PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE IMAGEM E SOM

NDICE

I. PERFIL DO ALUNO.................................................................................p. 3 II. GRUPOS DE CONHECIMENTO: CONTEDOS E DISCIPLINAS...p. 11 III. TRATAMENTO METODOLGICO, PRINCPIOS DE AVALIAO, FORMAS DE ARTICULAO DAS DISCIPLINAS E TRABALHOS COMPLEMENTARES................................................................................p. 22 IV. TABELAS..............................................................................................p. 29

I. PERFIL DO ALUNO As questes que permeiam a reformulao curricular do Curso de Imagem e Som da UFSCar refletem, indiscutivelmente, carncias em seu projeto inicial no que diz respeito s diretrizes que o embasam visando formao de profissionais para trabalhar na produo audiovisual

propriamente dita ou nos campos do ensino, da pesquisa e da memria do audiovisual. Hoje, cada vez mais, os processos de mudanas sociais, tecnolgicas e miditicas e suas interfaces articulam no campo da comunicao uma nova vivncia, transmisso e pesquisa do conhecimento. O Conselho do Curso de Imagem e Som desta universidade, imbudo da responsabilidade de conduzir o projeto da rea de Comunicao Social, habilitao Produo Audiovisual, preocupado com a relao entre universidade e sociedade e suas inter-relaes com os diversos nveis de demandas tcnicas, cientficas e sociais, ao refletir sobre o projeto de reformulao curricular e sua insero social, dimensiona uma concepo que, a partir das novas diretrizes curriculares, prope slida formao geral alm de formao profissional racional, crtica, atualizada e projetiva. O perfil do aluno buscado pelo curso parte da constatao de que hoje se faz necessrio para o profissional da rea audiovisual no apenas a base

geral de formao no campo audiovisual, mas tambm o mnimo de especializao em alguma das suas reas fundamentais, a saber: Produo, Roteiro, Direo, Fotografia, Som, Montagem, Hipermdia e Pesquisa. No currculo atualmente em vigor o estudante tem formao generalista, mas no tem a possibilidade de aprofundamento efetivo em nenhuma rea. No Relatrio da Comisso de Avaliao do MEC composta pelos profs. Lcia Gouva Pimentel (UFMG) presidente , Andra Mota Bezerra de Melo (Universidade Potiguar) membro , Antnio Cludio Brasil Gonalves (UERJ) membro e Tae Cssio Galli Sanchez tcnico da delegacia regional do MEC avalia-se como necessria a reformulao curricular, sugerida nas consideraes finais, pois segundo este documento o currculo antigo amplo e sem definio de uma linha diretiva do curso, bem como sua proposta pedaggica, que, por no ter uma linha clara, ficou merc da flutuao da possibilidade de contratao de professores disponveis mais do que s necessidades reais do curso. Isto tambm foi possvel pelo carter generalista do mesmo. Foi a preocupao com a especializao que levou cursos importantes como o da FMIS (Frana), da EICTVT (Cuba) e da ECA-USP (Brasil) a substanciais mudanas em seus currculos desde meados dos anos de

1990, conforme se pode notar pela simples anlise da grade curricular destas instituies. A necessidade de especializao decorre da extensa gama dos conhecimentos necessrios para cada rea da atividade audiovisual, da renovao permanente da tecnologia neste campo e das exigncias do mercado de trabalho altamente competitivo. Atualmente, mesmo na produo dita independente, dificilmente um profissional arvora-se a exercer vrias atividades ao mesmo tempo, e no se tenha dvida que a to reconhecida quanto festejada qualidade tcnica e esttica da televiso e do cinema brasileiros contemporneos decorrem diretamente da diviso clara das reas de trabalho, afinal, produtores, fotgrafos ou pesquisadores tm caractersticas bastante diferentes em termos de capacitao terica / tcnica, atuao profissional e de insero no mercado. A falta de especializao compromete diretamente a insero do egresso seja na rea prtica seja na da pesquisa, pois o aluno termina o curso muitas vezes somente com conhecimentos por demais generalistas nos vrios segmentos da atividade audiovisual. O novo currculo pretende ainda facilitar o dilogo do curso de Imagem e Som da UFSCar com outros cursos da mesma rea do pas e do estrangeiro, colocando-o num padro semelhante de pedagogia do ensino

audiovisual, atualmente totalmente dspare pelos motivos j indicados. Tal necessidade j foi diagnosticada pela ampla anlise dos alunos egressos reproduzida no Relatrio de Avaliao do Curso do PAIUB. Pretende-se ainda corrigir alguns problemas como a excessiva separao entre as disciplinas tericas e prticas que no possuem efetiva imbricao, repetio dos mesmos contedos em vrias disciplinas, distribuio atabalhoada na grade curricular de vrias disciplinas acarretando descontinuidade na apresentao dos contedos, falta de coordenao entre as disciplinas oferecidas e pouca nfase na formao humanstica geral. Alertas no sentido de evitar o excessivo enclausuramento do estudante numa nica rea da atividade, o que ruim tanto do ponto de vista da formao humanstica, da compreenso da atividade de forma mais ampla e mesmo para instrumentalizar o aluno de forma mnima para atuar em outros campos do audiovisual caso assim o venha a desejar, esta proposta curricular prev formao bsica comum em todas reasao coletivo dos alunos do curso e cuja extenso de quatro semestres. Destarte, as especializaes ocorrem nos quatro semestres seguintes, completando uma formao equilibrada do profissional, que acreditamos estar pronto para atuar: na produo audiovisual realizada nos suportes tradicionais como a pelcula ou a fita magntica seja no cinema, televiso ou vdeo independente; no campo das

