UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS Oficina de Calidad Acadmica y Acreditacin

Seminario Taller: Implementacin de la Investigacin Formativa en los Planes de Estudio de las carreras 16 de junio del 2011

La Investigacin Formativa
Expositora: Elisa Robles R. elisarrpe@yahoo.com

Cmo aprenden mis estudiantes?

Cmo investigan?

Hacia dnde se encaminan las prcticas pedaggicas?

Factores que influyen en la educacin mundial (Restrepo; 2006)

La Globalizacin

Calidad

Tendencias

Transformaciones pedaggicas (Currculo)

Emprendimiento

Importancia de la educacin superior.

Competencias Profesionales

Vinculacin investigacindocencia. Actualizacin y formacin para la innovacin y la investigacin

Tics centrada en el estudiante. Auto-aprendizaje

La educacin superior es esencial para crear la capacidad intelectual de producir y utilizar conocimientos, y para el aprendizaje permanente que requieren las personas para actualizar sus conocimientos y habilidades. Para que una persona posea capacidad de producir conocimientos, y de aprendizaje permanente se requiere tener capacidades para la investigacin. (Miyahira, J: 2009)

Funciones de la universidad
Extensin (Proyeccin Social) Investigacin

Docencia

La universidad debe girar en torno a la docencia, la investigacin y la extensin. (UNESCO;1997).

Demandas a la universidad:(UNESCO; 1999).

Ampliar el status de las carreras cientficas, tcnicas y educativas. Retener a los cientficos. Promover nuevas vocaciones en reas de ciencia y tecnologa. Desarrollar una cultura de investigacin. Analizar estrategias de formacin para la innovacin e investigacin. Desarrollar potencial humano para investigacin.

Factor Investigacin (CONEAU;2008)

CRITERIOS Los estudiantes participan en proyectos de investigacin que tratan sobre temticas relacionadas con las lneas de investigacin priorizadas por la Unidad Acadmica, los que para su ejecucin son evaluados. Los proyectos pueden ser de iniciativa de los estudiantes o de un banco de proyectos del sistema de evaluacin de la investigacin. El sistema de evaluacin de la investigacin promueve la generacin de proyectos y contribuye a su formalizacin y posible financiamiento. Los proyectos pueden ser trabajos finales de carrera, trabajos transversales a la carrera (investigacin formativa) o de consultora externa. El sistema realiza el seguimiento del avance de la ejecucin de los proyectos, desde su aprobacin hasta la obtencin de los resultados, para las medidas correctivas correspondientes y, cuando corresponda, la ejecucin de la inversin de la Universidad. La produccin intelectual de los estudiantes (tesis, patentes, publicaciones en revistas o libros, etc.), est protegida mediante normas y procedimientos, para su reconocimiento dentro de la Universidad y, cuando sea el caso, para gestionar su registro ante el INDECOPI u otros organismos internacionales.

La investigacin en la universidad
Cultura investigativa
Implica formar en y para la investigacin desde propuestas y acciones investigativas. Desarrollar y potenciar talento investigativo. Participacin en actividades para reflexionar y discernir sobre temas cientficos de trascendencia.
La investigacin como proceso de bsqueda de nuevo conocimiento, caracterizada por la creatividad del acto, por la innovacin de ideas, por los mtodos rigurosos utilizados, por la validacin y juicio crtico.

Escenario propicio para el aprendizaje y prctica de la investigacin, como conjunto de organizaciones, normas, actitudes y valores que hacen posible la preparacin en y para la investigacin

Investigacin formativa

Investigacin cientfica

(Restrepo; 2002)

Investigacin formativa (Restrepo;2006)

Proceso de preparacin terica, metodolgica y tcnica para la investigacin. Formacin de los estudiantes en y para la investigacin. Su propsito es educativo, sus mtodos son flexibles y didcticos y se adecan a las necesidades y exigencias de la enseanza aprendizaje. (Restrepo;2006)

Investigacin formativa

La investigacin formativa se da a travs del currculo cuya intencin es formar profesionales, pero que adems sepan hacer investigacin sobre su prctica profesional. (Beillerot en Caldern;2002)

PERFIL

C U Estrategias didcticas para la investigacin formativa. R R C U L O

INVESTIGACIN

Componentes claves en investigacin formativa

Currculo
Problematizador Abierto Flexible Dinmico Enfoque crtico Investigacin transversal
Formacin Prctica investigativa. Docencia investigativa Produccin investigativa Innovador

Docente
Enseanza Estudiante

A travs de la investigacin. Incorporar la investigacin como herramienta del proceso aprendizaje-enseanza.

