COMO FAZER SEU

TRABALHO ACADMICO

Sumrio

1. INTRODUO 2. FICHAMENTO 3. RESUMO 4. RESENHA 5. RELATRIO 6. COMO FAZER UMA CITAO? 7. COMO INDICAR AS REFERNCIAS NO TA? 8. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

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1. INTRODUO

Alguns tipos de textos so especiais para a vida acadmica. Vamos abordar alguns desses textos, comumente solicitados nos cursos de graduao e de psgraduao:

fichamento resumo resenha relatrio

Este pequeno manual tambm indica como fazer citaes e como apresentar as referncias nos trabalhos acadmicos (TA).

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2. FICHAMENTO
Um fichamento resumido, breve, de fcil consulta. Por isso, a utilizao de tpicos e frases curtas a mais indicada. Existem, basicamente, dois tipos de fichamento: bibliogrfico e de leitura.

FICHAMENTO BIBLIOGRFICO um registro de uma obra ou parte dela. Esse tipo de registro muito importante quando o objetivo fazer um levantamento de obras (livros, artigos, jornais, peridicos etc.) que tratem de determinado tema. Assim, possvel ter uma coleo de indicaes bibliogrficas sobre esse tema, tornando mais fcil o trabalho de pesquisa. interessante voc elaborar uma ficha para cada obra. Exemplo:
*********************************************************************************************** FICHAMENTO BIBLIOGRFICO Indicaes da obra Tema: Conhecimento e Aprendizagem Referncia (segundo ABNT): MORAES, Marcia. Didtica I. Rio de Janeiro: Waldyr Lima Editora, 2006. Observaes O captulo 1 apresenta uma abordagem sobre o significado de conhecimento e aprendizagem. Viso sucinta de vrios filsofos, da Antiguidade Clssica aos dias atuais, sobre o tema. Filsofos: Scrates, Plato, Aristteles, Comenius, Nietzsche, Dewey, McLaren. ************************************************************************************************

FICHAMENTO DE LEITURA traz as mesmas indicaes da obra. No entanto, ele apresenta aspectos mais detalhados do que o fichamento bibliogrfico. Aqui esto os aspectos que podem fazer parte do seu fichamento de leitura: Resumo das ideias principais: pode-se apresent-las sobre o livro como um todo ou sobre cada um dos seus captulos. Para apresentar essas ideias, o mais indicado a utilizao de tpicos.

Trechos cruciais ao desenvolvimento do tema: pode-se copiar trechos da obra que sejam importantes para a compreenso do tema deve-se indicar o nmero das pginas das quais as cpias foram feitas. Lembre-se: para cada trecho copiado deve-se indicar a pgina e utilizar aspas.

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Exemplo: FICHAMENTO DE LEITURA Indicaes da obra:

(Deve-se escrever a referncia segundo a ABNT) MORAES, Marcia. Didtica I. Rio de Janeiro: Waldyr Lima Editora, 2006.

O livro apresenta o desenvolvimento das teorias educacionais do ocidente, abordando variados temas: cultura, conhecimento, educao, aprendizagem, currculo e tambm apresenta as tendncias educacionais da contemporaneidade: Pedagogia Tradicional

a autoridade do/da docente fonte inquestionvel do saber (p. 44) educar fazer os/as estudantes seguirem modelos (p. 43) os aspectos sociais, incluindo a famlia, no so considerados determinantes nem do processo educacional nem do resultado obtido com a escolarizao (grifos da autora, p. 44)

Pedagogia Progressista

importante exercitar o trabalho em grupo (p. 50) O processo pedaggico tem por base o dilogo entre docente e discente (p. 51)

Pedagogia Crtica

as variadas formas de cultura popular so consideradas em aula (p. 59) educao poltica (p. 63)

Alm desses aspectos, o livro apresenta os seguintes temas: relao entre filosofia e pedagogia significado de currculo e currculo multicultural Ao final do livro, que tem 14 captulos, a autora apresenta uma abordagem sobre o papel da mdia na educao e os desafios da docncia na atualidade. Dentre as bases tericas apresentadas no livro esto as perspectivas de Ansio Teixeira, Paulo Freire, Peter McLaren, Henry Giroux e Stuart Hall.

