Curso

Competências Básicas
Caderno de atividades - Cursista

Presidência da República Ministério da Educação Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação .

V. ( ) Efeitos que as ações ou as não-ações do governo provocam na sociedade. ( ) Propostas feitas pelo Legislativo para atender aos anseios de seus eleitores. O conjunto de pessoas que vivem em certa faixa de tempo e de espaço. VIII. I. sem perder de vista a soberania deste é denominado _______________________. I. VI. ( ) Governo. ( ) Atos que o governo deixa de fazer. governo. IX apenas. III. de grupos específicos. d. estado. II. governo. ( ) Medidas tomadas pela sociedade política para realizar um projeto de sociedade. III. Estado. c. Curso Competências Básicas Caderno de atividades Atividade 2: Identificação Dentre as afirmativas a seguir. IV. VII.3 Unidade I Políticas públicas na área social Atividade 1: Múltipla escolha Selecione a alternativa que represente a sequência correta de palavras para completar as frases a seguir. sociedade. e. IV. ( ) Decisões de governo que influenciam a vida de um conjunto de cidadãos. através do exercício dos poderes delegados pelo povo. c. mas que não são cumpridas. d. III.) que controlam e administram uma nação é denominado ______________________. IV. X apenas. ( ) Intenções que dirigem as ações de um governo. VIII. ( ) Atendimentos às demandas vindas da sociedade civil. V. ( ) Atividades de um governo ao longo de seu mandato. identifique somente aquelas que estão relacionadas ao sentido da expressão “políticas públicas”. O complexo de órgãos responsáveis pela realização da administração pública. Estado. Formação pela Escola . I. nação. VI. Estado. 3. Está correto o que afirma a opção: a. II. IX. X. I. II. e que são unidas pelo sentimento de grupo pode ser denominado __________________. ( ) Programas para solucionar problemas públicos. VI. V apenas. O conjunto das instituições (governo. V. funcionalismo público. 1. b. ( ) Estado. ( ) Promessas feitas em campanha eleitoral. VIII. VII. seguindo normas comuns. IV. administração. forças armadas. etc. 2. governo. ( ) Sociedade. b. II. ( ) Sociedade. a. VII. IX e X. ( ) Comunidade.

criar normas para o funcionamento ) Políticas públicas sociais dos serviços urbanos. 4-c. Formação pela Escola . 5-a. relacione as informações contidas na coluna 1 com os conceitos apresentados da coluna 2: Coluna 2. 2-c. 2-d. É caracterizada pela distribuição de parte do que é produzido pela sociedade aos cidadãos menos favorecidos. Atendem as demandas pontuais de grupos sociais específicos. ( 4. ou seja. 4-b. 4-c. ( 5. 3-d. ( ) Função regulatória 2. d. 3-e. b. ( 3. Selecione a alternativa que represente a sequência correta para a associação acima: a. ( ) 1-b. 4-c. 5-e. 5-a. 3-a. Visa regular determinado setor. ( Curso Competências Básicas Caderno de atividades Em relação políticas públicas. Têm objetivos pontuais ou setoriais ligados à oferta de equipamentos e serviços ) Função redistributiva (branda) públicos. formação das alternativas. que se encontram em situação de desigualdade. 4-b. e. d.4 Unidade I Políticas públicas na área social Atividade 3: Relacionamento de Colunas Coluna 1 1. podemos citar tanto a pavimentação e a iluminação de ruas quanto à oferta de equipamentos para deficientes físicos (como cadeiras de rodas). ( ) 1-c. Refere-se à legislação e é um instrumento que permite regular ) Políticas distributivas (normatizar) a aplicação das políticas públicas. 2-a. 3-e. 2-d. c. ( ) 1-d. 5-b.Conceito a. por meio de investimentos em ações e programas ) Ciclo das políticas públicas (serviços e equipamentos) efetuados pelo Estado. tomada de decisão. formação da agenda. ( ) 1-a. 3-e. c. b. ( ) 1-e. e. 5-b. Como exemplo. Suas principais etapas são: apresentação de demandas sociais. 2-d. implementação e avaliação. Ações do Estado que têm por objetivo desenvolver programas e ações voltados para setores específicos da sociedade.

