Introduo

No h pessoas irrecuperveis - h pessoas no amadas, incompreendidas, sem oportunidade.

Roberto Carlos Ramos

A educao abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivncia humana, no trabalho, nas instituies de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizaes da sociedade civil e nas manifestaes culturais., diz o artigo 1. da Lei de Diretrizes e Bases. Assim, o filme O CONTADOR DE HISTRIAS, do diretor Luiz Villaa, traz aos cinemas a inspiradora histria real do garoto mineiro Roberto Carlos Ramos, tido como irrecupervel analfabeto at os 14 anos, com mais de uma centena de fugas da FEBEM no currculo , e do seu encontro com a pedagoga francesa Margherit Duvas, que acrescentou elementos essenciais at ento inexistentes em sua vida, como afeto, confiana, esperana. O projeto escola, aqui apresentado, promove sesses educativas gratuitas seguidas de debate, oferece site para ampliao de pesquisa e guias impressos e digitais dirigidos a professores e alunos do Ensino Mdio no Brasil. Alguns dos objetivos do projeto so aproximar currculo e cotidiano, dando novos significados aos contedos propostos, ampliar o repertrio cultural dos alunos e permitir que a magia do cinema ganhe novos contornos educativos em sala de aula, dinamizando aprendizados e reflexes. Esperamos que o filme, como reflexo histrica, social, econmica e humana se transforme em recurso pedaggico a partir da criatividade dos educadores e estudantes, estimulando o interesse pela investigao e pelo desenvolvimento de projetos em diversas disciplinas. Elencamos algumas temticas a serem exploradas em sala de aula a partir do filme, mas a ideia principal que novas possibilidades sejam criadas pelos professores, de acordo com o projeto pedaggico de cada unidade de ensino. O que vale mesmo tocar a imaginao dos alunos, permitindo que se envolvam no universo encantado e na fantasia que Roberto Carlos apresenta quando conta as suas histrias.

Boa sesso e boas aulas!

Cinema, educao e juventude

Antes de ver o filme
importante fazer uma sntese para os alunos do que iro ver, explorar a ficha tcnica e demais elementos caractersticos da produo cinematogrfica. Em se tratando de filmes biogrficos como O CONTADOR DE HISTRIAS, cabe ainda fazer algumas ressalvas, informando os alunos que determinadas cenas podem no descrever exatamente os acontecimentos tal como ocorreram. Exemplo disso so as cenas da intimidade e os dilogos entre pessoas que j faleceram. Seria impossvel reconstitu-los. Para a realizao de filmes como esses, h uma extensa pesquisa sobre a arquitetura, vestimentas, veculos, aparelhos domsticos, paisagens da poca. So consultados documentos histricos, depoimentos, reportagens em peridicos. No entanto, o cineasta nem sempre tem todos os elementos para reconstruir os fatos, e precisar inferir alguns deles, a partir de sua sensibilidade, de seu ponto de vista e das pesquisas realizadas. Portanto, necessrio que os alunos se posicionem criticamente em relao a tudo que veem ou leem. No caso do filme, o que de fato inte- ressa a narrativa em seu conjunto.

Depois de ver o filme

O CONTADOR DE HISTRIAS apresenta uma srie de possibilidades educativas, o universo ldico explorado se torna elemento essencial a construo do conhecimento, aproximando o professor das temticas de interesse dos alunos e vice-versa. Entender a histria do personagem e a sua trajetria, perceber o que emocionou os alunos, levantar com eles os momentos engraados, dramticos ou polmicos fundamental para mapear as oportunidades educativas presentes na obra. possvel ainda comparar as temticas abordadas com outros filmes. Por exemplo, as muitas fugas de Roberto da FEBEM em O CONTADOR DE HISTRIAS dialogam com as crises e o desejo de liberdade do adolescente no clssico Os Incompreendidos, de Franois Truffaut. Outra possibilidade interessante seria relacionar as narrativas fantsticas de Roberto Carlos com filmes que tratam de construo de histrias, como Peixe Grande e suas Histrias Maravilhosas, de Tim Burton, ou A Vida Bela, de Roberto Benigni. O filme pode inspirar ento novos hbitos culturais, alm de debates, seminrios, pesquisas, construo de textos e elaborao de trabalhos nas mais diversas disciplinas.

Perodo histrico e situao social

O Brasil levou tempo para se tornar um pas industrializado. A primeira onda de industrializao ocorreu ao final do sculo 19. Esse processo tomou forte impulso na dcada de 1950, intensificando-se no princpio dos anos 70, poca do chamado Milagre Brasileiro. Tal avano estimulou a economia e a oferta de empregos urbanos aumentou, atraindo para os grandes centros, principalmente para as capitais, levas sucessivas de trabalhadores vindos do campo e das cidades do interior.