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3. RESUMO
O resumo um texto breve, nunca maior do que o texto original. O seu objetivo apresentar as ideias centrais do texto a algum que no o conhece. Por isso, o resumo deve ser totalmente fiel s ideias que o texto original apresenta, mas voc deve elabor-lo com suas palavras, evitando copiar trechos ou pargrafos.

Como fazer um resumo?

1. Ler o texto original pelo menos duas vezes. 2. Responder s seguintes questes. a) Qual o tema central do texto? b) Qual o objetivo do texto? c) Quais as ideias/informaes essenciais do texto original? d) Quais argumentos o autor utiliza para apresentar o tema central ou defender uma ideia? 3. Seguir a ordem das ideias/informaes apresentadas do texto original. 4. Apresentar as concluses do(a) autor(a) ou seguir a sequncia do enredo, caso seja uma narrativa.

Pode-se resumir desde um pargrafo at um livro. Exemplo: Pargrafo:

Em qualquer das modalidades de conduo, utilizao ou aplicao dos casos, vale ressaltar que cabe ao professor a dupla tarefa de direcionar (na forma de questes, perguntas diretas ou indiretas ou de breves intervenes para orientao) o estudo e a reflexo dos estudantes, no s levantando aspectos e conceitos fundamentais que o caso envolve, mas tambnm estimulando a construo do conhecimento de forma autnoma, crtica e criativa, abrindo espao para questionamentos no previstos. (BRAGA, 2010, p. 15)

RESUMO do pargrafo:
Denise Braga (2010) aborda as novas perspectivas de atuao do/da docente quando o mtodo a ser utilizado em aula o de Estudos de Casos.

Pela sua capacidade de abreviao de ideias, o resumo pode ser confundido com uma sinopse. Esta uma apresentao bem abreviada, s vezes escrita pelo mesmo autor do texto, que rene, geralmente, os tpicos significativos abordados no texto em questo.

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Exemplos de SINOPSE:
DUAS VEZES EASTWOOD O que voc prefere: o Clint Eastwood diretor ou o Clint Eastwood ator? O melhor ter os dois. E isso que voc encontra, alm de uma trama estranha e emocionante, em Gran Torino. O personagem principal, o veterano de guerra Walt Kowalski, lembra o papel que fez Clint famoso: o policial Dirty Harry. Vivo e sem a menor intimidade com os filhos, Kowalski acaba virando uma figura paterna para seu vizinho, um filho de imigrantes de tribo hmong (espalhada por China, Laos, Tailndia e Burna), que est sendo ameaado por uma gangue. No perca, pois pode ser o ltimo filme do Clint Eastwood ator. Recentemente ele avisou que, daqui para frente, s quer dirigir e tocar piano. RIBEIRO, Tet. Elle Mix Cinema. Revista ELLE, ano 21, n. 3, mar. 2009. p. 86

Deu a Louca nos Bichos, filme de Roger Kumble (Furry Vengeance, EUA/Emirados rabes, 2010). Comdia (Livre). Brendan Fraser interpreta Dan Sanders, empreiteiro que obrigado, por causa do trabalho, a se mudar com a famlia de Chicago para uma floresta no estado de Oregon. L, ser alvo de sabotagens provocadas pelos bichos. Esses animais ficaram contrariados depois de saber que em breve sero desalojados de seu habitat (92 min.). Revista Veja Rio, edio de 02/06/2010, p.98 (parte integrante da revista Veja n 2167, de 02/06/2010, ano 43 n 22).

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4. RESENHA
A resenha (resumo crtico) um texto que serve para avaliar o contedo de um filme, de um artigo ou de um livro, apontando seus aspectos positivos e negativos. Para fazer uma resenha, deve-se ir direto ao ponto, apresentando e comentando as ideias encontradas no material (texto, filme etc.) que ser resenhado. A resenha muito mais do que um resumo. A postura crtica do resenhista deve estar presente desde a primeira linha, revelando a sua capacidade de sntese, interpretao e crtica. (MEDEIROS, 2003, p. 159)

Na resenha, devem constar as seguintes etapas: 1. Identificao dos dados bibliogrficos da obra a resenhar. 2. Apresentao da obra em poucas linhas. 3. Descrio da estrutura e do contedo, destacando as concluses do autor. 4. Anlise crtica, comparativa e avaliativa, gerando um panorama da obra. 5. Identificao do resenhista.