Habilidades investigativas. Desarrollo pensamiento crticoreflexivo.

Robles, E. (2010)

La prctica de la investigacin Evaluacin: Producto/ formativa Habilidades

AprendizajeSignificativo (Metodologa investigativa) investigativas Docente (OrientadorInvestigador) Estudiante (Investigador Activo)

Investigacin Formativa (Transversal al currculo de formacin)

Investigacin formativa- funcin docente

Investigacin que se hace parte de la funcin docente con una finalidad pedaggica y que se desarrolla dentro de un marco curricular formalmente establecido La investigacin formativa como enseanza a travs de la investigacin y como docencia investigativa. (Parra,C. 2004;62)

Investigacin formativa y currculo

La investigacin formativa como eje del currculo atiende a las estrategias de enseanza que se implantan en el aula con el fin de activar y desarrollar procesos investigativos. Los currculos se constituyen en pieza clave en la consolidacin de sujetos interesados por y en la investigacin. (Berrouet; 2007)

Investigacin formativa y currculo

Currculo centrado un enfoque crtico. Visin del currculo: flexible, integrador, holstico, participativo y social, que se construye mediante procesos de investigacin. Autonoma del docente. Docente observador e investigador de su prctica pedaggica, quien la moldea y reconstruya a partir de su experiencia. (Berrouet; 2007).

Funcin Docente-Currculo- Investigacin

Docente

Currculo

Estudiante

Investigacin formativa y currculo

Triada: Docente-Investigacin- Estudiante
Dinmica formativa de la investigacin desde las mismas actividades de los cursos. Productos significativos que marquen hitos en el aprendizaje de la investigacin por parte de los estudiantes.

Profundizacin y avances investigativos del docente, que desde all puede aportar a la investigacin en sentido estricto. (Navarro, J;2005)

Investigacin formativa y currculo.

Tcnicas Didcticas Tcnicas encaminadas al desarrollo de capacidades investigativas, procesos mentales y pensamiento complejo. Finalidad especfica de la formacin Desarrollo de competencias, capacidades y actitudes para apropiar conocimientos tericos, prctico y tcnicos necesarios para el ejercicio calificado de la profesin.

Estilo docente
Actitud docente positiva y constructiva frente al carcter dinmico y progresivo del conocimiento.

Caractersticas de la investigacin formativa: (Ciro Parra)

No se orienta a la formacin de un conocimiento objetivamente nuevo, sino a la apropiacin comprensiva (o significativa) de conocimientos ya elaborados. Tiene una intencin curricular, en el sentido de ser camino para el desarrollo de procesos de enseanza-aprendizaje, vinculados con objetos de conocimientos predeterminados. Se enmarca no propiamente dentro de una lnea de investigacin, sino en un programa acadmico formativo.

Caractersticas de la investigacin formativa: (Ciro Parra)

Su pertinencia viene dada por los objetivos curriculares o los propsitos de formacin del programa dentro de la cual se desarrolla la investigacin formativa. El objeto de investigacin pertenece a un rea ya establecida. La dimensin metodolgica (tcnicas e instrumentos de investigacin) se subordina a su finalidad didctica, en coherencia con el objeto de estudio. Es una investigacin dirigida y orientada por un profesor como parte de su funcin docente. Los agentes investigadores no son profesionales en investigacin, sino sujetos en formacin.

Objetivos de la investigacin formativa

Formar estudiantes en y para la investigacin
Desarrollar capacidades para la investigacin. Preparar a los estudiantes a travs del desarrollo de actividades, para comprender la investigacin cientfica. Adelantar la investigacin cientfica.

Dar forma a proyectos de investigacin

Desarrollar una cultura investigativa

Estructurar proyectos de investigacin. Refinar proyectos de investigacin. Producir y divulgar los resultados de investigacin y el conocimiento generado.

Fomentar el desarrollo de semilleros de investigacin. Participar en redes de conocimiento a nivel nacional e internacional. Fortalecer la capacidad cientfica de los profesores.

