o cdigo da cor do texto e o cdigo da cor do fundo). Cdigo da cor: http://colorcop.net/download (descarregue a aplicao para o seu pc, com o conta-gotas da aplicao clique em cima da cor, no documento que pretende obter o cdigo).

14

Recomendao ndice Inclua um ndice (especialmente em documentos longos) com hiperligaes para as respetivas pginas. Hiperligaes Os textos das hiperligaes devem ser claros e nicos. No utilize a mesma palavra para diferentes hiperligaes na mesma pgina (e.g.: botes como voltar, devem ter o texto voltar pgina 1; voltar pgina 2). Destaques e referncias Utilize vrios meios para [destacar, corrigir ou comentar]. Alm da cor, utilize parnteses retos [ ], sublinhado ou negrito. Deve indicar antes do destaque o motivo do mesmo: (e.g. Comentrio; Correo; Ateno; Observao, etc.). Tabelas Utilize tabelas simples. No utilize colunas mltiplas, tabelas complexas feitas com a tecla TAB.

Porqu? O ndice facilita a preparao da leitura e aumenta a navegabilidade do documento.

A clareza e singularidade do texto de uma hiperligao facilitam a sua identificao. Os leitores de ecr facultam teclas de atalho para listar e saltar diretamente para as hiperligaes existentes no contedo.

A utilizao exclusiva da cor para transmitir informaes, corrigir texto ou utilizar como referncia no percetvel por pessoas com incapacidade visual.

Alguns leitores de ecr no leem colunas mltiplas na ordem correta nem transmitem corretamente o

ou com recurso a tabulaes manuais contedo de tabelas complexas.

15

Recomendao Resumo de Tabelas Anteceda tabelas com informaes sobre a sua organizao (quantidade de colunas/linhas), bem como resumo do seu contedo. Resumo de grficos Anteceda grficos com informaes sobre a sua organizao e um resumo do contedo.

Porqu? Sendo uma informao cruzada, a pessoa cega tem de ter informao prvia para compreender a informao constante em cada clula. Informao sobre a estrutura e contedo de grficos pode evitar a transposio de alguma clula, alm de ajudar a compreender o contedo.

Descrio de imagens Utilize as funcionalidades automticas para colocao de legendas e descrio de imagens e outros elementos grficos.

A descrio permite que imagens sejam vistas por quem no v. Contextualize as imagens; elas so fundamentais para alguns estilos de aprendizagem.

Inserir legendas: boto direito do rato sobre a imagem, opo legenda. Inserir descrio: boto direito do rato sobre a imagem, opo formatar, separador texto alternativo. O que descrever: elementos principais (objetos, edifcios, pessoas), cores, emoo, atmosfera, ao, propsito da imagem.

16

4. Como criar um documento de texto acessvel?

As recomendaes gerais, devem ser seguidas para qualquer contedo digital. Contudo existem algumas recomendaes especficas para cada tipo de documento. Uma das aplicaes mais utilizadas para processamento de texto o Microsoft Word. O formato DOC, a par com o HTML, o formato mais amigvel no que concerne navegao por parte de pessoas cegas. O Microsoft Word no entanto ganha vantagem em relao ao HTML pois permite a escrita, enquanto que o HTML s possibilita a leitura (para o utilizador comum). As recomendaes para o Microsoft Word, alm das recomendaes gerais, aplicam-se tambm ao processador de texto Writer do OpenOffice.

Recomendao No utilize a funcionalidade Numerao. Sempre que tiver uma lista de itens utilize a funcionalidade Marcas ou Bullets. Caso no pretenda ter este itens. Certifique-se de que o documento cumpre com as recomendaes gerais deste guia.

Porqu? Os nmeros e alneas automticas no so lidos pelo leitor de ecr. A utilizao de marcas permite que o leitor de ecr avise o utilizador que est a entrar numa lista de informao. A maioria das recomendaes gerais aplica-se ao formato Word.

grafismo visual, d um enter entre os itens, ajudando-o a relacionar a

17

5. Como criar uma folha de clculo acessvel?

Uma folha de clculo um pouco mais complexa pois as aplicaes por norma tm funcionalidades de clculo, grficas, texto e organizao de dados. Como tal, criar um ficheiro Excel acessvel pode ser um enorme desafio. As recomendaes que se seguem referem-se essencialmente estrutura do documento sem cair na especificidade das mltiplas funcionalidades. Considere sempre as recomendaes gerais e organize a estrutura da sua folha de clculo tendo em considerao as limitaes que as tecnologias de apoio encontram relativamente navegao, leitura de informao visual, tabelas e matrizes. Considere tambm que frmulas de matemtica complexas no so lineares mas sim visuais, como tal o leitor de ecr pode no reconhecer algumas funes e smbolos da matemtica.