Observao: Ao terminar a resenha, voc dever verificar se o texto tem todas as etapas.

Agora, vamos ver exemplos dessas etapas.

1. Identificao dos dados bibliogrficos da obra a resenhar. Exemplo 1:

Alimentao para um Novo Mundo, Marcio Bontempo, (Record; 306 pginas) um livro que mostra um padro alimentar que respeita a natureza e as leis naturais.

Exemplo 2:
BONTEMPO, Marcio. Alimentao para um Novo Mundo. So Paulo: Editora Record, 2006. Trata-se de um livro que mostra um padro alimentar que respeita a natureza e as leis naturais.

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2. Apresentao da obra em poucas linhas. Exemplo:

Alimentao para um Novo Mundo, Marcio Bontempo (Record; 306 pginas), um livro que mostra um padro alimentar que respeita a natureza e as leis naturais. Tal como o peixe, inconscientemente o ser humano prejudica sua sade com escolhas alimentares insensatas.

3. Descrio da estrutura e do contedo, destacando as concluses do autor. importante mencionar os captulos e as sees para orientar o(a) leitor(a). Exemplo:
No captulo 2, o autor discute o cardpio industrial, mostrando o desastre que ocorre no organismo aps a ingesto de fast food, corantes, transgnicos e acar.

4. Anlise crtica, comparativa e avaliativa, gerando um panorama da obra. Exemplo:

Um ponto positivo do livro a apresentao de algumas receitas com ingredientes que fazem parte de uma dieta saudvel.

5. Identificao do resenhista. No ltimo pargrafo, deve constar o seu nome e informaes relevantes a seu respeito. Exemplo: Carlota Melo Ribeiro Faculdade CCAA, Rio de Janeiro

As resenhas devem ser elaboradas com clareza, preciso e fidelidade para auxiliarem o(a) leitor(a) na sua leitura.

Exemplo:
O monge e o executivo (Hunter, James C. Editora Sextante, Rio de Janeiro: 2004).