Estrategias para la investigacin formativa.

Proyectos de aula

Semilleros de investigacin

Estudios de campo

Estudiantes ms expertos como auxiliares de investigacin

Prcticas investigativas

Trabajos de grado

Estrategias didcticas para la investigacin formativa.

Ensayos tericos Seminarios Pre-seminarios investigativos

Club de revistas

Portafolio Diario

Monografas investigativas

Mtodo ABP

Anteproyecto de investigacin

Estrategias didcticas para la investigacin formativa.

Aprender a formular problemas. Idear hiptesis y disear metodologa. Recopilar informacin, procesar datos. Discutir resultados, inferir, deducir, interpretar. Prcticas en campo y/o laboratorio. Ejercicios aplicativos. Trabajos monogrficos. Revisiones temticas. Lectura y anlisis de informes de investigacin.

Semilleros de investigacin

Berrouet (2007), concibe el semillero de investigacin como espacio dinmico de trabajo que permite y busca modificar la actitud frente al conocimiento pero tambin, articular el conocimiento con la propia existencia, convirtindose en una alternativa pedaggica que posibilita el inicio de una investigacin cientfica.

Semilleros de investigacin
Son un mecanismo para el florecimiento de la actividad investigativa. Permiten insertar a los jvenes en la cultura investigativa. Se desarrollan competencias cientficas, acadmicas, intelectuales y ticas, capaces de articular la docencia, la investigacin y la proyeccin social.

Semilleros de investigacin
Aprender a investigarinvestigando
Seminarios de investigacin

(Guerrero; 2007)

Foros

SEMILLEROS (Actividades Colectivas)

Mesas redondas

Charlas Discusiones

Semilleros de investigacin
Formacin de nuevos investigadores
Documentacin

Diseo de esquemas Prototipos

SEMILLEROS (Actividades individuales) (Sesiones de trabajo grupal)

Lectura y anlisis de documentos

Charlas Discusiones

Formulacin de proyectos

Por dnde iniciamos?

Anlisis del currculo : Enfoque curricular, objetivos curriculares, metodologa, estrategias. Anlisis del plan de estudio: Organizacinmalla curricular. Anlisis de los slabos: Contenidos, estrategias y productos a ser evaluados encaminan la investigacin. Anlisis de la praxis docente. Diagnstico de las habilidades investigativas de los estudiantes.

Qu podemos hacer?

Conformar los equipos docentes para el plan de investigacin formativa. Disear una matriz de investigacin formativa integrada al currculo. Disear una matriz de habilidades investigativas de los estudiantes. Desarrollar trabajos en equipo multidisciplinario (por semestres acadmicos) para ejecutar la matriz. Coordinar y desarrollar los proyectos integradores o interdisciplinarios. Implementar, ejecutar, monitorear y evaluar experiencias para promover y difundir la investigacin formativa.

Plan de Investigacin Formativa

Elaboremos un esquema bsico para el plan de investigacin formativa: Trabajamos 1.Diagnstico. en grupo II. Objetivos. III. Estrategias/Actividades IV. Recursos. V. Cronograma.

rbol de problemas
rbol de Problemas
EFECTO II: EFECTO I: EFECTO III:

PROBLEMA: Incipiente estado de investigacin formativa

CAUSA I:

CAUSA II:

CAUSA III:

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Para formular objetivos

FORMULACIN DE OBJETIVOS
Efectos Objetivos especficos

Problema Causas

Objetivo General

Medios

RBOL DE PROBLEMAS

RBOL DE OBJETIVOS
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rbol de objetivos
rbol de Objetivos
Objetivo Especfico
Objetivo Especfico Objetivo Especfico

OBJETIVO GENERAL

Medios

Medios

Medios

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PLAN DE ACCION

CAMPOS DE ACCIN

ACCIN 1:

ACCIN II:

ACCIN III:

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PLAN DE ACCIN
ACCIN ACCIN 1
ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS CRONOGRAMA

ACCIN II

ACCIN III

Matriz de investigacin formativa.

I Cita de Fuentes. II Delimitacin de un tema III Diagnstico IV V Planteamiento Marco del problema TericoFuentes

VI Metodologa Mtodos

VII

VIII

IX Anlisis de datos

X Redaccin de informes

Operacionaliza Tcnicas e cin de instrumentos variables

Matriz de investigacin formativa.