Novas Tecnologias da Comunicao incluindo a suportes digitais, CDROMs e pginas na Internet -; nos ramos da distribuio e da exibio do audiovisual seja em salas comerciais ou de arte, em canais de TV abertos ou fechados; no ensino e na pesquisa desenvolvidos nas escolas e universidades; nos centros de preservao como as cinematecas, os museus da imagem e do som e os centros de documentao privados ou estatais. Finalmente, pretende-se com o novo currculo uma formao que possibilite marcada atuao de teor crtico do egresso no seu campo profissional, quaisquer que seja ele na rea do audiovisual: a grande emissora de televiso, a produtora de publicidade, a pequena produtora independente, a televiso pblica, a produo independente de filmes e vdeos de quaisquer durao, os laboratrios de imagem e som, as distribuidoras de filme e/ou vdeo, as salas de exibio comerciais ou de arte, os cineclubes, os sites de internet, as empresas produtoras de contedo para cd-roms, o ensino, a pesquisa universitria, os centros de preservao como as cinematecas, etc. O teor crtico aqui indicado surge tanto da conscincia de que alm da chamada linguagem clssica, propagada sobretudo pela produo hollywoodiana ou pela televiso comercial, existem outras formas de expresso audiovisual constitudas ao longo da histria como tambm pela ateno para com o domnio econmico exercido por grandes grupos no ramo do audiovisual.

Destarte, o profissional ser capaz de, a partir da sua conscincia crtica, influir na transformao da realidade do panorama audiovisual brasileiro, pois num pas com to grandes desigualdades necessrio tornar a produo mais democrtica e instrumento efetivo de cidadania possibilitando a representao dos vrios segmentos de classe, tnicos e regionais da nao, a ampliao da educao audiovisual aos segmentos mais pobres da nao e mesmo o acesso destes realizao audiovisual propriamente dita. Resumindo, o currculo do Curso de Imagem e Som empenha-se em fornecer aos discentes, futuros profissionais, por meio do currculo apresentado: a) aquisio dos conhecimentos gerais indispensveis para entender e viver a realidade em que atuam; b) familiarizao com os mtodos intelectuais que asseguram a liberdade do indivduo face s imposies e coaes sociais; c) formao bsica nas reas centrais do audiovisual, a saber, Direo, Produo, Roteiro, Fotografia, Som, Montagem, Hipermdia e Pesquisa, de forma a familiariz-lo com o processo do audiovisual como um todo; d) formao especfica em alguma destas reas de forma a preparar o estudante para o mercado de trabalho audiovisual contemporneo, mercado este que para o egresso da UFSCar no se reduz ao interior de So Paulo, compondo-se ainda pela capital do Estado, o Rio de Janeiro e potencialmente pode se ampliar para outras cidades como Braslia, Curitiba, Porto Alegre e

Belo Horizonte; e) formao de teor crtico que permita a alterao do panorama audiovisual brasileiro e colabore nas transformaes sociais to exigidas pelos mais variados segmentos da sociedade brasileira. Note-se que no Relatrio de Avaliao do Curso produzido pelo PAIUB, na sua pgina 45, listam-se as sugestes dos alunos egressos que so absolutamente harmnicas com a proposta aqui apresentada, pois para eles dever-se-ia: definir claramente a rea de atuao do curso, comparar o curso com o de Audiovisual da ECA-USP, estruturar a grade curricular de forma que nos dois anos iniciais houvesse uma etapa de embasamento e nos dois finais uma etapa voltada para a especializao e, finalmente, maior interao do curso com o mercado audiovisual. Com efeito, no pode a universidade ignorar seu papel e deveres sociais, nem as realidades das profisses exercidas, potencial e efetivamente por seus egressos. To perigoso revela-se ignor-las como se submeter cega e ingenuamente s suas exigncias imediatas. Cabe, portanto, Universidade, locus do conhecimento, ter uma viso projetiva-reflexiva da sociedade e principalmente do mercado de trabalho. Nessa perspectiva crtica e transformadora, tem como dever alargar o campo do conhecimento, cultivar a reflexo e a flexibilidade do esprito, com o intento de propiciar, via

experimentao, domnio e segurana dos formandos no trabalho profissional e preparao destes face s mudanas sociais e profissionais atuais e por vir. A perspectiva de estudo, ao mesmo tempo globalizante e concentradora, reflexiva e operacional, tem como objetivo contribuir para um olhar sistmico da realidade e das profisses da comunicao, sempre impregnada de um saber fazer tcnico e terico numa inseparvel juno e vivncia mtua da teoria e prtica. Assim, aliando formao fundamental a formao tecnolgica geral e especializada, o estudo das tcnicas de expresso e a sensibilizao profisso trabalhados em experimentos em laboratrios, proporciona-se a futura adaptao do egresso s diversas formas da realidade fora da universidade. Desvela-se claramente, entre a tcnica e a tecnologia diferena entre o saber-fazer, que permite a prtica dos mtodos e procedimentos, e o conhecimento, que gera por sua vez seu entendimento e possibilita sua transformao. H, sem sombra de dvida, ao egresso do Curso de Imagem e Som da UFSCar, de possuir ambas.

II. GRUPOS DE CONHECIMENTO: CONTEDOS E DISCIPLINAS

Optou-se por definir os grupos de conhecimento em quatro reas: a) Linguagem e Significao; b) Cultura e Sociedade; c) Sistemas Tecnolgicos; d) Organizao e Mtodo. Eles abarcam todas as possibilidades de organizao do conhecimento audiovisual presentes em disciplinas existentes em diferentes cursos de capacitao, sejam de nvel superior ou de nvel tcnico. A anlise destes grupos deve ser feita horizontalmente nos diferentes perfis do curso, de modo que se configure a convivncia de todos os quatro grupos de conhecimento dentro de um mesmo perodo, mas que suas diferentes propores variem ao longo dos anos. Dessa forma possvel perceber a predominncia do grupo de conhecimento Cultura e Sociedade nos perfis iniciais, depois a predominncia do grupo de conhecimento Linguagem e Significao seguida pela predominncia do grupo de conhecimento Sistemas Tecnolgicos e, finalmente, total predominncia do grupo de conhecimento Organizao e Mtodo nos ltimos perfis do curso. importante ressaltar que por mais que se intente classificar esta ou aquela disciplina dentro de um ou outro grupo de conhecimento, sempre haver situaes de interdisciplinaridade, principalmente ao se considerar que qualquer disciplina audiovisual tem de se reportar a questes de ordem

histrica, tecnolgica, econmica ou de linguagem. Por exemplo, disciplinas como Histria do Audiovisual I, II e III, Histria do Audiovisual no Brasil I e II, Teoria do Audiovisual I e II e Teoria da Comunicao envolvem obrigatoriamente temas que perpassam histria, sociologia, literatura, artes plsticas e filosofia para a compreenso mais abrangente das questes especificamente ligadas ao audiovisual. Todavia dentre todos os grupos de conhecimento, aquele que mais incorpora questes interdisciplinares o de Organizao e Mtodo, pois tem como objeto o fazer audiovisual propriamente dito, em sua realidade econmico-social, lugar em que se d a aplicao de todos os conhecimentos dos diferentes grupos.