( ) Os costumes e os valores tornam-se os mesmos em qualquer parte do globo terrestre. ( ) Defende a não intervenção do Estado nas relações patrão-empregado e na oferta de serviços à sociedade. c. incentivando o crescimento da economia e a consequente diminuição do desemprego. d. f.5 Unidade II Políticas para educação básica Atividade 4: Certo/Errado Em relação ao processo de globalização. d. b. e. f. pretende-se promover o investimento privado. Curso Competências Básicas Caderno de atividades Atividade 5: Certo/Errado Em relação ao neoliberalismo. ( ) Opõe-se às privatizações e à redução de gastos no campo dos serviços sociais. assinale (C) para Certo e (E) para Errado. ( ) A divisão entre países ricos e países pobres diminuiu. Formação pela Escola . b. ( ) As informações chegam a todos com maior facilidade. ( ) Os países estão cada vez mais interligados nos diferentes campos da vida. em cada uma das alternativas a seguir: a. e. ( ) Alguns produtos que consumimos ou utilizamos são os mesmos no mundo todo. c. ( ) A palavra-chave do neoliberalismo é sociedade. assinale (C) para Certo e (E) para Errado. em cada uma das alternativas a seguir: a. ( ) Ideologia a favor da intervenção do Estado na condução da economia do país. ( ) Com a redução de gastos públicos e a diminuição dos impostos. ( ) O mercado regula as relações entre os indivíduos. ( ) Atinge a todos os países da mesma maneira.

I. assinale quais os programas e ações implementados que favorecem a melhoria da educação básica pública nacional. VI. ( ) Campanhas de vacinação. Formação pela Escola . ( ) Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb). XI. X. VI. XII apenas. XI. III. X. c.394/96. IV. X. Dentre as alternativas a seguir. III. podemos perceber muitos avanços para a área educacional como a promulgação da Constituição de 1988 e da Lei nº 9. ( ) Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb). ( ) Programas do Livro. ( ) Programas de Transporte do Escolar. XI apenas. IV. VII. que estabelece as Diretrizes e Bases da educação nacional. IX. Está correto o que afirma a opção: a. ( ) Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). I. ( ) Políticas de Assistência Social. XII. b. VII. VII. IX.6 Unidade II Políticas para educação básica Atividade 6: Identificação Curso Competências Básicas Caderno de atividades Avaliando o novo contexto social e político do Brasil após o fim da ditadura militar. II. II. ( ) Plano Plurianual (PPA). V. ( ) Programa Dinheiro Direto na Escola. ( ) Programa de Ações Integradas de Saúde (PAIS). III. VIII. II. I. V. V. X apenas. d. XII apenas. ( ) Políticas de acessibilidade. ( ) Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE). VII. VIII. XI. VIII.

1-CF. 2. 3-LDB. d. ( ) Impostos federais / impostos estaduais (28%). o percentual mínimo das receitas de impostos arrecadados que os entes governamentais (União. ( ) Aplicação de um “mínimo” das receitas de impostos. impostos estaduais / impostos municipais (35%). assinale a alternativa correta. estados e municípios) devem aplicar diretamente na educação. 1-LDB. 4-CF b. e. b. c. 2-LDB. impostos municipais (15%). ( ) Impostos federais / impostos estaduais (18%). impostos estaduais / impostos municipais (18%). ( ) O dinheiro para o ensino deve ser depositado em conta específica. 3-LDB. impostos municipais (35%) Formação pela Escola . 2-CF. ( ) Impostos federais (12%). 4-LDB d. ( ) Impostos federais (25%). 2-CF. ( ) Impostos federais (18%). ( ) Define em que o dinheiro pode ser gasto. ( ) Aplicação de 25% de alguns impostos estaduais e municipais na educação. a. 1-CF. 3. 4. impostos estaduais / impostos municipais (25%).7 Unidade III Financiamento da educação básica Atividade 7: Identificação Identifique o documento legal que garante os recursos na educação assinalando em cada alternativa a seguir as siglas (CF) para Constituição Federal ou (LDB) para Lei de Diretrizes e Bases. 3-CF. 2-CF. 1-LDB. 1. 4-LDB c. 3-LDB. Distrito Federal. Selecione a alternativa que represente a sequência correta para a associação acima: a. 4-CF Curso Competências Básicas Caderno de atividades Atividade 8: Múltipla escolha Conforme assegurado pela Constituição Federal.

e. Formação pela Escola . 60% são para despesas com manutenção e desenvolvimento do ensino e 40% para pagamento do magistério. no mínimo. ( ) Os recursos do Fundeb devem ser aplicados na educação de maneira geral. ( ) O Fundef foi criado em 1996 e substituído em 2006 pelo Fundeb. em cada uma das alternativas a seguir: a. assinale (C) para Certo e (E) para Errado.494/2007. b. ( ) Os recursos do Fundeb somente podem ser utilizados no ensino fundamental. do dinheiro destinado para esse fundo. cuja regulamentação está na Lei nº 11. ( ) O Fundeb define que. ( ) O Fundeb obriga estados e municípios a aplicarem na educação. d.8 Unidade III Financiamento da educação básica Atividade 9: Certo/Errado Curso Competências Básicas Caderno de atividades Em relação às afirmativas abaixo. 25% do montante arrecadado em impostos e transferências. c.

