UNICID - UNIVERSIDADE CIDADE DE SO PAULO

Maria de Ftima de vila Teixeira Ensino de Artes

Ensino de Artes
1 Tema A importncia do Ensino de Artes na Instituio Escolar

2 Problematizao/ Situao-problema Na instituio escolar realizado um trabalho de qualidade no Ensino de Artes, promovendo a criatividade e usando, no s a produo sem contexto, mas tambm a apreciao e sensibilizando o aluno para a diversidade cultural? 3 Justificativa A arte promove a formao integral do aluno. Atravs do Ensino de Artes o indivduo tem a possibilidade de entrar em contato com diferentes culturas e com isso tornar-se um cidado tolerante, respeitando as diferenas, aceitando o outro na sua individualidade, opinies e opes. Alm disso, quando abrange todas as linguagens artsticas dentro de contextos, promove a criatividade, agua a imaginao, amplia a viso de mundo e desenvolve a sensibilidade. E para que isso tudo ocorra as escolas precisam de profissionais qualificados e preocupados em oferecer uma educao de qualidade, preciso tambm que as aulas de Educao Artstica tenham o devido espao e importncia dentro da instituio. Baseado em pesquisas e conceitos sobre o Ensino de Artes e suas possibilidades para o aluno, o projeto foi elaborado para que possa demonstrar a importncia dessa disciplina no processo de ensino-aprendizagem.

4 Objetivos 4.1 Objetivo Geral O objetivo do presente estudo demonstrar a importncia do Ensino de Artes na escola como meio de promoo da criatividade, da sensibilizao e da formao integral do aluno. 4.2 Objetivos Especficos * Introduzir a discusso da qualidade das aulas de Educao Artstica na escola; * Analisar o espao que as linguagens artsticas ocupam na escola; * Demonstrar que o Ensino de Artes na instituio escolar pode ir alm da produo de desenhos. 5 Hipteses No atual contexto pesquisado chega-se algumas hipteses referentes ao problema citado: capacitados; do aluno; No h qualidade pois as aulas de Educao Artstica baseiam-se As aulas de Educao Artstica so de qualidade pois so usados Nas escolas no so trabalhadas todas as linguagens artsticas, As escolas promovem todas as linguagens artsticas, favorecendo a somente em produes de desenhos sem um contexto; todos os tipos de materiais possveis dentro de contextos estudados; sempre focam nas artes visuais em detrimento do teatro, msica e dana; formao integral do aluno. 6 Fundamentao Terica Na Declarao Universal dos Direitos Humanos o Art. 26 diz que:
A educao dever visar plena expanso da personalidade humana e ao reforo dos direitos do homem e das liberdades fundamentais e deve favorecer a compreenso, a tolerncia e a amizade entre todas as

No h qualidade por que as escolas no possuem profissionais Os profissionais so qualificados e preocupados com a sensibilizao

naes paz.

todos

os

grupos

raciais

ou

religiosos,

bem

como

desenvolvimento das atividades das Naes Unidas para a manuteno da

A instituio escolar efetiva o que nos diz o artigo promovendo o Ensino de Artes atravs de aulas de qualidade que visem a formao integral do cidado. A Arte proporciona o contato com diferentes culturas, abrindo espao para o respeito ao outro e suas diferenas pessoais, tnicas e religiosas. Em uma sociedade onde se evidencia mais a razo, o ter do que o ser, o Ensino de Artes vem para desenvolver a sensibilidade do indivduo, a percepo de si e do outro, a emoo e ampliar a viso que o aluno tem de mundo. Ao conhecer outras culturas o aluno tem a percepo de que existe um mundo diferente ao seu redor e que deve ser respeitado nas suas diferentes existncias. Para que o jovem ou a criana tenha a possibilidade de conhecer, apreciar e que tambm possa se expressar necessrio que o professor insira esses conhecimentos em suas aulas promovendo as quatro linguagens artsticas, e para isso o docente precisa de formao adequada. De acordo com o Quadro de Ao de Dacar, citado na Conferncia Mundial de Educao Artstica, realizada na cidade de Lisboa no ano de 2006, um dos pr-requisitos para uma educao de qualidade : professores preparados e motivados. Essa a importncia do Ensino de Artes na escola. Ampliar a viso do aluno, formar cidados crticos, promover a criatividade e mais do que tudo desenvolver a sensibilidade e a tolerncia frente ao diferente. Os Parmetros Curriculares Nacionais de Arte diz que:
A educao em Arte propicia o desenvolvimento do pensamento artstico, que caracteriza um modo particular de dar sentido s experincias das pessoas: por meio dele o aluno amplia a sensibilidade, a percepo a reflexo e a imaginao.

Dentro dessa perspectiva de Arte como formadora de indivduos criativos, crticos e tolerantes, a escola como mediadora de conhecimentos deve fornecer uma educao de qualidade, com profissionais capacitados abrangendo todas as linguagens artsticas. Na obra A Educao Artstica na Ao Educativa, os autores afirmam que as novas linguagens e as linguagens permanentes como dana, teatro, mmica etc. devem estar unidas para que o indivduo seja situado na atualidade mas tambm na continuidade e na eternidade do homem (FONTANEL-BRASSART, ROUQUET, 1975).

7 Metodologia da Pesquisa Aps ser escolhido o tema do trabalho, o referido projeto foi iniciado a partir de uma Pesquisa de Campo atravs de entrevistas semiestruturadas com professores, diretores e alunos de escolas pblicas. Foram questionados respeito da viso que tinham das Artes e da importncia das aulas de Educao Artstica na escola, formao dos professores da disciplina, bem como da carga horria disponibilizada. Constatou-se que falta muito para que seja dada a devida importncia para o Ensino de Artes na escola. A maioria dos alunos tem a viso de recreao para as aulas, afirmando que nelas somente desenham. No tm conhecimentos sobre Histria da Arte e em alguns momentos so utilizadas tcnicas diferentes. Os professores reconhecem a importncia, mas concordam que a carga horria pouca e que as escolas no possuem profissionais na rea especfica. Tanto que na maioria das escolas quem ministra as aulas de Artes so professores com formao em Letras, Histria ou Lnguas. Tambm foi realizada uma pesquisa bibliogrfica onde foi possvel conhecer ideias e conceitos de autores e pesquisadores sobre o tema em questo. 8 Cronograma
25/11/2012 03/12/2012 12/12/2012 04/01/2013 10/02/2013 20/02/2013

Incio

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Pesquisa De campo Entrevista Pesquisa Bibliogrfica x Anlise e Interpretao De dados Trmino 9 Referncias x x

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BRASIL. Ministrio da Educao e do Desporto. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais : Arte. Braslia: 1997.130p.

CONFERNCIA MUNDIAL DE EDUCAO ARTSTICA, 2006, Lisboa. Roteiro para Educao Artstica: Desenvolver as Capacidades Criativas para o Sculo XXI. Lisboa: Comisso Nacional da UNESCO, 2006. FONTANEL-BRASSAR, Simone; ROUQUET, Andr. A Educao Artstica na Ao Educativa. Traduzido por Maria Leonor Fernandes Antunes. Coimbra: Livraria Almedina, [1977]. PROSSER, Elizabeth Seraphim. Ensino de Artes.Curitiba: IESDE Brasil S.A., 2003.