1. Linguagem e Significao Grupo de conhecimento composto por disciplinas que tratam dos Sistemas de Linguagem caractersticos do campo audiovisual e de seus processos de construo da comunicao e expresso, como tambm por disciplinas que se constituem em ferramentas de anlise dos processos de significao audiovisual.

DISCIPLINAS Oficina de Redao Expresso Audiovisual I Expresso Audiovisual II Teoria do Audiovisual I Teoria do Audiovisual II Documentrio Introduo Direo Introduo ao Roteiro Trilha Sonora Direo I Direo II Roteiro I Roteiro II

PERODO 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 5 6

O grupo de conhecimento Linguagem e Significao caracteriza-se pelas condies em que se processam as informaes dentro do discurso audiovisual. Esses conhecimentos podem ser de ordem analtica ou sinttica. Do ponto de vista analtico devem ser considerados os conhecimentos que servem para a compreenso do significado dentro de uma obra audiovisual.

So disciplinas mais analticas as Teorias do Audiovisual I e II que apresentam conceitos consagrados por diferentes e importantes pensadores desse campo. No mbito da construo do discurso audiovisual o ponto de vista sinttico compreende que a comunicao audiovisual tem origem em um processo de traduo da linguagem escrita para a linguagem audiovisual propriamente dita. Assim disciplinas fundamentalmente ligadas linguagem escrita como Oficina de Redao, Introduo ao Roteiro, Roteiro I e II so basilares nessa atividade. A construo da obra audiovisual no se configura apenas como uma coleo de conhecimentos especficos a respeito da linguagem audiovisual, mas tambm pela aplicao criativa desses conhecimentos em atividades concretas de produo. Estes ltimos so os motivos da incluso das demais disciplinas relacionadas neste grupo, bem como de sua distribuio ao longo dos trs primeiros anos de curso (1 ao 6 perodos). Ser a partir do conhecimento a respeito da construo do significado em obras audiovisuais que ser possvel garantir aos estudantes o domnio do processo.

2. Cultura e Sociedade Grupo de conhecimento composto por disciplinas que permitem a compreenso das interaes entre os processos comunicativos e expressivos

audiovisuais, a sociedade e a cultura, sejam de ordem histrica ou contempornea. DISCIPLINAS Teoria da Comunicao Histria do Audiovisual I Histria do Audiovisual II Histria do Audiovisual III PERODO 1 1 2 3

Histria do Audiovisual no 1 Brasil I Histria do Audiovisual no 2 Brasil II

Na formao audiovisual, o lugar dos conhecimentos a respeito da cultura e da sociedade, representado pelo conhecimento histrico. O realizador audiovisual enquanto agente cultural deve compreender seu papel histrico na sociedade para que possa tomar decises que podero afetar a vida de muitas pessoas. A introduo destas preocupaes se d na disciplina Teoria da Comunicao, onde so analisados conceitos gerais a respeito dos processos de comunicao social. As disciplinas Histria do Audiovisual I, II e III e Histria do Audiovisual no Brasil I e II visam dar ao aluno um

panorama da produo mundial e brasileira, de forma a esclarecer os mltiplos desenvolvimentos do audiovisual dos pontos de vista esttico, econmico, tecnolgico e ideolgico.

3. Sistemas Tecnolgicos Grupo de conhecimento composto por disciplinas que tratam da compreenso dos fundamentos tcnicos e das habilidades necessrias operacionalizao dos diferentes sistemas tecnolgicos envolvidos no processo de realizao audiovisual. DISCIPLINAS Fundamentos Audiovisual Fotografia Fotografia e Vdeo Digitais Introduo Montagem Introduo Cinematografia Introduo ao Som Introduo a Hipermdia Som I Som II 2 3 4 4 4 4 5 6 da PERODO Tecnologia 1

Montagem e Edio I Montagem e Edio II Direo de Fotografia I Direo de Fotografia II Hipermdia I Hipermdia II Animao

5 6 5 6 5 6 5

O processo de realizao audiovisual pressupe o conhecimento operacional a respeito dos equipamentos processadores de imagens e sons. A captao das imagens e sons configura-se como etapa inicial no processo de realizao; posteriormente a organizao dessas informaes audiovisuais, dessa matria prima, a atividade que finalmente constri a obra audiovisual. No mbito da imagem os conhecimentos fotogrficos so os pioneiros no mbito da captao, seguidos pela imagem em movimento. Nesse sentido a estrutura curricular recapitula a prpria origem histrica do processo. No mbito da organizao dessa matria prima, ou seja, da produo do discurso audiovisual propriamente dito, duas linhagens bsicas so observadas: a linear/no interativa e a no-linear/interativa. As duas linhagens so representadas respectivamente pelas disciplinas Introduo Montagem e

Montagem e Edio I e II; e pelas disciplinas Introduo Hipermdia e Hipermdia I e II. Na atualidade os processadores de sons e de imagens em movimentos so computadores capazes de integrar todas as atividades audiovisuais. objetivo desta rea a capacitao operacional para a utilizao das cmeras de fotografia, vdeo e pelcula, dos gravadores de udio e vdeo, e dos computadores equipados com softwares de edio de vdeo, de criao de CDROMs, DVDs, Web Pages e animaes. Em uma concepo na qual esses aparatos podem ser considerados como extenses do corpo humano, seu domnio tcnico, implica em desenvolvimento cognitivo-motor, necessrio concretizao do discurso feito com imagens e sons, juntamente com os conhecimentos de linguagem e dos mtodos de realizao.