Recomendao Layout Faa uma descrio Geral do layout,

Porqu? Os leitores de ecr fazem uma leitura linear e de cima para baixo.

indicando a direo do fluxo do texto, Se a estrutura do documento for compartimentada de outra forma, (se de cima para baixo ou da esquerda para a direita). e.g. da esquerda para a direita o utilizador de ecr necessita dessa informao para organizar a sua navegao no documento. Dados em tabelas Identifique os cabealhos de linha e coluna nas tabelas de dados. Os ttulos devem ser claramente separados de outro texto para uma melhor leitura e compreenso dos dados.

18

Recomendao Smbolos e grficos Todos os elementos de leitura visual devem estar identificados e ter um equivalente textual (descrio). Hipertexto e hiperligaes Certifique-se que o texto de uma hiperligao faz sentido fora do contedo.

Porqu? Isso pode ser feito atravs da formatao de ttulos e de um texto descritivo para smbolos, grficos, diagramas e imagens. Hiperligaes com texto do tipo "clique aqui" so confusas para os utilizadores de leitores de ecr. Faa com que o texto da hiperligao seja descritivo e representante do contedo ao qual ele se vincula.

Dados visuais

Pessoas daltnicas podem no ver

Grficos ou outros elementos grficos todas as cores. Alm da utilizao de cores com alto contraste, pode se recorrem cor para mostrar informao devem ter alto contraste. Utilize o Magnifier do Windows ou outra equivalente que tenha a funo de inverso de cores. Para aceder a esta aplicao: Boto Iniciar -> Acessrios -> Acessibilidade -> Microsoft Magnifier Nome das folhas Identifique cada folha com um nome significativo e representativo da informao. No deixe as folhas com os nomes pr-definidos (Folha 1, Folha 2, ). colocar tambm texturas diferentes e fazer uma descrio da informao representada.

19

6. Como criar uma apresentao PowerPoint acessvel?

O formato do PowerPoint dos mais utilizados para apresentao oral de contedos. Apesar destas apresentaes serem um complemento visual exposio oral podem ser disponibilizadas em formato digital ou impresso. Sendo um documento fundamentalmente visual, o aspeto esttico uma das preocupaes do autor que a produz. A acessibilidade no implica deficincia ou falta de esttica. Deve ser vista como um desafio criatividade do autor que recorrendo simplicidade e ao minimalismo produz um contedo para todos. Siga as recomendaes gerais e tenha ateno s recomendaes especficas para este formato de contedo.

Recomendao Modelos Utilize modelos de apresentao padro e simples. Fundo Utilize fundo liso e sem colunas.

Porqu? Evite muitos efeitos de animao ou elementos distratores que dificultam a compreenso do contedo. Imagens ou texturas de fundo dificultam a leitura do texto ou de outros elementos grficos.

Ttulos nos slides Atribua ttulos claros e descritivos a todos os slides

A navegao mais eficaz se todos os slides tiverem ttulo. Evite repetir o mesmo ttulo, recorra a subttulo. Se o slide no tiver ttulo e contiver efeitos de entrada de tpicos, o slide pode ser transposto sem ser lido pelo leitor de ecr.

20

Recomendao Formas automticas No utilize formas com caixas de texto embutidas. Notas Utilize o campo de notas para fornecer descries mais pormenorizadas, e.g. de imagens, grficos, vdeos ou at sobre o contedo do slide.

Porqu? O texto pode ser lido, mas no na ordem que aparece visualmente. As caixas de texto so lidas por ltimo. Os leitores de ecr permitem alternar entre a apresentao e as notas. Informao extra nestes espaos poder esclarecer e contextualizar o aluno sem misturar a informao principal e as notas. No exclui a necessidade de se preencher o campo da legenda e de texto alternativo (descrio) de contedos no textuais.

Transio entre slides Pode utilizar efeitos de transio de slides, mas devem ser evitados.

As transies so ignoradas pelos leitores de ecr mas podem ser confusas para pessoas com dificuldades cognitivas.

Efeitos de texto Pode utilizar efeitos de entrada de texto, como seja surgimento de tpicos

As animaes de entrada de texto no influenciam o comportamento dos leitores de ecr.

Notas: Caso pretenda incluir tabelas de dados complexas, guarde a apresentao em PDF e adicione as alteraes de acessibilidade necessrias (no PDF).

21

7. Como criar um ficheiro PDF acessvel?

Sendo o formato PDF universal e independente da aplicao que criou o documento original, a Adobe incluiu ferramentas para criao de PDF acessveis. Pode obter-se um PDF de 2 formas: criado a partir do Adobe Acrobat ou convertido (Guardar como, Exportar ou Imprimir) a partir da aplicao do formato original do documento (Word, Excel, Power-point, etc.) e que tenham seguido as recomendaes apresentadas neste guia).

Recomendao Digitalizao No crie ficheiros PDF a partir da digitalizao de uma imagem. Quebras de pginas Certifique-se de que as tabelas, pargrafos e frases no ficam divididas por quebras de pgina.