RESENHA
Autores: Raimundo da Silva Santos Jnior e Jlia Melo da Silva Santos Abril de 2008 A leitura do livro favorece uma excelente reflexo sobre a essncia da liderana. Os conceitos de poder, autoridade e liderana so bastante enfatizados. Durante a leitura, apreciamos importantssimas contribuies dos personagens envolvidos: Lee, o pregador; Greg, sargento do exrcito; Tereza, diretora de escola pblica; Chris, treinadora de basquete universitrio; Kim, enfermeira-chefe; John, administrador de empresa; e Simeo, o monge. A histria contada por John, um administrador de empresas e pai de famlia que passou por problemas srios, tanto na profisso quanto na vida familiar, tendo sido orientado
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pelo pastor da igreja onde congregava a participar de uma semana de reflexo em um pequeno mosteiro cristo chamado Joo da Cruz sugesto que acatou graas ao apoio de sua esposa ; e mostra sua expectativa de conversar com Leonard Hoffman, um ex-executivo de uma das maiores empresas dos Estados Unidos, experiente em reerguer empresas em dificuldades, a respeito de quem foi informado no mosteiro de que recebera outro nome: Simeo. John (o executivo) enfatiza que Simeo era um nome que lhe perseguia desde sua infncia, tendo tido um sonho em que um velho agarra-lhe pelos ombros, olha-o nos olhos e grita: Ache Simeo e oua-o!. Liderana apresentada logo de incio como uma terrvel responsabilidade assumida por algum, de acordo com o que comenta Simeo: eu gostaria de desafi-los a refletirem sobre a terrvel responsabilidade que assumiram quando optaram por ser lderes ( p. 23). A verdadeira liderana apresentada como sendo a habilidade de influenciar pessoas para trabalharem entusiasticamente visando atingir aos objetivos identificados como sendo para o bem comum (p. 25). Sobre este conceito apresentado um comentrio bastante relevante, de que a habilidade precisa ser desenvolvida a partir da deciso de quebrar paradigmas. Para que algum consiga fazer a transio comportamental, tendo em vista um relacionamento que facilite a influncia, necessrio que tenha clara a diferena entre poder e autoridade. Poder recebe o conceito de ser a faculdade de forar ou coagir algum a fazer sua vontade, por causa de sua posio de fora, mesmo que a pessoa preferisse no o fazer (p. 26). Autoridade, por sua vez, conceituada como a habilidade de levar as pessoas a fazerem de boa vontade o que voc quer por causa de sua influncia pessoal (p. 26). importante notar que poder apresentado como expresso de fora, sendo necessria a utilizao da posio hierrquica na instituio para que a vontade de algum seja correspondida. J autoridade apresentada como uma qualidade que dispensa o uso da fora, da coao. Ela a habilidade de conduzir as pessoas a se responsabilizarem de maneira voluntria, sem presso psicolgica, aspectos estes que so frutos da observao dos liderados sobre o comportamento e relacionamento do lder, sendo comportamento e relacionamento os fatores-chave da influncia pessoal. A autoridade diz respeito a quem voc como pessoa, ao seu carter e influncia que estabelece sobre as pessoas (p. 27). Assim sendo, para que algum exera autoridade, precisa dispensar confiabilidade, que est intimamente ligada competncia administrativa. Tornar-se autoridade no tarefa fcil, necessrio esforo para moldar o comportamento. um processo doloroso a deciso de tornar-se diferente, mais pronto para ouvir, para refletir, para compreender o outro em suas reais necessidades. O servio a essncia da liderana. No velho paradigma, o General do Exrcito, como o Presidente de uma empresa, ficava no topo da pirmide organizacional, sendo que soldados como empregados - ficavam expostos ao inimigo ou cliente. No novo paradigma, mesmo que consideremos o modelo de organizao piramidal, estando o empregado (associado) em contato direto com o cliente, vemos que a pirmide teve sua posio invertida, sendo o empregado (associado) apoiado, estimulado, influenciado pelo lder. Entende-se que aquele que est assumindo a liderana da equipe deve ser capaz de influenciar as pessoas para que trabalhem entusiasticamente visando atingir os objetivos identificados como sendo para o bem comum. Como pontos positivos, vemos que a histria trata com muita propriedade de um assunto bastante complexo que a liderana, apresentando a contribuio reflexiva de vrias reas: religio, segurana, educao, esporte, sade e empresarial. Durante as discusses que permeiam o desenrolar da histria, possvel percebermos a seriedade com que o assunto tratado. Como ponto negativo, consideramos o esforo de tentar influenciar Greg, sargento do exrcito, a fazer uso do novo paradigma de liderana, sabendo-se que o exrcito representa a fora e o poder blico de uma nao e, portanto, prepara seu pessoal para obedecer a ordens. No acreditamos que o exrcito tenha condies de adotar esse paradigma. A leitura do texto contribui para a formao da liderana, apresenta uma discusso inteligente dos principais aspectos para que a liderana seja alicerada no servio. Estimula a melhorar a prtica da liderana em casa, com a famlia, e oferece bases reflexivas para o exerccio da liderana no trabalho. Recomendamos o livro a todas as pessoas que ocupam posies de poder, seja em empresas ou na famlia.

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5. RELATRIO
O relatrio descreve objetivamente uma pesquisa de campo ou de laboratrio. Uma atividade prtica de uma disciplina pode culminar, por exemplo, com a elaborao de um relatrio. Em alguns cursos de Graduao necessrio redigir relatrios de estgio. Para redigir um relatrio, preciso organizar dados, informaes e resultados obtidos e transmiti-los de maneira clara. O relatrio deve responder s seguintes perguntas: O qu? Por qu? Para qu e para quem? Onde? Como? Com qu? Quanto? Quando? Quem? Com quanto? (MEDEIROS, 2003, p. 256)

Pode-se dividir um relatrio nas seguintes partes: 1. Cabealho: nesta parte, esto o ttulo da atividade ou do experimento, as informaes que identificam o(s) estudantes(s) e a data de realizao. O cabealho deve constar na primeira pgina. 2. Introduo: pode conter um resumo do que foi tratado ou investigado, o objetivo da atividade e at mesmo uma descrio terica sobre o fenmeno em observao. 3. Desenvolvimento: seo em que devem aparecer os dados que integram a parte principal de uma atividade ou experimento, com a descrio de suas etapas. Aqui voc deve apresentar: a) referncias tericas; b) metodologia aplicada; c) apresentao de resultados; d) anlise de resultados. 4. Concluso: Esta parte deve conter comentrios sobre os resultados obtidos, sugestes e at propostas para novos trabalhos, atividades e experimentos. 5. Bibliografia: referncias que fazem parte do texto. Deve-se escrever as indicaes bibliogrficas segundo as normas da ABNT.