4. Organizao e Mtodo Grupo de conhecimento composto por disciplinas que priorizam a compreenso dos processos organizacionais pelos quais so construdos os produtos audiovisuais, o desenvolvimento de habilidades gerenciais necessrias produo audiovisual, bem como pelas disciplinas que visam o desenvolvimento do pensamento cientfico aplicado pesquisa no campo do audiovisual.

DISCIPLINAS Metodologia da Pesquisa Introduo Produo Realizao Audiovisual I Realizao Audiovisual II Produo I Produo II Pesquisa I Pesquisa II Elaborao de Projeto Realizao de Projeto Coordenao de Projeto Veiculao de Projeto Coordenao de Veiculao Estgio em Audiovisual

PERODO 1 4 5 6 5 6 5 6 6 7 7 8 8 8

Abrem-se duas perspectivas ao se considerar a questo da Organizao e Mtodo no campo do audiovisual. Por um lado a produo de conhecimento a respeito da realizao audiovisual na sociedade e por outro lado o conhecimento a respeito das estratgias scio-econmicas da realizao

audiovisual propriamente dita. Evidentemente que alm destas questes, coloca-se em jogo tambm a capacidade do estudante e do profissional organizar-se frente ao conhecimento com o qual ele ser confrontado, no outra a preocupao da disciplina Metodologia da Pesquisa colocada logo no primeiro perfil do curso. A primeira perspectiva citada observada na incluso das disciplinas denominadas Pesquisa I e II. Enquanto que a segunda perspectiva considerada nas disciplinas Introduo Produo, Realizao Audiovisual I e II, Produo I e II e Estgio em Audiovisual. Todavia nesta rea reside a verdadeira possibilidade de

experimentao do fazer audiovisual. No outra a inteno das disciplinas Elaborao de Projeto, Realizao de Projeto e Veiculao de Projeto, que garantem ao acadmico o autocontrole de suas proposies de

desenvolvimento de comunicao audiovisual, supervisionados pelos prprios colegas e professores (a Instituio Educativa) nas disciplinas Coordenao de Projeto e Coordenao de Veiculao. Cabe lembrar que a perspectiva da pesquisa abarcada tambm pela premissa da realizao de projeto. importante observar-se que o processo de comunicao audiovisual somente estar completo quando sua funo social realiza-se, ou seja, quando o produto dessa realizao audiovisual exibido, veiculado para

uma audincia. Reside nessa questo o objetivo final da rea e principalmente das disciplinas Veiculao de Projeto e Coordenao de Veiculao, que concluem a capacitao profissional no campo do audiovisual. Finalmente, na disciplina de Estgio em Audiovisual o aluno ter no apenas a possibilidade de experimentar de forma mais intensa o trabalho no campo que escolheu, como ainda de refletir sobre tal experincia. O estgio obrigatrio foi regulamentado devidamente pelo Conselho de Curso, especialmente no que tange s empresas ou instituies autorizadas a oferecer o estgio e os limites de atuao dos alunos, evitando assim que estagirios sejam utilizados no lugar de profissionais.

III. TRATAMENTO METODOLGICO, PRINCPIOS DE AVALIAO, FORMAS DE ARTICULAO DAS DISCIPLINAS E TRABALHOS COMPLEMENTARES

Os trs primeiros perfis do curso concentram matrias tericas consideradas essenciais para o desenvolvimento do aluno, tanto do ponto de vista da formao cultural geral caso das disciplinas Teoria da Comunicao (Perfil 1), Oficina de Redao (Perfil 1) e Metodologia da Pesquisa (Perfil 1) como do ponto de vista da formao especificamente audiovisual caso das disciplinas Histria do Audiovisual I, II e III (Perfis 1, 2 e 3), Fundamentos da Tecnologia Audiovisual (Perfil 1), Histria do Audiovisual no Brasil I e II (Perfis 1 e 2), Teoria do Audiovisual I e II (Perfis 2 e 3) e Documentrio (Perfil 3). De forma a esboar para o aluno a prtica da atividade audiovisual esto previstas nestes trs perodos as seguintes disciplinas: Expresso Audiovisual I e Expresso Audiovisual II (Perfis 1 e 2), Fotografia (Perfil 2) e Fotografia e Vdeo Digitais (Perfil 3). Enquanto as disciplinas tericas fundamentam-se metodologicamente na discusso e anlise em torno de filmes e textos, as disciplinas prticas, alm deste tipo de metodologia, empregam ainda exerccios em laboratrios, nos quais o aluno deve iniciar o desenvolvimento de suas habilidades na roteirizao, direo e fotografia.

Observe-se, entretanto, que mesmo as disciplina ditas tericas, a partir da orientao do professor, muitas vezes propem exerccios de carter prtico, como, por exemplo, a realizao obras audiovisuais de curtssima durao, a remontagem da imagem de um filme j existente, experincias com a banda sonora de material pr-montado, etc. As avaliaes das disciplinas do curso pressupem a participao em sala de aula, leituras de textos, anotaes de textos e filmes, provas, trabalhos, seminrios e a realizao de exerccios audiovisuais. Quanto articulao entre as disciplinas para alm daquela mais bvia indicada pela seqncia de determinada matria, podemos salientar que o embasamento em histria do audiovisual fundamental, por exemplo, para a compreenso das teorias do audiovisual, assim como este conjunto de conhecimentos tem papel crucial no momento em que o estudante passa para a prtica, pois j apreendeu a linguagem audiovisual e suas mltiplas potencialidades, caso contrrio, no conseguiria expressar nenhuma idia atravs da conjugao de imagens e sons. As disciplinas de histria e teoria so o lugar do aprendizado da linguagem audiovisual propriamente dita, da educao do olhar e do exerccio da anlise textual audiovisual. Esta alfabetizao audiovisual ocorre atravs da visualizao orientada de vrios filmes e vdeos, pois sem isso o aluno no tem como se desenvolver adequadamente em termos de expresso.