Alm do movimento migratrio e do crescimento da populao, os ltimos cinquenta anos tem sido marcados pela concentrao de renda, que alcanou ndices recordistas no pas. Milhes de brasileiros foram empurrados para as favelas, que nunca pararam de crescer, assim como o contingente de menores abandonados e carentes. Na dcada de 1970, os governos militares resolveram que o internamento dessas crianas e adolescentes seria a melhor poltica. Nasce a FEBEM Fundao Estadual do Bem-Estar do Menor, atual Fundao Casa, com unidades presentes em todos os estados brasileiros. Ironicamente, a propaganda oficial apregoava que os jovens internos poderiam sair dali doutores. No filme, um comercial na TV afirmava: Para que as crianas tenham futuro, elas precisam de cinco coisas: o F da f, o E da educao, o B dos bons modos, o E de esperana, e o M da moral. A me de Roberto Carlos Ramos, uma lavadeira com dez filhos para criar, acreditou na propaganda da ditadura e resolveu levar o garoto, o mais novo dentre os irmos, para uma unidade da FEBEM, em Belo Horizonte.

Atividades em sala de aula 1. O filme retrata a histria de Roberto Carlos quando ele tinha 6, 13 e 20 anos. Voc pode
explorar com os alunos o perodo histrico das dcadas de 1960, 1970 e 1980, que cobrem essa narrativa. Sugerimos temas como distribuio da populao rural e urbana no Brasil, concentrao da renda e o Milagre Brasileiro.

2. No filme, Roberto recorda sua infncia: Eu contei minha vida para ela. Contei que,
quando era pequeno, empinava pipa o dia inteiro Domingo era dia de frango, mas um dia o frango sumiu A gente ia ver TV na casa de um vizinho Esta cena permite explorar temas como o surgimento das favelas no Brasil, a televiso como fenmeno cultural, relao entre distribuio de renda e violncia, ou mesmo o universo ldico das brincadeiras infantis tradicionais.

Tradio oral
Contar histrias uma atividade ldica para a maioria das pessoas, mas tambm fundamental para a conservao da cultura e da memria coletiva de povos que no tem registro escrito. Tcnicas, conhecimentos diversos, costumes e mitos de muitos grupamentos humanos foram e tem sido passados de gerao a gerao apenas por meio da linguagem falada. Os povos indgenas brasileiros fazem isso ainda hoje, em quase duas centenas de idiomas. Ao se reunirem para ouvir as histrias contadas pelos mais velhos, passam de pai para filho as aventuras dos seus antepassados, os mitos de seu povo, sua cultura. Do outro lado do Atlntico, em algumas regies do noroeste da frica, a tarefa de contar histrias fica por conta de mestres dessa arte, os gris. Caminhando de aldeia em aldeia, eles narram lutas e glrias dos diversos povos de tradio oral. No Brasil h uma ao gri nacional, do Ministrio da Cultura, inspirada na experincia da ONG Gros de Luz e Gri, da cidade histrica de Lenis, na Bahia. Essa ONG desenvolveu a pedagogia gri onde multiplicadores percorrem a regio, habitada majoritariamente por afrodescendentes, contando e recolhendo histrias e tradies locais. Nossa cultura est impregnada de tradies orais. E, na histria de nossa literatura, a escrita e a oralidade so interdependentes. Roberto Carlos Ramos e outros brasileiros contadores de histrias fazem parte, portanto, dessa corrente imemorial.

Atividades em sala de aula

1. O talento de Roberto Carlos aparece pela primeira vez no filme quando ele explica
Margherit como chegou FEBEM, narrando um assalto fantasioso. Ao passar para a tela essa narrativa, o diretor do filme usa um recurso: o realismo fantstico (tambm realismo mgico ou realismo maravilhoso). Sugerimos que pesquisem o realismo fantstico na literatura latino-americana, seus principais autores e obras.

2. Na vida real, o garoto comeou a contar histrias bem cedo, para seus colegas internados
na instituio. Sugerimos atividades que remetam a livre criao de histrias como instrumento da literatura, bem como comparar tradio oral com a escrita, e pesquisar os pases e culturas onde a tradio oral est presente e qual a sua importncia.

Leitura e linguagem
Margherit toma uma deciso que selar a amizade entre os dois: comea a alfabetizar Roberto Carlos. E a leitura do clssico Vinte mil lguas submarinas impressiona o garoto. O autor, Jlio Verne, um dos maiores escritores de livros de aventuras de todos os tempos, antecipou, no sculo 19, diversos acontecimentos e invenes que se tornaram realidade muitos anos depois: a viagem lua, os submarinos, motores eltricos e outras. Quando Roberto Carlos aprendeu a ler, cerca de 30% da populao brasileira era analfabeta. Essa taxa vem caindo progressivamente. Acredita-se que, hoje, um em cada dez brasileiros com mais de 15 anos de idade seja analfabeto. Mas, alm desses, h outro grupo, mais nume- roso, que corresponde a cerca de 25% da populao dessa faixa etria, formado por pessoas que, embora possam ler e escrever, no so capazes de usar essas habilidades em seu cotidiano e na vida social. O filme tambm remete o expectador para o territrio fascinante da criptografia. Depois que Margherit comenta a respeito da lngua francesa, Roberto diz que ir ensin-la a falar a linguagem das ruas. Ao us-la, a inteno dos meninos era tornar suas conversas incompreensveis para quem no fosse do grupo. Atualmente, as linguagens cifradas so usadas a todo momento por bancos e outras empresas que realizam operaes por meio de computadores. A internet trouxe tambm o idioma ciberntico, uma outra modalidade de grafia cifrada, usada por jovens internautas em mensagens de celular, redes sociais e nas salas de bate-papo.