Porqu? Um ficheiro de imagem no possibilita a interpretao do contedo por leitores de ecr. Se as tabelas estiverem divididas por quebras de pgina, estas so assumidas como duas tabelas. O mesmo acontece com os pargrafos.

Boto Opes Ao gravar um PDF surge um boto Opes. Clique nesse boto e ative as opes de Incluir informaes no imprimveis: Criar marcadores utilizados / Ttulos / Propriedades do documento /Tags de estrutura do documento para a acessibilidade.

Estas opes garantem a navegabilidade do PDF e a interpretao de informao estrutural, assim como descrio de imagens e tabelas.

22

8. Dicas para a correo de exerccios/testes

No obstante do que j foi mencionado relativamente aos diversos perfis de estudantes e comportamento das tecnologias de apoio, apresentam-se algumas sugestes para correo de documentos, exerccios ou testes. Pretende-se aqui promover a uniformizao dos mtodos de correo nas diferentes disciplinas. Esta uniformizao facilita o processo de interao professor estudante e torna mais eficaz o processo de leitura do aluno utilizador de leitor de ecr. Nem todos os leitores de ecr interagem satisfatoriamente com as funcionalidades oferecidas pelas diferentes aplicaes (e.g. comentrio, anotaes ou notas de rodap). Sugere-se a utilizao de carateres grficos para escrever comentrios diretamente no documento. Pode tambm criar uma lista de abreviaturas que indiquem procedimentos a corrigir ou a refletir.

Recomendao Fornea as indicaes necessrias ao estudante: metodologia utilizada na correo e uma legenda das abreviaturas []

Porqu? Pode disponibilizar esta informao no prprio documento, criando no incio um novo ttulo ou subttulo.

Insero de notas; Indicao de letras escritas a mais;

Insero de letras em falta numa palavra;

23

Exemplo de correo
Alguns professores, nomeadamente de lnguas, optam por assinalar o tipo dos erros em vez de os corrigir, para que o aluno faa ele prprio a correo. Nesse caso aconselha-se a utilizao de abreviaturas, de modo a dificultar a leitura o menos possvel. Apresentamos como exemplo de lista de abreviaturas o caso da lngua portuguesa no 1 ciclo.

Sugestes de abreviaturas CV G O RF

Significado Conjugao Verbal Erro gramatical Erro ortogrfico Reformular frase

Texto original (do aluno) O joo coreu atrs da bola.

Correo do professor O [j: J]oo correu: O] atrs da bola.

O joo coreu atrs da bola. O girasssol so amarelo. O girasssol so amarelo.

O [joo coreu: O] atrs da bola. O girass[s]ol [so: ] amarelo. O [girasssol: O] [so: CV] amarelo.

24

Concluso

fundamental que se criem hbitos de produo de contedos acessveis e corretamente estruturados entre a comunidade acadmica. Criar contedos acessveis de raiz vai permitir a incluso de estudantes, independentemente da sua incapacidade, desde que cumpram os requisitos mnimos para a frequncia desse curso/nvel de ensino.

Todos os documentos deveriam ser traduzidos para LGP (Lngua Gestual Portuguesa) e para Ingls. Os documentos em formato acessvel devem ficar disponveis em local de fcil acesso (caso seja no site, este deve estar acessvel e em conformidade com as diretrizes WCAG).

Assim,

considerando

existncia

de

novos

pblicos,

interculturalidade do ensino superior e a prpria evoluo dos sistemas de gesto da aprendizagem virtual (LMS) torna-se necessrio divulgar e implementar as linhas orientadoras para a criao de contedos acessveis. Com este guia no se pretende impor qualquer procedimento nem deve ser considerado um guia normativo. Como tal, este guia pretende transmitir algumas dicas e recomendaes referidas nas diretrizes WCAG 2.0, numa perspetiva operacional e aplicadas aos contedos mais comuns veiculados pela Internet.

25

Bibliografia

CANnect http://projectone.cannect.org/advice/non-html-static.php

CATEA Projeto GRADE http://www.catea.gatech.edu/grade/guides/

Falkofske, J. (2008). Making Your Word Documents Accessible. Minnesota State Colleges and Universities System St. Cloud Technical College. https://sctc.ims.mnscu.edu/shared/FacultyTutorials/TutorialVideos/MakingY ourWordDocumentsAccessible.pdf

Francisco, M. (2009). Contributos para uma Educao Online Inclusiva: Estudo aplicado a casos de Cegueira e Baixa Viso. Dissertao de mestrado apresentada Universidade Aberta. Lisboa, 22 de Dezembro de 2008. http://hdl.handle.net/10400.2/1273

IMS http://www.imsglobal.org/accessibility/accessiblevers/sec5.html

Turr, M. R. (2008). Are PDF documents accessible?. Information Technology and Libraries, v.27 (3) p. 25-43 http://bd.ub.es/pub/ribera/materials/PDFAccessibleI TAL.doc

WebAIM http://webaim.org/articles/

WCAG 2.0 (PT) http://www.acesso.umic.pt/w3/TR/WCAG20/

26