Curso

Competências Básicas
Caderno de atividades - Cursista

Presidência da República Ministério da Educação Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação .

I. VIII. VII.) que controlam e administram uma nação é denominado ______________________. V apenas. ( ) Atividades de um governo ao longo de seu mandato. ( ) Comunidade. IV. V. seguindo normas comuns. c. V. ( ) Efeitos que as ações ou as não-ações do governo provocam na sociedade. ( ) Promessas feitas em campanha eleitoral. II.3 Unidade I Políticas públicas na área social Atividade 1: Múltipla escolha Selecione a alternativa que represente a sequência correta de palavras para completar as frases a seguir. ( ) Sociedade. V. ( ) Estado. sociedade. ( ) Governo. etc. a. ( ) Atendimentos às demandas vindas da sociedade civil. O conjunto de pessoas que vivem em certa faixa de tempo e de espaço. forças armadas. e que são unidas pelo sentimento de grupo pode ser denominado __________________. nação. VIII. VI. Curso Competências Básicas Caderno de atividades Atividade 2: Identificação Dentre as afirmativas a seguir. VIII. ( ) Programas para solucionar problemas públicos. administração. 1. ( ) Sociedade. X apenas. IV. O complexo de órgãos responsáveis pela realização da administração pública. IX apenas. Estado. c. estado. d. II. de grupos específicos. IX e X. 2. IX. ( ) Decisões de governo que influenciam a vida de um conjunto de cidadãos. b. governo. ( ) Propostas feitas pelo Legislativo para atender aos anseios de seus eleitores. Estado. b. VII. I. II. II. Estado. Formação pela Escola . governo. VI. III. Está correto o que afirma a opção: a. identifique somente aquelas que estão relacionadas ao sentido da expressão “políticas públicas”. ( ) Atos que o governo deixa de fazer. VI. III. mas que não são cumpridas. e. O conjunto das instituições (governo. governo. X. ( ) Medidas tomadas pela sociedade política para realizar um projeto de sociedade. I. I. funcionalismo público. 3. sem perder de vista a soberania deste é denominado _______________________. através do exercício dos poderes delegados pelo povo. III. IV. IV. VII. ( ) Intenções que dirigem as ações de um governo. d.

por meio de investimentos em ações e programas ) Ciclo das políticas públicas (serviços e equipamentos) efetuados pelo Estado. 5-a. ( 5. ( Curso Competências Básicas Caderno de atividades Em relação políticas públicas. podemos citar tanto a pavimentação e a iluminação de ruas quanto à oferta de equipamentos para deficientes físicos (como cadeiras de rodas). ( ) Função regulatória 2. 2-a. c. 3-e. É caracterizada pela distribuição de parte do que é produzido pela sociedade aos cidadãos menos favorecidos. 4-c. Têm objetivos pontuais ou setoriais ligados à oferta de equipamentos e serviços ) Função redistributiva (branda) públicos. formação das alternativas. 2-d. 3-e. ( ) 1-b. Visa regular determinado setor. Refere-se à legislação e é um instrumento que permite regular ) Políticas distributivas (normatizar) a aplicação das políticas públicas. 4-b. Como exemplo. 2-d. ( 3. formação da agenda. tomada de decisão. Atendem as demandas pontuais de grupos sociais específicos. ou seja. Ações do Estado que têm por objetivo desenvolver programas e ações voltados para setores específicos da sociedade. implementação e avaliação. b. ( 4. ( ) 1-c. 4-c. Formação pela Escola . d. 3-d. 3-e. e. 5-e.4 Unidade I Políticas públicas na área social Atividade 3: Relacionamento de Colunas Coluna 1 1. 2-d. ( ) 1-a. d. 3-a. 4-c. ( ) 1-e. 5-a. 4-b. criar normas para o funcionamento ) Políticas públicas sociais dos serviços urbanos. e. c. 5-b. 5-b.Conceito a. Suas principais etapas são: apresentação de demandas sociais. relacione as informações contidas na coluna 1 com os conceitos apresentados da coluna 2: Coluna 2. que se encontram em situação de desigualdade. Selecione a alternativa que represente a sequência correta para a associação acima: a. 2-c. ( ) 1-d. b.