os estados e o Distrito Federal devem implementar em um período de quatro anos. c. d. e. e infraestrutura física e recursos pedagógicos. ( ) É o processo de planejamento da gestão da política de educação que os municípios. ( ) Banco Central h. d. ( ) É o planejamento estratégico a ser elaborado pelas unidades escolares. g. b. a. ( ) Fundeb b. ( ) Fiscalizar a aplicação dos recursos que o governo destina à educação em geral. b. ( ) Ser referência na implementação de políticas públicas. ( ) Prestar assistência financeira e técnica e executar ações que contribuam para uma educação de qualidade a todos. assinale a alternativa incorreta. Atividade 11: Múltipla escolha Assinale a alternativa que indica qual a maior fonte dos recursos do FNDE. ( ) O PAR é um instrumento de gestão para promover a melhoria da qualidade da educação pública brasileira. ( ) O PAR contém quatro dimensões: gestão educacional. ( ) O PAR permite ao gestor ter acesso a dados e informações de seu estado ou município para diagnosticar sua realidade educacional. ( ) Banco Mundial d. ( ) Imposto de Renda Atividade 12: Múltipla escolha Em relação ao PAR. a. ( ) Doações e. ( ) É o responsável pela educação no país e busca conseguir recursos junto ao governo para apoiar projetos educacionais. a.9 Unidade IV Os programas e ações do FNDE Atividade 10: Múltipla escolha Em relação à missão do FNDE. assinale a alternativa correta. c. formação de professores e de profissionais de serviço e de apoio escolar. ( ) Salário-educação c. ( ) Loterias Curso Competências Básicas Caderno de atividades f. práticas pedagógicas e avaliação. ( ) BNDES Formação pela Escola .

II. Qualquer estado ou município pode solicitar ações do Formação pela Escola por meio do Plano de Ações Articuladas (PAR 2011. ( ) I. Formação pela Escola . V.2014). além dos conselheiros que atuam no Conselho de Alimentação Escolar.V. d. Execução e Controle do Ministério da Educação. IV. IV. os professores e diretores das escolas e outros profissionais da rede pública de ensino. O Formação pela Escola é um sistema eletrônico gerenciado pelo FNDE que reúne informações oficiais sobre os investimentos públicos em educação. no Conselho de Acompanhamento e Controle Social do Fundeb e em outros órgãos de representação existentes no espaço escolar como: associações de pais e mestres. c. IV. ( ) I. V. II. ( ) I. Estão corretas apenas as afirmativas: a. III. O Formação pela Escola é responsável por transferir recursos financeiros para auxiliar o funcionamento da educação básica da rede pública nos estados e municípios brasileiros. III. b. O público alvo do programa são os gestores estaduais e municipais da educação. ( ) II. o Simec. IV. preenchendo no Sistema Integrado de Monitoramento. V. III. IV.10 Unidade IV Os programas e ações do FNDE Atividade 13: Múltipla escolha Considere as afirmativas a seguir e responda: Curso Competências Básicas Caderno de atividades I. V. pessoas da comunidade. os caixas escolares e os conselhos escolares. O Formação pela Escola promove as capacitações dos parceiros do FNDE em todo o país.

6-a. 6-c.( ) Capacidade própria de decidir sobre a formulação. inclusive nos assuntos referentes à definição e aplicação do orçamento. 2. 4-b. 5. 3. Selecione a alternativa que represente a sequência correta para a associação acima: a. 4. controle. 2-e.11 Unidade V O controle social no âmbito das políticas públicas para a educação Curso Competências Básicas Caderno de atividades Atividade 14: Múltipla escolha Enumere a coluna da esquerda de acordo com a coluna da direita identificando cada uma das características dos conselhos gestores de políticas públicas ao seu conceito: 1. Função mobilizadora Formação pela Escola . Natureza deliberativa d. 4-e.( ) É a que situa o conselho numa ação efetiva de mediação entre o governo e a sociedade. 3-e. 6. convicção filosófica. 4-d. 2-e. 2-e. Natureza consultiva e. b. ( ) 1-a. Formação plural b. 5-f. filiação partidária. 5-f. fiscalização. e. 6-c. 3-d.( ) Permite a participação de pessoas de qualquer crença religiosa. 3-d. Função fiscalizadora f.( ) Competência para fiscalizar o cumprimento das normas e a legalidade de ações. etnia. ( ) 1-b . 2-d. 4-b. com a representação dos vários atores que constituem a sociedade brasileira. assim. respondendo a consultas do governo e da sociedade. 5-f. 2-b. 3-d. a. ( ) 1-c.( ) Os conselhos devem ser compostos por conselheiros. 4-a. d. supervisão e avaliação das políticas públicas. ( ) 1-a.( ) Seu caráter de assessoramento é exercido por meio de pareceres aprovados pelos membros. 5-f. Representação do Estado e da sociedade civil c. como instituição máxima de decisão. 5-f. 6-c. 6-c. representantes do Estado e da sociedade civil. 3-b. contando. ( ) 1-a. c.