O 4 Perfil um ponto de inflexo importante no curso, pois nele todos os alunos sero introduzidos nas sete reas consideradas bsicas para a realizao audiovisual contempornea: Roteiro, Som, Direo, Produo, Fotografia, Montagem e Hipermdia. Alm da parte terica haver a devida complementao prtica, mas sempre no nvel da apresentao das questes essenciais de cada uma das reas de forma a permitir ao aluno uma noo de todas elas suficiente para as escolhas que devero ser realizadas na passagem para o perfil seguinte. As avaliaes destas disciplinas devem levar em conta o que o aluno conseguiu apreender em termos de noes bsicas tericas e prticas das diferentes reas oferecidas. No 5 Perfil o aluno dever optar obrigatoriamente por duas dentre oito reas de especializao disponveis: Roteiro, Som, Direo, Produo, Fotografia, Montagem, Hipermdia e Pesquisa. Julga-se que ele est habilitado a proceder tal escolha, pois no apenas foram apresentadas todas as reas prticas experincia ampliada atravs tambm de matrias nesse vis oferecidas nos trs primeiros perodos , como ainda houve ampla formao terica que possibilitar ao aluno escolher a cadeira de Pesquisa se esta for a sua aptido. Evidentemente, o nvel dos ensinamentos ministrados em cada uma das cadeiras de especializao superior quele relativo s introdues do perodo anterior, privilegiando-se as experincias prticas. O 5 Perfil

abriga tambm trs disciplinas obrigatrias para todos os alunos: Realizao Audiovisual I, Animao e Trilha Sonora. Observe-se que Realizao Audiovisual I serve como disciplina guarda-chuva na qual os alunos devero exercitar suas opes especficas no seio de uma equipe, isso atravs de exerccios propostos pelo professor responsvel, exerccios estes que devero congregar as especializaes interrelacionando-as. Destarte, o aluno tem a experincia no apenas dentro das suas reas de escolha, mas ainda toma contato com o funcionamento delas no conjunto complexo que o da equipe de realizao. Animao, deve-se sublinhar, tem sido veio forte na produo artstica do Departamento e no Relatrio de Avaliao do Curso, pgina 27, foi cobrada pelos alunos maior destaque para a rea, que no novo currculo encontra-se contemplada atravs da criao desta disciplina obrigatria. No 6 Perfil o aluno continuar a cursar as duas cadeiras

anteriormente escolhidas. Aqui, novamente, o nvel dos ensinamentos aumento em termos de complexidade em relao ao semestre anterior. Alm disso, h duas disciplinas obrigatrias para todos os alunos: Realizao Audiovisual II e Elaborao de Projeto. Realizao Audiovisual II segue como disciplina guarda-chuva na qual o professor responsvel dever sugerir novos exerccios que congreguem todas as disciplinas especficas com o fito de as interrelacionar. Elaborao de Projeto a disciplina na qual os alunos

comearo a desenvolver seus projetos de concluso de curso, sob a orientao de um professor. O 7 Perfil composto por duas disciplinas: Realizao de Projeto e Coordenao de Projeto. Realizao de Projeto, outra disciplina guarda-chuva, compreende a feitura propriamente dita do trabalho de concluso de curso, no qual cada aluno estar integrado segundo a sua opo de especializao, guardadas as especificidades de cada uma das cadeiras. Coordenao de Projeto a disciplina que visa organizar os diferentes projetos tanto do ponto de vista prtico quanto acadmico, evitando, por exemplo, sobrecarga na utilizao de cmeras, gravadores ou ilhas, ou ainda, verificar a exeqibilidade dos projetos diante das condies materiais, humanas e pedaggicas do departamento. O 8 e ltimo Perfil composto pelas disciplinas Veiculao de Projeto, Coordenao de Veiculao e Estgio em Audiovisual. Veiculao de Projeto, tambm uma disciplina guarda-chuva, visa orientar os alunos na divulgao dos seus trabalhos, fase essencial tanto na produo audiovisual quanto acadmica e que infelizmente ainda relegada freqentemente ao esquecimento. O orientador preferencialmente dever ser o mesmo da Realizao de Projeto. Entretanto, a avaliao do projeto de concluso como um todo dever ser feita por uma banca composta pelo orientador e por mais

dois professores. Coordenao de Veiculao visa organizar a divulgao dos trabalhos, municiando orientadores e alunos de informaes acerca de festivais, mostras, congressos, sites, revistas, etc. Na disciplina Estgio em Audiovisual o aluno dever atuar em alguma instituio e/ou empresa autorizada junto ao curso a receber estagirios, de forma a experimentar o trabalho no seu campo profissional e a refletir sobre isto. Objetivando complementar tanto a formao humanstica geral quanto a formao especificamente audiovisual dos alunos, estes tero de integralizar 28 crditos em disciplinas optativas. Na grade apresentada as optativas esto distribudas ao longo do curso, com a previso de oito crditos no 3 e 7 Perfis e quatro nos 2, 6 e 8 Perfis. So entendidas como trabalhos complementares do Curso de Imagem e Som, habilitao em Produo Audiovisual: bolsas (Iniciao Cientfica, Trabalho, Atividade, Monitoria, etc), ACIEPE, participao em produes audiovisuais dirigidas por professores ou pelos prprios alunos quando envolverem colaborao do departamento, projetos de extenso, presena em eventos cientficos ou culturais (palestras, congressos, jornadas, festivais), trabalho voluntrio de alunos no mbito do departamento, etc. guisa de concluso, podemos apontar que a proposta aqui apresentada tem consonncia ampla com as reivindicaes expressas pelos

alunos no Relatrio de Avaliao do Curso do PAIUB, sintetizadas especialmente entre as pginas 141 e 144, e com as recomendaes expressas no Relatrio da Comisso Avaliadora do MEC que reconheceu o curso.