( ) Alguns produtos que consumimos ou utilizamos são os mesmos no mundo todo. ( ) As informações chegam a todos com maior facilidade. incentivando o crescimento da economia e a consequente diminuição do desemprego. ( ) A divisão entre países ricos e países pobres diminuiu. f. c. Curso Competências Básicas Caderno de atividades Atividade 5: Certo/Errado Em relação ao neoliberalismo. ( ) O mercado regula as relações entre os indivíduos. ( ) Opõe-se às privatizações e à redução de gastos no campo dos serviços sociais. f. b. Formação pela Escola .5 Unidade II Políticas para educação básica Atividade 4: Certo/Errado Em relação ao processo de globalização. assinale (C) para Certo e (E) para Errado. ( ) Atinge a todos os países da mesma maneira. assinale (C) para Certo e (E) para Errado. ( ) Os países estão cada vez mais interligados nos diferentes campos da vida. e. d. ( ) Os costumes e os valores tornam-se os mesmos em qualquer parte do globo terrestre. d. c. b. em cada uma das alternativas a seguir: a. ( ) Defende a não intervenção do Estado nas relações patrão-empregado e na oferta de serviços à sociedade. ( ) Com a redução de gastos públicos e a diminuição dos impostos. pretende-se promover o investimento privado. ( ) A palavra-chave do neoliberalismo é sociedade. e. ( ) Ideologia a favor da intervenção do Estado na condução da economia do país. em cada uma das alternativas a seguir: a.

VIII. V. ( ) Plano Plurianual (PPA). XII apenas. V. XI. ( ) Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE). VII. ( ) Programas de Transporte do Escolar. I. VIII. II. que estabelece as Diretrizes e Bases da educação nacional. ( ) Programa de Ações Integradas de Saúde (PAIS). XI. ( ) Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb). XII apenas. ( ) Programa Dinheiro Direto na Escola. VII. XI. ( ) Políticas de Assistência Social. ( ) Programas do Livro. ( ) Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). III. III. X. VII.6 Unidade II Políticas para educação básica Atividade 6: Identificação Curso Competências Básicas Caderno de atividades Avaliando o novo contexto social e político do Brasil após o fim da ditadura militar. VI. Formação pela Escola . VIII. II. ( ) Políticas de acessibilidade. IV. d. X. XII. assinale quais os programas e ações implementados que favorecem a melhoria da educação básica pública nacional.394/96. VII. Está correto o que afirma a opção: a. I. VI. V. b. X. XI apenas. Dentre as alternativas a seguir. X apenas. ( ) Campanhas de vacinação. ( ) Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb). II. IV. IX. podemos perceber muitos avanços para a área educacional como a promulgação da Constituição de 1988 e da Lei nº 9. I. III. c. IX.

2-CF. Selecione a alternativa que represente a sequência correta para a associação acima: a. 1-CF. ( ) Aplicação de 25% de alguns impostos estaduais e municipais na educação. estados e municípios) devem aplicar diretamente na educação. a.7 Unidade III Financiamento da educação básica Atividade 7: Identificação Identifique o documento legal que garante os recursos na educação assinalando em cada alternativa a seguir as siglas (CF) para Constituição Federal ou (LDB) para Lei de Diretrizes e Bases. 2-LDB. impostos estaduais / impostos municipais (18%). o percentual mínimo das receitas de impostos arrecadados que os entes governamentais (União. 4-LDB c. c. ( ) Impostos federais (25%). 4. 2-CF. d. ( ) Impostos federais (18%). 2. impostos estaduais / impostos municipais (35%). 3-LDB. 1-LDB. ( ) Define em que o dinheiro pode ser gasto. impostos estaduais / impostos municipais (25%). 1. b. 4-CF b. impostos municipais (15%). Distrito Federal. e. 3-LDB. ( ) Impostos federais / impostos estaduais (28%). ( ) Impostos federais (12%). impostos municipais (35%) Formação pela Escola . assinale a alternativa correta. ( ) Impostos federais / impostos estaduais (18%). 3-LDB. 3. 3-CF. ( ) O dinheiro para o ensino deve ser depositado em conta específica. 4-CF Curso Competências Básicas Caderno de atividades Atividade 8: Múltipla escolha Conforme assegurado pela Constituição Federal. 4-LDB d. 2-CF. ( ) Aplicação de um “mínimo” das receitas de impostos. 1-CF. 1-LDB.

b. ( ) Os recursos do Fundeb devem ser aplicados na educação de maneira geral.494/2007. do dinheiro destinado para esse fundo. ( ) O Fundeb obriga estados e municípios a aplicarem na educação. ( ) O Fundef foi criado em 1996 e substituído em 2006 pelo Fundeb. no mínimo. 60% são para despesas com manutenção e desenvolvimento do ensino e 40% para pagamento do magistério. Formação pela Escola . ( ) Os recursos do Fundeb somente podem ser utilizados no ensino fundamental. assinale (C) para Certo e (E) para Errado. d. em cada uma das alternativas a seguir: a. cuja regulamentação está na Lei nº 11.8 Unidade III Financiamento da educação básica Atividade 9: Certo/Errado Curso Competências Básicas Caderno de atividades Em relação às afirmativas abaixo. c. ( ) O Fundeb define que. e. 25% do montante arrecadado em impostos e transferências.