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Exemplo: A identidade da mulher na propaganda de mdia impressa brasileira (revista) do incio do sculo XX. Projeto de pesquisa de Iniciao Cientfica em Comunicao Social Mnika Barbosa Gonalves (Orientador: Professor Jlio Martins) Rio de Janeiro, outubro de 2006 Palavras-chave: Mulher, Identidade, Publicidade e Propaganda

RELATRIO
INTRODUO Ao longo das ltimas quatro dcadas, a revoluo sexual determinou uma grande mudana no comportamento das mulheres, que passaram a ocupar lugares e exercer papeis sociais at ento exclusivos do homem. Esse, que, por sua vez, parecia surpreso num primeiro momento, comeou a ficar atento e, atualmente, comea a se questionar sobre qual o seu papel aps essa revoluo. Este projeto de iniciao cientfica procurou identificar e analisar a identidade feminina nos anncios publicitrios de revistas brasileiras antigas e atuais. Foi desenvolvida uma anlise dos valores associados representao da mulher pela publicidade de algumas revistas brasileiras no presente sculo, em cujo pblico-alvo as mulheres se encontram inseridas (no importando o fator socioeconmico ou racial), confrontando-os com valores presentes em anncios de revistas similares do sculo passado e verificando se houve mudanas significativas na forma da publicidade retratar a mulher desde o sculo passado, levando-se em conta que o papel da mulher foi evoluindo na sociedade ao longo dos tempos, sobretudo a partir da segunda metade do sculo passado mais precisamente nos anos 70, com o advento do movimento feminista. PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL A pesquisa teve como fundamentao alguns importantes conceitos tericos presentes na obra de diferentes autores modernos, bem como a seleo e anlise de diversas revistas brasileiras atuais e antigas que contm anncios publicitrios em que a mulher se encontra representada como modelo de consumo. Foram feitos resumos e fichamentos de cada texto ou artigo utilizado, que foram acompanhados por debates junto ao orientador, paralelamente ao desenvolvimento de uma criteriosa anlise do discurso dos anncios selecionados, com base nos conceitos presentes na fundamentao terica da pesquisa. RESULTADOS Este projeto identificou alguns contrastes significativos entre o perfil do personagem publicitrio e o perfil do pblico-alvo do anncio, no que diz respeito a contradies entre a forma como a mulher aparece retratada e o perfil real das mulheres a quem esses anncios so dirigidos, o que sugere a existncia de distores na viso do anunciante ou dos criadores do anncio com relao mulher, possivelmente influenciados por fatores como mitos ou esteretipos machistas da mulher ainda presentes na sociedade brasileira do sculo XXI. O projeto tambm levou em conta alguns aspectos sociais em que a mulher retratada nos anncios. Primeiramente, quando vemos o quanto importante adequar o teor da mensagem publicitria ao perfil do seu pblico-alvo, questionamos at que ponto a publicidade brasileira atual est conseguindo fazer com que a mulher moderna, com um poder de compra e deciso cada vez maiores, de fato se identifique com a forma como essa mensagem publicitria construda, a ponto de se ver fielmente representada nesses anncios, para que haja uma resposta eficiente aos apelos de vendas dos anncios e ao investimento em propaganda feito pelos anunciantes. Em segundo lugar, quando vemos o crescente fortalecimento da auto-estima da mulher e sua importncia como consumidora e como cidad, o projeto procurou questionar se de fato a mulher brasileira aprecia ser retratada apenas como smbolo sexual e se a propaganda nacional contempornea efetivamente traz mensagens com identificaes adequadas ao universo feminino atual. Foram essas as principais questes investigadas ao longo do projeto, sobretudo por meio da anlise dos anncios selecionados.

