Curso

Competências Básicas
Caderno de atividades - Cursista

Presidência da República Ministério da Educação Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação .

O conjunto das instituições (governo. VII. IV. ( ) Sociedade. através do exercício dos poderes delegados pelo povo. ( ) Intenções que dirigem as ações de um governo.) que controlam e administram uma nação é denominado ______________________. ( ) Comunidade. c. ( ) Efeitos que as ações ou as não-ações do governo provocam na sociedade. II. ( ) Atos que o governo deixa de fazer. forças armadas. sociedade. b. d. e. V. IV. ( ) Atendimentos às demandas vindas da sociedade civil. O conjunto de pessoas que vivem em certa faixa de tempo e de espaço. governo. governo. Formação pela Escola . II. V. de grupos específicos. d. Estado. VII. III. ( ) Sociedade. V apenas. I. I. O complexo de órgãos responsáveis pela realização da administração pública. V. sem perder de vista a soberania deste é denominado _______________________. estado. IX. Estado. VI.3 Unidade I Políticas públicas na área social Atividade 1: Múltipla escolha Selecione a alternativa que represente a sequência correta de palavras para completar as frases a seguir. e que são unidas pelo sentimento de grupo pode ser denominado __________________. nação. VII. ( ) Programas para solucionar problemas públicos. Está correto o que afirma a opção: a. IV. X. IX apenas. VI. mas que não são cumpridas. ( ) Propostas feitas pelo Legislativo para atender aos anseios de seus eleitores. ( ) Governo. I. ( ) Atividades de um governo ao longo de seu mandato. II. IX e X. Estado. ( ) Medidas tomadas pela sociedade política para realizar um projeto de sociedade. ( ) Estado. Curso Competências Básicas Caderno de atividades Atividade 2: Identificação Dentre as afirmativas a seguir. seguindo normas comuns. 2. VIII. VI. ( ) Promessas feitas em campanha eleitoral. a. etc. administração. IV. 1. VIII. X apenas. c. governo. III. b. identifique somente aquelas que estão relacionadas ao sentido da expressão “políticas públicas”. I. 3. II. VIII. ( ) Decisões de governo que influenciam a vida de um conjunto de cidadãos. funcionalismo público. III.

( ) Função regulatória 2. Atendem as demandas pontuais de grupos sociais específicos. 4-b. criar normas para o funcionamento ) Políticas públicas sociais dos serviços urbanos. Ações do Estado que têm por objetivo desenvolver programas e ações voltados para setores específicos da sociedade. 3-a. c. 5-e. 3-d. 5-b. ( ) 1-d. ( 4. 3-e. 3-e. b. e. 5-a. por meio de investimentos em ações e programas ) Ciclo das políticas públicas (serviços e equipamentos) efetuados pelo Estado. Têm objetivos pontuais ou setoriais ligados à oferta de equipamentos e serviços ) Função redistributiva (branda) públicos. 2-d. É caracterizada pela distribuição de parte do que é produzido pela sociedade aos cidadãos menos favorecidos. ( ) 1-b. que se encontram em situação de desigualdade. e. relacione as informações contidas na coluna 1 com os conceitos apresentados da coluna 2: Coluna 2. 2-d. ( 5. Visa regular determinado setor. 2-a. implementação e avaliação. tomada de decisão. ou seja. Refere-se à legislação e é um instrumento que permite regular ) Políticas distributivas (normatizar) a aplicação das políticas públicas. 5-b. podemos citar tanto a pavimentação e a iluminação de ruas quanto à oferta de equipamentos para deficientes físicos (como cadeiras de rodas). ( ) 1-c. Como exemplo.4 Unidade I Políticas públicas na área social Atividade 3: Relacionamento de Colunas Coluna 1 1. formação da agenda. c. ( Curso Competências Básicas Caderno de atividades Em relação políticas públicas. d. ( 3. ( ) 1-a. ( ) 1-e. formação das alternativas. d. 2-c. b.Conceito a. 4-c. Selecione a alternativa que represente a sequência correta para a associação acima: a. 5-a. Formação pela Escola . 3-e. 4-c. 2-d. 4-b. 4-c. Suas principais etapas são: apresentação de demandas sociais.