b. ( ) Ser referência na implementação de políticas públicas. b.9 Unidade IV Os programas e ações do FNDE Atividade 10: Múltipla escolha Em relação à missão do FNDE. Atividade 11: Múltipla escolha Assinale a alternativa que indica qual a maior fonte dos recursos do FNDE. os estados e o Distrito Federal devem implementar em um período de quatro anos. ( ) Prestar assistência financeira e técnica e executar ações que contribuam para uma educação de qualidade a todos. práticas pedagógicas e avaliação. ( ) É o responsável pela educação no país e busca conseguir recursos junto ao governo para apoiar projetos educacionais. g. formação de professores e de profissionais de serviço e de apoio escolar. c. a. a. e. ( ) Imposto de Renda Atividade 12: Múltipla escolha Em relação ao PAR. assinale a alternativa incorreta. ( ) BNDES Formação pela Escola . ( ) O PAR contém quatro dimensões: gestão educacional. c. assinale a alternativa correta. ( ) É o processo de planejamento da gestão da política de educação que os municípios. ( ) Fiscalizar a aplicação dos recursos que o governo destina à educação em geral. ( ) Banco Central h. d. ( ) Banco Mundial d. ( ) Fundeb b. d. ( ) O PAR permite ao gestor ter acesso a dados e informações de seu estado ou município para diagnosticar sua realidade educacional. ( ) Loterias Curso Competências Básicas Caderno de atividades f. e infraestrutura física e recursos pedagógicos. ( ) O PAR é um instrumento de gestão para promover a melhoria da qualidade da educação pública brasileira. ( ) Doações e. ( ) É o planejamento estratégico a ser elaborado pelas unidades escolares. a. ( ) Salário-educação c.

III. O Formação pela Escola é responsável por transferir recursos financeiros para auxiliar o funcionamento da educação básica da rede pública nos estados e municípios brasileiros.10 Unidade IV Os programas e ações do FNDE Atividade 13: Múltipla escolha Considere as afirmativas a seguir e responda: Curso Competências Básicas Caderno de atividades I. III. além dos conselheiros que atuam no Conselho de Alimentação Escolar.V. V. c. O Formação pela Escola é um sistema eletrônico gerenciado pelo FNDE que reúne informações oficiais sobre os investimentos públicos em educação. ( ) I. V. o Simec. no Conselho de Acompanhamento e Controle Social do Fundeb e em outros órgãos de representação existentes no espaço escolar como: associações de pais e mestres. ( ) I. IV. ( ) I. V. Execução e Controle do Ministério da Educação. IV.2014). V. IV. preenchendo no Sistema Integrado de Monitoramento. II. os professores e diretores das escolas e outros profissionais da rede pública de ensino. O Formação pela Escola promove as capacitações dos parceiros do FNDE em todo o país. II. IV. III. b. d. pessoas da comunidade. Qualquer estado ou município pode solicitar ações do Formação pela Escola por meio do Plano de Ações Articuladas (PAR 2011. Estão corretas apenas as afirmativas: a. O público alvo do programa são os gestores estaduais e municipais da educação. IV. os caixas escolares e os conselhos escolares. Formação pela Escola . ( ) II.

c. 6-a. ( ) 1-c. contando. 5. 5-f. respondendo a consultas do governo e da sociedade.( ) Competência para fiscalizar o cumprimento das normas e a legalidade de ações. supervisão e avaliação das políticas públicas. Função fiscalizadora f. 6. e. 3-d. Representação do Estado e da sociedade civil c. Função mobilizadora Formação pela Escola . 3-b. 3. ( ) 1-a. 6-c. 6-c. b. 6-c. convicção filosófica. 5-f. fiscalização. Formação plural b. controle. 2-e.11 Unidade V O controle social no âmbito das políticas públicas para a educação Curso Competências Básicas Caderno de atividades Atividade 14: Múltipla escolha Enumere a coluna da esquerda de acordo com a coluna da direita identificando cada uma das características dos conselhos gestores de políticas públicas ao seu conceito: 1. Selecione a alternativa que represente a sequência correta para a associação acima: a. 5-f.( ) É a que situa o conselho numa ação efetiva de mediação entre o governo e a sociedade. 4. 2. 4-d. 4-e. 4-a. ( ) 1-a. 4-b. Natureza consultiva e.( ) Permite a participação de pessoas de qualquer crença religiosa. assim. 4-b. 3-e. 2-d. 5-f. filiação partidária. inclusive nos assuntos referentes à definição e aplicação do orçamento. a. como instituição máxima de decisão. ( ) 1-a. 5-f. representantes do Estado e da sociedade civil. 3-d.( ) Os conselhos devem ser compostos por conselheiros. 2-b. 6-c.( ) Capacidade própria de decidir sobre a formulação. etnia. 2-e. ( ) 1-b .( ) Seu caráter de assessoramento é exercido por meio de pareceres aprovados pelos membros. Natureza deliberativa d. d. 3-d. com a representação dos vários atores que constituem a sociedade brasileira. 2-e.