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Essa anlise de anncios constatou, por exemplo, que na dcada de 50 a mulher brasileira era retratada como a Rainha do Lar, um modelo perfeito de dona de casa. nesse perodo que ela descobre as vantagens dos produtos para o lar, cuja tecnologia reduziria bastante o trabalho domstico. Os anncios selecionados no projeto para ilustrar a dcada de 50 mostram mulheres jovens e bonitas dedicadas a agradar seu companheiro e a produtos de beleza revolucionrios. Em relao temtica dos anncios na dcada de 60, a mulher continuou sendo tratada em seu papel de dona-de-casa preocupada com as atribuies de me e esposa. Dirigir com eficincia a casa era tudo que se esperava dela, e ela se desdobrava para desempenhar esse papel muito bem. J na dcada de 70, com todos os avanos no campo publicitrio e com o advento do movimento feminista, comeamos a perceber mudanas na construo da identidade feminina nos anncios relacionados ao universo feminino. No incio dessa dcada, ainda podiam ser encontrados alguns anncios em que a mulher era retratada como domstica, porm isso foi evoluindo com o passar dos anos: os anncios comearam a se tornar mais sensuais e atrativos para os homens. Isso aconteceu tambm na dcada posterior (anos 80), em cujos anncios viase muita sensualidade relacionada mulher brasileira, mas raramente vulgarizado; as campanhas de peas ntimas buscavam chamar a ateno do leitor. Na ltima dcada do milnio passado (anos 90), foram veiculadas diversas campanhas na mdia impressa brasileira relacionadas sade da mulher, como a do cncer de mama; e utilizou-se a imagem de diversas atrizes famosas estampando anncios de empresas de telefonia, cerveja, cosmticos e outros produtos e servios. A nudez invadiu os anncios em duas vertentes: a sensualidade e a vulgaridade, destacadas em dois anncios que foram selecionados e analisados no projeto. Nos anncios do sculo XXI, com relao forma de representao da mulher na propaganda, pde-se observar, com o passar dos anos, uma evoluo considervel, de certo modo positiva. No entanto, tambm observamos distores entre a forma como a mulher aparecia retratada e o seu perfil na vida real. CONCLUSO Encerradas todas as etapas necessrias para apresentar as concluses desta pesquisa, a trajetria percorrida demonstrou que o tema bastante amplo, complexo e atualssimo e que seu estudo de grande importncia, tanto em termos de interesse acadmico quanto de interesse para toda a sociedade brasileira contempornea. Foram feitos a leitura e o fichamento de textos mais especficos sobre o tema A mulher na propaganda brasileira, a fim de que fosse ampliada e consolidada a fundamentao terica da pesquisa e dado prosseguimento produo do texto dissertativo desenvolvido ao longo da pesquisa, at que se atingissem os objetivos previstos no projeto. Foi feito um levantamento de anncios publicados em revistas brasileiras antigas e atuais, veiculados por anunciantes de diferentes segmentos de mercado, os quais tinham a mulher como foco principal e que foram submetidos a uma criteriosa anlise do discurso e a uma anlise comparativa com relao s diferentes representaes da mulher construdas por esses discursos. Pde-se constatar que nos ltimos anos foi grande a transformao de valores relacionados aos papis da mulher na sociedade brasileira. Ao longo da pesquisa, foram detectadas diferentes identidades femininas que sofreram ntidas transformaes nas ltimas dcadas, observando-se mudanas significativas na forma da publicidade brasileira retratar a mulher porm, conforme indica a anlise feita ao longo da pesquisa, nem sempre de maneira consolidada e definitiva. Assim, o trabalho desenvolvido demonstrou que o tema que foi objeto desta pesquisa, em vista da sua natureza ampla e dinmica, est sujeito a sofrer novas significativas transformaes nos prximos anos. Bibliografia:
BUITONI, Dulcinia Schroeder. Imprensa Feminina. So Paulo: tica, 1986. GRACIOSO, Franscisco; PENTEADO, J. Roberto Whitaker. Propaganda Brasileira. So Paulo, 2004. HALL, Stuart. A identidade cultural na ps-modernidade. Rio de Janeiro: DP&A, 2000. ______. Quem precisa de identidade? Petrpolis: Vozes, 2000. PINTO, Cli Regina Jardim. Uma histria do feminismo no Brasil. So Paulo: Fundao Perseu Abramo, 2003. MENDONA, Martha. In: De Amlia a Gisele. Revista poca, n 378, 15/08/2005. p. 92-94. ______. Poderosa: assim que a mulher gosta de ser retratada na publicidade. Revista Claudia, n1 - ano 44, janeiro de 2005. p. 42-45.

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6. Como fazer uma CITAO ?