Atividades em sala de aula 1. O clssico Vinte mil lguas submarinas, de Jlio Verne, encanta Roberto Carlos no seu
processo de aprendizado e letramento. possvel levantar com a turma os livros que j leram (ou que esto lendo), verificando se algum livro causou impacto semelhante. A leitura, para Roberto, enriqueceu seu talento natural de contar histrias e encantar pessoas. Cheque se os alunos acham importante a leitura de livros e por qu.

2. Enquanto se alfabetizava, Roberto Carlos ensinou para Margherit a ari-ari - a lngua

dos meninos de rua de sua poca. Pergunte se conhecem outras lnguas como essa, levante com a turma quais so elas e proponha que exponham ou leiam algum texto nessa lngua.

Histria e diversidade tnica

Preconceitos e atitudes racistas foram desenvolvidas ao longo de sculos para justificar a dominao colonialista e o escravismo em vrios continentes, principalmente na frica e na Amrica. O Brasil foi o ltimo pas do ocidente a extinguir a escravido. Aps a Lei urea, de

1888, os ex-escravos foram integrados de forma precria ao restante da sociedade e ao processo produtivo. Algumas cenas do filme abordam questes de etnia e preconceito racial, alm de aes de construo de autoestima, como na sequncia em que o garoto vai a um jogo de futebol, levado pela pedagoga francesa, onde reage amedrontado presena dos seguranas na entrada no estdio. Em outro momento, Margherit e Roberto Carlos encontram um camel apregoando sua mercadoria para um grupo de pessoas. O homem vende duas canetas: uma teria sido usada pela Princesa Isabel para sancionar a Lei urea e com a outra teriam sido assinados os acordos que garantiram a Independncia do Brasil.

Atividades em sala de aula 1. A cena do camel na praa permite explorar diversas temticas histricas em sala de
aula, como a Lei urea e a Independncia do Brasil, bem como debater a expresso liberdade, ainda que tardia, mencionada pelo camel e lema da Conjurao Mineira.

2. Margherit leva Roberto ao estdio do Mineiro. Na entrada do jogo, o menino fica com
medo de se aproximar dos seguranas que revistam a torcida. A partir dessa cena, possvel explorar temticas como pluraridade tnica e cultural no Brasil, diversidade como valor para uma cultura de paz no mundo, alm de conflitos tnicos e religiosos em outros pases.

Sinopse
Aos seis anos, Roberto Carlos Ramos internado por sua me em uma instituio para menores carentes em Belo Horizonte. Dotado de imaginao frtil, chega aos 13 anos analfabeto, com mais de 100 fugas no currculo, vrias infraes e o diagnstico de irrecupervel. O encontro com uma pedagoga francesa mudar, para sempre, a vida de Roberto.

Ficha Tcnica
Ttulo original: O Contador de Histrias Ano de lanamento (Brasil): 2009 Site oficial: wwws.br.warnerbros.com/ocontadordehistorias Distribuio: Warner Bros Produtora: Ramalho Filmes e Nia Filmes Direo: Luiz Villaa Produo: Francisco Ramalho Jr., Denise Fraga Roteiro: Mauricio Arruda, Jos Roberto Torero, Mariana Verssimo, Luiz Villaa Direo de fotografia: Lauro Escorel Montagem: Umberto Martins, ABC, Maria Altberg Produo executiva: Marcelo Torres

Msica: Andr Abujamra, Mrcio Nigro Som direto: Leandro Lima Edio de som: Miriam Biderman, Ricardo Reis Assistentes de direo: Daniela Carvalho, Letcia Prisco Produo executiva ps-produo: Andria Ramalho Direo de arte: Valdy Lopes JN Figurino: Cssio Brasil Maquiagem: Simone Batata Preparao de atores infantis e adolescentes: Lais Corra Produo de elenco infantil: Patrcia Faria

Elenco
Maria de Medeiros | Margherit Duvas Malu Galli | psicloga Ju Colombo | me de Roberto Carlos Marco Antonio | Roberto Carlos - 6 anos Paulo Henrique | Roberto Carlos - 13 anos Clayton dos Santos da Silva | Roberto Carlos - 20 anos Cabelinho de Fogo | Victor Augusto Ator convidado: Chico Diaz | camel

Projeto Escola
Realizao: Casa Redonda Consultoria pedaggica: Minom Pinho Produo: Amanda Ferreira Gomes, Jasmin Pinho e Valerya Borges Textos: Denise Costa Felipe e Rogrio Furtado Programao Visual: Laura Corra Reviso: Miriam Paglia Costa