incentivando o crescimento da economia e a consequente diminuição do desemprego. ( ) A palavra-chave do neoliberalismo é sociedade. assinale (C) para Certo e (E) para Errado. ( ) O mercado regula as relações entre os indivíduos. Formação pela Escola . b. ( ) Os países estão cada vez mais interligados nos diferentes campos da vida. d. Curso Competências Básicas Caderno de atividades Atividade 5: Certo/Errado Em relação ao neoliberalismo. assinale (C) para Certo e (E) para Errado. ( ) Atinge a todos os países da mesma maneira. ( ) Alguns produtos que consumimos ou utilizamos são os mesmos no mundo todo. f. f. b. ( ) As informações chegam a todos com maior facilidade. ( ) A divisão entre países ricos e países pobres diminuiu. ( ) Ideologia a favor da intervenção do Estado na condução da economia do país. pretende-se promover o investimento privado. ( ) Com a redução de gastos públicos e a diminuição dos impostos. em cada uma das alternativas a seguir: a. ( ) Os costumes e os valores tornam-se os mesmos em qualquer parte do globo terrestre. c.5 Unidade II Políticas para educação básica Atividade 4: Certo/Errado Em relação ao processo de globalização. e. d. em cada uma das alternativas a seguir: a. ( ) Opõe-se às privatizações e à redução de gastos no campo dos serviços sociais. c. ( ) Defende a não intervenção do Estado nas relações patrão-empregado e na oferta de serviços à sociedade. e.

394/96. I. XI. VII. ( ) Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb). ( ) Políticas de acessibilidade. IX. Formação pela Escola . podemos perceber muitos avanços para a área educacional como a promulgação da Constituição de 1988 e da Lei nº 9. XI. ( ) Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb). XII apenas. V. IV. ( ) Programas de Transporte do Escolar. XII. X apenas. II. ( ) Políticas de Assistência Social. IX. V. b. assinale quais os programas e ações implementados que favorecem a melhoria da educação básica pública nacional. ( ) Programa Dinheiro Direto na Escola. VI. ( ) Programa de Ações Integradas de Saúde (PAIS). ( ) Plano Plurianual (PPA). ( ) Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). I. III. ( ) Programas do Livro. que estabelece as Diretrizes e Bases da educação nacional. V. III. III. XI apenas.6 Unidade II Políticas para educação básica Atividade 6: Identificação Curso Competências Básicas Caderno de atividades Avaliando o novo contexto social e político do Brasil após o fim da ditadura militar. Está correto o que afirma a opção: a. c. VII. II. ( ) Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE). X. ( ) Campanhas de vacinação. XI. VI. VIII. Dentre as alternativas a seguir. VII. I. XII apenas. d. VIII. II. VIII. X. X. IV. VII.

( ) O dinheiro para o ensino deve ser depositado em conta específica. ( ) Impostos federais (18%). 4-CF Curso Competências Básicas Caderno de atividades Atividade 8: Múltipla escolha Conforme assegurado pela Constituição Federal. c. e. ( ) Aplicação de 25% de alguns impostos estaduais e municipais na educação. 1-LDB. impostos municipais (15%). ( ) Impostos federais (12%). ( ) Impostos federais / impostos estaduais (18%). d. 2-CF. a. impostos estaduais / impostos municipais (35%). 2. Distrito Federal. b. 2-CF. ( ) Aplicação de um “mínimo” das receitas de impostos. 3-LDB. Selecione a alternativa que represente a sequência correta para a associação acima: a. 2-LDB. impostos municipais (35%) Formação pela Escola . 3-LDB. ( ) Define em que o dinheiro pode ser gasto. 1-CF. 4-LDB c. o percentual mínimo das receitas de impostos arrecadados que os entes governamentais (União. 1. assinale a alternativa correta. ( ) Impostos federais (25%). 4-CF b. 1-CF. 4. impostos estaduais / impostos municipais (18%). 4-LDB d. estados e municípios) devem aplicar diretamente na educação. 3-CF. 3.7 Unidade III Financiamento da educação básica Atividade 7: Identificação Identifique o documento legal que garante os recursos na educação assinalando em cada alternativa a seguir as siglas (CF) para Constituição Federal ou (LDB) para Lei de Diretrizes e Bases. 1-LDB. ( ) Impostos federais / impostos estaduais (28%). 2-CF. 3-LDB. impostos estaduais / impostos municipais (25%).

494/2007.8 Unidade III Financiamento da educação básica Atividade 9: Certo/Errado Curso Competências Básicas Caderno de atividades Em relação às afirmativas abaixo. no mínimo. 60% são para despesas com manutenção e desenvolvimento do ensino e 40% para pagamento do magistério. c. ( ) Os recursos do Fundeb somente podem ser utilizados no ensino fundamental. e. ( ) O Fundef foi criado em 1996 e substituído em 2006 pelo Fundeb. em cada uma das alternativas a seguir: a. assinale (C) para Certo e (E) para Errado. 25% do montante arrecadado em impostos e transferências. do dinheiro destinado para esse fundo. b. d. ( ) Os recursos do Fundeb devem ser aplicados na educação de maneira geral. cuja regulamentação está na Lei nº 11. Formação pela Escola . ( ) O Fundeb define que. ( ) O Fundeb obriga estados e municípios a aplicarem na educação.