As citaes so informaes de outra fonte e devem seguir as determinaes da NBR 10520, da ABNT. Desse modo, elas podem aparecer no texto de formas diferentes, conforme a seguir:

Citao direta transcrio exata das palavras do autor. Pode ocorrer de duas
formas: a) Se o texto citado tiver at trs linhas, a citao vem incorporada ao pargrafo, entre aspas: Exemplo 1:
Silva (1988) argumenta que existe uma dimenso axiolgica da educao que necessariamente deve ser detectada, analisada e reflexionada (p. 21).

Exemplo 2:
Silva (1988, p. 21) argumenta que existe uma dimenso axiolgica da educao que necessariamente deve ser detectada, analisada e reflexionada.

Exemplo 3:
[...] existe uma dimenso axiolgica da educao que necessariamente deve ser detectada, analisada e reflexionada (SILVA, 1988, p. 21).

b) Se o texto citado tiver mais de trs linhas, a citao vem em bloco, espao simples, sem aspas, tamanho 10 e recuo de 4cm: Exemplo:
Em qualquer das modalidades de conduo, utilizao ou aplicao dos casos, vale ressaltar que cabe ao professor a dupla tarefa de direcionar (na forma de questes, perguntas diretas ou indiretas ou de breves intervenes para orientao) o estudo e a reflexo dos estudantes, no s levantando aspectos e conceitos fundamentais que o caso envolve, mas tambnm estimulando a construo do conhecimento de forma autnoma, crtica e criativa, abrindo espao para questionamentos no previstos. (BRAGA, 2010, p. 15)

Citao indireta (parfrase) Quando o pensamento do(a) autor(a) transcrito com

outras palavras. Exemplo:
Denise Braga (2010), por exemplo, aborda as novas perspectivas de atuao do/da docente quando o mtodo a ser utilizado em aula o de Estudos de Casos.

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Citao de citao Usada quando um(a) autor(a) citado(a) por outro(a), mencionando um documento no acessado, mas conhecido pela citao em outro trabalho. Indica-se o nome do autor do original, usando-se a expresso apud e o nome do(a) autor(a) da obra consultada por voc. Exemplo:
[...] em outras palavras, tica e moral referem-se ao conjunto de costumes tradicionais de uma sociedade [...]. (CHAU, 1997, p. 340 apud CARRANCHO, 2005, p. 25)

Explicando... Voc consultou o livro de Angela Carrancho que foi publicado em 2005, no qual havia uma citao, que foi escrita e publicada em 1997 por Marilena Chau.

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7. Como indicar as REFERNCIAS no TA ?

Ao final do trabalho, voc dever apresentar a lista de referncias. As referncias so as fontes que voc utilizou para fazer as citaes. Ento, somente as obras que foram mencionadas no seu texto podem aparecer na lista de referncias. O ttulo REFERNCIAS deve vir aps a margem superior, centralizado, em negrito e em letras maisculas. Essa lista deve estar com espao simples e fonte 12, margem esquerda e as referncias so separadas umas das outras por espao duplo. Alm disso, os sobrenomes dos autores devem aparecer em ordem alfabtica. Os ttulos das obras devem ter destaque. Para destacar esses ttulos, voc pode escolher um recurso tipogrfico: sublinhado, negrito ou itlico. O recurso escolhido para destacar os ttulos deve ser o mesmo em todas as referncias. Lembre-se que a indicao de maisculas, destaque em negrito, itlico ou sublinhado, assim como a pontuao, devem ser seguidas risca. Veja a seguir como fazer cada tipo de referncia.

LIVRO 1 autor ECO, H. Como se faz uma tese. So Paulo: Perspectiva, 1989.

ou
ECO, Humberto. Como se faz uma tese. So Paulo: Perspectiva, 1989.

Obs: O sobrenome do autor escrito em caixa alta (maiscula). O prenome do autor pode ser abreviado ou escrito por extenso.

2 ou 3 autores JAPIASS, H.; MARCONDES, D. Dicionrio bsico de filosofia. 3. ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001. Obs: A indicao da edio opcional.

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Mais de 3 autores URANI, A. et al. Constituio de uma matriz de contabilidade social para o Brasil. Braslia, DF: IPEA, 1994.

