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CONST. 1991
CAPITULO I
CONVIVENCIA ESCOLAR
LEY 1620 /
15 MARZO DEL 2013
Ley 115 /1994 Ley 1098 /2006
Competencias Ciudadanas
PROMOCIN / ORIENTACIN OBJETIVOS / CUMPLIDOS
CAPITULO II
OBJETIVOS
.- la proteccin integral en los espacios educativos / ruta de atencin integral para convivencia escolar teniendo en cuenta el contexto social y cultural particular.
.- el desarrollo de estrategias, programas y actividades para que las entidades (Dept., Distrital, Munic.,Inst. Ed.), fortalezcan la convivencia escolar
OBJETIVOS
OBJETIVOS
OBJETIVOS
FOMENTAR
GARANTIZAR
PROMOVER
NACIONAL
ESTRUCTURA
SINALCES LEY 1620/2013
TERRITORIAL
ESCOLAR
COMIT
INTEGRANTES
NACIONAL
.- Ministros: Educacin, Salud,Cultura, Tecnologa .- Dir. Bienestar Familiar .- Coord. Sist. responsabilidad penal adolescente .- Dir. Policia de infancia y adolescencia .- Pdte. Asoc. Col. Facult. de Educacin (ASCOFADE) .- Pdte. Asoc. Nal. Esc. Normales Superiores (ASONENS) .- Dir. ASCUN ..- Defensor del pueblo .- Rector Inst. Ed. Oficial - puntaje ms alto del ao anterior .- Rector Inst. Ed. Privada - puntaje ms alto del ao anterior .- Secretario de gobierno .- Secretario de Educacin .- Secretario de Salud .- Secretario de Cultura .- Dir. Regional del ICBF .- Comisario de familia .- El personero .- El defensor del pueblo .- El Comandante de la policia Inf. - Adolesc. .- El rector Inst. Oficial - pruebas Saber .- El rector Inst. Ed. Privcada - puntaje Saber
TERRITORIAL
.- El rector - preside .- El personero estudiantil
ESCOLAR
.- EL docente con funcin de orientacin .- El coordinador .- El presidente del Consejo de padres de familia .- El presidente del Consejo estudiantil .- Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar (Se invita a un miembro de la comunidad educativa conocedor de los hechos, con el propositio de ampliar la informacin. Tendr voz pero sin voto)
Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la construccin de ciudadana, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevencin y mitigacin de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa.
Promover la vincu!acin de los establecimientos educativos a estrategias, programas y actividades de convivencia y construccin de ciudadana que se adelanten en la regin y que respondan a las necesidades de su comunidad educativa. Convocar a un espacio de conciliacin para la resolucin de situaciones conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante estar acompaado por el padre, madre de familia, acudiente o un compaero del establecimiento educativo. Activar la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar definida en el artculo 29 de esta Ley, frente a situaciones especificas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneracin de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este comit de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque trascienden del mbito escolar, y revistan las caractersticas de la comisin de una conducta punible, razn por la cua l deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas' en el manual de convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formacin para los Derechos Humanos, la Educacin para la Sexualidad y la Prevencin y ' Mitigacin de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comit. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedaggicas que permitan la flexibilizacin del modelo pedaggico y la articulacin de diferentes reas de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar ms y mejores maneras de relacionarse en la construccin de la ciudadana.
.- RESPONSABILIDAD ES DEL M.E.N .- RESPONSABILIDADES SEC. EDUC. .- RESPONSABILIDADES DE LAS INST. EDUCATIVAS .- RESPONSABILIDADES RECTOR .- RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES
Lineamientos, materiales, generar reportes, asistencia tcnica, gestionar alianzas, promover conjuntamente investigaciones Incorporar en los procesos de autoevaluacin / procesos de certificacin de calidad de las instituciones las variables asociadas al clima escolar, implementacin de proyectos pedaggicos para ..... Revisar y ajustar el proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, y el sistema institucional de evaluacin de estudiantes anualmente, Incorporar en los procesos de planeacin institucional el desarrollo de los componentes de prevencin y de promocin, y los protocolos o procedimientos establecidos para la implementacin de la ruta de atencin integral para la convivencia escolar. Transformar las prcticas pedaggicas para contribuir a la construccin de ambientes de aprendizajes democrticos y tolerantes que potencien la participacin, la construccin colectiva de estrategias para la resolucin de conflictos, el respeto a la dignidad humana, a la vida, a la integridad fsica y moral de los estudiantes
Los proyectos a que se refiere el numeral 1 del artculo _15 de la presente Ley, debern ser desarrollados en todos los niveles del establecimiento educativo, formulados y gestionados por los docentes de todas las reas y grados, construidos colectivamente con otros actores de la comunidad educativa, que sin una asignatura especfica, respondan a una situacin del contexto y que hagan parte del proyecto educativo institucional o del proyecto educativo comunitario. En el currculo, el establecimiento educativo deber hacer explcito el tiempo y condiciones destinadas a los proyectos, acorde con lo sealado en los artculos 76 a 79 de la Ley 115 de 1994 en relacin con el currculo y planes de estudio. los manuales de convivencia deben identificar nuevas formas y alternativas para incentivar y fortalecer la convivencia escolar, que permitan aprender del error, respetar la diversidad J dirimir los conflictos de manera pacfica, as como de posibles situaciones y conductas que atenten contra el ejercicio de sus derechos. El manual de convivencia deber incluir la ruta de atencin integral y los protocolos de que trata la presente ley. El Ministerio de Educacin Nacional reglamentar lo relacionado con el manual de convivencia y dar los lineamientos necesarios para que all se incorporen las disposiciones necesarias para el manejo de conflictos y conductas que afectan la convivencia escolar y para la participacin de la familia, de conformidad con el artculo 22 de la presente Ley.
PARTICIPACIN Y RESPONSABILIDADES
ICBF
MINIST. CULTURA
PERSONERO
PROTOCOLO Y PROCEDIMIENTO
CAPITULO V