IV. TABELAS 1. RELAO DAS DISCIPLINAS OBRIGATRIAS

DISCIPLINA Histria do Audiovisual I Oficina de Redao Histria do Audiovisual II Teoria da Comunicao Expresso Audiovisual I Fundamentos da Tecnologia Audiovisual Metodologia da Pesquisa Histria do Audiovisual no Brasil I Teoria do Audiovisual I Fotografia Expresso Audiovisual II Histria do Audiovisual no Brasil II Histria do Audiovisual III Documentrio

CDIGO 28013-5

PERODO 1

REQUISITO -

06199-9 28073-9

1 2

28076-3 28130-1 28131-0

1 1 1

28132-8

28133-6

28134-4 28135-2 28137-9

2 2 2

28131-0 28130-1

28139-5

28133-6

28138-7

28073-9

28140-9

Teoria do Audiovisual II Fotografia e Vdeo Digitais Introduo Direo Introduo Montagem Introduo Cinematografia Introduo Produo Introduo ao Roteiro Introduo ao Som Introduo Hipermdia Realizao Audiovisual I Trilha Sonora Animao Som I Montagem e Edio I Direo de Fotografia I Direo I Produo I Roteiro I Hipermdia I Pesquisa I Realizao Audiovisual II Elaborao de Projeto

28141-7

28134-4

28142-5

28135-2

28143-3 28144-1 28145-0

4 4 4

28137-9 28142-5

28146-8 28147-6 28148-4 28149-2 28150-6

4 4 4 4 5

28137-9 06199-9 28142-5 -

28152-2 28176-0 28154-9 28155-7 28156-5 28157-3 28158-1 28159-0 28160-3 28161-1 28162-0

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 6

28148-4 28148-4 28144-1 28145-0 28143-3 28146-8 28147-6 28149-2 28138-7 28150-6

28163-8

28150-6

Som II Montagem e Edio II Direo de Fotografia II Direo II Produo II Roteiro II Hipermdia II Pesquisa II Realizao de Projeto Coordenao de Projeto Veiculao de Projeto Coordenao de Veiculao Estgio em Audiovisual

28166-2 28167-0 28168-9 28169-7 28170-0 28171-9 28172-7 28173-5 28174-3 28175-1 28177-8 28178-6

6 6 6 6 6 6 6 6 7 7 8 8

28154-9 28155-7 28156-5 28157-3 28159-0 28160-3 28161-1 28163-8 28163-8 28174-3 28175-1

28179-4

28137-9

2. GRADE CURRICULAR
1 ANO 2 ANO 1 Perodo 2 Perodo 3 Perodo 4 Perodo
Histria do Audiovisual I (4-0) Histria do Audiovisual no Brasil I (4-0) Oficina de Redao (2-2) Fundamentos da Tecnologia Audiovisual (2-0) Expresso Audiovisual I (2-2) Teoria da Comunicao (2-0) Metodologia da Pesquisa (4-0) Histria do Audiovisual II (4-0) Histria do Audiovisual no Brasil II (4-0) Teoria do Audiovisual I (4-0) Fotografia (2-2) Histria do Audiovisual III (4-0) Documentrio (4-0) Teoria do Audiovisual II (4-0) Fotografia e Vdeo Digitais (2-2) Optativa (4-0) Optativa (4-0) Introduo Direo (2-0) Introduo Produo (2-0) Introduo Montagem (2-2) Introduo Cinematografia (2-2) Introduo ao Roteiro (2-2) Introduo ao Som (2-2) Introduo Hipermdia (2-2)

3 ANO 5Perodo 6Perodo

Direo I (2-4) Produo I (2-4) Montagem e Edio I (2-4) Direo de Fotografia I (2-4) Roteiro I (2-4) Som I (2-4) Hipermdia I (2-4) Pesquisa I (2-4) Realizao Audiovisual I (2-4) Animao (2-2) Trilha Sonora (2-0) Direo II (2-4) Produo II (2-4) Montagem e Edio II (2-4) Direo de Fotografia II (2-4) Roteiro II (2-4) Som II (2-4) Hipermdia II (2-4) Pesquisa II (2-4) Realizao Audiovisual II (2-4) Elaborao de Projeto (2-0) Optativa (4-0)

4 ANO 7 Perodo 8 Perodo

Realizao de Projeto (2-6) Coordenao de Projeto (2-0) Optativa (4-0) Optativa (4-0) Veiculao de Projeto (2-2) Coordenao de Veiculao (2-0) Estgio (0-12) Optativa (4-0)

Expresso Audiovisual II (2-2) Optativa (4-0)

Obs: Entre parntesis esto indicados os crditos tericos e prticos, respectivamente.

3. DISCIPLINAS OPTATIVAS OFERTADAS PELO DEPARTAMENTO DE ARTES E COMUNICAO

Cdigo 28.001-0 28.008-9 28.012-7 28.032-1 28.035-6 28.037-2 28.040-2 28045-3 28.055-0 28.056-9 28.057-7 28.042-9 28.058-5 28.060-7 28.066-6 28.070-4 28.065-8 28.061-5 28.088-7 28.091-7 28.093-3 28.096-8 28.097-6 28.098-4 28.099-2 28.100-0 28.104-2 28.105-0 28.109-3 28.110-7 28.111-5 28.114-0 28.115-8 28116-6 28118-2 28121-2 28122-0 28123-9 28124-7 28128-0 28129-8 Nome da Disciplina A Improvisao Como Fundamento da Criao Cnica Histria da Arte Musicalizao Infantil Aplicada Educao Msica de Conjunto: Flauta Doce e Percusso I Pintura e Cinema Histria da Msica I Histria em Quadrinhos Msica de Conjunto: Flauta Doce e Percusso II Teoria e Leitura Musical I Piano I Interpretao Encenao I Encenao II Estudos do Cinema Contemporneo I Tcnica Vocal Comunicao e Meios Audiovisuais Conceitos Aplicados Musicalizao Infantil Estudos do Cinema Contemporneo II Audies Musicais Comentadas Cinema Brasileiro Contemporneo Interpretao Fotografia II Os Excludos no Cinema Brasileiro: a Imagem dos Margem Introduo Crtica Cinematogrfica Produo no Cinema Publicitrio Captao Digital Adaptao da Literatura ao Audiovisual Processos de Criao Artstica Direo de Arte Cinematografia: Evoluo e Tecnologia Esttica e Cinema Cinema Novo Comunicao e Realidade Scio-Econmica e Poltica Brasileira Animao 2D Ps-Produo Digital e Finalizao Cinematogrfica Dramaturgia Filme Etnogrfico: Vdeo e Pesquisa antropolgica Polticas de Representao: Cinema e Televiso Fundamentos da Imagem Contempornea Cinema Publicitrio Teoria da Imagem Crditos 02 04 04 02 04 04 02 02 02 02 02 02 02 02 04 02 04 02 02 02 02 04 02 02 02 04 02 02 04 02 02 04 04 04 02 02 04 04 04 04 02