Semes Apropiacin de la Cursos tre Metodologa de articuladores investigacin II Identificacin de fuentes de informacin y estado del arte para la definicin del tema de investigacin. A-1 Metodologa Tcnicas /Instrument os - Definicin de temas de investigacin Acercamiento a instituciones Visita de campo. Observacin: Gua de observacin. Notas de campo.

A-2
A-3

Habilidades investigativas Proyecto Integrador

Habilidades investigativas (Tunning)

Clasificacin de habilidades del investigador Preferencias de los Empresarios. (Orden de la Preferencia). (3) Capacidad de anlisis y sntesis (9) Capacidad crtica y autocrtica (8) Toma de decisiones

Razonamientos inductivo deductivo - y de simulacin. Pensamiento crtico Capacidad de definir y resolver problemas Creatividad y la curiosidad Trabajo en equipo Tratamiento, interpretacin y evaluacin de la informacin;

(6) Capacidad para generar nuevas ideas creatividad. (5) Habilidades interpersonales. de comunicacin de relacin (10) Habilidades bsicas de manejo del ordenador. (2) Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica.

Habilidades investigativas (Tunning)

Clasificacin de habilidades del investigador Preferencias de los Empresarios. (Orden de la Preferencia).

Prcticas multi, inter y (11) Capacidad de trabajar transdisciplinares en equipo interdisciplinar Espritu de empresa y la (9) Capacidad crtica y capacidad de autodefinicin del autocrtica trabajo; (5) Habilidades interpersonales. de comunicacin de relacin Capacidad de comunicacin, de difusin de los resultados de la (7) Comunicacin oral y investigacin escrita en la propia lengua.

(15) Conocimiento de una segunda lengua

Anticipacin, anlisis de riesgos (1) Capacidad de aprender. y prospectiva

Habilidades investigativas (Tunning)

Clasificacin de habilidades del investigador Preferencias de los Empresarios. (Orden de la Preferencia).

Capacidad de coordinacin, organizacin, Liderazgo Flexibilidad y adaptabilidad Mtodos de trabajo variables, adaptabilidad Responsabilidad y compromiso social, econmico y tecnolgico Prcticas ticas

(5) Habilidades interpersonales. de comunicacin de relacin

(4) Capacidad para adaptarse a las nuevas situaciones. (4) Capacidad para adaptarse a las nuevas situaciones. (1) Capacidad de aprender. (9) Capacidad crtica y autocrtica. (16) Apreciacin de la diversidad y multiculturalidad (13) Compromiso tico

Bibliografa

Berrouet;M (2007). Experiencia de iniciacin en cultura investigativa con estudiantes de pregrado desde un semillero de investigacin. Universidad de Antioquia. Guerrero, M (2007). Formacin de habilidades para la investigacin desde el pregrado. Acta Colombiana de Psicologa 190-192. Hernandez,Carlos Augusto (2002) Investigacin e Investigacin Formativa http://www.mineducacion.gov.co Proyecto 6X4 http://www.cimpa.ucr.ac.cr/6x4uealc/index.htm http://www.cimpa.ucr.ac.cr/6x4uealc/programa.htm http://www.slideshare.net/anafarfan/investigacin-formativa2687218

Bibliografa

Jaen Navarro, Daro Ernesto (2005). Tiempo y espacio para la investigacin formativa. En: Fundacin Universitaria Catlica del Norte. Miyahira, J (2009). La investigacin formativa y la formacin para la investigacin en el pregrado. Universidad Peruana Cayetano Heredia. Parra. C (2004). Apuntes sobre investigacin formativa. En: Educacin y Educadores.Vol.7 Restrepo Gmez Bernardo (2006). Conceptos y Aplicaciones de la Investigacin Formativa, y Criterios para Evaluar la Investigacin cientfica en sentido estricto. Restrepo Gmez Bernardo (2002). Concepto y aplicaciones de la investigacin formativa y criterios para evaluar la investigacin cientfica en sentido estricto. En: Educacin Superior Calidad y Acreditacin. Informe Strata Etanhttp ://www.tendencias21.net/La-investigaciones-el-principal-recurso-de-la-sociedad-del-conocimiento_a237.html