Teorias

Teoria verbal significativa

Psicologia Aspectos conceituais

-Estrutura cognitiva -Aprendizagem com significado, novos conhecimentos ( conceitos,idias,modelos) -Significado, interao e conhecimento -Muda o foco do ensino modelo -estimulo para modelo de aprendizagem significativa

Contribuies para o mbito educacional

-Interao do novo conhecimento com o j existente, conhecimentos que o aluno j possui, ou seja, a aprendizagem significativa ocorre quando a informao ancorada no conceito pr existente na estrutura cognitiva do aprendiz. -O processo dinmico e vai sendo construdo. -Para que ocorra a construo de um novo conhecimento, preciso que o contato j assimilado passe por um processo de desorganizao para que em contato com o novo conhecimento possa se reorganizar. -Estgios do desenvolvimento: sensriomotor ( do nascimento aos 2 anos) operatrio- concreto(07 aos 11 anos) e operatrio formal(12 a 16 anos) -A educao vista como processo social sistemtico de construo da humanidade. -A aprendizagem sempre inclui relaes entre as pessoas, pois no h um desenvolvimento pronto e previsto dentro de ns, ele se atualiza conforme o tempo passa e recebemos influencias externas, sempre visando a autonomia do aluno. -A criana tem potencialidade para aprender e o que faz com a ajuda dos outros e autonomia que pode fazer sozinho.

Piaget Teoria gentica da aprendizagem

-Durante a vida sero vrios os modos de organizao dos significados. -Conhecimento gerado atravs de uma interao do sujeito com o meio. -O desenvolvimento humano passa por estgios de desenvolvimentos.

Vygotsky Teoria scia cultural

-Desenvolvida por Vygotsky -A mudana que ocorre em cada um de ns tem sua raiz na sociedade e na cultura. -O processo de desenvolvimento se d de fora para dentro, a relao professor-aluno. -ZDP ( Zona Desenvolvimento Proximal)