4. DISCIPLINAS OPTATIVAS OFERTADAS PARA O CURSO DE IMAGEM E SOM POR OUTROS DEPARTAMENTOS
Cdigo 09603-2 17054-2 17057-7 18003-3 18004-1 18020-3 18024-6 18025-4 30005-5 30009-8 30015-2 30018-7 30040-3 30048-9 30056-0 30084-5 30090-0 30092-6 18023-8 06235-9 06313-4 17030-5 30112-4 06453-0 Nome Crditos Fsica dos Sistemas de Audio e Vdeo 04 Educao e Sociedade 04 Indstria Cultural, Semicultura e Educao 04 Filosofia e tica 04 Introduo Filosofia 04 Filosofia da Arte 04 Esttica 02 Antropologia Filosfica 02 Informao e Comunicao na Gesto de 04 Arquivos e Documentos Redes de Informao e Comunicao 04 Normalizao Documentria 02 Histria da Cincia e Tecnologia 04 Informao e Sociedade 04 Ao Cultural 04 Informao e Movimentos Sociais 04 Leitura e Sociedade 02 Metodologia para Gerao de Fontes da 02 Informtica em Rede Estudos de Bibliografia Literria 02 Origens da Reflexo Esttica 02 Oficina de Argumento e Roteiro 02 Narrativas Curtas 1 02 Problemas da Educao Brasileira 04 Anlise do Discurso Flmico 04 Cultura Audiovisual Latino-Americana 04 Contempornea Departamento Depto. de Fsica DF Depto. de Educao DEd Depto. de Educao DEd Depto. de Filosofia e Metod. Cincias DFMC Depto. de Filosofia e Metod. Cincias DFMC Depto. de Filosofia e Metod. Cincias DFMC Depto. de Filosofia e Metod. Cincias DFMC Depto. de Filosofia e Metod. Cincias DFMC Depto. de Cincias da Informao - DCI Depto. de Cincias da Informao - DCI Depto. de Cincias da Informao - DCI Depto. de Cincias da Informao - DCI Depto. de Cincias da Informao - DCI Depto. de Cincias da Informao - DCI Depto. de Cincias da Informao - DCI Depto. de Cincias da Informao - DCI Depto. de Cincias da Informao - DCI Depto. de Cincias da Informao - DCI Depto. de Filosofia e Metod. Cincias DFMC Depto. de Letras - DL Depto. de Letras DL Depto. de Educao - DEd Depto. de Cincias da Informao - DCI Depto. de Letras - DL

5. GRUPOS DE OPO Nos exemplos abaixo foram selecionadas hipteses de trabalho nas oito nfases possveis do curso. Lembrar que at o 4 Perfil o currculo igual para todos os alunos, no final deste o aluno dever optar por duas das oito reas oferecidas, que sero cursadas no 5 e no 6 Perfis. 1 - Direo O egresso com nfase em Direo poder exercer as seguintes funes: - Diretor de Ncleo em redes de televiso abertas ou fechadas. - Diretor de Programao em redes de televiso abertas ou fechadas. - Diretor em filmes, telenovelas, spots publicitrios, documentrios, telejornais, clips, sries de televiso, etc. - Assistente de Direo em filmes, telenovelas, spots publicitrios, sries de televiso, documentrios, telejornais, clips, etc. - Continuista em filmes, telenovelas, spots publicitrios, clips, etc. - Professor. 2 - Pesquisa O egresso com nfase em Pesquisa poder exercer as funes de: - Crtico cinematogrfico e/ou de televiso na imprensa. - Professor. - Pesquisador em universidades, produtoras, cinematecas, museus da imagem e do som, arquivos de imagens de rgos pblicos e particulares. - Organizador de mostras. - Programador de canais de televiso abertos e fechados. - Programador de salas de cinema. 3 - Hipermdia O egresso com nfase em Hipermdia poder exercer funes de: - Tcnico de ps-produo em vdeo. - Tcnico de ps-produo em efeitos especiais. - Tcnico responsvel pela codificao e distribuio de vdeo para Internet, - Designer grfico. - Criador de contedos para a Internet. - Criador de contedos para mdias stand-alone (CD-Roms e DVDs).

4 - Roteiro O egresso com nfase em Roteiro poder exercer funes de: - Roteirista de filmes, telenovelas, spots publicitrios, documentrios, sries televisivas, clips, jogos interativos, etc. - Argumentista de filmes, telenovelas, spots publicitrios, documentrios, sries televisivas, clips, etc. - Consultor de roteiros para redes de televiso e produtoras. - Professor. 5 - Produo O egresso com nfase em Produo poder exercer as funes de: - Produtor Geral de emissoras de televiso e produtoras. - Diretor de Produo em filmes, telenovelas, sries de televiso, spots publicitrios, documentrios, telejornais, clips, eventos, etc. - Produtor Executivo em filmes, telenovelas, sries de televiso, spots publicitrios, documentrios, telejornais, clips, eventos, etc. - Diretor de Arte em filmes, telenovelas, sries de televiso, spots publicitrios, clips, eventos, etc. - Produtor de Set em filmes, telenovelas, sries de televiso, spots publicitrios, documentrios, telejornais, clips, eventos, etc. - Assistente de Produo em filmes, telenovelas, sries de televiso, spots publicitrios, documentrios, telejornais, clips, eventos, etc. - Assistente de Direo de Arte em filmes, telenovelas, sries de televiso, spots publicitrios, clips, eventos, etc. - Captador de recursos para filmes, telenovelas, sries de televiso, spots publicitrios, documentrios, telejornais, clips, eventos, etc. - Professor. 6 Direo de Fotografia O egresso com nfase em Direo de Fotografia poder exercer as funes de: - Diretor de Fotografia em filmes, telenovelas, sries de televiso, spots publicitrios, documentrios, telejornais, clips, eventos, etc. - Operador de Cmera em filmes, telenovelas, sries de televiso, spots publicitrios, documentrios, telejornais, clips, eventos, etc. - Iluminador em filmes, telenovelas, sries de televiso, spots publicitrios, documentrios, telejornais, clips, eventos, etc. - Assistente de Cmera em filmes, telenovelas, sries de televiso, spots publicitrios, documentrios, telejornais, clips, eventos, etc.