( ) Doações e. assinale a alternativa correta. b. a. e. ( ) Salário-educação c. ( ) Fiscalizar a aplicação dos recursos que o governo destina à educação em geral. a. ( ) É o planejamento estratégico a ser elaborado pelas unidades escolares. ( ) BNDES Formação pela Escola . ( ) O PAR é um instrumento de gestão para promover a melhoria da qualidade da educação pública brasileira. ( ) Imposto de Renda Atividade 12: Múltipla escolha Em relação ao PAR. c. ( ) Banco Mundial d. ( ) Fundeb b. ( ) Ser referência na implementação de políticas públicas. e infraestrutura física e recursos pedagógicos. Atividade 11: Múltipla escolha Assinale a alternativa que indica qual a maior fonte dos recursos do FNDE. os estados e o Distrito Federal devem implementar em um período de quatro anos.9 Unidade IV Os programas e ações do FNDE Atividade 10: Múltipla escolha Em relação à missão do FNDE. ( ) É o responsável pela educação no país e busca conseguir recursos junto ao governo para apoiar projetos educacionais. a. ( ) O PAR permite ao gestor ter acesso a dados e informações de seu estado ou município para diagnosticar sua realidade educacional. d. práticas pedagógicas e avaliação. g. ( ) Loterias Curso Competências Básicas Caderno de atividades f. ( ) O PAR contém quatro dimensões: gestão educacional. d. assinale a alternativa incorreta. ( ) Prestar assistência financeira e técnica e executar ações que contribuam para uma educação de qualidade a todos. formação de professores e de profissionais de serviço e de apoio escolar. c. b. ( ) É o processo de planejamento da gestão da política de educação que os municípios. ( ) Banco Central h.

( ) I. Qualquer estado ou município pode solicitar ações do Formação pela Escola por meio do Plano de Ações Articuladas (PAR 2011. pessoas da comunidade. IV. IV. IV. ( ) II. além dos conselheiros que atuam no Conselho de Alimentação Escolar. II. Formação pela Escola . II. preenchendo no Sistema Integrado de Monitoramento.2014). Execução e Controle do Ministério da Educação. O Formação pela Escola é responsável por transferir recursos financeiros para auxiliar o funcionamento da educação básica da rede pública nos estados e municípios brasileiros. V. IV. III. O público alvo do programa são os gestores estaduais e municipais da educação. no Conselho de Acompanhamento e Controle Social do Fundeb e em outros órgãos de representação existentes no espaço escolar como: associações de pais e mestres. IV. Estão corretas apenas as afirmativas: a.10 Unidade IV Os programas e ações do FNDE Atividade 13: Múltipla escolha Considere as afirmativas a seguir e responda: Curso Competências Básicas Caderno de atividades I. III. os caixas escolares e os conselhos escolares. ( ) I. ( ) I. os professores e diretores das escolas e outros profissionais da rede pública de ensino. o Simec. O Formação pela Escola promove as capacitações dos parceiros do FNDE em todo o país. V. V.V. c. V. O Formação pela Escola é um sistema eletrônico gerenciado pelo FNDE que reúne informações oficiais sobre os investimentos públicos em educação. b. d. III.

( ) 1-b . ( ) 1-a. fiscalização. 4-e. inclusive nos assuntos referentes à definição e aplicação do orçamento. Formação plural b. 3. ( ) 1-c. 5-f. 6-c. Representação do Estado e da sociedade civil c. 5-f. 6-c. convicção filosófica.11 Unidade V O controle social no âmbito das políticas públicas para a educação Curso Competências Básicas Caderno de atividades Atividade 14: Múltipla escolha Enumere a coluna da esquerda de acordo com a coluna da direita identificando cada uma das características dos conselhos gestores de políticas públicas ao seu conceito: 1.( ) Capacidade própria de decidir sobre a formulação. 4-d.( ) Competência para fiscalizar o cumprimento das normas e a legalidade de ações. assim. representantes do Estado e da sociedade civil.( ) Seu caráter de assessoramento é exercido por meio de pareceres aprovados pelos membros. Função fiscalizadora f. 5. 2-d.( ) É a que situa o conselho numa ação efetiva de mediação entre o governo e a sociedade. 2-e. a. 4-b.( ) Os conselhos devem ser compostos por conselheiros. 5-f. ( ) 1-a. contando. 3-d. controle. 2-b. 6. 5-f. supervisão e avaliação das políticas públicas. Natureza consultiva e. etnia. 6-c. 4. c.( ) Permite a participação de pessoas de qualquer crença religiosa. 2-e. Natureza deliberativa d. Função mobilizadora Formação pela Escola . respondendo a consultas do governo e da sociedade. com a representação dos vários atores que constituem a sociedade brasileira. 4-a. 3-d. 3-e. 2-e. 6-c. filiação partidária. 3-d. d. 2. ( ) 1-a. 6-a. 3-b. 4-b. b. Selecione a alternativa que represente a sequência correta para a associação acima: a. e. 5-f. como instituição máxima de decisão.