mesmo os não democráticos. ( ) É exercido somente por meio de órgãos públicos designados para essa função. e.( ) Participam do Cacs/Fundeb representantes de diferentes segmentos da sociedade ligados à educação. verificação e avaliação das ações e programas do governo. ( ) Significa fiscalizar a aplicação dos recursos públicos. as pessoas da comunidade podem estar presentes. em cada uma das alternativas a seguir: a. em cada uma das alternativas a seguir: a. b. ( ) Significa a população participar no acompanhamento. c. ( ) É a base de qualquer sistema de governo. assinale (C) para Certo e (E) para Errado. b.12 Unidade V O controle social no âmbito das políticas públicas para a educação Curso Competências Básicas Caderno de atividades Atividade 16: Certo/Errado Atividade 15: Certo/Errado Em relação ao controle social. Em relação ao Conselho de Acompanhamento e Controle Social (Cacs/Fundeb). assinale (C) para Certo e (E) para Errado. ( ) Nas reuniões do conselho. ( ) O conselho existe somente para fiscalizar a prestação de contas dos recursos do Fundeb. e. ( ) As irregularidades na aplicação do dinheiro destinado à educação somente podem ser denunciadas pelo Cacs/Fundeb. ( ) A função principal do Cacs/Fundeb é fazer com que a comunidade tome para si a responsabilidade sobre a adequada aplicação dos recursos na educação. d. c. Formação pela Escola . d. ( ) É um direito estabelecido na primeira Constituição do Brasil.

:: a atuação do FNDE em seu município e os programas que ele desenvolve e. pelo menos os seguintes aspectos: :: a política do atual governo em relação à educação e o papel do FNDE nessa política. de uma reflexão mais ampla e participação ativa dos membros para serem resolvidos. da comunidade. Lembre-se de que ela deverá ser entregue no segundo encontro presencial. também. Portanto. contextualizando-o e propondo possíveis caminhos para solucioná-lo. um problema em relação alimentação escolar. você deve identificar um problema educacional em sua comunidade e fazer uma análise crítica. Faça um breve estudo dos dados coletados (com tabelas. Esta atividade não precisa ser muito extensa. Não importa se você participa direta ou indiretamente dos programas do FNDE (na gestão. no leste de Mato Grosso. É necessário ampliar as discussões. Como trabalho conclusivo. particularmente. mas reflexões e análises que permitam compreender os caminhos a serem percorridos para que sua comunidade solucione os problemas relacionados com a educação. etc.). na assessoria ou no conselho). Curso Competências Básicas Caderno de atividades Para redação e apresentação dessa atividade final. etc. sobre o programa escolhido (documentos. Introdução Aqui você deverá comentar. 2. aquele que se refere ao problema que você escolheu. depoimentos de gestores. por exemplo. não pode ser resolvido pontualmente. Certamente existem.13 Atividade final Caro cursista. conselheiros. Formação pela Escola . :: os dados e informações gerais sobre o programa escolhido. diversos problemas educacionais que necessitam. no monitoramento. Análise dos dados Colete dados. técnicos. tecendo comentários analíticos sobre eles. para compreender a atual política educacional e os programas que possibilitam sua realização. em sua comunidade. ao transporte escolar. gráficos. Pode ser. :: o que você considera problemático em relação a este programa implementado em seu município. sugerimos o seguinte roteiro: 1. o que solicitamos nesta atividade não são “receitas” de como resolver problemas. em seu município. etc.). Você se lembra da história contada no início deste curso? Você deve ter percebido que o problema da comunidade escolar daquele município recém-emancipado. ir além das questões pontuais.

desenvolvimento e conclusão. Mãos à obra! Formação pela Escola .5. indique as possíveis soluções e encaminhamentos que podem ser dados pelos gestores. Orientações finais Para apresentar as informações levantadas.14 Atividade final 3. c) tenha em média cinco páginas. não deixe de conversar com o seu tutor. lembrando que a capa não é contada. produza um texto que: a) contenha introdução. Verifique com ele também sobre a data de entrega deste trabalho. b) utilize as regras da ABNT disponíveis na biblioteca. Proposta de solução Curso Competências Básicas Caderno de atividades A partir dos dados levantados e da sua compreensão sobre as situações problemáticas que você detectou. dos conselhos ou pela comunidade. Se você tiver alguma dúvida. Lembre-se: A atividade final poderá ser realizada individualmente ou em grupo de até três pessoas. d) use letra arial ou times new roman fonte 12 e espaçamento entre linhas de 1. Finalize seu trabalho relatando como conduziu a investigação para ter uma compreensão crítica do problema. pelos participantes dos programas.

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Programa Nacional de Formação Continuada a Distância nas Ações do FNDE Ministério da Educação .

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