( ) Nas reuniões do conselho. b. c. assinale (C) para Certo e (E) para Errado. ( ) As irregularidades na aplicação do dinheiro destinado à educação somente podem ser denunciadas pelo Cacs/Fundeb. Formação pela Escola . c. as pessoas da comunidade podem estar presentes. ( ) É um direito estabelecido na primeira Constituição do Brasil. ( ) O conselho existe somente para fiscalizar a prestação de contas dos recursos do Fundeb.12 Unidade V O controle social no âmbito das políticas públicas para a educação Curso Competências Básicas Caderno de atividades Atividade 16: Certo/Errado Atividade 15: Certo/Errado Em relação ao controle social.( ) Participam do Cacs/Fundeb representantes de diferentes segmentos da sociedade ligados à educação. ( ) Significa fiscalizar a aplicação dos recursos públicos. ( ) A função principal do Cacs/Fundeb é fazer com que a comunidade tome para si a responsabilidade sobre a adequada aplicação dos recursos na educação. d. assinale (C) para Certo e (E) para Errado. d. e. ( ) É exercido somente por meio de órgãos públicos designados para essa função. verificação e avaliação das ações e programas do governo. mesmo os não democráticos. ( ) Significa a população participar no acompanhamento. em cada uma das alternativas a seguir: a. ( ) É a base de qualquer sistema de governo. b. Em relação ao Conselho de Acompanhamento e Controle Social (Cacs/Fundeb). e. em cada uma das alternativas a seguir: a.

na assessoria ou no conselho). Esta atividade não precisa ser muito extensa. etc. Portanto. particularmente. sugerimos o seguinte roteiro: 1. pelo menos os seguintes aspectos: :: a política do atual governo em relação à educação e o papel do FNDE nessa política. ir além das questões pontuais. Certamente existem. para compreender a atual política educacional e os programas que possibilitam sua realização. sobre o programa escolhido (documentos. diversos problemas educacionais que necessitam. É necessário ampliar as discussões. em sua comunidade. conselheiros. ao transporte escolar. no monitoramento. também. Faça um breve estudo dos dados coletados (com tabelas. um problema em relação alimentação escolar. não pode ser resolvido pontualmente. Como trabalho conclusivo. Pode ser. Você se lembra da história contada no início deste curso? Você deve ter percebido que o problema da comunidade escolar daquele município recém-emancipado. etc.).). mas reflexões e análises que permitam compreender os caminhos a serem percorridos para que sua comunidade solucione os problemas relacionados com a educação. o que solicitamos nesta atividade não são “receitas” de como resolver problemas. :: a atuação do FNDE em seu município e os programas que ele desenvolve e. contextualizando-o e propondo possíveis caminhos para solucioná-lo. tecendo comentários analíticos sobre eles. em seu município. gráficos. 2. Formação pela Escola . você deve identificar um problema educacional em sua comunidade e fazer uma análise crítica. técnicos. Curso Competências Básicas Caderno de atividades Para redação e apresentação dessa atividade final. :: os dados e informações gerais sobre o programa escolhido. depoimentos de gestores. de uma reflexão mais ampla e participação ativa dos membros para serem resolvidos. aquele que se refere ao problema que você escolheu. da comunidade. no leste de Mato Grosso. etc. Introdução Aqui você deverá comentar.13 Atividade final Caro cursista. :: o que você considera problemático em relação a este programa implementado em seu município. por exemplo. Não importa se você participa direta ou indiretamente dos programas do FNDE (na gestão. Análise dos dados Colete dados. Lembre-se de que ela deverá ser entregue no segundo encontro presencial.

Mãos à obra! Formação pela Escola . Proposta de solução Curso Competências Básicas Caderno de atividades A partir dos dados levantados e da sua compreensão sobre as situações problemáticas que você detectou. não deixe de conversar com o seu tutor. pelos participantes dos programas.5. produza um texto que: a) contenha introdução. Finalize seu trabalho relatando como conduziu a investigação para ter uma compreensão crítica do problema. Orientações finais Para apresentar as informações levantadas. c) tenha em média cinco páginas. lembrando que a capa não é contada. d) use letra arial ou times new roman fonte 12 e espaçamento entre linhas de 1. Se você tiver alguma dúvida. Verifique com ele também sobre a data de entrega deste trabalho.14 Atividade final 3. desenvolvimento e conclusão. dos conselhos ou pela comunidade. Lembre-se: A atividade final poderá ser realizada individualmente ou em grupo de até três pessoas. indique as possíveis soluções e encaminhamentos que podem ser dados pelos gestores. b) utilize as regras da ABNT disponíveis na biblioteca.

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Programa Nacional de Formação Continuada a Distância nas Ações do FNDE Ministério da Educação .