em cada uma das alternativas a seguir: a. verificação e avaliação das ações e programas do governo. Formação pela Escola . ( ) É um direito estabelecido na primeira Constituição do Brasil. ( ) Significa fiscalizar a aplicação dos recursos públicos. ( ) O conselho existe somente para fiscalizar a prestação de contas dos recursos do Fundeb. as pessoas da comunidade podem estar presentes.( ) Participam do Cacs/Fundeb representantes de diferentes segmentos da sociedade ligados à educação. mesmo os não democráticos. d. ( ) Nas reuniões do conselho. ( ) É a base de qualquer sistema de governo. e. em cada uma das alternativas a seguir: a. assinale (C) para Certo e (E) para Errado. e. c. ( ) A função principal do Cacs/Fundeb é fazer com que a comunidade tome para si a responsabilidade sobre a adequada aplicação dos recursos na educação. b. assinale (C) para Certo e (E) para Errado. c. Em relação ao Conselho de Acompanhamento e Controle Social (Cacs/Fundeb). d.12 Unidade V O controle social no âmbito das políticas públicas para a educação Curso Competências Básicas Caderno de atividades Atividade 16: Certo/Errado Atividade 15: Certo/Errado Em relação ao controle social. ( ) As irregularidades na aplicação do dinheiro destinado à educação somente podem ser denunciadas pelo Cacs/Fundeb. ( ) Significa a população participar no acompanhamento. b. ( ) É exercido somente por meio de órgãos públicos designados para essa função.

:: os dados e informações gerais sobre o programa escolhido. por exemplo.). um problema em relação alimentação escolar. Não importa se você participa direta ou indiretamente dos programas do FNDE (na gestão. da comunidade. aquele que se refere ao problema que você escolheu. :: a atuação do FNDE em seu município e os programas que ele desenvolve e. etc. etc. 2. Certamente existem. Lembre-se de que ela deverá ser entregue no segundo encontro presencial. particularmente. Você se lembra da história contada no início deste curso? Você deve ter percebido que o problema da comunidade escolar daquele município recém-emancipado. conselheiros. para compreender a atual política educacional e os programas que possibilitam sua realização. sobre o programa escolhido (documentos. no leste de Mato Grosso. técnicos. etc. de uma reflexão mais ampla e participação ativa dos membros para serem resolvidos. diversos problemas educacionais que necessitam. ao transporte escolar. no monitoramento. tecendo comentários analíticos sobre eles. Análise dos dados Colete dados. Faça um breve estudo dos dados coletados (com tabelas. Portanto.). Introdução Aqui você deverá comentar. pelo menos os seguintes aspectos: :: a política do atual governo em relação à educação e o papel do FNDE nessa política. Curso Competências Básicas Caderno de atividades Para redação e apresentação dessa atividade final. contextualizando-o e propondo possíveis caminhos para solucioná-lo. o que solicitamos nesta atividade não são “receitas” de como resolver problemas. em sua comunidade. Como trabalho conclusivo. sugerimos o seguinte roteiro: 1.13 Atividade final Caro cursista. :: o que você considera problemático em relação a este programa implementado em seu município. mas reflexões e análises que permitam compreender os caminhos a serem percorridos para que sua comunidade solucione os problemas relacionados com a educação. também. gráficos. na assessoria ou no conselho). É necessário ampliar as discussões. Esta atividade não precisa ser muito extensa. depoimentos de gestores. você deve identificar um problema educacional em sua comunidade e fazer uma análise crítica. em seu município. Pode ser. Formação pela Escola . ir além das questões pontuais. não pode ser resolvido pontualmente.

pelos participantes dos programas. c) tenha em média cinco páginas. lembrando que a capa não é contada. d) use letra arial ou times new roman fonte 12 e espaçamento entre linhas de 1. Proposta de solução Curso Competências Básicas Caderno de atividades A partir dos dados levantados e da sua compreensão sobre as situações problemáticas que você detectou. Se você tiver alguma dúvida. b) utilize as regras da ABNT disponíveis na biblioteca. não deixe de conversar com o seu tutor. Verifique com ele também sobre a data de entrega deste trabalho. Lembre-se: A atividade final poderá ser realizada individualmente ou em grupo de até três pessoas. produza um texto que: a) contenha introdução. indique as possíveis soluções e encaminhamentos que podem ser dados pelos gestores. Finalize seu trabalho relatando como conduziu a investigação para ter uma compreensão crítica do problema.14 Atividade final 3. desenvolvimento e conclusão.5. Orientações finais Para apresentar as informações levantadas. dos conselhos ou pela comunidade. Mãos à obra! Formação pela Escola .

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Programa Nacional de Formação Continuada a Distância nas Ações do FNDE Ministério da Educação .

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