ARTIGO DE REVISTA / JORNAL TEIXEIRA, Ansio. O manifesto dos pioneiros da educao nova. Revista Brasileira de Estudos Pedaggicos, Braslia, v. 65, n. 150, p. 407-425, maio/ago. 1984.

ARTIGO DE REVISTA / JORNAL ON-LINE MERCADO, Lus Paulo Leopoldo. Bibliografia Comentada sobre Tecnologias da Informao e Comunicao na Educao. Revista da FAEEBA: Educao e Contemporaneidade, [S.I.], ano 13, n. 22, 2005. Disponvel em: HTTP://www.eneb.br/Educacao/BibliografiaComentada22.htm. Acesso em: 28 set. 2005. No paginado. Note que: A expresso sine loco, abreviada, entre colchetes [S.I.] usada quando no possvel determinar o local. Esse critrio vlido para qualquer tipo de referncia.

SITE A ARTE DE PENSAR. [S.I.], 2003. Disponvel em: http://www.didactica editora.pt/arte_de_pensar/cap9.htm. Acesso em 10 jun. 2005. No paginado.

ATLAS / MAPA ATLAS Mirador Internacional. Rio de Janeiro: Enciclopdia Britnica do Brasil, 1981. 1 atlas. Escalas variam.

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DICIONRIO Quando houver autor(es): HOUAISS, Antnio; VILLAR, Mauro Salles de. Dicionrio Houaiss da Lngua Portuguesa. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.

Quando a autoria de uma instituio: REAL ACADEMIA ESPAOLA. Diccionario de La Lengua Espaola. Vigsima Primera Edicin. Tomo II. Madrid: Espasa-Calpe, 1992.

FILME / VDEO / DVD TODO sobre mi madre. Direo: Pedro Almodvar. Produo: Agustn Almodvar. Madrid: El Deseo, AS; Renn Productions; France 2 Cinema, 1999. 1 DVD (97 min).

MONOGRAFIA / DISSERTAO / TESE ARAUJO, U. A. M. Mscaras inteirias Tukna: possibilidades de estudo de artefatos de museu para o conhecimento do universo indgena. 1985. 102 f. Dissertao (Mestrado em Cincias Sociais) - Fundao Escola de Sociologia e Poltica de So Paulo, So Paulo, 1986.

Caso voc queira mais informaes, consulte os seguintes livros disponveis na Biblioteca Brian McComish da FACULDADE CCAA: CARRANCHO, A. Metodologia da pesquisa aplicada educao. Rio de Janeiro: Waldyr Lima Editora, 2005. MEDEIROS, J. B. Redao cientfica: a prtica de fichamento, resumos, resenhas. 5. ed. So Paulo: Atlas, 2003. SANTOS, A. R. Metodologia cientfica: a construo do conhecimento. 7. ed. Rio de Janeiro: Lamparina, 2007.

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Agora, voc vai ver a lista de referncias utilizadas neste Manual. 8. REFERNCIAS
BONTEMPO, M. Alimentao para um novo mundo. So Paulo: Record, 2006. BRAGA, D. Improvisando solues: estudos de casos em sala de aula. Rio de Janeiro: CCAA Editora, 2010. CARRANCHO, A. Metodologia da pesquisa aplicada educao. Rio de Janeiro: Waldyr Lima, 2005. GONALVES, M. B. A identidade da mulher na propaganda de mdia impressa brasileira (revista) do incio do sculo XX. Rio de Janeiro 2006. Projeto de pesquisa de Iniciao Cientfica em Comunicao Social Mnika Barbosa Gonalves (Orientador: Prof. Jlio Martins). HUNTER, J. C. O monge e o executivo. Rio de janeiro: Sextante, 2004. MEDEIROS, J. B. Redao cientfica: a prtica de fichamento, resumos, resenhas. 5. ed. So Paulo: Atlas, 2003. MORAES, Marcia. Didtica I. Rio de Janeiro: Waldyr Lima Editora, 2006. Revista Veja Rio, edio de 02/06/2010, p.98 (parte integrante da revista Veja n. 2167, de 02/06/2010, ano 43 n. 22). RIBEIRO, Tet. Elle Mix Cinema. Revista ELLE, ano 21, n. 3, mar. 2009. p. 86. SILVA, Snia Aparecida. Valores em educao: o problema da compreenso e da operacionalizao dos valores na prtica educativa. Petrpolis: Vozes, 1988.

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