- Assistente de Iluminao em filmes, telenovelas, sries de televiso, spots publicitrios, documentrios, telejornais, clips, eventos, etc. - Fotgrafo Still em filmes, telenovelas, sries de televiso, spots publicitrios, documentrios, telejornais, clips, eventos, etc. - Tcnico de laboratrio de imagem. - Professor. 7 - Som O egresso com nfase em Som poder exercer as funes de: - Tcnico de som em filmes, telenovelas, sries de televiso, spots publicitrios, documentrios, telejornais, clips, eventos, laboratrios de som, etc. - Microfonista em filmes, telenovelas, spots publicitrios, documentrios, telejornais, clips, eventos, laboratrios de som, etc. - Editor de Som em filmes, telenovelas, spots publicitrios, documentrios, telejornais, clips, eventos, laboratrios de som, etc. - Mixador em filmes, telenovelas, spots publicitrios, documentrios, telejornais, clips, eventos, laboratrios de som, etc. - Tcnico de Dublagem em laboratrio de som. - Tcnico de laboratrio de som. - Tcnico laboratrio de finalizao na rea de som. - Professor. 8 Montagem e Edio O egresso com nfase em Montagem e Edio poder exercer as funes de: - Montador ou Editor de filmes, telenovelas, spots publicitrios, documentrios, telejornais, clips, eventos, laboratrios de som, etc.. - Assistente de Montagem ou Assistente de Edio de filmes, telenovelas, sries de televiso, spots publicitrios, documentrios, telejornais, clips, etc. - Tcnico de laboratrio de imagem. - Tcnico de laboratrio de finalizao na rea de imagem. - Professor.

6 QUADRO ATUAL DOS DOCENTES

Nome do docente Adriano Soriano Barbuto Alessandro Constantino Gamo Alexandra L. Gonalves Pinto Ana Luiza Pereira Barbosa Angelita Maria Bogado Arthur Autran F. de S Neto Carlos Eduardo de Moraes Dias Cristina Toshie Lucena Nishio Gilberto Alexandre Sobrinho Glauber Lcio A. Santiago Joo Carlos Massarolo Jos Soares Gatti Junior Josette M. Alves S. Monzani Leonardo Antnio Andrade Magno Clodoveo Bucci Pedro Dolosic Telma Luzia Pegorelli Olivieri Wilson Bonifcio Jnior Carga horria Titulao 40 horas -DE 40 horas Sub 40 horas DE 40 horas Sub 40 horas Sub 40 horas -DE 40 horas -DE 40 horas -DE 40 horas Sub 40 horas DE 40 horas -DE 40 horas -DE 40 horas -DE 40 horas DE 40 horas -DE 40 horas Sub 20 horas -DE 40 horas Sub Graduado Mestre Mestre Graduada Graduada Doutor Doutor Mestre Doutor Mestre Doutor Doutor Doutor Mestre Doutor Graduado Doutor Graduado Ano de contratao Comunicao / Cinema 1997 Comunicao / Multimeios 2005 Comunicao / Multimeios 2004 Comunicao/Imagem Som 2005 Comunicao / Rdio e TV 2003 Comunicao / Multimeios 2002 Cincia da Comunicao 1982 Comunicao / Cinema 2003 Comunicao / Multimeios 2005 Engenharia de Produo 1998 Comunicao / Cinema 1992 Comunicao / Cinema 1982 Comunicao e Semitica 1996 Engenharia de Computao 2003 Artes Cnicas 1987 Comunicao/Imagem Som 2005 Educao/Fundamentos 1995 Comunicao / Cinema 2004 rea

7. INFORMAES FINAIS SOBRE O PERODO DE INTEGRALIZAO E O NMERO DE TURMAS

ITENS CONSTANTES DO AUTORIZADAS PELA CEE/COM PROCESSO DE CRIAO DO CURSO 1 40 Mnimo: 4 anos Mximo: 7 anos Semestral 1 40 Mnimo: 4 anos CONSTANTES DO PROCESSO DE RECONHECIMEN TO 1 40 Mximo: 7 anos

Nmero de turmas e perodos Vagas por perodo Perodo de integralizao mnimo e mximo Regime (semestral, anual, parcelado por crditos)

Semestral

Semestral

8. DADOS SOBRE A CRIAO E O RECONHECIMENTO DO CURSO

I. DADOS DA CRIAO DO CURSO Documento: Resoluo CONSUNI Nmero do Documento: 245 Data de publicao: 13/06/1996

II. DADOS DO RECONHECIMENTO DO CURSO Documento: Portaria MEC Nmero do Documento: 1.102 de 10/04/2002 Data de Publicao: 11/04/2002 Perodo de Validade: 4 anos Nmero do parecer / Despacho: 572/2002 SESu

9. LABORATRIOS

LABORATRIO QUANTIDADE Fotografia Estdio de Gravao 1 Estdio de Gravao 2 Multimdia Equipamento Gravao e Fotografia Estdio de Som Ilha de Edio Sala de Vdeo LIG Animao Videoteca NEPIS Teatro de Bolso 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1

HORAS DISPONVEIS POR DIA 14 12 08 14 14 18 18 18 18 12 08 06 18

LOTAO MXIMA 20 20 10 20 05 20 5 20 10 06 10 06 150